寫心得體會(huì)是一種自我反省和自我意識(shí)提升的方式?？偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方法的結(jié)合，提供可操作性的建議。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
學(xué)的心得體會(huì)篇一
轉(zhuǎn)學(xué)是每個(gè)學(xué)生都可能面臨的情況，我也不例外。我轉(zhuǎn)學(xué)的原因是因?yàn)榧彝サ墓ぷ髯儎?dòng)，需要搬遷到另一個(gè)城市。這個(gè)決定對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響。雖然我對(duì)離開熟悉的環(huán)境和朋友感到不舍，但我也抱有新的期待和挑戰(zhàn)。在轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)與困難
適應(yīng)新環(huán)境是我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)都讓我感到陌生和不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)自己需要重新認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師的授課風(fēng)格和期望也與我之前的學(xué)校不同，我需要很短的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和改變。此外，我還需要重新建立社交圈子，并找到與新同學(xué)相處的方式。所有這些挑戰(zhàn)讓我感到有些失落和無(wú)助，但我決定積極面對(duì)，努力克服困難。
第三段：積極應(yīng)對(duì)困難的策略
在應(yīng)對(duì)困難的過(guò)程中，我找到了一些積極應(yīng)對(duì)的策略。首先，我主動(dòng)參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，融入新的環(huán)境。通過(guò)與同學(xué)們交流和互動(dòng)，我逐漸建立了新的友誼。其次，我主動(dòng)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)們，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。老師們給了我很多幫助和指導(dǎo)，幫助我很快地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還主動(dòng)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。這些積極應(yīng)對(duì)的策略幫助我調(diào)整了自己的心態(tài)，讓我能夠更好地適應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四段：轉(zhuǎn)學(xué)的收獲和成長(zhǎng)
轉(zhuǎn)學(xué)雖然給我?guī)?lái)了許多挑戰(zhàn)，但也讓我獲得了許多收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了適應(yīng)和變通。在新的學(xué)校里，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，我需要靈活調(diào)整自己的方式，以適應(yīng)不同的環(huán)境。其次，我變得更加獨(dú)立和自信。在沒(méi)有老朋友的陪伴下，我不得不面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，這讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定。最重要的是，我通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)認(rèn)識(shí)到了許多新的朋友，擴(kuò)大了自己的人脈圈，這些都對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)
轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同的環(huán)境和人文，這無(wú)疑對(duì)我的人生產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多寶貴的東西，不僅僅是知識(shí)，還有勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。轉(zhuǎn)學(xué)不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)和困難，更是一個(gè)成長(zhǎng)和機(jī)遇。我希望自己能夠在新的環(huán)境中繼續(xù)努力，充實(shí)自己，追求卓越。無(wú)論將來(lái)的道路如何，我相信轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)的心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，輟學(xué)現(xiàn)象逐漸減少，但仍然有一些人因各種原因不得不選擇輟學(xué)。我作為一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷輟學(xué)的人，有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我輟學(xué)的原因、輟學(xué)后的困難和挑戰(zhàn)、以及最后重新回到學(xué)校的心得體會(huì)。
第一段：輟學(xué)的原因
輟學(xué)的原因有很多，我輟學(xué)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況不佳。我出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，父母辛勤勞作，但收入有限。家庭沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)支付我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所以我不得不輟學(xué)。輟學(xué)的決定對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常痛苦的，因?yàn)槲乙恢睂?duì)學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)和渴望，但現(xiàn)實(shí)卻讓我無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
第二段：輟學(xué)后的困難和挑戰(zhàn)
輟學(xué)對(duì)我的生活產(chǎn)生了巨大的沖擊，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，沒(méi)有高中文憑使我無(wú)法申請(qǐng)到好的工作，只能接受一些低技能和低薪的工作。其次，沒(méi)有高中文憑也使我在社交中處于不利地位，很難得到同齡人的認(rèn)同和尊重。最重要的是，我意識(shí)到?jīng)]有高中文憑意味著我失去了進(jìn)一步深造和提升的機(jī)會(huì)，這讓我感到非常沮喪和失落。
第三段：重新回到學(xué)校的決心
盡管面臨很多困難，我沒(méi)有放棄，而是重新審視了自己的人生和未來(lái)。我決定重新回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。這個(gè)決定需要巨大的勇氣和毅力，但我相信只有通過(guò)教育才能改變自己的命運(yùn)。我堅(jiān)定地相信只要付出努力，我一定能夠克服一切困難，重新找回自己的自信和尊嚴(yán)。
第四段：重新回到學(xué)校的困難和挑戰(zhàn)
重新回到學(xué)校并不容易，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的年齡比同齡同學(xué)大了幾歲，這讓我感到有些尷尬和不自在。其次，由于長(zhǎng)時(shí)間的輟學(xué)，我的學(xué)業(yè)水平相對(duì)較低，需要在短時(shí)間內(nèi)趕上其他同學(xué)。最重要的是，我心里始終有個(gè)聲音告訴我，我是否真的能夠重新融入學(xué)校環(huán)境，是否真的能夠重新適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。但我告訴自己，這些都不是挑戰(zhàn)，而是機(jī)會(huì)，是讓我更加努力和堅(jiān)定的動(dòng)力。
第五段：重新回到學(xué)校的心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，我取得了一些進(jìn)步。我不再沉溺于輟學(xué)帶來(lái)的遺憾和困惑，而是積極融入學(xué)校生活。我與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比我想象的要困難，但只要付出努力，就一定能夠取得好成績(jī)。現(xiàn)在，我珍惜每一次上學(xué)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不再畏懼困難和挑戰(zhàn)。我相信只要我保持積極的心態(tài)和無(wú)盡的努力，我一定能夠創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
總結(jié)：
輟學(xué)的經(jīng)歷使我明白了教育的重要性和意義。雖然曾經(jīng)經(jīng)歷了輟學(xué)的困難和挫折，但通過(guò)重新回到學(xué)校，我得到了重新開始和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。教育改變命運(yùn)，沒(méi)有了高中文憑使我意識(shí)到這個(gè)道理更加深刻。我希望我的故事能夠鼓勵(lì)那些面臨困境和挑戰(zhàn)的人，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，勇敢面對(duì)生活的種種困難，永不氣餒。只有這樣，我們才能夠擁有光明的未來(lái)。
學(xué)的心得體會(huì)篇三
中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在中學(xué)這個(gè)階段，我度過(guò)了美好而又難忘的幾年時(shí)光，收獲了許多學(xué)習(xí)和生活上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、班級(jí)氛圍、友誼的重要性、品德修養(yǎng)以及未來(lái)規(guī)劃等幾個(gè)方面，分享一些我在中學(xué)階段獲得的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方法是中學(xué)生最需要關(guān)注和改進(jìn)的方面之一。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)的難度隨著年級(jí)的升高逐漸增加，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合理的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。首先，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)；同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，如參考書、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)等，提高自主學(xué)習(xí)能力；此外，還要善于總結(jié)歸納和思考，不只滿足于題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)這些努力，我逐漸掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，班級(jí)氛圍對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的影響。班級(jí)氛圍是指同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中相互交往、相互學(xué)習(xí)的氛圍。在一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍中，同學(xué)們會(huì)相互鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，大家都會(huì)在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)。而在一個(gè)消極的班級(jí)氛圍中，同學(xué)們可能會(huì)相互攀比、相互排斥，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在我的中學(xué)生涯中，我所在的班級(jí)培養(yǎng)了一種和諧而積極向上的氛圍，這讓我感到非常幸運(yùn)。我們互相幫助、共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了友誼的重要性。在中學(xué)階段，同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)和生活，朋友們會(huì)成為你可以相互依靠的伙伴。有了好的朋友，不僅能夠分享快樂(lè)和困難，還能相互鼓勵(lì)和激勵(lì)，使自己更加進(jìn)步。通過(guò)與朋友的交流與互動(dòng)，我逐漸明白了友誼的真正含義。友誼需要珍惜、需要維護(hù)，只有在關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上，才能建立起穩(wěn)固的友誼。在即將面臨高中的時(shí)候，我深感友誼對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，決心繼續(xù)保持和朋友們的聯(lián)系。
此外，中學(xué)是愛(ài)心與感恩的大舞臺(tái)。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我逐漸理解了自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了幫助他人的重要性。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師和同學(xué)總是會(huì)給予我鼓勵(lì)和幫助；在生活上，家人和朋友也時(shí)刻關(guān)心著我。因此，我在中學(xué)階段深感到了自己需要回報(bào)的責(zé)任，也理解到了感恩的重要性。我堅(jiān)信，通過(guò)我自己的努力和付出，以及將愛(ài)心回饋給他人，我一定能夠取得更好的成績(jī)，并幫助更多的人。
最后，中學(xué)階段的重要性對(duì)于我未來(lái)的規(guī)劃有著深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)是人生重要的分水嶺，決定了我今后的人生走向和發(fā)展方向。在中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明確了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并且為此做出了相應(yīng)的努力。通過(guò)選修課和社團(tuán)活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了自己喜歡的領(lǐng)域，并積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這將為我將來(lái)的高考和職業(yè)規(guī)劃起到重要的指導(dǎo)作用。
總而言之，中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，其中有許多值得思考和領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。從學(xué)習(xí)方法、班級(jí)氛圍、友誼的重要性、品德修養(yǎng)以及未來(lái)規(guī)劃等方面來(lái)看，我的中學(xué)階段是非常寶貴且豐富的一段經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅讓我受益終生，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的人生中，我將繼續(xù)在這些方面努力并改進(jìn)，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)的心得體會(huì)篇四
作為一名青年教師，我遇到了和許多其他青年老師一樣的問(wèn)題，一是教學(xué)方面，二就是師生關(guān)系的和諧處理。經(jīng)過(guò)幾年多的學(xué)習(xí)，有了一定的進(jìn)步。
一．教學(xué)工作方面
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺(jué)得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3．教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過(guò)親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了，聽(tīng)課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
學(xué)的心得體會(huì)篇五
求學(xué)是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，每一個(gè)人都有自己的求學(xué)之路，都會(huì)有自己的心得與體會(huì)。在我的求學(xué)之旅中，我也不斷地總結(jié)和思考，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：積極主動(dòng)，主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在求學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人”的道理。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更要主動(dòng)爭(zhēng)取和把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次教師給出的作業(yè)、課外閱讀、參加講座等，都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我通過(guò)主動(dòng)參與，提前預(yù)習(xí)和深入思考，不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠拓寬眼界，鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我深信只有積極主動(dòng)，才能更好地發(fā)現(xiàn)、利用和拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，持之以恒。
求學(xué)之路并不平坦，有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折。但是，只要擁有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，就能夠堅(jiān)持走下去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我熱衷于閱讀各種類型的書籍，通過(guò)豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我不僅拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，我也堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，通過(guò)探索、實(shí)踐和互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。只有持之以恒地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，我們才能在求學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。
第四段：合理規(guī)劃，科學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要合理的規(guī)劃，才能更高效地取得成果。而規(guī)劃要根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定。在我求學(xué)之路上，我逐漸懂得了如何進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。其次，注重方法，采取有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如合理安排記憶時(shí)間、嘗試不同的學(xué)習(xí)方式等。最后，注重復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，避免遺忘。合理規(guī)劃和科學(xué)學(xué)習(xí)，能夠幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力。
第五段：協(xié)作學(xué)習(xí)，開拓視野。
求學(xué)并不只局限于個(gè)人的努力，與他人的交流和合作也是非常重要的一部分。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。我在學(xué)習(xí)中積極與同學(xué)們合作，互相討論、交流和幫助，共同解決問(wèn)題和探索知識(shí)。這不僅讓我從他人的不同觀點(diǎn)和思維方式中受益，還培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)與他人交流，我也開闊了自己的視野，對(duì)各種學(xué)科和領(lǐng)域都有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：
在我的求學(xué)之旅中，我不斷反思和總結(jié)，逐漸形成了一些心得體會(huì)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理規(guī)劃和科學(xué)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，讓我深信只有積極主動(dòng)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能更好地走好求學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和方法，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。
學(xué)的心得體會(huì)篇六
耐久跑是指中、長(zhǎng)距離的跑。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一，具有很高的鍛煉價(jià)值。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能，發(fā)展耐力素質(zhì)，提高健康水平，鍛煉頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是，由于耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析，綜合考慮，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果，并且重視放松與恢復(fù)和進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。
1、在耐久跑教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸。
（1）思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素，在體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中，必須要讓學(xué)生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹立信心，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)定的要求。
（2）理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué)，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去，對(duì)身體并無(wú)大礙。當(dāng)然，向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服，順利地度過(guò)難關(guān)。
2、耐久跑在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法。
