我深刻認識到，學習與實踐并重才能真正提高自己的能力。在寫一篇較為完美的心得體會時，首先要明確自己的目的和主題，找準要總結和概括的內容；其次，要有條理地進行思考和整理，將經驗和感悟有機地組織起來；還要注意語言的表達，用簡練明確的語句將自己的思想和觀點表達清楚。小編為大家精選了一些關于心得體會的經典案例，供大家參考和學習。
聽名師講課心得體會篇一
作為一名學生，每每參加一場名師的講座，我總會被他們的深厚學識和獨特見解所折服。名師的講課往往給我留下深刻的印象，這時，寫一篇心得體會是必不可少的。下面我將介紹如何寫一篇關于名師講課后的心得體會，并提供一個五段式的結構來展開。
第一段：引子和導入。
在第一段，首先要給讀者引入名師的背景和講座的主題。例如，我可以寫道：“上周日，我有幸參加了著名教育家李老師的一場關于教育創(chuàng)新的講座。李老師是一位資深教育專家，多年來在教育界取得了卓越成就。這場講座的主題是‘培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性’。”
第二段：講述講座內容和亮點。
第二段可以詳細介紹名師的講座內容和亮點，以及自己在聽課過程中所受到的啟發(fā)和思考。例如，我可以寫道：“李老師在講座中通過豐富的案例和生動的講解，深入淺出地闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。他指出，現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越大，培養(yǎng)創(chuàng)新思維已經成為當代教育的重要使命。李老師還分享了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法，例如鼓勵學生多思考、多動手、多與他人交流等。通過這些方法，學生可以更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，應對未來社會的挑戰(zhàn)。”
第三段：展示個人體會和思考。
第三段可以詳細闡述自己對名師講座的個人體會和思考。例如，我可以寫道：“通過參加這場講座，我深刻體會到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。以往我在學習中往往只注重知識的掌握和應用，但李老師的講座讓我意識到，單純的知識并不能幫助我們應對未來的挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)出一種創(chuàng)新的思維方式，不畏困難，勇于嘗試，不斷探索新的解決方法。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。”
第四段：激發(fā)讀者思考和行動。
第四段可以激發(fā)讀者的思考和行動，引導他們從自身出發(fā)思考如何應用所學。例如，我可以寫道：“聽完李老師的講座后，我決心從現(xiàn)在開始，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。我會多思考、多動手、多與他人交流，不斷追求創(chuàng)新的方式和方法。我相信，只要我們不斷提升自己的思維能力，我們可以在未來的道路上取得更大的成功?！?BR> 第五段：總結和致謝。
在最后一段中，可以對整個心得體會進行總結，并向名師表達感謝之情。例如，我可以寫道：“通過這次講座，我領悟到創(chuàng)新思維的重要性，也對自己未來的學習和發(fā)展有了更明確的方向。在此，我向李老師表示最誠摯的感謝，感謝他的分享和教導?！?BR> 通過以上五段式的結構，我們可以清晰地表達自己對名師講課的體會和思考。寫一篇關于名師講課后的心得體會，不僅可以幫助我們總結所學，更能夠提升自己的表達和思考能力。
聽名師講課心得體會篇二
有幸聆聽名師的講課，對我來說是一次難忘的體驗。這次經歷讓我對教學有了新的認識和理解，也讓我對自己的教學理念和方式進行了深入的反思。
名師的講課過程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經驗。他們的教學理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡單易懂的語言，清晰地表達復雜的概念，使學生能夠輕松地理解和掌握知識。同時，他們還注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的學習興趣和獨立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認識到了自己的不足之處。在他們的引導下，我意識到自己的教學方法和技巧還有很大的提升空間。我意識到，作為一名教師，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。
這次經歷讓我深刻地認識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實踐，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的經歷。我從中受益匪淺，對自己的教學理念和方式進行了深入的反思，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。我相信，在名師的引導下，我會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
聽名師講課心得體會篇三
疫情讓整個社會生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領域也不例外。為了保證學生能夠繼續(xù)學習，許多學校紛紛采取線上教學的方式。在這個特殊的時期，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的借鑒作用。以下將從好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果五個方面進行討論，以期能夠更好地應對疫情下的教學挑戰(zhàn)。
首先，疫情名師的講課方式非常值得我們學習和借鑒。與傳統(tǒng)的面授教學不同，線上教學需要更加注重語言表達和聲音的把控。疫情名師們通常會用互動性強的方式展示課程內容，采用幽默風趣的語言，以及豐富的表情和肢體語言，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，技術支持在疫情名師的講課中扮演著至關重要的角色。熟練掌握教學平臺和相關的應用軟件能夠幫助名師們更好地展示課程內容，并提供學生們所需的學習材料。疫情名師們通常會提前做好技術準備工作，包括檢查設備和軟件的運行情況，以及解決可能出現(xiàn)的技術問題，確保課程能夠順利進行。
第三，課堂互動也是疫情名師講課中的關鍵之一。通過問題導向的教學，他們能夠激發(fā)學生的思考和表達能力。名師們會利用在線投票、提問等互動方式，使學生在課堂上變得活躍起來，積極參與討論和交流。他們還會通過網(wǎng)絡即時答疑的方式，解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握學習內容。
此外，疫情名師通常能夠有效地提高學生的參與度。由于線上教學缺乏面對面的親密互動，學生們更容易感到疲憊和心煩意亂。但名師們通過合理安排課程內容，保持節(jié)奏的活躍性，將課程分為多個小模塊，適度安排休息時間，讓學生們在疲勞感和焦慮感中得到緩解，提高他們的參與度和學習效果。
最后，疫情名師的講課不僅在形式上有了變化，對于學習效果也有很大的影響。疫情名師們通常會結合實際案例和生活中的經驗，使課程內容更加貼近學生的生活實際，易于理解和接受。此外，他們還注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，提高他們的學習自覺性和自主性。
綜上所述，在疫情期間，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的意義。好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果是我們值得學習和借鑒的方面。希望通過我們的努力和實踐，我們能夠在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中取得勝利，為學生的學習提供更好的保障和支持。
聽名師講課心得體會篇四
近幾個月來，新冠疫情的蔓延給我們的生活和學習帶來了很大的沖擊，但幸運的是，疫情迅速得到控制，我們的生活逐漸恢復正常。在這段特殊的時期里，許多優(yōu)秀的教師通過線上教學平臺為我們提供了高質量的課程，他們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、創(chuàng)新的教學方法和耐心的回答問題讓我受益匪淺。下面是我在這次特殊時期里體會到的關于“疫情名師講課”的心得體會。
