一個好的教案可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。編寫教案前應該對教學目標進行明確和細化，確保教學的明確性和針對性。通過閱讀教案范例，可以了解到教學過程的安排和教學環(huán)節(jié)的設置。
初中上課教案篇一
上課了，同學們都坐回到自己的座位上?？蠢蠋熯€沒來，同學們開始大聲吵鬧起來，有的在大聲說話，有的在吃東西，有的在唱歌，有的甚至跑來跑去……教室成了菜市場。
班上的淘氣包陳文博竟然走到講臺上，學著老師的樣子，說：“安靜，快安靜!”同學們頓時哈哈大笑。這時，身為班長的我生氣地走上講臺，大聲說：“別吵了，樓都快要被你們掀翻了!”可班上的聲音太大了，我的這番話根本鎮(zhèn)不住他們。于是我想了個辦法，走到門外，看了看，然后大聲叫道：“老師來了!”這一招還真管用，同學們馬上就安靜了下來，正在跑來跑去的陳文博也像老鼠見了貓一樣竄回了自己的座位上?？蛇^了一會兒，老師并沒有出現(xiàn)，幾個坐在窗戶旁的同學看了看窗外，大聲叫道：“老師沒來，大家被她騙了?！鳖D時，班上又炸開了鍋。
不知什么時候，老師已經站在教室門口了。他左手抱著一大堆試卷，右手拿著三四本書，生氣地看著教室里吵鬧的同學。我趕忙說：“老師來了!”一個同學竟然笑著說：“你以為還會騙到我們呀?傻瓜!”這時，老師邁開腿，快步走進教室，站到講臺上，怒目圓瞪。緊接著，重重地把試卷和書砸在講臺上。剛才幾個還在吵鬧的同學像老鼠見了貓一樣，趕忙跑回自己的座位上坐好。
老師站在講臺上，用目光掃視了一下全班，便開始上課了。
初中上課教案篇二
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
幼兒園教案：上課的坐姿紀律，一起來看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸。
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
初中上課教案篇四
零零零，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。我剛走進教室，可教室里的同學跟沒上課一樣，都正在忙碌著。有的同學正在畫畫，你看，孟祥凱正在畫一匹馬，畫的惟妙惟肖。有的同學正在看書。還有兩個人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學們幾次拉仗，也拉不開，還有的同學好心拉仗，結果，被他們達到邊上去了，同學們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學，氣喘吁吁的回來了，其中有一個同學叫：“上課了?？墒峭瑢W們還是不肅靜，直到班長張鴻鵬說：”一二。有幾個好同學接著說：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進來了，說：“老師來了?？赏瑢W們不信，又接著說話，老師真的來了，老師進來了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問過好后，就接著上課了。
初中上課教案篇五
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣。
貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。
2使學生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。
1引導學生用恰當?shù)恼Z言說說上課時同學們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應對能力。
1情境掛圖或實物投影和評語表。
2指導兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導入
小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。看誰觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學生看圖發(fā)言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，才會產生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導學生多角度多向聯(lián)想，促使學生發(fā)散思維，其他學生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起?。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學的'表現(xiàn)是對的，應該向他學習什么？為什么？
5小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養(yǎng)成認真聽課，認真學習的習慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調角色分工，表演出對這位同學的不良表現(xiàn)進行恰當?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內容，使各組的表演內容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設多種交際情境，引導學生恰當?shù)卣f一說、演一演、評一評，或對同學的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學習！
2學生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。
（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）
初中上課教案篇六
數(shù)學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學老師并不是個”催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數(shù)學的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時會下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏.
不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺.對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語文課改成自修課了，因為周老師去聽課了。給我們的任務是一張試卷，而且叮囑了我們好多話，如要守紀律等。
開始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過了一會兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場一樣吵了。
初中上課教案篇八
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。本課內容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
【教學目標】。
1、知識與技能：
(1)掌握價值與價值觀的含義。
(2)理解價值觀的導向作用;理解人的價值是什么。聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質的能力。
2、過程與方法：
(1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價值觀的導向作用。
(4)運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
樹立在對他人、集體和社會的責任與貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確價值觀。
【教學重難點】。
1.教學重點：(1)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。(2)理解價值觀的導向作用。
2.教學難點：對價值和人的價值的含義的理解。
【教學策略】。
實例分析與文本解讀。
【教學過程】。
一、導入新課。
生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應該怎樣活著?人活著應該追求什么目標?為了回答這些問題，我們要對人生觀和價值觀有個了解。
二、講授新課。
(一)價值的含義。
教師：當同學們外出旅行時，要帶哪些東西呢?
