總結(jié)也是對過去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評估的過程。在總結(jié)中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，敢于創(chuàng)新和突破。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學(xué)習(xí)一下吧。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇一
在高中時期，學(xué)習(xí)政治是我們必不可少的一門學(xué)科。而政治統(tǒng)編教材則是我們學(xué)習(xí)政治的依據(jù)和基礎(chǔ)。我很幸運地接觸到了政治統(tǒng)編教材，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬Ω咧姓谓y(tǒng)編教材的心得體會。
首先，政治統(tǒng)編教材對于我們了解政治基礎(chǔ)知識非常重要。政治作為一門社會科學(xué)，用來研究政治現(xiàn)象的規(guī)律和政治體制的運作。政治統(tǒng)編教材通過系統(tǒng)、全面的介紹，讓我們對政治的定義、分類、特征等有了更加全面和深入的了解。同時，教材中還包括了一些歷史案例和具體實例，使得政治的抽象概念變得更加生動形象。通過學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠從理論層面了解政治的本質(zhì)，還可以通過具體的案例了解政治在實踐中的運作。
其次，政治統(tǒng)編教材培養(yǎng)了我們的思辨能力。政治問題往往是復(fù)雜而微妙的，需要我們進(jìn)行深入思考和分析。政治統(tǒng)編教材中的問題和案例都要求我們運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析和判斷。例如，在學(xué)習(xí)政治體制方面，教材會提出不同國家政治體制的利弊，并引導(dǎo)我們運用政治理論對其進(jìn)行思考和評價。這種思辨能力的培養(yǎng)對于我們在未來的生活和工作中都是非常重要的。
第三，政治統(tǒng)編教材開拓了我們的視野。政治涉及到國家政治、國際政治、政治理論等多個領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我們了解到了不同國家政治制度的差異，學(xué)習(xí)到了國際關(guān)系和國際組織的發(fā)展和作用，拓寬了我們對世界政治的認(rèn)知。政治統(tǒng)編教材中還涉及到了一些熱點問題和時事政治，使我們了解到政治發(fā)展的最新動態(tài)，提高了對時事政治的敏感度。
第四，政治統(tǒng)編教材加強(qiáng)了我對中國政治的了解。中國作為一個發(fā)展中國家，政治體制和政治制度的特點與其他國家存在很大差異。政治統(tǒng)編教材通過對中國政治體制和政治制度的介紹，使我們對中國的政治有了更加深入和全面的了解。例如，教材中介紹了中國共產(chǎn)黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度和黨的建設(shè)，使我們對中國共產(chǎn)黨的地位、作用和發(fā)展有了更加全面和深入的認(rèn)識。
最后，政治統(tǒng)編教材激發(fā)了我對政治學(xué)科的興趣。政治統(tǒng)編教材中所包含的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了政治原理、政治體制、政治理論等多個方面。通過學(xué)習(xí)教材，我對政治學(xué)科的重要性和廣度有了深刻的認(rèn)識，并且對政治的研究和探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)不僅是我們高中政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們對政治學(xué)科進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和發(fā)展的起點。
總之，高中政治統(tǒng)編教材是我們學(xué)習(xí)政治的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠了解政治的基本知識，培養(yǎng)思辨能力，拓寬視野，還可以提高對中國政治的認(rèn)知，并激發(fā)對政治學(xué)科的興趣。我相信，通過對政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解政治、認(rèn)識世界、發(fā)展自我。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇二
第一段：引入背景和目的（200字）
統(tǒng)編高中政治教材自推出以來，對于廣大中學(xué)生來說無疑是一項重要的改革。作為一名高中生，我也有幸使用了這套新教材，并從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對統(tǒng)編高中政治教材的心得和體會，探討它對于我們學(xué)習(xí)政治和培養(yǎng)思辨能力的重要性。
第二段：內(nèi)容系統(tǒng)和知識再認(rèn)識（200字）
統(tǒng)編高中政治教材將政治知識分成了若干個領(lǐng)域，并為每個領(lǐng)域提供了較為完整的體系。通過對政治的系統(tǒng)性介紹，我們可以更全面地了解各個方面的政治知識，避免了傳統(tǒng)教材中的片面和零散性學(xué)習(xí)。同時，教材中還融入了大量案例分析和實際問題，有助于我們將抽象的政治知識應(yīng)用到具體的現(xiàn)實問題中去，加深對知識的理解和記憶。
第三段：思辨能力的培養(yǎng)（200字）
統(tǒng)編高中政治教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教材中提供了大量引導(dǎo)性問題和辯論課題，要求我們進(jìn)行思考、分析和爭論。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助我們理解政治知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力。通過和同學(xué)們的爭論和交流，我們能夠更好地理解和接受不同的觀點，培養(yǎng)了自己獨立思考和判斷問題的能力。
第四段：政治參與意識的激發(fā)（200字）
統(tǒng)編高中政治教材不僅傳授了政治知識，更重要的是激發(fā)了我們的政治參與意識。教材中提到了許多具有社會責(zé)任感的公民行為，例如參與社會公益活動、關(guān)注公共事務(wù)等。這些內(nèi)容引發(fā)了我們對社會問題的思考和關(guān)注，同時也激發(fā)了我們積極參與社會事務(wù)的動力。通過學(xué)習(xí)政治，我們能夠更好地理解政治對社會的影響，培養(yǎng)了我們對社會公共事務(wù)的關(guān)愛和參與意識。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（300字）
統(tǒng)編高中政治教材對于我們學(xué)習(xí)政治和培養(yǎng)思辨能力有著重要的作用。它以體系化的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)和案例分析，幫助我們理解政治知識的內(nèi)涵和外延；通過引導(dǎo)性問題和辯論課題，培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力；通過激發(fā)政治參與意識和關(guān)注公共事務(wù)，促使我們積極參與社會事務(wù)。通過使用這套教材，我們的政治素養(yǎng)和思辨能力得到了全面發(fā)展。希望政府和學(xué)校能繼續(xù)推進(jìn)統(tǒng)編高中政治教材的改革，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇三
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)。
技巧。
引導(dǎo)學(xué)生實踐達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇四
近年來，我國教育改革步伐不斷加快，統(tǒng)編教材的推行成為改革的重要一環(huán)。作為高中政治學(xué)習(xí)者，我深刻體會到了統(tǒng)編教材帶給我們的變化和好處，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。通過對統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對國家珍貴文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，提高了綜合素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了獨立思考和批判精神。在這一過程中，我體會到了知識的力量，感受到了學(xué)習(xí)政治的重要性。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程給我們提供了一個了解國家狀況的工具。以歷史、地理、法律等相關(guān)知識為基礎(chǔ)，政治課程具有綜合性、實用性和高度概括性。統(tǒng)編教材全面、系統(tǒng)地介紹了中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)和重大政策，讓我們深入了解了中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義偉大事業(yè)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)政治，我們了解到了自己所在的國家是一個正在崛起的大國，深感作為新時代的中華兒女，我們肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命和責(zé)任。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。政治課程是一門兼?zhèn)渌急嫘院椭R性的課程，我們需要通過各種不同的學(xué)科知識來解決問題。政治課程還強(qiáng)調(diào)思維的擴(kuò)散性、深入性和創(chuàng)造性，通過分析、綜合等思維活動來提高我們的綜合素質(zhì)。政治知識的學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識，還需要我們能夠靈活應(yīng)用到解決實際問題的過程中。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的思考能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力得到了提高。
然而，統(tǒng)編教材高中政治課程也存在一些不足之處。比如，由于統(tǒng)編教材的編寫周期較長，一些新的重大事件和政策無法及時更新到教材中，導(dǎo)致教材與實際情況不完全符合。此外，政治課程還有一些較為抽象的概念和理論，對于某些學(xué)生來說可能難以理解和接受。針對這些問題，我們需要通過自主學(xué)習(xí)和思考去拓寬知識面，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以更好地理解和掌握政治知識，并將其運用到實踐中。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的獨立思考和批判精神。在政治課程中，我們需要通過學(xué)習(xí)和實踐掌握馬克思主義的基本原理，通過思考和討論來深化對政治問題的認(rèn)識。政治教育重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和獨立思考能力，使我們具備辨別真?zhèn)巍⑴绣e誤觀點的能力。通過政治課程的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會接受現(xiàn)有的知識，還要對這些知識持有自己的看法，并且能夠用自己的邏輯和論證來表達(dá)和分析問題，形成自己獨立的思考方式。
