心得體會是人們在學習、工作和生活中所獲得的經驗和感悟的總結。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，也可以分享給他人，互相學習。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達能力的方式。還要充分展現自己的思考和反思能力，給出進一步改進和提高的建議。小編整理了一些有關心得體會的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
教育日志與教師成長的心得體會篇一
參加工作已經接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經出現，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
教育日志與教師成長的心得體會篇二
作為一名生物教師，我經常在工作中遇到各種問題和挑戰(zhàn)。為了能夠更好地成長和提升自己的教學水平，我決定開始寫一份生物教師成長日志。這個日志不僅記錄了我每天的教學經歷和感悟，也是一個反思與思考的空間。通過反思，我能夠更好地了解自己的不足之處，并制定出相應的改進計劃。我發(fā)現，養(yǎng)成反思的習慣不僅可以幫助我提高自己的教學能力，還能夠培養(yǎng)我持續(xù)學習和追求進步的態(tài)度。
第二段：制定明確的目標。
在我的成長日志中，我將每個教學周期的目標都明確寫下來。這個目標不僅包括學生的考試成績，也包括學生的學習興趣和思維能力的提升。通過設定明確的目標，我能夠更好地指導自己的教學計劃和課程設計，確保學生能夠在我的指導下實現這些目標。同時，我也會將實際的教學效果和目標進行對比，然后分析問題所在，尋找改進的方法。通過不斷地制定目標并追求達成，我深刻認識到，目標是推動自己成長和改進的強大動力。
第三段：追求反饋和自我完善。
在教學過程中，我鼓勵學生提出問題和反饋意見。我相信，只有與學生建立起良好的溝通和互動，才能更好地了解他們的需求和困惑。因此，在我的成長日志中，我會記錄下學生的問題和反饋，然后進行分析和總結。通過這種方式，我不僅可以快速發(fā)現和解決問題，還能夠及時調整和優(yōu)化教學方法和策略。同時，我也會定期對自己的教學風格和能力進行評估，尋找自我完善的機會。通過追求反饋和自我完善，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
第四段：不斷學習和更新知識。
作為一名生物教師，我深知知識的更新和持續(xù)學習的重要性。因此，我將學習作為自己成長的必修課。在我的成長日志中，我記錄了每周的學習計劃和學習內容，并將學習的成果應用到教學實踐中。同時，我還會參加各種培訓和學術交流活動，與其他教師分享經驗和思考。通過不斷學習和更新知識，我不僅加深了對生物學知識的理解和掌握，還能夠為學生提供最新的科學知識和教育方法，提高他們的學習效果和興趣。
第五段：與同行合作和交流。
教師的成長離不開與同行的合作和交流。在我的成長日志中，我不僅記錄了自己的教學經驗和心得，也記錄了與同事的交流和合作。通過與同事的交流，我可以借鑒他們的經驗和教學方法，開拓自己的思路和教學視野。同時，我也樂于與同事分享自己的教學經驗和教學資源，幫助他們提升自己的教學水平。通過與同行的合作和交流，我體驗到了合作的力量，也拓寬了自己的教學思路和方法。
總結：通過寫生物教師成長日志，我意識到反思、制定目標、追求反饋和自我完善、學習和更新知識，以及與同行合作和交流，這些成為我成長的重要支撐。我的成長日志不僅是我個人的記錄和思考，也是我的職業(yè)發(fā)展的一個指南。我相信，只有通過不斷地反思和學習，才能成為一名優(yōu)秀的生物教師，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇三
作為一名新晉的生物教師，剛走進教室的時候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進行，我也逐漸意識到了教師這個行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學科知識廣博，內容繁多，因此我需要不斷充實自己的專業(yè)知識，以便更好地傳授給學生。我愿意努力學習，提升自己的教學能力，為學生和自己的成長創(chuàng)造條件。
第二段：鍛煉專業(yè)知識和教學技巧。
為了提高自己的專業(yè)知識，我積極參加各類學術講座和研討會，與其他教師和專家進行交流。同時，我也利用業(yè)余時間自學教材和學科參考書，不斷提升自己的學科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學培訓，學習教學設計、課件制作等教學技能，以便能夠更好地呈現生物知識，激發(fā)學生的興趣。
第三段：探索創(chuàng)新的教學方式。
生物這門學科的特點是實踐性很強，因此我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我積極利用實驗室和實地考察等教學資源，讓學生親自動手實踐，提高他們的動手能力和觀察力。此外，我還嘗試運用多媒體教學，制作有趣的課件，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對生物學的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現學生們喜歡這種新穎的教學方式，他們更加積極主動地參與到課堂中，提高了學習效果。
第四段：關注學生成長和全面發(fā)展。
作為一名生物教師，我深知教育的目標不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在教學過程中，我努力關注學生的個性差異，尊重每個學生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生積極參加科研活動和競賽，開展科學實驗和調查研究，以提升他們的綜合能力。同時，我也關注學生的心理健康，鼓勵他們互相合作，培養(yǎng)團隊精神，使他們全面發(fā)展。
第五段：喜悅和成長的收獲。
在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長。當看到學生們對生物學產生興趣，積極參與到課堂中時，我感到由衷的喜悅。而自己在教學中的成長，也讓我深感滿足。通過不斷學習與實踐，我提高了自己的專業(yè)知識和教學能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團隊合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅定的信心和勇氣。
總結：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長和進步是我們不變的追求。通過不斷學習和實踐，鍛煉專業(yè)知識和教學技巧，探索創(chuàng)新的教學方式，關注學生成長和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學生的未來貢獻力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇四
特崗教師成長日志是特崗教師在教學實踐中的記錄和思考，是一種反思與總結，也是一種成長與進步。在時間的流轉中，我們特崗教師將自己的成長日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會。通過成長日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學中的不足和進步，也找到了更好的教學方法和思維方式。
第二段：記錄與觸動
成長日志的寫作過程讓我認真觀察和思考自己的教學，對于教學中的問題和困惑進行準確記錄。每次寫作時，我都會重溫自己的教學過程，觀察學生的表現、聽取同事的意見或參加教研活動，以便更好地改進教學策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現了自己的弱點和缺陷，從而把握住了提高教學質量的關鍵。
第三段：啟示與收獲
成長日志的寫作有助于我發(fā)現教學中的不足和問題，從而形成真實客觀的自我評價。與此同時，也讓我思考和解決教學中的困惑，不斷提升自己的教學技能。在翻閱過去寫的成長日志后，我發(fā)現自己在教學過程中的反思和總結逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評估自己在教學中的表現，并為自己制定更具針對性的提高方案。
第四段：教學策略的調整
通過成長日志的寫作，我也學會了更加靈活地調整教學策略。在寫過程中，我會思考是否有更合適的教學方法和教學模式。在回顧之前的教學反思后，我深刻認識到了一個教學策略并不適用于所有學生，而是應根據每個學生的特點和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學方法，并在實踐中不斷調整和改進。
第五段：逐步提升教學質量
通過成長日志的寫作，我發(fā)現了自己在教學中的優(yōu)點和不足，也學會了不斷改進自己的教學方法。在實踐中，我逐漸將這些優(yōu)點和經驗運用于教學中，提升了自己的教學質量和水平。同時，我也為他人提供了一些有益的經驗和借鑒，成為了同事們的良師益友。
結語：
特崗教師成長日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對教學進行優(yōu)化和改進的手段。通過成長日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，不斷提升自己的教學水平。通過這個過程，我深刻認識到教學不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長日志的寫作，不斷進步和超越，為學生的成長貢獻更多的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇五
作為一名生物教師，我一直在努力成長和提升自己的教學能力。在這個過程中，我始終堅持記錄自己的成長心得和體會。通過反思和總結，我收獲了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自身的不足之處。在接下來的文章中，我將分享我在生物教學中的成長日志心得體會。
第一段：熱情與興趣的重要性。
