生活中的磨礪和挫折使我們更加堅(jiān)韌，更加成熟。分析總結(jié)的結(jié)果和意義，提出進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的建議。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
材料的畢業(yè)論文篇一
尊敬的各位評(píng)委老師好：
大家下午好！我叫***，我是08級(jí)物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是《北京地區(qū)中小型物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)研究》。論文是在***和***老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我向*老師，*老師表示深厚的謝意，并向在座參與畢業(yè)答辯的各位老師表示衷心地感謝。
下面我將本論文的主要內(nèi)容：
我的論文框架和前面同學(xué)的基本一樣就不介紹了。那么我介紹下我論文的主要內(nèi)容。
本文主要從經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)探討分析的。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的交通工具使物流公司傳統(tǒng)的物流模式逐漸改變現(xiàn)代化的物流模式，從而達(dá)到解決我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展落后的局面，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物流物流管理的目的。物流企業(yè)的發(fā)展僅僅靠流模式的轉(zhuǎn)變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要優(yōu)化公司物流人才結(jié)構(gòu)。通過(guò)物流公司的內(nèi)部的培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)出具有物流綜合知識(shí)的物流人才，也要吸收學(xué)校的出來(lái)的高素質(zhì)高學(xué)歷的物流人才，這樣就可以達(dá)到物流企業(yè)的人才優(yōu)化。
論文得出的結(jié)論是經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)對(duì)發(fā)展北京地區(qū)中小型物流企業(yè)非常重要，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物流企業(yè)的必要條件。
最后，我想談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我搜集到了許多有用的信息，學(xué)到了不少新的知識(shí)。當(dāng)然，也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在物流管理這方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。盡管做了問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研，搜集了許多相關(guān)資料，也盡量地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，但由于自身能力不足、經(jīng)驗(yàn)不夠及對(duì)語(yǔ)言的組織與運(yùn)用缺乏妥當(dāng)性等因素，本論文還存在許多不足之處，許多問(wèn)題也有待于進(jìn)一步思考與探索。因此，借答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)，給予批評(píng)與指正。我將虛心地接受，以便于更好地學(xué)習(xí)。
謝謝！
材料的畢業(yè)論文篇二
學(xué)院2014屆本科畢業(yè)生中期答辯要求學(xué)院定于4月22日（周二）進(jìn)行2014屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯，對(duì)答辯的具體要求如下：
答辯時(shí)間：每位學(xué)生4-5分鐘。（其中學(xué)生自述課題內(nèi)容及完成進(jìn)度情況2分鐘，老師提問(wèn)2-3分鐘）。
檢查項(xiàng)目：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、讀書(shū)筆記、進(jìn)程記錄、文獻(xiàn)翻譯、課題已完成的相關(guān)材料。
答辯老師按照以下詳細(xì)要求給每位學(xué)生打分：
任務(wù)書(shū)：
1、所布置的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)完整；
2、工作量達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求；
3、任務(wù)書(shū)中的階段性任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確。
開(kāi)題報(bào)告：
1、開(kāi)題報(bào)告格式要規(guī)范；
3、開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)提出設(shè)計(jì)的具體方案。
讀書(shū)筆記：做讀書(shū)筆記的目的是為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累素材，所以應(yīng)保。
證所讀書(shū)籍資料或文獻(xiàn)的數(shù)量以及質(zhì)量。
進(jìn)程紀(jì)錄：
1、進(jìn)程記錄應(yīng)全面詳細(xì)地反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度情況；
2、每周寫(xiě)兩次進(jìn)程記錄，且需要有指導(dǎo)教師意見(jiàn)及簽字。
文獻(xiàn)翻譯：
1、翻譯的文獻(xiàn)在內(nèi)容上應(yīng)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)；
2、翻譯語(yǔ)句應(yīng)做到恰當(dāng)、通順。
課題完成情況：嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師布置的任務(wù)書(shū)，完成八周前的階段性任務(wù)。
注：
1、請(qǐng)各位檢查教師認(rèn)真填寫(xiě)成績(jī)單的各項(xiàng)內(nèi)容，打出成績(jī)，并將本組學(xué)生排出名次，對(duì)所做內(nèi)容很少以及不能回答所提問(wèn)題的同學(xué)著重標(biāo)記。
2、每位學(xué)生都必須參加中期答辯，如有學(xué)生未參加，請(qǐng)答辯老師在成績(jī)單上標(biāo)注，該學(xué)生將不允許參加答辯，直接二辯。
電氣工程學(xué)院。
2014-4-16。
材料的畢業(yè)論文篇三
摘要：
公允價(jià)值計(jì)量的產(chǎn)生應(yīng)該說(shuō)最早出現(xiàn)于美國(guó)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)換導(dǎo)致歷史成本功能下降，無(wú)法滿(mǎn)足客戶(hù)的決策需求。隨著會(huì)計(jì)學(xué)家的研究與會(huì)計(jì)性能的提高，公允價(jià)值的計(jì)量應(yīng)運(yùn)而生。采用這種新屬性來(lái)達(dá)到會(huì)計(jì)計(jì)量，最主要的目的在于幫助投資者對(duì)市場(chǎng)走勢(shì)做出及時(shí)準(zhǔn)確判斷和正確投資的決策。作為會(huì)計(jì)計(jì)量的新屬性，公允價(jià)值通過(guò)它的計(jì)量方式等充分體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。本文就公允價(jià)值的含義、計(jì)量方法及其優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)其展望進(jìn)行討論。
關(guān)鍵詞：
會(huì)計(jì)計(jì)量公允價(jià)值計(jì)量方式優(yōu)缺點(diǎn)公允價(jià)值展望。
一、會(huì)計(jì)計(jì)量的概念會(huì)計(jì)計(jì)量是在一定的計(jì)量尺度下，運(yùn)用特定的計(jì)量單位，選擇合理的計(jì)量屬性，確定應(yīng)予記錄的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)金額的會(huì)計(jì)記錄過(guò)程。它包括計(jì)量尺度、計(jì)量單位、計(jì)量對(duì)象和計(jì)量屬性等內(nèi)容。其中，計(jì)量屬性是指計(jì)量客體的特征或外在表現(xiàn)形式。不同的計(jì)量屬性，會(huì)使相同的會(huì)計(jì)要素表現(xiàn)為不同的貨幣數(shù)量，從而使會(huì)計(jì)信息反映的財(cái)務(wù)成果和經(jīng)營(yíng)狀況建立在不同的計(jì)量基礎(chǔ)上，即建立在選用不同的會(huì)計(jì)目標(biāo)上。會(huì)計(jì)計(jì)量屬性一般包括歷史成本、重置成本、現(xiàn)行市價(jià)、公允價(jià)值、現(xiàn)金流量現(xiàn)值等內(nèi)容。
二、公允價(jià)值的定義公允價(jià)值又可稱(chēng)為公允市價(jià)或者公允價(jià)格，是在公平交易前提下買(mǎi)賣(mài)雙方由于熟知細(xì)節(jié)，充分考慮了市場(chǎng)信息后而共同自愿確定的價(jià)格。它有可能是無(wú)關(guān)聯(lián)的雙方在同等條件下達(dá)成買(mǎi)賣(mài)的價(jià)格。這種計(jì)量新屬性最體現(xiàn)它“新”的地方就是獲得交易市場(chǎng)的確認(rèn)，它具有明顯的可觀察性與決策相關(guān)性，是一種實(shí)用的會(huì)計(jì)信息，其計(jì)量屬性與歷史成本、現(xiàn)行成本計(jì)量等被廣泛應(yīng)用于國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)領(lǐng)域。
三、公允價(jià)值的計(jì)量方法以及它所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（一）公允價(jià)值的計(jì)量方法公允價(jià)值計(jì)量通常包括市價(jià)法、類(lèi)似項(xiàng)目法和估價(jià)技術(shù)法。一般認(rèn)為，在確定所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值時(shí)，要按照一定程序從這三種方法中選擇一種。通常程序是，首選市價(jià)法，因?yàn)橐粋€(gè)公開(kāi)的市場(chǎng)價(jià)格通常是最為令人接受的，從而也最公允的；在找不到所計(jì)量項(xiàng)目的市場(chǎng)價(jià)格的情況下，往往選用類(lèi)似項(xiàng)目法，通過(guò)按照一定的嚴(yán)格條件選取的類(lèi)似項(xiàng)目的市場(chǎng)價(jià)格來(lái)決定所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值；而當(dāng)所計(jì)量的項(xiàng)目不存在或只有很少的市場(chǎng)價(jià)格信息，從而無(wú)法運(yùn)用市價(jià)法和類(lèi)似項(xiàng)目法時(shí)，則考慮選用估價(jià)技術(shù)法對(duì)所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值做出估計(jì)。這三種方法的主觀成分是依次增加的，而應(yīng)用難度也是依次增加的。因此，不管采用那種方法，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和主觀判斷是公允價(jià)值計(jì)量建立的基礎(chǔ)。主觀性強(qiáng)，信息可靠與否沒(méi)有保證，是公允價(jià)值計(jì)量方法的基本特征。公允價(jià)值計(jì)量反映了現(xiàn)在和未來(lái)可能的市場(chǎng)交易價(jià)格，這些不受時(shí)間、空間等各種客觀因素的影響，更是不具可靠性。本質(zhì)上，市場(chǎng)價(jià)格是公允價(jià)值計(jì)量的基礎(chǔ)，但現(xiàn)在和未來(lái)市場(chǎng)價(jià)格才是公允價(jià)值，不包括過(guò)去的市場(chǎng)價(jià)格。公允價(jià)值不是一種具體的計(jì)量方法，它實(shí)際上是會(huì)計(jì)計(jì)量期望達(dá)到的一種比較好的狀態(tài)或目的，也可以理解為是會(huì)計(jì)計(jì)量的一種價(jià)值追求或者期望。
（二）公允價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)。
1、公允價(jià)值的聚焦點(diǎn)是現(xiàn)在和未來(lái)的市場(chǎng)價(jià)格，與歷史成本計(jì)量比較而言，使得會(huì)計(jì)信息相關(guān)性強(qiáng)，即公允價(jià)值更能使相關(guān)性要求得到滿(mǎn)足。公允價(jià)值的聚焦點(diǎn)可以反映資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)的利潤(rùn)，準(zhǔn)確估算企業(yè)經(jīng)營(yíng)、償債能力等，以此達(dá)到幫助會(huì)計(jì)信息使用者做出有利的決策，避免因歷史成本計(jì)量無(wú)法反映未實(shí)現(xiàn)利得或損失而做出錯(cuò)誤判斷，從而為他們的經(jīng)營(yíng)、決策提供更有力的支持。企業(yè)是追求最大利益的場(chǎng)所，只有讓企業(yè)獲利才是最實(shí)在的，才能體現(xiàn)出公允價(jià)值存在的優(yōu)越性。
2、公允價(jià)值計(jì)量對(duì)企業(yè)資本的保值與增值有一定的益處。在物價(jià)上漲時(shí)，歷史成本計(jì)量出的經(jīng)費(fèi)無(wú)法購(gòu)回應(yīng)該得到的相應(yīng)規(guī)模的生產(chǎn)能力，企業(yè)生產(chǎn)就萎縮了。而采用公允價(jià)值計(jì)量，在通貨膨脹時(shí)，所得出的經(jīng)費(fèi)預(yù)算完全可以在現(xiàn)行市場(chǎng)情況下購(gòu)買(mǎi)到與原來(lái)規(guī)模相匹配的生產(chǎn)能力，從而使企業(yè)的資本利用得到保障。這跟相同的經(jīng)費(fèi)買(mǎi)到更多的貨品道理是一樣的。
3、公允價(jià)值計(jì)量對(duì)了解企業(yè)的內(nèi)部真實(shí)財(cái)務(wù)情況是有一定幫助的。公允價(jià)值計(jì)量衍生出來(lái)的使用工具能夠反映在會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)，使財(cái)務(wù)管理階層對(duì)企業(yè)的內(nèi)部真實(shí)財(cái)務(wù)情況有充分具體的理解，而且利于評(píng)價(jià)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理是否具有有效性。
4、更加符合配比原則的要求。對(duì)于會(huì)計(jì)單位非貨幣性資產(chǎn)而言，其計(jì)量的一個(gè)主要目標(biāo)在于計(jì)算本期的企業(yè)收益?，F(xiàn)行企業(yè)計(jì)算收益時(shí)，收入是按現(xiàn)行市價(jià)計(jì)量，而成本、費(fèi)用則按歷史成本計(jì)量，收益包括勞動(dòng)者創(chuàng)造的純利潤(rùn)和由經(jīng)濟(jì)因素影響形成的價(jià)格差?，F(xiàn)行的利潤(rùn)分配制度不加區(qū)分，從而出現(xiàn)收益超分配、虛利實(shí)分的現(xiàn)象。采用公允價(jià)值計(jì)量，這種問(wèn)題就可得到很好地解決。在公允價(jià)值計(jì)量下，收益是現(xiàn)時(shí)收入與按公允價(jià)值計(jì)算的成本費(fèi)用配比的結(jié)果，因而更能體現(xiàn)配比原則。
（三）公允價(jià)值的缺點(diǎn)。
1、公允價(jià)值的不可靠性。獲取會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性與可靠性，就等同于魚(yú)與熊掌很難同時(shí)兼顧一樣。我國(guó)現(xiàn)有的證券、產(chǎn)權(quán)等交易市場(chǎng)都不是很成熟，價(jià)格與價(jià)值的浮動(dòng)大或者不相符合時(shí)，公允市價(jià)幾乎無(wú)法獲得資產(chǎn)。雖然可以運(yùn)用現(xiàn)值技術(shù)法等其它技術(shù)來(lái)估計(jì)公允價(jià)值，但缺乏未來(lái)現(xiàn)金流量或者折現(xiàn)率等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的信息，判斷也就帶有很大不確定性，準(zhǔn)確性低，失誤率也高，公允價(jià)值就顯得不可靠了。
2、公允價(jià)值的計(jì)量成本過(guò)高。公允價(jià)值計(jì)量是一項(xiàng)工程量大，需要不定時(shí)更新的工作，它是動(dòng)態(tài)計(jì)量的屬性，用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量就等同于每個(gè)時(shí)期都必須要及時(shí)對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債情況進(jìn)行計(jì)量，產(chǎn)生最新的數(shù)據(jù)。除需要專(zhuān)門(mén)的計(jì)量人員來(lái)確定資產(chǎn)和負(fù)債公允價(jià)值外，還需會(huì)計(jì)人員對(duì)賬務(wù)調(diào)整的全面處理，這種種情況無(wú)形之中提高了資產(chǎn)評(píng)估以及財(cái)務(wù)管理的成本，導(dǎo)致使用成本過(guò)高。
3、公允價(jià)值計(jì)量可實(shí)踐性弱。資產(chǎn)離不開(kāi)交易市場(chǎng)這個(gè)基礎(chǔ)，如果缺失了的話就要考慮尋找專(zhuān)業(yè)人士綜合現(xiàn)行市場(chǎng)的各項(xiàng)要素和影響因素來(lái)對(duì)其預(yù)測(cè)、判斷，進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估。又因?yàn)樵u(píng)估技術(shù)具有太多的不定性，也沒(méi)有獨(dú)立機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事計(jì)量研究工作，各相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出數(shù)量不足、質(zhì)量欠缺的現(xiàn)象，估價(jià)技術(shù)面臨著一大堆的實(shí)踐難題，影響到了公允價(jià)值的可實(shí)踐性。
4、容易導(dǎo)致利潤(rùn)操縱。如上所述，公允價(jià)值的確定具有較強(qiáng)的主觀性和較差的可操作性，這容易導(dǎo)致管理當(dāng)局利用公允價(jià)值進(jìn)行利潤(rùn)操縱，使管理當(dāng)局提供的會(huì)計(jì)信息失真。
四、公允價(jià)值的展望公允價(jià)值所體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)我們是樂(lè)見(jiàn)其成的，而缺點(diǎn)我們應(yīng)盡量矯正和完善，最主要的是從法律、市場(chǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行規(guī)范，減少主觀性，增強(qiáng)計(jì)量的可靠性。(一)加強(qiáng)法律和制度建設(shè)，從制度和程序上做到防止人為利用公允價(jià)值操縱利潤(rùn)等舞弊行為的發(fā)生。進(jìn)一步規(guī)范和完善《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，使無(wú)客觀依據(jù)的價(jià)值信息無(wú)法進(jìn)入到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為防止舞弊事件的發(fā)生提供保障。(二)建立公開(kāi)的市場(chǎng)價(jià)格體系，將每日交易價(jià)格公開(kāi)，并建立全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的價(jià)格體系查詢(xún)平臺(tái)，有利于各種價(jià)格的查詢(xún)，優(yōu)化市場(chǎng)資產(chǎn)的估價(jià)系統(tǒng)，使各種資產(chǎn)的市價(jià)很好地反映其真實(shí)價(jià)值。同時(shí)，充分發(fā)揮資產(chǎn)評(píng)估中的中介、物價(jià)等機(jī)構(gòu)應(yīng)有的監(jiān)管作用，建立起完善的監(jiān)督、制約、平衡機(jī)制，防止利用公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行造假。(三)規(guī)范公允價(jià)值在具體實(shí)務(wù)操作上的要求，提高可操作性。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的操作技能的培訓(xùn)，提高實(shí)際技術(shù)操作水平及職業(yè)判斷能力，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，為公允價(jià)值全面應(yīng)用提供保障。同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)量理論研究，引入先進(jìn)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)公允價(jià)值在操作層面上的推廣。
（四）完善會(huì)計(jì)信息的披露方式。公允價(jià)值計(jì)量結(jié)果取決于交易價(jià)格，換句話說(shuō)，交易的可完成性是基于公平交易的基礎(chǔ)上。面對(duì)公允價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)的弊端，可以對(duì)資產(chǎn)價(jià)格因?yàn)槭袌?chǎng)的波動(dòng)而產(chǎn)生影響及市場(chǎng)價(jià)值的變化不在報(bào)表上定量反映，而在報(bào)表附注上加以說(shuō)明?？梢赃@樣理解：對(duì)會(huì)計(jì)單位未實(shí)現(xiàn)的收益不計(jì)量，對(duì)已實(shí)現(xiàn)的收益要計(jì)量。這樣的話，既保持了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，亦激勵(lì)會(huì)計(jì)單位出臺(tái)合理的相關(guān)政策。公允價(jià)值計(jì)量是新型計(jì)量方法，在發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家它并沒(méi)有達(dá)到理想的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，也沒(méi)有很好地發(fā)展。我國(guó)公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用時(shí)間短、應(yīng)用領(lǐng)域狹窄、經(jīng)驗(yàn)尚且缺少，還要在實(shí)踐中不斷摸索、繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)然要有自己的特色，不能照搬全抄，全盤(pán)西化，更不能因一己之力危害到別人，丟失該有的職業(yè)操守。簡(jiǎn)而言之，會(huì)計(jì)計(jì)量采取的模式必須立足于實(shí)際，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的國(guó)情出發(fā)擬定適合我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐的會(huì)計(jì)計(jì)量方法，讓會(huì)計(jì)最大程度地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，研究出合適的公允價(jià)值準(zhǔn)則，盡可能科學(xué)、合理地反映資產(chǎn)價(jià)值，為會(huì)計(jì)信息使用者提供有用的會(huì)計(jì)信息。
參考文獻(xiàn)：
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[2]葉建木：《關(guān)于公允價(jià)值計(jì)量的若干問(wèn)題》[j]，《消費(fèi)導(dǎo)刊》，2007（10）[3]趙金濤：《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則公允價(jià)值的研究》[j]，《現(xiàn)代財(cái)經(jīng)》，2006（7）。
材料的畢業(yè)論文篇四
剛剛進(jìn)入大三，大家的生活就發(fā)生了潛移默化的巨大變化，仿佛大家都變得成熟了，因?yàn)閿[在面前的便是決定前途和未來(lái)的問(wèn)題。大家談?wù)摰脑掝}大多是，關(guān)于工作，關(guān)于保研考研或者出國(guó)之類(lèi)。有人開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜的自習(xí)，有人開(kāi)始利用課余時(shí)間到外面進(jìn)行兼職實(shí)習(xí)。大家上網(wǎng)的也不再是游戲、電影和電視劇，而是在找自己需要的和感興趣的信息。很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在面前，是考研，還是找工作等等。很多以前不要想的問(wèn)題一下子需要自己面對(duì)和解決。
回顧過(guò)去的兩年，大一的我還沉浸在高考過(guò)后的興奮與對(duì)大學(xué)的新奇之中。那時(shí)候比較迷茫，參加了社團(tuán)和學(xué)生會(huì)，但是卻沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，卻不想這些東西的價(jià)值就在于堅(jiān)持，不管是認(rèn)識(shí)新的朋友，還是討論感興趣的東西。不過(guò)在外聯(lián)部，倒是鍛煉了我的膽量。幾個(gè)人興沖沖的出去拉外聯(lián)，總是被人掃地出門(mén)，幾次過(guò)后意志在消磨，口才和膽量提高了。不過(guò)最后也沒(méi)有堅(jiān)持，是我對(duì)大一的遺憾。而且，最后掛了一科，很是懊惱。想來(lái)應(yīng)該是來(lái)大學(xué)后，意志松懈了，自學(xué)能力也不夠。在我考進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而后來(lái)我才明白，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，其次就是提高自學(xué)能力了。大學(xué)的授課已不再像小學(xué)，初中，時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。
大二我考了四六級(jí)，在校外做了兼職。那時(shí)我總覺(jué)得學(xué)校太小了，想看看社會(huì)真實(shí)的樣子。打工的地方魚(yú)龍混雜，剛開(kāi)始遭人白眼，家常便飯。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，他們教會(huì)了我很多。原來(lái)除了學(xué)習(xí)，世界上有一樣?xùn)|西叫做“閱歷”，21歲的我，與人處事資歷尚淺，社會(huì)是所大學(xué)，可學(xué)的東西還很多。必須時(shí)刻勤勉，多看多聽(tīng)多記。
現(xiàn)在就大三了。都說(shuō)大三是大學(xué)里面的一個(gè)過(guò)渡期。我也從開(kāi)始單純的想著學(xué)習(xí)的問(wèn)題，到開(kāi)始要考慮自己未來(lái)的問(wèn)題。大三開(kāi)始，我們進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這增長(zhǎng)了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、拓寬了我們的專(zhuān)業(yè)視野，消除了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)前景的迷茫。不過(guò)專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)了，對(duì)于我們剛剛接觸來(lái)說(shuō)，難度特別大，經(jīng)常不知道老師在講什么。大學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這是我接下來(lái)想要努力的方向。
我高中的時(shí)候看過(guò)一篇文章，叫做《人生沒(méi)有下腳料》，說(shuō)的是一個(gè)女生曲折多舛最后終于成功的故事，她的經(jīng)歷全部化做成長(zhǎng)的養(yǎng)料，在最后的時(shí)候，發(fā)光發(fā)熱。我相信，自己也可以。我現(xiàn)在還不知道以后會(huì)怎樣，但我知道，計(jì)劃趕不上變化，每一天做好手上的事情，就已經(jīng)很成功了?，F(xiàn)在的我，能做的事情還有很多，謀事在人成事在天，我會(huì)盡力。
大學(xué)里老師都說(shuō)人脈很重要，但我卻沒(méi)有結(jié)識(shí)很多。認(rèn)識(shí)的人有一兩個(gè)懂我的，我就覺(jué)得很滿(mǎn)足了。跟其他同學(xué)們相處還算融洽，至少現(xiàn)在的肚量增加不少，認(rèn)識(shí)到大家都有想法都有難處，多了包容多了理解，再不會(huì)一意孤行了。
已經(jīng)21歲了，我覺(jué)得自己依舊很浮躁，不夠踏實(shí)。字每每在練，卻依舊不成氣候；書(shū)常常在讀，可是總會(huì)在慨嘆過(guò)主人公慘淡或幸運(yùn)的人生后，繼續(xù)做自己不著邊際的夢(mèng)；課外的愛(ài)好很多，擅長(zhǎng)的卻少。我希望幾年后自己戒驕戒躁，變得踏實(shí)，專(zhuān)業(yè)，高效，對(duì)人對(duì)事有自己的原則和理智的判斷。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。今后就是去準(zhǔn)備，去想，去做了。很簡(jiǎn)單的概括，卻是需要很多的努力和實(shí)踐，因?yàn)樽约含F(xiàn)在所做的每一個(gè)事情，都聯(lián)系著自己前途和未來(lái)。今后我想我得經(jīng)常與人交流，以便獲得一些知識(shí)和幫助。來(lái)大學(xué)似乎就放下了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但今后英語(yǔ)很重要，所以我得加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，目前要努力過(guò)六級(jí)。