總之，統(tǒng)編教材高中政治課程為我們提供了一個深入了解國家狀況、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、獨立思考的平臺。通過學(xué)習(xí)政治，我們不僅了解到了國家的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，還培養(yǎng)了批判精神和獨立思考能力。當(dāng)我們體驗到這一點時，我們會感受到知識的力量和學(xué)習(xí)政治的重要性。我們有理由相信，在以后的學(xué)習(xí)和實踐中，我們將更好地運用所學(xué)知識，為實現(xiàn)中國夢而努力奮進(jìn)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇五
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。統(tǒng)編教材作為新時代改革的一部分，逐漸在高中政治教育中得到廣泛應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深感政治學(xué)習(xí)的重要性，并且對于提高自己的思想境界和思維能力也有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治過程中的心得體會。
首先，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我的政治素養(yǎng)。政治學(xué)是一門系統(tǒng)性和內(nèi)容廣泛的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我系統(tǒng)地了解了中國政治的基本理論、思想和方法。例如，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，也了解到政治學(xué)研究的基本內(nèi)容是國家、政府和政治。這些知識的掌握提高了我對政治的認(rèn)識和分析能力，使我在面對社會和時事問題時能夠運用正確的思想去分析、判斷和解決問題。
其次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思維能力。政治學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我掌握了一定的思維方法和技巧。例如，統(tǒng)編教材中的案例分析，培養(yǎng)了我解決問題的能力和思考靈活性。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了通過閱讀文獻(xiàn)、辯證思維和歸納總結(jié)等方法，提高了我的邏輯思維和批判思維能力。這些思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于我的學(xué)習(xí)和解決問題，也對我的未來發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
再次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)拓展了我的視野。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到了我國政治的歷史沿革、基本原理和改革開放的重大意義。我還了解到了世界政治的格局和現(xiàn)代政治發(fā)展的各種形態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我對政治有了更加全面的認(rèn)識，也讓我對不同國家和地區(qū)的政治問題有了更加客觀的判斷和觀點。同時，我還通過統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，對于我國政治的未來發(fā)展也有了更加清晰的認(rèn)識和思考。
最后，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我對社會責(zé)任和個人擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。統(tǒng)編教材不僅傳授政治理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深刻認(rèn)識到一個公民的基本責(zé)任是為社會做貢獻(xiàn)，我也明白了自己在社會中的定位和作用。這種重要意識的培養(yǎng)，使我對于個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步更加有信心，并且愿意為之付出努力。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)是一次重要的成長過程，在這個過程中，我提高了政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了思維能力，拓展了視野，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。我深切認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治的重要性，也認(rèn)識到了自身在未來發(fā)展中應(yīng)該做出的努力和付出。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)政治，不斷提高自己的思考能力和實踐能力，為實現(xiàn)中國夢、為推動社會進(jìn)步的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇六
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經(jīng)驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意嗎？”“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，她設(shè)計了三個問題：“農(nóng)民承包什么？”“以什么單位承包？”
“向誰承包？”我們認(rèn)為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。
一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。
二、有興趣：導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)的興趣；在深入學(xué)習(xí)時能保持學(xué)的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。
四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”，和諧課堂才行。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境！通過暑假培訓(xùn)，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇七
近年來，我國高中學(xué)科教材統(tǒng)一編寫工作日益深入開展，各學(xué)科也紛紛進(jìn)入統(tǒng)編教材的時代。作為高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我縱觀統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)過程，并同時參與了學(xué)生問卷調(diào)查及座談會，對統(tǒng)編教材高中政治課程有了更深入的了解。通過這一過程，我不僅提高了對政治知識的掌握能力，還培養(yǎng)了批判思維、分析問題和解決問題的能力。以下是我對統(tǒng)編教材高中政治課程的心得體會。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程廣泛涉及國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等方面內(nèi)容，使我更全面地了解世界和時代。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程的過程中，我接觸到了豐富多樣的政治知識，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的重要政治事件、國家制度和政治運作等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的涉及使我對世界和時代有了更深入的了解，為我將來投身社會提供了很好的基礎(chǔ)。我相信，通過對統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和把握社會變遷的規(guī)律，為我將來的大學(xué)和工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析問題的能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過提供大量的真實案例和實際問題來引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷和解決問題。這些案例和問題不僅使我對政治知識有了更深入的了解，還使我培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程，我逐漸學(xué)會了掌握政治問題的核心要點、展開批判思維和形成獨立見解。這對于將來生活中的政治決策和問題解決能力的培養(yǎng)非常重要。
再者，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到一系列的小組活動和團(tuán)隊合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。在這些活動和合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見、思考問題的多個角度，并與團(tuán)隊成員合作解決問題。這樣的經(jīng)歷讓我對合作和溝通有了更加深入和全面的認(rèn)識，為我將來的團(tuán)隊合作和社會交往提供了重要的指導(dǎo)。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究和問題解決等形式的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。這些活動使我學(xué)會了對問題進(jìn)行細(xì)致的分析、形成獨立見解，并在實踐中不斷創(chuàng)新求變。通過這些活動的參與，我逐漸發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決問題能力方面發(fā)揮著重要作用。通過對統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)和參與，我不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠運用所學(xué)的政治知識和能力去解決實際問題，為社會進(jìn)步和自身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我也期待高中政治課程能夠進(jìn)一步完善，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇八
隨著新時代的到來，中國政治教育也在不斷轉(zhuǎn)型升級。為了更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力，教育部編寫了《高中政治統(tǒng)編教材》。作為一位高中生，我通過學(xué)習(xí)這本教材，收獲頗豐，深受啟發(fā)。以下是我對這本教材的五個方面的心得體會。
首先，教材注重國情教育，使我們更深刻地了解我國的政治制度和發(fā)展道路。我們學(xué)習(xí)了我國的國家制度和政權(quán)組織形式，包括中國特色社會主義政治制度、人民代表大會制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度等。這使我明白，我國的制度不僅與其他國家不同，更重要的是適應(yīng)了我國的國情和發(fā)展階段。只有深入了解我國制度的優(yōu)勢和特點，我們才能更好地參與和推動中國特色社會主義事業(yè)。
