最新化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)(實(shí)用17篇)

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    通過總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,并找到解決的方法。最后,審查與修改是寫好總結(jié)的必要步驟之一。小編整理了一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫下的心得體會(huì),或許能給你啟示。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇一
    回顧之前的化學(xué)教學(xué),老師往往在黑板前面講述,我們則是乖乖地聽著,做著筆記,然后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和作業(yè),就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學(xué)過程中,我們看似學(xué)到了很多知識(shí)點(diǎn),可是學(xué)完后,我們確實(shí)并沒有真正掌握這些知識(shí)點(diǎn),只是暫時(shí)記住了那些公式和定理。
    二、新課改的化學(xué)教學(xué)
    在新課改下的化學(xué)教學(xué)中,我們老師提倡學(xué)生自主探究,課堂上注重的是學(xué)生的互動(dòng)和思維討論。老師不僅是知識(shí)的傳遞者,更是指導(dǎo)者和啟發(fā)者。比如說,我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,每次實(shí)驗(yàn)我們都是自己動(dòng)手做,加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)原理的理解。并且,我們?cè)谡{(diào)試實(shí)驗(yàn)的過程中,不僅僅是解決了實(shí)驗(yàn)的問題,更是鍛煉了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤瘛?BR>    三、新課改的互動(dòng)和思辨與老教學(xué)方法的差別
    在新課改的化學(xué)教學(xué)中,注重的是學(xué)生的互動(dòng)和思辨。在課堂上,老師會(huì)提出一些問題,讓我們自己去思考、去探究,然后在我們互相討論的過程中,大家就可以分享自己的看法和意見,也可以從同學(xué)那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學(xué)方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力,還更好地發(fā)掘了我們的潛力。
    四、新課改的實(shí)踐性和探究式學(xué)習(xí)
    新課改的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和探究式學(xué)習(xí)。在老式的教學(xué)方式中,我們惟一能夠接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn),就是在課下或是在課上的放課時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室又或者是聽完知識(shí)點(diǎn)后老師才給我們演示一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后就讓我們?nèi)ケ硨?shí)驗(yàn)原理和反應(yīng)方程式。而新課改的化學(xué)教學(xué)中,我們學(xué)的大部分內(nèi)容都是親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識(shí)點(diǎn),更加形象、具體、深入的理解了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)象。
    五、總結(jié)
    總之,在新課改下,化學(xué)教學(xué)的方法與老式的教育模式不同。新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的實(shí)際操作、思考能力、實(shí)踐性和探究精神。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式學(xué)習(xí)雖然需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但也是一種鍛煉和磨練我們的良機(jī)。學(xué)會(huì)了去思考、去分析和探究,我們才能擁有更為廣闊的視野和學(xué)術(shù)能力?;瘜W(xué)教學(xué)的深化也需要老師和同學(xué)的共同努力,而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇二
    化學(xué)作為一門理科學(xué)科,在高中階段學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,當(dāng)前高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。筆者在學(xué)習(xí)新課改后的化學(xué)課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處,下面將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論知識(shí)、學(xué)生發(fā)展、教師角色和實(shí)用性五個(gè)方面來闡述我的心得和體會(huì)。
    首先,新課改注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。在過去的課程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被忽視或者被簡化,許多實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生看而已。然而新課改的化學(xué)課程改變了這一現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)際操作可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。我記得有一次,老師在課堂上讓我們自己動(dòng)手制作硫酸,這樣的實(shí)驗(yàn)讓我不僅對(duì)化學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),也增加了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
    其次,新課改注重理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在新的課改中,理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用并沒有割裂,而是密切聯(lián)系在一起。老師會(huì)通過實(shí)例講解理論知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是死記硬背,而是通過理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合加深對(duì)化學(xué)的理解。
    第三,新課改注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中,注重的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,忽視了學(xué)生個(gè)體差異。而新的課改更注重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思考和表達(dá)方式。在課堂上,老師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,通過探究式學(xué)習(xí)、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)生可以在不同的角度思考問題,提出自己的觀點(diǎn),并通過與其他同學(xué)的合作來得到更全面和深入的理解。
    第四,新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中,教師不再是傳授知識(shí)的唯一來源,而是起到引導(dǎo)和輔助的作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,提供各種資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還應(yīng)扮演著評(píng)估的角色,為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生更有主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    最后,新課改的化學(xué)課程注重學(xué)科的實(shí)用性。化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往離不開實(shí)踐應(yīng)用。新課改通過與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種實(shí)用性的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加明確自己的目標(biāo),并更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)習(xí)實(shí)用性的化學(xué)知識(shí)也有助于學(xué)生更好地把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
    總之,新課改的化學(xué)課程給我留下了深刻的印象,為我打開了知識(shí)大門。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)生個(gè)體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)科實(shí)用性等方面更好地滿足了學(xué)生的需求?;瘜W(xué)這門學(xué)科變得更有趣、更實(shí)用,也使我更好地理解了化學(xué)的本質(zhì)和意義。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇三
    近年來,隨著新課改的推行,教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化,而對(duì)于我們高中生來說,一門門學(xué)科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目,化學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求并幫助我們更好地學(xué)習(xí)呢?下面,我將從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā),與大家分享關(guān)于“新課改心得體會(huì)化學(xué)”的內(nèi)容。
    首先,新課改對(duì)于化學(xué)學(xué)科最大的影響就是將知識(shí)點(diǎn)和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學(xué)課程為例,我們經(jīng)常會(huì)被各種理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算公式卡得一頭霧水,不知道應(yīng)該如何去運(yùn)用這些知識(shí)去解決具體問題。而在新課改的教學(xué)體系下,課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來,我們的學(xué)習(xí)過程也更加有條不紊。新的化學(xué)課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的觀察、繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論運(yùn)用。通過這種方式,我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來,去探究實(shí)際情況下化學(xué)發(fā)生的機(jī)理,從而將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。
    其次,新課改中強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí),這意味著我們需要在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探索問題,而不是被動(dòng)地接收教師的知識(shí)點(diǎn)講解。在實(shí)際操作中,我們學(xué)習(xí)者常常需要協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn),一起去探討為什么會(huì)出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果、這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含了什么知識(shí)點(diǎn),共同進(jìn)步,跟實(shí)驗(yàn)中的同學(xué)們相互學(xué)習(xí)與分享。這種方式不僅提高了我們自學(xué)、自探索的能力,也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)的能力。