我想大三的我們一定都有很多感慨，長(zhǎng)大了一些，在一個(gè)夢(mèng)想破滅時(shí)，毅然決然的開(kāi)始下一個(gè)夢(mèng)想的追逐。我們一直在夢(mèng)想的路上，只要堅(jiān)持，只要我們執(zhí)著的走下去。
材料的畢業(yè)論文篇五
承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)年頭，回想當(dāng)年剛步入大學(xué)校門(mén)的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那時(shí)的我，如今的確改變了很多。
兩年前的德育開(kāi)題，那時(shí)的思想真的是過(guò)于理想化，簡(jiǎn)單化了。那時(shí)，覺(jué)得未來(lái)的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?，F(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來(lái)規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來(lái)長(zhǎng)大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。
簡(jiǎn)單回顧一下兩年前德育開(kāi)題時(shí)我的規(guī)劃吧。
1、進(jìn)入學(xué)生會(huì)，并做到一個(gè)合適的職位，積累實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。
3、通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，努力通過(guò)六級(jí)。4.體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，做兼職。5.考各種證。
6、未來(lái)工作方向向人力資源管理部門(mén)努力。
兩年過(guò)去了，我的思想發(fā)生了一些改變。
1、內(nèi)心更成熟了。兩年的大學(xué)生活，教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何面對(duì)失敗，如何在一個(gè)對(duì)你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對(duì)自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來(lái)解決。
2、思想更實(shí)際。兩年前對(duì)未來(lái)的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實(shí)際”二字的含義。兩年的大學(xué)生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實(shí)際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實(shí)際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。
自習(xí)，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時(shí)間。好消息是女朋友明年四月份就來(lái)北京了。
當(dāng)年預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了一部分。
1、11年6月份，競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席成功。結(jié)束了一年的學(xué)生會(huì)干事工作，開(kāi)始在管理者的位置思考學(xué)生工作。積累了一定的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。
2、11年7月23日，我成功的通過(guò)了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個(gè)正式的中共黨員。
這兩年的大學(xué)生會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)初制定不目標(biāo)有一些不是非常適合我，所以我對(duì)當(dāng)初指定的目標(biāo)做了一些調(diào)整。
1、放棄學(xué)生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了，有非常長(zhǎng)多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學(xué)生工作有點(diǎn)力不從心了；二是已經(jīng)在這個(gè)職位上做了一年，學(xué)習(xí)了一年，體驗(yàn)了一年，也應(yīng)該把這個(gè)職位讓給別人了，這個(gè)職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗(yàn)管理學(xué)生工作的機(jī)會(huì)。
2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)段來(lái)接收知識(shí)比兼職、考證要重要得多。
3、出國(guó)。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ?、工作、出國(guó)。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺(jué)自己沒(méi)有考研的毅力。所以放棄國(guó)內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來(lái)就難。綜上考慮，不如先出國(guó)讀研究生“鍍金”，3年后在回國(guó)工作。我覺(jué)得這是最符合我的一條路。
接下來(lái)的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。
1、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)在是個(gè)特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)之后有大量的遺留問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說(shuō)處理轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)遺留問(wèn)題是當(dāng)前階段的首要任務(wù)。
2、本科畢業(yè)后的出過(guò)問(wèn)題。出國(guó)也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準(zhǔn)備英語(yǔ)的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語(yǔ)的東西，不能在玩了。
3、努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)遺留問(wèn)題順利畢業(yè)。出國(guó)后的一些問(wèn)題，以及學(xué)成歸來(lái)后的工作問(wèn)題。人力資源方面的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有很大的吸引力的。
總之在過(guò)去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。再今后要更好的發(fā)展自己。
材料的畢業(yè)論文篇六
韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
班級(jí)：2008應(yīng)用韓語(yǔ)2班
姓名：胡小麗
指導(dǎo)老師：連小芒
課題名稱(chēng)：韓國(guó)經(jīng)濟(jì)政策與中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)比研究一．研究的目的及意義
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的深入發(fā)展，中韓兩國(guó)目前均是亞洲乃至全球最具有活力、最有影響力的國(guó)家之一，兩國(guó)相似的文化傳統(tǒng)，目前也有日益密切的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，兩國(guó)間的經(jīng)濟(jì)政策在其中起了至關(guān)重要的作用。政策在國(guó)際化的.進(jìn)程中已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)管理過(guò)程中一個(gè)重要的管理和建設(shè)部分，起著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)對(duì)中韓兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)政策方面的差異的分析和討論，找出兩國(guó)間可供相互學(xué)習(xí)借鑒之處，使得兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化政策各個(gè)方面更好的互相融合。
二．研究的主要內(nèi)容
分析討論中韓經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)以及存在的差異本節(jié)將通過(guò)對(duì)中韓經(jīng)濟(jì)政策的對(duì)比，找出兩國(guó)政策的差異和各自特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要論述兩國(guó)經(jīng)濟(jì)政策比較分析對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
本課題將通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，查閱相關(guān)書(shū)籍及著作并借鑒相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)，并盡可能切身體會(huì)中韓經(jīng)濟(jì)政策實(shí)際差異等。
材料的畢業(yè)論文篇七
最早對(duì)互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)闡釋的是gumperz（甘柏茲），他曾經(jīng)在1982年出版的《會(huì)話策略》一書(shū)中詳細(xì)闡釋了互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科淵源、理論概念和研究方法。甘柏茲指出，互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)最重要的目的就是充分認(rèn)知會(huì)話參與者在言語(yǔ)會(huì)話的互動(dòng)中如何對(duì)言語(yǔ)、說(shuō)話行為以及交際策略所承載的交際意圖進(jìn)行細(xì)致的理解與分析，當(dāng)然參與者對(duì)會(huì)話的意圖理解既存在成功的一面也存在失敗的一面。社會(huì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)更重要的就是將語(yǔ)言和會(huì)話者的文化背景以及交際的意圖有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，將交際者的會(huì)話意圖、交際習(xí)慣和策略以及言語(yǔ)表達(dá)的方式融入到一個(gè)全方位、立體的研究機(jī)制中，其主要理論傾向有三方面：
（一）更重視交際習(xí)慣和社會(huì)觀念在交際中的作用。
甘柏茲認(rèn)為社會(huì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論的研究基礎(chǔ)就是在深入分析具有代表性的會(huì)話交際范例的基礎(chǔ)上，研究會(huì)話參與者如何正確利用社會(huì)背景和交際習(xí)慣來(lái)進(jìn)行正確的交際。他認(rèn)為社會(huì)文化和背景以及習(xí)慣規(guī)約影響著會(huì)話的形式和理解，會(huì)話形成所構(gòu)筑的話語(yǔ)單位、語(yǔ)義的范疇、所選擇的詞匯、語(yǔ)言的音調(diào)幅度等都受到會(huì)話參與者社會(huì)文化和背景的影響。在會(huì)話中，說(shuō)話者應(yīng)該通過(guò)具體的語(yǔ)境或者對(duì)話意圖和文化背景的分析，選擇合理的會(huì)話互動(dòng)機(jī)制，所以說(shuō)互動(dòng)雙方交際得以成功的前提就是要有共同的社會(huì)習(xí)慣和交際認(rèn)知。例如，甘柏茲在《會(huì)話策略》一書(shū)中，講述了這樣的一段會(huì)話案例，一名黑人研究生奉老師之命前去城內(nèi)低收入的一個(gè)黑人家庭去做采訪，采訪之前，該學(xué)生已經(jīng)和這個(gè)家庭取得了聯(lián)系，去采訪時(shí)來(lái)開(kāi)門(mén)的是這家人的丈夫，此人很熱情地和學(xué)生打招呼：husband：soyouaregonnacheckoutmaollady，hah？student：ah，no．ionlycametogetsomein－formation．theycalledmefromtheoffice．之后主人不是很高興地去屋內(nèi)叫他的妻子。這段對(duì)話充分顯示了交際者往往會(huì)在自身固定的交際意圖和社會(huì)背景以及交際習(xí)慣的驅(qū)動(dòng)下，去選擇一些具有特殊語(yǔ)境的言語(yǔ)去會(huì)話，并期望得到交際方的正確理解與互動(dòng)，然而這個(gè)黑人學(xué)生并沒(méi)有掌握這家丈夫獨(dú)特的說(shuō)話方式而去選擇更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕卮鸱绞?，因此引起這互動(dòng)交際的戛然而止。
（二）更加關(guān)注動(dòng)態(tài)化語(yǔ)境和內(nèi)化機(jī)制的創(chuàng)設(shè)。
會(huì)話的語(yǔ)境一般可以分為兩種類(lèi)型，一種是靜止的描述性語(yǔ)境，一種是動(dòng)態(tài)式語(yǔ)境。描述性語(yǔ)境主要是指在交際過(guò)程中發(fā)生的實(shí)實(shí)在在的'“純粹的事實(shí)”，可以用一個(gè)具體的語(yǔ)境結(jié)構(gòu)來(lái)描述，但是在實(shí)際的會(huì)話過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多不可認(rèn)知、具有強(qiáng)大復(fù)雜性的認(rèn)知語(yǔ)境也就是我們所說(shuō)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境，是交際雙方通過(guò)互動(dòng)而形成的一種語(yǔ)境形式?；?dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，在會(huì)話交際的過(guò)程中語(yǔ)境并不是靜止不變的，而是由許多復(fù)雜因素共同構(gòu)成的，交際者在實(shí)際的會(huì)話互動(dòng)過(guò)程中只有正確激活靜態(tài)的背景，真正理解和辨析會(huì)話的意圖，才能真正認(rèn)清交際中的社會(huì)和文化因素，然后在互動(dòng)交際中利用和控制這些因素。所以說(shuō)互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)關(guān)注的就是交際雙方通過(guò)言語(yǔ)的互動(dòng)和所處的社會(huì)背景而形成的即時(shí)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境過(guò)程，通過(guò)對(duì)外界相關(guān)因素的內(nèi)化分析，實(shí)現(xiàn)了言語(yǔ)互動(dòng)的效果。
（三）充分考慮對(duì)交際意圖的理解和闡釋。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)更加重視言語(yǔ)交流所形成的交際意圖，主要指交際者往往在交際的過(guò)程中會(huì)帶有一定的目的和意圖，并通過(guò)在會(huì)話的過(guò)程中來(lái)了解這些意圖，而選擇性地使用合理的交際策略。［1］例如在交際時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些語(yǔ)境化的提示信息，會(huì)話發(fā)起人會(huì)在言語(yǔ)中發(fā)出一定的信息以讓對(duì)方理解自己潛在的說(shuō)話意圖，會(huì)話回答者如何更好地利用和理解對(duì)方的意圖就是會(huì)話得以成功的關(guān)鍵，根據(jù)這些信號(hào)理解和闡釋說(shuō)話人的意圖，然后實(shí)現(xiàn)交際互動(dòng)，所以說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在理解和闡釋的基礎(chǔ)上。
二、互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究。
（一）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重與社會(huì)文化相結(jié)合。
從上述互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論研究?jī)?nèi)容中我們可以了解到，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和會(huì)話的互動(dòng)，都離不開(kāi)一定的社會(huì)文化和背景以及交際習(xí)慣和意圖，所以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論所描述的社會(huì)文化互動(dòng)性的重要作用。想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要了解這門(mén)語(yǔ)言的社會(huì)文化和交際習(xí)慣。語(yǔ)言本身是在一定社會(huì)文化背景下形成的，是特定文化背景下的人們思想和情感交流的載體；語(yǔ)言本身也是一門(mén)藝術(shù)，是社會(huì)文化的重要組成部分，是一個(gè)語(yǔ)言民族社會(huì)歷史和社會(huì)文化的重要體現(xiàn)。［2］例如英語(yǔ)中包含許多具有本土文化特征的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)或者委婉的語(yǔ)言成分，以英國(guó)為代表的和以美國(guó)為代表的美式英語(yǔ)都有著不同的文化特征。所以英語(yǔ)教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生講述基本的語(yǔ)法、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該重視讓學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言形成的社會(huì)背景，根據(jù)特定的交際情境向?qū)W生講授交際的原則，讓學(xué)生正確地把英語(yǔ)應(yīng)用到交流對(duì)話中，讓學(xué)生知道什么時(shí)間、什么場(chǎng)合和什么人會(huì)說(shuō)什么樣的話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提升。互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)作為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，在理論研究和發(fā)展上也深深受到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的影響。美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家hymes曾經(jīng)提出過(guò)語(yǔ)言交際的四個(gè)主要內(nèi)容，就是可能性、可行性和得體性以及現(xiàn)實(shí)性。而可行性和得體性的實(shí)現(xiàn)就與語(yǔ)言社會(huì)文化有著密不可分的關(guān)系?？尚行跃褪钦f(shuō)英語(yǔ)會(huì)話互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的可行性，就是要在互動(dòng)中使用正確的、真實(shí)的、地道的語(yǔ)言；得體性的實(shí)現(xiàn)主要是說(shuō)不同的會(huì)話對(duì)象、場(chǎng)合、背景和身份等，要使用不同的、容易讓人理解的、得體的語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，不能只是單一地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更應(yīng)該重視語(yǔ)言社會(huì)文化的重要作用。
（二）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)凸顯情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)更加關(guān)注動(dòng)態(tài)化語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言必須要在一定語(yǔ)言情境下發(fā)揮作用。語(yǔ)言運(yùn)用的重要作用就是要發(fā)揮它的社會(huì)交際功能，語(yǔ)言會(huì)話必定是在一定的情境中發(fā)生的?；?dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)為我們闡釋了語(yǔ)言交際是一個(gè)動(dòng)態(tài)化情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，不同的話會(huì)在不同的情境中，產(chǎn)生不同的效果。［3］互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)關(guān)注的是語(yǔ)境提示在“會(huì)話策略”中的重要作用，也是互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言理論的核心，因此在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的、真實(shí)的語(yǔ)言情境。例如可以利用多媒體真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的重要優(yōu)勢(shì)，通過(guò)英語(yǔ)會(huì)話場(chǎng)景的播放或者圖片的展示，讓學(xué)生分角色扮演情境中的真實(shí)人物，在真實(shí)的會(huì)話過(guò)程中，充分了解語(yǔ)言的情境。此外在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視情境實(shí)踐的重要作用，讓學(xué)生走出課堂，去真正融入到真實(shí)的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)會(huì)話情境中了解在什么樣的場(chǎng)合、什么樣的時(shí)間對(duì)什么樣的人應(yīng)該說(shuō)什么樣的話語(yǔ)，以真正達(dá)到英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際作用。
（三）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視交際教學(xué)法的作用。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論研究的主要內(nèi)容就是在實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用交際中，通過(guò)自身對(duì)特定語(yǔ)言的理解去了解說(shuō)話者的意圖，并對(duì)其進(jìn)行正確的回答。英語(yǔ)教學(xué)也同樣如此。學(xué)生在英語(yǔ)會(huì)話運(yùn)用上也應(yīng)該充分了解交際對(duì)方的說(shuō)話意圖，在英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀的學(xué)習(xí)上，對(duì)語(yǔ)篇意圖的正確理解將十分必要，這直接決定著學(xué)生做題的正確性。［4］交際教學(xué)法的重要作用就是可以進(jìn)一步讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的英語(yǔ)交際過(guò)程中，打破原有的教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而變成教師和學(xué)生處于同等的位置，教師和學(xué)生可以直接進(jìn)行交流。教學(xué)效果的展現(xiàn)，并不僅僅只是看教與學(xué)的實(shí)際價(jià)值，而更看重的是語(yǔ)言互動(dòng)的結(jié)果。交際教學(xué)法，不在于學(xué)生所獲得多少英語(yǔ)方面的理論知識(shí)，更重要的是可以讓學(xué)生真正地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。所以在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞一定的任務(wù)，在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間進(jìn)行分角色的會(huì)話和對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際的交際過(guò)程中，掌握對(duì)方的說(shuō)話意圖，了解英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)作用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)互動(dòng)表達(dá)的作用。
三、結(jié)語(yǔ)。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論在語(yǔ)言學(xué)理論發(fā)展上具有深遠(yuǎn)的意義，它改變了過(guò)去認(rèn)為語(yǔ)言會(huì)話是詞語(yǔ)堆砌的過(guò)程，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中更加重視交談雙方的會(huì)話情境和社會(huì)背景，更加重視語(yǔ)言互動(dòng)的重要作用，這對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)應(yīng)用性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)具有重要的啟發(fā)意義。英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該更加重視學(xué)生英語(yǔ)交際能力的發(fā)揮，更加認(rèn)清當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
作者:王麗單位:滇西科技師范學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
材料的畢業(yè)論文篇八
尊敬的各位老師：下午好！
我叫葛斐，來(lái)自測(cè)控112班，學(xué)號(hào)是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺(tái)二號(hào)層排管機(jī)械臂控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，本課題的指導(dǎo)老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來(lái)的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)委在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡(jiǎn)要陳述：
一、選擇本課題緣由。
隨著工業(yè)發(fā)展的高速進(jìn)行，我國(guó)內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關(guān)的下游企業(yè)高度依賴(lài)進(jìn)口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺(tái)作為海洋石油資源開(kāi)發(fā)的主要設(shè)備，鉆探平臺(tái)技術(shù)和設(shè)備升級(jí)勢(shì)在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強(qiáng)抗干擾能力、組合靈活、編程簡(jiǎn)單、維修方便和低成本等諸多特點(diǎn)，二層臺(tái)排管機(jī)械臂控制系統(tǒng)集電氣技術(shù)、現(xiàn)代控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)械臂自動(dòng)排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時(shí)系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。
二、課題資料收集準(zhǔn)備工作。
為了完成課題，我進(jìn)行了資料收集，查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)等；閱讀了關(guān)于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關(guān)的書(shū)籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。
三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本課題共分為四部分：
第一部分闡述課題簡(jiǎn)介，主要包括當(dāng)前課題形勢(shì)、課題研究?jī)?nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務(wù)和計(jì)劃。
第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務(wù)，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺(tái)立根排放裝置控制動(dòng)作流程確定系統(tǒng)的輸入點(diǎn)數(shù)和輸出點(diǎn)數(shù)及對(duì)plc各模塊進(jìn)行選型。
