醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進醫(yī)療工作的重要手段,能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。總結(jié)需要有層次、條理清晰,并注重邏輯推理。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變,還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。
論文寫作格式篇一
論文寫作范圍:財務(wù)會計
二、論文關(guān)鍵詞:5000字左右
三、格式:用a4紙打印,封面、大綱、文本和參考
1)主標題3#詞大膽,大膽,心
2)字幕4#字加粗,居中
3)概述5#宋體字,大膽
4)5#的宋體字,選擇多個行,值1.2
5)參考文獻4#斜體字
四、論文咨詢、評價和績效的確定
1)根據(jù)每個學生的選擇主題確定教師的指導,指導教師在整個寫作過程中對學生的全程指導和監(jiān)督。
2)指導教師根據(jù)學生的作文和論文的質(zhì)量來確定所提出的結(jié)果。
3)建議學生必須參加答辯,其余由25%名學生的總?cè)藬?shù)來提取答辯答辯,答辯組確定答辯。
4)參加答辯的學生按照建議和答辯成績,確定最終的結(jié)果;不參加答辯的學生根據(jù)建議的成績,由市廣播電視大學小組確定最終結(jié)果。
五、關(guān)于工作計劃
1)學生制定階段性寫作工作計劃;
2)完成任務(wù)的每一個階段,指導老師的意見;
3)主動與老師聯(lián)系,嚴禁強迫現(xiàn)象;
4)嚴格執(zhí)行工作計劃,注意進度;
6)工作計劃由指導教師和學生各執(zhí)一份學生畢業(yè)論文。
六、時間要求:
1)在十二月上旬,大班級輔導
2)在十二月底的主題:選擇主題后,一般不應(yīng)改變。啟動材料選擇并制定工作計劃。
3)在一月初,確定組名單,學生和教師見面,工作計劃指導老師
4)在一月底,設(shè)置大綱
5)在4月10日之前交稿
6)5月8日前。
7)在5月底之前完成防御和最終上訴
七、有約束力的訂單
1)蓋
2)概述
3)文本
4)參考
5)工作計劃
6)評論和等級
會計專業(yè)寫作技能
首先,關(guān)于該方法的主題。本課題是開展研究工作的第一步。到這一步,將直接關(guān)系到后續(xù)的研究是否能達到預(yù)期的效果。在碩士學位條件下,在選題的選擇上存在兩個誤區(qū)。不善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,問題上是值得研究的,是適合自己的研究是不被允許的,導致在一個導師,他變成了一個聾耳,心理依賴的話題;第二,不知道當它應(yīng)該選擇,往往作為一個簡單的階段任務(wù)的主題,主題,但不是真的把主題作為一個過程,是一個日常學習的過程中同步。上述兩個方面的理解的偏差,無疑會直接影響到所選主題的質(zhì)量和所選主題的質(zhì)量,因此必須予以糾正。如何糾正呢?這將首先需要建立的主題,根據(jù)他們的知識結(jié)構(gòu)和興趣和專業(yè)的意識,不能依靠過度的導師安排,將主題駐留在學習過程中,而不是作為一個獨立的學習任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,注意以下三點對主題也很重要。
一個是要注意目前幾乎沒有人提到的,但現(xiàn)實的環(huán)境,特別是需要涉及。新經(jīng)濟對我們提出了新的經(jīng)濟和會計,一系列新的經(jīng)濟和金融主體,在每一個主題和包含了許多具體內(nèi)容的分支,這些都是一些新興領(lǐng)域,要深入研究,自然也有很高的研究價值。
二是要注意相互辯論和現(xiàn)有學術(shù)研究的內(nèi)在矛盾。一方面,當學生不在爭論的問題上,善于找出爭論的原因、背景、焦點,并進行思考和研究。另一方面,一些著名的學者(或研究機構(gòu))在該領(lǐng)域的學術(shù)問題之前和之后的沖突,要善于捕捉,并發(fā)現(xiàn)他們的改進。
三是要注重理論的發(fā)展及其變化后的發(fā)展,現(xiàn)實的影響所帶來的。這一研究過程不僅是理論應(yīng)用的過程,也是理論發(fā)展的過程。根據(jù)實際情況的變化,探索兩者的理論不足,并提出了豐富和完善的想法是,在研究中應(yīng)該是一個專業(yè)的質(zhì)量。這種質(zhì)量的發(fā)展將大大促進我們的主題的深度。同時,發(fā)展的理論如何指導政策和實踐的發(fā)展也值得密切關(guān)注,這應(yīng)該是更多的思考,以擴大研究的空間。
第二,收集數(shù)據(jù)的方法。對于數(shù)據(jù)的收集主要涉及到時間安排和選擇方法兩個方面。在時間的安排上,也要喜歡的主題作為數(shù)據(jù)采集駐留在學習過程中,這是關(guān)鍵,依靠平時積累的,而不是僅僅依靠之前寫的臨時尋找。從某種程度上說,平時學習數(shù)據(jù)的收集其實也是一個問題,加深了對拓展話題思路的理解,在很多情況下,當學習到一定階段,數(shù)據(jù)收集到一定程度,對一定的問題一定會有一定的了解和掌握,下一步的研究方向也逐漸清晰,選擇的話題也可以基本確定,甚至可以形成框架的基本框架,不需要為了學習,一篇文章專門從事大量的數(shù)據(jù)搜索工作(當然還有一些大的研究課題不包括)。
以這種方式,一邊學習,一邊收集信息,而話題的話題,三個同步,自然的效率會明顯提高。在選擇具體的數(shù)據(jù)采集方法的選擇上,我的建議是做卡,享受和下閃的結(jié)論,精彩的演示,并說明源程序,像是使庫目錄的目錄被正確的分類。如此多的材料也可以收集排列整齊。
此外,從以下三個方面的數(shù)據(jù)也應(yīng)注意:第一,各種“年鑒”的數(shù)據(jù)。這種數(shù)據(jù)是綜合性、綜合性、權(quán)威性的,具有很高的參考價值。二是網(wǎng)上信息。網(wǎng)絡(luò)信息容量大,更新速度快,獲取方便,是現(xiàn)代社會信息渠道的一個非常重要的來源。同時,它也可以與一些著名的專家和學者在互聯(lián)網(wǎng)上交流,也可以得到大量的信息或信息,不能通過其他方法獲得。三是對別人的文章或書籍的參考。這樣的信息一般是筆者在研究過程中所選擇的,并對相關(guān)問題的再研究有一定的參考價值。
第三、研究方法。有兩種主要的研究方法,一種是演繹歸納法,另一種是規(guī)范性和實證性的方法。
演繹和歸納法。前者特別是一個從一般到,從基本原則開始慢慢將各個方面的推理到具體應(yīng)用,后者是從具體到一般的定義,從具體的例子開始逐步推廣一個普遍適用的結(jié)論。在具體的研究中,有兩種方法結(jié)合使用,也有一個單獨使用的方法之一。綜合運用理性,說服力強。如果單獨使用,在演繹過程中要強調(diào)透徹的推理,在歸納過程中要注意充分的論證。特別是在歸納法的應(yīng)用,我們必須防止以點蓋面,泛化現(xiàn)象。
在規(guī)范性和實證性的方法上,前者主要是用在推理回答問題的應(yīng)該是什么,后者主要是基于這樣一個事實,即答案是什么樣的問題。目前在西方,無論是經(jīng)濟研究還是會計研究,絕大多數(shù)采用實證方法。如美國,“審查賬戶”是世界上第一個流動的會計雜志,這是實證研究的文章,沒有實證研究的內(nèi)容將不會公布。在我國,雖然傳統(tǒng)的規(guī)范性研究方法仍然占主導地位,但由于國際趨勢的影響,實證研究方法也逐漸被引入。所以,這首先要求我們對這兩種方法有一個正確的認識。對于實證研究,其最大的優(yōu)點是,得出的結(jié)論是基于客觀的數(shù)據(jù),因此它是可驗證的。但它的正確和理性也必須根據(jù)以下三個基礎(chǔ):一是假設(shè)必須合理,而不是憑空假設(shè);第二是數(shù)據(jù)的真實性必須保證,不能人為編造;第三是材料的收集不能與個人感情的因素,如在設(shè)計的問卷調(diào)查,而不是傾向于駐留在問卷中的問題,由調(diào)查對象誤導。如果不能滿足以上的要求,那么實證研究的結(jié)論肯定難以準確地反映實際情況。
對于規(guī)范性研究,其最大的優(yōu)勢是公認的物質(zhì)通過現(xiàn)有的促進一個新的結(jié)論,它也為實證研究提供了許多假設(shè)。但規(guī)范性研究也有缺陷,最突出的是它的標準難以驗證。這就需要進行規(guī)范性的研究,具有很強的學術(shù)責任感,進行深入全面的理論思考。兩者合計,規(guī)范研究和實證研究的長處和短處,導演的,兩個是可取的,從我國的現(xiàn)狀是應(yīng)該加強。在實際應(yīng)用中,關(guān)鍵在于如何根據(jù)個人情況和研究條件選擇合適的方法,充分發(fā)揮所選方法的優(yōu)勢,彌補自身的不足。
第四、論點的方法。有許多方法的論證,從參數(shù)的選擇來看,被證明有用的理論分析,也有用在事實的基礎(chǔ)上加以論證,從的角度來看,示范,第一次爭吵之后,也對總后勤部分數(shù)顯示,從對的說法,方向角度順證、反證,等等。我對此不作詳細說明,只談參考別人的問題來證明觀點。
首先,應(yīng)該明確的是,我們從事的研究,并做論文,經(jīng)常遇到參考其他觀點來證明情況。如果整篇文章都是我自己的觀點,這是不現(xiàn)實的,正如馬克思在《資本論》中引用了許多其他人的觀點。其次,需要強調(diào)的是,參考并不意味著拼湊起來的復制,它應(yīng)該是為以下三個方面的目的:一是有利于別人的觀點,并建立自己的觀點的基礎(chǔ)上,別人的想法,需要參考。
如有利于金融是一個貨幣關(guān)系的觀點,而且認為貨幣關(guān)系的本質(zhì)是利益分割,價值分配,那么你可以參考其他人的觀點來解釋他自己的觀點;第二是贊成別人的觀點,但從另一個角度來證明,需要一個參考。作為其他人從保護投資者利益的角度探討了公司財務(wù)信息披露的重要性。而你要從規(guī)范會計行為的角度來進行這一論點,那么你可以參考其他的結(jié)論來發(fā)展自己的觀點;第三是不同意別人的意見,并準備批評和糾正,需要參考。
如果人們認為會計準則的制定是一個政治過程,但你認為它在中國不是一個政治過程,而是一個行政過程,那么你可以參考別人的意見,并加以反駁,形成自己的觀點。最后,參考別人的意見,有一個需要的起源,作者,出版時間逐一解釋清楚,這是確定的需求和一個嚴謹,負責的態(tài)度反映。
總之,在學習過程中需要掌握大量的方法,有許多問題需要解決,這是要經(jīng)過認真實踐的經(jīng)驗,慢慢摸索。以上只是一些我個人的感受,希望能起到一定的作用。
論文寫作格式篇二
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是沒有經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的,寫作時難順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。下面我們來看一下具體的寫作要求吧。
關(guān)鍵詞:
論文提綱由作者在完成論文寫作后,縱觀全文,寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些信息或詞匯,可以從論文標題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例,關(guān)鍵詞選用了6個,其中前三個就是從論文標題中選出的,而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取,補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息,也提高了所涉及的概念深度。需要選出,與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道,組成該論文的關(guān)鍵詞組。
寫作標準:
頁碼:封面不編頁。
從目錄開始編頁,目錄使用阿拉伯數(shù)字編碼,頁碼編號要求居中。;
用a4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
字體設(shè)置說明:
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級,否則適得其反,格式太亂。
范文:
一、序論
1.提出中心論題;
2,說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經(jīng)濟體制的確立,為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場的形成,對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買方市場;
2,有市無場的隱形市場;
3.易進難出的畸形市場;
4,交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
論文寫作格式篇三
畢業(yè)論文寫作是大學教學計劃所規(guī)定的學習任務(wù)之一,也是大學生知識與能力結(jié)合提升理論水準的一項重要環(huán)節(jié),為了加強對學生教育科學研究能力的全面訓練,引導學生學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會鉆研,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,為畢業(yè)后順利開展教育工作打下扎實基礎(chǔ),并促進學院畢業(yè)論文寫作指導工作的規(guī)范化管理,特制訂本辦法。
(一)總體要求
1、學院大專及其以上的學生畢業(yè)前必須完成一篇畢業(yè)論文。
2、選題應(yīng)是本專業(yè)范圍內(nèi)的問題,并盡量結(jié)合小學、幼兒園的教育教學實際,選題要有針對性和實用性。
3、畢業(yè)論文應(yīng)該觀點鮮明,材料翔實,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢。
4、初等教育專業(yè)專科生字數(shù)必須在6000字以上,學前教育大專生字數(shù)必須在3000字以上。
5、畢業(yè)論文在指導教師指導下由學生個人獨立完成(不能兩人及其以上合作);不能抄襲他人成果,如有引用他人觀點,須注明出處(若抄襲他人研究成果,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),作不合格處理)。
6、畢業(yè)論文的形式以議論文為主,不能用文藝作品、教案等其他文體。
7、稿紙及格式:見附錄一
(二)部門職責
部所轄畢業(yè)生的論文寫作指導。有關(guān)責任部門在分工負責、相互協(xié)作、積極支持的基礎(chǔ)上共同完成學生畢業(yè)論文的寫作指導工作。
(三)指導教師:
1、擔任學生畢業(yè)論文寫作指導的教師應(yīng)具有中級(含中級)以上專業(yè)技術(shù)職稱,專業(yè)知識扎實,科研能力強,能認真負責地指導學生開展教育教學研究。
2、指導教師以指導本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文為主,原則上不跨專業(yè)指導。每一位教師每屆指導學生本科大專合計不超過10人。
3、指導教師應(yīng)為學生的.論文寫作提供全過程指導。(選題確定、查閱文獻、提出假設(shè)、制訂提綱、收集資料、作出結(jié)論、撰寫論文等)
4、指導教師應(yīng)填寫“畢業(yè)論文評定意見表”;同時學院要求畢業(yè)生填寫“畢業(yè)論文指導情況反饋表”。
(四)進程安排
1、9月,各系部指導教師確定自己的研究方向及輔導的相關(guān)范圍;同時,各系部指導畢業(yè)班學生考慮研究方向,收集有關(guān)資料,確定論文選題,并組織以班級為單位論文選題匯總初定論文的題目。
2、10月,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,由系部負責協(xié)調(diào)落實指導教師,負責審核教務(wù)辦統(tǒng)一公布。
3、11月,學生結(jié)合教育實習完成調(diào)查
報告;在教師指導下收集、整理資料,確立自己的觀點和主張,擬定論文提綱。
4、12月,系部審核各班匯總的論文提綱。
5、寒假,學生完成論文初稿的寫作,遞送指導教師,開學后立即上交指導教師,教務(wù)辦和系部組織人員進行中期抽樣檢查。
6、4月底之前完成論文定稿,由指導教師評閱簽定意見后匯總到教務(wù)辦。(上交材料包括:畢業(yè)論文評定意見表)。
同時,各班班長收齊“論文打印稿”、“論文電子稿”、“畢業(yè)論文學生反饋意見表,匯總到教務(wù)辦。
7、5月,系部組織審定學生畢業(yè)論文的成績評定。
8、6月,完成畢業(yè)論文的歸檔整理工作。
(五)成績評定:
成績評定參考項目
(1)論點是否鮮明(2)論據(jù)是否充足(3)論證是否充分(4)語言是否流暢(5)字數(shù)是否符合要求(6)格式是否規(guī)范。
2、成績評定標準
畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。
(1)優(yōu)良:關(guān)注教改實踐,廣泛收集資料信息,提出獨到見解,論點鮮明,論證嚴密,語言流暢;并對小學(幼兒園)教育實踐具有指導意義;字數(shù)符合要求;格式規(guī)范。
(2)良好:關(guān)注教改實踐,廣泛收集資料信息,形成自己的觀點,論點
鮮明,論證較嚴密,語言較流暢;并對小學(幼兒園)教育實踐具有一定的指導意義;字數(shù)符合要求;格式規(guī)范。
論文寫作格式篇四
文題是概括文章性質(zhì)和內(nèi)容的重要標志,是最先提供給讀者的直接信息。文題與內(nèi)容要相符,應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,讀者常是以文題為主要依據(jù)來判斷論文的閱讀價值,故文題要概括、簡練、準確、新穎:
1.概括:即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容,體現(xiàn)全文精髓,使人一看就能對全文的含義有一個明確的概念,引人入勝,便于記憶。
2.簡練:就是要簡短、精練,一般以不超過20個字宜,切忌冗長繁雜,用詞要字斟句酌,可用可不用的字應(yīng)盡量免用。如“妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察“,共26個字,改為”妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察“,19個字已可表達文章主題。題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫,必須用時也只能選用公認和常用名稱。文題盡量不用標點符號,如有必要設(shè)副標題,可用破折號與正題分開,如“急性心肌梗死患者的護理——附150例病例分析”。
3.準確:就是要用詞準確,正確反映論文的主題與內(nèi)容,避免出現(xiàn)文題不符的情況。如“臨床輸注過程中的空氣污染及其對策”,作為文題不準確。因為1)“空氣污染”并非輸注過程中的“;2)”對策“應(yīng)該是防止或減少污染的對策,其中”及其“欠妥。如改為”靜脈輸注環(huán)境的空氣污染即及其預(yù)防“則能正確反映論文的主題。
4.新穎:題目要有特色和新意,不落俗套,避免與已有文獻的題目雷同。
題目下面要寫上作者姓名和工作單位,以便于編輯、讀者于作者聯(lián)系或咨詢,也是對文章內(nèi)容負責的表現(xiàn)。
1.署名作者的條件:一般包括下列人員:
1)課題的提出者及設(shè)計者;。
2)課題研究的主要執(zhí)行者;。
3)進行資料收集及統(tǒng)計處理的人員;。
4)論文的主要撰寫和修改者;。
5)對論文主要內(nèi)容能承擔全部責任,并能給予全面解釋和答辯的人員。
2.署名注意事項:
1)署名順序按參加研究工作的多少和實際貢獻大小排列,而不能以職務(wù)高低、資歷長短排列。第一作者應(yīng)是研究工作的構(gòu)思、設(shè)計、執(zhí)行和論文主要撰寫者。
2)每位作者姓名之間要空一格,但不需加任何標點符號。
3)署名必須用真名,不得用化名、筆名和假名。
4)論文發(fā)表前,若參加研究者已調(diào)往其他單位,可在署名末尾右上角加注符號,在頁腳注中說明。
即文章的內(nèi)容提要,是用最扼要的文字概括說明本研究的目的、步驟與方法、主要發(fā)現(xiàn)及結(jié)論,著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),使讀者概略了解全文內(nèi)容,以決定是否有閱讀全文的必要……摘要不列圖或表,不引用文獻,一般在正文之前,大約200~300字為宜。摘要一般在署名之下,正文之前,書寫時“摘要”二子頂格寫,空兩格后接摘要內(nèi)容。
是最能反映文章主要內(nèi)容的單詞、詞組或短語,目的是便于讀者了解論文的主題,利于人們在檢索中迅速查到文獻。每篇文章可選3~5個關(guān)鍵詞,可從文題、摘要、正文中特別是文中小標題中選擇,也可參照美國“indexmedicus”及1984年中國醫(yī)學科學院情報研究所翻譯的醫(yī)學教。育網(wǎng)搜集整理“醫(yī)學主題詞注解字順表“和中國科技情報所及北京圖書館主編的”漢語主題詞表“。關(guān)鍵詞一般不用縮寫詞,在提要之下,頂格寫”關(guān)鍵詞“,空兩格后依次列出,之間可用分號隔開,最末一詞不加標點。
正文是文章的主題部分,一般分為前言、材料與方法、結(jié)果和討論4個部分。
(一)前言。
又稱導言、引言或序言,主要介紹該課題的研究背景及依據(jù)、研究目的及意義等。前言不宜過長,避免作。
自我評價。
和過多引用文獻,點明主題即可。
(二)材料與方法。
臨床研究的論文可用“臨床資料”、“對象與方法”、“病例資料”等醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。應(yīng)詳細說明研究對象和采用的方法,內(nèi)容包括:研究對象的條件、來源及數(shù)量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標、選用的儀器或研究工具、資料整理與統(tǒng)計學處理方法等,都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內(nèi)容,便于對研究進行評價和驗證。
(三)結(jié)果。
結(jié)果是論文的關(guān)鍵部分,是作者論述本研究的價值和討論觀點的依據(jù)。包括觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù),經(jīng)過科學的整理歸納和精確的統(tǒng)計學處理后,按照邏輯順序,用文字、統(tǒng)計圖或表格的形式報告出來,圖和表不宜過多,能用文字表達清楚的就不必用圖表,圖或表能更清楚表達者,則應(yīng)壓縮文字。必須注意研究結(jié)果的真實性和科學性,遵循實事求是的態(tài)度,既要詳細敘述新的發(fā)現(xiàn)和正面的、陽性的結(jié)果,也要如實敘述反面的、陰的結(jié)果,作、出客觀的分析與報道。
(四)討論。
討論是論文的精華部分,在一定程度上決定了論文的學術(shù)水平和價值。討論是結(jié)果的邏輯延伸,對結(jié)果進行闡釋、分析、論證和評價,從感性認識上上升到理性認識,得出令人信服的結(jié)論。討論部分的寫法不一,一般內(nèi)容可包括:本研究的原理和概念;所的結(jié)果的分析和評價;結(jié)果的含義和事物的內(nèi)在聯(lián)系;從結(jié)果因出的醫(yī)學教育`網(wǎng)搜集整理推理和結(jié)論;指出結(jié)果和結(jié)論的理論意義,對實踐的指導作用和應(yīng)用價值;今后要解決的問題與展望及該項研究的不足之處或出現(xiàn)的誤差等問題。討論部分注意與本文的結(jié)果緊密聯(lián)系,同時分析過程最好多結(jié)合理論。還可把研究結(jié)果與有關(guān)文獻報道的異同處進行比較,從不同角度分析,提出新的觀點和概念,以充實作者的論點。
參考文獻是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻目錄,目的在于表明論文的科學依據(jù)與歷史背景;反映出作者對他人成果的尊重;為讀者進一步查閱和探索有關(guān)問題,了解文獻的詳細內(nèi)容提供線索。所列參考文獻的要求:1)必須是作者親自閱讀過的;2)一般只限于正式出版物上發(fā)表的文章,文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料及未發(fā)表的文章均不列入?yún)⒖嘉墨I中;3)引用論點必須準確無誤,不應(yīng)斷章取義;4)著錄必須準確,著錄格式應(yīng)按國家標準(gb7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》書寫。
論文寫作格式篇五
31、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。
32、只有啟程,才會到達理想和目的地,只有拼搏,才會獲得輝煌的成功,只有播種,才會有收獲。只有追求,才會品味堂堂正正的人。
33、如果說友誼是一顆常青樹,那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽。
34、多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語)
35、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。
36、如果說生命是一座莊嚴的城堡,如果說生命是一株蒼茂的大樹,如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐?,就是那深扎的樹根,就是那扇動的翅膀。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其他詞語)
37、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點點地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅持,才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力,是遠航的船的帆,有了帆,船才可以到達成功的彼岸。
38、愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
39、心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無主,男兒當自強”的倔強。榮,江山依舊,風采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
41、俄國作家契訶夫說:“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫,就讓他各自用上帝給他的聲音。
42、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。
43、愛,有的時候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候;愛,有的時候不需要梁?;谋瘔?,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛,有的時候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
44、微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順,生命也就失去了存在的意義。
45、即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬紫千紅的世界。
46、即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
47、生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一個完整的過程,是一個“連載”,無論成功還是失敗,她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來,她絕不給你第二次機會,走過去就無法回頭。
48、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會的來臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求。
不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。
不是拘泥于命運的禁錮,聽憑命運的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。
49、能夠破碎的人,必定真正活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎,是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛,貝多芬的破碎,則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點,那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?BR> 50、春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹。
論文寫作格式篇六
空一行,2黑,一般不超過20字,不用不常見的英文縮寫。小5楷。
作者(作者詳細單位,省市郵編)。小5宋。
摘要內(nèi)容。概括地陳述論文研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論,要求200~300字。應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要,不引用參考文獻;不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論。不得簡單重復題名中已有的信息。用第三人稱,不使用“本文”、“作者”等作為主語。使用規(guī)范化的名詞術(shù)語,新術(shù)語或尚無合適的漢文術(shù)語的,可用原文或譯出后加括號注明。除了無法變通之外,一般不用數(shù)學公式和化學結(jié)構(gòu)式,不出現(xiàn)插圖、表格??s略語、略稱、代號,除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外,在首次出現(xiàn)時必須加括號說明。結(jié)構(gòu)嚴謹,表達簡明,語義確切。
關(guān)鍵詞1;關(guān)鍵詞2;關(guān)鍵詞3;關(guān)鍵詞4。
title:第一個詞首字母應(yīng)大寫;4號timesnewroman,應(yīng)與中文題名含義一致,不超過12個實詞。
name:多個作者署名用逗號隔開,姓氏字母大寫,名字的首字母大寫;小5號timesnewroman.(department,city,cityzipcode,china;)。
abstract:英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯,所以只要簡潔、準確地逐段將文意譯出即可,要求250單詞左右。時態(tài)用一般過去時,采用被動語態(tài)或原型動詞開頭。避免用阿拉伯數(shù)字作首詞,不出現(xiàn)縮寫。盡量使用短句。
引言作為論文的開場白,應(yīng)以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究概況,說明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義。
1、開門見山,不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅,突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容,確有必要提及他人的研究成果和基本原理時,只需以引用參考文獻的形勢標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時,意思應(yīng)明確,語言應(yīng)簡練。
3、引言的內(nèi)容不要與摘要雷同,也不是摘要的注釋。
4、引言要簡短,最好不要分段論述,不要插圖、列表和數(shù)學公式。
5宋,首行縮進2字符。一級分段標題,4號仿宋。
正文、圖表中的變量都要用斜體字母,對于矢量和張量使用黑斜體,只有ph采用正體;使用新標準規(guī)定的符號;量的符號為單個拉丁字母或希臘字母;不能把量符號作為純數(shù)使用;不能把化學符號作為量符號使用,代表物質(zhì)的符號表示成右下標,具體物質(zhì)的符號及其狀態(tài)等置于與主符號齊線的圓括號中。
二級分段標題,5黑,固定行距15磅,段前段后3磅注意區(qū)分量的下標字母的正斜體:凡量符號和代表變動性數(shù)字及坐標軸的字母作下標,采用斜體字母。
二級分段標題,5號黑加粗。正文中引用參考文獻的標注方法,在引用處對引用的文獻,按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序,將序號置于方括號內(nèi),并視具體情況把序號作為上角標或作為語句的組成部分。
1.1單位的書寫規(guī)則。
正文內(nèi)容。單位符號無例外的采用正體字母。注意區(qū)分單位符號的大小寫:一般單位符號為小寫體,來源于人名的單位符號首字母大寫。體積單位升的符號為大寫l.
