感悟是我們對時間的思考，意識到它流逝的同時，珍惜當(dāng)下。在感悟中，要保持開放的思維，不斷吸收新的知識和觀點(diǎn)。以下是一些名人對于感悟的經(jīng)典語錄，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇一
我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，一個月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼而過，匆匆而充實(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然累點(diǎn)，但我感覺很快樂，因為我了解了語文的教學(xué)方向，解決了教學(xué)中的困惑，提高了自我素質(zhì)。
一、教授、專家講座，如春風(fēng)吹進(jìn)心田在這次培訓(xùn)中我聆聽了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的教學(xué)理念。專家們的報告講解，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁證博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰，像是走進(jìn)了一次精神殿堂，愜意而滿足。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我，她說教師是一個終身學(xué)習(xí)者，不讀書你就落后；還有竇桂梅老師的課堂語言富有語文性、啟發(fā)性、精煉性，這都與她自身的素質(zhì)分不開的，因此，要想成為一個優(yōu)秀的語文教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，用知識來提高自己，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
2、教師要以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師不再是學(xué)生的`主宰者，在學(xué)生獲得知識的過程中，只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學(xué)《草》一詩中，自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色，幽默風(fēng)趣地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)《草》的積極性，增加了趣味性，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)了古詩、了解了作者，以及明白了詩意，真是一舉雙得。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與課堂中去，自己學(xué)習(xí)、自己領(lǐng)悟，自己活動，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。4、學(xué)會評價語言新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化、精煉化，富有語文性，竇桂梅老師的課堂評價真的讓我佩服，她的語言富有磁性、富有啟發(fā)性，最重要的是語言精煉，富有語文性，讓學(xué)生潛移默化收到語文的熏陶。今后，我一定要學(xué)習(xí)竇桂梅老師的課堂評價，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，感受語文性。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，也享受了獲取知識的快樂?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的直接依據(jù)，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是評價學(xué)業(yè)的基本依據(jù)。因此，為了提高數(shù)學(xué)教師研讀新課標(biāo)的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進(jìn)教師自身成長，領(lǐng)會并正確把握《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的要求，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求在課堂教學(xué)中的.有效落實(shí)，提升數(shù)學(xué)教師駕馭新課程的能力和水平。
近日，包鋼實(shí)驗二小教導(dǎo)處組織全體數(shù)學(xué)教師在線聆聽了教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長史寧中教授的講座。
史教授從課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn)、核心素養(yǎng)理解與表達(dá)和內(nèi)容變化與教學(xué)建設(shè)三大板塊展開詳細(xì)解讀，理論結(jié)合教學(xué)事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學(xué)段的教學(xué)都有了全面而清晰的認(rèn)識。
那到底新課標(biāo)“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點(diǎn)：注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，整體把握內(nèi)容主線與相應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化情境設(shè)計和問題提出，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐，注重學(xué)科內(nèi)外融合；結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整，還對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合；增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評的閉環(huán)。原來的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標(biāo)專門研制了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”并作了描述，幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度，加強(qiáng)了幼、小、初、高的學(xué)段銜接。
講座結(jié)束后，老師們圍繞新課標(biāo)進(jìn)行了熱烈的討論交流，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流與研討的過程中，大家對數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識與理解，對新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)改革有了新的認(rèn)識，并做了詳細(xì)的聽課筆記和心得感悟。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇三
9月9日至25日，我有幸參加了市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。這次活動中我們聽了四位名師的關(guān)于寫字教學(xué)具體的做法報告，三位小學(xué)生的實(shí)踐研究報告和六節(jié)精彩的課堂展示，收獲很大感慨很多。
這次活動，刪除了大會領(lǐng)導(dǎo)講話等一些繁雜的場面程序，由各地市教研員做主持直接切入主題，節(jié)省了大家的時間，充實(shí)了活動內(nèi)容，是一次大容量高效率的活動，非常務(wù)實(shí)。
活動中的報告和精彩的課堂展示，讓我感受到各市教師愛崗敬業(yè)，潛心鉆研的精神可敬，她們豐厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技藝更令我佩服。同時我也想到，在自己的日常教學(xué)中，如何向他們學(xué)習(xí)，扎實(shí)的培養(yǎng)出一批又一批的語文功底強(qiáng)的好學(xué)生，教學(xué)就應(yīng)該像她們這樣，能夠經(jīng)過自己的努力形成自己的教學(xué)特色，而不是邯鄲學(xué)步。
希望以后我們的領(lǐng)導(dǎo)能多開展一些這樣的活動，給我們提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，是我們能夠不斷地完善自己的做法，在日常工作中做得更好。同時我也希望以后能聽到多種課型的公開課。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇四
本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我選的課程是《小學(xué)生寫作能力評價》、《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學(xué)習(xí)是一種有意義的.行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學(xué)習(xí)之《小學(xué)生寫作能力的評價》之后，我深有感觸。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學(xué)生寫作的評價中應(yīng)該多鼓勵多贊賞，語文教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并能正確地指出學(xué)生存在的問題。下面是我的幾點(diǎn)做法：
評價學(xué)生的寫作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標(biāo)準(zhǔn)：
1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確，能夠抓住中心，體現(xiàn)特點(diǎn)。發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨(dú)立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，經(jīng)過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
1、自評
按學(xué)生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后，直接按48人評價合作小組進(jìn)行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)閱讀，發(fā)表意見，并盡可能多吸收學(xué)生的意見，通過互評，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相了解和合作。
3、師評
在寫作訓(xùn)練活動中，我注重捕捉學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時表揚(yáng)鼓勵，給予客觀、公正的評價，并做好日?？疾橛涊d，評價等級向評價對象公開。對學(xué)生作文中寫得特別精彩的地方進(jìn)行專評和推介，評價結(jié)果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵和促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。我想通過本次學(xué)習(xí)，并融合平時作文教學(xué)經(jīng)驗，在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)提高評價機(jī)制，爭取是我的作文教學(xué)再上一個新臺階！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇五
12月6號、7號，我有幸參加《余映潮小學(xué)語文名師工作室》第一次集中培訓(xùn)，并做了一節(jié)觀摩課，能得到于老師的親自指導(dǎo)和點(diǎn)評。感覺特別的幸運(yùn)，收獲也非常的多。
關(guān)于講授觀摩課，之前也是做了大量的準(zhǔn)備。差不多從暑假之前已經(jīng)開始閱讀余老師的兩本書，也在網(wǎng)上查閱了一點(diǎn)資料，了解到了板塊教學(xué)的一些皮毛。設(shè)計統(tǒng)編教學(xué)五年級上冊《太陽》一課，前前后后找了一些統(tǒng)編教材名師的課例，也花了大量的時間觀摩七彩鳳凰小學(xué)語文教師教學(xué)技能大賽，查閱參考書，和同學(xué)、同頭課教師討論，自以為摸準(zhǔn)了《太陽》在統(tǒng)編教材中的位置和教學(xué)中的訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)該是體會說明方法的表達(dá)效果。前后撰寫了三千多字的教學(xué)設(shè)計，和教學(xué)論文。光課件前后改了五次，去外校上大課上了三次，在全是生學(xué)聲的情況下，感覺教學(xué)效果也挺不錯。在本校上課也上了三次。感覺自己很用心，也準(zhǔn)備的很充分。之前交給于老師的作業(yè)，于老師對我的教學(xué)設(shè)計評價也不錯。心想可能這次不會太丟人。不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望和信任。
培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)自己自己教學(xué)理念和于老師的要求，全然不在一個層次上。于老師是用教材教，而我是在教教材。我的語文教學(xué)理念需要更新，更需要提高我研讀教材的能力。我將培訓(xùn)后余老師的教學(xué)理念進(jìn)行整理，和大家一起學(xué)習(xí)交流。
