心得體會(huì)是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，但要注意客觀、中肯、合理。心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)和概括，以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家參考。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新、個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢?一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思。
一、提出問(wèn)題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。
二、探究問(wèn)題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。
三、總結(jié)反思，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)反思與開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒(méi)有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。
不斷的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)反思，就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假參加了中國(guó)奧爾音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂(lè)教育工作兩年來(lái)，自認(rèn)為在音樂(lè)教育這條路上才邁開(kāi)我的第一步。從我第一次上講臺(tái)，不知音樂(lè)課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺(jué)自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂(lè)課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái)，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂(lè)課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂(lè)課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家，音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè)教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂(lè)教育產(chǎn)生了重大。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，但很多音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂(lè)理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂(lè)器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè)器，不但如此，還有上下音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏?，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂(lè)的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的鋪墊，根底。當(dāng)教師開(kāi)始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開(kāi)始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè)興趣。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂(lè)活動(dòng)，而不是一味地觀看或聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生自由的，自主的設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂(lè)，才會(huì)從中有效地到達(dá)音樂(lè)的教學(xué)目的`。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師幽默的表演了一段聲音戲劇，讓我們開(kāi)懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤(pán)腿坐下，每人心中想一個(gè)聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭那么當(dāng)起了樂(lè)手，每拍一個(gè)人的頭時(shí)，就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂(lè)曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說(shuō)光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時(shí)，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺(tái)，用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒(méi)有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)膮⒓勇曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的打擊樂(lè)器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂(lè)器占有很重要的位置。打擊樂(lè)器分為鼓類(lèi)，木質(zhì)類(lèi)，金屬類(lèi)，散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè)器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂(lè)合奏的根本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類(lèi)；捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi)，構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的打擊樂(lè)器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂(lè)器占有很重要的位置。打擊樂(lè)器分為鼓類(lèi)，木質(zhì)類(lèi)，金屬類(lèi)，散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè)器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂(lè)合奏的根本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類(lèi)；捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi)，構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂(lè)器運(yùn)用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來(lái)襯托氣氛，而在第二曲中那么把原曲改成了盤(pán)旋曲式，參加了abc三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個(gè)局部都用小镲表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實(shí)能將音樂(lè)課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于中國(guó)音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)全盤(pán)吸收，有些東西運(yùn)用起來(lái)很困難，就像打擊樂(lè)器，如多學(xué)?？紤]到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的開(kāi)展中國(guó)的音樂(lè)教育。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來(lái)講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說(shuō)明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長(zhǎng)效機(jī)制作為保證，這需要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革，及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外，好的政策出臺(tái)后，要宣傳到位，特別是一線老師和基層管理人員，一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心，對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無(wú)法成就事業(yè)。教書(shū)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過(guò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?！薄?BR> 教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì)，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：
1、思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖。
2、要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。
