人際關(guān)系是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，良好的人際關(guān)系能帶來幸福感?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇一
在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，由于學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，教師的教學(xué)工作需要從教學(xué)模式入手，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)重于教，目的在于體現(xiàn)教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求，體現(xiàn)順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的茫然性主要來源于對所學(xué)技能在以后工作和生活中重要性認(rèn)識缺失，所以，我們要把計算機(jī)課程與就業(yè)緊密的結(jié)合起來，將教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以就業(yè)為導(dǎo)向融為一體，形成根據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律和以面向就業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)思想的教學(xué)策略體系。
二、精心設(shè)計教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生個性
1、運用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，把計算機(jī)輔助教學(xué)引人課堂教學(xué)之中，從而可以滿足各種形式課堂教學(xué)的需要，這樣教師與學(xué)生之間產(chǎn)生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內(nèi)容的抽象與枯燥，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學(xué)效果。在教學(xué)中，還應(yīng)嘗試上一些計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的講座課、學(xué)生作品演示課、任務(wù)實現(xiàn)討論課等等，通過這些形式多樣的教學(xué)活動，豐富了學(xué)生的知識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機(jī)短信、電話等通信手段與學(xué)生進(jìn)行問題討論、在線答疑等，利用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源共享、學(xué)生作業(yè)保存、學(xué)生作品展示等。
2、模塊化教學(xué)。根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》要求，授課選取新教材并對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照應(yīng)用方向分成三大部分，包括9個實訓(xùn)模塊。其中，個人計算機(jī)組裝、文字錄入訓(xùn)練、辦公室（家庭）網(wǎng)絡(luò)組建是對基礎(chǔ)操作技能的提高；宣傳手冊制作、產(chǎn)品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設(shè)計的實訓(xùn)；個人網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建、電子相冊制作、dv制作是計算機(jī)在生活娛樂中的.應(yīng)用。根據(jù)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容，將其分為：計算機(jī)基礎(chǔ)知識和中英輸人、windows操作、網(wǎng)絡(luò)及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學(xué)目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)具有的計算機(jī)應(yīng)用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學(xué)習(xí)要以掌握必要的技能為目的，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)。教師把基本目標(biāo)分解成為相當(dāng)于知識點或技能要點的若干子目標(biāo)。根據(jù)各個子目標(biāo)來設(shè)計作業(yè)，教授學(xué)生獨立操作技能。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)以人機(jī)之間的交互式技能訓(xùn)練為主要方式，教師負(fù)責(zé)個別指導(dǎo)。在這個階段，教師的講授只是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行必要的課堂講授外，學(xué)生絕大部分時間是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學(xué)習(xí)特定的技能，即講求少而精、學(xué)到手。
3、運用案例教學(xué)法。案例教學(xué)沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才能夠保證整個案例教學(xué)的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學(xué)生一起把案例分成若干個分任務(wù)，分任務(wù)再往下分，直到學(xué)生可以完成分任務(wù)為止。一般情況下，這些分任務(wù)中，有些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和技能，有些是沒有學(xué)習(xí)的知識或技能技巧，教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，通過指導(dǎo)、示范等多種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學(xué)生對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務(wù)，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以很容易地解決這三個小的任務(wù)。案例教學(xué)法的設(shè)計思想是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在完成案例的過程中，學(xué)生邊學(xué)邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。通過剖析案例，學(xué)生明確了案例的目標(biāo)后，首先會思考如何去完成案例，這就調(diào)動了學(xué)生主動求知的欲望，學(xué)生為了完成案例會想方設(shè)法查閱教材、互相交流或者請教老師，經(jīng)過不斷努力，最終完成案例，達(dá)到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學(xué)生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設(shè)法直到完成為止。案例的完成標(biāo)志著學(xué)生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇二
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機(jī)作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學(xué)，計算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評價等各個方面?？梢?，要提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
計算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的e—mail設(shè)置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計算機(jī)教學(xué)以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學(xué)目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，因而教師的教學(xué)難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補(bǔ)救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇三
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠(yuǎn)程教學(xué)?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及其他課程學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》遠(yuǎn)程教學(xué)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件很有必要。
二、電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方式存在不足
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會需求的變革，計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會對電大學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中教學(xué)方式存在著許多不足之處。
首先，電大學(xué)生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學(xué)院顯著的特點就是學(xué)員多為在職的人員，因此其計算機(jī)基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學(xué)時間上的限制，計算機(jī)知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學(xué)時間內(nèi)是很難逐一涉及到的，因此教學(xué)過程當(dāng)中還需要進(jìn)行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，一章的內(nèi)容就是一門課的縮影，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。
因此開發(fā)出一套計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)課件，它直接面向?qū)W生及任課教師，既是一個以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)課外輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時還可以利用其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務(wù)。
三、研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色
1.研究內(nèi)容
1.1計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、案例設(shè)計;
1.2高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;
1.4網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)計、整體規(guī)劃、技術(shù)路線;
1.5網(wǎng)絡(luò)課件的測試及試用;
1.6網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與推廣。
2.目標(biāo)
開發(fā)建設(shè)基于web技術(shù)的、方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，盡快掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，改變《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，具體包括：
2.1網(wǎng)絡(luò)課件中含有豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面;
2.3逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，為后期各專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);
2.4幫助學(xué)生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進(jìn)行分章節(jié)的同步測試和模擬訓(xùn)練;
2.5幫助學(xué)生預(yù)習(xí)功課、理論結(jié)合實踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，知道“學(xué)習(xí)什么、如何去學(xué)”。
3.要解決的問題
3.1調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;
3.2研究現(xiàn)行教學(xué)模式和探索適應(yīng)高職的教學(xué)模式;
3.3研究計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、案例設(shè)計;
3.4結(jié)合教學(xué)實際和flash制作工具，設(shè)計出適合教學(xué)的表現(xiàn)方式;
3.5研究網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技術(shù)路線、制作流程;
3.6做深入細(xì)致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調(diào)查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學(xué)方式?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學(xué)改革的成果，并反映計算機(jī)最新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò)課件所涉及的教學(xué)內(nèi)容緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學(xué)內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清楚合理。
4.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過“課程指南”，讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、參考學(xué)時及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過“教學(xué)指導(dǎo)”，讓學(xué)生了解和把握本課程的教學(xué)重點及難點，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
4.3導(dǎo)航能力強(qiáng)。在課件的頁面設(shè)計上采用了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現(xiàn)課程各個章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單對一個章節(jié)的知識點進(jìn)行了有效的安排，點擊相關(guān)的小節(jié)標(biāo)題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應(yīng)小節(jié)的課程知識，這樣學(xué)生可以非常方便地在課程機(jī)構(gòu)中瀏覽課程內(nèi)容，隨時知道自己學(xué)習(xí)到哪里，也隨時找到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
4.4利用flash實現(xiàn)模擬操作?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是實驗性很強(qiáng)的一門課程，網(wǎng)絡(luò)課件以案例貫穿整個教學(xué)過程，利用flash制作操作步驟的動畫，讓學(xué)生仿佛感覺到在“真實”的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容配套的練習(xí)與試題庫，實現(xiàn)測試功能。學(xué)習(xí)者在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學(xué)習(xí)效果。
四、成效
通過研究，設(shè)計與開發(fā)出界面友好、交互性強(qiáng)、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課件，改變《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
五、結(jié)束語
電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)已成為開放教育研究的一個重要領(lǐng)域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件為開放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇四
教學(xué)目標(biāo)：
了解計算機(jī)的基本常識、理解計算機(jī)的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學(xué)重點：
微機(jī)硬件系統(tǒng)組成
教學(xué)難點：
計算機(jī)軟件系統(tǒng)組成、計算機(jī)技術(shù)指標(biāo)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（3分鐘）（設(shè)疑法、提問法）
導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們共同來說一下計算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用以及你所掌握的計算機(jī)的一些操作。
以上可見計算機(jī)在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本知識。
二、新課教學(xué)（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機(jī)概述（20分鐘）
1、計算機(jī)的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機(jī) 掌握三要素
（2）計算機(jī)發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機(jī)的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機(jī)的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標(biāo)，可以將計算機(jī)分為微型計算機(jī)、小型計算機(jī)、大型計算機(jī)和巨型計算機(jī)。
3、計算機(jī)的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應(yīng)對以上每一部分特點進(jìn)行擴(kuò)展和講解
4、計算機(jī)的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學(xué)生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)
1.2計算機(jī)系統(tǒng)組成（60分鐘）
學(xué)生對計算機(jī)的組成都有著一此初步的了解，教師應(yīng)在學(xué)生已知的范圍內(nèi)進(jìn)一步進(jìn)行知識的講解和細(xì)化。
1、觀看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（由此使學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成有一個初步的認(rèn)識，然后再分步進(jìn)行講解，5分鐘）
2、計算機(jī)五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的算術(shù)運算和邏輯運算。
控制器：負(fù)責(zé)對程序規(guī)定的控制信息進(jìn)行分析、控制并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負(fù)責(zé)存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設(shè)備：負(fù)責(zé)把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機(jī)中。
輸出設(shè)備：負(fù)責(zé)從計算機(jī)中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看
3、計算機(jī)工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機(jī)從存儲器中取出指令，送到控制器中進(jìn)行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令，控制存儲器和運算器的操作；當(dāng)運算器任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機(jī)器的運行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進(jìn)行某種干預(yù)。
4、計算機(jī)軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機(jī)軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機(jī)運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護(hù)這些程序的數(shù)據(jù)和有關(guān)技術(shù)文檔資料的集合。
計算機(jī)軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等組成。
5、微機(jī)硬件系統(tǒng)（重點，應(yīng)采有多種教學(xué)方式和手段，使學(xué)生對此部分知識產(chǎn)生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機(jī)部分：（15分鐘）
主機(jī)部件包括機(jī)箱、主板、cpu、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。
（2）外設(shè)部分：（15分鐘）
外存，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
6、計算機(jī)技術(shù)指標(biāo)（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學(xué)生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結(jié)束，為學(xué)習(xí)下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇五
[教學(xué)難點]計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成；計算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換
[教學(xué)方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法
[教學(xué)過程]
第一節(jié)計算機(jī)基本概念
一、計算機(jī)的概念
計算機(jī)是一種自動、快速進(jìn)行大量算術(shù)運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設(shè)備。
