寫心得體會是對自己一段時間內(nèi)所做所學的總結和歸納，是對自己成長的一種記錄。寫心得體會要注意結尾的總結和思考，給讀者以啟示和反思。下面是一些關于心得體會的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領域，包括學習心得、工作心得、生活感悟等。通過閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會，汲取其中的精華，同時也可以借鑒其寫作技巧和表達方式。希望這些范文對大家的寫作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結的能力。請大家一起來欣賞這些精彩的心得體會吧！
幼師指南培訓心得體會篇一
4月7日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內(nèi)容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：
其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性，注重各個領域的相互滲透和整合；理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關文件、專業(yè)理論的學習，觀察、分析、反思能力的提高，教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教能力的提升。
幼師指南培訓心得體會篇二
第一段：引言（200字）
培訓是一個人不斷提升自我的過程，通過培訓我們可以獲取新的知識和技能，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在職場中，培訓指南是我們的學習指導，它們?yōu)槲覀兲峁┝擞嘘P課程、內(nèi)容和方法的詳細信息。在參加培訓后，我深刻體會到培訓指南的重要性，并對提高自己的學習效果有了更深的認識。
第二段：認識培訓目標（200字）
培訓指南首先要明確培訓的目標，它為我們提供了清晰的學習目標和預期成果。通過讀取培訓指南，我可以了解到培訓的內(nèi)容、課程周期和學習方法。例如，在一次培訓中，我通過培訓指南了解到目標是提高項目管理技能。在培訓期間，我努力學習相關知識和技能，并通過課程后的評估檢查自己的學習成果。因此，培訓指南幫助我明確目標，并為我提供了奮斗的方向。
第三段：確定學習計劃（200字）
培訓指南還為我們提供了學習計劃，幫助我們在限定的時間內(nèi)有效地學習和實踐。對于每一門課程，我可以根據(jù)培訓指南中的要求，制定相應的學習計劃，確定每天的學習時間和學習內(nèi)容。通過合理的學習計劃，我能夠更好地管理我的時間，避免學習上的拖延，并有效地達到預期的學習效果。
第四段：選擇合適的學習資源（200字）
培訓指南還為我們提供了寶貴的學習資源，幫助我們更好地學習和實踐。這包括參考書籍、課程視頻、練習題等。通過培訓指南，我可以了解到需要購買哪些書籍、觀看哪些視頻，并且可以根據(jù)自己的學習進度來選擇適當?shù)膶W習資源。這樣，我可以更有針對性地學習和鞏固知識。
第五段：反思和總結（200字）
培訓指南還為我們提供了反思和總結的機會，幫助我們更好地鞏固所學知識。在培訓指南中，我們通常會有作業(yè)、練習和問題，通過回答這些問題和參與作業(yè)，我們可以檢查自己對知識的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣，我們可以在后續(xù)的學習中有針對性地進行彌補，并取得更好的學習效果。
結尾段（100字）
通過本次培訓經(jīng)歷，我深刻認識到培訓指南的重要性。它不僅為我們提供了學習的目標和計劃，還為我們提供了寶貴的學習資源和反思機會。在今后的學習中，我將更加認真地閱讀和參考培訓指南，并將其作為提高自身素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要工具。我相信，通過不斷學習和實踐，我可以不斷成長和進步。
幼師指南培訓心得體會篇三
學習《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》心得體會。幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中對教師、保育員的行為提出了明確的要求，要求教師嚴格按照規(guī)范中規(guī)定認真完成好每項工作。常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。
在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要解便、洗手、喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的漱口、擦嘴等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙睡。
對照著自己的班級研究或討論，邊思考自己是怎么做，汲取好的方法進行自身的改進完善。班級老師相互交流，最近需要改善提高的地方。例如：在入廁習慣喜歡大聲吼叫，洗手的時候，水花要濺出臺面，滴落在地面上，盡管提了要求，孩子們還是發(fā)生同樣的事情。
第二天李老師就利用餐前組織談話活動給幼兒討論入廁應該注意些什么問題?孩子們和老師就討論出了一個(洗手間公約)，孩子們在想約定的時候，慢慢的就清楚了自己在洗手間應該怎樣做。
我就帶著孩子們再次回憶學習一下，新的洗手間的約定出來了，最后我們把洗手間的約定粘貼在了，我們的洗手間，秩序有所好轉，但是還得繼續(xù)加油!幫助孩子們養(yǎng)成良好的入廁習慣，及在規(guī)定的時間內(nèi)，用正確的步驟將小手洗干凈。
同時為了鼓勵小朋友們喝水制作了尿尿自查表，小朋友們根據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量。
一日活動常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心……我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗，一步一步的調(diào)整，踏踏實實的工作、學習。
幼師指南培訓心得體會篇四
《指南》是學前教育重要的政策性的文件,與幼兒園保教密切相關。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于幼師指南。
范文精選吧。
通過網(wǎng)上學習，了解到《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的?！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增“學習品質(zhì)領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
在學習了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進一步的認識和改觀。
我覺得做為一名教師，認真學習幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。從中，我們都能看出學習《規(guī)程》的重要性。
認真學習《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力;萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五大領域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我們應該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現(xiàn)在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
學習《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。
作為一個專業(yè)教育者，應該具有不斷地專業(yè)化學習意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎。通過系統(tǒng)理論學習、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現(xiàn)的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
實際上教師擔負著培養(yǎng)學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠。
4月7日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內(nèi)容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：
其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性，注重各個領域的相互滲透和整合;理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關文件、專業(yè)理論的學習，觀察、分析、反思能力的提高，教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教能力的提升。
幼師指南培訓心得體會篇五
第一段：引入幼師培訓的重要性（200字）。
作為承擔兒童教育工作的幼師，不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，還需具備一顆愛心和責任感。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高幼師的素質(zhì)和能力，在職培訓已經(jīng)成為一種必要的選擇。而為了更好地指導幼師培訓，幼師培訓指南的出版和使用已經(jīng)成為一種趨勢。我近期參加了一次幼師培訓，通過此次培訓，我深深意識到幼師培訓指南的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：探討幼師培訓指南的用途及重要性（250字）。
幼師培訓指南是一本針對幼師進行培訓指導的專門手冊。在這本手冊中，包含了關于兒童教育的理論知識、實踐技巧以及幼師自我發(fā)展的指導。通過閱讀和學習幼師培訓指南，幼師能夠更好地了解自己的工作任務、崗位責任以及教育目標。在培訓指南中，我學到了如何與幼兒建立親密的關系，如何解決教育過程中的問題，以及如何持續(xù)發(fā)展自己的教育技能。這些都為我在實際工作中提供了很大的幫助。
