心得體會是對自己在某個領域、某個方面的經驗和感悟的總結。心得體會應該注重自我反思和對自己成長的思考。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
軍人進小學課堂心得體會好篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學生，我每天都能在課堂上學到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學習（200字）
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學們互動，進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學習，小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導性的問題，要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考，我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達和交流能力（200字）
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上，老師經常進行口語表達的訓練，要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上，老師經常進行英語口語訓練，要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法，增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學課堂并不只是枯燥的學習，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學習。同時，和伙伴們一起玩耍和學習，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結識了許多好朋友，我們一起學習、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學習和生活，我學會了堅持和團隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結：
在小學課堂中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中，小學課堂的經歷都將對我產生深遠的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
軍人進小學課堂心得體會好篇二
小學階段是孩子們接受教育的基礎階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學方法對于學生的學習效果起著至關重要的作用。在小學的學習中，我積累了許多關于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學生參與度、教學方法、教學資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學生學習的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學技巧。一個好的教師能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導，在我小學數(shù)學學習中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學生的積極參與。學生應當成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。學生們會組成小組進行合作學習，共同解決問題。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學習熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經典詩文進行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點。這樣的合作學習讓我們對經典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學方法。每個學生都有不同的學習方式和偏好，好的課堂應該適應不同學生的需求。在我上小學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學方法，即游戲化學習。這種學習方式通過游戲和競賽的形式來吸引學生的興趣，從而達到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運用能力。這樣有趣又富有競爭性的學習方式讓我在玩中學會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學資源。教學資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設備等。這些資源能夠豐富教師的教學內容，為學生提供更具體、更直觀的學習材料。在我的經歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們去學校的實驗室進行動物標本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結構和器官特點，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學生可以更加集中精力，投入到學習中。在我小學的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調暗，放上悠揚的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學課堂需要優(yōu)秀的教師、學生的積極參與、多樣化的教學方法、豐富的教學資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進學生的全面發(fā)展。作為一個小學生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學生提供一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們的小學生活才能更加豐富和充實。
軍人進小學課堂心得體會好篇三
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設好的課堂是至關重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣的好課堂
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學課堂中，我經常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質的好課堂
好的小學課堂應該關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質得到了全面提升。
總結：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
軍人進小學課堂心得體會好篇四
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
軍人進小學課堂心得體會好篇五
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生，我們應該密切關注課堂，認真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論。
在小學課堂中，老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學們共同探討問題。通過討論，我不僅能學到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上，和老師和同學們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達更加流利。
第三段：認真完成課堂作業(yè)。
在小學課堂中，老師常常布置一些與課堂內容相關的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學到的知識，提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè)，通過反復練習和思考，使自己對知識點更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑，通過認真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性。
在小學課堂中，老師通常會講解大量的內容，為了更好地掌握知識點，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識，減少考試壓力。同時，學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運用所學知識。
第五段：遵守課堂紀律。
在小學課堂上，紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律，積極配合老師的教學。在課堂上，不僅認真聽講，還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律，我的學習效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學習氛圍。
總結：
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀律。通過這些努力，我們能夠更好地學習和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學生。
軍人進小學課堂心得體會好篇六
作為一位小學教師，聽課是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在試圖提升自己教學能力的過程中，我認真聽課，反思自己，不斷改進。本文將分享我在聽小學課堂的過程中的心得與體會。
第二段：掌握教學方法。
作為小學教師，我們不僅需要具備扎實的學科知識，還需要掌握好的教學方法。聽課時，我們可以關注到其他老師的授課方式，如課堂組織、講授方式以及教學方法等，創(chuàng)新自己的教學方式，學習先進經驗，提高教學質量。
第三段：改進課程設計。
聽課是改進課程設計的一個重要步驟。通過觀察其他老師的課堂教學，我們能發(fā)現(xiàn)他們運用了哪些好的教學方式。例如，我曾經觀察過一節(jié)語文課，老師動情地講解了《小蝌蚪找媽媽》這個故事，讓學生深刻感受到了親情的溫暖。這啟示了我，在寫作文時更加注重情感的渲染，能夠更好地觸動學生的感情。
