往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時(shí)候總結(jié)一下了?？偨Y(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。以下是一些人際關(guān)系處理的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你建立良好的人際關(guān)系。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇一
作為1線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良偏向:1是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;2是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕1堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，1是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，1是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式1轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中顯現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正建立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要研究新教材、理解和掌控新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和搜集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分尋求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的毛病偏向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需要的畢生受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上掌控實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確掌控教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和應(yīng)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采取各種手段擴(kuò)大瀏覽面，增強(qiáng)學(xué)生在1切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
指點(diǎn)思想：
以“3的個(gè)代表”重要思想為指點(diǎn)，認(rèn)真貫徹履行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、各級(jí)語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)與用字，構(gòu)成與教育教學(xué)融為1體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的利用能力，不斷提高我班學(xué)生語(yǔ)言文字利用水平，進(jìn)1步激起學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。
2、工作目標(biāo)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《x國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)有關(guān)推普活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高學(xué)生民族文化素質(zhì)，提高學(xué)生推行普通話和使用普通話的能力。
2、加強(qiáng)班級(jí)語(yǔ)言文字工作的管理。成立語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，建立自上而下的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織建設(shè)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇二
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)言的完整性
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
二、嚴(yán)密的邏輯性
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
三、語(yǔ)言的針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
四、精湛的藝術(shù)性
語(yǔ)言是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂(lè)。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創(chuàng)新性
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái)，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的`后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說(shuō)普通話，寫規(guī)范字是必要的，也是可行的。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇三
20xx年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國(guó)通用語(yǔ)言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專家的精彩講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)通用語(yǔ)言的重要性。全國(guó)各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無(wú)障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項(xiàng)重要措施。通過(guò)一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì)到了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)普通話時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)音僵硬而出丑，長(zhǎng)期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話需要足夠的耐心。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習(xí)的最大感覺(jué)是堅(jiān)持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無(wú)論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以避免犯錯(cuò)誤。
3.在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我也遇到了很多困難。對(duì)于巴盟人來(lái)說(shuō)，前鼻音和后鼻音的不準(zhǔn)確區(qū)分是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準(zhǔn)確的發(fā)音逗樂(lè)。為了使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽范讀來(lái)糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂(lè)趣。
對(duì)于我的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)奮斗的過(guò)程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇四
快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對(duì)字、句或者篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂(lè)。在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競(jìng)賽，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來(lái)可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。
在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過(guò)大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言文字訓(xùn)練成了語(yǔ)文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對(duì)小學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文就是要教會(huì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的本領(lǐng)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂(lè)課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營(yíng)造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識(shí)，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)今的社會(huì)中，隨著外語(yǔ)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)言文字已經(jīng)成為每個(gè)人必備的能力之一。然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少人發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言文字方面存在薄弱的問(wèn)題。這種問(wèn)題不僅會(huì)影響到日常交流，更會(huì)在職業(yè)發(fā)展中造成影響。為此，越來(lái)越多的人開始關(guān)注和參加語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，本文就是筆者通過(guò)一次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提出的相關(guān)體會(huì)和思考。
第二段：現(xiàn)狀
在我所在的企業(yè)中，我們定期會(huì)組織語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，其課程內(nèi)容主要包括口語(yǔ)訓(xùn)練、書寫技巧和文化背景等方面。不得不承認(rèn)的是，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到了自己的語(yǔ)言文字薄弱。例如，與客戶溝通時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)專有名詞的了解，或者書寫文檔時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤仍然存在。
第三段：實(shí)踐
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練，如:角色扮演、口語(yǔ)演講，單詞拼寫以及寫作訓(xùn)練。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我逐步發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并且學(xué)習(xí)到了一些有效的技巧與方法。例如，對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練，我們需要關(guān)注發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、流暢度和自信心；對(duì)于書寫訓(xùn)練，我們則必須注重規(guī)范的語(yǔ)法、詞匯量和注意拼寫錯(cuò)誤。
第四段：感受
在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，讓我感受到最大的收獲是：需要時(shí)刻積極主動(dòng)、保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)知識(shí)的渴望和努力，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法，接受批評(píng)與改進(jìn)自身。這種良好的態(tài)度更是在工作崗位上保持進(jìn)步的關(guān)鍵，讓自己不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高自身的語(yǔ)言文字能力，這只是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦?，需要學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還要加以實(shí)踐和反思。只有不斷重復(fù)這樣的過(guò)程，我們才能達(dá)到更高的水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的需要。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇六