在我們普通語文教師的眼中，語文教材或者課本就是用來上語文課的，就是用來對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字識詞、練習(xí)朗讀、分析文意、弄懂課文、表達(dá)感受的。這種認(rèn)識遠(yuǎn)沒有達(dá)到正確理解和科學(xué)運(yùn)用教材的高度。余老師要求我們語文教師需要從更深與更高的層面來知曉與學(xué)會對教材的運(yùn)用；對教材的運(yùn)用進(jìn)行研究的過程，稱為“教材運(yùn)用研究”。
學(xué)會運(yùn)用教材的第一個層面，是要知道：教材可以用于閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、說話教學(xué)；可以用于知識教學(xué)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練；可以用于思維訓(xùn)練。
學(xué)會運(yùn)用教材的第二個層面，是要知道：我們可以實(shí)用教材，可以活用教材，可以巧用教材，可以趣用教材，可以美用教材，可以聯(lián)用教材；可從課文整體的角度、課文片段的角度、課內(nèi)外結(jié)合的角度、某個專題探究等不同的角度去運(yùn)用教材。
學(xué)會運(yùn)用教材的第三個層面，是要知道：語文教材，在訓(xùn)練與提升語文教師鉆研、把握、運(yùn)用教材的'能力與素養(yǎng)方面，主要有如下10種利用角度：從語言學(xué)用、技能訓(xùn)練的角度對課文進(jìn)行教學(xué)資源的分類提取。對課文進(jìn)行語言特點(diǎn)的分析與鑒。對課文的表達(dá)技法、表現(xiàn)手法進(jìn)行品味賞析。分析課文的章法特點(diǎn)并闡釋各個部分的表達(dá)作用與效果。從課文中提取、提煉用于微型寫作訓(xùn)練的材料。在對文學(xué)作品的欣賞之中提高審美能力與審美情趣。將課文用于教師的朗讀能力訓(xùn)練。根據(jù)課文內(nèi)容提取有訓(xùn)練力度的能夠形成學(xué)生課堂實(shí)踐活動的“主問題”。從橫向聯(lián)系的角度就教材內(nèi)容進(jìn)行材料整合豐富的專項研究。通過課文賞析論文的寫作提高閱讀與欣賞水平。
學(xué)會運(yùn)用教材的第四個層面是最重要的層面，即教師如何利用課文設(shè)計形態(tài)多樣而又富有訓(xùn)練力度的學(xué)生的課堂實(shí)踐活動。語文教材在學(xué)生課堂實(shí)踐活動中的利用與運(yùn)用，至少有10種以上的角度。
如：語言的識記、積累與學(xué)用，如字、詞、短語、句式、段式等。課文讀背，如文言詩文、優(yōu)美語段的記背。
語文知識的教育，如文字知識、文章知識、文化知識、文學(xué)知識。
朗讀能力的訓(xùn)練，如語音準(zhǔn)確、通順流暢、依文定調(diào)、以聲傳情。
訓(xùn)練學(xué)生一般的閱讀能力，如結(jié)構(gòu)分析、層次劃分、字詞品析。
訓(xùn)練學(xué)生高層次閱讀能力，如文學(xué)作品的欣賞能力、發(fā)表見解的論析能力。訓(xùn)練學(xué)生特別的閱讀技能，如文意把握、要點(diǎn)概括的若干種方法。
訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的方法與能力，如圈點(diǎn)批注、讀書筆記、課文集美。
訓(xùn)練學(xué)生的闡釋能力，如說明、分析文句文段的表達(dá)作用與表達(dá)效果。
課中微型寫作訓(xùn)練，如描述，評述，整合，仿寫、縮寫、擴(kuò)寫、改寫。
作文構(gòu)思模式借鑒，如學(xué)習(xí)運(yùn)用幾件事寫一個人、用一件事寫幾個人。
進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，如展開想象、縱橫比較、進(jìn)行推理等。
教材、課文還可以用作智能作業(yè)材料、專題閱讀材料、單元復(fù)習(xí)材料、趣味語文活動的材料等。
有了這樣的角度，有了這樣的理念，有了這樣的做法，教材在我們手中就活了起來、美了起來、深了起來，角度就多了起來。如果大面積上的語文教師學(xué)會了多角度運(yùn)用教材，那么我們就能真正從“問課文”“教課文”的傳統(tǒng)習(xí)慣中走出來，運(yùn)用課文，變教為學(xué)，變“就課文教課文”為學(xué)生的實(shí)踐活動，從本質(zhì)上發(fā)揮教材的訓(xùn)練作用。
教師善于運(yùn)用教材，就能夠引導(dǎo)學(xué)生在有效有味有用的課堂活動中學(xué)有所得。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇六
為更好全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學(xué)分學(xué)科開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
為了把這項工作落到實(shí)處，太行山路小學(xué)第一時間對新課標(biāo)重要內(nèi)容進(jìn)行了梳理和解讀，并將各學(xué)科20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓(xùn)活動，力推新課程標(biāo)準(zhǔn)入腦入心。全體教師積極學(xué)習(xí)，做好筆記，高度認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性，指出只有掌握新課標(biāo)，教學(xué)才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)，透徹理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的'有效性，打造高效課堂。
此次培訓(xùn)活動的開展，便于太行老師對新課標(biāo)的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學(xué)將繼續(xù)以教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，深入扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)活動，把新課標(biāo)理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)過程中，用先進(jìn)的教育理念打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓課堂真正提質(zhì)增效。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇七
20xx年3月，我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加吉林省延邊州20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實(shí)踐練習(xí)、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學(xué)員靜心學(xué)習(xí)、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地干到自身存在的不足。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到：
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。再次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的`雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。第五，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實(shí)了解，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會所需要。
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高的課呀。
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn)。
聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過這三個多月的培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇八
一學(xué)期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。
組長：徐冬秋。
副組長：楊秋燕厲月釵王潔瑜。
成員：李淑媚朱清海陳享樂厲曉潔潘建飛。
袁華飛厲群娟謝賓蓉羅建。
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
1.校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。
2.副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)。
培訓(xùn)方案。
的落實(shí);組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次。
工作總結(jié)。
2019年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊伍的實(shí)際情況及隊伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)計劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少3次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
(3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材)，并做好讀書摘記。
(5)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。
1.落實(shí)常規(guī)管理。
依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。全面貫徹實(shí)施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時每個月不同主題的教學(xué)常規(guī)檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。
2.提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
1.開展教學(xué)“三個一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。回來上好一節(jié)移植課。
3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。本學(xué)年度，我校有6個縣級課題順利結(jié)題，其中5個課題分獲一、二、三等獎。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
(一)加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
1.學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎懲等管理。
規(guī)章制度。
2.教師參加校本培訓(xùn)情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎勵。
3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。
(二)嚴(yán)格過程管理。
1.每次校本培訓(xùn)活動有明確的活動內(nèi)容和方式，并有記錄。
2.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗證登記制度，學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確。
3.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評價。
通過校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng)，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學(xué)校鼓勵教師積極參加各類教學(xué)教研活動，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺。本學(xué)期取得如下成績：
1.在教師。
課件。
評比中，徐小燕老師的課件獲縣二等獎。
3.2019年度永嘉縣教師。
讀后感。
比賽中，我校有5位老師獲獎。
4.在今年骨干教師評比中，本校增加王潔瑜和李靜兩位學(xué)區(qū)級骨干教師，夏有被評為縣骨干教師，厲月釵被評為市骨干教師，林素潔被評為市骨干班主任。麻彩琴獲溫州市終身班主任稱號。
5.在縣說課比賽中，我校李靜老師獲縣二等獎，王苗苗老師獲縣三等獎。
6.陳享樂和谷歡老師在縣學(xué)科素養(yǎng)比賽中榮獲一等獎，并在市學(xué)科素養(yǎng)比賽中再獲二等獎。
7.陳享樂在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎，王苗苗在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲三等獎。
通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范;其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇九
經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的`授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過小語教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十
