教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的前提知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，以便制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教案的編寫要遵循教學(xué)目標(biāo)和需求，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容準(zhǔn)確，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我是少年阿凡提教案篇一
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
我所受的四零一班已有一定的識(shí)譜能力了，而且這個(gè)個(gè)班會(huì)樂器的學(xué)生多，一些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)譜了，學(xué)生們隨著年齡的增長，知識(shí)面的拓寬，已不滿于簡(jiǎn)單的教唱模式了，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?；谡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異，要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：
1.通過學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)x記號(hào)在歌曲中的作用。
2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主識(shí)譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，唱準(zhǔn)下滑音，升記號(hào)，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會(huì)音樂符號(hào)在音樂中的作用，
一、談話導(dǎo)入。
1,教師引言：xx有個(gè)傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復(fù)聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動(dòng)作，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)。
三、新歌教學(xué)。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號(hào)，學(xué)唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認(rèn)識(shí)x記號(hào)在鍵盤中的位置，
3，解決難點(diǎn)節(jié)奏：符點(diǎn)音符和八分休止符。
4，小組合作識(shí)譜，分組分節(jié)進(jìn)行:。
a.分三組完成歌曲的識(shí)譜，每組選一個(gè)組長，由組長帶領(lǐng)學(xué)唱。
b.分組展示評(píng)比，教師糾正錯(cuò)誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導(dǎo)有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號(hào)入手，
3，動(dòng)作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊(yùn)含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號(hào)也給了我們提示。今天我們學(xué)會(huì)了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺地保護(hù)自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇二
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?。
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）。
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇三
首先這是一首具有濃郁地方特色的新疆民歌，曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
2、通過聆聽、模唱、打節(jié)奏、分辯變化音學(xué)會(huì)歌曲，并在學(xué)唱歌曲的過程中體會(huì)歡樂愉快的情緒。
3、能處理好弱起小節(jié)部分，并能配合動(dòng)作自如演唱。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，掌握升記號(hào)的唱法和切分音節(jié)奏。
第一部分是激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境。
1、在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用了學(xué)生隨歌曲《我是少年阿凡提》共同律動(dòng)走進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。
2、導(dǎo)入新課：在這里初聽歌曲《我是少年阿凡提》，使學(xué)生感受了新疆歌曲的特點(diǎn)，在學(xué)生的心中留下了初步的印象。我遵循音樂課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找出難點(diǎn)。
第二部分是本課重難點(diǎn)的解決。
新疆的歌曲在節(jié)奏上很有特點(diǎn)，節(jié)奏不是整齊重復(fù)的，而是變化多端、寬松與緊密相結(jié)合，因此，歌曲的難點(diǎn)是切分節(jié)奏的掌握，為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來解決；“我可對(duì)他不客氣”這句話教師進(jìn)行演唱加上動(dòng)作分別進(jìn)行演示，加上切分音和不加切分音有怎樣的變化。學(xué)生進(jìn)行分析比較，那一種最適合表現(xiàn)歌曲的情緒。這樣就使學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的唱法。
緊接著是升記號(hào)的認(rèn)識(shí)。在這里我把升記號(hào)介紹給學(xué)生，教師先用電子琴演奏沒有升記號(hào)的樂句，再演奏有升記號(hào)的樂句，學(xué)生聽一聽那一個(gè)音有變化。然后教師再分別把單獨(dú)的`有變化的一個(gè)音拿出來進(jìn)行比較，最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受，使學(xué)生聽覺與視覺互補(bǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識(shí)變的趣味化，生動(dòng)化，通過師生的共同參與，更加拉近了教師與學(xué)生的距離。
最后是編創(chuàng)與活動(dòng)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我用音樂與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過生生合作、和自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
我是少年阿凡提教案篇四
體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。
2、能力。
以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。
3、情感。
用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂理知識(shí)。
電子琴、打擊樂、課件。
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、激情導(dǎo)入：以歌表演。
《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人）。
三、探索新課。
1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。
2、讓學(xué)生在模唱的過程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)。
3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。
5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
三、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。
4、本課你有哪些收獲？
四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇五
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！（師范唱，表演舞蹈）
