通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做出有針對(duì)性的調(diào)整。總結(jié)要經(jīng)常反思和修正，力求越寫越好。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對(duì)大家寫好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。
生命的色彩課件篇一
《》這本書(shū)中有很多哲理的故事，他可以豐富我們的知識(shí)，為我們的生活添加更多不同的色彩。
我先來(lái)了解了海倫·凱勒的故事。
海倫?凱勒因?yàn)橐粓?chǎng)重病雙目失明、雙耳失聰。因此他不斷地努力，努力改變自己的命運(yùn)，變得與正常人一樣。通過(guò)十幾年的努力。海倫?凱勒最終考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后，他決定向更多和自己一樣的殘疾人服務(wù)。他這種不屈不撓的精神永遠(yuǎn)留在世人們的心中。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每一位成功者都有用汗水寫成的故事，每一個(gè)殘疾者都付出了常人難以想象的艱辛和努力。
我又欣賞了關(guān)于安徒生的一生。安徒生的一生經(jīng)歷了非常大的挫折。小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，后來(lái)父親因病去世，變得家徒四壁。后來(lái)喜歡上了藝術(shù)，于是他到外地去漂泊，努力奮斗。最終終于被皇家劇院的導(dǎo)演看中了。邀請(qǐng)安徒生去他的書(shū)院深造。這五年為安徒生鋪墊了一條走向文學(xué)創(chuàng)造的道路，奠定了成為世界名著家的基礎(chǔ)。
一個(gè)人面對(duì)種種困難，只要永不退縮，永不放棄自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持下去、繼續(xù)奮斗就會(huì)獲得成功。
生命的色彩課件篇二
生命本沒(méi)有色彩，但人的心靈會(huì)賦予它色彩。
岳飛的生命是紅色的，因?yàn)樗男撵`是紅色的，赤膽忠心，一生不變八千里路云和月，三十功名塵與土。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，掃遍天南地北，那紅一絲不變。他用自己的生命灑下滿江紅。深重的紅。
屈原的生命是紅色的，因?yàn)樗男撵`是純白無(wú)瑕的。在那個(gè)兵連禍結(jié)，政治黑暗的時(shí)代，屈原十那樣清高，寧可粉身碎骨也不同流合污。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。于是不甘與之俱黑的他選擇了離去，將自己的身軀投入汨羅江的懷抱，以汨羅江的清流沖刷出自己的清白。
魯迅的生命是黑色的，因?yàn)樗男撵`是深沉的。魯迅所出的時(shí)代更是一個(gè)風(fēng)雨如晦的時(shí)代，在黑暗中，一位文學(xué)巨匠誕生，在黑暗中，一位思想家誕生，在黑暗中，一位革命家誕生。他用筆為武器，紙為戰(zhàn)場(chǎng)，從此與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)，戰(zhàn)斗不休。他用戰(zhàn)斗的字喚醒幾萬(wàn)萬(wàn)中華兒女，撕破黑暗統(tǒng)治。黑色決定了他凝重的性格。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅的深沉給我們留下了他黑色的高大的背影，讓人永遠(yuǎn)敬仰。
生命沒(méi)有色彩，但人的心靈使它煥發(fā)色彩，有什么樣的心靈，生命便會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的色彩。紅色的為國(guó)奮斗而舍生取義，白色的獨(dú)善其身而不同流合污，黑色的擔(dān)負(fù)沉重壓力的戰(zhàn)士之心，生命的色彩是如此美麗耀眼，散發(fā)著別樣的光彩！
生命的色彩課件篇三
白色，是我的夢(mèng)想。
我想去看皚皚白雪，
想知道她到底有多潔白？
藍(lán)色，是我的最愛(ài)。
我想去湛藍(lán)的海洋中玩耍，
想知道沙灘到底會(huì)有多柔軟？
紅色，是我的最求。
我想去雄偉的廣場(chǎng)參觀，
想知道五星紅旗到底有多榮耀？
媽媽說(shuō)，我還小，
在以后的日子里，
我要努力去追逐屬于自己的色彩！
生命的色彩課件篇四
殘疾，在我們心中是一個(gè)可怕的字眼，那是我們對(duì)生命的珍惜;殘疾人，在我們心中是個(gè)并不陌生的字眼，那是他們自力自強(qiáng)的精神，在我們心中留下烙印。
一天放學(xué)途中，一位衣著破舊的老人，正佝僂著身子，在垃圾桶里尋找著什么，我認(rèn)為他可能丟失了什么東西，“您在找什么呀?我來(lái)幫助您!”老人沒(méi)有說(shuō)話，只是朝我笑笑，并搖了搖頭，我意識(shí)到那微笑背后似乎隱藏著什么，可能是苦澀，是艱辛，更多的是堅(jiān)定。等他直起身子，我才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“獨(dú)臂”老人，我有些心酸。我想把手中緊握的、被汗水浸濕的七元錢給他，那是我準(zhǔn)備買我那期待已久的“手抓餅”的七元錢，那也是我積攢了很久的`、身上僅有的七元錢?？伤麤](méi)有伸手，還是微笑著搖了搖頭。那天，我沒(méi)有買那讓我垂涎三尺的“手抓餅”，甚至于我再也不敢買。
盲人歌手楊光是一個(gè)普通工人家庭的孩子，他8個(gè)月時(shí)因病雙目失明，他的腦海里根本就沒(méi)有這個(gè)世界的任何記憶。從他開(kāi)始懂事時(shí)，就不甘心比別人差，反復(fù)練習(xí)自己的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等感覺(jué)。三歲開(kāi)始他開(kāi)始能照顧自己，五歲他能做力所能及的家務(wù)活。他用手摸的方法認(rèn)識(shí)了碗筷;下雨時(shí)，跑到室外淋雨，聽(tīng)雨的聲音，他認(rèn)識(shí)了雨，想象到大海的樣子;他用耳朵“聽(tīng)”電視、學(xué)聲樂(lè)……他要用自己的歌聲，激勵(lì)那些面臨困境的人們不要放棄，使處在痛苦中的人們振作起來(lái)，給正常健康人的帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)他不懈地努力，成功地登上了《星光大道》的舞臺(tái)，奪得20xx年度總冠軍，他用音樂(lè)將快樂(lè)、溫暖傳遞給我們每一個(gè)人，展示了，讓我們感受到他眼前的仿佛一片陽(yáng)光。
生命的色彩課件篇五
外婆家有兩棵棗樹(shù)，它們幾乎同時(shí)開(kāi)始了生命的旅途，但從它們被種下的一刻起，它們就注定要走兩條不同的路。門前的那一棵就像是一個(gè)“野孩子”，定是要自己闖出一片天地。而后院的那棵就像是一個(gè)“大小姐”，有鐵門、院墻守護(hù)著。
去年到棗樹(shù)結(jié)果子的季節(jié)，后院的那棵棗樹(shù)上已掛滿了青青的小棗，但門口的一棵甚至連枝都沒(méi)有抽出來(lái)，應(yīng)該是死了吧；我看見(jiàn)那棵可憐的樹(shù)時(shí)，總是這么想。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人給它澆水、施肥；后來(lái)，門前這棵好不容易結(jié)了些棗，卻又被折騰地滿枝丫的傷痕累累。等到天冷了，它總是變得毫無(wú)生機(jī)，剩幾枝細(xì)細(xì)的枝丫在風(fēng)雨中搖擺。
今年又到了棗樹(shù)結(jié)果的季節(jié)，我總是想起外婆家門口那棵被折的七零八落的棗樹(shù)。星期天去了外婆家，車還未停穩(wěn)，便看見(jiàn)一片新綠。哇！是那棵棗樹(shù)，他長(zhǎng)出了生命的綠色。不算粗壯的枝條上掛了好多青色的小棗，我忍不住輕輕摘了一顆，放進(jìn)嘴里，澀澀的還未熟透，卻格外好吃，這可是這個(gè)小小生命在無(wú)數(shù)艱難中成長(zhǎng)的見(jiàn)證呀！
我們何不學(xué)學(xué)這棵門口的棗樹(shù)呢，不求依靠，不需照顧，靠著自己無(wú)比頑強(qiáng)的毅力茁壯成長(zhǎng)。最終在風(fēng)雨中綻放出！
生命的色彩課件篇六
保爾·柯察金說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。馬克思也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命就像海洋，只有一直堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。每當(dāng)看到這些關(guān)于生命的名言，我就會(huì)不由自主地想起一個(gè)人。
這個(gè)人叫尼克胡哲。尼克胡哲一出生就得了一種怪病，隨意導(dǎo)致了他沒(méi)有健全的四肢，他的爸爸看到他這個(gè)畸形的樣子，跑到產(chǎn)房門口嘔吐了半天，他的媽媽到他四個(gè)月時(shí)才敢抱他。但是他的父母并沒(méi)有放棄他，在他四歲時(shí)，父母開(kāi)始教他用嘴寫字，四歲半時(shí)，父親把他放到水里教他游泳......他一直很樂(lè)觀的面對(duì)生活，他是說(shuō)過(guò)：沒(méi)有四肢不是上天的不公，態(tài)度才是最重要的！最后，他光榮的登山了學(xué)士之位，開(kāi)始了他自己的學(xué)習(xí)生涯......
