心得體會是一種對過去所經歷和所感受到的事情進行總結和反思的一種方式，通過寫下來可以更好地回味和理解自己的成長和經驗。心得體會是我們學習、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺察能力，讓我們更加深刻地認識自己和改進自己。寫心得體會不僅有助于個人的成長，還能夠與他人分享自己的經驗和教訓，對他人的學習和成長也有一定的幫助。心得體會是一種寶貴的資料和經驗，它可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。寫一篇較為完美的心得體會需要有足夠的觀察力和思考力。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家的工作學習有所幫助。
初中英語備課心得體會篇一
近年來，初中英語教學方興未艾，備課攸關教師的教學質量和學生的學習效果，如何進行有效的備課成為了一項重要的任務。通過多年的教學實踐，我深切體會到了備課的重要性，并總結出一些備課心得，希望對其他英語教師有所啟發(fā)。
首先，備課始終要以教材為核心。在備課之前，我通常會對待教材持有積極的態(tài)度。教材是教師和學生共同使用的工具書，它的編寫經過了專業(yè)的搜集和整理，內容新穎，系統(tǒng)性強。因此，備課時要充分利用教材，理解每個單元的重點、難點，在備課過程中加強和教材的融合，使備課更加有針對性和系統(tǒng)性。
其次，注重教學思路和方法的創(chuàng)新。備課不僅僅是照搬教材的一種機械工作，更要注重思路和方法的創(chuàng)新。在備課的過程中，我經常會思考如何更好地讓學生接受和理解知識。舉個例子，當備課某個話題時，我會先通過圖片、聲音等多種形式呈現(xiàn)，讓學生感受到話題的氛圍，并引導他們用英語表達自己的感受。這樣一來，不僅使學生對話題產生了濃厚的興趣，而且也提高了他們的口語表達能力。
再次，靈活運用多媒體技術。在備課中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術是非常有益的。通過使用多媒體技術，可以直觀地向學生呈現(xiàn)圖像、聲音、視頻等豐富多樣的素材，使他們更好地理解和掌握知識。另外，多媒體技術還能夠提高學習的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，在備課時，我常常會將多媒體技術融入到教學的各個環(huán)節(jié)中，以提高教學效果。
此外，備課還要充分考慮學生的主體地位。備課過程中，教師要充分考慮到學生的學習特點和學習需求。比如，在備課某個單元時，我會先查看學生的情況，明確他們的水平和學習需求，然后針對性地設定教學目標和教學內容，以便更好地滿足學生的學習需求。這樣一來，學生能夠更好地參與到教學中來，提高自身的學習興趣和學習能力。
總之，備課對于英語教學來說是一項關鍵的工作，只有做好備課，才能提高教學質量和學生的學習效果。在備課過程中，要以教材為核心，注重教學思路和方法的創(chuàng)新，靈活運用多媒體技術，充分考慮學生的主體地位。這樣，才能做出一份富有創(chuàng)意和針對性的備課，幫助學生更好地掌握英語知識，提高他們的學習興趣和學習能力。
初中英語備課心得體會篇二
備課是每一位教師都必須面對的重要工作，它決定著教學的效果和質量。作為一名初中教師，我對備課進行了深入的思考和研究，并在實踐中總結出了一些心得體會。以下是我對初中備課的五個方面進行的一些思考和體會。
首先，備課要根據(jù)學科特點合理安排。不同學科有著不同的特點和教學目標，因此備課時要充分考慮到這些特點。例如，在語文備課中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學欣賞能力，因此可以設置一些課堂活動，激發(fā)學生的興趣和積極性。而在數(shù)學備課中，我們則要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，可以設置一些數(shù)學實踐活動，讓學生動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。因此，在備課中要根據(jù)學科的特點合理安排教學內容和教學方法。
其次，備課要注重教材的研讀和理解。教材是教學的基礎和依據(jù)，只有深入理解教材內容，才能準確把握教學的重點和難點，才能做好備課工作。我們可以通過多次閱讀教材，結合教材對應的教學要求和指導意圖，挖掘出深層次的教學知識和教學目標，并根據(jù)學生的實際情況進行合理調整和轉化，使教學內容更加貼近學生的生活實際和認知水平。
第三，備課要注重教學資源的收集和利用。備課過程中，我們可以積極收集和利用各種教學資源，如教材輔助資料、課件、教學視頻等，來豐富教學內容和教學手段。通過使用多種教學資源，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。例如，在英語備課中，我們可以使用英語歌曲、英語游戲等方式來調動學生的學習積極性，提高他們的聽說讀寫能力。
第四，備課要注重教學方法和策略的設計。備課時，我們可以根據(jù)教學內容和學生的學習特點，設計出一系列科學合理的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。例如，在地理備課中，我們可以通過實地考察、小組討論等方式來幫助學生更好地理解地理現(xiàn)象和地理知識。通過靈活運用不同的教學方法和策略，我們可以調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。
最后，備課要注重形成多樣化的教學資源和教學活動。備課不僅要做好教學計劃和教學準備，還要形成一定的教學資源和教學活動。通過形成多樣化的教學資源和教學活動，我們可以提高教學的靈活性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在歷史備課中，我們可以通過組織學生參觀紀念館、開展歷史文物展等活動，讓學生親身體驗歷史文化，提高他們的歷史學習興趣和學習效果。
總之，備課是一項艱巨的工作，需要教師們充分認識到備課的重要性，并不斷總結經驗，不斷提高備課質量。通過不斷的努力和實踐，我們可以做好備課工作，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
初中英語備課心得體會篇三
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結束，我們感觸頗多，可謂得失并重;為了使今后的英語教學工作取得更好的教學效果，特把本屆的教學工作總結如下：
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，還組織老師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的.交流，總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經驗，她們兩個教育教學經驗豐富、熱情高，干勁十足，另外，宋相成老師在教育教學方面很下功夫，肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提供了不少好的教學思路和復習方法。在一年的教學工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學習，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。
1、制定學期工作計劃，了解教學情況
對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細致的分析;并列出每班每個層次的學生情況，在此基礎上，先分析查找本次考試的任務落實情況，后制定出下次考試應達到的目標及措施。對于完成目標的老師，我們采納其好的教學方法，但對于個別未完成任務的老師，我們共同幫助其查找原因，調整教學思路。
2、重視基礎知識，基本技能的培養(yǎng)
從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察學生的基本知識和基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎知識，基本技能的訓練。因此我們堅持認真落實我們學?！暗推瘘c、大容量、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學生基礎知識扎實，學生就能獲得較高的分數(shù)，基本功扎實，學生才能靈活運用所學知識。
3、少講多練、及時測試、及時反饋
好的教學效果是老師的教和學生的學的完美結合，在課堂教學中我們重視發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今后的學習打下良好的基礎。復習課注意突出講、練、析相結合。老師的講課要準確、精練、突出重點、難點、關鍵點。重點知識多練，使學生對?？嫉闹R點做到融會貫通。練習要精選典型題，選題要重視提高學生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法，總結答題規(guī)律。通過練習培養(yǎng)學生的審題能力、思維能力、表達能力;通過訓練，找出學生復習中存在的問題，及時解決。
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量
詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。
2、強化單項選擇，寫作的訓練
在回歸基礎的前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓練。訓練對策：每天堅持在規(guī)定的時間內做15道單項選擇題，做完題后及時收回并全改，出現(xiàn)得共性問題，采取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓練
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)方法指導地對學生進行了三十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
第一階段：教材同步基礎復習。
第二階段：分類復習，即專題復習。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通，并進行各題型做題技巧指導及得分策略指導。
1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學生了解中考真題。使學生感受到了少做題，多收獲的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學生連句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經過對中考題的研究，我們知道定語從句只考察關系代詞的應用，因此重點講練關系代詞，至于關系代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學生自學，個別輔導。收到了難點不難的教學效果。
2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：
1)讓學生平時練習像大考，大的考試像平時做練習，學生能夠合理安排時間，不會出現(xiàn)題會做時間不夠的狀況。
2)減少了學生應付作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生認真思考的學習習慣，有利于學生閱讀能力的提高。
1、有些要求落實不到位
針對教學工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法，但由于學生數(shù)量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分，據(jù)我們了解很多學生通常是把英語作業(yè)放到最后，因為他們認為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應該50分鐘的練習2-3分鐘就寫完了，閱讀訓練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家里完成的，而部分學生根本就沒有做，檢查是總有一些學生不會，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學生的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多。
2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。05年中考要求單詞掌握830，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標教學，如果達到單詞過關，音標教學至少需要十幾個課時，由于課時緊張，雖然也進行了音標教學，但用時短，學生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學生出現(xiàn)單詞認讀、記憶困難。給初三英語學習帶來很多問題，影響了英語成績的提高。
3、由于我們使用的是新教材，我們一直處于探索狀態(tài)，時常覺得教學內容多，時間緊，學生學得吃力，我們教得辛苦。
以上是我們原初三外語組的總結，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，吸取教訓，改正不足，力求將工作做的更好!
