方案是解決問題或達成目標的規(guī)劃和安排。方案的設計要與實際情況相結合，注重可實施性和可持續(xù)性。小編為大家整理了一些成功方案的要點和關鍵要素，供大家參考和學習。
研究生個人培養(yǎng)方案篇一
管理科學與工程屬一級學科，是綜合運營系統(tǒng)科學、管理科學、數(shù)學、經(jīng)濟學和行為科學及工程方法，結合信息技術解決社會、經(jīng)濟等方面管理問題的一門學科。該學科側重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟、社會等發(fā)展相適應的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。
管理科學與工程為校級重點學科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質高的學科隊伍，學科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學位。僅僅在過去一年的時間里，本學科的師資隊伍已公開發(fā)表學術論文100余篇，學術專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當前承擔著9項國家自然科學基金項目和社會科學基金項目，其他眾多老師也都承擔著數(shù)項省部級以上課題的研究。
根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學與工程一級學科設置，分六個研究方向分別設在信息學院、城市管理與資源環(huán)境學院和國際工商學院。
1、管理科學：研究用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學模型和信息技術來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動。（國際工商學院）。
2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預算、項目建設施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運作的高級管理人才。（國際工商學院）。
3、房地產(chǎn)管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的`原理與方法（項目管理理論和技術的研究與應用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
4、工程管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的原理與方法（項目管理理論和技術研究與應用）和工程技術知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學院）。
6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結合現(xiàn)代管理知識、計算機知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構建評價體系，從而指導企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學院）。
二、培養(yǎng)目標。
管理科學與工程學科是管理理論與管理實踐緊密結合的學科。該學科主要培養(yǎng)具有較高素質、合理的知識結構、較強的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學生具有扎實的管理理論基礎和系統(tǒng)的管理知識，要求學生能正確地運用管理方法、定性與定量相結合的系統(tǒng)分析方法及相應的工程技術方法解決管理方面的有關理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務活動和教學工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
研究生個人培養(yǎng)方案篇二
總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓練，在導師指導下獨立或者自主完成導師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達到理學博士學位論文水平。
具體要求如下：
1.了解國內(nèi)外物理學研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；
2.能用一門外語進行學術交流和論文寫作；
3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學科的專業(yè)基礎理論和研究方法；
4.具有獨立開展科學研究的能力；
5.具有從事高等學校教學、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。
1.理論物理。
（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強子結構，核結構物理，核天體物理，量子少體和多體計算。
（2）高能碰撞唯象學：高能強子－強子和核－核碰撞機制、qgp相變動力學、相變過程的逐事件關聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機制的研究。
（3）統(tǒng)計物理與復雜系統(tǒng)：遠離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學、復雜網(wǎng)絡的統(tǒng)計性質、人類動力系統(tǒng)的標度律。
2.粒子物理與原子核物理。
（1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質的最深層次結構及其相互作用規(guī)律。緊密結合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質量起源機制和暗物質模型及其探測等方面的研究。
（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質信號及新物理。
（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質和限制相關的核參數(shù)。
（4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應用；探尋夸克物質信號及新物理。
3.原子分子物理。
（1）原子分子的糾纏動力學：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉能級特征和代數(shù)計算。
（2）原子分子結構與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復合物或團簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學和大氣化學緊密相關的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉動的有機分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。
（3）冷原子物理：研究原子的光學冷卻與囚禁，光對原子分子的力學效應,玻色-愛因斯坦凝聚等。
（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應透明，電磁場的非經(jīng)典效應，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學，光學雙穩(wěn)態(tài)與光學開關，局域場效應，量子糾纏等。
4.凝聚態(tài)物理。
（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學和流體力性質、介觀體系的輸運理論、納米線中磁疇壁動力學的理論研究、石墨烯中電子輸運性質的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導體材料的能帶結構及光電性質等。
（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學物理機理、物理與應用性能等。
（3）半導體光電子物理：主要研究半導體納米結構材料在能量存儲和轉換、環(huán)境凈化等應用中的光電轉換、電子輸運等物理問題。
（4）納米器件物理：主要研究納米材料應用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。
（5）軟物質與生物物理方向：
1）軟物質：主要研究生物大分子（蛋白質和核酸）結構及預測、藥物設計、人工智能（ai）方法與技術在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應用。
2）生物物理：主要研究細胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學及調(diào)控網(wǎng)絡，研究神經(jīng)細胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。
5.光學。
研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質的相互作用原理、技術及應用。
（1）量子光學和量子信息科學：研究光及其與物質相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學微器件的原理，考察強光作用下原子的非經(jīng)典性質。探討這些量子特性在量子信息處理中的應用，設計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。
（2）激光光譜學：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術，開展激光光譜技術在原子分子光譜與結構、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎和應用研究。
（3）激光物理學：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質相互作用中的應用。
6.無線電物理。
本學科是近代物理學、無線電電子學、光電子學、通信及相關技術的交叉學科，主要在電子工程、通信與信息工程領域內(nèi)開展基礎和應用研究。主要研究領域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡、光電子技術、軟件無線電技術、電磁理論與應用、信號檢測與處理等。
（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術方面的應用基礎研究，網(wǎng)絡多媒體信息傳輸與處理的理論和應用研究，光纖通信和無線光通信技術的基礎與應用研究等。
（2）光電子技術：研究光電子領域的相關理論、技術及應用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。
（3）軟件無線電技術：軟件無線電技術是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術。研究具有開放式無線架構的軟件無線電技術和軟件無線電信號處理技術，包括高速a/d、d/a技術、dsp技術以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。
（4）電磁理論與應用：研究電磁波在復雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應用；研究電磁超介質理論、仿真設計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應用。
7.天體粒子物理。
本學科是天文學和物理學交叉和融合的學科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：
（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關暗物質的理論研究和觀測限制。
（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應電磁對應體觀測開展多信使天文學研究。
（3）實驗室精密測量星際分子的純轉動和振動轉動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。
（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結構等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學模型，用以描述宇宙的演化并作出相關預言。
博士生基準學制為三年，最長學習年限為六年，總學分14-18學分（16學時/學分）。其中課程學習1年（課程學習兼顧實踐活動和學位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。
實行學分制?？倢W分14-18學分，其中實踐環(huán)節(jié)4學分，課程學習12－14學分（包括公共課必修課程4學分、一級學科必修課程2-5學分、二級學科必修課程2-5學分、選修課程2-5學分）。課程設置和教學進度按三年基準學制安排，具體課程信息見《物理學一級學科博士研究生課程設置表》。碩博連讀的研究生的學習年限一般為5－7年，總學分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。
在學期間參加課題組所有相關會議和討論，每學期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學術會議，在學期間至少在專業(yè)會議上作學術報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導老師進行指導和督促。研究生在提交學位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導老師評定的成績單。
博士生在學期間要在導師指導下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認的成果，如發(fā)表具有代表性的學術論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標準的，按不低于《華中師范大學關于博士研究生在學期間發(fā)表學術論文的暫行規(guī)定》的具體標準執(zhí)行。以下是具體要求。
（1）針對性。針對所選擇二級學科專業(yè)或與之相關的交叉學科領域中當前受關注的課題進行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。
（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。
（3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。
（4）全面性。博士生在從事科學研究各個環(huán)節(jié)進行綜合能力作訓練。
博士研究生在完成科學研究后要提交學位論文并進行答辯。學位論文規(guī)范格式、學位論文標準、學位論文的評審和答辯要符合國家學位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學學位授予工作實施細則以及有關文件規(guī)定。
采取課程學習和科學研究實踐相結合，具體如下。
1．采用導師負責制。導師要管教管導，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術規(guī)范教導作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。導師應為在學研究生的學術不端行為承擔相應責任。
2．指導博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓練。
3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。
4．充分利用課題組集體指導的學術環(huán)境進行協(xié)同培養(yǎng)。
博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學科博士研究生文獻閱讀主要書目和期刊目錄》。
根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結合的原則，研究生須根據(jù)本學科研究生培養(yǎng)方案，在導師的指導下，結合本人實際，在入學后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進行考核。
研究生個人培養(yǎng)方案篇三
內(nèi)蒙古大學物理學科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學科之一。經(jīng)過多年建設，將理論、實驗研究緊密結合，已形成特色和交叉學科方向，現(xiàn)為一級學科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學科為自治區(qū)重點學科，物理學博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進水平，科研、學術水平在西部地區(qū)處于領先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟建設、社會發(fā)展做出了重大貢獻。
本學科目前設有六個研究方向：
（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
（2）半導體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設計與器件制造，及其磁學、電學、稀土調(diào)控。
（4）生物物理與生物信息學：主要開展蛋白質結構與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進化等生物信息學研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。
（5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質及相關器件模擬方面的'研究。
（6）粒子物理與場論：開展強子態(tài)性質及其相互作用、標準模型的檢驗、唯象模型理論等研究。
擁護黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻身科學與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學道德。
研究生應深入了解本學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關研究領域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學科相關的高水平科學研究、物理學和相關專業(yè)教學工作及相關領域管理工作。
研究生的基本學制為3年，申請學位最長年限為6年，即自研究生入學之日起到校學位評定委員會討論通過其學位論文的時間為6年。
導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導師負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術規(guī)范教導的責任。
為發(fā)揮學術團隊作用，導師可根據(jù)實際情況經(jīng)學院批準設立副導師，鼓勵成立導師組指導研究生。本學科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或學校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
研究生個人培養(yǎng)方案篇四
摘要：近年來，由于我國碩士生擴招以及經(jīng)濟發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。
我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
因此，以南京信息工程大學為例，梳理當前我國高校關于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質量給出相關的政策建議。
研究生個人培養(yǎng)方案篇五
20xx年度，在校黨政和院黨政的正確領導下，我按照學校和學院的總體部署和要求，結合我院研究生分管工作的實際，積極工作、創(chuàng)新思路、重抓落實?，F(xiàn)將分管工作的完成情況和廉潔自律匯報如下：
一、20xx年度研究生工作情況。
1、經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛搜集校內(nèi)外數(shù)學學科、水利工程學科、土木工程學科等專家的意見、論證，學院制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學科建設規(guī)劃，最終順利獲批水利工程一級博士點下自主設置的目錄外二級學科“水利工程數(shù)學”博士點。
2、順利完成20xx年數(shù)學和統(tǒng)計兩個碩士學位點的自評工作。校外五位專家一致認為數(shù)學與統(tǒng)計兩個學位點自評報告合格。同時，我們針對專家提出的意見，如基礎學科力量相對薄弱，高水平論文數(shù)量較少等問題制定了加大人才引進力度、培育高水平期刊論文等一系列的改進措施。
3、完成數(shù)學、統(tǒng)計、應用統(tǒng)計三個專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。增加了學術前沿、論文撰寫及寫作規(guī)范等課程。課程總學分由30分減至28分，其中專業(yè)基礎課和非學位課程均減少2個學分,更加強化學生的專業(yè)知識應用能力。特別是統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學專業(yè)在課程設置上做了較大的調(diào)整，如刪除了《精算理論》、《不確定條件下的投資學》等十余門課程，而增設了《基于r的統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘》、《機器學習》等更能融合市場發(fā)展的課程。另外，在學位研究生開題報告前加入了文獻審查環(huán)節(jié)，更加激勵學術型研究生多做科學研究的能力。
4、順利完成20xx年碩士研究生招生工作，20xx級開題工作，20xx級學碩中期考核工作及20xx級專碩答辯工作。完成了20xx年度獎學金評定工作，評定國家獎學金3人和學業(yè)獎學金115人。完成20xx年度優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。經(jīng)學院推薦和學校評審，20xx屆研究生曹杰的畢業(yè)論文推選參評“省級優(yōu)秀碩士學位論文”、20xx屆研究生吳念慈的畢業(yè)論文獲評“校級優(yōu)秀碩士學位論文”
同時，本年度獲批省級教研教改一般項目立項一項、湖南省研究生科研創(chuàng)新項目立項2項、校級研究生科研創(chuàng)新項目立項2項。
5、實行研究生指紋打卡考勤制度。針對研究生論文貢獻率低的問題，制定了《提高研究生論文貢獻率的措施》，修訂了《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生國家獎學金評定細則》及《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生學業(yè)獎學金評定細則》。
二、個人廉潔自律情況報告。
一年來，我認真學習黨的“十九大”會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，結合“兩學一做”教育實踐活動，認真落實一崗雙責。積極參與“不忘初心，爭創(chuàng)一流”專題研討活動，努力學習“八項規(guī)定”等黨風廉政建設的各項規(guī)章制度，配合學校和學院黨委中心組的黨風廉政紀律學習，在相關工作和科研。
教學。
中，沒有出現(xiàn)違反黨風廉政紀律的行為。
20xx年即將過去，除了研究生工作，我也認真對待我的教學科研工作。本年獲批湖南省自然科學基金青年項目一項，長沙理工大學“雙一流”國際合作項目一項，同時撰寫了2篇學術論文。20xx年，我通過研究生工作取得了較大的進步，但也些工作需要提高和修正，如我院研究生生源質量不高，研究生在外兼職過多，影響其學業(yè)，也影響研究生的論文貢獻率，導師和研究生跨學科跨文化學習交流意愿不強，個別導師“立德樹人”責任感不強等。針對這些問題，我會在學院領導和老師的幫助下，更急積極努力工作，創(chuàng)新思路，力爭取得更好成績，以不辜負各位領導和老師們對研究生工作的期望。
研究生個人培養(yǎng)方案篇六
一、招生學院及專業(yè)
二、申請條件
1.《中國海洋大學2015年“創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項”計劃申請表》2份；
2.《中國海洋大學碩士研究生復試思想政治考核表》；
3. 本科成績單2份，須加蓋所在學校教務部門公章并密封；
4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復印件；
6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關材料的復印件。
注：以上材料由考生來我校復試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
