這次的體驗(yàn)讓我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)舉例、引用、對(duì)比等手法來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇一
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的`知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。
效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
作為教師，讀書(shū)也讓我更深刻地體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
讀書(shū)是教師自我提高的一大法寶，我會(huì)繼續(xù)從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng)，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇二
走上三尺講臺(tái)，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣、無(wú)理，甚至感覺(jué)到不可理喻、無(wú)能為力。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復(fù)雜嗎?他們只是孩子啊!《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》這本書(shū)，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。
確實(shí)，教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說(shuō)：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，才能更好地去教育、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。
作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見(jiàn)，孩子可以反駁父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的，她還用書(shū)信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上還善良友愛(ài)，更重要的是有主見(jiàn)、獨(dú)立性強(qiáng)。
因此，作為有素質(zhì)、受過(guò)教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問(wèn)題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說(shuō)“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，讓孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥、循循善誘。多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)平靜，少一點(diǎn)怒斥。
也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”，我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說(shuō)出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒(méi)有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來(lái)才能有針對(duì)性地想辦法教育感化。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì)，正如作者所說(shuō)“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì)，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無(wú)緣無(wú)故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事?？梢?jiàn)，了解孩子的真心是多么重要!
《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子，跟孩子進(jìn)行平等的交流，任何時(shí)候都要讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步，絕不做專制、粗暴的打壓者。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇三
中小學(xué)教師論壇作為教師交流的平臺(tái)，不僅提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，也為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。參加這樣的論壇，我深感收獲良多，幫助我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)
在教師論壇中，我有幸聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。他們盡心盡力創(chuàng)造各種有趣的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。我鉆研其中，學(xué)習(xí)了一種有趣的互動(dòng)式教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)置小組競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)激烈地爭(zhēng)奪，不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我將這一經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，讓我倍感滿意。
第三段：拓展思路
論壇還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解其他學(xué)校的教學(xué)模式。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校的教師交流，我了解到不同地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀。這對(duì)于我了解教育狀況、拓展思路非常重要。從這些交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得學(xué)習(xí)的好方法，甚至還遇到了一些教育資源共享的機(jī)會(huì)。這讓我深感自己的教學(xué)路線還有很大的拓寬空間。
第四段：共同學(xué)習(xí)
在論壇上，教師們相互支持，共同學(xué)習(xí)。每次論壇結(jié)束后，教師們都會(huì)留下聯(lián)系方式，方便以后互通有無(wú)。通過(guò)這樣的合作和學(xué)習(xí)，我們共同提高了教學(xué)水平。同時(shí)，也在交談中了解到其他教師面臨的問(wèn)題和困惑。這種共同學(xué)習(xí)的理念讓我深感，只有與他人分享，才能更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：追求更高
參加這樣的教師論壇，雖然有助于增加我們的專業(yè)水平，但我們不能止步于此。我們應(yīng)該以論壇為契機(jī)，不斷追求更高的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我計(jì)劃繼續(xù)參加更高層次的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和理論，將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。只有不斷發(fā)展自己，才能在教育行業(yè)中有更大的影響力。
總結(jié)：
通過(guò)中小學(xué)教師論壇，我深感自己的教學(xué)水平得到了提高。從優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享到交流合作中的學(xué)習(xí)，再到思路的拓展和目標(biāo)的追求，我在論壇中不斷成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程不僅僅讓我獲得了實(shí)際的教學(xué)技巧，更培養(yǎng)了合作精神和自我發(fā)展的意識(shí)。我將繼續(xù)以論壇為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為孩子們的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇四
《我不只是數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍老師繼《我這樣教數(shù)學(xué)》《我就是數(shù)學(xué)》之后的第三本叢書(shū)。其實(shí)有心的人看這三本書(shū)的名字就能了解華老師的教學(xué)思想歷程，從最初的追求課堂環(huán)節(jié)的精彩，到全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，再到現(xiàn)在不僅僅做數(shù)學(xué)教學(xué)更重要的是在做數(shù)學(xué)教育。
鄭毓信教授言：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的特色絕不應(yīng)局限于具體的教學(xué)方法或模式，還應(yīng)體現(xiàn)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，反應(yīng)他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的深入思考，以及對(duì)理想課堂與教師自身價(jià)值的執(zhí)著追求與深切理解。正是因?yàn)橛羞@樣的追求，《我不只是數(shù)學(xué)》的每節(jié)課例都是遵循“課前慎思”“課中篤行”“課后明辨”“名家點(diǎn)評(píng)”這樣的模式來(lái)展開(kāi)敘述。我這樣形容這四個(gè)環(huán)節(jié)：課前慎思是旅行前的準(zhǔn)備（需要用心思考，萬(wàn)無(wú)一失），課中篤行是美好的旅行沿途都是好風(fēng)光（需要靜心欣賞，美妙無(wú)窮），課后明辨則是導(dǎo)游解說(shuō)（需要潛心聆聽(tīng)，醍醐灌頂）。
在閱讀的過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都值得細(xì)細(xì)品讀，而給我最大啟迪的是“課前慎思”環(huán)節(jié)，在這里華老師向我們講述了他每節(jié)課背后的付出，有對(duì)教材的質(zhì)疑，有對(duì)課前調(diào)查的分析思考，有對(duì)同一內(nèi)容的綜合分析，有對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯(cuò)誤的分析，有對(duì)教學(xué)本節(jié)課的'意義的思考等等，可以說(shuō)每次的“課前慎思”都讓我開(kāi)啟思考的閘門(mén)，面對(duì)這樣的內(nèi)容我們會(huì)怎樣處理，華老師這樣處理能給孩子帶來(lái)些什么......也正是因?yàn)橛辛苏n前的慎思，才有了精彩的“課中篤行”和感人的“課后明辨”“認(rèn)識(shí)面積”。書(shū)中給出的定義一般為平面圖形的大小叫做圖形的面積，而華老師卻思考“什么是面積？什么是面？什么是積”。思考增加了行動(dòng)的效果，課堂上積線成面給孩子留下了深刻的印象，也對(duì)后面的比較面的大小起到了促進(jìn)催化的作用，加深了對(duì)面積的理解。
“解決連乘問(wèn)題”中華老師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的意義展開(kāi)思考，對(duì)為什么上這節(jié)課進(jìn)行慎思深思再慎思，從而有了在汶川學(xué)校這個(gè)特定課堂上為玉樹(shù)送紙鶴的環(huán)節(jié)，有了人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)。
這樣的例子舉不勝舉，但卻在這些鮮活的例子中我們明白了，想要成為學(xué)生的貴人，成為仁師，就要勤于思考，樂(lè)于思考，善于思考！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇五