聽(tīng)了他的故事我的感受是：人的生命只有一次，我們大家都應(yīng)該熱愛(ài)生命，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后要為祖國(guó)出一份力！
是啊，人的一生是漫長(zhǎng)而短暫的，也是美好而享福的，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。很多殘疾人不向命運(yùn)屈服，與病魔搏斗，更何況我們有著健全的身體呢？我們必須要對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，因此，我們不能虛度年華，無(wú)所作為。
生命的色彩課件篇七
陡峭的山壁上，兩塊已被風(fēng)化的石頭中間，在某一天的某個(gè)時(shí)刻，一條小小的裂痕出現(xiàn)了。往里看，竟能看見(jiàn)那么一丁點(diǎn)的生命的綠色！
第二天，在公雞打鳴，太陽(yáng)升起的時(shí)刻，那微弱的生命拼盡了全身的力氣，從陰暗的縫里掙脫出來(lái)，迎接清晨第一縷陽(yáng)光。它一定很高興吧，它趕在太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，也鉆出來(lái)了。
第三天，它早早地睡醒了。小苗苗開(kāi)始努力吸收陽(yáng)光，努力汲取露水，努力生長(zhǎng)。
第二天，太陽(yáng)又照在它身上，它已筋疲力盡，沒(méi)人知道它曾用盡了力氣再爬起來(lái)，它奇跡般地活了下來(lái)。暖烘烘，它知道自己還活著，它從心里笑了。
又不知過(guò)了多少個(gè)日夜，在一天早晨，一朵嬌嫩、鮮艷的小花在山壁上綻開(kāi)了。那不只是一朵花，那是，它包含了生命的不屈，它給山壁添上了濃濃的、優(yōu)美的一筆。
生命的色彩課件篇八
露珠的生命只有早晨短短的幾個(gè)小時(shí)，卻能綻放出耀眼的光芒，與太陽(yáng)的光輝渾然一體，生命短暫，卻永恒。
飛蛾撲火，生命在頃刻間化為灰燼，然而在它撲火的瞬間，生命之光閃耀驚人。于是，挑戰(zhàn)死亡的勇氣撼人心靈，催人奮進(jìn)。生命短暫，卻永恒。
夸父逐日，徒勞無(wú)聞。但是他堅(jiān)持不懈，毅然奔向理想之門的精神感動(dòng)了世人。即使渴死在逐日路上，也依舊閃光。
作為茫茫寰宇中的小小的生命的個(gè)體，生存著總該為自己找一個(gè)理由，使生命不只是一種機(jī)械的生物過(guò)程甚至是物理過(guò)程，更是一個(gè)生生不息日夜追逐生命之光的過(guò)程。即使生命短暫，永不退色，它是一種境界，一個(gè)令我們牽掛向往的精神彼岸。哪里風(fēng)煙俱凈，纖塵不染，生命將在這里發(fā)光，劃出唯美的弧線！
不經(jīng)意之間，走過(guò)綿長(zhǎng)的心路歷程，稚嫩的臉龐在歲月的長(zhǎng)河中燦爛得如夏花的笑容，明朗而清晰，生命旅程的孤寂皆因沿途的景色而煙消云散。走過(guò)的時(shí)候，留下笑容，留下彎彎曲曲的腳印，深深淺淺，這就是在黑暗中燃放著永恒的光芒。
人說(shuō)生命脆弱，我卻不這么認(rèn)為。生命脆弱是因?yàn)樯鼪](méi)有色彩。一個(gè)生命如果暗淡無(wú)光，就失去了存在的.意義。只要生命有色彩，它就不應(yīng)該是脆弱的。那么，我們?cè)撊绾窝b點(diǎn)生命呢？摘一朵淡淡濃濃的夏荷，來(lái)期待生命；劃一葉悠悠蕩蕩的小舟，去關(guān)愛(ài)生命；追一個(gè)隱隱約約的背影來(lái)欣賞生命，以阡為經(jīng)，以陌為緯，在生命的大海上踏浪而歌，不斷出發(fā)到達(dá)。就在這出發(fā)、到達(dá)之間實(shí)現(xiàn)了生命色彩的永恒。
是燃燒的火把，生命的追求是遼闊的大海，為了，不在乎風(fēng)吹雨打，不在乎電閃雷鳴，不在乎波濤洶涌，我們毅然風(fēng)雨無(wú)阻，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
是汩汩流動(dòng)的小溪，是嫩綠蔥郁的楊柳，為了，無(wú)暇顧及身旁的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，把它留給回味。
生命的色彩課件篇九
在記憶的長(zhǎng)河中，一個(gè)日本女孩三瓶彩子的感人事跡讓我一輩子忘不了。每當(dāng)我回憶起她的故事，就禁不住淚流滿面。彩子在臨近三歲生日時(shí)被確診為白血病，無(wú)論怎么治療都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。從4歲起她開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫，因?yàn)樗膲?mèng)想就是成為一名畫家，畫著自己心中的每好景象。對(duì)于一個(gè)稚嫩的孩子來(lái)講，也許她還不能完全理解死亡的威脅。
于是，在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中，只要有時(shí)間，她就會(huì)打開(kāi)素描本，拿著心愛(ài)的彩筆，忍著病痛的折磨，畫著自己喜愛(ài)的事物。到七歲時(shí)，她已經(jīng)畫了一千多張彩筆畫。生命是短暫的，彩子走了她七年齡九個(gè)月的生命歷程，但她卻為世人留下了她生前所畫的圖畫。在一次偶然的機(jī)會(huì)，這些畫被展出，而在場(chǎng)所有人都被彩子渴望生活的精神所感動(dòng)?？梢?jiàn)，這是一個(gè)多么有毅力的孩子呀！彩子的精神告訴了我們：其實(shí)，一個(gè)人的生命無(wú)論長(zhǎng)短，對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)都是渺小的，坦然得面對(duì)噩運(yùn)的挑戰(zhàn)，并為自己夢(mèng)想去奮斗，我們就會(huì)給生命留下一抹絢麗的色彩！彩子的故事雖然是我很久以前聽(tīng)說(shuō)的，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)日本的小女孩，還有她生前所畫的8000多張彩色畫。
生命的色彩課件篇十
開(kāi)篇提出疑問(wèn)，引人思考。
根據(jù)生活，寫出“生命是紅色的”。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已是一名高年級(jí)的小學(xué)生了。我對(duì)生命，不再滿懷激情，不再滿臉喜悅，多了一份傷感，一份壓力。每天不再是輕松快樂(lè)，而是忙著應(yīng)付各種各樣的考試；每天不再只是讀讀書(shū)看看報(bào)，而是面對(duì)著一份份密密麻麻的習(xí)題；每天手中握著的不再是可愛(ài)的洋娃娃，而是忙著寫個(gè)不停的筆……生活中不再只有歡笑，多了憂愁；生活中不再無(wú)憂無(wú)慮，多了壓力。我漸漸變得沉默，也對(duì)生命有了一個(gè)頹廢的定義：灰色。
因?yàn)閴毫?，此時(shí)生命在作者的眼中是灰色的。
猛然有一天，我睜開(kāi)眼睛，看著窗外的天空，多么湛藍(lán)，多么晴朗，就像是一汪清澈無(wú)比的湖水。我的心不禁為之震顫：生命中只有灰色嗎？不，生命不是灰色的，它是藍(lán)色的!它就是一片天空，無(wú)邊無(wú)際，任我遨游，它是我放飛夢(mèng)想的地方！從此，我的生命不再黯淡無(wú)光，它那一抹純凈的藍(lán)將為我照亮前方，我會(huì)在它的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)！
巧妙地銜接，過(guò)渡自然。
生命的色彩課件篇十一
一直都喜歡薰衣草，所以也特別鐘情于紫色，閑暇之余也愛(ài)搜集與之有關(guān)的種種，或許在我看來(lái)，這就是我，從未苛求自己的人生有多么波瀾壯闊，只是希望平凡的生命里會(huì)偶爾增添不一樣的色彩。
喜歡薰衣草淡淡的花香，執(zhí)著于它美麗的的傳說(shuō)，總是在這樣虛無(wú)縹緲的意境中尋求精神世界的樂(lè)土，有時(shí)也在思索，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的奇怪情愫呢？這種花看起來(lái)也是普通的花啊，比它美百倍、千倍的花多了去了，究竟是為何呢！