現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言文字的運(yùn)用已經(jīng)成為了溝通和交流的重要手段，并且在各個(gè)領(lǐng)域中都扮演著極為重要的角色。然而，許多人在日常生活和工作中卻存在著“語(yǔ)言文字薄弱”的問(wèn)題，需要通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提高自身的能力水平。語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的目的就是為了幫助這些人提高自身的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變的溝通環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方式的介紹
語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的形式多種多樣，有線上課程、線下培訓(xùn)，以及個(gè)性化學(xué)習(xí)等等。培訓(xùn)內(nèi)容則包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、交際能力等多個(gè)方面，學(xué)員可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和方式。此外，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如模擬面試、演講比賽等，讓學(xué)員能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第三段：薄弱問(wèn)題的分析和改進(jìn)措施
在常規(guī)培訓(xùn)中，教師需要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際表現(xiàn)和反饋意見，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，以滿足不同學(xué)員的需求。另外，學(xué)員自身也需要積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)自我反思和思考，逐漸發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。
第四段：培訓(xùn)成果的評(píng)估和影響
在培訓(xùn)結(jié)束后，教師會(huì)根據(jù)課程要求和學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)員的成果進(jìn)行評(píng)估，以便更好地了解學(xué)員的提高程度和調(diào)整授課方式。此外，培訓(xùn)的成果也會(huì)對(duì)學(xué)員本人和社會(huì)產(chǎn)生一定的影響，提高了他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，有助于更好地和他人交流和溝通，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的意義和價(jià)值
語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)不僅有助于提高個(gè)人的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，還可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力的人才更受歡迎，更有機(jī)會(huì)獲得更好的職業(yè)和心理狀況。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的意義和價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自我，追求更優(yōu)秀的未來(lái)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇七
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言。作為一名教師，為了進(jìn)一步提高普通話水平，我參加了普通話提高培訓(xùn)班。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念以及相關(guān)的理論知識(shí)。我非常認(rèn)真努力地練習(xí)著、模仿著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了普通話的專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。同時(shí)，對(duì)普通話產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了自己說(shuō)好普通話的信心。
其次，我認(rèn)為要想說(shuō)好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，我樹立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷地訓(xùn)練，提升速度的同時(shí)也正了音。環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有良好的促進(jìn)作用。我還在工作之余收聽廣播，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
再次，要想說(shuō)好普通話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來(lái)晨讀晨練。跟著老師的示范，一次又一次地訓(xùn)練、模仿，直到說(shuō)起話來(lái)不拗口。一周下來(lái)，我的普通話說(shuō)得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問(wèn)題，不斷糾正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。
總之，普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，掌握好普通話。作為一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的。普通話作為通用語(yǔ)，是傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，那樣可以更好地提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話說(shuō)得漂亮。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言文字的運(yùn)用越來(lái)越重要。作為一名職場(chǎng)新人，語(yǔ)言文字的薄弱無(wú)疑會(huì)成為自己發(fā)展的絆腳石，于是我報(bào)名參加了一次語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，以期提高自己的語(yǔ)言文字能力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)。
培訓(xùn)讓我受益匪淺
這次培訓(xùn)覆蓋了許多語(yǔ)言文字領(lǐng)域，如漢語(yǔ)拼音、時(shí)文摘抄、新聞評(píng)論等。其中，我最喜歡的是時(shí)文摘抄環(huán)節(jié)。通過(guò)每天選擇一篇網(wǎng)上熱點(diǎn)新聞，進(jìn)行摘要和總結(jié)的訓(xùn)練，不僅能增加自己對(duì)時(shí)事的了解，更能夠磨煉自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
除此之外，新聞評(píng)論的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在聽取導(dǎo)師講解范例后，我們分組進(jìn)行練習(xí)，每次需要選一篇報(bào)道進(jìn)行分析和評(píng)論。這樣的訓(xùn)練對(duì)于鍛煉自己獨(dú)立思考、逐步建立立場(chǎng)和觀點(diǎn)非常有幫助。
語(yǔ)言文字薄弱的難點(diǎn)與突破點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的問(wèn)題是看到一些生僻的字眼、論述方向不夠明確的文章時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確地理解文章的意思。針對(duì)這點(diǎn)，導(dǎo)師給出了建議：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、多看熱點(diǎn)新聞以及不畏生字生詞地閱讀名著，都可有助于解決這些問(wèn)題。
在自己?jiǎn)⒊陶Z(yǔ)言文字薄弱之路時(shí)，其實(shí)還有另一個(gè)突破口：口語(yǔ)交流。很多人在自己的職業(yè)生涯中善于文字處理，但很難把思想轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)。因此，與同齡人進(jìn)行討論、找感興趣的對(duì)話題練習(xí)口才，同樣也是一個(gè)有效的突破口。
對(duì)語(yǔ)言文字的新認(rèn)識(shí)與訴求
通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很多新的認(rèn)識(shí)。首先，語(yǔ)言文字的重要性不容忽視，它關(guān)系到我們職場(chǎng)生涯的進(jìn)展、人際關(guān)系的良性發(fā)展等等。其次，語(yǔ)言文字的薄弱并不可怕，只要我們有耐心、持之以恒地練習(xí)，一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我也將不斷補(bǔ)充和提高自己的語(yǔ)言文字能力。希望在未來(lái)的日子里，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言文字能力為自己的職業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇九
任教十余年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班給我留下了深刻的印象。兩個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了圖書館安靜，更習(xí)慣了專家教授們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教授講課，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了中等職業(yè)學(xué)校新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
學(xué)院還根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在上好教學(xué)理論與方法課的同時(shí)，特別注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，多次請(qǐng)校內(nèi)外全國(guó)和江蘇省著名的烹飪大師、烹飪名師給我們講解演示淮揚(yáng)名菜名點(diǎn)的制作;我們還到揚(yáng)州迎賓館、花園國(guó)際大酒店、淮左明都大酒店、賽德大酒店、食為天大酒店等具有代表性知名餐飲企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，和酒店的師傅們共同切磋技術(shù)，到國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！獰o(wú)錫旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校參觀考察，同學(xué)們相互表演和交流了當(dāng)?shù)氐拿嗣c(diǎn)，使我感到收獲很大。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上還存在問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)職業(yè) 教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受非淺。下面是我 通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為專業(yè)教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)菜品，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)有的課程意識(shí)
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是職高生的課程，課程必須回歸社會(huì)實(shí)踐、適應(yīng)不同職高生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信職高生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與職高生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給職高生，職高生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)職高生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)職高生心理上的認(rèn)知沖突，使職高生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給職高生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓職高生充分思考，給職高生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的職高生說(shuō)。這樣，職高生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，在職業(yè)學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使職高生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單!