初中英語備課心得體會篇四
第一段：引言（100字）
備課是教師教學工作中不可或缺的一部分，它直接關系到教師教學質量的高低。初中備課是一項既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的工作，雖然需要耗費大量的時間和精力，但通過備課，我們能夠更好地把握教學內容和教學方法，提高課堂教學效果。在備課的過程中，我有一些心得與體會，下面我將結合自己的實踐經驗，分享一些初中備課的經驗與教訓。
第二段：充分理解教材（200字）
備課的第一步是充分理解教材。初中課堂中，教材是必不可少的依據(jù)，但有時教材本身并不夠詳細或有一定的理解困難，這就需要教師在備課中通過自主學習和查閱相關資料來進一步理解。在這一過程中，我會盡量找到一些教材以外的資料，尤其是針對常見錯誤或易混淆的知識點，深入理解并準備好形象生動的案例來幫助學生理解。
第三段：合理設計教學內容（200字）
備課的第二步是合理設計教學內容。針對不同的課程、不同的內容，我會根據(jù)學生的實際水平和學科要求進行教學設計。例如，在語文課上，我會通過課前導入、講解、示范和練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。在數(shù)學課上，我會結合教材和學生的實際生活情境，設計一些有趣的問題來激發(fā)學生的學習興趣和動力。因此，在備課中，教師需要根據(jù)教學目標和學生的特點，合理設計教學內容和教學流程。
第四段：多樣化教學方法（300字）
備課的第三步是選擇適當?shù)慕虒W方法和教學資源。對于初中學生來說，他們的學習方式各異，有些學生喜歡聽課，有些則喜歡實踐操作，有些學生喜歡與同學互動，而有些學生則更擅長獨立思考。因此，教師在備課過程中需要綜合考慮學生的學習特點，采用多種教學方法來滿足不同學生的需求。例如，我會結合講解、實驗、討論和課件等資源，靈活運用講解和示范、練習和檢測、小組合作和獨立思考等教學方法，幫助學生更好地掌握知識和技能。
第五段：不斷調整優(yōu)化備課過程（400字）
備課是一個不斷調整和優(yōu)化的過程。在備課過程中，我會根據(jù)實際教學效果來反思、總結和調整教學方法和策略。例如，我會通過課堂觀察和學生評價等方式來了解學生對教學內容的理解和掌握程度，進而對教學方法進行調整。同時，我也會及時借鑒同事的經驗和教學資源，向他們請教并從中吸取有益的教學經驗。通過不斷地反思和調整，我能夠在備課過程中不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更好的教學。
結尾：總結（100字）
初中備課是一項繁瑣但必不可少的工作，它需要教師耗費大量的時間和精力。通過充分理解教材、合理設計教學內容、多樣化教學方法和不斷調整優(yōu)化備課過程，教師可以提高自己的備課效率和教學質量。在備課過程中，我學到了許多寶貴的經驗與教訓，這將成為我未來教學工作的寶貴財富。同時，我也將繼續(xù)努力完善備課過程，提高教學效果，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
初中英語備課心得體會篇五
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學研討方式，能夠提高教師的教學水平和教學質量。在初中英語教學中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應對策略及個人認識，希望能夠對初中英語教學的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學習和分享經驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內容和教學方法，找到適合學生的教學方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學效率，避免教學沖突和重復勞動。
段落2：集體備課的優(yōu)勢（200字）
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學校提供一個更好的教學環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學資源，互相借鑒經驗，提高自己的教學水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學生的教學方法，提高教學質量，提高學生的學習效果。
段落3：集體備課的困難（200字）
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學內容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導致集體備課的效果不如預期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應對策略（300字）
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應對策略。首先，學?？梢蕴峁┮恍┻m當?shù)呐嘤?，幫助教師們提高集體備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學水平和教學質量的重要性。借助集體備課的平臺，我學到了許多新的教學方法和資源，豐富了我的教學內容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學實踐中，為學生帶來更好的英語教學效果。
總結：
集體備課是一種重要的教學研討方式，它能夠提高教師的教學水平和教學質量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內容和教學方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學實踐中。
初中英語備課心得體會篇六
“集體備課心得體會初中英語”
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學校中越來越受到關注，特別是在初中英語教學中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學水平。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經驗。在課堂教學中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關的理論和教材，我們不斷推敲如何引導學生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學方式，有效地提升了學生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學材料。這樣不僅提高了教學效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學中起到越來越重要的作用。
初中英語備課心得體會篇七
初中英語備課是教師教學的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教師教學質量的高低。備課是教師對教學內容的深入了解和準備，是教師為學生帶來有效知識的必要步驟。備課能幫助教師系統(tǒng)地整理和掌握所教內容，使之更好地傳遞給學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
第二段：備課要注重調研
備課的第一步是進行充分的調研，包括查閱教材、了解教材任務與學情、分析學生的學習特點等。只有深入了解教材和學生，才能做到心中有數(shù)，并根據(jù)學情情況制定適合學生的教學目標和教學計劃。
第三段：備課要注重內容的設計
備課的重點是內容的設計。在備課時，教師可以根據(jù)學生的學情特點，合理梳理教材內容。要根據(jù)學科特點，設計合適的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，還要注重培養(yǎng)學生的語言能力，例如聽、說、讀、寫、翻譯等。基于詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力等各個層面，合理設計教學內容，注重綜合訓練和能力培養(yǎng)。
第四段：備課要注重教學方法的選擇
備課中還要根據(jù)學科特點和學生的實際情況選擇合適的教學方法和手段。例如，在詞匯教學中可以采用圖示法、聯(lián)想法等有效的方式，既提高學生的學習興趣，也方便學生記憶和運用；在語法教學中可以通過歸納總結和例句分析的方法，幫助學生掌握語法規(guī)則。此外，還可以利用多媒體教學手段，如PPT、錄音等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
第五段：備課要注重教學反思與提高
備課不僅要注重實施，還要注重教學反思與提高。教師應該及時總結、反思備課中的不足與經驗，不斷完善備課方案，提升自身備課水平。同時，還要加強與同事的交流與學習，借鑒其他教師的教學方法和經驗，與團隊共同提高。此外，還可以通過參加各類教師培訓和學術研討會等方式，拓寬教學視野，提高備課質量和教學水平。
總結：
初中英語備課是教師教學中至關重要的環(huán)節(jié)，它關系到教師教學質量的高低。備課是教師對教學內容的準備和了解，它能幫助教師系統(tǒng)地整理所教內容，并根據(jù)學情和學科特點設計相應的教學方法和手段。同時，備課還要注重教學反思與提高，及時總結備課中的不足，加強與同事的交流與學習，參加各類培訓與研討會，提高備課質量和教學水平。通過不斷的努力和實踐，相信備課質量和教學效果會越來越好。
初中英語備課心得體會篇八
20__年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。
三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what），怎樣寫（how），為什么要寫（why），寫誰或要寫哪些人物（who），事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where），最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
初中英語備課心得體會篇九
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準備一節(jié)課還是整個學期的教學計劃，最終都要經過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學方案和教學內容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準備
在備課英語之前，我們應該對教學目標進行明確，需要知道學生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學計劃和教學方法。同時需要準備好各種所需要的材料，如課程教材、學生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學生提供更詳細和更全面的教學內容。此外，我也會在備課前查詢相關的教育資源和學術文章來獲取更多的知識和教學技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學方案
制定教學方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學生打造一個更具有吸引力的教學內容。在制定教學方案時，要根據(jù)學生的學習情況和學習能力，制定不同的教學方法和教學內容。此外，還要根據(jù)不同的教學設計來促進學生的英語學習，如多元化的教學模式、啟發(fā)性學習等，來激發(fā)學生的學習興趣與動力，提升教學質量。
第四段：教學體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學效果和教師的教學方法，以便在未來的教學工作中更好地利用這些教學經驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經驗提高自我教育，體會和領悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學工作中，我們還應該不斷地改進自己的教學方法和教學內容，以適應時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學作用。
初中英語備課心得體會篇十
在教學過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學習的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內容，互相借鑒教學方法和教學資源，不斷提升自己的教學水平。同時，集體備課還能促進師資培訓，提高管理效率和合作精神，有助于形成學校教學研究、資源共享和教學成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結和分析教育教學活動的經驗，研究交流教學問題。其次，確定授課目標和課程的重點、難點，明確教學內容和學情要求。然后，討論和設計在課堂教學中要實施的教學方法、學習活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質量和效果，并進行總結和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經驗和教訓，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學難題、提高學生的參與度和學習效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學會傾聽和分享自己的想法和經驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結和歸納是備課的關鍵。在備課過程中，我們應該經?？偨Y和歸納經驗，從而形成自己的教學特點和風格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應停留在紙面上，而應與實際教學相結合，不斷進行調整和創(chuàng)新。
