當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
寫字心得體會篇一
11月17日，一大早我們隨著學院機械工程系團組織部組織的歌樂山素質擴展活動，同學們穿著整齊的軍訓服裝，胸前都戴上了團徽，參觀了紅巖魂陳列館。
站在通往紅巖博物館、烈士墓的大門，我頓時感到莊重嚴肅，我知道自己眼前的土地上有先烈們的足跡。一路上人來人往，參加紀念活動的人很多。我們懷著沉重的心情，首先在烈士墓前舉行了哀悼儀式，之后依次參觀了紅巖博物館、白公館、渣滓洞。在烈士墓后面的墻上，我看到了許許多多年輕而堅毅的面孔，還有一朵朵盛開的菊花，那些菊花代表那些連相貌也不曾留下的烈士們。他們?yōu)樾轮袊恼Q生獻出了寶貴的生命，歷經苦難、折磨而犧牲。墻邊的那句話，“在凱旋的號聲里，我們將會交換一個微笑?！敝两裎乙膊荒軌蛘嬲斫馑暮x。我想這是烈士們視死如歸、無私奉獻的心聲吧。只要新中國能夠誕生就能交換他們的微笑，死又何懼。
從烈士墓下來，我們走進了紅巖博物館。在一個個玻璃櫥窗里靜靜地躺著烈士們的遺物和一些鐐銬、當時的槍支器械等。
(在監(jiān)獄中烈士們所佩戴的鐐銬)
看著這些東西，我感覺歷史觸手可及。讓我記憶猶新的是楊虎城將軍犧牲時戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很舊，上面布滿血漬。這個帽子仿佛在述說著60多年前它的主人怎樣慘遭國民黨特務殺害。博物館里的每一件物品都有故事，看著它們，我腦海里浮現(xiàn)出60多年前，先烈們如何生活、工作和想象著他們不幸被捕后遭受怎樣的折磨。這些東西帶我穿越時空，看到了那時千瘡百孔的中國和那群堅強勇敢的中華兒女。
從博物館出來，我們一行向白公館行進。通往白公館的路很陡，坐落在歌樂山山腰上的白公館很隱蔽。陳然如何出版白公館版《挺進報》，又如何向獄友傳播;韓子棟如何裝瘋賣傻騙過特務得以逃脫;得知新中國成立后獄友們如何高高興興地制作五星紅旗。這些參加紀念活動之前看過的烈士們的事跡在參觀一間間囚室時變得清晰起來。這些事跡讓我體會到了烈士們?yōu)榱诵轮袊闪⒍冻龅呐εc生命，以及他們的聰明和才智。
最后我們來到了渣滓洞，印象最深刻的是遇難烈士名單里，上百名烈士生年不同，但卒年一致為1949。他們大多數犧牲時才20多歲。囚室墻上那記載大屠殺的文字也格外刺眼，國民黨特務在勝負分明局勢已定的情形下，依然用機槍掃射，用汽油燃燒的殘忍手段屠殺共產黨人。這些喪心病狂的特務令我十分憤怒。讓我無比感動的是囚室墻上大屠殺幸存者語錄：“陳作儀、何雪松一聽槍聲，立即挺身上前，掩護身后的難友。”“李澤、張學云等立時和敵人展開驚心動魄的奪搶斗爭?！笨窗?，這些革命先烈們是多么的無私，多么的英勇。
在回來的路上我內心久久不能平靜。這次紀念活動讓我深入了解了那次慘無人道的大屠殺以及被殺害的烈士們。緬懷先烈，重溫那段血腥的歷史，讓我們繼承先烈們的精神，并發(fā)揚光大。
這些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之軀?抵抗國名黨的嚴刑拷打和刑訊折磨?彰顯出共產黨人威武不能屈?富貴不能淫的崇高革命氣節(jié)。
在白公館監(jiān)獄?讓我感觸最深的是一面用紅色繡花被面做成的五星紅旗。綴在中間的一顆大星和環(huán)繞四周的四顆小星?都是用草紙做成的?這是獄中難友為迎接重慶解放而精心制作的一面國旗。當他們聽到中華人民共和國成立?第一面五星紅旗飄揚在天安門廣場上的喜訊后?僅憑自己的想像?做成了這面紅旗。他們在制作這面特殊的紅旗時?一定暢想明天?憧憬未來?一定為夢寐以求、為之奮斗的事業(yè)終于成為現(xiàn)實而欣喜萬分。然而?他們最終卻沒有等到重歸天日的那一天?未能看到五星紅旗冉冉升起的那一刻?但他們的精神、他們的苦難、他們“為了免除下一代的苦難?我們愿把牢底坐穿”的執(zhí)著?為我們換來了如今的幸福生活?作為年輕的一代?我們應該吃水不忘挖井人?時刻牢記革命前輩對我們的教導?學習發(fā)揚紅巖精神。
寫字心得體會篇二
寫字是一種能夠表達思想和情感的藝術活動，每個人都有自己的獨特的書寫風格和技巧。在我多年的寫字實踐中，我逐漸體會到了一些寫字的心得和體會。下面我將以五段式的方式來分享我對寫字的認識和體會。
首先，寫字是一種藝術。每一筆每一劃都是我的思維和情感的流露。當我拿起筆，在紙上寫下第一個字時，我感受到了一種獨特的滿足感。我可以通過每一個筆畫的變化和力度給這個字注入生命，使它有自己的個性和韻律。我逐漸懂得了如何運用不同的字體和排版技巧來傳達不同的情感和意境。寫字的過程就像是一場與自己真實感受和創(chuàng)造力對話的藝術盛宴。
其次，寫字是一種自我表達的方式。每個人都有自己獨特的寫字風格，這是我們個性和思維的顯現(xiàn)。我對字的力度、筆畫的細膩程度、字體的選擇等方面都有自己的偏好和習慣。通過書寫，我可以表達出自己的情感和思緒，將它們變成文字，使之得以傳承和分享。寫字是我與世界交流的一種方式，也是我記錄和展示自己的一方舞臺。
第三，寫字是一種磨煉自我的實踐。寫字需要耐心和專注，每一筆每一劃都需要準確而有節(jié)奏地完成。在寫字的過程中，我學會了專注于每一個字母的形態(tài)和結構細節(jié)，不斷改進自己的書寫技巧。寫字讓我慢下來，靜下心來思考和觀察。它是我修身養(yǎng)性、提升自我的一種方式。我也發(fā)現(xiàn)，通過長期的寫字實踐，我的文字變得越來越美觀和規(guī)整，這也增強了我的自信和自尊。
第四，寫字是一種冥想的狀態(tài)。當我開始書寫時，我會進入一種專注而放松的心境。手指與紙張的觸感、筆墨之間的聯(lián)系，使我感到身心愉悅和平靜。我沉浸在字的世界里，與思緒交織，與情感對話。在這個過程中，煩憂和雜念慢慢消散，我感到內心的安寧與和諧。這種寫字帶來的寧靜狀態(tài)，使我更加熱愛寫字，也更加享受其中的樂趣。
最后，寫字是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在當今數字化的世界里，寫字似乎變得越來越少見。然而，正因為這種少見，寫字的價值更加凸顯。書寫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族智慧和思想精髓的載體。通過寫字，我與古人建立了一種關聯(lián)，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。我希望能夠通過自己的努力，將這種傳統(tǒng)藝術傳承下去，讓更多的人了解和喜愛寫字。
在我多年的寫字實踐中，我深深體會到了寫字的藝術性、自我表達的獨特性、自我磨煉的實踐性、冥想和放松的狀態(tài)以及傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意義。寫字已經成為我生活中不可或缺的一部分，它不僅給予了我樂趣和滿足，也讓我更加了解和發(fā)現(xiàn)自己。通過寫字，我與自己和世界建立了一種更加密切的聯(lián)系，這也使我更加充實和快樂。寫字，是一種美麗而深遠的藝術。
