總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質(zhì)，從而更有針對(duì)性地解決問題。在總結(jié)中，要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。以下是一些可行的環(huán)保實(shí)踐，希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動(dòng)。
教育科研會(huì)議講話稿篇一
5月17日上午，全市教育科研工作會(huì)議在市直機(jī)關(guān)第二綜合辦公樓三樓會(huì)議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長(zhǎng)趙新法出席會(huì)議并為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)，市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話，會(huì)議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。
會(huì)議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實(shí)驗(yàn)幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學(xué)邊春霞、桓臺(tái)一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹和成果分享。
會(huì)上，王世軍對(duì)全市教科研工作取得的成績(jī)給予了充分肯定。他指出，全市教育系統(tǒng)牢固樹立“科研興教”意識(shí)，不斷加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和教科研隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教科研制度和工作機(jī)制，通過實(shí)施“課題驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市“十二五期間”共申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題80項(xiàng)，目前，已通過結(jié)題鑒定41項(xiàng)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果，在省市乃至全國(guó)優(yōu)秀成果評(píng)選中屢獲佳績(jī)，獲獎(jiǎng)層次與數(shù)量居全省前列。
王世軍強(qiáng)調(diào)，面向未來，教科研工作要牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹落實(shí)“一個(gè)定位、三個(gè)著力”總體要求，進(jìn)一步明確工作的方向和重點(diǎn)。一是要明確定位，成為智庫。牢固樹立“問題即課題”的意識(shí)，以問題為導(dǎo)向，立足于為教育決策和教育教學(xué)服務(wù)，圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究;二是要大力推進(jìn)教科研創(chuàng)新，讓科研滲透到教育教學(xué)的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質(zhì);三是積極推進(jìn)教育科研的信息化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)項(xiàng)目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導(dǎo)圖、3d打印、樂教樂學(xué)等等，同時(shí)注重運(yùn)用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)手段助推教育科研成長(zhǎng);四是運(yùn)用多種方式和手段，進(jìn)一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用力度;五是繼續(xù)加強(qiáng)教育科研行政推動(dòng)力度，抓好重大課題攻關(guān)。這次會(huì)議既是一次進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)的動(dòng)員會(huì)，也是一次獎(jiǎng)掖先進(jìn)、交流經(jīng)驗(yàn)部署任務(wù)的工作會(huì)，必將對(duì)推動(dòng)我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。
各區(qū)縣教育(教體)局分管局長(zhǎng)、教科所(室)負(fù)責(zé)人，局屬學(xué)校及區(qū)縣屬普通高中學(xué)校分管校長(zhǎng)，局屬各單位、局機(jī)關(guān)各科室主要負(fù)責(zé)人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計(jì)120余人參加會(huì)議。
教育科研會(huì)議講話稿篇二
各位校長(zhǎng)、同志們：
近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開教科研表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰教科研工作先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進(jìn)個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行部署。剛才林局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，表彰了27所先進(jìn)學(xué)校，105個(gè)優(yōu)秀課題，69項(xiàng)優(yōu)秀成果，186名先進(jìn)個(gè)人。在此，我謹(jǐn)代表教育黨工委、教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!5位獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，實(shí)驗(yàn)幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團(tuán)隊(duì)’”談了具體做法;實(shí)驗(yàn)小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校30年科研夢(mèng)歷程;勵(lì)才學(xué)校周麗華回報(bào)了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強(qiáng)教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長(zhǎng);最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點(diǎn)介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點(diǎn)意見。
一、校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求。
兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。
1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個(gè)優(yōu)秀課題，第一主持人是校長(zhǎng)的就有20多個(gè)。不少校長(zhǎng)成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長(zhǎng)一度時(shí)間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長(zhǎng)圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長(zhǎng)們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長(zhǎng)率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。
2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭(zhēng)取到了市級(jí)以上立項(xiàng)課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實(shí)踐研究等都是在校長(zhǎng)的號(hào)召下用一個(gè)課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。
3.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎，教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目，學(xué)校逐漸形成了激勵(lì)教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動(dòng)中提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，僅圖書一項(xiàng)，只要是教師購(gòu)買的書，認(rèn)真讀了就可以報(bào)銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，形成教師科研群體;實(shí)驗(yàn)初中用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
4.主動(dòng)掛靠，提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與名家形成了長(zhǎng)期合作關(guān)系;實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)專家，走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、隨筆交流等，以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的進(jìn)展;勵(lì)才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機(jī)會(huì)到校進(jìn)行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長(zhǎng)始終沉入教科研一線，主持和參與多個(gè)課題研究，及時(shí)了解研究狀況，邀請(qǐng)高層次專家學(xué)者進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)。
二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。
課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅(jiān)持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
1.課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報(bào)是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報(bào)的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報(bào)乃是成功的一半。由于各個(gè)學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報(bào)通過率連年攀升。市級(jí)以上課題數(shù)量從零星的二十幾個(gè)增加到兩百多個(gè)，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個(gè)人研究變成了團(tuán)隊(duì)共同研究，研究方法由封閉式研究到主動(dòng)開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動(dòng)。我區(qū)所報(bào)送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級(jí)優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實(shí)小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點(diǎn)資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國(guó)家和省特等獎(jiǎng)和一二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有26個(gè)研究項(xiàng)目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對(duì)象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評(píng)為首批特色項(xiàng)目研究所。
2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報(bào)成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進(jìn)一步整合資源，每個(gè)教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機(jī)會(huì)，利用一切教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動(dòng)為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅(jiān)持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時(shí)間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對(duì)問題做指導(dǎo)，尋找亮點(diǎn)做推介。羅塘高中錢厚林校長(zhǎng)善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實(shí)實(shí)組織好每次研討活動(dòng)，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。
3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達(dá)到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動(dòng)了區(qū)級(jí)課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機(jī)會(huì)，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級(jí)課題和小微課題的研究具有極強(qiáng)的生命力，為成功申報(bào)省市級(jí)課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實(shí)幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實(shí)實(shí)，原來那些不起眼的“合同制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會(huì)寫，能唱會(huì)跳，能拉會(huì)彈，個(gè)個(gè)都很出彩，教育局招聘教師對(duì)幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機(jī)會(huì)，也為成功申報(bào)省級(jí)課題儲(chǔ)備了足夠的理論和實(shí)踐的素材。
4.專項(xiàng)課題研究層層推進(jìn)。專項(xiàng)課題研究是根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識(shí)之士的聰明才智，進(jìn)行合力攻關(guān)。前期針對(duì)“三進(jìn)工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐研究”申報(bào)立項(xiàng)已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進(jìn)，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚(yáng)帆啟航，我們的初步行動(dòng)先后得到泰州教育、江蘇教育報(bào)等媒體的報(bào)道推介。
三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。
教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個(gè)方面可圈可點(diǎn)。
1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時(shí)而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個(gè)工作室都有自己的多個(gè)課題，研究的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)成果隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時(shí)隨地從專家?guī)炖镅?qǐng)一兩位到校參與具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時(shí)間后便能逐漸獨(dú)立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。
2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)校特色文化對(duì)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們?cè)谛兄獙?shí)小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實(shí)”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進(jìn)。由校園文化繁衍出來的富有個(gè)性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時(shí)日一定能長(zhǎng)成參天大樹。
3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強(qiáng)區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“一三一”。嫻熟運(yùn)用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的生動(dòng)景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實(shí)驗(yàn)初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表;實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦詠中、李萍對(duì)風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個(gè)特等獎(jiǎng)第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國(guó)“時(shí)事課堂”展示一等獎(jiǎng)。
四、任重道遠(yuǎn)，教科研品牌的形成尚需時(shí)日。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1.重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，通過制度和機(jī)制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認(rèn)真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案》，正常每?jī)赡暾匍_一次全區(qū)教育科研工作會(huì)議，組織校本優(yōu)秀課題評(píng)比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會(huì)、觀摩研討會(huì)，進(jìn)一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。
2.強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者;其次，要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)新一輪名特優(yōu)教師成長(zhǎng)工程、青藍(lán)工程，進(jìn)一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進(jìn)入名特優(yōu)行列，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍;再次，要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。
3.聚焦教科研重點(diǎn)課題。要重點(diǎn)關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、實(shí)證研究，高起點(diǎn)謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進(jìn)區(qū)或示范區(qū)。
4.推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對(duì)教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實(shí)現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時(shí)期教研工作和教研隊(duì)伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們，教科研會(huì)議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!
教育科研會(huì)議講話稿篇三
全省教育科研工作會(huì)議暨省教育研究聯(lián)盟論壇在廣州舉行。會(huì)議為期一天，上午舉行的是20全省教育科研工作會(huì)議;下午舉行的是年全省教育研究聯(lián)盟論壇。
會(huì)議的主題是“加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究，助推全省教育現(xiàn)代化”;主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全省教育大會(huì)精神，傳達(dá)2019年全國(guó)教育科研工作會(huì)議暨中國(guó)教育科學(xué)論壇精神，回顧我省教育科研工作，部署我省2019年教育科研工作。
會(huì)上，珠海市教育研究中心副主任王健高級(jí)教師作《提升教育科研水平促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)介紹;韶關(guān)市始興縣教育局教學(xué)研究室主任涂立龍高級(jí)教師作《院、區(qū)聯(lián)動(dòng)，助推始興教育新發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)介紹;廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)何友義教授作《教育研究引領(lǐng)的高水平高職院校建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)介紹;東莞理工學(xué)院高等教育研究所副所長(zhǎng)黃彬副研究員作《強(qiáng)化高教研究特色服務(wù)新型高水平理工科大學(xué)建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)介紹。從這4位同志介紹的經(jīng)驗(yàn)做法可以看到，各地、各高校教育科研工作在服務(wù)面向、服務(wù)目標(biāo)任務(wù)、服務(wù)方式方法上有所不同，但在服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐上都發(fā)揮了重要作用，敢于積極主動(dòng)地探索前行，逐漸形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，比較好地適應(yīng)了新時(shí)代教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化對(duì)教育科研工作的新期盼、新要求。他們的經(jīng)驗(yàn)做法，相信對(duì)大家都有啟發(fā)、參考作用，請(qǐng)大家認(rèn)真結(jié)合實(shí)際對(duì)照反思，積極學(xué)習(xí)借鑒，把本地、本校教育科研工作做得更好。
省委教育工委副書記，省教育廳副廳長(zhǎng)、黨組副書記邢鋒教授在會(huì)上作主題為《加強(qiáng)新時(shí)代教育科研，助推廣東教育現(xiàn)代化》的講話。邢鋒副廳長(zhǎng)的講話從省級(jí)層面部署了2019年全省教育科研工作，為做好2019年全省教育科研工作分析了形勢(shì)、指明了方向、提出了任務(wù)、明確了要求，請(qǐng)大家充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，回去后要向單位領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教育科研人員全面?zhèn)鬟_(dá)會(huì)議精神特別是邢鋒副廳長(zhǎng)的講話精神，并通過調(diào)整優(yōu)化年度工作計(jì)劃，形成明確具體的目標(biāo)任務(wù)和舉措辦法，加以全面貫徹落實(shí)，力求2019年教育科研工作有更大突破，取得更大成效。
本次會(huì)議發(fā)布了《廣東教育改革發(fā)展研究報(bào)告(2019)》。該研究報(bào)告于今年3月由廣東高等教育出版社出版，由“代總序”“各級(jí)各類教育改革發(fā)展研究”“教育評(píng)估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革發(fā)展個(gè)案研究”五個(gè)部分、27份報(bào)告組成。研究報(bào)告通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究、數(shù)據(jù)分析、理論探索、政策解讀，梳理、歸納、提煉20全省各級(jí)各類教育改革發(fā)展取得的成就、形成的經(jīng)驗(yàn)和存在的困難問題，分析、研判、預(yù)測(cè)2019年教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化面臨的形勢(shì)任務(wù)及其熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出對(duì)策建議，非常值得各有關(guān)方面參考借鑒。歡迎全省各地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))教育局教研室(教科研院所、教研中心)和各高校教育研究機(jī)構(gòu)，以及各級(jí)各類教育學(xué)會(huì)(協(xié)會(huì))、社會(huì)教育研究機(jī)構(gòu)踴躍訂閱、研究和借鑒使用該研究報(bào)告，在深化教育體制機(jī)制改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化中充分發(fā)揮這一教育研究品牌的作用。
為充分領(lǐng)會(huì)本次會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)會(huì)議提出的年度教育科研工作目標(biāo)任務(wù)，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)要求。
一是強(qiáng)化政治意識(shí)、全局意識(shí)，把握新時(shí)代教育科研前進(jìn)方向與目標(biāo)任務(wù)。在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育新征程中，教育科研的地位更加重要、任務(wù)更加艱巨，教育科研大有可為，也必將大有作為。我們要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)好、貫徹落實(shí)好。要以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞中心、服務(wù)大局，把握國(guó)家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育的期盼和要求，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)借鑒人類社會(huì)先進(jìn)教育成果，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，守正創(chuàng)新，研究教育結(jié)構(gòu)布局、學(xué)科專業(yè)體系、課程教材教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教育服務(wù)社會(huì)等的改革發(fā)展，貫徹新發(fā)展理念，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，從人民根本利益出發(fā)想問題、謀對(duì)策，深刻認(rèn)識(shí)教育改革發(fā)展的長(zhǎng)期性和周期性規(guī)律，以及新時(shí)代教育改革發(fā)展面臨的復(fù)雜的世情、國(guó)情、教情，研究?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的豐富發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提升和中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)減輕與健康成長(zhǎng)，為教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化提供科學(xué)理論支持、可行決策咨詢、有效實(shí)踐指導(dǎo)。
二是強(qiáng)化問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)新時(shí)代教育科研交流合作與協(xié)同創(chuàng)新。在服務(wù)國(guó)家及區(qū)域教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化需求方面，目前教育科研的理論供給還嚴(yán)重不足，往往是實(shí)踐跑到前面，群眾需求跑到前面，而教育理論和應(yīng)對(duì)策略落在后面。教育科研應(yīng)當(dāng)推進(jìn)理論創(chuàng)新，著重聚焦教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正違背規(guī)律的決策和實(shí)踐行為，回歸教育本分，做到以人為本、尊重科學(xué)、遵循規(guī)律。應(yīng)當(dāng)推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，重視教育科研的實(shí)踐影響力，推動(dòng)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐，真正使教育科研有助、有效解決現(xiàn)實(shí)教育問題。應(yīng)當(dāng)推進(jìn)方法創(chuàng)新，運(yùn)用跨學(xué)科研究、實(shí)證研究、調(diào)查研究、比較研究、大數(shù)據(jù)分析與推演等方法，轉(zhuǎn)變研究范式，提高研究效率、質(zhì)量和水平。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到重大的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性研究和實(shí)踐常常需要跨部門、跨行業(yè)、跨學(xué)科交流合作與協(xié)同配合，教育管理部門、教育科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體要積極探索交流合作、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，做到特色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成整體合力，更好更快破解重大的教育理論和實(shí)踐問題，不斷產(chǎn)出具創(chuàng)新意義的標(biāo)志性成果。
三是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，狠抓新時(shí)代教育科研隊(duì)伍建設(shè)與建章立制。切實(shí)履行新時(shí)代教育科研的職責(zé)和使命，以奮進(jìn)的姿態(tài)和扎實(shí)的舉措落實(shí)教育部、省教育廳對(duì)新時(shí)代教育科研工作的要求，需要全省各級(jí)教育管理部門和各級(jí)各類教育科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校高度重視教育科研工作，需要全省教育科研工作者強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正把教育科研擺進(jìn)教育改革發(fā)展全局和各個(gè)環(huán)節(jié)中，做到教育規(guī)劃有科研的論證、教育決策有科研的參與、教育部署有科研的闡釋、教育工作落實(shí)有科研的評(píng)估，切實(shí)提高教育科研創(chuàng)新理論、服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐、引導(dǎo)輿論的能力和水平。同時(shí)，要加快推進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化為教案、轉(zhuǎn)化為決策、轉(zhuǎn)化為制度、轉(zhuǎn)化為輿論，打通教育科研的“最后一公里”，切實(shí)提高教育科研實(shí)效。而提高教育科研質(zhì)量、水平與實(shí)效，關(guān)鍵要抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，重視建章立制。目前，我省教育科研在決策影響力、理論創(chuàng)新力、實(shí)踐變革力、輿論引導(dǎo)力等方面還相對(duì)缺乏高水平教育科研工作者，教育科研隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平有待進(jìn)一步提升。各級(jí)各類教育科研機(jī)構(gòu)要切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人員引進(jìn)培養(yǎng)和激勵(lì)使用，加強(qiáng)全員政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)規(guī)章制度體系建設(shè)和正風(fēng)肅紀(jì)，促進(jìn)科研人員加快提高對(duì)教育問題的研判能力、對(duì)教育理論的闡釋能力、對(duì)教育實(shí)踐的變革能力、對(duì)教育輿論的引導(dǎo)能力，做到政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通，水平一流、貢獻(xiàn)顯著，共同為深化教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省提供強(qiáng)大智力支持。
教育科研會(huì)議講話稿篇四
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié)“十一五”以來教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面部署“十二五”期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年2月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?BR> 一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位。
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以“教育家辦學(xué)”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做“軟”任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的“升學(xué)率”等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制。
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。“十二五”時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到年實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答“怎么辦”的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重“術(shù)”的研究，也要注重“學(xué)”的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)。科學(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!
今年是“十二五”計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
教育科研會(huì)議講話稿篇五
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。下面就是本站小編給大家整理的教育科研工作會(huì)議講話，僅供參考。
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育。
日記。
曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。“學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我校跨越式發(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研。
工作報(bào)告。
我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們：
近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開教科研表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰教科研工作先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進(jìn)個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行部署。剛才林局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，表彰了27所先進(jìn)學(xué)校，105個(gè)優(yōu)秀課題，69項(xiàng)優(yōu)秀成果，186名先進(jìn)個(gè)人。在此，我謹(jǐn)代表教育黨工委、教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!5位獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，實(shí)驗(yàn)幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團(tuán)隊(duì)’”談了具體做法;實(shí)驗(yàn)小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校30年科研夢(mèng)歷程;勵(lì)才學(xué)校周麗華回報(bào)了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強(qiáng)教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長(zhǎng);最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點(diǎn)介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點(diǎn)意見。
一、校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求。
兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。
1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，今天所表彰的100多個(gè)優(yōu)秀課題，第一主持人是校長(zhǎng)的就有20多個(gè)。不少校長(zhǎng)成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長(zhǎng)一度時(shí)間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長(zhǎng)圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長(zhǎng)們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長(zhǎng)率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。
2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭(zhēng)取到了市級(jí)以上立項(xiàng)課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實(shí)踐研究等都是在校長(zhǎng)的號(hào)召下用一個(gè)課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。
3.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎，教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目，學(xué)校逐漸形成了激勵(lì)教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動(dòng)中提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，僅圖書一項(xiàng)，只要是教師購(gòu)買的書，認(rèn)真讀了就可以報(bào)銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，形成教師科研群體;實(shí)驗(yàn)初中用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
4.主動(dòng)掛靠，提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與名家形成了長(zhǎng)期合作關(guān)系;實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)專家，走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、隨筆交流等，以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的進(jìn)展;勵(lì)才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機(jī)會(huì)到校進(jìn)行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長(zhǎng)始終沉入教科研一線，主持和參與多個(gè)課題研究，及時(shí)了解研究狀況，邀請(qǐng)高層次專家學(xué)者進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)。
二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。
課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅(jiān)持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
1.課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報(bào)是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報(bào)的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報(bào)乃是成功的一半。由于各個(gè)學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報(bào)通過率連年攀升。市級(jí)以上課題數(shù)量從零星的二十幾個(gè)增加到兩百多個(gè)，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個(gè)人研究變成了團(tuán)隊(duì)共同研究，研究方法由封閉式研究到主動(dòng)開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動(dòng)。我區(qū)所報(bào)送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級(jí)優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實(shí)小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點(diǎn)資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國(guó)家和省特等獎(jiǎng)和一二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有26個(gè)研究項(xiàng)目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對(duì)象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評(píng)為首批特色項(xiàng)目研究所。
2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報(bào)成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進(jìn)一步整合資源，每個(gè)教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機(jī)會(huì)，利用一切教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動(dòng)為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅(jiān)持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時(shí)間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對(duì)問題做指導(dǎo)，尋找亮點(diǎn)做推介。羅塘高中錢厚林校長(zhǎng)善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實(shí)實(shí)組織好每次研討活動(dòng)，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。
3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達(dá)到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動(dòng)了區(qū)級(jí)課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機(jī)會(huì)，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級(jí)課題和小微課題的研究具有極強(qiáng)的生命力，為成功申報(bào)省市級(jí)課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實(shí)幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實(shí)實(shí)，原來那些不起眼的“。
合同。
制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會(huì)寫，能唱會(huì)跳，能拉會(huì)彈，個(gè)個(gè)都很出彩，教育局招聘教師對(duì)幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機(jī)會(huì)，也為成功申報(bào)省級(jí)課題儲(chǔ)備了足夠的理論和實(shí)踐的素材。
4.專項(xiàng)課題研究層層推進(jìn)。專項(xiàng)課題研究是根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識(shí)之士的聰明才智，進(jìn)行合力攻關(guān)。前期針對(duì)“三進(jìn)工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐研究”申報(bào)立項(xiàng)已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進(jìn)，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚(yáng)帆啟航，我們的初步行動(dòng)先后得到泰州教育、江蘇教育報(bào)等媒體的報(bào)道推介。
三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。
教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個(gè)方面可圈可點(diǎn)。
1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時(shí)而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個(gè)工作室都有自己的多個(gè)課題，研究的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)成果隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時(shí)隨地從專家?guī)炖镅?qǐng)一兩位到校參與具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時(shí)間后便能逐漸獨(dú)立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。
2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)校特色文化對(duì)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們?cè)谛兄獙?shí)小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實(shí)”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進(jìn)。由校園文化繁衍出來的富有個(gè)性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時(shí)日一定能長(zhǎng)成參天大樹。
3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強(qiáng)區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“一三一”。嫻熟運(yùn)用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的生動(dòng)景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實(shí)驗(yàn)初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表;實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦詠中、李萍對(duì)風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個(gè)特等獎(jiǎng)第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國(guó)“時(shí)事課堂”展示一等獎(jiǎng)。
四、任重道遠(yuǎn)，教科研品牌的形成尚需時(shí)日。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1.重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，通過制度和機(jī)制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認(rèn)真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案》，正常每?jī)赡暾匍_一次全區(qū)教育科研工作會(huì)議，組織校本優(yōu)秀課題評(píng)比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會(huì)、觀摩研討會(huì)，進(jìn)一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。
2.強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者;其次，要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)新一輪名特優(yōu)教師成長(zhǎng)工程、青藍(lán)工程，進(jìn)一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進(jìn)入名特優(yōu)行列，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍;再次，要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。
3.聚焦教科研重點(diǎn)課題。要重點(diǎn)關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、實(shí)證研究，高起點(diǎn)謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進(jìn)區(qū)或示范區(qū)。
4.推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對(duì)教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實(shí)現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時(shí)期教研工作和教研隊(duì)伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們，教科研會(huì)議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!
教育科研會(huì)議講話稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
在各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。
育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。
我們的做法是：
1、中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。
3、從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的'機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。
5、抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
7、落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
1、學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
2、抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。
3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語。宿舍文化豐富實(shí)用。
4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。
5、抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
6、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。
1、第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2、第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
3、期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。
4、學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。
5、教學(xué)過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。
1、學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)?；⒅贫然?，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們。新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
教育科研會(huì)議講話稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!
