最優(yōu)幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班(案例18篇)

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    教案能夠幫助教師反思教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)能力。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀這些教案范文,希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇一
    1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。
    3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后,請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)多種游戲,讓孩子通過(guò)多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié),并感受到關(guān)節(jié)的靈活,激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”
    師:配音樂(lè)玩游戲,體驗(yàn)彎曲。
    師:讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲,感受到身體有哪些部位彎曲了?
    二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。
    師:通過(guò)提問(wèn)讓幼兒思考,通過(guò)彎曲可以為們做哪些事情?
    1、通過(guò)手的彎曲可以做哪些事情?
    2、通過(guò)脖子的彎曲可以做哪些事情?
    3、通過(guò)胳膊的彎曲可以做哪些事情?
    4、通過(guò)腰的彎曲可以做哪些事情?
    5、通過(guò)腿的彎曲可以做哪些事情?
    6、通過(guò)腳的彎曲可以做哪些事情?
    游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組,比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當(dāng)山洞,幼兒當(dāng)小汽車)。
    四、課堂延伸。
    通過(guò)彎曲進(jìn)行組合造型,感受彎曲的豐富多樣性。
    1、師:請(qǐng)小幼兒自由組合造型,比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型)。
    2、請(qǐng)幼兒通過(guò)電視觀看剛才的造型,進(jìn)行評(píng)論。
    3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。
    五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
    師:“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧,看看誰(shuí)的身體彎曲得最靈活。”
    活動(dòng)擴(kuò)展:不僅身體能彎曲,還有好多的東西都能彎曲,現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇二
    通過(guò)直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時(shí)在孩子們的體驗(yàn)活動(dòng)中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過(guò)看看,摸摸等感官的使用在不知不覺(jué)中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識(shí),自然積累了經(jīng)驗(yàn),之后經(jīng)驗(yàn)又使活動(dòng)升華,這其實(shí)也是我們老師的最終目標(biāo):讓寶寶主動(dòng)去學(xué)習(xí),去觀察、去認(rèn)知、去生活、去創(chuàng)造!
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
    2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂(lè)。
    3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?!?BR>    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。
    2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。
    3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、以“跳水表演”引出。
    1、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)。
    2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
    二、跳水表演(教師演示,幼兒表述)。
    1、跳水表演現(xiàn)在開(kāi)始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽(tīng)“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說(shuō)“咕咚”)。
    2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
    3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)。
    4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說(shuō):“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”)。
    三、幼兒操作。
    1、仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!
    2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)流程:
    一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
    (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
    二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
    (敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門。(開(kāi)門)小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
    教師提問(wèn):
    1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
    2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
    3、他們的表情怎樣?(笑了)。
    4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
    師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
    師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
    三、角色游戲,仿編兒歌。
    師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
    四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
    師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇四
    1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參加綠化上海的樂(lè)趣。
    2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
    二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備
    材料:卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
    準(zhǔn)備:1、通過(guò)幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀上海東方明珠、人民廣場(chǎng)等景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
    2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)引導(dǎo)創(chuàng)作,討論分工
    1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。
    2、各組幼兒按自己的特長(zhǎng)進(jìn)行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。
    (二)過(guò)程中引導(dǎo)
    1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
    2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。
    3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
    (1)做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。
    (2)制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
    (3)粘貼與制作互相交叉。
    (4)不斷注意同伴的活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
    4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
    (1)注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
    (2)不斷拓展綠化內(nèi)容。
    (3)注意整體布局的美化。
    (三)整理
    1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
    2、注意桌面、地面保持整潔。
    (四)欣賞、評(píng)價(jià)
    欣賞共同制作的作品,體會(huì)人人參與的樂(lè)趣。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    利用幼兒的視覺(jué)信息中顏色多于且先于形狀的特點(diǎn),并結(jié)合幼兒最初的視覺(jué)
    游戲著重于發(fā)展顏色分辨的能力,使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的各種顏色。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠分辨物體的顏色并成功配對(duì)。
    2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    涂好顏色的小瓢蟲卡片
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、激趣導(dǎo)入
    師:今天從大自然里來(lái)了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲,他們不能飛翔,
    傷心極了。想要像我們的小朋友求助,幫忙找一找他們各自對(duì)應(yīng)的翅膀。
    小朋友愿不愿意幫助他們呢?
