熱門小學(xué)音樂云教案公開課大全(19篇)

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    教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教學(xué)。編寫教案時(shí),需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。通過這些教案的分享,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇一
    1.通過筷子舞體驗(yàn)感受音樂旋律的特點(diǎn),能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
    2.認(rèn)識(shí)蒙古族樂器“馬頭琴”,并能夠聽辨其音色。
    3.通過聽、唱、舞等音樂實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂。
    師:同學(xué)們都在看我,在看我的衣服嗎?這是哪個(gè)民族的服飾?
    生:略。
    師:你說對(duì)了,我穿的是蒙古族服飾。
    師:那你們知道哪些蒙古族的音樂呢?今天我們就一同來了解一下蒙古族的音樂!
    師:讓我們來聽一首歌曲。
    (播放《美麗的草原我的家》。
    師:這首歌讓我們想到了什么?
    生:(我們仿佛來到了美麗的大草原。)。
    生:(我看到了好多的牛和羊。)。
    生:(我看到了奔跑的駿馬。)。
    師:我和同學(xué)們一樣,也仿佛來到了美麗的大草原。誰知道這首歌的名字?
    師:你說的非常對(duì),說明你很熟悉這首歌。
    師:這首歌曲是《美麗的草原我的家》,它就是蒙古族著名歌唱家德德瑪演唱的。
    師:歌曲的速度是怎樣的,它的旋律呢?我們?cè)賮砺牎?BR>    師:(播放歌曲:《美麗的草原我的家》及風(fēng)景圖片)教師用手勢(shì)帶動(dòng)孩子們感受音樂。
    師:歌曲的速度和旋律是怎樣的?
    生:(中速,較慢,旋律優(yōu)美.。)。
    師:優(yōu)美的旋律讓我們感受到了蒙古族人民熱愛草原、贊美家鄉(xiāng)的情感。
    師:我這還有一段音樂,和前面的歌曲比較一下,有什么不同,讓我們一起來聽。
    生:(旋律不一樣,一個(gè)是歡快的,一個(gè)是優(yōu)美的。)。
    生:(速度不一樣,一個(gè)速度慢。一個(gè)速度快。)。
    師:你們說的很準(zhǔn)確,是旋律和速度與剛才我們所聽到的歌曲不一樣。這段音樂有著輕快的節(jié)奏,前面我們聽到的歌曲旋律流暢,有著連貫的長(zhǎng)音。
    師:聽了這么歡快的音樂我們最想做什么?
    生:(想跳躍,想舞蹈。)。
    生;略。
    師:有擠奶舞、盅碗舞、馬刀舞等(邊介紹邊出示圖片),下面我們就一同來欣賞一段舞蹈。
    (播放:視頻)。
    師:同學(xué)們能夠看出這是圖片中的哪一種蒙古族舞嗎?
    生:騎馬舞。
    師:對(duì)了,是騎馬舞。你最喜歡騎馬舞中的哪一個(gè)動(dòng)作?你能模仿一下嗎?
    (在音樂中生隨意做,師生一同做舞蹈動(dòng)作)。
    師:同學(xué)們看我手中拿的是什么呀!
    生:(筷子)。
    師:筷子是生活用具,但在蒙古族人手中它是可以用來跳舞的道具。
    師:下面我就用它給大家表演一段舞蹈,也叫做《筷子舞》。
    師生之間在直觀的問題中交流感情。
    聆聽音樂,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂展開想象,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生通過聆聽、比較,能夠分辨音樂情緒和速度的不同。
    初步了解蒙古族舞蹈,引發(fā)學(xué)生好奇心。
    以筷子舞為導(dǎo)線,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,體驗(yàn)快樂的情感,熟悉本課的旋律,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
    師:大家可能發(fā)現(xiàn)了,不管我的動(dòng)作如何變化,我都是在隨著-------音樂來做的。
    師:這么歡快的旋律是一首蒙古族兒童歌曲《我是草原小牧民》,讓我們一同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂旋律的高低變化。
    (引導(dǎo)學(xué)生一同來做,師用筷子提示音高變化,播放歌曲)。
    師:我看大家也躍躍欲試,我已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了筷子,快把它找到和我一起來做。我唱歌,大家用筷子伴奏。
    (師范唱,隨音樂師生一起用筷子律動(dòng))。
    師:剛才我們一起律動(dòng),大家沒有聽清楚歌詞,我再來為大家演唱,你們仔細(xì)聽,歌中唱到什么?你記住了哪一句?(師范唱歌曲)。
    師:歌中都唱了什么?