學生：一個小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的，手機是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的。
學生：在教材中劃出價值的含義。
學生：一般和個別的關系。
教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領域上都能成立，同學們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來。
教師：在價值的含義里有個詞，是主體，在哲學上，主體通常是指人。與主體相對應的一個詞是客體。所以，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關系。(板書“關系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們人和一般事務的關系，但生活中除了面對人和一般事物的關系外，還要涉及到人與人的關系。所以，當我們把客體具體化為人的時候，就出現(xiàn)了人的價值這一概念。
(二)人的價值。
教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當我天天在工作的時候，也需要補充能量，所以，在每個月的某個日子里，工資卡上的數(shù)字必定會多點出來，而且在節(jié)日的時候，也必定會收到一些學生的短信問候。所以，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要。
學生：劃出人的價值的含義。
學生：思考、回答。
教師總結：如果只有奉獻而沒有索取，那么沒有人有能力進行持續(xù)的奉獻;如果只有索取而沒有奉獻，那么最后連索取的對象都將不復存在了。所以，貢獻和索取是辯證統(tǒng)一的。
學生：從第二段的第三句開始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑、多一些問候。
(三)對人的價值的評價。
學生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價值卻與此不同，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報，無論是物質的還是精神的，所以人的價值是一種雙向的關系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面。
學生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點呢?某樣東西對我越有用，那么它的價值就越大，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻越大，也就越有價值，社會及他人就越離不開他。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻。
學生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻”。
學生：依次回答。
(四)價值觀的導向作用。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
教師：引導到同情的立場上，但絕對不提倡學習和效仿。問題3：目擊者的沉默，誰之過?
學生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯誤。為什么你認為他是錯的?
學生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當某人認為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候，他會選擇說出事實，不再沉默，反之，則會低調處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導向作用。先找出價值觀的含義。
學生：劃出價值觀的含義。
教師：價值觀是一種社會意識，對社會存在有一個反作用。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經看出了，價值觀會影響人們對某些事物的認識和評價從而影響改造世界的活動。這是第一方面。
學生：劃出“價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當中，有些東西是天經地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導向作用。
學生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結。
三、板書設計。
四、作業(yè)。
《課時訓練》第十二課第一框。
初中上課教案篇九
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報仇……”
教室里一片雜七雜八，誰也沒有聽見上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀小，而是身材矮小，我估計，咱班老班的身高可能連1米5都沒有，應驗了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時候也有點同情老班了……）。
“沒聽見鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”。“轟”完了，便在講臺上一站，扯著嗓門，說：“明天開家長會，哪些同學的家長不來?。俊鳖D時，班里舉起了十多只手。老班說：“你們回去有沒有跟父母說啊！”“某某，你說！”“我爸爸媽媽說他們知道的……”話還沒說完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說他們也知道??？”說完，同學們笑成一片。“坐下！”這位可憐的兄臺慢慢地坐下了。“你呢？有沒有和家長說？”被提問的同學說：“我爸爸媽媽說看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來說：“我給他們說了，他們說不確定。”老班聽了，臉都氣紅了，大聲地說：“別以為我不知道，以為我好欺負啊，??！”
（這是老班的口頭談，好像我們班的同學都要欺負她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說完，講臺下，就開始了議論紛紛。一位女生說：“我叫我老爸老媽關機，看你怎么打！”“我家沒有電話機的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進嗎？”“好了！家長會不來的，改天我到你家去開！到時候，不要怪我了！”說完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫……（好像真的在欺負她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇十
下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經看見過老師生病的時候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁一頁地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬萬名大學生。有人說：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！崩蠋煛Ｆ掌胀ㄍǖ膬蓚€，卻勝過千千萬萬個字。感恩老師。感恩老師一年一年的細心照顧。汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學生。她不僅是一名老師，更是一個母親。但是她選擇了救學生。因為她是一名老師，當她回去救自己的孩子時，她的孩子已經離開了人世。在這個我們生存的地方，又有多少老師為了學生想方設法幫助學生。又有多少高中后回去看一眼曾經教過自己的老師。老師是偉大的。老師是無私的。感恩老師，是當學生的第一條法則。
初中上課教案篇十一