在幼師培訓指南中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的啟示。首先，要提高幼師的教育質(zhì)量，必須注重幼師在職培訓的持續(xù)性。通過不斷地參加培訓和學習，幼師可以不斷更新自己的知識和技能，從而更好地適應教育工作中的新需求。其次，在幼師培訓中，要強調(diào)實踐與理論相結合。幼師是通過實踐來教育兒童的，因此理論知識與實踐經(jīng)驗的結合對于幼師的工作非常重要。最后，幼師培訓也要注重培養(yǎng)幼師的創(chuàng)新能力。幼兒教育是一個不斷變化和創(chuàng)新的領域，幼師們應該具備適應變化和創(chuàng)新的能力，以更好地滿足幼兒的需求。
第四段：總結個人在幼師培訓中的收獲（250字）。
通過參加幼師培訓，并閱讀幼師培訓指南，我收獲了很多。首先，我對于幼兒教育的理論知識更加深入了解，掌握了更多的實踐技巧。其次，我學到了如何與幼兒建立親密的關系、如何引導幼兒自主學習以及如何解決教育過程中的問題。最重要的是，我獲得了自信和責任感，更加熱愛自己的工作。這些都使我在實際工作中更加從容和專業(yè)。
第五段：展望幼師培訓的未來發(fā)展（200字）。
幼師培養(yǎng)的重要性不可忽視，而幼師培訓指南的出現(xiàn)為幼師培訓提供了一個更加規(guī)范和有效的指導。在未來，幼師培訓指南的內(nèi)容將會更加完善和實用，更多的培訓機構將會致力于編寫和使用這樣的指南，以提高幼師培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。同時，培訓指南也需要及時更新和調(diào)整，以適應不斷變化的教育需求。我相信，隨著幼教行業(yè)的發(fā)展，幼師培訓指南的重要性將會不斷凸顯，并為幼師和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過幼師培訓指南的閱讀和學習，我深刻認識到幼師培養(yǎng)的重要性和幼師培訓指南的價值。在未來，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地為幼兒教育事業(yè)做出貢獻。并且期待未來更加完善和實用的幼師培訓指南的問世。
幼師指南培訓心得體會篇六
作為一名幼師，我們肩負著培養(yǎng)孩子的責任與使命。為了更好地履行這一職責，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。幼師培訓指南為我們提供了一個寶貴的學習資源，通過參加培訓，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在幼師培訓中所學到的五個方面的內(nèi)容，分別是職業(yè)素養(yǎng)、課程設計、教學方法、情感管理以及與家長的溝通。
首先，職業(yè)素養(yǎng)是一名合格幼師必備的品質(zhì)。在幼師培訓中，我深深意識到作為一名幼師，除了給孩子提供優(yōu)質(zhì)教育外，我們還承擔著為孩子們創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境的責任。因此，我們必須具備良好的教育道德和職業(yè)操守，保持學生和家長之間的信任。我們要時刻保持樂觀積極的心態(tài)，關注每個孩子的成長，給予他們充分的關愛和支持。
其次，課程設計是幼師培訓中一個非常重要的內(nèi)容。在課程設計中，我們需要結合學科特點和學生的發(fā)展需求，制定出適合的教學目標和教學內(nèi)容。通過幼師培訓，我了解到不同的學習活動對于幼兒的成長非常重要，需要注重培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。在設計課程時，我們還要注重提供多樣化的學習資源，以滿足不同孩子的學習需求。
第三，教學方法對于幼兒的學習效果也起到至關重要的作用。通過幼師培訓，我了解到教學方法要靈活多樣，注重培養(yǎng)孩子的積極性和主動性。在教學中，我們要運用多種教學工具，如游戲、音樂、繪畫等，激發(fā)幼兒的學習興趣。此外，我們還要注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問題的能力，讓他們在探索中學習，在實踐中成長。
第四，情感管理是幼師培訓中一個重要的環(huán)節(jié)。在幼兒教育過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，幫助他們正確地表達自己的情感和需求。通過幼師培訓，我學到了許多有效的情感管理技巧，如傾聽、理解、鼓勵和引導等。這些技巧幫助我們更好地與孩子們建立良好的互動關系，增進彼此的信任和理解。
最后，與家長的溝通也是幼師培訓中的一個重要內(nèi)容。家校合作對于孩子的全面發(fā)展非常重要。通過與家長的密切合作，我們可以了解到孩子在家庭中的情況，更好地為他們提供適合的教育服務。幼師培訓中，我學到了很多與家長溝通的技巧，如定期家長會、家訪等。這些技巧幫助我們與家長保持密切的聯(lián)系和互動，共同關心孩子的成長，共同為他們提供良好的教育。
總之，通過幼師培訓，我獲得了許多寶貴的心得體會。職業(yè)素養(yǎng)、課程設計、教學方法、情感管理以及與家長的溝通都是幼師培訓中非常重要的內(nèi)容。這些內(nèi)容幫助我們成為一名合格的幼師，為孩子們提供良好的教育。我相信，在不斷地學習和實踐中，我們將能夠成為更好的幼師，為孩子們帶來更多的歡樂和成長。
幼師指南培訓心得體會篇七
防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增學習品質(zhì)領域有些感慨，《指南》中是這樣表述的學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多升華。
在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但教書更要育人的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的`收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼師指南培訓心得體會篇八
培訓一直是個人和組織發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對員工的技能提升和職業(yè)發(fā)展有著關鍵性的作用。然而，好的培訓不僅僅是提供一堂課或者一個指南，還需要配合良好的培訓指南，以便員工能夠更好地理解和應用所學的知識和技能。在我的實踐中，我深刻體會到培訓指南的重要性，它可以為培訓活動提供明確的目標和步驟，幫助員工更好地掌握所需的知識和技能。
第二部分：培訓指南的設計原則
一個好的培訓指南應該具備以下幾個設計原則。首先，明確培訓的目標和預期結果。培訓指南應該清楚地定義培訓活動的目標，并列出員工在培訓結束后應該具備的技能和知識。其次，分析目標群體的需求和背景。不同的員工會有不同的學習需求和背景，培訓指南需要根據(jù)目標群體的特點來設計，以便能夠滿足他們的學習需求。最后，指南應該有清晰的步驟和指導。培訓指南應該提供詳細的步驟和指導，幫助員工理解和掌握所學的知識和技能。
第三部分：培訓指南的應用經(jīng)驗
在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個好的培訓指南可以提高培訓的效果和員工的學習體驗。首先，培訓指南能夠幫助員工更好地理解培訓的內(nèi)容和目標。在每個培訓活動之前，我會向員工提供一個詳細的培訓指南，讓他們在學習之前有一個整體的了解，以便更好地理解課程的內(nèi)容和學習的重點。其次，培訓指南能夠幫助員工更好地掌握所學的知識和技能。指南提供了具體的步驟和指導，員工可以按照指南一步步地進行學習和實踐，從而更好地掌握所需的能力。
第四部分：培訓指南的改進方向
盡管培訓指南的重要性得到了充分的體現(xiàn)，但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。首先，培訓指南應該更加注重實踐和案例分析。實踐是最好的培訓方法，培訓指南應該提供更多的實踐機會和案例分析，以便員工能夠更好地應用所學的知識和技能。其次，指南應該更加注重反饋和評估。員工的學習效果需要通過反饋和評估來確認，培訓指南應該提供相應的評估方法和反饋機制，以便員工能夠了解自己的學習進度和不足之處。
第五部分：培訓指南的總結與展望
培訓指南對于培訓活動的成功至關重要。它可以為培訓活動提供明確的目標和步驟，幫助員工更好地理解和應用所學的知識和技能。然而，培訓指南仍然需要不斷地改進和完善。我們應該更加注重實踐和案例分析，提供更多的實踐機會和案例分析，以便員工能夠更好地應用所學的知識和技能。同時，我們還應該更注重反饋和評估，提供評估方法和反饋機制，以便員工了解自己的學習進度和不足之處。只有不斷完善培訓指南，才能提高培訓的效果，實現(xiàn)員工的職業(yè)發(fā)展和組織的發(fā)展目標。
幼師指南培訓心得體會篇九
《指南》是為促進幼兒身心全面和諧發(fā)展而制定的，主要是幫助幼兒園老師和幼兒家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，從而對幼兒能健康、快樂成長有個合理的目標與規(guī)劃。《指南》共分了五個領域和三個年齡階段進行詳細講解。并且還附有合理的教育建議與方法來指導老師實施教育。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。比如，對于能力強的孩子很輕松就達到了規(guī)定的發(fā)展水平，對這個孩子而言，沒有挑戰(zhàn)性。那么這時，我們就要對他適當提高要求，讓他跳一跳才能達到，這樣，會提高他的積極性。對于能力弱的孩子，很努力了卻還是達不到應有的水平，對這個孩子而言，難度太大，會讓他喪失信心，失去興趣，會打擊他的積極性。在這時，我們要適當降低難度和要求，并鼓勵他通過努力來完成，也讓他體驗到成功的快樂，然后再慢慢增加難度，使他漸漸靠近并達到應有的發(fā)展水平。
其實，在活動中，每個孩子都非常在意老師對他的評價，都希望得到老師的鼓勵與肯定。所以我們老師要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，給予每個孩子適當?shù)墓膭钆c幫助，引導他們發(fā)揮各自的特長。因人施教，使每個孩子的個性特點得到充分的發(fā)揮。不要只重視結果，說不定在孩子游戲的過程中會讓你有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
在進行家園共育的時候，我總是強調(diào)讓家長以欣賞的態(tài)度對待孩子，不能從成人的眼光來評價孩子的行為表現(xiàn)。要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，接受孩子的不足，要和孩子自己作比較，不與他的同伴做橫向比較。要看到孩子的點滴進步，并及時進行表揚和鼓勵，增強他們的自信心。
