總結(jié)是把一段時間內(nèi)的點滴匯聚為有價值的經(jīng)驗。寫總結(jié)時，要注重多方面的思考和考慮，將自己的觀點和看法綜合在一起。這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學習借鑒。
初一歷史讀書心得篇一
今年有幸參加了國培計劃初中歷史班的學習，在將近半年的學習中，既有資深專家的教學講座，也有一線教師的精品示范課，還有教研員的悉心指導。每位教師都從中獲益良多，使得轟轟烈烈的國培工作圓滿畫上了句號。
歷史是一門思想性很強的學科，而且時空太遙遠了，在中考中歷史所占比重不大學生對歷史學科不夠重視，因此加強學生對歷史學習的興趣尤其重要。初中歷史課堂活動設計包括豐富歷史課程資源。使我印象深刻的是，在成果展示階段，158中學的樸丹老師《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展》一課內(nèi)容十分豐富，貼近我們的初中歷史課堂。而且加入了現(xiàn)代科技元素，結(jié)合時勢教育，在具體課堂教學中對我?guī)椭艽蟆Ｔ谡n后，樸丹老師還給我們介紹了幾個對實際教學大有裨益的網(wǎng)站、ppt軟件和多個影音文件的編輯工具等，真正實現(xiàn)了資源共享，提升了教學理念，方便我們的日常教學工作。
現(xiàn)在歷史咨訊發(fā)達，歷史史料眾多，如何駕馭歷史史料，如何組合史料，為歷史教學服務，對現(xiàn)實事件的關注，對未來思考，選取一些切入點。我們文科老師的價值在哪？學生不學歷史，有教材教參就能考出好成績。中考歷史是開卷，僅僅翻書就可以找到答案了嗎？自己要覺得歷史很重要。歷史和許多學科都有交匯點，當好的歷史老師要求很高，教學生學會學習，學會思考，教無定法，觀念改變，課堂上用不同方式啟發(fā)學生，多讓學生提問，多問幾個為什么。讓學生自己體會感悟一些知識，通過學生提出的問題，教師起到引領作用。引導學生懷疑，對一些人一些事做出自己的價值判斷。
所以說這次培訓給了我在今后的教學工作新的動力?？梢哉f學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續(xù)學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。時光飛逝，半年的歷史國培，已經(jīng)結(jié)束。培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。
初一歷史讀書心得篇二
閑余時在家中大翻特翻，在一個裝了不少雜物的柜子里找到了一摞書：四本初中的《中國歷史》和兩本高中的《世界歷史》。今天我看的是《世界歷史(上)》。世界上，最先出現(xiàn)的制度是，本等制度，每個人擁有樣的人格、人權。后來由于人們的私心，又先后出現(xiàn)了母系社會和父系社會，人和人不再擁有同樣的人權。再后來人們的私心日益膨脹，在一起耕種，收獲卻不同了，這時，出現(xiàn)了農(nóng)奴制度，直接促成私有制的產(chǎn)生和和奴隸制國家的產(chǎn)生。
一直以來，人們呼吁和平，但是，我覺得，和平是不可能的。因為，是人，都有私心，都想統(tǒng)一全世界，但是由于地區(qū)、地貌的不同，陸地只能作為一個個國家來分開管理，不可能存在絕對的統(tǒng)一，僅僅我國960萬疆域就被分成好幾大塊來獨立控制，比如，西藏，它作為一個獨立的自治區(qū)獨立自治，新疆，它是新疆維吾爾自治區(qū)。所以，世界上，不可能絕對的和平，我們也不可能改變世界，雖然，我不贊同保守，但是在目前的情況看來，我們還沒有正真可以讓我們達到空前團結(jié)的政策或是黨派，我們只能努力去適應這個世界。
初一歷史讀書心得篇三
今天我閱讀了《中國歷史》中的六冊，其中一篇“寧可對不起天下人”是我印象深刻。主要講了漢武帝去世后漢獻帝繼位，因國家大亂漢獻帝無能治理不了國家，自己都沒吃沒喝的，跟普通老百姓一樣。曹操看見后幫助并且保護漢獻帝，讓他安穩(wěn)的住在自己的國家里，住在宮殿樓宇里，讓他吃好的東西。可曹操卻帶領兵隊去征戰(zhàn)四方，占領了大西北，他心懷遠大的夢想想要統(tǒng)一國家，不受打仗的戰(zhàn)亂影響，讓人們都過上安穩(wěn)的日子。
我覺得曹操是一個勇敢、有追求，能用智慧解決問題的人，他以前也是一個讀書人，憑自己的'本事從一名讀書人變成一名戰(zhàn)士，從戰(zhàn)士變成將軍，我非常佩服他。他說過別人要對的起他，他可以對不起別人。從這句話中似乎覺得他是個壞人，但實際上在亂世中，這是一種生存方式，實際他是個保家衛(wèi)國的將軍，是一個希望和平，希望沒有戰(zhàn)爭的人。
讓我懂得做人要善良，要心胸寬廣，不能做壞事，保護好自己的同時也要保護好自己的同胞!
初一歷史讀書心得篇四
歷史的長河源遠流長，在這富饒的大地上，我中華經(jīng)歷了多少風雨，但我中華人名卻不肯向困難低頭，風雨之后必有彩虹!這也體現(xiàn)了我們中華兒女的不屈精神!
所以，我在這個寒假里讀了《中國歷史》里面很多經(jīng)典的故事，比如：開天辟地、文明的搖籃、炎黃子孫……但最吸引我的是大禹治水，說到大禹治水，就讓我來給你們講講吧。堯、舜那個時代，洪水泛濫，到處汪洋一片，人們沒地方住，只好像鳥兒一樣在樹梢上做窩避難。自從舜把禹找來治理水患以后，禹就決心要避免父親所犯的錯誤，不能再用圍堵的方法來治水了。
所以他決定用一種相反的方法來對付洪水——他采取“疏導法”。讓大水盡可能地流到大海去。他心想，我自己疏導，也不行啊!于是他挑選了一些能干的助手，跟著他一起治水患。
為了治洪水，他結(jié)婚第四天就出門了，整整十三年，沒回家了。其中三次經(jīng)過家門，但都沒有回去。
第一次，他從家門口經(jīng)過，聽見妻子在痛苦呻吟，兒子呱呱墜地時的哭聲。第二次他從家門口過，孩子已經(jīng)會喊爸爸了。第三次，孩子已經(jīng)十三歲了，跑過來拉著他的手，緊緊挨著他，舍不得離開，他也沒法跟著回家去。
禹實在太忙了，他變得又黑又瘦，下巴也尖了。他的手腳長出了繭，連腿上的汗毛都沒了。不過，他終于成功了。
中華大地上的人們團結(jié)友愛，中華的歷史和未來也一定一次燦爛!還有我學到了很多，比如：只要你什么事都別放棄，才能把一件事做成。
初一歷史讀書心得篇五
作為一名高一歷史教師，在我半年的歷史教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育方法，以及與同學生的親密接觸中，逐漸的了解到許多學生及教師在高一歷史教學中存在不少誤區(qū)。今天就同各位同仁做一點探討。
我個人的答案是否定的，而且，已經(jīng)讀過高中二年級的學生的答案也是否定的。根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的由中國人民教育出版社主編的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應當說學生的看法是有一定的依據(jù)的，的確，很多內(nèi)容已經(jīng)在初中的歷史學習中接觸過了，喜新厭舊是高一這個年齡段的學生非常正常的心態(tài)，我們應當加以理解；但是，學生的看法是非常簡單、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷高中的歷史學習。真實的情況是，高中的歷史學習不僅僅是把初中殘留的“冷飯”，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，從理解聯(lián)系的角度重新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二，高中歷史學習的特點，實現(xiàn)學生學習“由機械記憶歷史內(nèi)容，到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變”。高中的歷史學習，是為培養(yǎng)學生用邏輯思維，聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法；除了極個別的學生能夠很快適應學習方法的改變外，大部分學生的學習習慣，仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異。
在這個層面上，高中教師除了把知識傳授給學生以外，更加重要的任務，就是通過組織教學以及其他的教學方法，譬如考試，在高一歷史學習的過程中，逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺的走到高中歷史教學所要求的軌道中來。因此，高一歷史教學重中之重的任務，就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三，歷史作為一門社會學科的地位在過去的考試中沒有獲得其相應的尊重，高中歷史課向來被認為是一門輔助課程。。無論是高考“3+2”的考試，還是“3+x”的考試，歷史這門悠久的傳統(tǒng)學科始終被人們冠以“水泊梁山軍師—無用”的稱號。直到現(xiàn)在，在區(qū)分文理科的基礎上進行的“3+小綜合”的模式下，歷史同其他學科相比終于有了出頭的一天。但是，我們也僅僅把歷史這門學科當作小綜合學科的一角，而沒有意識到歷史已經(jīng)逐漸走出陰影，慢慢的主導了綜合考試。
從高考中的“根據(jù)你所掌握的歷史地理知識來評價，古代‘絲綢之路’‘同今天的西部大開發(fā)計劃’的歷史聯(lián)系？”，我們已經(jīng)可以覺察到一種苗頭：歷史，在未來高考文科考試中，必將占據(jù)更加重要的份額，最終影響整個高考的文科考試。就如同我們當年的科舉考試一樣。
但是，從現(xiàn)實的情況來看，無論是學生家長，還是部分教師都沒有意識到這種根本性質(zhì)的變化，還是用老的眼光來看待現(xiàn)在的高中歷史學習，進而影響了我們高一歷史教學工作的改革；而且這種觀念，還將繼續(xù)制約我們高中歷史教研工作的不斷改進，限制著學生學習習慣的進一步改善。
初一歷史讀書心得篇六
以圖文的形式介紹了中國自古至清末的歷史變遷，內(nèi)容博大精深。這套書里有很多歷史故事，都發(fā)生在中國。你為什么要看這個？我母親告訴我，因為這些生動的，美麗的，驚天動地的故事，隨著時間的推移，它們不可避免地會顯得陌生和遙遠，讓人們覺得“不關我的事”因此，作為一名黑發(fā)、黃皮膚的中國人，作為一名炎黃子孫，了解祖國歷史是我們的責任和義務。
這套書不僅把中國歷史像一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我面前，而且讓我走進名人的歷史，感受他們的人格魅力、人文精神！
這一章講的是一個放牛的當了皇上后，為了保住自己的金錢，竟然殺了開國大臣，朝廷敗在了他的手里：
一個小小的放牛娃，居然當了大皇帝。他是窮人出身，最恨貪官污吏。他一下子發(fā)了大財，提心別人搶去。殺光開國功臣，不準太監(jiān)辦事，只相信自己的兒孫，以為這就可以天下大吉。他把機關算盡了，卻沒有算出家里出了大問題。一個王子搶了王孫的皇帝寶座，重用功臣，提拔太監(jiān)，雄心勃勃開辟了新局面。三寶太監(jiān)揚航遠航，宣傳中華國威，罰站友好通商，沖濤破浪七下西洋，為名天下傳揚。可惜?。≌婵上?，大好風光匆匆收了場。壞太監(jiān)，大貪官，一個接一個鉆出來。特務橫行霸道，老百姓有話嘴難開，弄不好就砍腦袋。日本鬼子打來了，西洋鬼子也來了。小偷小摸，大打大搶，鬧得實在不像樣。你搶澳門，他攻臺灣。日本人做海盜不過癮，攻打朝鮮，還想把中國一口都吞完。威家軍威風凜凜，趕走倭寇留美名。抗日援朝功勞大，保衛(wèi)鄰邦，也保了自己的老家。
我讀了這一章之后，我覺得這個皇帝雖然痛恨貪官，但是做法不對，不應該什么事情都不讓大臣做，這樣留他們干什么呢，后來，自己的兒孫上了臺，做法卻是十分相信大臣，反而讓他們起了貪念，這告訴了我們，過分相信他人，自己只會腐敗，而做事留有一手，反而不會落到這樣的下場。
初一歷史讀書心得篇七
這個暑假里，我讀了魯迅先生所寫的《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊饭彩珍浟唆斞赶壬氖⑽?，記錄了他從幼年到青年時期的幾段生活經(jīng)歷。
在十篇作品中，在《從百草園到三味書屋》里，百草園里有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，有鳴蟬、黃蜂、叫天子，還有油蛉、蟋蟀。那里的生活天真爛漫、無拘無束、令人向往。講述了魯迅先生兒時在百草園天真爛漫的生活和在三味書屋較為單調(diào)的學習經(jīng)歷。
《阿長與山海經(jīng)》、《藤野先生》、和《范愛農(nóng)》分別講述了魯迅先生對長媽媽從討厭到敬愛的感情變化，非常真實自然。在《藤野先生》中，藤野先生并沒有像那些日本留學生一樣歧視中國留學生，反而非常關心魯迅先生的學習，一直堅持為他改筆記。這種正直、熱情的人非常值得尊敬?？偟膩碚f，這幾篇文章表達了魯迅先生對兒時保姆長媽媽、日本老師藤野先生和好友范愛農(nóng)深沉的懷念之情。
還有《五猖會》、《無?！?、《父親的病》和《瑣記》四篇散文。在《父親的病》里，我們看到了少年魯迅為父求醫(yī)治病的艱難，痛恨那兩個缺少醫(yī)德醫(yī)術的“名醫(yī)”。這四篇文章把個人感情和社會感觸結(jié)合起來，展現(xiàn)了清末民初的社會風貌;《狗貓鼠》和《二十四孝圖》將回憶往事與聯(lián)系現(xiàn)實結(jié)合起來，旨在批判社會現(xiàn)實。
在這幾篇文章中，我最喜歡《從百草園到三味書屋》。因為它寫出了我們孩子的心聲。我希望童年生活里充滿無憂無慮的歡笑，能自由自在的玩耍，擁有自己的樂園，在心里留下童年最美好的紀念。
也許，我長大后也能像魯迅先生一樣，寫出一篇感人的回憶散文來，在回憶中品味人生。
初一歷史讀書心得篇八
韓駒――唯書有真樂。
