在心得體會中，我們可以深刻認識到自己的長處和不足之處。寫心得體會時可以借鑒他人的經驗和觀點，但要保持自己的獨立思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些啟發(fā)和參考。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇一
這一場變革的核心任務是促進每一個學生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式來轉變學生的學x方式，為學生構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學x的平臺。這對教師的教育理念、教學x慣、教學方式、現有的知識儲備、信息技術等來說無疑是一種挑戰(zhàn)，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統(tǒng)角色，否則，將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化。學x了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發(fā)，作以隨筆。
做學x型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學x，做學x型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。
《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節(jié)課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈，我相信每個人都會形成自己個性的教育教學風格，每節(jié)課都會有新意，有亮點。
做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當作職業(yè)來看，更要把它當作事業(yè)從事，以孜孜不倦的工作態(tài)度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發(fā)展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。
(一)具有高尚的道德修養(yǎng)首先，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協(xié)調，存在重復低效的現象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關于學情調查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結果的調查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經成為制約我校學導螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經常會發(fā)現對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找?！蔽艺J為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結合我們的思考，融入我們的思想，設計出有效的學道欄目和內容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態(tài)度，依據課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。
總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學校的課堂改革相結合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇三
美術學課程作為一門藝術教育課程，對于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力具有重要作用。在我接受了美術學課程的培訓后，我深切感受到了這門課程的獨特魅力。以下是我對美術學課程的心得體會。
第二段：啟發(fā)創(chuàng)造力。
美術學課程通過多種藝術形式的學習和實踐，激發(fā)了我對藝術的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程中，我學會了使用不同的繪畫材料和技巧，如水彩畫、鉛筆畫、油畫等。這些技法的學習不僅讓我感受到了創(chuàng)作的樂趣，也增強了我在審美方面的敏感度和能力。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)則是美術學課程的一個重要目標。通過參觀藝術展覽和學習藝術史，我了解到了各種不同的藝術風格和流派，從而不斷拓展了自己的創(chuàng)作思路。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
美術學課程在培養(yǎng)學生的審美能力方面起著至關重要的作用。在學習美術作品的鑒賞過程中，我學會了通過繪畫中的線條、色彩和構圖來感受藝術家的創(chuàng)造力和表達方式。這種鑒賞的過程讓我對藝術作品有了更深層次的理解，也拓寬了我的藝術視野。美術學課程不僅教會了我欣賞藝術的方法，更幫助我養(yǎng)成了審美的習慣，使我能夠在生活中更好地欣賞和品味美。
第四段：提升繪畫技巧。
美術學課程不僅關注于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，也注重于提升學生的繪畫技巧。通過多次繪畫作品的創(chuàng)作，我逐漸掌握了線條、色彩和構圖的運用技巧。在老師的指導下，我的繪畫水平得到了提高。我學會了用色彩去表現情感，用線條去定義形狀，用構圖去突出重點。通過不斷的反復練習，我對繪畫技巧的掌握也越來越熟練。這些繪畫技巧的學習不僅讓我的作品更加生動有趣，也為以后的藝術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。
第五段：藝術與生活的結合。
美術學課程的培養(yǎng)不僅體現在學院和畫室中，更貫穿在我們的生活中。美術屬于一種跨學科的藝術，它與文學、音樂、舞蹈等其他藝術形式有著千絲萬縷的聯系。通過學習和創(chuàng)作，我意識到藝術與生活密不可分。藝術有著無盡的表現形式，可以用來呈現生活的美好、痛苦、喜怒哀樂等各種情感。在我日常生活中，我會思考如何將藝術融入其中，讓生活更加有趣和美好。
結束語：
通過這門美術學課程的學習，我不僅獲得了繪畫技巧的提高，更培養(yǎng)了自己對藝術的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。在這個過程中，我深刻感受到藝術對于生活的意義和影響。美術學課程是我人生中一段寶貴的經歷，我將繼續(xù)堅持學習并用美術的方式去感受和理解這個世界。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇四
美術學課程作為一門專業(yè)課程，從形式和實質上對學生的美術素養(yǎng)進行全面提升。在修讀這門課程過程中，我逐漸意識到了美術學的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會。在我看來，美術學課程不僅僅是一種學科知識，更是一種審美素養(yǎng)和自我表達的工具。
第一段：美術學課程的基礎訓練
美術學課程的基礎訓練是培養(yǎng)學生對造型和色彩的感知能力以及基本的繪畫技巧。我曾經通過大量的素描和水彩繪畫練習，提高了自己對于形狀、線條和光影的觀察能力。這些基礎的訓練為我以后的美術創(chuàng)作提供了堅實的基礎，并且也讓我更加欣賞藝術作品中獨特的美感。
第二段：美術學課程的藝術史學習
美術學課程也包括對藝術史的學習，這讓我對從古至今的藝術作品有了全新的認知。通過學習不同時期的藝術流派和經典作品，我了解到藝術的多樣性和不同文化的獨特之處。這些藝術史的知識讓我有機會從更深層次去欣賞和理解藝術，也為我的創(chuàng)作提供了更多的靈感和參考。
第三段：美術學課程的創(chuàng)作實踐
美術學課程的一個重要方面就是創(chuàng)作實踐。在這個環(huán)節(jié)，我有機會自由地表達自己的內心情感和創(chuàng)作意圖。通過以自我為中心的創(chuàng)作主題，我逐漸摸索到了自己獨特的藝術表達方式。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境讓我感受到了藝術的無限可能性，并且在創(chuàng)作的過程中找到了自我。
第四段：美術學課程的互動交流
美術學課程也注重學生之間的互動交流。在課堂上，我與同學們一起討論藝術作品，分享我們的創(chuàng)作靈感和經驗。這些互動交流不僅擴大了我的藝術視野，還讓我意識到每個人都有不同的審美觀點和創(chuàng)作風格，相互之間可以互相啟發(fā)和借鑒。這樣的交流激發(fā)了我的創(chuàng)作激情，也讓我更加積極地參與到美術學課程中。
第五段：美術學課程的啟發(fā)與貢獻
通過修讀美術學課程，我更加深入地理解了藝術的重要性和魅力。美術學課程不僅僅是一種學科知識，更是一種審美素養(yǎng)的提升和自我表達的工具。這門課程給了我自由表達的機會，讓我在藝術的世界里找到了屬于自己的聲音。在以后的生活中，我將會繼續(xù)保持對美術學課程的熱愛和探索，將美學的知識和美感滲透到每個角落，為美麗的事物貢獻自己的力量。
總結：
美術學課程通過基礎訓練、藝術史學習、創(chuàng)作實踐和互動交流等多個方面，全面提升了學生的美術素養(yǎng)和審美能力。通過這門課程，我獲得了豐富的藝術知識和創(chuàng)作經驗，也開始了自己的藝術探索之路。我深深地感受到了美術學課程的重要性和魅力，堅信美學的力量會讓每個人的生活更加美好。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇五
譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導他們去嘗試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。
俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應鼓勵學生亳無拘束的表現自己的內心情感，重視毎一個學生個性的表現及藝術創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。我的做法是，善于靈活運用現代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。
人文主義的研究認為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻注意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的思維領域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索，及時發(fā)現學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。教師的`評價應關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的作畫習慣，關注學生知識技能的掌握程度，關注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現中，學生的表現參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
隨著人類社會的發(fā)展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調，而造型、色彩就屬于美術范疇。大樓的設計者除了具備力學知識、土木建筑結構知識外，還應具備一定的美術知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內裝飾等都與美術有密切的聯系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術課中掌握一定的美術基本知識和基本技能，具備一定的美術修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術課是初級中學的一門基礎文化課，是中學基礎教育的重要組成部分。通過美術教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇六
8月28日—29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓，通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短，但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。
美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調藝術教育的個性化，強調學生綜合能力的培養(yǎng)，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現代教育理念，亦是現代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識，同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
小學美術教育，應該面向全體學生，面向學生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇七
教育要從小抓起，從世界各國探求基礎教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國的共同追求。
古往今來，許多科學家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機等。
陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活，拓展想象空間。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在開展各種活動中，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強幼兒的自信心，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇異思想不要批評指責，說成是“胡說八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固挂舱f過：“問題的提出往往比解決問題更重要?！庇幸蓡柌拍苡兴伎?，才會有發(fā)現和創(chuàng)造。質疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時，講到某個段落停下來，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物產生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲子，總想用手去抓；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底，“飛機為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等，一個接一個的問為什么，有的問題甚至成年人都難以回答。這時候，我們應耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去，去，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現了萬有引力，當他看到蘋果從樹上落下來，他就把這個發(fā)現告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發(fā)現了萬有引力定律。
