閱讀是拓展知識(shí)和增長見識(shí)的途徑之一，我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。怎樣欣賞文學(xué)作品才能更深入地理解其中的寓意和內(nèi)涵，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。這些總結(jié)范文或許可以給我們一些啟示和思路，但在撰寫總結(jié)時(shí)還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。
做歷史高考題的體會(huì)篇一
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科，高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動(dòng)和其對(duì)國內(nèi)和國際形勢的影響來準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次，高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因，只有通過思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭奪聯(lián)系起來，從而解釋美國獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析，只有通過細(xì)致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過關(guān)。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國近代史中的某一事件的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過綜合分析相關(guān)史料，辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性，從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過程中，我們既要注重案例分析，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力；還要注重史料分析，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面，才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
做歷史高考題的體會(huì)篇二
歷史高考是一場全國性的大考，對(duì)于所有參加高考的學(xué)生而言，都是一場重要且難以逃避的挑戰(zhàn)。在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，我們需要做好充足的準(zhǔn)備，以使自己在考場上發(fā)揮出最佳狀態(tài)。在這篇文章中，我將分享我備戰(zhàn)歷史高考的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛶椭?BR> 第二段：備戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。
備戰(zhàn)歷史高考需要提前做好全方位的準(zhǔn)備。首先，需要掌握考試規(guī)則和考試內(nèi)容?？梢詤⒓幽M考試或者查閱歷年的真題，了解題型和答題方式。其次，需要在學(xué)科知識(shí)上有充足的掌握。歷史考試的內(nèi)容較為廣泛，需要綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、歷史地理、歷史人物等多方面的知識(shí)。還需要注意豐富自己的歷史知識(shí)庫，拓寬自己對(duì)歷史的認(rèn)知與理解，進(jìn)一步提高自己的答題能力。
第三段：考試中的策略。
備戰(zhàn)好歷史高考需要在考試中運(yùn)用合適的策略。首先，需要有清晰的思路。在閱讀歷史問題時(shí)，需要快速捕捉出重點(diǎn)，并迅速進(jìn)入解題思路。其次，需要梳理自己的思路。在有關(guān)文獻(xiàn)、地圖、圖片等方面的提問時(shí)，需要認(rèn)真閱讀問題，找出相關(guān)的線索，完整的組織思路。同時(shí)，需要在寫答案時(shí)掌握重點(diǎn)，注重論證，把握好文本的可讀性與條理性，讓答案看起來更統(tǒng)一、完整。
第四段：心態(tài)的把握。
備戰(zhàn)好歷史高考需要最重要的東西-良好的心態(tài)。在考試前，要保持充足的休息、愉快的心情和積極的態(tài)度?？荚嚂r(shí)，需要避免脫發(fā)和負(fù)面情緒對(duì)答題的影響，在有限的時(shí)間內(nèi)專注于答題。在面對(duì)難題時(shí)，要保持冷靜，不要輕易放棄，逐步解決困難，和中考、期末考一樣需要自信和細(xì)心。
第五段：牢記考生的責(zé)任。
在備戰(zhàn)歷史高考過程中，我們應(yīng)該牢記自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不僅僅是為了通過高考，更是為了成為有用之民。歷史是一門IRL和無處不在的學(xué)科，它貼近我們的生活，關(guān)注我們的思想和行為，向我們傳達(dá)著歷史樹木文化、智慧和訓(xùn)練的思想和精神。我們作為一名歷史考生，在考試中除了通過高考，更應(yīng)該把考試當(dāng)成自己歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)歷史學(xué)科之美，探究歷史之謎，體會(huì)歷史之豐富和深遠(yuǎn)。
結(jié)語。
歷史高考是一場考察學(xué)生歷史知識(shí)、思維和能力的綜合性測驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的成長和未來具有深遠(yuǎn)的意義。在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意考試策略和心態(tài)，良好的心態(tài)和策略和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們度過高考的應(yīng)試之浪，最終戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，也要時(shí)刻銘記重要的歷史意義和歷史使命，探究歷史學(xué)科之美，祭奠歷史的見證，承續(xù)歷史的感悟，不斷接觸歷史的精神和文化。
做歷史高考題的體會(huì)篇三
近日，高考已經(jīng)結(jié)束，許多人都擔(dān)心歷史考試會(huì)降低他們的總分。而我認(rèn)為歷史高考不僅僅是一場考試，更是一次學(xué)習(xí)和思考的過程。在歷史高考中，我體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我愿與大家分享。
第一段：歷史考試并不是記憶比賽。
在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不僅要記憶事件的發(fā)生、時(shí)間以及人事物，更需要理解歷史背景和事件產(chǎn)生的原因。在考試中，需要把知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史事件中，以證明自己的理解。記憶知識(shí)的數(shù)量并不能決定歷史考試的成績，而是對(duì)歷史事件的深刻理解。因此，歷史學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，而是注重理解的產(chǎn)物。
第二段：當(dāng)心學(xué)習(xí)焦慮癥。
對(duì)于許多學(xué)生來說，高考可能是人生中最重要的考試之一。然而，在考試之前，我們需要掌握如何處理學(xué)習(xí)上的焦慮感。在您感到緊張時(shí)，控制呼吸和深呼吸或是輕松的活動(dòng)，例如瑜伽或打球，能夠緩解壓力，幫助您保持冷靜并恢復(fù)專注力。同時(shí)，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有能力做好這場考試。相信自己，信任自己的學(xué)習(xí)過程，以及您做出的各種準(zhǔn)備，這種信任會(huì)提高您對(duì)自己的信心，讓您減輕焦慮。
第三段：記得說出自己的思考過程。
在考試中，不要只關(guān)注你的答案是否準(zhǔn)確，而是考慮到探討問題的步驟以及自己的思考過程?？脊俑P(guān)注學(xué)生的思考方式，而不是單單的考試結(jié)果。通過了解考官喜歡什么樣的答案以及對(duì)問題的學(xué)術(shù)流派和觀點(diǎn)的理解和表達(dá)，可以使您能夠更好地掌握答題技巧。并且，在答題時(shí)刻盡量表達(dá)您自己想說的，因?yàn)槊總€(gè)人的思考角度不同，能夠展現(xiàn)您的分析能力和對(duì)問題深層次的理解。
第四段：思考全面而深入。
對(duì)于許多學(xué)科，學(xué)習(xí)方式都是采用寬淺的方式。然而，歷史研究不同于其他學(xué)科，它需要您研究更深的原因及推論。理解歷史是一個(gè)長期的過程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀各種不同的文件。您對(duì)某個(gè)問題或事件的了解越深，您的分析能力就越強(qiáng)，研究歷史也需要您有全面性的思維，以及能夠考慮到各種可能來源背景及其影響因素。”
第五段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
歷史研究可以幫助我們理解當(dāng)今世界和當(dāng)前對(duì)全球的影響。歷史既是一個(gè)方法，也是一個(gè)紀(jì)律，可以使我們理解我們的社會(huì)、文化以及自己——并充實(shí)我們的生活。無論您是否打算在該領(lǐng)域中專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)都將是一項(xiàng)有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助您更好地理解當(dāng)今的世界和其文化上的背景。
通過歷史高考的學(xué)習(xí)，不僅僅是要取得理論上的成績，而是要有更廣泛的意義。掌握這些技巧和體驗(yàn)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄儾粌H與考試的成功相關(guān)，更能夠幫助您成為一個(gè)全面的思想家。
做歷史高考題的體會(huì)篇四
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂，考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門科目的難度和重要性。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生有所幫助。
首先，做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí)，因此，對(duì)于考生來說，需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間，要注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶，了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外，還要注意擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固，才能在閱卷時(shí)胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類繁多，有選擇題、簡答題、論述題等，每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題，要掌握好常見的解題技巧，如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等，靈活運(yùn)用，提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，還要注重語言表達(dá)和文字組織，在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰，觀點(diǎn)明確，讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次，注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因，還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。因此，考生在寫作和答題過程中，要注意舉例說明。無論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過具體的歷史事例來支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng)，通過觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后，注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過程，考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此，在備考過程中，要注重時(shí)間的把握，掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配，合理安排時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí)，在考試過程中，也要注重時(shí)間的控制，不要陷入某個(gè)問題中無法自拔，要靈活調(diào)整答題順序，合理利用時(shí)間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理，考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行備考，做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績。最終，歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢科目，為他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇五
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，對(duì)于每個(gè)人來說，歷史都具有重要的參考價(jià)值。高考?xì)v史作為一門綜合性科目，不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，更好地思考和判斷問題，對(duì)于我們未來的生活和事業(yè)都有著重要的影響。
二、培養(yǎng)分析和綜合能力
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的分析和綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度和維度去思考問題，分析事件背后的原因和影響。同時(shí)，我們還需要將不同的歷史事件聯(lián)系起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的歷史觀念和認(rèn)識(shí)體系。這需要我們具備批判性思維和綜合性思考的能力，培養(yǎng)了這些能力，不僅可以在解答歷史題目時(shí)得心應(yīng)手，同時(shí)在其他科目和實(shí)際生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
三、注重背景知識(shí)和考點(diǎn)
歷史作為一門學(xué)科，有其特定的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。在備考過程中，我們要注重對(duì)這些考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，要有系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)整理和記憶。通過課本、參考書以及一些歷史讀物的閱讀和記憶，對(duì)于考試復(fù)習(xí)會(huì)有很大幫助。同時(shí)，還需要注意歷史事件的背景知識(shí)，只有了解了歷史事件所處的時(shí)代和社會(huì)背景，才能更好地理解和分析這些事件。
四、注重知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們可以通過參觀紀(jì)念館、去實(shí)地考察歷史事件的發(fā)生地，親身感受歷史的厚重感和文化遺產(chǎn)。此外，還可以通過看歷史紀(jì)錄片或者參與一些歷史解讀的講座，獲取更多的歷史知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，我們能夠更好地理解和記憶歷史的知識(shí)點(diǎn)，也能夠更好地應(yīng)對(duì)歷史考試。
五、培養(yǎng)歷史興趣和文化素養(yǎng)
學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和文化素養(yǎng)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的記錄，是我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的一扇大門。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到人類社會(huì)的成就和滄桑，學(xué)習(xí)到許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。歷史不僅僅是一堆事實(shí)的堆砌，更是我們思考和認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，我們將擁有更廣闊的視野和更深厚的文化素養(yǎng)。
總之，高考?xì)v史是一門重要的學(xué)科，它不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。通過學(xué)習(xí)歷史，我們既能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，也能夠培養(yǎng)和提升自己的分析和綜合能力。同時(shí)，我們還要注重對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的掌握，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)興趣和提升文化素養(yǎng)。相信通過這樣的努力，我們將能夠在高考?xì)v史中取得優(yōu)秀的成績，也能夠用歷史的眼光看待我們身邊發(fā)生的事情，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和遠(yuǎn)見的人。
做歷史高考題的體會(huì)篇六
歷史作為一門重要的文科學(xué)科，是高考的重點(diǎn)考試內(nèi)容之一。對(duì)于許多學(xué)生來說，歷史題目常常給他們帶來困擾，因此，做高考?xì)v史題目需要一定的技巧和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在做高考?xì)v史題目上的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)有需要的同學(xué)提供一些幫助。
首先，逐題審題非常重要。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們必須仔細(xì)閱讀題目，確保自己理解問題的意思。有時(shí)候，歷史題目可能會(huì)有一些變形的問法，這就需要我們通過熟悉歷史知識(shí)和題目的關(guān)鍵詞來理解題目的意思。只有正確把握題目的要點(diǎn)，我們才能作答準(zhǔn)確，避免陷入誤區(qū)。
其次，背誦歷史知識(shí)點(diǎn)。歷史作為一門學(xué)科，有許多知識(shí)點(diǎn)需要掌握。為了在高考中能夠在有限的時(shí)間內(nèi)寫出準(zhǔn)確的答案，我們必須熟悉歷史的基本概念、事件和人物。背誦歷史知識(shí)點(diǎn)可以幫助我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加流利，而不是打斷思維去記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在備考?xì)v史科目時(shí)，我們應(yīng)將背誦知識(shí)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，以提高答題的效率。
第三，多去理解歷史問題的本質(zhì)。歷史題目表面上看是對(duì)某個(gè)事件或人物的描述和分析，但背后隱藏著一定的問題和意義。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們應(yīng)該通過思考和分析，抓住歷史問題的本質(zhì)，理解歷史事件和人物對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。只有從更深層次的角度去理解歷史問題，我們才能做出更加全面的答案。
第四，多做歷年歷史考試題目。歷年來的歷史考試題目是制定考試方向和精煉知識(shí)要點(diǎn)的重要依據(jù)。通過做歷年歷史考試題目，我們可以更好地了解考試重點(diǎn)和命題思路，并且積累答題經(jīng)驗(yàn)。做歷史題目的時(shí)候，我們還可以對(duì)歷年的答案進(jìn)行對(duì)比和分析，找出一些常見的錯(cuò)誤和解題技巧，以提高我們的答題能力。
最后，注重歷史實(shí)證分析的能力。歷史學(xué)科需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，而實(shí)證分析是解釋和提供證據(jù)的基本方法。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們可以通過引用具體的歷史事件、人物和資料來支持我們的觀點(diǎn)和論證。同時(shí)，我們還可以通過搜集和研究不同的歷史資料，加深對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。