二、計算機(jī)的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）
三、計算機(jī)的分類
1.按性能分類：微機(jī)，小型機(jī)，中型機(jī)，大型機(jī)，巨型機(jī)
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機(jī)，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)
3.按職務(wù)分類：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機(jī)
四、計算機(jī)的應(yīng)用
1.科學(xué)計算天氣預(yù)報、地震分析、導(dǎo)彈攔截等
2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化
3.計算機(jī)控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應(yīng)用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和原理
一、硬件和軟件
硬件構(gòu)成計算機(jī)的實際物理裝置集合
軟件為了運行、維護(hù)和管理計算機(jī)而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計算機(jī)的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設(shè)備
1、cpu計算機(jī)的核心部件，功能是執(zhí)行算術(shù)和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于計算機(jī)中的記憶細(xì)胞。
3、i/o設(shè)備計算機(jī)和外界進(jìn)行交互的設(shè)備。
4、總線cpu和內(nèi)存及i/o設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
（1）數(shù)據(jù)線cpu與內(nèi)存和i/o設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)
（2）地址線用來確定存儲單元的地址
（3）控制線用來控制外設(shè)的動作，比如讀、寫和時鐘信號等
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇六
課程教學(xué)目標(biāo)。
（一）總體目標(biāo)：
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機(jī)基本操作，了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的.簡單知識及應(yīng)用。
（二）具體目標(biāo)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
1、知識目標(biāo)。
(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機(jī)病毒的防治知識；
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機(jī)一級考試證書。
3、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
課程內(nèi)容。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計68學(xué)時。
教學(xué)內(nèi)容改革。
主要是參照安徽省計算機(jī)等級考試一級大綱，全國計算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教材的選用。
2.主要教學(xué)方法和手段。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機(jī)一級考試，取得證書。
教學(xué)方法：
學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
三、教學(xué)對象分析。
學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時，分組實訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
四、教學(xué)效果。
通過安徽省計算機(jī)等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇七
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機(jī)基本操作，了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡單知識及應(yīng)用。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
(1) 掌握計算機(jī)的初步知識；
(2) 了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機(jī)病毒的防治知識；
(8) 了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及操作。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機(jī)一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計68學(xué)時。
主要是參照安徽省計算機(jī)等級考試一級大綱，全國計算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機(jī)一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學(xué)ppt課件，講解和演示計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作、office辦公室軟件的使用，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
我們對08級新生作了大致調(diào)查： 學(xué)習(xí)過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學(xué)過：9%，學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時，分組實訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
通過安徽省計算機(jī)等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇八
(一)目的要求對計算機(jī)的歷史和計算機(jī)的基本設(shè)置有所了解。
(二)教材分析。
重點：計算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成難點：計算機(jī)的系統(tǒng)組成(三)教學(xué)過程。
電子計算機(jī)是一種能自動高速而精確地對信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計算機(jī)教案(一)。
二、電子計算機(jī)的外形(提問)。
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、三、計算機(jī)的發(fā)展簡史。
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機(jī)，由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的，稱為”埃尼阿克”
四、電子計算機(jī)的發(fā)展階段。
a、第一帶電子計算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計算。
b、第二代電子計算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，教案《小學(xué)計算機(jī)教案(一)》。
d、第四代電子計算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
a、科學(xué)計算例如：氣象預(yù)報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測。
c、過程檢測與控制。
d、計算機(jī)輔助設(shè)計和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)。
e、人工智能例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作。
f、計算機(jī)通信例如：internet發(fā)emailg、多媒體的應(yīng)用例如：計算機(jī)具備電視機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)和vcd的綜合功能。
教學(xué)目的和要求。
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義，‘教案’計算機(jī)教案。
教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
教學(xué)過程。
一、新課引入。
1、什么是信息你知道嗎(學(xué)生回答)。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價值。信息具。
有價值)。
2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例)。
二、新課教學(xué)。
解釋：
”一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
”二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
”1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
”2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
”3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。
”三、信息社會”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
”信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
”四、信息高速公路。
’信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為’貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息。
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)。
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢。
4、什么是信息高速公路。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇九
1).軟件設(shè)計包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過程設(shè)計，其中軟件的過程設(shè)計是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護(hù)階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測試。
b.設(shè)計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計和實施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計包括需求分析、總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過程時，過程文件無需打開就可調(diào)用其中的過程。
d.用命令dowithin調(diào)用過程時，過程文件無需打開，就可調(diào)用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應(yīng)”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達(dá)式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機(jī)等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機(jī)操作不當(dāng)-成績不算。
在考試前，請仔細(xì)聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計算機(jī)的考試，其成績是直接記錄在計算機(jī)上的，考試過程中，如果因為你的操作不當(dāng)，而將你的考試成績或準(zhǔn)考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無法過關(guān)。對于考題中出現(xiàn)的題目內(nèi)容一定要仔細(xì)閱讀，并按照上面的要求，逐步進(jìn)行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對一段文字進(jìn)行字體、字號、字形幾個方面的設(shè)置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準(zhǔn)確地進(jìn)行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機(jī)會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細(xì)小的，不經(jīng)意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹(jǐn)慎地對待”。例如:題目中要求你先進(jìn)行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進(jìn)行操作，這樣你在答題時才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進(jìn)行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進(jìn)行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進(jìn)行設(shè)置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分?jǐn)?shù)的。所以考生要對考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計算機(jī)對于考生任何操作的記錄是精確且細(xì)致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進(jìn)行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進(jìn)入下一題”。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十
我們也知道，計算機(jī)真正的使用還是在于實踐操作方面。因此，理論固然重要，實踐更是理論的充分體現(xiàn)，理論與實踐通行的過程中，建議更應(yīng)該注重實踐能力的訓(xùn)練。例如：我國計算機(jī)等級一級考試，總分是100分，實踐操作就占了80分，理論知識只有20分。
隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機(jī)產(chǎn)品與知識更新是非常迅猛的。以前的計算機(jī)可以說是龐然大物，而現(xiàn)在的計算機(jī)已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開的手機(jī)，可見相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識傳授給學(xué)生，很可能在實際的教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，更談不上應(yīng)用。例如：usb的發(fā)展歷史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。當(dāng)前涉及到計算機(jī)基礎(chǔ)課程知識的教材還沒有正式提到關(guān)于usb3.0的相關(guān)知識，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能因為教材的權(quán)威性而無法獲得最先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)。又如：計算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列變化，就算是我們現(xiàn)在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識。因此，教師對自身知識的更新也非常重要。教師在學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的時候到任教已經(jīng)好幾年過去了，長的甚至可以達(dá)到十幾年時間。計算機(jī)技術(shù)的變化可以說是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應(yīng)新形勢額發(fā)展，必須要努力充實自己，擴(kuò)展自己的知識面，積極掌握新的計算機(jī)技術(shù)與知識。尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂授課時內(nèi)容不能一成不變，知識更不能過于陳舊，要及時將新的知識與新的計算機(jī)技術(shù)傳授給學(xué)生。
學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時期在計算機(jī)技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當(dāng)前影響計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個問題，可以充分利用選修課來進(jìn)行解決。當(dāng)前部分高校已經(jīng)切實進(jìn)行，計算機(jī)基礎(chǔ)課程開課之前可以進(jìn)行一次摸底測試，教師通過學(xué)生的成績可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計算機(jī)技術(shù)水平與理論知識的真實情況，學(xué)?？梢猿鲆粋€標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應(yīng)該選擇什么樣的班，或者是免修。在進(jìn)行一段時間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在進(jìn)行統(tǒng)一測試，以保障學(xué)生的計算機(jī)能力不退化。
從當(dāng)前《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實際情況來分析，若要切實提高教學(xué)質(zhì)量，需要對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。
計算機(jī)基礎(chǔ)課程本為必修課，無論是本科，還是?？?，又或者是理科，還是工科都必須學(xué)，而且課時為64學(xué)時，實踐課程與理論課程分別為32課時。在長時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的計算機(jī)能力并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)于打字、windowsxp基本操作與word20xx的簡單排版都沒有大的問題存在，主要是excel表格計算上不足。主要的特點與要求如下第一，本科生計算機(jī)基礎(chǔ)課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生必須通過基礎(chǔ)方面的測試，而且數(shù)學(xué)為1?？荚嚨哪康漠?dāng)然是讓學(xué)生都能通過，這個過程是對學(xué)生現(xiàn)有計算機(jī)知識進(jìn)行理論與實踐一次強(qiáng)化，側(cè)重點還是實踐操作能力的訓(xùn)練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的.優(yōu)勢不僅能自評理論題，也能對操作題進(jìn)行評分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時間去機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，而且在完成之后還能及時得到評分，了解自身的實際情況。自動考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，把不會的變成會做的。不斷的練習(xí)必然能提高計算機(jī)能力。
本科生自學(xué)通過考試，但是對于?？粕鷣碚f會存在局部的難度。由于起點的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的差異性。因此，?？粕鷳?yīng)該都要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，而且要通過參加全國計算機(jī)一級等級考試。
’雖然沒有對本科生開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是不代表沒有重視，而是通過其他方式提升學(xué)生的計算機(jī)能力。目前，無論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習(xí)二級語言類課程，當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)的課程主要有visualfoxpro程序設(shè)計、c語言程序設(shè)計、visualba－sic程序設(shè)計、java程序設(shè)計。通過這樣的課程建設(shè)，學(xué)生能有效掌握計算基礎(chǔ)操作能力，并且培養(yǎng)了程序設(shè)計的思想，能有效推動學(xué)生計算機(jī)水平的提高。
當(dāng)前，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計算機(jī)專業(yè)無非是為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，這才是高校計算機(jī)教育的本質(zhì)目標(biāo)。因此，如何來設(shè)計課程、如何來教，如何來讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對的問題，要不斷的探索、不斷的思考。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十一
分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，提出基于mooc的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略：遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性。最后根據(jù)實施效果給出改進(jìn)的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新應(yīng)用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學(xué)方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進(jìn)了“翻轉(zhuǎn)式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學(xué)模式的發(fā)展，讓國內(nèi)高校追求已久的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為例，探索高職院校實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學(xué)教育的一門基礎(chǔ)性課程，其實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有以下優(yōu)勢。
1）在教學(xué)內(nèi)容上，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等，對于當(dāng)今的學(xué)生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學(xué)也有相關(guān)的課程，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，對于開展自主學(xué)習(xí)有非常大的幫助。