看了《指南》，自我感到今后需要繼續(xù)努力，不能總停留在現(xiàn)有取得的成績上，更要加強自身的業(yè)務學習，增強干好工作的專業(yè)能力和水平。同時在教育教學活動中，做到要掌握孩子們的成長規(guī)律和身心特點，多欣賞孩子，鼓勵孩子，幫助孩子掌握基本學習知識。還要多組織有益的活動，開拓孩子的視野，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到提高。
幼師指南培訓心得體會篇十
通過網(wǎng)上學習，了解到《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國3—6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”。《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增“學習品質(zhì)領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的.土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼師指南培訓心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
最近我參加了一次為期一周的培訓，培訓內(nèi)容包括了許多有關職業(yè)發(fā)展和個人成長的主題。通過這次培訓，我深刻地體會到了培訓對于個人和組織的重要性，并且也收獲了很多有益的經(jīng)驗和知識。在培訓結束之際，我意識到整個過程中所學到的內(nèi)容以及個人的成長都值得好好總結和分享。因此，我決定撰寫這篇關于“培訓指南心得體會”的文章，希望能夠?qū)λ嗽趨⒓宇愃婆嘤枙r提供一些幫助和指導。
第二段：認清目標，定好方向（250字）
在培訓的最初階段，我們首先提出了自己參加培訓的目標，并根據(jù)這些目標制定了個人學習計劃。這個過程讓我認識到了目標的重要性以及定好方向的必要性。只有明確了自己想要達到的目標，并制定出相應的計劃，我們才能更有意義地參與到培訓中來。在日常生活工作中，這一點同樣也適用。只有明確了自己的目標，并為之制定出一套可行的計劃，我們才能在事業(yè)和生活中取得更好的成績。
第三段：學以致用，實踐出真知（350字）
在培訓過程中，我們進行了大量的學習，接觸了各種各樣的理論知識和實踐技巧。然而，單純的學習是遠遠不夠的，只有將所學到的知識運用到實際中去，我們才能真正地掌握和理解這些知識。通過培訓中的案例討論和角色扮演等形式，我意識到了學以致用的重要性。只有將所學應用到實際中去，我們才能真正地領悟到其中的精髓，并能夠在實際工作中取得更好的效果。因此，不論是在學業(yè)上還是職業(yè)發(fā)展中，我們都應該注重實踐，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結合。
第四段：多元交流，共同成長（300字）
在培訓過程中，我們與來自不同背景和領域的人們進行了廣泛的交流。這種多元化的交流不僅幫助我拓寬了視野，還讓我結識了許多有才華和智慧的人。通過與他們的交流，我學到了許多新的觀點和思維方式。我意識到與他人的交流是非常重要的，只有與他人分享自己的想法和經(jīng)驗，并且積極傾聽他人的聲音和建議，我們才能夠不斷地發(fā)展和成長。因此，我決定在以后的生活中積極參與各種交流活動，與他人建立起良好的溝通和合作關系。
第五段：不斷進步，持續(xù)學習（250字）
通過這次培訓，我深刻地認識到了學習和成長是一個持續(xù)的過程，而不是一個終點。在培訓結束之后，我意識到自己還有許多需要學習和提高的地方。因此，我下定決心要保持學習的態(tài)度，不斷地充實自己的知識和技能。我會繼續(xù)參加各種培訓和學習活動，并在實踐中不斷地調(diào)整和完善自己的思維和行為方式。我相信，只要堅持不懈地學習和進步，我們就一定能夠在職業(yè)生涯和個人成長中取得更加輝煌的成就。
總結（200字）
通過這次培訓，我認識到了目標的重要性和方向的必要性。我明白了學以致用和實踐出真知的道理。我意識到與他人的交流和合作是非常重要的，并下定決心要繼續(xù)學習和成長。這次培訓對于我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯都起到了積極的推動作用。我希望通過這篇文章，能夠?qū)⒆约旱捏w會和心得分享給更多的人，幫助他們在培訓中取得更好的成績和收獲。我相信，只要用心去學習和成長，我們每個人都能夠在未來的人生道路上獲得更大的成功。
幼師指南培訓心得體會篇十二
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓活動，在啟動儀式中每位領導的重要講話，讓我感受到課程游戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實習場活動，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關于“幼兒園實習場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗，高質(zhì)量的游戲促進幼兒全面發(fā)展。結合自己的工作實際，我談談自己的一些想法。
所謂實習場，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗和創(chuàng)造，從而理解知識、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設的擬真環(huán)境來引導幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學習，引導幼兒合作學習、共同學習，引導幼兒進行解決問題的學習。對我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導作用。
根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設方面，我認識到區(qū)域游戲必須創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料，開放性地創(chuàng)設區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設中老師、幼兒、家長都應該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合，會很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關注的是什么、當前社會在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價值。
其次，幼兒在集體教學活動中由于個體差異未能達成目標的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個補充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的，沒有達成目標的壓力，可以反復的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領下折出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術活動后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時間進行反復操作、鞏固所學知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應的區(qū)域中。
最后，材料還必須可操作性。幼兒是好動的，我盡量為幼兒提供一些可以動手操作的游戲材料，而不是只能看不能動的擺設品。我在班級中開辟了圖書角，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆，請幼兒看看講講，也可將自己聽到的故事制作成連環(huán)畫，幼兒可以用它排一排圖片順序，猜一猜故事內(nèi)容，相互講講故事中的情節(jié)，這樣一來，幼兒能積極地投入到游戲中。
幼師指南培訓心得體會篇十三
指南培訓一直都是各個行業(yè)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，不論是企業(yè)，醫(yī)院或是學校等等都需要有指南的存在來指引新員工或新生熟悉工作環(huán)境。近日，我有幸參加了公司舉辦的指南培訓，這次的培訓讓我收獲頗豐，讓我更好地了解了自身的職責和角色，今天我就來分享一下我的心得體會。
第二段：認識指南這一職業(yè)
在指南培訓中，我們通過演示和實操學習了如何正確使用指南語言及姿勢指引前來咨詢引導服務的顧客，培養(yǎng)了聆聽和傾聽的能力，掌握了如何讓顧客更好地理解指引。同時，我們還了解到，作為指南要做到事前事中事后完善的工作安排和準備，還要具備勇氣、靈活應變的素質(zhì)。
第三段：指南體現(xiàn)公司文化
在細心的培訓教師和同事們的引導下，我逐漸發(fā)現(xiàn)指南這一崗位并不是簡單地指引顧客的地點，更重要的是體現(xiàn)了公司的文化和形象。指南作為公司的第一道門面，需要具備高素質(zhì)的服務能力，他們的言行無疑就是企業(yè)文化的體現(xiàn)。在培訓中，我們被要求掌握使用正確的用語、做到微笑問候。這種文化貫穿著整個培訓，才讓我們的服務不僅充滿了溫暖，更有尊重和親和力，也更符合公司極強的服務意識。
第四段：指南的挑戰(zhàn)
雖然指南這一職業(yè)看似并不困難，但當我們真正站在崗位上，才會發(fā)現(xiàn)這里是一個充滿挑戰(zhàn)的地方。不僅需要應對不同性格的顧客，不同的語言和風俗等等問題，更需要做到耐心細致、不間斷地指引，這要求每一個指南都需要不斷鍛煉，不斷提升自己的能力，才能在繁忙的工作中更好地服務于客戶。
第五段：結束語
參與指南培訓讓我更深入地認識指南這一職業(yè)，了解到指南的責任與使命不只是簡單的引路指導，更是全方位的服務和文化的體現(xiàn)。讓我們在實習生、新員工的過渡期間細心輔導和幫助，帶給他們更好的工作環(huán)境和愉快的工作體驗。同時，我也想對生活中的處處指南，純粹為他人的服務付者致以敬意。
幼師指南培訓心得體會篇十四
作為一名幼師，我經(jīng)常面臨著各種教育挑戰(zhàn)和問題。在這樣的背景下，我有幸得到了一本幼師指南，這本書對我的教育生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在讀完這本指南后，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，不僅有助于我更好地理解幼兒教育，而且對我的教學方法和教育理念產(chǎn)生了積極的改變。
