教案的編寫是教師進行教學準備的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師清晰地了解教學目標和內(nèi)容。在編寫教案之前，教師需要對所教授的知識點有充分的了解和掌握。下面是一些教學設(shè)計的例子，供大家學習和借鑒，相信對提高教學質(zhì)量有所幫助。
拔蘿卜大班教案健康篇一
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)活動中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。
【活動目標】。
1、掌握消化器官的'名稱。
2、了解食物的消化過程。
3、發(fā)揮想象力和合作精神。
4、享受集體游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【活動過程】。
一、講述故事。
師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。
二、提問故事情節(jié)。
師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？
幼：胡蘿卜。
師：對的，現(xiàn)在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？
幼：舌頭。
師：胡蘿卜都去過那些地方？
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸。
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進了廁所里。
教師強調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
（一）出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對器官名稱的了解）。
（二）出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
幼：我們來把他送回家吧。
師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。
教師選幾個幼兒來完成這項活動。
（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。
四、組織游戲，體驗樂趣。
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結(jié)束。
【活動延伸】。
安排一次美術(shù)活動課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個健康寶寶。
拔蘿卜大班教案健康篇二
1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。
2、感知故事重復的結(jié)構(gòu)。
3、學習用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。
4、整體認讀漢字：拔蘿卜。
1、故事《拔蘿卜》
2、歌曲《拔蘿卜》
3、頭飾7個：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。
幼兒情況分析：
幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生，，重要的是通過此課學習讓幼兒感知故事的重復結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性，將故事生動表現(xiàn)出來。
一、開始部分：
大家喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)硪粋€好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認讀掌握名稱）
二、基本部分：
1、有感情講述故事《拔蘿卜》，并把相應頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場順序。
2、提問問題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結(jié)：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。
3、教師重復故事，幼兒在下面跟讀。
4、掌握角色出場順序。
（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）
幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜?！保ń處煱绯蔂敔斦f：“哎！來了！來了！”）
（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（奶奶）
幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”）
（3）爺爺、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（爸爸）
幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成爸爸說：哎！來了！來了?。?BR> （4）爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）
我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！
（5）都是誰幫忙拔蘿卜？
幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。
5、幼兒分角色表演，加入歌曲。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感。
我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！
拔蘿卜大班教案健康篇三
讓學生對數(shù)字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養(yǎng)學生的團隊精神。
學生錯放蘿卜
道具蘿卜、竹筐、口哨
一、學生集合，教師給學生講解活動規(guī)則。
二、給學生分組。(把學生分成6組，每組6人，依次站好)
三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學完成后，第二個學生繼續(xù)。)
四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤。
五、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生。
六、 說一說下次要注意什么?
在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多。
拔蘿卜大班教案健康篇四
活動目標：
1、嘗試練習側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。
活動準備：
1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。
活動過程：
一、師生共同來到活動場地。
師：“現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!”“那游樂場里有哪些游戲呢?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。
請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。
二、幼兒嘗試練習側(cè)步行走。
1.幼兒聽信號“1、2、3”的游戲。
(1)請幼兒說說“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢，并說出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動物聽信號玩“1、2、3”的游戲。
師：“我們還可以怎么來玩這個游戲?學什么小動物?”