其實(shí)仔細(xì)想想，自己并不是有多喜歡花木本身，而更多得是喜歡一種心情，那種心情有時(shí)自己也難以說(shuō)明白，難以描繪出，只是無(wú)緣無(wú)故的喜歡，或許這就是所謂的吧！
人生中，有太多的偶然，我們會(huì)在一瞬間鐘情于某一種色彩，而且是沒(méi)有任何征兆，真得只是喜歡，不加雜任何世俗緣由。
偶然的一次逛街中，看到一張印有薰衣草畫面的墻紙，就如同尋得至寶，對(duì)它的狂熱可不是用三言兩語(yǔ)能形容的，自從看到它的那一眼，就緊緊將它握在手中，也不與老板討價(jià)還價(jià)，唯恐老板突然反悔不賣給自己，當(dāng)付完錢準(zhǔn)備走時(shí)，從老板樂(lè)開(kāi)花得笑臉上，才百分百地肯定我之前的擔(dān)心都是多余，現(xiàn)在回頭想想，在老板眼中那只不過(guò)是他一張普通的墻紙而已，是他謀生的眾多商品之一而已，他也不會(huì)因?yàn)樯厦媸寝挂虏莸膱D案就抬高價(jià)錢，那僅僅是因?yàn)樽约簩?duì)喜歡的東西顯得過(guò)分緊張罷了！
的確，生活中有太多類似的現(xiàn)象，只是因?yàn)樽约旱南矚g就固執(zhí)地認(rèn)為別人也會(huì)喜歡，其實(shí)我們都錯(cuò)了，有時(shí)候在我們自己眼中是無(wú)價(jià)的寶貝，但在別人的眼里也許只是一文不值的沙礫。這也許可以稱之為，或許，在生命的長(zhǎng)河中，會(huì)閃現(xiàn)無(wú)數(shù)次這樣的色彩，我們都應(yīng)該值得慶幸，不為別的，只因鐘意！
生命的色彩課件篇十二
《生命生命》一文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)，
強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，小中見(jiàn)大，平中悟理，字里行間都飽含著作者對(duì)生命的沉思，對(duì)生命的渴望，是本冊(cè)教材中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力的重要課文，目的是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“讀書(shū)要聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)仔細(xì)思考含義較深刻句子的意思”的方法。在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
過(guò)程與方法。
1、情景體驗(yàn)，轉(zhuǎn)換角色，理解生命的堅(jiān)強(qiáng)。
2、讀中感悟，思中感悟，體會(huì)生命的可貴。
3、在生活實(shí)踐中談自己的親身體驗(yàn)，感受生命的真實(shí)存在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、充分閱讀文本，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思，感受作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的`人生態(tài)度。
2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子的能力，結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)生命的短暫與可貴，懂得珍惜生命，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生能通過(guò)反復(fù)誦讀，理解課文的主要內(nèi)容，理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生，關(guān)愛(ài)生命。
【設(shè)計(jì)理念】。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。課程改革與主題構(gòu)建的宗旨是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。因此，學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。尤其生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。不但要尊重學(xué)生的人格，更要充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，真正讓學(xué)生體會(huì)生命的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，并能聯(lián)系生活實(shí)際，獲得對(duì)人生獨(dú)有的情感體驗(yàn)和有益啟示，展現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的和諧課堂。并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。
生命的色彩課件篇十三
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都，是的，細(xì)細(xì)體察自然萬(wàn)物中那充盈天地的綠意，是何等的絕妙與驚喜呀！
你看公路、小道兩旁高大的樟樹(shù)、柔嫩的柳樹(shù)、嬌美的玉蘭樹(shù)，深綠、淺綠、嫩綠、黃綠，仿佛是一片綠色的海洋，一眼望不到頭。微風(fēng)過(guò)處，柳枝隨風(fēng)起舞，玉蘭花也點(diǎn)頭微笑，仿佛孩子在跳著輕盈的.舞步迎接?jì)寢尩牡絹?lái)。一些小鳥(niǎo)剪著微風(fēng)，嘰嘰喳喳，忽東忽西，棲于正在換新葉的柳樹(shù)枝頭，又倏地一聲飛走，恰似丹青妙手的筆尖灑落了幾點(diǎn)墨色，給這無(wú)邊的綠海增添了一絲靈動(dòng)；又如綠寶石上的幾多眼睛，含情脈脈，愛(ài)意盈盈。車子行駛在馬路上，則如駕著一葉扁舟，浮動(dòng)于無(wú)邊的綠海，點(diǎn)綴著流動(dòng)的寶石。從車窗望出去，滿眼的綠意，滿眼的詩(shī)情，就連那飄帶一般的瀝青路也仿佛染上了濃濃的綠色，鋪展開(kāi)去。
這一片你也不能錯(cuò)過(guò)！瞧一棵棵，一排排，一隊(duì)隊(duì)，有的行列整齊，有的錯(cuò)落有致；有生長(zhǎng)多年的，也有剛剛抻開(kāi)枝條的那是我家所在的小區(qū)。微風(fēng)里，樹(shù)葉沙沙作響，你用心去傾聽(tīng)，那不是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義交融在一起的綠色暢想曲嗎？放眼望去，你會(huì)覺(jué)得這里的綠，最為迷人，最為豐富，也最牽動(dòng)人心。墨綠的，那是奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)青春的老樹(shù)；枝葉稀疏一些，但是葉面泛著硬朗朗的光的，是它們與太陽(yáng)進(jìn)行著親密的交談，講述著關(guān)于人類的古老故事。它們是綠的將軍和元帥，統(tǒng)領(lǐng)著壯年青年少年的樹(shù)兵們，為了生產(chǎn)更多的綠色，揮灑著自己所有的激情和活力。暗綠的，那是壯年樹(shù)，枝葉婆娑繁茂，葉片厚厚的，葉面光光的，走近了去看，仿佛可以看見(jiàn)蒸騰著的水霧在徐徐上升；葉子們你爭(zhēng)我搶，盡力地爭(zhēng)取陽(yáng)光，好不熱鬧。淺綠的，那是青年樹(shù)，它們搖曳著密密的枝葉，葉面上跳蕩著歡樂(lè)的旋律，他們?cè)跒殛?yáng)光唱著一首藝術(shù)的歌曲《我的太陽(yáng)》，那旋律仿佛就在你的耳邊蕩漾。亮綠的，那是少年樹(shù)，它們枝條柔嫩，只有向四面八方伸展開(kāi)來(lái)的三四只手臂，可每一條枝干都高擎著，活象一桿桿撣子，葉子又像是誰(shuí)扎上去的，一片片緊緊地挨著；光亮的葉子仿佛透明一般，陽(yáng)光下顯得格外光鮮。向四周望去，你會(huì)看到河旁、路邊、到處都是碧綠的青草。