四、日程安排
5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現(xiàn)場確認
五、錄取
通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區(qū)復試分數(shù)線后可優(yōu)先錄取。
六、其它
初試科目和復試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學院的招生目錄。
第一條 為主動適應創(chuàng)新型國家建設，提升人才培養(yǎng)質量，更好地發(fā)揮學校（研究生部）、學院（學科點）與導師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學合理的研究生培養(yǎng)質量保證體系。學校結合學科發(fā)展的特點，總結以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎上進行修訂，制定本。
第二條 按照分層管理、逐級授權、加強監(jiān)督、保障質量的原則，科學定位三個層面的各自職責，充分發(fā)揮學校的宏觀指導與質量監(jiān)督作用、學院（學科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導師在研究生培養(yǎng)上的主導作用。
學校（研究生部）是學校研究生培養(yǎng)的管理機構，是學校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務平臺，營造學術環(huán)境與氛圍。
學院（學科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負責根據(jù)學校研究生培養(yǎng)的總體目標和原則要求，組織學院各學科制定，審定各導師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設學院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學校為導師和學生提供優(yōu)質服務。目錄外設置學位點和交叉設置的學位點由學位點學位評定分委員會負責。
導師是研究生培養(yǎng)的主導力量，負責根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導研究生課程學習、專業(yè)實踐、科學研究和畢業(yè)論文。負責研究生“三助”崗位中的助研崗位設定。
第三條 培養(yǎng)目標
遵紀守法，品德良好；學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2、碩士學位研究生應掌握學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學研究工作或較強的實際工作的能力。
3、攻讀博士學位的研究生應掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學研究和獨立擔負專門技術工作的能力，在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性的成果。
第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
采用課程學習、科學研究和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。
實行導師負責制。導師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學習和科學研究并重。
系統(tǒng)的研究生課程學習必須在學校進行，學位論文工作一般在學校進行，也可根據(jù)實際情況在研究機構或工廠、企業(yè)進行。
博士研究生學習年限為4—8年，基本學制為4年。
碩博連讀研究生學習年限為5—7年，基本學制為5年。 碩士研究生學習年限為2—4年，基本學制為2.5年。
第五條 課程體系與學分要求
1、課程體系
研究生課程由全校性公共課模塊、學科基礎課模塊、學科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構成。
全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。
學科基礎課模塊。指體現(xiàn)學科特征和學科應有知識結構的課程，含數(shù)學、物理、化學、管理、法學等類課程。原則上按一級學科設置，為學科研究生的統(tǒng)一必修課。
學科專業(yè)課模塊。指二級學科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應用技能課程，含跨學科課程。按二級學科或研究方向設置。
其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補修課程。必修環(huán)節(jié)由學術活動、學術講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學歷和跨學科考取我校的研究生，必須補修2-3門學科本科或碩士階段的主干課程，但不計學分。
2、學分要求
研究生課程學習實行學分制。學分按課內(nèi)授課學時計算，外語課36學時為一個學分，設計課（藝術類、建筑學類專業(yè)）36學時為一個學分，其他課程18學時為一個學分。
博士研究生的最低課程學分要求為16學分：其中公共課5學分，學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。
碩博連讀研究生的最低課程學分要求為40學分：其中碩士階段公共課7學分，博士階段公共課5學分，碩士階段學科基礎課不少于11學分，博士階段學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。
理、工、醫(yī)類學術學位碩士研究生的最低課程學分要求為28學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
文、管、經(jīng)、哲、法類學術學位研究生的最低課程學分要求為34學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
3、交叉學科
其學分要求需遵守學校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。
第六條 課程教學管理。全校性公共課和數(shù)學、物理、化學、文獻檢索、知識產(chǎn)權保護等學科基礎科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學科基礎課、學科專業(yè)課和補修課的開課和考核由各學院組織。
第七條 學位論文基本要求
學位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學研究或擔負專門技術工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務素質在系統(tǒng)的科學研究或工程實際訓練中得到全面提高。學位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導教師和各學科必須給予保證。未能通過研究生學位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學位論文學術水平未能達到相應級別學位授予的學術水平要求者，不授予相應的學位。碩博連讀研究生不得進行碩士學位論文答辯。
（一）題目確定
學位論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要進行風險性選題。確定學位論文工作的內(nèi)容和工作量時應全面考慮研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學的第二學期。碩博連讀研究生博士學位論文題目的確定一般不晚于第四學期。碩士學位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學的第二學期初確定。
（二）開題報告
研究生學位論文開題報告應在完成所有課程學習，獲得規(guī)定學分后進行。博士研究生不得晚于入學后的第四學期，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第五學期，碩士研究生不得晚于入學后的第三學期。
開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。
開題報告的主要要求：博士研究生的學位論文開題除提交0.8～
1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻應在70篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一；碩士學位論文的書面開題報告一般應為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻應在40篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學博士（碩士）研究生學位論文開題報告書》的有關規(guī)定撰寫。
學院按學校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文開題報告答辯以通過（同意進行學位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進行學位論文研究工作）兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文開題審核者，半年后可以重新申請學位論文開題，經(jīng)學院學位評定分委員會同意后進行學位論文開題報告答辯。第二次學位論文開題答辯仍未能通過者，不得進入學位論文研究，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。
（三）中期檢查
博士研究生中期檢查不得晚于入學后的第五學期進行，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第六學期進行，碩士研究生不得晚于入學后的第四學期進行。
中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度進行；已完成的`研究內(nèi)容及結果；目前存在的或預期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學位論文工作中期檢查的具體要求見《關于進行碩士研究生學位論文中期檢查工作的有關要求》。
博士學位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士學位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文中期檢查考核者，半年后可以向學院學位評定分委員會重新申請學位論文中期檢查考核。第二次學位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學位論文研究工作，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。
研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。
（四）學位論文撰寫
學位論文是研究生科學研究工作的全面總結，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學術文獻資料，是申請和授予研究生學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按照規(guī)范認真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》。
碩士學位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學位
論文可以用英文撰寫：
（1）指導教師是境外兼職導師。
（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。
（3）研究生參加國際合作項目。
學位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細中文摘要。詳細中文摘要的內(nèi)容與學位論文的英文摘要可以不完全對應。
（五）學位論文預答辯、預審
為確保學位論文的質量，要求博士研究生在申請論文答辯前向學位評定分委員會提交學位論文初稿，并以答辯會方式作學位論文預答辯。博士學位論文的預答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學位論文預答辯的考查內(nèi)容主要為學位論文是否存在原則上的認識和理解偏差，學術水平是否達到博士學位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學校的規(guī)定。博士研究生應按照預答辯小組的意見和建議，與指導教師一同認真修改論文。學位論文修改稿交由預答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學位論文的修改和學術水平的提升，預答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。
碩士學位論文送審前的預審方式及辦法由各學院制定。
（六）學位論文答辯
研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達到《昆明理工大學申請博士、碩士學位科技成果的規(guī)定》。學位論文答辯應按照《昆明理工大學研究生申請學位論文答辯及論文答辯的有關規(guī)定》辦理相關答辯申請和進行學位論文答辯。
研究生個人培養(yǎng)方案篇七
培養(yǎng)適應我國社會主義建設需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應用本學科理論、方法從事科學研究、處理和解決實際問題的高級專業(yè)人才。具體要求如下：
1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，身心健康；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，團結合作的精神，高尚的科研道德和為社會主義現(xiàn)代化建設艱苦奮斗的奉獻精神。
2.掌握本門學科堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識及必要的實踐技能；具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力；了解本門學科的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，具有嚴謹?shù)目茖W作風。
3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。
4.身心健康。
二、主要研究方向。
1.組織工程、干細胞與神經(jīng)損傷修復。
2.神經(jīng)藥理與毒理。
3.神經(jīng)發(fā)育與再生。
4.神經(jīng)退行性疾病的分子機制。
三、學習年限。
碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請?zhí)崆斑M行學位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時間不得少于2學年。承擔原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學的研究生學習年限可適當延長，但延長時間最多不超過2學年。
四、課程設置與學分。
研究生課程分為學位課程與非學位課程兩大類。學位課程又分為公共基礎課程、專業(yè)基礎課程與專業(yè)課程三類。學位課程為必修課，非學位課程為選修課。各課程教學實行學分制，每學分一般對應18-20學時左右，每門課程原則上不超過3學分，外語課、實驗課的學分數(shù)均按課內(nèi)學時數(shù)的1/2計算。碩士研究生課程學習的總學分應不少于35學分，其中學位課程不少23學分。具體課程設置見附表。
五、學位論文。
1．學位論文工作的基本要求。
學位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨立從事科學研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文必須在導師的指導下，由碩士研究生本人完成。對所從事的研究工作，應持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，確保獲得準確的數(shù)據(jù)資料，并進行科學的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學論文，論文的書寫必須符合南通大學研究生學位論文工作的有關規(guī)定。
2．論文選題。
在查閱文獻、調(diào)查研究的'基礎上，研究生在導師的指導下選定好研究課題。學位論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，選擇對學科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實意義的課題。確定學位論文工作內(nèi)容和工作量時應全面考慮碩士研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。碩士研究生應在導師指導下，有計劃地學習、閱讀文獻和進行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學位論文開題報告》，經(jīng)導師審核同意，進行論文開題。
3．開題報告。
碩士研究生學位論文開題報告最遲在第三學期末完成。開題報告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術手段或實驗條件、研究方案及工作進度、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預期研究成果、主要參考文獻等。開題報告由專家組和導師評議審核，審核通過后交學院存檔。
4．中期檢查。
在論文題目確定后，用于論文工作的時間不少于一年。碩士研究生學位論文的中期檢查一般應于研究生入學后的第四學期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度進行；已完成的研究內(nèi)容及結果；目前存在的或預期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性等。
5．論文答辯。
學位論文答辯在第六學期進行，按學校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請答辯前，除按規(guī)定修滿課程學分外，還須完成學院規(guī)定的學術活動、教學實踐工作要求。學位論文經(jīng)導師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術職稱的專家評審同意后，申請論文答辯。論文評閱人至少有1名校外同行專家。學位論文答辯委員會由5或7人組成，委員應具有副高以上專業(yè)技術職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會主席應為正高級研究生導師。通過學位論文答辯者，經(jīng)校學位委員會評定通過后，授予理學學位。
研究生個人培養(yǎng)方案篇八
又到了每年寫個人學年總結的時候了，每當這個時候都會后悔為什么去年沒有留個底，今年也好依葫蘆畫瓢輕松搞定。原說是昨天晚上交的，結果昨天9點p.m.回寢室才想起有這么件事。急急忙忙提筆就寫，無非就是“匆匆又一年”，“光陰似箭”，“似水流年”之類爛俗的話。等寫完了仔細看看才發(fā)現(xiàn)竟有許多真正值得回憶紀念的東西給落下了，假大空的話倒占去了大半頁。
但又想起這個東西是要封進檔案的，有些“真切實”的話反而未必能講，況且以后總是“人紙永隔”，再見不著面了，也沒放在心上。
真正讓我能放在心上的是過去這一年經(jīng)歷的那一點一滴曾牽動我的大腦神經(jīng)，影響我的心跳思維，決定我的未來方向的東西。這些東西并不會每時每刻在我大腦里瞎轉悠——除非我有嚴重的失眠外加精神紊亂，也不會為了一張要“進檔案，影響仕途”的個人總結表而突然按時間順序排好隊蹦出來。我知道，在今后任何一個適當?shù)臅r候，它們中的某一部分自會鮮活如初的像精靈一樣閃現(xiàn)，然后帶給我真正的收獲和驚喜。
這也許才是任何“總結”也總結不出來的好處吧。
當然，也不是說寫總結有什么壞處。我嫂子就有個同事，極愛寫總結，不僅要求自己天天寫，月月寫，年年寫，也強迫男友的下屬，即同事，天天寫，月月寫，年年寫，而且寫了還要向她匯報。這種“總結狂”就能榮獲一個人人都比不了的好處，那就是年終賣廢紙的時候，數(shù)錢能比誰都數(shù)的happy。
回頭再看看這篇日志的題目，嘿，也叫總結，可惜咱不是紙質的，賣不了錢。
既是總結，還是得有個總結的樣子?！凹俅罂铡钡脑捯呀?jīng)占了大半頁了，正經(jīng)話也該露個面了不是。
八月一件大事就不說了，整個奧運期間，作為一名與時俱進的優(yōu)秀當代大學生，不管平時怎么懶到把睡覺當作唯一的運動，對體育再怎么一竅不通也好，在這種重大的歷史時刻，自然也要做到早上連牙也不刷就打開電視看奧運的地步。
這真不是為了不看書不做作業(yè)不讀日語開脫。據(jù)說幾乎所有準備考研的人都沒能在奧運期間好好看書。以致曾經(jīng)準備考研的人現(xiàn)在決定保研了，考外校的決定考本校了，覺得考不上的準備找工作了。曾經(jīng)信誓旦旦的決定在短短一個月之間變成連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著。
27號那天清晨4點半，和爸媽搬離那個住了大半個月的嫂子家，望著加油站前那塊“紫菜苔由此去”的牌子，真有種隔世的感覺。想哭。
那段時間是大學生活里最新奇有趣的一段特別的日子。第一次煮面條煮湯飯煮綠豆，第一次出去買油買米熬白米粥，嫂子上班后一個人在屋子里做飯洗衣服做清潔看電視繡十字繡。因為完全看不進書，所以潛在的不安開始積聚。然后安慰自己一切還在掌握中，相信自己能適應一切變化。直到27號早上6點多送走爸媽，回到學校，一個人坐在西區(qū)開水房前的石凳上啃著餅干，等宿舍阿姨開門的時候，清晨的涼風掃過落葉又灌進脖子的時候，那種不安感漸漸加劇，終于還是忍不住流下淚來。
終究還是高估了自己，終究還不是超人。不是計劃趕不上變化，根本就是自己意志不堅決心不大。
但我還沒有放棄。我還很清楚當初是怎么下的決定的。
這些變化只能引起我的注意和思考，但并不會改變我的初衷。
我不是超人，但要有超人的意志。
從前我說劉翔“放棄比堅持更困難”，于我也是，但我不像劉翔一樣能夠迎難而上，所以我選擇堅持。
假如有一天我也會動搖到“連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著”，那么在放棄之前我會來看看這篇“總結”，想想08年的8月，在這個最應該動搖的時候，我是怎么選擇了堅持的。
研究生個人培養(yǎng)方案篇九
在我國，工商管理專業(yè)研究生的培育目標是培育擁有堅實的管理學和經(jīng)濟學基礎知識，擁有科學研究的興趣以及嚴謹?shù)目蒲凶黠L，具備數(shù)據(jù)處理技術和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進行工商管理專業(yè)學術和應用研究的高層次人才。
自工商管理學科被公布為我國學科專業(yè)以來，我國工商管理教育快速發(fā)展。
在經(jīng)濟發(fā)展和研究生擴招的背景下，我國工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來越多的高校開設工商管理的碩士招生點。
據(jù)中國研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至，全國共有81所高校開設了工商管理專業(yè)碩士招生點。
自開設工商管理碩士點以來，這些學校每年向社會輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國經(jīng)濟飛速發(fā)展情況下對管理類人才的需求。
自我國招收工商管理碩士研究生以來，許多高校都對該專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進行了積極的探索。
在這一部分，本文以南京信息工程大學(以下簡稱南信大)為例，簡述工商管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實踐的總體情況。
(一)課程設置注重學科專業(yè)知識，忽略方法論的培養(yǎng)。
在工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國內(nèi)大部分高校較為注重專業(yè)知識學習，對研究方法論的重視程度不夠。
針對全國各地區(qū)65所高校關于研究方法論開設情況的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開設了研究方法論的相關課程，占總數(shù)的24.6%;同時，在開設研究方法論課程的學校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。
這體現(xiàn)出很多高校對研究方法論存在忽視的`情況。