第二段：深化了對幼兒發(fā)展的認識。
這本幼師指南首先幫助我深化了對幼兒發(fā)展的認識。在過去，我可能更關注幼兒的學習成果，而對他們的發(fā)展過程不夠重視。然而，這本指南明確地指出，幼兒的整體發(fā)展包括身體、認知、語言、社交/情感和藝術等方面的綜合發(fā)展。這讓我明白幼兒的學習需要通過豐富多樣的活動來促進，而不僅僅是注重課堂的學習成果。
第三段：改善了教學方法和策略。
在繼續(xù)閱讀幼師指南后，我不禁深思自己的教學方法和策略。這本書提醒我要放下繁重的教材，與幼兒們建立起相互信任和尊重的關系。通過與幼兒互動并了解他們的個人需求，我能夠更好地滿足他們的學習需求。這本指南還教會了我如何提供具有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。通過引導他們自主探索和解決問題，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的學習效果顯著提高。
第四段：加強了與家長的溝通。
幼師指南中強調(diào)了與家長的緊密合作。在我的教育生涯中，我一直視家長為幼兒教育過程中的重要合作伙伴。然而，這本指南提供了更多的工具和策略，以更好地與家長進行溝通和合作。例如，我學會了如何有針對性地與家長交流幼兒在學校的表現(xiàn)，并為他們提供指導和建議。這種親密的關系不僅能幫助我更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和需求，也能為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
第五段：總結。
作為一名幼師，我認為這本幼師指南對我的教育工作以及個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅幫助我更深刻地理解幼兒的發(fā)展過程，也改善了我的教學方法和策略。通過加強與家長的溝通和合作，我得到了更多家庭的支持和信任。這本指南不僅僅是一本書，而是一個日常指引，幫助我成為一名更有成效的幼師。我相信，這些經(jīng)驗和見解將在我的教育實踐中持續(xù)發(fā)揮積極的作用，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師指南培訓心得體會篇十五
指南培訓是一種生動而實用的培訓方式，通過此種培訓可以使得員工更加熟悉公司的運作程序，更加清晰地認識公司在市場中的定位。筆者最近參加了一次指南培訓，深受啟發(fā)，特在此分享一下我的心得體會。
第二段：學到了什么。
這次的指南培訓中，我們學到了很多關于公司的歷史、文化、以及公司在市場中的規(guī)劃和定位。在了解這些背景之后，我們可以更全面地認識公司的意義，也更加顯著地認識到公司的目標。此外，培訓中還有關于工作的技術要求和倡導，這為我們以后工作提供了很大的幫助。
第三段：提升了哪些能力。
通過這次培訓，我認為我提高了自己的溝通能力和團隊意識。在學習時，我們與其他的培訓生交流討論，這促進了我們之間的了解和交流。另外，我們還有機會與老師、管理人員交流，這讓我認識到了自己的不足，也意識到了需要在未來的工作中不斷提升自己的能力。
在參加完這次培訓后，我感受到了一些責任和壓力，我明白自己的角色不僅僅是公司員工，還要肩負起為公司發(fā)展做出貢獻的責任，這讓我對公司更加忠誠和熱情。此外，我還意識到要達成公司的目標，個人能力的提升也是不可或缺的，這進一步激發(fā)了我對于個人能力提升的積極性。
第五段：總結。
通過這次指南培訓，我的啟示頗多。無論是在個人的職業(yè)發(fā)展上，還是在公司的發(fā)展上，學到的知識和體會都會讓我受益終身?？梢哉f，學習會讓我們的工作更加高效，也會為我們的職業(yè)發(fā)展打開更多的機會。所以，我相信將來的自己，會擁有更多的成長和進步。
幼師指南培訓心得體會篇十六
20xx年7月9日-11日，參加了由繼教中心組織的關于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術領域的暑期培訓。這次培訓分別闡述了《指南》在藝術領域中音樂和美術方面的表現(xiàn)和解讀，論教師的職業(yè)幸福感與心態(tài)調(diào)整和亞太體智能老師給我們帶來的公開課與互動。
首先，關于《指南》在藝術領域的解讀是由奚桂林園長熊坤老師和鐘維斌三位資深研究人員為我們論述。在論述的過程中，他們分別對自己的觀點從最基本上出發(fā)，奚園長根據(jù)自己在幼教事業(yè)20幾年的經(jīng)驗，從教師備課的流程上闡述了傳統(tǒng)音樂教育和現(xiàn)在音樂教育中不同觀點，明確的指出在當今幼兒音樂課中要從幼兒自身出發(fā)，深層次的挖掘幼兒的創(chuàng)造能力和內(nèi)心情感表達，教師應該站在幼兒的角度，了解幼兒的發(fā)展水平及需求，做一個積極向上的組織者，引導者，協(xié)作者，發(fā)掘者而不是一個領導者。
鐘維斌老師是在美術教育中從事了二十幾年的資深藝術家。他在論述中的觀點很明確，他批判了中國式的`教育“幼兒模仿大人，不能有自己獨立的生活”中國孩子身上散發(fā)出來的‘奴’性，沒有主見。基于這樣的觀點，我們在座的每一位老師都產(chǎn)生了共鳴。是啊，遠的不說，說一說我們中國娛樂節(jié)目，全部都是在效仿。沒有創(chuàng)造力，沒有新鮮感。而在國外，尤其是一些發(fā)達國家，日本和美國，它們的創(chuàng)造力是驚人的，尤其日本在軍事上的創(chuàng)造力。它竟然忘言說中國的艦艇和航母是紙老虎。我們細想，如果它沒有如此龐大的軍事體系它敢出來和我們爭奪釣魚島嗎？拋開它的無恥行為，我們是否也該反思一下。
最后，是亞太體智能老師的“三變。四動。五化”的教學模式和跟老師的一個互動。說到這里我不得不說一說在這個組織里的我們的幼兒男老師。他們是那樣的充滿活力，而且對工作都有很高的熱情。在他們看來“他們就是孩子，我們幼兒園的孩子是3-6歲，那我們就只有7歲?！彼运麄冊谏险n的時候不分大小，跟孩子們打成一片。這是我們一般的一線老師做不到的，他們在課堂上不用強調(diào)紀律，不用老師分工，每個孩子都積極主動大膽地把自己當作課堂上的主人，盡情的發(fā)揮著他們創(chuàng)造力。我想這應該就是我們的榜樣和當今幼兒教育的一個定位吧。
總之，我們在以后的教學活動和生活中，要以積極的態(tài)度面對孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓他們成為生活中的主人。老師們也忘記自己的身份，回到童年跟孩子們成為真正意義上的朋友，陪孩子一起長大！
幼師指南培訓心得體會篇十七
日前參加福建省教育廳舉辦的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀培訓，參與《指南》制定的學前教育專家就《指南》制定與發(fā)布的背景、指南的結構與內(nèi)容及《指南》目標的內(nèi)涵，通過生動的案例，為我們深入淺出地進行了專題輔導。在學習過程中不僅引導大家解讀文本，還運用了大量的實踐案例幫助大家理解《指南》的理念、目標和標準，令我受益匪淺，對《指南》有了進一步的了解和認識，在學習中總結了以下的一些心得體會：
正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。
《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的，有些語句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加詳細規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
《指南》中的學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。
讓我最印象深刻的是每個領域中的教育建議，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關注到了各個方面的細節(jié)和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細的指引。
在《指南》劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調(diào)或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發(fā)展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更強調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調(diào)查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動”等等，《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。
從講座的案例分析中，我們領會到教育教學實踐一定要遵循孩子學習與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行為特點與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對幼兒發(fā)展的好壞下判斷，因為《指南》的“目標”不是準則，而是指引的方向;因為《指南》是整體，而孩子是個體，千萬不要當作“量表”，不要當作篩選幼兒的工具。在學習中要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，根據(jù)孩子的年齡特點，將各領域的學習目標融合在一日生活中，避免小學化傾向，保護與激發(fā)孩子的好奇心與對學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。幼兒園領導者的科學理念，教師的教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關系，豐富的活動資源，支持幼兒自主性的活動形式，負責任的家園協(xié)作體系將對我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。
愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。 “路漫漫其修遠兮”， 本次的培訓，我們有聆聽，有思考，引領我們在反思的基礎上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長!