韓駒，宋朝著名詩人。他把讀書當作一種樂趣，曾在一首詩中說：“欲樂誑凡夫，須臾皆變壞。唯書有真樂，意味久猶在?！痹姷恼f法雖然有些武斷，但作者對讀書的樂趣溢于言表，鮮明的對比，說明真樂唯有讀書。多讀書、多思考，慢慢地體會“意味久猶在”的真樂吧。
宋濂――借閱抄書。
宋濂，明朝著名的學者。小時候家境貧寒無錢買書，酷愛讀書的他就到處向別人借書，回來后自己常常把書抄在紙上，不管刮風下雨、酷暑嚴寒，他都堅持這樣做。據(jù)說，即使硯臺里的水已結(jié)成冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執(zhí)著的精神是值得我們學習的。
魯迅――讀書排遣。
魯迅自日本留學歸國后，曾長久陷入精神的苦悶之中，于是用讀書來排遣：回到古代去，抄古碑，校古書，讀佛經(jīng)，慢慢地，使自己學識逐漸豐厚起來，成為了“新文化運動的主將”。
華羅庚――讀書就猜。
華羅庚，我國著名的數(shù)學家。他讀書有一個習慣：當他拿到一本書時，并不馬上從頭到尾地讀，而是對著書思考一會兒，然后閉目靜思，當書中的'意思與自己的猜想一致時就不再讀這本書了。這樣讀書既節(jié)省了寶貴的時間，又培養(yǎng)了獨立思考和想象的能力。
列寧――批注讀書。
列寧，無產(chǎn)階級革命家、政治家。他酷愛讀書，在讀書時常常在書頁的空白處隨手寫下內(nèi)容豐富的評語、注釋和心得體會；有時還在書的封面上標出最值得注意的觀點或材料?！安粍庸P墨不讀書”說的就是這種情況吧。
恩格斯――重視原著。
恩格斯認為讀書應該讀原著，這樣可以了解一個理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，可以全面系統(tǒng)地掌握其基本原理，進而了解這一理論的全貌。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一。
名人與讀書，讀書與名人，這似乎有一種天然的聯(lián)系，名人的讀書方法或讀書感言都是我們學習的好榜樣，多讀書，多體味名人的讀書經(jīng)歷或睿語，自然會提升我們的人格品位。讓我們走進歷史，穿越用書構筑的名人文化吧，它是我們汲取養(yǎng)料的不竭之源！
初一歷史讀書心得篇九
通過近日來對中國產(chǎn)黨的艱辛歷史的學習與認識，我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進，她是我心中的明燈，她是帶領13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向?qū)А?BR> 中國產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中華人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務，她的最高理想和最終目標是實現(xiàn)產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉，自戰(zhàn)爭以來，中國產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于19成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領導中國人民完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族的獨立和解放；領導中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革；領導中國人民實現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興指明了正確的方向。到如今中國產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨立、解放、富強、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國產(chǎn)黨人前赴后繼，團結(jié)一致，帶領全國各族人民同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國產(chǎn)黨不愧是領導中國人民不斷前進、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領導力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學技術和文化教育事業(yè)還比較落后，社會主義制度還不完善，強權政治的國際因素仍是影響我國前進發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實現(xiàn)產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團結(jié)全國各族人民同奮斗的只有起著重要先鋒隊作用的中國產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下，尤其在中十一屆三中全會以來，我國進入了改革開放和現(xiàn)代化建設的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進，社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立，國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領導下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“十一五”計劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，，國內(nèi)生產(chǎn)總值達到2萬億美元（世界排名上升到第四位），人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元，分別是1949年的25倍和25倍，是1978年的18倍和18倍。
他還帶領了我們挺過了波及全球的金融風暴，在世界經(jīng)濟下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右，經(jīng)濟結(jié)構進一步優(yōu)化；城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長，居民消費價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善?，F(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領導下實施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學習，讓我明白了我們大學生應該要有的責任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務，我們應該不斷地努力學習先進的科學文化知識，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領導全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
初一歷史讀書心得篇十
歷史是一門讓人充滿敬畏和興趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事物和人物，從而更好地認識現(xiàn)在的社會和世界。作為初一的學生，我對歷史教材有了一些新的認識和體會。本文將從五個方面展開討論。
首先，歷史教材幫助我了解了一些重要的歷史事件和人物。在初一的歷史教材中，我們學習了古代中國的一些重要時期，如夏、商、周等朝代。通過學習這些朝代的起源、發(fā)展和滅亡，我們了解到了中國歷史的連續(xù)性和變遷。此外，我們還學習了一些重要的歷史人物，如黃帝、堯舜禹、李世民等。通過了解這些人物的事跡和貢獻，我們可以認識到歷史人物對社會發(fā)展的重要作用。
其次，歷史教材讓我認識到歷史研究的重要性和方法。通過學習歷史教材，我們了解到歷史并非僅僅是一些記載，更是對過去事件的研究和解讀。歷史學家們通過考古學、史料研究和邏輯推理等方式來還原和解釋歷史事件。我們學會了如何分析歷史事件中的原因和結(jié)果，通過比較不同觀點和解釋，形成自己的理解和判斷。這種歷史研究的方法和思維方式對我們的思維能力和分析能力的培養(yǎng)具有重要意義。
第三，歷史教材帶給我對歷史文化的審美和欣賞。在學習古代歷史時，我們了解到了許多古代文化和藝術的輝煌。如中國古代的建筑、繪畫、音樂等藝術形式，它們不僅是古人生活的產(chǎn)物，也是古代社會發(fā)展的見證。通過學習歷史教材，我對這些古代藝術形式有了更深入的了解和欣賞。比如，在學習《堯舜禹與天下治理》時，我對中國傳統(tǒng)建筑風格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四，歷史教材激發(fā)了我對世界歷史的好奇和興趣。在初一的歷史教材中，我們不僅學習了中國古代的歷史，還學習了世界上一些重要的歷史事件和文明。通過學習古代希臘、羅馬、印度等文明，我們了解到世界上不同國家和文化的多樣性，以及它們與中國歷史的交流和影響。這讓我對世界歷史產(chǎn)生了更大的好奇和興趣，我希望能夠進一步深入了解和學習世界歷史。
最后，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習歷史教材，我們可以了解到人類社會發(fā)展的各個歷史階段，了解到不同文化之間的交往和影響，以及歷史事件對當代社會的啟示和警示。通過思考和探索歷史教材中的問題和矛盾，我們可以培養(yǎng)我們的批判思維和價值判斷能力，使我們能夠更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
總的來說，初一的歷史教材給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J識和體會。通過學習歷史教材，我了解到了一些重要的歷史事件和人物，學會了歷史研究的方法和思維方式，培養(yǎng)了對歷史文化的欣賞和對世界歷史的探索的興趣。同時，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要意義。相信隨著學習的深入，我會對歷史有更深入的理解和認識，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
初一歷史讀書心得篇十一
3.洋務派辦的企業(yè),管理方式落后,導致成本高、虧損大、產(chǎn)量低、質(zhì)量劣,形成營私舞弊,貪污中飽,用人惟親,冗工濫食的局面.這是用封建制度經(jīng)營新式企業(yè)的必然后果.實踐證明,不改變落后的封建制度,就完全辦不好近代新式企業(yè).
[洋務運動失敗的原因和歷史教訓是什么]。
初一歷史讀書心得篇十二
和滋養(yǎng)了一代又一代的文學大師，被魯迅評價是“無韻之離騷，史家之絕唱”。
史記中有許多個經(jīng)典小故事。如烽火戲諸侯、劉邦的故事等?？词酚浌适?，看每一篇故事我都會有不同的感受?？瓷碳q王與妲己的故事，我為比干的直諫而感動。為商紂王的殘忍而心酸。看到商紂王對妲己的癡迷為她做的一切。我心中充滿了氣憤?？吹轿渫醴ゼq的故事，我感謝他的義舉，因為他拯救了一方百姓。
看時，我有時會把自己當做故事中的人物，有時我會想如果我是妲己，我會勸商紂王以國事為重。如果我是商紂王，我會專心務國，以國事為重。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領略了那個時代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件，體會了當時人們的思想感情。
初一歷史讀書心得篇十三
讀了《史記》，我最深的感觸是“得民心者得天下”，在這些真實發(fā)生過的歷史故事里，令我印象最深刻有幾個。
一個是暴君商紂王，他雖然擁有好的口才，但他把這個才能用于拒絕大臣的進諫，他有強壯的身體，但他把這些力量都用于狩獵、玩樂之中，讀到這，我的心隱隱刺痛，為商朝感到悲哀，明明商紂王有這么好的資本，完全可以好好地治理國家，讓國力越來越強大。最令我吃驚的'是，當忠臣比干勸說他的時候，他卻“靈機”一動，想出一個“好”主意，他對比干說：“我聽說圣人的心有七個孔，難道你是圣人么?我要看看你的心有幾個孔!”說著，他就拔出劍，剖開了比干的胸膛，把比干的心臟當著眾臣的面挖了出來!讀到這一段的時候，我對商紂王如此暴虐的行為深惡痛絕，可以想象，當時的百姓多么痛恨這個商紂王。當周國的首領—周武王和紂王交戰(zhàn)時，紂王的百姓、奴隸們竟然發(fā)過來攻打商紂王。結(jié)果當然不用說了，周武王贏得了民心，大勝而歸。這個故事生動形象地說明了“得民心者得天下”道理!
《史記》的第四十二章也講述了類似的道理，鄭國的國君與妻子姜氏生下了兩個兒子，但姜氏偏愛二兒子，厭惡大兒子，因為她生大兒子時難產(chǎn)。當長子生繼太子位時，姜氏就不高興，她想讓二兒子段繼位，于是在生登基時強迫生把京邑封給段，然后，讓段在京邑暗中操練兵馬，然而這一切長子生都看在眼中，但他不動聲色。段聽說他沒反應，便進一步與母親商量他篡位的奸計，準備內(nèi)外呼應。讀到這，我的心不由緊縮，生怕二兒子段會得逞。結(jié)果并非如此，生在段攻打京城時，拿出最精銳的兵馬和段決一死戰(zhàn)，結(jié)果生大勝。段的荒糜無度使百姓非常厭惡他，所以最終生保住了王位!
《史記》中類似的歷史事件很多，他們都讓我領悟到一個真理：正義永遠能戰(zhàn)勝邪惡，得民心者得天下!