    生;略。
    師:(出示歌篇)我們來配合,用接龍的形式按節(jié)奏朗讀歌詞。(襯詞是我國(guó)民歌的特點(diǎn)之一,是人們抒發(fā)情感的一種方式,我們不用讀)。
    師:大家的歌詞讀的很準(zhǔn)確。
    師:讓我們用“噠”音來輕聲模唱歌曲旋律(用稍慢的速度模唱歌曲旋律,啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把小牧民自豪的心情表現(xiàn)出來)。
    師:剛才在模唱旋律時(shí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們不認(rèn)識(shí)的音符。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前倚音)。
    生:略。
    師:哦,是這個(gè)小音符,我來唱一下。(師示范)它是前倚音,寫在音符的前面,用來修飾它后面的音符。我們一起來試一試。(師引導(dǎo)學(xué)生一同唱前倚音樂句,這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出羊兒的可愛形象。)。
    師:熟悉了旋律之后,讓我們來合作演唱歌曲。我唱第一句,你們唱第二樂句。襯詞的地方我們一同來唱。
    師:歌聲讓我們仿佛來到了遼闊的草原,當(dāng)我們?cè)诓菰虾斑h(yuǎn)方的小伙伴時(shí)的聲音應(yīng)該是什么樣的?(先用“哎-----”體會(huì)聲音傳向遠(yuǎn)方的感覺,兩組強(qiáng)弱對(duì)比唱襯詞樂局句)讓我們來試一試。(解決歌曲難點(diǎn)樂句)。
    師:(糾正問題,師生交換角色演唱)。
    師:讓我們完整、富有感情地演唱歌曲。
    (師提示用歌聲表現(xiàn)出小牧民豪爽的性格,襯詞的地方應(yīng)該演唱的舒展,富有激情。)。
    師生合作,感受音樂旋律和動(dòng)作的變化。
    有目的地向?qū)W生提出問題,通過學(xué)生樂于接受的方式,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,并加深對(duì)歌曲的印象。
    師生合作,熟悉歌曲旋律。創(chuàng)設(shè)情景,解決難點(diǎn)。
    師:我們一同愉快地演唱了歌曲,但是與蒙古族人比起來,我們的表演還缺少了一點(diǎn)內(nèi)容,那就是---舞蹈。大家還記得我們前面做過的筷子舞嗎?現(xiàn)在就讓我們用筷子和打擊樂器來表現(xiàn)歌曲。
    師:讓我們和小牧民一起來進(jìn)行一場(chǎng)歌舞表演。一組同學(xué)扮演小牧民演唱歌曲;一組同學(xué)跳筷子舞;另一組同學(xué)用打擊樂器伴奏。
    (在音樂中師指導(dǎo)學(xué)生自由分小組練習(xí))。
    師:小牧民們,你們準(zhǔn)備好了嗎!讓我們一起來一次小小的音樂會(huì)。把自豪、喜悅的心情表現(xiàn)出來吧!
    師:我們一起感受了小牧民們載歌載舞的快樂。你們還熟悉哪些蒙古族的歌曲呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生說出自己熟知的歌曲,并唱一唱)。
    生:略。
    師:蒙古族還有他們最具代表性的樂器,它的演奏姿勢(shì)和二胡相似,聽一聽它是什么樂器?
    (播放《我從草原來》音樂)。
    生:馬頭琴。
    師:我們來看看它是什么樣子的?(出示圖片和音樂。)。
    師:聽聽它的音色是怎樣的?我們來模仿它的演奏姿勢(shì)。
    生:略。
    師:“馬頭琴”它音色深沉、渾厚、蒼勁、遼闊、富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。(播放《我從草原來》音樂減弱)。
    師:今天我們一同欣賞、演唱了蒙古族的歌曲,了解了蒙古族的筷子舞和樂器馬頭琴,豐富多彩的蒙古族音樂帶給我們美好的感受,最后,讓我們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛穪肀磉_(dá)我們快樂的心情吧!
    通過同學(xué)之間的合作,體驗(yàn)加入筷子舞和節(jié)奏樂器伴奏的效果,更好的表現(xiàn)歌曲。
    在合作表演中增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
    在馬頭琴演奏的音樂中,認(rèn)識(shí)馬頭琴并了解其音色。x。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇二
    1、復(fù)習(xí)歌曲,能分角色有表情的演唱。
    2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
    投影儀、背景圖(大樹和草)、活動(dòng)教具(毛毛蟲)。
    幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《撓癢癢》。
    一、復(fù)習(xí)歌曲:撓癢癢。
    1、教師操作教具,講述故事。
    2、師:這個(gè)有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》,我們一起來唱一唱。
    二、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲和大樹的動(dòng)作。
    1、創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作師:毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的?
    2、創(chuàng)編大樹的動(dòng)作師:大樹又會(huì)怎樣呢?
    三、游戲:撓癢癢。
    1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
    2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
    3、交換游戲角色。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    全班幼兒變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲,找大樹撓癢癢。
    撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲,它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口,表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂的情感。幼兒好動(dòng),好模仿,好用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受,而樂曲中可愛的毛毛蟲,快樂的大樹更是幼兒模仿的對(duì)象,通過情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn),同時(shí),也促進(jìn)了同伴間的交流,體驗(yàn)身體接觸的快樂。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇三
    為了切實(shí)提高我園青年教師的教育教學(xué)水平,我們組織青年教師進(jìn)行“磨課”教研活動(dòng),從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動(dòng)。
    1.欣賞歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》(附后),能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)與同伴集體跳舞的樂趣。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    教師提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌,你有什么感覺?