我于xx年3月2日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法并指導(dǎo)參加培訓(xùn)的老師們分組進(jìn)行了《長城》一課的說課磨課。
本次培訓(xùn)使我對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)思想還是對新教材的認(rèn)識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會：
一、我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認(rèn)識不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十一
在20xx年河北省小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念。
本次視頻聽課20多個小時，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十二
為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。
在培訓(xùn)期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
王校長在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識，特意組織了幾項活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的`集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓(xùn)練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十三
本次培訓(xùn)于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?BR> 學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題與特級教師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫能力。
三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽課。身先士卒，做好表率。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè) 校級干部是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗中，校級干部切實(shí)做到三個 “自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。
四、學(xué)員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學(xué)員之間的互動還要加強(qiáng)。
一、請專家培訓(xùn)
2開學(xué)初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實(shí)際相結(jié)合，把專家的報告落實(shí)到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書。
二、校內(nèi)培訓(xùn)
(一)加強(qiáng)科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對教師進(jìn)行備課、上課、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好教師如何走進(jìn)新課程。
(二)利用周二集體備課時間組織教師學(xué)習(xí)理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。
(三)有計劃派教師省內(nèi)、外出學(xué)習(xí)及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進(jìn)行科技教育研究做好充分的準(zhǔn)備。
(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn)，著眼未來教師素質(zhì)要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學(xué)歷教育，同時根據(jù)新課標(biāo)對教師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn)。
(五)堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓(xùn)教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。
(六)堅持網(wǎng)上培訓(xùn)，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，記好筆記寫好心得。
三、個人培訓(xùn)
每人根據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十四
20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室--老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到--老師的《依托集體備課》;從--老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到--老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十五
“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞，小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。
總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項任務(wù)。現(xiàn)在，通過這次學(xué)習(xí)，讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。我算不算好的老師?我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學(xué)反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
《論語·學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補(bǔ)之。只有這樣，才會在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
教材是知識的載體，小學(xué)教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學(xué)過程中就會和整個小學(xué)的'知識體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。
總而言之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十六
我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”
學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題與特級教師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫能力。組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評課活動。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)課堂，安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動，要求學(xué)員做到“五個一”即：撰寫一篇聽課筆記；根據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計；提出一個自己教學(xué)中急需解決的問題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報培訓(xùn)收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評估打分。
聆聽教育專家的指導(dǎo)。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來校指導(dǎo)課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實(shí)驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。
為更好地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項目評估外，我們對暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評估打分，學(xué)院對課程的安排滿意度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說：
在本次學(xué)習(xí)中，聽到了許多新的`理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以后的語文教學(xué)富有啟迪。
培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對解決基層教學(xué)中困惑的問題很有幫助。
既注重理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。
本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場及時雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明了方向。
老師的講解既生動，又形象。理論性強(qiáng)，案例分析典型而又實(shí)用。時間不暢，學(xué)到的東西卻多多。
這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，專家們作了精心準(zhǔn)備，從多角度，多層次來剖析語文教。
使我們了解了教改的動態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學(xué)智慧，希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三是培訓(xùn)的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區(qū)與學(xué)員長期的交流，還有許多工作要做。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十七
今天，學(xué)校組織我校語文老師參加部編版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽了老師的講析與指導(dǎo)，對這本冊新教材有了初步的認(rèn)識和感受。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下兩方面，當(dāng)是最想提及的。
本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十八
今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實(shí)，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認(rèn)識。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。
2、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
3、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真，怎能要求學(xué)生上進(jìn)?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十九
通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲結(jié)如下：
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，學(xué)會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)別人解決問題的方法，認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。
語文課堂教學(xué)是形式多樣的活動。認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實(shí)驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
語文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚(yáng)。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，構(gòu)成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進(jìn)班。
語文課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動，學(xué)生興趣濃，效果很好。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認(rèn)識到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實(shí)。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠(yuǎn)程研修的目標(biāo)就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進(jìn)，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了2019年豐澤區(qū)中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與豐澤區(qū)內(nèi)各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