三級分段標題,5號宋。
1.1.1表格的規(guī)范化。
正文內(nèi)容。表格的設(shè)計應(yīng)該科學、明確、簡潔,具有自明性。表格應(yīng)采用三線表,項目欄不宜過繁,小表寬度小于7.5cm,大表寬度為12~375px.表必須有中英文表序、表題。表中頂線與欄目線之間的部分叫項目欄,底線與欄目線之間的部分叫表身。表身中數(shù)字一般不帶單位,百分數(shù)也不帶百分號,應(yīng)把單位符號和百分號等歸并在欄目中。如果表中欄目中單位均相同,則可把共同的單位提出來標示在表格頂線上方的右端(不加“單位”二字)。表身中同一欄各行的數(shù)值應(yīng)以個位(或小數(shù)點),且有效位數(shù)相同。上下左右相鄰欄內(nèi)的文字或數(shù)字相同時,應(yīng)重復寫出。
圖中文字均為小5號字;圖線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。4號黑,單倍行距,參考文獻要求8個以上,正文中未引用的不列出。正文內(nèi)容。插圖盡可能不用彩色圖。小圖寬度小于7.5cm,大圖寬度為12~375px.圖必須有中英文圖序、圖題。函數(shù)圖只在靠近坐標線處殘留一小段標值短線,其余部分省略。加注坐標所代表的量及單位(如t/s)。標值排印在坐標外側(cè),緊靠標值短線的地方;標值的有效數(shù)字為3位。圖中量的意義要在正文中加以解釋。若有圖注,靠近放在圖下部,圖序、圖題的上方。
變量變動附標及函數(shù)用斜體字母表示。點、線段及弧用斜體字母表示。在特定場合中視為常數(shù)的參數(shù)也用斜體字母表示。對具有特殊定義的函數(shù)和值不變的數(shù)學常數(shù)用正體字母表示。具有特殊定義的算子也用正體字母表示。矩陣符號用大寫的黑斜體字母表示,矩陣元素用白斜體字母表示。
公式及公式中的符號說明盡量接排以節(jié)省版面。把帶有復雜上角標的指數(shù)函數(shù)寫成。公式的主體應(yīng)排在同一水平線上;繁分式的主輔線要分清。長公式在運算符號后回行;長分式轉(zhuǎn)行時,先將分母寫成負冪指數(shù)的形式,然后轉(zhuǎn)行;矩陣和行列式不能轉(zhuǎn)行。矩陣元素包含式子時,每一列應(yīng)以中心線上下對齊,行要左右排齊;元素為單個字母或數(shù)字時,每列應(yīng)使正負號對齊。對角矩陣中對角元素所在的列應(yīng)明顯區(qū)分,不能上下重疊。
簡單的和常識性的運算公式和推導過程不要列寫。
小5宋或timesnewroman,3個作者以上只列出前3個,后加用“等”代替,英文用“etal.”。作者的姓在前,名在后正文內(nèi)容。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡單重復,它應(yīng)以正文中的實驗或考察得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的闡述分析為依據(jù),完整、準確、簡潔地指出以下內(nèi)容:
1)由對研究對象進行考察或?qū)嶒灥玫降慕Y(jié)果所揭示的原理及其普遍性;
2)研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;
3)與先前發(fā)表過的研究工作的異同;
4)本文在理論上和實用上的意義及價值;
5)進一步深入研究本課題的建議。
[1]期刊文章論文集中的析出文獻作者。文獻題名[j].刊名,出版年,卷(期):xxx-xxx(起止頁碼).
[2]論文集作者。析出文獻題名[a].論文集名[c].出版地,出版年。
[3]作者。書名[m].版本(第一版不寫).出版地:出版者,出版年。
[4]學位論文作者。文獻題名[d].保存地點:保存單位,出版年。
[5]作者。文獻題名[r].報告題名及編號,出版年。
[6]科技報告作者。文獻題名[eb/ol].電子文獻的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期。
[7]電子文獻專利所有者。專利題名[p].專利國別:專利號,出版日期。
[8]專著、論文集、學位論文、報告作者。文獻題名[n].報紙名,出版日期(版次)
[9]報紙文章標準編號,標準名稱[s]。
[10]各種未定義類型的文獻作者。文獻題名[z].出版地:出版者,出版年。
論文寫作格式篇七
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段,又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成,其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準確、簡練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。
有很多同學都覺得論文寫作很難,其實不然,只要我們掌握了其中的寫作方法,就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是:論文寫作引用文獻基本格式。
論文寫作引用文獻基本格式具體內(nèi)容如下,希望能夠幫助到大家。
第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分 (通常作主語), 我們把它叫做 “格式1”; 第二種情況是把作者的姓放在括弧里, 我們把它叫做 “格式2”。在同一篇論文中, 最好統(tǒng)一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓 (family name)作為句子的一部分 (通常作主語), 隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如:
格式2的基本做法是, 把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里, 出版年代緊隨作者的姓, 之后是頁碼。比如:
this approach tends to assume an automatisation or practice view of learning (bruton 2002).
在同一篇論文中格式要統(tǒng)一。要么都采用冒號加頁碼的格式, 要么都使用逗號加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻時, 如所引用的內(nèi)容較長(一般超過50單詞), 則應(yīng)該另起一段, 左縮進兩個字符。
大學論文寫作技巧
寫論文,其實不神秘。無非,就是學習、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個困惑,困惑著我們,逼著我們的思考。思考的過程和結(jié)果,說出來是聊天,寫出來,大約 就是我印象中的論文了。當然,聊天更隨意一些、個人化一些,而論文,應(yīng)該是更凝練一些更社會化一些。文體上,也更規(guī)范一些。文字上,更本格一些更書面化一 些。
當然,有人或會詰問于我——論文個人化一些,社會責任感還要不要了?我想,此類學人們最好去讀讀《逃避自由》,看看弗洛姆先生是怎樣走上學術(shù)之路的。對個 人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀,必然會探究到個人命運背后的廣袤社會,甚至人類文明的整體。我想,大約,應(yīng)該是這樣一個次序和路徑。
很多學人的命題,并不來自于個人。書上的,名人的,“社會需要的”,均可成為命題。說起來,也無可厚非。重要的是,如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求,研 究與面對的過程,大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的?!爸黝}先行”的悲劇,并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中。而把社會現(xiàn)象拎過來,只作為“論據(jù)”的論文,今 天比比皆是。這樣的處理者,基本上,不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望,遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運息息相關(guān)的現(xiàn)象,生發(fā)思索,生成“真命題”之后,論題就產(chǎn)生了。接下來,存在一個“抽象”的過程。你見過你的同學考試后 的戰(zhàn)栗、家長會前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后,或許,“恐懼”這個語匯已經(jīng)呼之欲出。或許,你會提起筆來,寫下“中國學生的恐懼”七個字。我想,這就是論文 的題目。
七個字中,起碼,兩個字是需要解讀的,那就是“恐懼”二字。請注意,這里的解讀,首先是給自己的,而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中,實在不乏“以其 昏昏,使人昭昭”者。所以啊,基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己,再推薦給他人。概念的解讀可以有個性,但絕非“我說了算”那么簡單。論文一旦寫出 來,就必然成為一種思想交流的載體。于是,動用“社會公共知識”,尋求公眾已成共識與文明業(yè)已定調(diào)的解讀,是必要的。
詞典上,恐懼的解讀只有兩個字:懼怕。沒關(guān)系,你的理解是對的,就一個“怕”字嘛!中文維基百科上,一個叫湯盛欽的人提供了他的解釋,或言他所認可的解 釋。我們看看,“恐懼,是一種人類及生物心理活動狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學的角度來講,恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的 情緒體驗;其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對交替運行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標是生理現(xiàn)象消失,即死 亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動遇到嚴重阻礙……”
當然,詞典和維基百科并不夠用。需要的話,你還可以去翻閱心理學家、社會學家們對“恐懼”的解釋,瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍。總之,對“恐懼”這個詞,千萬不要輕易放過才是。
“機理”這個詞,現(xiàn)代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上,也只有一句話的解釋,即“是指為實現(xiàn)某一特定功能,一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運行規(guī)則和原理?!毕冗@樣吧,以此為據(jù),不蔓不枝。
想幾個問題:其一,恐懼有它的功能,是的;那么,它有哪些功能?其二,在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,存在哪些要素?其三,“恐懼”自有它的“工作方式”, 對;那么,想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四,“恐懼”存在其要素,請將各類要素羅列一下下;其五,歸類之后,應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境 條件的,發(fā)現(xiàn)了么?其六,內(nèi)在與外在的要素,怎樣的條件下會發(fā)生共振效應(yīng),產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七,哦,所有這些“運行規(guī)則和原理”,大約 就是所謂“機理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋,即“大事化小,小事化了”。有次序的拆解,拆開了看,僅此而已。大家都學過 數(shù)學,盡管不少人和我一樣學得很煩,但是,基本的數(shù)學思考方式還是到手了。比如,可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理,“代入”中國 學生這樣一個特殊領(lǐng)域。這時,你會發(fā)現(xiàn),中國學生面臨的恐懼,以及由此而來的種種效應(yīng),突然變成了一個“天文數(shù)字”,大得不得了。
所以我說,這個命題有意思,簡直太有意思啦!既然,中國學生的恐懼不止來自猿猴;既然,找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無,那么,我們該面對誰人呢?“應(yīng) 試教育”是根源么?就算是,那么,誰抱著應(yīng)試教育這個破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去,想開去,不斷追問,我想,我們離真相就會越 來越近,而不是相反。社會是人群的組合,每一堆人群,都有著他們的利益。我還是贊成,首先從利益分析入手。
刑警破案的時候,有一個基本的調(diào)查思路——誰是案件結(jié)局的第一受益人?當然,有時候會有第二、第三受益人的。不過,從現(xiàn)象出發(fā),我們往往找到的,是最末一 位受益人。需要倒推上去,找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者,以及其冠冕堂皇名義與表象,根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯, 絕對不能有禁區(qū)。如果存在禁區(qū),那么,追溯到了一定區(qū)位,只有戛然而止。當然,每一個民族和國家,都有著它的禁忌。但,這種禁忌,應(yīng)該不是為“學術(shù)探索” 而設(shè)置的。我們所能做的,只能是不畫地為牢罷了。至于每個學人自身的局限,無論誰,都是存在的。底線是,決不睜著眼睛說瞎話。
論文寫作格式篇八
1、畢業(yè)論文一律打印,采取a4紙張,頁邊距一律采取:上2.8cm、下2.5cm,左3cm,右2.5cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%,間距:標準),封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求。
論文所用字體要求為宋體。
3、字號。
第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同正文用小四號宋體。
4、頁眉及頁碼。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉,采用宋體五號宋體居中,打印“xx大學xxxx屆x科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排,居中書寫。
5、摘要及關(guān)鍵詞。
中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號字黑體、左對齊書寫,“摘”與“要”之間空兩格,內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體,頂格書寫,一般為3—5個。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng),字體為小四號timesnewroman。
6、目錄。
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫,“目”與“錄”之間空兩格,第一級層次采用小三號宋體字,其他級層次題目采用四號宋體字。
7、正文。
正文的全部標題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”“二”“三”等,第二級為“1.1”“1.2”“1.3”等,第三級為“1.1.1”“1.1.2”等。
8、參考文獻。
參考文獻要另起一頁,一律放在正文后,在文中要有引用標注,如×××[1]。
論文寫作格式篇九
畢業(yè)論文
格式
第一頁:
論文題目(黑體、居中、三號字)
(空一行)
作者(宋體、小三)
(空一行)
(空一行)
【論文關(guān)鍵詞】 (四號黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關(guān)鍵詞之間空兩格)
第二頁:
目錄(居中、四號黑體)
(空一行)
(空一行)
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
一、標題(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
1. (小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體) …………………………………頁碼(小四號宋體)
二、(標題)(小四號宋體) …………………………………………頁碼(小四號宋體)
1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
參考文獻(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
論文寫作格式篇十
近年來,微型歷史論文作業(yè)已成為中學歷史教學評價方式中的研究熱點之一。高中微型歷史論文作業(yè)的沿革充分體現(xiàn)了教學評價從重視知識向重視能力及歷史思維的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變過程,以及從標準型向開放型的發(fā)展過程。高中微型歷史論文作業(yè)的設(shè)計正在突破“知識評價”的羈絆,除檢測學生基礎(chǔ)知識的掌握程度以外,更加強調(diào)對學生創(chuàng)新能力、開放思維,以及綜合素質(zhì)的考查,已初步確立了以能力和綜合素質(zhì)立意命題的新思路。
在歷史科學工作者的宏大隊伍中,中學歷史教師是一支重要方面軍,在歷史科學的廣闊領(lǐng)域里,中學歷史教學的理論與實踐是一個重要分支。中學歷史老師的業(yè)務(wù)特點決定了在撰寫歷史教學論文時除具有一般史學論文的共性外,也必然還帶有自己的特性,這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門課程,提高教學質(zhì)量,讓學生在學到科學的歷史知識的過程中,提高思想政治水平,樹立科學的世界觀、革命人生觀。歷史老師除教學外,安排適當?shù)臅r間精力撰寫歷史教學論文,也是十分必要的。近年來,在職稱評定工作中,在主要考評教學實績之同時,也看有沒有論文、論文寫的怎樣,就更表明了中學歷史教師寫歷史論文的正當性和必要性。
歷史論文的內(nèi)容取向與主要類型,是應(yīng)很好考慮的。首先應(yīng)該肯定,廣大中學歷史教師能夠并且已經(jīng)撰寫出不少各種題材和內(nèi)容的歷史學論文,跟專業(yè)研究工作者、大專院校教師同樣為歷史科學做出了貢獻。同時還應(yīng)看到,通過長期大量的教學實踐,中學歷史教師積累下了極為豐富的課堂教學經(jīng)驗,這樣,把教學經(jīng)驗加以總結(jié)提高,形成圍繞歷史教學的各種類型的歷史教學論文,更是優(yōu)勢所在,最為擅長的,而這卻很可能是其它史學研究者較為生疏或不諳其道的。我們在虛心向大學教師、專業(yè)研究人員學習,并研讀他們的撰著的同時,也應(yīng)看到在撰寫歷史教育教學論文時,我們特有的優(yōu)勢,在歷史科學的總體建設(shè)中,在這方面,我們擔負著的是一種“責無旁貸”、“舍我其誰”的勞作。
圍繞歷史教育、歷史教學這條主線來寫歷史論文,我們中學歷史教師有得天獨厚的條件。這是主要的著眼點。同時也要看到某些現(xiàn)實條件,也使得我們側(cè)重寫這類歷史教學論文,才更符合實際,事半功倍,易出成果。寫這類歷史教學論文,具體說可以“教學總結(jié)”為基礎(chǔ)、為雛型,這能更有效地服務(wù)于提高教學,歷史教學論文的針對性也更為明確,避免“教課”、“論文”兩張皮,在繁忙的教學及班主任等工作中,因?qū)懻撐亩謯Z過大精力。這樣,寫論文就不是額外負擔,而是廣義的歷史教學的組成部分,與教學緊密相連,互相推動,較易引起撰寫者的興趣,增強寫好歷史論文的信心。一切從實際出發(fā),在縣、鄉(xiāng)以下中學,有的老師是非歷史專業(yè)畢業(yè),有的老師以大局為重,服從工作需要,克服困難,不辭辛勞,身兼數(shù)科;有的老師迫于師資、課程情況而“改行”任課,教非所學。再加上參考資料相對缺乏,借閱、交流并不容易,等等。在清醒地看到這些實際情況之后,我們感到,若空泛地鼓勵老師們大寫一般性歷史論文,“爭取達到發(fā)表水平”,是不太現(xiàn)實的。更為現(xiàn)實的是:立足于教學總結(jié),寫出植根于這塊沃土上的教學總結(jié)型短小精干有力的歷史論文來,它們能言之有物,用之有效,然后匯總上交,審評提高,匯訂成冊。既是廣大教師的歷史教學論文成績,又是縣(區(qū))文教成果。可供教學參考,可供評職依據(jù)。
以教學總結(jié)為基礎(chǔ)寫歷史教學論文,不等于教學總結(jié)就是論文。教學總結(jié)與論文的區(qū)別及聯(lián)系是應(yīng)予研討的。歷史論文類型有多少?很難機械地界定;各類歷史論文怎樣分工?也沒法生硬地劃分,實際上必然縱橫交錯,互有聯(lián)系。為立題、下筆方便,主題思路有所遵循,可粗分為如下幾種:(1)思想教育的貫徹;(2)歷史知識的講授;(3)教學質(zhì)量的提高,(4)教學經(jīng)驗的總結(jié),(5)教學藝術(shù)的研討,(6)學生學習的考察;(7)教師業(yè)務(wù)的進修,(8)歷史專題的論述。
當然,此外還有其它各類,例如:對教材、教學指導書的評析,觀摩教學的總結(jié)評議等等。我們的歷史教學論文的旨趣及重點,很明顯是向歷史教學傾斜,而且各型歷史論文,寫起來不可避免是互有交叉、互為融通的。如(3)即帶有(1)、(2)的綜合性質(zhì),(5)(6)則多構(gòu)成(4)的主要成分;(8)是指對某一歷史專題作學術(shù)性或知識性的專題研究或論述,這類歷史論文雖非大宗或主體,但并非排除在寫作之外,也是完全應(yīng)該寫 ,能夠?qū)懙摹?BR> 眾所周知,客觀歷史本身是一個復雜的有機聯(lián)系的整體,它的各個部分、各個側(cè)面,本是不能跟別的部分、別的側(cè)面割裂開來認識掌握的;只是在論述、研究時,因側(cè)重點之不同,不得不突出什么、約略什么,于是表現(xiàn)為不同的歷史論文類型與內(nèi)容。從撰寫人來說,仍應(yīng)力爭掌握史事全貌,才能從總體聯(lián)系中深刻認知所要寫的部分,才能在歷史發(fā)展的長河中精確把握你要截而論之的各個階段。為此,下些苫工夫、硬工夫是必要的,在這個基礎(chǔ)上才能廣收精選,厚積薄發(fā),深人淺出,由博返約。例如要寫“太平天國”這個題目的歷史論文,從三種不同的選題立意,可有三種不同的論文類型與行文風格。
(1)如果從加強教師進修,提高業(yè)務(wù)水平著眼,寫出有一定學術(shù)質(zhì)量的歷史論文,則應(yīng)寫到太平天國起義爆發(fā)的深厚的時代背景;取材自基督教的上帝教經(jīng)洪秀全加工改造而本土化,成為與傳統(tǒng)的農(nóng)民起義不同的新式發(fā)動群眾的精神武器;太平天國以雷霆萬鈞之勢,摧枯拉朽,所向披靡,定都南京,震撼清朝統(tǒng)治,反抗西方侵略,預(yù)示著反帝反封性質(zhì)半殖民地人民革命行將來臨;對于天國領(lǐng)導集團內(nèi)訌問題,則應(yīng)指出它不只是人際關(guān)系上的利害糾葛,從本質(zhì)上深刻分析農(nóng)民階級不代表先進生產(chǎn)力,在沒有先進階級領(lǐng)導條件下,只能砸亂舊社會,不能建立新社會,在取得若干勝利、進行某些“改革”后,要么是被舊有封建勢力鎮(zhèn)壓下去,要么是自身蛻變?yōu)樾碌姆饨ㄍ醭?。尤其?yīng)闡明,在總體性質(zhì)上,太平天國雖然仍屬舊式單純農(nóng)民起義,但《天朝田畝制度》已突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈愿望,表露了要解決農(nóng)民土地問題的偉大嘗試,預(yù)示著資產(chǎn)階級民主革命的新式斗爭行將來臨。
(2)如果歷史論文的主旨是研討如何教給學生基本歷史知識,考察學生理解鞏固程度,就應(yīng)側(cè)重于太平天國重點事件、人物、地點、年代的講授方法,如何講的清楚、準確、明白易懂;怎樣使學生在理解基礎(chǔ)上鞏固記憶,在記憶基礎(chǔ)上更加深理解;并培養(yǎng)和訓練學生分析問題解決問題的能力。逐漸使學生達到自覺、能動地掌握歷史學習。
(3)如果歷史論文重在怎樣憑借太平天國這個波瀾壯闊的、特富英勇戰(zhàn)斗精神的偉大革命業(yè)績之講述以對學生進行思想政治教育,那就要側(cè)重總結(jié)在教學中是如何強調(diào)人民是歷史的創(chuàng)造者、農(nóng)民起義是推動封建社會歷史發(fā)展的真正動力;總結(jié)生動地、有感染力地講述(朗誦、演示)的經(jīng)驗及效果。為加大思想教育力度、烘托歷史場景,也應(yīng)總結(jié)對革命文獻等的利用,如太平天國的《天命詔旨書》中的“男將女將盡持刀”,“同心同膽同殺妖”之類的詞句,陳玉成、石達開等人壯烈犧牲時的言辭、氣節(jié)等。
歷史教學論文與教學總結(jié)雖然關(guān)系密切,但畢竟還有不同。教學任務(wù),是依照教學大綱要求,依據(jù)課文內(nèi)容,完整地、全面地講給學生,各部分不能畸輕畸重,不可過詳過簡。對教學過程所作的總結(jié),也自然受到制約,基本上需是全面總結(jié)。而論文則有所不同,除全面總結(jié)性作品之外,可選擇某一特定環(huán)節(jié)、章題、段落,選擇整個教學過程的某個側(cè)面,加以研究、總結(jié),形成論文。也就是說,論文比起總結(jié)來,有更大的靈活性、選擇性、伸縮性,能更深更廣地進行探討??梢哉J為,論文是在總結(jié)的基礎(chǔ)上,知識的優(yōu)化過程。論文源于總結(jié),論文高于總結(jié)。這主要表現(xiàn)在以下三個方面:
(1)在理性認識上,亦即在理論分析上,論文比總結(jié)有所提高。對一堂課或一章書的講授,是較為成功還是缺點很多?不僅從實踐角度總結(jié)提高,“下次講課注意”;而且要分析其優(yōu)劣成敗的原因及條件:史實掌握是否準確、純熟?理論認識是否正確、深刻?教法是否科學、得當?把個別零散的感性認識上升為完整系統(tǒng)的理性認識,使其具有普遍意義,用來指導一般。
(2)在對象范圍上,亦即就哪些內(nèi)容來論述上,論文較總結(jié)有所跨越或擴展??偨Y(jié),一般只以本章節(jié)或本教學階段為對象,論文則可前后對比,左右勾連,使歷史問題得到進一步闡明,從而比教學總結(jié)增大了知識廣度與科學深度。例如,可對太平天國、義和團、辛亥革命中國近代史上這三次革命高潮,從社會背景、群眾發(fā)動、斗爭策略、歷史意義等方面比較分析,論述從舊式農(nóng)民起義發(fā)展演變?yōu)橘Y產(chǎn)階級民主革命的機制與規(guī)律。又如,可對英國資產(chǎn)階級革命、北美獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、分析其各自不同的產(chǎn)生條件、共同性質(zhì)以及各自的歷史效果。再如,對1848年法德革命、英國憲章運動、《共產(chǎn)黨宣言》誕生等這些分散在不同章節(jié)與課時的“1848年大事”匯總論述,看本質(zhì)聯(lián)系,看互相促進,也可論述教師曾是怎樣分別講述,而在復習總結(jié)時又是怎樣從聯(lián)系發(fā)展中來認識歷史的復雜性與統(tǒng)一性的。這就是說,論文可以而且應(yīng)當不為教學總結(jié)的框架所拘束,多少逸出教學總結(jié)的范圍。當然論文也可比總結(jié)更加收縮,可收更集中、精粹、深入 有效。
(3)在社會效應(yīng)上,亦即在所寫出的作品的影響上,論文應(yīng)比總結(jié)貢獻更大。總結(jié),從個人總結(jié)、教研組評議總結(jié)直到校際優(yōu)課觀摩總結(jié),多數(shù)情況是就課論課,就師論師,很實際也很富實效,但局限性也甚明顯,帶有班級、學校、地區(qū)特點,反映相應(yīng)水平。論文則面向社會,在刊物上發(fā)表自不待言,即在本縣、區(qū)經(jīng)過評審、選編成冊的文集,也可成為以“社會”為讀者對象的文獻資料。對這些無定價、非賣品的內(nèi)部參考文章,絕不可以輕視,它們能脫擺“出版難”的各種障礙而發(fā)揮效益。很多“油印本”的教育教學資料,被各大圖書館所珍視、搜集,付之館藏。中學歷史教師撰寫的歷史論文,提供為交流參考,貢獻給社會閱讀,不但推動了歷史教學的發(fā)展與提高,也為歷史科學的總體建設(shè)貢獻了一份力量。
由總結(jié)“過渡”到或者說提高到論文,很難有一個劃一的操作規(guī)程或通用模式。教師自身的素質(zhì)、特點、興趣,論題的寬窄、深淺、難易都是重要因素。一般說,歷史論文的產(chǎn)生,有‘主題——提綱——文章”三個步驟或階段。主題,即:此文要寫什么。主題的選定,常受三方面的影響或制約。
(1)客觀需要
即寫此問題的有用性。章學誠說:“立言之要,在于有物”?!坝形铩辈粌H指內(nèi)容充實、不空洞,更指客觀上有此需要,寫出的東西有社會效益。