    學(xué)習(xí)化學(xué)不只是掌握理論操作技巧,還需要掌握科學(xué)的思維方式。在新課改下,體驗(yàn)到有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)必須要克服的階段。關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí),科學(xué)家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻(xiàn)、去了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài),甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學(xué)知識(shí),這些都有助于我們的科學(xué)思維慢慢成熟,并能較好地將其運(yùn)用于實(shí)際情況下。
    此外,新課改中的大量實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)也讓我對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中,我們常??梢詫?duì)實(shí)例進(jìn)行實(shí)際操作,對(duì)一些生動(dòng)鮮活的實(shí)例進(jìn)行觀察和探究,這對(duì)于我們理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常有助益,而且能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐操作能力。新增的探究活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)被要求展開自主探索,去思考問題和尋找答案,讓實(shí)踐和理論結(jié)合真正升華出了化學(xué)知識(shí),給了我一種獨(dú)特的體驗(yàn)。
    作為一個(gè)在新課程改革下學(xué)習(xí)化學(xué)的高中生,我認(rèn)為新課程改革為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動(dòng)思考問題、探索知識(shí);讓我們更加親近和喜愛化學(xué)科目,不斷尋找探究出更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過新課改的教學(xué)方式,我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)真正地發(fā)揮出來,不僅更好地促進(jìn)我們的個(gè)人成長、提高實(shí)踐操作能力,還更好地提升了化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和影響。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇四
    近年來,我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,不斷改進(jìn)化學(xué)教育已成為教育界的共同目標(biāo)。因此,化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生,我也有幸參與了這一改革。以下是我對(duì)化學(xué)新課改的心得體會(huì)。
    首先,化學(xué)新課改注重實(shí)踐與探究。以往,在化學(xué)課堂上,我只是被動(dòng)地接受老師講授的理論知識(shí),而沒有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐和探索。然而,在新課改下,教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如,老師會(huì)組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親自操作試劑和儀器,親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣,不僅增加了我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶,還培養(yǎng)了我們的觀察力和動(dòng)手能力。
    其次,化學(xué)新課改鼓勵(lì)思辨與合作。在過去的學(xué)習(xí)中,我常常把知識(shí)點(diǎn)看作是孤立的,沒有能力將其與實(shí)際問題聯(lián)系起來。然而,新課改的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如,在學(xué)習(xí)酸堿中,老師會(huì)給我們一個(gè)實(shí)際情景,要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中,我們不僅能夠分享自己的想法和觀點(diǎn),還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過這種方式,我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
    此外,化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中,化學(xué)知識(shí)常常被孤立地教授,學(xué)生往往不能將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。然而,新課改強(qiáng)調(diào)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如,在學(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí),老師會(huì)告訴我們有機(jī)物在我們生活中的應(yīng)用,并組織我們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣,我們可以親身體驗(yàn)化學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    最后,化學(xué)新課改鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習(xí)中,我們常常只注重記憶一些理論知識(shí),而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而,新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如,在學(xué)習(xí)金屬與非金屬時(shí),老師會(huì)給我們一些問題,并要求我們通過實(shí)驗(yàn)證明問題的解答。在這個(gè)過程中,我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),還需要?jiǎng)幽X筋去尋找解決問題的方法。這樣,我們的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
    綜上所述,化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此,我相信化學(xué)新課改將會(huì)在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇五
    近年來,隨著教育不斷改革,各種新型課改不斷涌現(xiàn),旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育水平。其中,現(xiàn)場(chǎng)課改是一種比較新穎和有效的教學(xué)措施。本文將從個(gè)人角度出發(fā),分享我在參與現(xiàn)場(chǎng)課改中的心得體會(huì)和總結(jié)。
    第二段:把握機(jī)遇,積極參與
    作為一名教師,我始終認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。無論是課堂教育還是公益服務(wù),我始終把自己看作是學(xué)生的引路人和啟蒙者。因此,在得知學(xué)校開展現(xiàn)場(chǎng)課改的消息后,我積極報(bào)名參加。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念和方法,在實(shí)踐中探索教學(xué)新思路,對(duì)我的教學(xué)能力和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
    第三段:感受探索的樂趣,提高教學(xué)水平
    在現(xiàn)場(chǎng)課改中,我深深感受到探索新教學(xué)方式的樂趣。通過與其他教師共同探討、實(shí)踐,我不斷拓展自己的教育視野,發(fā)現(xiàn)了許多新鮮而實(shí)用的教學(xué)資源和手段。例如,課堂互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等,這些方法既考驗(yàn)了我的教學(xué)技能,也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實(shí)踐中鍛煉自己,不斷探索教學(xué)新思路,是我在現(xiàn)場(chǎng)課改中最大的收獲。
    第四段:踐行教育理念,服務(wù)社會(huì)發(fā)展
    現(xiàn)場(chǎng)課改不僅是我們教師自身素質(zhì)的提升,也是為了更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。現(xiàn)代教育需要與時(shí)俱進(jìn),積極應(yīng)對(duì)社會(huì)需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。通過現(xiàn)場(chǎng)課改,我了解到許多社會(huì)熱點(diǎn)和問題,把握了解決問題的正確方法和途徑,這不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也能并讓他們對(duì)社會(huì)更多的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。教育不僅是為了讓學(xué)生成為學(xué)術(shù)精英,更是為了讓學(xué)生能夠擔(dān)負(fù)起未來社會(huì)的重任,承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。
    第五段:總結(jié)
    總之,現(xiàn)場(chǎng)課改不僅是學(xué)校教育改革的一種嘗試,也是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要途徑。僅憑自己獨(dú)立的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以探索出更多的新思路和新方法。通過現(xiàn)場(chǎng)課改,我們能夠積累更多的真實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扮演更好的角色,更好地服務(wù)社會(huì)和學(xué)生。只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,不斷探索新的教育思路和方法,相信我們一定會(huì)在教育事業(yè)的道路上取得更多的成就,也會(huì)對(duì)學(xué)生成長發(fā)揮越來越大的作用。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇六
    導(dǎo)言部分:
    新課改實(shí)施以來,我國教育面臨著巨大的變革,教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論。其中,化學(xué)課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點(diǎn)。在新課改的框架下,化學(xué)課程注重學(xué)科交叉、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),這給我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)新課改后所獲得的心得和體會(huì)。
    第一部分:化學(xué)課程的變化
    在新課改之前,化學(xué)課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識(shí)。而在新課改之后,化學(xué)課程注重學(xué)科交叉,將與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合,如物理、生物、地球科學(xué)等。這種交叉學(xué)科的教學(xué)使我們更好地理解化學(xué)學(xué)科,同時(shí)也增加我們的學(xué)科課程的整體性和現(xiàn)實(shí)性。
    第二部分:強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    化學(xué)課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識(shí),也注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的增強(qiáng)。在新課改中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅注重實(shí)驗(yàn)的具體操作過程,而且重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。這樣的教學(xué)方式將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng),使我們更好地了解化學(xué)學(xué)科,并將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。
    第三部分:師生互動(dòng)