幼師指南培訓心得體會篇一
4月7日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內(nèi)容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：
其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性，注重各個領域的相互滲透和整合；理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關文件、專業(yè)理論的學習，觀察、分析、反思能力的提高，教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教能力的提升。
幼師指南培訓心得體會篇二
第一段：引言（200字）
培訓是一個人不斷提升自我的過程，通過培訓我們可以獲取新的知識和技能，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在職場中，培訓指南是我們的學習指導，它們?yōu)槲覀兲峁┝擞嘘P課程、內(nèi)容和方法的詳細信息。在參加培訓后，我深刻體會到培訓指南的重要性，并對提高自己的學習效果有了更深的認識。
第二段：認識培訓目標（200字）
培訓指南首先要明確培訓的目標，它為我們提供了清晰的學習目標和預期成果。通過讀取培訓指南，我可以了解到培訓的內(nèi)容、課程周期和學習方法。例如，在一次培訓中，我通過培訓指南了解到目標是提高項目管理技能。在培訓期間，我努力學習相關知識和技能，并通過課程后的評估檢查自己的學習成果。因此，培訓指南幫助我明確目標，并為我提供了奮斗的方向。
第三段：確定學習計劃（200字）
培訓指南還為我們提供了學習計劃，幫助我們在限定的時間內(nèi)有效地學習和實踐。對于每一門課程，我可以根據(jù)培訓指南中的要求，制定相應的學習計劃，確定每天的學習時間和學習內(nèi)容。通過合理的學習計劃，我能夠更好地管理我的時間，避免學習上的拖延，并有效地達到預期的學習效果。
第四段：選擇合適的學習資源（200字）
培訓指南還為我們提供了寶貴的學習資源，幫助我們更好地學習和實踐。這包括參考書籍、課程視頻、練習題等。通過培訓指南，我可以了解到需要購買哪些書籍、觀看哪些視頻，并且可以根據(jù)自己的學習進度來選擇適當?shù)膶W習資源。這樣，我可以更有針對性地學習和鞏固知識。
第五段：反思和總結（200字）
培訓指南還為我們提供了反思和總結的機會，幫助我們更好地鞏固所學知識。在培訓指南中，我們通常會有作業(yè)、練習和問題，通過回答這些問題和參與作業(yè)，我們可以檢查自己對知識的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣，我們可以在后續(xù)的學習中有針對性地進行彌補，并取得更好的學習效果。
結尾段（100字）
通過本次培訓經(jīng)歷，我深刻認識到培訓指南的重要性。它不僅為我們提供了學習的目標和計劃，還為我們提供了寶貴的學習資源和反思機會。在今后的學習中，我將更加認真地閱讀和參考培訓指南，并將其作為提高自身素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要工具。我相信，通過不斷學習和實踐，我可以不斷成長和進步。
幼師指南培訓心得體會篇三
學習《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》心得體會。幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中對教師、保育員的行為提出了明確的要求，要求教師嚴格按照規(guī)范中規(guī)定認真完成好每項工作。常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。
在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要解便、洗手、喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的漱口、擦嘴等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙睡。
對照著自己的班級研究或討論，邊思考自己是怎么做，汲取好的方法進行自身的改進完善。班級老師相互交流，最近需要改善提高的地方。例如：在入廁習慣喜歡大聲吼叫，洗手的時候，水花要濺出臺面，滴落在地面上，盡管提了要求，孩子們還是發(fā)生同樣的事情。
第二天李老師就利用餐前組織談話活動給幼兒討論入廁應該注意些什么問題?孩子們和老師就討論出了一個(洗手間公約)，孩子們在想約定的時候，慢慢的就清楚了自己在洗手間應該怎樣做。
我就帶著孩子們再次回憶學習一下，新的洗手間的約定出來了，最后我們把洗手間的約定粘貼在了，我們的洗手間，秩序有所好轉，但是還得繼續(xù)加油!幫助孩子們養(yǎng)成良好的入廁習慣，及在規(guī)定的時間內(nèi)，用正確的步驟將小手洗干凈。
同時為了鼓勵小朋友們喝水制作了尿尿自查表，小朋友們根據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量。
一日活動常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心……我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗，一步一步的調(diào)整，踏踏實實的工作、學習。
幼師指南培訓心得體會篇四
《指南》是學前教育重要的政策性的文件,與幼兒園保教密切相關。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于幼師指南。
范文精選吧。
通過網(wǎng)上學習，了解到《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的?！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增“學習品質(zhì)領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
在學習了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進一步的認識和改觀。
我覺得做為一名教師，認真學習幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。從中，我們都能看出學習《規(guī)程》的重要性。
認真學習《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力;萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五大領域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我們應該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現(xiàn)在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
學習《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。
作為一個專業(yè)教育者，應該具有不斷地專業(yè)化學習意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎。通過系統(tǒng)理論學習、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現(xiàn)的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
實際上教師擔負著培養(yǎng)學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠。
4月7日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內(nèi)容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：
其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性，注重各個領域的相互滲透和整合;理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關文件、專業(yè)理論的學習，觀察、分析、反思能力的提高，教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教能力的提升。
幼師指南培訓心得體會篇五
第一段：引入幼師培訓的重要性（200字）。
作為承擔兒童教育工作的幼師，不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，還需具備一顆愛心和責任感。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高幼師的素質(zhì)和能力，在職培訓已經(jīng)成為一種必要的選擇。而為了更好地指導幼師培訓，幼師培訓指南的出版和使用已經(jīng)成為一種趨勢。我近期參加了一次幼師培訓，通過此次培訓，我深深意識到幼師培訓指南的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：探討幼師培訓指南的用途及重要性（250字）。
幼師培訓指南是一本針對幼師進行培訓指導的專門手冊。在這本手冊中，包含了關于兒童教育的理論知識、實踐技巧以及幼師自我發(fā)展的指導。通過閱讀和學習幼師培訓指南，幼師能夠更好地了解自己的工作任務、崗位責任以及教育目標。在培訓指南中，我學到了如何與幼兒建立親密的關系，如何解決教育過程中的問題，以及如何持續(xù)發(fā)展自己的教育技能。這些都為我在實際工作中提供了很大的幫助。
在幼師培訓指南中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的啟示。首先，要提高幼師的教育質(zhì)量，必須注重幼師在職培訓的持續(xù)性。通過不斷地參加培訓和學習，幼師可以不斷更新自己的知識和技能，從而更好地適應教育工作中的新需求。其次，在幼師培訓中，要強調(diào)實踐與理論相結合。幼師是通過實踐來教育兒童的，因此理論知識與實踐經(jīng)驗的結合對于幼師的工作非常重要。最后，幼師培訓也要注重培養(yǎng)幼師的創(chuàng)新能力。幼兒教育是一個不斷變化和創(chuàng)新的領域，幼師們應該具備適應變化和創(chuàng)新的能力，以更好地滿足幼兒的需求。