(2)主觀能力
即作者自度有寫成這篇文章的基本知識和一定深度、廣度的分析認識,“心中有數(shù)”。章學誠說:“聲之所以肖其心,”即指發(fā)言、為文必須也必然反映作者的觀點與識見。
(3)歷史論文的資料來源
包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻參考。寫歷史論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來的,真實可靠的文字資料必不可少,包括史料及史論,只有在它們的輔翼之下,才能使根植于教學實踐之上的歷史教學論文達到較好的水平。確定下來主題、題目,即根據(jù)對主題內(nèi)容的構(gòu)思產(chǎn)生出提綱——寫作提綱。提綱要以客觀事物本身為依歸,是所寫內(nèi)容的分層次、有深淺、按順序的文字表達??茖W合理的提綱,能給高質(zhì)量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮。其實,在擬定歷史論文提綱之前,實際上已寫過課堂教學提綱與教學總結(jié)提綱了。課堂教學提綱,它是教材內(nèi)容的提綱掣領(lǐng),與課本上章節(jié)段落,密切照應(yīng)。根據(jù)學生情況,教師常對課文的層次安排做必要的改動與調(diào)整,體現(xiàn)出既遵照教材又駕馭教材的創(chuàng)造性勞動,以導演出生動活潑、有聲有色的課堂教學,主要不是教師對課文的補充與擴大,而是對課文的講解與闡述,這有助于學生對重點內(nèi)容的加深理解與鞏固記憶。這樣的講課,就會豐滿圓潤,不致死板枯燥,體現(xiàn)了教學藝術(shù)的較高水平。
論文寫作格式篇十一
(項目字體為小二號、黑體加粗,內(nèi)容字體為小四號、宋體)。
寫作提綱…………………………………………………………………………(1)。
內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)。
關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2)。
正文………………………………………………………………………………(2)。
緒論…………………………………………………………………(2)。
本論:…………………………………………………………………(2)。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)………………………………(2)。
情勢變更原則的適用條件及法律效力………………………………(3)。
情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析………………………………()。
完善我國情勢變更原則的法律思考…………………………………()。
結(jié)論…………………………………………………………………(10)。
注釋…………………………………………………………………………(11)。
參考文獻………………………………………………………………………(12)。
情勢變更原則初探。
寫作提綱。
(項名稱:小二號、黑體加粗;提綱內(nèi)容:四號、宋體)。
一、緒論。
情勢變更原則作為。
合同。
法的一項重要原則,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。本文從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
二、本論:(文章的主干,要點)。
(一)情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)。
1、情勢變更原則含義及沿革。
2、情勢變更原則的理論依據(jù)。
(二)情勢變更原則的適用條件及法律效力。
1、情勢變更原則的適用條件。
2、適用情勢變更原則的法律效力。
(三)情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析。
1、情勢變更與不可抗力規(guī)則。
2、情勢變更與顯失公平規(guī)則。
(四)完善我國情勢變更原則的法律思考。
三、結(jié)論。
(用1-2句話闡述)。
情勢變更原則初探。
陳榮杰。
(標題小二號、黑體加粗、作者小四號、宋體)。
【內(nèi)容摘要】情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,對于維護合同當事人的合法權(quán)益,維持市場道德秩序,平衡合同當事人之間的利益關(guān)系,消除履行合同中因情勢變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢變更原則雖然在我國現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定,但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導的誠實信用原則一脈相承,誠實信用原則應(yīng)作為情勢變更原則的一項基本理論依據(jù)。除此之外,情勢變更原則與不可抗力規(guī)則、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處,同時又有許多根本的不同。完善我國的情勢變更原則立法,規(guī)范適用情勢變更原則,倡導合同當事人誠實交易,合理承擔風險,是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟所應(yīng)長期努力的目標。
(項目名稱四號、楷體加粗,內(nèi)容字體為小四號、揩體)。
(正文)(小四號、宋體,標題黑體)。
情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和逐漸完善,情勢變更原則作為合同法上的一項重要制度,越來越顯其重要;同時,由于情勢變更原則所涉及的理論復雜性和各國在司法實踐中的差異,有必要從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)。
情勢變更原則含義及沿革。
情勢變更原則是指合同成立后,作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢,由于不可歸責于當事人的原因,發(fā)生了非當初所能預(yù)料的變化,如果仍堅持原來的法律效力將會產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果,有悖于誠實信用原則,因此,應(yīng)當對合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項法律原則[1]。情勢變更原則實質(zhì)與功能在于消除合同因情勢變更所產(chǎn)生的不公平后果,平衡當事人之間的利益,維護社會公平和商品安全交易。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個長期的過程。
論文寫作格式篇十二
說那么快,悄無聲息的,這個學期的一半過去了,論文寫作課也即將結(jié)束了。
在寫學習心得之前,跟同學們聊起論文寫作,不知道怎么說起的,我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路,文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”,怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來?上到大學,隨便來篇文章,自由發(fā)揮,輕而易舉。
我想在生活上,懂得怎么寫文章的人也應(yīng)該是一個很懂的生活的人,而且他們的生活一定很多姿多彩,他們的人生閱歷一定很豐富。在學術(shù)上,懂得怎么寫好論文的人,必定是一個學識很淵博,思想很深刻,善于思考的人。
記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學到了什么。我個人的實際情況不是這樣的,論文課還是有一些收獲的,自己以后在寫畢業(yè)論文時候,起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊,必須要認真對待,這也是我們積極學習的態(tài)度的表現(xiàn)。
季老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確,先不說我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點是否創(chuàng)新,建言獻策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導老師給你做,這合適嗎?季老師說他自己指導學生論文的時候,老對學生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文,更重要的是把對待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文,明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。
老師說到現(xiàn)在的大學生論文沒有多少是有水平的,想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實,現(xiàn)在大學生可是量多質(zhì)差,真正好好學習自己本專業(yè)的同學很少。大家都忙于考取各種證書,考取英語四六級,忙于各種社會實踐,對于自己的專業(yè)學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情,因為我們肚子里沒有真材實料,腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。
課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評的聲音較多,沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人,老師的評價是中肯的。學習這些論文,連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字,圖表數(shù)據(jù)分析極少,似乎空口說白話。有圖有表有真相,沒證沒據(jù),太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來源太少,缺少精確。有的甚至來源我們教材,這是不太可取的。論文的參考文獻很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的,老師強調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高,我們望塵莫及,能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺,非一日之寒,老師在學術(shù)上面的造詣必定源自于長期不斷的學習與積累。
季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走,多閱讀網(wǎng)上一些名人博客,多去收集一些學習資源。在大學,有老師能夠指引我們要懂得如何去學習,比在課堂上授予我們更多的專業(yè)知識更重要。記得上一年級的時候,李春英老師給我們上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課,李老師說了一句話,我現(xiàn)在還記著:“關(guān)于大學的學習,你收獲的應(yīng)該是學會學習!”學會學習,在大學,這是很彌足珍貴的。授之以魚,僅供餐飽;授之以漁,則一生受用。我想學會學習也就是這么一個道理吧。
課上向老師提過這么一個問題:怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認真很全面,我是有收獲的,但是老師很謙虛,最后還說:“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學識淵博,但他對學生不驕不縱,低調(diào)的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧,學識甚少眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。說實在的,萬千世界,每個人都是那么的渺小,沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣,其實大家都一樣的,把自己高高的姿態(tài)放下,多多向身邊的人學習。
2.論文寫作要求。
4.論文寫作的要求。
8.科技論文寫作要求。
論文寫作格式篇十三
小二號、黑體加粗
分校(站、點):
學生姓名:
學號:
指導教師:
完稿日期:
(宋體、小四號字,1.5倍行距)
情 勢 變 更 原 則 初 探
目 錄
(項目字體為小二號、黑體加粗,內(nèi)容字體為小四號、宋體)
寫作提綱…………………………………………………………………………(1)
內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)
關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2)
正文………………………………………………………………………………(2)
緒論 …………………………………………………………………(2)
本論:…………………………………………………………………(2)
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù) ………………………………(2)
情勢變更原則的適用條件及法律效力 ………………………………(3)
情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析 ………………………………( )
完善我國情勢變更原則的法律思考 …………………………………( )
結(jié)論 …………………………………………………………………(10)
注釋 …………………………………………………………………………(11)
參考文獻………………………………………………………………………(12)
情 勢 變 更 原 則 初 探
寫作提綱
(項名稱:小二號、黑體加粗;提綱內(nèi)容:四號、宋體)
一、緒論
情勢變更原則作為
合同
法的一項重要原則,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。本文從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
二、本論:(文章的主干,要點)
(一)情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)
1、情勢變更原則含義及沿革
2、情勢變更原則的理論依據(jù)
(二)情勢變更原則的適用條件及法律效力
1、情勢變更原則的適用條件
2、適用情勢變更原則的法律效力
(三)情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析
1、情勢變更與不可抗力規(guī)則
2、情勢變更與顯失公平規(guī)則
(四)完善我國情勢變更原則的法律思考
三、結(jié)論
(用1-2句話闡述)
情 勢 變 更 原 則 初 探
陳榮杰
(標題小二號、黑體加粗、作者小四號、宋體)
【內(nèi)容摘要】情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,對于維護合同當事人的合法權(quán)益,維持市場道德秩序,平衡合同當事人之間的利益關(guān)系,消除履行合同中因情勢變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢變更原則雖然在我國現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定,但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導的誠實信用原則一脈相承,誠實信用原則應(yīng)作為情勢變更原則的一項基本理論依據(jù)。除此之外,情勢變更原則與不可抗力規(guī)則、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處,同時又有許多根本的不同。完善我國的情勢變更原則立法,規(guī)范適用情勢變更原則,倡導合同當事人誠實交易,合理承擔風險,是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟所應(yīng)長期努力的目標。
【關(guān)鍵詞】情勢變更原則 適用 不可抗力 顯失公平
(項目名稱四號、楷體加粗,內(nèi)容字體為小四號、揩體)
(正文)(小四號、宋體,標題黑體)
情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和逐漸完善,情勢變更原則作為合同法上的一項重要制度,越來越顯其重要;同時,由于情勢變更原則所涉及的理論復雜性和各國在司法實踐中的差異,有必要從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)
情勢變更原則含義及沿革
情勢變更原則是指合同成立后,作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢,由于不可歸責于當事人的原因,發(fā)生了非當初所能預(yù)料的變化,如果仍堅持原來的法律效力將會產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果,有悖于誠實信用原則,因此,應(yīng)當對合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項法律原則[1]。情勢變更原則實質(zhì)與功能在于消除合同因情勢變更所產(chǎn)生的不公平后果,平衡當事人之間的利益,維護社會公平和商品安全交易。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個長期的過程。
(下略)
【參考文獻】(提示:以下1為參考論著格式,2為參考期刊中的論文格式)
1、蘇惠祥:《中國當代合同法論》,吉林大學出版社,1992年4月第1版,第175頁。
2、張散發(fā):《淺議會計信息質(zhì)量》,《財務(wù)與會計》,2019,2。
(下略)
(項目名稱四號、楷體加粗,在注釋后面空兩行頂格排列;
參考文獻內(nèi)容另起一行空兩格,用小四號楷體排列)
論文寫作格式篇十四
論文寫作的標準格式是怎樣的呢?下面是論文寫作標準格式文章。
論文題目(xx級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號宋體,加粗)(空1行)4號宋體,1.5倍行距,標準字間距)。
標題,用4號宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
1.1××××××(作為正文2級標題,用小4號宋體,加粗)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)××××××............
1.1.1××××(作為正文3級標題,用5號宋體,不加粗)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........
2×××××××(作為正文第2章標題,用4號宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
注:1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;。
3.為保證打印效果,學生在打印前,請將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務(wù)論文色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。
(空2行)。
參考文獻(4號宋體,居中)。
(1]×××××××(5號宋體,行距18磅,標準字間距)×××××。
(3]××××××××××××××××××××××。
擴展:論文寫作要求。
為了加強對我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理,現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學校要求本科畢業(yè)生必須嚴格按照要求的格式,完成論文的撰寫工作。
一、封面:學校統(tǒng)一印制。學生用計算機套印輸出。
二、摘要:包括中文摘要,關(guān)鍵詞;外文摘要,關(guān)鍵詞。(占一頁)。
三、目錄:由論文的章節(jié)附錄等序號、名稱和頁碼組成。
四、引言或序言:簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設(shè)想、方法、選題依據(jù)等。應(yīng)當言簡意賅,不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。
五、正文:正文是論文的核心部分,占主要篇幅。本科學生論文字數(shù)文科不少于1萬字,理科不少于七千字。正文內(nèi)容應(yīng)該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、書寫工整,符合學科、專業(yè)的有關(guān)要求。論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖、應(yīng)規(guī)范準確,符合各專業(yè)國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮略語應(yīng)采用本專業(yè)學科的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定。引用他人資料要有標注。
六、結(jié)論:畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)當準確、完整、明確精煉。但也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想和尚待解決的問題等。
七、參考文獻:按引用文獻的順序,列于論文末。文獻是期刊時,書寫格式為:“作者,文章題目,期刊名,年份,卷號,期數(shù),頁碼。文獻是圖書時,書寫格式為:作者,書名,出版單位,年月,頁碼。
另外,要求每篇論文至少有8篇參考文獻。其中,外語專業(yè)至少有5篇外文參考文獻,其他專業(yè)至少有一篇外文參考文獻(特殊選題除外)。并且所有參考文獻至少有3篇以上為近期在省級以上刊物中發(fā)表的文章。
八、附錄:某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、零件圖、裝配圖等。
備注:畢業(yè)論文要求打印輸出(學生可運用word知識打字、排版)。頁面設(shè)置要求:紙型:a4;上、下、右頁邊距2厘米,左頁邊距2.7厘米;字體:宋體;字型:小四;字間距:標準;行間距:23磅;文科類、藝術(shù)類論文段落標題編號順序:一、(一)、1、(1)、①;段落標題部分的設(shè)計可酌情調(diào)整;按封面左側(cè)裝訂線裝訂。論文裝訂順序:按照“論文封面、論文任務(wù)書、論文評審書和畢業(yè)論文”的順序裝訂在一起。一式三份(一份裝學生檔案、一份指導教師存檔、一份院系存檔)。
1.關(guān)于學術(shù)論文寫作標準格式要求。
2.論文寫作要求。
7.論文寫作的要求。
論文寫作格式篇十五
科技論文是總結(jié)科學技術(shù)研究成果的文獻具有科學性、創(chuàng)新性、學術(shù)性等特點.科學論文寫作與文學寫作不同它是實用寫作科技論文寫作的質(zhì)量直接影響到論文的學術(shù)水平.一篇好的論文不僅要有科學的分析論證獨到的學術(shù)見解結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚、語句通順.而且還要遵守一定的撰寫格式.然而不少科技工作者在論文寫作過程中往往忽略了這方面的問題以致影響到論文的質(zhì)量和可讀性也影響到論文投稿的被采用率.筆者以幾年的工作實踐為依據(jù)從編輯學的角度對科技論文書寫格式中有關(guān)問題進行探討以期對廣大作者的論文書寫有所幫助.
2、撰寫格式
按gb7713-87《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》中的定義:“學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學總結(jié)用以提供在學術(shù)會議上宣讀、交流或討論或在學術(shù)刊物上發(fā)表或作其他用途的書面文件”一般而言科技論文撰寫的結(jié)構(gòu)形式主要由三部分組成:1).前置部分.包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、英文摘要.2).主體部分.包括引言、正文、結(jié)論.3).參考文獻.包括參考文獻及比正文更為詳盡的補充信息、罕見珍貴資料、某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、圖表等.
2.1、前置部分
2.1.1、題目
又稱標題是反映文章主要內(nèi)容的標識.科技論文多以研究對象、研究目的、研究結(jié)論命題據(jù)此論文題目的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性.命名時應(yīng)盡量使用科學語體用最恰當、最簡明詞語組合不要輕易使用縮略詞、縮寫字、字符、代號和公式等.題名一般不超過20字外文題名一般不超過10個實詞.題名太長或語意未盡時可采用正副題正標題標示整體范圍副標題標示具體內(nèi)容或階段性結(jié)果.編寫論文題目可以目的、對象、方法、結(jié)論多種類型命題等.命名過程中作者應(yīng)注意:不要千篇一律套用“×××析”、“×××研究”、“×××初探”之類的陳詞俗套命題;題目過大過小過于冗長也不好.題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容能恰如其分地表述研究范圍和深度.應(yīng)簡短、精煉言簡意賅地表達文章的中心思想以突出主題盡可能少用副標題.題目應(yīng)準確反映文章的特定內(nèi)容提供有價值的信息故用詞應(yīng)貼切、準確不能含糊其詞以免產(chǎn)生歧義.盡量使用科學語體不要用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞必須使用全國自然科學名詞審定委員會公布的名詞.題名中不得使用非公知公用的同行不熟悉的外來語、縮略語、速寫詞、字符、符號、代號、公式、商品名.
例:
1).一種新型的雙吡唑啉酮對銅的液液萃取2).具有單面完整約束的力學系統(tǒng)定理3).一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)4).動注射冷蒸氣發(fā)生法測定環(huán)境樣品中痕量汞題目突出了論文的特異性、新穎性準確、鮮明地導出了論文內(nèi)容.
2.1.2、作者
即論文責任人.必須是全部或主要研究工作的直接參加者論文撰寫的參與者.有多個作者時按貢獻大小排名其要素包括真實姓名(也可以用筆名)工作單位所在省、市(地區(qū))郵政編碼等.
2.1.3、摘要
是論文內(nèi)容高度客觀的概述.具有獨立性、自明性應(yīng)與正文有同等的核心信息量可供讀者選讀和二次文獻檢索.其內(nèi)容要素包括研究的目的、背景、方法、結(jié)果和結(jié)論.研究目的如有多個應(yīng)擇其精要.研究背景主要指對起源、發(fā)展和現(xiàn)狀的描述.研究的方法包括所用儀器設(shè)備、研究對象和方案、所用原理、定理、數(shù)理分析方法、效果評價標準等.結(jié)果應(yīng)含觀察、調(diào)查、檢測、統(tǒng)計分析、推理及論證結(jié)果等結(jié)論應(yīng)包括有待進一步研究的內(nèi)容.摘要中一般不在的開頭冠以“本文”等字樣宜采用第三人稱過去式的寫法不進行自我評價、補充和解釋一般不分段.摘要有報道性摘要、指導性摘要、混合性摘要三種.篇幅一般為100~300字為宜一般情況下報道性摘要不超過100字指導性摘要不超過200字混合性摘要稍詳細點也不超過300字科技論文通常寫成報道性摘要.整體說來摘要應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴謹表達簡明語義確切.要客觀地反映原文內(nèi)容不應(yīng)是正文的補充、注釋、總結(jié)也不要加進原文內(nèi)容以外的解釋或評論.外文摘要不超過250個實詞.
2.1.4、關(guān)鍵詞
是從論文題目、摘要、正文中選出用以表示主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語一般為3~8個詞.關(guān)鍵詞選用得是否恰當關(guān)系到該文被檢索的概率和該成果的利用率.
2.1.5、英文摘要
對題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)標注英文對照以利國際交流與檢索.同時不要輕視論文中的中圖分類號中圖分類號的正確性直接影響論文的檢索和被閱讀率.