3、在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是"圖像思維"，就像我們平常看圖畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。
4、對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過(guò)培訓(xùn)，我自己認(rèn)為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問(wèn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著重對(duì)小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：小組工作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用，因?yàn)槲艺J(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢?我認(rèn)為：
一、合理分組。
在分組的問(wèn)題上，我認(rèn)為應(yīng)采取異質(zhì)分組，當(dāng)然可以有不同的分法，可根據(jù)學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據(jù)固定座位來(lái)分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，但也有各自的不足，應(yīng)考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時(shí)組合。
二、合理分工。
小組成員要明確職責(zé)，合理分工，安排好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后角色要輪換，為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。
三、給予時(shí)空。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、自己觀察、分析、思考，對(duì)所提出的問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，教師給足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生就有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，有認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)，有深入探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這一過(guò)程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員交流自主學(xué)習(xí)所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。萬(wàn)一還有不明之處，通過(guò)合作學(xué)習(xí)后的全班交流，教師的講評(píng)，問(wèn)題自然會(huì)得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)“搭便車(chē)”現(xiàn)象，使所討論的問(wèn)題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使同答錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和幫助。
四、積極參與。
在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì)使學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來(lái)。
只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探索，提高小組工作的有效性。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
草長(zhǎng)鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬(wàn)物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長(zhǎng)。正好，春風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識(shí)，我非常欣慰與感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問(wèn)”之后，我認(rèn)識(shí)到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過(guò)得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂(lè)趣。提問(wèn)時(shí)也會(huì)多提開(kāi)放式問(wèn)題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的`催化劑。都說(shuō)：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓?lè)與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛(ài)。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而，我也把收獲的笑聲，通過(guò)一個(gè)笑話，一句幽默??傳遞給周?chē)娜耍屪约汉蛯W(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺(jué)得是緊跟時(shí)代步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫(xiě)作”之后，感覺(jué)更加強(qiáng)烈，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫(xiě)作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如：計(jì)劃不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時(shí)，它就最好??總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來(lái)都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶著孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與根本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
教學(xué)法培訓(xùn)是教師們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教學(xué)法培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了教學(xué)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性。在人生的教學(xué)實(shí)踐中，正確的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐探索、教學(xué)體驗(yàn)、思考總結(jié)、未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面來(lái)闡述我在教學(xué)法培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在教學(xué)法培訓(xùn)中，我了解到了眾多的教學(xué)方法，比如激勵(lì)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法不僅僅是理論知識(shí)，更是對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和支持。其中，我對(duì)于激勵(lì)教學(xué)法印象特別深刻。這種教學(xué)法通過(guò)設(shè)置激勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更感興趣，并且能夠持續(xù)地投入到學(xué)習(xí)中去。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種激勵(lì)方法和技巧，比如設(shè)立小組競(jìng)賽、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度、設(shè)置小目標(biāo)等等。通過(guò)這些方法的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。
第三段：實(shí)踐探索。
在培訓(xùn)的第二階段，我們被要求將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在應(yīng)用的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題和困惑，但也在不斷地摸索和實(shí)踐中逐漸解決了。比如，在合作學(xué)習(xí)法中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作時(shí)存在互相推托和自我封閉的情況，于是我通過(guò)設(shè)置小組評(píng)比和輪流負(fù)責(zé)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地合作。在分層教學(xué)法中，我面臨的困難是教學(xué)資源有限，于是我通過(guò)課前的籌備和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。
第四段：教學(xué)體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐探索，我逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位和參與度。學(xué)生們從被動(dòng)的接受者變成了積極思考和主動(dòng)探索的角色。與此同時(shí)，我的教學(xué)效果也得到了很大的提升。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更高的積極性和活躍度，他們的知識(shí)理解和能力提升的速度也明顯加快。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)交流，我也更深刻地認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。