同樣，作為老師我們應該結合幼兒的生活，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導他們去思考、去觀察。例如，請孩子想想兩個雞蛋，一個是生的，一個是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開來，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現各種事物之間的秘密，引導幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產生創(chuàng)新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現現實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察，記憶，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對孩子來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房、汽車，能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子，本來這房子在地上，小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉圈，小鳥一家睡在里面很舒服的?！焙⒆诱f完后，小朋友們哄堂大笑，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發(fā)明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子?！焙⒆友銎痤^，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷，是對創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實的呵護，創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。
葉圣陶先生說過：“在教育求學的同時，要特別主意引導他有所創(chuàng)造，有所改革?！币虼耍覀冊诮虒W中要著力于引導幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動靈活地學習。在新教材的引領下，我們教師應多設計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學生用多種角度去思考問題，如一幅圖畫，教師在引導幼兒理解時，可以這樣提問：“你發(fā)現了什么？”“你覺得這幅畫怎么樣？”；社會活動“我們愛老師”中，讓幼兒用“愛”練習說話，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”，“我愛老師同學”，這時候，教師話題一轉，“除了愛老師，同學，你還愛其他的東西嗎？”及時調整了幼兒的思維方向，活動結束時，教師可適當提問：“你們愛什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導，學生的思維一層一層拓展，使學生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強。
總之，“一切為了孩子的發(fā)展，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎教育改革中創(chuàng)新活動的實質。我們在教學中應以新課程理念為指導，保護幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花，結出創(chuàng)新之果。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇八
經過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗，談談自己的幾點體會：
新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系：更加關注學生學習興趣的培養(yǎng)和經驗總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
新課程標準更加強調學科滲透，關心科技發(fā)展，更加注重經典與近代的融合，更能體現情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰(zhàn)術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協(xié)作能力，使學生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培養(yǎng)學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過學生自身參與，經過探究活動，由學生主動發(fā)現概念、規(guī)律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發(fā)了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇九
作文教學一直以來都是中學語文教學的重點和難點，特別是新課改中的新課標對作文教學提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此，新課程作文教學中，如何讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章，是語文教師探索的重要課題。
在中學作文教學中，很多教師對學生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導下，教師的作文教學大多帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結構、如何構思、怎樣立意等，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭，去探究切實可行的寫作技巧。結果嚴重地阻礙了學生的創(chuàng)造性，造成學生的作文思想封閉、思維狹隘、內容失實、語言干癟、千篇一律等。
這種應試作文的教學氛圍使學生喪失了寫作興趣，也喪失了對寫作本質的認識。這種現象不但違背了現代教育教學理念，更與現代人才素質背道而馳，不能不引起我們的反思。如此指導學生寫作，又怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？因此，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點：
教師一定要注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調節(jié)，如鼓勵、談心交流、成功體驗等方式，讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果。
寫作文的過程也是一個人內心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應該是寫作最基本的訓練內容。只有讓學生敢說真話，把寫作當做是一種需要，把寫作當成是自己情感宣泄、真情流露、價值體現、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時，學生的內驅力才能調動起來，學生智力中潛在的東西才會涌現，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
當然，我們提倡學生說真話，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導?？傊膭顚W生說真話，應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑。
傳統(tǒng)應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。教師在作文教學中要啟發(fā)學生，選材要多樣化、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
傳統(tǒng)應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。的語言應豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）、現代語，也可以有網絡語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網絡語，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。教學中，要求改革命題形式，創(chuàng)設想象空間，擺脫思維定式。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起，讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算是一種創(chuàng)造性的勞動。
學生的想象一旦調動起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現力。這種釋放的思想一旦放飛，就會給學生帶來巨大的創(chuàng)造力。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十
經歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術方面，同學們在每天的練習繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學習中將理論應用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現cad在實際的操作上有很多很多書本上學不到的細節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學習真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。
在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經非常習慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力。
其實到了這個階段，所有的事情基本都已經結束，所有的糾結和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現在已經隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風滿樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的`伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經有這樣的兩個他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現在就已經了解了。
上一段有點跑題，不過這是在課程設計課上有感而發(fā)寫出來的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會。
關于autocad，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點就是，在做平面圖的時候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來說，就顯得非常雞肋。要說功能，大概都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說，用cad做三維立體圖，一旦出一點點的岔子，有的時候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個淺見，能不能讓cad的學習和另外一款同類型的3d制作軟件的學習一同進行，這樣既相互促進，又凸顯出每個軟件自身的優(yōu)勢。
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美術創(chuàng)新課程心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
美術學課程是我大學期間最喜歡的課程之一。在這門課程中，我學到了很多有關藝術的知識和技巧，并且對藝術有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在美術學課程中的學習體會和收獲。
第二段：學習技法和藝術觀察力的提高（250字）
在美術學課程中，我學習了各種繪畫和素描技法，如水彩、油畫和鉛筆素描等。通過這些技法的學習和實踐，我逐漸提高了自己的繪畫水平，并且對于如何運用不同的顏色、線條和陰影來表達畫面中的真實感和情感有了更深入的理解。
另外，我還學到了藝術觀察力的重要性。在課堂上，我們經常進行靜物寫生和風景繪畫，這要求我們仔細觀察對象的細節(jié)和形態(tài)，并將其準確地表達在畫布上。通過這樣的訓練，我的觀察力得到了提高，并且我對于周圍事物的觀察也變得更加敏銳。
第三段：藝術的表達和創(chuàng)意的開拓（250字）
美術學課程還教會了我如何通過藝術作品來表達自己的思想和情感。繪畫是一種非常獨特的語言，通過線條、顏色和形狀的組合，可以傳達出作者想表達的意義。在課程中，我有機會通過自己的作品來表達自己對世界的看法和感受，從而更好地理解自己。
此外，在美術學課程中，我也學會了開拓自己的創(chuàng)作思路。藝術并不僅僅局限于傳統(tǒng)的繪畫媒介，它可以與其他領域結合，如攝影、雕塑、建筑等。通過學習這些藝術形式，我不僅擴展了自己的審美觀，還幫助我更好地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。
第四段：欣賞藝術和批判性思維的培養(yǎng)（250字）
通過美術學課程，我學會了欣賞各種不同類型的藝術作品。老師帶我們去美術館參觀名家作品，讓我們親身感受藝術的魅力，并學會分析和解讀作品。這不僅豐富了我的藝術知識，還培養(yǎng)了我對藝術作品進行批判性思考的能力。
在課程中，我們還進行了許多藝術作品的分析和評論，這要求我們以批判的眼光審視作品，并從中發(fā)現其設計原則和藝術價值。通過這樣的練習，我學會了分析藝術作品的能力，培養(yǎng)了批判性思維和交流能力。
第五段：結語（250字）
美術學課程是我大學學習生涯中的一大亮點。通過學習各種繪畫技法和藝術觀察力的提高，我逐漸成長為一名更為熟練和有思想的藝術家。由于美術學課程的學習，我收獲了寫實繪畫的技巧、藝術表達的能力以及批判性思維的培養(yǎng)。這些經歷將對我的未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產生深遠的影響。我深信，美術學課程不僅帶給我專業(yè)技能的提高，更重要的是它培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和欣賞能力，使我能更好地理解和感知美的存在。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十二
本學期，通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數據的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶領2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設計與總結。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難，在調研和總結過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結果，通過管理創(chuàng)新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎。
以下是我參與這次校企聯合的`一些體會和建議：