第五段：總結。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學質量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中英語備課心得體會篇十一
作為一名英語教師，備課是不可避免的工作。備課是教師為了更好地教授課程而進行的準備工作，使教師能夠在授課時更好地把握課堂之中的各個環(huán)節(jié)，提高教學效率，因此良好的備課是每一名英語教師所必需的。在備課期間，我不斷總結經驗，不斷探索創(chuàng)新，不斷提高自己的備課水平。
第二段：備課前的準備
在備課之前，首先要明確授課目標。在明確授課目標之后，應該準確地掌握課程內容，有準確的教材和教學大綱，然后將這些內容組織起來，制定出清晰的教學計劃，明確每個教學環(huán)節(jié)的時間安排和重點知識點的講解方式。此外，在備課過程中，我還會尋找資料，來豐富教學的內容和形式，提高教學時的質量和深度，比如教學視頻、英語音頻、課堂實錄等等，這些資料可以幫助學生更好地理解并掌握知識。
第三段：思路清晰，具體指導
在備課過程中，我注重思路清晰，具體指導。在教學大綱之中，我會特別注意每一個知識點的重點講解，尤其是一些學生易錯或難點的內容，針對這些難點我會進行深入分析，并且給予相應的解答，進一步幫助學生掌握和提高知識點的應用能力。在具體指導上，我會根據(jù)實際情況進行教學內容的安排和教學活動的設計，并以實際案例為例進行教學解說，讓學生更加深入地理解知識。同時，在指導學生的說、聽、讀、寫等方面，也注重學生實際操作和實驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從多個角度提高教學水平。
第四段：創(chuàng)新教學模式
在備課過程中，我還積極探索創(chuàng)新教學模式。盡管英語的基礎知識是固定不變的，但是每一代學生都有不同的學習需求和學習方法，因此教學模式也需不斷更新和創(chuàng)新。為此，我在教學過程中采用多種教學模式，如小組討論法、任務型教學法、翻轉教室等等，嘗試讓學生更加積極主動地參與，從而提高教學的效率和參與程度。
第五段：總結與展望
作為一名英語教師，對于備課工作我始終保持學習和探索的態(tài)度。在不斷的探索和實踐中，我感受到自己在備課能力和教學創(chuàng)新方面的能力持續(xù)提升，同時也得到了學生和家長的認可和好評。未來，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學模式，提高語言教育能力，幫助學生更好地學習英語。
初中英語備課心得體會篇十二
英語。
教學。
具有獨特的教學個性和團結一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談談自己的感悟。
一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要教師在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應該糾正的。
總之，在今后的教學中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學水平不斷提高。
初中英語備課心得體會篇十三
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現(xiàn)個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。
踏上英語教學之路已經十年有余，但是執(zhí)教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經過一個階段的教學我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學經驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據(jù)教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的`發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。
初中英語備課心得體會篇十四
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結合自己這些年地教學淺談自己地教學心得。
初中三年地英語學習應該是有計劃和安排地。每一年教師都應該根據(jù)課程標準，學生地實際水平設定一定程度地符合學生發(fā)展地年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預則立，不預則廢。只有預先計劃好，教學才能高效與順利。
初一地英語教學應以培養(yǎng)學生地學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學生能體驗學英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學習態(tài)度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎教學。
初二是非常非常關鍵地一年。課堂教學應更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設應更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學生原有知識，挖掘學生地內在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓練也是非常必要地，初中二年級就應該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習，為初三地綜合復習打下扎實地基礎。
初三是沖刺地一年。學習任務重，時間緊。學生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學更應該注意課堂教學地分層設計，以基礎為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓練。對于差生更要不斷反反復復地操練所學過地專項基礎知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學責任感是直接決定學校教學質量地好壞。教師教學責任感地好壞會影響學生地終身發(fā)展。教師應該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學生，夯實基礎，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語地關鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎相對較差地學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障?？谡Z聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當?shù)赜柧?，落到實處，長期訓練，不斷增強語感，凸顯外語學校地特設，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學生來說，要寫好作文是要長期訓練才能實現(xiàn)地。很多同學主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學生地具體情況周周安排難易得當?shù)刈魑挠柧?，全批全改，總結學生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學生地作文例文語句表達不通順，結構安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學生一起分享學生自己寫地好作文，講解結構與思路，最后再讓學生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓練和寫作訓練是英語基礎訓練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學生一定會大有收獲地。
良好地師生關系是課堂英語教學順利進行地保障。嚴松有度，愛生如子。親近學生，走進學生，參與各項活動增進師生感情，讓學生感受到老師地愛，理解與信任，與學生營造一種長期地教學默契。只有有了教學默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務能力，用精湛地教學與人格魅力讓學生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
初中英語備課心得體會篇十五
在教育教學工作中，備課是一項非常重要的準備工作，特別是在英語教學中，備課更是不可或缺的一環(huán)。通過英語大備課，我不僅深入了解了教材內容，還拓寬了教學思路，提高了教學效果。下面我將就自己的英語大備課心得體會進行分享。
首先，在進行英語大備課過程中，我明確了教學目標。備課的第一步是明確教學目標，只有明確了目標，教師才能根據(jù)學生的實際情況制定恰當?shù)慕虒W方案。英語教學的目標主要包括聽、說、讀、寫等方面的能力培養(yǎng)。通過仔細研讀教材，我明確了每個單元的教學重點和難點，有針對性地進行教學設計，使學生能夠全面提高英語水平。我的教學目標不僅包括學生基本技能的提高，還包括培養(yǎng)學生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，在進行英語大備課過程中，我注重教學資源的整合。備課不僅是對教材內容的研究和分析，還需要尋找和整合相應的教學資源。通過查閱教育資料和互聯(lián)網資源，我收集了大量的教學素材，包括課件、教學視頻和相關教學活動的設計。這些資源的使用可以更好地引導學生進行學習，并提高學習的效果。我還利用多媒體技術和互聯(lián)網平臺，設計了豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演和互動游戲等，提高了學生的學習興趣和參與度。
第三，在進行英語大備課過程中，我注重教學方法的探索。備課不僅要明確目標和整合資源，還要探索適合學生的教學方法。英語教學應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，因此，我在備課過程中嘗試了多種教學方法，如情景教學、任務型教學和合作學習等。這些教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，使他們能夠在真實的語言環(huán)境中進行交流和應用。在實際教學中，學生們表現(xiàn)出了較高的學習積極性和參與度，他們的英語能力也得到了明顯的提高。
第四，在進行英語大備課過程中，我注重形成多樣化的評價方式。備課不僅要設定教學目標和選擇教學方法，還要制定合理的評價方式，以評估學生的學習效果。英語教學的評價應注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我通過設置不同形式的測驗和考試，并結合口語訓練、聽力訓練和寫作作業(yè)等多種評價方式，全面考察學生的英語能力。在評價的過程中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們通過各種途徑展示自己的英語水平和個人特長。
最后，在進行英語大備課過程中，我注重教學反思和改進。備課不僅是一個規(guī)劃和準備的過程，更是一個不斷反思和改進的過程。在備課之后，我會認真分析教學的優(yōu)點和不足，并總結經驗教訓，為今后的教學工作提供指導。通過英語大備課的實踐，我不斷完善自己的教學方法，逐漸形成了自己的教學風格和教學特點。同時，我也會參加教研活動和學科講座，與同行們交流心得體會，共同提高教育教學質量。
通過英語大備課的實踐，我深刻理解了備課的重要性和必要性。英語大備課使我更全面地了解和掌握了教材內容，拓寬了教學思路，提高了教學效果。通過不斷深化備課過程，我不僅提高了自己的教學水平，還增強了自信心和責任感。相信在今后的教學工作中，我將能更好地應對各種挑戰(zhàn)，為學生的英語學習提供更好的指導和服務。
初中英語備課心得體會篇十六
英語教育在我國的教育體系中占著非常重要的位置，而備課則是英語教學中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。備課能夠讓教師提前規(guī)劃、有目的地選擇教材，選擇合理的教學方法和手段，使英語教學更加高效，而英語備課作為英語教育的重要環(huán)節(jié)，備課的質量和效率直接影響著教學效果的好壞。我在從事英語教學多年后，深深地感受到了良好的備課對于教學成果的重要性，本文將分享我的英語備課心得和體會。
第二段：教材的選擇。
教材是備課中非常重要的一環(huán)，選擇一本合適的教材能夠給教學帶來很大的幫助。對于初學者，要選擇一些通俗易懂的教材，在教授基礎語法的同時還能多注重語言運用效果。對于高級學員，教材內容則要更加深入和專業(yè)化，其往往涉及到一些考試的內容，如雅思、托福等，這時應該在選擇教材上更加密切關注這些考試的內容，使得教學的精度更加高效。
第三段：教學路線的規(guī)劃。
對于備課來說，教學路線的規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在教學路線上我們要考慮到學員的程度和需求，以及實際的教學環(huán)境，對于經驗不足的老師來說，一定要在規(guī)劃教學路線時，注重細節(jié)，即學生的實際接受程度，以及在教學上的實際操作時需要注意的細節(jié)問題。具體來講，可以根據(jù)單元主題和學生的掌握程度，分為四部分，包括了預習、聽力、口語、寫作四個部分。教師可以在備課時，根據(jù)每個部分的細節(jié)來安排教學內容及時進行實踐操作，這樣教學效果會更好。
第四段：教學經驗與方法。