第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設(shè)計(jì)，然后撰寫(xiě)畢業(yè)論文進(jìn)行答辯。
四、課題尚有許多地方需要改進(jìn)，其中真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于個(gè)人能力不足，精力時(shí)間有限，許多問(wèn)題還有待思考和探究，借此機(jī)會(huì)，希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使課題得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。
材料的畢業(yè)論文篇九
各位老師好，我是服裝工程2班的高小真，我的論文題目是：褲裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——落襠量的產(chǎn)生原因及取值分析。
第三部分是簡(jiǎn)述落襠量在特殊褲裝中的應(yīng)用。一個(gè)是在短褲中，由于內(nèi)縫線的斜度，為了使縫合后褲口平滑，襠部貼合人體，所以短褲中的落襠量大于合體褲子中的落襠量；另一個(gè)是跨襠褲的落襠量，跨襠褲的落襠量是根據(jù)設(shè)計(jì)的不同而靈活變動(dòng)的。
通過(guò)以上對(duì)褲裝制板中落襠量的理論分析和實(shí)踐研究，深刻的認(rèn)識(shí)了落襠量，對(duì)以后的運(yùn)用也有積極的影響。
謝謝各位老師，我講完了，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)。
謝謝老師的評(píng)價(jià)。
材料的畢業(yè)論文篇十
選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說(shuō)明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個(gè)基本原則。有些畢業(yè)論文在運(yùn)用材料時(shí)常常犯不忍割?lèi)?ài)的毛病，將一些與主題無(wú)關(guān)的材料，寫(xiě)進(jìn)文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達(dá)。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章，文中插入一位老科學(xué)家的一段故事。
文章寫(xiě)道：“19，慈僖、光緒都死了，那時(shí)要一天舉一次哀，在我上學(xué)的那個(gè)小學(xué)校里，舉哀下跪時(shí)，小學(xué)生都嘻嘻哈哈，監(jiān)學(xué)也看不過(guò)來(lái)，但罵我罵得最厲害。后來(lái)我頭一個(gè)剪的辮子，引起風(fēng)潮，結(jié)果記我一大過(guò)，所以，我根封建制度。辛亥革命時(shí)，我也幾次想離開(kāi)唐山，跟我的同學(xué)楊杏佛等人回到南京參加總統(tǒng)府的工作，但是媽媽來(lái)信說(shuō)：革命是對(duì)的，但要先有學(xué)問(wèn)才能革命。
我覺(jué)得也對(duì)，因此發(fā)憤苦學(xué)，在唐山路礦學(xué)堂五年，我年年考試都是第一名?！边@段材料是感動(dòng)人的，但它與“辦好余務(wù)教育，為國(guó)家多培養(yǎng)人才”這個(gè)主題無(wú)關(guān)，作者使用這個(gè)材料，便違背了圍繞主題選材的原則，犯了材料脫離主題的毛病，應(yīng)該刪去。
二、選擇材料不夠典型。
所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒(méi)有必要，事實(shí)上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫(xiě)進(jìn)去，必須精選典型材料。
魏巍在寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》之前，曾寫(xiě)了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里邊用了二十多個(gè)生動(dòng)的例子，以后寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，只從中選擇了五個(gè)事例，后來(lái)又刪掉了兩個(gè)，只精選了三個(gè)事例，分別表現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍對(duì)待敵人、對(duì)待朝鮮人民和對(duì)待自己的不同態(tài)度，從而揭示了“最可愛(ài)的人”的本質(zhì)特征。所以魏巍說(shuō)：“用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也會(huì)是突出的?！睂?xiě)畢業(yè)論文也是同樣的道理。
恩格斯的《論權(quán)威》選擇了紡紗廠、鐵路、航海三個(gè)例子作為論據(jù)。第一個(gè)論據(jù)闡述最詳細(xì)，第二個(gè)論據(jù)比較概括，第三個(gè)論據(jù)只是輕輕一筆。他沒(méi)有用更多的闡述，就把問(wèn)題說(shuō)明白了：“一方面是一定的權(quán)威，不管它是怎樣造成的，另一方面是一定的服從，這兩者不管社會(huì)組織怎樣，在產(chǎn)品的生產(chǎn)流通賴(lài)以進(jìn)行的物質(zhì)條件下，都是我們所必須的?！辈牧喜欢?，卻具有無(wú)可辯駁的邏輯力量。
產(chǎn)生這樣的效果，一個(gè)重要原因，在于材料選得十分精悍典型。而有些學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，往往不注意選擇典型材料，把有關(guān)的材料不分粗細(xì)的一齊都寫(xiě)進(jìn)去，這樣就會(huì)造成材料堆積，文章冗長(zhǎng)，主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來(lái)。
三、選擇的材料不夠真實(shí)。
論文中用的材料只有真實(shí)，才有力量。所謂真實(shí)，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來(lái)面貌。論文中所運(yùn)用的材料真實(shí)，論點(diǎn)才站得住，才有說(shuō)服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn)，沒(méi)有鑒別真?zhèn)?，引用的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、引文等等沒(méi)有認(rèn)真地核對(duì)，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。
造成材料不真實(shí)的原因有二：一是由于觀察不細(xì)和調(diào)查不實(shí)造成的。寫(xiě)文章在選用材料的時(shí)候，沒(méi)有調(diào)查核實(shí)，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒(méi)有核實(shí)，前者失實(shí)，照搬套用也出現(xiàn)失實(shí)。二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實(shí)材料添校加葉。
四、選擇材料不新穎。
撰寫(xiě)論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫(xiě)文章選擇新穎的材料，能增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)性，使入耳目一新。這就要求在寫(xiě)論文時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，或很少寫(xiě)到的人和事。
要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺(jué)。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過(guò)時(shí)的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年?duì)€谷子”，沒(méi)有新鮮感和現(xiàn)實(shí)性，文章就顯得沒(méi)有說(shuō)服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫(xiě)作時(shí)間是1995年，文中運(yùn)用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過(guò)時(shí)的數(shù)字。
五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。
論文中的材料，是用來(lái)闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點(diǎn)來(lái)決定。中心論點(diǎn)一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說(shuō)明問(wèn)題的材料搬來(lái)作牽強(qiáng)附會(huì)的解釋?zhuān)膊荒軐⑺胁牧辖y(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個(gè)剪裁的功夫。
在材料的剪裁時(shí)，與主題有關(guān)的材料要詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的材料不要寫(xiě)；主要材料要詳寫(xiě)，次要的材料要略寫(xiě)；典型的精彩材料要詳寫(xiě)，其他的則略寫(xiě)。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的材料都用上。有的'論文中的小論點(diǎn)和用以說(shuō)明的材料不一致，這樣雖然擴(kuò)大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴(yán)密，說(shuō)服力不強(qiáng)。
六、表達(dá)材料的語(yǔ)言不精當(dāng)。
一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點(diǎn)要正確，材料要新鮮，而且表達(dá)觀點(diǎn)和材料的語(yǔ)言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。而有些論文在語(yǔ)言表達(dá)上也存在一些問(wèn)題。主要有：
1．用詞不準(zhǔn)確。如，“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失”，這是定語(yǔ)和中心詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的破壞，造成了難以彌補(bǔ)的損失?！庇秩纾骸拔覀冇诘谝粚W(xué)期就著手選題”。這里實(shí)際是指即將畢業(yè)的那一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期開(kāi)始著手選題，用“第一學(xué)期”就很容易讓人理解為剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)學(xué)期，屬于語(yǔ)言含糊不清。
2．語(yǔ)意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語(yǔ)言。如，“在寫(xiě)作過(guò)程中，‘內(nèi)孕飛躍’的結(jié)果是文章的內(nèi)言語(yǔ)形態(tài)，‘外化飛躍’的結(jié)果是文章的外言語(yǔ)形態(tài)”。句中“內(nèi)孕飛躍“外化飛躍”是自造的空泛之詞，使人捉摸不透，不知其真實(shí)含義。
3．用詞不符合規(guī)范。如，在一些文章中，“級(jí)”和“屆”分不清，兩個(gè)概念混淆。其實(shí)，兩字的含義十分明確，“級(jí)”是指入學(xué)的年份，如“八七級(jí)”即1987年入學(xué)的年級(jí)；“屆”是指畢業(yè)的年份，如“八七屆”即1987年畢業(yè)的年級(jí)。如果搞混了，則出現(xiàn)很大的差錯(cuò)。
4．謄寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字多，謄寫(xiě)不符合格式等。例如，有的每段開(kāi)頭頂格寫(xiě)，有的抬頭只空一格，標(biāo)題分層序碼不合規(guī)范，外文字母不用印刷體書(shū)寫(xiě)，謄抄后不再審查，出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、筆誤等等。
還有論文中圖表方面的毛病也較多，主要是：一是圖表過(guò)多，安排不適當(dāng)，有的互相重復(fù)，有的不能說(shuō)明問(wèn)題，有的太復(fù)雜和零亂；二是不合規(guī)范，制作粗糙，如，圖中文字十分潦草，表格設(shè)計(jì)不合理，反映事物不準(zhǔn)確、不完整，表達(dá)不夠清楚等。這些也要影響論文的質(zhì)量。因此，論文中圖表必須精心設(shè)計(jì)和制作，要符合要求。
材料的畢業(yè)論文篇十一
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不斷深化，市政工程項(xiàng)目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢(shì)，在這一過(guò)程中，必須要對(duì)市政工程財(cái)務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財(cái)務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過(guò)程，只有做好財(cái)務(wù)管理控制，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)資金的有效控制和管理。當(dāng)前我國(guó)市政工程財(cái)務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問(wèn)題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的控制策略，本文就此展開(kāi)了研究分析。
1市政工程財(cái)務(wù)管理必要性。
市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展，能夠貫穿在工程施工全過(guò)程，從整體性角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當(dāng)前我國(guó)在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，利用財(cái)務(wù)管理，能夠更好的滿(mǎn)足資源優(yōu)化配置需要。
2市政工程財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題。
2.1財(cái)務(wù)管理的意識(shí)和制度存在問(wèn)題。
雖然市政工程管理工作中財(cái)務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對(duì)財(cái)務(wù)管理重要性有清楚認(rèn)識(shí)，甚至有單位財(cái)務(wù)管理工作尚未落實(shí)在工程建設(shè)全過(guò)程，工程財(cái)務(wù)管理存在有落后和被動(dòng)問(wèn)題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營(yíng)管理過(guò)于混亂，監(jiān)督管理難度大。當(dāng)前市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟(jì)制度等因素影響，市政工程項(xiàng)目承包商未能做好對(duì)管理人員的培訓(xùn)和教育，財(cái)務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費(fèi)托繳等問(wèn)題出現(xiàn)，影響市政工程財(cái)務(wù)管理有效性，給承包商、政府等帶來(lái)嚴(yán)重影響和損失。
2.2市政工程財(cái)務(wù)成本核算隨意性大。
市政工程施工單位同樣屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，成本核算需要其獨(dú)自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全部盈利和虧損等，以此準(zhǔn)確評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)管理狀況，給予科學(xué)合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財(cái)務(wù)管理工作在實(shí)際應(yīng)用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問(wèn)題，未能?chē)?yán)格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)范，比如在基礎(chǔ)材料收取派發(fā)、票務(wù)管理等方面，未能?chē)?yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，導(dǎo)致市政工程項(xiàng)目預(yù)算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)確性將很難得到保證，不僅會(huì)影響施工企業(yè)的正常運(yùn)行，甚至還會(huì)損害到企業(yè)投資收益以及社會(huì)效益。
2.3工程財(cái)務(wù)處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時(shí)性和全面性。
財(cái)務(wù)管理人員受到自身經(jīng)驗(yàn)水平和工作習(xí)慣等因素影響，多數(shù)市政工程財(cái)務(wù)管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開(kāi)非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應(yīng)收款入賬方面缺乏及時(shí)性和真實(shí)性，存在有騙取國(guó)家財(cái)政撥款等財(cái)務(wù)行為，對(duì)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和可靠性有嚴(yán)重影響。另外，很多工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理部門(mén)財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展未能?chē)?yán)格按照規(guī)范在竣工三日內(nèi)向財(cái)務(wù)管理部門(mén)提供驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、投資情況表等，很大程度上增加了內(nèi)外部審計(jì)部門(mén)工作開(kāi)展難度，同時(shí)還會(huì)對(duì)之后資料檔案歸檔造成一定的影響。
3市政工程財(cái)務(wù)管理策略。
3.1健全市政工程財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。
市政工程財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個(gè)方面工作：第一，明確市政工程項(xiàng)目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責(zé)制度等；第二，詳細(xì)把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項(xiàng)預(yù)算審核得到有效落實(shí)；第三，明確各款項(xiàng)付款方式，嚴(yán)格按照合同中約定內(nèi)容支付價(jià)款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。
3.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，健全財(cái)務(wù)體系。
首先，對(duì)市政工程財(cái)務(wù)管理重要性有清楚全面認(rèn)識(shí)，做好對(duì)財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強(qiáng)市政財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算之間的關(guān)系，財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展能夠使幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表、經(jīng)營(yíng)效果評(píng)價(jià)等，會(huì)計(jì)核算為財(cái)務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報(bào)賬為主；最后，增強(qiáng)管理市場(chǎng)秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時(shí)更新和發(fā)布，建立第三方審核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)招投標(biāo)行為的規(guī)范和完善。
3.3加強(qiáng)成本核算，對(duì)資金成本給予全面性監(jiān)管。
做好市政工程成本核算，給予科學(xué)全面的成本管理和控制，能夠?yàn)樨?cái)務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門(mén)在申請(qǐng)撥款時(shí)，需要先由審計(jì)和規(guī)劃部門(mén)對(duì)支付審核表進(jìn)行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門(mén)提交至財(cái)務(wù)管理部門(mén)，采取逐層遞進(jìn)財(cái)務(wù)審核方式，更好的滿(mǎn)足財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際需要；其次，財(cái)務(wù)管理部門(mén)成本核算工作的開(kāi)展還需要結(jié)合實(shí)際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報(bào)至企業(yè)管理層；最后，結(jié)合審核結(jié)果及時(shí)做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調(diào)整，充分展現(xiàn)財(cái)務(wù)管理靈活性特點(diǎn)，確保整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作處于動(dòng)態(tài)控制。
3.4做好資金計(jì)劃管控，規(guī)范工程資金使用。
利用預(yù)算管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)資金預(yù)算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設(shè)單位需要根據(jù)工程進(jìn)度定期提交資金計(jì)劃，嚴(yán)格按照付款程序進(jìn)行款項(xiàng)支付，從各個(gè)施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財(cái)務(wù)信息管理透明化，確保各項(xiàng)工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預(yù)付款不超過(guò)合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問(wèn)題出現(xiàn)。
4結(jié)束語(yǔ)。
市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展不僅關(guān)系到市政工程建設(shè)成本和花費(fèi)，同時(shí)對(duì)市政工程建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)進(jìn)度有重要影響，當(dāng)前市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展還存在有一定的問(wèn)題和不足，市政工程財(cái)務(wù)管理工作必須要結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際情況，做好問(wèn)題的分析，制定針對(duì)性的管理措施和策略，提高市政工程財(cái)務(wù)管理有效性，更好的滿(mǎn)足市政工程施工建設(shè)需要，支撐城市發(fā)展進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
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材料的畢業(yè)論文篇十二
建筑行業(yè)能耗占到了全社會(huì)總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來(lái)自墻體。“十二五”期間，中國(guó)城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國(guó)范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。
1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑。
節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應(yīng)有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源，既要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時(shí)堅(jiān)持“綜合利廢、因地制宜、市場(chǎng)引導(dǎo)”的原則。
就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復(fù)合板材等。
2.1空心黏土磚。
在我國(guó)開(kāi)展墻改工作初期，墻體材料主要為實(shí)心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實(shí)心黏土磚的使用，以有效控制實(shí)心黏土磚的生產(chǎn)與使用。
2.2混凝土制品。
主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類(lèi)產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過(guò)加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。
普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細(xì)集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護(hù)而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級(jí)為500-1200七個(gè)等級(jí)。承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強(qiáng)度高。
普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200kg/m3左右，雙排孔容重在1400kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強(qiáng)度為mu5-25，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%。
砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水?dāng)嚢璩尚停?jīng)養(yǎng)護(hù)而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。
砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水?dāng)嚢璩尚?，自然養(yǎng)護(hù)而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級(jí)800-1400kg/m3;相對(duì)吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對(duì)于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。
輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁(yè)巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁(yè)巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細(xì)材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細(xì)集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)而成。其容重小于1400kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時(shí)，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%;非承重時(shí)干縮率可到0.060%。
2.3煤矸石燒結(jié)制品。
以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收。
2.4粉煤灰制品。
粉煤灰是燃煤發(fā)電場(chǎng)的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點(diǎn)和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開(kāi)發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問(wèn)題，同時(shí)解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問(wèn)題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護(hù)工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。