第四段：拓寬思路，創(chuàng)新教學方式。
我們常說“站在巨人的肩膀上”，意思是借鑒育人經驗，這種借鑒會引領我們產生更多的思路和創(chuàng)新。在聽課的過程中，我們還可以認真觀察老師的教學方式，學習他們的創(chuàng)新方法。感到自己對某一學科的教學失去了方向時，我常常會觀察其他老師的授課方式，對自己的教學方式進行調整。
第五段：總結經驗。
聽課是教學中不可或缺的一個部分。在我個人的經歷中，通過認真聽課，我學到了很多先進的教學方法，并且運用在自己教學中，效果顯著。由于我喜歡各種形式的授課，現(xiàn)在我的教學效果明顯提高?？傊?，聽課不僅能夠讓我們積累一定的教學經驗，還能夠啟發(fā)我們創(chuàng)新教學方式。
軍人進小學課堂心得體會好篇七
隨著社會的發(fā)展和學校教育的深入，小學生也逐漸面臨著日益增多的學習壓力。為了幫助小學生減輕壓力，讓他們能夠更加輕松地學習和成長，學校引入了減壓課堂。我有幸參加了減壓課堂，并且收獲了一些寶貴的體會。
在減壓課堂中，我感受到了和其他孩子一起分享壓力的重要性。每個人都會面臨不同的壓力來源，有的是學習上的困難，有的是家庭環(huán)境的變化，有的是與同學之間的摩擦。在課堂上，我們都有機會表達自己的煩惱和困惑，并且得到同學和老師的理解和支持。通過傾聽他人的故事，我感到自己并不是一個人在戰(zhàn)斗，而是有許多人與我共同面對壓力的挑戰(zhàn)。這使我倍感溫暖和勇氣，也更加堅定了我不放棄的信念。
減壓課堂還給予了我認識自己、掌握自我調節(jié)技巧的機會。在課堂上，我們以各種方式記錄自己的情緒和感受，如繪畫、寫日記等。通過這些活動，我逐漸學會了觀察自己的情緒變化，發(fā)現(xiàn)導致壓力的根源，并且學會了一些自我調節(jié)的技巧，如深呼吸、休息和放松等。這讓我在遇到壓力時能夠及時調整自己的心態(tài)，保持冷靜和理智，找到解決問題的方法。通過不斷地實踐和調整，我逐漸成為一個能夠自我調節(jié)和管理壓力的小老師。
減壓課堂的目的是幫助我們重拾內心的快樂和自信。在課堂上，我們進行了各種各樣的活動，如游戲、競賽、戲劇表演等。這些活動旨在激發(fā)我們學習的興趣和動力，讓我們感到快樂和自豪。通過這些活動，我換了一個角度去看待學習，不再把它視為一種壓力和負擔，而是一種樂趣和挑戰(zhàn)。我意識到學習本身就是一種享受，只要我用心去學，就一定能夠取得進步和成功。這種積極的心態(tài)和信念讓我在學習中更加投入和專注，也更容易取得好成績。
減壓課堂還教會了我關心他人、幫助他人的重要性。在課堂中，我們經常組織小組活動，彼此合作完成任務。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人相互支持和幫助。在課堂之外，我也樂于向同學和朋友提供幫助，并且愿意與他們分享自己的經驗和知識。通過這些舉動，我感到自己的存在和付出是有意義的，讓我更加快樂和滿足。
減壓課堂讓我明白，壓力是每個人都會面臨的，但它并不能阻礙我們的成長和發(fā)展。只要我們運用正確的方法和態(tài)度去面對和管理壓力，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難和取得成功。我將繼續(xù)堅持減壓課堂中學到的知識和技巧，不斷提升自己的心理素質和能力。我相信，在不久的將來，我一定能夠成為一個快樂、自信和成功的人！
軍人進小學課堂心得體會好篇八
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協(xié)調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據(jù)不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢?，長期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
軍人進小學課堂心得體會好篇九
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數(shù)學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數(shù)學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數(shù)學教師的基本功》：談到課改十年的總結與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考，應該建立模式，而教師應具備三種數(shù)學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風格，重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心，培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握，還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數(shù)的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學習方式定位"先學后教"，重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學比較成功，不足為聯(lián)系不足，學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》（三年級），重點"你的想法是什么"，知識內化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數(shù)的加、減法》，情景式教學，有效性和優(yōu)化特點明顯，但時間把握不足，學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，有序、理性思維貫穿全科，聯(lián)系少了一些，"學生動起來"需要加強，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數(shù)的奧秘》，課堂呈現(xiàn)一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數(shù)除法》，課堂沉悶，一個內容，三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》，探究過程豐富，設計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點：重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當?shù)剡\用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在示范教學過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結果。
經過這次培訓，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
軍人進小學課堂心得體會好篇十
隨著社會的不斷進步和人們對孩子素質教育的重視，小學心理教育成為了學校教育的重要組成部分。最近我有幸參加了學校舉辦的小學心理課堂培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了小學心理課堂的重要性和必要性。下面我將結合自身的經歷和體會，一一道來。
首先，小學心理課堂教育為孩子們提供了一個良好的情緒表達平臺。課堂上，孩子們通過各種形式的活動，如角色扮演、情境模擬等，將自己的情緒和感受進行了充分的表達。在這個過程中，孩子們學會了用語言和行動表達內心的感受，從而更好地與他人溝通和交流。有一次課堂上，班里的一個孩子很生氣地說：“我不喜歡小明，他老是拿我的東西不還！”通過老師的引導，孩子冷靜下來，進一步表達了內心的不滿和想法，并與小明進行了有效的溝通和解決。這個過程讓我覺得心理課堂真的起到了很重要的作用，讓孩子們學會了表達自己的情感，解決內心的矛盾和困惑。
其次，小學心理課堂教育提供了一個自我認知和情緒管理的機會。在課堂上，孩子們通過各種游戲和活動，也對自己的特點和優(yōu)缺點進行了深入的認識和思考。例如，一次課堂上，孩子們進行了一項自我評估的活動，通過對自己的各個方面打分，找出了自己的優(yōu)點和需要改進的地方。這讓孩子們在自我認知的基礎上，進一步明確了自己的發(fā)展方向，并為此制定了具體的目標。而在情緒管理方面，課堂上的一些小技巧和方法，如深呼吸、積極思考等，讓孩子們學會了有效地控制自己的情緒和情感。這些自我認知和情緒管理的能力對孩子們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
再次，小學心理課堂教育培養(yǎng)了孩子們的人際交往能力。在課堂上，孩子們通過各種團隊游戲和合作活動，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。例如，一次課堂上，孩子們分成小組進行了一項合作任務。在任務中，孩子們需要充分發(fā)揮自己的特長和才能，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過這個活動，孩子們學會了合作、協(xié)調和溝通，增進了彼此之間的了解和信任。這種人際交往能力的培養(yǎng)對孩子們今后的學習和生活都具有積極的影響。
最后，小學心理課堂教育提供了一個積累心理素質的機會。在課堂上，孩子們接觸到了各種各樣的心理素質知識，如情緒管理、適應能力、自信心等。通過學習和實踐，孩子們逐步形成了積極的心理態(tài)度和健康的心理素質。例如，一次課堂上，孩子們學習了如何積極應對挫折和壓力。在課后，我看到了一位同學面對不順利時并不氣餒，而是積極思考和努力尋找解決方法，這讓我深受感動。這種積累心理素質的機會，不僅為孩子們的未來發(fā)展奠定了基礎，也讓他們在成長過程中更加健康和快樂。
總之，小學心理課堂教育的開展是目前我國教育改革的一個重要組成部分，通過這次培訓，我深刻認識到了小學心理課堂的重要性和必要性。小學心理課堂提供了一個良好的情緒表達平臺，幫助孩子們更好地與他人溝通和交流；培養(yǎng)了孩子們的自我認知和情緒管理能力，讓他們更好地認識自己和掌控情緒；提升了孩子們的人際交往能力，培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力；同時也為孩子們積累了心理素質，使他們在成長過程中更加健康和快樂。相信隨著小學心理課堂的不斷發(fā)展和完善，我們的孩子會擁有更加美好的成長環(huán)境和更加充實的心理健康。
軍人進小學課堂心得體會好篇十一
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
軍人進小學課堂心得體會好篇十二
教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。下面小編給大家?guī)硇W高效課堂心得體會，歡迎閱讀!