寫字心得體會篇三
寫字是每個人日常生活中必不可少的技能，良好的書寫能力不僅僅體現(xiàn)了一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，更能提升思維的準確性和表達的清晰度。為了提高自己的書寫水平，我開始使用寫字帖。通過不斷練習，我深切體會到寫字帖的重要性以及其對我書寫方面帶來的改變。
第二段：寫字帖帶來的技法和美感的提升
使用寫字帖的過程中，我從中學習到了許多書寫技巧和規(guī)范。之前我總是無法掌握字母的正確書寫順序和筆畫結構，導致字形變形，缺乏美感。而現(xiàn)在，通過反復練習寫字帖上的字母，我漸漸掌握了它們的正確書寫方法，提高了我字形的規(guī)范性和美感。寫字帖的每個字都經過精心設計，使得字與字之間的結構、比例和平衡都得到了充分的考量，使作品看起來更加舒展、工整、美觀。這不僅提高了我書寫的準確性，也讓我的作品更加賞心悅目。
第三段：寫字帖帶來的對細節(jié)的關注和耐心的培養(yǎng)
使用寫字帖的過程迫使我對細節(jié)進行更加仔細的觀察和關注。在平時草率書寫時，我常常忽略了許多細小的筆畫和形態(tài)，導致字形變形或者不規(guī)范。而寫字帖中的每個字母都有詳細的筆畫和結構說明，讓我不得不一一對照練習，這樣循序漸進的過程讓我更加細心、耐心，從而讓我的書寫更準確、更規(guī)范。
第四段：寫字帖帶來的自信與自我滿足感
使用寫字帖的過程中，我不斷與自己對話，與每個字母、字形進行相互溝通和理解。當我不斷攀升自己的寫字水平時，我深切感受到了自信和自我滿足感的增加。每次完成一個字母或者一段文字的寫作時，我都會充滿成就感，這種成就感推動著我對寫字的熱愛和堅持，讓我更加勇敢面對寫字的挑戰(zhàn)。
第五段：總結寫字帖對自我提升的價值
通過使用寫字帖，我深切明白了書寫的重要性和正確書寫的技巧。它不僅讓我在書寫方面得到了提升，更培養(yǎng)了我的耐心、細心和自信。每天練習寫字帖成為了我生活中不可缺少的一部分，它不僅提高了我的書寫水平，更為我的個人發(fā)展和提升添磚加瓦。我相信，在不斷堅持的過程中，我的書寫水平會達到更高的層次，我會成為更加優(yōu)秀的自己。
寫字心得體會篇四
本周三我很榮幸的參加xx經濟開發(fā)區(qū)組織的關于寫字技藝的培訓，通過參觀xx市躍華學校的學生們的作業(yè)，并聽趙宅李志勇老師的講座，讓我認識到寫字對教師職業(yè)和學生有著十分重要的作用！
首先，我們參觀了躍華學校的學生們的作業(yè)，我先看的是學生語文的正式作業(yè)。我拿過本子一看，作業(yè)封皮干凈，平整，我輕輕打開一看，學生的字體給我留下了很深的印象，因為學生是用鋼筆寫的干凈利落的小楷！我再拿起其他的數學作業(yè)，我看到的是整潔的數字。我又隨手拿起一篇五年級的日記，看看同年級的他們是什么樣的，又是讓我特別感慨，因為在他們的日記本上也是同樣干凈利落的小楷！根本看不出一點他們亂寫亂畫的痕跡，相反，不管是哪一位同學的作業(yè)，不管是哪一科的作業(yè)，全都是工工整整，干干凈凈！
接著，我們踏著鈴聲來到教室里參觀。原來，在這所學校里打了上課鈴以后，從一年級到九年級，都有十五分鐘練毛筆字的時間。教室里很靜，我們不敢驚動了學生，于是我們慢慢地走進了教室。一看，所有的學生都在那里認認真真地寫毛筆字：老師找到一兩個適合他們寫的字，投影到屏幕上，然后老師巡視學生寫的，而學生，總是那么認真，仔細。我不禁在想：他們寫字都那么認真，沒有毛毛躁躁的孩子，即使他們寫的不是特別好，最起碼還有一個誠懇好學的態(tài)度！
一個教室的情況是這樣的，兩個教室是這樣的……所有的學生都在老師的指導下，認認真真地練習寫字！走到三年級的教室時看到他們是在練習用鋼筆寫字。原來，這里一到三年級的孩子練習用鋼筆寫字。我稍微看了看，他們寫的還挺不錯呢！真好！
后來，我們又來到階梯教室，聽躍華學校教導主任盧老師講述他們這里學生寫字的情況?？偟膩碚f，只有幾個字：溫和而堅定的堅持！
盧老師用葉圣陶先生的話就是“教育就是培養(yǎng)習慣。”在躍華學校，不是批量教育人，不是純粹教育人，而是教給學生培養(yǎng)良好的習慣，不管是學習習慣，還是生活習慣，總是一絲不茍，嚴肅認真，而且特別實用！
首先說說有關的寫字。在那里老師們的眼里，寫字就是在修身養(yǎng)性。用老子的話就是“動以養(yǎng)慧，靜納百川”。在那里，老師不允許一到三年級的學生們用橡皮來擦錯字，三年級以上的學生不允許用改正紙或者修改液來修改錯字。這樣，時間一長可以讓學生養(yǎng)成先想后做，不毛不燥的好習慣！用盧老師的話就是“遇到困難，可以迂回，但不可以停止。找到合適的方法以后再繼續(xù)！”
后來盧老師又說到“喚醒”即喚醒學生對漢字的熱愛，讓學生了解漢字博大精深的文化，慢慢地讓學生喜歡上漢字，再慢慢地讓學生喜歡上練習漢字！再后來，盧老師又談到了關于對學生的寫字方法的訓練，這就講到了關于寫字時的坐姿問題。在那里，老師們不怕學生寫得慢，不怕學生寫得少，就是在要求質量。
盧老師還說到了很多有關學生寫字的其他方面，我們老師們都覺得很實用，我們忍不住地鼓起掌來，因為在這里令我們大開了眼界！而且也為自己以后在對學生的寫字教學有很大的幫助。
不久，趙宅中學的xx老師就來給我們講講寫字技藝。
首先，李老師介紹了我們的中華漢字，中華漢字，表意文字漢字既整齊又靈動，既是方塊字，又是畫的字，說的是“里”和“象”。就像老子說的“大象無形”。
然后，李老師分別簡單的介紹了漢字的字體，有甲骨文、金文、銘文、小篆、隸書、宋體和楷體，李老師重點介紹了顏真卿的字體和歐陽詢的字體。
在李老師眼里，顏真卿的字體屬于外拓筆法，而歐陽詢的字體正好和他相反，是屬于內包比法，但這都符合方塊字的結塊原理。比如橫向筆畫是左右頂，上下縮；豎向筆畫是上下聽，左右縮。李老師說“字形大于用筆?！?BR> 再后來，李老師又親自演示，教給我們找字的平衡點。就是看好字的位置，以筆畫的點來找規(guī)律，最終把字落在“網中”。比如“連”字，它可以有很多的寫法，但我們總會找到這個字的“外接點連線”。再比如“拼”字，它也可以有很多的寫法，但我依然還是會找到這個字的平衡垂直點。
后來，李老師又為我們演示了寫毛筆字。他說，古代的人們寫字，“用筆貴用鋒”，李老師演示的時候說，寫字最好不要超過毛筆的三分之一，這樣寫出來的字才更有氣質，更漂亮！
李老師幽默詼諧的話和剛勁有力的字，贏得了我們老師們的陣陣掌聲！可是時間有點晚了，只好等下一次機會，再聽李老師的'精彩講座了。
回來以后，我不斷在想，在今后的工作中，我將不斷努力學習，努力提高學生的寫字水平，讓更多的學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，力求把寫字教學工作做得更好！
寫字心得體會篇五