曾經，我發(fā)現有些學生對生物學科缺乏興趣，學習效果不佳。為此，我苦惱不已。然而，通過多年的教學實踐和不斷的思考，我意識到培養(yǎng)學生對生物學科的興趣至關重要。因此，我開始運用生動的實例，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。我鼓勵學生參與實驗和課堂討論，讓他們親身去體驗和理解生物科學的魅力。漸漸地，我發(fā)現學生們對生物學科的熱情與興趣逐漸增強，他們的學習成果也有了顯著的提高。
第二段：個性化教學的必要性。
每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和學習節(jié)奏也不盡相同。在我教學的過程中，我發(fā)現針對學生的差異性進行個性化教學是必要的。為此，我采取了多種教學方法和策略，如小組合作學習、探究式學習等。通過組織學生互相合作、互相學習，我促進了學生之間的相互理解和合作精神。在這個過程中，我意識到了每個學生的優(yōu)點和不足，并根據他們的實際情況提供針對性的指導和幫助。通過個性化教學，我發(fā)現學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高。
第三段：啟發(fā)性問題的重要性。
在教學中，我漸漸認識到啟發(fā)性問題對學生的學習過程起到了重要的推動作用。通過提出具有啟發(fā)性的問題，我引導學生主動思考、獨立思考。通過讓學生自己去尋找答案，我激發(fā)了他們的學習興趣和學習動力。在這個過程中，我深刻體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習方法培養(yǎng)者和思維能力培養(yǎng)者。通過啟發(fā)性的問題，我發(fā)現學生的思維方式得到了積極轉變，他們開始主動思考問題，提出自己獨特的見解。
第四段：不斷學習與反思的重要性。
在教學過程中，我深刻認識到教師是永遠都不能停止學習和成長的。由于科學知識的進展和生物學科知識的日益增長，僅僅依靠傳統(tǒng)的教材和教學方法是遠遠不夠的。因此，我時刻關注前沿的科學研究和最新的教學理念，不斷更新和補充自己的知識體系和教學方法。同時，我也注重與同行的交流和合作，通過參加學術研討會和教學培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過不斷學習和反思，我的教學水平得到了不斷提高，學生的學習效果也有了顯著的提升。
第五段：堅持與付出的重要性。
教師這個職業(yè)是一份辛苦而值得的職業(yè)。在這個職業(yè)中，只有付出和堅持才能收獲成長和進步。我始終堅持高標準和苛刻要求，不斷追求卓越。每天課間我都會抽出一些時間與同事們交流，分享彼此的教學心得體會。同時，我還積極參加學校組織的各類培訓和學術講座，拓寬自己的知識面和教學視野。通過這些努力，我感受到了教師這個職業(yè)的快樂和幸福，也為學生的成長和進步感到驕傲和滿足。
通過記錄自己的成長日志和深入反思，我不斷提升自己的生物教學能力。我漸漸明白了熱情與興趣、個性化教學、啟發(fā)性問題、不斷學習與反思以及堅持與付出等方面對于成為一名優(yōu)秀的生物教師非常重要。這些心得體會也鼓勵我不斷追求卓越，將自己的教學水平發(fā)揮到極致，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇六
第一段：引言（背景介紹）。
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學實踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長日志中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)反思意識。
特崗教師成長日志讓我意識到自我反思在成長中的重要性。在寫日志的過程中，我習慣性地回顧和總結自己的教學實踐，思考自己的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現自己在教學中的問題所在，并有意識地進行改進。同時，我也會思考如何與學生建立更好的溝通和信任，以提升教學效果和學生的學習興趣。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
特崗教師成長日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，我會記錄下自己的教學思路、教學方法的改進和創(chuàng)新，以及學生的學習情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時發(fā)現問題并加以解決，不斷完善自己的教學方式。同時，我也會關注教育前沿的理論和研究成果，通過學習和研究提高自己的專業(yè)知識和能力。特崗教師成長日志成為了我專業(yè)成長的記錄和推動力。
第四段：深化教育思考。
特崗教師成長日志還讓我有機會深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會思考教育的本質和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時代需求和學生的成長需要。通過日志，我能夠發(fā)現自己的教育觀念是否偏差，并及時進行糾正。同時，我也會借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。
第五段：實現個人成長。
特崗教師成長日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現了自己的進步和成長，也發(fā)現了自己仍需努力的地方。通過這個過程，我能夠意識到成功的背后往往是不斷的堅持和努力，成長的道路上需要不斷地反思和總結。特崗教師成長日志不僅成為了我獨特的財富，更讓我更加自信地面對未來的教育挑戰(zhàn)。
總結：
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實現個人成長，特崗教師能夠全面推動自身的成長和發(fā)展。在特崗教師成長日志中，我們能夠從教育實踐中汲取智慧和經驗，通過不斷地反思和總結，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長道路上最忠實的記錄者和引導者。
教育日志與教師成長的心得體會篇七
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學成績的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學生，節(jié)假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了?！蓖ㄟ^培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的.知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你?！?BR> 現代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補充自己的知識儲備。“我們擁有一桶水已經不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復一日，年復一年地重復著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產生了安于現狀、不思進取的想法。究其原因，是緣于反思當成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。
華東師范大學葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢姡绻覀兡懿粩喾此?、不斷學習，把教和學兩個方面發(fā)現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，并能以高度負責的態(tài)度認真對待日復一日的教學工作，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優(yōu)化，教學的效益才能得到提高；相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝，也許他即使是有xx年的教學經驗，也可能只是一年工作的xx年級我已經連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學生在變化，教學方法也不會一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學設計進行反思，對教學實錄進行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學環(huán)節(jié)，或者是對某一教學方法，某一教學素材運用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認識自己、重新認識他人，重新認識學生，重新認識課堂，形成新認識，獲得新體驗，生成新資源。”
作為一名教師只有經常性地反思自己的教育教學行為，經驗才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓的學員都都會因為這次培訓而改變。展望未來的工作、學習之路，我將帶著新的任務啟程，將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師！
教育日志與教師成長的心得體會篇八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允。刻焐贤旰?，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教育日志與教師成長的心得體會篇九
特崗教師計劃是我國教育部推行的一項重要政策，旨在解決農村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的重任，在教學實踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結教學經驗，學校要求我們每周寫一篇成長日志。通過思考和記錄，我深刻體會到成長日志對于教師發(fā)展的意義和價值。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們全面而深入地分析自己的教學過程和效果。首先，成長日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學生學習的變化和需求。其次，成長日志可以促使我們反思自身的教學方法和策略，找到不足之處并加以改進。最后，成長日志可以幫助我們形成自己的教學理念和風格，并有助于教學經驗的積累與分享。
