最新科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用14篇)

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    心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇一
    項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為中心,注重學(xué)生探究和實(shí)踐的教學(xué)模式。在這個(gè)學(xué)期,我有幸參與了一門(mén)項(xiàng)目化教學(xué)課程,并獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這門(mén)課程,我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深刻的理解,同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
    首先,項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí),只需記住和復(fù)述。而在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生需要主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查研究、組織實(shí)踐等活動(dòng),積極參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。在我參與的一門(mén)項(xiàng)目中,我們小組的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)城市規(guī)劃方案。我們不僅需要在書(shū)本中查找相關(guān)知識(shí),還需要實(shí)地考察和調(diào)查,與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流。通過(guò)這一過(guò)程,我不僅對(duì)城市規(guī)劃有了更深入的了解,還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)。
    其次,項(xiàng)目化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在項(xiàng)目中,學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行合作,共同完成任務(wù)。每個(gè)小組成員都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和責(zé)任,需要相互協(xié)作、分工合作。在我參與的這個(gè)城市規(guī)劃項(xiàng)目中,我們小組成員互相配合,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作,我了解到不同人的觀點(diǎn)和想法,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種合作與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
    第三,項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在項(xiàng)目中,學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,解決實(shí)際問(wèn)題。在我參與的項(xiàng)目中,我們小組需要提出一套解決校園環(huán)境問(wèn)題的方案。我們不僅需要理論知識(shí),還需要從實(shí)際出發(fā),考慮各種因素,并提出可行的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我鍛煉了自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。不再滿足于書(shū)本上的知識(shí),我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和嘗試,通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題的接觸,提高了自己的實(shí)際操作能力。
    第四,項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生更多地是按照老師給定的答案進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。而在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生需要自己提出問(wèn)題,并尋找解決方案。在我參與的項(xiàng)目中,我經(jīng)歷了多次的失敗和嘗試,最終找到了一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。這個(gè)過(guò)程讓我明白,創(chuàng)新和創(chuàng)造力并不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試培養(yǎng)出來(lái)的。只有打破傳統(tǒng)的思維方式,大膽嘗試和創(chuàng)新,才能產(chǎn)生更好的結(jié)果。
    最后,項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在項(xiàng)目中,學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種能力和素質(zhì),如批判性思維、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到全面的提高。在我參與的項(xiàng)目中,我不僅需要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還需要進(jìn)行調(diào)研、組織實(shí)踐、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。通過(guò)這些活動(dòng),我的綜合能力得到了鍛煉和提高,我思維更加開(kāi)闊,胸懷更加寬廣。
    總的來(lái)說(shuō),項(xiàng)目化教學(xué)給我?guī)?lái)了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和收獲。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。通過(guò)這門(mén)課程,我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深入的理解,也明白了其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法,進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇二
    在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)與耐心,更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
    首先,我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校,是他們接觸教育的開(kāi)始。通過(guò)幼兒園項(xiàng)目教學(xué),我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng),讓孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn),讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)這樣的方式,孩子們能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
    其次,我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí),然后通過(guò)繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí),我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如,在自然科學(xué)課程中,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外,觀察、收集昆蟲(chóng),并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)起他們的綜合能力。
    此外,我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡,他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中,我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式,滿足每個(gè)孩子的特殊需求。比如,我會(huì)通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間,我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
    最后,我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程,需要我們和家長(zhǎng)的共同努力。我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí),我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置,以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,并不斷提升自己的教育理念和教育水平,才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。
    總而言之,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性,并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力,為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇三
    近年來(lái),數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對(duì)攝影的影響巨大,數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專(zhuān)院校和職業(yè)學(xué)院對(duì)都對(duì)攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變,如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識(shí)的傳授,減少光化學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而,更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性,強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為中心,以教師講授為中心,以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程,它的主題是學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后,立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對(duì)應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中,它將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
    一、研究化教學(xué)的概念
    項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國(guó)的教育,并逐步完善于二十世紀(jì)晚期,現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的,學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