親愛的老師：
您好！
一直以來，準時的到達教師，按時上課是我們學校非常注意的地方，所以對于我們學校的學生每個人都會有著很強的時間觀念，也正是因為學校一直注意學生的`時間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯誤當中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對于自己的錯誤感到非常的抱歉，也很對不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫下這個檢討書，向您證明自己要改正錯誤的決心。
請允許我向您敘述這件事情的全部經過，今天是我第一次上課遲到，其他的時候我都是非常的準時到達自己的作為上面，等待著老師來上課的，絕對不會出現(xiàn)上課遲到這樣的錯誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時候，我卻遲到了，這是自己進入這個學校之后第一次犯錯誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因為我當時在學校的小賣部吃東西，因為中午的時候，學校的小賣部人很多，所以自己當時在第四節(jié)課下課的時候并沒有將自己想吃的東西買好，也因為自己之后去的時候也已經接近上課時間了，再加上自己當時并沒有認真的掌握時間，所以導致自己在聽到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經晚了，因為這些原因也導致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯誤都是因為自己的原因，是沒有任何的不可避免的因素的，更是對于自己的錯誤，我也已經及時的認識到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會出現(xiàn)這樣的錯誤，也有很大的原因是因為自己的時間觀念還是沒有足夠的掌握，更是在時間上面，對時間的掌控和把握也不是很好。
因為自己這次上課遲到，我影響到了自己和班級的同學的上課，不僅耽誤了同學們的學習時間，還影響到了老師的教學工作，更是對著整個班級以及學校都造成了很嚴重的影響，我也知道自己這件事情是一個不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應該迅速的進入到學習的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學習時間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學校的學習時間。
老師，我已經對自己的錯誤進行了深刻的反省，我也意識到了自己的錯誤的嚴重性，更是對自己的錯誤表示衷心的抱歉，對不起老師，希望您可以原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
尊敬的xxx:。
這是一次十分深刻的檢查，我對于我上課說話犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為上課說話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄.我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
此致
敬禮！
檢討人：
x年x月x日。
初中上課教案篇十三
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
初中上課教案篇十四
尊敬的老師：
您好！
確實是非常的抱歉，這次在上課的時候遲到都是我的錯誤，所以我也情愿接受老師您對我做出的責罰，也愿意為自己這次的錯誤而更多的.去付出努力。當然也請老師可以相信我這次會變好的決心，我會變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應該要及時的到達課堂，做好上課的準備，更是要提前對課文進行預習，但是我卻還在上課時候遲到，這確實是需要我去進行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯誤。我想了很久，確實是我近期對于課堂的重視程度減弱，而我更是對于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個人的原因，是應該要讓我去不斷地反思自己，爭取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實是非常的抱歉，也確實是讓我感受到了非常多的成長，而我也是在其中真正的明白了自己的過錯，對于未來的時光，我也是會努力地堅守，爭取能夠以個人的能力換來更好的成長與改變。這一次的錯誤已經讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴重的事情我都是應該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長，盡可能地讓自己能夠在學習上有更多的提升。身為學生就是應該要將學習重視起來，真正的將學習視為最為重要的事情，努力在學習中去提升自己，爭取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長，去更多的努力，當然也是會加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績來讓身邊的人都感受到最大的成長。這次的事情我好好的悔過了，而我也會是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過這樣的方式來讓自己得到成長。
通過這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個階段唯一重要的事情就是學習，不管是任何的事情都需要以學習為重，堅決不能夠讓自己在學習上面犯下大錯。所以在之后的時間，我也是會努力讓自己去成長，去爭取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅守，真正地做好自己應該要做的事情。往后的時光我也是會努力地成長，就希望自己是會有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十五
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十六
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的'，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十七
1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。
學會認識基礎的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。
因為是數(shù)學啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學的難點就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學課件，各種道具卡教學過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
初中上課教案篇十八
尊敬的老師：
您好！
我是初三一班的學生xxx，作為一名初三的學生我居然還犯下了這種低級的錯誤，我向您表達我的'歉意。作為一名學生我的職責就是學習，而我居然還在早上的課遲到了，眼看我們就要考試，要不了多久就要踏入高中了而我居然還遲到。違反了學校的規(guī)章制度，為我們班級蒙羞了。我不是一個合格的初中生，一名合格的初中生，是不會在早上的時候還遲到的，都應該在鬧鐘一響的時候就起來。而我居然為了多睡了那么幾分鐘導致我遲到了十多分鐘，因此錯過了我學習的寶貴時間，也擾亂了教室的課堂紀律，打擾了老師們的教課進度，讓同學們因為我而分心了。我此刻已經深深的感到后悔，我在過去兩年多里從未遲到早退，而在最后的初三遲到了。并沒有保持住我兩年多都沒有遲到的良好習慣。
