教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法和手段的選擇。教案的編寫(xiě)需要反思教學(xué)過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段：人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類(lèi)字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說(shuō)明很難得。
3、齊讀：
過(guò)度：你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切，盼望著過(guò)節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非常快樂(lè)？
（追逐、灌、潑）。
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇二
1.?讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。（生讀題）。
2.?復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
（1）：出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）。
（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰(shuí)來(lái)連？（指名連，齊讀）。
二﹑精讀。
1.?學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過(guò)渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開(kāi)放的時(shí)候，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）。
（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來(lái)的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開(kāi)心，興奮）。
“迎”：還能從哪兒看出他們很開(kāi)心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來(lái)呀！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。（齊讀）。
2.?學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準(zhǔn)備。
首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）。
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處??？
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望??！誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）。
“桶，盆”：這些工具都是用來(lái)存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會(huì)帶上哪些工具呀？（……）。
“早早地”：……早早地來(lái)到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來(lái)嗎？
（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）。
（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒(méi)開(kāi)始?。∧猩x。）。
（2）：開(kāi)始。
交流：要說(shuō)出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。
小結(jié)：多么開(kāi)心的一群傣族人??！他們?cè)谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫(xiě)潑水游戲的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示句子）。
你們覺(jué)得他寫(xiě)出傣族人民的快樂(lè)了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）。
交流：“笑開(kāi)了花”：笑得比花還要美呢?。ㄗx好）。
“互相追趕”：玩得多盡興?。?BR> 老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過(guò)之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂(lè)的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）。
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂(lè)的傣族人民中間，你們會(huì)怎樣去玩水呢？
交流：……。
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺(jué)得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂(lè)呀）一起快樂(lè)地來(lái)讀一讀！
（清水是……）（出示句子）。
清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）。
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
（出示練習(xí)）。
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語(yǔ)，整條大街成了一片歡樂(lè)的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來(lái)演一演這群快樂(lè)的傣族人民。
（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過(guò)渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來(lái)，你們是沒(méi)潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）。
除了潑水樂(lè)，還有什么樂(lè)？
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂(lè)還有很多很多，誰(shuí)愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧?。R讀）。
三﹑總結(jié)。
課文學(xué)完了，回顧我們快樂(lè)的一天，你們有什么想說(shuō)的嗎？（交流）。
四﹑作業(yè)。
（出示作業(yè)及圖片）。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書(shū)“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開(kāi)。最后講字形。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié)。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過(guò)什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái)。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?shì)，跟老師讀。再指名讀。
師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)！學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái)，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：
1、 自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、 下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興。
3、 看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來(lái)？（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。）
4、 還有更早的人呢！他們來(lái)準(zhǔn)備好了……（引讀）
5、 開(kāi)始潑水了！（教師激動(dòng)地說(shuō)。）齊讀課件出示的句子。（“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花?！保?BR> 6、 人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？
7、 看圖說(shuō)話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō)。
出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領(lǐng)里灌?？磮D說(shuō)一說(shuō)。
你還想說(shuō)誰(shuí)呢？
是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。
下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。
笑開(kāi)了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開(kāi)了花。）
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。
1、 看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
（五）、寫(xiě)字。
潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。
第三步，仿影。對(duì)照。
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇四
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)（月光下的鳳尾竹響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節(jié)。（開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過(guò)渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
d第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)（二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)“祥”生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇五
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂(lè)器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫(huà)棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。
問(wèn)：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來(lái)幸福。
二、走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè)器等。
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)你們想去嗎？想和大家一塊來(lái)跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車(chē)，去傣族，出發(fā)了！（播放音樂(lè)）。
（1）搭乘火車(chē)的音樂(lè)。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以優(yōu)美的音樂(lè)和欣賞傣族的服飾、居住、樂(lè)器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來(lái)，歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂(lè)）。
（1）放音樂(lè)欣賞歌曲。
（2）跟著琴聲用lu來(lái)哼唱。
（3）帶入歌詞。
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
（1）（放音樂(lè)）欣賞教師舞蹈。
（2）幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（3）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
（4）跟這音樂(lè)教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)。
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè)器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧，我們下次還會(huì)來(lái)美麗的傣族參觀，小孔雀“再見(jiàn)”
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇六
全文緊扣“歡樂(lè)”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂(lè)”一詞，通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂(lè)，品味歡樂(lè)，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。
案例：
師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時(shí)了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。
生：人們提著桶、端著盆，早早地來(lái)到了大街上。
師：（板書(shū)“提、端、早早地”后出示句子）誰(shuí)能讀好這句話？
生：語(yǔ)氣平淡地讀。
師：你好像十點(diǎn)多才到，來(lái)得一點(diǎn)都不早，再讀讀。
生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”
師：現(xiàn)在早多了，還有誰(shuí)來(lái)得比他還早？
生：深情并茂地讀。
師：你為什么來(lái)得這么早呢？
生：我是來(lái)準(zhǔn)備清水的。
師：（出示句子）原來(lái)潑水節(jié)用的清水是很有講究的，不僅要滴上香水，還要撒上花瓣，聞一聞，真香呀！來(lái)一起讀讀這句話。
師：小朋友，你為什么時(shí)候來(lái)得這么早呀？
生：馬上就要過(guò)潑水節(jié)了，我的心里特別激動(dòng)。
師：那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話吧！
