我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文心得體會篇一
我認(rèn)為讀課文不僅僅是為了完成作業(yè)或者追求好成績，更重要的是通過閱讀去開展思考，提高自己的思維能力和學(xué)術(shù)水平。在讀課文的過程中，我深深感受到了課文的價值和意義。下面是我個人的一些讀課文心得體會。
首先，讀課文可以拓展視野，豐富知識。課本中包含了豐富的知識點和啟發(fā)性的觀點，通過閱讀課文可以了解到各個學(xué)科的基本知識，擴大自己的學(xué)科面前。課文中的案例和實例也能夠幫助我更好地理解抽象的概念和理論。而且，閱讀課文還能夠幫助我了解到一些現(xiàn)實生活中的問題和挑戰(zhàn)，拓寬我的思維邊界。
其次，讀課文可以培養(yǎng)分析思考能力。課文中提供了大量的問題和思考的余地，通過思考和分析，可以培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。課文中的觀點和理論需要經(jīng)過自己的思考和推敲，才能更好地消化和吸收。在這個過程中，我學(xué)會了提問和求證，培養(yǎng)出了辨析事物的能力。
再次，讀課文可以提高閱讀理解能力。課文中的語言都經(jīng)過嚴(yán)密的精心編寫，每一個字每一句話都有其特定的含義和目的。通過仔細(xì)的閱讀和理解，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。在閱讀時，我學(xué)會了辨別重點和理解主旨，逐漸培養(yǎng)出了快速定位和理解文本的能力。這對于解決問題和閱讀其他文獻資料都有著積極的影響。
此外，讀課文還能夠培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。課文是知識的源泉和基石，通過閱讀課文可以學(xué)到系統(tǒng)、全面的知識體系。養(yǎng)成讀課文的習(xí)慣能夠使我養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得高分，還可以培養(yǎng)自己的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。課文中的經(jīng)典知識和思想財富也能夠?qū)ξ耶a(chǎn)生積極的人生影響，讓我明白到學(xué)習(xí)是一輩子的追求。
最后，讀課文還能夠培養(yǎng)出一種美的感受和追求。優(yōu)秀的課文常常或以優(yōu)美的語言和形象塑造，或以深刻的思想和觀點震撼，通過欣賞和理解這些課文，我會逐漸培養(yǎng)出一種情感的共鳴和理解的能力。在讀課文的過程中，我不僅僅關(guān)注知識的傳授，更注重能否從中感受到作者的情感共鳴。
總而言之，讀課文是一種重要的學(xué)習(xí)方式，不僅可以獲取知識，還能夠培養(yǎng)出思考能力，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求。通過讀課文，我深刻認(rèn)識到課文的價值和意義，對學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力讀好課文，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。
課文心得體會篇二
這個星期二，我們學(xué)習(xí)了林清玄的這篇課文讓我知道了作者失去了外祖母的痛苦，還讓我知道了時間很寶貴，我們要珍惜時間。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了?！蔽易x到著兒，我就想起來上課時我不認(rèn)真的時后，我真后悔。我還知道了爸爸說這句話的意思，它的意思是：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要使自己的人生更有意義!
作者說這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍赵氯缢蟆备屗ε?。他從太陽落下和鳥兒飛行知道時間的寶貴。作者還下定決心要和時間賽跑。他有時和太陽賽跑、和西北風(fēng)比賽、有時一個暑假的作業(yè)十天就做完了。每一次作者跑贏時間他都樂得不知道怎么說出來了。作者還懂得了時間飛馳，一去不復(fù)返。人的生命也是這樣，所以作者要抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
學(xué)了這一課，我受益無窮。我也要抓緊分分秒秒和時間賽跑。希望大家也要珍惜時間，及早努力。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
福建龍巖新羅區(qū)麒麟小學(xué)五年級:xxx
課文心得體會篇三
在學(xué)習(xí)中，我們時常會遇到難以理解或掌握的知識點，而這些知識點往往是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了幫助我們建立起對知識的全面理解，學(xué)校特地設(shè)置了橋課，將這些基礎(chǔ)知識串連起來，為我們架起了一座理解與掌握的橋梁。下面就讓我來分享一下關(guān)于橋課的一些心得體會。
第二段：橋課讓我對知識有了更深刻的理解
橋課是連接不同學(xué)科或不同階段知識的重要紐帶，它不僅僅是簡單地堆砌知識點，更是幫助我們建立起知識之間的聯(lián)系和邏輯。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們需要掌握一些前置知識，如平方根、平均數(shù)等。而這些知識點就是通過橋課系統(tǒng)地講授給我們的。橋課將各個知識點串聯(lián)起來，讓我們明白它們之間的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第三段：橋課培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力
橋課注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力，它教會了我們?nèi)绾芜M行邏輯思維、如何分析問題和解決問題。在橋課中，我們學(xué)會了建立知識的思維框架，通過框架的搭建，我們能夠更好地理解和掌握知識。橋課還鍛煉了我們的思維能力和表達能力，讓我們學(xué)會了如何清晰地陳述自己的觀點和理解。這些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
第四段：橋課激發(fā)了我對知識的興趣
橋課不僅僅是知識的串聯(lián)，更是知識的拓展。它幫助我們從蜻蜓點水般的知識點中抽絲剝繭，讓我們看到知識的源頭與本質(zhì)。橋課讓我們充分認(rèn)識到知識的廣度和深度，讓我們更加深入地探索知識的奧秘。這種對知識的探索和追求不僅令我更加充實，也激發(fā)了我對知識的興趣和求知欲望。
第五段：橋課促使我形成全面的學(xué)習(xí)態(tài)度
橋課要求我們在學(xué)習(xí)上做到有重點、有計劃，從而培養(yǎng)我們的自律和自主學(xué)習(xí)能力。橋課讓我不再只看重難點和重點，而是要全面掌握知識。通過橋課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時間，善于總結(jié)，因此在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也更加得心應(yīng)手。橋課讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是一時的努力，而是需要持之以恒的態(tài)度，只有這樣，我才能取得更好的成績。