    2、交代任務(wù)
    師:這里有兩個(gè)籃子,分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀,現(xiàn)在小朋友們要
    做的是,把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來(lái),并用膠水把它粘貼在
    瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。
    3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
    教師指導(dǎo)要素:幼兒是否能夠?yàn)槠跋x找到同顏色的翅膀。
    當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師可以適當(dāng)提問(wèn):你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀?
    教師總結(jié):
    師:今天每個(gè)小朋友都很棒,而且都很開(kāi)心,因?yàn)槌晒Φ臑槊恐黄跋x找到了
    自己的翅膀,對(duì)不對(duì)?這樣他們又可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔了。
    尋找父母
    要準(zhǔn)備一些蒙眼睛的布和不同的物品,還有椅子;
    讓家長(zhǎng)跟孩子拿著一樣的東西,然后蒙著眼睛坐成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)著音樂(lè)然后繞著圈子行走,如果音樂(lè)停下來(lái)家長(zhǎng)就倒孩子面前讓孩子摸物體,假如摸到的是一樣的,就說(shuō)明是勝利咯。
    兩人三足
    準(zhǔn)備好一些綁腿的帶子;
    爸爸媽媽跟幼兒在一條起跑線上,然后爸爸媽媽將自己跟孩子靠攏的腿用繩子綁在一起,然后一起挪步往目的地走。
    大小西瓜
    爸爸媽媽跟孩子面對(duì)面站好,幼兒老師嘴里說(shuō)大西瓜,然后孩子就做出大西瓜的手勢(shì),但是爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候要做出相反的動(dòng)作,如果做錯(cuò)了就要淘汰。
    喂豆豆
    將豆子分成8份,然后每份大概20顆左右,在聽(tīng)到口令之后,孩子就把豆豆駕到爸爸媽媽的嘴巴里,大概一分鐘的時(shí)間,誰(shuí)夾的豆子多誰(shuí)就獲勝。
    注意的是,孩子必須是使用筷子夾哦,不能夠用手來(lái)代替。
    這些親子游戲看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)上對(duì)孩子的幫助是非常大的。在平時(shí),爸爸媽媽不要總是以工作忙為由,耽誤了陪伴孩子的時(shí)間。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
    2、提高幼兒的應(yīng)變本事和游戲動(dòng)作的敏捷性。
    3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,鍛煉他們的個(gè)人本事。
    5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、哨子一個(gè),大紅蘋果卡片若干
    2、自制帽子若干
    活動(dòng)過(guò)程:
    教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),慢跑一圈,指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
    1、導(dǎo)入游戲
    小朋友們,今日我們一齊來(lái)做一個(gè)好玩的游戲,它的名字叫“傳帽子”,我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,今日教師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋果,給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!
    2、首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。
    將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,排成八字形,各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,游戲開(kāi)始后,各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自我的頭上,后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?,他立刻又拿起了放好的第二頂帽子,同樣依次傳下去,直?0頂帽子傳完為止,傳得快的小組為勝。
    3、開(kāi)始游戲
    將全班幼兒分成兩個(gè)小組,以教師的口令為信號(hào),游戲開(kāi)始。幼兒緊張而忙碌起來(lái),看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著,孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
    活動(dòng)反思:
    幼兒都十分喜歡傳帽子這個(gè)游戲,在游戲中,感受了大家一齊努力,大家一齊做游戲的氛圍,并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個(gè)游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體合作,理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的歡樂(lè),鍛煉了自我的自信心。
    【設(shè)計(jì)意圖】
    橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料,它不但取材方便,而且有圓潤(rùn)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),可納為幼兒的體育器械。晨練時(shí),幼兒很喜歡用橡膠圈來(lái)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),如滾圈、跳圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、行進(jìn)跳圈……這些活動(dòng)雖然有單獨(dú)玩、集體玩,但創(chuàng)新和難度不夠,是否能利用橡膠圈的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新玩法,讓幼兒在挑戰(zhàn)一定難度的游戲情景中,來(lái)發(fā)展動(dòng)作技能,讓體育教學(xué)活動(dòng)變得好玩更有意義呢?基于這點(diǎn)考慮,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1.在探索橡膠圈的玩法中,學(xué)習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能;
    2能大膽嘗試有一定難度的活動(dòng),感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感和游戲帶來(lái)的陜樂(lè)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1.橡膠圈每人一個(gè)(一種是原色即黑色,另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。
    2.鈴鼓一個(gè),紅綠信號(hào)燈一個(gè)。
    3.“浮萍”教具若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、以游戲“小鴨開(kāi)車”來(lái)活動(dòng)身體
    幼兒扮演鴨寶寶,手握自己喜歡的橡膠圈為方向盤,在場(chǎng)地四周自由地邊跑邊開(kāi)汽車,教師扮演鴨警察,用紅綠燈信號(hào)指揮交通。
    二、探索橡膠圈的不同玩法
    1.玩橡膠圈
    (1)幼兒自由組合玩橡膠圈。
    師:小鴨們,我們除了用圈當(dāng)方向盤開(kāi)車,還可以怎么玩?