此次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也通過qq群(新課標(biāo)交流)結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認(rèn)真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
其實(shí)，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。與此同時，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓(xùn)中，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。感謝省辦事處徐老師對我提出問題的耐心解答，感謝豐澤小語一班負(fù)責(zé)人林老師對我的認(rèn)真輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位;強(qiáng)化效果，影響學(xué)生;精心經(jīng)營，追求高效。同時，把對語文新課標(biāo)的研讀寫成。
日記。
用于日后教學(xué)所用。研修時間雖說短暫但給我的影響卻很深遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮吾將上下而求索”在今后的教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力實(shí)踐不斷探索向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十
今年，我參加了r市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過程雖然有點(diǎn)辛苦，但也是歡暢的。
理論培訓(xùn)開始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒有休息的場所，學(xué)員們不免有些抱怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，聆聽了多位著名語文教學(xué)專家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺，是歡樂。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期待語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清晰教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身，期待在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
v老師的《作文，語文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認(rèn)真地為作文問題把脈、診斷，最后毫無保留地為作文教學(xué)開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導(dǎo)。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實(shí)現(xiàn)美好的理想與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計作了方向的引領(lǐng)。
基地培訓(xùn)的五個半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認(rèn)真，心情十分舒暢。每天，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導(dǎo)師的架子。聽課時，他比誰都專心。聽完課后，他會很高興地表揚(yáng)課的精彩之處，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子。如：備課時要如何學(xué)會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式？如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學(xué)員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫這次小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié)。回首12天的培訓(xùn)，覺得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了，又覺得很長，因為專家導(dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化，加工，吸收，釋放能量。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十一
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學(xué)教師學(xué)科專題培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十二
盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著，卻絲毫沒有削減xx區(qū)小學(xué)語文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情。在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體參培教師的支持下，xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓(xùn)，我區(qū)小學(xué)語文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實(shí)際參訓(xùn)人員325人，請假5人，均持有請假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項活動，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡要總結(jié)。
本次培訓(xùn)從6月開始策劃，教師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)、誰來培訓(xùn)等進(jìn)行了多次商討，制訂了初步的《培訓(xùn)方案》，并報教委審定，形成最終的培訓(xùn)方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，小語室于6月先后三次召開會議，研究課程計劃、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作，具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項準(zhǔn)備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作，做到了職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分。
本次培訓(xùn)針對小學(xué)語文教學(xué)的具體情況，分成了兩個片區(qū)進(jìn)行。小學(xué)1-3年級在西大附小進(jìn)行培訓(xùn)，4-6年級在朝陽小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責(zé)明確，確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。
培訓(xùn)過程中，班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，認(rèn)真維持會場紀(jì)律，關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個培訓(xùn)期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
為期五天的小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)，共進(jìn)行了10個微課展示和12場專家講座，6次網(wǎng)絡(luò)互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來自一線教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。
每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認(rèn)真、幽默、各具風(fēng)格的主持，不僅讓整個培訓(xùn)更加井然有序，同時漂亮的主持人，動聽的普通話，不僅展示了xx區(qū)小學(xué)語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，更讓聽課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專家講座，精彩紛呈，內(nèi)容豐富。既有對當(dāng)代中國小學(xué)語文教育中文本解讀的望聞問切，又有課堂教學(xué)設(shè)計研究和案例分析，專家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實(shí)例相結(jié)合，打開了教師們的心扉，開啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后，老師們都感悟到語文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)卓越課堂必須做到三個字：實(shí)思維訓(xùn)練的過程要扎扎實(shí)實(shí);巧訓(xùn)練的方法要巧妙，精妙;大在有限的教學(xué)時間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價值的最大化。
本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時代。下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎，教師們參與性強(qiáng)，易產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識，具有針對性、示范性、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流，大家覺得這個平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時了解中國教育的方向，同時教研活動還可以不受時間和空間的限制，真正做到隨時研究，隨時請教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。
五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時到達(dá)會場，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動記筆記，沒有人隨便出入，沒有人玩轉(zhuǎn)手機(jī)，學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽講座，思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例，情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評辯駁中屢次交鋒，本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學(xué)策略，感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋懷，收獲頗多。
培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見，并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議。
本次培訓(xùn)共有五個片區(qū)20所學(xué)校分別承擔(dān)了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫簡報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時溝通，相互協(xié)調(diào)，將這個培訓(xùn)工作的實(shí)況及時以簡報的形式上傳xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和xx區(qū)教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富，互動交流時間顯得不夠。
應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對性、實(shí)效性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，這樣，我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會做得更好。
總之，在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下，在小語室的精心籌劃下，5天的培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們吃后的感覺怎樣，能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用，讓實(shí)踐中檢驗。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇一