我剛剛踏入校園的時候，老師們就曾給我們講過學校的規(guī)章制度，包括中小學生守則上也有明確的標識。但我沒有謹記老師的話語，存著僥幸心理覺得就只再睡兩三分鐘而犯下了這次的錯誤。其實昨晚我因為作業(yè)的問題寫到了十點多，因為要不了幾個月就要中考了，所以我又接著做上了我的那些課外作業(yè)練習題。等我反應過來的時候，時間就已經來到了十二點多，可我還沒有洗澡，又去洗了個澡，吹了個頭發(fā)才睡去。第二天等我鬧鐘響時，我卻沒有以往的那么精神了，把鬧鐘關了一看時間離上課還有一個小時，從我家到學校只要二十分鐘。加上冬天的被窩格外的暖和我便想著再睡兩分鐘也沒事，我在睡十分鐘起來都來的及。但人算不如天算，可能是昨晚太晚休息的緣故，今天早上等我在睜開眼睛的時候，發(fā)現(xiàn)已經上課了。我感覺穿衣洗漱，出了家門，到了馬路上我還打了個的過來。因為我知道自己已經遲到了，沒辦法彌補我能夠做的就是盡量少遲到幾分鐘。
但遲到了就是遲到了又能有什么辦法呢，現(xiàn)在我只能抱著誠摯的歉意向您悔過。并向您保證以后絕對不會發(fā)生類似的時間，不在抱著僥幸心理，鬧鐘一響就起床，而不再床上耽誤時間，導致遲到，以后一定做一個好好學習，遵守學校規(guī)章制度的好學生，聽父母話的好兒子。希望老師能夠原諒我這次的錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十九
父親節(jié)
1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。
3、難點目標：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
初中上課教案篇二十
尊敬的老師：
您好！
在上課的時候玩手機是一個非常嚴重的錯誤，這代表著我沒有將我的心思放到該放到的地方去，也代表著我的學習會因此而出現(xiàn)波動，這是很危險的情況。同時，我的這個行為也代表了我對老師辛苦備課的不尊重，代表著對我父母努力工作掙錢供我上學的可恥浪費，讓我在事情發(fā)生后越想越覺得自己錯誤的嚴重，越想越覺得我沒能做好一個學生該做的事情，也沒有做到一個好孩子應該做的事情。
在剛剛來到學校的時候，我是滿心歡喜的，看著這嶄新的校園，看著這充滿著書香和朝氣的環(huán)境，我不禁就會開始幻想起我以后的學習和生活該是怎樣的多姿多彩。但是我理想中的校園生活卻沒有持續(xù)多久，而且原因還主要在我自己身上。因為我無法控制住自己的行為和欲望，總想要去玩，與新認識的同學去玩，與新結交的朋友去玩，這樣貪玩的我自然沒有辦法好好的去學習。
但是如果只是這樣的話，也還沒有什么。只是我后來居然越來越貪玩，以至于在上課都沒認真聽，拿出家人給我聯(lián)系家里的手機來玩，將本該投入學習中的精力放在手機里。這樣不僅僅影響了我的學業(yè)，也影響了我身邊認真學習的同學們。
因為按照校規(guī)，我們都不能夠帶手機來到學校，更別說在上課上拿出來玩了。所以可想而知我的手機對別的同學有多大的吸引力。幸好我還沒來得及將我的手機借給別的同學去玩，就被老師您發(fā)現(xiàn)了，沒收了我的手機，矯正了我的思想，讓我不會因為這樣的行為而犯下更大的錯誤。
這也讓清醒過來之后的我感到萬分感激，我不會因為老師您收走我的手機就生氣，因為我知道老師您的方法是正確的，若是沒有您發(fā)現(xiàn)的話，先不說我自己的成績會掉落到何種地步，單說對其他同學的影響就不是我能承受，也不是我愿意看到的了。
在這件事情發(fā)生以后，我思考了很久，也發(fā)現(xiàn)了在沒有手機的情況下我是多么的煩躁不安，又是如何慢慢的將精力集中在學習上，讓我感到心靜神寧的。在沒有手機以后，我上課時的認真程度提高了一倍不止，很多曾經無法弄懂的知識點在不斷地學習和思考下有了眉目，讓我更加喜歡這種吸取知識進步的感覺。
我相信我會將這種感覺保持下去，不會再重犯下這種錯誤，以后讓您更加安心省心，也讓我的家人能夠更加為我而驕傲。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
初中上課教案篇二十一
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關地震自救的現(xiàn)實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
初中上課教案篇二十二
初中作文教案(10)
初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內容分配為兩個課時，包括初中作文教案第一課時和初中作文教案第二課時，本篇為初中作文教案的第1課時，可能內
中作文教案的使用，請各位語文教師對初中作文教案及本空間其他有關內容提出好的建議。
課題寫自己最熟悉、最動情的東西課型寫作課時1
教學目標
1.讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料。
2.訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文。
重點目標1難點目標2
教法討論、交流、互動教具
程序教師活動學生活動
激
情
導
入怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌，一揮而就呢?解決這個問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會，寫作文時，凡是自己平時熟悉、關心的東西，可寫的內容就很多，而且也容易寫好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒什么感受的話題，寫起來就費勁了。可見寫自己熟悉的東西非常重要。
聽，體會選材的重要性。
寫
作
指
導(一)凡作文要感人，必須先感動自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細節(jié)，寫出動人點，爭取有現(xiàn)場感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結合，寫出自己的獨特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
寫
作
要
求1、要寫自己親身經歷的事情，要有意義。
2、寫的事情最多兩件即可，經過要詳細，有細節(jié)描寫，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語言。
明確寫作注意的事項。
范
文寫給父親
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經風霜的臉已經瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹，我就是在這棵大樹的蔭蔽、保護下長大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然，他的手漸漸地松開了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…?。∥医K于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點成績時定會含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談談自己的寫作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語句或段落。
寫
作
練
習1、回顧上學以來的經歷，寫一件你最動情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫出來，500字左右。
明確寫作要求，思考，寫作。
(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)
初中上課教案篇一
上課了，同學們都坐回到自己的座位上?？蠢蠋熯€沒來，同學們開始大聲吵鬧起來，有的在大聲說話，有的在吃東西，有的在唱歌，有的甚至跑來跑去……教室成了菜市場。