8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓?！遍_班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓的老師們提出了要求：珍惜培訓機會，認真學習，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。
短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細地講解了書法發(fā)展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學習書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認真，這么多的內容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學好書法需要勤奮，毅力，決心?！鄙劾蠋煹脑捈盍宋乙獙W好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學問等方面細細地分析了每件書法作品，讓我學到了很多實用的東西。此外，在連續(xù)幾天晚上的學員書法實踐練習中，江老師都會來給我們耐心指導。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學問深時意氣平。”江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內涵修養(yǎng)!
汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結構時，特別擅長形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這次培訓是我的圓夢之旅，讓我學到了很多書法專業(yè)知識，也提高了我對書法的欣賞水平。這次培訓讓我更加熱愛中國書法藝術，更加熱愛中國漢字。
寫字心得體會篇六
在當下，數字化的時代，人們的生活和學習方式發(fā)生了巨大的變化，很多人忽視了傳統(tǒng)的寫字技巧。然而，寫字作為一種基本的生活技能，仍然有其重要性。在我參加的寫字課上，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。在這篇文章中，我將分享我的寫字課心得體會。
第二段：覺悟
參加寫字課前，我一直認為自己的書寫水平已經很不錯了，因此對寫字課抱有一種輕視的態(tài)度。然而，在課程的第一節(jié)課中，老師首先強調了正確的寫字姿勢對字跡的影響，我才意識到自己的書寫技巧中存在著很多問題。老師一針見血地指出了我書寫時手指的用力過大和筆持不正確等問題。我感到有些惱火，但同時也感到開了眼界。我決定從寫字姿勢開始改進，為了獲得更好的字跡質量，我決定重新回歸基本，努力改善自己的寫字技巧。
第三段：訓練
為了提高自己的寫字水平，我開始系統(tǒng)地進行訓練。在平時寫字的時候，我注意到了一些不良習慣，并努力改正。例如，我會專注于寫字時的姿勢，確保手指和筆之間有適當的距離，同時讓筆尖的接觸角度與紙張保持一致。此外，我開始重視寫字速度的提高，嘗試使用更輕便的筆和更順暢的字跡來提高我的書寫效率。我也發(fā)現(xiàn)平時多閱讀和模仿優(yōu)秀的字體，能夠幫助我培養(yǎng)更加美觀的字跡。艱苦的訓練讓我感到有些吃力，但我清楚這是提高自己的必經之路。
第四段：進步
經過一段時間的訓練和努力，我逐漸意識到自己在書寫水平上的改進。首先，我的字跡變得更加清晰、工整和美觀。曾經的筆不同粗細和高低不平，線條寡淡的字跡已經消失了，取而代之的是一種更加勻稱、飽滿、有力的字體。此外，我能夠更好地控制字跡的速度和節(jié)奏，讓整篇文章更容易閱讀和理解。我也發(fā)現(xiàn)，寫字的時候能夠保持良好的心態(tài)和專注力，使得我的寫字質量得到了進一步提高。這些進步讓我產生了極大的滿足感和成就感，我深深地做到了寫字的技巧對于自身的提升具有重要的意義。
第五段：反思
在寫字課的過程中，我不僅學到了書寫技巧，還學到了一些更深層次的東西。首先，我意識到只有通過日常的訓練和堅持，才能真正掌握一項技能。寫字的提高需要時間和耐心，不能一蹴而就。其次，我了解到了智慧和才華并不能代替基本功。優(yōu)秀的字跡背后，是訓練和反復的積累。最后，我認識到了持續(xù)學習和不斷改進的重要性。即使我已經取得了一些進步，但不應該滿足于目前的水平，應該繼續(xù)努力為自己設定更高的目標。這些反思將成為我進一步提高書寫水平的動力。
總結：通過參加寫字課，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。通過訓練和努力，我不僅在書寫水平上有了明顯的進步，還學會了持之以恒和不斷改進的重要性。寫字課給了我一個機會重新審視自己的書寫技巧，并為我今后的生活和學習奠定了良好的基礎。
寫字心得體會篇七
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
1、教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的`不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
2、注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了，他會直起腰。。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
寫字心得體會篇八
我班開展誦讀與寫字教學已有一個學期。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的`學習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
4、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向學生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學生意志品質的培養(yǎng)，鍛煉學生的恒心和毅力，促進著小學生專注精神和良好習慣的養(yǎng)成。如我們在對學生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調“四無”：即校園內無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
回首和孩子們一起走過的一學期誦經之路，我感慨；看著孩子們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 寫字心得體會篇九
第一段：引言（200字）
