教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果你需要有關(guān)教案的范例和模板，可以參考下面的教案范文，找到適合自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇一
活動目標(biāo)：
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、水果展示臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。
2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子;毛絨玩具：兔子。
3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。
4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒給水果分類
2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。
(評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數(shù)量
1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長呀?
小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))
總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》
幼兒操作，師作輔導(dǎo)。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。
(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)
活動反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇二
幼兒對這些會轉(zhuǎn)動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動?怎樣讓物體轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會生活的機(jī)會引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！睘榇?，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動起來的方法,如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的軌跡，轉(zhuǎn)動速度與用力大小的關(guān)系。
2.探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
活動建議
1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會轉(zhuǎn)動的玩具?
2.幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
(1)第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動起來，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動的?怎樣轉(zhuǎn)的快?
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動起來。
(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動起來?你用了什么輔助材料?
小結(jié)：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動的物體也能找到轉(zhuǎn)動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
活動延伸：
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉(zhuǎn)動的小玩具。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇三
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。本活動以故事為載體，運(yùn)用生動的多媒體課件，以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知、了解水的三態(tài)變化，懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。
【活動目標(biāo)】。
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。
2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。
2.電磁爐1個(gè)，水1瓶，記錄紙(用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格)，水彩筆。
【活動建議】。
1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。
—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。
提問：水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?
3.教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。
(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時(shí)，水壺上方會有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等。
(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問：什么時(shí)候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。
小水滴旅行記。
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去!”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀?！贝笱阏f：“太陽公公會給你幫忙的?！闭f完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。
飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤?，不再叫“小水滴”。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”
冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個(gè)小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去?！闭f著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。
活動反思：
整個(gè)活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇四
誰的龍舟跑得快(科學(xué))。
端午節(jié)主題活動中，幼兒被自己動手制作的各種龍舟吸引著，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩。如何讓龍舟跑起來這個(gè)問題，激起了幼兒的探究欲望。本次活動在幼兒已有的有關(guān)讓紙船動起來的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以探究龍舟如何前行為切入點(diǎn)，通過實(shí)際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動目標(biāo)。
1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。
2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密，學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于提出問題，積極參與探究活動，體驗(yàn)探索的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備。
油光紙折好的龍舟每人一個(gè)(材料大小、輕重相同)，大水盆4個(gè)，扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料。
活動建議。
1.出示油光紙折成的龍舟，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想讓龍舟前行的方法。
小結(jié)：剛才小朋友說可以用嘴吹、用扇子扇、用手劃水等許多方法，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請小朋友動手試一試，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法。
(1)出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察記錄內(nèi)容，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(2)分組實(shí)驗(yàn)，為每組幼兒提供扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料，請每名幼兒選擇材料，用自己想到辦法試一試，鼓勵幼兒用簡單的符號將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“試一試”一欄。
(3)引導(dǎo)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：龍舟前行和“力”有關(guān)，可以用“吹”、“扇”、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。
引導(dǎo)幼兒動手試一試，找出自己室驗(yàn)中最快的方法，用簡單的符號記在實(shí)驗(yàn)記錄上。
4.舉行“龍舟競渡”大賽，引導(dǎo)幼兒感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用自己最快的的方法參加比賽，看誰的方法速度最快。
小結(jié)：龍舟前行的速度與操作材料產(chǎn)生的力量的大小有關(guān)，操作材料產(chǎn)生的力量大，龍舟跑得快;產(chǎn)生的力量小，龍舟跑得慢。
活動延伸。
鼓勵幼兒在活動區(qū)里繼續(xù)探索讓龍舟前行更快的其他方法。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇五
《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征，孩子們在玩彩棒的時(shí)候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)操作的快樂。
活動重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
一、找一找，說一說三角形
(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn)，別把筷子抽出來。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
(一)出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?
(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。
在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇六
1.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2.對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準(zhǔn)備】
故事掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》、題目卡、鉛筆。
活動過程
一、教師與幼兒一起玩“開火車”的游戲，導(dǎo)入活動。
教師當(dāng)火車頭開火車，想要坐上火車的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題，才可以坐上火車，游戲結(jié)束時(shí)，教師說：“火車到站了，請小朋友下車吧!”