教師要注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：
教學中都是采用的“合作-探究”的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟……，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。
要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的.課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。
由于學生的數(shù)學層次參差不齊，有針對性的輔導比較完善。另外學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，可加強學法的指導。
?????? 學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展數(shù)學高效課堂心得體會5篇。我所教班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經過近幾年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學科教學質量有了大幅度提高。
軍人進小學課堂心得體會好篇十三
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當?shù)臅r候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。
軍人進小學課堂心得體會好篇十四
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現(xiàn)，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
軍人進小學課堂心得體會好篇十五
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
軍人進小學課堂心得體會好篇十六
隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學生面臨著各種各樣的情緒問題。為了幫助他們更好地認識和管理自己的情緒，我參加了小學情緒課堂的培訓和研討。在這個過程中，我不僅學到了很多有關情緒的知識，也領悟到了一些重要的道理。下面，我將結合我的學習和實踐經驗，分享我對小學情緒課堂的心得體會。
首先，情緒課堂能夠幫助學生更好地認識自己的情緒。在課堂中，我們不僅學習了各種情緒的定義和表現(xiàn)形式，還通過角色扮演和游戲等互動方式，讓學生體驗和感受不同情緒的過程。這使得學生們能夠更加深入地了解自己的情緒，明白情緒的變化和原因。例如，曾經有個同學在表演中扮演了一個暴躁的角色，結果引發(fā)了一系列的沖突和問題。通過這個經歷，他深刻地意識到自己暴躁的情緒給他帶來的困擾，從而開始主動尋找解決辦法，如分散注意力和尋求幫助等。這樣的經歷不僅讓他更好地認識了自己的情緒，也幫助他積累了應對問題的經驗。
其次，情緒課堂能夠教會學生有效地管理情緒。在課堂中，我們學習了一些調節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極的自我對話和找到安慰自己的方法等。這些方法簡單易行，但卻非常有效。我還記得有一個學生，在參加體育活動中失利后變得沮喪和消極，但在情緒課堂中學到了情緒調節(jié)的方法后，他能夠意識到自己的情緒，并通過深呼吸和積極的自我對話來平復自己的情緒。經過一段時間的實踐，他逐漸掌握了如何管理自己的情緒，不再被負面情緒所困擾。這個例子讓我深刻認識到，通過情緒課堂培養(yǎng)學生積極的情緒管理能力，能夠提高他們的情緒適應能力和生活幸福感。
此外，情緒課堂還能夠幫助小學生建立積極的情緒態(tài)度。在課堂中，我們不僅學習了情緒管理的技巧，還關注了培養(yǎng)積極情緒的重要性。例如，我們通過分享成功經歷和積極的故事來增強學生們的自信心和樂觀態(tài)度。在一個同學分享她通過堅持努力提高成績的經歷后，我們能夠感受到她從最初的挫折到后來的成功的喜悅，這不僅激勵了她自己，也激勵了其他學生。通過這些課堂的活動，學生們逐漸形成了積極的情緒態(tài)度，增強了他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
最后，情緒課堂的綜合性和創(chuàng)新性使得學習的過程更加有趣和愉快。在情緒課堂中，我們不僅有課堂講解，還有角色扮演、小組討論和游戲等多種形式的學習活動。這樣的多樣性和趣味性激發(fā)了學生們的學習興趣和參與度。我還記得有一次我們進行了一場奇幻的情緒迷宮活動，在這個活動中，學生們扮演情緒的主人公，通過解決情緒的迷宮和障礙，找到情緒的出口。這樣的活動不僅讓學生們學到了如何有效管理自己的情緒，還增加了他們的合作能力和團隊精神。這使得情緒課堂成為了學生們憧憬的課程之一。
總的來說，小學情緒課堂不僅能夠幫助學生更好地認識和管理自己的情緒，還能夠培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度和提高學生的生活幸福感。通過多樣化的學習活動和創(chuàng)新的教學方法，情緒課堂成功地激發(fā)了學生們的學習興趣和參與度。相信在今后的教育實踐中，小學情緒課堂將會越來越受到重視，并對學生們的成長和發(fā)展起到重要的促進作用。
軍人進小學課堂心得體會好篇十七
隨著社會的發(fā)展和進步，教育的目標不再僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。為了提高學生的智力與思維能力，許多學校引入了益智課堂這一教育模式。在我小學的益智課堂學習中，我收獲了許多，對于這種教育方式有了更深入的理解。
益智課堂是一種讓學生積極參與、動手探究的教育模式。它不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。在益智課堂中，學生不再是被動的接受者，而是主動參與其中，通過探索、實踐和討論，培養(yǎng)出自己的思維方式和解決問題的能力。這種教育方式的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠在復雜多變的社會中立足。
益智課堂的特點是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過互動、探究和實踐這些方式，學生可以更加深入地理解知識，而不僅僅是死記硬背。益智課堂還注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。通過小組合作，學生可以不斷地交流和討論，提出自己的觀點，并解決問題。這種合作的方式有助于學生的社交能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。益智課堂還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在面對問題時能夠追求新的解決方案。
在我上小學的過程中，我們班也開展了一些益智課堂的實踐活動。比如，在學習自然科學的時候，我們老師讓我們自己分析生活中的實際問題，然后通過實地考察和實驗來尋找答案。在數(shù)學學習中，老師通過游戲和解決問題的方式給我們上課，讓我們在輕松愉快的氛圍中學到知識。這些實踐的經驗讓我深刻地體會到了益智課堂的優(yōu)勢和魅力。
通過益智課堂的學習，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高。在以往的傳統(tǒng)教育模式中，我們只是被動地接受老師的知識，很少有機會自己去思考和解決問題。而在益智課堂中，我可以主動積極地思考和實踐，可以和同學們一起合作解決問題，這樣的學習方式讓我對知識有了更深入的理解和應用。并且，益智課堂還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，讓我不再滿足于現(xiàn)有的答案，而是努力尋找新的解決方案。
第五段：展望和總結。
益智課堂是一種能夠培養(yǎng)學生綜合素質的教育模式，它可以鍛煉學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在未來，我相信益智課堂會得到更廣泛的應用和發(fā)展。教育者們應該注重學生的發(fā)展全面能力建設，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新意識。學生們應該主動參與到益智課堂中，充分發(fā)揮自己的潛能，不斷追求自己的夢想和目標。總之，益智課堂是一個能夠培養(yǎng)學生的綜合素質的教育模式，我們應該積極投入其中，使自己更好地適應未來的社會。