初一歷史讀書心得篇十四
蘇聯(lián)解體是震撼全世界的大事，學術界普遍認為，蘇聯(lián)解體是“諸多因素的社會合力作用的結(jié)果”。這其中大多認為蘇聯(lián)自身內(nèi)部的原因是主要原因，而以美國為首的外力也只是起到了一定的推動作用。在諸多內(nèi)部因素中，多數(shù)學者傾向于從歷史根源上去尋找答案，認為“蘇聯(lián)傳統(tǒng)體制由于弊病太多，已走不下去了，已經(jīng)進入了死胡同。蘇共的瓦解，蘇聯(lián)的解體，總體來說是幾十年不斷積累下來，潛伏著矛盾惡化發(fā)展和總爆發(fā)的結(jié)果”。因為經(jīng)濟基礎決定上層建筑，所以在眾多歷史積弊中尤以經(jīng)濟上的弊病最為重要。
(一)經(jīng)濟上的弊病所起的根本性作用。
這方面主要指蘇聯(lián)在經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟體制方面存在著嚴重的弊端，經(jīng)濟建設沒有搞好。有人將它視為眾因之根，認為“政治的因素和其他上層建筑的因素無疑是十分重要的，但是經(jīng)濟的前提和條件歸根結(jié)底是決定性的”。
眾所周知在蘇聯(lián)建立初期，為鞏固新生的蘇維埃國家政權，逐漸形成了偏重重工業(yè)和軍事工業(yè)，忽視輕工業(yè)和民用工業(yè)的發(fā)展的高度集中的計劃經(jīng)濟模式。這種經(jīng)濟模式在戰(zhàn)爭年代發(fā)揮了巨大作用。但是二戰(zhàn)后，這種經(jīng)濟模式已不適應社會的發(fā)展。特別是在1953年斯大林去世后，這種經(jīng)濟模式已經(jīng)發(fā)生了危機。主要表現(xiàn)為：日用消費品嚴重匱乏，質(zhì)量差，消費者寧愿買外國貨也不愿意買本國貨;不少集體農(nóng)莊甚至整個地區(qū)的農(nóng)業(yè)處于無人過問狀態(tài)，集體農(nóng)莊的實物和現(xiàn)金收入很少;畜牧業(yè)發(fā)展不順利，牛欄的存欄數(shù)甚至還沒有恢復到戰(zhàn)前的水平;馬鈴薯和蔬菜方面生產(chǎn)落后;糧食產(chǎn)量仍徘徊在革命前的水平。造成這些現(xiàn)象的原因就在于，這種經(jīng)濟體制有以下弊端：首先、經(jīng)濟發(fā)展缺乏內(nèi)在的動力機制;其次、人作為生產(chǎn)力第一要素不能充分解放;再者、抑制科技發(fā)展進步;第四、經(jīng)濟規(guī)模大浪費大，高消耗低效益;第五、與世界脫節(jié)。即它的煙囪經(jīng)濟無法跟上世界主要大國的科技水平。
更為嚴重的是斯大林的繼任者，雖然進行了一系列的改革，卻越改越嚴重。例如：赫魯曉夫在任期間，非科學盲目地在寒冷的蘇聯(lián)大面積推廣種植玉米。結(jié)果呢?不僅沒有想象中那樣的大豐收，反而大面積減產(chǎn)甚至有的顆粒無收。勃列日涅夫時期，則正忙于全面與美國進行全球爭霸，一直強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是蘇聯(lián)不可動搖的總路線。在國家機器制造業(yè)的全部產(chǎn)品中有60%以上是具有軍事意義的商品，而耐用消費品的比重只占5%—6%，而且國家75%的發(fā)展科學的撥款用于軍事科研的需要。這種戰(zhàn)備型經(jīng)濟嚴重偏離了經(jīng)濟發(fā)展的正軌，必然導致蘇聯(lián)經(jīng)濟最終的崩潰。戈爾巴喬夫上臺后也沒有很好地改變蘇聯(lián)的經(jīng)濟狀況，依然重、輕、農(nóng)比例嚴重失調(diào)。并且也正是經(jīng)濟改革走不通，才走上了將蘇聯(lián)送進墳墓的政治改革。
嚴重的經(jīng)濟體制弊病必然造成嚴重后果：首先、經(jīng)濟危機加劇了民族矛盾;其次、與西方國家的差距擴大;再者、人民得不到經(jīng)濟實惠，滋生了信任危機，有人就說，蘇維埃政權得之于民，又在一定程度上失之于民。第四、經(jīng)濟體制僵化使社會主義失去了生機和活力;第五、軍事化經(jīng)濟極大地消耗了國家的人力、物力、財力。如此可以看出，蘇聯(lián)的計劃經(jīng)濟體制已跟不上世界現(xiàn)代科技革命后蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟。更嚴重的是蘇聯(lián)的經(jīng)濟問題不僅促使了蘇聯(lián)解體，更在一定程度上刺激了其他能夠促使蘇聯(lián)解體的因素。
(二)民族問題所起的作用。
俄羅斯科學院俄羅斯歷史研究所所長薩哈諾夫認為，根據(jù)世界歷史的發(fā)展進程證明，多民族組成的國家遲早都會因發(fā)展緩慢而解體，蘇聯(lián)這個多民族組成的帝國解體只不過重復了歷史發(fā)展類似的規(guī)律性現(xiàn)象。另一學者涅什科認為，20世紀歷史發(fā)展的趨勢占優(yōu)勢的是多民族國家的解體，所以蘇聯(lián)這個最后的在殖民帝國瓦解是符合歷史發(fā)展規(guī)律的。如此看來，蘇聯(lián)這個擁有100多個民族的多民族國家的覆滅是必然的。但是蘇聯(lián)民族矛盾問題依然值得我們探討，因為它確實在蘇聯(lián)解體中發(fā)揮了不可忽視的作用。
蘇共民族理論和民族政策上都存在很大的失誤?！皩嶋H上最后對蘇聯(lián)存亡起決定作用的正是各加盟共和國的態(tài)度，而這又直接與民族問題相關。”蘇聯(lián)的民族問題主要表現(xiàn)在：首先、列寧之后歷屆蘇聯(lián)領導人都缺乏科學的民族理論來指導民族問題的解決。蘇聯(lián)作為一個多民族國家，維護各民族和睦相處至關重要，但是蘇共卻簡單地把民族矛盾等同于階級矛盾和階級斗爭，把民族進程與社會進程看作是同步的，結(jié)果脫離實際，欲速則不達。其次、錯誤的民族政策埋下了民族矛盾激化的禍根。蘇聯(lián)實行了一種失敗的民族政策，旨在維護各民族統(tǒng)一性的民族政策，實際上卻促進了國內(nèi)民族意識的覺醒。一方面，蘇聯(lián)的民族政策承認和鼓勵發(fā)展各民族的語言、文化等，允許各民族自治共和國的自治;另一方面，蘇聯(lián)的集權和俄羅斯人在國家政權中占據(jù)統(tǒng)治地位的狀況使“大俄羅斯主義”盛行，欺侮少數(shù)民族，壓制少數(shù)民族，壓得太重，時間太長，一旦爆發(fā)使統(tǒng)一的蘇聯(lián)四分五裂。第三、蘇聯(lián)領導人由于理論上的貧乏和不成熟，導致他們長時間沒有認識到國家建制上存在的巨大缺陷。蘇聯(lián)實際上是一個單一制中央集權國家。但怎樣才能使各加盟共和國自愿留在聯(lián)盟內(nèi)并保證他們行使自己的主權，蘇共領導是沒有從理論和實踐中認真加以解決。這無疑為蘇聯(lián)的解體預留了一顆定時炸彈。第四、永遠與民族問題相伴的宗教問題。蘇聯(lián)粗暴地用行政手段開展反宗教運動。對宗教組織和神職人員采取過火的政策。而宗教問題往往和民族問題相互交織在一起，錯誤的宗教政策把宗教組織推向反社會主義的方向時，也進一步增強各民族地區(qū)對聯(lián)盟中央的不信任感。
由于以上種種問題，20世紀80年代末90年代初，民族主義忽然在蘇聯(lián)各加盟共和國肆虐起來。在這種情況下，蘇聯(lián)人民的民族價值和國家主權以及由此而生的政治、社會、經(jīng)濟和文化成果，各民族共同創(chuàng)造的精神財富等等，統(tǒng)統(tǒng)被瓦解了。如此民族矛盾以及加盟共和國的領導就是最后將蘇聯(lián)撕成碎片的那雙手。
(四)蘇聯(lián)解體中的個人因素。
雖然唯物史觀強調(diào)人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。但是如果這個個人是國家呢?特別是在蘇聯(lián)這個施行高度集權的政治體制的國家。所以作為蘇聯(lián)最高領導人的那幾個個人在蘇聯(lián)的發(fā)展和改革中都發(fā)揮了舉足輕重的作用，他們也有不可推卸的責任。
大多數(shù)學者認為：蘇聯(lián)的解體起始于赫魯曉夫執(zhí)政時期，完成于戈爾巴喬夫的激進改革。但事實上蘇聯(lián)解體中的個人因素甚至可以推到斯大林執(zhí)政時期。因為他在社會主義的理論和實踐上的失誤是蘇聯(lián)解體的潛在因素。在理論上主要有：他不承認社會主義基本矛盾，相信自動適應原則，將階級斗爭擴大化。典型就是30年代的大清洗。在實現(xiàn)社會主義上，走教條主義路線。在實踐上的問題表現(xiàn)為：政體和政權建設方面排斥民主原則，搞個人崇拜;經(jīng)濟建設上排斥價值規(guī)律和市場調(diào)節(jié)?？傊勾罅帜Ｊ郊八勾罅煮w制嚴重腐蝕了蘇聯(lián)的社會機體，久病不治，終成絕癥。斯大林正是給蘇聯(lián)解體種下病根的人!
蘇聯(lián)生病了，需要名醫(yī)醫(yī)治。但斯大林的繼任者赫魯曉夫不僅沒有將病醫(yī)好，反而更加嚴重。赫魯曉夫執(zhí)掌國家大權時推行的改革是假共產(chǎn)主義，他所追逐的是個人利益，而不是社會和國家的利益。在他的腦際里總有一個難以抹去的念頭——如何勝出斯大林。赫魯曉夫在蘇共二十大上所作的“論個人崇拜及其后果”的報告，是對歷史的一整套虛構、歪曲和篡改。赫魯曉夫的這些行為所造成的后果是相當嚴重的。
首先他丟掉了斯大林時期的首創(chuàng)精神，沒能進一步促進經(jīng)濟社會發(fā)展。二戰(zhàn)后，斯大林試圖在蘇聯(lián)建立一種新模式，按照一種新觀念安排生活。1946年2月提出加快高新技術發(fā)展的任務，這是建立在原子、宇航技術基礎上的創(chuàng)新綱領，這個綱領對蘇聯(lián)日后發(fā)展十分有益。但赫魯曉夫的非斯大林化把創(chuàng)新精神喪失了。由于惰性，蘇聯(lián)沒有跟上60年代末全世界掀起的社會文化革命和科技革命的浪潮。
他在蘇共二十大上的報告造成了蘇共黨內(nèi)的分裂，破壞了國家的穩(wěn)定與統(tǒng)一，埋下了國家解體的隱患。導致了共產(chǎn)主義運動的分裂，西方國家的共產(chǎn)黨員大量退黨，失去了如中國、南斯拉夫這樣的重要盟國。另外在赫魯曉夫執(zhí)政時期，蘇共黨風開始敗壞。在他個人身上主要表現(xiàn)為：他的主觀唯意志論，就是使黨和社會服從自己意志的愿望，以及形成對他個人崇拜。在國家政治上是，在領導國家中上下嚴重脫節(jié)，言行不一，組織重疊，提拔干部方面有嚴重的裙帶關系和宗派主義，敗壞馬克思列寧主義理論。
最為嚴重的是，蘇共二十大造就了戈爾巴喬夫、雅科夫列夫等一批蘇共瓦解和蘇聯(lián)解體的掘墓人。事實上戈爾巴喬夫世界觀形成的青年時期，正是赫魯曉夫全盤否定斯大林，否定黨的歷史，提出全民黨和全民國家的時期。這給正處于思想成長過程中的戈爾巴喬夫乃至他所代表的整整一代人留下了深刻的烙印，動搖了乃至瓦解了他們對共產(chǎn)主義和社會主義道路的信念?？梢姾蒸敃苑蜻@個改革者，不僅沒將蘇聯(lián)改革好，反而改得一無是處，且隱患無窮!
最后一位是真正將蘇聯(lián)推向深淵的戈爾巴喬夫，甚至有學者將東歐劇變和蘇聯(lián)解體的責任全部歸咎于他。這顯然有失公允，但也反映出他卻是責任重大難辭其咎。對于他有以下幾點分析：第一、戈爾巴喬夫的政治態(tài)度以及他所制定的改革政策的失敗。戈爾巴喬夫是一個激進的改革主義者。他的改革超出了病入膏肓的蘇聯(lián)所能承受的程度和范圍。他最失敗的就是削弱、放棄了蘇聯(lián)共產(chǎn)黨對于改革的領導。正如俄羅斯教科書所言：的綏靖立場使蘇共領導機構癱瘓，黨進一步解體，大大削弱了聯(lián)盟中央，因為一個統(tǒng)一的共產(chǎn)黨仍然是蘇聯(lián)體制的重要環(huán)節(jié)。而這個綏靖便直接導致了思想上的混亂、經(jīng)濟的下降、社會矛盾的尖銳，民族的分裂國家的解體。第二、戈爾巴喬夫的性格的兩面性。一方面他認為自己是一位強權型的領袖，能對蘇聯(lián)體制中的關鍵之處進行改革。另一方面他是個既愿意聽有愿意學不夠強硬的領導，優(yōu)柔寡斷的性格不能使改革持續(xù)，在政變時不能力攬狂瀾。第三、戈爾巴喬夫作為蘇聯(lián)領導人的獨特性。一方面，雖然所有社會主義國家都有自己的領袖，但作為社會主義陣營的領袖只有一個——即當時的戈爾巴喬夫。這樣造成他的工作負擔過重，關注的事情太多，以至于他無法對一些事關全局的重大事情進行深邃的思考。另一方面指他對蘇聯(lián)過去的批評。他倡導要對過去的體制進行徹底的改革，這對摧毀共產(chǎn)主義的合法性起了促進作用。
所以從個人作用上說，斯大林為蘇聯(lián)解體埋下隱患，赫魯曉夫使蘇聯(lián)病入膏肓，最后戈爾巴喬夫一手將蘇聯(lián)給毀了!