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊?。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）
（11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒 ）
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）
我是少年阿凡提教案篇六
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！我今天說課的題目是《我是少年阿凡提》。這首歌曲選自人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂第七冊(cè)第六課的表演內(nèi)容。下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面來闡述我的教學(xué)理念。
小學(xué)四年級(jí)的孩子相對(duì)比較活潑好動(dòng)，因此他們會(huì)比較喜歡較歡快的歌曲。但相對(duì)于音樂知識(shí)的了解還是很淺顯的，對(duì)歌曲中音樂術(shù)語的認(rèn)知還比較模糊，這就需要我用比較簡(jiǎn)單，直白的語言來告訴他們，以便于他們理解。
《我是少年阿凡提》是一首新疆風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)既詼諧幽默又充滿了童真童趣。通過歌詞生動(dòng)地描繪，贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品德。
（1）、知識(shí)與技能：能用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音來演唱歌曲，掌握升記號(hào)和下滑音。
（2）、過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、表演等方法來學(xué)唱歌曲。
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲向阿凡提學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
（1）重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，孩子可以用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音熟練演唱歌曲。
（2）難點(diǎn)：認(rèn)讀音樂記號(hào)：升號(hào)以及把握升號(hào)的音準(zhǔn)。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，下面我將從感知音樂、情感體會(huì)、傳授新知、融入歌曲及拓展升華這五個(gè)方面把整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的解讀。
在感知音樂方面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入，我通過演唱新疆歌曲（唱）《掀起你的蓋頭來》引導(dǎo)孩子說出新疆，然后我會(huì)介紹小導(dǎo)游阿凡提帶領(lǐng)大家參觀利用電教手段制作的新疆風(fēng)情片。從而引出課題《我是少年阿凡提》（播放課件，這樣設(shè)計(jì)的目的是通過圖片的方式可以讓孩子更加直觀深刻的了解新疆的風(fēng)土人情；更深的意圖是讓孩子通過背景音樂了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子完整聆聽歌曲。（這樣設(shè)計(jì)的目的是可以讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)全面的.感知）。
在情感體會(huì)方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，利用電教手段我將歌曲根據(jù)情緒的變化分為三個(gè)部分，（播放課件）每一部分我都會(huì)先讓孩子按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)阿凡提是帶著怎樣的情緒演唱的，然后再聆聽這部分的音樂，通過聆聽孩子們可以說出各部分所帶來的不同的情感體驗(yàn)。（演示第一段）這樣設(shè)計(jì)的目的不僅讓孩子更好的把握了歌曲的情緒，同時(shí)對(duì)各部分的曲調(diào)有了更深刻的印象，有利于下一步的歌曲學(xué)習(xí)。
在傳授新知方面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）在這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子再次完整聆聽歌曲，讓他們重點(diǎn)聆聽紅色標(biāo)注部分。（這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了引出難點(diǎn)，以便解決）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩張圖片。（播放課件）第一張通過直觀的方式讓孩子認(rèn)讀升記號(hào)；第二張圖片是兩條旋律的對(duì)比聆聽，在這一點(diǎn)上我將會(huì)利用鋼琴讓孩子反復(fù)聆聽，以明確有無升記號(hào)的音高差別。（范唱）（這樣的設(shè)計(jì)可以使孩子既直觀又明確理解了音樂知識(shí)的同時(shí)，又把握了升號(hào)的音準(zhǔn)）。
在融入歌曲方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）孩子們通過幾次聆聽已經(jīng)基本掌握了歌曲的曲調(diào)，然后再通過聽音樂輕聲跟唱、老師示范演唱、跟琴教唱等方式讓孩子融入歌曲，熟練演唱后讓孩子采用接龍、分組、加入律動(dòng)、加入打擊樂等方式進(jìn)行小組展示。直到孩子們能夠帶著恰當(dāng)情緒、跳躍的聲音熟練演唱。
在拓展升華方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）通過創(chuàng)編新詞，讓孩子把身邊不文明的現(xiàn)象唱出來。然后進(jìn)行小組展示和比賽。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既可以激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力，也可以讓他們發(fā)現(xiàn)身邊更多的不文明現(xiàn)象，從而以后加以制止）。
愛護(hù)環(huán)境，從小做起。讓孩子們能夠帶著保護(hù)大自然、珍惜地球媽媽的情感，做一個(gè)善良的環(huán)保小衛(wèi)士。最后在阿凡提的歡快的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（播放課件）。
好，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
我是少年阿凡提教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂中的唱法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
2、唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生(自由回答）：新疆。
師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。生自由發(fā)言。
二、新歌。
1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說聽后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、復(fù)聽歌曲。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。師范唱。
師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。生回答。
接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。
師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？生回答。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。三、歌表演。
全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
我是少年阿凡提教案篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)音樂第七冊(cè)音樂教材第六課《我是少年阿凡提》的第一課時(shí)教學(xué)。下面，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說課。
一、說教材。
（一）教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