    2.幼兒聽音樂,用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
    3.創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞,體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問:
    a.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花,請(qǐng)戴在你們的左手上。
    b.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)創(chuàng)編隊(duì)形。
    a.幼兒討論集體舞隊(duì)形。
    b.根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
    4.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    因?yàn)槭堑谝淮紊衔璧刚n,我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂,理解歌詞,而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶,孩子聽不清楚歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就很茫然。再者,在孩子不理解歌詞的情況下,我開始做動(dòng)作,孩子們跟著我跳,無形中我就把孩子的思維給禁錮了,體現(xiàn)不出創(chuàng)編,是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得太快,致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
    徐老師:活動(dòng)中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn),幼兒舞蹈時(shí),大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側(cè)的左腿,這樣,孩子在伸左腳和右腳時(shí)就不容易搞錯(cuò)。
    韓老師:教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右,卻沒有及時(shí)給予糾正,我覺得這是不合適的。
    曹老師:目標(biāo)1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,但自始至終,教師并沒有鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編,而是讓幼兒去模仿教師的示范動(dòng)作。
    1.活動(dòng)中好的方面:
    (1)整節(jié)活動(dòng)孩子們興趣濃厚,能基本理解樂曲,如能夠用“暖洋洋的,心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達(dá)他們對(duì)音樂的感受。
    (2)教師能提煉出教學(xué)的難點(diǎn)在于分辨左右。
    (3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,例如“地很滑,我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時(shí)必須快”。
    2.活動(dòng)的不足之處:
    (1)教育目標(biāo)與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)?;顒?dòng)的第一個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)在于創(chuàng)編,而活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠,主要表現(xiàn)在:歌曲相對(duì)較長(zhǎng),教師只讓幼兒聽了兩遍音樂,幼兒對(duì)音樂的素材感受不足。大部分時(shí)間是教師引導(dǎo)幼兒模仿,教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動(dòng)作給了幼兒不必要的暗示。第二個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,但活動(dòng)中,教師只是出示了隊(duì)形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊(duì)形的方法。讓幼兒左手戴上手花,但缺少了強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右,在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。
    (2)個(gè)別教育細(xì)節(jié)的問題:教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花,教師自己沒有戴,導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時(shí),不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點(diǎn)。
    建議一:方案宜精練,目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細(xì)致、明確,以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。
    建議二:應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟隨幼兒,然后用速度較慢的琴聲,幼兒進(jìn)入較為熟練的狀態(tài)后,再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
    建議三:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花,理解其作用,以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。
    1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能看圖譜創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)與同伴集體跳舞的快樂。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    (1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?
    2.集體創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞,體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問:
    a.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花,請(qǐng)戴在你們的左手上。
    b.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)幼兒討論集體舞隊(duì)形,并根據(jù)圖譜變換隊(duì)形。(將“創(chuàng)編隊(duì)形”改為“變換隊(duì)形”,使活動(dòng)容量更適宜。)。
    3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    我覺得目標(biāo)1基本達(dá)成了,目標(biāo)2達(dá)成情況仍然不是很好。細(xì)節(jié)方面:首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會(huì)影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),孩子們的興致很高,為了照顧全體幼兒,我?guī)缀踝屆總€(gè)孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng)編動(dòng)作的展示,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)。
    梁老師:孩子們創(chuàng)編的積極性很高,但創(chuàng)編的時(shí)間太長(zhǎng),而展示的時(shí)間又太短。
    曹老師:我同意梁老師的觀點(diǎn)。課程的時(shí)間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作花去近35分鐘,而“依據(jù)圖譜變換隊(duì)形”僅用了10分鐘,致使教育目標(biāo)2達(dá)成得不是很好。
    徐老師:與上次活動(dòng)比較,對(duì)手花的利用度有了提高,但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
    楊老師:由于教師對(duì)座位的安排欠妥,孩子在上下座位時(shí)顯得非常亂,這個(gè)時(shí)候,教師可適當(dāng)維持秩序,培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動(dòng)常規(guī)。
    1.活動(dòng)中好的方面:
    (2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
    (3)能及時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果精心評(píng)估,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動(dòng)全體幼兒。
    2.較“一磨”活動(dòng),本次活動(dòng)中改進(jìn)較為成功之處:
    (1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合,讓幼兒聽清了樂曲,理解了歌詞,為創(chuàng)編做好了充分的準(zhǔn)備。
    (2)能夠鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不再以教師為先導(dǎo)。
    3.本次活動(dòng)仍需改進(jìn)之處:
    (1)目標(biāo)與內(nèi)容仍然存在一定的距離.主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上,幫助幼兒區(qū)分左與右,仍需商榷:a.教師要求幼兒把手花戴在左手上,但不少幼兒操作時(shí)與教師的'要求相悖,教師沒有及時(shí)予以指導(dǎo)。b.教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。c.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時(shí),教師應(yīng)放慢速度,給幼兒充分的自我糾錯(cuò)的時(shí)間。
    (2)教育細(xì)節(jié)方面:a.座位的排列以半圓形較為合理。b.幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時(shí),有不少幼兒是用單手與同伴牽手,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
    建議一:增加幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師應(yīng)給予幼兒充分的時(shí)間去展示他們自己創(chuàng)編的動(dòng)作,充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點(diǎn)。
    建議二:不用逐句對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,可選取重點(diǎn)樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進(jìn)行創(chuàng)編,以節(jié)省創(chuàng)編的時(shí)間,有效地縮減課堂容量。
    建議三:兩次試教面對(duì)的幼兒不同,在活動(dòng)之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上合理修改方案。
    1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)變換隊(duì)形與同伴集體跳舞的快樂。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    (1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?歌里唱了什么?