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十
不僅如此，培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了特高壓電網(wǎng)、電網(wǎng)新技術(shù)等課程，這兩門課程讓我們了解了當(dāng)今世界電網(wǎng)發(fā)展最前沿的狀態(tài)，知道了當(dāng)今世界電力系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)和方向；我們還學(xué)習(xí)了電力系統(tǒng)一次設(shè)備的原理及應(yīng)用，如變壓器、高壓斷路器、互感器等，這些一次設(shè)備的系統(tǒng)學(xué)習(xí)很好地彌補(bǔ)了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)上的不足；我們也學(xué)習(xí)了二次系統(tǒng)及設(shè)備，如繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置、二次回路、站用交直流系統(tǒng)等知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，極大地彌補(bǔ)了大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的不足，因?yàn)檫@些課程都是從實(shí)用的角度，由來(lái)自生產(chǎn)一線的專家學(xué)者講授的，注重實(shí)踐；同時(shí)，也具有一定的理論深度和很強(qiáng)的實(shí)用性。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們要求是和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作時(shí)是一樣的，要求我們完全背畫一次接線圖，完整的操作票并且能夠完全操作。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也是一樣的認(rèn)真，因?yàn)槲覀兌贾赖归l操作是最重要最基本的操作。在學(xué)習(xí)中我們時(shí)常討論交流，互相幫助，在重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)我們也都能得到老師們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使我們都能很快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)期間，我還不忘和老師交流，聽他們講了自己的經(jīng)歷和工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，感知電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定是首要的，也深刻的知道了自身存在的不足。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊湊而又充實(shí)的.，但是國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院仍給我們學(xué)員安排了許多豐富的課余生活，從而使我們身心上都得到了成長(zhǎng)。我參加了學(xué)院組織的五四紅歌會(huì)、運(yùn)行培訓(xùn)部組織的拔河比賽、文藝晚會(huì)演出，班級(jí)婦女節(jié)狂歡晚會(huì)、我型我show等各項(xiàng)活動(dòng)，深深感受到在國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大家庭的歡樂(lè)。在這個(gè)校園里，國(guó)網(wǎng)公司給我們提供了最優(yōu)良的師資，最舒適的環(huán)境，能夠在這樣的一學(xué)院里完成踏入工作前的崗前培訓(xùn)我們都心存感激。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。回首四個(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺(jué)非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)！雛鷹勵(lì)志，一飛沖天！
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十一
20xx年8月我進(jìn)入了江西九江供電公司，在前幾個(gè)月我一直在供電公司人資部做些輔助工作，直到20xx年3月，這時(shí)我接到單位通知―去國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)，能夠成為江西省電力公司34名去培訓(xùn)的成員當(dāng)中的一員，我感到非常自豪。而當(dāng)我知道我去那培訓(xùn)的是高壓電氣試驗(yàn)時(shí)，心里又有了那么點(diǎn)緊張，因?yàn)槲疫€沒(méi)輪崗過(guò)試驗(yàn)班，以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)高壓試驗(yàn)這一塊，怕到那以后跟不上大家的步伐。轉(zhuǎn)眼間，五個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，通過(guò)這段時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)人政治思想素養(yǎng)、理論知識(shí)水平、實(shí)際操作能力得到很大提高，為今后立足本職工作，更好地服務(wù)于建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本次培訓(xùn)班我們電氣試驗(yàn)班共有65名學(xué)員，來(lái)自國(guó)家電。
網(wǎng)公司下屬各個(gè)單位，因此，這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國(guó)家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。在這段時(shí)間里，通過(guò)大家一起座談?dòng)懻?，互相交流心得體會(huì)，非常生動(dòng)地將培訓(xùn)班所學(xué)與自己工作職能結(jié)合起來(lái)，使學(xué)到的理論知識(shí)更加形象具體到我們每一個(gè)人身上。在這五個(gè)多月的時(shí)間里，我們互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，大家增進(jìn)了了解，建立了深厚的友誼。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十二
全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于20xx年1月1日起施行。這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。共和國(guó)的語(yǔ)言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。
這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹?普通話不好，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。
大量事實(shí)說(shuō)明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國(guó)家的重視下，在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語(yǔ)言文字法!