    二、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用
    數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過(guò)程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式,使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下:
    項(xiàng)目的需求分析:什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能;
    注意細(xì)節(jié):項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下的方式擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋,但卻很難使知識(shí)系統(tǒng)化,所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾,往往需要及時(shí)的總結(jié)知識(shí),在具體的操作過(guò)程中,它主要包括以下六個(gè)步驟。
    (1)確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)固化自己做學(xué)的知識(shí),項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開(kāi)始疊加,設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
    (3)項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求,教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開(kāi)始時(shí),每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃,所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容,如主題,時(shí)間,地點(diǎn),拍攝人員,服裝,化妝、拍攝的感覺(jué)等方面。在實(shí)踐的過(guò)程中,教師要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
    (4)組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式,然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作,每成員相互協(xié)作來(lái)完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的阻礙,如燈光的位置,模特?cái)[姿的問(wèn)題,相機(jī)的設(shè)置等,教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問(wèn)題,通過(guò)討論和相互幫助,每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù),解決方案中的種種問(wèn)題。在這個(gè)充滿了問(wèn)題的過(guò)程中,教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒(méi)法解決問(wèn)題的時(shí)候即使出現(xiàn),在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失,避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
    (5)檢查評(píng)價(jià)結(jié)果。經(jīng)過(guò)裁剪和后期處理過(guò)得的照片,將要求在小組長(zhǎng)充分討論,小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表,使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面,創(chuàng)意、和主題,針對(duì)項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢(shì)和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,也可以使他們當(dāng)場(chǎng)了解這次任務(wù)文昌中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提高未來(lái)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后,從每個(gè)組對(duì)評(píng)價(jià)中涉及的意見(jiàn)進(jìn)行修改完成最終作品。
    三、攝影教學(xué)的數(shù)字化項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    (一)項(xiàng)目化教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提倡學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心
    它改變了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們,學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽(tīng)沒(méi)有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來(lái),學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動(dòng)。
    (二)項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
    數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性,對(duì)學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用,每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問(wèn)題或困難時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會(huì)。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
    (三)項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生融入社會(huì)
    實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué),有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中,學(xué)生掌握知識(shí)和技能,同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校可以同時(shí)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇四
    幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方,也是他們成長(zhǎng)的重要階段。作為一名幼兒園老師,在項(xiàng)目教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了其中的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感,以及對(duì)于教學(xué)方法和效果的一些體會(huì)。
    首先,在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中,我體會(huì)到了項(xiàng)目的開(kāi)展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目都是有主題的,能夠圍繞一個(gè)特定的主題來(lái)進(jìn)行教學(xué),這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí),要明確每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo),并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲和故事,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)中,幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
    其次,我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開(kāi)展多個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng),涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域,幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式多樣性和趣味性,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,在一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目中,我們組織了戶外觀察春天的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)春天的美麗,通過(guò)這些趣味性的活動(dòng),幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
    另外,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,家園合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要伙伴,他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持,對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通和交流,讓家長(zhǎng)了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來(lái),一起為孩子的成長(zhǎng)而努力。通過(guò)和家長(zhǎng)的密切合作,我們可以更好地了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。
    最后,我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中,我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力和合作精神等綜合能力。在一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的項(xiàng)目中,我們組織了觀察動(dòng)物的活動(dòng),并幫助幼兒制作了一個(gè)小動(dòng)物展覽,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手和參與,學(xué)會(huì)了觀察、記憶和表達(dá),培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交能力。
    總的來(lái)說(shuō),幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式,注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性,關(guān)注興趣和趣味性,強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué),幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí),全面發(fā)展并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為每個(gè)幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇五