二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓?jiān)鯓硬拍苷业叫±鲜?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，看一看迷宮里面有什么?
3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走，要不然會有危險(xiǎn))
4.請幼兒自己討論，自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。
5.請幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。
6.教師與幼兒共同概括，總結(jié)出正確的路線。
三、操作活動
請幼兒按要求完成書上的作業(yè)，幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的方向走，才能安全的回家。)
【延伸活動】
教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法：所有幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手舉起來做山洞狀，作山洞的幼兒一起說兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們請來小貓咪，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干，作糧食。選五個(gè)小朋友做老鼠，在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食，圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇七
1.激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。
2.使幼兒認(rèn)識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
猜謎語引出汽車，教師帶領(lǐng)幼兒去參觀汽車展覽會。
師：小小一間房，橡膠輪子扛。
喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)。
二、初步感知，自主探索。
參觀汽車展覽會，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的汽車，培養(yǎng)幼兒對不同類型汽車的興趣。
師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.觀看普通汽車課件，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。
師：小朋友你知道特種汽車的名字嗎?
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時(shí)候用到它?電話號碼是多少?)。
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。
師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。
小結(jié)：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領(lǐng)，它們都給我們帶來了很多的方便?？墒侨藗冊诔塑嚂r(shí)也會有危險(xiǎn)，我們在乘車時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。
四、操作練習(xí)，鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護(hù)車進(jìn)行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
將有關(guān)汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū)，供幼兒在日?；顒雍妥杂苫顒又欣^續(xù)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇八
科學(xué)《小工具找“工作”》
1、認(rèn)識幾種常見的的工具，了解工具的用途，探索工具的簡單使用方法。
2、學(xué)習(xí)記錄并能大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)探索使用工具的樂趣。
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《工具類物品：錘子、老虎鉗、扳手、螺絲刀。
（2）操作類物品：需要修補(bǔ)小椅子、靠背椅、合頁、小桌子、
（3）輔助工具：螺絲釘、六邊形螺絲、螺帽、電線、蝴蝶
（4）人手一張記錄表。
1、播放音樂，以參觀木工坊引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒自由參觀木工坊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒自由參觀。
2、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒說說常見工具的名稱、簡單的使用方法。
（1）師：剛才我們參觀了木工坊，你們看到了哪些工具？你知道它是用來做什么的`嗎？
（2）師根據(jù)幼兒的回答整理小結(jié)。
3、小結(jié)并提醒幼兒使用工具時(shí)就注意安全。
師：原來小朋友們認(rèn)識了這么多工具呀！這些小工具本領(lǐng)可大了，平時(shí)我們使用的時(shí)候一定要注意安全。
師：木工坊的師傅們想請我們幫忙，你們愿意嗎？
1、出示實(shí)物介紹操作材料及記錄表：
師：我們來看看都有哪些家具需要我們幫忙修理呢？哦，我們需要修理的東西有靠背椅、長條椅子、八仙桌、餐桌、箱子和屏風(fēng)；（出示記錄表）老師把這些材料畫在這張記錄表上，同時(shí)老師還帶來了錘子、扳手、老虎鉗、螺絲刀；等會兒請你每樣工具都去試一試，選擇最合適的小工具來修理好這些家具。如果你成功修好了，就在相應(yīng)的表格里打勾。
2、提出操作要求：
a、操作時(shí)注意安全不弄傷自己和同伴。
b、遇到困難可以互相合作。
c、使用完把工具放回原位，并在相對應(yīng)的格子里打勾。
d、你可以和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇適宜的工具進(jìn)行操作、提醒幼兒注意操作安全，并做好記錄。
4、分享操作結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒記錄操作情況。
師：你們在修理、組裝這些家具的時(shí)候都用了哪些工具？使用這些工具后感覺如何？
（2）分享記錄結(jié)果：
提問：誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)；
提問：你還認(rèn)識哪些工具？如果沒有了這些小工具會怎么樣？
2.引導(dǎo)幼兒在木工坊里為已組裝好的家具進(jìn)行裝飾！
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇九
科學(xué)、語言
《我喜歡的車》
小班
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。
1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶《汽車開來了》、《神奇的變形車》磁帶。
4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的.車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》，師生同做開汽車狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動結(jié)束。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？”“它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的.有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿?？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十一
分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過程。
學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類；
2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；
3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。
1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的'能力。
3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。
1.情景類物品準(zhǔn)備。
2.動畫課件準(zhǔn)備。
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡單的分類。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢？”
以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類。
第二次：按形狀進(jìn)行分類。
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類。
第四次：按水果進(jìn)行分類。
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。
2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十二
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?BR> 2、能對云朵的形狀展開想象，體驗(yàn)想象的樂趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
制作課件、棉花與粘貼材料
1、導(dǎo)入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴(kuò)散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒展開想象）
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng)新想象
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動進(jìn)行的順利。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十三
1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結(jié)果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
一、傾聽故事,引起猜想
二、猜測驗(yàn)證,初步探索
（一）游戲:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果
1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗(yàn)證,并記錄結(jié)果。
4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來描述。
（二）游戲:摸彩球,了解確定的結(jié)果
1、游戲體驗(yàn):讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)
3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會是什么顏色的球?
