心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要運(yùn)用合適的修辭手法和文采技巧，讓文章更有魅力。以下是小編為大家收集的精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽骱统砷L有所幫助。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇二
兒童法學(xué)是一門與兒童權(quán)益相關(guān)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到兒童法律保護(hù)的重要性。這門課讓我對(duì)兒童權(quán)益的龐雜和復(fù)雜有了更加深入的理解，也讓我明白到兒童法學(xué)的應(yīng)用不僅局限于法律領(lǐng)域，更應(yīng)該滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。
第二段：課堂的收獲。
在兒童法學(xué)課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童權(quán)益保護(hù)的重要知識(shí)。我了解到，兒童擁有自己獨(dú)特的權(quán)益，包括生存、保健、受教育、參與決策等各個(gè)方面。法律應(yīng)該起到保護(hù)和促進(jìn)兒童權(quán)益的作用，而我們每一個(gè)人都有責(zé)任為兒童爭取這些權(quán)益。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了案例分析和討論，通過實(shí)際案例的分析，我們更加深刻地了解了兒童權(quán)益的局限和保護(hù)措施的現(xiàn)狀。
第三段：實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
兒童法學(xué)課程在課堂上不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，還提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們參觀了當(dāng)?shù)氐膬和＠?，并與那里的孩子們進(jìn)行了交流。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到兒童法學(xué)對(duì)于實(shí)際生活的重要性。這些孩子身上的困境和需求迫使我們更加努力為他們爭取權(quán)益。這不僅僅需要法律的支持，更需要社會(huì)各界的關(guān)注和努力。
第四段：思考和改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)兒童法學(xué)課程的過程中，我不僅僅關(guān)注于現(xiàn)有的法律保護(hù)措施，還思考了如何改進(jìn)和完善這些措施。兒童的權(quán)益保護(hù)應(yīng)該是一項(xiàng)全社會(huì)的任務(wù)，需要政府、家長、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力。在課堂上，我提出了一些建議，如提高公眾對(duì)兒童權(quán)益的意識(shí)、加強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)的宣傳、增加對(duì)兒童法律援助機(jī)構(gòu)的支持等等。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)兒童法學(xué)課程，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更加懂得了作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。作為兒童法學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們不僅應(yīng)該為兒童爭取權(quán)益，還應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的法律意識(shí)，讓他們成為有責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)的公民。兒童是國家的未來，我們應(yīng)該從小開始培養(yǎng)他們的法治觀念，讓他們成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任的人。
總結(jié)起來，兒童法學(xué)課程給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻地了解了兒童權(quán)益保護(hù)的重要性，也明白了我們每個(gè)人都有責(zé)任來維護(hù)兒童的權(quán)益。我希望今后能繼續(xù)關(guān)注兒童法學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，為兒童的權(quán)益保護(hù)盡自己的一份力量。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇三
在法學(xué)課堂中，辯論課是一門十分重要的課程。在這門課上，學(xué)生能夠通過辯論的方式來研究案例、分析問題，鍛煉自己的辯證思維和表達(dá)能力。在參與辯論課程的過程中，我深受啟發(fā)，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
首先，辯論課程使我認(rèn)識(shí)到辯證思維的重要性。在辯論課堂上，我們需要對(duì)問題進(jìn)行全面的思考和分析，并從不同的角度來審視問題。我們不能僅僅站在自己的立場(chǎng)上，而是需要理解并尊重不同意見和觀點(diǎn)。通過辯論的過程，我學(xué)會(huì)了欣賞他人的觀點(diǎn)，接受并尊重別人的異議。這種辯證思維的培養(yǎng)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
其次，辯論課程培養(yǎng)了我的表達(dá)能力。在辯論課堂上，我們需要清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用有力的論據(jù)來支持自己的立場(chǎng)。通過重復(fù)訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何組織思路，如何用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我在辯論課堂上的表現(xiàn)，也對(duì)我今后的演講和寫作能力產(chǎn)生了積極的影響。
此外，參與辯論課程也讓我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作。在辯論課堂上，我們需要與隊(duì)友密切合作，共同研究問題，共同制定辯論策略。這要求我們互相信任，相互支持，并做好充分的準(zhǔn)備。通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們能夠更好地理解問題，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而取得更好的成果。對(duì)于我今后的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，辯論課程也加深了我對(duì)法律的理解和應(yīng)用能力。通過分析案例、辯論問題，我對(duì)法律的適用和解釋有了更深入的認(rèn)識(shí)。辯論課堂讓我明白法律不僅僅是一堆條文，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過辯論，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和法律思維來解決實(shí)際問題，提高了我在法律領(lǐng)域應(yīng)用能力。
綜上所述，參與法學(xué)辯論課程給予我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。辯證思維的培養(yǎng)、表達(dá)能力的提高、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)法律的更深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，都使我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并成為我成長道路上的寶貴財(cái)富。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)在疫情期間度過高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革。
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過程中，我對(duì)疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)。
疫情初期，我對(duì)線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性。
在線上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性。