生：讀出了急切的心情。
師：是啊，潑水節(jié)一年只有一次，很難得，不能錯(cuò)過(guò)的。雖然還沒(méi)開(kāi)始，得是人們?cè)缭绲刈龊昧藴?zhǔn)備，你們瞧——（引讀第一句話）。
生：讀第一句話。
師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開(kāi)始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。
生：讀第三四句話。
師：（板書(shū)：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？
生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過(guò)，可好玩了。
師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰(shuí)想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？
生：學(xué)生表演。
師：對(duì)，“灌”就是這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里倒。女孩子拿起瓢往男生衣領(lǐng)里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上潑一潑。
生：表演。
師：說(shuō)得好，演得好，一定讀得更好！誰(shuí)想讀。
生：快樂(lè)地讀。
師：看得出，此時(shí)的你是快樂(lè)的。
……。
師：（出示圖）看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂(lè)的海洋，你們瞧——（引讀句子）。
生：讀句子。
師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？
生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個(gè)洞，把水?dāng)D出來(lái)……。
師：好，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰(shuí)，就潑誰(shuí)。（音樂(lè)響起）。
師生共同表演潑水場(chǎng)面。（場(chǎng)面熱鬧、笑聲不斷）。
師：你們剛才的心情怎么樣呢？請(qǐng)傣族小姑娘來(lái)說(shuō)。
生：我非常高興。
師：請(qǐng)你讀讀這句話。
生：高興地讀第四句。
師：瞧，她把書(shū)讀到了臉上。請(qǐng)個(gè)傣族小伙子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
……。
師：一個(gè)人讀就這么歡樂(lè)，如果大家一起讀一定更歡樂(lè)。
生：有感情地齊讀第四句話。
師：讀得這么好，就請(qǐng)你們來(lái)欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）。
生：認(rèn)真觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲。
師：為什么時(shí)候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開(kāi)了花？
生：因?yàn)榍逅槿缫獾南笳?，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。
師：哦，原來(lái)清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）。
生：讀句子。
師：此時(shí)此刻，你想把清水潑向誰(shuí)，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向，祝福他（她） 。
生：我把清水潑向小樹(shù)苗，祝它快快長(zhǎng)大，葉子茂盛。
生：我把清水潑向老師，祝老師越來(lái)越美麗。
生：我把清水潑向爺爺，祝他長(zhǎng)命百歲。
生：我把清水潑向我的小鵬，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步。
……。
生：高興。
師：是啊，因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳌ㄒx）。
生：讀句子。
反思：
一、朗讀訓(xùn)練的階梯性。
案例中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)“歡樂(lè)”之情而設(shè)計(jì)了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開(kāi)始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過(guò)理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書(shū)欲望。接下來(lái)再通過(guò)用自己喜歡的方式表演潑水，著實(shí)把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實(shí)感受到了節(jié)日的“歡樂(lè)”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。
二、情感體驗(yàn)的多樣化。
在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。首先主學(xué)模擬潑水場(chǎng)景進(jìn)行表演，再觀看真實(shí)的潑水節(jié)錄相，再談自己對(duì)文本的理解、欣賞，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實(shí)際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的歡樂(lè)。
三、難點(diǎn)突破的巧妙性文教學(xué)中深?yuàn)W的道理往往只可意味不可言傳，難以用語(yǔ)言來(lái)描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對(duì)“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個(gè)難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題加以突破：（1）為什么人們身上濕淋淋，臉上還笑開(kāi)了花？（2）你想把清水潑向誰(shuí)？送給他什么時(shí)候樣的祝福？（3）小朋友們送了這么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？通過(guò)這三個(gè)層次讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深?yuàn)W的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)起來(lái)也如此快樂(lè)。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活，生活是語(yǔ)文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)是件快樂(lè)的事，快樂(lè)就變得如此簡(jiǎn)單。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇七
炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人們歡樂(lè)的迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
明天將是一個(gè)陽(yáng)光明媚的.一天，也是一個(gè)充滿了歡樂(lè)的一天。
這一天，四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來(lái)到了大街上，街上早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開(kāi)始潑水了。有一個(gè)老爺爺剛來(lái)到街上，就成了落湯雞，因?yàn)閯傄粊?lái)到街上，有一個(gè)小伙子就從樹(shù)背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒(méi)有生氣，反而開(kāi)心的哈哈大笑起來(lái)，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒(méi)想到又被幾個(gè)小孩子給那水槍射了幾槍?zhuān)@一射，老爺爺更加高興了，因?yàn)榍逅碇腋＃菐讉€(gè)小孩給自己增添了幸福，當(dāng)然更加高興了，然后老爺爺個(gè)盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術(shù)高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來(lái)，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個(gè)大人開(kāi)始玩了，有一個(gè)大人順手拿起地上一個(gè)水管擰開(kāi)水流頭，水都從管子，里噴了出來(lái)，把其他幾個(gè)大人打得落花流水，那幾個(gè)大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，有一個(gè)小孩子也搖搖晃晃的走了過(guò)來(lái)，手里也那著一個(gè)瓢，拿著樹(shù)枝，給大人們?yōu)⑺?，可是，跑的太急了，摔了一大跤，但臉上還是笑瞇瞇的，他又站起來(lái)，舀了一瓢水，那樹(shù)枝給大人潑，人人臉上笑開(kāi)了花。
清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水最多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議。
5、?默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。
6、?討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
3、?理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
教學(xué)過(guò)程?自我加減。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇九
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí)：我將通過(guò)“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí)：
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)。
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）。
第三個(gè)層次：5句。
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)：
1、試著背誦課文，看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。
2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料，也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí)：我將通過(guò)“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí)：
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的.桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)。
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）。
第三個(gè)層次：5句。
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)，1、試著背誦課文，看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料，也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課文的主要內(nèi)容，盡量以簡(jiǎn)潔的板書(shū)來(lái)涵蓋全文內(nèi)容，突出主題“歡樂(lè)”
白天早早來(lái)到早已準(zhǔn)備。
追逐灌潑（臉上笑開(kāi)了花）。
深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十一
今天，我很開(kāi)心，因?yàn)槔习终f(shuō)：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表格表姐也在，他們聽(tīng)了這消息高興的不得了”。
我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說(shuō)明她高興。
在路上我們一直催我老爸說(shuō)：“什么時(shí)候到”？
到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開(kāi)始潑人家太厲害了，不出一會(huì)兒，我就被潑成落湯雞了。
表哥、表姐也來(lái)了，我來(lái)了個(gè)偷襲，表哥、表姐一來(lái)我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來(lái)，他們聽(tīng)到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來(lái)了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。
我們一起潑來(lái)潑去，突然一個(gè)大水花飛過(guò)來(lái)把我們仨個(gè)人都潑到了，我們回過(guò)頭來(lái)意看，原來(lái)是老爸。突然老爸又來(lái)了一個(gè)大水花，幸好我們及時(shí)躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想老爸。老爸他來(lái)了一個(gè)大水花，我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了。
哈哈潑水節(jié)簡(jiǎn)直是太好玩了。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十二
聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，《月光下的鳳尾竹》一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，出示：“西雙版納?鳳凰花??一年一度”你回憶起了什么？用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
每年四月，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、潑水節(jié)是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，人們是怎樣歡度的呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二小節(jié)。
