教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時也要根據(jù)教師的教學(xué)特點進行合理調(diào)整。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。掌握了正確的教案編寫方法，將有助于提高教學(xué)效果。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇一
1、通過游戲，進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁。
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演貓媽媽，帶領(lǐng)小貓咪們在教師里睡覺。
2、音樂響起，小貓們醒來了，隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。
1、小貓咪們洗完臉覺得好餓啊~他們說肚子好餓，好想吃餅干?？墒切∝堖鋫兲×诉€不會自己吃，那讓我們能干的小手來給小貓咪們喂餅干吧。
三、幼兒操作。
1、打開《數(shù)學(xué)》第13頁。
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個美麗的相框?？墒切∝堖湟粋€人太辛苦了，我們小朋友來幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、再次鞏固對圖形的認知。
2、小貓咪還有話說：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見~。”小朋友說再見。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇二
1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。
2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。
1．媽媽抱寶寶的圖片。
2．小伙伴之間抱抱的圖片。
3．足球進球的視頻。
“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”
“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”
“哦，他們抱在一起，媽媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”
“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么啊？”
“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”
“你們看到了什么？”
“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣啊？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣?。克麄儞肀г谝黄?，這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法?！?BR> “那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友?！?BR> 小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”
二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。
“我們再來看看這個小朋友怎么了？”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”
幼兒回答“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?BR> “你們看到了什么??？”
“小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們再看看發(fā)生了什么事？”
“你們又看到了什么？”
“那她滑滑梯的時候開不開心??？”
“她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”
幼兒回答“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。
“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事？”
（生日視頻）“小朋友看到了什么啊？”
“奶奶過生日，還有蛋糕。”“小朋友送了什么禮物給奶奶啊？”
“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”
“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”
你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？
四、玩《抱一抱》的`游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”
“當(dāng)音樂響起的時候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來“這一次啊當(dāng)音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧活動延伸：鼓勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的游戲。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇三
活動目標：
1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、紅綠燈標記。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
教師：他們在干什么呢？
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準備過馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。
教師小結(jié)：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇四
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。
4、樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。
2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：
片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。
片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。
片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。
片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3、活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、觀看情景表演。
師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。
（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進！”小花貓說：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“謝謝！”
后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。）。
2、交流、體驗。
師：有哪些小動物到兔媽媽家做客？
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話？
幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚（肉骨頭等）”。
幼：小花貓（小狗/小熊）說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？
幼：小動物們覺得很舒服。
幼：小動物們都覺得心里甜甜的。
幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服？兔媽媽用了一個什么字？
幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。
師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢？
幼：要對兔媽媽有禮貌。
師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢？
幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么？
幼：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。
幼：它走的時候不說“再見”。
師：那么你們喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么？
幼：我們喜歡小花貓。
幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。
幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。
二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語。
師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。
（看錄像片段一，教師旁白。）。
師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢？（鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。）。
幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎？
（畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。
師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說？
幼：謝謝！
（依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。）。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化認識。
師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇五
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班上學(xué)期社會教案《打招呼》含反思，希望對大家有所幫助。
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。
師：這個小朋友叫什么?
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么?
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么?奶奶怎么夸她的?
師：當(dāng)她碰到小朋友時她會說什么?
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么?
師：大家怎么夸小花花的?
師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先說什么?
師：誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰?怎么打招呼呢?
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢?