結合對各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎課程基本是中國特色社會主義理論與實踐的研究、英語以及馬克思主義與社會科學方法論;而專業(yè)課多數(shù)是本專業(yè)的基礎知識，交叉重復的現(xiàn)象嚴重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。
專業(yè)選修課中跨學科課程開設的也相對較少，僅僅是本學科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學習和了解，這樣就在很大程度上限制了對學生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。
以南京信息工程大學的課程設置為例：
由表1我們看到，南信大的公共基礎課是中國特色社會主義理論以及馬克思主義理論課，專業(yè)基礎課為管理學前沿、中級計量學等工商管理專業(yè)必學的理論基礎知識，選修課也大多是工商管理專業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開設研究方法論的相關課程。
由此可見，南信大的課程設置同樣是注重基礎理論知識，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。
(二)重理論，輕實踐。
眾所周知，作為工商管理專業(yè)碩士研究生，未來要面對的是很復雜的社會經(jīng)濟活動，因此，實踐環(huán)節(jié)應當是工商管理專業(yè)研究生必不可少的一項培養(yǎng)項目。
我國各高校也對研究生的實踐環(huán)節(jié)做出了相應的規(guī)定，甚至設置了一定的學分。
由表2我們看到，并不是所有的高校都對實踐環(huán)節(jié)給出了學分制的要求，即使設置了學分，實踐環(huán)節(jié)的學分也僅在0.5―3分之間，占總學分比重很小。
以南信大為例，規(guī)定工商管理專業(yè)學生的學位課學分不少于20學分，但是對于社會實踐卻沒有設置學分，也沒有對社會實踐做出相應的規(guī)定。
說明南信大同樣重理論，輕實踐。
這樣的課程設置無疑會阻礙學生的探索和實踐能力的發(fā)展。
(三)對學生論文發(fā)表的要求和標準制定過高。
關于學術交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。
由表3我們看到，對學術活動和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個地區(qū)的比重都超過60%，這些高校中有一部分高校對參加學術交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。
在發(fā)表論文的數(shù)量和質量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學術論文。
雖然我們不能否認對研究生發(fā)表學術論文的數(shù)量和質量做出硬性要求有助于學生學術水平的提高，從而提升工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質量，但是學校過分強調(diào)學生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學生研究的自主性、自愿性，從而使學生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。
從表4我們看到，南信大對于學生的論文發(fā)表和學術交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開性的學術報告才能達到畢業(yè)的要求。
在這樣的高標準和嚴要求下，研究生確實都很努力，但論文寫作和研究工作需要較長時間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強制要求所帶來的后果就是，研究生追求短平快、熱點、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉移到了導師身上。
二、政策建議。
結合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專業(yè)學位碩士研究生培育質量的政策建議：首先，應加強對工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多觀察社會現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學問題。
在確定論文題目的過程中鼓勵學生自主選題，努力培養(yǎng)獨立的研究人員而非研究助手。
其次，在課程設置上應該多增加一些論文寫作、計量軟件應用的課程，讓學生在掌握理論方法之后還能有實際動手操作的能力，系統(tǒng)地指導學生如何做研究。
再次，制定恰當?shù)恼撐陌l(fā)表標準和要求，既有利于更好地促進和約束學生，又不至于讓學生疲于奔命，追求短平快。
參考文獻：
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研究生個人培養(yǎng)方案篇十
掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、堅持真理、獻身科學，具備嚴謹求實的科學態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。
具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護事業(yè)賦予的高度責任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻的綜合素質人才。
具備環(huán)境規(guī)劃與管理領域扎實的基礎知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進程和學術動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設計、環(huán)境管理等方面的'科學研究能力。進入本專業(yè)的博士研究生應對環(huán)境科學與工程一級學科和管理學、經(jīng)濟學等相關的學科領域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。
掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學術交流的能力和健康的身體。
學科介紹。
南京大學環(huán)境科學與工程學科是全國首批獲得國家一級學科博士學位授權單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學的單位之一，環(huán)境科學方向為國家重點學科。環(huán)境規(guī)劃與管理學科具有博士學位授予權，設有博士后流動站，與同濟大學共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護廳聯(lián)合建立了“南京大學-江蘇省環(huán)境保護廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學、新澤西州立大學、日本東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關系。
研究方向。
環(huán)境系統(tǒng)工程。
循環(huán)經(jīng)濟理論與方法。
環(huán)境評價與規(guī)劃。
環(huán)境經(jīng)濟與政策研究。
區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。
環(huán)境風險評價及管理。
師資力量。
本學科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學者擔任兼職教授。
科研水平。
環(huán)境規(guī)劃與管理學科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學術會議5次，并與美國新澤西州立大學城市規(guī)劃與政策學系建立了學生交換培養(yǎng)關系，與耶魯大學、東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機構和組織建立了良好的交流合作關系，研究成果具有國際和國內(nèi)學術影響。
招生對象。
碩士研究生：具有大學本科文憑及同等學歷的應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。
碩博連讀研究生：具有大學本科文憑應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學后前二年完成碩士研究生課程學習，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學術委員會審核和學校研究生院批準直接轉入博士生學習。
博士研究生：已獲碩士學位的應屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學力者），經(jīng)博士生入學考試和面試合格者。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十一
（050120）。
一、培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術發(fā)展方向和最新學術成果，有一定對外漢語理論研究、應用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應用型、復合型專門人才。
二、研究方向。
2．對外漢語教學理論與實踐。
3．第二語言習得。
4．漢外對比與對外漢語教學。
5．對外漢語教學與跨文化交際。
三、修業(yè)年限。
實行彈性學制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學位論文相關的學術論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、畢業(yè)學分和授予的學位。
總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。
五、培養(yǎng)方式。
1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結合的方式。導師組以指導教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。
2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。
3.碩士生應于入學之初在導師指導下制定個人學習和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。
4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。
5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質量。
六、課程學習。
1．課程設置與學分要求。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十二
法醫(yī)學作為一門實踐性、綜合性極強的實用醫(yī)學學科，近年來也不斷吸引著國外留學生來我國進行法醫(yī)學的深造，法醫(yī)學留學研究生的人數(shù)也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應于法醫(yī)學留學生的教材、教學模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學留學研究生，是目前亟待解決的問題。
法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強、科學人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學人才。針對法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標，可以將法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)分成三個部分：課程學習部分、科研部分、實踐技能訓練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學習為主，要求法醫(yī)學研究生系統(tǒng)的學習醫(yī)學基礎理論知識和法醫(yī)學專業(yè)理論知識，同時學習科研和檢案所必備的相關知識。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個培養(yǎng)期，初期進行科研的基礎工作，中后期加大科研力度并進行畢業(yè)課題相關工作。
留學生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習俗、思維方式上與中國學生存在差異，這使得留學生在日常學習中思維活躍，提問較多，而且其自學能力也相對較強。法醫(yī)學屬于醫(yī)學門類，相比發(fā)達國家，我國醫(yī)學院校入學門檻較低，學費合理，因此吸引了大批留學生來華學習法醫(yī)學。這些法醫(yī)學留學研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國內(nèi)研究生相似。
1.教材建設。為保證法醫(yī)學研究生在課程學習中的系統(tǒng)性和連貫性，針對法醫(yī)學的專業(yè)課程，應組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學大綱作為授課的指導綱領，同時根據(jù)實際的授課內(nèi)容進行教材篩選，對英文原版教材進行集中討論，對國內(nèi)英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進行重點章節(jié)、知識點的翻譯，按照授課章節(jié)或進度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結合國內(nèi)教材和國外原版教材進行講義的編制，確保授課內(nèi)容準確、新穎、全面。針對基礎醫(yī)學課程，教材的選用應保證與留學生在本科或預科階段的醫(yī)學課程銜接良好，故基礎課程的教材應以國外教材為主題，輔以國內(nèi)教材進行教學活動。除教材外，應利用網(wǎng)絡、圖書館等，為留學生提供豐富的課外學習資源。
2.師資力量建設。良好的師資力量是保證教學質量的重要因素。留學生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學習階段研究生教學效果的因素。學校應重視留學生教育的.建設，采取一系列的措施來加快留學生教育師資建設的步伐。第一，學校應重視國際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語基礎好的教師出國交流學習，提高教師英語授課能力。第二，加強學校師資的交流，學校選派更多的教師參加國內(nèi)外各類研討會，增加教師與外界交流學習的機會，提高素質。第三，學校組織各類專門針對教師的英語培訓班，按照學科、專業(yè)、語言學習內(nèi)容等進行培訓班的分類，組織教師積極參加英語培訓班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強的任課老師作為教學的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過進行教研室小組學習、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學平。
3.教學模式探索。對于法醫(yī)學專業(yè)課程，為保證留學研究生的學習效果，應采取多種教學模式結合的方法進行教學。目前國內(nèi)常見的教學模式主要有討論式教學、pbl（problem-basedlearning）式教學、多媒體輔助教學。
討論式教學法是一種適應培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法，針對法醫(yī)學留下研究生的自身特點，課程學習階段的任課教師，要契合教學目標，預設問題，拓展思路，啟發(fā)留學生發(fā)表自己的見解，進行師生討論，通過提問和解答達到教學目的。pbl教學的核心環(huán)節(jié)是以學生為中心進行小組討論學習，學生通過課堂討論課后論證解決問題從而達到學習的目的。法醫(yī)學本身就是一門應用性極強的學科，教師在進行法醫(yī)學課程的pbl教學時，通過實際的法醫(yī)學案例，設計問題，提供參考資料，留學生組成小組進行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進行小組之間的交流，教師最后進行總結講解，以此來提高教學質量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優(yōu)點，運用多媒體手段可以把法醫(yī)學實踐中的案件直觀、真實地再現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。
1.創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，反過來良好的創(chuàng)意意識又利于保持機構內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對法醫(yī)學留學研究生的培養(yǎng)，主要通過構建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應的制度來營造創(chuàng)意氛圍。留學研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學生的個性，正確看待其差異，適當開發(fā)留學生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風險和失敗，這樣才能營造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學研究生由于其英文基礎較好，可以很好對國外的高水平文獻進行閱讀學習，在研究生導師的指導下，留學研究生應廣泛閱讀與其研究方向相關的外文文獻，學習總結相關的思維模式、實驗方法等，培養(yǎng)機構定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學習來激發(fā)創(chuàng)新意識。密切關注各類學術報告、講座，要求留學生積極參加聽取學術報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學術會議和學術交流活動，開拓視野，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2.科研創(chuàng)新技能培訓?？蒲袆?chuàng)新活動離不開實驗，這就要求法醫(yī)學留學研究生必須掌握實驗室經(jīng)常使用的各種技術，同時要掌握各種實驗數(shù)據(jù)的分析方法。結合法醫(yī)學興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機構內(nèi)教師課題，安排新進留學生同現(xiàn)有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗能力，建立“老帶新”的良性循環(huán)，同時由新進留學生獨立完成其課題的前期預實驗，進一步熟練實驗技術。如此，形成第一步基礎培訓學習、第二步跟組見習、第三步獨立實踐的“三步走”訓練，使留學研究生的實驗技術水平不斷提高。
寫作能力，在此基礎上，由導師引導，留學生獨立完成sci學術論文的撰寫，導師指導修改，并由其獨立投稿，使得留學生掌握sci論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學研究生的論文寫作能力，強化了留學研究生的科研創(chuàng)新思路。
3.科研課題立項與參與?？蒲姓n題的立項和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學研究生入校的前期，組織安排留學研究生參加校級相關課題，作為課題組成員學習課題的申報、籌備、練習實驗技能等。在其掌握一定的技術和知識后，安排留學研究生參加省級、國家級大型課題，進一步鍛煉其能力。結合學校、地區(qū)、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。
五、留學研究生法醫(yī)學實踐技能的培養(yǎng)。
法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫(yī)學留學研究生要求其完成學業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關工作。單純的理論教學無法完成留學研究生實踐技能的培養(yǎng)目標，這就意味著研究生必須進入實際檢案的工作中來學習基本的法醫(yī)學鑒定技術。在培養(yǎng)前期，結合真實的案例進行留學生法醫(yī)檢案技能的培訓和教學，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學生掌握了一定的技術、學習了相關的操作流程和規(guī)范后，依托相關的法醫(yī)鑒定機構，安排留學生參加實際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務。通過循序漸進的實踐培養(yǎng)過程，最后培養(yǎng)出能夠獨立、出色完成法醫(yī)學相關鑒定工作的合格法醫(yī)人才。
六、結語。
我國研究生培養(yǎng)機構要結合實際，在研究生的課程教學、科研活動的參與、實踐技能的訓練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學留學研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國際化法醫(yī)學人才，以此吸引更多的留學生來華學習法醫(yī)學，保持法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
參考文獻：
研究生個人培養(yǎng)方案篇十三
自2009年9月入學成為一名碩士研究生以來，在導師和實驗室?guī)熜謳熃愕膸椭?，我通過自身的努力，在德智體等方面均取得了一定的進步。在這里，我要對自己這一年多時間里的思想、學習與生活情況進行一下總結。
在思想上，我依然堅定自己的政治理想與信念，不斷的向黨組織靠攏，雖然我現(xiàn)在還不是正式的黨員，但是仍要以黨員的標準來要求自己，不斷提高自己的思想覺悟與思想認識，認真實踐學習科學發(fā)展觀與“三個代表”思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在對科學發(fā)展觀的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)它對我的思想與科研理念有很大的指導作用，它指導我在學習科研知識時不能盲從，要在前人的基礎上開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展和豐富所學知識，在學習工作中不能眼高手低，要用實踐來取得發(fā)言權，做學問要一步一個腳印，不斷前進，且勿急于求成。
在學習上，我已經(jīng)逐漸將自己學習的模式由原來的按部就班轉變到有目標的思考與科研創(chuàng)新中，而在這一年多的學習過程中，我的自學能力與專業(yè)水平都有所提高。在研一期間，在學好專業(yè)基礎課的同時，我還注重在在學術研究過程中不斷拓寬自己的知識面，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻，掌握自己研究方向上最新的科研動態(tài)與發(fā)展方向和方法，對研究過程中遇到的問題能夠通過導師的幫助或通過網(wǎng)絡資源、圖書館資料、以及周圍老師和同學的幫助順利解決。在導師彭力教授悉心指導和實驗室同學的幫助下，我已成功發(fā)表一篇論文，參加了第四屆中國傳感器網(wǎng)絡學術會議，在第四屆中國計算機仿真大獎賽中榮獲全國三等獎，與此同時，我還積極參與到國家自然科學基金和各橫向項目中，使自己的理論知識與實踐水平得到進一步的提高。
在生活方面，我生活積極樂觀，為人處世和善熱情，與老師和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，積極鍛煉身體，因為有了健康的身體，才能更好的從事科研和學習。同樣，我時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，不追求物質享受，注意個人文明素質，養(yǎng)成良好的生活習慣，不斷的充實自己、完善自己，不斷的提高精神追求。
在研究生生活的前一階段中，我所獲甚多，從學業(yè)、科研工作到個人素質都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在接下來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風和積極的生活態(tài)度，爭取讓每一天更加精彩。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十四