第五段：思考總結(jié)與未來(lái)規(guī)劃。
教學(xué)法培訓(xùn)是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了豐富的教學(xué)方法，更加深入地理解了教學(xué)的本質(zhì)和目的。通過(guò)實(shí)踐探索和教學(xué)體驗(yàn)，我更加確定了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和實(shí)踐路徑。未來(lái)，我將持續(xù)地學(xué)習(xí)和深化教學(xué)法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
寫(xiě)完這篇文章，我進(jìn)一步理解了教學(xué)法培訓(xùn)的重要性和意義。在不斷變化的教育環(huán)境中，作為一名教師應(yīng)該不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更多元化和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)法培訓(xùn)是我們成為優(yōu)秀教育工作者的必經(jīng)之路，也是我們追求教育公平和質(zhì)量的基石。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20年月日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的.核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在當(dāng)代社會(huì)，教育是每個(gè)國(guó)家都高度重視的事情。而好的教學(xué)法是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提升自己的教學(xué)能力和方法，我參加了一場(chǎng)精彩的教學(xué)法培訓(xùn)。在此博客中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)法，包括探究式教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)了這些新的教學(xué)法后，我意識(shí)到，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的學(xué)生。通過(guò)探究式教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。情境教學(xué)則可以讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。小組合作學(xué)習(xí)則培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。這些新的教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：實(shí)踐心得。
在培訓(xùn)課程結(jié)束后，我迫不及待地將學(xué)到的新教學(xué)法應(yīng)用于我的課堂上。在一次語(yǔ)文課上，我嘗試了探究式教學(xué)法。我給學(xué)生提供了一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己思考并嘗試找到答案。學(xué)生們?cè)谛〗M中積極討論，互相交流觀點(diǎn)和想法。他們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地思考和尋找解決方案。這讓我深刻體會(huì)到探究式教學(xué)法的魅力。學(xué)生們充滿激情和動(dòng)力地參與了整個(gè)過(guò)程，并且他們的學(xué)習(xí)成果也比以往更加顯著。
第四段：反思和困惑。
雖然新的教學(xué)法給我?guī)?lái)了很多好處，但我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度是一個(gè)難題。有些學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與還存在抵觸情緒，他們習(xí)慣于被灌輸式地接受知識(shí)。如何引導(dǎo)他們主動(dòng)參與并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，成為了我需要思考和改進(jìn)的問(wèn)題。
第五段：展望未來(lái)。
通過(guò)這次教學(xué)法培訓(xùn)，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我將不斷探索和嘗試更多的教學(xué)法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我也會(huì)積極與其他教師交流和分享心得體會(huì)，共同進(jìn)步。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)越來(lái)越好地應(yīng)用新的教學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在教學(xué)法培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的知識(shí)和技巧，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教學(xué)法培訓(xùn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教師需要掌握不同的教學(xué)方法，以便根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇最適合的教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
其次，教學(xué)法培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和知識(shí)傳授，而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教師需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛力。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。
最后，我認(rèn)為教學(xué)法培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正體會(huì)和理解不同的教學(xué)方法和技巧。在實(shí)踐過(guò)程中，教師需要不斷反思和調(diào)整自己的`教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
總之，教學(xué)法培訓(xùn)不僅是教師的必修課程，也是教師職業(yè)生涯中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是"圖像思維",就像我們平?？磮D畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在教育領(lǐng)域中，課堂教學(xué)法是一項(xiàng)關(guān)鍵而復(fù)雜的技能。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)為期一周，內(nèi)容包括理論和實(shí)踐，并由一些優(yōu)秀的教育專(zhuān)家主講。通過(guò)參與培訓(xùn)，我對(duì)課堂教學(xué)法有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)到了多種多樣的課堂教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，不同的專(zhuān)家分享了各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。他們介紹了基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和反轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)方法。這些方法都以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更有針對(duì)性地選擇適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方法。
其次，我體會(huì)到靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下起到了不同的作用。例如，在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我可以采用案例教學(xué)的方法幫助他們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。而對(duì)于復(fù)雜的概念和原理，我可以使用反轉(zhuǎn)課堂的方法，讓學(xué)生提前通過(guò)預(yù)習(xí)視頻等方式了解基本概念，然后在課堂上進(jìn)行更深入的討論和實(shí)踐。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三，培訓(xùn)中的案例分析讓我更好地理解了課堂管理的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)討論一些真實(shí)的案例來(lái)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和解決常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題。我了解到，良好的課堂管理能夠有效地減少學(xué)生的不良行為，保持良好的課堂秩序，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，課堂管理也包括了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。了解學(xué)生的背景和個(gè)性，與他們建立良好的師生關(guān)系，能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四，我在培訓(xùn)中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們分成了小組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅幫助我結(jié)識(shí)了其他教育工作者，還讓我學(xué)習(xí)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，我們能夠互相啟發(fā)，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題，并相互支持和鼓勵(lì)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高培訓(xùn)的效果，也是在實(shí)際工作中積極合作和溝通的關(guān)鍵。