以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。
2.5自保溫砌塊。
自保溫墻體材料可選擇導(dǎo)熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強(qiáng)度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過(guò)程的保溫處理，達(dá)到提高墻體熱工性能的目標(biāo)，如在空洞內(nèi)置eps塊、玻化微珠、蛭石顆粒、膨脹珍珠巖等。
2.6輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板。
grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護(hù)而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(qiáng)(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細(xì)度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無(wú)堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護(hù)而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護(hù)而成。
材料的畢業(yè)論文篇十三
abstract6-7
1.2.2國(guó)內(nèi)調(diào)研21
1.3.1環(huán)境條件對(duì)tsa的影響21
1.4.2具體研究技術(shù)路線24
2.1.1水泥26
2.1.3粗細(xì)骨料27
2.2.1侵蝕環(huán)境28
3.1.1外觀32
3.3.2強(qiáng)度40
4.1.2強(qiáng)度44
4.3.3xrd分析57
5.1.1調(diào)研背景60
5.2.1八盤(pán)峽水電站周邊環(huán)境65
6.1.3線性變形74
6.3.1化學(xué)組分79
1.侵蝕環(huán)境對(duì)水泥混凝土tsa的影響84
3.國(guó)內(nèi)外水工混凝土tsa實(shí)例調(diào)研分析85
附錄二：攻讀碩士期間專(zhuān)利撰寫(xiě)93
致謝95
材料的畢業(yè)論文篇十四
3、略說(shuō)漢字漢語(yǔ)言研究中存在的問(wèn)題。
4、漢語(yǔ)文化負(fù)載下的中國(guó)式英語(yǔ)。
5、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境的影響。
6、漢語(yǔ)言視角下的聾生心靈關(guān)懷。
7、漢語(yǔ)言的隱喻特性。
8、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
10、社會(huì)化漢語(yǔ)言水平測(cè)試研究。
11、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美機(jī)理。
12、在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的幾點(diǎn)研究。
13、英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)對(duì)中國(guó)語(yǔ)言及文化的影響。
14、從漢語(yǔ)言看女性的文化特征。
15、漢語(yǔ)就是意識(shí)形態(tài)--漢文化語(yǔ)言的學(xué)與漢語(yǔ)言文化的學(xué)。
16、基于扎根理論的品牌口號(hào)漢語(yǔ)言學(xué)特征研究。
17、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言的影響。
18、以歷史維度審視漢語(yǔ)言修辭格的古今關(guān)系。
19、漢語(yǔ)言文化中的傳統(tǒng)時(shí)間觀。
20、百年來(lái)中國(guó)漢語(yǔ)言學(xué)史研究的思考。
21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
22、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響。
23、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響。
24、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視。
25、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
26、漢語(yǔ)言隱喻之象探究。
27、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。
28、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透。
29、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
30、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響。
31、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究。
32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
33、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響。
34、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響。
35、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視。
36、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
37、漢語(yǔ)言隱喻之象探究。
38、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。
39、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透。
40、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
41、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響。
42、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究。
43、漢語(yǔ)言學(xué)中夸張的語(yǔ)義要素與運(yùn)用原則。
44、漢語(yǔ)言規(guī)范化論略。
45、論經(jīng)濟(jì)機(jī)制在漢語(yǔ)言中的表現(xiàn)。
46、中國(guó)藝術(shù)傳播與漢語(yǔ)國(guó)際推廣的交織。
47、探求唐詩(shī)的文化傳統(tǒng)暨漢語(yǔ)言特點(diǎn)--葉萌教授《唐詩(shī)的解讀》評(píng)介。
48、淺析當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題。
49、淺談?wù)Z文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性。
50、論漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“美讀”
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材料的畢業(yè)論文篇十五
微波條件下塑料包裝材料化學(xué)物遷移研究。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍ni-co-p合金防護(hù)層研究。
基于納米材料化學(xué)修飾電極的研究及應(yīng)用。
qspr研究在材料化學(xué)和環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍防腐研究。
功能材料化學(xué)修飾電極的制備及其應(yīng)用。
復(fù)合鎳電極活性材料化學(xué)鍍鎳及其影響研究。
聚合物薄膜和納米材料化學(xué)修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。
硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。
微波輻射下三價(jià)錳離子促進(jìn)的2-取代苯并噻唑的合成研究。
負(fù)載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。
材料的畢業(yè)論文篇十六
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題申請(qǐng)表 選 題 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 申請(qǐng)人 王小波 系別 理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 化學(xué) 2010 級(jí)化學(xué)班 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 職稱(chēng) 教師 單位 貴州師范大學(xué) 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 學(xué)生所在系意見(jiàn) 系主任簽章：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距打?。?、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)體。4、此表不可續(xù)頁(yè)。
學(xué)科代碼：0101 學(xué) 號(hào)：xxxxxxxxx
貴 州 師 范 大 學(xué) 求 是 學(xué) 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 學(xué)生姓名：
王小波 指導(dǎo)教師：
時(shí)少坤 專(zhuān) 業(yè)：
化學(xué) 年 級(jí)：
2010 級(jí) 2014 年 4 月 20 日
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：
化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué)生學(xué)號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 指導(dǎo)教師職稱(chēng) 教師 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：
1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見(jiàn)。
2 2、contents/ 研究?jī)?nèi)容 本論文通過(guò)以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過(guò)實(shí)地抽樣，開(kāi)展對(duì)中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、
教學(xué)
技能和思想道德素質(zhì)等方面存在的具體問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。便根據(jù)新課程改革對(duì)教師的要求，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)在新課程改革理論指導(dǎo)下如何培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)教師進(jìn)行了探討。通過(guò)探討，解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)及教師如何發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。為黔東地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)提出可行性建議，并為在新課改下如何實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出相關(guān)的參考意見(jiàn)。
3 3、significance/ 研究意義 通過(guò)對(duì)本縣中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探究了新課改實(shí)施中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)理論和問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題、化學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)、化學(xué)教師現(xiàn)在的教學(xué)行為與新課程間的距離。給出新課改下化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評(píng)價(jià)構(gòu)想。對(duì)于提高本縣中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。也對(duì)即將走向教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們一定的啟示和幫助，只有適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應(yīng)具有的素質(zhì)對(duì)我們具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻(xiàn)輸入法，問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)體交談，其他方法，如圖書(shū)館、電子閱覽室、百度搜索、中國(guó)知網(wǎng)，期刊和論文等。
plan/ 工作計(jì)劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開(kāi)題報(bào)告 3.2013年11月至2014年1月，開(kāi)始論文寫(xiě)作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師進(jìn)行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱(chēng) 2.獨(dú)創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻(xiàn) 7.附錄 指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表連同封面共為三頁(yè)，若附頁(yè)請(qǐng)控制在五頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 班級(jí)：化學(xué) 班 論文（設(shè)計(jì)）題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué) 號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文選題 2.開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關(guān)材料 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日
指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻(xiàn)標(biāo)注及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表由學(xué)生根據(jù)老師每次指導(dǎo)的內(nèi)容填寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽字后學(xué)生保存，完成論文（設(shè)計(jì)）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表若附頁(yè)請(qǐng)控制在兩頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文((設(shè)計(jì)))指導(dǎo)教師評(píng)定表 系 別 理學(xué)系 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 職稱(chēng) 教師 學(xué)生姓名 王小波 專(zhuān) 業(yè) 化學(xué) 班級(jí) 化學(xué)班 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)（百分制）
是否同意答辯 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（對(duì)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于 300 字）；2、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號(hào)字、18 磅行距打?。?、“成績(jī)”“是否同意答辯”“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表不可附頁(yè)。辯成績(jī)”、“答辯秘書(shū)簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見(jiàn)”及“日期”要求手寫(xiě)。5、此表不可續(xù)頁(yè)，要求雙面打印。
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
材料的畢業(yè)論文篇十七
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對(duì)師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識(shí)、清晰的科研思路、扎實(shí)的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長(zhǎng)期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對(duì)教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實(shí)踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對(duì)師范生科研能力的培養(yǎng)。其實(shí),這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國(guó),2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁(2004)也曾詳細(xì)論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見(jiàn),國(guó)家對(duì)高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),科研能力的大小對(duì)其入職后的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠(chéng)然,有一些研究者已在討論這一重要問(wèn)題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)來(lái)更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系針對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗(yàn)。本文是這次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。
首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系2003級(jí)“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目”是一個(gè)具有教育實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的科研項(xiàng)目,課題時(shí)間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級(jí)本科生進(jìn)行了科研嘗試,并為他們配備了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時(shí)不長(zhǎng),但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報(bào)告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問(wèn)題,這些問(wèn)題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進(jìn)行過(guò)深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進(jìn)一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實(shí)踐推動(dòng)科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要集中在探索英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目中所取得的收獲和遇到的問(wèn)題。因此,本項(xiàng)目的實(shí)施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項(xiàng)目的學(xué)生在短短一年的時(shí)間里會(huì)取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進(jìn)程特點(diǎn)和規(guī)律的一手材料,以便為更進(jìn)一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來(lái),項(xiàng)目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項(xiàng)目學(xué)生的遴選、開(kāi)題、在研究各個(gè)階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫(xiě)作等;其次是對(duì)學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個(gè)研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強(qiáng)的情景性、真實(shí)性和應(yīng)用性。也就是說(shuō),本研究既有實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)也能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育理論提供驗(yàn)證。項(xiàng)目的具體實(shí)施包括四個(gè)主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開(kāi)自愿報(bào)名與鼓勵(lì)重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合的原則。即,既向全年級(jí)學(xué)生公開(kāi)招選參加者,又鼓勵(lì)那些教師們普遍認(rèn)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報(bào)名,占學(xué)生總數(shù)124人的。可以看出,學(xué)生對(duì)從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們?cè)趫?bào)名表中填寫(xiě)的準(zhǔn)開(kāi)題報(bào)告、專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試成績(jī)、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項(xiàng)目。其中,論文設(shè)想與“二語(yǔ)習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測(cè)試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語(yǔ)言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個(gè)學(xué)生配備了一名教師進(jìn)行全程一對(duì)一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個(gè)階段開(kāi)始,16名學(xué)生每月上交一份進(jìn)度報(bào)告,在報(bào)告中簡(jiǎn)要說(shuō)明本月/本階段計(jì)劃完成的任務(wù)、完成過(guò)程(按時(shí)間順序)、實(shí)際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗(yàn)與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項(xiàng)目結(jié)束后共收取74份進(jìn)度報(bào)告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行各項(xiàng)科研活動(dòng),直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過(guò)電子郵件進(jìn)行。每次交流,筆者都進(jìn)行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時(shí),學(xué)生分別上交了中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進(jìn)行了開(kāi)放式訪談,作了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洸w入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報(bào)名表、進(jìn)度報(bào)告、電子郵件交流、訪談?dòng)涗浀?均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進(jìn)行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類(lèi)分析。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較與歸類(lèi),最后發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問(wèn)題多為自己感興趣的這說(shuō)明學(xué)生對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺(jué)的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專(zhuān)業(yè)并無(wú)多大聯(lián)系。因此,本科生主動(dòng)從事科研嘗試的功利性并不是很強(qiáng)。那么,在這方面,學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)方面的引導(dǎo)對(duì)后續(xù)整個(gè)科研過(guò)程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過(guò)程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計(jì)劃的時(shí)間要長(zhǎng)很多。定題的困難主要與如下兩個(gè)因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問(wèn)題或方向很有意義,但研究設(shè)計(jì)與成熟范式的差距仍很大。也就是說(shuō),學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識(shí)和操作常識(shí)。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會(huì)開(kāi)書(shū)單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書(shū)越看越覺(jué)得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書(shū)中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,自己的研究設(shè)想根本就無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生承認(rèn)自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過(guò)于粗略,缺乏深入的交流,在讀書(shū)時(shí)又很少有與其他同學(xué)討論的機(jī)會(huì)。但這一階段卻讓學(xué)生對(duì)科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí),初步形成了科學(xué)的概念。
材料的畢業(yè)論文篇十八
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。
決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
一、序論
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
材料的畢業(yè)論文篇十九
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型，建筑勞動(dòng)畢業(yè)論文提綱格式。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1―2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3―4頁(yè)，第二項(xiàng)用4―5頁(yè)，第三項(xiàng)3―4頁(yè)，第四項(xiàng)6―7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的，論文寫(xiě)作《建筑勞動(dòng)畢業(yè)論文提綱格式》。
(三)編寫(xiě)提綱。