（1）按學(xué)生體能分組進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生體能的差異是客觀存在的，正因?yàn)檫@種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法。如果對(duì)全班同學(xué)提出同樣的要求，實(shí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么就必然會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”、一部分同學(xué)“剛剛好”、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象。所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成a、b、c組，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué)，有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。
（2）對(duì)各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的，所以對(duì)各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)耐久跑（一般初中男生為一千米跑，初中女生為八百米跑）教材的特點(diǎn)，采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達(dá)到。在教學(xué)中，應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和信心，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。
（3）教師要抓重點(diǎn)，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后，往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右，a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次，對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。
優(yōu)生帶著差生跑，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。讓優(yōu)生交差生，既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間的互助友愛(ài)精神，又可以使差生領(lǐng)會(huì)一些從教師那里難以領(lǐng)會(huì)到的東西，從而能夠迅速提高成績(jī)。
3、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)。
（1）在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì)，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式。同時(shí)，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。
（2）要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。
（3）對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。
（4）幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度，尤其是加大呼氣，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間，放慢速度，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺(jué)就會(huì)減輕，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。
4、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段。
（1）學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí)，應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。
（2）將枯燥乏味的耐久跑練習(xí)，變成有趣的游戲競(jìng)賽。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛，使學(xué)生勇于練習(xí)，樂(lè)于練習(xí)。例如，結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法，給每組選擇適合的距離進(jìn)行耐久跑接力比賽。這樣，學(xué)生在緊張而富有樂(lè)趣的氣氛中，練習(xí)的情緒就會(huì)高漲，教學(xué)的效益也就出來(lái)了。
（3）進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配，并且規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，練習(xí)的方式又有一定的自由度，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù)，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。
（4）用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái)。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
一、二次，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。
5、重視放松和恢復(fù)的方法和效果。
這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法，通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。
6、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。
每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，課前、課中、課后都要測(cè)心率，詢問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué)。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通），避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。
7、耐久跑教學(xué)的注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)患有心臟病、糖尿病、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，最好不要讓其參加耐久跑練習(xí)，以免發(fā)生意外。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（2）耐久跑教學(xué)中，對(duì)感冒的學(xué)生要減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度，否則易引起疲勞，使感冒的癥狀加重，并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥，給身體造成不良后果。
（3）高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí)。因?yàn)楦叨冉暬颊?，脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮、變形，特別是眼球的后極和黃斑病。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離。
（4）霧天不宜進(jìn)行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁，飄浮在天空中的霧珠，除含有酸、堿、鹽、胺、苯等有害物質(zhì)外，還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時(shí)會(huì)吸入大量霧氣，對(duì)身體有害。
（5）避免長(zhǎng)期在水泥地上進(jìn)行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步，容易發(fā)生小腿骨膜、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周圍損傷，不利于提高學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
首先要做好準(zhǔn)備工作，使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)；其次是跑后做好整理活動(dòng)，是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài)，切忌立即停止運(yùn)動(dòng)；最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉，促使學(xué)生機(jī)體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。
學(xué)的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育成為人們最重視的一項(xiàng)事業(yè)之一。近幾年，我也在不斷學(xué)習(xí)中受益，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提升了自身素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，還改變了人生觀和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得感悟，以期將我的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。
第一段：信心和決心決定成功
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這句話對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著很大的意義。事實(shí)上，我們每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能否成為成功者，除了技術(shù)和專業(yè)外，我們也需要充足的信心和堅(jiān)定的決心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到各種困難和挫折，但在這條座右銘的鼓勵(lì)下，我始終不忘初心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷克服其它的難題。后來(lái)，通過(guò)努力，我順利通過(guò)了一些重要的考試，并挖掘出更多的潛能，也更加自信自信地面對(duì)生活和未來(lái)。
第二段：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸領(lǐng)悟到一件事：學(xué)習(xí)方法不是單一的，只有選擇合適自己的方法，才能達(dá)到更好的效果。比如，我在高中時(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)方法 是缺乏系統(tǒng)性的，常常隨便看看書，筆記也漏洞百出，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很淺薄，平均成績(jī)并不高。當(dāng)我上了大學(xué)后，我開始嘗試多種學(xué)習(xí)方法，比如ppt學(xué)習(xí)、錄音筆記、與他人合作等，通過(guò)持續(xù)的探索和實(shí)踐之后，我找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法，不僅提高了課業(yè)成果，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
第三段：不斷積累知識(shí)和技能，早做準(zhǔn)備
“To know what you know and what you do not know, that is true knowledge.” ——孔子。在我看來(lái)，這句話非常貼切。在現(xiàn)今社會(huì)中，我們需要了解目前的發(fā)展趨勢(shì)，不斷保持敏銳，在有限的時(shí)間里積累更多的 知識(shí)和技能，以早做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)就像是行業(yè)中的一種投資，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，才能在未來(lái)收獲更多。不斷地積累知識(shí)和技能，讓我在各種情況下都有突破，從而獲得更多的機(jī)會(huì)。
第四段：積極互動(dòng)，不斷與他人交流幫助
學(xué)習(xí)并不只是自己孤苦伶仃的把自己獨(dú)立在一個(gè)角落里，其實(shí)，它也是一種社交活動(dòng)。積極與他人交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以幫助他人成長(zhǎng)，也可以幫助自己從他人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。通過(guò)參與討論和向他人提問(wèn)，我對(duì)知識(shí)的接受和理解更明晰和透徹，也加深了我和別人之間的了解和交流。這樣，我就有了一個(gè)更大的認(rèn)知范圍。
第五段：不放棄，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情
學(xué)無(wú)止境，這句話不僅是一種智慧，也是一種信仰。學(xué)習(xí)難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困境，但是，關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，始終保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在生活中，很容易喪失初心和信心，這時(shí)候，做好個(gè)人思想調(diào)整，對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，才是解決問(wèn)題的根本。因此，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不放棄永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情就顯得越發(fā)重要。
結(jié)尾：回顧過(guò)去，改變未來(lái)
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐，這同時(shí)也讓我增強(qiáng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和承擔(dān)責(zé)任的能力。最終，我想說(shuō)，如果您想改變未來(lái)，就先回顧過(guò)去，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把握當(dāng)下的機(jī)遇，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和行動(dòng)方向，堅(jiān)定自己的信仰，寧?kù)o積淀自己，勇于創(chuàng)新，最終，在未來(lái)的路途中取得圓滿成功。
學(xué)的心得體會(huì)篇八
修學(xué)，是每個(gè)學(xué)生在校期間必經(jīng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們獲取知識(shí)、發(fā)展技能，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和變化。這段時(shí)間的種種經(jīng)歷讓我有了很多體會(huì)和感悟。接下來(lái)，我將分享一些我在修學(xué)中得到的心得。
首先，修學(xué)的過(guò)程是一個(gè)追求知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)校里，老師們課堂上講解的知識(shí)如同一片寶藏，而我們則是尋寶者。修學(xué)是我們?yōu)榱双@取知識(shí)而努力學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的過(guò)程。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟?！边@句話深深地感觸了我。在修學(xué)的道路上，只有不斷地努力追尋知識(shí)，才能讓我們?cè)絹?lái)越接近寶藏。所以，我一直努力克服困難，不斷地充實(shí)自己，提高自己的學(xué)識(shí)水平。
其次，修學(xué)也是一個(gè)發(fā)展技能的過(guò)程。在學(xué)校里，我們不僅僅是為了獲取知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在課堂上，老師們經(jīng)常給我們提供機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這些課外活動(dòng)和實(shí)踐讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉各種技能，如演講、寫作、交流和解決問(wèn)題的能力。這些技能在我們將來(lái)的工作和生活中都是非常重要的。修學(xué)不僅給了我知識(shí)，更給了我能力和技能的鍛煉。
再次，修學(xué)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)校中，我們不僅要面對(duì)各種學(xué)業(yè)壓力，還要面對(duì)很多社交問(wèn)題和挑戰(zhàn)。與同學(xué)們相處，是我們?cè)趯W(xué)校中重要的一部分。在與同學(xué)們的相處中，我學(xué)會(huì)了尊重、理解和包容。我還學(xué)會(huì)了如何合作、與人溝通和解決爭(zhēng)議。這些經(jīng)歷讓我不斷從磨礪中成長(zhǎng)，讓我變得更加成熟和自信。
此外，修學(xué)的過(guò)程也讓我明白了努力的重要性。在修學(xué)的過(guò)程中，我面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。但是，我從未放棄，一直堅(jiān)持努力。我知道只有通過(guò)持之以恒的努力，才能取得進(jìn)步和成功。努力不僅僅是為了獲得好成績(jī)，還是為了發(fā)現(xiàn)自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，我始終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，相信只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難。
總之，修學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含著諸多的心得和體會(huì)。通過(guò)修學(xué)，我明白了知識(shí)的重要性，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)的技能。同時(shí)，在學(xué)校里的種種經(jīng)歷讓我不斷地成長(zhǎng)和成熟。努力更是修學(xué)過(guò)程中的核心，只有通過(guò)努力才能取得進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的人生道路上，修學(xué)的心得和體會(huì)將繼續(xù)指引著我前進(jìn)。
學(xué)的心得體會(huì)篇九
我不知道人們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)久以來(lái)稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無(wú)法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會(huì)你無(wú)盡的風(fēng)韻，感動(dòng)你帶給我所有的感動(dòng)吧!
仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長(zhǎng)河中，涌出過(guò)無(wú)數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個(gè)個(gè)從我的心底流過(guò)時(shí)，有一種興奮，更有一種感動(dòng)，他們才是時(shí)代真正的弄潮兒。
牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時(shí)代，微積分也被譽(yù)為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語(yǔ));歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。
一個(gè)多世紀(jì)前的1900年，德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個(gè)題為《數(shù)學(xué)問(wèn)題》的演講，提出了23個(gè)需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。正是這23個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)了整個(gè)二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。
1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時(shí)候，年輕的英國(guó)數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個(gè)新的歷史——費(fèi)馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)300年之久的競(jìng)逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。
就這樣一次次的被感動(dòng)，不僅為成功者喜悅感動(dòng)，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動(dòng)。
天才往往是孤獨(dú)的，先知者注定得不到世人的理解。
許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長(zhǎng)期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時(shí)，他已經(jīng)離開人世兩年了。
同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問(wèn)題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎(jiǎng)——沃爾夫獎(jiǎng)最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時(shí)不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。
集合論和無(wú)限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
……。
在那漫漫長(zhǎng)河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長(zhǎng)河般雄壯的氣勢(shì)，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無(wú)理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號(hào)2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國(guó)大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無(wú)力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動(dòng)搖了整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德?tīng)柕牟煌耆远ɡ韰s使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
學(xué)的心得體會(huì)篇十
在八中教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
由原來(lái)的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。
新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí)，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多思考，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)的心得體會(huì)篇十一
一、學(xué)生分層
1. 分層教學(xué)的前期準(zhǔn)備.
