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部隊人才培養(yǎng)論文篇一
隨著我國市場經(jīng)濟體制的完善以及社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，在黨和國家對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召下，社會對工商管理人才的需求和要求不斷的提升，所以當前我國大部分高校都紛紛開設(shè)了工商管理專業(yè)，同時工商管理專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷的擴大。這種形式下使得高校的辦學能力面臨著巨大的壓力，同時對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)也帶來嚴峻的考驗。
1.2社會對工商管理人才的要求更高。
從創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出后，人才成為了企業(yè)發(fā)展的核心要素，所以高校也需要注重對人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對工商管理人才的要求也不斷的提升，所以還需要以高校工商管理人才的培養(yǎng)為切入點，承擔起人才培養(yǎng)的重要責任[1]。同時當前我國正處于經(jīng)濟體制改革的關(guān)鍵階段，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中需要大量的工商管理人才，推動我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟市場的接軌?；谑袌鲆约皶r代的發(fā)展要求，還需要注重對工商管理人才與市場經(jīng)濟發(fā)展的接軌，注重對工商管理人才的培養(yǎng)，提升其跨界能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施和發(fā)展。
從我國工商管理人才培養(yǎng)的模式現(xiàn)狀分析來看，我國在工商管理人才的培養(yǎng)中過于注重理論的培養(yǎng)忽視了實踐技能的提升，同時缺乏創(chuàng)新精神。首先在工商管理人才培養(yǎng)中人才的培養(yǎng)方式與市場經(jīng)濟的發(fā)展需求不符，從而使得學生所學的專業(yè)和崗位不統(tǒng)一[2]。所學非所用這也是我國高校人才培養(yǎng)中普遍存在的問題，雖然當前部分學校也認識到了這個問題，同時也嘗試采用多種辦法解決，但是改善的程度不大。同時在工商管理人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標陳舊，一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標，導致人才的培養(yǎng)無法滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，同時培養(yǎng)的人才趨同化嚴重，導致學生在畢業(yè)后缺乏競爭力，綜合素質(zhì)偏低。
同時，我國工商管理人才培養(yǎng)的途徑單一，當前我國人才培養(yǎng)主要是通過學校的教育，而且高校的教育都實施的是學年制和學分制，因此在互相認可的方面也存在很多的問題。人才培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)性，也導致網(wǎng)絡(luò)教學的應用范圍比較窄，無法發(fā)揮其應有的作用。
此外，教學的內(nèi)容過于陳舊，缺乏對教學內(nèi)容創(chuàng)新的意識。經(jīng)濟的全球化發(fā)展以及科技的飛速發(fā)展使得社會的發(fā)展日新月異，因此在工商管理人才培養(yǎng)中也需要能夠用發(fā)展的眼光看待問題。當前我國的工商管理教育中，無論是教材還是教學內(nèi)容都比較陳舊，無法適應我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展情況，同時創(chuàng)新力度不足。在教學過程中，還是以教師為主體，采用滿堂灌的方式，沒有意識到以學生為主體的重要作用，導致學生的學習積極性低，學習效率難以提升。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇二
摘要：培養(yǎng)是手段，使用是目的，使用是培養(yǎng)的“試金石”。只有學用一致，才能把高職院校人才所學的各種理論知識和技能與社會實踐、現(xiàn)代化建設(shè)的要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才符合現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，符合辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。堅持訓用一致，為加強高職院校人才培養(yǎng)實效性搭建了廣闊的實踐平臺，同時對高職院校提高教學質(zhì)量和辦學效益具有重要意義。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；搭建平臺；優(yōu)化環(huán)境。
一、依據(jù)崗位要求培養(yǎng)人才。
適應崗位要求是人才培養(yǎng)的重心和基點。因此，應該對高職院校人才培養(yǎng)問題進行專題研究,統(tǒng)一部署，使高職院校人才培養(yǎng)有章可循。社會職業(yè)技術(shù)崗位缺什么人才、急需什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。各類人員缺什么，差距多大，要做到心中有數(shù)；每類人才重點學什么、練什么，怎樣搞好定向培養(yǎng)，都要分門別類地拿出具體可行的措施，緊貼社會急需培養(yǎng)“適銷對路”的人才。為防止高職院校人才培養(yǎng)說起來重要,做起來次要,工作中擺不上位、排不上隊和隨意性大的問題,著重對培養(yǎng)內(nèi)容、方法、手段及保障措施進行規(guī)范，形成抓機制、抓工程、抓整體的工作思路。具體指導中，要緊緊圍繞學習新知識、掌握新設(shè)備、練好新技能、研究新方法，始終堅持用社會崗位的需要牽動人才培養(yǎng)，從實際出發(fā)，把需要與可能、當前與長遠結(jié)合起來，在高起點上籌劃，謀求整體素質(zhì)的躍升，為我國專業(yè)技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展儲備一大批高素質(zhì)新型高職院校人才。
二、合理配置人才資源。
合理的資源配置出經(jīng)濟效益，同樣，合理的人才資源配置也出人才效益。當前一些單位看似缺乏人才，其實并不是真的沒有人才，而是由于配置不當、管理不善造成的。面對這種情況，一方面，高職院校應認真做好畢業(yè)學生的考核和推薦工作，對學生的使用應有一定的建議權(quán)。要根據(jù)社會實際和人才特點，合理配置人才資源，建立“畢業(yè)學員分配信息庫”，并為其建立人才檔案，對即將畢業(yè)的學生進行分析，給他們定準位，堅持“學用一致”的原則，根據(jù)學生的特長和工作需要，力爭把他們推薦到最合適的崗位。另一方面，用人單位要正確對待和使用高職院校畢業(yè)學員，自覺接過人才培養(yǎng)使用的接力棒，在本單位內(nèi)部合理配置、優(yōu)化使用。
其一，建立動態(tài)分配機制。對崗位不合適、專業(yè)不對口，在本專業(yè)無發(fā)展?jié)摿Φ母呗氃盒Ｈ瞬艖谳^大范圍內(nèi)進行調(diào)整安排，打破一次分配制，建立“再生工程”，進行再分配，力求做到人盡其才、才盡其用。其二，建立人才共享機制，使有限的人才“聚”起來。對高職院校人才實行矩陣式的雙重管理，即高職院校人才可到各單位，遇有新任務(wù)時，由各級教育部門分層統(tǒng)一調(diào)整使用、適時參與，使有限的人才實現(xiàn)“聯(lián)合作業(yè)”，形成拳頭。其三，建立競爭上崗機制。對部分通用性強的崗位，可以在本單位范圍內(nèi)進行競爭上崗。
對“待崗”人員實行有計劃的交流調(diào)整，采取計劃強制和措施引導的方法，加強人才合理流動。要通過多種途徑和辦法，更好合理配置高職院校人才，逐步形成才崗匹配、人事相宜的局面，為加強高職院校人才培養(yǎng)的實效性打下良好的基礎(chǔ)。
三、搭建人才工作平臺。
雄鷹翱翔大海，終會力竭；五湖水族，亦不敢愈越池潭。任何事物的產(chǎn)生發(fā)展尤其是不斷的進步壯大，是要有后天的條件扶植培養(yǎng)的。當今時代，多維復合和持續(xù)更新的知識，使高職院校人才培養(yǎng)的效益差呈倍增趨勢。要開掘高職院校人才培養(yǎng)效益這一最具潛力的增長點，必須把粗放自流的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，納入科學理性的軌道。當前條件下，要想迅速扭轉(zhuǎn)人才素質(zhì)滯后的局面，充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的實效性，途經(jīng)之一是我們必須為其搭建良好的實踐平臺。
首先，要提供良好的物質(zhì)條件。要積極改善高職院校人才的工作環(huán)境，為其提供必要的工作“硬件”，并提供不斷學習深造的機會，加大對高職院校人才的`培養(yǎng)力度。
其次，要提供良好的精神條件。體貼暖人心，理解出動力。如果人才在單位能夠得到充分的尊重、理解和寬容，就會獲得很大程度的心理滿足，對工作單位產(chǎn)生“生逢堯舜君，不忍便永決”的認同感，就能不斷堅定立足本職崗位拼搏奉獻的信念，發(fā)揮出最佳的效能。單位的領(lǐng)導者必須注重非權(quán)力影響，多發(fā)揮人格魅力的作用，在工作中善于放手放權(quán)，充分尊重人才的自主精神，要秉著“擇其高峰，舍其深谷”的態(tài)度，堅持用適用性強和操作性強的各項措施作支撐，確保最大限度地調(diào)動和激發(fā)高職院校人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，辯證地對待人才的個性，正確對待人才在工作中出現(xiàn)的挫折和失誤。通過心靈的溝通，感情的認可，為其營造一個良好的軟環(huán)境，使人才在潛移默化的影響下，充分發(fā)揮潛在的積極性和創(chuàng)造力，為人盡其才提供廣闊的舞臺和充足的機遇。
四、優(yōu)化人才任用環(huán)境。
萬木蔥籠需要陽光和水分，人才輩出需要良好完善的任用環(huán)境。多年的實踐告訴我們，用人公，事業(yè)興；用人歪，事業(yè)衰。歷史一再證明，對于當今快速發(fā)展的社會來說，良好的人才任用環(huán)境往往是高職院校人才的“孵化器”，是激勵人才加速成長的關(guān)鍵，因為用人導向是鮮明的旗幟，無聲的命令，有力的昭示。有了適宜的環(huán)境，在縱向上就會因師承效用形成人才鏈，在橫向上就會因共生效應形成人才團。所以，在人才使用上要堅持正確的用人導向，做到注重實績，公平公正，超常舉措用人才。首先要按照德才兼?zhèn)湓瓌t選拔使用人才，構(gòu)建優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機制，打破“由少數(shù)人在少數(shù)人中選人”和“憑個人印象好壞定優(yōu)劣”的封閉、半封閉的選人方式，形成“靠實績進步，靠環(huán)境提升”的良好局面，同時建立“上”的破格晉升制度，引入“下”的競爭淘汰機制，實行“活”的柔性管理辦法，使高職院校人才在自己的本職工作崗位上干有目標，干有標準。讓素質(zhì)強的“香”起來，素質(zhì)一般的“慌”起來，素質(zhì)差的“學”起來。
其次還要大力營造鼓勵各類人才成長和發(fā)揮作用的濃厚氛圍，讓高職院校人才的聰明才智在推進社會發(fā)展的偉大事業(yè)中競相迸發(fā)。把那些有真才實學、政績突出的優(yōu)秀人才用起來。要大力宣揚先進典型，及時總結(jié)推廣抓人才隊伍建設(shè)的新鮮經(jīng)驗，充分調(diào)動和激發(fā)各級抓人才隊伍建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。
大張旗鼓地表彰學習成才的先進個人，對學習成效顯著、做出突出貢獻的給予重獎，使各類優(yōu)秀人才都有一種實現(xiàn)人生價值的自豪感，獻身事業(yè)的成就感，得到廣泛尊重的榮譽感，從而更加自覺地刻苦學習、勇于實踐，使高職院校人才成長始終有一個自然的、綠色的、生態(tài)的和諧寬松環(huán)境，讓一切有助于現(xiàn)代化建設(shè)的智力財富充分迸發(fā)出無窮力量，不斷把高職院校人才隊伍建設(shè)提高到新的水平。
部隊人才培養(yǎng)論文篇三
（一）旅游產(chǎn)業(yè)形態(tài)轉(zhuǎn)型。
廣東省推行旅游產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，推動旅游產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。在政府和企業(yè)的協(xié)作下，將旅游資源充分進行整合并加以有序的開發(fā)，打造了如廣東中旅南海旅游產(chǎn)業(yè)園、深圳東部華僑城、廣州長隆旅游度假區(qū)等十幾個品牌旅游產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，推進廣東旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
（二）旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。
廣東旅游產(chǎn)品逐步從單一的自然文化觀光產(chǎn)品為主，向能滿足多樣需求的觀光產(chǎn)品、主題產(chǎn)品、度假休閑產(chǎn)品和個性化產(chǎn)品的復合體系轉(zhuǎn)變。另一方面，旅游交通也由以往的大巴、火車、飛機，逐步轉(zhuǎn)型至現(xiàn)在的高鐵、自駕車、房車、郵輪、游艇，旅游產(chǎn)品形態(tài)越來越多元化。
（三）旅游運行方式轉(zhuǎn)型。
隨著休閑旅游的興起以及散客化旅游時代的到來，廣東旅游產(chǎn)業(yè)體系正由“點線旅游”體系向“版塊旅游”體系轉(zhuǎn)變，即從以傳統(tǒng)旅游社為主體轉(zhuǎn)向以旅游客源地的各種旅行代理商和目的地集散中心為主，將不同旅游目的地的相關(guān)旅游服務(wù)進行合理配置。廣東省為了加快旅游產(chǎn)業(yè)運行方式的調(diào)整，積極構(gòu)建旅游目的地集散中心和發(fā)展各類旅行代理商，為旅游者順利出游提供便利。
（四）旅游企業(yè)組織轉(zhuǎn)型。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)旅游產(chǎn)業(yè)模式，眾多傳統(tǒng)旅游企業(yè)正向智游企業(yè)轉(zhuǎn)型。廣東作為移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，旅游企業(yè)正實現(xiàn)以電子商務(wù)為核心來重新構(gòu)建其組織模式。為了指導智慧景區(qū)和智慧酒店的建設(shè)，2014年11月廣東省旅游局發(fā)布了《廣東智慧景區(qū)建設(shè)指引》、《廣東智慧酒店建設(shè)指引》等一系列標準、規(guī)范和指導性文件。按照《意見》的指示，廣東省一些有實力的旅游企業(yè)如廣東中旅集團有限公司、廣東省旅游控股集團有限公司等正在實施跨地區(qū)、跨行業(yè)的兼并重組，打造跨界融合的產(chǎn)業(yè)集團和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化規(guī)模經(jīng)營。
（五）旅游營銷模式轉(zhuǎn)型。
信息技術(shù)的進步和旅游者消費行為的變化使得旅游營銷的方式除了使用電視、報紙等傳統(tǒng)旅游營銷手段外，越來越多的地方開始借助各種影視劇、互聯(lián)網(wǎng)、短信推廣平臺、節(jié)事活動等方式進行宣傳促銷。還有一些地區(qū)如廣州、中山、江門三地，根據(jù)各地資源的差異性、互補性的特點，一改以往“單打獨斗、各自推廣”的旅游營銷模式，通過跟周邊區(qū)域合作成立旅游營銷聯(lián)盟進行聯(lián)合營銷。同時還利用手機終端、微博、微信、微電影等手段，增進旅游宣傳協(xié)同帶動效應。
二、旅游業(yè)轉(zhuǎn)型背景下對人才能力培養(yǎng)的核心要求。
俗話說，“國以才治，業(yè)以才興”。要大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，就需要不斷開發(fā)人才資源。廣東旅游業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，在轉(zhuǎn)型升級背景下，旅游人才的培養(yǎng)成為社會所急需。隨著旅游業(yè)進入“四化”（大眾化、多元化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化）的時代，廣東省旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要大量高素質(zhì)、高技能的服務(wù)、策劃與營銷人才的支撐。
（一）個性化服務(wù)人才。
新《旅游法》頒布以后，游客個性化和深度游的需求日益增強，對旅游體驗與服務(wù)品質(zhì)的要求也逐漸提升，為了滿足游客日益增長的旅游需求，旅游的形式、服務(wù)模式等方面也在隨之變化。為了提升游客旅行的體驗度、舒適度和滿意度，首先需要旅游工作者有較強的溝通能力，通過與游客的溝通來挖掘游客的需求，尤其是他們的潛在需求和隱性需求。其次，旅游工作者要注重細節(jié)，做好個性化服務(wù)，才能為游客的深度體驗之旅打造完美服務(wù)。
（二）旅游產(chǎn)品定制人才。
隨著個性化、多元化的休閑旅游時代的到來，旅行社按照游客的需求來做線路的定制旅游將成為旅游市場發(fā)展的重要方向。這就需要大量能夠整合世界各地優(yōu)質(zhì)旅游資源并制定特色旅游方案的工作人員。他們既要有對線路上每個點的美食、住宿、地理位置、特產(chǎn)、人文歷史等充分調(diào)研的能力，又要具有產(chǎn)品研發(fā)、策劃、設(shè)計、包裝的能力，以便為游客創(chuàng)造絕對專屬的旅游體驗。
（三）高層次規(guī)劃設(shè)計人才。
由于旅游景區(qū)不再局限于傳統(tǒng)觀光旅游，而是集旅游觀光、休閑度假、健康療養(yǎng)、娛樂購物等多功能為一體的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，因此，需要景區(qū)功能設(shè)計方面的人才來規(guī)劃整合。同時，隨著房車、郵輪、游艇、高爾夫球等新興旅游業(yè)態(tài)的發(fā)展，旅游市場亟需具有這些高端休閑產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計能力的人才來滿足高端旅游市場的發(fā)展需要。
（四）智游人才。
旅游信息化作為智游發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，隨著“智游”時代的到來，廣東省旅游信息化建設(shè)需要大批既能熟練運用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識的復合型人才。
（五）旅游電商人才。
隨著旅游產(chǎn)品線上銷售的火爆，許多傳統(tǒng)旅行社為了從巨大的在線旅游市場中分一杯羹，都正抓緊布局網(wǎng)絡(luò)營銷，因此亟需大批既對旅游行業(yè)和線路都有敏感度又能掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技巧的人才。
作為一個強調(diào)操作性和實踐性的行業(yè)，旅游業(yè)相對其他行業(yè)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系較為緊密，旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級也給高職旅游教育帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出滿足旅游產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)型、實用型人才，需要改革旅游教育理念，轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)觀念，為廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。
（一）改革創(chuàng)新旅游人才教育理念。
盡管旅游業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，但現(xiàn)實中仍存在重理工、輕人文的偏向，旅游學科更是被疏遠，局限在二級學科之列。在當前人才市場激烈競爭的`背景下，這種學科地位難免導致旅游院校及相關(guān)系列的旅游教育處于不斷萎縮的態(tài)勢，其軟硬件教育資源配置并沒有達到應有的要求，嚴重影響了旅游人才的培養(yǎng)。所以為了培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展建設(shè)相適應的旅游人才建設(shè)，首先必須轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)教育理念，對旅游人才的評價體系和標準測定，應加大對其服務(wù)意識、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、綜合能力的全面考量。
處于轉(zhuǎn)型期的旅游業(yè)需要大量具有跨界思維、能夠跨行業(yè)進行資源整合的人才，所以在高職旅游人才培養(yǎng)中，我們要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打破學科間、專業(yè)間、院系間以及校際間的壁壘，用跨界思維來打造旅游人才，有助于培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、適應旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。
2．推行學歷教育與短期培訓相結(jié)合的雙軌制培養(yǎng)模式。
為了進一步推進旅游人才隊伍建設(shè)，提高旅游從業(yè)人員的技能水平，人才培養(yǎng)模式應該由原來的以學歷教育為主轉(zhuǎn)向以學歷教育與行業(yè)全員短期培訓相結(jié)合的形式。通過各種形式舉辦各種層次的旅游人才專題培訓班，為旅游從業(yè)人員搭建了一個具有針對性和實用性的相互交流、相互提高的平臺。
（三）開辟探索人才培養(yǎng)的有效途徑。
按照產(chǎn)、學、研一體化的思路，高職旅游教育不能只停留在課堂上，而要以市場為導向辦學，以學生為本，通過校企合作打通學校到市場的通道，實現(xiàn)校園模擬工作現(xiàn)場，把企業(yè)搬進教室，實現(xiàn)課堂對接市場，培養(yǎng)適應旅游市場發(fā)展需求的學生。同時，高等職業(yè)院校應積極與旅游企業(yè)合作來推進人才培養(yǎng)目標與職業(yè)人才規(guī)格的創(chuàng)新，實現(xiàn)旅游專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、教學內(nèi)容與職業(yè)能力、教學過程與生產(chǎn)過程的無縫對接，從而使校企之間成為密不可分的利益共同體。通過校企共建教育產(chǎn)業(yè)鏈、共同開發(fā)專業(yè)課程和項目課題、共同開展員工培訓，以提高學校的辦學實力，增強社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的多方共贏，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2．優(yōu)化課程設(shè)置。
目前，高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)偏重理論。要想培養(yǎng)出實用型旅游人才，必須先從課程設(shè)置改革入手，走出傳統(tǒng)的模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)特點，加強實踐教學環(huán)節(jié)。同時旅游專業(yè)課程體系必須與企業(yè)用人的方針緊密結(jié)合，共同研討優(yōu)化課程組合，依據(jù)人才的實用技能技術(shù)要求，對接配置專業(yè)核心課程。
3．改革教學內(nèi)容。
應在教學中突顯核心（能力)課程的主導地位，創(chuàng)建考證系列優(yōu)質(zhì)課程，使學生畢業(yè)前至少獲得一個以上職業(yè)資格證書，加強各級精品課程建設(shè)。同時剔除重復、陳舊的內(nèi)容，對準考證、就業(yè)開設(shè)一些新課程(如旅游電子商務(wù)、智游、信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)挖掘、休閑旅游等），以便學生掌握最新的行業(yè)知識。還應注重文化經(jīng)典對內(nèi)容體系的滲透（如國際國內(nèi)文化、藝術(shù)經(jīng)典欣賞等），提升學生的文化素養(yǎng)。
4．教學方法與手段并舉創(chuàng)新。
應結(jié)合課程特色，制作模擬現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課件，充分利用校內(nèi)數(shù)字旅游綜合教學平臺，有效地開展模擬仿真教學、示范操作、角色扮演等教學方法。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，利用好翻轉(zhuǎn)課堂，指導學生進行數(shù)字化、個性化學習。同時積極采取“以賽促教，以賽帶學”的訓練方式，通過帶領(lǐng)學生參加各種校內(nèi)外技能比賽，激勵教學相長。考核方式上，開展注重技能測試的考核方法改革，并采取多樣化的考核形式。
5．強化實踐教學管理。
通過單獨開設(shè)實訓課、單獨考核評分、建立專項實訓室等措施，改變重書本輕實踐的傾向。加大旅游實踐教學管理力度，構(gòu)建旅游管理專業(yè)實踐教學體系；建立教師定期參加專業(yè)實踐制度，全面提升教師專業(yè)技能；采取專業(yè)實習與考證培訓相結(jié)合的方式，由專、兼職教師組織現(xiàn)場考證上崗培訓，提高考證通過率及專業(yè)技能。
6．建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍。
高水平的師資隊伍是旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高職旅游專業(yè)是一個非常注重理論與實踐結(jié)合的專業(yè)，要求教師既要有扎實的理論功底，又要有實際操作能力，所以應鼓勵教師做到同時重視理論提升和實踐經(jīng)驗積累，要時刻關(guān)注國際國內(nèi)與自身專業(yè)相關(guān)信息的最新動態(tài)，提煉出新的理論經(jīng)驗，不斷改進教學方法，讓學生的學習始終跟上社會發(fā)展的步伐，以提高學生的專業(yè)認知程度。為了完善師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高師資水平，可以適當引入旅游企業(yè)技術(shù)能手來擔任專兼職教師，從而建立一支“?！?、“兼”職相結(jié)合的“雙師型”高職旅游專業(yè)教師隊伍。
四、結(jié)語。
轉(zhuǎn)變高職旅游人才培養(yǎng)思路，促進廣東旅游經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當前廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項迫切的任務(wù)，同時也是一項艱巨的任務(wù)，只有成功實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，才能使廣東在下一輪的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。高職旅游人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要研究和解決的問題很多，特別是可行的實施途徑和具體措施，需要在實踐中不斷探究。同時，行業(yè)適用技能型人才培養(yǎng)要從多個角度來考慮，需要創(chuàng)新旅游人才教育理念、更新人才培養(yǎng)觀念、開辟人才培養(yǎng)的有效模式，而最關(guān)鍵的在于探尋合適的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上來說，廣東旅游經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型能否順利進行，最終取決于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新能否順利實現(xiàn)。因此，我們必須在適應新的市場環(huán)境、迎合新的市場需求的條件下，開辟高職旅游人才培養(yǎng)新途徑，推進廣東旅游轉(zhuǎn)型升級。
部隊人才培養(yǎng)論文篇四
據(jù)電商數(shù)據(jù)，天貓“雙11”全球狂歡節(jié)交易額超912億元，再創(chuàng)歷史新高，累計物流訂單4.68億份；隨線上交易而來的線下的商品物流運輸，成為支撐網(wǎng)絡(luò)交易平臺的重要環(huán)節(jié)。作為為商品交換的而服務(wù)的包裝設(shè)計，理所當然應該研究現(xiàn)今的物流環(huán)境下包裝設(shè)計的新問題和新形勢，而培養(yǎng)具備這種新形勢下能解決新問題的包裝設(shè)計人才，是解決這些實際問題的關(guān)鍵和核心。
一、現(xiàn)代物流運輸對現(xiàn)代包裝設(shè)計的新要求。
現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應該具備一些新的特征來應對商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個環(huán)節(jié)來看，運輸、倉儲、庫存、包裝、搬運、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節(jié)都是不可避免的。在這個過程中，商品的外包裝結(jié)構(gòu)、外包裝材料，形態(tài)、內(nèi)包裝材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設(shè)計所遇的新問題?，F(xiàn)代包裝設(shè)計的新要求有：
（一）外包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
對于包裝材料的選擇和使用，現(xiàn)代商品流通不同于過去的任何一個時期，它沒有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運輸?shù)牟馁|(zhì)。材質(zhì)的選擇應慎重，還應該注意外觀的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。
（二）內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹慎和考慮的，但內(nèi)部的包裝顯得更加重要，因為內(nèi)包裝的主要功能是保護內(nèi)包裝中的商品，現(xiàn)代物流過程中保護功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復雜，運輸過程漫長，且轉(zhuǎn)換時空過程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設(shè)計商品內(nèi)包裝時就應該注意更加嚴格測試商品內(nèi)包裝的結(jié)構(gòu)和抗損能力，應提高抗損級別和測試強度。
（三）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求。
現(xiàn)代物流運勢往往是多件商品的同時運輸，貨倉式貨車的運輸路途中顛簸強度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運輸過程中不可能因為某件商品而改變擺放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級別，已達到現(xiàn)代物流運轉(zhuǎn)中的抗壓測試最高級別，否則一旦出現(xiàn)出現(xiàn)外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會導致?lián)p壞其它商品的可能性。
（四）運輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求。
在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計中，一般級別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀上都有所體現(xiàn)，特別是大件商品的各種測試都應增加相對于傳統(tǒng)運輸模式的級別和強度，以防運輸過程中中因為外力原因而導致商品的損壞。現(xiàn)代的物流運輸，為節(jié)約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節(jié)約空間和增加堆放件數(shù)，物流運輸企業(yè)往往和銷售企業(yè)不是同一個商家，這樣造成的各階段對商品的損壞重視程度不一致，會導致商品的損壞程度加大。
二、現(xiàn)代物流環(huán)境對包裝設(shè)計人才的新要求。
現(xiàn)代的物流運輸環(huán)境要求，包裝設(shè)計人才須具備完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，只有熟悉了現(xiàn)代物流知識和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)計和創(chuàng)新，而現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才的模式往往是滯后于社會需要求的，這種新形勢和動向，帶來的是對人才培養(yǎng)方式中人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養(yǎng)必須具備這種有前瞻意識的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運輸、創(chuàng)新材料等各個環(huán)節(jié)納入包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的大綱中，要求學生和教師都將這種有時代特色和背景的思維納入學習的范疇，并使創(chuàng)新能力成為學生的必備素養(yǎng)。
（一）包裝設(shè)計人才需具備現(xiàn)代物流運輸知識。
現(xiàn)代包裝設(shè)計人才應具備一定的現(xiàn)代物流以及運輸知識，與物流運輸管理相關(guān)的知識內(nèi)容必須納入現(xiàn)代設(shè)計人才培養(yǎng)的范疇，應在課程設(shè)置或者教學大綱中明確體現(xiàn)所轄范圍，否則設(shè)計人才不能接觸到現(xiàn)代物流管理的相關(guān)知識點，不了解商品流轉(zhuǎn)的過程和環(huán)節(jié)，就談不上所謂的創(chuàng)新和優(yōu)化設(shè)計了?，F(xiàn)代物流過程中商品從供給地向接收地的流轉(zhuǎn)包含了：運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò)購物時代的物流運輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺以及商家連成一體；基于現(xiàn)代電子商務(wù)的物流運輸對貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費地的有效率的流動和儲存、集貨、分配、搬運、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng)新優(yōu)化商品的包裝設(shè)計可以減少商品損耗，更大程度保護商品，并起到推廣商品的品牌辨識度，是有益于促進商品銷售的重要一環(huán)。具備現(xiàn)代物流知識體系的設(shè)計師設(shè)計，能夠更加人性化設(shè)計商品包裝，使之在流通過程中保護商品、方便儲運和促進銷售、傳達品牌信息；并設(shè)法解決電子商務(wù)模式下商品運輸過程中出現(xiàn)的種種新動向：運輸過程更長、轉(zhuǎn)運次數(shù)增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數(shù)增加、地點轉(zhuǎn)換增加等一系列問題為包裝設(shè)計提出了更高更多的`要求。
（二）包裝設(shè)計人才需要熟悉現(xiàn)代電商銷售模式。
現(xiàn)今的設(shè)計人才所面對的市場，不同于傳統(tǒng)的市場銷售模式，如今的商品隨著網(wǎng)購訂單，運輸轉(zhuǎn)送、分揀次數(shù)都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點轉(zhuǎn)換更是超過以往的傳統(tǒng)模式銷售，為到達消費者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運、航空、人工轉(zhuǎn)運等等過程才能到達消費者手中；這些過程，需要我們設(shè)計人去了解和掌握其特點，并根據(jù)現(xiàn)代各類運輸?shù)奶厥庑远黾由唐钒b的保護裝置，并對包裝設(shè)計內(nèi)部做相應的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運輸過程中損耗，并能夠是商品外觀完整，內(nèi)部商品不受破壞。現(xiàn)代物流運輸?shù)奶厥庑?，需要當今的設(shè)計人才需要更多地去了解和掌握現(xiàn)代商品流轉(zhuǎn)的過程和各個環(huán)節(jié)，只有了解各種運輸形式的不同之處才能根據(jù)這種不同，尋找新的有益于商品流轉(zhuǎn)的優(yōu)化設(shè)計，為現(xiàn)代商品包裝尋找新材料、新結(jié)構(gòu)、新思維，從而讓包裝設(shè)計的功能更加強大和完善。因此具備了解和熟悉現(xiàn)代電商銷售模式的設(shè)計師，對電商銷售行為更加清楚，也能針對銷售過程中出現(xiàn)的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶和商家對于商品流轉(zhuǎn)過程中損壞的擔憂，以更加優(yōu)化包裝設(shè)計的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級別，從而減小商家與消費者的憂慮。
（三）包裝設(shè)計人才應更全面掌握包裝技術(shù)。
現(xiàn)代物流的運輸特征導致商品流轉(zhuǎn)的過程加長，這種流轉(zhuǎn)過程延長、轉(zhuǎn)換次數(shù)增多、人員接觸量加大、搬運和中轉(zhuǎn)次數(shù)更多的情況，對于設(shè)計人才提出了更高的要求。商品的包裝設(shè)計包含的了內(nèi)外包裝的結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個部分的主要內(nèi)容，那么隨著時代的發(fā)展，商品的流轉(zhuǎn)的過程延長，運輸過程的增加帶來的商品運輸損耗的加大，使得現(xiàn)代的包裝設(shè)計不得不對包裝設(shè)計做出改良和優(yōu)化創(chuàng)新。商品流轉(zhuǎn)過程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運輸環(huán)境，在此對于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設(shè)計中應該考慮到現(xiàn)代物流運輸過程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設(shè)計的范疇之內(nèi)。要求設(shè)計人才應更加全面掌握包裝材料的各種承受指數(shù)，以達到優(yōu)化設(shè)計的相關(guān)數(shù)值，并使之與現(xiàn)代物流環(huán)境過的要求匹配和一致?，F(xiàn)代物流環(huán)境下，對于包裝工藝的選擇應避免過于脆弱，設(shè)計師應謹慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導致商品的包裝脆弱不堪，應充分考慮運輸過程的種種外力因素，盡量優(yōu)化設(shè)計，將扁平化外包裝設(shè)計、標準化外、多件組合設(shè)計包裝設(shè)計等適合物流運輸?shù)脑O(shè)計理念融入到包裝設(shè)計以及包裝工藝的選擇中去，減少運輸損耗。對于現(xiàn)代物流環(huán)境中出現(xiàn)的種種新動向，設(shè)計人才應快速更新知識結(jié)構(gòu)，是適應市場發(fā)展的變化，只有了解物流的過程，知曉商品流轉(zhuǎn)的特征，才能更加具體的了解商品在運輸過程中的各種細節(jié)，為優(yōu)化設(shè)計找到方向和切入點，且所有的創(chuàng)新設(shè)計都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現(xiàn)代物流的種種創(chuàng)新包裝的設(shè)計，可以解決物流運輸過程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設(shè)計的材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、工藝等。
三、改變培養(yǎng)目標，創(chuàng)新能力應成為必備素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)學生，培養(yǎng)目標是建立一些專業(yè)理論基礎(chǔ)，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養(yǎng)同時具備現(xiàn)代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設(shè)計能力并同時具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設(shè)計專業(yè)應加強和改進的地方，擴展學生知識結(jié)構(gòu)、提升信息處理能力、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)化設(shè)計技巧等一系列相關(guān)的教學活動和過程，應貫徹到教學實踐和課程設(shè)置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷售模式為基準的包裝設(shè)計新的要求，應加強設(shè)計人才對電子商務(wù)物流管理能力的培養(yǎng)和對物流運輸過程的熟悉。懂電子商務(wù)的設(shè)計人才是一種復合型的高級人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運輸，也熟悉包裝設(shè)計的流程所以能夠在創(chuàng)新包裝設(shè)計中優(yōu)化結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、視覺等，除了保護商品以外并加強品牌視覺表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計人性化等特征。
四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。