今天參加xx片區(qū)舉行的師生共寫隨筆，“讓陽光照亮心靈”教育敘事活動(dòng)，我非常榮幸;聆聽了14位老師的教育敘事，我倍受感動(dòng)，他們演講的內(nèi)容豐富多彩，有班主任管理工作，有感受深刻的教學(xué)設(shè)計(jì)，有自己成長(zhǎng)的故事等。選材新穎、敘事真實(shí)具體，內(nèi)容感人。語言生動(dòng)，具有較強(qiáng)的故事性。
這就是典型的教育敘事。教育敘事就是對(duì)那些富有價(jià)值的教育事件和具有意義的教學(xué)活動(dòng)的描述與揭示，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦。今天我就以“用教育敘事，書寫自己的生命的傳奇”為題目，談點(diǎn)看法。
古人說“情動(dòng)于中而形于言”，也就是說一個(gè)人通過讀書、實(shí)踐，內(nèi)心有了要表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，便形于言，寫作便是形于言的一種表達(dá)方式，更是生命的一種表達(dá)。我們生命中的一切經(jīng)歷都無可避免地隨著時(shí)間的流逝而失去。通過寫作，我們把易失的生活變成長(zhǎng)存的文字。人的一生只不過幾十年的時(shí)間，而時(shí)間又看不見，摸不著，像一江春水流過，消逝。寫作就是我們每個(gè)人都在時(shí)間之繩上打結(jié)，有的大，有的小。這些文字會(huì)成為我們精神的銀行、思想的寶庫。
蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。如何研究?我認(rèn)為寫作就是研究，寫教育敘事實(shí)際上就是研究。敘事就是講故事。教育敘事因?yàn)橹苯訌膫€(gè)人生命親歷的事情出發(fā)，往往帶有個(gè)人生命的諸多信息，而可能成為一種細(xì)膩而幽微的、體貼與個(gè)人生命的、不乏溫情的個(gè)人化的理論摹本，成為個(gè)人教育意識(shí)生長(zhǎng)的切實(shí)的起點(diǎn)。當(dāng)我們以探究的姿態(tài)切入個(gè)人日常教育生活“故事”之中時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，平常的教育生活其實(shí)隱含著豐富的教育意義。教育敘事讓我們從庸?；慕逃钪姓业介e暇的心靈空間，讓我們有可能以他者的姿態(tài)來反思、回味我們自己的教育生活經(jīng)歷，并且把日常生活作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展的源頭活水，讓我們?cè)诹⒆闳粘＝逃畹幕A(chǔ)上，從日常教育生活習(xí)慣中超越出來，提升我們作為教師存在的生活意義與生命質(zhì)量。教育敘事也許就可能成為一扇我們的心靈通向日常教育生活之意義世界的門扉。
建一個(gè)博客進(jìn)行寫作是教育敘事的一種比較好的方式，如同游戲，讓你越寫有感覺生活的美好，教育的幸福。博客是我們生命忠實(shí)的記錄。它記載我們每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我們本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我們的和被我們改變的。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖?，那變?yōu)橛篮阍娖木褪遣┛?。書寫自己的博客，讓你留心生活中的一切現(xiàn)象，使你學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，凈化心靈，陶冶情操，完善自我。痛苦變成幸福的財(cái)富，現(xiàn)象變成了思想的寶庫?？菰锏纳钭兊蒙鷻C(jī)勃勃，漫天陰霾變成陽光明媚。這也是我聽了14老師的教育敘事后的感受。
閱讀能讓我們豐富起來，能讓我們站在大師的肩膀上，用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們，來提升我們。但這是不夠的，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果閱讀是學(xué)的話，那寫作就是一種思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠，教師還要學(xué)生站在自己的肩膀上攀升。
教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之二，就是“師生共寫隨筆”，即通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。
新教育將教師教育寫作分為五類，分別是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、師生共寫隨筆。
一個(gè)人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人真正離開教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)他在回首自己一生的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，用心記錄過自己的教育史、記錄過自己生活的那些人的生活才是豐盈的。教師的生活也是這樣的，看來沒有意思的東西，看起來不起眼，就像一個(gè)個(gè)散落的珍珠，沒有多大意義，但是串起來就是一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。我們的教育生活就是這樣的，把這些美麗的碎片串起來，如果沒有經(jīng)過組織，思考，它們始終都是碎片，但是一旦經(jīng)過有意識(shí)的觀察、組織和思考，那這些碎片就會(huì)成為一幅美麗的圖景，所以寫作實(shí)際上來說也是歷史本身。
我們做教育，既仰望星空，又深耕腳下的土地;我們用心做教育：以淡泊心看世界，以敬畏心待生命，以歡喜心過生活，以柔軟心生情味。我們讀書、思考，然后得以心靈的富饒;我們敘事、追問，然后得以前進(jìn)的力量;每一次敘述，都是堅(jiān)實(shí)有力的升華;每一次沉淀，都將點(diǎn)亮一個(gè)向上的你。
最后，讓我們都來投?！爸煊佬鲁晒ΡｋU(xiǎn)公司”，他的投保條件是：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇(計(jì)360萬字)來本公司。理賠辦法：如投保方自感后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。讓我們用師生共寫隨筆的方式，書寫我們自己的生命傳奇吧。
注：5月6日上午的這個(gè)講話稿實(shí)際上沒有用，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，14位演講完，已經(jīng)是11：40，當(dāng)時(shí)設(shè)定11：30分結(jié)束，所以，我臨時(shí)改變，臨時(shí)思考一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，按這個(gè)綱講了幾分鐘。
各位，時(shí)間已經(jīng)不早了，大家的心情可以用林語堂先生的一句話來概括，像看女人的裙子，(會(huì)議)越短越好。那我就不用原來的稿子了，我簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)一下。
首先，感謝14位教育敘事的老師，其次感謝他們背后的團(tuán)隊(duì)，包括指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后感謝本次活動(dòng)的組織者。我談6點(diǎn)。
一、敘事主題。要讓愛再前進(jìn)一步，走進(jìn)智慧之愛。莫言在領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)演講時(shí)，講的是故事，主題是文學(xué)的功用，習(xí)近平總書記在國(guó)外演講，主題是國(guó)家間的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。老師們演講的主題大都是愛。聽出來大多是情感之愛，缺乏理智之愛，也就是智慧之愛。陶行知四顆糖的故事，反映的是陶先生的智慧之愛。希望我們老師的愛也是智慧之愛，它區(qū)別于父母之愛，其他行業(yè)的愛。一個(gè)老師演講的題目是一邊流淚，一邊微笑。我認(rèn)為，應(yīng)該改為一邊行走，一邊微笑。不要流淚的愛。她講自己備課，孩子被冷落到地板上，她留下了傷心、內(nèi)疚的淚。我們不要這樣，你是父母老師，你對(duì)自己的孩子也要有智慧之愛，要化解這種困境，用智慧讓孩子和你一起工作，該多好。你對(duì)自己的孩子冷漠，你能對(duì)學(xué)生多好?作為父母+老師身份，我們要有更高的愛。我的女兒四歲時(shí)在操場(chǎng)南邊玩，回到操場(chǎng)北邊我的家，她讓我抱。我想讓她自己跑回家。怎么辦?我放下她，在前邊5米遠(yuǎn)劃一道線，然后和她站在一條線上，比賽誰勝利，總是她勝利，她很高興，在濃厚的興趣下跑到北邊操場(chǎng)我的家。這就是智慧之愛。
二、敘事形式，一波三折。一是一個(gè)故事、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)主題。三是三次曲折，最后成功。三顧茅廬就是典型的一波三折。劉備拜訪諸葛亮，一次、兩次、三次才行，表現(xiàn)劉備的禮賢下士，求賢若渴?！缎挠忻突?，細(xì)嗅薔薇》就是圍繞一個(gè)學(xué)生一波三折的典型。
四、敘事的題目要吸引人，生動(dòng)形象。很多題目太一般，單調(diào)，不吸引人?！兑贿吢錅I，一邊微笑》《心有猛虎，細(xì)嗅薔薇》兩個(gè)題目采取對(duì)比、比喻的手法吸引人。
五、課件的聲音要低于演講者的聲音、課件圖片內(nèi)容要于演講的內(nèi)容一致，整個(gè)演講于課件要形成一體，不能分割。
六、參與教育敘事的老師要多層次性，青年、中年、老年老師都要有。青年教師有激情，普通話好，但畢竟教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，進(jìn)行教育敘事有點(diǎn)為難。不能真正擁有印象深刻的事情。我們關(guān)注演講的形式，我們更關(guān)注演講的內(nèi)容。甚至我們關(guān)注內(nèi)在的東西更多一點(diǎn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!我叫小李，來自京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進(jìn)代表在此發(fā)言，感到無比激動(dòng)與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)與大家交流的平臺(tái)，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報(bào)的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。
歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過了14個(gè)春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想,我堅(jiān)信：只有教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把“勤學(xué)習(xí)”當(dāng)作不斷提高教學(xué)能力的一個(gè)目標(biāo)去追求。在學(xué)校，我除了擔(dān)任語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，少先隊(duì)事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因?yàn)榉泵Φ墓ぷ鞫潘蓪?duì)自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進(jìn)行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象，從這里，我吸取了大量的營(yíng)養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊也一直是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每周都會(huì)組織教師們進(jìn)行校本培訓(xùn)，我總是積極主動(dòng)地參加，培訓(xùn)之后還認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。我還多次參加各級(jí)各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報(bào)告，并把這些名家、專家先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進(jìn)行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合并進(jìn)行運(yùn)用，比如在閱讀教學(xué)時(shí)，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來，我多次承擔(dān)各級(jí)各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
我一直覺得，一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開始，所以無論多忙我都堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材。從教以來，我參與多項(xiàng)課題研究，如《社區(qū)德育理論與實(shí)踐研究》、《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實(shí)踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)》。在進(jìn)行《校本德育特色化研究》時(shí)，因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識(shí)較強(qiáng)，我便在平常的教育中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝20xx年元旦時(shí)，我班學(xué)生都爭(zhēng)著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。在學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)”時(shí)，我班學(xué)生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進(jìn)行捐獻(xiàn)，捐獻(xiàn)的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學(xué)生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。又如，我在進(jìn)行《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的`研究》時(shí)，我意識(shí)到作為一名教師，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是一名教育者，又是一名服務(wù)者，因此，無論是面對(duì)學(xué)生，還是面對(duì)家長(zhǎng)，我總能做到微笑服務(wù)，禮貌相待，也因此受到家長(zhǎng)的好評(píng)，取得了家長(zhǎng)在各方面對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持。例如我在擔(dān)任班主任期間，每次收費(fèi)時(shí)，其他班級(jí)的講臺(tái)上總是圍滿了家長(zhǎng)，而我班的家長(zhǎng)卻總能自覺地在教室外面排起長(zhǎng)隊(duì)，并且井然有序，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我班家長(zhǎng)也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長(zhǎng)對(duì)于我的微笑服務(wù)給予的回報(bào)，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進(jìn)。
隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研究方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。我便借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了讓我的博客在教育教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，我將學(xué)生的優(yōu)秀日記進(jìn)行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級(jí)的語文課，學(xué)生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時(shí)，我班學(xué)生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時(shí)還有許多孩子纏著我說：“老師，我的日記什么時(shí)候也能夠發(fā)表呀?”我總會(huì)微笑著說：“只要你努力，就一定會(huì)被發(fā)表的!”我班學(xué)生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生寫作之間的交流。
新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到新課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)的鼓號(hào)隊(duì)即將要參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊(duì)其他活動(dòng)也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當(dāng)我忙得不可開交時(shí)，學(xué)校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我想：學(xué)校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時(shí)間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學(xué)校里爭(zhēng)分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認(rèn)真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學(xué)校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再認(rèn)真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個(gè)多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c(diǎn)。正因?yàn)槲夷茏龅角谟诳偨Y(jié)并不斷改進(jìn)，參加比賽時(shí)，三位評(píng)委同時(shí)給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績(jī)。
我還經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫成教育教學(xué)論文。在平常的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為自己哪一堂課上得很精彩，也會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并把它撰寫成教育教學(xué)案例。僅20xx年一年的時(shí)間，我就有多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表：20xx年6月，案例《激發(fā)想象，感受美麗》獲荊門市一等獎(jiǎng);20xx年8月，在湖北省第一屆“人教杯”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲三等獎(jiǎng);20xx年10月，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);20xx年12月，案例《荷葉圓圓》獲湖北省“課堂教學(xué)特色案例”評(píng)比二等獎(jiǎng)，獲京山縣“高效課堂實(shí)踐與研究”優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng);20xx年12月，我的設(shè)計(jì)方案《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》獲全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)課大賽一等獎(jiǎng);論文《犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)》發(fā)表在《治學(xué)感思錄——未成年人思想道德之班主任心得》上;教師下水文《我最敬佩的一個(gè)人》發(fā)表在《教學(xué)研究與實(shí)踐》上。
一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)槲以诮炭蒲蟹矫婺軌蜃龅脚c勤奮為伴，所以我也享受著勤奮帶給我的一份份喜悅。工作以來，我多次被縣教育局和學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教師”，三次被評(píng)為京山縣“教科研先進(jìn)個(gè)人”，還被荊門市評(píng)為“教科研新秀”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)，讓自己在這條幸福大道上一直走下去，走得更高、更遠(yuǎn)，讓我的青春閃現(xiàn)出更加耀眼的光芒!
教育科研會(huì)議講話稿篇九
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“十二五”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研工作報(bào)告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用。“十一五”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研工作報(bào)告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十一
本學(xué)期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實(shí)市教育局、教科室有關(guān)工作意見，堅(jiān)持堅(jiān)持走“科研興校”之路。堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來，學(xué)校教科室在“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績(jī)。
一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對(duì)其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動(dòng)安排，積極開展教師讀書活動(dòng)，全天開師閱覽室，并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
通過各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學(xué)期，我校組織的語文、數(shù)學(xué)、英語等骨干教師參加市級(jí)教材培訓(xùn)，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級(jí)研修培訓(xùn)，教師們圍繞本次研修活動(dòng)內(nèi)容,談學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或提出了建議、困惑等;另外，我們還建立了各年級(jí)語、數(shù)、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例;同時(shí)，我們繼續(xù)開展了根據(jù)師徒結(jié)對(duì)方案，經(jīng)常召開教師座談會(huì)，定期舉行教師匯報(bào)課活動(dòng)，推薦青年語數(shù)英教師參加市級(jí)學(xué)科培訓(xùn);還舉行了校級(jí)“推門課”、“匯報(bào)課”及學(xué)科“帶頭人”立標(biāo)課活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，激勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路?；顒?dòng)的有效開展，使得青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了鍛煉和提高，而且在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了濃郁的教研氣氛。
三、以學(xué)校“”主課題研究啟動(dòng)為依托，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
以加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，提高教師教育科研水平。加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。
1.開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)。要求每位教師人人自訂一本與所任學(xué)科有關(guān)的教育刊物，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)記載好業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記。通過學(xué)習(xí)，讓教師掌握所任學(xué)科最前沿的一些教學(xué)信息和先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。
2、發(fā)揮好學(xué)?，F(xiàn)有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進(jìn)教師教育科研水平的整體提高。同時(shí)積極參加優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)評(píng)選活動(dòng)，本學(xué)期有2人獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。
四、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。
堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改進(jìn)程。要充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)以及其他學(xué)科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性。
本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十二
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；?、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ凇⑾Ｍ?。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育日記，曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄，能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
教育科研會(huì)議講話稿篇十三
3月11日下午，全市教育科研工作會(huì)議在南京市教科所召開。各區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、教科所(室)所長(zhǎng)(主任)和直屬學(xué)校分管校長(zhǎng)和教科室主任參加了會(huì)議。南京市教育局張利明副局長(zhǎng)出席了會(huì)議并作講話。會(huì)議由南京市教科所李剛書記主持。
秦淮區(qū)教育局田家英副局長(zhǎng)、高淳區(qū)教育局王貴木副局長(zhǎng)做了區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。肖林元所長(zhǎng)對(duì)全市教育科研工作進(jìn)行整體部署，他說，南京市教育科學(xué)研究所根據(jù)教育改革發(fā)展的新要求，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市的相關(guān)要求，落實(shí)市教育局關(guān)于教育科研的總體部署，進(jìn)一步明確“研究+服務(wù)”的工作定位和“知全球、懂本土、精本職、做本位”的核心價(jià)值追求，落實(shí)南京教育科研“三個(gè)三”轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體思路，全面深化教育科研改革，建設(shè)南京教育智庫，彰顯南京科研特色，創(chuàng)建科研品牌，為“智慧南京”和“教育名城”建設(shè)提供支撐。通過以下三個(gè)工作路徑：(一)通過制度建設(shè)促進(jìn)“工作規(guī)范”;(二)通過學(xué)習(xí)研究促進(jìn)“能力提升”;(三)通過主動(dòng)服務(wù)促進(jìn)“形象提升”。
張利明副局長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了全市教育科研工作取得的成績(jī)，在教育行政、教育發(fā)展、民生訴求和學(xué)校決策上發(fā)揮了很好的教育智庫的作用，為全市教育發(fā)展提供了有力的支撐。
張利明副局長(zhǎng)對(duì)全市教育科研提出了具體的工作要求，在發(fā)展方向上堅(jiān)持前瞻性、對(duì)策性和針對(duì)性;在工作內(nèi)容上要突出教育智庫、重點(diǎn)教育改革課題和十三五發(fā)展規(guī)劃;在工作要求上，視野要寬，業(yè)務(wù)要精，作風(fēng)要實(shí)。張局長(zhǎng)的講話為全市教育科研進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
教育科研會(huì)議講話稿篇十四
講話稿亦稱發(fā)言稿，就是在各種會(huì)議、集會(huì)上或利用不同宣傳工具發(fā)表的講話文稿，它是人們工作和社會(huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。
2、特性。
(1)實(shí)用性。講話稿是一種借助口頭表達(dá)的書面材料，它廣泛應(yīng)用于大小會(huì)議和不同場(chǎng)合，如果需要，還可以登報(bào)、廣播;上電視，叫做錄像講話。隨著經(jīng)濟(jì)交流和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它的用途越來越廣泛，具有反映快、應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。
(2)政策性。講話稿一般由本人寫或授意他人寫，但無論誰寫或用于什么場(chǎng)合，都必須符合政策要求，否則，就會(huì)“言不及義”，因此，講話稿又有政策性強(qiáng)的一面。
(3)時(shí)間性。因各種需要舉行的會(huì)議、集會(huì)等都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)等條件下進(jìn)行的。因此，講話稿一般都具有較強(qiáng)的時(shí)間性，否則，該在事發(fā)之前講清的問題卻在事后講，就變成“馬后炮”;應(yīng)立即做的總結(jié)報(bào)告或表彰會(huì)等，卻要拖上一段時(shí)間，就失去應(yīng)有的效力，“時(shí)過境遷”，不會(huì)產(chǎn)生什么積極效果。
(4)條理性。講話主要是用聲音作為傳播的媒介，聲音在空中停留短暫，因而，要使講話的內(nèi)容被聽眾聽清、聽懂，就要條理清晰、層次分明。否則，所講內(nèi)容雖然豐富、深刻，但缺乏清晰嚴(yán)密的邏輯性，不能一環(huán)扣一環(huán)，一步挨一步地?cái)⑹?、說理，聽眾接受起來困難，勢(shì)必會(huì)影響講話的效果。
(5)通俗性。講話稿與一般文章不同，要合乎口語，具有說話的特點(diǎn)。這就要求撰寫講話稿要深入淺出，通俗易懂，使用語言時(shí)不宜咬文嚼字，句子不要太長(zhǎng)，修飾部分要少，以免造成聽眾的錯(cuò)覺，不得要領(lǐng)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)講究文采，以便講起來生動(dòng)，達(dá)到雅俗共賞的效果。
3、作用。
(1)交流預(yù)備作用。經(jīng)濟(jì)工作離不開交流，講話稿正是保證各種交流順利進(jìn)行的一種得力工具。有了講話稿，不致于走題或把話講錯(cuò)，既可以節(jié)省時(shí)間，又能比較集中地、有條理地把話講好，收到好的交流效果。
(2)聯(lián)系監(jiān)督作用。講話或講演是面對(duì)面進(jìn)行的，它能使講話人與聽眾在時(shí)間、空間上緊密地結(jié)合在一起，成為一個(gè)交流整體。好的講話能使人感到親近，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的講話，更是直接聯(lián)系群眾、體察下情的好機(jī)會(huì)，因此，講話稿有加強(qiáng)聯(lián)系的作用。當(dāng)然，聽眾不僅“聽其言”，更要“觀其行”，如果講話只打雷不下雨，下次聽眾就不要聽了。因此，講話稿還暗含著監(jiān)督作用。寫作時(shí)要注意具體實(shí)在，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，實(shí)事求是。
(3)宣傳教育作用?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)是千百萬人民群眾的事業(yè)，好的講話能使人“奮”、使人“啟”、使人“發(fā)”，講話稿正是組織人民、動(dòng)員人民向著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗的一種有利宣傳教育形式，通過它不僅能快捷地上情下達(dá)，而且能把聽眾的愿望、需求、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息等及時(shí)交流出去，成為鼓舞人民、教育人民、提高人民素質(zhì)的有力杠桿，因此，它既是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的有力宣傳教育工具，也是群眾進(jìn)行自我教育的一種好形式。
4、種類。
由于講話稿內(nèi)容豐富，應(yīng)用范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈活多樣，所以很難進(jìn)行嚴(yán)格的分類，只能從不同角度作大體區(qū)分。從內(nèi)容上可分為：政治講話稿、禮儀講話稿、學(xué)術(shù)講話稿、宗教講話稿、工作講話稿、社會(huì)生活問題講話稿等。從應(yīng)有范圍和表現(xiàn)形式上又可分為：集會(huì)演講稿、戰(zhàn)地演講稿、會(huì)議講話稿、廣播電話講話稿、課堂演講稿等。以上只是大致的分類，其中也有交叉，不能截然分開。以下簡(jiǎn)要介紹幾種常見的講話稿。
(1)政治講話稿。指在研究和解決政治問題的會(huì)議上發(fā)表講話，或在群眾集會(huì)上發(fā)表政治宣傳色彩濃厚的演講所使用的稿子。如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及各級(jí)黨政部門負(fù)責(zé)人在一定場(chǎng)合宣傳貫徹黨和國(guó)家方針政策的講話稿，各級(jí)人民代表及紀(jì)檢監(jiān)察委員以議政為主要內(nèi)容的發(fā)言稿，以及外交官員發(fā)表外事演說的稿子等，均屬政治講話稿。政治講話稿要求觀點(diǎn)鮮明、論述充分、邏輯嚴(yán)密，具有強(qiáng)烈的論辯色彩。
(2)禮儀講話稿。指在紀(jì)念會(huì)、追悼會(huì)、開幕式、閉幕式、歡迎會(huì)、宴會(huì)等場(chǎng)合發(fā)表悼念、答謝以及應(yīng)酬性的講話所用的稿子。
(3)以動(dòng)員、布置工作和總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)為目的的講話所用的稿子。這類講活，通常又稱為“作報(bào)告”。如“傳達(dá)報(bào)告”傳達(dá)上級(jí)的指示精神;“動(dòng)員報(bào)告”為開展、推動(dòng)某項(xiàng)工作而發(fā)表的講話;“總結(jié)報(bào)告”領(lǐng)導(dǎo)同志在工作總結(jié)會(huì)上的講話，等等。(4)社會(huì)生活問題講話稿。指就社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析評(píng)論的講話稿。既可以從社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域選題，也可以圍繞一個(gè)中心問題作專題講述。
(5)學(xué)術(shù)講話稿。指在數(shù)、理、化、農(nóng)、醫(yī)、工等自然科學(xué)領(lǐng)域和哲學(xué)、歷史、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，就某些學(xué)術(shù)問題在會(huì)議上發(fā)表見解，闡明主張，公布研究成果所用的講話稿。教師講課時(shí)所用的講稿，也屬于這一類。
講話稿一般由標(biāo)題、稱謂、正文等部分構(gòu)成：
1、標(biāo)題。
(2)標(biāo)明中心思想，如《對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的幾點(diǎn)意見》;。
(3)提出問題，如《理順價(jià)格體系的關(guān)鍵何在》等。標(biāo)題要醒目，忌晦澀;有新意，忌粗俗，這樣才能有吸引力。
2、稱謂。
即根據(jù)不同的聽眾對(duì)象首先發(fā)出的稱呼，如“同志們、朋友們”，“婦女們、先生們”，“教師們、同學(xué)們”等。稱謂要貼切、富有禮儀，這樣有利于更好地溝通彼此的感情。
3、正文。
正文包括引言、主體、結(jié)尾三部分。引言亦稱開場(chǎng)白，是講話稿開頭部分。開場(chǎng)白不宜過長(zhǎng)，但需精心設(shè)計(jì)，有一個(gè)好的開場(chǎng)白，講話者從一開始就能主動(dòng)而有效地控制聽眾情緒，為引入正題打下基礎(chǔ)。
主體亦稱本論，是講話稿的中心部分。這一部分要緊緊圍繞中心議題展開論述，在材料編排上，要注意以下幾點(diǎn)：
一是要中心鮮明，論點(diǎn)突出，做到一以貫之，即全篇幅一個(gè)中心論點(diǎn);。
二是要講究條理，前后材料編排要符合表達(dá)中心論點(diǎn)的需要;。
三是要嚴(yán)謹(jǐn)，做到點(diǎn)線相連，不枝不蔓;。
四是觀點(diǎn)與材料、論點(diǎn)與論據(jù)要統(tǒng)一;。
五是奇正相生，把趣味性材料與論證材料巧妙安排，做到莊諧合一。
結(jié)尾亦稱收尾，即收結(jié)全文，歸納主題。除此外，還可最后一次打動(dòng)聽眾，把聽眾的情緒推向高潮。結(jié)尾一是要“結(jié)住”，不要狗尾續(xù)貂，“再”說上幾句;二是要結(jié)的“漂亮”，結(jié)尾時(shí)的風(fēng)格一般有兩種：一種是以堅(jiān)定有力的語言向聽眾發(fā)出號(hào)召、提出希望或要求、給聽眾以巨大的鼓舞;一種是以謙敬的語言向聽眾致謝或致謙，也可以意盡言止，自然結(jié)尾。
教育科研會(huì)議講話稿篇十五
局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話稿教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面就是我給大家整理的局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話講話，僅供參考。
今天，我們召開蘆溪縣教研工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)。
教學(xué)。
教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教研工作的觀念和方式，提升教學(xué)教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。下面我想談四個(gè)方面的意見:一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教研工作在學(xué)校教學(xué)中的重要地位和作用教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學(xué)行為中存在的問題則是教學(xué)研究的全部使命，因此學(xué)校教研、教育行政主管部門教研工作擔(dān)子很重。我任教育局長(zhǎng)以來對(duì)教研工作一直很重視，這一點(diǎn)教研室的同志是有體會(huì)的，教研室有什么要求我是有求必應(yīng)，我覺得教育局不管好教研、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓好教研是不務(wù)正業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。
把教研工作抓到實(shí)處，抓出實(shí)效，把突出教學(xué)教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識(shí)。
在座的都是教學(xué)中的骨干，大家要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學(xué)教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)就是我們要思考的一個(gè)熱點(diǎn)，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國(guó)素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。
二、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力打造我縣教師隊(duì)伍品牌百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照十七大"加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是提高農(nóng)村教師素質(zhì)"的要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行胡錦濤提出的四點(diǎn)希望，增強(qiáng)教書育人的使命感和榮譽(yù)感。教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學(xué)實(shí)際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育局的安排部署，切實(shí)引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性，營(yíng)造良好的教研工作環(huán)境。
今年在加強(qiáng)教師建設(shè)上要采取以下幾項(xiàng)舉措：
一是全面規(guī)劃全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊(duì)伍建設(shè)意見》全面部署教師隊(duì)伍，對(duì)教師隊(duì)伍作一個(gè)梳理?？梢愿嬖V大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學(xué)開始。
二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有把它當(dāng)成一回事，在昨天的班子會(huì)上了解到有的學(xué)校未推薦一人參評(píng)。加強(qiáng)對(duì)名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進(jìn)而提升我縣中小學(xué)的影響力。同時(shí)要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點(diǎn)崗位津貼。
三是要抓好教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。設(shè)立中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善培訓(xùn)體系。各學(xué)校要訂立教師集體學(xué)習(xí)制度，時(shí)間要保證，質(zhì)量要保證。要認(rèn)真研究開展好教師的校本培訓(xùn)工作，教師培訓(xùn)也要采取"送出去、請(qǐng)進(jìn)來"的辦法。"送出去、請(qǐng)進(jìn)來"并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學(xué)校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校要有計(jì)劃，要規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行檢查并存入個(gè)人檔案。當(dāng)然也要送出一些同志到外面學(xué)習(xí)，要酌情花點(diǎn)錢，去年我們有一個(gè)學(xué)校中考備會(huì)不參加。
度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻(xiàn)，落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要花大量的時(shí)間，校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，主動(dòng)兼課，主動(dòng)聽課，不能搞成一個(gè)外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學(xué)，特別是常規(guī)教學(xué)工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠(yuǎn)。
五是要進(jìn)一步提高師德水平。教師大計(jì)，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進(jìn)行了宣傳，社會(huì)反響不錯(cuò)。我們要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長(zhǎng)期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會(huì)上的人可以做，但我們不能做。我們老師對(duì)排座位都要開后門，對(duì)家長(zhǎng)索拿卡要的事不能做。各校要清醒認(rèn)識(shí)到搞好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。
第一，我們不僅要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，而且更要全面學(xué)習(xí)新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識(shí)與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價(jià)值觀。
第二，我們不僅要研究"科學(xué)世界"，還要研究學(xué)生的"生活世界"，實(shí)現(xiàn)"科學(xué)世界"與"生活世界"的整合研究;不僅要研究本學(xué)科，還要研究相關(guān)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合。
第三，我們不僅要研究教師的教學(xué)行為，更要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
第四，我們要改變把課堂模式化、教學(xué)程式化的研究?jī)A向，開展創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)案例研究，實(shí)現(xiàn)"讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人"。
第五，我們要改變?cè)u(píng)比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動(dòng)的方式，重點(diǎn)是促進(jìn)教師的教學(xué)反思，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革;要研究教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立新的教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展。
課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第一，要加強(qiáng)思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)。要幫助教務(wù)處教研處樹立新的教研理念，把強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，引領(lǐng)到位。
第二，要加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)和支持。要讓我們的教師有時(shí)間學(xué)習(xí)新的課程與教學(xué)理念，有時(shí)間研究課程改革實(shí)踐中提出的問題，有時(shí)間開展新課程的教育科研，增強(qiáng)全體教師學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣、實(shí)踐風(fēng)氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。要對(duì)教學(xué)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以宣傳，加以推廣。
第三，要充分發(fā)揮教務(wù)處教研處的指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作，為教師及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在"為了教學(xué)"、"在教學(xué)中"、"通過教學(xué)"。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能"劃地為牢"，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。
同志們，開展教學(xué)教研是一項(xiàng)艱苦的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項(xiàng)工作。大家一定要有高度負(fù)責(zé)的全局意識(shí)，要有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓管理，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，促進(jìn)"科研興師、科研興校、科研興教"進(jìn)程的順利實(shí)施，大面積提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)!"天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。"最后，祝同志們?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風(fēng)采!謝謝!局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話(二)各位老師、同志們：
成績(jī)的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行了表彰，希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人要珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在"十五"取得更大的成績(jī)。下面我代表"中心"講幾點(diǎn)意見。
育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺(tái)階，要調(diào)動(dòng)廣大教師承擔(dān)教育科研課題的積極性，主動(dòng)探索和研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)教師適時(shí)、適量的下達(dá)科研任務(wù)，豐富教師的理論素養(yǎng)，提高其教科研能力。忽視或低估教育科研的作用，就會(huì)在當(dāng)前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動(dòng)地位。
二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研興校意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地作好教科研工作既然教育科研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)具有如此重要的作用，那么作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教師都應(yīng)該全身心地投入到教科研工作中去。要作好教科研工作，我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，具體講要轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念：即要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念;轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識(shí)的教育觀念;轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。其次，要把握教育科研方向，形成辦學(xué)特色。學(xué)校教科研工作要以油田"十五"教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實(shí)踐問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用。積極探索用先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平，形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。再次，以課題為龍頭，以實(shí)驗(yàn)校為基地，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)教科研孵化器，中試站。加強(qiáng)科研隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善油田教育科研網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，要努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精良的教育科研骨干隊(duì)伍，在科研基地建設(shè)方面，配合教育特色校建設(shè)，按"油田-學(xué)校"。
兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)步伐。最后，要大力倡導(dǎo)和實(shí)施"科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)"工程。以創(chuàng)新教育為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學(xué)校特色為重點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)特色化、教師教學(xué)個(gè)性化。以課題為龍頭，搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點(diǎn)，全面優(yōu)化教育科研過程，全面提高成果水平和應(yīng)用水平，多出成果;構(gòu)建具有油田特色的現(xiàn)代教育科研網(wǎng)絡(luò)和管理體系，為中原油田率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的理論支撐，科學(xué)導(dǎo)向和技術(shù)保證。
通過開展多形式，多專題的活動(dòng)不斷提高廣大教師科研素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批科研骨干;圍繞教育科研示范區(qū)的建設(shè)工作，建設(shè)10個(gè)能起到示范性的局級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地，在不同學(xué)段，不同層次上取得一批研究成[]果，總結(jié)推廣10項(xiàng)具有普遍意義的優(yōu)秀科研成果;力爭(zhēng)使油田教育科研工作達(dá)到河南省先進(jìn)水平。
三、"十五"期間，要重點(diǎn)抓好的幾項(xiàng)工作"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育科學(xué)研究要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究。結(jié)合油田基礎(chǔ)教育實(shí)際，以提高油田整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量為核心，切實(shí)加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究，制定出科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，宏觀指導(dǎo)各學(xué)段的教育教學(xué)工作;同時(shí)就如何提高宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，提出富有價(jià)值的改革新思路。