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習側(cè)步行走。
師：“請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物?！?BR> (1)請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗動作。
(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗動作。
(5)集體游戲：“螃蟹1、2、3”。
三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘。
師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)。
2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。
(1)爬到氣球傘上。
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(3)鉆進氣球傘里。
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(5)卷起氣球傘帶回家。
四、結(jié)束。
活動反思。
每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學習的過程。
《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學習與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學學中玩”的價值體現(xiàn)。
今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球―傳球―進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的`怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
拔蘿卜大班教案健康篇五
1、學習看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。
活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫紙、水彩筆
1、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？
2、 向幼兒提問： 小兔子在做什么？（拔蘿卜） 有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬） 如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）
3、 請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，向小朋友講述。
4、 鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設(shè)計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔?！?BR> 5、 讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內(nèi)容：（略）
6、 活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結(jié)尾圖畫投放在語言區(qū)，供幼兒隨時講述。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
拔蘿卜大班教案健康篇六
幼兒升入大班后，語言表達的能力明顯提高，能夠做到發(fā)音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。能夠完整地復述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事?！栋翁}卜》這個故事是一個老的語言選材,這個故事的主要結(jié)構(gòu)特點是情節(jié)。語言的重復，讓幼兒能更好的理解，并進行表演，故事的寓意就是遇到難事要齊心協(xié)力互相幫助。人多力量大，從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對話可以提高幼兒的語言表現(xiàn)力，故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛，能夠讓幼兒感受到活動的快樂。
1、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
2、讓幼兒理解故事的內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重點：熟悉故事，復述故事中的對話，并進行表演。
難點：幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
2、大蘿卜1個，背景圖一幅。
一、將幼兒帶入文學作品之中，幫助幼兒了解文學作品。幼兒聽輕音樂進入活動室，然后利用幼兒熟知的生活常識導入故事。
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對了，小朋友們真棒。
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事兒嗎?(幼兒討論：1、蘿卜死了;2、蘿卜長大了;3、爺爺拔不動蘿卜)。
二、引導幼兒理解體驗文學作品，講一遍故事，提問：
1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來?(一個人的力量小或老公公老了)。3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)
三、幫助幼兒將文學作品中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗。再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，并針對故事情節(jié)進行提問：小朋友真棒，跟老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的)，對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!
四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動作和表情，喊人的動作和對話，老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作等)，感受欣賞活動的樂趣和團結(jié)互助的道理。
剛才我們學了這么多的本領(lǐng)，那我們請小朋友表演一下好不好?并分配角色。
1、請幾個小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。
2、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好?再次感受團結(jié)力量大的道理。
3、小朋友們表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好?
拔蘿卜大班教案健康篇七
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《有趣的蘿卜》大班教案，歡迎大家分享。
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途，并能進行分類。
物質(zhì)準備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”，蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
：幼兒座位成框字型擺放，操作臺成半圓形放置于幼兒視線前面。
（一）激發(fā)興趣（情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。
（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的.有趣。
（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。
3、評價：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到小兔家。
（四）游戲體驗（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長）
1、商量討論：蘿卜是怎么生長的呢?
2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。
（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）
1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。
1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調(diào)動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。
2、教學中我從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識，聯(lián)系學科，聯(lián)系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設(shè)定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。
拔蘿卜大班教案健康篇八
設(shè)計意圖：
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動目標：
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》。