最后，我意識(shí)到課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。教育領(lǐng)域的知識(shí)和教學(xué)方法都在不斷發(fā)展和更新，作為一個(gè)教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，適應(yīng)時(shí)代的變化。同時(shí)，要深入了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，參加課堂教學(xué)法培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法并進(jìn)行實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還更好地理解了課堂管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作為一名教育工作者，不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提高技能，還要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化。我將會(huì)把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑，我有幸參加此次培訓(xùn)，收獲頗豐，使我在以后的教學(xué)中更加自信。以下是我的培訓(xùn)心得。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各種美術(shù)教學(xué)理論，如兒童美術(shù)認(rèn)知能力、教學(xué)方式和評(píng)估方法等。我們了解到了課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃對(duì)于教學(xué)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在藝術(shù)作品中感受到生活的美好。
第三段：實(shí)踐操作
除了理論學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。比如，教師們分享了自己的教學(xué)案例，分享了自己的教學(xué)方法。我們也有機(jī)會(huì)實(shí)際操作教學(xué)流程，如創(chuàng)意制作、繪畫(huà)等。在此過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)會(huì)了培訓(xùn)的理論知識(shí)，也更好地掌握了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四段：反思體現(xiàn)
這次培訓(xùn)讓我反思自己以往的教學(xué)方式和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己一些不足的地方。
在教學(xué)中，我以往可能過(guò)于注重結(jié)果而忽略過(guò)程，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，也沒(méi)能代入學(xué)生的情境。通過(guò)培訓(xùn)，我找到了問(wèn)題的根源，重新審視自己，找到相應(yīng)的解決方案。我知道以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解，更好地表現(xiàn)自己。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了美術(shù)教學(xué)理論，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，我得到了認(rèn)真而細(xì)致的指導(dǎo)，反思出了自己的不足。在將來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，充分放手讓學(xué)生去縱情表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)?？傊佬g(shù)教育不是只有學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在這個(gè)假期里，我有幸參加了瓊海市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)法技能培訓(xùn)班。在8月1日上午舉行開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，我們聆聽(tīng)了xx局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上的講話，深刻全會(huì)到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的教師學(xué)員們偕以滿腔的熱情，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)的潮流中去。
學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得猶如今年夏季的天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐盛。在這里，我們的綜合素質(zhì)得到了提高，教學(xué)法技能有了較大的提升，我們的能力得到了發(fā)展。同時(shí)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也看到了自己的不足，但我們有信心克服這些缺點(diǎn)。今天我們這些學(xué)員走到一起討論、交流、提高、充實(shí)，是為了明天更好地開(kāi)展工作。我們堅(jiān)信，在下個(gè)學(xué)期，我們這些學(xué)員將會(huì)以嶄新的.面貌出現(xiàn)在可愛(ài)的孩子們面前。我們瓊海市的教育事業(yè)又將會(huì)迎來(lái)新一輪的騰飛。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期“思維導(dǎo)圖教學(xué)法”高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的'熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是“自己的”思維導(dǎo)圖，而不是代表“作者的”思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是“圖像思維”,就像我們平?？磮D畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在現(xiàn)代社會(huì)，美術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)必修的課程，它不僅可以豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。為了提高教育者的美術(shù)教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠更好地接受藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶，各個(gè)地區(qū)的教育部門(mén)會(huì)定期開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)課程。我也參加了這樣的培訓(xùn)課程，下面跟大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程。
這次培訓(xùn)課程我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)美術(shù)教學(xué)方法的知識(shí)，比如基本色彩理論、線條表現(xiàn)、形體和比例、構(gòu)圖等等。不僅如此，在老師的指導(dǎo)下，我們還親手畫(huà)出了不同主題的繪畫(huà)作品，這讓我們更深入地體會(huì)到了這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。除此之外，老師還介紹了許多優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)資源和案例，讓我們有了更多的啟發(fā)和想法。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
這次的培訓(xùn)不僅注重理論知識(shí)的講解，同時(shí)也為我們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們先是在紙上描繪各種線條和形狀，然后逐漸轉(zhuǎn)到了彩色的畫(huà)板上，繪制了各種生動(dòng)有趣的圖案。這樣的實(shí)踐讓我們能夠更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，更好地掌握技巧，并在實(shí)踐中逐漸形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。
第四段：收獲與反思。
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我收獲了很多。首先，我更加了解了美術(shù)教學(xué)法的原理和方法，能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)會(huì)了更多的技巧和技能，能夠更好地創(chuàng)造出美術(shù)作品。最后，我也發(fā)現(xiàn)了自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在許多不足，需要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次的美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重實(shí)踐，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且將自己的不足之處不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新、個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢?一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思。