2、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、人文教育和科技教育的目標(biāo)操作體系、運(yùn)作方式、評(píng)價(jià)體系和保障體系的基本框架，并在實(shí)施的內(nèi)容，途徑和方法，以及培養(yǎng)目標(biāo)上開展富有價(jià)值的實(shí)踐研究工作。積極探索，"中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐"、"自主教育模式研究與實(shí)踐"、"中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自我激勵(lì)的研究"等方面的研究。
加強(qiáng)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量方面的研究。認(rèn)真研究"3+x"高考模式。使油田教育持續(xù)保持河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先水平。
在家庭教育和心理健康教育開展研究，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的系列研究，探索家教的有效途徑。把心理健康教育作為德育新的切入點(diǎn)，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)德育的實(shí)效性、針對(duì)性。
3、開展優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用研究。從油田教育實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地借鑒和吸收國(guó)內(nèi)業(yè)已取得的優(yōu)秀教育科研成果，有計(jì)劃地開展試點(diǎn)推廣工作，這是我局基礎(chǔ)教育開展教育科研工作的一條捷徑，也是各學(xué)校開展教科研工作的常規(guī)做法。
4、進(jìn)行教育現(xiàn)代化的研究。重點(diǎn)是探索現(xiàn)代化教育的內(nèi)容、途徑、方法和手段，并探索如何利用現(xiàn)有的資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
會(huì)議，把最新最好的理論和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多渠道、多層面與高校和科研院所合作，實(shí)施"借腦工程"。組織教科研培訓(xùn)班，教科研骨干研究生課程班、高校短期學(xué)術(shù)訪問(專題研究)，培養(yǎng)多層次的教科研骨干。
6、創(chuàng)設(shè)實(shí)施教育科研的寬松環(huán)境。主要做好四方面的工作：一是加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，理順教育科研體制。教研、師訓(xùn)與科研密切合作，創(chuàng)設(shè)科研與教研資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研氛圍，保障教育教學(xué)改革的順利實(shí)施。二是要實(shí)現(xiàn)教育科研決策的科學(xué)化和民主化。三是要加強(qiáng)教育科研的經(jīng)費(fèi)投入。建立重點(diǎn)課題的經(jīng)費(fèi)撥款制度，以保證重點(diǎn)課題順利進(jìn)行。四是建立充滿活力的教育科研運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍。為保障教育科研事業(yè)的健康發(fā)展，調(diào)動(dòng)教育科研人員和廣大中小學(xué)教師從事教育科研工作的積極性，建立教育科研工作的保障和激勵(lì)機(jī)制。
同志們，"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育要高舉"科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)"的旗幟，不斷加大教育創(chuàng)新力度，把油田教育做大、做強(qiáng)、做精，創(chuàng)建教育質(zhì)量、綜合實(shí)力和現(xiàn)代化水平在河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先的全國(guó)一流教育學(xué)區(qū)，打造油田教育品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，開創(chuàng)油田教育的新紀(jì)元。
代表教體局黨委向在百忙中趕來參加會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎(jiǎng)的單位和個(gè)人表示衷心的祝賀!召開這次會(huì)議，對(duì)于我們部署"十二五"期間整個(gè)我市市的教育科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施具有非常重要的意義。這么多年來，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升，正是因?yàn)樗谋澈笥薪逃蒲械闹巍?BR> 近年來，我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，教育科研工作在上級(jí)科研部門的精心指導(dǎo)下迅速發(fā)展，科研組織網(wǎng)絡(luò)日趨健全，科研隊(duì)伍不斷壯大，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識(shí)。
國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)暨中國(guó)教育科學(xué)研究院成立大會(huì)上曾經(jīng)指出："教育科學(xué)研究是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證。"可以這樣說，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個(gè)企業(yè)不搞研發(fā)，沒有出路;一所學(xué)校不搞科研，沒有后勁。追尋全國(guó)名校、名師的成長(zhǎng)軌跡，都蘊(yùn)含著"科研出名校，科研出名師"的共性特征。一句話：不以科研的理念指導(dǎo)和管理教育，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大、做強(qiáng)、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌。
科研來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，是啟動(dòng)教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求。
教師專業(yè)成長(zhǎng)是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向，已成為當(dāng)前教師教育實(shí)踐的主流話語。在與教師的交談中，不少教師都提到"問題即課題"、"教學(xué)即研究"諸如此類的充滿智慧的教師科研話語，一些名校如上海建平中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)之所以出"名"，也是因?yàn)橹匾曇痪€教師搞研究。因此，一線教師最應(yīng)該、最能夠、也最容易把教育科研搞好。
新的形勢(shì)，新的任務(wù)，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位，從推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的高度，來抓實(shí)抓好，抓出成效。下面，我想針對(duì)我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點(diǎn)要求，供大家參考：
一、要著眼全局，突出重點(diǎn)。教育要發(fā)展，科研要先行。大家要增強(qiáng)問題意識(shí)，學(xué)會(huì)善于依靠教育科研解決實(shí)際問題。本著"問題即課題"的思想和"急用先研究"的原則，來抓好全市的科研工作。教科室要著眼全局，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)我市的教育現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入地調(diào)查研究，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問題，進(jìn)行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點(diǎn)課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究，以破解制約我市教育發(fā)展的難題。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教育科研的重心下移，深入基層，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡(luò)，圍繞核心課題，開展集體攻關(guān)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)有大的突破，真正把教育科研的研究方向與重點(diǎn)轉(zhuǎn)到實(shí)際問題的解決上，以提高科研的針對(duì)性、實(shí)效性。
為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。不親自深入開展研究，就難以形成明晰、堅(jiān)定、具體的教育思想和辦學(xué)理念，不僅教育科研搞不好，而且學(xué)校也不可能持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們有很多校長(zhǎng)都是做得比較不錯(cuò)的。今后應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)。一把手要牢固樹立"科研興教"、"科研強(qiáng)校"的理念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃、課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研，以確保教育科研工作的實(shí)效性。要安排專門的人員管理教育科研，管理者要真正懂得科研，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊(duì)伍。要不斷加大對(duì)教育科研的投入，在每年的預(yù)算中安排一定的科研經(jīng)費(fèi)，并保證逐年增加，以確保科研工作的正常開展和重點(diǎn)課題研究的經(jīng)費(fèi)需要。
三、要?jiǎng)?chuàng)新方法，加大力度。要搞好教育科研，必須掌握科學(xué)的研究方法，并不斷創(chuàng)新，加大研究力度，追求實(shí)效。剛才專家所做的的專題報(bào)告，相信對(duì)大家一定會(huì)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。當(dāng)前，"十二五"各級(jí)課題的申報(bào)給中小學(xué)提供了難得的契機(jī)，應(yīng)充分發(fā)揮教科室的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用，在總結(jié)"十一五"期間教育科研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)"十二五"科研課題的立項(xiàng)、指導(dǎo)和評(píng)估，大力開展教育科研方法的培訓(xùn)，大力提倡規(guī)范的行動(dòng)研究，大力提倡切合學(xué)校和教師實(shí)際的本土化研究，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)。要把加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作來抓，不斷創(chuàng)新思路和方法，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要抓好教育科研典型的總結(jié)、培養(yǎng)和推介工作。要力爭(zhēng)出一批國(guó)家、省、市級(jí)有影響力的科研成果，推進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，讓教育科研切實(shí)成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過多種形式進(jìn)行宣傳和推廣，以打造我市教育教學(xué)的品牌。我希望，通過我們的共同努力，我市會(huì)有更多的名師和名校能夠脫穎而出。
四、要搭建平臺(tái)，加強(qiáng)交流。要搭建起兩個(gè)教育科研平臺(tái)，大步推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、推廣和交流。一要進(jìn)一步辦好《我市教育論壇》，實(shí)行課題公開、信息公開、成果公開，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學(xué)校和教師，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)精神食糧。二要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育界專家和有識(shí)之士，以各種方式參與教育科研，舉辦高層論壇，為一線教師和科研工作者提供建言獻(xiàn)策和思想交流碰撞的更高平臺(tái)。加快形成一支能干、會(huì)干、干好的教育科研隊(duì)伍。要完善教育科研課題負(fù)責(zé)人和科研骨干培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力。
沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們還把大量的時(shí)間耗在低效率重復(fù)型的勞動(dòng)上，老師拼命地講，學(xué)生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有調(diào)動(dòng)起來。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的教育途徑。蘇霍姆林斯基也說過，無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有為學(xué)生的精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的書，那就是教育。所以，我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量，靠讀書搞科研，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓閱讀真正成為一種生活習(xí)慣。
總而言之，我覺得我市教育科研這些年來有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績(jī)，它已成為我市教育一道亮麗的風(fēng)景線，我們也期待著它能夠成為"十二五"期間我市教育發(fā)展最重要的一個(gè)支撐。參加這次會(huì)議的主要是各教育辦主任和各學(xué)校校長(zhǎng)，你們肩負(fù)著辦好每一所學(xué)校、教育好每一個(gè)學(xué)生、為每一個(gè)學(xué)生終生發(fā)展奠基的重任。教育要走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁、培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，也必須依靠教育科研。同志們，讓我們共同努力，通過教育科研，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀，為辦好讓人民滿意的教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!謝謝大家!看過局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話的人還看了：
教育科研會(huì)議講話稿篇十六
尊敬的各位業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、各位主任：
今天，我們召開蘆溪縣教研工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教研工作的觀念和方式，提升教學(xué)教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。下面我想談四個(gè)方面的意見:。
一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教研工作在學(xué)校教學(xué)中的重要地位和作用。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學(xué)行為中存在的問題則是教學(xué)研究的全部使命，因此學(xué)校教研、教育行政主管部門教研工作擔(dān)子很重。我任教育局長(zhǎng)以來對(duì)教研工作一直很重視，這一點(diǎn)教研室的同志是有體會(huì)的，教研室有什么要求我是有求必應(yīng)，我覺得教育局不管好教研、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓好教研是不務(wù)正業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。
近年來，廣大教師的課改理念和課堂教學(xué)行為都有了切實(shí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升。因此，我們要堅(jiān)定不移地重視教研工作，重視教研活動(dòng)的開展，要突出教學(xué)教研工作中心地位，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要服從、服務(wù)于教學(xué);校長(zhǎng)要把主要精力投向教學(xué);教師一心一意忙教學(xué);其他人員誠(chéng)心誠(chéng)意地服務(wù)教學(xué)。無論從經(jīng)費(fèi)投入、人員配備還是業(yè)務(wù)培訓(xùn)、活動(dòng)開展都要緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的全面提高，學(xué)生素養(yǎng)的綜合發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地把教研工作抓到實(shí)處，抓出實(shí)效，把突出教學(xué)教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識(shí)。
在座的都是教學(xué)中的骨干，大家要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學(xué)教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)就是我們要思考的一個(gè)熱點(diǎn)，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國(guó)素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。
二、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力打造我縣教師隊(duì)伍品牌。
百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照xx大“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行提出的四點(diǎn)希望，增強(qiáng)教書育人的使命感和榮譽(yù)感。教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學(xué)實(shí)際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育局的安排部署，切實(shí)引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性，營(yíng)造良好的教研工作環(huán)境。
今年在加強(qiáng)教師建設(shè)上要采取以下幾項(xiàng)舉措：
一是全面規(guī)劃全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊(duì)伍建設(shè)意見》全面部署教師隊(duì)伍，對(duì)教師隊(duì)伍作一個(gè)梳理?？梢愿嬖V大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學(xué)開始。
二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有把它當(dāng)成一回事，在昨天的班子會(huì)上了解到有的學(xué)校未推薦一人參評(píng)。加強(qiáng)對(duì)名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進(jìn)而提升我縣中小學(xué)的影響力。同時(shí)要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點(diǎn)崗位津貼。
三是要抓好教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。設(shè)立中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善培訓(xùn)體系。各學(xué)校要訂立教師集體學(xué)習(xí)制度，時(shí)間要保證，質(zhì)量要保證。要認(rèn)真研究開展好教師的校本培訓(xùn)工作，教師培訓(xùn)也要采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法?！八统鋈ァ⒄?qǐng)進(jìn)來”并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學(xué)校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校要有計(jì)劃，要規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行檢查并存入個(gè)人檔案。當(dāng)然也要送出一些同志到外面學(xué)習(xí)，要酌情花點(diǎn)錢，去年我們有一個(gè)學(xué)校中考備會(huì)不參加。
四是要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。備、講、批、輔、考是教師的基本工作，備、講、批、輔、考的情況直接決定教師教學(xué)效果。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要按照教研室下發(fā)的有關(guān)細(xì)則進(jìn)行落實(shí)。作為學(xué)校來講，要定期檢查評(píng)比，要認(rèn)真組織教師集體備課，有計(jì)劃地上示范課、研究課。要建立教師互相聽課制度，尤其是剛上崗的教師，要明確每周聽課的節(jié)數(shù)，聽課后要寫出聽課心得。同時(shí)我們要加強(qiáng)對(duì)考試評(píng)價(jià)的管理和研究，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反撥作用，要嚴(yán)格考試紀(jì)律，確?？荚嚱Y(jié)果的信度和效度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻(xiàn)，落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要花大量的時(shí)間，校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，主動(dòng)兼課，主動(dòng)聽課，不能搞成一個(gè)外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學(xué)，特別是常規(guī)教學(xué)工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠(yuǎn)。
五是要進(jìn)一步提高師德水平。教師大計(jì)，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進(jìn)行了宣傳，社會(huì)反響不錯(cuò)。我們要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長(zhǎng)期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會(huì)上的人可以做，但我們不能做。我們老師對(duì)排座位都要開后門，對(duì)家長(zhǎng)索拿卡要的事不能做。各校要清醒認(rèn)識(shí)到搞好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
三、拓寬教研工作思路，提升教研工作的水平。
新課改為我們的教研工作提出了更高的要求，也提供了創(chuàng)造的空間。建國(guó)以來，我們搞多次基礎(chǔ)教育課程改革，都是在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下完成的，課程是難、繁、偏、舊。我們一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)到美國(guó)就讀考一下，他說人可以不要讀小學(xué)了。一方面，我們幫助教師擺脫昔日教而不思、教而不研的低水平重復(fù)的職業(yè)生活，提高教師的教學(xué)研究水平，提升教師的職業(yè)生活;另一方面，我們要成為課程專家與課程教學(xué)實(shí)踐的中介、橋梁、紐帶，要拓寬教研工作思路，拓展教學(xué)工作內(nèi)容，更好為課程改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。
第一，我們不僅要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，而且更要全面學(xué)習(xí)新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識(shí)與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價(jià)值觀。
第二，我們不僅要研究“科學(xué)世界”，還要研究學(xué)生的“生活世界”，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的整合研究;不僅要研究本學(xué)科，還要研究相關(guān)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合。
第三，我們不僅要研究教師的教學(xué)行為，更要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
第四，我們要改變把課堂模式化、教學(xué)程式化的研究?jī)A向，開展創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)案例研究，實(shí)現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”。
第五，我們要改變?cè)u(píng)比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動(dòng)的方式，重點(diǎn)是促進(jìn)教師的教學(xué)反思，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革;要研究教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立新的教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展。
四、加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教務(wù)處或教研處的作用。
新課改不僅對(duì)教研工作提出了挑戰(zhàn)，而且給教研工作的發(fā)展提供了機(jī)遇，并且賦予了教研工作以新的生命力。新課改的實(shí)施，促進(jìn)了教研觀念、教研職能、教研內(nèi)容、教研方式、教研網(wǎng)絡(luò)的變化。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教務(wù)處教研處研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，推動(dòng)課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第一，要加強(qiáng)思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)。要幫助教務(wù)處教研處樹立新的教研理念，把強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，引領(lǐng)到位。
第二，要加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)和支持。要讓我們的教師有時(shí)間學(xué)習(xí)新的課程與教學(xué)理念，有時(shí)間研究課程改革實(shí)踐中提出的問題，有時(shí)間開展新課程的教育科研，增強(qiáng)全體教師學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣、實(shí)踐風(fēng)氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。要對(duì)教學(xué)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以宣傳，加以推廣。
第三，要充分發(fā)揮教務(wù)處教研處的指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作，為教師及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
第四，要加強(qiáng)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。校本教研是新的教研制度的重要組成部分，是課程改革實(shí)驗(yàn)與推廣工作的源動(dòng)力。要抓校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人的落實(shí)，建立學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、合作教研制度、專業(yè)引領(lǐng)制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能“劃地為牢”，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。
同志們，開展教學(xué)教研是一項(xiàng)艱苦的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項(xiàng)工作。大家一定要有高度負(fù)責(zé)的全局意識(shí)，要有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓管理，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，促進(jìn)“科研興師、科研興校、科研興教”進(jìn)程的順利實(shí)施，大面積提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)!
“天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來?！弊詈螅Ｍ緜?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風(fēng)采!謝謝!
教育科研會(huì)議講話稿篇十七
同志們：
我們這次會(huì)議，主要是聽取各縣(市、區(qū))和風(fēng)景區(qū)黨委落實(shí)省兩辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》和市委《關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見》的情況，研究學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的系列重要指示，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的問題。會(huì)上印發(fā)了市委今年1月10日第51次常委會(huì)議紀(jì)要，以及市關(guān)工委去年工作總結(jié)和今年工作要點(diǎn)，目的是請(qǐng)各位了解市委部署和全市關(guān)心下一代工作整體情況，以利于加強(qiáng)對(duì)本地工作的具體領(lǐng)導(dǎo)。各位同志都做了一個(gè)很好的發(fā)言，既有幾年工作的有效作法，也有下一步的想法和決心。相信通過這次會(huì)議，各級(jí)黨委對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，帶動(dòng)全市開創(chuàng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作新局面。
黨的十八大以來，在市委和各級(jí)黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過關(guān)工組織和廣大“五老”扎實(shí)工作，全市關(guān)心下一代工作進(jìn)入了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，在全省處于前列，得到了省關(guān)工委的認(rèn)可和社會(huì)的贊許。市關(guān)工委被評(píng)為全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體和全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體標(biāo)兵，愛輝區(qū)關(guān)工委被評(píng)為全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體，五大連池市委、遜克縣委等單位先后被評(píng)為全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體，在基層單位和“五老”中也涌現(xiàn)出一批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。這些成績(jī)的取得，同各級(jí)關(guān)工組織帶領(lǐng)全市老同志積極進(jìn)取、主動(dòng)作為是分不開的，更是各級(jí)黨委加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。一是落實(shí)黨建帶關(guān)工機(jī)制?？h(市、區(qū))常委會(huì)議每年都研究關(guān)心下一代工作，列入黨建責(zé)任制目標(biāo)管理，納入績(jī)效考核范圍，有的還把黨建帶關(guān)工寫入全委會(huì)報(bào)告。全市65個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個(gè)街道黨委，都已制訂了黨建帶關(guān)工制度。二是黨委領(lǐng)導(dǎo)親自參加關(guān)工委重要活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)深入關(guān)工委聽取匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)解決突出問題;主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)關(guān)工委班子成員深入基層調(diào)查研究。三是切實(shí)加強(qiáng)關(guān)心下一代班子和隊(duì)伍建設(shè)。市委組織部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)心下一代工作委員會(huì)的意見》。去年以來，在市關(guān)工委參與指導(dǎo)下，各縣(市、區(qū))委對(duì)關(guān)工委班子普遍進(jìn)行了一次調(diào)整，充實(shí)了10名熱愛關(guān)心下一代工作、有一定威望、工作能力較強(qiáng)、每年能在崗位工作10個(gè)月以上的老同志進(jìn)入縣級(jí)關(guān)工委，同時(shí)調(diào)出了11名因年齡、身體或其它原因不適應(yīng)工作的同志。四是關(guān)心下一代工作經(jīng)費(fèi)和陣地得到有效保障。大部分縣(市、區(qū))建立了關(guān)心下一代基金，關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)和駐會(huì)人員補(bǔ)貼全部納入財(cái)政預(yù)算。但是，按照新時(shí)代對(duì)關(guān)心下一代工作的要求相比，我們的工作還有不少差距和問題，需要我們?cè)谙乱徊焦ぷ髦星袑?shí)解決，下面，我講三個(gè)問題：
一、提高政治站位，增強(qiáng)做好關(guān)心下一代工作的自覺性。
習(xí)近平總書記指出，十年樹木，百年樹人。祖國(guó)的未來屬于下一代。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。我們要從政治原則、政治標(biāo)準(zhǔn)、政治任務(wù)、政治站位的高度，深刻學(xué)習(xí)和理解習(xí)總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的歷史定位，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記為核心的黨中央決策部署上來，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)。
加強(qiáng)關(guān)心下一代工作，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、保障社會(huì)主義制度薪火相傳的政治要求。中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力，需要一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。當(dāng)代青少年將親身經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程。他們是否有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將決定國(guó)家的前途和民族的希望。當(dāng)前，世界面臨百年未有的大變局，西方敵對(duì)勢(shì)力推行西化、分化圖謀與我們爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，利益格局不斷調(diào)整，社會(huì)思想逐步多元，各種思想文化交流交鋒交融，使青少年整體的健康成長(zhǎng)面臨著許多新的挑戰(zhàn)。特別是各種新媒體、自媒體的普及，對(duì)青少年的信念信仰和精神追求造成很大沖擊。如果不加以正確引導(dǎo)，很容易使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上出現(xiàn)誤區(qū)。這些，都要求我們要切實(shí)把這項(xiàng)工作抓好，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。
我們黨歷來重視青少年的成長(zhǎng)教育，重視關(guān)心下一代工作。毛澤東同志早在上世紀(jì)六十年代說過：“為了保證我們黨和國(guó)家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養(yǎng)造就千百萬無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的接班人?！备母镩_放之初，鄧小平同志提出“青少年是祖國(guó)的未來，一定要教育好我們的后代，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有社會(huì)主義覺悟的一代新人?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)青少年和關(guān)心下一代工作作出一系列重要論述，特別是在黨的十九大報(bào)告中，在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中，在紀(jì)念中國(guó)關(guān)工委成立25周年的“8.24”重要指示中，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人問題進(jìn)行了系統(tǒng)論述，深刻回答了新時(shí)代為誰培養(yǎng)下一代、培養(yǎng)什么樣的下一代、怎樣培養(yǎng)下一代等基本問題，指明了新時(shí)代關(guān)心下一代工作的方向、地位、作用、主要任務(wù)和依靠力量，是我們做好關(guān)心下一代工作的根本遵循和科學(xué)指南。省委、省政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》，要求各地“要把關(guān)心下一代工作擺上重要位置，列入常委會(huì)、常務(wù)辦公會(huì)議日程，寫入黨代會(huì)、人代會(huì)工作報(bào)告，納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃?！笔∥瘯洀垜c偉同志主持省委常委會(huì)議專題研究關(guān)心下一代工作，并作出重要批示強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委政府要重視關(guān)心下一代工作，有關(guān)部門要為關(guān)工委開展工作提供便利。市委切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，下發(fā)了《中共xx市委關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見》。去年以來，第30次常委會(huì)議和第51次常委會(huì)議兩次專題聽取市關(guān)工委工作匯報(bào)，進(jìn)行認(rèn)真討論并下發(fā)紀(jì)要。市委書記秦恩亭同志指出，做好關(guān)心下一代工作是各級(jí)黨委義不容辭的重要職責(zé)，要進(jìn)一步明確黨委對(duì)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制，重視發(fā)揮“五老”作用，努力推動(dòng)全市關(guān)心下一代工作再上新臺(tái)階。
關(guān)心下一代工作事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)廣大青少年健康成長(zhǎng)和切身利益，是黨委政府的一項(xiàng)重要職責(zé)，黨和政府的有關(guān)部門是這項(xiàng)工作的主體。我們一定要認(rèn)清做好關(guān)心下一代工作的重大政治意義，提高政治站位勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)自覺性，切實(shí)加強(qiáng)黨委對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，義不容辭地負(fù)起責(zé)任，責(zé)無旁貸地把這項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的事業(yè)做好。
二、加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。
黨委加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，按照習(xí)近平總書記的要求對(duì)標(biāo)對(duì)表，把握基本遵循，明確使命任務(wù)，結(jié)合xx實(shí)際完成好新時(shí)代關(guān)心下一代工作各項(xiàng)任務(wù)。
第一，舉旗定向，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。黨的十九大的歷史性貢獻(xiàn)，是把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確為我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青少年，是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的根本保證，是關(guān)心下一代工作的首要政治任務(wù)。各級(jí)黨委要認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，動(dòng)員關(guān)工組織、廣大“五老”和青少年深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)、自覺踐行習(xí)近平總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的系列重要論述，將其轉(zhuǎn)化為關(guān)心下一代工作的強(qiáng)大動(dòng)力和生動(dòng)實(shí)踐。要深刻把握關(guān)心下一代事業(yè)同中華民族偉大復(fù)興緊密相聯(lián)的時(shí)代內(nèi)涵，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;深刻把握關(guān)心下一代工作團(tuán)結(jié)教育青少年聽黨話、跟黨走的政治方向，堅(jiān)定依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才;深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于各級(jí)黨委和政府要關(guān)心和支持關(guān)心下一代工作、重視發(fā)揮“五老”作用的明確要求，更好地謀劃和推動(dòng)關(guān)心下一代工作，形成全黨全社會(huì)的工作合力。要組織“五老”報(bào)告團(tuán)深入學(xué)校、社區(qū)、村屯，向青少年宣傳習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主要內(nèi)容，幫助他們堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，樹立“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。要抓住重點(diǎn)青少年群體，增強(qiáng)教育針對(duì)性，努力掌握不同層面青少年思想脈搏，加強(qiáng)理論闡釋，注重面對(duì)面引導(dǎo)，做好釋疑解惑工作。要精心組織從事關(guān)心下一代工作的同志首先學(xué)好，學(xué)深學(xué)透，弄懂弄通，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。要抓在經(jīng)常，融入日常，持之以恒，知行合一，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義在青少年中生根開花。
第二，立德樹人，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。關(guān)心下一代工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一是團(tuán)結(jié)教育青少年堅(jiān)定理想信念，自覺聽黨話、跟黨走。進(jìn)一步深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，開展好“騰飛中國(guó)、輝煌70年”主題教育和“傳承紅色基因、爭(zhēng)做時(shí)代新人”活動(dòng)，幫助青少年確立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路理論制度文化的自信，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，厚植愛國(guó)主義情懷。二是引導(dǎo)青少年樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)工委要同學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，形成“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)。按照習(xí)近平總書記注重家庭家教家風(fēng)的重要指示，進(jìn)一步開展好“五老為家庭教育做榜樣”活動(dòng)。利用我市紅色資源多、軍警部隊(duì)多、博物館紀(jì)念館形成群落的優(yōu)勢(shì)，組織青少年參觀、接受形象化教育。把思想教育寓于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，抓好校園文化、社區(qū)文化、村屯文化建設(shè)。注重實(shí)踐養(yǎng)成，廣泛開展向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)組織好“學(xué)雷鋒、心向黨、見行動(dòng)”和“孝老愛親”活動(dòng)，幫助青少年把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成果。三是支持和幫助青少年成長(zhǎng)成才，著力解決突出問題。目前，不少青少年在成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富等方面還存在著一些迫切需要解決的實(shí)際問題。特別是一些農(nóng)村留守兒童、困境兒童和少數(shù)失足青少年，急需得到各方的關(guān)愛、幫扶和救助。要開展“五老”關(guān)愛行動(dòng)，加大對(duì)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛力度，搞好調(diào)查研究，摸清本地留守兒童和困境兒童新情況和新特點(diǎn)，供黨委政府決策參考;組織“五老”配合黨員干部對(duì)留守兒童和困境兒童結(jié)對(duì)幫扶，做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、精神關(guān)愛和助學(xué)助困助醫(yī)等工作。組織動(dòng)員社會(huì)力量為關(guān)心下一代辦好事、辦實(shí)事，把好事做實(shí)，把實(shí)事做好。四是參與社會(huì)治理，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)環(huán)境。深入開展“關(guān)愛明天，普法先行”活動(dòng)，推動(dòng)落實(shí)送法進(jìn)校園、社區(qū)、村屯活動(dòng)，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)法制理念和法制素養(yǎng)，自覺遵法學(xué)法懂法用法。切實(shí)開展創(chuàng)建“未成年人零犯罪”學(xué)校、社區(qū)、村屯活動(dòng)，抓好對(duì)失足、失管、失業(yè)、失學(xué)、失親等重點(diǎn)青少年群體的幫教管理。加強(qiáng)與青少年網(wǎng)上互動(dòng)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，搞好“五好”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督工作，凈化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。五是積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。進(jìn)一步開展好“學(xué)科技、育新人、奔小康”活動(dòng)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和專業(yè)人才;動(dòng)員“五老”領(lǐng)辦、幫辦、參與、指導(dǎo)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)移風(fēng)易俗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村;組織“五老”參與精準(zhǔn)扶貧，立足“五老”優(yōu)勢(shì)，把握關(guān)工特點(diǎn)，找準(zhǔn)同扶貧攻堅(jiān)工作的切入點(diǎn)，落實(shí)幫扶措施。要把扶貧和扶志、扶智結(jié)合起來，助力產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、科技脫貧。
第三，守正創(chuàng)新，努力提高關(guān)心下一代工作水平。新時(shí)代關(guān)工工作面臨的新任務(wù)，要求我們必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，展現(xiàn)新氣象，實(shí)現(xiàn)新作為，取得新成果。守正，就是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步堅(jiān)守關(guān)工工作的基本原則：堅(jiān)持依靠黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定政治方向，在政治上思想上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，把廣大“五老”和青少年緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍;堅(jiān)持服務(wù)青少年的正確方向，落實(shí)“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的工作方針，幫助青少年成長(zhǎng)成才;堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，在全局中謀劃，在大局中行動(dòng)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，把關(guān)心下一代工作融入振興發(fā)展大局。創(chuàng)新，就是適應(yīng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作的新特點(diǎn)和新常態(tài)，緊密結(jié)合實(shí)際，大膽探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)造性地做好工作。要?jiǎng)?chuàng)新思想理念，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，切實(shí)保持和增強(qiáng)關(guān)心下一代工作的政治性，先進(jìn)性和群眾性，提高工作責(zé)任感和使命感，積極進(jìn)取，努力工作。要?jiǎng)?chuàng)新工作作風(fēng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出黨的中心工作對(duì)關(guān)心下一代工作提出的新課題和青少年成長(zhǎng)成才中需要幫助解決的新問題，努力克服官僚主義和形式主義影響，把工作做精做細(xì)，抓好工作落實(shí)，提升工作成效。要?jiǎng)?chuàng)新工作方式方法，重調(diào)查研究，重典型引路，重輿論引導(dǎo)，思想教育強(qiáng)調(diào)感染力，關(guān)愛幫扶注重實(shí)效性。
三、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，加大對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)支持力度。
加強(qiáng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作，意義重大，任務(wù)艱巨，必須在黨委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，形成黨委政府齊抓共管、有關(guān)部門各司其職、關(guān)工委主動(dòng)作為、全社會(huì)廣泛參與的工作機(jī)制。特別要切實(shí)加強(qiáng)黨委，特別是縣級(jí)黨委的集中領(lǐng)導(dǎo)。
第一，把關(guān)心下一代工作真正擺上黨委重要位置，列入工作日程。正如市委53次常委會(huì)議紀(jì)要所說，既要放在心上，又要抓在手上。要進(jìn)一步明確黨委對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，真正納入黨委重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入黨建目標(biāo)考核，工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，做到思想認(rèn)識(shí)到位、分管領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、關(guān)心支持到位，解決問題到位?？h級(jí)黨委每年要聽取一至二次工作匯報(bào)，研究分析關(guān)心下一代工作形勢(shì)，提出工作要求，解決關(guān)心下一代工作遇到的重大問題;對(duì)上級(jí)黨委和關(guān)工委重要工作部署，要緊密結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí);對(duì)關(guān)工委事關(guān)全局的重要文件，由辦公室發(fā)文或刊發(fā)簡(jiǎn)報(bào)。縣以下黨委和基層支部，也要定期召開會(huì)議研究安排關(guān)心下一代工作。分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)指導(dǎo)，親自參加關(guān)心下一代工作的重大活動(dòng);主動(dòng)征求關(guān)工委和老同志意見建議，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況;加強(qiáng)同有關(guān)部門協(xié)調(diào)，解決關(guān)工委在部門聯(lián)動(dòng)、開展活動(dòng)、人員配備、用房用車等方面的實(shí)際困難。