又有幾抹綠色躍入我的眼簾這不是我家的陽(yáng)臺(tái)嗎？綠色的吊蘭、綠色的蘆薈、綠色的橡皮樹(shù)顏色深淺、明暗不一，但每一種都在我的心間跳動(dòng)。
生命的色彩課件篇十四
我們來(lái)到這個(gè)繁榮昌盛的世界，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。但，我們要知道：生命不是現(xiàn)成的糧食；而是一粒種子；需要我們?nèi)ゲシN；生命不是繪就的畫面，而是一張白紙，需要我們?nèi)ッ枥L；生命不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要溫暖去開(kāi)墾。有生命的世界，雖然多姿多彩，自由自在，但最終也是：不勞則無(wú)獲。
生命之所以多姿多彩，是因?yàn)樯亲匀蝗f(wàn)物的生靈。他們手牽著手，共同經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，終于迎來(lái)了五彩繽紛的世界；走過(guò)了多少顛簸泥濘的路，組最終贏得了一條自強(qiáng)不息的生命。不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹。次之，如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
生命之所以有色有彩，有滋有味，是因?yàn)槿藗冊(cè)诶щy面前臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，不屈不撓，絕處逢生。
——更在于人的尊嚴(yán)。一個(gè)沒(méi)有自尊的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)尊重他人，所以他的生活將永遠(yuǎn)失去色彩。一個(gè)有自尊的人，永遠(yuǎn)都會(huì)尊重他人。因此，它的生活多姿多彩。
更重要的是：自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。
生命是精彩華章，勇敢是她的翅膀。
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生命的色彩課件篇十五
雪蓮，是冰川的女兒，千里冰封處有她高傲的身影，她從不挑剔環(huán)境，位置，待遇，也不爭(zhēng)奇斗妍，默默地守護(hù)雪山。日月光輝，冰霜寒風(fēng)，為她披上亙古不變的美姿。她扎根于雪山之巔，對(duì)視星辰，那份看似渺小的冷峻與堅(jiān)韌，卻是那樣的稀有。雪蓮，是純潔的象征，是執(zhí)著的女神。
寒冷的夜晚，鵝毛般的大雪紛紛落下，在高山之巔，卻屹立著挺直的身影。暗淡的月光正為其添上一種朦朧之感，花瓣上的褶皺正驗(yàn)證了她飽經(jīng)風(fēng)霜的色彩。而古往今來(lái)，多少文人雅客為梅留下優(yōu)美的筆觸，贊嘆其風(fēng)雪不畏，傲霜不懼，，但極少有人欣賞雪蓮，因她不計(jì)名利，生長(zhǎng)在一個(gè)人跡罕至的地方。無(wú)法奢望人們對(duì)它的精心呵護(hù)，無(wú)法改變寒風(fēng)驟雪對(duì)她的肆虐，雪蓮卻毫不悲嘆自己的命運(yùn)。她身披白雪，頭頂狂風(fēng)，將自己的身姿展示的一覽無(wú)余，為冰川點(diǎn)綴了一份生的色彩，一種美的傲骨。
是無(wú)形的。溫室里的小花，無(wú)論長(zhǎng)得多么耀眼奪目，離開(kāi)了人們的呵護(hù)，其價(jià)值就一文不值。而雪蓮，正由于冰山上惡劣環(huán)境的摧殘，它才綻放得如此生機(jī)勃勃，美不可摧。點(diǎn)綴了冰山，只是雪蓮其中一種價(jià)值。事實(shí)上，用一顆淡然的心看世界，用一雙美的眼睛看世界，無(wú)論是人，事或物，都擁有不同的生命色彩，是堅(jiān)持，是勇氣，是寬容或是拼搏，如此多多，到處都閃耀著美的光芒，洋溢著生的喜悅！
永遠(yuǎn)難忘，，高山上的英姿！
生命的色彩課件篇十六
生命本是無(wú)色的'，只是在生命的過(guò)程中才被著色，點(diǎn)燃成絢麗或清淡或空靈或凝重的色彩，匯集成一片，成為了！
我的生命本是無(wú)色的，可誰(shuí)不載著自己的夢(mèng)想在茫茫大海中航行？我?guī)еＭ?，滿懷著激情在大海中行駛，海水嫉妒這航船，不斷的沖擊。我感到害怕，但在沖擊中我領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)光！在漫長(zhǎng)的航行中，我的生命變得五彩繽紛。我遇到了意想不到的事，它慫恿我返回去?？墒俏也豢暇痛朔祷兀?yàn)槲也桓市?，我還沒(méi)有到達(dá)彼岸！我執(zhí)意前行，波面上驚濤駭浪，天亦是陰沉，但低飛的海燕給予了我安慰，我應(yīng)該去為了夢(mèng)想拼搏！這時(shí)，我的生命增添了樂(lè)觀的色彩，如松樹(shù)一般頑強(qiáng)！
時(shí)間從指尖流逝，我的信念更加堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。望著湛藍(lán)的天空，柔軟的白云和自由飛翔的鳥(niǎo)兒，我的嘴角輕輕揚(yáng)起，陶醉在美好的大自然中，與大自然融為一體！這時(shí)，我的生命增添了喜悅的色彩，如美酒一般醇香！
可我沒(méi)有預(yù)料到，美景過(guò)后竟會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨。灰色的心情漸漸來(lái)臨，我厭惡這頻繁的暴雨，憎恨這漫天的烏云，是它們奪取了我的所愛(ài)！盡管如此，狂風(fēng)仍不斷咆哮，暴雨肆無(wú)忌憚的往下砸！這時(shí)，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦澀！我腦海里映出一排字“我不能放棄，勝利就在彼岸”！面對(duì)這些狂風(fēng)暴雨，我咬緊牙，拼命反抗！不久，我驅(qū)走了黑暗的惡勢(shì)力！我內(nèi)心中最初的激情與希望重新歸來(lái)！我深知，這是我邁向夢(mèng)想的第一步，以后的航行更是充滿了坎坷與磨難。但是我不怕，更不會(huì)放棄，因?yàn)樵诤叫兄?，將?huì)我的生命增添許多色彩！
只有不斷拼搏，才會(huì)變得更精彩！
生命的色彩課件篇十七
生命是多姿多彩的，不管生命是什么樣的，我都愛(ài)它！
生命是紅色的，就像那激情燃燒的火苗，熱烈而奔放。
生命是橙色的，就像那追逐太陽(yáng)的葵花，執(zhí)著而堅(jiān)強(qiáng)。
生命是黃色的，就像那金燦燦的麥穗，充實(shí)而飽滿。
生命是綠色的，就像那郁郁蔥蔥的森林，茂盛而挺拔。
生命是青色的，就像那巍然屹立的青山，高大而堅(jiān)實(shí)。
生命是藍(lán)色的，就像那一望無(wú)際的大海，平靜而寬廣。
生命是紫色的，就像那晶瑩透亮的紫水晶，華貴而典雅。
生命是五顏六色、五彩繽紛的。愿我們?nèi)巳硕颊湎?、熱?ài)生命，讓我們用自己的勤勞和智慧把裝點(diǎn)得更加絢麗、奪目！
生命的色彩課件篇一
《》這本書(shū)中有很多哲理的故事，他可以豐富我們的知識(shí)，為我們的生活添加更多不同的色彩。
我先來(lái)了解了海倫·凱勒的故事。
海倫?凱勒因?yàn)橐粓?chǎng)重病雙目失明、雙耳失聰。因此他不斷地努力，努力改變自己的命運(yùn)，變得與正常人一樣。通過(guò)十幾年的努力。海倫?凱勒最終考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后，他決定向更多和自己一樣的殘疾人服務(wù)。他這種不屈不撓的精神永遠(yuǎn)留在世人們的心中。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每一位成功者都有用汗水寫成的故事，每一個(gè)殘疾者都付出了常人難以想象的艱辛和努力。