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線上的公開課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育。
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇五
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇六
法學(xué)辯論課是我大學(xué)法學(xué)專業(yè)的一門重要課程之一，通過這門課的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律原理、法律條文的理解有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了我批判性思維和口頭表達(dá)的能力。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，分享我對(duì)法學(xué)辯論課堂的心得體會(huì)。
首先，在法學(xué)辯論課堂上，我學(xué)會(huì)了審視不同觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了以一種客觀、理性的方式權(quán)衡不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣。在辯論課的討論中，有時(shí)學(xué)生們會(huì)有不同的觀點(diǎn)和見解，教師允許我們自由表達(dá)自己的意見，通過對(duì)話和辯論，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和理論，這有助于我們從多個(gè)角度思考問題。例如，某一次辯論，我們討論的主題是“是否應(yīng)該廢除死刑”，有些同學(xué)持反對(duì)觀點(diǎn)，認(rèn)為死刑對(duì)于一些極端罪行是必要的，而有些同學(xué)則持贊成觀點(diǎn)，認(rèn)為人命至上，不能輕易剝奪生命。通過這次辯論，我深深體會(huì)到，在法學(xué)中，沒有一種絕對(duì)正確的觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都有其合理性和辯證性，我們需要在辯論的過程中，不斷追問自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)站在對(duì)立的角度思考問題。
其次，法學(xué)辯論課堂培養(yǎng)了我的批判性思維和邏輯思維能力。在辯論課的討論中，我們需要通過邏輯思維和權(quán)衡利弊的能力，找出最合理的解決方案。例如，有一次，我們辯論的主題是“是否應(yīng)該限制互聯(lián)網(wǎng)上的言論自由”，我作為辯論小組的一員，負(fù)責(zé)支持限制言論自由的觀點(diǎn)。在準(zhǔn)備辯論的過程中，我不僅需要了解相關(guān)的法律條文和案例，還需要運(yùn)用批判性思維，提煉出有力的論據(jù)和證據(jù)，以及對(duì)反方觀點(diǎn)的反駁。通過這樣的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了辨別信息真假的能力，并能夠用理性的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，法學(xué)辯論課堂還提高了我的溝通和表達(dá)能力。在課堂上，我們常常需要進(jìn)行小組討論和辯論，與同學(xué)們進(jìn)行交流和碰撞思想。這對(duì)我來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我可以通過與他人合作、互相傾聽和交流，提升自己的口頭表達(dá)能力。在辯論課中，我們不僅要能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還需要聽取他人的意見，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的觀點(diǎn)。通過這樣的課堂互動(dòng)，我逐漸意識(shí)到，表達(dá)不僅僅是說話，還包括傾聽和理解他人的意見。這種溝通和表達(dá)能力對(duì)我未來的法律職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
最后，法學(xué)辯論課還提高了我對(duì)法律意識(shí)和法治思維的認(rèn)識(shí)。通過辯論課的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到法律是一個(gè)規(guī)范社會(huì)行為的重要工具，而法治是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基石。在課堂上，我們可以通過對(duì)案例的分析和對(duì)法律原則的理解，培養(yǎng)出一種遵守法律、尊重法律的意識(shí)和思維方式。而且，通過參與辯論，我們還能夠更加貼近法律實(shí)踐，了解法律與社會(huì)的聯(lián)系，這對(duì)我們今后從事法律工作具有重要的意義。
綜上所述，通過法學(xué)辯論課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)法律原理和法律條文有了更深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了批判性思維和表達(dá)能力，并增強(qiáng)了法治意識(shí)和法律思維。這些能力和意識(shí)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信，通過不懈的努力和實(shí)踐，我會(huì)在法學(xué)領(lǐng)域取得更多的成就。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇七
在法學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生進(jìn)行展示，分享自己對(duì)法律問題的理解和研究成果。參與這個(gè)過程，不僅是一種對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和深化，更是培養(yǎng)自信、鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。通過這些展示，我明白了展示的重要性，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
首先，展示能夠迅速提升自己的專業(yè)水平。在準(zhǔn)備展示的過程中，我必須全面了解課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過查閱相關(guān)的法律文獻(xiàn)和經(jīng)典案例來豐富自己的理論基礎(chǔ)。這要求我進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和研究，以確保我的展示內(nèi)容準(zhǔn)確、深入。同時(shí)，我需要將復(fù)雜的法律概念和理論變得簡潔易懂，用清晰的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我不僅鞏固了自己的知識(shí)，也提高了對(duì)法律問題的分析和解決能力。
其次，展示是一種鍛煉自信心的方式。在展示的過程中，遭遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，公開演講，可能會(huì)面對(duì)著許多同學(xué)和教師的目光，此時(shí)，自信心就顯得尤為重要。通過多次的展示，我發(fā)現(xiàn)自己的自信心逐漸增強(qiáng)，不再害怕公眾演講，也能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。這種自信心不僅對(duì)于課堂展示有著巨大的幫助，對(duì)于日后工作和生活中的各種場(chǎng)合也大有裨益。
再次，展示對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神起到了積極作用。在準(zhǔn)備展示的過程中，我們需要與小組成員協(xié)作，合理分工，共同完成展示的任務(wù)。這要求我們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為整個(gè)展示做出貢獻(xiàn)。通過不斷的練習(xí)和討論，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作有利于提高效率、減少出錯(cuò)，并且能夠創(chuàng)造出更好的展示效果。這個(gè)過程讓我們充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，也加深了對(duì)集體智慧的理解。
最后，通過課堂展示，我得到了積極的反饋和改進(jìn)建議。展示后，我們通常會(huì)得到同學(xué)和教師們的評(píng)價(jià)和建議。這對(duì)于提高自己的展示技巧和表達(dá)能力非常重要。我從中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，并積極嘗試將其融入到自己的展示中去。通過反復(fù)的實(shí)踐和改進(jìn)，我不斷地提高自己的表達(dá)能力，使我的展示更加成功和出色。