“教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！币虼?，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型的和不同層次學(xué)生的需求，理解尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。實(shí)施分層教學(xué)，首先要使教師在認(rèn)識(shí)上達(dá)成統(tǒng)一, 教師也要和學(xué)生甚至家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的溝通，學(xué)校的這一教學(xué)改革必須得到學(xué)生以及家長(zhǎng)的理解和支持。武斷的決策很可能導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的自尊，影響分層教學(xué)的效果，也有悖于分層教學(xué)的初衷。于是我校在八年級(jí)下半學(xué)期分別召開了學(xué)生年級(jí)大會(huì)與家長(zhǎng)會(huì), 大力宣傳分層教學(xué)的必要性和益處，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的廣泛的支持和配合.
2. 學(xué)生分層的具體方法
分層教學(xué)的.前提是承認(rèn)學(xué)生之間的差異。學(xué)生之間不僅有認(rèn)知方式和認(rèn)知能力的差異，還有興趣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)的差異。這些差異都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并形成不同類型的學(xué)習(xí)障礙。我校英語(yǔ)備課組根據(jù)學(xué)生的能力情況以及學(xué)生個(gè)體對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，把全年級(jí)學(xué)生分為三個(gè)層次：a層為特色發(fā)展生，占年級(jí)人數(shù)的30%；b，c兩層為能力發(fā)展生，占年級(jí)人數(shù)的60%；d層為基礎(chǔ)生，占年級(jí)人數(shù)的10%，對(duì)于d層學(xué)生只要求他們把握基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。為了便于分層教學(xué),學(xué)校統(tǒng)一了上課時(shí)間，重組班級(jí)。分層主要以學(xué)生摸底考成績(jī)?yōu)槠鹗家罁?jù)，并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能力以及各次重大考試成績(jī)的上下浮動(dòng)而改變。
二、教學(xué)分層
教師只有為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，并對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙采取不同的策略，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)有所提高，或者說(shuō)每個(gè)學(xué)生才能構(gòu)建起與自己能力相應(yīng)的新的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)與能力雙贏的目標(biāo)。
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，而不是單方面要求所有學(xué)生都適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)的，唯一的教學(xué)環(huán)境。教師還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力狀況及興趣愛(ài)好等。對(duì)學(xué)生分層便于教師在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易，學(xué)習(xí)速度的快慢，學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低以及學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣等采取相應(yīng)的教學(xué)策略。如果教師對(duì)英語(yǔ)成績(jī)參差不齊的學(xué)生采用單一的教學(xué)方式，教學(xué)效果必然事倍功半。
1、教學(xué)目標(biāo)分層
分層次教學(xué)不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，而且對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)也要分層。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)定科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好教學(xué)定位，導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。如對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步，拉著走，多鼓勵(lì)”的教學(xué)方法；對(duì)中層次的學(xué)生采取“重概念，多練習(xí)，強(qiáng)激勵(lì)”的教學(xué)方法，而對(duì)高層次的學(xué)生采用“大容量，高密度，促能力”的教學(xué)方法。
學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異是客觀存在的，并且每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力也有較大差異。因此，課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)行彈性分層目標(biāo)：
a層：
（1） 認(rèn)真落實(shí)考綱的全部要求：
（2） 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)閱讀，表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)及探究的
能力。
b層：
(1) 認(rèn)真落實(shí)考綱的全部要求；
(2) 努力提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，激勵(lì)學(xué)生趕超a層學(xué)生。
c層：
（1） 夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)；
（2） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)
好英語(yǔ)的自信心。
d層:
(1) 夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ);
(2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。
2、課堂教學(xué)分層
課堂教學(xué)分層主要是針對(duì)教師的教學(xué)方法而言,即因材施教。針對(duì)不同層次的學(xué)生,即使教學(xué)內(nèi)容相同,教師也要采取不同的方法. 做到對(duì) a 層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技巧；對(duì) b 層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對(duì) c 、d層學(xué)生則須做到要求低、坡度小，放低起點(diǎn)與淺講多練，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能. 教師在教學(xué)中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)是否適當(dāng),學(xué)生采用的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法是否有待改進(jìn),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難應(yīng)當(dāng)給予怎樣的幫助,全班學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有那些共同的問(wèn)題需要討論以及如何討論等。
具體來(lái)講,教師在講授教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)不同起點(diǎn),分類指導(dǎo),做到教學(xué)
“分合”有序,動(dòng)靜結(jié)合,并分層教學(xué)內(nèi)容,分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí),分層設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,分層布置作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生全員參與,各得其所。
例如：在閱讀教學(xué)時(shí),教師要求c、d層學(xué)生就文章細(xì)節(jié),事實(shí)等回答那些可以從文中直接找到答案的問(wèn)題.；要求b層學(xué)生回答一般難度的問(wèn)題，如：中心思想或事情的前因后果等。這類理解性問(wèn)題旨在檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度.；要求a層學(xué)生回答有關(guān)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,隱含意義等問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。
再如：在英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí),教師要求ab層學(xué)生能在審清主題, 注意文章布局, 在平時(shí)積累好詞,好句,并加以運(yùn)用,寫出出彩的英語(yǔ)作文.；對(duì)于c層學(xué)生, 教師指導(dǎo)學(xué)生在審清主題的基礎(chǔ)上, 寫對(duì)句子,合理布局.；而對(duì)于d層學(xué)生,教師更注重對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)作文訪寫,改寫的指導(dǎo). 讓學(xué)生心中有文章,考試不留白.
1，課后練習(xí)與作業(yè)分層
作業(yè)不僅是用來(lái)檢查、衡量一個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)講效果的，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的重要手段和途徑。分層作業(yè)，有助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展個(gè)別教學(xué)活動(dòng)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。分層作業(yè)是英語(yǔ)分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在布置作業(yè)時(shí)，可根據(jù)不同層次提出不同的要求，在作業(yè)量上也有所區(qū)分. 如布置的作業(yè)分類為 a、b、c 三個(gè)層次，第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為簡(jiǎn)單綜合題，以b層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使a層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，b、c兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，d層的學(xué)生也能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
三、評(píng)價(jià)分層
1. 檢測(cè)內(nèi)容分層
在單元測(cè)驗(yàn)及階段性檢測(cè)中，我初三備課組教師根據(jù)不同層次學(xué)生所學(xué)握內(nèi)容和英語(yǔ)達(dá)標(biāo)的不同要求擬定等級(jí)性試卷。a 卷：以本單元內(nèi)容為中心，進(jìn)行知識(shí)拓展，增加有一定難度的理解及綜合性測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
b 卷：考查本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，側(cè)重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的：c卷：基礎(chǔ)題，難度較小，只考查本單元重點(diǎn)，不考難點(diǎn)，以識(shí)記和模仿性試題為主；如果基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)自己某次檢測(cè)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，可重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行等級(jí)性測(cè)試，旨在使不同能力的學(xué)生均有展示自己知識(shí)和才能的機(jī)會(huì),讓自己在相應(yīng)的層次學(xué)習(xí)中獲得成功,體驗(yàn)成就感。等級(jí)制的分組應(yīng)是流動(dòng)的，進(jìn)步明顯者應(yīng)調(diào)上一個(gè)等級(jí)，成績(jī)明顯下降者應(yīng)調(diào)低一個(gè)等級(jí)，以便教學(xué)具有針對(duì)性，這樣也會(huì)使學(xué)生有壓力感。
2. 分層激勵(lì), 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功
分層教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)方式。要運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并以形成性評(píng)價(jià)為主。教師應(yīng)對(duì)各層次學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感和自信心。評(píng)價(jià)量化過(guò)程要注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。
四、結(jié)語(yǔ).
我校初三英語(yǔ)分層教學(xué)在我校得到了各方面的大力支持。分層次教學(xué)中教師在備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)上的變革，勢(shì)必和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所沖突。因而，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)方面給與一定的自由度。對(duì)教師、學(xué)生取得的成績(jī)給予了適時(shí)總結(jié)、推廣、表彰，實(shí)踐證明，針對(duì)差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語(yǔ)在實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。當(dāng)然，分層教學(xué)也會(huì)給教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)一定難度，這些問(wèn)題有待于我們不斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅(jiān)持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，形成一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、符合學(xué)校實(shí)際的英語(yǔ)分層教學(xué)模式，一定會(huì)全面提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并得到社會(huì)的認(rèn)可。
學(xué)的心得體會(huì)篇十二
他是公認(rèn)的差生，各科成績(jī)均不及格，作業(yè)鮮少完成，背誦的東西大部分背不上來(lái)，語(yǔ)文兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間別人一半時(shí)間就夠用了，他卻連作文的一段也寫不完，真的是名副其實(shí)的差生。
這是開學(xué)剛一周后我就明了的事實(shí)，所以我并沒(méi)有給他太多關(guān)注，課后輔導(dǎo)一次也沒(méi)找過(guò)他。我知道教師的職責(zé)是促進(jìn)和保障每個(gè)孩子健康全面發(fā)展，但，畢竟教師的精力和能力是有限的，與其將愛(ài)和幫助平均分散給所有后進(jìn)生身上，還不如將精力集中用到有可能進(jìn)步與提高的孩子身上，這樣一點(diǎn)帶面，促進(jìn)全班發(fā)展，畢竟，教育不僅要靠一顆熱誠(chéng)的心，還需要策略與手段，我認(rèn)為這是很好的教育策略，而事實(shí)也證明，這確實(shí)有效。
直到一次綜合實(shí)踐課，我布置實(shí)踐活動(dòng)課的作業(yè)是圍繞我們的課題“立足生活之源，挖掘松樹奧秘”用不同的形式來(lái)展現(xiàn)松樹的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，看著學(xué)生茫然的雙眼，我提示說(shuō)：比如可以寫報(bào)告、作標(biāo)本、畫版畫等形式，結(jié)果第二天全班同學(xué)包括那些我一向認(rèn)為的好同學(xué)都無(wú)一例外地照我提示的那樣制作了精美的版畫、標(biāo)本，寫了妙筆生花的日記，卻只有他，小小地站在我面前，高高地舉著的手里攢著一樣?xùn)|西，熱烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這個(gè)行不行？”我定睛仔細(xì)一瞧，不覺(jué)吃了一驚，那是一個(gè)用小的還未成型的松球制作的士兵，士兵手握長(zhǎng)矛，四肢居然可以活動(dòng)，仔細(xì)一瞧，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體和四肢之間用細(xì)細(xì)的牙簽連接起來(lái)，整體工藝十分精致。當(dāng)這個(gè)小士兵在我手中向全班展示時(shí)，全班頓時(shí)響起一片贊嘆聲，我聽(tīng)到班長(zhǎng)在和他的同桌小聲地說(shuō)：“真漂亮呀，咦，怎么我就沒(méi)想到這個(gè)辦法呢？”驚訝之余，我不禁問(wèn)他：“趙亮，你怎么想到用松樹制作士兵呢？”或許不太習(xí)慣我的提問(wèn)，他站起來(lái)有些惶惑地回答：“這個(gè)……恩，不是書里都說(shuō)松樹代表堅(jiān)強(qiáng)嗎？我想士兵也是堅(jiān)強(qiáng)的，就用松球做了一個(gè)士兵?！鳖D了頓，有些遲疑地不敢開口，我向他鼓勵(lì)地笑了笑，他便說(shuō)了下去：“老師，我本來(lái)是想制作一個(gè)坦克團(tuán)的，可是我手工太慢了，只做一個(gè)出來(lái)，要做一排再加上大炮、戰(zhàn)馬就肯定好看了?！痹捯魟偮洌嗬镱D時(shí)好多個(gè)孩子的聲音：“老師，我們和趙亮一起來(lái)做吧?！边@種局面是我很高興看到的，于是便說(shuō)：“好啊，那么你這個(gè)組就叫騎兵小組，趙亮為組長(zhǎng)。”登時(shí)，趙亮的臉因激動(dòng)而閃閃發(fā)光。
第二日課外活動(dòng)，剛進(jìn)教室，我便看到一堆孩子圍著趙亮，趙亮從口袋里掏出了大把大把的松球和牙簽，他把東西分給周圍的同學(xué)，然后指導(dǎo)那些成績(jī)要比他好得多的同學(xué)怎么做地比較好看，儼然一副軍事總指揮的樣子，當(dāng)時(shí)我心里一熱，在心里對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在，他是個(gè)天才！”
后來(lái)，就像所有書上說(shuō)的和以往經(jīng)驗(yàn)所做的一樣，我努力把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)小的切入點(diǎn)，來(lái)調(diào)整他的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果，無(wú)論是旁敲側(cè)擊的暗示還是清真意切的表?yè)P(yáng)，鼓動(dòng)對(duì)他都不起作用，他還是名副其實(shí)的差生。這時(shí)，我開始思考，差生是怎樣被我們定義出來(lái)的？難道只因?yàn)樗某煽?jī)差，我們就可以把他定義為差生，我們就可以忽略他在手工制作上的才能，有多少個(gè)孩子被我們這樣評(píng)價(jià)定義，忽略了本來(lái)很了不起的才能？更可怕的是我們這種的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)直接帶動(dòng)了孩子自己和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與定義，整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期都把自己當(dāng)成是差生。
只是誰(shuí)會(huì)記住此刻他眼里的渴望，又有誰(shuí)會(huì)留意他心中的夢(mèng)想，等他長(zhǎng)大，這一刻過(guò)去，恐怕連他自己也不相信他此刻的輝煌，他心中也會(huì)認(rèn)定自己是一無(wú)是處的差生。差生后進(jìn)生無(wú)論我們給起了多少冠冕堂皇的名稱，也不論我們?nèi)绾稳ノ娘椬约簩?duì)待這些孩子的評(píng)價(jià)，可同班孩子的評(píng)價(jià)，他在班里的地位，一次次的成績(jī)已經(jīng)牢牢地將它釘在差生的位子上，這個(gè)稱呼可能要伴他一生，對(duì)他一生的成長(zhǎng)都有影響。
