總結(jié)是對自己過去一段時間的努力和成果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)該寫下來紀念一下?？偨Y(jié)不僅是對過去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對未來的規(guī)劃和展望。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會有一些收獲和啟發(fā)。
幼兒園陶藝的論文篇一
1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動作？
教師：我們一起來學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。
1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園陶藝的論文篇二
1．通過活動，學(xué)習(xí)把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2．激發(fā)幼兒自由想象講述。
3．培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
1．每人一盒陶泥、陶藝板、濕布。
2．課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。
你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
今天我們就也來做圓環(huán)，請小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放一點音樂）。
1．先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；
2．把團好的陶泥放在兩手上來回的搓；
3．接自己搓成圓的長長的泥條，然后連接成的圓環(huán)，擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品：
說說自己做的圓環(huán)像什么？
幼兒園陶藝的論文篇三
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽光下，大家一起來到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長開始動手進行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個多小時的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個性?；顒蝇F(xiàn)場充滿歡聲笑語，孩子與家長沉浸在歡樂的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長們更是贊不絕口，在活動的最后，家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長們都表示，此次的親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又提高了動手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂!
通過豐富有趣的周末假日小組活動，進一步豐富課程資源，充實課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的游戲中感受、體驗和表達。
幼兒園陶藝的論文篇四
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識。
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇五
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽光下，大家一起來到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長開始動手進行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個多小時的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個性?；顒蝇F(xiàn)場充滿歡聲笑語，孩子與家長沉浸在歡樂的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長們更是贊不絕口，在活動的最后，家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長們都表示，此次的親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又提高了動手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂!
通過豐富有趣的周末假日小組活動，進一步豐富課程資源，充實課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的'游戲中感受、體驗和表達。
幼兒園陶藝的論文篇六
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次教學(xué)活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
能獨立制作“麻花”。
活動前已進行過搓長條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？
2、麻花是怎么制作出來的。
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結(jié)：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
l、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事，揭示活動內(nèi)容。
故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。
2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。
2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。
活動延伸 結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事。
幼兒園陶藝的論文篇八
陶藝是一項源遠流長的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認真的動手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個過程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡單的泥塊塑造成了各式各樣的小動物、花草等形象栩栩如生。通過動手實踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動手能力，鍛煉了手部的精細動作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認識到了陶藝對于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個場景被布置得十分溫馨，每個作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過塑造作品的過程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識到了陶藝對于幼兒的情感和認知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓造型的陶藝作品，透露著孩子對小動物的喜愛和關(guān)心；一朵盛開的花朵，則展現(xiàn)出他們對自然界的熱愛和好奇心。通過陶藝，孩子們將自己的情感和認知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對于培養(yǎng)幼兒團隊合作和分享精神的作用。在表演中，每一個作品都是由幾個孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進行創(chuàng)作。有的孩子負責揉面，有的負責修整，還有的負責上色等等。每個孩子都充分發(fā)揮自己的專長，共同完成一個作品。在這個過程中，他們學(xué)會了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們在表演流光溢彩的作品中感到快樂，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過陶藝，孩子們培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認知能力，培養(yǎng)了團隊合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來了樂趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛心和耐心，引導(dǎo)孩子們在陶藝等各個方面的培養(yǎng)中茁壯成長。