我又欣賞了關(guān)于安徒生的一生。安徒生的一生經(jīng)歷了非常大的挫折。小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，后來(lái)父親因病去世，變得家徒四壁。后來(lái)喜歡上了藝術(shù)，于是他到外地去漂泊，努力奮斗。最終終于被皇家劇院的導(dǎo)演看中了。邀請(qǐng)安徒生去他的書(shū)院深造。這五年為安徒生鋪墊了一條走向文學(xué)創(chuàng)造的道路，奠定了成為世界名著家的基礎(chǔ)。
一個(gè)人面對(duì)種種困難，只要永不退縮，永不放棄自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持下去、繼續(xù)奮斗就會(huì)獲得成功。
生命的色彩課件篇二
生命本沒(méi)有色彩，但人的心靈會(huì)賦予它色彩。
岳飛的生命是紅色的，因?yàn)樗男撵`是紅色的，赤膽忠心，一生不變八千里路云和月，三十功名塵與土。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，掃遍天南地北，那紅一絲不變。他用自己的生命灑下滿江紅。深重的紅。
屈原的生命是紅色的，因?yàn)樗男撵`是純白無(wú)瑕的。在那個(gè)兵連禍結(jié)，政治黑暗的時(shí)代，屈原十那樣清高，寧可粉身碎骨也不同流合污。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。于是不甘與之俱黑的他選擇了離去，將自己的身軀投入汨羅江的懷抱，以汨羅江的清流沖刷出自己的清白。
魯迅的生命是黑色的，因?yàn)樗男撵`是深沉的。魯迅所出的時(shí)代更是一個(gè)風(fēng)雨如晦的時(shí)代，在黑暗中，一位文學(xué)巨匠誕生，在黑暗中，一位思想家誕生，在黑暗中，一位革命家誕生。他用筆為武器，紙為戰(zhàn)場(chǎng)，從此與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)，戰(zhàn)斗不休。他用戰(zhàn)斗的字喚醒幾萬(wàn)萬(wàn)中華兒女，撕破黑暗統(tǒng)治。黑色決定了他凝重的性格。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅的深沉給我們留下了他黑色的高大的背影，讓人永遠(yuǎn)敬仰。
生命沒(méi)有色彩，但人的心靈使它煥發(fā)色彩，有什么樣的心靈，生命便會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的色彩。紅色的為國(guó)奮斗而舍生取義，白色的獨(dú)善其身而不同流合污，黑色的擔(dān)負(fù)沉重壓力的戰(zhàn)士之心，生命的色彩是如此美麗耀眼，散發(fā)著別樣的光彩！
生命的色彩課件篇三
白色，是我的夢(mèng)想。
我想去看皚皚白雪，
想知道她到底有多潔白？
藍(lán)色，是我的最愛(ài)。
我想去湛藍(lán)的海洋中玩耍，
想知道沙灘到底會(huì)有多柔軟？
紅色，是我的最求。
我想去雄偉的廣場(chǎng)參觀，
想知道五星紅旗到底有多榮耀？
媽媽說(shuō)，我還小，
在以后的日子里，
我要努力去追逐屬于自己的色彩！
生命的色彩課件篇四
殘疾，在我們心中是一個(gè)可怕的字眼，那是我們對(duì)生命的珍惜;殘疾人，在我們心中是個(gè)并不陌生的字眼，那是他們自力自強(qiáng)的精神，在我們心中留下烙印。
一天放學(xué)途中，一位衣著破舊的老人，正佝僂著身子，在垃圾桶里尋找著什么，我認(rèn)為他可能丟失了什么東西，“您在找什么呀?我來(lái)幫助您!”老人沒(méi)有說(shuō)話，只是朝我笑笑，并搖了搖頭，我意識(shí)到那微笑背后似乎隱藏著什么，可能是苦澀，是艱辛，更多的是堅(jiān)定。等他直起身子，我才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“獨(dú)臂”老人，我有些心酸。我想把手中緊握的、被汗水浸濕的七元錢給他，那是我準(zhǔn)備買我那期待已久的“手抓餅”的七元錢，那也是我積攢了很久的`、身上僅有的七元錢?？伤麤](méi)有伸手，還是微笑著搖了搖頭。那天，我沒(méi)有買那讓我垂涎三尺的“手抓餅”，甚至于我再也不敢買。
盲人歌手楊光是一個(gè)普通工人家庭的孩子，他8個(gè)月時(shí)因病雙目失明，他的腦海里根本就沒(méi)有這個(gè)世界的任何記憶。從他開(kāi)始懂事時(shí)，就不甘心比別人差，反復(fù)練習(xí)自己的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等感覺(jué)。三歲開(kāi)始他開(kāi)始能照顧自己，五歲他能做力所能及的家務(wù)活。他用手摸的方法認(rèn)識(shí)了碗筷;下雨時(shí)，跑到室外淋雨，聽(tīng)雨的聲音，他認(rèn)識(shí)了雨，想象到大海的樣子;他用耳朵“聽(tīng)”電視、學(xué)聲樂(lè)……他要用自己的歌聲，激勵(lì)那些面臨困境的人們不要放棄，使處在痛苦中的人們振作起來(lái)，給正常健康人的帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)他不懈地努力，成功地登上了《星光大道》的舞臺(tái)，奪得20xx年度總冠軍，他用音樂(lè)將快樂(lè)、溫暖傳遞給我們每一個(gè)人，展示了，讓我們感受到他眼前的仿佛一片陽(yáng)光。
生命的色彩課件篇五
外婆家有兩棵棗樹(shù)，它們幾乎同時(shí)開(kāi)始了生命的旅途，但從它們被種下的一刻起，它們就注定要走兩條不同的路。門前的那一棵就像是一個(gè)“野孩子”，定是要自己闖出一片天地。而后院的那棵就像是一個(gè)“大小姐”，有鐵門、院墻守護(hù)著。
去年到棗樹(shù)結(jié)果子的季節(jié)，后院的那棵棗樹(shù)上已掛滿了青青的小棗，但門口的一棵甚至連枝都沒(méi)有抽出來(lái)，應(yīng)該是死了吧；我看見(jiàn)那棵可憐的樹(shù)時(shí)，總是這么想。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人給它澆水、施肥；后來(lái)，門前這棵好不容易結(jié)了些棗，卻又被折騰地滿枝丫的傷痕累累。等到天冷了，它總是變得毫無(wú)生機(jī)，剩幾枝細(xì)細(xì)的枝丫在風(fēng)雨中搖擺。
今年又到了棗樹(shù)結(jié)果的季節(jié)，我總是想起外婆家門口那棵被折的七零八落的棗樹(shù)。星期天去了外婆家，車還未停穩(wěn)，便看見(jiàn)一片新綠。哇！是那棵棗樹(shù)，他長(zhǎng)出了生命的綠色。不算粗壯的枝條上掛了好多青色的小棗，我忍不住輕輕摘了一顆，放進(jìn)嘴里，澀澀的還未熟透，卻格外好吃，這可是這個(gè)小小生命在無(wú)數(shù)艱難中成長(zhǎng)的見(jiàn)證呀！
我們何不學(xué)學(xué)這棵門口的棗樹(shù)呢，不求依靠，不需照顧，靠著自己無(wú)比頑強(qiáng)的毅力茁壯成長(zhǎng)。最終在風(fēng)雨中綻放出！
生命的色彩課件篇六
保爾·柯察金說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。馬克思也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命就像海洋，只有一直堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。每當(dāng)看到這些關(guān)于生命的名言，我就會(huì)不由自主地想起一個(gè)人。
這個(gè)人叫尼克胡哲。尼克胡哲一出生就得了一種怪病，隨意導(dǎo)致了他沒(méi)有健全的四肢，他的爸爸看到他這個(gè)畸形的樣子，跑到產(chǎn)房門口嘔吐了半天，他的媽媽到他四個(gè)月時(shí)才敢抱他。但是他的父母并沒(méi)有放棄他，在他四歲時(shí)，父母開(kāi)始教他用嘴寫字，四歲半時(shí)，父親把他放到水里教他游泳......他一直很樂(lè)觀的面對(duì)生活，他是說(shuō)過(guò)：沒(méi)有四肢不是上天的不公，態(tài)度才是最重要的！最后，他光榮的登山了學(xué)士之位，開(kāi)始了他自己的學(xué)習(xí)生涯......