二、以美國為首的外部因素。
美國自二戰(zhàn)后一直是蘇聯(lián)的頭號大敵。蘇聯(lián)解體與西方的“挖墻腳”行為絕對分不開，與西方特工組織的長期活動也是分不開的。所以美蘇冷戰(zhàn)也是導致蘇聯(lián)解體的一大元兇。
所謂美蘇冷戰(zhàn)，即兩大國在幾十年的對峙中并沒有發(fā)生真正大的熱戰(zhàn)，而是由于意識形態(tài)的不同雙方暗地里較勁。首先就表現(xiàn)在所謂的“和平演變”即美國通過美國之音、自由歐洲電臺等傳媒手段，將西方人權、民主思想和西方價值觀潛移默化地影響到蘇聯(lián)人的思想。使蘇聯(lián)人更傾向于走美國式資本主義道路，從內(nèi)部瓦解蘇聯(lián)。
其次就是美國的經(jīng)濟戰(zhàn)略。具體來說在軍事上，蘇聯(lián)從一個歐洲強國一躍成為世界性強國，正在于它在常規(guī)軍備上是世界上首屈一指的國家。為了與已經(jīng)掌握核武器的美國相抗衡，斯大林不顧恢復發(fā)展國民經(jīng)濟，反而集中舉國之力研發(fā)核武器。蘇聯(lián)打破了美國的核壟斷，但卻走上了與美國進行核軍備競賽的高消耗道路。勃列日涅夫表現(xiàn)更甚，不僅重視發(fā)展核武器也重視發(fā)展常規(guī)武器。如此70年代蘇聯(lián)已經(jīng)在戰(zhàn)略核武器的數(shù)量上趕上并超過了美國。但是長期的軍備競賽也妨礙了人民生活水平的提高。特別是80年代里根政府推出了耗資上萬億美元的“星球大戰(zhàn)計劃”把軍備競賽引入太空。目的便是讓蘇聯(lián)把力量集中到軍事方面，在經(jīng)濟上拖垮蘇聯(lián)。長期的軍備競賽使蘇聯(lián)保持了大國地位，但不計代價地發(fā)展國防實力，耗盡了自己的力量，使人民的生活水平與自己的超級大國地位極不相稱，造成了蘇聯(lián)的社會矛盾和危機。
除在軍事上消耗蘇聯(lián)的經(jīng)濟實力外。美國對蘇經(jīng)濟遏制戰(zhàn)略還阻礙了蘇聯(lián)對外貿(mào)易的發(fā)展及與世界經(jīng)濟的聯(lián)系。也是蘇聯(lián)在第四次科技革命中幾乎與資本主義世界隔絕，影響了蘇聯(lián)高新技術的發(fā)展和經(jīng)濟模式由粗放型向密集型轉(zhuǎn)變。例如杜魯門政府為在經(jīng)濟上對蘇遏制，出臺了東西方貿(mào)易管制政策。其主要內(nèi)容表現(xiàn)為：全面禁止戰(zhàn)略物資、緊缺商品和與戰(zhàn)略物資有關的技術資料，直接或間接輸入蘇東各國。另外美國以石油戰(zhàn)略與蘇聯(lián)打經(jīng)濟戰(zhàn)，通過對石油價格的控制，減少蘇聯(lián)的硬通貨收入，從而影響蘇聯(lián)國民經(jīng)濟的正常發(fā)展。如：美國1985年支持沙特阿拉伯石油生產(chǎn)，使沙特在頭幾周里石油日產(chǎn)量由不足200萬桶猛增到約600萬桶，當年秋末攀升到每天約900萬桶，這導致了國際油價的全面下跌。1985年8月油價是30美元/桶，1986年4月跌到12美元/桶。蘇聯(lián)一夜之間損失了超過100億美元的硬通貨，幾乎是蘇聯(lián)全部硬通貨收入的一半。美國還限制了蘇聯(lián)天然氣出口數(shù)量，更為不恥的是向蘇聯(lián)轉(zhuǎn)讓有誤技術來破壞蘇聯(lián)經(jīng)濟。1982年西伯利亞天然氣管道大爆炸就是這一政策的體現(xiàn)。爆炸雖然沒有人員傷亡，但對蘇聯(lián)經(jīng)濟造成了嚴重影響。
綜上所述可以看出，美國雖然沒有和蘇聯(lián)進行大規(guī)模的直接戰(zhàn)爭，但卻在冷戰(zhàn)這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，特別是經(jīng)濟戰(zhàn)取得了壓倒性的勝利!
初一歷史讀書心得篇十五
成功！另外我們看到強國之路在探索的腳步聲中不斷延伸，富強的夢想一天天實現(xiàn)。雖然強國之路有過曲折，但探索的腳步從未停下，“解放思想，實事求是”的縷縷春風吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮；“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉。奧運、世博成功，中華大地喜事連連。
作為我們黨的一名年輕同志，一直以來既感身份光榮，又知責任重大，要努力做到在傳承中學習，在堅守中發(fā)展。首先要繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，吃苦在前，享受在后，艱苦樸素，自力更生；其次要學習好黨的工作方法與工作態(tài)度，一切從實際出發(fā)，虛心學習，勇于展開批評與自我批評；最后要搞好黨內(nèi)團結(jié)和發(fā)展創(chuàng)新，在實踐中探索、在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。更要有堅定的共產(chǎn)主義信念、謙虛謹慎的工作作風和求真務實的工作心態(tài)，不驕不躁，不夜郎自大，不妄自菲薄，腳踏實地的對待工作中的每一項任務，在平凡中進步，在點滴中成長。
初一歷史讀書心得篇十六
近日，我所在的學校對初一歷史科目進行了期末考試，我作為一名歷史教師，參與了卷子出題的工作。通過這次出卷，我有了一些體會和收獲。在此與大家分享。
第一段：出卷要注重考查能力
初一歷史科目的出卷要素需要注重對于學生能力的考核，而不是僅僅測試學生的知識掌握情況。因此，在出卷時，我將考慮到學生的分析、判斷、綜合運用等方面的能力，而不是僅僅局限于知識點的考查。這樣，不僅能夠讓學生對學科進行更深入的理解，而且也能夠讓他們在掌握知識的同時，提高自身的能力水平。
第二段：出卷要注意語言的精練
在給初一學生出卷時，語言的精煉也是十分重要的。學生對科目的掌握程度與對問題的理解力度不僅僅取決于而不是知識點的豐富程度，同時也取決于問題的語言是否精煉。因此，在出卷時，我們應該力求問題的語言清晰、簡明，讓學生在理解問題的基礎上，更好的抓住知識點，讓考試成績更加準確！
第三段：出卷要考量問題的難易度
在給初一學生出卷時，我們必須考慮到學生的實際情況。不能設計過于復雜的試題，也不能設計過于簡單的試題，應該盡力把問題難度調(diào)節(jié)到全體學生的適當范圍。我們在出卷時，會注重每個問題的難易度，考慮到學生的實際情況，力求讓學生感覺這些問題既有可解性，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
第四段：出卷要體現(xiàn)多元思維的發(fā)展
我們深知，現(xiàn)在的世界正在快速的變化，每個人都需要具備多元思維的能力。在出卷時，我們需要考慮到如何在歷史知識的基礎上，挖掘?qū)W生多元思維的發(fā)展。我將會設計一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生在解題時能夠進行多面思考，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力與思維靈感。
第五段：出卷應該全面考慮知識點的串聯(lián)與發(fā)展
最后，在出卷時，我們應該注意到知識點的全面性和發(fā)展的連貫性。我們將會針對初一階段的教學重點，設計一些相互聯(lián)系、分布較均勻、全面反映學生知識水平的試題，力求在考核學生知識點掌握程度的同時，留下更多的發(fā)展和提高的空間。
總之，在出卷時，我們不僅要有基本的出題知識和技巧，更要注重學生能力的考查、精煉語言的使用、難易度的把握、多元思維的發(fā)展和知識點的串聯(lián)與發(fā)展。只有在這些方面做出合理的布置和考試，才能讓學生深入理解歷史科目本身，并體現(xiàn)其合理性。
初一歷史讀書心得篇十七
20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面 根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
初一歷史讀書心得篇十八
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們?nèi)祟惽拜厒兞艚o我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內(nèi)涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經(jīng)過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉(zhuǎn)變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史讀書心得篇十九
近年來，初一歷史教育得到了廣泛關注，學生們也需要經(jīng)常面對歷史考試，那么，如何出好一張初一歷史卷子呢？作為歷史教師，我總結(jié)出了一些心得體會，從而讓卷子更加科學合理，能夠更好地考查學生對歷史的理解和運用能力。
第一段：確定考察范圍
出好一張卷子，首先要對學生所學的知識進行明確，并確定考察的范圍。初一歷史教育主要包括中國古代史、世界古代史、中國近代史等幾個方面。在確定考察范圍時，應該根據(jù)教學進度和課程內(nèi)容綜合考慮，結(jié)合本學期的教學進度及學生掌握情況，選取重點難點，避免出現(xiàn)偏題或過于簡單的題目。
第二段：制定出題大綱
根據(jù)考察范圍確定好后，需要將其分成幾個板塊，然后對每個板塊的知識點進行深入解析，并確定出相應的考察方向。做出一張好的歷史卷子，一定要有一個合理的考試大綱，以方便出題和考生的準備。
第三段：合理安排題型和難易度
制定好考試大綱后，確定出相應的題型，如選擇題、填空題、判斷題、簡答題和論述題等，然后再根據(jù)難易度確定出不同的分數(shù)權重和題目數(shù)量。如果考試難度過大或過小，都會影響學生的情緒和自信心，因此，要合理調(diào)配題目難度和數(shù)量，以避免過于壓抑學生的心理或使學生產(chǎn)生放松心態(tài)。
第四段：注重考查綜合能力
歷史教育的教學目標不僅僅是學生能夠記憶和掌握歷史事件和人物，更要求學生能夠?qū)v史事件進行分析和探究，同時還要能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在實踐中發(fā)揮作用。因此，歷史卷子的出題在考查學生知識的同時，也要著重考查學生的思維能力、表達能力和實踐能力，這樣才能真正提高學生的歷史學習水平。
第五段：注重卷面質(zhì)量
卷面質(zhì)量不僅關系到考試安排，也體現(xiàn)了出卷人的專業(yè)水平和教育態(tài)度。因此，要注重卷面設計，盡量使卷子規(guī)范整潔且易于閱讀，排版簡潔清晰，同時更要讓考生感到舒適和自信。
總之，初一歷史教育的出卷需要遵循嚴密的教育原則和合理的考試標準，確保卷子既具有科學性也具有學生友好性。我們要把握時機、針對性明確、難易程度適當，促進學生的歷史知識掌握、思維時空的開拓、情感體驗和實踐應用的能力提升。通過合理的出題，讓學生更好地掌握歷史知識，更好地應用歷史知識，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
初一歷史讀書心得篇二十
歷史教材是我中學學習中不可或缺的一部分，它通過諸多事實與故事，向我們展示了過去的輝煌和失落。而在初一這個年級，歷史教材的內(nèi)容主要圍繞著中國古代的一些重要事件和時期展開，教給我們對歷史的認識和理解。通過學習歷史教材，我不僅加深了對中國古代歷史的了解，還培養(yǎng)了一系列有益的思考能力和學習方法。
首先，歷史教材讓我對中國古代的歷史有了更深入的認識。在初一的歷史教學中，我了解到了中國古代各個朝代的起伏興衰，包括夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期。通過學習這些，我對中國古代歷史的發(fā)展軌跡有了更為清晰的認識，明白了中國歷史的連續(xù)性和變化性，從而對中國文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的理解。例如，在學習夏、商、西周時期，我了解到了古代社會的等級制度和統(tǒng)治方式，這對于理解后來中國古代的政治和社會制度奠定了基礎。
其次，歷史教材培養(yǎng)了我一系列的思考能力和學習方法。通過學習歷史教材，我不僅要了解到具體的歷史事件，還需要理解其發(fā)展背景、影響以及歷史人物的特點。這要求我們以全新的視角去思考問題，注重邏輯推理和綜合分析。此外，歷史教材還培養(yǎng)了我搜集、整理和運用信息的能力。在學習不同朝代的歷史時，我需要查閱各種相關資料，從中篩選出對我所要研究的問題最有用的信息，并加以整理和運用。這樣的學習方法不僅有助于對歷史的理解，也為我今后的學習提供了寶貴的經(jīng)驗。
另外，歷史教材也讓我對歷史事件有了更加直觀的感受。歷史教材中大量的事實和故事，讓我仿佛親身經(jīng)歷了那些事件，感受到了歷史的巨大張力和刺激。例如，在學習東周時期的春秋戰(zhàn)國時期，我了解到了那個動蕩的時期，英雄輩出，強國爭鋒。當我讀到《左傳》中的各種故事和典故時，我不禁被其中英雄人物的才智和智謀所折服。通過這些歷史故事，我對中國古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也加深了我對歷史的熱愛。
最后，歷史教材帶給我的另一個收獲就是了解到了歷史的重要性。通過學習歷史教材，我了解到了歷史在我們生活中的影響和地位。歷史是一面鏡子，可以反映出社會的變遷和人類的奮斗。通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧，了解到不同的文化和價值觀念對于社會的影響，從而更好地認識和理解當下的社會。而且，歷史教材還教會了我如何對待歷史，學會了如何在歷史中找到自己的定位，并從中汲取力量和智慧。
綜上所述，初一歷史教材不僅讓我對中國古代的歷史有了更深入的認識，還培養(yǎng)了我一系列的思考能力和學習方法。歷史教材通過一系列生動的事例和故事，讓我對歷史事件有了更加直觀的感受，也讓我對歷史的重要性有了更為深刻的體會。通過學習歷史，我明白了歷史對于我們的重要性，并且懂得如何在歷史中尋找智慧和啟示。歷史教材的學習不僅幫助我在學校中取得了好成績，更重要的是讓我受益終身。
初一歷史讀書心得篇二十一
我讀了愛的教育這本書，印象最深的一篇文章是愛國，講了一個小乞丐在一艘船上那些人們給給這個小乞丐錢，他們不知道小乞丐是意大利人他們討論的意大利人十分齷齪.