總結(jié)
通過橋課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了它在我的學(xué)習(xí)生涯中的重要性。橋課的設(shè)計力求將知識聯(lián)系起來，讓我們能夠全面、系統(tǒng)地掌握知識。與此同時，橋課還鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我將時刻珍惜橋課帶給我的機會，不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，以更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
課文心得體會篇四
1、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上一直手機握著，媽媽的手都扶在床沿邊睡著了。
2、媽媽睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上都負(fù)載床沿邊睡著了。
這兩段話寫的是同一個情景，但是表達效果卻有很大的區(qū)別，第一段話加上媽媽恬靜的微笑，這個細(xì)微的神態(tài)和爸爸緊握著媽媽的手這個細(xì)微的動作，咱們將這個平平淡淡的情景寫得不平凡，從而能活靈活現(xiàn)的描寫出爸爸媽媽之間深厚的情感，讓人對這個畫面留下更加深刻的印象，這樣的描寫我們稱之為細(xì)節(jié)描寫。
出示：細(xì)節(jié)描寫的對象是比較細(xì)小的，描寫手法是比較細(xì)膩的，但對刻畫人物形象，表現(xiàn)人物情感點燃環(huán)境氣氛發(fā)展故事情節(jié)，可以起到特殊而重要的作用。
前面圍繞著核心概念細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識，精心設(shè)計了四步指導(dǎo)過程，先是通過兩段文字的比較認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的表達效果，但是通過交流學(xué)生的認(rèn)識體會，然后通過朗讀回到具體的語境中，深入體會細(xì)節(jié)描寫的表達作用，最后再進行總結(jié)，是細(xì)節(jié)描寫的定義及加深學(xué)生的印象，值得注意的是教師沒有簡單的要求學(xué)生畫出哪些是細(xì)節(jié)描寫，而是將細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識與表達效果的體會結(jié)合在一起進行教學(xué)，較好地體現(xiàn)了言語兼得的關(guān)系。
課文心得體會篇五
《詩經(jīng)·氓》是先秦時期的一篇詩歌，通過描繪氓的形象，反映了當(dāng)時社會的不公平現(xiàn)象。在讀完《氓》這篇課文后，我深受觸動，對社會不公的問題有了更加深刻的認(rèn)識。下面我將分享我的一些體會和感受。
第二段：對氓形象的理解
第三段：反思社會的不公
通過對《氓》的深入思考，我認(rèn)識到社會的不公很大程度上是由于社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的不完善導(dǎo)致的。無論是一個國家還是一個社會團體，都需要一個公正合理的制度來保障每個人的利益。然而，在現(xiàn)實生活中，我們卻常常看到一些人由于自身的權(quán)勢和地位，而能夠獲得更多的資源和機會，而另一些人卻被邊緣化和忽視。這種不公的現(xiàn)象不僅影響著個人的發(fā)展，也挫傷了社會的進步和和諧。
第四段：擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義
社會的不公并非個別人的問題，而是每個人都應(yīng)該關(guān)注、思考和解決的問題。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和成長，更要關(guān)注身邊的社會問題。我們應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，為社會的進步和公正貢獻自己的力量。通過讀《氓》，我對自己的擔(dān)當(dāng)責(zé)任有了更加清晰的認(rèn)識，我將積極參與社會公益活動，關(guān)注弱勢群體的權(quán)益，為社會的發(fā)展貢獻力量。
第五段：呼喚更多的正義和公正
《氓》這篇課文深入人心地描摹了一個社會中的弱勢群體。通過讀這篇課文，我認(rèn)識到社會的不公，需要我們每一個人的共同努力來改善和解決。我希望社會能夠更加關(guān)注弱勢群體，為他們提供更多的機會與資源，讓他們能夠獲得應(yīng)有的尊重和回報。我也希望自己能夠影響更多的人，讓更多的人加入到推動社會公正的行列中來，為社會的和諧與進步貢獻自己的智慧和力量。
總結(jié)：
通過對《氓》這篇課文的閱讀和思考，我對社會的不公問題有了更加深入的認(rèn)識。我明白了要改變社會的不公，需要每個人積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為社會的進步和公正貢獻自己的力量。我也呼吁更多的人關(guān)注和解決社會不公問題，讓我們的社會更加公平和和諧。
課文心得體會篇六
教研室推薦的讀物《從教課文到教語文》這本書，從理論的高度，從實踐的角度，向我們詮釋了怎樣才是“教語文”，也為我們的教學(xué)實踐指明了一條可行的路。這本書指出言意兼得，就是語言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學(xué)生有所收獲，這才是理想的語文課。通過研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語推敲時、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中自覺地關(guān)注言語本身，在語言的比較揣摩中感悟語言的表達方法。讓學(xué)生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊”的同時，關(guān)注語言表達本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。
課文心得體會篇七
一、教學(xué)設(shè)想
本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學(xué)作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學(xué)作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學(xué)習(xí)。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于語，品味習(xí)作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）
二、教學(xué)流程
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善。
2、體會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
（二）教學(xué)側(cè)重