數(shù)百年以來(lái)就提倡的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。而到了近代在中、高考的壓力下又變成了“惟考試論”，這深深影響了我們的教師的評(píng)價(jià)，而我們的評(píng)價(jià)又影響了孩子對(duì)自己和他人的定位。長(zhǎng)此以往，他們和他們的家不以手工做得好，籃球打得棒，美術(shù)畫得美，歌唱得動(dòng)聽(tīng)為榮，反以為恥，認(rèn)為這是沒(méi)用的東西，甚至以為就是這些沒(méi)用的東西，耽誤學(xué)習(xí)，影響智力。似乎合該成績(jī)差的學(xué)生什么也不會(huì)，這才老實(shí)。他們這樣否定自己，這不僅是他們的悲哀，也是我們教育工作的悲哀。
學(xué)的心得體會(huì)篇十三
xx天的入學(xué)教育，說(shuō)句心里話，真的挺累的。剛下課就得去?？梢彩沁@既累又充實(shí)的十二天，讓我對(duì)未來(lái)四年的大學(xué)生活有清楚的認(rèn)識(shí)，也解這所學(xué)校及其背后深厚的文化內(nèi)涵。曾經(jīng)在腦海中憧憬的大學(xué)生活：自由，開放，包容?？傄詾榇髮W(xué)就是一個(gè)完全自由的天地，再也不會(huì)像中學(xué)一樣的嚴(yán)加管理?？晌覅s不懂，世間最嚴(yán)格的制度便是沒(méi)有嚴(yán)格的制度。越是自由，越是需要規(guī)矩。剛來(lái)時(shí)還在為在大學(xué)學(xué)習(xí)，生活，交友等一系列問(wèn)題困惑。而這些問(wèn)題在十二天的入學(xué)教育中，基本上已經(jīng)解決。
么時(shí)候，把自己放低一點(diǎn)兒，把別人放高些。我心里的那個(gè)結(jié)終于解開。是啊，你如果真的很強(qiáng)，就用你的行動(dòng)去證明自己。別拿條件差給自己尋找墮落的借口。這是入學(xué)教育給與我的最大收獲：放低姿態(tài)，做好自己！
除此之外，就是從中讓我懂得什么是真愛(ài)。這是一種博愛(ài)。它不只是給予或付出，更多的是包容與理解。5.12，一個(gè)讓世界震撼的數(shù)字。它不僅讓汶川震，也一次次的撼動(dòng)我們的心。那段時(shí)間正好在備考，因而對(duì)它沒(méi)有很全面的解。只是從網(wǎng)上看到過(guò)幾張少之又少的照片。入學(xué)教育關(guān)于汶川的專題影視資料的播放，讓我第一次那么真切地感到震撼。連續(xù)幾天的播放，場(chǎng)場(chǎng)我都是流著淚看完的。面對(duì)滿目瘡痍的家園，他們可以背過(guò)臉哭到心碎，但轉(zhuǎn)過(guò)臉，就會(huì)拿出最堅(jiān)強(qiáng)的笑容。
炫耀和博得他人同情的資本，而是能讓自己被別人尊重的品德。
xx天，感想很多，但更多的是對(duì)自己未來(lái)的設(shè)想。這里給一個(gè)更加廣闊的天地，有更多展示自己的機(jī)會(huì)。有句廣告詞：心有多大，舞臺(tái)就有多大。想證明自己，就要抓住機(jī)遇，讓自己的舞臺(tái)更大，更絢爛，更精彩！自由是有條件的。這個(gè)條件就是要做一名合格的大學(xué)生。自由的前提就是遵守規(guī)則。游戲有游戲的規(guī)則，做人也有做人的規(guī)則。遵守，游戲才精彩，人生才能更美好！
為自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)及他人負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)別忘自由背后的規(guī)則。
學(xué)的心得體會(huì)篇十四
學(xué)生見(jiàn)到新單詞或理解不到的地方就停下來(lái)，總想把它弄懂了才往下看，生怕錯(cuò)過(guò)了什么，學(xué)生不能夠根據(jù)上下文、圖片等手段猜測(cè)單詞的意思，遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理，在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
由于中西文化存在著較大的差異，學(xué)生不能根據(jù)掌握的知識(shí)透徹理解閱讀材料，有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思，卻理解不了文中的意義所在。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，都會(huì)大量閱讀課外讀物：作文選、童話、小說(shuō)、電視媒體……通過(guò)大量的語(yǔ)言刺激而習(xí)得。但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的閱讀總是圍繞課本出現(xiàn)的閱讀材料，課外閱讀量少，不能及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍，造成閱讀的狹隘性。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會(huì):
1．閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引學(xué)生興趣，使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)。
2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語(yǔ)言過(guò)難，又要避免內(nèi)容流于簡(jiǎn)單。過(guò)難或過(guò)易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。
3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、朋友、動(dòng)物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性，可以選擇片段、故事、對(duì)話、童謠等，不拘形式。 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后，逐步積累起來(lái)的知識(shí)和詞匯量會(huì)使他們更喜歡英語(yǔ)，漸漸提高閱讀能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力，并為他們進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)的心得體會(huì)篇十五
通過(guò)昆醫(yī)附一院這次的科主任管理培訓(xùn)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容翔實(shí)，與實(shí)際聯(lián)系緊密，多采用案例教學(xué)，非常符合我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，具體能夠符合與我院實(shí)際情況融洽的、本人自認(rèn)為可行性較強(qiáng)的內(nèi)容可努力逐漸實(shí)現(xiàn)的在此與大家分享一下。要勤學(xué)習(xí)。
1、作為一名工作在醫(yī)療系統(tǒng)的基層干部，必須通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)理論知識(shí)，才能在紛繁復(fù)雜的工作中成為行家理手。
2、可以培養(yǎng)自己良好的道德修養(yǎng)。忠誠(chéng)守信的求實(shí)作風(fēng)，以誠(chéng)待人，以信處事。對(duì)上級(jí)不阿諛謅媚，對(duì)患者不愚弄欺騙。兩袖清風(fēng)，謙讓容人，嚴(yán)于律己。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己良好的文化修養(yǎng)。不斷“充電”，用知識(shí)更新意識(shí)。
4、要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，嚴(yán)格要求自己。作為一名科室?guī)ь^人，要把心思集中在想干事上。有所不為才能有所為。為自己打工，創(chuàng)自己的品牌。
要樹立團(tuán)隊(duì)精神，像狼群一樣的樂(lè)群、不自私、不偷懶，只做一件事：融會(huì)貫通。一個(gè)單位有了名氣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了和氣，一個(gè)人有了志氣，這樣的工作環(huán)境你想呆多久呢？總之，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步懂得了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)科室的“雙缸發(fā)動(dòng)機(jī)”，同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到我們科室、本地政策的現(xiàn)狀是什么，不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)圍繞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路，積極主動(dòng)地開展工作。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們向工作實(shí)踐更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，還是得把自己的小聰明結(jié)合工作激情為科室的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄之力吧。
學(xué)的心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹同學(xué)心得體會(huì)的重要性和作用（200字）。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，不僅僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，更是可以成為對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)有益的心得體會(huì)。同學(xué)的心得體會(huì)是他們?cè)诎嗉?jí)、學(xué)校以及社會(huì)中所面臨的問(wèn)題的思考和總結(jié)，是對(duì)某一問(wèn)題深入了解的結(jié)果。這些心得體會(huì)可以激發(fā)其他同學(xué)的思考，幫助他們克服困難，提高自身的能力和素質(zhì)。因此，發(fā)表同學(xué)的心得體會(huì)對(duì)于班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展是必不可少的。
眾多的同學(xué)一直在校園里努力奮斗，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友等方面積累了許多珍貴的心得體會(huì)。比如，我班同學(xué)張華，他在學(xué)習(xí)中總結(jié)了有關(guān)記憶和復(fù)習(xí)方法的心得，通過(guò)自己的探索，他發(fā)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)策略，如番茄鐘工作法等。他將這些方法與同學(xué)分享后，大家學(xué)習(xí)效果明顯提高。又比如，同學(xué)李明在參加學(xué)校辯論比賽中失敗后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足并改正，下次比賽中他能運(yùn)用更好的辯論技巧，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些實(shí)際案例充分證明了同學(xué)心得體會(huì)的重要性和作用。
第三段：分析同學(xué)心得體會(huì)對(duì)自我提升的影響（300字）。
同學(xué)們通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成功和失敗之道，不斷受益于這些心得體會(huì)。首先，心得體會(huì)激發(fā)了同學(xué)們的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，不再一味地依賴?yán)蠋熁蛩?，而是以積極的態(tài)度主動(dòng)尋找解決辦法，并將成果總結(jié)為心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自己解決問(wèn)題的能力。其次，心得體會(huì)促使同學(xué)們不斷反思自己的行為和態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)總結(jié)成功和失敗的原因，同學(xué)們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的品德和行為。
第四段：闡述同學(xué)心得體會(huì)對(duì)集體發(fā)展的推動(dòng)作用（200字）。
同學(xué)的心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益，對(duì)集體發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。同學(xué)們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，往往能夠從多個(gè)角度全面思考，這種思考方式有助于集體決策的寬廣性和有效性。同學(xué)們還會(huì)通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，分享給其他同學(xué)，使每個(gè)人都能夠受益，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。同學(xué)們之間的交流和分享，不僅僅提高了班級(jí)整體的水平，也加強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼，形成了良好的班級(jí)氛圍。
第五段：總結(jié)同學(xué)心得體會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性（200字）。
同學(xué)的心得體會(huì)是班級(jí)和學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，它提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我們能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。同時(shí)，同學(xué)們的心得體會(huì)也促進(jìn)了班級(jí)和學(xué)校的整體發(fā)展，為集體的決策和推動(dòng)提供了更多的思路和方向。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持同學(xué)們發(fā)表心得體會(huì)，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)同學(xué)的心得體會(huì)，我們能夠共同成長(zhǎng)、相互學(xué)習(xí)，為自己和他人的發(fā)展搭建起更加寬廣的舞臺(tái)。不僅能夠提高自己的能力和素質(zhì)，還能夠促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的整體進(jìn)步，形成健康、友愛(ài)、向上的班級(jí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該給予同學(xué)們更多的支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓同學(xué)們能夠更好地發(fā)表心得體會(huì)，助力學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)的心得體會(huì)篇一
轉(zhuǎn)學(xué)是每個(gè)學(xué)生都可能面臨的情況，我也不例外。我轉(zhuǎn)學(xué)的原因是因?yàn)榧彝サ墓ぷ髯儎?dòng)，需要搬遷到另一個(gè)城市。這個(gè)決定對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響。雖然我對(duì)離開熟悉的環(huán)境和朋友感到不舍，但我也抱有新的期待和挑戰(zhàn)。在轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)與困難
適應(yīng)新環(huán)境是我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)都讓我感到陌生和不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)自己需要重新認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師的授課風(fēng)格和期望也與我之前的學(xué)校不同，我需要很短的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和改變。此外，我還需要重新建立社交圈子，并找到與新同學(xué)相處的方式。所有這些挑戰(zhàn)讓我感到有些失落和無(wú)助，但我決定積極面對(duì)，努力克服困難。
第三段：積極應(yīng)對(duì)困難的策略
在應(yīng)對(duì)困難的過(guò)程中，我找到了一些積極應(yīng)對(duì)的策略。首先，我主動(dòng)參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，融入新的環(huán)境。通過(guò)與同學(xué)們交流和互動(dòng)，我逐漸建立了新的友誼。其次，我主動(dòng)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)們，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。老師們給了我很多幫助和指導(dǎo)，幫助我很快地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還主動(dòng)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。這些積極應(yīng)對(duì)的策略幫助我調(diào)整了自己的心態(tài)，讓我能夠更好地適應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四段：轉(zhuǎn)學(xué)的收獲和成長(zhǎng)
轉(zhuǎn)學(xué)雖然給我?guī)?lái)了許多挑戰(zhàn)，但也讓我獲得了許多收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了適應(yīng)和變通。在新的學(xué)校里，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，我需要靈活調(diào)整自己的方式，以適應(yīng)不同的環(huán)境。其次，我變得更加獨(dú)立和自信。在沒(méi)有老朋友的陪伴下，我不得不面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，這讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定。最重要的是，我通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)認(rèn)識(shí)到了許多新的朋友，擴(kuò)大了自己的人脈圈，這些都對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)
轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同的環(huán)境和人文，這無(wú)疑對(duì)我的人生產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多寶貴的東西，不僅僅是知識(shí)，還有勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。轉(zhuǎn)學(xué)不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)和困難，更是一個(gè)成長(zhǎng)和機(jī)遇。我希望自己能夠在新的環(huán)境中繼續(xù)努力，充實(shí)自己，追求卓越。無(wú)論將來(lái)的道路如何，我相信轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)的心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，輟學(xué)現(xiàn)象逐漸減少，但仍然有一些人因各種原因不得不選擇輟學(xué)。我作為一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷輟學(xué)的人，有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我輟學(xué)的原因、輟學(xué)后的困難和挑戰(zhàn)、以及最后重新回到學(xué)校的心得體會(huì)。
第一段：輟學(xué)的原因
輟學(xué)的原因有很多，我輟學(xué)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況不佳。我出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，父母辛勤勞作，但收入有限。家庭沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)支付我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所以我不得不輟學(xué)。輟學(xué)的決定對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常痛苦的，因?yàn)槲乙恢睂?duì)學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)和渴望，但現(xiàn)實(shí)卻讓我無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
第二段：輟學(xué)后的困難和挑戰(zhàn)
輟學(xué)對(duì)我的生活產(chǎn)生了巨大的沖擊，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，沒(méi)有高中文憑使我無(wú)法申請(qǐng)到好的工作，只能接受一些低技能和低薪的工作。其次，沒(méi)有高中文憑也使我在社交中處于不利地位，很難得到同齡人的認(rèn)同和尊重。最重要的是，我意識(shí)到?jīng)]有高中文憑意味著我失去了進(jìn)一步深造和提升的機(jī)會(huì)，這讓我感到非常沮喪和失落。