（二）教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：）。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱（聽）歌曲，認(rèn)識(shí)“#”升記號(hào)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞等，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的特點(diǎn)。能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
掌握升記號(hào)的唱法和新疆的獨(dú)特的切分節(jié)奏。
二、說教法。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下三種教學(xué)方法：（動(dòng)作）。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
我創(chuàng)設(shè)了送給學(xué)生見面禮的情境，以新疆舞蹈導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。
2、參與實(shí)踐法。
通過實(shí)踐編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，使每一個(gè)學(xué)生身體力行，不做參觀者、局外人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
本節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。
三、說學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作、探究法。
在教學(xué)中，我主要以上滲透這兩種方法（動(dòng)作），目的是使整節(jié)課在一個(gè)和諧、民主、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。師生之間形成了一個(gè)相互信任、相互吸引、相互結(jié)合的互動(dòng)效應(yīng)。
四、說教學(xué)流程。
（下面，我從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入；新課教學(xué)、感受歌曲；編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸；回歸生活、情感升華，這四個(gè)方面說一說本節(jié)課的教學(xué)流程。）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入（動(dòng)作）。
首先，我會(huì)播放《我是少年阿凡提》這首歌曲的伴奏音樂，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進(jìn)而由新疆引出阿凡提這一人物。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的為人，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課教學(xué)、感受歌曲。
1、讓學(xué)生完整地聆聽一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因?yàn)橛辛饲懊娴奈璧敢约俺醮务雎犠鳛殇亯|，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。
2、要讓我的學(xué)生加深對(duì)歌曲的`印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛自然環(huán)境，反對(duì)破壞環(huán)境的不良行為。所以，在朗讀歌詞的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，并讓他們說一說怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。
3、在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)下，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”來跟唱旋律，再慢慢過度到跟唱歌曲。我這樣設(shè)計(jì)，從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X已經(jīng)掌握了歌唱的要領(lǐng)。
4、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：
本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)通過對(duì)比法，讓學(xué)生自己去分析哪一種旋律更具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生會(huì)記得更加深刻。
在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握。為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來解決：我讓學(xué)生先在切分音八分休止的地方加上語氣助詞和動(dòng)作，在學(xué)生熟練節(jié)奏的情況下去掉語氣助力，從而讓學(xué)生更容易掌握好本課的難點(diǎn)。
（三）編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸。
在學(xué)唱之后，接下來，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來，這也是本節(jié)課的要點(diǎn)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，我首先讓學(xué)生舉例，說說他們平時(shí)是怎樣愛護(hù)環(huán)境的，從而進(jìn)行德育滲透。然后，通過生生合作、自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)、探究的精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，這些都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
（四）回歸生活、情感升華。
本節(jié)課，我通過談話小結(jié)，讓學(xué)生們感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。我還通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使課內(nèi)課外密切結(jié)合，達(dá)到情感升華教學(xué)目的。
五、說板書設(shè)計(jì)。
由于本課內(nèi)容較多，根據(jù)課堂的流程，我在學(xué)生初次完整聆聽歌曲后進(jìn)行板書整首歌曲的歌詞，幫助學(xué)生更好地把握歌詞大意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情。
雖然預(yù)測(cè)和生成是不同的，但我會(huì)通過讓學(xué)生聆聽音樂、對(duì)比、創(chuàng)造等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。以上是《我是少年阿凡提》的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位各位評(píng)委、老師多多指導(dǎo)！
謝謝！
我是少年阿凡提教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂中的唱法。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作歌詞并能用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
5、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
6、教學(xué)用具：多媒體、琴、沙錘、鈴鼓。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。
生(自由回答）：新疆。
師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
二、新歌。
1多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說聽后的第一感受是什么？
生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
3復(fù)聽歌曲。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
生（伴奏用的鈴鼓）。
師：用鈴鼓敲出兩種節(jié)奏xx@xxx@生選擇本課的節(jié)奏，
師提問是什么節(jié)奏？
生：是第二種節(jié)奏，切分音。
媒體播放切分節(jié)奏圖，師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。
首先用wu哼唱，師伴奏。
媒體出示歌譜，學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么記號(hào)？（下滑音、升記號(hào)）。
下滑音師范唱。