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調查，在校內所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經驗，比如，如何高效的進行數據的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現場的調查之中，生產人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數據如何處理，如何對我們的調研有效，是一個難題。因此，校企結合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現出來。
我在進行中環(huán)華翔的碳排放調查的過程中，對公司進行了多次調研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調研的題目沒有任何幫助。這種現象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹的數據。我們的調研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源，產生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調研活動，我們在各方面的總結和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現實，應用到了真正的管理之中，這就是校企結合真正的作用。最后，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們日后的求職和工作必然會產生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關于《構建和創(chuàng)新優(yōu)質音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產生自主學習的欲望。
與許教授不同，談老師氣質優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用，具有一定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高；要合理的運用教材、教學具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十三
第一段（引言）：
美術課程是我最喜歡的一門課程，因為它給予了我表達自己創(chuàng)造力和想象力的機會。在課堂上，我學到了很多技巧和知識，同時也發(fā)現了自己對美術的熱愛。接下來，我將分享一些我在美術課程中的體會和心得，希望能夠激發(fā)更多人對美術的熱情和創(chuàng)造力。
第二段（學習技巧和知識）：
在美術課堂上，我學到了很多基本的繪畫技巧和知識。老師教我們如何運用不同的畫筆、色彩和材料進行繪畫。我學會了掌握線條、陰影和透視等繪畫要素，這讓我能夠更好地表達我的想法和感受。同時，老師還介紹了各種著名藝術家和他們的作品，這增加了我的美術知識。通過理論和實踐的結合，我不僅提高了自己的繪畫水平，也拓寬了自己的藝術視野。
第三段（創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展）：
美術課程不僅僅是學習技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經常進行自由創(chuàng)作，不受任何限制。這給予了我在畫布上大膽嘗試和表達自己的機會。通過繪畫，我開始理解藝術與想象力之間的聯系。每次畫畫的時候，我都可以放飛自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品。這種自由的創(chuàng)作過程激發(fā)了我對美術的熱情，并且為我的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
第四段（感悟和啟發(fā)）：
通過參與美術課程，我不僅在技術上有所提高，也從中得到了許多人生的感悟和啟發(fā)。繪畫讓我更好地觀察世界，我注意到了平時忽略的細節(jié)和美麗。我開始在不同的顏色、紋理和形狀中發(fā)現無盡的靈感和創(chuàng)造力。美術課程還教會了我專注和耐心，因為一幅優(yōu)秀的作品需要花費大量的時間和精力。這也讓我明白，追求卓越需要勤奮和堅持的態(tài)度。在美術課程中，我不僅學會了繪畫技巧，更明白了美與藝術之間的關系，這給了我對世界的獨特看法。
第五段（總結）：
美術課程給予了我在繪畫和藝術領域中的夢想，并成為我探索自己創(chuàng)造力和想象力的平臺。通過學習技巧和知識，我提高了自己的繪畫水平。通過創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我不僅增進了對美術的熱愛，也培養(yǎng)了自己的藝術思維。最重要的是，通過美術課程，我學到了許多人生的感悟和啟發(fā)，這將成為我未來發(fā)展的重要基石。美術課程的體驗讓我更加熱愛藝術，希望在未來能夠與更多人分享我的激情和創(chuàng)造力。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，課程創(chuàng)新已經成為現代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質都有著重要作用。以下是我對課程創(chuàng)新的心得體會。
首先，課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學往往以純粹的知識傳授為主，學生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有針對性地設計富有趣味和創(chuàng)意的課程內容，調動學生的學習積極性。例如，在英語教學中，我善于將學習內容與學生的實際生活結合，設計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學生參與其中，調動了他們的學習興趣，提高了學習效果。
其次，課程創(chuàng)新能夠促進學科發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，學科知識在不斷更新和擴展。傳統(tǒng)教學往往無法適應學科發(fā)展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創(chuàng)新，教師能夠及時關注學科前沿知識，引入新概念和新思維，使學生緊跟學科發(fā)展的步伐。例如，在物理學教學中，我經常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，促進學科的深入發(fā)展。
再次，課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)教學往往只注重學科知識的傳授，忽略了學生的綜合素質培養(yǎng)。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有意識地融入培養(yǎng)學生的學習能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內容。例如，在數學教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，經常組織學生進行數學建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質。
此外，課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學習途徑和評價方式。傳統(tǒng)教學往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學生自主的學習過程。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠提供多樣化的學習資源和工具，讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時，也可以根據學生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求。例如，在化學教學中，我鼓勵學生自主學習，提供豐富的學習資源和實驗設備，讓學生選擇適合自己的學習方式，并根據學生的實際表現進行綜合評價。
總之，課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質具有重要作用。作為教育工作者，我們應當積極探索和應用課程創(chuàng)新的方法和理念，不斷提升自身的教學能力和水平。同時，也要關注學生的需求和特點，適時進行調整和改進，為學生提供更高質量的教育服務。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創(chuàng)新會為學生的未來發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十五
美術課程一直以來都是我非常期待的一門課程。在開始學習美術之前，我對這門課程充滿了好奇和憧憬。而在上過一段時間的美術課后，我對這門課程也產生了深刻的體會和感悟。
第二段：多元化的學習內容和教學形式
美術課程給我留下最深刻的印象是它的多元化與創(chuàng)造性。課程內容涵蓋了繪畫、造型、色彩等多個方面，不僅僅是畫畫。在課上，老師常常鼓勵我們發(fā)散思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。教學形式也多種多樣，讓我們有機會進行實踐，加深對知識的理解。這樣的學習方式讓我覺得美術課程不再枯燥乏味，而是更具有吸引力。
第三段：鍛煉觀察力和表達能力
美術課程還鍛煉了我的觀察力和表達能力。在繪畫的過程中，我們不能只拘泥于表面，而是需要用心去觀察、去感受。通過觀察，我學會了細致入微地觀察自然界的萬物，感受到世界的細膩之處。在表達方面，美術課程幫助我們學會用色彩和線條去表達自己的情感和主題，培養(yǎng)了我們的表達能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對美術領域有幫助，對其他學科和生活中的表達也是很有益處的。
第四段：美術課程對培養(yǎng)審美情趣的重要性
美術課程還對培養(yǎng)審美情趣起到了重要的作用。通過學習名畫欣賞和繪畫實踐，我逐漸對美的價值有了更深的理解和感受。這種審美情趣的培養(yǎng)不僅能夠開闊我們的眼界，還能讓我們更好地學會欣賞和理解藝術作品。而在日常生活中培養(yǎng)出的審美情趣，也能讓我們更有品味地欣賞生活中的美好，提高我們的生活質量。
第五段：美術課程的不足與展望
然而，美術課程也并非完美無缺。課程內容是否能夠更貼近學生的興趣，教學方式是否能夠更加靈活多樣，都是需要思考和改進的。此外，美術課程在培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力方面還有進一步的發(fā)展空間。希望未來的美術課程能夠更加注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，并提供更多實踐的機會和平臺。
總結：
美術課程不僅僅是畫畫的技巧訓練，更是一門培養(yǎng)學生審美情趣、鍛煉觀察力和表達能力的重要學科。通過多元化的學習內容和教學形式，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為美術課程注入了無限的魅力。然而，美術課程也需要不斷改進和調整，以適應學生的需求和社會的發(fā)展。相信通過美術課程的學習與實踐，我們能夠更好地欣賞美、表達美、創(chuàng)造美，并在未來的生活和事業(yè)中受益匪淺。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十六
美術是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學科，通過學習美術，我獲得了許多寶貴的經驗和知識。這門課程不僅教會了我繪畫技巧，還讓我更加認識自己，并培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。在接下來的五個段落中，我將分享我在美術課上的體會和心得。
首先，在美術課上，我學到了許多繪畫技巧和方法。老師教會了我們如何運用不同的畫筆和顏料，通過不同的手法創(chuàng)作出獨特的藝術作品。例如，我們學習了素描、水彩畫和油畫等不同的繪畫形式。通過學習這些技巧，我深刻認識到繪畫是一門需要耐心和細致的藝術，只有經過長時間的練習和努力，才能達到出色的效果。通過不斷地練習和改進，我的繪畫技巧逐漸提高，我也得到了更多的創(chuàng)作靈感和藝術感悟。
其次，美術課程培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。在繪畫過程中，我學會了仔細觀察生活中的事物，并把它們準確地表達在畫布上。例如，在畫風景時，我會仔細觀察自然界的色彩和形狀，在我的畫作中盡量還原真實的場景。通過這樣的練習，我學會了發(fā)現周圍世界中的美，培養(yǎng)了對細節(jié)和色彩的敏感度。同時，美術還給我提供了一個表達自己的渠道。在繪畫中，我可以盡情地展現我內心深處的情感和想法，通過作品與觀眾交流和溝通。這對于我一直比較內向的性格來說是一次很好的鍛煉和展示機會。
另外，美術課程還幫助我發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。在藝術創(chuàng)作中，我們被要求思考和構想獨特的概念和創(chuàng)意。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一個發(fā)展自己創(chuàng)造力的機會。通過尋找靈感和思考各種可能性，我開始慢慢發(fā)現到無論是在創(chuàng)造力還是想象力上，我擁有更豐富的能力。我開始敢于嘗試新的表達方式和藝術形式，不再局限于傳統(tǒng)的方法。這讓我在創(chuàng)作中感到更自由自在，更能體驗到藝術所帶來的樂趣和成就感。
此外，美術課程還教會了我欣賞藝術品和學習藝術史的重要性。通過參觀畫廊和藝術展覽，我有機會接觸到各種各樣的優(yōu)秀藝術作品，從中汲取靈感和學習別人的創(chuàng)作技巧。此外，我還學習了一些著名藝術家的作品和風格，了解他們的生平和藝術理念。這些知識為我更好地理解和欣賞藝術品提供了基礎，也為我今后的藝術探索提供了更多的啟示和指導。
綜上所述，美術課程不僅幫助我提高了繪畫技巧，培養(yǎng)了觀察力和表達能力，還發(fā)展了我的創(chuàng)造力和想象力。通過這門課程，我更加深入地了解了藝術的魅力和多樣性。無論是在繪畫作品中還是藝術欣賞中，我都找到了無限的樂趣和成就感。我相信這段經歷將對我以后的學習甚至生活產生積極而深遠的影響。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十七
通過一學期的創(chuàng)業(yè)基礎課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學年的創(chuàng)業(yè)基礎課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當的優(yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現的愿望強烈。三是知識與技術優(yōu)勢。在新經濟時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創(chuàng)新精神，我有良好的學習能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
當然，也面臨種種的不足，我現在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現在的社會關系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設的syb創(chuàng)業(yè)培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創(chuàng)業(yè)的淺薄認識。我的主題是“執(zhí)行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執(zhí)行！”我很同意這樣的觀點。