第三段：重新回到學(xué)校的決心
盡管面臨很多困難，我沒(méi)有放棄，而是重新審視了自己的人生和未來(lái)。我決定重新回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。這個(gè)決定需要巨大的勇氣和毅力，但我相信只有通過(guò)教育才能改變自己的命運(yùn)。我堅(jiān)定地相信只要付出努力，我一定能夠克服一切困難，重新找回自己的自信和尊嚴(yán)。
第四段：重新回到學(xué)校的困難和挑戰(zhàn)
重新回到學(xué)校并不容易，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的年齡比同齡同學(xué)大了幾歲，這讓我感到有些尷尬和不自在。其次，由于長(zhǎng)時(shí)間的輟學(xué)，我的學(xué)業(yè)水平相對(duì)較低，需要在短時(shí)間內(nèi)趕上其他同學(xué)。最重要的是，我心里始終有個(gè)聲音告訴我，我是否真的能夠重新融入學(xué)校環(huán)境，是否真的能夠重新適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。但我告訴自己，這些都不是挑戰(zhàn)，而是機(jī)會(huì)，是讓我更加努力和堅(jiān)定的動(dòng)力。
第五段：重新回到學(xué)校的心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，我取得了一些進(jìn)步。我不再沉溺于輟學(xué)帶來(lái)的遺憾和困惑，而是積極融入學(xué)校生活。我與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比我想象的要困難，但只要付出努力，就一定能夠取得好成績(jī)。現(xiàn)在，我珍惜每一次上學(xué)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不再畏懼困難和挑戰(zhàn)。我相信只要我保持積極的心態(tài)和無(wú)盡的努力，我一定能夠創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
總結(jié)：
輟學(xué)的經(jīng)歷使我明白了教育的重要性和意義。雖然曾經(jīng)經(jīng)歷了輟學(xué)的困難和挫折，但通過(guò)重新回到學(xué)校，我得到了重新開始和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。教育改變命運(yùn)，沒(méi)有了高中文憑使我意識(shí)到這個(gè)道理更加深刻。我希望我的故事能夠鼓勵(lì)那些面臨困境和挑戰(zhàn)的人，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，勇敢面對(duì)生活的種種困難，永不氣餒。只有這樣，我們才能夠擁有光明的未來(lái)。
學(xué)的心得體會(huì)篇三
中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在中學(xué)這個(gè)階段，我度過(guò)了美好而又難忘的幾年時(shí)光，收獲了許多學(xué)習(xí)和生活上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、班級(jí)氛圍、友誼的重要性、品德修養(yǎng)以及未來(lái)規(guī)劃等幾個(gè)方面，分享一些我在中學(xué)階段獲得的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方法是中學(xué)生最需要關(guān)注和改進(jìn)的方面之一。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)的難度隨著年級(jí)的升高逐漸增加，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合理的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。首先，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)；同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，如參考書、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)等，提高自主學(xué)習(xí)能力；此外，還要善于總結(jié)歸納和思考，不只滿足于題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)這些努力，我逐漸掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，班級(jí)氛圍對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的影響。班級(jí)氛圍是指同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中相互交往、相互學(xué)習(xí)的氛圍。在一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍中，同學(xué)們會(huì)相互鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，大家都會(huì)在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)。而在一個(gè)消極的班級(jí)氛圍中，同學(xué)們可能會(huì)相互攀比、相互排斥，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在我的中學(xué)生涯中，我所在的班級(jí)培養(yǎng)了一種和諧而積極向上的氛圍，這讓我感到非常幸運(yùn)。我們互相幫助、共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了友誼的重要性。在中學(xué)階段，同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)和生活，朋友們會(huì)成為你可以相互依靠的伙伴。有了好的朋友，不僅能夠分享快樂(lè)和困難，還能相互鼓勵(lì)和激勵(lì)，使自己更加進(jìn)步。通過(guò)與朋友的交流與互動(dòng)，我逐漸明白了友誼的真正含義。友誼需要珍惜、需要維護(hù)，只有在關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上，才能建立起穩(wěn)固的友誼。在即將面臨高中的時(shí)候，我深感友誼對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，決心繼續(xù)保持和朋友們的聯(lián)系。
此外，中學(xué)是愛(ài)心與感恩的大舞臺(tái)。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我逐漸理解了自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了幫助他人的重要性。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師和同學(xué)總是會(huì)給予我鼓勵(lì)和幫助；在生活上，家人和朋友也時(shí)刻關(guān)心著我。因此，我在中學(xué)階段深感到了自己需要回報(bào)的責(zé)任，也理解到了感恩的重要性。我堅(jiān)信，通過(guò)我自己的努力和付出，以及將愛(ài)心回饋給他人，我一定能夠取得更好的成績(jī)，并幫助更多的人。
最后，中學(xué)階段的重要性對(duì)于我未來(lái)的規(guī)劃有著深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)是人生重要的分水嶺，決定了我今后的人生走向和發(fā)展方向。在中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明確了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并且為此做出了相應(yīng)的努力。通過(guò)選修課和社團(tuán)活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了自己喜歡的領(lǐng)域，并積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這將為我將來(lái)的高考和職業(yè)規(guī)劃起到重要的指導(dǎo)作用。
總而言之，中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，其中有許多值得思考和領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。從學(xué)習(xí)方法、班級(jí)氛圍、友誼的重要性、品德修養(yǎng)以及未來(lái)規(guī)劃等方面來(lái)看，我的中學(xué)階段是非常寶貴且豐富的一段經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅讓我受益終生，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的人生中，我將繼續(xù)在這些方面努力并改進(jìn)，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)的心得體會(huì)篇四
作為一名青年教師，我遇到了和許多其他青年老師一樣的問(wèn)題，一是教學(xué)方面，二就是師生關(guān)系的和諧處理。經(jīng)過(guò)幾年多的學(xué)習(xí)，有了一定的進(jìn)步。
一．教學(xué)工作方面
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺(jué)得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3．教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過(guò)親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了，聽(tīng)課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
學(xué)的心得體會(huì)篇五
求學(xué)是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，每一個(gè)人都有自己的求學(xué)之路，都會(huì)有自己的心得與體會(huì)。在我的求學(xué)之旅中，我也不斷地總結(jié)和思考，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：積極主動(dòng)，主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在求學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人”的道理。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更要主動(dòng)爭(zhēng)取和把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次教師給出的作業(yè)、課外閱讀、參加講座等，都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我通過(guò)主動(dòng)參與，提前預(yù)習(xí)和深入思考，不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠拓寬眼界，鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我深信只有積極主動(dòng)，才能更好地發(fā)現(xiàn)、利用和拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，持之以恒。
求學(xué)之路并不平坦，有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折。但是，只要擁有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，就能夠堅(jiān)持走下去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我熱衷于閱讀各種類型的書籍，通過(guò)豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我不僅拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，我也堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，通過(guò)探索、實(shí)踐和互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。只有持之以恒地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，我們才能在求學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。
第四段：合理規(guī)劃，科學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要合理的規(guī)劃，才能更高效地取得成果。而規(guī)劃要根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定。在我求學(xué)之路上，我逐漸懂得了如何進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。其次，注重方法，采取有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如合理安排記憶時(shí)間、嘗試不同的學(xué)習(xí)方式等。最后，注重復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，避免遺忘。合理規(guī)劃和科學(xué)學(xué)習(xí)，能夠幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力。
第五段：協(xié)作學(xué)習(xí)，開拓視野。
求學(xué)并不只局限于個(gè)人的努力，與他人的交流和合作也是非常重要的一部分。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。我在學(xué)習(xí)中積極與同學(xué)們合作，互相討論、交流和幫助，共同解決問(wèn)題和探索知識(shí)。這不僅讓我從他人的不同觀點(diǎn)和思維方式中受益，還培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)與他人交流，我也開闊了自己的視野，對(duì)各種學(xué)科和領(lǐng)域都有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：
在我的求學(xué)之旅中，我不斷反思和總結(jié)，逐漸形成了一些心得體會(huì)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理規(guī)劃和科學(xué)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，讓我深信只有積極主動(dòng)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能更好地走好求學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和方法，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。
學(xué)的心得體會(huì)篇六
耐久跑是指中、長(zhǎng)距離的跑。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一，具有很高的鍛煉價(jià)值。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能，發(fā)展耐力素質(zhì)，提高健康水平，鍛煉頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是，由于耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析，綜合考慮，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果，并且重視放松與恢復(fù)和進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。
1、在耐久跑教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸。
（1）思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素，在體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中，必須要讓學(xué)生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹立信心，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)定的要求。
（2）理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué)，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去，對(duì)身體并無(wú)大礙。當(dāng)然，向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服，順利地度過(guò)難關(guān)。
2、耐久跑在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法。
（1）按學(xué)生體能分組進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生體能的差異是客觀存在的，正因?yàn)檫@種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法。如果對(duì)全班同學(xué)提出同樣的要求，實(shí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么就必然會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”、一部分同學(xué)“剛剛好”、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象。所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成a、b、c組，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué)，有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。
（2）對(duì)各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的，所以對(duì)各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)耐久跑（一般初中男生為一千米跑，初中女生為八百米跑）教材的特點(diǎn)，采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達(dá)到。在教學(xué)中，應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和信心，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。
（3）教師要抓重點(diǎn)，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后，往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右，a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次，對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。
優(yōu)生帶著差生跑，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。讓優(yōu)生交差生，既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間的互助友愛(ài)精神，又可以使差生領(lǐng)會(huì)一些從教師那里難以領(lǐng)會(huì)到的東西，從而能夠迅速提高成績(jī)。
3、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)。
（1）在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì)，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式。同時(shí)，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。
（2）要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。
（3）對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。
（4）幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度，尤其是加大呼氣，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間，放慢速度，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺(jué)就會(huì)減輕，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。
4、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段。
（1）學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí)，應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。
