教案的撰寫過程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變動。為了編寫一份優(yōu)秀的教案，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況進(jìn)行合理安排，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
幼兒園吹泡泡教案反思篇一
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
活動準(zhǔn)備。
1、記錄卡紙一張，圖片。
2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。
3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動過程。
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗，觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)。
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)。
問:請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。
(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?
2、幼兒動手操作實驗，進(jìn)一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實驗時自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實驗(任選一種)。
1、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實驗結(jié)果。
知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、請幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動。
(指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了?不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
活動反思。
1.科學(xué)活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。
3.活動中親子互動環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
幼兒園吹泡泡教案反思篇二
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重點、難點。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
活動過程：
教學(xué)反思。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。
幼兒園吹泡泡教案反思篇三
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
幼兒園吹泡泡教案反思篇四
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
三、看泡泡。
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)。
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡。
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園吹泡泡教案反思篇五
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
ppt、圖片、音樂等。
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲。
一、活動導(dǎo)入。
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲。
1、感受旋律。
t：看，我們來到了一個什么地方？
c：池塘邊。
t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？
t：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊？
c：很開心。
t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎？老師聽了也覺得很快樂。
t：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。
t：你們聽到歌曲里面有誰??？它們在干什么呀？
c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽。
2、理解歌詞。
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
t：好聽嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
c：青蛙呱呱叫。
t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)。
t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎？
c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
t：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)。
t：這首歌里最有趣的是哪一句？
c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)。
三、表演歌曲。
t：想不想把這首歌唱得更有趣?。?BR> c：想。
t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音?。?BR> c：呱呱。
(大家同意嗎？)。
t：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音??？
c：嘙嘙。
(大家同意嗎？)。
t：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣？
t：老師表演得有趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊？
在圖片上做好標(biāo)記。
t：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)。
t：好玩嗎？接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)。
t：還想不想再來一遍，男女交換唱。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。
幼兒園吹泡泡教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學(xué)反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園吹泡泡教案反思篇七
1、通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串"。
3、喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、教師自制掛圖。（情景圖片）。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?BR> 1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）。
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：
1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）。
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）。
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。
4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。
5、出示小白兔。
（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆"）。
（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。
（三）幼兒念兒歌。
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動幼兒的主動性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時避免幼兒注意力的分散）。
（四）游戲：吹泡泡。
1、那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園吹泡泡教案反思篇八
戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
1、泡泡水。
2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
1、開始部分。
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
2、基礎(chǔ)部分。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
3、結(jié)束部分：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
幼兒園吹泡泡教案反思篇九
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點）。
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機(jī)一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動。
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動）。
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點動作。
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)。
2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)。
3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
4.夾心餅干的ppt課件。
活動過程：
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細(xì)觀察，餅干都有什么形狀?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細(xì)看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠(yuǎn)不分開。
6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導(dǎo)。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護(hù)牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
課后反思：
本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，充分調(diào)動他們參與的積極性。活動中，我精心設(shè)計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認(rèn)識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經(jīng)驗認(rèn)知。不管是提問交流還是動手操作環(huán)節(jié)，我都及時的給幼兒以回應(yīng)，適時的提出鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進(jìn)行重點指導(dǎo)，對于能力強(qiáng)一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現(xiàn)場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學(xué)機(jī)智還有待于進(jìn)一步提升。今后的工作中我也會加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)特點的觀察，不斷改進(jìn)研究教學(xué)方法，爭取組織好每一次教學(xué)活動。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十一
一：活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家。”
(三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十二
3~6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會。在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！逼饺绽?，孩子對吹泡泡一直情有獨鐘，由此讓我想到用吹泡泡的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一來可以讓他們盡情體驗吹泡泡游戲的快樂，二來還能促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，從而體驗美術(shù)游戲的快樂。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十三
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的'表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一、玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十四
在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計了這次繪畫日記的內(nèi)容――我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗繪畫記錄的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
1．嘗試運(yùn)用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗作畫過程的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的.快樂。
1.每人一個吹泡泡的玩具。
2.繪畫工具。
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。
在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。
二、師幼互動師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？
重點引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等）
三、交代記錄的要求。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師可用語言提示，幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說畫面的內(nèi)容。