第二，鞏固黨建帶關(guān)建工作機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)工委班子隊(duì)伍建設(shè)。一是要配齊配強(qiáng)縣級(jí)關(guān)工委班子。對(duì)縣級(jí)關(guān)工委班子總的要求是，政治站位要高，思想觀念要新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)要強(qiáng)，工作作風(fēng)要實(shí)，工作方法要精準(zhǔn)精細(xì)。按照每個(gè)縣關(guān)工委至少有兩名原縣級(jí)班子成員的要求，缺員的地方盡快補(bǔ)齊，并適當(dāng)增加有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力和文字能力較強(qiáng)，熟悉教育、農(nóng)村、政法工作的“年輕五老”參與到工作中來。老干部部門要按要求選派精兵強(qiáng)將派駐到關(guān)工委擔(dān)任專職工作人員，也可以選調(diào)見習(xí)大學(xué)生到縣級(jí)關(guān)工委工作，積極推動(dòng)在離退休干部黨支部和老年大學(xué)中建立關(guān)工組織。要按照教育部黨組關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)建設(shè)的意見，以現(xiàn)職黨政領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)，以老同志為主體，組建完善教育關(guān)工委，選派一名勝任工作的“五老”為常務(wù)副主任，可在縣關(guān)工委兼職。二是要按照中央關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)群團(tuán)組織建設(shè)的要求，落實(shí)好市委以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見，把基層關(guān)心下一代工作班子隊(duì)伍建設(shè)納入黨建目標(biāo)管理和考核體系，實(shí)行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一表彰。三是要強(qiáng)化基層關(guān)工組織班子隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)心下一代工作的工作重心、主要陣地都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)校等基層單位，基層是做好關(guān)心下一代工作的基礎(chǔ)?；鶎狱h組織要主動(dòng)帶，關(guān)工組織要主動(dòng)跟。從目前的情況看，相當(dāng)一部分基層關(guān)工組織班子隊(duì)伍還比較薄弱。特別是農(nóng)村老同志退休后大多進(jìn)城居住，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯選人很難。因此，要真正落實(shí)基層黨組織以黨建帶關(guān)建責(zé)任制、列入黨建總體部署切實(shí)抓好。還要在基層關(guān)工委普遍實(shí)行“雙常務(wù)”制度，既由鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)黨組織主管領(lǐng)導(dǎo)任關(guān)工委主任或組長(zhǎng)、由勝任工作的“五老”擔(dān)任常務(wù)負(fù)責(zé)人，同時(shí)選配一名現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)成員擔(dān)任兼職常務(wù)副主任，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要以“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升能力、有效服務(wù)”為目標(biāo)，建設(shè)專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的工作隊(duì)伍?；鶎狱h組織負(fù)責(zé)人應(yīng)親自出面，通過談話、走訪等形式，動(dòng)員優(yōu)秀“五老”參與關(guān)心下一代工作，以增強(qiáng)基層工作組織力和戰(zhàn)斗力。
第三，充分發(fā)揮關(guān)工委各成員單位職能作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。關(guān)心下一代工作是黨的一項(xiàng)重要工作，黨委政府是領(lǐng)導(dǎo)者，職能部門是責(zé)任者，關(guān)工委老同志是服務(wù)者。組成關(guān)工委各成員單位的有關(guān)部門，都有明確的職責(zé)任務(wù)，必須主動(dòng)自覺抓好。比如，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育部門全部工作的中心;關(guān)愛幫助留守兒童和困難兒童，國(guó)務(wù)院已明確由民政部門牽頭;組織部門要配備好各級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子，推進(jìn)黨建帶關(guān)建責(zé)任制落實(shí);宣傳部門要突出抓好青少年思想道德教育，動(dòng)員各主流媒體營(yíng)造關(guān)心下一代的濃厚氛圍;共青團(tuán)的工作對(duì)象是青少年，婦聯(lián)承擔(dān)著政府的婦女兒童工作委員會(huì)的職能任務(wù)，等等。這些都是黨委政府部門的應(yīng)盡義務(wù)，使命所在，責(zé)無旁貸。要有1名領(lǐng)導(dǎo)分管關(guān)心下一代工作，要有1名工作人員負(fù)責(zé)日常工作。各級(jí)關(guān)工委作為黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下一代工作的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，要定期召開全體會(huì)議，由有關(guān)成員單位匯報(bào)情況，總結(jié)工作，明確任務(wù)。針對(duì)工作進(jìn)程中的問題，經(jīng)常召開部分成員專題會(huì)議，分析研究解決辦法。對(duì)涉及有關(guān)部門的具體工作，關(guān)工委要主動(dòng)溝通，職能部門要密切配合，做到協(xié)同動(dòng)作，各展優(yōu)勢(shì)，共同發(fā)力。要注重調(diào)動(dòng)各種社會(huì)組織和各方社會(huì)力量的積極性，動(dòng)員全社會(huì)把關(guān)心下一代這一全局的大事做好。
第四，弘揚(yáng)“五老”精神，關(guān)工委自覺擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為。新時(shí)代新的形勢(shì)任務(wù)，對(duì)各級(jí)關(guān)工委的工作提出了新的要求和期望。關(guān)工委的老同志要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，精準(zhǔn)精細(xì)的工作作風(fēng)，扎實(shí)有效的關(guān)愛舉措，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)我市關(guān)心下一代工作新高度加倍努力。要全面落實(shí)習(xí)近平總書記在群團(tuán)工作會(huì)議上的重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，引導(dǎo)廣大“五老”為黨的關(guān)心下一代事業(yè)增添正能量。要圍繞中心，服務(wù)大局，急黨政所急，幫青少年所需，盡關(guān)工委所能，扎實(shí)有效地完成好關(guān)心下一代工作的各項(xiàng)任務(wù)。要積極爭(zhēng)取黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)同有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，重在參與，重在協(xié)同，重在拾遺補(bǔ)缺，做到思想聯(lián)通、組織聯(lián)體、陣地連建、資源聯(lián)用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷增強(qiáng)關(guān)心下一代工作整體合力。要在深入基層調(diào)查研究、深入青少年老少互動(dòng)的過程中，了解青少年所思所想所盼，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題，總結(jié)有普遍意義的典型，形成調(diào)查報(bào)告供黨委和政府參考。要充分發(fā)揮縣級(jí)關(guān)工委在基層工作中的指揮部作用，擴(kuò)大覆蓋面，提升組織力。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和深入調(diào)查研究入手，不斷提高工作能力和水平，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型關(guān)工委，推動(dòng)關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。
同志們，新時(shí)代關(guān)心下一代工作任重道遠(yuǎn)，習(xí)近平總書記為我們指明了前進(jìn)方向，提出了殷切希望。做好關(guān)心下一代工作不是一件輕松的事情，需要我們不忘初心，努力奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為。讓我們?cè)谑形瘓?jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，堅(jiān)守職責(zé)，扎實(shí)工作，奮力拼搏，為開創(chuàng)全市關(guān)心下一代工作新局面作出更大貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十八
近年來,中小學(xué)教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來越成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的教育科研工作會(huì)議上的講話，僅供參考。
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié)""以來教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面部署""期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來，尤其在""期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。"科研興教"戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年2月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?BR> 一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位。
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以"教育家辦學(xué)"的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做"軟"任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的"升學(xué)率"等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制。
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。""時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到20xx年實(shí)現(xiàn)"兩基本、一進(jìn)入"的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到20xx年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答"是什么"、"為什么"的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答"怎么辦"的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重"術(shù)"的研究，也要注重"學(xué)"的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!
今年是""計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流關(guān)于以科研的工作方式推進(jìn)課堂改革的有關(guān)問題。
三中開展課堂教學(xué)改革已近兩年，從開始我獨(dú)自進(jìn)行課堂實(shí)踐，到后來在全校全面推開，也沒想到會(huì)在社會(huì)上引起這么大的反響，借此機(jī)會(huì)，在這里真誠(chéng)地對(duì)我校教學(xué)改革所給予關(guān)心和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!對(duì)這次改革，我感受最深的就是課改帶來的一些變化和對(duì)教師和學(xué)生的潛能的挖掘。對(duì)教師的潛能的挖掘主要體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和提升上，體現(xiàn)在教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，體現(xiàn)在教學(xué)模式的運(yùn)用上，體現(xiàn)在對(duì)課改的信心和堅(jiān)守的毅力上;對(duì)學(xué)生的潛能挖掘主要體現(xiàn)在對(duì)他們習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)與提高上。
下面我從四個(gè)方面給各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。
一、為什么進(jìn)行課改?(調(diào)研追問)。
我從去年的八月份接任學(xué)校工作以來，就感到一副沉重的擔(dān)子壓在了肩上。盡管三中是一個(gè)有50多年歷史的老校，但不可否認(rèn)的是，由于歷史種種原因，原來社會(huì)聲譽(yù)不是很好，生源基礎(chǔ)差，很多家長(zhǎng)寧可多花錢讓孩子多跑遠(yuǎn)路也要把孩子送到兄弟學(xué)校就讀;有些教師雖然自身素質(zhì)不錯(cuò)，但因年齡偏大，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，缺乏了工作的激情，再加上沒有明確的目標(biāo)致使成績(jī)出不來，自身的價(jià)值長(zhǎng)期得不到社會(huì)的承認(rèn)，工作處于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨情緒嚴(yán)重;而學(xué)生的現(xiàn)狀又如何呢?教科室朱主任曾在一篇題目為《可怕的木相》的博文里寫道：“課堂上學(xué)生的種種“木”相真讓人觸目驚心：老師在講臺(tái)上大聲講著課，學(xué)生在下面睡覺的、沒有課本的、玩手機(jī)的、看小說的、玩玩具的、小聲說話的、畫著玩的……老師一提問，學(xué)生滿臉的漠然。由此想到魯迅先生在《社戲》中描述的那樣：臺(tái)上唱得正投入、正津津有味，而臺(tái)下則昏昏欲睡、呵欠連天。難道我們的課堂上竟沒有幾處‘打斗’的情節(jié)，讓學(xué)生終生難忘嗎?”面對(duì)這樣的場(chǎng)景，不下決心進(jìn)行改革，三中肯定是沒有出路。由于在這之前我已在課堂中實(shí)踐了一年多，并取得了較為突出的成績(jī)，這更加堅(jiān)定了我們課改的信心，于是在去年的九月份便向全校開始推廣。
二、課改改什么?(干預(yù)措施)。
一提到“課改”，有的老師第一反應(yīng)是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”;有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起;也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類貓。那么，課改到底改什么，如何改?帶著這些問題我們?cè)?jīng)參觀了幾所全國(guó)名校并大量翻閱很多名校的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道，最后確定從以下幾個(gè)方面入手。
一改教學(xué)思想。教師能否勝任課改取決于觀念，教師僅有責(zé)任感，僅有良好的動(dòng)機(jī)是不能完成課改的，良好的愿望不能代表好的結(jié)果，必須靠先進(jìn)的理念指導(dǎo)課改。當(dāng)前，教師作為設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色被重重地強(qiáng)化了，教師是三者合一的角色。新課程改革有一個(gè)。
口號(hào)。
就是“師生共同成長(zhǎng)”，教師應(yīng)該以科學(xué)、民主、平等的態(tài)度與學(xué)生建立共同前進(jìn)的師生關(guān)系。有人說“課改就是改思想，改什么思想，就是變以‘教’為中心改為以‘學(xué)’為中心，并圍繞‘學(xué)’重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系?！睘榇?，我們不斷地培訓(xùn)老師，看書籍，談體會(huì)，人人上研討課，從去年九月份至今，不到一年的時(shí)間里，我校已組織了300多節(jié)研討課，并且我做到每節(jié)必聽，每節(jié)必評(píng)，使老師的教育教學(xué)觀念慢慢地轉(zhuǎn)變，從開始的不適應(yīng)、糾結(jié)到今天的認(rèn)識(shí)提高上，經(jīng)歷了一個(gè)非常曲折的過程。還好，目前，絕大多數(shù)老師已對(duì)新的教學(xué)思想有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
二改課堂結(jié)構(gòu)。課改最終在課堂上得到體現(xiàn)，所以教師要讓課堂充滿生命的活力，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就是以前所說的“六大解放”：解放學(xué)生的口，讓他們敢說;解放學(xué)生的手，讓他們敢做;解放學(xué)生的腦，讓他們敢想;解放學(xué)生的眼，讓他們會(huì)觀察;解放學(xué)生的時(shí)間;解放他們的空間。因此，教師應(yīng)該是帶著新的理念走進(jìn)課堂，營(yíng)造課堂的氛圍，推動(dòng)課堂的進(jìn)展。雖然在課堂中沒有嚴(yán)格規(guī)定教師講的時(shí)間，但要求所有教師的教一定是在學(xué)生學(xué)之后的教，而且只教學(xué)生不會(huì)的，不懂的，只有讓學(xué)生充分暴露問題，才能解決問題，換句話說，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，甚至說服從于學(xué)生的學(xué)時(shí)，才能真正做到把課堂還給學(xué)生。
三改教學(xué)模式。雖然說教無定法，但教學(xué)一定要有法可依，這個(gè)“法”就是教學(xué)模式，沒有一定的教學(xué)模式，教學(xué)就具有很大的隨意性?？v觀各大名校，都有自己的特有模式，我們通過考察了解了幾大名校后，在我校進(jìn)行嘗試并總結(jié)具有我校特色的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，即上課開始，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他知道本節(jié)課要完成的任務(wù);其次讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在老師的指導(dǎo)下，在時(shí)間的限定下，按照老師的要求緊張地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，(這里要特別說明的是自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)，而是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。)之后，學(xué)生對(duì)自己不明白的問題可提出質(zhì)疑，由其他同學(xué)或小組合作幫助共同探究得出答案，對(duì)于學(xué)生多次交流、探討后不能得出結(jié)論的問題，教師才要給予講解，對(duì)于規(guī)律性地結(jié)論，教師要進(jìn)行總結(jié)提升。最后要用10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行是當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的班額小，在這里要求教師作業(yè)在課堂中面批面改，對(duì)于出現(xiàn)問題的同學(xué)及時(shí)反饋，查找原因，若因時(shí)間關(guān)系，不能全部批改，下課后收齊，課后在第一時(shí)間里把剩余作業(yè)批改完畢，及時(shí)交予學(xué)生本人改錯(cuò)后才能離開。
三、取得的效果(實(shí)踐成效)。
1.學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
經(jīng)過近兩年的努力，課堂上我們所期待的“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)：講堂變學(xué)堂，課堂成舞臺(tái)，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，學(xué)生在民主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中緊張、愉悅、互幫、興奮地展示自我，體驗(yàn)成功。同時(shí)對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)，也做到了從“重教”轉(zhuǎn)向了“重學(xué)”，從重“形式”轉(zhuǎn)向了重“效果”。從主要評(píng)教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等)，轉(zhuǎn)向到重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)、看學(xué)生是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。因此我們就把“讓學(xué)生是否學(xué)得緊張”作為我們衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。檢測(cè)時(shí)老師們首先想到的是先提問學(xué)困生或讓學(xué)困生上臺(tái)板演，讓他們最大限度地暴露出問題，以作為學(xué)生探究和教師講解的內(nèi)容。在課堂中，我們要求做到：
(1)面向全體學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，特別是把學(xué)困生放到了一個(gè)較突出的地位，如他們座次的前移、課堂上的關(guān)注、課下的關(guān)心、作業(yè)的優(yōu)先批改等。因?yàn)槲覀兿嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，相信每一個(gè)學(xué)生都是一座尚待開發(fā)的金礦。不準(zhǔn)教師挑剔學(xué)生、不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能提高，相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。課堂上，從最后一名學(xué)生抓起，對(duì)于出現(xiàn)的問題，由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生來促成學(xué)困生的掌握。長(zhǎng)期下來，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，學(xué)困生在原基礎(chǔ)上不斷取得進(jìn)步，達(dá)到水漲船高的效果。
(2)壓縮了教師單向傳輸信息的時(shí)間。做到了精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作和當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間，始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。教師進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);學(xué)生學(xué)會(huì)了，教學(xué)任務(wù)才真正完成了。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)快車道上的“引橋”和“路標(biāo)”，其作用就在于把學(xué)生引上橋，并給學(xué)生指一指路。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。好課的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得天花亂墜，而是學(xué)生掌握的程度，效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。學(xué)生遇到問題，關(guān)鍵是對(duì)道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個(gè)別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生達(dá)到舉一反三從而形成能力。
(3)教學(xué)過程中注重了學(xué)法指導(dǎo)。熟練使用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，為打造高效課堂創(chuàng)設(shè)了條件。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一節(jié)課的重點(diǎn)，使教師的身份由單一的傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者和組織者、參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)施生幫生，生教生，互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。
(4)把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在一個(gè)重中之重的地位。我們要求全體老師一定要把學(xué)生坐的姿勢(shì)、回答問題的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、書寫的姿勢(shì)等各種習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，為此出臺(tái)了《德州三中師生課堂規(guī)則》，并張貼在每個(gè)教室的墻壁上，在課堂上要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)時(shí)提醒、形成齊抓共管的局面。
2.新的教學(xué)模式煥發(fā)了學(xué)校的生機(jī)。
(1)課堂氣氛緊張高效。課堂上，要求老師一要做到情緒飽滿，充滿激情。二要求老師精心設(shè)計(jì)運(yùn)用比賽的方式。三要求“當(dāng)堂檢測(cè)”讓學(xué)生獨(dú)立完成，一下課要馬上收齊。學(xué)生只有在這樣情況下才能高度緊張地學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果，才能減輕課外的負(fù)擔(dān)。
(2)“三次反饋與落實(shí)”是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的銳器。我們明確要求思品、歷史、地理、生物課下不留書面作業(yè)，要做到盡可能在當(dāng)節(jié)課上達(dá)標(biāo);其他學(xué)科少留作業(yè)，如果在當(dāng)節(jié)課的基礎(chǔ)上，有少數(shù)的學(xué)生不能達(dá)標(biāo)，那我們就要進(jìn)行當(dāng)日的反饋與落實(shí)，并且只能利用課間的“邊角”時(shí)間，爭(zhēng)取“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”;第三次反饋與落實(shí)的是語、數(shù)、英、物各教研組長(zhǎng)在周四下午的第4節(jié)課，具體由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，他們拿著各班的花名冊(cè)到班內(nèi)進(jìn)行抽查，檢測(cè)課本上最基本的概念、定理和原理，如果學(xué)生還過不了關(guān)，課任老師再利用周五的時(shí)間幫學(xué)生復(fù)習(xí)一遍本周所學(xué)的內(nèi)容，直到這些學(xué)生能順利過關(guān)為止。通過不斷地反饋與落實(shí)，促成學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
(3)“分組教學(xué)”在課改中也發(fā)揮了不可替代的作用。充分發(fā)揮兩人對(duì)學(xué)，小組群學(xué)的作用，形成合作探究、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)的合作，組間的競(jìng)爭(zhēng)，無時(shí)無刻不在起作用。一旦一周的學(xué)習(xí)任務(wù)一明確，各組長(zhǎng)便會(huì)督促本組的成員盡快、盡早地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)意想不到的變化。在不到兩年的課堂改革中，通過大家的共同努力，取得了一些令人意想不到的變化。如老師的觀念在變，由原來對(duì)學(xué)生的抱怨變?yōu)榉e極地指導(dǎo);教學(xué)的方法在變，由原來的以講為主到以學(xué)定教;師生的精神面貌在變，眼睛亮了，精神抖擻了;孩子們的心理在變，由原來的厭學(xué)到現(xiàn)在的不愿離開學(xué)校;校園的氛圍在變，整個(gè)校園呈現(xiàn)了蓬蓬勃勃的氣象;孩子們的成績(jī)?cè)谧?，整體成績(jī)大幅度地提高，在多次質(zhì)量檢測(cè)中，在七、八年級(jí)出現(xiàn)了多科次合格率達(dá)到100%.個(gè)別科目?jī)?yōu)秀率甚至達(dá)到90%以上，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率大幅度提高……同時(shí)，這些變化也帶來了良好的社會(huì)影響。這不得不說是課改帶給我們的可喜的變化。
總之，要做到讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，才是課堂改革的真諦。
四、存在的問題與今后努力的方向(繼續(xù)追問)。
雖然在這么短的時(shí)間里取得了一點(diǎn)成效，但我們也要對(duì)我們的課堂不斷地進(jìn)行反思，我們只有找準(zhǔn)了問題，才能找到解決問題的思路和辦法，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。目前問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)個(gè)別教師轉(zhuǎn)變不夠徹底。我校教師絕大多數(shù)教齡時(shí)間長(zhǎng)，受傳統(tǒng)教學(xué)影響難以自拔，個(gè)別老師面對(duì)課改，持懷疑觀望的態(tài)度，裹足不前，目前，還有極個(gè)別老師尚未徹底、真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，穿新鞋走老路，講起課來滔滔不絕，不講不放心，不能完全相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(二)教學(xué)細(xì)節(jié)尚需雕琢。大的氛圍已經(jīng)形成，大的框架已有，但一些細(xì)節(jié)還有待精雕細(xì)刻。該教學(xué)模式是對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練、檢驗(yàn)教學(xué)效果的高度概括。個(gè)別教師對(duì)這一精髓理解不透，先學(xué)要求學(xué)什么、怎么學(xué)、要解決什么問題、通過什么方法達(dá)到什么目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、自學(xué)目標(biāo)不明確、問題暴露不充分以至抓不住關(guān)鍵、找不到突破難點(diǎn)的合理方法。
(三)制度尚需健全。目前對(duì)于教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求主要停留在對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)上，對(duì)于不能嚴(yán)格按制度執(zhí)行的教師尚沒有一個(gè)健全的制度進(jìn)行約束，基本靠教師的自覺行為，這將會(huì)影響到一些教師的積極性。
通過近兩年的實(shí)踐，事實(shí)證明，課改的方向是對(duì)的，課改的模式是適合校情的，課改的效果是良好的。因此，我們會(huì)堅(jiān)定不移運(yùn)用下去并不斷進(jìn)行總結(jié)反思。我也深知，任何一件事情的改革都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)痛苦的蛻變過程，在這個(gè)探索的過程中肯定還會(huì)碰到不少的困難和挫折，但只有堅(jiān)持正確地做事，做正確的事，堅(jiān)持不懈、持之以恒，就一定能實(shí)現(xiàn)打造精品學(xué)校的奮斗目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，多年的教育工作使我明白教育不是簡(jiǎn)單的加工復(fù)制，而應(yīng)是建立在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對(duì)生命成長(zhǎng)中的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價(jià)值和意義。通過近兩年的嘗試，我們切實(shí)感到課改其實(shí)就是一場(chǎng)“革命”。在這場(chǎng)革命中，我們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，同時(shí)也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)心與支持?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，我們只有通過課堂改革，把學(xué)校管理做細(xì)做精，才能讓三中在我區(qū)建設(shè)教育名城的大好形勢(shì)下，譜寫出華麗的篇章。
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；?、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热?，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。”你學(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ凇⑾Ｍ?。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育。
日記。
曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
教育科研會(huì)議講話稿篇一
5月17日上午，全市教育科研工作會(huì)議在市直機(jī)關(guān)第二綜合辦公樓三樓會(huì)議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長(zhǎng)趙新法出席會(huì)議并為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)，市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話，會(huì)議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。
會(huì)議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實(shí)驗(yàn)幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學(xué)邊春霞、桓臺(tái)一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹和成果分享。
會(huì)上，王世軍對(duì)全市教科研工作取得的成績(jī)給予了充分肯定。他指出，全市教育系統(tǒng)牢固樹立“科研興教”意識(shí)，不斷加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和教科研隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教科研制度和工作機(jī)制，通過實(shí)施“課題驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市“十二五期間”共申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題80項(xiàng)，目前，已通過結(jié)題鑒定41項(xiàng)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果，在省市乃至全國(guó)優(yōu)秀成果評(píng)選中屢獲佳績(jī)，獲獎(jiǎng)層次與數(shù)量居全省前列。
王世軍強(qiáng)調(diào)，面向未來，教科研工作要牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹落實(shí)“一個(gè)定位、三個(gè)著力”總體要求，進(jìn)一步明確工作的方向和重點(diǎn)。一是要明確定位，成為智庫。牢固樹立“問題即課題”的意識(shí)，以問題為導(dǎo)向，立足于為教育決策和教育教學(xué)服務(wù)，圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究;二是要大力推進(jìn)教科研創(chuàng)新，讓科研滲透到教育教學(xué)的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質(zhì);三是積極推進(jìn)教育科研的信息化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)項(xiàng)目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導(dǎo)圖、3d打印、樂教樂學(xué)等等，同時(shí)注重運(yùn)用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)手段助推教育科研成長(zhǎng);四是運(yùn)用多種方式和手段，進(jìn)一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用力度;五是繼續(xù)加強(qiáng)教育科研行政推動(dòng)力度，抓好重大課題攻關(guān)。這次會(huì)議既是一次進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)的動(dòng)員會(huì)，也是一次獎(jiǎng)掖先進(jìn)、交流經(jīng)驗(yàn)部署任務(wù)的工作會(huì)，必將對(duì)推動(dòng)我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。
各區(qū)縣教育(教體)局分管局長(zhǎng)、教科所(室)負(fù)責(zé)人，局屬學(xué)校及區(qū)縣屬普通高中學(xué)校分管校長(zhǎng)，局屬各單位、局機(jī)關(guān)各科室主要負(fù)責(zé)人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計(jì)120余人參加會(huì)議。
教育科研會(huì)議講話稿篇二
各位校長(zhǎng)、同志們：
近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開教科研表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰教科研工作先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進(jìn)個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行部署。剛才林局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，表彰了27所先進(jìn)學(xué)校，105個(gè)優(yōu)秀課題，69項(xiàng)優(yōu)秀成果，186名先進(jìn)個(gè)人。在此，我謹(jǐn)代表教育黨工委、教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!5位獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，實(shí)驗(yàn)幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團(tuán)隊(duì)’”談了具體做法;實(shí)驗(yàn)小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校30年科研夢(mèng)歷程;勵(lì)才學(xué)校周麗華回報(bào)了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強(qiáng)教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長(zhǎng);最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點(diǎn)介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點(diǎn)意見。
一、校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求。
兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。
1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個(gè)優(yōu)秀課題，第一主持人是校長(zhǎng)的就有20多個(gè)。不少校長(zhǎng)成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長(zhǎng)一度時(shí)間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長(zhǎng)圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長(zhǎng)們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長(zhǎng)率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。
2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭(zhēng)取到了市級(jí)以上立項(xiàng)課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實(shí)踐研究等都是在校長(zhǎng)的號(hào)召下用一個(gè)課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。
3.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎，教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目，學(xué)校逐漸形成了激勵(lì)教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動(dòng)中提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，僅圖書一項(xiàng)，只要是教師購(gòu)買的書，認(rèn)真讀了就可以報(bào)銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，形成教師科研群體;實(shí)驗(yàn)初中用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
4.主動(dòng)掛靠，提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與名家形成了長(zhǎng)期合作關(guān)系;實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)專家，走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、隨筆交流等，以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的進(jìn)展;勵(lì)才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機(jī)會(huì)到校進(jìn)行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長(zhǎng)始終沉入教科研一線，主持和參與多個(gè)課題研究，及時(shí)了解研究狀況，邀請(qǐng)高層次專家學(xué)者進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)。
二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。
課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅(jiān)持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
1.課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報(bào)是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報(bào)的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報(bào)乃是成功的一半。由于各個(gè)學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報(bào)通過率連年攀升。市級(jí)以上課題數(shù)量從零星的二十幾個(gè)增加到兩百多個(gè)，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個(gè)人研究變成了團(tuán)隊(duì)共同研究，研究方法由封閉式研究到主動(dòng)開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動(dòng)。我區(qū)所報(bào)送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級(jí)優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實(shí)小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點(diǎn)資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國(guó)家和省特等獎(jiǎng)和一二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有26個(gè)研究項(xiàng)目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對(duì)象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評(píng)為首批特色項(xiàng)目研究所。
2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報(bào)成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進(jìn)一步整合資源，每個(gè)教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機(jī)會(huì)，利用一切教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動(dòng)為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅(jiān)持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時(shí)間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對(duì)問題做指導(dǎo)，尋找亮點(diǎn)做推介。羅塘高中錢厚林校長(zhǎng)善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實(shí)實(shí)組織好每次研討活動(dòng)，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。
3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達(dá)到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動(dòng)了區(qū)級(jí)課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機(jī)會(huì)，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級(jí)課題和小微課題的研究具有極強(qiáng)的生命力，為成功申報(bào)省市級(jí)課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實(shí)幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實(shí)實(shí)，原來那些不起眼的“合同制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會(huì)寫，能唱會(huì)跳，能拉會(huì)彈，個(gè)個(gè)都很出彩，教育局招聘教師對(duì)幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機(jī)會(huì)，也為成功申報(bào)省級(jí)課題儲(chǔ)備了足夠的理論和實(shí)踐的素材。
4.專項(xiàng)課題研究層層推進(jìn)。專項(xiàng)課題研究是根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識(shí)之士的聰明才智，進(jìn)行合力攻關(guān)。前期針對(duì)“三進(jìn)工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐研究”申報(bào)立項(xiàng)已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進(jìn)，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚(yáng)帆啟航，我們的初步行動(dòng)先后得到泰州教育、江蘇教育報(bào)等媒體的報(bào)道推介。
三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。
教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個(gè)方面可圈可點(diǎn)。
1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時(shí)而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個(gè)工作室都有自己的多個(gè)課題，研究的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)成果隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時(shí)隨地從專家?guī)炖镅?qǐng)一兩位到校參與具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時(shí)間后便能逐漸獨(dú)立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。
2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)校特色文化對(duì)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們?cè)谛兄獙?shí)小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實(shí)”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進(jìn)。由校園文化繁衍出來的富有個(gè)性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時(shí)日一定能長(zhǎng)成參天大樹。
3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強(qiáng)區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“一三一”。嫻熟運(yùn)用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的生動(dòng)景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實(shí)驗(yàn)初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表;實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦詠中、李萍對(duì)風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個(gè)特等獎(jiǎng)第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國(guó)“時(shí)事課堂”展示一等獎(jiǎng)。
四、任重道遠(yuǎn)，教科研品牌的形成尚需時(shí)日。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1.重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，通過制度和機(jī)制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認(rèn)真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案》，正常每?jī)赡暾匍_一次全區(qū)教育科研工作會(huì)議，組織校本優(yōu)秀課題評(píng)比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會(huì)、觀摩研討會(huì)，進(jìn)一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。
2.強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者;其次，要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)新一輪名特優(yōu)教師成長(zhǎng)工程、青藍(lán)工程，進(jìn)一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進(jìn)入名特優(yōu)行列，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍;再次，要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。
3.聚焦教科研重點(diǎn)課題。要重點(diǎn)關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、實(shí)證研究，高起點(diǎn)謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進(jìn)區(qū)或示范區(qū)。
4.推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對(duì)教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實(shí)現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時(shí)期教研工作和教研隊(duì)伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們，教科研會(huì)議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!