第三段：成長日志對我個人教學發(fā)展的影響（300字）。
通過寫成長日志，我深刻地體會到了教學的復雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對學生學習差異較大的問題時，我通過分析和總結自己的教學經驗，逐漸形成了個性化教學的理念和方法。此外，成長日志也幫助我關注和關愛每一個學生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達和言行舉止的方式方法，在教學中加重了解學生的態(tài)度。
第四段：成長日志對全校教學團隊的促進作用（300字）。
成長日志不僅僅是個人教學的反思工具，也對整個學校的教學發(fā)展起到積極的促進作用。通過集體研討和交流，我們教師團隊可以相互學習和借鑒，互幫互助，共同進步。每周的成長日志匯報會議成為了我校教師成長的重要平臺，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個過程中，不僅促進了教師的專業(yè)成長，也提升了教育教學質量和教師的工作效能。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，對于教師的個人發(fā)展和學校教學團隊的成長都具有重要意義。通過寫成長日志，我不斷完善自己的教學方法和策略，提升教育教學質量。同時，成長日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團隊形成真誠互助、共同成長的氛圍。我希望通過不斷寫作成長日志，能夠不斷提高自己的教學水平，為農村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結起來，成長日志是特崗教師必不可少的一項工作。通過寫成長日志，我們能夠更深入地思考和總結自己的教學經驗，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，并通過集體研討和交流互相學習和進步。希望未來能夠將成長日志的思維習慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學水平，為鄉(xiāng)村學生的成長貢獻自己的一份力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇十
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現、會反思與提升的教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇十一
不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優(yōu)點。如郭慧課堂上學生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發(fā)。
五年級的學生，不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線松一松了的時候了。今年元旦前，班里的`學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯歡會？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會，讓他們自己辦一場聯歡會。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯歡會開始了，同學們精心準備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創(chuàng)意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發(fā)了一個編號，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松，風箏會飛的更高！
總結xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自己管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會有更大的進步。
教育日志與教師成長的心得體會篇十二
在孩子成長的過程中，教育不僅僅是學校，更是家庭。因此，教師與家長之間的溝通和合作顯得尤為重要。教師與家長之間可以相互交流，互相了解學生在學校和家庭中的表現，及時解決問題，促進孩子的健康成長。在這個過程中，教師對家長的教育也變得不可或缺。
對待不同的家長，教師可以采用不同的教育方法。一方面，針對家長中存在的教育“空缺”，可以用通俗易懂的語言傳遞教育理念，引導家長正確對待孩子的成長；另一方面，可以依據學生的特點和家庭環(huán)境，提供個性化的家庭教育指導。例如，針對學生的不良習慣，教師可以教家長如何引導孩子克服這些習慣，或者提供一些家庭習慣的培養(yǎng)方法。
第三段：有效溝通是關鍵。
溝通作為教師與家長之間的橋梁，其重要性不言而喻。有效的溝通必須建立在雙方的互相理解和尊重的基礎上，同時教師要有足夠的耐心與智慧。在溝通過程中，教師要充分聽取家長的意見，同時也要盡力讓家長理解學校的教育理念和教學方式。只有在良好的溝通中，雙方才能達成共識，進行有效的合作教育。
第四段：家長的支持很重要。
教師與家長之間的合作離不開家長的積極參與。在家庭教育中，家長的影響力比教師更大。因此，教師需要向家長傳遞學生在學校中的表現和成長情況，以及需要針對學生的問題共同制訂教育方案。同時，教師也需要積極傾聽家長的意見和反饋，不斷調整教育方案，使其更加符合實際需求和家長的期望。
第五段：結論。
教師對家長的教育，是一項長期的工作，需要教師通過不斷的努力，建立良好的溝通協(xié)調機制，推動教師和家長之間的良性互動和合作，幫助孩子健康成長。同時，對于家長而言，需要主動參與孩子的成長過程，積極配合教師的工作，關心學生的文化學習和品德養(yǎng)成，促進家庭與學校的雙向銜接，共同推動孩子健康成長。只有在家庭、學校、社會三位一體的教育環(huán)境中，才能真正實現孩子全面成長，為未來的人生奠定良好的基礎。
教育日志與教師成長的心得體會篇十三
周三下午突然接到張主任的通知，說周四正定縣教師進修學校的校長和正定縣教育局教研員要來我們學校聽課，領導選擇了聽數學、語文和音樂。接到通知之初，心中十分緊張，害怕自己講的不好，回辦公室之后把原本準備好的課件，又讓指導老師看了一遍，老師安慰我說：“不要緊張，你已經準備的很好了，有人來聽課你應該高興才對，只有有人指出你的錯誤，你才能不斷地進步。”老師的安慰和肯定讓我倍受鼓勵。一切準備就緒，心中對于明天的聽課也有了一些期待。
第二天很快來到，站在講臺上看到下邊只有一位老師，心里著實松了口氣，拋開所有情緒，投身于課堂中，剛剛開始講課，看到后面的領導一個個增加，最后達到了六位，有正定縣教師進修學校的左校長、正定縣教育局教研員吳老師、正定鎮(zhèn)中學的王書記、陳助理、我的指導老師、授課班級的班主任。心中的緊張又浮現了出來，又趕忙將之壓制住，后來慢慢的投身課堂，就將其他因素盡數忘卻了，眼中只有學生的面孔，看著他們或清楚，或茫然的`眼神來確定哪里需要重點講解，一堂課接近尾聲，鈴聲響了，本節(jié)課的教學任務也剛好完成。
最后一節(jié)課進行了評課大會，在會上領導對所聽課程進行了逐一點評，提出了改進意見，也對我們的基本教師素質提出了肯定，領導的切實而又中肯的意見讓我們受益匪淺。在會上，領導提到我的缺點主要有：1.板書的問題，字不夠大氣。2.講的太多，學生思維太少。最后的結論是老師給的，不是學生自己想的。3.學生讀的太少。4.課堂導入不夠深入。最后領導，針對這些問題給我們提出了建議：1.明確任務后，進行小組合作，組內解決問題，不能組內解決的在全班范圍內讓其他小組解決，最后再由教師指導。2.備課時要將本課教學目標、重難點做到心中有數。3.掌控教學時間，每個環(huán)節(jié)的時間都要掌握好。特別強調了要進行小組合作，而且小組的劃分一定要有科學依據，好中差學生都要有，指定組長和副組長，組長可以實行輪換制。最后，領導總結說：教學首先要掌握本學科的教學特點，要有先進的教學理念和策略，要研讀新課標，最重要的是每節(jié)課后進行反思。
這次領導來聽課不僅鍛煉了我站在講臺上的勇氣，更讓我從評課中認識到了自己的缺點，明確了以后努力的方向。在以后的教學中我一定努力克服這些缺陷，越來越好。
教育日志與教師成長的心得體會篇十四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教育日志與教師成長的心得體會篇十五
各位領導，各位老師，大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)。”而沈老師的一番話，現在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產品，工廠可以出現次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現次品，工廠出現次品可以通過再生產來挽回，而學生的機會就那么一次。”沈老師的話，點醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。
有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學生交流不夠，問題設問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭?，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當教學中不斷出現問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學方法，并運用到以后的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，又要適當地指導學生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。經過六年的磨練，我已經基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯系了錢爸爸，但始終聯系不到錢。當天晚上12點，我再次聯系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想象的還復雜。原來錢偉杰同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現學生的心理問題。特別考前考后，學生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點。”在我的鼓勵下，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń涷灥陌嘀魅巍?BR> 教育日志與教師成長的心得體會篇十六