幼兒園陶藝的論文篇九
活動目標：
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準備：
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。[：]。
美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）。
活動目標：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。
活動重點：幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動。
活動過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感。
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。
教學(xué)目的：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果。
活動過程。
一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構(gòu)圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十
近日，我有幸觀看了一場幼兒園陶藝展，深感幼兒陶藝的魅力與價值。在這次觀看的過程中，我從裝飾、表達情感、培養(yǎng)想象力、促進社交等方面體會到了幼兒陶藝的種種好處。以下將分五段式來詳細討論我的觀看感受。
在觀看幼兒園陶藝展的過程中，我被其中的裝飾效果深深吸引。每一件作品都經(jīng)過細致的雕琢和巧妙的裝飾，看起來精致而獨特。例如，在一個精心制作的瓶子上，幼兒用各種顏色的畫筆繪制了一只美麗的鳥，而這只鳥在陽光的照射下，顯得栩栩如生。這樣的裝飾不僅給人以美的享受，更展現(xiàn)了幼兒們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過參與陶藝活動，幼兒們學(xué)會了如何運用各種裝飾材料來裝飾自己的作品，不僅讓作品更加個性化，也培養(yǎng)了幼兒對美的追求。
此外，觀看陶藝展還讓我意識到了陶藝作品作為一種表達情感的方式的重要性。在幼兒的想象世界里，陶藝作品不僅是一種美好的裝飾品，更是一種情感的寄托和表達。在展覽中，我看到很多面對攝影鏡頭笑得燦爛的幼兒，他們的幸福源于他們親手制作的陶藝作品。這些作品不僅承載了他們的千言萬語，更展示了他們快樂的內(nèi)心世界。我深深被幼兒們用陶藝作品表達情感的能力所感動，這也讓我意識到幼兒陶藝對于培養(yǎng)幼兒情感表達能力的重要性。
陶藝還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒的想象是無限的，他們能夠把最普通的陶藝作品想象成各種形狀和故事。在觀看過程中，我看到了一只由幼兒親手制作的陶藝狗，它的大眼睛和長長的尾巴讓人感到可愛，但更令人驚訝的是，幼兒告訴我它是一只會說話的狗。這件作品讓我感受到幼兒們無限的想象力，也讓我明白陶藝作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
觀看幼兒陶藝活動還領(lǐng)會到了陶藝對于幼兒社交能力的培養(yǎng)。在陶藝展中，我見到了許多幼兒在展覽的各個角落交流和分享他們的作品。通過參與陶藝活動，幼兒們學(xué)會了與他人共同合作、互相幫助，并在制作過程中培養(yǎng)了社交能力。觀看他們自豪地向父母展示自己的作品，我感到他們在陶藝中學(xué)會了分享和表達自己的經(jīng)驗，這無疑對于幼兒的成長是一種寶貴的財富。
綜上所述，在觀看幼兒園陶藝活動的過程中，我深深感受到幼兒陶藝的重要性與價值。它不僅通過裝飾作品的方式給人以美的享受，還是幼兒表達情感、培養(yǎng)想象力和促進社交的重要手段。幼兒們的陶藝作品展示了他們驚人的創(chuàng)造力和無限的想象力，而參與陶藝活動也讓他們學(xué)會了分享、表達和合作。幼兒陶藝是一種有趣且有益的活動，對于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。希望幼兒園能夠不斷豐富陶藝教育的內(nèi)容和形式，讓更多的幼兒能夠通過陶藝活動獲得樂趣與成長。
幼兒園陶藝的論文篇十一
大家都做過陶泥，玩過泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強項呢。
走進陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個個目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開始了，等待我們的將會是什么？我的作品會是怎樣的？它怎么做？一切疑問即將解開。
開始動手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個面壓，一個標準的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個圖形，當盒子的底部，我刻了一個胖胖的愛心，里面還畫上了一對翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開教室了，我摸摸我的作品，對它說：“再見嘍，乖乖，下次見！”這真是個快樂的早晨！
幼兒園陶藝的論文篇十二
今天我非常興奮。因為我要去參加寒假小隊活動——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進一扇小門，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺拉胚機面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強壯的大拇指在你上鉆個洞，把食指擺出一個“九”字型，隨著拉胚機的運轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會兒，我就捏出來一個小花瓶。我心里很是開心。
這個我第一次嘗試做陶瓷，真是說上去容易做起來非常難，只有認真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇十三
一、活動目標：
1、通過學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動準備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動過程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢？）。
3、今天我們就來學(xué)做巧克力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學(xué)做巧克力......。（放一點音樂）5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的巧克力）四、活動延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十四
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點難點：
重點：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。教學(xué)過程：1.欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）。
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。3.準備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認識制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4.通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5.看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
6.整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第二課初步體驗?zāi)嗤撂匦浴?BR> 訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成準備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一塊。
導(dǎo)入：看幾件分別運用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
1.學(xué)生嘗試運用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象，并相互交流對泥的感受與成型方法。
2.整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第三課表情泥塑。
強化衛(wèi)生習(xí)慣。
準備階段：分泥：每小組黏土10—20斤。