總的來說，參與法學(xué)課堂的展示讓我收獲頗豐。通過展示，我為自己的法律知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了自己的專業(yè)水平。同時(shí)，展示也讓我培養(yǎng)了自信心、鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，并得到了有價(jià)值的反饋和建議。這對(duì)于我個(gè)人的成長和發(fā)展都有著重要的意義。因此，我將始終重視課堂展示，不斷提高自己的表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇八
第一段：簡介兒童法學(xué)課堂的情景和意義（200字）。
兒童法學(xué)課堂是一種針對(duì)兒童進(jìn)行法學(xué)教育的課程。通過兒童法學(xué)課堂，孩子們可以了解法律的基本原則和體系，并學(xué)習(xí)如何正確處理各種法律問題。兒童法學(xué)課堂不僅僅是一門知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)孩子們合法合理思維和判斷能力的重要途徑。
參加兒童法學(xué)課堂，我學(xué)到了很多法律方面的知識(shí)，比如什么是合同，什么是侵權(quán)行為，什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們通過生動(dòng)的案例分析、小組討論和實(shí)際模擬情景等多種形式，讓我們更加深入地理解了法律的原則和適用方法。通過兒童法學(xué)課堂，我逐漸形成了良好的法律意識(shí)，明白了法律對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要性。
兒童法學(xué)課堂不僅僅是傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思辨和判斷能力。通過分析不同案例，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用法律條文進(jìn)行邏輯推理，進(jìn)而得出自己的初步判斷。在小組討論中，我們需要和其他同學(xué)合作，互相傾聽、尊重和交流。這些能力培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了我們的應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力。
第四段：兒童法學(xué)課堂的趣味性和參與性（200字）。
兒童法學(xué)課堂不同于傳統(tǒng)的法律課堂，它充滿了趣味性和參與性。老師們通過生動(dòng)有趣的案例、游戲和激發(fā)探索的話題，調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的興趣。我們可以通過角色扮演的方式模擬法庭辯論，體驗(yàn)法官、律師、被告等不同角色的感受，更加深刻地理解了法律的運(yùn)作。這種互動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也讓我們對(duì)法學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
兒童法學(xué)課堂是一門具有潛力的教育課程?，F(xiàn)在的孩子們是未來社會(huì)的主人，他們需要具備正確的法律意識(shí)和解決問題的能力。兒童法學(xué)課堂的推廣應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和支持。在未來，我希望這門課程能夠覆蓋更多的學(xué)校和地區(qū)，讓更多孩子能夠享受到這種特殊的教育方式。同時(shí)，我也期待兒童法學(xué)課堂能夠與其他科目有機(jī)結(jié)合，形成更加全面的教育體系，培養(yǎng)出更多的具有法律素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
通過參加兒童法學(xué)課堂，我不僅僅學(xué)到了法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的思辨能力和合作精神。我相信，這門課程對(duì)我未來的發(fā)展會(huì)有積極的影響。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)法律的關(guān)注，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)法治社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇九
法學(xué)課堂展示是法學(xué)專業(yè)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要方式之一。通過展示自己的研究成果和思考，學(xué)生們不僅能夠深化對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力。本文將從展示內(nèi)容、展示方式、展示效果、展示收獲和展示改進(jìn)等方面，對(duì)法學(xué)課堂展示心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，法學(xué)課堂展示的內(nèi)容非常豐富。學(xué)生們可以選擇自己關(guān)注的法學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究，包括法律法規(guī)解讀、案例分析、法學(xué)理論研究等等。展示內(nèi)容的選擇多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。同時(shí)，通過展示內(nèi)容的選擇，還能夠加深學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
其次，法學(xué)課堂展示的方式也是多種多樣的。除了傳統(tǒng)的文稿撰寫和口頭報(bào)告之外，學(xué)生們還可以采用演講、小組討論、PPT展示等形式進(jìn)行展示。這些多樣化的展示方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，多樣化的展示方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
然后，法學(xué)課堂展示的效果是顯著的。在展示的過程中，學(xué)生們需要對(duì)自己的研究成果進(jìn)行深入思考和總結(jié)，這不僅能夠加深對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提高學(xué)生對(duì)問題的敏感性和分析能力。同時(shí)，展示還能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供一個(gè)共同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。通過展示和交流，學(xué)習(xí)氛圍變得更加積極向上，課堂效果得到顯著提升。
接下來，法學(xué)課堂展示給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，展示增強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)自信心。在展示的過程中，我需要全面準(zhǔn)備自己的研究成果，并能夠清晰地表達(dá)出來，這對(duì)我來說是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過多次展示，我的表達(dá)能力和自信心得到了顯著提升。其次，展示培養(yǎng)了我的合作能力。在展示過程中，我們需要組成小組進(jìn)行合作，共同完成展示任務(wù)。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)各個(gè)成員的意見和分工，這需要我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。最后，展示讓我對(duì)法學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。通過準(zhǔn)備展示的過程，我不僅需要梳理自己的研究思路，還需要查找相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行閱讀和研究，這讓我對(duì)法學(xué)知識(shí)的了解更加系統(tǒng)和全面。
最后，盡管法學(xué)課堂展示已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然有可以改進(jìn)之處。首先，展示的時(shí)間有時(shí)候過長，學(xué)生們?nèi)菀灼＞牒筒荒蜔?。因此，在展示前，我們可以事先?duì)展示內(nèi)容進(jìn)行篩選和精簡，確保展示能夠緊湊而有深度。其次，展示方式還可以進(jìn)一步豐富。我們可以引入一些新的展示形式，比如辯論、角色扮演等，來增加學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的興趣和參與度。最后，展示的評(píng)價(jià)方式也可以更加科學(xué)合理?？梢砸胪瑑娫u(píng)價(jià)、問卷調(diào)查等方式，對(duì)展示效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