對于備課來說，教學經驗便是最重要的體現(xiàn)。認真總結自己的教學經驗，會發(fā)掘出很多有價值的實踐操作。比如在講解人稱代詞時，我會通過實際講解和表演，使得學員能夠更好地理解和記憶。具體來說，在講解“who、whom、whose”三個人稱代詞時，我會將三個代詞單獨陳述出來，然后讓學員進行區(qū)分，這樣就有效地解決了學員對三個代詞的記憶、使用和理解問題。
第五段：調整教學方案。
在備課和教學過程中，教師應該時刻關注學員的學習反饋，及時對教學方案進行調整。具體來說，在英語見面問候的講解中，學員們往往不能很好地運用語言，并且經常重復使用有限的句型。這時我們可以將單元教學重點轉移到語言使用的實際情境中，比如角色扮演，在相似的日常場景中進行語言交流。從而有效減少了重復使用相同句型的問題。
總結：
在英語備課中，教材選擇、教學路線的規(guī)劃、教學經驗和方法是最重要的考慮因素。教師應該時刻關注學員的學習反饋，及時調整教學方案，從而更好的推進教學進程，并取得更好的教學效果。最后，希望更多的英語教師可以將心得和體會分享出來，相互交流，共同進步。
初中英語備課心得體會篇十七
英語作為一門全球通用語言，越來越受到人們的重視。因此，從小開始對英語進行啟蒙教育變得至關重要。作為一名英語教師，我不僅需要具備扎實的英語知識，還需要深入了解如何進行有效的英語啟蒙備課。
第二段：備課前的準備工作。
英語啟蒙備課需要對學生的語言背景、學習需求和認知能力進行全面了解。在備課之前，我會通過調查問卷和口語水平測試來了解學生的語言水平，并根據(jù)學生的不同情況設置個性化的學習計劃和目標。此外，我還會選取適用的教材和教輔資料、準備教學素材和課堂活動，確保備課充分、有效。
第三段：課堂教學策略。
在進行英語啟蒙課堂教學時，我將學生的主動性放在教育活動的前面。我采取多種創(chuàng)新教學方法和策略，例如啟發(fā)性教學、實景教學和全英文授課等。這些策略不僅激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其學習英語的自主性，而且優(yōu)化了教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
第四段：跨文化教學。
在英語啟蒙備課和教學中，跨文化教學顯得尤為重要。我會引導學生了解和理解不同國家和地區(qū)的文化和習慣，以及在不同文化環(huán)境下進行交際的技巧。在實際教學過程中，我還會通過互動游戲、觀察文化節(jié)日等方法，讓學生真正感受到英語學習的樂趣和實用性。
第五段：反思和展望。
英語啟蒙備課和教學是一個勢必不斷完善的過程。對我來說，反思成為不可或缺的一部分。在備課、教學以及與學生互動中，我會不斷總結經驗、吸取教訓，針對性地調整教育實踐中的不足之處。同時，也要不斷學習和沉淀思考，站在更高的層面上，為學生提供更多優(yōu)質的英語啟蒙教育。
結論：
總之，英語啟蒙備課不僅僅只是教學策略的堆砌和教材的挑選，而是一個要求我們從深處理解學生，貫徹跨文化理念和掌握有效教學技巧；只有這樣，才能讓我們的備課和教學不斷得到提升，學生的學習效果才越來越好。
初中英語備課心得體會篇十八
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學準備好課程，更是為孩子的學習締造機會，更是為老師的成長打下基礎。
第一段：備課要注重教學的深度與廣度
針對年級和學科內容，教師需要按照相應的教學大綱進行教學，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內涵，合理地安排教學進度和教學方式，提升教育教學質量。
第二段：備課要理清教學重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學方法，讓學生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學生掌握重要知識點，提高學生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關注學生的學習特點
學生的學習習慣、學習方式、學習心理特點、學習能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關注學生的學習特點，設計教學環(huán)節(jié)，符合學生學習規(guī)律，調動學生的興趣，讓學生對知識感興趣，提高學生的學習效果，使學生在學習中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設計教學課件和教案，并在教學實踐中不斷調整教學方案，探索更適合學生的教學方法，及時反饋教學效果，不斷提高教學質量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學內容和偏好選擇教材和備課方法，在教學實踐過程中適當?shù)丶尤胱约旱娘L格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學質量和滿意度。
總之，備課是教師向學生和自己負責任的重要事項之一，要注重課程教學的深度和廣度，理清教學的重點和難點，關注學生的學習特點，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學質量，進一步提高學生的學習興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學水平。
初中英語備課心得體會篇十九
在實施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學習，堅持從有效備課入手，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，積極主動的投身于有效備課的研究與實踐，從一開始就按照新的課程理念落實教學的每一個環(huán)節(jié)，促進了教學效率的提高，激勵了學生學習斗志，產生了事半功倍的教學作用，對于這些成績，我主要是從以下幾個方面來做的。
作為一名英語教師，一定要有先進的理論和跨文化意識的思想作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。在20xx年2月開學時，學校召集教師們集中學習《有效備課》一書的理論知識后，再到各教研組分散學習和交流。交流中，我對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。我結合了自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
教師在備課過程中不應該只是單純的對著課程標準和教材進行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應是一個“備學生”的過程。新教育理念告訴我們學生是學習的主體，教師在備課之前只有充分了解學生的學情，并結合學生的實際情況進行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發(fā)生的事情很難預料，初備課時即使考慮的再怎么周到，也難免實施時有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實效的重要手段。教學后動是一種有目的、有計劃的活動。其目的性和計劃性主要體現(xiàn)教學目標上，教學目標是課程目標的進一步具體化，是教學活動預期達到的結果，是通過學習以后預期產生的行動變化是教師通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對學生學習成果及其行為的具體描述，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，具有導向性和調控性，因此課堂教學必須擬定具體明確的教學目標。
新課程理念將教學目標分為知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度即我們熟知的“三維目標”。三維目標在不同類型的課程中，其結構、主次、實現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價值觀”目標的實現(xiàn)，在知識性較強的學科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時的學習過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學目標。因此，在不同的學科備課中教師應依據(jù)不同的學科特點制定比例恰當?shù)娜S目標，上課時才能做到心中有數(shù)。
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。例如，本學期初，聽本年級（高二年級）李玉仙老師的英語閱讀課（bookii,unit14,ihaveadream）時，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學的機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。特別是當老師讓同學們討論問題”whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時，把老師一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評了李玉仙老師的課，從評課中，我深深地反思了自己的教學情況，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
二、參考較正：“精而準確”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處；
高中英語新教學大綱強調，英語教學必須增加語言實踐的量，使學生獲得充分語言實踐的機會，提高運用英語的能力。所以，教師在有效備課時要堅持以實踐活動為主線，為學生創(chuàng)設盡可能多的語言實踐機會，使學生在真實的語言情景中學習語言，運用語言。
主要體現(xiàn)為以下三點。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在英語課堂教學設計中應該注意以下幾點：
1、有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2、有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3、板書設計。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4、課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。
5、學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中
進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：
1、抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3、適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，我認為持之以恒地進行“有效備課”并且在教學中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識文化素養(yǎng)的同時，能夠關注自己課堂教學過程每一個細節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學水平。
初中英語備課心得體會篇二十
英語大備課是指以課堂教學為中心，教師在備課時充分思考并充實教學內容，提前設計好教學過程和教學材料，以達到提高教學質量的目的。大備課旨在幫助教師做好教學準備，提高教學效果，促進學生學習成果的提高。在這個過程中，教師需要盡力尋找新穎的教學方法和資源，以滿足學生的學習需求，增加學生的學習興趣，從而達到更好的教學效果。
第二段：大備課的步驟和要求
進行大備課需要遵循一定的步驟和要求。首先，教師需要對教學內容進行仔細研究和分析，確保自己對知識點的理解準確。其次，教師需要根據(jù)學生的實際情況來制定教學目標和教學計劃，確保教學內容的貼切和有效。然后，教師需要準備教學材料和活動，并進行詳細的課堂設計，包括教學方法、教學步驟和教學評估等。最后，教師需要對備課過程進行總結和反思，以更好地改進和提高自己的教學水平。
第三段：大備課帶來的收獲和好處
大備課是一項細致而繁瑣的工作，但它也帶來了很多收獲和好處。首先，通過大備課，教師可以更加深入地理解所教的知識點，增加專業(yè)知識的廣度和深度。其次，大備課能夠幫助教師提高教學的針對性和靈活性，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學調整。再次，大備課能夠讓教師提前準備好充分的教學材料和活動，提高課堂的活躍性和效果。最后，大備課還能夠促進教師之間的交流和合作，通過分享經驗和資源，互相借鑒和學習，共同提高教學水平。
第四段：大備課中需要注意的問題和挑戰(zhàn)
在進行大備課的過程中，教師也會面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費大量的時間和精力來進行教學資源的搜集和整理，這對于繁忙的教師來說可能是一項困難而耗時的工作。其次，教師在備課時需要綜合考慮教學內容、教學方法和教學材料等多個因素，確保整個教學過程的連貫性和有效性。再次，教師需要根據(jù)學生的學習情況來進行靈活的教學調整，確保教學目標的達成。最后，教師還需要不斷學習和更新教學理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。
第五段：總結和展望
大備課是一項既具有挑戰(zhàn)性又有意義的教學工作。通過大備課，教師可以提前準備好充分的教學材料和活動，提高教學質量和效果。同時，大備課也要求教師增加專業(yè)知識的廣度和深度，并不斷學習和更新教學理念和方法。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和提高自己的備課水平和教學能力，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