    (幼兒發(fā)言討論)
    師:請(qǐng)你們自己找五個(gè)好朋友為一組玩玩橡膠圈,比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請(qǐng)你們快快找些好朋友組成一組玩吧!
    (2)幼兒游戲,教師觀察引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)玩法,建議同組幼兒互相輪流展示玩法。
    (3)請(qǐng)每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
    師:哪組代表先來(lái)介紹,你們是怎么玩橡膠圈的?
    (學(xué)習(xí)滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉(zhuǎn)圈、身體的各部位轉(zhuǎn)圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)
    師:這組小鴨想到的方法真多,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
    師:還有不同的玩法嗎?
    (每組代表介紹后,大家一起學(xué))
    2.練習(xí)動(dòng)作:膝蓋套圈走、跳
    (1)讓幼兒在對(duì)比同伴的動(dòng)作中晤出要領(lǐng)、在老師的講解示范中明晰動(dòng)作要領(lǐng)——膝蓋套圈走。
    師:剛才我也想出了一個(gè)玩圈的好方法,我的玩法和你們的都不一樣,看看我是怎樣玩的,一起學(xué)一學(xué)。
    師:我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒(méi)掉下去,也沒(méi)用手扶,你是怎樣辦到的呀?
    (腿用力地?fù)巫∪?
    教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):“把圈套在膝蓋處,兩腿向外用力撐住圈走一走,這個(gè)動(dòng)作叫膝蓋套圈走?!?BR>    師:大家一起走走看。
    (2)以游戲“散步”來(lái)練習(xí)膝蓋套圈走的動(dòng)作。
    師:寶寶們已經(jīng)把第一個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.現(xiàn)在鴨媽媽帶你們一起去散步嘍!
    師:好累呀,我們休息一會(huì)兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時(shí)還是用手扶著圈的,這樣走一點(diǎn)都不好看,不是一只漂亮的鴨寶寶了。
    用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來(lái)變換膝蓋套圈走的快慢。
    師:鴨寶寶們,我們繼續(xù)散步吧,不過(guò),這次鴨媽媽有新的要求了,我想請(qǐng)你們聽(tīng)鈴鼓的節(jié)奏來(lái)散步。節(jié)奏快你們就快點(diǎn),節(jié)奏慢就要走的慢點(diǎn),不過(guò)都要用膝蓋套圈走哦。
    (聽(tīng)鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走)
    (3)在膝蓋套圈走的基礎(chǔ)上自學(xué)第二個(gè)動(dòng)作——膝蓋套圈跳。
    師:哎呀,我們遇到困難了,這里有一條河,我們能跳過(guò)去嗎?鴨寶寶們,勇敢點(diǎn),用力點(diǎn),我們一起來(lái)試試,看看你能不能用膝蓋套圈跳過(guò)河。
    (幼兒自練膝蓋套圈跳)。
    師:鴨寶寶們,這條河變寬了,你們要更用力地向前跳了。
    (跳過(guò)寬度不同的小河)。
    幼兒根據(jù)自己的能力自主選擇不同寬度的小河練習(xí)膝蓋套圈跳。
    三、游戲:運(yùn)浮萍
    1.按圈的顏色將幼兒分成四組,結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則。
    幼:愿意!
