教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：abab、abbabb)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜。
活動(dòng)過程：
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧--。
(一)探索遞增規(guī)律排列。
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列。
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?BR> 1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的`推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁。
活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)?！鼻?老師.教，案網(wǎng)出處“請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的)，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇三
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過程與策略。
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題。
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的'排列順序。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)。
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)。
有效語言設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
環(huán)境輔助。
游戲。
發(fā)現(xiàn)。
探索。
指導(dǎo)。
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大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、直接引題。
1、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？
3、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說，師演示）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
1、（出示第二套圖片）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
2、是按什么順序排的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎？為什么。
4、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
5、（出示第三套圖片）：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎？為什么？
7、（出示第四套圖片）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的？
8、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的.方法給它們排隊(duì)。
2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
3、帶幼兒出去做游戲。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子”屈，老師。教，案，網(wǎng)“知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?
(二)嘗試操作。
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)歸納小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證。
(1)看一看紅汽車上的'水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
(3)比較。
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?
(四)游戲(找錯(cuò))。
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?
(五)遷移。
出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
活動(dòng)反思：
排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；
（3）、接下來每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9、幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇七
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
小結(jié)：原來箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束：“游戲”開火車“自然結(jié)束：
師：”走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車“，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。
4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
（一）感知活動(dòng)dd逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?BR> （二）合作活動(dòng)dd逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
（三）操作活動(dòng)dd展示大舞臺(tái)。
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠。的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（四）延伸活動(dòng)dd有趣的小卡片。
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
4、小結(jié)。
游戲活動(dòng)彩布排序。
音樂起，小朋友離開活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十一
1.讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
2.通過操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
活動(dòng)過程。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的'游戲。
1.教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師將小魚排成之字隊(duì)形，請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?
二、布題。
互動(dòng)一：小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!
1.教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán))，請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2.引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3.小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞，請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二：圈圈板排隊(duì)。
小朋友，今天還來了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線、之字形。
2.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的?
1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2.教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠。
活動(dòng)過程：
一、以小朋友們?yōu)椤靶?dòng)物鋪小路”引入課題。
1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀？請(qǐng)小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解。
小猴的小路排序規(guī)律為：按顏色排序：紅、黃、藍(lán)三種顏色排序。
小兔的小路排序規(guī)律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）。
老虎的小路排序規(guī)律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規(guī)律排序。
三、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導(dǎo)。
a、曬魚干（按abbabb及aabbaabb等規(guī)律進(jìn)行排序）。
b、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）。
c、看一看，排一排（通過填空缺進(jìn)行排序）。
d、串珠（讓幼兒嘗試自由創(chuàng)編規(guī)律，并進(jìn)行排序）。
四、教師小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒完成的操作材料。
五、結(jié)束：游戲“開火車”
教師：“走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開出教室。
教學(xué)反思。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十三
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻?時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向。
幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)。
五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十四
數(shù)學(xué)
有趣的排序
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十五
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?
(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園?！?BR> 提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十六
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。
2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。
一：情景導(dǎo)入：
二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。
a、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵(lì)。
c、裝飾門簾：提供三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。
2、自主探索活動(dòng)的交流：
在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。
3、師生共同歸納小結(jié)：
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。
4、結(jié)束語：
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。
三、延伸活動(dòng)：
觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會(huì)做的更好。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十七
1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
2.通過動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的'便利。
課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊(duì)”組圖；“整理畫冊(cè)”圖片。
一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣。
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序。
1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用。
——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序？
四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固。
——我們的活動(dòng)室也需要整理，請(qǐng)小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種？
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十八
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）
——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。
——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔克膫€(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評(píng)析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束：“游戲”開火車“自然結(jié)束：
師：”走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十
1、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分。
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十一
1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
有效語言設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現(xiàn)
探索
指導(dǎo)
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用ab模式的方式來進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有ab模式的圖片若干張。
2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）。
3、含有ab模式排序的故事。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片：
1）小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀？他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？（男女男女）師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）。
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；
二、幼兒進(jìn)行操作，用ab模式進(jìn)行排序。
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列。
三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序。
2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了ab模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行ab模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動(dòng)，我們還可以用ab模式來排序呢？（可以利用聲音）。
四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序。
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒有ab模式的排序）有：（那你說說哪里有？）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的?；顒?dòng)中，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會(huì)到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認(rèn)識(shí)到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號(hào)表示，也可以用動(dòng)作、聲音等表示。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：abab、abbabb)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜。
活動(dòng)過程：
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧--。
(一)探索遞增規(guī)律排列。
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列。
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?BR> 1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的`推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁。
活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)?！鼻?老師.教，案網(wǎng)出處“請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的)，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇三
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過程與策略。
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題。
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的'排列順序。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)。
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)。
有效語言設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
環(huán)境輔助。
游戲。
發(fā)現(xiàn)。
探索。
指導(dǎo)。
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大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、直接引題。
1、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？
3、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說，師演示）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
1、（出示第二套圖片）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
2、是按什么順序排的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎？為什么。
4、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
5、（出示第三套圖片）：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎？為什么？
7、（出示第四套圖片）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的？
8、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的.方法給它們排隊(duì)。
2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
3、帶幼兒出去做游戲。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子”屈，老師。教，案，網(wǎng)“知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?
