教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動(dòng)的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇一
1．通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類(lèi)比法。
2．激發(fā)法。
3．習(xí)慣改變法。
4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲 找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng) 歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。
健康：體育游戲 獵人和動(dòng)物。
科學(xué)：動(dòng)物世界。
(七)生活中滲透
有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(八)環(huán)境中滲透
周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(九)家庭中滲透
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇二
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(一)物理環(huán)境
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋? （引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇三
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"。
3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 二、拜訪小動(dòng)物的家。
（1）小動(dòng)物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)"xxx你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺(jué)，引出"小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠"。
（2）小動(dòng)物（青蛙）家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
（2）樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇四
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類(lèi)，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、課件，《找朋友》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、音樂(lè)游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動(dòng)物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開(kāi)不開(kāi)心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰(shuí)？（小貓、小兔和小狗）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧！
師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?BR> 我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類(lèi)。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇五
1、嘗試將動(dòng)物與食物分類(lèi)排列，并一一對(duì)應(yīng)擺放。
2、對(duì)活動(dòng)材料及活動(dòng)內(nèi)容感興趣，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
會(huì)將動(dòng)物與食物分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列，
會(huì)邊操作邊講述。
1、《喂喂小動(dòng)物》教具，學(xué)具人手一份（內(nèi)容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚(yú)、小蟲(chóng)、骨頭）。
2、人手一份操作紙。
一、開(kāi)始部分：
跟幼兒介紹帶來(lái)了小動(dòng)物客人，并一一打招呼
二、基本部分：
觀察卡片上的小動(dòng)物，討論他們喜歡吃什么？
師：認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名字？和它們打招呼吧。（打招呼）
（1）教師給動(dòng)物排隊(duì)
（2）師：冬天天氣太冷了，小動(dòng)物們都找不到東西吃，你們?cè)敢馕顾麄兂詵|西嗎？它們都喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒講述）
老師為它們準(zhǔn)備了吃的，你們看。
（3）出示食物，個(gè)別幼兒送食物。
小兔喜歡吃什么？（胡蘿卜）
教師演示張貼的方法。
其他同上。
教師出示動(dòng)物與食物，幼兒分類(lèi)排列。
要求：先把小動(dòng)物排在線的上面，然后再選擇它們喜歡的食物，對(duì)應(yīng)的貼在動(dòng)物的下面。邊送邊說(shuō)誰(shuí)，我請(qǐng)你吃什么。
幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)
增加教學(xué)課程使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)一一對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。
這節(jié)小班數(shù)學(xué)《喂喂小動(dòng)物》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是將動(dòng)物與食物分類(lèi)對(duì)應(yīng)排列，幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)上是會(huì)邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯(cuò)，說(shuō)明該課的教學(xué)目標(biāo)完成。
而在教的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)以及各位老師的建議下，對(duì)小班數(shù)學(xué)課有了自己的新的認(rèn)識(shí)，修改了教學(xué)課程，使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)進(jìn)行對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。而對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，對(duì)小班數(shù)學(xué)課也有了深層次的看法和見(jiàn)解，真是受益匪淺。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇六
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象，孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫(huà)了房子，孩子們的房子都離不開(kāi)傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無(wú)不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式，可孩子的世界總停留于過(guò)去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見(jiàn)解與創(chuàng)新能力。
1.讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、馬克筆。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，今天咱們班來(lái)了幾位小客人，你們看，是誰(shuí)？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹(shù)上采果子，我想要一座樹(shù)房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣 （尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門(mén)和窗）門(mén)和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
（用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
四．請(qǐng)先畫(huà)好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇七
一、教材分析：
1、管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》
《鳥(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四樂(lè)句構(gòu)成，上行模進(jìn)是其采用的寫(xiě)作手法。第二部分由四樂(lè)句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音起唱，吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩樂(lè)句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
3、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
三、學(xué)情分析：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。低年級(jí)學(xué)生還存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)流程：
（一）、組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？
（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）
師：4/4開(kāi)心動(dòng)物園q呀粽嬲開(kāi)心q呀艨燉歌兒唱起來(lái)唱呀唱起來(lái)―o。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符和重音記號(hào)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）、聆聽(tīng)感受音樂(lè)：
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）