軍人進小學課堂心得體會好篇十八
退役軍人終身課堂作為一項為退役軍人提供學習和進修機會的重要舉措，對于促進退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型，具有重要的意義和深遠影響。退役軍人經歷了艱苦的訓練和戰(zhàn)爭的洗禮，在退役后需要拓寬自己的知識面，提高自身素質，適應社會的要求。因此，退役軍人終身課堂的開設，為他們提供了學習和進修的機會，幫助他們迅速適應社會，積極投入工作。
退役軍人終身課堂的課程設置與內容非常豐富多樣，涵蓋了各個領域的知識和技能。首先，退役軍人可以選擇與其軍隊崗位相關的職業(yè)發(fā)展課程，如管理、領導力、組織協(xié)調等，以幫助他們在職場中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其次，退役軍人還可以學習與其興趣愛好相關的課程，如攝影、音樂、美術等，豐富自己的精神生活。此外，退役軍人終身課堂還提供了更具深度的學術課程，如哲學、歷史、文學等，幫助他們提高思維能力和人文素養(yǎng)。
退役軍人終身課堂給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。首先，課堂上的學習讓我重新認識了自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢。通過與優(yōu)秀的老師和同學交流，我逐漸擺脫了軍隊思維的束縛，學會了更好地與他人合作和溝通。其次，課堂學習的內容豐富多樣，我學到了很多新知識，拓寬了自己的視野。這些知識不僅幫助我在工作中更好地發(fā)揮，也豐富了我的生活，讓我更加自信和滿足。最重要的是，課堂上的學習讓我重新找回了學習的樂趣，激發(fā)了我不斷學習和進取的動力。
退役軍人終身課堂的開設不僅對個人有著重要的影響，也在社會上起到了積極的推動作用。首先，通過提供學習和進修的機會，促進了退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型。這些退役軍人在適應社會的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，增加他們在工作中的競爭力。其次，退役軍人終身課堂的開展，拓寬了退役軍人的就業(yè)渠道和機會。這些退役軍人通過學習和進修，不僅可以找到滿意的工作崗位，也可以創(chuàng)造出自己的事業(yè)。最重要的是，退役軍人終身課堂的開展，讓退役軍人更好地融入社會，實現(xiàn)了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
為了進一步加強退役軍人終身課堂的建設，有幾點建議。首先，需要加大資金投入，提供更好的學習資源和師資力量，以確保課程的質量和效果。其次，需要與企事業(yè)單位密切合作，提前了解市場需求，為退役軍人提供有針對性的培訓和職業(yè)引導。同時，應加強與高校和科研院所的合作，開展更具深度的學術課程，提供更多學術型人才。最后，加強宣傳和推廣工作，提高退役軍人對終身課堂的認知度和參與度。只有這樣，才能更好地推動退役軍人終身課堂的建設，為退役軍人的職業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出更大的貢獻。
總結：退役軍人終身課堂作為一個重要的舉措，對于退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型具有重要意義。通過學習和進修，退役軍人不僅得到了知識和技能的提升，也重新找回了學習的樂趣和進取的動力。退役軍人終身課堂的開設，不僅促進了退役軍人的個人發(fā)展，也在社會上起到了積極的推動作用。通過加強資金投入和合作機制的建設，進一步推動退役軍人終身課堂的發(fā)展，將為退役軍人的職業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出更大的貢獻。
軍人進小學課堂心得體會好篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學生，我每天都能在課堂上學到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學習（200字）
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學們互動，進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學習，小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導性的問題，要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考，我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達和交流能力（200字）
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上，老師經常進行口語表達的訓練，要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上，老師經常進行英語口語訓練，要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法，增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學課堂并不只是枯燥的學習，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學習。同時，和伙伴們一起玩耍和學習，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結識了許多好朋友，我們一起學習、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學習和生活，我學會了堅持和團隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結：
在小學課堂中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中，小學課堂的經歷都將對我產生深遠的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
軍人進小學課堂心得體會好篇二
小學階段是孩子們接受教育的基礎階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學方法對于學生的學習效果起著至關重要的作用。在小學的學習中，我積累了許多關于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學生參與度、教學方法、教學資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學生學習的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學技巧。一個好的教師能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導，在我小學數(shù)學學習中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學生的積極參與。學生應當成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。學生們會組成小組進行合作學習，共同解決問題。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學習熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經典詩文進行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點。這樣的合作學習讓我們對經典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學方法。每個學生都有不同的學習方式和偏好，好的課堂應該適應不同學生的需求。在我上小學的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學方法，即游戲化學習。這種學習方式通過游戲和競賽的形式來吸引學生的興趣，從而達到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運用能力。