作為一名教師，常常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)則跑題，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到夢(mèng)想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)后，我受到了很大啟發(fā)，我覺(jué)得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，資料正確、方法得當(dāng)，清晰授課、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標(biāo)明確。
目標(biāo)明確是指上課時(shí)教師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課上，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)、進(jìn)行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外資料，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，有時(shí)把資料引申出去，涉及了教學(xué)大綱和教科書(shū)以外的某些知識(shí)，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成，都是能夠的?？墒?，漫無(wú)目的地講故事、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事，應(yīng)予以否定，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺(jué)并糾正學(xué)生努力完成任務(wù)。
二、資料正確、重點(diǎn)突出。
在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)資料的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有資料平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)能夠蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的、確鑿的、貼合邏輯的，技能或行為要貼合規(guī)范，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，教師對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。
三、方法得當(dāng)。
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、資料和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無(wú)所謂好壞，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來(lái)描述，不如用演示法更加直觀，等等。
四、清晰授課。
一向以來(lái)，我以為清晰授課只是講在上課時(shí)要口齒清楚，聲音洪亮，有活力，能做到抑揚(yáng)頓挫。原先這只是清晰授課的前提，是基礎(chǔ)，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離。更為重要的是資料組織，教師對(duì)課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課，更多的功夫是在課上。
對(duì)于教師，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材，鉆研教學(xué)大綱，經(jīng)過(guò)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考書(shū)，明確教材的地位和體系，掌握其中心資料和中心思想，確定教學(xué)目的，研究教材的組織和處理。也就是說(shuō)教師在課前要對(duì)所講授資料有清晰的理解思路，教師自身對(duì)知識(shí)有宏觀和微觀上的把握，對(duì)教材資料有深刻的理解。在對(duì)教材的深刻理解基礎(chǔ)上，有要求教師在平時(shí)要苦練基本功，要有較好的表達(dá)本事，能夠?qū)⒆晕覍?duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言是教師將自我的知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識(shí)的主要媒介。學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)總要有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間段，而教師清晰的表達(dá)，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時(shí)間。經(jīng)過(guò)教師清晰的講授引導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)。經(jīng)過(guò)第一次講授，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果，這又需要教師能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，不一樣的闡述方法，從知識(shí)的其他角度入手，進(jìn)行再次論述。這樣教師所要傳授的知識(shí)才會(huì)在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽。有了對(duì)教材的深刻理解，語(yǔ)言的清晰表達(dá)，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果，還要利用舉例、圖解和示范等方法，來(lái)解釋和澄清。
五、組織嚴(yán)密。
課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不一樣任務(wù)變換時(shí)速度自然，
課堂秩序好。教師要有必須的組織才干，取得學(xué)生的進(jìn)取配合，才能做到組織嚴(yán)密。
六、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，課堂上學(xué)生的進(jìn)取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)調(diào)整資料、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的進(jìn)取狀態(tài)，如果資料太深了，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇六
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的'人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!
生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子，把自己的所有精力都奉獻(xiàn)在著三尺講臺(tái)上。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇七
近日，我參加了博愛(ài)小學(xué)的教師論壇活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，深感教育的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在論壇上，我們分享了教學(xué)心得、探討了教育問(wèn)題，并與各地教師進(jìn)行了交流，這次寶貴的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
在論壇的第一天，我們聚在一起進(jìn)行了一個(gè)名為“教師共享”的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位老師都分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這不僅增加了我們之間的交流與合作，同時(shí)也展示了每個(gè)教師的獨(dú)特之處。我記得有一位老師分享了她在音樂(lè)課上的創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)互動(dòng)和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟發(fā)，讓我明白到教育是需要不斷創(chuàng)新的，只有不斷嘗試新的方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛能。
除了教學(xué)心得的分享，我們還進(jìn)行了一次名為“教育論壇”的討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們集中討論了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并共同嘗試解決方法。我記得有一次，我們談到了“如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。大家紛紛發(fā)表了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)深入的討論，我們達(dá)成了一致的意見(jiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。這次討論讓我認(rèn)識(shí)到，教育問(wèn)題需要多方面的智慧和力量來(lái)解決，只有通過(guò)集體的智慧和力量的凝聚，才能有效地解決問(wèn)題。
此外，與各地教師的交流也讓我受益匪淺。通過(guò)與其他學(xué)校的老師交流，我了解到了不同學(xué)校的教育特色和經(jīng)驗(yàn)。在交流中，他們分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的一些好的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，讓我受益良多。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與一些教育專家進(jìn)行了深入的交流，從他們身上獲取到了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我明白到，教師需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和提升自己的教育水平。
最后，我深感博愛(ài)小學(xué)論壇的意義和價(jià)值。論壇不僅是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，更是一個(gè)凝聚教師力量的聚集地。通過(guò)論壇，我們不僅增進(jìn)了師生之間的互信和合作，還提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，論壇也促進(jìn)了教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和工作激情。我深信，在論壇的推動(dòng)下，博愛(ài)小學(xué)的教育事業(yè)將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)這次博愛(ài)小學(xué)的教師論壇，我不僅收獲了寶貴的教育智慧和技巧，更意識(shí)到了教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)。只有通過(guò)師生之間的互動(dòng)和合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。希望通過(guò)今后的努力和奮斗，能夠?qū)⒄搲袑W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和智慧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。讓我們共同努力，打造一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
在第九屆讀書(shū)論壇上，我有幸參與了這場(chǎng)知識(shí)盛宴，這是一個(gè)充滿智慧和探討的平臺(tái)。通過(guò)與各界學(xué)者、作家、專家的交流和分享，我深感讀書(shū)的重要性和讀書(shū)帶給人們的啟迪。
第二段：知識(shí)的碰撞（250字）
在論壇期間，我參加了多場(chǎng)精彩的演講和討論。無(wú)論是聽(tīng)取專家的報(bào)告，還是與他們進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，我不禁被他們卓越的學(xué)問(wèn)和廣博的知識(shí)所震撼。他們深入淺出地解讀了許多經(jīng)典著作，讓我對(duì)這些書(shū)籍有了全新的理解。而且在與其他參與者的交流中，我受到了他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解的啟發(fā)，開(kāi)闊了自己的思維。這樣的知識(shí)碰撞讓我明白，讀書(shū)不僅可以提供知識(shí)，還可以啟迪思想。