由于疫情的爆發(fā)，學校紛紛延長寒假，并推遲開學時間。為了確保學生學習不被打斷，一些優(yōu)秀的教師利用網(wǎng)絡平臺開展線上課程。這些教師出色地完成了線上教學工作，他們不僅掌握精湛的知識技能，還深諳在線教學方法。通過視頻直播和錄制課程，他們通過電子白板、教學軟件等多種方式展示知識，使我們足不出戶也能掌握到新的知識。
第二段：認真?zhèn)湔n，嚴格教學。
在疫情期間，一些名師通過線上教學方式，為我們帶來了一系列的知識講解。這些教師都對所教授的知識有著深入的研究和全面的了解。在課堂上，他們從基礎知識開始，逐步深入，條理清晰，重點突出。他們設計的教案嚴謹周全，教學內容緊扣課本，且與實際生活聯(lián)系緊密。他們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過引導性問題和討論，讓我們主動思考問題提出解決方案。
第三段：耐心解答，悉心引導。
在線上教學過程中，一些優(yōu)秀的教師對學生的提問總是耐心細致地進行解答。無論問題有多么基礎或多么復雜，他們總是悉心引導學生去理解和解決問題。他們不只是簡單地給出答案，而是以學生為中心，以問答互動的形式，引導學生通過思考來得出結論。這樣的方式不僅能提高我們的學習興趣，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：創(chuàng)新方法，活躍課堂。
在線上教學中，一些名師運用多種多樣的教學方法讓課堂更加豐富有趣。他們利用多媒體教具、游戲互動等方式吸引我們的注意力，讓我們對知識有更深入的理解。通過這些創(chuàng)新的方法，他們打破了線上教學的局限性，讓我們感覺到課堂依然充滿活力和趣味。
第五段：守護未來，感念名師。
疫情名師的課程讓我深感自己得到了很多寶貴的知識財富，豐富了內心世界。他們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神讓我受益終身。在這個特殊時期，教師們承擔起了保障我們學習的重任，他們用愛心點燃了我們對知識的渴望，激發(fā)了我們的學習熱情。我們應該感念這些名師的悉心教育，將他們的教導用于實踐，并自主追求知識，成為更好的人。
總結：
通過這次特殊時期的疫情名師講課，我深刻地感受到了優(yōu)秀教師對我們的影響。他們通過線上教學平臺為我們提供了高質量的課程。他們認真?zhèn)湔n，嚴格教學，讓我們真正掌握到新的知識。他們耐心解答，悉心引導，幫助我們提高了思維能力和問題解決能力。他們運用創(chuàng)新的教學方法，活躍了線上課堂。這些名師的教導讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對知識的進一步追求。感念他們，我們更加珍惜我們所擁有的學習機會，更加認真地學習，為未來的發(fā)展努力奮斗。
聽名師講課心得體會篇五
作為一名教師，提高自己的教學水平是我們努力的目標之一。因此，參觀名師示范課成為一種常見的學習方式。近日，我有幸參觀了一位資深教師的示范課，通過觀摩和思考，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，我要談到名師在課堂上的思維導圖的運用。在示范課中，名師運用思維導圖將知識點串聯(lián)起來，清晰明了地向學生展示了知識體系的層次結構。這種方式不僅幫助學生搞清楚知識的邏輯關系，還能夠提高學生對知識點的記憶和理解。從名師示范課中，我明白了思維導圖的重要性，決定將其應用到我的課堂教學中。
其次，名師示范課在互動環(huán)節(jié)上給我留下了深刻的印象。名師不僅帶領學生一起完成練習，還鼓勵學生彼此交流思考，促進了學生之間的合作和交流。在示范課中，學生們踴躍提問，名師也巧妙地引導和激發(fā)了學生的思考，使得課堂氣氛積極活躍。這讓我明白了培養(yǎng)學生思維能力和合作精神的重要性，決定在我的課堂上多引入互動環(huán)節(jié)。
第三，名師示范課中的示范演示給我留下了深刻的印象。名師通過實際操作演示了許多實驗和操作技巧，幫助學生更好地掌握知識。示范演示能夠直觀地展示實際操作過程，使學生更加深入地理解知識點。示范演示也能夠提高學生的動手操作能力，增強他們對實驗的興趣和熱情。因此，我決定在自己的課堂中加強示范演示，提高學生的實際操作能力。
第四，名師示范課中教師的語言表達給我留下了深刻的印象。名師語言簡潔明了，表達準確，與學生溝通十分順暢。他用生動的詞語和鮮明的例子，使抽象難懂的知識變得具體易懂。他的語言表達能力不僅提高了學生對知識點的理解和記憶，也激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。這讓我意識到語言表達在教學中的重要性，決定提高自己的語言表達能力，讓學生更好地理解和記憶知識。
最后，名師示范課中教師的情感表達給我留下了深刻的印象。名師充滿愛心和耐心，關心每一位學生，并對每一個問題都耐心解答。這種積極向上的情感態(tài)度讓學生感受到了師生之間的親近和信任，增強了學生對學科的興趣和熱情。我深感到教師的情感表達對學生的教育影響深遠，決定在自己的教學中更加關注學生的情感需求，營造良好的師生關系。
通過觀摩名師示范課，我對課堂教學有了更加深入的認識，并得到了許多有益的啟發(fā)。我明白了引導學生思考和合作的重要性，決定加強課堂互動；我認識到實際操作的重要性，決定增加示范演示；我意識到語言表達的重要性，決定提高自己的語言表達能力；我深感到情感態(tài)度的重要性，決定關注學生的情感需求。相信這些改變將使我成為一個更好的教師，為學生提供更好的教育。
聽名師講課心得體會篇六
很榮幸這次有機會參加了小學語文“第九屆全國教育名家論壇——高效課堂與新課標導向培訓會”，這次培訓會在鄭州大學學習堂舉行，由天津市南開實驗學校特級教師，中學高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學語文17年，“新語文教育”流派代表人韓軍進行授課及演講。
這次培訓會我仔細聽講并認真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認識到自己教學工作中存在的問題與不足。現(xiàn)將我本次參加培訓會的心得體會作如下闡述，望各位領導及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實驗學校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復讓學生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學到了很多知識，試問有哪一個學生不喜歡這樣的課堂呢？結束后李老師又對本節(jié)課進行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學過程對教材的把握是多么的不夠準確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實例的方式重點講述了《把握年段教學重點，提高閱讀教學效率》，他以五個實例來闡述了自己的觀點，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因為是一年級的文章，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學時可能會認為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點：語序。通過這個句子要讓學生理解語序，并且還要讓學生學會運用，這樣既讓學生學到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老fox、典范英語…歌曲、故事等，都很實用。其實我們可以自已在網(wǎng)上搜集資料的，不能為了教而死教，要考慮學生需要，努力以培養(yǎng)英語學習興趣為主，能做到活教、活學、活用。
劉瑩老師還為我們解讀了即將頒發(fā)的新的英語課程標準，講解了新課標的基本理念。通過學習，我學會了如何將教學目標落到實處，怎樣確定教學內容。讓我們對英語的實踐性、應用性和交際性有了一個新的認識。
通過參加這次名師送教講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使英語教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵.走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得體會篇七
今天我聽了朱店中學語文老師萬鵬程和上海平和學校語文老師梅紅健的語文課《赤壁》，以及梅老師的學術報告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