在人們日常的學習和工作中，寫字是一項不可或缺的能力。然而，由于現(xiàn)代人日益依賴電子設備和各種文字輸入法，我們的手寫能力逐漸下降。為了提高自己的寫字能力，我報名參加了一家專業(yè)寫字班。在參加了幾個月的學習后，我意識到寫字不僅僅是一種技能，更是一種藝術。通過這段時間的學習，我的寫字能力得到了顯著提高，并且體會到了寫字作為一種表達方式的獨特魅力。
第二段：技巧學習（200字）
在寫字班中，我們首先學習了基本的字帖，通過模仿老師的字體來提高自己的寫字水平。我們每天都會進行大量的練習，不斷追求字跡的整齊、規(guī)范和美觀。同時，老師還教我們如何正確握筆、用力和放松手部，并且引導我們改正寫字時的錯誤姿勢和習慣。通過不斷地實踐和反復練習，我逐漸掌握了正確的寫字技巧，字跡也越來越有筆墨之美。
第三段：情感表達（200字）
在參加寫字班的過程中，我發(fā)現(xiàn)寫字不僅僅是技巧的堆砌，更需要情感的投入。老師告訴我們，字跡之美來自于內心的平靜和對文字的熱愛。因此，我們不僅要注重字帖的訓練，還要有意識地培養(yǎng)自己的情感表達能力。通過改變寫字的節(jié)奏、力度和風格，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過字體來傳遞自己的情感和態(tài)度。當我用自己獨特的字體寫下內心的情感時，仿佛與文字融為一體，這種體驗讓我沉浸其中，暢快淋漓。
第四段：思維拓展（200字）
除了提高寫字技巧和情感表達能力，寫字班還鼓勵我們進行思維拓展。老師常常給我們一些有趣的題目，要求我們以特定的方式來書寫。這種練習不僅讓我們鍛煉了思考問題的能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過嘗試不同的寫字風格，我不斷發(fā)現(xiàn)自己之前未曾察覺到的寫字潛能。這種思維的延伸幫助我提高了寫字的靈活性和獨特性。
第五段：價值與收獲（200字）
通過參加寫字班，我深刻認識到寫字是一種無盡的追求和自我表達。通過不斷的學習和實踐，我看到了自己在寫字方面的進步，不僅僅是字跡的美麗，更是內心的煥發(fā)和情感的釋放。此外，寫字班還幫助我改善了坐姿和手部習慣，讓我更加注重細節(jié)和注意力的集中。這些對我的學習和工作都有很大的幫助。
總結：
通過參加寫字班，我不僅提升了自己的寫字能力，還領悟到了寫字的深層次魅力。寫字不僅僅是簡單的技巧訓練，更是一種情感的表達和思維的延伸。我相信這些對我的日常生活和工作都會有積極的影響。寫字班是我不斷進步和成長的平臺，我會繼續(xù)努力，通過寫字展示自己的個性和才華。
寫字心得體會篇十
第一段：引言（大約200字）
寫字是一種溝通的工具，也是一種藝術的表達方式。在我們的學習生涯中，寫字一直是一門重要的課程。最近，我參加了一次名為“寫字課”的培訓班，這次經歷給我留下了深刻的印象。通過這次課程，我學到了很多關于寫字的技巧和方法，也明白了寫字美學背后的意義。在這篇文章中，我將分享我的寫字課心得體會。
第二段：學習技巧（大約300字）
在寫字課上，我學到了一些非常實用的技巧。首先，老師教我們正確握筆的方法，這對于書寫的流暢很重要。其次，老師教我們如何通過規(guī)范的字母結構來寫好字。例如，在寫字母“a”的時候，先畫兩個平行的橫線，再畫一個圓圈。這樣，我們可以寫出整齊工整的字跡。此外，老師還教我們如何提高寫字速度，例如，通過練習連寫來提高書寫效率。這些技巧不僅幫助提高了我的寫字水平，也讓我感到寫字變得更加有趣和輕松。
第三段：審美意義（大約300字）
在寫字課上，除了學習寫字的技巧，我還了解到了寫字的審美意義。寫字不僅僅是將字跡標準化，更是表達自己的情感和個性。通過調整字距、字形和筆畫的細節(jié)，我們可以讓字跡展現(xiàn)出獨特的風格和韻味。而且，在書寫中，我們也可以通過運用不同的字體和書寫風格來傳達不同的意境。這使我明白了寫字不僅僅是一種功利性的技能，更是一門具有審美價值的藝術。
第四段：習慣養(yǎng)成（大約200字）
寫字課不僅幫助我提高了寫字的技巧和審美水平，還幫助我養(yǎng)成了良好的寫字習慣。在課程中，老師要求我們每天進行反復練習，養(yǎng)成日常寫字的習慣。剛開始時，我覺得這有些枯燥乏味，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)經過不斷的練習，我的字跡變得越來越工整。而且，這種反復練習的過程也培養(yǎng)了我的耐心和毅力?，F(xiàn)在，即使課程已經結束，我仍然會每天堅持練字，這成為了我生活中的一部分。
第五段：總結（大約200字）
通過這次寫字課，我收獲了很多。我學到了正確的握筆方法、規(guī)范的字母結構和提高書寫速度的技巧。我也明白了寫字的審美意義和書寫的重要性。最重要的是，我養(yǎng)成了良好的寫字習慣，這對于以后的學習和工作都是非常有益的。我相信，通過不斷的練習和努力，我可以進一步提高我的寫字水平，成為一名優(yōu)秀的書法愛好者。寫字課給了我更多對寫字藝術的熱愛和追求，我將繼續(xù)保持對這門藝術的熱情，創(chuàng)造更加美麗的字跡。
寫字心得體會篇十一
要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。我在這些年的教學中發(fā)現(xiàn)小學生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐
富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生
性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的'書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
寫字心得體會篇十二
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于低年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。教師應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。學習新的生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教師在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。學生練習寫的時候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。
表現(xiàn)欲是小學生的特點。教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。每隔一段時間，把寫得好的同學的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學生感到成功感，也可以讓其他學生有目標，希望自己的作業(yè)本也能上榜。