初中英語備課心得體會篇二十一
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內容進行修正。修正教案應重在內容上，不能在教學方法上強調”定式“，要讓教師結合實際和學生特點選擇教法、學法。
經過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結經驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流就是備課的'總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經過集體研究、討論，其結果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）
[2]陳冠英：談外語教師素質，中小學外語教學 20xx（1）
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內容+活，中小學外語教學20xx（4）
[4]劉煒基：加強教后反思 提高教學質量，中小學外語教學 20xx（1）
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學 20xx（6）
初中英語備課心得體會篇一
近年來，初中英語教學方興未艾，備課攸關教師的教學質量和學生的學習效果，如何進行有效的備課成為了一項重要的任務。通過多年的教學實踐，我深切體會到了備課的重要性，并總結出一些備課心得，希望對其他英語教師有所啟發(fā)。
首先，備課始終要以教材為核心。在備課之前，我通常會對待教材持有積極的態(tài)度。教材是教師和學生共同使用的工具書，它的編寫經過了專業(yè)的搜集和整理，內容新穎，系統(tǒng)性強。因此，備課時要充分利用教材，理解每個單元的重點、難點，在備課過程中加強和教材的融合，使備課更加有針對性和系統(tǒng)性。
其次，注重教學思路和方法的創(chuàng)新。備課不僅僅是照搬教材的一種機械工作，更要注重思路和方法的創(chuàng)新。在備課的過程中，我經常會思考如何更好地讓學生接受和理解知識。舉個例子，當備課某個話題時，我會先通過圖片、聲音等多種形式呈現(xiàn)，讓學生感受到話題的氛圍，并引導他們用英語表達自己的感受。這樣一來，不僅使學生對話題產生了濃厚的興趣，而且也提高了他們的口語表達能力。
再次，靈活運用多媒體技術。在備課中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術是非常有益的。通過使用多媒體技術，可以直觀地向學生呈現(xiàn)圖像、聲音、視頻等豐富多樣的素材，使他們更好地理解和掌握知識。另外，多媒體技術還能夠提高學習的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，在備課時，我常常會將多媒體技術融入到教學的各個環(huán)節(jié)中，以提高教學效果。
此外，備課還要充分考慮學生的主體地位。備課過程中，教師要充分考慮到學生的學習特點和學習需求。比如，在備課某個單元時，我會先查看學生的情況，明確他們的水平和學習需求，然后針對性地設定教學目標和教學內容，以便更好地滿足學生的學習需求。這樣一來，學生能夠更好地參與到教學中來，提高自身的學習興趣和學習能力。
總之，備課對于英語教學來說是一項關鍵的工作，只有做好備課，才能提高教學質量和學生的學習效果。在備課過程中，要以教材為核心，注重教學思路和方法的創(chuàng)新，靈活運用多媒體技術，充分考慮學生的主體地位。這樣，才能做出一份富有創(chuàng)意和針對性的備課，幫助學生更好地掌握英語知識，提高他們的學習興趣和學習能力。
初中英語備課心得體會篇二
備課是每一位教師都必須面對的重要工作，它決定著教學的效果和質量。作為一名初中教師，我對備課進行了深入的思考和研究，并在實踐中總結出了一些心得體會。以下是我對初中備課的五個方面進行的一些思考和體會。
首先，備課要根據(jù)學科特點合理安排。不同學科有著不同的特點和教學目標，因此備課時要充分考慮到這些特點。例如，在語文備課中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學欣賞能力，因此可以設置一些課堂活動，激發(fā)學生的興趣和積極性。而在數(shù)學備課中，我們則要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，可以設置一些數(shù)學實踐活動，讓學生動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。因此，在備課中要根據(jù)學科的特點合理安排教學內容和教學方法。
其次，備課要注重教材的研讀和理解。教材是教學的基礎和依據(jù)，只有深入理解教材內容，才能準確把握教學的重點和難點，才能做好備課工作。我們可以通過多次閱讀教材，結合教材對應的教學要求和指導意圖，挖掘出深層次的教學知識和教學目標，并根據(jù)學生的實際情況進行合理調整和轉化，使教學內容更加貼近學生的生活實際和認知水平。
第三，備課要注重教學資源的收集和利用。備課過程中，我們可以積極收集和利用各種教學資源，如教材輔助資料、課件、教學視頻等，來豐富教學內容和教學手段。通過使用多種教學資源，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。例如，在英語備課中，我們可以使用英語歌曲、英語游戲等方式來調動學生的學習積極性，提高他們的聽說讀寫能力。
第四，備課要注重教學方法和策略的設計。備課時，我們可以根據(jù)教學內容和學生的學習特點，設計出一系列科學合理的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。例如，在地理備課中，我們可以通過實地考察、小組討論等方式來幫助學生更好地理解地理現(xiàn)象和地理知識。通過靈活運用不同的教學方法和策略，我們可以調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。
最后，備課要注重形成多樣化的教學資源和教學活動。備課不僅要做好教學計劃和教學準備，還要形成一定的教學資源和教學活動。通過形成多樣化的教學資源和教學活動，我們可以提高教學的靈活性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在歷史備課中，我們可以通過組織學生參觀紀念館、開展歷史文物展等活動，讓學生親身體驗歷史文化，提高他們的歷史學習興趣和學習效果。
總之，備課是一項艱巨的工作，需要教師們充分認識到備課的重要性，并不斷總結經驗，不斷提高備課質量。通過不斷的努力和實踐，我們可以做好備課工作，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
初中英語備課心得體會篇三
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結束，我們感觸頗多，可謂得失并重;為了使今后的英語教學工作取得更好的教學效果，特把本屆的教學工作總結如下：
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，還組織老師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的.交流，總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經驗，她們兩個教育教學經驗豐富、熱情高，干勁十足，另外，宋相成老師在教育教學方面很下功夫，肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提供了不少好的教學思路和復習方法。在一年的教學工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學習，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。
1、制定學期工作計劃，了解教學情況
對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細致的分析;并列出每班每個層次的學生情況，在此基礎上，先分析查找本次考試的任務落實情況，后制定出下次考試應達到的目標及措施。對于完成目標的老師，我們采納其好的教學方法，但對于個別未完成任務的老師，我們共同幫助其查找原因，調整教學思路。
2、重視基礎知識，基本技能的培養(yǎng)
從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察學生的基本知識和基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎知識，基本技能的訓練。因此我們堅持認真落實我們學?！暗推瘘c、大容量、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學生基礎知識扎實，學生就能獲得較高的分數(shù)，基本功扎實，學生才能靈活運用所學知識。
3、少講多練、及時測試、及時反饋
好的教學效果是老師的教和學生的學的完美結合，在課堂教學中我們重視發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今后的學習打下良好的基礎。復習課注意突出講、練、析相結合。老師的講課要準確、精練、突出重點、難點、關鍵點。重點知識多練，使學生對?？嫉闹R點做到融會貫通。練習要精選典型題，選題要重視提高學生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法，總結答題規(guī)律。通過練習培養(yǎng)學生的審題能力、思維能力、表達能力;通過訓練，找出學生復習中存在的問題，及時解決。
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量
詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。
2、強化單項選擇，寫作的訓練
在回歸基礎的前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓練。訓練對策：每天堅持在規(guī)定的時間內做15道單項選擇題，做完題后及時收回并全改，出現(xiàn)得共性問題，采取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓練
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)方法指導地對學生進行了三十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
第一階段：教材同步基礎復習。
第二階段：分類復習，即專題復習。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通，并進行各題型做題技巧指導及得分策略指導。
1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學生了解中考真題。使學生感受到了少做題，多收獲的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學生連句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經過對中考題的研究，我們知道定語從句只考察關系代詞的應用，因此重點講練關系代詞，至于關系代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學生自學，個別輔導。收到了難點不難的教學效果。
2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：
1)讓學生平時練習像大考，大的考試像平時做練習，學生能夠合理安排時間，不會出現(xiàn)題會做時間不夠的狀況。
2)減少了學生應付作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生認真思考的學習習慣，有利于學生閱讀能力的提高。
1、有些要求落實不到位
針對教學工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法，但由于學生數(shù)量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分，據(jù)我們了解很多學生通常是把英語作業(yè)放到最后，因為他們認為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應該50分鐘的練習2-3分鐘就寫完了，閱讀訓練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家里完成的，而部分學生根本就沒有做，檢查是總有一些學生不會，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學生的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多。
2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。05年中考要求單詞掌握830，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標教學，如果達到單詞過關，音標教學至少需要十幾個課時，由于課時緊張，雖然也進行了音標教學，但用時短，學生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學生出現(xiàn)單詞認讀、記憶困難。給初三英語學習帶來很多問題，影響了英語成績的提高。
3、由于我們使用的是新教材，我們一直處于探索狀態(tài)，時常覺得教學內容多，時間緊，學生學得吃力，我們教得辛苦。
以上是我們原初三外語組的總結，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，吸取教訓，改正不足，力求將工作做的更好!