小乞丐聽后十分憤怒，把他們是說給他的錢甩到他們臉上，并且大吼一聲，我不收侮辱我祖國人的錢我十分感動，因為這個小乞丐，并沒有因為收了他們的錢而不管自己的國家就像我是中國人不會允許別人說我的國家一樣，我很佩服他那樣愛國的精神。
初一歷史讀書心得篇一
今年有幸參加了國培計劃初中歷史班的學習，在將近半年的學習中，既有資深專家的教學講座，也有一線教師的精品示范課，還有教研員的悉心指導。每位教師都從中獲益良多，使得轟轟烈烈的國培工作圓滿畫上了句號。
歷史是一門思想性很強的學科，而且時空太遙遠了，在中考中歷史所占比重不大學生對歷史學科不夠重視，因此加強學生對歷史學習的興趣尤其重要。初中歷史課堂活動設計包括豐富歷史課程資源。使我印象深刻的是，在成果展示階段，158中學的樸丹老師《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展》一課內(nèi)容十分豐富，貼近我們的初中歷史課堂。而且加入了現(xiàn)代科技元素，結(jié)合時勢教育，在具體課堂教學中對我?guī)椭艽蟆Ｔ谡n后，樸丹老師還給我們介紹了幾個對實際教學大有裨益的網(wǎng)站、ppt軟件和多個影音文件的編輯工具等，真正實現(xiàn)了資源共享，提升了教學理念，方便我們的日常教學工作。
現(xiàn)在歷史咨訊發(fā)達，歷史史料眾多，如何駕馭歷史史料，如何組合史料，為歷史教學服務，對現(xiàn)實事件的關注，對未來思考，選取一些切入點。我們文科老師的價值在哪？學生不學歷史，有教材教參就能考出好成績。中考歷史是開卷，僅僅翻書就可以找到答案了嗎？自己要覺得歷史很重要。歷史和許多學科都有交匯點，當好的歷史老師要求很高，教學生學會學習，學會思考，教無定法，觀念改變，課堂上用不同方式啟發(fā)學生，多讓學生提問，多問幾個為什么。讓學生自己體會感悟一些知識，通過學生提出的問題，教師起到引領作用。引導學生懷疑，對一些人一些事做出自己的價值判斷。
所以說這次培訓給了我在今后的教學工作新的動力?？梢哉f學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續(xù)學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。時光飛逝，半年的歷史國培，已經(jīng)結(jié)束。培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。
初一歷史讀書心得篇二
閑余時在家中大翻特翻，在一個裝了不少雜物的柜子里找到了一摞書：四本初中的《中國歷史》和兩本高中的《世界歷史》。今天我看的是《世界歷史(上)》。世界上，最先出現(xiàn)的制度是，本等制度，每個人擁有樣的人格、人權。后來由于人們的私心，又先后出現(xiàn)了母系社會和父系社會，人和人不再擁有同樣的人權。再后來人們的私心日益膨脹，在一起耕種，收獲卻不同了，這時，出現(xiàn)了農(nóng)奴制度，直接促成私有制的產(chǎn)生和和奴隸制國家的產(chǎn)生。
一直以來，人們呼吁和平，但是，我覺得，和平是不可能的。因為，是人，都有私心，都想統(tǒng)一全世界，但是由于地區(qū)、地貌的不同，陸地只能作為一個個國家來分開管理，不可能存在絕對的統(tǒng)一，僅僅我國960萬疆域就被分成好幾大塊來獨立控制，比如，西藏，它作為一個獨立的自治區(qū)獨立自治，新疆，它是新疆維吾爾自治區(qū)。所以，世界上，不可能絕對的和平，我們也不可能改變世界，雖然，我不贊同保守，但是在目前的情況看來，我們還沒有正真可以讓我們達到空前團結(jié)的政策或是黨派，我們只能努力去適應這個世界。
初一歷史讀書心得篇三
今天我閱讀了《中國歷史》中的六冊，其中一篇“寧可對不起天下人”是我印象深刻。主要講了漢武帝去世后漢獻帝繼位，因國家大亂漢獻帝無能治理不了國家，自己都沒吃沒喝的，跟普通老百姓一樣。曹操看見后幫助并且保護漢獻帝，讓他安穩(wěn)的住在自己的國家里，住在宮殿樓宇里，讓他吃好的東西。可曹操卻帶領兵隊去征戰(zhàn)四方，占領了大西北，他心懷遠大的夢想想要統(tǒng)一國家，不受打仗的戰(zhàn)亂影響，讓人們都過上安穩(wěn)的日子。
我覺得曹操是一個勇敢、有追求，能用智慧解決問題的人，他以前也是一個讀書人，憑自己的'本事從一名讀書人變成一名戰(zhàn)士，從戰(zhàn)士變成將軍，我非常佩服他。他說過別人要對的起他，他可以對不起別人。從這句話中似乎覺得他是個壞人，但實際上在亂世中，這是一種生存方式，實際他是個保家衛(wèi)國的將軍，是一個希望和平，希望沒有戰(zhàn)爭的人。
讓我懂得做人要善良，要心胸寬廣，不能做壞事，保護好自己的同時也要保護好自己的同胞!
初一歷史讀書心得篇四
歷史的長河源遠流長，在這富饒的大地上，我中華經(jīng)歷了多少風雨，但我中華人名卻不肯向困難低頭，風雨之后必有彩虹!這也體現(xiàn)了我們中華兒女的不屈精神!
所以，我在這個寒假里讀了《中國歷史》里面很多經(jīng)典的故事，比如：開天辟地、文明的搖籃、炎黃子孫……但最吸引我的是大禹治水，說到大禹治水，就讓我來給你們講講吧。堯、舜那個時代，洪水泛濫，到處汪洋一片，人們沒地方住，只好像鳥兒一樣在樹梢上做窩避難。自從舜把禹找來治理水患以后，禹就決心要避免父親所犯的錯誤，不能再用圍堵的方法來治水了。
所以他決定用一種相反的方法來對付洪水——他采取“疏導法”。讓大水盡可能地流到大海去。他心想，我自己疏導，也不行啊!于是他挑選了一些能干的助手，跟著他一起治水患。
為了治洪水，他結(jié)婚第四天就出門了，整整十三年，沒回家了。其中三次經(jīng)過家門，但都沒有回去。
第一次，他從家門口經(jīng)過，聽見妻子在痛苦呻吟，兒子呱呱墜地時的哭聲。第二次他從家門口過，孩子已經(jīng)會喊爸爸了。第三次，孩子已經(jīng)十三歲了，跑過來拉著他的手，緊緊挨著他，舍不得離開，他也沒法跟著回家去。
禹實在太忙了，他變得又黑又瘦，下巴也尖了。他的手腳長出了繭，連腿上的汗毛都沒了。不過，他終于成功了。
中華大地上的人們團結(jié)友愛，中華的歷史和未來也一定一次燦爛!還有我學到了很多，比如：只要你什么事都別放棄，才能把一件事做成。
初一歷史讀書心得篇五
作為一名高一歷史教師，在我半年的歷史教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育方法，以及與同學生的親密接觸中，逐漸的了解到許多學生及教師在高一歷史教學中存在不少誤區(qū)。今天就同各位同仁做一點探討。
我個人的答案是否定的，而且，已經(jīng)讀過高中二年級的學生的答案也是否定的。根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的由中國人民教育出版社主編的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應當說學生的看法是有一定的依據(jù)的，的確，很多內(nèi)容已經(jīng)在初中的歷史學習中接觸過了，喜新厭舊是高一這個年齡段的學生非常正常的心態(tài)，我們應當加以理解；但是，學生的看法是非常簡單、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷高中的歷史學習。真實的情況是，高中的歷史學習不僅僅是把初中殘留的“冷飯”，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，從理解聯(lián)系的角度重新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二，高中歷史學習的特點，實現(xiàn)學生學習“由機械記憶歷史內(nèi)容，到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變”。高中的歷史學習，是為培養(yǎng)學生用邏輯思維，聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法；除了極個別的學生能夠很快適應學習方法的改變外，大部分學生的學習習慣，仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異。
在這個層面上，高中教師除了把知識傳授給學生以外，更加重要的任務，就是通過組織教學以及其他的教學方法，譬如考試，在高一歷史學習的過程中，逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺的走到高中歷史教學所要求的軌道中來。因此，高一歷史教學重中之重的任務，就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三，歷史作為一門社會學科的地位在過去的考試中沒有獲得其相應的尊重，高中歷史課向來被認為是一門輔助課程。。無論是高考“3+2”的考試，還是“3+x”的考試，歷史這門悠久的傳統(tǒng)學科始終被人們冠以“水泊梁山軍師—無用”的稱號。直到現(xiàn)在，在區(qū)分文理科的基礎上進行的“3+小綜合”的模式下，歷史同其他學科相比終于有了出頭的一天。但是，我們也僅僅把歷史這門學科當作小綜合學科的一角，而沒有意識到歷史已經(jīng)逐漸走出陰影，慢慢的主導了綜合考試。
從高考中的“根據(jù)你所掌握的歷史地理知識來評價，古代‘絲綢之路’‘同今天的西部大開發(fā)計劃’的歷史聯(lián)系？”，我們已經(jīng)可以覺察到一種苗頭：歷史，在未來高考文科考試中，必將占據(jù)更加重要的份額，最終影響整個高考的文科考試。就如同我們當年的科舉考試一樣。
但是，從現(xiàn)實的情況來看，無論是學生家長，還是部分教師都沒有意識到這種根本性質(zhì)的變化，還是用老的眼光來看待現(xiàn)在的高中歷史學習，進而影響了我們高一歷史教學工作的改革；而且這種觀念，還將繼續(xù)制約我們高中歷史教研工作的不斷改進，限制著學生學習習慣的進一步改善。
初一歷史讀書心得篇六
以圖文的形式介紹了中國自古至清末的歷史變遷，內(nèi)容博大精深。這套書里有很多歷史故事，都發(fā)生在中國。你為什么要看這個？我母親告訴我，因為這些生動的，美麗的，驚天動地的故事，隨著時間的推移，它們不可避免地會顯得陌生和遙遠，讓人們覺得“不關我的事”因此，作為一名黑發(fā)、黃皮膚的中國人，作為一名炎黃子孫，了解祖國歷史是我們的責任和義務。
這套書不僅把中國歷史像一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我面前，而且讓我走進名人的歷史，感受他們的人格魅力、人文精神！
這一章講的是一個放牛的當了皇上后，為了保住自己的金錢，竟然殺了開國大臣，朝廷敗在了他的手里：
一個小小的放牛娃，居然當了大皇帝。他是窮人出身，最恨貪官污吏。他一下子發(fā)了大財，提心別人搶去。殺光開國功臣，不準太監(jiān)辦事，只相信自己的兒孫，以為這就可以天下大吉。他把機關算盡了，卻沒有算出家里出了大問題。一個王子搶了王孫的皇帝寶座，重用功臣，提拔太監(jiān)，雄心勃勃開辟了新局面。三寶太監(jiān)揚航遠航，宣傳中華國威，罰站友好通商，沖濤破浪七下西洋，為名天下傳揚。可惜?。≌婵上?，大好風光匆匆收了場。壞太監(jiān)，大貪官，一個接一個鉆出來。特務橫行霸道，老百姓有話嘴難開，弄不好就砍腦袋。日本鬼子打來了，西洋鬼子也來了。小偷小摸，大打大搶，鬧得實在不像樣。你搶澳門，他攻臺灣。日本人做海盜不過癮，攻打朝鮮，還想把中國一口都吞完。威家軍威風凜凜，趕走倭寇留美名。抗日援朝功勞大，保衛(wèi)鄰邦，也保了自己的老家。
我讀了這一章之后，我覺得這個皇帝雖然痛恨貪官，但是做法不對，不應該什么事情都不讓大臣做，這樣留他們干什么呢，后來，自己的兒孫上了臺，做法卻是十分相信大臣，反而讓他們起了貪念，這告訴了我們，過分相信他人，自己只會腐敗，而做事留有一手，反而不會落到這樣的下場。
初一歷史讀書心得篇七
這個暑假里，我讀了魯迅先生所寫的《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊饭彩珍浟唆斞赶壬氖⑽?，記錄了他從幼年到青年時期的幾段生活經(jīng)歷。
在十篇作品中，在《從百草園到三味書屋》里，百草園里有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，有鳴蟬、黃蜂、叫天子，還有油蛉、蟋蟀。那里的生活天真爛漫、無拘無束、令人向往。講述了魯迅先生兒時在百草園天真爛漫的生活和在三味書屋較為單調(diào)的學習經(jīng)歷。
《阿長與山海經(jīng)》、《藤野先生》、和《范愛農(nóng)》分別講述了魯迅先生對長媽媽從討厭到敬愛的感情變化，非常真實自然。在《藤野先生》中，藤野先生并沒有像那些日本留學生一樣歧視中國留學生，反而非常關心魯迅先生的學習，一直堅持為他改筆記。這種正直、熱情的人非常值得尊敬?？偟膩碚f，這幾篇文章表達了魯迅先生對兒時保姆長媽媽、日本老師藤野先生和好友范愛農(nóng)深沉的懷念之情。
還有《五猖會》、《無?！?、《父親的病》和《瑣記》四篇散文。在《父親的病》里，我們看到了少年魯迅為父求醫(yī)治病的艱難，痛恨那兩個缺少醫(yī)德醫(yī)術的“名醫(yī)”。這四篇文章把個人感情和社會感觸結(jié)合起來，展現(xiàn)了清末民初的社會風貌;《狗貓鼠》和《二十四孝圖》將回憶往事與聯(lián)系現(xiàn)實結(jié)合起來，旨在批判社會現(xiàn)實。
在這幾篇文章中，我最喜歡《從百草園到三味書屋》。因為它寫出了我們孩子的心聲。我希望童年生活里充滿無憂無慮的歡笑，能自由自在的玩耍，擁有自己的樂園，在心里留下童年最美好的紀念。
也許，我長大后也能像魯迅先生一樣，寫出一篇感人的回憶散文來，在回憶中品味人生。
初一歷史讀書心得篇八
韓駒――唯書有真樂。
