科技是指將自然科學的成果應用到生產(chǎn)實踐中，以促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。在寫總結(jié)之前，我們應該先梳理出要點，并進行邏輯性的組織。以下是一些業(yè)界專家分享的總結(jié)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 初中一年級美術教學設計篇一
劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習慣。
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。
初中一年級美術教學設計篇二
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
一、預習階段：（導學案）。
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
一、預習階段：（導學案）。
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
初中一年級美術教學設計篇三
教學目標：
1.認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。
2.技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3.情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規(guī)繪畫工具，教學ppt。
教學過程：
一、激趣與導入。
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（ppt）。
學生猜，老師板書課題（大眼睛）。
二、探究與學習。
1、認知眼睛形狀和結(jié)構。
a.觀察課件中不同年齡，不同形態(tài)的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結(jié)眼睛的結(jié)構：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示ppt）。
c.老師指導，學生根據(jù)眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發(fā)觀察。
我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的？（ppt）。
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么？（ppt生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）。
3、示范與創(chuàng)作。
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎？
b.教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛。
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里。
然后用彩筆涂上美麗的顏色。
最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（ppt）。
三、創(chuàng)作與指導。
學生作畫，教師巡視指導。
作業(yè)要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）。
五、知識延伸。
眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發(fā)現(xiàn)我們身邊更多美好的事物。
初中一年級美術教學設計篇四
【知識與技能】引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密不同的點和線，表現(xiàn)雨中的情景。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線。
教學難點：表現(xiàn)人物動態(tài)、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態(tài)，引導學生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。
三、教學準備。
教師：課件、不同雨聲的錄音。
學生：彩筆或油畫棒。
4、教學過程。
（1）導入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生答（下雨的聲音）。
板書??下雨啦。
（二）探索新知。
看視頻，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示范引導，說說看到怎樣的雨景。
展示課件：你們聽，這是什么聲音？（下雨的聲音）。
那雨是什么樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關雨的圖片）。提問:你從哪里看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細細的雨絲）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂里亮啊!誰能給大家說說水花什么樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創(chuàng)作的時候可以試試畫畫。
（出示范畫課件）。
欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。
簡單的幾筆勾畫出一幅悠閑的雨景，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。
（出示雨中情景圖片）學生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的。
教師引導學生欣賞，重點講解。
提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現(xiàn)了什么，給大家說說。
3、談創(chuàng)作，學生作畫。
（教師結(jié)合圖片和學生討論，重點講解）。
學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
初中一年級美術教學設計篇五
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術下冊內(nèi)容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學目標：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
教學難點：相似色的恰當運用。
教法、學法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學時間：1。
課時。
教學程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂。
認識方法嘗試練習。
2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6.教師點評。
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫。
展開想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導。
五、評一評。
欣賞評述。
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設計：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長、卷。
初中一年級美術教學設計篇六
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學程序：
一、動畫欣賞激趣導入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
初中一年級美術教學設計篇七
1．正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。
2．使學生初步認識風鈴草，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
教學重難點。
1．會認7個生字，會寫8個生字。
2．有感情的朗讀并背誦課文。
3．展開想象，小姑娘是如何變成風鈴草的。
教學設計（兩課時）。
第一課時。
教學環(huán)節(jié)。
設計意圖。
（一）導入新課，開篇激趣。
1．師：（課件出示風鈴草的圖片）同學們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風鈴草是什么樣的？指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風鈴草嗎？（學生發(fā)言）。
2．師：老師搜集了關于風鈴草的資料，現(xiàn)在咱們一起看一下好嗎？
揭示課題。
讓學生從直觀上認識風鈴草。
課前搜集資料，豐富了學生對風鈴草的了解，為后面進一步理解課文奠定基礎。
（二）自主合作，讀文識字。
1．師：同學們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、讀流利。
（師巡視指導，特別關注識字能力較差，接受較慢的學生）。
2．學生互助識字，交流識字方法。
3．同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
4．小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”，全讀對的同學獎給一顆星。
讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。
小組評價，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學生，充分調(diào)動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。
（三）指導書寫生字。
1．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。
2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
4．對筆畫和間架結(jié)構不好的進行修改。
5．給生字組詞或用生字說一句話。
6．練習：邊讀邊寫。
培養(yǎng)學生仔細觀察，認真書寫的良好習慣；突出學生主體地位，調(diào)動了學生的積極性。
第二課時。
教學環(huán)節(jié)。
設計意圖。
（一）復習鞏固。
1．出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。
2．檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。
（二）再讀課文，深入品位。
1．師：剛才大家讀得可真好！下面，咱們分小節(jié)讀讀。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）你知道風鈴草是什么樣子的了嗎？
第二小節(jié)：
（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？誰能用書上的`句子回答？
（2）師：我問風。生：風在快活地舞蹈（做動作）。
師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）。
師：我問松、問云、問小溪、誰能模仿書上的句子回答？
（3）“這里”是哪里？
（三）指導背誦課文，可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動作表演。
極大調(diào)動了孩子們的競爭意識，使學生體驗到成功后的滿足感與成就感。
有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。
這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，有利于學生整體把握課文。
（四）積累與擴展。
課件出示：的風鈴草。
的嫩葉。
的腰。
的鈴聲。
的樹梢。
地舞蹈。
指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。
培養(yǎng)愛讀書勤積累的好習慣。