導(dǎo)入：欣賞古今中外大師及學(xué)生作品（中國漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學(xué)生泥塑作品）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。
二、探究新知。
新授：今天我們也來學(xué)學(xué)大師，為我們生活周圍的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同學(xué)的臉）、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征，進行表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。欣賞與反思：相互交流對泥的感受與成型方法。
整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
三、拓展延伸。
課后觀察：感受身邊的有意思的物。以共下次課時制作。第四課學(xué)習(xí)陶藝裝飾的基本方法。
陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語言，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個性的裝飾手法。
陶藝材質(zhì)肌理。
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫裝飾（使用畫筆、陶瓷色料）（7）釉上彩繪裝飾2.施釉與燒制（視頻錄像）。
第五課。
嘗試裝飾的基本手法。
一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生欣賞紫砂壺。
二、講授新課1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生說一說，從造型、色彩題材上分析。
3.學(xué)生用一句話或一個詞語表達自己對紫砂壺的感受4.學(xué)生欣賞。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、展評1、學(xué)生派代表介紹2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進陶藝世界，體會它獨特的美。
第六課。
盤花籃。
教學(xué)目標：
1）了解黏土的特性及制作過程。
2）學(xué)會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。3）感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。
教學(xué)重點：學(xué)會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。教學(xué)難點：制作時的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。
教學(xué)準備：黏土、墊板、范作等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。
二、示范。
泥條盤制法（籃子的成型做法）1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。5）學(xué)生作業(yè)。
用泥條制作一個陶藝制品。6）巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。
第七課。
奇特的臉。
教學(xué)內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標。
應(yīng)知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對橡皮泥立體造型學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學(xué)重點與難點。
重點：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際運用。
學(xué)習(xí)材料。
課件、橡皮泥、輔助材料。
教學(xué)過程。
一、以表情游戲?qū)搿?BR> 1.在老師的引導(dǎo)下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。
2.挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演，每表演一種表情請大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？（引導(dǎo)學(xué)生直觀、細致地觀察表情的變化，激情引趣的同時培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。）。
三、找不同出示儺戲面具。
1.簡短的小故事講述奇特臉造型的來歷。
你能說說怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？a、臉形奇特。
b、五官的形狀、位置奇特c、色彩或表情的夸張d、制作材料與方法多樣。
（使學(xué)生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎(chǔ)。
四、發(fā)現(xiàn)方法。
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？4.回憶制作的步驟。
五、學(xué)生制作。
（4）學(xué)生動手操作。
3.制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4.將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；5.運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶?；顒友由欤?BR> 我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮.第九課小陶豬。
教學(xué)目標：
1.認知目標：了解部分簡單的陶藝常識。2.技能目標：基本掌握制作陶豬的技巧。3.創(chuàng)新目標：了解創(chuàng)新方法，初步進行創(chuàng)新嘗試。4.情感目標：體驗成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。教學(xué)重點：
制作出一只可愛的小陶豬。
通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。
教學(xué)難點：1.制作技巧的掌握。
2.神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。教學(xué)思路：
自學(xué)認知----引導(dǎo)思路---激勵想象---實踐創(chuàng)新---體驗（創(chuàng)新）快樂。
教具的準備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會教大家做個很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會把這只小陶龜送給你作獎品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？?。ㄒ陨?分鐘）。
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）。
二、實踐。
1好！大家來試試做一個空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎品）。
三、切入主題。
今天我們要制作的是愛的小陶豬噢?。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個）讓學(xué)生對比，二者之間的動態(tài)、神態(tài)；哪個更生動，更有特色。師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的、有廚師等等）以上3分鐘。那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）2、動態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、實踐。
2哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！comeon！來！開動你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學(xué)生說好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個影吧！
4、宋瓷：紅5、元代：青瓷花。
（三）、各種制陶方法：
1.泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細均勻。2.泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。
（1）先做魚的身體部位（2）再做魚的翅膀（3）做魚的眼睛，鰓等（4）做個底盤。
2.拿作品要輕拿輕放三、教師現(xiàn)場演示一個作品。
四、學(xué)生構(gòu)思后，自己親自動手做一個自己喜歡的作品五、展示學(xué)生自己的作品：評價標準：