    師:我們要按圈的顏色來(lái)分成白、黑、紅、黃四隊(duì)來(lái)比賽運(yùn)浮萍,游戲的玩法和規(guī)則是這樣的:我們要用膝蓋套圈走到小河邊,然后用膝蓋套圈跳過(guò)小河,撿起一個(gè)浮萍,往回跳過(guò)河,走回家把浮萍放入筐中.拍一下自己隊(duì)中后一個(gè)鴨寶寶的手,然后排到隊(duì)伍最后面。被拍過(guò)手的鴨寶寶依次去撿浮萍.哪一隊(duì)能按游戲的規(guī)則先運(yùn)完浮萍的就是勝利者。
    2.教師示范一次游戲。
    3.幼兒游戲。
    師:比賽的時(shí)候無(wú)論是走還是跳一定要把圈套在膝蓋這里,萬(wàn)一你不小心掉下了圈,你必須馬上在原地?fù)炱鹑?lái),繼續(xù)按要求進(jìn)行比賽,否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好,游戲開(kāi)始了。
    4.宣布比賽結(jié)果。
    5.慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情況。
    四、放松運(yùn)動(dòng):敲敲打打真開(kāi)心
    師:鴨寶寶們,今天我們學(xué)會(huì)了這么難的本領(lǐng),真了不起,我們?cè)谕壬蟻?lái)個(gè)敲敲打打,來(lái)慶祝自己的本領(lǐng),你可以是自個(gè)兒敲打慶祝,也可以是互相敲打來(lái)慶祝,注意一定要使腿舒服哦!
    【活動(dòng)反思】
    1.在探索橡膠圈的玩法時(shí),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法,在分享交流時(shí),教師可直接讓這一幼兒來(lái)示范,隨后其他幼兒立刻進(jìn)入感悟動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)。
    2.“撿浮萍”游戲中,也可以根據(jù)“哪隊(duì)撿的多就是獲勝者”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇六
    一、指導(dǎo)思想:
    以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,堅(jiān)持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,優(yōu)化教學(xué)資源,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教育方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。
    二、小班化教學(xué)目的:
    1、從教學(xué)過(guò)程角度:
    拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際 互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為。
    2、從教學(xué)結(jié)果角度:
    a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
    b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。
    c、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,讓學(xué)生充分享受各種教育資源,得到個(gè)性化的教學(xué),促使人人進(jìn)步。
    三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則
    1、平等性原則。教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求,而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué),使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問(wèn)題兒童,讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
    3、趣味性原則。教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使整個(gè)教學(xué)富有趣味,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教師在設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
    4、交互性原則。教師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流,從而提高學(xué)習(xí)成效。
    5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,綜合教育進(jìn)程,達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達(dá)到知識(shí)、能力、智能的整體優(yōu)化。
    四、實(shí)施措施與策略:
    (一)加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念
    實(shí)施小班化教學(xué),首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí),鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門聽(tīng)課形式,隨時(shí)掌握每位教師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況,督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,把講的權(quán)力,說(shuō)的權(quán)力下放給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,實(shí)施小班化教學(xué),教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí),要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,有效地組織教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神,同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。
    (二)建立良好教學(xué)環(huán)境。
    1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,適時(shí)切換,呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。
    2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué),有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。
    3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位,分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》,良好的行為習(xí)慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
    (三)靈活多樣的教學(xué)方法。
    教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,擺正自己的位置,走下三尺講臺(tái),走到學(xué)生中間,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論,參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,從而真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué),有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考):
    1、分層教學(xué)方法
    分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教,以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此,無(wú)論在備課,教材設(shè)計(jì)處理,教法選擇,評(píng)價(jià)模式上,作業(yè)的布置,應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。考慮每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué),分散教學(xué)中的難點(diǎn),注重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。
    2、角色教學(xué)方法
    角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中,這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系,另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”。
    3、合作互動(dòng)方法
    合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,主要形式為:讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的基本要素是:積極的相互配合,面對(duì)面的交流互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且可以學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá)。
    4、自主探究方法
    自主探究就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造情景,促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者,讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),以學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手。其次,探究過(guò)程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無(wú)味。再次,通過(guò)教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,自我激勵(lì)、樹(shù)立自信,自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