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
三、結(jié)論。
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：
一、序論。
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論。
2.畢業(yè)論文提綱格式要求。
8.本科畢業(yè)論文提綱格式要求。
材料的畢業(yè)論文篇一
尊敬的各位評(píng)委老師好：
大家下午好！我叫***，我是08級(jí)物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是《北京地區(qū)中小型物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)研究》。論文是在***和***老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我向*老師，*老師表示深厚的謝意，并向在座參與畢業(yè)答辯的各位老師表示衷心地感謝。
下面我將本論文的主要內(nèi)容：
我的論文框架和前面同學(xué)的基本一樣就不介紹了。那么我介紹下我論文的主要內(nèi)容。
本文主要從經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)探討分析的。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的交通工具使物流公司傳統(tǒng)的物流模式逐漸改變現(xiàn)代化的物流模式，從而達(dá)到解決我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展落后的局面，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物流物流管理的目的。物流企業(yè)的發(fā)展僅僅靠流模式的轉(zhuǎn)變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要優(yōu)化公司物流人才結(jié)構(gòu)。通過(guò)物流公司的內(nèi)部的培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)出具有物流綜合知識(shí)的物流人才，也要吸收學(xué)校的出來(lái)的高素質(zhì)高學(xué)歷的物流人才，這樣就可以達(dá)到物流企業(yè)的人才優(yōu)化。
論文得出的結(jié)論是經(jīng)營(yíng)模式與人才結(jié)構(gòu)對(duì)發(fā)展北京地區(qū)中小型物流企業(yè)非常重要，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物流企業(yè)的必要條件。
最后，我想談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我搜集到了許多有用的信息，學(xué)到了不少新的知識(shí)。當(dāng)然，也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在物流管理這方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。盡管做了問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研，搜集了許多相關(guān)資料，也盡量地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，但由于自身能力不足、經(jīng)驗(yàn)不夠及對(duì)語(yǔ)言的組織與運(yùn)用缺乏妥當(dāng)性等因素，本論文還存在許多不足之處，許多問(wèn)題也有待于進(jìn)一步思考與探索。因此，借答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)，給予批評(píng)與指正。我將虛心地接受，以便于更好地學(xué)習(xí)。
謝謝！
材料的畢業(yè)論文篇二
學(xué)院2014屆本科畢業(yè)生中期答辯要求學(xué)院定于4月22日（周二）進(jìn)行2014屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯，對(duì)答辯的具體要求如下：
答辯時(shí)間：每位學(xué)生4-5分鐘。（其中學(xué)生自述課題內(nèi)容及完成進(jìn)度情況2分鐘，老師提問(wèn)2-3分鐘）。
檢查項(xiàng)目：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、讀書(shū)筆記、進(jìn)程記錄、文獻(xiàn)翻譯、課題已完成的相關(guān)材料。
答辯老師按照以下詳細(xì)要求給每位學(xué)生打分：
任務(wù)書(shū)：
1、所布置的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)完整；
2、工作量達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求；
3、任務(wù)書(shū)中的階段性任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確。
開(kāi)題報(bào)告：
1、開(kāi)題報(bào)告格式要規(guī)范；
3、開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)提出設(shè)計(jì)的具體方案。
讀書(shū)筆記：做讀書(shū)筆記的目的是為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累素材，所以應(yīng)保。
證所讀書(shū)籍資料或文獻(xiàn)的數(shù)量以及質(zhì)量。
進(jìn)程紀(jì)錄：
1、進(jìn)程記錄應(yīng)全面詳細(xì)地反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度情況；
2、每周寫(xiě)兩次進(jìn)程記錄，且需要有指導(dǎo)教師意見(jiàn)及簽字。
文獻(xiàn)翻譯：
1、翻譯的文獻(xiàn)在內(nèi)容上應(yīng)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)；
2、翻譯語(yǔ)句應(yīng)做到恰當(dāng)、通順。
課題完成情況：嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師布置的任務(wù)書(shū)，完成八周前的階段性任務(wù)。
注：
1、請(qǐng)各位檢查教師認(rèn)真填寫(xiě)成績(jī)單的各項(xiàng)內(nèi)容，打出成績(jī)，并將本組學(xué)生排出名次，對(duì)所做內(nèi)容很少以及不能回答所提問(wèn)題的同學(xué)著重標(biāo)記。
2、每位學(xué)生都必須參加中期答辯，如有學(xué)生未參加，請(qǐng)答辯老師在成績(jī)單上標(biāo)注，該學(xué)生將不允許參加答辯，直接二辯。
電氣工程學(xué)院。
2014-4-16。
材料的畢業(yè)論文篇三
摘要：
公允價(jià)值計(jì)量的產(chǎn)生應(yīng)該說(shuō)最早出現(xiàn)于美國(guó)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)換導(dǎo)致歷史成本功能下降，無(wú)法滿(mǎn)足客戶(hù)的決策需求。隨著會(huì)計(jì)學(xué)家的研究與會(huì)計(jì)性能的提高，公允價(jià)值的計(jì)量應(yīng)運(yùn)而生。采用這種新屬性來(lái)達(dá)到會(huì)計(jì)計(jì)量，最主要的目的在于幫助投資者對(duì)市場(chǎng)走勢(shì)做出及時(shí)準(zhǔn)確判斷和正確投資的決策。作為會(huì)計(jì)計(jì)量的新屬性，公允價(jià)值通過(guò)它的計(jì)量方式等充分體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。本文就公允價(jià)值的含義、計(jì)量方法及其優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)其展望進(jìn)行討論。
關(guān)鍵詞：
會(huì)計(jì)計(jì)量公允價(jià)值計(jì)量方式優(yōu)缺點(diǎn)公允價(jià)值展望。
一、會(huì)計(jì)計(jì)量的概念會(huì)計(jì)計(jì)量是在一定的計(jì)量尺度下，運(yùn)用特定的計(jì)量單位，選擇合理的計(jì)量屬性，確定應(yīng)予記錄的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)金額的會(huì)計(jì)記錄過(guò)程。它包括計(jì)量尺度、計(jì)量單位、計(jì)量對(duì)象和計(jì)量屬性等內(nèi)容。其中，計(jì)量屬性是指計(jì)量客體的特征或外在表現(xiàn)形式。不同的計(jì)量屬性，會(huì)使相同的會(huì)計(jì)要素表現(xiàn)為不同的貨幣數(shù)量，從而使會(huì)計(jì)信息反映的財(cái)務(wù)成果和經(jīng)營(yíng)狀況建立在不同的計(jì)量基礎(chǔ)上，即建立在選用不同的會(huì)計(jì)目標(biāo)上。會(huì)計(jì)計(jì)量屬性一般包括歷史成本、重置成本、現(xiàn)行市價(jià)、公允價(jià)值、現(xiàn)金流量現(xiàn)值等內(nèi)容。
二、公允價(jià)值的定義公允價(jià)值又可稱(chēng)為公允市價(jià)或者公允價(jià)格，是在公平交易前提下買(mǎi)賣(mài)雙方由于熟知細(xì)節(jié)，充分考慮了市場(chǎng)信息后而共同自愿確定的價(jià)格。它有可能是無(wú)關(guān)聯(lián)的雙方在同等條件下達(dá)成買(mǎi)賣(mài)的價(jià)格。這種計(jì)量新屬性最體現(xiàn)它“新”的地方就是獲得交易市場(chǎng)的確認(rèn)，它具有明顯的可觀察性與決策相關(guān)性，是一種實(shí)用的會(huì)計(jì)信息，其計(jì)量屬性與歷史成本、現(xiàn)行成本計(jì)量等被廣泛應(yīng)用于國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)領(lǐng)域。
三、公允價(jià)值的計(jì)量方法以及它所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)。
（一）公允價(jià)值的計(jì)量方法公允價(jià)值計(jì)量通常包括市價(jià)法、類(lèi)似項(xiàng)目法和估價(jià)技術(shù)法。一般認(rèn)為，在確定所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值時(shí)，要按照一定程序從這三種方法中選擇一種。通常程序是，首選市價(jià)法，因?yàn)橐粋€(gè)公開(kāi)的市場(chǎng)價(jià)格通常是最為令人接受的，從而也最公允的；在找不到所計(jì)量項(xiàng)目的市場(chǎng)價(jià)格的情況下，往往選用類(lèi)似項(xiàng)目法，通過(guò)按照一定的嚴(yán)格條件選取的類(lèi)似項(xiàng)目的市場(chǎng)價(jià)格來(lái)決定所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值；而當(dāng)所計(jì)量的項(xiàng)目不存在或只有很少的市場(chǎng)價(jià)格信息，從而無(wú)法運(yùn)用市價(jià)法和類(lèi)似項(xiàng)目法時(shí)，則考慮選用估價(jià)技術(shù)法對(duì)所計(jì)量項(xiàng)目的公允價(jià)值做出估計(jì)。這三種方法的主觀成分是依次增加的，而應(yīng)用難度也是依次增加的。因此，不管采用那種方法，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和主觀判斷是公允價(jià)值計(jì)量建立的基礎(chǔ)。主觀性強(qiáng)，信息可靠與否沒(méi)有保證，是公允價(jià)值計(jì)量方法的基本特征。公允價(jià)值計(jì)量反映了現(xiàn)在和未來(lái)可能的市場(chǎng)交易價(jià)格，這些不受時(shí)間、空間等各種客觀因素的影響，更是不具可靠性。本質(zhì)上，市場(chǎng)價(jià)格是公允價(jià)值計(jì)量的基礎(chǔ)，但現(xiàn)在和未來(lái)市場(chǎng)價(jià)格才是公允價(jià)值，不包括過(guò)去的市場(chǎng)價(jià)格。公允價(jià)值不是一種具體的計(jì)量方法，它實(shí)際上是會(huì)計(jì)計(jì)量期望達(dá)到的一種比較好的狀態(tài)或目的，也可以理解為是會(huì)計(jì)計(jì)量的一種價(jià)值追求或者期望。
（二）公允價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)。
1、公允價(jià)值的聚焦點(diǎn)是現(xiàn)在和未來(lái)的市場(chǎng)價(jià)格，與歷史成本計(jì)量比較而言，使得會(huì)計(jì)信息相關(guān)性強(qiáng)，即公允價(jià)值更能使相關(guān)性要求得到滿(mǎn)足。公允價(jià)值的聚焦點(diǎn)可以反映資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)的利潤(rùn)，準(zhǔn)確估算企業(yè)經(jīng)營(yíng)、償債能力等，以此達(dá)到幫助會(huì)計(jì)信息使用者做出有利的決策，避免因歷史成本計(jì)量無(wú)法反映未實(shí)現(xiàn)利得或損失而做出錯(cuò)誤判斷，從而為他們的經(jīng)營(yíng)、決策提供更有力的支持。企業(yè)是追求最大利益的場(chǎng)所，只有讓企業(yè)獲利才是最實(shí)在的，才能體現(xiàn)出公允價(jià)值存在的優(yōu)越性。
2、公允價(jià)值計(jì)量對(duì)企業(yè)資本的保值與增值有一定的益處。在物價(jià)上漲時(shí)，歷史成本計(jì)量出的經(jīng)費(fèi)無(wú)法購(gòu)回應(yīng)該得到的相應(yīng)規(guī)模的生產(chǎn)能力，企業(yè)生產(chǎn)就萎縮了。而采用公允價(jià)值計(jì)量，在通貨膨脹時(shí)，所得出的經(jīng)費(fèi)預(yù)算完全可以在現(xiàn)行市場(chǎng)情況下購(gòu)買(mǎi)到與原來(lái)規(guī)模相匹配的生產(chǎn)能力，從而使企業(yè)的資本利用得到保障。這跟相同的經(jīng)費(fèi)買(mǎi)到更多的貨品道理是一樣的。
3、公允價(jià)值計(jì)量對(duì)了解企業(yè)的內(nèi)部真實(shí)財(cái)務(wù)情況是有一定幫助的。公允價(jià)值計(jì)量衍生出來(lái)的使用工具能夠反映在會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)，使財(cái)務(wù)管理階層對(duì)企業(yè)的內(nèi)部真實(shí)財(cái)務(wù)情況有充分具體的理解，而且利于評(píng)價(jià)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理是否具有有效性。
4、更加符合配比原則的要求。對(duì)于會(huì)計(jì)單位非貨幣性資產(chǎn)而言，其計(jì)量的一個(gè)主要目標(biāo)在于計(jì)算本期的企業(yè)收益?，F(xiàn)行企業(yè)計(jì)算收益時(shí)，收入是按現(xiàn)行市價(jià)計(jì)量，而成本、費(fèi)用則按歷史成本計(jì)量，收益包括勞動(dòng)者創(chuàng)造的純利潤(rùn)和由經(jīng)濟(jì)因素影響形成的價(jià)格差?，F(xiàn)行的利潤(rùn)分配制度不加區(qū)分，從而出現(xiàn)收益超分配、虛利實(shí)分的現(xiàn)象。采用公允價(jià)值計(jì)量，這種問(wèn)題就可得到很好地解決。在公允價(jià)值計(jì)量下，收益是現(xiàn)時(shí)收入與按公允價(jià)值計(jì)算的成本費(fèi)用配比的結(jié)果，因而更能體現(xiàn)配比原則。
（三）公允價(jià)值的缺點(diǎn)。
1、公允價(jià)值的不可靠性。獲取會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性與可靠性，就等同于魚(yú)與熊掌很難同時(shí)兼顧一樣。我國(guó)現(xiàn)有的證券、產(chǎn)權(quán)等交易市場(chǎng)都不是很成熟，價(jià)格與價(jià)值的浮動(dòng)大或者不相符合時(shí)，公允市價(jià)幾乎無(wú)法獲得資產(chǎn)。雖然可以運(yùn)用現(xiàn)值技術(shù)法等其它技術(shù)來(lái)估計(jì)公允價(jià)值，但缺乏未來(lái)現(xiàn)金流量或者折現(xiàn)率等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的信息，判斷也就帶有很大不確定性，準(zhǔn)確性低，失誤率也高，公允價(jià)值就顯得不可靠了。
2、公允價(jià)值的計(jì)量成本過(guò)高。公允價(jià)值計(jì)量是一項(xiàng)工程量大，需要不定時(shí)更新的工作，它是動(dòng)態(tài)計(jì)量的屬性，用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量就等同于每個(gè)時(shí)期都必須要及時(shí)對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債情況進(jìn)行計(jì)量，產(chǎn)生最新的數(shù)據(jù)。除需要專(zhuān)門(mén)的計(jì)量人員來(lái)確定資產(chǎn)和負(fù)債公允價(jià)值外，還需會(huì)計(jì)人員對(duì)賬務(wù)調(diào)整的全面處理，這種種情況無(wú)形之中提高了資產(chǎn)評(píng)估以及財(cái)務(wù)管理的成本，導(dǎo)致使用成本過(guò)高。
3、公允價(jià)值計(jì)量可實(shí)踐性弱。資產(chǎn)離不開(kāi)交易市場(chǎng)這個(gè)基礎(chǔ)，如果缺失了的話就要考慮尋找專(zhuān)業(yè)人士綜合現(xiàn)行市場(chǎng)的各項(xiàng)要素和影響因素來(lái)對(duì)其預(yù)測(cè)、判斷，進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估。又因?yàn)樵u(píng)估技術(shù)具有太多的不定性，也沒(méi)有獨(dú)立機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事計(jì)量研究工作，各相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出數(shù)量不足、質(zhì)量欠缺的現(xiàn)象，估價(jià)技術(shù)面臨著一大堆的實(shí)踐難題，影響到了公允價(jià)值的可實(shí)踐性。
4、容易導(dǎo)致利潤(rùn)操縱。如上所述，公允價(jià)值的確定具有較強(qiáng)的主觀性和較差的可操作性，這容易導(dǎo)致管理當(dāng)局利用公允價(jià)值進(jìn)行利潤(rùn)操縱，使管理當(dāng)局提供的會(huì)計(jì)信息失真。
四、公允價(jià)值的展望公允價(jià)值所體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)我們是樂(lè)見(jiàn)其成的，而缺點(diǎn)我們應(yīng)盡量矯正和完善，最主要的是從法律、市場(chǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行規(guī)范，減少主觀性，增強(qiáng)計(jì)量的可靠性。(一)加強(qiáng)法律和制度建設(shè)，從制度和程序上做到防止人為利用公允價(jià)值操縱利潤(rùn)等舞弊行為的發(fā)生。進(jìn)一步規(guī)范和完善《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，使無(wú)客觀依據(jù)的價(jià)值信息無(wú)法進(jìn)入到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為防止舞弊事件的發(fā)生提供保障。(二)建立公開(kāi)的市場(chǎng)價(jià)格體系，將每日交易價(jià)格公開(kāi)，并建立全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的價(jià)格體系查詢(xún)平臺(tái)，有利于各種價(jià)格的查詢(xún)，優(yōu)化市場(chǎng)資產(chǎn)的估價(jià)系統(tǒng)，使各種資產(chǎn)的市價(jià)很好地反映其真實(shí)價(jià)值。同時(shí)，充分發(fā)揮資產(chǎn)評(píng)估中的中介、物價(jià)等機(jī)構(gòu)應(yīng)有的監(jiān)管作用，建立起完善的監(jiān)督、制約、平衡機(jī)制，防止利用公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行造假。(三)規(guī)范公允價(jià)值在具體實(shí)務(wù)操作上的要求，提高可操作性。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的操作技能的培訓(xùn)，提高實(shí)際技術(shù)操作水平及職業(yè)判斷能力，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，為公允價(jià)值全面應(yīng)用提供保障。同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)量理論研究，引入先進(jìn)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)公允價(jià)值在操作層面上的推廣。
（四）完善會(huì)計(jì)信息的披露方式。公允價(jià)值計(jì)量結(jié)果取決于交易價(jià)格，換句話說(shuō)，交易的可完成性是基于公平交易的基礎(chǔ)上。面對(duì)公允價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)的弊端，可以對(duì)資產(chǎn)價(jià)格因?yàn)槭袌?chǎng)的波動(dòng)而產(chǎn)生影響及市場(chǎng)價(jià)值的變化不在報(bào)表上定量反映，而在報(bào)表附注上加以說(shuō)明?？梢赃@樣理解：對(duì)會(huì)計(jì)單位未實(shí)現(xiàn)的收益不計(jì)量，對(duì)已實(shí)現(xiàn)的收益要計(jì)量。這樣的話，既保持了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，亦激勵(lì)會(huì)計(jì)單位出臺(tái)合理的相關(guān)政策。公允價(jià)值計(jì)量是新型計(jì)量方法，在發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家它并沒(méi)有達(dá)到理想的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，也沒(méi)有很好地發(fā)展。我國(guó)公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用時(shí)間短、應(yīng)用領(lǐng)域狹窄、經(jīng)驗(yàn)尚且缺少，還要在實(shí)踐中不斷摸索、繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)然要有自己的特色，不能照搬全抄，全盤(pán)西化，更不能因一己之力危害到別人，丟失該有的職業(yè)操守。簡(jiǎn)而言之，會(huì)計(jì)計(jì)量采取的模式必須立足于實(shí)際，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的國(guó)情出發(fā)擬定適合我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐的會(huì)計(jì)計(jì)量方法，讓會(huì)計(jì)最大程度地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，研究出合適的公允價(jià)值準(zhǔn)則，盡可能科學(xué)、合理地反映資產(chǎn)價(jià)值，為會(huì)計(jì)信息使用者提供有用的會(huì)計(jì)信息。
參考文獻(xiàn)：
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材料的畢業(yè)論文篇四
剛剛進(jìn)入大三，大家的生活就發(fā)生了潛移默化的巨大變化，仿佛大家都變得成熟了，因?yàn)閿[在面前的便是決定前途和未來(lái)的問(wèn)題。大家談?wù)摰脑掝}大多是，關(guān)于工作，關(guān)于保研考研或者出國(guó)之類(lèi)。有人開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜的自習(xí)，有人開(kāi)始利用課余時(shí)間到外面進(jìn)行兼職實(shí)習(xí)。大家上網(wǎng)的也不再是游戲、電影和電視劇，而是在找自己需要的和感興趣的信息。很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在面前，是考研，還是找工作等等。很多以前不要想的問(wèn)題一下子需要自己面對(duì)和解決。
回顧過(guò)去的兩年，大一的我還沉浸在高考過(guò)后的興奮與對(duì)大學(xué)的新奇之中。那時(shí)候比較迷茫，參加了社團(tuán)和學(xué)生會(huì)，但是卻沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，卻不想這些東西的價(jià)值就在于堅(jiān)持，不管是認(rèn)識(shí)新的朋友，還是討論感興趣的東西。不過(guò)在外聯(lián)部，倒是鍛煉了我的膽量。幾個(gè)人興沖沖的出去拉外聯(lián)，總是被人掃地出門(mén)，幾次過(guò)后意志在消磨，口才和膽量提高了。不過(guò)最后也沒(méi)有堅(jiān)持，是我對(duì)大一的遺憾。而且，最后掛了一科，很是懊惱。想來(lái)應(yīng)該是來(lái)大學(xué)后，意志松懈了，自學(xué)能力也不夠。在我考進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而后來(lái)我才明白，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，其次就是提高自學(xué)能力了。大學(xué)的授課已不再像小學(xué)，初中，時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。
大二我考了四六級(jí)，在校外做了兼職。那時(shí)我總覺(jué)得學(xué)校太小了，想看看社會(huì)真實(shí)的樣子。打工的地方魚(yú)龍混雜，剛開(kāi)始遭人白眼，家常便飯。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，他們教會(huì)了我很多。原來(lái)除了學(xué)習(xí)，世界上有一樣?xùn)|西叫做“閱歷”，21歲的我，與人處事資歷尚淺，社會(huì)是所大學(xué)，可學(xué)的東西還很多。必須時(shí)刻勤勉，多看多聽(tīng)多記。
現(xiàn)在就大三了。都說(shuō)大三是大學(xué)里面的一個(gè)過(guò)渡期。我也從開(kāi)始單純的想著學(xué)習(xí)的問(wèn)題，到開(kāi)始要考慮自己未來(lái)的問(wèn)題。大三開(kāi)始，我們進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這增長(zhǎng)了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、拓寬了我們的專(zhuān)業(yè)視野，消除了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)前景的迷茫。不過(guò)專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)了，對(duì)于我們剛剛接觸來(lái)說(shuō)，難度特別大，經(jīng)常不知道老師在講什么。大學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這是我接下來(lái)想要努力的方向。
我高中的時(shí)候看過(guò)一篇文章，叫做《人生沒(méi)有下腳料》，說(shuō)的是一個(gè)女生曲折多舛最后終于成功的故事，她的經(jīng)歷全部化做成長(zhǎng)的養(yǎng)料，在最后的時(shí)候，發(fā)光發(fā)熱。我相信，自己也可以。我現(xiàn)在還不知道以后會(huì)怎樣，但我知道，計(jì)劃趕不上變化，每一天做好手上的事情，就已經(jīng)很成功了?，F(xiàn)在的我，能做的事情還有很多，謀事在人成事在天，我會(huì)盡力。
大學(xué)里老師都說(shuō)人脈很重要，但我卻沒(méi)有結(jié)識(shí)很多。認(rèn)識(shí)的人有一兩個(gè)懂我的，我就覺(jué)得很滿(mǎn)足了。跟其他同學(xué)們相處還算融洽，至少現(xiàn)在的肚量增加不少，認(rèn)識(shí)到大家都有想法都有難處，多了包容多了理解，再不會(huì)一意孤行了。
已經(jīng)21歲了，我覺(jué)得自己依舊很浮躁，不夠踏實(shí)。字每每在練，卻依舊不成氣候；書(shū)常常在讀，可是總會(huì)在慨嘆過(guò)主人公慘淡或幸運(yùn)的人生后，繼續(xù)做自己不著邊際的夢(mèng)；課外的愛(ài)好很多，擅長(zhǎng)的卻少。我希望幾年后自己戒驕戒躁，變得踏實(shí)，專(zhuān)業(yè)，高效，對(duì)人對(duì)事有自己的原則和理智的判斷。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。今后就是去準(zhǔn)備，去想，去做了。很簡(jiǎn)單的概括，卻是需要很多的努力和實(shí)踐，因?yàn)樽约含F(xiàn)在所做的每一個(gè)事情，都聯(lián)系著自己前途和未來(lái)。今后我想我得經(jīng)常與人交流，以便獲得一些知識(shí)和幫助。來(lái)大學(xué)似乎就放下了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但今后英語(yǔ)很重要，所以我得加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，目前要努力過(guò)六級(jí)。