六、看窯：1.素燒2.上釉燒。
3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別。
七、結(jié)束：每個人都有一個美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。
第十一課樹葉的聯(lián)想。
教學(xué)目標：
1、認知目標：能夠認識樹葉在生活中起到裝飾和美化的作用。
第十四課彩泥菜肴。
教學(xué)目標：
1.出示大屏幕：同學(xué)們，你們看這寫的什么？（娃娃樂大酒店）。
對了，娃娃樂大酒店要開張了，要招聘幾名廚師，你們想不想去應(yīng)聘？那好，今天咱們就來進行一場烹飪大賽，看看誰能被酒店聘為一級廚師。
2.現(xiàn)在我就要考考你們。上節(jié)課，我布置給你們一項特殊的任務(wù)。把你們愛吃的菜寫在卡片上，你們都完成了嗎？誰來讀一下你的菜名，你這個菜屬于什么類，還有誰的菜屬于肉類的，就把肉類的菜貼到今日菜單的這個位置。把各種菜進行分類后貼到黑板上。
1.誰知道我們的菜是用什么來做的？你們想一想還可以用哪些材料來做菜？
2.看到我做的菜，你們有沒有不明白的地方，或在制作上有什么問題，現(xiàn)在可以問我。你知道這個是怎么做的？（用投影儀演示）。
3.現(xiàn)在你想做一道什么菜？在造型上和顏色搭配上可以大膽想象，想好了嗎？4.現(xiàn)在要進行的是最后一項考試：做菜。
聽我提要求：1.可以3人、2人合作，也可獨自完成。2.你可以用你最喜歡的方式，選擇你最喜歡的材料來制作。
看到這一桌桌豐盛的菜，我都想吃，現(xiàn)在我來參觀品嘗你們的菜，你們看我的小金勺要吃哪道菜，我就把它插到哪道菜里，同學(xué)們，你們也拿著小金勺參觀品嘗吧！選出的同學(xué)發(fā)廚師帽。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都積極參與，制作了那么豐盛的菜，我為有你們這些聰明、手巧的學(xué)生而自豪，今天我給你們一項特殊任務(wù)，放學(xué)回家后幫媽媽做一道真正的菜，做一個真正的小廚師。
第十五課《西游記》人物臉型制作。
一、導(dǎo)入。
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。解決難點。
二、分析。學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實?？鋸埍憩F(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。第三步：整體美化。
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。
獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
第十六課陶與瓷。
一、導(dǎo)入。
拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較：陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細、清脆。交流：你知道有關(guān)陶藝的事嗎?學(xué)生交流自己收集的資料，了解到的有關(guān)知識。老師幫助、補充。陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土，使其能夠盛水、耐火。新石器時代已制作和使用陶器。原始瓷是在制陶技術(shù)進步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周，東漢燒成，細密堅硬不滲水，易清洗。制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎，然后置于火中燒煉，使其堅固定型而成為陶器或瓷器。
二、欣賞：
新石器時代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達的胸腹雙腿雄健有力鷹尾支地，與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài)，立體感強，氣勢非凡?！缎y彩陶尖底瓶》細膩光潔色彩鮮明，拉胚、分段拼接等手法，花紋表現(xiàn)韻律和動感。
商周時代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡，制作不刻意求精，使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨，俏皮可愛，透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實用觀賞兩相宜。
秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大，神情各異色彩鮮艷寫實有個性。(4)、漢代---《擊鼓說唱俑》捕捉舞臺上說唱藝人得意忘形的一瞬間的動態(tài)，各處細節(jié)的刻畫深入細致，手法簡練夸張，形神兼?zhèn)渚哂袕娏业乃囆g(shù)感染力?！肚啻裳颉肥┣嘤?，勻凈無暇，光彩晶瑩，肥碩圓實的形態(tài)。
唐代---《三彩駱駝載樂俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強壯精神，人物生動，彩帶自然絢麗。宋代---裝飾手法多眼樣，題材豐富，效果絢爛都是前所未見的?！度旮G盤》造型級為簡潔雖是一件使用盤器，卻塑造出典雅含蓄的形體。
元代---是承前啟后的重要階段，以景德鎮(zhèn)為中心?！肚嗷x鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物，卻不上失細膩，穩(wěn)重中有變化，秀美生動，墨韻味濃郁迷人。(8)、明代---精益求精，創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品?！冻苫凡矢咦惚啡崦兰毲?，薄如翼，精致高雅。
清代---成就頗多，器型多樣，與繪畫結(jié)合緊密?！斗鄄嗜宋锕P筒》色彩光潤柔和，渲染細膩工整，淡雅柔美的風格。
現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承，也有時代科學(xué)進步和審美的變化。
三、賞析。
技法：所有的作品都盡量要空心的，泥的厚薄盡量一樣，銜接處要粘牢。
(1)、捏塑(挖空)(2)、泥條(盤筑、編織)(3)、泥板(圈圍、拼搭、切割、任意)(4)、裝飾(壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥)欣賞：古今中外名師名窯作品賞評。
幼兒園陶藝的論文篇一
1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動作？
教師：我們一起來學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。
1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園陶藝的論文篇二
1．通過活動，學(xué)習(xí)把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2．激發(fā)幼兒自由想象講述。
3．培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
1．每人一盒陶泥、陶藝板、濕布。
2．課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。
你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
今天我們就也來做圓環(huán)，請小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放一點音樂）。
1．先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；
2．把團好的陶泥放在兩手上來回的搓；
3．接自己搓成圓的長長的泥條，然后連接成的圓環(huán)，擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品：
說說自己做的圓環(huán)像什么？
幼兒園陶藝的論文篇三
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽光下，大家一起來到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長開始動手進行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個多小時的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個性?；顒蝇F(xiàn)場充滿歡聲笑語，孩子與家長沉浸在歡樂的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長們更是贊不絕口，在活動的最后，家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長們都表示，此次的親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又提高了動手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂!