來到xx第十四中學至今已經一年了，在教育教學工作和個人成長中取得了一些成績，但這都離不開校領導和同事們的幫忙。十四中學是學生求學、健體、全面發(fā)展的殿堂。同時校領導特別重視青年教師的成長給我們供給了很好的條件。經過校領導的幫忙和自己的努力真切的感受到學校的溫暖，下頭我把自己工作向各位教師作以匯報，期望能夠得到大家進一步的幫忙。
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關心！甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。并且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平教師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的'成長有目共睹。所以在那里真地感激學校、感激各位教師。同時學校還開展演講比賽的和公開課等活動?！安拧笔遣拍?。教師必須具有的“才”能夠概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，經過比賽明白了自己的不足。因而進一步取得成長。
我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表全組，是代表學校。在這樣的一個團體中，提高是遲早的事。所以此刻組里誰上公開課，我們以不提提議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。
首先我應思考一個的問題：我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了本事，但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的本事。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍而止于藍。同時我明白聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。所以上學期我聽了不少教師的課，尤其是常教師的課聽的最多。我向書本學，向有經驗的教師學，使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向實踐學、向自己學。爭取做到青出于藍而勝于藍！
我的工作是人的工作，爭取做一個好教師，我覺著一個好教師應當是一個讀書人，我上學期經常看書，那里應當感激學校給我們青年教師供給這么好的條件。
另外還有一點，對學生的了解不夠！工作中還存在急躁、不細致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以后的工作中認真對待，盡快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！
多少個日日夜夜，多少個活力澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。
教育日志與教師成長的心得體會篇十七
教師作為一種職業(yè)，不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命。而在教師成長的過程中，我們不斷地學習、反思、成長。下面是我在教育教學實踐中得出的十句話心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，好的教師應該具備學習的態(tài)度。教育是一門終身學習的藝術，只有敢于不斷學習和探索，才能給學生帶來更好的教育體驗。作為教師，我們應該不斷尋求新的教學方法和理念，并將其運用于課堂實踐中，以增進學生的學習效果。
其次，教師的成長需要反思。反思是教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)，通過反思我們能夠發(fā)現自己的不足之處，及時糾正。在課堂上，我們需要及時反思自己的教學方式和策略，看看是不是能夠滿足學生的需求，以便不斷提升我們的教育教學效果。
第三，探索和創(chuàng)新是教師成長的必備元素。教育領域是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的環(huán)境，只有積極探索新的教育理念，不斷創(chuàng)新教學方式，才能夠提升我們的教育水平。因此，作為教師，我們應該保持對新鮮事物和新的教學方法的敏感度，不斷進行嘗試和調整。
再者，教師的成長需要與同行相互合作。教育事業(yè)需要集體的力量來推動，我們需要與同行們多進行交流和合作，共同探討教育問題，分享成功經驗，互相借鑒，共同提高。同時，我們應該向優(yōu)秀的教師學習，他們的教學經驗和教育心得可以幫助我們更好地發(fā)展自己。
最后，成為一個優(yōu)秀的教師離不開熱愛教育事業(yè)的心態(tài)。真正熱愛教育事業(yè)的人，會把工作當作一種快樂和幸福的源泉，會全情投入，盡心盡力地培養(yǎng)學生，同時也不斷地反思和提升自己。只有擁有熱愛的心態(tài)，才能夠在教育事業(yè)中茁壯成長。
總之，教師成長的道路上充滿了挑戰(zhàn)和機遇，我們需要一直學習、反思、探索和創(chuàng)新。與此同時，與同行相互合作和交流，保持熱愛教育事業(yè)的心態(tài)。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，共同成長吧！
教育日志與教師成長的心得體會篇十八
家長要有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學習用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長對孩子應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
教育日志與教師成長的心得體會篇十九
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材?！懊恐芤挥洝笔且蠼處熋恐軐懸黄虒W隨感或讀書筆記?！捌谀┮豢偨Y”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
[為教師搭建成長的階梯]
教育日志與教師成長的心得體會篇二十
第一段：
近年來，家長越來越關注孩子的教育問題，而教師對于孩子的教育也越來越重視家長的作用。作為教育者，教師應該認真思考如何與家長合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。在過去的教育實踐中，我深刻體會到教師對家長的教育是一種必要的而且有效的方式。下面我將分享一些教師對家長教育的心得體會。
第二段：
首先，我認為與家長保持溝通是非常重要的。教師需要了解孩子的生活情況和家庭環(huán)境，以便更好地為孩子提供教育服務。通過與家長的溝通，教師可以了解孩子在家中的情況，如家庭氛圍、家長對孩子的期望、家長的管教方式等，這些信息對教師制定教育計劃和指導孩子的學習非常重要。
第三段：
其次，教師需要與家長建立合作關系。教育是一項復雜的工作，教師與家長的合作可以使教育工作更加有效。教師應該與家長密切合作，分享孩子的學習成果和問題，討論教育方案和解決問題的方法，還可以相互了解彼此的職責和義務，互相支持和鼓勵。合作關系的建立可以促進家庭與學校共同攜手，為孩子的全面發(fā)展營造良好的教育環(huán)境。
第四段：
再次，教師需要用正確的方法對家長進行教育。教師應該以理性的態(tài)度和溫和的方式對家長進行教育，不要在家長面前批評孩子或者家長的錯誤。教師需要引導家長正確對待孩子的學習和成長，使家長的思想和教育理念與學校的教育目標相符。同時，教師也應該積極地向家長提供關于孩子的成長過程的信息和建設性的建議，幫助家長更好地教育孩子。
第五段：
最后，我認為教師對家長的教育也需要不斷改進和提高。教育工作是一個不斷學習的過程，教育者必須時刻關注教育領域的新變化，不斷更新自己的知識和方法。教師應該從教育實踐中總結經驗，對教育過程中存在的問題進行反思和改進，不斷提高自身的教育水平和教育質量。
總之，教師對家長的教育是教育工作中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。只有建立良好的家校合作關系，教育工作才能更有效地進行。教師需要保持和家長的溝通，建立合作關系，用正確的方法對家長進行教育，同時也需要不斷提高自身的教育能力和素質。我相信只要我們共同努力，一定能為孩子的健康成長做出更大的貢獻。
教育日志與教師成長的心得體會篇二十一
我堅信春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲……然而，我希望自己也是這樣一個人，為世人留下一道美麗的風景。
被奚落
幼年的我，很笨，很笨，在同齡人眼中，我總是受奚落的對象。面對伙伴們的冷嘲熱諷，我常常躲在角落里抽泣。天資愚笨的我在各種文藝晚會上，永遠當不了主角。總是在陰暗的.地方，看著主角被鮮花、掌聲包圍著，羨慕之余又有一點心酸，那顆支離破碎的心，讓我總是感到迷茫。就這樣，我迷迷糊糊地度過了傷心的幼年，在那被奚落的歲月里，留下我憂愁的音符。
成功
我迎來了充滿陽光的童年。帶上父母拳拳的關愛與他們殷切的期望，我勇敢前進，懷著憧憬踏入了小學的門檻，不愿向命運屈服的我勇敢地向上帝發(fā)出挑戰(zhàn)。經過我的努力，不管在學習上、生活上，一切都改變了。在一次寫作比賽中，我竟在同齡人中脫穎而出，獲得了縣作文比賽小學組一等獎。這一次成功，把意志消沉的我從懸崖邊拉了回來。鮮花、掌聲一大片向我涌來。6年的努力終沒白費。從此，我不再徘徊，我不再猶豫，于是我不斷取得各種各樣的成功，為我的童年畫上了一個完美的句號。在那難忘的歲月中，我真正的品嘗到了成功的味道和喜悅。
踏上新旅途
六年的蛻變，使我成長，踏入了初中，揭開了生命篇章中嶄新的一頁，進入了人生歷程中一個絢麗多彩的時期，開始了人生歷程中美好的青春年華！我對未來充滿了期待，因為我知道，有下一個目標等著我去突破、去挑戰(zhàn)。也許前方不再是鮮花與掌聲，也許前方充滿了荊棘與坎坷；但的風雨兼程我已經走了過來，辛酸與甘甜，我已經品味過，我不會再害怕會被奚落，更不會沉浸于成功的喜悅之中，更大的目標，等著我去挑戰(zhàn)。我堅信在挑戰(zhàn)的歲月中，我定能像蠶蛹一樣，最終破繭而出變成美麗的蝴蝶。