    第一段:介紹數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的背景和目的(200字)
    數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)肅而廣泛的學(xué)科,但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只停留在公式和計(jì)算上,缺乏實(shí)際應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了改變這種局面,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)是通過(guò)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以及將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
    第二段:講述我在數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)中的參與和體驗(yàn)(200字)
    作為一名數(shù)學(xué)教師,我積極嘗試了數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),并取得了一些令人鼓舞的成果。在一個(gè)關(guān)于測(cè)量的項(xiàng)目中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)際物品和工具來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度、重量和容量,并學(xué)習(xí)如何表示和比較不同的度量單位。學(xué)生們非常興奮地參與到項(xiàng)目中,他們積極思考問(wèn)題、尋找解決方法,并與同伴進(jìn)行討論和合作。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生們不僅掌握了測(cè)量的基本概念和技能,而且提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
    第三段:強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處(200字)
    數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處不可忽視。首先,它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在項(xiàng)目中能夠參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。其次,項(xiàng)目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目,學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,這有助于他們將抽象的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外,項(xiàng)目式教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力,為他們未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
    第四段:反思數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)(200字)
    盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,項(xiàng)目式教學(xué)涉及到較大的時(shí)間和資源投入。教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和籌備項(xiàng)目,學(xué)生也需要更多的時(shí)間來(lái)參與和完成項(xiàng)目。其次,項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)提出了更高的要求。教師需要在項(xiàng)目中扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生理清思路和解決問(wèn)題。同時(shí),教師需要掌握評(píng)價(jià)項(xiàng)目的方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)。最后,項(xiàng)目式教學(xué)需要學(xué)校提供充足的資源和支持,包括在教師培訓(xùn)、教材開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究等方面的支持。
    第五段:展望數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的未來(lái)(200字)
    盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但它仍然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。隨著教育改革的深入推進(jìn),數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)將成為教育的重要組成部分。在未來(lái),我期待能夠繼續(xù)參與和推廣數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好、更有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),我也希望學(xué)校和教育部門(mén)能夠?yàn)閿?shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)提供更多的支持和資源,為教師提供更好的培訓(xùn)和指導(dǎo),共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
    總結(jié):通過(guò)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),學(xué)生能夠參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。然而,項(xiàng)目式教學(xué)還需要克服一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),包括時(shí)間和資源投入、教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題。展望未來(lái),數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)具有巨大的發(fā)展空間和潛力,需要學(xué)校、教育部門(mén)和教師共同努力推廣和發(fā)展。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇六
    1.項(xiàng)目化教學(xué)在《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用
    1.1現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)
    《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐部分,可采取現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué),組織學(xué)生到園林、街道、施工場(chǎng)地等具有環(huán)境景觀區(qū)域參觀,讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型景觀設(shè)計(jì)的具體程序、流程、效果等有一個(gè)直觀性的感受和認(rèn)識(shí),同時(shí)學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)施工建設(shè)相關(guān)知識(shí)。所以,院校應(yīng)該和園林景觀、環(huán)境景觀等企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué),實(shí)行校企實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和操作,讓學(xué)生更為清楚認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)的特殊性和重要性,并使他們?cè)趯?shí)踐中提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    1.2工作室模式教學(xué)
    該模式教學(xué)是以理論知識(shí)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為中心,素質(zhì)教學(xué)是根本作為教學(xué)原則。就是組織專(zhuān)業(yè)教師、教研人員成立環(huán)境景觀設(shè)計(jì)工作室,并對(duì)社會(huì)承接具有生產(chǎn)性設(shè)計(jì)或與其他設(shè)計(jì)組織合作,并讓學(xué)生直接性的參與進(jìn)來(lái),將實(shí)踐性教學(xué)直接融合到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。在實(shí)行過(guò)程中,要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)共同完成設(shè)計(jì)工作。
    2.環(huán)境景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)的成效
    2.1促進(jìn)了環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容的改革
    在《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué),首先應(yīng)該確定項(xiàng)目,專(zhuān)業(yè)教師以項(xiàng)目任務(wù)形式為學(xué)生布置專(zhuān)業(yè)課程的任務(wù),要注意項(xiàng)目應(yīng)該精心選擇,因?yàn)橹苯佑绊懙綄W(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。而項(xiàng)目的選擇應(yīng)該以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為根本,將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)。所以,實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),將課程的教學(xué)內(nèi)容整合成:四個(gè)教學(xué)模塊和六個(gè)工作任務(wù)。促進(jìn)了環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容的改革,并取得了良好成效。
    2.2實(shí)行了校企合作機(jī)制,學(xué)生有實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
    工作室模式的項(xiàng)目化教學(xué),促進(jìn)了學(xué)習(xí)和社會(huì)行業(yè)企業(yè)的良好合作。工作室的創(chuàng)建可針對(duì)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)化實(shí)訓(xùn),學(xué)校和企業(yè)的緊密合作,有利于學(xué)生了解環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的方式和方法、具體的工作流程等。另外,學(xué)校和企業(yè)的可開(kāi)展不同階段的實(shí)訓(xùn),提高了實(shí)訓(xùn)的多樣性、多流動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展,讓其系統(tǒng)、全面的了解和掌握景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的各種工作方式和方法;并且還可以讓社會(huì)、企業(yè)全面了解院校該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平,提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。工作模式項(xiàng)目化教學(xué),和社會(huì)企業(yè)合作可以讓學(xué)生及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)人才需求的變化,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法,以促進(jìn)實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)的結(jié)合,培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才。