教育科研會(huì)議講話稿篇三
全省教育科研工作會(huì)議暨省教育研究聯(lián)盟論壇在廣州舉行。會(huì)議為期一天，上午舉行的是20全省教育科研工作會(huì)議;下午舉行的是年全省教育研究聯(lián)盟論壇。
會(huì)議的主題是“加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究，助推全省教育現(xiàn)代化”;主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全省教育大會(huì)精神，傳達(dá)2019年全國(guó)教育科研工作會(huì)議暨中國(guó)教育科學(xué)論壇精神，回顧我省教育科研工作，部署我省2019年教育科研工作。
會(huì)上，珠海市教育研究中心副主任王健高級(jí)教師作《提升教育科研水平促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)介紹;韶關(guān)市始興縣教育局教學(xué)研究室主任涂立龍高級(jí)教師作《院、區(qū)聯(lián)動(dòng)，助推始興教育新發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)介紹;廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)何友義教授作《教育研究引領(lǐng)的高水平高職院校建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)介紹;東莞理工學(xué)院高等教育研究所副所長(zhǎng)黃彬副研究員作《強(qiáng)化高教研究特色服務(wù)新型高水平理工科大學(xué)建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)介紹。從這4位同志介紹的經(jīng)驗(yàn)做法可以看到，各地、各高校教育科研工作在服務(wù)面向、服務(wù)目標(biāo)任務(wù)、服務(wù)方式方法上有所不同，但在服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐上都發(fā)揮了重要作用，敢于積極主動(dòng)地探索前行，逐漸形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，比較好地適應(yīng)了新時(shí)代教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化對(duì)教育科研工作的新期盼、新要求。他們的經(jīng)驗(yàn)做法，相信對(duì)大家都有啟發(fā)、參考作用，請(qǐng)大家認(rèn)真結(jié)合實(shí)際對(duì)照反思，積極學(xué)習(xí)借鑒，把本地、本校教育科研工作做得更好。
省委教育工委副書記，省教育廳副廳長(zhǎng)、黨組副書記邢鋒教授在會(huì)上作主題為《加強(qiáng)新時(shí)代教育科研，助推廣東教育現(xiàn)代化》的講話。邢鋒副廳長(zhǎng)的講話從省級(jí)層面部署了2019年全省教育科研工作，為做好2019年全省教育科研工作分析了形勢(shì)、指明了方向、提出了任務(wù)、明確了要求，請(qǐng)大家充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，回去后要向單位領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教育科研人員全面?zhèn)鬟_(dá)會(huì)議精神特別是邢鋒副廳長(zhǎng)的講話精神，并通過調(diào)整優(yōu)化年度工作計(jì)劃，形成明確具體的目標(biāo)任務(wù)和舉措辦法，加以全面貫徹落實(shí)，力求2019年教育科研工作有更大突破，取得更大成效。
本次會(huì)議發(fā)布了《廣東教育改革發(fā)展研究報(bào)告(2019)》。該研究報(bào)告于今年3月由廣東高等教育出版社出版，由“代總序”“各級(jí)各類教育改革發(fā)展研究”“教育評(píng)估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革發(fā)展個(gè)案研究”五個(gè)部分、27份報(bào)告組成。研究報(bào)告通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究、數(shù)據(jù)分析、理論探索、政策解讀，梳理、歸納、提煉20全省各級(jí)各類教育改革發(fā)展取得的成就、形成的經(jīng)驗(yàn)和存在的困難問題，分析、研判、預(yù)測(cè)2019年教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化面臨的形勢(shì)任務(wù)及其熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出對(duì)策建議，非常值得各有關(guān)方面參考借鑒。歡迎全省各地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))教育局教研室(教科研院所、教研中心)和各高校教育研究機(jī)構(gòu)，以及各級(jí)各類教育學(xué)會(huì)(協(xié)會(huì))、社會(huì)教育研究機(jī)構(gòu)踴躍訂閱、研究和借鑒使用該研究報(bào)告，在深化教育體制機(jī)制改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化中充分發(fā)揮這一教育研究品牌的作用。
為充分領(lǐng)會(huì)本次會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)會(huì)議提出的年度教育科研工作目標(biāo)任務(wù)，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)要求。
一是強(qiáng)化政治意識(shí)、全局意識(shí)，把握新時(shí)代教育科研前進(jìn)方向與目標(biāo)任務(wù)。在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育新征程中，教育科研的地位更加重要、任務(wù)更加艱巨，教育科研大有可為，也必將大有作為。我們要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)好、貫徹落實(shí)好。要以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞中心、服務(wù)大局，把握國(guó)家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育的期盼和要求，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)借鑒人類社會(huì)先進(jìn)教育成果，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，守正創(chuàng)新，研究教育結(jié)構(gòu)布局、學(xué)科專業(yè)體系、課程教材教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教育服務(wù)社會(huì)等的改革發(fā)展，貫徹新發(fā)展理念，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，從人民根本利益出發(fā)想問題、謀對(duì)策，深刻認(rèn)識(shí)教育改革發(fā)展的長(zhǎng)期性和周期性規(guī)律，以及新時(shí)代教育改革發(fā)展面臨的復(fù)雜的世情、國(guó)情、教情，研究?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的豐富發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提升和中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)減輕與健康成長(zhǎng)，為教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化提供科學(xué)理論支持、可行決策咨詢、有效實(shí)踐指導(dǎo)。
二是強(qiáng)化問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)新時(shí)代教育科研交流合作與協(xié)同創(chuàng)新。在服務(wù)國(guó)家及區(qū)域教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化需求方面，目前教育科研的理論供給還嚴(yán)重不足，往往是實(shí)踐跑到前面，群眾需求跑到前面，而教育理論和應(yīng)對(duì)策略落在后面。教育科研應(yīng)當(dāng)推進(jìn)理論創(chuàng)新，著重聚焦教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正違背規(guī)律的決策和實(shí)踐行為，回歸教育本分，做到以人為本、尊重科學(xué)、遵循規(guī)律。應(yīng)當(dāng)推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，重視教育科研的實(shí)踐影響力，推動(dòng)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐，真正使教育科研有助、有效解決現(xiàn)實(shí)教育問題。應(yīng)當(dāng)推進(jìn)方法創(chuàng)新，運(yùn)用跨學(xué)科研究、實(shí)證研究、調(diào)查研究、比較研究、大數(shù)據(jù)分析與推演等方法，轉(zhuǎn)變研究范式，提高研究效率、質(zhì)量和水平。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到重大的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性研究和實(shí)踐常常需要跨部門、跨行業(yè)、跨學(xué)科交流合作與協(xié)同配合，教育管理部門、教育科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體要積極探索交流合作、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，做到特色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成整體合力，更好更快破解重大的教育理論和實(shí)踐問題，不斷產(chǎn)出具創(chuàng)新意義的標(biāo)志性成果。
三是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，狠抓新時(shí)代教育科研隊(duì)伍建設(shè)與建章立制。切實(shí)履行新時(shí)代教育科研的職責(zé)和使命，以奮進(jìn)的姿態(tài)和扎實(shí)的舉措落實(shí)教育部、省教育廳對(duì)新時(shí)代教育科研工作的要求，需要全省各級(jí)教育管理部門和各級(jí)各類教育科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校高度重視教育科研工作，需要全省教育科研工作者強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正把教育科研擺進(jìn)教育改革發(fā)展全局和各個(gè)環(huán)節(jié)中，做到教育規(guī)劃有科研的論證、教育決策有科研的參與、教育部署有科研的闡釋、教育工作落實(shí)有科研的評(píng)估，切實(shí)提高教育科研創(chuàng)新理論、服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐、引導(dǎo)輿論的能力和水平。同時(shí)，要加快推進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化為教案、轉(zhuǎn)化為決策、轉(zhuǎn)化為制度、轉(zhuǎn)化為輿論，打通教育科研的“最后一公里”，切實(shí)提高教育科研實(shí)效。而提高教育科研質(zhì)量、水平與實(shí)效，關(guān)鍵要抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，重視建章立制。目前，我省教育科研在決策影響力、理論創(chuàng)新力、實(shí)踐變革力、輿論引導(dǎo)力等方面還相對(duì)缺乏高水平教育科研工作者，教育科研隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平有待進(jìn)一步提升。各級(jí)各類教育科研機(jī)構(gòu)要切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人員引進(jìn)培養(yǎng)和激勵(lì)使用，加強(qiáng)全員政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)規(guī)章制度體系建設(shè)和正風(fēng)肅紀(jì)，促進(jìn)科研人員加快提高對(duì)教育問題的研判能力、對(duì)教育理論的闡釋能力、對(duì)教育實(shí)踐的變革能力、對(duì)教育輿論的引導(dǎo)能力，做到政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通，水平一流、貢獻(xiàn)顯著，共同為深化教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省提供強(qiáng)大智力支持。
教育科研會(huì)議講話稿篇四
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié)“十一五”以來教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面部署“十二五”期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年2月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?BR> 一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位。
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以“教育家辦學(xué)”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做“軟”任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的“升學(xué)率”等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制。
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。“十二五”時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到年實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答“怎么辦”的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重“術(shù)”的研究，也要注重“學(xué)”的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)。科學(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!
今年是“十二五”計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
教育科研會(huì)議講話稿篇五
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。下面就是本站小編給大家整理的教育科研工作會(huì)議講話，僅供參考。
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育。
日記。
曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。“學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我校跨越式發(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研。
工作報(bào)告。
我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們：
近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開教科研表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰教科研工作先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進(jìn)個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行部署。剛才林局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，表彰了27所先進(jìn)學(xué)校，105個(gè)優(yōu)秀課題，69項(xiàng)優(yōu)秀成果，186名先進(jìn)個(gè)人。在此，我謹(jǐn)代表教育黨工委、教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!5位獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，實(shí)驗(yàn)幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團(tuán)隊(duì)’”談了具體做法;實(shí)驗(yàn)小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校30年科研夢(mèng)歷程;勵(lì)才學(xué)校周麗華回報(bào)了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強(qiáng)教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長(zhǎng);最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點(diǎn)介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點(diǎn)意見。
一、校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求。
兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。
1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，今天所表彰的100多個(gè)優(yōu)秀課題，第一主持人是校長(zhǎng)的就有20多個(gè)。不少校長(zhǎng)成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長(zhǎng)一度時(shí)間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長(zhǎng)圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長(zhǎng)們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長(zhǎng)率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。
2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來”，各學(xué)校因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭(zhēng)取到了市級(jí)以上立項(xiàng)課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實(shí)踐研究等都是在校長(zhǎng)的號(hào)召下用一個(gè)課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。
3.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎，教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目，學(xué)校逐漸形成了激勵(lì)教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動(dòng)中提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，僅圖書一項(xiàng)，只要是教師購(gòu)買的書，認(rèn)真讀了就可以報(bào)銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，形成教師科研群體;實(shí)驗(yàn)初中用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
4.主動(dòng)掛靠，提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與名家形成了長(zhǎng)期合作關(guān)系;實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)專家，走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、隨筆交流等，以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的進(jìn)展;勵(lì)才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機(jī)會(huì)到校進(jìn)行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長(zhǎng)始終沉入教科研一線，主持和參與多個(gè)課題研究，及時(shí)了解研究狀況，邀請(qǐng)高層次專家學(xué)者進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)。
二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。
課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅(jiān)持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
1.課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報(bào)是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報(bào)的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報(bào)乃是成功的一半。由于各個(gè)學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報(bào)通過率連年攀升。市級(jí)以上課題數(shù)量從零星的二十幾個(gè)增加到兩百多個(gè)，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個(gè)人研究變成了團(tuán)隊(duì)共同研究，研究方法由封閉式研究到主動(dòng)開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動(dòng)。我區(qū)所報(bào)送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級(jí)優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實(shí)小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點(diǎn)資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國(guó)家和省特等獎(jiǎng)和一二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有26個(gè)研究項(xiàng)目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對(duì)象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評(píng)為首批特色項(xiàng)目研究所。
2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報(bào)成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進(jìn)一步整合資源，每個(gè)教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機(jī)會(huì)，利用一切教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動(dòng)為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅(jiān)持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時(shí)間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對(duì)問題做指導(dǎo)，尋找亮點(diǎn)做推介。羅塘高中錢厚林校長(zhǎng)善于從繁雜的事務(wù)中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實(shí)實(shí)組織好每次研討活動(dòng)，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。
3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達(dá)到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動(dòng)了區(qū)級(jí)課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機(jī)會(huì)，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級(jí)課題和小微課題的研究具有極強(qiáng)的生命力，為成功申報(bào)省市級(jí)課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實(shí)幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實(shí)實(shí)，原來那些不起眼的“。
合同。
制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會(huì)寫，能唱會(huì)跳，能拉會(huì)彈，個(gè)個(gè)都很出彩，教育局招聘教師對(duì)幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機(jī)會(huì)，也為成功申報(bào)省級(jí)課題儲(chǔ)備了足夠的理論和實(shí)踐的素材。
4.專項(xiàng)課題研究層層推進(jìn)。專項(xiàng)課題研究是根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識(shí)之士的聰明才智，進(jìn)行合力攻關(guān)。前期針對(duì)“三進(jìn)工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐研究”申報(bào)立項(xiàng)已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進(jìn)，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚(yáng)帆啟航，我們的初步行動(dòng)先后得到泰州教育、江蘇教育報(bào)等媒體的報(bào)道推介。
三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。
教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個(gè)方面可圈可點(diǎn)。
1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時(shí)而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個(gè)工作室都有自己的多個(gè)課題，研究的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)成果隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。中學(xué)語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時(shí)隨地從專家?guī)炖镅?qǐng)一兩位到校參與具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時(shí)間后便能逐漸獨(dú)立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。
2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)校特色文化對(duì)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們?cè)谛兄獙?shí)小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實(shí)”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進(jìn)。由校園文化繁衍出來的富有個(gè)性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時(shí)日一定能長(zhǎng)成參天大樹。
3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強(qiáng)區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“一三一”。嫻熟運(yùn)用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的生動(dòng)景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實(shí)驗(yàn)初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表;實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦詠中、李萍對(duì)風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個(gè)特等獎(jiǎng)第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國(guó)“時(shí)事課堂”展示一等獎(jiǎng)。
四、任重道遠(yuǎn)，教科研品牌的形成尚需時(shí)日。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1.重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，通過制度和機(jī)制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認(rèn)真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案》，正常每?jī)赡暾匍_一次全區(qū)教育科研工作會(huì)議，組織校本優(yōu)秀課題評(píng)比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會(huì)、觀摩研討會(huì)，進(jìn)一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。
2.強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者;其次，要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)新一輪名特優(yōu)教師成長(zhǎng)工程、青藍(lán)工程，進(jìn)一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進(jìn)入名特優(yōu)行列，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍;再次，要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。
3.聚焦教科研重點(diǎn)課題。要重點(diǎn)關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、實(shí)證研究，高起點(diǎn)謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進(jìn)區(qū)或示范區(qū)。
4.推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對(duì)教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實(shí)現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時(shí)期教研工作和教研隊(duì)伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們，教科研會(huì)議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!
教育科研會(huì)議講話稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
在各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。
育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。
我們的做法是：
1、中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。
3、從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的'機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。
5、抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
7、落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
1、學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
2、抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。
3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語。宿舍文化豐富實(shí)用。
4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。
5、抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
6、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。
1、第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2、第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
3、期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。
4、學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。
5、教學(xué)過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。
1、學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)?；⒅贫然?，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們。新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
教育科研會(huì)議講話稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!