    在新課改中,教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”,而是更多地成為“引導(dǎo)者”。教師會(huì)特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和需求,并根據(jù)這些需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),同時(shí)也將時(shí)刻與學(xué)生保持互動(dòng)。通過師生互動(dòng),老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題,而又可以適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己被尊重和被關(guān)心。
    第四部分:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    在新課改中,化學(xué)課程注重學(xué)科間的跨越和課程的綜合性,學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)χR(shí)進(jìn)行了解和應(yīng)用,可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中思考和解決問題,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生頭腦中與眾不同的想法被認(rèn)可和鼓勵(lì),他們就能得到更多的滿足感和歸屬感,這也是化學(xué)課程改革的另一個(gè)亮點(diǎn)。
    第五部分:結(jié)語
    通過學(xué)習(xí)新課改后的化學(xué)課程,我認(rèn)為課程的改革將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更加有趣、深入、且實(shí)用。學(xué)生不再是“地下工作者”,而是通過與教師、同學(xué)、家庭和社會(huì)的良好互動(dòng)而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實(shí)施,將不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力,也將更好地推動(dòng)我國教育的發(fā)展。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇七
    物理化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科,包含了熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)等內(nèi)容,是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要課程。作為一個(gè)專業(yè)化學(xué)學(xué)生,我在學(xué)習(xí)物理化學(xué)的過程中深切體會(huì)到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢(shì)。在此,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從以下五個(gè)方面分享一下物理化學(xué)新課改所帶來的心得體會(huì)。
    第一,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。物理化學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于高層次化學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到了扎實(shí)的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學(xué)習(xí)熱力學(xué)的過程中,明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂,對(duì)于一些數(shù)學(xué)處理是近乎零誤差的。同時(shí),在課程中,重視了反復(fù)做題和講解概念;并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索,從而形成了一種扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系。
    第二,注重實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng)。物理化學(xué)不僅僅是紙上談兵,對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笠卜浅8?。新課改中,注重實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和思考,培養(yǎng)了探索和解決問題的意識(shí)。在我的實(shí)驗(yàn)操作中,明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時(shí)老師們也給予了我們很大的支持,讓我們有更多的機(jī)會(huì)來針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開一番探索和看法,使得我在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了真正的學(xué)術(shù)樂趣。
    第三,激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?;瘜W(xué)領(lǐng)域是一個(gè)有著廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科,需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和突破。在新課改中,注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng),通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法,而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)來提供和分享自己的見解,使得學(xué)生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
    第四,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下,任何一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系,這也是學(xué)術(shù)界所普遍認(rèn)可的事實(shí)。在新課改中,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實(shí)驗(yàn)合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)從屬感,進(jìn)一步激勵(lì)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力,從而促進(jìn)了知識(shí)智能和情感共鳴的發(fā)展。
    第五,提高了化學(xué)素養(yǎng)的知識(shí)質(zhì)量?;瘜W(xué)作為一個(gè)學(xué)科,其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識(shí)面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升,提高于化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)電化學(xué)原理時(shí),將典型的實(shí)例和真實(shí)的化學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,使我們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更加貼近于實(shí)踐,這也是新課改所優(yōu)化和改進(jìn)的方面之一。
    綜上,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了物理化學(xué)新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)方式,將會(huì)對(duì)我們未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究帶來更加廣闊和深遠(yuǎn)的影響。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇八
    高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán),一直以來都備受爭(zhēng)議。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的需求,近年來對(duì)高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會(huì),下面我將圍繞這個(gè)主題展開論述。
    鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
    在化學(xué)課改中,我深刻意識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中,很多時(shí)候我們只關(guān)注于知識(shí)的表面,對(duì)于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而,現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ),才能夠更好地理解和應(yīng)用高級(jí)知識(shí)。因此,我在課外花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn),努力加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
    實(shí)踐應(yīng)用的意義
    新的化學(xué)課程不再拘泥于書本中的理論知識(shí),越來越多地引入實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn),我更好地理解了化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和原理。實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在新的課程中,我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)操作,例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說明,化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予了我很多啟發(fā),讓我明白了化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
    培養(yǎng)思維方法的重要性
    在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中,我們大多時(shí)候只注重記憶和背誦,缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而,在新的化學(xué)課程中,對(duì)于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行獨(dú)立思考和分析問題,鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了如何通過合適的思維方法去解決各種化學(xué)問題,而不是機(jī)械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習(xí)和未來的工作中起到重要的作用。
    培養(yǎng)合作能力的必要性
    在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中,我們大多是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考,很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作。然而,在新的課程改革中,合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何與其他同學(xué)進(jìn)行交流和協(xié)作,分工合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信這些能力將來對(duì)我在工作中起到重要的幫助。
    綜上所述,經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改,我深刻體會(huì)到了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,實(shí)踐應(yīng)用的意義,思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會(huì),我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望通過我的努力,能夠?yàn)樘剿骰瘜W(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇九
    近年來,高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標(biāo),而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個(gè)人作為一名高中化學(xué)教師,親身參與了化學(xué)課程改革工作,并從中體會(huì)到了許多感悟與心得體會(huì)。下面我將以五段式的形式,分享我的感悟與心得。
    第一段:課程改革的背景和目標(biāo)