這樣有趣又富有競爭性的學習方式讓我在玩中學會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學資源。教學資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設備等。這些資源能夠豐富教師的教學內容，為學生提供更具體、更直觀的學習材料。在我的經歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們去學校的實驗室進行動物標本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結構和器官特點，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學生可以更加集中精力，投入到學習中。在我小學的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調暗，放上悠揚的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學課堂需要優(yōu)秀的教師、學生的積極參與、多樣化的教學方法、豐富的教學資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進學生的全面發(fā)展。作為一個小學生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學生提供一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們的小學生活才能更加豐富和充實。
軍人進小學課堂心得體會好篇三
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設好的課堂是至關重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣的好課堂
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學課堂中，我經常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質的好課堂
好的小學課堂應該關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質得到了全面提升。
總結：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
軍人進小學課堂心得體會好篇四
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
軍人進小學課堂心得體會好篇五
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生，我們應該密切關注課堂，認真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論。
在小學課堂中，老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學們共同探討問題。通過討論，我不僅能學到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上，和老師和同學們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達更加流利。
第三段：認真完成課堂作業(yè)。
在小學課堂中，老師常常布置一些與課堂內容相關的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學到的知識，提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè)，通過反復練習和思考，使自己對知識點更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑，通過認真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性。
在小學課堂中，老師通常會講解大量的內容，為了更好地掌握知識點，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識，減少考試壓力。同時，學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運用所學知識。
第五段：遵守課堂紀律。
在小學課堂上，紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律，積極配合老師的教學。在課堂上，不僅認真聽講，還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律，我的學習效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學習氛圍。
總結：
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀律。通過這些努力，我們能夠更好地學習和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學生。
軍人進小學課堂心得體會好篇六
作為一位小學教師，聽課是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在試圖提升自己教學能力的過程中，我認真聽課，反思自己，不斷改進。本文將分享我在聽小學課堂的過程中的心得與體會。
第二段：掌握教學方法。
作為小學教師，我們不僅需要具備扎實的學科知識，還需要掌握好的教學方法。聽課時，我們可以關注到其他老師的授課方式，如課堂組織、講授方式以及教學方法等，創(chuàng)新自己的教學方式，學習先進經驗，提高教學質量。
第三段：改進課程設計。
聽課是改進課程設計的一個重要步驟。通過觀察其他老師的課堂教學，我們能發(fā)現(xiàn)他們運用了哪些好的教學方式。例如，我曾經觀察過一節(jié)語文課，老師動情地講解了《小蝌蚪找媽媽》這個故事，讓學生深刻感受到了親情的溫暖。這啟示了我，在寫作文時更加注重情感的渲染，能夠更好地觸動學生的感情。
第四段：拓寬思路，創(chuàng)新教學方式。
我們常說“站在巨人的肩膀上”，意思是借鑒育人經驗，這種借鑒會引領我們產生更多的思路和創(chuàng)新。在聽課的過程中，我們還可以認真觀察老師的教學方式，學習他們的創(chuàng)新方法。感到自己對某一學科的教學失去了方向時，我常常會觀察其他老師的授課方式，對自己的教學方式進行調整。
第五段：總結經驗。
聽課是教學中不可或缺的一個部分。在我個人的經歷中，通過認真聽課，我學到了很多先進的教學方法，并且運用在自己教學中，效果顯著。由于我喜歡各種形式的授課，現(xiàn)在我的教學效果明顯提高?？傊?，聽課不僅能夠讓我們積累一定的教學經驗，還能夠啟發(fā)我們創(chuàng)新教學方式。
軍人進小學課堂心得體會好篇七
隨著社會的發(fā)展和學校教育的深入，小學生也逐漸面臨著日益增多的學習壓力。為了幫助小學生減輕壓力，讓他們能夠更加輕松地學習和成長，學校引入了減壓課堂。我有幸參加了減壓課堂，并且收獲了一些寶貴的體會。
在減壓課堂中，我感受到了和其他孩子一起分享壓力的重要性。每個人都會面臨不同的壓力來源，有的是學習上的困難，有的是家庭環(huán)境的變化，有的是與同學之間的摩擦。在課堂上，我們都有機會表達自己的煩惱和困惑，并且得到同學和老師的理解和支持。通過傾聽他人的故事，我感到自己并不是一個人在戰(zhàn)斗，而是有許多人與我共同面對壓力的挑戰(zhàn)。這使我倍感溫暖和勇氣，也更加堅定了我不放棄的信念。
減壓課堂還給予了我認識自己、掌握自我調節(jié)技巧的機會。在課堂上，我們以各種方式記錄自己的情緒和感受，如繪畫、寫日記等。通過這些活動，我逐漸學會了觀察自己的情緒變化，發(fā)現(xiàn)導致壓力的根源，并且學會了一些自我調節(jié)的技巧，如深呼吸、休息和放松等。這讓我在遇到壓力時能夠及時調整自己的心態(tài)，保持冷靜和理智，找到解決問題的方法。通過不斷地實踐和調整，我逐漸成為一個能夠自我調節(jié)和管理壓力的小老師。
減壓課堂的目的是幫助我們重拾內心的快樂和自信。在課堂上，我們進行了各種各樣的活動，如游戲、競賽、戲劇表演等。這些活動旨在激發(fā)我們學習的興趣和動力，讓我們感到快樂和自豪。通過這些活動，我換了一個角度去看待學習，不再把它視為一種壓力和負擔，而是一種樂趣和挑戰(zhàn)。我意識到學習本身就是一種享受，只要我用心去學，就一定能夠取得進步和成功。這種積極的心態(tài)和信念讓我在學習中更加投入和專注，也更容易取得好成績。
