總結(jié)是對我們自身的一種負責，也是對他人工作的一種尊重。可以通過提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結(jié)內(nèi)容的思考。總結(jié)范文中可能會涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗，可以從中找到共性和啟示。
語法課聽課心得篇一
語法是學習語言的重要組成部分，也是日常交流，寫作和閱讀的基礎(chǔ)。然而，對于許多人來說，語法可能是學習過程中最困難的部分之一。在我的學習中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己對于某些語法規(guī)則感到困惑。因此，在聽課中專注于語法介紹，讓我受益匪淺。
第二段：學習好處。
首先，語法的了解可以幫助我們更好地理解和表達語言。對語言的結(jié)構(gòu)有深入的領(lǐng)會可以更好地理解句子和文章的含義，也可以幫助我們更準確地表達自己的想法和觀點。此外，良好的語法知識可以使我們更具信心地使用語言，并增強我們與別人交流的能力。
第三段：聽課收獲。
在聽課過程中，我學到了許多基礎(chǔ)的語法規(guī)則，例如名詞性從句、定語從句、虛擬語氣、過去完成時等等。通過這些知識的學習，我不僅了解了語法的基本概念，還更深入地理解了語境和語言的關(guān)系。此外，講師生動有趣的講解方式也吸引了我的注意力，實際演示了如何用這些規(guī)則來加強我們的寫作和口語表達能力。
第四段：實踐運用。
了解和掌握語法規(guī)則只是學習過程的一部分，更重要的是將其應(yīng)用到實際生活和學習中。在我的寫作和口語表達中，我現(xiàn)在更加注意合適的使用不同語法規(guī)則來增強句子結(jié)構(gòu)和表達效果。例如，在寫作中，我嘗試使用更多連詞和從句來增強句子的連貫性和豐富性。在口語表達中，我更加注意語氣、語速和使用適當?shù)恼Z法來使我的表達更加清晰和準確。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，語法的學習是我們成功的關(guān)鍵之一。通過不斷學習和實踐，我們可以逐漸掌握語法規(guī)則，并將其應(yīng)用到實際生活中。對于學習語法感到困難的人來說，專注于聽課和不斷練習是最好的方法。我相信，通過不斷的努力，我們都可以掌握語法規(guī)則，提高自己的語言能力，并在學習和生活中取得更好的成就。
語法課聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復(fù)習課，老師們都認為復(fù)習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復(fù)習課首先明確提出復(fù)習的方法：1、閱讀課本是復(fù)習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復(fù)習，而且在復(fù)習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習。然后，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題，不僅復(fù)習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
語法課聽課心得篇三
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。會?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學，使教學恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù)，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
四、重視評價，關(guān)注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數(shù)學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
語法課聽課心得篇四
教學就是一個不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨。
這次有幸聽了我校進行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進行的“一師一優(yōu)”的評比,讓我領(lǐng)略到高級別的教師風采,也體現(xiàn)出了當前永康政治教學應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對以后政治課的期望和構(gòu)想:
一、好的情境和材料——成功的開始
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學生的學習熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學需要選擇時效性強、視角獨特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動學生的積極性,有利教學的展開和達成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學評比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動,使教學效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進學生的生活——時刻踐行
《政治生活》理論性強,內(nèi)容相對較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學內(nèi)容“接地氣”,貼近學生生活便是有效途徑。嚴小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學生的課堂。為此,我將代理學生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學生在感悟生活中得出知識。
三、始終情理交融——至關(guān)重要
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識講透,讓學生深刻理解知識,然后學以致用,由知識到能力,方顯學科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶
問題是聯(lián)系老師和學生的紐帶,合理的問題才能充分達成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動了學生積極性,通過學生的發(fā)言,能很好的將學生的發(fā)言引回到理論知識上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識——學科特點
政治學科的與眾不同在于該學科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學中凸顯這一學科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學生自主構(gòu)建知識,還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學科特點。
六、小組合作學習——事半功倍
“我的課堂我做主”,讓學生真正成為學習的主人是新課程改革所倡導的。而小組合作學習便能很好實現(xiàn)這一目標。小組合作學習,使自主、合作、探究的學習方式得到較好的運用。學生學習過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程,而教師真正成為了學生學習、探究的指導者、組織者和合作者,注重對學生探究方法、學習方法和思維方法的指導,教師與學生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛
語法課聽課心得篇五
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
語法課聽課心得篇六
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結(jié)論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。 此次共同教學特點是教學設(shè)計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。 教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