電子商務(wù)發(fā)展、現(xiàn)代物流環(huán)境的變化、消費者對包裝設(shè)計的更高要求使得我們包裝設(shè)計人才必須具備適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無法適應當今社會對人才的要求和期望。包裝設(shè)計人才能綜合應用電子信息技術(shù)，從現(xiàn)實顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對各種中轉(zhuǎn)過程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而包裝設(shè)計的創(chuàng)新包含了多個方面，思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等系列創(chuàng)新活動，這些創(chuàng)新要求，高校設(shè)計教育就應該從招生體制、教學體系、教學內(nèi)容、教學方法、課程設(shè)置、教學大綱、藝術(shù)實踐上整理規(guī)劃和思考；并應該具備一定的社會前瞻性，并靈活運用多種教學方法，教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性，促進了學生學習能力的發(fā)展；并注重學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在政府和是社會支持下促進“校企聯(lián)合”的實施，包裝設(shè)計本來就是應用型專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設(shè)計人才，只有到現(xiàn)實中能為消費者才具有生命力。
五、結(jié)束語。
總而言之，電子商務(wù)是一場商務(wù)大革命，它打破了區(qū)域和國界，開辟了巨大的網(wǎng)上商業(yè)市場?；诂F(xiàn)代電子商務(wù)的運作模式和消費行為，使得越來越多的商品處于被運輸被物流狀態(tài)，這種狀態(tài)要求我們應該加強提高包裝設(shè)計的要求，以更新更細更符合市場要求的設(shè)計思維來進行相關(guān)設(shè)計，而我們的包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)更應該是具備相關(guān)的各種素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新型人才，以適應市場對人才的需求。而高校人才培養(yǎng)的目標應該是，培養(yǎng)和輸送具備現(xiàn)代物流知識和電子商務(wù)技術(shù)的具有創(chuàng)新技術(shù)和能力的包裝設(shè)計人才，這種具備行業(yè)綜合素質(zhì)的人才進入社會后能夠解決行業(yè)所遇的種種困難和問題，并能夠?qū)?chuàng)新的思維和技術(shù)運用到實際流程中去，解決損耗率，為企業(yè)和消費者減少運輸流程中的憂慮。
參考文獻：
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部隊人才培養(yǎng)論文篇五
部隊人才是最重要也最關(guān)鍵的資源之一，因為他們是保衛(wèi)國家安全和維護和平的力量之源。而部隊人才的培養(yǎng)則是不容忽視的一項任務(wù)。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到部隊人才培養(yǎng)的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我將分享我的觀察和理解，希望對其他的軍人帶來一些啟示。
一、 注重基礎(chǔ)訓練，落實細節(jié)
我認為，原因可能是因為我們沒有足夠的耐心和品質(zhì)。訓練基礎(chǔ)不只是一個科目或一個技能，更是一種態(tài)度。我們應該把每一個細節(jié)都看成一個很重要的部分，嚴謹?shù)厝ΥA(chǔ)訓練。不要因為訓練只是一些簡單的東西就忽略了他們，只有足夠的耐心，才能夠?qū)⒒A(chǔ)訓練做到完美。
二、注重實踐能力，提高任務(wù)執(zhí)行能力
在軍隊中，能夠正確執(zhí)行命令和完成任務(wù)則是衡量一個人是否合格的標準之一。但是對于一名“優(yōu)秀”的士兵來說，不僅要會聽命執(zhí)行，還需要在實踐中不斷進步，不斷提高自己的執(zhí)行能力。我曾經(jīng)看到少數(shù)人只是單純地聽從命令，但在實踐中，他們沒有積極地思考如何更好地完成任務(wù)。這樣的軍人最終都會被淘汰。
相比之下，那些擁有實踐能力的士兵往往能夠更快地執(zhí)行任務(wù)，因為他們不僅知道如何聽命執(zhí)行任務(wù)，還能夠靈活應對不同的情況。我覺得提高實踐能力的關(guān)鍵在于多參與實際演練，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓。只要掌握了實踐能力，我們就能更好地為部隊效勞。
三、注重創(chuàng)新能力，勇于創(chuàng)新嘗試
在部隊中，創(chuàng)新常常都是背離傳統(tǒng)的。那些擁有創(chuàng)新能力的士兵通常更有勇氣去嘗試新的方法，而那些被禁錮于在傳統(tǒng)訓練方法中的士兵則往往會流于平凡、不切實際。如果我們要在部隊里培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，我們就需要重視創(chuàng)新的能力。
然而，創(chuàng)新也要有度。我們不能僅僅因為想要展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力而胡亂嘗試，而要在實踐中經(jīng)過多次試驗，再對嘗試的方法進行不斷改進，以確保能獲得最好的效果。盡管這樣，我們還是應該勇于嘗試，這樣，我們才能更好地為部隊的發(fā)展貢獻自己的力量。
四、注重道德觀念，樹立高尚形象
道德觀念是一名軍人的重要品質(zhì)，也是軍人必須具備的基本素質(zhì)之一。在部隊中，我們應該高度關(guān)注士兵的道德觀念，樹立每一名軍人都應該有高尚品質(zhì)的形象。通過管理制度和文化建設(shè)方面，我們應該加強對軍人道德意義的培養(yǎng)。
在此我想強調(diào)一個問題，那就是我們必須始終做到以身作則。只有我們做出了好榜樣，才能帶動部隊中的其他人，樹立道德觀念。只要我們能夠牢記身為一名軍人應該保持的高尚品質(zhì)，我們才能取得光榮，創(chuàng)造出良好的成績。
五、 綜合素質(zhì)提高，成為優(yōu)秀軍人
在部隊中，成為一名優(yōu)秀的軍人需要擁有很多方面的素質(zhì)，其中包括：業(yè)務(wù)方面的技能、管理方面的能力、辦事能力以及健康素質(zhì)等。我們每一個人需要全方位的提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的軍人。
為了全面提高自己的素質(zhì)，我們需要定期參加各類專項培訓和學習。我們需要學會并掌握新技能、新知識，以適應當前的環(huán)境，準備迎接新挑戰(zhàn)。通過全方位的素質(zhì)提高，我們不僅能夠成為優(yōu)秀的軍人，更能為部隊戰(zhàn)斗力增強作出貢獻。
總之，部隊人才的培養(yǎng)是一個需要長期投入、不斷深入的過程。努力提高自己的綜合素質(zhì)，才能在未來的戰(zhàn)斗中脫穎而出。我將會繼續(xù)努力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的軍人。
部隊人才培養(yǎng)論文篇六
獨立學院作為產(chǎn)生于20世紀90年代末的一種新型辦學方式,產(chǎn)生至今蓬勃發(fā)展,在增加了我國高等教育毛入學率的同時,也成為推動我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一支重要力量《微觀經(jīng)濟學》是獨立學院經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程的學習對于學生掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟學基本理論,理解社會主義市場經(jīng)濟運行規(guī)律,形成經(jīng)濟學思維方式,并最終能夠運用所學來分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題有著舉足輕重的作用。作為以培養(yǎng)應用型人才為目標的三本獨立學院，雖然《微觀經(jīng)濟學》教學一般有著充裕的師資力量,形成了較完備的課程教學體系，但在教學過程中仍然存在著學生學習興趣不高、課堂效果較預期差、重理論輕實踐、考核方式單一等一系列問題。因此,研究如何解決教學過程中存在的問題,就成為當前《微觀經(jīng)濟學》教學改革的重中之重。
一、微觀經(jīng)濟學課程的特點。
(一)理論性強，內(nèi)容抽象難以理解。微觀經(jīng)濟學是一門較年輕的社會科學，學習微觀經(jīng)濟學便是學習一種新的思維方式,作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其對基本經(jīng)濟問題的研究往往涉及較多假設(shè)條件,特別是諸如“理性人”和“完全信息”等假設(shè)條件,和現(xiàn)實差距較大，學生難以理解。同時由于經(jīng)濟學研究的是西方資本主義世界市場經(jīng)濟運行規(guī)律的科學,和我國現(xiàn)實經(jīng)濟運行有一定差距,這就使得初學者接受起來較為困難,常常會覺得猶如“西天取經(jīng)”
(二）基本概念、理論多，識記理解較為困難。微觀經(jīng)濟學基本概念較多,基本理論大多屬于抽象的邏輯思維表達。學生在學習中常常記不住概念,基本理論即使在課堂上聽懂了、理解了，下了課轉(zhuǎn)身再看又無法理解了，很容易忘記理論邏輯是如何闡述的,這就要求學生需要掌握微觀經(jīng)濟學中基本概念和理論的一些特點,學會舉一反三,靈活運用。
(三）圖形較多易混淆,且需要具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)。經(jīng)濟理論一般有四種表達方式:文字表述法、圖表法、幾何圖形法以及代數(shù)法。其中幾何圖形法既是一種分析方法也是一種分析工具,可以具體形象表現(xiàn)出經(jīng)濟理論的內(nèi)容和邏輯,對于微觀經(jīng)濟學的學習具有十分重要的意義,但由于圖形過多，大多數(shù)學生很難準確掌握基本概念、基本理論的圖形。同時學習微觀經(jīng)濟學需要用到較多的高等數(shù)學知識,但獨立學院的學生數(shù)學基礎(chǔ)一般較差,懼怕數(shù)學的情況十分普遍,大多學生談數(shù)學色變,近幾年學生在考研時選擇規(guī)避考數(shù)學的專業(yè)的情況也越來越多,這不僅不利于學生專業(yè)課程的學習，也極大限制了他們未來的就業(yè)方向。
二、微觀經(jīng)濟學教學中存在的問題。
(一)學生學習興趣不高，課堂效果較預期差。獨立學院微觀經(jīng)濟學課程大多數(shù)開設(shè)在大一下學期或者大二上學期，此時的學生剛剛進入學校沒多久,理應學習積極性較高，學習效果也應較好,但實際情況并非如此。一是近年來學生普遍以“90后”甚至“95后”為主,他們自信、獨立、思維活躍、有想法，同時功利主義思想也越來越嚴重,在課程的學習中，對于能夠看得到學習效果的課程,他們會比較重視,對于像微觀經(jīng)濟學這樣理論性強,需要慢慢積累,短期內(nèi)無法看到實際應用效果的課程普遍興趣不大。二是社交生活網(wǎng)絡(luò)化使學生無時無刻離不開手機,很多學生在課堂上也會時不時將手機拿出來看看,課堂注意力無法集中,教師在講臺上興致勃勃講課,學生要么玩手機,要么互動半天沒反應,課堂效果大打折扣,和教師預期相差甚遠,使教師普遍產(chǎn)生一種“不管講什么學生都沒興趣”的感受。
(二）課程安排重理論輕實踐,教師授課重理論輕應用。從課程安排來看,大多數(shù)獨立學院微觀經(jīng)濟學理教課時在45、48學時左右,基本無實踐課時安排。由于缺少實踐教學，學生對于社會實際經(jīng)濟運行不了解,學到的是“高大上”的理論,很難將復雜晦澀的經(jīng)濟理論和現(xiàn)實經(jīng)濟運行聯(lián)系起來，微觀經(jīng)濟學便成為了學生眼中比較空的課程。從選用的教材來看，獨立學院選用較多的是國內(nèi)使用率較高的國家規(guī)劃教材,如高鴻業(yè)的《微觀經(jīng)濟學》等,這些教材的共同特點是內(nèi)容多、偏重于理論、案例分析少,對于學生來說有一定的難度,對于授課教師來說壓力也較大。同時獨立學院的教師普遍較年輕,缺少社會實踐經(jīng)驗,對社會經(jīng)濟的運行也缺少必要的了解,加上任務(wù)重、課時少、要考試,在授課的過程中雖然課堂設(shè)計合理，準備充分,也采用了多樣化的教學方式,但大多也不得不滿堂灌,就理論講理論,無法將具體理論結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟運行展開來講解,學生理論學會了,但很難提高其應用理論解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
(三)課程考核方式單重視結(jié)果而忽略了過程。當前大多數(shù)獨立學院微觀經(jīng)濟學課程考核以考試為主，成績設(shè)置比例多為3：7的形式,即平時成績占30%,期末成績占70%，這種重期末輕平時的考核方式不僅使得學生在課程學習中形成了只要期末考試通過就可以了的思維定式,也使得教師常常在心理上將學生考試通過作為教學目標，于是在平時的課堂上就容易出現(xiàn)教師著重講解理論和考試重點內(nèi)容，以期學生考試能通過,而學生覺得課堂聽不聽無所謂，只要期末考試考的好就可以的現(xiàn)象。長此以往，學生的學習缺乏主動性,作業(yè)雷同多,課前不預習，課后不復習，平時不看書,考前突擊看書,雖然大多可以通過考試,但日常缺少知識積累,無法形成完備的理論體系,經(jīng)濟學素養(yǎng)的提高更無從談起。
三、應用型人才培養(yǎng)模式下獨立學院微觀經(jīng)濟學教學改革的建議。
(一)采用多樣化的教學方法,激發(fā)學生學習興趣。在教學實踐中發(fā)現(xiàn),多樣化的教學方法往往能較大程度上激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效果。教師在課堂教學過程中應結(jié)合學生特點和課程內(nèi)容,從學生感興趣的話題和現(xiàn)象著手，混合采用案例教學、啟發(fā)式教學和討論教學等多種教學方法，針對熱點問題和新聞進行分析討論,加強與學生的互動,讓學生能夠?qū)⒔?jīng)濟理論和現(xiàn)實結(jié)合起來,加深對經(jīng)濟理論的理解。
(二）優(yōu)化課程安排,重視微觀經(jīng)濟學實踐教學。當前,基于應用型人才的培養(yǎng)要求，大多數(shù)獨立學院已認識到了實踐教學的重要性,實驗室建設(shè)如火如荼,校企合作開展也較多,但這些一般都是針對專業(yè)建設(shè)或?qū)嵺`性較強的課程,針對微觀經(jīng)濟學課程建設(shè)的實踐環(huán)節(jié)安排基本沒有。改革微觀經(jīng)濟學教學，一是要優(yōu)化課程安排,增加微觀經(jīng)濟學實踐教學環(huán)節(jié),并在考核中體現(xiàn)出來,使廣大師生認識到微觀經(jīng)濟學實踐教學的重要性;二是微觀經(jīng)濟學實踐教學的具體方式可以通過理教課、實踐課和校企合作三種途徑相結(jié)合的方式實現(xiàn)。理教課堂中，可以通過案例分析、情景模擬等多樣化的教學方式展開;實踐課則需要建立經(jīng)濟學專業(yè)實驗室，進行模仿性質(zhì)的實驗教學1；校企合作可以通過“走出去，引進來”的方式,鼓勵學生到企業(yè)實習，同時邀請企業(yè)人員到學校為學生和老師授課、做講座,加強彼此溝通聯(lián)系,使學生了解企業(yè)實際運行過程,將理論學習與實際應用聯(lián)系起來。
(三）豐富課程考核形式,注重學習過程考核。為使學生發(fā)揮學習主觀能動性,不再為了考試而學習，激發(fā)學生學習微觀經(jīng)濟學的興趣,提高課堂教學效果,獨立學院微觀經(jīng)濟學考核可以學習美國大學的多種考核方式,采用形成性評價方式來確定學生的最終成績。具體可以從以下幾個方面努力：一是在教學過程中由任課教師自行組織期內(nèi)考核2~3次,主要采用論文形式,此部分成績可占到課程總評成績的50%以上，以此加強學生對課堂教學的重視;二是對期末考試題目題型進行改革,適當減少客觀題,增加有較強靈活性的主觀題,強調(diào)綜合性和活學活用；三是考題中涉及一定數(shù)量的.應用題,考核學生運用經(jīng)濟理論分析解決實際經(jīng)濟問題的能力0。培養(yǎng)應用型人才,不能像過去一樣以期末考試成績一錘定乾坤,通過多樣化的考核形式,減少期末考試成績比重,加強在學習過程中的考核,注重經(jīng)濟學思維方式的培養(yǎng)，可以讓學生重視平時學習，注重知識積累,這對于其經(jīng)濟學邏輯思維體系的形成有重要作用，也有利于其經(jīng)濟學素養(yǎng)的提高。
(四）加強師資隊伍建設(shè),提高教師教學水平。微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容多、理論體系化且具有規(guī)律性,實踐性強,這要求教師除了具備深厚的理論功底,熟練掌握課程內(nèi)容,還要有較強的應用理論解釋實際問題的能力。獨立學院教師隊伍以中青年教師為主，大多在畢業(yè)以后由一所學校進入另一所學校,理論功底深厚,但缺乏社會實踐經(jīng)驗,授課過程中難以將經(jīng)濟理論和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來講解,照本宣科現(xiàn)象較普遍,所以如何提高教師運用理論分析解決實際問題的能力是當前獨立學院教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容。具體可以從以下幾個方面努力：一是為剛工作的年輕教師提供更多的學習培訓機會,并適當減輕其工作壓力,讓教師有更多的時間備課,教師則需從自身情況出發(fā),多學習、多聽課，多向教學經(jīng)驗豐富的老教師請教，迅速掌握教學內(nèi)容,并逐步提高課堂教學技巧；二是重視“雙師型”人才的培養(yǎng),讓微觀經(jīng)濟學教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)和社會經(jīng)濟運行,積累實踐經(jīng)驗；三是為教師創(chuàng)造更多的外出學習、培訓的機會,開闊視野,提高認識,增強實踐教學能力。
總之,微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容豐富但晦澀難懂，現(xiàn)實經(jīng)濟問題多變且龐雜,傳統(tǒng)的教學方式和教學安排會固化學生對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的認識,讓他們無法看清現(xiàn)實世界,更無法提高其實際應用能力。所以應用型人才培養(yǎng)模式下獨立學院微觀經(jīng)濟學教學既要改革教學方法和教學安排,也要重視師資隊伍建設(shè),在此基礎(chǔ)上還要重視加強學生數(shù)學基礎(chǔ)，重視對學生學習方法的指導,通過多途徑全方位的改革來培養(yǎng)學生學習興趣,使他們掌握經(jīng)濟學分析方法和思路,逐步形成較完備的經(jīng)濟學理論體系,并最終擁有較強的應用經(jīng)濟理論分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
部隊人才培養(yǎng)論文篇七
獨立學院作為高等院校的一個重要組成部分，產(chǎn)生于20世紀九十年代末，在之后的一段時間，獨立學院不斷進行改革。獨立學院在專業(yè)的設(shè)置，及對設(shè)計專業(yè)的學生有一系列特殊的培養(yǎng)方案，致力于發(fā)展具有自己特色的設(shè)計專業(yè)人才。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)機制上也在不斷更新以達到社會發(fā)展的要求。以湖北經(jīng)濟學院法商學院來說，在對設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上都有自己的突出地方，在依賴于母校的承載下，形成了自己獨特的辦學特色。
獨立學院是一種在國家政策的鼓勵下，高等院校和社會機構(gòu)相互合作舉辦的一種特殊的教育機構(gòu)。在獨立學院的辦學下，為更多的學生提供了上學的選擇。雖然獨立學院與母校之間的聯(lián)系較為緊密，但獨立學院也有自己的獨立權(quán)，可以擁有獨立的教學環(huán)境和教學資源。獨立學院在教學過程中有自己的獨特之處，在專業(yè)的設(shè)置上要更具有競爭力。相對于?？圃盒碚f，獨立學院的教學更為開放，校園環(huán)境建設(shè)更優(yōu)美，師資力量更強大，對設(shè)計專業(yè)的學生來說，有一個好的學習環(huán)境十分重要，不僅能夠提升學生的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)教學，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在設(shè)計上迸發(fā)出更多的思想火花。
二、設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)特色分析。
1、設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置。
近年來，一方面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展如火如荼，是許多學生的熱門選擇之一。而另一方面社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場需求的變化對設(shè)計人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，獨立學院為了有更多的生源，基于市場對人才的需求和職業(yè)為導向，將設(shè)計專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。獨立學院重視對設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計獨立于一個學院，在學院下將設(shè)計專業(yè)作為整體細分為各種類型的專業(yè)，如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計等，更加符合社會對設(shè)計人才的需求，也為學生的興趣提供了多種選擇。在課程體系設(shè)置方面，涉及多個學科，如設(shè)計美學、心理學等等課程，希望能夠在立足于專業(yè)特色下，對學生進行全方面的培養(yǎng)。
2、設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案。
對于設(shè)計專業(yè)的學生來說，心有多大，設(shè)計的舞臺就有多大，有一個好的想法比什么都重要，而一個好靈感的迸發(fā)來源于多種文化的交流，融會多元化的元素。獨立院校為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，基于自身辦學特色下，積極與西方大學進行交流合作，提供各種機會和平臺，促進學生之間的交流，從而帶來多元文化的碰撞。例如，有許多的獨立學院通過與國外大學建立友好的教學平臺，通過聘請外國教師來學校授課或者是杰出人士到學校進行演講、教師海外交流和學生留學交換等交流方式，鼓勵學生多看多了解西方的文化，在不同人類文明的碰撞下，吸收精華，融會貫通，在進行設(shè)計的時候腦子有更多的靈感涌現(xiàn)，這樣在設(shè)計作品的時候表現(xiàn)也更具有活力與張力，更能夠打動人心。
3、設(shè)計專業(yè)的教學特色。
設(shè)計專業(yè)與其他工科類的專業(yè)不同，需要更多感性的思考。因此，一方面，在教學上傳統(tǒng)式的教學方式并不全然的適合于對設(shè)計專業(yè)學生的教育，另一方面在設(shè)計專業(yè)教學中，對教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高。教師不僅要有系統(tǒng)全面的設(shè)計方面知識，還要時刻掌握最新的時尚流行資訊，時刻向?qū)W生傳遞新的時尚理念和創(chuàng)新理念。所以，在對設(shè)計專業(yè)的學生的教學時，在學習上，教師更要注意培養(yǎng)學生的思維靈活能力和創(chuàng)新能力，可以通過采取互動式的教學或者案例導入等教學模式，培養(yǎng)學生的自主性探究和思考，多和教師同學交流想法，提倡開放性的思維方式，在設(shè)計作品上更有可能產(chǎn)生出更多新的想法。在實踐中，要重視學生養(yǎng)成自己動手的能力，多練習基礎(chǔ)畫工，在真正的實際工作中才能表現(xiàn)的更出色。
雖然，獨立學院作為我國重要的人才培養(yǎng)基地之一，在教學領(lǐng)域上取得不少的成就。但是就目前而言，它的教育機制還是存在不少的問題。首先，在于獨立學院的發(fā)展是依附于母校的教育體制下發(fā)展的，具有較強的依賴性，在教學體制上也多照搬母校的教育體制，沒有充分考慮到自己的辦學特色，在對人才培養(yǎng)機制上的目標定位上界限較模糊，與其他類型的本科院校相比，在人才的定位上沒有突出之處，競爭性不高。其次，由于獨立院校是在和社會機構(gòu)下合作建立的，從本質(zhì)上說具有急功近利的思想，太過關(guān)注于學校所帶來的效益，卻忽視對校園文化的建設(shè)，沒有形成較好的學校文化氛圍，在社會上認可度不高。
四、對設(shè)計專業(yè)的特色改革。
1、立足優(yōu)勢，加強實踐性。
獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標上除了培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)外，還有一個重要方面就是養(yǎng)成自主探究性強的應用型設(shè)計人才。對這一目標的達成，需要設(shè)計專業(yè)學生有更多的機會去接觸和適應社會，有更多實習的機會，可以了解市場的需求變化，積累經(jīng)驗，為就業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。而對獨立學院來說，校企合作不僅是學院的特色也是一大優(yōu)勢所在。獨立學院可以把握住這個優(yōu)勢，和企業(yè)進行合作，通過企業(yè)為設(shè)計專業(yè)學生提供實習的機會，了解實際的設(shè)計業(yè)務(wù)過程，通過企業(yè)中的各項活動，設(shè)計專業(yè)的學生有更多的機會可以在學習生活中參與真正的設(shè)計工作，了解現(xiàn)代企業(yè)的需求，提前適應工作的環(huán)境，不斷調(diào)整自己，提高自己的動手能力，這樣才能真正的學有所用，在實踐中不斷的提升自己，獲得更大的學習效益。
2、課程內(nèi)容設(shè)置要與時俱進。
時尚流行元素總是在不斷的改變。而這對設(shè)計人員來說，就要時刻關(guān)注時尚流行的變化和市場需求的變遷，這樣對他們的設(shè)計作品來說更有認可感，也更具備張力。因此，獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革上，對課堂設(shè)置應該不只是將學習內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)學科知識的內(nèi)容，還應該重視作用現(xiàn)代媒體的教學手段，即向?qū)W生傳輸新的元素和不同的設(shè)計理念，讓學生能夠吸納貫通，與時俱進，對流行指標有敏感的把握，在進行設(shè)計作品的時候，才能夠把握好市場的需求，提高自身產(chǎn)品的競爭力。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要有一個整體性的理念貫穿于整體課程的始終，把設(shè)計專業(yè)的特色發(fā)揮出來，落實到培養(yǎng)目標的實際上。
3、優(yōu)化教學模式，提高教學管理的質(zhì)量。
獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革中，應該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，融合貫通新的元素，為我所用，在實際教學中進行探索，走出一條有自己特色的教學之路。所以，優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，在設(shè)計理論知識和實踐上兩手都要抓，都要重視和發(fā)展。同時，學校在教學管理方面還應該有認真負責的態(tài)度，以學生為本，強化教學質(zhì)量的提高。學校的教學管理要重視教學的效率，在管理學生的時候，注重服務(wù)質(zhì)量的提高。與同行學校之間的交流是一個不錯的方法，可以借此反思自己教學模式存在的不足，學習其他學校的特色之處，結(jié)合本校的基本情況，創(chuàng)新出一套最優(yōu)的教學管理模式，提高教學質(zhì)量。例如湖北經(jīng)濟學院法商學院在教學模式上敢于突破傳統(tǒng)的教學模式，不斷的進行創(chuàng)新和吸收其他學院在教學管理的精華部分，提高了學院的競爭力，獲得了社會的認可。
4、發(fā)展具有特色的師資力量。
學校是否具有競爭力，師資力量是一個重要的評價標準。對于獨立學院來說，在對設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)上進行改革，提升學校的競爭力，教師是一個重要的因素。一方面，獨立學院可以通過發(fā)揮自己的資金優(yōu)勢，聘請有名望的教師在學校教學，或者定期組織老師進行培訓，提高他們的經(jīng)驗和見識，提高學院的師資力量。另一方面，作為設(shè)計學院的教師，教師的自我藝術(shù)風格和品味是十分重要的，依據(jù)課程人才的培養(yǎng)機制下，教師應該有自己獨特的教學模式，能夠最大程度激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新的能力，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平和專業(yè)化程度，掌握時尚流行的指標，才能夠及時教授學生有用的東西，有利于培養(yǎng)應用型的人才，發(fā)展出獨立學院自己特色的師資力量。五、結(jié)語獨立學院下的設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革應該符合市場需求變化和工作的導向，學校應該從人才定位、課程設(shè)置和師資力量等方面出發(fā)，結(jié)合學校的辦學情況，走出一條適合自己的人才培養(yǎng)道路，最大程度的發(fā)揮獨立學院的特色之處，不斷的提高教學質(zhì)量和教學管理效率，培養(yǎng)出具有專業(yè)化和多元化的設(shè)計人才，提升學校的競爭力，促進獨立學院的進一步發(fā)展。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇八
由于中等職業(yè)教育具有較強的職業(yè)教育的特色，是依據(jù)社會發(fā)展的實際需求與學生的需求而形成的一種教育形式。在我國中等職業(yè)教育當中。中職語文教學的教師的教學理念，也會直接影響到中職語文教學的教學效率與教學質(zhì)量。相較而言，中職語文教學與普通高中語文教學具有一定的差異性，由于中職語文教學具有較強的職業(yè)教育的指向性。因此，在中職語文教學當中，應持續(xù)性地關(guān)注當前社會職業(yè)的實際發(fā)展需求，確實轉(zhuǎn)變教學理念，真正做到與時俱進的發(fā)展教學理念。由于中職語文教學重點是針對中職學生開展語文教學，因此，就必須在教學當中彰顯出職業(yè)化的教育與教學特點，使語文教學更具有實效性。中職語文教學并非是應試教育下的教學模式，而是以職業(yè)教育為教育導向，其教育的重點是讓學生能夠順利就業(yè)，而并非是讓學生“應付考試”的語文教學。教師只有在客觀全面地認知了中職語文教學目標之后，才能進一步分析與研究社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，在教學實踐當中彰顯出中職語文教育教學的特色。持續(xù)性地關(guān)注社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，確實轉(zhuǎn)變語文教學理念，充分體現(xiàn)出中職語文教學的各項功能，準確地進行教學定位。中職語文教學應較好地展現(xiàn)出學生所學專業(yè)的特點，將專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能有效地滲透到語文教學當中。讓專業(yè)學習與語文學習能夠緊密結(jié)合在一起，從而讓中職語文學習更具有針對性，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，讓中職語文教學能夠真正做到較好地為中職教育服務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。
二、立足于教學實際，科學合理地制定出教學目標與教學內(nèi)容。
對于中職學校而言，必須在教學實踐當中有效地培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)，注重體現(xiàn)出語文教育所蘊含的人文性。語文課堂教學應彰顯出教學的層次性，真正做到在教學當中逐步推進學生獲得發(fā)展與進步。為真正地開展好中職語文教學，必須做到下述幾點：
第一，學校應對入學新生開展“語文入學水平測試”以及“語文學習興趣調(diào)查”，讓學校能夠客觀全面地了解與掌握入學新生的語文知識水平，從而在教師開展中職語文教學時，能夠真正做到對學生進行因材施教，并真正貫徹落實分層教學，教師可為處于不同學習層次的學生設(shè)置不同的教學目標、教學任務(wù)，從而讓學生能夠較好地完成自己的學習目標與任務(wù)。能夠讓處于不同學習層次的學生都能夠獲得整體性的發(fā)展。
第二，中職語文教學，必須充分考慮學生今后就業(yè)與發(fā)展的實際需要，立足于學生的專業(yè)課程來開展語文教學。以專業(yè)設(shè)置需要、依據(jù)學生的實際需要，科學合理地編創(chuàng)體現(xiàn)出中職教育特色的語文教材，所編創(chuàng)教材要注重培養(yǎng)學生的語文知識能力。例如，在中職語文課堂教學的口語訓練方面，教師必須與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出教學的重點內(nèi)容，充分激發(fā)學生參與口語訓練的興趣，較好地確保教學效率與教學質(zhì)量。
中職語文教學應該注重培養(yǎng)現(xiàn)實的應用文寫作能力，讓學生學習與掌握各種應用文的寫作方法與寫作技巧。要采用豐富多彩的教學內(nèi)容，并要有效地展現(xiàn)出專業(yè)特點。例如，在中職市場營銷專業(yè)要讓學生學習與掌握《商業(yè)策劃書》《廣告文案》《調(diào)查報告》等專業(yè)化的應用文的撰寫。在中職旅游專業(yè)要讓學生學習與掌握《景區(qū)、景點導游詞》《導游工作危機處理》等專業(yè)化的'應用文的撰寫。在中職護理專業(yè)要讓學生學習與掌握《醫(yī)學護理的實務(wù)》《如何有效地應對與處理醫(yī)療糾紛的問題》等專業(yè)化的應用文的撰寫。由于是與專業(yè)學習緊密聯(lián)系的語文教學內(nèi)容，因此，能夠充分激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到語文教學活動當中，這些都能夠作為中職語文的教學內(nèi)容，從而較好地體現(xiàn)出中職語文教學的專業(yè)化運用的實效性。
三、立足于學生專業(yè)學習，開展有針對性的教學。
在當前的中職學校當中，不同學習專業(yè)的學生也具有語文學習的實際要求。教師立足于學生專業(yè)學習，開展有針對性的教學?？蓪⑴囵B(yǎng)與訓練學生的職業(yè)能力，作為中職語文教學的重點。由于中職語文教學具有為專業(yè)學習服務(wù)的重要使命。教師在教學當中，應深入認知學生的學習興趣、個人愛好等基本情況，并以此作為編創(chuàng)語文教學內(nèi)容的實際依據(jù)，較好地彰顯出語文教學的實效性。例如，對于導游專業(yè)的學生而言，口頭表達能力即是語文教學內(nèi)容的重點。由于旅游專業(yè)的學生將來會較多接觸到旅游的游客，因此，學生必須具備較好的交流與溝通能力，才能真正做好導游工作?？砷_展對旅游景點的導游詞介紹的練習，通過這樣的口頭表達能力實際運用?？捎行У嘏囵B(yǎng)學生的語言表達能力。在學生進行練習時，可讓學生開展相互評價。教師可在現(xiàn)實進行評價的基礎(chǔ)之上，分析與研究學生存在的普遍性問題，并進行重點講解，讓學生能夠通過教師的講解，深入地理解與掌握所學的教學內(nèi)容。同時，教師要針對所有學生在實踐運用中所體現(xiàn)出的不足之處，提出有針對性的改進意見，讓學生較好地進行改進與完善，并通過這樣的實踐學習與互動交流學習，有效地提升學生的語言表達能力。教師可立足于學生的專業(yè)學習的情況，開展具有針對性的教學，有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，彰顯出中職語文教學和實效性。
總之，在當前面向職業(yè)的中職語文教學改革，已成為一種必然的發(fā)展趨勢。作為中職語文教師，應確實轉(zhuǎn)變教學理念，采取多樣化的教學方法，體現(xiàn)出中職語文教育當中的特色，有效提升學生的語文綜合素質(zhì)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。
部隊人才培養(yǎng)論文篇九
書法藝術(shù)具有抽象之美，這種抽象之美主要通過線條來表現(xiàn)。書法通過線條的筆勢、頓挫和筆意來營造一種意象豐富的藝術(shù)境界。古人認為，骨和筋是支撐書法藝術(shù)的主要元素。骨是指下筆勁健，它可以支撐漢字的形體；筋是指點畫運筆靈活，筋能夠使?jié)h字充滿靈氣和活力，骨筋兼?zhèn)洳拍苁節(jié)h字富有彈性和表現(xiàn)力，才會顯現(xiàn)出生氣與活力。此外，書寫漢字時還要做到“肥而不腫，瘦而不削”，從而使?jié)h字成為一種美的藝術(shù)。書法藝術(shù)之美還表現(xiàn)在氣和韻兩方面。所謂氣就是指氣勢，具有陽剛之美；所謂韻就是指情感，具有陰柔之美。風神氣韻主要用來指書法作品的內(nèi)容。書法作品是書法藝術(shù)與文字內(nèi)容的有機結(jié)合。“書為心畫”、“書如其人”，書法作品能夠清晰地表達出書寫者的思想情感。書寫者通過對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)進行組合來表情達意，與觀眾實現(xiàn)情感共鳴。每一個人的精神氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)不同，因而在用筆、布局和結(jié)構(gòu)上會傾注不同的思想情感，產(chǎn)生不同的特點和境界，每一個人的思想情感也會在個性鮮明的作品中得到充分的展現(xiàn)。書法藝術(shù)既不直接表現(xiàn)客觀世界、反映客觀內(nèi)容，也不直接表達人的思想情感，書法家只能在不違背漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對抽象的藝術(shù)符號進行藝術(shù)加工。［2］書法藝術(shù)之所以能夠表達書法家的審美觀，原因在于它是書法家從自己的審美觀出發(fā)進行的藝術(shù)活動，這種藝術(shù)活動使得書法藝術(shù)形成了獨特的審美理想和審美情趣，達到了書法之形與審美理想之意的和諧統(tǒng)一。欣賞書法藝術(shù)時既要善于從形式與內(nèi)容兩方面入手，還要學會透過漢字結(jié)構(gòu)領(lǐng)略作品的意境，這樣才能引起情感共鳴。
（一）書法藝術(shù)與平面設(shè)計都需要遵循形式美的原則。
點、線是構(gòu)成書法藝術(shù)的基本元素，書法藝術(shù)通過點線組合能夠形成千變?nèi)f化的藝術(shù)形象。書法中，書法家主要通過對點、線之間的組織、結(jié)構(gòu)和布局來表現(xiàn)書法的形式法則，它講究均衡和韻律的美學法則。平面設(shè)計是一門以點、線、面為基本元素的藝術(shù)，它要求以簡潔的形式語言來表達豐富的內(nèi)涵、傳達信息，它注重對稱和平衡。此外，無論是在書法藝術(shù)構(gòu)成形態(tài)上，還是在平面設(shè)計的構(gòu)成形態(tài)上都講究空間和動態(tài)感。
書法作品是以點、線為基本元素來表現(xiàn)各種對比關(guān)系和篇章布局的，所有的書法作品都體現(xiàn)了書法家的設(shè)計意識。平面設(shè)計本身就是設(shè)計意識的體現(xiàn)。由此可見，二者在某種意義上都體現(xiàn)出一定的設(shè)計意識。此外，書法作品的裝裱也是一種設(shè)計，體現(xiàn)著設(shè)計意識。對書法作品進行裝裱既有利于保護作品不受損害，也能夠有效地美化作品，書法裝裱的這種功能與現(xiàn)代商品包裝具有異曲同工之妙。
（三）書法藝術(shù)與平面設(shè)計都離不開傳統(tǒng)文化。
書法藝術(shù)之所以被稱為藝術(shù)，不僅是由于它能夠傳達漢字符號的基本意思，更在于它能夠?qū)渭兊臐h字符號提升到藝術(shù)的境界，以不同的形式表達出不同的情感和信息。如古代的甲骨文是由尖銳之物鑿刻而成的，因而，字體笨拙，充滿了詭秘之感；帛文是以竹片作為承載字體的工具，因而，字體游走自如；金文是以模鑄為書寫形式，因而筆畫粗壯而樸茂；漢隸以筆墨作為書寫工具，因而端莊秀麗。平面設(shè)計的根本目的在于傳遞信息，此外它還借助于一些圖形、色彩來增強設(shè)計的藝術(shù)感染力、表達情感，這一點與書法藝術(shù)具有相通之處。［3］平面設(shè)計中體現(xiàn)著深厚的文化韻味，尤其是現(xiàn)代平面設(shè)計中電腦技術(shù)的應用，使得設(shè)計更方便、更美觀、更規(guī)范，但與中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)相比還缺少藝術(shù)性和鮮明的個性特征。因而，在現(xiàn)代平面設(shè)計中以書法藝術(shù)代替一般的漢字書寫，既能夠增添設(shè)計作品的藝術(shù)性，又能夠美化設(shè)計作品，增強作品的審美性。
（一）書法藝術(shù)在標志設(shè)計中的應用。
漢字既是人們進行信息傳遞和交流的媒介，也是現(xiàn)代平面設(shè)計中的重要元素?，F(xiàn)代許多平面設(shè)計公司都將書法藝術(shù)作為設(shè)計的主要元素，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的作品。如2008年北京奧運會以印章和篆書作為會徽設(shè)計的主要元素。篆書具有端莊、凝重、勻稱、豐滿的特點，既能夠彰顯我國深厚的歷史文化底蘊，又能夠凸顯奧運會的運動主題，表達出一種熱烈的氣氛，其中毛筆書寫的漢字更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計的完美結(jié)合。2010年中國上海世博會的會徽，設(shè)計時將“世”字以書法藝術(shù)的形式進行構(gòu)圖，形成了三人相擁的圖形，很好地表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的主旨。［4］書法藝術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用既體現(xiàn)了一種全新的設(shè)計理念，也有效地表現(xiàn)了中華民族悠久的歷史文化背景。
（二）書法藝術(shù)在商品包裝設(shè)計中的應用。
在現(xiàn)代商品包裝上運用傳統(tǒng)書法藝術(shù)既能夠使包裝帶有濃重的民族氣息，又能夠增添包裝的民族文化氣息，書法藝術(shù)的這種獨特功能是其他藝術(shù)形式和其他漢字形式都不具備的。書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中的作用是以漢字符號的藝術(shù)形式來傳達信息。如在茶葉外包裝上，我們經(jīng)常會看到以書法藝術(shù)書寫著的一個飄逸灑脫的“茶”字，旁邊還會再配上一幅雅致的圖畫，書法藝術(shù)在這里既與商品的內(nèi)容完全吻合，也起到了良好的裝飾美化作用。書法藝術(shù)在書籍封面包裝上的應用更是多姿多彩，如在一些文化意味較為濃重的書籍封面上，常常會出現(xiàn)著名書法家的題字，以體現(xiàn)典雅的風格和豐富的內(nèi)涵；在一些學術(shù)意味較重的、嚴肅的、權(quán)威性的書籍封面，如字典、詞典、學術(shù)性專著等，一般多采用沉著穩(wěn)重、端莊嚴肅、中規(guī)中矩的楷書來書寫，以體現(xiàn)書籍規(guī)范莊重的特征。此外，根據(jù)商品的定位、使用對象的不同也需要選擇不同的書寫形式，如在一些小朋友使用的物品包裝上多使用自如灑脫的草書，以傳遞活潑、快樂之感；在中老年使用的物品包裝上則多使用楷書或隸書，以傳達穩(wěn)重之意。在電子商品的包裝上多運用醒目的字體，以體現(xiàn)商品的時代性與技術(shù)性；在煙、酒等商品包裝上則使用豪放的字體，以追求奔放的氣勢；在女士用品包裝上則多使用具有含蓄、陰柔的字體，以體現(xiàn)女性的溫柔與婉約?，F(xiàn)代社會中，將書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計相結(jié)合，既能夠增加產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，提升商品的文化檔次，又能夠使消費者有效地將該商品與其他商品進行區(qū)分，拓寬商品的市場銷路，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。由此可見，書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中有著重要的應用。