    5、活動(dòng)教學(xué)方法
    活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善,從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、智慧、能力、個(gè)性等素質(zhì),培養(yǎng)友愛(ài)、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)形式的選擇,應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,活動(dòng)過(guò)程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。
    (四)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化合理。
    1、備課:精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。
    小班教師的備課,很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,在備課中針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),還要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,一般來(lái)說(shuō),中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
    2、上課:精心上課、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參與,合作探究、關(guān)注差異。
    課前做好充分準(zhǔn)備,教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生,提出難易不同的問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵(lì)提問(wèn),增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生獲得。
    3、作業(yè):多層次、多面批。
    作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)量適度,避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層,不強(qiáng)求一律,避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,通過(guò)面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題,幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
    4、輔導(dǎo):抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。
    小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,不忽視成績(jī)一般的學(xué)生的輔導(dǎo),讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    5、考核:教學(xué)中,采取當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè)、月大測(cè)等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。
    (五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法:
    1、注重激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī),重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言的、體態(tài)的、動(dòng)作的,甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。
    2、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果,更要看過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
    3、注重多元的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的,建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
    4、注重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的,因而,在小組學(xué)習(xí)時(shí),評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的,而是指向?qū)W生群體的,只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,才能獲得肯定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)揮小組的集體力量,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。
    總之,小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對(duì)于我們來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn),但我們相信:只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善,就一定能收到成效。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
    2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、節(jié)奏圖譜一張
    2、指揮棒一根
    3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分
    教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
    教師:“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”
    二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
    1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!?出示節(jié)奏圖譜)
    2、教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
    3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范) 講解如何看節(jié)奏圖譜,如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
    三、使用打擊樂(lè)器演奏
    1、 講解所要用的打擊樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
    2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式,幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段,強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
    3、 指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍
    4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
    四、結(jié)束部分
    教師:讓我們一起到外面去采蜜吧。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇八
    1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
    2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
    【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
    重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。
    難點(diǎn):替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。
    2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
    師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
    師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
    二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
    1、教師:“小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
    2、教師:“聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?”(放錄音)
    3、教師:“小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。”(個(gè)別念兒歌)
    “我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?”(集體念兒歌)
    4、教師:“小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?”
    “小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?”(繼續(xù)學(xué)念兒歌)
    5、教師:“寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?”“猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?”
    6、教師:“小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。”
    過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