體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、新課導(dǎo)入
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
2、研讀老王之苦
（1）隨機朗讀（14）自然段；
（2）討論老王之苦：生活艱苦
精神凄苦
[設(shè)計說明]
先結(jié)合導(dǎo)入
討論老王生活之苦：職業(yè)蹬三輪
身體殘疾
生活塌敗小屋
再追問老王精神之苦：孤獨、無親
受惡意攻擊、被人瞧不起
3、研讀老王之善
（1）默讀（522）自然段；
（2）討論老王的品質(zhì)：善良、樸實
[設(shè)計說明]
體現(xiàn)教學(xué)側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學(xué)生回答品味本文細(xì)節(jié)的傳神之處。可設(shè)計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類。
4、梳理我一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情
（1）討論：我一家的善良都表現(xiàn)在何處？
（2）討論：老王死后，作者認(rèn)為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？
（3）結(jié)論：呼喚周圍的`人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
[設(shè)計說明]
老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當(dāng)討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當(dāng)不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。
5、拓展延伸
[設(shè)計說明]
聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當(dāng)?shù)挠懻摚隙▽W(xué)生的愛心。
6、課后作業(yè)
仔細(xì)觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。
第二課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。
2、局部對比學(xué)生與楊絳的描述，學(xué)習(xí)體會作家精彩的寫法。
（二）教學(xué)側(cè)重
體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、回顧上節(jié)所學(xué)
簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。
2、討論語言特點
（1）聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；
（2）歸納語言特點：簡潔、樸素
3、討論組材特點
（1）舉例說明敘事特點；
（2）歸納敘事特點：瑣碎、平淡
4、小結(jié)楊絳作品特點
運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛他者的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。
5、討論學(xué)生習(xí)作得失
（1）典型習(xí)作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；
（2）對比楊絳討論得失；
（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)。
6、選擇作業(yè)
課后練習(xí)三改寫或者我讀楊絳選一。
附板書：
苦：
生活艱苦
精神凄苦
1、老王以善良對待善良楊絳
善：善良樸實語言簡潔樸素
2、楊絳作品
真實震撼敘事瑣碎平淡
課文心得體會篇八
貓，是一種優(yōu)雅而神秘的動物。自古以來，它一直是人類心中的謎團，文化、宗教、藝術(shù)中都有它的身影。在《貓》這篇課文中，作者以寫實手法描繪了一只貓的形象，通過對貓的描寫，展現(xiàn)了貓的獨特特質(zhì)和價值觀。而通過閱讀這篇文章，我對貓有了更深入的了解，也體會到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
首先，課文中對貓的品性和行為進行了描繪，使我對貓的了解更加深入。貓是一種非常神秘的動物，它們獨立而敏捷，極富探索精神。課文中描述的貓在覓食時靈活的動作、凝神的眼神，讓我仿佛看到了真實的場景。通過對貓的描寫，我也更加明白了為什么貓被視為獨立自主的代表。貓對自己的生活有著非常嚴(yán)格的要求，它們需要有自己的空間和獨處的時間。這種獨立的特質(zhì)使貓散發(fā)出一種神秘而深沉的氣息。
其次，課文中還體現(xiàn)了貓對自由的追求和對權(quán)力的抵制。貓是一種善于捕捉機會的動物，它們狩獵的本能使它們對自由有著獨特的追求。這種追求使貓保持了與人的距離，它們不像狗那樣愿意完全依賴人類。課文中提到，“貓常常抵死抗?fàn)?，只有在力量完全無望時才放棄?！边@讓我感受到了貓對權(quán)力的抗?fàn)帒B(tài)度。貓不愿意受制于任何規(guī)則和限制，它們希望能夠獨立自主地生活，不受任何束縛。
再次，課文中表達了貓對美的追求和對藝術(shù)的熱愛。作者提到，“貓的眼睛能夠窺見美的世界，它有一個看天上的眼睛，一個看地上的眼睛?！必垖γ赖母兄屛覍λ鼈兊膶徝滥芰τ辛烁钊氲恼J(rèn)識。貓獨特的眼神和身姿使它們成為藝術(shù)家們的靈感來源，古代文人墨客常以貓為題材繪畫，將貓的形態(tài)與美進行融合。貓能夠以自己獨特的方式感知世界，它們對美的敏感度讓我不禁對貓的智慧和靈性想象不已。
最后，課文中所體現(xiàn)出的貓的神秘氣息和魅力，深深吸引著我。作者通過這篇文章生動而形象地描繪了貓的形象，使我仿佛親眼目睹了那只自由自在的貓的一幕幕場景。這種描寫技巧讓我對貓的神秘和魅力更加著迷，也讓我對文學(xué)藝術(shù)的魅力有了更深的體會。貓作為一種符號，代表著文化的深層內(nèi)涵，而在這篇課文中，我感受到了作者在貓的形象中所塑造的文學(xué)藝術(shù)的表達力。
通過閱讀《貓》這篇課文，我對貓的了解更深入，對文學(xué)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。貓是一種獨立自主、追求自由、熱愛藝術(shù)的動物，它們散發(fā)出的神秘和魅力讓人不由自主地被吸引。而通過對貓的描寫，作者成功地將貓的形象與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出了貓作為一種文化符號的獨特價值。在我的心中，貓不再只是一種動物，更是一種文化和藝術(shù)的象征。
課文心得體會篇九
此課上后，我感覺不錯。不論其他，單單學(xué)生從說到想說再到樂意說爭著說，多我來說是最大的成就。哪怕學(xué)生說錯了。不過，也存在許多問題，在議課組成員的愛心幫助下，我覺得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導(dǎo)課不宜太長。只要達到激起興趣，導(dǎo)入新知即可。