我想大三的我們一定都有很多感慨，長(zhǎng)大了一些，在一個(gè)夢(mèng)想破滅時(shí)，毅然決然的開(kāi)始下一個(gè)夢(mèng)想的追逐。我們一直在夢(mèng)想的路上，只要堅(jiān)持，只要我們執(zhí)著的走下去。
材料的畢業(yè)論文篇五
承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)年頭，回想當(dāng)年剛步入大學(xué)校門(mén)的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那時(shí)的我，如今的確改變了很多。
兩年前的德育開(kāi)題，那時(shí)的思想真的是過(guò)于理想化，簡(jiǎn)單化了。那時(shí)，覺(jué)得未來(lái)的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?，F(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來(lái)規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來(lái)長(zhǎng)大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。
簡(jiǎn)單回顧一下兩年前德育開(kāi)題時(shí)我的規(guī)劃吧。
1、進(jìn)入學(xué)生會(huì)，并做到一個(gè)合適的職位，積累實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。
3、通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，努力通過(guò)六級(jí)。4.體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，做兼職。5.考各種證。
6、未來(lái)工作方向向人力資源管理部門(mén)努力。
兩年過(guò)去了，我的思想發(fā)生了一些改變。
1、內(nèi)心更成熟了。兩年的大學(xué)生活，教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何面對(duì)失敗，如何在一個(gè)對(duì)你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對(duì)自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來(lái)解決。
2、思想更實(shí)際。兩年前對(duì)未來(lái)的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實(shí)際”二字的含義。兩年的大學(xué)生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實(shí)際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實(shí)際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。
自習(xí)，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時(shí)間。好消息是女朋友明年四月份就來(lái)北京了。
當(dāng)年預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了一部分。
1、11年6月份，競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席成功。結(jié)束了一年的學(xué)生會(huì)干事工作，開(kāi)始在管理者的位置思考學(xué)生工作。積累了一定的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。
2、11年7月23日，我成功的通過(guò)了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個(gè)正式的中共黨員。
這兩年的大學(xué)生會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)初制定不目標(biāo)有一些不是非常適合我，所以我對(duì)當(dāng)初指定的目標(biāo)做了一些調(diào)整。
1、放棄學(xué)生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了，有非常長(zhǎng)多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學(xué)生工作有點(diǎn)力不從心了；二是已經(jīng)在這個(gè)職位上做了一年，學(xué)習(xí)了一年，體驗(yàn)了一年，也應(yīng)該把這個(gè)職位讓給別人了，這個(gè)職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗(yàn)管理學(xué)生工作的機(jī)會(huì)。
2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)段來(lái)接收知識(shí)比兼職、考證要重要得多。
3、出國(guó)。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ?、工作、出國(guó)。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺(jué)自己沒(méi)有考研的毅力。所以放棄國(guó)內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來(lái)就難。綜上考慮，不如先出國(guó)讀研究生“鍍金”，3年后在回國(guó)工作。我覺(jué)得這是最符合我的一條路。
接下來(lái)的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。
1、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)在是個(gè)特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)之后有大量的遺留問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說(shuō)處理轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)遺留問(wèn)題是當(dāng)前階段的首要任務(wù)。
2、本科畢業(yè)后的出過(guò)問(wèn)題。出國(guó)也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準(zhǔn)備英語(yǔ)的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語(yǔ)的東西，不能在玩了。
3、努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)遺留問(wèn)題順利畢業(yè)。出國(guó)后的一些問(wèn)題，以及學(xué)成歸來(lái)后的工作問(wèn)題。人力資源方面的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有很大的吸引力的。
總之在過(guò)去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。再今后要更好的發(fā)展自己。
材料的畢業(yè)論文篇六
韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
班級(jí)：2008應(yīng)用韓語(yǔ)2班
姓名：胡小麗
指導(dǎo)老師：連小芒
課題名稱(chēng)：韓國(guó)經(jīng)濟(jì)政策與中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)比研究一．研究的目的及意義
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的深入發(fā)展，中韓兩國(guó)目前均是亞洲乃至全球最具有活力、最有影響力的國(guó)家之一，兩國(guó)相似的文化傳統(tǒng)，目前也有日益密切的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，兩國(guó)間的經(jīng)濟(jì)政策在其中起了至關(guān)重要的作用。政策在國(guó)際化的.進(jìn)程中已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)管理過(guò)程中一個(gè)重要的管理和建設(shè)部分，起著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)對(duì)中韓兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)政策方面的差異的分析和討論，找出兩國(guó)間可供相互學(xué)習(xí)借鑒之處，使得兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化政策各個(gè)方面更好的互相融合。
二．研究的主要內(nèi)容
分析討論中韓經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)以及存在的差異本節(jié)將通過(guò)對(duì)中韓經(jīng)濟(jì)政策的對(duì)比，找出兩國(guó)政策的差異和各自特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要論述兩國(guó)經(jīng)濟(jì)政策比較分析對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
本課題將通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，查閱相關(guān)書(shū)籍及著作并借鑒相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)，并盡可能切身體會(huì)中韓經(jīng)濟(jì)政策實(shí)際差異等。
材料的畢業(yè)論文篇七
最早對(duì)互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)闡釋的是gumperz（甘柏茲），他曾經(jīng)在1982年出版的《會(huì)話策略》一書(shū)中詳細(xì)闡釋了互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科淵源、理論概念和研究方法。甘柏茲指出，互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)最重要的目的就是充分認(rèn)知會(huì)話參與者在言語(yǔ)會(huì)話的互動(dòng)中如何對(duì)言語(yǔ)、說(shuō)話行為以及交際策略所承載的交際意圖進(jìn)行細(xì)致的理解與分析，當(dāng)然參與者對(duì)會(huì)話的意圖理解既存在成功的一面也存在失敗的一面。社會(huì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)更重要的就是將語(yǔ)言和會(huì)話者的文化背景以及交際的意圖有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，將交際者的會(huì)話意圖、交際習(xí)慣和策略以及言語(yǔ)表達(dá)的方式融入到一個(gè)全方位、立體的研究機(jī)制中，其主要理論傾向有三方面：
（一）更重視交際習(xí)慣和社會(huì)觀念在交際中的作用。
甘柏茲認(rèn)為社會(huì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論的研究基礎(chǔ)就是在深入分析具有代表性的會(huì)話交際范例的基礎(chǔ)上，研究會(huì)話參與者如何正確利用社會(huì)背景和交際習(xí)慣來(lái)進(jìn)行正確的交際。他認(rèn)為社會(huì)文化和背景以及習(xí)慣規(guī)約影響著會(huì)話的形式和理解，會(huì)話形成所構(gòu)筑的話語(yǔ)單位、語(yǔ)義的范疇、所選擇的詞匯、語(yǔ)言的音調(diào)幅度等都受到會(huì)話參與者社會(huì)文化和背景的影響。在會(huì)話中，說(shuō)話者應(yīng)該通過(guò)具體的語(yǔ)境或者對(duì)話意圖和文化背景的分析，選擇合理的會(huì)話互動(dòng)機(jī)制，所以說(shuō)互動(dòng)雙方交際得以成功的前提就是要有共同的社會(huì)習(xí)慣和交際認(rèn)知。例如，甘柏茲在《會(huì)話策略》一書(shū)中，講述了這樣的一段會(huì)話案例，一名黑人研究生奉老師之命前去城內(nèi)低收入的一個(gè)黑人家庭去做采訪，采訪之前，該學(xué)生已經(jīng)和這個(gè)家庭取得了聯(lián)系，去采訪時(shí)來(lái)開(kāi)門(mén)的是這家人的丈夫，此人很熱情地和學(xué)生打招呼：husband：soyouaregonnacheckoutmaollady，hah？student：ah，no．ionlycametogetsomein－formation．theycalledmefromtheoffice．之后主人不是很高興地去屋內(nèi)叫他的妻子。這段對(duì)話充分顯示了交際者往往會(huì)在自身固定的交際意圖和社會(huì)背景以及交際習(xí)慣的驅(qū)動(dòng)下，去選擇一些具有特殊語(yǔ)境的言語(yǔ)去會(huì)話，并期望得到交際方的正確理解與互動(dòng)，然而這個(gè)黑人學(xué)生并沒(méi)有掌握這家丈夫獨(dú)特的說(shuō)話方式而去選擇更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕卮鸱绞?，因此引起這互動(dòng)交際的戛然而止。
（二）更加關(guān)注動(dòng)態(tài)化語(yǔ)境和內(nèi)化機(jī)制的創(chuàng)設(shè)。
會(huì)話的語(yǔ)境一般可以分為兩種類(lèi)型，一種是靜止的描述性語(yǔ)境，一種是動(dòng)態(tài)式語(yǔ)境。描述性語(yǔ)境主要是指在交際過(guò)程中發(fā)生的實(shí)實(shí)在在的'“純粹的事實(shí)”，可以用一個(gè)具體的語(yǔ)境結(jié)構(gòu)來(lái)描述，但是在實(shí)際的會(huì)話過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多不可認(rèn)知、具有強(qiáng)大復(fù)雜性的認(rèn)知語(yǔ)境也就是我們所說(shuō)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境，是交際雙方通過(guò)互動(dòng)而形成的一種語(yǔ)境形式?；?dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，在會(huì)話交際的過(guò)程中語(yǔ)境并不是靜止不變的，而是由許多復(fù)雜因素共同構(gòu)成的，交際者在實(shí)際的會(huì)話互動(dòng)過(guò)程中只有正確激活靜態(tài)的背景，真正理解和辨析會(huì)話的意圖，才能真正認(rèn)清交際中的社會(huì)和文化因素，然后在互動(dòng)交際中利用和控制這些因素。所以說(shuō)互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)關(guān)注的就是交際雙方通過(guò)言語(yǔ)的互動(dòng)和所處的社會(huì)背景而形成的即時(shí)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境過(guò)程，通過(guò)對(duì)外界相關(guān)因素的內(nèi)化分析，實(shí)現(xiàn)了言語(yǔ)互動(dòng)的效果。
（三）充分考慮對(duì)交際意圖的理解和闡釋。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)更加重視言語(yǔ)交流所形成的交際意圖，主要指交際者往往在交際的過(guò)程中會(huì)帶有一定的目的和意圖，并通過(guò)在會(huì)話的過(guò)程中來(lái)了解這些意圖，而選擇性地使用合理的交際策略。［1］例如在交際時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些語(yǔ)境化的提示信息，會(huì)話發(fā)起人會(huì)在言語(yǔ)中發(fā)出一定的信息以讓對(duì)方理解自己潛在的說(shuō)話意圖，會(huì)話回答者如何更好地利用和理解對(duì)方的意圖就是會(huì)話得以成功的關(guān)鍵，根據(jù)這些信號(hào)理解和闡釋說(shuō)話人的意圖，然后實(shí)現(xiàn)交際互動(dòng)，所以說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在理解和闡釋的基礎(chǔ)上。
二、互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究。
（一）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重與社會(huì)文化相結(jié)合。
從上述互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論研究?jī)?nèi)容中我們可以了解到，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和會(huì)話的互動(dòng)，都離不開(kāi)一定的社會(huì)文化和背景以及交際習(xí)慣和意圖，所以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論所描述的社會(huì)文化互動(dòng)性的重要作用。想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要了解這門(mén)語(yǔ)言的社會(huì)文化和交際習(xí)慣。語(yǔ)言本身是在一定社會(huì)文化背景下形成的，是特定文化背景下的人們思想和情感交流的載體；語(yǔ)言本身也是一門(mén)藝術(shù)，是社會(huì)文化的重要組成部分，是一個(gè)語(yǔ)言民族社會(huì)歷史和社會(huì)文化的重要體現(xiàn)。［2］例如英語(yǔ)中包含許多具有本土文化特征的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)或者委婉的語(yǔ)言成分，以英國(guó)為代表的和以美國(guó)為代表的美式英語(yǔ)都有著不同的文化特征。所以英語(yǔ)教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生講述基本的語(yǔ)法、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該重視讓學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言形成的社會(huì)背景，根據(jù)特定的交際情境向?qū)W生講授交際的原則，讓學(xué)生正確地把英語(yǔ)應(yīng)用到交流對(duì)話中，讓學(xué)生知道什么時(shí)間、什么場(chǎng)合和什么人會(huì)說(shuō)什么樣的話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提升。互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)作為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，在理論研究和發(fā)展上也深深受到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的影響。美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家hymes曾經(jīng)提出過(guò)語(yǔ)言交際的四個(gè)主要內(nèi)容，就是可能性、可行性和得體性以及現(xiàn)實(shí)性。而可行性和得體性的實(shí)現(xiàn)就與語(yǔ)言社會(huì)文化有著密不可分的關(guān)系?？尚行跃褪钦f(shuō)英語(yǔ)會(huì)話互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的可行性，就是要在互動(dòng)中使用正確的、真實(shí)的、地道的語(yǔ)言；得體性的實(shí)現(xiàn)主要是說(shuō)不同的會(huì)話對(duì)象、場(chǎng)合、背景和身份等，要使用不同的、容易讓人理解的、得體的語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，不能只是單一地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更應(yīng)該重視語(yǔ)言社會(huì)文化的重要作用。
（二）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)凸顯情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)更加關(guān)注動(dòng)態(tài)化語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言必須要在一定語(yǔ)言情境下發(fā)揮作用。語(yǔ)言運(yùn)用的重要作用就是要發(fā)揮它的社會(huì)交際功能，語(yǔ)言會(huì)話必定是在一定的情境中發(fā)生的?；?dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)為我們闡釋了語(yǔ)言交際是一個(gè)動(dòng)態(tài)化情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，不同的話會(huì)在不同的情境中，產(chǎn)生不同的效果。［3］互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)關(guān)注的是語(yǔ)境提示在“會(huì)話策略”中的重要作用，也是互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言理論的核心，因此在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的、真實(shí)的語(yǔ)言情境。例如可以利用多媒體真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的重要優(yōu)勢(shì)，通過(guò)英語(yǔ)會(huì)話場(chǎng)景的播放或者圖片的展示，讓學(xué)生分角色扮演情境中的真實(shí)人物，在真實(shí)的會(huì)話過(guò)程中，充分了解語(yǔ)言的情境。此外在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視情境實(shí)踐的重要作用，讓學(xué)生走出課堂，去真正融入到真實(shí)的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)會(huì)話情境中了解在什么樣的場(chǎng)合、什么樣的時(shí)間對(duì)什么樣的人應(yīng)該說(shuō)什么樣的話語(yǔ)，以真正達(dá)到英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際作用。
（三）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視交際教學(xué)法的作用。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論研究的主要內(nèi)容就是在實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用交際中，通過(guò)自身對(duì)特定語(yǔ)言的理解去了解說(shuō)話者的意圖，并對(duì)其進(jìn)行正確的回答。英語(yǔ)教學(xué)也同樣如此。學(xué)生在英語(yǔ)會(huì)話運(yùn)用上也應(yīng)該充分了解交際對(duì)方的說(shuō)話意圖，在英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀的學(xué)習(xí)上，對(duì)語(yǔ)篇意圖的正確理解將十分必要，這直接決定著學(xué)生做題的正確性。［4］交際教學(xué)法的重要作用就是可以進(jìn)一步讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的英語(yǔ)交際過(guò)程中，打破原有的教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而變成教師和學(xué)生處于同等的位置，教師和學(xué)生可以直接進(jìn)行交流。教學(xué)效果的展現(xiàn)，并不僅僅只是看教與學(xué)的實(shí)際價(jià)值，而更看重的是語(yǔ)言互動(dòng)的結(jié)果。交際教學(xué)法，不在于學(xué)生所獲得多少英語(yǔ)方面的理論知識(shí)，更重要的是可以讓學(xué)生真正地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。所以在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞一定的任務(wù)，在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間進(jìn)行分角色的會(huì)話和對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際的交際過(guò)程中，掌握對(duì)方的說(shuō)話意圖，了解英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)作用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)互動(dòng)表達(dá)的作用。
三、結(jié)語(yǔ)。
互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論在語(yǔ)言學(xué)理論發(fā)展上具有深遠(yuǎn)的意義，它改變了過(guò)去認(rèn)為語(yǔ)言會(huì)話是詞語(yǔ)堆砌的過(guò)程，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中更加重視交談雙方的會(huì)話情境和社會(huì)背景，更加重視語(yǔ)言互動(dòng)的重要作用，這對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)應(yīng)用性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)具有重要的啟發(fā)意義。英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該更加重視學(xué)生英語(yǔ)交際能力的發(fā)揮，更加認(rèn)清當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
作者:王麗單位:滇西科技師范學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
材料的畢業(yè)論文篇八
尊敬的各位老師：下午好！
我叫葛斐，來(lái)自測(cè)控112班，學(xué)號(hào)是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺(tái)二號(hào)層排管機(jī)械臂控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，本課題的指導(dǎo)老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來(lái)的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)委在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡(jiǎn)要陳述：
一、選擇本課題緣由。
隨著工業(yè)發(fā)展的高速進(jìn)行，我國(guó)內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關(guān)的下游企業(yè)高度依賴(lài)進(jìn)口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺(tái)作為海洋石油資源開(kāi)發(fā)的主要設(shè)備，鉆探平臺(tái)技術(shù)和設(shè)備升級(jí)勢(shì)在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強(qiáng)抗干擾能力、組合靈活、編程簡(jiǎn)單、維修方便和低成本等諸多特點(diǎn)，二層臺(tái)排管機(jī)械臂控制系統(tǒng)集電氣技術(shù)、現(xiàn)代控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)械臂自動(dòng)排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時(shí)系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。
二、課題資料收集準(zhǔn)備工作。
為了完成課題，我進(jìn)行了資料收集，查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)等；閱讀了關(guān)于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關(guān)的書(shū)籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。
三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本課題共分為四部分：
第一部分闡述課題簡(jiǎn)介，主要包括當(dāng)前課題形勢(shì)、課題研究?jī)?nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務(wù)和計(jì)劃。
第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務(wù)，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺(tái)立根排放裝置控制動(dòng)作流程確定系統(tǒng)的輸入點(diǎn)數(shù)和輸出點(diǎn)數(shù)及對(duì)plc各模塊進(jìn)行選型。
第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設(shè)計(jì)，然后撰寫(xiě)畢業(yè)論文進(jìn)行答辯。