    三、游戲:找朋友
    1、教師:“小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到做朋友,我愛(ài)你,你是我的好朋友。”
    2、教師:“我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。”
    3、教師:“教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。”
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇九
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法表現(xiàn)自己的手。
    2.發(fā)展幼兒添畫的能力。
    3.激發(fā)幼兒參加繪畫活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    紙、油畫棒。
    活動(dòng)過(guò)程
    一.教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),幼兒回答后教師進(jìn)行小結(jié)。
    二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按輪廓描畫物體外形的方法。
    誰(shuí)能想一個(gè)辦法,畫一只和自己的小手一摸一樣的小手。
    教師示范講解,并和幼兒一起畫空練習(xí)。
    三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    1.請(qǐng)小朋友在紙上描畫下自己的小手,再涂上顏色,畫完一只,再畫另一只。
    2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意要點(diǎn)。
    3.展覽幼兒作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十
    1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
    2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、ppt課件:天平的介紹
    2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、感知輕重
    1、出示兩個(gè)沙袋
    大小相同,一個(gè)輕(棉花),一個(gè)重(豆子)
    引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,再說(shuō)說(shuō),哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?
    讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
    二、初步認(rèn)識(shí)天平
    1.課件演示
    告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。
    三、觀察天平的變化
    1、讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?
    天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
    幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
    2、看圖分辨輕重
    引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
    你是怎么知道的?
    四、比較體輕重
    請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):_輕,_重。
    五、評(píng)價(jià)
    鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
    提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十一
    節(jié)日是幼兒獲得生活經(jīng)驗(yàn)的渠道之一,圣誕節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié)日,但里面卻蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值,我們的主要目的不是過(guò)洋節(jié),而是利用其節(jié)日情境,挖掘出豐富的教育資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在圣誕節(jié)中有"圣誕老人"這一形象,可以說(shuō)是幼兒幻想世界的人物,他能夠滿足愿望的魔力總會(huì)喚起孩子們對(duì)他的好奇和期待,不管愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn),永遠(yuǎn)讓孩子們有希望,而且暗喻著生命的哲理。因此結(jié)合節(jié)日,我們?cè)O(shè)計(jì)了以“親親圣誕”為主題的圣誕節(jié)主題活動(dòng)。
    一、活動(dòng)目的
    借助圣誕這一具有童話色彩的節(jié)日,賦予幼兒各項(xiàng)活動(dòng)以情境,讓孩子在童話世界里快樂(lè)的參與各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。以圣誕節(jié)為切入口,讓幼兒接觸優(yōu)秀的世界童話名著里的故事,了解安徒生、格林等著名童話大師。知道圣誕節(jié)是西方節(jié)日,了解相關(guān)的的節(jié)日習(xí)俗,對(duì)比中國(guó)的春節(jié),滲透多元文化教育。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    收集有關(guān)圣誕主題的圖書和著名的童話故事,豐富圖書角。收集有關(guān)的歌謠、兒歌。收集各種童話形象,如裝飾品、圖片等。制作各種頭飾、面具、服飾等。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的材料,如彩色紙、破舊襪子、油畫棒等準(zhǔn)備圣誕樹(shù)以及禮物等。
    三、具體活動(dòng)安排
    班級(jí)老師共同商討本活動(dòng)方案的具體實(shí)施辦法,并征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),根據(jù)家長(zhǎng)的意愿請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì),環(huán)境的布置,道具的制作,讓部分家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)重要角色,既有了很多的點(diǎn)子,又促進(jìn)了家園的互動(dòng)和家與園的良好關(guān)系。師幼共同搜集圣誕節(jié)童話、世界著名童話故事等,利用睡前故事、餐前故事等時(shí)間進(jìn)行講述,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話書籍的興趣。向家長(zhǎng)推薦有關(guān)圣誕和新年的繪本圖書,可以作為圣誕禮物送給孩子為孩子準(zhǔn)備圣誕禮物。
    手工區(qū):投放圣誕帽子、棉花、膠棒等,請(qǐng)小朋友幫助給做好的圣誕帽子粘貼棉花。包禮物,投放彩紙、彩帶、糖果、蘋果等請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)包禮物。制作拉花:投放各色皺紋紙、膠棒等粘貼拉花布置教室。做圣誕老人,投放一次性紙杯和紅色卡紙以及膠棒和記號(hào)筆來(lái)制作圣誕老人。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十二
    2、能在游戲中感受到快樂(lè)
    一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))
    1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
    2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
    3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
    4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
    5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
    二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))
    1、雞媽媽:“寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的.動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?BR>    2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
    3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
    4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
    5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
    6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
    7、回到家中分享食物。
    三、結(jié)束部分:
    帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十三
    1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
    2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、音樂(lè):動(dòng)物狂歡節(jié)-烏龜。
    2、小鼓一只,烏龜?shù)念^飾若干,青蛙、鴨子玩具。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、活動(dòng)開(kāi)始
    1、扮演角色,幼兒戴上烏龜?shù)念^飾。
    教師:現(xiàn)在你們就是小烏龜了,我就是烏龜媽媽了。
    2、師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
    教師:今天天氣真好,我們聽(tīng)著音樂(lè),做做運(yùn)動(dòng)吧!