2、課堂語言要有文起。要鼓勵督促個別學(xué)生說普通話，說話多用詞語，多點文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)時有目標(biāo)，學(xué)后便與檢測學(xué)習(xí)效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書寫，板書設(shè)計上要多下功夫。這也是我致命的弱點，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文心得體會篇十
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面小編為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為
散文
輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會寫得這么詳細(xì)、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個可愛的小娃娃，生動準(zhǔn)確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！?BR> 放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛。”
我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
課文心得體會篇十一
貓，作為人類最常見的寵物之一，一直以來都是人們喜愛的對象。在我們的生活中，貓給了我們許多快樂和溫暖。而作為一種動物，貓也有著獨特的性格和行為習(xí)慣。最近，我讀了一篇關(guān)于貓的課文，讓我對貓有了更深入的了解。以下是我對這篇課文的心得體會。
首先，貓是一個獨立而自主的動物。課文中提到，貓不像狗那樣需要人一直陪在身邊，它們可以自己找到娛樂和樂趣。貓喜歡獨自玩耍、追逐和觀察周圍的一切。這使我想起身邊的一只貓，它總是喜歡自己呆在角落里玩耍，不需要人的陪伴。這種獨立性使得貓成為了一個理想的寵物選擇，特別適合那些經(jīng)常忙碌的人。
其次，貓有著非常敏銳的感知力。就像課文中所說的那樣，貓可以在黑暗中看到物體，聽到細(xì)微的聲響，并且能夠通過尾巴的運動來表達自己的情緒。這種敏感度使得貓成為了一種出色的狩獵者，能夠在野外自己尋找食物。這也是為什么貓有時候會帶回一些小動物的原因。貓的這種感知能力令我驚訝，它們仿佛有一種超能力一般。
第三，貓對于清潔非常講究。無論自己的身體還是環(huán)境，貓都會保持干凈整潔。課文中提到了貓?zhí)蛎牧?xí)慣，這是為了讓自己的毛發(fā)更加整齊，同時還能幫助它們排除體內(nèi)的寄生蟲。我曾經(jīng)看到過貓用舌頭舔自己的身體，每一下都非常仔細(xì)。這使我更加驚訝于貓對于衛(wèi)生的重視，也讓我理解了為什么貓一直都是那么干凈。
此外，貓有一種非常獨特的睡眠方式。課文中提到了貓的睡眠時間比較長，而且它們睡覺的時候總是會找一個舒適的位置。我觀察過貓睡覺的場景，它們總是蜷縮著身體，找到一個暖和而安全的地方，享受它們的美夢。貓的這種睡姿好像它們隨時都可以隨時準(zhǔn)備起床一樣，似乎隨時都在準(zhǔn)備撲向獵物。這說明了貓對自身安全的保護意識。
最后，貓作為一種寵物，也是我們?nèi)祟惿钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。無論是它們的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習(xí)慣還是睡眠方式，貓都是一種非常特殊和可愛的動物。通過閱讀這篇課文，我對貓有了更多的了解，也更加喜歡它們了。同時，我也更加明白了如何更好地與貓相處、照顧它們。貓給我們帶來了溫馨和歡樂，它們是我們生活中的重要伙伴。
總的來說，通過閱讀這篇關(guān)于貓的課文，我對貓有了更深入的了解和認(rèn)識。貓的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠方式都讓我感到驚訝和欽佩。貓是一種與我們?nèi)祟惿蠲芮邢喟榈膭游?，它們給我們帶來了無盡的快樂和陪伴。因此，我們應(yīng)該更好地了解和尊重貓，與它們和諧相處。
課文心得體會篇十二
笑，是人類最原始、最自然的表情之一。它可以輕松、愉快地拉近人與人之間的距離，讓心靈在歡笑中陶醉，帶給人們無盡的快樂與和諧。而今天，在課堂中我們進行了一堂特殊的“笑課”，讓我領(lǐng)悟到了笑的力量，也激發(fā)了對幸福與快樂的深思。
第一堂課上，老師帶我們用笑來打開課堂的氣氛，并告訴我們，笑可以化解矛盾，調(diào)節(jié)情緒。于是，我們整個班都被充滿活力的笑聲所感染，一時間課堂變得輕松、活潑。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，笑不僅僅是一種表情，它還能承載情感，改變環(huán)境，調(diào)整心態(tài)。從那時起，我對笑有了更加深刻的認(rèn)識。
第二堂課上，老師以幽默、輕松的方式講述了一系列笑話。他的幽默、機智和細(xì)心觀察讓笑話更加引人發(fā)笑。通過老師的講解和和同學(xué)們的互動，我明白了笑話的生動與幽默是如何引發(fā)人們笑聲的，也明白了一個巧妙制造笑話的要領(lǐng)。當(dāng)我親身體會到幽默的力量時，我不禁為自己的思維方式開啟了一扇新的大門。幽默，不僅僅是生活中的一種調(diào)劑，更是背后蘊含的智慧。
第三堂課上，老師請我們以小組形式進行互動，通過對課文中的笑點理解和分析，培養(yǎng)我們的閱讀能力和幽默思維。我與同學(xué)們相互合作，探討細(xì)節(jié)中的幽默元素，討論笑點所在，一次次發(fā)現(xiàn)了作者獨特的表達方式和幽默的智慧。在這個過程中，我明白了笑課所追求的不僅僅是一時的快樂，還要借此培養(yǎng)學(xué)生的理解力和獨立思考能力。
第四堂課，我們聚在一起，共同創(chuàng)作一個笑劇。每個人都發(fā)揚自己的特長，通過相互合作，把自己的想法與笑話融合在一起。這是我第一次參與劇本創(chuàng)作，也是第一次親手搭建一個笑劇的框架。在這個創(chuàng)作過程中，我領(lǐng)略到了合作的力量，了解到了每個人的觀點和想法，收獲了無限的樂趣。最重要的是，我們把笑劇帶到了舞臺上，和同學(xué)們分享了我們的笑點和創(chuàng)意。觀眾的熱烈掌聲洋溢在整個教室，我們享受到了成功的喜悅。
第五堂課，是一次總結(jié)與反思，也是對這段時間里的所見所聞與所思所學(xué)的沉淀。通過笑課的五堂課程，我明白笑是一種生活態(tài)度，是一種積極向上、樂觀自信的心態(tài)。通過培養(yǎng)對笑的感知能力與創(chuàng)作能力，我們不僅能帶給自己快樂，更能給身邊的人帶來快樂。而這種快樂的傳遞，可以穿越語言與文化的界限，讓世界更加和諧，人與人之間的距離更近。
在這五堂課的結(jié)束之時，我不禁想起了德謨克利特所說的：“笑是心靈的陽光?！毙φn不僅讓我懂得了笑的力量，更讓我從內(nèi)心感受到了快樂的本質(zhì)。在今后的日子里，我愿意用笑容去迎接每一個新的挑戰(zhàn)，用幽默去化解每一個困惑，用快樂去傳遞和分享。因為，快樂源于自己，也可以在歡笑中連結(jié)世界。
課文心得體會篇十三
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實生活中有很多，請你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待這些人，為什么？
課文《老王》