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)。
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)。
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)。
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思：
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
拔蘿卜大班教案健康篇九
2．學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
（一）唱響閱讀歌，進入閱讀情境。
（二）超級變變變，引起閱讀興趣。
（出示胡蘿卜）這是什么？
你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書來推薦，了解圖書封面。
2.觀察畫面，猜測圖書內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
你覺得這本書哪一頁最有趣?
你在看這本書的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對對碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1．啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)想，并作簡單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。
這本書太有趣了，一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調(diào)哦！
鼓勵幼兒閱讀課外書。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡單生動，有趣，非常適合幼兒閱讀?；顒舆x材新穎，符合中班幼兒的認知特點，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計上還是比較嚴謹?shù)?。在活動過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學——學有規(guī)律、教無定法。
拔蘿卜大班教案健康篇十
1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個”種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋?！比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
拔蘿卜大班教案健康篇十一
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）。
（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。
（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）。
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。
1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）。
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）。
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的'作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科：蘿卜（學名：raphanussativusl.）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
拔蘿卜大班教案健康篇十二
活動目標：
1、練習雙腳并攏向前跳，并嘗試跳過障礙物————“小矮墻”，發(fā)展跳躍能力。
2、感受參與體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動重難點：
1、活動重點：能雙腳并攏向前跳。
2、活動難點：能雙腳并攏向前跳，越過“小矮墻”。
活動準備：
青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。
活動過程：
1、跟著音樂進行熱身運動。
2、學習雙腳向前跳。
（1）教師示范并個別指導，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。
（2）幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。
3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”
（1）教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
（2）幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
（3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來，教師注重個別觀察指導。
4、游戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）。
（1）教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。
（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。
（3）放松運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。
拔蘿卜大班教案健康篇十三
1、初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、進一步理解故事中人多力量大的道理。
3、感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
課件，頭飾，掛圖。
一、激趣導入。
1、播放課件《拔蘿卜》的mtv，吸引幼兒的注意力。
2、讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學習興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
二、新授。
1、課件展示，展示教師范畫。
2、展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。
課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。
三、鞏固應用。
1、幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。
2、提示幼兒繪畫過程中應注意的問題，輔助幼兒繪畫。
幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。
四、展示提高。
引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。
五、總結(jié)。
總結(jié)本課的收獲。
這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。
我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下，并引導幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的.過程中將更容易作畫，以后加以學習。
拔蘿卜大班教案健康篇十四
發(fā)展雙腳向前跳的能力，培養(yǎng)幼兒機智、靈活的活動能力。
學會與同伴協(xié)商合作游戲。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
1、一處安全空曠的場地。
2、塑料圈若干個。
3、彩球和紙團若干作為“青菜”和“蘿卜”的替代物。
一、談話導入。
小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？知道兔子最喜歡吃什么東西？（青菜，蘿卜等）今天我們來當一次兔寶寶，快到午飯時間了，小兔子們肚子已經(jīng)餓的咕咕叫了吧，那我們一起去尋找青菜和蘿卜吧，看哪個小兔動作最快。
二、熱身運動。
頭部—腰部—弓步。配合游戲需要，練習雙腳并攏立定跳。
三、學習兒歌。
“小兔子，跳跳跳，紅紅的眼睛白白的毛，青菜蘿卜營養(yǎng)好，小兔子快來吃個飽。”
四、參與游戲。
1、將全體幼兒以一到三報數(shù)的形式分為三組，每組大約8~9人。
2、場內(nèi)放置7個塑料圈（內(nèi)有青菜和蘿卜），另一大圈作為兔窩。游戲開始，第一組九個幼兒進窩，其余幼兒喊兒歌。小兔從兔窩跳出，大家一起念兒歌，邊念邊按節(jié)奏向前跳，要求雙腳并攏，念到“飽”子時停止跳躍跑向圈內(nèi)，蹲進圈內(nèi)拿起“青菜”或“蘿卜”做吃狀，每個圈只能進一個人，吃不到的幼兒即為覓食失敗。
3、第一組結(jié)束后換成二三組開始游戲，玩兩輪，第一輪結(jié)束后進行點評。
（注意事項：1、范圍不宜過大，以免幼兒疲勞。2、每個圈只能進一個小兔，否則算為犯規(guī)，取消游戲資格。3、必須雙腳跳，兒歌未念完不能跑向圈圈。）。
五、游戲升級。
幼兒熟練后可將圈作為“山洞”（師：現(xiàn)在小兔子們吃好了午飯要回家了，可是回家的路上有大灰狼藏著，看看我們的小兔子能不能在遇到狼的`時候靈敏地躲進山洞呢），老師擊掌或打節(jié)奏，不念兒歌，開始后幼兒按著節(jié)奏跳躍。老師喊“狼來了”的時候幼兒進圈蹲下。（為增加難度，擊掌時間可長可短）玩一輪。
游戲中的情境轉(zhuǎn)換能夠使幼兒對游戲的興趣更持續(xù)。如需再增加難度可以減少塑料圈的個數(shù)。