（四）、模仿表現(xiàn)：
師：這里有各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）
（五）、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：（出示重音記號(hào)）
告訴學(xué)生遇到標(biāo)有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（1）學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
師：可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。）
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）
（3）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的'動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。
（2）分小組上臺(tái)表演自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）
（六）、欣賞與表演：
（1）師：居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，老師先要求大家表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（2）師：小朋友們真是太棒了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教師加入）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角se情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）
（七）、知識(shí)拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（八）、小結(jié)：
師生互致再見(jiàn)！
學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇八
《動(dòng)物餐廳》是北師大一下數(shù)學(xué)第一單元的第四個(gè)課時(shí)，目的就是要學(xué)生能準(zhǔn)確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，我的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。雖然說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的方法。在學(xué)的過(guò)程中，雖然很多學(xué)生都會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們用比較流利完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法還是有一定的難度的。所以，上完課我就思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：在課堂上怎樣鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢?通過(guò)反思，我想自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系;。
3、學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng);學(xué)生發(fā)言完畢，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理、小結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷改進(jìn)，并逐漸提高。
4、耐心培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽(tīng)讀題目的習(xí)慣，比如對(duì)于比較多一些和多得多、少一些和少得多的大數(shù)估計(jì)，有的學(xué)生缺乏認(rèn)真聽(tīng)讀題目的習(xí)慣，有盲目地亂猜答案的現(xiàn)象，再一次地多給讀幾遍題目以后又能準(zhǔn)確判斷出來(lái)，這就說(shuō)明有的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)讀題目方面還須加強(qiáng)訓(xùn)練。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇九
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。教材引導(dǎo)學(xué)生比較18個(gè)紅果和21個(gè)紅果的多少，體現(xiàn)了“借助實(shí)物比較——模型比較——計(jì)數(shù)器比較——抽象的數(shù)比較”的過(guò)程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行數(shù)的比較，同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。
根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，我進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。但教學(xué)的結(jié)果卻比我預(yù)想的要差的多。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、動(dòng)手操作。
讓他們動(dòng)手操作，運(yùn)用自己喜歡的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，通過(guò)動(dòng)手操作，孩子們提出多種比較方法，然后讓他們一一實(shí)踐，找出最簡(jiǎn)單的方法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。這樣真正把學(xué)生放在了主體地位，讓他們自由說(shuō)說(shuō)，自主探索。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。我讓學(xué)生討論是如何比較這兩個(gè)數(shù)的大小的。學(xué)生紛紛匯報(bào)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)等方法。接著又用小棒和計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生直觀理解，為什么比較的時(shí)要看最高位。接著抽出18和21的大小比較的關(guān)系式。對(duì)于“填一填”中十位數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)和三位數(shù)與兩位數(shù)的比較，我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)比較的方法。學(xué)生雖然說(shuō)出不同的方法，但是他們能夠正確地比較出來(lái)。所以，我沒(méi)有總結(jié)出統(tǒng)一的'比較方法。但練習(xí)“填大于號(hào)和小于號(hào)”以及“找朋友”的過(guò)程中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一部分孩子還是沒(méi)有掌握比較的方法。
一種挫敗感油然而生，我開(kāi)始懷疑教材如此安排是否妥當(dāng)。學(xué)生經(jīng)歷那么多比較的過(guò)程，雖然沒(méi)有總結(jié)出比較的方法，但是他們理解了?？墒牵Y(jié)果又如何呢?是不是出現(xiàn)了只重過(guò)程，不重結(jié)果的極端現(xiàn)象呢?如果在課使加入20以內(nèi)數(shù)的比較的練習(xí)，可能孩子們接受得會(huì)更快。如果像過(guò)去那樣，先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的大小比較，再比較位數(shù)不同的數(shù)，然后探索位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，最后再把唯一的方法總結(jié)出來(lái)，學(xué)生在做題的時(shí)候一定不會(huì)出錯(cuò)。如果真的這樣教學(xué)，可能對(duì)學(xué)生又不夠尊重，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)比較都有不同的理解，這畢竟是百以內(nèi)的數(shù)，不是千以內(nèi)的數(shù)。
我陷入了一種矛盾的狀態(tài)，不過(guò)每次矛盾都能在反思的過(guò)程中得以或正確或錯(cuò)誤的解決。對(duì)于這節(jié)課，導(dǎo)致失敗的癥結(jié)或許是在學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程中，我沒(méi)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題。其實(shí)，這節(jié)課表面上是比較數(shù)的大小，其實(shí)質(zhì)還是通過(guò)理解比較方法而理解100以內(nèi)數(shù)的意義和組成，從而使學(xué)生對(duì)百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入。按照這樣的理解，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)思路是沒(méi)有問(wèn)題的，只不過(guò)在學(xué)生操作的過(guò)程中，我沒(méi)有把自己和學(xué)生的思維引向?qū)?shù)的意義的理解這個(gè)方向上，而是向我心目中那個(gè)唯一的方法上引導(dǎo)。因此導(dǎo)致學(xué)生在失去直觀物體，抽象比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)發(fā)生了困難。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的方法。在學(xué)的過(guò)程中，雖然很多學(xué)生都會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們用比較流利完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法還是有一定的難度。在及時(shí)的反思后我相信會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十
1.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)器演奏的能力。
2.體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.音樂(lè)cd《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。
2.教具：神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)。