思想政治教育學科是2005年經(jīng)國務院學位委員會批準，獲得碩士學位授予權，2006年開始招收碩士研究生。學科現(xiàn)有教授9人，副教授19人，碩士生導師18人。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，該學科在新時期高校學生思想政治教育與管理工作、中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新、中國化馬克思主義理論、社會主義先進文化建設與社會主義核心價值體系教育等研究方面形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。近年來，該學科承擔國家社會科學基金項目7項，全國教育科學規(guī)劃項目3項、全國高校古籍整理項目1項、教育部人文社科規(guī)劃項目7項、教育部思政專項5項；在《光明日報》、《社會科學文摘》、《馬克思主義研究》等報刊發(fā)表學術論文200余篇，被人大報刊復印資料等轉載20余篇；出版著作20余部；獲各級各類獎項20余項。
二、培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)適應新時期社會發(fā)展需要，具有堅定的馬克思主義信念和建設中國特色社會主義的共同理想；比較系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求實創(chuàng)新的精神，熟悉思想政治教育規(guī)律；全面掌握思想政治教育理論與方法；掌握本學科的前沿研究動態(tài)與最新成果；具有較強的科學研究能力、學術交流能力、文字表達能力、口頭表達能力和實踐工作能力；熟練掌握一門外國語，熟悉現(xiàn)代信息技術，具有熟練運用計算機和因特網(wǎng)查閱、搜集和處理相關專業(yè)知識的技能；具備健康的體魄和良好的心理素質；能夠勝任與本學科相關的教學科研工作、大學生思想政治教育與管理工作、黨政管理和群團管理工作的`專業(yè)人才。
三、研究方向。
1．高校學生思想政治教育與管理工作研究。
在全面理解馬克思主義基本原理與方法的基礎上，探討高校學生思想政治教育與管理問題，主要包括大學生綜合素質與綜合能力培養(yǎng)研究；大學生思想政治教育體制與機制研究；新時期高校學生思想政治教育與管理工作研究；新時期高校學生思想政治教育工作隊伍建設研究等。
2．思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。
借鑒教育學、心理學和倫理學等相關學科的先進理論和方法，探討學校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展問題，主要包括新時期高校學生發(fā)展，特別是學習問題研究；思想政治教育新途徑、新方法研究；大學生心理發(fā)展與心理健康問題研究等。
3．中國化馬克思主義教育研究。
探討中國化馬克思主義教育問題，主要包括中國化馬克思主義理論研究；中國共產(chǎn)黨思想政治工作史研究；思想道德與法制教育研究；高校學生思想政治理論課程教學研究等。
4．學習創(chuàng)新與文化價值教育研究。
探討大學生學習創(chuàng)新、學習型組織研究、社會主義先進文化建設與社會主義核心價值體系教育、當代大學生及現(xiàn)代個人與社會和諧發(fā)展、高校思想政治教育及其學科建設、非傳統(tǒng)安全研究、倫理道德和政治教育研究等。
四、學習年限。
全日制攻讀碩士學位的學習年限一般為2.5年，可根據(jù)研究生實際學習情況浮動，最長不超過4年。
五、課程設置及必修環(huán)節(jié)。
攻讀本學科碩士學位研究生需獲得學位課學分不少于16學分，選修課學分不少于由導師評定。實踐環(huán)節(jié)：中期檢查前完成，完成一項助教或助管或社會實踐等活動，提交活動報告一份，成績由助教課程主講教師和活動主管部門評定。
六、學位論文工作培養(yǎng)過程。
完成時間具體要求1、完成學術報告必修環(huán)節(jié)。第二學期末或第三學期初2、完成《中國計量學院碩士學位論文開題報告表》,導師審核同意開題。3、通過學科組織的學位論文開題報告答辯會，未通過者或學位論文選題變動需重新開題。
七、畢業(yè)與學位授予。
修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，則準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；經(jīng)院(系)學位評定分委員會審核，報校學位評定委員會討論通過后授予學位，頒發(fā)學位證書。
申請授予學術型碩士學位的研究生，原則上國家英語六級考試成績不低于總分的60%，但對于科研業(yè)績較突出的研究生（英語四級考試成績不低于總分的60%，科研業(yè)績達到學位授予基本條件兩倍；英語四級考試成績低于總分的60%，科研業(yè)績達到學位授予基本條件三倍），英語水平可不做要求。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十五
姓名：×××
性別：女
年齡：28歲
最高學歷：碩士學歷
工作年限：8年
婚姻狀況： 已婚
民族： 漢
參加工作時間： 20xx-06
身高： 165
現(xiàn)居住地： 石家莊市
戶口所在地： 石家莊市
聯(lián)系電話：0311-××××××××
期望工作性質： 全職
期望工作地點： 石家莊市
期望從事職業(yè)： 教學/教務管理人員，教師，人力資源類，行政/后勤類
到崗時間： 1周以內(nèi)
期望月薪： 20xx元-2999元 (稅前)
專業(yè)： 英語
學歷： 本科
專業(yè)描述：
在校期間擔任宣傳委員，組織過各種活動。
在校內(nèi)文學社擔任干事。
畢業(yè)學校： 河北師范大學 20xx-09至 20xx-09
專業(yè)： 教育學
學歷： 碩士
專業(yè)描述： 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，研究方向為教育人力資源開發(fā)。在校期間擔任河北師范大學研究生會宣傳部部長、河北師范大學教育學院宣傳部干事，連續(xù)兩年獲得校級三等獎學金。修過的課程有：教育管理學、教育評價、教育心理學、德育原理、比較教育學、教育學原理、教育管理案例分析、高等教育學、教育管理公文寫作、人際關系心理學、企業(yè)管理概論、領導科學、人力資源管理概論及常用法律等。
公司名稱： 外研社兒童英語樂園
職位名稱： 教師、教學主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-02
工作描述： 負責省五幼的業(yè)余英語班教學及教師的招聘、培訓、管理工作;另兼鐵路一小劍橋英語班的教學工作。
所在行業(yè)： 教育/培訓/科研/院校 公司性質： 私營.民營企業(yè)
公司名稱： 河北環(huán)渤海灣集團
職位名稱： 主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-09
工作描述： 輔助人力資源部主任為公司制定了績效考核制度及培訓計劃，為公司中高層領導培訓英語和禮儀，管理公司人員檔案，招聘員工，制作全公司職員的崗位說明書并幫助公司翻譯大量文件及資料。
所在行業(yè)： 旅游/酒店/餐飲服務 公司性質： 私營.民營企業(yè)
公司名稱： 英語家教
職位名稱： 英語教師 工作時間 ： 20xx-09至20xx-02
工作描述： 有過7年的一對一英語家教經(jīng)驗，熟知中小學生及家長的心理，善于溝通。
公司名稱： 華電科技學校
職位名稱： 兼職教師 工作時間 ： 20xx-04至今
工作描述： 先后教授中專班課程：幼兒教育心理學，大專班：教育學、中外教育史、心理學。出期末試卷、組織遠程教育考試的考前復習。
本人性格內(nèi)外兼有，學習新鮮事物極快，有上進心和責任心，做事有條理，掌握教育學、心理學、行政管理學等知識。已獲得“助理人力資源管理師”資格證書且有實際的操作經(jīng)驗，涉及到的人力資源管理模塊有：招聘、培訓、績效考核、工資福利發(fā)放、員工關系溝通等。
大學期間擔任班長及團內(nèi)宣傳委員。研究生學習期間擔任河北師范大學研究生會宣傳部部長、河北師范大學教育學院研究生會宣傳部干事，連續(xù)兩年被評為校級優(yōu)秀研究生三等獎學金。善于溝通協(xié)調(diào)，適合做行政、人力資源(招聘、培訓、績效考核等)和企業(yè)管理(制度建立及完善、企業(yè)文化維護、員工核心凝聚力管理)工作。
助理人力資源管理師(三級)，國家中小企業(yè)銀河培訓工程職業(yè)經(jīng)理人素質提升培訓班結業(yè)證書。
有過4年的教師人事管理及公司的人事管理經(jīng)驗。
個人職業(yè)規(guī)劃：兩年內(nèi)將人力資源管理的理論及實踐知識繼續(xù)運用深入，做深做精，逐步向企業(yè)管理邁進，成為一名具有現(xiàn)代化管理思路的職業(yè)經(jīng)理人。
管理風格：現(xiàn)代化、專業(yè)化、人性化、標準化、剛柔并濟。
不是每個管理崗位非要人到中年才能夠勝任，年齡是個數(shù)字，可以代表閱歷，也可以代表熬過去的時間。本人用比別人更快的時間來積累知識和經(jīng)驗，是為了盡早遇到真正賞識自己的伯樂。本人熱愛管理工作，尤其是人力資源管理工作，“好之不如樂之”，工作對于大部分人代表著生存的工具，而我卻將它視為人生的樂趣之一。本人對工作只有三個要求：1.一位欣賞自己而不是時刻讓自己感到一無是處的上級;2.一個齊心合力團結協(xié)作的和諧工作氛圍;3.一份能力與之成正比的薪酬。
優(yōu)勢=理論知識+實際操作經(jīng)驗+英語水平+寫作水平+溝通能力+事業(yè)心+上進心
薪資方面請在面試后斟酌，本人敢于正視自身能力的價值，絕不會讓企業(yè)后悔，也絕不會為了得到一份工作而輕易將能力值打折，請各單位三思。
英語 水平： 良好
語言水平描述： 因四六級水分過多，沒有參加考試。本人為英語專業(yè)畢業(yè)，從事英語工作3年及兼職英語工作7年，研究生考試英語在全專業(yè)排名第二。
法語 水平： 一般
語言水平描述：
it技能
word 精通
windows nt/20xx/xp 精通
internet explorer 精通
ms excel 熟練
ms powerpoint 精通
研究生個人培養(yǎng)方案篇十六
論文摘要：進入新世紀以來，我國的研究生規(guī)模急劇擴大，但是相應的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質水平與西方發(fā)達國家之間的差距，促進我國經(jīng)濟、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，我國的研究生教育機制必須進行改革，期待能夠為我國研究生培養(yǎng)體制的改革提供一條可資借鑒的思路。
論文關鍵詞：研究生；培養(yǎng)體制；問題；對策。
一、改革開放以來，我國研究生教育概況。
1978年改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的人才水平也有了大幅度的提高，并且扮演著日益重要的角色，國家的方針政策、科技的發(fā)展、社會的進步等方面都有賴于人才的供給。綜觀我國的人才培養(yǎng)規(guī)模，一直呈現(xiàn)出增大的趨勢，20世紀80年代碩士研究生和博士研究生的數(shù)量很少，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，報考研究生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢。近幾年，我國研究生的報考人數(shù)大規(guī)模地增加，特別是大學擴招后，大學教育不再是精英教育，而是逐步邁向高等教育大眾化的行列。在90年代初報考研究生的人數(shù)較少，錄取的人數(shù)也較少，而隨著時間的推移以及經(jīng)濟的發(fā)展，特別是到了21世紀初期，研究生的報名人數(shù)呈現(xiàn)出大幅度增加的趨勢，為46.4萬，到就已經(jīng)達到了95.0萬，達到最高峰128.2萬，雖然20有小幅下降，但是繼續(xù)呈現(xiàn)增加趨勢。從這些數(shù)據(jù)可以看到，研究生招生規(guī)模也正在逐步擴大，數(shù)量上呈現(xiàn)出大幅增加的趨勢，但是相應的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質水平與西方發(fā)達國家之間的差距，促進我國經(jīng)濟、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，必須對我國的研究生教育機制所存在的問題進行梳理，并針對這些問題采取措施并加以改進。
高校是研究生的培養(yǎng)基地，如果高校研究生培養(yǎng)機制存在問題，勢必會影響到研究生的培養(yǎng)，進而使我國的經(jīng)濟與政治地位受到影響。雖然改革開放后，我國的研究生教育有了長足發(fā)展，但其培養(yǎng)機制仍然存在著眾多問題，這阻礙了我國研究生教育整體水平的提高。對其存在的問題可從整體和局部兩個角度來分析。
1.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的整體視角探視。從整體角度來看，20世紀80年代初期，由于我國的教育發(fā)展水平很低，經(jīng)濟發(fā)展和社會對人才的要求也較低，研究生的數(shù)量較少，研究生的培養(yǎng)形式也較為單一；但隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，對人才的要求也逐步提高，研究生的數(shù)量也逐漸增多，這就使得研究生招生的形式和教育形式都發(fā)生了很大改變。過去只是單一的全日制研究生，逐漸發(fā)展成mba、工程碩士、emba、專業(yè)碩士等各種不同的形式。不同形式應該有不同的培養(yǎng)目標、管理體制，但是現(xiàn)行的研究生體制并沒有將這些不同形式的培養(yǎng)方式加以區(qū)分，授課教師、課程的選擇等方式幾乎都差不多，這沒有體現(xiàn)出各自培養(yǎng)方式的優(yōu)勢所在，必然導致研究生畢業(yè)后不能符合社會的需求。很多時候，研究生培養(yǎng)單位只是將眾多的研究生招生方式作為營利的工具，以經(jīng)濟利益最大化為目標，對招收的學生的要求大大降低，因此，對后續(xù)的博士研究生的`培養(yǎng)也造成了不良影響。
2.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的局部視角探視。從局部的角度看，我國研究生培養(yǎng)體制明顯存在以下問題：
(1)在學科設置上，很多高校都在努力建設成為綜合性大學，很多過去工科見長或者理科特色鮮明的學校為了實現(xiàn)綜合性高校的目標，紛紛建立新學科，但是，這些學科在師資、專業(yè)水平等方面都難以達到要求。過去的一些綜合性大學雖然學科齊全，但在專業(yè)劃分上過于精細，而當今社會對人才的復合型要求越來越高，現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體制下的學生，畢業(yè)后往往暴露出知識結構比較單一、缺少綜合運用知識的能力等弊端，不能適應社會的需求。
(2)在教學方式上，主要還是“填鴨式”教育，所有學生都是被動接受教師傳授的知識，都是書本上、教條式的知識結構，而書本上的很多知識都已經(jīng)過時；同時，這種“填鴨式”的教育方式缺少與學生的互動，不能很好地發(fā)揮學生在學習中的主動性，學生的創(chuàng)新性思維得不到培養(yǎng)。這勢必造成學生知識的落伍，并泯滅學生的創(chuàng)新思維、求異思維，使得培養(yǎng)出來的學生不能很好地適應復雜多變的社會。
(3)在培養(yǎng)體制上，中國的研究生體制表現(xiàn)為“嚴進寬出”，本科生畢業(yè)后通過研究生入學考試，如果達到要求并通過差額面試就可以進人大學開始研究生的學習生活。這種狀況容易導致以下兩方面的問題：其一，招生僅僅依靠文化課知識就決定學生能否入學，限制了很多有著優(yōu)秀專業(yè)知識學生的培養(yǎng)。幾年前，國內(nèi)某名牌大學的美術系導師，在招收學生時發(fā)現(xiàn)某學生繪畫功底很強，發(fā)展?jié)摿薮?，可因為英語成績不能達到要求，就是不能入學。其實，為使某些特殊人才脫穎而出，對于一些學科門類，不能僅僅依靠文化課的成績來決定能否取得入學資格。其二，研究生進入大學后，都是按照所學專業(yè)課程的分數(shù)來考查學生的能力水平，而試卷則主要側重理論知識的評定，使得學生僅僅注重理論而忽略了實踐。同時，“嚴進寬出”使得不合格、不努力學習的研究生無法被淘汰，因此，研究生放松了對自己的要求。研究生的培養(yǎng)質量隨之下降，與社會需求的差距也隨之變大。
(4)在學制上，現(xiàn)在有些高校的研究生學制從3年改為2年，即大家通常所說的“大碩”和“小碩”。3年制研究生，在培養(yǎng)目標、課程設置、畢業(yè)設計等各個方面的時間設置相對充足，大多數(shù)高校研究生一年級和二年級上半學期以上課為主，二年級下學期作開題報告，撰寫論文，三年級上學期11月份左右進行預答辯，下學期正式答辯；如果將學制改為2年，學習的時間和撰寫論文的時間都大大縮短，更多的學生為了在更短的年限內(nèi)完成學業(yè)，往往選擇那些比較淺顯的研究題目，不對題目進行較為深入的研究。
(5)在生源上，隨著近幾年大學的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，每年有幾百萬之多，使得很多學生的就業(yè)極為艱難，被迫走上“獨木橋”——考取研究生，這也使得研究生入學后的學習動力和研究目標發(fā)生了偏離。
(6)在導師制度上，現(xiàn)在研究生數(shù)量很多，而導師卻很少。一些導師帶著十幾個、幾十個研究生，根本無暇指導。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，本身沒有什么經(jīng)驗卻也帶著碩士生，在學習上并不能給予太多的指導。
上述問題的存在，都造成了研究生質量的下降。因此，必須著力推進研究生培養(yǎng)體制改革，盡力解決這些問題，推動我國研究生培養(yǎng)質量的提高。
1.在培養(yǎng)規(guī)劃上，對于學術型碩士、mba、em-ba、工程碩士、研究生進修班等不同的研究生形式，制定不同的培養(yǎng)目標、不同的課程設置，根據(jù)類型的不同配備相應的師資力量。2.在學科設置上，為了培養(yǎng)符合社會需求的研究生，不應該過分強調(diào)研究生專業(yè)的劃分，針對不同的學科應該區(qū)別對待。對于一些醫(yī)學、理工科等要求專業(yè)性比較強的專業(yè)可以進行細分，但是對于人文社科類學科，如經(jīng)濟學和法學、法學和政治學等，不應把專業(yè)劃分過細，在專業(yè)學科的基礎上應該更加注重學科之間的交叉，避免單一學科在研究相關問題時的片面性，培養(yǎng)出復合型研究生。應該逐漸從以研究型為主，應用型和復合型人才培養(yǎng)為輔的模式轉變?yōu)檠芯啃?、應用型和復合型并列的發(fā)展模式。
3.在教學方式上，應對每種研究生類型內(nèi)部的課程體系設置進行改革，根據(jù)社會的需求制定相關的研究生課程。同時改變過去“填鴨式”的教學模式，讓學生更多地參與到課程的學習當中，可以采取學生課前預習閱讀，然后在課上進行講解，教師點評等方式，以此加深學生對所學知識的理解。教師不能高高在上以教育者自居，要放下架子，貼近學員的生活，作學員的知心朋友，進行春風化雨式的、平等對話式的交流。教師要以“誠”為本，拉近師生之間的距離，也就是應向學員敞開心扉，談自己的真正見解、真切感受，同時鼓勵學員敞開思想，廣開言路，暢所欲言，把自己內(nèi)心的焦慮、困惑都說出來，從而改變封閉式的硬性灌輸?shù)慕逃椒?，將談話式、討論式、即問即答式等改為開放式的雙向交流的、鼓勵引導的教育方法，以期達到以情動人、以理服人、情境交融、自覺求真向善的效果。要改革當前“一刀切，一鍋煮”的整齊劃一的教學方式，緊密貼近學員學習實際，面對現(xiàn)實，找出焦點，抓出熱點、疑點問題，針對學員個性及水平的差異，選擇適當?shù)臅r機而有針對性地進行培訓教育。
4.在培養(yǎng)體制上，研究生招生應該逐步改變以分數(shù)定終身的局面，多看考生的綜合素質和專業(yè)特長。對于考核機制，要打破以分數(shù)考核的制度，采取社會實踐、學術成果等多種方式進行考核。
5.在學制上，前文指出我國現(xiàn)在有“大碩”和“小碩”之分，但是他們在招生時都是按照學術型進行招生，只是不同學校采取了不同的學制。目前，國家出臺了學術型碩士和專業(yè)型碩士兩種，在同一所學校同一專業(yè)進行招生，學術型碩士學制為3年，這些學生主要側重于本領域的學術研究；專業(yè)型碩士學制為2年，這些學生主要側重于實踐和工作。這樣更有利于不同學生的需求以及滿足社會的需要。學術型碩士和專業(yè)型碩士是一種解決學制的方法，同時也可以實行學制的彈性制，采取學分制度，只要達到了規(guī)定的學分就可以畢業(yè)；在課程安排、畢業(yè)答辯、實習等方面，也要增加靈活性，使得一些優(yōu)秀的學生能有自由發(fā)展的空間。
6.在淘汰制度上，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)幾乎是零淘汰，只要入學，基本都可順利畢業(yè)，雖然眾多高校都設置了研究生的中期考核制度，采取了筆試和面試兩種方式，但是由于都是本院系教師參與整個過程，學院為了維護自己的聲譽，即使學生的筆試和面試成績沒有達到合格的要求，但還是可以順利通過，所以應該改變考核學院的指標，規(guī)定最低淘汰率，讓中期篩選可以真正起到篩選的作用。在研究生畢業(yè)論文的外審制度方面，目前一般都是幾個高校之間互相送審畢業(yè)論文，如果a校給b校一個學生不合格，那么，反過來b校也會給a校一個不合格，而現(xiàn)在的很多匿名評審的教師并不單單從論文質量出發(fā)，一般都會給予通過，這就使得不少研究生對待論文頗不認真，所以必須要改變這種匿名評審的困境，建立起有效的約束和激勵機制來改變這種困境。
7.在導師制度上，鑒于導師在研究生的學習過程中起著非常重要的作用，應該加強導師隊伍的建設。在遴選導師的過程中，一方面，要看指導教師的學術研究水平；另一方面，也要注重導師的職業(yè)道德。同時由于單個導師的水平畢竟有限，可以考慮導師團隊負責制，一個導師團隊可以由3—4人組成，共同負責研究生的學習生活。這樣，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的導師和研究方向，而不同的研究方向可以使得學科之間有一定的交叉，有利于學生學習進步，也有利于教師研究問題的全面性。
8.在教學內(nèi)容上，注重教學側重點。鑒于現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)注重理論知識的學習，而忽視社會實踐，故應更多地注重社會的實踐?？梢詫W習國外的一些先進經(jīng)驗，在學校、科研機構和企業(yè)之間建立一個平臺，讓學生更多地參與到企業(yè)的研發(fā)當中，運用所學的知識來解決實際的問題，這樣不僅可以使學生通過在平臺中的實習而將更多的理論知識應用到實踐中，為以后的工作打下基礎，還可以為企業(yè)解決科研人員欠缺的難題，節(jié)省技術研發(fā)成本。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十七
（南京航空航天大學，江蘇南京210016）。
摘要：不同學科間的交叉與融合已成當今世界科學發(fā)展的主要趨勢。為營造復合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強學科群和跨學科研究平臺建設。本文從交叉學科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學科研究生導師指導能力與水平的提升、仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和交叉學科研究生培養(yǎng)制度與激勵機制探索等四個方面，開展了仿生學交叉學科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學科交叉研究成果的同時，提高復合型人才的培養(yǎng)水平。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十八
工程碩士專業(yè)學位獲得者應側重于工程應用，掌握某一工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識及管理知識，掌握解決工程問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段，具有獨立擔負工程技術或工程管理工作的能力。主要為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術與工程管理人才。特別重視綜合素質、創(chuàng)新能力和適應能力的.培養(yǎng)。
二、研究方向。
三、培養(yǎng)方式和學習年限。
采取“進校不離崗”的在職學習方式，利用雙休日和集中學習相結合方法學習。并由學院與研究生所在單位各委派指導教師負責培養(yǎng)和指導。論文的選題應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明顯的生產(chǎn)背景與應用價值。學習年限從入學到獲得學位一般為2年半左右。
四、學位論文。
學生在規(guī)定年限之內(nèi)修滿規(guī)定學分，成績合格，完成學位論文（論文形式可以是工程項目技術報告、關鍵技術的研究論文、工程項目管理成就等）并通過南京大學組織的答辯，經(jīng)校學位委員會審核批準后，授予化學工程碩士學位證書。
五、課程設置。
攻讀工程碩士學位的研究生，應獲專業(yè)課程學分不少于24，共計32學分。
公共課：政治2學分；英語3學分。
公共專業(yè)基礎（以下每門3學分，任選6門18學分）。
高等無機化學現(xiàn)代有機合成高等分析化學化學信息與檢索。
計算機化學現(xiàn)代化工技術管理學導論。
專業(yè)課（以下專業(yè)方向課每門3學分，任選2門6學分）。
必修環(huán)節(jié)。
1、文獻綜述與選題報告1學分（考查）。
要求在查閱一定數(shù)量文獻資料的基礎上，寫出不少于6千字的書面報告，內(nèi)容包括文獻綜述與選題報告兩部分?？己顺煽兒瑫鎴蟾婧涂陬^報告成績兩部分。