減壓課堂還教會了我關心他人、幫助他人的重要性。在課堂中，我們經常組織小組活動，彼此合作完成任務。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人相互支持和幫助。在課堂之外，我也樂于向同學和朋友提供幫助，并且愿意與他們分享自己的經驗和知識。通過這些舉動，我感到自己的存在和付出是有意義的，讓我更加快樂和滿足。
減壓課堂讓我明白，壓力是每個人都會面臨的，但它并不能阻礙我們的成長和發(fā)展。只要我們運用正確的方法和態(tài)度去面對和管理壓力，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難和取得成功。我將繼續(xù)堅持減壓課堂中學到的知識和技巧，不斷提升自己的心理素質和能力。我相信，在不久的將來，我一定能夠成為一個快樂、自信和成功的人！
軍人進小學課堂心得體會好篇八
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協(xié)調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據(jù)不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢?，長期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
軍人進小學課堂心得體會好篇九
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數(shù)學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數(shù)學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數(shù)學教師的基本功》：談到課改十年的總結與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考，應該建立模式，而教師應具備三種數(shù)學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風格，重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心，培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握，還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數(shù)的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學習方式定位"先學后教"，重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學比較成功，不足為聯(lián)系不足，學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》（三年級），重點"你的想法是什么"，知識內化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數(shù)的加、減法》，情景式教學，有效性和優(yōu)化特點明顯，但時間把握不足，學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，有序、理性思維貫穿全科，聯(lián)系少了一些，"學生動起來"需要加強，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數(shù)的奧秘》，課堂呈現(xiàn)一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數(shù)除法》，課堂沉悶，一個內容，三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》，探究過程豐富，設計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點：重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當?shù)剡\用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在示范教學過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結果。
經過這次培訓，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
軍人進小學課堂心得體會好篇十
隨著社會的不斷進步和人們對孩子素質教育的重視，小學心理教育成為了學校教育的重要組成部分。最近我有幸參加了學校舉辦的小學心理課堂培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了小學心理課堂的重要性和必要性。下面我將結合自身的經歷和體會，一一道來。
首先，小學心理課堂教育為孩子們提供了一個良好的情緒表達平臺。課堂上，孩子們通過各種形式的活動，如角色扮演、情境模擬等，將自己的情緒和感受進行了充分的表達。在這個過程中，孩子們學會了用語言和行動表達內心的感受，從而更好地與他人溝通和交流。有一次課堂上，班里的一個孩子很生氣地說：“我不喜歡小明，他老是拿我的東西不還！”通過老師的引導，孩子冷靜下來，進一步表達了內心的不滿和想法，并與小明進行了有效的溝通和解決。這個過程讓我覺得心理課堂真的起到了很重要的作用，讓孩子們學會了表達自己的情感，解決內心的矛盾和困惑。
其次，小學心理課堂教育提供了一個自我認知和情緒管理的機會。在課堂上，孩子們通過各種游戲和活動，也對自己的特點和優(yōu)缺點進行了深入的認識和思考。例如，一次課堂上，孩子們進行了一項自我評估的活動，通過對自己的各個方面打分，找出了自己的優(yōu)點和需要改進的地方。這讓孩子們在自我認知的基礎上，進一步明確了自己的發(fā)展方向，并為此制定了具體的目標。而在情緒管理方面，課堂上的一些小技巧和方法，如深呼吸、積極思考等，讓孩子們學會了有效地控制自己的情緒和情感。這些自我認知和情緒管理的能力對孩子們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
再次，小學心理課堂教育培養(yǎng)了孩子們的人際交往能力。在課堂上，孩子們通過各種團隊游戲和合作活動，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。例如，一次課堂上，孩子們分成小組進行了一項合作任務。在任務中，孩子們需要充分發(fā)揮自己的特長和才能，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過這個活動，孩子們學會了合作、協(xié)調和溝通，增進了彼此之間的了解和信任。這種人際交往能力的培養(yǎng)對孩子們今后的學習和生活都具有積極的影響。
最后，小學心理課堂教育提供了一個積累心理素質的機會。在課堂上，孩子們接觸到了各種各樣的心理素質知識，如情緒管理、適應能力、自信心等。通過學習和實踐，孩子們逐步形成了積極的心理態(tài)度和健康的心理素質。例如，一次課堂上，孩子們學習了如何積極應對挫折和壓力。在課后，我看到了一位同學面對不順利時并不氣餒，而是積極思考和努力尋找解決方法，這讓我深受感動。這種積累心理素質的機會，不僅為孩子們的未來發(fā)展奠定了基礎，也讓他們在成長過程中更加健康和快樂。
總之，小學心理課堂教育的開展是目前我國教育改革的一個重要組成部分，通過這次培訓，我深刻認識到了小學心理課堂的重要性和必要性。小學心理課堂提供了一個良好的情緒表達平臺，幫助孩子們更好地與他人溝通和交流；培養(yǎng)了孩子們的自我認知和情緒管理能力，讓他們更好地認識自己和掌控情緒；提升了孩子們的人際交往能力，培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力；同時也為孩子們積累了心理素質，使他們在成長過程中更加健康和快樂。相信隨著小學心理課堂的不斷發(fā)展和完善，我們的孩子會擁有更加美好的成長環(huán)境和更加充實的心理健康。
軍人進小學課堂心得體會好篇十一
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
軍人進小學課堂心得體會好篇十二
教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。下面小編給大家?guī)硇W高效課堂心得體會，歡迎閱讀!