2.教師認(rèn)真傾聽孩子的敘述，并及時做出回應(yīng)。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十五
教學(xué)設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、課題引入
1、教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）
亮，是誰吹的呀？（xx小朋友）我再請小朋友來吹吹，其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的？（圓的。大的，小的）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，小朋友們高興不高興？（高興）
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌
（一）出示圖像
引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
1、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我們××班做客，我們拍拍小手歡迎他，這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）
2、雨點。老師提問：
a. 這是什么泡泡
這個泡泡他也想出來了，這是什么泡泡？（雨點泡泡）
b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想，雨點 2
泡泡是誰吹的？（烏云）誰能用完整的話說說？
c.小朋友想想為什么雨點是烏云吹的泡泡？
3、雞蛋
4、蘋果
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以）
6、集體念詩歌兩遍。
（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）
（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧?。}目叫《吹泡泡》）
（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）
我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表演動作）
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。（幼兒自由選擇“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；
我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的'泡泡
我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕兒吹的泡泡
（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
附：
詩歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，
蘋果是花兒吹的泡泡，葡萄是滕兒吹的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，
吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一
二、教學(xué)活動建議
幼兒園吹泡泡教案反思篇十六
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫的`美感。
1、兒童畫數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。
一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接??？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。
2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里?。?BR> 3、這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見了，真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品，引起幼兒作畫興趣。
1、出示作品和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導(dǎo)幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的，讓幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡。
1、接泡泡。
教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫，真美麗）。
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫紙蓋上去，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡。
幼兒在空白處添畫泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫的方法畫上去。
四、分享交流。
幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說一說泡泡里有什么。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十七
2、繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)。
3、以物代物體驗泡泡糖的彈性。
4、設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲。
5、師幼互動引導(dǎo)幼兒快樂游戲。
活動目標(biāo)。
1、能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備。
1、小老鼠手偶。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。
3、彩色松緊帶。
活動重點、難點。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動的重點、難點確定為：
1、重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進(jìn)行游戲。
2、難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動過程。
1、聽音樂，激發(fā)游戲興趣。
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）。
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）。
2、聽故事，了解游戲情節(jié)。
師用布偶，邊表演邊講故事。
3、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）師隨音樂畫圖譜。
看圖譜，理解a段音樂。
看圖譜，欣賞a段音樂。
（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解b段音樂。
看圖譜，欣賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4、隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲。
（1）集體游戲。
請幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創(chuàng)編游戲。
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5、講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識。
（1）泡泡糖不亂扔。
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（2）大家一起來洗澡。
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十八
在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)孩子們對"吹泡泡"的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點，結(jié)合已有經(jīng)驗，組織玩"吹泡泡"的音樂游戲。
（活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了"吹泡泡"歌曲。）
1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特征，同時區(qū)別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1.學(xué)過"吹泡泡"歌曲。
2.已有玩體育游戲"吹泡泡"的經(jīng)驗。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
1.觀察"吹泡泡"學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
詳細(xì)教案:
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
1.師：我們一起把剛才"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演）
1.利用"串泡泡"游戲先請部分幼兒來示范做"吹泡泡"游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：我們來玩一個"串泡泡"游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）
師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。
2.和著音樂旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。
幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化游戲玩法。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十九
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。
3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。
1、與兒歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、小草和土地、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉、汽車、小魚、蝴蝶、白云圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、吹泡泡游戲，導(dǎo)入。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起玩吹泡泡游戲，體驗快樂情緒。
2、教師：你們吹的泡泡是什么樣子的，它像什么？（幼兒：我的像小魚，我的`像大象，我的像蝴蝶）。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌出示四個不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測。根據(jù)幼兒回答出示兒歌內(nèi)容。
1、出示雞蛋泡泡教師提問：
（1）你們猜猜這是什么泡泡？（我們來看看你們猜的對不對）。
（2）雞蛋會是誰吹的泡泡呢？為什么？請你們聽一聽（教師邊示范念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答后集體學(xué)念兒歌。
2、出示蘋果泡泡教師提問：
（1）這是什么泡泡？
（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念并出示果樹，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學(xué)念。
3、出示小草泡泡教師提問：看一看，小草是誰吹的泡泡？為什么？誰會用好聽的話來說一說？引導(dǎo)幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學(xué)念兒歌。（根據(jù)幼兒回答出示土地）。
4、出示雨點泡泡教師提問：
（1）這是什么泡泡呢？
（2）它是誰吹的泡泡？引導(dǎo)幼兒圍繞這兩個問題同時回答(出示烏云)，幼兒嘗試念兒歌內(nèi)容。
注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰吹的，再以提問、小結(jié)的方式讓幼兒重點感知兩事物之間的聯(lián)系。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽車、樹葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？
幼兒園吹泡泡教案反思篇二十
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒經(jīng)驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担?。
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）。
（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）。
（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點）。
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
（1）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）。
（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）。
（1）根據(jù)記錄表總結(jié)、（記錄幼兒驗證的結(jié)果）。
（2）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情??？
幼兒園吹泡泡教案反思篇二十一
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5，、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。
幼兒園吹泡泡教案反思篇一
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
活動準(zhǔn)備。
1、記錄卡紙一張，圖片。
2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。
3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動過程。
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗，觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)。
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)。
問:請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。
(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?