2、讀了這小節(jié)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？當(dāng)時(shí)的人們是什么樣的心情？
3、再默讀一遍課文，一邊讀一邊想畫(huà)面。??交流。
4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂(lè)？
重點(diǎn)區(qū)別?灌、潑???相機(jī)觀看圖片（指導(dǎo)讀出歡樂(lè)）。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
5、你想說(shuō)什么？
6、再讀文字，體會(huì)歡樂(lè)。
7、這是多么歡慶的節(jié)日，一年才舉行一次，所以人們都希望——。
8、出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）。
通過(guò)你的朗讀，讓我們比一比誰(shuí)來(lái)得最早。（在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。
10、???????????出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
查字典理解“吉祥如意”是啊，潑在身上的不僅僅是清水，是吉祥、是來(lái)年的好運(yùn)、是豐收的預(yù)兆……笑容寫(xiě)在臉上，幸福流淌在心里。
11、句式練習(xí)：老人想：潑吧、灌吧，這吉祥的水??。
孩子想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?????????????。
姑娘想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?。
小伙兒想：潑吧、灌吧，這吉祥的水???。
出示：怎么能不高興呢！
這吉祥的水能給老人帶來(lái)健康、長(zhǎng)壽，他——-。
這吉祥的水能給孩子帶來(lái)進(jìn)步對(duì)未來(lái)的憧憬——-。
這吉祥的水能給姑娘帶來(lái)美麗，讓她越來(lái)越年輕，她——-。
這吉祥的水能給小伙兒帶來(lái)好運(yùn)、工作越來(lái)越順利，他——-。
12、小結(jié)。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，，大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看（課件）認(rèn)識(shí)“象腳鼓”
（1）你看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？
（3）你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？
四、課外拓展。
交流你收集的資料（部分學(xué)生展示自己畫(huà)的民族圖、并介紹節(jié)日）。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十三
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫(xiě)的說(shuō)課稿.
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)局面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說(shuō)教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
第三個(gè)層次：5句
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好兩字。
說(shuō)效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說(shuō)，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號(hào)，有的說(shuō)了當(dāng)時(shí)的情景，有的說(shuō)了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺(jué)他們真可愛(ài)，真會(huì)讀書(shū)，更愛(ài)考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂(lè)課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過(guò)，然而課堂上只聽(tīng)見(jiàn)唱，沒(méi)有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽(tīng)到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過(guò)程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂(lè)課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析:。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文.全文緊扣"歡樂(lè)"來(lái)寫(xiě),記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個(gè)自然段.第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫(xiě)了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.
目標(biāo)預(yù)設(shè):。
1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們喜悅的心情.
2.依據(jù)學(xué)生課外知識(shí)較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.
3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情.
4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.
重點(diǎn)難點(diǎn):理解描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面,體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情.
教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.
設(shè)計(jì)理念:。
根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).
第一課教學(xué)設(shè)計(jì):。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時(shí),我將通過(guò)"揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.
設(shè)計(jì)思路:。
(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.
(二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主.
(三),設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸1,試著背誦課文,看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái).2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)傣族人民的祝愿的話.
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.
教學(xué)過(guò)程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(學(xué)生交流本課的詞語(yǔ).對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ),老師出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)。
2.詞語(yǔ)記得那么好,說(shuō)明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞《月光下的鳳尾竹》.
3.聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè),看著這幾個(gè)詞語(yǔ),出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么(生……)。
是啊,春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的看法.
3.你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎觀看錄象:歡樂(lè)的潑水節(jié)。
4.你看到了什么(生交流)。
(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)。
5.(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑.你覺(jué)得人們潑得怎么樣你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂(lè)來(lái)的(互相追趕,灌,潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話.(出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂(lè):潑得再用力點(diǎn)!潑得再開(kāi)心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會(huì)一下那歡樂(lè)的場(chǎng)面.
(2)剛才有小朋友說(shuō)看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,個(gè)個(gè),人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(lè)(樂(lè)開(kāi)了花)。
6.看誰(shuí)把這句話讀得最開(kāi)心.指導(dǎo)有感情地朗讀.
(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開(kāi)了花.)。
你找到了嗎(出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請(qǐng)大家在位置上讀一讀,通過(guò)你的朗讀,讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早.(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.
8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會(huì)怎樣潑水呢(小組討論,模擬情境)。
9.師進(jìn)行采訪:。
(1)我是源源電視臺(tái)的記者,請(qǐng)問(wèn)這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣。
(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺(jué)怎么樣。
(3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目。
11.(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)。
12."怎么能不高興呢"換句話說(shuō)就是……那書(shū)上用"怎么能不高興呢"有什么好處呢(用了反問(wèn),高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀.
13.小結(jié):小朋友說(shuō)得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開(kāi)了花.大街上,歡樂(lè)的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋.
14.讓我們帶著歡樂(lè)的心情齊讀課文第二小節(jié).
三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.出示,讀一讀.
大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.
3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動(dòng),你們看(課件).
(1)你看到了什么又仿佛聽(tīng)到了什么。
(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍,唱起來(lái),跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開(kāi)心的時(shí)刻,你們舍得離開(kāi)嗎(生……)你們的心情可以用書(shū)上的哪句來(lái)表達(dá)呢(直到深夜還不肯離去.)。
(3)你能把你的快樂(lè),你的依依不舍讀出來(lái)嗎。
4.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)。
四,指導(dǎo)背誦.
這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂(lè),來(lái)練習(xí)朗誦這篇課文!看誰(shuí)第一個(gè)背誦出來(lái).(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂(lè)齊誦.
五,拓展延伸。
我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢在小組里面交流你收集的資料.大組交流.
六,練說(shuō),練寫(xiě)祝愿的話.
我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛(ài),那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候,你想怎么向傣族人民祝賀呢學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對(duì)傣族人民的祝愿寫(xiě)在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂(lè).
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情
教學(xué)過(guò)程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開(kāi)火車(chē)讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過(guò)一個(gè)(齊讀課題):歡樂(lè)的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽(tīng)出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說(shuō)明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開(kāi)心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.)