拔蘿卜大班教案健康篇十五
活動目標：
1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。
活動準備：
1、收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。
2、各種奇特房子的ppt課件。
3、幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。
活動過程：
1、展示幼兒帶來的'有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2、小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。
1、風帆式建筑。
美觀。例，悉尼歌劇院。
提問：它的形狀像什么？它有什么用？
2、球形建筑。
通風。例，日本綠化館。
提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？
3、會變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問：它有什么特別的本領(lǐng)？
4、懸浮房子。
空中住宅，使城市綠化面積增加。
提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？
1、播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。
2、你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。
3、如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現(xiàn)什么問題？并談論對策。
4、播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。
1、說說自己想象中的幼兒園。
2、**室設(shè)計未來的幼兒園房子。
拔蘿卜大班教案健康篇十六
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
已熟悉拔蘿卜的音樂。
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
拔蘿卜大班教案健康篇一
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)活動中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。
【活動目標】。
1、掌握消化器官的'名稱。
2、了解食物的消化過程。
3、發(fā)揮想象力和合作精神。
4、享受集體游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【活動過程】。
一、講述故事。
師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。
二、提問故事情節(jié)。
師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？
幼：胡蘿卜。
師：對的，現(xiàn)在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？
幼：舌頭。
師：胡蘿卜都去過那些地方？
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸。
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進了廁所里。
教師強調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
（一）出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對器官名稱的了解）。
（二）出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
幼：我們來把他送回家吧。
師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。
教師選幾個幼兒來完成這項活動。
（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。
四、組織游戲，體驗樂趣。
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結(jié)束。
【活動延伸】。
安排一次美術(shù)活動課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個健康寶寶。
拔蘿卜大班教案健康篇二
1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。
2、感知故事重復的結(jié)構(gòu)。
3、學習用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。
4、整體認讀漢字：拔蘿卜。
1、故事《拔蘿卜》
2、歌曲《拔蘿卜》
3、頭飾7個：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。
幼兒情況分析：
幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生，，重要的是通過此課學習讓幼兒感知故事的重復結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性，將故事生動表現(xiàn)出來。
一、開始部分：
大家喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)硪粋€好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認讀掌握名稱）
二、基本部分：
1、有感情講述故事《拔蘿卜》，并把相應頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場順序。
2、提問問題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結(jié)：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。
3、教師重復故事，幼兒在下面跟讀。
4、掌握角色出場順序。
（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）
幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜?！保ń處煱绯蔂敔斦f：“哎！來了！來了！”）
（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（奶奶）
幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”）
（3）爺爺、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（爸爸）
幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成爸爸說：哎！來了！來了?。?BR> （4）爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）
我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！
（5）都是誰幫忙拔蘿卜？
幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。
5、幼兒分角色表演，加入歌曲。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感。
我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！
拔蘿卜大班教案健康篇三
讓學生對數(shù)字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養(yǎng)學生的團隊精神。
學生錯放蘿卜
道具蘿卜、竹筐、口哨
一、學生集合，教師給學生講解活動規(guī)則。
二、給學生分組。(把學生分成6組，每組6人，依次站好)
三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學完成后，第二個學生繼續(xù)。)
四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤。
五、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生。
六、 說一說下次要注意什么?
在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多。
拔蘿卜大班教案健康篇四
活動目標：
1、嘗試練習側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。
活動準備：
1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。
活動過程：
一、師生共同來到活動場地。
師：“現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!”“那游樂場里有哪些游戲呢?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。
請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。
二、幼兒嘗試練習側(cè)步行走。
1.幼兒聽信號“1、2、3”的游戲。
(1)請幼兒說說“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢，并說出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動物聽信號玩“1、2、3”的游戲。
師：“我們還可以怎么來玩這個游戲?學什么小動物?”