韓駒，宋朝著名詩人。他把讀書當作一種樂趣，曾在一首詩中說：“欲樂誑凡夫，須臾皆變壞。唯書有真樂，意味久猶在?！痹姷恼f法雖然有些武斷，但作者對讀書的樂趣溢于言表，鮮明的對比，說明真樂唯有讀書。多讀書、多思考，慢慢地體會“意味久猶在”的真樂吧。
宋濂――借閱抄書。
宋濂，明朝著名的學者。小時候家境貧寒無錢買書，酷愛讀書的他就到處向別人借書，回來后自己常常把書抄在紙上，不管刮風下雨、酷暑嚴寒，他都堅持這樣做。據(jù)說，即使硯臺里的水已結(jié)成冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執(zhí)著的精神是值得我們學習的。
魯迅――讀書排遣。
魯迅自日本留學歸國后，曾長久陷入精神的苦悶之中，于是用讀書來排遣：回到古代去，抄古碑，校古書，讀佛經(jīng)，慢慢地，使自己學識逐漸豐厚起來，成為了“新文化運動的主將”。
華羅庚――讀書就猜。
華羅庚，我國著名的數(shù)學家。他讀書有一個習慣：當他拿到一本書時，并不馬上從頭到尾地讀，而是對著書思考一會兒，然后閉目靜思，當書中的'意思與自己的猜想一致時就不再讀這本書了。這樣讀書既節(jié)省了寶貴的時間，又培養(yǎng)了獨立思考和想象的能力。
列寧――批注讀書。
列寧，無產(chǎn)階級革命家、政治家。他酷愛讀書，在讀書時常常在書頁的空白處隨手寫下內(nèi)容豐富的評語、注釋和心得體會；有時還在書的封面上標出最值得注意的觀點或材料?！安粍庸P墨不讀書”說的就是這種情況吧。
恩格斯――重視原著。
恩格斯認為讀書應該讀原著，這樣可以了解一個理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，可以全面系統(tǒng)地掌握其基本原理，進而了解這一理論的全貌。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一。
名人與讀書，讀書與名人，這似乎有一種天然的聯(lián)系，名人的讀書方法或讀書感言都是我們學習的好榜樣，多讀書，多體味名人的讀書經(jīng)歷或睿語，自然會提升我們的人格品位。讓我們走進歷史，穿越用書構筑的名人文化吧，它是我們汲取養(yǎng)料的不竭之源！
初一歷史讀書心得篇九
通過近日來對中國產(chǎn)黨的艱辛歷史的學習與認識，我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進，她是我心中的明燈，她是帶領13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向?qū)А?BR> 中國產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中華人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務，她的最高理想和最終目標是實現(xiàn)產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉，自戰(zhàn)爭以來，中國產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于19成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領導中國人民完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族的獨立和解放；領導中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革；領導中國人民實現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興指明了正確的方向。到如今中國產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨立、解放、富強、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國產(chǎn)黨人前赴后繼，團結(jié)一致，帶領全國各族人民同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國產(chǎn)黨不愧是領導中國人民不斷前進、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領導力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學技術和文化教育事業(yè)還比較落后，社會主義制度還不完善，強權政治的國際因素仍是影響我國前進發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實現(xiàn)產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團結(jié)全國各族人民同奮斗的只有起著重要先鋒隊作用的中國產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下，尤其在中十一屆三中全會以來，我國進入了改革開放和現(xiàn)代化建設的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進，社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立，國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領導下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“十一五”計劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，，國內(nèi)生產(chǎn)總值達到2萬億美元（世界排名上升到第四位），人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元，分別是1949年的25倍和25倍，是1978年的18倍和18倍。
他還帶領了我們挺過了波及全球的金融風暴，在世界經(jīng)濟下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右，經(jīng)濟結(jié)構進一步優(yōu)化；城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長，居民消費價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善?，F(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領導下實施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學習，讓我明白了我們大學生應該要有的責任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務，我們應該不斷地努力學習先進的科學文化知識，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領導全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
初一歷史讀書心得篇十
歷史是一門讓人充滿敬畏和興趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事物和人物，從而更好地認識現(xiàn)在的社會和世界。作為初一的學生，我對歷史教材有了一些新的認識和體會。本文將從五個方面展開討論。
首先，歷史教材幫助我了解了一些重要的歷史事件和人物。在初一的歷史教材中，我們學習了古代中國的一些重要時期，如夏、商、周等朝代。通過學習這些朝代的起源、發(fā)展和滅亡，我們了解到了中國歷史的連續(xù)性和變遷。此外，我們還學習了一些重要的歷史人物，如黃帝、堯舜禹、李世民等。通過了解這些人物的事跡和貢獻，我們可以認識到歷史人物對社會發(fā)展的重要作用。
其次，歷史教材讓我認識到歷史研究的重要性和方法。通過學習歷史教材，我們了解到歷史并非僅僅是一些記載，更是對過去事件的研究和解讀。歷史學家們通過考古學、史料研究和邏輯推理等方式來還原和解釋歷史事件。我們學會了如何分析歷史事件中的原因和結(jié)果，通過比較不同觀點和解釋，形成自己的理解和判斷。這種歷史研究的方法和思維方式對我們的思維能力和分析能力的培養(yǎng)具有重要意義。
第三，歷史教材帶給我對歷史文化的審美和欣賞。在學習古代歷史時，我們了解到了許多古代文化和藝術的輝煌。如中國古代的建筑、繪畫、音樂等藝術形式，它們不僅是古人生活的產(chǎn)物，也是古代社會發(fā)展的見證。通過學習歷史教材，我對這些古代藝術形式有了更深入的了解和欣賞。比如，在學習《堯舜禹與天下治理》時，我對中國傳統(tǒng)建筑風格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四，歷史教材激發(fā)了我對世界歷史的好奇和興趣。在初一的歷史教材中，我們不僅學習了中國古代的歷史，還學習了世界上一些重要的歷史事件和文明。通過學習古代希臘、羅馬、印度等文明，我們了解到世界上不同國家和文化的多樣性，以及它們與中國歷史的交流和影響。這讓我對世界歷史產(chǎn)生了更大的好奇和興趣，我希望能夠進一步深入了解和學習世界歷史。
最后，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習歷史教材，我們可以了解到人類社會發(fā)展的各個歷史階段，了解到不同文化之間的交往和影響，以及歷史事件對當代社會的啟示和警示。通過思考和探索歷史教材中的問題和矛盾，我們可以培養(yǎng)我們的批判思維和價值判斷能力，使我們能夠更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
總的來說，初一的歷史教材給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J識和體會。通過學習歷史教材，我了解到了一些重要的歷史事件和人物，學會了歷史研究的方法和思維方式，培養(yǎng)了對歷史文化的欣賞和對世界歷史的探索的興趣。同時，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要意義。相信隨著學習的深入，我會對歷史有更深入的理解和認識，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
初一歷史讀書心得篇十一
3.洋務派辦的企業(yè),管理方式落后,導致成本高、虧損大、產(chǎn)量低、質(zhì)量劣,形成營私舞弊,貪污中飽,用人惟親,冗工濫食的局面.這是用封建制度經(jīng)營新式企業(yè)的必然后果.實踐證明,不改變落后的封建制度,就完全辦不好近代新式企業(yè).
[洋務運動失敗的原因和歷史教訓是什么]。
初一歷史讀書心得篇十二
和滋養(yǎng)了一代又一代的文學大師，被魯迅評價是“無韻之離騷，史家之絕唱”。
史記中有許多個經(jīng)典小故事。如烽火戲諸侯、劉邦的故事等?？词酚浌适?，看每一篇故事我都會有不同的感受?？瓷碳q王與妲己的故事，我為比干的直諫而感動。為商紂王的殘忍而心酸。看到商紂王對妲己的癡迷為她做的一切。我心中充滿了氣憤?？吹轿渫醴ゼq的故事，我感謝他的義舉，因為他拯救了一方百姓。
看時，我有時會把自己當做故事中的人物，有時我會想如果我是妲己，我會勸商紂王以國事為重。如果我是商紂王，我會專心務國，以國事為重。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領略了那個時代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件，體會了當時人們的思想感情。
初一歷史讀書心得篇十三
讀了《史記》，我最深的感觸是“得民心者得天下”，在這些真實發(fā)生過的歷史故事里，令我印象最深刻有幾個。
一個是暴君商紂王，他雖然擁有好的口才，但他把這個才能用于拒絕大臣的進諫，他有強壯的身體，但他把這些力量都用于狩獵、玩樂之中，讀到這，我的心隱隱刺痛，為商朝感到悲哀，明明商紂王有這么好的資本，完全可以好好地治理國家，讓國力越來越強大。最令我吃驚的'是，當忠臣比干勸說他的時候，他卻“靈機”一動，想出一個“好”主意，他對比干說：“我聽說圣人的心有七個孔，難道你是圣人么?我要看看你的心有幾個孔!”說著，他就拔出劍，剖開了比干的胸膛，把比干的心臟當著眾臣的面挖了出來!讀到這一段的時候，我對商紂王如此暴虐的行為深惡痛絕，可以想象，當時的百姓多么痛恨這個商紂王。當周國的首領—周武王和紂王交戰(zhàn)時，紂王的百姓、奴隸們竟然發(fā)過來攻打商紂王。結(jié)果當然不用說了，周武王贏得了民心，大勝而歸。這個故事生動形象地說明了“得民心者得天下”道理!
《史記》的第四十二章也講述了類似的道理，鄭國的國君與妻子姜氏生下了兩個兒子，但姜氏偏愛二兒子，厭惡大兒子，因為她生大兒子時難產(chǎn)。當長子生繼太子位時，姜氏就不高興，她想讓二兒子段繼位，于是在生登基時強迫生把京邑封給段，然后，讓段在京邑暗中操練兵馬，然而這一切長子生都看在眼中，但他不動聲色。段聽說他沒反應，便進一步與母親商量他篡位的奸計，準備內(nèi)外呼應。讀到這，我的心不由緊縮，生怕二兒子段會得逞。結(jié)果并非如此，生在段攻打京城時，拿出最精銳的兵馬和段決一死戰(zhàn)，結(jié)果生大勝。段的荒糜無度使百姓非常厭惡他，所以最終生保住了王位!
《史記》中類似的歷史事件很多，他們都讓我領悟到一個真理：正義永遠能戰(zhàn)勝邪惡，得民心者得天下!