1、兩位老師的課是截然不同的兩種風格、兩種模式。萬老師的語文課結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對知識的掌握既深又透，有很強的課堂駕馭能力，給學生傳授知識的同時又教給了學生鑒賞詩歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學的方法鑒賞詩歌，正如梅老師自己所說，這是一節(jié)無法復制的課。如果不是站在一定的高度，沒有對中國詩歌的研究是不可能上出這樣的課的，確實不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了教育教學改革的新視點，在整個課堂教學中，體現(xiàn)的特點是將課堂交給學生，注重學生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學生，學生面對的是陌生的老師，很快就能進入各自的角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學理念新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
聽名師講課心得體會篇八
20xx年11月16日，“金鑰匙”導師團來我校進行送配活動。我有幸成為導師魏玉紅老師所輔導的對象，雖然只有短短的一周，可通過一周的聽課、上課、以及導師對我進行一對一精心的輔導與指導，讓我覺得受益匪淺。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，使我深受震撼，真正感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
課堂是個有魅力的地方，導師們的課堂各具特色，各有風采。他們精彩的表現(xiàn)讓我久久回味，似乎在這一刻茅塞頓開。原來課堂是可以這樣精彩豐呈的。細細回想導師們的點滴，又發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特點。
1、重視了學生的朗讀教學，尤其是胡金花老師指教的《風》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。導師們很注重培養(yǎng)學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
4、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如段金花在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。聽名師講課的心得體會。
聽導師講課，如同與大師對話。短短一周的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得體會篇九
作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔子卻是沉重的，面對這場深刻而全方位的新課程改革，日益復雜的學生思想道德，很多時侯仍讓我有霧里看花，無所適從，我們此時特別需要學習，而此次到阜陽參加全國名師小學示范課暨高峰論壇的學習猶如一場及時雨，使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能?！?BR> 這次阜陽之行共聽了四位全國名師的示范課和報告，讓我感受而深，受益匪淺?！本┡伞毙W數(shù)學名師方陣的領軍人物的劉德武老師，他提出了”在后退中前進”和”跳出數(shù)學教數(shù)學”，逐步形成了”自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學風格，他提出了六點教學設計的方法一是根據(jù)興趣需求設計教學內容，激發(fā)情感受動力。二是根據(jù)知識需求設計教學內容，滿足求知愿望。三是根據(jù)思維需求設計教學內容，促進思維發(fā)展。四是根據(jù)認知誤區(qū)設計教學內容，避免造成隱患。五是根據(jù)解決問題的需求設計教學內容提高理論聯(lián)系實際的能力。六是發(fā)現(xiàn)和滿足隱性需求設計教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
孔企平教授的講座，讓我感到自已還停留在經驗型教師的層面上，必須向學者型教師轉變。孔企平教授的講解，讓我看到自已雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學反思的質量還是不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次的重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。今天的學習，我知道了更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很及時，有了這些先進的理論，才能制造出有效的實踐。正如孔個平教授所說：高標準要求自已，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課的一點體會
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得體會篇十
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方?！?BR> 現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學課《認識平行》和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲導入，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學生仔細用眼觀察，調動了學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。新課開始時，趙老師讓學生在練習本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學生看，在趙老師的正確引導下，學生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
（三）在理解困難的地方，趙老師沒有設置陷阱，而是給學生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學生理解并輕松接受消化。
（四）善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學生。他大膽放手，讓學生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學們推翻駁倒，直到有一個同學用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
聽名師講課心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
名師講課是一種學習方式，它能夠給學生們提供高質量的教育資源。每次上名師課后的心得體會是我們對于所聽所學的一個總結，也是對名師課程的評價和反思。在寫名師講課后的心得體會時，我們應該注重思考名師所講授的內容，結合自己的實際經驗與思考，綜合分析和總結，形成一篇連貫的文章。
第二段：整理思緒（200字）。
在名師講課后的心得體會中，我們應該先整理思緒，明確自己所感受到的主要內容和收獲。我們可以回顧教師所講的主要觀點、例子和論據(jù)，思考對自己最有幫助的部分，以及該如何應用到自己的實際學習和生活中。在整理思緒時，我們可以使用思維導圖或者列出概要，有助于整理和記憶。
第三段：思考自己的理解（300字）。
在整理了思緒之后，要思考自己對名師所講內容的理解。我們需要自主思考和解讀名師的觀點，并結合自己的經驗和實際情況進行比較和分析。我們可以思考名師所傳達的意圖，以及這些意圖對于我們自身的啟示和影響。同時，我們還可以通過與他人的交流，拓寬自己的視野，更好地理解和吸收名師所講之道。
第四段：反思和批判（300字）。
在思考自己的理解之后，我們需要反思和批判名師所講內容的困惑和不足之處。這并不是對名師的否定或詬病，而是為了更好地理解和發(fā)展我們自身的思考能力。我們可以思考一些相關問題，如名師的觀點是否有邏輯漏洞，是否有漏掉或忽視的重要點，以及是否可以提出自己的觀點和建議。通過進行反思和批判，我們可以進一步提高我們的思辨能力和批判思維。
第五段：總結與反饋（300字）。
在名師講課后的心得體會中，我們需要進行總結和反饋，形成一個有條理和完整的文章。我們可以總結出自己所學到的重要觀點和經驗，并給出自己的評價和反饋。同時，我們可以提出自己對名師所授課程的改進和建議，以及對于今后的學習和發(fā)展的規(guī)劃和設想。最后，我們可以加上一些個人感悟和對于名師的感謝之詞，使整篇文章更加完美和有吸引力。
結論（100字）。
寫名師講課后的心得體會應該注重整理思緒、思考自己的理解、反思和批判、總結與反饋。只有通過這些步驟，我們才能形成一篇連貫、有邏輯和有價值的心得體會。名師講課是我們成長和學習的重要資源，寫心得體會是我們對于名師課程的思考和總結，也是我們對自身學習的反思和提升。