我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，一個月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼而過，匆匆而充實(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然累點(diǎn)，但我感覺很快樂，因為我了解了語文的教學(xué)方向，解決了教學(xué)中的困惑，提高了自我素質(zhì)。
一、教授、專家講座，如春風(fēng)吹進(jìn)心田在這次培訓(xùn)中我聆聽了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的教學(xué)理念。專家們的報告講解，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁證博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰，像是走進(jìn)了一次精神殿堂，愜意而滿足。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我，她說教師是一個終身學(xué)習(xí)者，不讀書你就落后；還有竇桂梅老師的課堂語言富有語文性、啟發(fā)性、精煉性，這都與她自身的素質(zhì)分不開的，因此，要想成為一個優(yōu)秀的語文教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，用知識來提高自己，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
2、教師要以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師不再是學(xué)生的`主宰者，在學(xué)生獲得知識的過程中，只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學(xué)《草》一詩中，自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色，幽默風(fēng)趣地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)《草》的積極性，增加了趣味性，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)了古詩、了解了作者，以及明白了詩意，真是一舉雙得。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與課堂中去，自己學(xué)習(xí)、自己領(lǐng)悟，自己活動，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。4、學(xué)會評價語言新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化、精煉化，富有語文性，竇桂梅老師的課堂評價真的讓我佩服，她的語言富有磁性、富有啟發(fā)性，最重要的是語言精煉，富有語文性，讓學(xué)生潛移默化收到語文的熏陶。今后，我一定要學(xué)習(xí)竇桂梅老師的課堂評價，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，感受語文性。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，也享受了獲取知識的快樂?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的直接依據(jù)，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是評價學(xué)業(yè)的基本依據(jù)。因此，為了提高數(shù)學(xué)教師研讀新課標(biāo)的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進(jìn)教師自身成長，領(lǐng)會并正確把握《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的要求，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求在課堂教學(xué)中的.有效落實(shí)，提升數(shù)學(xué)教師駕馭新課程的能力和水平。
近日，包鋼實(shí)驗二小教導(dǎo)處組織全體數(shù)學(xué)教師在線聆聽了教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長史寧中教授的講座。
史教授從課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn)、核心素養(yǎng)理解與表達(dá)和內(nèi)容變化與教學(xué)建設(shè)三大板塊展開詳細(xì)解讀，理論結(jié)合教學(xué)事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學(xué)段的教學(xué)都有了全面而清晰的認(rèn)識。
那到底新課標(biāo)“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點(diǎn)：注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，整體把握內(nèi)容主線與相應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化情境設(shè)計和問題提出，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐，注重學(xué)科內(nèi)外融合；結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整，還對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合；增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評的閉環(huán)。原來的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標(biāo)專門研制了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”并作了描述，幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度，加強(qiáng)了幼、小、初、高的學(xué)段銜接。
講座結(jié)束后，老師們圍繞新課標(biāo)進(jìn)行了熱烈的討論交流，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流與研討的過程中，大家對數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識與理解，對新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)改革有了新的認(rèn)識，并做了詳細(xì)的聽課筆記和心得感悟。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇三
9月9日至25日，我有幸參加了市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。這次活動中我們聽了四位名師的關(guān)于寫字教學(xué)具體的做法報告，三位小學(xué)生的實(shí)踐研究報告和六節(jié)精彩的課堂展示，收獲很大感慨很多。
這次活動，刪除了大會領(lǐng)導(dǎo)講話等一些繁雜的場面程序，由各地市教研員做主持直接切入主題，節(jié)省了大家的時間，充實(shí)了活動內(nèi)容，是一次大容量高效率的活動，非常務(wù)實(shí)。
活動中的報告和精彩的課堂展示，讓我感受到各市教師愛崗敬業(yè)，潛心鉆研的精神可敬，她們豐厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技藝更令我佩服。同時我也想到，在自己的日常教學(xué)中，如何向他們學(xué)習(xí)，扎實(shí)的培養(yǎng)出一批又一批的語文功底強(qiáng)的好學(xué)生，教學(xué)就應(yīng)該像她們這樣，能夠經(jīng)過自己的努力形成自己的教學(xué)特色，而不是邯鄲學(xué)步。
希望以后我們的領(lǐng)導(dǎo)能多開展一些這樣的活動，給我們提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，是我們能夠不斷地完善自己的做法，在日常工作中做得更好。同時我也希望以后能聽到多種課型的公開課。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇四
本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我選的課程是《小學(xué)生寫作能力評價》、《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學(xué)習(xí)是一種有意義的.行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學(xué)習(xí)之《小學(xué)生寫作能力的評價》之后，我深有感觸。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學(xué)生寫作的評價中應(yīng)該多鼓勵多贊賞，語文教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并能正確地指出學(xué)生存在的問題。下面是我的幾點(diǎn)做法：
評價學(xué)生的寫作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標(biāo)準(zhǔn)：
1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確，能夠抓住中心，體現(xiàn)特點(diǎn)。發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨(dú)立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，經(jīng)過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
1、自評
按學(xué)生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后，直接按48人評價合作小組進(jìn)行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)閱讀，發(fā)表意見，并盡可能多吸收學(xué)生的意見，通過互評，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相了解和合作。
3、師評
在寫作訓(xùn)練活動中，我注重捕捉學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時表揚(yáng)鼓勵，給予客觀、公正的評價，并做好日?？疾橛涊d，評價等級向評價對象公開。對學(xué)生作文中寫得特別精彩的地方進(jìn)行專評和推介，評價結(jié)果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵和促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。我想通過本次學(xué)習(xí)，并融合平時作文教學(xué)經(jīng)驗，在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)提高評價機(jī)制，爭取是我的作文教學(xué)再上一個新臺階！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇五
12月6號、7號，我有幸參加《余映潮小學(xué)語文名師工作室》第一次集中培訓(xùn)，并做了一節(jié)觀摩課，能得到于老師的親自指導(dǎo)和點(diǎn)評。感覺特別的幸運(yùn)，收獲也非常的多。
關(guān)于講授觀摩課，之前也是做了大量的準(zhǔn)備。差不多從暑假之前已經(jīng)開始閱讀余老師的兩本書，也在網(wǎng)上查閱了一點(diǎn)資料，了解到了板塊教學(xué)的一些皮毛。設(shè)計統(tǒng)編教學(xué)五年級上冊《太陽》一課，前前后后找了一些統(tǒng)編教材名師的課例，也花了大量的時間觀摩七彩鳳凰小學(xué)語文教師教學(xué)技能大賽，查閱參考書，和同學(xué)、同頭課教師討論，自以為摸準(zhǔn)了《太陽》在統(tǒng)編教材中的位置和教學(xué)中的訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)該是體會說明方法的表達(dá)效果。前后撰寫了三千多字的教學(xué)設(shè)計，和教學(xué)論文。光課件前后改了五次，去外校上大課上了三次，在全是生學(xué)聲的情況下，感覺教學(xué)效果也挺不錯。在本校上課也上了三次。感覺自己很用心，也準(zhǔn)備的很充分。之前交給于老師的作業(yè)，于老師對我的教學(xué)設(shè)計評價也不錯。心想可能這次不會太丟人。不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望和信任。
培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)自己自己教學(xué)理念和于老師的要求，全然不在一個層次上。于老師是用教材教，而我是在教教材。我的語文教學(xué)理念需要更新，更需要提高我研讀教材的能力。我將培訓(xùn)后余老師的教學(xué)理念進(jìn)行整理，和大家一起學(xué)習(xí)交流。