語法課聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調(diào)動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學內(nèi)容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
語法課聽課心得篇八
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設(shè)計適合學生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
語法課聽課心得篇九
今天學校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學習和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當今時代和我們那個上學時代的差別。現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學經(jīng)驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當放手，讓學生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學生完善口訣的認知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學生一個真實的學習過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學習的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學生更加真實有意義的課堂。
語法課聽課心得篇十
xx年x月x號，我有幸去二中，聽取了李與于x兩位老師的課，通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约旱膸c收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思品學習中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。本次活動，教師不僅課件制作的好，教學風格也很獨特。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。
4.善于引導學生，能充分調(diào)動學生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學生感受到了學習是種快樂而不是負擔。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
第四，學生主體地位更突出我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是新授還是練習，無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學習，始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學習主體作用。放手讓學生探索，促進學生主動發(fā)展。
通過學習，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學生走進班級，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力!
語法課聽課心得篇十一
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
下面我談?wù)勛约旱捏w會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設(shè)計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進一步取得學整樹實效。一要明白學什么。“學整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認識，才能對形勢把握得更準確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標和方向。需要同志們在學習好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會，組織開展好討論。學習越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準問題，剖析根源。學整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進行認真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學整樹”活動列入重要工作日程，分管領(lǐng)導要親自抓，科室負責人要具體抓，嚴格落實方案中各項工作任務(wù)，按時上報“學整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，確?；顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M行。
語法課聽課心得篇十二
這一次的聽課經(jīng)歷讓我受益很多，我在這期間學到了很多的東西。我覺得作為我們師范的學生，去聽老師們講課是很重要的。因為我們在學校學習到的只是書本上的一些知識，但實際的情況跟書本上的是大不一樣的，所以就需要多去聽一些課程，讓自己積累一些經(jīng)驗，從老師們講課的過程中學到一些知識。
其實我們平時上課的過程中也能夠從我們的老師身上學到一些東西，但在上課的時候我們需要做的事情就是認真的聽課，所以沒辦法去分心的觀察我們的老師是怎么講課的。第一次講課的時候是難免會有一些緊張的，站在講臺上和坐在講臺下的感覺是完全不一樣的。也是因為我也嘗試了去講課，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜這一次的聽課的機會。我從中是真的學到了很多的東西的，這一次聽課對我來說是很有價值的。
不是當老師的人是不會知道上課的45分鐘課下是需要花多少時間去準備的，課下需要做很多的準備，才能夠把握好上課的時間。我們聽課并不是要聽老師講課的內(nèi)容，也不是要學老師講的知識，但在聽課的時候我明明知道自己的任務(wù)是什么，卻還是忍不住的跟著聽課老師的思路走。這就說明這位老師的課是很成功的，這也是我想做到的，也是我以后要學習的地方。我覺得自己離成為一名優(yōu)秀的教師還是有很遠的距離的，甚至我現(xiàn)在還不能稱作是一名教師，因為我現(xiàn)在還做不到讓同學們認真的聽課。
但這也是學校讓我們聽課的目的，是因為有不足，所以才需要去學，聽課就是一個很快的提升自己的授課能力的方式。從其他老師的課堂中吸收、積累一些授課的方法和經(jīng)驗。學校組織我們聽課的首要目的還是要我們觀察，觀察老師是怎么講課的，是怎么讓同學們認真的聽的。站在臺上講45分鐘的課是很容易的，難的地方就是讓同學們認真的聽課。畢竟老師最主要的作用還是傳授給學生知識，而不是完成自己的工作任務(wù)。
老師是需要有自己的個人魅力的，要吸引著同學們聽課，并不僅僅只是需要把自己的課講好就可以做到的。授課的語言、手勢、風格其實也都可以算是老師的個人魅力，只要能夠把知識教給學生，讓他們認真的聽課的，就是好老師。這一次的聽課也讓我成長了很多，我相信我也能夠成為一名好老師的，我對自己是很有信心的。
語法課聽課心得篇十三
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
語法課聽課心得篇十四
9月29日，我有幸在我的母校湖北外語學校聽課學習，觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學教學，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學實際談?wù)勛约涸跀?shù)學教學實踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學課件
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、以學生為主體，教師為主導
留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常快。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識，，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學。
數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。
語法課聽課心得篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究教學內(nèi)容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設(shè)計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之每位老師各具特色，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