今天參加xx片區(qū)舉行的師生共寫隨筆，“讓陽光照亮心靈”教育敘事活動(dòng)，我非常榮幸;聆聽了14位老師的教育敘事，我倍受感動(dòng)，他們演講的內(nèi)容豐富多彩，有班主任管理工作，有感受深刻的教學(xué)設(shè)計(jì)，有自己成長(zhǎng)的故事等。選材新穎、敘事真實(shí)具體，內(nèi)容感人。語言生動(dòng)，具有較強(qiáng)的故事性。
這就是典型的教育敘事。教育敘事就是對(duì)那些富有價(jià)值的教育事件和具有意義的教學(xué)活動(dòng)的描述與揭示，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦。今天我就以“用教育敘事，書寫自己的生命的傳奇”為題目，談點(diǎn)看法。
古人說“情動(dòng)于中而形于言”，也就是說一個(gè)人通過讀書、實(shí)踐，內(nèi)心有了要表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，便形于言，寫作便是形于言的一種表達(dá)方式，更是生命的一種表達(dá)。我們生命中的一切經(jīng)歷都無可避免地隨著時(shí)間的流逝而失去。通過寫作，我們把易失的生活變成長(zhǎng)存的文字。人的一生只不過幾十年的時(shí)間，而時(shí)間又看不見，摸不著，像一江春水流過，消逝。寫作就是我們每個(gè)人都在時(shí)間之繩上打結(jié)，有的大，有的小。這些文字會(huì)成為我們精神的銀行、思想的寶庫。
蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。如何研究?我認(rèn)為寫作就是研究，寫教育敘事實(shí)際上就是研究。敘事就是講故事。教育敘事因?yàn)橹苯訌膫€(gè)人生命親歷的事情出發(fā)，往往帶有個(gè)人生命的諸多信息，而可能成為一種細(xì)膩而幽微的、體貼與個(gè)人生命的、不乏溫情的個(gè)人化的理論摹本，成為個(gè)人教育意識(shí)生長(zhǎng)的切實(shí)的起點(diǎn)。當(dāng)我們以探究的姿態(tài)切入個(gè)人日常教育生活“故事”之中時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，平常的教育生活其實(shí)隱含著豐富的教育意義。教育敘事讓我們從庸?；慕逃钪姓业介e暇的心靈空間，讓我們有可能以他者的姿態(tài)來反思、回味我們自己的教育生活經(jīng)歷，并且把日常生活作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展的源頭活水，讓我們?cè)诹⒆闳粘＝逃畹幕A(chǔ)上，從日常教育生活習(xí)慣中超越出來，提升我們作為教師存在的生活意義與生命質(zhì)量。教育敘事也許就可能成為一扇我們的心靈通向日常教育生活之意義世界的門扉。
建一個(gè)博客進(jìn)行寫作是教育敘事的一種比較好的方式，如同游戲，讓你越寫有感覺生活的美好，教育的幸福。博客是我們生命忠實(shí)的記錄。它記載我們每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我們本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我們的和被我們改變的。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖?，那變?yōu)橛篮阍娖木褪遣┛?。書寫自己的博客，讓你留心生活中的一切現(xiàn)象，使你學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，凈化心靈，陶冶情操，完善自我。痛苦變成幸福的財(cái)富，現(xiàn)象變成了思想的寶庫?？菰锏纳钭兊蒙鷻C(jī)勃勃，漫天陰霾變成陽光明媚。這也是我聽了14老師的教育敘事后的感受。
閱讀能讓我們豐富起來，能讓我們站在大師的肩膀上，用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們，來提升我們。但這是不夠的，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果閱讀是學(xué)的話，那寫作就是一種思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠，教師還要學(xué)生站在自己的肩膀上攀升。
教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之二，就是“師生共寫隨筆”，即通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。
新教育將教師教育寫作分為五類，分別是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、師生共寫隨筆。
一個(gè)人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人真正離開教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)他在回首自己一生的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，用心記錄過自己的教育史、記錄過自己生活的那些人的生活才是豐盈的。教師的生活也是這樣的，看來沒有意思的東西，看起來不起眼，就像一個(gè)個(gè)散落的珍珠，沒有多大意義，但是串起來就是一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。我們的教育生活就是這樣的，把這些美麗的碎片串起來，如果沒有經(jīng)過組織，思考，它們始終都是碎片，但是一旦經(jīng)過有意識(shí)的觀察、組織和思考，那這些碎片就會(huì)成為一幅美麗的圖景，所以寫作實(shí)際上來說也是歷史本身。
我們做教育，既仰望星空，又深耕腳下的土地;我們用心做教育：以淡泊心看世界，以敬畏心待生命，以歡喜心過生活，以柔軟心生情味。我們讀書、思考，然后得以心靈的富饒;我們敘事、追問，然后得以前進(jìn)的力量;每一次敘述，都是堅(jiān)實(shí)有力的升華;每一次沉淀，都將點(diǎn)亮一個(gè)向上的你。
最后，讓我們都來投?！爸煊佬鲁晒ΡｋU(xiǎn)公司”，他的投保條件是：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇(計(jì)360萬字)來本公司。理賠辦法：如投保方自感后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。讓我們用師生共寫隨筆的方式，書寫我們自己的生命傳奇吧。
注：5月6日上午的這個(gè)講話稿實(shí)際上沒有用，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，14位演講完，已經(jīng)是11：40，當(dāng)時(shí)設(shè)定11：30分結(jié)束，所以，我臨時(shí)改變，臨時(shí)思考一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，按這個(gè)綱講了幾分鐘。
各位，時(shí)間已經(jīng)不早了，大家的心情可以用林語堂先生的一句話來概括，像看女人的裙子，(會(huì)議)越短越好。那我就不用原來的稿子了，我簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)一下。
首先，感謝14位教育敘事的老師，其次感謝他們背后的團(tuán)隊(duì)，包括指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后感謝本次活動(dòng)的組織者。我談6點(diǎn)。
一、敘事主題。要讓愛再前進(jìn)一步，走進(jìn)智慧之愛。莫言在領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)演講時(shí)，講的是故事，主題是文學(xué)的功用，習(xí)近平總書記在國(guó)外演講，主題是國(guó)家間的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。老師們演講的主題大都是愛。聽出來大多是情感之愛，缺乏理智之愛，也就是智慧之愛。陶行知四顆糖的故事，反映的是陶先生的智慧之愛。希望我們老師的愛也是智慧之愛，它區(qū)別于父母之愛，其他行業(yè)的愛。一個(gè)老師演講的題目是一邊流淚，一邊微笑。我認(rèn)為，應(yīng)該改為一邊行走，一邊微笑。不要流淚的愛。她講自己備課，孩子被冷落到地板上，她留下了傷心、內(nèi)疚的淚。我們不要這樣，你是父母老師，你對(duì)自己的孩子也要有智慧之愛，要化解這種困境，用智慧讓孩子和你一起工作，該多好。你對(duì)自己的孩子冷漠，你能對(duì)學(xué)生多好?作為父母+老師身份，我們要有更高的愛。我的女兒四歲時(shí)在操場(chǎng)南邊玩，回到操場(chǎng)北邊我的家，她讓我抱。我想讓她自己跑回家。怎么辦?我放下她，在前邊5米遠(yuǎn)劃一道線，然后和她站在一條線上，比賽誰勝利，總是她勝利，她很高興，在濃厚的興趣下跑到北邊操場(chǎng)我的家。這就是智慧之愛。
二、敘事形式，一波三折。一是一個(gè)故事、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)主題。三是三次曲折，最后成功。三顧茅廬就是典型的一波三折。劉備拜訪諸葛亮，一次、兩次、三次才行，表現(xiàn)劉備的禮賢下士，求賢若渴?！缎挠忻突?，細(xì)嗅薔薇》就是圍繞一個(gè)學(xué)生一波三折的典型。
四、敘事的題目要吸引人，生動(dòng)形象。很多題目太一般，單調(diào)，不吸引人?！兑贿吢錅I，一邊微笑》《心有猛虎，細(xì)嗅薔薇》兩個(gè)題目采取對(duì)比、比喻的手法吸引人。
五、課件的聲音要低于演講者的聲音、課件圖片內(nèi)容要于演講的內(nèi)容一致，整個(gè)演講于課件要形成一體，不能分割。
六、參與教育敘事的老師要多層次性，青年、中年、老年老師都要有。青年教師有激情，普通話好，但畢竟教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，進(jìn)行教育敘事有點(diǎn)為難。不能真正擁有印象深刻的事情。我們關(guān)注演講的形式，我們更關(guān)注演講的內(nèi)容。甚至我們關(guān)注內(nèi)在的東西更多一點(diǎn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!我叫小李，來自京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進(jìn)代表在此發(fā)言，感到無比激動(dòng)與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)與大家交流的平臺(tái)，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報(bào)的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。
歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過了14個(gè)春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想,我堅(jiān)信：只有教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把“勤學(xué)習(xí)”當(dāng)作不斷提高教學(xué)能力的一個(gè)目標(biāo)去追求。在學(xué)校，我除了擔(dān)任語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，少先隊(duì)事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因?yàn)榉泵Φ墓ぷ鞫潘蓪?duì)自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進(jìn)行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象，從這里，我吸取了大量的營(yíng)養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊也一直是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每周都會(huì)組織教師們進(jìn)行校本培訓(xùn)，我總是積極主動(dòng)地參加，培訓(xùn)之后還認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。我還多次參加各級(jí)各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報(bào)告，并把這些名家、專家先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進(jìn)行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合并進(jìn)行運(yùn)用，比如在閱讀教學(xué)時(shí)，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來，我多次承擔(dān)各級(jí)各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
我一直覺得，一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開始，所以無論多忙我都堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材。從教以來，我參與多項(xiàng)課題研究，如《社區(qū)德育理論與實(shí)踐研究》、《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實(shí)踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)》。在進(jìn)行《校本德育特色化研究》時(shí)，因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識(shí)較強(qiáng)，我便在平常的教育中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝20xx年元旦時(shí)，我班學(xué)生都爭(zhēng)著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。在學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)”時(shí)，我班學(xué)生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進(jìn)行捐獻(xiàn)，捐獻(xiàn)的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學(xué)生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。又如，我在進(jìn)行《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的`研究》時(shí)，我意識(shí)到作為一名教師，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是一名教育者，又是一名服務(wù)者，因此，無論是面對(duì)學(xué)生，還是面對(duì)家長(zhǎng)，我總能做到微笑服務(wù)，禮貌相待，也因此受到家長(zhǎng)的好評(píng)，取得了家長(zhǎng)在各方面對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持。例如我在擔(dān)任班主任期間，每次收費(fèi)時(shí)，其他班級(jí)的講臺(tái)上總是圍滿了家長(zhǎng)，而我班的家長(zhǎng)卻總能自覺地在教室外面排起長(zhǎng)隊(duì)，并且井然有序，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我班家長(zhǎng)也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長(zhǎng)對(duì)于我的微笑服務(wù)給予的回報(bào)，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進(jìn)。
隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研究方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。我便借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了讓我的博客在教育教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，我將學(xué)生的優(yōu)秀日記進(jìn)行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級(jí)的語文課，學(xué)生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時(shí)，我班學(xué)生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時(shí)還有許多孩子纏著我說：“老師，我的日記什么時(shí)候也能夠發(fā)表呀?”我總會(huì)微笑著說：“只要你努力，就一定會(huì)被發(fā)表的!”我班學(xué)生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生寫作之間的交流。
新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到新課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)的鼓號(hào)隊(duì)即將要參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊(duì)其他活動(dòng)也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當(dāng)我忙得不可開交時(shí)，學(xué)校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我想：學(xué)校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時(shí)間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學(xué)校里爭(zhēng)分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認(rèn)真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學(xué)校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再認(rèn)真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個(gè)多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c(diǎn)。正因?yàn)槲夷茏龅角谟诳偨Y(jié)并不斷改進(jìn)，參加比賽時(shí)，三位評(píng)委同時(shí)給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績(jī)。
我還經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫成教育教學(xué)論文。在平常的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為自己哪一堂課上得很精彩，也會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并把它撰寫成教育教學(xué)案例。僅20xx年一年的時(shí)間，我就有多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表：20xx年6月，案例《激發(fā)想象，感受美麗》獲荊門市一等獎(jiǎng);20xx年8月，在湖北省第一屆“人教杯”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲三等獎(jiǎng);20xx年10月，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);20xx年12月，案例《荷葉圓圓》獲湖北省“課堂教學(xué)特色案例”評(píng)比二等獎(jiǎng)，獲京山縣“高效課堂實(shí)踐與研究”優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng);20xx年12月，我的設(shè)計(jì)方案《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》獲全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)課大賽一等獎(jiǎng);論文《犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)》發(fā)表在《治學(xué)感思錄——未成年人思想道德之班主任心得》上;教師下水文《我最敬佩的一個(gè)人》發(fā)表在《教學(xué)研究與實(shí)踐》上。
一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)槲以诮炭蒲蟹矫婺軌蜃龅脚c勤奮為伴，所以我也享受著勤奮帶給我的一份份喜悅。工作以來，我多次被縣教育局和學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教師”，三次被評(píng)為京山縣“教科研先進(jìn)個(gè)人”，還被荊門市評(píng)為“教科研新秀”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)，讓自己在這條幸福大道上一直走下去，走得更高、更遠(yuǎn)，讓我的青春閃現(xiàn)出更加耀眼的光芒!
教育科研會(huì)議講話稿篇九
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“十二五”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研工作報(bào)告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用。“十一五”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研工作報(bào)告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
多年來，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用。
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十一
本學(xué)期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實(shí)市教育局、教科室有關(guān)工作意見，堅(jiān)持堅(jiān)持走“科研興校”之路。堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來，學(xué)校教科室在“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績(jī)。
一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對(duì)其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動(dòng)安排，積極開展教師讀書活動(dòng)，全天開師閱覽室，并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
通過各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學(xué)期，我校組織的語文、數(shù)學(xué)、英語等骨干教師參加市級(jí)教材培訓(xùn)，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級(jí)研修培訓(xùn)，教師們圍繞本次研修活動(dòng)內(nèi)容,談學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或提出了建議、困惑等;另外，我們還建立了各年級(jí)語、數(shù)、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例;同時(shí)，我們繼續(xù)開展了根據(jù)師徒結(jié)對(duì)方案，經(jīng)常召開教師座談會(huì)，定期舉行教師匯報(bào)課活動(dòng)，推薦青年語數(shù)英教師參加市級(jí)學(xué)科培訓(xùn);還舉行了校級(jí)“推門課”、“匯報(bào)課”及學(xué)科“帶頭人”立標(biāo)課活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，激勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路?；顒?dòng)的有效開展，使得青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了鍛煉和提高，而且在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了濃郁的教研氣氛。
三、以學(xué)校“”主課題研究啟動(dòng)為依托，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
以加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，提高教師教育科研水平。加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。
1.開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)。要求每位教師人人自訂一本與所任學(xué)科有關(guān)的教育刊物，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)記載好業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記。通過學(xué)習(xí)，讓教師掌握所任學(xué)科最前沿的一些教學(xué)信息和先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。
2、發(fā)揮好學(xué)?，F(xiàn)有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進(jìn)教師教育科研水平的整體提高。同時(shí)積極參加優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)評(píng)選活動(dòng)，本學(xué)期有2人獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。
四、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。
堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改進(jìn)程。要充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)以及其他學(xué)科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性。
本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十二
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；?、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ凇⑾Ｍ?。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育日記，曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄，能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
教育科研會(huì)議講話稿篇十三
3月11日下午，全市教育科研工作會(huì)議在南京市教科所召開。各區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、教科所(室)所長(zhǎng)(主任)和直屬學(xué)校分管校長(zhǎng)和教科室主任參加了會(huì)議。南京市教育局張利明副局長(zhǎng)出席了會(huì)議并作講話。會(huì)議由南京市教科所李剛書記主持。
秦淮區(qū)教育局田家英副局長(zhǎng)、高淳區(qū)教育局王貴木副局長(zhǎng)做了區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。肖林元所長(zhǎng)對(duì)全市教育科研工作進(jìn)行整體部署，他說，南京市教育科學(xué)研究所根據(jù)教育改革發(fā)展的新要求，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市的相關(guān)要求，落實(shí)市教育局關(guān)于教育科研的總體部署，進(jìn)一步明確“研究+服務(wù)”的工作定位和“知全球、懂本土、精本職、做本位”的核心價(jià)值追求，落實(shí)南京教育科研“三個(gè)三”轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體思路，全面深化教育科研改革，建設(shè)南京教育智庫，彰顯南京科研特色，創(chuàng)建科研品牌，為“智慧南京”和“教育名城”建設(shè)提供支撐。通過以下三個(gè)工作路徑：(一)通過制度建設(shè)促進(jìn)“工作規(guī)范”;(二)通過學(xué)習(xí)研究促進(jìn)“能力提升”;(三)通過主動(dòng)服務(wù)促進(jìn)“形象提升”。
張利明副局長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了全市教育科研工作取得的成績(jī)，在教育行政、教育發(fā)展、民生訴求和學(xué)校決策上發(fā)揮了很好的教育智庫的作用，為全市教育發(fā)展提供了有力的支撐。
張利明副局長(zhǎng)對(duì)全市教育科研提出了具體的工作要求，在發(fā)展方向上堅(jiān)持前瞻性、對(duì)策性和針對(duì)性;在工作內(nèi)容上要突出教育智庫、重點(diǎn)教育改革課題和十三五發(fā)展規(guī)劃;在工作要求上，視野要寬，業(yè)務(wù)要精，作風(fēng)要實(shí)。張局長(zhǎng)的講話為全市教育科研進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
教育科研會(huì)議講話稿篇十四
講話稿亦稱發(fā)言稿，就是在各種會(huì)議、集會(huì)上或利用不同宣傳工具發(fā)表的講話文稿，它是人們工作和社會(huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。
2、特性。
(1)實(shí)用性。講話稿是一種借助口頭表達(dá)的書面材料，它廣泛應(yīng)用于大小會(huì)議和不同場(chǎng)合，如果需要，還可以登報(bào)、廣播;上電視，叫做錄像講話。隨著經(jīng)濟(jì)交流和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它的用途越來越廣泛，具有反映快、應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。
(2)政策性。講話稿一般由本人寫或授意他人寫，但無論誰寫或用于什么場(chǎng)合，都必須符合政策要求，否則，就會(huì)“言不及義”，因此，講話稿又有政策性強(qiáng)的一面。
(3)時(shí)間性。因各種需要舉行的會(huì)議、集會(huì)等都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)等條件下進(jìn)行的。因此，講話稿一般都具有較強(qiáng)的時(shí)間性，否則，該在事發(fā)之前講清的問題卻在事后講，就變成“馬后炮”;應(yīng)立即做的總結(jié)報(bào)告或表彰會(huì)等，卻要拖上一段時(shí)間，就失去應(yīng)有的效力，“時(shí)過境遷”，不會(huì)產(chǎn)生什么積極效果。
(4)條理性。講話主要是用聲音作為傳播的媒介，聲音在空中停留短暫，因而，要使講話的內(nèi)容被聽眾聽清、聽懂，就要條理清晰、層次分明。否則，所講內(nèi)容雖然豐富、深刻，但缺乏清晰嚴(yán)密的邏輯性，不能一環(huán)扣一環(huán)，一步挨一步地?cái)⑹?、說理，聽眾接受起來困難，勢(shì)必會(huì)影響講話的效果。
(5)通俗性。講話稿與一般文章不同，要合乎口語，具有說話的特點(diǎn)。這就要求撰寫講話稿要深入淺出，通俗易懂，使用語言時(shí)不宜咬文嚼字，句子不要太長(zhǎng)，修飾部分要少，以免造成聽眾的錯(cuò)覺，不得要領(lǐng)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)講究文采，以便講起來生動(dòng)，達(dá)到雅俗共賞的效果。
3、作用。
(1)交流預(yù)備作用。經(jīng)濟(jì)工作離不開交流，講話稿正是保證各種交流順利進(jìn)行的一種得力工具。有了講話稿，不致于走題或把話講錯(cuò)，既可以節(jié)省時(shí)間，又能比較集中地、有條理地把話講好，收到好的交流效果。
(2)聯(lián)系監(jiān)督作用。講話或講演是面對(duì)面進(jìn)行的，它能使講話人與聽眾在時(shí)間、空間上緊密地結(jié)合在一起，成為一個(gè)交流整體。好的講話能使人感到親近，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的講話，更是直接聯(lián)系群眾、體察下情的好機(jī)會(huì)，因此，講話稿有加強(qiáng)聯(lián)系的作用。當(dāng)然，聽眾不僅“聽其言”，更要“觀其行”，如果講話只打雷不下雨，下次聽眾就不要聽了。因此，講話稿還暗含著監(jiān)督作用。寫作時(shí)要注意具體實(shí)在，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，實(shí)事求是。
(3)宣傳教育作用?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)是千百萬人民群眾的事業(yè)，好的講話能使人“奮”、使人“啟”、使人“發(fā)”，講話稿正是組織人民、動(dòng)員人民向著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗的一種有利宣傳教育形式，通過它不僅能快捷地上情下達(dá)，而且能把聽眾的愿望、需求、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息等及時(shí)交流出去，成為鼓舞人民、教育人民、提高人民素質(zhì)的有力杠桿，因此，它既是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的有力宣傳教育工具，也是群眾進(jìn)行自我教育的一種好形式。
4、種類。
由于講話稿內(nèi)容豐富，應(yīng)用范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈活多樣，所以很難進(jìn)行嚴(yán)格的分類，只能從不同角度作大體區(qū)分。從內(nèi)容上可分為：政治講話稿、禮儀講話稿、學(xué)術(shù)講話稿、宗教講話稿、工作講話稿、社會(huì)生活問題講話稿等。從應(yīng)有范圍和表現(xiàn)形式上又可分為：集會(huì)演講稿、戰(zhàn)地演講稿、會(huì)議講話稿、廣播電話講話稿、課堂演講稿等。以上只是大致的分類，其中也有交叉，不能截然分開。以下簡(jiǎn)要介紹幾種常見的講話稿。
(1)政治講話稿。指在研究和解決政治問題的會(huì)議上發(fā)表講話，或在群眾集會(huì)上發(fā)表政治宣傳色彩濃厚的演講所使用的稿子。如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及各級(jí)黨政部門負(fù)責(zé)人在一定場(chǎng)合宣傳貫徹黨和國(guó)家方針政策的講話稿，各級(jí)人民代表及紀(jì)檢監(jiān)察委員以議政為主要內(nèi)容的發(fā)言稿，以及外交官員發(fā)表外事演說的稿子等，均屬政治講話稿。政治講話稿要求觀點(diǎn)鮮明、論述充分、邏輯嚴(yán)密，具有強(qiáng)烈的論辯色彩。
(2)禮儀講話稿。指在紀(jì)念會(huì)、追悼會(huì)、開幕式、閉幕式、歡迎會(huì)、宴會(huì)等場(chǎng)合發(fā)表悼念、答謝以及應(yīng)酬性的講話所用的稿子。
(3)以動(dòng)員、布置工作和總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)為目的的講話所用的稿子。這類講活，通常又稱為“作報(bào)告”。如“傳達(dá)報(bào)告”傳達(dá)上級(jí)的指示精神;“動(dòng)員報(bào)告”為開展、推動(dòng)某項(xiàng)工作而發(fā)表的講話;“總結(jié)報(bào)告”領(lǐng)導(dǎo)同志在工作總結(jié)會(huì)上的講話，等等。(4)社會(huì)生活問題講話稿。指就社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析評(píng)論的講話稿。既可以從社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域選題，也可以圍繞一個(gè)中心問題作專題講述。
(5)學(xué)術(shù)講話稿。指在數(shù)、理、化、農(nóng)、醫(yī)、工等自然科學(xué)領(lǐng)域和哲學(xué)、歷史、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，就某些學(xué)術(shù)問題在會(huì)議上發(fā)表見解，闡明主張，公布研究成果所用的講話稿。教師講課時(shí)所用的講稿，也屬于這一類。
講話稿一般由標(biāo)題、稱謂、正文等部分構(gòu)成：
1、標(biāo)題。
(2)標(biāo)明中心思想，如《對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的幾點(diǎn)意見》;。
(3)提出問題，如《理順價(jià)格體系的關(guān)鍵何在》等。標(biāo)題要醒目，忌晦澀;有新意，忌粗俗，這樣才能有吸引力。
2、稱謂。
即根據(jù)不同的聽眾對(duì)象首先發(fā)出的稱呼，如“同志們、朋友們”，“婦女們、先生們”，“教師們、同學(xué)們”等。稱謂要貼切、富有禮儀，這樣有利于更好地溝通彼此的感情。
3、正文。
正文包括引言、主體、結(jié)尾三部分。引言亦稱開場(chǎng)白，是講話稿開頭部分。開場(chǎng)白不宜過長(zhǎng)，但需精心設(shè)計(jì)，有一個(gè)好的開場(chǎng)白，講話者從一開始就能主動(dòng)而有效地控制聽眾情緒，為引入正題打下基礎(chǔ)。
主體亦稱本論，是講話稿的中心部分。這一部分要緊緊圍繞中心議題展開論述，在材料編排上，要注意以下幾點(diǎn)：
一是要中心鮮明，論點(diǎn)突出，做到一以貫之，即全篇幅一個(gè)中心論點(diǎn);。
二是要講究條理，前后材料編排要符合表達(dá)中心論點(diǎn)的需要;。
三是要嚴(yán)謹(jǐn)，做到點(diǎn)線相連，不枝不蔓;。
四是觀點(diǎn)與材料、論點(diǎn)與論據(jù)要統(tǒng)一;。
五是奇正相生，把趣味性材料與論證材料巧妙安排，做到莊諧合一。
結(jié)尾亦稱收尾，即收結(jié)全文，歸納主題。除此外，還可最后一次打動(dòng)聽眾，把聽眾的情緒推向高潮。結(jié)尾一是要“結(jié)住”，不要狗尾續(xù)貂，“再”說上幾句;二是要結(jié)的“漂亮”，結(jié)尾時(shí)的風(fēng)格一般有兩種：一種是以堅(jiān)定有力的語言向聽眾發(fā)出號(hào)召、提出希望或要求、給聽眾以巨大的鼓舞;一種是以謙敬的語言向聽眾致謝或致謙，也可以意盡言止，自然結(jié)尾。
教育科研會(huì)議講話稿篇十五
局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話稿教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面就是我給大家整理的局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話講話，僅供參考。
今天，我們召開蘆溪縣教研工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)。
教學(xué)。
教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教研工作的觀念和方式，提升教學(xué)教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。下面我想談四個(gè)方面的意見:一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教研工作在學(xué)校教學(xué)中的重要地位和作用教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學(xué)行為中存在的問題則是教學(xué)研究的全部使命，因此學(xué)校教研、教育行政主管部門教研工作擔(dān)子很重。我任教育局長(zhǎng)以來對(duì)教研工作一直很重視，這一點(diǎn)教研室的同志是有體會(huì)的，教研室有什么要求我是有求必應(yīng)，我覺得教育局不管好教研、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓好教研是不務(wù)正業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。
把教研工作抓到實(shí)處，抓出實(shí)效，把突出教學(xué)教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識(shí)。
在座的都是教學(xué)中的骨干，大家要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學(xué)教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)就是我們要思考的一個(gè)熱點(diǎn)，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國(guó)素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。
二、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力打造我縣教師隊(duì)伍品牌百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照十七大"加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是提高農(nóng)村教師素質(zhì)"的要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行胡錦濤提出的四點(diǎn)希望，增強(qiáng)教書育人的使命感和榮譽(yù)感。教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學(xué)實(shí)際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育局的安排部署，切實(shí)引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性，營(yíng)造良好的教研工作環(huán)境。
今年在加強(qiáng)教師建設(shè)上要采取以下幾項(xiàng)舉措：
一是全面規(guī)劃全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊(duì)伍建設(shè)意見》全面部署教師隊(duì)伍，對(duì)教師隊(duì)伍作一個(gè)梳理?？梢愿嬖V大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學(xué)開始。
二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有把它當(dāng)成一回事，在昨天的班子會(huì)上了解到有的學(xué)校未推薦一人參評(píng)。加強(qiáng)對(duì)名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進(jìn)而提升我縣中小學(xué)的影響力。同時(shí)要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點(diǎn)崗位津貼。
三是要抓好教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。設(shè)立中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善培訓(xùn)體系。各學(xué)校要訂立教師集體學(xué)習(xí)制度，時(shí)間要保證，質(zhì)量要保證。要認(rèn)真研究開展好教師的校本培訓(xùn)工作，教師培訓(xùn)也要采取"送出去、請(qǐng)進(jìn)來"的辦法。"送出去、請(qǐng)進(jìn)來"并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學(xué)校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校要有計(jì)劃，要規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行檢查并存入個(gè)人檔案。當(dāng)然也要送出一些同志到外面學(xué)習(xí)，要酌情花點(diǎn)錢，去年我們有一個(gè)學(xué)校中考備會(huì)不參加。
度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻(xiàn)，落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要花大量的時(shí)間，校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，主動(dòng)兼課，主動(dòng)聽課，不能搞成一個(gè)外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學(xué)，特別是常規(guī)教學(xué)工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠(yuǎn)。
五是要進(jìn)一步提高師德水平。教師大計(jì)，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進(jìn)行了宣傳，社會(huì)反響不錯(cuò)。我們要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長(zhǎng)期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會(huì)上的人可以做，但我們不能做。我們老師對(duì)排座位都要開后門，對(duì)家長(zhǎng)索拿卡要的事不能做。各校要清醒認(rèn)識(shí)到搞好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。
第一，我們不僅要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，而且更要全面學(xué)習(xí)新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識(shí)與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價(jià)值觀。
第二，我們不僅要研究"科學(xué)世界"，還要研究學(xué)生的"生活世界"，實(shí)現(xiàn)"科學(xué)世界"與"生活世界"的整合研究;不僅要研究本學(xué)科，還要研究相關(guān)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合。
第三，我們不僅要研究教師的教學(xué)行為，更要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
第四，我們要改變把課堂模式化、教學(xué)程式化的研究?jī)A向，開展創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)案例研究，實(shí)現(xiàn)"讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人"。
第五，我們要改變?cè)u(píng)比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動(dòng)的方式，重點(diǎn)是促進(jìn)教師的教學(xué)反思，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革;要研究教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立新的教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展。
課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第一，要加強(qiáng)思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)。要幫助教務(wù)處教研處樹立新的教研理念，把強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，引領(lǐng)到位。
第二，要加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)和支持。要讓我們的教師有時(shí)間學(xué)習(xí)新的課程與教學(xué)理念，有時(shí)間研究課程改革實(shí)踐中提出的問題，有時(shí)間開展新課程的教育科研，增強(qiáng)全體教師學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣、實(shí)踐風(fēng)氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。要對(duì)教學(xué)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以宣傳，加以推廣。
第三，要充分發(fā)揮教務(wù)處教研處的指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作，為教師及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在"為了教學(xué)"、"在教學(xué)中"、"通過教學(xué)"。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能"劃地為牢"，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。