4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會是什么顏色?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,再次驗(yàn)證
游戲:換雪花片,再次驗(yàn)證確定的結(jié)果
1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗(yàn)證
小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?
小結(jié)(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動,從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時(shí)間不可能會停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗(yàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十四
1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。
2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。
3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。
1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?
做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?
2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。
教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。
將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。
3.幼兒自己動手操作。
讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十五
2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;
3：有動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4：在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1. 材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十六
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自己保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自己保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的'顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十七
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn)：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的'土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，所以人們走路要細(xì)心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅(jiān)持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）
2、在自然角種植苔蘚。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十八
1、通過點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂趣。
2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
活動難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒玩過20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。
3、認(rèn)識數(shù)字1-20。
材料準(zhǔn)備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè)，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進(jìn)行了分類，今天我們來統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。
2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師總結(jié)：
我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......
二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計(jì)數(shù)、記錄，統(tǒng)計(jì)班級玩具的數(shù)量。
師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。
2、請你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計(jì)表，并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。
教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級其他玩具的數(shù)量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對的？
反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學(xué)活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇一
活動目標(biāo)：
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、水果展示臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。
2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子;毛絨玩具：兔子。
3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。
4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒給水果分類
2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。
(評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數(shù)量
1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長呀?
小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))
總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》
幼兒操作，師作輔導(dǎo)。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。
(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)
活動反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇二
幼兒對這些會轉(zhuǎn)動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動?怎樣讓物體轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會生活的機(jī)會引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！睘榇?，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動起來的方法,如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的軌跡，轉(zhuǎn)動速度與用力大小的關(guān)系。
2.探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
活動建議
1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會轉(zhuǎn)動的玩具?
2.幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
(1)第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動起來，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動的?怎樣轉(zhuǎn)的快?
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動起來。
(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動起來?你用了什么輔助材料?
小結(jié)：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動的物體也能找到轉(zhuǎn)動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
活動延伸：
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉(zhuǎn)動的小玩具。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇三
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。本活動以故事為載體，運(yùn)用生動的多媒體課件，以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知、了解水的三態(tài)變化，懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。
【活動目標(biāo)】。
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。
2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。
2.電磁爐1個(gè)，水1瓶，記錄紙(用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格)，水彩筆。
【活動建議】。
1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。
—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。
提問：水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?