    高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一,既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和工作技能,也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此,化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐中能夠得心應(yīng)手。
    第二段:課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
    化學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面是對(duì)課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識(shí)點(diǎn)的傳授,而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實(shí)際應(yīng)用案例,讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用,并去解決真實(shí)的問題。例如,在教授酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候,我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例,讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性,這樣課堂變得更加生動(dòng)有趣。
    第三段:教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)
    化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段,開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,并以小組合作的方式進(jìn)行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
    第四段:評(píng)價(jià)方式的改革與完善
    課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)是改革評(píng)價(jià)方式,使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式只注重學(xué)生的記憶能力,而新的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如,在課程改革中,我們引入了項(xiàng)目制評(píng)價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作,在解決問題的過程中得到全面的評(píng)價(jià)和反饋。這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了有效激發(fā),并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
    第五段:化學(xué)課程改革的意義和影響
    化學(xué)課程改革對(duì)學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對(duì)于學(xué)生來說,這種改革可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣,培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于教師來說,這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平,增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。因此,化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分,也是我作為一名高中化學(xué)教師的責(zé)任和使命。
    高中化學(xué)課程改革在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績,但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中,我們應(yīng)該進(jìn)一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法,努力推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)更多的化學(xué)人才,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十
    這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(5)、(6)班的化學(xué)教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
    一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
    在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,使新舊知識(shí)銜接好,讓新知識(shí)能自然過度,為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。
    二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
    在我與學(xué)生的接觸中,發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
    在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    三、做好中考總復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)創(chuàng)好成績。
    總復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響中考的成績,所以總復(fù)習(xí)工作,我能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,我要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)中考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),為提高中考的合格率,我不斷耕耘。同時(shí),對(duì)于學(xué)生作業(yè)我基本上做到全收全改,做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的情況,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,為全面提高中考成績而不斷地進(jìn)取。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十一
    隨著教育改革的不斷推進(jìn),化學(xué)教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課程改革的需要,我參加了一次針對(duì)化學(xué)新課改的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法,還有很多收獲和體會(huì)。
    第一段:培訓(xùn)內(nèi)容的新穎與更新
    首先,這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎和更新。在課改前,我常用傳統(tǒng)的課講授方式,但在培訓(xùn)中,我了解到了新課改下的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)的以知識(shí)講授為主的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的需求,而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。參加這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,比如探究式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等,這些方法非常適合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    第二段:體會(huì)到的課堂變化
    在課程培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,我親身體會(huì)到了課堂的變化。培訓(xùn)老師鼓勵(lì)我們將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心,以學(xué)生為主導(dǎo)主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)。在我以往的教學(xué)中,我常常扮演“知識(shí)傳授者”的角色,但現(xiàn)在我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題找尋答案,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過反思和共享,我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能讓他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
    第三段:學(xué)生的積極反應(yīng)
    在我應(yīng)用新教學(xué)方式后的課堂上,學(xué)生的積極反應(yīng)讓我非常激動(dòng)和鼓舞。在以前,學(xué)生們對(duì)化學(xué)課程的興趣不高,大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在,他們能夠主動(dòng)提出問題、積極參與討論,并且上課時(shí)整個(gè)課堂氣氛都非?;钴S,學(xué)生們?cè)敢夥窒碜约旱挠^點(diǎn)和思考,這讓我覺得我的付出是有價(jià)值的。
    第四段:對(duì)班級(jí)成績的提升
    通過新課改后的教學(xué)方式,我的班級(jí)成績也有了明顯的提升。以前,學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握程度都相對(duì)較低,但現(xiàn)在他們通過參與探究活動(dòng),學(xué)習(xí)的效果更好。他們能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,加深了對(duì)知識(shí)的理解。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,通過合作解決問題,提高了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些改變使得學(xué)生們?nèi)〉昧烁玫某煽儭?BR>    第五段:個(gè)人的思考與展望
    總結(jié)這次培訓(xùn),我深感化學(xué)新課改給我的教學(xué)帶來了很大的改變和啟發(fā)。我引入了探究式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等方法,使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高,課堂也更加活躍。然而,我也深知自己還需不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自己的教學(xué)水平。我相信,通過不斷探索和創(chuàng)新,我的教學(xué)效果會(huì)越來越好,學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)得到更全面的提升。
    通過這次化學(xué)新課改的培訓(xùn),我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法,也提高了自己的教學(xué)水平,并收獲了滿滿的正能量。我相信,在新課改的引領(lǐng)下,化學(xué)教育會(huì)朝著更好的方向發(fā)展,培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十二
    近年來,我國教育體制改革不斷深化,課程改革已經(jīng)成為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容?;瘜W(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,也迎來了新課改的實(shí)踐。針對(duì)這一實(shí)踐過程,我從教學(xué)的角度出發(fā),總結(jié)了一些心得體會(huì)??傮w感覺,新課改實(shí)踐為化學(xué)教學(xué)注入了新的活力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
    首先,我要強(qiáng)調(diào)的是,新課改帶來的最大變化在于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。以往的課堂,化學(xué)教學(xué)常常注重知識(shí)的講解與灌輸,學(xué)生只能被動(dòng)地接受。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要放棄傳統(tǒng)的“講師”角色,而要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試引入多種授課方式,如小組合作探究、案例分析、討論等。通過學(xué)生集體探討問題、自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,我的課堂變得更加生動(dòng)活潑,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。