升記號(hào)，師范奏，生用wu跟唱(多次練習(xí))。
師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。
生：第二組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。
師：知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用，（出示#記號(hào)）這是升記號(hào)（出示鍵盤畫圖，了解c#c的位置）。
有感情的朗讀歌詞。
跟老師伴奏試填歌詞。
空拍：“驢”“喜”“兒”“娃”“我可對(duì)它不客氣”“啦啦”應(yīng)注意這里的演唱。
生：（很生氣，很憤怒）。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
三歌表演。
全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)注意情緒（高興―憤怒―自豪）。
學(xué)生分組表演（師講評(píng)）。
四打擊樂伴奏。
為歌曲伴奏：分成兩組，一組用沙錘，一組用鈴鼓，
沙錘節(jié)奏xxx@。
鈴鼓節(jié)奏x―@。
師與生合作伴奏。
小組合作伴奏。
四創(chuàng)編活動(dòng)。
1分組創(chuàng)編歌詞。
“誰要……”在你身邊還有哪些破壞環(huán)境的行為，你能不能把它編成歌詞大家唱一唱？（誰要踩草坪，誰要扔垃圾……）。
2唱一唱。
五小結(jié)。
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
我是少年阿凡提教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。
2.能力以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
教學(xué)方法：以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂理知識(shí)。
教具使用：電子琴、打擊樂、課件。
教學(xué)過程：
一.發(fā)聲練習(xí)。
二激情導(dǎo)入：以歌表演《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人）。
三、探索新課。
1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。2、讓學(xué)生在模唱的過程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)，3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
三、拓展練習(xí)：1.讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。
4.本課你有哪些收獲？
四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇十一
班會(huì)主題：
紅領(lǐng)巾心向黨——學(xué)先鋒找榜樣爭(zhēng)四好。
班會(huì)目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識(shí)，并能學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自己的.行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做四好少年。
班會(huì)過程：
一、學(xué)習(xí)“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”的標(biāo)準(zhǔn)。
在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學(xué)習(xí)的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神舟七號(hào)團(tuán)體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強(qiáng)、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實(shí)守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭(zhēng)光。
三、說說身邊的四好少年。
請(qǐng)同學(xué)們從四個(gè)方面說說i他們值得你學(xué)習(xí)的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學(xué)生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應(yīng)該從自我做起，從小事做起，要好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講，回家好好復(fù)習(xí)培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力，按時(shí)完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學(xué)好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個(gè)良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0，后面的0越多，財(cái)富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻(xiàn)。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強(qiáng)盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十二
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！（師范唱，表演舞蹈）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。
四、總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇十三
這一堂課教學(xué)，我做了如下設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識(shí)和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，看的很認(rèn)真，而且，在我表演過程中和表演完后，學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了一個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳，學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí)，學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
幫助學(xué)生樹立向上向善的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊,體會(huì)文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個(gè)向上向善的好少年。
活動(dòng)時(shí)間：10月19日。
活動(dòng)主持：班主任。
活動(dòng)過程：
揭示主題：向上向善。
一、班主任談話：什么是“向上向善”呢?怎么做才能算“向上向善”呢?生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善?學(xué)生思考后發(fā)言。
二、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?
1.自尊自愛，注重儀表;2.真誠友善，禮貌待人;3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);4.勤奮儉樸，孝敬父母;5.遵守公德，嚴(yán)于律己。
三、欣賞。
1.公益廣告-《幫媽媽洗腳》。
一則關(guān)于尊老的廣告。
(1)看廣告《幫媽媽洗腳》。
(2)同學(xué)們，看了廣告之后，你想說什么呢?
(3)小組討論，在日常生活中怎樣做一個(gè)尊老的好孩子。
(4)收集孩子們的意見。
(5)組織學(xué)生積極發(fā)言，講講周圍的尊老故事，評(píng)出最佳故事員。
(1)欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。
(2)談感想，小組討論如何去愛護(hù)比自己小的小朋友?說說你是怎么做的呢?
(3)收集孩子們的意見。
(4)組織他們講解生活中愛幼的小事例。
四、鞏固提高，持續(xù)影響。
1.要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事.2.開展“三心”活動(dòng)。(即讓父母開心，讓父母放心，讓父母舒心。)。
五、結(jié)束語。
班主任：文明禮儀，尤其是“尊老愛幼，敬老愛親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，最后讓我們大家一起大聲說：從現(xiàn)在開始，做一個(gè)向上向善的好少年!