第三段：閱讀的力量（250字）
在讀書(shū)論壇上，與與會(huì)者分享的案例和經(jīng)歷充分展示了讀書(shū)的力量。有人分享了通過(guò)讀書(shū)改變自己的故事，有人分享了通過(guò)讀書(shū)拓寬眼界的體驗(yàn)。我深切地感受到，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)人的思辨能力、審美能力、情商和人生智慧的重要途徑。它能夠幫助我們思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提供解決方案；它能夠陪伴我們走過(guò)人生的曲折和困惑，給予我們力量和勇氣。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（300字）
第九屆讀書(shū)論壇也給了我很多關(guān)于閱讀的啟示。我明白，在面對(duì)繁忙的生活和快節(jié)奏的社會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該懂得如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是每天抽出30分鐘讀書(shū)，還是每月閱讀一本圖書(shū)，都能讓我們與世界的名著和思想大師對(duì)話，讓我們不斷成長(zhǎng)。此外，我還學(xué)到了如何選擇適合自己的讀物，如何用不同的閱讀方法去探索書(shū)中的魅力。這些經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑將在我的個(gè)人成長(zhǎng)中起到指引作用。
第五段：展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這次讀書(shū)論壇，我對(duì)未來(lái)的閱讀有了更多期待。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆x書(shū)的樂(lè)趣和智慧傳播給更多的人。我計(jì)劃在學(xué)校里組織讀書(shū)俱樂(lè)部，與同學(xué)們一起分享閱讀體驗(yàn)和感悟。我相信，通過(guò)這樣的努力，我能夠成為一個(gè)更好的自己，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：在第九屆讀書(shū)論壇上，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還汲取了智慧和勇氣。通過(guò)與各界學(xué)者和讀書(shū)愛(ài)好者的交流，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和力量。我將繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享閱讀的樂(lè)趣和智慧。相信通過(guò)這樣的努力，我能夠在未來(lái)追求更卓越的成就，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，未來(lái)的讀書(shū)趨勢(shì)將逐漸從線下轉(zhuǎn)移到線上。在這個(gè)背景下，讀書(shū)論壇應(yīng)運(yùn)而生，成為了讀書(shū)愛(ài)好者交流心得、分享感悟的重要平臺(tái)。通過(guò)參與讀書(shū)論壇，我獲得了很多啟發(fā)和收獲，深感讀書(shū)論壇具有極大的價(jià)值和意義。
在讀書(shū)論壇中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。讀書(shū)是一種寂寞的行為，而讀書(shū)論壇則為我提供了一個(gè)可以與他人交流的渠道。在論壇上，我與其他書(shū)友分享了我的閱讀體驗(yàn)、讀后感和心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流，我不僅獲得了他人的理解和認(rèn)同，也得到了他們寶貴的建議和反饋。這種交流讓我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，也拓寬了我的視野，使我對(duì)書(shū)中內(nèi)容有了更深入的理解。這種有趣而有意義的交流成為了我讀書(shū)生涯中的重要組成部分。
在讀書(shū)論壇上，我得以接觸到更多的書(shū)籍和閱讀資源。在論壇中，書(shū)友們經(jīng)常會(huì)推薦一些值得一讀的書(shū)籍，分享一些閱讀資源。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種極大的幫助。以前，受限于時(shí)間和觸角，我只能接觸到有限的書(shū)籍和閱讀材料。但是在讀書(shū)論壇上，我可以通過(guò)他人的推薦，了解到更多不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括一些我以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的作品。這種多元的閱讀體驗(yàn)，讓我的視野得到了極大拓展，并且豐富了我的生活。我意識(shí)到讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，也是為了開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
此外，讀書(shū)論壇還是一個(gè)可以交流思想的平臺(tái)。在論壇上，書(shū)友們不僅僅是討論書(shū)籍的內(nèi)容和和體驗(yàn)，也通過(guò)書(shū)籍引發(fā)的問(wèn)題探討了一些更廣泛的話題，包括社會(huì)、文化、歷史、哲學(xué)等等。這種思想上的交流和碰撞讓我受益匪淺。書(shū)友們對(duì)于同一本書(shū)的理解可能截然不同，各執(zhí)一詞，這激發(fā)了我對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)立思考和多角度思考的能力。我從書(shū)友們的討論中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思考方式，同時(shí)也更加清晰了自己的立場(chǎng)，這對(duì)于我的人生成長(zhǎng)和思考能力的提升具有重要的意義。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)讀書(shū)論壇對(duì)于擴(kuò)展人脈圈和搭建社交平臺(tái)也是非常有益的。在論壇中，通過(guò)與書(shū)友們的交流，我逐漸建立了自己的人脈圈。這些書(shū)友們來(lái)自于不同的地方，有不同的背景和職業(yè)，但我們通過(guò)讀書(shū)的共同點(diǎn)建立了聯(lián)系。我經(jīng)常從他們那里得到一些有關(guān)職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活的建議和支持。通過(guò)這種交流，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的人士，并且取得了他們的信任和友誼。這對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展具有積極的影響，并為我未來(lái)的人脈拓展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
綜上所述，讀書(shū)論壇是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，對(duì)于書(shū)友們開(kāi)闊視野、拓展思維、建立人脈都有著重要的作用。通過(guò)參與讀書(shū)論壇，我增加了對(duì)書(shū)籍的理解和閱讀的廣度，提高了獨(dú)立思考和批判性思維的能力，拓寬了人脈圈和社交能力。我將繼續(xù)通過(guò)讀書(shū)論壇分享自己的閱讀心得，傾聽(tīng)他人的聲音，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)論壇讓我在書(shū)的海洋中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣，我深信這是一段終身的旅程。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的'眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為人們獲取知識(shí)和娛樂(lè)的主要方式之一。而其中，讀書(shū)論壇作為一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，正在逐漸受到人們的青睞。我最近也參加了一個(gè)讀書(shū)論壇，并從中獲得了許多收獲。下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)論壇為我提供了一個(gè)全新的閱讀體驗(yàn)。以往，我讀書(shū)的過(guò)程是孤獨(dú)的，無(wú)法與他人分享閱讀的喜悅和感悟。而在讀書(shū)論壇上，我可以與其他熱愛(ài)閱讀的朋友們交流，分享讀書(shū)的心得和體會(huì)。我曾在論壇上發(fā)表了我對(duì)一本小說(shuō)的見(jiàn)解，沒(méi)想到引起了其他朋友們的共鳴，并收到了許多對(duì)我的見(jiàn)解的肯定和贊美。這種與他人分享閱讀的快樂(lè)和獲得肯定的體驗(yàn)，讓我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了新的熱情。
其次，在讀書(shū)論壇上，我不僅有機(jī)會(huì)與他人分享我的閱讀體驗(yàn)，還可以通過(guò)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解來(lái)拓寬自己的思維。在論壇上，我有時(shí)會(huì)遇到對(duì)于同一本書(shū)有著不同觀點(diǎn)的人們。這時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去思考他們觀點(diǎn)的合理性，并與他們進(jìn)行交流，探討我們對(duì)同一本書(shū)的理解和感受的不同之處。通過(guò)這種交流，我不僅加深了對(duì)書(shū)籍的理解，還發(fā)現(xiàn)了許多我之前所忽視或者沒(méi)有意識(shí)到的細(xì)節(jié)。這種思維的交流和碰撞，不僅讓我在閱讀的過(guò)程中變得更加深入和細(xì)致，也提升了我的思辨能力和表達(dá)能力。
第三，讀書(shū)論壇為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)去了解各種不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍。在論壇上，我可以看到其他人在分享他們正在讀的書(shū)籍時(shí)也會(huì)推薦一些與該書(shū)相似類(lèi)型的書(shū)籍，通過(guò)他們的推薦，我可以了解到許多我之前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書(shū)籍。有一次，我閱讀了一本他人在論壇上推薦的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)它的故事情節(jié)和人物塑造都與我平時(shí)喜歡的書(shū)籍風(fēng)格相似，從而讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣。這種通過(guò)他人推薦多元化書(shū)籍的機(jī)制，讓我不斷地發(fā)現(xiàn)新的書(shū)籍和新的樂(lè)趣，豐富了我的閱讀體驗(yàn)。
第四，讀書(shū)論壇還讓我接觸到了許多熱愛(ài)閱讀的朋友，與他們進(jìn)行交流，讓我獲得了許多寶貴的建議和推薦。有一次，我在論壇上提出了一個(gè)對(duì)于一本哲學(xué)書(shū)的疑問(wèn)。沒(méi)想到，一位有著豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的朋友立馬回復(fù)了我的問(wèn)題，并推薦了一些與該書(shū)相關(guān)的哲學(xué)經(jīng)典。通過(guò)與閱讀愛(ài)好者的交流，我不僅解決了自己的疑問(wèn)，還開(kāi)拓了自己的閱讀范圍，并對(duì)哲學(xué)這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種與其他閱讀愛(ài)好者的交流和互動(dòng)，讓我受益匪淺，也拓寬了我的眼界和知識(shí)面。
最后，通過(guò)參加讀書(shū)論壇，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于閱讀的熱愛(ài)和專注力的提升。過(guò)去，由于時(shí)間和環(huán)境的限制，我讀書(shū)的時(shí)間很有限，而參加讀書(shū)論壇給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我重新安排自己的時(shí)間，盡量騰出更多的時(shí)間去讀書(shū)。通過(guò)與其他人的交流和互動(dòng)，我不斷地發(fā)現(xiàn)了新的書(shū)籍，也變得越來(lái)越專注于自己的閱讀，特別是在論壇上分享自己的見(jiàn)解和感受時(shí)，我要更加專心地去閱讀和理解書(shū)籍的內(nèi)容，以便更好地與他人交流和分享。