    (2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
    2.集體創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    (2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
    (3)幼兒討論集體舞隊(duì)形,體驗(yàn)變換隊(duì)形與集體跳舞的快樂。
    3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    4.請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。
    本次活動(dòng)中,幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時(shí)間,活動(dòng)中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。
    通過前兩次的磨課,本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理,達(dá)成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng)編,還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的隊(duì)形變換。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅收獲了快樂,還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗(yàn)。而且本次活動(dòng)中,教師更加注重教育的細(xì)節(jié),引導(dǎo)同伴之間用眼神和動(dòng)作進(jìn)行交流。教師已能自如地掌握活動(dòng)的節(jié)奏,使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受音樂的歡快節(jié)奏,初步提高審美的能力。
    2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
    3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、碟子《說哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴。
    2、較寬的活動(dòng)場(chǎng)地,即我班的大教室。
    活動(dòng)過程:
    (一)發(fā)聲練習(xí)。
    以《在農(nóng)場(chǎng)》為發(fā)聲曲目,在練聲時(shí),要求幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲,提醒幼兒張開嘴巴,并不時(shí)通過言語調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    (二)欣賞音樂《說哈羅》兩遍。
    1、一遍后,提問:在這段音樂里,你聽到了什么?讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。
    2、兩遍后,提問:這次,你聽到了這首歌說了些什么?
    你很(高興),你就說(哈羅)!我們一起(唱)呀,大家一起(跳)呀,圍個(gè)(圓圈)盡情歡笑說(哈羅)。
    引導(dǎo)幼兒聽出歌詞中括號(hào)的詞,便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
    (三)邊聽音樂邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。
    (四)根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
    1、誰能給這首好聽的歌伴舞?
    (1)你很高興你就說哈羅,該怎么給它伴舞?
    (2)我們一起唱呀,大家一起跳呀,又該怎么伴舞?
    (3)圍個(gè)圓圈盡情歡笑說哈羅,怎么給這句歌詞伴舞?
    在這個(gè)過程中,請(qǐng)創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范,并請(qǐng)幼兒跟著學(xué)習(xí)。
    (4)放音樂,請(qǐng)幼兒跟隨自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行伴舞。
    2、你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈?請(qǐng)你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞,好嗎?
    (五)師生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演,并做小結(jié)作為結(jié)束。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇五
    《綱要》中指出,幼兒活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快,歌曲有趣易懂,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),而且,小班的幼兒抵抗力差,身體防御能力弱,講衛(wèi)生對(duì)于他們來說是件不可忽視的事情,所以,才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)欣賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo):
    1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
    2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演,通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    藝術(shù)教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶,《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義,所以,我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    小班的幼兒自我控制能力很差,對(duì)愛干凈,講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯,所以,初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演,通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
    1、材料準(zhǔn)備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽,洗手,刷牙圖片各一張。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
    為了給幼兒一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,本次活動(dòng)我采取了情景法和示范法;而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去,再加上我的講解和示范,從而來獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
    說活動(dòng)過程:
    (一)導(dǎo)入部分;
    幼兒律動(dòng)進(jìn)教室,發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)情景的導(dǎo)入來激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
    (二)基本部分;
    1、播放音樂,初步欣賞歌曲,幼兒傾聽。
    2、范唱歌曲,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,知道這首歌里面唱的是什么。
    3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。
    4、完整播放歌曲,幼兒歌唱,并出示歌曲中相應(yīng)的圖片,幫助幼兒記憶歌詞。
    5、幼兒演唱歌曲,進(jìn)行歌曲表演。
    (三)結(jié)束部分:
    以情景開頭,以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。
    教師組織幼兒進(jìn)行,《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
    《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快,簡(jiǎn)單有趣的一首歌曲,幼兒應(yīng)該很快能掌握,之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去,體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
    通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇六
    1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
    2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
    重點(diǎn):特定音效的聽辯與摸索。
    難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。
    重點(diǎn):通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
    難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
    隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
    樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
    道具:cd機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
    樂器:第一課時(shí)不需要任何樂器。
    “咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
    a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
    b段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。
    coda:感應(yīng)4拍。
    1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
    2、音樂律動(dòng)
    a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
    b段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
    coda:拍手四次。
    3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
    1、音樂律動(dòng)
    a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
    b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    coda:拍手四次。
    2、兩人一組面對(duì)面
    a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
    b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    coda:互拍手四次。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇七
    1、通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    2、讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
    3、提高學(xué)生的音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
    :用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
    多媒體、電子琴、打擊樂器
    師生問好歌《上課啦》
    1、出示圖片
    生:《草原上》《草原就是我的家》……
    師:你們想不想去草原看看?讓我們騎著駿馬一起去大草原吧!
    2、律動(dòng):〈〈草原就是我的家〉〉
    1、播放〈〈我是草原小牧民〉〉
    師:誰能告訴我他是誰?他就是我們這節(jié)課的主人公小牧民,他有一個(gè)好聽的名字叫英格瑪,讓我們從英格瑪?shù)母杪曋懈惺芤幌履撩竦纳畎桑?BR>    2、出示歌譜,按節(jié)奏讀歌詞
    (草兒青青羊兒肥,注意休止符)
    3、學(xué)唱歌曲
    教師教唱,找出重點(diǎn)句子
    (草兒青青羊兒肥—青青草兒跳起來了,肥肥的羊兒扭起來了,休止符、前倚音)
    4、隨琴哼唱
    小聲隨琴完整的演唱歌曲
    5、鞏固歌曲,分組接唱
    6、歌曲處理
    師:你覺得小牧民再唱這著歌曲的時(shí)候心情是怎樣的?