通過豐富有趣的周末假日小組活動，進一步豐富課程資源，充實課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的游戲中感受、體驗和表達。
幼兒園陶藝的論文篇四
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識。
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇五
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽光下，大家一起來到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長開始動手進行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個多小時的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個性?；顒蝇F(xiàn)場充滿歡聲笑語，孩子與家長沉浸在歡樂的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長們更是贊不絕口，在活動的最后，家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長們都表示，此次的親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又提高了動手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂!
通過豐富有趣的周末假日小組活動，進一步豐富課程資源，充實課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的'游戲中感受、體驗和表達。
幼兒園陶藝的論文篇六
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次教學(xué)活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
能獨立制作“麻花”。
活動前已進行過搓長條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？
2、麻花是怎么制作出來的。
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結(jié)：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
l、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事，揭示活動內(nèi)容。
故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。
2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。
2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。
活動延伸 結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事。
幼兒園陶藝的論文篇八
陶藝是一項源遠流長的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認真的動手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個過程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡單的泥塊塑造成了各式各樣的小動物、花草等形象栩栩如生。通過動手實踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動手能力，鍛煉了手部的精細動作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認識到了陶藝對于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個場景被布置得十分溫馨，每個作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過塑造作品的過程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識到了陶藝對于幼兒的情感和認知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓造型的陶藝作品，透露著孩子對小動物的喜愛和關(guān)心；一朵盛開的花朵，則展現(xiàn)出他們對自然界的熱愛和好奇心。通過陶藝，孩子們將自己的情感和認知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對于培養(yǎng)幼兒團隊合作和分享精神的作用。在表演中，每一個作品都是由幾個孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進行創(chuàng)作。有的孩子負責揉面，有的負責修整，還有的負責上色等等。每個孩子都充分發(fā)揮自己的專長，共同完成一個作品。在這個過程中，他們學(xué)會了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們在表演流光溢彩的作品中感到快樂，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過陶藝，孩子們培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認知能力，培養(yǎng)了團隊合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來了樂趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛心和耐心，引導(dǎo)孩子們在陶藝等各個方面的培養(yǎng)中茁壯成長。
幼兒園陶藝的論文篇九
活動目標：
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準備：
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。[：]。
美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）。
活動目標：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。
活動重點：幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動。
活動過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感。
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。
教學(xué)目的：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果。
活動過程。
一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構(gòu)圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十
近日，我有幸觀看了一場幼兒園陶藝展，深感幼兒陶藝的魅力與價值。在這次觀看的過程中，我從裝飾、表達情感、培養(yǎng)想象力、促進社交等方面體會到了幼兒陶藝的種種好處。以下將分五段式來詳細討論我的觀看感受。