總而言之，高考?xì)v史作為一門重要的文科學(xué)科，對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力有著重要的影響。通過逐題審題、背誦知識(shí)點(diǎn)、理解歷史問題的本質(zhì)、做歷年歷史考試題目和注重歷史實(shí)證分析的能力，我們可以在高考?xì)v史科目中取得更好的成績。希望以上的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)廣大考生有所幫助，祝愿大家都能在高考中取得好成績。
做歷史高考題的體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
歷史是高考必考科目之一，對(duì)于很多考生而言，歷史是一門令人頭疼的科目。然而，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我漸漸體會(huì)到了做高考?xì)v史題的一些心得體會(huì)，希望通過分享給大家，能夠幫助到其他考生們。
第二段：提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)（200字）
在高考前的復(fù)習(xí)階段，我首先會(huì)對(duì)歷史的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)歷史教材，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與事件的關(guān)聯(lián)性，這有助于形成對(duì)歷史知識(shí)的整體概念。同時(shí)，積累歷史上的重要人物、事件、法律等具體的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行分類整理，使得知識(shí)點(diǎn)在腦海中能夠更加清晰明了。
第三段：注重理解與分析（200字）
在做歷史題時(shí)，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，更要注重理解與分析。很多歷史題需要我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理和分析，因此，僅僅背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我通過做題、分析題目的考點(diǎn)以及解題思路，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，從而更好地理解和解答歷史題目。
第四段：注重實(shí)踐與思考（200字）
歷史是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能真正理解其中的道理。因此，我鼓勵(lì)自己多參加一些歷史實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、參與歷史研究小組等。在實(shí)踐中，能夠接觸到更多真實(shí)的歷史資料，并且能夠加深對(duì)歷史事件的理解。同時(shí)，還要培養(yǎng)自己的歷史思考能力，通過思考?xì)v史事件的背后原因、影響等，從而更好地應(yīng)對(duì)歷史題目。
第五段：堅(jiān)持做題與總結(jié)（200字）
做高考題最重要的就是要堅(jiān)持做題與總結(jié)。在做題過程中，積累各類歷史題的解題技巧，并通過總結(jié)不斷提高自己的解題能力。還要了解歷年高考?xì)v史試卷的趨勢和命題思路，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考，以提高在高考中的得分率。同時(shí)，要勇于與他人交流心得，尋求別人的意見和建議，以獲取更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：以上就是我對(duì)于做高考?xì)v史題的一些心得和體會(huì)。通過提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)、注重理解與分析、注重實(shí)踐與思考，以及堅(jiān)持做題與總結(jié)，相信每個(gè)高考生在歷史科目上都能取得更好的成績。最重要的是要堅(jiān)持不懈，相信自己能夠戰(zhàn)勝歷史這個(gè)難關(guān)，取得優(yōu)異的成績。祝愿所有考生都能在高考中取得令人滿意的成績！
做歷史高考題的體會(huì)篇八
近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù)，需要細(xì)致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個(gè)過程中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題，我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判，確保公平公正。而對(duì)于主觀題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀意識(shí)的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師，應(yīng)該注重整體把握，而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)人見解，保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭議的學(xué)科，學(xué)生在答題過程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見解。作為閱卷老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正，我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四，注重語言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中，語言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師，我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容，還要注重學(xué)生語言的表達(dá)能力。學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，是否符合歷史學(xué)科的要求，都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過程中，我們要注意對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分，以鼓勵(lì)學(xué)生注重語言表達(dá)的能力。
最后，要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是，作為閱卷老師，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷，確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重整體把握，尊重學(xué)生的個(gè)人見解，注重評(píng)分語言表達(dá)，善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià)，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供有力的支持。
做歷史高考題的體會(huì)篇九
第一段：開篇引言（120字）
歷史是一門讓我們了解過去、理解現(xiàn)在、規(guī)劃未來的學(xué)科。在高考中，歷史也是一個(gè)重要的科目，在物理和化學(xué)之外，作為社科的一門學(xué)科，它考察的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和思考。通過戰(zhàn)場上的輝煌戰(zhàn)績、思想文化的傳承演變，我們汲取歷史精華、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，是為了我們以后的生活更加順利、更加明亮。
第二段：堅(jiān)持舉例分析（300字）
歷史考點(diǎn)繁多，需要我們學(xué)會(huì)分類歸納。對(duì)于解題方法，我們要注意的是學(xué)會(huì)舉一反三。以古代社會(huì)的分類為例，我們可以看到人類社會(huì)從原始社會(huì)逐漸發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，最終演變成資本主義社會(huì)。通過這一過程，我們不僅可以了解到各個(gè)社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)、繼承與發(fā)展的關(guān)系，還能關(guān)聯(lián)到時(shí)代的更迭、社會(huì)變革的原因與結(jié)果。而且，在考試中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行更加細(xì)致深入的分析，例如，考察我們對(duì)光緒維新的評(píng)價(jià)或者解讀的時(shí)候，我們要了解這一事件背后的歷史背景、社會(huì)矛盾以及改革的過程和成就。只有通過這樣的舉一反三的方法，我們才能真正理解和記憶歷史知識(shí)。
第三段：抓住重難點(diǎn)突破（300字）
歷史考試中，有一些歷史事件和文化名詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，考試中經(jīng)常涉及到文化大革命、兩次鴉片戰(zhàn)爭、五四運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于這些內(nèi)容，我們需要多角度地理解和解讀。同時(shí)，我們不要只是理解表層的事件本身，而是要思考事件背后的原因和結(jié)果。在歷史學(xué)科中，一些思想和文化名詞也是我們經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)。比如，科學(xué)發(fā)展觀、人文主義、愛國主義等，都需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。并且，要注意歸納歷史上人物和事件之間的聯(lián)系，抓住其中的特點(diǎn)和關(guān)鍵，深入研究。
第四段：拓展知識(shí)點(diǎn)延伸（300字）
在高考?xì)v史考試中，需要我們擁有廣博的歷史知識(shí)。對(duì)于一些重要的歷史事件和人物，我們要注意他們之間的關(guān)聯(lián)，才能更好地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，我們還需要了解一些歷史衍生知識(shí)，比如，歷史學(xué)的發(fā)展、歷史文化的傳承等。只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能更好地理解歷史背后的因果。
第五段：總結(jié)回顧+自我提升（180字）
歷史不只是一門學(xué)科的考試，更是一種思考和研究的方法。通過歷史的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)我們的思考能力、理解能力、歸納能力和分析能力。在備考過程中，我們不但應(yīng)掌握好各種歷史知識(shí)，更應(yīng)理解歷史背后的人物、事件和思想。通過深入剖析和實(shí)踐運(yùn)用歷史知識(shí)點(diǎn)，我們能夠培養(yǎng)自己思考的深度和廣度，提升我們的歷史素養(yǎng)。歷史是一個(gè)永遠(yuǎn)活躍在人類教育和文化中的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是在考試中取得高分，更重要的是通過學(xué)習(xí)歷史，為我們的人生之路鋪平道路。
做歷史高考題的體會(huì)篇十
——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，于10月21——22日,我們?cè)谖靼侧]電大學(xué)參加了“高考備考研討會(huì)”。
作為榆林市第三中學(xué)歷史組的教師代表，我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學(xué)附中名師史小軍老師有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座，感覺獲益頗豐?，F(xiàn)將收獲概括如下：
一、研讀《考綱》和《考試說明》，熟悉考綱調(diào)整變化，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)?！犊季V》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。北京專家在講座中以《考綱》為基點(diǎn)，結(jié)合近年來高考試題，分析指出20高頻考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法,這些無疑為我們高考?xì)v史的復(fù)習(xí)指明了方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
二、依據(jù)高考備考現(xiàn)狀，提出自己的備考反思。針對(duì)以往在高考備考中存在的慣性現(xiàn)象，如：“大談歷史核心素養(yǎng)”;“大談技巧能力”;“大談科學(xué)訓(xùn)練，痛批題海戰(zhàn)術(shù)”;“大談授人以漁，痛批授人以魚”和“大談素質(zhì)教育，痛批應(yīng)試教育”六個(gè)方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見，得到了在座各位老師的高度認(rèn)可，這將對(duì)我的復(fù)習(xí)備考工作起到很大的指導(dǎo)意義。
三、以自身備考經(jīng)驗(yàn)，制定復(fù)習(xí)策略。
河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關(guān)于如何搞好一輪復(fù)習(xí)，提出了自己的個(gè)人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識(shí)體系;如何處理好講課與訓(xùn)練關(guān)系;如何處理好批改與講題、改錯(cuò)與反饋的關(guān)系;處理好進(jìn)度與效果的關(guān)系;克服教學(xué)過程中的幾大難點(diǎn);強(qiáng)化時(shí)間觀念，抓好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率;經(jīng)常性組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)教和分層培養(yǎng)計(jì)劃八個(gè)方面，這些對(duì)于我在復(fù)習(xí)備考工作中將受益匪淺。
四、依據(jù)——年文綜i卷和ii卷得分情況統(tǒng)計(jì)，研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過對(duì)高考試題構(gòu)成的三大要素：立意、情境和設(shè)問，進(jìn)行概念分析。同時(shí)，還提到選擇題編制的六大原則：選擇題的客觀性要求取舍的答案應(yīng)是沒有爭議的，其正誤界定應(yīng)該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個(gè)問題，即只能有一個(gè)中心或重心，并且務(wù)必在題干中把問題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因?yàn)閺?fù)雜的問題結(jié)構(gòu)或不必要的背景知識(shí)，妨礙考生顯示其實(shí)際分析問題的能力;錯(cuò)誤選擇有較強(qiáng)的干擾性，使每個(gè)選項(xiàng)看起來似乎都有一定的道理;所有選項(xiàng)的長度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯(cuò)誤，對(duì)不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進(jìn)行分析，列舉相應(yīng)的高考選擇題進(jìn)行研究，對(duì)提高選擇題的備考非常有效，能科學(xué)的提高做選擇題的準(zhǔn)確率。
此外，史小軍老師并根據(jù)2017年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評(píng)分細(xì)則，結(jié)合近幾年的高考試題，得出以下結(jié)論：
(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差;
(二)解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡練地運(yùn)用重要的概念術(shù)語;
(三)一些問題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決;
(四)選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí)，兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí);
注;
(六)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，所以必須十分重視基于評(píng)分細(xì)則基礎(chǔ)上的備考。
五、分析考試規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律，總結(jié)近年來全國新課程卷的題型與考點(diǎn)，得出近年來全國新課程卷的思考結(jié)論：
結(jié)論之一：新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學(xué)科主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)，考查歷史學(xué)科的各種思維能力。
結(jié)論之二：總結(jié)新課程高考?xì)v史必修教材高頻考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)有的反復(fù)出現(xiàn)，有的輪換呈現(xiàn);有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，十分必要。
結(jié)論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經(jīng)濟(jì))、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。
結(jié)論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運(yùn)用，注意平衡各種關(guān)系，如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟(jì)文化的比例分配、知識(shí)與能力的比例分配等，所以要注意對(duì)第41題有時(shí)間或空間大跨度問題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究，加強(qiáng)對(duì)第42題開放式問答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。
結(jié)論之五：新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容，有的甚至利用必修教材知識(shí)為背景材料，建立關(guān)聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查，所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。
結(jié)論之六：全國新課程卷設(shè)問指向歸類(以全國卷為例)，試題設(shè)問往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，考查多種學(xué)科能力，包括：(1)概括特征(觀點(diǎn)、內(nèi)容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比較鑒別類，(4)評(píng)價(jià)(說明)歷史事件(現(xiàn)象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發(fā)揮、各抒己見，開放試題類。
六、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重綜合，強(qiáng)化一輪二輪復(fù)習(xí)，科學(xué)安排高考復(fù)習(xí)。特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解，以此為高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)思想，通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向，明確主要?dú)v史事實(shí);主要觀點(diǎn);知識(shí)關(guān)聯(lián);邏輯聯(lián)系。對(duì)歷史發(fā)展線索的理解作為高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義發(fā)展歷程、社會(huì)發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會(huì)面貌的變遷和十八大以來中央政治局學(xué)習(xí)等作為微型專題予以總結(jié)，達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果，提高成績的終極目標(biāo)。
七、研究文科綜合試題(歷史)發(fā)展趨勢，把握高考方向，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)試題的編制和選用，要求以問題為中心，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)試題專題化和綜合性，對(duì)事物發(fā)展變化全過程的認(rèn)識(shí)以及強(qiáng)化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤為重要的是調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。