3,來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請(qǐng)問(wèn),你是最早來(lái)的嗎 從哪看出來(lái)的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!你為什么來(lái)那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的.雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_(kāi)始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來(lái)吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了.聽(tīng),歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放)看,潑水開(kāi)始了 看錄像)
8,問(wèn):你們剛才看見(jiàn)了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫(xiě)了剛才的情景 (出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這句話.
說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來(lái)灌去的,可把我們樂(lè)壞了,其實(shí),開(kāi)心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰(shuí)來(lái)讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書(shū)中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見(jiàn)你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?(小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂(lè)!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂(lè)嗎
老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂(lè),不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂(lè),也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂(lè).正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂(lè)傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂(lè)的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?BR> 滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過(guò)江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂(lè),聽(tīng),連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂(lè)的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽(tīng)!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,捧起書(shū)本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開(kāi)美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十六
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主]。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過(guò)渡：聽(tīng)音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》，看畫(huà)面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
（一）第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。
5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來(lái)讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過(guò)渡：潑水節(jié)是多么地歡樂(lè)呀，想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？那就請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開(kāi)書(shū)本來(lái)讀讀第二自然段）。
2、讀完有什么想說(shuō)的嗎？——指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過(guò)渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢？
[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過(guò)渡：出示3-4句：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
a.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句。
b.談話：通過(guò)朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂(lè)開(kāi)了花）。
c.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
d.再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）。
e.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的課件錄象。
5.過(guò)渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開(kāi)了花?
a.生說(shuō)：
b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰(shuí)來(lái)讀讀？
c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。
d.師述：小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。（板書(shū)：吉祥如意——指導(dǎo)寫(xiě)“吉祥”兩個(gè)字）。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂(lè)朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂(lè)的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來(lái)把它背誦出來(lái)。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來(lái)背誦。）。
（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場(chǎng)面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。
聽(tīng)音樂(lè)，唱、跳金孔雀。
3、看：賽龍舟。
4、聽(tīng)、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場(chǎng)景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評(píng)委評(píng)價(jià)——體悟歡樂(lè)。
三、回歸全文。
1、配樂(lè)師生朗讀全文：讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂(lè)，讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日?qǐng)D片及介紹。
吉祥如意?。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十七
傣歷潑水節(jié)，學(xué)校放假七天，老師讓我們?cè)诠?jié)中仔細(xì)體會(huì)潑水節(jié)的歡樂(lè)!
4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家，吃過(guò)飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒(méi)到，節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來(lái)。廣場(chǎng)上燈火輝煌，把夜晚的廣場(chǎng)照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會(huì)如水柱，一會(huì)象白云，一會(huì)如會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大扇子。水隨著音樂(lè)的節(jié)奏的舞動(dòng)著讓我看得眼花繚亂。穿過(guò)噴泉，我來(lái)到廣場(chǎng)的舞臺(tái)前，看到舞臺(tái)上人們?cè)谧鞑逝?。身穿各種服裝的他們?cè)谂_(tái)上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周?chē)妵粗舐暫炔?。還有警察叔叔們?cè)谥蛋啵瑸榱诉^(guò)節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說(shuō)不過(guò)節(jié)我感覺(jué)像過(guò)節(jié)似的！
4月11日早上我在家做作業(yè)，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書(shū)法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書(shū)店，老爸說(shuō)放假該到書(shū)店看看，是假期的主要內(nèi)容，該體會(huì)體會(huì)假期中的讀書(shū)感覺(jué)。進(jìn)書(shū)點(diǎn)人不多，我看老爸自己買(mǎi)了一本厚厚的針灸書(shū)，我沒(méi)看到喜愛(ài)的。從書(shū)店出來(lái)沒(méi)走幾步便到書(shū)畫(huà)展的地方?？磿?shū)畫(huà)展的人不算多，我注意到一個(gè)對(duì)書(shū)法很精通的大爹在不停地評(píng)述著掛在眼前的一幅幅書(shū)法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫(xiě)得是：“黎明之城春常在，竹摟無(wú)處不飄香”初一看寫(xiě)得很好，字正有勁，我本來(lái)就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個(gè)竹字的一豎寫(xiě)得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆。可見(jiàn)寫(xiě)字時(shí)得筆筆認(rèn)真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。
4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車(chē)被停下來(lái)讓人們通過(guò)。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來(lái)到瀾滄江邊，江風(fēng)微微吹來(lái)，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng)，把人們對(duì)未來(lái)的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。
聽(tīng)說(shuō)在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會(huì)。13我們吃過(guò)晚飯準(zhǔn)備打的去，因?yàn)闀?huì)場(chǎng)離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢(qián)，老爸心疼車(chē)費(fèi)太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽(tīng)陳老師建議步行一段再坐公共汽車(chē)。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會(huì)的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動(dòng)。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國(guó)等來(lái)的商人在賣(mài)木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見(jiàn)過(guò)，看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣(mài)茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過(guò)幾餅，一問(wèn)價(jià)才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當(dāng)今，只要是好茶，價(jià)位是不變的。再進(jìn)大益的店，大益茶由原來(lái)的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來(lái)喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說(shuō)不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問(wèn)小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來(lái)這般怪味，不可思議?？傊笠娉税b做得漂亮外沒(méi)有很大的進(jìn)步！看了喝了該往回走，打的心疼錢(qián)，公共汽車(chē)沒(méi)法坐只有走路。平時(shí)都聽(tīng)朋友們說(shuō)走到那里還走回來(lái)。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺(jué)著路遠(yuǎn)。
14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國(guó)漢族過(guò)春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請(qǐng)到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說(shuō)這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開(kāi)玩笑地說(shuō)道，吃了這，好菜吃不進(jìn)肚子。因?yàn)榭九此魇怯门疵酌婕蛹t糖蒸出來(lái)的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會(huì)桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚(yú)，更珍貴的是各中山珍野味，國(guó)家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過(guò)年嘛少吃一點(diǎn)。大家開(kāi)始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說(shuō)叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！