2、幼兒動手操作實驗，進(jìn)一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實驗時自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實驗(任選一種)。
1、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實驗結(jié)果。
知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、請幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動。
(指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了?不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
活動反思。
1.科學(xué)活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。
3.活動中親子互動環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
幼兒園吹泡泡教案反思篇二
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重點、難點。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
活動過程：
教學(xué)反思。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。
幼兒園吹泡泡教案反思篇三
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
幼兒園吹泡泡教案反思篇四
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
三、看泡泡。
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)。
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡。
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園吹泡泡教案反思篇五
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
ppt、圖片、音樂等。
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲。
一、活動導(dǎo)入。
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲。
1、感受旋律。
t：看，我們來到了一個什么地方？
c：池塘邊。
t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？
t：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊？
c：很開心。
t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎？老師聽了也覺得很快樂。
t：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。
t：你們聽到歌曲里面有誰??？它們在干什么呀？
c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽。
2、理解歌詞。
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
t：好聽嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
c：青蛙呱呱叫。
t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)。
t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎？
c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
t：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)。
t：這首歌里最有趣的是哪一句？
c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)。
三、表演歌曲。
t：想不想把這首歌唱得更有趣?。?BR> c：想。
t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音?。?BR> c：呱呱。
(大家同意嗎？)。
t：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音??？
c：嘙嘙。
(大家同意嗎？)。
t：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣？
t：老師表演得有趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊？
在圖片上做好標(biāo)記。
t：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)。
t：好玩嗎？接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)。
t：還想不想再來一遍，男女交換唱。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。
幼兒園吹泡泡教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學(xué)反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園吹泡泡教案反思篇七
1、通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串"。
3、喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、教師自制掛圖。（情景圖片）。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?BR> 1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）。
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：
1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）。
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）。
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。
4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。
5、出示小白兔。
（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆"）。
（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。
（三）幼兒念兒歌。
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動幼兒的主動性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時避免幼兒注意力的分散）。
（四）游戲：吹泡泡。
1、那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園吹泡泡教案反思篇八
戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
1、泡泡水。
2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
1、開始部分。
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
2、基礎(chǔ)部分。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
3、結(jié)束部分：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
幼兒園吹泡泡教案反思篇九
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點）。
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機(jī)一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動。
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動）。
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點動作。
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)。
2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)。
3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
4.夾心餅干的ppt課件。
活動過程：
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細(xì)觀察，餅干都有什么形狀?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細(xì)看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠(yuǎn)不分開。
6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導(dǎo)。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護(hù)牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
課后反思：
本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，充分調(diào)動他們參與的積極性。活動中，我精心設(shè)計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認(rèn)識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經(jīng)驗認(rèn)知。不管是提問交流還是動手操作環(huán)節(jié)，我都及時的給幼兒以回應(yīng)，適時的提出鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進(jìn)行重點指導(dǎo)，對于能力強(qiáng)一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現(xiàn)場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學(xué)機(jī)智還有待于進(jìn)一步提升。今后的工作中我也會加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)特點的觀察，不斷改進(jìn)研究教學(xué)方法，爭取組織好每一次教學(xué)活動。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十一
一：活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家。”
(三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十二
3~6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會。在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！逼饺绽?，孩子對吹泡泡一直情有獨鐘，由此讓我想到用吹泡泡的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一來可以讓他們盡情體驗吹泡泡游戲的快樂，二來還能促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，從而體驗美術(shù)游戲的快樂。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十三
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的'表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一、玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十四
在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計了這次繪畫日記的內(nèi)容――我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗繪畫記錄的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
1．嘗試運(yùn)用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗作畫過程的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的.快樂。
1.每人一個吹泡泡的玩具。
2.繪畫工具。
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。
在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。
二、師幼互動師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？
重點引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等）
三、交代記錄的要求。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師可用語言提示，幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說畫面的內(nèi)容。