總之，通過(guò)參加讀書(shū)論壇，我不僅獲得了與他人分享閱讀的快樂(lè)和收獲他人的肯定，還學(xué)到了更多擴(kuò)展自己思維的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬了自己的閱讀范圍，結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)閱讀的朋友，并且發(fā)現(xiàn)了對(duì)于閱讀的更深層次的熱愛(ài)。讀書(shū)論壇給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我拓展和提升了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力。我會(huì)繼續(xù)參加讀書(shū)論壇，并將所獲得的收獲和體會(huì)分享給更多的人，讓更多人能夠參與到這樣一個(gè)豐富而有趣的閱讀活動(dòng)中來(lái)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十二
作為一名青年教師，在不斷進(jìn)取中不斷提升自己的教學(xué)水平一直是我努力的方向。近期，我有幸參加了青年名師讀書(shū)論壇活動(dòng)，這是一次十分有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次論壇，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，也汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在論壇中的所見(jiàn)所聞以及對(duì)教育之道的一些新的體會(huì)。
首先，論壇為我提供了廣闊的交流平臺(tái)。在論壇中，我見(jiàn)到了來(lái)自各地的優(yōu)秀教師。他們來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，但都懷著共同的教育理想，都對(duì)教育充滿熱情。我們?cè)谡搲袩崃业亟涣髦鴮?duì)教育的理解和經(jīng)驗(yàn)，分享著自己的教學(xué)心得。他們的教學(xué)觀念、教育方法和教學(xué)成果都給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我對(duì)教育的更大熱情。
其次，論壇中的分享報(bào)告給我提供了豐富的教學(xué)參考。在論壇中，我有幸聽(tīng)到了一位知名青年教師的教學(xué)分享。他在報(bào)告中提到了他的教學(xué)心得和教學(xué)成果，以及他在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和解決方法。這些分享不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也啟發(fā)了我對(duì)青年教師的職業(yè)發(fā)展的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，論壇中的討論活動(dòng)拓寬了我的教育視野。在論壇中，我參加了幾個(gè)小組討論活動(dòng)。通過(guò)與其他教師的交流討論，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的教學(xué)觀念和教育方法。從這些討論中，我學(xué)到了很多新的思想和方法，這些對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。我發(fā)現(xiàn)，要想在教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，就必須敢于接受他人的意見(jiàn)和建議，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。
第四，論壇為我提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在論壇結(jié)束后，我回到了自己的學(xué)校，開(kāi)始反思自己的教學(xué)工作。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。有了這次反思的機(jī)會(huì)，我可以及時(shí)糾正并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷提高。
最后，這次論壇給予我了更高的教育目標(biāo)和追求。通過(guò)與各地優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育是一個(gè)大而復(fù)雜的領(lǐng)域，需要我們不斷探索和學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，我應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，參加青年名師讀書(shū)論壇是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次論壇，我與來(lái)自各地的優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了廣泛的交流，學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的教育視野，同時(shí)也對(duì)自己的教育道路更加有信心。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，我可以成為一名更好的教育者，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成為社會(huì)棟梁做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十三
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師僅有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)——竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)——忠誠(chéng)是信賴的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從——服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自我信任——自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞——欣賞是歡樂(lè)的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)——奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自我手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，所以我們務(wù)必重視自我的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自我全部的.熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自我一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自我和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，歡樂(lè)是能夠傳播的，你歡樂(lè)所以我歡樂(lè)！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十四
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的.歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。
也許，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí)，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。
也許，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí)，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十五
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?BR> 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家。那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇一
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的`知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。
效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
作為教師，讀書(shū)也讓我更深刻地體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
讀書(shū)是教師自我提高的一大法寶，我會(huì)繼續(xù)從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng)，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇二
走上三尺講臺(tái)，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣、無(wú)理，甚至感覺(jué)到不可理喻、無(wú)能為力。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復(fù)雜嗎?他們只是孩子啊!《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》這本書(shū)，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。
確實(shí)，教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說(shuō)：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，才能更好地去教育、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。
作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見(jiàn)，孩子可以反駁父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的，她還用書(shū)信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上還善良友愛(ài)，更重要的是有主見(jiàn)、獨(dú)立性強(qiáng)。
因此，作為有素質(zhì)、受過(guò)教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問(wèn)題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說(shuō)“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，讓孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥、循循善誘。多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)平靜，少一點(diǎn)怒斥。
也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”，我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說(shuō)出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒(méi)有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來(lái)才能有針對(duì)性地想辦法教育感化。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì)，正如作者所說(shuō)“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì)，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無(wú)緣無(wú)故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事?？梢?jiàn)，了解孩子的真心是多么重要!