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十三
12月23日至25日，我很榮幸受學(xué)校委派至哈爾濱進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是為20xx年全國(guó)實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)培養(yǎng)種子教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要是關(guān)于將來(lái)如何有效開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全面提升全國(guó)各科教師信息素養(yǎng)。培訓(xùn)對(duì)象為各省，自治區(qū)擔(dān)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的骨干培訓(xùn)者。
23日上午，由中央電教館劉峰對(duì)本次培訓(xùn)做了簡(jiǎn)短的動(dòng)員，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及以后獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了介紹。接著西北師范大學(xué)郭炯教授對(duì)本次項(xiàng)目培訓(xùn)課程的總體框架做了講解。郭教授運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)本次培訓(xùn)的框架進(jìn)行了一個(gè)形象的展示，主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，數(shù)字課堂環(huán)境建設(shè)，moodle平臺(tái)建設(shè)，教育云等等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
雖只是框架介紹，但思維導(dǎo)圖的運(yùn)用和郭教授適時(shí)的補(bǔ)充，讓我對(duì)20xx年的全國(guó)培訓(xùn)有了一定的了解和期待，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，其中教育云，資源整合，家校協(xié)同教學(xué)，網(wǎng)上校本研修等讓我對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)。
23日下午沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院賈居堅(jiān)教授針對(duì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的有效實(shí)施與管理作了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的專家講，教師聽的模式，在培訓(xùn)中賈教授提出了幾個(gè)問(wèn)題：如何讓教師準(zhǔn)時(shí)報(bào)到參加培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師積極性如何調(diào)動(dòng)，如何讓教師在討論中踴躍發(fā)言。根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題，將教師按地域分為十個(gè)小組進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果寫在紙上進(jìn)行展示。我們山西組經(jīng)過(guò)激烈討論也總結(jié)了自己的答案。我們組名確定為：“三晉之翼——晉善晉美”;通過(guò)與行政掛鉤，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)確保教師準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn);通過(guò)小組有效合理編排，組長(zhǎng)積極引導(dǎo)來(lái)確保每位教師進(jìn)行踴躍發(fā)言。除了展示我們山西組的結(jié)論，還聆聽了其它小組的精彩展示，從中發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的地方，會(huì)場(chǎng)氣氛也非?；钴S。
24日全天由孫高揚(yáng)教授對(duì)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)活動(dòng)策劃的幾點(diǎn)思考對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。孫教授將遠(yuǎn)程培訓(xùn)比喻為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，并就如何在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和積極性做了幾點(diǎn)分析。首先創(chuàng)建良好的溝通平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通軟件qq,yy，微信等工具來(lái)確何教師和學(xué)員能進(jìn)行方便快捷的溝通;然后實(shí)行兵帶兵機(jī)制，類似于我校的師帶徒，進(jìn)行一對(duì)一的幫助;還實(shí)行合作共贏的機(jī)制，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，舉辦一些比賽活動(dòng)等。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)中教師和學(xué)員之間的陌生感是很大的障礙，針對(duì)此點(diǎn)，孫教授將互相熟悉定義為破冰活動(dòng)，讓各組成員進(jìn)行地區(qū)培訓(xùn)分工，我們山西組進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分工，參加培訓(xùn)的電教館工作人員主要進(jìn)行聯(lián)系，溝通，組織等工作，一線帶課教師主要進(jìn)行授課，培訓(xùn)等工作。在各組展示中，孫教授通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)檢測(cè)各組成員是否達(dá)到了互相熟悉的目的，學(xué)員們?cè)谟螒虻姆諊辛私饬吮舜耍鲞M(jìn)了感情，達(dá)到了破冰的目的。
25日上午全體學(xué)員在東北林業(yè)大學(xué)多媒體機(jī)房進(jìn)行培訓(xùn)平臺(tái)的操作練習(xí)，在此次培訓(xùn)中，中央電教館楊金勇教授通過(guò)yy語(yǔ)音平臺(tái)對(duì)分布在五個(gè)機(jī)房的222名學(xué)員以及分布在全國(guó)各地的幾位一期培訓(xùn)教師進(jìn)行了統(tǒng)一的互動(dòng)教學(xué)，使我們真正感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
在上機(jī)培訓(xùn)中也有一些不足之處，比如在平臺(tái)操作的講解時(shí)，沒(méi)有必要進(jìn)行全面細(xì)致的一一講解，培訓(xùn)對(duì)象為各地電教人員，在平臺(tái)操作方面都有一定的經(jīng)驗(yàn)，完全可以以微課的形式進(jìn)行講解，效果會(huì)更好，用時(shí)也會(huì)更短。
以上就是本次培訓(xùn)，我的一些心得體會(huì)，此次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，接著各位學(xué)員還將通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為20xx年的全國(guó)教師培訓(xùn)做準(zhǔn)備。教育技術(shù)是一門全新的學(xué)科，也是未來(lái)教育的趨勢(shì)，希望各位教師能勇于接受挑戰(zhàn)，提高自己的信息素養(yǎng)，掌握制作優(yōu)秀課件的能力，來(lái)迎接未來(lái)教育的變化。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十四
此次培訓(xùn)由該局教育培訓(xùn)中心牽頭組織，營(yíng)銷部予以積極配合落實(shí)，特邀廈門英斯捷國(guó)際發(fā)展機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)葉飛老師親臨授課。培訓(xùn)分為兩期，每期3天，共有100名來(lái)自客戶服務(wù)中心和威遠(yuǎn)、資中、隆昌供電局的城市窗口人員參加培訓(xùn)。本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括窗口從業(yè)人員日常工作中經(jīng)常涉及的電費(fèi)發(fā)票計(jì)算、電力法規(guī)應(yīng)用、服務(wù)品牌認(rèn)知、供電服務(wù)禮儀、客戶心理引導(dǎo)、服務(wù)溝通技巧以及客戶異議、抱怨、投訴應(yīng)急處理等知識(shí)點(diǎn)，并在培訓(xùn)結(jié)束前組織全體學(xué)員進(jìn)行了考試，充分做到了“以考促學(xué)、有效提升”。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇一
作為1線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良偏向:1是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;2是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕1堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，1是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，1是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式1轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中顯現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正建立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要研究新教材、理解和掌控新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和搜集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分尋求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的毛病偏向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需要的畢生受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上掌控實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確掌控教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和應(yīng)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采取各種手段擴(kuò)大瀏覽面，增強(qiáng)學(xué)生在1切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
指點(diǎn)思想：
以“3的個(gè)代表”重要思想為指點(diǎn)，認(rèn)真貫徹履行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、各級(jí)語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)與用字，構(gòu)成與教育教學(xué)融為1體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的利用能力，不斷提高我班學(xué)生語(yǔ)言文字利用水平，進(jìn)1步激起學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。