書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計中的應用主要是指通過運用書法藝術(shù)對媒體進行形象包裝，以及對電影海報、電影片頭進行設(shè)計。書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計中應用最典型的案例當數(shù)央視新聞頻道的包裝，既展現(xiàn)了書法藝術(shù)的魅力，也更好地傳承了中國傳統(tǒng)文化。［5］而在電影海報和電影片頭設(shè)計中使用書法藝術(shù)也起到了良好的宣傳效果，如國內(nèi)許多大片在宣傳時也都充分地運用了書法藝術(shù)，提高了影片的藝術(shù)魅力，如《英雄》《滿城盡帶黃金甲》《夜宴》等。書法藝術(shù)在電影宣傳中的應用從早期的粗糙到現(xiàn)在的耐人尋味，真正地體現(xiàn)了電影藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和文化特征。
書法藝術(shù)作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它不僅具有獨特的藝術(shù)魅力，而且還具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵；它不僅是一種單純的文字符號，也是一種獨特的視覺審美藝術(shù)，書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計之間存在著諸多的相同和共融之處。當今世界是一個多元化的世界，文化間不斷地進行碰撞、滲透、交融，平面設(shè)計也面臨著民族化和個性化的矛盾。西方設(shè)計理念固然先進，更具有現(xiàn)代化和國際化意味，但如果舍棄民族性而一味地追求西式設(shè)計風格，必然會阻礙中國設(shè)計水平的提高和獨特風格的形成。為提升我國的設(shè)計水平，避免出現(xiàn)平面設(shè)計“文化上的貧瘠”，我們應當吸收傳統(tǒng)書法藝術(shù)中的元素融入到平面設(shè)計中，尋找二者的契合點，增強平面設(shè)計的藝術(shù)性，凸顯我國傳統(tǒng)文化特色。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇十
在部隊中，人才的培養(yǎng)一直是一個十分重要的問題。因為只有培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才，才能夠有效地保障部隊的作戰(zhàn)能力。在這篇文章中，我將分享一些自己在部隊人才培養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：加強教育培訓
在部隊中，加強教育培訓是培養(yǎng)人才的重要手段。部隊中的教育培訓模式多種多樣，例如課堂教育、實戰(zhàn)演習等。我認為，課堂教育是一種最基礎(chǔ)的教育方式。通過在課堂上的學習，可以讓孩子們擴大自己的知識面，為將來作戰(zhàn)打下一定的基礎(chǔ)。實戰(zhàn)演習則可以讓孩子們更好地掌握技能，熟練掌握作戰(zhàn)流程和策略，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力。
第三段：注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力
在培養(yǎng)人才的過程中，我們不僅要側(cè)重于掌握一定的技能，還要注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力。比如士氣的調(diào)動，培養(yǎng)士兵的信心和快樂感等等。只有這樣，才能夠激發(fā)他們的熱情和積極性，讓他們對自己的工作和部隊感到自豪和榮譽感。
第四段：充分發(fā)揮教官的作用
教官是部隊中培養(yǎng)人才最為重要的角色之一，他們不僅需要具備一定的教育能力，還需要有一定的專業(yè)技能。在培養(yǎng)人才的過程中，教官起著重要的作用，他們需要根據(jù)不同的特點和需求，精心設(shè)計培訓方案，引導孩子們認真學習，掌握實操技巧。同時，他們還要積極傳遞戰(zhàn)斗經(jīng)驗，讓士兵們更好地了解作戰(zhàn)的要求，有效地提高作戰(zhàn)能力。
第五段：定期進行評估檢查
人才培養(yǎng)不僅需要注重方法、手段，還需要定期進行評估檢查。在部隊中，我們要定期進行各種級別的檢測，如考試、演練、戰(zhàn)斗等等。通過這種評估的手段，能夠更好地了解每個士兵的實際學習情況，對于進一步優(yōu)化培訓方案，提高整體素質(zhì)，起到了重要的作用。
總之，部隊人才培養(yǎng)離不開各種各樣的手段和方法，在人才培養(yǎng)的過程中，我們需要綜合考慮各種因素，注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力，加強教育培訓，充分發(fā)揮教官的作用，同時還需要定期進行各種評估檢查，不斷優(yōu)化發(fā)揚特色，提高士兵們的整體素質(zhì)。這樣才能有效地提高士兵的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十一
[內(nèi)容摘要］校企合作搭建實踐基地平臺，開展“教、學、實踐”綜合教學模式，既能不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質(zhì)，確保實踐性教學質(zhì)量，又有助于學生獲得實踐設(shè)計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
[關(guān)鍵詞］平面設(shè)計；校企合作；學以致用。
一個合格的平面設(shè)計師的職業(yè)能力需要具備兩點：必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和運用自如的平面設(shè)計職業(yè)技能。為此，專業(yè)教育務(wù)必在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學手段、實習計劃、真題設(shè)計等方面不斷創(chuàng)新，既要強化學生的專業(yè)素質(zhì)，又要培養(yǎng)學生的溝通能力、實踐能力，避免培養(yǎng)出理論不全面、實際操作能力低的學生。
平面設(shè)計專業(yè)教育的理論課程設(shè)置要使學生獲知平面設(shè)計的一般規(guī)律，系統(tǒng)掌握視覺傳達基礎(chǔ)理論。無論是設(shè)計的整體構(gòu)想、構(gòu)圖布局、色彩協(xié)調(diào)還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認識到理性掌控，才能指導和勝任平面設(shè)計工作的專業(yè)需要。目前的教學現(xiàn)狀顯示，由于沿用原有教學模式，教學創(chuàng)新不夠，學生對平面設(shè)計意義認識不足，使教、學、實踐脫節(jié)。專業(yè)教師必須首先做到理論與實踐牢牢結(jié)合，才能編制出高水平的平面設(shè)計理論課程教案，才能讓學生學而頓悟，形成平面設(shè)計理論必須與實踐相結(jié)合的設(shè)計理念，一生受用。
隨著市場經(jīng)濟的大發(fā)展，企業(yè)、客戶需求設(shè)計質(zhì)量不斷提高，專業(yè)技能精良、素質(zhì)過硬的專業(yè)設(shè)計人員遠遠不夠，經(jīng)常有設(shè)計人員對企業(yè)所需不知從何處入手，專業(yè)技能脫離實際，不能學以致用，這就要求學校培養(yǎng)大批具有扎實專業(yè)技能知識的人才。在專業(yè)技能課程設(shè)置中，要循序漸進，教師應結(jié)合大量真實、成功的設(shè)計案例進行教學，讓學生由淺入深、學以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣濃厚、志向遠大、基礎(chǔ)扎實、能力突出、德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的拔尖學生，積極輸送更多的出類拔萃的平面設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員。同時，還要注重培養(yǎng)學生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術(shù)設(shè)計鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅持原則的高情商設(shè)計人才，才能更好地了解國際、國內(nèi)市場潮流，了解企業(yè)、客商的實際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設(shè)計出理想的作品，獲得客商的滿意，獲得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
三、成功案例是“教、學、實踐”創(chuàng)新的最好借鑒。
開展“教、學、實踐”綜合教學，是目前平面設(shè)計專業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng)新教學方法，成功案例很多。如廣東第二師范學院美術(shù)學院在校學生李春萍的平面藝術(shù)設(shè)計作品《三宅瓷舍》（指導教師黃宗池），由于其設(shè)計理念的新穎、設(shè)計形式的古樸而入選“第十二屆全國美術(shù)作品展覽”。再如廣東第二師范學院美術(shù)學院在校學生葉寧的設(shè)計作品《自然的味道》（指導教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無不充滿鄉(xiāng)土氣息，足見其在設(shè)計過程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“20第三屆中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎”。近幾年，廣東第二師范學院美術(shù)學院積極探索教學與實踐相結(jié)合，先后擔任中國第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會獲獎證書設(shè)計、廣東省第十二屆農(nóng)民體育運動會吉祥物設(shè)計；在廣東設(shè)計之星大賽獲得金獎、銅獎，在第五屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，第六屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，在第七屆全國書籍設(shè)計藝術(shù)展覽獲得優(yōu)秀作品獎，在第三屆中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽中獲得優(yōu)秀獎，在第二屆全國平面設(shè)計大展中獲得銀獎，等等。
四、校企合作搭建“教、學、實踐”基地平臺。
如何讓“教、學、實踐”綜合教學發(fā)揚光大，這是每一位平面設(shè)計教師都務(wù)必深思的問題。歸納起來有以下幾個方面：
1.加強校方和企業(yè)雙方的教育培養(yǎng)合作，不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質(zhì)，同時為實踐性教學創(chuàng)作提供穩(wěn)定的良好環(huán)境，確保實踐性教學質(zhì)量。
2.校企雙方在培訓合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設(shè)計人員培訓，輔導專業(yè)理論知識。
3.企業(yè)可以為教師現(xiàn)場實習和參觀考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎(chǔ)上，可以在教學中更好地結(jié)合生產(chǎn)實際傳授知識，從學生的實際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學的吸引力，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
4.增加學生的實踐學習課程，能使學生充分深入到平面設(shè)計的第一線接受實踐訓練，與企業(yè)的實際需求相結(jié)合“真題設(shè)計”，既可以鍛煉學生的動手能力，將理論與實踐相結(jié)合，獨立承擔視覺傳達設(shè)計工作，又解決企業(yè)的市場需求。
5.積極與企業(yè)、會展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學生的作業(yè)可以直接參加投標和展覽，能增強學生的參與度與榮譽感，學生能認識到不是為做作業(yè)而學習，能大大地提高學生的`學習興趣。
6.利用寒暑假期，安排專業(yè)老師和學生，到對口企業(yè)進行勤工儉學，讓學生了解企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，理解和設(shè)計出符合企業(yè)需求的、具有時代特色的文化精髓作品，為日后服務(wù)于社會打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)?？傊?，“綜合性”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得實踐設(shè)計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
五、“教、學、實踐”為一體的創(chuàng)新教學模式切實可行。
目前藝術(shù)院校在學科改革建設(shè)中都投入了大量的人員和設(shè)施，平面設(shè)計師資隊伍在長期教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，為教學改革、教學應用及提高，提供了深厚的理論基礎(chǔ)保障。多年來，各藝術(shù)院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學生提供了穩(wěn)定的教學環(huán)境和實踐環(huán)境。如果教師與有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)設(shè)計人員能通過“教、學、實踐”為一體的基地平臺更緊密地配合，就能使學生在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上成長得更加快速，讓他們在走入社會之前就具有社會需要的“應用型人才”的一定能力。這是體現(xiàn)高校的“開放性”“實踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng)新性”，適應設(shè)計行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養(yǎng)模式，是切實可行的。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十二
（一）語文教育同其他學科的異同。
語文教育同其他學科相比較，它的基本呈現(xiàn)形式是語言和文字，尤其是對于通識教育背景下的語文教育來說，對作家作品的呈現(xiàn)和分析就成為了主要的教學途徑和模式。對語文教育來說，它的文字和語言是十分獨特的，它不同于其他學科通過文字來表達理論，而是通過文字呈現(xiàn)出多樣的精神、感情主旨，運用語言表達思想是教學的目的，而其他學科則作為了一種教學手段；語文教育同其他學科又有相通之處，具體表現(xiàn)在語文教育是其他學科教學的基礎(chǔ)，無論其他學科的教學目的是怎樣的，其教學方法和手段都是通過文字為載體，語文和其他學科在方法的表達上是一致的，成為了其他學科的教學基礎(chǔ)。
（二）語文教育和其他學科的配合。
語文教育在具體的教學過程中也和其他學科有著密切的配合關(guān)系，例如政治科目的學習，往往同語文有著十分密切的關(guān)系。同時，即使是理工科目的學習，也同語文學科密不可分。其一是語文的特性使得語言文字在其他的科目中得到了最為廣泛和直接的運用，也就是說在為其他學科提供教學手段和方法的同時也對自身學科的發(fā)展起到了很大的幫助作用；其二是其他學科的教學中關(guān)于專業(yè)術(shù)語的涉獵和運用的同時也為語文教學提供了大量的不同領(lǐng)域的豐富詞匯，甚至包括邏輯思維能力和語言運用習慣，形成學科交叉和互相借鑒的教學特點。
（一）鼓勵學生自主質(zhì)疑。
在通識教育的環(huán)境下，高校對語文教學的地位始終擺在次要地位，甚至有的學校只是為了完成所謂的教學目標和教學安排，而對于語文科目的實質(zhì)性開展毫無用處。在這個過程中，也不乏學生主動提出自己的疑問，諸如“為什么大學語文被擺在了一個尷尬的境地上”“大學語文是否真的像自己所接觸到的那樣枯燥乏味”“大學語文相對于其他科目的主次之分和個人喜好”等等。這些問題困擾著不少學子，同時這些問題也對當下人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探究起到了重要的作用。
（二）采用研究型教學模式。
研究型教學模式相對于學術(shù)型的教學模式來說，從表面內(nèi)容來看，研究型的模式并不像教學模式那樣單一和枯燥，而是具備更充分的實驗環(huán)節(jié)和鍛煉機會；從深層的性質(zhì)來講，研究型教學是從學科領(lǐng)域本身出發(fā)，或者從現(xiàn)實生活中的相關(guān)選擇出發(fā)，通過自主的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，對自己所學習的科目產(chǎn)生更明顯的期待和更濃厚的興趣。對語文學科本身所涉及到的專業(yè)知識和學科結(jié)構(gòu)等進行自主歸類，尤其是可以通過學生都較為感興趣的課題和篇目作為切入點。在語文教學中，類似于《霍小玉傳》的經(jīng)典文學作品往往能夠吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助學生積極參與到學習的過程中，并對當代的愛情、婚姻等多種話題產(chǎn)生自己的感性認識和深度思考。
（三）設(shè)置一定的情景教學。
語文在高等教育的學科安排和知識構(gòu)建上，都被不約而同地放低目標，尤其是在高等教育體系中，默認了語文科目的通識性和參與性，同時對于更深層次的思考來說有所欠缺，將語文課作為一種涉獵性的專業(yè)缺乏必要的興趣。教師在教學的過程中應當注意對教學內(nèi)容的及時調(diào)整，在課堂的表現(xiàn)中由傳統(tǒng)的教師進行主體教學轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W生占有平等的主體地位，從而在教學過程中形成雙向?qū)υ挼哪Ｊ?。在具體的設(shè)置中可以通過對文學作品中的角色理解或根據(jù)作品的內(nèi)容和思想等等進行演講比賽、朗誦比賽、普通話比賽或其他形式的實踐活動。并且能夠通過作品的內(nèi)容設(shè)定一定的情節(jié)環(huán)境，使學生能夠模仿作品中的故事情節(jié)和中心思想進行自我表現(xiàn)或情景劇的表演，通過情景設(shè)定的方法最大限度地激發(fā)學生學習語文學科的積極性和主觀能動性。
（四）充分運用多媒體平臺。
在當下通識教育為主要模式的教學環(huán)境中，語文教學不應當僅僅局限于對學生提供一定的了解性的`課程，而是應當盡可能地在學生心態(tài)放松的情況下稍微深入地涉獵到較為專業(yè)的學術(shù)問題。在具體的手法上盡量輔助采用現(xiàn)代的多媒體教學方法，教師在教學過程中注重對課件的運用和對不斷變換的需求的搜索。例如，在介紹我國經(jīng)典的文學名著《紅樓夢》的過程中，傳統(tǒng)的教學方式往往是介紹小說的主要情節(jié)和創(chuàng)作主旨等等，而通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，教師完全可以分為課堂和課后兩部分：在課堂教學中通過生動的ppt講演形式將情節(jié)、部分剪輯的視頻等課堂資源運用其中。尤其是視頻的運用，能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性和參與性，甚至可以就某一問題展開討論，或制作自己感興趣的視頻剪輯、電子演講模板等等；在課后教師可以自主建立教學平臺，將有效的教學資源放入教學平臺中，尤其是課外的專業(yè)性資源鏈接，其中包括和其他高校的有效對接，也包括在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更專業(yè)的學術(shù)思考、學科資料以及專業(yè)分析等等，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線舉行以班級或個人單位的學術(shù)競賽。由此能夠使得對課堂通識內(nèi)容感興趣的學生最大限度地滿足自身的好奇心和探索欲望，課后對所學到的專業(yè)知識進行補充和額外地吸收，收到良好的教學效果。
三、結(jié)語。
通識教育作為當下我們對于各門學科的主要教學模式已經(jīng)極具規(guī)模并逐漸暴露出一定的問題。在語文教學的過程中，通識教育往往較為明顯地限制了學生的創(chuàng)造力和發(fā)揮能力，很大程度上影響了學生的積極性。在通識教育的背景下，我們更應當將語文教學放在一種靈活的位置上，通過運用靈活的課堂教學方法和輔助的科技手段，結(jié)合科學的考核形式，促進語文教學中的創(chuàng)新性和靈活性。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十三
電子商務(wù)專業(yè)的快速發(fā)展，未來面臨的推廣人才奇缺，而我們傳統(tǒng)的教學對推廣人才培養(yǎng)其力量也非常薄弱，盡管我們中職電子商務(wù)課改后實現(xiàn)的實戰(zhàn)模式能提升學生的技能，但對店鋪、對商品的推廣能力很弱，對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有限，不能滿足我校實戰(zhàn)教學的要求。
牽手百度，走校企合作的人才培養(yǎng)模式，成為職業(yè)教育教學改革的一個必然選擇。
同時，專業(yè)教學實驗室的建設(shè)、專業(yè)教學內(nèi)容與方法改革、專業(yè)師資水平的提升是重要的改進方向。
百度營銷大學互聯(lián)網(wǎng)營銷應用模型由樹立互聯(lián)網(wǎng)營銷理念、制定互聯(lián)網(wǎng)營銷策略、選擇互聯(lián)網(wǎng)營銷方式、抓好互聯(lián)網(wǎng)營銷管理四步循環(huán)構(gòu)成，可以簡稱為“樹理念—定策略—選方式—抓管理”四步循環(huán)模型。
互聯(lián)網(wǎng)營銷應用模型反映了營銷人員在應用各類互聯(lián)網(wǎng)營銷方式時，應遵循的基本思路和實踐步驟，是營銷推廣人員進入互聯(lián)網(wǎng)營銷領(lǐng)域，學習互聯(lián)網(wǎng)營銷必備的基礎(chǔ)知識體系。
“讓營銷人都懂互聯(lián)網(wǎng)營銷”，讓互聯(lián)網(wǎng)營銷的理念、方法成為廣大營銷人員的常識，從而帶動中國企業(yè)應用現(xiàn)代營銷手段的能力不斷上升。
這樣的教學理念與課改確立的實戰(zhàn)模式不謀而合，牽手百度給我們帶來了更好的教學實訓平臺。
同時，我們也與百度開展了更深層次的多方合作，以謀求合作利益的最大化。
(二)聯(lián)姻淘寶，開辦淘寶龍游培訓中心。
政府、學校、阿里巴巴合力造就淘寶大學龍游培訓中心，淘寶大學講師直接進入教學課堂，他們的經(jīng)驗總結(jié)有助于學生實戰(zhàn)技能的快速提升，也為學生的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)我們的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)要求，淘寶大學為創(chuàng)業(yè)學生開設(shè)美工、推廣和客服的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，解決學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的真實問題，為他們的創(chuàng)業(yè)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。
原來那些我們在教學過程難以解決的實戰(zhàn)問題，如店鋪流量、轉(zhuǎn)化率等關(guān)鍵問題，借助于淘寶講師的優(yōu)質(zhì)資源解決我們的實戰(zhàn)問題，以提高學生的興趣。
1.遴選關(guān)鍵詞，提升店鋪流量。
商品標題的選擇其實就是關(guān)鍵詞的遴選，我們在寫商品標題的時候，要善于使用工具來分析關(guān)鍵詞(如數(shù)據(jù)魔方)，重視搜索量和產(chǎn)品數(shù)量之間的比例，觀察各個關(guān)鍵詞的點擊率和轉(zhuǎn)化率，形成最優(yōu)關(guān)鍵詞。
這樣產(chǎn)生的商品標題才可能達到最優(yōu)化，可以讓更多的潛在客戶能夠搜索到自己的產(chǎn)品，吸引潛在客戶的點擊，引起潛在客戶進一步了解產(chǎn)品的興趣，給店鋪帶來相應的流量，為店鋪商品的銷售打下基礎(chǔ)。
2.細心描述，提高直觀度。
五顏六色的文字能夠展現(xiàn)店鋪的個性，吸引客戶的注意力，但潛在客戶在瀏覽產(chǎn)品描述的時候，更多的是想看產(chǎn)品圖片，從圖片的瀏覽中發(fā)現(xiàn)商品的優(yōu)勢，產(chǎn)生購買的動力。
撰寫產(chǎn)品描述的時候，我們一定要以圖片為主，然后在圖片上添加一些文字加以說明，圖文并茂的形式方便潛在客戶更加直觀地了解產(chǎn)品。
當客戶對這個產(chǎn)品有一定的了解之后，才可能產(chǎn)生購買的欲望，跟客服進一步了解其他細節(jié)。
3.良好溝通，提高轉(zhuǎn)化率。
商品的轉(zhuǎn)化率影響搜索排序的位置。
轉(zhuǎn)化率高，成交率也高。
用聊天軟件交流，客服一定要善于使用表情符號表達自己的心情，改變文字交流的冰冷狀況，甚至由于文字感情色彩的中性不夠親切，可能還會造成一定的誤解(同樣的文字，不同心情的買家讀它的感覺會完全不同)。
客服的溝通技巧決定能否把商品賣出去，讓買家有更好的心態(tài)來購買其他商品或者產(chǎn)生多次購買的行為。
4.承諾零風險，提高成交率。
網(wǎng)購是一種視覺沖擊的成果，圖片商品與其本身會有一定的差異，這就會給購買帶來相應的風險，賣家的零風險承諾，會讓買家更放心，那么對于成交率的提升就有很大幫助，如果產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)，一般零風險承諾不但不會讓店鋪虧損，而且還能使店鋪的盈利上升。
一間店鋪產(chǎn)品質(zhì)量好，服務(wù)態(tài)度好，而且買家不用承擔任何風險，店鋪商品的銷量自然會上升。
二、連接地氣———教學過程對接生產(chǎn)過程。
(一)引進企業(yè)，開創(chuàng)電商實戰(zhàn)教學。
我校在前期的課改調(diào)研中與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立了良好的溝通渠道，學校專業(yè)課教師方榮華兼職衢州市電子商務(wù)協(xié)會副會長、龍游縣網(wǎng)商協(xié)會副秘書長，借助于這樣的行業(yè)協(xié)會平臺，強化校企的溝通合作。
學校希望獲得企業(yè)的支持，中小企業(yè)在“電商換市”環(huán)境下，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級也面臨電子商務(wù)人才匱乏的問題，學校低成本的場地、人員、管理優(yōu)勢使雙方的合作一拍即合。
為保證雙方能穩(wěn)定合作，實現(xiàn)互利共贏，校企雙方簽訂協(xié)議，明確雙方的責、權(quán)、利。
吸引中小企業(yè)整體入駐學校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了不出校門也能實戰(zhàn)的寶貴機會。
從最初的衢州美億佳家具有限公司的“二皇冠”店鋪的入駐，到浙江超潔的商城建設(shè)和網(wǎng)上銷售，創(chuàng)業(yè)園入駐的校外合作企業(yè)不斷增加，目前合作的有美億佳的美伊尚品婚房方案專營店、超潔官方旗艦店、南極寶天貓商城、浙江文昌閣工藝品有限公司的獨立網(wǎng)站、方飛食品專營店、浙江威特服飾的依吾的女裝和依吾的旗艦店。
(二)業(yè)績評價，完善教學評價體系。
為進一步發(fā)揮評價的過程性、激勵性功能，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，營造努力工作、學習的良好氛圍，促進學生專業(yè)發(fā)展，我們充分利用創(chuàng)業(yè)園的便利條件，結(jié)合創(chuàng)業(yè)園的工作、學習特點構(gòu)建了獨特的學業(yè)評價機制。
作為工作需要，按照企業(yè)運作要求，實行績效考核機制。
每月由業(yè)務(wù)主管根據(jù)工作績效，評比創(chuàng)業(yè)之星，進行利潤分紅。
學生在實踐教學過程中的`業(yè)績也成為考核的重要依據(jù)，更突出了知識夠用、技能為先的職業(yè)教育新評價體系。
使得知識、技能和合作的同步提升，奠定學生更好更快接軌企業(yè)的真實工作環(huán)境，實現(xiàn)就業(yè)的零距離對接。
三、回顧總結(jié)———展望實戰(zhàn)教學成果。
(一)技能為先，接軌電商創(chuàng)業(yè)需要。
我校從起，電子商務(wù)專業(yè)學生開始以全程實戰(zhàn)教學模式進行電子商務(wù)教學模式的改革，全新的教學模式讓學生很快掌握了實戰(zhàn)技能，多年來累計參加創(chuàng)業(yè)的學生近200人，學生運營總收入不低于30萬元。
學生通過實戰(zhàn)模式的不斷實踐，提升了自身的專業(yè)技能，增強了自主創(chuàng)業(yè)的信心。
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園在為企業(yè)實現(xiàn)高效盈利的同時，使學生的創(chuàng)業(yè)能力得到全面提升，為社會人才培養(yǎng)，為龍游商家走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，實現(xiàn)“騰籠換鳥、電商換市”的目標提供了積極有效的幫助。
同時，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)模特、照片拍攝、美工處理、網(wǎng)站設(shè)計、電子商務(wù)代運營等服務(wù)，服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的本質(zhì)，同時使學生得到“理實一體”的實訓，積累了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。
以我校級電商專業(yè)學生葉飛為例，他于6月創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)上店鋪到現(xiàn)在已經(jīng)是“二金冠”的等級;的10月，他開設(shè)了天貓商城，做起了保溫杯的品牌銷售。
目前的他常作為優(yōu)秀畢業(yè)生回校講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
(二)知識夠用，滿足學生終身學習。
知識其實就是實戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)，學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐過程中遇到的實際問題，讓他們學會思考，學會學習，這為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
電子商務(wù)的快速發(fā)展，商務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，已經(jīng)遠遠不是我們教育中限定的b2b、b2c、c2c、b2b這四類常見模式，電子商務(wù)快速發(fā)展給予我們?nèi)碌捏w驗，學生的知識體系也仍在動態(tài)的發(fā)展中，只有讓學生以開放的心態(tài)去包容動態(tài)的行業(yè)發(fā)展，以終身學習的理念來實現(xiàn)自我，才能使自己成為一個真正電子商務(wù)專業(yè)的行家。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十四
海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)學校的指導思想和基本原則制訂的符合海洋經(jīng)濟建設(shè)對人才需求的培養(yǎng)方案。根據(jù)海洋環(huán)境科學的特點，優(yōu)化課程體系，堅持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，重點設(shè)置了科學知識和科學技術(shù)廣泛交叉和相互滲透的特色課程，注重學生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生具備深厚的文化素養(yǎng)和扎實的學科知識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。
開發(fā)海洋是世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學校數(shù)量偏少，結(jié)合當前國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對海洋環(huán)境保護的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產(chǎn)活動帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學特色的專業(yè)學生是浙江海洋學院適應市場經(jīng)濟，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的主要方向。
一、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)的需求
國家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯竭，海洋資源已成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍色經(jīng)濟空間，堅持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經(jīng)濟，科學開發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護我國海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國”藍圖[1]。海洋經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動給海洋環(huán)境帶來了一定程度的破壞，水體富營養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題將是我國海洋經(jīng)濟發(fā)展過程中必須解決的重大課題，亟須相關(guān)的人才和科技支撐。
浙江省“兩區(qū)”建設(shè)需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢突出，在全國海洋經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設(shè)提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進海島開發(fā)，同時努力建設(shè)海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟發(fā)展中水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟增長中亟須解決的難題。
市場需求：我國海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴重匱乏。據(jù)估計，至，我國海洋環(huán)境類人才需求將達8萬人以上。隨著國家及我省海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。
二、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)優(yōu)勢
培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的'交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實驗室。
戰(zhàn)略機遇優(yōu)勢：隨著《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國家級、省級規(guī)劃的發(fā)布實施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機遇。
學科建設(shè)優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學省重中之重學科、海洋科學省重點學科和環(huán)境科學校重點學科，師資力量雄厚、科研平臺完備。“十二五”以來，學科圍繞我國海洋保護與開發(fā)利用的核心問題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的學科優(yōu)勢明顯。
三、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)方案設(shè)置
(一)培養(yǎng)計劃設(shè)置的指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，建構(gòu)特色化、自主化、個性化、實踐性、研究性的專業(yè)培養(yǎng)方案。
(二)人才培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學科知識、較強的海洋環(huán)境科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。
(三)培養(yǎng)方案設(shè)置的原則
為構(gòu)建與學校發(fā)展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，海洋環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)計劃設(shè)置遵循以下幾個原則。
1.遵循全員性與社會性相結(jié)合的原則
培養(yǎng)方案的設(shè)置要樹立全員育人的觀念，教學與育人要有機結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設(shè)置要以市場為導向，充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展對人才規(guī)格提出的要求，為學生進入社會做好銜接。
2.遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則
將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機結(jié)合，積極探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3、遵循基礎(chǔ)性與個性化相協(xié)調(diào)的原則
堅持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，加強通識課程，培養(yǎng)學生的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng);科學設(shè)置專業(yè)方向課程，加強學分設(shè)置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現(xiàn)學生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學生自主組合課程。
4.遵循課程體系和知識結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則
培養(yǎng)計劃要根據(jù)學校人才培養(yǎng)總體目標和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎(chǔ)與專業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實踐、系統(tǒng)與局部、主干學科與相鄰學科、教與學等方面的關(guān)系。進一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設(shè)置專業(yè)方向課程，引進優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學時空，推進網(wǎng)絡(luò)助學，強化學生自主學習能力。
5.遵循創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)相促進的原則
培養(yǎng)計劃要以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實踐教學體系，推進實踐教學模式改革，提高實踐教學學分;分層次設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，有效整合基礎(chǔ)性實踐、提高性實踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐活動，加強產(chǎn)學研合作，建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實踐環(huán)境和實習基地，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)渠道[5]。
(四)課程體系的設(shè)置
課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)，課程體系設(shè)置決定了學生的知識、能力和素質(zhì)，在進行課程體系設(shè)置時，注重開設(shè)交叉學科、邊緣學科課程，以適應科學知識和科學技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學校培養(yǎng)計劃課程設(shè)置分為：公共基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進海洋環(huán)境生物學、海洋生態(tài)學和海洋環(huán)境科學(雙語)課程、海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、海水分析化學、化學海洋學、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學特色的課程，引進0.5學分制的前沿課程如：海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價值補償評估(雙語)、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學占總學分30%以上。有課程實驗、海洋環(huán)境科學綜合實驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價課程設(shè)計、創(chuàng)新性實驗、科考船實習，認識實習、專業(yè)實習、職業(yè)技能培訓和畢業(yè)論文，通過實踐教學、實踐基地、開放式教育的教學平臺，培養(yǎng)“零適應”能力的復合創(chuàng)新性人才。
(五)培養(yǎng)計劃的特色與創(chuàng)新
1.跨學科復合創(chuàng)新人才培養(yǎng)
培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學和海洋科學兩專業(yè)的課程體系，課程設(shè)置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養(yǎng)復合創(chuàng)新性人才。
2.課程設(shè)置靈活多樣
增加雙語教學、全外文教學課程，設(shè)置小學分課程，增加自主選課和自主實踐的課程，創(chuàng)導創(chuàng)新性實驗的研究。