2、中期匯報1學分（考查）。
選題報告通過后，在論文工作的中間階段，就所研究課題在一定范圍內(nèi)作學術匯報一次。
研究生個人培養(yǎng)方案篇一
管理科學與工程屬一級學科，是綜合運營系統(tǒng)科學、管理科學、數(shù)學、經(jīng)濟學和行為科學及工程方法，結合信息技術解決社會、經(jīng)濟等方面管理問題的一門學科。該學科側重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟、社會等發(fā)展相適應的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。
管理科學與工程為校級重點學科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質高的學科隊伍，學科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學位。僅僅在過去一年的時間里，本學科的師資隊伍已公開發(fā)表學術論文100余篇，學術專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當前承擔著9項國家自然科學基金項目和社會科學基金項目，其他眾多老師也都承擔著數(shù)項省部級以上課題的研究。
根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學與工程一級學科設置，分六個研究方向分別設在信息學院、城市管理與資源環(huán)境學院和國際工商學院。
1、管理科學：研究用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學模型和信息技術來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動。（國際工商學院）。
2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預算、項目建設施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運作的高級管理人才。（國際工商學院）。
3、房地產(chǎn)管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的`原理與方法（項目管理理論和技術的研究與應用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
4、工程管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的原理與方法（項目管理理論和技術研究與應用）和工程技術知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學院）。
6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結合現(xiàn)代管理知識、計算機知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構建評價體系，從而指導企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學院）。
二、培養(yǎng)目標。
管理科學與工程學科是管理理論與管理實踐緊密結合的學科。該學科主要培養(yǎng)具有較高素質、合理的知識結構、較強的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學生具有扎實的管理理論基礎和系統(tǒng)的管理知識，要求學生能正確地運用管理方法、定性與定量相結合的系統(tǒng)分析方法及相應的工程技術方法解決管理方面的有關理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務活動和教學工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
研究生個人培養(yǎng)方案篇二
總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓練，在導師指導下獨立或者自主完成導師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達到理學博士學位論文水平。
具體要求如下：
1.了解國內(nèi)外物理學研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；
2.能用一門外語進行學術交流和論文寫作；
3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學科的專業(yè)基礎理論和研究方法；
4.具有獨立開展科學研究的能力；
5.具有從事高等學校教學、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。
1.理論物理。
（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強子結構，核結構物理，核天體物理，量子少體和多體計算。
（2）高能碰撞唯象學：高能強子－強子和核－核碰撞機制、qgp相變動力學、相變過程的逐事件關聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機制的研究。
（3）統(tǒng)計物理與復雜系統(tǒng)：遠離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學、復雜網(wǎng)絡的統(tǒng)計性質、人類動力系統(tǒng)的標度律。
2.粒子物理與原子核物理。
（1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質的最深層次結構及其相互作用規(guī)律。緊密結合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質量起源機制和暗物質模型及其探測等方面的研究。
（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質信號及新物理。
（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質和限制相關的核參數(shù)。
（4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應用；探尋夸克物質信號及新物理。
3.原子分子物理。
（1）原子分子的糾纏動力學：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉能級特征和代數(shù)計算。
（2）原子分子結構與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復合物或團簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學和大氣化學緊密相關的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉動的有機分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。
（3）冷原子物理：研究原子的光學冷卻與囚禁，光對原子分子的力學效應,玻色-愛因斯坦凝聚等。
（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應透明，電磁場的非經(jīng)典效應，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學，光學雙穩(wěn)態(tài)與光學開關，局域場效應，量子糾纏等。
4.凝聚態(tài)物理。
（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學和流體力性質、介觀體系的輸運理論、納米線中磁疇壁動力學的理論研究、石墨烯中電子輸運性質的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導體材料的能帶結構及光電性質等。
（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學物理機理、物理與應用性能等。
（3）半導體光電子物理：主要研究半導體納米結構材料在能量存儲和轉換、環(huán)境凈化等應用中的光電轉換、電子輸運等物理問題。
（4）納米器件物理：主要研究納米材料應用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。
（5）軟物質與生物物理方向：
1）軟物質：主要研究生物大分子（蛋白質和核酸）結構及預測、藥物設計、人工智能（ai）方法與技術在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應用。
2）生物物理：主要研究細胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學及調(diào)控網(wǎng)絡，研究神經(jīng)細胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。
5.光學。
研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質的相互作用原理、技術及應用。
（1）量子光學和量子信息科學：研究光及其與物質相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學微器件的原理，考察強光作用下原子的非經(jīng)典性質。探討這些量子特性在量子信息處理中的應用，設計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。
（2）激光光譜學：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術，開展激光光譜技術在原子分子光譜與結構、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎和應用研究。
（3）激光物理學：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質相互作用中的應用。
6.無線電物理。
本學科是近代物理學、無線電電子學、光電子學、通信及相關技術的交叉學科，主要在電子工程、通信與信息工程領域內(nèi)開展基礎和應用研究。主要研究領域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡、光電子技術、軟件無線電技術、電磁理論與應用、信號檢測與處理等。
（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術方面的應用基礎研究，網(wǎng)絡多媒體信息傳輸與處理的理論和應用研究，光纖通信和無線光通信技術的基礎與應用研究等。
（2）光電子技術：研究光電子領域的相關理論、技術及應用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。
（3）軟件無線電技術：軟件無線電技術是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術。研究具有開放式無線架構的軟件無線電技術和軟件無線電信號處理技術，包括高速a/d、d/a技術、dsp技術以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。
（4）電磁理論與應用：研究電磁波在復雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應用；研究電磁超介質理論、仿真設計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應用。
7.天體粒子物理。
本學科是天文學和物理學交叉和融合的學科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：
（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關暗物質的理論研究和觀測限制。
（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應電磁對應體觀測開展多信使天文學研究。
（3）實驗室精密測量星際分子的純轉動和振動轉動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。
（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結構等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學模型，用以描述宇宙的演化并作出相關預言。
博士生基準學制為三年，最長學習年限為六年，總學分14-18學分（16學時/學分）。其中課程學習1年（課程學習兼顧實踐活動和學位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。
實行學分制?？倢W分14-18學分，其中實踐環(huán)節(jié)4學分，課程學習12－14學分（包括公共課必修課程4學分、一級學科必修課程2-5學分、二級學科必修課程2-5學分、選修課程2-5學分）。課程設置和教學進度按三年基準學制安排，具體課程信息見《物理學一級學科博士研究生課程設置表》。碩博連讀的研究生的學習年限一般為5－7年，總學分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。
在學期間參加課題組所有相關會議和討論，每學期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學術會議，在學期間至少在專業(yè)會議上作學術報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導老師進行指導和督促。研究生在提交學位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導老師評定的成績單。
博士生在學期間要在導師指導下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認的成果，如發(fā)表具有代表性的學術論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標準的，按不低于《華中師范大學關于博士研究生在學期間發(fā)表學術論文的暫行規(guī)定》的具體標準執(zhí)行。以下是具體要求。
（1）針對性。針對所選擇二級學科專業(yè)或與之相關的交叉學科領域中當前受關注的課題進行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。
（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。
（3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。
（4）全面性。博士生在從事科學研究各個環(huán)節(jié)進行綜合能力作訓練。
博士研究生在完成科學研究后要提交學位論文并進行答辯。學位論文規(guī)范格式、學位論文標準、學位論文的評審和答辯要符合國家學位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學學位授予工作實施細則以及有關文件規(guī)定。
采取課程學習和科學研究實踐相結合，具體如下。
1．采用導師負責制。導師要管教管導，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術規(guī)范教導作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。導師應為在學研究生的學術不端行為承擔相應責任。
2．指導博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓練。
3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。
4．充分利用課題組集體指導的學術環(huán)境進行協(xié)同培養(yǎng)。
博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學科博士研究生文獻閱讀主要書目和期刊目錄》。
根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結合的原則，研究生須根據(jù)本學科研究生培養(yǎng)方案，在導師的指導下，結合本人實際，在入學后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進行考核。
研究生個人培養(yǎng)方案篇三
內(nèi)蒙古大學物理學科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學科之一。經(jīng)過多年建設，將理論、實驗研究緊密結合，已形成特色和交叉學科方向，現(xiàn)為一級學科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學科為自治區(qū)重點學科，物理學博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進水平，科研、學術水平在西部地區(qū)處于領先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟建設、社會發(fā)展做出了重大貢獻。
本學科目前設有六個研究方向：
（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
（2）半導體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設計與器件制造，及其磁學、電學、稀土調(diào)控。
（4）生物物理與生物信息學：主要開展蛋白質結構與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進化等生物信息學研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。
（5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質及相關器件模擬方面的'研究。
（6）粒子物理與場論：開展強子態(tài)性質及其相互作用、標準模型的檢驗、唯象模型理論等研究。
擁護黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻身科學與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學道德。
研究生應深入了解本學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關研究領域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學科相關的高水平科學研究、物理學和相關專業(yè)教學工作及相關領域管理工作。
研究生的基本學制為3年，申請學位最長年限為6年，即自研究生入學之日起到校學位評定委員會討論通過其學位論文的時間為6年。
導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導師負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術規(guī)范教導的責任。
為發(fā)揮學術團隊作用，導師可根據(jù)實際情況經(jīng)學院批準設立副導師，鼓勵成立導師組指導研究生。本學科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或學校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
研究生個人培養(yǎng)方案篇四
摘要：近年來，由于我國碩士生擴招以及經(jīng)濟發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。
我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
因此，以南京信息工程大學為例，梳理當前我國高校關于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質量給出相關的政策建議。
研究生個人培養(yǎng)方案篇五
20xx年度，在校黨政和院黨政的正確領導下，我按照學校和學院的總體部署和要求，結合我院研究生分管工作的實際，積極工作、創(chuàng)新思路、重抓落實?，F(xiàn)將分管工作的完成情況和廉潔自律匯報如下：
一、20xx年度研究生工作情況。
1、經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛搜集校內(nèi)外數(shù)學學科、水利工程學科、土木工程學科等專家的意見、論證，學院制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學科建設規(guī)劃，最終順利獲批水利工程一級博士點下自主設置的目錄外二級學科“水利工程數(shù)學”博士點。
2、順利完成20xx年數(shù)學和統(tǒng)計兩個碩士學位點的自評工作。校外五位專家一致認為數(shù)學與統(tǒng)計兩個學位點自評報告合格。同時，我們針對專家提出的意見，如基礎學科力量相對薄弱，高水平論文數(shù)量較少等問題制定了加大人才引進力度、培育高水平期刊論文等一系列的改進措施。
3、完成數(shù)學、統(tǒng)計、應用統(tǒng)計三個專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。增加了學術前沿、論文撰寫及寫作規(guī)范等課程。課程總學分由30分減至28分，其中專業(yè)基礎課和非學位課程均減少2個學分,更加強化學生的專業(yè)知識應用能力。特別是統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學專業(yè)在課程設置上做了較大的調(diào)整，如刪除了《精算理論》、《不確定條件下的投資學》等十余門課程，而增設了《基于r的統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘》、《機器學習》等更能融合市場發(fā)展的課程。另外，在學位研究生開題報告前加入了文獻審查環(huán)節(jié)，更加激勵學術型研究生多做科學研究的能力。
4、順利完成20xx年碩士研究生招生工作，20xx級開題工作，20xx級學碩中期考核工作及20xx級專碩答辯工作。完成了20xx年度獎學金評定工作，評定國家獎學金3人和學業(yè)獎學金115人。完成20xx年度優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。經(jīng)學院推薦和學校評審，20xx屆研究生曹杰的畢業(yè)論文推選參評“省級優(yōu)秀碩士學位論文”、20xx屆研究生吳念慈的畢業(yè)論文獲評“校級優(yōu)秀碩士學位論文”
同時，本年度獲批省級教研教改一般項目立項一項、湖南省研究生科研創(chuàng)新項目立項2項、校級研究生科研創(chuàng)新項目立項2項。
5、實行研究生指紋打卡考勤制度。針對研究生論文貢獻率低的問題，制定了《提高研究生論文貢獻率的措施》，修訂了《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生國家獎學金評定細則》及《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生學業(yè)獎學金評定細則》。
二、個人廉潔自律情況報告。
一年來，我認真學習黨的“十九大”會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，結合“兩學一做”教育實踐活動，認真落實一崗雙責。積極參與“不忘初心，爭創(chuàng)一流”專題研討活動，努力學習“八項規(guī)定”等黨風廉政建設的各項規(guī)章制度，配合學校和學院黨委中心組的黨風廉政紀律學習，在相關工作和科研。
教學。
中，沒有出現(xiàn)違反黨風廉政紀律的行為。
20xx年即將過去，除了研究生工作，我也認真對待我的教學科研工作。本年獲批湖南省自然科學基金青年項目一項，長沙理工大學“雙一流”國際合作項目一項，同時撰寫了2篇學術論文。20xx年，我通過研究生工作取得了較大的進步，但也些工作需要提高和修正，如我院研究生生源質量不高，研究生在外兼職過多，影響其學業(yè)，也影響研究生的論文貢獻率，導師和研究生跨學科跨文化學習交流意愿不強，個別導師“立德樹人”責任感不強等。針對這些問題，我會在學院領導和老師的幫助下，更急積極努力工作，創(chuàng)新思路，力爭取得更好成績，以不辜負各位領導和老師們對研究生工作的期望。
研究生個人培養(yǎng)方案篇六
一、招生學院及專業(yè)
二、申請條件
1.《中國海洋大學2015年“創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項”計劃申請表》2份；
2.《中國海洋大學碩士研究生復試思想政治考核表》；
3. 本科成績單2份，須加蓋所在學校教務部門公章并密封；
4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復印件；
6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關材料的復印件。
注：以上材料由考生來我校復試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