語法課聽課心得篇十六
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用。
語法課聽課心得篇十七
為了提升教育教學質(zhì)量、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習，分別觀摩了六位教師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是好玩的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設(shè)各種情境，為學生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向勝利。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學學問得堅固把握。
教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解學問，而且教師要有準時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，依據(jù)學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學中要注意加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學習內(nèi)容進展充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作探究力量，表達了探究性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在歡樂的氣氛中學習。充分讓學生參加到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”教師以學生為主體，學生是學習的仆人，教師是學習的組織者、引導者和合”的教學理念。
語法課聽課心得篇十八
上星期三我們英語教師一行八人到杜郎口中學聽了八年級老師的觀摩課，通過學習我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、教師的語言風格。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語表達能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽課活動中，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課
程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設(shè)計了一系列的活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經(jīng)驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
語法課聽課心得篇十九
開卷考試已成為今后初中政治升學統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學觀念和教學方法都提出了更高的要求。
一.教學觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學是思品課傳統(tǒng)教學模式中的主流，這種教學方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學生聽起來索然無味，這種課堂教學的效果是顯然易見的了。所以教師教學觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學目標向多元化的教學目標轉(zhuǎn)變。而教學觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學中。
二。教學方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學環(huán)境。使的學生在學習過程中敢問，善問。學生的問題提出來后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學科，學科內(nèi)的聯(lián)系和學科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
語法課聽課心得篇二十
12月16日，我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學生閱讀的過程中準時的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學生音要讀準的習慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學生集中精力的好習慣。
幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學習。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的'道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師始終是學問的，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要公平地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生進展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面進展，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語法課聽課心得篇一
語法是學習語言的重要組成部分，也是日常交流，寫作和閱讀的基礎(chǔ)。然而，對于許多人來說，語法可能是學習過程中最困難的部分之一。在我的學習中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己對于某些語法規(guī)則感到困惑。因此，在聽課中專注于語法介紹，讓我受益匪淺。
第二段：學習好處。
首先，語法的了解可以幫助我們更好地理解和表達語言。對語言的結(jié)構(gòu)有深入的領(lǐng)會可以更好地理解句子和文章的含義，也可以幫助我們更準確地表達自己的想法和觀點。此外，良好的語法知識可以使我們更具信心地使用語言，并增強我們與別人交流的能力。
第三段：聽課收獲。
在聽課過程中，我學到了許多基礎(chǔ)的語法規(guī)則，例如名詞性從句、定語從句、虛擬語氣、過去完成時等等。通過這些知識的學習，我不僅了解了語法的基本概念，還更深入地理解了語境和語言的關(guān)系。此外，講師生動有趣的講解方式也吸引了我的注意力，實際演示了如何用這些規(guī)則來加強我們的寫作和口語表達能力。
第四段：實踐運用。
了解和掌握語法規(guī)則只是學習過程的一部分，更重要的是將其應(yīng)用到實際生活和學習中。在我的寫作和口語表達中，我現(xiàn)在更加注意合適的使用不同語法規(guī)則來增強句子結(jié)構(gòu)和表達效果。例如，在寫作中，我嘗試使用更多連詞和從句來增強句子的連貫性和豐富性。在口語表達中，我更加注意語氣、語速和使用適當?shù)恼Z法來使我的表達更加清晰和準確。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，語法的學習是我們成功的關(guān)鍵之一。通過不斷學習和實踐，我們可以逐漸掌握語法規(guī)則，并將其應(yīng)用到實際生活中。對于學習語法感到困難的人來說，專注于聽課和不斷練習是最好的方法。我相信，通過不斷的努力，我們都可以掌握語法規(guī)則，提高自己的語言能力，并在學習和生活中取得更好的成就。
語法課聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復(fù)習課，老師們都認為復(fù)習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復(fù)習課首先明確提出復(fù)習的方法：1、閱讀課本是復(fù)習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復(fù)習，而且在復(fù)習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習。然后，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題，不僅復(fù)習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