總之，此次高考備考研討會(huì)展示了高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊迫的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，本次高考研討會(huì)發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用必將促進(jìn)校際交流與校本教研，我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
做歷史高考題的體會(huì)篇十一
高考是每個(gè)學(xué)生人生中非常重要的一關(guān)，而歷史科目又是高考中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)科目。在歷史高考培訓(xùn)過程中，我有幸參加了一系列的培訓(xùn)課程，并取得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他同學(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
第一段：了解高考要求和考點(diǎn)的重要性
在歷史高考培訓(xùn)中，我們首先需要了解高考對(duì)歷史科目的要求和考點(diǎn)。通過深入研究高考試卷和歷年真題，我發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于歷史科目的考查主要包括對(duì)歷史事件的時(shí)間、人物、原因、結(jié)果的理解和分析，以及對(duì)歷史概念和歷史觀點(diǎn)的掌握。同時(shí)，高考還注重考查學(xué)生對(duì)歷史事件的內(nèi)外因分析和不同歷史觀點(diǎn)的辨析能力。所以，在歷史高考培訓(xùn)中，我們要緊密圍繞這些要求和考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考。
第二段：培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性
歷史科目的學(xué)習(xí)需要具備較好的系統(tǒng)性思維能力。在歷史培訓(xùn)課程中，老師們特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性。歷史事件的發(fā)生和演變往往是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要從多個(gè)維度進(jìn)行分析和思考。在培訓(xùn)過程中，老師們通過講解歷史事件的背景、原因和結(jié)果，并與歷史概念和觀點(diǎn)相結(jié)合，幫助我們培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維能力。通過這種方式，我們可以更好地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史科目的分析能力。
第三段：注重歷史方法的應(yīng)用
歷史科目不僅要求我們了解歷史事件和現(xiàn)象，還要求我們掌握一定的歷史方法。歷史方法是一種科學(xué)的思維方式，可以幫助我們更好地理解和分析歷史事件。在歷史高考培訓(xùn)中，老師們注重講解和應(yīng)用各種歷史方法。例如，通過講解歷史的時(shí)空背景、文化背景和社會(huì)背景，幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)生和影響。同時(shí)，老師們還教授了一些常用的歷史研究方法，如文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究和比較研究等。這些方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助我們更好地進(jìn)行歷史研究和分析，提高歷史科目的答題能力。
第四段：培養(yǎng)文獻(xiàn)分析和辯證思維能力
歷史科目的學(xué)習(xí)過程中，文獻(xiàn)分析和辯證思維是非常重要的能力。文獻(xiàn)分析能力是指我們對(duì)歷史文獻(xiàn)的理解和解讀能力，掌握這項(xiàng)能力可以幫助我們更好地理解歷史事件和人物。在歷史高考培訓(xùn)中，老師們通過講解歷史文獻(xiàn)的特點(diǎn)和解讀方法，幫助我們提高了文獻(xiàn)分析能力。辯證思維能力是指我們能夠從不同的角度和觀點(diǎn)對(duì)待歷史問題，進(jìn)行辯證思考和分析。在培訓(xùn)課程中，老師們鼓勵(lì)我們多角度思考?xì)v史問題，并且進(jìn)行分析和辯證。
第五段：綜合能力的培養(yǎng)非常重要
歷史科目的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用多種能力，包括閱讀理解、記憶能力、分析能力和寫作能力等。在歷史高考培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀歷史文獻(xiàn)、分析歷史事件，還要學(xué)會(huì)答題技巧和寫作技巧。老師們通過講解和練習(xí)，幫助我們提高了這些綜合能力。在培訓(xùn)過程中，我們通過做大量的歷年真題和模擬試卷，逐漸培養(yǎng)了答題的技巧，提高了寫作的能力。這些綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于歷史科目的高考備考非常重要。
總結(jié)起來，在歷史高考培訓(xùn)中，了解高考要求和考點(diǎn)，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維能力，掌握歷史方法和文獻(xiàn)分析能力，培養(yǎng)辯證思維能力，以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)于歷史科目的備考都至關(guān)重要。通過參加歷史高考培訓(xùn)，我不僅提高了歷史科目的學(xué)習(xí)成績，也培養(yǎng)了綜合能力，為高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過我的分享，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
做歷史高考題的體會(huì)篇十二
隨著高考的日益逼近，各個(gè)科目的備考也進(jìn)入了沖刺階段。作為一門重要科目，歷史對(duì)于學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。為了更好地備考?xì)v史高考，我參加了一次歷史高考培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給了我很多收獲，以下就是我對(duì)于歷史高考培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，歷史高考培訓(xùn)給了我系統(tǒng)的知識(shí)講解。在課堂上，老師通過深入淺出的講解，為我們呈現(xiàn)了一幅豐富多樣的歷史畫卷。他們從歷史的起源、演變、不同時(shí)期的重大事件等方面展開，使我們能夠全面了解歷史的內(nèi)涵和意義。我記得有一次，老師講解了明清時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響，通過生動(dòng)的案例和圖表，讓我對(duì)這段歷史有了更深刻的理解。在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題，這對(duì)我的高考復(fù)習(xí)起到了很大的幫助。
其次，歷史高考培訓(xùn)使我了解了高考的考點(diǎn)和考題特點(diǎn)。在歷史高考中，知識(shí)點(diǎn)眾多，命題形式多樣。通過培訓(xùn)，我了解了高考的考點(diǎn)分布和重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過做歷年高考試題的講解和剖析，我掌握了高考?xì)v史試題的命題規(guī)律和解題技巧。老師們運(yùn)用多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些應(yīng)試技巧，使我們?cè)诮忸}過程中更加得心應(yīng)手。這讓我對(duì)高考?xì)v史的復(fù)習(xí)和備考變得更加明確和有針對(duì)性。
此外，歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的答題技巧和應(yīng)變能力。歷史高考中，對(duì)于答題的要求并不僅僅是逐字逐句地回答問題，更需要我們運(yùn)用歷史知識(shí)和思維方式進(jìn)行分析和解答。在培訓(xùn)課程中，老師們?yōu)槲覀冎v解了如何分析題目要求，運(yùn)用歷史知識(shí)和相關(guān)材料解答問題。通過大量的練習(xí)，我們也學(xué)會(huì)了抓住問題的關(guān)鍵詞、合理組織語言以及運(yùn)用相關(guān)史實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和論證。在高考中，這些技巧將幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種題型和考題，提高我的答題效果和得分能力。
最后，歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史思維和歷史素養(yǎng)。歷史思維是指我們?cè)诜治鰵v史問題時(shí)所采用的思考方式和邏輯思維能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了歷史思維的重要性，并通過案例分析和考題講解，讓我們了解到歷史思維的進(jìn)階和擴(kuò)展，培養(yǎng)了我們的歷史思維能力。同時(shí)，歷史高考培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我們的歷史素養(yǎng)，讓我們了解歷史的意義和價(jià)值，引導(dǎo)我們對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這些有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、批判性思維以及豐富的人文素養(yǎng)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都將大有裨益。
總之，歷史高考培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過系統(tǒng)的知識(shí)講解、解題技巧和應(yīng)變能力的培養(yǎng)以及歷史思維和歷史素養(yǎng)的提高，我對(duì)歷史高考的備考有了更全面和深入的了解。參加歷史高考培訓(xùn)不僅幫助我提高了歷史成績，也讓我對(duì)歷史這門學(xué)科有了更深層次的喜愛和理解。我相信這次培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的高考及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
做歷史高考題的體會(huì)篇十三
作為一名即將參加高考的學(xué)生，歷史復(fù)習(xí)成為我備戰(zhàn)高考的重要一環(huán)。歷史復(fù)習(xí)，不僅要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有深入的理解，還需要學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。在歷史復(fù)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了一些重要的心得和體會(huì)。下面我將就我的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感悟以及應(yīng)對(duì)高考的心態(tài)進(jìn)行闡述。
首先，在歷史復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的復(fù)習(xí)方法。以前，我總是喜歡死記硬背歷史知識(shí)點(diǎn)，但這種方法并不適合歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，因?yàn)闅v史學(xué)科更重要的是理解思考。因此，我改變了學(xué)習(xí)策略，采用了“多讀多寫多思考”的方法。通過大量的閱讀歷史教材、歷史書籍和歷史文獻(xiàn)，我逐漸對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史思想有了更深入的理解。同時(shí)，我還善于總結(jié)歸納，將歷史知識(shí)分門別類地整理在筆記中，以便回顧和鞏固。這種方法不僅提升了我的歷史素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了我的運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。歷史復(fù)習(xí)不再僅僅是機(jī)械的記憶，而是變得更加有趣和有意義了。
其次，歷史復(fù)習(xí)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們的啟示。歷史是人類文明的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展變遷和人類文明的進(jìn)步。通過對(duì)歷史事件和歷史人物的研究，我看到了人類精神追求、開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)奮斗的力量。我看到了過去人類所經(jīng)歷的苦難和掙扎，更深刻地體會(huì)到了當(dāng)今社會(huì)的來之不易。歷史的啟示告訴我，我們應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在的和平穩(wěn)定生活，抓住每一次機(jī)會(huì)去追求夢想，為我們的社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
再者，歷史復(fù)習(xí)也讓我意識(shí)到高考是一個(gè)全面發(fā)展的考驗(yàn)。高考不僅僅考察我們的歷史知識(shí)水平，更重要的是要求我們具備綜合性的能力。在歷史考試中，既需要我們熟練掌握歷史知識(shí)，又要求我們能夠從歷史事件中提煉出一般規(guī)律和重大意義；既要求我們記憶歷史人物和歷史思想，又要求我們能夠分析和評(píng)價(jià)其作用和意義；既要求我們了解歷史變革的因果關(guān)系，又要求我們能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣綜合性的考查不僅要求我們對(duì)歷史知識(shí)的全面了解，更要求我們具備思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和表達(dá)能力。因此，我在歷史復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)這些綜合能力，通過多做歷年真題和模擬試卷，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
最后，在備戰(zhàn)高考的過程中，我找到了一種適合自己的心態(tài)。高考是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生多年積累和努力的階段，因此考生很容易產(chǎn)生焦慮和壓力。在歷史備考過程中，我意識(shí)到過分焦慮和緊張并不能帶來更好的成績。相反，一種平和和淡定的心態(tài)對(duì)于高考復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我找到了一個(gè)健康積極的心態(tài)，每天合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保持良好的作息習(xí)慣，多參加一些課外活動(dòng)來放松身心。我相信只有在積極的心態(tài)下，我才能發(fā)揮出自己最好的水平，應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。
總而言之，歷史高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，深刻認(rèn)識(shí)歷史的啟示，注重培養(yǎng)綜合性能力以及保持良好的心態(tài)，我相信在歷史高考中能取得好成績。歷史是了解過去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來的重要途徑，希望每個(gè)考生都能從歷史復(fù)習(xí)中受益，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十四
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，也是人類文明積淀的重要組成部分。高考?xì)v史作為高考重要的一門文科，涉及的知識(shí)面廣泛博大，不僅需要掌握大量的歷史知識(shí)，還需要具備較高的分析和思辨能力。通過一年繁重的歷史學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得與體會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：理論學(xué)習(xí)
歷史作為一門學(xué)科，嚴(yán)格說來是人類對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，從而對(duì)現(xiàn)在和未來提供有益的啟示。在理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了歷史知識(shí)分類，了解了社會(huì)制度的演變和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，從而形成對(duì)歷史知識(shí)的體系化了解。同時(shí)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)也需要我們具備跨學(xué)科思考能力，必須要融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史、政治、地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的知識(shí)，加深對(duì)歷史的理解。除此之外，要通過分析各種資料，掌握歷史事件的前因后果和矛盾關(guān)系，深刻理解歷史事件的意義。
第三段：實(shí)踐演練
歷史學(xué)習(xí)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要通過實(shí)踐演練來提高自己的歷史素養(yǎng)。通過課內(nèi)討論、課外閱讀等方式，可以讓歷史知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和深化。同時(shí)，在歷史實(shí)踐活動(dòng)中，如參觀革命紀(jì)念館等，可以深刻感受歷史，了解到歷史背后的故事和意義，更好地理解國家的歷史文化，同時(shí)也會(huì)激發(fā)愛國之情。
第四段：復(fù)習(xí)備考
歷史學(xué)習(xí)的最終目的是為高考做準(zhǔn)備，對(duì)于歷史考試，復(fù)習(xí)備考非常重要。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，考試前需要對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，重點(diǎn)關(guān)注重要人物、事件、理論和歷史事件的意義，邊做邊復(fù)習(xí)，勤寫歷史論述，培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜情況的思考和分析能力。考試前還需要進(jìn)行歷史試題研究，通過練習(xí)歷年真題，了解高考?xì)v史考試的出題規(guī)律和思路，提高歷史應(yīng)變能力。
第五段：結(jié)論
歷史是我們的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)好歷史不僅可以讓我們掌握國家的發(fā)展軌跡，更重要的是能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)并引領(lǐng)和平發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的目標(biāo)。高考?xì)v史學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和國家的未來道路。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要大力培養(yǎng)我們的正確價(jià)值觀，正視歷史，珍惜現(xiàn)在，展望未來，成為有夢想、有擔(dān)當(dāng)和有勇氣的時(shí)代新人。
做歷史高考題的體會(huì)篇十五
隨著高考的逼近，復(fù)習(xí)已成為高三學(xué)生們的主要任務(wù)。歷史作為一個(gè)重要的科目，對(duì)于學(xué)生成績的提升至關(guān)重要。在與歷史復(fù)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在歷史復(fù)習(xí)中得到的心得和體會(huì)。
第一段：充分了解題型和考點(diǎn)
歷史復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，更重要的是對(duì)題型和考點(diǎn)的了解。在開始復(fù)習(xí)之前，我花了大量時(shí)間來研究歷年的高考試卷和歷史知識(shí)點(diǎn)的分布情況。通過分析，我發(fā)現(xiàn)歷史考試中有一些常見的題型和考點(diǎn)。例如，命題人經(jīng)常將重要人物和重大事件作為考點(diǎn)，并通過提問相關(guān)的背景、原因和影響來考察學(xué)生的理解能力。了解這些題型和考點(diǎn)有助于我在復(fù)習(xí)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行備考，高效地掌握重點(diǎn)知識(shí)。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容