對于企業(yè)，執(zhí)行是目標與結果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實現預定目標的決定性因素。一個企業(yè)想要成功，戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可，即使一個企業(yè)有好的戰(zhàn)略，缺少了執(zhí)行力最終也會失敗。syb員結業(yè)是每個人都要交自己創(chuàng)業(yè)計劃書的，在座的各位，有的已經是企業(yè)的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業(yè)人口。為了實現自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧！
記住我們的口號：我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將到達成功的彼岸。加油
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會篇通過創(chuàng)業(yè)基礎課程的學習，我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉變成現實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學專業(yè)的相關專業(yè)，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關系帶入合作關系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十八
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育課程也要不斷進行創(chuàng)新和改革，以適應新時代的需求。作為一名教育工作者，我對于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實踐。在此，我將結合自身的經驗，談談我對課程創(chuàng)新的體會和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時代的需要。隨著科技的進步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的學習需求。僅僅依靠教師講授知識已經不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。因此，課程創(chuàng)新應當更加關注學生的主動參與和實踐操作，引導他們進行自主學習和探究式學習。這種教育方式不僅有利于學生的個人發(fā)展，還符合現代社會對人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過于分散，常常讓學生感到學科之間的隔閡。而現在的發(fā)展趨勢是要讓不同學科之間產生聯系，實現相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學實驗、數學推理的內容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識，這樣能夠增加學生對知識的全面理解和應用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關注學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，教育應該重視培養(yǎng)他們的個人優(yōu)勢和特長，而不是一刀切的進行教學。課程創(chuàng)新可以通過設置不同的選修課程或興趣小組，讓學生選擇自己感興趣的課程內容，并在這個領域進行深入的學習和研究。這樣能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們在自己感興趣領域的專注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關鍵，只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動課程改革。教師需要不斷學習和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應用到實際的教學中。同時，教師還需要培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導力，與其他教師進行交流和合作，共同推進課程改革的進程。只有具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和良好的團隊合作精神，才能推動課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會需求相結合。教育的最終目標是為社會培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會需求相契合。我們要關注社會的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，調整和優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)和培訓符合社會需求的人才。學校要與企業(yè)或社會組織合作，開展實踐教學，使學生能夠在實踐中獲得更多的經驗和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過關注學生的實踐能力、學科整合、個性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時代需求的優(yōu)秀人才。我堅信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學生能夠得到更有效的學習體驗，將來能夠為社會做出更大的貢獻。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十九
美術創(chuàng)新是美術教育中的重要課題之一，它指的是在傳承中創(chuàng)新、在傳統(tǒng)中創(chuàng)意。在美術創(chuàng)作中，創(chuàng)新是不可或缺的。創(chuàng)新是視覺藝術的靈魂，它推動著藝術發(fā)展的步伐。在這篇文章中，我將分享自己在美術創(chuàng)新方面的心得和體會。
第二段：了解傳統(tǒng)。
創(chuàng)新不僅是新的，也是舊的，是對傳統(tǒng)的重新理解和再創(chuàng)作。因此，在進行美術創(chuàng)新之前，我們需要了解并尊重傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是老師的智慧和前輩們的心得，它們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€豐富的思考和文化積淀。在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，可以使我們更加深刻地理解和欣賞傳統(tǒng)文化，使創(chuàng)新更加扎根和豐富。
第三段：勇于嘗試。
美術創(chuàng)新需要勇氣和冒險精神，如果我們一直在傳統(tǒng)的軌道上走，就很難創(chuàng)造新的東西。因此，在美術創(chuàng)新中，我們需要勇敢地嘗試，不同的嘗試會產生不同的創(chuàng)意，即使失敗也不可怕，甚至可能會成為推動我們創(chuàng)新的助力。勇于嘗試是美術創(chuàng)造力的關鍵。
第四段：多元思維。
美術創(chuàng)新需要多元化的思維，如聯想、比喻、情境構建、角色扮演等。多元思維不僅可以激發(fā)我們的想象力，還可以幫助我們從不同的角度來思考問題，并且給予我們非凡的創(chuàng)意。通過多元思維，我們可以開拓自己的思路，得到更多的創(chuàng)意靈感，提高自己的創(chuàng)作思維。
美術創(chuàng)新的最終目的是推動藝術發(fā)展。在美術創(chuàng)新中，我們不僅要滿足自己的創(chuàng)作欲望，還要關注社會發(fā)展的需要。我們需要關注文化、科技、經濟和環(huán)境等現實問題，并通過自己的創(chuàng)新表現來推動社會文化的發(fā)展。創(chuàng)作可以是社會的鮮明標志，同時也應成為社會文化發(fā)展的引領力量。
總結：
在美術創(chuàng)新中，我們需要理解傳統(tǒng)、勇于嘗試、多元思考，以推動自己和藝術的發(fā)展。只有通過不懈努力，并且敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，才能更好地表達自己的想法和文化追求。我們需要打破傳統(tǒng)的束縛，敢于挑戰(zhàn)自己，不斷地開拓和發(fā)展。美術創(chuàng)新的實踐不僅需要個人的努力和積累，也需要學校、家庭、社會和國家的支持和關注。為更好地推進美術創(chuàng)新事業(yè)，我們需要共同努力，共同追求藝術的文化價值。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二十
美術心理課程是大學心理學專業(yè)的必修課程之一，通過學習這門課程，我對美術與心理學的結合有了更深刻的理解。在這門課上，我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，還感受到了美術創(chuàng)作對心理健康的重要性。下面我將從課程的學習內容、實踐活動、思考轉變、收獲感悟以及對未來的期望五個方面來談談我的心得體會。
首先，美術心理課程的學習內容非常豐富多樣。課程內容包括了美學基礎、藝術心理學、藝術治療以及創(chuàng)造力的開發(fā)等。通過學習美學基礎，我對藝術的分類、審美標準有了更清晰的認識。在學習藝術心理學時，我了解到不同的藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，都能夠影響人的情緒和心理狀態(tài)。此外，藝術治療的概念深深地吸引了我，它通過美術創(chuàng)作幫助人們表達內心的情感，從而減輕心理疾病的癥狀。課程內容的多樣性使我對美術心理學這門學科產生了濃厚的興趣。
其次，課程的實踐活動給我?guī)砹素S富的經驗。在課程中，我們進行了很多實踐活動，包括實地考察博物館、參觀藝術展覽以及參與美術創(chuàng)作等。這些活動讓我有機會親身體驗藝術的魅力，感受到創(chuàng)作的樂趣。在參觀博物館時，我能夠欣賞到優(yōu)秀的藝術作品，感受到藝術給人們帶來的情感共鳴。而在參與美術創(chuàng)作的過程中，我學會了用畫筆表達自己的情感，釋放內心的壓力。通過這些實踐活動，我不僅增加了對美術的理解，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。
第三，美術心理課程的學習使我思考方式發(fā)生了轉變。在課程中，我們學習了藝術家的心理創(chuàng)作過程，探討了創(chuàng)造力的來源和發(fā)展。通過學習，我發(fā)現創(chuàng)造力并不是天賦，而是需要通過不斷的培養(yǎng)和訓練才能發(fā)揮出來。課程中的案例分析也讓我意識到藝術創(chuàng)作可以被用來解決心理問題，幫助人們找到內心的平衡和自我認同。這使我對藝術創(chuàng)作產生了更加深入的思考，我開始思考如何將藝術與心理學更好地結合，創(chuàng)造出更有意義的作品。
第四，從美術心理課程中我獲得了很多收獲和感悟。首先，我認識到美術創(chuàng)作對心理健康具有積極的影響。藝術可以幫助人們釋放壓力，減輕痛苦，提高個人的幸福感。其次，我學會了用美術創(chuàng)作來表達自己的情感和思想，這樣可以更好地認識自己，增強自我理解和自我接納。此外，從課程中我還了解到了社會上有關藝術心理的機構和項目，我希望將來能夠參與到這些項目中，將自己學到的知識應用到實踐中去，為他人提供幫助。
最后，對于未來，我有著很大的期望。我希望能夠深入研究美術心理學這一領域，對于藝術創(chuàng)作與心理治療的結合有更多的了解和掌握。我也希望能夠通過自己的努力和學習，成為一名專業(yè)的藝術心理咨詢師，為更多人提供心理健康的幫助和支持。我相信，美術心理課程的學習經歷將會成為我人生中的寶貴財富，對我的未來發(fā)展產生深遠的影響。
總之，美術心理課程給予了我豐富的知識和實踐經驗，改變了我的思考方式，帶來了很多的收獲和感悟。通過這門課程的學習，我對美術與心理學的結合有了更深刻的理解，也增加了對美術創(chuàng)作的熱愛與追求。我相信，在未來的發(fā)展中，美術心理學將會為我提供更多的機會和挑戰(zhàn)，我將持續(xù)學習和努力，用藝術和心理學為人們帶來更多的快樂和康復。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二十一
美術課程是學校教育中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力，還可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力。在我即將結束中學生涯之際，回顧在這幾年的美術學習中所獲得的種種收獲和體會，讓我深感這是一個充滿樂趣和創(chuàng)造力的課程。以下是我對美術課程的心得和體會。
首先，美術課程教會了我如何觀察和感知事物。在美術課上，老師常常要求我們觀察物體的形狀、顏色和紋理。通過繪畫和素描，我開始敏銳地觀察周圍的事物，發(fā)現了很多以前從未注意到的細節(jié)。例如，在繪畫一顆蘋果時，我開始觀察蘋果的輪廓、光影和顏色過渡，這使我對蘋果的形態(tài)有了更深入的理解。這種觀察和感知能力不僅在繪畫中有用，還可以幫助我在生活中更好地觀察和理解周圍的事物。
其次，美術課程培養(yǎng)了我對藝術的欣賞和理解能力。在美術課上，我們不僅學習繪畫技巧，還學習了不同藝術家的作品和藝術風格。通過學習不同的藝術作品，我開始懂得欣賞各種不同的藝術形式，例如西方油畫、中國水墨畫和現代藝術等。每個藝術作品都有其獨特的美和內涵，通過學習，我懂得了欣賞和理解這些美，同時也能從中獲得靈感，用在自己的作品中。
第三，美術課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。美術課給我提供了一個自由發(fā)揮的空間，鼓勵我大膽嘗試和表達自己的創(chuàng)意。在美術作業(yè)中，我可以選擇不同的題材和材料，以自己的方式去表達。有時，我用油畫表達自己對大自然的熱愛；有時，我用素描記錄自己的生活瑣事；有時，我用雕塑來表達自己對社會問題的思考。這種創(chuàng)造和想象的空間使我可以不斷嘗試新的藝術形式和表達方式，從而提高自己的創(chuàng)作能力。
第四，美術課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。繪畫和創(chuàng)作是一個需要持續(xù)投入時間和努力的過程。在繪畫一幅作品時，往往需要反復修改和修正，而這需要耐心和毅力。在美術課的學習中，我學會了堅持不懈地努力，從一開始的不熟練到逐漸找到自己的風格和技巧。這種耐心和毅力不僅在美術創(chuàng)作中有用，在其他各個方面也同樣重要。
最后，美術課程讓我享受藝術創(chuàng)作的樂趣。通過美術課，我發(fā)現了自己的興趣和激情，在藝術創(chuàng)作中找到了快樂。每當我坐在畫桌前，聚精會神地投入繪畫或雕塑中，我感到時間的飛逝，一切煩惱和壓力都煙消云散。藝術創(chuàng)作不僅可以讓我表達自己的情感和思想，還可以帶給我內心的寧靜和滿足感。這種樂趣和滿足感使我更加熱愛美術課程。
總而言之，美術課程不僅僅是為了培養(yǎng)學生的藝術技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。通過觀察、欣賞、創(chuàng)造和享受藝術創(chuàng)作的過程，我在美術課程中獲得了很多收獲和體會。這個課程不僅讓我發(fā)現了藝術的美，也讓我擁有了一種對生活的獨特見解和表達方式。我相信這些在美術課程中學到的東西將陪伴我一生，讓我成為一個更有藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇一