《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子，跟孩子進(jìn)行平等的交流，任何時(shí)候都要讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步，絕不做專制、粗暴的打壓者。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇三
中小學(xué)教師論壇作為教師交流的平臺(tái)，不僅提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，也為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。參加這樣的論壇，我深感收獲良多，幫助我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)
在教師論壇中，我有幸聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。他們盡心盡力創(chuàng)造各種有趣的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。我鉆研其中，學(xué)習(xí)了一種有趣的互動(dòng)式教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)置小組競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)激烈地爭(zhēng)奪，不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我將這一經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，讓我倍感滿意。
第三段：拓展思路
論壇還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解其他學(xué)校的教學(xué)模式。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校的教師交流，我了解到不同地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀。這對(duì)于我了解教育狀況、拓展思路非常重要。從這些交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得學(xué)習(xí)的好方法，甚至還遇到了一些教育資源共享的機(jī)會(huì)。這讓我深感自己的教學(xué)路線還有很大的拓寬空間。
第四段：共同學(xué)習(xí)
在論壇上，教師們相互支持，共同學(xué)習(xí)。每次論壇結(jié)束后，教師們都會(huì)留下聯(lián)系方式，方便以后互通有無(wú)。通過(guò)這樣的合作和學(xué)習(xí)，我們共同提高了教學(xué)水平。同時(shí)，也在交談中了解到其他教師面臨的問(wèn)題和困惑。這種共同學(xué)習(xí)的理念讓我深感，只有與他人分享，才能更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：追求更高
參加這樣的教師論壇，雖然有助于增加我們的專業(yè)水平，但我們不能止步于此。我們應(yīng)該以論壇為契機(jī)，不斷追求更高的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我計(jì)劃繼續(xù)參加更高層次的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和理論，將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。只有不斷發(fā)展自己，才能在教育行業(yè)中有更大的影響力。
總結(jié)：
通過(guò)中小學(xué)教師論壇，我深感自己的教學(xué)水平得到了提高。從優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享到交流合作中的學(xué)習(xí)，再到思路的拓展和目標(biāo)的追求，我在論壇中不斷成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程不僅僅讓我獲得了實(shí)際的教學(xué)技巧，更培養(yǎng)了合作精神和自我發(fā)展的意識(shí)。我將繼續(xù)以論壇為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為孩子們的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇四
《我不只是數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍老師繼《我這樣教數(shù)學(xué)》《我就是數(shù)學(xué)》之后的第三本叢書(shū)。其實(shí)有心的人看這三本書(shū)的名字就能了解華老師的教學(xué)思想歷程，從最初的追求課堂環(huán)節(jié)的精彩，到全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，再到現(xiàn)在不僅僅做數(shù)學(xué)教學(xué)更重要的是在做數(shù)學(xué)教育。
鄭毓信教授言：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的特色絕不應(yīng)局限于具體的教學(xué)方法或模式，還應(yīng)體現(xiàn)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，反應(yīng)他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的深入思考，以及對(duì)理想課堂與教師自身價(jià)值的執(zhí)著追求與深切理解。正是因?yàn)橛羞@樣的追求，《我不只是數(shù)學(xué)》的每節(jié)課例都是遵循“課前慎思”“課中篤行”“課后明辨”“名家點(diǎn)評(píng)”這樣的模式來(lái)展開(kāi)敘述。我這樣形容這四個(gè)環(huán)節(jié)：課前慎思是旅行前的準(zhǔn)備（需要用心思考，萬(wàn)無(wú)一失），課中篤行是美好的旅行沿途都是好風(fēng)光（需要靜心欣賞，美妙無(wú)窮），課后明辨則是導(dǎo)游解說(shuō)（需要潛心聆聽(tīng)，醍醐灌頂）。
在閱讀的過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都值得細(xì)細(xì)品讀，而給我最大啟迪的是“課前慎思”環(huán)節(jié)，在這里華老師向我們講述了他每節(jié)課背后的付出，有對(duì)教材的質(zhì)疑，有對(duì)課前調(diào)查的分析思考，有對(duì)同一內(nèi)容的綜合分析，有對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯(cuò)誤的分析，有對(duì)教學(xué)本節(jié)課的'意義的思考等等，可以說(shuō)每次的“課前慎思”都讓我開(kāi)啟思考的閘門(mén)，面對(duì)這樣的內(nèi)容我們會(huì)怎樣處理，華老師這樣處理能給孩子帶來(lái)些什么......也正是因?yàn)橛辛苏n前的慎思，才有了精彩的“課中篤行”和感人的“課后明辨”“認(rèn)識(shí)面積”。書(shū)中給出的定義一般為平面圖形的大小叫做圖形的面積，而華老師卻思考“什么是面積？什么是面？什么是積”。思考增加了行動(dòng)的效果，課堂上積線成面給孩子留下了深刻的印象，也對(duì)后面的比較面的大小起到了促進(jìn)催化的作用，加深了對(duì)面積的理解。
“解決連乘問(wèn)題”中華老師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的意義展開(kāi)思考，對(duì)為什么上這節(jié)課進(jìn)行慎思深思再慎思，從而有了在汶川學(xué)校這個(gè)特定課堂上為玉樹(shù)送紙鶴的環(huán)節(jié)，有了人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)。
這樣的例子舉不勝舉，但卻在這些鮮活的例子中我們明白了，想要成為學(xué)生的貴人，成為仁師，就要勤于思考，樂(lè)于思考，善于思考！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇五
作為一名教師，常常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)則跑題，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到夢(mèng)想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)后，我受到了很大啟發(fā)，我覺(jué)得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，資料正確、方法得當(dāng)，清晰授課、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標(biāo)明確。
目標(biāo)明確是指上課時(shí)教師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課上，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)、進(jìn)行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外資料，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，有時(shí)把資料引申出去，涉及了教學(xué)大綱和教科書(shū)以外的某些知識(shí)，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成，都是能夠的?？墒?，漫無(wú)目的地講故事、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事，應(yīng)予以否定，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺(jué)并糾正學(xué)生努力完成任務(wù)。
二、資料正確、重點(diǎn)突出。
在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)資料的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有資料平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)能夠蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的、確鑿的、貼合邏輯的，技能或行為要貼合規(guī)范，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，教師對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。