在高三的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間緊張成為了最大的問題之一。因此，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容就顯得尤為重要。在歷史復(fù)習(xí)中，我注意到不同的知識(shí)點(diǎn)所占用的時(shí)間和復(fù)習(xí)難度是不同的?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)可以較快地掌握，而復(fù)雜的事件和人物則需要更多的時(shí)間來理解和記憶。因此，我在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)安排在前面，確保在復(fù)習(xí)的最后階段能夠有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)難點(diǎn)和疑難問題。
第三段：多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
歷史作為一個(gè)理論性的學(xué)科，掌握并記憶大量的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)是非常困難的。因此，多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于歷史復(fù)習(xí)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，我嘗試使用了各種不同的復(fù)習(xí)方法，包括背誦、整理思維導(dǎo)圖、做題和討論等。通過在不同的方法之間切換，我能夠更有效地掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠增加復(fù)習(xí)的趣味性。在使用復(fù)習(xí)方法時(shí)，我還找到了適合自己的方式，并持續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
第四段：注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用
歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是要理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用。在歷史復(fù)習(xí)中，我注重將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，并通過舉例和分析歷史事件的發(fā)展過程來理解它們之間的關(guān)系。在解答試題時(shí)，我也盡量多地運(yùn)用歷史知識(shí)來解釋問題，并且結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情境給出自己的觀點(diǎn)和分析。這樣的練習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我自己的思維能力和判斷力。
第五段：及時(shí)總結(jié)反思，做好復(fù)習(xí)筆記
復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)不斷積累和提高的過程，及時(shí)總結(jié)反思是非常必要的。在歷史復(fù)習(xí)中，我會(huì)定期地回顧已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，并記錄下容易遺忘或者易混淆的地方。這樣，當(dāng)我進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我能夠更加注意這些薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)的措施加以彌補(bǔ)。同時(shí)，我還會(huì)將復(fù)習(xí)過程中的一些重要內(nèi)容整理成復(fù)習(xí)筆記，方便日后鞏固和回顧。通過及時(shí)總結(jié)反思和整理復(fù)習(xí)筆記，我更加高效地鞏固了歷史知識(shí)，并減少了遺忘。
總之，歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和靈活應(yīng)用的任務(wù)。通過充分了解題型和考點(diǎn)、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容、多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用、注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用以及及時(shí)總結(jié)反思和做好復(fù)習(xí)筆記，我在歷史復(fù)習(xí)中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅對(duì)于高考復(fù)習(xí)有著積極的影響，也對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要的借鑒意義。
做歷史高考題的體會(huì)篇十六
歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著民族的記憶與傳承。對(duì)于每一位即將參加高考的考生來說，歷史的復(fù)習(xí)是不可避免的步驟。經(jīng)過幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了歷史復(fù)習(xí)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了歷史復(fù)習(xí)的“復(fù)盤”作用。復(fù)盤，即回顧自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與糾錯(cuò)。在歷史復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常犯錯(cuò)，比如對(duì)某個(gè)歷史事件的時(shí)間或者相關(guān)人物的命名等等。為了弄清楚自己的錯(cuò)誤，我會(huì)積極地找到相關(guān)的歷史資料進(jìn)行查閱，弄懂知識(shí)點(diǎn)的核心。通過這樣的回顧與糾錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題率下降了，對(duì)歷史知識(shí)的掌握更加牢固了。
其次，歷史復(fù)習(xí)能夠提升我的思辨能力。作為一門人文科學(xué)，歷史需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中反思、分析、推理。在復(fù)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行資料的梳理與解讀，學(xué)會(huì)了從不同的角度去分析歷史事件的背后原因。例如，在復(fù)習(xí)二戰(zhàn)過程中，我學(xué)會(huì)了從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的思辨能力不僅對(duì)于歷史的復(fù)習(xí)有幫助，也對(duì)于其他科目以及將來的生活中都有良好的作用。
進(jìn)而，歷史復(fù)習(xí)讓我對(duì)歷史有了更深層次的理解。在復(fù)習(xí)的過程中，我不再僅僅死記硬背歷史事件和人物，而是試圖了解其背后的意義和影響。通過閱讀歷史故事、名著、人物傳記等資料，我發(fā)現(xiàn)歷史的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上所給予的篇幅。歷史幫助我們認(rèn)識(shí)過去，從而更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來。對(duì)歷史有了更深層次的理解，我對(duì)于國家、社會(huì)和人性有了更加豐富的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我自身的成長也有了積極的指引。
此外，歷史復(fù)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的互通性。歷史與其他學(xué)科之間有著豐富的聯(lián)系，比如歷史與語文、政治、地理等。在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)可以幫助我解答其他科目的問題，同樣，其他科目的知識(shí)也能夠幫助我更好地理解歷史。這樣的互通性不僅豐富了我的知識(shí)面，也提高了我對(duì)多學(xué)科之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理能力。
綜上所述，歷史高考復(fù)習(xí)不僅是對(duì)歷史知識(shí)的鞏固與提高，更是對(duì)個(gè)人思維能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過復(fù)盤、思辨、深化理解和知識(shí)互通，我在歷史高考復(fù)習(xí)中獲益匪淺。我相信，這些心得體會(huì)將伴隨我不僅僅在高考這一場考試中取得好成績，更會(huì)為我未來的學(xué)習(xí)和生活提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。歷史是我們的過去，也是我們的未來，繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索歷史的奧秘將成為我一生的追求。
做歷史高考題的體會(huì)篇十七
為了提升我校高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量，受學(xué)校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了全省高考研討會(huì)。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告。這次會(huì)議時(shí)間雖短，但主題突出，內(nèi)容豐富，求真務(wù)實(shí)。從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考閱卷評(píng)分和高考第二輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合，尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。
9號(hào)上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《20新課標(biāo)高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)備考談》這個(gè)報(bào)告從命題的角度來探討新課改的理念，強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考，高考推動(dòng)課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)(知識(shí)與能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，在考查的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí);考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接的聯(lián)系;考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查，而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生，而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境成為必然，體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法，將以往考查知識(shí)為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對(duì)考生歷知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化。
教學(xué)、備考提出建議與反思：
一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題。
目前教學(xué)中常見的問題是知識(shí)點(diǎn)的堆砌，在教材外，無節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí)，于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用，新老教材結(jié)合上等情形。“在新課標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對(duì)此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能，根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律，掌握人類文明發(fā)展的趨勢，設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面，高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”，即結(jié)合時(shí)下中國發(fā)展的熱點(diǎn)話題，運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋，以形成正確的認(rèn)識(shí)。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn)，探究近代中國民主政治的發(fā)展歷程，希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識(shí)：中國的民主政治建設(shè)必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時(shí)事熱點(diǎn)，從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問題，是備考中專題設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
二、貫徹新課程理念，在互動(dòng)探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
1、常規(guī)教學(xué)中常見的問題是用結(jié)論解釋結(jié)論，用概念闡釋概念，以致學(xué)生知識(shí)固化，不善遷移。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)論活化理解，靈活運(yùn)用。
2、每堂課每個(gè)專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想(觀念)引領(lǐng)課堂，激發(fā)學(xué)生思考和共鳴，最后能用這種思想(觀念)解決問題。
3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄，指導(dǎo)學(xué)生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn));另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn)，符合新課程理念，因?yàn)樵谡撐膶懽髦袑W(xué)生參與了整個(gè)探究的過程，找材料、論證、寫成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國無外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽，二者相互糾纏，讓學(xué)生莫衷一是，無法形成理性的認(rèn)識(shí)。簡單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。
三、培養(yǎng)考試能力，在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)。
下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略》
一、制定評(píng)分細(xì)則的基本原則
1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。
2、整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。
二、閱卷評(píng)分的基本要求
1、多評(píng)制
2、誤差控制
3、回評(píng)制
結(jié)論：相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才
(3)、表達(dá)能力差;非術(shù)語較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權(quán)大于君權(quán)”。
(4)、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清(5)、思維不活，不能從不同角度發(fā)散思維(政、經(jīng)、思文、對(duì)外)
三、教學(xué)建議
1、轉(zhuǎn)變觀念：選拔、學(xué)生
2、教學(xué)中滲透新課程要求，突出新材料、新情境(選材視野開闊，思路大而立意深遠(yuǎn))
3、體現(xiàn)課改理念，基礎(chǔ)、能力與方法并重，考查生的綜合素質(zhì)
分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn);結(jié)合主干知識(shí)，分析相關(guān)熱點(diǎn)問題。高三歷史第二輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個(gè)結(jié)構(gòu)：
1、明確課標(biāo)和考綱要求;
2、把握基本歷史概念;
3、明確章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn);
4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱點(diǎn)歷史問題;
5、解析近年經(jīng)典高考試題。
會(huì)議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用，必將促進(jìn)校際交流與校本教研。我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
做歷史高考題的體會(huì)篇十八
(1)堅(jiān)持正確的立場。人民的立場、進(jìn)步的立場、愛國的立場、全球利益的立場等等，就是正確的立場。比如說希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類文明。因此，希特勒是整個(gè)人類的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書五經(jīng)，一生從未當(dāng)過資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來解釋其言行。如太平天國之所以失敗，從主觀原因來講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí);最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。這樣，成功一定會(huì)屬于你。
高考?xì)v史最容易忽視的十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十九
歷史是一門悠久而又豐富的學(xué)科，它始終是高考考試中不可或缺的一部分。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)為我成功考取高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于歷史這門學(xué)科，考生需要預(yù)留充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，我每天都按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。在備考中，我將歷史知識(shí)點(diǎn)分解為不同的階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這讓我更好地管理和控制時(shí)間。
2.提高記憶力
歷史考試中，記憶力顯得尤為重要。針對(duì)這一問題，我鍛煉自己的記憶力，采取了一些有效的方式，其中最有成效的方法是盡量將記憶內(nèi)容與情境相聯(lián)系，這樣有助于記憶效果更加深刻和牢固。
3.注重歷史人物的學(xué)習(xí)
在歷史學(xué)科中，歷史人物的研究也是重中之重。我初步掌握了歷史人物的各個(gè)方面，包括他們的政治觀念和哲學(xué)思想。這使得我更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史人物其實(shí)是歷史發(fā)展的重要推手和人性的典型表現(xiàn)。
4.掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
歷史知識(shí)點(diǎn)繁多，但它們之間有著緊密的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系構(gòu)成了歷史的發(fā)展脈絡(luò)。為了更好地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，我經(jīng)常將不同的歷史事件、歷史人物及其思想概念等進(jìn)行比較和對(duì)比，這樣有助于我更好地理清歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
5.強(qiáng)化歷史認(rèn)知和理解能力
最后一個(gè)也是最為重要的一點(diǎn)，就是強(qiáng)化自己的歷史認(rèn)知和理解能力。歷史知識(shí)并不是孤立的存在，更需要我們從整體上來進(jìn)行理解和把握。在學(xué)習(xí)過程中，我嘗試用多樣的方法來理解歷史，例如通過觀看歷史紀(jì)錄片和地圖等，這些能夠更好地幫助我理解歷史知識(shí)的全貌。
總結(jié)