綜上所述，法學(xué)課堂展示不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠深化對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過展示，學(xué)生們能夠從中收獲很多，比如學(xué)術(shù)自信心、合作能力和對(duì)法學(xué)知識(shí)的深入理解。雖然展示已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有可以改進(jìn)之處。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步提高法學(xué)課堂展示的效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的法學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十
在法學(xué)領(lǐng)域，探討和辯論問題是我們成長的途徑之一。作為法學(xué)生，法學(xué)辯論課堂是我們展示自我的舞臺(tái)，也是我們鍛煉思辨能力和表達(dá)能力的場(chǎng)所。在過去的一學(xué)期中，我參加了法學(xué)辯論課堂，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
二、辯論立場(chǎng)的堅(jiān)守。
在法學(xué)辯論課堂中，我們要根據(jù)辯題確定自己的立場(chǎng)，并且要堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。無論是親自擔(dān)任辯方還是反方，在辯論過程中都需要全力以赴，為自己的立場(chǎng)做出最好的辯護(hù)。通過辯論，我們能夠更加深入地了解和思考問題的各個(gè)方面，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。
三、能力的提升與表達(dá)的改善。
法學(xué)辯論課堂是培養(yǎng)自己表達(dá)能力的絕佳平臺(tái)。在每次辯論中，我深刻感受到了自己表達(dá)能力的提升。與其他同學(xué)的辯論交鋒中，我不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以通過證據(jù)和案例支持自己的論點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并且針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)提出有力的反駁。通過這樣的過程，不僅力量得以提升，言之有序的能力也得到了改善。
四、背后付出與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在法學(xué)辯論課堂中，只有充分的準(zhǔn)備才能夠取得好的辯論成效。我了解到，背后付出是成績的保障。在辯論前，我們需要對(duì)辯題進(jìn)行深入的研究，查找相關(guān)的法律文獻(xiàn)和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且組織自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。還需要與隊(duì)友進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，以保證辯論時(shí)的默契和配合。團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)辯論目標(biāo)的重要因素，只有團(tuán)結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
五、法學(xué)辯論帶來的收獲與啟示。
通過法學(xué)辯論課堂，我不僅提升了自身的專業(yè)知識(shí)和辯論能力，還培養(yǎng)了自信心和溝通能力。在與他人的交流互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，接受不同意見，并能夠通過有效的溝通去解決分歧。同時(shí)，我也體會(huì)到了與人合作的重要性，發(fā)現(xiàn)集體的智慧和力量。作為法學(xué)生，法學(xué)辯論課堂給予了我思辨的智慧和勇氣，讓我更加理性地看待問題，從多個(gè)角度審視法律與正義的關(guān)系。
總結(jié)。
通過參加法學(xué)辯論課堂，我不斷提升了自己的表達(dá)能力和思辨能力，并且在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。法學(xué)辯論課堂激發(fā)了我們的思維，讓我們更加深入地理解法學(xué)的本質(zhì)，為未來的法學(xué)研究和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷參與辯論，我們將能夠成為能夠運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問題的優(yōu)秀法學(xué)專業(yè)人才。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一
法學(xué)課堂展示作為法學(xué)教育中重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生來說既是一種鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也是一種提高專業(yè)素養(yǎng)的途徑。多年來，我參與了許多法學(xué)課堂展示，深刻體會(huì)到其對(duì)我個(gè)人成長的重要意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)其他學(xué)者在法學(xué)課堂展示上有所幫助。
首先，參與法學(xué)課堂展示鍛煉了我的表達(dá)能力。通過展示，我學(xué)會(huì)了如何清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在準(zhǔn)備展示的過程中，我會(huì)仔細(xì)梳理自己的邏輯思路，并選擇合適的語言來描述我的觀點(diǎn)。在展示時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何以簡明扼要的方式表達(dá)自己的意見，以吸引觀眾的注意力。這不僅有助于讓我的觀點(diǎn)更容易被接受，也增強(qiáng)了我自己的表達(dá)能力。
其次，法學(xué)課堂展示提高了我的調(diào)研和分析能力。在準(zhǔn)備展示的過程中，我會(huì)進(jìn)行大量的調(diào)研工作，查找相關(guān)文獻(xiàn)和法律案例。通過閱讀和研究，我能夠更好地理解法律問題，并將其運(yùn)用到我的展示中。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過分析和比較不同的觀點(diǎn)來得出自己的結(jié)論。這種能力不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我的日常生活有積極的影響。
再次，法學(xué)課堂展示加強(qiáng)了與同學(xué)和教授的交流和合作能力。在準(zhǔn)備展示的過程中，我經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行討論，分享我們的觀點(diǎn)和想法。通過互相傾聽和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，根據(jù)教授的反饋和意見，我也會(huì)不斷改進(jìn)我的展示內(nèi)容和方式。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我提高我的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，參與法學(xué)課堂展示提高了我的自信心。通過不斷的展示和接受他人的評(píng)價(jià)，我漸漸地變得更加自信。我相信自己可以克服困難和挑戰(zhàn)，并在展示中表現(xiàn)出色。展示時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾和回答他們的問題。這種自信心不僅對(duì)我的法學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有積極的影響。
綜上所述，法學(xué)課堂展示對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過展示，我們可以鍛煉表達(dá)能力，提高調(diào)研和分析能力，加強(qiáng)交流和合作能力，以及提高自信心。這些能力不僅對(duì)我們的法學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長有積極的影響。因此，我鼓勵(lì)其他學(xué)者積極參與法學(xué)課堂展示，并從中獲得更多的收獲和成長。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營生意。在不斷的競(jìng)爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競(jìng)爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來，型課堂會(huì)在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇二