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習側(cè)步行走。
師：“請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物?！?BR> (1)請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗動作。
(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗動作。
(5)集體游戲：“螃蟹1、2、3”。
三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘。
師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)。
2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。
(1)爬到氣球傘上。
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(3)鉆進氣球傘里。
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(5)卷起氣球傘帶回家。
四、結(jié)束。
活動反思。
每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學習的過程。
《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學習與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學學中玩”的價值體現(xiàn)。
今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球―傳球―進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的`怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
拔蘿卜大班教案健康篇五
1、學習看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。
活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫紙、水彩筆
1、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？
2、 向幼兒提問： 小兔子在做什么？（拔蘿卜） 有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬） 如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）
3、 請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，向小朋友講述。
4、 鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設(shè)計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔?！?BR> 5、 讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內(nèi)容：（略）
6、 活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結(jié)尾圖畫投放在語言區(qū)，供幼兒隨時講述。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
拔蘿卜大班教案健康篇六
幼兒升入大班后，語言表達的能力明顯提高，能夠做到發(fā)音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。能夠完整地復述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事?！栋翁}卜》這個故事是一個老的語言選材,這個故事的主要結(jié)構(gòu)特點是情節(jié)。語言的重復，讓幼兒能更好的理解，并進行表演，故事的寓意就是遇到難事要齊心協(xié)力互相幫助。人多力量大，從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對話可以提高幼兒的語言表現(xiàn)力，故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛，能夠讓幼兒感受到活動的快樂。
1、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
2、讓幼兒理解故事的內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重點：熟悉故事，復述故事中的對話，并進行表演。
難點：幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
2、大蘿卜1個，背景圖一幅。
一、將幼兒帶入文學作品之中，幫助幼兒了解文學作品。幼兒聽輕音樂進入活動室，然后利用幼兒熟知的生活常識導入故事。
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對了，小朋友們真棒。
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事兒嗎?(幼兒討論：1、蘿卜死了;2、蘿卜長大了;3、爺爺拔不動蘿卜)。
二、引導幼兒理解體驗文學作品，講一遍故事，提問：
1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來?(一個人的力量小或老公公老了)。3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)
三、幫助幼兒將文學作品中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗。再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，并針對故事情節(jié)進行提問：小朋友真棒，跟老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的)，對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!
四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動作和表情，喊人的動作和對話，老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作等)，感受欣賞活動的樂趣和團結(jié)互助的道理。
剛才我們學了這么多的本領(lǐng)，那我們請小朋友表演一下好不好?并分配角色。
1、請幾個小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。
2、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好?再次感受團結(jié)力量大的道理。
3、小朋友們表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好?
拔蘿卜大班教案健康篇七
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《有趣的蘿卜》大班教案，歡迎大家分享。
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途，并能進行分類。
物質(zhì)準備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”，蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
：幼兒座位成框字型擺放，操作臺成半圓形放置于幼兒視線前面。
（一）激發(fā)興趣（情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。
（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的.有趣。
（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。
3、評價：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到小兔家。
（四）游戲體驗（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長）
1、商量討論：蘿卜是怎么生長的呢?
2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。
（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）
1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。
1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調(diào)動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。
2、教學中我從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識，聯(lián)系學科，聯(lián)系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設(shè)定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。
拔蘿卜大班教案健康篇八
設(shè)計意圖：
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動目標：
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》。
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)。
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)。
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)。
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思：
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
拔蘿卜大班教案健康篇九
2．學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
（一）唱響閱讀歌，進入閱讀情境。
（二）超級變變變，引起閱讀興趣。
（出示胡蘿卜）這是什么？
你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書來推薦，了解圖書封面。