12個春夏秋冬，嵌入我的年輪，記載著我成長的歲月，讓我的生命豐富而多彩。
教育日志與教師成長的心得體會篇一
參加工作已經接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經出現，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
教育日志與教師成長的心得體會篇二
作為一名生物教師，我經常在工作中遇到各種問題和挑戰(zhàn)。為了能夠更好地成長和提升自己的教學水平，我決定開始寫一份生物教師成長日志。這個日志不僅記錄了我每天的教學經歷和感悟，也是一個反思與思考的空間。通過反思，我能夠更好地了解自己的不足之處，并制定出相應的改進計劃。我發(fā)現，養(yǎng)成反思的習慣不僅可以幫助我提高自己的教學能力，還能夠培養(yǎng)我持續(xù)學習和追求進步的態(tài)度。
第二段：制定明確的目標。
在我的成長日志中，我將每個教學周期的目標都明確寫下來。這個目標不僅包括學生的考試成績，也包括學生的學習興趣和思維能力的提升。通過設定明確的目標，我能夠更好地指導自己的教學計劃和課程設計，確保學生能夠在我的指導下實現這些目標。同時，我也會將實際的教學效果和目標進行對比，然后分析問題所在，尋找改進的方法。通過不斷地制定目標并追求達成，我深刻認識到，目標是推動自己成長和改進的強大動力。
第三段：追求反饋和自我完善。
在教學過程中，我鼓勵學生提出問題和反饋意見。我相信，只有與學生建立起良好的溝通和互動，才能更好地了解他們的需求和困惑。因此，在我的成長日志中，我會記錄下學生的問題和反饋，然后進行分析和總結。通過這種方式，我不僅可以快速發(fā)現和解決問題，還能夠及時調整和優(yōu)化教學方法和策略。同時，我也會定期對自己的教學風格和能力進行評估，尋找自我完善的機會。通過追求反饋和自我完善，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
第四段：不斷學習和更新知識。
作為一名生物教師，我深知知識的更新和持續(xù)學習的重要性。因此，我將學習作為自己成長的必修課。在我的成長日志中，我記錄了每周的學習計劃和學習內容，并將學習的成果應用到教學實踐中。同時，我還會參加各種培訓和學術交流活動，與其他教師分享經驗和思考。通過不斷學習和更新知識，我不僅加深了對生物學知識的理解和掌握，還能夠為學生提供最新的科學知識和教育方法，提高他們的學習效果和興趣。
第五段：與同行合作和交流。
教師的成長離不開與同行的合作和交流。在我的成長日志中，我不僅記錄了自己的教學經驗和心得，也記錄了與同事的交流和合作。通過與同事的交流，我可以借鑒他們的經驗和教學方法，開拓自己的思路和教學視野。同時，我也樂于與同事分享自己的教學經驗和教學資源，幫助他們提升自己的教學水平。通過與同行的合作和交流，我體驗到了合作的力量，也拓寬了自己的教學思路和方法。
總結：通過寫生物教師成長日志，我意識到反思、制定目標、追求反饋和自我完善、學習和更新知識，以及與同行合作和交流，這些成為我成長的重要支撐。我的成長日志不僅是我個人的記錄和思考，也是我的職業(yè)發(fā)展的一個指南。我相信，只有通過不斷地反思和學習，才能成為一名優(yōu)秀的生物教師，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇三
作為一名新晉的生物教師，剛走進教室的時候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進行，我也逐漸意識到了教師這個行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學科知識廣博，內容繁多，因此我需要不斷充實自己的專業(yè)知識，以便更好地傳授給學生。我愿意努力學習，提升自己的教學能力，為學生和自己的成長創(chuàng)造條件。
第二段：鍛煉專業(yè)知識和教學技巧。
為了提高自己的專業(yè)知識，我積極參加各類學術講座和研討會，與其他教師和專家進行交流。同時，我也利用業(yè)余時間自學教材和學科參考書，不斷提升自己的學科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學培訓，學習教學設計、課件制作等教學技能，以便能夠更好地呈現生物知識，激發(fā)學生的興趣。
第三段：探索創(chuàng)新的教學方式。
生物這門學科的特點是實踐性很強，因此我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我積極利用實驗室和實地考察等教學資源，讓學生親自動手實踐，提高他們的動手能力和觀察力。此外，我還嘗試運用多媒體教學，制作有趣的課件，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對生物學的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現學生們喜歡這種新穎的教學方式，他們更加積極主動地參與到課堂中，提高了學習效果。
第四段：關注學生成長和全面發(fā)展。
作為一名生物教師，我深知教育的目標不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在教學過程中，我努力關注學生的個性差異，尊重每個學生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生積極參加科研活動和競賽，開展科學實驗和調查研究，以提升他們的綜合能力。同時，我也關注學生的心理健康，鼓勵他們互相合作，培養(yǎng)團隊精神，使他們全面發(fā)展。
第五段：喜悅和成長的收獲。
在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長。當看到學生們對生物學產生興趣，積極參與到課堂中時，我感到由衷的喜悅。而自己在教學中的成長，也讓我深感滿足。通過不斷學習與實踐，我提高了自己的專業(yè)知識和教學能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團隊合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅定的信心和勇氣。
總結：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長和進步是我們不變的追求。通過不斷學習和實踐，鍛煉專業(yè)知識和教學技巧，探索創(chuàng)新的教學方式，關注學生成長和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學生的未來貢獻力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇四
特崗教師成長日志是特崗教師在教學實踐中的記錄和思考，是一種反思與總結，也是一種成長與進步。在時間的流轉中，我們特崗教師將自己的成長日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會。通過成長日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學中的不足和進步，也找到了更好的教學方法和思維方式。
第二段：記錄與觸動
成長日志的寫作過程讓我認真觀察和思考自己的教學，對于教學中的問題和困惑進行準確記錄。每次寫作時，我都會重溫自己的教學過程，觀察學生的表現、聽取同事的意見或參加教研活動，以便更好地改進教學策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現了自己的弱點和缺陷，從而把握住了提高教學質量的關鍵。
第三段：啟示與收獲
成長日志的寫作有助于我發(fā)現教學中的不足和問題，從而形成真實客觀的自我評價。與此同時，也讓我思考和解決教學中的困惑，不斷提升自己的教學技能。在翻閱過去寫的成長日志后，我發(fā)現自己在教學過程中的反思和總結逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評估自己在教學中的表現，并為自己制定更具針對性的提高方案。
第四段：教學策略的調整
通過成長日志的寫作，我也學會了更加靈活地調整教學策略。在寫過程中，我會思考是否有更合適的教學方法和教學模式。在回顧之前的教學反思后，我深刻認識到了一個教學策略并不適用于所有學生，而是應根據每個學生的特點和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學方法，并在實踐中不斷調整和改進。
第五段：逐步提升教學質量
通過成長日志的寫作，我發(fā)現了自己在教學中的優(yōu)點和不足，也學會了不斷改進自己的教學方法。在實踐中，我逐漸將這些優(yōu)點和經驗運用于教學中，提升了自己的教學質量和水平。同時，我也為他人提供了一些有益的經驗和借鑒，成為了同事們的良師益友。
結語：
特崗教師成長日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對教學進行優(yōu)化和改進的手段。通過成長日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，不斷提升自己的教學水平。通過這個過程，我深刻認識到教學不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長日志的寫作，不斷進步和超越，為學生的成長貢獻更多的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇五
作為一名生物教師，我一直在努力成長和提升自己的教學能力。在這個過程中，我始終堅持記錄自己的成長心得和體會。通過反思和總結，我收獲了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自身的不足之處。在接下來的文章中，我將分享我在生物教學中的成長日志心得體會。
第一段：熱情與興趣的重要性。
曾經，我發(fā)現有些學生對生物學科缺乏興趣，學習效果不佳。為此，我苦惱不已。然而，通過多年的教學實踐和不斷的思考，我意識到培養(yǎng)學生對生物學科的興趣至關重要。因此，我開始運用生動的實例，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。我鼓勵學生參與實驗和課堂討論，讓他們親身去體驗和理解生物科學的魅力。漸漸地，我發(fā)現學生們對生物學科的熱情與興趣逐漸增強，他們的學習成果也有了顯著的提高。