初一歷史讀書心得篇十四
蘇聯(lián)解體是震撼全世界的大事，學術界普遍認為，蘇聯(lián)解體是“諸多因素的社會合力作用的結(jié)果”。這其中大多認為蘇聯(lián)自身內(nèi)部的原因是主要原因，而以美國為首的外力也只是起到了一定的推動作用。在諸多內(nèi)部因素中，多數(shù)學者傾向于從歷史根源上去尋找答案，認為“蘇聯(lián)傳統(tǒng)體制由于弊病太多，已走不下去了，已經(jīng)進入了死胡同。蘇共的瓦解，蘇聯(lián)的解體，總體來說是幾十年不斷積累下來，潛伏著矛盾惡化發(fā)展和總爆發(fā)的結(jié)果”。因為經(jīng)濟基礎決定上層建筑，所以在眾多歷史積弊中尤以經(jīng)濟上的弊病最為重要。
(一)經(jīng)濟上的弊病所起的根本性作用。
這方面主要指蘇聯(lián)在經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟體制方面存在著嚴重的弊端，經(jīng)濟建設沒有搞好。有人將它視為眾因之根，認為“政治的因素和其他上層建筑的因素無疑是十分重要的，但是經(jīng)濟的前提和條件歸根結(jié)底是決定性的”。
眾所周知在蘇聯(lián)建立初期，為鞏固新生的蘇維埃國家政權，逐漸形成了偏重重工業(yè)和軍事工業(yè)，忽視輕工業(yè)和民用工業(yè)的發(fā)展的高度集中的計劃經(jīng)濟模式。這種經(jīng)濟模式在戰(zhàn)爭年代發(fā)揮了巨大作用。但是二戰(zhàn)后，這種經(jīng)濟模式已不適應社會的發(fā)展。特別是在1953年斯大林去世后，這種經(jīng)濟模式已經(jīng)發(fā)生了危機。主要表現(xiàn)為：日用消費品嚴重匱乏，質(zhì)量差，消費者寧愿買外國貨也不愿意買本國貨;不少集體農(nóng)莊甚至整個地區(qū)的農(nóng)業(yè)處于無人過問狀態(tài)，集體農(nóng)莊的實物和現(xiàn)金收入很少;畜牧業(yè)發(fā)展不順利，牛欄的存欄數(shù)甚至還沒有恢復到戰(zhàn)前的水平;馬鈴薯和蔬菜方面生產(chǎn)落后;糧食產(chǎn)量仍徘徊在革命前的水平。造成這些現(xiàn)象的原因就在于，這種經(jīng)濟體制有以下弊端：首先、經(jīng)濟發(fā)展缺乏內(nèi)在的動力機制;其次、人作為生產(chǎn)力第一要素不能充分解放;再者、抑制科技發(fā)展進步;第四、經(jīng)濟規(guī)模大浪費大，高消耗低效益;第五、與世界脫節(jié)。即它的煙囪經(jīng)濟無法跟上世界主要大國的科技水平。
更為嚴重的是斯大林的繼任者，雖然進行了一系列的改革，卻越改越嚴重。例如：赫魯曉夫在任期間，非科學盲目地在寒冷的蘇聯(lián)大面積推廣種植玉米。結(jié)果呢?不僅沒有想象中那樣的大豐收，反而大面積減產(chǎn)甚至有的顆粒無收。勃列日涅夫時期，則正忙于全面與美國進行全球爭霸，一直強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是蘇聯(lián)不可動搖的總路線。在國家機器制造業(yè)的全部產(chǎn)品中有60%以上是具有軍事意義的商品，而耐用消費品的比重只占5%—6%，而且國家75%的發(fā)展科學的撥款用于軍事科研的需要。這種戰(zhàn)備型經(jīng)濟嚴重偏離了經(jīng)濟發(fā)展的正軌，必然導致蘇聯(lián)經(jīng)濟最終的崩潰。戈爾巴喬夫上臺后也沒有很好地改變蘇聯(lián)的經(jīng)濟狀況，依然重、輕、農(nóng)比例嚴重失調(diào)。并且也正是經(jīng)濟改革走不通，才走上了將蘇聯(lián)送進墳墓的政治改革。
嚴重的經(jīng)濟體制弊病必然造成嚴重后果：首先、經(jīng)濟危機加劇了民族矛盾;其次、與西方國家的差距擴大;再者、人民得不到經(jīng)濟實惠，滋生了信任危機，有人就說，蘇維埃政權得之于民，又在一定程度上失之于民。第四、經(jīng)濟體制僵化使社會主義失去了生機和活力;第五、軍事化經(jīng)濟極大地消耗了國家的人力、物力、財力。如此可以看出，蘇聯(lián)的計劃經(jīng)濟體制已跟不上世界現(xiàn)代科技革命后蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟。更嚴重的是蘇聯(lián)的經(jīng)濟問題不僅促使了蘇聯(lián)解體，更在一定程度上刺激了其他能夠促使蘇聯(lián)解體的因素。
(二)民族問題所起的作用。
俄羅斯科學院俄羅斯歷史研究所所長薩哈諾夫認為，根據(jù)世界歷史的發(fā)展進程證明，多民族組成的國家遲早都會因發(fā)展緩慢而解體，蘇聯(lián)這個多民族組成的帝國解體只不過重復了歷史發(fā)展類似的規(guī)律性現(xiàn)象。另一學者涅什科認為，20世紀歷史發(fā)展的趨勢占優(yōu)勢的是多民族國家的解體，所以蘇聯(lián)這個最后的在殖民帝國瓦解是符合歷史發(fā)展規(guī)律的。如此看來，蘇聯(lián)這個擁有100多個民族的多民族國家的覆滅是必然的。但是蘇聯(lián)民族矛盾問題依然值得我們探討，因為它確實在蘇聯(lián)解體中發(fā)揮了不可忽視的作用。
蘇共民族理論和民族政策上都存在很大的失誤?！皩嶋H上最后對蘇聯(lián)存亡起決定作用的正是各加盟共和國的態(tài)度，而這又直接與民族問題相關。”蘇聯(lián)的民族問題主要表現(xiàn)在：首先、列寧之后歷屆蘇聯(lián)領導人都缺乏科學的民族理論來指導民族問題的解決。蘇聯(lián)作為一個多民族國家，維護各民族和睦相處至關重要，但是蘇共卻簡單地把民族矛盾等同于階級矛盾和階級斗爭，把民族進程與社會進程看作是同步的，結(jié)果脫離實際，欲速則不達。其次、錯誤的民族政策埋下了民族矛盾激化的禍根。蘇聯(lián)實行了一種失敗的民族政策，旨在維護各民族統(tǒng)一性的民族政策，實際上卻促進了國內(nèi)民族意識的覺醒。一方面，蘇聯(lián)的民族政策承認和鼓勵發(fā)展各民族的語言、文化等，允許各民族自治共和國的自治;另一方面，蘇聯(lián)的集權和俄羅斯人在國家政權中占據(jù)統(tǒng)治地位的狀況使“大俄羅斯主義”盛行，欺侮少數(shù)民族，壓制少數(shù)民族，壓得太重，時間太長，一旦爆發(fā)使統(tǒng)一的蘇聯(lián)四分五裂。第三、蘇聯(lián)領導人由于理論上的貧乏和不成熟，導致他們長時間沒有認識到國家建制上存在的巨大缺陷。蘇聯(lián)實際上是一個單一制中央集權國家。但怎樣才能使各加盟共和國自愿留在聯(lián)盟內(nèi)并保證他們行使自己的主權，蘇共領導是沒有從理論和實踐中認真加以解決。這無疑為蘇聯(lián)的解體預留了一顆定時炸彈。第四、永遠與民族問題相伴的宗教問題。蘇聯(lián)粗暴地用行政手段開展反宗教運動。對宗教組織和神職人員采取過火的政策。而宗教問題往往和民族問題相互交織在一起，錯誤的宗教政策把宗教組織推向反社會主義的方向時，也進一步增強各民族地區(qū)對聯(lián)盟中央的不信任感。
由于以上種種問題，20世紀80年代末90年代初，民族主義忽然在蘇聯(lián)各加盟共和國肆虐起來。在這種情況下，蘇聯(lián)人民的民族價值和國家主權以及由此而生的政治、社會、經(jīng)濟和文化成果，各民族共同創(chuàng)造的精神財富等等，統(tǒng)統(tǒng)被瓦解了。如此民族矛盾以及加盟共和國的領導就是最后將蘇聯(lián)撕成碎片的那雙手。
(四)蘇聯(lián)解體中的個人因素。
雖然唯物史觀強調(diào)人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。但是如果這個個人是國家呢?特別是在蘇聯(lián)這個施行高度集權的政治體制的國家。所以作為蘇聯(lián)最高領導人的那幾個個人在蘇聯(lián)的發(fā)展和改革中都發(fā)揮了舉足輕重的作用，他們也有不可推卸的責任。
大多數(shù)學者認為：蘇聯(lián)的解體起始于赫魯曉夫執(zhí)政時期，完成于戈爾巴喬夫的激進改革。但事實上蘇聯(lián)解體中的個人因素甚至可以推到斯大林執(zhí)政時期。因為他在社會主義的理論和實踐上的失誤是蘇聯(lián)解體的潛在因素。在理論上主要有：他不承認社會主義基本矛盾，相信自動適應原則，將階級斗爭擴大化。典型就是30年代的大清洗。在實現(xiàn)社會主義上，走教條主義路線。在實踐上的問題表現(xiàn)為：政體和政權建設方面排斥民主原則，搞個人崇拜;經(jīng)濟建設上排斥價值規(guī)律和市場調(diào)節(jié)?？傊勾罅帜Ｊ郊八勾罅煮w制嚴重腐蝕了蘇聯(lián)的社會機體，久病不治，終成絕癥。斯大林正是給蘇聯(lián)解體種下病根的人!
蘇聯(lián)生病了，需要名醫(yī)醫(yī)治。但斯大林的繼任者赫魯曉夫不僅沒有將病醫(yī)好，反而更加嚴重。赫魯曉夫執(zhí)掌國家大權時推行的改革是假共產(chǎn)主義，他所追逐的是個人利益，而不是社會和國家的利益。在他的腦際里總有一個難以抹去的念頭——如何勝出斯大林。赫魯曉夫在蘇共二十大上所作的“論個人崇拜及其后果”的報告，是對歷史的一整套虛構、歪曲和篡改。赫魯曉夫的這些行為所造成的后果是相當嚴重的。
首先他丟掉了斯大林時期的首創(chuàng)精神，沒能進一步促進經(jīng)濟社會發(fā)展。二戰(zhàn)后，斯大林試圖在蘇聯(lián)建立一種新模式，按照一種新觀念安排生活。1946年2月提出加快高新技術發(fā)展的任務，這是建立在原子、宇航技術基礎上的創(chuàng)新綱領，這個綱領對蘇聯(lián)日后發(fā)展十分有益。但赫魯曉夫的非斯大林化把創(chuàng)新精神喪失了。由于惰性，蘇聯(lián)沒有跟上60年代末全世界掀起的社會文化革命和科技革命的浪潮。
他在蘇共二十大上的報告造成了蘇共黨內(nèi)的分裂，破壞了國家的穩(wěn)定與統(tǒng)一，埋下了國家解體的隱患。導致了共產(chǎn)主義運動的分裂，西方國家的共產(chǎn)黨員大量退黨，失去了如中國、南斯拉夫這樣的重要盟國。另外在赫魯曉夫執(zhí)政時期，蘇共黨風開始敗壞。在他個人身上主要表現(xiàn)為：他的主觀唯意志論，就是使黨和社會服從自己意志的愿望，以及形成對他個人崇拜。在國家政治上是，在領導國家中上下嚴重脫節(jié)，言行不一，組織重疊，提拔干部方面有嚴重的裙帶關系和宗派主義，敗壞馬克思列寧主義理論。
最為嚴重的是，蘇共二十大造就了戈爾巴喬夫、雅科夫列夫等一批蘇共瓦解和蘇聯(lián)解體的掘墓人。事實上戈爾巴喬夫世界觀形成的青年時期，正是赫魯曉夫全盤否定斯大林，否定黨的歷史，提出全民黨和全民國家的時期。這給正處于思想成長過程中的戈爾巴喬夫乃至他所代表的整整一代人留下了深刻的烙印，動搖了乃至瓦解了他們對共產(chǎn)主義和社會主義道路的信念?？梢姾蒸敃苑蜻@個改革者，不僅沒將蘇聯(lián)改革好，反而改得一無是處，且隱患無窮!
最后一位是真正將蘇聯(lián)推向深淵的戈爾巴喬夫，甚至有學者將東歐劇變和蘇聯(lián)解體的責任全部歸咎于他。這顯然有失公允，但也反映出他卻是責任重大難辭其咎。對于他有以下幾點分析：第一、戈爾巴喬夫的政治態(tài)度以及他所制定的改革政策的失敗。戈爾巴喬夫是一個激進的改革主義者。他的改革超出了病入膏肓的蘇聯(lián)所能承受的程度和范圍。他最失敗的就是削弱、放棄了蘇聯(lián)共產(chǎn)黨對于改革的領導。正如俄羅斯教科書所言：的綏靖立場使蘇共領導機構癱瘓，黨進一步解體，大大削弱了聯(lián)盟中央，因為一個統(tǒng)一的共產(chǎn)黨仍然是蘇聯(lián)體制的重要環(huán)節(jié)。而這個綏靖便直接導致了思想上的混亂、經(jīng)濟的下降、社會矛盾的尖銳，民族的分裂國家的解體。第二、戈爾巴喬夫的性格的兩面性。一方面他認為自己是一位強權型的領袖，能對蘇聯(lián)體制中的關鍵之處進行改革。另一方面他是個既愿意聽有愿意學不夠強硬的領導，優(yōu)柔寡斷的性格不能使改革持續(xù)，在政變時不能力攬狂瀾。第三、戈爾巴喬夫作為蘇聯(lián)領導人的獨特性。一方面，雖然所有社會主義國家都有自己的領袖，但作為社會主義陣營的領袖只有一個——即當時的戈爾巴喬夫。這樣造成他的工作負擔過重，關注的事情太多，以至于他無法對一些事關全局的重大事情進行深邃的思考。另一方面指他對蘇聯(lián)過去的批評。他倡導要對過去的體制進行徹底的改革，這對摧毀共產(chǎn)主義的合法性起了促進作用。
所以從個人作用上說，斯大林為蘇聯(lián)解體埋下隱患，赫魯曉夫使蘇聯(lián)病入膏肓，最后戈爾巴喬夫一手將蘇聯(lián)給毀了!