教師小結(jié)：今天小朋友真能干!學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇六
1.感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。
2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
1.通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！
（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。
（2）教師講述故事。
3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（3）后來，誰和他抱一抱的？
4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？
（3）你是怎樣抱別人的呢？
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。
（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？
（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。
（1）玩游戲"碰一碰"。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。
在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答。
附：故事。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅?。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇七
1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》
（二）通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法！
（1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們在干什么？（請幼兒回答）（2）教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻（中國隊勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運動員勝利后，他們在干什么？（中國隊勝利后，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊？（放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。）（三）體驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣？
3、教師小結(jié)：小朋友們在開心、難過、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。
（四）以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇八
有些公共場所的設(shè)施給幼兒造成了不方便。幼兒親身體驗。以現(xiàn)實的事例讓幼兒設(shè)想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。
活動目標。
1、通過自己的經(jīng)身體驗公共場所設(shè)施給自己造成的不便。
2、享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。
3、有改變周圍不方便設(shè)施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點。
1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”
2、理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的。
3、嘗試自己動手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的快樂。
活動準備。
1、活動前向家長詳細介紹本活動的任務(wù)意義。
2、向家長發(fā)放操作單。
活動過程。
（一）讓幼兒討論介紹自己的操作單。
2、教師鼓勵多數(shù)的幼兒說出自己的'發(fā)現(xiàn)。
（二）引導(dǎo)幼兒將自己的操作單進行分類，將重復(fù)的意見放在一起。
2、幼兒對照自己的操作單進行分類，教師可以來到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個別幼兒解決困難。
（三）請幼兒歸納公共場所設(shè)施有哪些不方便。
1、提問：誰來說一說，你是怎么分類的？你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”？
2、請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當(dāng)一種分類方式說完之后，教師可以提問，并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來。
3、提問：誰還有一樣的意見？
教學(xué)反思。
幼兒能說出2——3種公共場所設(shè)施給自己造成的不便。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設(shè)施，提出自己的意見。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇九
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3.大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
從圖片中了解動物媽媽的愛。
用不同的肢體語言表達媽媽的愛。
ppt課件及背景音樂
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達
（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場）
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？ 那媽媽是怎樣愛你的呢？
二、故事導(dǎo)入，感受表達愛的方式
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們一起去看一看吧。
1、感受雞媽媽的愛
播放ppt2――3：
1）圖片上有誰？
2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢？
小結(jié)：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作。
2、感受狗媽媽的愛
播放ppt4――5：
（播放狗叫聲）
1）這是誰的聲音？
2）他們在干嘛呢？
3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？
小結(jié)：狗媽媽愛寶寶的方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！
3、了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？
播放ppt6――7：
1）鳥媽媽在干什么呢？
2）它是怎么做的？
3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？
小結(jié)：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的`長大飛翔。
4、了解大象媽媽的愛
播放ppt8――9：
1）小女孩在干嘛？看的是什么書呢？
2）大象媽媽在干嘛？為什么？
3）它會對小象說什么呢？小象又會怎樣對媽媽說什么？
小結(jié)：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地撫摸小象，媽媽愛小象，小象也愛媽媽！
三、完整欣賞故事
師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！
播放背景音樂，教師有感情的講述故事。
提問：
1）菲菲的抱抱得到了嗎？
2）媽媽是怎樣愛菲菲的？
3）你們喜歡這個故事嗎？喜歡故事的哪里？
4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢？
四、媽媽我愛你
師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們愿意嗎？
在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，了解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十
現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，經(jīng)常有小爭執(zhí)發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會領(lǐng)域的教育目標，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會關(guān)心、保護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。
1、樂于與同伴交往，增強同伴間的親密感情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)則意識。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。
1、媽媽抱抱（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?BR> （2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來鍛煉一下吧。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發(fā)前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請小白兔站著，小黑兔蹲下。（游戲交替進行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔?！保?BR> 2、小兔抱抱（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧?。ㄒ魳菲?，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？（跳來的）怎么跳來的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調(diào)皮了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）（3）兔寶寶找家?guī)煟赫埿“淄煤托『谕枚颊业阶约旱募摇?BR> 找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得開心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個朋友抱一抱。”（所有幼兒一邊念童謠一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱）（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。
3、大灰狼來了
（1）師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進一個山洞。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。
（2）師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。）重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗團結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結(jié)束。
附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教學(xué)反思：
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計了本次活動?；顒釉O(shè)計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進行動作的練習(xí)。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十一
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
繪本課件ppt。
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的`故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是。
怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎。
么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十二
1、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、懂得親切感的意思，逐步養(yǎng)成樂意和老師、同伴擁抱。
活動準備。
1、故事《想要抱抱的小豬》。
2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)。
3、曲調(diào)溫馨的歌曲伴奏。如：《兒歌》《愛我你就抱抱我》。
活動過程。
幼：（舉手回答）。
2欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
師：伴隨輕音樂和圖片展示，我有感情地講述故事。
師（故事講完后）提問：小動物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱??？
幼（舉手回答）。
幼：（請坐的好的小朋友回答）師：（總結(jié)）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。
4游戲：大家來抱抱師：下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。