班上的淘氣包陳文博竟然走到講臺上，學著老師的樣子，說：“安靜，快安靜!”同學們頓時哈哈大笑。這時，身為班長的我生氣地走上講臺，大聲說：“別吵了，樓都快要被你們掀翻了!”可班上的聲音太大了，我的這番話根本鎮(zhèn)不住他們。于是我想了個辦法，走到門外，看了看，然后大聲叫道：“老師來了!”這一招還真管用，同學們馬上就安靜了下來，正在跑來跑去的陳文博也像老鼠見了貓一樣竄回了自己的座位上?？蛇^了一會兒，老師并沒有出現(xiàn)，幾個坐在窗戶旁的同學看了看窗外，大聲叫道：“老師沒來，大家被她騙了?！鳖D時，班上又炸開了鍋。
不知什么時候，老師已經站在教室門口了。他左手抱著一大堆試卷，右手拿著三四本書，生氣地看著教室里吵鬧的同學。我趕忙說：“老師來了!”一個同學竟然笑著說：“你以為還會騙到我們呀?傻瓜!”這時，老師邁開腿，快步走進教室，站到講臺上，怒目圓瞪。緊接著，重重地把試卷和書砸在講臺上。剛才幾個還在吵鬧的同學像老鼠見了貓一樣，趕忙跑回自己的座位上坐好。
老師站在講臺上，用目光掃視了一下全班，便開始上課了。
初中上課教案篇二
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
幼兒園教案：上課的坐姿紀律，一起來看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸。
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
初中上課教案篇四
零零零，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。我剛走進教室，可教室里的同學跟沒上課一樣，都正在忙碌著。有的同學正在畫畫，你看，孟祥凱正在畫一匹馬，畫的惟妙惟肖。有的同學正在看書。還有兩個人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學們幾次拉仗，也拉不開，還有的同學好心拉仗，結果，被他們達到邊上去了，同學們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學，氣喘吁吁的回來了，其中有一個同學叫：“上課了?？墒峭瑢W們還是不肅靜，直到班長張鴻鵬說：”一二。有幾個好同學接著說：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進來了，說：“老師來了?？赏瑢W們不信，又接著說話，老師真的來了，老師進來了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問過好后，就接著上課了。
初中上課教案篇五
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣。
貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。
2使學生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。
1引導學生用恰當?shù)恼Z言說說上課時同學們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應對能力。
1情境掛圖或實物投影和評語表。
2指導兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導入
小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。看誰觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學生看圖發(fā)言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，才會產生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導學生多角度多向聯(lián)想，促使學生發(fā)散思維，其他學生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起?。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學的'表現(xiàn)是對的，應該向他學習什么？為什么？
5小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養(yǎng)成認真聽課，認真學習的習慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調角色分工，表演出對這位同學的不良表現(xiàn)進行恰當?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內容，使各組的表演內容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設多種交際情境，引導學生恰當?shù)卣f一說、演一演、評一評，或對同學的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學習！
2學生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。
（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）
初中上課教案篇六
數(shù)學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學老師并不是個”催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數(shù)學的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時會下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏.
不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺.對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語文課改成自修課了，因為周老師去聽課了。給我們的任務是一張試卷，而且叮囑了我們好多話，如要守紀律等。
開始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過了一會兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場一樣吵了。
初中上課教案篇八
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。本課內容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
【教學目標】。
1、知識與技能：
(1)掌握價值與價值觀的含義。
(2)理解價值觀的導向作用;理解人的價值是什么。聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質的能力。
2、過程與方法：
(1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價值觀的導向作用。
(4)運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
樹立在對他人、集體和社會的責任與貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確價值觀。
【教學重難點】。
1.教學重點：(1)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。(2)理解價值觀的導向作用。
2.教學難點：對價值和人的價值的含義的理解。
【教學策略】。
實例分析與文本解讀。
【教學過程】。
一、導入新課。
生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應該怎樣活著?人活著應該追求什么目標?為了回答這些問題，我們要對人生觀和價值觀有個了解。
二、講授新課。
(一)價值的含義。
教師：當同學們外出旅行時，要帶哪些東西呢?