教師要注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：
教學中都是采用的“合作-探究”的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟……，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。
要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的.課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。
由于學生的數(shù)學層次參差不齊，有針對性的輔導比較完善。另外學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，可加強學法的指導。
?????? 學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展數(shù)學高效課堂心得體會5篇。我所教班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經過近幾年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學科教學質量有了大幅度提高。
軍人進小學課堂心得體會好篇十三
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當?shù)臅r候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。
軍人進小學課堂心得體會好篇十四
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現(xiàn)，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
軍人進小學課堂心得體會好篇十五
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
軍人進小學課堂心得體會好篇十六
隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學生面臨著各種各樣的情緒問題。為了幫助他們更好地認識和管理自己的情緒，我參加了小學情緒課堂的培訓和研討。在這個過程中，我不僅學到了很多有關情緒的知識，也領悟到了一些重要的道理。下面，我將結合我的學習和實踐經驗，分享我對小學情緒課堂的心得體會。
首先，情緒課堂能夠幫助學生更好地認識自己的情緒。在課堂中，我們不僅學習了各種情緒的定義和表現(xiàn)形式，還通過角色扮演和游戲等互動方式，讓學生體驗和感受不同情緒的過程。這使得學生們能夠更加深入地了解自己的情緒，明白情緒的變化和原因。例如，曾經有個同學在表演中扮演了一個暴躁的角色，結果引發(fā)了一系列的沖突和問題。通過這個經歷，他深刻地意識到自己暴躁的情緒給他帶來的困擾，從而開始主動尋找解決辦法，如分散注意力和尋求幫助等。這樣的經歷不僅讓他更好地認識了自己的情緒，也幫助他積累了應對問題的經驗。
其次，情緒課堂能夠教會學生有效地管理情緒。在課堂中，我們學習了一些調節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極的自我對話和找到安慰自己的方法等。這些方法簡單易行，但卻非常有效。我還記得有一個學生，在參加體育活動中失利后變得沮喪和消極，但在情緒課堂中學到了情緒調節(jié)的方法后，他能夠意識到自己的情緒，并通過深呼吸和積極的自我對話來平復自己的情緒。經過一段時間的實踐，他逐漸掌握了如何管理自己的情緒，不再被負面情緒所困擾。這個例子讓我深刻認識到，通過情緒課堂培養(yǎng)學生積極的情緒管理能力，能夠提高他們的情緒適應能力和生活幸福感。
此外，情緒課堂還能夠幫助小學生建立積極的情緒態(tài)度。在課堂中，我們不僅學習了情緒管理的技巧，還關注了培養(yǎng)積極情緒的重要性。例如，我們通過分享成功經歷和積極的故事來增強學生們的自信心和樂觀態(tài)度。在一個同學分享她通過堅持努力提高成績的經歷后，我們能夠感受到她從最初的挫折到后來的成功的喜悅，這不僅激勵了她自己，也激勵了其他學生。通過這些課堂的活動，學生們逐漸形成了積極的情緒態(tài)度，增強了他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
最后，情緒課堂的綜合性和創(chuàng)新性使得學習的過程更加有趣和愉快。在情緒課堂中，我們不僅有課堂講解，還有角色扮演、小組討論和游戲等多種形式的學習活動。這樣的多樣性和趣味性激發(fā)了學生們的學習興趣和參與度。我還記得有一次我們進行了一場奇幻的情緒迷宮活動，在這個活動中，學生們扮演情緒的主人公，通過解決情緒的迷宮和障礙，找到情緒的出口。這樣的活動不僅讓學生們學到了如何有效管理自己的情緒，還增加了他們的合作能力和團隊精神。這使得情緒課堂成為了學生們憧憬的課程之一。
總的來說，小學情緒課堂不僅能夠幫助學生更好地認識和管理自己的情緒，還能夠培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度和提高學生的生活幸福感。通過多樣化的學習活動和創(chuàng)新的教學方法，情緒課堂成功地激發(fā)了學生們的學習興趣和參與度。相信在今后的教育實踐中，小學情緒課堂將會越來越受到重視，并對學生們的成長和發(fā)展起到重要的促進作用。
軍人進小學課堂心得體會好篇十七
隨著社會的發(fā)展和進步，教育的目標不再僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。為了提高學生的智力與思維能力，許多學校引入了益智課堂這一教育模式。在我小學的益智課堂學習中，我收獲了許多，對于這種教育方式有了更深入的理解。
益智課堂是一種讓學生積極參與、動手探究的教育模式。它不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。在益智課堂中，學生不再是被動的接受者，而是主動參與其中，通過探索、實踐和討論，培養(yǎng)出自己的思維方式和解決問題的能力。這種教育方式的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠在復雜多變的社會中立足。