寫字心得體會篇一
11月17日，一大早我們隨著學院機械工程系團組織部組織的歌樂山素質擴展活動，同學們穿著整齊的軍訓服裝，胸前都戴上了團徽，參觀了紅巖魂陳列館。
站在通往紅巖博物館、烈士墓的大門，我頓時感到莊重嚴肅，我知道自己眼前的土地上有先烈們的足跡。一路上人來人往，參加紀念活動的人很多。我們懷著沉重的心情，首先在烈士墓前舉行了哀悼儀式，之后依次參觀了紅巖博物館、白公館、渣滓洞。在烈士墓后面的墻上，我看到了許許多多年輕而堅毅的面孔，還有一朵朵盛開的菊花，那些菊花代表那些連相貌也不曾留下的烈士們。他們?yōu)樾轮袊恼Q生獻出了寶貴的生命，歷經苦難、折磨而犧牲。墻邊的那句話，“在凱旋的號聲里，我們將會交換一個微笑?！敝两裎乙膊荒軌蛘嬲斫馑暮x。我想這是烈士們視死如歸、無私奉獻的心聲吧。只要新中國能夠誕生就能交換他們的微笑，死又何懼。
從烈士墓下來，我們走進了紅巖博物館。在一個個玻璃櫥窗里靜靜地躺著烈士們的遺物和一些鐐銬、當時的槍支器械等。
(在監(jiān)獄中烈士們所佩戴的鐐銬)
看著這些東西，我感覺歷史觸手可及。讓我記憶猶新的是楊虎城將軍犧牲時戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很舊，上面布滿血漬。這個帽子仿佛在述說著60多年前它的主人怎樣慘遭國民黨特務殺害。博物館里的每一件物品都有故事，看著它們，我腦海里浮現(xiàn)出60多年前，先烈們如何生活、工作和想象著他們不幸被捕后遭受怎樣的折磨。這些東西帶我穿越時空，看到了那時千瘡百孔的中國和那群堅強勇敢的中華兒女。
從博物館出來，我們一行向白公館行進。通往白公館的路很陡，坐落在歌樂山山腰上的白公館很隱蔽。陳然如何出版白公館版《挺進報》，又如何向獄友傳播;韓子棟如何裝瘋賣傻騙過特務得以逃脫;得知新中國成立后獄友們如何高高興興地制作五星紅旗。這些參加紀念活動之前看過的烈士們的事跡在參觀一間間囚室時變得清晰起來。這些事跡讓我體會到了烈士們?yōu)榱诵轮袊闪⒍冻龅呐εc生命，以及他們的聰明和才智。
最后我們來到了渣滓洞，印象最深刻的是遇難烈士名單里，上百名烈士生年不同，但卒年一致為1949。他們大多數犧牲時才20多歲。囚室墻上那記載大屠殺的文字也格外刺眼，國民黨特務在勝負分明局勢已定的情形下，依然用機槍掃射，用汽油燃燒的殘忍手段屠殺共產黨人。這些喪心病狂的特務令我十分憤怒。讓我無比感動的是囚室墻上大屠殺幸存者語錄：“陳作儀、何雪松一聽槍聲，立即挺身上前，掩護身后的難友。”“李澤、張學云等立時和敵人展開驚心動魄的奪搶斗爭?！笨窗?，這些革命先烈們是多么的無私，多么的英勇。
在回來的路上我內心久久不能平靜。這次紀念活動讓我深入了解了那次慘無人道的大屠殺以及被殺害的烈士們。緬懷先烈，重溫那段血腥的歷史，讓我們繼承先烈們的精神，并發(fā)揚光大。
這些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之軀?抵抗國名黨的嚴刑拷打和刑訊折磨?彰顯出共產黨人威武不能屈?富貴不能淫的崇高革命氣節(jié)。
在白公館監(jiān)獄?讓我感觸最深的是一面用紅色繡花被面做成的五星紅旗。綴在中間的一顆大星和環(huán)繞四周的四顆小星?都是用草紙做成的?這是獄中難友為迎接重慶解放而精心制作的一面國旗。當他們聽到中華人民共和國成立?第一面五星紅旗飄揚在天安門廣場上的喜訊后?僅憑自己的想像?做成了這面紅旗。他們在制作這面特殊的紅旗時?一定暢想明天?憧憬未來?一定為夢寐以求、為之奮斗的事業(yè)終于成為現(xiàn)實而欣喜萬分。然而?他們最終卻沒有等到重歸天日的那一天?未能看到五星紅旗冉冉升起的那一刻?但他們的精神、他們的苦難、他們“為了免除下一代的苦難?我們愿把牢底坐穿”的執(zhí)著?為我們換來了如今的幸福生活?作為年輕的一代?我們應該吃水不忘挖井人?時刻牢記革命前輩對我們的教導?學習發(fā)揚紅巖精神。
寫字心得體會篇二
寫字是一種能夠表達思想和情感的藝術活動，每個人都有自己的獨特的書寫風格和技巧。在我多年的寫字實踐中，我逐漸體會到了一些寫字的心得和體會。下面我將以五段式的方式來分享我對寫字的認識和體會。
首先，寫字是一種藝術。每一筆每一劃都是我的思維和情感的流露。當我拿起筆，在紙上寫下第一個字時，我感受到了一種獨特的滿足感。我可以通過每一個筆畫的變化和力度給這個字注入生命，使它有自己的個性和韻律。我逐漸懂得了如何運用不同的字體和排版技巧來傳達不同的情感和意境。寫字的過程就像是一場與自己真實感受和創(chuàng)造力對話的藝術盛宴。
其次，寫字是一種自我表達的方式。每個人都有自己獨特的寫字風格，這是我們個性和思維的顯現(xiàn)。我對字的力度、筆畫的細膩程度、字體的選擇等方面都有自己的偏好和習慣。通過書寫，我可以表達出自己的情感和思緒，將它們變成文字，使之得以傳承和分享。寫字是我與世界交流的一種方式，也是我記錄和展示自己的一方舞臺。
第三，寫字是一種磨煉自我的實踐。寫字需要耐心和專注，每一筆每一劃都需要準確而有節(jié)奏地完成。在寫字的過程中，我學會了專注于每一個字母的形態(tài)和結構細節(jié)，不斷改進自己的書寫技巧。寫字讓我慢下來，靜下心來思考和觀察。它是我修身養(yǎng)性、提升自我的一種方式。我也發(fā)現(xiàn)，通過長期的寫字實踐，我的文字變得越來越美觀和規(guī)整，這也增強了我的自信和自尊。
第四，寫字是一種冥想的狀態(tài)。當我開始書寫時，我會進入一種專注而放松的心境。手指與紙張的觸感、筆墨之間的聯(lián)系，使我感到身心愉悅和平靜。我沉浸在字的世界里，與思緒交織，與情感對話。在這個過程中，煩憂和雜念慢慢消散，我感到內心的安寧與和諧。這種寫字帶來的寧靜狀態(tài)，使我更加熱愛寫字，也更加享受其中的樂趣。
最后，寫字是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在當今數字化的世界里，寫字似乎變得越來越少見。然而，正因為這種少見，寫字的價值更加凸顯。書寫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族智慧和思想精髓的載體。通過寫字，我與古人建立了一種關聯(lián)，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。我希望能夠通過自己的努力，將這種傳統(tǒng)藝術傳承下去，讓更多的人了解和喜愛寫字。
在我多年的寫字實踐中，我深深體會到了寫字的藝術性、自我表達的獨特性、自我磨煉的實踐性、冥想和放松的狀態(tài)以及傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意義。寫字已經成為我生活中不可或缺的一部分，它不僅給予了我樂趣和滿足，也讓我更加了解和發(fā)現(xiàn)自己。通過寫字，我與自己和世界建立了一種更加密切的聯(lián)系，這也使我更加充實和快樂。寫字，是一種美麗而深遠的藝術。