這一場變革的核心任務是促進每一個學生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式來轉變學生的學x方式，為學生構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學x的平臺。這對教師的教育理念、教學x慣、教學方式、現有的知識儲備、信息技術等來說無疑是一種挑戰(zhàn)，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統(tǒng)角色，否則，將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化。學x了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發(fā)，作以隨筆。
做學x型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學x，做學x型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。
《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節(jié)課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈，我相信每個人都會形成自己個性的教育教學風格，每節(jié)課都會有新意，有亮點。
做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當作職業(yè)來看，更要把它當作事業(yè)從事，以孜孜不倦的工作態(tài)度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發(fā)展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。
(一)具有高尚的道德修養(yǎng)首先，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協(xié)調，存在重復低效的現象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關于學情調查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結果的調查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結果的調查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經成為制約我校學導螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經常會發(fā)現對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找?！蔽艺J為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結合我們的思考，融入我們的思想，設計出有效的學道欄目和內容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態(tài)度，依據課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。
總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學校的課堂改革相結合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇三
美術學課程作為一門藝術教育課程，對于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力具有重要作用。在我接受了美術學課程的培訓后，我深切感受到了這門課程的獨特魅力。以下是我對美術學課程的心得體會。
第二段：啟發(fā)創(chuàng)造力。
美術學課程通過多種藝術形式的學習和實踐，激發(fā)了我對藝術的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程中，我學會了使用不同的繪畫材料和技巧，如水彩畫、鉛筆畫、油畫等。這些技法的學習不僅讓我感受到了創(chuàng)作的樂趣，也增強了我在審美方面的敏感度和能力。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)則是美術學課程的一個重要目標。通過參觀藝術展覽和學習藝術史，我了解到了各種不同的藝術風格和流派，從而不斷拓展了自己的創(chuàng)作思路。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
美術學課程在培養(yǎng)學生的審美能力方面起著至關重要的作用。在學習美術作品的鑒賞過程中，我學會了通過繪畫中的線條、色彩和構圖來感受藝術家的創(chuàng)造力和表達方式。這種鑒賞的過程讓我對藝術作品有了更深層次的理解，也拓寬了我的藝術視野。美術學課程不僅教會了我欣賞藝術的方法，更幫助我養(yǎng)成了審美的習慣，使我能夠在生活中更好地欣賞和品味美。
第四段：提升繪畫技巧。
美術學課程不僅關注于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，也注重于提升學生的繪畫技巧。通過多次繪畫作品的創(chuàng)作，我逐漸掌握了線條、色彩和構圖的運用技巧。在老師的指導下，我的繪畫水平得到了提高。我學會了用色彩去表現情感，用線條去定義形狀，用構圖去突出重點。通過不斷的反復練習，我對繪畫技巧的掌握也越來越熟練。這些繪畫技巧的學習不僅讓我的作品更加生動有趣，也為以后的藝術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。
第五段：藝術與生活的結合。
美術學課程的培養(yǎng)不僅體現在學院和畫室中，更貫穿在我們的生活中。美術屬于一種跨學科的藝術，它與文學、音樂、舞蹈等其他藝術形式有著千絲萬縷的聯系。通過學習和創(chuàng)作，我意識到藝術與生活密不可分。藝術有著無盡的表現形式，可以用來呈現生活的美好、痛苦、喜怒哀樂等各種情感。在我日常生活中，我會思考如何將藝術融入其中，讓生活更加有趣和美好。
結束語：
通過這門美術學課程的學習，我不僅獲得了繪畫技巧的提高，更培養(yǎng)了自己對藝術的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。在這個過程中，我深刻感受到藝術對于生活的意義和影響。美術學課程是我人生中一段寶貴的經歷，我將繼續(xù)堅持學習并用美術的方式去感受和理解這個世界。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇四
美術學課程作為一門專業(yè)課程，從形式和實質上對學生的美術素養(yǎng)進行全面提升。在修讀這門課程過程中，我逐漸意識到了美術學的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會。在我看來，美術學課程不僅僅是一種學科知識，更是一種審美素養(yǎng)和自我表達的工具。
第一段：美術學課程的基礎訓練
美術學課程的基礎訓練是培養(yǎng)學生對造型和色彩的感知能力以及基本的繪畫技巧。我曾經通過大量的素描和水彩繪畫練習，提高了自己對于形狀、線條和光影的觀察能力。這些基礎的訓練為我以后的美術創(chuàng)作提供了堅實的基礎，并且也讓我更加欣賞藝術作品中獨特的美感。
第二段：美術學課程的藝術史學習
美術學課程也包括對藝術史的學習，這讓我對從古至今的藝術作品有了全新的認知。通過學習不同時期的藝術流派和經典作品，我了解到藝術的多樣性和不同文化的獨特之處。這些藝術史的知識讓我有機會從更深層次去欣賞和理解藝術，也為我的創(chuàng)作提供了更多的靈感和參考。
第三段：美術學課程的創(chuàng)作實踐
美術學課程的一個重要方面就是創(chuàng)作實踐。在這個環(huán)節(jié)，我有機會自由地表達自己的內心情感和創(chuàng)作意圖。通過以自我為中心的創(chuàng)作主題，我逐漸摸索到了自己獨特的藝術表達方式。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境讓我感受到了藝術的無限可能性，并且在創(chuàng)作的過程中找到了自我。
第四段：美術學課程的互動交流
美術學課程也注重學生之間的互動交流。在課堂上，我與同學們一起討論藝術作品，分享我們的創(chuàng)作靈感和經驗。這些互動交流不僅擴大了我的藝術視野，還讓我意識到每個人都有不同的審美觀點和創(chuàng)作風格，相互之間可以互相啟發(fā)和借鑒。這樣的交流激發(fā)了我的創(chuàng)作激情，也讓我更加積極地參與到美術學課程中。
第五段：美術學課程的啟發(fā)與貢獻
通過修讀美術學課程，我更加深入地理解了藝術的重要性和魅力。美術學課程不僅僅是一種學科知識，更是一種審美素養(yǎng)的提升和自我表達的工具。這門課程給了我自由表達的機會，讓我在藝術的世界里找到了屬于自己的聲音。在以后的生活中，我將會繼續(xù)保持對美術學課程的熱愛和探索，將美學的知識和美感滲透到每個角落，為美麗的事物貢獻自己的力量。
總結：
美術學課程通過基礎訓練、藝術史學習、創(chuàng)作實踐和互動交流等多個方面，全面提升了學生的美術素養(yǎng)和審美能力。通過這門課程，我獲得了豐富的藝術知識和創(chuàng)作經驗，也開始了自己的藝術探索之路。我深深地感受到了美術學課程的重要性和魅力，堅信美學的力量會讓每個人的生活更加美好。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇五
譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導他們去嘗試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。
俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應鼓勵學生亳無拘束的表現自己的內心情感，重視毎一個學生個性的表現及藝術創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。我的做法是，善于靈活運用現代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。
人文主義的研究認為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻注意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的思維領域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索，及時發(fā)現學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。教師的`評價應關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的作畫習慣，關注學生知識技能的掌握程度，關注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現中，學生的表現參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
隨著人類社會的發(fā)展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調，而造型、色彩就屬于美術范疇。大樓的設計者除了具備力學知識、土木建筑結構知識外，還應具備一定的美術知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內裝飾等都與美術有密切的聯系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術課中掌握一定的美術基本知識和基本技能，具備一定的美術修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術課是初級中學的一門基礎文化課，是中學基礎教育的重要組成部分。通過美術教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇六
8月28日—29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓，通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短，但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。
美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調藝術教育的個性化，強調學生綜合能力的培養(yǎng)，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現代教育理念，亦是現代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識，同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
小學美術教育，應該面向全體學生，面向學生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇七
教育要從小抓起，從世界各國探求基礎教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國的共同追求。
古往今來，許多科學家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機等。
陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活，拓展想象空間。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在開展各種活動中，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強幼兒的自信心，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇異思想不要批評指責，說成是“胡說八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固挂舱f過：“問題的提出往往比解決問題更重要?！庇幸蓡柌拍苡兴伎?，才會有發(fā)現和創(chuàng)造。質疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時，講到某個段落停下來，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物產生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲子，總想用手去抓；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底，“飛機為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等，一個接一個的問為什么，有的問題甚至成年人都難以回答。這時候，我們應耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去，去，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現了萬有引力，當他看到蘋果從樹上落下來，他就把這個發(fā)現告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發(fā)現了萬有引力定律。