4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒(méi)起床就聽(tīng)到外面的歡笑聲讓我無(wú)思寫(xiě)字。老爸說(shuō)他年紀(jì)大了讓我自己帶個(gè)小盆自己去。我高興地走出家外，還沒(méi)走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開(kāi)心地相互對(duì)潑，相互祝愿來(lái)年幸?？鞓?lè)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段：人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類(lèi)字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說(shuō)明很難得。
3、齊讀：
過(guò)度：你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切，盼望著過(guò)節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非常快樂(lè)？
（追逐、灌、潑）。
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇二
1.?讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。（生讀題）。
2.?復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
（1）：出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）。
（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰(shuí)來(lái)連？（指名連，齊讀）。
二﹑精讀。
1.?學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過(guò)渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開(kāi)放的時(shí)候，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）。
（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來(lái)的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開(kāi)心，興奮）。
“迎”：還能從哪兒看出他們很開(kāi)心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來(lái)呀！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。（齊讀）。
2.?學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準(zhǔn)備。
首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）。
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處??？
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望??！誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）。
“桶，盆”：這些工具都是用來(lái)存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會(huì)帶上哪些工具呀？（……）。
“早早地”：……早早地來(lái)到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來(lái)嗎？
（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）。
（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒(méi)開(kāi)始?。∧猩x。）。
（2）：開(kāi)始。
交流：要說(shuō)出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。
小結(jié)：多么開(kāi)心的一群傣族人??！他們?cè)谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫(xiě)潑水游戲的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示句子）。
你們覺(jué)得他寫(xiě)出傣族人民的快樂(lè)了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）。
交流：“笑開(kāi)了花”：笑得比花還要美呢?。ㄗx好）。
“互相追趕”：玩得多盡興?。?BR> 老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過(guò)之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂(lè)的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）。
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂(lè)的傣族人民中間，你們會(huì)怎樣去玩水呢？
交流：……。
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺(jué)得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂(lè)呀）一起快樂(lè)地來(lái)讀一讀！
（清水是……）（出示句子）。
清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）。
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
（出示練習(xí)）。
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語(yǔ)，整條大街成了一片歡樂(lè)的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來(lái)演一演這群快樂(lè)的傣族人民。
（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過(guò)渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來(lái)，你們是沒(méi)潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）。
除了潑水樂(lè)，還有什么樂(lè)？
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂(lè)還有很多很多，誰(shuí)愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧?。R讀）。
三﹑總結(jié)。
課文學(xué)完了，回顧我們快樂(lè)的一天，你們有什么想說(shuō)的嗎？（交流）。
四﹑作業(yè)。
（出示作業(yè)及圖片）。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書(shū)“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開(kāi)。最后講字形。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié)。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過(guò)什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái)。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?shì)，跟老師讀。再指名讀。
師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)！學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái)，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：
1、 自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、 下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興。
3、 看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來(lái)？（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。）
4、 還有更早的人呢！他們來(lái)準(zhǔn)備好了……（引讀）
5、 開(kāi)始潑水了！（教師激動(dòng)地說(shuō)。）齊讀課件出示的句子。（“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花?！保?BR> 6、 人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？
7、 看圖說(shuō)話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō)。
出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領(lǐng)里灌?？磮D說(shuō)一說(shuō)。
你還想說(shuō)誰(shuí)呢？
是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。
下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。
笑開(kāi)了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開(kāi)了花。）
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。
1、 看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
（五）、寫(xiě)字。
潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。
第三步，仿影。對(duì)照。
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇四
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)（月光下的鳳尾竹響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節(jié)。（開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過(guò)渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
d第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)（二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)“祥”生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇五
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂(lè)器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫(huà)棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。
問(wèn)：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來(lái)幸福。
二、走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè)器等。
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)你們想去嗎？想和大家一塊來(lái)跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車(chē)，去傣族，出發(fā)了！（播放音樂(lè)）。
（1）搭乘火車(chē)的音樂(lè)。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以優(yōu)美的音樂(lè)和欣賞傣族的服飾、居住、樂(lè)器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來(lái)，歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂(lè)）。
（1）放音樂(lè)欣賞歌曲。
（2）跟著琴聲用lu來(lái)哼唱。
（3）帶入歌詞。
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
（1）（放音樂(lè)）欣賞教師舞蹈。
（2）幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（3）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
（4）跟這音樂(lè)教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)。
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè)器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧，我們下次還會(huì)來(lái)美麗的傣族參觀，小孔雀“再見(jiàn)”
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇六
全文緊扣“歡樂(lè)”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂(lè)”一詞，通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂(lè)，品味歡樂(lè)，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。
案例：
師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時(shí)了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。
生：人們提著桶、端著盆，早早地來(lái)到了大街上。
師：（板書(shū)“提、端、早早地”后出示句子）誰(shuí)能讀好這句話？
生：語(yǔ)氣平淡地讀。
師：你好像十點(diǎn)多才到，來(lái)得一點(diǎn)都不早，再讀讀。
生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”