2、工作目標(biāo)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《x國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)有關(guān)推普活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高學(xué)生民族文化素質(zhì)，提高學(xué)生推行普通話和使用普通話的能力。
2、加強(qiáng)班級(jí)語(yǔ)言文字工作的管理。成立語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，建立自上而下的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織建設(shè)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇二
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)言的完整性
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
二、嚴(yán)密的邏輯性
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
三、語(yǔ)言的針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
四、精湛的藝術(shù)性
語(yǔ)言是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂(lè)。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創(chuàng)新性
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái)，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的`后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說(shuō)普通話，寫規(guī)范字是必要的，也是可行的。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇三
20xx年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國(guó)通用語(yǔ)言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專家的精彩講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)通用語(yǔ)言的重要性。全國(guó)各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無(wú)障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項(xiàng)重要措施。通過(guò)一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì)到了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)普通話時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)音僵硬而出丑，長(zhǎng)期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話需要足夠的耐心。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習(xí)的最大感覺(jué)是堅(jiān)持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無(wú)論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以避免犯錯(cuò)誤。
3.在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我也遇到了很多困難。對(duì)于巴盟人來(lái)說(shuō)，前鼻音和后鼻音的不準(zhǔn)確區(qū)分是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準(zhǔn)確的發(fā)音逗樂(lè)。為了使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽范讀來(lái)糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂(lè)趣。
對(duì)于我的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)奮斗的過(guò)程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇四
快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對(duì)字、句或者篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂(lè)。在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競(jìng)賽，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來(lái)可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。
在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過(guò)大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言文字訓(xùn)練成了語(yǔ)文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對(duì)小學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文就是要教會(huì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的本領(lǐng)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂(lè)課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營(yíng)造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識(shí)，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)今的社會(huì)中，隨著外語(yǔ)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)言文字已經(jīng)成為每個(gè)人必備的能力之一。然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少人發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言文字方面存在薄弱的問(wèn)題。這種問(wèn)題不僅會(huì)影響到日常交流，更會(huì)在職業(yè)發(fā)展中造成影響。為此，越來(lái)越多的人開始關(guān)注和參加語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，本文就是筆者通過(guò)一次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提出的相關(guān)體會(huì)和思考。
第二段：現(xiàn)狀
在我所在的企業(yè)中，我們定期會(huì)組織語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，其課程內(nèi)容主要包括口語(yǔ)訓(xùn)練、書寫技巧和文化背景等方面。不得不承認(rèn)的是，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到了自己的語(yǔ)言文字薄弱。例如，與客戶溝通時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)專有名詞的了解，或者書寫文檔時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤仍然存在。
第三段：實(shí)踐
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練，如:角色扮演、口語(yǔ)演講，單詞拼寫以及寫作訓(xùn)練。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我逐步發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并且學(xué)習(xí)到了一些有效的技巧與方法。例如，對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練，我們需要關(guān)注發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、流暢度和自信心；對(duì)于書寫訓(xùn)練，我們則必須注重規(guī)范的語(yǔ)法、詞匯量和注意拼寫錯(cuò)誤。
第四段：感受
在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，讓我感受到最大的收獲是：需要時(shí)刻積極主動(dòng)、保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)知識(shí)的渴望和努力，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法，接受批評(píng)與改進(jìn)自身。這種良好的態(tài)度更是在工作崗位上保持進(jìn)步的關(guān)鍵，讓自己不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高自身的語(yǔ)言文字能力，這只是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦?，需要學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還要加以實(shí)踐和反思。只有不斷重復(fù)這樣的過(guò)程，我們才能達(dá)到更高的水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的需要。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇六
現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言文字的運(yùn)用已經(jīng)成為了溝通和交流的重要手段，并且在各個(gè)領(lǐng)域中都扮演著極為重要的角色。然而，許多人在日常生活和工作中卻存在著“語(yǔ)言文字薄弱”的問(wèn)題，需要通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提高自身的能力水平。語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的目的就是為了幫助這些人提高自身的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變的溝通環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方式的介紹
語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的形式多種多樣，有線上課程、線下培訓(xùn)，以及個(gè)性化學(xué)習(xí)等等。培訓(xùn)內(nèi)容則包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、交際能力等多個(gè)方面，學(xué)員可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和方式。此外，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如模擬面試、演講比賽等，讓學(xué)員能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第三段：薄弱問(wèn)題的分析和改進(jìn)措施