我是少年阿凡提教案篇一
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
我所受的四零一班已有一定的識(shí)譜能力了，而且這個(gè)個(gè)班會(huì)樂器的學(xué)生多，一些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)譜了，學(xué)生們隨著年齡的增長，知識(shí)面的拓寬，已不滿于簡(jiǎn)單的教唱模式了，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?；谡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異，要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：
1.通過學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)x記號(hào)在歌曲中的作用。
2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主識(shí)譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，唱準(zhǔn)下滑音，升記號(hào)，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會(huì)音樂符號(hào)在音樂中的作用，
一、談話導(dǎo)入。
1,教師引言：xx有個(gè)傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復(fù)聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動(dòng)作，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)。
三、新歌教學(xué)。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號(hào)，學(xué)唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認(rèn)識(shí)x記號(hào)在鍵盤中的位置，
3，解決難點(diǎn)節(jié)奏：符點(diǎn)音符和八分休止符。
4，小組合作識(shí)譜，分組分節(jié)進(jìn)行:。
a.分三組完成歌曲的識(shí)譜，每組選一個(gè)組長，由組長帶領(lǐng)學(xué)唱。
b.分組展示評(píng)比，教師糾正錯(cuò)誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導(dǎo)有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號(hào)入手，
3，動(dòng)作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊(yùn)含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號(hào)也給了我們提示。今天我們學(xué)會(huì)了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺地保護(hù)自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇二
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?。
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）。
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇三
首先這是一首具有濃郁地方特色的新疆民歌，曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
2、通過聆聽、模唱、打節(jié)奏、分辯變化音學(xué)會(huì)歌曲，并在學(xué)唱歌曲的過程中體會(huì)歡樂愉快的情緒。
3、能處理好弱起小節(jié)部分，并能配合動(dòng)作自如演唱。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，掌握升記號(hào)的唱法和切分音節(jié)奏。
第一部分是激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境。
1、在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用了學(xué)生隨歌曲《我是少年阿凡提》共同律動(dòng)走進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。
2、導(dǎo)入新課：在這里初聽歌曲《我是少年阿凡提》，使學(xué)生感受了新疆歌曲的特點(diǎn)，在學(xué)生的心中留下了初步的印象。我遵循音樂課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找出難點(diǎn)。
第二部分是本課重難點(diǎn)的解決。
新疆的歌曲在節(jié)奏上很有特點(diǎn)，節(jié)奏不是整齊重復(fù)的，而是變化多端、寬松與緊密相結(jié)合，因此，歌曲的難點(diǎn)是切分節(jié)奏的掌握，為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來解決；“我可對(duì)他不客氣”這句話教師進(jìn)行演唱加上動(dòng)作分別進(jìn)行演示，加上切分音和不加切分音有怎樣的變化。學(xué)生進(jìn)行分析比較，那一種最適合表現(xiàn)歌曲的情緒。這樣就使學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的唱法。
緊接著是升記號(hào)的認(rèn)識(shí)。在這里我把升記號(hào)介紹給學(xué)生，教師先用電子琴演奏沒有升記號(hào)的樂句，再演奏有升記號(hào)的樂句，學(xué)生聽一聽那一個(gè)音有變化。然后教師再分別把單獨(dú)的`有變化的一個(gè)音拿出來進(jìn)行比較，最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受，使學(xué)生聽覺與視覺互補(bǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識(shí)變的趣味化，生動(dòng)化，通過師生的共同參與，更加拉近了教師與學(xué)生的距離。
最后是編創(chuàng)與活動(dòng)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我用音樂與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過生生合作、和自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
我是少年阿凡提教案篇四
體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。
2、能力。
以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。
3、情感。
用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂理知識(shí)。
電子琴、打擊樂、課件。
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、激情導(dǎo)入：以歌表演。
《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人）。
三、探索新課。
1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。
2、讓學(xué)生在模唱的過程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)。
3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。
5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
三、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。
4、本課你有哪些收獲？
四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇五
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！（師范唱，表演舞蹈）
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊?。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）
（11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒 ）
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）
我是少年阿凡提教案篇六