同樣，作為老師我們應該結合幼兒的生活，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導他們去思考、去觀察。例如，請孩子想想兩個雞蛋，一個是生的，一個是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開來，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現各種事物之間的秘密，引導幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產生創(chuàng)新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現現實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察，記憶，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對孩子來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房、汽車，能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子，本來這房子在地上，小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉圈，小鳥一家睡在里面很舒服的?！焙⒆诱f完后，小朋友們哄堂大笑，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發(fā)明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子?！焙⒆友銎痤^，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷，是對創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實的呵護，創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。
葉圣陶先生說過：“在教育求學的同時，要特別主意引導他有所創(chuàng)造，有所改革?！币虼耍覀冊诮虒W中要著力于引導幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動靈活地學習。在新教材的引領下，我們教師應多設計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學生用多種角度去思考問題，如一幅圖畫，教師在引導幼兒理解時，可以這樣提問：“你發(fā)現了什么？”“你覺得這幅畫怎么樣？”；社會活動“我們愛老師”中，讓幼兒用“愛”練習說話，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”，“我愛老師同學”，這時候，教師話題一轉，“除了愛老師，同學，你還愛其他的東西嗎？”及時調整了幼兒的思維方向，活動結束時，教師可適當提問：“你們愛什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導，學生的思維一層一層拓展，使學生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強。
總之，“一切為了孩子的發(fā)展，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎教育改革中創(chuàng)新活動的實質。我們在教學中應以新課程理念為指導，保護幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花，結出創(chuàng)新之果。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇八
經過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗，談談自己的幾點體會：
新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系：更加關注學生學習興趣的培養(yǎng)和經驗總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
新課程標準更加強調學科滲透，關心科技發(fā)展，更加注重經典與近代的融合，更能體現情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰(zhàn)術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協(xié)作能力，使學生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培養(yǎng)學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過學生自身參與，經過探究活動，由學生主動發(fā)現概念、規(guī)律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發(fā)了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇九
作文教學一直以來都是中學語文教學的重點和難點，特別是新課改中的新課標對作文教學提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此，新課程作文教學中，如何讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章，是語文教師探索的重要課題。
在中學作文教學中，很多教師對學生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導下，教師的作文教學大多帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結構、如何構思、怎樣立意等，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭，去探究切實可行的寫作技巧。結果嚴重地阻礙了學生的創(chuàng)造性，造成學生的作文思想封閉、思維狹隘、內容失實、語言干癟、千篇一律等。
這種應試作文的教學氛圍使學生喪失了寫作興趣，也喪失了對寫作本質的認識。這種現象不但違背了現代教育教學理念，更與現代人才素質背道而馳，不能不引起我們的反思。如此指導學生寫作，又怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？因此，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點：
教師一定要注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調節(jié)，如鼓勵、談心交流、成功體驗等方式，讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果。
寫作文的過程也是一個人內心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應該是寫作最基本的訓練內容。只有讓學生敢說真話，把寫作當做是一種需要，把寫作當成是自己情感宣泄、真情流露、價值體現、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時，學生的內驅力才能調動起來，學生智力中潛在的東西才會涌現，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
當然，我們提倡學生說真話，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導?？傊膭顚W生說真話，應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑。
傳統(tǒng)應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。教師在作文教學中要啟發(fā)學生，選材要多樣化、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
傳統(tǒng)應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。的語言應豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）、現代語，也可以有網絡語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網絡語，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。教學中，要求改革命題形式，創(chuàng)設想象空間，擺脫思維定式。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起，讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算是一種創(chuàng)造性的勞動。
學生的想象一旦調動起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現力。這種釋放的思想一旦放飛，就會給學生帶來巨大的創(chuàng)造力。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十
經歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術方面，同學們在每天的練習繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學習中將理論應用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現cad在實際的操作上有很多很多書本上學不到的細節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學習真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。
在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經非常習慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力。
其實到了這個階段，所有的事情基本都已經結束，所有的糾結和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現在已經隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風滿樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的`伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經有這樣的兩個他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現在就已經了解了。
上一段有點跑題，不過這是在課程設計課上有感而發(fā)寫出來的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會。
關于autocad，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點就是，在做平面圖的時候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來說，就顯得非常雞肋。要說功能，大概都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說，用cad做三維立體圖，一旦出一點點的岔子，有的時候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個淺見，能不能讓cad的學習和另外一款同類型的3d制作軟件的學習一同進行，這樣既相互促進，又凸顯出每個軟件自身的優(yōu)勢。
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美術創(chuàng)新課程心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
美術學課程是我大學期間最喜歡的課程之一。在這門課程中，我學到了很多有關藝術的知識和技巧，并且對藝術有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在美術學課程中的學習體會和收獲。
第二段：學習技法和藝術觀察力的提高（250字）
在美術學課程中，我學習了各種繪畫和素描技法，如水彩、油畫和鉛筆素描等。通過這些技法的學習和實踐，我逐漸提高了自己的繪畫水平，并且對于如何運用不同的顏色、線條和陰影來表達畫面中的真實感和情感有了更深入的理解。
另外，我還學到了藝術觀察力的重要性。在課堂上，我們經常進行靜物寫生和風景繪畫，這要求我們仔細觀察對象的細節(jié)和形態(tài)，并將其準確地表達在畫布上。通過這樣的訓練，我的觀察力得到了提高，并且我對于周圍事物的觀察也變得更加敏銳。
第三段：藝術的表達和創(chuàng)意的開拓（250字）
美術學課程還教會了我如何通過藝術作品來表達自己的思想和情感。繪畫是一種非常獨特的語言，通過線條、顏色和形狀的組合，可以傳達出作者想表達的意義。在課程中，我有機會通過自己的作品來表達自己對世界的看法和感受，從而更好地理解自己。
此外，在美術學課程中，我也學會了開拓自己的創(chuàng)作思路。藝術并不僅僅局限于傳統(tǒng)的繪畫媒介，它可以與其他領域結合，如攝影、雕塑、建筑等。通過學習這些藝術形式，我不僅擴展了自己的審美觀，還幫助我更好地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。
第四段：欣賞藝術和批判性思維的培養(yǎng)（250字）
通過美術學課程，我學會了欣賞各種不同類型的藝術作品。老師帶我們去美術館參觀名家作品，讓我們親身感受藝術的魅力，并學會分析和解讀作品。這不僅豐富了我的藝術知識，還培養(yǎng)了我對藝術作品進行批判性思考的能力。
在課程中，我們還進行了許多藝術作品的分析和評論，這要求我們以批判的眼光審視作品，并從中發(fā)現其設計原則和藝術價值。通過這樣的練習，我學會了分析藝術作品的能力，培養(yǎng)了批判性思維和交流能力。
第五段：結語（250字）
美術學課程是我大學學習生涯中的一大亮點。通過學習各種繪畫技法和藝術觀察力的提高，我逐漸成長為一名更為熟練和有思想的藝術家。由于美術學課程的學習，我收獲了寫實繪畫的技巧、藝術表達的能力以及批判性思維的培養(yǎng)。這些經歷將對我的未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產生深遠的影響。我深信，美術學課程不僅帶給我專業(yè)技能的提高，更重要的是它培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和欣賞能力，使我能更好地理解和感知美的存在。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十二
本學期，通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數據的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶領2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設計與總結。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難，在調研和總結過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結果，通過管理創(chuàng)新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎。
以下是我參與這次校企聯合的`一些體會和建議：