2.1.6、作者簡介
作者簡介包括:姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、所在單位、職稱、學位、研究方向等如果您的論文是基金資助項目請您注明基金項目的名稱和項目編號同列于后.一般置于第一頁最下方.但出生年月屬個人隱私也有期刊不要求提供筆者傾向尊重作者意愿.
2.2、主體部分
科技論文發(fā)表出來主要在于交流.使人看過之后能夠正確的理解和應(yīng)用.為此必須使用規(guī)范化語言而不能隨意采用習慣用語和方言更不能自造字、詞讓人揣摩不定或誤解.在論文結(jié)構(gòu)處理中:1).前言或引言過長;2).文不對題;3).缺乏書面語言表達的基本功;4).結(jié)束語欠妥等問題都直接影響論文的質(zhì)量.投稿時應(yīng)對以下幾個方面加以注意以提高投稿的被采用率.
2.2.1、引言
緒論或前言.主要說明為什么研究簡明介紹研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域中前人的工作和知識空白、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)想和方法、實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等.應(yīng)言簡意賅避免與摘要雷同.
2.2.2、正文
正文是論文的核心部分主要說明研究過程和研究結(jié)果.正文包括論點、論據(jù)和論證三個要素:論點是作者的主張和見解論據(jù)即用來證明論點的材料論證即用論據(jù)證明論點的過程和方法.三個要素包括研究對象、原材料、儀器設(shè)備、實驗、觀測方法及其結(jié)果、計算方法和編程原理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表、形成的論點和結(jié)論等主要內(nèi)容.要求論點鮮明證據(jù)充分論證嚴密.正文內(nèi)容應(yīng)具有首創(chuàng)性.
2.2.3、結(jié)論或討論
結(jié)論或討論是對全文的總體概括(也可以是對引言中所提問題的回答)主要應(yīng)闡明研究出什么成果.結(jié)論不是各段小結(jié)的簡單重復而是完整、準確、有所升華的.如果導不出應(yīng)有結(jié)論可進行必要討論或提出建議與設(shè)想或提出有待進一步研究的問題或展望發(fā)展前景.如果工作中得到過別人的幫助應(yīng)予以感謝的文字記載致謝單位或個人一般置于正文之后另行.應(yīng)寫明致謝原因與對象語言誠懇、簡短、恰當.致謝是否記載于文末由作者自定。
2.3、參考文獻
參考文獻不是為了滿足論文發(fā)表的要求才列于論文之后的.參考文獻是科技論文的重要組成部分是比較論文的相對水平或是實際工作中所參考的操作、方法、思維的參照.是作者在科技論文中所引用的主要文獻著錄和讀者查核原文的依據(jù)也是對他人勞動成果的尊重.參考文獻信息表中列出的應(yīng)是作者直接閱讀過的、主要的、發(fā)表在正式刊物上的文獻.格式必須按照gb7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》的規(guī)定執(zhí)行。
1.科技論文寫作格式及要求
2.科技論文寫作格式模板
3.大學科技論文寫作技巧
4.科技論文寫作要求
5.科技論文寫作分類
6.科技論文寫作的作用
7.科技論文寫作五要素
8.科技議論文寫作思路
9.科技論文寫作范文
10.科技論文寫作技巧
論文寫作格式篇十六
動手撰寫歷史論文時,也要先列出論文提綱。從緊密結(jié)合教學總結(jié)來看,選題的重要標準應(yīng)是:什么歷史問題最需要總結(jié)?哪段歷史教學最能總結(jié)出規(guī)律性的東西?總結(jié)什么對史學更有意義?在以總結(jié)提綱為基礎(chǔ)的條件下,所定文題,可全面,可部分,可綜論,可分論,可個論(專題)。確定文題之后,則可根據(jù)定題的總體思路及粗略架構(gòu),以過去的教學提綱,總結(jié)提綱為素材,深思熟慮地列出論文提綱?,F(xiàn)舉兩例,看一看“文題——提綱——文題”這種“大、小,分、合,收、放”的格局。
〔例一〕春秋戰(zhàn)國
(一)生產(chǎn)、經(jīng)濟的發(fā)展:冶鐵、紡織、犁耕、水利……;
(二)政治局勢的推移:五霸、七雄、合縱連橫、分散中醞釀統(tǒng)一;
(四)思想文化的成就:諸子百家學說,科學技術(shù)進步。
假如確定一篇歷史論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國這段歷史的”,上面這幾行就可做為史實部分的提綱了。這種可叫“綜論”式歷史論文。假如選定其中某項內(nèi)容為文題,如:“在初一年級如河講述春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟發(fā)展”,就需要把(一)的內(nèi)容再具體化,開列出更細些的提綱,闡明歷史事實并總結(jié)講授方法,這是“分論”。如果更取上列提綱中某項的某個內(nèi)容,如:“在高中中國史課講述戰(zhàn)國時期冶鐵技術(shù)的生產(chǎn)力意義”,或“怎樣使初一小同學理解孔子、老子的基本學說”等為文題,則在各該項下又須列些提綱,才能周到深刻地說明間題,這可叫“個論”。從大文題的提綱中,可以分列出許多小文題,小文題開寫前,也要再列提綱,而這次一級的提綱中的某項專項史事,又可成為文題。反之,若干個較小文題,總括起來,也可構(gòu)成一個較大的、相對宏觀文題的提綱。是放開?是收緊?是大題粗作?還是小題細作?要看史事性質(zhì),看為文立意而定。
〔例二〕太平天國??捎羞@樣的提綱:
(一)廣西的社會矛盾與金田起義;
(二)從永安建國到天京定都;
(三)迅速取得偉大勝利與革命的政策措施;
(四)領(lǐng)導集團內(nèi)部分歧,矛盾發(fā)展成內(nèi)訌;
(五)內(nèi)外反動派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐;
(六)太平天國的失敗原因與偉大歷史意義。
如果此課用二課時講完,可以寫出一篇諸如“我是怎樣在90分鐘內(nèi)安排講授太平天國的”歷史教學論文。有重點史事,有軍行大略,有革命文書(《原道醒世訓》、《天朝田畝制度》),有英雄人物,有理論分析,有思想教育。形成一篇以教學實踐為基礎(chǔ)、以教學總結(jié)為參證的歷史論文。寫這樣的歷史論文要有較強的概括力,既精通全盤史實,熟諳每一個環(huán)節(jié),又能不為細事所囿,統(tǒng)攝萬象,總論全局,寫成在為數(shù)眾多的太平天國史論文中別具一格的帶有歷史教育與教學特色的太平天國歷史教學論文。在“太平天國”這個大題目下,可以“縱剖”(按事類分)、“橫斷,(按階段分),抓住要害、核心,定出許多個歷史論文題目來,如“太平軍前期迅速取得勝利的原因”、“令人痛心的領(lǐng)導集團內(nèi)訌”等,都可結(jié)合教學加以論述發(fā)揮。
確定主題,列出寫作提綱之后,根據(jù)歷史論文的指導思想和總體思路,使用所掌握材料,有計劃的依次成文。文章以提綱為構(gòu)架卻不為提綱所割裂,它應(yīng)是史事完整、氣勢貫聯(lián),渾然一體的一個整體。
中學歷史教師撰寫歷史論文,在內(nèi)容與行文上還可注意如下幾個問題
(1)力求寓理論于敘述之中,做到史觀與史料的有機聯(lián)系與內(nèi)在統(tǒng)一
在這一點上,也應(yīng)體現(xiàn)出歷史教學論文更高于一般的教學總結(jié),要既防止空洞理論而缺少史實,流于社會學公式,又要防止堆砌史料,“甲、乙、丙、丁開中藥鋪”,無理論分析,更要力避史論、史料兩張皮,穿靴戴帽,機械粘貼。我們要從實際情況出發(fā),引出規(guī)律性、找出事物的內(nèi)部聯(lián)系。要做到這一點,就要“憑客觀存在的事實,詳細地占有材料,從這些材料中引出正確的結(jié)論”。要做到這點,就不單是方法技巧問題,根本上是看對執(zhí)筆為文的社會意義認識如何,作者的思想水平、理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)功底如何了。
(2)歷史邏輯與語言邏輯的統(tǒng)一
歷史論文的語言應(yīng)服務(wù)于、服從于歷史的真實性。要在保證史實正確、準確的前提下,講求語法修辭。歷史發(fā)展有其不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律,客觀的歷史規(guī)律反映在人們的頭腦里,用歷史論文或著作表達出來,這就是歷史邏輯;體現(xiàn)這個歷史邏輯的實踐,是通過運用詞、句、文章的語言文字手段來完成的。但,“史實真、道理正”占第一位,“文章好”居第二位,要重視 歷史論文的語言、文辭方面的質(zhì)量,但不能因詞害義,本末倒置?!拔囊暂d道”,“道”包括道理和知識,“文”既然是“道”的“載體”,它當然不是無關(guān)緊要的了?!把灾疅o文,行而不遠”,所以也要講求。韓愈在《進學解》中說:“閏其中而肆其外”,即是說:在內(nèi)容真實豐贍的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮語言文筆的風采。這樣,才能成功地達到“言以聲其心之所得”。(章學誠:《文史通義-文理》)的任務(wù)。
(3)通暢、質(zhì)樸、簡潔的優(yōu)質(zhì)語體文
這是我們中學歷史教師撰寫歷史論文時應(yīng)該做到同時也善于做到的文章風格。毛主席在《反對黨八股》中教導我們:第一,要學習人民群眾的語言;第二,要吸收外國語言中我們需要的成分、好的東西、新鮮用語;第三,“我們還要學習古人語言中有生命的東西”。由于不夠重視這方面的學習,“古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利用”。在史學文章里,為了能“真實、凝練、生動”地表達人、事,是否也可以適當?shù)亍拔陌准嬗谩被蛩^“半文半白”。事實上,一點兒“文言”詞與詞組沒有是不可能的。試看下面一段例文:
朱元璋滅東吳后,命徐達、常遇春率主力北上,攻取中原。當時形勢是:福建、兩廣已平滅有日;四川的夏國、元朝所封梁王占據(jù)的云南,孤立自守。元順帝命擴廓帖木兒代太子總天下兵。李思齊在關(guān)中據(jù)地自雄,下令一戈一甲不許出武關(guān),聯(lián)合陜西軍力與之對峙。后又命擴廓帖木兒南征,他拒不受命,派遣戌守山東的貂高西搗鳳翔,此部結(jié)果中途嘩變。元朝大勢已去。明軍乘勝長驅(qū),直取大都。(據(jù)社科院近代史所中國通史組續(xù)范文 瀾《中國通史》第七冊,第311-312頁改寫)假設(shè)上段文字,純用文言寫出,字數(shù)可減少,但比較難讀,不會為廣大讀者接受,也根本不是方向。但若改成更口語化,不但字數(shù)倍增,而且文章會松散無力。但要注意使用古人語言中“有生命”、“有生氣”的內(nèi)容時,要用的正確、貼切,或者是已約定俗成,為社會所認同的,切不可生搬硬套,杜撰出不通無解的“文辭”。
毛主席在論述事物矛盾的普遍性時,用了“古今中外,概莫能外”八字大字,生動體現(xiàn)了論斷口氣的堅決,是極富威嚴與生氣的句子。再如毛主席指出在資產(chǎn)階級消滅后,為資本主義服務(wù)的知識分子必須轉(zhuǎn)變立場,轉(zhuǎn)到為工人階級服務(wù)為勞動人民服務(wù)時說:“皮之不存,毛將焉附?”周總理在指斥反動派空說好話,并不兌現(xiàn)時,曾揭穿他們“信誓且旦”的虛偽性。這些都是運用文言詞組、
成語
、
格言
的極佳例證。至于人們使用文言不恰當甚至錯用的例子也是很多的。如說遠古時期通古斯損石墜落在西伯利亞毀滅禽獸時,說弄得“哀鴻遍野”,說某餐館善于烹調(diào),菜肴好吃是“膾炙人口”。50年代初期,代用中國史課本上描寫英法聯(lián)軍侵華艦隊東航,說它“浩浩蕩蕩”開了過來,錯用褒義詞于丑惡事物之上。由于歷史科學的特點,用詞不當與舛謬,嚴重涉及對人物、史事之毀謄褒貶,應(yīng)該格外當心。
(4)關(guān)于歷史論文的引文問題
由于我們信奉馬克思主義和學習、繼承前人的史學遺產(chǎn),歷史論文中出現(xiàn)“引文”是必然的,它使立論可靠,有利于提高文章質(zhì)量,反映作者知識,認識的深度、廣度。但也存在著一個引什么、怎么引的問題。首先,經(jīng)典作家的教導和革命領(lǐng)導人的重要言論可以引用。如:“全世界無產(chǎn)者,聯(lián)合起來!”(馬、恩)“資本來到世間,就是從頭到腳,每個毛孔都滴著血和 骯臟的東西”。(馬克思)“工人階級的解放只能是工人階級本身的事業(yè)?!?恩格斯)“只要存在著資本主義和社會主義,‘它們就不能和平相處”。(列寧)“人民,只有人民,才是創(chuàng)造世界歷史的動力?!?毛澤東)“中國離開社會主義就必然退回到半封建半殖民地。中國絕大多數(shù)人決不允許歷史倒退?!?鄧小平)“社會主義商品經(jīng)濟以公有制為基礎(chǔ)。資本主義商品經(jīng)濟以私有制為基礎(chǔ)。兩者存在本質(zhì)區(qū)別”。()以馬列主義毛澤東思想為指導寫作歷史論文,在提高論文學術(shù)質(zhì)量的同時,又一次加深了論文作者思想意識鍛煉。其次,對原始資料、歷史典籍,包括出土文物、文字記載,以及作者親訪所得可靠材料都可引用。再次,現(xiàn)行的法定的歷史教科書內(nèi)容可以引用。因為它是依據(jù)最可靠的資料,參考最新研究成果,采用最為公認的論點,使用最規(guī)范簡潔的文字寫成的,而且是我們課堂教學的基礎(chǔ),所以,引用教科書內(nèi)容是我們這種“源于總結(jié),高于總結(jié)”的歷史論文的自然作法,更表明了歷史論文與教學的緊密相關(guān)。至于普通時人的文章,我們可虛心學習,尊重他人,借鑒參考,得到啟發(fā)。對一些非歷史作品,指歷史小說,x x 演義、x x史話之類,它們以歷史為素材,為原料,可能有文藝價值及教育意義,但非歷史,我們不能隨便引用。
(5)歷史論文的層次與條理,款式與規(guī)格
教師在講課中,為了在有限時間內(nèi)保質(zhì)保量保進度,講好某段歷史,養(yǎng)成了極可貴的“層次條理意識”,對所講內(nèi)容必然做到:大小標題,層次分明,條理清晰,呼應(yīng)緊湊;學生聽得懂,記得牢。教師這種優(yōu)良的思維訓練,也是寫歷史論文的精神財富。以再經(jīng)過深沉構(gòu)思的教學提綱為基礎(chǔ),定能寫出一篇整體連貫,內(nèi)容充實,文章結(jié)構(gòu)合理,重輕有度,不疏漏、不冗贅,文脈通暢的論文。文章款式,在一般歷史論文中,并無特殊要求,但要 注意段落劃分,引文形式,注釋種類這三點。短文可不分大段,只以 “提行”形式另起一段,四、五千字以上的較長歷史論文,依史事種類或歷史情節(jié)的發(fā)展,可分為幾個大段,或只以番號題頭,或加上小標題,使全文結(jié)構(gòu)嚴整,每題內(nèi)涵明確。歷史論文引文的使用應(yīng)力求簡短、貼切、有份量;恰當?shù)厍逗显谡麄€行文之中,但切忌截頭去尾,斷章取義。有的引文內(nèi)容,幾十個字是一個完整的敘述,(例如正史列傳中人物的核心行實,列寧《國家與革命》中有關(guān)國家機器之論述)必需整段錄引,引文一般可單成段落,縮格出現(xiàn),正文圍繞它作領(lǐng)會或闡釋。注文形式一般分邊注(腳注、眉注)與文末集中注釋二種,應(yīng)視需要而定。這些“形式”方面的正誤優(yōu)劣,常影響到一篇歷史論文質(zhì)量的全局。
此外,還可取材于鄉(xiāng)土歷史來撰寫歷史論文,如本地革命斗爭史實,先民勞動墾辟,杰出人物貢獻,鄉(xiāng)賢里宿德績等。這既可用于進行愛國愛鄉(xiāng)教育;又可為改革開放、振興文教提供咨詢;更可為編寫新的國史積累資料。寫這類題材,縣、鄉(xiāng)中學老師們有天時地利人和的條件,是獨具優(yōu)勢的,可以寫出內(nèi)容充實,論點可靠,有血有肉,聲情并茂的優(yōu)秀歷史論文來。
總之,在把主要精力放在課堂歷史教學的前提下,正確認識寫歷史論文的性質(zhì)及意義,擺正寫論文在全部教學工作中的位置,努力寫出一些歷史論文,尤其是跟教學密切結(jié)合,跟教學總結(jié)相輔相成、密切呼應(yīng)的歷史教學論文,不但不會妨礙和影響教學,而且是促進歷史教師業(yè)務(wù)進修、提高教學質(zhì)量的有效方式,也是在新形勢下把整個歷史教育推向一個新的發(fā)展階段的重要途徑。
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論文寫作格式篇十七
論文通常由題目、作者、論文摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋和參考文獻等方面內(nèi)容構(gòu)成。
1、題目:題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是:
?直接在題目中揭示論文主要觀點。如:《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》。
?當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時,在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如:《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點,但因為交代了文章的內(nèi)容范圍,可引起有相同興趣的同仁注意。
?題目的寫作句型可以有多種選擇:陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》、疑問句《領(lǐng)導該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經(jīng)濟的曙光》、《經(jīng)濟全球化:目標、途徑和選擇》。
總之,對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點,使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上,20字以下(不包括副標題),太短說不清,太長容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺,得不到鮮明的印象。
3、論文摘要:是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于:使讀者通過閱讀摘要,就能大概了解作者所研究的問題,如果對此有興趣,再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內(nèi)容:研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容;獲得的基本結(jié)論和成果(特別是新見解);結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要的`寫作要求:要把論文中所闡述的主要觀點和內(nèi)容都進行高度概括;突出論文研究的創(chuàng)新成果和結(jié)論性的內(nèi)容,其他可略;要用十分精練、概括的語言進行表述(通常在100―300字之間)。
4、關(guān)鍵詞:為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理,以供讀者檢索和引用,學術(shù)性的經(jīng)濟論文要列出4―6個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于在學術(shù)論文中規(guī)范關(guān)鍵詞選擇的規(guī)定》:
第一個關(guān)鍵詞:要列出論文所屬二級學科名稱。(經(jīng)濟學、管理學、法學、哲學等等屬于一級學科,經(jīng)濟學下面的政治經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、比較經(jīng)濟學、經(jīng)濟地理學、發(fā)展經(jīng)濟學、生產(chǎn)力經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、世界經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、數(shù)量經(jīng)濟學、會計學、審計學、技術(shù)經(jīng)濟學、生態(tài)經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、城市經(jīng)濟學、資源經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學、物資經(jīng)濟學、工業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)村經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、交通運輸經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學、價格學、旅游經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學、財政學、貨幣銀行學、保險學、國防經(jīng)濟學、經(jīng)濟學其他學科屬于二級學科)
論文寫作格式篇十八
最近看到雜談有個大學生說自己丟了千份簡歷換不到工作。
說實話,這樣的大學生真不少!當前,高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系,而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。
高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生,而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。
而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。
應(yīng)聘單位對大學生要求過高,存在諸多限制性的條件,如:工作經(jīng)驗、技術(shù)水平……而大學生也存在自身的問題,如:
1、專業(yè)多而不精
學校所學的專業(yè)不是明確的針對某個職位,使得自身技術(shù)上的問題。
2、目標盲目
對社會和應(yīng)聘單位的不了解,使得不能針對所學的專業(yè)明確自己所要應(yīng)聘的職位。
3、簡歷問題
簡歷不能把自身的亮點和核心競爭力歸納好,簡歷投的再多,應(yīng)聘單位看到這樣的簡歷可能就否定了。
4、面試問題
面試的時候不能正確的把自己與所應(yīng)聘的職位很好的結(jié)合起來介紹自己,就是不知道該怎么去表達,把自己更好的展現(xiàn)給面試官,這樣面試的再多,面試官也會否定你。
5、薪水問題
剛畢業(yè)的大學生,有點因為自己畢業(yè)于名牌大學,對目標和薪水要求太高,使得自己不能找到適合自己的工作。
6、不自信
某些大學生可能不是畢業(yè)于名牌大學,總覺得自己比別人低一點,心理上表現(xiàn)的不自信。
論文寫作格式篇十九
醫(yī)學論文的標題應(yīng)是對文章內(nèi)容的概括性概括。筆者寫論文,一是傳播科技經(jīng)驗,二是對于推廣的需要,因此,論文的質(zhì)量與標題有很大關(guān)系。由于論文的主題首先出現(xiàn)在讀者的眼中,讀者首先閱讀主題,然后閱讀。因此,命題的要求既概括,又能醒目,便于記憶和引用,做到正確、準確、簡潔生動,起到關(guān)鍵作用,引起讀者的注意和興趣(ed)。
2醫(yī)學論文摘要與關(guān)鍵詞
摘要是正文的高度濃縮,是醫(yī)學論文內(nèi)容不加注釋的評論和簡短陳述。便于讀(編)者了解全文的要點,便于做文摘和檢索。因此,摘要應(yīng)力求簡明扼要,字數(shù)一般為200字左右,如是特殊情況字數(shù)可以略多。摘要可以獨立使用,不過簡亦不過繁,不要一般的套套空活,但也不要照搬圖表、公式,不可用非沿用編寫符號。有的期刊要求列出關(guān)鍵詞,即選出3-5個代表論文主要內(nèi)容的單詞或術(shù)語,另起一行列于摘要后。醫(yī)學論文關(guān)鍵詞的選用應(yīng)盡可能的用《醫(yī)學主題詞表》中的術(shù)語。講座、綜述、病案討論、誤診教訓、臨床報道可以不使用。
3醫(yī)學論文的構(gòu)思構(gòu)思是撰寫論文的準備,也是開始。
它是作者對文章整體布局、要說明的論點以及依據(jù)進行闡明、安排和設(shè)計的過程。其內(nèi)容包括:文章如何開頭,如何進一步引深,首尾如何相呼應(yīng),論據(jù)論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關(guān)系。
4醫(yī)學論文的提綱
在反映思考,理清思路,并形成條目后,寫出提綱。提綱是論文的基本骨架,有了提綱,作者寫起來就會目標明確,思路開通。提綱的內(nèi)容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、實驗材料與方法、討論與結(jié)論的順序進行。
論文寫作格式篇二十
甲方:_________簽定地點:________
乙方:_________簽定時間:________
第一條標的、數(shù)量、價款及交(提)貨時間
標的名稱牌號商標規(guī)格型號生產(chǎn)廠家計量單位數(shù)量單價金額交(提)貨時間及數(shù)量合計
合計人民幣金額(大寫)
(注:空格如不夠用,可以另接)
第二條質(zhì)量標準______________________
第三條出賣人對質(zhì)量負責的條件及期限:______________________
第四條包裝標準、包裝物的供應(yīng)與回收:______________________
第六條合理損耗標準及計算方法:______________________
第七條標的物所有權(quán)自____時起轉(zhuǎn)移,但買賣人未履行支付價款義務(wù)的,標的'物屬于____所有。
第八條交(提)貨方式、地點:______________________
第十條檢驗標準、方法、地點及期限:______________________
第十一條成套設(shè)備的安裝與調(diào)試:______________________
第十二條結(jié)算方式、時間及地點:______________________
第十四條本合同解除的條件:______________________
第十五條違約責任:______________________
(一)提交______________________仲裁委員會仲裁;
(二)依法向人民法院起訴。
第十七條本合同自______________________起生效。
第十八條其他約定事項:______________________
論文寫作格式篇一
論文寫作范圍:財務(wù)會計
二、論文關(guān)鍵詞:5000字左右
三、格式:用a4紙打印,封面、大綱、文本和參考
1)主標題3#詞大膽,大膽,心
2)字幕4#字加粗,居中
3)概述5#宋體字,大膽
4)5#的宋體字,選擇多個行,值1.2
5)參考文獻4#斜體字
四、論文咨詢、評價和績效的確定
1)根據(jù)每個學生的選擇主題確定教師的指導,指導教師在整個寫作過程中對學生的全程指導和監(jiān)督。
2)指導教師根據(jù)學生的作文和論文的質(zhì)量來確定所提出的結(jié)果。
3)建議學生必須參加答辯,其余由25%名學生的總?cè)藬?shù)來提取答辯答辯,答辯組確定答辯。
4)參加答辯的學生按照建議和答辯成績,確定最終的結(jié)果;不參加答辯的學生根據(jù)建議的成績,由市廣播電視大學小組確定最終結(jié)果。
五、關(guān)于工作計劃
1)學生制定階段性寫作工作計劃;
2)完成任務(wù)的每一個階段,指導老師的意見;
3)主動與老師聯(lián)系,嚴禁強迫現(xiàn)象;
4)嚴格執(zhí)行工作計劃,注意進度;
6)工作計劃由指導教師和學生各執(zhí)一份學生畢業(yè)論文。
六、時間要求:
1)在十二月上旬,大班級輔導
2)在十二月底的主題:選擇主題后,一般不應(yīng)改變。啟動材料選擇并制定工作計劃。
3)在一月初,確定組名單,學生和教師見面,工作計劃指導老師
4)在一月底,設(shè)置大綱
5)在4月10日之前交稿
6)5月8日前。
7)在5月底之前完成防御和最終上訴
七、有約束力的訂單
1)蓋
2)概述
3)文本
4)參考
5)工作計劃
6)評論和等級
會計專業(yè)寫作技能
首先,關(guān)于該方法的主題。本課題是開展研究工作的第一步。到這一步,將直接關(guān)系到后續(xù)的研究是否能達到預(yù)期的效果。在碩士學位條件下,在選題的選擇上存在兩個誤區(qū)。不善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,問題上是值得研究的,是適合自己的研究是不被允許的,導致在一個導師,他變成了一個聾耳,心理依賴的話題;第二,不知道當它應(yīng)該選擇,往往作為一個簡單的階段任務(wù)的主題,主題,但不是真的把主題作為一個過程,是一個日常學習的過程中同步。上述兩個方面的理解的偏差,無疑會直接影響到所選主題的質(zhì)量和所選主題的質(zhì)量,因此必須予以糾正。如何糾正呢?這將首先需要建立的主題,根據(jù)他們的知識結(jié)構(gòu)和興趣和專業(yè)的意識,不能依靠過度的導師安排,將主題駐留在學習過程中,而不是作為一個獨立的學習任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,注意以下三點對主題也很重要。
一個是要注意目前幾乎沒有人提到的,但現(xiàn)實的環(huán)境,特別是需要涉及。新經(jīng)濟對我們提出了新的經(jīng)濟和會計,一系列新的經(jīng)濟和金融主體,在每一個主題和包含了許多具體內(nèi)容的分支,這些都是一些新興領(lǐng)域,要深入研究,自然也有很高的研究價值。