    2.3提升了學(xué)生綜合素質(zhì),為社會(huì)輸送合格人才
    項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能提高,提升了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。有數(shù)據(jù)顯示,98.5%的園林類(lèi)型學(xué)生可以取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的資格證書(shū),可勝任行業(yè)所需要的各種人才,并具備一定的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及技術(shù)實(shí)踐能力等,學(xué)生可以充分掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)法,有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)行業(yè)的良好對(duì)接,為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)的綜合型技能人才。
    2.4提升教師的教學(xué)水平,培養(yǎng)雙師型教師
    環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)中的'實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括:中小型園林環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、室外空間環(huán)境設(shè)計(jì)等。因此,項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)施,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師提出了更高的要求。通過(guò)開(kāi)設(shè)基于具體工作的項(xiàng)目化專(zhuān)業(yè)課程,把實(shí)際工作是任務(wù)作為教育教學(xué)的課題、技能競(jìng)賽培養(yǎng)項(xiàng)目及學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容整合到具體的教學(xué)課程中,讓學(xué)生在完成實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)程中,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),發(fā)展職業(yè)技能,同時(shí)還為專(zhuān)業(yè)教師提供了教學(xué)能力提升的平臺(tái)。
    3結(jié)語(yǔ)
    《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化教學(xué),不但提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)、規(guī)劃、繪圖、創(chuàng)意等方面的專(zhuān)業(yè)技能,還有效提升了學(xué)生的崗位技能,增強(qiáng)了他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力,提高了他們的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展,并能夠大大提升教師的教學(xué)和院校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推動(dòng)高職園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。
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    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇七
    近年來(lái),我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中嘗試了項(xiàng)目式教學(xué)法,并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。項(xiàng)目式教學(xué)法以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有意義的項(xiàng)目中,使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法的一些體會(huì)與心得。
    首先,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。在項(xiàng)目中,學(xué)生需要分工合作,彼此協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友一起合作、討論和解決問(wèn)題,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的合作,也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在解決項(xiàng)目中的實(shí)際問(wèn)題時(shí),學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并思考創(chuàng)新的解決方案。這樣,學(xué)生們能夠解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
    其次,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入,學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。在項(xiàng)目中,學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)踐,將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
    再次,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算能力,而項(xiàng)目式教學(xué)法則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在項(xiàng)目中,除了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題外,學(xué)生還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示等工作。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,同時(shí)也促進(jìn)了他們的信息素養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。因此,通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式得到了有效的改變。
    最后,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重概念和計(jì)算,而缺乏實(shí)際應(yīng)用的操作。而在項(xiàng)目中,學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作,例如測(cè)量、建模、編程等,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的真實(shí)意義。這樣一來(lái),學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    綜上所述,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法在我教學(xué)實(shí)踐中得到了有效的應(yīng)用和推廣。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升。同時(shí),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了極大的提高。然而,項(xiàng)目式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn),例如項(xiàng)目設(shè)計(jì)復(fù)雜、教師引導(dǎo)難度大等。因此,我們教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善教學(xué)方法,以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),提高教學(xué)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇八
    摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與項(xiàng)目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點(diǎn),對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)做了分析并對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)各代表專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會(huì),因此項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑。
    關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);實(shí)施方案
    1項(xiàng)目化教學(xué)概述
    2項(xiàng)目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的交融性
    2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特色與項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)系
    藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),主要承擔(dān)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重任,學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)或者為客戶做針對(duì)性的服務(wù)。因此,教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才,而不是照本宣科,只會(huì)理論用兵。每年畢業(yè)季,求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡(jiǎn)歷,上面附著十幾頁(yè)的自我介紹和密密麻麻的獲獎(jiǎng)證書(shū),殊不知,簡(jiǎn)歷只是一個(gè)敲門(mén)磚,簡(jiǎn)歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”,同樣也可以通過(guò)簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)和制作體現(xiàn)求職者的專(zhuān)業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)制作有個(gè)性的、獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)歷,讓招聘者眼前一亮。這就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用,它比再多的證書(shū)都更能說(shuō)明學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。因此項(xiàng)目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中、真實(shí)環(huán)境中去感受、聆聽(tīng)、體驗(yàn),通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取來(lái)學(xué)習(xí)[4]。聽(tīng)十遍不如看一遍,這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實(shí)際。很多經(jīng)驗(yàn)告訴我們事實(shí)確實(shí)如此,如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,口語(yǔ)與聽(tīng)力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國(guó)外學(xué)習(xí)生活,在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí),閉門(mén)造車(chē)式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語(yǔ)的。
    2.2藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
    在基礎(chǔ)課程的授教中,筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個(gè)工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣,并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們?cè)谡n堂上觀摩幻燈圖片和知識(shí)講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)授課,學(xué)生負(fù)責(zé)接受,整個(gè)過(guò)程中,互動(dòng)的時(shí)間與效果都較差或者根本就沒(méi)有辦法進(jìn)行互動(dòng),這不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用。從項(xiàng)目化教學(xué)的組織形式可以看出,學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)地接受知識(shí),而是在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)與獲取。[5]學(xué)生掌握知識(shí)的多少在于參與的程度與實(shí)施結(jié)果,而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,組織學(xué)生參與,引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個(gè)教學(xué)進(jìn)度,并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強(qiáng)行灌注的知識(shí)要掌握得更加牢固,且不會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項(xiàng)目化教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目所需要的全部實(shí)施過(guò)程,一般而言,其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目理論和施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、遞交項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實(shí)際工作中可能遇到的各種困難。
    3項(xiàng)目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施模式
    3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
    藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)又有很多分類(lèi),各學(xué)校由于針對(duì)性不同,分類(lèi)也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類(lèi):視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。課程的布置上,一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程,然后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)??梢陨晕⒋蚱瞥R?guī)的思路,很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候覺(jué)得跟專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系,到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)感覺(jué)到基礎(chǔ)重要性的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)時(shí)間彌補(bǔ)了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候還不完全明白自己的專(zhuān)業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作,這無(wú)疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的講解與模擬實(shí)施,到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察,讓他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有充分的認(rèn)識(shí);然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要明確各門(mén)課程在整個(gè)工作的實(shí)施中占據(jù)什么地位,有什么作用,這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
    3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)換
    畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn),它是學(xué)生幾年來(lái)各專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力的檢測(cè),同時(shí)也是學(xué)生踏上社會(huì)的開(kāi)始,因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講,畢業(yè)設(shè)計(jì)不再僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作計(jì)劃,藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)完全可以進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)間的聯(lián)合展出,協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計(jì)展覽,擬定一個(gè)環(huán)境空間,如酒店、賓館或者居室,環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的裝修,其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé),視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等,動(dòng)畫(huà)可進(jìn)行短片制作宣傳,模擬一個(gè)真實(shí)的社會(huì)效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校,可與各相關(guān)企業(yè)合作,讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生踏入社會(huì)的第一次真實(shí)體驗(yàn)。
    3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)
    非遺文化的實(shí)施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展,各地政府和相關(guān)部門(mén)制定了一系列政策和措施,改變傳承現(xiàn)狀,力爭(zhēng)創(chuàng)新。很多社會(huì)和學(xué)校的專(zhuān)家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實(shí)到學(xué)校教育上,就是實(shí)施以非遺為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué),進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的,通過(guò)實(shí)地考察,學(xué)生由此受到啟發(fā),找到靈感,然后再做相應(yīng)的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)可與非遺企業(yè)聯(lián)合,在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì),在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗(yàn)品的生產(chǎn)。打造一個(gè)設(shè)計(jì)———制作———投放為一體的實(shí)踐性教學(xué)模式。市場(chǎng)的檢驗(yàn)可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與不足。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)可以對(duì)產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì),并通過(guò)企業(yè)形象設(shè)計(jì),廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作,這樣一來(lái)學(xué)生積極性提高,學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項(xiàng)目化教學(xué)策劃可以實(shí)行各年級(jí)之間、各課程之間甚至各專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)合。項(xiàng)目化教學(xué)可以擺脫以往相對(duì)單一與程式化的設(shè)計(jì)課程授教模式,結(jié)合不同類(lèi)型的細(xì)分課程的特點(diǎn),通過(guò)與非遺基地校企聯(lián)合的方式,教學(xué)成果可以通過(guò)專(zhuān)題設(shè)計(jì)、作品展覽、成果反饋等形式宣傳,一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),另一方面對(duì)非遺文化有新的理解,進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識(shí)。
    4結(jié)語(yǔ)