一、提出問(wèn)題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。
二、探究問(wèn)題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。
三、總結(jié)反思，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)反思與開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒(méi)有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。
不斷的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)反思，就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假參加了中國(guó)奧爾音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂(lè)教育工作兩年來(lái)，自認(rèn)為在音樂(lè)教育這條路上才邁開(kāi)我的第一步。從我第一次上講臺(tái)，不知音樂(lè)課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺(jué)自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂(lè)課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái)，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂(lè)課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂(lè)課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家，音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè)教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂(lè)教育產(chǎn)生了重大。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，但很多音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂(lè)理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂(lè)器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè)器，不但如此，還有上下音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏?，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂(lè)的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的鋪墊，根底。當(dāng)教師開(kāi)始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開(kāi)始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè)興趣。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂(lè)活動(dòng)，而不是一味地觀看或聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生自由的，自主的設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂(lè)，才會(huì)從中有效地到達(dá)音樂(lè)的教學(xué)目的`。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師幽默的表演了一段聲音戲劇，讓我們開(kāi)懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤(pán)腿坐下，每人心中想一個(gè)聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭那么當(dāng)起了樂(lè)手，每拍一個(gè)人的頭時(shí)，就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂(lè)曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說(shuō)光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時(shí)，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺(tái)，用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒(méi)有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)膮⒓勇曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的打擊樂(lè)器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂(lè)器占有很重要的位置。打擊樂(lè)器分為鼓類(lèi)，木質(zhì)類(lèi)，金屬類(lèi)，散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè)器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂(lè)合奏的根本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類(lèi)；捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi)，構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的打擊樂(lè)器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂(lè)器占有很重要的位置。打擊樂(lè)器分為鼓類(lèi)，木質(zhì)類(lèi)，金屬類(lèi)，散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè)器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂(lè)合奏的根本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類(lèi)；捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi)，構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂(lè)器運(yùn)用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來(lái)襯托氣氛，而在第二曲中那么把原曲改成了盤(pán)旋曲式，參加了abc三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個(gè)局部都用小镲表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實(shí)能將音樂(lè)課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于中國(guó)音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)全盤(pán)吸收，有些東西運(yùn)用起來(lái)很困難，就像打擊樂(lè)器，如多學(xué)?？紤]到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的開(kāi)展中國(guó)的音樂(lè)教育。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來(lái)講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說(shuō)明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長(zhǎng)效機(jī)制作為保證，這需要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革，及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外，好的政策出臺(tái)后，要宣傳到位，特別是一線老師和基層管理人員，一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心，對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無(wú)法成就事業(yè)。教書(shū)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過(guò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?！薄?BR> 教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì)，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：
1、思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖。
2、要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。
3、在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是"圖像思維"，就像我們平常看圖畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。