師：現(xiàn)在早多了，還有誰(shuí)來(lái)得比他還早？
生：深情并茂地讀。
師：你為什么來(lái)得這么早呢？
生：我是來(lái)準(zhǔn)備清水的。
師：（出示句子）原來(lái)潑水節(jié)用的清水是很有講究的，不僅要滴上香水，還要撒上花瓣，聞一聞，真香呀！來(lái)一起讀讀這句話。
師：小朋友，你為什么時(shí)候來(lái)得這么早呀？
生：馬上就要過(guò)潑水節(jié)了，我的心里特別激動(dòng)。
師：那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話吧！
生：讀出了急切的心情。
師：是啊，潑水節(jié)一年只有一次，很難得，不能錯(cuò)過(guò)的。雖然還沒(méi)開(kāi)始，得是人們?cè)缭绲刈龊昧藴?zhǔn)備，你們瞧——（引讀第一句話）。
生：讀第一句話。
師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開(kāi)始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。
生：讀第三四句話。
師：（板書(shū)：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？
生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過(guò)，可好玩了。
師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰(shuí)想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？
生：學(xué)生表演。
師：對(duì)，“灌”就是這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里倒。女孩子拿起瓢往男生衣領(lǐng)里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上潑一潑。
生：表演。
師：說(shuō)得好，演得好，一定讀得更好！誰(shuí)想讀。
生：快樂(lè)地讀。
師：看得出，此時(shí)的你是快樂(lè)的。
……。
師：（出示圖）看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂(lè)的海洋，你們瞧——（引讀句子）。
生：讀句子。
師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？
生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個(gè)洞，把水?dāng)D出來(lái)……。
師：好，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰(shuí)，就潑誰(shuí)。（音樂(lè)響起）。
師生共同表演潑水場(chǎng)面。（場(chǎng)面熱鬧、笑聲不斷）。
師：你們剛才的心情怎么樣呢？請(qǐng)傣族小姑娘來(lái)說(shuō)。
生：我非常高興。
師：請(qǐng)你讀讀這句話。
生：高興地讀第四句。
師：瞧，她把書(shū)讀到了臉上。請(qǐng)個(gè)傣族小伙子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
……。
師：一個(gè)人讀就這么歡樂(lè)，如果大家一起讀一定更歡樂(lè)。
生：有感情地齊讀第四句話。
師：讀得這么好，就請(qǐng)你們來(lái)欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）。
生：認(rèn)真觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲。
師：為什么時(shí)候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開(kāi)了花？
生：因?yàn)榍逅槿缫獾南笳?，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。
師：哦，原來(lái)清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）。
生：讀句子。
師：此時(shí)此刻，你想把清水潑向誰(shuí)，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向，祝福他（她） 。
生：我把清水潑向小樹(shù)苗，祝它快快長(zhǎng)大，葉子茂盛。
生：我把清水潑向老師，祝老師越來(lái)越美麗。
生：我把清水潑向爺爺，祝他長(zhǎng)命百歲。
生：我把清水潑向我的小鵬，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步。
……。
生：高興。
師：是啊，因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳌ㄒx）。
生：讀句子。
反思：
一、朗讀訓(xùn)練的階梯性。
案例中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)“歡樂(lè)”之情而設(shè)計(jì)了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開(kāi)始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過(guò)理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書(shū)欲望。接下來(lái)再通過(guò)用自己喜歡的方式表演潑水，著實(shí)把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實(shí)感受到了節(jié)日的“歡樂(lè)”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。
二、情感體驗(yàn)的多樣化。
在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。首先主學(xué)模擬潑水場(chǎng)景進(jìn)行表演，再觀看真實(shí)的潑水節(jié)錄相，再談自己對(duì)文本的理解、欣賞，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實(shí)際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的歡樂(lè)。
三、難點(diǎn)突破的巧妙性文教學(xué)中深?yuàn)W的道理往往只可意味不可言傳，難以用語(yǔ)言來(lái)描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對(duì)“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個(gè)難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題加以突破：（1）為什么人們身上濕淋淋，臉上還笑開(kāi)了花？（2）你想把清水潑向誰(shuí)？送給他什么時(shí)候樣的祝福？（3）小朋友們送了這么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？通過(guò)這三個(gè)層次讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深?yuàn)W的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)起來(lái)也如此快樂(lè)。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活，生活是語(yǔ)文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)是件快樂(lè)的事，快樂(lè)就變得如此簡(jiǎn)單。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇七
炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人們歡樂(lè)的迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
明天將是一個(gè)陽(yáng)光明媚的.一天，也是一個(gè)充滿了歡樂(lè)的一天。
這一天，四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來(lái)到了大街上，街上早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開(kāi)始潑水了。有一個(gè)老爺爺剛來(lái)到街上，就成了落湯雞，因?yàn)閯傄粊?lái)到街上，有一個(gè)小伙子就從樹(shù)背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒(méi)有生氣，反而開(kāi)心的哈哈大笑起來(lái)，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒(méi)想到又被幾個(gè)小孩子給那水槍射了幾槍?zhuān)@一射，老爺爺更加高興了，因?yàn)榍逅碇腋＃菐讉€(gè)小孩給自己增添了幸福，當(dāng)然更加高興了，然后老爺爺個(gè)盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術(shù)高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來(lái)，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個(gè)大人開(kāi)始玩了，有一個(gè)大人順手拿起地上一個(gè)水管擰開(kāi)水流頭，水都從管子，里噴了出來(lái)，把其他幾個(gè)大人打得落花流水，那幾個(gè)大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，有一個(gè)小孩子也搖搖晃晃的走了過(guò)來(lái)，手里也那著一個(gè)瓢，拿著樹(shù)枝，給大人們?yōu)⑺?，可是，跑的太急了，摔了一大跤，但臉上還是笑瞇瞇的，他又站起來(lái)，舀了一瓢水，那樹(shù)枝給大人潑，人人臉上笑開(kāi)了花。
清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水最多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議。
5、?默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。
6、?討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
3、?理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
教學(xué)過(guò)程?自我加減。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇九
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí)：我將通過(guò)“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí)：
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)。
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）。
第三個(gè)層次：5句。
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)：
1、試著背誦課文，看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。
2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料，也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí)：我將通過(guò)“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí)：
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的.桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)。
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）。
第三個(gè)層次：5句。
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)，1、試著背誦課文，看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料，也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課文的主要內(nèi)容，盡量以簡(jiǎn)潔的板書(shū)來(lái)涵蓋全文內(nèi)容，突出主題“歡樂(lè)”
白天早早來(lái)到早已準(zhǔn)備。
追逐灌潑（臉上笑開(kāi)了花）。
深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十一
今天，我很開(kāi)心，因?yàn)槔习终f(shuō)：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表格表姐也在，他們聽(tīng)了這消息高興的不得了”。
我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說(shuō)明她高興。
在路上我們一直催我老爸說(shuō)：“什么時(shí)候到”？
到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開(kāi)始潑人家太厲害了，不出一會(huì)兒，我就被潑成落湯雞了。
表哥、表姐也來(lái)了，我來(lái)了個(gè)偷襲，表哥、表姐一來(lái)我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來(lái)，他們聽(tīng)到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來(lái)了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。
我們一起潑來(lái)潑去，突然一個(gè)大水花飛過(guò)來(lái)把我們仨個(gè)人都潑到了，我們回過(guò)頭來(lái)意看，原來(lái)是老爸。突然老爸又來(lái)了一個(gè)大水花，幸好我們及時(shí)躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想老爸。老爸他來(lái)了一個(gè)大水花，我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了。
哈哈潑水節(jié)簡(jiǎn)直是太好玩了。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十二
聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，《月光下的鳳尾竹》一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，出示：“西雙版納?鳳凰花??一年一度”你回憶起了什么？用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
每年四月，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、潑水節(jié)是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，人們是怎樣歡度的呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二小節(jié)。