二、以美國為首的外部因素。
美國自二戰(zhàn)后一直是蘇聯(lián)的頭號大敵。蘇聯(lián)解體與西方的“挖墻腳”行為絕對分不開，與西方特工組織的長期活動也是分不開的。所以美蘇冷戰(zhàn)也是導致蘇聯(lián)解體的一大元兇。
所謂美蘇冷戰(zhàn)，即兩大國在幾十年的對峙中并沒有發(fā)生真正大的熱戰(zhàn)，而是由于意識形態(tài)的不同雙方暗地里較勁。首先就表現(xiàn)在所謂的“和平演變”即美國通過美國之音、自由歐洲電臺等傳媒手段，將西方人權、民主思想和西方價值觀潛移默化地影響到蘇聯(lián)人的思想。使蘇聯(lián)人更傾向于走美國式資本主義道路，從內(nèi)部瓦解蘇聯(lián)。
其次就是美國的經(jīng)濟戰(zhàn)略。具體來說在軍事上，蘇聯(lián)從一個歐洲強國一躍成為世界性強國，正在于它在常規(guī)軍備上是世界上首屈一指的國家。為了與已經(jīng)掌握核武器的美國相抗衡，斯大林不顧恢復發(fā)展國民經(jīng)濟，反而集中舉國之力研發(fā)核武器。蘇聯(lián)打破了美國的核壟斷，但卻走上了與美國進行核軍備競賽的高消耗道路。勃列日涅夫表現(xiàn)更甚，不僅重視發(fā)展核武器也重視發(fā)展常規(guī)武器。如此70年代蘇聯(lián)已經(jīng)在戰(zhàn)略核武器的數(shù)量上趕上并超過了美國。但是長期的軍備競賽也妨礙了人民生活水平的提高。特別是80年代里根政府推出了耗資上萬億美元的“星球大戰(zhàn)計劃”把軍備競賽引入太空。目的便是讓蘇聯(lián)把力量集中到軍事方面，在經(jīng)濟上拖垮蘇聯(lián)。長期的軍備競賽使蘇聯(lián)保持了大國地位，但不計代價地發(fā)展國防實力，耗盡了自己的力量，使人民的生活水平與自己的超級大國地位極不相稱，造成了蘇聯(lián)的社會矛盾和危機。
除在軍事上消耗蘇聯(lián)的經(jīng)濟實力外。美國對蘇經(jīng)濟遏制戰(zhàn)略還阻礙了蘇聯(lián)對外貿(mào)易的發(fā)展及與世界經(jīng)濟的聯(lián)系。也是蘇聯(lián)在第四次科技革命中幾乎與資本主義世界隔絕，影響了蘇聯(lián)高新技術的發(fā)展和經(jīng)濟模式由粗放型向密集型轉(zhuǎn)變。例如杜魯門政府為在經(jīng)濟上對蘇遏制，出臺了東西方貿(mào)易管制政策。其主要內(nèi)容表現(xiàn)為：全面禁止戰(zhàn)略物資、緊缺商品和與戰(zhàn)略物資有關的技術資料，直接或間接輸入蘇東各國。另外美國以石油戰(zhàn)略與蘇聯(lián)打經(jīng)濟戰(zhàn)，通過對石油價格的控制，減少蘇聯(lián)的硬通貨收入，從而影響蘇聯(lián)國民經(jīng)濟的正常發(fā)展。如：美國1985年支持沙特阿拉伯石油生產(chǎn)，使沙特在頭幾周里石油日產(chǎn)量由不足200萬桶猛增到約600萬桶，當年秋末攀升到每天約900萬桶，這導致了國際油價的全面下跌。1985年8月油價是30美元/桶，1986年4月跌到12美元/桶。蘇聯(lián)一夜之間損失了超過100億美元的硬通貨，幾乎是蘇聯(lián)全部硬通貨收入的一半。美國還限制了蘇聯(lián)天然氣出口數(shù)量，更為不恥的是向蘇聯(lián)轉(zhuǎn)讓有誤技術來破壞蘇聯(lián)經(jīng)濟。1982年西伯利亞天然氣管道大爆炸就是這一政策的體現(xiàn)。爆炸雖然沒有人員傷亡，但對蘇聯(lián)經(jīng)濟造成了嚴重影響。
綜上所述可以看出，美國雖然沒有和蘇聯(lián)進行大規(guī)模的直接戰(zhàn)爭，但卻在冷戰(zhàn)這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，特別是經(jīng)濟戰(zhàn)取得了壓倒性的勝利!
初一歷史讀書心得篇十五
成功！另外我們看到強國之路在探索的腳步聲中不斷延伸，富強的夢想一天天實現(xiàn)。雖然強國之路有過曲折，但探索的腳步從未停下，“解放思想，實事求是”的縷縷春風吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮；“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉。奧運、世博成功，中華大地喜事連連。
作為我們黨的一名年輕同志，一直以來既感身份光榮，又知責任重大，要努力做到在傳承中學習，在堅守中發(fā)展。首先要繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，吃苦在前，享受在后，艱苦樸素，自力更生；其次要學習好黨的工作方法與工作態(tài)度，一切從實際出發(fā)，虛心學習，勇于展開批評與自我批評；最后要搞好黨內(nèi)團結(jié)和發(fā)展創(chuàng)新，在實踐中探索、在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。更要有堅定的共產(chǎn)主義信念、謙虛謹慎的工作作風和求真務實的工作心態(tài)，不驕不躁，不夜郎自大，不妄自菲薄，腳踏實地的對待工作中的每一項任務，在平凡中進步，在點滴中成長。
初一歷史讀書心得篇十六
近日，我所在的學校對初一歷史科目進行了期末考試，我作為一名歷史教師，參與了卷子出題的工作。通過這次出卷，我有了一些體會和收獲。在此與大家分享。
第一段：出卷要注重考查能力
初一歷史科目的出卷要素需要注重對于學生能力的考核，而不是僅僅測試學生的知識掌握情況。因此，在出卷時，我將考慮到學生的分析、判斷、綜合運用等方面的能力，而不是僅僅局限于知識點的考查。這樣，不僅能夠讓學生對學科進行更深入的理解，而且也能夠讓他們在掌握知識的同時，提高自身的能力水平。
第二段：出卷要注意語言的精練
在給初一學生出卷時，語言的精煉也是十分重要的。學生對科目的掌握程度與對問題的理解力度不僅僅取決于而不是知識點的豐富程度，同時也取決于問題的語言是否精煉。因此，在出卷時，我們應該力求問題的語言清晰、簡明，讓學生在理解問題的基礎上，更好的抓住知識點，讓考試成績更加準確！
第三段：出卷要考量問題的難易度
在給初一學生出卷時，我們必須考慮到學生的實際情況。不能設計過于復雜的試題，也不能設計過于簡單的試題，應該盡力把問題難度調(diào)節(jié)到全體學生的適當范圍。我們在出卷時，會注重每個問題的難易度，考慮到學生的實際情況，力求讓學生感覺這些問題既有可解性，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
第四段：出卷要體現(xiàn)多元思維的發(fā)展
我們深知，現(xiàn)在的世界正在快速的變化，每個人都需要具備多元思維的能力。在出卷時，我們需要考慮到如何在歷史知識的基礎上，挖掘?qū)W生多元思維的發(fā)展。我將會設計一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生在解題時能夠進行多面思考，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力與思維靈感。
第五段：出卷應該全面考慮知識點的串聯(lián)與發(fā)展
最后，在出卷時，我們應該注意到知識點的全面性和發(fā)展的連貫性。我們將會針對初一階段的教學重點，設計一些相互聯(lián)系、分布較均勻、全面反映學生知識水平的試題，力求在考核學生知識點掌握程度的同時，留下更多的發(fā)展和提高的空間。
總之，在出卷時，我們不僅要有基本的出題知識和技巧，更要注重學生能力的考查、精煉語言的使用、難易度的把握、多元思維的發(fā)展和知識點的串聯(lián)與發(fā)展。只有在這些方面做出合理的布置和考試，才能讓學生深入理解歷史科目本身，并體現(xiàn)其合理性。
初一歷史讀書心得篇十七
20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面 根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
初一歷史讀書心得篇十八
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們?nèi)祟惽拜厒兞艚o我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內(nèi)涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經(jīng)過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉(zhuǎn)變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史讀書心得篇十九
近年來，初一歷史教育得到了廣泛關注，學生們也需要經(jīng)常面對歷史考試，那么，如何出好一張初一歷史卷子呢？作為歷史教師，我總結(jié)出了一些心得體會，從而讓卷子更加科學合理，能夠更好地考查學生對歷史的理解和運用能力。
第一段：確定考察范圍
出好一張卷子，首先要對學生所學的知識進行明確，并確定考察的范圍。初一歷史教育主要包括中國古代史、世界古代史、中國近代史等幾個方面。在確定考察范圍時，應該根據(jù)教學進度和課程內(nèi)容綜合考慮，結(jié)合本學期的教學進度及學生掌握情況，選取重點難點，避免出現(xiàn)偏題或過于簡單的題目。
第二段：制定出題大綱
根據(jù)考察范圍確定好后，需要將其分成幾個板塊，然后對每個板塊的知識點進行深入解析，并確定出相應的考察方向。做出一張好的歷史卷子，一定要有一個合理的考試大綱，以方便出題和考生的準備。
第三段：合理安排題型和難易度
制定好考試大綱后，確定出相應的題型，如選擇題、填空題、判斷題、簡答題和論述題等，然后再根據(jù)難易度確定出不同的分數(shù)權重和題目數(shù)量。如果考試難度過大或過小，都會影響學生的情緒和自信心，因此，要合理調(diào)配題目難度和數(shù)量，以避免過于壓抑學生的心理或使學生產(chǎn)生放松心態(tài)。
第四段：注重考查綜合能力
歷史教育的教學目標不僅僅是學生能夠記憶和掌握歷史事件和人物，更要求學生能夠?qū)v史事件進行分析和探究，同時還要能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在實踐中發(fā)揮作用。因此，歷史卷子的出題在考查學生知識的同時，也要著重考查學生的思維能力、表達能力和實踐能力，這樣才能真正提高學生的歷史學習水平。
第五段：注重卷面質(zhì)量
卷面質(zhì)量不僅關系到考試安排，也體現(xiàn)了出卷人的專業(yè)水平和教育態(tài)度。因此，要注重卷面設計，盡量使卷子規(guī)范整潔且易于閱讀，排版簡潔清晰，同時更要讓考生感到舒適和自信。
總之，初一歷史教育的出卷需要遵循嚴密的教育原則和合理的考試標準，確保卷子既具有科學性也具有學生友好性。我們要把握時機、針對性明確、難易程度適當，促進學生的歷史知識掌握、思維時空的開拓、情感體驗和實踐應用的能力提升。通過合理的出題，讓學生更好地掌握歷史知識，更好地應用歷史知識，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
初一歷史讀書心得篇二十
歷史教材是我中學學習中不可或缺的一部分，它通過諸多事實與故事，向我們展示了過去的輝煌和失落。而在初一這個年級，歷史教材的內(nèi)容主要圍繞著中國古代的一些重要事件和時期展開，教給我們對歷史的認識和理解。通過學習歷史教材，我不僅加深了對中國古代歷史的了解，還培養(yǎng)了一系列有益的思考能力和學習方法。
首先，歷史教材讓我對中國古代的歷史有了更深入的認識。在初一的歷史教學中，我了解到了中國古代各個朝代的起伏興衰，包括夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期。通過學習這些，我對中國古代歷史的發(fā)展軌跡有了更為清晰的認識，明白了中國歷史的連續(xù)性和變化性，從而對中國文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的理解。例如，在學習夏、商、西周時期，我了解到了古代社會的等級制度和統(tǒng)治方式，這對于理解后來中國古代的政治和社會制度奠定了基礎。
其次，歷史教材培養(yǎng)了我一系列的思考能力和學習方法。通過學習歷史教材，我不僅要了解到具體的歷史事件，還需要理解其發(fā)展背景、影響以及歷史人物的特點。這要求我們以全新的視角去思考問題，注重邏輯推理和綜合分析。此外，歷史教材還培養(yǎng)了我搜集、整理和運用信息的能力。在學習不同朝代的歷史時，我需要查閱各種相關資料，從中篩選出對我所要研究的問題最有用的信息，并加以整理和運用。這樣的學習方法不僅有助于對歷史的理解，也為我今后的學習提供了寶貴的經(jīng)驗。
另外，歷史教材也讓我對歷史事件有了更加直觀的感受。歷史教材中大量的事實和故事，讓我仿佛親身經(jīng)歷了那些事件，感受到了歷史的巨大張力和刺激。例如，在學習東周時期的春秋戰(zhàn)國時期，我了解到了那個動蕩的時期，英雄輩出，強國爭鋒。當我讀到《左傳》中的各種故事和典故時，我不禁被其中英雄人物的才智和智謀所折服。通過這些歷史故事，我對中國古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也加深了我對歷史的熱愛。
最后，歷史教材帶給我的另一個收獲就是了解到了歷史的重要性。通過學習歷史教材，我了解到了歷史在我們生活中的影響和地位。歷史是一面鏡子，可以反映出社會的變遷和人類的奮斗。通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧，了解到不同的文化和價值觀念對于社會的影響，從而更好地認識和理解當下的社會。而且，歷史教材還教會了我如何對待歷史，學會了如何在歷史中找到自己的定位，并從中汲取力量和智慧。
綜上所述，初一歷史教材不僅讓我對中國古代的歷史有了更深入的認識，還培養(yǎng)了我一系列的思考能力和學習方法。歷史教材通過一系列生動的事例和故事，讓我對歷史事件有了更加直觀的感受，也讓我對歷史的重要性有了更為深刻的體會。通過學習歷史，我明白了歷史對于我們的重要性，并且懂得如何在歷史中尋找智慧和啟示。歷史教材的學習不僅幫助我在學校中取得了好成績，更重要的是讓我受益終身。
初一歷史讀書心得篇二十一
我讀了愛的教育這本書，印象最深的一篇文章是愛國，講了一個小乞丐在一艘船上那些人們給給這個小乞丐錢，他們不知道小乞丐是意大利人他們討論的意大利人十分齷齪.
小乞丐聽后十分憤怒，把他們是說給他的錢甩到他們臉上，并且大吼一聲，我不收侮辱我祖國人的錢我十分感動，因為這個小乞丐，并沒有因為收了他們的錢而不管自己的國家就像我是中國人不會允許別人說我的國家一樣，我很佩服他那樣愛國的精神。