編寫一份好的教案對于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教案的編寫要經(jīng)過反復(fù)的修改和完善，符合實(shí)際教學(xué)的需要。教案范文的分享是對教師工作的肯定和鼓勵，希望大家能夠積極參與。
好餓的毛毛蟲小班教案篇一
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的.表演，角色間能初步自主對話，動作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
（2）對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評價。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價。
好餓的毛毛蟲小班教案篇二
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
白板課件。
聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲小班教案篇三
1、通過閱讀繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。
2、了解其他一些特殊動物的生長演變過程。
3、學(xué)習(xí)制作小書。
ppt、白紙、固體膠。
（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程。
1、師生共同閱讀繪本。
2、感知毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
（二）討論、了解一些動物的特殊演變過程。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)毛毛蟲小時候和長大了名字和外形不一樣。
2、除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？
（三）幼兒操作，制作小書。
1、了解了這么多關(guān)于動物的特殊演變過程，我們來做一本關(guān)于動物成長的書吧。
你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）。
2、講解制作一本書包含的內(nèi)容有：封面、頁碼。
3、幼兒制作小書。
好餓的毛毛蟲小班教案篇四
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
ppt、橙子、籃子、布
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲找食物
1.星期一吃蘋果
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？
7.星期日吃樹葉
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程
——教師完整講述故事
四、律動：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂飛出教室
好餓的毛毛蟲小班教案篇五
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
白板課件
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
好餓的毛毛蟲小班教案篇六
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
能在仔細(xì)觀察畫面的同時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識。
通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的'東西，注意營養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準(zhǔn)備：pp師、音樂
師：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
師：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
（1）星期二，它吃了什么；（梨）
（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）
（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）
（4）接下來的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
師：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣??？（肚子會痛的）
小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
師：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
好餓的毛毛蟲小班教案篇七
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個孩子一個大袋子。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的`毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?。靠纯此诟墒裁?？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣?。±蠋煾嬖V小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲小班教案篇八
活動目標(biāo)：
1．在“毛毛蟲快樂行動”的體驗活動中，進(jìn)一步掌握滾、爬、跳、繞著走、平衡等動作。
2．運(yùn)用感官體驗大自然中花草樹木的芬芳美麗，知道它與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗場地。
2．毛毛蟲胸飾，墊子人手一個。
3．體驗音樂數(shù)段。
活動過程：
（一）扮演毛毛蟲，感受小草的美，練習(xí)滾、爬動作。
1．幼兒自由地和小草玩。
2．談體驗后的感受。
3．小結(jié)小草的特性，導(dǎo)出行動主題。
（二）運(yùn)用各感官，復(fù)習(xí)跳、練習(xí)繞著走的動作，感受大自然的美。
1．跳過小溝來到花叢中。
2．體驗花的美麗芬芳，練習(xí)繞著走的動作。
3．小結(jié)大自然的美，教育幼兒愛護(hù)大自然。
（三）“幫螞蟻搬豆”，練習(xí)彎腰弓著走，體驗幫助別人的快樂。
1．想辦法幫助小螞蟻。
2．練習(xí)彎腰搬豆動作3．搬豆走障礙。
（四）扮大毛毛蟲，結(jié)蛹變成蝴蝶，感受化蝶的快樂。
1．體驗變成大毛毛蟲的快樂。
2．感受毛毛蟲化蝶的喜悅。
活動延伸：
繼續(xù)探索大自然的美，做大自然的好朋友。
好餓的毛毛蟲小班教案篇九
1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點(diǎn)：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個孩子一個大袋子
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?。靠纯此诟墒裁?？它長什么樣??？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合ppt講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣?。±蠋煾嬖V小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十一
1、活動背景
這幾年，我園著力突顯語言教育特色，以雙語活動創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語言活動為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國內(nèi)、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克—卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為每段的開頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來頗具情趣。
3、教育價值：
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶，我們試圖通過一個生動的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對應(yīng)形象生動的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，同時故事中語言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂，同時故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價值。
作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索，同時結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個層面提出要求。
語言目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動中更加投入，也喜歡更加具體形象化的'東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識，同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
在活動中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺性較弱，有意注意的時間較短，不能長時間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。
2、設(shè)置懸念策略：
心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題，如：饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢？會變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時也保持較長的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語句排列對應(yīng)，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個大變動，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十二
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的'毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十三
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）。
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲小班教案篇十五
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"（）小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的.毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）。