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課文心得體會篇一
我認(rèn)為讀課文不僅僅是為了完成作業(yè)或者追求好成績，更重要的是通過閱讀去開展思考，提高自己的思維能力和學(xué)術(shù)水平。在讀課文的過程中，我深深感受到了課文的價值和意義。下面是我個人的一些讀課文心得體會。
首先，讀課文可以拓展視野，豐富知識。課本中包含了豐富的知識點和啟發(fā)性的觀點，通過閱讀課文可以了解到各個學(xué)科的基本知識，擴大自己的學(xué)科面前。課文中的案例和實例也能夠幫助我更好地理解抽象的概念和理論。而且，閱讀課文還能夠幫助我了解到一些現(xiàn)實生活中的問題和挑戰(zhàn)，拓寬我的思維邊界。
其次，讀課文可以培養(yǎng)分析思考能力。課文中提供了大量的問題和思考的余地，通過思考和分析，可以培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。課文中的觀點和理論需要經(jīng)過自己的思考和推敲，才能更好地消化和吸收。在這個過程中，我學(xué)會了提問和求證，培養(yǎng)出了辨析事物的能力。
再次，讀課文可以提高閱讀理解能力。課文中的語言都經(jīng)過嚴(yán)密的精心編寫，每一個字每一句話都有其特定的含義和目的。通過仔細(xì)的閱讀和理解，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。在閱讀時，我學(xué)會了辨別重點和理解主旨，逐漸培養(yǎng)出了快速定位和理解文本的能力。這對于解決問題和閱讀其他文獻資料都有著積極的影響。
此外，讀課文還能夠培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。課文是知識的源泉和基石，通過閱讀課文可以學(xué)到系統(tǒng)、全面的知識體系。養(yǎng)成讀課文的習(xí)慣能夠使我養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得高分，還可以培養(yǎng)自己的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。課文中的經(jīng)典知識和思想財富也能夠?qū)ξ耶a(chǎn)生積極的人生影響，讓我明白到學(xué)習(xí)是一輩子的追求。
最后，讀課文還能夠培養(yǎng)出一種美的感受和追求。優(yōu)秀的課文常常或以優(yōu)美的語言和形象塑造，或以深刻的思想和觀點震撼，通過欣賞和理解這些課文，我會逐漸培養(yǎng)出一種情感的共鳴和理解的能力。在讀課文的過程中，我不僅僅關(guān)注知識的傳授，更注重能否從中感受到作者的情感共鳴。
總而言之，讀課文是一種重要的學(xué)習(xí)方式，不僅可以獲取知識，還能夠培養(yǎng)出思考能力，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求。通過讀課文，我深刻認(rèn)識到課文的價值和意義，對學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力讀好課文，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。
課文心得體會篇二
這個星期二，我們學(xué)習(xí)了林清玄的這篇課文讓我知道了作者失去了外祖母的痛苦，還讓我知道了時間很寶貴，我們要珍惜時間。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了?！蔽易x到著兒，我就想起來上課時我不認(rèn)真的時后，我真后悔。我還知道了爸爸說這句話的意思，它的意思是：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要使自己的人生更有意義!
作者說這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍赵氯缢蟆备屗ε?。他從太陽落下和鳥兒飛行知道時間的寶貴。作者還下定決心要和時間賽跑。他有時和太陽賽跑、和西北風(fēng)比賽、有時一個暑假的作業(yè)十天就做完了。每一次作者跑贏時間他都樂得不知道怎么說出來了。作者還懂得了時間飛馳，一去不復(fù)返。人的生命也是這樣，所以作者要抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
學(xué)了這一課，我受益無窮。我也要抓緊分分秒秒和時間賽跑。希望大家也要珍惜時間，及早努力。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
福建龍巖新羅區(qū)麒麟小學(xué)五年級:xxx
課文心得體會篇三
在學(xué)習(xí)中，我們時常會遇到難以理解或掌握的知識點，而這些知識點往往是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了幫助我們建立起對知識的全面理解，學(xué)校特地設(shè)置了橋課，將這些基礎(chǔ)知識串連起來，為我們架起了一座理解與掌握的橋梁。下面就讓我來分享一下關(guān)于橋課的一些心得體會。
第二段：橋課讓我對知識有了更深刻的理解
橋課是連接不同學(xué)科或不同階段知識的重要紐帶，它不僅僅是簡單地堆砌知識點，更是幫助我們建立起知識之間的聯(lián)系和邏輯。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們需要掌握一些前置知識，如平方根、平均數(shù)等。而這些知識點就是通過橋課系統(tǒng)地講授給我們的。橋課將各個知識點串聯(lián)起來，讓我們明白它們之間的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第三段：橋課培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力
橋課注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力，它教會了我們?nèi)绾芜M行邏輯思維、如何分析問題和解決問題。在橋課中，我們學(xué)會了建立知識的思維框架，通過框架的搭建，我們能夠更好地理解和掌握知識。橋課還鍛煉了我們的思維能力和表達能力，讓我們學(xué)會了如何清晰地陳述自己的觀點和理解。這些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
第四段：橋課激發(fā)了我對知識的興趣
橋課不僅僅是知識的串聯(lián)，更是知識的拓展。它幫助我們從蜻蜓點水般的知識點中抽絲剝繭，讓我們看到知識的源頭與本質(zhì)。橋課讓我們充分認(rèn)識到知識的廣度和深度，讓我們更加深入地探索知識的奧秘。這種對知識的探索和追求不僅令我更加充實，也激發(fā)了我對知識的興趣和求知欲望。
第五段：橋課促使我形成全面的學(xué)習(xí)態(tài)度
橋課要求我們在學(xué)習(xí)上做到有重點、有計劃，從而培養(yǎng)我們的自律和自主學(xué)習(xí)能力。橋課讓我不再只看重難點和重點，而是要全面掌握知識。通過橋課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時間，善于總結(jié)，因此在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也更加得心應(yīng)手。橋課讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是一時的努力，而是需要持之以恒的態(tài)度，只有這樣，我才能取得更好的成績。