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！我今天說課的題目是《我是少年阿凡提》。這首歌曲選自人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂第七冊(cè)第六課的表演內(nèi)容。下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面來闡述我的教學(xué)理念。
小學(xué)四年級(jí)的孩子相對(duì)比較活潑好動(dòng)，因此他們會(huì)比較喜歡較歡快的歌曲。但相對(duì)于音樂知識(shí)的了解還是很淺顯的，對(duì)歌曲中音樂術(shù)語的認(rèn)知還比較模糊，這就需要我用比較簡(jiǎn)單，直白的語言來告訴他們，以便于他們理解。
《我是少年阿凡提》是一首新疆風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)既詼諧幽默又充滿了童真童趣。通過歌詞生動(dòng)地描繪，贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品德。
（1）、知識(shí)與技能：能用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音來演唱歌曲，掌握升記號(hào)和下滑音。
（2）、過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、表演等方法來學(xué)唱歌曲。
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲向阿凡提學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
（1）重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，孩子可以用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音熟練演唱歌曲。
（2）難點(diǎn)：認(rèn)讀音樂記號(hào)：升號(hào)以及把握升號(hào)的音準(zhǔn)。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，下面我將從感知音樂、情感體會(huì)、傳授新知、融入歌曲及拓展升華這五個(gè)方面把整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的解讀。
在感知音樂方面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入，我通過演唱新疆歌曲（唱）《掀起你的蓋頭來》引導(dǎo)孩子說出新疆，然后我會(huì)介紹小導(dǎo)游阿凡提帶領(lǐng)大家參觀利用電教手段制作的新疆風(fēng)情片。從而引出課題《我是少年阿凡提》（播放課件，這樣設(shè)計(jì)的目的是通過圖片的方式可以讓孩子更加直觀深刻的了解新疆的風(fēng)土人情；更深的意圖是讓孩子通過背景音樂了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子完整聆聽歌曲。（這樣設(shè)計(jì)的目的是可以讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)全面的.感知）。
在情感體會(huì)方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，利用電教手段我將歌曲根據(jù)情緒的變化分為三個(gè)部分，（播放課件）每一部分我都會(huì)先讓孩子按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)阿凡提是帶著怎樣的情緒演唱的，然后再聆聽這部分的音樂，通過聆聽孩子們可以說出各部分所帶來的不同的情感體驗(yàn)。（演示第一段）這樣設(shè)計(jì)的目的不僅讓孩子更好的把握了歌曲的情緒，同時(shí)對(duì)各部分的曲調(diào)有了更深刻的印象，有利于下一步的歌曲學(xué)習(xí)。
在傳授新知方面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）在這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子再次完整聆聽歌曲，讓他們重點(diǎn)聆聽紅色標(biāo)注部分。（這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了引出難點(diǎn)，以便解決）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩張圖片。（播放課件）第一張通過直觀的方式讓孩子認(rèn)讀升記號(hào)；第二張圖片是兩條旋律的對(duì)比聆聽，在這一點(diǎn)上我將會(huì)利用鋼琴讓孩子反復(fù)聆聽，以明確有無升記號(hào)的音高差別。（范唱）（這樣的設(shè)計(jì)可以使孩子既直觀又明確理解了音樂知識(shí)的同時(shí)，又把握了升號(hào)的音準(zhǔn)）。
在融入歌曲方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）孩子們通過幾次聆聽已經(jīng)基本掌握了歌曲的曲調(diào)，然后再通過聽音樂輕聲跟唱、老師示范演唱、跟琴教唱等方式讓孩子融入歌曲，熟練演唱后讓孩子采用接龍、分組、加入律動(dòng)、加入打擊樂等方式進(jìn)行小組展示。直到孩子們能夠帶著恰當(dāng)情緒、跳躍的聲音熟練演唱。
在拓展升華方面我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，（播放課件）通過創(chuàng)編新詞，讓孩子把身邊不文明的現(xiàn)象唱出來。然后進(jìn)行小組展示和比賽。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既可以激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力，也可以讓他們發(fā)現(xiàn)身邊更多的不文明現(xiàn)象，從而以后加以制止）。
愛護(hù)環(huán)境，從小做起。讓孩子們能夠帶著保護(hù)大自然、珍惜地球媽媽的情感，做一個(gè)善良的環(huán)保小衛(wèi)士。最后在阿凡提的歡快的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（播放課件）。
好，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
我是少年阿凡提教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂中的唱法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
2、唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生(自由回答）：新疆。
師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。生自由發(fā)言。
二、新歌。
1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說聽后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、復(fù)聽歌曲。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。師范唱。
師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。生回答。
接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。
師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？生回答。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。三、歌表演。
全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
我是少年阿凡提教案篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)音樂第七冊(cè)音樂教材第六課《我是少年阿凡提》的第一課時(shí)教學(xué)。下面，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說課。
一、說教材。
（一）教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
（二）教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：）。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱（聽）歌曲，認(rèn)識(shí)“#”升記號(hào)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞等，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的特點(diǎn)。能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