在我們普通語文教師的眼中，語文教材或者課本就是用來上語文課的，就是用來對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字識詞、練習(xí)朗讀、分析文意、弄懂課文、表達(dá)感受的。這種認(rèn)識遠(yuǎn)沒有達(dá)到正確理解和科學(xué)運(yùn)用教材的高度。余老師要求我們語文教師需要從更深與更高的層面來知曉與學(xué)會對教材的運(yùn)用；對教材的運(yùn)用進(jìn)行研究的過程，稱為“教材運(yùn)用研究”。
學(xué)會運(yùn)用教材的第一個層面，是要知道：教材可以用于閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、說話教學(xué)；可以用于知識教學(xué)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練；可以用于思維訓(xùn)練。
學(xué)會運(yùn)用教材的第二個層面，是要知道：我們可以實(shí)用教材，可以活用教材，可以巧用教材，可以趣用教材，可以美用教材，可以聯(lián)用教材；可從課文整體的角度、課文片段的角度、課內(nèi)外結(jié)合的角度、某個專題探究等不同的角度去運(yùn)用教材。
學(xué)會運(yùn)用教材的第三個層面，是要知道：語文教材，在訓(xùn)練與提升語文教師鉆研、把握、運(yùn)用教材的'能力與素養(yǎng)方面，主要有如下10種利用角度：從語言學(xué)用、技能訓(xùn)練的角度對課文進(jìn)行教學(xué)資源的分類提取。對課文進(jìn)行語言特點(diǎn)的分析與鑒。對課文的表達(dá)技法、表現(xiàn)手法進(jìn)行品味賞析。分析課文的章法特點(diǎn)并闡釋各個部分的表達(dá)作用與效果。從課文中提取、提煉用于微型寫作訓(xùn)練的材料。在對文學(xué)作品的欣賞之中提高審美能力與審美情趣。將課文用于教師的朗讀能力訓(xùn)練。根據(jù)課文內(nèi)容提取有訓(xùn)練力度的能夠形成學(xué)生課堂實(shí)踐活動的“主問題”。從橫向聯(lián)系的角度就教材內(nèi)容進(jìn)行材料整合豐富的專項研究。通過課文賞析論文的寫作提高閱讀與欣賞水平。
學(xué)會運(yùn)用教材的第四個層面是最重要的層面，即教師如何利用課文設(shè)計形態(tài)多樣而又富有訓(xùn)練力度的學(xué)生的課堂實(shí)踐活動。語文教材在學(xué)生課堂實(shí)踐活動中的利用與運(yùn)用，至少有10種以上的角度。
如：語言的識記、積累與學(xué)用，如字、詞、短語、句式、段式等。課文讀背，如文言詩文、優(yōu)美語段的記背。
語文知識的教育，如文字知識、文章知識、文化知識、文學(xué)知識。
朗讀能力的訓(xùn)練，如語音準(zhǔn)確、通順流暢、依文定調(diào)、以聲傳情。
訓(xùn)練學(xué)生一般的閱讀能力，如結(jié)構(gòu)分析、層次劃分、字詞品析。
訓(xùn)練學(xué)生高層次閱讀能力，如文學(xué)作品的欣賞能力、發(fā)表見解的論析能力。訓(xùn)練學(xué)生特別的閱讀技能，如文意把握、要點(diǎn)概括的若干種方法。
訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的方法與能力，如圈點(diǎn)批注、讀書筆記、課文集美。
訓(xùn)練學(xué)生的闡釋能力，如說明、分析文句文段的表達(dá)作用與表達(dá)效果。
課中微型寫作訓(xùn)練，如描述，評述，整合，仿寫、縮寫、擴(kuò)寫、改寫。
作文構(gòu)思模式借鑒，如學(xué)習(xí)運(yùn)用幾件事寫一個人、用一件事寫幾個人。
進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，如展開想象、縱橫比較、進(jìn)行推理等。
教材、課文還可以用作智能作業(yè)材料、專題閱讀材料、單元復(fù)習(xí)材料、趣味語文活動的材料等。
有了這樣的角度，有了這樣的理念，有了這樣的做法，教材在我們手中就活了起來、美了起來、深了起來，角度就多了起來。如果大面積上的語文教師學(xué)會了多角度運(yùn)用教材，那么我們就能真正從“問課文”“教課文”的傳統(tǒng)習(xí)慣中走出來，運(yùn)用課文，變教為學(xué)，變“就課文教課文”為學(xué)生的實(shí)踐活動，從本質(zhì)上發(fā)揮教材的訓(xùn)練作用。
教師善于運(yùn)用教材，就能夠引導(dǎo)學(xué)生在有效有味有用的課堂活動中學(xué)有所得。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇六
為更好全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學(xué)分學(xué)科開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
為了把這項工作落到實(shí)處，太行山路小學(xué)第一時間對新課標(biāo)重要內(nèi)容進(jìn)行了梳理和解讀，并將各學(xué)科20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓(xùn)活動，力推新課程標(biāo)準(zhǔn)入腦入心。全體教師積極學(xué)習(xí)，做好筆記，高度認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性，指出只有掌握新課標(biāo)，教學(xué)才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)，透徹理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的'有效性，打造高效課堂。
此次培訓(xùn)活動的開展，便于太行老師對新課標(biāo)的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學(xué)將繼續(xù)以教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，深入扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)活動，把新課標(biāo)理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)過程中，用先進(jìn)的教育理念打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓課堂真正提質(zhì)增效。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇七
20xx年3月，我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加吉林省延邊州20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實(shí)踐練習(xí)、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學(xué)員靜心學(xué)習(xí)、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地干到自身存在的不足。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到：
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。再次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的`雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。第五，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實(shí)了解，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會所需要。
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高的課呀。
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn)。
聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過這三個多月的培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇八
一學(xué)期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。
組長：徐冬秋。
副組長：楊秋燕厲月釵王潔瑜。
成員：李淑媚朱清海陳享樂厲曉潔潘建飛。
袁華飛厲群娟謝賓蓉羅建。
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
1.校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。
2.副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)。
培訓(xùn)方案。
的落實(shí);組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次。
工作總結(jié)。
2019年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊伍的實(shí)際情況及隊伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)計劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少3次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
(3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材)，并做好讀書摘記。
(5)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。
1.落實(shí)常規(guī)管理。
依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。全面貫徹實(shí)施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時每個月不同主題的教學(xué)常規(guī)檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。
2.提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
1.開展教學(xué)“三個一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。回來上好一節(jié)移植課。
3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。本學(xué)年度，我校有6個縣級課題順利結(jié)題，其中5個課題分獲一、二、三等獎。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
(一)加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
1.學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎懲等管理。
規(guī)章制度。
2.教師參加校本培訓(xùn)情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎勵。
3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。
(二)嚴(yán)格過程管理。
1.每次校本培訓(xùn)活動有明確的活動內(nèi)容和方式，并有記錄。
2.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗證登記制度，學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確。
3.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評價。
通過校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng)，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學(xué)校鼓勵教師積極參加各類教學(xué)教研活動，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺。本學(xué)期取得如下成績：
1.在教師。
課件。
評比中，徐小燕老師的課件獲縣二等獎。
3.2019年度永嘉縣教師。
讀后感。
比賽中，我校有5位老師獲獎。
4.在今年骨干教師評比中，本校增加王潔瑜和李靜兩位學(xué)區(qū)級骨干教師，夏有被評為縣骨干教師，厲月釵被評為市骨干教師，林素潔被評為市骨干班主任。麻彩琴獲溫州市終身班主任稱號。
5.在縣說課比賽中，我校李靜老師獲縣二等獎，王苗苗老師獲縣三等獎。
6.陳享樂和谷歡老師在縣學(xué)科素養(yǎng)比賽中榮獲一等獎，并在市學(xué)科素養(yǎng)比賽中再獲二等獎。
7.陳享樂在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎，王苗苗在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲三等獎。
通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范;其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇九
經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的`授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過小語教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十
我于xx年3月2日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法并指導(dǎo)參加培訓(xùn)的老師們分組進(jìn)行了《長城》一課的說課磨課。