聽(tīng)了他的故事我的感受是：人的生命只有一次，我們大家都應(yīng)該熱愛(ài)生命，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后要為祖國(guó)出一份力！
是啊，人的一生是漫長(zhǎng)而短暫的，也是美好而享福的，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。很多殘疾人不向命運(yùn)屈服，與病魔搏斗，更何況我們有著健全的身體呢？我們必須要對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，因此，我們不能虛度年華，無(wú)所作為。
生命的色彩課件篇七
陡峭的山壁上，兩塊已被風(fēng)化的石頭中間，在某一天的某個(gè)時(shí)刻，一條小小的裂痕出現(xiàn)了。往里看，竟能看見(jiàn)那么一丁點(diǎn)的生命的綠色！
第二天，在公雞打鳴，太陽(yáng)升起的時(shí)刻，那微弱的生命拼盡了全身的力氣，從陰暗的縫里掙脫出來(lái)，迎接清晨第一縷陽(yáng)光。它一定很高興吧，它趕在太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，也鉆出來(lái)了。
第三天，它早早地睡醒了。小苗苗開(kāi)始努力吸收陽(yáng)光，努力汲取露水，努力生長(zhǎng)。
第二天，太陽(yáng)又照在它身上，它已筋疲力盡，沒(méi)人知道它曾用盡了力氣再爬起來(lái)，它奇跡般地活了下來(lái)。暖烘烘，它知道自己還活著，它從心里笑了。
又不知過(guò)了多少個(gè)日夜，在一天早晨，一朵嬌嫩、鮮艷的小花在山壁上綻開(kāi)了。那不只是一朵花，那是，它包含了生命的不屈，它給山壁添上了濃濃的、優(yōu)美的一筆。
生命的色彩課件篇八
露珠的生命只有早晨短短的幾個(gè)小時(shí)，卻能綻放出耀眼的光芒，與太陽(yáng)的光輝渾然一體，生命短暫，卻永恒。
飛蛾撲火，生命在頃刻間化為灰燼，然而在它撲火的瞬間，生命之光閃耀驚人。于是，挑戰(zhàn)死亡的勇氣撼人心靈，催人奮進(jìn)。生命短暫，卻永恒。
夸父逐日，徒勞無(wú)聞。但是他堅(jiān)持不懈，毅然奔向理想之門的精神感動(dòng)了世人。即使渴死在逐日路上，也依舊閃光。
作為茫茫寰宇中的小小的生命的個(gè)體，生存著總該為自己找一個(gè)理由，使生命不只是一種機(jī)械的生物過(guò)程甚至是物理過(guò)程，更是一個(gè)生生不息日夜追逐生命之光的過(guò)程。即使生命短暫，永不退色，它是一種境界，一個(gè)令我們牽掛向往的精神彼岸。哪里風(fēng)煙俱凈，纖塵不染，生命將在這里發(fā)光，劃出唯美的弧線！
不經(jīng)意之間，走過(guò)綿長(zhǎng)的心路歷程，稚嫩的臉龐在歲月的長(zhǎng)河中燦爛得如夏花的笑容，明朗而清晰，生命旅程的孤寂皆因沿途的景色而煙消云散。走過(guò)的時(shí)候，留下笑容，留下彎彎曲曲的腳印，深深淺淺，這就是在黑暗中燃放著永恒的光芒。
人說(shuō)生命脆弱，我卻不這么認(rèn)為。生命脆弱是因?yàn)樯鼪](méi)有色彩。一個(gè)生命如果暗淡無(wú)光，就失去了存在的.意義。只要生命有色彩，它就不應(yīng)該是脆弱的。那么，我們?cè)撊绾窝b點(diǎn)生命呢？摘一朵淡淡濃濃的夏荷，來(lái)期待生命；劃一葉悠悠蕩蕩的小舟，去關(guān)愛(ài)生命；追一個(gè)隱隱約約的背影來(lái)欣賞生命，以阡為經(jīng)，以陌為緯，在生命的大海上踏浪而歌，不斷出發(fā)到達(dá)。就在這出發(fā)、到達(dá)之間實(shí)現(xiàn)了生命色彩的永恒。
是燃燒的火把，生命的追求是遼闊的大海，為了，不在乎風(fēng)吹雨打，不在乎電閃雷鳴，不在乎波濤洶涌，我們毅然風(fēng)雨無(wú)阻，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
是汩汩流動(dòng)的小溪，是嫩綠蔥郁的楊柳，為了，無(wú)暇顧及身旁的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，把它留給回味。
生命的色彩課件篇九
在記憶的長(zhǎng)河中，一個(gè)日本女孩三瓶彩子的感人事跡讓我一輩子忘不了。每當(dāng)我回憶起她的故事，就禁不住淚流滿面。彩子在臨近三歲生日時(shí)被確診為白血病，無(wú)論怎么治療都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。從4歲起她開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫，因?yàn)樗膲?mèng)想就是成為一名畫家，畫著自己心中的每好景象。對(duì)于一個(gè)稚嫩的孩子來(lái)講，也許她還不能完全理解死亡的威脅。
于是，在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中，只要有時(shí)間，她就會(huì)打開(kāi)素描本，拿著心愛(ài)的彩筆，忍著病痛的折磨，畫著自己喜愛(ài)的事物。到七歲時(shí)，她已經(jīng)畫了一千多張彩筆畫。生命是短暫的，彩子走了她七年齡九個(gè)月的生命歷程，但她卻為世人留下了她生前所畫的圖畫。在一次偶然的機(jī)會(huì)，這些畫被展出，而在場(chǎng)所有人都被彩子渴望生活的精神所感動(dòng)?？梢?jiàn)，這是一個(gè)多么有毅力的孩子呀！彩子的精神告訴了我們：其實(shí)，一個(gè)人的生命無(wú)論長(zhǎng)短，對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)都是渺小的，坦然得面對(duì)噩運(yùn)的挑戰(zhàn)，并為自己夢(mèng)想去奮斗，我們就會(huì)給生命留下一抹絢麗的色彩！彩子的故事雖然是我很久以前聽(tīng)說(shuō)的，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)日本的小女孩，還有她生前所畫的8000多張彩色畫。
生命的色彩課件篇十
開(kāi)篇提出疑問(wèn)，引人思考。
根據(jù)生活，寫出“生命是紅色的”。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已是一名高年級(jí)的小學(xué)生了。我對(duì)生命，不再滿懷激情，不再滿臉喜悅，多了一份傷感，一份壓力。每天不再是輕松快樂(lè)，而是忙著應(yīng)付各種各樣的考試；每天不再只是讀讀書(shū)看看報(bào)，而是面對(duì)著一份份密密麻麻的習(xí)題；每天手中握著的不再是可愛(ài)的洋娃娃，而是忙著寫個(gè)不停的筆……生活中不再只有歡笑，多了憂愁；生活中不再無(wú)憂無(wú)慮，多了壓力。我漸漸變得沉默，也對(duì)生命有了一個(gè)頹廢的定義：灰色。
因?yàn)閴毫?，此時(shí)生命在作者的眼中是灰色的。
猛然有一天，我睜開(kāi)眼睛，看著窗外的天空，多么湛藍(lán)，多么晴朗，就像是一汪清澈無(wú)比的湖水。我的心不禁為之震顫：生命中只有灰色嗎？不，生命不是灰色的，它是藍(lán)色的!它就是一片天空，無(wú)邊無(wú)際，任我遨游，它是我放飛夢(mèng)想的地方！從此，我的生命不再黯淡無(wú)光，它那一抹純凈的藍(lán)將為我照亮前方，我會(huì)在它的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)！
巧妙地銜接，過(guò)渡自然。
生命的色彩課件篇十一
一直都喜歡薰衣草，所以也特別鐘情于紫色，閑暇之余也愛(ài)搜集與之有關(guān)的種種，或許在我看來(lái)，這就是我，從未苛求自己的人生有多么波瀾壯闊，只是希望平凡的生命里會(huì)偶爾增添不一樣的色彩。