3.樂(lè)器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)。
4.學(xué)具：音樂(lè)游戲書(shū)。
一、開(kāi)始部分：（音樂(lè)呼啦圈）。
1：?jiǎn)柡?。你?小朋友/。
你好/鼻子好/。
你好/客人好/。
你好/小貓好/等。
2：律動(dòng).播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂(lè)游戲盒）。
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，提示幼兒當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)器聲響時(shí)，用拍手打節(jié)奏。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。
tata/titita/。
2：聲音聽(tīng)辨。
小客人帶來(lái)禮物，聽(tīng)聽(tīng)分別是什么？一一說(shuō)出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）。
3：探索樂(lè)器。
（1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂(lè)器，進(jìn)行探索。
（2）分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂(lè)器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）。
4：使用樂(lè)器打固定節(jié)奏型。
5：分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。幼兒分成三組，分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì)，教師指揮幼兒用手中的樂(lè)器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏。
第二段，搖鈴演奏。
第三段，三角鐵演奏。
第四段，集體演奏。
（2）此活動(dòng)可以重復(fù)三次。
（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。
7：活動(dòng)結(jié)束。
教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂(lè)器輕輕的放進(jìn)樂(lè)器筐里，然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。
三、結(jié)束部分：（音樂(lè)彩色筆）。
教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)音樂(lè)游戲書(shū)，觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂(lè)器音色出現(xiàn)的順序，在樂(lè)器旁分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3。
幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂(lè)器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十一
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)新課。
1師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開(kāi)了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫(huà)自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤(pán)子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤(pán)子？誰(shuí)拿的盤(pán)子更多一些？
你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫(xiě)數(shù)，比大小（填一填的.內(nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫(huà)下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十二
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的.大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)新課。
1師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開(kāi)了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫(huà)自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤(pán)子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤(pán)子？誰(shuí)拿的盤(pán)子更多一些？
你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫(xiě)數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬?nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫(huà)下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇一
1．通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類(lèi)比法。
2．激發(fā)法。
3．習(xí)慣改變法。
4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲 找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng) 歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。
健康：體育游戲 獵人和動(dòng)物。
科學(xué)：動(dòng)物世界。
(七)生活中滲透
有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(八)環(huán)境中滲透
周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(九)家庭中滲透
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇二
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(一)物理環(huán)境
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋? （引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇三
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"。
3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 二、拜訪小動(dòng)物的家。
（1）小動(dòng)物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)"xxx你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺(jué)，引出"小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠"。
（2）小動(dòng)物（青蛙）家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
（2）樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇四
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類(lèi)，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、課件，《找朋友》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、音樂(lè)游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動(dòng)物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開(kāi)不開(kāi)心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰(shuí)？（小貓、小兔和小狗）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧！
師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?BR> 我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類(lèi)。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇五
1、嘗試將動(dòng)物與食物分類(lèi)排列，并一一對(duì)應(yīng)擺放。
2、對(duì)活動(dòng)材料及活動(dòng)內(nèi)容感興趣，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
會(huì)將動(dòng)物與食物分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列，
會(huì)邊操作邊講述。
1、《喂喂小動(dòng)物》教具，學(xué)具人手一份（內(nèi)容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚(yú)、小蟲(chóng)、骨頭）。
2、人手一份操作紙。
一、開(kāi)始部分：
跟幼兒介紹帶來(lái)了小動(dòng)物客人，并一一打招呼
二、基本部分：
觀察卡片上的小動(dòng)物，討論他們喜歡吃什么？
師：認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名字？和它們打招呼吧。（打招呼）
（1）教師給動(dòng)物排隊(duì)
（2）師：冬天天氣太冷了，小動(dòng)物們都找不到東西吃，你們?cè)敢馕顾麄兂詵|西嗎？它們都喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒講述）
老師為它們準(zhǔn)備了吃的，你們看。
（3）出示食物，個(gè)別幼兒送食物。
小兔喜歡吃什么？（胡蘿卜）
教師演示張貼的方法。
其他同上。
教師出示動(dòng)物與食物，幼兒分類(lèi)排列。
要求：先把小動(dòng)物排在線的上面，然后再選擇它們喜歡的食物，對(duì)應(yīng)的貼在動(dòng)物的下面。邊送邊說(shuō)誰(shuí)，我請(qǐng)你吃什么。
幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)
增加教學(xué)課程使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)一一對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。
這節(jié)小班數(shù)學(xué)《喂喂小動(dòng)物》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是將動(dòng)物與食物分類(lèi)對(duì)應(yīng)排列，幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)上是會(huì)邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯(cuò)，說(shuō)明該課的教學(xué)目標(biāo)完成。
而在教的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)以及各位老師的建議下，對(duì)小班數(shù)學(xué)課有了自己的新的認(rèn)識(shí)，修改了教學(xué)課程，使之更貼近目標(biāo)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)進(jìn)行對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。而對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，對(duì)小班數(shù)學(xué)課也有了深層次的看法和見(jiàn)解，真是受益匪淺。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇六
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象，孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫(huà)了房子，孩子們的房子都離不開(kāi)傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無(wú)不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式，可孩子的世界總停留于過(guò)去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見(jiàn)解與創(chuàng)新能力。
1.讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、馬克筆。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，今天咱們班來(lái)了幾位小客人，你們看，是誰(shuí)？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹(shù)上采果子，我想要一座樹(shù)房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣 （尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門(mén)和窗）門(mén)和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
（用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
四．請(qǐng)先畫(huà)好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇七
一、教材分析：
1、管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》
《鳥(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四樂(lè)句構(gòu)成，上行模進(jìn)是其采用的寫(xiě)作手法。第二部分由四樂(lè)句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音起唱，吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩樂(lè)句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
3、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
三、學(xué)情分析：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。低年級(jí)學(xué)生還存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)流程：
（一）、組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？
（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）
師：4/4開(kāi)心動(dòng)物園q呀粽嬲開(kāi)心q呀艨燉歌兒唱起來(lái)唱呀唱起來(lái)―o。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符和重音記號(hào)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）、聆聽(tīng)感受音樂(lè)：
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）
（四）、模仿表現(xiàn)：
師：這里有各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）
（五）、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：（出示重音記號(hào)）
告訴學(xué)生遇到標(biāo)有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（1）學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
師：可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。）
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）
（3）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的'動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。
（2）分小組上臺(tái)表演自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）
（六）、欣賞與表演：
（1）師：居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，老師先要求大家表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（2）師：小朋友們真是太棒了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教師加入）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角se情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）
（七）、知識(shí)拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（八）、小結(jié)：
師生互致再見(jiàn)！
學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇八
《動(dòng)物餐廳》是北師大一下數(shù)學(xué)第一單元的第四個(gè)課時(shí)，目的就是要學(xué)生能準(zhǔn)確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，我的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。雖然說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的方法。在學(xué)的過(guò)程中，雖然很多學(xué)生都會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們用比較流利完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法還是有一定的難度的。所以，上完課我就思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：在課堂上怎樣鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢?通過(guò)反思，我想自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系;。
3、學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng);學(xué)生發(fā)言完畢，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理、小結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷改進(jìn)，并逐漸提高。
4、耐心培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽(tīng)讀題目的習(xí)慣，比如對(duì)于比較多一些和多得多、少一些和少得多的大數(shù)估計(jì)，有的學(xué)生缺乏認(rèn)真聽(tīng)讀題目的習(xí)慣，有盲目地亂猜答案的現(xiàn)象，再一次地多給讀幾遍題目以后又能準(zhǔn)確判斷出來(lái)，這就說(shuō)明有的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)讀題目方面還須加強(qiáng)訓(xùn)練。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇九
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。教材引導(dǎo)學(xué)生比較18個(gè)紅果和21個(gè)紅果的多少，體現(xiàn)了“借助實(shí)物比較——模型比較——計(jì)數(shù)器比較——抽象的數(shù)比較”的過(guò)程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行數(shù)的比較，同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。
根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，我進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。但教學(xué)的結(jié)果卻比我預(yù)想的要差的多。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、動(dòng)手操作。