其次，教材強(qiáng)調(diào)思辨能力的培養(yǎng)。在教材中，我們看到政治學(xué)科不僅要求我們掌握知識，還要培養(yǎng)我們針對社會問題的思考能力。在學(xué)習(xí)中，教材經(jīng)常引導(dǎo)我們辨析論點、分析問題，并提出自己的見解。這讓我逐漸形成了獨立思考的習(xí)慣，不再滿足于表面的觀點，而是深入思考其背后的原理和邏輯。這種思辨能力的培養(yǎng)對我們的成長和未來的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第三，教材注重當(dāng)前熱點問題的剖析。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治理論和原則，還將這些理論與當(dāng)前社會熱點問題相結(jié)合，進(jìn)行了深入的分析和討論。例如，在探討中國特色社會主義制度時，教材引導(dǎo)我們分析了“兩個毫不動搖”的原則和“一國兩制”的實踐。通過這些案例，我增強(qiáng)了應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜問題的能力，更深入地了解了我國的政策和發(fā)展。
第四，教材注重培養(yǎng)價值觀。政治學(xué)科不僅只關(guān)注國家和社會的問題，還關(guān)注每個個體的問題。在教材中，我們學(xué)習(xí)了尊重、平等、公正、誠信等重要的價值觀。這些價值觀的理解和實踐，對我們做一個負(fù)責(zé)任的公民和一個道德高尚的人有著重要的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)這些價值觀，我明白了作為一個政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我們更應(yīng)該以身作則，傳播正義和秩序。
最后，教材注重國際視野和跨學(xué)科的結(jié)合。政治學(xué)科與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治學(xué)科的理論和方法，還學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。通過與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，我們可以更全面地理解政治學(xué)科，培養(yǎng)自己的國際視野和全球思維，從而更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展。
總之，高中政治統(tǒng)編教材通過其內(nèi)容和形式，為我們提供了一種思想互動和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到這本教材的獨特之處，它的價值在于培養(yǎng)獨立思考的能力、關(guān)注時事問題和國家發(fā)展的視角、塑造正確的價值觀、以及跨學(xué)科的整合。相信通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的高中生活會更充實，更有意義。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇九
統(tǒng)編高中政治教材的實施，對于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)起著重要的作用。近年來，社會發(fā)展快速，國際形勢復(fù)雜多變，青少年面臨著日益復(fù)雜的社會問題。因此，政治教育的重要性凸顯出來。在教材編寫方面，多學(xué)科綜合和時事熱點的融入，使得政治教育更接地氣、更有針對性。我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材的過程中，深受啟迪和感悟。
第二段：全面了解國情。
統(tǒng)編高中政治教材通過對國情的介紹和分析，讓學(xué)生更加全面地了解國家的政治體制、發(fā)展道路以及對外政策。教材通過從政治文化、政治制度等多個方面的角度來解讀中國特色社會主義，使學(xué)生更好地理解和把握國家的發(fā)展進(jìn)程。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我真正認(rèn)識到了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和中國道路的獨特性。
第三段：深入了解時事熱點。
統(tǒng)編高中政治教材還對當(dāng)前社會的熱點問題進(jìn)行了深入淺出的解析。通過對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會保障、環(huán)境保護(hù)等問題的闡述和討論，使學(xué)生從一個更加全面、客觀的角度去認(rèn)知和思考這些問題。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我明確了中國在長期發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力，也對中國政府針對這些問題所采取的措施有了更加深入的了解。
第四段：培養(yǎng)批判思維。
統(tǒng)編高中政治教材沒有把學(xué)生當(dāng)做被動的接受者，而是通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教材設(shè)計讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析和提出解決問題的辦法。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我深切感受到自己思維方式的轉(zhuǎn)變，開始能夠帶著質(zhì)疑的態(tài)度去思考問題，學(xué)會用數(shù)據(jù)和事實來支持自己的觀點。
第五段：實踐體驗和成長。
統(tǒng)編高中政治教材不僅重視理論知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的實踐體驗和人際溝通能力的培養(yǎng)。通過分組研究、實地考察、討論和辯論等形式，使學(xué)生在實踐中體驗政治的本質(zhì)和運行規(guī)律。我在教材的學(xué)習(xí)和實踐過程中，增強(qiáng)了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，并在實踐中鍛煉了解決問題的能力。
總結(jié)。
統(tǒng)編高中政治教材是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要環(huán)節(jié)。通過全面了解國情、深入了解時事熱點、培養(yǎng)批判思維以及實踐體驗和成長，我們可以更好地理解國家的發(fā)展道路，錘煉自己的思考能力和實踐能力。相信通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材，我們將成為有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的中國青年。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話，生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的`重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的認(rèn)識，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的心得體會：
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十一
對于剛進(jìn)入高中的高一新生來說，在政治學(xué)習(xí)中必須要知道幾個主次問題，下面是高中政治主次學(xué)習(xí)法所要知道的幾個要點：
學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的'結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進(jìn)思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題，既費時又費力，事倍功半。
當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十二
有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問題。
如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。
江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”，她都能及時為學(xué)生釋疑。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實踐中與她們還有差距。教學(xué)實踐培訓(xùn)活動，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時，學(xué)員之間通過觀摩、討論、學(xué)習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十三
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
（1）專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
（2）做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
（3）做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
（4）做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
（1）提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（2）通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
（3）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會，這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
今年于我而言注定是意義非凡的一年。剛剛畢業(yè)踏上講臺，就遇上了大型課改，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
去年在實習(xí)的時候就已經(jīng)接觸到了新課標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，舊課本的教學(xué)顯得有些力不從心。今年剛上崗的第一年，就是新教材。在拿到實體書之前就在網(wǎng)上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)改變巨大，幾乎是“改頭換面”。
首先是體裁體例，由專題史到“通史+專題史”，在新高考改革下為了應(yīng)對考試，必然在第一學(xué)期內(nèi)上完《中外歷史綱要（上冊）》，第二學(xué)期上完下冊并且還需要留出一點時間為合格考復(fù)習(xí)。最直觀的是教材的厚度，內(nèi)容含量明顯擴(kuò)增，出現(xiàn)了很多原先沒有的概念和事件，似乎對學(xué)生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對新教材，作為一個新手是真的不知從何下手。