4、對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過(guò)培訓(xùn)，我自己認(rèn)為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問(wèn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著重對(duì)小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：小組工作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用，因?yàn)槲艺J(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢?我認(rèn)為：
一、合理分組。
在分組的問(wèn)題上，我認(rèn)為應(yīng)采取異質(zhì)分組，當(dāng)然可以有不同的分法，可根據(jù)學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據(jù)固定座位來(lái)分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，但也有各自的不足，應(yīng)考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時(shí)組合。
二、合理分工。
小組成員要明確職責(zé)，合理分工，安排好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后角色要輪換，為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。
三、給予時(shí)空。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、自己觀察、分析、思考，對(duì)所提出的問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，教師給足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生就有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，有認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)，有深入探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這一過(guò)程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員交流自主學(xué)習(xí)所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。萬(wàn)一還有不明之處，通過(guò)合作學(xué)習(xí)后的全班交流，教師的講評(píng)，問(wèn)題自然會(huì)得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)“搭便車(chē)”現(xiàn)象，使所討論的問(wèn)題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使同答錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和幫助。
四、積極參與。
在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì)使學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來(lái)。
只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探索，提高小組工作的有效性。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
草長(zhǎng)鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬(wàn)物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長(zhǎng)。正好，春風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識(shí)，我非常欣慰與感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問(wèn)”之后，我認(rèn)識(shí)到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過(guò)得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂(lè)趣。提問(wèn)時(shí)也會(huì)多提開(kāi)放式問(wèn)題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的`催化劑。都說(shuō)：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓?lè)與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛(ài)。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而，我也把收獲的笑聲，通過(guò)一個(gè)笑話，一句幽默??傳遞給周?chē)娜耍屪约汉蛯W(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺(jué)得是緊跟時(shí)代步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫(xiě)作”之后，感覺(jué)更加強(qiáng)烈，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫(xiě)作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如：計(jì)劃不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時(shí)，它就最好??總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來(lái)都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶著孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與根本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
教學(xué)法培訓(xùn)是教師們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教學(xué)法培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了教學(xué)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性。在人生的教學(xué)實(shí)踐中，正確的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐探索、教學(xué)體驗(yàn)、思考總結(jié)、未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面來(lái)闡述我在教學(xué)法培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在教學(xué)法培訓(xùn)中，我了解到了眾多的教學(xué)方法，比如激勵(lì)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法不僅僅是理論知識(shí)，更是對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和支持。其中，我對(duì)于激勵(lì)教學(xué)法印象特別深刻。這種教學(xué)法通過(guò)設(shè)置激勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更感興趣，并且能夠持續(xù)地投入到學(xué)習(xí)中去。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種激勵(lì)方法和技巧，比如設(shè)立小組競(jìng)賽、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度、設(shè)置小目標(biāo)等等。通過(guò)這些方法的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。
第三段：實(shí)踐探索。
在培訓(xùn)的第二階段，我們被要求將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在應(yīng)用的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題和困惑，但也在不斷地摸索和實(shí)踐中逐漸解決了。比如，在合作學(xué)習(xí)法中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作時(shí)存在互相推托和自我封閉的情況，于是我通過(guò)設(shè)置小組評(píng)比和輪流負(fù)責(zé)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地合作。在分層教學(xué)法中，我面臨的困難是教學(xué)資源有限，于是我通過(guò)課前的籌備和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。
第四段：教學(xué)體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐探索，我逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位和參與度。學(xué)生們從被動(dòng)的接受者變成了積極思考和主動(dòng)探索的角色。與此同時(shí)，我的教學(xué)效果也得到了很大的提升。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更高的積極性和活躍度，他們的知識(shí)理解和能力提升的速度也明顯加快。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)交流，我也更深刻地認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。
第五段：思考總結(jié)與未來(lái)規(guī)劃。