初中英語備課心得體會篇四
第一段：引言（100字）
備課是教師教學工作中不可或缺的一部分，它直接關系到教師教學質量的高低。初中備課是一項既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的工作，雖然需要耗費大量的時間和精力，但通過備課，我們能夠更好地把握教學內容和教學方法，提高課堂教學效果。在備課的過程中，我有一些心得與體會，下面我將結合自己的實踐經驗，分享一些初中備課的經驗與教訓。
第二段：充分理解教材（200字）
備課的第一步是充分理解教材。初中課堂中，教材是必不可少的依據(jù)，但有時教材本身并不夠詳細或有一定的理解困難，這就需要教師在備課中通過自主學習和查閱相關資料來進一步理解。在這一過程中，我會盡量找到一些教材以外的資料，尤其是針對常見錯誤或易混淆的知識點，深入理解并準備好形象生動的案例來幫助學生理解。
第三段：合理設計教學內容（200字）
備課的第二步是合理設計教學內容。針對不同的課程、不同的內容，我會根據(jù)學生的實際水平和學科要求進行教學設計。例如，在語文課上，我會通過課前導入、講解、示范和練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。在數(shù)學課上，我會結合教材和學生的實際生活情境，設計一些有趣的問題來激發(fā)學生的學習興趣和動力。因此，在備課中，教師需要根據(jù)教學目標和學生的特點，合理設計教學內容和教學流程。
第四段：多樣化教學方法（300字）
備課的第三步是選擇適當?shù)慕虒W方法和教學資源。對于初中學生來說，他們的學習方式各異，有些學生喜歡聽課，有些則喜歡實踐操作，有些學生喜歡與同學互動，而有些學生則更擅長獨立思考。因此，教師在備課過程中需要綜合考慮學生的學習特點，采用多種教學方法來滿足不同學生的需求。例如，我會結合講解、實驗、討論和課件等資源，靈活運用講解和示范、練習和檢測、小組合作和獨立思考等教學方法，幫助學生更好地掌握知識和技能。
第五段：不斷調整優(yōu)化備課過程（400字）
備課是一個不斷調整和優(yōu)化的過程。在備課過程中，我會根據(jù)實際教學效果來反思、總結和調整教學方法和策略。例如，我會通過課堂觀察和學生評價等方式來了解學生對教學內容的理解和掌握程度，進而對教學方法進行調整。同時，我也會及時借鑒同事的經驗和教學資源，向他們請教并從中吸取有益的教學經驗。通過不斷地反思和調整，我能夠在備課過程中不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更好的教學。
結尾：總結（100字）
初中備課是一項繁瑣但必不可少的工作，它需要教師耗費大量的時間和精力。通過充分理解教材、合理設計教學內容、多樣化教學方法和不斷調整優(yōu)化備課過程，教師可以提高自己的備課效率和教學質量。在備課過程中，我學到了許多寶貴的經驗與教訓，這將成為我未來教學工作的寶貴財富。同時，我也將繼續(xù)努力完善備課過程，提高教學效果，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
初中英語備課心得體會篇五
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學研討方式，能夠提高教師的教學水平和教學質量。在初中英語教學中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應對策略及個人認識，希望能夠對初中英語教學的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學習和分享經驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內容和教學方法，找到適合學生的教學方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學效率，避免教學沖突和重復勞動。
段落2：集體備課的優(yōu)勢（200字）
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學校提供一個更好的教學環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學資源，互相借鑒經驗，提高自己的教學水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學生的教學方法，提高教學質量，提高學生的學習效果。
段落3：集體備課的困難（200字）
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學內容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導致集體備課的效果不如預期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應對策略（300字）
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應對策略。首先，學?？梢蕴峁┮恍┻m當?shù)呐嘤?，幫助教師們提高集體備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學水平和教學質量的重要性。借助集體備課的平臺，我學到了許多新的教學方法和資源，豐富了我的教學內容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學實踐中，為學生帶來更好的英語教學效果。
總結：
集體備課是一種重要的教學研討方式，它能夠提高教師的教學水平和教學質量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內容和教學方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學實踐中。
初中英語備課心得體會篇六
“集體備課心得體會初中英語”
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學校中越來越受到關注，特別是在初中英語教學中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學水平。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經驗。在課堂教學中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關的理論和教材，我們不斷推敲如何引導學生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學方式，有效地提升了學生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學材料。這樣不僅提高了教學效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學中起到越來越重要的作用。
初中英語備課心得體會篇七
初中英語備課是教師教學的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教師教學質量的高低。備課是教師對教學內容的深入了解和準備，是教師為學生帶來有效知識的必要步驟。備課能幫助教師系統(tǒng)地整理和掌握所教內容，使之更好地傳遞給學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
第二段：備課要注重調研
備課的第一步是進行充分的調研，包括查閱教材、了解教材任務與學情、分析學生的學習特點等。只有深入了解教材和學生，才能做到心中有數(shù)，并根據(jù)學情情況制定適合學生的教學目標和教學計劃。
第三段：備課要注重內容的設計
備課的重點是內容的設計。在備課時，教師可以根據(jù)學生的學情特點，合理梳理教材內容。要根據(jù)學科特點，設計合適的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，還要注重培養(yǎng)學生的語言能力，例如聽、說、讀、寫、翻譯等。基于詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力等各個層面，合理設計教學內容，注重綜合訓練和能力培養(yǎng)。
第四段：備課要注重教學方法的選擇
備課中還要根據(jù)學科特點和學生的實際情況選擇合適的教學方法和手段。例如，在詞匯教學中可以采用圖示法、聯(lián)想法等有效的方式，既提高學生的學習興趣，也方便學生記憶和運用；在語法教學中可以通過歸納總結和例句分析的方法，幫助學生掌握語法規(guī)則。此外，還可以利用多媒體教學手段，如PPT、錄音等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
第五段：備課要注重教學反思與提高
備課不僅要注重實施，還要注重教學反思與提高。教師應該及時總結、反思備課中的不足與經驗，不斷完善備課方案，提升自身備課水平。同時，還要加強與同事的交流與學習，借鑒其他教師的教學方法和經驗，與團隊共同提高。此外，還可以通過參加各類教師培訓和學術研討會等方式，拓寬教學視野，提高備課質量和教學水平。
總結：
初中英語備課是教師教學中至關重要的環(huán)節(jié)，它關系到教師教學質量的高低。備課是教師對教學內容的準備和了解，它能幫助教師系統(tǒng)地整理所教內容，并根據(jù)學情和學科特點設計相應的教學方法和手段。同時，備課還要注重教學反思與提高，及時總結備課中的不足，加強與同事的交流與學習，參加各類培訓與研討會，提高備課質量和教學水平。通過不斷的努力和實踐，相信備課質量和教學效果會越來越好。
初中英語備課心得體會篇八
20__年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質。
三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what），怎樣寫（how），為什么要寫（why），寫誰或要寫哪些人物（who），事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where），最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
初中英語備課心得體會篇九
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準備一節(jié)課還是整個學期的教學計劃，最終都要經過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學方案和教學內容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準備
在備課英語之前，我們應該對教學目標進行明確，需要知道學生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學計劃和教學方法。同時需要準備好各種所需要的材料，如課程教材、學生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學生提供更詳細和更全面的教學內容。此外，我也會在備課前查詢相關的教育資源和學術文章來獲取更多的知識和教學技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學方案
制定教學方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學生打造一個更具有吸引力的教學內容。在制定教學方案時，要根據(jù)學生的學習情況和學習能力，制定不同的教學方法和教學內容。此外，還要根據(jù)不同的教學設計來促進學生的英語學習，如多元化的教學模式、啟發(fā)性學習等，來激發(fā)學生的學習興趣與動力，提升教學質量。
第四段：教學體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學效果和教師的教學方法，以便在未來的教學工作中更好地利用這些教學經驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經驗提高自我教育，體會和領悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學工作中，我們還應該不斷地改進自己的教學方法和教學內容，以適應時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學作用。
初中英語備課心得體會篇十
在教學過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學習的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內容，互相借鑒教學方法和教學資源，不斷提升自己的教學水平。同時，集體備課還能促進師資培訓，提高管理效率和合作精神，有助于形成學校教學研究、資源共享和教學成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結和分析教育教學活動的經驗，研究交流教學問題。其次，確定授課目標和課程的重點、難點，明確教學內容和學情要求。然后，討論和設計在課堂教學中要實施的教學方法、學習活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質量和效果，并進行總結和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經驗和教訓，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學難題、提高學生的參與度和學習效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學會傾聽和分享自己的想法和經驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結和歸納是備課的關鍵。在備課過程中，我們應該經?？偨Y和歸納經驗，從而形成自己的教學特點和風格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應停留在紙面上，而應與實際教學相結合，不斷進行調整和創(chuàng)新。
第五段：總結。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學質量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中英語備課心得體會篇十一