3.個性化人才培養(yǎng)
從大一開始選派具有高級職稱且責任心強的教師作為導師，負責學生的學業(yè)、科研訓練，進行個性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學生的自主學習能力，達到個性化人才培養(yǎng)的目的。
4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
通過構(gòu)建多元化的學習環(huán)境如學業(yè)學習(課堂、實驗、視頻、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等)學習來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過學科競賽、科技創(chuàng)新實踐、科研項目和專業(yè)實踐來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過交流性學習、探索性學習以及校園文化的熏陶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。
培養(yǎng)計劃是高等學校落實人才培養(yǎng)目標，實施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計藍圖。將專業(yè)的教學目標、教學內(nèi)容與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求有機地結(jié)合起來，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，制訂以海洋環(huán)境保護和防治為特色的海洋環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)計劃，服務(wù)國家海洋經(jīng)濟的發(fā)展，為我國海洋經(jīng)濟建設(shè)保駕護航。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十五
在廣告學本科的人才培養(yǎng)上，每個高校根據(jù)教學資源和專業(yè)優(yōu)勢,確定獨特的定位目標。通過四年的學習，廣告學本科學生在走向工作崗位的時候,是否基本具備業(yè)界所需要的素質(zhì)和能力，或者說通過短期的培養(yǎng)能否適應廣告業(yè)界的崗位要求，是值得高校廣告教育界思考的問題。因此，廣告學本科教育必須加強與業(yè)界互動，制定符合市場需求的人才培養(yǎng)目標,構(gòu)建廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式，同時高校和業(yè)界應加強教育資源共享，重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事，以此針對性地解決廣告學本科教育中的實際問題。
一、結(jié)合業(yè)界要求,準確定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
目前全國各個高校的廣告學專業(yè)有300多個,每個高校憑借自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢明確了自己的人才培養(yǎng)目標定位。但是，廣告業(yè)界對廣告人才的需求到底是怎樣一種狀況,如果沒有一個科學的調(diào)查是很難說哪個高校的定位是準確的。這就需要各個高校在確定廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，能夠制定出一整套的行業(yè)調(diào)查方案,通過和業(yè)界的溝通,得到最真實的數(shù)據(jù)，同時結(jié)合廣告學創(chuàng)新人才的特質(zhì)和高校自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢,確定相對科學的人才培養(yǎng)目標。
通常廣告人才培養(yǎng)的目標定位主要側(cè)重廣告設(shè)計型、廣告策劃創(chuàng)意型和廣告經(jīng)營管理型等。很多高校在選擇培養(yǎng)目標的時候都是經(jīng)過專業(yè)的研討，因為選擇任何一種培養(yǎng)目標就意味著可能會出現(xiàn)另—種目標的缺失。因此，通常制定培養(yǎng)目標時總是患得患失,無法真正意義上把握廣告學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓所在。其實無論選擇哪種培養(yǎng)目標基本的核心點是永遠不變的，那就是：要讓廣告學專業(yè)的學生首先對專業(yè)有熱情和熱愛。其次才是廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。舉例來說,如果把廣告策劃創(chuàng)意型的人才培養(yǎng)作為重點，這種定位是否適合所有的地區(qū)和高?？峙潞茈y說。如果你培養(yǎng)的學生所在的城市沒有一線城市的品牌集聚群作為支撐的`話，那這個定位就會使學生在就業(yè)時出現(xiàn)很多技術(shù)性的東西上手不快的問題。因此，比較科學的做法是要和廣告業(yè)界加強溝通，了解大多數(shù)廣告公司對人才綜合素質(zhì)和基本職業(yè)能力上的需求，結(jié)合自身專業(yè)和教學資源優(yōu)勢,確定人才培養(yǎng)目標。
二、結(jié)合高校和業(yè)界實際,共建靈活多樣的教學模式。
踐的時候,每一位同學都要承擔相應的責任和義務(wù),每一個項目組其實就是一個小的廣告公司，在鍛煉自己廣告實踐能力的同時,又充分體現(xiàn)了優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。指導老師要對整個項目的進程和最后效果進行監(jiān)督控制,并邀請廣告業(yè)界專家參與指導。通過項目組式教學,使學生掌握廣告業(yè)務(wù)運作過程,有助于深入理解廣告理論知識和提高綜合專業(yè)實踐能力,并對廣告人應當具備的職業(yè)精神得到認識。按照這個模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、動手能力強、適應性強、團隊合作好等特點，具有較強的競爭力。在落實這一人才培養(yǎng)模式過程中，妥善處理好培養(yǎng)專門人才與提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)系是問題的關(guān)鍵所在。廣告專業(yè)教育既要著眼于學生的全面發(fā)展，加強其寬厚的人文社會科學知識積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要著眼于學生的現(xiàn)實生存，在課程設(shè)置上，緊密圍繞廣告學理論和廣告行業(yè)實踐開設(shè)課程，強化其專業(yè)技能培養(yǎng)。
另外為了更好地推行“項目組式教學”各廣告專業(yè)應該創(chuàng)造條件讓學生在大學期間就能夠接觸到最先進的技術(shù)手段,從而在最終廣告人才市場上更具競爭優(yōu)勢。搭建廣告教學實驗室群，不僅有助于廣告教師技能操作和理論水平的提高，而且對培養(yǎng)學生利用媒介技術(shù)進行廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告媒體分析的綜合技能也是大有裨益。
實驗室群包括攝影實驗室、圖形設(shè)計實驗室、攝錄播編實驗室、藝術(shù)設(shè)計工作室等實驗實訓室，具有教學演示、情景模擬、實際演練、虛擬實驗、設(shè)計實訓、藝術(shù)鑒賞等多功能。主要完成專業(yè)實踐教學，注重綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗課程的設(shè)計。實驗室設(shè)備配置能夠滿足教學的需要,對于學生動手能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。以下是吉林工商學院傳媒藝術(shù)分院已經(jīng)初步建成的實驗室。
或中文轉(zhuǎn)型到廣告專業(yè)的。很多人沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，也沒有在業(yè)界工作的經(jīng)驗。盡管有些研究人員能夠進行前瞻性和指導性的研究，卻缺乏廣告實踐方面第一手的資料和經(jīng)驗。有些高校能夠聘請業(yè)界人員做兼職教師，因為廣告實務(wù)界人士具有豐富的實踐經(jīng)驗,在廣告策劃創(chuàng)意、媒體投放、市場調(diào)查等方面都有自己獨到的見地，并且掌握活生生的一手資料,然而由于他們大都沒有經(jīng)過正規(guī)的廣告教育,理論基礎(chǔ)相對薄弱，大多也只能做做資料的匯編和經(jīng)驗的總結(jié)。由此可見，廣告教育界與實務(wù)界的合作,能夠取長補短,發(fā)揮各自優(yōu)勢,進而推動有影響的、針對性強的廣告研究專著的問世。在這個過程中，教育界和實務(wù)界之間的交流也應該定期化和經(jīng)?；?如高校定期舉辦“廣告高級人才論壇”，聘請國內(nèi)廣告業(yè)界杰出的高級經(jīng)營管理者、優(yōu)秀策劃創(chuàng)意人員以及媒介分析專家來講座，這樣也可以讓學生經(jīng)常能夠感受最新的廣告實務(wù)信息。業(yè)界和行業(yè)協(xié)會組織廣告節(jié)等活動，吸引廣告學界的參與，在交流中求發(fā)展。
三、積極參與廣告賽事增加與業(yè)界的互動。
近幾年，中國廣告教育界和行業(yè)互動最好的一個平臺就是各種廣告賽事的推廣和普及，最有影響力就是中國廣告協(xié)會學院獎、全國大學生廣告藝術(shù)大賽和時報金犢獎。這些賽事引起全社會對廣告專業(yè)的關(guān)注,很多國際、國內(nèi)公司通過贊助形式支持大賽,擴大宣傳。高校通過組織學生參與賽事,鍛煉了學生實際動手的能力，擴大了優(yōu)秀學生及其學校的影響。很多高校在設(shè)計培養(yǎng)方案時考慮到賽事的時間安排做了細微調(diào)整，保證學生參賽的時間及指導老師指導的時間。通過全程參與廣告賽事達成對學生廣告學專業(yè)技能的培養(yǎng),解決了學生專業(yè)技能訓練“怎么做”的問題。目前全國大學生廣告藝術(shù)大賽已經(jīng)成功舉辦了四屆，對于廣告學專業(yè)的發(fā)展起到了很好的促進作用，大賽在業(yè)界的影響力逐年提升。
總之,廣告學本科的教育轉(zhuǎn)變教育觀念,必須立足業(yè)界需求,構(gòu)建科學合理的培養(yǎng)模式，同時業(yè)界和高校應該加強資源共享。同時重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事,通過以上的行之有效的方法解決廣告學本科教育中的實際問題，為業(yè)界培養(yǎng)出更有價值的廣告人才。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十六
高職院校在開展農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程當中，雖然已經(jīng)根據(jù)當前電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置，提供了一定的培養(yǎng)基礎(chǔ)，但是，在農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)上，很多高職院校仍然沒有探索出比較成熟的路徑，包括針對教師和教材等各個方面，與傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)沒有形成一定的區(qū)分度。所以，高職院校在教學過程中，往往還沒有針對農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)實狀況，形成并完善農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)計劃，在教學過程里面就出現(xiàn)了一些局限性。當前高職院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，主要包括以下方面：第一方面，農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)缺乏針對性。當前高職院校已經(jīng)開設(shè)了多層次的電子商務(wù)教學體系，很多院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置以及師資配備等各個方面，累積了相對比較豐富的經(jīng)驗，但是，對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，很多高等職業(yè)院校仍然是套用傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)人才等各個方面，沒有和傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)形成一定的區(qū)分度。所以在電子商務(wù)專業(yè)當中，對農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)仍然是比較模糊的，包括課程的設(shè)置以及專業(yè)技能的培養(yǎng)等各個方面，沒有形成比較統(tǒng)一的計劃，這就影響了當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的針對性。第二方面，高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，缺乏一定的實際性。很多高等職業(yè)院校在進行農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程中，教師和學生都很少進入到農(nóng)村的電子商務(wù)實際運行過程里，所以對農(nóng)村電子商務(wù)的實際情況并不是非常了解。他們對農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，主要是停留在間接的了解方式上，所以很多高等職業(yè)院校對農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，主要停留在紙上談兵的狀況，很少聯(lián)系實際地進行教學，并且很少進行實際培訓，這就導致了農(nóng)村電子商務(wù)人才在掌握相關(guān)知識方面缺乏一定的實效性。第三方面，高等職業(yè)院校在進行農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程里，還缺乏對師資以及專用教材的進一步探索。很多高等職業(yè)院校參與農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教師都是傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)當中的師資力量，他們對于農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況是一知半解的。這樣的師資是無法提高電子商務(wù)學生對于農(nóng)村電子商務(wù)的認識，特別是他們對于農(nóng)村的實際狀況，當前農(nóng)村與電子商務(wù)的結(jié)合，沒有具體的理解，就影響了這些學生的培養(yǎng)。除此之外，高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)的專用教材編制，仍然是處在于一片空白的狀況，很多高等職業(yè)院校直接套用傳統(tǒng)的電子商務(wù)教材，讓學生對這些教材進行學習，實際上他們對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)還是缺乏比較具體的認知，這樣在農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程里面就沒有一定的區(qū)分度，更不可能真正意義上培養(yǎng)出對農(nóng)村電子商務(wù)能夠起到促進作用的'人才隊伍。綜合上述的分析，可以看出，當前高等職業(yè)院校對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，還是抱有非常積極的態(tài)度，但是對于具體的人才培養(yǎng)模式，特別是對于師資隊伍以及教材的建設(shè)，提高農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的針對性等各個方面，還缺乏比較具體的經(jīng)驗。與高職院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制相適應的一系列資源，都應該是高等職業(yè)院校在培養(yǎng)的過程當中所需要關(guān)注的重要層面。如何在傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學過程當中，摸索更適應當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要機制，就需要在高等職業(yè)院校的教學過程里面，以理論加實際的方式，更進一步的提高農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)制度的針對性與實際作用，在教材以及師資等各個方面，保障農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)機制有效并且可持續(xù)的發(fā)展[1]。
對高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，不僅僅是對于師資隊伍以及教材等各方面進行完善，更需要充分考慮到農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的實際，從理論與實踐相結(jié)合的角度，提高農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式當中的針對性與實效性，才能夠真正意義上的為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提供穩(wěn)定的人才隊伍。在未來，高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，將會很大意義上為農(nóng)村的發(fā)展提供一種重要的動力，所以高等職業(yè)院校應該充分地重視農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要融入一切有機的資源，促進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制的形成。結(jié)合當前的實際，農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，主要包括以下的層面[2]。第一方面，要推進高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的形成，首先要從師資隊伍和教材建設(shè)等層面，打造屬于農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。對于高等職業(yè)院校當中的電子商務(wù)教師來說，要真正地進入到農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的實際場景里面，感受當前農(nóng)村與電子商務(wù)結(jié)合的程度，才能夠理解農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展未來的趨向，為人才的培養(yǎng)提供一定的實踐基礎(chǔ)。同時，高等職業(yè)院校要調(diào)動一些專業(yè)的教師，根據(jù)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及農(nóng)村電子商務(wù)將來的發(fā)展趨勢，編制適合當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的教材，只有具備完善的教材，特別是配合比較成熟的師資隊伍，才能夠為高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)[3]。第二方面，在農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中要充分考慮理實一體化模式，特別是結(jié)合農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)開展實訓活動，以實訓的方式讓電子商務(wù)的學生能夠真正理解農(nóng)村電子商務(wù)未來的潛力，才可以更進一步和農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展相對接。在傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校實訓過程里，電子商務(wù)專業(yè)的學生往往是進入到大中城市的電子商務(wù)企業(yè)當中，參與社會實踐活動，不過這樣的活動方式是不適應當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展需求的。高職院校應該積極地和企業(yè)相合作，特別是和農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)合作，通過探索校企合作的模式，鼓勵學生到農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)當中參與一些實踐活動。通過這種方式，學生能夠?qū)⒗碚搼玫綄嵺`當中，更加直觀地了解到農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展實際狀況，才能夠為將來投入到農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展過程里面提供堅實的實踐基礎(chǔ)。第三方面，高職院校要重視人才培養(yǎng)的跟蹤體系。因為農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，不僅僅是進行校內(nèi)教學，更需要關(guān)注他們在進入到農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)之后的綜合狀況，所以高職院校要推進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的長效機制形成，就需要關(guān)注到這些人才再投入到企業(yè)之后的具體狀況，因此對于人才培養(yǎng)的跟蹤體系的進一步完善，是高職院校在探索農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程當中所需要考慮的問題，并且需要盡早建設(shè)完成的一個重要體系。因此，高職院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)要形成一個專題小組，通過這個專題小組跟蹤人才在投入到社會之后所產(chǎn)生的各種狀況，才可以對校內(nèi)的學生進行因材施教，對電子商務(wù)教材當中不適應當前農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展狀況的一些內(nèi)容進行及時的刪減或者修改，以此來適應當前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3結(jié)束語。
對于高職院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展來說，只有充分的理解并且掌握當前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，才能夠更加有的放矢地進行人才的培養(yǎng)，特別是從人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)，以及人才的實訓模式，包括對農(nóng)村電子商務(wù)人才的后續(xù)跟蹤，能夠更好地掌握人才培養(yǎng)過程當中的一系列狀況，從而更好地為農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)提供充足的人才。在未來，農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展將會形成一種產(chǎn)業(yè)集群，這也意味著高等職業(yè)院校要關(guān)注農(nóng)村電子商務(wù)人才的需求狀況，推進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。作者簡介：彭鐵光，1972年生，男，教授，研究方向：教學管理、電子商務(wù)。
參考文獻。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十七
1、在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應用校企合作模式的原則
1.1就業(yè)導向原則
計劃經(jīng)濟體制中的人才培養(yǎng)采用訂單式模式，在學校招生之前，社會企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進入這些單位。當前訂單式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應擴招后的職業(yè)院校，并且社會、科技、發(fā)展的變化也使社會企事業(yè)單位難以對人才的數(shù)量需求和質(zhì)量需求做出預測，所以對校企合作人才培養(yǎng)模式做出研究與創(chuàng)新具有著緊迫性。機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位與為企業(yè)輸送一線的機械加工操作人員以及機械加工設(shè)備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應。由此可見，機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應當以就業(yè)為導向，提升面向社會崗位的核心競爭力，通過與企業(yè)合作、互動來共建人才培養(yǎng)模式，依托就業(yè)市場來提高機械制造專業(yè)人才素質(zhì)。
1.2發(fā)展原則
就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問題，職業(yè)院校普遍認為就業(yè)率是自身辦學水平的體現(xiàn)，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過分強調(diào)學生的就業(yè)率問題，雖然推動學生就業(yè)無可厚非，但是對就業(yè)率的過分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導向性這一根本屬性。從整體來看，職業(yè)院校與社會企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面開展的合作仍舊在實踐階段與總結(jié)階段，所以許多問題需要做出完善，而教師在這個過程中也處于學習階段，需要深化對職業(yè)院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學生就業(yè)率問題，同時要強調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因為機械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)需要企業(yè)能夠?qū)W生能力的發(fā)展作為目標。另外，機械制造專業(yè)不僅要重視學生的發(fā)展，同時也要重視人才培養(yǎng)的精細化，即要求在學生能力培養(yǎng)的過程中要重視學生自身素質(zhì)和內(nèi)涵的發(fā)展，同時要關(guān)注學生的發(fā)展細節(jié)，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。
2、機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應用校企合作模式的保障體系
2.1物質(zhì)保障
任何一種人才培養(yǎng)模式的變革以及教學改革工作都需要必要的物質(zhì)來作為支撐，在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應用校企合作模式，需要一定的資金投入來建設(shè)實訓基地和完善實訓設(shè)備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構(gòu)建合理公平的經(jīng)費投入機制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我國當前的教育經(jīng)費來源主要是財政撥款，而今年政府部門對職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著良好的發(fā)展契機，同時也具備了完善教育設(shè)施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學校開展合作的過程中也有必要為學校提供必要的實訓設(shè)備，從而方便實踐教學活動的開展。另外，國家可以通過對評估等手段的利用來郵件有效機制，在落實《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎(chǔ)上有必要對如何發(fā)揮出《捐贈法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵社會資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過校企合作資金的建立來強化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對機械制造專業(yè)校企合作模式構(gòu)建與運行做出突出貢獻的'個體進行獎勵，從而對所有行為主體形成機理并強化校企合作工作。
2.2制度保障
政府部門在推動校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費減免等優(yōu)惠政策。在我國職業(yè)教育校企合作模式的構(gòu)建中，由于企業(yè)的付出較多而回報較少甚至沒有利益，它們的積極性很難得到有效調(diào)動。如社會企業(yè)參與機械制造實訓基地的建設(shè)，這將為機械制造專業(yè)人才實踐能力的提高創(chuàng)造良好的條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻不平衡，這將制約著校企合作的實現(xiàn)。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導作用，通過政策和制度保障來實現(xiàn)職業(yè)院校和社會企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門可以指定鼓勵政策，對于開展校企合作的社會企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實現(xiàn)社會企業(yè)積極性的調(diào)動；第二，政府部門可以構(gòu)建職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，通過發(fā)揮自身主導作用來構(gòu)建社會企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開展搭建平臺；第三，政府部門在校企合作方面構(gòu)建管理機構(gòu)并制定管理制度，在對學校以及企業(yè)意見進行廣泛聽取的基礎(chǔ)上，規(guī)范與指導職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動校企合作互信、平等、雙贏的指導性文件；第四政府部門有必要強化對校企合作的監(jiān)督與指導，作為職業(yè)院校應當主動對企業(yè)需求進行適應，以企業(yè)人才需求為依據(jù)來明確機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方針與目標，這要求學校能夠?qū)ψ陨碇贫润w系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗的總結(jié)，而在此過程中，政府部門所能夠發(fā)揮出的監(jiān)督與指導作用不容忽視。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十八
軍隊是國家的柱石，部隊人才培養(yǎng)是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的重中之重。我從事部隊人才培養(yǎng)工作多年，在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)目標明確、分類管理
部隊人才培養(yǎng)首先需要明確培養(yǎng)目標，根據(jù)部隊發(fā)展需要及人才優(yōu)劣勢確定培養(yǎng)計劃和重點。同時，按照不同培養(yǎng)對象和級別分類管理，制定不同的培養(yǎng)方案和標準，促進人才選拔、使用和流動。
第三段：注重綜合能力、循序漸進
部隊人才培養(yǎng)要注重綜合能力培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)技能培養(yǎng)，還要注重實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。重要的是要循序漸進，堅持即學即用，使培訓內(nèi)容和崗位要求緊密結(jié)合，實現(xiàn)有的放矢。
第四段：創(chuàng)造良好培養(yǎng)環(huán)境、完善考核機制
部隊人才培養(yǎng)還需要營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，加強日常教育和輔導，提供廣泛的學習和鍛煉機會。同時，完善考核機制，建立科學的評價體系，對各級干部、士官、軍人進行動態(tài)管理和個性化培養(yǎng)。
第五段：推行終身學習、注重人才激勵
隨著時代的變遷，部隊人才培養(yǎng)也要與時俱進。推行終身學習，注重持續(xù)深化培訓，為未來軍事斗爭做好準備。同時，鼓勵創(chuàng)新和勇于挑戰(zhàn)，吸引、激勵和留住優(yōu)秀的人才，為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。
結(jié)論：
在部隊人才培養(yǎng)中，明確目標、分類管理、注重綜合能力和循序漸進、創(chuàng)造良好環(huán)境、完善考核機制、推行終身學習和注重人才激勵是關(guān)鍵。只有科學有序的推進人才培養(yǎng)工作，才能確保部隊高素質(zhì)人才儲備、戰(zhàn)斗力提高和現(xiàn)代化建設(shè)。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十九
校企合作的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在我國多年技能教育的過程中被證明是一種有效的培養(yǎng)技能人才的模式。但是這種模式在發(fā)育和成長的過程中，體制、機制和制度的有效保障方面還不夠完善。現(xiàn)結(jié)合酒泉職業(yè)技術(shù)學院合作辦學的實踐，對此進行一些積極的探索。
1.由自發(fā)到自覺。
我院的校企合作雖然經(jīng)過長期的發(fā)展，但在很長一段時期內(nèi)處于自發(fā)的合作階段。在最初的校企結(jié)合項目中，大多是短時期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系維系的低層次的合作，成效參差不齊。近幾年來，隨著全社會對技能人才重視程度的不斷提高、職業(yè)教育的快速發(fā)展，校企合作的技能人才培養(yǎng)模式，越來越得到學院、企業(yè)、政府、社會、學生和家長的認可，逐步成為校企雙方的自覺要求。
2.由單一到多元。
初始階段的校企結(jié)合，通常是一企一校合作?，F(xiàn)在，我院各系(各專業(yè))已經(jīng)初步形成了一個企業(yè)與多個專業(yè)、一個專業(yè)與多個企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)，同時在合作形式上進行了大膽的探索和創(chuàng)新。
3.由簡單到全面。
我院早期的校企合作僅局限于實習階段，企業(yè)僅為學生提供實訓場所和指導教師?，F(xiàn)在，校企合作無論從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻變化，已經(jīng)由簡到繁、由低到高、由點到面、由單環(huán)節(jié)向全方位過渡，其深度和廣度都是空前的。現(xiàn)在已發(fā)展到聯(lián)合舉辦技能競賽、為企業(yè)培訓員工、共同開發(fā)課程或產(chǎn)品等，形成了良好的校企合作環(huán)境。
4.由無序到規(guī)范。
在我院校企合作的初始階段，大多是關(guān)系單位之間的合作，不少合作只有口頭上的承諾，沒有規(guī)定各方的責任和相關(guān)的權(quán)利義務(wù)，沒有共同遵守的行為規(guī)范。現(xiàn)在，我院的校企合作已由初期隨意性較大的約定，發(fā)展到細節(jié)上的規(guī)范，大多以合同或協(xié)議的形式規(guī)定雙方的責、權(quán)、利，逐步走向規(guī)范化和程序化。
二、不斷完善校企共育人才工作機制。
開展校企合作辦學項目，必須建立完善的工作機制，才能使校企合作真正走向模式化、制度化。
學校的各級管理人員、教師、班主任等都應該充分認識校企合作對技能型人才教養(yǎng)的重要意義，克服怕麻煩、認為干擾了常規(guī)教學等“困噎廢食”思想，只有堅定校企合作的信心，才能發(fā)揮學校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出適用人才，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏目標。
一是緊密型，如訂單式人才培養(yǎng)，具有定企業(yè)、定人數(shù)、定就業(yè)的特點；二是半緊密型，如專業(yè)的實習基地，定企業(yè)不定崗位，定方向不定人數(shù)，選擇合適者就業(yè)但不包就業(yè)；三是松散型，特點是不簽訂書面協(xié)議，雙方口頭約定相關(guān)事項，存在事實合作關(guān)系。
一是在辦學資源的使用上，以優(yōu)勢互補為合作條件，實現(xiàn)資源共享。二是在辦學的職能上，以效率優(yōu)先為原則，實行分工合作。三是在辦學的管理上，以責權(quán)對等為基礎(chǔ)，確定雙方的責權(quán)關(guān)系。四是在辦學的利益上，以各自提供的資源為依據(jù)，分享辦學成果。
(1)合法性原則。市場經(jīng)濟條件下一切為主體都必須在法律允許的范圍內(nèi)開展活動。校企合作辦學應以《職業(yè)教育法》、《勞動法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。(2)質(zhì)量第一原則。教學質(zhì)量是學校的生命，是學生生存與發(fā)展的基石，學生的實訓技能是檢驗職業(yè)學校質(zhì)量的主要指標。校企合作形式下的技能培養(yǎng)，應該緊緊圍繞企業(yè)對員工技能的要求展開，努力達到企業(yè)、學生、學校三方都滿意。(3)兼顧社會效益和經(jīng)濟效益原則。校企合作辦學既要講經(jīng)濟效益，也要兼顧社會效益，因此必須處理好兩者的關(guān)系。首先，要從觀念上把開展校企合作辦學作為一項長期戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計，否則很容易導致只追求經(jīng)濟效益而不顧社會效益的短期行為。其次，要樹立良好的市場形象，講信用、定合同，以培養(yǎng)適應市場需要的合格專業(yè)技能人才為目的，校企雙方共同承擔合作的成本，共同分享社會效益。(4)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢原則。校企合作辦學，應該充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，積極尋求合作伙伴，多渠道開辟合作辦學途徑。(5)為市場服務(wù)原則。學校應該努力為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)，培養(yǎng)各類專業(yè)的、多層次的技能人才，積極尋求合作伙伴，使專業(yè)、課程的設(shè)置更加靈活。
6.做好校企合作的管理工作。
(1)慎重選擇目標企業(yè)；(2)堅持誠信合作；(3)明確合作的約束條款；(4)合理分派學生；(5)。
加強合作管理；(6)健全教師的考核制度。
1.深入了解企業(yè)需要，共同完善專業(yè)建設(shè)。職業(yè)技術(shù)學校在專業(yè)設(shè)置上，必須以國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)、以市場需求為導向，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)方式的要求，及時調(diào)整學校專業(yè)設(shè)置，采取“訂單式”培養(yǎng)，使所教、所學、所用三者對接，培養(yǎng)企業(yè)適用人才。
2.合理利用企業(yè)資源，提高學生實踐能力。學生實習可以有認知性的參觀、體驗式的短期實習及較長時間的頂崗實習。無論哪一種形式，走出校門、走入企業(yè)，對學生鞏固理論知識、提升操作技能、了解工作環(huán)境、適應崗位要求都是非常有利的。而且通過學生項崗實習，企業(yè)有機會挑選所需人才。所以，這也是非常受企業(yè)歡迎的一種形式。
3.發(fā)揮資源優(yōu)勢，努力培養(yǎng)師資隊伍。教師走入企業(yè)參加生產(chǎn)實踐是師資培訓的重要途徑。要讓教師了解企業(yè)、了解市場、了解產(chǎn)品、參與生產(chǎn)，同時吸納企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)、管理人員做專職或兼職教師，為教師學生授課，只有把理論和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的教學改革才有執(zhí)行者，才能培養(yǎng)出一流的技能型人才。
4.積極為企業(yè)提供服務(wù)，豐富校企合作的內(nèi)容。職業(yè)教育要面向市場，以就業(yè)為導向，職業(yè)學校應主動與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)。
5.加強校企文化交流，深化校企合作的內(nèi)涵。學校有學校文化，企業(yè)有企業(yè)文化，兩種文化各有特點，也具備相互交流的條件。雙方可以通過舉辦文化交流活動，聯(lián)合舉辦各類技能競賽、文體競賽活動，開展師生員工論壇，為校企雙方的合作注入更深層次的文化內(nèi)涵，使校企合作成為雙方的自覺要求，成為技能型人才培養(yǎng)的主要途徑。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇二十
隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術(shù)人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應社會需求。
3、“工學結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導都具有“工學結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現(xiàn)工學結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院應抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關(guān)企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉(zhuǎn)化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學結(jié)合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領(lǐng)會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應盡的責任。