（2）將枯燥乏味的耐久跑練習(xí)，變成有趣的游戲競(jìng)賽。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛，使學(xué)生勇于練習(xí)，樂(lè)于練習(xí)。例如，結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法，給每組選擇適合的距離進(jìn)行耐久跑接力比賽。這樣，學(xué)生在緊張而富有樂(lè)趣的氣氛中，練習(xí)的情緒就會(huì)高漲，教學(xué)的效益也就出來(lái)了。
（3）進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配，并且規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，練習(xí)的方式又有一定的自由度，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù)，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。
（4）用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái)。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
一、二次，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。
5、重視放松和恢復(fù)的方法和效果。
這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法，通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。
6、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。
每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，課前、課中、課后都要測(cè)心率，詢問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué)。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通），避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。
7、耐久跑教學(xué)的注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)患有心臟病、糖尿病、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，最好不要讓其參加耐久跑練習(xí)，以免發(fā)生意外。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（2）耐久跑教學(xué)中，對(duì)感冒的學(xué)生要減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度，否則易引起疲勞，使感冒的癥狀加重，并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥，給身體造成不良后果。
（3）高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí)。因?yàn)楦叨冉暬颊?，脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮、變形，特別是眼球的后極和黃斑病。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離。
（4）霧天不宜進(jìn)行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁，飄浮在天空中的霧珠，除含有酸、堿、鹽、胺、苯等有害物質(zhì)外，還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時(shí)會(huì)吸入大量霧氣，對(duì)身體有害。
（5）避免長(zhǎng)期在水泥地上進(jìn)行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步，容易發(fā)生小腿骨膜、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周圍損傷，不利于提高學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
首先要做好準(zhǔn)備工作，使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)；其次是跑后做好整理活動(dòng)，是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài)，切忌立即停止運(yùn)動(dòng)；最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉，促使學(xué)生機(jī)體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。
學(xué)的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育成為人們最重視的一項(xiàng)事業(yè)之一。近幾年，我也在不斷學(xué)習(xí)中受益，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提升了自身素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，還改變了人生觀和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得感悟，以期將我的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。
第一段：信心和決心決定成功
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這句話對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著很大的意義。事實(shí)上，我們每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能否成為成功者，除了技術(shù)和專業(yè)外，我們也需要充足的信心和堅(jiān)定的決心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到各種困難和挫折，但在這條座右銘的鼓勵(lì)下，我始終不忘初心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷克服其它的難題。后來(lái)，通過(guò)努力，我順利通過(guò)了一些重要的考試，并挖掘出更多的潛能，也更加自信自信地面對(duì)生活和未來(lái)。
第二段：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸領(lǐng)悟到一件事：學(xué)習(xí)方法不是單一的，只有選擇合適自己的方法，才能達(dá)到更好的效果。比如，我在高中時(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)方法 是缺乏系統(tǒng)性的，常常隨便看看書，筆記也漏洞百出，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很淺薄，平均成績(jī)并不高。當(dāng)我上了大學(xué)后，我開始嘗試多種學(xué)習(xí)方法，比如ppt學(xué)習(xí)、錄音筆記、與他人合作等，通過(guò)持續(xù)的探索和實(shí)踐之后，我找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法，不僅提高了課業(yè)成果，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
第三段：不斷積累知識(shí)和技能，早做準(zhǔn)備
“To know what you know and what you do not know, that is true knowledge.” ——孔子。在我看來(lái)，這句話非常貼切。在現(xiàn)今社會(huì)中，我們需要了解目前的發(fā)展趨勢(shì)，不斷保持敏銳，在有限的時(shí)間里積累更多的 知識(shí)和技能，以早做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)就像是行業(yè)中的一種投資，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，才能在未來(lái)收獲更多。不斷地積累知識(shí)和技能，讓我在各種情況下都有突破，從而獲得更多的機(jī)會(huì)。
第四段：積極互動(dòng)，不斷與他人交流幫助
學(xué)習(xí)并不只是自己孤苦伶仃的把自己獨(dú)立在一個(gè)角落里，其實(shí)，它也是一種社交活動(dòng)。積極與他人交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以幫助他人成長(zhǎng)，也可以幫助自己從他人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。通過(guò)參與討論和向他人提問(wèn)，我對(duì)知識(shí)的接受和理解更明晰和透徹，也加深了我和別人之間的了解和交流。這樣，我就有了一個(gè)更大的認(rèn)知范圍。
第五段：不放棄，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情
學(xué)無(wú)止境，這句話不僅是一種智慧，也是一種信仰。學(xué)習(xí)難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困境，但是，關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，始終保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在生活中，很容易喪失初心和信心，這時(shí)候，做好個(gè)人思想調(diào)整，對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，才是解決問(wèn)題的根本。因此，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不放棄永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情就顯得越發(fā)重要。
結(jié)尾：回顧過(guò)去，改變未來(lái)
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐，這同時(shí)也讓我增強(qiáng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和承擔(dān)責(zé)任的能力。最終，我想說(shuō)，如果您想改變未來(lái)，就先回顧過(guò)去，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把握當(dāng)下的機(jī)遇，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和行動(dòng)方向，堅(jiān)定自己的信仰，寧?kù)o積淀自己，勇于創(chuàng)新，最終，在未來(lái)的路途中取得圓滿成功。
學(xué)的心得體會(huì)篇八
修學(xué)，是每個(gè)學(xué)生在校期間必經(jīng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們獲取知識(shí)、發(fā)展技能，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和變化。這段時(shí)間的種種經(jīng)歷讓我有了很多體會(huì)和感悟。接下來(lái)，我將分享一些我在修學(xué)中得到的心得。
首先，修學(xué)的過(guò)程是一個(gè)追求知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)校里，老師們課堂上講解的知識(shí)如同一片寶藏，而我們則是尋寶者。修學(xué)是我們?yōu)榱双@取知識(shí)而努力學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的過(guò)程。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟?！边@句話深深地感觸了我。在修學(xué)的道路上，只有不斷地努力追尋知識(shí)，才能讓我們?cè)絹?lái)越接近寶藏。所以，我一直努力克服困難，不斷地充實(shí)自己，提高自己的學(xué)識(shí)水平。
其次，修學(xué)也是一個(gè)發(fā)展技能的過(guò)程。在學(xué)校里，我們不僅僅是為了獲取知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在課堂上，老師們經(jīng)常給我們提供機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這些課外活動(dòng)和實(shí)踐讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉各種技能，如演講、寫作、交流和解決問(wèn)題的能力。這些技能在我們將來(lái)的工作和生活中都是非常重要的。修學(xué)不僅給了我知識(shí)，更給了我能力和技能的鍛煉。
再次，修學(xué)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)校中，我們不僅要面對(duì)各種學(xué)業(yè)壓力，還要面對(duì)很多社交問(wèn)題和挑戰(zhàn)。與同學(xué)們相處，是我們?cè)趯W(xué)校中重要的一部分。在與同學(xué)們的相處中，我學(xué)會(huì)了尊重、理解和包容。我還學(xué)會(huì)了如何合作、與人溝通和解決爭(zhēng)議。這些經(jīng)歷讓我不斷從磨礪中成長(zhǎng)，讓我變得更加成熟和自信。
此外，修學(xué)的過(guò)程也讓我明白了努力的重要性。在修學(xué)的過(guò)程中，我面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。但是，我從未放棄，一直堅(jiān)持努力。我知道只有通過(guò)持之以恒的努力，才能取得進(jìn)步和成功。努力不僅僅是為了獲得好成績(jī)，還是為了發(fā)現(xiàn)自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，我始終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，相信只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難。
總之，修學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含著諸多的心得和體會(huì)。通過(guò)修學(xué)，我明白了知識(shí)的重要性，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)的技能。同時(shí)，在學(xué)校里的種種經(jīng)歷讓我不斷地成長(zhǎng)和成熟。努力更是修學(xué)過(guò)程中的核心，只有通過(guò)努力才能取得進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的人生道路上，修學(xué)的心得和體會(huì)將繼續(xù)指引著我前進(jìn)。
學(xué)的心得體會(huì)篇九
我不知道人們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)久以來(lái)稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無(wú)法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會(huì)你無(wú)盡的風(fēng)韻，感動(dòng)你帶給我所有的感動(dòng)吧!
仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長(zhǎng)河中，涌出過(guò)無(wú)數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個(gè)個(gè)從我的心底流過(guò)時(shí)，有一種興奮，更有一種感動(dòng)，他們才是時(shí)代真正的弄潮兒。
牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時(shí)代，微積分也被譽(yù)為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語(yǔ));歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。
一個(gè)多世紀(jì)前的1900年，德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個(gè)題為《數(shù)學(xué)問(wèn)題》的演講，提出了23個(gè)需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。正是這23個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)了整個(gè)二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。
1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時(shí)候，年輕的英國(guó)數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個(gè)新的歷史——費(fèi)馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)300年之久的競(jìng)逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。
就這樣一次次的被感動(dòng)，不僅為成功者喜悅感動(dòng)，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動(dòng)。
天才往往是孤獨(dú)的，先知者注定得不到世人的理解。
許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長(zhǎng)期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時(shí)，他已經(jīng)離開人世兩年了。
同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問(wèn)題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎(jiǎng)——沃爾夫獎(jiǎng)最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時(shí)不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。
集合論和無(wú)限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
……。
在那漫漫長(zhǎng)河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長(zhǎng)河般雄壯的氣勢(shì)，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無(wú)理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號(hào)2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國(guó)大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無(wú)力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動(dòng)搖了整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德?tīng)柕牟煌耆远ɡ韰s使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
學(xué)的心得體會(huì)篇十
在八中教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
由原來(lái)的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。
新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí)，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多思考，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)的心得體會(huì)篇十一
一、學(xué)生分層
1. 分層教學(xué)的前期準(zhǔn)備.
“教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！币虼?，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型的和不同層次學(xué)生的需求，理解尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。實(shí)施分層教學(xué)，首先要使教師在認(rèn)識(shí)上達(dá)成統(tǒng)一, 教師也要和學(xué)生甚至家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的溝通，學(xué)校的這一教學(xué)改革必須得到學(xué)生以及家長(zhǎng)的理解和支持。武斷的決策很可能導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的自尊，影響分層教學(xué)的效果，也有悖于分層教學(xué)的初衷。于是我校在八年級(jí)下半學(xué)期分別召開了學(xué)生年級(jí)大會(huì)與家長(zhǎng)會(huì), 大力宣傳分層教學(xué)的必要性和益處，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的廣泛的支持和配合.