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高記憶力，注重歷史人物的學(xué)習(xí)，掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)以及強(qiáng)化我們的歷史認(rèn)知和理解能力，這些全部都需要我們進(jìn)行長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。只有這樣，我們才能在高考中取得更好的成績。
做歷史高考題的體會(huì)篇一
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科，高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動(dòng)和其對(duì)國內(nèi)和國際形勢的影響來準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次，高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因，只有通過思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭奪聯(lián)系起來，從而解釋美國獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析，只有通過細(xì)致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過關(guān)。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國近代史中的某一事件的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過綜合分析相關(guān)史料，辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性，從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過程中，我們既要注重案例分析，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力；還要注重史料分析，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面，才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
做歷史高考題的體會(huì)篇二
歷史高考是一場全國性的大考，對(duì)于所有參加高考的學(xué)生而言，都是一場重要且難以逃避的挑戰(zhàn)。在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，我們需要做好充足的準(zhǔn)備，以使自己在考場上發(fā)揮出最佳狀態(tài)。在這篇文章中，我將分享我備戰(zhàn)歷史高考的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛶椭?BR> 第二段：備戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。
備戰(zhàn)歷史高考需要提前做好全方位的準(zhǔn)備。首先，需要掌握考試規(guī)則和考試內(nèi)容?？梢詤⒓幽M考試或者查閱歷年的真題，了解題型和答題方式。其次，需要在學(xué)科知識(shí)上有充足的掌握。歷史考試的內(nèi)容較為廣泛，需要綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、歷史地理、歷史人物等多方面的知識(shí)。還需要注意豐富自己的歷史知識(shí)庫，拓寬自己對(duì)歷史的認(rèn)知與理解，進(jìn)一步提高自己的答題能力。
第三段：考試中的策略。
備戰(zhàn)好歷史高考需要在考試中運(yùn)用合適的策略。首先，需要有清晰的思路。在閱讀歷史問題時(shí)，需要快速捕捉出重點(diǎn)，并迅速進(jìn)入解題思路。其次，需要梳理自己的思路。在有關(guān)文獻(xiàn)、地圖、圖片等方面的提問時(shí)，需要認(rèn)真閱讀問題，找出相關(guān)的線索，完整的組織思路。同時(shí)，需要在寫答案時(shí)掌握重點(diǎn)，注重論證，把握好文本的可讀性與條理性，讓答案看起來更統(tǒng)一、完整。
第四段：心態(tài)的把握。
備戰(zhàn)好歷史高考需要最重要的東西-良好的心態(tài)。在考試前，要保持充足的休息、愉快的心情和積極的態(tài)度?？荚嚂r(shí)，需要避免脫發(fā)和負(fù)面情緒對(duì)答題的影響，在有限的時(shí)間內(nèi)專注于答題。在面對(duì)難題時(shí)，要保持冷靜，不要輕易放棄，逐步解決困難，和中考、期末考一樣需要自信和細(xì)心。
第五段：牢記考生的責(zé)任。
在備戰(zhàn)歷史高考過程中，我們應(yīng)該牢記自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不僅僅是為了通過高考，更是為了成為有用之民。歷史是一門IRL和無處不在的學(xué)科，它貼近我們的生活，關(guān)注我們的思想和行為，向我們傳達(dá)著歷史樹木文化、智慧和訓(xùn)練的思想和精神。我們作為一名歷史考生，在考試中除了通過高考，更應(yīng)該把考試當(dāng)成自己歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)歷史學(xué)科之美，探究歷史之謎，體會(huì)歷史之豐富和深遠(yuǎn)。
結(jié)語。
歷史高考是一場考察學(xué)生歷史知識(shí)、思維和能力的綜合性測驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的成長和未來具有深遠(yuǎn)的意義。在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意考試策略和心態(tài)，良好的心態(tài)和策略和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們度過高考的應(yīng)試之浪，最終戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在備戰(zhàn)歷史高考的過程中，也要時(shí)刻銘記重要的歷史意義和歷史使命，探究歷史學(xué)科之美，祭奠歷史的見證，承續(xù)歷史的感悟，不斷接觸歷史的精神和文化。
做歷史高考題的體會(huì)篇三
近日，高考已經(jīng)結(jié)束，許多人都擔(dān)心歷史考試會(huì)降低他們的總分。而我認(rèn)為歷史高考不僅僅是一場考試，更是一次學(xué)習(xí)和思考的過程。在歷史高考中，我體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我愿與大家分享。
第一段：歷史考試并不是記憶比賽。
在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不僅要記憶事件的發(fā)生、時(shí)間以及人事物，更需要理解歷史背景和事件產(chǎn)生的原因。在考試中，需要把知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史事件中，以證明自己的理解。記憶知識(shí)的數(shù)量并不能決定歷史考試的成績，而是對(duì)歷史事件的深刻理解。因此，歷史學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，而是注重理解的產(chǎn)物。
第二段：當(dāng)心學(xué)習(xí)焦慮癥。
對(duì)于許多學(xué)生來說，高考可能是人生中最重要的考試之一。然而，在考試之前，我們需要掌握如何處理學(xué)習(xí)上的焦慮感。在您感到緊張時(shí)，控制呼吸和深呼吸或是輕松的活動(dòng)，例如瑜伽或打球，能夠緩解壓力，幫助您保持冷靜并恢復(fù)專注力。同時(shí)，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有能力做好這場考試。相信自己，信任自己的學(xué)習(xí)過程，以及您做出的各種準(zhǔn)備，這種信任會(huì)提高您對(duì)自己的信心，讓您減輕焦慮。
第三段：記得說出自己的思考過程。
在考試中，不要只關(guān)注你的答案是否準(zhǔn)確，而是考慮到探討問題的步驟以及自己的思考過程?？脊俑P(guān)注學(xué)生的思考方式，而不是單單的考試結(jié)果。通過了解考官喜歡什么樣的答案以及對(duì)問題的學(xué)術(shù)流派和觀點(diǎn)的理解和表達(dá)，可以使您能夠更好地掌握答題技巧。并且，在答題時(shí)刻盡量表達(dá)您自己想說的，因?yàn)槊總€(gè)人的思考角度不同，能夠展現(xiàn)您的分析能力和對(duì)問題深層次的理解。
第四段：思考全面而深入。
對(duì)于許多學(xué)科，學(xué)習(xí)方式都是采用寬淺的方式。然而，歷史研究不同于其他學(xué)科，它需要您研究更深的原因及推論。理解歷史是一個(gè)長期的過程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀各種不同的文件。您對(duì)某個(gè)問題或事件的了解越深，您的分析能力就越強(qiáng)，研究歷史也需要您有全面性的思維，以及能夠考慮到各種可能來源背景及其影響因素。”
第五段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
歷史研究可以幫助我們理解當(dāng)今世界和當(dāng)前對(duì)全球的影響。歷史既是一個(gè)方法，也是一個(gè)紀(jì)律，可以使我們理解我們的社會(huì)、文化以及自己——并充實(shí)我們的生活。無論您是否打算在該領(lǐng)域中專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)都將是一項(xiàng)有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助您更好地理解當(dāng)今的世界和其文化上的背景。
通過歷史高考的學(xué)習(xí)，不僅僅是要取得理論上的成績，而是要有更廣泛的意義。掌握這些技巧和體驗(yàn)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄儾粌H與考試的成功相關(guān)，更能夠幫助您成為一個(gè)全面的思想家。
做歷史高考題的體會(huì)篇四
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂，考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門科目的難度和重要性。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生有所幫助。
首先，做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí)，因此，對(duì)于考生來說，需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間，要注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶，了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外，還要注意擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固，才能在閱卷時(shí)胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類繁多，有選擇題、簡答題、論述題等，每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題，要掌握好常見的解題技巧，如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等，靈活運(yùn)用，提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，還要注重語言表達(dá)和文字組織，在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰，觀點(diǎn)明確，讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次，注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因，還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。因此，考生在寫作和答題過程中，要注意舉例說明。無論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過具體的歷史事例來支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng)，通過觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后，注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過程，考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此，在備考過程中，要注重時(shí)間的把握，掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配，合理安排時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí)，在考試過程中，也要注重時(shí)間的控制，不要陷入某個(gè)問題中無法自拔，要靈活調(diào)整答題順序，合理利用時(shí)間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理，考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行備考，做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績。最終，歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢科目，為他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇五
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，對(duì)于每個(gè)人來說，歷史都具有重要的參考價(jià)值。高考?xì)v史作為一門綜合性科目，不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，更好地思考和判斷問題，對(duì)于我們未來的生活和事業(yè)都有著重要的影響。
二、培養(yǎng)分析和綜合能力
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的分析和綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度和維度去思考問題，分析事件背后的原因和影響。同時(shí)，我們還需要將不同的歷史事件聯(lián)系起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的歷史觀念和認(rèn)識(shí)體系。這需要我們具備批判性思維和綜合性思考的能力，培養(yǎng)了這些能力，不僅可以在解答歷史題目時(shí)得心應(yīng)手，同時(shí)在其他科目和實(shí)際生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
三、注重背景知識(shí)和考點(diǎn)
歷史作為一門學(xué)科，有其特定的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。在備考過程中，我們要注重對(duì)這些考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，要有系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)整理和記憶。通過課本、參考書以及一些歷史讀物的閱讀和記憶，對(duì)于考試復(fù)習(xí)會(huì)有很大幫助。同時(shí)，還需要注意歷史事件的背景知識(shí)，只有了解了歷史事件所處的時(shí)代和社會(huì)背景，才能更好地理解和分析這些事件。
四、注重知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們可以通過參觀紀(jì)念館、去實(shí)地考察歷史事件的發(fā)生地，親身感受歷史的厚重感和文化遺產(chǎn)。此外，還可以通過看歷史紀(jì)錄片或者參與一些歷史解讀的講座，獲取更多的歷史知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，我們能夠更好地理解和記憶歷史的知識(shí)點(diǎn)，也能夠更好地應(yīng)對(duì)歷史考試。
五、培養(yǎng)歷史興趣和文化素養(yǎng)
學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和文化素養(yǎng)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的記錄，是我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的一扇大門。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到人類社會(huì)的成就和滄桑，學(xué)習(xí)到許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。歷史不僅僅是一堆事實(shí)的堆砌，更是我們思考和認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，我們將擁有更廣闊的視野和更深厚的文化素養(yǎng)。
總之，高考?xì)v史是一門重要的學(xué)科，它不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。通過學(xué)習(xí)歷史，我們既能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，也能夠培養(yǎng)和提升自己的分析和綜合能力。同時(shí)，我們還要注重對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的掌握，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)興趣和提升文化素養(yǎng)。相信通過這樣的努力，我們將能夠在高考?xì)v史中取得優(yōu)秀的成績，也能夠用歷史的眼光看待我們身邊發(fā)生的事情，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和遠(yuǎn)見的人。
做歷史高考題的體會(huì)篇六
歷史作為一門重要的文科學(xué)科，是高考的重點(diǎn)考試內(nèi)容之一。對(duì)于許多學(xué)生來說，歷史題目常常給他們帶來困擾，因此，做高考?xì)v史題目需要一定的技巧和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在做高考?xì)v史題目上的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)有需要的同學(xué)提供一些幫助。
首先，逐題審題非常重要。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們必須仔細(xì)閱讀題目，確保自己理解問題的意思。有時(shí)候，歷史題目可能會(huì)有一些變形的問法，這就需要我們通過熟悉歷史知識(shí)和題目的關(guān)鍵詞來理解題目的意思。只有正確把握題目的要點(diǎn)，我們才能作答準(zhǔn)確，避免陷入誤區(qū)。
其次，背誦歷史知識(shí)點(diǎn)。歷史作為一門學(xué)科，有許多知識(shí)點(diǎn)需要掌握。為了在高考中能夠在有限的時(shí)間內(nèi)寫出準(zhǔn)確的答案，我們必須熟悉歷史的基本概念、事件和人物。背誦歷史知識(shí)點(diǎn)可以幫助我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加流利，而不是打斷思維去記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在備考?xì)v史科目時(shí)，我們應(yīng)將背誦知識(shí)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，以提高答題的效率。
第三，多去理解歷史問題的本質(zhì)。歷史題目表面上看是對(duì)某個(gè)事件或人物的描述和分析，但背后隱藏著一定的問題和意義。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們應(yīng)該通過思考和分析，抓住歷史問題的本質(zhì)，理解歷史事件和人物對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。只有從更深層次的角度去理解歷史問題，我們才能做出更加全面的答案。
第四，多做歷年歷史考試題目。歷年來的歷史考試題目是制定考試方向和精煉知識(shí)要點(diǎn)的重要依據(jù)。通過做歷年歷史考試題目，我們可以更好地了解考試重點(diǎn)和命題思路，并且積累答題經(jīng)驗(yàn)。做歷史題目的時(shí)候，我們還可以對(duì)歷年的答案進(jìn)行對(duì)比和分析，找出一些常見的錯(cuò)誤和解題技巧，以提高我們的答題能力。
最后，注重歷史實(shí)證分析的能力。歷史學(xué)科需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，而實(shí)證分析是解釋和提供證據(jù)的基本方法。在做高考?xì)v史題目時(shí)，我們可以通過引用具體的歷史事件、人物和資料來支持我們的觀點(diǎn)和論證。同時(shí)，我們還可以通過搜集和研究不同的歷史資料，加深對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。
總而言之，高考?xì)v史作為一門重要的文科學(xué)科，對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力有著重要的影響。通過逐題審題、背誦知識(shí)點(diǎn)、理解歷史問題的本質(zhì)、做歷年歷史考試題目和注重歷史實(shí)證分析的能力，我們可以在高考?xì)v史科目中取得更好的成績。希望以上的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)廣大考生有所幫助，祝愿大家都能在高考中取得好成績。