師：我請一名幼兒上來，和老師一起做個示范。（強調(diào)，嘴里要念兒歌，最后一句說完后，找好朋友擁抱。）師：小朋友你們看懂會了嗎？下面讓我們跟著背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。
故事《想要抱抱的小豬》。
有一只小豬，它長得圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，喜歡在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。
一天，小豬想要去找朋友玩。他走著走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我想和你抱一抱，好嗎？”小白兔回頭一看，是小豬，全身臟兮兮的，轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱，好嗎？”小白鵝回頭一看，是小豬，全身臟兮兮的，連忙說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起抱一抱，親一親吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也來和他親一親、抱一抱了。擁抱的感覺可真是好！小豬和朋友們玩得可高興了！
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇一
1、通過游戲，進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁。
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演貓媽媽，帶領(lǐng)小貓咪們在教師里睡覺。
2、音樂響起，小貓們醒來了，隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。
1、小貓咪們洗完臉覺得好餓啊~他們說肚子好餓，好想吃餅干?？墒切∝堖鋫兲×诉€不會自己吃，那讓我們能干的小手來給小貓咪們喂餅干吧。
三、幼兒操作。
1、打開《數(shù)學(xué)》第13頁。
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個美麗的相框?？墒切∝堖湟粋€人太辛苦了，我們小朋友來幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、再次鞏固對圖形的認知。
2、小貓咪還有話說：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見~。”小朋友說再見。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇二
1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。
2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。
1．媽媽抱寶寶的圖片。
2．小伙伴之間抱抱的圖片。
3．足球進球的視頻。
“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”
“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”
“哦，他們抱在一起，媽媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”
“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么啊？”
“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”
“你們看到了什么？”
“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣啊？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣?。克麄儞肀г谝黄?，這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法?！?BR> “那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友?！?BR> 小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”
二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。
“我們再來看看這個小朋友怎么了？”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”
幼兒回答“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?BR> “你們看到了什么??？”
“小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們再看看發(fā)生了什么事？”
“你們又看到了什么？”
“那她滑滑梯的時候開不開心??？”
“她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”
幼兒回答“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。
“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事？”
（生日視頻）“小朋友看到了什么啊？”
“奶奶過生日，還有蛋糕。”“小朋友送了什么禮物給奶奶啊？”
“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”
“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”
你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？
四、玩《抱一抱》的`游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”
“當(dāng)音樂響起的時候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來“這一次啊當(dāng)音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧活動延伸：鼓勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的游戲。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇三
活動目標：
1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、紅綠燈標記。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
教師：他們在干什么呢？
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準備過馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。
教師小結(jié)：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇四
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。
4、樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。
2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：
片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。
片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。
片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。
片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3、活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、觀看情景表演。
師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。
（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進！”小花貓說：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“謝謝！”
后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。）。
2、交流、體驗。
師：有哪些小動物到兔媽媽家做客？
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話？
幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚（肉骨頭等）”。
幼：小花貓（小狗/小熊）說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？
幼：小動物們覺得很舒服。
幼：小動物們都覺得心里甜甜的。
幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服？兔媽媽用了一個什么字？
幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。
師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢？
幼：要對兔媽媽有禮貌。
師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢？
幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么？
幼：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。
幼：它走的時候不說“再見”。
師：那么你們喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么？
幼：我們喜歡小花貓。
幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。
幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。
二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語。
師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。
（看錄像片段一，教師旁白。）。
師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢？（鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。）。
幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎？
（畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。
師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說？
幼：謝謝！
（依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。）。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化認識。
師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇五
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班上學(xué)期社會教案《打招呼》含反思，希望對大家有所幫助。
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。
師：這個小朋友叫什么?
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么?
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么?奶奶怎么夸她的?
師：當(dāng)她碰到小朋友時她會說什么?
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么?
師：大家怎么夸小花花的?
師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先說什么?
師：誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰?怎么打招呼呢?
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢?
教師小結(jié)：今天小朋友真能干!學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇六
1.感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。
2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事磁帶《請你抱抱我》。
2.幼兒用書人手一冊。
3.泡沫墊子人手一塊。
1.通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！
（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。
（2）教師講述故事。
3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（3）后來，誰和他抱一抱的？
4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？
（3）你是怎樣抱別人的呢？
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。
（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？
（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。