四、日程安排
5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現(xiàn)場確認
五、錄取
通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區(qū)復試分數(shù)線后可優(yōu)先錄取。
六、其它
初試科目和復試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學院的招生目錄。
第一條 為主動適應創(chuàng)新型國家建設，提升人才培養(yǎng)質量，更好地發(fā)揮學校（研究生部）、學院（學科點）與導師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學合理的研究生培養(yǎng)質量保證體系。學校結合學科發(fā)展的特點，總結以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎上進行修訂，制定本。
第二條 按照分層管理、逐級授權、加強監(jiān)督、保障質量的原則，科學定位三個層面的各自職責，充分發(fā)揮學校的宏觀指導與質量監(jiān)督作用、學院（學科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導師在研究生培養(yǎng)上的主導作用。
學校（研究生部）是學校研究生培養(yǎng)的管理機構，是學校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務平臺，營造學術環(huán)境與氛圍。
學院（學科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負責根據(jù)學校研究生培養(yǎng)的總體目標和原則要求，組織學院各學科制定，審定各導師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設學院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學校為導師和學生提供優(yōu)質服務。目錄外設置學位點和交叉設置的學位點由學位點學位評定分委員會負責。
導師是研究生培養(yǎng)的主導力量，負責根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導研究生課程學習、專業(yè)實踐、科學研究和畢業(yè)論文。負責研究生“三助”崗位中的助研崗位設定。
第三條 培養(yǎng)目標
遵紀守法，品德良好；學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2、碩士學位研究生應掌握學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學研究工作或較強的實際工作的能力。
3、攻讀博士學位的研究生應掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學研究和獨立擔負專門技術工作的能力，在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性的成果。
第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
采用課程學習、科學研究和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。
實行導師負責制。導師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學習和科學研究并重。
系統(tǒng)的研究生課程學習必須在學校進行，學位論文工作一般在學校進行，也可根據(jù)實際情況在研究機構或工廠、企業(yè)進行。
博士研究生學習年限為4—8年，基本學制為4年。
碩博連讀研究生學習年限為5—7年，基本學制為5年。 碩士研究生學習年限為2—4年，基本學制為2.5年。
第五條 課程體系與學分要求
1、課程體系
研究生課程由全校性公共課模塊、學科基礎課模塊、學科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構成。
全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。
學科基礎課模塊。指體現(xiàn)學科特征和學科應有知識結構的課程，含數(shù)學、物理、化學、管理、法學等類課程。原則上按一級學科設置，為學科研究生的統(tǒng)一必修課。
學科專業(yè)課模塊。指二級學科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應用技能課程，含跨學科課程。按二級學科或研究方向設置。
其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補修課程。必修環(huán)節(jié)由學術活動、學術講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學歷和跨學科考取我校的研究生，必須補修2-3門學科本科或碩士階段的主干課程，但不計學分。
2、學分要求
研究生課程學習實行學分制。學分按課內(nèi)授課學時計算，外語課36學時為一個學分，設計課（藝術類、建筑學類專業(yè)）36學時為一個學分，其他課程18學時為一個學分。
博士研究生的最低課程學分要求為16學分：其中公共課5學分，學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。
碩博連讀研究生的最低課程學分要求為40學分：其中碩士階段公共課7學分，博士階段公共課5學分，碩士階段學科基礎課不少于11學分，博士階段學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。
理、工、醫(yī)類學術學位碩士研究生的最低課程學分要求為28學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
文、管、經(jīng)、哲、法類學術學位研究生的最低課程學分要求為34學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
3、交叉學科
其學分要求需遵守學校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。
第六條 課程教學管理。全校性公共課和數(shù)學、物理、化學、文獻檢索、知識產(chǎn)權保護等學科基礎科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學科基礎課、學科專業(yè)課和補修課的開課和考核由各學院組織。
第七條 學位論文基本要求
學位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學研究或擔負專門技術工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務素質在系統(tǒng)的科學研究或工程實際訓練中得到全面提高。學位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導教師和各學科必須給予保證。未能通過研究生學位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學位論文學術水平未能達到相應級別學位授予的學術水平要求者，不授予相應的學位。碩博連讀研究生不得進行碩士學位論文答辯。
（一）題目確定
學位論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要進行風險性選題。確定學位論文工作的內(nèi)容和工作量時應全面考慮研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學的第二學期。碩博連讀研究生博士學位論文題目的確定一般不晚于第四學期。碩士學位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學的第二學期初確定。
（二）開題報告
研究生學位論文開題報告應在完成所有課程學習，獲得規(guī)定學分后進行。博士研究生不得晚于入學后的第四學期，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第五學期，碩士研究生不得晚于入學后的第三學期。
開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。
開題報告的主要要求：博士研究生的學位論文開題除提交0.8～
1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻應在70篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一；碩士學位論文的書面開題報告一般應為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻應在40篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學博士（碩士）研究生學位論文開題報告書》的有關規(guī)定撰寫。
學院按學校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文開題報告答辯以通過（同意進行學位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進行學位論文研究工作）兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文開題審核者，半年后可以重新申請學位論文開題，經(jīng)學院學位評定分委員會同意后進行學位論文開題報告答辯。第二次學位論文開題答辯仍未能通過者，不得進入學位論文研究，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。
（三）中期檢查
博士研究生中期檢查不得晚于入學后的第五學期進行，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第六學期進行，碩士研究生不得晚于入學后的第四學期進行。
中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度進行；已完成的`研究內(nèi)容及結果；目前存在的或預期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學位論文工作中期檢查的具體要求見《關于進行碩士研究生學位論文中期檢查工作的有關要求》。
博士學位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士學位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文中期檢查考核者，半年后可以向學院學位評定分委員會重新申請學位論文中期檢查考核。第二次學位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學位論文研究工作，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。
研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。
（四）學位論文撰寫
學位論文是研究生科學研究工作的全面總結，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學術文獻資料，是申請和授予研究生學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按照規(guī)范認真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》。
碩士學位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學位
論文可以用英文撰寫：
（1）指導教師是境外兼職導師。
（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。
（3）研究生參加國際合作項目。
學位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細中文摘要。詳細中文摘要的內(nèi)容與學位論文的英文摘要可以不完全對應。
（五）學位論文預答辯、預審
為確保學位論文的質量，要求博士研究生在申請論文答辯前向學位評定分委員會提交學位論文初稿，并以答辯會方式作學位論文預答辯。博士學位論文的預答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學位論文預答辯的考查內(nèi)容主要為學位論文是否存在原則上的認識和理解偏差，學術水平是否達到博士學位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學校的規(guī)定。博士研究生應按照預答辯小組的意見和建議，與指導教師一同認真修改論文。學位論文修改稿交由預答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學位論文的修改和學術水平的提升，預答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。
碩士學位論文送審前的預審方式及辦法由各學院制定。
（六）學位論文答辯
研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達到《昆明理工大學申請博士、碩士學位科技成果的規(guī)定》。學位論文答辯應按照《昆明理工大學研究生申請學位論文答辯及論文答辯的有關規(guī)定》辦理相關答辯申請和進行學位論文答辯。
研究生個人培養(yǎng)方案篇七
培養(yǎng)適應我國社會主義建設需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應用本學科理論、方法從事科學研究、處理和解決實際問題的高級專業(yè)人才。具體要求如下：
1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，身心健康；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，團結合作的精神，高尚的科研道德和為社會主義現(xiàn)代化建設艱苦奮斗的奉獻精神。
2.掌握本門學科堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識及必要的實踐技能；具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力；了解本門學科的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，具有嚴謹?shù)目茖W作風。
3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。
4.身心健康。
二、主要研究方向。
1.組織工程、干細胞與神經(jīng)損傷修復。
2.神經(jīng)藥理與毒理。
3.神經(jīng)發(fā)育與再生。
4.神經(jīng)退行性疾病的分子機制。
三、學習年限。
碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請?zhí)崆斑M行學位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時間不得少于2學年。承擔原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學的研究生學習年限可適當延長，但延長時間最多不超過2學年。
四、課程設置與學分。
研究生課程分為學位課程與非學位課程兩大類。學位課程又分為公共基礎課程、專業(yè)基礎課程與專業(yè)課程三類。學位課程為必修課，非學位課程為選修課。各課程教學實行學分制，每學分一般對應18-20學時左右，每門課程原則上不超過3學分，外語課、實驗課的學分數(shù)均按課內(nèi)學時數(shù)的1/2計算。碩士研究生課程學習的總學分應不少于35學分，其中學位課程不少23學分。具體課程設置見附表。
五、學位論文。
1．學位論文工作的基本要求。
學位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨立從事科學研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文必須在導師的指導下，由碩士研究生本人完成。對所從事的研究工作，應持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，確保獲得準確的數(shù)據(jù)資料，并進行科學的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學論文，論文的書寫必須符合南通大學研究生學位論文工作的有關規(guī)定。
2．論文選題。
在查閱文獻、調(diào)查研究的'基礎上，研究生在導師的指導下選定好研究課題。學位論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，選擇對學科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實意義的課題。確定學位論文工作內(nèi)容和工作量時應全面考慮碩士研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。碩士研究生應在導師指導下，有計劃地學習、閱讀文獻和進行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學位論文開題報告》，經(jīng)導師審核同意，進行論文開題。
3．開題報告。
碩士研究生學位論文開題報告最遲在第三學期末完成。開題報告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術手段或實驗條件、研究方案及工作進度、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預期研究成果、主要參考文獻等。開題報告由專家組和導師評議審核，審核通過后交學院存檔。
4．中期檢查。
在論文題目確定后，用于論文工作的時間不少于一年。碩士研究生學位論文的中期檢查一般應于研究生入學后的第四學期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度進行；已完成的研究內(nèi)容及結果；目前存在的或預期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性等。
5．論文答辯。
學位論文答辯在第六學期進行，按學校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請答辯前，除按規(guī)定修滿課程學分外，還須完成學院規(guī)定的學術活動、教學實踐工作要求。學位論文經(jīng)導師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術職稱的專家評審同意后，申請論文答辯。論文評閱人至少有1名校外同行專家。學位論文答辯委員會由5或7人組成，委員應具有副高以上專業(yè)技術職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會主席應為正高級研究生導師。通過學位論文答辯者，經(jīng)校學位委員會評定通過后，授予理學學位。
研究生個人培養(yǎng)方案篇八
又到了每年寫個人學年總結的時候了，每當這個時候都會后悔為什么去年沒有留個底，今年也好依葫蘆畫瓢輕松搞定。原說是昨天晚上交的，結果昨天9點p.m.回寢室才想起有這么件事。急急忙忙提筆就寫，無非就是“匆匆又一年”，“光陰似箭”，“似水流年”之類爛俗的話。等寫完了仔細看看才發(fā)現(xiàn)竟有許多真正值得回憶紀念的東西給落下了，假大空的話倒占去了大半頁。
但又想起這個東西是要封進檔案的，有些“真切實”的話反而未必能講，況且以后總是“人紙永隔”，再見不著面了，也沒放在心上。
真正讓我能放在心上的是過去這一年經(jīng)歷的那一點一滴曾牽動我的大腦神經(jīng)，影響我的心跳思維，決定我的未來方向的東西。這些東西并不會每時每刻在我大腦里瞎轉悠——除非我有嚴重的失眠外加精神紊亂，也不會為了一張要“進檔案，影響仕途”的個人總結表而突然按時間順序排好隊蹦出來。我知道，在今后任何一個適當?shù)臅r候，它們中的某一部分自會鮮活如初的像精靈一樣閃現(xiàn)，然后帶給我真正的收獲和驚喜。
這也許才是任何“總結”也總結不出來的好處吧。
當然，也不是說寫總結有什么壞處。我嫂子就有個同事，極愛寫總結，不僅要求自己天天寫，月月寫，年年寫，也強迫男友的下屬，即同事，天天寫，月月寫，年年寫，而且寫了還要向她匯報。這種“總結狂”就能榮獲一個人人都比不了的好處，那就是年終賣廢紙的時候，數(shù)錢能比誰都數(shù)的happy。
回頭再看看這篇日志的題目，嘿，也叫總結，可惜咱不是紙質的，賣不了錢。
既是總結，還是得有個總結的樣子?！凹俅罂铡钡脑捯呀?jīng)占了大半頁了，正經(jīng)話也該露個面了不是。
八月一件大事就不說了，整個奧運期間，作為一名與時俱進的優(yōu)秀當代大學生，不管平時怎么懶到把睡覺當作唯一的運動，對體育再怎么一竅不通也好，在這種重大的歷史時刻，自然也要做到早上連牙也不刷就打開電視看奧運的地步。
這真不是為了不看書不做作業(yè)不讀日語開脫。據(jù)說幾乎所有準備考研的人都沒能在奧運期間好好看書。以致曾經(jīng)準備考研的人現(xiàn)在決定保研了，考外校的決定考本校了，覺得考不上的準備找工作了。曾經(jīng)信誓旦旦的決定在短短一個月之間變成連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著。
27號那天清晨4點半，和爸媽搬離那個住了大半個月的嫂子家，望著加油站前那塊“紫菜苔由此去”的牌子，真有種隔世的感覺。想哭。
那段時間是大學生活里最新奇有趣的一段特別的日子。第一次煮面條煮湯飯煮綠豆，第一次出去買油買米熬白米粥，嫂子上班后一個人在屋子里做飯洗衣服做清潔看電視繡十字繡。因為完全看不進書，所以潛在的不安開始積聚。然后安慰自己一切還在掌握中，相信自己能適應一切變化。直到27號早上6點多送走爸媽，回到學校，一個人坐在西區(qū)開水房前的石凳上啃著餅干，等宿舍阿姨開門的時候，清晨的涼風掃過落葉又灌進脖子的時候，那種不安感漸漸加劇，終于還是忍不住流下淚來。
終究還是高估了自己，終究還不是超人。不是計劃趕不上變化，根本就是自己意志不堅決心不大。
但我還沒有放棄。我還很清楚當初是怎么下的決定的。
這些變化只能引起我的注意和思考，但并不會改變我的初衷。
我不是超人，但要有超人的意志。
從前我說劉翔“放棄比堅持更困難”，于我也是，但我不像劉翔一樣能夠迎難而上，所以我選擇堅持。
假如有一天我也會動搖到“連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著”，那么在放棄之前我會來看看這篇“總結”，想想08年的8月，在這個最應該動搖的時候，我是怎么選擇了堅持的。
研究生個人培養(yǎng)方案篇九
在我國，工商管理專業(yè)研究生的培育目標是培育擁有堅實的管理學和經(jīng)濟學基礎知識，擁有科學研究的興趣以及嚴謹?shù)目蒲凶黠L，具備數(shù)據(jù)處理技術和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進行工商管理專業(yè)學術和應用研究的高層次人才。
自工商管理學科被公布為我國學科專業(yè)以來，我國工商管理教育快速發(fā)展。
在經(jīng)濟發(fā)展和研究生擴招的背景下，我國工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來越多的高校開設工商管理的碩士招生點。
據(jù)中國研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至，全國共有81所高校開設了工商管理專業(yè)碩士招生點。
自開設工商管理碩士點以來，這些學校每年向社會輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國經(jīng)濟飛速發(fā)展情況下對管理類人才的需求。
自我國招收工商管理碩士研究生以來，許多高校都對該專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進行了積極的探索。
在這一部分，本文以南京信息工程大學(以下簡稱南信大)為例，簡述工商管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實踐的總體情況。
(一)課程設置注重學科專業(yè)知識，忽略方法論的培養(yǎng)。
在工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國內(nèi)大部分高校較為注重專業(yè)知識學習，對研究方法論的重視程度不夠。
針對全國各地區(qū)65所高校關于研究方法論開設情況的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開設了研究方法論的相關課程，占總數(shù)的24.6%;同時，在開設研究方法論課程的學校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。
這體現(xiàn)出很多高校對研究方法論存在忽視的`情況。
結合對各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎課程基本是中國特色社會主義理論與實踐的研究、英語以及馬克思主義與社會科學方法論;而專業(yè)課多數(shù)是本專業(yè)的基礎知識，交叉重復的現(xiàn)象嚴重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。