作為一名英語教師，備課是不可避免的工作。備課是教師為了更好地教授課程而進行的準備工作，使教師能夠在授課時更好地把握課堂之中的各個環(huán)節(jié)，提高教學效率，因此良好的備課是每一名英語教師所必需的。在備課期間，我不斷總結經驗，不斷探索創(chuàng)新，不斷提高自己的備課水平。
第二段：備課前的準備
在備課之前，首先要明確授課目標。在明確授課目標之后，應該準確地掌握課程內容，有準確的教材和教學大綱，然后將這些內容組織起來，制定出清晰的教學計劃，明確每個教學環(huán)節(jié)的時間安排和重點知識點的講解方式。此外，在備課過程中，我還會尋找資料，來豐富教學的內容和形式，提高教學時的質量和深度，比如教學視頻、英語音頻、課堂實錄等等，這些資料可以幫助學生更好地理解并掌握知識。
第三段：思路清晰，具體指導
在備課過程中，我注重思路清晰，具體指導。在教學大綱之中，我會特別注意每一個知識點的重點講解，尤其是一些學生易錯或難點的內容，針對這些難點我會進行深入分析，并且給予相應的解答，進一步幫助學生掌握和提高知識點的應用能力。在具體指導上，我會根據(jù)實際情況進行教學內容的安排和教學活動的設計，并以實際案例為例進行教學解說，讓學生更加深入地理解知識。同時，在指導學生的說、聽、讀、寫等方面，也注重學生實際操作和實驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從多個角度提高教學水平。
第四段：創(chuàng)新教學模式
在備課過程中，我還積極探索創(chuàng)新教學模式。盡管英語的基礎知識是固定不變的，但是每一代學生都有不同的學習需求和學習方法，因此教學模式也需不斷更新和創(chuàng)新。為此，我在教學過程中采用多種教學模式，如小組討論法、任務型教學法、翻轉教室等等，嘗試讓學生更加積極主動地參與，從而提高教學的效率和參與程度。
第五段：總結與展望
作為一名英語教師，對于備課工作我始終保持學習和探索的態(tài)度。在不斷的探索和實踐中，我感受到自己在備課能力和教學創(chuàng)新方面的能力持續(xù)提升，同時也得到了學生和家長的認可和好評。未來，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學模式，提高語言教育能力，幫助學生更好地學習英語。
初中英語備課心得體會篇十二
英語。
教學。
具有獨特的教學個性和團結一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談談自己的感悟。
一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要教師在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應該糾正的。
總之，在今后的教學中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學水平不斷提高。
初中英語備課心得體會篇十三
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現(xiàn)個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。
踏上英語教學之路已經十年有余，但是執(zhí)教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經過一個階段的教學我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學經驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據(jù)教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的`發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。
初中英語備課心得體會篇十四
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結合自己這些年地教學淺談自己地教學心得。
初中三年地英語學習應該是有計劃和安排地。每一年教師都應該根據(jù)課程標準，學生地實際水平設定一定程度地符合學生發(fā)展地年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預則立，不預則廢。只有預先計劃好，教學才能高效與順利。
初一地英語教學應以培養(yǎng)學生地學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學生能體驗學英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學習態(tài)度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎教學。
初二是非常非常關鍵地一年。課堂教學應更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設應更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學生原有知識，挖掘學生地內在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓練也是非常必要地，初中二年級就應該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習，為初三地綜合復習打下扎實地基礎。
初三是沖刺地一年。學習任務重，時間緊。學生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學更應該注意課堂教學地分層設計，以基礎為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓練。對于差生更要不斷反反復復地操練所學過地專項基礎知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學責任感是直接決定學校教學質量地好壞。教師教學責任感地好壞會影響學生地終身發(fā)展。教師應該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學生，夯實基礎，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語地關鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎相對較差地學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障?？谡Z聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當?shù)赜柧?，落到實處，長期訓練，不斷增強語感，凸顯外語學校地特設，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學生來說，要寫好作文是要長期訓練才能實現(xiàn)地。很多同學主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學生地具體情況周周安排難易得當?shù)刈魑挠柧?，全批全改，總結學生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學生地作文例文語句表達不通順，結構安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學生一起分享學生自己寫地好作文，講解結構與思路，最后再讓學生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓練和寫作訓練是英語基礎訓練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學生一定會大有收獲地。
良好地師生關系是課堂英語教學順利進行地保障。嚴松有度，愛生如子。親近學生，走進學生，參與各項活動增進師生感情，讓學生感受到老師地愛，理解與信任，與學生營造一種長期地教學默契。只有有了教學默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務能力，用精湛地教學與人格魅力讓學生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
初中英語備課心得體會篇十五
在教育教學工作中，備課是一項非常重要的準備工作，特別是在英語教學中，備課更是不可或缺的一環(huán)。通過英語大備課，我不僅深入了解了教材內容，還拓寬了教學思路，提高了教學效果。下面我將就自己的英語大備課心得體會進行分享。
首先，在進行英語大備課過程中，我明確了教學目標。備課的第一步是明確教學目標，只有明確了目標，教師才能根據(jù)學生的實際情況制定恰當?shù)慕虒W方案。英語教學的目標主要包括聽、說、讀、寫等方面的能力培養(yǎng)。通過仔細研讀教材，我明確了每個單元的教學重點和難點，有針對性地進行教學設計，使學生能夠全面提高英語水平。我的教學目標不僅包括學生基本技能的提高，還包括培養(yǎng)學生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，在進行英語大備課過程中，我注重教學資源的整合。備課不僅是對教材內容的研究和分析，還需要尋找和整合相應的教學資源。通過查閱教育資料和互聯(lián)網資源，我收集了大量的教學素材，包括課件、教學視頻和相關教學活動的設計。這些資源的使用可以更好地引導學生進行學習，并提高學習的效果。我還利用多媒體技術和互聯(lián)網平臺，設計了豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演和互動游戲等，提高了學生的學習興趣和參與度。
第三，在進行英語大備課過程中，我注重教學方法的探索。備課不僅要明確目標和整合資源，還要探索適合學生的教學方法。英語教學應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，因此，我在備課過程中嘗試了多種教學方法，如情景教學、任務型教學和合作學習等。這些教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，使他們能夠在真實的語言環(huán)境中進行交流和應用。在實際教學中，學生們表現(xiàn)出了較高的學習積極性和參與度，他們的英語能力也得到了明顯的提高。
第四，在進行英語大備課過程中，我注重形成多樣化的評價方式。備課不僅要設定教學目標和選擇教學方法，還要制定合理的評價方式，以評估學生的學習效果。英語教學的評價應注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我通過設置不同形式的測驗和考試，并結合口語訓練、聽力訓練和寫作作業(yè)等多種評價方式，全面考察學生的英語能力。在評價的過程中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們通過各種途徑展示自己的英語水平和個人特長。
最后，在進行英語大備課過程中，我注重教學反思和改進。備課不僅是一個規(guī)劃和準備的過程，更是一個不斷反思和改進的過程。在備課之后，我會認真分析教學的優(yōu)點和不足，并總結經驗教訓，為今后的教學工作提供指導。通過英語大備課的實踐，我不斷完善自己的教學方法，逐漸形成了自己的教學風格和教學特點。同時，我也會參加教研活動和學科講座，與同行們交流心得體會，共同提高教育教學質量。
通過英語大備課的實踐，我深刻理解了備課的重要性和必要性。英語大備課使我更全面地了解和掌握了教材內容，拓寬了教學思路，提高了教學效果。通過不斷深化備課過程，我不僅提高了自己的教學水平，還增強了自信心和責任感。相信在今后的教學工作中，我將能更好地應對各種挑戰(zhàn)，為學生的英語學習提供更好的指導和服務。
初中英語備課心得體會篇十六
英語教育在我國的教育體系中占著非常重要的位置，而備課則是英語教學中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。備課能夠讓教師提前規(guī)劃、有目的地選擇教材，選擇合理的教學方法和手段，使英語教學更加高效，而英語備課作為英語教育的重要環(huán)節(jié)，備課的質量和效率直接影響著教學效果的好壞。我在從事英語教學多年后，深深地感受到了良好的備課對于教學成果的重要性，本文將分享我的英語備課心得和體會。
第二段：教材的選擇。
教材是備課中非常重要的一環(huán)，選擇一本合適的教材能夠給教學帶來很大的幫助。對于初學者，要選擇一些通俗易懂的教材，在教授基礎語法的同時還能多注重語言運用效果。對于高級學員，教材內容則要更加深入和專業(yè)化，其往往涉及到一些考試的內容，如雅思、托福等，這時應該在選擇教材上更加密切關注這些考試的內容，使得教學的精度更加高效。
第三段：教學路線的規(guī)劃。
對于備課來說，教學路線的規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在教學路線上我們要考慮到學員的程度和需求，以及實際的教學環(huán)境，對于經驗不足的老師來說，一定要在規(guī)劃教學路線時，注重細節(jié)，即學生的實際接受程度，以及在教學上的實際操作時需要注意的細節(jié)問題。具體來講，可以根據(jù)單元主題和學生的掌握程度，分為四部分，包括了預習、聽力、口語、寫作四個部分。教師可以在備課時，根據(jù)每個部分的細節(jié)來安排教學內容及時進行實踐操作，這樣教學效果會更好。
第四段：教學經驗與方法。
對于備課來說，教學經驗便是最重要的體現(xiàn)。認真總結自己的教學經驗，會發(fā)掘出很多有價值的實踐操作。比如在講解人稱代詞時，我會通過實際講解和表演，使得學員能夠更好地理解和記憶。具體來說，在講解“who、whom、whose”三個人稱代詞時，我會將三個代詞單獨陳述出來，然后讓學員進行區(qū)分，這樣就有效地解決了學員對三個代詞的記憶、使用和理解問題。
第五段：調整教學方案。
在備課和教學過程中，教師應該時刻關注學員的學習反饋，及時對教學方案進行調整。具體來說，在英語見面問候的講解中，學員們往往不能很好地運用語言，并且經常重復使用有限的句型。這時我們可以將單元教學重點轉移到語言使用的實際情境中，比如角色扮演，在相似的日常場景中進行語言交流。從而有效減少了重復使用相同句型的問題。