2.觀察畫面，猜測圖書內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
你覺得這本書哪一頁最有趣?
你在看這本書的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對對碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1．啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)想，并作簡單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。
這本書太有趣了，一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調(diào)哦！
鼓勵幼兒閱讀課外書。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡單生動，有趣，非常適合幼兒閱讀?；顒舆x材新穎，符合中班幼兒的認知特點，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計上還是比較嚴謹?shù)?。在活動過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學——學有規(guī)律、教無定法。
拔蘿卜大班教案健康篇十
1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個”種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋?！比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
拔蘿卜大班教案健康篇十一
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）。
（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。
（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）。
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。
1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）。
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）。
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的'作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科：蘿卜（學名：raphanussativusl.）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
拔蘿卜大班教案健康篇十二
活動目標：
1、練習雙腳并攏向前跳，并嘗試跳過障礙物————“小矮墻”，發(fā)展跳躍能力。
2、感受參與體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動重難點：
1、活動重點：能雙腳并攏向前跳。
2、活動難點：能雙腳并攏向前跳，越過“小矮墻”。
活動準備：
青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。
活動過程：
1、跟著音樂進行熱身運動。
2、學習雙腳向前跳。
（1）教師示范并個別指導，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。
（2）幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。
3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”
（1）教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
（2）幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
（3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來，教師注重個別觀察指導。
4、游戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）。
（1）教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。
（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。
（3）放松運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。
拔蘿卜大班教案健康篇十三
1、初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、進一步理解故事中人多力量大的道理。
3、感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
課件，頭飾，掛圖。
一、激趣導入。
1、播放課件《拔蘿卜》的mtv，吸引幼兒的注意力。
2、讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學習興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
二、新授。
1、課件展示，展示教師范畫。
2、展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。
課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。
三、鞏固應用。
1、幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。
2、提示幼兒繪畫過程中應注意的問題，輔助幼兒繪畫。
幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。
四、展示提高。
引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。
五、總結(jié)。
總結(jié)本課的收獲。
這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。
我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下，并引導幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的.過程中將更容易作畫，以后加以學習。
拔蘿卜大班教案健康篇十四
發(fā)展雙腳向前跳的能力，培養(yǎng)幼兒機智、靈活的活動能力。
學會與同伴協(xié)商合作游戲。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
1、一處安全空曠的場地。
2、塑料圈若干個。
3、彩球和紙團若干作為“青菜”和“蘿卜”的替代物。
一、談話導入。
小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？知道兔子最喜歡吃什么東西？（青菜，蘿卜等）今天我們來當一次兔寶寶，快到午飯時間了，小兔子們肚子已經(jīng)餓的咕咕叫了吧，那我們一起去尋找青菜和蘿卜吧，看哪個小兔動作最快。
二、熱身運動。
頭部—腰部—弓步。配合游戲需要，練習雙腳并攏立定跳。
三、學習兒歌。
“小兔子，跳跳跳，紅紅的眼睛白白的毛，青菜蘿卜營養(yǎng)好，小兔子快來吃個飽。”
四、參與游戲。
1、將全體幼兒以一到三報數(shù)的形式分為三組，每組大約8~9人。
2、場內(nèi)放置7個塑料圈（內(nèi)有青菜和蘿卜），另一大圈作為兔窩。游戲開始，第一組九個幼兒進窩，其余幼兒喊兒歌。小兔從兔窩跳出，大家一起念兒歌，邊念邊按節(jié)奏向前跳，要求雙腳并攏，念到“飽”子時停止跳躍跑向圈內(nèi)，蹲進圈內(nèi)拿起“青菜”或“蘿卜”做吃狀，每個圈只能進一個人，吃不到的幼兒即為覓食失敗。
3、第一組結(jié)束后換成二三組開始游戲，玩兩輪，第一輪結(jié)束后進行點評。
（注意事項：1、范圍不宜過大，以免幼兒疲勞。2、每個圈只能進一個小兔，否則算為犯規(guī)，取消游戲資格。3、必須雙腳跳，兒歌未念完不能跑向圈圈。）。
五、游戲升級。
幼兒熟練后可將圈作為“山洞”（師：現(xiàn)在小兔子們吃好了午飯要回家了，可是回家的路上有大灰狼藏著，看看我們的小兔子能不能在遇到狼的`時候靈敏地躲進山洞呢），老師擊掌或打節(jié)奏，不念兒歌，開始后幼兒按著節(jié)奏跳躍。老師喊“狼來了”的時候幼兒進圈蹲下。（為增加難度，擊掌時間可長可短）玩一輪。
游戲中的情境轉(zhuǎn)換能夠使幼兒對游戲的興趣更持續(xù)。如需再增加難度可以減少塑料圈的個數(shù)。
拔蘿卜大班教案健康篇十五
活動目標：
1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。
活動準備：
1、收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。
2、各種奇特房子的ppt課件。
3、幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。
活動過程：
1、展示幼兒帶來的'有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2、小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。
1、風帆式建筑。
美觀。例，悉尼歌劇院。
提問：它的形狀像什么？它有什么用？
2、球形建筑。
通風。例，日本綠化館。
提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？
3、會變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問：它有什么特別的本領(lǐng)？
4、懸浮房子。
空中住宅，使城市綠化面積增加。
提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？
1、播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。
2、你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。
3、如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現(xiàn)什么問題？并談論對策。
4、播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。
1、說說自己想象中的幼兒園。
2、**室設(shè)計未來的幼兒園房子。
拔蘿卜大班教案健康篇十六
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
已熟悉拔蘿卜的音樂。
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。