二是要注意相互辯論和現(xiàn)有學術(shù)研究的內(nèi)在矛盾。一方面,當學生不在爭論的問題上,善于找出爭論的原因、背景、焦點,并進行思考和研究。另一方面,一些著名的學者(或研究機構(gòu))在該領(lǐng)域的學術(shù)問題之前和之后的沖突,要善于捕捉,并發(fā)現(xiàn)他們的改進。
三是要注重理論的發(fā)展及其變化后的發(fā)展,現(xiàn)實的影響所帶來的。這一研究過程不僅是理論應(yīng)用的過程,也是理論發(fā)展的過程。根據(jù)實際情況的變化,探索兩者的理論不足,并提出了豐富和完善的想法是,在研究中應(yīng)該是一個專業(yè)的質(zhì)量。這種質(zhì)量的發(fā)展將大大促進我們的主題的深度。同時,發(fā)展的理論如何指導政策和實踐的發(fā)展也值得密切關(guān)注,這應(yīng)該是更多的思考,以擴大研究的空間。
第二,收集數(shù)據(jù)的方法。對于數(shù)據(jù)的收集主要涉及到時間安排和選擇方法兩個方面。在時間的安排上,也要喜歡的主題作為數(shù)據(jù)采集駐留在學習過程中,這是關(guān)鍵,依靠平時積累的,而不是僅僅依靠之前寫的臨時尋找。從某種程度上說,平時學習數(shù)據(jù)的收集其實也是一個問題,加深了對拓展話題思路的理解,在很多情況下,當學習到一定階段,數(shù)據(jù)收集到一定程度,對一定的問題一定會有一定的了解和掌握,下一步的研究方向也逐漸清晰,選擇的話題也可以基本確定,甚至可以形成框架的基本框架,不需要為了學習,一篇文章專門從事大量的數(shù)據(jù)搜索工作(當然還有一些大的研究課題不包括)。
以這種方式,一邊學習,一邊收集信息,而話題的話題,三個同步,自然的效率會明顯提高。在選擇具體的數(shù)據(jù)采集方法的選擇上,我的建議是做卡,享受和下閃的結(jié)論,精彩的演示,并說明源程序,像是使庫目錄的目錄被正確的分類。如此多的材料也可以收集排列整齊。
此外,從以下三個方面的數(shù)據(jù)也應(yīng)注意:第一,各種“年鑒”的數(shù)據(jù)。這種數(shù)據(jù)是綜合性、綜合性、權(quán)威性的,具有很高的參考價值。二是網(wǎng)上信息。網(wǎng)絡(luò)信息容量大,更新速度快,獲取方便,是現(xiàn)代社會信息渠道的一個非常重要的來源。同時,它也可以與一些著名的專家和學者在互聯(lián)網(wǎng)上交流,也可以得到大量的信息或信息,不能通過其他方法獲得。三是對別人的文章或書籍的參考。這樣的信息一般是筆者在研究過程中所選擇的,并對相關(guān)問題的再研究有一定的參考價值。
第三、研究方法。有兩種主要的研究方法,一種是演繹歸納法,另一種是規(guī)范性和實證性的方法。
演繹和歸納法。前者特別是一個從一般到,從基本原則開始慢慢將各個方面的推理到具體應(yīng)用,后者是從具體到一般的定義,從具體的例子開始逐步推廣一個普遍適用的結(jié)論。在具體的研究中,有兩種方法結(jié)合使用,也有一個單獨使用的方法之一。綜合運用理性,說服力強。如果單獨使用,在演繹過程中要強調(diào)透徹的推理,在歸納過程中要注意充分的論證。特別是在歸納法的應(yīng)用,我們必須防止以點蓋面,泛化現(xiàn)象。
在規(guī)范性和實證性的方法上,前者主要是用在推理回答問題的應(yīng)該是什么,后者主要是基于這樣一個事實,即答案是什么樣的問題。目前在西方,無論是經(jīng)濟研究還是會計研究,絕大多數(shù)采用實證方法。如美國,“審查賬戶”是世界上第一個流動的會計雜志,這是實證研究的文章,沒有實證研究的內(nèi)容將不會公布。在我國,雖然傳統(tǒng)的規(guī)范性研究方法仍然占主導地位,但由于國際趨勢的影響,實證研究方法也逐漸被引入。所以,這首先要求我們對這兩種方法有一個正確的認識。對于實證研究,其最大的優(yōu)點是,得出的結(jié)論是基于客觀的數(shù)據(jù),因此它是可驗證的。但它的正確和理性也必須根據(jù)以下三個基礎(chǔ):一是假設(shè)必須合理,而不是憑空假設(shè);第二是數(shù)據(jù)的真實性必須保證,不能人為編造;第三是材料的收集不能與個人感情的因素,如在設(shè)計的問卷調(diào)查,而不是傾向于駐留在問卷中的問題,由調(diào)查對象誤導。如果不能滿足以上的要求,那么實證研究的結(jié)論肯定難以準確地反映實際情況。
對于規(guī)范性研究,其最大的優(yōu)勢是公認的物質(zhì)通過現(xiàn)有的促進一個新的結(jié)論,它也為實證研究提供了許多假設(shè)。但規(guī)范性研究也有缺陷,最突出的是它的標準難以驗證。這就需要進行規(guī)范性的研究,具有很強的學術(shù)責任感,進行深入全面的理論思考。兩者合計,規(guī)范研究和實證研究的長處和短處,導演的,兩個是可取的,從我國的現(xiàn)狀是應(yīng)該加強。在實際應(yīng)用中,關(guān)鍵在于如何根據(jù)個人情況和研究條件選擇合適的方法,充分發(fā)揮所選方法的優(yōu)勢,彌補自身的不足。
第四、論點的方法。有許多方法的論證,從參數(shù)的選擇來看,被證明有用的理論分析,也有用在事實的基礎(chǔ)上加以論證,從的角度來看,示范,第一次爭吵之后,也對總后勤部分數(shù)顯示,從對的說法,方向角度順證、反證,等等。我對此不作詳細說明,只談參考別人的問題來證明觀點。
首先,應(yīng)該明確的是,我們從事的研究,并做論文,經(jīng)常遇到參考其他觀點來證明情況。如果整篇文章都是我自己的觀點,這是不現(xiàn)實的,正如馬克思在《資本論》中引用了許多其他人的觀點。其次,需要強調(diào)的是,參考并不意味著拼湊起來的復制,它應(yīng)該是為以下三個方面的目的:一是有利于別人的觀點,并建立自己的觀點的基礎(chǔ)上,別人的想法,需要參考。
如有利于金融是一個貨幣關(guān)系的觀點,而且認為貨幣關(guān)系的本質(zhì)是利益分割,價值分配,那么你可以參考其他人的觀點來解釋他自己的觀點;第二是贊成別人的觀點,但從另一個角度來證明,需要一個參考。作為其他人從保護投資者利益的角度探討了公司財務(wù)信息披露的重要性。而你要從規(guī)范會計行為的角度來進行這一論點,那么你可以參考其他的結(jié)論來發(fā)展自己的觀點;第三是不同意別人的意見,并準備批評和糾正,需要參考。
如果人們認為會計準則的制定是一個政治過程,但你認為它在中國不是一個政治過程,而是一個行政過程,那么你可以參考別人的意見,并加以反駁,形成自己的觀點。最后,參考別人的意見,有一個需要的起源,作者,出版時間逐一解釋清楚,這是確定的需求和一個嚴謹,負責的態(tài)度反映。
總之,在學習過程中需要掌握大量的方法,有許多問題需要解決,這是要經(jīng)過認真實踐的經(jīng)驗,慢慢摸索。以上只是一些我個人的感受,希望能起到一定的作用。
論文寫作格式篇二
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是沒有經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的,寫作時難順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。下面我們來看一下具體的寫作要求吧。
關(guān)鍵詞:
論文提綱由作者在完成論文寫作后,縱觀全文,寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些信息或詞匯,可以從論文標題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例,關(guān)鍵詞選用了6個,其中前三個就是從論文標題中選出的,而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取,補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息,也提高了所涉及的概念深度。需要選出,與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道,組成該論文的關(guān)鍵詞組。
寫作標準:
頁碼:封面不編頁。
從目錄開始編頁,目錄使用阿拉伯數(shù)字編碼,頁碼編號要求居中。;
用a4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
字體設(shè)置說明:
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級,否則適得其反,格式太亂。
范文:
一、序論
1.提出中心論題;
2,說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經(jīng)濟體制的確立,為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場的形成,對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買方市場;
2,有市無場的隱形市場;
3.易進難出的畸形市場;
4,交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
論文寫作格式篇三
畢業(yè)論文寫作是大學教學計劃所規(guī)定的學習任務(wù)之一,也是大學生知識與能力結(jié)合提升理論水準的一項重要環(huán)節(jié),為了加強對學生教育科學研究能力的全面訓練,引導學生學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會鉆研,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,為畢業(yè)后順利開展教育工作打下扎實基礎(chǔ),并促進學院畢業(yè)論文寫作指導工作的規(guī)范化管理,特制訂本辦法。
(一)總體要求
1、學院大專及其以上的學生畢業(yè)前必須完成一篇畢業(yè)論文。
2、選題應(yīng)是本專業(yè)范圍內(nèi)的問題,并盡量結(jié)合小學、幼兒園的教育教學實際,選題要有針對性和實用性。
3、畢業(yè)論文應(yīng)該觀點鮮明,材料翔實,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢。
4、初等教育專業(yè)專科生字數(shù)必須在6000字以上,學前教育大專生字數(shù)必須在3000字以上。
5、畢業(yè)論文在指導教師指導下由學生個人獨立完成(不能兩人及其以上合作);不能抄襲他人成果,如有引用他人觀點,須注明出處(若抄襲他人研究成果,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),作不合格處理)。
6、畢業(yè)論文的形式以議論文為主,不能用文藝作品、教案等其他文體。
7、稿紙及格式:見附錄一
(二)部門職責
部所轄畢業(yè)生的論文寫作指導。有關(guān)責任部門在分工負責、相互協(xié)作、積極支持的基礎(chǔ)上共同完成學生畢業(yè)論文的寫作指導工作。
(三)指導教師:
1、擔任學生畢業(yè)論文寫作指導的教師應(yīng)具有中級(含中級)以上專業(yè)技術(shù)職稱,專業(yè)知識扎實,科研能力強,能認真負責地指導學生開展教育教學研究。
2、指導教師以指導本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文為主,原則上不跨專業(yè)指導。每一位教師每屆指導學生本科大專合計不超過10人。
3、指導教師應(yīng)為學生的.論文寫作提供全過程指導。(選題確定、查閱文獻、提出假設(shè)、制訂提綱、收集資料、作出結(jié)論、撰寫論文等)
4、指導教師應(yīng)填寫“畢業(yè)論文評定意見表”;同時學院要求畢業(yè)生填寫“畢業(yè)論文指導情況反饋表”。
(四)進程安排
1、9月,各系部指導教師確定自己的研究方向及輔導的相關(guān)范圍;同時,各系部指導畢業(yè)班學生考慮研究方向,收集有關(guān)資料,確定論文選題,并組織以班級為單位論文選題匯總初定論文的題目。
2、10月,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,由系部負責協(xié)調(diào)落實指導教師,負責審核教務(wù)辦統(tǒng)一公布。
3、11月,學生結(jié)合教育實習完成調(diào)查
報告;在教師指導下收集、整理資料,確立自己的觀點和主張,擬定論文提綱。
4、12月,系部審核各班匯總的論文提綱。
5、寒假,學生完成論文初稿的寫作,遞送指導教師,開學后立即上交指導教師,教務(wù)辦和系部組織人員進行中期抽樣檢查。
6、4月底之前完成論文定稿,由指導教師評閱簽定意見后匯總到教務(wù)辦。(上交材料包括:畢業(yè)論文評定意見表)。
同時,各班班長收齊“論文打印稿”、“論文電子稿”、“畢業(yè)論文學生反饋意見表,匯總到教務(wù)辦。
7、5月,系部組織審定學生畢業(yè)論文的成績評定。
8、6月,完成畢業(yè)論文的歸檔整理工作。
(五)成績評定:
成績評定參考項目
(1)論點是否鮮明(2)論據(jù)是否充足(3)論證是否充分(4)語言是否流暢(5)字數(shù)是否符合要求(6)格式是否規(guī)范。
2、成績評定標準
畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。
(1)優(yōu)良:關(guān)注教改實踐,廣泛收集資料信息,提出獨到見解,論點鮮明,論證嚴密,語言流暢;并對小學(幼兒園)教育實踐具有指導意義;字數(shù)符合要求;格式規(guī)范。
(2)良好:關(guān)注教改實踐,廣泛收集資料信息,形成自己的觀點,論點
鮮明,論證較嚴密,語言較流暢;并對小學(幼兒園)教育實踐具有一定的指導意義;字數(shù)符合要求;格式規(guī)范。
論文寫作格式篇四
文題是概括文章性質(zhì)和內(nèi)容的重要標志,是最先提供給讀者的直接信息。文題與內(nèi)容要相符,應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,讀者常是以文題為主要依據(jù)來判斷論文的閱讀價值,故文題要概括、簡練、準確、新穎:
1.概括:即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容,體現(xiàn)全文精髓,使人一看就能對全文的含義有一個明確的概念,引人入勝,便于記憶。
2.簡練:就是要簡短、精練,一般以不超過20個字宜,切忌冗長繁雜,用詞要字斟句酌,可用可不用的字應(yīng)盡量免用。如“妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察“,共26個字,改為”妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察“,19個字已可表達文章主題。題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫,必須用時也只能選用公認和常用名稱。文題盡量不用標點符號,如有必要設(shè)副標題,可用破折號與正題分開,如“急性心肌梗死患者的護理——附150例病例分析”。
3.準確:就是要用詞準確,正確反映論文的主題與內(nèi)容,避免出現(xiàn)文題不符的情況。如“臨床輸注過程中的空氣污染及其對策”,作為文題不準確。因為1)“空氣污染”并非輸注過程中的“;2)”對策“應(yīng)該是防止或減少污染的對策,其中”及其“欠妥。如改為”靜脈輸注環(huán)境的空氣污染即及其預(yù)防“則能正確反映論文的主題。
4.新穎:題目要有特色和新意,不落俗套,避免與已有文獻的題目雷同。
題目下面要寫上作者姓名和工作單位,以便于編輯、讀者于作者聯(lián)系或咨詢,也是對文章內(nèi)容負責的表現(xiàn)。
1.署名作者的條件:一般包括下列人員:
1)課題的提出者及設(shè)計者;。
2)課題研究的主要執(zhí)行者;。
3)進行資料收集及統(tǒng)計處理的人員;。
4)論文的主要撰寫和修改者;。
5)對論文主要內(nèi)容能承擔全部責任,并能給予全面解釋和答辯的人員。
2.署名注意事項:
1)署名順序按參加研究工作的多少和實際貢獻大小排列,而不能以職務(wù)高低、資歷長短排列。第一作者應(yīng)是研究工作的構(gòu)思、設(shè)計、執(zhí)行和論文主要撰寫者。
2)每位作者姓名之間要空一格,但不需加任何標點符號。
3)署名必須用真名,不得用化名、筆名和假名。
4)論文發(fā)表前,若參加研究者已調(diào)往其他單位,可在署名末尾右上角加注符號,在頁腳注中說明。
即文章的內(nèi)容提要,是用最扼要的文字概括說明本研究的目的、步驟與方法、主要發(fā)現(xiàn)及結(jié)論,著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),使讀者概略了解全文內(nèi)容,以決定是否有閱讀全文的必要……摘要不列圖或表,不引用文獻,一般在正文之前,大約200~300字為宜。摘要一般在署名之下,正文之前,書寫時“摘要”二子頂格寫,空兩格后接摘要內(nèi)容。
是最能反映文章主要內(nèi)容的單詞、詞組或短語,目的是便于讀者了解論文的主題,利于人們在檢索中迅速查到文獻。每篇文章可選3~5個關(guān)鍵詞,可從文題、摘要、正文中特別是文中小標題中選擇,也可參照美國“indexmedicus”及1984年中國醫(yī)學科學院情報研究所翻譯的醫(yī)學教。育網(wǎng)搜集整理“醫(yī)學主題詞注解字順表“和中國科技情報所及北京圖書館主編的”漢語主題詞表“。關(guān)鍵詞一般不用縮寫詞,在提要之下,頂格寫”關(guān)鍵詞“,空兩格后依次列出,之間可用分號隔開,最末一詞不加標點。
正文是文章的主題部分,一般分為前言、材料與方法、結(jié)果和討論4個部分。
(一)前言。
又稱導言、引言或序言,主要介紹該課題的研究背景及依據(jù)、研究目的及意義等。前言不宜過長,避免作。
自我評價。
和過多引用文獻,點明主題即可。
(二)材料與方法。
臨床研究的論文可用“臨床資料”、“對象與方法”、“病例資料”等醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。應(yīng)詳細說明研究對象和采用的方法,內(nèi)容包括:研究對象的條件、來源及數(shù)量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標、選用的儀器或研究工具、資料整理與統(tǒng)計學處理方法等,都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內(nèi)容,便于對研究進行評價和驗證。
(三)結(jié)果。
結(jié)果是論文的關(guān)鍵部分,是作者論述本研究的價值和討論觀點的依據(jù)。包括觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù),經(jīng)過科學的整理歸納和精確的統(tǒng)計學處理后,按照邏輯順序,用文字、統(tǒng)計圖或表格的形式報告出來,圖和表不宜過多,能用文字表達清楚的就不必用圖表,圖或表能更清楚表達者,則應(yīng)壓縮文字。必須注意研究結(jié)果的真實性和科學性,遵循實事求是的態(tài)度,既要詳細敘述新的發(fā)現(xiàn)和正面的、陽性的結(jié)果,也要如實敘述反面的、陰的結(jié)果,作、出客觀的分析與報道。
(四)討論。
討論是論文的精華部分,在一定程度上決定了論文的學術(shù)水平和價值。討論是結(jié)果的邏輯延伸,對結(jié)果進行闡釋、分析、論證和評價,從感性認識上上升到理性認識,得出令人信服的結(jié)論。討論部分的寫法不一,一般內(nèi)容可包括:本研究的原理和概念;所的結(jié)果的分析和評價;結(jié)果的含義和事物的內(nèi)在聯(lián)系;從結(jié)果因出的醫(yī)學教育`網(wǎng)搜集整理推理和結(jié)論;指出結(jié)果和結(jié)論的理論意義,對實踐的指導作用和應(yīng)用價值;今后要解決的問題與展望及該項研究的不足之處或出現(xiàn)的誤差等問題。討論部分注意與本文的結(jié)果緊密聯(lián)系,同時分析過程最好多結(jié)合理論。還可把研究結(jié)果與有關(guān)文獻報道的異同處進行比較,從不同角度分析,提出新的觀點和概念,以充實作者的論點。
參考文獻是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻目錄,目的在于表明論文的科學依據(jù)與歷史背景;反映出作者對他人成果的尊重;為讀者進一步查閱和探索有關(guān)問題,了解文獻的詳細內(nèi)容提供線索。所列參考文獻的要求:1)必須是作者親自閱讀過的;2)一般只限于正式出版物上發(fā)表的文章,文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料及未發(fā)表的文章均不列入?yún)⒖嘉墨I中;3)引用論點必須準確無誤,不應(yīng)斷章取義;4)著錄必須準確,著錄格式應(yīng)按國家標準(gb7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》書寫。
論文寫作格式篇五
31、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。
32、只有啟程,才會到達理想和目的地,只有拼搏,才會獲得輝煌的成功,只有播種,才會有收獲。只有追求,才會品味堂堂正正的人。
33、如果說友誼是一顆常青樹,那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽。
34、多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語)
35、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。
36、如果說生命是一座莊嚴的城堡,如果說生命是一株蒼茂的大樹,如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐?,就是那深扎的樹根,就是那扇動的翅膀。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其他詞語)
37、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點點地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅持,才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力,是遠航的船的帆,有了帆,船才可以到達成功的彼岸。
38、愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
39、心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無主,男兒當自強”的倔強。榮,江山依舊,風采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
41、俄國作家契訶夫說:“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫,就讓他各自用上帝給他的聲音。
42、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。
43、愛,有的時候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候;愛,有的時候不需要梁?;谋瘔?,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛,有的時候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
44、微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順,生命也就失去了存在的意義。
45、即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬紫千紅的世界。
46、即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
47、生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一個完整的過程,是一個“連載”,無論成功還是失敗,她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來,她絕不給你第二次機會,走過去就無法回頭。
48、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會的來臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求。
不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。
不是拘泥于命運的禁錮,聽憑命運的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。
49、能夠破碎的人,必定真正活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎,是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛,貝多芬的破碎,則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點,那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?BR> 50、春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹。
論文寫作格式篇六
空一行,2黑,一般不超過20字,不用不常見的英文縮寫。小5楷。
作者(作者詳細單位,省市郵編)。小5宋。
摘要內(nèi)容。概括地陳述論文研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論,要求200~300字。應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要,不引用參考文獻;不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論。不得簡單重復題名中已有的信息。用第三人稱,不使用“本文”、“作者”等作為主語。使用規(guī)范化的名詞術(shù)語,新術(shù)語或尚無合適的漢文術(shù)語的,可用原文或譯出后加括號注明。除了無法變通之外,一般不用數(shù)學公式和化學結(jié)構(gòu)式,不出現(xiàn)插圖、表格??s略語、略稱、代號,除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外,在首次出現(xiàn)時必須加括號說明。結(jié)構(gòu)嚴謹,表達簡明,語義確切。
關(guān)鍵詞1;關(guān)鍵詞2;關(guān)鍵詞3;關(guān)鍵詞4。
title:第一個詞首字母應(yīng)大寫;4號timesnewroman,應(yīng)與中文題名含義一致,不超過12個實詞。
name:多個作者署名用逗號隔開,姓氏字母大寫,名字的首字母大寫;小5號timesnewroman.(department,city,cityzipcode,china;)。
abstract:英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯,所以只要簡潔、準確地逐段將文意譯出即可,要求250單詞左右。時態(tài)用一般過去時,采用被動語態(tài)或原型動詞開頭。避免用阿拉伯數(shù)字作首詞,不出現(xiàn)縮寫。盡量使用短句。
引言作為論文的開場白,應(yīng)以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究概況,說明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義。
1、開門見山,不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅,突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容,確有必要提及他人的研究成果和基本原理時,只需以引用參考文獻的形勢標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時,意思應(yīng)明確,語言應(yīng)簡練。
3、引言的內(nèi)容不要與摘要雷同,也不是摘要的注釋。
4、引言要簡短,最好不要分段論述,不要插圖、列表和數(shù)學公式。
5宋,首行縮進2字符。一級分段標題,4號仿宋。
正文、圖表中的變量都要用斜體字母,對于矢量和張量使用黑斜體,只有ph采用正體;使用新標準規(guī)定的符號;量的符號為單個拉丁字母或希臘字母;不能把量符號作為純數(shù)使用;不能把化學符號作為量符號使用,代表物質(zhì)的符號表示成右下標,具體物質(zhì)的符號及其狀態(tài)等置于與主符號齊線的圓括號中。
二級分段標題,5黑,固定行距15磅,段前段后3磅注意區(qū)分量的下標字母的正斜體:凡量符號和代表變動性數(shù)字及坐標軸的字母作下標,采用斜體字母。
二級分段標題,5號黑加粗。正文中引用參考文獻的標注方法,在引用處對引用的文獻,按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序,將序號置于方括號內(nèi),并視具體情況把序號作為上角標或作為語句的組成部分。
1.1單位的書寫規(guī)則。
正文內(nèi)容。單位符號無例外的采用正體字母。注意區(qū)分單位符號的大小寫:一般單位符號為小寫體,來源于人名的單位符號首字母大寫。體積單位升的符號為大寫l.