兒童法學(xué)是一門與兒童權(quán)益相關(guān)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到兒童法律保護(hù)的重要性。這門課讓我對(duì)兒童權(quán)益的龐雜和復(fù)雜有了更加深入的理解，也讓我明白到兒童法學(xué)的應(yīng)用不僅局限于法律領(lǐng)域，更應(yīng)該滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。
第二段：課堂的收獲。
在兒童法學(xué)課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童權(quán)益保護(hù)的重要知識(shí)。我了解到，兒童擁有自己獨(dú)特的權(quán)益，包括生存、保健、受教育、參與決策等各個(gè)方面。法律應(yīng)該起到保護(hù)和促進(jìn)兒童權(quán)益的作用，而我們每一個(gè)人都有責(zé)任為兒童爭取這些權(quán)益。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了案例分析和討論，通過實(shí)際案例的分析，我們更加深刻地了解了兒童權(quán)益的局限和保護(hù)措施的現(xiàn)狀。
第三段：實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
兒童法學(xué)課程在課堂上不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，還提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們參觀了當(dāng)?shù)氐膬和＠?，并與那里的孩子們進(jìn)行了交流。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到兒童法學(xué)對(duì)于實(shí)際生活的重要性。這些孩子身上的困境和需求迫使我們更加努力為他們爭取權(quán)益。這不僅僅需要法律的支持，更需要社會(huì)各界的關(guān)注和努力。
第四段：思考和改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)兒童法學(xué)課程的過程中，我不僅僅關(guān)注于現(xiàn)有的法律保護(hù)措施，還思考了如何改進(jìn)和完善這些措施。兒童的權(quán)益保護(hù)應(yīng)該是一項(xiàng)全社會(huì)的任務(wù)，需要政府、家長、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力。在課堂上，我提出了一些建議，如提高公眾對(duì)兒童權(quán)益的意識(shí)、加強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)的宣傳、增加對(duì)兒童法律援助機(jī)構(gòu)的支持等等。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)兒童法學(xué)課程，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更加懂得了作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。作為兒童法學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們不僅應(yīng)該為兒童爭取權(quán)益，還應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的法律意識(shí)，讓他們成為有責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)的公民。兒童是國家的未來，我們應(yīng)該從小開始培養(yǎng)他們的法治觀念，讓他們成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任的人。
總結(jié)起來，兒童法學(xué)課程給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻地了解了兒童權(quán)益保護(hù)的重要性，也明白了我們每個(gè)人都有責(zé)任來維護(hù)兒童的權(quán)益。我希望今后能繼續(xù)關(guān)注兒童法學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，為兒童的權(quán)益保護(hù)盡自己的一份力量。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇三
在法學(xué)課堂中，辯論課是一門十分重要的課程。在這門課上，學(xué)生能夠通過辯論的方式來研究案例、分析問題，鍛煉自己的辯證思維和表達(dá)能力。在參與辯論課程的過程中，我深受啟發(fā)，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
首先，辯論課程使我認(rèn)識(shí)到辯證思維的重要性。在辯論課堂上，我們需要對(duì)問題進(jìn)行全面的思考和分析，并從不同的角度來審視問題。我們不能僅僅站在自己的立場(chǎng)上，而是需要理解并尊重不同意見和觀點(diǎn)。通過辯論的過程，我學(xué)會(huì)了欣賞他人的觀點(diǎn)，接受并尊重別人的異議。這種辯證思維的培養(yǎng)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
其次，辯論課程培養(yǎng)了我的表達(dá)能力。在辯論課堂上，我們需要清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用有力的論據(jù)來支持自己的立場(chǎng)。通過重復(fù)訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何組織思路，如何用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我在辯論課堂上的表現(xiàn)，也對(duì)我今后的演講和寫作能力產(chǎn)生了積極的影響。
此外，參與辯論課程也讓我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作。在辯論課堂上，我們需要與隊(duì)友密切合作，共同研究問題，共同制定辯論策略。這要求我們互相信任，相互支持，并做好充分的準(zhǔn)備。通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們能夠更好地理解問題，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而取得更好的成果。對(duì)于我今后的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，辯論課程也加深了我對(duì)法律的理解和應(yīng)用能力。通過分析案例、辯論問題，我對(duì)法律的適用和解釋有了更深入的認(rèn)識(shí)。辯論課堂讓我明白法律不僅僅是一堆條文，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過辯論，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和法律思維來解決實(shí)際問題，提高了我在法律領(lǐng)域應(yīng)用能力。
綜上所述，參與法學(xué)辯論課程給予我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。辯證思維的培養(yǎng)、表達(dá)能力的提高、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)法律的更深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，都使我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并成為我成長道路上的寶貴財(cái)富。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)在疫情期間度過高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革。
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過程中，我對(duì)疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)。
疫情初期，我對(duì)線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性。
在線上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性。
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線上的公開課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育。
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇五