第四段：總結個人在幼師培訓中的收獲（250字）。
通過參加幼師培訓，并閱讀幼師培訓指南，我收獲了很多。首先，我對于幼兒教育的理論知識更加深入了解，掌握了更多的實踐技巧。其次，我學到了如何與幼兒建立親密的關系、如何引導幼兒自主學習以及如何解決教育過程中的問題。最重要的是，我獲得了自信和責任感，更加熱愛自己的工作。這些都使我在實際工作中更加從容和專業(yè)。
第五段：展望幼師培訓的未來發(fā)展（200字）。
幼師培養(yǎng)的重要性不可忽視，而幼師培訓指南的出現(xiàn)為幼師培訓提供了一個更加規(guī)范和有效的指導。在未來，幼師培訓指南的內(nèi)容將會更加完善和實用，更多的培訓機構將會致力于編寫和使用這樣的指南，以提高幼師培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。同時，培訓指南也需要及時更新和調(diào)整，以適應不斷變化的教育需求。我相信，隨著幼教行業(yè)的發(fā)展，幼師培訓指南的重要性將會不斷凸顯，并為幼師和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過幼師培訓指南的閱讀和學習，我深刻認識到幼師培養(yǎng)的重要性和幼師培訓指南的價值。在未來，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地為幼兒教育事業(yè)做出貢獻。并且期待未來更加完善和實用的幼師培訓指南的問世。
幼師指南培訓心得體會篇六
作為一名幼師，我們肩負著培養(yǎng)孩子的責任與使命。為了更好地履行這一職責，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。幼師培訓指南為我們提供了一個寶貴的學習資源，通過參加培訓，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在幼師培訓中所學到的五個方面的內(nèi)容，分別是職業(yè)素養(yǎng)、課程設計、教學方法、情感管理以及與家長的溝通。
首先，職業(yè)素養(yǎng)是一名合格幼師必備的品質(zhì)。在幼師培訓中，我深深意識到作為一名幼師，除了給孩子提供優(yōu)質(zhì)教育外，我們還承擔著為孩子們創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境的責任。因此，我們必須具備良好的教育道德和職業(yè)操守，保持學生和家長之間的信任。我們要時刻保持樂觀積極的心態(tài)，關注每個孩子的成長，給予他們充分的關愛和支持。
其次，課程設計是幼師培訓中一個非常重要的內(nèi)容。在課程設計中，我們需要結合學科特點和學生的發(fā)展需求，制定出適合的教學目標和教學內(nèi)容。通過幼師培訓，我了解到不同的學習活動對于幼兒的成長非常重要，需要注重培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。在設計課程時，我們還要注重提供多樣化的學習資源，以滿足不同孩子的學習需求。
第三，教學方法對于幼兒的學習效果也起到至關重要的作用。通過幼師培訓，我了解到教學方法要靈活多樣，注重培養(yǎng)孩子的積極性和主動性。在教學中，我們要運用多種教學工具，如游戲、音樂、繪畫等，激發(fā)幼兒的學習興趣。此外，我們還要注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問題的能力，讓他們在探索中學習，在實踐中成長。
第四，情感管理是幼師培訓中一個重要的環(huán)節(jié)。在幼兒教育過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，幫助他們正確地表達自己的情感和需求。通過幼師培訓，我學到了許多有效的情感管理技巧，如傾聽、理解、鼓勵和引導等。這些技巧幫助我們更好地與孩子們建立良好的互動關系，增進彼此的信任和理解。
最后，與家長的溝通也是幼師培訓中的一個重要內(nèi)容。家校合作對于孩子的全面發(fā)展非常重要。通過與家長的密切合作，我們可以了解到孩子在家庭中的情況，更好地為他們提供適合的教育服務。幼師培訓中，我學到了很多與家長溝通的技巧，如定期家長會、家訪等。這些技巧幫助我們與家長保持密切的聯(lián)系和互動，共同關心孩子的成長，共同為他們提供良好的教育。
總之，通過幼師培訓，我獲得了許多寶貴的心得體會。職業(yè)素養(yǎng)、課程設計、教學方法、情感管理以及與家長的溝通都是幼師培訓中非常重要的內(nèi)容。這些內(nèi)容幫助我們成為一名合格的幼師，為孩子們提供良好的教育。我相信，在不斷地學習和實踐中，我們將能夠成為更好的幼師，為孩子們帶來更多的歡樂和成長。
幼師指南培訓心得體會篇七
防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增學習品質(zhì)領域有些感慨，《指南》中是這樣表述的學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多升華。
在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但教書更要育人的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的`收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼師指南培訓心得體會篇八
培訓一直是個人和組織發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對員工的技能提升和職業(yè)發(fā)展有著關鍵性的作用。然而，好的培訓不僅僅是提供一堂課或者一個指南，還需要配合良好的培訓指南，以便員工能夠更好地理解和應用所學的知識和技能。在我的實踐中，我深刻體會到培訓指南的重要性，它可以為培訓活動提供明確的目標和步驟，幫助員工更好地掌握所需的知識和技能。
第二部分：培訓指南的設計原則
一個好的培訓指南應該具備以下幾個設計原則。首先，明確培訓的目標和預期結果。培訓指南應該清楚地定義培訓活動的目標，并列出員工在培訓結束后應該具備的技能和知識。其次，分析目標群體的需求和背景。不同的員工會有不同的學習需求和背景，培訓指南需要根據(jù)目標群體的特點來設計，以便能夠滿足他們的學習需求。最后，指南應該有清晰的步驟和指導。培訓指南應該提供詳細的步驟和指導，幫助員工理解和掌握所學的知識和技能。
第三部分：培訓指南的應用經(jīng)驗
在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個好的培訓指南可以提高培訓的效果和員工的學習體驗。首先，培訓指南能夠幫助員工更好地理解培訓的內(nèi)容和目標。在每個培訓活動之前，我會向員工提供一個詳細的培訓指南，讓他們在學習之前有一個整體的了解，以便更好地理解課程的內(nèi)容和學習的重點。其次，培訓指南能夠幫助員工更好地掌握所學的知識和技能。指南提供了具體的步驟和指導，員工可以按照指南一步步地進行學習和實踐，從而更好地掌握所需的能力。
第四部分：培訓指南的改進方向
盡管培訓指南的重要性得到了充分的體現(xiàn)，但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。首先，培訓指南應該更加注重實踐和案例分析。實踐是最好的培訓方法，培訓指南應該提供更多的實踐機會和案例分析，以便員工能夠更好地應用所學的知識和技能。其次，指南應該更加注重反饋和評估。員工的學習效果需要通過反饋和評估來確認，培訓指南應該提供相應的評估方法和反饋機制，以便員工能夠了解自己的學習進度和不足之處。
第五部分：培訓指南的總結與展望
培訓指南對于培訓活動的成功至關重要。它可以為培訓活動提供明確的目標和步驟，幫助員工更好地理解和應用所學的知識和技能。然而，培訓指南仍然需要不斷地改進和完善。我們應該更加注重實踐和案例分析，提供更多的實踐機會和案例分析，以便員工能夠更好地應用所學的知識和技能。同時，我們還應該更注重反饋和評估，提供評估方法和反饋機制，以便員工了解自己的學習進度和不足之處。只有不斷完善培訓指南，才能提高培訓的效果，實現(xiàn)員工的職業(yè)發(fā)展和組織的發(fā)展目標。
幼師指南培訓心得體會篇九
《指南》是為促進幼兒身心全面和諧發(fā)展而制定的，主要是幫助幼兒園老師和幼兒家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，從而對幼兒能健康、快樂成長有個合理的目標與規(guī)劃。《指南》共分了五個領域和三個年齡階段進行詳細講解。并且還附有合理的教育建議與方法來指導老師實施教育。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。比如，對于能力強的孩子很輕松就達到了規(guī)定的發(fā)展水平，對這個孩子而言，沒有挑戰(zhàn)性。那么這時，我們就要對他適當提高要求，讓他跳一跳才能達到，這樣，會提高他的積極性。對于能力弱的孩子，很努力了卻還是達不到應有的水平，對這個孩子而言，難度太大，會讓他喪失信心，失去興趣，會打擊他的積極性。在這時，我們要適當降低難度和要求，并鼓勵他通過努力來完成，也讓他體驗到成功的快樂，然后再慢慢增加難度，使他漸漸靠近并達到應有的發(fā)展水平。
其實，在活動中，每個孩子都非常在意老師對他的評價，都希望得到老師的鼓勵與肯定。所以我們老師要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，給予每個孩子適當?shù)墓膭钆c幫助，引導他們發(fā)揮各自的特長。因人施教，使每個孩子的個性特點得到充分的發(fā)揮。不要只重視結果，說不定在孩子游戲的過程中會讓你有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
在進行家園共育的時候，我總是強調(diào)讓家長以欣賞的態(tài)度對待孩子，不能從成人的眼光來評價孩子的行為表現(xiàn)。要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，接受孩子的不足，要和孩子自己作比較，不與他的同伴做橫向比較。要看到孩子的點滴進步，并及時進行表揚和鼓勵，增強他們的自信心。