聽名師講課心得體會篇十二
第一段：介紹名師講課的背景及重要性（200字）
名師講課是教育發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。名師的經驗和智慧不僅是寶貴的財富，而且對于學生的成長也具有重要的指導作用。名師講課是一種傳統(tǒng)的教學方式，通過這種方式，學生可以直接從名師的口中聽到知識，并從中受益。不論是中小學的教育，還是大學的教學，名師講課都是非常關鍵的一環(huán)。
第二段：通過名師講課獲益的個人經歷（200字）
我曾有幸參加了一位著名數(shù)學家的課程講座，這是我大學期間最難忘的一次經歷。這位名師不僅是數(shù)學領域的專家，而且他的講課方式更是引人入勝。他通過豐富的實例和生動的故事，將抽象的數(shù)學問題變得具體而有趣。他的講解方法清晰易懂，不僅讓我理解了幾個難題，還激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣。我從他的講課中受益匪淺，不僅提高了學習能力，也為將來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。
第三段：名師講課的技巧和特點（200字）
名師講課的成功離不開一些技巧和特點。首先，名師注重讓學生主動參與學習。他們往往采用互動的方式，提問問題，引導學生思考，并及時給予鼓勵和肯定。其次，名師講課注重實際案例的運用。他們通過舉例說明，幫助學生理解抽象概念，使知識具體化。再次，名師講課注重培養(yǎng)學生的學習興趣。通過生動有趣的教學內容和方式，他們激發(fā)學生的求知欲望，使學生能主動投入到學習中去。最后，名師講課注重關注學生的個性差異。他們尊重學生的興趣和能力，采用個性化的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。
第四段：名師講課的現(xiàn)狀及其改進（200字）
雖然名師講課在教育中起到了重要的作用，但也不可否認，目前名師講課還存在一些問題。一方面，名師資源分布不均，只有少數(shù)學?；驒C構能夠邀請到名師講課，普通學生很難有機會接觸到高水平的名師。另一方面，名師講課的模式相對單一，缺乏創(chuàng)新。名師的講課往往是一種被動的接受知識的模式，缺乏學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的機會。為了改進這種狀況，我們應該積極利用現(xiàn)代教育技術，推廣優(yōu)秀名師的講課內容，并鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，使名師講課更加豐富多樣。
第五段：名師講課對個人成長的影響及未來的展望（200字）
作為學生，我深深感受到名師講課對個人成長的重要性。通過名師的講課，我不僅積累了知識，還培養(yǎng)了自學能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。同時，名師講課也為我樹立了榜樣，使我更加堅定了自己的學習目標。我相信，未來的名師講課將更加突出個性化教育的特點，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質。我期待著能夠繼續(xù)受到名師的指導，并能成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的學生帶來希望和夢想。
總結：
名師講課是教育中至關重要的一環(huán)。通過名師講課，學生可以直接受益于名師的經驗和智慧。名師講課需要注重互動和實例運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生個性差異。然而，目前名師講課存在著資源不均和模式單一的問題，需要積極推廣優(yōu)秀名師的講課內容和鼓勵教師創(chuàng)新方法。名師講課對個人成長非常重要，可以培養(yǎng)自學能力和問題解決能力。未來，名師講課將更加注重個性化教育和學生綜合素質的培養(yǎng)。
聽名師講課心得體會篇十三
這星期一我聽了昌邑外國語學校語文老師李亞男和昌邑南逢中學語文老師劉麗娟的語文主題性閱讀課，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
課的，確實不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了主題閱讀教學改革的新視點，在整個課堂教學中，體現(xiàn)的特點是將課堂交給學生，注重學生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的閱讀的積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學生，學生面對的是陌生的老師，很快就能進入各自的角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學方法新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)課老師提問學生的次數(shù)都達到四十多次。老師讓每個學生都有展示的機會，充分調動學生的閱讀的積極性。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地進行主題性閱讀課堂教學，把讀書閱讀真正落實實處。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
深厚的'文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
聽名師講課心得體會篇十四
20xx年4月15日教科所張老師帶領我們來到邢臺市英華小學參加了《邢臺市小學語文優(yōu)質課的展示活動》。我們分別聽了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。 通過這次學習我對小學語文課堂課有了新的認識，我有以下幾點思考：
以往我上課都是拿起課本，讓學生打開第幾頁，告訴孩子們今天我們學習某人的詩或者文章，我也會對著學生介紹一翻作者，學生對老師的話記住了多少，理解了多少？當我聽了韓向宇老師的課以后，使我的眼前一亮，韓老師講的是四年級《十一月四日風雨大作》，韓老師做了一個小游戲《過目不忘》，教師在大屏幕瞬間出示：南宋愛國詩人、十二歲能寫詩會舞劍、現(xiàn)有存詩最多有九千多首等等句子讓學生說說自己記住的句子，韓老師就是用這么一個小游戲環(huán)節(jié)讓學生對這位詩人有了深深的了解。我覺得這才是一個輕松，有趣的課堂，這才是學生想要的課堂，這才是我應該給學生的課堂。
我在聽韓老師和楊老師的課的時候有這么一點深深的觸動了我，韓老師的《十一月四日風雨大作》老師通過讓學生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過多媒體圖像把學生帶回那個時代，讓學生對“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學生理解了當時作者在怎么的心情寫出這樣的詩句的。學生并在教師的點撥中了解作者寫作方法。還有楊老師的《七律長征》由于現(xiàn)在的孩子生活條件好，學生體會不到過去在戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士所吃的苦，楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻，一下子把學生帶到那個戰(zhàn)爭年代，讓學生通過看視頻感受到當時戰(zhàn)爭的驚心動魄和戰(zhàn)士生活的艱苦。在這樣的環(huán)境下學生不僅理解的詩的意思還激發(fā)了學生愛祖國的情感。教師通過具體的教學內容，引導學生觀察、思考、總結、感悟、想像、質疑問難，使學生在獲取知識的同時，學到方法。
今后我的語文課堂，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。我會重視我教給了學生什么樣的學習方法，我傳遞給了學生怎樣的思想，我激發(fā)了學生怎樣的情感。
我要打造屬于自己班級學生特點的魅力課堂。走出屬于自己的路，我要讓學生在課堂中傳遞正能量。
聽名師講課心得體會篇十五
xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：
一、數(shù)學課堂是培養(yǎng)思維的課堂
如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升！
作為數(shù)學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
二、教師應該深入理解教材
，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應該創(chuàng)造性地使用教材