總結(jié)
通過橋課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了它在我的學(xué)習(xí)生涯中的重要性。橋課的設(shè)計力求將知識聯(lián)系起來，讓我們能夠全面、系統(tǒng)地掌握知識。與此同時，橋課還鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我將時刻珍惜橋課帶給我的機會，不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，以更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
課文心得體會篇四
1、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上一直手機握著，媽媽的手都扶在床沿邊睡著了。
2、媽媽睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上都負(fù)載床沿邊睡著了。
這兩段話寫的是同一個情景，但是表達效果卻有很大的區(qū)別，第一段話加上媽媽恬靜的微笑，這個細(xì)微的神態(tài)和爸爸緊握著媽媽的手這個細(xì)微的動作，咱們將這個平平淡淡的情景寫得不平凡，從而能活靈活現(xiàn)的描寫出爸爸媽媽之間深厚的情感，讓人對這個畫面留下更加深刻的印象，這樣的描寫我們稱之為細(xì)節(jié)描寫。
出示：細(xì)節(jié)描寫的對象是比較細(xì)小的，描寫手法是比較細(xì)膩的，但對刻畫人物形象，表現(xiàn)人物情感點燃環(huán)境氣氛發(fā)展故事情節(jié)，可以起到特殊而重要的作用。
前面圍繞著核心概念細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識，精心設(shè)計了四步指導(dǎo)過程，先是通過兩段文字的比較認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的表達效果，但是通過交流學(xué)生的認(rèn)識體會，然后通過朗讀回到具體的語境中，深入體會細(xì)節(jié)描寫的表達作用，最后再進行總結(jié)，是細(xì)節(jié)描寫的定義及加深學(xué)生的印象，值得注意的是教師沒有簡單的要求學(xué)生畫出哪些是細(xì)節(jié)描寫，而是將細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識與表達效果的體會結(jié)合在一起進行教學(xué)，較好地體現(xiàn)了言語兼得的關(guān)系。
課文心得體會篇五
《詩經(jīng)·氓》是先秦時期的一篇詩歌，通過描繪氓的形象，反映了當(dāng)時社會的不公平現(xiàn)象。在讀完《氓》這篇課文后，我深受觸動，對社會不公的問題有了更加深刻的認(rèn)識。下面我將分享我的一些體會和感受。
第二段：對氓形象的理解
第三段：反思社會的不公
通過對《氓》的深入思考，我認(rèn)識到社會的不公很大程度上是由于社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的不完善導(dǎo)致的。無論是一個國家還是一個社會團體，都需要一個公正合理的制度來保障每個人的利益。然而，在現(xiàn)實生活中，我們卻常常看到一些人由于自身的權(quán)勢和地位，而能夠獲得更多的資源和機會，而另一些人卻被邊緣化和忽視。這種不公的現(xiàn)象不僅影響著個人的發(fā)展，也挫傷了社會的進步和和諧。
第四段：擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義
社會的不公并非個別人的問題，而是每個人都應(yīng)該關(guān)注、思考和解決的問題。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和成長，更要關(guān)注身邊的社會問題。我們應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，為社會的進步和公正貢獻自己的力量。通過讀《氓》，我對自己的擔(dān)當(dāng)責(zé)任有了更加清晰的認(rèn)識，我將積極參與社會公益活動，關(guān)注弱勢群體的權(quán)益，為社會的發(fā)展貢獻力量。
第五段：呼喚更多的正義和公正
《氓》這篇課文深入人心地描摹了一個社會中的弱勢群體。通過讀這篇課文，我認(rèn)識到社會的不公，需要我們每一個人的共同努力來改善和解決。我希望社會能夠更加關(guān)注弱勢群體，為他們提供更多的機會與資源，讓他們能夠獲得應(yīng)有的尊重和回報。我也希望自己能夠影響更多的人，讓更多的人加入到推動社會公正的行列中來，為社會的和諧與進步貢獻自己的智慧和力量。
總結(jié)：
通過對《氓》這篇課文的閱讀和思考，我對社會的不公問題有了更加深入的認(rèn)識。我明白了要改變社會的不公，需要每個人積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為社會的進步和公正貢獻自己的力量。我也呼吁更多的人關(guān)注和解決社會不公問題，讓我們的社會更加公平和和諧。
課文心得體會篇六
教研室推薦的讀物《從教課文到教語文》這本書，從理論的高度，從實踐的角度，向我們詮釋了怎樣才是“教語文”，也為我們的教學(xué)實踐指明了一條可行的路。這本書指出言意兼得，就是語言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學(xué)生有所收獲，這才是理想的語文課。通過研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語推敲時、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中自覺地關(guān)注言語本身，在語言的比較揣摩中感悟語言的表達方法。讓學(xué)生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊”的同時，關(guān)注語言表達本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。
課文心得體會篇七
一、教學(xué)設(shè)想
本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學(xué)作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學(xué)作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學(xué)習(xí)。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于語，品味習(xí)作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）
二、教學(xué)流程
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善。
2、體會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
（二）教學(xué)側(cè)重
體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、新課導(dǎo)入