2.教師認(rèn)真傾聽孩子的敘述，并及時做出回應(yīng)。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十五
教學(xué)設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、課題引入
1、教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）
亮，是誰吹的呀？（xx小朋友）我再請小朋友來吹吹，其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的？（圓的。大的，小的）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，小朋友們高興不高興？（高興）
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌
（一）出示圖像
引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
1、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我們××班做客，我們拍拍小手歡迎他，這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）
2、雨點。老師提問：
a. 這是什么泡泡
這個泡泡他也想出來了，這是什么泡泡？（雨點泡泡）
b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想，雨點 2
泡泡是誰吹的？（烏云）誰能用完整的話說說？
c.小朋友想想為什么雨點是烏云吹的泡泡？
3、雞蛋
4、蘋果
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以）
6、集體念詩歌兩遍。
（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）
（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧?。}目叫《吹泡泡》）
（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）
我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表演動作）
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。（幼兒自由選擇“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；
我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的'泡泡
我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕兒吹的泡泡
（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
附：
詩歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，
蘋果是花兒吹的泡泡，葡萄是滕兒吹的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，
吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一
二、教學(xué)活動建議
幼兒園吹泡泡教案反思篇十六
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫的`美感。
1、兒童畫數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。
一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接??？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。
2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里?。?BR> 3、這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見了，真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品，引起幼兒作畫興趣。
1、出示作品和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導(dǎo)幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的，讓幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡。
1、接泡泡。
教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫，真美麗）。
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫紙蓋上去，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡。
幼兒在空白處添畫泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫的方法畫上去。
四、分享交流。
幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說一說泡泡里有什么。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十七
2、繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)。
3、以物代物體驗泡泡糖的彈性。
4、設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲。
5、師幼互動引導(dǎo)幼兒快樂游戲。
活動目標(biāo)。
1、能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備。
1、小老鼠手偶。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。
3、彩色松緊帶。
活動重點、難點。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動的重點、難點確定為：
1、重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進(jìn)行游戲。
2、難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動過程。
1、聽音樂，激發(fā)游戲興趣。
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）。
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）。
2、聽故事，了解游戲情節(jié)。
師用布偶，邊表演邊講故事。
3、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）師隨音樂畫圖譜。
看圖譜，理解a段音樂。
看圖譜，欣賞a段音樂。
（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解b段音樂。
看圖譜，欣賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4、隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲。
（1）集體游戲。
請幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創(chuàng)編游戲。
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5、講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識。
（1）泡泡糖不亂扔。
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（2）大家一起來洗澡。
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十八
在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)孩子們對"吹泡泡"的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點，結(jié)合已有經(jīng)驗，組織玩"吹泡泡"的音樂游戲。
（活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了"吹泡泡"歌曲。）
1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特征，同時區(qū)別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1.學(xué)過"吹泡泡"歌曲。
2.已有玩體育游戲"吹泡泡"的經(jīng)驗。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
1.觀察"吹泡泡"學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
詳細(xì)教案:
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
1.師：我們一起把剛才"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演）
1.利用"串泡泡"游戲先請部分幼兒來示范做"吹泡泡"游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：我們來玩一個"串泡泡"游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）
師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。
2.和著音樂旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。
幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化游戲玩法。
幼兒園吹泡泡教案反思篇十九
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。
3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。
1、與兒歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、小草和土地、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉、汽車、小魚、蝴蝶、白云圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、吹泡泡游戲，導(dǎo)入。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起玩吹泡泡游戲，體驗快樂情緒。
2、教師：你們吹的泡泡是什么樣子的，它像什么？（幼兒：我的像小魚，我的`像大象，我的像蝴蝶）。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌出示四個不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測。根據(jù)幼兒回答出示兒歌內(nèi)容。
1、出示雞蛋泡泡教師提問：
（1）你們猜猜這是什么泡泡？（我們來看看你們猜的對不對）。
（2）雞蛋會是誰吹的泡泡呢？為什么？請你們聽一聽（教師邊示范念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答后集體學(xué)念兒歌。
2、出示蘋果泡泡教師提問：
（1）這是什么泡泡？
（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念并出示果樹，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學(xué)念。
3、出示小草泡泡教師提問：看一看，小草是誰吹的泡泡？為什么？誰會用好聽的話來說一說？引導(dǎo)幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學(xué)念兒歌。（根據(jù)幼兒回答出示土地）。
4、出示雨點泡泡教師提問：
（1）這是什么泡泡呢？
（2）它是誰吹的泡泡？引導(dǎo)幼兒圍繞這兩個問題同時回答(出示烏云)，幼兒嘗試念兒歌內(nèi)容。
注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰吹的，再以提問、小結(jié)的方式讓幼兒重點感知兩事物之間的聯(lián)系。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽車、樹葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？
幼兒園吹泡泡教案反思篇二十
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒經(jīng)驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担?。
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）。
（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）。
（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點）。
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
（1）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）。
（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）。
（1）根據(jù)記錄表總結(jié)、（記錄幼兒驗證的結(jié)果）。
（2）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情??？
幼兒園吹泡泡教案反思篇二十一
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5，、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。