將單個的知識點進行聯(lián)系等。
牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)！
聽名師講課心得體會篇一
作為一名學生，每每參加一場名師的講座，我總會被他們的深厚學識和獨特見解所折服。名師的講課往往給我留下深刻的印象，這時，寫一篇心得體會是必不可少的。下面我將介紹如何寫一篇關于名師講課后的心得體會，并提供一個五段式的結構來展開。
第一段：引子和導入。
在第一段，首先要給讀者引入名師的背景和講座的主題。例如，我可以寫道：“上周日，我有幸參加了著名教育家李老師的一場關于教育創(chuàng)新的講座。李老師是一位資深教育專家，多年來在教育界取得了卓越成就。這場講座的主題是‘培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性’。”
第二段：講述講座內容和亮點。
第二段可以詳細介紹名師的講座內容和亮點，以及自己在聽課過程中所受到的啟發(fā)和思考。例如，我可以寫道：“李老師在講座中通過豐富的案例和生動的講解，深入淺出地闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。他指出，現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越大，培養(yǎng)創(chuàng)新思維已經成為當代教育的重要使命。李老師還分享了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法，例如鼓勵學生多思考、多動手、多與他人交流等。通過這些方法，學生可以更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，應對未來社會的挑戰(zhàn)。”
第三段：展示個人體會和思考。
第三段可以詳細闡述自己對名師講座的個人體會和思考。例如，我可以寫道：“通過參加這場講座，我深刻體會到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。以往我在學習中往往只注重知識的掌握和應用，但李老師的講座讓我意識到，單純的知識并不能幫助我們應對未來的挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)出一種創(chuàng)新的思維方式，不畏困難，勇于嘗試，不斷探索新的解決方法。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。”
第四段：激發(fā)讀者思考和行動。
第四段可以激發(fā)讀者的思考和行動，引導他們從自身出發(fā)思考如何應用所學。例如，我可以寫道：“聽完李老師的講座后，我決心從現(xiàn)在開始，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。我會多思考、多動手、多與他人交流，不斷追求創(chuàng)新的方式和方法。我相信，只要我們不斷提升自己的思維能力，我們可以在未來的道路上取得更大的成功?！?BR> 第五段：總結和致謝。
在最后一段中，可以對整個心得體會進行總結，并向名師表達感謝之情。例如，我可以寫道：“通過這次講座，我領悟到創(chuàng)新思維的重要性，也對自己未來的學習和發(fā)展有了更明確的方向。在此，我向李老師表示最誠摯的感謝，感謝他的分享和教導?！?BR> 通過以上五段式的結構，我們可以清晰地表達自己對名師講課的體會和思考。寫一篇關于名師講課后的心得體會，不僅可以幫助我們總結所學，更能夠提升自己的表達和思考能力。
聽名師講課心得體會篇二
有幸聆聽名師的講課，對我來說是一次難忘的體驗。這次經歷讓我對教學有了新的認識和理解，也讓我對自己的教學理念和方式進行了深入的反思。
名師的講課過程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經驗。他們的教學理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡單易懂的語言，清晰地表達復雜的概念，使學生能夠輕松地理解和掌握知識。同時，他們還注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的學習興趣和獨立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認識到了自己的不足之處。在他們的引導下，我意識到自己的教學方法和技巧還有很大的提升空間。我意識到，作為一名教師，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。
這次經歷讓我深刻地認識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實踐，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的經歷。我從中受益匪淺，對自己的教學理念和方式進行了深入的反思，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。我相信，在名師的引導下，我會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
聽名師講課心得體會篇三
疫情讓整個社會生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領域也不例外。為了保證學生能夠繼續(xù)學習，許多學校紛紛采取線上教學的方式。在這個特殊的時期，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的借鑒作用。以下將從好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果五個方面進行討論，以期能夠更好地應對疫情下的教學挑戰(zhàn)。
首先，疫情名師的講課方式非常值得我們學習和借鑒。與傳統(tǒng)的面授教學不同，線上教學需要更加注重語言表達和聲音的把控。疫情名師們通常會用互動性強的方式展示課程內容，采用幽默風趣的語言，以及豐富的表情和肢體語言，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，技術支持在疫情名師的講課中扮演著至關重要的角色。熟練掌握教學平臺和相關的應用軟件能夠幫助名師們更好地展示課程內容，并提供學生們所需的學習材料。疫情名師們通常會提前做好技術準備工作，包括檢查設備和軟件的運行情況，以及解決可能出現(xiàn)的技術問題，確保課程能夠順利進行。
第三，課堂互動也是疫情名師講課中的關鍵之一。通過問題導向的教學，他們能夠激發(fā)學生的思考和表達能力。名師們會利用在線投票、提問等互動方式，使學生在課堂上變得活躍起來，積極參與討論和交流。他們還會通過網(wǎng)絡即時答疑的方式，解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握學習內容。
此外，疫情名師通常能夠有效地提高學生的參與度。由于線上教學缺乏面對面的親密互動，學生們更容易感到疲憊和心煩意亂。但名師們通過合理安排課程內容，保持節(jié)奏的活躍性，將課程分為多個小模塊，適度安排休息時間，讓學生們在疲勞感和焦慮感中得到緩解，提高他們的參與度和學習效果。
最后，疫情名師的講課不僅在形式上有了變化，對于學習效果也有很大的影響。疫情名師們通常會結合實際案例和生活中的經驗，使課程內容更加貼近學生的生活實際，易于理解和接受。此外，他們還注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，提高他們的學習自覺性和自主性。
綜上所述，在疫情期間，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的意義。好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果是我們值得學習和借鑒的方面。希望通過我們的努力和實踐，我們能夠在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中取得勝利，為學生的學習提供更好的保障和支持。
聽名師講課心得體會篇四
近幾個月來，新冠疫情的蔓延給我們的生活和學習帶來了很大的沖擊，但幸運的是，疫情迅速得到控制，我們的生活逐漸恢復正常。在這段特殊的時期里，許多優(yōu)秀的教師通過線上教學平臺為我們提供了高質量的課程，他們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、創(chuàng)新的教學方法和耐心的回答問題讓我受益匪淺。下面是我在這次特殊時期里體會到的關于“疫情名師講課”的心得體會。
由于疫情的爆發(fā)，學校紛紛延長寒假，并推遲開學時間。為了確保學生學習不被打斷，一些優(yōu)秀的教師利用網(wǎng)絡平臺開展線上課程。這些教師出色地完成了線上教學工作，他們不僅掌握精湛的知識技能，還深諳在線教學方法。通過視頻直播和錄制課程，他們通過電子白板、教學軟件等多種方式展示知識，使我們足不出戶也能掌握到新的知識。