2）在教學(xué)形式上，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以實際操作為主，理論介紹較少，需要學(xué)生有更多的時間去動手操作，達(dá)到熟練和掌握的程度。
3）在教學(xué)條件上，大部分學(xué)生擁有個人計算機(jī)，并且可以接入互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，探索基于mooc的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略，尋找適合當(dāng)今社會發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式和教學(xué)模式，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
以課堂講授為主，缺乏操作強(qiáng)化與重點難點解答在目前的計算機(jī)基礎(chǔ)課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學(xué)生操作練習(xí)和討論解答的時間甚少。學(xué)生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助。在這種教學(xué)中，學(xué)生課內(nèi)被動接受知識，應(yīng)付操作練習(xí)，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應(yīng)有的效果。
實際上，大部分學(xué)生從小就有接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)有了很好的計算機(jī)基礎(chǔ)，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學(xué)生足夠的時間操作強(qiáng)化、討論答疑，即可收到良好教學(xué)效果。而目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂還是以課內(nèi)講授、課外練習(xí)為主，造成課內(nèi)學(xué)生因大部分知識已經(jīng)掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導(dǎo)，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種課堂教學(xué)模式在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上已經(jīng)違背了知識建構(gòu)的規(guī)律，收不到應(yīng)有的效果已經(jīng)成為必然。
以課本內(nèi)容為主，缺乏信息技術(shù)工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學(xué)模式，課堂內(nèi)容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內(nèi)容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學(xué)生回顧學(xué)習(xí)、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學(xué)習(xí)互動平臺支持，不利于學(xué)生課外討論互動、協(xié)同學(xué)習(xí)。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學(xué)習(xí)得不到及時的反饋，不利于學(xué)生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學(xué)習(xí)的平臺、資源庫平臺、學(xué)習(xí)空間等信息技術(shù)工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的功效。
教學(xué)一視同仁，缺乏考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和特性計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)往往缺乏個性化教學(xué)與體現(xiàn)學(xué)生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展教學(xué)。受限于家庭條件、學(xué)習(xí)環(huán)境條件等，有些學(xué)生從小就已經(jīng)接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)，有非常堅實的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；而部分學(xué)生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機(jī)會比較少，計算機(jī)基礎(chǔ)相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就會放慢進(jìn)度，全班按統(tǒng)一進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，造成基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有耐心聽講。同時，課堂進(jìn)度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向?qū)W生傳授更多的關(guān)聯(lián)知識。
2）沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的時代特性開展教學(xué)。當(dāng)代學(xué)生生長在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需資源，解決相關(guān)疑問。通過在線交流工具進(jìn)行交流互動、協(xié)同學(xué)習(xí)，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)課堂以集中教學(xué)為主，沒有很好地順應(yīng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和特性。
遵循知識建構(gòu)規(guī)律，以項目化教學(xué)推動課前課中學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生知識構(gòu)建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內(nèi)容放在課堂外自主學(xué)習(xí)，把課程重點難點內(nèi)容留在課堂中由教師指導(dǎo)、學(xué)生互助解決。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，并把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。在課堂內(nèi)，教師通過項目化教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、互助，通過項目解決達(dá)到知識轉(zhuǎn)化的目的。而在課堂外，學(xué)生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學(xué)習(xí)，從而節(jié)省大量課內(nèi)時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學(xué)習(xí)為了適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式下教與學(xué)的方式，必須有相應(yīng)的信息技術(shù)手段給予支持。mooc天生為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式而生，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內(nèi)容組織上，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內(nèi)容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關(guān)參考資源，為學(xué)生直觀、深入地了解知識點內(nèi)容提供最大的支持。而微視頻的設(shè)計，也恰恰符合了當(dāng)代學(xué)生移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學(xué)習(xí)中隨機(jī)測試、練習(xí)、階段測試、總結(jié)性測試等，能及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，加以改進(jìn)。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過平臺進(jìn)行在線互助交流，可以通過平臺記錄學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得。mooc平臺讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更緊密。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性，根據(jù)內(nèi)容、時間自主安排學(xué)習(xí)通過mooc平臺自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度；避免重復(fù)學(xué)習(xí)已掌握的知識，造成時間上的浪費，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱，由此提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。此外，學(xué)生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學(xué)習(xí)效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，達(dá)到較好效果。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)的需要。所以，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特性，是開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性”等策略，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施取得一定的效果：一是提高了學(xué)生知識學(xué)習(xí)的深度和知識掌握的強(qiáng)度；二是加強(qiáng)了師生、生生的討論交流，提高了學(xué)習(xí)效率；三是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進(jìn)。
學(xué)習(xí)過程適當(dāng)引導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂給予學(xué)生很大的空間開展自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生有很大的幫助，但對于學(xué)習(xí)自主性比較弱的學(xué)生，往往無從適應(yīng)，甚至嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中給予一定的引導(dǎo)非常重要，如學(xué)習(xí)進(jìn)度建議、引導(dǎo)學(xué)生參與討論交流等。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有利于幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學(xué)模式的學(xué)生，其作用更為重要。
評價體系適度擴(kuò)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革需要學(xué)院制度的保障，包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學(xué)質(zhì)量評價體系也需要完善。對于翻轉(zhuǎn)課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認(rèn)可教師的教學(xué)方式，認(rèn)可教師課后線上的輔導(dǎo)，認(rèn)可在線的考核方式，認(rèn)可學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成績，等等。建立健全評價體系和保障機(jī)制，是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式改革成功與否的關(guān)鍵。
校園環(huán)境加強(qiáng)完善翻轉(zhuǎn)式課堂要實現(xiàn)無處不在的學(xué)習(xí)，需要建立支持翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的校園環(huán)境，包括建立高速校園網(wǎng)，無線覆蓋學(xué)校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務(wù)、易學(xué)易用的mooc平臺、移動學(xué)習(xí)app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務(wù)于教師的課程制作支持，服務(wù)于學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，等等。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂得以有效實施的關(guān)鍵是師生觀念的轉(zhuǎn)變。教師需要開放思想，積極借助信息技術(shù)輔助教育教學(xué)，努力探索mooc、spoc、翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學(xué)創(chuàng)新模式。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知水平，選擇性地閱讀、理解教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)個人的時間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生不再只是掌握知識本身，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學(xué)生語言表達(dá)、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十二
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中開設(shè)的一門必修課，這門課基礎(chǔ)性強(qiáng)又實用。通過學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識到計算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計算機(jī)的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：
把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力。通過看計算機(jī)中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增強(qiáng)形象記憶；通過看書自學(xué)，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；通過看網(wǎng)絡(luò)，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。
愛玩是職高學(xué)生的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，學(xué)會計算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個尺度，讓學(xué)生即會玩又會學(xué)，還應(yīng)該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩。
以教學(xué)任務(wù)為核心，以學(xué)生的主體參與、自學(xué)自悟，多向思維，注重實踐和應(yīng)用為特征的教學(xué)模式。教師首先按照教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計出一系列的問題，然后，通過自學(xué)探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設(shè)計問題外，還應(yīng)精心準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學(xué)生對目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。
計算機(jī)是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張“理論+實踐”，讓學(xué)生理解理論知識，充分保證學(xué)生的實踐時間。計算機(jī)主要是實踐，上機(jī)課的課時應(yīng)占總課時的70%以上，讓學(xué)生有充足的時間去實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。同時，在學(xué)生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。
給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信；鼓勵學(xué)生積極參加計算機(jī)競賽，培養(yǎng)他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個激烈競爭的社會。
學(xué)生在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)中常常不注意對自己學(xué)習(xí)過的知識和相關(guān)情景進(jìn)行反思性體驗。而反思并總結(jié)拓展的能力恰恰是學(xué)習(xí)能力中關(guān)鍵的一種。因此，在教學(xué)設(shè)計上我有意安排學(xué)生反思計算機(jī)基礎(chǔ)知識有哪些應(yīng)用，去體驗與此相關(guān)的情景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)了《excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間的關(guān)系一樣？有的學(xué)生回答：“作業(yè)本與活頁的關(guān)系”、“書架與書的關(guān)系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見，這種反思性再體驗可以使學(xué)生思考問題的深度和廣度得到加強(qiáng)，使其思維空間得到拓展且讓學(xué)生在體驗和思考的過程中，在感悟和認(rèn)知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學(xué)生將逐漸地學(xué)會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學(xué)習(xí)的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學(xué)中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十三
(1)信息特性及定義，數(shù)據(jù)、信息、知識，信息處理系統(tǒng)。(了解)
(2)信息分類及信息處理，信息技術(shù)內(nèi)容。(熟悉)
2.微電子技術(shù)
(1)集成電路的概念，集成電路發(fā)展與分類，ic卡。(了解)
(2)集成電路制造封裝形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技術(shù)
(1)通信系統(tǒng)基本原理，信道、信源、信宿，模擬信號，數(shù)字信號，全光網(wǎng)。(了解)
(2)信道的傳輸模式，信道的帶寬，信道的傳輸速率，多路復(fù)用技術(shù)，交換技術(shù)。(熟悉)
(3)有線傳輸，無線傳輸，有線載波通信，傳輸介質(zhì)，光纖通信。(熟悉)
(4)無線電通信，微波通信，衛(wèi)星通信，紅外線通信，移動通信。(了解)
4.數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)
(1)信息表示單位，常用進(jìn)制數(shù)，bcd編碼，傳輸速率單位。(了解)
(2)整數(shù)編碼表示，原碼，補(bǔ)碼，反碼，實數(shù)編碼表示，機(jī)器數(shù)，真值，數(shù)據(jù)溢出。(熟悉)
(3)比特位邏輯運算，進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)制數(shù)的運算，原碼、反碼與補(bǔ)碼之間的轉(zhuǎn)換，原碼和補(bǔ)碼表示數(shù)的范圍。(掌握)
1.計算機(jī)基本原理
(1)計算機(jī)發(fā)展及分類，軟件概述，硬件概述。(了解)
(2)常見的輸入設(shè)備，常見的輸出設(shè)備，中央處理器概述，奔騰處理器特點。(了解)
(3)計算機(jī)分類，內(nèi)存儲器、外存儲器概述，系統(tǒng)總線，i/o總線。(理解)
(4)微處理器發(fā)展、字長、處理速度，指令與指令系統(tǒng)，客戶機(jī)、服務(wù)器概述。(理解)
機(jī)組成
(1)主板、芯片組、bios、內(nèi)存儲器概述，i/o總線和i/o接口。(了解)
(2) bios組成及運行過程，內(nèi)存儲器ram和rom各種類型。(理解)
(3)當(dāng)前流行的sdram、ddrsdram、rdram各項參數(shù)，數(shù)據(jù)傳輸率計算，內(nèi)存條封裝形式。(理解)
(4) i/o總線，i/o操作方式，常用的幾類i/o設(shè)備接口，i/o總線帶寬計算。(理解)
3.常用輸入設(shè)備
(1)鍵盤，鼠標(biāo)，筆輸入設(shè)備，掃描儀，數(shù)碼相機(jī)概述。(了解)
(2)鍵盤，鼠標(biāo)的分類，工作原理，基本操作，采用的接口類型。(了解)
4.常用輸出設(shè)備
(1)常用輸出設(shè)備的工作原理，主要分類，特點。(了解)
(2)常用輸出設(shè)備的主要性能參數(shù)，采用的接口類型。(理解)
5.外存儲器
(1)常用幾類外存儲器的工作原理，組成，分類情況，接口類型。(了解)
(2)存儲器存儲結(jié)構(gòu)，各項性能參數(shù)設(shè)置，數(shù)據(jù)分布，容量計算。(理解)
1.軟件基本概念
(1)軟件的定義。(熟悉)
(2)軟件的分類。(掌握)
2.操作系統(tǒng)
(1)操作系統(tǒng)的概念、作用。(掌握)
(2)操作系統(tǒng)的類型、特征。(熟悉)
(3)操作系統(tǒng)的功能。(掌握)
(4)常用操作系統(tǒng)介紹。(了解)
3.程序設(shè)計語言和處理系統(tǒng)
(1)程序設(shè)計語言的分類。(掌握)
(2)程序設(shè)計語言的數(shù)據(jù)成分和控制成分。(掌握)
(3)程序設(shè)計語言處理系統(tǒng)。(熟悉)
(4)主要程序設(shè)計語言介紹。(了解)
4.算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
(1)算法的概念、性質(zhì)、評價。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念。(熟悉)
(3)軟件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，網(wǎng)絡(luò)的組成，分類。(掌握)
(2)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分類，網(wǎng)絡(luò)軟件，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。(了解)
2.計算機(jī)局域網(wǎng)
(1)局域網(wǎng)的特點、組成、分類，以及常用局域網(wǎng)。(掌握)
(2)局域網(wǎng)的擴(kuò)展，中繼器，網(wǎng)橋。(了解)
3.計算機(jī)廣域網(wǎng)
(1)廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，廣域網(wǎng)接入技術(shù)。(了解)
(2)分組交換與路由。(掌握)
(3)常用廣域網(wǎng)。(了解)
4.因特網(wǎng)及應(yīng)用
(1)我國因特網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與tcp/ip協(xié)議。(了解)