（1）玩游戲"碰一碰"。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。
在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答。
附：故事。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅?。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇七
1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》
（二）通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法！
（1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們在干什么？（請幼兒回答）（2）教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻（中國隊勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運動員勝利后，他們在干什么？（中國隊勝利后，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊？（放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。）（三）體驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣？
3、教師小結(jié)：小朋友們在開心、難過、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。
（四）以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇八
有些公共場所的設(shè)施給幼兒造成了不方便。幼兒親身體驗。以現(xiàn)實的事例讓幼兒設(shè)想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。
活動目標。
1、通過自己的經(jīng)身體驗公共場所設(shè)施給自己造成的不便。
2、享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。
3、有改變周圍不方便設(shè)施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點。
1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”
2、理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的。
3、嘗試自己動手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的快樂。
活動準備。
1、活動前向家長詳細介紹本活動的任務(wù)意義。
2、向家長發(fā)放操作單。
活動過程。
（一）讓幼兒討論介紹自己的操作單。
2、教師鼓勵多數(shù)的幼兒說出自己的'發(fā)現(xiàn)。
（二）引導(dǎo)幼兒將自己的操作單進行分類，將重復(fù)的意見放在一起。
2、幼兒對照自己的操作單進行分類，教師可以來到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個別幼兒解決困難。
（三）請幼兒歸納公共場所設(shè)施有哪些不方便。
1、提問：誰來說一說，你是怎么分類的？你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”？
2、請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當(dāng)一種分類方式說完之后，教師可以提問，并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來。
3、提問：誰還有一樣的意見？
教學(xué)反思。
幼兒能說出2——3種公共場所設(shè)施給自己造成的不便。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設(shè)施，提出自己的意見。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇九
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3.大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
從圖片中了解動物媽媽的愛。
用不同的肢體語言表達媽媽的愛。
ppt課件及背景音樂
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達
（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場）
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？ 那媽媽是怎樣愛你的呢？
二、故事導(dǎo)入，感受表達愛的方式
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們一起去看一看吧。
1、感受雞媽媽的愛
播放ppt2――3：
1）圖片上有誰？
2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢？
小結(jié)：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作。
2、感受狗媽媽的愛
播放ppt4――5：
（播放狗叫聲）
1）這是誰的聲音？
2）他們在干嘛呢？
3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？
小結(jié)：狗媽媽愛寶寶的方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！
3、了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？
播放ppt6――7：
1）鳥媽媽在干什么呢？
2）它是怎么做的？
3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？
小結(jié)：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的`長大飛翔。
4、了解大象媽媽的愛
播放ppt8――9：
1）小女孩在干嘛？看的是什么書呢？
2）大象媽媽在干嘛？為什么？
3）它會對小象說什么呢？小象又會怎樣對媽媽說什么？
小結(jié)：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地撫摸小象，媽媽愛小象，小象也愛媽媽！
三、完整欣賞故事
師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！
播放背景音樂，教師有感情的講述故事。
提問：
1）菲菲的抱抱得到了嗎？
2）媽媽是怎樣愛菲菲的？
3）你們喜歡這個故事嗎？喜歡故事的哪里？
4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢？
四、媽媽我愛你
師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們愿意嗎？
在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，了解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十
現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，經(jīng)常有小爭執(zhí)發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會領(lǐng)域的教育目標，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會關(guān)心、保護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。
1、樂于與同伴交往，增強同伴間的親密感情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)則意識。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。
1、媽媽抱抱（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?BR> （2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來鍛煉一下吧。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發(fā)前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請小白兔站著，小黑兔蹲下。（游戲交替進行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔?！保?BR> 2、小兔抱抱（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧?。ㄒ魳菲?，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？（跳來的）怎么跳來的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調(diào)皮了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）（3）兔寶寶找家?guī)煟赫埿“淄煤托『谕枚颊业阶约旱募摇?BR> 找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得開心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個朋友抱一抱。”（所有幼兒一邊念童謠一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱）（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。
3、大灰狼來了
（1）師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進一個山洞。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。
（2）師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。）重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗團結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結(jié)束。
附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教學(xué)反思：
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計了本次活動?；顒釉O(shè)計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進行動作的練習(xí)。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十一
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
繪本課件ppt。
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的`故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是。
怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎。
么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
幼兒園小班抱抱社會教案及反思篇十二
1、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、懂得親切感的意思，逐步養(yǎng)成樂意和老師、同伴擁抱。
活動準備。
1、故事《想要抱抱的小豬》。
2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)。
3、曲調(diào)溫馨的歌曲伴奏。如：《兒歌》《愛我你就抱抱我》。
活動過程。
幼：（舉手回答）。
2欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
師：伴隨輕音樂和圖片展示，我有感情地講述故事。
師（故事講完后）提問：小動物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱??？
幼（舉手回答）。
幼：（請坐的好的小朋友回答）師：（總結(jié)）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。
4游戲：大家來抱抱師：下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。
師：我請一名幼兒上來，和老師一起做個示范。（強調(diào)，嘴里要念兒歌，最后一句說完后，找好朋友擁抱。）師：小朋友你們看懂會了嗎？下面讓我們跟著背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。
故事《想要抱抱的小豬》。
有一只小豬，它長得圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，喜歡在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。
一天，小豬想要去找朋友玩。他走著走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我想和你抱一抱，好嗎？”小白兔回頭一看，是小豬，全身臟兮兮的，轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱，好嗎？”小白鵝回頭一看，是小豬，全身臟兮兮的，連忙說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起抱一抱，親一親吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也來和他親一親、抱一抱了。擁抱的感覺可真是好！小豬和朋友們玩得可高興了！