學生：一個小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的，手機是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的。
學生：在教材中劃出價值的含義。
學生：一般和個別的關系。
教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領域上都能成立，同學們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來。
教師：在價值的含義里有個詞，是主體，在哲學上，主體通常是指人。與主體相對應的一個詞是客體。所以，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關系。(板書“關系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們人和一般事務的關系，但生活中除了面對人和一般事物的關系外，還要涉及到人與人的關系。所以，當我們把客體具體化為人的時候，就出現(xiàn)了人的價值這一概念。
(二)人的價值。
教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當我天天在工作的時候，也需要補充能量，所以，在每個月的某個日子里，工資卡上的數(shù)字必定會多點出來，而且在節(jié)日的時候，也必定會收到一些學生的短信問候。所以，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要。
學生：劃出人的價值的含義。
學生：思考、回答。
教師總結：如果只有奉獻而沒有索取，那么沒有人有能力進行持續(xù)的奉獻;如果只有索取而沒有奉獻，那么最后連索取的對象都將不復存在了。所以，貢獻和索取是辯證統(tǒng)一的。
學生：從第二段的第三句開始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑、多一些問候。
(三)對人的價值的評價。
學生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價值卻與此不同，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報，無論是物質的還是精神的，所以人的價值是一種雙向的關系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面。
學生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點呢?某樣東西對我越有用，那么它的價值就越大，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻越大，也就越有價值，社會及他人就越離不開他。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻。
學生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻”。
學生：依次回答。
(四)價值觀的導向作用。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
教師：引導到同情的立場上，但絕對不提倡學習和效仿。問題3：目擊者的沉默，誰之過?
學生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯誤。為什么你認為他是錯的?
學生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當某人認為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候，他會選擇說出事實，不再沉默，反之，則會低調處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導向作用。先找出價值觀的含義。
學生：劃出價值觀的含義。
教師：價值觀是一種社會意識，對社會存在有一個反作用。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經看出了，價值觀會影響人們對某些事物的認識和評價從而影響改造世界的活動。這是第一方面。
學生：劃出“價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當中，有些東西是天經地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導向作用。
學生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結。
三、板書設計。
四、作業(yè)。
《課時訓練》第十二課第一框。
初中上課教案篇九
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報仇……”
教室里一片雜七雜八，誰也沒有聽見上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀小，而是身材矮小，我估計，咱班老班的身高可能連1米5都沒有，應驗了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時候也有點同情老班了……）。
“沒聽見鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”。“轟”完了，便在講臺上一站，扯著嗓門，說：“明天開家長會，哪些同學的家長不來?。俊鳖D時，班里舉起了十多只手。老班說：“你們回去有沒有跟父母說啊！”“某某，你說！”“我爸爸媽媽說他們知道的……”話還沒說完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說他們也知道??？”說完，同學們笑成一片。“坐下！”這位可憐的兄臺慢慢地坐下了。“你呢？有沒有和家長說？”被提問的同學說：“我爸爸媽媽說看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來說：“我給他們說了，他們說不確定。”老班聽了，臉都氣紅了，大聲地說：“別以為我不知道，以為我好欺負啊，??！”
（這是老班的口頭談，好像我們班的同學都要欺負她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說完，講臺下，就開始了議論紛紛。一位女生說：“我叫我老爸老媽關機，看你怎么打！”“我家沒有電話機的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進嗎？”“好了！家長會不來的，改天我到你家去開！到時候，不要怪我了！”說完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫……（好像真的在欺負她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇十
下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經看見過老師生病的時候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁一頁地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬萬名大學生。有人說：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！崩蠋煛Ｆ掌胀ㄍǖ膬蓚€，卻勝過千千萬萬個字。感恩老師。感恩老師一年一年的細心照顧。汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學生。她不僅是一名老師，更是一個母親。但是她選擇了救學生。因為她是一名老師，當她回去救自己的孩子時，她的孩子已經離開了人世。在這個我們生存的地方，又有多少老師為了學生想方設法幫助學生。又有多少高中后回去看一眼曾經教過自己的老師。老師是偉大的。老師是無私的。感恩老師，是當學生的第一條法則。