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
2、研讀老王之苦
（1）隨機朗讀（14）自然段；
（2）討論老王之苦：生活艱苦
精神凄苦
[設(shè)計說明]
先結(jié)合導(dǎo)入
討論老王生活之苦：職業(yè)蹬三輪
身體殘疾
生活塌敗小屋
再追問老王精神之苦：孤獨、無親
受惡意攻擊、被人瞧不起
3、研讀老王之善
（1）默讀（522）自然段；
（2）討論老王的品質(zhì)：善良、樸實
[設(shè)計說明]
體現(xiàn)教學(xué)側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學(xué)生回答品味本文細(xì)節(jié)的傳神之處。可設(shè)計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類。
4、梳理我一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情
（1）討論：我一家的善良都表現(xiàn)在何處？
（2）討論：老王死后，作者認(rèn)為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？
（3）結(jié)論：呼喚周圍的`人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
[設(shè)計說明]
老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當(dāng)討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當(dāng)不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。
5、拓展延伸
[設(shè)計說明]
聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當(dāng)?shù)挠懻摚隙▽W(xué)生的愛心。
6、課后作業(yè)
仔細(xì)觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。
第二課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。
2、局部對比學(xué)生與楊絳的描述，學(xué)習(xí)體會作家精彩的寫法。
（二）教學(xué)側(cè)重
體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、回顧上節(jié)所學(xué)
簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。
2、討論語言特點
（1）聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；
（2）歸納語言特點：簡潔、樸素
3、討論組材特點
（1）舉例說明敘事特點；
（2）歸納敘事特點：瑣碎、平淡
4、小結(jié)楊絳作品特點
運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛他者的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。
5、討論學(xué)生習(xí)作得失
（1）典型習(xí)作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；
（2）對比楊絳討論得失；
（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)。
6、選擇作業(yè)
課后練習(xí)三改寫或者我讀楊絳選一。
附板書：
苦：
生活艱苦
精神凄苦
1、老王以善良對待善良楊絳
善：善良樸實語言簡潔樸素
2、楊絳作品
真實震撼敘事瑣碎平淡
課文心得體會篇八
貓，是一種優(yōu)雅而神秘的動物。自古以來，它一直是人類心中的謎團，文化、宗教、藝術(shù)中都有它的身影。在《貓》這篇課文中，作者以寫實手法描繪了一只貓的形象，通過對貓的描寫，展現(xiàn)了貓的獨特特質(zhì)和價值觀。而通過閱讀這篇文章，我對貓有了更深入的了解，也體會到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
首先，課文中對貓的品性和行為進行了描繪，使我對貓的了解更加深入。貓是一種非常神秘的動物，它們獨立而敏捷，極富探索精神。課文中描述的貓在覓食時靈活的動作、凝神的眼神，讓我仿佛看到了真實的場景。通過對貓的描寫，我也更加明白了為什么貓被視為獨立自主的代表。貓對自己的生活有著非常嚴(yán)格的要求，它們需要有自己的空間和獨處的時間。這種獨立的特質(zhì)使貓散發(fā)出一種神秘而深沉的氣息。
其次，課文中還體現(xiàn)了貓對自由的追求和對權(quán)力的抵制。貓是一種善于捕捉機會的動物，它們狩獵的本能使它們對自由有著獨特的追求。這種追求使貓保持了與人的距離，它們不像狗那樣愿意完全依賴人類。課文中提到，“貓常常抵死抗?fàn)?，只有在力量完全無望時才放棄?！边@讓我感受到了貓對權(quán)力的抗?fàn)帒B(tài)度。貓不愿意受制于任何規(guī)則和限制，它們希望能夠獨立自主地生活，不受任何束縛。
再次，課文中表達了貓對美的追求和對藝術(shù)的熱愛。作者提到，“貓的眼睛能夠窺見美的世界，它有一個看天上的眼睛，一個看地上的眼睛?！必垖γ赖母兄屛覍λ鼈兊膶徝滥芰τ辛烁钊氲恼J(rèn)識。貓獨特的眼神和身姿使它們成為藝術(shù)家們的靈感來源，古代文人墨客常以貓為題材繪畫，將貓的形態(tài)與美進行融合。貓能夠以自己獨特的方式感知世界，它們對美的敏感度讓我不禁對貓的智慧和靈性想象不已。
最后，課文中所體現(xiàn)出的貓的神秘氣息和魅力，深深吸引著我。作者通過這篇文章生動而形象地描繪了貓的形象，使我仿佛親眼目睹了那只自由自在的貓的一幕幕場景。這種描寫技巧讓我對貓的神秘和魅力更加著迷，也讓我對文學(xué)藝術(shù)的魅力有了更深的體會。貓作為一種符號，代表著文化的深層內(nèi)涵，而在這篇課文中，我感受到了作者在貓的形象中所塑造的文學(xué)藝術(shù)的表達力。
通過閱讀《貓》這篇課文，我對貓的了解更深入，對文學(xué)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。貓是一種獨立自主、追求自由、熱愛藝術(shù)的動物，它們散發(fā)出的神秘和魅力讓人不由自主地被吸引。而通過對貓的描寫，作者成功地將貓的形象與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出了貓作為一種文化符號的獨特價值。在我的心中，貓不再只是一種動物，更是一種文化和藝術(shù)的象征。
課文心得體會篇九
此課上后，我感覺不錯。不論其他，單單學(xué)生從說到想說再到樂意說爭著說，多我來說是最大的成就。哪怕學(xué)生說錯了。不過，也存在許多問題，在議課組成員的愛心幫助下，我覺得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導(dǎo)課不宜太長。只要達到激起興趣，導(dǎo)入新知即可。