教學(xué)法培訓(xùn)是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了豐富的教學(xué)方法，更加深入地理解了教學(xué)的本質(zhì)和目的。通過(guò)實(shí)踐探索和教學(xué)體驗(yàn)，我更加確定了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和實(shí)踐路徑。未來(lái)，我將持續(xù)地學(xué)習(xí)和深化教學(xué)法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
寫(xiě)完這篇文章，我進(jìn)一步理解了教學(xué)法培訓(xùn)的重要性和意義。在不斷變化的教育環(huán)境中，作為一名教師應(yīng)該不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更多元化和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)法培訓(xùn)是我們成為優(yōu)秀教育工作者的必經(jīng)之路，也是我們追求教育公平和質(zhì)量的基石。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20年月日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的.核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在當(dāng)代社會(huì)，教育是每個(gè)國(guó)家都高度重視的事情。而好的教學(xué)法是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提升自己的教學(xué)能力和方法，我參加了一場(chǎng)精彩的教學(xué)法培訓(xùn)。在此博客中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)法，包括探究式教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)了這些新的教學(xué)法后，我意識(shí)到，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的學(xué)生。通過(guò)探究式教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。情境教學(xué)則可以讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。小組合作學(xué)習(xí)則培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。這些新的教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：實(shí)踐心得。
在培訓(xùn)課程結(jié)束后，我迫不及待地將學(xué)到的新教學(xué)法應(yīng)用于我的課堂上。在一次語(yǔ)文課上，我嘗試了探究式教學(xué)法。我給學(xué)生提供了一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己思考并嘗試找到答案。學(xué)生們?cè)谛〗M中積極討論，互相交流觀點(diǎn)和想法。他們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地思考和尋找解決方案。這讓我深刻體會(huì)到探究式教學(xué)法的魅力。學(xué)生們充滿激情和動(dòng)力地參與了整個(gè)過(guò)程，并且他們的學(xué)習(xí)成果也比以往更加顯著。
第四段：反思和困惑。
雖然新的教學(xué)法給我?guī)?lái)了很多好處，但我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度是一個(gè)難題。有些學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與還存在抵觸情緒，他們習(xí)慣于被灌輸式地接受知識(shí)。如何引導(dǎo)他們主動(dòng)參與并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，成為了我需要思考和改進(jìn)的問(wèn)題。
第五段：展望未來(lái)。
通過(guò)這次教學(xué)法培訓(xùn)，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我將不斷探索和嘗試更多的教學(xué)法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我也會(huì)積極與其他教師交流和分享心得體會(huì)，共同進(jìn)步。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)越來(lái)越好地應(yīng)用新的教學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在教學(xué)法培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的知識(shí)和技巧，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教學(xué)法培訓(xùn)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教師需要掌握不同的教學(xué)方法，以便根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇最適合的教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
其次，教學(xué)法培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和知識(shí)傳授，而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教師需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛力。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。
最后，我認(rèn)為教學(xué)法培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正體會(huì)和理解不同的教學(xué)方法和技巧。在實(shí)踐過(guò)程中，教師需要不斷反思和調(diào)整自己的`教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
總之，教學(xué)法培訓(xùn)不僅是教師的必修課程，也是教師職業(yè)生涯中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是"圖像思維",就像我們平?？磮D畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在教育領(lǐng)域中，課堂教學(xué)法是一項(xiàng)關(guān)鍵而復(fù)雜的技能。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)為期一周，內(nèi)容包括理論和實(shí)踐，并由一些優(yōu)秀的教育專(zhuān)家主講。通過(guò)參與培訓(xùn)，我對(duì)課堂教學(xué)法有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)到了多種多樣的課堂教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，不同的專(zhuān)家分享了各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。他們介紹了基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和反轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)方法。這些方法都以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更有針對(duì)性地選擇適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方法。
其次，我體會(huì)到靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下起到了不同的作用。例如，在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我可以采用案例教學(xué)的方法幫助他們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。而對(duì)于復(fù)雜的概念和原理，我可以使用反轉(zhuǎn)課堂的方法，讓學(xué)生提前通過(guò)預(yù)習(xí)視頻等方式了解基本概念，然后在課堂上進(jìn)行更深入的討論和實(shí)踐。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三，培訓(xùn)中的案例分析讓我更好地理解了課堂管理的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)討論一些真實(shí)的案例來(lái)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和解決常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題。我了解到，良好的課堂管理能夠有效地減少學(xué)生的不良行為，保持良好的課堂秩序，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，課堂管理也包括了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。了解學(xué)生的背景和個(gè)性，與他們建立良好的師生關(guān)系，能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四，我在培訓(xùn)中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們分成了小組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅幫助我結(jié)識(shí)了其他教育工作者，還讓我學(xué)習(xí)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，我們能夠互相啟發(fā)，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題，并相互支持和鼓勵(lì)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高培訓(xùn)的效果，也是在實(shí)際工作中積極合作和溝通的關(guān)鍵。