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）。
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六"）。
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）。
（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭"）。
（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）。
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十六
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們教室里來了，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.咦？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
1、仔細(xì)觀察第一頁，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時間呢？（通過觀察到有月亮）。
——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
2、星期天的早上，太陽剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了，到處尋找吃哦東西。星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果（動作）可他還是很餓！星期二，毛毛蟲吃了兩個梨子，可它還是有點(diǎn)餓！星期三，毛毛蟲吃了散了李子，可它還是餓呀！星期四，毛毛蟲吃了四個草莓，可他還是餓呀！星期五，毛毛蟲吃了五個橘子，可它還是餓??！星期六毛毛蟲吃了一塊巧克力，一個冰激凌蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了，這天晚上，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食)。
3、星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉，這下它舒服多了，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲，又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓學(xué)生學(xué)會比較）。
4、吃了一個星期，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個多星期，又在上面咬了個洞，鉆了出來！
5、小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)學(xué)生展開豐富的想像）。
在學(xué)生講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）。
6、(課件出示)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
小朋友們，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲，你們知道在哪？就是我們一（3）班的小朋友。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲的故事？在很多年前，你們這些小毛毛蟲啊，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺呢，有一天，你出生了，你長得又瘦又小，為了長大，你不停的尋找吃的東西，第一年，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去，可是，沒過多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書，槽糕，是不是很多書看不懂呢？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校！我們的學(xué)校就是一個繭，我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話,揭示本課主題）。
小毛毛蟲們，在我們學(xué)校這個繭里，我們要多多讀書，好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶！將來飛的更高更遠(yuǎn)！
布置作業(yè)：
畫一畫自己變成蝴蝶的故事。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十七
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點(diǎn)：
簡單仿編歌詞中的`水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）。
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？，它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十八
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了。
1、教幼兒認(rèn)識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者。
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。
三、認(rèn)識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看課件：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲小班教案篇一
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的.表演，角色間能初步自主對話，動作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
（2）對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評價。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價。
好餓的毛毛蟲小班教案篇二
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
白板課件。
聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲小班教案篇三
1、通過閱讀繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。
2、了解其他一些特殊動物的生長演變過程。
3、學(xué)習(xí)制作小書。
ppt、白紙、固體膠。
（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程。
1、師生共同閱讀繪本。
2、感知毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
（二）討論、了解一些動物的特殊演變過程。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)毛毛蟲小時候和長大了名字和外形不一樣。
2、除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？
（三）幼兒操作，制作小書。
1、了解了這么多關(guān)于動物的特殊演變過程，我們來做一本關(guān)于動物成長的書吧。
你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）。
2、講解制作一本書包含的內(nèi)容有：封面、頁碼。
3、幼兒制作小書。
好餓的毛毛蟲小班教案篇四
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
ppt、橙子、籃子、布
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲找食物
1.星期一吃蘋果
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？
7.星期日吃樹葉
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程
——教師完整講述故事
四、律動：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂飛出教室
好餓的毛毛蟲小班教案篇五
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
白板課件
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
好餓的毛毛蟲小班教案篇六
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
能在仔細(xì)觀察畫面的同時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識。
通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的'東西，注意營養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準(zhǔn)備：pp師、音樂
師：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
師：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
（1）星期二，它吃了什么；（梨）
（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）
（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）
（4）接下來的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
師：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣??？（肚子會痛的）
小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
師：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
好餓的毛毛蟲小班教案篇七
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個孩子一個大袋子。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的`毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?。靠纯此诟墒裁?？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣?。±蠋煾嬖V小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲小班教案篇八
活動目標(biāo)：
1．在“毛毛蟲快樂行動”的體驗活動中，進(jìn)一步掌握滾、爬、跳、繞著走、平衡等動作。
2．運(yùn)用感官體驗大自然中花草樹木的芬芳美麗，知道它與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗場地。