3.教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。
(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時(shí)，水壺上方會有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等。
(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問：什么時(shí)候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。
小水滴旅行記。
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去!”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀?！贝笱阏f：“太陽公公會給你幫忙的?！闭f完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。
飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤?，不再叫“小水滴”。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”
冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個(gè)小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去?！闭f著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。
活動反思：
整個(gè)活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇四
誰的龍舟跑得快(科學(xué))。
端午節(jié)主題活動中，幼兒被自己動手制作的各種龍舟吸引著，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩。如何讓龍舟跑起來這個(gè)問題，激起了幼兒的探究欲望。本次活動在幼兒已有的有關(guān)讓紙船動起來的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以探究龍舟如何前行為切入點(diǎn)，通過實(shí)際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動目標(biāo)。
1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。
2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密，學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于提出問題，積極參與探究活動，體驗(yàn)探索的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備。
油光紙折好的龍舟每人一個(gè)(材料大小、輕重相同)，大水盆4個(gè)，扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料。
活動建議。
1.出示油光紙折成的龍舟，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想讓龍舟前行的方法。
小結(jié)：剛才小朋友說可以用嘴吹、用扇子扇、用手劃水等許多方法，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請小朋友動手試一試，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法。
(1)出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察記錄內(nèi)容，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(2)分組實(shí)驗(yàn)，為每組幼兒提供扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料，請每名幼兒選擇材料，用自己想到辦法試一試，鼓勵幼兒用簡單的符號將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“試一試”一欄。
(3)引導(dǎo)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：龍舟前行和“力”有關(guān)，可以用“吹”、“扇”、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。
引導(dǎo)幼兒動手試一試，找出自己室驗(yàn)中最快的方法，用簡單的符號記在實(shí)驗(yàn)記錄上。
4.舉行“龍舟競渡”大賽，引導(dǎo)幼兒感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用自己最快的的方法參加比賽，看誰的方法速度最快。
小結(jié)：龍舟前行的速度與操作材料產(chǎn)生的力量的大小有關(guān)，操作材料產(chǎn)生的力量大，龍舟跑得快;產(chǎn)生的力量小，龍舟跑得慢。
活動延伸。
鼓勵幼兒在活動區(qū)里繼續(xù)探索讓龍舟前行更快的其他方法。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇五
《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征，孩子們在玩彩棒的時(shí)候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)操作的快樂。
活動重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
一、找一找，說一說三角形
(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn)，別把筷子抽出來。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
(一)出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?
(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。
在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇六
1.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2.對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準(zhǔn)備】
故事掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》、題目卡、鉛筆。
活動過程
一、教師與幼兒一起玩“開火車”的游戲，導(dǎo)入活動。
教師當(dāng)火車頭開火車，想要坐上火車的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題，才可以坐上火車，游戲結(jié)束時(shí)，教師說：“火車到站了，請小朋友下車吧!”
二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓?jiān)鯓硬拍苷业叫±鲜?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，看一看迷宮里面有什么?
3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走，要不然會有危險(xiǎn))
4.請幼兒自己討論，自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。
5.請幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。
6.教師與幼兒共同概括，總結(jié)出正確的路線。
三、操作活動
請幼兒按要求完成書上的作業(yè)，幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的方向走，才能安全的回家。)
【延伸活動】
教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法：所有幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手舉起來做山洞狀，作山洞的幼兒一起說兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們請來小貓咪，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干，作糧食。選五個(gè)小朋友做老鼠，在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食，圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇七
1.激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。
2.使幼兒認(rèn)識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
猜謎語引出汽車，教師帶領(lǐng)幼兒去參觀汽車展覽會。
師：小小一間房，橡膠輪子扛。
喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)。
二、初步感知，自主探索。
參觀汽車展覽會，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的汽車，培養(yǎng)幼兒對不同類型汽車的興趣。
師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.觀看普通汽車課件，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。
師：小朋友你知道特種汽車的名字嗎?