2. 學(xué)生分層的具體方法
分層教學(xué)的.前提是承認(rèn)學(xué)生之間的差異。學(xué)生之間不僅有認(rèn)知方式和認(rèn)知能力的差異，還有興趣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)的差異。這些差異都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并形成不同類型的學(xué)習(xí)障礙。我校英語(yǔ)備課組根據(jù)學(xué)生的能力情況以及學(xué)生個(gè)體對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，把全年級(jí)學(xué)生分為三個(gè)層次：a層為特色發(fā)展生，占年級(jí)人數(shù)的30%；b，c兩層為能力發(fā)展生，占年級(jí)人數(shù)的60%；d層為基礎(chǔ)生，占年級(jí)人數(shù)的10%，對(duì)于d層學(xué)生只要求他們把握基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。為了便于分層教學(xué),學(xué)校統(tǒng)一了上課時(shí)間，重組班級(jí)。分層主要以學(xué)生摸底考成績(jī)?yōu)槠鹗家罁?jù)，并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能力以及各次重大考試成績(jī)的上下浮動(dòng)而改變。
二、教學(xué)分層
教師只有為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，并對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙采取不同的策略，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)有所提高，或者說(shuō)每個(gè)學(xué)生才能構(gòu)建起與自己能力相應(yīng)的新的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)與能力雙贏的目標(biāo)。
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，而不是單方面要求所有學(xué)生都適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)的，唯一的教學(xué)環(huán)境。教師還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力狀況及興趣愛(ài)好等。對(duì)學(xué)生分層便于教師在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易，學(xué)習(xí)速度的快慢，學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低以及學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣等采取相應(yīng)的教學(xué)策略。如果教師對(duì)英語(yǔ)成績(jī)參差不齊的學(xué)生采用單一的教學(xué)方式，教學(xué)效果必然事倍功半。
1、教學(xué)目標(biāo)分層
分層次教學(xué)不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，而且對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)也要分層。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)定科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好教學(xué)定位，導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。如對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步，拉著走，多鼓勵(lì)”的教學(xué)方法；對(duì)中層次的學(xué)生采取“重概念，多練習(xí)，強(qiáng)激勵(lì)”的教學(xué)方法，而對(duì)高層次的學(xué)生采用“大容量，高密度，促能力”的教學(xué)方法。
學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異是客觀存在的，并且每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力也有較大差異。因此，課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)行彈性分層目標(biāo)：
a層：
（1） 認(rèn)真落實(shí)考綱的全部要求：
（2） 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)閱讀，表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)及探究的
能力。
b層：
(1) 認(rèn)真落實(shí)考綱的全部要求；
(2) 努力提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，激勵(lì)學(xué)生趕超a層學(xué)生。
c層：
（1） 夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)；
（2） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)
好英語(yǔ)的自信心。
d層:
(1) 夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ);
(2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。
2、課堂教學(xué)分層
課堂教學(xué)分層主要是針對(duì)教師的教學(xué)方法而言,即因材施教。針對(duì)不同層次的學(xué)生,即使教學(xué)內(nèi)容相同,教師也要采取不同的方法. 做到對(duì) a 層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技巧；對(duì) b 層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對(duì) c 、d層學(xué)生則須做到要求低、坡度小，放低起點(diǎn)與淺講多練，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能. 教師在教學(xué)中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)是否適當(dāng),學(xué)生采用的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法是否有待改進(jìn),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難應(yīng)當(dāng)給予怎樣的幫助,全班學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有那些共同的問(wèn)題需要討論以及如何討論等。
具體來(lái)講,教師在講授教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)不同起點(diǎn),分類指導(dǎo),做到教學(xué)
“分合”有序,動(dòng)靜結(jié)合,并分層教學(xué)內(nèi)容,分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí),分層設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,分層布置作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生全員參與,各得其所。
例如：在閱讀教學(xué)時(shí),教師要求c、d層學(xué)生就文章細(xì)節(jié),事實(shí)等回答那些可以從文中直接找到答案的問(wèn)題.；要求b層學(xué)生回答一般難度的問(wèn)題，如：中心思想或事情的前因后果等。這類理解性問(wèn)題旨在檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度.；要求a層學(xué)生回答有關(guān)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,隱含意義等問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。
再如：在英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí),教師要求ab層學(xué)生能在審清主題, 注意文章布局, 在平時(shí)積累好詞,好句,并加以運(yùn)用,寫出出彩的英語(yǔ)作文.；對(duì)于c層學(xué)生, 教師指導(dǎo)學(xué)生在審清主題的基礎(chǔ)上, 寫對(duì)句子,合理布局.；而對(duì)于d層學(xué)生,教師更注重對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)作文訪寫,改寫的指導(dǎo). 讓學(xué)生心中有文章,考試不留白.
1，課后練習(xí)與作業(yè)分層
作業(yè)不僅是用來(lái)檢查、衡量一個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)講效果的，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的重要手段和途徑。分層作業(yè)，有助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展個(gè)別教學(xué)活動(dòng)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。分層作業(yè)是英語(yǔ)分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在布置作業(yè)時(shí)，可根據(jù)不同層次提出不同的要求，在作業(yè)量上也有所區(qū)分. 如布置的作業(yè)分類為 a、b、c 三個(gè)層次，第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為簡(jiǎn)單綜合題，以b層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使a層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，b、c兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，d層的學(xué)生也能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
三、評(píng)價(jià)分層
1. 檢測(cè)內(nèi)容分層
在單元測(cè)驗(yàn)及階段性檢測(cè)中，我初三備課組教師根據(jù)不同層次學(xué)生所學(xué)握內(nèi)容和英語(yǔ)達(dá)標(biāo)的不同要求擬定等級(jí)性試卷。a 卷：以本單元內(nèi)容為中心，進(jìn)行知識(shí)拓展，增加有一定難度的理解及綜合性測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
b 卷：考查本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，側(cè)重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的：c卷：基礎(chǔ)題，難度較小，只考查本單元重點(diǎn)，不考難點(diǎn)，以識(shí)記和模仿性試題為主；如果基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)自己某次檢測(cè)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，可重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行等級(jí)性測(cè)試，旨在使不同能力的學(xué)生均有展示自己知識(shí)和才能的機(jī)會(huì),讓自己在相應(yīng)的層次學(xué)習(xí)中獲得成功,體驗(yàn)成就感。等級(jí)制的分組應(yīng)是流動(dòng)的，進(jìn)步明顯者應(yīng)調(diào)上一個(gè)等級(jí)，成績(jī)明顯下降者應(yīng)調(diào)低一個(gè)等級(jí)，以便教學(xué)具有針對(duì)性，這樣也會(huì)使學(xué)生有壓力感。
2. 分層激勵(lì), 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功
分層教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)方式。要運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并以形成性評(píng)價(jià)為主。教師應(yīng)對(duì)各層次學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感和自信心。評(píng)價(jià)量化過(guò)程要注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。
四、結(jié)語(yǔ).
我校初三英語(yǔ)分層教學(xué)在我校得到了各方面的大力支持。分層次教學(xué)中教師在備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)上的變革，勢(shì)必和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所沖突。因而，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)方面給與一定的自由度。對(duì)教師、學(xué)生取得的成績(jī)給予了適時(shí)總結(jié)、推廣、表彰，實(shí)踐證明，針對(duì)差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語(yǔ)在實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。當(dāng)然，分層教學(xué)也會(huì)給教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)一定難度，這些問(wèn)題有待于我們不斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅(jiān)持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，形成一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、符合學(xué)校實(shí)際的英語(yǔ)分層教學(xué)模式，一定會(huì)全面提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并得到社會(huì)的認(rèn)可。
學(xué)的心得體會(huì)篇十二
他是公認(rèn)的差生，各科成績(jī)均不及格，作業(yè)鮮少完成，背誦的東西大部分背不上來(lái)，語(yǔ)文兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間別人一半時(shí)間就夠用了，他卻連作文的一段也寫不完，真的是名副其實(shí)的差生。
這是開學(xué)剛一周后我就明了的事實(shí)，所以我并沒(méi)有給他太多關(guān)注，課后輔導(dǎo)一次也沒(méi)找過(guò)他。我知道教師的職責(zé)是促進(jìn)和保障每個(gè)孩子健康全面發(fā)展，但，畢竟教師的精力和能力是有限的，與其將愛(ài)和幫助平均分散給所有后進(jìn)生身上，還不如將精力集中用到有可能進(jìn)步與提高的孩子身上，這樣一點(diǎn)帶面，促進(jìn)全班發(fā)展，畢竟，教育不僅要靠一顆熱誠(chéng)的心，還需要策略與手段，我認(rèn)為這是很好的教育策略，而事實(shí)也證明，這確實(shí)有效。
直到一次綜合實(shí)踐課，我布置實(shí)踐活動(dòng)課的作業(yè)是圍繞我們的課題“立足生活之源，挖掘松樹奧秘”用不同的形式來(lái)展現(xiàn)松樹的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，看著學(xué)生茫然的雙眼，我提示說(shuō)：比如可以寫報(bào)告、作標(biāo)本、畫版畫等形式，結(jié)果第二天全班同學(xué)包括那些我一向認(rèn)為的好同學(xué)都無(wú)一例外地照我提示的那樣制作了精美的版畫、標(biāo)本，寫了妙筆生花的日記，卻只有他，小小地站在我面前，高高地舉著的手里攢著一樣?xùn)|西，熱烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這個(gè)行不行？”我定睛仔細(xì)一瞧，不覺(jué)吃了一驚，那是一個(gè)用小的還未成型的松球制作的士兵，士兵手握長(zhǎng)矛，四肢居然可以活動(dòng)，仔細(xì)一瞧，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體和四肢之間用細(xì)細(xì)的牙簽連接起來(lái)，整體工藝十分精致。當(dāng)這個(gè)小士兵在我手中向全班展示時(shí)，全班頓時(shí)響起一片贊嘆聲，我聽(tīng)到班長(zhǎng)在和他的同桌小聲地說(shuō)：“真漂亮呀，咦，怎么我就沒(méi)想到這個(gè)辦法呢？”驚訝之余，我不禁問(wèn)他：“趙亮，你怎么想到用松樹制作士兵呢？”或許不太習(xí)慣我的提問(wèn)，他站起來(lái)有些惶惑地回答：“這個(gè)……恩，不是書里都說(shuō)松樹代表堅(jiān)強(qiáng)嗎？我想士兵也是堅(jiān)強(qiáng)的，就用松球做了一個(gè)士兵?！鳖D了頓，有些遲疑地不敢開口，我向他鼓勵(lì)地笑了笑，他便說(shuō)了下去：“老師，我本來(lái)是想制作一個(gè)坦克團(tuán)的，可是我手工太慢了，只做一個(gè)出來(lái)，要做一排再加上大炮、戰(zhàn)馬就肯定好看了?！痹捯魟偮洌嗬镱D時(shí)好多個(gè)孩子的聲音：“老師，我們和趙亮一起來(lái)做吧?！边@種局面是我很高興看到的，于是便說(shuō)：“好啊，那么你這個(gè)組就叫騎兵小組，趙亮為組長(zhǎng)。”登時(shí)，趙亮的臉因激動(dòng)而閃閃發(fā)光。