看了《指南》，自我感到今后需要繼續(xù)努力，不能總停留在現(xiàn)有取得的成績上，更要加強自身的業(yè)務學習，增強干好工作的專業(yè)能力和水平。同時在教育教學活動中，做到要掌握孩子們的成長規(guī)律和身心特點，多欣賞孩子，鼓勵孩子，幫助孩子掌握基本學習知識。還要多組織有益的活動，開拓孩子的視野，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到提高。
幼師指南培訓心得體會篇十
通過網(wǎng)上學習，了解到《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國3—6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”。《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
我對《指南》中新增“學習品質(zhì)領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的.土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼師指南培訓心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
最近我參加了一次為期一周的培訓，培訓內(nèi)容包括了許多有關職業(yè)發(fā)展和個人成長的主題。通過這次培訓，我深刻地體會到了培訓對于個人和組織的重要性，并且也收獲了很多有益的經(jīng)驗和知識。在培訓結束之際，我意識到整個過程中所學到的內(nèi)容以及個人的成長都值得好好總結和分享。因此，我決定撰寫這篇關于“培訓指南心得體會”的文章，希望能夠?qū)λ嗽趨⒓宇愃婆嘤枙r提供一些幫助和指導。
第二段：認清目標，定好方向（250字）
在培訓的最初階段，我們首先提出了自己參加培訓的目標，并根據(jù)這些目標制定了個人學習計劃。這個過程讓我認識到了目標的重要性以及定好方向的必要性。只有明確了自己想要達到的目標，并制定出相應的計劃，我們才能更有意義地參與到培訓中來。在日常生活工作中，這一點同樣也適用。只有明確了自己的目標，并為之制定出一套可行的計劃，我們才能在事業(yè)和生活中取得更好的成績。
第三段：學以致用，實踐出真知（350字）
在培訓過程中，我們進行了大量的學習，接觸了各種各樣的理論知識和實踐技巧。然而，單純的學習是遠遠不夠的，只有將所學到的知識運用到實際中去，我們才能真正地掌握和理解這些知識。通過培訓中的案例討論和角色扮演等形式，我意識到了學以致用的重要性。只有將所學應用到實際中去，我們才能真正地領悟到其中的精髓，并能夠在實際工作中取得更好的效果。因此，不論是在學業(yè)上還是職業(yè)發(fā)展中，我們都應該注重實踐，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結合。
第四段：多元交流，共同成長（300字）
在培訓過程中，我們與來自不同背景和領域的人們進行了廣泛的交流。這種多元化的交流不僅幫助我拓寬了視野，還讓我結識了許多有才華和智慧的人。通過與他們的交流，我學到了許多新的觀點和思維方式。我意識到與他人的交流是非常重要的，只有與他人分享自己的想法和經(jīng)驗，并且積極傾聽他人的聲音和建議，我們才能夠不斷地發(fā)展和成長。因此，我決定在以后的生活中積極參與各種交流活動，與他人建立起良好的溝通和合作關系。
第五段：不斷進步，持續(xù)學習（250字）
通過這次培訓，我深刻地認識到了學習和成長是一個持續(xù)的過程，而不是一個終點。在培訓結束之后，我意識到自己還有許多需要學習和提高的地方。因此，我下定決心要保持學習的態(tài)度，不斷地充實自己的知識和技能。我會繼續(xù)參加各種培訓和學習活動，并在實踐中不斷地調(diào)整和完善自己的思維和行為方式。我相信，只要堅持不懈地學習和進步，我們就一定能夠在職業(yè)生涯和個人成長中取得更加輝煌的成就。
總結（200字）
通過這次培訓，我認識到了目標的重要性和方向的必要性。我明白了學以致用和實踐出真知的道理。我意識到與他人的交流和合作是非常重要的，并下定決心要繼續(xù)學習和成長。這次培訓對于我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯都起到了積極的推動作用。我希望通過這篇文章，能夠?qū)⒆约旱捏w會和心得分享給更多的人，幫助他們在培訓中取得更好的成績和收獲。我相信，只要用心去學習和成長，我們每個人都能夠在未來的人生道路上獲得更大的成功。
幼師指南培訓心得體會篇十二
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓活動，在啟動儀式中每位領導的重要講話，讓我感受到課程游戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實習場活動，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關于“幼兒園實習場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗，高質(zhì)量的游戲促進幼兒全面發(fā)展。結合自己的工作實際，我談談自己的一些想法。
所謂實習場，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗和創(chuàng)造，從而理解知識、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設的擬真環(huán)境來引導幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學習，引導幼兒合作學習、共同學習，引導幼兒進行解決問題的學習。對我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導作用。
根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設方面，我認識到區(qū)域游戲必須創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料，開放性地創(chuàng)設區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設中老師、幼兒、家長都應該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合，會很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關注的是什么、當前社會在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價值。
其次，幼兒在集體教學活動中由于個體差異未能達成目標的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個補充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的，沒有達成目標的壓力，可以反復的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領下折出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術活動后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時間進行反復操作、鞏固所學知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應的區(qū)域中。
最后，材料還必須可操作性。幼兒是好動的，我盡量為幼兒提供一些可以動手操作的游戲材料，而不是只能看不能動的擺設品。我在班級中開辟了圖書角，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆，請幼兒看看講講，也可將自己聽到的故事制作成連環(huán)畫，幼兒可以用它排一排圖片順序，猜一猜故事內(nèi)容，相互講講故事中的情節(jié)，這樣一來，幼兒能積極地投入到游戲中。
幼師指南培訓心得體會篇十三
指南培訓一直都是各個行業(yè)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，不論是企業(yè)，醫(yī)院或是學校等等都需要有指南的存在來指引新員工或新生熟悉工作環(huán)境。近日，我有幸參加了公司舉辦的指南培訓，這次的培訓讓我收獲頗豐，讓我更好地了解了自身的職責和角色，今天我就來分享一下我的心得體會。
第二段：認識指南這一職業(yè)
在指南培訓中，我們通過演示和實操學習了如何正確使用指南語言及姿勢指引前來咨詢引導服務的顧客，培養(yǎng)了聆聽和傾聽的能力，掌握了如何讓顧客更好地理解指引。同時，我們還了解到，作為指南要做到事前事中事后完善的工作安排和準備，還要具備勇氣、靈活應變的素質(zhì)。
第三段：指南體現(xiàn)公司文化
在細心的培訓教師和同事們的引導下，我逐漸發(fā)現(xiàn)指南這一崗位并不是簡單地指引顧客的地點，更重要的是體現(xiàn)了公司的文化和形象。指南作為公司的第一道門面，需要具備高素質(zhì)的服務能力，他們的言行無疑就是企業(yè)文化的體現(xiàn)。在培訓中，我們被要求掌握使用正確的用語、做到微笑問候。這種文化貫穿著整個培訓，才讓我們的服務不僅充滿了溫暖，更有尊重和親和力，也更符合公司極強的服務意識。
第四段：指南的挑戰(zhàn)
雖然指南這一職業(yè)看似并不困難，但當我們真正站在崗位上，才會發(fā)現(xiàn)這里是一個充滿挑戰(zhàn)的地方。不僅需要應對不同性格的顧客，不同的語言和風俗等等問題，更需要做到耐心細致、不間斷地指引，這要求每一個指南都需要不斷鍛煉，不斷提升自己的能力，才能在繁忙的工作中更好地服務于客戶。
第五段：結束語
參與指南培訓讓我更深入地認識指南這一職業(yè)，了解到指南的責任與使命不只是簡單的引路指導，更是全方位的服務和文化的體現(xiàn)。讓我們在實習生、新員工的過渡期間細心輔導和幫助，帶給他們更好的工作環(huán)境和愉快的工作體驗。同時，我也想對生活中的處處指南，純粹為他人的服務付者致以敬意。
幼師指南培訓心得體會篇十四
作為一名幼師，我經(jīng)常面臨著各種教育挑戰(zhàn)和問題。在這樣的背景下，我有幸得到了一本幼師指南，這本書對我的教育生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在讀完這本指南后，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，不僅有助于我更好地理解幼兒教育，而且對我的教學方法和教育理念產(chǎn)生了積極的改變。