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時(shí)候用到它?電話號碼是多少?)。
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。
師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。
小結(jié)：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領(lǐng)，它們都給我們帶來了很多的方便?？墒侨藗冊诔塑嚂r(shí)也會有危險(xiǎn)，我們在乘車時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。
四、操作練習(xí)，鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護(hù)車進(jìn)行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
將有關(guān)汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū)，供幼兒在日?；顒雍妥杂苫顒又欣^續(xù)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇八
科學(xué)《小工具找“工作”》
1、認(rèn)識幾種常見的的工具，了解工具的用途，探索工具的簡單使用方法。
2、學(xué)習(xí)記錄并能大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)探索使用工具的樂趣。
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《工具類物品：錘子、老虎鉗、扳手、螺絲刀。
（2）操作類物品：需要修補(bǔ)小椅子、靠背椅、合頁、小桌子、
（3）輔助工具：螺絲釘、六邊形螺絲、螺帽、電線、蝴蝶
（4）人手一張記錄表。
1、播放音樂，以參觀木工坊引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒自由參觀木工坊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒自由參觀。
2、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒說說常見工具的名稱、簡單的使用方法。
（1）師：剛才我們參觀了木工坊，你們看到了哪些工具？你知道它是用來做什么的`嗎？
（2）師根據(jù)幼兒的回答整理小結(jié)。
3、小結(jié)并提醒幼兒使用工具時(shí)就注意安全。
師：原來小朋友們認(rèn)識了這么多工具呀！這些小工具本領(lǐng)可大了，平時(shí)我們使用的時(shí)候一定要注意安全。
師：木工坊的師傅們想請我們幫忙，你們愿意嗎？
1、出示實(shí)物介紹操作材料及記錄表：
師：我們來看看都有哪些家具需要我們幫忙修理呢？哦，我們需要修理的東西有靠背椅、長條椅子、八仙桌、餐桌、箱子和屏風(fēng)；（出示記錄表）老師把這些材料畫在這張記錄表上，同時(shí)老師還帶來了錘子、扳手、老虎鉗、螺絲刀；等會兒請你每樣工具都去試一試，選擇最合適的小工具來修理好這些家具。如果你成功修好了，就在相應(yīng)的表格里打勾。
2、提出操作要求：
a、操作時(shí)注意安全不弄傷自己和同伴。
b、遇到困難可以互相合作。
c、使用完把工具放回原位，并在相對應(yīng)的格子里打勾。
d、你可以和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇適宜的工具進(jìn)行操作、提醒幼兒注意操作安全，并做好記錄。
4、分享操作結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒記錄操作情況。
師：你們在修理、組裝這些家具的時(shí)候都用了哪些工具？使用這些工具后感覺如何？
（2）分享記錄結(jié)果：
提問：誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)；
提問：你還認(rèn)識哪些工具？如果沒有了這些小工具會怎么樣？
2.引導(dǎo)幼兒在木工坊里為已組裝好的家具進(jìn)行裝飾！
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇九
科學(xué)、語言
《我喜歡的車》
小班
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。
1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶《汽車開來了》、《神奇的變形車》磁帶。
4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的.車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》，師生同做開汽車狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動結(jié)束。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？”“它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的.有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿?？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十一
分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過程。
學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類；
2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；
3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。
1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的'能力。
3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。
1.情景類物品準(zhǔn)備。
2.動畫課件準(zhǔn)備。
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡單的分類。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢？”
以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類。
第二次：按形狀進(jìn)行分類。
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類。
第四次：按水果進(jìn)行分類。
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。
2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十二
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?BR> 2、能對云朵的形狀展開想象，體驗(yàn)想象的樂趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
制作課件、棉花與粘貼材料
1、導(dǎo)入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴(kuò)散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒展開想象）
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng)新想象
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動進(jìn)行的順利。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十三
1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結(jié)果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
一、傾聽故事,引起猜想
二、猜測驗(yàn)證,初步探索
（一）游戲:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果
1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗(yàn)證,并記錄結(jié)果。
4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來描述。
（二）游戲:摸彩球,了解確定的結(jié)果
1、游戲體驗(yàn):讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)
3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會是什么顏色的球?
4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會是什么顏色?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,再次驗(yàn)證
游戲:換雪花片,再次驗(yàn)證確定的結(jié)果
1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗(yàn)證
小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?
小結(jié)(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動,從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時(shí)間不可能會停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗(yàn)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十四
1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。
2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。
3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。
1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?
做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?
2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。
教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。
將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。
3.幼兒自己動手操作。
讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十五
2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;
3：有動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4：在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1. 材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十六
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自己保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自己保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的'顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十七
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn)：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的'土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，所以人們走路要細(xì)心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅(jiān)持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）
2、在自然角種植苔蘚。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十八
1、通過點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂趣。
2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
活動難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒玩過20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。
3、認(rèn)識數(shù)字1-20。
材料準(zhǔn)備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè)，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進(jìn)行了分類，今天我們來統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。
2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師總結(jié)：
我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......
二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計(jì)數(shù)、記錄，統(tǒng)計(jì)班級玩具的數(shù)量。
師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。
2、請你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計(jì)表，并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。
教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級其他玩具的數(shù)量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對的？
反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學(xué)活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。