掌握升記號(hào)的唱法和新疆的獨(dú)特的切分節(jié)奏。
二、說教法。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下三種教學(xué)方法：（動(dòng)作）。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
我創(chuàng)設(shè)了送給學(xué)生見面禮的情境，以新疆舞蹈導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。
2、參與實(shí)踐法。
通過實(shí)踐編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，使每一個(gè)學(xué)生身體力行，不做參觀者、局外人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
本節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。
三、說學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作、探究法。
在教學(xué)中，我主要以上滲透這兩種方法（動(dòng)作），目的是使整節(jié)課在一個(gè)和諧、民主、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。師生之間形成了一個(gè)相互信任、相互吸引、相互結(jié)合的互動(dòng)效應(yīng)。
四、說教學(xué)流程。
（下面，我從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入；新課教學(xué)、感受歌曲；編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸；回歸生活、情感升華，這四個(gè)方面說一說本節(jié)課的教學(xué)流程。）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入（動(dòng)作）。
首先，我會(huì)播放《我是少年阿凡提》這首歌曲的伴奏音樂，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進(jìn)而由新疆引出阿凡提這一人物。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的為人，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課教學(xué)、感受歌曲。
1、讓學(xué)生完整地聆聽一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因?yàn)橛辛饲懊娴奈璧敢约俺醮务雎犠鳛殇亯|，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。
2、要讓我的學(xué)生加深對(duì)歌曲的`印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛自然環(huán)境，反對(duì)破壞環(huán)境的不良行為。所以，在朗讀歌詞的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，并讓他們說一說怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。
3、在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)下，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”來跟唱旋律，再慢慢過度到跟唱歌曲。我這樣設(shè)計(jì)，從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X已經(jīng)掌握了歌唱的要領(lǐng)。
4、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：
本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)通過對(duì)比法，讓學(xué)生自己去分析哪一種旋律更具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生會(huì)記得更加深刻。
在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握。為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來解決：我讓學(xué)生先在切分音八分休止的地方加上語氣助詞和動(dòng)作，在學(xué)生熟練節(jié)奏的情況下去掉語氣助力，從而讓學(xué)生更容易掌握好本課的難點(diǎn)。
（三）編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸。
在學(xué)唱之后，接下來，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來，這也是本節(jié)課的要點(diǎn)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，我首先讓學(xué)生舉例，說說他們平時(shí)是怎樣愛護(hù)環(huán)境的，從而進(jìn)行德育滲透。然后，通過生生合作、自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)、探究的精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，這些都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
（四）回歸生活、情感升華。
本節(jié)課，我通過談話小結(jié)，讓學(xué)生們感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。我還通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使課內(nèi)課外密切結(jié)合，達(dá)到情感升華教學(xué)目的。
五、說板書設(shè)計(jì)。
由于本課內(nèi)容較多，根據(jù)課堂的流程，我在學(xué)生初次完整聆聽歌曲后進(jìn)行板書整首歌曲的歌詞，幫助學(xué)生更好地把握歌詞大意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情。
雖然預(yù)測(cè)和生成是不同的，但我會(huì)通過讓學(xué)生聆聽音樂、對(duì)比、創(chuàng)造等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。以上是《我是少年阿凡提》的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位各位評(píng)委、老師多多指導(dǎo)！
謝謝！
我是少年阿凡提教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂中的唱法。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作歌詞并能用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
5、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
6、教學(xué)用具：多媒體、琴、沙錘、鈴鼓。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。
生(自由回答）：新疆。
師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
二、新歌。
1多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說聽后的第一感受是什么？
生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
3復(fù)聽歌曲。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
生（伴奏用的鈴鼓）。
師：用鈴鼓敲出兩種節(jié)奏xx@xxx@生選擇本課的節(jié)奏，
師提問是什么節(jié)奏？
生：是第二種節(jié)奏，切分音。
媒體播放切分節(jié)奏圖，師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。
首先用wu哼唱，師伴奏。
媒體出示歌譜，學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么記號(hào)？（下滑音、升記號(hào)）。
下滑音師范唱。
升記號(hào)，師范奏，生用wu跟唱(多次練習(xí))。
師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。
生：第二組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。
師：知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用，（出示#記號(hào)）這是升記號(hào)（出示鍵盤畫圖，了解c#c的位置）。