2、課堂語言要有文起。要鼓勵督促個別學(xué)生說普通話，說話多用詞語，多點文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)時有目標(biāo)，學(xué)后便與檢測學(xué)習(xí)效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書寫，板書設(shè)計上要多下功夫。這也是我致命的弱點，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文心得體會篇十
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面小編為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為
散文
輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會寫得這么詳細(xì)、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個可愛的小娃娃，生動準(zhǔn)確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！?BR> 放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛。”
我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
課文心得體會篇十一
貓，作為人類最常見的寵物之一，一直以來都是人們喜愛的對象。在我們的生活中，貓給了我們許多快樂和溫暖。而作為一種動物，貓也有著獨特的性格和行為習(xí)慣。最近，我讀了一篇關(guān)于貓的課文，讓我對貓有了更深入的了解。以下是我對這篇課文的心得體會。
首先，貓是一個獨立而自主的動物。課文中提到，貓不像狗那樣需要人一直陪在身邊，它們可以自己找到娛樂和樂趣。貓喜歡獨自玩耍、追逐和觀察周圍的一切。這使我想起身邊的一只貓，它總是喜歡自己呆在角落里玩耍，不需要人的陪伴。這種獨立性使得貓成為了一個理想的寵物選擇，特別適合那些經(jīng)常忙碌的人。
其次，貓有著非常敏銳的感知力。就像課文中所說的那樣，貓可以在黑暗中看到物體，聽到細(xì)微的聲響，并且能夠通過尾巴的運動來表達自己的情緒。這種敏感度使得貓成為了一種出色的狩獵者，能夠在野外自己尋找食物。這也是為什么貓有時候會帶回一些小動物的原因。貓的這種感知能力令我驚訝，它們仿佛有一種超能力一般。
第三，貓對于清潔非常講究。無論自己的身體還是環(huán)境，貓都會保持干凈整潔。課文中提到了貓?zhí)蛎牧?xí)慣，這是為了讓自己的毛發(fā)更加整齊，同時還能幫助它們排除體內(nèi)的寄生蟲。我曾經(jīng)看到過貓用舌頭舔自己的身體，每一下都非常仔細(xì)。這使我更加驚訝于貓對于衛(wèi)生的重視，也讓我理解了為什么貓一直都是那么干凈。
此外，貓有一種非常獨特的睡眠方式。課文中提到了貓的睡眠時間比較長，而且它們睡覺的時候總是會找一個舒適的位置。我觀察過貓睡覺的場景，它們總是蜷縮著身體，找到一個暖和而安全的地方，享受它們的美夢。貓的這種睡姿好像它們隨時都可以隨時準(zhǔn)備起床一樣，似乎隨時都在準(zhǔn)備撲向獵物。這說明了貓對自身安全的保護意識。
最后，貓作為一種寵物，也是我們?nèi)祟惿钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。無論是它們的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習(xí)慣還是睡眠方式，貓都是一種非常特殊和可愛的動物。通過閱讀這篇課文，我對貓有了更多的了解，也更加喜歡它們了。同時，我也更加明白了如何更好地與貓相處、照顧它們。貓給我們帶來了溫馨和歡樂，它們是我們生活中的重要伙伴。
總的來說，通過閱讀這篇關(guān)于貓的課文，我對貓有了更深入的了解和認(rèn)識。貓的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠方式都讓我感到驚訝和欽佩。貓是一種與我們?nèi)祟惿蠲芮邢喟榈膭游?，它們給我們帶來了無盡的快樂和陪伴。因此，我們應(yīng)該更好地了解和尊重貓，與它們和諧相處。
課文心得體會篇十二
笑，是人類最原始、最自然的表情之一。它可以輕松、愉快地拉近人與人之間的距離，讓心靈在歡笑中陶醉，帶給人們無盡的快樂與和諧。而今天，在課堂中我們進行了一堂特殊的“笑課”，讓我領(lǐng)悟到了笑的力量，也激發(fā)了對幸福與快樂的深思。
第一堂課上，老師帶我們用笑來打開課堂的氣氛，并告訴我們，笑可以化解矛盾，調(diào)節(jié)情緒。于是，我們整個班都被充滿活力的笑聲所感染，一時間課堂變得輕松、活潑。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，笑不僅僅是一種表情，它還能承載情感，改變環(huán)境，調(diào)整心態(tài)。從那時起，我對笑有了更加深刻的認(rèn)識。
第二堂課上，老師以幽默、輕松的方式講述了一系列笑話。他的幽默、機智和細(xì)心觀察讓笑話更加引人發(fā)笑。通過老師的講解和和同學(xué)們的互動，我明白了笑話的生動與幽默是如何引發(fā)人們笑聲的，也明白了一個巧妙制造笑話的要領(lǐng)。當(dāng)我親身體會到幽默的力量時，我不禁為自己的思維方式開啟了一扇新的大門。幽默，不僅僅是生活中的一種調(diào)劑，更是背后蘊含的智慧。
第三堂課上，老師請我們以小組形式進行互動，通過對課文中的笑點理解和分析，培養(yǎng)我們的閱讀能力和幽默思維。我與同學(xué)們相互合作，探討細(xì)節(jié)中的幽默元素，討論笑點所在，一次次發(fā)現(xiàn)了作者獨特的表達方式和幽默的智慧。在這個過程中，我明白了笑課所追求的不僅僅是一時的快樂，還要借此培養(yǎng)學(xué)生的理解力和獨立思考能力。
第四堂課，我們聚在一起，共同創(chuàng)作一個笑劇。每個人都發(fā)揚自己的特長，通過相互合作，把自己的想法與笑話融合在一起。這是我第一次參與劇本創(chuàng)作，也是第一次親手搭建一個笑劇的框架。在這個創(chuàng)作過程中，我領(lǐng)略到了合作的力量，了解到了每個人的觀點和想法，收獲了無限的樂趣。最重要的是，我們把笑劇帶到了舞臺上，和同學(xué)們分享了我們的笑點和創(chuàng)意。觀眾的熱烈掌聲洋溢在整個教室，我們享受到了成功的喜悅。
第五堂課，是一次總結(jié)與反思，也是對這段時間里的所見所聞與所思所學(xué)的沉淀。通過笑課的五堂課程，我明白笑是一種生活態(tài)度，是一種積極向上、樂觀自信的心態(tài)。通過培養(yǎng)對笑的感知能力與創(chuàng)作能力，我們不僅能帶給自己快樂，更能給身邊的人帶來快樂。而這種快樂的傳遞，可以穿越語言與文化的界限，讓世界更加和諧，人與人之間的距離更近。
在這五堂課的結(jié)束之時，我不禁想起了德謨克利特所說的：“笑是心靈的陽光?！毙φn不僅讓我懂得了笑的力量，更讓我從內(nèi)心感受到了快樂的本質(zhì)。在今后的日子里，我愿意用笑容去迎接每一個新的挑戰(zhàn)，用幽默去化解每一個困惑，用快樂去傳遞和分享。因為，快樂源于自己，也可以在歡笑中連結(jié)世界。
課文心得體會篇十三
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實生活中有很多，請你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待這些人，為什么？
課文《老王》
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