在常規(guī)培訓(xùn)中，教師需要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際表現(xiàn)和反饋意見，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，以滿足不同學(xué)員的需求。另外，學(xué)員自身也需要積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)自我反思和思考，逐漸發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。
第四段：培訓(xùn)成果的評(píng)估和影響
在培訓(xùn)結(jié)束后，教師會(huì)根據(jù)課程要求和學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)員的成果進(jìn)行評(píng)估，以便更好地了解學(xué)員的提高程度和調(diào)整授課方式。此外，培訓(xùn)的成果也會(huì)對(duì)學(xué)員本人和社會(huì)產(chǎn)生一定的影響，提高了他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，有助于更好地和他人交流和溝通，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的意義和價(jià)值
語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)不僅有助于提高個(gè)人的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，還可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力的人才更受歡迎，更有機(jī)會(huì)獲得更好的職業(yè)和心理狀況。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)的意義和價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自我，追求更優(yōu)秀的未來(lái)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇七
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言。作為一名教師，為了進(jìn)一步提高普通話水平，我參加了普通話提高培訓(xùn)班。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念以及相關(guān)的理論知識(shí)。我非常認(rèn)真努力地練習(xí)著、模仿著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了普通話的專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。同時(shí)，對(duì)普通話產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了自己說(shuō)好普通話的信心。
其次，我認(rèn)為要想說(shuō)好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，我樹立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷地訓(xùn)練，提升速度的同時(shí)也正了音。環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有良好的促進(jìn)作用。我還在工作之余收聽廣播，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
再次，要想說(shuō)好普通話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來(lái)晨讀晨練。跟著老師的示范，一次又一次地訓(xùn)練、模仿，直到說(shuō)起話來(lái)不拗口。一周下來(lái)，我的普通話說(shuō)得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問(wèn)題，不斷糾正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。
總之，普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，掌握好普通話。作為一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的。普通話作為通用語(yǔ)，是傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，那樣可以更好地提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話說(shuō)得漂亮。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言文字的運(yùn)用越來(lái)越重要。作為一名職場(chǎng)新人，語(yǔ)言文字的薄弱無(wú)疑會(huì)成為自己發(fā)展的絆腳石，于是我報(bào)名參加了一次語(yǔ)言文字薄弱培訓(xùn)，以期提高自己的語(yǔ)言文字能力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)。
培訓(xùn)讓我受益匪淺
這次培訓(xùn)覆蓋了許多語(yǔ)言文字領(lǐng)域，如漢語(yǔ)拼音、時(shí)文摘抄、新聞評(píng)論等。其中，我最喜歡的是時(shí)文摘抄環(huán)節(jié)。通過(guò)每天選擇一篇網(wǎng)上熱點(diǎn)新聞，進(jìn)行摘要和總結(jié)的訓(xùn)練，不僅能增加自己對(duì)時(shí)事的了解，更能夠磨煉自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
除此之外，新聞評(píng)論的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在聽取導(dǎo)師講解范例后，我們分組進(jìn)行練習(xí)，每次需要選一篇報(bào)道進(jìn)行分析和評(píng)論。這樣的訓(xùn)練對(duì)于鍛煉自己獨(dú)立思考、逐步建立立場(chǎng)和觀點(diǎn)非常有幫助。
語(yǔ)言文字薄弱的難點(diǎn)與突破點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的問(wèn)題是看到一些生僻的字眼、論述方向不夠明確的文章時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確地理解文章的意思。針對(duì)這點(diǎn)，導(dǎo)師給出了建議：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、多看熱點(diǎn)新聞以及不畏生字生詞地閱讀名著，都可有助于解決這些問(wèn)題。
在自己?jiǎn)⒊陶Z(yǔ)言文字薄弱之路時(shí)，其實(shí)還有另一個(gè)突破口：口語(yǔ)交流。很多人在自己的職業(yè)生涯中善于文字處理，但很難把思想轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)。因此，與同齡人進(jìn)行討論、找感興趣的對(duì)話題練習(xí)口才，同樣也是一個(gè)有效的突破口。
對(duì)語(yǔ)言文字的新認(rèn)識(shí)與訴求
通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很多新的認(rèn)識(shí)。首先，語(yǔ)言文字的重要性不容忽視，它關(guān)系到我們職場(chǎng)生涯的進(jìn)展、人際關(guān)系的良性發(fā)展等等。其次，語(yǔ)言文字的薄弱并不可怕，只要我們有耐心、持之以恒地練習(xí)，一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我也將不斷補(bǔ)充和提高自己的語(yǔ)言文字能力。希望在未來(lái)的日子里，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言文字能力為自己的職業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇九
任教十余年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班給我留下了深刻的印象。兩個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了圖書館安靜，更習(xí)慣了專家教授們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教授講課，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了中等職業(yè)學(xué)校新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
學(xué)院還根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在上好教學(xué)理論與方法課的同時(shí)，特別注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，多次請(qǐng)校內(nèi)外全國(guó)和江蘇省著名的烹飪大師、烹飪名師給我們講解演示淮揚(yáng)名菜名點(diǎn)的制作;我們還到揚(yáng)州迎賓館、花園國(guó)際大酒店、淮左明都大酒店、賽德大酒店、食為天大酒店等具有代表性知名餐飲企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，和酒店的師傅們共同切磋技術(shù)，到國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！獰o(wú)錫旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校參觀考察，同學(xué)們相互表演和交流了當(dāng)?shù)氐拿嗣c(diǎn)，使我感到收獲很大。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上還存在問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)職業(yè) 教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受非淺。下面是我 通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為專業(yè)教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)菜品，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)有的課程意識(shí)
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是職高生的課程，課程必須回歸社會(huì)實(shí)踐、適應(yīng)不同職高生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信職高生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與職高生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給職高生，職高生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)職高生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)職高生心理上的認(rèn)知沖突，使職高生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給職高生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓職高生充分思考，給職高生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的職高生說(shuō)。這樣，職高生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，在職業(yè)學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使職高生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單!