總結：
在英語備課中，教材選擇、教學路線的規(guī)劃、教學經驗和方法是最重要的考慮因素。教師應該時刻關注學員的學習反饋，及時調整教學方案，從而更好的推進教學進程，并取得更好的教學效果。最后，希望更多的英語教師可以將心得和體會分享出來，相互交流，共同進步。
初中英語備課心得體會篇十七
英語作為一門全球通用語言，越來越受到人們的重視。因此，從小開始對英語進行啟蒙教育變得至關重要。作為一名英語教師，我不僅需要具備扎實的英語知識，還需要深入了解如何進行有效的英語啟蒙備課。
第二段：備課前的準備工作。
英語啟蒙備課需要對學生的語言背景、學習需求和認知能力進行全面了解。在備課之前，我會通過調查問卷和口語水平測試來了解學生的語言水平，并根據(jù)學生的不同情況設置個性化的學習計劃和目標。此外，我還會選取適用的教材和教輔資料、準備教學素材和課堂活動，確保備課充分、有效。
第三段：課堂教學策略。
在進行英語啟蒙課堂教學時，我將學生的主動性放在教育活動的前面。我采取多種創(chuàng)新教學方法和策略，例如啟發(fā)性教學、實景教學和全英文授課等。這些策略不僅激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其學習英語的自主性，而且優(yōu)化了教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
第四段：跨文化教學。
在英語啟蒙備課和教學中，跨文化教學顯得尤為重要。我會引導學生了解和理解不同國家和地區(qū)的文化和習慣，以及在不同文化環(huán)境下進行交際的技巧。在實際教學過程中，我還會通過互動游戲、觀察文化節(jié)日等方法，讓學生真正感受到英語學習的樂趣和實用性。
第五段：反思和展望。
英語啟蒙備課和教學是一個勢必不斷完善的過程。對我來說，反思成為不可或缺的一部分。在備課、教學以及與學生互動中，我會不斷總結經驗、吸取教訓，針對性地調整教育實踐中的不足之處。同時，也要不斷學習和沉淀思考，站在更高的層面上，為學生提供更多優(yōu)質的英語啟蒙教育。
結論：
總之，英語啟蒙備課不僅僅只是教學策略的堆砌和教材的挑選，而是一個要求我們從深處理解學生，貫徹跨文化理念和掌握有效教學技巧；只有這樣，才能讓我們的備課和教學不斷得到提升，學生的學習效果才越來越好。
初中英語備課心得體會篇十八
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學準備好課程，更是為孩子的學習締造機會，更是為老師的成長打下基礎。
第一段：備課要注重教學的深度與廣度
針對年級和學科內容，教師需要按照相應的教學大綱進行教學，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內涵，合理地安排教學進度和教學方式，提升教育教學質量。
第二段：備課要理清教學重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學方法，讓學生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學生掌握重要知識點，提高學生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關注學生的學習特點
學生的學習習慣、學習方式、學習心理特點、學習能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關注學生的學習特點，設計教學環(huán)節(jié)，符合學生學習規(guī)律，調動學生的興趣，讓學生對知識感興趣，提高學生的學習效果，使學生在學習中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設計教學課件和教案，并在教學實踐中不斷調整教學方案，探索更適合學生的教學方法，及時反饋教學效果，不斷提高教學質量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學內容和偏好選擇教材和備課方法，在教學實踐過程中適當?shù)丶尤胱约旱娘L格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學質量和滿意度。
總之，備課是教師向學生和自己負責任的重要事項之一，要注重課程教學的深度和廣度，理清教學的重點和難點，關注學生的學習特點，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學質量，進一步提高學生的學習興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學水平。
初中英語備課心得體會篇十九
在實施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學習，堅持從有效備課入手，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，積極主動的投身于有效備課的研究與實踐，從一開始就按照新的課程理念落實教學的每一個環(huán)節(jié)，促進了教學效率的提高，激勵了學生學習斗志，產生了事半功倍的教學作用，對于這些成績，我主要是從以下幾個方面來做的。
作為一名英語教師，一定要有先進的理論和跨文化意識的思想作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。在20xx年2月開學時，學校召集教師們集中學習《有效備課》一書的理論知識后，再到各教研組分散學習和交流。交流中，我對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。我結合了自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
教師在備課過程中不應該只是單純的對著課程標準和教材進行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應是一個“備學生”的過程。新教育理念告訴我們學生是學習的主體，教師在備課之前只有充分了解學生的學情，并結合學生的實際情況進行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發(fā)生的事情很難預料，初備課時即使考慮的再怎么周到，也難免實施時有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實效的重要手段。教學后動是一種有目的、有計劃的活動。其目的性和計劃性主要體現(xiàn)教學目標上，教學目標是課程目標的進一步具體化，是教學活動預期達到的結果，是通過學習以后預期產生的行動變化是教師通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對學生學習成果及其行為的具體描述，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，具有導向性和調控性，因此課堂教學必須擬定具體明確的教學目標。
新課程理念將教學目標分為知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度即我們熟知的“三維目標”。三維目標在不同類型的課程中，其結構、主次、實現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價值觀”目標的實現(xiàn)，在知識性較強的學科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時的學習過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學目標。因此，在不同的學科備課中教師應依據(jù)不同的學科特點制定比例恰當?shù)娜S目標，上課時才能做到心中有數(shù)。
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。例如，本學期初，聽本年級（高二年級）李玉仙老師的英語閱讀課（bookii,unit14,ihaveadream）時，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學的機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。特別是當老師讓同學們討論問題”whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時，把老師一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評了李玉仙老師的課，從評課中，我深深地反思了自己的教學情況，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
二、參考較正：“精而準確”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處；
高中英語新教學大綱強調，英語教學必須增加語言實踐的量，使學生獲得充分語言實踐的機會，提高運用英語的能力。所以，教師在有效備課時要堅持以實踐活動為主線，為學生創(chuàng)設盡可能多的語言實踐機會，使學生在真實的語言情景中學習語言，運用語言。
主要體現(xiàn)為以下三點。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在英語課堂教學設計中應該注意以下幾點：
1、有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2、有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3、板書設計。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4、課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。
5、學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中
進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：
1、抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3、適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，我認為持之以恒地進行“有效備課”并且在教學中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識文化素養(yǎng)的同時，能夠關注自己課堂教學過程每一個細節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學水平。
初中英語備課心得體會篇二十
英語大備課是指以課堂教學為中心，教師在備課時充分思考并充實教學內容，提前設計好教學過程和教學材料，以達到提高教學質量的目的。大備課旨在幫助教師做好教學準備，提高教學效果，促進學生學習成果的提高。在這個過程中，教師需要盡力尋找新穎的教學方法和資源，以滿足學生的學習需求，增加學生的學習興趣，從而達到更好的教學效果。
第二段：大備課的步驟和要求
進行大備課需要遵循一定的步驟和要求。首先，教師需要對教學內容進行仔細研究和分析，確保自己對知識點的理解準確。其次，教師需要根據(jù)學生的實際情況來制定教學目標和教學計劃，確保教學內容的貼切和有效。然后，教師需要準備教學材料和活動，并進行詳細的課堂設計，包括教學方法、教學步驟和教學評估等。最后，教師需要對備課過程進行總結和反思，以更好地改進和提高自己的教學水平。
第三段：大備課帶來的收獲和好處
大備課是一項細致而繁瑣的工作，但它也帶來了很多收獲和好處。首先，通過大備課，教師可以更加深入地理解所教的知識點，增加專業(yè)知識的廣度和深度。其次，大備課能夠幫助教師提高教學的針對性和靈活性，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學調整。再次，大備課能夠讓教師提前準備好充分的教學材料和活動，提高課堂的活躍性和效果。最后，大備課還能夠促進教師之間的交流和合作，通過分享經驗和資源，互相借鑒和學習，共同提高教學水平。
第四段：大備課中需要注意的問題和挑戰(zhàn)
在進行大備課的過程中，教師也會面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費大量的時間和精力來進行教學資源的搜集和整理，這對于繁忙的教師來說可能是一項困難而耗時的工作。其次，教師在備課時需要綜合考慮教學內容、教學方法和教學材料等多個因素，確保整個教學過程的連貫性和有效性。再次，教師需要根據(jù)學生的學習情況來進行靈活的教學調整，確保教學目標的達成。最后，教師還需要不斷學習和更新教學理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。
第五段：總結和展望
大備課是一項既具有挑戰(zhàn)性又有意義的教學工作。通過大備課，教師可以提前準備好充分的教學材料和活動，提高教學質量和效果。同時，大備課也要求教師增加專業(yè)知識的廣度和深度，并不斷學習和更新教學理念和方法。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和提高自己的備課水平和教學能力，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
初中英語備課心得體會篇二十一
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內容進行修正。修正教案應重在內容上，不能在教學方法上強調”定式“，要讓教師結合實際和學生特點選擇教法、學法。
經過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結經驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流就是備課的'總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經過集體研究、討論，其結果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內容。
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