2、讀了這小節(jié)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？當(dāng)時(shí)的人們是什么樣的心情？
3、再默讀一遍課文，一邊讀一邊想畫(huà)面。??交流。
4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂(lè)？
重點(diǎn)區(qū)別?灌、潑???相機(jī)觀看圖片（指導(dǎo)讀出歡樂(lè)）。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
5、你想說(shuō)什么？
6、再讀文字，體會(huì)歡樂(lè)。
7、這是多么歡慶的節(jié)日，一年才舉行一次，所以人們都希望——。
8、出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）。
通過(guò)你的朗讀，讓我們比一比誰(shuí)來(lái)得最早。（在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。
10、???????????出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
查字典理解“吉祥如意”是啊，潑在身上的不僅僅是清水，是吉祥、是來(lái)年的好運(yùn)、是豐收的預(yù)兆……笑容寫(xiě)在臉上，幸福流淌在心里。
11、句式練習(xí)：老人想：潑吧、灌吧，這吉祥的水??。
孩子想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?????????????。
姑娘想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?。
小伙兒想：潑吧、灌吧，這吉祥的水???。
出示：怎么能不高興呢！
這吉祥的水能給老人帶來(lái)健康、長(zhǎng)壽，他——-。
這吉祥的水能給孩子帶來(lái)進(jìn)步對(duì)未來(lái)的憧憬——-。
這吉祥的水能給姑娘帶來(lái)美麗，讓她越來(lái)越年輕，她——-。
這吉祥的水能給小伙兒帶來(lái)好運(yùn)、工作越來(lái)越順利，他——-。
12、小結(jié)。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，，大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看（課件）認(rèn)識(shí)“象腳鼓”
（1）你看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？
（3）你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？
四、課外拓展。
交流你收集的資料（部分學(xué)生展示自己畫(huà)的民族圖、并介紹節(jié)日）。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十三
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫(xiě)的說(shuō)課稿.
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)局面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說(shuō)教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c．讀出體驗(yàn)
d．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
第三個(gè)層次：5句
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好兩字。
說(shuō)效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說(shuō)，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號(hào)，有的說(shuō)了當(dāng)時(shí)的情景，有的說(shuō)了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺(jué)他們真可愛(ài)，真會(huì)讀書(shū)，更愛(ài)考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂(lè)課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過(guò)，然而課堂上只聽(tīng)見(jiàn)唱，沒(méi)有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽(tīng)到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過(guò)程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂(lè)課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析:。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文.全文緊扣"歡樂(lè)"來(lái)寫(xiě),記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個(gè)自然段.第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫(xiě)了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.
目標(biāo)預(yù)設(shè):。
1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們喜悅的心情.
2.依據(jù)學(xué)生課外知識(shí)較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.
3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情.
4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.
重點(diǎn)難點(diǎn):理解描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面,體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情.
教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.
設(shè)計(jì)理念:。
根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).
第一課教學(xué)設(shè)計(jì):。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時(shí),我將通過(guò)"揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.
設(shè)計(jì)思路:。
(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.
(二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主.
(三),設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸1,試著背誦課文,看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái).2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)傣族人民的祝愿的話.
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.
教學(xué)過(guò)程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(學(xué)生交流本課的詞語(yǔ).對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ),老師出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)。
2.詞語(yǔ)記得那么好,說(shuō)明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞《月光下的鳳尾竹》.
3.聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè),看著這幾個(gè)詞語(yǔ),出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么(生……)。
是啊,春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的看法.
3.你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎觀看錄象:歡樂(lè)的潑水節(jié)。
4.你看到了什么(生交流)。
(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)。
5.(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑.你覺(jué)得人們潑得怎么樣你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂(lè)來(lái)的(互相追趕,灌,潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話.(出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂(lè):潑得再用力點(diǎn)!潑得再開(kāi)心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會(huì)一下那歡樂(lè)的場(chǎng)面.
(2)剛才有小朋友說(shuō)看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,個(gè)個(gè),人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(lè)(樂(lè)開(kāi)了花)。
6.看誰(shuí)把這句話讀得最開(kāi)心.指導(dǎo)有感情地朗讀.
(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開(kāi)了花.)。
你找到了嗎(出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請(qǐng)大家在位置上讀一讀,通過(guò)你的朗讀,讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早.(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.
8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會(huì)怎樣潑水呢(小組討論,模擬情境)。
9.師進(jìn)行采訪:。
(1)我是源源電視臺(tái)的記者,請(qǐng)問(wèn)這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣。
(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺(jué)怎么樣。
(3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目。
11.(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)。
12."怎么能不高興呢"換句話說(shuō)就是……那書(shū)上用"怎么能不高興呢"有什么好處呢(用了反問(wèn),高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀.
13.小結(jié):小朋友說(shuō)得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開(kāi)了花.大街上,歡樂(lè)的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋.
14.讓我們帶著歡樂(lè)的心情齊讀課文第二小節(jié).
三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.出示,讀一讀.
大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.
3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動(dòng),你們看(課件).
(1)你看到了什么又仿佛聽(tīng)到了什么。
(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍,唱起來(lái),跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開(kāi)心的時(shí)刻,你們舍得離開(kāi)嗎(生……)你們的心情可以用書(shū)上的哪句來(lái)表達(dá)呢(直到深夜還不肯離去.)。
(3)你能把你的快樂(lè),你的依依不舍讀出來(lái)嗎。
4.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)。
四,指導(dǎo)背誦.
這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂(lè),來(lái)練習(xí)朗誦這篇課文!看誰(shuí)第一個(gè)背誦出來(lái).(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂(lè)齊誦.
五,拓展延伸。
我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢在小組里面交流你收集的資料.大組交流.
六,練說(shuō),練寫(xiě)祝愿的話.
我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛(ài),那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候,你想怎么向傣族人民祝賀呢學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對(duì)傣族人民的祝愿寫(xiě)在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂(lè).
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情
教學(xué)過(guò)程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開(kāi)火車(chē)讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過(guò)一個(gè)(齊讀課題):歡樂(lè)的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽(tīng)出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說(shuō)明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開(kāi)心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.)