四、課題尚有許多地方需要改進(jìn)，其中真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于個(gè)人能力不足，精力時(shí)間有限，許多問(wèn)題還有待思考和探究，借此機(jī)會(huì)，希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使課題得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。
材料的畢業(yè)論文篇九
各位老師好，我是服裝工程2班的高小真，我的論文題目是：褲裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——落襠量的產(chǎn)生原因及取值分析。
第三部分是簡(jiǎn)述落襠量在特殊褲裝中的應(yīng)用。一個(gè)是在短褲中，由于內(nèi)縫線的斜度，為了使縫合后褲口平滑，襠部貼合人體，所以短褲中的落襠量大于合體褲子中的落襠量；另一個(gè)是跨襠褲的落襠量，跨襠褲的落襠量是根據(jù)設(shè)計(jì)的不同而靈活變動(dòng)的。
通過(guò)以上對(duì)褲裝制板中落襠量的理論分析和實(shí)踐研究，深刻的認(rèn)識(shí)了落襠量，對(duì)以后的運(yùn)用也有積極的影響。
謝謝各位老師，我講完了，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)。
謝謝老師的評(píng)價(jià)。
材料的畢業(yè)論文篇十
選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說(shuō)明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個(gè)基本原則。有些畢業(yè)論文在運(yùn)用材料時(shí)常常犯不忍割?lèi)?ài)的毛病，將一些與主題無(wú)關(guān)的材料，寫(xiě)進(jìn)文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達(dá)。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章，文中插入一位老科學(xué)家的一段故事。
文章寫(xiě)道：“19，慈僖、光緒都死了，那時(shí)要一天舉一次哀，在我上學(xué)的那個(gè)小學(xué)校里，舉哀下跪時(shí)，小學(xué)生都嘻嘻哈哈，監(jiān)學(xué)也看不過(guò)來(lái)，但罵我罵得最厲害。后來(lái)我頭一個(gè)剪的辮子，引起風(fēng)潮，結(jié)果記我一大過(guò)，所以，我根封建制度。辛亥革命時(shí)，我也幾次想離開(kāi)唐山，跟我的同學(xué)楊杏佛等人回到南京參加總統(tǒng)府的工作，但是媽媽來(lái)信說(shuō)：革命是對(duì)的，但要先有學(xué)問(wèn)才能革命。
我覺(jué)得也對(duì)，因此發(fā)憤苦學(xué)，在唐山路礦學(xué)堂五年，我年年考試都是第一名?！边@段材料是感動(dòng)人的，但它與“辦好余務(wù)教育，為國(guó)家多培養(yǎng)人才”這個(gè)主題無(wú)關(guān)，作者使用這個(gè)材料，便違背了圍繞主題選材的原則，犯了材料脫離主題的毛病，應(yīng)該刪去。
二、選擇材料不夠典型。
所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒(méi)有必要，事實(shí)上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫(xiě)進(jìn)去，必須精選典型材料。
魏巍在寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》之前，曾寫(xiě)了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里邊用了二十多個(gè)生動(dòng)的例子，以后寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，只從中選擇了五個(gè)事例，后來(lái)又刪掉了兩個(gè)，只精選了三個(gè)事例，分別表現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍對(duì)待敵人、對(duì)待朝鮮人民和對(duì)待自己的不同態(tài)度，從而揭示了“最可愛(ài)的人”的本質(zhì)特征。所以魏巍說(shuō)：“用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也會(huì)是突出的?！睂?xiě)畢業(yè)論文也是同樣的道理。
恩格斯的《論權(quán)威》選擇了紡紗廠、鐵路、航海三個(gè)例子作為論據(jù)。第一個(gè)論據(jù)闡述最詳細(xì)，第二個(gè)論據(jù)比較概括，第三個(gè)論據(jù)只是輕輕一筆。他沒(méi)有用更多的闡述，就把問(wèn)題說(shuō)明白了：“一方面是一定的權(quán)威，不管它是怎樣造成的，另一方面是一定的服從，這兩者不管社會(huì)組織怎樣，在產(chǎn)品的生產(chǎn)流通賴(lài)以進(jìn)行的物質(zhì)條件下，都是我們所必須的?！辈牧喜欢?，卻具有無(wú)可辯駁的邏輯力量。
產(chǎn)生這樣的效果，一個(gè)重要原因，在于材料選得十分精悍典型。而有些學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，往往不注意選擇典型材料，把有關(guān)的材料不分粗細(xì)的一齊都寫(xiě)進(jìn)去，這樣就會(huì)造成材料堆積，文章冗長(zhǎng)，主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來(lái)。
三、選擇的材料不夠真實(shí)。
論文中用的材料只有真實(shí)，才有力量。所謂真實(shí)，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來(lái)面貌。論文中所運(yùn)用的材料真實(shí)，論點(diǎn)才站得住，才有說(shuō)服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn)，沒(méi)有鑒別真?zhèn)?，引用的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、引文等等沒(méi)有認(rèn)真地核對(duì)，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。
造成材料不真實(shí)的原因有二：一是由于觀察不細(xì)和調(diào)查不實(shí)造成的。寫(xiě)文章在選用材料的時(shí)候，沒(méi)有調(diào)查核實(shí)，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒(méi)有核實(shí)，前者失實(shí)，照搬套用也出現(xiàn)失實(shí)。二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實(shí)材料添校加葉。
四、選擇材料不新穎。
撰寫(xiě)論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫(xiě)文章選擇新穎的材料，能增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)性，使入耳目一新。這就要求在寫(xiě)論文時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，或很少寫(xiě)到的人和事。
要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺(jué)。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過(guò)時(shí)的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年?duì)€谷子”，沒(méi)有新鮮感和現(xiàn)實(shí)性，文章就顯得沒(méi)有說(shuō)服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫(xiě)作時(shí)間是1995年，文中運(yùn)用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過(guò)時(shí)的數(shù)字。
五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。
論文中的材料，是用來(lái)闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點(diǎn)來(lái)決定。中心論點(diǎn)一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說(shuō)明問(wèn)題的材料搬來(lái)作牽強(qiáng)附會(huì)的解釋?zhuān)膊荒軐⑺胁牧辖y(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個(gè)剪裁的功夫。
在材料的剪裁時(shí)，與主題有關(guān)的材料要詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的材料不要寫(xiě)；主要材料要詳寫(xiě)，次要的材料要略寫(xiě)；典型的精彩材料要詳寫(xiě)，其他的則略寫(xiě)。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的材料都用上。有的'論文中的小論點(diǎn)和用以說(shuō)明的材料不一致，這樣雖然擴(kuò)大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴(yán)密，說(shuō)服力不強(qiáng)。
六、表達(dá)材料的語(yǔ)言不精當(dāng)。
一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點(diǎn)要正確，材料要新鮮，而且表達(dá)觀點(diǎn)和材料的語(yǔ)言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。而有些論文在語(yǔ)言表達(dá)上也存在一些問(wèn)題。主要有：
1．用詞不準(zhǔn)確。如，“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失”，這是定語(yǔ)和中心詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的破壞，造成了難以彌補(bǔ)的損失?！庇秩纾骸拔覀冇诘谝粚W(xué)期就著手選題”。這里實(shí)際是指即將畢業(yè)的那一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期開(kāi)始著手選題，用“第一學(xué)期”就很容易讓人理解為剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)學(xué)期，屬于語(yǔ)言含糊不清。
2．語(yǔ)意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語(yǔ)言。如，“在寫(xiě)作過(guò)程中，‘內(nèi)孕飛躍’的結(jié)果是文章的內(nèi)言語(yǔ)形態(tài)，‘外化飛躍’的結(jié)果是文章的外言語(yǔ)形態(tài)”。句中“內(nèi)孕飛躍“外化飛躍”是自造的空泛之詞，使人捉摸不透，不知其真實(shí)含義。
3．用詞不符合規(guī)范。如，在一些文章中，“級(jí)”和“屆”分不清，兩個(gè)概念混淆。其實(shí)，兩字的含義十分明確，“級(jí)”是指入學(xué)的年份，如“八七級(jí)”即1987年入學(xué)的年級(jí)；“屆”是指畢業(yè)的年份，如“八七屆”即1987年畢業(yè)的年級(jí)。如果搞混了，則出現(xiàn)很大的差錯(cuò)。
4．謄寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字多，謄寫(xiě)不符合格式等。例如，有的每段開(kāi)頭頂格寫(xiě)，有的抬頭只空一格，標(biāo)題分層序碼不合規(guī)范，外文字母不用印刷體書(shū)寫(xiě)，謄抄后不再審查，出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、筆誤等等。
還有論文中圖表方面的毛病也較多，主要是：一是圖表過(guò)多，安排不適當(dāng)，有的互相重復(fù)，有的不能說(shuō)明問(wèn)題，有的太復(fù)雜和零亂；二是不合規(guī)范，制作粗糙，如，圖中文字十分潦草，表格設(shè)計(jì)不合理，反映事物不準(zhǔn)確、不完整，表達(dá)不夠清楚等。這些也要影響論文的質(zhì)量。因此，論文中圖表必須精心設(shè)計(jì)和制作，要符合要求。
材料的畢業(yè)論文篇十一
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不斷深化，市政工程項(xiàng)目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢(shì)，在這一過(guò)程中，必須要對(duì)市政工程財(cái)務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財(cái)務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過(guò)程，只有做好財(cái)務(wù)管理控制，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)資金的有效控制和管理。當(dāng)前我國(guó)市政工程財(cái)務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問(wèn)題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的控制策略，本文就此展開(kāi)了研究分析。
1市政工程財(cái)務(wù)管理必要性。
市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展，能夠貫穿在工程施工全過(guò)程，從整體性角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當(dāng)前我國(guó)在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，利用財(cái)務(wù)管理，能夠更好的滿(mǎn)足資源優(yōu)化配置需要。
2市政工程財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題。
2.1財(cái)務(wù)管理的意識(shí)和制度存在問(wèn)題。
雖然市政工程管理工作中財(cái)務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對(duì)財(cái)務(wù)管理重要性有清楚認(rèn)識(shí)，甚至有單位財(cái)務(wù)管理工作尚未落實(shí)在工程建設(shè)全過(guò)程，工程財(cái)務(wù)管理存在有落后和被動(dòng)問(wèn)題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營(yíng)管理過(guò)于混亂，監(jiān)督管理難度大。當(dāng)前市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟(jì)制度等因素影響，市政工程項(xiàng)目承包商未能做好對(duì)管理人員的培訓(xùn)和教育，財(cái)務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費(fèi)托繳等問(wèn)題出現(xiàn)，影響市政工程財(cái)務(wù)管理有效性，給承包商、政府等帶來(lái)嚴(yán)重影響和損失。
2.2市政工程財(cái)務(wù)成本核算隨意性大。
市政工程施工單位同樣屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，成本核算需要其獨(dú)自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全部盈利和虧損等，以此準(zhǔn)確評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)管理狀況，給予科學(xué)合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財(cái)務(wù)管理工作在實(shí)際應(yīng)用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問(wèn)題，未能?chē)?yán)格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)范，比如在基礎(chǔ)材料收取派發(fā)、票務(wù)管理等方面，未能?chē)?yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，導(dǎo)致市政工程項(xiàng)目預(yù)算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)確性將很難得到保證，不僅會(huì)影響施工企業(yè)的正常運(yùn)行，甚至還會(huì)損害到企業(yè)投資收益以及社會(huì)效益。
2.3工程財(cái)務(wù)處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時(shí)性和全面性。
財(cái)務(wù)管理人員受到自身經(jīng)驗(yàn)水平和工作習(xí)慣等因素影響，多數(shù)市政工程財(cái)務(wù)管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開(kāi)非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應(yīng)收款入賬方面缺乏及時(shí)性和真實(shí)性，存在有騙取國(guó)家財(cái)政撥款等財(cái)務(wù)行為，對(duì)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和可靠性有嚴(yán)重影響。另外，很多工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理部門(mén)財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展未能?chē)?yán)格按照規(guī)范在竣工三日內(nèi)向財(cái)務(wù)管理部門(mén)提供驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、投資情況表等，很大程度上增加了內(nèi)外部審計(jì)部門(mén)工作開(kāi)展難度，同時(shí)還會(huì)對(duì)之后資料檔案歸檔造成一定的影響。
3市政工程財(cái)務(wù)管理策略。
3.1健全市政工程財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。
市政工程財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個(gè)方面工作：第一，明確市政工程項(xiàng)目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責(zé)制度等；第二，詳細(xì)把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項(xiàng)預(yù)算審核得到有效落實(shí)；第三，明確各款項(xiàng)付款方式，嚴(yán)格按照合同中約定內(nèi)容支付價(jià)款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。
3.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，健全財(cái)務(wù)體系。
首先，對(duì)市政工程財(cái)務(wù)管理重要性有清楚全面認(rèn)識(shí)，做好對(duì)財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強(qiáng)市政財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算之間的關(guān)系，財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展能夠使幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表、經(jīng)營(yíng)效果評(píng)價(jià)等，會(huì)計(jì)核算為財(cái)務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報(bào)賬為主；最后，增強(qiáng)管理市場(chǎng)秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時(shí)更新和發(fā)布，建立第三方審核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)招投標(biāo)行為的規(guī)范和完善。
3.3加強(qiáng)成本核算，對(duì)資金成本給予全面性監(jiān)管。
做好市政工程成本核算，給予科學(xué)全面的成本管理和控制，能夠?yàn)樨?cái)務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門(mén)在申請(qǐng)撥款時(shí)，需要先由審計(jì)和規(guī)劃部門(mén)對(duì)支付審核表進(jìn)行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門(mén)提交至財(cái)務(wù)管理部門(mén)，采取逐層遞進(jìn)財(cái)務(wù)審核方式，更好的滿(mǎn)足財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際需要；其次，財(cái)務(wù)管理部門(mén)成本核算工作的開(kāi)展還需要結(jié)合實(shí)際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報(bào)至企業(yè)管理層；最后，結(jié)合審核結(jié)果及時(shí)做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調(diào)整，充分展現(xiàn)財(cái)務(wù)管理靈活性特點(diǎn)，確保整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作處于動(dòng)態(tài)控制。
3.4做好資金計(jì)劃管控，規(guī)范工程資金使用。
利用預(yù)算管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)資金預(yù)算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設(shè)單位需要根據(jù)工程進(jìn)度定期提交資金計(jì)劃，嚴(yán)格按照付款程序進(jìn)行款項(xiàng)支付，從各個(gè)施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財(cái)務(wù)信息管理透明化，確保各項(xiàng)工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預(yù)付款不超過(guò)合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問(wèn)題出現(xiàn)。
4結(jié)束語(yǔ)。
市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展不僅關(guān)系到市政工程建設(shè)成本和花費(fèi)，同時(shí)對(duì)市政工程建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)進(jìn)度有重要影響，當(dāng)前市政工程財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展還存在有一定的問(wèn)題和不足，市政工程財(cái)務(wù)管理工作必須要結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際情況，做好問(wèn)題的分析，制定針對(duì)性的管理措施和策略，提高市政工程財(cái)務(wù)管理有效性，更好的滿(mǎn)足市政工程施工建設(shè)需要，支撐城市發(fā)展進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
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材料的畢業(yè)論文篇十二
建筑行業(yè)能耗占到了全社會(huì)總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來(lái)自墻體。“十二五”期間，中國(guó)城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國(guó)范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。
1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑。
節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應(yīng)有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源，既要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時(shí)堅(jiān)持“綜合利廢、因地制宜、市場(chǎng)引導(dǎo)”的原則。
就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復(fù)合板材等。
2.1空心黏土磚。
在我國(guó)開(kāi)展墻改工作初期，墻體材料主要為實(shí)心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實(shí)心黏土磚的使用，以有效控制實(shí)心黏土磚的生產(chǎn)與使用。
2.2混凝土制品。
主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類(lèi)產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過(guò)加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。
普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細(xì)集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護(hù)而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級(jí)為500-1200七個(gè)等級(jí)。承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強(qiáng)度高。
普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200kg/m3左右，雙排孔容重在1400kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強(qiáng)度為mu5-25，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%。
砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水?dāng)嚢璩尚停?jīng)養(yǎng)護(hù)而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。
砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水?dāng)嚢璩尚?，自然養(yǎng)護(hù)而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級(jí)800-1400kg/m3;相對(duì)吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對(duì)于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。
輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁(yè)巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁(yè)巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細(xì)材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細(xì)集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)而成。其容重小于1400kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時(shí)，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%;非承重時(shí)干縮率可到0.060%。
2.3煤矸石燒結(jié)制品。
以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收。
2.4粉煤灰制品。
粉煤灰是燃煤發(fā)電場(chǎng)的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點(diǎn)和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開(kāi)發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問(wèn)題，同時(shí)解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問(wèn)題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護(hù)工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。
以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。
2.5自保溫砌塊。