（五）拓展延伸。
學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。
學生自由表達，把心中所想口中要說的話用文字寫下來，讓學生處于一種放松的狀態(tài)，讓學生敢于寫作。
初中一年級美術教學設計篇八
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現(xiàn)。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現(xiàn)。
教學難點：指導學生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
（二）、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
初中一年級美術教學設計篇九
1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預習階段：（導學案）。
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導入：
1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。
（二）、新授。
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導，學生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
初中一年級美術教學設計篇十
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、能力目標：增加學生的自然常識。
4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。教學準備：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具：水彩筆、蠟筆等教學過程。
1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣導入。
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？
二、嘗試與實踐、探索與感知學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色游戲。
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的`游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）。
四、欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）。
五、自主表現(xiàn)。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關的故事。（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）。
六、總結(jié)評價。
1、學生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。
2、教師總結(jié)。做小組評價。
初中一年級美術教學設計篇十一
教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
初中一年級美術教學設計篇十二
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的印象，和對美術的喜愛之情。
學生分析：剛?cè)雽W的.一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
學生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學生）。
師生問好。
兒歌導入，激發(fā)學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導學生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學方法。
初中一年級美術教學設計篇十三
1.通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
一．導入。
誰是森林之王———獅子。
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
二．講述新課。
1．欣賞圖片。
師出示獅子的照片，生仔細觀察。
2．總結(jié)獅子的特征。
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別。
介紹獅子的生活習性。
3．你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風。
4．圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5．討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
6．小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）。
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7．學生作品欣賞，鼓勵大膽用色。
三．學生開始作畫練習，師巡回制指導。
四．作業(yè)展評，教學小結(jié)。
初中一年級美術教學設計篇十四
教學目標：
通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
教學難點：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
教學過程：
一、導入新課。
1、設疑導入，激發(fā)興趣。
讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實驗活動。
學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結(jié)學生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動。
探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
板書設計：
第四課泥巴真聽話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習慣。
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。
初中一年級美術教學設計篇二
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
一、預習階段：（導學案）。
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
一、預習階段：（導學案）。
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
初中一年級美術教學設計篇三
教學目標：
1.認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。
2.技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3.情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規(guī)繪畫工具，教學ppt。
教學過程：
一、激趣與導入。
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（ppt）。
學生猜，老師板書課題（大眼睛）。
二、探究與學習。
1、認知眼睛形狀和結(jié)構。
a.觀察課件中不同年齡，不同形態(tài)的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結(jié)眼睛的結(jié)構：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示ppt）。
c.老師指導，學生根據(jù)眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發(fā)觀察。
我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的？（ppt）。
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么？（ppt生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）。
3、示范與創(chuàng)作。
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎？
b.教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛。
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里。
然后用彩筆涂上美麗的顏色。
最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（ppt）。
三、創(chuàng)作與指導。
學生作畫，教師巡視指導。
作業(yè)要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）。
五、知識延伸。
眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發(fā)現(xiàn)我們身邊更多美好的事物。
初中一年級美術教學設計篇四
【知識與技能】引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密不同的點和線，表現(xiàn)雨中的情景。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線。
教學難點：表現(xiàn)人物動態(tài)、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態(tài)，引導學生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。
三、教學準備。
教師：課件、不同雨聲的錄音。
學生：彩筆或油畫棒。
4、教學過程。
（1）導入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生答（下雨的聲音）。
板書??下雨啦。
（二）探索新知。
看視頻，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示范引導，說說看到怎樣的雨景。
展示課件：你們聽，這是什么聲音？（下雨的聲音）。
那雨是什么樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關雨的圖片）。提問:你從哪里看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細細的雨絲）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂里亮啊!誰能給大家說說水花什么樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創(chuàng)作的時候可以試試畫畫。
（出示范畫課件）。
欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。
簡單的幾筆勾畫出一幅悠閑的雨景，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。
（出示雨中情景圖片）學生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的。
教師引導學生欣賞，重點講解。
提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現(xiàn)了什么，給大家說說。
3、談創(chuàng)作，學生作畫。
（教師結(jié)合圖片和學生討論，重點講解）。
學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
初中一年級美術教學設計篇五