(2) ip地址，ip數(shù)據(jù)報，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特網(wǎng)提供的服務(wù)。(掌握)
5.網(wǎng)絡(luò)信息安全
(1)網(wǎng)絡(luò)信息安全概述，信息安全內(nèi)容，信息安全級別劃分。(了解)
(2)數(shù)據(jù)加密，數(shù)字簽名，身份鑒別與訪問控制。(了解)
(3)包過濾與防火墻，計算機(jī)病毒。(了解)
1.文本與文本處理
(1)文本，文本處理，文本輸入方法。(了解)
(2)文本的表示與字符編碼。(掌握)
(3)文本的保存與文本文件的類型。(了解)
(4)文本的編輯處理，檢索與文本的展現(xiàn)。(了解)
2.圖像與圖形及應(yīng)用
(1)色彩產(chǎn)生，色彩的表達(dá)方法，色彩空間。(了解)
(2)數(shù)字圖像的獲取與重現(xiàn)。(了解)
(3)模擬圖像的數(shù)字化過程。(掌握)
(4)數(shù)字圖像的表示，壓縮編碼，數(shù)字圖像的性能指標(biāo)。(掌握)
(5)常用圖像文件格式，數(shù)字圖像處理及應(yīng)用，常用軟件。(了解)
(6)計算機(jī)合成圖像，合成過程，優(yōu)點，常見的繪圖軟件。(了解)
3.波形聲音的獲取與播放
(1)模擬聲音信號的'數(shù)字化。(掌握)
(2)波形聲音的獲取設(shè)備，波形聲音的表示，壓縮編碼和編輯。(了解)
(3)計算機(jī)合成聲音的制作與播放。(了解)
4.數(shù)字視頻及應(yīng)用
(1)視頻信號的組成，原理，彩色電視的三種制式。(了解)
(2)數(shù)字視頻的獲取，播放，視頻信號的數(shù)字化。(掌握)
(3)數(shù)字視頻的壓縮編碼，編輯和應(yīng)用。(了解)
(4)計算機(jī)合成數(shù)字視頻。(了解)
(5)流媒體。(了解)
1.計算機(jī)信息系統(tǒng)
(1)計算機(jī)信息系統(tǒng)的含義及特點。(掌握)
(2)計算機(jī)信息系統(tǒng)的類型。(熟悉)
(3)計算機(jī)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。(了解)
(4)計算機(jī)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。(了解)
2.典型信息系統(tǒng)介紹
(1)制造業(yè)信息系統(tǒng)。(熟悉)
(2)電子商務(wù)。(熟悉)
(3)電子政務(wù)。(了解)
(4)地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球。(了解)
(5)遠(yuǎn)程教育。(了解)
(6)遠(yuǎn)程醫(yī)療。(了解)
(7)數(shù)字圖書館。(了解)
3.關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
(1)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成和特點。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)模型的基本概念及類型。(熟悉)
(3)關(guān)系數(shù)據(jù)模型。(掌握)
(4)關(guān)系運算。(掌握)
(5)關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言sql。(掌握)
(6)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用新技術(shù)。(了解)
4.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
(1)軟件工程與信息系統(tǒng)開發(fā)概述。(熟悉)
(2)系統(tǒng)規(guī)劃與分析。(了解)
(3)系統(tǒng)設(shè)計。(了解)
(4)系統(tǒng)實施與運行維護(hù)。(了解)
1.鍵盤與鼠標(biāo)
(1)鍵盤的使用，常用功能鍵、快捷鍵。(了解)
(2)鼠標(biāo)的使用，鼠標(biāo)形狀及含義。(熟悉)
s基本概念
(1)啟動、關(guān)閉系統(tǒng)。(了解)
(2)桌面元素介紹，任務(wù)欄，桌面圖標(biāo)，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜單操作。(掌握)
3.文件和文件夾
(1)基本概念。(了解)
(2)命名規(guī)則和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夾操作。(熟悉)
s應(yīng)用工具
(1)我的電腦和資源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪貼板。(掌握)
(3)控制面板和鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器的設(shè)置。(了解)
(4)常用系統(tǒng)工具。(了解)
的運行及其工作窗口
(1)運行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本組件，菜單欄，工具欄，標(biāo)尺，狀態(tài)欄。(了解)
(3)工具欄設(shè)置，常用的兩類工具欄。(掌握)
(4)主要菜單欄介紹。(熟悉)
(5)幾類視圖的特性及切換。(掌握)
(6)多窗口和多文檔編輯。(熟悉)
2.建立、保存文檔的基本操作
(1)建立文檔。(掌握)
(2)建立特殊文檔。(了解)
(3)保存文檔，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自動保存設(shè)置。(熟悉)
(5)保護(hù)文檔免受未經(jīng)授權(quán)的更改。(掌握)
3.編輯文本(掌握)
(1)文本的輸入。
(2)自動圖文集的輸入。
(3)審閱文本。
(4)拼寫和語法檢查。
(5)選定文本，選定單個、一行、一段、整篇。
(6)插入和改寫，查找和替換。
(7)刪除文本，移動文本，復(fù)制文本，校對文本。
(8)撤消操作/重復(fù)操作。
4.簡單排版(掌握)
(1)字體設(shè)置，字體顏色設(shè)置，字符間距和字符縮放，字符位置設(shè)置。
(2)段落對齊方式設(shè)置，首行縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)，行間距，段前/段后間距。
(3)項目符號和編號，首字下沉，邊框和底紋。
(4)分欄設(shè)置，分隔符設(shè)置。
(5)節(jié)格式設(shè)置，頁面格式。
(6)紙型設(shè)置，版式設(shè)置。
(7)樣式設(shè)置。
(8)格式刷使用。
5.表格處理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)編輯表格，表格合并，拆分。
(3)表格邊框設(shè)置，底紋設(shè)置，顏色設(shè)置。
(4)單元格格式的設(shè)置。
(5)表格公式對象使用。
6.高級排版(掌握)
(1)繪制圖形，文本框。
(2)藝術(shù)字，圖表，剪貼畫，圖片等在文檔中的使用、設(shè)置。
(3)文件插入，域。
(4) word文檔打印設(shè)置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)啟動及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具欄,主要菜單欄,狀態(tài)欄,網(wǎng)格線的顯隱,顏色設(shè)置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打開、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的關(guān)閉、保護(hù)。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：幾行，幾列，最大行數(shù)，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的選定、插入、刪除、移動和復(fù)制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保護(hù)。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.單元格的基本操作
(1) excel中主要的幾種數(shù)據(jù)類型。(熟悉)
(2)單元格數(shù)據(jù)(字符、數(shù)值、日期時間、邏輯值)的輸入。(掌握)
(3)相對引用，絕對引用概念，含義及狀態(tài)切換。(掌握)
(4)單元格中公式的使用，常用的幾種運算符。(掌握)
(5)單元格中插入函數(shù)，常見的幾類函數(shù)的使用。(掌握)
(6)單元格的插入、選定、刪除。(掌握)
(7)移動單元格，填充單元格(單元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)選擇性粘貼。(掌握)
(9)修改/清除單元格中文字。(掌握)
(10)查找/替換單元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分單元格。(掌握)
(12)數(shù)據(jù)輸入的幾種方式，引用另外的單元格實現(xiàn)輸入，使用word文件輸入excel中，文本文件，數(shù)據(jù)庫文件。(熟悉)
(13)常見錯誤信息含義。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)編輯行/列。(熟悉)
(2)設(shè)置字體、字型、字號和顏色。(掌握)
(3)設(shè)置對齊方式，單元格邊框、底紋。(熟悉)
(4)自動套用格式。(熟悉)
5.數(shù)據(jù)分析
(1)數(shù)據(jù)清單。(了解)
(2)數(shù)據(jù)排序。(掌握)
(3)分類匯總。(掌握)
(4)數(shù)據(jù)篩選。(掌握)
(5)數(shù)據(jù)透視表。(熟悉)
(6)圖表。(掌握)
oint的運行、查看、新建、打開、保存及關(guān)閉。(熟悉)
(1) powerpoint的啟動與退出。
(2) powerpoint窗口及其視圖。
(3)新建演示文稿。
(4)打開已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻燈片的編輯操作。(掌握)
(1)幻燈片的選擇、插入、刪除、復(fù)制、移動和編輯。
(2)幻燈片中對象(文本框、圖片、剪貼畫、動作按鈕、藝術(shù)字)的編輯操作。
(3)對象動作設(shè)置，超級鏈接。
3.設(shè)置幻燈片外觀。(掌握)
(1)幻燈片母版設(shè)置。
(2)幻燈片版式設(shè)置。
(3)配色方案定義。
(4)幻燈片背景設(shè)置。
(5)幻燈片頁眉/頁腳設(shè)置。
(6)選擇應(yīng)用設(shè)計模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻燈片，改變鼠標(biāo)形狀，幻燈片播放方式。
(2)設(shè)置幻燈片的放映方式。
(3)幻燈片間切換效果制作。
(4)幻燈片內(nèi)動畫設(shè)置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包與發(fā)布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的發(fā)布。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十四
高等院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,我們的社會已經(jīng)走向信息化的時代,計算機(jī)學(xué)科本身的多樣性和多變性決定了計算機(jī)基礎(chǔ)教育從內(nèi)容到方法的多樣性和復(fù)雜性.本文就根據(jù)現(xiàn)在信息一fermi會的市場需求,從教材選擇、教師引進(jìn)、硬件更新、培養(yǎng)學(xué)生的'興趣及自學(xué)能力等方面談?wù)劯叩仍盒５挠嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的方法.
作者：楊金相作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)改革
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十五
教育學(xué)關(guān)于中等學(xué)校教學(xué)工作的基本程序包括備課，上課，課外作業(yè)的布置與批改和學(xué)生成績的檢查與評定。因此，作為教師要想讓學(xué)生全面的掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，就要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做好各方面的教學(xué)工作。并對自己的教學(xué)活動過程進(jìn)行思考，評價和改進(jìn)，以取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)對本人所講授的基礎(chǔ)會計中的賬戶結(jié)構(gòu)一課進(jìn)行如下反思。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好本課的前提條件。
針對本節(jié)課，通過鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況制定了具體的課時計劃，形成教案，其具體內(nèi)容有學(xué)科，課題，授課班級，授課時間，教學(xué)目的，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法，課型，教具，教學(xué)過程，板書設(shè)計。可以說準(zhǔn)備的很充分，考慮的很全面，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生既牢固掌握了理論知識又鍛煉了技能，通過反思，發(fā)現(xiàn)如下幾點成功之處值得以后借鑒。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，分別從知識，能力，德育三個方面制定了目標(biāo)，體現(xiàn)了對中學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)賬戶結(jié)構(gòu)，會熟練進(jìn)行有關(guān)賬務(wù)處理。因此，本課把知識目標(biāo)確定為：了解賬戶結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，重點掌握賬戶的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)確定為：能熟練地對發(fā)生的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作的能力，德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。
2、教學(xué)重點、難點的確定體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，準(zhǔn)確恰當(dāng)，其難點是賬戶結(jié)構(gòu)的余額的計算。重點是：掌握賬戶結(jié)構(gòu)特點。
3、教學(xué)方法的選擇靈活恰當(dāng)，對不同內(nèi)容采用不同的方法，多種教學(xué)方法結(jié)合，本課用了講授法，問答法，討論法，演示法，練習(xí)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、備課中還注重和其他會計課教師的溝通，以使知識互相銜接，互相提供幫助，如專業(yè)技能課教師為本課提供了原始憑證。
5、教學(xué)過程的設(shè)計符合知識與技能兩方面的要求，體現(xiàn)突出重點突破難點，環(huán)環(huán)相扣循序漸進(jìn)。按復(fù)習(xí)鞏固，傳授新課，課堂練習(xí)，本課小結(jié)，布置作業(yè)這樣幾個方面展開，在此過程中有知識的講解。教具的運用，有板書，有操作，還要突出重點突破難點，還要把握教學(xué)時間，本課教學(xué)過程的設(shè)計確有獨到之處。
二、課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
1、有針對性的復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的內(nèi)容，如通過銀行存折導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊事物入手，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過自己和小組的討論總結(jié)賬戶的特點，然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2、新課的教學(xué)尤為重要，我在突出重點，突破難點上做了準(zhǔn)備，介紹一種非常實用的左手法則，讓學(xué)生加深對本節(jié)課的認(rèn)識。然后通過大家來找茬等游戲智慧大闖關(guān)等讓學(xué)生加深對本節(jié)課的掌握。邊講邊看，收效顯著，讓學(xué)生跟著老師的演示步驟邊講邊練，以掌握本節(jié)的重難點，使學(xué)生學(xué)有所長。
3、課堂練習(xí)我采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的方法，通過冒險島的游戲讓學(xué)生要求快述準(zhǔn)確的掌握賬戶結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)化知識點的鞏固，也取得了一定的實際效果。
三、幾點不足與改進(jìn)的設(shè)想。
1、由于教師的計算機(jī)水平不夠，課件的準(zhǔn)備還不夠充分，影響了課堂運用，在課堂上操作不夠熟練，浪費了課堂時間，這就需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探求多媒體的運用，熟能生巧。
2、備課和授課忽視了考慮不同水平的學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有的學(xué)生沒能掌握重難點。這就需要在今后的教學(xué)中正對不同程度的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，配備不同題量和不同的難易程度的題，做到兼顧全體同學(xué)，不至于有的同學(xué)中途跟不上。
3、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠連貫，課堂練習(xí)的時間有點緊張，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有完成，原因是多方面的，除以上主要的兩點外，還有語言的精煉不夠，主要是專業(yè)術(shù)語的運用不夠熟練。
作為一名會計課的教師不僅要有一定的教學(xué)能力，還應(yīng)具備豐富的會計理論知識，更要具備嫻熟的會計專業(yè)技能，本人還是有差距的，這就需要自己不斷的學(xué)習(xí)和完善，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時的改進(jìn)。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十六
這段時間的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的`快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機(jī)的知識不懂，比如：程序操作、計算機(jī)理論？感受到不懂計算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。我每天在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
4、通過學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。在這里，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十七
本學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)教務(wù)處的課程安排，我上計12班的'《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，每周六節(jié)課。我結(jié)合教材和學(xué)校機(jī)房實際情況安排了相應(yīng)的計算機(jī)實訓(xùn)活動。
根據(jù)教材、學(xué)校機(jī)房實際情況以及學(xué)生的特點，我把《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的實訓(xùn)的實施過程設(shè)計為：老師先在教室講解要實訓(xùn)的內(nèi)容，然后在機(jī)房通過電子教室演示給學(xué)生看，再讓學(xué)生自己進(jìn)行操作練習(xí)，最后布置實訓(xùn)任務(wù)給學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示以幫助他們完成實訓(xùn)任務(wù)。
1、通過實訓(xùn)，使學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機(jī)最基本的操作，為后繼的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過實訓(xùn)，提高學(xué)生的準(zhǔn)確操作技術(shù)水平。
3、通過實訓(xùn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力。
4、通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的修養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。
1、機(jī)房電腦比較陳舊，實訓(xùn)過程中出現(xiàn)死機(jī)、鼠標(biāo)失靈等情況比較多，嚴(yán)重影響了實訓(xùn)進(jìn)度與實訓(xùn)效果。
實訓(xùn)當(dāng)中，有些學(xué)生在下面說話或趁機(jī)玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓(xùn)室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機(jī)，挫傷了學(xué)生的積極性。學(xué)生理解和接受能力有待提高。
通過一學(xué)期的實訓(xùn)，讓我對學(xué)生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經(jīng)驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓(xùn)當(dāng)中，我要結(jié)合學(xué)生的特點，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結(jié)合，加大力度要求學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓(xùn)活動。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十八
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機(jī)知識的入門課程。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實踐，了解計算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)？，計算機(jī)有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機(jī)時間消化鞏固所學(xué)知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機(jī)房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇一
在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，由于學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，教師的教學(xué)工作需要從教學(xué)模式入手，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)重于教，目的在于體現(xiàn)教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求，體現(xiàn)順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的茫然性主要來源于對所學(xué)技能在以后工作和生活中重要性認(rèn)識缺失，所以，我們要把計算機(jī)課程與就業(yè)緊密的結(jié)合起來，將教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以就業(yè)為導(dǎo)向融為一體，形成根據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律和以面向就業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)思想的教學(xué)策略體系。