寫字心得體會篇三
寫字是每個人日常生活中必不可少的技能，良好的書寫能力不僅僅體現(xiàn)了一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，更能提升思維的準確性和表達的清晰度。為了提高自己的書寫水平，我開始使用寫字帖。通過不斷練習，我深切體會到寫字帖的重要性以及其對我書寫方面帶來的改變。
第二段：寫字帖帶來的技法和美感的提升
使用寫字帖的過程中，我從中學習到了許多書寫技巧和規(guī)范。之前我總是無法掌握字母的正確書寫順序和筆畫結構，導致字形變形，缺乏美感。而現(xiàn)在，通過反復練習寫字帖上的字母，我漸漸掌握了它們的正確書寫方法，提高了我字形的規(guī)范性和美感。寫字帖的每個字都經過精心設計，使得字與字之間的結構、比例和平衡都得到了充分的考量，使作品看起來更加舒展、工整、美觀。這不僅提高了我書寫的準確性，也讓我的作品更加賞心悅目。
第三段：寫字帖帶來的對細節(jié)的關注和耐心的培養(yǎng)
使用寫字帖的過程迫使我對細節(jié)進行更加仔細的觀察和關注。在平時草率書寫時，我常常忽略了許多細小的筆畫和形態(tài)，導致字形變形或者不規(guī)范。而寫字帖中的每個字母都有詳細的筆畫和結構說明，讓我不得不一一對照練習，這樣循序漸進的過程讓我更加細心、耐心，從而讓我的書寫更準確、更規(guī)范。
第四段：寫字帖帶來的自信與自我滿足感
使用寫字帖的過程中，我不斷與自己對話，與每個字母、字形進行相互溝通和理解。當我不斷攀升自己的寫字水平時，我深切感受到了自信和自我滿足感的增加。每次完成一個字母或者一段文字的寫作時，我都會充滿成就感，這種成就感推動著我對寫字的熱愛和堅持，讓我更加勇敢面對寫字的挑戰(zhàn)。
第五段：總結寫字帖對自我提升的價值
通過使用寫字帖，我深切明白了書寫的重要性和正確書寫的技巧。它不僅讓我在書寫方面得到了提升，更培養(yǎng)了我的耐心、細心和自信。每天練習寫字帖成為了我生活中不可缺少的一部分，它不僅提高了我的書寫水平，更為我的個人發(fā)展和提升添磚加瓦。我相信，在不斷堅持的過程中，我的書寫水平會達到更高的層次，我會成為更加優(yōu)秀的自己。
寫字心得體會篇四
本周三我很榮幸的參加xx經濟開發(fā)區(qū)組織的關于寫字技藝的培訓，通過參觀xx市躍華學校的學生們的作業(yè)，并聽趙宅李志勇老師的講座，讓我認識到寫字對教師職業(yè)和學生有著十分重要的作用！
首先，我們參觀了躍華學校的學生們的作業(yè)，我先看的是學生語文的正式作業(yè)。我拿過本子一看，作業(yè)封皮干凈，平整，我輕輕打開一看，學生的字體給我留下了很深的印象，因為學生是用鋼筆寫的干凈利落的小楷！我再拿起其他的數學作業(yè)，我看到的是整潔的數字。我又隨手拿起一篇五年級的日記，看看同年級的他們是什么樣的，又是讓我特別感慨，因為在他們的日記本上也是同樣干凈利落的小楷！根本看不出一點他們亂寫亂畫的痕跡，相反，不管是哪一位同學的作業(yè)，不管是哪一科的作業(yè)，全都是工工整整，干干凈凈！
接著，我們踏著鈴聲來到教室里參觀。原來，在這所學校里打了上課鈴以后，從一年級到九年級，都有十五分鐘練毛筆字的時間。教室里很靜，我們不敢驚動了學生，于是我們慢慢地走進了教室。一看，所有的學生都在那里認認真真地寫毛筆字：老師找到一兩個適合他們寫的字，投影到屏幕上，然后老師巡視學生寫的，而學生，總是那么認真，仔細。我不禁在想：他們寫字都那么認真，沒有毛毛躁躁的孩子，即使他們寫的不是特別好，最起碼還有一個誠懇好學的態(tài)度！
一個教室的情況是這樣的，兩個教室是這樣的……所有的學生都在老師的指導下，認認真真地練習寫字！走到三年級的教室時看到他們是在練習用鋼筆寫字。原來，這里一到三年級的孩子練習用鋼筆寫字。我稍微看了看，他們寫的還挺不錯呢！真好！
后來，我們又來到階梯教室，聽躍華學校教導主任盧老師講述他們這里學生寫字的情況?？偟膩碚f，只有幾個字：溫和而堅定的堅持！
盧老師用葉圣陶先生的話就是“教育就是培養(yǎng)習慣。”在躍華學校，不是批量教育人，不是純粹教育人，而是教給學生培養(yǎng)良好的習慣，不管是學習習慣，還是生活習慣，總是一絲不茍，嚴肅認真，而且特別實用！
首先說說有關的寫字。在那里老師們的眼里，寫字就是在修身養(yǎng)性。用老子的話就是“動以養(yǎng)慧，靜納百川”。在那里，老師不允許一到三年級的學生們用橡皮來擦錯字，三年級以上的學生不允許用改正紙或者修改液來修改錯字。這樣，時間一長可以讓學生養(yǎng)成先想后做，不毛不燥的好習慣！用盧老師的話就是“遇到困難，可以迂回，但不可以停止。找到合適的方法以后再繼續(xù)！”
后來盧老師又說到“喚醒”即喚醒學生對漢字的熱愛，讓學生了解漢字博大精深的文化，慢慢地讓學生喜歡上漢字，再慢慢地讓學生喜歡上練習漢字！再后來，盧老師又談到了關于對學生的寫字方法的訓練，這就講到了關于寫字時的坐姿問題。在那里，老師們不怕學生寫得慢，不怕學生寫得少，就是在要求質量。
盧老師還說到了很多有關學生寫字的其他方面，我們老師們都覺得很實用，我們忍不住地鼓起掌來，因為在這里令我們大開了眼界！而且也為自己以后在對學生的寫字教學有很大的幫助。
不久，趙宅中學的xx老師就來給我們講講寫字技藝。
首先，李老師介紹了我們的中華漢字，中華漢字，表意文字漢字既整齊又靈動，既是方塊字，又是畫的字，說的是“里”和“象”。就像老子說的“大象無形”。
然后，李老師分別簡單的介紹了漢字的字體，有甲骨文、金文、銘文、小篆、隸書、宋體和楷體，李老師重點介紹了顏真卿的字體和歐陽詢的字體。
在李老師眼里，顏真卿的字體屬于外拓筆法，而歐陽詢的字體正好和他相反，是屬于內包比法，但這都符合方塊字的結塊原理。比如橫向筆畫是左右頂，上下縮；豎向筆畫是上下聽，左右縮。李老師說“字形大于用筆?！?BR> 再后來，李老師又親自演示，教給我們找字的平衡點。就是看好字的位置，以筆畫的點來找規(guī)律，最終把字落在“網中”。比如“連”字，它可以有很多的寫法，但我們總會找到這個字的“外接點連線”。再比如“拼”字，它也可以有很多的寫法，但我依然還是會找到這個字的平衡垂直點。
后來，李老師又為我們演示了寫毛筆字。他說，古代的人們寫字，“用筆貴用鋒”，李老師演示的時候說，寫字最好不要超過毛筆的三分之一，這樣寫出來的字才更有氣質，更漂亮！
李老師幽默詼諧的話和剛勁有力的字，贏得了我們老師們的陣陣掌聲！可是時間有點晚了，只好等下一次機會，再聽李老師的'精彩講座了。
回來以后，我不斷在想，在今后的工作中，我將不斷努力學習，努力提高學生的寫字水平，讓更多的學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，力求把寫字教學工作做得更好！
寫字心得體會篇五