    其次,新課改也要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以前的教學(xué)中,學(xué)生往往只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而對(duì)實(shí)踐操作的訓(xùn)練較少,這使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力比較薄弱。新課改中,我積極推行實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是開展綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧,并在實(shí)踐中感受化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅能夠?qū)ξ幕n中的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固,還能夠培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力,提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),我也嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段,如化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等,來增加學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)踐的了解和參與度。
    再者,新課改還提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而新課改中,要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在我的課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生開展課外科研課題,組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽,并進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過這些活動(dòng),學(xué)生能夠不斷拓寬自己的思維邊界,培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力,從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
    最后,新課改實(shí)踐也提醒教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以往的教育往往將學(xué)生的知識(shí)水平作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、合作能力等。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,通過小組合作形式開展的實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng),讓學(xué)生能夠相互協(xié)作、相互促進(jìn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和創(chuàng)新能力。
    總的來說,化學(xué)新課改實(shí)踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展等方面的變化,都使得我的教學(xué)更加出色。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的化學(xué)教育。同時(shí),我也希望教育部門能夠進(jìn)一步加大對(duì)新課改的支持和推廣力度,為化學(xué)教師提供更好的教育環(huán)境和資源,共同促進(jìn)我國化學(xué)教育的發(fā)展。只有這樣,我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代化學(xué)人才。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十三
    近幾年,我國的教育改革取得了長足的進(jìn)步,其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了最近一期的化學(xué)新課改培訓(xùn),并從中獲益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中的收獲與思考。
    第一段:培訓(xùn)前的期望
    在培訓(xùn)開始之前,我對(duì)新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓(xùn),能夠掌握新的教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為,新課改對(duì)于化學(xué)教育來說是一次革命性的變革,它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,不再把知識(shí)的傳授作為唯一的目標(biāo)。因此,我希望通過這次培訓(xùn),能夠了解到新課改的核心理念,并學(xué)會(huì)如何在教學(xué)中貫徹落實(shí)。
    第二段:培訓(xùn)的收獲
    培訓(xùn)的第一天,我們開始了對(duì)新課標(biāo)的解讀。通過專家的講解和討論,我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的理解。新課標(biāo)將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與學(xué)科思維的培養(yǎng)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求,我們需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了一些課程設(shè)計(jì)的方法和原則,如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外,培訓(xùn)中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例,從中我們可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)。
    第三段:培訓(xùn)中的反思
    在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先,我在課堂上過于注重知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生的學(xué)科思維培養(yǎng)。我需要在教學(xué)中給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們能夠動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作。其次,我對(duì)于課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我應(yīng)該嘗試一些新的教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,來提高教學(xué)的效果。此外,我還應(yīng)該加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,不斷學(xué)習(xí)和研究最新的化學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法。
    第四段:培訓(xùn)后的改進(jìn)與實(shí)施
    通過培訓(xùn),我意識(shí)到改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常重要。因此,我制定了一個(gè)詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃,以便在實(shí)踐中逐步落實(shí)新課改的要求。首先,我將增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),提高他們的實(shí)踐能力。其次,我會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法,如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),我會(huì)加強(qiáng)與同事的交流和合作,共同研究和探討教學(xué)問題,提高教學(xué)效果。此外,我還計(jì)劃參加一些教育培訓(xùn)活動(dòng),不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
    第五段:總結(jié)與展望
    通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了更深入的了解,也確立了改進(jìn)自己教學(xué)方法的決心。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐。我會(huì)努力實(shí)施我制定的改進(jìn)計(jì)劃,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也希望能夠與更多的教育工作者進(jìn)行交流和合作,共同探討教學(xué)改革的問題,為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)新課改對(duì)于教育改革的重要性。我將始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,在教學(xué)中注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信,通過我的努力和改進(jìn),我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十四
    義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以科學(xué)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    新化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。
    這次化學(xué)課程改革的基本理念是:
    1.從目標(biāo)來看:要從過分強(qiáng)調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
    2.從內(nèi)容來看:要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)向貼近社會(huì)、貼近生活,體現(xiàn)st教育思想轉(zhuǎn)變。
    3.從實(shí)施來看:要從以接受學(xué)習(xí)為主向以探究式學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。
    4.從評(píng)價(jià)來看:要從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識(shí)獲得,向既注重結(jié)果又注重知識(shí)獲得的過程與方法,注重科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成轉(zhuǎn)變。
    一、基本情況
    本學(xué)期我?;瘜W(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局,把握重點(diǎn),緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入探究,勇于實(shí)踐,以課題研究為先導(dǎo),常規(guī)教研為基礎(chǔ),用新課程的理念不斷改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué),以期大面積提高全?;瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
    在實(shí)施新課程時(shí),我們緊緊圍繞“對(duì)于全體學(xué)生來說,化學(xué)作為工具,是未來社會(huì)公民所必備的、最基本的科學(xué)知識(shí),不僅要使他們知道化學(xué)是什么?為什么?更重要的是在社會(huì)實(shí)踐中能做什么?怎樣做?”等問題,大膽地做了改革嘗試,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。
    二、主要經(jīng)驗(yàn)和成果
    1.更新傳統(tǒng)觀念,重建自己的教學(xué)方式
    教改的關(guān)鍵是老師,課改的實(shí)施必須通過教師的一系列實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。因而對(duì)于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化,鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    2.適應(yīng)課改要求,調(diào)整提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)
    在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面,我們堅(jiān)持每周一、周五兩次集體備課,深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,查詢資料,研究實(shí)驗(yàn)方案,1人主備,眾人補(bǔ)充,結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅(jiān)持每周1次的教研組公開課活動(dòng),1人主講,1人主評(píng),眾人提議。