部隊人才培養(yǎng)論文篇一
隨著我國市場經(jīng)濟體制的完善以及社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，在黨和國家對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召下，社會對工商管理人才的需求和要求不斷的提升，所以當前我國大部分高校都紛紛開設(shè)了工商管理專業(yè)，同時工商管理專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷的擴大。這種形式下使得高校的辦學能力面臨著巨大的壓力，同時對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)也帶來嚴峻的考驗。
1.2社會對工商管理人才的要求更高。
從創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出后，人才成為了企業(yè)發(fā)展的核心要素，所以高校也需要注重對人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對工商管理人才的要求也不斷的提升，所以還需要以高校工商管理人才的培養(yǎng)為切入點，承擔起人才培養(yǎng)的重要責任[1]。同時當前我國正處于經(jīng)濟體制改革的關(guān)鍵階段，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中需要大量的工商管理人才，推動我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟市場的接軌?；谑袌鲆约皶r代的發(fā)展要求，還需要注重對工商管理人才與市場經(jīng)濟發(fā)展的接軌，注重對工商管理人才的培養(yǎng)，提升其跨界能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施和發(fā)展。
從我國工商管理人才培養(yǎng)的模式現(xiàn)狀分析來看，我國在工商管理人才的培養(yǎng)中過于注重理論的培養(yǎng)忽視了實踐技能的提升，同時缺乏創(chuàng)新精神。首先在工商管理人才培養(yǎng)中人才的培養(yǎng)方式與市場經(jīng)濟的發(fā)展需求不符，從而使得學生所學的專業(yè)和崗位不統(tǒng)一[2]。所學非所用這也是我國高校人才培養(yǎng)中普遍存在的問題，雖然當前部分學校也認識到了這個問題，同時也嘗試采用多種辦法解決，但是改善的程度不大。同時在工商管理人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標陳舊，一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標，導致人才的培養(yǎng)無法滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，同時培養(yǎng)的人才趨同化嚴重，導致學生在畢業(yè)后缺乏競爭力，綜合素質(zhì)偏低。
同時，我國工商管理人才培養(yǎng)的途徑單一，當前我國人才培養(yǎng)主要是通過學校的教育，而且高校的教育都實施的是學年制和學分制，因此在互相認可的方面也存在很多的問題。人才培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)性，也導致網(wǎng)絡(luò)教學的應用范圍比較窄，無法發(fā)揮其應有的作用。
此外，教學的內(nèi)容過于陳舊，缺乏對教學內(nèi)容創(chuàng)新的意識。經(jīng)濟的全球化發(fā)展以及科技的飛速發(fā)展使得社會的發(fā)展日新月異，因此在工商管理人才培養(yǎng)中也需要能夠用發(fā)展的眼光看待問題。當前我國的工商管理教育中，無論是教材還是教學內(nèi)容都比較陳舊，無法適應我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展情況，同時創(chuàng)新力度不足。在教學過程中，還是以教師為主體，采用滿堂灌的方式，沒有意識到以學生為主體的重要作用，導致學生的學習積極性低，學習效率難以提升。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇二
摘要：培養(yǎng)是手段，使用是目的，使用是培養(yǎng)的“試金石”。只有學用一致，才能把高職院校人才所學的各種理論知識和技能與社會實踐、現(xiàn)代化建設(shè)的要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才符合現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，符合辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。堅持訓用一致，為加強高職院校人才培養(yǎng)實效性搭建了廣闊的實踐平臺，同時對高職院校提高教學質(zhì)量和辦學效益具有重要意義。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；搭建平臺；優(yōu)化環(huán)境。
一、依據(jù)崗位要求培養(yǎng)人才。
適應崗位要求是人才培養(yǎng)的重心和基點。因此，應該對高職院校人才培養(yǎng)問題進行專題研究,統(tǒng)一部署，使高職院校人才培養(yǎng)有章可循。社會職業(yè)技術(shù)崗位缺什么人才、急需什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。各類人員缺什么，差距多大，要做到心中有數(shù)；每類人才重點學什么、練什么，怎樣搞好定向培養(yǎng)，都要分門別類地拿出具體可行的措施，緊貼社會急需培養(yǎng)“適銷對路”的人才。為防止高職院校人才培養(yǎng)說起來重要,做起來次要,工作中擺不上位、排不上隊和隨意性大的問題,著重對培養(yǎng)內(nèi)容、方法、手段及保障措施進行規(guī)范，形成抓機制、抓工程、抓整體的工作思路。具體指導中，要緊緊圍繞學習新知識、掌握新設(shè)備、練好新技能、研究新方法，始終堅持用社會崗位的需要牽動人才培養(yǎng)，從實際出發(fā)，把需要與可能、當前與長遠結(jié)合起來，在高起點上籌劃，謀求整體素質(zhì)的躍升，為我國專業(yè)技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展儲備一大批高素質(zhì)新型高職院校人才。
二、合理配置人才資源。
合理的資源配置出經(jīng)濟效益，同樣，合理的人才資源配置也出人才效益。當前一些單位看似缺乏人才，其實并不是真的沒有人才，而是由于配置不當、管理不善造成的。面對這種情況，一方面，高職院校應認真做好畢業(yè)學生的考核和推薦工作，對學生的使用應有一定的建議權(quán)。要根據(jù)社會實際和人才特點，合理配置人才資源，建立“畢業(yè)學員分配信息庫”，并為其建立人才檔案，對即將畢業(yè)的學生進行分析，給他們定準位，堅持“學用一致”的原則，根據(jù)學生的特長和工作需要，力爭把他們推薦到最合適的崗位。另一方面，用人單位要正確對待和使用高職院校畢業(yè)學員，自覺接過人才培養(yǎng)使用的接力棒，在本單位內(nèi)部合理配置、優(yōu)化使用。
其一，建立動態(tài)分配機制。對崗位不合適、專業(yè)不對口，在本專業(yè)無發(fā)展?jié)摿Φ母呗氃盒Ｈ瞬艖谳^大范圍內(nèi)進行調(diào)整安排，打破一次分配制，建立“再生工程”，進行再分配，力求做到人盡其才、才盡其用。其二，建立人才共享機制，使有限的人才“聚”起來。對高職院校人才實行矩陣式的雙重管理，即高職院校人才可到各單位，遇有新任務(wù)時，由各級教育部門分層統(tǒng)一調(diào)整使用、適時參與，使有限的人才實現(xiàn)“聯(lián)合作業(yè)”，形成拳頭。其三，建立競爭上崗機制。對部分通用性強的崗位，可以在本單位范圍內(nèi)進行競爭上崗。
對“待崗”人員實行有計劃的交流調(diào)整，采取計劃強制和措施引導的方法，加強人才合理流動。要通過多種途徑和辦法，更好合理配置高職院校人才，逐步形成才崗匹配、人事相宜的局面，為加強高職院校人才培養(yǎng)的實效性打下良好的基礎(chǔ)。
三、搭建人才工作平臺。
雄鷹翱翔大海，終會力竭；五湖水族，亦不敢愈越池潭。任何事物的產(chǎn)生發(fā)展尤其是不斷的進步壯大，是要有后天的條件扶植培養(yǎng)的。當今時代，多維復合和持續(xù)更新的知識，使高職院校人才培養(yǎng)的效益差呈倍增趨勢。要開掘高職院校人才培養(yǎng)效益這一最具潛力的增長點，必須把粗放自流的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，納入科學理性的軌道。當前條件下，要想迅速扭轉(zhuǎn)人才素質(zhì)滯后的局面，充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的實效性，途經(jīng)之一是我們必須為其搭建良好的實踐平臺。
首先，要提供良好的物質(zhì)條件。要積極改善高職院校人才的工作環(huán)境，為其提供必要的工作“硬件”，并提供不斷學習深造的機會，加大對高職院校人才的`培養(yǎng)力度。
其次，要提供良好的精神條件。體貼暖人心，理解出動力。如果人才在單位能夠得到充分的尊重、理解和寬容，就會獲得很大程度的心理滿足，對工作單位產(chǎn)生“生逢堯舜君，不忍便永決”的認同感，就能不斷堅定立足本職崗位拼搏奉獻的信念，發(fā)揮出最佳的效能。單位的領(lǐng)導者必須注重非權(quán)力影響，多發(fā)揮人格魅力的作用，在工作中善于放手放權(quán)，充分尊重人才的自主精神，要秉著“擇其高峰，舍其深谷”的態(tài)度，堅持用適用性強和操作性強的各項措施作支撐，確保最大限度地調(diào)動和激發(fā)高職院校人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，辯證地對待人才的個性，正確對待人才在工作中出現(xiàn)的挫折和失誤。通過心靈的溝通，感情的認可，為其營造一個良好的軟環(huán)境，使人才在潛移默化的影響下，充分發(fā)揮潛在的積極性和創(chuàng)造力，為人盡其才提供廣闊的舞臺和充足的機遇。
四、優(yōu)化人才任用環(huán)境。
萬木蔥籠需要陽光和水分，人才輩出需要良好完善的任用環(huán)境。多年的實踐告訴我們，用人公，事業(yè)興；用人歪，事業(yè)衰。歷史一再證明，對于當今快速發(fā)展的社會來說，良好的人才任用環(huán)境往往是高職院校人才的“孵化器”，是激勵人才加速成長的關(guān)鍵，因為用人導向是鮮明的旗幟，無聲的命令，有力的昭示。有了適宜的環(huán)境，在縱向上就會因師承效用形成人才鏈，在橫向上就會因共生效應形成人才團。所以，在人才使用上要堅持正確的用人導向，做到注重實績，公平公正，超常舉措用人才。首先要按照德才兼?zhèn)湓瓌t選拔使用人才，構(gòu)建優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機制，打破“由少數(shù)人在少數(shù)人中選人”和“憑個人印象好壞定優(yōu)劣”的封閉、半封閉的選人方式，形成“靠實績進步，靠環(huán)境提升”的良好局面，同時建立“上”的破格晉升制度，引入“下”的競爭淘汰機制，實行“活”的柔性管理辦法，使高職院校人才在自己的本職工作崗位上干有目標，干有標準。讓素質(zhì)強的“香”起來，素質(zhì)一般的“慌”起來，素質(zhì)差的“學”起來。
其次還要大力營造鼓勵各類人才成長和發(fā)揮作用的濃厚氛圍，讓高職院校人才的聰明才智在推進社會發(fā)展的偉大事業(yè)中競相迸發(fā)。把那些有真才實學、政績突出的優(yōu)秀人才用起來。要大力宣揚先進典型，及時總結(jié)推廣抓人才隊伍建設(shè)的新鮮經(jīng)驗，充分調(diào)動和激發(fā)各級抓人才隊伍建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。
大張旗鼓地表彰學習成才的先進個人，對學習成效顯著、做出突出貢獻的給予重獎，使各類優(yōu)秀人才都有一種實現(xiàn)人生價值的自豪感，獻身事業(yè)的成就感，得到廣泛尊重的榮譽感，從而更加自覺地刻苦學習、勇于實踐，使高職院校人才成長始終有一個自然的、綠色的、生態(tài)的和諧寬松環(huán)境，讓一切有助于現(xiàn)代化建設(shè)的智力財富充分迸發(fā)出無窮力量，不斷把高職院校人才隊伍建設(shè)提高到新的水平。
部隊人才培養(yǎng)論文篇三
（一）旅游產(chǎn)業(yè)形態(tài)轉(zhuǎn)型。
廣東省推行旅游產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，推動旅游產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。在政府和企業(yè)的協(xié)作下，將旅游資源充分進行整合并加以有序的開發(fā)，打造了如廣東中旅南海旅游產(chǎn)業(yè)園、深圳東部華僑城、廣州長隆旅游度假區(qū)等十幾個品牌旅游產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，推進廣東旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
（二）旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。
廣東旅游產(chǎn)品逐步從單一的自然文化觀光產(chǎn)品為主，向能滿足多樣需求的觀光產(chǎn)品、主題產(chǎn)品、度假休閑產(chǎn)品和個性化產(chǎn)品的復合體系轉(zhuǎn)變。另一方面，旅游交通也由以往的大巴、火車、飛機，逐步轉(zhuǎn)型至現(xiàn)在的高鐵、自駕車、房車、郵輪、游艇，旅游產(chǎn)品形態(tài)越來越多元化。
（三）旅游運行方式轉(zhuǎn)型。
隨著休閑旅游的興起以及散客化旅游時代的到來，廣東旅游產(chǎn)業(yè)體系正由“點線旅游”體系向“版塊旅游”體系轉(zhuǎn)變，即從以傳統(tǒng)旅游社為主體轉(zhuǎn)向以旅游客源地的各種旅行代理商和目的地集散中心為主，將不同旅游目的地的相關(guān)旅游服務(wù)進行合理配置。廣東省為了加快旅游產(chǎn)業(yè)運行方式的調(diào)整，積極構(gòu)建旅游目的地集散中心和發(fā)展各類旅行代理商，為旅游者順利出游提供便利。
（四）旅游企業(yè)組織轉(zhuǎn)型。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)旅游產(chǎn)業(yè)模式，眾多傳統(tǒng)旅游企業(yè)正向智游企業(yè)轉(zhuǎn)型。廣東作為移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，旅游企業(yè)正實現(xiàn)以電子商務(wù)為核心來重新構(gòu)建其組織模式。為了指導智慧景區(qū)和智慧酒店的建設(shè)，2014年11月廣東省旅游局發(fā)布了《廣東智慧景區(qū)建設(shè)指引》、《廣東智慧酒店建設(shè)指引》等一系列標準、規(guī)范和指導性文件。按照《意見》的指示，廣東省一些有實力的旅游企業(yè)如廣東中旅集團有限公司、廣東省旅游控股集團有限公司等正在實施跨地區(qū)、跨行業(yè)的兼并重組，打造跨界融合的產(chǎn)業(yè)集團和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化規(guī)模經(jīng)營。
（五）旅游營銷模式轉(zhuǎn)型。
信息技術(shù)的進步和旅游者消費行為的變化使得旅游營銷的方式除了使用電視、報紙等傳統(tǒng)旅游營銷手段外，越來越多的地方開始借助各種影視劇、互聯(lián)網(wǎng)、短信推廣平臺、節(jié)事活動等方式進行宣傳促銷。還有一些地區(qū)如廣州、中山、江門三地，根據(jù)各地資源的差異性、互補性的特點，一改以往“單打獨斗、各自推廣”的旅游營銷模式，通過跟周邊區(qū)域合作成立旅游營銷聯(lián)盟進行聯(lián)合營銷。同時還利用手機終端、微博、微信、微電影等手段，增進旅游宣傳協(xié)同帶動效應。
二、旅游業(yè)轉(zhuǎn)型背景下對人才能力培養(yǎng)的核心要求。
俗話說，“國以才治，業(yè)以才興”。要大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，就需要不斷開發(fā)人才資源。廣東旅游業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，在轉(zhuǎn)型升級背景下，旅游人才的培養(yǎng)成為社會所急需。隨著旅游業(yè)進入“四化”（大眾化、多元化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化）的時代，廣東省旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要大量高素質(zhì)、高技能的服務(wù)、策劃與營銷人才的支撐。
（一）個性化服務(wù)人才。
新《旅游法》頒布以后，游客個性化和深度游的需求日益增強，對旅游體驗與服務(wù)品質(zhì)的要求也逐漸提升，為了滿足游客日益增長的旅游需求，旅游的形式、服務(wù)模式等方面也在隨之變化。為了提升游客旅行的體驗度、舒適度和滿意度，首先需要旅游工作者有較強的溝通能力，通過與游客的溝通來挖掘游客的需求，尤其是他們的潛在需求和隱性需求。其次，旅游工作者要注重細節(jié)，做好個性化服務(wù)，才能為游客的深度體驗之旅打造完美服務(wù)。
（二）旅游產(chǎn)品定制人才。
隨著個性化、多元化的休閑旅游時代的到來，旅行社按照游客的需求來做線路的定制旅游將成為旅游市場發(fā)展的重要方向。這就需要大量能夠整合世界各地優(yōu)質(zhì)旅游資源并制定特色旅游方案的工作人員。他們既要有對線路上每個點的美食、住宿、地理位置、特產(chǎn)、人文歷史等充分調(diào)研的能力，又要具有產(chǎn)品研發(fā)、策劃、設(shè)計、包裝的能力，以便為游客創(chuàng)造絕對專屬的旅游體驗。
（三）高層次規(guī)劃設(shè)計人才。
由于旅游景區(qū)不再局限于傳統(tǒng)觀光旅游，而是集旅游觀光、休閑度假、健康療養(yǎng)、娛樂購物等多功能為一體的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，因此，需要景區(qū)功能設(shè)計方面的人才來規(guī)劃整合。同時，隨著房車、郵輪、游艇、高爾夫球等新興旅游業(yè)態(tài)的發(fā)展，旅游市場亟需具有這些高端休閑產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計能力的人才來滿足高端旅游市場的發(fā)展需要。
（四）智游人才。
旅游信息化作為智游發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，隨著“智游”時代的到來，廣東省旅游信息化建設(shè)需要大批既能熟練運用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識的復合型人才。
（五）旅游電商人才。
隨著旅游產(chǎn)品線上銷售的火爆，許多傳統(tǒng)旅行社為了從巨大的在線旅游市場中分一杯羹，都正抓緊布局網(wǎng)絡(luò)營銷，因此亟需大批既對旅游行業(yè)和線路都有敏感度又能掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技巧的人才。
作為一個強調(diào)操作性和實踐性的行業(yè)，旅游業(yè)相對其他行業(yè)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系較為緊密，旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級也給高職旅游教育帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出滿足旅游產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)型、實用型人才，需要改革旅游教育理念，轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)觀念，為廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。
（一）改革創(chuàng)新旅游人才教育理念。
盡管旅游業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，但現(xiàn)實中仍存在重理工、輕人文的偏向，旅游學科更是被疏遠，局限在二級學科之列。在當前人才市場激烈競爭的`背景下，這種學科地位難免導致旅游院校及相關(guān)系列的旅游教育處于不斷萎縮的態(tài)勢，其軟硬件教育資源配置并沒有達到應有的要求，嚴重影響了旅游人才的培養(yǎng)。所以為了培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展建設(shè)相適應的旅游人才建設(shè)，首先必須轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)教育理念，對旅游人才的評價體系和標準測定，應加大對其服務(wù)意識、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、綜合能力的全面考量。
處于轉(zhuǎn)型期的旅游業(yè)需要大量具有跨界思維、能夠跨行業(yè)進行資源整合的人才，所以在高職旅游人才培養(yǎng)中，我們要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打破學科間、專業(yè)間、院系間以及校際間的壁壘，用跨界思維來打造旅游人才，有助于培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、適應旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。
2．推行學歷教育與短期培訓相結(jié)合的雙軌制培養(yǎng)模式。
為了進一步推進旅游人才隊伍建設(shè)，提高旅游從業(yè)人員的技能水平，人才培養(yǎng)模式應該由原來的以學歷教育為主轉(zhuǎn)向以學歷教育與行業(yè)全員短期培訓相結(jié)合的形式。通過各種形式舉辦各種層次的旅游人才專題培訓班，為旅游從業(yè)人員搭建了一個具有針對性和實用性的相互交流、相互提高的平臺。
（三）開辟探索人才培養(yǎng)的有效途徑。
按照產(chǎn)、學、研一體化的思路，高職旅游教育不能只停留在課堂上，而要以市場為導向辦學，以學生為本，通過校企合作打通學校到市場的通道，實現(xiàn)校園模擬工作現(xiàn)場，把企業(yè)搬進教室，實現(xiàn)課堂對接市場，培養(yǎng)適應旅游市場發(fā)展需求的學生。同時，高等職業(yè)院校應積極與旅游企業(yè)合作來推進人才培養(yǎng)目標與職業(yè)人才規(guī)格的創(chuàng)新，實現(xiàn)旅游專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、教學內(nèi)容與職業(yè)能力、教學過程與生產(chǎn)過程的無縫對接，從而使校企之間成為密不可分的利益共同體。通過校企共建教育產(chǎn)業(yè)鏈、共同開發(fā)專業(yè)課程和項目課題、共同開展員工培訓，以提高學校的辦學實力，增強社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的多方共贏，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2．優(yōu)化課程設(shè)置。
目前，高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)偏重理論。要想培養(yǎng)出實用型旅游人才，必須先從課程設(shè)置改革入手，走出傳統(tǒng)的模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)特點，加強實踐教學環(huán)節(jié)。同時旅游專業(yè)課程體系必須與企業(yè)用人的方針緊密結(jié)合，共同研討優(yōu)化課程組合，依據(jù)人才的實用技能技術(shù)要求，對接配置專業(yè)核心課程。
3．改革教學內(nèi)容。
應在教學中突顯核心（能力)課程的主導地位，創(chuàng)建考證系列優(yōu)質(zhì)課程，使學生畢業(yè)前至少獲得一個以上職業(yè)資格證書，加強各級精品課程建設(shè)。同時剔除重復、陳舊的內(nèi)容，對準考證、就業(yè)開設(shè)一些新課程(如旅游電子商務(wù)、智游、信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)挖掘、休閑旅游等），以便學生掌握最新的行業(yè)知識。還應注重文化經(jīng)典對內(nèi)容體系的滲透（如國際國內(nèi)文化、藝術(shù)經(jīng)典欣賞等），提升學生的文化素養(yǎng)。
4．教學方法與手段并舉創(chuàng)新。
應結(jié)合課程特色，制作模擬現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課件，充分利用校內(nèi)數(shù)字旅游綜合教學平臺，有效地開展模擬仿真教學、示范操作、角色扮演等教學方法。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，利用好翻轉(zhuǎn)課堂，指導學生進行數(shù)字化、個性化學習。同時積極采取“以賽促教，以賽帶學”的訓練方式，通過帶領(lǐng)學生參加各種校內(nèi)外技能比賽，激勵教學相長。考核方式上，開展注重技能測試的考核方法改革，并采取多樣化的考核形式。
5．強化實踐教學管理。
通過單獨開設(shè)實訓課、單獨考核評分、建立專項實訓室等措施，改變重書本輕實踐的傾向。加大旅游實踐教學管理力度，構(gòu)建旅游管理專業(yè)實踐教學體系；建立教師定期參加專業(yè)實踐制度，全面提升教師專業(yè)技能；采取專業(yè)實習與考證培訓相結(jié)合的方式，由專、兼職教師組織現(xiàn)場考證上崗培訓，提高考證通過率及專業(yè)技能。
6．建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍。
高水平的師資隊伍是旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高職旅游專業(yè)是一個非常注重理論與實踐結(jié)合的專業(yè)，要求教師既要有扎實的理論功底，又要有實際操作能力，所以應鼓勵教師做到同時重視理論提升和實踐經(jīng)驗積累，要時刻關(guān)注國際國內(nèi)與自身專業(yè)相關(guān)信息的最新動態(tài)，提煉出新的理論經(jīng)驗，不斷改進教學方法，讓學生的學習始終跟上社會發(fā)展的步伐，以提高學生的專業(yè)認知程度。為了完善師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高師資水平，可以適當引入旅游企業(yè)技術(shù)能手來擔任專兼職教師，從而建立一支“?！?、“兼”職相結(jié)合的“雙師型”高職旅游專業(yè)教師隊伍。
四、結(jié)語。
轉(zhuǎn)變高職旅游人才培養(yǎng)思路，促進廣東旅游經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當前廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項迫切的任務(wù)，同時也是一項艱巨的任務(wù)，只有成功實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，才能使廣東在下一輪的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。高職旅游人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要研究和解決的問題很多，特別是可行的實施途徑和具體措施，需要在實踐中不斷探究。同時，行業(yè)適用技能型人才培養(yǎng)要從多個角度來考慮，需要創(chuàng)新旅游人才教育理念、更新人才培養(yǎng)觀念、開辟人才培養(yǎng)的有效模式，而最關(guān)鍵的在于探尋合適的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上來說，廣東旅游經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型能否順利進行，最終取決于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新能否順利實現(xiàn)。因此，我們必須在適應新的市場環(huán)境、迎合新的市場需求的條件下，開辟高職旅游人才培養(yǎng)新途徑，推進廣東旅游轉(zhuǎn)型升級。
部隊人才培養(yǎng)論文篇四
據(jù)電商數(shù)據(jù)，天貓“雙11”全球狂歡節(jié)交易額超912億元，再創(chuàng)歷史新高，累計物流訂單4.68億份；隨線上交易而來的線下的商品物流運輸，成為支撐網(wǎng)絡(luò)交易平臺的重要環(huán)節(jié)。作為為商品交換的而服務(wù)的包裝設(shè)計，理所當然應該研究現(xiàn)今的物流環(huán)境下包裝設(shè)計的新問題和新形勢，而培養(yǎng)具備這種新形勢下能解決新問題的包裝設(shè)計人才，是解決這些實際問題的關(guān)鍵和核心。
一、現(xiàn)代物流運輸對現(xiàn)代包裝設(shè)計的新要求。
現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應該具備一些新的特征來應對商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個環(huán)節(jié)來看，運輸、倉儲、庫存、包裝、搬運、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節(jié)都是不可避免的。在這個過程中，商品的外包裝結(jié)構(gòu)、外包裝材料，形態(tài)、內(nèi)包裝材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設(shè)計所遇的新問題?，F(xiàn)代包裝設(shè)計的新要求有：
（一）外包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
對于包裝材料的選擇和使用，現(xiàn)代商品流通不同于過去的任何一個時期，它沒有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運輸?shù)牟馁|(zhì)。材質(zhì)的選擇應慎重，還應該注意外觀的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。
（二）內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹慎和考慮的，但內(nèi)部的包裝顯得更加重要，因為內(nèi)包裝的主要功能是保護內(nèi)包裝中的商品，現(xiàn)代物流過程中保護功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復雜，運輸過程漫長，且轉(zhuǎn)換時空過程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設(shè)計商品內(nèi)包裝時就應該注意更加嚴格測試商品內(nèi)包裝的結(jié)構(gòu)和抗損能力，應提高抗損級別和測試強度。
（三）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求。
現(xiàn)代物流運勢往往是多件商品的同時運輸，貨倉式貨車的運輸路途中顛簸強度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運輸過程中不可能因為某件商品而改變擺放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級別，已達到現(xiàn)代物流運轉(zhuǎn)中的抗壓測試最高級別，否則一旦出現(xiàn)出現(xiàn)外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會導致?lián)p壞其它商品的可能性。
（四）運輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求。
在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計中，一般級別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀上都有所體現(xiàn)，特別是大件商品的各種測試都應增加相對于傳統(tǒng)運輸模式的級別和強度，以防運輸過程中中因為外力原因而導致商品的損壞。現(xiàn)代的物流運輸，為節(jié)約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節(jié)約空間和增加堆放件數(shù)，物流運輸企業(yè)往往和銷售企業(yè)不是同一個商家，這樣造成的各階段對商品的損壞重視程度不一致，會導致商品的損壞程度加大。
二、現(xiàn)代物流環(huán)境對包裝設(shè)計人才的新要求。
現(xiàn)代的物流運輸環(huán)境要求，包裝設(shè)計人才須具備完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，只有熟悉了現(xiàn)代物流知識和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)計和創(chuàng)新，而現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才的模式往往是滯后于社會需要求的，這種新形勢和動向，帶來的是對人才培養(yǎng)方式中人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養(yǎng)必須具備這種有前瞻意識的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運輸、創(chuàng)新材料等各個環(huán)節(jié)納入包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的大綱中，要求學生和教師都將這種有時代特色和背景的思維納入學習的范疇，并使創(chuàng)新能力成為學生的必備素養(yǎng)。
（一）包裝設(shè)計人才需具備現(xiàn)代物流運輸知識。
現(xiàn)代包裝設(shè)計人才應具備一定的現(xiàn)代物流以及運輸知識，與物流運輸管理相關(guān)的知識內(nèi)容必須納入現(xiàn)代設(shè)計人才培養(yǎng)的范疇，應在課程設(shè)置或者教學大綱中明確體現(xiàn)所轄范圍，否則設(shè)計人才不能接觸到現(xiàn)代物流管理的相關(guān)知識點，不了解商品流轉(zhuǎn)的過程和環(huán)節(jié)，就談不上所謂的創(chuàng)新和優(yōu)化設(shè)計了?，F(xiàn)代物流過程中商品從供給地向接收地的流轉(zhuǎn)包含了：運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò)購物時代的物流運輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺以及商家連成一體；基于現(xiàn)代電子商務(wù)的物流運輸對貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費地的有效率的流動和儲存、集貨、分配、搬運、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng)新優(yōu)化商品的包裝設(shè)計可以減少商品損耗，更大程度保護商品，并起到推廣商品的品牌辨識度，是有益于促進商品銷售的重要一環(huán)。具備現(xiàn)代物流知識體系的設(shè)計師設(shè)計，能夠更加人性化設(shè)計商品包裝，使之在流通過程中保護商品、方便儲運和促進銷售、傳達品牌信息；并設(shè)法解決電子商務(wù)模式下商品運輸過程中出現(xiàn)的種種新動向：運輸過程更長、轉(zhuǎn)運次數(shù)增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數(shù)增加、地點轉(zhuǎn)換增加等一系列問題為包裝設(shè)計提出了更高更多的`要求。
（二）包裝設(shè)計人才需要熟悉現(xiàn)代電商銷售模式。
現(xiàn)今的設(shè)計人才所面對的市場，不同于傳統(tǒng)的市場銷售模式，如今的商品隨著網(wǎng)購訂單，運輸轉(zhuǎn)送、分揀次數(shù)都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點轉(zhuǎn)換更是超過以往的傳統(tǒng)模式銷售，為到達消費者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運、航空、人工轉(zhuǎn)運等等過程才能到達消費者手中；這些過程，需要我們設(shè)計人去了解和掌握其特點，并根據(jù)現(xiàn)代各類運輸?shù)奶厥庑远黾由唐钒b的保護裝置，并對包裝設(shè)計內(nèi)部做相應的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運輸過程中損耗，并能夠是商品外觀完整，內(nèi)部商品不受破壞。現(xiàn)代物流運輸?shù)奶厥庑?，需要當今的設(shè)計人才需要更多地去了解和掌握現(xiàn)代商品流轉(zhuǎn)的過程和各個環(huán)節(jié)，只有了解各種運輸形式的不同之處才能根據(jù)這種不同，尋找新的有益于商品流轉(zhuǎn)的優(yōu)化設(shè)計，為現(xiàn)代商品包裝尋找新材料、新結(jié)構(gòu)、新思維，從而讓包裝設(shè)計的功能更加強大和完善。因此具備了解和熟悉現(xiàn)代電商銷售模式的設(shè)計師，對電商銷售行為更加清楚，也能針對銷售過程中出現(xiàn)的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶和商家對于商品流轉(zhuǎn)過程中損壞的擔憂，以更加優(yōu)化包裝設(shè)計的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級別，從而減小商家與消費者的憂慮。
（三）包裝設(shè)計人才應更全面掌握包裝技術(shù)。
現(xiàn)代物流的運輸特征導致商品流轉(zhuǎn)的過程加長，這種流轉(zhuǎn)過程延長、轉(zhuǎn)換次數(shù)增多、人員接觸量加大、搬運和中轉(zhuǎn)次數(shù)更多的情況，對于設(shè)計人才提出了更高的要求。商品的包裝設(shè)計包含的了內(nèi)外包裝的結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個部分的主要內(nèi)容，那么隨著時代的發(fā)展，商品的流轉(zhuǎn)的過程延長，運輸過程的增加帶來的商品運輸損耗的加大，使得現(xiàn)代的包裝設(shè)計不得不對包裝設(shè)計做出改良和優(yōu)化創(chuàng)新。商品流轉(zhuǎn)過程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運輸環(huán)境，在此對于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設(shè)計中應該考慮到現(xiàn)代物流運輸過程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設(shè)計的范疇之內(nèi)。要求設(shè)計人才應更加全面掌握包裝材料的各種承受指數(shù)，以達到優(yōu)化設(shè)計的相關(guān)數(shù)值，并使之與現(xiàn)代物流環(huán)境過的要求匹配和一致?，F(xiàn)代物流環(huán)境下，對于包裝工藝的選擇應避免過于脆弱，設(shè)計師應謹慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導致商品的包裝脆弱不堪，應充分考慮運輸過程的種種外力因素，盡量優(yōu)化設(shè)計，將扁平化外包裝設(shè)計、標準化外、多件組合設(shè)計包裝設(shè)計等適合物流運輸?shù)脑O(shè)計理念融入到包裝設(shè)計以及包裝工藝的選擇中去，減少運輸損耗。對于現(xiàn)代物流環(huán)境中出現(xiàn)的種種新動向，設(shè)計人才應快速更新知識結(jié)構(gòu)，是適應市場發(fā)展的變化，只有了解物流的過程，知曉商品流轉(zhuǎn)的特征，才能更加具體的了解商品在運輸過程中的各種細節(jié)，為優(yōu)化設(shè)計找到方向和切入點，且所有的創(chuàng)新設(shè)計都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現(xiàn)代物流的種種創(chuàng)新包裝的設(shè)計，可以解決物流運輸過程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設(shè)計的材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、工藝等。
三、改變培養(yǎng)目標，創(chuàng)新能力應成為必備素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)學生，培養(yǎng)目標是建立一些專業(yè)理論基礎(chǔ)，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養(yǎng)同時具備現(xiàn)代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設(shè)計能力并同時具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設(shè)計專業(yè)應加強和改進的地方，擴展學生知識結(jié)構(gòu)、提升信息處理能力、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)化設(shè)計技巧等一系列相關(guān)的教學活動和過程，應貫徹到教學實踐和課程設(shè)置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷售模式為基準的包裝設(shè)計新的要求，應加強設(shè)計人才對電子商務(wù)物流管理能力的培養(yǎng)和對物流運輸過程的熟悉。懂電子商務(wù)的設(shè)計人才是一種復合型的高級人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運輸，也熟悉包裝設(shè)計的流程所以能夠在創(chuàng)新包裝設(shè)計中優(yōu)化結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、視覺等，除了保護商品以外并加強品牌視覺表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計人性化等特征。
四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。
電子商務(wù)發(fā)展、現(xiàn)代物流環(huán)境的變化、消費者對包裝設(shè)計的更高要求使得我們包裝設(shè)計人才必須具備適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無法適應當今社會對人才的要求和期望。包裝設(shè)計人才能綜合應用電子信息技術(shù)，從現(xiàn)實顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對各種中轉(zhuǎn)過程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而包裝設(shè)計的創(chuàng)新包含了多個方面，思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等系列創(chuàng)新活動，這些創(chuàng)新要求，高校設(shè)計教育就應該從招生體制、教學體系、教學內(nèi)容、教學方法、課程設(shè)置、教學大綱、藝術(shù)實踐上整理規(guī)劃和思考；并應該具備一定的社會前瞻性，并靈活運用多種教學方法，教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性，促進了學生學習能力的發(fā)展；并注重學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在政府和是社會支持下促進“校企聯(lián)合”的實施，包裝設(shè)計本來就是應用型專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設(shè)計人才，只有到現(xiàn)實中能為消費者才具有生命力。