第二日課外活動(dòng)，剛進(jìn)教室，我便看到一堆孩子圍著趙亮，趙亮從口袋里掏出了大把大把的松球和牙簽，他把東西分給周圍的同學(xué)，然后指導(dǎo)那些成績(jī)要比他好得多的同學(xué)怎么做地比較好看，儼然一副軍事總指揮的樣子，當(dāng)時(shí)我心里一熱，在心里對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在，他是個(gè)天才！”
后來(lái)，就像所有書上說(shuō)的和以往經(jīng)驗(yàn)所做的一樣，我努力把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)小的切入點(diǎn)，來(lái)調(diào)整他的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果，無(wú)論是旁敲側(cè)擊的暗示還是清真意切的表?yè)P(yáng)，鼓動(dòng)對(duì)他都不起作用，他還是名副其實(shí)的差生。這時(shí)，我開始思考，差生是怎樣被我們定義出來(lái)的？難道只因?yàn)樗某煽?jī)差，我們就可以把他定義為差生，我們就可以忽略他在手工制作上的才能，有多少個(gè)孩子被我們這樣評(píng)價(jià)定義，忽略了本來(lái)很了不起的才能？更可怕的是我們這種的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)直接帶動(dòng)了孩子自己和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與定義，整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期都把自己當(dāng)成是差生。
只是誰(shuí)會(huì)記住此刻他眼里的渴望，又有誰(shuí)會(huì)留意他心中的夢(mèng)想，等他長(zhǎng)大，這一刻過(guò)去，恐怕連他自己也不相信他此刻的輝煌，他心中也會(huì)認(rèn)定自己是一無(wú)是處的差生。差生后進(jìn)生無(wú)論我們給起了多少冠冕堂皇的名稱，也不論我們?nèi)绾稳ノ娘椬约簩?duì)待這些孩子的評(píng)價(jià)，可同班孩子的評(píng)價(jià)，他在班里的地位，一次次的成績(jī)已經(jīng)牢牢地將它釘在差生的位子上，這個(gè)稱呼可能要伴他一生，對(duì)他一生的成長(zhǎng)都有影響。
數(shù)百年以來(lái)就提倡的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。而到了近代在中、高考的壓力下又變成了“惟考試論”，這深深影響了我們的教師的評(píng)價(jià)，而我們的評(píng)價(jià)又影響了孩子對(duì)自己和他人的定位。長(zhǎng)此以往，他們和他們的家不以手工做得好，籃球打得棒，美術(shù)畫得美，歌唱得動(dòng)聽(tīng)為榮，反以為恥，認(rèn)為這是沒(méi)用的東西，甚至以為就是這些沒(méi)用的東西，耽誤學(xué)習(xí)，影響智力。似乎合該成績(jī)差的學(xué)生什么也不會(huì)，這才老實(shí)。他們這樣否定自己，這不僅是他們的悲哀，也是我們教育工作的悲哀。
學(xué)的心得體會(huì)篇十三
xx天的入學(xué)教育，說(shuō)句心里話，真的挺累的。剛下課就得去?？梢彩沁@既累又充實(shí)的十二天，讓我對(duì)未來(lái)四年的大學(xué)生活有清楚的認(rèn)識(shí)，也解這所學(xué)校及其背后深厚的文化內(nèi)涵。曾經(jīng)在腦海中憧憬的大學(xué)生活：自由，開放，包容?？傄詾榇髮W(xué)就是一個(gè)完全自由的天地，再也不會(huì)像中學(xué)一樣的嚴(yán)加管理?？晌覅s不懂，世間最嚴(yán)格的制度便是沒(méi)有嚴(yán)格的制度。越是自由，越是需要規(guī)矩。剛來(lái)時(shí)還在為在大學(xué)學(xué)習(xí)，生活，交友等一系列問(wèn)題困惑。而這些問(wèn)題在十二天的入學(xué)教育中，基本上已經(jīng)解決。
么時(shí)候，把自己放低一點(diǎn)兒，把別人放高些。我心里的那個(gè)結(jié)終于解開。是啊，你如果真的很強(qiáng)，就用你的行動(dòng)去證明自己。別拿條件差給自己尋找墮落的借口。這是入學(xué)教育給與我的最大收獲：放低姿態(tài)，做好自己！
除此之外，就是從中讓我懂得什么是真愛(ài)。這是一種博愛(ài)。它不只是給予或付出，更多的是包容與理解。5.12，一個(gè)讓世界震撼的數(shù)字。它不僅讓汶川震，也一次次的撼動(dòng)我們的心。那段時(shí)間正好在備考，因而對(duì)它沒(méi)有很全面的解。只是從網(wǎng)上看到過(guò)幾張少之又少的照片。入學(xué)教育關(guān)于汶川的專題影視資料的播放，讓我第一次那么真切地感到震撼。連續(xù)幾天的播放，場(chǎng)場(chǎng)我都是流著淚看完的。面對(duì)滿目瘡痍的家園，他們可以背過(guò)臉哭到心碎，但轉(zhuǎn)過(guò)臉，就會(huì)拿出最堅(jiān)強(qiáng)的笑容。
炫耀和博得他人同情的資本，而是能讓自己被別人尊重的品德。
xx天，感想很多，但更多的是對(duì)自己未來(lái)的設(shè)想。這里給一個(gè)更加廣闊的天地，有更多展示自己的機(jī)會(huì)。有句廣告詞：心有多大，舞臺(tái)就有多大。想證明自己，就要抓住機(jī)遇，讓自己的舞臺(tái)更大，更絢爛，更精彩！自由是有條件的。這個(gè)條件就是要做一名合格的大學(xué)生。自由的前提就是遵守規(guī)則。游戲有游戲的規(guī)則，做人也有做人的規(guī)則。遵守，游戲才精彩，人生才能更美好！
為自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)及他人負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)別忘自由背后的規(guī)則。
學(xué)的心得體會(huì)篇十四
學(xué)生見(jiàn)到新單詞或理解不到的地方就停下來(lái)，總想把它弄懂了才往下看，生怕錯(cuò)過(guò)了什么，學(xué)生不能夠根據(jù)上下文、圖片等手段猜測(cè)單詞的意思，遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理，在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
由于中西文化存在著較大的差異，學(xué)生不能根據(jù)掌握的知識(shí)透徹理解閱讀材料，有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思，卻理解不了文中的意義所在。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，都會(huì)大量閱讀課外讀物：作文選、童話、小說(shuō)、電視媒體……通過(guò)大量的語(yǔ)言刺激而習(xí)得。但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的閱讀總是圍繞課本出現(xiàn)的閱讀材料，課外閱讀量少，不能及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍，造成閱讀的狹隘性。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會(huì):
1．閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引學(xué)生興趣，使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)。
2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語(yǔ)言過(guò)難，又要避免內(nèi)容流于簡(jiǎn)單。過(guò)難或過(guò)易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。
3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、朋友、動(dòng)物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性，可以選擇片段、故事、對(duì)話、童謠等，不拘形式。 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后，逐步積累起來(lái)的知識(shí)和詞匯量會(huì)使他們更喜歡英語(yǔ)，漸漸提高閱讀能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力，并為他們進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)的心得體會(huì)篇十五
通過(guò)昆醫(yī)附一院這次的科主任管理培訓(xùn)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容翔實(shí)，與實(shí)際聯(lián)系緊密，多采用案例教學(xué)，非常符合我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，具體能夠符合與我院實(shí)際情況融洽的、本人自認(rèn)為可行性較強(qiáng)的內(nèi)容可努力逐漸實(shí)現(xiàn)的在此與大家分享一下。要勤學(xué)習(xí)。
1、作為一名工作在醫(yī)療系統(tǒng)的基層干部，必須通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)理論知識(shí)，才能在紛繁復(fù)雜的工作中成為行家理手。
2、可以培養(yǎng)自己良好的道德修養(yǎng)。忠誠(chéng)守信的求實(shí)作風(fēng)，以誠(chéng)待人，以信處事。對(duì)上級(jí)不阿諛謅媚，對(duì)患者不愚弄欺騙。兩袖清風(fēng)，謙讓容人，嚴(yán)于律己。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己良好的文化修養(yǎng)。不斷“充電”，用知識(shí)更新意識(shí)。
4、要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，嚴(yán)格要求自己。作為一名科室?guī)ь^人，要把心思集中在想干事上。有所不為才能有所為。為自己打工，創(chuàng)自己的品牌。
要樹立團(tuán)隊(duì)精神，像狼群一樣的樂(lè)群、不自私、不偷懶，只做一件事：融會(huì)貫通。一個(gè)單位有了名氣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了和氣，一個(gè)人有了志氣，這樣的工作環(huán)境你想呆多久呢？總之，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步懂得了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)科室的“雙缸發(fā)動(dòng)機(jī)”，同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到我們科室、本地政策的現(xiàn)狀是什么，不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)圍繞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路，積極主動(dòng)地開展工作。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們向工作實(shí)踐更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，還是得把自己的小聰明結(jié)合工作激情為科室的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄之力吧。
學(xué)的心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹同學(xué)心得體會(huì)的重要性和作用（200字）。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，不僅僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，更是可以成為對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)有益的心得體會(huì)。同學(xué)的心得體會(huì)是他們?cè)诎嗉?jí)、學(xué)校以及社會(huì)中所面臨的問(wèn)題的思考和總結(jié)，是對(duì)某一問(wèn)題深入了解的結(jié)果。這些心得體會(huì)可以激發(fā)其他同學(xué)的思考，幫助他們克服困難，提高自身的能力和素質(zhì)。因此，發(fā)表同學(xué)的心得體會(huì)對(duì)于班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展是必不可少的。
眾多的同學(xué)一直在校園里努力奮斗，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友等方面積累了許多珍貴的心得體會(huì)。比如，我班同學(xué)張華，他在學(xué)習(xí)中總結(jié)了有關(guān)記憶和復(fù)習(xí)方法的心得，通過(guò)自己的探索，他發(fā)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)策略，如番茄鐘工作法等。他將這些方法與同學(xué)分享后，大家學(xué)習(xí)效果明顯提高。又比如，同學(xué)李明在參加學(xué)校辯論比賽中失敗后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足并改正，下次比賽中他能運(yùn)用更好的辯論技巧，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些實(shí)際案例充分證明了同學(xué)心得體會(huì)的重要性和作用。
第三段：分析同學(xué)心得體會(huì)對(duì)自我提升的影響（300字）。
同學(xué)們通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成功和失敗之道，不斷受益于這些心得體會(huì)。首先，心得體會(huì)激發(fā)了同學(xué)們的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，不再一味地依賴?yán)蠋熁蛩?，而是以積極的態(tài)度主動(dòng)尋找解決辦法，并將成果總結(jié)為心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自己解決問(wèn)題的能力。其次，心得體會(huì)促使同學(xué)們不斷反思自己的行為和態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)總結(jié)成功和失敗的原因，同學(xué)們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的品德和行為。
第四段：闡述同學(xué)心得體會(huì)對(duì)集體發(fā)展的推動(dòng)作用（200字）。
同學(xué)的心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益，對(duì)集體發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。同學(xué)們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，往往能夠從多個(gè)角度全面思考，這種思考方式有助于集體決策的寬廣性和有效性。同學(xué)們還會(huì)通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，分享給其他同學(xué)，使每個(gè)人都能夠受益，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。同學(xué)們之間的交流和分享，不僅僅提高了班級(jí)整體的水平，也加強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼，形成了良好的班級(jí)氛圍。
第五段：總結(jié)同學(xué)心得體會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性（200字）。
同學(xué)的心得體會(huì)是班級(jí)和學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，它提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我們能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。同時(shí)，同學(xué)們的心得體會(huì)也促進(jìn)了班級(jí)和學(xué)校的整體發(fā)展，為集體的決策和推動(dòng)提供了更多的思路和方向。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持同學(xué)們發(fā)表心得體會(huì)，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)同學(xué)的心得體會(huì)，我們能夠共同成長(zhǎng)、相互學(xué)習(xí)，為自己和他人的發(fā)展搭建起更加寬廣的舞臺(tái)。不僅能夠提高自己的能力和素質(zhì)，還能夠促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的整體進(jìn)步，形成健康、友愛(ài)、向上的班級(jí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該給予同學(xué)們更多的支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓同學(xué)們能夠更好地發(fā)表心得體會(huì)，助力學(xué)校的發(fā)展。