同志們，開展教學(xué)教研是一項(xiàng)艱苦的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項(xiàng)工作。大家一定要有高度負(fù)責(zé)的全局意識(shí)，要有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓管理，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，促進(jìn)"科研興師、科研興校、科研興教"進(jìn)程的順利實(shí)施，大面積提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)!"天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。"最后，祝同志們?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風(fēng)采!謝謝!局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話(二)各位老師、同志們：
成績(jī)的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行了表彰，希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人要珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在"十五"取得更大的成績(jī)。下面我代表"中心"講幾點(diǎn)意見。
育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺(tái)階，要調(diào)動(dòng)廣大教師承擔(dān)教育科研課題的積極性，主動(dòng)探索和研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)教師適時(shí)、適量的下達(dá)科研任務(wù)，豐富教師的理論素養(yǎng)，提高其教科研能力。忽視或低估教育科研的作用，就會(huì)在當(dāng)前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動(dòng)地位。
二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研興校意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地作好教科研工作既然教育科研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)具有如此重要的作用，那么作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教師都應(yīng)該全身心地投入到教科研工作中去。要作好教科研工作，我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，具體講要轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念：即要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念;轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識(shí)的教育觀念;轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。其次，要把握教育科研方向，形成辦學(xué)特色。學(xué)校教科研工作要以油田"十五"教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實(shí)踐問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用。積極探索用先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平，形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。再次，以課題為龍頭，以實(shí)驗(yàn)校為基地，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)教科研孵化器，中試站。加強(qiáng)科研隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善油田教育科研網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，要努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精良的教育科研骨干隊(duì)伍，在科研基地建設(shè)方面，配合教育特色校建設(shè)，按"油田-學(xué)校"。
兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)步伐。最后，要大力倡導(dǎo)和實(shí)施"科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)"工程。以創(chuàng)新教育為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學(xué)校特色為重點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)特色化、教師教學(xué)個(gè)性化。以課題為龍頭，搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點(diǎn)，全面優(yōu)化教育科研過程，全面提高成果水平和應(yīng)用水平，多出成果;構(gòu)建具有油田特色的現(xiàn)代教育科研網(wǎng)絡(luò)和管理體系，為中原油田率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的理論支撐，科學(xué)導(dǎo)向和技術(shù)保證。
通過開展多形式，多專題的活動(dòng)不斷提高廣大教師科研素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批科研骨干;圍繞教育科研示范區(qū)的建設(shè)工作，建設(shè)10個(gè)能起到示范性的局級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地，在不同學(xué)段，不同層次上取得一批研究成[]果，總結(jié)推廣10項(xiàng)具有普遍意義的優(yōu)秀科研成果;力爭(zhēng)使油田教育科研工作達(dá)到河南省先進(jìn)水平。
三、"十五"期間，要重點(diǎn)抓好的幾項(xiàng)工作"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育科學(xué)研究要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究。結(jié)合油田基礎(chǔ)教育實(shí)際，以提高油田整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量為核心，切實(shí)加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究，制定出科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，宏觀指導(dǎo)各學(xué)段的教育教學(xué)工作;同時(shí)就如何提高宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，提出富有價(jià)值的改革新思路。
2、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、人文教育和科技教育的目標(biāo)操作體系、運(yùn)作方式、評(píng)價(jià)體系和保障體系的基本框架，并在實(shí)施的內(nèi)容，途徑和方法，以及培養(yǎng)目標(biāo)上開展富有價(jià)值的實(shí)踐研究工作。積極探索，"中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐"、"自主教育模式研究與實(shí)踐"、"中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自我激勵(lì)的研究"等方面的研究。
加強(qiáng)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量方面的研究。認(rèn)真研究"3+x"高考模式。使油田教育持續(xù)保持河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先水平。
在家庭教育和心理健康教育開展研究，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的系列研究，探索家教的有效途徑。把心理健康教育作為德育新的切入點(diǎn)，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)德育的實(shí)效性、針對(duì)性。
3、開展優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用研究。從油田教育實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地借鑒和吸收國(guó)內(nèi)業(yè)已取得的優(yōu)秀教育科研成果，有計(jì)劃地開展試點(diǎn)推廣工作，這是我局基礎(chǔ)教育開展教育科研工作的一條捷徑，也是各學(xué)校開展教科研工作的常規(guī)做法。
4、進(jìn)行教育現(xiàn)代化的研究。重點(diǎn)是探索現(xiàn)代化教育的內(nèi)容、途徑、方法和手段，并探索如何利用現(xiàn)有的資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
會(huì)議，把最新最好的理論和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多渠道、多層面與高校和科研院所合作，實(shí)施"借腦工程"。組織教科研培訓(xùn)班，教科研骨干研究生課程班、高校短期學(xué)術(shù)訪問(專題研究)，培養(yǎng)多層次的教科研骨干。
6、創(chuàng)設(shè)實(shí)施教育科研的寬松環(huán)境。主要做好四方面的工作：一是加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，理順教育科研體制。教研、師訓(xùn)與科研密切合作，創(chuàng)設(shè)科研與教研資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研氛圍，保障教育教學(xué)改革的順利實(shí)施。二是要實(shí)現(xiàn)教育科研決策的科學(xué)化和民主化。三是要加強(qiáng)教育科研的經(jīng)費(fèi)投入。建立重點(diǎn)課題的經(jīng)費(fèi)撥款制度，以保證重點(diǎn)課題順利進(jìn)行。四是建立充滿活力的教育科研運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍。為保障教育科研事業(yè)的健康發(fā)展，調(diào)動(dòng)教育科研人員和廣大中小學(xué)教師從事教育科研工作的積極性，建立教育科研工作的保障和激勵(lì)機(jī)制。
同志們，"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育要高舉"科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)"的旗幟，不斷加大教育創(chuàng)新力度，把油田教育做大、做強(qiáng)、做精，創(chuàng)建教育質(zhì)量、綜合實(shí)力和現(xiàn)代化水平在河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先的全國(guó)一流教育學(xué)區(qū)，打造油田教育品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，開創(chuàng)油田教育的新紀(jì)元。
代表教體局黨委向在百忙中趕來參加會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎(jiǎng)的單位和個(gè)人表示衷心的祝賀!召開這次會(huì)議，對(duì)于我們部署"十二五"期間整個(gè)我市市的教育科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施具有非常重要的意義。這么多年來，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升，正是因?yàn)樗谋澈笥薪逃蒲械闹巍?BR> 近年來，我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，教育科研工作在上級(jí)科研部門的精心指導(dǎo)下迅速發(fā)展，科研組織網(wǎng)絡(luò)日趨健全，科研隊(duì)伍不斷壯大，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識(shí)。
國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)暨中國(guó)教育科學(xué)研究院成立大會(huì)上曾經(jīng)指出："教育科學(xué)研究是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證。"可以這樣說，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個(gè)企業(yè)不搞研發(fā)，沒有出路;一所學(xué)校不搞科研，沒有后勁。追尋全國(guó)名校、名師的成長(zhǎng)軌跡，都蘊(yùn)含著"科研出名校，科研出名師"的共性特征。一句話：不以科研的理念指導(dǎo)和管理教育，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大、做強(qiáng)、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌。
科研來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，是啟動(dòng)教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求。
教師專業(yè)成長(zhǎng)是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向，已成為當(dāng)前教師教育實(shí)踐的主流話語。在與教師的交談中，不少教師都提到"問題即課題"、"教學(xué)即研究"諸如此類的充滿智慧的教師科研話語，一些名校如上海建平中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)之所以出"名"，也是因?yàn)橹匾曇痪€教師搞研究。因此，一線教師最應(yīng)該、最能夠、也最容易把教育科研搞好。
新的形勢(shì)，新的任務(wù)，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位，從推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的高度，來抓實(shí)抓好，抓出成效。下面，我想針對(duì)我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點(diǎn)要求，供大家參考：
一、要著眼全局，突出重點(diǎn)。教育要發(fā)展，科研要先行。大家要增強(qiáng)問題意識(shí)，學(xué)會(huì)善于依靠教育科研解決實(shí)際問題。本著"問題即課題"的思想和"急用先研究"的原則，來抓好全市的科研工作。教科室要著眼全局，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)我市的教育現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入地調(diào)查研究，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問題，進(jìn)行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點(diǎn)課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究，以破解制約我市教育發(fā)展的難題。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教育科研的重心下移，深入基層，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡(luò)，圍繞核心課題，開展集體攻關(guān)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)有大的突破，真正把教育科研的研究方向與重點(diǎn)轉(zhuǎn)到實(shí)際問題的解決上，以提高科研的針對(duì)性、實(shí)效性。
為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。不親自深入開展研究，就難以形成明晰、堅(jiān)定、具體的教育思想和辦學(xué)理念，不僅教育科研搞不好，而且學(xué)校也不可能持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們有很多校長(zhǎng)都是做得比較不錯(cuò)的。今后應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)。一把手要牢固樹立"科研興教"、"科研強(qiáng)校"的理念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃、課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研，以確保教育科研工作的實(shí)效性。要安排專門的人員管理教育科研，管理者要真正懂得科研，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊(duì)伍。要不斷加大對(duì)教育科研的投入，在每年的預(yù)算中安排一定的科研經(jīng)費(fèi)，并保證逐年增加，以確保科研工作的正常開展和重點(diǎn)課題研究的經(jīng)費(fèi)需要。
三、要?jiǎng)?chuàng)新方法，加大力度。要搞好教育科研，必須掌握科學(xué)的研究方法，并不斷創(chuàng)新，加大研究力度，追求實(shí)效。剛才專家所做的的專題報(bào)告，相信對(duì)大家一定會(huì)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。當(dāng)前，"十二五"各級(jí)課題的申報(bào)給中小學(xué)提供了難得的契機(jī)，應(yīng)充分發(fā)揮教科室的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用，在總結(jié)"十一五"期間教育科研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)"十二五"科研課題的立項(xiàng)、指導(dǎo)和評(píng)估，大力開展教育科研方法的培訓(xùn)，大力提倡規(guī)范的行動(dòng)研究，大力提倡切合學(xué)校和教師實(shí)際的本土化研究，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)。要把加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作來抓，不斷創(chuàng)新思路和方法，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要抓好教育科研典型的總結(jié)、培養(yǎng)和推介工作。要力爭(zhēng)出一批國(guó)家、省、市級(jí)有影響力的科研成果，推進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，讓教育科研切實(shí)成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過多種形式進(jìn)行宣傳和推廣，以打造我市教育教學(xué)的品牌。我希望，通過我們的共同努力，我市會(huì)有更多的名師和名校能夠脫穎而出。
四、要搭建平臺(tái)，加強(qiáng)交流。要搭建起兩個(gè)教育科研平臺(tái)，大步推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、推廣和交流。一要進(jìn)一步辦好《我市教育論壇》，實(shí)行課題公開、信息公開、成果公開，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學(xué)校和教師，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)精神食糧。二要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育界專家和有識(shí)之士，以各種方式參與教育科研，舉辦高層論壇，為一線教師和科研工作者提供建言獻(xiàn)策和思想交流碰撞的更高平臺(tái)。加快形成一支能干、會(huì)干、干好的教育科研隊(duì)伍。要完善教育科研課題負(fù)責(zé)人和科研骨干培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力。
沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們還把大量的時(shí)間耗在低效率重復(fù)型的勞動(dòng)上，老師拼命地講，學(xué)生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有調(diào)動(dòng)起來。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的教育途徑。蘇霍姆林斯基也說過，無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有為學(xué)生的精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的書，那就是教育。所以，我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量，靠讀書搞科研，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓閱讀真正成為一種生活習(xí)慣。
總而言之，我覺得我市教育科研這些年來有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績(jī)，它已成為我市教育一道亮麗的風(fēng)景線，我們也期待著它能夠成為"十二五"期間我市教育發(fā)展最重要的一個(gè)支撐。參加這次會(huì)議的主要是各教育辦主任和各學(xué)校校長(zhǎng)，你們肩負(fù)著辦好每一所學(xué)校、教育好每一個(gè)學(xué)生、為每一個(gè)學(xué)生終生發(fā)展奠基的重任。教育要走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁、培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，也必須依靠教育科研。同志們，讓我們共同努力，通過教育科研，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀，為辦好讓人民滿意的教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!謝謝大家!看過局長(zhǎng)教育科研會(huì)上的講話的人還看了：
教育科研會(huì)議講話稿篇十六
尊敬的各位業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、各位主任：
今天，我們召開蘆溪縣教研工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教研工作的觀念和方式，提升教學(xué)教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。下面我想談四個(gè)方面的意見:。
一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教研工作在學(xué)校教學(xué)中的重要地位和作用。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學(xué)行為中存在的問題則是教學(xué)研究的全部使命，因此學(xué)校教研、教育行政主管部門教研工作擔(dān)子很重。我任教育局長(zhǎng)以來對(duì)教研工作一直很重視，這一點(diǎn)教研室的同志是有體會(huì)的，教研室有什么要求我是有求必應(yīng)，我覺得教育局不管好教研、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓好教研是不務(wù)正業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。
近年來，廣大教師的課改理念和課堂教學(xué)行為都有了切實(shí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升。因此，我們要堅(jiān)定不移地重視教研工作，重視教研活動(dòng)的開展，要突出教學(xué)教研工作中心地位，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要服從、服務(wù)于教學(xué);校長(zhǎng)要把主要精力投向教學(xué);教師一心一意忙教學(xué);其他人員誠(chéng)心誠(chéng)意地服務(wù)教學(xué)。無論從經(jīng)費(fèi)投入、人員配備還是業(yè)務(wù)培訓(xùn)、活動(dòng)開展都要緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的全面提高，學(xué)生素養(yǎng)的綜合發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地把教研工作抓到實(shí)處，抓出實(shí)效，把突出教學(xué)教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識(shí)。
在座的都是教學(xué)中的骨干，大家要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學(xué)教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)就是我們要思考的一個(gè)熱點(diǎn)，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國(guó)素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。
二、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力打造我縣教師隊(duì)伍品牌。
百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照xx大“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行提出的四點(diǎn)希望，增強(qiáng)教書育人的使命感和榮譽(yù)感。教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學(xué)實(shí)際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育局的安排部署，切實(shí)引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性，營(yíng)造良好的教研工作環(huán)境。
今年在加強(qiáng)教師建設(shè)上要采取以下幾項(xiàng)舉措：
一是全面規(guī)劃全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊(duì)伍建設(shè)意見》全面部署教師隊(duì)伍，對(duì)教師隊(duì)伍作一個(gè)梳理?？梢愿嬖V大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學(xué)開始。
二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有把它當(dāng)成一回事，在昨天的班子會(huì)上了解到有的學(xué)校未推薦一人參評(píng)。加強(qiáng)對(duì)名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進(jìn)而提升我縣中小學(xué)的影響力。同時(shí)要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點(diǎn)崗位津貼。
三是要抓好教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。設(shè)立中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善培訓(xùn)體系。各學(xué)校要訂立教師集體學(xué)習(xí)制度，時(shí)間要保證，質(zhì)量要保證。要認(rèn)真研究開展好教師的校本培訓(xùn)工作，教師培訓(xùn)也要采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法?！八统鋈ァ⒄?qǐng)進(jìn)來”并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學(xué)校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校要有計(jì)劃，要規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，每年對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行檢查并存入個(gè)人檔案。當(dāng)然也要送出一些同志到外面學(xué)習(xí)，要酌情花點(diǎn)錢，去年我們有一個(gè)學(xué)校中考備會(huì)不參加。
四是要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。備、講、批、輔、考是教師的基本工作，備、講、批、輔、考的情況直接決定教師教學(xué)效果。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要按照教研室下發(fā)的有關(guān)細(xì)則進(jìn)行落實(shí)。作為學(xué)校來講，要定期檢查評(píng)比，要認(rèn)真組織教師集體備課，有計(jì)劃地上示范課、研究課。要建立教師互相聽課制度，尤其是剛上崗的教師，要明確每周聽課的節(jié)數(shù)，聽課后要寫出聽課心得。同時(shí)我們要加強(qiáng)對(duì)考試評(píng)價(jià)的管理和研究，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反撥作用，要嚴(yán)格考試紀(jì)律，確?？荚嚱Y(jié)果的信度和效度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻(xiàn)，落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要花大量的時(shí)間，校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，主動(dòng)兼課，主動(dòng)聽課，不能搞成一個(gè)外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學(xué)，特別是常規(guī)教學(xué)工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠(yuǎn)。
五是要進(jìn)一步提高師德水平。教師大計(jì)，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進(jìn)行了宣傳，社會(huì)反響不錯(cuò)。我們要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長(zhǎng)期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會(huì)上的人可以做，但我們不能做。我們老師對(duì)排座位都要開后門，對(duì)家長(zhǎng)索拿卡要的事不能做。各校要清醒認(rèn)識(shí)到搞好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
三、拓寬教研工作思路，提升教研工作的水平。
新課改為我們的教研工作提出了更高的要求，也提供了創(chuàng)造的空間。建國(guó)以來，我們搞多次基礎(chǔ)教育課程改革，都是在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下完成的，課程是難、繁、偏、舊。我們一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)到美國(guó)就讀考一下，他說人可以不要讀小學(xué)了。一方面，我們幫助教師擺脫昔日教而不思、教而不研的低水平重復(fù)的職業(yè)生活，提高教師的教學(xué)研究水平，提升教師的職業(yè)生活;另一方面，我們要成為課程專家與課程教學(xué)實(shí)踐的中介、橋梁、紐帶，要拓寬教研工作思路，拓展教學(xué)工作內(nèi)容，更好為課程改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。
第一，我們不僅要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，而且更要全面學(xué)習(xí)新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識(shí)與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價(jià)值觀。
第二，我們不僅要研究“科學(xué)世界”，還要研究學(xué)生的“生活世界”，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的整合研究;不僅要研究本學(xué)科，還要研究相關(guān)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合。
第三，我們不僅要研究教師的教學(xué)行為，更要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
第四，我們要改變把課堂模式化、教學(xué)程式化的研究?jī)A向，開展創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)案例研究，實(shí)現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”。
第五，我們要改變?cè)u(píng)比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動(dòng)的方式，重點(diǎn)是促進(jìn)教師的教學(xué)反思，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革;要研究教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立新的教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展。
四、加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教務(wù)處或教研處的作用。
新課改不僅對(duì)教研工作提出了挑戰(zhàn)，而且給教研工作的發(fā)展提供了機(jī)遇，并且賦予了教研工作以新的生命力。新課改的實(shí)施，促進(jìn)了教研觀念、教研職能、教研內(nèi)容、教研方式、教研網(wǎng)絡(luò)的變化。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教務(wù)處教研處研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，推動(dòng)課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第一，要加強(qiáng)思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)。要幫助教務(wù)處教研處樹立新的教研理念，把強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，引領(lǐng)到位。
第二，要加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)和支持。要讓我們的教師有時(shí)間學(xué)習(xí)新的課程與教學(xué)理念，有時(shí)間研究課程改革實(shí)踐中提出的問題，有時(shí)間開展新課程的教育科研，增強(qiáng)全體教師學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣、實(shí)踐風(fēng)氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。要對(duì)教學(xué)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以宣傳，加以推廣。
第三，要充分發(fā)揮教務(wù)處教研處的指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作，為教師及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
第四，要加強(qiáng)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。校本教研是新的教研制度的重要組成部分，是課程改革實(shí)驗(yàn)與推廣工作的源動(dòng)力。要抓校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人的落實(shí)，建立學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、合作教研制度、專業(yè)引領(lǐng)制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能“劃地為牢”，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。
同志們，開展教學(xué)教研是一項(xiàng)艱苦的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項(xiàng)工作。大家一定要有高度負(fù)責(zé)的全局意識(shí)，要有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓管理，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，促進(jìn)“科研興師、科研興校、科研興教”進(jìn)程的順利實(shí)施，大面積提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)!
“天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來?！弊詈螅Ｍ緜?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風(fēng)采!謝謝!
教育科研會(huì)議講話稿篇十七
同志們：
我們這次會(huì)議，主要是聽取各縣(市、區(qū))和風(fēng)景區(qū)黨委落實(shí)省兩辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》和市委《關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見》的情況，研究學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的系列重要指示，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的問題。會(huì)上印發(fā)了市委今年1月10日第51次常委會(huì)議紀(jì)要，以及市關(guān)工委去年工作總結(jié)和今年工作要點(diǎn)，目的是請(qǐng)各位了解市委部署和全市關(guān)心下一代工作整體情況，以利于加強(qiáng)對(duì)本地工作的具體領(lǐng)導(dǎo)。各位同志都做了一個(gè)很好的發(fā)言，既有幾年工作的有效作法，也有下一步的想法和決心。相信通過這次會(huì)議，各級(jí)黨委對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，帶動(dòng)全市開創(chuàng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作新局面。
黨的十八大以來，在市委和各級(jí)黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過關(guān)工組織和廣大“五老”扎實(shí)工作，全市關(guān)心下一代工作進(jìn)入了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，在全省處于前列，得到了省關(guān)工委的認(rèn)可和社會(huì)的贊許。市關(guān)工委被評(píng)為全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體和全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體標(biāo)兵，愛輝區(qū)關(guān)工委被評(píng)為全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體，五大連池市委、遜克縣委等單位先后被評(píng)為全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體，在基層單位和“五老”中也涌現(xiàn)出一批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。這些成績(jī)的取得，同各級(jí)關(guān)工組織帶領(lǐng)全市老同志積極進(jìn)取、主動(dòng)作為是分不開的，更是各級(jí)黨委加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。一是落實(shí)黨建帶關(guān)工機(jī)制?？h(市、區(qū))常委會(huì)議每年都研究關(guān)心下一代工作，列入黨建責(zé)任制目標(biāo)管理，納入績(jī)效考核范圍，有的還把黨建帶關(guān)工寫入全委會(huì)報(bào)告。全市65個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個(gè)街道黨委，都已制訂了黨建帶關(guān)工制度。二是黨委領(lǐng)導(dǎo)親自參加關(guān)工委重要活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)深入關(guān)工委聽取匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)解決突出問題;主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)關(guān)工委班子成員深入基層調(diào)查研究。三是切實(shí)加強(qiáng)關(guān)心下一代班子和隊(duì)伍建設(shè)。市委組織部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)心下一代工作委員會(huì)的意見》。去年以來，在市關(guān)工委參與指導(dǎo)下，各縣(市、區(qū))委對(duì)關(guān)工委班子普遍進(jìn)行了一次調(diào)整，充實(shí)了10名熱愛關(guān)心下一代工作、有一定威望、工作能力較強(qiáng)、每年能在崗位工作10個(gè)月以上的老同志進(jìn)入縣級(jí)關(guān)工委，同時(shí)調(diào)出了11名因年齡、身體或其它原因不適應(yīng)工作的同志。四是關(guān)心下一代工作經(jīng)費(fèi)和陣地得到有效保障。大部分縣(市、區(qū))建立了關(guān)心下一代基金，關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)和駐會(huì)人員補(bǔ)貼全部納入財(cái)政預(yù)算。但是，按照新時(shí)代對(duì)關(guān)心下一代工作的要求相比，我們的工作還有不少差距和問題，需要我們?cè)谙乱徊焦ぷ髦星袑?shí)解決，下面，我講三個(gè)問題：
一、提高政治站位，增強(qiáng)做好關(guān)心下一代工作的自覺性。
習(xí)近平總書記指出，十年樹木，百年樹人。祖國(guó)的未來屬于下一代。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。我們要從政治原則、政治標(biāo)準(zhǔn)、政治任務(wù)、政治站位的高度，深刻學(xué)習(xí)和理解習(xí)總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的歷史定位，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記為核心的黨中央決策部署上來，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)。
加強(qiáng)關(guān)心下一代工作，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、保障社會(huì)主義制度薪火相傳的政治要求。中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力，需要一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。當(dāng)代青少年將親身經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程。他們是否有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將決定國(guó)家的前途和民族的希望。當(dāng)前，世界面臨百年未有的大變局，西方敵對(duì)勢(shì)力推行西化、分化圖謀與我們爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，利益格局不斷調(diào)整，社會(huì)思想逐步多元，各種思想文化交流交鋒交融，使青少年整體的健康成長(zhǎng)面臨著許多新的挑戰(zhàn)。特別是各種新媒體、自媒體的普及，對(duì)青少年的信念信仰和精神追求造成很大沖擊。如果不加以正確引導(dǎo)，很容易使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上出現(xiàn)誤區(qū)。這些，都要求我們要切實(shí)把這項(xiàng)工作抓好，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。
我們黨歷來重視青少年的成長(zhǎng)教育，重視關(guān)心下一代工作。毛澤東同志早在上世紀(jì)六十年代說過：“為了保證我們黨和國(guó)家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養(yǎng)造就千百萬無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的接班人?！备母镩_放之初，鄧小平同志提出“青少年是祖國(guó)的未來，一定要教育好我們的后代，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有社會(huì)主義覺悟的一代新人?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)青少年和關(guān)心下一代工作作出一系列重要論述，特別是在黨的十九大報(bào)告中，在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中，在紀(jì)念中國(guó)關(guān)工委成立25周年的“8.24”重要指示中，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人問題進(jìn)行了系統(tǒng)論述，深刻回答了新時(shí)代為誰培養(yǎng)下一代、培養(yǎng)什么樣的下一代、怎樣培養(yǎng)下一代等基本問題，指明了新時(shí)代關(guān)心下一代工作的方向、地位、作用、主要任務(wù)和依靠力量，是我們做好關(guān)心下一代工作的根本遵循和科學(xué)指南。省委、省政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》，要求各地“要把關(guān)心下一代工作擺上重要位置，列入常委會(huì)、常務(wù)辦公會(huì)議日程，寫入黨代會(huì)、人代會(huì)工作報(bào)告，納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃?！笔∥瘯洀垜c偉同志主持省委常委會(huì)議專題研究關(guān)心下一代工作，并作出重要批示強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委政府要重視關(guān)心下一代工作，有關(guān)部門要為關(guān)工委開展工作提供便利。市委切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，下發(fā)了《中共xx市委關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見》。去年以來，第30次常委會(huì)議和第51次常委會(huì)議兩次專題聽取市關(guān)工委工作匯報(bào)，進(jìn)行認(rèn)真討論并下發(fā)紀(jì)要。市委書記秦恩亭同志指出，做好關(guān)心下一代工作是各級(jí)黨委義不容辭的重要職責(zé)，要進(jìn)一步明確黨委對(duì)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制，重視發(fā)揮“五老”作用，努力推動(dòng)全市關(guān)心下一代工作再上新臺(tái)階。
關(guān)心下一代工作事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)廣大青少年健康成長(zhǎng)和切身利益，是黨委政府的一項(xiàng)重要職責(zé)，黨和政府的有關(guān)部門是這項(xiàng)工作的主體。我們一定要認(rèn)清做好關(guān)心下一代工作的重大政治意義，提高政治站位勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)自覺性，切實(shí)加強(qiáng)黨委對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，義不容辭地負(fù)起責(zé)任，責(zé)無旁貸地把這項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的事業(yè)做好。