在觀看幼兒園陶藝展的過程中，我被其中的裝飾效果深深吸引。每一件作品都經(jīng)過細致的雕琢和巧妙的裝飾，看起來精致而獨特。例如，在一個精心制作的瓶子上，幼兒用各種顏色的畫筆繪制了一只美麗的鳥，而這只鳥在陽光的照射下，顯得栩栩如生。這樣的裝飾不僅給人以美的享受，更展現(xiàn)了幼兒們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過參與陶藝活動，幼兒們學(xué)會了如何運用各種裝飾材料來裝飾自己的作品，不僅讓作品更加個性化，也培養(yǎng)了幼兒對美的追求。
此外，觀看陶藝展還讓我意識到了陶藝作品作為一種表達情感的方式的重要性。在幼兒的想象世界里，陶藝作品不僅是一種美好的裝飾品，更是一種情感的寄托和表達。在展覽中，我看到很多面對攝影鏡頭笑得燦爛的幼兒，他們的幸福源于他們親手制作的陶藝作品。這些作品不僅承載了他們的千言萬語，更展示了他們快樂的內(nèi)心世界。我深深被幼兒們用陶藝作品表達情感的能力所感動，這也讓我意識到幼兒陶藝對于培養(yǎng)幼兒情感表達能力的重要性。
陶藝還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒的想象是無限的，他們能夠把最普通的陶藝作品想象成各種形狀和故事。在觀看過程中，我看到了一只由幼兒親手制作的陶藝狗，它的大眼睛和長長的尾巴讓人感到可愛，但更令人驚訝的是，幼兒告訴我它是一只會說話的狗。這件作品讓我感受到幼兒們無限的想象力，也讓我明白陶藝作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
觀看幼兒陶藝活動還領(lǐng)會到了陶藝對于幼兒社交能力的培養(yǎng)。在陶藝展中，我見到了許多幼兒在展覽的各個角落交流和分享他們的作品。通過參與陶藝活動，幼兒們學(xué)會了與他人共同合作、互相幫助，并在制作過程中培養(yǎng)了社交能力。觀看他們自豪地向父母展示自己的作品，我感到他們在陶藝中學(xué)會了分享和表達自己的經(jīng)驗，這無疑對于幼兒的成長是一種寶貴的財富。
綜上所述，在觀看幼兒園陶藝活動的過程中，我深深感受到幼兒陶藝的重要性與價值。它不僅通過裝飾作品的方式給人以美的享受，還是幼兒表達情感、培養(yǎng)想象力和促進社交的重要手段。幼兒們的陶藝作品展示了他們驚人的創(chuàng)造力和無限的想象力，而參與陶藝活動也讓他們學(xué)會了分享、表達和合作。幼兒陶藝是一種有趣且有益的活動，對于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。希望幼兒園能夠不斷豐富陶藝教育的內(nèi)容和形式，讓更多的幼兒能夠通過陶藝活動獲得樂趣與成長。
幼兒園陶藝的論文篇十一
大家都做過陶泥，玩過泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強項呢。
走進陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個個目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開始了，等待我們的將會是什么？我的作品會是怎樣的？它怎么做？一切疑問即將解開。
開始動手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個面壓，一個標準的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個圖形，當盒子的底部，我刻了一個胖胖的愛心，里面還畫上了一對翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開教室了，我摸摸我的作品，對它說：“再見嘍，乖乖，下次見！”這真是個快樂的早晨！
幼兒園陶藝的論文篇十二
今天我非常興奮。因為我要去參加寒假小隊活動——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進一扇小門，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺拉胚機面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強壯的大拇指在你上鉆個洞，把食指擺出一個“九”字型，隨著拉胚機的運轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會兒，我就捏出來一個小花瓶。我心里很是開心。
這個我第一次嘗試做陶瓷，真是說上去容易做起來非常難，只有認真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇十三
一、活動目標：
1、通過學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動準備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動過程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢？）。
3、今天我們就來學(xué)做巧克力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學(xué)做巧克力......。（放一點音樂）5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的巧克力）四、活動延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十四
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點難點：
重點：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。教學(xué)過程：1.欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）。
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。3.準備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認識制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4.通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5.看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
6.整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第二課初步體驗?zāi)嗤撂匦浴?BR> 訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成準備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一塊。
導(dǎo)入：看幾件分別運用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
1.學(xué)生嘗試運用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象，并相互交流對泥的感受與成型方法。
2.整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
第三課表情泥塑。
強化衛(wèi)生習(xí)慣。
準備階段：分泥：每小組黏土10—20斤。
導(dǎo)入：欣賞古今中外大師及學(xué)生作品（中國漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學(xué)生泥塑作品）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。
二、探究新知。