專業(yè)選修課中跨學科課程開設的也相對較少，僅僅是本學科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學習和了解，這樣就在很大程度上限制了對學生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。
以南京信息工程大學的課程設置為例：
由表1我們看到，南信大的公共基礎課是中國特色社會主義理論以及馬克思主義理論課，專業(yè)基礎課為管理學前沿、中級計量學等工商管理專業(yè)必學的理論基礎知識，選修課也大多是工商管理專業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開設研究方法論的相關課程。
由此可見，南信大的課程設置同樣是注重基礎理論知識，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。
(二)重理論，輕實踐。
眾所周知，作為工商管理專業(yè)碩士研究生，未來要面對的是很復雜的社會經(jīng)濟活動，因此，實踐環(huán)節(jié)應當是工商管理專業(yè)研究生必不可少的一項培養(yǎng)項目。
我國各高校也對研究生的實踐環(huán)節(jié)做出了相應的規(guī)定，甚至設置了一定的學分。
由表2我們看到，并不是所有的高校都對實踐環(huán)節(jié)給出了學分制的要求，即使設置了學分，實踐環(huán)節(jié)的學分也僅在0.5―3分之間，占總學分比重很小。
以南信大為例，規(guī)定工商管理專業(yè)學生的學位課學分不少于20學分，但是對于社會實踐卻沒有設置學分，也沒有對社會實踐做出相應的規(guī)定。
說明南信大同樣重理論，輕實踐。
這樣的課程設置無疑會阻礙學生的探索和實踐能力的發(fā)展。
(三)對學生論文發(fā)表的要求和標準制定過高。
關于學術交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。
由表3我們看到，對學術活動和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個地區(qū)的比重都超過60%，這些高校中有一部分高校對參加學術交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。
在發(fā)表論文的數(shù)量和質量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學術論文。
雖然我們不能否認對研究生發(fā)表學術論文的數(shù)量和質量做出硬性要求有助于學生學術水平的提高，從而提升工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質量，但是學校過分強調(diào)學生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學生研究的自主性、自愿性，從而使學生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。
從表4我們看到，南信大對于學生的論文發(fā)表和學術交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開性的學術報告才能達到畢業(yè)的要求。
在這樣的高標準和嚴要求下，研究生確實都很努力，但論文寫作和研究工作需要較長時間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強制要求所帶來的后果就是，研究生追求短平快、熱點、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉移到了導師身上。
二、政策建議。
結合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專業(yè)學位碩士研究生培育質量的政策建議：首先，應加強對工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多觀察社會現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學問題。
在確定論文題目的過程中鼓勵學生自主選題，努力培養(yǎng)獨立的研究人員而非研究助手。
其次，在課程設置上應該多增加一些論文寫作、計量軟件應用的課程，讓學生在掌握理論方法之后還能有實際動手操作的能力，系統(tǒng)地指導學生如何做研究。
再次，制定恰當?shù)恼撐陌l(fā)表標準和要求，既有利于更好地促進和約束學生，又不至于讓學生疲于奔命，追求短平快。
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研究生個人培養(yǎng)方案篇十
掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、堅持真理、獻身科學，具備嚴謹求實的科學態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。
具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護事業(yè)賦予的高度責任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻的綜合素質人才。
具備環(huán)境規(guī)劃與管理領域扎實的基礎知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進程和學術動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設計、環(huán)境管理等方面的'科學研究能力。進入本專業(yè)的博士研究生應對環(huán)境科學與工程一級學科和管理學、經(jīng)濟學等相關的學科領域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。
掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學術交流的能力和健康的身體。
學科介紹。
南京大學環(huán)境科學與工程學科是全國首批獲得國家一級學科博士學位授權單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學的單位之一，環(huán)境科學方向為國家重點學科。環(huán)境規(guī)劃與管理學科具有博士學位授予權，設有博士后流動站，與同濟大學共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護廳聯(lián)合建立了“南京大學-江蘇省環(huán)境保護廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學、新澤西州立大學、日本東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關系。
研究方向。
環(huán)境系統(tǒng)工程。
循環(huán)經(jīng)濟理論與方法。
環(huán)境評價與規(guī)劃。
環(huán)境經(jīng)濟與政策研究。
區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。
環(huán)境風險評價及管理。
師資力量。
本學科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學者擔任兼職教授。
科研水平。
環(huán)境規(guī)劃與管理學科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學術會議5次，并與美國新澤西州立大學城市規(guī)劃與政策學系建立了學生交換培養(yǎng)關系，與耶魯大學、東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機構和組織建立了良好的交流合作關系，研究成果具有國際和國內(nèi)學術影響。
招生對象。
碩士研究生：具有大學本科文憑及同等學歷的應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。
碩博連讀研究生：具有大學本科文憑應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學后前二年完成碩士研究生課程學習，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學術委員會審核和學校研究生院批準直接轉入博士生學習。
博士研究生：已獲碩士學位的應屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學力者），經(jīng)博士生入學考試和面試合格者。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十一
（050120）。
一、培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術發(fā)展方向和最新學術成果，有一定對外漢語理論研究、應用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應用型、復合型專門人才。
二、研究方向。
2．對外漢語教學理論與實踐。
3．第二語言習得。
4．漢外對比與對外漢語教學。
5．對外漢語教學與跨文化交際。
三、修業(yè)年限。
實行彈性學制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學位論文相關的學術論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、畢業(yè)學分和授予的學位。
總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。
五、培養(yǎng)方式。
1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結合的方式。導師組以指導教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。
2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。
3.碩士生應于入學之初在導師指導下制定個人學習和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。
4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。
5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質量。
六、課程學習。
1．課程設置與學分要求。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十二
法醫(yī)學作為一門實踐性、綜合性極強的實用醫(yī)學學科，近年來也不斷吸引著國外留學生來我國進行法醫(yī)學的深造，法醫(yī)學留學研究生的人數(shù)也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應于法醫(yī)學留學生的教材、教學模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學留學研究生，是目前亟待解決的問題。
法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強、科學人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學人才。針對法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標，可以將法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)分成三個部分：課程學習部分、科研部分、實踐技能訓練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學習為主，要求法醫(yī)學研究生系統(tǒng)的學習醫(yī)學基礎理論知識和法醫(yī)學專業(yè)理論知識，同時學習科研和檢案所必備的相關知識。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個培養(yǎng)期，初期進行科研的基礎工作，中后期加大科研力度并進行畢業(yè)課題相關工作。
留學生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習俗、思維方式上與中國學生存在差異，這使得留學生在日常學習中思維活躍，提問較多，而且其自學能力也相對較強。法醫(yī)學屬于醫(yī)學門類，相比發(fā)達國家，我國醫(yī)學院校入學門檻較低，學費合理，因此吸引了大批留學生來華學習法醫(yī)學。這些法醫(yī)學留學研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國內(nèi)研究生相似。
1.教材建設。為保證法醫(yī)學研究生在課程學習中的系統(tǒng)性和連貫性，針對法醫(yī)學的專業(yè)課程，應組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學大綱作為授課的指導綱領，同時根據(jù)實際的授課內(nèi)容進行教材篩選，對英文原版教材進行集中討論，對國內(nèi)英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進行重點章節(jié)、知識點的翻譯，按照授課章節(jié)或進度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結合國內(nèi)教材和國外原版教材進行講義的編制，確保授課內(nèi)容準確、新穎、全面。針對基礎醫(yī)學課程，教材的選用應保證與留學生在本科或預科階段的醫(yī)學課程銜接良好，故基礎課程的教材應以國外教材為主題，輔以國內(nèi)教材進行教學活動。除教材外，應利用網(wǎng)絡、圖書館等，為留學生提供豐富的課外學習資源。
2.師資力量建設。良好的師資力量是保證教學質量的重要因素。留學生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學習階段研究生教學效果的因素。學校應重視留學生教育的.建設，采取一系列的措施來加快留學生教育師資建設的步伐。第一，學校應重視國際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語基礎好的教師出國交流學習，提高教師英語授課能力。第二，加強學校師資的交流，學校選派更多的教師參加國內(nèi)外各類研討會，增加教師與外界交流學習的機會，提高素質。第三，學校組織各類專門針對教師的英語培訓班，按照學科、專業(yè)、語言學習內(nèi)容等進行培訓班的分類，組織教師積極參加英語培訓班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強的任課老師作為教學的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過進行教研室小組學習、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學平。
3.教學模式探索。對于法醫(yī)學專業(yè)課程，為保證留學研究生的學習效果，應采取多種教學模式結合的方法進行教學。目前國內(nèi)常見的教學模式主要有討論式教學、pbl（problem-basedlearning）式教學、多媒體輔助教學。
討論式教學法是一種適應培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法，針對法醫(yī)學留下研究生的自身特點，課程學習階段的任課教師，要契合教學目標，預設問題，拓展思路，啟發(fā)留學生發(fā)表自己的見解，進行師生討論，通過提問和解答達到教學目的。pbl教學的核心環(huán)節(jié)是以學生為中心進行小組討論學習，學生通過課堂討論課后論證解決問題從而達到學習的目的。法醫(yī)學本身就是一門應用性極強的學科，教師在進行法醫(yī)學課程的pbl教學時，通過實際的法醫(yī)學案例，設計問題，提供參考資料，留學生組成小組進行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進行小組之間的交流，教師最后進行總結講解，以此來提高教學質量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優(yōu)點，運用多媒體手段可以把法醫(yī)學實踐中的案件直觀、真實地再現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。
1.創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，反過來良好的創(chuàng)意意識又利于保持機構內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對法醫(yī)學留學研究生的培養(yǎng)，主要通過構建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應的制度來營造創(chuàng)意氛圍。留學研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學生的個性，正確看待其差異，適當開發(fā)留學生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風險和失敗，這樣才能營造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學研究生由于其英文基礎較好，可以很好對國外的高水平文獻進行閱讀學習，在研究生導師的指導下，留學研究生應廣泛閱讀與其研究方向相關的外文文獻，學習總結相關的思維模式、實驗方法等，培養(yǎng)機構定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學習來激發(fā)創(chuàng)新意識。密切關注各類學術報告、講座，要求留學生積極參加聽取學術報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學術會議和學術交流活動，開拓視野，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2.科研創(chuàng)新技能培訓?？蒲袆?chuàng)新活動離不開實驗，這就要求法醫(yī)學留學研究生必須掌握實驗室經(jīng)常使用的各種技術，同時要掌握各種實驗數(shù)據(jù)的分析方法。結合法醫(yī)學興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機構內(nèi)教師課題，安排新進留學生同現(xiàn)有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗能力，建立“老帶新”的良性循環(huán)，同時由新進留學生獨立完成其課題的前期預實驗，進一步熟練實驗技術。如此，形成第一步基礎培訓學習、第二步跟組見習、第三步獨立實踐的“三步走”訓練，使留學研究生的實驗技術水平不斷提高。
寫作能力，在此基礎上，由導師引導，留學生獨立完成sci學術論文的撰寫，導師指導修改，并由其獨立投稿，使得留學生掌握sci論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學研究生的論文寫作能力，強化了留學研究生的科研創(chuàng)新思路。
3.科研課題立項與參與?？蒲姓n題的立項和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學研究生入校的前期，組織安排留學研究生參加校級相關課題，作為課題組成員學習課題的申報、籌備、練習實驗技能等。在其掌握一定的技術和知識后，安排留學研究生參加省級、國家級大型課題，進一步鍛煉其能力。結合學校、地區(qū)、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。
五、留學研究生法醫(yī)學實踐技能的培養(yǎng)。
法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫(yī)學留學研究生要求其完成學業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關工作。單純的理論教學無法完成留學研究生實踐技能的培養(yǎng)目標，這就意味著研究生必須進入實際檢案的工作中來學習基本的法醫(yī)學鑒定技術。在培養(yǎng)前期，結合真實的案例進行留學生法醫(yī)檢案技能的培訓和教學，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學生掌握了一定的技術、學習了相關的操作流程和規(guī)范后，依托相關的法醫(yī)鑒定機構，安排留學生參加實際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務。通過循序漸進的實踐培養(yǎng)過程，最后培養(yǎng)出能夠獨立、出色完成法醫(yī)學相關鑒定工作的合格法醫(yī)人才。
六、結語。
我國研究生培養(yǎng)機構要結合實際，在研究生的課程教學、科研活動的參與、實踐技能的訓練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學留學研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國際化法醫(yī)學人才，以此吸引更多的留學生來華學習法醫(yī)學，保持法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
參考文獻：
研究生個人培養(yǎng)方案篇十三
自2009年9月入學成為一名碩士研究生以來，在導師和實驗室?guī)熜謳熃愕膸椭?，我通過自身的努力，在德智體等方面均取得了一定的進步。在這里，我要對自己這一年多時間里的思想、學習與生活情況進行一下總結。
在思想上，我依然堅定自己的政治理想與信念，不斷的向黨組織靠攏，雖然我現(xiàn)在還不是正式的黨員，但是仍要以黨員的標準來要求自己，不斷提高自己的思想覺悟與思想認識，認真實踐學習科學發(fā)展觀與“三個代表”思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在對科學發(fā)展觀的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)它對我的思想與科研理念有很大的指導作用，它指導我在學習科研知識時不能盲從，要在前人的基礎上開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展和豐富所學知識，在學習工作中不能眼高手低，要用實踐來取得發(fā)言權，做學問要一步一個腳印，不斷前進，且勿急于求成。
在學習上，我已經(jīng)逐漸將自己學習的模式由原來的按部就班轉變到有目標的思考與科研創(chuàng)新中，而在這一年多的學習過程中，我的自學能力與專業(yè)水平都有所提高。在研一期間，在學好專業(yè)基礎課的同時，我還注重在在學術研究過程中不斷拓寬自己的知識面，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻，掌握自己研究方向上最新的科研動態(tài)與發(fā)展方向和方法，對研究過程中遇到的問題能夠通過導師的幫助或通過網(wǎng)絡資源、圖書館資料、以及周圍老師和同學的幫助順利解決。在導師彭力教授悉心指導和實驗室同學的幫助下，我已成功發(fā)表一篇論文，參加了第四屆中國傳感器網(wǎng)絡學術會議，在第四屆中國計算機仿真大獎賽中榮獲全國三等獎，與此同時，我還積極參與到國家自然科學基金和各橫向項目中，使自己的理論知識與實踐水平得到進一步的提高。
在生活方面，我生活積極樂觀，為人處世和善熱情，與老師和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，積極鍛煉身體，因為有了健康的身體，才能更好的從事科研和學習。同樣，我時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，不追求物質享受，注意個人文明素質，養(yǎng)成良好的生活習慣，不斷的充實自己、完善自己，不斷的提高精神追求。
在研究生生活的前一階段中，我所獲甚多，從學業(yè)、科研工作到個人素質都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在接下來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風和積極的生活態(tài)度，爭取讓每一天更加精彩。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十四