培訓(xùn)第一天早上，是葉小兵教授的講座。他先指出了新教材的特點和較難處理的問題，這些問題恰恰是我在組織教學(xué)時真正感覺到困難的地方，例如教材總體容量較大，涵蓋面廣，知識密度大，課文語言較為凝練，有些表述若明若暗。作為通史體例的教科書，最重要的是內(nèi)在的邏輯關(guān)系，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過渡銜接。因此補(bǔ)充了許多諸如“東南互保”的之前高中歷史教科書上沒有的事件，以便于更好的將漢族地主的發(fā)展崛起這條線索串起來。
面對這些困難，葉教授給出了幾點建議。第一，要轉(zhuǎn)眼和把握課標(biāo)的要求，要將教學(xué)重點定位在比具體指示更上位的歷史認(rèn)識上。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀，不要替代學(xué)生把握教材，而要讓學(xué)生學(xué)會梳理課文內(nèi)容。這一點要求其實不僅僅是在新高考的環(huán)境下提出的，而是歷史學(xué)習(xí)一直以來要求，但即便是這樣，也很少能有學(xué)校由學(xué)生能夠做到自主梳理框架結(jié)構(gòu)。第三，對教材進(jìn)行合理的整合。葉教授給出了幾個整合的案例，似乎確實是把教材中的部分內(nèi)容縮減精煉了，但實際上要講的東西還是要講，并不是并入某一個結(jié)構(gòu)中就會減少很多，或許這樣整合會使得子目之間或者子目內(nèi)部的邏輯關(guān)系更為完善，更便于教學(xué)吧。第四個建議四設(shè)計主題學(xué)習(xí)的過程與環(huán)節(jié)。這一建議其實在過去的歷史學(xué)習(xí)中也有要求過，但是似乎執(zhí)行得不那么好。在過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的考試中，大部分學(xué)校很少采取主題式的教學(xué)。雖然理論上這種教學(xué)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種，或許可以更好地吸收和接受，但是這對教師營造情境、提出任務(wù)的要求更高，大部分教師或許無法達(dá)到目標(biāo)要求，甚至達(dá)不到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果。在新一輪的課程改革下，不知道主題式教學(xué)是否會成為課堂教學(xué)的一種形式，而不是僅存在于比賽視頻中。
接下來的兩場培訓(xùn)分別是由孟偉老師和邊海長老師來主講。孟偉老師是一位非常優(yōu)秀的一線教師，她結(jié)合自己做過的課，給出了一線教學(xué)的建議。從“腦中有課標(biāo)，胸中有情懷，眼中有人物，手中有方法”這四個方面給出了不同的教學(xué)實例，把課堂還給學(xué)生，教師的作用出現(xiàn)在學(xué)生思維的盡頭。還展示了學(xué)校的一個特色課，即歷史寫作。關(guān)于歷史寫作，其實我也有想過，就是舉辦家史征文大賽，但又有些顧慮，比如有些學(xué)生擔(dān)心因此涉及到隱私問題，或者有些學(xué)生的家庭比較普通就覺得沒什么好寫的，也可能會出現(xiàn)為了使文章出彩歪造的情況，也擔(dān)心學(xué)生會因為這個太擠占時間而敷衍了事。具體情況還是要看本校學(xué)生的情況而定。
邊海長老師強(qiáng)調(diào)了一下新教材的立足點，以及學(xué)科核心素養(yǎng)這五個素養(yǎng)之間的、與三維目標(biāo)之間的關(guān)系。指出了新教材的編寫理念、突出特點和新教材輔助欄目設(shè)置的意圖和作用。給出了各個欄目應(yīng)該如何利用的建議，新手教師對于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措。最后給出了部分新教材重難點內(nèi)容的解讀。時間比較緊張，信息量還比較大，感覺對于拿到這么厚厚一本教材的教學(xué)新手來說還是有很大的指導(dǎo)意義的。可惜由于時間比較緊張，沒有辦法全部講完，也是有點遺憾。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
為保證初中歷史與社會學(xué)科2020年秋季學(xué)期實現(xiàn)平穩(wěn)、有序過渡，進(jìn)一步推動綜合社會科課程改革深入發(fā)展。7月6-7日，本人有幸參加了統(tǒng)編《歷史》教材專題培訓(xùn)活動。通過兩天的線上“研會議”，我對統(tǒng)編教材有了整體的把握和認(rèn)識，明確了今后教學(xué)的努力方向。本次培訓(xùn)共安排了四場專家講座：
北京大學(xué)趙世瑜教授從歷史課改的現(xiàn)狀、準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科核心素養(yǎng)、歷史與社會課程的優(yōu)勢與核心素養(yǎng)、統(tǒng)編歷史教材的實踐與思考等方面對浙江省的歷史課改和統(tǒng)編教材使用提出了寶貴的建設(shè)性意見；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統(tǒng)編歷史教科書的背景、指導(dǎo)原則、體系框架、主題教育和教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題等五方面對統(tǒng)編初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審余桂元研究員聚焦“變化”和“特點”兩方面對統(tǒng)編初中歷史七年級教材進(jìn)行了仔細(xì)分析；金亞素、許婉英等浙江省教研、教學(xué)專家對浙江省歷史與社會課程新教材教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行了多角度解讀。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點認(rèn)識：
1.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中課程改革修訂后課標(biāo)的最重要部分，提出了核心素養(yǎng)，特別是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念。這一理念同樣適用于初中歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)要求。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
3.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。新教材內(nèi)容生動，更注重學(xué)生主動探究意識培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗和參與程度。
4.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念。同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好教材，激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學(xué)講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學(xué)合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學(xué)生對本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的方向；二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進(jìn)來”。江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十四
__月__日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準(zhǔn)確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
二、新教材注重語言積累，開發(fā)學(xué)生潛能，不過早強(qiáng)調(diào)語法，不求系統(tǒng)，但求應(yīng)用。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會。
三、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性、體驗性、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十五
10月28—29日，在丹陽五中舉行了鎮(zhèn)江市無錫市高三歷史聯(lián)合研討會，本人有幸作為揚中地區(qū)的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：
一、兩市代表介紹高三一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗；
二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節(jié)研討課；
三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點心得體會：
所謂信心，主要是教師須通過科學(xué)合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學(xué)生對本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的.方向；二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十六
學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使一個人可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改。以下是小編整理的高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(通用6篇)，歡迎閱讀與收藏。
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會，這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經(jīng)驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意嗎？”“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，她設(shè)計了三個問題：“農(nóng)民承包什么？”“以什么單位承包？”
“向誰承包？”我們認(rèn)為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。
一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。
二、有興趣：導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)的興趣；在深入學(xué)習(xí)時能保持學(xué)的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。
四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”，和諧課堂才行。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境！通過暑假培訓(xùn)，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
今年xx月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。
低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點，特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點，靈活運用。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生，不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與，從而享受。