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇六
法學(xué)辯論課是我大學(xué)法學(xué)專業(yè)的一門重要課程之一，通過這門課的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律原理、法律條文的理解有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了我批判性思維和口頭表達(dá)的能力。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，分享我對(duì)法學(xué)辯論課堂的心得體會(huì)。
首先，在法學(xué)辯論課堂上，我學(xué)會(huì)了審視不同觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了以一種客觀、理性的方式權(quán)衡不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣。在辯論課的討論中，有時(shí)學(xué)生們會(huì)有不同的觀點(diǎn)和見解，教師允許我們自由表達(dá)自己的意見，通過對(duì)話和辯論，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和理論，這有助于我們從多個(gè)角度思考問題。例如，某一次辯論，我們討論的主題是“是否應(yīng)該廢除死刑”，有些同學(xué)持反對(duì)觀點(diǎn)，認(rèn)為死刑對(duì)于一些極端罪行是必要的，而有些同學(xué)則持贊成觀點(diǎn)，認(rèn)為人命至上，不能輕易剝奪生命。通過這次辯論，我深深體會(huì)到，在法學(xué)中，沒有一種絕對(duì)正確的觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都有其合理性和辯證性，我們需要在辯論的過程中，不斷追問自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)站在對(duì)立的角度思考問題。
其次，法學(xué)辯論課堂培養(yǎng)了我的批判性思維和邏輯思維能力。在辯論課的討論中，我們需要通過邏輯思維和權(quán)衡利弊的能力，找出最合理的解決方案。例如，有一次，我們辯論的主題是“是否應(yīng)該限制互聯(lián)網(wǎng)上的言論自由”，我作為辯論小組的一員，負(fù)責(zé)支持限制言論自由的觀點(diǎn)。在準(zhǔn)備辯論的過程中，我不僅需要了解相關(guān)的法律條文和案例，還需要運(yùn)用批判性思維，提煉出有力的論據(jù)和證據(jù)，以及對(duì)反方觀點(diǎn)的反駁。通過這樣的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了辨別信息真假的能力，并能夠用理性的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，法學(xué)辯論課堂還提高了我的溝通和表達(dá)能力。在課堂上，我們常常需要進(jìn)行小組討論和辯論，與同學(xué)們進(jìn)行交流和碰撞思想。這對(duì)我來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我可以通過與他人合作、互相傾聽和交流，提升自己的口頭表達(dá)能力。在辯論課中，我們不僅要能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還需要聽取他人的意見，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的觀點(diǎn)。通過這樣的課堂互動(dòng)，我逐漸意識(shí)到，表達(dá)不僅僅是說話，還包括傾聽和理解他人的意見。這種溝通和表達(dá)能力對(duì)我未來的法律職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
最后，法學(xué)辯論課還提高了我對(duì)法律意識(shí)和法治思維的認(rèn)識(shí)。通過辯論課的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到法律是一個(gè)規(guī)范社會(huì)行為的重要工具，而法治是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基石。在課堂上，我們可以通過對(duì)案例的分析和對(duì)法律原則的理解，培養(yǎng)出一種遵守法律、尊重法律的意識(shí)和思維方式。而且，通過參與辯論，我們還能夠更加貼近法律實(shí)踐，了解法律與社會(huì)的聯(lián)系，這對(duì)我們今后從事法律工作具有重要的意義。
綜上所述，通過法學(xué)辯論課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)法律原理和法律條文有了更深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了批判性思維和表達(dá)能力，并增強(qiáng)了法治意識(shí)和法律思維。這些能力和意識(shí)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信，通過不懈的努力和實(shí)踐，我會(huì)在法學(xué)領(lǐng)域取得更多的成就。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇七
在法學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生進(jìn)行展示，分享自己對(duì)法律問題的理解和研究成果。參與這個(gè)過程，不僅是一種對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和深化，更是培養(yǎng)自信、鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。通過這些展示，我明白了展示的重要性，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
首先，展示能夠迅速提升自己的專業(yè)水平。在準(zhǔn)備展示的過程中，我必須全面了解課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過查閱相關(guān)的法律文獻(xiàn)和經(jīng)典案例來豐富自己的理論基礎(chǔ)。這要求我進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和研究，以確保我的展示內(nèi)容準(zhǔn)確、深入。同時(shí)，我需要將復(fù)雜的法律概念和理論變得簡潔易懂，用清晰的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我不僅鞏固了自己的知識(shí)，也提高了對(duì)法律問題的分析和解決能力。
其次，展示是一種鍛煉自信心的方式。在展示的過程中，遭遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，公開演講，可能會(huì)面對(duì)著許多同學(xué)和教師的目光，此時(shí)，自信心就顯得尤為重要。通過多次的展示，我發(fā)現(xiàn)自己的自信心逐漸增強(qiáng)，不再害怕公眾演講，也能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。這種自信心不僅對(duì)于課堂展示有著巨大的幫助，對(duì)于日后工作和生活中的各種場(chǎng)合也大有裨益。
再次，展示對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神起到了積極作用。在準(zhǔn)備展示的過程中，我們需要與小組成員協(xié)作，合理分工，共同完成展示的任務(wù)。這要求我們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為整個(gè)展示做出貢獻(xiàn)。通過不斷的練習(xí)和討論，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作有利于提高效率、減少出錯(cuò)，并且能夠創(chuàng)造出更好的展示效果。這個(gè)過程讓我們充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，也加深了對(duì)集體智慧的理解。
最后，通過課堂展示，我得到了積極的反饋和改進(jìn)建議。展示后，我們通常會(huì)得到同學(xué)和教師們的評(píng)價(jià)和建議。這對(duì)于提高自己的展示技巧和表達(dá)能力非常重要。我從中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，并積極嘗試將其融入到自己的展示中去。通過反復(fù)的實(shí)踐和改進(jìn)，我不斷地提高自己的表達(dá)能力，使我的展示更加成功和出色。