二、精心設(shè)計教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生個性
1、運用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，把計算機(jī)輔助教學(xué)引人課堂教學(xué)之中，從而可以滿足各種形式課堂教學(xué)的需要，這樣教師與學(xué)生之間產(chǎn)生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內(nèi)容的抽象與枯燥，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學(xué)效果。在教學(xué)中，還應(yīng)嘗試上一些計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的講座課、學(xué)生作品演示課、任務(wù)實現(xiàn)討論課等等，通過這些形式多樣的教學(xué)活動，豐富了學(xué)生的知識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機(jī)短信、電話等通信手段與學(xué)生進(jìn)行問題討論、在線答疑等，利用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源共享、學(xué)生作業(yè)保存、學(xué)生作品展示等。
2、模塊化教學(xué)。根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》要求，授課選取新教材并對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照應(yīng)用方向分成三大部分，包括9個實訓(xùn)模塊。其中，個人計算機(jī)組裝、文字錄入訓(xùn)練、辦公室（家庭）網(wǎng)絡(luò)組建是對基礎(chǔ)操作技能的提高；宣傳手冊制作、產(chǎn)品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設(shè)計的實訓(xùn)；個人網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建、電子相冊制作、dv制作是計算機(jī)在生活娛樂中的.應(yīng)用。根據(jù)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容，將其分為：計算機(jī)基礎(chǔ)知識和中英輸人、windows操作、網(wǎng)絡(luò)及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學(xué)目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)具有的計算機(jī)應(yīng)用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學(xué)習(xí)要以掌握必要的技能為目的，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)。教師把基本目標(biāo)分解成為相當(dāng)于知識點或技能要點的若干子目標(biāo)。根據(jù)各個子目標(biāo)來設(shè)計作業(yè)，教授學(xué)生獨立操作技能。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)以人機(jī)之間的交互式技能訓(xùn)練為主要方式，教師負(fù)責(zé)個別指導(dǎo)。在這個階段，教師的講授只是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行必要的課堂講授外，學(xué)生絕大部分時間是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學(xué)習(xí)特定的技能，即講求少而精、學(xué)到手。
3、運用案例教學(xué)法。案例教學(xué)沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才能夠保證整個案例教學(xué)的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學(xué)生一起把案例分成若干個分任務(wù)，分任務(wù)再往下分，直到學(xué)生可以完成分任務(wù)為止。一般情況下，這些分任務(wù)中，有些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和技能，有些是沒有學(xué)習(xí)的知識或技能技巧，教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，通過指導(dǎo)、示范等多種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學(xué)生對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務(wù)，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以很容易地解決這三個小的任務(wù)。案例教學(xué)法的設(shè)計思想是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在完成案例的過程中，學(xué)生邊學(xué)邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。通過剖析案例，學(xué)生明確了案例的目標(biāo)后，首先會思考如何去完成案例，這就調(diào)動了學(xué)生主動求知的欲望，學(xué)生為了完成案例會想方設(shè)法查閱教材、互相交流或者請教老師，經(jīng)過不斷努力，最終完成案例，達(dá)到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學(xué)生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設(shè)法直到完成為止。案例的完成標(biāo)志著學(xué)生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇二
學(xué)校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機(jī)作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學(xué)，計算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評價等各個方面?？梢?，要提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
計算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的e—mail設(shè)置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計算機(jī)教學(xué)以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學(xué)目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思：有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學(xué)中的精彩場面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，因而教師的教學(xué)難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補(bǔ)救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
黎城職高魏彥苗。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇三
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠(yuǎn)程教學(xué)?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及其他課程學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》遠(yuǎn)程教學(xué)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件很有必要。
二、電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方式存在不足
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會需求的變革，計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會對電大學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中教學(xué)方式存在著許多不足之處。
首先，電大學(xué)生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學(xué)院顯著的特點就是學(xué)員多為在職的人員，因此其計算機(jī)基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學(xué)時間上的限制，計算機(jī)知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學(xué)時間內(nèi)是很難逐一涉及到的，因此教學(xué)過程當(dāng)中還需要進(jìn)行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，一章的內(nèi)容就是一門課的縮影，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。
因此開發(fā)出一套計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)課件，它直接面向?qū)W生及任課教師，既是一個以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)課外輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時還可以利用其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務(wù)。
三、研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色
1.研究內(nèi)容
1.1計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、案例設(shè)計;
1.2高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;
1.4網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)計、整體規(guī)劃、技術(shù)路線;
1.5網(wǎng)絡(luò)課件的測試及試用;
1.6網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與推廣。
2.目標(biāo)
開發(fā)建設(shè)基于web技術(shù)的、方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，盡快掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，改變《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，具體包括：
2.1網(wǎng)絡(luò)課件中含有豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面;
2.3逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，為后期各專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);
2.4幫助學(xué)生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進(jìn)行分章節(jié)的同步測試和模擬訓(xùn)練;
2.5幫助學(xué)生預(yù)習(xí)功課、理論結(jié)合實踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，知道“學(xué)習(xí)什么、如何去學(xué)”。
3.要解決的問題
3.1調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;
3.2研究現(xiàn)行教學(xué)模式和探索適應(yīng)高職的教學(xué)模式;
3.3研究計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、案例設(shè)計;
3.4結(jié)合教學(xué)實際和flash制作工具，設(shè)計出適合教學(xué)的表現(xiàn)方式;
3.5研究網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技術(shù)路線、制作流程;
3.6做深入細(xì)致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調(diào)查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學(xué)方式?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學(xué)改革的成果，并反映計算機(jī)最新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò)課件所涉及的教學(xué)內(nèi)容緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學(xué)內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清楚合理。
4.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過“課程指南”，讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、參考學(xué)時及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過“教學(xué)指導(dǎo)”，讓學(xué)生了解和把握本課程的教學(xué)重點及難點，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
4.3導(dǎo)航能力強(qiáng)。在課件的頁面設(shè)計上采用了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現(xiàn)課程各個章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單對一個章節(jié)的知識點進(jìn)行了有效的安排，點擊相關(guān)的小節(jié)標(biāo)題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應(yīng)小節(jié)的課程知識，這樣學(xué)生可以非常方便地在課程機(jī)構(gòu)中瀏覽課程內(nèi)容，隨時知道自己學(xué)習(xí)到哪里，也隨時找到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
4.4利用flash實現(xiàn)模擬操作?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是實驗性很強(qiáng)的一門課程，網(wǎng)絡(luò)課件以案例貫穿整個教學(xué)過程，利用flash制作操作步驟的動畫，讓學(xué)生仿佛感覺到在“真實”的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容配套的練習(xí)與試題庫，實現(xiàn)測試功能。學(xué)習(xí)者在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學(xué)習(xí)效果。
四、成效
通過研究，設(shè)計與開發(fā)出界面友好、交互性強(qiáng)、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課件，改變《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
五、結(jié)束語
電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)已成為開放教育研究的一個重要領(lǐng)域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件為開放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇四
教學(xué)目標(biāo)：
了解計算機(jī)的基本常識、理解計算機(jī)的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學(xué)重點：
微機(jī)硬件系統(tǒng)組成
教學(xué)難點：
計算機(jī)軟件系統(tǒng)組成、計算機(jī)技術(shù)指標(biāo)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（3分鐘）（設(shè)疑法、提問法）
導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們共同來說一下計算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用以及你所掌握的計算機(jī)的一些操作。
以上可見計算機(jī)在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本知識。
二、新課教學(xué)（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機(jī)概述（20分鐘）
1、計算機(jī)的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機(jī) 掌握三要素
（2）計算機(jī)發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機(jī)的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機(jī)的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標(biāo)，可以將計算機(jī)分為微型計算機(jī)、小型計算機(jī)、大型計算機(jī)和巨型計算機(jī)。
3、計算機(jī)的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應(yīng)對以上每一部分特點進(jìn)行擴(kuò)展和講解
4、計算機(jī)的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學(xué)生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)
1.2計算機(jī)系統(tǒng)組成（60分鐘）
學(xué)生對計算機(jī)的組成都有著一此初步的了解，教師應(yīng)在學(xué)生已知的范圍內(nèi)進(jìn)一步進(jìn)行知識的講解和細(xì)化。
1、觀看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（由此使學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成有一個初步的認(rèn)識，然后再分步進(jìn)行講解，5分鐘）
2、計算機(jī)五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的算術(shù)運算和邏輯運算。
控制器：負(fù)責(zé)對程序規(guī)定的控制信息進(jìn)行分析、控制并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負(fù)責(zé)存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設(shè)備：負(fù)責(zé)把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機(jī)中。
輸出設(shè)備：負(fù)責(zé)從計算機(jī)中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看
3、計算機(jī)工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機(jī)從存儲器中取出指令，送到控制器中進(jìn)行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令，控制存儲器和運算器的操作；當(dāng)運算器任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機(jī)器的運行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進(jìn)行某種干預(yù)。
4、計算機(jī)軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機(jī)軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機(jī)運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護(hù)這些程序的數(shù)據(jù)和有關(guān)技術(shù)文檔資料的集合。
計算機(jī)軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等組成。
5、微機(jī)硬件系統(tǒng)（重點，應(yīng)采有多種教學(xué)方式和手段，使學(xué)生對此部分知識產(chǎn)生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機(jī)部分：（15分鐘）
主機(jī)部件包括機(jī)箱、主板、cpu、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。
（2）外設(shè)部分：（15分鐘）
外存，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
6、計算機(jī)技術(shù)指標(biāo)（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學(xué)生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結(jié)束，為學(xué)習(xí)下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇五
[教學(xué)難點]計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成；計算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換
[教學(xué)方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法
[教學(xué)過程]
第一節(jié)計算機(jī)基本概念
一、計算機(jī)的概念
計算機(jī)是一種自動、快速進(jìn)行大量算術(shù)運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設(shè)備。
二、計算機(jī)的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）
三、計算機(jī)的分類
1.按性能分類：微機(jī)，小型機(jī)，中型機(jī)，大型機(jī)，巨型機(jī)
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機(jī)，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)
3.按職務(wù)分類：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機(jī)
四、計算機(jī)的應(yīng)用
1.科學(xué)計算天氣預(yù)報、地震分析、導(dǎo)彈攔截等
2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化
3.計算機(jī)控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應(yīng)用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和原理