    項(xiàng)目化教學(xué)作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)模式,在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端,又充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)采取了靈活多變的模式,以達(dá)到適應(yīng)各不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢(shì)下,如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項(xiàng)目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實(shí)施,未來(lái)必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑,也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)乃至其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
    參考文獻(xiàn):
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    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇九
    一、豐富生活環(huán)節(jié)增加孩子的游戲體驗(yàn)
    在幼兒園生活中一個(gè)環(huán)節(jié)與另外一個(gè)環(huán)節(jié)銜接的時(shí)候我們有時(shí)也進(jìn)行一些小游戲,如:手指游戲、小兒歌什么的,我們可以豐富此時(shí)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié),如:語(yǔ)言、歌謠、節(jié)奏、手指游戲等。在點(diǎn)名環(huán)節(jié),教師可以加一些游戲環(huán)節(jié),而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)名。如加入一些情感游戲,孩子們?cè)诃h(huán)節(jié)中就會(huì)有一定的情感體驗(yàn)。相信教育出來(lái)的孩子就是不一樣。
    二、讓主題活動(dòng)真正的落實(shí)在孩子生活中
    在擬真的環(huán)境中,操作、體驗(yàn)、創(chuàng)造,理解知識(shí)、發(fā)展能力來(lái)引導(dǎo)幼兒的探究性等。在這樣的氛圍中引導(dǎo)孩子關(guān)注未來(lái)、生活,給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì),自己發(fā)現(xiàn)著自己做事著。它的特點(diǎn)是孩子在活動(dòng)中就是做事,老師就是觀察,而不是去指導(dǎo)什么的,就是一種“將在外,軍令有所不同!”的狀態(tài)。在活動(dòng)中老師的觀念進(jìn)行演變、留意生活、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注實(shí)踐。為了讓實(shí)習(xí)場(chǎng)真正的發(fā)揮作用,幼兒要全程參與,活動(dòng)開(kāi)展更從容,做事經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更豐富;生活事件回歸原點(diǎn),讓幼兒感受更真實(shí);幼兒與材料充分的互動(dòng),讓活動(dòng)與日常游戲的融合;情境富有挑戰(zhàn)性,讓活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;與教學(xué)活動(dòng)整合,讓一日活動(dòng)更流暢。充分的開(kāi)展和落實(shí)真實(shí)性的主題活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)探究,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    三、分清區(qū)域游戲與自主游戲的不同
    成人眼中的游戲和孩子眼中的游戲是不一樣的,孩子的游戲的價(jià)值不僅僅是享樂(lè)的價(jià)值,它還有發(fā)展的價(jià)值:身體動(dòng)作、社會(huì)、情感等。在每一次的幼兒游戲活動(dòng),教師要考慮孩子表現(xiàn)的游戲價(jià)值有哪些!在幼兒園的生活中我們也要分清區(qū)域游戲和自主游戲的不同。自主游戲是自主性高、自發(fā)性強(qiáng),能自我的控制游戲進(jìn)程、規(guī)則、材料自選。區(qū)域游戲是以區(qū)域的空間布局開(kāi)展的自主游戲,有一種自由性質(zhì)。在游戲的時(shí)候我們要真正的走進(jìn)幼兒,進(jìn)而觀察到孩子的狀態(tài)。
    四、在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲讓孩子真正的喜歡和體驗(yàn)
    在日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)中,老師往往選擇孩子們喜歡的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添置在我們的環(huán)節(jié)游戲,可是不要刻意的為了游戲而游戲,不要打著游戲的名義進(jìn)行游戲后的小任務(wù)。我們要符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和生活邏輯。在活動(dòng)過(guò)程中藥應(yīng)用好假想策略(體驗(yàn)的真實(shí)與想象的豐滿)和競(jìng)爭(zhēng)策略(重過(guò)程輕結(jié)果,合作大于競(jìng)爭(zhēng))。
    直面現(xiàn)實(shí),我們會(huì)努力的讓我們的幼兒園教育充滿游戲的精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透游戲情感功能,在教學(xué)過(guò)程中使用游戲策略,開(kāi)展幼兒自主、自發(fā)的游戲,有條件的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。幼兒在園的游戲體驗(yàn)真的值得我們關(guān)注,讓我們努力給孩子們一個(gè)自主、快樂(lè)、成長(zhǎng)、豐富體驗(yàn)的童年回憶。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十
    作為一名教師,項(xiàng)目教學(xué)已成為教學(xué)方式的一大趨勢(shì),這種教學(xué)模式旨在加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。最近我參加了一場(chǎng)項(xiàng)目教學(xué)講座,深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
    一、真正的項(xiàng)目教學(xué)
    此次講座強(qiáng)調(diào)了區(qū)分傳統(tǒng)教育和真正的項(xiàng)目教學(xué)。傳統(tǒng)教育著重知識(shí)的傳授,學(xué)生只需要記住、死記硬背即可,而真正的項(xiàng)目教育在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和合作精神,這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所不能替代的。我們應(yīng)該重視這種教育方式,并將其融入我們的教學(xué)中。
    二、項(xiàng)目教學(xué)的角色
    老師在項(xiàng)目教學(xué)中起著重要的作用,不僅要為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持,更要給予學(xué)生充分的自由度。讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn),并幫助他們將其轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人項(xiàng)目,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力和主動(dòng)性。相較于教師,學(xué)生是參與者或者說(shuō)是主角,老師則擔(dān)任著一個(gè)導(dǎo)師的角色,用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的技巧和知識(shí)。
    三、項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多種多樣,不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面,更在于學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康、自信心、責(zé)任心和創(chuàng)新精神。此外,學(xué)生能夠得到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這會(huì)更好的為將來(lái)的擇業(yè)和事業(yè)做好準(zhǔn)備。我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐這種教育方式,讓學(xué)生一步步逐漸成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
    四、項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)劃
    在規(guī)劃項(xiàng)目教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,規(guī)避過(guò)多的限制和約束。然而,我們也需要制定一些合理的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生在項(xiàng)目中不偏離主要目標(biāo)。我們應(yīng)該建立一個(gè)良好的教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái),眾籌、合作讓每個(gè)人都能夠享有自主研究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造創(chuàng)新的氛圍。在這過(guò)程中,教師應(yīng)該要求并監(jiān)督學(xué)生合理的時(shí)間安排和自我管理,同時(shí)也提供必要的技術(shù)資料和支持。
    五、項(xiàng)目教學(xué)的反饋
    在項(xiàng)目教學(xué)中,反饋是極為重要的一環(huán),正因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了許多的質(zhì)問(wèn)和困難。老師可以在學(xué)生的技能發(fā)展和項(xiàng)目階段中給出具體的反饋,以便學(xué)生能夠親自了解項(xiàng)目的進(jìn)展與技能的提高。在這個(gè)過(guò)程中,老師的反饋要精準(zhǔn)和對(duì)癥,要知道學(xué)生需要什么,并給出明確且有建設(shè)性的反饋,這能夠?yàn)閷W(xué)生的技能提升和知識(shí)的深化提供幫助,同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)效果。
    總之,學(xué)校采用的項(xiàng)目教育在學(xué)生培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。在這種教育模式中,我們應(yīng)該真正關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練,不斷挑戰(zhàn)自己,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí),教師在項(xiàng)目教學(xué)中也要擔(dān)當(dāng)起自己身為導(dǎo)師的職責(zé),為學(xué)生提供有重要意義的指導(dǎo)。相信這種教育模式的廣泛推廣,一定可以讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    經(jīng)過(guò)短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。