總的來說，參與法學(xué)課堂的展示讓我收獲頗豐。通過展示，我為自己的法律知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了自己的專業(yè)水平。同時(shí)，展示也讓我培養(yǎng)了自信心、鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，并得到了有價(jià)值的反饋和建議。這對(duì)于我個(gè)人的成長和發(fā)展都有著重要的意義。因此，我將始終重視課堂展示，不斷提高自己的表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇八
第一段：簡介兒童法學(xué)課堂的情景和意義（200字）。
兒童法學(xué)課堂是一種針對(duì)兒童進(jìn)行法學(xué)教育的課程。通過兒童法學(xué)課堂，孩子們可以了解法律的基本原則和體系，并學(xué)習(xí)如何正確處理各種法律問題。兒童法學(xué)課堂不僅僅是一門知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)孩子們合法合理思維和判斷能力的重要途徑。
參加兒童法學(xué)課堂，我學(xué)到了很多法律方面的知識(shí)，比如什么是合同，什么是侵權(quán)行為，什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們通過生動(dòng)的案例分析、小組討論和實(shí)際模擬情景等多種形式，讓我們更加深入地理解了法律的原則和適用方法。通過兒童法學(xué)課堂，我逐漸形成了良好的法律意識(shí)，明白了法律對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要性。
兒童法學(xué)課堂不僅僅是傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思辨和判斷能力。通過分析不同案例，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用法律條文進(jìn)行邏輯推理，進(jìn)而得出自己的初步判斷。在小組討論中，我們需要和其他同學(xué)合作，互相傾聽、尊重和交流。這些能力培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了我們的應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力。
第四段：兒童法學(xué)課堂的趣味性和參與性（200字）。
兒童法學(xué)課堂不同于傳統(tǒng)的法律課堂，它充滿了趣味性和參與性。老師們通過生動(dòng)有趣的案例、游戲和激發(fā)探索的話題，調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的興趣。我們可以通過角色扮演的方式模擬法庭辯論，體驗(yàn)法官、律師、被告等不同角色的感受，更加深刻地理解了法律的運(yùn)作。這種互動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也讓我們對(duì)法學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
兒童法學(xué)課堂是一門具有潛力的教育課程?，F(xiàn)在的孩子們是未來社會(huì)的主人，他們需要具備正確的法律意識(shí)和解決問題的能力。兒童法學(xué)課堂的推廣應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和支持。在未來，我希望這門課程能夠覆蓋更多的學(xué)校和地區(qū)，讓更多孩子能夠享受到這種特殊的教育方式。同時(shí)，我也期待兒童法學(xué)課堂能夠與其他科目有機(jī)結(jié)合，形成更加全面的教育體系，培養(yǎng)出更多的具有法律素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
通過參加兒童法學(xué)課堂，我不僅僅學(xué)到了法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的思辨能力和合作精神。我相信，這門課程對(duì)我未來的發(fā)展會(huì)有積極的影響。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)法律的關(guān)注，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)法治社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇九
法學(xué)課堂展示是法學(xué)專業(yè)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要方式之一。通過展示自己的研究成果和思考，學(xué)生們不僅能夠深化對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力。本文將從展示內(nèi)容、展示方式、展示效果、展示收獲和展示改進(jìn)等方面，對(duì)法學(xué)課堂展示心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，法學(xué)課堂展示的內(nèi)容非常豐富。學(xué)生們可以選擇自己關(guān)注的法學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究，包括法律法規(guī)解讀、案例分析、法學(xué)理論研究等等。展示內(nèi)容的選擇多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。同時(shí)，通過展示內(nèi)容的選擇，還能夠加深學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
其次，法學(xué)課堂展示的方式也是多種多樣的。除了傳統(tǒng)的文稿撰寫和口頭報(bào)告之外，學(xué)生們還可以采用演講、小組討論、PPT展示等形式進(jìn)行展示。這些多樣化的展示方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，多樣化的展示方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
然后，法學(xué)課堂展示的效果是顯著的。在展示的過程中，學(xué)生們需要對(duì)自己的研究成果進(jìn)行深入思考和總結(jié)，這不僅能夠加深對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提高學(xué)生對(duì)問題的敏感性和分析能力。同時(shí)，展示還能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供一個(gè)共同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。通過展示和交流，學(xué)習(xí)氛圍變得更加積極向上，課堂效果得到顯著提升。
接下來，法學(xué)課堂展示給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，展示增強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)自信心。在展示的過程中，我需要全面準(zhǔn)備自己的研究成果，并能夠清晰地表達(dá)出來，這對(duì)我來說是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過多次展示，我的表達(dá)能力和自信心得到了顯著提升。其次，展示培養(yǎng)了我的合作能力。在展示過程中，我們需要組成小組進(jìn)行合作，共同完成展示任務(wù)。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)各個(gè)成員的意見和分工，這需要我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。最后，展示讓我對(duì)法學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。通過準(zhǔn)備展示的過程，我不僅需要梳理自己的研究思路，還需要查找相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行閱讀和研究，這讓我對(duì)法學(xué)知識(shí)的了解更加系統(tǒng)和全面。
最后，盡管法學(xué)課堂展示已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然有可以改進(jìn)之處。首先，展示的時(shí)間有時(shí)候過長，學(xué)生們?nèi)菀灼＞牒筒荒蜔?。因此，在展示前，我們可以事先?duì)展示內(nèi)容進(jìn)行篩選和精簡，確保展示能夠緊湊而有深度。其次，展示方式還可以進(jìn)一步豐富。我們可以引入一些新的展示形式，比如辯論、角色扮演等，來增加學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的興趣和參與度。最后，展示的評(píng)價(jià)方式也可以更加科學(xué)合理?？梢砸胪瑑娫u(píng)價(jià)、問卷調(diào)查等方式，對(duì)展示效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