(二)嘗試操作。
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)歸納小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證。
(1)看一看紅汽車上的'水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
(3)比較。
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?
(四)游戲(找錯(cuò))。
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?
(五)遷移。
出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
活動(dòng)反思：
排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；
（3）、接下來每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9、幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇七
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
小結(jié)：原來箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束：“游戲”開火車“自然結(jié)束：
師：”走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車“，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。
4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
（一）感知活動(dòng)dd逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?BR> （二）合作活動(dòng)dd逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
（三）操作活動(dòng)dd展示大舞臺(tái)。
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠。的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（四）延伸活動(dòng)dd有趣的小卡片。
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
4、小結(jié)。
游戲活動(dòng)彩布排序。
音樂起，小朋友離開活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十一
1.讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
2.通過操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
活動(dòng)過程。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的'游戲。
1.教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師將小魚排成之字隊(duì)形，請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?
二、布題。
互動(dòng)一：小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!
1.教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán))，請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2.引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3.小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞，請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二：圈圈板排隊(duì)。
小朋友，今天還來了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線、之字形。
2.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的?
1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2.教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠。
活動(dòng)過程：
一、以小朋友們?yōu)椤靶?dòng)物鋪小路”引入課題。
1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀？請(qǐng)小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解。
小猴的小路排序規(guī)律為：按顏色排序：紅、黃、藍(lán)三種顏色排序。
小兔的小路排序規(guī)律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）。
老虎的小路排序規(guī)律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規(guī)律排序。
三、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導(dǎo)。
a、曬魚干（按abbabb及aabbaabb等規(guī)律進(jìn)行排序）。
b、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）。
c、看一看，排一排（通過填空缺進(jìn)行排序）。
d、串珠（讓幼兒嘗試自由創(chuàng)編規(guī)律，并進(jìn)行排序）。
四、教師小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒完成的操作材料。
五、結(jié)束：游戲“開火車”
教師：“走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開出教室。
教學(xué)反思。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十三
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻?時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向。
幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)。
五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十四
數(shù)學(xué)
有趣的排序
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十五
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?
(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園?！?BR> 提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十六
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。
2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。
一：情景導(dǎo)入：
二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。
a、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵(lì)。
c、裝飾門簾：提供三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。
2、自主探索活動(dòng)的交流：
在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。
3、師生共同歸納小結(jié)：
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。
4、結(jié)束語：
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。
三、延伸活動(dòng)：
觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會(huì)做的更好。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十七
1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
2.通過動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的'便利。
課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊(duì)”組圖；“整理畫冊(cè)”圖片。
一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣。
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序。
1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用。
——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序？
四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固。
——我們的活動(dòng)室也需要整理，請(qǐng)小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種？
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十八
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）
——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。
——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔克膫€(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評(píng)析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束：“游戲”開火車“自然結(jié)束：
師：”走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十
1、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分。
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十一
1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
有效語言設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現(xiàn)
探索
指導(dǎo)
大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案與反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用ab模式的方式來進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有ab模式的圖片若干張。
2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）。
3、含有ab模式排序的故事。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片：
1）小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀？他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？（男女男女）師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）。
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；
二、幼兒進(jìn)行操作，用ab模式進(jìn)行排序。
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列。
三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序。
2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了ab模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行ab模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動(dòng)，我們還可以用ab模式來排序呢？（可以利用聲音）。
四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序。
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒有ab模式的排序）有：（那你說說哪里有？）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的?；顒?dòng)中，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會(huì)到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認(rèn)識(shí)到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號(hào)表示，也可以用動(dòng)作、聲音等表示。