益智課堂的特點是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過互動、探究和實踐這些方式，學生可以更加深入地理解知識，而不僅僅是死記硬背。益智課堂還注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。通過小組合作，學生可以不斷地交流和討論，提出自己的觀點，并解決問題。這種合作的方式有助于學生的社交能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。益智課堂還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在面對問題時能夠追求新的解決方案。
在我上小學的過程中，我們班也開展了一些益智課堂的實踐活動。比如，在學習自然科學的時候，我們老師讓我們自己分析生活中的實際問題，然后通過實地考察和實驗來尋找答案。在數(shù)學學習中，老師通過游戲和解決問題的方式給我們上課，讓我們在輕松愉快的氛圍中學到知識。這些實踐的經驗讓我深刻地體會到了益智課堂的優(yōu)勢和魅力。
通過益智課堂的學習，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高。在以往的傳統(tǒng)教育模式中，我們只是被動地接受老師的知識，很少有機會自己去思考和解決問題。而在益智課堂中，我可以主動積極地思考和實踐，可以和同學們一起合作解決問題，這樣的學習方式讓我對知識有了更深入的理解和應用。并且，益智課堂還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，讓我不再滿足于現(xiàn)有的答案，而是努力尋找新的解決方案。
第五段：展望和總結。
益智課堂是一種能夠培養(yǎng)學生綜合素質的教育模式，它可以鍛煉學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在未來，我相信益智課堂會得到更廣泛的應用和發(fā)展。教育者們應該注重學生的發(fā)展全面能力建設，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新意識。學生們應該主動參與到益智課堂中，充分發(fā)揮自己的潛能，不斷追求自己的夢想和目標。總之，益智課堂是一個能夠培養(yǎng)學生的綜合素質的教育模式，我們應該積極投入其中，使自己更好地適應未來的社會。
軍人進小學課堂心得體會好篇十八
退役軍人終身課堂作為一項為退役軍人提供學習和進修機會的重要舉措，對于促進退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型，具有重要的意義和深遠影響。退役軍人經歷了艱苦的訓練和戰(zhàn)爭的洗禮，在退役后需要拓寬自己的知識面，提高自身素質，適應社會的要求。因此，退役軍人終身課堂的開設，為他們提供了學習和進修的機會，幫助他們迅速適應社會，積極投入工作。
退役軍人終身課堂的課程設置與內容非常豐富多樣，涵蓋了各個領域的知識和技能。首先，退役軍人可以選擇與其軍隊崗位相關的職業(yè)發(fā)展課程，如管理、領導力、組織協(xié)調等，以幫助他們在職場中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其次，退役軍人還可以學習與其興趣愛好相關的課程，如攝影、音樂、美術等，豐富自己的精神生活。此外，退役軍人終身課堂還提供了更具深度的學術課程，如哲學、歷史、文學等，幫助他們提高思維能力和人文素養(yǎng)。
退役軍人終身課堂給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。首先，課堂上的學習讓我重新認識了自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢。通過與優(yōu)秀的老師和同學交流，我逐漸擺脫了軍隊思維的束縛，學會了更好地與他人合作和溝通。其次，課堂學習的內容豐富多樣，我學到了很多新知識，拓寬了自己的視野。這些知識不僅幫助我在工作中更好地發(fā)揮，也豐富了我的生活，讓我更加自信和滿足。最重要的是，課堂上的學習讓我重新找回了學習的樂趣，激發(fā)了我不斷學習和進取的動力。
退役軍人終身課堂的開設不僅對個人有著重要的影響，也在社會上起到了積極的推動作用。首先，通過提供學習和進修的機會，促進了退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型。這些退役軍人在適應社會的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，增加他們在工作中的競爭力。其次，退役軍人終身課堂的開展，拓寬了退役軍人的就業(yè)渠道和機會。這些退役軍人通過學習和進修，不僅可以找到滿意的工作崗位，也可以創(chuàng)造出自己的事業(yè)。最重要的是，退役軍人終身課堂的開展，讓退役軍人更好地融入社會，實現(xiàn)了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
為了進一步加強退役軍人終身課堂的建設，有幾點建議。首先，需要加大資金投入，提供更好的學習資源和師資力量，以確保課程的質量和效果。其次，需要與企事業(yè)單位密切合作，提前了解市場需求，為退役軍人提供有針對性的培訓和職業(yè)引導。同時，應加強與高校和科研院所的合作，開展更具深度的學術課程，提供更多學術型人才。最后，加強宣傳和推廣工作，提高退役軍人對終身課堂的認知度和參與度。只有這樣，才能更好地推動退役軍人終身課堂的建設，為退役軍人的職業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出更大的貢獻。
總結：退役軍人終身課堂作為一個重要的舉措，對于退役軍人的個人發(fā)展和職業(yè)轉型具有重要意義。通過學習和進修，退役軍人不僅得到了知識和技能的提升，也重新找回了學習的樂趣和進取的動力。退役軍人終身課堂的開設，不僅促進了退役軍人的個人發(fā)展，也在社會上起到了積極的推動作用。通過加強資金投入和合作機制的建設，進一步推動退役軍人終身課堂的發(fā)展，將為退役軍人的職業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出更大的貢獻。