做歷史高考題的體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
歷史是高考必考科目之一，對(duì)于很多考生而言，歷史是一門令人頭疼的科目。然而，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我漸漸體會(huì)到了做高考?xì)v史題的一些心得體會(huì)，希望通過分享給大家，能夠幫助到其他考生們。
第二段：提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)（200字）
在高考前的復(fù)習(xí)階段，我首先會(huì)對(duì)歷史的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)歷史教材，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與事件的關(guān)聯(lián)性，這有助于形成對(duì)歷史知識(shí)的整體概念。同時(shí)，積累歷史上的重要人物、事件、法律等具體的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行分類整理，使得知識(shí)點(diǎn)在腦海中能夠更加清晰明了。
第三段：注重理解與分析（200字）
在做歷史題時(shí)，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，更要注重理解與分析。很多歷史題需要我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理和分析，因此，僅僅背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我通過做題、分析題目的考點(diǎn)以及解題思路，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，從而更好地理解和解答歷史題目。
第四段：注重實(shí)踐與思考（200字）
歷史是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能真正理解其中的道理。因此，我鼓勵(lì)自己多參加一些歷史實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、參與歷史研究小組等。在實(shí)踐中，能夠接觸到更多真實(shí)的歷史資料，并且能夠加深對(duì)歷史事件的理解。同時(shí)，還要培養(yǎng)自己的歷史思考能力，通過思考?xì)v史事件的背后原因、影響等，從而更好地應(yīng)對(duì)歷史題目。
第五段：堅(jiān)持做題與總結(jié)（200字）
做高考題最重要的就是要堅(jiān)持做題與總結(jié)。在做題過程中，積累各類歷史題的解題技巧，并通過總結(jié)不斷提高自己的解題能力。還要了解歷年高考?xì)v史試卷的趨勢和命題思路，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考，以提高在高考中的得分率。同時(shí)，要勇于與他人交流心得，尋求別人的意見和建議，以獲取更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：以上就是我對(duì)于做高考?xì)v史題的一些心得和體會(huì)。通過提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)、注重理解與分析、注重實(shí)踐與思考，以及堅(jiān)持做題與總結(jié)，相信每個(gè)高考生在歷史科目上都能取得更好的成績。最重要的是要堅(jiān)持不懈，相信自己能夠戰(zhàn)勝歷史這個(gè)難關(guān)，取得優(yōu)異的成績。祝愿所有考生都能在高考中取得令人滿意的成績！
做歷史高考題的體會(huì)篇八
近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù)，需要細(xì)致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個(gè)過程中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題，我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判，確保公平公正。而對(duì)于主觀題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀意識(shí)的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師，應(yīng)該注重整體把握，而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)人見解，保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭議的學(xué)科，學(xué)生在答題過程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見解。作為閱卷老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正，我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四，注重語言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中，語言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師，我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容，還要注重學(xué)生語言的表達(dá)能力。學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，是否符合歷史學(xué)科的要求，都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過程中，我們要注意對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分，以鼓勵(lì)學(xué)生注重語言表達(dá)的能力。
最后，要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是，作為閱卷老師，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷，確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重整體把握，尊重學(xué)生的個(gè)人見解，注重評(píng)分語言表達(dá)，善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià)，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供有力的支持。
做歷史高考題的體會(huì)篇九
第一段：開篇引言（120字）
歷史是一門讓我們了解過去、理解現(xiàn)在、規(guī)劃未來的學(xué)科。在高考中，歷史也是一個(gè)重要的科目，在物理和化學(xué)之外，作為社科的一門學(xué)科，它考察的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和思考。通過戰(zhàn)場上的輝煌戰(zhàn)績、思想文化的傳承演變，我們汲取歷史精華、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，是為了我們以后的生活更加順利、更加明亮。
第二段：堅(jiān)持舉例分析（300字）
歷史考點(diǎn)繁多，需要我們學(xué)會(huì)分類歸納。對(duì)于解題方法，我們要注意的是學(xué)會(huì)舉一反三。以古代社會(huì)的分類為例，我們可以看到人類社會(huì)從原始社會(huì)逐漸發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，最終演變成資本主義社會(huì)。通過這一過程，我們不僅可以了解到各個(gè)社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)、繼承與發(fā)展的關(guān)系，還能關(guān)聯(lián)到時(shí)代的更迭、社會(huì)變革的原因與結(jié)果。而且，在考試中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行更加細(xì)致深入的分析，例如，考察我們對(duì)光緒維新的評(píng)價(jià)或者解讀的時(shí)候，我們要了解這一事件背后的歷史背景、社會(huì)矛盾以及改革的過程和成就。只有通過這樣的舉一反三的方法，我們才能真正理解和記憶歷史知識(shí)。
第三段：抓住重難點(diǎn)突破（300字）
歷史考試中，有一些歷史事件和文化名詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，考試中經(jīng)常涉及到文化大革命、兩次鴉片戰(zhàn)爭、五四運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于這些內(nèi)容，我們需要多角度地理解和解讀。同時(shí)，我們不要只是理解表層的事件本身，而是要思考事件背后的原因和結(jié)果。在歷史學(xué)科中，一些思想和文化名詞也是我們經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)。比如，科學(xué)發(fā)展觀、人文主義、愛國主義等，都需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。并且，要注意歸納歷史上人物和事件之間的聯(lián)系，抓住其中的特點(diǎn)和關(guān)鍵，深入研究。
第四段：拓展知識(shí)點(diǎn)延伸（300字）
在高考?xì)v史考試中，需要我們擁有廣博的歷史知識(shí)。對(duì)于一些重要的歷史事件和人物，我們要注意他們之間的關(guān)聯(lián)，才能更好地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，我們還需要了解一些歷史衍生知識(shí)，比如，歷史學(xué)的發(fā)展、歷史文化的傳承等。只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能更好地理解歷史背后的因果。
第五段：總結(jié)回顧+自我提升（180字）
歷史不只是一門學(xué)科的考試，更是一種思考和研究的方法。通過歷史的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)我們的思考能力、理解能力、歸納能力和分析能力。在備考過程中，我們不但應(yīng)掌握好各種歷史知識(shí)，更應(yīng)理解歷史背后的人物、事件和思想。通過深入剖析和實(shí)踐運(yùn)用歷史知識(shí)點(diǎn)，我們能夠培養(yǎng)自己思考的深度和廣度，提升我們的歷史素養(yǎng)。歷史是一個(gè)永遠(yuǎn)活躍在人類教育和文化中的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是在考試中取得高分，更重要的是通過學(xué)習(xí)歷史，為我們的人生之路鋪平道路。
做歷史高考題的體會(huì)篇十
——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，于10月21——22日,我們?cè)谖靼侧]電大學(xué)參加了“高考備考研討會(huì)”。
作為榆林市第三中學(xué)歷史組的教師代表，我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學(xué)附中名師史小軍老師有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座，感覺獲益頗豐?，F(xiàn)將收獲概括如下：
一、研讀《考綱》和《考試說明》，熟悉考綱調(diào)整變化，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)?！犊季V》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。北京專家在講座中以《考綱》為基點(diǎn)，結(jié)合近年來高考試題，分析指出20高頻考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法,這些無疑為我們高考?xì)v史的復(fù)習(xí)指明了方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
二、依據(jù)高考備考現(xiàn)狀，提出自己的備考反思。針對(duì)以往在高考備考中存在的慣性現(xiàn)象，如：“大談歷史核心素養(yǎng)”;“大談技巧能力”;“大談科學(xué)訓(xùn)練，痛批題海戰(zhàn)術(shù)”;“大談授人以漁，痛批授人以魚”和“大談素質(zhì)教育，痛批應(yīng)試教育”六個(gè)方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見，得到了在座各位老師的高度認(rèn)可，這將對(duì)我的復(fù)習(xí)備考工作起到很大的指導(dǎo)意義。
三、以自身備考經(jīng)驗(yàn)，制定復(fù)習(xí)策略。
河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關(guān)于如何搞好一輪復(fù)習(xí)，提出了自己的個(gè)人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識(shí)體系;如何處理好講課與訓(xùn)練關(guān)系;如何處理好批改與講題、改錯(cuò)與反饋的關(guān)系;處理好進(jìn)度與效果的關(guān)系;克服教學(xué)過程中的幾大難點(diǎn);強(qiáng)化時(shí)間觀念，抓好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率;經(jīng)常性組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)教和分層培養(yǎng)計(jì)劃八個(gè)方面，這些對(duì)于我在復(fù)習(xí)備考工作中將受益匪淺。
四、依據(jù)——年文綜i卷和ii卷得分情況統(tǒng)計(jì)，研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過對(duì)高考試題構(gòu)成的三大要素：立意、情境和設(shè)問，進(jìn)行概念分析。同時(shí)，還提到選擇題編制的六大原則：選擇題的客觀性要求取舍的答案應(yīng)是沒有爭議的，其正誤界定應(yīng)該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個(gè)問題，即只能有一個(gè)中心或重心，并且務(wù)必在題干中把問題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因?yàn)閺?fù)雜的問題結(jié)構(gòu)或不必要的背景知識(shí)，妨礙考生顯示其實(shí)際分析問題的能力;錯(cuò)誤選擇有較強(qiáng)的干擾性，使每個(gè)選項(xiàng)看起來似乎都有一定的道理;所有選項(xiàng)的長度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯(cuò)誤，對(duì)不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進(jìn)行分析，列舉相應(yīng)的高考選擇題進(jìn)行研究，對(duì)提高選擇題的備考非常有效，能科學(xué)的提高做選擇題的準(zhǔn)確率。
此外，史小軍老師并根據(jù)2017年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評(píng)分細(xì)則，結(jié)合近幾年的高考試題，得出以下結(jié)論：
(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差;
(二)解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡練地運(yùn)用重要的概念術(shù)語;
(三)一些問題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決;
(四)選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí)，兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí);
注;
(六)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，所以必須十分重視基于評(píng)分細(xì)則基礎(chǔ)上的備考。
五、分析考試規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律，總結(jié)近年來全國新課程卷的題型與考點(diǎn)，得出近年來全國新課程卷的思考結(jié)論：
結(jié)論之一：新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學(xué)科主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)，考查歷史學(xué)科的各種思維能力。
結(jié)論之二：總結(jié)新課程高考?xì)v史必修教材高頻考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)有的反復(fù)出現(xiàn)，有的輪換呈現(xiàn);有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，十分必要。
結(jié)論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經(jīng)濟(jì))、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。
結(jié)論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運(yùn)用，注意平衡各種關(guān)系，如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟(jì)文化的比例分配、知識(shí)與能力的比例分配等，所以要注意對(duì)第41題有時(shí)間或空間大跨度問題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究，加強(qiáng)對(duì)第42題開放式問答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。
結(jié)論之五：新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容，有的甚至利用必修教材知識(shí)為背景材料，建立關(guān)聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查，所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。
結(jié)論之六：全國新課程卷設(shè)問指向歸類(以全國卷為例)，試題設(shè)問往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，考查多種學(xué)科能力，包括：(1)概括特征(觀點(diǎn)、內(nèi)容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比較鑒別類，(4)評(píng)價(jià)(說明)歷史事件(現(xiàn)象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發(fā)揮、各抒己見，開放試題類。
六、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重綜合，強(qiáng)化一輪二輪復(fù)習(xí)，科學(xué)安排高考復(fù)習(xí)。特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解，以此為高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)思想，通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向，明確主要?dú)v史事實(shí);主要觀點(diǎn);知識(shí)關(guān)聯(lián);邏輯聯(lián)系。對(duì)歷史發(fā)展線索的理解作為高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義發(fā)展歷程、社會(huì)發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會(huì)面貌的變遷和十八大以來中央政治局學(xué)習(xí)等作為微型專題予以總結(jié)，達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果，提高成績的終極目標(biāo)。
七、研究文科綜合試題(歷史)發(fā)展趨勢，把握高考方向，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)試題的編制和選用，要求以問題為中心，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)試題專題化和綜合性，對(duì)事物發(fā)展變化全過程的認(rèn)識(shí)以及強(qiáng)化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤為重要的是調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。
總之，此次高考備考研討會(huì)展示了高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊迫的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，本次高考研討會(huì)發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用必將促進(jìn)校際交流與校本教研，我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