最后，我意識(shí)到課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。教育領(lǐng)域的知識(shí)和教學(xué)方法都在不斷發(fā)展和更新，作為一個(gè)教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，適應(yīng)時(shí)代的變化。同時(shí)，要深入了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，參加課堂教學(xué)法培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法并進(jìn)行實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還更好地理解了課堂管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作為一名教育工作者，不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提高技能，還要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化。我將會(huì)把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑，我有幸參加此次培訓(xùn)，收獲頗豐，使我在以后的教學(xué)中更加自信。以下是我的培訓(xùn)心得。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各種美術(shù)教學(xué)理論，如兒童美術(shù)認(rèn)知能力、教學(xué)方式和評(píng)估方法等。我們了解到了課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃對(duì)于教學(xué)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在藝術(shù)作品中感受到生活的美好。
第三段：實(shí)踐操作
除了理論學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。比如，教師們分享了自己的教學(xué)案例，分享了自己的教學(xué)方法。我們也有機(jī)會(huì)實(shí)際操作教學(xué)流程，如創(chuàng)意制作、繪畫(huà)等。在此過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)會(huì)了培訓(xùn)的理論知識(shí)，也更好地掌握了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四段：反思體現(xiàn)
這次培訓(xùn)讓我反思自己以往的教學(xué)方式和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己一些不足的地方。
在教學(xué)中，我以往可能過(guò)于注重結(jié)果而忽略過(guò)程，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，也沒(méi)能代入學(xué)生的情境。通過(guò)培訓(xùn)，我找到了問(wèn)題的根源，重新審視自己，找到相應(yīng)的解決方案。我知道以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解，更好地表現(xiàn)自己。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了美術(shù)教學(xué)理論，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，我得到了認(rèn)真而細(xì)致的指導(dǎo)，反思出了自己的不足。在將來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，充分放手讓學(xué)生去縱情表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)?？傊佬g(shù)教育不是只有學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在這個(gè)假期里，我有幸參加了瓊海市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)法技能培訓(xùn)班。在8月1日上午舉行開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，我們聆聽(tīng)了xx局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上的講話，深刻全會(huì)到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的教師學(xué)員們偕以滿腔的熱情，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)的潮流中去。
學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得猶如今年夏季的天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐盛。在這里，我們的綜合素質(zhì)得到了提高，教學(xué)法技能有了較大的提升，我們的能力得到了發(fā)展。同時(shí)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也看到了自己的不足，但我們有信心克服這些缺點(diǎn)。今天我們這些學(xué)員走到一起討論、交流、提高、充實(shí)，是為了明天更好地開(kāi)展工作。我們堅(jiān)信，在下個(gè)學(xué)期，我們這些學(xué)員將會(huì)以嶄新的.面貌出現(xiàn)在可愛(ài)的孩子們面前。我們瓊海市的教育事業(yè)又將會(huì)迎來(lái)新一輪的騰飛。
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期“思維導(dǎo)圖教學(xué)法”高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的'熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！
5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是“自己的”思維導(dǎo)圖，而不是代表“作者的”思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是“圖像思維”,就像我們平?？磮D畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！
參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在現(xiàn)代社會(huì)，美術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)必修的課程，它不僅可以豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。為了提高教育者的美術(shù)教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠更好地接受藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶，各個(gè)地區(qū)的教育部門(mén)會(huì)定期開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)課程。我也參加了這樣的培訓(xùn)課程，下面跟大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程。
這次培訓(xùn)課程我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)美術(shù)教學(xué)方法的知識(shí)，比如基本色彩理論、線條表現(xiàn)、形體和比例、構(gòu)圖等等。不僅如此，在老師的指導(dǎo)下，我們還親手畫(huà)出了不同主題的繪畫(huà)作品，這讓我們更深入地體會(huì)到了這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。除此之外，老師還介紹了許多優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)資源和案例，讓我們有了更多的啟發(fā)和想法。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
這次的培訓(xùn)不僅注重理論知識(shí)的講解，同時(shí)也為我們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們先是在紙上描繪各種線條和形狀，然后逐漸轉(zhuǎn)到了彩色的畫(huà)板上，繪制了各種生動(dòng)有趣的圖案。這樣的實(shí)踐讓我們能夠更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，更好地掌握技巧，并在實(shí)踐中逐漸形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。
第四段：收獲與反思。
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我收獲了很多。首先，我更加了解了美術(shù)教學(xué)法的原理和方法，能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)會(huì)了更多的技巧和技能，能夠更好地創(chuàng)造出美術(shù)作品。最后，我也發(fā)現(xiàn)了自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在許多不足，需要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次的美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重實(shí)踐，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且將自己的不足之處不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。