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術下冊內(nèi)容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學目標：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
教學難點：相似色的恰當運用。
教法、學法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學時間：1。
課時。
教學程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂。
認識方法嘗試練習。
2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6.教師點評。
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫。
展開想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導。
五、評一評。
欣賞評述。
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設計：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長、卷。
初中一年級美術教學設計篇六
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學程序：
一、動畫欣賞激趣導入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
初中一年級美術教學設計篇七
1．正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。
2．使學生初步認識風鈴草，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
教學重難點。
1．會認7個生字，會寫8個生字。
2．有感情的朗讀并背誦課文。
3．展開想象，小姑娘是如何變成風鈴草的。
教學設計（兩課時）。
第一課時。
教學環(huán)節(jié)。
設計意圖。
（一）導入新課，開篇激趣。
1．師：（課件出示風鈴草的圖片）同學們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風鈴草是什么樣的？指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風鈴草嗎？（學生發(fā)言）。
2．師：老師搜集了關于風鈴草的資料，現(xiàn)在咱們一起看一下好嗎？
揭示課題。
讓學生從直觀上認識風鈴草。
課前搜集資料，豐富了學生對風鈴草的了解，為后面進一步理解課文奠定基礎。
（二）自主合作，讀文識字。
1．師：同學們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、讀流利。
（師巡視指導，特別關注識字能力較差，接受較慢的學生）。
2．學生互助識字，交流識字方法。
3．同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
4．小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”，全讀對的同學獎給一顆星。
讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。
小組評價，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學生，充分調(diào)動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。
（三）指導書寫生字。
1．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。
2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
4．對筆畫和間架結(jié)構不好的進行修改。
5．給生字組詞或用生字說一句話。
6．練習：邊讀邊寫。
培養(yǎng)學生仔細觀察，認真書寫的良好習慣；突出學生主體地位，調(diào)動了學生的積極性。
第二課時。
教學環(huán)節(jié)。
設計意圖。
（一）復習鞏固。
1．出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。
2．檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。
（二）再讀課文，深入品位。
1．師：剛才大家讀得可真好！下面，咱們分小節(jié)讀讀。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）你知道風鈴草是什么樣子的了嗎？
第二小節(jié)：
（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？誰能用書上的`句子回答？
（2）師：我問風。生：風在快活地舞蹈（做動作）。
師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）。
師：我問松、問云、問小溪、誰能模仿書上的句子回答？
（3）“這里”是哪里？
（三）指導背誦課文，可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動作表演。
極大調(diào)動了孩子們的競爭意識，使學生體驗到成功后的滿足感與成就感。
有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。
這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，有利于學生整體把握課文。
（四）積累與擴展。
課件出示：的風鈴草。
的嫩葉。
的腰。
的鈴聲。
的樹梢。
地舞蹈。
指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。
培養(yǎng)愛讀書勤積累的好習慣。
（五）拓展延伸。
學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。
學生自由表達，把心中所想口中要說的話用文字寫下來，讓學生處于一種放松的狀態(tài)，讓學生敢于寫作。
初中一年級美術教學設計篇八
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現(xiàn)。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現(xiàn)。
教學難點：指導學生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
（二）、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
初中一年級美術教學設計篇九
1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預習階段：（導學案）。
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導入：
1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。
（二）、新授。
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導，學生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
初中一年級美術教學設計篇十
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、能力目標：增加學生的自然常識。
4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。教學準備：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具：水彩筆、蠟筆等教學過程。
1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣導入。
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？
二、嘗試與實踐、探索與感知學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色游戲。
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的`游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）。
四、欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）。
五、自主表現(xiàn)。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關的故事。（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）。
六、總結(jié)評價。
1、學生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。
2、教師總結(jié)。做小組評價。
初中一年級美術教學設計篇十一
教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
初中一年級美術教學設計篇十二
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的印象，和對美術的喜愛之情。
學生分析：剛?cè)雽W的.一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
學生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學生）。
師生問好。
兒歌導入，激發(fā)學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導學生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學方法。
初中一年級美術教學設計篇十三
1.通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
一．導入。
誰是森林之王———獅子。
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
二．講述新課。
1．欣賞圖片。
師出示獅子的照片，生仔細觀察。
2．總結(jié)獅子的特征。
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別。
介紹獅子的生活習性。
3．你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風。
4．圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5．討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
6．小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）。
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7．學生作品欣賞，鼓勵大膽用色。
三．學生開始作畫練習，師巡回制指導。
四．作業(yè)展評，教學小結(jié)。
初中一年級美術教學設計篇十四
教學目標：
通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
教學難點：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
教學過程：
一、導入新課。
1、設疑導入，激發(fā)興趣。
讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實驗活動。
學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結(jié)學生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動。
探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
板書設計：
第四課泥巴真聽話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：