二、加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。
黨委加強(qiáng)對(duì)關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，按照習(xí)近平總書記的要求對(duì)標(biāo)對(duì)表，把握基本遵循，明確使命任務(wù)，結(jié)合xx實(shí)際完成好新時(shí)代關(guān)心下一代工作各項(xiàng)任務(wù)。
第一，舉旗定向，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。黨的十九大的歷史性貢獻(xiàn)，是把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確為我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青少年，是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的根本保證，是關(guān)心下一代工作的首要政治任務(wù)。各級(jí)黨委要認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，動(dòng)員關(guān)工組織、廣大“五老”和青少年深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)、自覺踐行習(xí)近平總書記對(duì)關(guān)心下一代工作的系列重要論述，將其轉(zhuǎn)化為關(guān)心下一代工作的強(qiáng)大動(dòng)力和生動(dòng)實(shí)踐。要深刻把握關(guān)心下一代事業(yè)同中華民族偉大復(fù)興緊密相聯(lián)的時(shí)代內(nèi)涵，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;深刻把握關(guān)心下一代工作團(tuán)結(jié)教育青少年聽黨話、跟黨走的政治方向，堅(jiān)定依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才;深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于各級(jí)黨委和政府要關(guān)心和支持關(guān)心下一代工作、重視發(fā)揮“五老”作用的明確要求，更好地謀劃和推動(dòng)關(guān)心下一代工作，形成全黨全社會(huì)的工作合力。要組織“五老”報(bào)告團(tuán)深入學(xué)校、社區(qū)、村屯，向青少年宣傳習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主要內(nèi)容，幫助他們堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，樹立“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。要抓住重點(diǎn)青少年群體，增強(qiáng)教育針對(duì)性，努力掌握不同層面青少年思想脈搏，加強(qiáng)理論闡釋，注重面對(duì)面引導(dǎo)，做好釋疑解惑工作。要精心組織從事關(guān)心下一代工作的同志首先學(xué)好，學(xué)深學(xué)透，弄懂弄通，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。要抓在經(jīng)常，融入日常，持之以恒，知行合一，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義在青少年中生根開花。
第二，立德樹人，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。關(guān)心下一代工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一是團(tuán)結(jié)教育青少年堅(jiān)定理想信念，自覺聽黨話、跟黨走。進(jìn)一步深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，開展好“騰飛中國(guó)、輝煌70年”主題教育和“傳承紅色基因、爭(zhēng)做時(shí)代新人”活動(dòng)，幫助青少年確立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路理論制度文化的自信，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，厚植愛國(guó)主義情懷。二是引導(dǎo)青少年樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)工委要同學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，形成“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)。按照習(xí)近平總書記注重家庭家教家風(fēng)的重要指示，進(jìn)一步開展好“五老為家庭教育做榜樣”活動(dòng)。利用我市紅色資源多、軍警部隊(duì)多、博物館紀(jì)念館形成群落的優(yōu)勢(shì)，組織青少年參觀、接受形象化教育。把思想教育寓于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，抓好校園文化、社區(qū)文化、村屯文化建設(shè)。注重實(shí)踐養(yǎng)成，廣泛開展向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)組織好“學(xué)雷鋒、心向黨、見行動(dòng)”和“孝老愛親”活動(dòng)，幫助青少年把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成果。三是支持和幫助青少年成長(zhǎng)成才，著力解決突出問題。目前，不少青少年在成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富等方面還存在著一些迫切需要解決的實(shí)際問題。特別是一些農(nóng)村留守兒童、困境兒童和少數(shù)失足青少年，急需得到各方的關(guān)愛、幫扶和救助。要開展“五老”關(guān)愛行動(dòng)，加大對(duì)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛力度，搞好調(diào)查研究，摸清本地留守兒童和困境兒童新情況和新特點(diǎn)，供黨委政府決策參考;組織“五老”配合黨員干部對(duì)留守兒童和困境兒童結(jié)對(duì)幫扶，做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、精神關(guān)愛和助學(xué)助困助醫(yī)等工作。組織動(dòng)員社會(huì)力量為關(guān)心下一代辦好事、辦實(shí)事，把好事做實(shí)，把實(shí)事做好。四是參與社會(huì)治理，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)環(huán)境。深入開展“關(guān)愛明天，普法先行”活動(dòng)，推動(dòng)落實(shí)送法進(jìn)校園、社區(qū)、村屯活動(dòng)，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)法制理念和法制素養(yǎng)，自覺遵法學(xué)法懂法用法。切實(shí)開展創(chuàng)建“未成年人零犯罪”學(xué)校、社區(qū)、村屯活動(dòng)，抓好對(duì)失足、失管、失業(yè)、失學(xué)、失親等重點(diǎn)青少年群體的幫教管理。加強(qiáng)與青少年網(wǎng)上互動(dòng)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，搞好“五好”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督工作，凈化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。五是積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。進(jìn)一步開展好“學(xué)科技、育新人、奔小康”活動(dòng)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和專業(yè)人才;動(dòng)員“五老”領(lǐng)辦、幫辦、參與、指導(dǎo)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)移風(fēng)易俗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村;組織“五老”參與精準(zhǔn)扶貧，立足“五老”優(yōu)勢(shì)，把握關(guān)工特點(diǎn)，找準(zhǔn)同扶貧攻堅(jiān)工作的切入點(diǎn)，落實(shí)幫扶措施。要把扶貧和扶志、扶智結(jié)合起來，助力產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、科技脫貧。
第三，守正創(chuàng)新，努力提高關(guān)心下一代工作水平。新時(shí)代關(guān)工工作面臨的新任務(wù)，要求我們必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，展現(xiàn)新氣象，實(shí)現(xiàn)新作為，取得新成果。守正，就是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步堅(jiān)守關(guān)工工作的基本原則：堅(jiān)持依靠黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定政治方向，在政治上思想上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，把廣大“五老”和青少年緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍;堅(jiān)持服務(wù)青少年的正確方向，落實(shí)“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的工作方針，幫助青少年成長(zhǎng)成才;堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，在全局中謀劃，在大局中行動(dòng)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，把關(guān)心下一代工作融入振興發(fā)展大局。創(chuàng)新，就是適應(yīng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作的新特點(diǎn)和新常態(tài)，緊密結(jié)合實(shí)際，大膽探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)造性地做好工作。要?jiǎng)?chuàng)新思想理念，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，切實(shí)保持和增強(qiáng)關(guān)心下一代工作的政治性，先進(jìn)性和群眾性，提高工作責(zé)任感和使命感，積極進(jìn)取，努力工作。要?jiǎng)?chuàng)新工作作風(fēng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出黨的中心工作對(duì)關(guān)心下一代工作提出的新課題和青少年成長(zhǎng)成才中需要幫助解決的新問題，努力克服官僚主義和形式主義影響，把工作做精做細(xì)，抓好工作落實(shí)，提升工作成效。要?jiǎng)?chuàng)新工作方式方法，重調(diào)查研究，重典型引路，重輿論引導(dǎo)，思想教育強(qiáng)調(diào)感染力，關(guān)愛幫扶注重實(shí)效性。
三、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，加大對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)支持力度。
加強(qiáng)新時(shí)代關(guān)心下一代工作，意義重大，任務(wù)艱巨，必須在黨委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，形成黨委政府齊抓共管、有關(guān)部門各司其職、關(guān)工委主動(dòng)作為、全社會(huì)廣泛參與的工作機(jī)制。特別要切實(shí)加強(qiáng)黨委，特別是縣級(jí)黨委的集中領(lǐng)導(dǎo)。
第一，把關(guān)心下一代工作真正擺上黨委重要位置，列入工作日程。正如市委53次常委會(huì)議紀(jì)要所說，既要放在心上，又要抓在手上。要進(jìn)一步明確黨委對(duì)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，真正納入黨委重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入黨建目標(biāo)考核，工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，做到思想認(rèn)識(shí)到位、分管領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、關(guān)心支持到位，解決問題到位?？h級(jí)黨委每年要聽取一至二次工作匯報(bào)，研究分析關(guān)心下一代工作形勢(shì)，提出工作要求，解決關(guān)心下一代工作遇到的重大問題;對(duì)上級(jí)黨委和關(guān)工委重要工作部署，要緊密結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí);對(duì)關(guān)工委事關(guān)全局的重要文件，由辦公室發(fā)文或刊發(fā)簡(jiǎn)報(bào)。縣以下黨委和基層支部，也要定期召開會(huì)議研究安排關(guān)心下一代工作。分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)指導(dǎo)，親自參加關(guān)心下一代工作的重大活動(dòng);主動(dòng)征求關(guān)工委和老同志意見建議，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況;加強(qiáng)同有關(guān)部門協(xié)調(diào)，解決關(guān)工委在部門聯(lián)動(dòng)、開展活動(dòng)、人員配備、用房用車等方面的實(shí)際困難。
第二，鞏固黨建帶關(guān)建工作機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)工委班子隊(duì)伍建設(shè)。一是要配齊配強(qiáng)縣級(jí)關(guān)工委班子。對(duì)縣級(jí)關(guān)工委班子總的要求是，政治站位要高，思想觀念要新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)要強(qiáng)，工作作風(fēng)要實(shí)，工作方法要精準(zhǔn)精細(xì)。按照每個(gè)縣關(guān)工委至少有兩名原縣級(jí)班子成員的要求，缺員的地方盡快補(bǔ)齊，并適當(dāng)增加有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力和文字能力較強(qiáng)，熟悉教育、農(nóng)村、政法工作的“年輕五老”參與到工作中來。老干部部門要按要求選派精兵強(qiáng)將派駐到關(guān)工委擔(dān)任專職工作人員，也可以選調(diào)見習(xí)大學(xué)生到縣級(jí)關(guān)工委工作，積極推動(dòng)在離退休干部黨支部和老年大學(xué)中建立關(guān)工組織。要按照教育部黨組關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)建設(shè)的意見，以現(xiàn)職黨政領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)，以老同志為主體，組建完善教育關(guān)工委，選派一名勝任工作的“五老”為常務(wù)副主任，可在縣關(guān)工委兼職。二是要按照中央關(guān)于以黨的建設(shè)帶動(dòng)群團(tuán)組織建設(shè)的要求，落實(shí)好市委以黨的建設(shè)帶動(dòng)關(guān)心下一代工作的實(shí)施意見，把基層關(guān)心下一代工作班子隊(duì)伍建設(shè)納入黨建目標(biāo)管理和考核體系，實(shí)行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一表彰。三是要強(qiáng)化基層關(guān)工組織班子隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)心下一代工作的工作重心、主要陣地都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)校等基層單位，基層是做好關(guān)心下一代工作的基礎(chǔ)?；鶎狱h組織要主動(dòng)帶，關(guān)工組織要主動(dòng)跟。從目前的情況看，相當(dāng)一部分基層關(guān)工組織班子隊(duì)伍還比較薄弱。特別是農(nóng)村老同志退休后大多進(jìn)城居住，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯選人很難。因此，要真正落實(shí)基層黨組織以黨建帶關(guān)建責(zé)任制、列入黨建總體部署切實(shí)抓好。還要在基層關(guān)工委普遍實(shí)行“雙常務(wù)”制度，既由鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學(xué)黨組織主管領(lǐng)導(dǎo)任關(guān)工委主任或組長(zhǎng)、由勝任工作的“五老”擔(dān)任常務(wù)負(fù)責(zé)人，同時(shí)選配一名現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)成員擔(dān)任兼職常務(wù)副主任，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要以“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升能力、有效服務(wù)”為目標(biāo)，建設(shè)專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的工作隊(duì)伍?；鶎狱h組織負(fù)責(zé)人應(yīng)親自出面，通過談話、走訪等形式，動(dòng)員優(yōu)秀“五老”參與關(guān)心下一代工作，以增強(qiáng)基層工作組織力和戰(zhàn)斗力。
第三，充分發(fā)揮關(guān)工委各成員單位職能作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。關(guān)心下一代工作是黨的一項(xiàng)重要工作，黨委政府是領(lǐng)導(dǎo)者，職能部門是責(zé)任者，關(guān)工委老同志是服務(wù)者。組成關(guān)工委各成員單位的有關(guān)部門，都有明確的職責(zé)任務(wù)，必須主動(dòng)自覺抓好。比如，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育部門全部工作的中心;關(guān)愛幫助留守兒童和困難兒童，國(guó)務(wù)院已明確由民政部門牽頭;組織部門要配備好各級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子，推進(jìn)黨建帶關(guān)建責(zé)任制落實(shí);宣傳部門要突出抓好青少年思想道德教育，動(dòng)員各主流媒體營(yíng)造關(guān)心下一代的濃厚氛圍;共青團(tuán)的工作對(duì)象是青少年，婦聯(lián)承擔(dān)著政府的婦女兒童工作委員會(huì)的職能任務(wù)，等等。這些都是黨委政府部門的應(yīng)盡義務(wù)，使命所在，責(zé)無旁貸。要有1名領(lǐng)導(dǎo)分管關(guān)心下一代工作，要有1名工作人員負(fù)責(zé)日常工作。各級(jí)關(guān)工委作為黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下一代工作的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，要定期召開全體會(huì)議，由有關(guān)成員單位匯報(bào)情況，總結(jié)工作，明確任務(wù)。針對(duì)工作進(jìn)程中的問題，經(jīng)常召開部分成員專題會(huì)議，分析研究解決辦法。對(duì)涉及有關(guān)部門的具體工作，關(guān)工委要主動(dòng)溝通，職能部門要密切配合，做到協(xié)同動(dòng)作，各展優(yōu)勢(shì)，共同發(fā)力。要注重調(diào)動(dòng)各種社會(huì)組織和各方社會(huì)力量的積極性，動(dòng)員全社會(huì)把關(guān)心下一代這一全局的大事做好。
第四，弘揚(yáng)“五老”精神，關(guān)工委自覺擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為。新時(shí)代新的形勢(shì)任務(wù)，對(duì)各級(jí)關(guān)工委的工作提出了新的要求和期望。關(guān)工委的老同志要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，精準(zhǔn)精細(xì)的工作作風(fēng)，扎實(shí)有效的關(guān)愛舉措，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)我市關(guān)心下一代工作新高度加倍努力。要全面落實(shí)習(xí)近平總書記在群團(tuán)工作會(huì)議上的重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，引導(dǎo)廣大“五老”為黨的關(guān)心下一代事業(yè)增添正能量。要圍繞中心，服務(wù)大局，急黨政所急，幫青少年所需，盡關(guān)工委所能，扎實(shí)有效地完成好關(guān)心下一代工作的各項(xiàng)任務(wù)。要積極爭(zhēng)取黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)同有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，重在參與，重在協(xié)同，重在拾遺補(bǔ)缺，做到思想聯(lián)通、組織聯(lián)體、陣地連建、資源聯(lián)用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷增強(qiáng)關(guān)心下一代工作整體合力。要在深入基層調(diào)查研究、深入青少年老少互動(dòng)的過程中，了解青少年所思所想所盼，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題，總結(jié)有普遍意義的典型，形成調(diào)查報(bào)告供黨委和政府參考。要充分發(fā)揮縣級(jí)關(guān)工委在基層工作中的指揮部作用，擴(kuò)大覆蓋面，提升組織力。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和深入調(diào)查研究入手，不斷提高工作能力和水平，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型關(guān)工委，推動(dòng)關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。
同志們，新時(shí)代關(guān)心下一代工作任重道遠(yuǎn)，習(xí)近平總書記為我們指明了前進(jìn)方向，提出了殷切希望。做好關(guān)心下一代工作不是一件輕松的事情，需要我們不忘初心，努力奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為。讓我們?cè)谑形瘓?jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，堅(jiān)守職責(zé)，扎實(shí)工作，奮力拼搏，為開創(chuàng)全市關(guān)心下一代工作新局面作出更大貢獻(xiàn)。
教育科研會(huì)議講話稿篇十八
近年來,中小學(xué)教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來越成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的教育科研工作會(huì)議上的講話，僅供參考。
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié)""以來教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面部署""期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來，尤其在""期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。"科研興教"戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年2月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?BR> 一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位。
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以"教育家辦學(xué)"的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做"軟"任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的"升學(xué)率"等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制。
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。""時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到20xx年實(shí)現(xiàn)"兩基本、一進(jìn)入"的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到20xx年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答"是什么"、"為什么"的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答"怎么辦"的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重"術(shù)"的研究，也要注重"學(xué)"的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!
今年是""計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流關(guān)于以科研的工作方式推進(jìn)課堂改革的有關(guān)問題。
三中開展課堂教學(xué)改革已近兩年，從開始我獨(dú)自進(jìn)行課堂實(shí)踐，到后來在全校全面推開，也沒想到會(huì)在社會(huì)上引起這么大的反響，借此機(jī)會(huì)，在這里真誠(chéng)地對(duì)我校教學(xué)改革所給予關(guān)心和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!對(duì)這次改革，我感受最深的就是課改帶來的一些變化和對(duì)教師和學(xué)生的潛能的挖掘。對(duì)教師的潛能的挖掘主要體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和提升上，體現(xiàn)在教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，體現(xiàn)在教學(xué)模式的運(yùn)用上，體現(xiàn)在對(duì)課改的信心和堅(jiān)守的毅力上;對(duì)學(xué)生的潛能挖掘主要體現(xiàn)在對(duì)他們習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)與提高上。
下面我從四個(gè)方面給各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。
一、為什么進(jìn)行課改?(調(diào)研追問)。
我從去年的八月份接任學(xué)校工作以來，就感到一副沉重的擔(dān)子壓在了肩上。盡管三中是一個(gè)有50多年歷史的老校，但不可否認(rèn)的是，由于歷史種種原因，原來社會(huì)聲譽(yù)不是很好，生源基礎(chǔ)差，很多家長(zhǎng)寧可多花錢讓孩子多跑遠(yuǎn)路也要把孩子送到兄弟學(xué)校就讀;有些教師雖然自身素質(zhì)不錯(cuò)，但因年齡偏大，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，缺乏了工作的激情，再加上沒有明確的目標(biāo)致使成績(jī)出不來，自身的價(jià)值長(zhǎng)期得不到社會(huì)的承認(rèn)，工作處于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨情緒嚴(yán)重;而學(xué)生的現(xiàn)狀又如何呢?教科室朱主任曾在一篇題目為《可怕的木相》的博文里寫道：“課堂上學(xué)生的種種“木”相真讓人觸目驚心：老師在講臺(tái)上大聲講著課，學(xué)生在下面睡覺的、沒有課本的、玩手機(jī)的、看小說的、玩玩具的、小聲說話的、畫著玩的……老師一提問，學(xué)生滿臉的漠然。由此想到魯迅先生在《社戲》中描述的那樣：臺(tái)上唱得正投入、正津津有味，而臺(tái)下則昏昏欲睡、呵欠連天。難道我們的課堂上竟沒有幾處‘打斗’的情節(jié)，讓學(xué)生終生難忘嗎?”面對(duì)這樣的場(chǎng)景，不下決心進(jìn)行改革，三中肯定是沒有出路。由于在這之前我已在課堂中實(shí)踐了一年多，并取得了較為突出的成績(jī)，這更加堅(jiān)定了我們課改的信心，于是在去年的九月份便向全校開始推廣。
二、課改改什么?(干預(yù)措施)。
一提到“課改”，有的老師第一反應(yīng)是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”;有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起;也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類貓。那么，課改到底改什么，如何改?帶著這些問題我們?cè)?jīng)參觀了幾所全國(guó)名校并大量翻閱很多名校的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道，最后確定從以下幾個(gè)方面入手。
一改教學(xué)思想。教師能否勝任課改取決于觀念，教師僅有責(zé)任感，僅有良好的動(dòng)機(jī)是不能完成課改的，良好的愿望不能代表好的結(jié)果，必須靠先進(jìn)的理念指導(dǎo)課改。當(dāng)前，教師作為設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色被重重地強(qiáng)化了，教師是三者合一的角色。新課程改革有一個(gè)。
口號(hào)。
就是“師生共同成長(zhǎng)”，教師應(yīng)該以科學(xué)、民主、平等的態(tài)度與學(xué)生建立共同前進(jìn)的師生關(guān)系。有人說“課改就是改思想，改什么思想，就是變以‘教’為中心改為以‘學(xué)’為中心，并圍繞‘學(xué)’重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系?！睘榇?，我們不斷地培訓(xùn)老師，看書籍，談體會(huì)，人人上研討課，從去年九月份至今，不到一年的時(shí)間里，我校已組織了300多節(jié)研討課，并且我做到每節(jié)必聽，每節(jié)必評(píng)，使老師的教育教學(xué)觀念慢慢地轉(zhuǎn)變，從開始的不適應(yīng)、糾結(jié)到今天的認(rèn)識(shí)提高上，經(jīng)歷了一個(gè)非常曲折的過程。還好，目前，絕大多數(shù)老師已對(duì)新的教學(xué)思想有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
二改課堂結(jié)構(gòu)。課改最終在課堂上得到體現(xiàn)，所以教師要讓課堂充滿生命的活力，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就是以前所說的“六大解放”：解放學(xué)生的口，讓他們敢說;解放學(xué)生的手，讓他們敢做;解放學(xué)生的腦，讓他們敢想;解放學(xué)生的眼，讓他們會(huì)觀察;解放學(xué)生的時(shí)間;解放他們的空間。因此，教師應(yīng)該是帶著新的理念走進(jìn)課堂，營(yíng)造課堂的氛圍，推動(dòng)課堂的進(jìn)展。雖然在課堂中沒有嚴(yán)格規(guī)定教師講的時(shí)間，但要求所有教師的教一定是在學(xué)生學(xué)之后的教，而且只教學(xué)生不會(huì)的，不懂的，只有讓學(xué)生充分暴露問題，才能解決問題，換句話說，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，甚至說服從于學(xué)生的學(xué)時(shí)，才能真正做到把課堂還給學(xué)生。
三改教學(xué)模式。雖然說教無定法，但教學(xué)一定要有法可依，這個(gè)“法”就是教學(xué)模式，沒有一定的教學(xué)模式，教學(xué)就具有很大的隨意性?？v觀各大名校，都有自己的特有模式，我們通過考察了解了幾大名校后，在我校進(jìn)行嘗試并總結(jié)具有我校特色的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，即上課開始，先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他知道本節(jié)課要完成的任務(wù);其次讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在老師的指導(dǎo)下，在時(shí)間的限定下，按照老師的要求緊張地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，(這里要特別說明的是自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)，而是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。)之后，學(xué)生對(duì)自己不明白的問題可提出質(zhì)疑，由其他同學(xué)或小組合作幫助共同探究得出答案，對(duì)于學(xué)生多次交流、探討后不能得出結(jié)論的問題，教師才要給予講解，對(duì)于規(guī)律性地結(jié)論，教師要進(jìn)行總結(jié)提升。最后要用10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行是當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的班額小，在這里要求教師作業(yè)在課堂中面批面改，對(duì)于出現(xiàn)問題的同學(xué)及時(shí)反饋，查找原因，若因時(shí)間關(guān)系，不能全部批改，下課后收齊，課后在第一時(shí)間里把剩余作業(yè)批改完畢，及時(shí)交予學(xué)生本人改錯(cuò)后才能離開。
三、取得的效果(實(shí)踐成效)。
1.學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
經(jīng)過近兩年的努力，課堂上我們所期待的“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)：講堂變學(xué)堂，課堂成舞臺(tái)，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，學(xué)生在民主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中緊張、愉悅、互幫、興奮地展示自我，體驗(yàn)成功。同時(shí)對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)，也做到了從“重教”轉(zhuǎn)向了“重學(xué)”，從重“形式”轉(zhuǎn)向了重“效果”。從主要評(píng)教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等)，轉(zhuǎn)向到重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)、看學(xué)生是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。因此我們就把“讓學(xué)生是否學(xué)得緊張”作為我們衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。檢測(cè)時(shí)老師們首先想到的是先提問學(xué)困生或讓學(xué)困生上臺(tái)板演，讓他們最大限度地暴露出問題，以作為學(xué)生探究和教師講解的內(nèi)容。在課堂中，我們要求做到：
(1)面向全體學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，特別是把學(xué)困生放到了一個(gè)較突出的地位，如他們座次的前移、課堂上的關(guān)注、課下的關(guān)心、作業(yè)的優(yōu)先批改等。因?yàn)槲覀兿嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，相信每一個(gè)學(xué)生都是一座尚待開發(fā)的金礦。不準(zhǔn)教師挑剔學(xué)生、不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能提高，相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。課堂上，從最后一名學(xué)生抓起，對(duì)于出現(xiàn)的問題，由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生來促成學(xué)困生的掌握。長(zhǎng)期下來，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，學(xué)困生在原基礎(chǔ)上不斷取得進(jìn)步，達(dá)到水漲船高的效果。
(2)壓縮了教師單向傳輸信息的時(shí)間。做到了精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作和當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間，始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。教師進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué);學(xué)生學(xué)會(huì)了，教學(xué)任務(wù)才真正完成了。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)快車道上的“引橋”和“路標(biāo)”，其作用就在于把學(xué)生引上橋，并給學(xué)生指一指路。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。好課的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得天花亂墜，而是學(xué)生掌握的程度，效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。學(xué)生遇到問題，關(guān)鍵是對(duì)道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個(gè)別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生達(dá)到舉一反三從而形成能力。
(3)教學(xué)過程中注重了學(xué)法指導(dǎo)。熟練使用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，為打造高效課堂創(chuàng)設(shè)了條件。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一節(jié)課的重點(diǎn)，使教師的身份由單一的傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者和組織者、參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)施生幫生，生教生，互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。
(4)把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在一個(gè)重中之重的地位。我們要求全體老師一定要把學(xué)生坐的姿勢(shì)、回答問題的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、書寫的姿勢(shì)等各種習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，為此出臺(tái)了《德州三中師生課堂規(guī)則》，并張貼在每個(gè)教室的墻壁上，在課堂上要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)時(shí)提醒、形成齊抓共管的局面。
2.新的教學(xué)模式煥發(fā)了學(xué)校的生機(jī)。
(1)課堂氣氛緊張高效。課堂上，要求老師一要做到情緒飽滿，充滿激情。二要求老師精心設(shè)計(jì)運(yùn)用比賽的方式。三要求“當(dāng)堂檢測(cè)”讓學(xué)生獨(dú)立完成，一下課要馬上收齊。學(xué)生只有在這樣情況下才能高度緊張地學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果，才能減輕課外的負(fù)擔(dān)。
(2)“三次反饋與落實(shí)”是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的銳器。我們明確要求思品、歷史、地理、生物課下不留書面作業(yè)，要做到盡可能在當(dāng)節(jié)課上達(dá)標(biāo);其他學(xué)科少留作業(yè)，如果在當(dāng)節(jié)課的基礎(chǔ)上，有少數(shù)的學(xué)生不能達(dá)標(biāo)，那我們就要進(jìn)行當(dāng)日的反饋與落實(shí)，并且只能利用課間的“邊角”時(shí)間，爭(zhēng)取“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”;第三次反饋與落實(shí)的是語、數(shù)、英、物各教研組長(zhǎng)在周四下午的第4節(jié)課，具體由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，他們拿著各班的花名冊(cè)到班內(nèi)進(jìn)行抽查，檢測(cè)課本上最基本的概念、定理和原理，如果學(xué)生還過不了關(guān)，課任老師再利用周五的時(shí)間幫學(xué)生復(fù)習(xí)一遍本周所學(xué)的內(nèi)容，直到這些學(xué)生能順利過關(guān)為止。通過不斷地反饋與落實(shí)，促成學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
(3)“分組教學(xué)”在課改中也發(fā)揮了不可替代的作用。充分發(fā)揮兩人對(duì)學(xué)，小組群學(xué)的作用，形成合作探究、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)的合作，組間的競(jìng)爭(zhēng)，無時(shí)無刻不在起作用。一旦一周的學(xué)習(xí)任務(wù)一明確，各組長(zhǎng)便會(huì)督促本組的成員盡快、盡早地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)意想不到的變化。在不到兩年的課堂改革中，通過大家的共同努力，取得了一些令人意想不到的變化。如老師的觀念在變，由原來對(duì)學(xué)生的抱怨變?yōu)榉e極地指導(dǎo);教學(xué)的方法在變，由原來的以講為主到以學(xué)定教;師生的精神面貌在變，眼睛亮了，精神抖擻了;孩子們的心理在變，由原來的厭學(xué)到現(xiàn)在的不愿離開學(xué)校;校園的氛圍在變，整個(gè)校園呈現(xiàn)了蓬蓬勃勃的氣象;孩子們的成績(jī)?cè)谧?，整體成績(jī)大幅度地提高，在多次質(zhì)量檢測(cè)中，在七、八年級(jí)出現(xiàn)了多科次合格率達(dá)到100%.個(gè)別科目?jī)?yōu)秀率甚至達(dá)到90%以上，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率大幅度提高……同時(shí)，這些變化也帶來了良好的社會(huì)影響。這不得不說是課改帶給我們的可喜的變化。
總之，要做到讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，才是課堂改革的真諦。
四、存在的問題與今后努力的方向(繼續(xù)追問)。
雖然在這么短的時(shí)間里取得了一點(diǎn)成效，但我們也要對(duì)我們的課堂不斷地進(jìn)行反思，我們只有找準(zhǔn)了問題，才能找到解決問題的思路和辦法，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。目前問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)個(gè)別教師轉(zhuǎn)變不夠徹底。我校教師絕大多數(shù)教齡時(shí)間長(zhǎng)，受傳統(tǒng)教學(xué)影響難以自拔，個(gè)別老師面對(duì)課改，持懷疑觀望的態(tài)度，裹足不前，目前，還有極個(gè)別老師尚未徹底、真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，穿新鞋走老路，講起課來滔滔不絕，不講不放心，不能完全相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(二)教學(xué)細(xì)節(jié)尚需雕琢。大的氛圍已經(jīng)形成，大的框架已有，但一些細(xì)節(jié)還有待精雕細(xì)刻。該教學(xué)模式是對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練、檢驗(yàn)教學(xué)效果的高度概括。個(gè)別教師對(duì)這一精髓理解不透，先學(xué)要求學(xué)什么、怎么學(xué)、要解決什么問題、通過什么方法達(dá)到什么目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、自學(xué)目標(biāo)不明確、問題暴露不充分以至抓不住關(guān)鍵、找不到突破難點(diǎn)的合理方法。
(三)制度尚需健全。目前對(duì)于教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求主要停留在對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)上，對(duì)于不能嚴(yán)格按制度執(zhí)行的教師尚沒有一個(gè)健全的制度進(jìn)行約束，基本靠教師的自覺行為，這將會(huì)影響到一些教師的積極性。
通過近兩年的實(shí)踐，事實(shí)證明，課改的方向是對(duì)的，課改的模式是適合校情的，課改的效果是良好的。因此，我們會(huì)堅(jiān)定不移運(yùn)用下去并不斷進(jìn)行總結(jié)反思。我也深知，任何一件事情的改革都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)痛苦的蛻變過程，在這個(gè)探索的過程中肯定還會(huì)碰到不少的困難和挫折，但只有堅(jiān)持正確地做事，做正確的事，堅(jiān)持不懈、持之以恒，就一定能實(shí)現(xiàn)打造精品學(xué)校的奮斗目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，多年的教育工作使我明白教育不是簡(jiǎn)單的加工復(fù)制，而應(yīng)是建立在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對(duì)生命成長(zhǎng)中的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價(jià)值和意義。通過近兩年的嘗試，我們切實(shí)感到課改其實(shí)就是一場(chǎng)“革命”。在這場(chǎng)革命中，我們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，同時(shí)也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)心與支持?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，我們只有通過課堂改革，把學(xué)校管理做細(xì)做精，才能讓三中在我區(qū)建設(shè)教育名城的大好形勢(shì)下，譜寫出華麗的篇章。
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作。
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；?、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热?，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?BR> 二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。”你學(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ凇⑾Ｍ?。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育。
日記。
曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄能詳盡說出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校?！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。