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十
不僅如此，培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了特高壓電網(wǎng)、電網(wǎng)新技術(shù)等課程，這兩門課程讓我們了解了當(dāng)今世界電網(wǎng)發(fā)展最前沿的狀態(tài)，知道了當(dāng)今世界電力系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)和方向；我們還學(xué)習(xí)了電力系統(tǒng)一次設(shè)備的原理及應(yīng)用，如變壓器、高壓斷路器、互感器等，這些一次設(shè)備的系統(tǒng)學(xué)習(xí)很好地彌補(bǔ)了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)上的不足；我們也學(xué)習(xí)了二次系統(tǒng)及設(shè)備，如繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置、二次回路、站用交直流系統(tǒng)等知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，極大地彌補(bǔ)了大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的不足，因?yàn)檫@些課程都是從實(shí)用的角度，由來(lái)自生產(chǎn)一線的專家學(xué)者講授的，注重實(shí)踐；同時(shí)，也具有一定的理論深度和很強(qiáng)的實(shí)用性。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們要求是和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作時(shí)是一樣的，要求我們完全背畫一次接線圖，完整的操作票并且能夠完全操作。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也是一樣的認(rèn)真，因?yàn)槲覀兌贾赖归l操作是最重要最基本的操作。在學(xué)習(xí)中我們時(shí)常討論交流，互相幫助，在重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)我們也都能得到老師們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使我們都能很快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)期間，我還不忘和老師交流，聽他們講了自己的經(jīng)歷和工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，感知電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定是首要的，也深刻的知道了自身存在的不足。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊湊而又充實(shí)的.，但是國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院仍給我們學(xué)員安排了許多豐富的課余生活，從而使我們身心上都得到了成長(zhǎng)。我參加了學(xué)院組織的五四紅歌會(huì)、運(yùn)行培訓(xùn)部組織的拔河比賽、文藝晚會(huì)演出，班級(jí)婦女節(jié)狂歡晚會(huì)、我型我show等各項(xiàng)活動(dòng)，深深感受到在國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大家庭的歡樂(lè)。在這個(gè)校園里，國(guó)網(wǎng)公司給我們提供了最優(yōu)良的師資，最舒適的環(huán)境，能夠在這樣的一學(xué)院里完成踏入工作前的崗前培訓(xùn)我們都心存感激。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。回首四個(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺(jué)非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)！雛鷹勵(lì)志，一飛沖天！
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十一
20xx年8月我進(jìn)入了江西九江供電公司，在前幾個(gè)月我一直在供電公司人資部做些輔助工作，直到20xx年3月，這時(shí)我接到單位通知―去國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)，能夠成為江西省電力公司34名去培訓(xùn)的成員當(dāng)中的一員，我感到非常自豪。而當(dāng)我知道我去那培訓(xùn)的是高壓電氣試驗(yàn)時(shí)，心里又有了那么點(diǎn)緊張，因?yàn)槲疫€沒(méi)輪崗過(guò)試驗(yàn)班，以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)高壓試驗(yàn)這一塊，怕到那以后跟不上大家的步伐。轉(zhuǎn)眼間，五個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，通過(guò)這段時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)人政治思想素養(yǎng)、理論知識(shí)水平、實(shí)際操作能力得到很大提高，為今后立足本職工作，更好地服務(wù)于建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本次培訓(xùn)班我們電氣試驗(yàn)班共有65名學(xué)員，來(lái)自國(guó)家電。
網(wǎng)公司下屬各個(gè)單位，因此，這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國(guó)家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。在這段時(shí)間里，通過(guò)大家一起座談?dòng)懻?，互相交流心得體會(huì)，非常生動(dòng)地將培訓(xùn)班所學(xué)與自己工作職能結(jié)合起來(lái)，使學(xué)到的理論知識(shí)更加形象具體到我們每一個(gè)人身上。在這五個(gè)多月的時(shí)間里，我們互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，大家增進(jìn)了了解，建立了深厚的友誼。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十二
全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于20xx年1月1日起施行。這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。共和國(guó)的語(yǔ)言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。
這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹?普通話不好，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。
大量事實(shí)說(shuō)明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國(guó)家的重視下，在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語(yǔ)言文字法!