三、方法得當(dāng)。
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、資料和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無(wú)所謂好壞，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來(lái)描述，不如用演示法更加直觀，等等。
四、清晰授課。
一向以來(lái)，我以為清晰授課只是講在上課時(shí)要口齒清楚，聲音洪亮，有活力，能做到抑揚(yáng)頓挫。原先這只是清晰授課的前提，是基礎(chǔ)，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離。更為重要的是資料組織，教師對(duì)課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課，更多的功夫是在課上。
對(duì)于教師，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材，鉆研教學(xué)大綱，經(jīng)過(guò)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考書(shū)，明確教材的地位和體系，掌握其中心資料和中心思想，確定教學(xué)目的，研究教材的組織和處理。也就是說(shuō)教師在課前要對(duì)所講授資料有清晰的理解思路，教師自身對(duì)知識(shí)有宏觀和微觀上的把握，對(duì)教材資料有深刻的理解。在對(duì)教材的深刻理解基礎(chǔ)上，有要求教師在平時(shí)要苦練基本功，要有較好的表達(dá)本事，能夠?qū)⒆晕覍?duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言是教師將自我的知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識(shí)的主要媒介。學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)總要有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間段，而教師清晰的表達(dá)，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時(shí)間。經(jīng)過(guò)教師清晰的講授引導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)。經(jīng)過(guò)第一次講授，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果，這又需要教師能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，不一樣的闡述方法，從知識(shí)的其他角度入手，進(jìn)行再次論述。這樣教師所要傳授的知識(shí)才會(huì)在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽。有了對(duì)教材的深刻理解，語(yǔ)言的清晰表達(dá)，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果，還要利用舉例、圖解和示范等方法，來(lái)解釋和澄清。
五、組織嚴(yán)密。
課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不一樣任務(wù)變換時(shí)速度自然，
課堂秩序好。教師要有必須的組織才干，取得學(xué)生的進(jìn)取配合，才能做到組織嚴(yán)密。
六、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，課堂上學(xué)生的進(jìn)取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)調(diào)整資料、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的進(jìn)取狀態(tài)，如果資料太深了，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇六
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的'人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!
生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子，把自己的所有精力都奉獻(xiàn)在著三尺講臺(tái)上。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇七
近日，我參加了博愛(ài)小學(xué)的教師論壇活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，深感教育的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在論壇上，我們分享了教學(xué)心得、探討了教育問(wèn)題，并與各地教師進(jìn)行了交流，這次寶貴的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
在論壇的第一天，我們聚在一起進(jìn)行了一個(gè)名為“教師共享”的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位老師都分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這不僅增加了我們之間的交流與合作，同時(shí)也展示了每個(gè)教師的獨(dú)特之處。我記得有一位老師分享了她在音樂(lè)課上的創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)互動(dòng)和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟發(fā)，讓我明白到教育是需要不斷創(chuàng)新的，只有不斷嘗試新的方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛能。
除了教學(xué)心得的分享，我們還進(jìn)行了一次名為“教育論壇”的討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們集中討論了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并共同嘗試解決方法。我記得有一次，我們談到了“如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。大家紛紛發(fā)表了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)深入的討論，我們達(dá)成了一致的意見(jiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。這次討論讓我認(rèn)識(shí)到，教育問(wèn)題需要多方面的智慧和力量來(lái)解決，只有通過(guò)集體的智慧和力量的凝聚，才能有效地解決問(wèn)題。
此外，與各地教師的交流也讓我受益匪淺。通過(guò)與其他學(xué)校的老師交流，我了解到了不同學(xué)校的教育特色和經(jīng)驗(yàn)。在交流中，他們分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的一些好的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，讓我受益良多。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與一些教育專家進(jìn)行了深入的交流，從他們身上獲取到了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我明白到，教師需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和提升自己的教育水平。
最后，我深感博愛(ài)小學(xué)論壇的意義和價(jià)值。論壇不僅是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，更是一個(gè)凝聚教師力量的聚集地。通過(guò)論壇，我們不僅增進(jìn)了師生之間的互信和合作，還提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，論壇也促進(jìn)了教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和工作激情。我深信，在論壇的推動(dòng)下，博愛(ài)小學(xué)的教育事業(yè)將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)這次博愛(ài)小學(xué)的教師論壇，我不僅收獲了寶貴的教育智慧和技巧，更意識(shí)到了教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)。只有通過(guò)師生之間的互動(dòng)和合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。希望通過(guò)今后的努力和奮斗，能夠?qū)⒄搲袑W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和智慧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。讓我們共同努力，打造一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
在第九屆讀書(shū)論壇上，我有幸參與了這場(chǎng)知識(shí)盛宴，這是一個(gè)充滿智慧和探討的平臺(tái)。通過(guò)與各界學(xué)者、作家、專家的交流和分享，我深感讀書(shū)的重要性和讀書(shū)帶給人們的啟迪。
第二段：知識(shí)的碰撞（250字）
在論壇期間，我參加了多場(chǎng)精彩的演講和討論。無(wú)論是聽(tīng)取專家的報(bào)告，還是與他們進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，我不禁被他們卓越的學(xué)問(wèn)和廣博的知識(shí)所震撼。他們深入淺出地解讀了許多經(jīng)典著作，讓我對(duì)這些書(shū)籍有了全新的理解。而且在與其他參與者的交流中，我受到了他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解的啟發(fā)，開(kāi)闊了自己的思維。這樣的知識(shí)碰撞讓我明白，讀書(shū)不僅可以提供知識(shí)，還可以啟迪思想。
第三段：閱讀的力量（250字）