第二段：認真?zhèn)湔n，嚴格教學。
在疫情期間，一些名師通過線上教學方式，為我們帶來了一系列的知識講解。這些教師都對所教授的知識有著深入的研究和全面的了解。在課堂上，他們從基礎知識開始，逐步深入，條理清晰，重點突出。他們設計的教案嚴謹周全，教學內容緊扣課本，且與實際生活聯(lián)系緊密。他們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過引導性問題和討論，讓我們主動思考問題提出解決方案。
第三段：耐心解答，悉心引導。
在線上教學過程中，一些優(yōu)秀的教師對學生的提問總是耐心細致地進行解答。無論問題有多么基礎或多么復雜，他們總是悉心引導學生去理解和解決問題。他們不只是簡單地給出答案，而是以學生為中心，以問答互動的形式，引導學生通過思考來得出結論。這樣的方式不僅能提高我們的學習興趣，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：創(chuàng)新方法，活躍課堂。
在線上教學中，一些名師運用多種多樣的教學方法讓課堂更加豐富有趣。他們利用多媒體教具、游戲互動等方式吸引我們的注意力，讓我們對知識有更深入的理解。通過這些創(chuàng)新的方法，他們打破了線上教學的局限性，讓我們感覺到課堂依然充滿活力和趣味。
第五段：守護未來，感念名師。
疫情名師的課程讓我深感自己得到了很多寶貴的知識財富，豐富了內心世界。他們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神讓我受益終身。在這個特殊時期，教師們承擔起了保障我們學習的重任，他們用愛心點燃了我們對知識的渴望，激發(fā)了我們的學習熱情。我們應該感念這些名師的悉心教育，將他們的教導用于實踐，并自主追求知識，成為更好的人。
總結：
通過這次特殊時期的疫情名師講課，我深刻地感受到了優(yōu)秀教師對我們的影響。他們通過線上教學平臺為我們提供了高質量的課程。他們認真?zhèn)湔n，嚴格教學，讓我們真正掌握到新的知識。他們耐心解答，悉心引導，幫助我們提高了思維能力和問題解決能力。他們運用創(chuàng)新的教學方法，活躍了線上課堂。這些名師的教導讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對知識的進一步追求。感念他們，我們更加珍惜我們所擁有的學習機會，更加認真地學習，為未來的發(fā)展努力奮斗。
聽名師講課心得體會篇五
作為一名教師，提高自己的教學水平是我們努力的目標之一。因此，參觀名師示范課成為一種常見的學習方式。近日，我有幸參觀了一位資深教師的示范課，通過觀摩和思考，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，我要談到名師在課堂上的思維導圖的運用。在示范課中，名師運用思維導圖將知識點串聯(lián)起來，清晰明了地向學生展示了知識體系的層次結構。這種方式不僅幫助學生搞清楚知識的邏輯關系，還能夠提高學生對知識點的記憶和理解。從名師示范課中，我明白了思維導圖的重要性，決定將其應用到我的課堂教學中。
其次，名師示范課在互動環(huán)節(jié)上給我留下了深刻的印象。名師不僅帶領學生一起完成練習，還鼓勵學生彼此交流思考，促進了學生之間的合作和交流。在示范課中，學生們踴躍提問，名師也巧妙地引導和激發(fā)了學生的思考，使得課堂氣氛積極活躍。這讓我明白了培養(yǎng)學生思維能力和合作精神的重要性，決定在我的課堂上多引入互動環(huán)節(jié)。
第三，名師示范課中的示范演示給我留下了深刻的印象。名師通過實際操作演示了許多實驗和操作技巧，幫助學生更好地掌握知識。示范演示能夠直觀地展示實際操作過程，使學生更加深入地理解知識點。示范演示也能夠提高學生的動手操作能力，增強他們對實驗的興趣和熱情。因此，我決定在自己的課堂中加強示范演示，提高學生的實際操作能力。
第四，名師示范課中教師的語言表達給我留下了深刻的印象。名師語言簡潔明了，表達準確，與學生溝通十分順暢。他用生動的詞語和鮮明的例子，使抽象難懂的知識變得具體易懂。他的語言表達能力不僅提高了學生對知識點的理解和記憶，也激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。這讓我意識到語言表達在教學中的重要性，決定提高自己的語言表達能力，讓學生更好地理解和記憶知識。
最后，名師示范課中教師的情感表達給我留下了深刻的印象。名師充滿愛心和耐心，關心每一位學生，并對每一個問題都耐心解答。這種積極向上的情感態(tài)度讓學生感受到了師生之間的親近和信任，增強了學生對學科的興趣和熱情。我深感到教師的情感表達對學生的教育影響深遠，決定在自己的教學中更加關注學生的情感需求，營造良好的師生關系。
通過觀摩名師示范課，我對課堂教學有了更加深入的認識，并得到了許多有益的啟發(fā)。我明白了引導學生思考和合作的重要性，決定加強課堂互動；我認識到實際操作的重要性，決定增加示范演示；我意識到語言表達的重要性，決定提高自己的語言表達能力；我深感到情感態(tài)度的重要性，決定關注學生的情感需求。相信這些改變將使我成為一個更好的教師，為學生提供更好的教育。
聽名師講課心得體會篇六
很榮幸這次有機會參加了小學語文“第九屆全國教育名家論壇——高效課堂與新課標導向培訓會”，這次培訓會在鄭州大學學習堂舉行，由天津市南開實驗學校特級教師，中學高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學語文17年，“新語文教育”流派代表人韓軍進行授課及演講。
這次培訓會我仔細聽講并認真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認識到自己教學工作中存在的問題與不足。現(xiàn)將我本次參加培訓會的心得體會作如下闡述，望各位領導及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實驗學校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復讓學生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學到了很多知識，試問有哪一個學生不喜歡這樣的課堂呢？結束后李老師又對本節(jié)課進行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學過程對教材的把握是多么的不夠準確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實例的方式重點講述了《把握年段教學重點，提高閱讀教學效率》，他以五個實例來闡述了自己的觀點，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因為是一年級的文章，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學時可能會認為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點：語序。通過這個句子要讓學生理解語序，并且還要讓學生學會運用，這樣既讓學生學到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老fox、典范英語…歌曲、故事等，都很實用。其實我們可以自已在網(wǎng)上搜集資料的，不能為了教而死教，要考慮學生需要，努力以培養(yǎng)英語學習興趣為主，能做到活教、活學、活用。
劉瑩老師還為我們解讀了即將頒發(fā)的新的英語課程標準，講解了新課標的基本理念。通過學習，我學會了如何將教學目標落到實處，怎樣確定教學內容。讓我們對英語的實踐性、應用性和交際性有了一個新的認識。
通過參加這次名師送教講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使英語教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵.走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得體會篇七
今天我聽了朱店中學語文老師萬鵬程和上海平和學校語文老師梅紅健的語文課《赤壁》，以及梅老師的學術報告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