第二段：深化了對幼兒發(fā)展的認識。
這本幼師指南首先幫助我深化了對幼兒發(fā)展的認識。在過去，我可能更關注幼兒的學習成果，而對他們的發(fā)展過程不夠重視。然而，這本指南明確地指出，幼兒的整體發(fā)展包括身體、認知、語言、社交/情感和藝術等方面的綜合發(fā)展。這讓我明白幼兒的學習需要通過豐富多樣的活動來促進，而不僅僅是注重課堂的學習成果。
第三段：改善了教學方法和策略。
在繼續(xù)閱讀幼師指南后，我不禁深思自己的教學方法和策略。這本書提醒我要放下繁重的教材，與幼兒們建立起相互信任和尊重的關系。通過與幼兒互動并了解他們的個人需求，我能夠更好地滿足他們的學習需求。這本指南還教會了我如何提供具有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。通過引導他們自主探索和解決問題，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的學習效果顯著提高。
第四段：加強了與家長的溝通。
幼師指南中強調(diào)了與家長的緊密合作。在我的教育生涯中，我一直視家長為幼兒教育過程中的重要合作伙伴。然而，這本指南提供了更多的工具和策略，以更好地與家長進行溝通和合作。例如，我學會了如何有針對性地與家長交流幼兒在學校的表現(xiàn)，并為他們提供指導和建議。這種親密的關系不僅能幫助我更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和需求，也能為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
第五段：總結。
作為一名幼師，我認為這本幼師指南對我的教育工作以及個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅幫助我更深刻地理解幼兒的發(fā)展過程，也改善了我的教學方法和策略。通過加強與家長的溝通和合作，我得到了更多家庭的支持和信任。這本指南不僅僅是一本書，而是一個日常指引，幫助我成為一名更有成效的幼師。我相信，這些經(jīng)驗和見解將在我的教育實踐中持續(xù)發(fā)揮積極的作用，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師指南培訓心得體會篇十五
指南培訓是一種生動而實用的培訓方式，通過此種培訓可以使得員工更加熟悉公司的運作程序，更加清晰地認識公司在市場中的定位。筆者最近參加了一次指南培訓，深受啟發(fā)，特在此分享一下我的心得體會。
第二段：學到了什么。
這次的指南培訓中，我們學到了很多關于公司的歷史、文化、以及公司在市場中的規(guī)劃和定位。在了解這些背景之后，我們可以更全面地認識公司的意義，也更加顯著地認識到公司的目標。此外，培訓中還有關于工作的技術要求和倡導，這為我們以后工作提供了很大的幫助。
第三段：提升了哪些能力。
通過這次培訓，我認為我提高了自己的溝通能力和團隊意識。在學習時，我們與其他的培訓生交流討論，這促進了我們之間的了解和交流。另外，我們還有機會與老師、管理人員交流，這讓我認識到了自己的不足，也意識到了需要在未來的工作中不斷提升自己的能力。
在參加完這次培訓后，我感受到了一些責任和壓力，我明白自己的角色不僅僅是公司員工，還要肩負起為公司發(fā)展做出貢獻的責任，這讓我對公司更加忠誠和熱情。此外，我還意識到要達成公司的目標，個人能力的提升也是不可或缺的，這進一步激發(fā)了我對于個人能力提升的積極性。
第五段：總結。
通過這次指南培訓，我的啟示頗多。無論是在個人的職業(yè)發(fā)展上，還是在公司的發(fā)展上，學到的知識和體會都會讓我受益終身?？梢哉f，學習會讓我們的工作更加高效，也會為我們的職業(yè)發(fā)展打開更多的機會。所以，我相信將來的自己，會擁有更多的成長和進步。
幼師指南培訓心得體會篇十六
20xx年7月9日-11日，參加了由繼教中心組織的關于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術領域的暑期培訓。這次培訓分別闡述了《指南》在藝術領域中音樂和美術方面的表現(xiàn)和解讀，論教師的職業(yè)幸福感與心態(tài)調(diào)整和亞太體智能老師給我們帶來的公開課與互動。
首先，關于《指南》在藝術領域的解讀是由奚桂林園長熊坤老師和鐘維斌三位資深研究人員為我們論述。在論述的過程中，他們分別對自己的觀點從最基本上出發(fā)，奚園長根據(jù)自己在幼教事業(yè)20幾年的經(jīng)驗，從教師備課的流程上闡述了傳統(tǒng)音樂教育和現(xiàn)在音樂教育中不同觀點，明確的指出在當今幼兒音樂課中要從幼兒自身出發(fā)，深層次的挖掘幼兒的創(chuàng)造能力和內(nèi)心情感表達，教師應該站在幼兒的角度，了解幼兒的發(fā)展水平及需求，做一個積極向上的組織者，引導者，協(xié)作者，發(fā)掘者而不是一個領導者。
鐘維斌老師是在美術教育中從事了二十幾年的資深藝術家。他在論述中的觀點很明確，他批判了中國式的`教育“幼兒模仿大人，不能有自己獨立的生活”中國孩子身上散發(fā)出來的‘奴’性，沒有主見。基于這樣的觀點，我們在座的每一位老師都產(chǎn)生了共鳴。是啊，遠的不說，說一說我們中國娛樂節(jié)目，全部都是在效仿。沒有創(chuàng)造力，沒有新鮮感。而在國外，尤其是一些發(fā)達國家，日本和美國，它們的創(chuàng)造力是驚人的，尤其日本在軍事上的創(chuàng)造力。它竟然忘言說中國的艦艇和航母是紙老虎。我們細想，如果它沒有如此龐大的軍事體系它敢出來和我們爭奪釣魚島嗎？拋開它的無恥行為，我們是否也該反思一下。
最后，是亞太體智能老師的“三變。四動。五化”的教學模式和跟老師的一個互動。說到這里我不得不說一說在這個組織里的我們的幼兒男老師。他們是那樣的充滿活力，而且對工作都有很高的熱情。在他們看來“他們就是孩子，我們幼兒園的孩子是3-6歲，那我們就只有7歲?！彼运麄冊谏险n的時候不分大小，跟孩子們打成一片。這是我們一般的一線老師做不到的，他們在課堂上不用強調(diào)紀律，不用老師分工，每個孩子都積極主動大膽地把自己當作課堂上的主人，盡情的發(fā)揮著他們創(chuàng)造力。我想這應該就是我們的榜樣和當今幼兒教育的一個定位吧。
總之，我們在以后的教學活動和生活中，要以積極的態(tài)度面對孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓他們成為生活中的主人。老師們也忘記自己的身份，回到童年跟孩子們成為真正意義上的朋友，陪孩子一起長大！
幼師指南培訓心得體會篇十七
日前參加福建省教育廳舉辦的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀培訓，參與《指南》制定的學前教育專家就《指南》制定與發(fā)布的背景、指南的結構與內(nèi)容及《指南》目標的內(nèi)涵，通過生動的案例，為我們深入淺出地進行了專題輔導。在學習過程中不僅引導大家解讀文本，還運用了大量的實踐案例幫助大家理解《指南》的理念、目標和標準，令我受益匪淺，對《指南》有了進一步的了解和認識，在學習中總結了以下的一些心得體會：
正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。
《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的，有些語句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加詳細規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
《指南》中的學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。
讓我最印象深刻的是每個領域中的教育建議，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關注到了各個方面的細節(jié)和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細的指引。
在《指南》劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調(diào)或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發(fā)展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更強調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調(diào)查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動”等等，《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。
從講座的案例分析中，我們領會到教育教學實踐一定要遵循孩子學習與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行為特點與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對幼兒發(fā)展的好壞下判斷，因為《指南》的“目標”不是準則，而是指引的方向;因為《指南》是整體，而孩子是個體，千萬不要當作“量表”，不要當作篩選幼兒的工具。在學習中要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，根據(jù)孩子的年齡特點，將各領域的學習目標融合在一日生活中，避免小學化傾向，保護與激發(fā)孩子的好奇心與對學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。幼兒園領導者的科學理念，教師的教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關系，豐富的活動資源，支持幼兒自主性的活動形式，負責任的家園協(xié)作體系將對我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。
愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。 “路漫漫其修遠兮”， 本次的培訓，我們有聆聽，有思考，引領我們在反思的基礎上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長!