三級分段標題,5號宋。
1.1.1表格的規(guī)范化。
正文內(nèi)容。表格的設(shè)計應(yīng)該科學、明確、簡潔,具有自明性。表格應(yīng)采用三線表,項目欄不宜過繁,小表寬度小于7.5cm,大表寬度為12~375px.表必須有中英文表序、表題。表中頂線與欄目線之間的部分叫項目欄,底線與欄目線之間的部分叫表身。表身中數(shù)字一般不帶單位,百分數(shù)也不帶百分號,應(yīng)把單位符號和百分號等歸并在欄目中。如果表中欄目中單位均相同,則可把共同的單位提出來標示在表格頂線上方的右端(不加“單位”二字)。表身中同一欄各行的數(shù)值應(yīng)以個位(或小數(shù)點),且有效位數(shù)相同。上下左右相鄰欄內(nèi)的文字或數(shù)字相同時,應(yīng)重復寫出。
圖中文字均為小5號字;圖線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。4號黑,單倍行距,參考文獻要求8個以上,正文中未引用的不列出。正文內(nèi)容。插圖盡可能不用彩色圖。小圖寬度小于7.5cm,大圖寬度為12~375px.圖必須有中英文圖序、圖題。函數(shù)圖只在靠近坐標線處殘留一小段標值短線,其余部分省略。加注坐標所代表的量及單位(如t/s)。標值排印在坐標外側(cè),緊靠標值短線的地方;標值的有效數(shù)字為3位。圖中量的意義要在正文中加以解釋。若有圖注,靠近放在圖下部,圖序、圖題的上方。
變量變動附標及函數(shù)用斜體字母表示。點、線段及弧用斜體字母表示。在特定場合中視為常數(shù)的參數(shù)也用斜體字母表示。對具有特殊定義的函數(shù)和值不變的數(shù)學常數(shù)用正體字母表示。具有特殊定義的算子也用正體字母表示。矩陣符號用大寫的黑斜體字母表示,矩陣元素用白斜體字母表示。
公式及公式中的符號說明盡量接排以節(jié)省版面。把帶有復雜上角標的指數(shù)函數(shù)寫成。公式的主體應(yīng)排在同一水平線上;繁分式的主輔線要分清。長公式在運算符號后回行;長分式轉(zhuǎn)行時,先將分母寫成負冪指數(shù)的形式,然后轉(zhuǎn)行;矩陣和行列式不能轉(zhuǎn)行。矩陣元素包含式子時,每一列應(yīng)以中心線上下對齊,行要左右排齊;元素為單個字母或數(shù)字時,每列應(yīng)使正負號對齊。對角矩陣中對角元素所在的列應(yīng)明顯區(qū)分,不能上下重疊。
簡單的和常識性的運算公式和推導過程不要列寫。
小5宋或timesnewroman,3個作者以上只列出前3個,后加用“等”代替,英文用“etal.”。作者的姓在前,名在后正文內(nèi)容。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡單重復,它應(yīng)以正文中的實驗或考察得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的闡述分析為依據(jù),完整、準確、簡潔地指出以下內(nèi)容:
1)由對研究對象進行考察或?qū)嶒灥玫降慕Y(jié)果所揭示的原理及其普遍性;
2)研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;
3)與先前發(fā)表過的研究工作的異同;
4)本文在理論上和實用上的意義及價值;
5)進一步深入研究本課題的建議。
[1]期刊文章論文集中的析出文獻作者。文獻題名[j].刊名,出版年,卷(期):xxx-xxx(起止頁碼).
[2]論文集作者。析出文獻題名[a].論文集名[c].出版地,出版年。
[3]作者。書名[m].版本(第一版不寫).出版地:出版者,出版年。
[4]學位論文作者。文獻題名[d].保存地點:保存單位,出版年。
[5]作者。文獻題名[r].報告題名及編號,出版年。
[6]科技報告作者。文獻題名[eb/ol].電子文獻的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期。
[7]電子文獻專利所有者。專利題名[p].專利國別:專利號,出版日期。
[8]專著、論文集、學位論文、報告作者。文獻題名[n].報紙名,出版日期(版次)
[9]報紙文章標準編號,標準名稱[s]。
[10]各種未定義類型的文獻作者。文獻題名[z].出版地:出版者,出版年。
論文寫作格式篇七
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段,又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成,其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準確、簡練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。
有很多同學都覺得論文寫作很難,其實不然,只要我們掌握了其中的寫作方法,就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是:論文寫作引用文獻基本格式。
論文寫作引用文獻基本格式具體內(nèi)容如下,希望能夠幫助到大家。
第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分 (通常作主語), 我們把它叫做 “格式1”; 第二種情況是把作者的姓放在括弧里, 我們把它叫做 “格式2”。在同一篇論文中, 最好統(tǒng)一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓 (family name)作為句子的一部分 (通常作主語), 隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如:
格式2的基本做法是, 把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里, 出版年代緊隨作者的姓, 之后是頁碼。比如:
this approach tends to assume an automatisation or practice view of learning (bruton 2002).
在同一篇論文中格式要統(tǒng)一。要么都采用冒號加頁碼的格式, 要么都使用逗號加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻時, 如所引用的內(nèi)容較長(一般超過50單詞), 則應(yīng)該另起一段, 左縮進兩個字符。
大學論文寫作技巧
寫論文,其實不神秘。無非,就是學習、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個困惑,困惑著我們,逼著我們的思考。思考的過程和結(jié)果,說出來是聊天,寫出來,大約 就是我印象中的論文了。當然,聊天更隨意一些、個人化一些,而論文,應(yīng)該是更凝練一些更社會化一些。文體上,也更規(guī)范一些。文字上,更本格一些更書面化一 些。
當然,有人或會詰問于我——論文個人化一些,社會責任感還要不要了?我想,此類學人們最好去讀讀《逃避自由》,看看弗洛姆先生是怎樣走上學術(shù)之路的。對個 人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀,必然會探究到個人命運背后的廣袤社會,甚至人類文明的整體。我想,大約,應(yīng)該是這樣一個次序和路徑。
很多學人的命題,并不來自于個人。書上的,名人的,“社會需要的”,均可成為命題。說起來,也無可厚非。重要的是,如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求,研 究與面對的過程,大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的?!爸黝}先行”的悲劇,并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中。而把社會現(xiàn)象拎過來,只作為“論據(jù)”的論文,今 天比比皆是。這樣的處理者,基本上,不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望,遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運息息相關(guān)的現(xiàn)象,生發(fā)思索,生成“真命題”之后,論題就產(chǎn)生了。接下來,存在一個“抽象”的過程。你見過你的同學考試后 的戰(zhàn)栗、家長會前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后,或許,“恐懼”這個語匯已經(jīng)呼之欲出。或許,你會提起筆來,寫下“中國學生的恐懼”七個字。我想,這就是論文 的題目。
七個字中,起碼,兩個字是需要解讀的,那就是“恐懼”二字。請注意,這里的解讀,首先是給自己的,而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中,實在不乏“以其 昏昏,使人昭昭”者。所以啊,基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己,再推薦給他人。概念的解讀可以有個性,但絕非“我說了算”那么簡單。論文一旦寫出 來,就必然成為一種思想交流的載體。于是,動用“社會公共知識”,尋求公眾已成共識與文明業(yè)已定調(diào)的解讀,是必要的。
詞典上,恐懼的解讀只有兩個字:懼怕。沒關(guān)系,你的理解是對的,就一個“怕”字嘛!中文維基百科上,一個叫湯盛欽的人提供了他的解釋,或言他所認可的解 釋。我們看看,“恐懼,是一種人類及生物心理活動狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學的角度來講,恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的 情緒體驗;其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對交替運行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標是生理現(xiàn)象消失,即死 亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動遇到嚴重阻礙……”
當然,詞典和維基百科并不夠用。需要的話,你還可以去翻閱心理學家、社會學家們對“恐懼”的解釋,瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍。總之,對“恐懼”這個詞,千萬不要輕易放過才是。
“機理”這個詞,現(xiàn)代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上,也只有一句話的解釋,即“是指為實現(xiàn)某一特定功能,一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運行規(guī)則和原理?!毕冗@樣吧,以此為據(jù),不蔓不枝。
想幾個問題:其一,恐懼有它的功能,是的;那么,它有哪些功能?其二,在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,存在哪些要素?其三,“恐懼”自有它的“工作方式”, 對;那么,想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四,“恐懼”存在其要素,請將各類要素羅列一下下;其五,歸類之后,應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境 條件的,發(fā)現(xiàn)了么?其六,內(nèi)在與外在的要素,怎樣的條件下會發(fā)生共振效應(yīng),產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七,哦,所有這些“運行規(guī)則和原理”,大約 就是所謂“機理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋,即“大事化小,小事化了”。有次序的拆解,拆開了看,僅此而已。大家都學過 數(shù)學,盡管不少人和我一樣學得很煩,但是,基本的數(shù)學思考方式還是到手了。比如,可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理,“代入”中國 學生這樣一個特殊領(lǐng)域。這時,你會發(fā)現(xiàn),中國學生面臨的恐懼,以及由此而來的種種效應(yīng),突然變成了一個“天文數(shù)字”,大得不得了。
所以我說,這個命題有意思,簡直太有意思啦!既然,中國學生的恐懼不止來自猿猴;既然,找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無,那么,我們該面對誰人呢?“應(yīng) 試教育”是根源么?就算是,那么,誰抱著應(yīng)試教育這個破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去,想開去,不斷追問,我想,我們離真相就會越 來越近,而不是相反。社會是人群的組合,每一堆人群,都有著他們的利益。我還是贊成,首先從利益分析入手。
刑警破案的時候,有一個基本的調(diào)查思路——誰是案件結(jié)局的第一受益人?當然,有時候會有第二、第三受益人的。不過,從現(xiàn)象出發(fā),我們往往找到的,是最末一 位受益人。需要倒推上去,找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者,以及其冠冕堂皇名義與表象,根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯, 絕對不能有禁區(qū)。如果存在禁區(qū),那么,追溯到了一定區(qū)位,只有戛然而止。當然,每一個民族和國家,都有著它的禁忌。但,這種禁忌,應(yīng)該不是為“學術(shù)探索” 而設(shè)置的。我們所能做的,只能是不畫地為牢罷了。至于每個學人自身的局限,無論誰,都是存在的。底線是,決不睜著眼睛說瞎話。
論文寫作格式篇八
1、畢業(yè)論文一律打印,采取a4紙張,頁邊距一律采取:上2.8cm、下2.5cm,左3cm,右2.5cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%,間距:標準),封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求。
論文所用字體要求為宋體。
3、字號。
第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同正文用小四號宋體。
4、頁眉及頁碼。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉,采用宋體五號宋體居中,打印“xx大學xxxx屆x科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排,居中書寫。
5、摘要及關(guān)鍵詞。
中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號字黑體、左對齊書寫,“摘”與“要”之間空兩格,內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體,頂格書寫,一般為3—5個。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng),字體為小四號timesnewroman。
6、目錄。
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫,“目”與“錄”之間空兩格,第一級層次采用小三號宋體字,其他級層次題目采用四號宋體字。
7、正文。
正文的全部標題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”“二”“三”等,第二級為“1.1”“1.2”“1.3”等,第三級為“1.1.1”“1.1.2”等。
8、參考文獻。
參考文獻要另起一頁,一律放在正文后,在文中要有引用標注,如×××[1]。
論文寫作格式篇九
畢業(yè)論文
格式
第一頁:
論文題目(黑體、居中、三號字)
(空一行)
作者(宋體、小三)
(空一行)
(空一行)
【論文關(guān)鍵詞】 (四號黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關(guān)鍵詞之間空兩格)
第二頁:
目錄(居中、四號黑體)
(空一行)
(空一行)
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
一、標題(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
1. (小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體) …………………………………頁碼(小四號宋體)
二、(標題)(小四號宋體) …………………………………………頁碼(小四號宋體)
1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
參考文獻(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)
論文寫作格式篇十
近年來,微型歷史論文作業(yè)已成為中學歷史教學評價方式中的研究熱點之一。高中微型歷史論文作業(yè)的沿革充分體現(xiàn)了教學評價從重視知識向重視能力及歷史思維的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變過程,以及從標準型向開放型的發(fā)展過程。高中微型歷史論文作業(yè)的設(shè)計正在突破“知識評價”的羈絆,除檢測學生基礎(chǔ)知識的掌握程度以外,更加強調(diào)對學生創(chuàng)新能力、開放思維,以及綜合素質(zhì)的考查,已初步確立了以能力和綜合素質(zhì)立意命題的新思路。
在歷史科學工作者的宏大隊伍中,中學歷史教師是一支重要方面軍,在歷史科學的廣闊領(lǐng)域里,中學歷史教學的理論與實踐是一個重要分支。中學歷史老師的業(yè)務(wù)特點決定了在撰寫歷史教學論文時除具有一般史學論文的共性外,也必然還帶有自己的特性,這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門課程,提高教學質(zhì)量,讓學生在學到科學的歷史知識的過程中,提高思想政治水平,樹立科學的世界觀、革命人生觀。歷史老師除教學外,安排適當?shù)臅r間精力撰寫歷史教學論文,也是十分必要的。近年來,在職稱評定工作中,在主要考評教學實績之同時,也看有沒有論文、論文寫的怎樣,就更表明了中學歷史教師寫歷史論文的正當性和必要性。
歷史論文的內(nèi)容取向與主要類型,是應(yīng)很好考慮的。首先應(yīng)該肯定,廣大中學歷史教師能夠并且已經(jīng)撰寫出不少各種題材和內(nèi)容的歷史學論文,跟專業(yè)研究工作者、大專院校教師同樣為歷史科學做出了貢獻。同時還應(yīng)看到,通過長期大量的教學實踐,中學歷史教師積累下了極為豐富的課堂教學經(jīng)驗,這樣,把教學經(jīng)驗加以總結(jié)提高,形成圍繞歷史教學的各種類型的歷史教學論文,更是優(yōu)勢所在,最為擅長的,而這卻很可能是其它史學研究者較為生疏或不諳其道的。我們在虛心向大學教師、專業(yè)研究人員學習,并研讀他們的撰著的同時,也應(yīng)看到在撰寫歷史教育教學論文時,我們特有的優(yōu)勢,在歷史科學的總體建設(shè)中,在這方面,我們擔負著的是一種“責無旁貸”、“舍我其誰”的勞作。
圍繞歷史教育、歷史教學這條主線來寫歷史論文,我們中學歷史教師有得天獨厚的條件。這是主要的著眼點。同時也要看到某些現(xiàn)實條件,也使得我們側(cè)重寫這類歷史教學論文,才更符合實際,事半功倍,易出成果。寫這類歷史教學論文,具體說可以“教學總結(jié)”為基礎(chǔ)、為雛型,這能更有效地服務(wù)于提高教學,歷史教學論文的針對性也更為明確,避免“教課”、“論文”兩張皮,在繁忙的教學及班主任等工作中,因?qū)懻撐亩謯Z過大精力。這樣,寫論文就不是額外負擔,而是廣義的歷史教學的組成部分,與教學緊密相連,互相推動,較易引起撰寫者的興趣,增強寫好歷史論文的信心。一切從實際出發(fā),在縣、鄉(xiāng)以下中學,有的老師是非歷史專業(yè)畢業(yè),有的老師以大局為重,服從工作需要,克服困難,不辭辛勞,身兼數(shù)科;有的老師迫于師資、課程情況而“改行”任課,教非所學。再加上參考資料相對缺乏,借閱、交流并不容易,等等。在清醒地看到這些實際情況之后,我們感到,若空泛地鼓勵老師們大寫一般性歷史論文,“爭取達到發(fā)表水平”,是不太現(xiàn)實的。更為現(xiàn)實的是:立足于教學總結(jié),寫出植根于這塊沃土上的教學總結(jié)型短小精干有力的歷史論文來,它們能言之有物,用之有效,然后匯總上交,審評提高,匯訂成冊。既是廣大教師的歷史教學論文成績,又是縣(區(qū))文教成果。可供教學參考,可供評職依據(jù)。
以教學總結(jié)為基礎(chǔ)寫歷史教學論文,不等于教學總結(jié)就是論文。教學總結(jié)與論文的區(qū)別及聯(lián)系是應(yīng)予研討的。歷史論文類型有多少?很難機械地界定;各類歷史論文怎樣分工?也沒法生硬地劃分,實際上必然縱橫交錯,互有聯(lián)系。為立題、下筆方便,主題思路有所遵循,可粗分為如下幾種:(1)思想教育的貫徹;(2)歷史知識的講授;(3)教學質(zhì)量的提高,(4)教學經(jīng)驗的總結(jié),(5)教學藝術(shù)的研討,(6)學生學習的考察;(7)教師業(yè)務(wù)的進修,(8)歷史專題的論述。
當然,此外還有其它各類,例如:對教材、教學指導書的評析,觀摩教學的總結(jié)評議等等。我們的歷史教學論文的旨趣及重點,很明顯是向歷史教學傾斜,而且各型歷史論文,寫起來不可避免是互有交叉、互為融通的。如(3)即帶有(1)、(2)的綜合性質(zhì),(5)(6)則多構(gòu)成(4)的主要成分;(8)是指對某一歷史專題作學術(shù)性或知識性的專題研究或論述,這類歷史論文雖非大宗或主體,但并非排除在寫作之外,也是完全應(yīng)該寫 ,能夠?qū)懙摹?BR> 眾所周知,客觀歷史本身是一個復雜的有機聯(lián)系的整體,它的各個部分、各個側(cè)面,本是不能跟別的部分、別的側(cè)面割裂開來認識掌握的;只是在論述、研究時,因側(cè)重點之不同,不得不突出什么、約略什么,于是表現(xiàn)為不同的歷史論文類型與內(nèi)容。從撰寫人來說,仍應(yīng)力爭掌握史事全貌,才能從總體聯(lián)系中深刻認知所要寫的部分,才能在歷史發(fā)展的長河中精確把握你要截而論之的各個階段。為此,下些苫工夫、硬工夫是必要的,在這個基礎(chǔ)上才能廣收精選,厚積薄發(fā),深人淺出,由博返約。例如要寫“太平天國”這個題目的歷史論文,從三種不同的選題立意,可有三種不同的論文類型與行文風格。
(1)如果從加強教師進修,提高業(yè)務(wù)水平著眼,寫出有一定學術(shù)質(zhì)量的歷史論文,則應(yīng)寫到太平天國起義爆發(fā)的深厚的時代背景;取材自基督教的上帝教經(jīng)洪秀全加工改造而本土化,成為與傳統(tǒng)的農(nóng)民起義不同的新式發(fā)動群眾的精神武器;太平天國以雷霆萬鈞之勢,摧枯拉朽,所向披靡,定都南京,震撼清朝統(tǒng)治,反抗西方侵略,預(yù)示著反帝反封性質(zhì)半殖民地人民革命行將來臨;對于天國領(lǐng)導集團內(nèi)訌問題,則應(yīng)指出它不只是人際關(guān)系上的利害糾葛,從本質(zhì)上深刻分析農(nóng)民階級不代表先進生產(chǎn)力,在沒有先進階級領(lǐng)導條件下,只能砸亂舊社會,不能建立新社會,在取得若干勝利、進行某些“改革”后,要么是被舊有封建勢力鎮(zhèn)壓下去,要么是自身蛻變?yōu)樾碌姆饨ㄍ醭?。尤其?yīng)闡明,在總體性質(zhì)上,太平天國雖然仍屬舊式單純農(nóng)民起義,但《天朝田畝制度》已突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈愿望,表露了要解決農(nóng)民土地問題的偉大嘗試,預(yù)示著資產(chǎn)階級民主革命的新式斗爭行將來臨。
(2)如果歷史論文的主旨是研討如何教給學生基本歷史知識,考察學生理解鞏固程度,就應(yīng)側(cè)重于太平天國重點事件、人物、地點、年代的講授方法,如何講的清楚、準確、明白易懂;怎樣使學生在理解基礎(chǔ)上鞏固記憶,在記憶基礎(chǔ)上更加深理解;并培養(yǎng)和訓練學生分析問題解決問題的能力。逐漸使學生達到自覺、能動地掌握歷史學習。
(3)如果歷史論文重在怎樣憑借太平天國這個波瀾壯闊的、特富英勇戰(zhàn)斗精神的偉大革命業(yè)績之講述以對學生進行思想政治教育,那就要側(cè)重總結(jié)在教學中是如何強調(diào)人民是歷史的創(chuàng)造者、農(nóng)民起義是推動封建社會歷史發(fā)展的真正動力;總結(jié)生動地、有感染力地講述(朗誦、演示)的經(jīng)驗及效果。為加大思想教育力度、烘托歷史場景,也應(yīng)總結(jié)對革命文獻等的利用,如太平天國的《天命詔旨書》中的“男將女將盡持刀”,“同心同膽同殺妖”之類的詞句,陳玉成、石達開等人壯烈犧牲時的言辭、氣節(jié)等。
歷史教學論文與教學總結(jié)雖然關(guān)系密切,但畢竟還有不同。教學任務(wù),是依照教學大綱要求,依據(jù)課文內(nèi)容,完整地、全面地講給學生,各部分不能畸輕畸重,不可過詳過簡。對教學過程所作的總結(jié),也自然受到制約,基本上需是全面總結(jié)。而論文則有所不同,除全面總結(jié)性作品之外,可選擇某一特定環(huán)節(jié)、章題、段落,選擇整個教學過程的某個側(cè)面,加以研究、總結(jié),形成論文。也就是說,論文比起總結(jié)來,有更大的靈活性、選擇性、伸縮性,能更深更廣地進行探討??梢哉J為,論文是在總結(jié)的基礎(chǔ)上,知識的優(yōu)化過程。論文源于總結(jié),論文高于總結(jié)。這主要表現(xiàn)在以下三個方面:
(1)在理性認識上,亦即在理論分析上,論文比總結(jié)有所提高。對一堂課或一章書的講授,是較為成功還是缺點很多?不僅從實踐角度總結(jié)提高,“下次講課注意”;而且要分析其優(yōu)劣成敗的原因及條件:史實掌握是否準確、純熟?理論認識是否正確、深刻?教法是否科學、得當?把個別零散的感性認識上升為完整系統(tǒng)的理性認識,使其具有普遍意義,用來指導一般。
(2)在對象范圍上,亦即就哪些內(nèi)容來論述上,論文較總結(jié)有所跨越或擴展??偨Y(jié),一般只以本章節(jié)或本教學階段為對象,論文則可前后對比,左右勾連,使歷史問題得到進一步闡明,從而比教學總結(jié)增大了知識廣度與科學深度。例如,可對太平天國、義和團、辛亥革命中國近代史上這三次革命高潮,從社會背景、群眾發(fā)動、斗爭策略、歷史意義等方面比較分析,論述從舊式農(nóng)民起義發(fā)展演變?yōu)橘Y產(chǎn)階級民主革命的機制與規(guī)律。又如,可對英國資產(chǎn)階級革命、北美獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、分析其各自不同的產(chǎn)生條件、共同性質(zhì)以及各自的歷史效果。再如,對1848年法德革命、英國憲章運動、《共產(chǎn)黨宣言》誕生等這些分散在不同章節(jié)與課時的“1848年大事”匯總論述,看本質(zhì)聯(lián)系,看互相促進,也可論述教師曾是怎樣分別講述,而在復習總結(jié)時又是怎樣從聯(lián)系發(fā)展中來認識歷史的復雜性與統(tǒng)一性的。這就是說,論文可以而且應(yīng)當不為教學總結(jié)的框架所拘束,多少逸出教學總結(jié)的范圍。當然論文也可比總結(jié)更加收縮,可收更集中、精粹、深入 有效。
(3)在社會效應(yīng)上,亦即在所寫出的作品的影響上,論文應(yīng)比總結(jié)貢獻更大。總結(jié),從個人總結(jié)、教研組評議總結(jié)直到校際優(yōu)課觀摩總結(jié),多數(shù)情況是就課論課,就師論師,很實際也很富實效,但局限性也甚明顯,帶有班級、學校、地區(qū)特點,反映相應(yīng)水平。論文則面向社會,在刊物上發(fā)表自不待言,即在本縣、區(qū)經(jīng)過評審、選編成冊的文集,也可成為以“社會”為讀者對象的文獻資料。對這些無定價、非賣品的內(nèi)部參考文章,絕不可以輕視,它們能脫擺“出版難”的各種障礙而發(fā)揮效益。很多“油印本”的教育教學資料,被各大圖書館所珍視、搜集,付之館藏。中學歷史教師撰寫的歷史論文,提供為交流參考,貢獻給社會閱讀,不但推動了歷史教學的發(fā)展與提高,也為歷史科學的總體建設(shè)貢獻了一份力量。
由總結(jié)“過渡”到或者說提高到論文,很難有一個劃一的操作規(guī)程或通用模式。教師自身的素質(zhì)、特點、興趣,論題的寬窄、深淺、難易都是重要因素。一般說,歷史論文的產(chǎn)生,有‘主題——提綱——文章”三個步驟或階段。主題,即:此文要寫什么。主題的選定,常受三方面的影響或制約。
(1)客觀需要
即寫此問題的有用性。章學誠說:“立言之要,在于有物”?!坝形铩辈粌H指內(nèi)容充實、不空洞,更指客觀上有此需要,寫出的東西有社會效益。
(2)主觀能力
即作者自度有寫成這篇文章的基本知識和一定深度、廣度的分析認識,“心中有數(shù)”。章學誠說:“聲之所以肖其心,”即指發(fā)言、為文必須也必然反映作者的觀點與識見。