周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十七
短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)，爭取取得更好的成績。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇一
在高中時期，學(xué)習(xí)政治是我們必不可少的一門學(xué)科。而政治統(tǒng)編教材則是我們學(xué)習(xí)政治的依據(jù)和基礎(chǔ)。我很幸運地接觸到了政治統(tǒng)編教材，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬Ω咧姓谓y(tǒng)編教材的心得體會。
首先，政治統(tǒng)編教材對于我們了解政治基礎(chǔ)知識非常重要。政治作為一門社會科學(xué)，用來研究政治現(xiàn)象的規(guī)律和政治體制的運作。政治統(tǒng)編教材通過系統(tǒng)、全面的介紹，讓我們對政治的定義、分類、特征等有了更加全面和深入的了解。同時，教材中還包括了一些歷史案例和具體實例，使得政治的抽象概念變得更加生動形象。通過學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠從理論層面了解政治的本質(zhì)，還可以通過具體的案例了解政治在實踐中的運作。
其次，政治統(tǒng)編教材培養(yǎng)了我們的思辨能力。政治問題往往是復(fù)雜而微妙的，需要我們進(jìn)行深入思考和分析。政治統(tǒng)編教材中的問題和案例都要求我們運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析和判斷。例如，在學(xué)習(xí)政治體制方面，教材會提出不同國家政治體制的利弊，并引導(dǎo)我們運用政治理論對其進(jìn)行思考和評價。這種思辨能力的培養(yǎng)對于我們在未來的生活和工作中都是非常重要的。
第三，政治統(tǒng)編教材開拓了我們的視野。政治涉及到國家政治、國際政治、政治理論等多個領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我們了解到了不同國家政治制度的差異，學(xué)習(xí)到了國際關(guān)系和國際組織的發(fā)展和作用，拓寬了我們對世界政治的認(rèn)知。政治統(tǒng)編教材中還涉及到了一些熱點問題和時事政治，使我們了解到政治發(fā)展的最新動態(tài)，提高了對時事政治的敏感度。
第四，政治統(tǒng)編教材加強(qiáng)了我對中國政治的了解。中國作為一個發(fā)展中國家，政治體制和政治制度的特點與其他國家存在很大差異。政治統(tǒng)編教材通過對中國政治體制和政治制度的介紹，使我們對中國的政治有了更加深入和全面的了解。例如，教材中介紹了中國共產(chǎn)黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度和黨的建設(shè)，使我們對中國共產(chǎn)黨的地位、作用和發(fā)展有了更加全面和深入的認(rèn)識。
最后，政治統(tǒng)編教材激發(fā)了我對政治學(xué)科的興趣。政治統(tǒng)編教材中所包含的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了政治原理、政治體制、政治理論等多個方面。通過學(xué)習(xí)教材，我對政治學(xué)科的重要性和廣度有了深刻的認(rèn)識，并且對政治的研究和探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)不僅是我們高中政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們對政治學(xué)科進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和發(fā)展的起點。
總之，高中政治統(tǒng)編教材是我們學(xué)習(xí)政治的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠了解政治的基本知識，培養(yǎng)思辨能力，拓寬視野，還可以提高對中國政治的認(rèn)知，并激發(fā)對政治學(xué)科的興趣。我相信，通過對政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解政治、認(rèn)識世界、發(fā)展自我。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇二
第一段：引入背景和目的（200字）
統(tǒng)編高中政治教材自推出以來，對于廣大中學(xué)生來說無疑是一項重要的改革。作為一名高中生，我也有幸使用了這套新教材，并從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對統(tǒng)編高中政治教材的心得和體會，探討它對于我們學(xué)習(xí)政治和培養(yǎng)思辨能力的重要性。
第二段：內(nèi)容系統(tǒng)和知識再認(rèn)識（200字）
統(tǒng)編高中政治教材將政治知識分成了若干個領(lǐng)域，并為每個領(lǐng)域提供了較為完整的體系。通過對政治的系統(tǒng)性介紹，我們可以更全面地了解各個方面的政治知識，避免了傳統(tǒng)教材中的片面和零散性學(xué)習(xí)。同時，教材中還融入了大量案例分析和實際問題，有助于我們將抽象的政治知識應(yīng)用到具體的現(xiàn)實問題中去，加深對知識的理解和記憶。
第三段：思辨能力的培養(yǎng)（200字）
統(tǒng)編高中政治教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教材中提供了大量引導(dǎo)性問題和辯論課題，要求我們進(jìn)行思考、分析和爭論。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助我們理解政治知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力。通過和同學(xué)們的爭論和交流，我們能夠更好地理解和接受不同的觀點，培養(yǎng)了自己獨立思考和判斷問題的能力。
第四段：政治參與意識的激發(fā)（200字）
統(tǒng)編高中政治教材不僅傳授了政治知識，更重要的是激發(fā)了我們的政治參與意識。教材中提到了許多具有社會責(zé)任感的公民行為，例如參與社會公益活動、關(guān)注公共事務(wù)等。這些內(nèi)容引發(fā)了我們對社會問題的思考和關(guān)注，同時也激發(fā)了我們積極參與社會事務(wù)的動力。通過學(xué)習(xí)政治，我們能夠更好地理解政治對社會的影響，培養(yǎng)了我們對社會公共事務(wù)的關(guān)愛和參與意識。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（300字）
統(tǒng)編高中政治教材對于我們學(xué)習(xí)政治和培養(yǎng)思辨能力有著重要的作用。它以體系化的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)和案例分析，幫助我們理解政治知識的內(nèi)涵和外延；通過引導(dǎo)性問題和辯論課題，培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力；通過激發(fā)政治參與意識和關(guān)注公共事務(wù)，促使我們積極參與社會事務(wù)。通過使用這套教材，我們的政治素養(yǎng)和思辨能力得到了全面發(fā)展。希望政府和學(xué)校能繼續(xù)推進(jìn)統(tǒng)編高中政治教材的改革，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇三
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)。
技巧。
引導(dǎo)學(xué)生實踐達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇四
近年來，我國教育改革步伐不斷加快，統(tǒng)編教材的推行成為改革的重要一環(huán)。作為高中政治學(xué)習(xí)者，我深刻體會到了統(tǒng)編教材帶給我們的變化和好處，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。通過對統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對國家珍貴文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，提高了綜合素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了獨立思考和批判精神。在這一過程中，我體會到了知識的力量，感受到了學(xué)習(xí)政治的重要性。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程給我們提供了一個了解國家狀況的工具。以歷史、地理、法律等相關(guān)知識為基礎(chǔ)，政治課程具有綜合性、實用性和高度概括性。統(tǒng)編教材全面、系統(tǒng)地介紹了中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)和重大政策，讓我們深入了解了中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義偉大事業(yè)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)政治，我們了解到了自己所在的國家是一個正在崛起的大國，深感作為新時代的中華兒女，我們肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命和責(zé)任。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。政治課程是一門兼?zhèn)渌急嫘院椭R性的課程，我們需要通過各種不同的學(xué)科知識來解決問題。政治課程還強(qiáng)調(diào)思維的擴(kuò)散性、深入性和創(chuàng)造性，通過分析、綜合等思維活動來提高我們的綜合素質(zhì)。政治知識的學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識，還需要我們能夠靈活應(yīng)用到解決實際問題的過程中。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的思考能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力得到了提高。
然而，統(tǒng)編教材高中政治課程也存在一些不足之處。比如，由于統(tǒng)編教材的編寫周期較長，一些新的重大事件和政策無法及時更新到教材中，導(dǎo)致教材與實際情況不完全符合。此外，政治課程還有一些較為抽象的概念和理論，對于某些學(xué)生來說可能難以理解和接受。針對這些問題，我們需要通過自主學(xué)習(xí)和思考去拓寬知識面，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以更好地理解和掌握政治知識，并將其運用到實踐中。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的獨立思考和批判精神。在政治課程中，我們需要通過學(xué)習(xí)和實踐掌握馬克思主義的基本原理，通過思考和討論來深化對政治問題的認(rèn)識。政治教育重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和獨立思考能力，使我們具備辨別真?zhèn)巍⑴绣e誤觀點的能力。通過政治課程的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會接受現(xiàn)有的知識，還要對這些知識持有自己的看法，并且能夠用自己的邏輯和論證來表達(dá)和分析問題，形成自己獨立的思考方式。