新授：今天我們也來學(xué)學(xué)大師，為我們生活周圍的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同學(xué)的臉）、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征，進行表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。欣賞與反思：相互交流對泥的感受與成型方法。
整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
三、拓展延伸。
課后觀察：感受身邊的有意思的物。以共下次課時制作。第四課學(xué)習(xí)陶藝裝飾的基本方法。
陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語言，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個性的裝飾手法。
陶藝材質(zhì)肌理。
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫裝飾（使用畫筆、陶瓷色料）（7）釉上彩繪裝飾2.施釉與燒制（視頻錄像）。
第五課。
嘗試裝飾的基本手法。
一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生欣賞紫砂壺。
二、講授新課1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生說一說，從造型、色彩題材上分析。
3.學(xué)生用一句話或一個詞語表達自己對紫砂壺的感受4.學(xué)生欣賞。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、展評1、學(xué)生派代表介紹2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進陶藝世界，體會它獨特的美。
第六課。
盤花籃。
教學(xué)目標：
1）了解黏土的特性及制作過程。
2）學(xué)會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。3）感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。
教學(xué)重點：學(xué)會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。教學(xué)難點：制作時的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。
教學(xué)準備：黏土、墊板、范作等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。
二、示范。
泥條盤制法（籃子的成型做法）1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。5）學(xué)生作業(yè)。
用泥條制作一個陶藝制品。6）巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。
第七課。
奇特的臉。
教學(xué)內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標。
應(yīng)知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對橡皮泥立體造型學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學(xué)重點與難點。
重點：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際運用。
學(xué)習(xí)材料。
課件、橡皮泥、輔助材料。
教學(xué)過程。
一、以表情游戲?qū)搿?BR> 1.在老師的引導(dǎo)下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。
2.挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演，每表演一種表情請大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？（引導(dǎo)學(xué)生直觀、細致地觀察表情的變化，激情引趣的同時培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。）。
三、找不同出示儺戲面具。
1.簡短的小故事講述奇特臉造型的來歷。
你能說說怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？a、臉形奇特。
b、五官的形狀、位置奇特c、色彩或表情的夸張d、制作材料與方法多樣。
（使學(xué)生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎(chǔ)。
四、發(fā)現(xiàn)方法。
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？4.回憶制作的步驟。
五、學(xué)生制作。
（4）學(xué)生動手操作。
3.制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4.將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；5.運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶?；顒友由欤?BR> 我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮.第九課小陶豬。
教學(xué)目標：
1.認知目標：了解部分簡單的陶藝常識。2.技能目標：基本掌握制作陶豬的技巧。3.創(chuàng)新目標：了解創(chuàng)新方法，初步進行創(chuàng)新嘗試。4.情感目標：體驗成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。教學(xué)重點：
制作出一只可愛的小陶豬。
通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。
教學(xué)難點：1.制作技巧的掌握。
2.神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。教學(xué)思路：
自學(xué)認知----引導(dǎo)思路---激勵想象---實踐創(chuàng)新---體驗（創(chuàng)新）快樂。
教具的準備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會教大家做個很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會把這只小陶龜送給你作獎品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？?。ㄒ陨?分鐘）。
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）。
二、實踐。
1好！大家來試試做一個空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎品）。
三、切入主題。
今天我們要制作的是愛的小陶豬噢?。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個）讓學(xué)生對比，二者之間的動態(tài)、神態(tài)；哪個更生動，更有特色。師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的、有廚師等等）以上3分鐘。那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）2、動態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、實踐。
2哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！comeon！來！開動你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學(xué)生說好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個影吧！
4、宋瓷：紅5、元代：青瓷花。
（三）、各種制陶方法：
1.泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細均勻。2.泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。
（1）先做魚的身體部位（2）再做魚的翅膀（3）做魚的眼睛，鰓等（4）做個底盤。
2.拿作品要輕拿輕放三、教師現(xiàn)場演示一個作品。
四、學(xué)生構(gòu)思后，自己親自動手做一個自己喜歡的作品五、展示學(xué)生自己的作品：評價標準：
六、看窯：1.素燒2.上釉燒。
3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別。
七、結(jié)束：每個人都有一個美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。
第十一課樹葉的聯(lián)想。
教學(xué)目標：
1、認知目標：能夠認識樹葉在生活中起到裝飾和美化的作用。
第十四課彩泥菜肴。
教學(xué)目標：
1.出示大屏幕：同學(xué)們，你們看這寫的什么？（娃娃樂大酒店）。
對了，娃娃樂大酒店要開張了，要招聘幾名廚師，你們想不想去應(yīng)聘？那好，今天咱們就來進行一場烹飪大賽，看看誰能被酒店聘為一級廚師。
2.現(xiàn)在我就要考考你們。上節(jié)課，我布置給你們一項特殊的任務(wù)。把你們愛吃的菜寫在卡片上，你們都完成了嗎？誰來讀一下你的菜名，你這個菜屬于什么類，還有誰的菜屬于肉類的，就把肉類的菜貼到今日菜單的這個位置。把各種菜進行分類后貼到黑板上。
1.誰知道我們的菜是用什么來做的？你們想一想還可以用哪些材料來做菜？
2.看到我做的菜，你們有沒有不明白的地方，或在制作上有什么問題，現(xiàn)在可以問我。你知道這個是怎么做的？（用投影儀演示）。
3.現(xiàn)在你想做一道什么菜？在造型上和顏色搭配上可以大膽想象，想好了嗎？4.現(xiàn)在要進行的是最后一項考試：做菜。
聽我提要求：1.可以3人、2人合作，也可獨自完成。2.你可以用你最喜歡的方式，選擇你最喜歡的材料來制作。
看到這一桌桌豐盛的菜，我都想吃，現(xiàn)在我來參觀品嘗你們的菜，你們看我的小金勺要吃哪道菜，我就把它插到哪道菜里，同學(xué)們，你們也拿著小金勺參觀品嘗吧！選出的同學(xué)發(fā)廚師帽。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都積極參與，制作了那么豐盛的菜，我為有你們這些聰明、手巧的學(xué)生而自豪，今天我給你們一項特殊任務(wù)，放學(xué)回家后幫媽媽做一道真正的菜，做一個真正的小廚師。
第十五課《西游記》人物臉型制作。
一、導(dǎo)入。
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。解決難點。
二、分析。學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實?？鋸埍憩F(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。第三步：整體美化。
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。
獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
第十六課陶與瓷。
一、導(dǎo)入。
拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較：陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細、清脆。交流：你知道有關(guān)陶藝的事嗎?學(xué)生交流自己收集的資料，了解到的有關(guān)知識。老師幫助、補充。陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土，使其能夠盛水、耐火。新石器時代已制作和使用陶器。原始瓷是在制陶技術(shù)進步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周，東漢燒成，細密堅硬不滲水，易清洗。制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎，然后置于火中燒煉，使其堅固定型而成為陶器或瓷器。
二、欣賞：
新石器時代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達的胸腹雙腿雄健有力鷹尾支地，與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài)，立體感強，氣勢非凡?！缎y彩陶尖底瓶》細膩光潔色彩鮮明，拉胚、分段拼接等手法，花紋表現(xiàn)韻律和動感。
商周時代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡，制作不刻意求精，使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨，俏皮可愛，透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實用觀賞兩相宜。
秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大，神情各異色彩鮮艷寫實有個性。(4)、漢代---《擊鼓說唱俑》捕捉舞臺上說唱藝人得意忘形的一瞬間的動態(tài)，各處細節(jié)的刻畫深入細致，手法簡練夸張，形神兼?zhèn)渚哂袕娏业乃囆g(shù)感染力?！肚啻裳颉肥┣嘤?，勻凈無暇，光彩晶瑩，肥碩圓實的形態(tài)。
唐代---《三彩駱駝載樂俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強壯精神，人物生動，彩帶自然絢麗。宋代---裝飾手法多眼樣，題材豐富，效果絢爛都是前所未見的?！度旮G盤》造型級為簡潔雖是一件使用盤器，卻塑造出典雅含蓄的形體。
元代---是承前啟后的重要階段，以景德鎮(zhèn)為中心?！肚嗷x鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物，卻不上失細膩，穩(wěn)重中有變化，秀美生動，墨韻味濃郁迷人。(8)、明代---精益求精，創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品?！冻苫凡矢咦惚啡崦兰毲?，薄如翼，精致高雅。
清代---成就頗多，器型多樣，與繪畫結(jié)合緊密?！斗鄄嗜宋锕P筒》色彩光潤柔和，渲染細膩工整，淡雅柔美的風格。
現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承，也有時代科學(xué)進步和審美的變化。
三、賞析。
技法：所有的作品都盡量要空心的，泥的厚薄盡量一樣，銜接處要粘牢。
(1)、捏塑(挖空)(2)、泥條(盤筑、編織)(3)、泥板(圈圍、拼搭、切割、任意)(4)、裝飾(壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥)欣賞：古今中外名師名窯作品賞評。