    (高興,自豪)
    有感情的演唱歌曲,注意休止符、前倚音
    師:同學(xué)們唱得這么好聽,就像一個(gè)個(gè)神氣的小牧民,讓我們給這著歌加上動(dòng)作,來表演自豪的小牧民吧!
    1、學(xué)生自已編動(dòng)作,表演歌曲
    師:你們表演得太棒了,我也想加入你們了,讓我們一起邊唱歌,邊表演吧。
    2、和學(xué)生一起表演《我是草原小牧民》
    1、聽一聽、打一打
    師:同學(xué)們都能聲情并茂、以情帶聲,并且很自信的演唱《我是草原小牧民》這首歌曲,我真為你們高興,現(xiàn)在我想送給你們一些禮物,你們聽聽是什么聲音?什么音符?說對(duì)了送給你!
    (雙響筒、鈴鼓、三角鐵)
    2、合奏
    師:讓我們用這些打擊樂器為歌曲伴奏吧。
    3、表現(xiàn)歌曲
    分為演唱組、演奏組、舞蹈組表現(xiàn)歌曲
    同學(xué)們,你們太棒了,我為你們感到自豪。假如你們是歌手,我會(huì)是你們最忠實(shí)的歌迷;假如你們是演奏家,我會(huì)是你們最忠實(shí)的聽眾;假如你們是舞蹈家,我會(huì)是你們最忠實(shí)的觀眾;同學(xué)們,努力吧!相信自己,我能行!音樂殿堂的大門永遠(yuǎn)為你們敞開著。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇八
    1、嘗試聽前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動(dòng)作。
    2、在傾聽歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下,比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。
    3、能夠結(jié)伴演唱,體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):聽前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,讓理解“悄悄話”的含義。
    活動(dòng)難點(diǎn):在傾聽歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下,比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、小鴨手偶兩個(gè),小鴨頭飾若干。
    2、《兩只小小鴨》課件
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    看小鴨子活動(dòng)視頻,學(xué)習(xí)小鴨子的活動(dòng)形態(tài)。
    讓小朋友和同伴說說心里話,找好朋友。
    一、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》
    小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?那我們一起來演唱一首歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,請(qǐng)小朋友起立,請(qǐng)聽前奏:
    小結(jié):小朋友們表演的太棒了,xx 小朋友再大膽一點(diǎn)就更好了。
    二、運(yùn)用游戲師幼互動(dòng),理解歌詞及初步感受歌曲旋律。
    1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲,引導(dǎo)幼兒理解“悄悄話”。
    教師說與孩子說悄悄話,引導(dǎo)幼兒和好朋友說悄悄話。
    3、出示手偶,初步理解歌詞。
    誰來了快跟它們打個(gè)招呼吧。有幾只小鴨? 誰來說一說(兩只小小鴨)
    4、它們?cè)诟墒裁囱??(親親小嘴巴)他們是怎么親的小朋友?說完親親小嘴巴之后再親一下,會(huì)發(fā)出“咂”的聲音。
    三、出示課件,欣賞教師范唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、教師利用手偶范唱歌曲,幼兒初步欣賞歌曲。
    2、播放課件,讓幼兒感受歌曲。
    唉,看,這兩只小小鴨跑到這里來了,它們?cè)诓莸厣铣砷_心了,還想聽一聽他們的歌聲嗎,這一次呀請(qǐng)小朋友看看它們是什么時(shí)候親嘴巴的?教師加動(dòng)作范唱第二遍。
    它們是什么時(shí)候親嘴巴的?來看一看(課件)當(dāng)愛心出現(xiàn)的時(shí)候就發(fā)出親嘴巴的聲音,小鴨子會(huì)怎樣親?我們一起來表演一下。
    3、師幼共同演唱,引導(dǎo)幼兒多種形式表現(xiàn)歌曲。
    你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱,要讓小鴨子聽到你們好聽的歌聲呀。
    請(qǐng)小朋友加上好看的親親小嘴巴的動(dòng)作一起來試一試。
    如果你是小鴨子,你怎樣和好朋友說悄悄話?我們一起來做一做。
    看鴨媽媽來了,我們一起來學(xué)小鴨子走路吧,我們一起去草地上表演吧,找你的好朋友,一起來表演一下。
    四、延伸活動(dòng)
    今天老師帶小朋友和小鴨子說悄悄話了,那老師在表演區(qū)還放了許多小動(dòng)物,我們一起去和它們說說悄悄話吧。
    《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和,歌詞簡(jiǎn)單,富有童趣,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了情景體驗(yàn)法以游戲情景貫穿,精心制作了兩個(gè)可愛的小鴨指偶,小鴨指偶形象鮮明可愛,能活動(dòng),在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),小鴨指偶的演示能對(duì)幼兒起提示作用,幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思,讓幼兒通過游戲和生活體驗(yàn),找找好朋友,模仿理解小鴨子親嘴巴、說悄悄話來學(xué)習(xí)歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),表現(xiàn)自己的意愿。“親親小嘴巴”處有一休止,在演唱時(shí)小朋友往往還沒唱完這句就“咂”地親了起來,我又用提問法及夸張的口型,突出親親小嘴巴的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)所在、整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點(diǎn),并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了演唱歌曲,并能跟著音樂大膽地表現(xiàn)自己,表現(xiàn)音樂。
    另外,整節(jié)活動(dòng)中應(yīng)注意多讓孩子多表達(dá),多展示,在提問的時(shí)候多鼓勵(lì)那些不太積極和主動(dòng)的孩子,教師的過渡語言再自然一點(diǎn)。在環(huán)節(jié)上還要做到“精而簡(jiǎn)”,回應(yīng)幼兒?jiǎn)栴}再靈活一點(diǎn),在幼兒演唱部分,應(yīng)多讓幼兒分組展示。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇九
    1.愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2.樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
    3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
    4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1.幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
    2.大公雞頭飾若干。
    一.復(fù)習(xí)部分。
    1.復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
    2.要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
    二.進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
    1.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
    2.教師出示公雞頭飾,問:大公雞是什么樣?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你用動(dòng)作做出來?