8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓?！遍_班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓的老師們提出了要求：珍惜培訓機會，認真學習，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。
短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細地講解了書法發(fā)展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學習書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認真，這么多的內容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學好書法需要勤奮，毅力，決心?！鄙劾蠋煹脑捈盍宋乙獙W好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學問等方面細細地分析了每件書法作品，讓我學到了很多實用的東西。此外，在連續(xù)幾天晚上的學員書法實踐練習中，江老師都會來給我們耐心指導。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學問深時意氣平。”江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內涵修養(yǎng)!
汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結構時，特別擅長形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這次培訓是我的圓夢之旅，讓我學到了很多書法專業(yè)知識，也提高了我對書法的欣賞水平。這次培訓讓我更加熱愛中國書法藝術，更加熱愛中國漢字。
寫字心得體會篇六
在當下，數字化的時代，人們的生活和學習方式發(fā)生了巨大的變化，很多人忽視了傳統(tǒng)的寫字技巧。然而，寫字作為一種基本的生活技能，仍然有其重要性。在我參加的寫字課上，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。在這篇文章中，我將分享我的寫字課心得體會。
第二段：覺悟
參加寫字課前，我一直認為自己的書寫水平已經很不錯了，因此對寫字課抱有一種輕視的態(tài)度。然而，在課程的第一節(jié)課中，老師首先強調了正確的寫字姿勢對字跡的影響，我才意識到自己的書寫技巧中存在著很多問題。老師一針見血地指出了我書寫時手指的用力過大和筆持不正確等問題。我感到有些惱火，但同時也感到開了眼界。我決定從寫字姿勢開始改進，為了獲得更好的字跡質量，我決定重新回歸基本，努力改善自己的寫字技巧。
第三段：訓練
為了提高自己的寫字水平，我開始系統(tǒng)地進行訓練。在平時寫字的時候，我注意到了一些不良習慣，并努力改正。例如，我會專注于寫字時的姿勢，確保手指和筆之間有適當的距離，同時讓筆尖的接觸角度與紙張保持一致。此外，我開始重視寫字速度的提高，嘗試使用更輕便的筆和更順暢的字跡來提高我的書寫效率。我也發(fā)現(xiàn)平時多閱讀和模仿優(yōu)秀的字體，能夠幫助我培養(yǎng)更加美觀的字跡。艱苦的訓練讓我感到有些吃力，但我清楚這是提高自己的必經之路。
第四段：進步
經過一段時間的訓練和努力，我逐漸意識到自己在書寫水平上的改進。首先，我的字跡變得更加清晰、工整和美觀。曾經的筆不同粗細和高低不平，線條寡淡的字跡已經消失了，取而代之的是一種更加勻稱、飽滿、有力的字體。此外，我能夠更好地控制字跡的速度和節(jié)奏，讓整篇文章更容易閱讀和理解。我也發(fā)現(xiàn)，寫字的時候能夠保持良好的心態(tài)和專注力，使得我的寫字質量得到了進一步提高。這些進步讓我產生了極大的滿足感和成就感，我深深地做到了寫字的技巧對于自身的提升具有重要的意義。
第五段：反思
在寫字課的過程中，我不僅學到了書寫技巧，還學到了一些更深層次的東西。首先，我意識到只有通過日常的訓練和堅持，才能真正掌握一項技能。寫字的提高需要時間和耐心，不能一蹴而就。其次，我了解到了智慧和才華并不能代替基本功。優(yōu)秀的字跡背后，是訓練和反復的積累。最后，我認識到了持續(xù)學習和不斷改進的重要性。即使我已經取得了一些進步，但不應該滿足于目前的水平，應該繼續(xù)努力為自己設定更高的目標。這些反思將成為我進一步提高書寫水平的動力。
總結：通過參加寫字課，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。通過訓練和努力，我不僅在書寫水平上有了明顯的進步，還學會了持之以恒和不斷改進的重要性。寫字課給了我一個機會重新審視自己的書寫技巧，并為我今后的生活和學習奠定了良好的基礎。
寫字心得體會篇七
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
1、教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的`不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
2、注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了，他會直起腰。。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
寫字心得體會篇八
我班開展誦讀與寫字教學已有一個學期。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的`學習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
4、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向學生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學生意志品質的培養(yǎng)，鍛煉學生的恒心和毅力，促進著小學生專注精神和良好習慣的養(yǎng)成。如我們在對學生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調“四無”：即校園內無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
回首和孩子們一起走過的一學期誦經之路，我感慨；看著孩子們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 寫字心得體會篇九
第一段：引言（200字）