在讀書(shū)論壇上，與與會(huì)者分享的案例和經(jīng)歷充分展示了讀書(shū)的力量。有人分享了通過(guò)讀書(shū)改變自己的故事，有人分享了通過(guò)讀書(shū)拓寬眼界的體驗(yàn)。我深切地感受到，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)人的思辨能力、審美能力、情商和人生智慧的重要途徑。它能夠幫助我們思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提供解決方案；它能夠陪伴我們走過(guò)人生的曲折和困惑，給予我們力量和勇氣。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（300字）
第九屆讀書(shū)論壇也給了我很多關(guān)于閱讀的啟示。我明白，在面對(duì)繁忙的生活和快節(jié)奏的社會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該懂得如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是每天抽出30分鐘讀書(shū)，還是每月閱讀一本圖書(shū)，都能讓我們與世界的名著和思想大師對(duì)話，讓我們不斷成長(zhǎng)。此外，我還學(xué)到了如何選擇適合自己的讀物，如何用不同的閱讀方法去探索書(shū)中的魅力。這些經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑將在我的個(gè)人成長(zhǎng)中起到指引作用。
第五段：展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這次讀書(shū)論壇，我對(duì)未來(lái)的閱讀有了更多期待。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆x書(shū)的樂(lè)趣和智慧傳播給更多的人。我計(jì)劃在學(xué)校里組織讀書(shū)俱樂(lè)部，與同學(xué)們一起分享閱讀體驗(yàn)和感悟。我相信，通過(guò)這樣的努力，我能夠成為一個(gè)更好的自己，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：在第九屆讀書(shū)論壇上，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還汲取了智慧和勇氣。通過(guò)與各界學(xué)者和讀書(shū)愛(ài)好者的交流，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和力量。我將繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享閱讀的樂(lè)趣和智慧。相信通過(guò)這樣的努力，我能夠在未來(lái)追求更卓越的成就，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，未來(lái)的讀書(shū)趨勢(shì)將逐漸從線下轉(zhuǎn)移到線上。在這個(gè)背景下，讀書(shū)論壇應(yīng)運(yùn)而生，成為了讀書(shū)愛(ài)好者交流心得、分享感悟的重要平臺(tái)。通過(guò)參與讀書(shū)論壇，我獲得了很多啟發(fā)和收獲，深感讀書(shū)論壇具有極大的價(jià)值和意義。
在讀書(shū)論壇中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。讀書(shū)是一種寂寞的行為，而讀書(shū)論壇則為我提供了一個(gè)可以與他人交流的渠道。在論壇上，我與其他書(shū)友分享了我的閱讀體驗(yàn)、讀后感和心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流，我不僅獲得了他人的理解和認(rèn)同，也得到了他們寶貴的建議和反饋。這種交流讓我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，也拓寬了我的視野，使我對(duì)書(shū)中內(nèi)容有了更深入的理解。這種有趣而有意義的交流成為了我讀書(shū)生涯中的重要組成部分。
在讀書(shū)論壇上，我得以接觸到更多的書(shū)籍和閱讀資源。在論壇中，書(shū)友們經(jīng)常會(huì)推薦一些值得一讀的書(shū)籍，分享一些閱讀資源。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種極大的幫助。以前，受限于時(shí)間和觸角，我只能接觸到有限的書(shū)籍和閱讀材料。但是在讀書(shū)論壇上，我可以通過(guò)他人的推薦，了解到更多不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括一些我以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的作品。這種多元的閱讀體驗(yàn)，讓我的視野得到了極大拓展，并且豐富了我的生活。我意識(shí)到讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，也是為了開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
此外，讀書(shū)論壇還是一個(gè)可以交流思想的平臺(tái)。在論壇上，書(shū)友們不僅僅是討論書(shū)籍的內(nèi)容和和體驗(yàn)，也通過(guò)書(shū)籍引發(fā)的問(wèn)題探討了一些更廣泛的話題，包括社會(huì)、文化、歷史、哲學(xué)等等。這種思想上的交流和碰撞讓我受益匪淺。書(shū)友們對(duì)于同一本書(shū)的理解可能截然不同，各執(zhí)一詞，這激發(fā)了我對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)立思考和多角度思考的能力。我從書(shū)友們的討論中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思考方式，同時(shí)也更加清晰了自己的立場(chǎng)，這對(duì)于我的人生成長(zhǎng)和思考能力的提升具有重要的意義。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)讀書(shū)論壇對(duì)于擴(kuò)展人脈圈和搭建社交平臺(tái)也是非常有益的。在論壇中，通過(guò)與書(shū)友們的交流，我逐漸建立了自己的人脈圈。這些書(shū)友們來(lái)自于不同的地方，有不同的背景和職業(yè)，但我們通過(guò)讀書(shū)的共同點(diǎn)建立了聯(lián)系。我經(jīng)常從他們那里得到一些有關(guān)職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活的建議和支持。通過(guò)這種交流，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的人士，并且取得了他們的信任和友誼。這對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展具有積極的影響，并為我未來(lái)的人脈拓展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
綜上所述，讀書(shū)論壇是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，對(duì)于書(shū)友們開(kāi)闊視野、拓展思維、建立人脈都有著重要的作用。通過(guò)參與讀書(shū)論壇，我增加了對(duì)書(shū)籍的理解和閱讀的廣度，提高了獨(dú)立思考和批判性思維的能力，拓寬了人脈圈和社交能力。我將繼續(xù)通過(guò)讀書(shū)論壇分享自己的閱讀心得，傾聽(tīng)他人的聲音，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)論壇讓我在書(shū)的海洋中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣，我深信這是一段終身的旅程。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的'眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為人們獲取知識(shí)和娛樂(lè)的主要方式之一。而其中，讀書(shū)論壇作為一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，正在逐漸受到人們的青睞。我最近也參加了一個(gè)讀書(shū)論壇，并從中獲得了許多收獲。下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)論壇為我提供了一個(gè)全新的閱讀體驗(yàn)。以往，我讀書(shū)的過(guò)程是孤獨(dú)的，無(wú)法與他人分享閱讀的喜悅和感悟。而在讀書(shū)論壇上，我可以與其他熱愛(ài)閱讀的朋友們交流，分享讀書(shū)的心得和體會(huì)。我曾在論壇上發(fā)表了我對(duì)一本小說(shuō)的見(jiàn)解，沒(méi)想到引起了其他朋友們的共鳴，并收到了許多對(duì)我的見(jiàn)解的肯定和贊美。這種與他人分享閱讀的快樂(lè)和獲得肯定的體驗(yàn)，讓我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了新的熱情。
其次，在讀書(shū)論壇上，我不僅有機(jī)會(huì)與他人分享我的閱讀體驗(yàn)，還可以通過(guò)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解來(lái)拓寬自己的思維。在論壇上，我有時(shí)會(huì)遇到對(duì)于同一本書(shū)有著不同觀點(diǎn)的人們。這時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去思考他們觀點(diǎn)的合理性，并與他們進(jìn)行交流，探討我們對(duì)同一本書(shū)的理解和感受的不同之處。通過(guò)這種交流，我不僅加深了對(duì)書(shū)籍的理解，還發(fā)現(xiàn)了許多我之前所忽視或者沒(méi)有意識(shí)到的細(xì)節(jié)。這種思維的交流和碰撞，不僅讓我在閱讀的過(guò)程中變得更加深入和細(xì)致，也提升了我的思辨能力和表達(dá)能力。
第三，讀書(shū)論壇為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)去了解各種不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍。在論壇上，我可以看到其他人在分享他們正在讀的書(shū)籍時(shí)也會(huì)推薦一些與該書(shū)相似類(lèi)型的書(shū)籍，通過(guò)他們的推薦，我可以了解到許多我之前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書(shū)籍。有一次，我閱讀了一本他人在論壇上推薦的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)它的故事情節(jié)和人物塑造都與我平時(shí)喜歡的書(shū)籍風(fēng)格相似，從而讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣。這種通過(guò)他人推薦多元化書(shū)籍的機(jī)制，讓我不斷地發(fā)現(xiàn)新的書(shū)籍和新的樂(lè)趣，豐富了我的閱讀體驗(yàn)。