總之，統(tǒng)編教材高中政治課程為我們提供了一個深入了解國家狀況、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、獨立思考的平臺。通過學(xué)習(xí)政治，我們不僅了解到了國家的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，還培養(yǎng)了批判精神和獨立思考能力。當(dāng)我們體驗到這一點時，我們會感受到知識的力量和學(xué)習(xí)政治的重要性。我們有理由相信，在以后的學(xué)習(xí)和實踐中，我們將更好地運用所學(xué)知識，為實現(xiàn)中國夢而努力奮進(jìn)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇五
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。統(tǒng)編教材作為新時代改革的一部分，逐漸在高中政治教育中得到廣泛應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深感政治學(xué)習(xí)的重要性，并且對于提高自己的思想境界和思維能力也有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治過程中的心得體會。
首先，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我的政治素養(yǎng)。政治學(xué)是一門系統(tǒng)性和內(nèi)容廣泛的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我系統(tǒng)地了解了中國政治的基本理論、思想和方法。例如，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，也了解到政治學(xué)研究的基本內(nèi)容是國家、政府和政治。這些知識的掌握提高了我對政治的認(rèn)識和分析能力，使我在面對社會和時事問題時能夠運用正確的思想去分析、判斷和解決問題。
其次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思維能力。政治學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我掌握了一定的思維方法和技巧。例如，統(tǒng)編教材中的案例分析，培養(yǎng)了我解決問題的能力和思考靈活性。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了通過閱讀文獻(xiàn)、辯證思維和歸納總結(jié)等方法，提高了我的邏輯思維和批判思維能力。這些思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于我的學(xué)習(xí)和解決問題，也對我的未來發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
再次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)拓展了我的視野。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到了我國政治的歷史沿革、基本原理和改革開放的重大意義。我還了解到了世界政治的格局和現(xiàn)代政治發(fā)展的各種形態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我對政治有了更加全面的認(rèn)識，也讓我對不同國家和地區(qū)的政治問題有了更加客觀的判斷和觀點。同時，我還通過統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，對于我國政治的未來發(fā)展也有了更加清晰的認(rèn)識和思考。
最后，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我對社會責(zé)任和個人擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。統(tǒng)編教材不僅傳授政治理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深刻認(rèn)識到一個公民的基本責(zé)任是為社會做貢獻(xiàn)，我也明白了自己在社會中的定位和作用。這種重要意識的培養(yǎng)，使我對于個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步更加有信心，并且愿意為之付出努力。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)是一次重要的成長過程，在這個過程中，我提高了政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了思維能力，拓展了視野，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。我深切認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治的重要性，也認(rèn)識到了自身在未來發(fā)展中應(yīng)該做出的努力和付出。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)政治，不斷提高自己的思考能力和實踐能力，為實現(xiàn)中國夢、為推動社會進(jìn)步的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇六
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經(jīng)驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意嗎？”“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，她設(shè)計了三個問題：“農(nóng)民承包什么？”“以什么單位承包？”
“向誰承包？”我們認(rèn)為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。
一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。
二、有興趣：導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)的興趣；在深入學(xué)習(xí)時能保持學(xué)的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。
四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”，和諧課堂才行。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境！通過暑假培訓(xùn)，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇七
近年來，我國高中學(xué)科教材統(tǒng)一編寫工作日益深入開展，各學(xué)科也紛紛進(jìn)入統(tǒng)編教材的時代。作為高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我縱觀統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)過程，并同時參與了學(xué)生問卷調(diào)查及座談會，對統(tǒng)編教材高中政治課程有了更深入的了解。通過這一過程，我不僅提高了對政治知識的掌握能力，還培養(yǎng)了批判思維、分析問題和解決問題的能力。以下是我對統(tǒng)編教材高中政治課程的心得體會。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程廣泛涉及國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等方面內(nèi)容，使我更全面地了解世界和時代。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程的過程中，我接觸到了豐富多樣的政治知識，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的重要政治事件、國家制度和政治運作等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的涉及使我對世界和時代有了更深入的了解，為我將來投身社會提供了很好的基礎(chǔ)。我相信，通過對統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和把握社會變遷的規(guī)律，為我將來的大學(xué)和工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析問題的能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過提供大量的真實案例和實際問題來引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷和解決問題。這些案例和問題不僅使我對政治知識有了更深入的了解，還使我培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程，我逐漸學(xué)會了掌握政治問題的核心要點、展開批判思維和形成獨立見解。這對于將來生活中的政治決策和問題解決能力的培養(yǎng)非常重要。
再者，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到一系列的小組活動和團(tuán)隊合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。在這些活動和合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見、思考問題的多個角度，并與團(tuán)隊成員合作解決問題。這樣的經(jīng)歷讓我對合作和溝通有了更加深入和全面的認(rèn)識，為我將來的團(tuán)隊合作和社會交往提供了重要的指導(dǎo)。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究和問題解決等形式的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。這些活動使我學(xué)會了對問題進(jìn)行細(xì)致的分析、形成獨立見解，并在實踐中不斷創(chuàng)新求變。通過這些活動的參與，我逐漸發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決問題能力方面發(fā)揮著重要作用。通過對統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)和參與，我不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠運用所學(xué)的政治知識和能力去解決實際問題，為社會進(jìn)步和自身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我也期待高中政治課程能夠進(jìn)一步完善，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇八
隨著新時代的到來，中國政治教育也在不斷轉(zhuǎn)型升級。為了更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力，教育部編寫了《高中政治統(tǒng)編教材》。作為一位高中生，我通過學(xué)習(xí)這本教材，收獲頗豐，深受啟發(fā)。以下是我對這本教材的五個方面的心得體會。
首先，教材注重國情教育，使我們更深刻地了解我國的政治制度和發(fā)展道路。我們學(xué)習(xí)了我國的國家制度和政權(quán)組織形式，包括中國特色社會主義政治制度、人民代表大會制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度等。這使我明白，我國的制度不僅與其他國家不同，更重要的是適應(yīng)了我國的國情和發(fā)展階段。只有深入了解我國制度的優(yōu)勢和特點，我們才能更好地參與和推動中國特色社會主義事業(yè)。