初中上課教案篇十一
親愛的老師：
您好！
一直以來，準時的到達教師，按時上課是我們學校非常注意的地方，所以對于我們學校的學生每個人都會有著很強的時間觀念，也正是因為學校一直注意學生的`時間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯誤當中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對于自己的錯誤感到非常的抱歉，也很對不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫下這個檢討書，向您證明自己要改正錯誤的決心。
請允許我向您敘述這件事情的全部經過，今天是我第一次上課遲到，其他的時候我都是非常的準時到達自己的作為上面，等待著老師來上課的，絕對不會出現(xiàn)上課遲到這樣的錯誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時候，我卻遲到了，這是自己進入這個學校之后第一次犯錯誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因為我當時在學校的小賣部吃東西，因為中午的時候，學校的小賣部人很多，所以自己當時在第四節(jié)課下課的時候并沒有將自己想吃的東西買好，也因為自己之后去的時候也已經接近上課時間了，再加上自己當時并沒有認真的掌握時間，所以導致自己在聽到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經晚了，因為這些原因也導致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯誤都是因為自己的原因，是沒有任何的不可避免的因素的，更是對于自己的錯誤，我也已經及時的認識到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會出現(xiàn)這樣的錯誤，也有很大的原因是因為自己的時間觀念還是沒有足夠的掌握，更是在時間上面，對時間的掌控和把握也不是很好。
因為自己這次上課遲到，我影響到了自己和班級的同學的上課，不僅耽誤了同學們的學習時間，還影響到了老師的教學工作，更是對著整個班級以及學校都造成了很嚴重的影響，我也知道自己這件事情是一個不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應該迅速的進入到學習的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學習時間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學校的學習時間。
老師，我已經對自己的錯誤進行了深刻的反省，我也意識到了自己的錯誤的嚴重性，更是對自己的錯誤表示衷心的抱歉，對不起老師，希望您可以原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
尊敬的xxx:。
這是一次十分深刻的檢查，我對于我上課說話犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為上課說話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄.我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
此致
敬禮！
檢討人：
x年x月x日。
初中上課教案篇十三
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
初中上課教案篇十四
尊敬的老師：
您好！
確實是非常的抱歉，這次在上課的時候遲到都是我的錯誤，所以我也情愿接受老師您對我做出的責罰，也愿意為自己這次的錯誤而更多的.去付出努力。當然也請老師可以相信我這次會變好的決心，我會變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應該要及時的到達課堂，做好上課的準備，更是要提前對課文進行預習，但是我卻還在上課時候遲到，這確實是需要我去進行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯誤。我想了很久，確實是我近期對于課堂的重視程度減弱，而我更是對于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個人的原因，是應該要讓我去不斷地反思自己，爭取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實是非常的抱歉，也確實是讓我感受到了非常多的成長，而我也是在其中真正的明白了自己的過錯，對于未來的時光，我也是會努力地堅守，爭取能夠以個人的能力換來更好的成長與改變。這一次的錯誤已經讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴重的事情我都是應該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長，盡可能地讓自己能夠在學習上有更多的提升。身為學生就是應該要將學習重視起來，真正的將學習視為最為重要的事情，努力在學習中去提升自己，爭取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長，去更多的努力，當然也是會加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績來讓身邊的人都感受到最大的成長。這次的事情我好好的悔過了，而我也會是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過這樣的方式來讓自己得到成長。
通過這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個階段唯一重要的事情就是學習，不管是任何的事情都需要以學習為重，堅決不能夠讓自己在學習上面犯下大錯。所以在之后的時間，我也是會努力讓自己去成長，去爭取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅守，真正地做好自己應該要做的事情。往后的時光我也是會努力地成長，就希望自己是會有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十五
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十六
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的'，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十七
1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。
學會認識基礎的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。
因為是數(shù)學啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學的難點就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學課件，各種道具卡教學過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
初中上課教案篇十八
尊敬的老師：
您好！
我是初三一班的學生xxx，作為一名初三的學生我居然還犯下了這種低級的錯誤，我向您表達我的'歉意。作為一名學生我的職責就是學習，而我居然還在早上的課遲到了，眼看我們就要考試，要不了多久就要踏入高中了而我居然還遲到。違反了學校的規(guī)章制度，為我們班級蒙羞了。我不是一個合格的初中生，一名合格的初中生，是不會在早上的時候還遲到的，都應該在鬧鐘一響的時候就起來。而我居然為了多睡了那么幾分鐘導致我遲到了十多分鐘，因此錯過了我學習的寶貴時間，也擾亂了教室的課堂紀律，打擾了老師們的教課進度，讓同學們因為我而分心了。我此刻已經深深的感到后悔，我在過去兩年多里從未遲到早退，而在最后的初三遲到了。并沒有保持住我兩年多都沒有遲到的良好習慣。