    現(xiàn)在我們已步入大學(xué),經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí),對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在這學(xué)期期間,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),沒(méi)能有機(jī)會(huì)放開(kāi)課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,所以在培訓(xùn)之前,電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的,但通過(guò)這次培訓(xùn),我們揭開(kāi)了她神秘的面紗,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦,也有玩過(guò)一些游戲,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,之前都是老師操作為主。
    此次培訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽(tīng)著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂(lè)乎!和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),并且做詳細(xì)的講解,這次培訓(xùn)活動(dòng)十分成功,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)老師,沒(méi)有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺(tái)。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),不但要有過(guò)硬的理論知識(shí),良好的心理素質(zhì),健康的體魄,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門(mén),便知天下事”為一名_專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識(shí)面,所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓!
    然而,在我參加培訓(xùn)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。
    參加培訓(xùn)的第一課時(shí),我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問(wèn)題。
    通過(guò)這次培訓(xùn),使我的excel的操作有了新的認(rèn)識(shí),也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來(lái)從沒(méi)有制作過(guò),通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    作為一名大學(xué)生,我所參加的每一次講座,都讓我受益匪淺。而最近一次參加的項(xiàng)目教學(xué)講座,則給我留下了深刻的印象。在聽(tīng)了該講座后,我體會(huì)到了許多關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)的重要性和實(shí)踐方法,為此我想在這里分享我的心得體會(huì)。
    第二段:描述講座內(nèi)容
    在講座中,我們了解到了項(xiàng)目教學(xué)的基本概念和重要性,以及它與傳統(tǒng)教育的區(qū)別和好處。例如,此種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的參與性,從而提高學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率和長(zhǎng)期記憶,激發(fā)合作意識(shí)和創(chuàng)造力,增強(qiáng)個(gè)人批判性思維等。
    第三段:分享講座指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)和技巧
    在學(xué)習(xí)到教學(xué)模式的重要性后,我們引起了更深入的探討。在課堂上,我們聽(tīng)到了一些關(guān)于如何實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如,我們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)闹黝}選擇以及相應(yīng)的評(píng)估工具來(lái)確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。我們還可以借助學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì) enticing的活動(dòng),以推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
    第四段:分享不同風(fēng)味的體驗(yàn)
    在講座中還提到了不同風(fēng)味的項(xiàng)目教學(xué)案例。有一位教師介紹了她的科學(xué)項(xiàng)目,其中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)機(jī)器人來(lái)完成特定的技術(shù)任務(wù)。這樣的項(xiàng)目非常有助于孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí),并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)打造自以為驕傲的工程作品。而在另一個(gè)案例中,教師和學(xué)生共同制作了一份歷史雜志,討論了當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題并提出了如何借鑒過(guò)去的方案。
    第五段:總結(jié)結(jié)論
    總的來(lái)說(shuō),本次講座幫我更好的了解了項(xiàng)目教學(xué)。它在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)已被廣泛證明,并且有許多實(shí)施的技巧和成功經(jīng)驗(yàn)可供參考,可以讓學(xué)生在更高的層次上掌握知識(shí)。因此,我堅(jiān)信,應(yīng)該在學(xué)校和大學(xué)中推廣項(xiàng)目教學(xué),積極地將其融入到教育教學(xué)中去,以提高教師和學(xué)生們的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作能力,并提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    作者簡(jiǎn)介:姜繼紅(1976-),女,碩士,講師,商務(wù)師,研究方向:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
    根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》和《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄()》,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的二級(jí)學(xué)科目錄為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué),所對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科目錄是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在不同院校兩者之間的地位也不一,有些院校將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)分屬不同院系,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所屬系部為應(yīng)用語(yǔ)言系,而國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)分屬貿(mào)易系;有些院校則將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)從屬貿(mào)易系。由于歸口單位的不一致性,導(dǎo)致教師在課程設(shè)置上側(cè)重點(diǎn)以及整體人才培養(yǎng)方案上缺乏系統(tǒng)性。側(cè)重于語(yǔ)言教學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),學(xué)生的英語(yǔ)課開(kāi)設(shè)較多,由于缺乏扎實(shí)的對(duì)外貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè),將英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為工作語(yǔ)言仍需要用人單位自我培養(yǎng);而側(cè)重于對(duì)外貿(mào)易理論教學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè),學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易理論課開(kāi)設(shè)較多,而學(xué)生的英語(yǔ)得不到全方位的訓(xùn)練,畢業(yè)離合格的業(yè)務(wù)員要求相差甚遠(yuǎn)。進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái),社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),出現(xiàn)了前所未有的許多新的崗位。作為高職院校的人才培養(yǎng)方案如不與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的腳步,恐怕很難為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易模式,改變傳統(tǒng)的觀念,不能只重外表光鮮華麗的英語(yǔ)頭銜,課程設(shè)置及授課內(nèi)容才是本質(zhì)的。而課堂教學(xué)中的講義卻是重中之重,學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于專(zhuān)業(yè),而專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于課堂,課堂的核心在于講義。這里指的是講義,而不是傳統(tǒng)意義上的教材。
    一本教材從成書(shū)上市到用于教學(xué)周期最短也要兩年,兩年前的國(guó)際慣例與教學(xué)案例用于自我微信息時(shí)代,陳舊的信息不僅浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間,而且會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。多年來(lái),社會(huì)上普遍認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一定是從事對(duì)外貿(mào)易。這種認(rèn)識(shí)可以從兩個(gè)角度來(lái)解讀:其一,假設(shè)命題是正確的。對(duì)外貿(mào)易涉及到不同行業(yè)比如:紡織、服裝、五金家電等,不同行業(yè)對(duì)外貿(mào)易的工作語(yǔ)言涉及的`具體內(nèi)容自然不一致。而且對(duì)外貿(mào)易諸多環(huán)節(jié)中使用英語(yǔ)工作的比例也不一致,因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)分配的時(shí)間就不能做到均分。其二。假設(shè)命題不成立。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果不一定從事對(duì)外貿(mào)易,而是從事了翻譯、教師等職業(yè),那么缺失相關(guān)職業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn),這也是不合理的??傊匦聦徱暽虅?wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才定位以及人才培養(yǎng)方案的問(wèn)題,必須重新細(xì)分職場(chǎng),細(xì)分人才需求市場(chǎng),任何一所院校都不可能做“萬(wàn)金油加工廠”。