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十三
12月23日至25日，我很榮幸受學(xué)校委派至哈爾濱進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是為20xx年全國(guó)實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)培養(yǎng)種子教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要是關(guān)于將來(lái)如何有效開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全面提升全國(guó)各科教師信息素養(yǎng)。培訓(xùn)對(duì)象為各省，自治區(qū)擔(dān)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的骨干培訓(xùn)者。
23日上午，由中央電教館劉峰對(duì)本次培訓(xùn)做了簡(jiǎn)短的動(dòng)員，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及以后獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了介紹。接著西北師范大學(xué)郭炯教授對(duì)本次項(xiàng)目培訓(xùn)課程的總體框架做了講解。郭教授運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)本次培訓(xùn)的框架進(jìn)行了一個(gè)形象的展示，主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，數(shù)字課堂環(huán)境建設(shè)，moodle平臺(tái)建設(shè)，教育云等等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
雖只是框架介紹，但思維導(dǎo)圖的運(yùn)用和郭教授適時(shí)的補(bǔ)充，讓我對(duì)20xx年的全國(guó)培訓(xùn)有了一定的了解和期待，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，其中教育云，資源整合，家校協(xié)同教學(xué)，網(wǎng)上校本研修等讓我對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)。
23日下午沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院賈居堅(jiān)教授針對(duì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的有效實(shí)施與管理作了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的專家講，教師聽的模式，在培訓(xùn)中賈教授提出了幾個(gè)問(wèn)題：如何讓教師準(zhǔn)時(shí)報(bào)到參加培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師積極性如何調(diào)動(dòng)，如何讓教師在討論中踴躍發(fā)言。根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題，將教師按地域分為十個(gè)小組進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果寫在紙上進(jìn)行展示。我們山西組經(jīng)過(guò)激烈討論也總結(jié)了自己的答案。我們組名確定為：“三晉之翼——晉善晉美”;通過(guò)與行政掛鉤，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)確保教師準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn);通過(guò)小組有效合理編排，組長(zhǎng)積極引導(dǎo)來(lái)確保每位教師進(jìn)行踴躍發(fā)言。除了展示我們山西組的結(jié)論，還聆聽了其它小組的精彩展示，從中發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的地方，會(huì)場(chǎng)氣氛也非?；钴S。
24日全天由孫高揚(yáng)教授對(duì)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)活動(dòng)策劃的幾點(diǎn)思考對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。孫教授將遠(yuǎn)程培訓(xùn)比喻為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，并就如何在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和積極性做了幾點(diǎn)分析。首先創(chuàng)建良好的溝通平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通軟件qq,yy，微信等工具來(lái)確何教師和學(xué)員能進(jìn)行方便快捷的溝通;然后實(shí)行兵帶兵機(jī)制，類似于我校的師帶徒，進(jìn)行一對(duì)一的幫助;還實(shí)行合作共贏的機(jī)制，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，舉辦一些比賽活動(dòng)等。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)中教師和學(xué)員之間的陌生感是很大的障礙，針對(duì)此點(diǎn)，孫教授將互相熟悉定義為破冰活動(dòng)，讓各組成員進(jìn)行地區(qū)培訓(xùn)分工，我們山西組進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分工，參加培訓(xùn)的電教館工作人員主要進(jìn)行聯(lián)系，溝通，組織等工作，一線帶課教師主要進(jìn)行授課，培訓(xùn)等工作。在各組展示中，孫教授通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)檢測(cè)各組成員是否達(dá)到了互相熟悉的目的，學(xué)員們?cè)谟螒虻姆諊辛私饬吮舜耍鲞M(jìn)了感情，達(dá)到了破冰的目的。
25日上午全體學(xué)員在東北林業(yè)大學(xué)多媒體機(jī)房進(jìn)行培訓(xùn)平臺(tái)的操作練習(xí)，在此次培訓(xùn)中，中央電教館楊金勇教授通過(guò)yy語(yǔ)音平臺(tái)對(duì)分布在五個(gè)機(jī)房的222名學(xué)員以及分布在全國(guó)各地的幾位一期培訓(xùn)教師進(jìn)行了統(tǒng)一的互動(dòng)教學(xué)，使我們真正感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
在上機(jī)培訓(xùn)中也有一些不足之處，比如在平臺(tái)操作的講解時(shí)，沒(méi)有必要進(jìn)行全面細(xì)致的一一講解，培訓(xùn)對(duì)象為各地電教人員，在平臺(tái)操作方面都有一定的經(jīng)驗(yàn)，完全可以以微課的形式進(jìn)行講解，效果會(huì)更好，用時(shí)也會(huì)更短。
以上就是本次培訓(xùn)，我的一些心得體會(huì)，此次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，接著各位學(xué)員還將通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為20xx年的全國(guó)教師培訓(xùn)做準(zhǔn)備。教育技術(shù)是一門全新的學(xué)科，也是未來(lái)教育的趨勢(shì)，希望各位教師能勇于接受挑戰(zhàn)，提高自己的信息素養(yǎng)，掌握制作優(yōu)秀課件的能力，來(lái)迎接未來(lái)教育的變化。
國(guó)家語(yǔ)言文字培訓(xùn)心得篇十四
此次培訓(xùn)由該局教育培訓(xùn)中心牽頭組織，營(yíng)銷部予以積極配合落實(shí)，特邀廈門英斯捷國(guó)際發(fā)展機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)葉飛老師親臨授課。培訓(xùn)分為兩期，每期3天，共有100名來(lái)自客戶服務(wù)中心和威遠(yuǎn)、資中、隆昌供電局的城市窗口人員參加培訓(xùn)。本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括窗口從業(yè)人員日常工作中經(jīng)常涉及的電費(fèi)發(fā)票計(jì)算、電力法規(guī)應(yīng)用、服務(wù)品牌認(rèn)知、供電服務(wù)禮儀、客戶心理引導(dǎo)、服務(wù)溝通技巧以及客戶異議、抱怨、投訴應(yīng)急處理等知識(shí)點(diǎn)，并在培訓(xùn)結(jié)束前組織全體學(xué)員進(jìn)行了考試，充分做到了“以考促學(xué)、有效提升”。