做歷史高考題的體會(huì)篇十一
高考是每個(gè)學(xué)生人生中非常重要的一關(guān)，而歷史科目又是高考中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)科目。在歷史高考培訓(xùn)過程中，我有幸參加了一系列的培訓(xùn)課程，并取得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他同學(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
第一段：了解高考要求和考點(diǎn)的重要性
在歷史高考培訓(xùn)中，我們首先需要了解高考對(duì)歷史科目的要求和考點(diǎn)。通過深入研究高考試卷和歷年真題，我發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于歷史科目的考查主要包括對(duì)歷史事件的時(shí)間、人物、原因、結(jié)果的理解和分析，以及對(duì)歷史概念和歷史觀點(diǎn)的掌握。同時(shí)，高考還注重考查學(xué)生對(duì)歷史事件的內(nèi)外因分析和不同歷史觀點(diǎn)的辨析能力。所以，在歷史高考培訓(xùn)中，我們要緊密圍繞這些要求和考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考。
第二段：培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性
歷史科目的學(xué)習(xí)需要具備較好的系統(tǒng)性思維能力。在歷史培訓(xùn)課程中，老師們特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性。歷史事件的發(fā)生和演變往往是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要從多個(gè)維度進(jìn)行分析和思考。在培訓(xùn)過程中，老師們通過講解歷史事件的背景、原因和結(jié)果，并與歷史概念和觀點(diǎn)相結(jié)合，幫助我們培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維能力。通過這種方式，我們可以更好地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史科目的分析能力。
第三段：注重歷史方法的應(yīng)用
歷史科目不僅要求我們了解歷史事件和現(xiàn)象，還要求我們掌握一定的歷史方法。歷史方法是一種科學(xué)的思維方式，可以幫助我們更好地理解和分析歷史事件。在歷史高考培訓(xùn)中，老師們注重講解和應(yīng)用各種歷史方法。例如，通過講解歷史的時(shí)空背景、文化背景和社會(huì)背景，幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)生和影響。同時(shí)，老師們還教授了一些常用的歷史研究方法，如文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究和比較研究等。這些方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助我們更好地進(jìn)行歷史研究和分析，提高歷史科目的答題能力。
第四段：培養(yǎng)文獻(xiàn)分析和辯證思維能力
歷史科目的學(xué)習(xí)過程中，文獻(xiàn)分析和辯證思維是非常重要的能力。文獻(xiàn)分析能力是指我們對(duì)歷史文獻(xiàn)的理解和解讀能力，掌握這項(xiàng)能力可以幫助我們更好地理解歷史事件和人物。在歷史高考培訓(xùn)中，老師們通過講解歷史文獻(xiàn)的特點(diǎn)和解讀方法，幫助我們提高了文獻(xiàn)分析能力。辯證思維能力是指我們能夠從不同的角度和觀點(diǎn)對(duì)待歷史問題，進(jìn)行辯證思考和分析。在培訓(xùn)課程中，老師們鼓勵(lì)我們多角度思考?xì)v史問題，并且進(jìn)行分析和辯證。
第五段：綜合能力的培養(yǎng)非常重要
歷史科目的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用多種能力，包括閱讀理解、記憶能力、分析能力和寫作能力等。在歷史高考培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀歷史文獻(xiàn)、分析歷史事件，還要學(xué)會(huì)答題技巧和寫作技巧。老師們通過講解和練習(xí)，幫助我們提高了這些綜合能力。在培訓(xùn)過程中，我們通過做大量的歷年真題和模擬試卷，逐漸培養(yǎng)了答題的技巧，提高了寫作的能力。這些綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于歷史科目的高考備考非常重要。
總結(jié)起來，在歷史高考培訓(xùn)中，了解高考要求和考點(diǎn)，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維能力，掌握歷史方法和文獻(xiàn)分析能力，培養(yǎng)辯證思維能力，以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)于歷史科目的備考都至關(guān)重要。通過參加歷史高考培訓(xùn)，我不僅提高了歷史科目的學(xué)習(xí)成績，也培養(yǎng)了綜合能力，為高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過我的分享，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
做歷史高考題的體會(huì)篇十二
隨著高考的日益逼近，各個(gè)科目的備考也進(jìn)入了沖刺階段。作為一門重要科目，歷史對(duì)于學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。為了更好地備考?xì)v史高考，我參加了一次歷史高考培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給了我很多收獲，以下就是我對(duì)于歷史高考培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，歷史高考培訓(xùn)給了我系統(tǒng)的知識(shí)講解。在課堂上，老師通過深入淺出的講解，為我們呈現(xiàn)了一幅豐富多樣的歷史畫卷。他們從歷史的起源、演變、不同時(shí)期的重大事件等方面展開，使我們能夠全面了解歷史的內(nèi)涵和意義。我記得有一次，老師講解了明清時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響，通過生動(dòng)的案例和圖表，讓我對(duì)這段歷史有了更深刻的理解。在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題，這對(duì)我的高考復(fù)習(xí)起到了很大的幫助。
其次，歷史高考培訓(xùn)使我了解了高考的考點(diǎn)和考題特點(diǎn)。在歷史高考中，知識(shí)點(diǎn)眾多，命題形式多樣。通過培訓(xùn)，我了解了高考的考點(diǎn)分布和重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過做歷年高考試題的講解和剖析，我掌握了高考?xì)v史試題的命題規(guī)律和解題技巧。老師們運(yùn)用多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些應(yīng)試技巧，使我們?cè)诮忸}過程中更加得心應(yīng)手。這讓我對(duì)高考?xì)v史的復(fù)習(xí)和備考變得更加明確和有針對(duì)性。
此外，歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的答題技巧和應(yīng)變能力。歷史高考中，對(duì)于答題的要求并不僅僅是逐字逐句地回答問題，更需要我們運(yùn)用歷史知識(shí)和思維方式進(jìn)行分析和解答。在培訓(xùn)課程中，老師們?yōu)槲覀冎v解了如何分析題目要求，運(yùn)用歷史知識(shí)和相關(guān)材料解答問題。通過大量的練習(xí)，我們也學(xué)會(huì)了抓住問題的關(guān)鍵詞、合理組織語言以及運(yùn)用相關(guān)史實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和論證。在高考中，這些技巧將幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種題型和考題，提高我的答題效果和得分能力。
最后，歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史思維和歷史素養(yǎng)。歷史思維是指我們?cè)诜治鰵v史問題時(shí)所采用的思考方式和邏輯思維能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了歷史思維的重要性，并通過案例分析和考題講解，讓我們了解到歷史思維的進(jìn)階和擴(kuò)展，培養(yǎng)了我們的歷史思維能力。同時(shí)，歷史高考培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我們的歷史素養(yǎng)，讓我們了解歷史的意義和價(jià)值，引導(dǎo)我們對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這些有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、批判性思維以及豐富的人文素養(yǎng)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都將大有裨益。
總之，歷史高考培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過系統(tǒng)的知識(shí)講解、解題技巧和應(yīng)變能力的培養(yǎng)以及歷史思維和歷史素養(yǎng)的提高，我對(duì)歷史高考的備考有了更全面和深入的了解。參加歷史高考培訓(xùn)不僅幫助我提高了歷史成績，也讓我對(duì)歷史這門學(xué)科有了更深層次的喜愛和理解。我相信這次培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的高考及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
做歷史高考題的體會(huì)篇十三
作為一名即將參加高考的學(xué)生，歷史復(fù)習(xí)成為我備戰(zhàn)高考的重要一環(huán)。歷史復(fù)習(xí)，不僅要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有深入的理解，還需要學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。在歷史復(fù)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了一些重要的心得和體會(huì)。下面我將就我的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感悟以及應(yīng)對(duì)高考的心態(tài)進(jìn)行闡述。
首先，在歷史復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的復(fù)習(xí)方法。以前，我總是喜歡死記硬背歷史知識(shí)點(diǎn)，但這種方法并不適合歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，因?yàn)闅v史學(xué)科更重要的是理解思考。因此，我改變了學(xué)習(xí)策略，采用了“多讀多寫多思考”的方法。通過大量的閱讀歷史教材、歷史書籍和歷史文獻(xiàn)，我逐漸對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史思想有了更深入的理解。同時(shí)，我還善于總結(jié)歸納，將歷史知識(shí)分門別類地整理在筆記中，以便回顧和鞏固。這種方法不僅提升了我的歷史素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了我的運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。歷史復(fù)習(xí)不再僅僅是機(jī)械的記憶，而是變得更加有趣和有意義了。
其次，歷史復(fù)習(xí)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們的啟示。歷史是人類文明的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展變遷和人類文明的進(jìn)步。通過對(duì)歷史事件和歷史人物的研究，我看到了人類精神追求、開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)奮斗的力量。我看到了過去人類所經(jīng)歷的苦難和掙扎，更深刻地體會(huì)到了當(dāng)今社會(huì)的來之不易。歷史的啟示告訴我，我們應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在的和平穩(wěn)定生活，抓住每一次機(jī)會(huì)去追求夢想，為我們的社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
再者，歷史復(fù)習(xí)也讓我意識(shí)到高考是一個(gè)全面發(fā)展的考驗(yàn)。高考不僅僅考察我們的歷史知識(shí)水平，更重要的是要求我們具備綜合性的能力。在歷史考試中，既需要我們熟練掌握歷史知識(shí)，又要求我們能夠從歷史事件中提煉出一般規(guī)律和重大意義；既要求我們記憶歷史人物和歷史思想，又要求我們能夠分析和評(píng)價(jià)其作用和意義；既要求我們了解歷史變革的因果關(guān)系，又要求我們能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣綜合性的考查不僅要求我們對(duì)歷史知識(shí)的全面了解，更要求我們具備思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和表達(dá)能力。因此，我在歷史復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)這些綜合能力，通過多做歷年真題和模擬試卷，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
最后，在備戰(zhàn)高考的過程中，我找到了一種適合自己的心態(tài)。高考是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生多年積累和努力的階段，因此考生很容易產(chǎn)生焦慮和壓力。在歷史備考過程中，我意識(shí)到過分焦慮和緊張并不能帶來更好的成績。相反，一種平和和淡定的心態(tài)對(duì)于高考復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我找到了一個(gè)健康積極的心態(tài)，每天合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保持良好的作息習(xí)慣，多參加一些課外活動(dòng)來放松身心。我相信只有在積極的心態(tài)下，我才能發(fā)揮出自己最好的水平，應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。
總而言之，歷史高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，深刻認(rèn)識(shí)歷史的啟示，注重培養(yǎng)綜合性能力以及保持良好的心態(tài)，我相信在歷史高考中能取得好成績。歷史是了解過去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來的重要途徑，希望每個(gè)考生都能從歷史復(fù)習(xí)中受益，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十四
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，也是人類文明積淀的重要組成部分。高考?xì)v史作為高考重要的一門文科，涉及的知識(shí)面廣泛博大，不僅需要掌握大量的歷史知識(shí)，還需要具備較高的分析和思辨能力。通過一年繁重的歷史學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得與體會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：理論學(xué)習(xí)
歷史作為一門學(xué)科，嚴(yán)格說來是人類對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，從而對(duì)現(xiàn)在和未來提供有益的啟示。在理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了歷史知識(shí)分類，了解了社會(huì)制度的演變和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，從而形成對(duì)歷史知識(shí)的體系化了解。同時(shí)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)也需要我們具備跨學(xué)科思考能力，必須要融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史、政治、地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的知識(shí)，加深對(duì)歷史的理解。除此之外，要通過分析各種資料，掌握歷史事件的前因后果和矛盾關(guān)系，深刻理解歷史事件的意義。
第三段：實(shí)踐演練
歷史學(xué)習(xí)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要通過實(shí)踐演練來提高自己的歷史素養(yǎng)。通過課內(nèi)討論、課外閱讀等方式，可以讓歷史知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和深化。同時(shí)，在歷史實(shí)踐活動(dòng)中，如參觀革命紀(jì)念館等，可以深刻感受歷史，了解到歷史背后的故事和意義，更好地理解國家的歷史文化，同時(shí)也會(huì)激發(fā)愛國之情。
第四段：復(fù)習(xí)備考
歷史學(xué)習(xí)的最終目的是為高考做準(zhǔn)備，對(duì)于歷史考試，復(fù)習(xí)備考非常重要。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，考試前需要對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，重點(diǎn)關(guān)注重要人物、事件、理論和歷史事件的意義，邊做邊復(fù)習(xí)，勤寫歷史論述，培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜情況的思考和分析能力。考試前還需要進(jìn)行歷史試題研究，通過練習(xí)歷年真題，了解高考?xì)v史考試的出題規(guī)律和思路，提高歷史應(yīng)變能力。
第五段：結(jié)論
歷史是我們的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)好歷史不僅可以讓我們掌握國家的發(fā)展軌跡，更重要的是能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)并引領(lǐng)和平發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的目標(biāo)。高考?xì)v史學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和國家的未來道路。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要大力培養(yǎng)我們的正確價(jià)值觀，正視歷史，珍惜現(xiàn)在，展望未來，成為有夢想、有擔(dān)當(dāng)和有勇氣的時(shí)代新人。
做歷史高考題的體會(huì)篇十五
隨著高考的逼近，復(fù)習(xí)已成為高三學(xué)生們的主要任務(wù)。歷史作為一個(gè)重要的科目，對(duì)于學(xué)生成績的提升至關(guān)重要。在與歷史復(fù)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在歷史復(fù)習(xí)中得到的心得和體會(huì)。
第一段：充分了解題型和考點(diǎn)
歷史復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，更重要的是對(duì)題型和考點(diǎn)的了解。在開始復(fù)習(xí)之前，我花了大量時(shí)間來研究歷年的高考試卷和歷史知識(shí)點(diǎn)的分布情況。通過分析，我發(fā)現(xiàn)歷史考試中有一些常見的題型和考點(diǎn)。例如，命題人經(jīng)常將重要人物和重大事件作為考點(diǎn)，并通過提問相關(guān)的背景、原因和影響來考察學(xué)生的理解能力。了解這些題型和考點(diǎn)有助于我在復(fù)習(xí)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行備考，高效地掌握重點(diǎn)知識(shí)。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容
在高三的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間緊張成為了最大的問題之一。因此，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容就顯得尤為重要。在歷史復(fù)習(xí)中，我注意到不同的知識(shí)點(diǎn)所占用的時(shí)間和復(fù)習(xí)難度是不同的?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)可以較快地掌握，而復(fù)雜的事件和人物則需要更多的時(shí)間來理解和記憶。因此，我在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)安排在前面，確保在復(fù)習(xí)的最后階段能夠有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)難點(diǎn)和疑難問題。