本次培訓(xùn)使我對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)思想還是對新教材的認(rèn)識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會：
一、我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認(rèn)識不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十一
在20xx年河北省小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念。
本次視頻聽課20多個小時，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十二
為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。
在培訓(xùn)期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
王校長在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識，特意組織了幾項活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的`集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓(xùn)練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十三
本次培訓(xùn)于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?BR> 學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題與特級教師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫能力。
三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽課。身先士卒，做好表率。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè) 校級干部是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗中，校級干部切實(shí)做到三個 “自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。
四、學(xué)員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學(xué)員之間的互動還要加強(qiáng)。
一、請專家培訓(xùn)
2開學(xué)初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實(shí)際相結(jié)合，把專家的報告落實(shí)到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書。
二、校內(nèi)培訓(xùn)
(一)加強(qiáng)科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對教師進(jìn)行備課、上課、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好教師如何走進(jìn)新課程。
(二)利用周二集體備課時間組織教師學(xué)習(xí)理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。
(三)有計劃派教師省內(nèi)、外出學(xué)習(xí)及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進(jìn)行科技教育研究做好充分的準(zhǔn)備。
(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn)，著眼未來教師素質(zhì)要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學(xué)歷教育，同時根據(jù)新課標(biāo)對教師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn)。
(五)堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓(xùn)教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。
(六)堅持網(wǎng)上培訓(xùn)，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，記好筆記寫好心得。
三、個人培訓(xùn)
每人根據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十四
20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室--老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到--老師的《依托集體備課》;從--老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到--老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十五
“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞，小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。
總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項任務(wù)。現(xiàn)在，通過這次學(xué)習(xí)，讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。我算不算好的老師?我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學(xué)反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
《論語·學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補(bǔ)之。只有這樣，才會在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
教材是知識的載體，小學(xué)教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學(xué)過程中就會和整個小學(xué)的'知識體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。
總而言之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十六
我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”
學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題與特級教師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫能力。組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評課活動。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)課堂，安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動，要求學(xué)員做到“五個一”即：撰寫一篇聽課筆記；根據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計；提出一個自己教學(xué)中急需解決的問題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報培訓(xùn)收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評估打分。
聆聽教育專家的指導(dǎo)。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來校指導(dǎo)課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實(shí)驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。
為更好地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項目評估外，我們對暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評估打分，學(xué)院對課程的安排滿意度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說：
在本次學(xué)習(xí)中，聽到了許多新的`理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以后的語文教學(xué)富有啟迪。
培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對解決基層教學(xué)中困惑的問題很有幫助。
既注重理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。
本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場及時雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明了方向。
老師的講解既生動，又形象。理論性強(qiáng)，案例分析典型而又實(shí)用。時間不暢，學(xué)到的東西卻多多。
這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，專家們作了精心準(zhǔn)備，從多角度，多層次來剖析語文教。
使我們了解了教改的動態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學(xué)智慧，希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三是培訓(xùn)的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區(qū)與學(xué)員長期的交流，還有許多工作要做。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十七
今天，學(xué)校組織我校語文老師參加部編版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽了老師的講析與指導(dǎo)，對這本冊新教材有了初步的認(rèn)識和感受。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下兩方面，當(dāng)是最想提及的。
本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十八
今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實(shí)，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認(rèn)識。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。
2、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
3、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真，怎能要求學(xué)生上進(jìn)?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇十九
通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲結(jié)如下：
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，學(xué)會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)別人解決問題的方法，認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。
語文課堂教學(xué)是形式多樣的活動。認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實(shí)驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
語文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚(yáng)。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，構(gòu)成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進(jìn)班。
語文課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動，學(xué)生興趣濃，效果很好。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認(rèn)識到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實(shí)。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠(yuǎn)程研修的目標(biāo)就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進(jìn)，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了2019年豐澤區(qū)中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與豐澤區(qū)內(nèi)各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