3,來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請(qǐng)問(wèn),你是最早來(lái)的嗎 從哪看出來(lái)的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!你為什么來(lái)那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的.雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_(kāi)始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來(lái)吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了.聽(tīng),歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放)看,潑水開(kāi)始了 看錄像)
8,問(wèn):你們剛才看見(jiàn)了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫(xiě)了剛才的情景 (出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這句話.
說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來(lái)灌去的,可把我們樂(lè)壞了,其實(shí),開(kāi)心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰(shuí)來(lái)讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書(shū)中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見(jiàn)你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?(小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂(lè)!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂(lè)嗎
老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂(lè),不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂(lè),也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂(lè).正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂(lè)傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂(lè)的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?BR> 滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過(guò)江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂(lè),聽(tīng),連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂(lè)的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽(tīng)!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,捧起書(shū)本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開(kāi)美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十六
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主]。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過(guò)渡：聽(tīng)音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》，看畫(huà)面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
（一）第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。
5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來(lái)讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過(guò)渡：潑水節(jié)是多么地歡樂(lè)呀，想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？那就請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開(kāi)書(shū)本來(lái)讀讀第二自然段）。
2、讀完有什么想說(shuō)的嗎？——指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過(guò)渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢？
[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過(guò)渡：出示3-4句：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
a.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句。
b.談話：通過(guò)朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂(lè)開(kāi)了花）。
c.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
d.再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）。
e.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的課件錄象。
5.過(guò)渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開(kāi)了花?
a.生說(shuō)：
b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰(shuí)來(lái)讀讀？
c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。
d.師述：小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。（板書(shū)：吉祥如意——指導(dǎo)寫(xiě)“吉祥”兩個(gè)字）。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂(lè)朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂(lè)的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來(lái)把它背誦出來(lái)。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來(lái)背誦。）。
（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場(chǎng)面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。
聽(tīng)音樂(lè)，唱、跳金孔雀。
3、看：賽龍舟。
4、聽(tīng)、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場(chǎng)景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評(píng)委評(píng)價(jià)——體悟歡樂(lè)。
三、回歸全文。
1、配樂(lè)師生朗讀全文：讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂(lè)，讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日?qǐng)D片及介紹。
吉祥如意?。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案篇十七
傣歷潑水節(jié)，學(xué)校放假七天，老師讓我們?cè)诠?jié)中仔細(xì)體會(huì)潑水節(jié)的歡樂(lè)!
4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家，吃過(guò)飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒(méi)到，節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來(lái)。廣場(chǎng)上燈火輝煌，把夜晚的廣場(chǎng)照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會(huì)如水柱，一會(huì)象白云，一會(huì)如會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大扇子。水隨著音樂(lè)的節(jié)奏的舞動(dòng)著讓我看得眼花繚亂。穿過(guò)噴泉，我來(lái)到廣場(chǎng)的舞臺(tái)前，看到舞臺(tái)上人們?cè)谧鞑逝?。身穿各種服裝的他們?cè)谂_(tái)上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周?chē)妵粗舐暫炔?。還有警察叔叔們?cè)谥蛋啵瑸榱诉^(guò)節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說(shuō)不過(guò)節(jié)我感覺(jué)像過(guò)節(jié)似的！
4月11日早上我在家做作業(yè)，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書(shū)法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書(shū)店，老爸說(shuō)放假該到書(shū)店看看，是假期的主要內(nèi)容，該體會(huì)體會(huì)假期中的讀書(shū)感覺(jué)。進(jìn)書(shū)點(diǎn)人不多，我看老爸自己買(mǎi)了一本厚厚的針灸書(shū)，我沒(méi)看到喜愛(ài)的。從書(shū)店出來(lái)沒(méi)走幾步便到書(shū)畫(huà)展的地方?？磿?shū)畫(huà)展的人不算多，我注意到一個(gè)對(duì)書(shū)法很精通的大爹在不停地評(píng)述著掛在眼前的一幅幅書(shū)法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫(xiě)得是：“黎明之城春常在，竹摟無(wú)處不飄香”初一看寫(xiě)得很好，字正有勁，我本來(lái)就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個(gè)竹字的一豎寫(xiě)得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆。可見(jiàn)寫(xiě)字時(shí)得筆筆認(rèn)真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。
4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車(chē)被停下來(lái)讓人們通過(guò)。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來(lái)到瀾滄江邊，江風(fēng)微微吹來(lái)，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng)，把人們對(duì)未來(lái)的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。
聽(tīng)說(shuō)在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會(huì)。13我們吃過(guò)晚飯準(zhǔn)備打的去，因?yàn)闀?huì)場(chǎng)離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢(qián)，老爸心疼車(chē)費(fèi)太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽(tīng)陳老師建議步行一段再坐公共汽車(chē)。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會(huì)的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動(dòng)。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國(guó)等來(lái)的商人在賣(mài)木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見(jiàn)過(guò)，看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣(mài)茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過(guò)幾餅，一問(wèn)價(jià)才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當(dāng)今，只要是好茶，價(jià)位是不變的。再進(jìn)大益的店，大益茶由原來(lái)的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來(lái)喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說(shuō)不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問(wèn)小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來(lái)這般怪味，不可思議?？傊笠娉税b做得漂亮外沒(méi)有很大的進(jìn)步！看了喝了該往回走，打的心疼錢(qián)，公共汽車(chē)沒(méi)法坐只有走路。平時(shí)都聽(tīng)朋友們說(shuō)走到那里還走回來(lái)。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺(jué)著路遠(yuǎn)。
14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國(guó)漢族過(guò)春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請(qǐng)到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說(shuō)這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開(kāi)玩笑地說(shuō)道，吃了這，好菜吃不進(jìn)肚子。因?yàn)榭九此魇怯门疵酌婕蛹t糖蒸出來(lái)的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會(huì)桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚(yú)，更珍貴的是各中山珍野味，國(guó)家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過(guò)年嘛少吃一點(diǎn)。大家開(kāi)始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說(shuō)叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！
4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒(méi)起床就聽(tīng)到外面的歡笑聲讓我無(wú)思寫(xiě)字。老爸說(shuō)他年紀(jì)大了讓我自己帶個(gè)小盆自己去。我高興地走出家外，還沒(méi)走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開(kāi)心地相互對(duì)潑，相互祝愿來(lái)年幸?？鞓?lè)。