五、結(jié)束語。
總而言之，電子商務(wù)是一場商務(wù)大革命，它打破了區(qū)域和國界，開辟了巨大的網(wǎng)上商業(yè)市場?；诂F(xiàn)代電子商務(wù)的運作模式和消費行為，使得越來越多的商品處于被運輸被物流狀態(tài)，這種狀態(tài)要求我們應該加強提高包裝設(shè)計的要求，以更新更細更符合市場要求的設(shè)計思維來進行相關(guān)設(shè)計，而我們的包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)更應該是具備相關(guān)的各種素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新型人才，以適應市場對人才的需求。而高校人才培養(yǎng)的目標應該是，培養(yǎng)和輸送具備現(xiàn)代物流知識和電子商務(wù)技術(shù)的具有創(chuàng)新技術(shù)和能力的包裝設(shè)計人才，這種具備行業(yè)綜合素質(zhì)的人才進入社會后能夠解決行業(yè)所遇的種種困難和問題，并能夠?qū)?chuàng)新的思維和技術(shù)運用到實際流程中去，解決損耗率，為企業(yè)和消費者減少運輸流程中的憂慮。
參考文獻：
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部隊人才培養(yǎng)論文篇五
部隊人才是最重要也最關(guān)鍵的資源之一，因為他們是保衛(wèi)國家安全和維護和平的力量之源。而部隊人才的培養(yǎng)則是不容忽視的一項任務(wù)。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到部隊人才培養(yǎng)的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我將分享我的觀察和理解，希望對其他的軍人帶來一些啟示。
一、 注重基礎(chǔ)訓練，落實細節(jié)
我認為，原因可能是因為我們沒有足夠的耐心和品質(zhì)。訓練基礎(chǔ)不只是一個科目或一個技能，更是一種態(tài)度。我們應該把每一個細節(jié)都看成一個很重要的部分，嚴謹?shù)厝ΥA(chǔ)訓練。不要因為訓練只是一些簡單的東西就忽略了他們，只有足夠的耐心，才能夠?qū)⒒A(chǔ)訓練做到完美。
二、注重實踐能力，提高任務(wù)執(zhí)行能力
在軍隊中，能夠正確執(zhí)行命令和完成任務(wù)則是衡量一個人是否合格的標準之一。但是對于一名“優(yōu)秀”的士兵來說，不僅要會聽命執(zhí)行，還需要在實踐中不斷進步，不斷提高自己的執(zhí)行能力。我曾經(jīng)看到少數(shù)人只是單純地聽從命令，但在實踐中，他們沒有積極地思考如何更好地完成任務(wù)。這樣的軍人最終都會被淘汰。
相比之下，那些擁有實踐能力的士兵往往能夠更快地執(zhí)行任務(wù)，因為他們不僅知道如何聽命執(zhí)行任務(wù)，還能夠靈活應對不同的情況。我覺得提高實踐能力的關(guān)鍵在于多參與實際演練，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓。只要掌握了實踐能力，我們就能更好地為部隊效勞。
三、注重創(chuàng)新能力，勇于創(chuàng)新嘗試
在部隊中，創(chuàng)新常常都是背離傳統(tǒng)的。那些擁有創(chuàng)新能力的士兵通常更有勇氣去嘗試新的方法，而那些被禁錮于在傳統(tǒng)訓練方法中的士兵則往往會流于平凡、不切實際。如果我們要在部隊里培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，我們就需要重視創(chuàng)新的能力。
然而，創(chuàng)新也要有度。我們不能僅僅因為想要展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力而胡亂嘗試，而要在實踐中經(jīng)過多次試驗，再對嘗試的方法進行不斷改進，以確保能獲得最好的效果。盡管這樣，我們還是應該勇于嘗試，這樣，我們才能更好地為部隊的發(fā)展貢獻自己的力量。
四、注重道德觀念，樹立高尚形象
道德觀念是一名軍人的重要品質(zhì)，也是軍人必須具備的基本素質(zhì)之一。在部隊中，我們應該高度關(guān)注士兵的道德觀念，樹立每一名軍人都應該有高尚品質(zhì)的形象。通過管理制度和文化建設(shè)方面，我們應該加強對軍人道德意義的培養(yǎng)。
在此我想強調(diào)一個問題，那就是我們必須始終做到以身作則。只有我們做出了好榜樣，才能帶動部隊中的其他人，樹立道德觀念。只要我們能夠牢記身為一名軍人應該保持的高尚品質(zhì)，我們才能取得光榮，創(chuàng)造出良好的成績。
五、 綜合素質(zhì)提高，成為優(yōu)秀軍人
在部隊中，成為一名優(yōu)秀的軍人需要擁有很多方面的素質(zhì)，其中包括：業(yè)務(wù)方面的技能、管理方面的能力、辦事能力以及健康素質(zhì)等。我們每一個人需要全方位的提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的軍人。
為了全面提高自己的素質(zhì)，我們需要定期參加各類專項培訓和學習。我們需要學會并掌握新技能、新知識，以適應當前的環(huán)境，準備迎接新挑戰(zhàn)。通過全方位的素質(zhì)提高，我們不僅能夠成為優(yōu)秀的軍人，更能為部隊戰(zhàn)斗力增強作出貢獻。
總之，部隊人才的培養(yǎng)是一個需要長期投入、不斷深入的過程。努力提高自己的綜合素質(zhì)，才能在未來的戰(zhàn)斗中脫穎而出。我將會繼續(xù)努力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的軍人。
部隊人才培養(yǎng)論文篇六
獨立學院作為產(chǎn)生于20世紀90年代末的一種新型辦學方式,產(chǎn)生至今蓬勃發(fā)展,在增加了我國高等教育毛入學率的同時,也成為推動我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一支重要力量《微觀經(jīng)濟學》是獨立學院經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程的學習對于學生掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟學基本理論,理解社會主義市場經(jīng)濟運行規(guī)律,形成經(jīng)濟學思維方式,并最終能夠運用所學來分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題有著舉足輕重的作用。作為以培養(yǎng)應用型人才為目標的三本獨立學院，雖然《微觀經(jīng)濟學》教學一般有著充裕的師資力量,形成了較完備的課程教學體系，但在教學過程中仍然存在著學生學習興趣不高、課堂效果較預期差、重理論輕實踐、考核方式單一等一系列問題。因此,研究如何解決教學過程中存在的問題,就成為當前《微觀經(jīng)濟學》教學改革的重中之重。
一、微觀經(jīng)濟學課程的特點。
(一)理論性強，內(nèi)容抽象難以理解。微觀經(jīng)濟學是一門較年輕的社會科學，學習微觀經(jīng)濟學便是學習一種新的思維方式,作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其對基本經(jīng)濟問題的研究往往涉及較多假設(shè)條件,特別是諸如“理性人”和“完全信息”等假設(shè)條件,和現(xiàn)實差距較大，學生難以理解。同時由于經(jīng)濟學研究的是西方資本主義世界市場經(jīng)濟運行規(guī)律的科學,和我國現(xiàn)實經(jīng)濟運行有一定差距,這就使得初學者接受起來較為困難,常常會覺得猶如“西天取經(jīng)”
(二）基本概念、理論多，識記理解較為困難。微觀經(jīng)濟學基本概念較多,基本理論大多屬于抽象的邏輯思維表達。學生在學習中常常記不住概念,基本理論即使在課堂上聽懂了、理解了，下了課轉(zhuǎn)身再看又無法理解了，很容易忘記理論邏輯是如何闡述的,這就要求學生需要掌握微觀經(jīng)濟學中基本概念和理論的一些特點,學會舉一反三,靈活運用。
(三）圖形較多易混淆,且需要具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)。經(jīng)濟理論一般有四種表達方式:文字表述法、圖表法、幾何圖形法以及代數(shù)法。其中幾何圖形法既是一種分析方法也是一種分析工具,可以具體形象表現(xiàn)出經(jīng)濟理論的內(nèi)容和邏輯,對于微觀經(jīng)濟學的學習具有十分重要的意義,但由于圖形過多，大多數(shù)學生很難準確掌握基本概念、基本理論的圖形。同時學習微觀經(jīng)濟學需要用到較多的高等數(shù)學知識,但獨立學院的學生數(shù)學基礎(chǔ)一般較差,懼怕數(shù)學的情況十分普遍,大多學生談數(shù)學色變,近幾年學生在考研時選擇規(guī)避考數(shù)學的專業(yè)的情況也越來越多,這不僅不利于學生專業(yè)課程的學習，也極大限制了他們未來的就業(yè)方向。
二、微觀經(jīng)濟學教學中存在的問題。
(一)學生學習興趣不高，課堂效果較預期差。獨立學院微觀經(jīng)濟學課程大多數(shù)開設(shè)在大一下學期或者大二上學期，此時的學生剛剛進入學校沒多久,理應學習積極性較高，學習效果也應較好,但實際情況并非如此。一是近年來學生普遍以“90后”甚至“95后”為主,他們自信、獨立、思維活躍、有想法，同時功利主義思想也越來越嚴重,在課程的學習中，對于能夠看得到學習效果的課程,他們會比較重視,對于像微觀經(jīng)濟學這樣理論性強,需要慢慢積累,短期內(nèi)無法看到實際應用效果的課程普遍興趣不大。二是社交生活網(wǎng)絡(luò)化使學生無時無刻離不開手機,很多學生在課堂上也會時不時將手機拿出來看看,課堂注意力無法集中,教師在講臺上興致勃勃講課,學生要么玩手機,要么互動半天沒反應,課堂效果大打折扣,和教師預期相差甚遠,使教師普遍產(chǎn)生一種“不管講什么學生都沒興趣”的感受。
(二）課程安排重理論輕實踐,教師授課重理論輕應用。從課程安排來看,大多數(shù)獨立學院微觀經(jīng)濟學理教課時在45、48學時左右,基本無實踐課時安排。由于缺少實踐教學，學生對于社會實際經(jīng)濟運行不了解,學到的是“高大上”的理論,很難將復雜晦澀的經(jīng)濟理論和現(xiàn)實經(jīng)濟運行聯(lián)系起來，微觀經(jīng)濟學便成為了學生眼中比較空的課程。從選用的教材來看，獨立學院選用較多的是國內(nèi)使用率較高的國家規(guī)劃教材,如高鴻業(yè)的《微觀經(jīng)濟學》等,這些教材的共同特點是內(nèi)容多、偏重于理論、案例分析少,對于學生來說有一定的難度,對于授課教師來說壓力也較大。同時獨立學院的教師普遍較年輕,缺少社會實踐經(jīng)驗,對社會經(jīng)濟的運行也缺少必要的了解,加上任務(wù)重、課時少、要考試,在授課的過程中雖然課堂設(shè)計合理，準備充分,也采用了多樣化的教學方式,但大多也不得不滿堂灌,就理論講理論,無法將具體理論結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟運行展開來講解,學生理論學會了,但很難提高其應用理論解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
(三)課程考核方式單重視結(jié)果而忽略了過程。當前大多數(shù)獨立學院微觀經(jīng)濟學課程考核以考試為主，成績設(shè)置比例多為3：7的形式,即平時成績占30%,期末成績占70%，這種重期末輕平時的考核方式不僅使得學生在課程學習中形成了只要期末考試通過就可以了的思維定式,也使得教師常常在心理上將學生考試通過作為教學目標，于是在平時的課堂上就容易出現(xiàn)教師著重講解理論和考試重點內(nèi)容，以期學生考試能通過,而學生覺得課堂聽不聽無所謂，只要期末考試考的好就可以的現(xiàn)象。長此以往，學生的學習缺乏主動性,作業(yè)雷同多,課前不預習，課后不復習，平時不看書,考前突擊看書,雖然大多可以通過考試,但日常缺少知識積累,無法形成完備的理論體系,經(jīng)濟學素養(yǎng)的提高更無從談起。
三、應用型人才培養(yǎng)模式下獨立學院微觀經(jīng)濟學教學改革的建議。
(一)采用多樣化的教學方法,激發(fā)學生學習興趣。在教學實踐中發(fā)現(xiàn),多樣化的教學方法往往能較大程度上激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效果。教師在課堂教學過程中應結(jié)合學生特點和課程內(nèi)容,從學生感興趣的話題和現(xiàn)象著手，混合采用案例教學、啟發(fā)式教學和討論教學等多種教學方法，針對熱點問題和新聞進行分析討論,加強與學生的互動,讓學生能夠?qū)⒔?jīng)濟理論和現(xiàn)實結(jié)合起來,加深對經(jīng)濟理論的理解。
(二）優(yōu)化課程安排,重視微觀經(jīng)濟學實踐教學。當前,基于應用型人才的培養(yǎng)要求，大多數(shù)獨立學院已認識到了實踐教學的重要性,實驗室建設(shè)如火如荼,校企合作開展也較多,但這些一般都是針對專業(yè)建設(shè)或?qū)嵺`性較強的課程,針對微觀經(jīng)濟學課程建設(shè)的實踐環(huán)節(jié)安排基本沒有。改革微觀經(jīng)濟學教學，一是要優(yōu)化課程安排,增加微觀經(jīng)濟學實踐教學環(huán)節(jié),并在考核中體現(xiàn)出來,使廣大師生認識到微觀經(jīng)濟學實踐教學的重要性;二是微觀經(jīng)濟學實踐教學的具體方式可以通過理教課、實踐課和校企合作三種途徑相結(jié)合的方式實現(xiàn)。理教課堂中，可以通過案例分析、情景模擬等多樣化的教學方式展開;實踐課則需要建立經(jīng)濟學專業(yè)實驗室，進行模仿性質(zhì)的實驗教學1；校企合作可以通過“走出去，引進來”的方式,鼓勵學生到企業(yè)實習，同時邀請企業(yè)人員到學校為學生和老師授課、做講座,加強彼此溝通聯(lián)系,使學生了解企業(yè)實際運行過程,將理論學習與實際應用聯(lián)系起來。
(三）豐富課程考核形式,注重學習過程考核。為使學生發(fā)揮學習主觀能動性,不再為了考試而學習，激發(fā)學生學習微觀經(jīng)濟學的興趣,提高課堂教學效果,獨立學院微觀經(jīng)濟學考核可以學習美國大學的多種考核方式,采用形成性評價方式來確定學生的最終成績。具體可以從以下幾個方面努力：一是在教學過程中由任課教師自行組織期內(nèi)考核2~3次,主要采用論文形式,此部分成績可占到課程總評成績的50%以上，以此加強學生對課堂教學的重視;二是對期末考試題目題型進行改革,適當減少客觀題,增加有較強靈活性的主觀題,強調(diào)綜合性和活學活用；三是考題中涉及一定數(shù)量的.應用題,考核學生運用經(jīng)濟理論分析解決實際經(jīng)濟問題的能力0。培養(yǎng)應用型人才,不能像過去一樣以期末考試成績一錘定乾坤,通過多樣化的考核形式,減少期末考試成績比重,加強在學習過程中的考核,注重經(jīng)濟學思維方式的培養(yǎng)，可以讓學生重視平時學習，注重知識積累,這對于其經(jīng)濟學邏輯思維體系的形成有重要作用，也有利于其經(jīng)濟學素養(yǎng)的提高。
(四）加強師資隊伍建設(shè),提高教師教學水平。微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容多、理論體系化且具有規(guī)律性,實踐性強,這要求教師除了具備深厚的理論功底,熟練掌握課程內(nèi)容,還要有較強的應用理論解釋實際問題的能力。獨立學院教師隊伍以中青年教師為主，大多在畢業(yè)以后由一所學校進入另一所學校,理論功底深厚,但缺乏社會實踐經(jīng)驗,授課過程中難以將經(jīng)濟理論和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來講解,照本宣科現(xiàn)象較普遍,所以如何提高教師運用理論分析解決實際問題的能力是當前獨立學院教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容。具體可以從以下幾個方面努力：一是為剛工作的年輕教師提供更多的學習培訓機會,并適當減輕其工作壓力,讓教師有更多的時間備課,教師則需從自身情況出發(fā),多學習、多聽課，多向教學經(jīng)驗豐富的老教師請教，迅速掌握教學內(nèi)容,并逐步提高課堂教學技巧；二是重視“雙師型”人才的培養(yǎng),讓微觀經(jīng)濟學教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)和社會經(jīng)濟運行,積累實踐經(jīng)驗；三是為教師創(chuàng)造更多的外出學習、培訓的機會,開闊視野,提高認識,增強實踐教學能力。
總之,微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容豐富但晦澀難懂，現(xiàn)實經(jīng)濟問題多變且龐雜,傳統(tǒng)的教學方式和教學安排會固化學生對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的認識,讓他們無法看清現(xiàn)實世界,更無法提高其實際應用能力。所以應用型人才培養(yǎng)模式下獨立學院微觀經(jīng)濟學教學既要改革教學方法和教學安排,也要重視師資隊伍建設(shè),在此基礎(chǔ)上還要重視加強學生數(shù)學基礎(chǔ)，重視對學生學習方法的指導,通過多途徑全方位的改革來培養(yǎng)學生學習興趣,使他們掌握經(jīng)濟學分析方法和思路,逐步形成較完備的經(jīng)濟學理論體系,并最終擁有較強的應用經(jīng)濟理論分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。
部隊人才培養(yǎng)論文篇七
獨立學院作為高等院校的一個重要組成部分，產(chǎn)生于20世紀九十年代末，在之后的一段時間，獨立學院不斷進行改革。獨立學院在專業(yè)的設(shè)置，及對設(shè)計專業(yè)的學生有一系列特殊的培養(yǎng)方案，致力于發(fā)展具有自己特色的設(shè)計專業(yè)人才。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)機制上也在不斷更新以達到社會發(fā)展的要求。以湖北經(jīng)濟學院法商學院來說，在對設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上都有自己的突出地方，在依賴于母校的承載下，形成了自己獨特的辦學特色。
獨立學院是一種在國家政策的鼓勵下，高等院校和社會機構(gòu)相互合作舉辦的一種特殊的教育機構(gòu)。在獨立學院的辦學下，為更多的學生提供了上學的選擇。雖然獨立學院與母校之間的聯(lián)系較為緊密，但獨立學院也有自己的獨立權(quán)，可以擁有獨立的教學環(huán)境和教學資源。獨立學院在教學過程中有自己的獨特之處，在專業(yè)的設(shè)置上要更具有競爭力。相對于?？圃盒碚f，獨立學院的教學更為開放，校園環(huán)境建設(shè)更優(yōu)美，師資力量更強大，對設(shè)計專業(yè)的學生來說，有一個好的學習環(huán)境十分重要，不僅能夠提升學生的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)教學，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在設(shè)計上迸發(fā)出更多的思想火花。
二、設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)特色分析。
1、設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置。
近年來，一方面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展如火如荼，是許多學生的熱門選擇之一。而另一方面社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場需求的變化對設(shè)計人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，獨立學院為了有更多的生源，基于市場對人才的需求和職業(yè)為導向，將設(shè)計專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。獨立學院重視對設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計獨立于一個學院，在學院下將設(shè)計專業(yè)作為整體細分為各種類型的專業(yè)，如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計等，更加符合社會對設(shè)計人才的需求，也為學生的興趣提供了多種選擇。在課程體系設(shè)置方面，涉及多個學科，如設(shè)計美學、心理學等等課程，希望能夠在立足于專業(yè)特色下，對學生進行全方面的培養(yǎng)。
2、設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案。
對于設(shè)計專業(yè)的學生來說，心有多大，設(shè)計的舞臺就有多大，有一個好的想法比什么都重要，而一個好靈感的迸發(fā)來源于多種文化的交流，融會多元化的元素。獨立院校為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，基于自身辦學特色下，積極與西方大學進行交流合作，提供各種機會和平臺，促進學生之間的交流，從而帶來多元文化的碰撞。例如，有許多的獨立學院通過與國外大學建立友好的教學平臺，通過聘請外國教師來學校授課或者是杰出人士到學校進行演講、教師海外交流和學生留學交換等交流方式，鼓勵學生多看多了解西方的文化，在不同人類文明的碰撞下，吸收精華，融會貫通，在進行設(shè)計的時候腦子有更多的靈感涌現(xiàn)，這樣在設(shè)計作品的時候表現(xiàn)也更具有活力與張力，更能夠打動人心。
3、設(shè)計專業(yè)的教學特色。
設(shè)計專業(yè)與其他工科類的專業(yè)不同，需要更多感性的思考。因此，一方面，在教學上傳統(tǒng)式的教學方式并不全然的適合于對設(shè)計專業(yè)學生的教育，另一方面在設(shè)計專業(yè)教學中，對教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高。教師不僅要有系統(tǒng)全面的設(shè)計方面知識，還要時刻掌握最新的時尚流行資訊，時刻向?qū)W生傳遞新的時尚理念和創(chuàng)新理念。所以，在對設(shè)計專業(yè)的學生的教學時，在學習上，教師更要注意培養(yǎng)學生的思維靈活能力和創(chuàng)新能力，可以通過采取互動式的教學或者案例導入等教學模式，培養(yǎng)學生的自主性探究和思考，多和教師同學交流想法，提倡開放性的思維方式，在設(shè)計作品上更有可能產(chǎn)生出更多新的想法。在實踐中，要重視學生養(yǎng)成自己動手的能力，多練習基礎(chǔ)畫工，在真正的實際工作中才能表現(xiàn)的更出色。
雖然，獨立學院作為我國重要的人才培養(yǎng)基地之一，在教學領(lǐng)域上取得不少的成就。但是就目前而言，它的教育機制還是存在不少的問題。首先，在于獨立學院的發(fā)展是依附于母校的教育體制下發(fā)展的，具有較強的依賴性，在教學體制上也多照搬母校的教育體制，沒有充分考慮到自己的辦學特色，在對人才培養(yǎng)機制上的目標定位上界限較模糊，與其他類型的本科院校相比，在人才的定位上沒有突出之處，競爭性不高。其次，由于獨立院校是在和社會機構(gòu)下合作建立的，從本質(zhì)上說具有急功近利的思想，太過關(guān)注于學校所帶來的效益，卻忽視對校園文化的建設(shè)，沒有形成較好的學校文化氛圍，在社會上認可度不高。
四、對設(shè)計專業(yè)的特色改革。
1、立足優(yōu)勢，加強實踐性。
獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標上除了培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)外，還有一個重要方面就是養(yǎng)成自主探究性強的應用型設(shè)計人才。對這一目標的達成，需要設(shè)計專業(yè)學生有更多的機會去接觸和適應社會，有更多實習的機會，可以了解市場的需求變化，積累經(jīng)驗，為就業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。而對獨立學院來說，校企合作不僅是學院的特色也是一大優(yōu)勢所在。獨立學院可以把握住這個優(yōu)勢，和企業(yè)進行合作，通過企業(yè)為設(shè)計專業(yè)學生提供實習的機會，了解實際的設(shè)計業(yè)務(wù)過程，通過企業(yè)中的各項活動，設(shè)計專業(yè)的學生有更多的機會可以在學習生活中參與真正的設(shè)計工作，了解現(xiàn)代企業(yè)的需求，提前適應工作的環(huán)境，不斷調(diào)整自己，提高自己的動手能力，這樣才能真正的學有所用，在實踐中不斷的提升自己，獲得更大的學習效益。
2、課程內(nèi)容設(shè)置要與時俱進。
時尚流行元素總是在不斷的改變。而這對設(shè)計人員來說，就要時刻關(guān)注時尚流行的變化和市場需求的變遷，這樣對他們的設(shè)計作品來說更有認可感，也更具備張力。因此，獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革上，對課堂設(shè)置應該不只是將學習內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)學科知識的內(nèi)容，還應該重視作用現(xiàn)代媒體的教學手段，即向?qū)W生傳輸新的元素和不同的設(shè)計理念，讓學生能夠吸納貫通，與時俱進，對流行指標有敏感的把握，在進行設(shè)計作品的時候，才能夠把握好市場的需求，提高自身產(chǎn)品的競爭力。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要有一個整體性的理念貫穿于整體課程的始終，把設(shè)計專業(yè)的特色發(fā)揮出來，落實到培養(yǎng)目標的實際上。
3、優(yōu)化教學模式，提高教學管理的質(zhì)量。
獨立學院在對設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革中，應該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，融合貫通新的元素，為我所用，在實際教學中進行探索，走出一條有自己特色的教學之路。所以，優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，在設(shè)計理論知識和實踐上兩手都要抓，都要重視和發(fā)展。同時，學校在教學管理方面還應該有認真負責的態(tài)度，以學生為本，強化教學質(zhì)量的提高。學校的教學管理要重視教學的效率，在管理學生的時候，注重服務(wù)質(zhì)量的提高。與同行學校之間的交流是一個不錯的方法，可以借此反思自己教學模式存在的不足，學習其他學校的特色之處，結(jié)合本校的基本情況，創(chuàng)新出一套最優(yōu)的教學管理模式，提高教學質(zhì)量。例如湖北經(jīng)濟學院法商學院在教學模式上敢于突破傳統(tǒng)的教學模式，不斷的進行創(chuàng)新和吸收其他學院在教學管理的精華部分，提高了學院的競爭力，獲得了社會的認可。
4、發(fā)展具有特色的師資力量。
學校是否具有競爭力，師資力量是一個重要的評價標準。對于獨立學院來說，在對設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)上進行改革，提升學校的競爭力，教師是一個重要的因素。一方面，獨立學院可以通過發(fā)揮自己的資金優(yōu)勢，聘請有名望的教師在學校教學，或者定期組織老師進行培訓，提高他們的經(jīng)驗和見識，提高學院的師資力量。另一方面，作為設(shè)計學院的教師，教師的自我藝術(shù)風格和品味是十分重要的，依據(jù)課程人才的培養(yǎng)機制下，教師應該有自己獨特的教學模式，能夠最大程度激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新的能力，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平和專業(yè)化程度，掌握時尚流行的指標，才能夠及時教授學生有用的東西，有利于培養(yǎng)應用型的人才，發(fā)展出獨立學院自己特色的師資力量。五、結(jié)語獨立學院下的設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革應該符合市場需求變化和工作的導向，學校應該從人才定位、課程設(shè)置和師資力量等方面出發(fā)，結(jié)合學校的辦學情況，走出一條適合自己的人才培養(yǎng)道路，最大程度的發(fā)揮獨立學院的特色之處，不斷的提高教學質(zhì)量和教學管理效率，培養(yǎng)出具有專業(yè)化和多元化的設(shè)計人才，提升學校的競爭力，促進獨立學院的進一步發(fā)展。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇八
由于中等職業(yè)教育具有較強的職業(yè)教育的特色，是依據(jù)社會發(fā)展的實際需求與學生的需求而形成的一種教育形式。在我國中等職業(yè)教育當中。中職語文教學的教師的教學理念，也會直接影響到中職語文教學的教學效率與教學質(zhì)量。相較而言，中職語文教學與普通高中語文教學具有一定的差異性，由于中職語文教學具有較強的職業(yè)教育的指向性。因此，在中職語文教學當中，應持續(xù)性地關(guān)注當前社會職業(yè)的實際發(fā)展需求，確實轉(zhuǎn)變教學理念，真正做到與時俱進的發(fā)展教學理念。由于中職語文教學重點是針對中職學生開展語文教學，因此，就必須在教學當中彰顯出職業(yè)化的教育與教學特點，使語文教學更具有實效性。中職語文教學并非是應試教育下的教學模式，而是以職業(yè)教育為教育導向，其教育的重點是讓學生能夠順利就業(yè)，而并非是讓學生“應付考試”的語文教學。教師只有在客觀全面地認知了中職語文教學目標之后，才能進一步分析與研究社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，在教學實踐當中彰顯出中職語文教育教學的特色。持續(xù)性地關(guān)注社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，確實轉(zhuǎn)變語文教學理念，充分體現(xiàn)出中職語文教學的各項功能，準確地進行教學定位。中職語文教學應較好地展現(xiàn)出學生所學專業(yè)的特點，將專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能有效地滲透到語文教學當中。讓專業(yè)學習與語文學習能夠緊密結(jié)合在一起，從而讓中職語文學習更具有針對性，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，讓中職語文教學能夠真正做到較好地為中職教育服務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。
二、立足于教學實際，科學合理地制定出教學目標與教學內(nèi)容。
對于中職學校而言，必須在教學實踐當中有效地培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)，注重體現(xiàn)出語文教育所蘊含的人文性。語文課堂教學應彰顯出教學的層次性，真正做到在教學當中逐步推進學生獲得發(fā)展與進步。為真正地開展好中職語文教學，必須做到下述幾點：
第一，學校應對入學新生開展“語文入學水平測試”以及“語文學習興趣調(diào)查”，讓學校能夠客觀全面地了解與掌握入學新生的語文知識水平，從而在教師開展中職語文教學時，能夠真正做到對學生進行因材施教，并真正貫徹落實分層教學，教師可為處于不同學習層次的學生設(shè)置不同的教學目標、教學任務(wù)，從而讓學生能夠較好地完成自己的學習目標與任務(wù)。能夠讓處于不同學習層次的學生都能夠獲得整體性的發(fā)展。
第二，中職語文教學，必須充分考慮學生今后就業(yè)與發(fā)展的實際需要，立足于學生的專業(yè)課程來開展語文教學。以專業(yè)設(shè)置需要、依據(jù)學生的實際需要，科學合理地編創(chuàng)體現(xiàn)出中職教育特色的語文教材，所編創(chuàng)教材要注重培養(yǎng)學生的語文知識能力。例如，在中職語文課堂教學的口語訓練方面，教師必須與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出教學的重點內(nèi)容，充分激發(fā)學生參與口語訓練的興趣，較好地確保教學效率與教學質(zhì)量。
中職語文教學應該注重培養(yǎng)現(xiàn)實的應用文寫作能力，讓學生學習與掌握各種應用文的寫作方法與寫作技巧。要采用豐富多彩的教學內(nèi)容，并要有效地展現(xiàn)出專業(yè)特點。例如，在中職市場營銷專業(yè)要讓學生學習與掌握《商業(yè)策劃書》《廣告文案》《調(diào)查報告》等專業(yè)化的應用文的撰寫。在中職旅游專業(yè)要讓學生學習與掌握《景區(qū)、景點導游詞》《導游工作危機處理》等專業(yè)化的'應用文的撰寫。在中職護理專業(yè)要讓學生學習與掌握《醫(yī)學護理的實務(wù)》《如何有效地應對與處理醫(yī)療糾紛的問題》等專業(yè)化的應用文的撰寫。由于是與專業(yè)學習緊密聯(lián)系的語文教學內(nèi)容，因此，能夠充分激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到語文教學活動當中，這些都能夠作為中職語文的教學內(nèi)容，從而較好地體現(xiàn)出中職語文教學的專業(yè)化運用的實效性。
三、立足于學生專業(yè)學習，開展有針對性的教學。
在當前的中職學校當中，不同學習專業(yè)的學生也具有語文學習的實際要求。教師立足于學生專業(yè)學習，開展有針對性的教學?？蓪⑴囵B(yǎng)與訓練學生的職業(yè)能力，作為中職語文教學的重點。由于中職語文教學具有為專業(yè)學習服務(wù)的重要使命。教師在教學當中，應深入認知學生的學習興趣、個人愛好等基本情況，并以此作為編創(chuàng)語文教學內(nèi)容的實際依據(jù)，較好地彰顯出語文教學的實效性。例如，對于導游專業(yè)的學生而言，口頭表達能力即是語文教學內(nèi)容的重點。由于旅游專業(yè)的學生將來會較多接觸到旅游的游客，因此，學生必須具備較好的交流與溝通能力，才能真正做好導游工作?？砷_展對旅游景點的導游詞介紹的練習，通過這樣的口頭表達能力實際運用?？捎行У嘏囵B(yǎng)學生的語言表達能力。在學生進行練習時，可讓學生開展相互評價。教師可在現(xiàn)實進行評價的基礎(chǔ)之上，分析與研究學生存在的普遍性問題，并進行重點講解，讓學生能夠通過教師的講解，深入地理解與掌握所學的教學內(nèi)容。同時，教師要針對所有學生在實踐運用中所體現(xiàn)出的不足之處，提出有針對性的改進意見，讓學生較好地進行改進與完善，并通過這樣的實踐學習與互動交流學習，有效地提升學生的語言表達能力。教師可立足于學生的專業(yè)學習的情況，開展具有針對性的教學，有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，彰顯出中職語文教學和實效性。
總之，在當前面向職業(yè)的中職語文教學改革，已成為一種必然的發(fā)展趨勢。作為中職語文教師，應確實轉(zhuǎn)變教學理念，采取多樣化的教學方法，體現(xiàn)出中職語文教育當中的特色，有效提升學生的語文綜合素質(zhì)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。
部隊人才培養(yǎng)論文篇九
書法藝術(shù)具有抽象之美，這種抽象之美主要通過線條來表現(xiàn)。書法通過線條的筆勢、頓挫和筆意來營造一種意象豐富的藝術(shù)境界。古人認為，骨和筋是支撐書法藝術(shù)的主要元素。骨是指下筆勁健，它可以支撐漢字的形體；筋是指點畫運筆靈活，筋能夠使?jié)h字充滿靈氣和活力，骨筋兼?zhèn)洳拍苁節(jié)h字富有彈性和表現(xiàn)力，才會顯現(xiàn)出生氣與活力。此外，書寫漢字時還要做到“肥而不腫，瘦而不削”，從而使?jié)h字成為一種美的藝術(shù)。書法藝術(shù)之美還表現(xiàn)在氣和韻兩方面。所謂氣就是指氣勢，具有陽剛之美；所謂韻就是指情感，具有陰柔之美。風神氣韻主要用來指書法作品的內(nèi)容。書法作品是書法藝術(shù)與文字內(nèi)容的有機結(jié)合。“書為心畫”、“書如其人”，書法作品能夠清晰地表達出書寫者的思想情感。書寫者通過對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)進行組合來表情達意，與觀眾實現(xiàn)情感共鳴。每一個人的精神氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)不同，因而在用筆、布局和結(jié)構(gòu)上會傾注不同的思想情感，產(chǎn)生不同的特點和境界，每一個人的思想情感也會在個性鮮明的作品中得到充分的展現(xiàn)。書法藝術(shù)既不直接表現(xiàn)客觀世界、反映客觀內(nèi)容，也不直接表達人的思想情感，書法家只能在不違背漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對抽象的藝術(shù)符號進行藝術(shù)加工。［2］書法藝術(shù)之所以能夠表達書法家的審美觀，原因在于它是書法家從自己的審美觀出發(fā)進行的藝術(shù)活動，這種藝術(shù)活動使得書法藝術(shù)形成了獨特的審美理想和審美情趣，達到了書法之形與審美理想之意的和諧統(tǒng)一。欣賞書法藝術(shù)時既要善于從形式與內(nèi)容兩方面入手，還要學會透過漢字結(jié)構(gòu)領(lǐng)略作品的意境，這樣才能引起情感共鳴。
（一）書法藝術(shù)與平面設(shè)計都需要遵循形式美的原則。
點、線是構(gòu)成書法藝術(shù)的基本元素，書法藝術(shù)通過點線組合能夠形成千變?nèi)f化的藝術(shù)形象。書法中，書法家主要通過對點、線之間的組織、結(jié)構(gòu)和布局來表現(xiàn)書法的形式法則，它講究均衡和韻律的美學法則。平面設(shè)計是一門以點、線、面為基本元素的藝術(shù)，它要求以簡潔的形式語言來表達豐富的內(nèi)涵、傳達信息，它注重對稱和平衡。此外，無論是在書法藝術(shù)構(gòu)成形態(tài)上，還是在平面設(shè)計的構(gòu)成形態(tài)上都講究空間和動態(tài)感。
書法作品是以點、線為基本元素來表現(xiàn)各種對比關(guān)系和篇章布局的，所有的書法作品都體現(xiàn)了書法家的設(shè)計意識。平面設(shè)計本身就是設(shè)計意識的體現(xiàn)。由此可見，二者在某種意義上都體現(xiàn)出一定的設(shè)計意識。此外，書法作品的裝裱也是一種設(shè)計，體現(xiàn)著設(shè)計意識。對書法作品進行裝裱既有利于保護作品不受損害，也能夠有效地美化作品，書法裝裱的這種功能與現(xiàn)代商品包裝具有異曲同工之妙。
（三）書法藝術(shù)與平面設(shè)計都離不開傳統(tǒng)文化。
書法藝術(shù)之所以被稱為藝術(shù)，不僅是由于它能夠傳達漢字符號的基本意思，更在于它能夠?qū)渭兊臐h字符號提升到藝術(shù)的境界，以不同的形式表達出不同的情感和信息。如古代的甲骨文是由尖銳之物鑿刻而成的，因而，字體笨拙，充滿了詭秘之感；帛文是以竹片作為承載字體的工具，因而，字體游走自如；金文是以模鑄為書寫形式，因而筆畫粗壯而樸茂；漢隸以筆墨作為書寫工具，因而端莊秀麗。平面設(shè)計的根本目的在于傳遞信息，此外它還借助于一些圖形、色彩來增強設(shè)計的藝術(shù)感染力、表達情感，這一點與書法藝術(shù)具有相通之處。［3］平面設(shè)計中體現(xiàn)著深厚的文化韻味，尤其是現(xiàn)代平面設(shè)計中電腦技術(shù)的應用，使得設(shè)計更方便、更美觀、更規(guī)范，但與中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)相比還缺少藝術(shù)性和鮮明的個性特征。因而，在現(xiàn)代平面設(shè)計中以書法藝術(shù)代替一般的漢字書寫，既能夠增添設(shè)計作品的藝術(shù)性，又能夠美化設(shè)計作品，增強作品的審美性。
（一）書法藝術(shù)在標志設(shè)計中的應用。
漢字既是人們進行信息傳遞和交流的媒介，也是現(xiàn)代平面設(shè)計中的重要元素?，F(xiàn)代許多平面設(shè)計公司都將書法藝術(shù)作為設(shè)計的主要元素，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的作品。如2008年北京奧運會以印章和篆書作為會徽設(shè)計的主要元素。篆書具有端莊、凝重、勻稱、豐滿的特點，既能夠彰顯我國深厚的歷史文化底蘊，又能夠凸顯奧運會的運動主題，表達出一種熱烈的氣氛，其中毛筆書寫的漢字更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計的完美結(jié)合。2010年中國上海世博會的會徽，設(shè)計時將“世”字以書法藝術(shù)的形式進行構(gòu)圖，形成了三人相擁的圖形，很好地表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的主旨。［4］書法藝術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用既體現(xiàn)了一種全新的設(shè)計理念，也有效地表現(xiàn)了中華民族悠久的歷史文化背景。
（二）書法藝術(shù)在商品包裝設(shè)計中的應用。
在現(xiàn)代商品包裝上運用傳統(tǒng)書法藝術(shù)既能夠使包裝帶有濃重的民族氣息，又能夠增添包裝的民族文化氣息，書法藝術(shù)的這種獨特功能是其他藝術(shù)形式和其他漢字形式都不具備的。書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中的作用是以漢字符號的藝術(shù)形式來傳達信息。如在茶葉外包裝上，我們經(jīng)常會看到以書法藝術(shù)書寫著的一個飄逸灑脫的“茶”字，旁邊還會再配上一幅雅致的圖畫，書法藝術(shù)在這里既與商品的內(nèi)容完全吻合，也起到了良好的裝飾美化作用。書法藝術(shù)在書籍封面包裝上的應用更是多姿多彩，如在一些文化意味較為濃重的書籍封面上，常常會出現(xiàn)著名書法家的題字，以體現(xiàn)典雅的風格和豐富的內(nèi)涵；在一些學術(shù)意味較重的、嚴肅的、權(quán)威性的書籍封面，如字典、詞典、學術(shù)性專著等，一般多采用沉著穩(wěn)重、端莊嚴肅、中規(guī)中矩的楷書來書寫，以體現(xiàn)書籍規(guī)范莊重的特征。此外，根據(jù)商品的定位、使用對象的不同也需要選擇不同的書寫形式，如在一些小朋友使用的物品包裝上多使用自如灑脫的草書，以傳遞活潑、快樂之感；在中老年使用的物品包裝上則多使用楷書或隸書，以傳達穩(wěn)重之意。在電子商品的包裝上多運用醒目的字體，以體現(xiàn)商品的時代性與技術(shù)性；在煙、酒等商品包裝上則使用豪放的字體，以追求奔放的氣勢；在女士用品包裝上則多使用具有含蓄、陰柔的字體，以體現(xiàn)女性的溫柔與婉約?，F(xiàn)代社會中，將書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計相結(jié)合，既能夠增加產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，提升商品的文化檔次，又能夠使消費者有效地將該商品與其他商品進行區(qū)分，拓寬商品的市場銷路，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。由此可見，書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中有著重要的應用。