在人們日常的學習和工作中，寫字是一項不可或缺的能力。然而，由于現(xiàn)代人日益依賴電子設備和各種文字輸入法，我們的手寫能力逐漸下降。為了提高自己的寫字能力，我報名參加了一家專業(yè)寫字班。在參加了幾個月的學習后，我意識到寫字不僅僅是一種技能，更是一種藝術。通過這段時間的學習，我的寫字能力得到了顯著提高，并且體會到了寫字作為一種表達方式的獨特魅力。
第二段：技巧學習（200字）
在寫字班中，我們首先學習了基本的字帖，通過模仿老師的字體來提高自己的寫字水平。我們每天都會進行大量的練習，不斷追求字跡的整齊、規(guī)范和美觀。同時，老師還教我們如何正確握筆、用力和放松手部，并且引導我們改正寫字時的錯誤姿勢和習慣。通過不斷地實踐和反復練習，我逐漸掌握了正確的寫字技巧，字跡也越來越有筆墨之美。
第三段：情感表達（200字）
在參加寫字班的過程中，我發(fā)現(xiàn)寫字不僅僅是技巧的堆砌，更需要情感的投入。老師告訴我們，字跡之美來自于內心的平靜和對文字的熱愛。因此，我們不僅要注重字帖的訓練，還要有意識地培養(yǎng)自己的情感表達能力。通過改變寫字的節(jié)奏、力度和風格，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過字體來傳遞自己的情感和態(tài)度。當我用自己獨特的字體寫下內心的情感時，仿佛與文字融為一體，這種體驗讓我沉浸其中，暢快淋漓。
第四段：思維拓展（200字）
除了提高寫字技巧和情感表達能力，寫字班還鼓勵我們進行思維拓展。老師常常給我們一些有趣的題目，要求我們以特定的方式來書寫。這種練習不僅讓我們鍛煉了思考問題的能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過嘗試不同的寫字風格，我不斷發(fā)現(xiàn)自己之前未曾察覺到的寫字潛能。這種思維的延伸幫助我提高了寫字的靈活性和獨特性。
第五段：價值與收獲（200字）
通過參加寫字班，我深刻認識到寫字是一種無盡的追求和自我表達。通過不斷的學習和實踐，我看到了自己在寫字方面的進步，不僅僅是字跡的美麗，更是內心的煥發(fā)和情感的釋放。此外，寫字班還幫助我改善了坐姿和手部習慣，讓我更加注重細節(jié)和注意力的集中。這些對我的學習和工作都有很大的幫助。
總結：
通過參加寫字班，我不僅提升了自己的寫字能力，還領悟到了寫字的深層次魅力。寫字不僅僅是簡單的技巧訓練，更是一種情感的表達和思維的延伸。我相信這些對我的日常生活和工作都會有積極的影響。寫字班是我不斷進步和成長的平臺，我會繼續(xù)努力，通過寫字展示自己的個性和才華。
寫字心得體會篇十
第一段：引言（大約200字）
寫字是一種溝通的工具，也是一種藝術的表達方式。在我們的學習生涯中，寫字一直是一門重要的課程。最近，我參加了一次名為“寫字課”的培訓班，這次經歷給我留下了深刻的印象。通過這次課程，我學到了很多關于寫字的技巧和方法，也明白了寫字美學背后的意義。在這篇文章中，我將分享我的寫字課心得體會。
第二段：學習技巧（大約300字）
在寫字課上，我學到了一些非常實用的技巧。首先，老師教我們正確握筆的方法，這對于書寫的流暢很重要。其次，老師教我們如何通過規(guī)范的字母結構來寫好字。例如，在寫字母“a”的時候，先畫兩個平行的橫線，再畫一個圓圈。這樣，我們可以寫出整齊工整的字跡。此外，老師還教我們如何提高寫字速度，例如，通過練習連寫來提高書寫效率。這些技巧不僅幫助提高了我的寫字水平，也讓我感到寫字變得更加有趣和輕松。
第三段：審美意義（大約300字）
在寫字課上，除了學習寫字的技巧，我還了解到了寫字的審美意義。寫字不僅僅是將字跡標準化，更是表達自己的情感和個性。通過調整字距、字形和筆畫的細節(jié)，我們可以讓字跡展現(xiàn)出獨特的風格和韻味。而且，在書寫中，我們也可以通過運用不同的字體和書寫風格來傳達不同的意境。這使我明白了寫字不僅僅是一種功利性的技能，更是一門具有審美價值的藝術。
第四段：習慣養(yǎng)成（大約200字）
寫字課不僅幫助我提高了寫字的技巧和審美水平，還幫助我養(yǎng)成了良好的寫字習慣。在課程中，老師要求我們每天進行反復練習，養(yǎng)成日常寫字的習慣。剛開始時，我覺得這有些枯燥乏味，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)經過不斷的練習，我的字跡變得越來越工整。而且，這種反復練習的過程也培養(yǎng)了我的耐心和毅力?，F(xiàn)在，即使課程已經結束，我仍然會每天堅持練字，這成為了我生活中的一部分。
第五段：總結（大約200字）
通過這次寫字課，我收獲了很多。我學到了正確的握筆方法、規(guī)范的字母結構和提高書寫速度的技巧。我也明白了寫字的審美意義和書寫的重要性。最重要的是，我養(yǎng)成了良好的寫字習慣，這對于以后的學習和工作都是非常有益的。我相信，通過不斷的練習和努力，我可以進一步提高我的寫字水平，成為一名優(yōu)秀的書法愛好者。寫字課給了我更多對寫字藝術的熱愛和追求，我將繼續(xù)保持對這門藝術的熱情，創(chuàng)造更加美麗的字跡。
寫字心得體會篇十一
要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。我在這些年的教學中發(fā)現(xiàn)小學生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐
富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生
性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的'書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
寫字心得體會篇十二
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于低年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。教師應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。學習新的生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教師在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。學生練習寫的時候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。
表現(xiàn)欲是小學生的特點。教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。每隔一段時間，把寫得好的同學的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學生感到成功感，也可以讓其他學生有目標，希望自己的作業(yè)本也能上榜。