    1)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
    2)教師找出表演有特色的幼兒,為他帶上大公雞的頭飾,并帶領(lǐng)大家一起做。
    3)引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避(公雞扇動(dòng)翅膀),動(dòng)作要合上音樂節(jié)奏。
    4)鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴(面對(duì)面)進(jìn)行韻律活動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中,激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。通過游戲活動(dòng),加深了他們對(duì)大公雞的熟悉,進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性,知道了大公雞是怎樣洗澡的`,豐富了他們的知識(shí)的同時(shí),也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十
    1.通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言演唱歌曲第二段。
    2.感受整首歌曲的風(fēng)格,能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。
    3.感受方言文化,體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。
    1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份,小圖四份)。
    2.已截好的歌曲(整首、分段)。
    3.幼兒椅16張、桌子4張。
    4.長(zhǎng)沙景點(diǎn)ppta。
    5.景點(diǎn)明信片。
    1.了解歌曲第一段的意思,感受歌曲的味,并初步學(xué)唱歌曲第一段。
    2.嘗試用長(zhǎng)沙話說出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長(zhǎng)沙話說唱。
    1.入場(chǎng),隨音樂演唱第一段。
    指導(dǎo)語:昨天我們學(xué)了一首長(zhǎng)沙話的歌曲,一起來唱給客人老師聽吧?。ㄓ變弘S音樂上臺(tái),面對(duì)臺(tái)下老師演唱)。
    指導(dǎo)語:臺(tái)下很多客人老師不是長(zhǎng)沙的。我們一起來教她們一句長(zhǎng)沙話吧!
    2.學(xué)唱歌曲第二段(五個(gè)地名)。
    (1)完整播放歌曲,幼兒欣賞。
    指導(dǎo)語:歌曲中用長(zhǎng)沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽。
    (2)找地名。
    指導(dǎo)語:你聽到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)。
    (3)地名排序。
    (4)驗(yàn)證排序。
    指導(dǎo)語:是不是這樣排的呢?我們一起來聽一下!
    (5)學(xué)唱。
    指導(dǎo)語:那我們一起來唱一唱吧?。S背景音樂一起唱,最34。過程中及時(shí)調(diào)整和評(píng)價(jià))。
    3.游戲(完整接唱)。
    己要接唱的那一句歌詞),根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。
    (1)嘗試游戲,熟悉規(guī)則。
    指導(dǎo)語:我們先跟音樂來試一遍,看看有什么不明白的地方。
    (2)正式游戲,接唱歌曲。
    哪一句?。ㄓ螒蚍磸?fù)幾次,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié))。
    播放長(zhǎng)沙其它景點(diǎn)的pt(以長(zhǎng)沙活說為背景音樂)。幼兒了解長(zhǎng)沙的更多點(diǎn)。
    小結(jié):其實(shí)長(zhǎng)沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長(zhǎng)沙做客欣賞長(zhǎng)沙美景、感受長(zhǎng)沙文化!
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十一
    1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂。
    2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
    3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?BR>    一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題
    教師:好多的蘋果啊,我們一起去摘蘋果好嗎?
    在“蘋果園”音樂聲中,幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
    教師:好香的蘋果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
    二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋果”??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
    教師:剛才小朋友唱了“紅蘋果”,你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來是多少呢?
    幼兒:
    (1)我吃過紅蘋果,蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
    (2)我吃過櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
    (3)我吃過桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
    (4)我吃過橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
    (5)我吃過梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。
    (6)我吃過廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。
    (7)我吃過香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。
    三、仿編歌曲:
    幼兒:
    (1)樹上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。
    (2)樹上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。
    (3)樹上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。
    (4)樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。
    (5)樹上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。
    (6)樹上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。
    教師:我們一起來唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂。
    教師:小朋友們剛才唱了樹上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
    幼兒:……
    (1)我吃過西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
    (2)我吃過草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
    教師:我們一起來唱一唱這些水果好嗎?
    幼兒:……
    (1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。
    (2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。
    教師:出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
    請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
    如何以音樂活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。
    教學(xué)反思:
    這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹立他的自信心。
    小百科:蘋果(malus pumila mill.):是落葉喬木,通常樹木可高至15米,但栽培樹木一般只高3-5米左右。樹干呈灰褐色,樹皮有一定程度的脫落。蘋果樹開花期是基于各地氣候而定,但一般集中在4-5月份。蘋果是異花授粉植物,大部分品種自花不能結(jié)成果實(shí)。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十二
    1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
    2、理解歌曲所表達(dá)的意義。
    :感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
    1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
    2、音樂錄音帶。
    :理解歌曲所表達(dá)的意義。
    一次備課
    1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字,聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。
    2、教師放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。
    3、說一說,歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界?