1、兩位老師的課是截然不同的兩種風格、兩種模式。萬老師的語文課結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對知識的掌握既深又透，有很強的課堂駕馭能力，給學生傳授知識的同時又教給了學生鑒賞詩歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學的方法鑒賞詩歌，正如梅老師自己所說，這是一節(jié)無法復制的課。如果不是站在一定的高度，沒有對中國詩歌的研究是不可能上出這樣的課的，確實不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了教育教學改革的新視點，在整個課堂教學中，體現(xiàn)的特點是將課堂交給學生，注重學生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學生，學生面對的是陌生的老師，很快就能進入各自的角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學理念新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
聽名師講課心得體會篇八
20xx年11月16日，“金鑰匙”導師團來我校進行送配活動。我有幸成為導師魏玉紅老師所輔導的對象，雖然只有短短的一周，可通過一周的聽課、上課、以及導師對我進行一對一精心的輔導與指導，讓我覺得受益匪淺。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，使我深受震撼，真正感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
課堂是個有魅力的地方，導師們的課堂各具特色，各有風采。他們精彩的表現(xiàn)讓我久久回味，似乎在這一刻茅塞頓開。原來課堂是可以這樣精彩豐呈的。細細回想導師們的點滴，又發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特點。
1、重視了學生的朗讀教學，尤其是胡金花老師指教的《風》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。導師們很注重培養(yǎng)學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
4、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如段金花在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。聽名師講課的心得體會。
聽導師講課，如同與大師對話。短短一周的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得體會篇九
作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔子卻是沉重的，面對這場深刻而全方位的新課程改革，日益復雜的學生思想道德，很多時侯仍讓我有霧里看花，無所適從，我們此時特別需要學習，而此次到阜陽參加全國名師小學示范課暨高峰論壇的學習猶如一場及時雨，使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能?！?BR> 這次阜陽之行共聽了四位全國名師的示范課和報告，讓我感受而深，受益匪淺?！本┡伞毙W數(shù)學名師方陣的領軍人物的劉德武老師，他提出了”在后退中前進”和”跳出數(shù)學教數(shù)學”，逐步形成了”自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學風格，他提出了六點教學設計的方法一是根據(jù)興趣需求設計教學內容，激發(fā)情感受動力。二是根據(jù)知識需求設計教學內容，滿足求知愿望。三是根據(jù)思維需求設計教學內容，促進思維發(fā)展。四是根據(jù)認知誤區(qū)設計教學內容，避免造成隱患。五是根據(jù)解決問題的需求設計教學內容提高理論聯(lián)系實際的能力。六是發(fā)現(xiàn)和滿足隱性需求設計教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
孔企平教授的講座，讓我感到自已還停留在經驗型教師的層面上，必須向學者型教師轉變。孔企平教授的講解，讓我看到自已雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學反思的質量還是不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次的重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。今天的學習，我知道了更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很及時，有了這些先進的理論，才能制造出有效的實踐。正如孔個平教授所說：高標準要求自已，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課的一點體會
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得體會篇十
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方?！?BR> 現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學課《認識平行》和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲導入，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學生仔細用眼觀察，調動了學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。新課開始時，趙老師讓學生在練習本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學生看，在趙老師的正確引導下，學生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
（三）在理解困難的地方，趙老師沒有設置陷阱，而是給學生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學生理解并輕松接受消化。
（四）善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學生。他大膽放手，讓學生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學們推翻駁倒，直到有一個同學用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
聽名師講課心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
名師講課是一種學習方式，它能夠給學生們提供高質量的教育資源。每次上名師課后的心得體會是我們對于所聽所學的一個總結，也是對名師課程的評價和反思。在寫名師講課后的心得體會時，我們應該注重思考名師所講授的內容，結合自己的實際經驗與思考，綜合分析和總結，形成一篇連貫的文章。
第二段：整理思緒（200字）。
在名師講課后的心得體會中，我們應該先整理思緒，明確自己所感受到的主要內容和收獲。我們可以回顧教師所講的主要觀點、例子和論據(jù)，思考對自己最有幫助的部分，以及該如何應用到自己的實際學習和生活中。在整理思緒時，我們可以使用思維導圖或者列出概要，有助于整理和記憶。
第三段：思考自己的理解（300字）。
在整理了思緒之后，要思考自己對名師所講內容的理解。我們需要自主思考和解讀名師的觀點，并結合自己的經驗和實際情況進行比較和分析。我們可以思考名師所傳達的意圖，以及這些意圖對于我們自身的啟示和影響。同時，我們還可以通過與他人的交流，拓寬自己的視野，更好地理解和吸收名師所講之道。
第四段：反思和批判（300字）。
在思考自己的理解之后，我們需要反思和批判名師所講內容的困惑和不足之處。這并不是對名師的否定或詬病，而是為了更好地理解和發(fā)展我們自身的思考能力。我們可以思考一些相關問題，如名師的觀點是否有邏輯漏洞，是否有漏掉或忽視的重要點，以及是否可以提出自己的觀點和建議。通過進行反思和批判，我們可以進一步提高我們的思辨能力和批判思維。
第五段：總結與反饋（300字）。
在名師講課后的心得體會中，我們需要進行總結和反饋，形成一個有條理和完整的文章。我們可以總結出自己所學到的重要觀點和經驗，并給出自己的評價和反饋。同時，我們可以提出自己對名師所授課程的改進和建議，以及對于今后的學習和發(fā)展的規(guī)劃和設想。最后，我們可以加上一些個人感悟和對于名師的感謝之詞，使整篇文章更加完美和有吸引力。
結論（100字）。
寫名師講課后的心得體會應該注重整理思緒、思考自己的理解、反思和批判、總結與反饋。只有通過這些步驟，我們才能形成一篇連貫、有邏輯和有價值的心得體會。名師講課是我們成長和學習的重要資源，寫心得體會是我們對于名師課程的思考和總結，也是我們對自身學習的反思和提升。
聽名師講課心得體會篇十二
第一段：介紹名師講課的背景及重要性（200字）