第二段：個性化教學的必要性。
每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和學習節(jié)奏也不盡相同。在我教學的過程中，我發(fā)現針對學生的差異性進行個性化教學是必要的。為此，我采取了多種教學方法和策略，如小組合作學習、探究式學習等。通過組織學生互相合作、互相學習，我促進了學生之間的相互理解和合作精神。在這個過程中，我意識到了每個學生的優(yōu)點和不足，并根據他們的實際情況提供針對性的指導和幫助。通過個性化教學，我發(fā)現學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高。
第三段：啟發(fā)性問題的重要性。
在教學中，我漸漸認識到啟發(fā)性問題對學生的學習過程起到了重要的推動作用。通過提出具有啟發(fā)性的問題，我引導學生主動思考、獨立思考。通過讓學生自己去尋找答案，我激發(fā)了他們的學習興趣和學習動力。在這個過程中，我深刻體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習方法培養(yǎng)者和思維能力培養(yǎng)者。通過啟發(fā)性的問題，我發(fā)現學生的思維方式得到了積極轉變，他們開始主動思考問題，提出自己獨特的見解。
第四段：不斷學習與反思的重要性。
在教學過程中，我深刻認識到教師是永遠都不能停止學習和成長的。由于科學知識的進展和生物學科知識的日益增長，僅僅依靠傳統(tǒng)的教材和教學方法是遠遠不夠的。因此，我時刻關注前沿的科學研究和最新的教學理念，不斷更新和補充自己的知識體系和教學方法。同時，我也注重與同行的交流和合作，通過參加學術研討會和教學培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過不斷學習和反思，我的教學水平得到了不斷提高，學生的學習效果也有了顯著的提升。
第五段：堅持與付出的重要性。
教師這個職業(yè)是一份辛苦而值得的職業(yè)。在這個職業(yè)中，只有付出和堅持才能收獲成長和進步。我始終堅持高標準和苛刻要求，不斷追求卓越。每天課間我都會抽出一些時間與同事們交流，分享彼此的教學心得體會。同時，我還積極參加學校組織的各類培訓和學術講座，拓寬自己的知識面和教學視野。通過這些努力，我感受到了教師這個職業(yè)的快樂和幸福，也為學生的成長和進步感到驕傲和滿足。
通過記錄自己的成長日志和深入反思，我不斷提升自己的生物教學能力。我漸漸明白了熱情與興趣、個性化教學、啟發(fā)性問題、不斷學習與反思以及堅持與付出等方面對于成為一名優(yōu)秀的生物教師非常重要。這些心得體會也鼓勵我不斷追求卓越，將自己的教學水平發(fā)揮到極致，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇六
第一段：引言（背景介紹）。
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學實踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長日志中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)反思意識。
特崗教師成長日志讓我意識到自我反思在成長中的重要性。在寫日志的過程中，我習慣性地回顧和總結自己的教學實踐，思考自己的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現自己在教學中的問題所在，并有意識地進行改進。同時，我也會思考如何與學生建立更好的溝通和信任，以提升教學效果和學生的學習興趣。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
特崗教師成長日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，我會記錄下自己的教學思路、教學方法的改進和創(chuàng)新，以及學生的學習情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時發(fā)現問題并加以解決，不斷完善自己的教學方式。同時，我也會關注教育前沿的理論和研究成果，通過學習和研究提高自己的專業(yè)知識和能力。特崗教師成長日志成為了我專業(yè)成長的記錄和推動力。
第四段：深化教育思考。
特崗教師成長日志還讓我有機會深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會思考教育的本質和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時代需求和學生的成長需要。通過日志，我能夠發(fā)現自己的教育觀念是否偏差，并及時進行糾正。同時，我也會借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。
第五段：實現個人成長。
特崗教師成長日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現了自己的進步和成長，也發(fā)現了自己仍需努力的地方。通過這個過程，我能夠意識到成功的背后往往是不斷的堅持和努力，成長的道路上需要不斷地反思和總結。特崗教師成長日志不僅成為了我獨特的財富，更讓我更加自信地面對未來的教育挑戰(zhàn)。
總結：
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實現個人成長，特崗教師能夠全面推動自身的成長和發(fā)展。在特崗教師成長日志中，我們能夠從教育實踐中汲取智慧和經驗，通過不斷地反思和總結，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長道路上最忠實的記錄者和引導者。
教育日志與教師成長的心得體會篇七
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學成績的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學生，節(jié)假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了?！蓖ㄟ^培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的.知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你?！?BR> 現代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補充自己的知識儲備。“我們擁有一桶水已經不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復一日，年復一年地重復著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產生了安于現狀、不思進取的想法。究其原因，是緣于反思當成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。
華東師范大學葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢姡绻覀兡懿粩喾此?、不斷學習，把教和學兩個方面發(fā)現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，并能以高度負責的態(tài)度認真對待日復一日的教學工作，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優(yōu)化，教學的效益才能得到提高；相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝，也許他即使是有xx年的教學經驗，也可能只是一年工作的xx年級我已經連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學生在變化，教學方法也不會一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學設計進行反思，對教學實錄進行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學環(huán)節(jié)，或者是對某一教學方法，某一教學素材運用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認識自己、重新認識他人，重新認識學生，重新認識課堂，形成新認識，獲得新體驗，生成新資源。”
作為一名教師只有經常性地反思自己的教育教學行為，經驗才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓的學員都都會因為這次培訓而改變。展望未來的工作、學習之路，我將帶著新的任務啟程，將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師！
教育日志與教師成長的心得體會篇八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允。刻焐贤旰?，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教育日志與教師成長的心得體會篇九
特崗教師計劃是我國教育部推行的一項重要政策，旨在解決農村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的重任，在教學實踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結教學經驗，學校要求我們每周寫一篇成長日志。通過思考和記錄，我深刻體會到成長日志對于教師發(fā)展的意義和價值。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們全面而深入地分析自己的教學過程和效果。首先，成長日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學生學習的變化和需求。其次，成長日志可以促使我們反思自身的教學方法和策略，找到不足之處并加以改進。最后，成長日志可以幫助我們形成自己的教學理念和風格，并有助于教學經驗的積累與分享。
第三段：成長日志對我個人教學發(fā)展的影響（300字）。