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調查，在校內所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經驗，比如，如何高效的進行數據的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現場的調查之中，生產人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數據如何處理，如何對我們的調研有效，是一個難題。因此，校企結合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現出來。
我在進行中環(huán)華翔的碳排放調查的過程中，對公司進行了多次調研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調研的題目沒有任何幫助。這種現象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹的數據。我們的調研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源，產生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調研活動，我們在各方面的總結和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現實，應用到了真正的管理之中，這就是校企結合真正的作用。最后，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們日后的求職和工作必然會產生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關于《構建和創(chuàng)新優(yōu)質音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產生自主學習的欲望。
與許教授不同，談老師氣質優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用，具有一定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高；要合理的運用教材、教學具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十三
第一段（引言）：
美術課程是我最喜歡的一門課程，因為它給予了我表達自己創(chuàng)造力和想象力的機會。在課堂上，我學到了很多技巧和知識，同時也發(fā)現了自己對美術的熱愛。接下來，我將分享一些我在美術課程中的體會和心得，希望能夠激發(fā)更多人對美術的熱情和創(chuàng)造力。
第二段（學習技巧和知識）：
在美術課堂上，我學到了很多基本的繪畫技巧和知識。老師教我們如何運用不同的畫筆、色彩和材料進行繪畫。我學會了掌握線條、陰影和透視等繪畫要素，這讓我能夠更好地表達我的想法和感受。同時，老師還介紹了各種著名藝術家和他們的作品，這增加了我的美術知識。通過理論和實踐的結合，我不僅提高了自己的繪畫水平，也拓寬了自己的藝術視野。
第三段（創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展）：
美術課程不僅僅是學習技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經常進行自由創(chuàng)作，不受任何限制。這給予了我在畫布上大膽嘗試和表達自己的機會。通過繪畫，我開始理解藝術與想象力之間的聯系。每次畫畫的時候，我都可以放飛自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品。這種自由的創(chuàng)作過程激發(fā)了我對美術的熱情，并且為我的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
第四段（感悟和啟發(fā)）：
通過參與美術課程，我不僅在技術上有所提高，也從中得到了許多人生的感悟和啟發(fā)。繪畫讓我更好地觀察世界，我注意到了平時忽略的細節(jié)和美麗。我開始在不同的顏色、紋理和形狀中發(fā)現無盡的靈感和創(chuàng)造力。美術課程還教會了我專注和耐心，因為一幅優(yōu)秀的作品需要花費大量的時間和精力。這也讓我明白，追求卓越需要勤奮和堅持的態(tài)度。在美術課程中，我不僅學會了繪畫技巧，更明白了美與藝術之間的關系，這給了我對世界的獨特看法。
第五段（總結）：
美術課程給予了我在繪畫和藝術領域中的夢想，并成為我探索自己創(chuàng)造力和想象力的平臺。通過學習技巧和知識，我提高了自己的繪畫水平。通過創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，我不僅增進了對美術的熱愛，也培養(yǎng)了自己的藝術思維。最重要的是，通過美術課程，我學到了許多人生的感悟和啟發(fā)，這將成為我未來發(fā)展的重要基石。美術課程的體驗讓我更加熱愛藝術，希望在未來能夠與更多人分享我的激情和創(chuàng)造力。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，課程創(chuàng)新已經成為現代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質都有著重要作用。以下是我對課程創(chuàng)新的心得體會。
首先，課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學往往以純粹的知識傳授為主，學生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有針對性地設計富有趣味和創(chuàng)意的課程內容，調動學生的學習積極性。例如，在英語教學中，我善于將學習內容與學生的實際生活結合，設計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學生參與其中，調動了他們的學習興趣，提高了學習效果。
其次，課程創(chuàng)新能夠促進學科發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，學科知識在不斷更新和擴展。傳統(tǒng)教學往往無法適應學科發(fā)展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創(chuàng)新，教師能夠及時關注學科前沿知識，引入新概念和新思維，使學生緊跟學科發(fā)展的步伐。例如，在物理學教學中，我經常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，促進學科的深入發(fā)展。
再次，課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)教學往往只注重學科知識的傳授，忽略了學生的綜合素質培養(yǎng)。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有意識地融入培養(yǎng)學生的學習能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內容。例如，在數學教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，經常組織學生進行數學建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質。
此外，課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學習途徑和評價方式。傳統(tǒng)教學往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學生自主的學習過程。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠提供多樣化的學習資源和工具，讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時，也可以根據學生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求。例如，在化學教學中，我鼓勵學生自主學習，提供豐富的學習資源和實驗設備，讓學生選擇適合自己的學習方式，并根據學生的實際表現進行綜合評價。
總之，課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質具有重要作用。作為教育工作者，我們應當積極探索和應用課程創(chuàng)新的方法和理念，不斷提升自身的教學能力和水平。同時，也要關注學生的需求和特點，適時進行調整和改進，為學生提供更高質量的教育服務。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創(chuàng)新會為學生的未來發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十五
美術課程一直以來都是我非常期待的一門課程。在開始學習美術之前，我對這門課程充滿了好奇和憧憬。而在上過一段時間的美術課后，我對這門課程也產生了深刻的體會和感悟。
第二段：多元化的學習內容和教學形式
美術課程給我留下最深刻的印象是它的多元化與創(chuàng)造性。課程內容涵蓋了繪畫、造型、色彩等多個方面，不僅僅是畫畫。在課上，老師常常鼓勵我們發(fā)散思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。教學形式也多種多樣，讓我們有機會進行實踐，加深對知識的理解。這樣的學習方式讓我覺得美術課程不再枯燥乏味，而是更具有吸引力。
第三段：鍛煉觀察力和表達能力
美術課程還鍛煉了我的觀察力和表達能力。在繪畫的過程中，我們不能只拘泥于表面，而是需要用心去觀察、去感受。通過觀察，我學會了細致入微地觀察自然界的萬物，感受到世界的細膩之處。在表達方面，美術課程幫助我們學會用色彩和線條去表達自己的情感和主題，培養(yǎng)了我們的表達能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對美術領域有幫助，對其他學科和生活中的表達也是很有益處的。
第四段：美術課程對培養(yǎng)審美情趣的重要性
美術課程還對培養(yǎng)審美情趣起到了重要的作用。通過學習名畫欣賞和繪畫實踐，我逐漸對美的價值有了更深的理解和感受。這種審美情趣的培養(yǎng)不僅能夠開闊我們的眼界，還能讓我們更好地學會欣賞和理解藝術作品。而在日常生活中培養(yǎng)出的審美情趣，也能讓我們更有品味地欣賞生活中的美好，提高我們的生活質量。
第五段：美術課程的不足與展望
然而，美術課程也并非完美無缺。課程內容是否能夠更貼近學生的興趣，教學方式是否能夠更加靈活多樣，都是需要思考和改進的。此外，美術課程在培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力方面還有進一步的發(fā)展空間。希望未來的美術課程能夠更加注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，并提供更多實踐的機會和平臺。
總結：
美術課程不僅僅是畫畫的技巧訓練，更是一門培養(yǎng)學生審美情趣、鍛煉觀察力和表達能力的重要學科。通過多元化的學習內容和教學形式，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為美術課程注入了無限的魅力。然而，美術課程也需要不斷改進和調整，以適應學生的需求和社會的發(fā)展。相信通過美術課程的學習與實踐，我們能夠更好地欣賞美、表達美、創(chuàng)造美，并在未來的生活和事業(yè)中受益匪淺。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十六
美術是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學科，通過學習美術，我獲得了許多寶貴的經驗和知識。這門課程不僅教會了我繪畫技巧，還讓我更加認識自己，并培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。在接下來的五個段落中，我將分享我在美術課上的體會和心得。
首先，在美術課上，我學到了許多繪畫技巧和方法。老師教會了我們如何運用不同的畫筆和顏料，通過不同的手法創(chuàng)作出獨特的藝術作品。例如，我們學習了素描、水彩畫和油畫等不同的繪畫形式。通過學習這些技巧，我深刻認識到繪畫是一門需要耐心和細致的藝術，只有經過長時間的練習和努力，才能達到出色的效果。通過不斷地練習和改進，我的繪畫技巧逐漸提高，我也得到了更多的創(chuàng)作靈感和藝術感悟。
其次，美術課程培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。在繪畫過程中，我學會了仔細觀察生活中的事物，并把它們準確地表達在畫布上。例如，在畫風景時，我會仔細觀察自然界的色彩和形狀，在我的畫作中盡量還原真實的場景。通過這樣的練習，我學會了發(fā)現周圍世界中的美，培養(yǎng)了對細節(jié)和色彩的敏感度。同時，美術還給我提供了一個表達自己的渠道。在繪畫中，我可以盡情地展現我內心深處的情感和想法，通過作品與觀眾交流和溝通。這對于我一直比較內向的性格來說是一次很好的鍛煉和展示機會。
另外，美術課程還幫助我發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。在藝術創(chuàng)作中，我們被要求思考和構想獨特的概念和創(chuàng)意。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一個發(fā)展自己創(chuàng)造力的機會。通過尋找靈感和思考各種可能性，我開始慢慢發(fā)現到無論是在創(chuàng)造力還是想象力上，我擁有更豐富的能力。我開始敢于嘗試新的表達方式和藝術形式，不再局限于傳統(tǒng)的方法。這讓我在創(chuàng)作中感到更自由自在，更能體驗到藝術所帶來的樂趣和成就感。
此外，美術課程還教會了我欣賞藝術品和學習藝術史的重要性。通過參觀畫廊和藝術展覽，我有機會接觸到各種各樣的優(yōu)秀藝術作品，從中汲取靈感和學習別人的創(chuàng)作技巧。此外，我還學習了一些著名藝術家的作品和風格，了解他們的生平和藝術理念。這些知識為我更好地理解和欣賞藝術品提供了基礎，也為我今后的藝術探索提供了更多的啟示和指導。
綜上所述，美術課程不僅幫助我提高了繪畫技巧，培養(yǎng)了觀察力和表達能力，還發(fā)展了我的創(chuàng)造力和想象力。通過這門課程，我更加深入地了解了藝術的魅力和多樣性。無論是在繪畫作品中還是藝術欣賞中，我都找到了無限的樂趣和成就感。我相信這段經歷將對我以后的學習甚至生活產生積極而深遠的影響。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十七
通過一學期的創(chuàng)業(yè)基礎課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學年的創(chuàng)業(yè)基礎課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當的優(yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現的愿望強烈。三是知識與技術優(yōu)勢。在新經濟時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創(chuàng)新精神，我有良好的學習能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
當然，也面臨種種的不足，我現在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現在的社會關系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設的syb創(chuàng)業(yè)培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創(chuàng)業(yè)的淺薄認識。我的主題是“執(zhí)行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執(zhí)行！”我很同意這樣的觀點。