此次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也通過qq群(新課標(biāo)交流)結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認(rèn)真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
其實(shí)，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。與此同時，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓(xùn)中，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。感謝省辦事處徐老師對我提出問題的耐心解答，感謝豐澤小語一班負(fù)責(zé)人林老師對我的認(rèn)真輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位;強(qiáng)化效果，影響學(xué)生;精心經(jīng)營，追求高效。同時，把對語文新課標(biāo)的研讀寫成。
日記。
用于日后教學(xué)所用。研修時間雖說短暫但給我的影響卻很深遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮吾將上下而求索”在今后的教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力實(shí)踐不斷探索向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十
今年，我參加了r市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過程雖然有點(diǎn)辛苦，但也是歡暢的。
理論培訓(xùn)開始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒有休息的場所，學(xué)員們不免有些抱怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，聆聽了多位著名語文教學(xué)專家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺，是歡樂。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期待語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清晰教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身，期待在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
v老師的《作文，語文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認(rèn)真地為作文問題把脈、診斷，最后毫無保留地為作文教學(xué)開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導(dǎo)。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實(shí)現(xiàn)美好的理想與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計作了方向的引領(lǐng)。
基地培訓(xùn)的五個半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認(rèn)真，心情十分舒暢。每天，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導(dǎo)師的架子。聽課時，他比誰都專心。聽完課后，他會很高興地表揚(yáng)課的精彩之處，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子。如：備課時要如何學(xué)會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式？如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學(xué)員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫這次小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié)。回首12天的培訓(xùn)，覺得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了，又覺得很長，因為專家導(dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化，加工，吸收，釋放能量。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十一
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學(xué)教師學(xué)科專題培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
小學(xué)語文培訓(xùn)感悟總結(jié)篇二十二
盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著，卻絲毫沒有削減xx區(qū)小學(xué)語文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情。在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體參培教師的支持下，xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓(xùn)，我區(qū)小學(xué)語文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實(shí)際參訓(xùn)人員325人，請假5人，均持有請假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項活動，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡要總結(jié)。
本次培訓(xùn)從6月開始策劃，教師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)、誰來培訓(xùn)等進(jìn)行了多次商討，制訂了初步的《培訓(xùn)方案》，并報教委審定，形成最終的培訓(xùn)方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，小語室于6月先后三次召開會議，研究課程計劃、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作，具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項準(zhǔn)備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作，做到了職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分。
本次培訓(xùn)針對小學(xué)語文教學(xué)的具體情況，分成了兩個片區(qū)進(jìn)行。小學(xué)1-3年級在西大附小進(jìn)行培訓(xùn)，4-6年級在朝陽小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責(zé)明確，確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。
培訓(xùn)過程中，班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，認(rèn)真維持會場紀(jì)律，關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個培訓(xùn)期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
為期五天的小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)，共進(jìn)行了10個微課展示和12場專家講座，6次網(wǎng)絡(luò)互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來自一線教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。
每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認(rèn)真、幽默、各具風(fēng)格的主持，不僅讓整個培訓(xùn)更加井然有序，同時漂亮的主持人，動聽的普通話，不僅展示了xx區(qū)小學(xué)語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，更讓聽課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專家講座，精彩紛呈，內(nèi)容豐富。既有對當(dāng)代中國小學(xué)語文教育中文本解讀的望聞問切，又有課堂教學(xué)設(shè)計研究和案例分析，專家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實(shí)例相結(jié)合，打開了教師們的心扉，開啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后，老師們都感悟到語文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)卓越課堂必須做到三個字：實(shí)思維訓(xùn)練的過程要扎扎實(shí)實(shí);巧訓(xùn)練的方法要巧妙，精妙;大在有限的教學(xué)時間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價值的最大化。
本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時代。下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎，教師們參與性強(qiáng)，易產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識，具有針對性、示范性、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流，大家覺得這個平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時了解中國教育的方向，同時教研活動還可以不受時間和空間的限制，真正做到隨時研究，隨時請教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。
五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時到達(dá)會場，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動記筆記，沒有人隨便出入，沒有人玩轉(zhuǎn)手機(jī)，學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽講座，思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例，情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評辯駁中屢次交鋒，本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學(xué)策略，感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋懷，收獲頗多。
培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見，并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議。
本次培訓(xùn)共有五個片區(qū)20所學(xué)校分別承擔(dān)了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫簡報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時溝通，相互協(xié)調(diào)，將這個培訓(xùn)工作的實(shí)況及時以簡報的形式上傳xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和xx區(qū)教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富，互動交流時間顯得不夠。
應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對性、實(shí)效性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，這樣，我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會做得更好。
總之，在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下，在小語室的精心籌劃下，5天的培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們吃后的感覺怎樣，能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用，讓實(shí)踐中檢驗。