    集體備課之后,每人繼續(xù)進(jìn)行2次備課,靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例,主動(dòng)地彌補(bǔ)自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
    3.改變教學(xué)方法,提高課堂45分鐘效率
    新課程的實(shí)施要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識(shí)點(diǎn)”,教給學(xué)生“重點(diǎn)”,把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫中。 而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行“專業(yè)化”的評(píng)價(jià)。
    另外,學(xué)校開展開放式的教學(xué),利用“紅燭杯”會(huì)教比賽,對(duì)我們教師進(jìn)行變相式培訓(xùn)。實(shí)踐證明,這種“參與式”的培訓(xùn)方式,有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
    4.大膽地對(duì)概念刪繁就簡,打破以定義為中心的教學(xué)模式
    與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識(shí)內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求,增補(bǔ)了化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性。
    在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行探究。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識(shí)的表述時(shí),打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    例如:在元素的概念教學(xué)中,首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻(xiàn),投影出示元素周期表,介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì),讓學(xué)生形成一個(gè)深刻印象后,再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義,教師再加以點(diǎn)撥,實(shí)踐證明起到了很不錯(cuò)的效果。
    5.充分利用資源,讓元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)
    新課程對(duì)元素化合物的切入點(diǎn)有了根本性的變化, 注重元素化合物與社會(huì)生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識(shí)系統(tǒng)。
    因而,我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報(bào)刊雜志等多種渠道和資源對(duì)元素化合物的知識(shí)進(jìn)行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象-液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r(參觀污水處理廠)”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法(參觀自來水廠)”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
    這種從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的理念?;衔镏R(shí)量看起來減少了,但鼓勵(lì)學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì),實(shí)際上是比原來的化合物知識(shí)更豐富了,在理念上也更科學(xué)了。
    6.幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法
    對(duì)于課程改革,不僅要求教師改變教學(xué)觀念,學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法??茖W(xué)探究式學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力,要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性。在教學(xué)中,我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息,能從日常現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題,作出猜想或假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或有關(guān)的
    活動(dòng)方案
    ,尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù),定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料;在探究中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流,善于與他人合作,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和積極的情感,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。此外,可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)才對(duì)我們的發(fā)展最有利”的討論;召開有關(guān)學(xué)習(xí)方法的辯論會(huì);舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識(shí)講座等。實(shí)踐證明以上方法和措施在實(shí)施過程中均起到了一定的效果。
    7.因陋就簡、因地制宜解決教育資源問題
    在“探究性學(xué)習(xí)”中,由于條件的限制,不可能每位同學(xué)都能夠獨(dú)立自主進(jìn)行探究活動(dòng),因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組,教師適當(dāng)作以調(diào)整,盡量做到組與組之間學(xué)習(xí)水平相差不大。這樣,在上課時(shí),以小組為單位進(jìn)行探究,教師主要關(guān)注的是各個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
    三、存在問題及分析
    1.新課標(biāo)不象舊教學(xué)大綱那樣具體了,對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求認(rèn)識(shí)還不太不清晰,有些問題和知識(shí)的廣度和深度上不好把握和實(shí)施。
    2.原來的教學(xué)要求和習(xí)慣是一有概念就下定義,而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義,因此在淡化概念、原理以后,學(xué)生對(duì)基本化學(xué)知識(shí)是否能掌握好,教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭(zhēng)議。而實(shí)際上新課程對(duì)化學(xué)概念、原理的認(rèn)知目標(biāo)雖然降低了,但是知識(shí)面卻拓寬了,我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識(shí)面也有待加強(qiáng)。
    3.新教材有吸引力,有趣味,但是知識(shí)太零碎、知識(shí)點(diǎn)不集中,教材中沒有各章“小結(jié)”,不易于形成知識(shí)體系,不好做筆記、不好總結(jié),對(duì)更深的記憶有一定的障礙。
    4.班額過大,組織探究活動(dòng)的難度大,而探究性學(xué)習(xí)盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制,達(dá)不到這種要求,給課改教學(xué)帶來一定的困難。
    5.實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足,實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠,儀器、藥品不配套,難購買。探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)多,而且多數(shù)是由學(xué)生提出的,隨機(jī)性很強(qiáng),對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高,教學(xué)準(zhǔn)備工作強(qiáng)度明顯提高,經(jīng)費(fèi)短缺等實(shí)際困難很大。
    四、建議和對(duì)策
    1.探究性學(xué)習(xí),是新課程中的核心,學(xué)生要有時(shí)間去驗(yàn)證自己新的想法,要有時(shí)間開展相互討論、安排實(shí)驗(yàn)探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習(xí)”課,學(xué)校最好調(diào)整為連堂課,使“探究性學(xué)習(xí)”課程得以順利實(shí)施。
    2.資料查詢、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)可以利用課外活動(dòng)、業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對(duì)學(xué)生有開放的條件。
    3.概念的教學(xué)需要更新觀念和方法,但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個(gè)教學(xué)問題在具體實(shí)施中并沒有解決到理想的程度,在實(shí)際教學(xué)中還是一個(gè)值得繼續(xù)討論研究的課題。
    4.中考是選拔性考試,必須有名次,作為教師的我們都存在著這樣的顧慮,中考的改革對(duì)于課程改革的推進(jìn)起著一定的帶頭作用。因此,中考的改革的成敗將是新課程能否進(jìn)入良性軌道運(yùn)行的風(fēng)向標(biāo)。
    一、探究活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲
    傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn),而學(xué)生僅是觀眾。與之相反,課改讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過程,包括設(shè)計(jì)方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等,課改中探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活實(shí)際,聯(lián)系著實(shí)際發(fā)生的化學(xué)知識(shí)。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始,探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。例如:在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中,有學(xué)生提出:“為什么‘蠟燭不點(diǎn)不亮’,一定要用火柴去點(diǎn)燃蠟燭燈芯?如果沒有燈芯,蠟燭能點(diǎn)燃嗎?”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論,學(xué)生通過反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:固體的蠟燭用火難點(diǎn)燃,實(shí)際上,點(diǎn)燃時(shí)先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽,蒸汽易燃燒,產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化,由于毛細(xì)管現(xiàn)象的原因,燭油會(huì)向上到達(dá)燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點(diǎn)燃要用燈芯,酒精燈點(diǎn)燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時(shí)還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識(shí),提出了許多有待探究的問題。
    二、課改加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和探究能力的培養(yǎng)