語法課聽課心得篇三
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。會?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學，使教學恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù)，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
四、重視評價，關(guān)注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數(shù)學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
語法課聽課心得篇四
教學就是一個不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨。
這次有幸聽了我校進行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進行的“一師一優(yōu)”的評比,讓我領(lǐng)略到高級別的教師風采,也體現(xiàn)出了當前永康政治教學應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對以后政治課的期望和構(gòu)想:
一、好的情境和材料——成功的開始
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學生的學習熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學需要選擇時效性強、視角獨特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動學生的積極性,有利教學的展開和達成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學評比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動,使教學效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進學生的生活——時刻踐行
《政治生活》理論性強,內(nèi)容相對較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學內(nèi)容“接地氣”,貼近學生生活便是有效途徑。嚴小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學生的課堂。為此,我將代理學生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學生在感悟生活中得出知識。
三、始終情理交融——至關(guān)重要
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識講透,讓學生深刻理解知識,然后學以致用,由知識到能力,方顯學科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶
問題是聯(lián)系老師和學生的紐帶,合理的問題才能充分達成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動了學生積極性,通過學生的發(fā)言,能很好的將學生的發(fā)言引回到理論知識上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識——學科特點
政治學科的與眾不同在于該學科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學中凸顯這一學科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學生自主構(gòu)建知識,還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學科特點。
六、小組合作學習——事半功倍
“我的課堂我做主”,讓學生真正成為學習的主人是新課程改革所倡導的。而小組合作學習便能很好實現(xiàn)這一目標。小組合作學習,使自主、合作、探究的學習方式得到較好的運用。學生學習過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程,而教師真正成為了學生學習、探究的指導者、組織者和合作者,注重對學生探究方法、學習方法和思維方法的指導,教師與學生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛
語法課聽課心得篇五
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
語法課聽課心得篇六
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結(jié)論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。 此次共同教學特點是教學設(shè)計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。 教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
語法課聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調(diào)動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學內(nèi)容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
語法課聽課心得篇八
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設(shè)計適合學生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
語法課聽課心得篇九
今天學校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學習和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當今時代和我們那個上學時代的差別。現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學經(jīng)驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當放手，讓學生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學生完善口訣的認知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學生一個真實的學習過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學習的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學生更加真實有意義的課堂。
語法課聽課心得篇十
xx年x月x號，我有幸去二中，聽取了李與于x兩位老師的課，通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约旱膸c收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思品學習中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。本次活動，教師不僅課件制作的好，教學風格也很獨特。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。
4.善于引導學生，能充分調(diào)動學生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學生感受到了學習是種快樂而不是負擔。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
第四，學生主體地位更突出我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是新授還是練習，無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學習，始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學習主體作用。放手讓學生探索，促進學生主動發(fā)展。
通過學習，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學生走進班級，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力!