2．毛毛蟲胸飾，墊子人手一個。
3．體驗音樂數(shù)段。
活動過程：
（一）扮演毛毛蟲，感受小草的美，練習(xí)滾、爬動作。
1．幼兒自由地和小草玩。
2．談體驗后的感受。
3．小結(jié)小草的特性，導(dǎo)出行動主題。
（二）運(yùn)用各感官，復(fù)習(xí)跳、練習(xí)繞著走的動作，感受大自然的美。
1．跳過小溝來到花叢中。
2．體驗花的美麗芬芳，練習(xí)繞著走的動作。
3．小結(jié)大自然的美，教育幼兒愛護(hù)大自然。
（三）“幫螞蟻搬豆”，練習(xí)彎腰弓著走，體驗幫助別人的快樂。
1．想辦法幫助小螞蟻。
2．練習(xí)彎腰搬豆動作3．搬豆走障礙。
（四）扮大毛毛蟲，結(jié)蛹變成蝴蝶，感受化蝶的快樂。
1．體驗變成大毛毛蟲的快樂。
2．感受毛毛蟲化蝶的喜悅。
活動延伸：
繼續(xù)探索大自然的美，做大自然的好朋友。
好餓的毛毛蟲小班教案篇九
1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點(diǎn)：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個孩子一個大袋子
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?。靠纯此诟墒裁?？它長什么樣??？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合ppt講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣?。±蠋煾嬖V小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十一
1、活動背景
這幾年，我園著力突顯語言教育特色，以雙語活動創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語言活動為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國內(nèi)、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克—卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為每段的開頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來頗具情趣。
3、教育價值：
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶，我們試圖通過一個生動的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對應(yīng)形象生動的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，同時故事中語言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂，同時故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價值。
作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索，同時結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個層面提出要求。
語言目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動中更加投入，也喜歡更加具體形象化的'東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識，同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
在活動中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺性較弱，有意注意的時間較短，不能長時間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。
2、設(shè)置懸念策略：
心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題，如：饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢？會變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時也保持較長的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語句排列對應(yīng)，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個大變動，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十二
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的'毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十三
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）。
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲小班教案篇十五
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"（）小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的.毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）。
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）。
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六"）。
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）。
（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭"）。
（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）。
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十六
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們教室里來了，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.咦？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
1、仔細(xì)觀察第一頁，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時間呢？（通過觀察到有月亮）。
——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
2、星期天的早上，太陽剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了，到處尋找吃哦東西。星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果（動作）可他還是很餓！星期二，毛毛蟲吃了兩個梨子，可它還是有點(diǎn)餓！星期三，毛毛蟲吃了散了李子，可它還是餓呀！星期四，毛毛蟲吃了四個草莓，可他還是餓呀！星期五，毛毛蟲吃了五個橘子，可它還是餓??！星期六毛毛蟲吃了一塊巧克力，一個冰激凌蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了，這天晚上，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食)。
3、星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉，這下它舒服多了，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲，又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓學(xué)生學(xué)會比較）。
4、吃了一個星期，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個多星期，又在上面咬了個洞，鉆了出來！
5、小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)學(xué)生展開豐富的想像）。
在學(xué)生講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）。
6、(課件出示)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
小朋友們，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲，你們知道在哪？就是我們一（3）班的小朋友。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲的故事？在很多年前，你們這些小毛毛蟲啊，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺呢，有一天，你出生了，你長得又瘦又小，為了長大，你不停的尋找吃的東西，第一年，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去，可是，沒過多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書，槽糕，是不是很多書看不懂呢？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校！我們的學(xué)校就是一個繭，我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話,揭示本課主題）。
小毛毛蟲們，在我們學(xué)校這個繭里，我們要多多讀書，好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶！將來飛的更高更遠(yuǎn)！
布置作業(yè)：
畫一畫自己變成蝴蝶的故事。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十七
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點(diǎn)：
簡單仿編歌詞中的`水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）。
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？，它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲小班教案篇十八
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了。
1、教幼兒認(rèn)識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者。
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。
三、認(rèn)識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看課件：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室。