    點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂,踢踢腿,蹦蹦跳,扭扭身子轉(zhuǎn)個(gè)圈。
    二、變換方式練習(xí)爬行
    1、教師:去找你們的好朋友小青蛙玩吧。
    你們的好朋友還有小鴨子呢,再去找小鴨子玩玩吧。
    2、幼兒爬動(dòng)著依此向小青蛙、小鴨子等問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。
    三、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
    1、教師:咚咚咚,這是什么?媽媽要小烏龜聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
    鼓聲“咚咚咚”,小烏龜就往前爬,
    鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬,
    鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小烏龜就轉(zhuǎn)著圈爬。
    2、練習(xí)爬行
    (1)聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
    (2)聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
    (3)聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
    (4)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
    四、調(diào)整活動(dòng)量
    1、教師:寶寶們,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng)吧。
    2、放松活動(dòng)“烏龜游泳”。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十四
    2、鍛煉幼兒雙腳跨的動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
    老師把欄桿排成兩組,讓幼兒也分成兩組,讓他們比賽看哪組小朋友先跨過(guò)欄桿到達(dá)終點(diǎn)。
    1、指導(dǎo)幼兒跨的時(shí)候身體注意協(xié)調(diào);
    2、指導(dǎo)幼兒在跨欄時(shí)雙腳一次跨過(guò)去;
    3、指導(dǎo)幼兒在跨的時(shí)候注意安全。
    助跑跨跳這個(gè)技能動(dòng)作是由跑和跨跳兩個(gè)動(dòng)作所組成的。如果細(xì)細(xì)劃分又可分成助跑、起跳點(diǎn)、起跳腿、收腿、連續(xù)跑等幾個(gè)連續(xù)的小動(dòng)作。所以助跑跨跳是屬于大班幼兒及熟悉又未掌握的一門運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在本次活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒積極性很高,效果較好。
    但在本次教學(xué)活動(dòng)讓我看到了自己身上的很多不足,規(guī)則講解不夠清楚,紀(jì)律控制不夠有力,教學(xué)用語(yǔ)不夠精煉,觀察敏銳度不夠等,這些所有的問(wèn)題我都會(huì)在以后的教學(xué)中認(rèn)真改正。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十五
    集體
    課時(shí)安排:一課時(shí),30分鐘
    錄有動(dòng)物走得音樂(lè)節(jié)奏帶,畫有動(dòng)作指令的卡片若干。
    (一)教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動(dòng)作。
    教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌:“請(qǐng)你伸伸臂?!庇變焊S指令做動(dòng)作:“我就伸伸臂?!薄罢?qǐng)你拍拍肩?!薄拔揖团呐募纭!薄罢?qǐng)你跺跺腳?!薄拔揖投宥迥_。”還可以拍頭,拍退,做各種動(dòng)作。
    (二)出示錄音磁帶,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,如鳥(niǎo)飛,大象走,小兔跳等。
    (三)教師出示卡片,幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動(dòng)作。如:拍手,舉手,彎腰等。
    (四)教師利用積木,紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個(gè)小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十六
    1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的'軍事意識(shí)和集體主義觀念。
    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、提高幼兒思維的敏捷性。
    1、將幼兒分成兩組,一組為紅隊(duì),一組為藍(lán)隊(duì),將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的一邊,游戲開(kāi)始前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。
    2、游戲開(kāi)始,教師擂鼓,幼兒開(kāi)始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi),擂鼓停止后停止搶占。
    3、擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。
    1、在游戲過(guò)程中注意力要集中。
    2、幼兒在搶占“堡壘”時(shí)要注意安全。
    3、要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。
    1、每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。
    2、擂鼓開(kāi)始前不能越過(guò)“安全線”。
    3、幼兒不能用手拿呼啦圈。
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十七
    1、培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣,促進(jìn)身體健康。
    2、體驗(yàn)炊事人員的.辛苦和繁忙,做到尊重和熱愛(ài)炊事員叔叔和阿姨。
    3、培養(yǎng)協(xié)作精神和禮貌待客的文明行為。
    布置場(chǎng)景、炊具、蔬菜、食品。
    1、老師指導(dǎo)幼兒分配角色,有炊事員、服務(wù)員、廚師、顧客等然后開(kāi)始游戲。
    2、炊事員四人分兩組,兩人摘菜、洗菜、切菜,準(zhǔn)備炒菜,兩人用橡皮泥蒸饅頭,做拉面等。
    3、服務(wù)員熱情迎接顧客,當(dāng)顧客入座后,服務(wù)員詢問(wèn)顧客要什么菜,并把菜名報(bào)道廚師那里。
    4、廚師按一定程序如:先放油、再放花椒、蔥花,最后放菜等,開(kāi)始做菜。
    5、服務(wù)員邊說(shuō)“來(lái)了、來(lái)了!”,邊將做好的菜送到顧客的餐桌上。(這是顧客應(yīng)該說(shuō):謝謝你)。
    6、顧客吃著菜,老師問(wèn)他們廚師做的菜好吃不,并逐一問(wèn)顧客自己點(diǎn)的哪一樣菜,為什么要點(diǎn)這個(gè)菜。比如顧客說(shuō):“我點(diǎn)的是芹菜,因?yàn)榍鄄死锖泻枚噼F元素,常吃芹菜能預(yù)防缺鐵性貧血?!薄拔尹c(diǎn)的是香菜,因?yàn)橄悴死锖泻芏嗟拟}元素,多吃香才能使我們的骨骼和牙齒正常發(fā)育?!薄拔尹c(diǎn)的是大白菜,大白菜里面含有好多被稱為‘生命之花’的鋅,常吃大白菜能增強(qiáng)抗病能力,保護(hù)皮膚健康。”
    7、服務(wù)員詢問(wèn)顧客要饅頭還是面條,顧客:“還是一人一碗面條吧”,服務(wù)員上面條。
    8、顧客與服務(wù)員結(jié)賬,正確使用人民幣,然后服務(wù)員與顧客有禮貌的道別,服務(wù)員并說(shuō):“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)!”
    幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    通過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    平衡凳10個(gè)
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
    2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。
    3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。
    4、區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
    5、用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
    6、請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
    7、綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
    1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。
    1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。
    2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋2開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試2適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試2提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。
    1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙
    2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙
    3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙
    4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的.動(dòng)作過(guò)障礙