名師講課是教育發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。名師的經驗和智慧不僅是寶貴的財富，而且對于學生的成長也具有重要的指導作用。名師講課是一種傳統(tǒng)的教學方式，通過這種方式，學生可以直接從名師的口中聽到知識，并從中受益。不論是中小學的教育，還是大學的教學，名師講課都是非常關鍵的一環(huán)。
第二段：通過名師講課獲益的個人經歷（200字）
我曾有幸參加了一位著名數(shù)學家的課程講座，這是我大學期間最難忘的一次經歷。這位名師不僅是數(shù)學領域的專家，而且他的講課方式更是引人入勝。他通過豐富的實例和生動的故事，將抽象的數(shù)學問題變得具體而有趣。他的講解方法清晰易懂，不僅讓我理解了幾個難題，還激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣。我從他的講課中受益匪淺，不僅提高了學習能力，也為將來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。
第三段：名師講課的技巧和特點（200字）
名師講課的成功離不開一些技巧和特點。首先，名師注重讓學生主動參與學習。他們往往采用互動的方式，提問問題，引導學生思考，并及時給予鼓勵和肯定。其次，名師講課注重實際案例的運用。他們通過舉例說明，幫助學生理解抽象概念，使知識具體化。再次，名師講課注重培養(yǎng)學生的學習興趣。通過生動有趣的教學內容和方式，他們激發(fā)學生的求知欲望，使學生能主動投入到學習中去。最后，名師講課注重關注學生的個性差異。他們尊重學生的興趣和能力，采用個性化的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。
第四段：名師講課的現(xiàn)狀及其改進（200字）
雖然名師講課在教育中起到了重要的作用，但也不可否認，目前名師講課還存在一些問題。一方面，名師資源分布不均，只有少數(shù)學?；驒C構能夠邀請到名師講課，普通學生很難有機會接觸到高水平的名師。另一方面，名師講課的模式相對單一，缺乏創(chuàng)新。名師的講課往往是一種被動的接受知識的模式，缺乏學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的機會。為了改進這種狀況，我們應該積極利用現(xiàn)代教育技術，推廣優(yōu)秀名師的講課內容，并鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，使名師講課更加豐富多樣。
第五段：名師講課對個人成長的影響及未來的展望（200字）
作為學生，我深深感受到名師講課對個人成長的重要性。通過名師的講課，我不僅積累了知識，還培養(yǎng)了自學能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。同時，名師講課也為我樹立了榜樣，使我更加堅定了自己的學習目標。我相信，未來的名師講課將更加突出個性化教育的特點，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質。我期待著能夠繼續(xù)受到名師的指導，并能成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的學生帶來希望和夢想。
總結：
名師講課是教育中至關重要的一環(huán)。通過名師講課，學生可以直接受益于名師的經驗和智慧。名師講課需要注重互動和實例運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生個性差異。然而，目前名師講課存在著資源不均和模式單一的問題，需要積極推廣優(yōu)秀名師的講課內容和鼓勵教師創(chuàng)新方法。名師講課對個人成長非常重要，可以培養(yǎng)自學能力和問題解決能力。未來，名師講課將更加注重個性化教育和學生綜合素質的培養(yǎng)。
聽名師講課心得體會篇十三
這星期一我聽了昌邑外國語學校語文老師李亞男和昌邑南逢中學語文老師劉麗娟的語文主題性閱讀課，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
課的，確實不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了主題閱讀教學改革的新視點，在整個課堂教學中，體現(xiàn)的特點是將課堂交給學生，注重學生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的閱讀的積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學生，學生面對的是陌生的老師，很快就能進入各自的角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學方法新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)課老師提問學生的次數(shù)都達到四十多次。老師讓每個學生都有展示的機會，充分調動學生的閱讀的積極性。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地進行主題性閱讀課堂教學，把讀書閱讀真正落實實處。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
深厚的'文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
聽名師講課心得體會篇十四
20xx年4月15日教科所張老師帶領我們來到邢臺市英華小學參加了《邢臺市小學語文優(yōu)質課的展示活動》。我們分別聽了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。 通過這次學習我對小學語文課堂課有了新的認識，我有以下幾點思考：
以往我上課都是拿起課本，讓學生打開第幾頁，告訴孩子們今天我們學習某人的詩或者文章，我也會對著學生介紹一翻作者，學生對老師的話記住了多少，理解了多少？當我聽了韓向宇老師的課以后，使我的眼前一亮，韓老師講的是四年級《十一月四日風雨大作》，韓老師做了一個小游戲《過目不忘》，教師在大屏幕瞬間出示：南宋愛國詩人、十二歲能寫詩會舞劍、現(xiàn)有存詩最多有九千多首等等句子讓學生說說自己記住的句子，韓老師就是用這么一個小游戲環(huán)節(jié)讓學生對這位詩人有了深深的了解。我覺得這才是一個輕松，有趣的課堂，這才是學生想要的課堂，這才是我應該給學生的課堂。
我在聽韓老師和楊老師的課的時候有這么一點深深的觸動了我，韓老師的《十一月四日風雨大作》老師通過讓學生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過多媒體圖像把學生帶回那個時代，讓學生對“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學生理解了當時作者在怎么的心情寫出這樣的詩句的。學生并在教師的點撥中了解作者寫作方法。還有楊老師的《七律長征》由于現(xiàn)在的孩子生活條件好，學生體會不到過去在戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士所吃的苦，楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻，一下子把學生帶到那個戰(zhàn)爭年代，讓學生通過看視頻感受到當時戰(zhàn)爭的驚心動魄和戰(zhàn)士生活的艱苦。在這樣的環(huán)境下學生不僅理解的詩的意思還激發(fā)了學生愛祖國的情感。教師通過具體的教學內容，引導學生觀察、思考、總結、感悟、想像、質疑問難，使學生在獲取知識的同時，學到方法。
今后我的語文課堂，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。我會重視我教給了學生什么樣的學習方法，我傳遞給了學生怎樣的思想，我激發(fā)了學生怎樣的情感。
我要打造屬于自己班級學生特點的魅力課堂。走出屬于自己的路，我要讓學生在課堂中傳遞正能量。
聽名師講課心得體會篇十五
xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：
一、數(shù)學課堂是培養(yǎng)思維的課堂
如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升！
作為數(shù)學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
二、教師應該深入理解教材
，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應該創(chuàng)造性地使用教材
將單個的知識點進行聯(lián)系等。
牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)！