對于企業(yè)，執(zhí)行是目標與結果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實現預定目標的決定性因素。一個企業(yè)想要成功，戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可，即使一個企業(yè)有好的戰(zhàn)略，缺少了執(zhí)行力最終也會失敗。syb員結業(yè)是每個人都要交自己創(chuàng)業(yè)計劃書的，在座的各位，有的已經是企業(yè)的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業(yè)人口。為了實現自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧！
記住我們的口號：我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將到達成功的彼岸。加油
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會篇通過創(chuàng)業(yè)基礎課程的學習，我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉變成現實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學專業(yè)的相關專業(yè)，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關系帶入合作關系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十八
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育課程也要不斷進行創(chuàng)新和改革，以適應新時代的需求。作為一名教育工作者，我對于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實踐。在此，我將結合自身的經驗，談談我對課程創(chuàng)新的體會和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時代的需要。隨著科技的進步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的學習需求。僅僅依靠教師講授知識已經不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。因此，課程創(chuàng)新應當更加關注學生的主動參與和實踐操作，引導他們進行自主學習和探究式學習。這種教育方式不僅有利于學生的個人發(fā)展，還符合現代社會對人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過于分散，常常讓學生感到學科之間的隔閡。而現在的發(fā)展趨勢是要讓不同學科之間產生聯系，實現相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學實驗、數學推理的內容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識，這樣能夠增加學生對知識的全面理解和應用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關注學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，教育應該重視培養(yǎng)他們的個人優(yōu)勢和特長，而不是一刀切的進行教學。課程創(chuàng)新可以通過設置不同的選修課程或興趣小組，讓學生選擇自己感興趣的課程內容，并在這個領域進行深入的學習和研究。這樣能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們在自己感興趣領域的專注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關鍵，只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動課程改革。教師需要不斷學習和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應用到實際的教學中。同時，教師還需要培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導力，與其他教師進行交流和合作，共同推進課程改革的進程。只有具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和良好的團隊合作精神，才能推動課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會需求相結合。教育的最終目標是為社會培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會需求相契合。我們要關注社會的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，調整和優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)和培訓符合社會需求的人才。學校要與企業(yè)或社會組織合作，開展實踐教學，使學生能夠在實踐中獲得更多的經驗和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過關注學生的實踐能力、學科整合、個性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時代需求的優(yōu)秀人才。我堅信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學生能夠得到更有效的學習體驗，將來能夠為社會做出更大的貢獻。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇十九
美術創(chuàng)新是美術教育中的重要課題之一，它指的是在傳承中創(chuàng)新、在傳統(tǒng)中創(chuàng)意。在美術創(chuàng)作中，創(chuàng)新是不可或缺的。創(chuàng)新是視覺藝術的靈魂，它推動著藝術發(fā)展的步伐。在這篇文章中，我將分享自己在美術創(chuàng)新方面的心得和體會。
第二段：了解傳統(tǒng)。
創(chuàng)新不僅是新的，也是舊的，是對傳統(tǒng)的重新理解和再創(chuàng)作。因此，在進行美術創(chuàng)新之前，我們需要了解并尊重傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是老師的智慧和前輩們的心得，它們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€豐富的思考和文化積淀。在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，可以使我們更加深刻地理解和欣賞傳統(tǒng)文化，使創(chuàng)新更加扎根和豐富。
第三段：勇于嘗試。
美術創(chuàng)新需要勇氣和冒險精神，如果我們一直在傳統(tǒng)的軌道上走，就很難創(chuàng)造新的東西。因此，在美術創(chuàng)新中，我們需要勇敢地嘗試，不同的嘗試會產生不同的創(chuàng)意，即使失敗也不可怕，甚至可能會成為推動我們創(chuàng)新的助力。勇于嘗試是美術創(chuàng)造力的關鍵。
第四段：多元思維。
美術創(chuàng)新需要多元化的思維，如聯想、比喻、情境構建、角色扮演等。多元思維不僅可以激發(fā)我們的想象力，還可以幫助我們從不同的角度來思考問題，并且給予我們非凡的創(chuàng)意。通過多元思維，我們可以開拓自己的思路，得到更多的創(chuàng)意靈感，提高自己的創(chuàng)作思維。
美術創(chuàng)新的最終目的是推動藝術發(fā)展。在美術創(chuàng)新中，我們不僅要滿足自己的創(chuàng)作欲望，還要關注社會發(fā)展的需要。我們需要關注文化、科技、經濟和環(huán)境等現實問題，并通過自己的創(chuàng)新表現來推動社會文化的發(fā)展。創(chuàng)作可以是社會的鮮明標志，同時也應成為社會文化發(fā)展的引領力量。
總結：
在美術創(chuàng)新中，我們需要理解傳統(tǒng)、勇于嘗試、多元思考，以推動自己和藝術的發(fā)展。只有通過不懈努力，并且敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，才能更好地表達自己的想法和文化追求。我們需要打破傳統(tǒng)的束縛，敢于挑戰(zhàn)自己，不斷地開拓和發(fā)展。美術創(chuàng)新的實踐不僅需要個人的努力和積累，也需要學校、家庭、社會和國家的支持和關注。為更好地推進美術創(chuàng)新事業(yè)，我們需要共同努力，共同追求藝術的文化價值。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二十
美術心理課程是大學心理學專業(yè)的必修課程之一，通過學習這門課程，我對美術與心理學的結合有了更深刻的理解。在這門課上，我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，還感受到了美術創(chuàng)作對心理健康的重要性。下面我將從課程的學習內容、實踐活動、思考轉變、收獲感悟以及對未來的期望五個方面來談談我的心得體會。
首先，美術心理課程的學習內容非常豐富多樣。課程內容包括了美學基礎、藝術心理學、藝術治療以及創(chuàng)造力的開發(fā)等。通過學習美學基礎，我對藝術的分類、審美標準有了更清晰的認識。在學習藝術心理學時，我了解到不同的藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，都能夠影響人的情緒和心理狀態(tài)。此外，藝術治療的概念深深地吸引了我，它通過美術創(chuàng)作幫助人們表達內心的情感，從而減輕心理疾病的癥狀。課程內容的多樣性使我對美術心理學這門學科產生了濃厚的興趣。
其次，課程的實踐活動給我?guī)砹素S富的經驗。在課程中，我們進行了很多實踐活動，包括實地考察博物館、參觀藝術展覽以及參與美術創(chuàng)作等。這些活動讓我有機會親身體驗藝術的魅力，感受到創(chuàng)作的樂趣。在參觀博物館時，我能夠欣賞到優(yōu)秀的藝術作品，感受到藝術給人們帶來的情感共鳴。而在參與美術創(chuàng)作的過程中，我學會了用畫筆表達自己的情感，釋放內心的壓力。通過這些實踐活動，我不僅增加了對美術的理解，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。
第三，美術心理課程的學習使我思考方式發(fā)生了轉變。在課程中，我們學習了藝術家的心理創(chuàng)作過程，探討了創(chuàng)造力的來源和發(fā)展。通過學習，我發(fā)現創(chuàng)造力并不是天賦，而是需要通過不斷的培養(yǎng)和訓練才能發(fā)揮出來。課程中的案例分析也讓我意識到藝術創(chuàng)作可以被用來解決心理問題，幫助人們找到內心的平衡和自我認同。這使我對藝術創(chuàng)作產生了更加深入的思考，我開始思考如何將藝術與心理學更好地結合，創(chuàng)造出更有意義的作品。
第四，從美術心理課程中我獲得了很多收獲和感悟。首先，我認識到美術創(chuàng)作對心理健康具有積極的影響。藝術可以幫助人們釋放壓力，減輕痛苦，提高個人的幸福感。其次，我學會了用美術創(chuàng)作來表達自己的情感和思想，這樣可以更好地認識自己，增強自我理解和自我接納。此外，從課程中我還了解到了社會上有關藝術心理的機構和項目，我希望將來能夠參與到這些項目中，將自己學到的知識應用到實踐中去，為他人提供幫助。
最后，對于未來，我有著很大的期望。我希望能夠深入研究美術心理學這一領域，對于藝術創(chuàng)作與心理治療的結合有更多的了解和掌握。我也希望能夠通過自己的努力和學習，成為一名專業(yè)的藝術心理咨詢師，為更多人提供心理健康的幫助和支持。我相信，美術心理課程的學習經歷將會成為我人生中的寶貴財富，對我的未來發(fā)展產生深遠的影響。
總之，美術心理課程給予了我豐富的知識和實踐經驗，改變了我的思考方式，帶來了很多的收獲和感悟。通過這門課程的學習，我對美術與心理學的結合有了更深刻的理解，也增加了對美術創(chuàng)作的熱愛與追求。我相信，在未來的發(fā)展中，美術心理學將會為我提供更多的機會和挑戰(zhàn)，我將持續(xù)學習和努力，用藝術和心理學為人們帶來更多的快樂和康復。
美術創(chuàng)新課程心得體會篇二十一
美術課程是學校教育中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力，還可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力。在我即將結束中學生涯之際，回顧在這幾年的美術學習中所獲得的種種收獲和體會，讓我深感這是一個充滿樂趣和創(chuàng)造力的課程。以下是我對美術課程的心得和體會。
首先，美術課程教會了我如何觀察和感知事物。在美術課上，老師常常要求我們觀察物體的形狀、顏色和紋理。通過繪畫和素描，我開始敏銳地觀察周圍的事物，發(fā)現了很多以前從未注意到的細節(jié)。例如，在繪畫一顆蘋果時，我開始觀察蘋果的輪廓、光影和顏色過渡，這使我對蘋果的形態(tài)有了更深入的理解。這種觀察和感知能力不僅在繪畫中有用，還可以幫助我在生活中更好地觀察和理解周圍的事物。
其次，美術課程培養(yǎng)了我對藝術的欣賞和理解能力。在美術課上，我們不僅學習繪畫技巧，還學習了不同藝術家的作品和藝術風格。通過學習不同的藝術作品，我開始懂得欣賞各種不同的藝術形式，例如西方油畫、中國水墨畫和現代藝術等。每個藝術作品都有其獨特的美和內涵，通過學習，我懂得了欣賞和理解這些美，同時也能從中獲得靈感，用在自己的作品中。
第三，美術課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。美術課給我提供了一個自由發(fā)揮的空間，鼓勵我大膽嘗試和表達自己的創(chuàng)意。在美術作業(yè)中，我可以選擇不同的題材和材料，以自己的方式去表達。有時，我用油畫表達自己對大自然的熱愛；有時，我用素描記錄自己的生活瑣事；有時，我用雕塑來表達自己對社會問題的思考。這種創(chuàng)造和想象的空間使我可以不斷嘗試新的藝術形式和表達方式，從而提高自己的創(chuàng)作能力。
第四，美術課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。繪畫和創(chuàng)作是一個需要持續(xù)投入時間和努力的過程。在繪畫一幅作品時，往往需要反復修改和修正，而這需要耐心和毅力。在美術課的學習中，我學會了堅持不懈地努力，從一開始的不熟練到逐漸找到自己的風格和技巧。這種耐心和毅力不僅在美術創(chuàng)作中有用，在其他各個方面也同樣重要。
最后，美術課程讓我享受藝術創(chuàng)作的樂趣。通過美術課，我發(fā)現了自己的興趣和激情，在藝術創(chuàng)作中找到了快樂。每當我坐在畫桌前，聚精會神地投入繪畫或雕塑中，我感到時間的飛逝，一切煩惱和壓力都煙消云散。藝術創(chuàng)作不僅可以讓我表達自己的情感和思想，還可以帶給我內心的寧靜和滿足感。這種樂趣和滿足感使我更加熱愛美術課程。
總而言之，美術課程不僅僅是為了培養(yǎng)學生的藝術技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。通過觀察、欣賞、創(chuàng)造和享受藝術創(chuàng)作的過程，我在美術課程中獲得了很多收獲和體會。這個課程不僅讓我發(fā)現了藝術的美，也讓我擁有了一種對生活的獨特見解和表達方式。我相信這些在美術課程中學到的東西將陪伴我一生，讓我成為一個更有藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。