喜歡薰衣草淡淡的花香，執(zhí)著于它美麗的的傳說(shuō)，總是在這樣虛無(wú)縹緲的意境中尋求精神世界的樂(lè)土，有時(shí)也在思索，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的奇怪情愫呢？這種花看起來(lái)也是普通的花啊，比它美百倍、千倍的花多了去了，究竟是為何呢！
其實(shí)仔細(xì)想想，自己并不是有多喜歡花木本身，而更多得是喜歡一種心情，那種心情有時(shí)自己也難以說(shuō)明白，難以描繪出，只是無(wú)緣無(wú)故的喜歡，或許這就是所謂的吧！
人生中，有太多的偶然，我們會(huì)在一瞬間鐘情于某一種色彩，而且是沒(méi)有任何征兆，真得只是喜歡，不加雜任何世俗緣由。
偶然的一次逛街中，看到一張印有薰衣草畫面的墻紙，就如同尋得至寶，對(duì)它的狂熱可不是用三言兩語(yǔ)能形容的，自從看到它的那一眼，就緊緊將它握在手中，也不與老板討價(jià)還價(jià)，唯恐老板突然反悔不賣給自己，當(dāng)付完錢準(zhǔn)備走時(shí)，從老板樂(lè)開(kāi)花得笑臉上，才百分百地肯定我之前的擔(dān)心都是多余，現(xiàn)在回頭想想，在老板眼中那只不過(guò)是他一張普通的墻紙而已，是他謀生的眾多商品之一而已，他也不會(huì)因?yàn)樯厦媸寝挂虏莸膱D案就抬高價(jià)錢，那僅僅是因?yàn)樽约簩?duì)喜歡的東西顯得過(guò)分緊張罷了！
的確，生活中有太多類似的現(xiàn)象，只是因?yàn)樽约旱南矚g就固執(zhí)地認(rèn)為別人也會(huì)喜歡，其實(shí)我們都錯(cuò)了，有時(shí)候在我們自己眼中是無(wú)價(jià)的寶貝，但在別人的眼里也許只是一文不值的沙礫。這也許可以稱之為，或許，在生命的長(zhǎng)河中，會(huì)閃現(xiàn)無(wú)數(shù)次這樣的色彩，我們都應(yīng)該值得慶幸，不為別的，只因鐘意！
生命的色彩課件篇十二
《生命生命》一文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)，
強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，小中見(jiàn)大，平中悟理，字里行間都飽含著作者對(duì)生命的沉思，對(duì)生命的渴望，是本冊(cè)教材中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力的重要課文，目的是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“讀書(shū)要聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)仔細(xì)思考含義較深刻句子的意思”的方法。在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
過(guò)程與方法。
1、情景體驗(yàn)，轉(zhuǎn)換角色，理解生命的堅(jiān)強(qiáng)。
2、讀中感悟，思中感悟，體會(huì)生命的可貴。
3、在生活實(shí)踐中談自己的親身體驗(yàn)，感受生命的真實(shí)存在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、充分閱讀文本，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思，感受作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的`人生態(tài)度。
2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子的能力，結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)生命的短暫與可貴，懂得珍惜生命，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生能通過(guò)反復(fù)誦讀，理解課文的主要內(nèi)容，理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生，關(guān)愛(ài)生命。
【設(shè)計(jì)理念】。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。課程改革與主題構(gòu)建的宗旨是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。因此，學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。尤其生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。不但要尊重學(xué)生的人格，更要充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，真正讓學(xué)生體會(huì)生命的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，并能聯(lián)系生活實(shí)際，獲得對(duì)人生獨(dú)有的情感體驗(yàn)和有益啟示，展現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的和諧課堂。并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。
生命的色彩課件篇十三
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都，是的，細(xì)細(xì)體察自然萬(wàn)物中那充盈天地的綠意，是何等的絕妙與驚喜呀！
你看公路、小道兩旁高大的樟樹(shù)、柔嫩的柳樹(shù)、嬌美的玉蘭樹(shù)，深綠、淺綠、嫩綠、黃綠，仿佛是一片綠色的海洋，一眼望不到頭。微風(fēng)過(guò)處，柳枝隨風(fēng)起舞，玉蘭花也點(diǎn)頭微笑，仿佛孩子在跳著輕盈的.舞步迎接?jì)寢尩牡絹?lái)。一些小鳥(niǎo)剪著微風(fēng)，嘰嘰喳喳，忽東忽西，棲于正在換新葉的柳樹(shù)枝頭，又倏地一聲飛走，恰似丹青妙手的筆尖灑落了幾點(diǎn)墨色，給這無(wú)邊的綠海增添了一絲靈動(dòng)；又如綠寶石上的幾多眼睛，含情脈脈，愛(ài)意盈盈。車子行駛在馬路上，則如駕著一葉扁舟，浮動(dòng)于無(wú)邊的綠海，點(diǎn)綴著流動(dòng)的寶石。從車窗望出去，滿眼的綠意，滿眼的詩(shī)情，就連那飄帶一般的瀝青路也仿佛染上了濃濃的綠色，鋪展開(kāi)去。
這一片你也不能錯(cuò)過(guò)！瞧一棵棵，一排排，一隊(duì)隊(duì)，有的行列整齊，有的錯(cuò)落有致；有生長(zhǎng)多年的，也有剛剛抻開(kāi)枝條的那是我家所在的小區(qū)。微風(fēng)里，樹(shù)葉沙沙作響，你用心去傾聽(tīng)，那不是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義交融在一起的綠色暢想曲嗎？放眼望去，你會(huì)覺(jué)得這里的綠，最為迷人，最為豐富，也最牽動(dòng)人心。墨綠的，那是奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)青春的老樹(shù)；枝葉稀疏一些，但是葉面泛著硬朗朗的光的，是它們與太陽(yáng)進(jìn)行著親密的交談，講述著關(guān)于人類的古老故事。它們是綠的將軍和元帥，統(tǒng)領(lǐng)著壯年青年少年的樹(shù)兵們，為了生產(chǎn)更多的綠色，揮灑著自己所有的激情和活力。暗綠的，那是壯年樹(shù)，枝葉婆娑繁茂，葉片厚厚的，葉面光光的，走近了去看，仿佛可以看見(jiàn)蒸騰著的水霧在徐徐上升；葉子們你爭(zhēng)我搶，盡力地爭(zhēng)取陽(yáng)光，好不熱鬧。淺綠的，那是青年樹(shù)，它們搖曳著密密的枝葉，葉面上跳蕩著歡樂(lè)的旋律，他們?cè)跒殛?yáng)光唱著一首藝術(shù)的歌曲《我的太陽(yáng)》，那旋律仿佛就在你的耳邊蕩漾。亮綠的，那是少年樹(shù)，它們枝條柔嫩，只有向四面八方伸展開(kāi)來(lái)的三四只手臂，可每一條枝干都高擎著，活象一桿桿撣子，葉子又像是誰(shuí)扎上去的，一片片緊緊地挨著；光亮的葉子仿佛透明一般，陽(yáng)光下顯得格外光鮮。向四周望去，你會(huì)看到河旁、路邊、到處都是碧綠的青草。