    4、教師和幼兒一起,幫助幼兒理解歌詞的含義:我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界,有哭也有笑,有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界,因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽,有美麗的月亮,有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山,可以穿過大洋,讓我們一起來歌唱我們的小世界。
    5、教師放錄音,請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。
    1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)",教師唱一句,幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作,不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小,以增加學(xué)習(xí)的趣味性,以此方法學(xué)唱第一段。
    2、整體學(xué)唱第二段,再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上,教師可播放歌曲錄音,引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
    1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后,教師組織幼兒討論:用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請(qǐng)幼兒試一試。
    2、將幼兒分成兩組,第一組唱第一段,第二組唱第二段,兩組合唱第三段。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十三
    1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn),嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))。
    2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法,能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))。
    3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段,會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;
    物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《女駙馬》,古箏曲,課件,水袖每生一件,戲曲視頻《梨花頌》。
    1.欣賞黃梅戲,發(fā)聲練習(xí),初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
    (1)播放視頻《女駙馬》,初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
    提問:跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?
    小結(jié):這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲,曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī),幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
    (1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    提問:我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?
    (2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》,理解歌詞。
    提問:古詩(shī)中描寫的柳樹是什么樣子的?
    小結(jié):高高的垂柳像美麗的少女一樣,垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。
    3.幼兒學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
    提問:你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?
    (1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符,用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
    (2)感受第四句拖腔的演唱方法,聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。
    (3)分析歌曲情感,完整并有感情地歌唱。
    (4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
    4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。
    (1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
    (2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,及時(shí)分享不同組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
    (4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。
    5.戲曲欣賞,感受中華戲曲文化的豐富多彩。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十四
    1、嘗試仿編出xx|__x|的節(jié)奏型。
    2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。
    3、能與同伴合奏,體驗(yàn)節(jié)奏樂帶來的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
    活動(dòng)難點(diǎn):找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
    1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    2、自制樂曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
    (一)用聲勢(shì)向老師問好。
    (二)創(chuàng)設(shè)充滿童趣的'情境,引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。
    教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋,隨音樂做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
    (一)借助故事情節(jié),復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂。
    1、出示“庫(kù)乞乞”樂曲的一段圖譜,并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:
    xx|__x|。
    提問:
    1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說說其它的事情嗎?”
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出:洗洗|洗頭發(fā);唱唱|唱支歌等。
    2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎?”
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出xx|__x|節(jié)奏。
    3、出示整首庫(kù)乞乞音樂的圖譜,指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好x。
    (一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器。
    提問:“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器?”(如:小椅子、橡皮泥等。)。
    提醒小朋友在使用生活中樂器時(shí)力氣要小,注意打出的聲音要美。
    (二)指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏。
    重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽別人樂器的聲音。
    活動(dòng)延伸:
    2、操作區(qū):指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
    3、科學(xué)區(qū):指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水,會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。
    附:庫(kù)乞乞圖譜。
    xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。
    x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。
    音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十五
    動(dòng)畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛,幽默,深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明,其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動(dòng)物形象和音樂融合,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《鼴鼠與煙花》。
    1、傾聽音樂,觀察圖譜,用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。
    2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號(hào)蘊(yùn)含的意義,會(huì)用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
    3、喜歡音樂活動(dòng),能體會(huì)到音樂的歡快。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、圖譜一張,音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)。
    2、知道并熟悉鼴鼠這種動(dòng)物。
    1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    2、猜測(cè)音樂中的爆破音引題。
    3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂。
    (1)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂中的爆破音。
    師:音樂里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)。
    師:你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?
    (2)完整欣賞音樂第二次,教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容。
    (3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)。
    4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
    (1)理解圖譜中符號(hào)所表現(xiàn)的意義,并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對(duì)。
    a、分別出示三張符號(hào)圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義。
    b、放音樂,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對(duì)。
    師:這段音樂說的是哪張圖譜的故事,你從哪里聽出來?
    圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈。
    圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次,并跟音樂。
    圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。
    (2)看圖譜,理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號(hào)所代表的意思。
    (3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏,并學(xué)習(xí)結(jié)尾,體會(huì)音樂的詼諧幽默。
    5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏,要求從手過渡到腳。
    (1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法。
    (2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分。
    6、幼兒離開位子游戲,從教師帶隊(duì)過渡到幼兒帶隊(duì)。
    7、結(jié)束。
    附故事:
    一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了,它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵,兩朵,三朵小鼴鼠玩累了,它們排著整齊的隊(duì)伍向家走去,注意整隊(duì)1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!
    《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。
    想了解更多實(shí)用資料網(wǎng)的資訊,請(qǐng)?jiān)L問:實(shí)用資料。
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    小學(xué)音樂云教案公開課篇十六
    1、體驗(yàn)跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒,嘗試合拍的跳。
    2、初步感受聲音力度的'變化,
    3、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
    (二)、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。
    4、在場(chǎng)地上面畫個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)
    5、幼兒唱過歌曲《棉花糖》
    (三)、活動(dòng)過程
    1、提問,引出主題
    師:你們吃過跳跳糖嗎?
    跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì)怎么樣呢?