讓他們動(dòng)手操作，運(yùn)用自己喜歡的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，通過(guò)動(dòng)手操作，孩子們提出多種比較方法，然后讓他們一一實(shí)踐，找出最簡(jiǎn)單的方法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。這樣真正把學(xué)生放在了主體地位，讓他們自由說(shuō)說(shuō)，自主探索。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。我讓學(xué)生討論是如何比較這兩個(gè)數(shù)的大小的。學(xué)生紛紛匯報(bào)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)等方法。接著又用小棒和計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生直觀理解，為什么比較的時(shí)要看最高位。接著抽出18和21的大小比較的關(guān)系式。對(duì)于“填一填”中十位數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)和三位數(shù)與兩位數(shù)的比較，我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)比較的方法。學(xué)生雖然說(shuō)出不同的方法，但是他們能夠正確地比較出來(lái)。所以，我沒(méi)有總結(jié)出統(tǒng)一的'比較方法。但練習(xí)“填大于號(hào)和小于號(hào)”以及“找朋友”的過(guò)程中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一部分孩子還是沒(méi)有掌握比較的方法。
一種挫敗感油然而生，我開(kāi)始懷疑教材如此安排是否妥當(dāng)。學(xué)生經(jīng)歷那么多比較的過(guò)程，雖然沒(méi)有總結(jié)出比較的方法，但是他們理解了?？墒牵Y(jié)果又如何呢?是不是出現(xiàn)了只重過(guò)程，不重結(jié)果的極端現(xiàn)象呢?如果在課使加入20以內(nèi)數(shù)的比較的練習(xí)，可能孩子們接受得會(huì)更快。如果像過(guò)去那樣，先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的大小比較，再比較位數(shù)不同的數(shù)，然后探索位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，最后再把唯一的方法總結(jié)出來(lái)，學(xué)生在做題的時(shí)候一定不會(huì)出錯(cuò)。如果真的這樣教學(xué)，可能對(duì)學(xué)生又不夠尊重，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)比較都有不同的理解，這畢竟是百以內(nèi)的數(shù)，不是千以內(nèi)的數(shù)。
我陷入了一種矛盾的狀態(tài)，不過(guò)每次矛盾都能在反思的過(guò)程中得以或正確或錯(cuò)誤的解決。對(duì)于這節(jié)課，導(dǎo)致失敗的癥結(jié)或許是在學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程中，我沒(méi)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題。其實(shí)，這節(jié)課表面上是比較數(shù)的大小，其實(shí)質(zhì)還是通過(guò)理解比較方法而理解100以內(nèi)數(shù)的意義和組成，從而使學(xué)生對(duì)百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入。按照這樣的理解，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)思路是沒(méi)有問(wèn)題的，只不過(guò)在學(xué)生操作的過(guò)程中，我沒(méi)有把自己和學(xué)生的思維引向?qū)?shù)的意義的理解這個(gè)方向上，而是向我心目中那個(gè)唯一的方法上引導(dǎo)。因此導(dǎo)致學(xué)生在失去直觀物體，抽象比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)發(fā)生了困難。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的方法。在學(xué)的過(guò)程中，雖然很多學(xué)生都會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們用比較流利完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法還是有一定的難度。在及時(shí)的反思后我相信會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十
1.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)器演奏的能力。
2.體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.音樂(lè)cd《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。
2.教具：神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)。
3.樂(lè)器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)。
4.學(xué)具：音樂(lè)游戲書(shū)。
一、開(kāi)始部分：（音樂(lè)呼啦圈）。
1：?jiǎn)柡?。你?小朋友/。
你好/鼻子好/。
你好/客人好/。
你好/小貓好/等。
2：律動(dòng).播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂(lè)游戲盒）。
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，提示幼兒當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)器聲響時(shí)，用拍手打節(jié)奏。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。
tata/titita/。
2：聲音聽(tīng)辨。
小客人帶來(lái)禮物，聽(tīng)聽(tīng)分別是什么？一一說(shuō)出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）。
3：探索樂(lè)器。
（1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂(lè)器，進(jìn)行探索。
（2）分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂(lè)器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）。
4：使用樂(lè)器打固定節(jié)奏型。
5：分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。幼兒分成三組，分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì)，教師指揮幼兒用手中的樂(lè)器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏。
第二段，搖鈴演奏。
第三段，三角鐵演奏。
第四段，集體演奏。
（2）此活動(dòng)可以重復(fù)三次。
（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。
7：活動(dòng)結(jié)束。
教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂(lè)器輕輕的放進(jìn)樂(lè)器筐里，然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。
三、結(jié)束部分：（音樂(lè)彩色筆）。
教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)音樂(lè)游戲書(shū)，觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂(lè)器音色出現(xiàn)的順序，在樂(lè)器旁分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3。
幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂(lè)器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十一
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)新課。
1師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開(kāi)了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫(huà)自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤(pán)子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤(pán)子？誰(shuí)拿的盤(pán)子更多一些？
你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫(xiě)數(shù)，比大小（填一填的.內(nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫(huà)下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十二
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的.大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)新課。
1師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開(kāi)了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫(huà)自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤(pán)子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤(pán)子？誰(shuí)拿的盤(pán)子更多一些？
你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫(xiě)數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬?nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫(huà)下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？