    課改中的探究活動(dòng)更注重學(xué)生的“手腦并用”,許多探究實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生親自動(dòng)手、設(shè)計(jì)方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”,從學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”開始,讓學(xué)生練習(xí)基本實(shí)驗(yàn)的操作方法,其目的就是為了使學(xué)生能安全實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功。從試劑瓶上商標(biāo)的識(shí)別,常用儀器的基本操作,到藥品的取用,在練習(xí)中糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動(dòng)開展以后,學(xué)生的思路開闊、思維能力增強(qiáng),由于學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細(xì),使他們懂得了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。
    三、課改促進(jìn)了師生的共同發(fā)展
    課改教材將一些演示實(shí)驗(yàn)改成了由師生共同參與的“活動(dòng)與探究”,進(jìn)行了互動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手完成探究實(shí)驗(yàn),在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí),合作探討、設(shè)計(jì)解決方案,從實(shí)驗(yàn)中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,使學(xué)生能主動(dòng)求知,逐步得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的,從而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如,教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生完成探究活動(dòng)后,許多學(xué)生覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能說明燃燒滅火的三個(gè)條件之一:“隔絕氧氣或減少氧氣,可以使可燃物燃燒停止?!倍扒宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锱c其他物品隔離”“使溫度降到著火點(diǎn)以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個(gè)條件,學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去,即可使燃著的蠟燭熄滅”的實(shí)驗(yàn)和“用水澆來滅火”的實(shí)驗(yàn)。這些情況都說明,學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固,而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個(gè)方法來說明滅火的三個(gè)原理,應(yīng)當(dāng)可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識(shí)是新課程教材教學(xué)的特點(diǎn),它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)性特長,提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
    四、課改教材增加了與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)
    隨著地球氣候的變暖,城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識(shí)作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí),結(jié)合人們生活的環(huán)境,將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生,將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí),并增加了學(xué)生對(duì)日常空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的關(guān)心,組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會(huì)收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源,并探究設(shè)想整治的方法,請(qǐng)學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評(píng)論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手,通過豐富多彩的社會(huì)活動(dòng),寫出
    調(diào)查報(bào)告
    。如有的學(xué)生特意取來水樣到實(shí)驗(yàn)室和教師一起用區(qū)別硬水、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水、蒸餾水,并作對(duì)比、找異同。這一活動(dòng)使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性。
    總之,課改使學(xué)生在實(shí)踐中增長了知識(shí),增強(qiáng)了活動(dòng)能力,幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生參與環(huán)保的積極性,在提高他們的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身環(huán)保意識(shí)中實(shí)施了素質(zhì)教育。
    作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念,不斷探索,充分利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)會(huì)議等積極學(xué)習(xí)新課改的精神和理念。每周課時(shí)數(shù)為3課時(shí),感覺內(nèi)容多容量大,課時(shí)緊張,并開展選修課和研究性學(xué)習(xí)。
    一、課堂教學(xué),是新課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn),更是課改中的難點(diǎn),以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
    1.課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。
    根據(jù)“學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本,以落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動(dòng)必須圍繞學(xué)生展開,學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子,在教學(xué)過程中,教師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。
    2.把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。
    我們把“知識(shí)為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實(shí)施新課程課堂教學(xué)的策略,把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。
    3課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。
    課堂上著力讓學(xué)生“動(dòng)”起來、在“活”字上下功夫,將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機(jī)結(jié)合起來,激活學(xué)生的思維,引發(fā)主動(dòng),指導(dǎo)探究,將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來:將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合,“探究式學(xué)習(xí)”和“接受式學(xué)習(xí)”相結(jié)合,多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    二、課改后我們的轉(zhuǎn)變
    經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力,作為一線教師,我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變:
    1、工作重心的轉(zhuǎn)變:新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端,更注重知識(shí)的應(yīng)用性,在知識(shí)傳授上重視以“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性,注重了實(shí)踐和創(chuàng)新,以學(xué)生的發(fā)展為本,教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我現(xiàn)在工作重點(diǎn)放在五個(gè)方面:一是研究課程標(biāo)準(zhǔn),二是研究教法,三是研究學(xué)法,四是研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),五是研究對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我?;瘜W(xué)教師工作重點(diǎn)已有了較大的轉(zhuǎn)變。
    2、教師評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變:由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng),注重的是學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果,注重了情感的體驗(yàn)而不是單純的知識(shí)的掌握,改變了過去教學(xué)單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的局面,化學(xué)教師側(cè)重了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言,注重了每個(gè)層次的學(xué)生,提出了不同的評(píng)價(jià)。注意從學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面去評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。
    (二)學(xué)生的轉(zhuǎn)變
    在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,由于探索學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究中,學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅,在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了真正科學(xué)研究的個(gè)中滋味,從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。
    學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。
    寒假很快來了,我們又進(jìn)行了為期3天半的通時(shí)培訓(xùn),感覺收獲很大,并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課,尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課,覺得耳目一新。這節(jié)課對(duì)高一的老師有很好的借鑒性,體現(xiàn)了新課改精神,是一節(jié)好課。課的引入是由兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的,由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價(jià)的變化來分析氧化劑和還原劑,而是從有無電子得失這個(gè)本質(zhì)來揭開概念,利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng),點(diǎn)到為止,沒有超綱。另外,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),鈉和氯氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,學(xué)生看后發(fā)出驚呼,使課堂氣氛達(dá)到高潮,同時(shí)利用費(fèi)水瓶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,避免了環(huán)境的污染。其三,這節(jié)課時(shí)概念原理課,教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育,而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,我想聽了這節(jié)課的學(xué)生,會(huì)愛上化學(xué)的。
    新課改正在如火如荼的進(jìn)行中,教師和學(xué)生都在摸索中前進(jìn),有困惑,有期待……