    1)請(qǐng)2-3位幼兒示范跳
    師:看,前面有一個(gè)大嘴巴。哪?!疤恰痹敢獾阶彀屠飦硖?BR>    跳跳糖跳起來真開心呀!
    2)請(qǐng)全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳
    師:我們一起到大嘴巴里來跳跳,看誰跳得最開心!
    2、游戲:鼓上的跳跳糖,感受力度的變化。
    師:跳跳糖要和小鼓做游戲了。
    1)小鼓唱歌:師擊鼓,感受力度的輕、重。
    2)師分別用力敲鼓,輕輕敲鼓,引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”
    師:小鼓唱的響,跳跳糖怎么跳?小鼓唱的輕,跳跳糖怎么跳?
    師生總結(jié):小鼓敲得響,跳跳糖跳得高;小鼓敲得輕,跳跳糖跳得低。
    3)游戲:鼓上的跳跳糖
    師:我們一起來做跳跳糖,和小鼓玩游戲好嗎?(請(qǐng)幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳)
    3、游戲:會(huì)聽音樂的跳跳糖
    師:跳跳糖不僅會(huì)聽小鼓的聲音,而且它還會(huì)聽著音樂跳呢。
    1)傾聽音樂,感受力度的變化
    師:這兩段音樂一樣嗎?哪里不一樣?音樂聲音響,跳跳糖怎么跳?輕呢?
    2)幼兒在大嘴巴里聽著音樂跳:跳跳跳,我們跳得高;跳跳跳,我們跳得低。
    3)師引導(dǎo)并范唱歌曲:跳跳糖,跳跳糖,我是一顆跳跳糖。跳跳跳,跳跳跳,我們跳得高(低)。
    4)幼兒一起聽音樂唱歌
    5)游戲,到大嘴里邊唱邊跳。
    4、結(jié)束:師:我們來聽一段開心的音樂,請(qǐng)?zhí)窃诖笞彀屠镩_心的跳。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十七
    《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲,其音樂流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂歡快、幽默,深受幼兒喜歡。
    我根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
    首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
    第二設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié):讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節(jié)奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化,為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞,又有附點(diǎn)音符,幼兒在學(xué)唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn),學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
    第三在《數(shù)高樓》的音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。
    第四是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
    最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
    歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的,最卓越的樂器?!备璩梢允褂變喝硇牡耐度耄梢耘囵B(yǎng)他們的樂感和美感,可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力,可以終生保持他們對(duì)音樂的熱忱。
    音樂是一門聽覺藝術(shù),看不見摸不著,幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),將音樂融入到日常生活和游戲當(dāng)中去,同時(shí)在音樂教學(xué)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)。
    《綱要》中指出:激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終;提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂。通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。
    為提高幼兒對(duì)歌曲的的理解和表現(xiàn)力,我采用了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略,整個(gè)活動(dòng),我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),在濃厚的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
    圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等;
    :練習(xí)法、比較法、游戲法等。
    1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。
    2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
    3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,鋼琴。
    學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
    附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌握
    1.伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
    2.通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
    你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
    想不想和他們一起到草地上玩玩呢
    弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪??你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說的很短,就像是個(gè)小尾巴,我們來試試。這是什么顏色的?紅色的,這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對(duì)停一停,那我們?cè)囋嚳础?BR>    看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)
    你會(huì)用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房,讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。
    臧老師也搭了一座樓房,小朋友數(shù)數(shù)看,老師搭得樓房有幾層?
    這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓,我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。按照節(jié)奏數(shù)樓
    教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
    1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來。
    2.用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
    3.鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來演唱歌曲。
    4.是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
    美麗的夏天來了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么美麗的景色,也來編一首好聽的歌曲,,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!
    5.隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束活動(dòng)。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十八
    1、能分辨樂曲的快慢,會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
    2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
    3、使幼兒懂得歌曲的'詼諧幽默之處。
    4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
    2、相關(guān)音樂。
    一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:情景表演。
    師:今天老師請(qǐng)來了兩位小客人和我們一起做游戲,我們來看看他們是誰。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))。
    師:請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
    二、分辨樂曲節(jié)奏,用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
    1、教師提問:小羊是怎樣走路的?
    2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作:你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)小羊走)。
    3、教師提問:老羊是怎樣走路的?
    4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作:你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)老羊走)。
    5、上山坡吃草:分角色表演。
    三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
    1、表現(xiàn)高興:你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
    2、表現(xiàn)害怕:播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng):誰來了?小羊心里怎樣?
    教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
    4、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。
    四、完整表演后結(jié)束:
    1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
    2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂邊退場(chǎng))。
    在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
    小學(xué)音樂云教案公開課篇十九
    1、愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
    3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
    4、鞏固切分音符的唱法。
    1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
    2、大公雞頭飾若干。
    一、復(fù)習(xí)部分。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
    2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
    二、進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
    1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
    2、教師出示公雞頭飾,問:大公雞是什么樣?它們?cè)诟墒裁???qǐng)你用動(dòng)作做出來?
    1)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
    2)教師找出表演有特色的幼兒,為他帶上大公雞的頭飾,并帶領(lǐng)大家一起做。
    3)引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避(公雞扇動(dòng)翅膀),動(dòng)作要合上音樂節(jié)奏。
    4)鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴(面對(duì)面)進(jìn)行韻律活動(dòng)。
    大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物。活動(dòng)中我以談話導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。