書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計中的應用主要是指通過運用書法藝術(shù)對媒體進行形象包裝，以及對電影海報、電影片頭進行設(shè)計。書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計中應用最典型的案例當數(shù)央視新聞頻道的包裝，既展現(xiàn)了書法藝術(shù)的魅力，也更好地傳承了中國傳統(tǒng)文化。［5］而在電影海報和電影片頭設(shè)計中使用書法藝術(shù)也起到了良好的宣傳效果，如國內(nèi)許多大片在宣傳時也都充分地運用了書法藝術(shù)，提高了影片的藝術(shù)魅力，如《英雄》《滿城盡帶黃金甲》《夜宴》等。書法藝術(shù)在電影宣傳中的應用從早期的粗糙到現(xiàn)在的耐人尋味，真正地體現(xiàn)了電影藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和文化特征。
書法藝術(shù)作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它不僅具有獨特的藝術(shù)魅力，而且還具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵；它不僅是一種單純的文字符號，也是一種獨特的視覺審美藝術(shù)，書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計之間存在著諸多的相同和共融之處。當今世界是一個多元化的世界，文化間不斷地進行碰撞、滲透、交融，平面設(shè)計也面臨著民族化和個性化的矛盾。西方設(shè)計理念固然先進，更具有現(xiàn)代化和國際化意味，但如果舍棄民族性而一味地追求西式設(shè)計風格，必然會阻礙中國設(shè)計水平的提高和獨特風格的形成。為提升我國的設(shè)計水平，避免出現(xiàn)平面設(shè)計“文化上的貧瘠”，我們應當吸收傳統(tǒng)書法藝術(shù)中的元素融入到平面設(shè)計中，尋找二者的契合點，增強平面設(shè)計的藝術(shù)性，凸顯我國傳統(tǒng)文化特色。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇十
在部隊中，人才的培養(yǎng)一直是一個十分重要的問題。因為只有培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才，才能夠有效地保障部隊的作戰(zhàn)能力。在這篇文章中，我將分享一些自己在部隊人才培養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：加強教育培訓
在部隊中，加強教育培訓是培養(yǎng)人才的重要手段。部隊中的教育培訓模式多種多樣，例如課堂教育、實戰(zhàn)演習等。我認為，課堂教育是一種最基礎(chǔ)的教育方式。通過在課堂上的學習，可以讓孩子們擴大自己的知識面，為將來作戰(zhàn)打下一定的基礎(chǔ)。實戰(zhàn)演習則可以讓孩子們更好地掌握技能，熟練掌握作戰(zhàn)流程和策略，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力。
第三段：注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力
在培養(yǎng)人才的過程中，我們不僅要側(cè)重于掌握一定的技能，還要注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力。比如士氣的調(diào)動，培養(yǎng)士兵的信心和快樂感等等。只有這樣，才能夠激發(fā)他們的熱情和積極性，讓他們對自己的工作和部隊感到自豪和榮譽感。
第四段：充分發(fā)揮教官的作用
教官是部隊中培養(yǎng)人才最為重要的角色之一，他們不僅需要具備一定的教育能力，還需要有一定的專業(yè)技能。在培養(yǎng)人才的過程中，教官起著重要的作用，他們需要根據(jù)不同的特點和需求，精心設(shè)計培訓方案，引導孩子們認真學習，掌握實操技巧。同時，他們還要積極傳遞戰(zhàn)斗經(jīng)驗，讓士兵們更好地了解作戰(zhàn)的要求，有效地提高作戰(zhàn)能力。
第五段：定期進行評估檢查
人才培養(yǎng)不僅需要注重方法、手段，還需要定期進行評估檢查。在部隊中，我們要定期進行各種級別的檢測，如考試、演練、戰(zhàn)斗等等。通過這種評估的手段，能夠更好地了解每個士兵的實際學習情況，對于進一步優(yōu)化培訓方案，提高整體素質(zhì)，起到了重要的作用。
總之，部隊人才培養(yǎng)離不開各種各樣的手段和方法，在人才培養(yǎng)的過程中，我們需要綜合考慮各種因素，注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動力，加強教育培訓，充分發(fā)揮教官的作用，同時還需要定期進行各種評估檢查，不斷優(yōu)化發(fā)揚特色，提高士兵們的整體素質(zhì)。這樣才能有效地提高士兵的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十一
[內(nèi)容摘要］校企合作搭建實踐基地平臺，開展“教、學、實踐”綜合教學模式，既能不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質(zhì)，確保實踐性教學質(zhì)量，又有助于學生獲得實踐設(shè)計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
[關(guān)鍵詞］平面設(shè)計；校企合作；學以致用。
一個合格的平面設(shè)計師的職業(yè)能力需要具備兩點：必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和運用自如的平面設(shè)計職業(yè)技能。為此，專業(yè)教育務(wù)必在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學手段、實習計劃、真題設(shè)計等方面不斷創(chuàng)新，既要強化學生的專業(yè)素質(zhì)，又要培養(yǎng)學生的溝通能力、實踐能力，避免培養(yǎng)出理論不全面、實際操作能力低的學生。
平面設(shè)計專業(yè)教育的理論課程設(shè)置要使學生獲知平面設(shè)計的一般規(guī)律，系統(tǒng)掌握視覺傳達基礎(chǔ)理論。無論是設(shè)計的整體構(gòu)想、構(gòu)圖布局、色彩協(xié)調(diào)還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認識到理性掌控，才能指導和勝任平面設(shè)計工作的專業(yè)需要。目前的教學現(xiàn)狀顯示，由于沿用原有教學模式，教學創(chuàng)新不夠，學生對平面設(shè)計意義認識不足，使教、學、實踐脫節(jié)。專業(yè)教師必須首先做到理論與實踐牢牢結(jié)合，才能編制出高水平的平面設(shè)計理論課程教案，才能讓學生學而頓悟，形成平面設(shè)計理論必須與實踐相結(jié)合的設(shè)計理念，一生受用。
隨著市場經(jīng)濟的大發(fā)展，企業(yè)、客戶需求設(shè)計質(zhì)量不斷提高，專業(yè)技能精良、素質(zhì)過硬的專業(yè)設(shè)計人員遠遠不夠，經(jīng)常有設(shè)計人員對企業(yè)所需不知從何處入手，專業(yè)技能脫離實際，不能學以致用，這就要求學校培養(yǎng)大批具有扎實專業(yè)技能知識的人才。在專業(yè)技能課程設(shè)置中，要循序漸進，教師應結(jié)合大量真實、成功的設(shè)計案例進行教學，讓學生由淺入深、學以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣濃厚、志向遠大、基礎(chǔ)扎實、能力突出、德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的拔尖學生，積極輸送更多的出類拔萃的平面設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員。同時，還要注重培養(yǎng)學生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術(shù)設(shè)計鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅持原則的高情商設(shè)計人才，才能更好地了解國際、國內(nèi)市場潮流，了解企業(yè)、客商的實際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設(shè)計出理想的作品，獲得客商的滿意，獲得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
三、成功案例是“教、學、實踐”創(chuàng)新的最好借鑒。
開展“教、學、實踐”綜合教學，是目前平面設(shè)計專業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng)新教學方法，成功案例很多。如廣東第二師范學院美術(shù)學院在校學生李春萍的平面藝術(shù)設(shè)計作品《三宅瓷舍》（指導教師黃宗池），由于其設(shè)計理念的新穎、設(shè)計形式的古樸而入選“第十二屆全國美術(shù)作品展覽”。再如廣東第二師范學院美術(shù)學院在校學生葉寧的設(shè)計作品《自然的味道》（指導教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無不充滿鄉(xiāng)土氣息，足見其在設(shè)計過程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“20第三屆中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎”。近幾年，廣東第二師范學院美術(shù)學院積極探索教學與實踐相結(jié)合，先后擔任中國第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會獲獎證書設(shè)計、廣東省第十二屆農(nóng)民體育運動會吉祥物設(shè)計；在廣東設(shè)計之星大賽獲得金獎、銅獎，在第五屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，第六屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，在第七屆全國書籍設(shè)計藝術(shù)展覽獲得優(yōu)秀作品獎，在第三屆中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽中獲得優(yōu)秀獎，在第二屆全國平面設(shè)計大展中獲得銀獎，等等。
四、校企合作搭建“教、學、實踐”基地平臺。
如何讓“教、學、實踐”綜合教學發(fā)揚光大，這是每一位平面設(shè)計教師都務(wù)必深思的問題。歸納起來有以下幾個方面：
1.加強校方和企業(yè)雙方的教育培養(yǎng)合作，不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質(zhì)，同時為實踐性教學創(chuàng)作提供穩(wěn)定的良好環(huán)境，確保實踐性教學質(zhì)量。
2.校企雙方在培訓合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設(shè)計人員培訓，輔導專業(yè)理論知識。
3.企業(yè)可以為教師現(xiàn)場實習和參觀考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎(chǔ)上，可以在教學中更好地結(jié)合生產(chǎn)實際傳授知識，從學生的實際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學的吸引力，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
4.增加學生的實踐學習課程，能使學生充分深入到平面設(shè)計的第一線接受實踐訓練，與企業(yè)的實際需求相結(jié)合“真題設(shè)計”，既可以鍛煉學生的動手能力，將理論與實踐相結(jié)合，獨立承擔視覺傳達設(shè)計工作，又解決企業(yè)的市場需求。
5.積極與企業(yè)、會展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學生的作業(yè)可以直接參加投標和展覽，能增強學生的參與度與榮譽感，學生能認識到不是為做作業(yè)而學習，能大大地提高學生的`學習興趣。
6.利用寒暑假期，安排專業(yè)老師和學生，到對口企業(yè)進行勤工儉學，讓學生了解企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，理解和設(shè)計出符合企業(yè)需求的、具有時代特色的文化精髓作品，為日后服務(wù)于社會打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)?？傊?，“綜合性”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得實踐設(shè)計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
五、“教、學、實踐”為一體的創(chuàng)新教學模式切實可行。
目前藝術(shù)院校在學科改革建設(shè)中都投入了大量的人員和設(shè)施，平面設(shè)計師資隊伍在長期教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，為教學改革、教學應用及提高，提供了深厚的理論基礎(chǔ)保障。多年來，各藝術(shù)院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學生提供了穩(wěn)定的教學環(huán)境和實踐環(huán)境。如果教師與有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)設(shè)計人員能通過“教、學、實踐”為一體的基地平臺更緊密地配合，就能使學生在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上成長得更加快速，讓他們在走入社會之前就具有社會需要的“應用型人才”的一定能力。這是體現(xiàn)高校的“開放性”“實踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng)新性”，適應設(shè)計行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養(yǎng)模式，是切實可行的。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十二
（一）語文教育同其他學科的異同。
語文教育同其他學科相比較，它的基本呈現(xiàn)形式是語言和文字，尤其是對于通識教育背景下的語文教育來說，對作家作品的呈現(xiàn)和分析就成為了主要的教學途徑和模式。對語文教育來說，它的文字和語言是十分獨特的，它不同于其他學科通過文字來表達理論，而是通過文字呈現(xiàn)出多樣的精神、感情主旨，運用語言表達思想是教學的目的，而其他學科則作為了一種教學手段；語文教育同其他學科又有相通之處，具體表現(xiàn)在語文教育是其他學科教學的基礎(chǔ)，無論其他學科的教學目的是怎樣的，其教學方法和手段都是通過文字為載體，語文和其他學科在方法的表達上是一致的，成為了其他學科的教學基礎(chǔ)。
（二）語文教育和其他學科的配合。
語文教育在具體的教學過程中也和其他學科有著密切的配合關(guān)系，例如政治科目的學習，往往同語文有著十分密切的關(guān)系。同時，即使是理工科目的學習，也同語文學科密不可分。其一是語文的特性使得語言文字在其他的科目中得到了最為廣泛和直接的運用，也就是說在為其他學科提供教學手段和方法的同時也對自身學科的發(fā)展起到了很大的幫助作用；其二是其他學科的教學中關(guān)于專業(yè)術(shù)語的涉獵和運用的同時也為語文教學提供了大量的不同領(lǐng)域的豐富詞匯，甚至包括邏輯思維能力和語言運用習慣，形成學科交叉和互相借鑒的教學特點。
（一）鼓勵學生自主質(zhì)疑。
在通識教育的環(huán)境下，高校對語文教學的地位始終擺在次要地位，甚至有的學校只是為了完成所謂的教學目標和教學安排，而對于語文科目的實質(zhì)性開展毫無用處。在這個過程中，也不乏學生主動提出自己的疑問，諸如“為什么大學語文被擺在了一個尷尬的境地上”“大學語文是否真的像自己所接觸到的那樣枯燥乏味”“大學語文相對于其他科目的主次之分和個人喜好”等等。這些問題困擾著不少學子，同時這些問題也對當下人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探究起到了重要的作用。
（二）采用研究型教學模式。
研究型教學模式相對于學術(shù)型的教學模式來說，從表面內(nèi)容來看，研究型的模式并不像教學模式那樣單一和枯燥，而是具備更充分的實驗環(huán)節(jié)和鍛煉機會；從深層的性質(zhì)來講，研究型教學是從學科領(lǐng)域本身出發(fā)，或者從現(xiàn)實生活中的相關(guān)選擇出發(fā)，通過自主的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，對自己所學習的科目產(chǎn)生更明顯的期待和更濃厚的興趣。對語文學科本身所涉及到的專業(yè)知識和學科結(jié)構(gòu)等進行自主歸類，尤其是可以通過學生都較為感興趣的課題和篇目作為切入點。在語文教學中，類似于《霍小玉傳》的經(jīng)典文學作品往往能夠吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助學生積極參與到學習的過程中，并對當代的愛情、婚姻等多種話題產(chǎn)生自己的感性認識和深度思考。
（三）設(shè)置一定的情景教學。
語文在高等教育的學科安排和知識構(gòu)建上，都被不約而同地放低目標，尤其是在高等教育體系中，默認了語文科目的通識性和參與性，同時對于更深層次的思考來說有所欠缺，將語文課作為一種涉獵性的專業(yè)缺乏必要的興趣。教師在教學的過程中應當注意對教學內(nèi)容的及時調(diào)整，在課堂的表現(xiàn)中由傳統(tǒng)的教師進行主體教學轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W生占有平等的主體地位，從而在教學過程中形成雙向?qū)υ挼哪Ｊ?。在具體的設(shè)置中可以通過對文學作品中的角色理解或根據(jù)作品的內(nèi)容和思想等等進行演講比賽、朗誦比賽、普通話比賽或其他形式的實踐活動。并且能夠通過作品的內(nèi)容設(shè)定一定的情節(jié)環(huán)境，使學生能夠模仿作品中的故事情節(jié)和中心思想進行自我表現(xiàn)或情景劇的表演，通過情景設(shè)定的方法最大限度地激發(fā)學生學習語文學科的積極性和主觀能動性。
（四）充分運用多媒體平臺。
在當下通識教育為主要模式的教學環(huán)境中，語文教學不應當僅僅局限于對學生提供一定的了解性的`課程，而是應當盡可能地在學生心態(tài)放松的情況下稍微深入地涉獵到較為專業(yè)的學術(shù)問題。在具體的手法上盡量輔助采用現(xiàn)代的多媒體教學方法，教師在教學過程中注重對課件的運用和對不斷變換的需求的搜索。例如，在介紹我國經(jīng)典的文學名著《紅樓夢》的過程中，傳統(tǒng)的教學方式往往是介紹小說的主要情節(jié)和創(chuàng)作主旨等等，而通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，教師完全可以分為課堂和課后兩部分：在課堂教學中通過生動的ppt講演形式將情節(jié)、部分剪輯的視頻等課堂資源運用其中。尤其是視頻的運用，能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性和參與性，甚至可以就某一問題展開討論，或制作自己感興趣的視頻剪輯、電子演講模板等等；在課后教師可以自主建立教學平臺，將有效的教學資源放入教學平臺中，尤其是課外的專業(yè)性資源鏈接，其中包括和其他高校的有效對接，也包括在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更專業(yè)的學術(shù)思考、學科資料以及專業(yè)分析等等，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線舉行以班級或個人單位的學術(shù)競賽。由此能夠使得對課堂通識內(nèi)容感興趣的學生最大限度地滿足自身的好奇心和探索欲望，課后對所學到的專業(yè)知識進行補充和額外地吸收，收到良好的教學效果。
三、結(jié)語。
通識教育作為當下我們對于各門學科的主要教學模式已經(jīng)極具規(guī)模并逐漸暴露出一定的問題。在語文教學的過程中，通識教育往往較為明顯地限制了學生的創(chuàng)造力和發(fā)揮能力，很大程度上影響了學生的積極性。在通識教育的背景下，我們更應當將語文教學放在一種靈活的位置上，通過運用靈活的課堂教學方法和輔助的科技手段，結(jié)合科學的考核形式，促進語文教學中的創(chuàng)新性和靈活性。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十三
電子商務(wù)專業(yè)的快速發(fā)展，未來面臨的推廣人才奇缺，而我們傳統(tǒng)的教學對推廣人才培養(yǎng)其力量也非常薄弱，盡管我們中職電子商務(wù)課改后實現(xiàn)的實戰(zhàn)模式能提升學生的技能，但對店鋪、對商品的推廣能力很弱，對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有限，不能滿足我校實戰(zhàn)教學的要求。
牽手百度，走校企合作的人才培養(yǎng)模式，成為職業(yè)教育教學改革的一個必然選擇。
同時，專業(yè)教學實驗室的建設(shè)、專業(yè)教學內(nèi)容與方法改革、專業(yè)師資水平的提升是重要的改進方向。
百度營銷大學互聯(lián)網(wǎng)營銷應用模型由樹立互聯(lián)網(wǎng)營銷理念、制定互聯(lián)網(wǎng)營銷策略、選擇互聯(lián)網(wǎng)營銷方式、抓好互聯(lián)網(wǎng)營銷管理四步循環(huán)構(gòu)成，可以簡稱為“樹理念—定策略—選方式—抓管理”四步循環(huán)模型。
互聯(lián)網(wǎng)營銷應用模型反映了營銷人員在應用各類互聯(lián)網(wǎng)營銷方式時，應遵循的基本思路和實踐步驟，是營銷推廣人員進入互聯(lián)網(wǎng)營銷領(lǐng)域，學習互聯(lián)網(wǎng)營銷必備的基礎(chǔ)知識體系。
“讓營銷人都懂互聯(lián)網(wǎng)營銷”，讓互聯(lián)網(wǎng)營銷的理念、方法成為廣大營銷人員的常識，從而帶動中國企業(yè)應用現(xiàn)代營銷手段的能力不斷上升。
這樣的教學理念與課改確立的實戰(zhàn)模式不謀而合，牽手百度給我們帶來了更好的教學實訓平臺。
同時，我們也與百度開展了更深層次的多方合作，以謀求合作利益的最大化。
(二)聯(lián)姻淘寶，開辦淘寶龍游培訓中心。
政府、學校、阿里巴巴合力造就淘寶大學龍游培訓中心，淘寶大學講師直接進入教學課堂，他們的經(jīng)驗總結(jié)有助于學生實戰(zhàn)技能的快速提升，也為學生的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)我們的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)要求，淘寶大學為創(chuàng)業(yè)學生開設(shè)美工、推廣和客服的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，解決學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的真實問題，為他們的創(chuàng)業(yè)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。
原來那些我們在教學過程難以解決的實戰(zhàn)問題，如店鋪流量、轉(zhuǎn)化率等關(guān)鍵問題，借助于淘寶講師的優(yōu)質(zhì)資源解決我們的實戰(zhàn)問題，以提高學生的興趣。
1.遴選關(guān)鍵詞，提升店鋪流量。
商品標題的選擇其實就是關(guān)鍵詞的遴選，我們在寫商品標題的時候，要善于使用工具來分析關(guān)鍵詞(如數(shù)據(jù)魔方)，重視搜索量和產(chǎn)品數(shù)量之間的比例，觀察各個關(guān)鍵詞的點擊率和轉(zhuǎn)化率，形成最優(yōu)關(guān)鍵詞。
這樣產(chǎn)生的商品標題才可能達到最優(yōu)化，可以讓更多的潛在客戶能夠搜索到自己的產(chǎn)品，吸引潛在客戶的點擊，引起潛在客戶進一步了解產(chǎn)品的興趣，給店鋪帶來相應的流量，為店鋪商品的銷售打下基礎(chǔ)。
2.細心描述，提高直觀度。
五顏六色的文字能夠展現(xiàn)店鋪的個性，吸引客戶的注意力，但潛在客戶在瀏覽產(chǎn)品描述的時候，更多的是想看產(chǎn)品圖片，從圖片的瀏覽中發(fā)現(xiàn)商品的優(yōu)勢，產(chǎn)生購買的動力。
撰寫產(chǎn)品描述的時候，我們一定要以圖片為主，然后在圖片上添加一些文字加以說明，圖文并茂的形式方便潛在客戶更加直觀地了解產(chǎn)品。
當客戶對這個產(chǎn)品有一定的了解之后，才可能產(chǎn)生購買的欲望，跟客服進一步了解其他細節(jié)。
3.良好溝通，提高轉(zhuǎn)化率。
商品的轉(zhuǎn)化率影響搜索排序的位置。
轉(zhuǎn)化率高，成交率也高。
用聊天軟件交流，客服一定要善于使用表情符號表達自己的心情，改變文字交流的冰冷狀況，甚至由于文字感情色彩的中性不夠親切，可能還會造成一定的誤解(同樣的文字，不同心情的買家讀它的感覺會完全不同)。
客服的溝通技巧決定能否把商品賣出去，讓買家有更好的心態(tài)來購買其他商品或者產(chǎn)生多次購買的行為。
4.承諾零風險，提高成交率。
網(wǎng)購是一種視覺沖擊的成果，圖片商品與其本身會有一定的差異，這就會給購買帶來相應的風險，賣家的零風險承諾，會讓買家更放心，那么對于成交率的提升就有很大幫助，如果產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)，一般零風險承諾不但不會讓店鋪虧損，而且還能使店鋪的盈利上升。
一間店鋪產(chǎn)品質(zhì)量好，服務(wù)態(tài)度好，而且買家不用承擔任何風險，店鋪商品的銷量自然會上升。
二、連接地氣———教學過程對接生產(chǎn)過程。
(一)引進企業(yè)，開創(chuàng)電商實戰(zhàn)教學。
我校在前期的課改調(diào)研中與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立了良好的溝通渠道，學校專業(yè)課教師方榮華兼職衢州市電子商務(wù)協(xié)會副會長、龍游縣網(wǎng)商協(xié)會副秘書長，借助于這樣的行業(yè)協(xié)會平臺，強化校企的溝通合作。
學校希望獲得企業(yè)的支持，中小企業(yè)在“電商換市”環(huán)境下，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級也面臨電子商務(wù)人才匱乏的問題，學校低成本的場地、人員、管理優(yōu)勢使雙方的合作一拍即合。
為保證雙方能穩(wěn)定合作，實現(xiàn)互利共贏，校企雙方簽訂協(xié)議，明確雙方的責、權(quán)、利。
吸引中小企業(yè)整體入駐學校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了不出校門也能實戰(zhàn)的寶貴機會。
從最初的衢州美億佳家具有限公司的“二皇冠”店鋪的入駐，到浙江超潔的商城建設(shè)和網(wǎng)上銷售，創(chuàng)業(yè)園入駐的校外合作企業(yè)不斷增加，目前合作的有美億佳的美伊尚品婚房方案專營店、超潔官方旗艦店、南極寶天貓商城、浙江文昌閣工藝品有限公司的獨立網(wǎng)站、方飛食品專營店、浙江威特服飾的依吾的女裝和依吾的旗艦店。
(二)業(yè)績評價，完善教學評價體系。
為進一步發(fā)揮評價的過程性、激勵性功能，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，營造努力工作、學習的良好氛圍，促進學生專業(yè)發(fā)展，我們充分利用創(chuàng)業(yè)園的便利條件，結(jié)合創(chuàng)業(yè)園的工作、學習特點構(gòu)建了獨特的學業(yè)評價機制。
作為工作需要，按照企業(yè)運作要求，實行績效考核機制。
每月由業(yè)務(wù)主管根據(jù)工作績效，評比創(chuàng)業(yè)之星，進行利潤分紅。
學生在實踐教學過程中的`業(yè)績也成為考核的重要依據(jù)，更突出了知識夠用、技能為先的職業(yè)教育新評價體系。
使得知識、技能和合作的同步提升，奠定學生更好更快接軌企業(yè)的真實工作環(huán)境，實現(xiàn)就業(yè)的零距離對接。
三、回顧總結(jié)———展望實戰(zhàn)教學成果。
(一)技能為先，接軌電商創(chuàng)業(yè)需要。
我校從起，電子商務(wù)專業(yè)學生開始以全程實戰(zhàn)教學模式進行電子商務(wù)教學模式的改革，全新的教學模式讓學生很快掌握了實戰(zhàn)技能，多年來累計參加創(chuàng)業(yè)的學生近200人，學生運營總收入不低于30萬元。
學生通過實戰(zhàn)模式的不斷實踐，提升了自身的專業(yè)技能，增強了自主創(chuàng)業(yè)的信心。
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園在為企業(yè)實現(xiàn)高效盈利的同時，使學生的創(chuàng)業(yè)能力得到全面提升，為社會人才培養(yǎng)，為龍游商家走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，實現(xiàn)“騰籠換鳥、電商換市”的目標提供了積極有效的幫助。
同時，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)模特、照片拍攝、美工處理、網(wǎng)站設(shè)計、電子商務(wù)代運營等服務(wù)，服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的本質(zhì)，同時使學生得到“理實一體”的實訓，積累了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。
以我校級電商專業(yè)學生葉飛為例，他于6月創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)上店鋪到現(xiàn)在已經(jīng)是“二金冠”的等級;的10月，他開設(shè)了天貓商城，做起了保溫杯的品牌銷售。
目前的他常作為優(yōu)秀畢業(yè)生回校講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
(二)知識夠用，滿足學生終身學習。
知識其實就是實戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)，學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐過程中遇到的實際問題，讓他們學會思考，學會學習，這為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
電子商務(wù)的快速發(fā)展，商務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，已經(jīng)遠遠不是我們教育中限定的b2b、b2c、c2c、b2b這四類常見模式，電子商務(wù)快速發(fā)展給予我們?nèi)碌捏w驗，學生的知識體系也仍在動態(tài)的發(fā)展中，只有讓學生以開放的心態(tài)去包容動態(tài)的行業(yè)發(fā)展，以終身學習的理念來實現(xiàn)自我，才能使自己成為一個真正電子商務(wù)專業(yè)的行家。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十四
海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)學校的指導思想和基本原則制訂的符合海洋經(jīng)濟建設(shè)對人才需求的培養(yǎng)方案。根據(jù)海洋環(huán)境科學的特點，優(yōu)化課程體系，堅持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，重點設(shè)置了科學知識和科學技術(shù)廣泛交叉和相互滲透的特色課程，注重學生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生具備深厚的文化素養(yǎng)和扎實的學科知識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。
開發(fā)海洋是世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學校數(shù)量偏少，結(jié)合當前國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對海洋環(huán)境保護的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產(chǎn)活動帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學特色的專業(yè)學生是浙江海洋學院適應市場經(jīng)濟，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的主要方向。
一、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)的需求
國家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯竭，海洋資源已成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍色經(jīng)濟空間，堅持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經(jīng)濟，科學開發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護我國海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國”藍圖[1]。海洋經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動給海洋環(huán)境帶來了一定程度的破壞，水體富營養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題將是我國海洋經(jīng)濟發(fā)展過程中必須解決的重大課題，亟須相關(guān)的人才和科技支撐。
浙江省“兩區(qū)”建設(shè)需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢突出，在全國海洋經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設(shè)提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進海島開發(fā)，同時努力建設(shè)海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟發(fā)展中水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟增長中亟須解決的難題。
市場需求：我國海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴重匱乏。據(jù)估計，至，我國海洋環(huán)境類人才需求將達8萬人以上。隨著國家及我省海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。
二、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)優(yōu)勢
培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的'交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實驗室。
戰(zhàn)略機遇優(yōu)勢：隨著《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國家級、省級規(guī)劃的發(fā)布實施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機遇。
學科建設(shè)優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學省重中之重學科、海洋科學省重點學科和環(huán)境科學校重點學科，師資力量雄厚、科研平臺完備。“十二五”以來，學科圍繞我國海洋保護與開發(fā)利用的核心問題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的學科優(yōu)勢明顯。
三、海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)方案設(shè)置
(一)培養(yǎng)計劃設(shè)置的指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，建構(gòu)特色化、自主化、個性化、實踐性、研究性的專業(yè)培養(yǎng)方案。
(二)人才培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學科知識、較強的海洋環(huán)境科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。
(三)培養(yǎng)方案設(shè)置的原則
為構(gòu)建與學校發(fā)展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，海洋環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)計劃設(shè)置遵循以下幾個原則。
1.遵循全員性與社會性相結(jié)合的原則
培養(yǎng)方案的設(shè)置要樹立全員育人的觀念，教學與育人要有機結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設(shè)置要以市場為導向，充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展對人才規(guī)格提出的要求，為學生進入社會做好銜接。
2.遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則
將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機結(jié)合，積極探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3、遵循基礎(chǔ)性與個性化相協(xié)調(diào)的原則
堅持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，加強通識課程，培養(yǎng)學生的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng);科學設(shè)置專業(yè)方向課程，加強學分設(shè)置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現(xiàn)學生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學生自主組合課程。
4.遵循課程體系和知識結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則
培養(yǎng)計劃要根據(jù)學校人才培養(yǎng)總體目標和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎(chǔ)與專業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實踐、系統(tǒng)與局部、主干學科與相鄰學科、教與學等方面的關(guān)系。進一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設(shè)置專業(yè)方向課程，引進優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學時空，推進網(wǎng)絡(luò)助學，強化學生自主學習能力。
5.遵循創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)相促進的原則
培養(yǎng)計劃要以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實踐教學體系，推進實踐教學模式改革，提高實踐教學學分;分層次設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，有效整合基礎(chǔ)性實踐、提高性實踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐活動，加強產(chǎn)學研合作，建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實踐環(huán)境和實習基地，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)渠道[5]。
(四)課程體系的設(shè)置
課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)，課程體系設(shè)置決定了學生的知識、能力和素質(zhì)，在進行課程體系設(shè)置時，注重開設(shè)交叉學科、邊緣學科課程，以適應科學知識和科學技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學校培養(yǎng)計劃課程設(shè)置分為：公共基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進海洋環(huán)境生物學、海洋生態(tài)學和海洋環(huán)境科學(雙語)課程、海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、海水分析化學、化學海洋學、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學特色的課程，引進0.5學分制的前沿課程如：海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價值補償評估(雙語)、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學占總學分30%以上。有課程實驗、海洋環(huán)境科學綜合實驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價課程設(shè)計、創(chuàng)新性實驗、科考船實習，認識實習、專業(yè)實習、職業(yè)技能培訓和畢業(yè)論文，通過實踐教學、實踐基地、開放式教育的教學平臺，培養(yǎng)“零適應”能力的復合創(chuàng)新性人才。
(五)培養(yǎng)計劃的特色與創(chuàng)新
1.跨學科復合創(chuàng)新人才培養(yǎng)
培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學和海洋科學兩專業(yè)的課程體系，課程設(shè)置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養(yǎng)復合創(chuàng)新性人才。
2.課程設(shè)置靈活多樣
增加雙語教學、全外文教學課程，設(shè)置小學分課程，增加自主選課和自主實踐的課程，創(chuàng)導創(chuàng)新性實驗的研究。
3.個性化人才培養(yǎng)