我剛剛踏入校園的時候，老師們就曾給我們講過學校的規(guī)章制度，包括中小學生守則上也有明確的標識。但我沒有謹記老師的話語，存著僥幸心理覺得就只再睡兩三分鐘而犯下了這次的錯誤。其實昨晚我因為作業(yè)的問題寫到了十點多，因為要不了幾個月就要中考了，所以我又接著做上了我的那些課外作業(yè)練習題。等我反應過來的時候，時間就已經來到了十二點多，可我還沒有洗澡，又去洗了個澡，吹了個頭發(fā)才睡去。第二天等我鬧鐘響時，我卻沒有以往的那么精神了，把鬧鐘關了一看時間離上課還有一個小時，從我家到學校只要二十分鐘。加上冬天的被窩格外的暖和我便想著再睡兩分鐘也沒事，我在睡十分鐘起來都來的及。但人算不如天算，可能是昨晚太晚休息的緣故，今天早上等我在睜開眼睛的時候，發(fā)現(xiàn)已經上課了。我感覺穿衣洗漱，出了家門，到了馬路上我還打了個的過來。因為我知道自己已經遲到了，沒辦法彌補我能夠做的就是盡量少遲到幾分鐘。
但遲到了就是遲到了又能有什么辦法呢，現(xiàn)在我只能抱著誠摯的歉意向您悔過。并向您保證以后絕對不會發(fā)生類似的時間，不在抱著僥幸心理，鬧鐘一響就起床，而不再床上耽誤時間，導致遲到，以后一定做一個好好學習，遵守學校規(guī)章制度的好學生，聽父母話的好兒子。希望老師能夠原諒我這次的錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十九
父親節(jié)
1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。
3、難點目標：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
初中上課教案篇二十
尊敬的老師：
您好！
在上課的時候玩手機是一個非常嚴重的錯誤，這代表著我沒有將我的心思放到該放到的地方去，也代表著我的學習會因此而出現(xiàn)波動，這是很危險的情況。同時，我的這個行為也代表了我對老師辛苦備課的不尊重，代表著對我父母努力工作掙錢供我上學的可恥浪費，讓我在事情發(fā)生后越想越覺得自己錯誤的嚴重，越想越覺得我沒能做好一個學生該做的事情，也沒有做到一個好孩子應該做的事情。
在剛剛來到學校的時候，我是滿心歡喜的，看著這嶄新的校園，看著這充滿著書香和朝氣的環(huán)境，我不禁就會開始幻想起我以后的學習和生活該是怎樣的多姿多彩。但是我理想中的校園生活卻沒有持續(xù)多久，而且原因還主要在我自己身上。因為我無法控制住自己的行為和欲望，總想要去玩，與新認識的同學去玩，與新結交的朋友去玩，這樣貪玩的我自然沒有辦法好好的去學習。
但是如果只是這樣的話，也還沒有什么。只是我后來居然越來越貪玩，以至于在上課都沒認真聽，拿出家人給我聯(lián)系家里的手機來玩，將本該投入學習中的精力放在手機里。這樣不僅僅影響了我的學業(yè)，也影響了我身邊認真學習的同學們。
因為按照校規(guī)，我們都不能夠帶手機來到學校，更別說在上課上拿出來玩了。所以可想而知我的手機對別的同學有多大的吸引力。幸好我還沒來得及將我的手機借給別的同學去玩，就被老師您發(fā)現(xiàn)了，沒收了我的手機，矯正了我的思想，讓我不會因為這樣的行為而犯下更大的錯誤。
這也讓清醒過來之后的我感到萬分感激，我不會因為老師您收走我的手機就生氣，因為我知道老師您的方法是正確的，若是沒有您發(fā)現(xiàn)的話，先不說我自己的成績會掉落到何種地步，單說對其他同學的影響就不是我能承受，也不是我愿意看到的了。
在這件事情發(fā)生以后，我思考了很久，也發(fā)現(xiàn)了在沒有手機的情況下我是多么的煩躁不安，又是如何慢慢的將精力集中在學習上，讓我感到心靜神寧的。在沒有手機以后，我上課時的認真程度提高了一倍不止，很多曾經無法弄懂的知識點在不斷地學習和思考下有了眉目，讓我更加喜歡這種吸取知識進步的感覺。
我相信我會將這種感覺保持下去，不會再重犯下這種錯誤，以后讓您更加安心省心，也讓我的家人能夠更加為我而驕傲。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
初中上課教案篇二十一
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關地震自救的現(xiàn)實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
初中上課教案篇二十二
初中作文教案(10)
初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內容分配為兩個課時，包括初中作文教案第一課時和初中作文教案第二課時，本篇為初中作文教案的第1課時，可能內
中作文教案的使用，請各位語文教師對初中作文教案及本空間其他有關內容提出好的建議。
課題寫自己最熟悉、最動情的東西課型寫作課時1
教學目標
1.讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料。
2.訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文。
重點目標1難點目標2
教法討論、交流、互動教具
程序教師活動學生活動
激
情
導
入怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌，一揮而就呢?解決這個問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會，寫作文時，凡是自己平時熟悉、關心的東西，可寫的內容就很多，而且也容易寫好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒什么感受的話題，寫起來就費勁了。可見寫自己熟悉的東西非常重要。
聽，體會選材的重要性。
寫
作
指
導(一)凡作文要感人，必須先感動自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細節(jié)，寫出動人點，爭取有現(xiàn)場感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結合，寫出自己的獨特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
寫
作
要
求1、要寫自己親身經歷的事情，要有意義。
2、寫的事情最多兩件即可，經過要詳細，有細節(jié)描寫，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語言。
明確寫作注意的事項。
范
文寫給父親
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經風霜的臉已經瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹，我就是在這棵大樹的蔭蔽、保護下長大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然，他的手漸漸地松開了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…?。∥医K于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點成績時定會含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談談自己的寫作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語句或段落。
寫
作
練
習1、回顧上學以來的經歷，寫一件你最動情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫出來，500字左右。
明確寫作要求，思考，寫作。
(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)