一、硬件和軟件
硬件構(gòu)成計算機(jī)的實際物理裝置集合
軟件為了運行、維護(hù)和管理計算機(jī)而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計算機(jī)的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設(shè)備
1、cpu計算機(jī)的核心部件，功能是執(zhí)行算術(shù)和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于計算機(jī)中的記憶細(xì)胞。
3、i/o設(shè)備計算機(jī)和外界進(jìn)行交互的設(shè)備。
4、總線cpu和內(nèi)存及i/o設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
（1）數(shù)據(jù)線cpu與內(nèi)存和i/o設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)
（2）地址線用來確定存儲單元的地址
（3）控制線用來控制外設(shè)的動作，比如讀、寫和時鐘信號等
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇六
課程教學(xué)目標(biāo)。
（一）總體目標(biāo)：
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機(jī)基本操作，了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的.簡單知識及應(yīng)用。
（二）具體目標(biāo)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
1、知識目標(biāo)。
(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機(jī)病毒的防治知識；
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機(jī)一級考試證書。
3、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
課程內(nèi)容。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計68學(xué)時。
教學(xué)內(nèi)容改革。
主要是參照安徽省計算機(jī)等級考試一級大綱，全國計算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教材的選用。
2.主要教學(xué)方法和手段。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機(jī)一級考試，取得證書。
教學(xué)方法：
學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
三、教學(xué)對象分析。
學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時，分組實訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
四、教學(xué)效果。
通過安徽省計算機(jī)等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇七
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機(jī)基本操作，了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡單知識及應(yīng)用。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
(1) 掌握計算機(jī)的初步知識；
(2) 了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機(jī)病毒的防治知識；
(8) 了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及操作。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機(jī)一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用為主，同時也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計68學(xué)時。
主要是參照安徽省計算機(jī)等級考試一級大綱，全國計算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機(jī)一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學(xué)ppt課件，講解和演示計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作、office辦公室軟件的使用，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
我們對08級新生作了大致調(diào)查： 學(xué)習(xí)過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學(xué)過：9%，學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時，分組實訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
通過安徽省計算機(jī)等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇八
(一)目的要求對計算機(jī)的歷史和計算機(jī)的基本設(shè)置有所了解。
(二)教材分析。
重點：計算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成難點：計算機(jī)的系統(tǒng)組成(三)教學(xué)過程。
電子計算機(jī)是一種能自動高速而精確地對信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計算機(jī)教案(一)。
二、電子計算機(jī)的外形(提問)。
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、三、計算機(jī)的發(fā)展簡史。
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機(jī)，由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的，稱為”埃尼阿克”
四、電子計算機(jī)的發(fā)展階段。
a、第一帶電子計算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計算。
b、第二代電子計算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，教案《小學(xué)計算機(jī)教案(一)》。
d、第四代電子計算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
a、科學(xué)計算例如：氣象預(yù)報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測。
c、過程檢測與控制。
d、計算機(jī)輔助設(shè)計和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)。
e、人工智能例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作。
f、計算機(jī)通信例如：internet發(fā)emailg、多媒體的應(yīng)用例如：計算機(jī)具備電視機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)和vcd的綜合功能。
教學(xué)目的和要求。
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義，‘教案’計算機(jī)教案。
教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
教學(xué)過程。
一、新課引入。
1、什么是信息你知道嗎(學(xué)生回答)。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價值。信息具。
有價值)。
2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例)。
二、新課教學(xué)。
解釋：
”一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
”二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
”1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
”2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
”3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。
”三、信息社會”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
”信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
”四、信息高速公路。
’信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為’貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息。
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)。
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢。
4、什么是信息高速公路。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇九
1).軟件設(shè)計包括軟件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)接口和過程設(shè)計，其中軟件的過程設(shè)計是指()。
a.模塊間的關(guān)系。
b.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部件轉(zhuǎn)換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結(jié)構(gòu)。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護(hù)階段，下面不屬于開發(fā)階段任務(wù)的是()。
a.測試。
b.設(shè)計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設(shè)計和實施兩類任務(wù)。其中分析、設(shè)計包括需求分析、總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關(guān)過程調(diào)用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調(diào)入內(nèi)存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關(guān)閉。
c.用命令dowith調(diào)用過程時，過程文件無需打開就可調(diào)用其中的過程。
d.用命令dowithin調(diào)用過程時，過程文件無需打開，就可調(diào)用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內(nèi)容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關(guān)系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應(yīng)”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應(yīng)零件”加入到新建的“供應(yīng)”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應(yīng)”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應(yīng)”表是子表。
4.為“供應(yīng)”表的“數(shù)量”字段設(shè)置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達(dá)式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機(jī)等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機(jī)操作不當(dāng)-成績不算。
在考試前，請仔細(xì)聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關(guān)計算機(jī)的考試，其成績是直接記錄在計算機(jī)上的，考試過程中，如果因為你的操作不當(dāng)，而將你的考試成績或準(zhǔn)考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內(nèi)容，那多半無法過關(guān)。對于考題中出現(xiàn)的題目內(nèi)容一定要仔細(xì)閱讀，并按照上面的要求，逐步進(jìn)行操作。如題目要求的操作內(nèi)容包括對一段文字進(jìn)行字體、字號、字形幾個方面的設(shè)置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當(dāng)你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內(nèi)容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準(zhǔn)確地進(jìn)行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機(jī)會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細(xì)小的，不經(jīng)意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹(jǐn)慎地對待”。例如:題目中要求你先進(jìn)行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內(nèi)容的順序，依次進(jìn)行操作，這樣你在答題時才能準(zhǔn)確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設(shè)置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進(jìn)行加粗設(shè)置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進(jìn)行設(shè)置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進(jìn)行設(shè)置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分?jǐn)?shù)的。所以考生要對考核的內(nèi)容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當(dāng)你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標(biāo)或鍵盤而導(dǎo)致的誤操作，計算機(jī)對于考生任何操作的記錄是精確且細(xì)致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進(jìn)行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進(jìn)入下一題”。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十
我們也知道，計算機(jī)真正的使用還是在于實踐操作方面。因此，理論固然重要，實踐更是理論的充分體現(xiàn)，理論與實踐通行的過程中，建議更應(yīng)該注重實踐能力的訓(xùn)練。例如：我國計算機(jī)等級一級考試，總分是100分，實踐操作就占了80分，理論知識只有20分。
隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機(jī)產(chǎn)品與知識更新是非常迅猛的。以前的計算機(jī)可以說是龐然大物，而現(xiàn)在的計算機(jī)已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開的手機(jī)，可見相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識傳授給學(xué)生，很可能在實際的教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，更談不上應(yīng)用。例如：usb的發(fā)展歷史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。當(dāng)前涉及到計算機(jī)基礎(chǔ)課程知識的教材還沒有正式提到關(guān)于usb3.0的相關(guān)知識，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能因為教材的權(quán)威性而無法獲得最先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)。又如：計算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列變化，就算是我們現(xiàn)在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識。因此，教師對自身知識的更新也非常重要。教師在學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的時候到任教已經(jīng)好幾年過去了，長的甚至可以達(dá)到十幾年時間。計算機(jī)技術(shù)的變化可以說是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應(yīng)新形勢額發(fā)展，必須要努力充實自己，擴(kuò)展自己的知識面，積極掌握新的計算機(jī)技術(shù)與知識。尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂授課時內(nèi)容不能一成不變，知識更不能過于陳舊，要及時將新的知識與新的計算機(jī)技術(shù)傳授給學(xué)生。
學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時期在計算機(jī)技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當(dāng)前影響計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個問題，可以充分利用選修課來進(jìn)行解決。當(dāng)前部分高校已經(jīng)切實進(jìn)行，計算機(jī)基礎(chǔ)課程開課之前可以進(jìn)行一次摸底測試，教師通過學(xué)生的成績可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計算機(jī)技術(shù)水平與理論知識的真實情況，學(xué)?？梢猿鲆粋€標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應(yīng)該選擇什么樣的班，或者是免修。在進(jìn)行一段時間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在進(jìn)行統(tǒng)一測試，以保障學(xué)生的計算機(jī)能力不退化。
從當(dāng)前《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實際情況來分析，若要切實提高教學(xué)質(zhì)量，需要對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。
計算機(jī)基礎(chǔ)課程本為必修課，無論是本科，還是?？?，又或者是理科，還是工科都必須學(xué)，而且課時為64學(xué)時，實踐課程與理論課程分別為32課時。在長時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的計算機(jī)能力并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)于打字、windowsxp基本操作與word20xx的簡單排版都沒有大的問題存在，主要是excel表格計算上不足。主要的特點與要求如下第一，本科生計算機(jī)基礎(chǔ)課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生必須通過基礎(chǔ)方面的測試，而且數(shù)學(xué)為1?？荚嚨哪康漠?dāng)然是讓學(xué)生都能通過，這個過程是對學(xué)生現(xiàn)有計算機(jī)知識進(jìn)行理論與實踐一次強(qiáng)化，側(cè)重點還是實踐操作能力的訓(xùn)練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的.優(yōu)勢不僅能自評理論題，也能對操作題進(jìn)行評分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時間去機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，而且在完成之后還能及時得到評分，了解自身的實際情況。自動考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，把不會的變成會做的。不斷的練習(xí)必然能提高計算機(jī)能力。
本科生自學(xué)通過考試，但是對于?？粕鷣碚f會存在局部的難度。由于起點的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的差異性。因此，?？粕鷳?yīng)該都要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，而且要通過參加全國計算機(jī)一級等級考試。
’雖然沒有對本科生開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是不代表沒有重視，而是通過其他方式提升學(xué)生的計算機(jī)能力。目前，無論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習(xí)二級語言類課程，當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)的課程主要有visualfoxpro程序設(shè)計、c語言程序設(shè)計、visualba－sic程序設(shè)計、java程序設(shè)計。通過這樣的課程建設(shè)，學(xué)生能有效掌握計算基礎(chǔ)操作能力，并且培養(yǎng)了程序設(shè)計的思想，能有效推動學(xué)生計算機(jī)水平的提高。
當(dāng)前，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計算機(jī)專業(yè)無非是為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，這才是高校計算機(jī)教育的本質(zhì)目標(biāo)。因此，如何來設(shè)計課程、如何來教，如何來讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對的問題，要不斷的探索、不斷的思考。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十一
分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，提出基于mooc的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略：遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性。最后根據(jù)實施效果給出改進(jìn)的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新應(yīng)用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學(xué)方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進(jìn)了“翻轉(zhuǎn)式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學(xué)模式的發(fā)展，讓國內(nèi)高校追求已久的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為例，探索高職院校實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學(xué)教育的一門基礎(chǔ)性課程，其實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有以下優(yōu)勢。