有感情的朗讀歌詞。
跟老師伴奏試填歌詞。
空拍：“驢”“喜”“兒”“娃”“我可對(duì)它不客氣”“啦啦”應(yīng)注意這里的演唱。
生：（很生氣，很憤怒）。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
三歌表演。
全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)注意情緒（高興―憤怒―自豪）。
學(xué)生分組表演（師講評(píng)）。
四打擊樂伴奏。
為歌曲伴奏：分成兩組，一組用沙錘，一組用鈴鼓，
沙錘節(jié)奏xxx@。
鈴鼓節(jié)奏x―@。
師與生合作伴奏。
小組合作伴奏。
四創(chuàng)編活動(dòng)。
1分組創(chuàng)編歌詞。
“誰要……”在你身邊還有哪些破壞環(huán)境的行為，你能不能把它編成歌詞大家唱一唱？（誰要踩草坪，誰要扔垃圾……）。
2唱一唱。
五小結(jié)。
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
我是少年阿凡提教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。
2.能力以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
教學(xué)方法：以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂理知識(shí)。
教具使用：電子琴、打擊樂、課件。
教學(xué)過程：
一.發(fā)聲練習(xí)。
二激情導(dǎo)入：以歌表演《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人）。
三、探索新課。
1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。2、讓學(xué)生在模唱的過程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)，3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
三、拓展練習(xí)：1.讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。
4.本課你有哪些收獲？
四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇十一
班會(huì)主題：
紅領(lǐng)巾心向黨——學(xué)先鋒找榜樣爭(zhēng)四好。
班會(huì)目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識(shí)，并能學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自己的.行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做四好少年。
班會(huì)過程：
一、學(xué)習(xí)“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”的標(biāo)準(zhǔn)。
在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年;。
爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學(xué)習(xí)的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神舟七號(hào)團(tuán)體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強(qiáng)、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實(shí)守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭(zhēng)光。
三、說說身邊的四好少年。
請(qǐng)同學(xué)們從四個(gè)方面說說i他們值得你學(xué)習(xí)的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學(xué)生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應(yīng)該從自我做起，從小事做起，要好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講，回家好好復(fù)習(xí)培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力，按時(shí)完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學(xué)好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個(gè)良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0，后面的0越多，財(cái)富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻(xiàn)。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強(qiáng)盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十二
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計(jì)意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！（師范唱，表演舞蹈）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂記號(hào)和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。
四、總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇十三
這一堂課教學(xué)，我做了如下設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識(shí)和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，看的很認(rèn)真，而且，在我表演過程中和表演完后，學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了一個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳，學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí)，學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
幫助學(xué)生樹立向上向善的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊,體會(huì)文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個(gè)向上向善的好少年。
活動(dòng)時(shí)間：10月19日。
活動(dòng)主持：班主任。
活動(dòng)過程：
揭示主題：向上向善。
一、班主任談話：什么是“向上向善”呢?怎么做才能算“向上向善”呢?生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善?學(xué)生思考后發(fā)言。
二、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?
1.自尊自愛，注重儀表;2.真誠友善，禮貌待人;3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);4.勤奮儉樸，孝敬父母;5.遵守公德，嚴(yán)于律己。
三、欣賞。
1.公益廣告-《幫媽媽洗腳》。
一則關(guān)于尊老的廣告。
(1)看廣告《幫媽媽洗腳》。
(2)同學(xué)們，看了廣告之后，你想說什么呢?
(3)小組討論，在日常生活中怎樣做一個(gè)尊老的好孩子。
(4)收集孩子們的意見。
(5)組織學(xué)生積極發(fā)言，講講周圍的尊老故事，評(píng)出最佳故事員。
(1)欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。
(2)談感想，小組討論如何去愛護(hù)比自己小的小朋友?說說你是怎么做的呢?
(3)收集孩子們的意見。
(4)組織他們講解生活中愛幼的小事例。
四、鞏固提高，持續(xù)影響。
1.要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事.2.開展“三心”活動(dòng)。(即讓父母開心，讓父母放心，讓父母舒心。)。
五、結(jié)束語。
班主任：文明禮儀，尤其是“尊老愛幼，敬老愛親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，最后讓我們大家一起大聲說：從現(xiàn)在開始，做一個(gè)向上向善的好少年!