其次，教材強(qiáng)調(diào)思辨能力的培養(yǎng)。在教材中，我們看到政治學(xué)科不僅要求我們掌握知識，還要培養(yǎng)我們針對社會問題的思考能力。在學(xué)習(xí)中，教材經(jīng)常引導(dǎo)我們辨析論點、分析問題，并提出自己的見解。這讓我逐漸形成了獨立思考的習(xí)慣，不再滿足于表面的觀點，而是深入思考其背后的原理和邏輯。這種思辨能力的培養(yǎng)對我們的成長和未來的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第三，教材注重當(dāng)前熱點問題的剖析。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治理論和原則，還將這些理論與當(dāng)前社會熱點問題相結(jié)合，進(jìn)行了深入的分析和討論。例如，在探討中國特色社會主義制度時，教材引導(dǎo)我們分析了“兩個毫不動搖”的原則和“一國兩制”的實踐。通過這些案例，我增強(qiáng)了應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜問題的能力，更深入地了解了我國的政策和發(fā)展。
第四，教材注重培養(yǎng)價值觀。政治學(xué)科不僅只關(guān)注國家和社會的問題，還關(guān)注每個個體的問題。在教材中，我們學(xué)習(xí)了尊重、平等、公正、誠信等重要的價值觀。這些價值觀的理解和實踐，對我們做一個負(fù)責(zé)任的公民和一個道德高尚的人有著重要的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)這些價值觀，我明白了作為一個政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我們更應(yīng)該以身作則，傳播正義和秩序。
最后，教材注重國際視野和跨學(xué)科的結(jié)合。政治學(xué)科與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治學(xué)科的理論和方法，還學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。通過與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，我們可以更全面地理解政治學(xué)科，培養(yǎng)自己的國際視野和全球思維，從而更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展。
總之，高中政治統(tǒng)編教材通過其內(nèi)容和形式，為我們提供了一種思想互動和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到這本教材的獨特之處，它的價值在于培養(yǎng)獨立思考的能力、關(guān)注時事問題和國家發(fā)展的視角、塑造正確的價值觀、以及跨學(xué)科的整合。相信通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的高中生活會更充實，更有意義。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇九
統(tǒng)編高中政治教材的實施，對于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)起著重要的作用。近年來，社會發(fā)展快速，國際形勢復(fù)雜多變，青少年面臨著日益復(fù)雜的社會問題。因此，政治教育的重要性凸顯出來。在教材編寫方面，多學(xué)科綜合和時事熱點的融入，使得政治教育更接地氣、更有針對性。我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材的過程中，深受啟迪和感悟。
第二段：全面了解國情。
統(tǒng)編高中政治教材通過對國情的介紹和分析，讓學(xué)生更加全面地了解國家的政治體制、發(fā)展道路以及對外政策。教材通過從政治文化、政治制度等多個方面的角度來解讀中國特色社會主義，使學(xué)生更好地理解和把握國家的發(fā)展進(jìn)程。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我真正認(rèn)識到了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和中國道路的獨特性。
第三段：深入了解時事熱點。
統(tǒng)編高中政治教材還對當(dāng)前社會的熱點問題進(jìn)行了深入淺出的解析。通過對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會保障、環(huán)境保護(hù)等問題的闡述和討論，使學(xué)生從一個更加全面、客觀的角度去認(rèn)知和思考這些問題。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我明確了中國在長期發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力，也對中國政府針對這些問題所采取的措施有了更加深入的了解。
第四段：培養(yǎng)批判思維。
統(tǒng)編高中政治教材沒有把學(xué)生當(dāng)做被動的接受者，而是通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教材設(shè)計讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析和提出解決問題的辦法。在學(xué)習(xí)教材的過程中，我深切感受到自己思維方式的轉(zhuǎn)變，開始能夠帶著質(zhì)疑的態(tài)度去思考問題，學(xué)會用數(shù)據(jù)和事實來支持自己的觀點。
第五段：實踐體驗和成長。
統(tǒng)編高中政治教材不僅重視理論知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的實踐體驗和人際溝通能力的培養(yǎng)。通過分組研究、實地考察、討論和辯論等形式，使學(xué)生在實踐中體驗政治的本質(zhì)和運行規(guī)律。我在教材的學(xué)習(xí)和實踐過程中，增強(qiáng)了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，并在實踐中鍛煉了解決問題的能力。
總結(jié)。
統(tǒng)編高中政治教材是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要環(huán)節(jié)。通過全面了解國情、深入了解時事熱點、培養(yǎng)批判思維以及實踐體驗和成長，我們可以更好地理解國家的發(fā)展道路，錘煉自己的思考能力和實踐能力。相信通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材，我們將成為有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的中國青年。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話，生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的`重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的認(rèn)識，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的心得體會：
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十一
對于剛進(jìn)入高中的高一新生來說，在政治學(xué)習(xí)中必須要知道幾個主次問題，下面是高中政治主次學(xué)習(xí)法所要知道的幾個要點：
學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的'結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進(jìn)思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題，既費時又費力，事倍功半。
當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十二
有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問題。
如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。
江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”，她都能及時為學(xué)生釋疑。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實踐中與她們還有差距。教學(xué)實踐培訓(xùn)活動，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時，學(xué)員之間通過觀摩、討論、學(xué)習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十三
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
（1）專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
（2）做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
（3）做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
（4）做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
（1）提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（2）通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
（3）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會，這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
今年于我而言注定是意義非凡的一年。剛剛畢業(yè)踏上講臺，就遇上了大型課改，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
去年在實習(xí)的時候就已經(jīng)接觸到了新課標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，舊課本的教學(xué)顯得有些力不從心。今年剛上崗的第一年，就是新教材。在拿到實體書之前就在網(wǎng)上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)改變巨大，幾乎是“改頭換面”。
首先是體裁體例，由專題史到“通史+專題史”，在新高考改革下為了應(yīng)對考試，必然在第一學(xué)期內(nèi)上完《中外歷史綱要（上冊）》，第二學(xué)期上完下冊并且還需要留出一點時間為合格考復(fù)習(xí)。最直觀的是教材的厚度，內(nèi)容含量明顯擴(kuò)增，出現(xiàn)了很多原先沒有的概念和事件，似乎對學(xué)生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對新教材，作為一個新手是真的不知從何下手。
培訓(xùn)第一天早上，是葉小兵教授的講座。他先指出了新教材的特點和較難處理的問題，這些問題恰恰是我在組織教學(xué)時真正感覺到困難的地方，例如教材總體容量較大，涵蓋面廣，知識密度大，課文語言較為凝練，有些表述若明若暗。作為通史體例的教科書，最重要的是內(nèi)在的邏輯關(guān)系，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過渡銜接。因此補(bǔ)充了許多諸如“東南互保”的之前高中歷史教科書上沒有的事件，以便于更好的將漢族地主的發(fā)展崛起這條線索串起來。