1）在教學(xué)內(nèi)容上，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等，對于當(dāng)今的學(xué)生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學(xué)也有相關(guān)的課程，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，對于開展自主學(xué)習(xí)有非常大的幫助。
2）在教學(xué)形式上，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以實際操作為主，理論介紹較少，需要學(xué)生有更多的時間去動手操作，達(dá)到熟練和掌握的程度。
3）在教學(xué)條件上，大部分學(xué)生擁有個人計算機(jī)，并且可以接入互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，探索基于mooc的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施策略，尋找適合當(dāng)今社會發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式和教學(xué)模式，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
以課堂講授為主，缺乏操作強(qiáng)化與重點難點解答在目前的計算機(jī)基礎(chǔ)課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學(xué)生操作練習(xí)和討論解答的時間甚少。學(xué)生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助。在這種教學(xué)中，學(xué)生課內(nèi)被動接受知識，應(yīng)付操作練習(xí)，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應(yīng)有的效果。
實際上，大部分學(xué)生從小就有接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)有了很好的計算機(jī)基礎(chǔ)，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學(xué)生足夠的時間操作強(qiáng)化、討論答疑，即可收到良好教學(xué)效果。而目前計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂還是以課內(nèi)講授、課外練習(xí)為主，造成課內(nèi)學(xué)生因大部分知識已經(jīng)掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導(dǎo)，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種課堂教學(xué)模式在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上已經(jīng)違背了知識建構(gòu)的規(guī)律，收不到應(yīng)有的效果已經(jīng)成為必然。
以課本內(nèi)容為主，缺乏信息技術(shù)工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學(xué)模式，課堂內(nèi)容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內(nèi)容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學(xué)生回顧學(xué)習(xí)、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學(xué)習(xí)互動平臺支持，不利于學(xué)生課外討論互動、協(xié)同學(xué)習(xí)。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學(xué)習(xí)得不到及時的反饋，不利于學(xué)生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學(xué)習(xí)的平臺、資源庫平臺、學(xué)習(xí)空間等信息技術(shù)工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的功效。
教學(xué)一視同仁，缺乏考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和特性計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)往往缺乏個性化教學(xué)與體現(xiàn)學(xué)生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展教學(xué)。受限于家庭條件、學(xué)習(xí)環(huán)境條件等，有些學(xué)生從小就已經(jīng)接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)，有非常堅實的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；而部分學(xué)生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機(jī)會比較少，計算機(jī)基礎(chǔ)相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就會放慢進(jìn)度，全班按統(tǒng)一進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，造成基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有耐心聽講。同時，課堂進(jìn)度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向?qū)W生傳授更多的關(guān)聯(lián)知識。
2）沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的時代特性開展教學(xué)。當(dāng)代學(xué)生生長在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需資源，解決相關(guān)疑問。通過在線交流工具進(jìn)行交流互動、協(xié)同學(xué)習(xí)，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)課堂以集中教學(xué)為主，沒有很好地順應(yīng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和特性。
遵循知識建構(gòu)規(guī)律，以項目化教學(xué)推動課前課中學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生知識構(gòu)建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內(nèi)容放在課堂外自主學(xué)習(xí)，把課程重點難點內(nèi)容留在課堂中由教師指導(dǎo)、學(xué)生互助解決。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，并把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。在課堂內(nèi)，教師通過項目化教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、互助，通過項目解決達(dá)到知識轉(zhuǎn)化的目的。而在課堂外，學(xué)生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學(xué)習(xí)，從而節(jié)省大量課內(nèi)時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學(xué)習(xí)為了適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式下教與學(xué)的方式，必須有相應(yīng)的信息技術(shù)手段給予支持。mooc天生為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式而生，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內(nèi)容組織上，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內(nèi)容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關(guān)參考資源，為學(xué)生直觀、深入地了解知識點內(nèi)容提供最大的支持。而微視頻的設(shè)計，也恰恰符合了當(dāng)代學(xué)生移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學(xué)習(xí)中隨機(jī)測試、練習(xí)、階段測試、總結(jié)性測試等，能及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，加以改進(jìn)。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過平臺進(jìn)行在線互助交流，可以通過平臺記錄學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得。mooc平臺讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更緊密。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性，根據(jù)內(nèi)容、時間自主安排學(xué)習(xí)通過mooc平臺自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度；避免重復(fù)學(xué)習(xí)已掌握的知識，造成時間上的浪費，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱，由此提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。此外，學(xué)生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學(xué)習(xí)效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，達(dá)到較好效果。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)的需要。所以，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特性，是開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特性”等策略，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實施取得一定的效果：一是提高了學(xué)生知識學(xué)習(xí)的深度和知識掌握的強(qiáng)度；二是加強(qiáng)了師生、生生的討論交流，提高了學(xué)習(xí)效率；三是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進(jìn)。
學(xué)習(xí)過程適當(dāng)引導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂給予學(xué)生很大的空間開展自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生有很大的幫助，但對于學(xué)習(xí)自主性比較弱的學(xué)生，往往無從適應(yīng)，甚至嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中給予一定的引導(dǎo)非常重要，如學(xué)習(xí)進(jìn)度建議、引導(dǎo)學(xué)生參與討論交流等。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有利于幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學(xué)模式的學(xué)生，其作用更為重要。
評價體系適度擴(kuò)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革需要學(xué)院制度的保障，包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學(xué)質(zhì)量評價體系也需要完善。對于翻轉(zhuǎn)課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認(rèn)可教師的教學(xué)方式，認(rèn)可教師課后線上的輔導(dǎo)，認(rèn)可在線的考核方式，認(rèn)可學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成績，等等。建立健全評價體系和保障機(jī)制，是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式改革成功與否的關(guān)鍵。
校園環(huán)境加強(qiáng)完善翻轉(zhuǎn)式課堂要實現(xiàn)無處不在的學(xué)習(xí)，需要建立支持翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的校園環(huán)境，包括建立高速校園網(wǎng)，無線覆蓋學(xué)校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務(wù)、易學(xué)易用的mooc平臺、移動學(xué)習(xí)app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務(wù)于教師的課程制作支持，服務(wù)于學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，等等。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂得以有效實施的關(guān)鍵是師生觀念的轉(zhuǎn)變。教師需要開放思想，積極借助信息技術(shù)輔助教育教學(xué)，努力探索mooc、spoc、翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學(xué)創(chuàng)新模式。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知水平，選擇性地閱讀、理解教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)個人的時間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生不再只是掌握知識本身，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學(xué)生語言表達(dá)、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十二
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中開設(shè)的一門必修課，這門課基礎(chǔ)性強(qiáng)又實用。通過學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識到計算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計算機(jī)的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：
把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力。通過看計算機(jī)中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增強(qiáng)形象記憶；通過看書自學(xué)，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；通過看網(wǎng)絡(luò)，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。
愛玩是職高學(xué)生的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，學(xué)會計算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個尺度，讓學(xué)生即會玩又會學(xué)，還應(yīng)該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩。
以教學(xué)任務(wù)為核心，以學(xué)生的主體參與、自學(xué)自悟，多向思維，注重實踐和應(yīng)用為特征的教學(xué)模式。教師首先按照教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計出一系列的問題，然后，通過自學(xué)探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設(shè)計問題外，還應(yīng)精心準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學(xué)生對目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。
計算機(jī)是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張“理論+實踐”，讓學(xué)生理解理論知識，充分保證學(xué)生的實踐時間。計算機(jī)主要是實踐，上機(jī)課的課時應(yīng)占總課時的70%以上，讓學(xué)生有充足的時間去實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。同時，在學(xué)生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。
給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信；鼓勵學(xué)生積極參加計算機(jī)競賽，培養(yǎng)他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個激烈競爭的社會。
學(xué)生在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)中常常不注意對自己學(xué)習(xí)過的知識和相關(guān)情景進(jìn)行反思性體驗。而反思并總結(jié)拓展的能力恰恰是學(xué)習(xí)能力中關(guān)鍵的一種。因此，在教學(xué)設(shè)計上我有意安排學(xué)生反思計算機(jī)基礎(chǔ)知識有哪些應(yīng)用，去體驗與此相關(guān)的情景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)了《excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間的關(guān)系一樣？有的學(xué)生回答：“作業(yè)本與活頁的關(guān)系”、“書架與書的關(guān)系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見，這種反思性再體驗可以使學(xué)生思考問題的深度和廣度得到加強(qiáng)，使其思維空間得到拓展且讓學(xué)生在體驗和思考的過程中，在感悟和認(rèn)知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學(xué)生將逐漸地學(xué)會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學(xué)習(xí)的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學(xué)中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十三
(1)信息特性及定義，數(shù)據(jù)、信息、知識，信息處理系統(tǒng)。(了解)
(2)信息分類及信息處理，信息技術(shù)內(nèi)容。(熟悉)
2.微電子技術(shù)
(1)集成電路的概念，集成電路發(fā)展與分類，ic卡。(了解)
(2)集成電路制造封裝形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技術(shù)
(1)通信系統(tǒng)基本原理，信道、信源、信宿，模擬信號，數(shù)字信號，全光網(wǎng)。(了解)
(2)信道的傳輸模式，信道的帶寬，信道的傳輸速率，多路復(fù)用技術(shù)，交換技術(shù)。(熟悉)
(3)有線傳輸，無線傳輸，有線載波通信，傳輸介質(zhì)，光纖通信。(熟悉)
(4)無線電通信，微波通信，衛(wèi)星通信，紅外線通信，移動通信。(了解)
4.數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)
(1)信息表示單位，常用進(jìn)制數(shù)，bcd編碼，傳輸速率單位。(了解)
(2)整數(shù)編碼表示，原碼，補(bǔ)碼，反碼，實數(shù)編碼表示，機(jī)器數(shù)，真值，數(shù)據(jù)溢出。(熟悉)
(3)比特位邏輯運算，進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)制數(shù)的運算，原碼、反碼與補(bǔ)碼之間的轉(zhuǎn)換，原碼和補(bǔ)碼表示數(shù)的范圍。(掌握)
1.計算機(jī)基本原理
(1)計算機(jī)發(fā)展及分類，軟件概述，硬件概述。(了解)
(2)常見的輸入設(shè)備，常見的輸出設(shè)備，中央處理器概述，奔騰處理器特點。(了解)
(3)計算機(jī)分類，內(nèi)存儲器、外存儲器概述，系統(tǒng)總線，i/o總線。(理解)
(4)微處理器發(fā)展、字長、處理速度，指令與指令系統(tǒng)，客戶機(jī)、服務(wù)器概述。(理解)
機(jī)組成
(1)主板、芯片組、bios、內(nèi)存儲器概述，i/o總線和i/o接口。(了解)
(2) bios組成及運行過程，內(nèi)存儲器ram和rom各種類型。(理解)
(3)當(dāng)前流行的sdram、ddrsdram、rdram各項參數(shù)，數(shù)據(jù)傳輸率計算，內(nèi)存條封裝形式。(理解)
(4) i/o總線，i/o操作方式，常用的幾類i/o設(shè)備接口，i/o總線帶寬計算。(理解)
3.常用輸入設(shè)備
(1)鍵盤，鼠標(biāo)，筆輸入設(shè)備，掃描儀，數(shù)碼相機(jī)概述。(了解)
(2)鍵盤，鼠標(biāo)的分類，工作原理，基本操作，采用的接口類型。(了解)
4.常用輸出設(shè)備
(1)常用輸出設(shè)備的工作原理，主要分類，特點。(了解)
(2)常用輸出設(shè)備的主要性能參數(shù)，采用的接口類型。(理解)
5.外存儲器
(1)常用幾類外存儲器的工作原理，組成，分類情況，接口類型。(了解)
(2)存儲器存儲結(jié)構(gòu)，各項性能參數(shù)設(shè)置，數(shù)據(jù)分布，容量計算。(理解)
1.軟件基本概念
(1)軟件的定義。(熟悉)
(2)軟件的分類。(掌握)
2.操作系統(tǒng)
(1)操作系統(tǒng)的概念、作用。(掌握)
(2)操作系統(tǒng)的類型、特征。(熟悉)
(3)操作系統(tǒng)的功能。(掌握)
(4)常用操作系統(tǒng)介紹。(了解)
3.程序設(shè)計語言和處理系統(tǒng)
(1)程序設(shè)計語言的分類。(掌握)
(2)程序設(shè)計語言的數(shù)據(jù)成分和控制成分。(掌握)
(3)程序設(shè)計語言處理系統(tǒng)。(熟悉)
(4)主要程序設(shè)計語言介紹。(了解)
4.算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
(1)算法的概念、性質(zhì)、評價。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念。(熟悉)
(3)軟件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，網(wǎng)絡(luò)的組成，分類。(掌握)