思想政治教育學科是2005年經(jīng)國務院學位委員會批準，獲得碩士學位授予權，2006年開始招收碩士研究生。學科現(xiàn)有教授9人，副教授19人，碩士生導師18人。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，該學科在新時期高校學生思想政治教育與管理工作、中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新、中國化馬克思主義理論、社會主義先進文化建設與社會主義核心價值體系教育等研究方面形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。近年來，該學科承擔國家社會科學基金項目7項，全國教育科學規(guī)劃項目3項、全國高校古籍整理項目1項、教育部人文社科規(guī)劃項目7項、教育部思政專項5項；在《光明日報》、《社會科學文摘》、《馬克思主義研究》等報刊發(fā)表學術論文200余篇，被人大報刊復印資料等轉載20余篇；出版著作20余部；獲各級各類獎項20余項。
二、培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)適應新時期社會發(fā)展需要，具有堅定的馬克思主義信念和建設中國特色社會主義的共同理想；比較系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求實創(chuàng)新的精神，熟悉思想政治教育規(guī)律；全面掌握思想政治教育理論與方法；掌握本學科的前沿研究動態(tài)與最新成果；具有較強的科學研究能力、學術交流能力、文字表達能力、口頭表達能力和實踐工作能力；熟練掌握一門外國語，熟悉現(xiàn)代信息技術，具有熟練運用計算機和因特網(wǎng)查閱、搜集和處理相關專業(yè)知識的技能；具備健康的體魄和良好的心理素質；能夠勝任與本學科相關的教學科研工作、大學生思想政治教育與管理工作、黨政管理和群團管理工作的`專業(yè)人才。
三、研究方向。
1．高校學生思想政治教育與管理工作研究。
在全面理解馬克思主義基本原理與方法的基礎上，探討高校學生思想政治教育與管理問題，主要包括大學生綜合素質與綜合能力培養(yǎng)研究；大學生思想政治教育體制與機制研究；新時期高校學生思想政治教育與管理工作研究；新時期高校學生思想政治教育工作隊伍建設研究等。
2．思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。
借鑒教育學、心理學和倫理學等相關學科的先進理論和方法，探討學校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展問題，主要包括新時期高校學生發(fā)展，特別是學習問題研究；思想政治教育新途徑、新方法研究；大學生心理發(fā)展與心理健康問題研究等。
3．中國化馬克思主義教育研究。
探討中國化馬克思主義教育問題，主要包括中國化馬克思主義理論研究；中國共產(chǎn)黨思想政治工作史研究；思想道德與法制教育研究；高校學生思想政治理論課程教學研究等。
4．學習創(chuàng)新與文化價值教育研究。
探討大學生學習創(chuàng)新、學習型組織研究、社會主義先進文化建設與社會主義核心價值體系教育、當代大學生及現(xiàn)代個人與社會和諧發(fā)展、高校思想政治教育及其學科建設、非傳統(tǒng)安全研究、倫理道德和政治教育研究等。
四、學習年限。
全日制攻讀碩士學位的學習年限一般為2.5年，可根據(jù)研究生實際學習情況浮動，最長不超過4年。
五、課程設置及必修環(huán)節(jié)。
攻讀本學科碩士學位研究生需獲得學位課學分不少于16學分，選修課學分不少于由導師評定。實踐環(huán)節(jié)：中期檢查前完成，完成一項助教或助管或社會實踐等活動，提交活動報告一份，成績由助教課程主講教師和活動主管部門評定。
六、學位論文工作培養(yǎng)過程。
完成時間具體要求1、完成學術報告必修環(huán)節(jié)。第二學期末或第三學期初2、完成《中國計量學院碩士學位論文開題報告表》,導師審核同意開題。3、通過學科組織的學位論文開題報告答辯會，未通過者或學位論文選題變動需重新開題。
七、畢業(yè)與學位授予。
修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，則準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；經(jīng)院(系)學位評定分委員會審核，報校學位評定委員會討論通過后授予學位，頒發(fā)學位證書。
申請授予學術型碩士學位的研究生，原則上國家英語六級考試成績不低于總分的60%，但對于科研業(yè)績較突出的研究生（英語四級考試成績不低于總分的60%，科研業(yè)績達到學位授予基本條件兩倍；英語四級考試成績低于總分的60%，科研業(yè)績達到學位授予基本條件三倍），英語水平可不做要求。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十五
姓名：×××
性別：女
年齡：28歲
最高學歷：碩士學歷
工作年限：8年
婚姻狀況： 已婚
民族： 漢
參加工作時間： 20xx-06
身高： 165
現(xiàn)居住地： 石家莊市
戶口所在地： 石家莊市
聯(lián)系電話：0311-××××××××
期望工作性質： 全職
期望工作地點： 石家莊市
期望從事職業(yè)： 教學/教務管理人員，教師，人力資源類，行政/后勤類
到崗時間： 1周以內(nèi)
期望月薪： 20xx元-2999元 (稅前)
專業(yè)： 英語
學歷： 本科
專業(yè)描述：
在校期間擔任宣傳委員，組織過各種活動。
在校內(nèi)文學社擔任干事。
畢業(yè)學校： 河北師范大學 20xx-09至 20xx-09
專業(yè)： 教育學
學歷： 碩士
專業(yè)描述： 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，研究方向為教育人力資源開發(fā)。在校期間擔任河北師范大學研究生會宣傳部部長、河北師范大學教育學院宣傳部干事，連續(xù)兩年獲得校級三等獎學金。修過的課程有：教育管理學、教育評價、教育心理學、德育原理、比較教育學、教育學原理、教育管理案例分析、高等教育學、教育管理公文寫作、人際關系心理學、企業(yè)管理概論、領導科學、人力資源管理概論及常用法律等。
公司名稱： 外研社兒童英語樂園
職位名稱： 教師、教學主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-02
工作描述： 負責省五幼的業(yè)余英語班教學及教師的招聘、培訓、管理工作;另兼鐵路一小劍橋英語班的教學工作。
所在行業(yè)： 教育/培訓/科研/院校 公司性質： 私營.民營企業(yè)
公司名稱： 河北環(huán)渤海灣集團
職位名稱： 主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-09
工作描述： 輔助人力資源部主任為公司制定了績效考核制度及培訓計劃，為公司中高層領導培訓英語和禮儀，管理公司人員檔案，招聘員工，制作全公司職員的崗位說明書并幫助公司翻譯大量文件及資料。
所在行業(yè)： 旅游/酒店/餐飲服務 公司性質： 私營.民營企業(yè)
公司名稱： 英語家教
職位名稱： 英語教師 工作時間 ： 20xx-09至20xx-02
工作描述： 有過7年的一對一英語家教經(jīng)驗，熟知中小學生及家長的心理，善于溝通。
公司名稱： 華電科技學校
職位名稱： 兼職教師 工作時間 ： 20xx-04至今
工作描述： 先后教授中專班課程：幼兒教育心理學，大專班：教育學、中外教育史、心理學。出期末試卷、組織遠程教育考試的考前復習。
本人性格內(nèi)外兼有，學習新鮮事物極快，有上進心和責任心，做事有條理，掌握教育學、心理學、行政管理學等知識。已獲得“助理人力資源管理師”資格證書且有實際的操作經(jīng)驗，涉及到的人力資源管理模塊有：招聘、培訓、績效考核、工資福利發(fā)放、員工關系溝通等。
大學期間擔任班長及團內(nèi)宣傳委員。研究生學習期間擔任河北師范大學研究生會宣傳部部長、河北師范大學教育學院研究生會宣傳部干事，連續(xù)兩年被評為校級優(yōu)秀研究生三等獎學金。善于溝通協(xié)調(diào)，適合做行政、人力資源(招聘、培訓、績效考核等)和企業(yè)管理(制度建立及完善、企業(yè)文化維護、員工核心凝聚力管理)工作。
助理人力資源管理師(三級)，國家中小企業(yè)銀河培訓工程職業(yè)經(jīng)理人素質提升培訓班結業(yè)證書。
有過4年的教師人事管理及公司的人事管理經(jīng)驗。
個人職業(yè)規(guī)劃：兩年內(nèi)將人力資源管理的理論及實踐知識繼續(xù)運用深入，做深做精，逐步向企業(yè)管理邁進，成為一名具有現(xiàn)代化管理思路的職業(yè)經(jīng)理人。
管理風格：現(xiàn)代化、專業(yè)化、人性化、標準化、剛柔并濟。
不是每個管理崗位非要人到中年才能夠勝任，年齡是個數(shù)字，可以代表閱歷，也可以代表熬過去的時間。本人用比別人更快的時間來積累知識和經(jīng)驗，是為了盡早遇到真正賞識自己的伯樂。本人熱愛管理工作，尤其是人力資源管理工作，“好之不如樂之”，工作對于大部分人代表著生存的工具，而我卻將它視為人生的樂趣之一。本人對工作只有三個要求：1.一位欣賞自己而不是時刻讓自己感到一無是處的上級;2.一個齊心合力團結協(xié)作的和諧工作氛圍;3.一份能力與之成正比的薪酬。
優(yōu)勢=理論知識+實際操作經(jīng)驗+英語水平+寫作水平+溝通能力+事業(yè)心+上進心
薪資方面請在面試后斟酌，本人敢于正視自身能力的價值，絕不會讓企業(yè)后悔，也絕不會為了得到一份工作而輕易將能力值打折，請各單位三思。
英語 水平： 良好
語言水平描述： 因四六級水分過多，沒有參加考試。本人為英語專業(yè)畢業(yè)，從事英語工作3年及兼職英語工作7年，研究生考試英語在全專業(yè)排名第二。
法語 水平： 一般
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研究生個人培養(yǎng)方案篇十六
論文摘要：進入新世紀以來，我國的研究生規(guī)模急劇擴大，但是相應的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質水平與西方發(fā)達國家之間的差距，促進我國經(jīng)濟、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，我國的研究生教育機制必須進行改革，期待能夠為我國研究生培養(yǎng)體制的改革提供一條可資借鑒的思路。
論文關鍵詞：研究生；培養(yǎng)體制；問題；對策。
一、改革開放以來，我國研究生教育概況。
1978年改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的人才水平也有了大幅度的提高，并且扮演著日益重要的角色，國家的方針政策、科技的發(fā)展、社會的進步等方面都有賴于人才的供給。綜觀我國的人才培養(yǎng)規(guī)模，一直呈現(xiàn)出增大的趨勢，20世紀80年代碩士研究生和博士研究生的數(shù)量很少，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，報考研究生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢。近幾年，我國研究生的報考人數(shù)大規(guī)模地增加，特別是大學擴招后，大學教育不再是精英教育，而是逐步邁向高等教育大眾化的行列。在90年代初報考研究生的人數(shù)較少，錄取的人數(shù)也較少，而隨著時間的推移以及經(jīng)濟的發(fā)展，特別是到了21世紀初期，研究生的報名人數(shù)呈現(xiàn)出大幅度增加的趨勢，為46.4萬，到就已經(jīng)達到了95.0萬，達到最高峰128.2萬，雖然20有小幅下降，但是繼續(xù)呈現(xiàn)增加趨勢。從這些數(shù)據(jù)可以看到，研究生招生規(guī)模也正在逐步擴大，數(shù)量上呈現(xiàn)出大幅增加的趨勢，但是相應的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質水平與西方發(fā)達國家之間的差距，促進我國經(jīng)濟、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，必須對我國的研究生教育機制所存在的問題進行梳理，并針對這些問題采取措施并加以改進。
高校是研究生的培養(yǎng)基地，如果高校研究生培養(yǎng)機制存在問題，勢必會影響到研究生的培養(yǎng)，進而使我國的經(jīng)濟與政治地位受到影響。雖然改革開放后，我國的研究生教育有了長足發(fā)展，但其培養(yǎng)機制仍然存在著眾多問題，這阻礙了我國研究生教育整體水平的提高。對其存在的問題可從整體和局部兩個角度來分析。
1.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的整體視角探視。從整體角度來看，20世紀80年代初期，由于我國的教育發(fā)展水平很低，經(jīng)濟發(fā)展和社會對人才的要求也較低，研究生的數(shù)量較少，研究生的培養(yǎng)形式也較為單一；但隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，對人才的要求也逐步提高，研究生的數(shù)量也逐漸增多，這就使得研究生招生的形式和教育形式都發(fā)生了很大改變。過去只是單一的全日制研究生，逐漸發(fā)展成mba、工程碩士、emba、專業(yè)碩士等各種不同的形式。不同形式應該有不同的培養(yǎng)目標、管理體制，但是現(xiàn)行的研究生體制并沒有將這些不同形式的培養(yǎng)方式加以區(qū)分，授課教師、課程的選擇等方式幾乎都差不多，這沒有體現(xiàn)出各自培養(yǎng)方式的優(yōu)勢所在，必然導致研究生畢業(yè)后不能符合社會的需求。很多時候，研究生培養(yǎng)單位只是將眾多的研究生招生方式作為營利的工具，以經(jīng)濟利益最大化為目標，對招收的學生的要求大大降低，因此，對后續(xù)的博士研究生的`培養(yǎng)也造成了不良影響。
2.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的局部視角探視。從局部的角度看，我國研究生培養(yǎng)體制明顯存在以下問題：
(1)在學科設置上，很多高校都在努力建設成為綜合性大學，很多過去工科見長或者理科特色鮮明的學校為了實現(xiàn)綜合性高校的目標，紛紛建立新學科，但是，這些學科在師資、專業(yè)水平等方面都難以達到要求。過去的一些綜合性大學雖然學科齊全，但在專業(yè)劃分上過于精細，而當今社會對人才的復合型要求越來越高，現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體制下的學生，畢業(yè)后往往暴露出知識結構比較單一、缺少綜合運用知識的能力等弊端，不能適應社會的需求。
(2)在教學方式上，主要還是“填鴨式”教育，所有學生都是被動接受教師傳授的知識，都是書本上、教條式的知識結構，而書本上的很多知識都已經(jīng)過時；同時，這種“填鴨式”的教育方式缺少與學生的互動，不能很好地發(fā)揮學生在學習中的主動性，學生的創(chuàng)新性思維得不到培養(yǎng)。這勢必造成學生知識的落伍，并泯滅學生的創(chuàng)新思維、求異思維，使得培養(yǎng)出來的學生不能很好地適應復雜多變的社會。
(3)在培養(yǎng)體制上，中國的研究生體制表現(xiàn)為“嚴進寬出”，本科生畢業(yè)后通過研究生入學考試，如果達到要求并通過差額面試就可以進人大學開始研究生的學習生活。這種狀況容易導致以下兩方面的問題：其一，招生僅僅依靠文化課知識就決定學生能否入學，限制了很多有著優(yōu)秀專業(yè)知識學生的培養(yǎng)。幾年前，國內(nèi)某名牌大學的美術系導師，在招收學生時發(fā)現(xiàn)某學生繪畫功底很強，發(fā)展?jié)摿薮?，可因為英語成績不能達到要求，就是不能入學。其實，為使某些特殊人才脫穎而出，對于一些學科門類，不能僅僅依靠文化課的成績來決定能否取得入學資格。其二，研究生進入大學后，都是按照所學專業(yè)課程的分數(shù)來考查學生的能力水平，而試卷則主要側重理論知識的評定，使得學生僅僅注重理論而忽略了實踐。同時，“嚴進寬出”使得不合格、不努力學習的研究生無法被淘汰，因此，研究生放松了對自己的要求。研究生的培養(yǎng)質量隨之下降，與社會需求的差距也隨之變大。
(4)在學制上，現(xiàn)在有些高校的研究生學制從3年改為2年，即大家通常所說的“大碩”和“小碩”。3年制研究生，在培養(yǎng)目標、課程設置、畢業(yè)設計等各個方面的時間設置相對充足，大多數(shù)高校研究生一年級和二年級上半學期以上課為主，二年級下學期作開題報告，撰寫論文，三年級上學期11月份左右進行預答辯，下學期正式答辯；如果將學制改為2年，學習的時間和撰寫論文的時間都大大縮短，更多的學生為了在更短的年限內(nèi)完成學業(yè)，往往選擇那些比較淺顯的研究題目，不對題目進行較為深入的研究。
(5)在生源上，隨著近幾年大學的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，每年有幾百萬之多，使得很多學生的就業(yè)極為艱難，被迫走上“獨木橋”——考取研究生，這也使得研究生入學后的學習動力和研究目標發(fā)生了偏離。
(6)在導師制度上，現(xiàn)在研究生數(shù)量很多，而導師卻很少。一些導師帶著十幾個、幾十個研究生，根本無暇指導。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，本身沒有什么經(jīng)驗卻也帶著碩士生，在學習上并不能給予太多的指導。
上述問題的存在，都造成了研究生質量的下降。因此，必須著力推進研究生培養(yǎng)體制改革，盡力解決這些問題，推動我國研究生培養(yǎng)質量的提高。
1.在培養(yǎng)規(guī)劃上，對于學術型碩士、mba、em-ba、工程碩士、研究生進修班等不同的研究生形式，制定不同的培養(yǎng)目標、不同的課程設置，根據(jù)類型的不同配備相應的師資力量。2.在學科設置上，為了培養(yǎng)符合社會需求的研究生，不應該過分強調(diào)研究生專業(yè)的劃分，針對不同的學科應該區(qū)別對待。對于一些醫(yī)學、理工科等要求專業(yè)性比較強的專業(yè)可以進行細分，但是對于人文社科類學科，如經(jīng)濟學和法學、法學和政治學等，不應把專業(yè)劃分過細，在專業(yè)學科的基礎上應該更加注重學科之間的交叉，避免單一學科在研究相關問題時的片面性，培養(yǎng)出復合型研究生。應該逐漸從以研究型為主，應用型和復合型人才培養(yǎng)為輔的模式轉變?yōu)檠芯啃?、應用型和復合型并列的發(fā)展模式。
3.在教學方式上，應對每種研究生類型內(nèi)部的課程體系設置進行改革，根據(jù)社會的需求制定相關的研究生課程。同時改變過去“填鴨式”的教學模式，讓學生更多地參與到課程的學習當中，可以采取學生課前預習閱讀，然后在課上進行講解，教師點評等方式，以此加深學生對所學知識的理解。教師不能高高在上以教育者自居，要放下架子，貼近學員的生活，作學員的知心朋友，進行春風化雨式的、平等對話式的交流。教師要以“誠”為本，拉近師生之間的距離，也就是應向學員敞開心扉，談自己的真正見解、真切感受，同時鼓勵學員敞開思想，廣開言路，暢所欲言，把自己內(nèi)心的焦慮、困惑都說出來，從而改變封閉式的硬性灌輸?shù)慕逃椒?，將談話式、討論式、即問即答式等改為開放式的雙向交流的、鼓勵引導的教育方法，以期達到以情動人、以理服人、情境交融、自覺求真向善的效果。要改革當前“一刀切，一鍋煮”的整齊劃一的教學方式，緊密貼近學員學習實際，面對現(xiàn)實，找出焦點，抓出熱點、疑點問題，針對學員個性及水平的差異，選擇適當?shù)臅r機而有針對性地進行培訓教育。
4.在培養(yǎng)體制上，研究生招生應該逐步改變以分數(shù)定終身的局面，多看考生的綜合素質和專業(yè)特長。對于考核機制，要打破以分數(shù)考核的制度，采取社會實踐、學術成果等多種方式進行考核。
5.在學制上，前文指出我國現(xiàn)在有“大碩”和“小碩”之分，但是他們在招生時都是按照學術型進行招生，只是不同學校采取了不同的學制。目前，國家出臺了學術型碩士和專業(yè)型碩士兩種，在同一所學校同一專業(yè)進行招生，學術型碩士學制為3年，這些學生主要側重于本領域的學術研究；專業(yè)型碩士學制為2年，這些學生主要側重于實踐和工作。這樣更有利于不同學生的需求以及滿足社會的需要。學術型碩士和專業(yè)型碩士是一種解決學制的方法，同時也可以實行學制的彈性制，采取學分制度，只要達到了規(guī)定的學分就可以畢業(yè)；在課程安排、畢業(yè)答辯、實習等方面，也要增加靈活性，使得一些優(yōu)秀的學生能有自由發(fā)展的空間。
6.在淘汰制度上，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)幾乎是零淘汰，只要入學，基本都可順利畢業(yè)，雖然眾多高校都設置了研究生的中期考核制度，采取了筆試和面試兩種方式，但是由于都是本院系教師參與整個過程，學院為了維護自己的聲譽，即使學生的筆試和面試成績沒有達到合格的要求，但還是可以順利通過，所以應該改變考核學院的指標，規(guī)定最低淘汰率，讓中期篩選可以真正起到篩選的作用。在研究生畢業(yè)論文的外審制度方面，目前一般都是幾個高校之間互相送審畢業(yè)論文，如果a校給b校一個學生不合格，那么，反過來b校也會給a校一個不合格，而現(xiàn)在的很多匿名評審的教師并不單單從論文質量出發(fā)，一般都會給予通過，這就使得不少研究生對待論文頗不認真，所以必須要改變這種匿名評審的困境，建立起有效的約束和激勵機制來改變這種困境。
7.在導師制度上，鑒于導師在研究生的學習過程中起著非常重要的作用，應該加強導師隊伍的建設。在遴選導師的過程中，一方面，要看指導教師的學術研究水平；另一方面，也要注重導師的職業(yè)道德。同時由于單個導師的水平畢竟有限，可以考慮導師團隊負責制，一個導師團隊可以由3—4人組成，共同負責研究生的學習生活。這樣，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的導師和研究方向，而不同的研究方向可以使得學科之間有一定的交叉，有利于學生學習進步，也有利于教師研究問題的全面性。
8.在教學內(nèi)容上，注重教學側重點。鑒于現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)注重理論知識的學習，而忽視社會實踐，故應更多地注重社會的實踐?？梢詫W習國外的一些先進經(jīng)驗，在學校、科研機構和企業(yè)之間建立一個平臺，讓學生更多地參與到企業(yè)的研發(fā)當中，運用所學的知識來解決實際的問題，這樣不僅可以使學生通過在平臺中的實習而將更多的理論知識應用到實踐中，為以后的工作打下基礎，還可以為企業(yè)解決科研人員欠缺的難題，節(jié)省技術研發(fā)成本。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十七
（南京航空航天大學，江蘇南京210016）。
摘要：不同學科間的交叉與融合已成當今世界科學發(fā)展的主要趨勢。為營造復合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強學科群和跨學科研究平臺建設。本文從交叉學科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學科研究生導師指導能力與水平的提升、仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和交叉學科研究生培養(yǎng)制度與激勵機制探索等四個方面，開展了仿生學交叉學科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學科交叉研究成果的同時，提高復合型人才的培養(yǎng)水平。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十八
工程碩士專業(yè)學位獲得者應側重于工程應用，掌握某一工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識及管理知識，掌握解決工程問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段，具有獨立擔負工程技術或工程管理工作的能力。主要為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術與工程管理人才。特別重視綜合素質、創(chuàng)新能力和適應能力的.培養(yǎng)。
二、研究方向。
三、培養(yǎng)方式和學習年限。
采取“進校不離崗”的在職學習方式，利用雙休日和集中學習相結合方法學習。并由學院與研究生所在單位各委派指導教師負責培養(yǎng)和指導。論文的選題應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明顯的生產(chǎn)背景與應用價值。學習年限從入學到獲得學位一般為2年半左右。
四、學位論文。
學生在規(guī)定年限之內(nèi)修滿規(guī)定學分，成績合格，完成學位論文（論文形式可以是工程項目技術報告、關鍵技術的研究論文、工程項目管理成就等）并通過南京大學組織的答辯，經(jīng)校學位委員會審核批準后，授予化學工程碩士學位證書。
五、課程設置。
攻讀工程碩士學位的研究生，應獲專業(yè)課程學分不少于24，共計32學分。
公共課：政治2學分；英語3學分。
公共專業(yè)基礎（以下每門3學分，任選6門18學分）。
高等無機化學現(xiàn)代有機合成高等分析化學化學信息與檢索。
計算機化學現(xiàn)代化工技術管理學導論。
專業(yè)課（以下專業(yè)方向課每門3學分，任選2門6學分）。
必修環(huán)節(jié)。
1、文獻綜述與選題報告1學分（考查）。
要求在查閱一定數(shù)量文獻資料的基礎上，寫出不少于6千字的書面報告，內(nèi)容包括文獻綜述與選題報告兩部分?？己顺煽兒瑫鎴蟾婧涂陬^報告成績兩部分。
2、中期匯報1學分（考查）。
選題報告通過后，在論文工作的中間階段，就所研究課題在一定范圍內(nèi)作學術匯報一次。