自保溫墻體材料可選擇導(dǎo)熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強(qiáng)度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過(guò)程的保溫處理，達(dá)到提高墻體熱工性能的目標(biāo)，如在空洞內(nèi)置eps塊、玻化微珠、蛭石顆粒、膨脹珍珠巖等。
2.6輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板。
grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護(hù)而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(qiáng)(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細(xì)度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無(wú)堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護(hù)而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護(hù)而成。
材料的畢業(yè)論文篇十三
abstract6-7
1.2.2國(guó)內(nèi)調(diào)研21
1.3.1環(huán)境條件對(duì)tsa的影響21
1.4.2具體研究技術(shù)路線24
2.1.1水泥26
2.1.3粗細(xì)骨料27
2.2.1侵蝕環(huán)境28
3.1.1外觀32
3.3.2強(qiáng)度40
4.1.2強(qiáng)度44
4.3.3xrd分析57
5.1.1調(diào)研背景60
5.2.1八盤(pán)峽水電站周邊環(huán)境65
6.1.3線性變形74
6.3.1化學(xué)組分79
1.侵蝕環(huán)境對(duì)水泥混凝土tsa的影響84
3.國(guó)內(nèi)外水工混凝土tsa實(shí)例調(diào)研分析85
附錄二：攻讀碩士期間專(zhuān)利撰寫(xiě)93
致謝95
材料的畢業(yè)論文篇十四
3、略說(shuō)漢字漢語(yǔ)言研究中存在的問(wèn)題。
4、漢語(yǔ)文化負(fù)載下的中國(guó)式英語(yǔ)。
5、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境的影響。
6、漢語(yǔ)言視角下的聾生心靈關(guān)懷。
7、漢語(yǔ)言的隱喻特性。
8、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
10、社會(huì)化漢語(yǔ)言水平測(cè)試研究。
11、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美機(jī)理。
12、在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的幾點(diǎn)研究。
13、英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)對(duì)中國(guó)語(yǔ)言及文化的影響。
14、從漢語(yǔ)言看女性的文化特征。
15、漢語(yǔ)就是意識(shí)形態(tài)--漢文化語(yǔ)言的學(xué)與漢語(yǔ)言文化的學(xué)。
16、基于扎根理論的品牌口號(hào)漢語(yǔ)言學(xué)特征研究。
17、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言的影響。
18、以歷史維度審視漢語(yǔ)言修辭格的古今關(guān)系。
19、漢語(yǔ)言文化中的傳統(tǒng)時(shí)間觀。
20、百年來(lái)中國(guó)漢語(yǔ)言學(xué)史研究的思考。
21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
22、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響。
23、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響。
24、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視。
25、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
26、漢語(yǔ)言隱喻之象探究。
27、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。
28、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透。
29、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
30、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響。
31、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究。
32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析。
33、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響。
34、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響。
35、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視。
36、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析。
37、漢語(yǔ)言隱喻之象探究。
38、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。
39、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透。
40、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
41、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響。
42、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究。
43、漢語(yǔ)言學(xué)中夸張的語(yǔ)義要素與運(yùn)用原則。
44、漢語(yǔ)言規(guī)范化論略。
45、論經(jīng)濟(jì)機(jī)制在漢語(yǔ)言中的表現(xiàn)。
46、中國(guó)藝術(shù)傳播與漢語(yǔ)國(guó)際推廣的交織。
47、探求唐詩(shī)的文化傳統(tǒng)暨漢語(yǔ)言特點(diǎn)--葉萌教授《唐詩(shī)的解讀》評(píng)介。
48、淺析當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題。
49、淺談?wù)Z文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性。
50、論漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“美讀”
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材料的畢業(yè)論文篇十五
微波條件下塑料包裝材料化學(xué)物遷移研究。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍ni-co-p合金防護(hù)層研究。
基于納米材料化學(xué)修飾電極的研究及應(yīng)用。
qspr研究在材料化學(xué)和環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍防腐研究。
功能材料化學(xué)修飾電極的制備及其應(yīng)用。
復(fù)合鎳電極活性材料化學(xué)鍍鎳及其影響研究。
聚合物薄膜和納米材料化學(xué)修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。
硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。
微波輻射下三價(jià)錳離子促進(jìn)的2-取代苯并噻唑的合成研究。
負(fù)載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。
材料的畢業(yè)論文篇十六
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題申請(qǐng)表 選 題 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 申請(qǐng)人 王小波 系別 理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 化學(xué) 2010 級(jí)化學(xué)班 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 職稱(chēng) 教師 單位 貴州師范大學(xué) 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 學(xué)生所在系意見(jiàn) 系主任簽章：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距打?。?、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)體。4、此表不可續(xù)頁(yè)。
學(xué)科代碼：0101 學(xué) 號(hào)：xxxxxxxxx
貴 州 師 范 大 學(xué) 求 是 學(xué) 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 學(xué)生姓名：
王小波 指導(dǎo)教師：
時(shí)少坤 專(zhuān) 業(yè)：
化學(xué) 年 級(jí)：
2010 級(jí) 2014 年 4 月 20 日
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：
化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué)生學(xué)號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 指導(dǎo)教師職稱(chēng) 教師 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：
1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見(jiàn)。
2 2、contents/ 研究?jī)?nèi)容 本論文通過(guò)以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過(guò)實(shí)地抽樣，開(kāi)展對(duì)中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、
教學(xué)
技能和思想道德素質(zhì)等方面存在的具體問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。便根據(jù)新課程改革對(duì)教師的要求，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)在新課程改革理論指導(dǎo)下如何培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)教師進(jìn)行了探討。通過(guò)探討，解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)及教師如何發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。為黔東地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)提出可行性建議，并為在新課改下如何實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出相關(guān)的參考意見(jiàn)。
3 3、significance/ 研究意義 通過(guò)對(duì)本縣中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探究了新課改實(shí)施中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)理論和問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題、化學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)、化學(xué)教師現(xiàn)在的教學(xué)行為與新課程間的距離。給出新課改下化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評(píng)價(jià)構(gòu)想。對(duì)于提高本縣中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。也對(duì)即將走向教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們一定的啟示和幫助，只有適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應(yīng)具有的素質(zhì)對(duì)我們具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻(xiàn)輸入法，問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)體交談，其他方法，如圖書(shū)館、電子閱覽室、百度搜索、中國(guó)知網(wǎng)，期刊和論文等。
plan/ 工作計(jì)劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開(kāi)題報(bào)告 3.2013年11月至2014年1月，開(kāi)始論文寫(xiě)作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師進(jìn)行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱(chēng) 2.獨(dú)創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻(xiàn) 7.附錄 指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表連同封面共為三頁(yè)，若附頁(yè)請(qǐng)控制在五頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 班級(jí)：化學(xué) 班 論文（設(shè)計(jì)）題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué) 號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文選題 2.開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關(guān)材料 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日
指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻(xiàn)標(biāo)注及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表由學(xué)生根據(jù)老師每次指導(dǎo)的內(nèi)容填寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽字后學(xué)生保存，完成論文（設(shè)計(jì)）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表若附頁(yè)請(qǐng)控制在兩頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文((設(shè)計(jì)))指導(dǎo)教師評(píng)定表 系 別 理學(xué)系 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 職稱(chēng) 教師 學(xué)生姓名 王小波 專(zhuān) 業(yè) 化學(xué) 班級(jí) 化學(xué)班 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)（百分制）
是否同意答辯 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（對(duì)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于 300 字）；2、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號(hào)字、18 磅行距打?。?、“成績(jī)”“是否同意答辯”“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表不可附頁(yè)。辯成績(jī)”、“答辯秘書(shū)簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見(jiàn)”及“日期”要求手寫(xiě)。5、此表不可續(xù)頁(yè)，要求雙面打印。
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
材料的畢業(yè)論文篇十七
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對(duì)師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識(shí)、清晰的科研思路、扎實(shí)的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長(zhǎng)期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對(duì)教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實(shí)踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對(duì)師范生科研能力的培養(yǎng)。其實(shí),這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國(guó),2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁(2004)也曾詳細(xì)論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見(jiàn),國(guó)家對(duì)高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),科研能力的大小對(duì)其入職后的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠(chéng)然,有一些研究者已在討論這一重要問(wèn)題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)來(lái)更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系針對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗(yàn)。本文是這次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。
首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系2003級(jí)“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目”是一個(gè)具有教育實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的科研項(xiàng)目,課題時(shí)間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級(jí)本科生進(jìn)行了科研嘗試,并為他們配備了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時(shí)不長(zhǎng),但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報(bào)告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問(wèn)題,這些問(wèn)題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進(jìn)行過(guò)深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進(jìn)一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實(shí)踐推動(dòng)科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要集中在探索英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目中所取得的收獲和遇到的問(wèn)題。因此,本項(xiàng)目的實(shí)施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項(xiàng)目的學(xué)生在短短一年的時(shí)間里會(huì)取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進(jìn)程特點(diǎn)和規(guī)律的一手材料,以便為更進(jìn)一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來(lái),項(xiàng)目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項(xiàng)目學(xué)生的遴選、開(kāi)題、在研究各個(gè)階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫(xiě)作等;其次是對(duì)學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個(gè)研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強(qiáng)的情景性、真實(shí)性和應(yīng)用性。也就是說(shuō),本研究既有實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)也能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育理論提供驗(yàn)證。項(xiàng)目的具體實(shí)施包括四個(gè)主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開(kāi)自愿報(bào)名與鼓勵(lì)重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合的原則。即,既向全年級(jí)學(xué)生公開(kāi)招選參加者,又鼓勵(lì)那些教師們普遍認(rèn)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報(bào)名,占學(xué)生總數(shù)124人的。可以看出,學(xué)生對(duì)從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們?cè)趫?bào)名表中填寫(xiě)的準(zhǔn)開(kāi)題報(bào)告、專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試成績(jī)、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項(xiàng)目。其中,論文設(shè)想與“二語(yǔ)習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測(cè)試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語(yǔ)言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個(gè)學(xué)生配備了一名教師進(jìn)行全程一對(duì)一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個(gè)階段開(kāi)始,16名學(xué)生每月上交一份進(jìn)度報(bào)告,在報(bào)告中簡(jiǎn)要說(shuō)明本月/本階段計(jì)劃完成的任務(wù)、完成過(guò)程(按時(shí)間順序)、實(shí)際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗(yàn)與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項(xiàng)目結(jié)束后共收取74份進(jìn)度報(bào)告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行各項(xiàng)科研活動(dòng),直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過(guò)電子郵件進(jìn)行。每次交流,筆者都進(jìn)行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時(shí),學(xué)生分別上交了中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進(jìn)行了開(kāi)放式訪談,作了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洸w入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報(bào)名表、進(jìn)度報(bào)告、電子郵件交流、訪談?dòng)涗浀?均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進(jìn)行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類(lèi)分析。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較與歸類(lèi),最后發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問(wèn)題多為自己感興趣的這說(shuō)明學(xué)生對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺(jué)的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專(zhuān)業(yè)并無(wú)多大聯(lián)系。因此,本科生主動(dòng)從事科研嘗試的功利性并不是很強(qiáng)。那么,在這方面,學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)方面的引導(dǎo)對(duì)后續(xù)整個(gè)科研過(guò)程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過(guò)程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計(jì)劃的時(shí)間要長(zhǎng)很多。定題的困難主要與如下兩個(gè)因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問(wèn)題或方向很有意義,但研究設(shè)計(jì)與成熟范式的差距仍很大。也就是說(shuō),學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識(shí)和操作常識(shí)。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會(huì)開(kāi)書(shū)單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書(shū)越看越覺(jué)得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書(shū)中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,自己的研究設(shè)想根本就無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生承認(rèn)自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過(guò)于粗略,缺乏深入的交流,在讀書(shū)時(shí)又很少有與其他同學(xué)討論的機(jī)會(huì)。但這一階段卻讓學(xué)生對(duì)科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí),初步形成了科學(xué)的概念。
材料的畢業(yè)論文篇十八
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。
決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
一、序論
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
材料的畢業(yè)論文篇十九
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型，建筑勞動(dòng)畢業(yè)論文提綱格式。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1―2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3―4頁(yè)，第二項(xiàng)用4―5頁(yè)，第三項(xiàng)3―4頁(yè)，第四項(xiàng)6―7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的，論文寫(xiě)作《建筑勞動(dòng)畢業(yè)論文提綱格式》。
(三)編寫(xiě)提綱。
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
三、結(jié)論。
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：
一、序論。
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論。
2.畢業(yè)論文提綱格式要求。
8.本科畢業(yè)論文提綱格式要求。