通過寫成長日志，我深刻地體會到了教學的復雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對學生學習差異較大的問題時，我通過分析和總結自己的教學經驗，逐漸形成了個性化教學的理念和方法。此外，成長日志也幫助我關注和關愛每一個學生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達和言行舉止的方式方法，在教學中加重了解學生的態(tài)度。
第四段：成長日志對全校教學團隊的促進作用（300字）。
成長日志不僅僅是個人教學的反思工具，也對整個學校的教學發(fā)展起到積極的促進作用。通過集體研討和交流，我們教師團隊可以相互學習和借鑒，互幫互助，共同進步。每周的成長日志匯報會議成為了我校教師成長的重要平臺，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個過程中，不僅促進了教師的專業(yè)成長，也提升了教育教學質量和教師的工作效能。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，對于教師的個人發(fā)展和學校教學團隊的成長都具有重要意義。通過寫成長日志，我不斷完善自己的教學方法和策略，提升教育教學質量。同時，成長日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團隊形成真誠互助、共同成長的氛圍。我希望通過不斷寫作成長日志，能夠不斷提高自己的教學水平，為農村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結起來，成長日志是特崗教師必不可少的一項工作。通過寫成長日志，我們能夠更深入地思考和總結自己的教學經驗，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，并通過集體研討和交流互相學習和進步。希望未來能夠將成長日志的思維習慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學水平，為鄉(xiāng)村學生的成長貢獻自己的一份力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇十
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現、會反思與提升的教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇十一
不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優(yōu)點。如郭慧課堂上學生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發(fā)。
五年級的學生，不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線松一松了的時候了。今年元旦前，班里的`學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯歡會？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會，讓他們自己辦一場聯歡會。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯歡會開始了，同學們精心準備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創(chuàng)意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發(fā)了一個編號，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松，風箏會飛的更高！
總結xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自己管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會有更大的進步。
教育日志與教師成長的心得體會篇十二
在孩子成長的過程中，教育不僅僅是學校，更是家庭。因此，教師與家長之間的溝通和合作顯得尤為重要。教師與家長之間可以相互交流，互相了解學生在學校和家庭中的表現，及時解決問題，促進孩子的健康成長。在這個過程中，教師對家長的教育也變得不可或缺。
對待不同的家長，教師可以采用不同的教育方法。一方面，針對家長中存在的教育“空缺”，可以用通俗易懂的語言傳遞教育理念，引導家長正確對待孩子的成長；另一方面，可以依據學生的特點和家庭環(huán)境，提供個性化的家庭教育指導。例如，針對學生的不良習慣，教師可以教家長如何引導孩子克服這些習慣，或者提供一些家庭習慣的培養(yǎng)方法。
第三段：有效溝通是關鍵。
溝通作為教師與家長之間的橋梁，其重要性不言而喻。有效的溝通必須建立在雙方的互相理解和尊重的基礎上，同時教師要有足夠的耐心與智慧。在溝通過程中，教師要充分聽取家長的意見，同時也要盡力讓家長理解學校的教育理念和教學方式。只有在良好的溝通中，雙方才能達成共識，進行有效的合作教育。
第四段：家長的支持很重要。
教師與家長之間的合作離不開家長的積極參與。在家庭教育中，家長的影響力比教師更大。因此，教師需要向家長傳遞學生在學校中的表現和成長情況，以及需要針對學生的問題共同制訂教育方案。同時，教師也需要積極傾聽家長的意見和反饋，不斷調整教育方案，使其更加符合實際需求和家長的期望。
第五段：結論。
教師對家長的教育，是一項長期的工作，需要教師通過不斷的努力，建立良好的溝通協(xié)調機制，推動教師和家長之間的良性互動和合作，幫助孩子健康成長。同時，對于家長而言，需要主動參與孩子的成長過程，積極配合教師的工作，關心學生的文化學習和品德養(yǎng)成，促進家庭與學校的雙向銜接，共同推動孩子健康成長。只有在家庭、學校、社會三位一體的教育環(huán)境中，才能真正實現孩子全面成長，為未來的人生奠定良好的基礎。
教育日志與教師成長的心得體會篇十三
周三下午突然接到張主任的通知，說周四正定縣教師進修學校的校長和正定縣教育局教研員要來我們學校聽課，領導選擇了聽數學、語文和音樂。接到通知之初，心中十分緊張，害怕自己講的不好，回辦公室之后把原本準備好的課件，又讓指導老師看了一遍，老師安慰我說：“不要緊張，你已經準備的很好了，有人來聽課你應該高興才對，只有有人指出你的錯誤，你才能不斷地進步。”老師的安慰和肯定讓我倍受鼓勵。一切準備就緒，心中對于明天的聽課也有了一些期待。
第二天很快來到，站在講臺上看到下邊只有一位老師，心里著實松了口氣，拋開所有情緒，投身于課堂中，剛剛開始講課，看到后面的領導一個個增加，最后達到了六位，有正定縣教師進修學校的左校長、正定縣教育局教研員吳老師、正定鎮(zhèn)中學的王書記、陳助理、我的指導老師、授課班級的班主任。心中的緊張又浮現了出來，又趕忙將之壓制住，后來慢慢的投身課堂，就將其他因素盡數忘卻了，眼中只有學生的面孔，看著他們或清楚，或茫然的`眼神來確定哪里需要重點講解，一堂課接近尾聲，鈴聲響了，本節(jié)課的教學任務也剛好完成。
最后一節(jié)課進行了評課大會，在會上領導對所聽課程進行了逐一點評，提出了改進意見，也對我們的基本教師素質提出了肯定，領導的切實而又中肯的意見讓我們受益匪淺。在會上，領導提到我的缺點主要有：1.板書的問題，字不夠大氣。2.講的太多，學生思維太少。最后的結論是老師給的，不是學生自己想的。3.學生讀的太少。4.課堂導入不夠深入。最后領導，針對這些問題給我們提出了建議：1.明確任務后，進行小組合作，組內解決問題，不能組內解決的在全班范圍內讓其他小組解決，最后再由教師指導。2.備課時要將本課教學目標、重難點做到心中有數。3.掌控教學時間，每個環(huán)節(jié)的時間都要掌握好。特別強調了要進行小組合作，而且小組的劃分一定要有科學依據，好中差學生都要有，指定組長和副組長，組長可以實行輪換制。最后，領導總結說：教學首先要掌握本學科的教學特點，要有先進的教學理念和策略，要研讀新課標，最重要的是每節(jié)課后進行反思。
這次領導來聽課不僅鍛煉了我站在講臺上的勇氣，更讓我從評課中認識到了自己的缺點，明確了以后努力的方向。在以后的教學中我一定努力克服這些缺陷，越來越好。
教育日志與教師成長的心得體會篇十四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教育日志與教師成長的心得體會篇十五
各位領導，各位老師，大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)。”而沈老師的一番話，現在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產品，工廠可以出現次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現次品，工廠出現次品可以通過再生產來挽回，而學生的機會就那么一次。”沈老師的話，點醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。
有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學生交流不夠，問題設問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭?，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當教學中不斷出現問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學方法，并運用到以后的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，又要適當地指導學生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。經過六年的磨練，我已經基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯系了錢爸爸，但始終聯系不到錢。當天晚上12點，我再次聯系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想象的還復雜。原來錢偉杰同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現學生的心理問題。特別考前考后，學生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點。”在我的鼓勵下，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń涷灥陌嘀魅巍?BR> 教育日志與教師成長的心得體會篇十六