第四，讀書(shū)論壇還讓我接觸到了許多熱愛(ài)閱讀的朋友，與他們進(jìn)行交流，讓我獲得了許多寶貴的建議和推薦。有一次，我在論壇上提出了一個(gè)對(duì)于一本哲學(xué)書(shū)的疑問(wèn)。沒(méi)想到，一位有著豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的朋友立馬回復(fù)了我的問(wèn)題，并推薦了一些與該書(shū)相關(guān)的哲學(xué)經(jīng)典。通過(guò)與閱讀愛(ài)好者的交流，我不僅解決了自己的疑問(wèn)，還開(kāi)拓了自己的閱讀范圍，并對(duì)哲學(xué)這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種與其他閱讀愛(ài)好者的交流和互動(dòng)，讓我受益匪淺，也拓寬了我的眼界和知識(shí)面。
最后，通過(guò)參加讀書(shū)論壇，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于閱讀的熱愛(ài)和專注力的提升。過(guò)去，由于時(shí)間和環(huán)境的限制，我讀書(shū)的時(shí)間很有限，而參加讀書(shū)論壇給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我重新安排自己的時(shí)間，盡量騰出更多的時(shí)間去讀書(shū)。通過(guò)與其他人的交流和互動(dòng)，我不斷地發(fā)現(xiàn)了新的書(shū)籍，也變得越來(lái)越專注于自己的閱讀，特別是在論壇上分享自己的見(jiàn)解和感受時(shí)，我要更加專心地去閱讀和理解書(shū)籍的內(nèi)容，以便更好地與他人交流和分享。
總之，通過(guò)參加讀書(shū)論壇，我不僅獲得了與他人分享閱讀的快樂(lè)和收獲他人的肯定，還學(xué)到了更多擴(kuò)展自己思維的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬了自己的閱讀范圍，結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)閱讀的朋友，并且發(fā)現(xiàn)了對(duì)于閱讀的更深層次的熱愛(ài)。讀書(shū)論壇給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我拓展和提升了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力。我會(huì)繼續(xù)參加讀書(shū)論壇，并將所獲得的收獲和體會(huì)分享給更多的人，讓更多人能夠參與到這樣一個(gè)豐富而有趣的閱讀活動(dòng)中來(lái)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十二
作為一名青年教師，在不斷進(jìn)取中不斷提升自己的教學(xué)水平一直是我努力的方向。近期，我有幸參加了青年名師讀書(shū)論壇活動(dòng)，這是一次十分有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次論壇，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，也汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在論壇中的所見(jiàn)所聞以及對(duì)教育之道的一些新的體會(huì)。
首先，論壇為我提供了廣闊的交流平臺(tái)。在論壇中，我見(jiàn)到了來(lái)自各地的優(yōu)秀教師。他們來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，但都懷著共同的教育理想，都對(duì)教育充滿熱情。我們?cè)谡搲袩崃业亟涣髦鴮?duì)教育的理解和經(jīng)驗(yàn)，分享著自己的教學(xué)心得。他們的教學(xué)觀念、教育方法和教學(xué)成果都給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我對(duì)教育的更大熱情。
其次，論壇中的分享報(bào)告給我提供了豐富的教學(xué)參考。在論壇中，我有幸聽(tīng)到了一位知名青年教師的教學(xué)分享。他在報(bào)告中提到了他的教學(xué)心得和教學(xué)成果，以及他在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和解決方法。這些分享不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也啟發(fā)了我對(duì)青年教師的職業(yè)發(fā)展的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，論壇中的討論活動(dòng)拓寬了我的教育視野。在論壇中，我參加了幾個(gè)小組討論活動(dòng)。通過(guò)與其他教師的交流討論，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的教學(xué)觀念和教育方法。從這些討論中，我學(xué)到了很多新的思想和方法，這些對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。我發(fā)現(xiàn)，要想在教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，就必須敢于接受他人的意見(jiàn)和建議，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。
第四，論壇為我提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在論壇結(jié)束后，我回到了自己的學(xué)校，開(kāi)始反思自己的教學(xué)工作。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。有了這次反思的機(jī)會(huì)，我可以及時(shí)糾正并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷提高。
最后，這次論壇給予我了更高的教育目標(biāo)和追求。通過(guò)與各地優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育是一個(gè)大而復(fù)雜的領(lǐng)域，需要我們不斷探索和學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，我應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，參加青年名師讀書(shū)論壇是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次論壇，我與來(lái)自各地的優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了廣泛的交流，學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的教育視野，同時(shí)也對(duì)自己的教育道路更加有信心。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，我可以成為一名更好的教育者，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成為社會(huì)棟梁做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十三
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師僅有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)——竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)——忠誠(chéng)是信賴的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從——服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自我信任——自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞——欣賞是歡樂(lè)的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)——奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自我手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，所以我們務(wù)必重視自我的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自我全部的.熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自我一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自我和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，歡樂(lè)是能夠傳播的，你歡樂(lè)所以我歡樂(lè)！
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十四
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的.歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。
也許，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí)，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。
也許，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí)，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
小學(xué)教師讀書(shū)論壇心得體會(huì)篇十五
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?BR> 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家。那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。