從大一開始選派具有高級職稱且責任心強的教師作為導師，負責學生的學業(yè)、科研訓練，進行個性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學生的自主學習能力，達到個性化人才培養(yǎng)的目的。
4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
通過構(gòu)建多元化的學習環(huán)境如學業(yè)學習(課堂、實驗、視頻、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等)學習來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過學科競賽、科技創(chuàng)新實踐、科研項目和專業(yè)實踐來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過交流性學習、探索性學習以及校園文化的熏陶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。
培養(yǎng)計劃是高等學校落實人才培養(yǎng)目標，實施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計藍圖。將專業(yè)的教學目標、教學內(nèi)容與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求有機地結(jié)合起來，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，制訂以海洋環(huán)境保護和防治為特色的海洋環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)計劃，服務(wù)國家海洋經(jīng)濟的發(fā)展，為我國海洋經(jīng)濟建設(shè)保駕護航。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十五
在廣告學本科的人才培養(yǎng)上，每個高校根據(jù)教學資源和專業(yè)優(yōu)勢,確定獨特的定位目標。通過四年的學習，廣告學本科學生在走向工作崗位的時候,是否基本具備業(yè)界所需要的素質(zhì)和能力，或者說通過短期的培養(yǎng)能否適應廣告業(yè)界的崗位要求，是值得高校廣告教育界思考的問題。因此，廣告學本科教育必須加強與業(yè)界互動，制定符合市場需求的人才培養(yǎng)目標,構(gòu)建廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式，同時高校和業(yè)界應加強教育資源共享，重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事，以此針對性地解決廣告學本科教育中的實際問題。
一、結(jié)合業(yè)界要求,準確定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
目前全國各個高校的廣告學專業(yè)有300多個,每個高校憑借自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢明確了自己的人才培養(yǎng)目標定位。但是，廣告業(yè)界對廣告人才的需求到底是怎樣一種狀況,如果沒有一個科學的調(diào)查是很難說哪個高校的定位是準確的。這就需要各個高校在確定廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，能夠制定出一整套的行業(yè)調(diào)查方案,通過和業(yè)界的溝通,得到最真實的數(shù)據(jù)，同時結(jié)合廣告學創(chuàng)新人才的特質(zhì)和高校自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢,確定相對科學的人才培養(yǎng)目標。
通常廣告人才培養(yǎng)的目標定位主要側(cè)重廣告設(shè)計型、廣告策劃創(chuàng)意型和廣告經(jīng)營管理型等。很多高校在選擇培養(yǎng)目標的時候都是經(jīng)過專業(yè)的研討，因為選擇任何一種培養(yǎng)目標就意味著可能會出現(xiàn)另—種目標的缺失。因此，通常制定培養(yǎng)目標時總是患得患失,無法真正意義上把握廣告學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓所在。其實無論選擇哪種培養(yǎng)目標基本的核心點是永遠不變的，那就是：要讓廣告學專業(yè)的學生首先對專業(yè)有熱情和熱愛。其次才是廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。舉例來說,如果把廣告策劃創(chuàng)意型的人才培養(yǎng)作為重點，這種定位是否適合所有的地區(qū)和高?？峙潞茈y說。如果你培養(yǎng)的學生所在的城市沒有一線城市的品牌集聚群作為支撐的`話，那這個定位就會使學生在就業(yè)時出現(xiàn)很多技術(shù)性的東西上手不快的問題。因此，比較科學的做法是要和廣告業(yè)界加強溝通，了解大多數(shù)廣告公司對人才綜合素質(zhì)和基本職業(yè)能力上的需求，結(jié)合自身專業(yè)和教學資源優(yōu)勢,確定人才培養(yǎng)目標。
二、結(jié)合高校和業(yè)界實際,共建靈活多樣的教學模式。
踐的時候,每一位同學都要承擔相應的責任和義務(wù),每一個項目組其實就是一個小的廣告公司，在鍛煉自己廣告實踐能力的同時,又充分體現(xiàn)了優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。指導老師要對整個項目的進程和最后效果進行監(jiān)督控制,并邀請廣告業(yè)界專家參與指導。通過項目組式教學,使學生掌握廣告業(yè)務(wù)運作過程,有助于深入理解廣告理論知識和提高綜合專業(yè)實踐能力,并對廣告人應當具備的職業(yè)精神得到認識。按照這個模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、動手能力強、適應性強、團隊合作好等特點，具有較強的競爭力。在落實這一人才培養(yǎng)模式過程中，妥善處理好培養(yǎng)專門人才與提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)系是問題的關(guān)鍵所在。廣告專業(yè)教育既要著眼于學生的全面發(fā)展，加強其寬厚的人文社會科學知識積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要著眼于學生的現(xiàn)實生存，在課程設(shè)置上，緊密圍繞廣告學理論和廣告行業(yè)實踐開設(shè)課程，強化其專業(yè)技能培養(yǎng)。
另外為了更好地推行“項目組式教學”各廣告專業(yè)應該創(chuàng)造條件讓學生在大學期間就能夠接觸到最先進的技術(shù)手段,從而在最終廣告人才市場上更具競爭優(yōu)勢。搭建廣告教學實驗室群，不僅有助于廣告教師技能操作和理論水平的提高，而且對培養(yǎng)學生利用媒介技術(shù)進行廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告媒體分析的綜合技能也是大有裨益。
實驗室群包括攝影實驗室、圖形設(shè)計實驗室、攝錄播編實驗室、藝術(shù)設(shè)計工作室等實驗實訓室，具有教學演示、情景模擬、實際演練、虛擬實驗、設(shè)計實訓、藝術(shù)鑒賞等多功能。主要完成專業(yè)實踐教學，注重綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗課程的設(shè)計。實驗室設(shè)備配置能夠滿足教學的需要,對于學生動手能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。以下是吉林工商學院傳媒藝術(shù)分院已經(jīng)初步建成的實驗室。
或中文轉(zhuǎn)型到廣告專業(yè)的。很多人沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，也沒有在業(yè)界工作的經(jīng)驗。盡管有些研究人員能夠進行前瞻性和指導性的研究，卻缺乏廣告實踐方面第一手的資料和經(jīng)驗。有些高校能夠聘請業(yè)界人員做兼職教師，因為廣告實務(wù)界人士具有豐富的實踐經(jīng)驗,在廣告策劃創(chuàng)意、媒體投放、市場調(diào)查等方面都有自己獨到的見地，并且掌握活生生的一手資料,然而由于他們大都沒有經(jīng)過正規(guī)的廣告教育,理論基礎(chǔ)相對薄弱，大多也只能做做資料的匯編和經(jīng)驗的總結(jié)。由此可見，廣告教育界與實務(wù)界的合作,能夠取長補短,發(fā)揮各自優(yōu)勢,進而推動有影響的、針對性強的廣告研究專著的問世。在這個過程中，教育界和實務(wù)界之間的交流也應該定期化和經(jīng)?；?如高校定期舉辦“廣告高級人才論壇”，聘請國內(nèi)廣告業(yè)界杰出的高級經(jīng)營管理者、優(yōu)秀策劃創(chuàng)意人員以及媒介分析專家來講座，這樣也可以讓學生經(jīng)常能夠感受最新的廣告實務(wù)信息。業(yè)界和行業(yè)協(xié)會組織廣告節(jié)等活動，吸引廣告學界的參與，在交流中求發(fā)展。
三、積極參與廣告賽事增加與業(yè)界的互動。
近幾年，中國廣告教育界和行業(yè)互動最好的一個平臺就是各種廣告賽事的推廣和普及，最有影響力就是中國廣告協(xié)會學院獎、全國大學生廣告藝術(shù)大賽和時報金犢獎。這些賽事引起全社會對廣告專業(yè)的關(guān)注,很多國際、國內(nèi)公司通過贊助形式支持大賽,擴大宣傳。高校通過組織學生參與賽事,鍛煉了學生實際動手的能力，擴大了優(yōu)秀學生及其學校的影響。很多高校在設(shè)計培養(yǎng)方案時考慮到賽事的時間安排做了細微調(diào)整，保證學生參賽的時間及指導老師指導的時間。通過全程參與廣告賽事達成對學生廣告學專業(yè)技能的培養(yǎng),解決了學生專業(yè)技能訓練“怎么做”的問題。目前全國大學生廣告藝術(shù)大賽已經(jīng)成功舉辦了四屆，對于廣告學專業(yè)的發(fā)展起到了很好的促進作用，大賽在業(yè)界的影響力逐年提升。
總之,廣告學本科的教育轉(zhuǎn)變教育觀念,必須立足業(yè)界需求,構(gòu)建科學合理的培養(yǎng)模式，同時業(yè)界和高校應該加強資源共享。同時重視教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的各項廣告賽事,通過以上的行之有效的方法解決廣告學本科教育中的實際問題，為業(yè)界培養(yǎng)出更有價值的廣告人才。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十六
高職院校在開展農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程當中，雖然已經(jīng)根據(jù)當前電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置，提供了一定的培養(yǎng)基礎(chǔ)，但是，在農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)上，很多高職院校仍然沒有探索出比較成熟的路徑，包括針對教師和教材等各個方面，與傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)沒有形成一定的區(qū)分度。所以，高職院校在教學過程中，往往還沒有針對農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)實狀況，形成并完善農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)計劃，在教學過程里面就出現(xiàn)了一些局限性。當前高職院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，主要包括以下方面：第一方面，農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)缺乏針對性。當前高職院校已經(jīng)開設(shè)了多層次的電子商務(wù)教學體系，很多院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置以及師資配備等各個方面，累積了相對比較豐富的經(jīng)驗，但是，對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，很多高等職業(yè)院校仍然是套用傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)人才等各個方面，沒有和傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)形成一定的區(qū)分度。所以在電子商務(wù)專業(yè)當中，對農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)仍然是比較模糊的，包括課程的設(shè)置以及專業(yè)技能的培養(yǎng)等各個方面，沒有形成比較統(tǒng)一的計劃，這就影響了當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的針對性。第二方面，高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，缺乏一定的實際性。很多高等職業(yè)院校在進行農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程中，教師和學生都很少進入到農(nóng)村的電子商務(wù)實際運行過程里，所以對農(nóng)村電子商務(wù)的實際情況并不是非常了解。他們對農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，主要是停留在間接的了解方式上，所以很多高等職業(yè)院校對農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，主要停留在紙上談兵的狀況，很少聯(lián)系實際地進行教學，并且很少進行實際培訓，這就導致了農(nóng)村電子商務(wù)人才在掌握相關(guān)知識方面缺乏一定的實效性。第三方面，高等職業(yè)院校在進行農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程里，還缺乏對師資以及專用教材的進一步探索。很多高等職業(yè)院校參與農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教師都是傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)當中的師資力量，他們對于農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況是一知半解的。這樣的師資是無法提高電子商務(wù)學生對于農(nóng)村電子商務(wù)的認識，特別是他們對于農(nóng)村的實際狀況，當前農(nóng)村與電子商務(wù)的結(jié)合，沒有具體的理解，就影響了這些學生的培養(yǎng)。除此之外，高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)的專用教材編制，仍然是處在于一片空白的狀況，很多高等職業(yè)院校直接套用傳統(tǒng)的電子商務(wù)教材，讓學生對這些教材進行學習，實際上他們對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)還是缺乏比較具體的認知，這樣在農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程里面就沒有一定的區(qū)分度，更不可能真正意義上培養(yǎng)出對農(nóng)村電子商務(wù)能夠起到促進作用的'人才隊伍。綜合上述的分析，可以看出，當前高等職業(yè)院校對于農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，還是抱有非常積極的態(tài)度，但是對于具體的人才培養(yǎng)模式，特別是對于師資隊伍以及教材的建設(shè)，提高農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的針對性等各個方面，還缺乏比較具體的經(jīng)驗。與高職院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制相適應的一系列資源，都應該是高等職業(yè)院校在培養(yǎng)的過程當中所需要關(guān)注的重要層面。如何在傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學過程當中，摸索更適應當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要機制，就需要在高等職業(yè)院校的教學過程里面，以理論加實際的方式，更進一步的提高農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)制度的針對性與實際作用，在教材以及師資等各個方面，保障農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)機制有效并且可持續(xù)的發(fā)展[1]。
對高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，不僅僅是對于師資隊伍以及教材等各方面進行完善，更需要充分考慮到農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的實際，從理論與實踐相結(jié)合的角度，提高農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式當中的針對性與實效性，才能夠真正意義上的為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提供穩(wěn)定的人才隊伍。在未來，高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，將會很大意義上為農(nóng)村的發(fā)展提供一種重要的動力，所以高等職業(yè)院校應該充分地重視農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要融入一切有機的資源，促進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制的形成。結(jié)合當前的實際，農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，主要包括以下的層面[2]。第一方面，要推進高等職業(yè)院校農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的形成，首先要從師資隊伍和教材建設(shè)等層面，打造屬于農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。對于高等職業(yè)院校當中的電子商務(wù)教師來說，要真正地進入到農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的實際場景里面，感受當前農(nóng)村與電子商務(wù)結(jié)合的程度，才能夠理解農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展未來的趨向，為人才的培養(yǎng)提供一定的實踐基礎(chǔ)。同時，高等職業(yè)院校要調(diào)動一些專業(yè)的教師，根據(jù)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及農(nóng)村電子商務(wù)將來的發(fā)展趨勢，編制適合當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的教材，只有具備完善的教材，特別是配合比較成熟的師資隊伍，才能夠為高等職業(yè)院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)[3]。第二方面，在農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中要充分考慮理實一體化模式，特別是結(jié)合農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)開展實訓活動，以實訓的方式讓電子商務(wù)的學生能夠真正理解農(nóng)村電子商務(wù)未來的潛力，才可以更進一步和農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展相對接。在傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校實訓過程里，電子商務(wù)專業(yè)的學生往往是進入到大中城市的電子商務(wù)企業(yè)當中，參與社會實踐活動，不過這樣的活動方式是不適應當前農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展需求的。高職院校應該積極地和企業(yè)相合作，特別是和農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)合作，通過探索校企合作的模式，鼓勵學生到農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)當中參與一些實踐活動。通過這種方式，學生能夠?qū)⒗碚搼玫綄嵺`當中，更加直觀地了解到農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展實際狀況，才能夠為將來投入到農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展過程里面提供堅實的實踐基礎(chǔ)。第三方面，高職院校要重視人才培養(yǎng)的跟蹤體系。因為農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，不僅僅是進行校內(nèi)教學，更需要關(guān)注他們在進入到農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)之后的綜合狀況，所以高職院校要推進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的長效機制形成，就需要關(guān)注到這些人才再投入到企業(yè)之后的具體狀況，因此對于人才培養(yǎng)的跟蹤體系的進一步完善，是高職院校在探索農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程當中所需要考慮的問題，并且需要盡早建設(shè)完成的一個重要體系。因此，高職院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)要形成一個專題小組，通過這個專題小組跟蹤人才在投入到社會之后所產(chǎn)生的各種狀況，才可以對校內(nèi)的學生進行因材施教，對電子商務(wù)教材當中不適應當前農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展狀況的一些內(nèi)容進行及時的刪減或者修改，以此來適應當前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3結(jié)束語。
對于高職院校的農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展來說，只有充分的理解并且掌握當前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，才能夠更加有的放矢地進行人才的培養(yǎng)，特別是從人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)，以及人才的實訓模式，包括對農(nóng)村電子商務(wù)人才的后續(xù)跟蹤，能夠更好地掌握人才培養(yǎng)過程當中的一系列狀況，從而更好地為農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)提供充足的人才。在未來，農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展將會形成一種產(chǎn)業(yè)集群，這也意味著高等職業(yè)院校要關(guān)注農(nóng)村電子商務(wù)人才的需求狀況，推進農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。作者簡介：彭鐵光，1972年生，男，教授，研究方向：教學管理、電子商務(wù)。
參考文獻。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十七
1、在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應用校企合作模式的原則
1.1就業(yè)導向原則
計劃經(jīng)濟體制中的人才培養(yǎng)采用訂單式模式，在學校招生之前，社會企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進入這些單位。當前訂單式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應擴招后的職業(yè)院校，并且社會、科技、發(fā)展的變化也使社會企事業(yè)單位難以對人才的數(shù)量需求和質(zhì)量需求做出預測，所以對校企合作人才培養(yǎng)模式做出研究與創(chuàng)新具有著緊迫性。機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位與為企業(yè)輸送一線的機械加工操作人員以及機械加工設(shè)備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應。由此可見，機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應當以就業(yè)為導向，提升面向社會崗位的核心競爭力，通過與企業(yè)合作、互動來共建人才培養(yǎng)模式，依托就業(yè)市場來提高機械制造專業(yè)人才素質(zhì)。
1.2發(fā)展原則
就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問題，職業(yè)院校普遍認為就業(yè)率是自身辦學水平的體現(xiàn)，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過分強調(diào)學生的就業(yè)率問題，雖然推動學生就業(yè)無可厚非，但是對就業(yè)率的過分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導向性這一根本屬性。從整體來看，職業(yè)院校與社會企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面開展的合作仍舊在實踐階段與總結(jié)階段，所以許多問題需要做出完善，而教師在這個過程中也處于學習階段，需要深化對職業(yè)院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學生就業(yè)率問題，同時要強調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因為機械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)需要企業(yè)能夠?qū)W生能力的發(fā)展作為目標。另外，機械制造專業(yè)不僅要重視學生的發(fā)展，同時也要重視人才培養(yǎng)的精細化，即要求在學生能力培養(yǎng)的過程中要重視學生自身素質(zhì)和內(nèi)涵的發(fā)展，同時要關(guān)注學生的發(fā)展細節(jié)，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。
2、機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應用校企合作模式的保障體系
2.1物質(zhì)保障
任何一種人才培養(yǎng)模式的變革以及教學改革工作都需要必要的物質(zhì)來作為支撐，在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應用校企合作模式，需要一定的資金投入來建設(shè)實訓基地和完善實訓設(shè)備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構(gòu)建合理公平的經(jīng)費投入機制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我國當前的教育經(jīng)費來源主要是財政撥款，而今年政府部門對職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著良好的發(fā)展契機，同時也具備了完善教育設(shè)施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學校開展合作的過程中也有必要為學校提供必要的實訓設(shè)備，從而方便實踐教學活動的開展。另外，國家可以通過對評估等手段的利用來郵件有效機制，在落實《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎(chǔ)上有必要對如何發(fā)揮出《捐贈法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵社會資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過校企合作資金的建立來強化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對機械制造專業(yè)校企合作模式構(gòu)建與運行做出突出貢獻的'個體進行獎勵，從而對所有行為主體形成機理并強化校企合作工作。
2.2制度保障
政府部門在推動校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費減免等優(yōu)惠政策。在我國職業(yè)教育校企合作模式的構(gòu)建中，由于企業(yè)的付出較多而回報較少甚至沒有利益，它們的積極性很難得到有效調(diào)動。如社會企業(yè)參與機械制造實訓基地的建設(shè)，這將為機械制造專業(yè)人才實踐能力的提高創(chuàng)造良好的條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻不平衡，這將制約著校企合作的實現(xiàn)。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導作用，通過政策和制度保障來實現(xiàn)職業(yè)院校和社會企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門可以指定鼓勵政策，對于開展校企合作的社會企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實現(xiàn)社會企業(yè)積極性的調(diào)動；第二，政府部門可以構(gòu)建職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，通過發(fā)揮自身主導作用來構(gòu)建社會企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開展搭建平臺；第三，政府部門在校企合作方面構(gòu)建管理機構(gòu)并制定管理制度，在對學校以及企業(yè)意見進行廣泛聽取的基礎(chǔ)上，規(guī)范與指導職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動校企合作互信、平等、雙贏的指導性文件；第四政府部門有必要強化對校企合作的監(jiān)督與指導，作為職業(yè)院校應當主動對企業(yè)需求進行適應，以企業(yè)人才需求為依據(jù)來明確機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方針與目標，這要求學校能夠?qū)ψ陨碇贫润w系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗的總結(jié)，而在此過程中，政府部門所能夠發(fā)揮出的監(jiān)督與指導作用不容忽視。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十八
軍隊是國家的柱石，部隊人才培養(yǎng)是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的重中之重。我從事部隊人才培養(yǎng)工作多年，在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)目標明確、分類管理
部隊人才培養(yǎng)首先需要明確培養(yǎng)目標，根據(jù)部隊發(fā)展需要及人才優(yōu)劣勢確定培養(yǎng)計劃和重點。同時，按照不同培養(yǎng)對象和級別分類管理，制定不同的培養(yǎng)方案和標準，促進人才選拔、使用和流動。
第三段：注重綜合能力、循序漸進
部隊人才培養(yǎng)要注重綜合能力培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)技能培養(yǎng)，還要注重實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。重要的是要循序漸進，堅持即學即用，使培訓內(nèi)容和崗位要求緊密結(jié)合，實現(xiàn)有的放矢。
第四段：創(chuàng)造良好培養(yǎng)環(huán)境、完善考核機制
部隊人才培養(yǎng)還需要營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，加強日常教育和輔導，提供廣泛的學習和鍛煉機會。同時，完善考核機制，建立科學的評價體系，對各級干部、士官、軍人進行動態(tài)管理和個性化培養(yǎng)。
第五段：推行終身學習、注重人才激勵
隨著時代的變遷，部隊人才培養(yǎng)也要與時俱進。推行終身學習，注重持續(xù)深化培訓，為未來軍事斗爭做好準備。同時，鼓勵創(chuàng)新和勇于挑戰(zhàn)，吸引、激勵和留住優(yōu)秀的人才，為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。
結(jié)論：
在部隊人才培養(yǎng)中，明確目標、分類管理、注重綜合能力和循序漸進、創(chuàng)造良好環(huán)境、完善考核機制、推行終身學習和注重人才激勵是關(guān)鍵。只有科學有序的推進人才培養(yǎng)工作，才能確保部隊高素質(zhì)人才儲備、戰(zhàn)斗力提高和現(xiàn)代化建設(shè)。
部隊人才培養(yǎng)論文篇十九
校企合作的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在我國多年技能教育的過程中被證明是一種有效的培養(yǎng)技能人才的模式。但是這種模式在發(fā)育和成長的過程中，體制、機制和制度的有效保障方面還不夠完善。現(xiàn)結(jié)合酒泉職業(yè)技術(shù)學院合作辦學的實踐，對此進行一些積極的探索。
1.由自發(fā)到自覺。
我院的校企合作雖然經(jīng)過長期的發(fā)展，但在很長一段時期內(nèi)處于自發(fā)的合作階段。在最初的校企結(jié)合項目中，大多是短時期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系維系的低層次的合作，成效參差不齊。近幾年來，隨著全社會對技能人才重視程度的不斷提高、職業(yè)教育的快速發(fā)展，校企合作的技能人才培養(yǎng)模式，越來越得到學院、企業(yè)、政府、社會、學生和家長的認可，逐步成為校企雙方的自覺要求。
2.由單一到多元。
初始階段的校企結(jié)合，通常是一企一校合作?，F(xiàn)在，我院各系(各專業(yè))已經(jīng)初步形成了一個企業(yè)與多個專業(yè)、一個專業(yè)與多個企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)，同時在合作形式上進行了大膽的探索和創(chuàng)新。
3.由簡單到全面。
我院早期的校企合作僅局限于實習階段，企業(yè)僅為學生提供實訓場所和指導教師?，F(xiàn)在，校企合作無論從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻變化，已經(jīng)由簡到繁、由低到高、由點到面、由單環(huán)節(jié)向全方位過渡，其深度和廣度都是空前的。現(xiàn)在已發(fā)展到聯(lián)合舉辦技能競賽、為企業(yè)培訓員工、共同開發(fā)課程或產(chǎn)品等，形成了良好的校企合作環(huán)境。
4.由無序到規(guī)范。
在我院校企合作的初始階段，大多是關(guān)系單位之間的合作，不少合作只有口頭上的承諾，沒有規(guī)定各方的責任和相關(guān)的權(quán)利義務(wù)，沒有共同遵守的行為規(guī)范。現(xiàn)在，我院的校企合作已由初期隨意性較大的約定，發(fā)展到細節(jié)上的規(guī)范，大多以合同或協(xié)議的形式規(guī)定雙方的責、權(quán)、利，逐步走向規(guī)范化和程序化。
二、不斷完善校企共育人才工作機制。
開展校企合作辦學項目，必須建立完善的工作機制，才能使校企合作真正走向模式化、制度化。
學校的各級管理人員、教師、班主任等都應該充分認識校企合作對技能型人才教養(yǎng)的重要意義，克服怕麻煩、認為干擾了常規(guī)教學等“困噎廢食”思想，只有堅定校企合作的信心，才能發(fā)揮學校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出適用人才，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏目標。
一是緊密型，如訂單式人才培養(yǎng)，具有定企業(yè)、定人數(shù)、定就業(yè)的特點；二是半緊密型，如專業(yè)的實習基地，定企業(yè)不定崗位，定方向不定人數(shù)，選擇合適者就業(yè)但不包就業(yè)；三是松散型，特點是不簽訂書面協(xié)議，雙方口頭約定相關(guān)事項，存在事實合作關(guān)系。
一是在辦學資源的使用上，以優(yōu)勢互補為合作條件，實現(xiàn)資源共享。二是在辦學的職能上，以效率優(yōu)先為原則，實行分工合作。三是在辦學的管理上，以責權(quán)對等為基礎(chǔ)，確定雙方的責權(quán)關(guān)系。四是在辦學的利益上，以各自提供的資源為依據(jù)，分享辦學成果。
(1)合法性原則。市場經(jīng)濟條件下一切為主體都必須在法律允許的范圍內(nèi)開展活動。校企合作辦學應以《職業(yè)教育法》、《勞動法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。(2)質(zhì)量第一原則。教學質(zhì)量是學校的生命，是學生生存與發(fā)展的基石，學生的實訓技能是檢驗職業(yè)學校質(zhì)量的主要指標。校企合作形式下的技能培養(yǎng)，應該緊緊圍繞企業(yè)對員工技能的要求展開，努力達到企業(yè)、學生、學校三方都滿意。(3)兼顧社會效益和經(jīng)濟效益原則。校企合作辦學既要講經(jīng)濟效益，也要兼顧社會效益，因此必須處理好兩者的關(guān)系。首先，要從觀念上把開展校企合作辦學作為一項長期戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計，否則很容易導致只追求經(jīng)濟效益而不顧社會效益的短期行為。其次，要樹立良好的市場形象，講信用、定合同，以培養(yǎng)適應市場需要的合格專業(yè)技能人才為目的，校企雙方共同承擔合作的成本，共同分享社會效益。(4)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢原則。校企合作辦學，應該充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，積極尋求合作伙伴，多渠道開辟合作辦學途徑。(5)為市場服務(wù)原則。學校應該努力為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)，培養(yǎng)各類專業(yè)的、多層次的技能人才，積極尋求合作伙伴，使專業(yè)、課程的設(shè)置更加靈活。
6.做好校企合作的管理工作。
(1)慎重選擇目標企業(yè)；(2)堅持誠信合作；(3)明確合作的約束條款；(4)合理分派學生；(5)。
加強合作管理；(6)健全教師的考核制度。
1.深入了解企業(yè)需要，共同完善專業(yè)建設(shè)。職業(yè)技術(shù)學校在專業(yè)設(shè)置上，必須以國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)、以市場需求為導向，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)方式的要求，及時調(diào)整學校專業(yè)設(shè)置，采取“訂單式”培養(yǎng)，使所教、所學、所用三者對接，培養(yǎng)企業(yè)適用人才。
2.合理利用企業(yè)資源，提高學生實踐能力。學生實習可以有認知性的參觀、體驗式的短期實習及較長時間的頂崗實習。無論哪一種形式，走出校門、走入企業(yè)，對學生鞏固理論知識、提升操作技能、了解工作環(huán)境、適應崗位要求都是非常有利的。而且通過學生項崗實習，企業(yè)有機會挑選所需人才。所以，這也是非常受企業(yè)歡迎的一種形式。
3.發(fā)揮資源優(yōu)勢，努力培養(yǎng)師資隊伍。教師走入企業(yè)參加生產(chǎn)實踐是師資培訓的重要途徑。要讓教師了解企業(yè)、了解市場、了解產(chǎn)品、參與生產(chǎn)，同時吸納企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)、管理人員做專職或兼職教師，為教師學生授課，只有把理論和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的教學改革才有執(zhí)行者，才能培養(yǎng)出一流的技能型人才。
4.積極為企業(yè)提供服務(wù)，豐富校企合作的內(nèi)容。職業(yè)教育要面向市場，以就業(yè)為導向，職業(yè)學校應主動與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)。
5.加強校企文化交流，深化校企合作的內(nèi)涵。學校有學校文化，企業(yè)有企業(yè)文化，兩種文化各有特點，也具備相互交流的條件。雙方可以通過舉辦文化交流活動，聯(lián)合舉辦各類技能競賽、文體競賽活動，開展師生員工論壇，為校企雙方的合作注入更深層次的文化內(nèi)涵，使校企合作成為雙方的自覺要求，成為技能型人才培養(yǎng)的主要途徑。
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部隊人才培養(yǎng)論文篇二十
隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術(shù)人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應社會需求。
3、“工學結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導都具有“工學結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現(xiàn)工學結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院應抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關(guān)企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉(zhuǎn)化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學結(jié)合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領(lǐng)會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應盡的責任。