語法課聽課心得篇十一
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
下面我談?wù)勛约旱捏w會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設(shè)計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進一步取得學整樹實效。一要明白學什么。“學整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認識，才能對形勢把握得更準確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標和方向。需要同志們在學習好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會，組織開展好討論。學習越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準問題，剖析根源。學整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進行認真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學整樹”活動列入重要工作日程，分管領(lǐng)導要親自抓，科室負責人要具體抓，嚴格落實方案中各項工作任務(wù)，按時上報“學整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，確?；顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M行。
語法課聽課心得篇十二
這一次的聽課經(jīng)歷讓我受益很多，我在這期間學到了很多的東西。我覺得作為我們師范的學生，去聽老師們講課是很重要的。因為我們在學校學習到的只是書本上的一些知識，但實際的情況跟書本上的是大不一樣的，所以就需要多去聽一些課程，讓自己積累一些經(jīng)驗，從老師們講課的過程中學到一些知識。
其實我們平時上課的過程中也能夠從我們的老師身上學到一些東西，但在上課的時候我們需要做的事情就是認真的聽課，所以沒辦法去分心的觀察我們的老師是怎么講課的。第一次講課的時候是難免會有一些緊張的，站在講臺上和坐在講臺下的感覺是完全不一樣的。也是因為我也嘗試了去講課，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜這一次的聽課的機會。我從中是真的學到了很多的東西的，這一次聽課對我來說是很有價值的。
不是當老師的人是不會知道上課的45分鐘課下是需要花多少時間去準備的，課下需要做很多的準備，才能夠把握好上課的時間。我們聽課并不是要聽老師講課的內(nèi)容，也不是要學老師講的知識，但在聽課的時候我明明知道自己的任務(wù)是什么，卻還是忍不住的跟著聽課老師的思路走。這就說明這位老師的課是很成功的，這也是我想做到的，也是我以后要學習的地方。我覺得自己離成為一名優(yōu)秀的教師還是有很遠的距離的，甚至我現(xiàn)在還不能稱作是一名教師，因為我現(xiàn)在還做不到讓同學們認真的聽課。
但這也是學校讓我們聽課的目的，是因為有不足，所以才需要去學，聽課就是一個很快的提升自己的授課能力的方式。從其他老師的課堂中吸收、積累一些授課的方法和經(jīng)驗。學校組織我們聽課的首要目的還是要我們觀察，觀察老師是怎么講課的，是怎么讓同學們認真的聽的。站在臺上講45分鐘的課是很容易的，難的地方就是讓同學們認真的聽課。畢竟老師最主要的作用還是傳授給學生知識，而不是完成自己的工作任務(wù)。
老師是需要有自己的個人魅力的，要吸引著同學們聽課，并不僅僅只是需要把自己的課講好就可以做到的。授課的語言、手勢、風格其實也都可以算是老師的個人魅力，只要能夠把知識教給學生，讓他們認真的聽課的，就是好老師。這一次的聽課也讓我成長了很多，我相信我也能夠成為一名好老師的，我對自己是很有信心的。
語法課聽課心得篇十三
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
語法課聽課心得篇十四
9月29日，我有幸在我的母校湖北外語學校聽課學習，觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學教學，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學實際談?wù)勛约涸跀?shù)學教學實踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學課件
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、以學生為主體，教師為主導
留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常快。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識，，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學。
數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。
語法課聽課心得篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究教學內(nèi)容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設(shè)計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之每位老師各具特色，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
語法課聽課心得篇十六
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用。
語法課聽課心得篇十七
為了提升教育教學質(zhì)量、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習，分別觀摩了六位教師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是好玩的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設(shè)各種情境，為學生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向勝利。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學學問得堅固把握。
教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解學問，而且教師要有準時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，依據(jù)學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學中要注意加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學習內(nèi)容進展充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作探究力量，表達了探究性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在歡樂的氣氛中學習。充分讓學生參加到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”教師以學生為主體，學生是學習的仆人，教師是學習的組織者、引導者和合”的教學理念。
語法課聽課心得篇十八
上星期三我們英語教師一行八人到杜郎口中學聽了八年級老師的觀摩課，通過學習我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、教師的語言風格。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語表達能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽課活動中，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課
程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設(shè)計了一系列的活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經(jīng)驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
語法課聽課心得篇十九
開卷考試已成為今后初中政治升學統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學觀念和教學方法都提出了更高的要求。
一.教學觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學是思品課傳統(tǒng)教學模式中的主流，這種教學方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學生聽起來索然無味，這種課堂教學的效果是顯然易見的了。所以教師教學觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學目標向多元化的教學目標轉(zhuǎn)變。而教學觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學中。
二。教學方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學環(huán)境。使的學生在學習過程中敢問，善問。學生的問題提出來后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學科，學科內(nèi)的聯(lián)系和學科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
語法課聽課心得篇二十
12月16日，我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學生閱讀的過程中準時的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學生音要讀準的習慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學生集中精力的好習慣。
幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學習。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的'道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師始終是學問的，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要公平地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生進展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面進展，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。