來到xx第十四中學至今已經一年了，在教育教學工作和個人成長中取得了一些成績，但這都離不開校領導和同事們的幫忙。十四中學是學生求學、健體、全面發(fā)展的殿堂。同時校領導特別重視青年教師的成長給我們供給了很好的條件。經過校領導的幫忙和自己的努力真切的感受到學校的溫暖，下頭我把自己工作向各位教師作以匯報，期望能夠得到大家進一步的幫忙。
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關心！甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。并且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平教師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的'成長有目共睹。所以在那里真地感激學校、感激各位教師。同時學校還開展演講比賽的和公開課等活動?！安拧笔遣拍?。教師必須具有的“才”能夠概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，經過比賽明白了自己的不足。因而進一步取得成長。
我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表全組，是代表學校。在這樣的一個團體中，提高是遲早的事。所以此刻組里誰上公開課，我們以不提提議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。
首先我應思考一個的問題：我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了本事，但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的本事。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍而止于藍。同時我明白聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。所以上學期我聽了不少教師的課，尤其是常教師的課聽的最多。我向書本學，向有經驗的教師學，使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向實踐學、向自己學。爭取做到青出于藍而勝于藍！
我的工作是人的工作，爭取做一個好教師，我覺著一個好教師應當是一個讀書人，我上學期經常看書，那里應當感激學校給我們青年教師供給這么好的條件。
另外還有一點，對學生的了解不夠！工作中還存在急躁、不細致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以后的工作中認真對待，盡快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！
多少個日日夜夜，多少個活力澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。
教育日志與教師成長的心得體會篇十七
教師作為一種職業(yè)，不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命。而在教師成長的過程中，我們不斷地學習、反思、成長。下面是我在教育教學實踐中得出的十句話心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，好的教師應該具備學習的態(tài)度。教育是一門終身學習的藝術，只有敢于不斷學習和探索，才能給學生帶來更好的教育體驗。作為教師，我們應該不斷尋求新的教學方法和理念，并將其運用于課堂實踐中，以增進學生的學習效果。
其次，教師的成長需要反思。反思是教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)，通過反思我們能夠發(fā)現自己的不足之處，及時糾正。在課堂上，我們需要及時反思自己的教學方式和策略，看看是不是能夠滿足學生的需求，以便不斷提升我們的教育教學效果。
第三，探索和創(chuàng)新是教師成長的必備元素。教育領域是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的環(huán)境，只有積極探索新的教育理念，不斷創(chuàng)新教學方式，才能夠提升我們的教育水平。因此，作為教師，我們應該保持對新鮮事物和新的教學方法的敏感度，不斷進行嘗試和調整。
再者，教師的成長需要與同行相互合作。教育事業(yè)需要集體的力量來推動，我們需要與同行們多進行交流和合作，共同探討教育問題，分享成功經驗，互相借鑒，共同提高。同時，我們應該向優(yōu)秀的教師學習，他們的教學經驗和教育心得可以幫助我們更好地發(fā)展自己。
最后，成為一個優(yōu)秀的教師離不開熱愛教育事業(yè)的心態(tài)。真正熱愛教育事業(yè)的人，會把工作當作一種快樂和幸福的源泉，會全情投入，盡心盡力地培養(yǎng)學生，同時也不斷地反思和提升自己。只有擁有熱愛的心態(tài)，才能夠在教育事業(yè)中茁壯成長。
總之，教師成長的道路上充滿了挑戰(zhàn)和機遇，我們需要一直學習、反思、探索和創(chuàng)新。與此同時，與同行相互合作和交流，保持熱愛教育事業(yè)的心態(tài)。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，共同成長吧！
教育日志與教師成長的心得體會篇十八
家長要有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學習用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長對孩子應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
教育日志與教師成長的心得體會篇十九
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材?！懊恐芤挥洝笔且蠼處熋恐軐懸黄虒W隨感或讀書筆記?！捌谀┮豢偨Y”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
[為教師搭建成長的階梯]
教育日志與教師成長的心得體會篇二十
第一段：
近年來，家長越來越關注孩子的教育問題，而教師對于孩子的教育也越來越重視家長的作用。作為教育者，教師應該認真思考如何與家長合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。在過去的教育實踐中，我深刻體會到教師對家長的教育是一種必要的而且有效的方式。下面我將分享一些教師對家長教育的心得體會。
第二段：
首先，我認為與家長保持溝通是非常重要的。教師需要了解孩子的生活情況和家庭環(huán)境，以便更好地為孩子提供教育服務。通過與家長的溝通，教師可以了解孩子在家中的情況，如家庭氛圍、家長對孩子的期望、家長的管教方式等，這些信息對教師制定教育計劃和指導孩子的學習非常重要。
第三段：
其次，教師需要與家長建立合作關系。教育是一項復雜的工作，教師與家長的合作可以使教育工作更加有效。教師應該與家長密切合作，分享孩子的學習成果和問題，討論教育方案和解決問題的方法，還可以相互了解彼此的職責和義務，互相支持和鼓勵。合作關系的建立可以促進家庭與學校共同攜手，為孩子的全面發(fā)展營造良好的教育環(huán)境。
第四段：
再次，教師需要用正確的方法對家長進行教育。教師應該以理性的態(tài)度和溫和的方式對家長進行教育，不要在家長面前批評孩子或者家長的錯誤。教師需要引導家長正確對待孩子的學習和成長，使家長的思想和教育理念與學校的教育目標相符。同時，教師也應該積極地向家長提供關于孩子的成長過程的信息和建設性的建議，幫助家長更好地教育孩子。
第五段：
最后，我認為教師對家長的教育也需要不斷改進和提高。教育工作是一個不斷學習的過程，教育者必須時刻關注教育領域的新變化，不斷更新自己的知識和方法。教師應該從教育實踐中總結經驗，對教育過程中存在的問題進行反思和改進，不斷提高自身的教育水平和教育質量。
總之，教師對家長的教育是教育工作中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。只有建立良好的家校合作關系，教育工作才能更有效地進行。教師需要保持和家長的溝通，建立合作關系，用正確的方法對家長進行教育，同時也需要不斷提高自身的教育能力和素質。我相信只要我們共同努力，一定能為孩子的健康成長做出更大的貢獻。
教育日志與教師成長的心得體會篇二十一
我堅信春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲……然而，我希望自己也是這樣一個人，為世人留下一道美麗的風景。
被奚落
幼年的我，很笨，很笨，在同齡人眼中，我總是受奚落的對象。面對伙伴們的冷嘲熱諷，我常常躲在角落里抽泣。天資愚笨的我在各種文藝晚會上，永遠當不了主角。總是在陰暗的.地方，看著主角被鮮花、掌聲包圍著，羨慕之余又有一點心酸，那顆支離破碎的心，讓我總是感到迷茫。就這樣，我迷迷糊糊地度過了傷心的幼年，在那被奚落的歲月里，留下我憂愁的音符。
成功
我迎來了充滿陽光的童年。帶上父母拳拳的關愛與他們殷切的期望，我勇敢前進，懷著憧憬踏入了小學的門檻，不愿向命運屈服的我勇敢地向上帝發(fā)出挑戰(zhàn)。經過我的努力，不管在學習上、生活上，一切都改變了。在一次寫作比賽中，我竟在同齡人中脫穎而出，獲得了縣作文比賽小學組一等獎。這一次成功，把意志消沉的我從懸崖邊拉了回來。鮮花、掌聲一大片向我涌來。6年的努力終沒白費。從此，我不再徘徊，我不再猶豫，于是我不斷取得各種各樣的成功，為我的童年畫上了一個完美的句號。在那難忘的歲月中，我真正的品嘗到了成功的味道和喜悅。
踏上新旅途
六年的蛻變，使我成長，踏入了初中，揭開了生命篇章中嶄新的一頁，進入了人生歷程中一個絢麗多彩的時期，開始了人生歷程中美好的青春年華！我對未來充滿了期待，因為我知道，有下一個目標等著我去突破、去挑戰(zhàn)。也許前方不再是鮮花與掌聲，也許前方充滿了荊棘與坎坷；但的風雨兼程我已經走了過來，辛酸與甘甜，我已經品味過，我不會再害怕會被奚落，更不會沉浸于成功的喜悅之中，更大的目標，等著我去挑戰(zhàn)。我堅信在挑戰(zhàn)的歲月中，我定能像蠶蛹一樣，最終破繭而出變成美麗的蝴蝶。
12個春夏秋冬，嵌入我的年輪，記載著我成長的歲月，讓我的生命豐富而多彩。