(3)歷史論文的資料來源
包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻參考。寫歷史論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來的,真實可靠的文字資料必不可少,包括史料及史論,只有在它們的輔翼之下,才能使根植于教學實踐之上的歷史教學論文達到較好的水平。確定下來主題、題目,即根據(jù)對主題內(nèi)容的構(gòu)思產(chǎn)生出提綱——寫作提綱。提綱要以客觀事物本身為依歸,是所寫內(nèi)容的分層次、有深淺、按順序的文字表達??茖W合理的提綱,能給高質(zhì)量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮。其實,在擬定歷史論文提綱之前,實際上已寫過課堂教學提綱與教學總結(jié)提綱了。課堂教學提綱,它是教材內(nèi)容的提綱掣領(lǐng),與課本上章節(jié)段落,密切照應(yīng)。根據(jù)學生情況,教師常對課文的層次安排做必要的改動與調(diào)整,體現(xiàn)出既遵照教材又駕馭教材的創(chuàng)造性勞動,以導演出生動活潑、有聲有色的課堂教學,主要不是教師對課文的補充與擴大,而是對課文的講解與闡述,這有助于學生對重點內(nèi)容的加深理解與鞏固記憶。這樣的講課,就會豐滿圓潤,不致死板枯燥,體現(xiàn)了教學藝術(shù)的較高水平。
論文寫作格式篇十一
(項目字體為小二號、黑體加粗,內(nèi)容字體為小四號、宋體)。
寫作提綱…………………………………………………………………………(1)。
內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)。
關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2)。
正文………………………………………………………………………………(2)。
緒論…………………………………………………………………(2)。
本論:…………………………………………………………………(2)。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)………………………………(2)。
情勢變更原則的適用條件及法律效力………………………………(3)。
情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析………………………………()。
完善我國情勢變更原則的法律思考…………………………………()。
結(jié)論…………………………………………………………………(10)。
注釋…………………………………………………………………………(11)。
參考文獻………………………………………………………………………(12)。
情勢變更原則初探。
寫作提綱。
(項名稱:小二號、黑體加粗;提綱內(nèi)容:四號、宋體)。
一、緒論。
情勢變更原則作為。
合同。
法的一項重要原則,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。本文從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
二、本論:(文章的主干,要點)。
(一)情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)。
1、情勢變更原則含義及沿革。
2、情勢變更原則的理論依據(jù)。
(二)情勢變更原則的適用條件及法律效力。
1、情勢變更原則的適用條件。
2、適用情勢變更原則的法律效力。
(三)情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析。
1、情勢變更與不可抗力規(guī)則。
2、情勢變更與顯失公平規(guī)則。
(四)完善我國情勢變更原則的法律思考。
三、結(jié)論。
(用1-2句話闡述)。
情勢變更原則初探。
陳榮杰。
(標題小二號、黑體加粗、作者小四號、宋體)。
【內(nèi)容摘要】情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,對于維護合同當事人的合法權(quán)益,維持市場道德秩序,平衡合同當事人之間的利益關(guān)系,消除履行合同中因情勢變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢變更原則雖然在我國現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定,但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導的誠實信用原則一脈相承,誠實信用原則應(yīng)作為情勢變更原則的一項基本理論依據(jù)。除此之外,情勢變更原則與不可抗力規(guī)則、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處,同時又有許多根本的不同。完善我國的情勢變更原則立法,規(guī)范適用情勢變更原則,倡導合同當事人誠實交易,合理承擔風險,是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟所應(yīng)長期努力的目標。
(項目名稱四號、楷體加粗,內(nèi)容字體為小四號、揩體)。
(正文)(小四號、宋體,標題黑體)。
情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和逐漸完善,情勢變更原則作為合同法上的一項重要制度,越來越顯其重要;同時,由于情勢變更原則所涉及的理論復雜性和各國在司法實踐中的差異,有必要從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)。
情勢變更原則含義及沿革。
情勢變更原則是指合同成立后,作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢,由于不可歸責于當事人的原因,發(fā)生了非當初所能預(yù)料的變化,如果仍堅持原來的法律效力將會產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果,有悖于誠實信用原則,因此,應(yīng)當對合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項法律原則[1]。情勢變更原則實質(zhì)與功能在于消除合同因情勢變更所產(chǎn)生的不公平后果,平衡當事人之間的利益,維護社會公平和商品安全交易。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個長期的過程。
論文寫作格式篇十二
說那么快,悄無聲息的,這個學期的一半過去了,論文寫作課也即將結(jié)束了。
在寫學習心得之前,跟同學們聊起論文寫作,不知道怎么說起的,我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路,文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”,怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來?上到大學,隨便來篇文章,自由發(fā)揮,輕而易舉。
我想在生活上,懂得怎么寫文章的人也應(yīng)該是一個很懂的生活的人,而且他們的生活一定很多姿多彩,他們的人生閱歷一定很豐富。在學術(shù)上,懂得怎么寫好論文的人,必定是一個學識很淵博,思想很深刻,善于思考的人。
記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學到了什么。我個人的實際情況不是這樣的,論文課還是有一些收獲的,自己以后在寫畢業(yè)論文時候,起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊,必須要認真對待,這也是我們積極學習的態(tài)度的表現(xiàn)。
季老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確,先不說我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點是否創(chuàng)新,建言獻策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導老師給你做,這合適嗎?季老師說他自己指導學生論文的時候,老對學生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文,更重要的是把對待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文,明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。
老師說到現(xiàn)在的大學生論文沒有多少是有水平的,想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實,現(xiàn)在大學生可是量多質(zhì)差,真正好好學習自己本專業(yè)的同學很少。大家都忙于考取各種證書,考取英語四六級,忙于各種社會實踐,對于自己的專業(yè)學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情,因為我們肚子里沒有真材實料,腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。
課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評的聲音較多,沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人,老師的評價是中肯的。學習這些論文,連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字,圖表數(shù)據(jù)分析極少,似乎空口說白話。有圖有表有真相,沒證沒據(jù),太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來源太少,缺少精確。有的甚至來源我們教材,這是不太可取的。論文的參考文獻很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的,老師強調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高,我們望塵莫及,能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺,非一日之寒,老師在學術(shù)上面的造詣必定源自于長期不斷的學習與積累。
季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走,多閱讀網(wǎng)上一些名人博客,多去收集一些學習資源。在大學,有老師能夠指引我們要懂得如何去學習,比在課堂上授予我們更多的專業(yè)知識更重要。記得上一年級的時候,李春英老師給我們上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課,李老師說了一句話,我現(xiàn)在還記著:“關(guān)于大學的學習,你收獲的應(yīng)該是學會學習!”學會學習,在大學,這是很彌足珍貴的。授之以魚,僅供餐飽;授之以漁,則一生受用。我想學會學習也就是這么一個道理吧。
課上向老師提過這么一個問題:怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認真很全面,我是有收獲的,但是老師很謙虛,最后還說:“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學識淵博,但他對學生不驕不縱,低調(diào)的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧,學識甚少眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。說實在的,萬千世界,每個人都是那么的渺小,沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣,其實大家都一樣的,把自己高高的姿態(tài)放下,多多向身邊的人學習。
2.論文寫作要求。
4.論文寫作的要求。
8.科技論文寫作要求。
論文寫作格式篇十三
小二號、黑體加粗
分校(站、點):
學生姓名:
學號:
指導教師:
完稿日期:
(宋體、小四號字,1.5倍行距)
情 勢 變 更 原 則 初 探
目 錄
(項目字體為小二號、黑體加粗,內(nèi)容字體為小四號、宋體)
寫作提綱…………………………………………………………………………(1)
內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)
關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2)
正文………………………………………………………………………………(2)
緒論 …………………………………………………………………(2)
本論:…………………………………………………………………(2)
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù) ………………………………(2)
情勢變更原則的適用條件及法律效力 ………………………………(3)
情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析 ………………………………( )
完善我國情勢變更原則的法律思考 …………………………………( )
結(jié)論 …………………………………………………………………(10)
注釋 …………………………………………………………………………(11)
參考文獻………………………………………………………………………(12)
情 勢 變 更 原 則 初 探
寫作提綱
(項名稱:小二號、黑體加粗;提綱內(nèi)容:四號、宋體)
一、緒論
情勢變更原則作為
合同
法的一項重要原則,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。本文從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
二、本論:(文章的主干,要點)
(一)情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)
1、情勢變更原則含義及沿革
2、情勢變更原則的理論依據(jù)
(二)情勢變更原則的適用條件及法律效力
1、情勢變更原則的適用條件
2、適用情勢變更原則的法律效力
(三)情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析
1、情勢變更與不可抗力規(guī)則
2、情勢變更與顯失公平規(guī)則
(四)完善我國情勢變更原則的法律思考
三、結(jié)論
(用1-2句話闡述)
情 勢 變 更 原 則 初 探
陳榮杰
(標題小二號、黑體加粗、作者小四號、宋體)
【內(nèi)容摘要】情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,對于維護合同當事人的合法權(quán)益,維持市場道德秩序,平衡合同當事人之間的利益關(guān)系,消除履行合同中因情勢變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢變更原則雖然在我國現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定,但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導的誠實信用原則一脈相承,誠實信用原則應(yīng)作為情勢變更原則的一項基本理論依據(jù)。除此之外,情勢變更原則與不可抗力規(guī)則、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處,同時又有許多根本的不同。完善我國的情勢變更原則立法,規(guī)范適用情勢變更原則,倡導合同當事人誠實交易,合理承擔風險,是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟所應(yīng)長期努力的目標。
【關(guān)鍵詞】情勢變更原則 適用 不可抗力 顯失公平
(項目名稱四號、楷體加粗,內(nèi)容字體為小四號、揩體)
(正文)(小四號、宋體,標題黑體)
情勢變更原則作為合同法的一項重要原則,是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的,現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實踐中予以認可,而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和逐漸完善,情勢變更原則作為合同法上的一項重要制度,越來越顯其重要;同時,由于情勢變更原則所涉及的理論復雜性和各國在司法實踐中的差異,有必要從理論和實務(wù)兩個方面對此進行探究。
情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)
情勢變更原則含義及沿革
情勢變更原則是指合同成立后,作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢,由于不可歸責于當事人的原因,發(fā)生了非當初所能預(yù)料的變化,如果仍堅持原來的法律效力將會產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果,有悖于誠實信用原則,因此,應(yīng)當對合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項法律原則[1]。情勢變更原則實質(zhì)與功能在于消除合同因情勢變更所產(chǎn)生的不公平后果,平衡當事人之間的利益,維護社會公平和商品安全交易。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個長期的過程。
(下略)
【參考文獻】(提示:以下1為參考論著格式,2為參考期刊中的論文格式)
1、蘇惠祥:《中國當代合同法論》,吉林大學出版社,1992年4月第1版,第175頁。
2、張散發(fā):《淺議會計信息質(zhì)量》,《財務(wù)與會計》,2019,2。
(下略)
(項目名稱四號、楷體加粗,在注釋后面空兩行頂格排列;
參考文獻內(nèi)容另起一行空兩格,用小四號楷體排列)
論文寫作格式篇十四
論文寫作的標準格式是怎樣的呢?下面是論文寫作標準格式文章。
論文題目(xx級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號宋體,加粗)(空1行)4號宋體,1.5倍行距,標準字間距)。
標題,用4號宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
1.1××××××(作為正文2級標題,用小4號宋體,加粗)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)××××××............
1.1.1××××(作為正文3級標題,用5號宋體,不加粗)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........
2×××××××(作為正文第2章標題,用4號宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
×××××××××(5號宋體,1.5倍行距,標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
注:1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;。
3.為保證打印效果,學生在打印前,請將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務(wù)論文色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。
(空2行)。
參考文獻(4號宋體,居中)。
(1]×××××××(5號宋體,行距18磅,標準字間距)×××××。
(3]××××××××××××××××××××××。
擴展:論文寫作要求。
為了加強對我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理,現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學校要求本科畢業(yè)生必須嚴格按照要求的格式,完成論文的撰寫工作。
一、封面:學校統(tǒng)一印制。學生用計算機套印輸出。
二、摘要:包括中文摘要,關(guān)鍵詞;外文摘要,關(guān)鍵詞。(占一頁)。
三、目錄:由論文的章節(jié)附錄等序號、名稱和頁碼組成。
四、引言或序言:簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設(shè)想、方法、選題依據(jù)等。應(yīng)當言簡意賅,不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。
五、正文:正文是論文的核心部分,占主要篇幅。本科學生論文字數(shù)文科不少于1萬字,理科不少于七千字。正文內(nèi)容應(yīng)該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、書寫工整,符合學科、專業(yè)的有關(guān)要求。論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖、應(yīng)規(guī)范準確,符合各專業(yè)國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮略語應(yīng)采用本專業(yè)學科的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定。引用他人資料要有標注。
六、結(jié)論:畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)當準確、完整、明確精煉。但也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想和尚待解決的問題等。
七、參考文獻:按引用文獻的順序,列于論文末。文獻是期刊時,書寫格式為:“作者,文章題目,期刊名,年份,卷號,期數(shù),頁碼。文獻是圖書時,書寫格式為:作者,書名,出版單位,年月,頁碼。
另外,要求每篇論文至少有8篇參考文獻。其中,外語專業(yè)至少有5篇外文參考文獻,其他專業(yè)至少有一篇外文參考文獻(特殊選題除外)。并且所有參考文獻至少有3篇以上為近期在省級以上刊物中發(fā)表的文章。
八、附錄:某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、零件圖、裝配圖等。
備注:畢業(yè)論文要求打印輸出(學生可運用word知識打字、排版)。頁面設(shè)置要求:紙型:a4;上、下、右頁邊距2厘米,左頁邊距2.7厘米;字體:宋體;字型:小四;字間距:標準;行間距:23磅;文科類、藝術(shù)類論文段落標題編號順序:一、(一)、1、(1)、①;段落標題部分的設(shè)計可酌情調(diào)整;按封面左側(cè)裝訂線裝訂。論文裝訂順序:按照“論文封面、論文任務(wù)書、論文評審書和畢業(yè)論文”的順序裝訂在一起。一式三份(一份裝學生檔案、一份指導教師存檔、一份院系存檔)。
1.關(guān)于學術(shù)論文寫作標準格式要求。
2.論文寫作要求。
7.論文寫作的要求。
論文寫作格式篇十五
科技論文是總結(jié)科學技術(shù)研究成果的文獻具有科學性、創(chuàng)新性、學術(shù)性等特點.科學論文寫作與文學寫作不同它是實用寫作科技論文寫作的質(zhì)量直接影響到論文的學術(shù)水平.一篇好的論文不僅要有科學的分析論證獨到的學術(shù)見解結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚、語句通順.而且還要遵守一定的撰寫格式.然而不少科技工作者在論文寫作過程中往往忽略了這方面的問題以致影響到論文的質(zhì)量和可讀性也影響到論文投稿的被采用率.筆者以幾年的工作實踐為依據(jù)從編輯學的角度對科技論文書寫格式中有關(guān)問題進行探討以期對廣大作者的論文書寫有所幫助.
2、撰寫格式
按gb7713-87《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》中的定義:“學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學總結(jié)用以提供在學術(shù)會議上宣讀、交流或討論或在學術(shù)刊物上發(fā)表或作其他用途的書面文件”一般而言科技論文撰寫的結(jié)構(gòu)形式主要由三部分組成:1).前置部分.包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、英文摘要.2).主體部分.包括引言、正文、結(jié)論.3).參考文獻.包括參考文獻及比正文更為詳盡的補充信息、罕見珍貴資料、某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、圖表等.
2.1、前置部分
2.1.1、題目
又稱標題是反映文章主要內(nèi)容的標識.科技論文多以研究對象、研究目的、研究結(jié)論命題據(jù)此論文題目的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性.命名時應(yīng)盡量使用科學語體用最恰當、最簡明詞語組合不要輕易使用縮略詞、縮寫字、字符、代號和公式等.題名一般不超過20字外文題名一般不超過10個實詞.題名太長或語意未盡時可采用正副題正標題標示整體范圍副標題標示具體內(nèi)容或階段性結(jié)果.編寫論文題目可以目的、對象、方法、結(jié)論多種類型命題等.命名過程中作者應(yīng)注意:不要千篇一律套用“×××析”、“×××研究”、“×××初探”之類的陳詞俗套命題;題目過大過小過于冗長也不好.題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容能恰如其分地表述研究范圍和深度.應(yīng)簡短、精煉言簡意賅地表達文章的中心思想以突出主題盡可能少用副標題.題目應(yīng)準確反映文章的特定內(nèi)容提供有價值的信息故用詞應(yīng)貼切、準確不能含糊其詞以免產(chǎn)生歧義.盡量使用科學語體不要用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞必須使用全國自然科學名詞審定委員會公布的名詞.題名中不得使用非公知公用的同行不熟悉的外來語、縮略語、速寫詞、字符、符號、代號、公式、商品名.
例:
1).一種新型的雙吡唑啉酮對銅的液液萃取2).具有單面完整約束的力學系統(tǒng)定理3).一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)4).動注射冷蒸氣發(fā)生法測定環(huán)境樣品中痕量汞題目突出了論文的特異性、新穎性準確、鮮明地導出了論文內(nèi)容.
2.1.2、作者
即論文責任人.必須是全部或主要研究工作的直接參加者論文撰寫的參與者.有多個作者時按貢獻大小排名其要素包括真實姓名(也可以用筆名)工作單位所在省、市(地區(qū))郵政編碼等.
2.1.3、摘要
是論文內(nèi)容高度客觀的概述.具有獨立性、自明性應(yīng)與正文有同等的核心信息量可供讀者選讀和二次文獻檢索.其內(nèi)容要素包括研究的目的、背景、方法、結(jié)果和結(jié)論.研究目的如有多個應(yīng)擇其精要.研究背景主要指對起源、發(fā)展和現(xiàn)狀的描述.研究的方法包括所用儀器設(shè)備、研究對象和方案、所用原理、定理、數(shù)理分析方法、效果評價標準等.結(jié)果應(yīng)含觀察、調(diào)查、檢測、統(tǒng)計分析、推理及論證結(jié)果等結(jié)論應(yīng)包括有待進一步研究的內(nèi)容.摘要中一般不在的開頭冠以“本文”等字樣宜采用第三人稱過去式的寫法不進行自我評價、補充和解釋一般不分段.摘要有報道性摘要、指導性摘要、混合性摘要三種.篇幅一般為100~300字為宜一般情況下報道性摘要不超過100字指導性摘要不超過200字混合性摘要稍詳細點也不超過300字科技論文通常寫成報道性摘要.整體說來摘要應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴謹表達簡明語義確切.要客觀地反映原文內(nèi)容不應(yīng)是正文的補充、注釋、總結(jié)也不要加進原文內(nèi)容以外的解釋或評論.外文摘要不超過250個實詞.
2.1.4、關(guān)鍵詞
是從論文題目、摘要、正文中選出用以表示主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語一般為3~8個詞.關(guān)鍵詞選用得是否恰當關(guān)系到該文被檢索的概率和該成果的利用率.