(2)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分類，網(wǎng)絡(luò)軟件，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。(了解)
2.計算機(jī)局域網(wǎng)
(1)局域網(wǎng)的特點、組成、分類，以及常用局域網(wǎng)。(掌握)
(2)局域網(wǎng)的擴(kuò)展，中繼器，網(wǎng)橋。(了解)
3.計算機(jī)廣域網(wǎng)
(1)廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，廣域網(wǎng)接入技術(shù)。(了解)
(2)分組交換與路由。(掌握)
(3)常用廣域網(wǎng)。(了解)
4.因特網(wǎng)及應(yīng)用
(1)我國因特網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與tcp/ip協(xié)議。(了解)
(2) ip地址，ip數(shù)據(jù)報，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特網(wǎng)提供的服務(wù)。(掌握)
5.網(wǎng)絡(luò)信息安全
(1)網(wǎng)絡(luò)信息安全概述，信息安全內(nèi)容，信息安全級別劃分。(了解)
(2)數(shù)據(jù)加密，數(shù)字簽名，身份鑒別與訪問控制。(了解)
(3)包過濾與防火墻，計算機(jī)病毒。(了解)
1.文本與文本處理
(1)文本，文本處理，文本輸入方法。(了解)
(2)文本的表示與字符編碼。(掌握)
(3)文本的保存與文本文件的類型。(了解)
(4)文本的編輯處理，檢索與文本的展現(xiàn)。(了解)
2.圖像與圖形及應(yīng)用
(1)色彩產(chǎn)生，色彩的表達(dá)方法，色彩空間。(了解)
(2)數(shù)字圖像的獲取與重現(xiàn)。(了解)
(3)模擬圖像的數(shù)字化過程。(掌握)
(4)數(shù)字圖像的表示，壓縮編碼，數(shù)字圖像的性能指標(biāo)。(掌握)
(5)常用圖像文件格式，數(shù)字圖像處理及應(yīng)用，常用軟件。(了解)
(6)計算機(jī)合成圖像，合成過程，優(yōu)點，常見的繪圖軟件。(了解)
3.波形聲音的獲取與播放
(1)模擬聲音信號的'數(shù)字化。(掌握)
(2)波形聲音的獲取設(shè)備，波形聲音的表示，壓縮編碼和編輯。(了解)
(3)計算機(jī)合成聲音的制作與播放。(了解)
4.數(shù)字視頻及應(yīng)用
(1)視頻信號的組成，原理，彩色電視的三種制式。(了解)
(2)數(shù)字視頻的獲取，播放，視頻信號的數(shù)字化。(掌握)
(3)數(shù)字視頻的壓縮編碼，編輯和應(yīng)用。(了解)
(4)計算機(jī)合成數(shù)字視頻。(了解)
(5)流媒體。(了解)
1.計算機(jī)信息系統(tǒng)
(1)計算機(jī)信息系統(tǒng)的含義及特點。(掌握)
(2)計算機(jī)信息系統(tǒng)的類型。(熟悉)
(3)計算機(jī)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。(了解)
(4)計算機(jī)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。(了解)
2.典型信息系統(tǒng)介紹
(1)制造業(yè)信息系統(tǒng)。(熟悉)
(2)電子商務(wù)。(熟悉)
(3)電子政務(wù)。(了解)
(4)地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球。(了解)
(5)遠(yuǎn)程教育。(了解)
(6)遠(yuǎn)程醫(yī)療。(了解)
(7)數(shù)字圖書館。(了解)
3.關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
(1)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成和特點。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)模型的基本概念及類型。(熟悉)
(3)關(guān)系數(shù)據(jù)模型。(掌握)
(4)關(guān)系運算。(掌握)
(5)關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言sql。(掌握)
(6)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用新技術(shù)。(了解)
4.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
(1)軟件工程與信息系統(tǒng)開發(fā)概述。(熟悉)
(2)系統(tǒng)規(guī)劃與分析。(了解)
(3)系統(tǒng)設(shè)計。(了解)
(4)系統(tǒng)實施與運行維護(hù)。(了解)
1.鍵盤與鼠標(biāo)
(1)鍵盤的使用，常用功能鍵、快捷鍵。(了解)
(2)鼠標(biāo)的使用，鼠標(biāo)形狀及含義。(熟悉)
s基本概念
(1)啟動、關(guān)閉系統(tǒng)。(了解)
(2)桌面元素介紹，任務(wù)欄，桌面圖標(biāo)，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜單操作。(掌握)
3.文件和文件夾
(1)基本概念。(了解)
(2)命名規(guī)則和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夾操作。(熟悉)
s應(yīng)用工具
(1)我的電腦和資源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪貼板。(掌握)
(3)控制面板和鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器的設(shè)置。(了解)
(4)常用系統(tǒng)工具。(了解)
的運行及其工作窗口
(1)運行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本組件，菜單欄，工具欄，標(biāo)尺，狀態(tài)欄。(了解)
(3)工具欄設(shè)置，常用的兩類工具欄。(掌握)
(4)主要菜單欄介紹。(熟悉)
(5)幾類視圖的特性及切換。(掌握)
(6)多窗口和多文檔編輯。(熟悉)
2.建立、保存文檔的基本操作
(1)建立文檔。(掌握)
(2)建立特殊文檔。(了解)
(3)保存文檔，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自動保存設(shè)置。(熟悉)
(5)保護(hù)文檔免受未經(jīng)授權(quán)的更改。(掌握)
3.編輯文本(掌握)
(1)文本的輸入。
(2)自動圖文集的輸入。
(3)審閱文本。
(4)拼寫和語法檢查。
(5)選定文本，選定單個、一行、一段、整篇。
(6)插入和改寫，查找和替換。
(7)刪除文本，移動文本，復(fù)制文本，校對文本。
(8)撤消操作/重復(fù)操作。
4.簡單排版(掌握)
(1)字體設(shè)置，字體顏色設(shè)置，字符間距和字符縮放，字符位置設(shè)置。
(2)段落對齊方式設(shè)置，首行縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)，行間距，段前/段后間距。
(3)項目符號和編號，首字下沉，邊框和底紋。
(4)分欄設(shè)置，分隔符設(shè)置。
(5)節(jié)格式設(shè)置，頁面格式。
(6)紙型設(shè)置，版式設(shè)置。
(7)樣式設(shè)置。
(8)格式刷使用。
5.表格處理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)編輯表格，表格合并，拆分。
(3)表格邊框設(shè)置，底紋設(shè)置，顏色設(shè)置。
(4)單元格格式的設(shè)置。
(5)表格公式對象使用。
6.高級排版(掌握)
(1)繪制圖形，文本框。
(2)藝術(shù)字，圖表，剪貼畫，圖片等在文檔中的使用、設(shè)置。
(3)文件插入，域。
(4) word文檔打印設(shè)置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)啟動及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具欄,主要菜單欄,狀態(tài)欄,網(wǎng)格線的顯隱,顏色設(shè)置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打開、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的關(guān)閉、保護(hù)。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：幾行，幾列，最大行數(shù)，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的選定、插入、刪除、移動和復(fù)制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保護(hù)。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.單元格的基本操作
(1) excel中主要的幾種數(shù)據(jù)類型。(熟悉)
(2)單元格數(shù)據(jù)(字符、數(shù)值、日期時間、邏輯值)的輸入。(掌握)
(3)相對引用，絕對引用概念，含義及狀態(tài)切換。(掌握)
(4)單元格中公式的使用，常用的幾種運算符。(掌握)
(5)單元格中插入函數(shù)，常見的幾類函數(shù)的使用。(掌握)
(6)單元格的插入、選定、刪除。(掌握)
(7)移動單元格，填充單元格(單元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)選擇性粘貼。(掌握)
(9)修改/清除單元格中文字。(掌握)
(10)查找/替換單元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分單元格。(掌握)
(12)數(shù)據(jù)輸入的幾種方式，引用另外的單元格實現(xiàn)輸入，使用word文件輸入excel中，文本文件，數(shù)據(jù)庫文件。(熟悉)
(13)常見錯誤信息含義。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)編輯行/列。(熟悉)
(2)設(shè)置字體、字型、字號和顏色。(掌握)
(3)設(shè)置對齊方式，單元格邊框、底紋。(熟悉)
(4)自動套用格式。(熟悉)
5.數(shù)據(jù)分析
(1)數(shù)據(jù)清單。(了解)
(2)數(shù)據(jù)排序。(掌握)
(3)分類匯總。(掌握)
(4)數(shù)據(jù)篩選。(掌握)
(5)數(shù)據(jù)透視表。(熟悉)
(6)圖表。(掌握)
oint的運行、查看、新建、打開、保存及關(guān)閉。(熟悉)
(1) powerpoint的啟動與退出。
(2) powerpoint窗口及其視圖。
(3)新建演示文稿。
(4)打開已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻燈片的編輯操作。(掌握)
(1)幻燈片的選擇、插入、刪除、復(fù)制、移動和編輯。
(2)幻燈片中對象(文本框、圖片、剪貼畫、動作按鈕、藝術(shù)字)的編輯操作。
(3)對象動作設(shè)置，超級鏈接。
3.設(shè)置幻燈片外觀。(掌握)
(1)幻燈片母版設(shè)置。
(2)幻燈片版式設(shè)置。
(3)配色方案定義。
(4)幻燈片背景設(shè)置。
(5)幻燈片頁眉/頁腳設(shè)置。
(6)選擇應(yīng)用設(shè)計模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻燈片，改變鼠標(biāo)形狀，幻燈片播放方式。
(2)設(shè)置幻燈片的放映方式。
(3)幻燈片間切換效果制作。
(4)幻燈片內(nèi)動畫設(shè)置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包與發(fā)布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的發(fā)布。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十四
高等院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,我們的社會已經(jīng)走向信息化的時代,計算機(jī)學(xué)科本身的多樣性和多變性決定了計算機(jī)基礎(chǔ)教育從內(nèi)容到方法的多樣性和復(fù)雜性.本文就根據(jù)現(xiàn)在信息一fermi會的市場需求,從教材選擇、教師引進(jìn)、硬件更新、培養(yǎng)學(xué)生的'興趣及自學(xué)能力等方面談?wù)劯叩仍盒５挠嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的方法.
作者：楊金相作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)改革
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十五
教育學(xué)關(guān)于中等學(xué)校教學(xué)工作的基本程序包括備課，上課，課外作業(yè)的布置與批改和學(xué)生成績的檢查與評定。因此，作為教師要想讓學(xué)生全面的掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，就要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做好各方面的教學(xué)工作。并對自己的教學(xué)活動過程進(jìn)行思考，評價和改進(jìn)，以取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)對本人所講授的基礎(chǔ)會計中的賬戶結(jié)構(gòu)一課進(jìn)行如下反思。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好本課的前提條件。
針對本節(jié)課，通過鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況制定了具體的課時計劃，形成教案，其具體內(nèi)容有學(xué)科，課題，授課班級，授課時間，教學(xué)目的，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法，課型，教具，教學(xué)過程，板書設(shè)計。可以說準(zhǔn)備的很充分，考慮的很全面，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生既牢固掌握了理論知識又鍛煉了技能，通過反思，發(fā)現(xiàn)如下幾點成功之處值得以后借鑒。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，分別從知識，能力，德育三個方面制定了目標(biāo)，體現(xiàn)了對中學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)賬戶結(jié)構(gòu)，會熟練進(jìn)行有關(guān)賬務(wù)處理。因此，本課把知識目標(biāo)確定為：了解賬戶結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，重點掌握賬戶的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)確定為：能熟練地對發(fā)生的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作的能力，德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。
2、教學(xué)重點、難點的確定體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，準(zhǔn)確恰當(dāng)，其難點是賬戶結(jié)構(gòu)的余額的計算。重點是：掌握賬戶結(jié)構(gòu)特點。
3、教學(xué)方法的選擇靈活恰當(dāng)，對不同內(nèi)容采用不同的方法，多種教學(xué)方法結(jié)合，本課用了講授法，問答法，討論法，演示法，練習(xí)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、備課中還注重和其他會計課教師的溝通，以使知識互相銜接，互相提供幫助，如專業(yè)技能課教師為本課提供了原始憑證。
5、教學(xué)過程的設(shè)計符合知識與技能兩方面的要求，體現(xiàn)突出重點突破難點，環(huán)環(huán)相扣循序漸進(jìn)。按復(fù)習(xí)鞏固，傳授新課，課堂練習(xí)，本課小結(jié)，布置作業(yè)這樣幾個方面展開，在此過程中有知識的講解。教具的運用，有板書，有操作，還要突出重點突破難點，還要把握教學(xué)時間，本課教學(xué)過程的設(shè)計確有獨到之處。
二、課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
1、有針對性的復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的內(nèi)容，如通過銀行存折導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊事物入手，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過自己和小組的討論總結(jié)賬戶的特點，然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2、新課的教學(xué)尤為重要，我在突出重點，突破難點上做了準(zhǔn)備，介紹一種非常實用的左手法則，讓學(xué)生加深對本節(jié)課的認(rèn)識。然后通過大家來找茬等游戲智慧大闖關(guān)等讓學(xué)生加深對本節(jié)課的掌握。邊講邊看，收效顯著，讓學(xué)生跟著老師的演示步驟邊講邊練，以掌握本節(jié)的重難點，使學(xué)生學(xué)有所長。
3、課堂練習(xí)我采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的方法，通過冒險島的游戲讓學(xué)生要求快述準(zhǔn)確的掌握賬戶結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)化知識點的鞏固，也取得了一定的實際效果。
三、幾點不足與改進(jìn)的設(shè)想。
1、由于教師的計算機(jī)水平不夠，課件的準(zhǔn)備還不夠充分，影響了課堂運用，在課堂上操作不夠熟練，浪費了課堂時間，這就需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探求多媒體的運用，熟能生巧。
2、備課和授課忽視了考慮不同水平的學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有的學(xué)生沒能掌握重難點。這就需要在今后的教學(xué)中正對不同程度的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，配備不同題量和不同的難易程度的題，做到兼顧全體同學(xué)，不至于有的同學(xué)中途跟不上。
3、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠連貫，課堂練習(xí)的時間有點緊張，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有完成，原因是多方面的，除以上主要的兩點外，還有語言的精煉不夠，主要是專業(yè)術(shù)語的運用不夠熟練。
作為一名會計課的教師不僅要有一定的教學(xué)能力，還應(yīng)具備豐富的會計理論知識，更要具備嫻熟的會計專業(yè)技能，本人還是有差距的，這就需要自己不斷的學(xué)習(xí)和完善，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時的改進(jìn)。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十六
這段時間的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的`快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機(jī)的知識不懂，比如：程序操作、計算機(jī)理論？感受到不懂計算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。我每天在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
4、通過學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。在這里，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十七
本學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)教務(wù)處的課程安排，我上計12班的'《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，每周六節(jié)課。我結(jié)合教材和學(xué)校機(jī)房實際情況安排了相應(yīng)的計算機(jī)實訓(xùn)活動。
根據(jù)教材、學(xué)校機(jī)房實際情況以及學(xué)生的特點，我把《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的實訓(xùn)的實施過程設(shè)計為：老師先在教室講解要實訓(xùn)的內(nèi)容，然后在機(jī)房通過電子教室演示給學(xué)生看，再讓學(xué)生自己進(jìn)行操作練習(xí)，最后布置實訓(xùn)任務(wù)給學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示以幫助他們完成實訓(xùn)任務(wù)。
1、通過實訓(xùn)，使學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機(jī)最基本的操作，為后繼的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過實訓(xùn)，提高學(xué)生的準(zhǔn)確操作技術(shù)水平。
3、通過實訓(xùn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力。
4、通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的修養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。
1、機(jī)房電腦比較陳舊，實訓(xùn)過程中出現(xiàn)死機(jī)、鼠標(biāo)失靈等情況比較多，嚴(yán)重影響了實訓(xùn)進(jìn)度與實訓(xùn)效果。
實訓(xùn)當(dāng)中，有些學(xué)生在下面說話或趁機(jī)玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓(xùn)室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機(jī)，挫傷了學(xué)生的積極性。學(xué)生理解和接受能力有待提高。
通過一學(xué)期的實訓(xùn)，讓我對學(xué)生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經(jīng)驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓(xùn)當(dāng)中，我要結(jié)合學(xué)生的特點，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結(jié)合，加大力度要求學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓(xùn)活動。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件篇十八
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機(jī)知識的入門課程。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實踐，了解計算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)？，計算機(jī)有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機(jī)時間消化鞏固所學(xué)知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機(jī)房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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