第三段：多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
歷史作為一個(gè)理論性的學(xué)科，掌握并記憶大量的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)是非常困難的。因此，多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于歷史復(fù)習(xí)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，我嘗試使用了各種不同的復(fù)習(xí)方法，包括背誦、整理思維導(dǎo)圖、做題和討論等。通過在不同的方法之間切換，我能夠更有效地掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠增加復(fù)習(xí)的趣味性。在使用復(fù)習(xí)方法時(shí)，我還找到了適合自己的方式，并持續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
第四段：注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用
歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是要理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用。在歷史復(fù)習(xí)中，我注重將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，并通過舉例和分析歷史事件的發(fā)展過程來理解它們之間的關(guān)系。在解答試題時(shí)，我也盡量多地運(yùn)用歷史知識(shí)來解釋問題，并且結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情境給出自己的觀點(diǎn)和分析。這樣的練習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我自己的思維能力和判斷力。
第五段：及時(shí)總結(jié)反思，做好復(fù)習(xí)筆記
復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)不斷積累和提高的過程，及時(shí)總結(jié)反思是非常必要的。在歷史復(fù)習(xí)中，我會(huì)定期地回顧已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，并記錄下容易遺忘或者易混淆的地方。這樣，當(dāng)我進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我能夠更加注意這些薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)的措施加以彌補(bǔ)。同時(shí)，我還會(huì)將復(fù)習(xí)過程中的一些重要內(nèi)容整理成復(fù)習(xí)筆記，方便日后鞏固和回顧。通過及時(shí)總結(jié)反思和整理復(fù)習(xí)筆記，我更加高效地鞏固了歷史知識(shí)，并減少了遺忘。
總之，歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和靈活應(yīng)用的任務(wù)。通過充分了解題型和考點(diǎn)、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容、多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用、注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用以及及時(shí)總結(jié)反思和做好復(fù)習(xí)筆記，我在歷史復(fù)習(xí)中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅對(duì)于高考復(fù)習(xí)有著積極的影響，也對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要的借鑒意義。
做歷史高考題的體會(huì)篇十六
歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著民族的記憶與傳承。對(duì)于每一位即將參加高考的考生來說，歷史的復(fù)習(xí)是不可避免的步驟。經(jīng)過幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了歷史復(fù)習(xí)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了歷史復(fù)習(xí)的“復(fù)盤”作用。復(fù)盤，即回顧自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與糾錯(cuò)。在歷史復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常犯錯(cuò)，比如對(duì)某個(gè)歷史事件的時(shí)間或者相關(guān)人物的命名等等。為了弄清楚自己的錯(cuò)誤，我會(huì)積極地找到相關(guān)的歷史資料進(jìn)行查閱，弄懂知識(shí)點(diǎn)的核心。通過這樣的回顧與糾錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題率下降了，對(duì)歷史知識(shí)的掌握更加牢固了。
其次，歷史復(fù)習(xí)能夠提升我的思辨能力。作為一門人文科學(xué)，歷史需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中反思、分析、推理。在復(fù)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行資料的梳理與解讀，學(xué)會(huì)了從不同的角度去分析歷史事件的背后原因。例如，在復(fù)習(xí)二戰(zhàn)過程中，我學(xué)會(huì)了從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的思辨能力不僅對(duì)于歷史的復(fù)習(xí)有幫助，也對(duì)于其他科目以及將來的生活中都有良好的作用。
進(jìn)而，歷史復(fù)習(xí)讓我對(duì)歷史有了更深層次的理解。在復(fù)習(xí)的過程中，我不再僅僅死記硬背歷史事件和人物，而是試圖了解其背后的意義和影響。通過閱讀歷史故事、名著、人物傳記等資料，我發(fā)現(xiàn)歷史的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上所給予的篇幅。歷史幫助我們認(rèn)識(shí)過去，從而更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來。對(duì)歷史有了更深層次的理解，我對(duì)于國家、社會(huì)和人性有了更加豐富的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我自身的成長也有了積極的指引。
此外，歷史復(fù)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的互通性。歷史與其他學(xué)科之間有著豐富的聯(lián)系，比如歷史與語文、政治、地理等。在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)可以幫助我解答其他科目的問題，同樣，其他科目的知識(shí)也能夠幫助我更好地理解歷史。這樣的互通性不僅豐富了我的知識(shí)面，也提高了我對(duì)多學(xué)科之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理能力。
綜上所述，歷史高考復(fù)習(xí)不僅是對(duì)歷史知識(shí)的鞏固與提高，更是對(duì)個(gè)人思維能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過復(fù)盤、思辨、深化理解和知識(shí)互通，我在歷史高考復(fù)習(xí)中獲益匪淺。我相信，這些心得體會(huì)將伴隨我不僅僅在高考這一場考試中取得好成績，更會(huì)為我未來的學(xué)習(xí)和生活提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。歷史是我們的過去，也是我們的未來，繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索歷史的奧秘將成為我一生的追求。
做歷史高考題的體會(huì)篇十七
為了提升我校高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量，受學(xué)校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了全省高考研討會(huì)。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告。這次會(huì)議時(shí)間雖短，但主題突出，內(nèi)容豐富，求真務(wù)實(shí)。從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考閱卷評(píng)分和高考第二輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合，尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。
9號(hào)上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《20新課標(biāo)高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)備考談》這個(gè)報(bào)告從命題的角度來探討新課改的理念，強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考，高考推動(dòng)課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)(知識(shí)與能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，在考查的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí);考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接的聯(lián)系;考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查，而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生，而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境成為必然，體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法，將以往考查知識(shí)為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對(duì)考生歷知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化。
教學(xué)、備考提出建議與反思：
一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題。
目前教學(xué)中常見的問題是知識(shí)點(diǎn)的堆砌，在教材外，無節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí)，于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用，新老教材結(jié)合上等情形。“在新課標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對(duì)此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能，根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律，掌握人類文明發(fā)展的趨勢，設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面，高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”，即結(jié)合時(shí)下中國發(fā)展的熱點(diǎn)話題，運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋，以形成正確的認(rèn)識(shí)。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn)，探究近代中國民主政治的發(fā)展歷程，希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識(shí)：中國的民主政治建設(shè)必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時(shí)事熱點(diǎn)，從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問題，是備考中專題設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
二、貫徹新課程理念，在互動(dòng)探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
1、常規(guī)教學(xué)中常見的問題是用結(jié)論解釋結(jié)論，用概念闡釋概念，以致學(xué)生知識(shí)固化，不善遷移。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)論活化理解，靈活運(yùn)用。
2、每堂課每個(gè)專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想(觀念)引領(lǐng)課堂，激發(fā)學(xué)生思考和共鳴，最后能用這種思想(觀念)解決問題。
3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄，指導(dǎo)學(xué)生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn));另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn)，符合新課程理念，因?yàn)樵谡撐膶懽髦袑W(xué)生參與了整個(gè)探究的過程，找材料、論證、寫成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國無外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽，二者相互糾纏，讓學(xué)生莫衷一是，無法形成理性的認(rèn)識(shí)。簡單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。
三、培養(yǎng)考試能力，在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)。
下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略》
一、制定評(píng)分細(xì)則的基本原則
1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。
2、整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。
二、閱卷評(píng)分的基本要求
1、多評(píng)制
2、誤差控制
3、回評(píng)制
結(jié)論：相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才
(3)、表達(dá)能力差;非術(shù)語較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權(quán)大于君權(quán)”。
(4)、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清(5)、思維不活，不能從不同角度發(fā)散思維(政、經(jīng)、思文、對(duì)外)
三、教學(xué)建議
1、轉(zhuǎn)變觀念：選拔、學(xué)生
2、教學(xué)中滲透新課程要求，突出新材料、新情境(選材視野開闊，思路大而立意深遠(yuǎn))
3、體現(xiàn)課改理念，基礎(chǔ)、能力與方法并重，考查生的綜合素質(zhì)
分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn);結(jié)合主干知識(shí)，分析相關(guān)熱點(diǎn)問題。高三歷史第二輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個(gè)結(jié)構(gòu)：
1、明確課標(biāo)和考綱要求;
2、把握基本歷史概念;
3、明確章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn);
4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱點(diǎn)歷史問題;
5、解析近年經(jīng)典高考試題。
會(huì)議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用，必將促進(jìn)校際交流與校本教研。我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
做歷史高考題的體會(huì)篇十八
(1)堅(jiān)持正確的立場。人民的立場、進(jìn)步的立場、愛國的立場、全球利益的立場等等，就是正確的立場。比如說希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類文明。因此，希特勒是整個(gè)人類的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書五經(jīng)，一生從未當(dāng)過資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來解釋其言行。如太平天國之所以失敗，從主觀原因來講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí);最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。這樣，成功一定會(huì)屬于你。
高考?xì)v史最容易忽視的十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十九
歷史是一門悠久而又豐富的學(xué)科，它始終是高考考試中不可或缺的一部分。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)為我成功考取高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于歷史這門學(xué)科，考生需要預(yù)留充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，我每天都按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。在備考中，我將歷史知識(shí)點(diǎn)分解為不同的階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這讓我更好地管理和控制時(shí)間。
2.提高記憶力
歷史考試中，記憶力顯得尤為重要。針對(duì)這一問題，我鍛煉自己的記憶力，采取了一些有效的方式，其中最有成效的方法是盡量將記憶內(nèi)容與情境相聯(lián)系，這樣有助于記憶效果更加深刻和牢固。
3.注重歷史人物的學(xué)習(xí)
在歷史學(xué)科中，歷史人物的研究也是重中之重。我初步掌握了歷史人物的各個(gè)方面，包括他們的政治觀念和哲學(xué)思想。這使得我更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史人物其實(shí)是歷史發(fā)展的重要推手和人性的典型表現(xiàn)。
4.掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
歷史知識(shí)點(diǎn)繁多，但它們之間有著緊密的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系構(gòu)成了歷史的發(fā)展脈絡(luò)。為了更好地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，我經(jīng)常將不同的歷史事件、歷史人物及其思想概念等進(jìn)行比較和對(duì)比，這樣有助于我更好地理清歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
5.強(qiáng)化歷史認(rèn)知和理解能力
最后一個(gè)也是最為重要的一點(diǎn)，就是強(qiáng)化自己的歷史認(rèn)知和理解能力。歷史知識(shí)并不是孤立的存在，更需要我們從整體上來進(jìn)行理解和把握。在學(xué)習(xí)過程中，我嘗試用多樣的方法來理解歷史，例如通過觀看歷史紀(jì)錄片和地圖等，這些能夠更好地幫助我理解歷史知識(shí)的全貌。
總結(jié)
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高記憶力，注重歷史人物的學(xué)習(xí)，掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)以及強(qiáng)化我們的歷史認(rèn)知和理解能力，這些全部都需要我們進(jìn)行長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。只有這樣，我們才能在高考中取得更好的成績。