2.1.5、英文摘要
對題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)標注英文對照以利國際交流與檢索.同時不要輕視論文中的中圖分類號中圖分類號的正確性直接影響論文的檢索和被閱讀率.
2.1.6、作者簡介
作者簡介包括:姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、所在單位、職稱、學位、研究方向等如果您的論文是基金資助項目請您注明基金項目的名稱和項目編號同列于后.一般置于第一頁最下方.但出生年月屬個人隱私也有期刊不要求提供筆者傾向尊重作者意愿.
2.2、主體部分
科技論文發(fā)表出來主要在于交流.使人看過之后能夠正確的理解和應(yīng)用.為此必須使用規(guī)范化語言而不能隨意采用習慣用語和方言更不能自造字、詞讓人揣摩不定或誤解.在論文結(jié)構(gòu)處理中:1).前言或引言過長;2).文不對題;3).缺乏書面語言表達的基本功;4).結(jié)束語欠妥等問題都直接影響論文的質(zhì)量.投稿時應(yīng)對以下幾個方面加以注意以提高投稿的被采用率.
2.2.1、引言
緒論或前言.主要說明為什么研究簡明介紹研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域中前人的工作和知識空白、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)想和方法、實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等.應(yīng)言簡意賅避免與摘要雷同.
2.2.2、正文
正文是論文的核心部分主要說明研究過程和研究結(jié)果.正文包括論點、論據(jù)和論證三個要素:論點是作者的主張和見解論據(jù)即用來證明論點的材料論證即用論據(jù)證明論點的過程和方法.三個要素包括研究對象、原材料、儀器設(shè)備、實驗、觀測方法及其結(jié)果、計算方法和編程原理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表、形成的論點和結(jié)論等主要內(nèi)容.要求論點鮮明證據(jù)充分論證嚴密.正文內(nèi)容應(yīng)具有首創(chuàng)性.
2.2.3、結(jié)論或討論
結(jié)論或討論是對全文的總體概括(也可以是對引言中所提問題的回答)主要應(yīng)闡明研究出什么成果.結(jié)論不是各段小結(jié)的簡單重復而是完整、準確、有所升華的.如果導不出應(yīng)有結(jié)論可進行必要討論或提出建議與設(shè)想或提出有待進一步研究的問題或展望發(fā)展前景.如果工作中得到過別人的幫助應(yīng)予以感謝的文字記載致謝單位或個人一般置于正文之后另行.應(yīng)寫明致謝原因與對象語言誠懇、簡短、恰當.致謝是否記載于文末由作者自定。
2.3、參考文獻
參考文獻不是為了滿足論文發(fā)表的要求才列于論文之后的.參考文獻是科技論文的重要組成部分是比較論文的相對水平或是實際工作中所參考的操作、方法、思維的參照.是作者在科技論文中所引用的主要文獻著錄和讀者查核原文的依據(jù)也是對他人勞動成果的尊重.參考文獻信息表中列出的應(yīng)是作者直接閱讀過的、主要的、發(fā)表在正式刊物上的文獻.格式必須按照gb7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》的規(guī)定執(zhí)行。
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論文寫作格式篇十六
動手撰寫歷史論文時,也要先列出論文提綱。從緊密結(jié)合教學總結(jié)來看,選題的重要標準應(yīng)是:什么歷史問題最需要總結(jié)?哪段歷史教學最能總結(jié)出規(guī)律性的東西?總結(jié)什么對史學更有意義?在以總結(jié)提綱為基礎(chǔ)的條件下,所定文題,可全面,可部分,可綜論,可分論,可個論(專題)。確定文題之后,則可根據(jù)定題的總體思路及粗略架構(gòu),以過去的教學提綱,總結(jié)提綱為素材,深思熟慮地列出論文提綱?,F(xiàn)舉兩例,看一看“文題——提綱——文題”這種“大、小,分、合,收、放”的格局。
〔例一〕春秋戰(zhàn)國
(一)生產(chǎn)、經(jīng)濟的發(fā)展:冶鐵、紡織、犁耕、水利……;
(二)政治局勢的推移:五霸、七雄、合縱連橫、分散中醞釀統(tǒng)一;
(四)思想文化的成就:諸子百家學說,科學技術(shù)進步。
假如確定一篇歷史論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國這段歷史的”,上面這幾行就可做為史實部分的提綱了。這種可叫“綜論”式歷史論文。假如選定其中某項內(nèi)容為文題,如:“在初一年級如河講述春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟發(fā)展”,就需要把(一)的內(nèi)容再具體化,開列出更細些的提綱,闡明歷史事實并總結(jié)講授方法,這是“分論”。如果更取上列提綱中某項的某個內(nèi)容,如:“在高中中國史課講述戰(zhàn)國時期冶鐵技術(shù)的生產(chǎn)力意義”,或“怎樣使初一小同學理解孔子、老子的基本學說”等為文題,則在各該項下又須列些提綱,才能周到深刻地說明間題,這可叫“個論”。從大文題的提綱中,可以分列出許多小文題,小文題開寫前,也要再列提綱,而這次一級的提綱中的某項專項史事,又可成為文題。反之,若干個較小文題,總括起來,也可構(gòu)成一個較大的、相對宏觀文題的提綱。是放開?是收緊?是大題粗作?還是小題細作?要看史事性質(zhì),看為文立意而定。
〔例二〕太平天國??捎羞@樣的提綱:
(一)廣西的社會矛盾與金田起義;
(二)從永安建國到天京定都;
(三)迅速取得偉大勝利與革命的政策措施;
(四)領(lǐng)導集團內(nèi)部分歧,矛盾發(fā)展成內(nèi)訌;
(五)內(nèi)外反動派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐;
(六)太平天國的失敗原因與偉大歷史意義。
如果此課用二課時講完,可以寫出一篇諸如“我是怎樣在90分鐘內(nèi)安排講授太平天國的”歷史教學論文。有重點史事,有軍行大略,有革命文書(《原道醒世訓》、《天朝田畝制度》),有英雄人物,有理論分析,有思想教育。形成一篇以教學實踐為基礎(chǔ)、以教學總結(jié)為參證的歷史論文。寫這樣的歷史論文要有較強的概括力,既精通全盤史實,熟諳每一個環(huán)節(jié),又能不為細事所囿,統(tǒng)攝萬象,總論全局,寫成在為數(shù)眾多的太平天國史論文中別具一格的帶有歷史教育與教學特色的太平天國歷史教學論文。在“太平天國”這個大題目下,可以“縱剖”(按事類分)、“橫斷,(按階段分),抓住要害、核心,定出許多個歷史論文題目來,如“太平軍前期迅速取得勝利的原因”、“令人痛心的領(lǐng)導集團內(nèi)訌”等,都可結(jié)合教學加以論述發(fā)揮。
確定主題,列出寫作提綱之后,根據(jù)歷史論文的指導思想和總體思路,使用所掌握材料,有計劃的依次成文。文章以提綱為構(gòu)架卻不為提綱所割裂,它應(yīng)是史事完整、氣勢貫聯(lián),渾然一體的一個整體。
中學歷史教師撰寫歷史論文,在內(nèi)容與行文上還可注意如下幾個問題
(1)力求寓理論于敘述之中,做到史觀與史料的有機聯(lián)系與內(nèi)在統(tǒng)一
在這一點上,也應(yīng)體現(xiàn)出歷史教學論文更高于一般的教學總結(jié),要既防止空洞理論而缺少史實,流于社會學公式,又要防止堆砌史料,“甲、乙、丙、丁開中藥鋪”,無理論分析,更要力避史論、史料兩張皮,穿靴戴帽,機械粘貼。我們要從實際情況出發(fā),引出規(guī)律性、找出事物的內(nèi)部聯(lián)系。要做到這一點,就要“憑客觀存在的事實,詳細地占有材料,從這些材料中引出正確的結(jié)論”。要做到這點,就不單是方法技巧問題,根本上是看對執(zhí)筆為文的社會意義認識如何,作者的思想水平、理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)功底如何了。
(2)歷史邏輯與語言邏輯的統(tǒng)一
歷史論文的語言應(yīng)服務(wù)于、服從于歷史的真實性。要在保證史實正確、準確的前提下,講求語法修辭。歷史發(fā)展有其不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律,客觀的歷史規(guī)律反映在人們的頭腦里,用歷史論文或著作表達出來,這就是歷史邏輯;體現(xiàn)這個歷史邏輯的實踐,是通過運用詞、句、文章的語言文字手段來完成的。但,“史實真、道理正”占第一位,“文章好”居第二位,要重視 歷史論文的語言、文辭方面的質(zhì)量,但不能因詞害義,本末倒置?!拔囊暂d道”,“道”包括道理和知識,“文”既然是“道”的“載體”,它當然不是無關(guān)緊要的了?!把灾疅o文,行而不遠”,所以也要講求。韓愈在《進學解》中說:“閏其中而肆其外”,即是說:在內(nèi)容真實豐贍的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮語言文筆的風采。這樣,才能成功地達到“言以聲其心之所得”。(章學誠:《文史通義-文理》)的任務(wù)。
(3)通暢、質(zhì)樸、簡潔的優(yōu)質(zhì)語體文
這是我們中學歷史教師撰寫歷史論文時應(yīng)該做到同時也善于做到的文章風格。毛主席在《反對黨八股》中教導我們:第一,要學習人民群眾的語言;第二,要吸收外國語言中我們需要的成分、好的東西、新鮮用語;第三,“我們還要學習古人語言中有生命的東西”。由于不夠重視這方面的學習,“古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利用”。在史學文章里,為了能“真實、凝練、生動”地表達人、事,是否也可以適當?shù)亍拔陌准嬗谩被蛩^“半文半白”。事實上,一點兒“文言”詞與詞組沒有是不可能的。試看下面一段例文:
朱元璋滅東吳后,命徐達、常遇春率主力北上,攻取中原。當時形勢是:福建、兩廣已平滅有日;四川的夏國、元朝所封梁王占據(jù)的云南,孤立自守。元順帝命擴廓帖木兒代太子總天下兵。李思齊在關(guān)中據(jù)地自雄,下令一戈一甲不許出武關(guān),聯(lián)合陜西軍力與之對峙。后又命擴廓帖木兒南征,他拒不受命,派遣戌守山東的貂高西搗鳳翔,此部結(jié)果中途嘩變。元朝大勢已去。明軍乘勝長驅(qū),直取大都。(據(jù)社科院近代史所中國通史組續(xù)范文 瀾《中國通史》第七冊,第311-312頁改寫)假設(shè)上段文字,純用文言寫出,字數(shù)可減少,但比較難讀,不會為廣大讀者接受,也根本不是方向。但若改成更口語化,不但字數(shù)倍增,而且文章會松散無力。但要注意使用古人語言中“有生命”、“有生氣”的內(nèi)容時,要用的正確、貼切,或者是已約定俗成,為社會所認同的,切不可生搬硬套,杜撰出不通無解的“文辭”。
毛主席在論述事物矛盾的普遍性時,用了“古今中外,概莫能外”八字大字,生動體現(xiàn)了論斷口氣的堅決,是極富威嚴與生氣的句子。再如毛主席指出在資產(chǎn)階級消滅后,為資本主義服務(wù)的知識分子必須轉(zhuǎn)變立場,轉(zhuǎn)到為工人階級服務(wù)為勞動人民服務(wù)時說:“皮之不存,毛將焉附?”周總理在指斥反動派空說好話,并不兌現(xiàn)時,曾揭穿他們“信誓且旦”的虛偽性。這些都是運用文言詞組、
成語
、
格言
的極佳例證。至于人們使用文言不恰當甚至錯用的例子也是很多的。如說遠古時期通古斯損石墜落在西伯利亞毀滅禽獸時,說弄得“哀鴻遍野”,說某餐館善于烹調(diào),菜肴好吃是“膾炙人口”。50年代初期,代用中國史課本上描寫英法聯(lián)軍侵華艦隊東航,說它“浩浩蕩蕩”開了過來,錯用褒義詞于丑惡事物之上。由于歷史科學的特點,用詞不當與舛謬,嚴重涉及對人物、史事之毀謄褒貶,應(yīng)該格外當心。
(4)關(guān)于歷史論文的引文問題
由于我們信奉馬克思主義和學習、繼承前人的史學遺產(chǎn),歷史論文中出現(xiàn)“引文”是必然的,它使立論可靠,有利于提高文章質(zhì)量,反映作者知識,認識的深度、廣度。但也存在著一個引什么、怎么引的問題。首先,經(jīng)典作家的教導和革命領(lǐng)導人的重要言論可以引用。如:“全世界無產(chǎn)者,聯(lián)合起來!”(馬、恩)“資本來到世間,就是從頭到腳,每個毛孔都滴著血和 骯臟的東西”。(馬克思)“工人階級的解放只能是工人階級本身的事業(yè)?!?恩格斯)“只要存在著資本主義和社會主義,‘它們就不能和平相處”。(列寧)“人民,只有人民,才是創(chuàng)造世界歷史的動力?!?毛澤東)“中國離開社會主義就必然退回到半封建半殖民地。中國絕大多數(shù)人決不允許歷史倒退?!?鄧小平)“社會主義商品經(jīng)濟以公有制為基礎(chǔ)。資本主義商品經(jīng)濟以私有制為基礎(chǔ)。兩者存在本質(zhì)區(qū)別”。()以馬列主義毛澤東思想為指導寫作歷史論文,在提高論文學術(shù)質(zhì)量的同時,又一次加深了論文作者思想意識鍛煉。其次,對原始資料、歷史典籍,包括出土文物、文字記載,以及作者親訪所得可靠材料都可引用。再次,現(xiàn)行的法定的歷史教科書內(nèi)容可以引用。因為它是依據(jù)最可靠的資料,參考最新研究成果,采用最為公認的論點,使用最規(guī)范簡潔的文字寫成的,而且是我們課堂教學的基礎(chǔ),所以,引用教科書內(nèi)容是我們這種“源于總結(jié),高于總結(jié)”的歷史論文的自然作法,更表明了歷史論文與教學的緊密相關(guān)。至于普通時人的文章,我們可虛心學習,尊重他人,借鑒參考,得到啟發(fā)。對一些非歷史作品,指歷史小說,x x 演義、x x史話之類,它們以歷史為素材,為原料,可能有文藝價值及教育意義,但非歷史,我們不能隨便引用。
(5)歷史論文的層次與條理,款式與規(guī)格
教師在講課中,為了在有限時間內(nèi)保質(zhì)保量保進度,講好某段歷史,養(yǎng)成了極可貴的“層次條理意識”,對所講內(nèi)容必然做到:大小標題,層次分明,條理清晰,呼應(yīng)緊湊;學生聽得懂,記得牢。教師這種優(yōu)良的思維訓練,也是寫歷史論文的精神財富。以再經(jīng)過深沉構(gòu)思的教學提綱為基礎(chǔ),定能寫出一篇整體連貫,內(nèi)容充實,文章結(jié)構(gòu)合理,重輕有度,不疏漏、不冗贅,文脈通暢的論文。文章款式,在一般歷史論文中,并無特殊要求,但要 注意段落劃分,引文形式,注釋種類這三點。短文可不分大段,只以 “提行”形式另起一段,四、五千字以上的較長歷史論文,依史事種類或歷史情節(jié)的發(fā)展,可分為幾個大段,或只以番號題頭,或加上小標題,使全文結(jié)構(gòu)嚴整,每題內(nèi)涵明確。歷史論文引文的使用應(yīng)力求簡短、貼切、有份量;恰當?shù)厍逗显谡麄€行文之中,但切忌截頭去尾,斷章取義。有的引文內(nèi)容,幾十個字是一個完整的敘述,(例如正史列傳中人物的核心行實,列寧《國家與革命》中有關(guān)國家機器之論述)必需整段錄引,引文一般可單成段落,縮格出現(xiàn),正文圍繞它作領(lǐng)會或闡釋。注文形式一般分邊注(腳注、眉注)與文末集中注釋二種,應(yīng)視需要而定。這些“形式”方面的正誤優(yōu)劣,常影響到一篇歷史論文質(zhì)量的全局。
此外,還可取材于鄉(xiāng)土歷史來撰寫歷史論文,如本地革命斗爭史實,先民勞動墾辟,杰出人物貢獻,鄉(xiāng)賢里宿德績等。這既可用于進行愛國愛鄉(xiāng)教育;又可為改革開放、振興文教提供咨詢;更可為編寫新的國史積累資料。寫這類題材,縣、鄉(xiāng)中學老師們有天時地利人和的條件,是獨具優(yōu)勢的,可以寫出內(nèi)容充實,論點可靠,有血有肉,聲情并茂的優(yōu)秀歷史論文來。
總之,在把主要精力放在課堂歷史教學的前提下,正確認識寫歷史論文的性質(zhì)及意義,擺正寫論文在全部教學工作中的位置,努力寫出一些歷史論文,尤其是跟教學密切結(jié)合,跟教學總結(jié)相輔相成、密切呼應(yīng)的歷史教學論文,不但不會妨礙和影響教學,而且是促進歷史教師業(yè)務(wù)進修、提高教學質(zhì)量的有效方式,也是在新形勢下把整個歷史教育推向一個新的發(fā)展階段的重要途徑。
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論文寫作格式篇十七
論文通常由題目、作者、論文摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋和參考文獻等方面內(nèi)容構(gòu)成。
1、題目:題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是:
?直接在題目中揭示論文主要觀點。如:《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》。
?當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時,在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如:《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點,但因為交代了文章的內(nèi)容范圍,可引起有相同興趣的同仁注意。
?題目的寫作句型可以有多種選擇:陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》、疑問句《領(lǐng)導該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經(jīng)濟的曙光》、《經(jīng)濟全球化:目標、途徑和選擇》。
總之,對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點,使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上,20字以下(不包括副標題),太短說不清,太長容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺,得不到鮮明的印象。
3、論文摘要:是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于:使讀者通過閱讀摘要,就能大概了解作者所研究的問題,如果對此有興趣,再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內(nèi)容:研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容;獲得的基本結(jié)論和成果(特別是新見解);結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要的`寫作要求:要把論文中所闡述的主要觀點和內(nèi)容都進行高度概括;突出論文研究的創(chuàng)新成果和結(jié)論性的內(nèi)容,其他可略;要用十分精練、概括的語言進行表述(通常在100―300字之間)。
4、關(guān)鍵詞:為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理,以供讀者檢索和引用,學術(shù)性的經(jīng)濟論文要列出4―6個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于在學術(shù)論文中規(guī)范關(guān)鍵詞選擇的規(guī)定》:
第一個關(guān)鍵詞:要列出論文所屬二級學科名稱。(經(jīng)濟學、管理學、法學、哲學等等屬于一級學科,經(jīng)濟學下面的政治經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、比較經(jīng)濟學、經(jīng)濟地理學、發(fā)展經(jīng)濟學、生產(chǎn)力經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、世界經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、數(shù)量經(jīng)濟學、會計學、審計學、技術(shù)經(jīng)濟學、生態(tài)經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、城市經(jīng)濟學、資源經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學、物資經(jīng)濟學、工業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)村經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、交通運輸經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學、價格學、旅游經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學、財政學、貨幣銀行學、保險學、國防經(jīng)濟學、經(jīng)濟學其他學科屬于二級學科)
論文寫作格式篇十八
最近看到雜談有個大學生說自己丟了千份簡歷換不到工作。
說實話,這樣的大學生真不少!當前,高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系,而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。
高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生,而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。
而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。
應(yīng)聘單位對大學生要求過高,存在諸多限制性的條件,如:工作經(jīng)驗、技術(shù)水平……而大學生也存在自身的問題,如:
1、專業(yè)多而不精
學校所學的專業(yè)不是明確的針對某個職位,使得自身技術(shù)上的問題。
2、目標盲目
對社會和應(yīng)聘單位的不了解,使得不能針對所學的專業(yè)明確自己所要應(yīng)聘的職位。
3、簡歷問題
簡歷不能把自身的亮點和核心競爭力歸納好,簡歷投的再多,應(yīng)聘單位看到這樣的簡歷可能就否定了。
4、面試問題
面試的時候不能正確的把自己與所應(yīng)聘的職位很好的結(jié)合起來介紹自己,就是不知道該怎么去表達,把自己更好的展現(xiàn)給面試官,這樣面試的再多,面試官也會否定你。
5、薪水問題
剛畢業(yè)的大學生,有點因為自己畢業(yè)于名牌大學,對目標和薪水要求太高,使得自己不能找到適合自己的工作。
6、不自信
某些大學生可能不是畢業(yè)于名牌大學,總覺得自己比別人低一點,心理上表現(xiàn)的不自信。
論文寫作格式篇十九
醫(yī)學論文的標題應(yīng)是對文章內(nèi)容的概括性概括。筆者寫論文,一是傳播科技經(jīng)驗,二是對于推廣的需要,因此,論文的質(zhì)量與標題有很大關(guān)系。由于論文的主題首先出現(xiàn)在讀者的眼中,讀者首先閱讀主題,然后閱讀。因此,命題的要求既概括,又能醒目,便于記憶和引用,做到正確、準確、簡潔生動,起到關(guān)鍵作用,引起讀者的注意和興趣(ed)。
2醫(yī)學論文摘要與關(guān)鍵詞
摘要是正文的高度濃縮,是醫(yī)學論文內(nèi)容不加注釋的評論和簡短陳述。便于讀(編)者了解全文的要點,便于做文摘和檢索。因此,摘要應(yīng)力求簡明扼要,字數(shù)一般為200字左右,如是特殊情況字數(shù)可以略多。摘要可以獨立使用,不過簡亦不過繁,不要一般的套套空活,但也不要照搬圖表、公式,不可用非沿用編寫符號。有的期刊要求列出關(guān)鍵詞,即選出3-5個代表論文主要內(nèi)容的單詞或術(shù)語,另起一行列于摘要后。醫(yī)學論文關(guān)鍵詞的選用應(yīng)盡可能的用《醫(yī)學主題詞表》中的術(shù)語。講座、綜述、病案討論、誤診教訓、臨床報道可以不使用。
3醫(yī)學論文的構(gòu)思構(gòu)思是撰寫論文的準備,也是開始。
它是作者對文章整體布局、要說明的論點以及依據(jù)進行闡明、安排和設(shè)計的過程。其內(nèi)容包括:文章如何開頭,如何進一步引深,首尾如何相呼應(yīng),論據(jù)論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關(guān)系。
4醫(yī)學論文的提綱
在反映思考,理清思路,并形成條目后,寫出提綱。提綱是論文的基本骨架,有了提綱,作者寫起來就會目標明確,思路開通。提綱的內(nèi)容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、實驗材料與方法、討論與結(jié)論的順序進行。
論文寫作格式篇二十
甲方:_________簽定地點:________
乙方:_________簽定時間:________
第一條標的、數(shù)量、價款及交(提)貨時間
標的名稱牌號商標規(guī)格型號生產(chǎn)廠家計量單位數(shù)量單價金額交(提)貨時間及數(shù)量合計
合計人民幣金額(大寫)
(注:空格如不夠用,可以另接)
第二條質(zhì)量標準______________________
第三條出賣人對質(zhì)量負責的條件及期限:______________________
第四條包裝標準、包裝物的供應(yīng)與回收:______________________
第六條合理損耗標準及計算方法:______________________
第七條標的物所有權(quán)自____時起轉(zhuǎn)移,但買賣人未履行支付價款義務(wù)的,標的'物屬于____所有。
第八條交(提)貨方式、地點:______________________
第十條檢驗標準、方法、地點及期限:______________________
第十一條成套設(shè)備的安裝與調(diào)試:______________________
第十二條結(jié)算方式、時間及地點:______________________
第十四條本合同解除的條件:______________________
第十五條違約責任:______________________
(一)提交______________________仲裁委員會仲裁;
(二)依法向人民法院起訴。
第十七條本合同自______________________起生效。
第十八條其他約定事項:______________________