    商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的定位不清晰與社會(huì)滯后性,導(dǎo)致《商務(wù)英語(yǔ)》課程的泛泛化,時(shí)常與《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》等其他專(zhuān)業(yè)課授課內(nèi)容相沖突或者出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況。造成的直接后果就是―――學(xué)生一方面不能將學(xué)校所授知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作語(yǔ)言和技能,實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接;另一方面在學(xué)校里重復(fù)與交叉學(xué)習(xí),造成知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂,缺乏系統(tǒng)性。面對(duì)兩難境遇,在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)增開(kāi)選修課,開(kāi)發(fā)校本教材,工學(xué)結(jié)合,行業(yè)引領(lǐng)可以解決以上問(wèn)題。
    下面就以《商務(wù)英語(yǔ)》課堂教學(xué)項(xiàng)目化改造為例探索未來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教改之路。實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開(kāi)放性為項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)。項(xiàng)目化教學(xué)模塊來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中工作內(nèi)容的抽象與轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目化實(shí)施過(guò)程中以任務(wù)為核心,布置任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)、成果歸檔,最后形成一項(xiàng)較為完整的作品。本次《商務(wù)英語(yǔ)》項(xiàng)目化教改一句話概括:行業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
    一、整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路
    1.項(xiàng)目名稱:跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人。
    2.項(xiàng)目?jī)?nèi)容及訓(xùn)練方式:整個(gè)教學(xué)主線圍繞著選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生迎著跨境電商浪潮從著手準(zhǔn)備開(kāi)店到產(chǎn)品發(fā)布、訂單處理、買(mǎi)家溝通、快速發(fā)貨、交易完成直至后續(xù)的糾紛處理一系列工作流程展開(kāi)。全班共60人,分成6組,每組10人組成學(xué)習(xí)小組,利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等手段在aliexpress模擬開(kāi)網(wǎng)店,模擬完成網(wǎng)店信息注冊(cè)認(rèn)證、自選產(chǎn)品英文翻譯后上傳網(wǎng)店,以小組模擬公司為單位互相詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)到訂單確認(rèn),積極展開(kāi)與買(mǎi)家的書(shū)面與口頭溝通;為訂單備貨后選擇合適的發(fā)貨方式及收款方式發(fā)往目的地國(guó);模擬買(mǎi)家投訴以及處理投訴等一系實(shí)踐操作活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人工作流程。
    3.訓(xùn)練結(jié)果。能在全球速賣(mài)通注冊(cè)通過(guò)認(rèn)證開(kāi)店,商品及服務(wù)上傳網(wǎng)店;形成完整的公司概況介紹文本;獨(dú)立操作發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、確認(rèn)、發(fā)貨、收款等環(huán)節(jié);正確解決買(mǎi)家的投訴與糾紛。
    二、課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    課程教學(xué)內(nèi)容共分為七大模塊:開(kāi)店準(zhǔn)備―產(chǎn)品發(fā)布―訂單處理―買(mǎi)家溝通―快速發(fā)貨―交易完成―糾紛處理。每一模塊下設(shè)若干教學(xué)模塊。
    三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    以模塊7的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容投訴回函為例,演示課堂實(shí)際教學(xué)步驟。
    總之,將《商務(wù)英語(yǔ)》教學(xué)與行業(yè)職業(yè)相結(jié)合,從工作中抽象與轉(zhuǎn)化出教學(xué)模塊,重在操作與實(shí)踐,語(yǔ)言應(yīng)用技能落到實(shí)處,不失為《商務(wù)英語(yǔ)》教學(xué)改革的一條探索之路。
    參考文獻(xiàn):
    科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    作為一個(gè)在校本科生,我在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到一些難理解的知識(shí)點(diǎn)和難解決的問(wèn)題。因此,我很高興參加了這次由學(xué)校舉行的項(xiàng)目教學(xué)講座。我在這里學(xué)到了許多有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)方面的知識(shí),也獲得了許多對(duì)于未來(lái)學(xué)業(yè)的重要啟示。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這次講座的心得和體會(huì)。
    第一段:感受到對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的重視
    作為一個(gè)從小接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生,我最初對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)僅僅是有點(diǎn)模糊的理解。在講座中,我得以更加深入地了解到項(xiàng)目教學(xué)的特殊性和必要性。講師在講解中不斷強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的角色,讓我們明白學(xué)生不再是某種知識(shí)的被動(dòng)注入者,而是必須從中扮演創(chuàng)新者和解決問(wèn)題者的角色。在如此重要的教育領(lǐng)域,項(xiàng)目教學(xué)的重要性不言而喻。此次講座不僅使我了解到了項(xiàng)目教學(xué)的好處,更讓我意識(shí)到自己必須要在這個(gè)學(xué)習(xí)方式下,不斷提升自己。
    第二段:獲得了學(xué)習(xí)框架的重要性
    在講座中,講師也介紹了不同的學(xué)習(xí)框架和項(xiàng)目基礎(chǔ)。這些課程對(duì)于科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用,給我們創(chuàng)造了一個(gè)基本上完美的平臺(tái),來(lái)推進(jìn)潛在的構(gòu)思和研究。通過(guò)這些框架和基礎(chǔ),我們可以獲得對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),這也符合應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)方面的需求。同時(shí),學(xué)習(xí)框架也是對(duì)于未來(lái)科技進(jìn)步的保障。在經(jīng)歷本次講座之后,我意識(shí)到只有深入了解這些學(xué)習(xí)框架和基礎(chǔ),才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    第三段:學(xué)習(xí)的與實(shí)踐同等重要
    在講座中,講師著重強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐相結(jié)合,才能取得有用的成效。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí),我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,也會(huì)更加深刻的理解課程教材。同時(shí),實(shí)踐也能讓學(xué)生更好的鍛煉自己的技能,為將來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展提供更大的保障。講師的解釋給了我很好的啟示,只有不斷嘗試和實(shí)踐,才能更好地應(yīng)對(duì)人生的各個(gè)方面。
    第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
    在講座的過(guò)程中,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在項(xiàng)目教育里的重要性。多人協(xié)同完成一個(gè)實(shí)踐性任務(wù)是非常重要的,因?yàn)檫@樣能夠促進(jìn)各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可以更加深刻的了解彼此。在講座的過(guò)程中,我們也了解到通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,可以更好地應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,可以大大提高我們的工作效率和質(zhì)量。通過(guò)這個(gè)認(rèn)識(shí),我相信我可以更多的嘗試與好的團(tuán)隊(duì)配合,來(lái)建構(gòu)令人滿意的結(jié)果。
    第五段:實(shí)用知識(shí)的重要性
    講座的過(guò)程中,我也了解到了一個(gè)重要的課程目標(biāo),即學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。對(duì)于任何一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)有用的知識(shí)是非常重要的,這能夠讓我們對(duì)當(dāng)代的科學(xué)發(fā)展有更好的了解,同時(shí)也有助于自己更好的成長(zhǎng)。更加有趣的是,實(shí)用知識(shí)能夠讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中更加得心應(yīng)手,更加有效地解決社會(huì)問(wèn)題。
    在本文中,我總結(jié)了我參與本次項(xiàng)目教學(xué)講座的一些心得體會(huì)。著重強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目教學(xué)的好處、學(xué)習(xí)框架的重要性、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的必要性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及實(shí)用知識(shí)的重要性。通過(guò)此次講座,我深入了解了項(xiàng)目教育方面的各個(gè)細(xì)節(jié),相信這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。