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十五
    今年我擔(dān)任初三6,7兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?;瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
    本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,面對(duì)每周三課時(shí)的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
    一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。
    在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面向全體,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
    二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
    三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
    初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十六
    在對(duì)《義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)之后,我對(duì)新課標(biāo)提出的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,我們要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,更新教學(xué)理念。新舊課標(biāo)對(duì)比,主要有以下變化:
    一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
    課堂就是給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái),教師的任務(wù)不在是只注意灌輸知識(shí),而是變成課堂的導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí);另一方面抓課堂的達(dá)標(biāo),我們的課堂就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)開竅,那些難點(diǎn)問題,我們甚至有意識(shí)讓學(xué)生難一難,憋一憋,這才能讓學(xué)生開始動(dòng)腦筋,激活思維,釋放潛能,把自己的聰明才智,自己對(duì)問題的深入剖析,形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學(xué)生見多識(shí)廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡(luò)查閱,幾乎沒有一個(gè)問題解決不了!老師要避一避,躲一躲,把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
    二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
    放下身架和學(xué)生們友好相待,和學(xué)生談心,溝通學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),打開他們心靈的門戶,把第一觸角放在“心心相印”,力爭(zhēng)讓學(xué)生崇拜老師,我們都應(yīng)該思考下一步學(xué)校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實(shí)“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、成長學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。課堂中學(xué)生是主角,如何使得學(xué)生真正做到“人人是主人,個(gè)個(gè)是主角”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的“自學(xué)”是教師的價(jià)值體現(xiàn)。
    三、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變。
    我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向社會(huì)的,我們應(yīng)該使他們走向社會(huì)后能夠真正地承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。就學(xué)生個(gè)體而言,走向社會(huì)不只要有一定的知識(shí)基礎(chǔ),更要有適應(yīng)社會(huì)的能力,尤其是自信力,勇于探索的能力,與人共處的能力,并且要有一定的氣質(zhì),樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足,更應(yīng)該有精神上的認(rèn)可度、尊嚴(yán)、威望等。
    四、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
    我們以前的教學(xué)主要是教師講為主。一堂課,從上課開始到下課都是教師講學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。全班同學(xué)按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學(xué)生丟失的自我,失去了靈性。在中學(xué)階段處于花季一樣的年齡本應(yīng)是快樂而幸福的。主動(dòng)享受學(xué)習(xí)的過程。但由于我們的教學(xué)方法單一,課堂少了活力。教師是一味的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),以教師自我為中心,不論學(xué)生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學(xué)生在課堂當(dāng)中失去了主體性,充分的能動(dòng)性。多數(shù)學(xué)生即使死記了一些知識(shí),但也容易忘記,久而久之,學(xué)習(xí)就跟不上了,也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)我們的教學(xué)就更困難?,F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)就體現(xiàn)的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點(diǎn),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從而改變了以前的學(xué)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
    五、落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”
    落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”最好的方法還是化學(xué)實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素,是獲取知識(shí),進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力,更培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。通過加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的合作、師生間的交流亦能讓學(xué)生在身心的體驗(yàn)中得到一種團(tuán)結(jié)合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學(xué)工作中,我一定盡力按照新課標(biāo)的要求,搞好自己的教育教學(xué)工作。
    化學(xué)課改心得體會(huì)總結(jié)篇十七
    作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科,物理化學(xué)一直在不斷發(fā)展與更新。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求,物理化學(xué)的教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。因此,在這個(gè)背景下,新一輪的物理化學(xué)課改方案也應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)方案意圖通過新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生更好地掌握物理化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)用能力。本文將分享我在新的物理化學(xué)課改中所獲得的心得體會(huì)。
    二、新的教學(xué)方式:互動(dòng)式教學(xué)
    新的物理化學(xué)課程反映了充分運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師通常是讓學(xué)生聽講別人所講的知識(shí)點(diǎn),這樣做有時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生愛打瞌睡或者失去學(xué)習(xí)興趣。這些問題可以通過新的教學(xué)方式得到解決。在新的教學(xué)方式中,學(xué)生被更多地鼓勵(lì)積極參與到課堂中來。老師通常給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì),并且通過一系列的小組討論、案例分析等互動(dòng)式活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的思考能力和參與熱情。這一系列的教學(xué)方法,使得學(xué)生更加主動(dòng)地探究物理化學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并且在參與互動(dòng)中更好地吸收和掌握基本知識(shí)。
    三、新的教學(xué)內(nèi)容:豐富多彩
    在新的物理化學(xué)課改中,學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了大幅度的豐富和拓展。除了經(jīng)典的物理化學(xué)基礎(chǔ)概念,新的教學(xué)課程也更多地涉及到物理化學(xué)在科技與生活中的應(yīng)用及復(fù)合學(xué)科的交集方面。這不僅為學(xué)生提供了更好的知識(shí)點(diǎn)獲取途徑,也讓學(xué)生將物理化學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起,更加確切地了解到物理化學(xué)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
    四、考試形式的變化:需要更多的綜合能力
    隨著新的物理化學(xué)課程的實(shí)施,物理化學(xué)課程的考試形式也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課程考試中,往往是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的考試,而新的物理化學(xué)課程通常要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高對(duì)物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究和思考能力。這需要學(xué)生更多地運(yùn)用知識(shí)的綜合能力及數(shù)據(jù)分析能力等多方面能力,實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)的各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。綜合能力的要求更高,也會(huì)更能夠提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。
    五、新的課程與教材的優(yōu)劣評(píng)價(jià)
    新的物理化學(xué)課程的推廣也引發(fā)了各種課程教材的評(píng)價(jià)。在我看來,新的課程和教材開發(fā)得很好。除了一系列豐富有趣的案例外,新的教材還包括其他方面的亮點(diǎn),如注意非線性思考,講述物理化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律等。這種教學(xué)方法不僅有益于物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和分析,而且讓學(xué)生更好地理解和掌握物理化學(xué)本質(zhì)的規(guī)律性。
    總結(jié):
    新的物理化學(xué)課程教學(xué)改革意味著更好的應(yīng)用學(xué)習(xí)方式,更好地學(xué)習(xí)和掌握物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn),并且提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。無論對(duì)于教師還是學(xué)生,這個(gè)教學(xué)改革都是一個(gè)重要的機(jī)會(huì),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效率,更好地培養(yǎng)物理化學(xué)學(xué)科的合格人才。