綜上所述，法學(xué)課堂展示不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠深化對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過展示，學(xué)生們能夠從中收獲很多，比如學(xué)術(shù)自信心、合作能力和對(duì)法學(xué)知識(shí)的深入理解。雖然展示已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有可以改進(jìn)之處。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步提高法學(xué)課堂展示的效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的法學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十
在法學(xué)領(lǐng)域，探討和辯論問題是我們成長的途徑之一。作為法學(xué)生，法學(xué)辯論課堂是我們展示自我的舞臺(tái)，也是我們鍛煉思辨能力和表達(dá)能力的場(chǎng)所。在過去的一學(xué)期中，我參加了法學(xué)辯論課堂，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
二、辯論立場(chǎng)的堅(jiān)守。
在法學(xué)辯論課堂中，我們要根據(jù)辯題確定自己的立場(chǎng)，并且要堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。無論是親自擔(dān)任辯方還是反方，在辯論過程中都需要全力以赴，為自己的立場(chǎng)做出最好的辯護(hù)。通過辯論，我們能夠更加深入地了解和思考問題的各個(gè)方面，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。
三、能力的提升與表達(dá)的改善。
法學(xué)辯論課堂是培養(yǎng)自己表達(dá)能力的絕佳平臺(tái)。在每次辯論中，我深刻感受到了自己表達(dá)能力的提升。與其他同學(xué)的辯論交鋒中，我不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以通過證據(jù)和案例支持自己的論點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并且針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)提出有力的反駁。通過這樣的過程，不僅力量得以提升，言之有序的能力也得到了改善。
四、背后付出與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在法學(xué)辯論課堂中，只有充分的準(zhǔn)備才能夠取得好的辯論成效。我了解到，背后付出是成績的保障。在辯論前，我們需要對(duì)辯題進(jìn)行深入的研究，查找相關(guān)的法律文獻(xiàn)和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且組織自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。還需要與隊(duì)友進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，以保證辯論時(shí)的默契和配合。團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)辯論目標(biāo)的重要因素，只有團(tuán)結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
五、法學(xué)辯論帶來的收獲與啟示。
通過法學(xué)辯論課堂，我不僅提升了自身的專業(yè)知識(shí)和辯論能力，還培養(yǎng)了自信心和溝通能力。在與他人的交流互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，接受不同意見，并能夠通過有效的溝通去解決分歧。同時(shí)，我也體會(huì)到了與人合作的重要性，發(fā)現(xiàn)集體的智慧和力量。作為法學(xué)生，法學(xué)辯論課堂給予了我思辨的智慧和勇氣，讓我更加理性地看待問題，從多個(gè)角度審視法律與正義的關(guān)系。
總結(jié)。
通過參加法學(xué)辯論課堂，我不斷提升了自己的表達(dá)能力和思辨能力，并且在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。法學(xué)辯論課堂激發(fā)了我們的思維，讓我們更加深入地理解法學(xué)的本質(zhì)，為未來的法學(xué)研究和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷參與辯論，我們將能夠成為能夠運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問題的優(yōu)秀法學(xué)專業(yè)人才。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一
法學(xué)課堂展示作為法學(xué)教育中重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生來說既是一種鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也是一種提高專業(yè)素養(yǎng)的途徑。多年來，我參與了許多法學(xué)課堂展示，深刻體會(huì)到其對(duì)我個(gè)人成長的重要意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)其他學(xué)者在法學(xué)課堂展示上有所幫助。
首先，參與法學(xué)課堂展示鍛煉了我的表達(dá)能力。通過展示，我學(xué)會(huì)了如何清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在準(zhǔn)備展示的過程中，我會(huì)仔細(xì)梳理自己的邏輯思路，并選擇合適的語言來描述我的觀點(diǎn)。在展示時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何以簡明扼要的方式表達(dá)自己的意見，以吸引觀眾的注意力。這不僅有助于讓我的觀點(diǎn)更容易被接受，也增強(qiáng)了我自己的表達(dá)能力。
其次，法學(xué)課堂展示提高了我的調(diào)研和分析能力。在準(zhǔn)備展示的過程中，我會(huì)進(jìn)行大量的調(diào)研工作，查找相關(guān)文獻(xiàn)和法律案例。通過閱讀和研究，我能夠更好地理解法律問題，并將其運(yùn)用到我的展示中。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過分析和比較不同的觀點(diǎn)來得出自己的結(jié)論。這種能力不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我的日常生活有積極的影響。
再次，法學(xué)課堂展示加強(qiáng)了與同學(xué)和教授的交流和合作能力。在準(zhǔn)備展示的過程中，我經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行討論，分享我們的觀點(diǎn)和想法。通過互相傾聽和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，根據(jù)教授的反饋和意見，我也會(huì)不斷改進(jìn)我的展示內(nèi)容和方式。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我提高我的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，參與法學(xué)課堂展示提高了我的自信心。通過不斷的展示和接受他人的評(píng)價(jià)，我漸漸地變得更加自信。我相信自己可以克服困難和挑戰(zhàn)，并在展示中表現(xiàn)出色。展示時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾和回答他們的問題。這種自信心不僅對(duì)我的法學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有積極的影響。
綜上所述，法學(xué)課堂展示對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過展示，我們可以鍛煉表達(dá)能力，提高調(diào)研和分析能力，加強(qiáng)交流和合作能力，以及提高自信心。這些能力不僅對(duì)我們的法學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長有積極的影響。因此，我鼓勵(lì)其他學(xué)者積極參與法學(xué)課堂展示，并從中獲得更多的收獲和成長。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營生意。在不斷的競(jìng)爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競(jìng)爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
法學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來，型課堂會(huì)在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。