面對這些困難，葉教授給出了幾點建議。第一，要轉(zhuǎn)眼和把握課標(biāo)的要求，要將教學(xué)重點定位在比具體指示更上位的歷史認(rèn)識上。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀，不要替代學(xué)生把握教材，而要讓學(xué)生學(xué)會梳理課文內(nèi)容。這一點要求其實不僅僅是在新高考的環(huán)境下提出的，而是歷史學(xué)習(xí)一直以來要求，但即便是這樣，也很少能有學(xué)校由學(xué)生能夠做到自主梳理框架結(jié)構(gòu)。第三，對教材進(jìn)行合理的整合。葉教授給出了幾個整合的案例，似乎確實是把教材中的部分內(nèi)容縮減精煉了，但實際上要講的東西還是要講，并不是并入某一個結(jié)構(gòu)中就會減少很多，或許這樣整合會使得子目之間或者子目內(nèi)部的邏輯關(guān)系更為完善，更便于教學(xué)吧。第四個建議四設(shè)計主題學(xué)習(xí)的過程與環(huán)節(jié)。這一建議其實在過去的歷史學(xué)習(xí)中也有要求過，但是似乎執(zhí)行得不那么好。在過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的考試中，大部分學(xué)校很少采取主題式的教學(xué)。雖然理論上這種教學(xué)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種，或許可以更好地吸收和接受，但是這對教師營造情境、提出任務(wù)的要求更高，大部分教師或許無法達(dá)到目標(biāo)要求，甚至達(dá)不到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果。在新一輪的課程改革下，不知道主題式教學(xué)是否會成為課堂教學(xué)的一種形式，而不是僅存在于比賽視頻中。
接下來的兩場培訓(xùn)分別是由孟偉老師和邊海長老師來主講。孟偉老師是一位非常優(yōu)秀的一線教師，她結(jié)合自己做過的課，給出了一線教學(xué)的建議。從“腦中有課標(biāo)，胸中有情懷，眼中有人物，手中有方法”這四個方面給出了不同的教學(xué)實例，把課堂還給學(xué)生，教師的作用出現(xiàn)在學(xué)生思維的盡頭。還展示了學(xué)校的一個特色課，即歷史寫作。關(guān)于歷史寫作，其實我也有想過，就是舉辦家史征文大賽，但又有些顧慮，比如有些學(xué)生擔(dān)心因此涉及到隱私問題，或者有些學(xué)生的家庭比較普通就覺得沒什么好寫的，也可能會出現(xiàn)為了使文章出彩歪造的情況，也擔(dān)心學(xué)生會因為這個太擠占時間而敷衍了事。具體情況還是要看本校學(xué)生的情況而定。
邊海長老師強(qiáng)調(diào)了一下新教材的立足點，以及學(xué)科核心素養(yǎng)這五個素養(yǎng)之間的、與三維目標(biāo)之間的關(guān)系。指出了新教材的編寫理念、突出特點和新教材輔助欄目設(shè)置的意圖和作用。給出了各個欄目應(yīng)該如何利用的建議，新手教師對于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措。最后給出了部分新教材重難點內(nèi)容的解讀。時間比較緊張，信息量還比較大，感覺對于拿到這么厚厚一本教材的教學(xué)新手來說還是有很大的指導(dǎo)意義的。可惜由于時間比較緊張，沒有辦法全部講完，也是有點遺憾。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
為保證初中歷史與社會學(xué)科2020年秋季學(xué)期實現(xiàn)平穩(wěn)、有序過渡，進(jìn)一步推動綜合社會科課程改革深入發(fā)展。7月6-7日，本人有幸參加了統(tǒng)編《歷史》教材專題培訓(xùn)活動。通過兩天的線上“研會議”，我對統(tǒng)編教材有了整體的把握和認(rèn)識，明確了今后教學(xué)的努力方向。本次培訓(xùn)共安排了四場專家講座：
北京大學(xué)趙世瑜教授從歷史課改的現(xiàn)狀、準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科核心素養(yǎng)、歷史與社會課程的優(yōu)勢與核心素養(yǎng)、統(tǒng)編歷史教材的實踐與思考等方面對浙江省的歷史課改和統(tǒng)編教材使用提出了寶貴的建設(shè)性意見；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統(tǒng)編歷史教科書的背景、指導(dǎo)原則、體系框架、主題教育和教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題等五方面對統(tǒng)編初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審余桂元研究員聚焦“變化”和“特點”兩方面對統(tǒng)編初中歷史七年級教材進(jìn)行了仔細(xì)分析；金亞素、許婉英等浙江省教研、教學(xué)專家對浙江省歷史與社會課程新教材教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行了多角度解讀。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點認(rèn)識：
1.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中課程改革修訂后課標(biāo)的最重要部分，提出了核心素養(yǎng)，特別是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念。這一理念同樣適用于初中歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)要求。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
3.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。新教材內(nèi)容生動，更注重學(xué)生主動探究意識培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗和參與程度。
4.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念。同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好教材，激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學(xué)講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學(xué)合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學(xué)生對本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的方向；二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進(jìn)來”。江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十四
__月__日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準(zhǔn)確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
二、新教材注重語言積累，開發(fā)學(xué)生潛能，不過早強(qiáng)調(diào)語法，不求系統(tǒng)，但求應(yīng)用。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會。
三、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性、體驗性、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十五
10月28—29日，在丹陽五中舉行了鎮(zhèn)江市無錫市高三歷史聯(lián)合研討會，本人有幸作為揚中地區(qū)的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：
一、兩市代表介紹高三一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗；
二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節(jié)研討課；
三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點心得體會：
所謂信心，主要是教師須通過科學(xué)合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學(xué)生對本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的.方向；二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十六
學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使一個人可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改。以下是小編整理的高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(通用6篇)，歡迎閱讀與收藏。
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會，這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經(jīng)驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意嗎？”“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，她設(shè)計了三個問題：“農(nóng)民承包什么？”“以什么單位承包？”
“向誰承包？”我們認(rèn)為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。
一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。
二、有興趣：導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)的興趣；在深入學(xué)習(xí)時能保持學(xué)的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。
四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”，和諧課堂才行。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境！通過暑假培訓(xùn)，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
今年xx月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。
低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點，特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點，靈活運用。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生，不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與，從而享受。
周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十七
短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)，爭取取得更好的成績。