又有幾抹綠色躍入我的眼簾這不是我家的陽(yáng)臺(tái)嗎？綠色的吊蘭、綠色的蘆薈、綠色的橡皮樹(shù)顏色深淺、明暗不一，但每一種都在我的心間跳動(dòng)。
生命的色彩課件篇十四
我們來(lái)到這個(gè)繁榮昌盛的世界，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。但，我們要知道：生命不是現(xiàn)成的糧食；而是一粒種子；需要我們?nèi)ゲシN；生命不是繪就的畫面，而是一張白紙，需要我們?nèi)ッ枥L；生命不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要溫暖去開(kāi)墾。有生命的世界，雖然多姿多彩，自由自在，但最終也是：不勞則無(wú)獲。
生命之所以多姿多彩，是因?yàn)樯亲匀蝗f(wàn)物的生靈。他們手牽著手，共同經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，終于迎來(lái)了五彩繽紛的世界；走過(guò)了多少顛簸泥濘的路，組最終贏得了一條自強(qiáng)不息的生命。不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹。次之，如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
生命之所以有色有彩，有滋有味，是因?yàn)槿藗冊(cè)诶щy面前臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，不屈不撓，絕處逢生。
——更在于人的尊嚴(yán)。一個(gè)沒(méi)有自尊的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)尊重他人，所以他的生活將永遠(yuǎn)失去色彩。一個(gè)有自尊的人，永遠(yuǎn)都會(huì)尊重他人。因此，它的生活多姿多彩。
更重要的是：自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。
生命是精彩華章，勇敢是她的翅膀。
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生命的色彩課件篇十五
雪蓮，是冰川的女兒，千里冰封處有她高傲的身影，她從不挑剔環(huán)境，位置，待遇，也不爭(zhēng)奇斗妍，默默地守護(hù)雪山。日月光輝，冰霜寒風(fēng)，為她披上亙古不變的美姿。她扎根于雪山之巔，對(duì)視星辰，那份看似渺小的冷峻與堅(jiān)韌，卻是那樣的稀有。雪蓮，是純潔的象征，是執(zhí)著的女神。
寒冷的夜晚，鵝毛般的大雪紛紛落下，在高山之巔，卻屹立著挺直的身影。暗淡的月光正為其添上一種朦朧之感，花瓣上的褶皺正驗(yàn)證了她飽經(jīng)風(fēng)霜的色彩。而古往今來(lái)，多少文人雅客為梅留下優(yōu)美的筆觸，贊嘆其風(fēng)雪不畏，傲霜不懼，，但極少有人欣賞雪蓮，因她不計(jì)名利，生長(zhǎng)在一個(gè)人跡罕至的地方。無(wú)法奢望人們對(duì)它的精心呵護(hù)，無(wú)法改變寒風(fēng)驟雪對(duì)她的肆虐，雪蓮卻毫不悲嘆自己的命運(yùn)。她身披白雪，頭頂狂風(fēng)，將自己的身姿展示的一覽無(wú)余，為冰川點(diǎn)綴了一份生的色彩，一種美的傲骨。
是無(wú)形的。溫室里的小花，無(wú)論長(zhǎng)得多么耀眼奪目，離開(kāi)了人們的呵護(hù)，其價(jià)值就一文不值。而雪蓮，正由于冰山上惡劣環(huán)境的摧殘，它才綻放得如此生機(jī)勃勃，美不可摧。點(diǎn)綴了冰山，只是雪蓮其中一種價(jià)值。事實(shí)上，用一顆淡然的心看世界，用一雙美的眼睛看世界，無(wú)論是人，事或物，都擁有不同的生命色彩，是堅(jiān)持，是勇氣，是寬容或是拼搏，如此多多，到處都閃耀著美的光芒，洋溢著生的喜悅！
永遠(yuǎn)難忘，，高山上的英姿！
生命的色彩課件篇十六
生命本是無(wú)色的'，只是在生命的過(guò)程中才被著色，點(diǎn)燃成絢麗或清淡或空靈或凝重的色彩，匯集成一片，成為了！
我的生命本是無(wú)色的，可誰(shuí)不載著自己的夢(mèng)想在茫茫大海中航行？我?guī)еＭ?，滿懷著激情在大海中行駛，海水嫉妒這航船，不斷的沖擊。我感到害怕，但在沖擊中我領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)光！在漫長(zhǎng)的航行中，我的生命變得五彩繽紛。我遇到了意想不到的事，它慫恿我返回去?？墒俏也豢暇痛朔祷兀?yàn)槲也桓市?，我還沒(méi)有到達(dá)彼岸！我執(zhí)意前行，波面上驚濤駭浪，天亦是陰沉，但低飛的海燕給予了我安慰，我應(yīng)該去為了夢(mèng)想拼搏！這時(shí)，我的生命增添了樂(lè)觀的色彩，如松樹(shù)一般頑強(qiáng)！
時(shí)間從指尖流逝，我的信念更加堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。望著湛藍(lán)的天空，柔軟的白云和自由飛翔的鳥(niǎo)兒，我的嘴角輕輕揚(yáng)起，陶醉在美好的大自然中，與大自然融為一體！這時(shí)，我的生命增添了喜悅的色彩，如美酒一般醇香！
可我沒(méi)有預(yù)料到，美景過(guò)后竟會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨。灰色的心情漸漸來(lái)臨，我厭惡這頻繁的暴雨，憎恨這漫天的烏云，是它們奪取了我的所愛(ài)！盡管如此，狂風(fēng)仍不斷咆哮，暴雨肆無(wú)忌憚的往下砸！這時(shí)，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦澀！我腦海里映出一排字“我不能放棄，勝利就在彼岸”！面對(duì)這些狂風(fēng)暴雨，我咬緊牙，拼命反抗！不久，我驅(qū)走了黑暗的惡勢(shì)力！我內(nèi)心中最初的激情與希望重新歸來(lái)！我深知，這是我邁向夢(mèng)想的第一步，以后的航行更是充滿了坎坷與磨難。但是我不怕，更不會(huì)放棄，因?yàn)樵诤叫兄?，將?huì)我的生命增添許多色彩！
只有不斷拼搏，才會(huì)變得更精彩！
生命的色彩課件篇十七
生命是多姿多彩的，不管生命是什么樣的，我都愛(ài)它！
生命是紅色的，就像那激情燃燒的火苗，熱烈而奔放。
生命是橙色的，就像那追逐太陽(yáng)的葵花，執(zhí)著而堅(jiān)強(qiáng)。
生命是黃色的，就像那金燦燦的麥穗，充實(shí)而飽滿。
生命是綠色的，就像那郁郁蔥蔥的森林，茂盛而挺拔。
生命是青色的，就像那巍然屹立的青山，高大而堅(jiān)實(shí)。
生命是藍(lán)色的，就像那一望無(wú)際的大海，平靜而寬廣。
生命是紫色的，就像那晶瑩透亮的紫水晶，華貴而典雅。
生命是五顏六色、五彩繽紛的。愿我們?nèi)巳硕颊湎?、熱?ài)生命，讓我們用自己的勤勞和智慧把裝點(diǎn)得更加絢麗、奪目！