總結(jié)是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的所思所想。4、合理運(yùn)用邏輯推理和論證的方法可以使總結(jié)更加有力。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中尋找靈感，以提升自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇一
后進(jìn)生，在教育學(xué)上稱(chēng)為問(wèn)題學(xué)生，可分為紀(jì)律后進(jìn)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生以及綜合性后進(jìn)生。其中學(xué)習(xí)后進(jìn)生很大程度上是個(gè)人自身智力因素所影響。這里不多說(shuō)，另外兩種類(lèi)型學(xué)生，每個(gè)班主任或多或少都會(huì)遇到幾個(gè)。對(duì)于這部分學(xué)生，老師往往花費(fèi)了大量的心血，但卻收效甚微。現(xiàn)我就結(jié)合這幾年的班主任工作，談?wù)勎以诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的得與失。
后進(jìn)生是天生的嗎？答案是否定的。我們來(lái)簡(jiǎn)單剖析一下造成后進(jìn)生的原因：我認(rèn)為，一個(gè)高中生，他必定經(jīng)過(guò)了初中、小學(xué)，甚至幼兒園等學(xué)段，而每個(gè)學(xué)段都可能出現(xiàn)不同程度的后進(jìn)生現(xiàn)象，那么是不是都統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于“娃兒自己不乖呢？”我認(rèn)為我們教育者也有不可推卸的責(zé)任，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生與老師之間在些心理方面都存在不同程度的障礙。
后進(jìn)生存在許多不良行為習(xí)慣，比如，打架、罵人、違紀(jì)、說(shuō)謊、不完成作業(yè)。他們的言談話(huà)語(yǔ)、行為舉止讓人看不慣，老師對(duì)他們苦口婆心的教育，他們?nèi)詻](méi)有多大改變。這樣一來(lái)，老師對(duì)他們的感情必然淡漠，甚至反感，久而久之，形成老師與后進(jìn)生的心理溝通障礙。
后進(jìn)生在認(rèn)識(shí)、理解、判斷是非問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)水平比較差，其他學(xué)生只需老師一點(diǎn)就明白的道理，后進(jìn)生卻理解不了。班主任老師給后進(jìn)生講道理，后進(jìn)生不僅不理解，反而認(rèn)為老師是在找茬整人，偏向好學(xué)生，對(duì)老師的批評(píng)教育，有的當(dāng)面頂撞，有的沉默對(duì)抗，有的口服心不服，形成師生之間認(rèn)識(shí)、理解的障礙。
老師的學(xué)生觀(guān)決定著對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情感，決定著老師對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)，當(dāng)然影響著師生之間的心理溝通，在一些老師的心目中，后進(jìn)生是“生就的`木頭造就的料”，在這種學(xué)生觀(guān)的指導(dǎo)下，對(duì)待后進(jìn)生肯定沒(méi)有好言語(yǔ)，科學(xué)的教育行為，其結(jié)果可想而知。
師生之間的情感關(guān)系很重要。有部分老師，同樣的錯(cuò)誤如果發(fā)生在班上干部或?qū)W習(xí)好的學(xué)生身上，老師在感情上往往采取“寬以待人”的態(tài)度，即使批評(píng)也是“和風(fēng)細(xì)雨”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；而發(fā)生在后進(jìn)生身上，老師則火冒三丈、狂風(fēng)暴雨，一些刺傷學(xué)生感情的話(huà)脫口而出，這些不公正的做法勢(shì)必引起后進(jìn)生的反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成師生隔閡。
我想我們是教育者，黨和國(guó)家拿工資給我們目的就是要讓我們把學(xué)生教好，所以都應(yīng)該審視一下自身情況，做好名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
下面就我個(gè)人的體會(huì)，略談兩點(diǎn)有關(guān)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法：
這是我與后進(jìn)生溝通的最基本的方法。班上學(xué)生李世平，當(dāng)年是一名借讀生，成績(jī)自然排在中下，加上自身性格內(nèi)向，家庭不寬裕，父母在外打工掙錢(qián)供他念書(shū)，在高一時(shí)還能默默無(wú)聞，不好也不壞，不違反紀(jì)律，但學(xué)習(xí)提不高，高二便伙同牟飛見(jiàn)、鄭國(guó)良等打電子游戲，租小說(shuō)看，看錄像。針對(duì)這些情況，我便發(fā)現(xiàn)一次，找他談一次，耐心地開(kāi)導(dǎo)他，問(wèn)他對(duì)得起父母嗎？對(duì)得起老師嗎？每次都是心平氣和的，使他終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我也提醒他，你的成績(jī)并不差，好好努力是提得高的。這樣，他思想的結(jié)解了，學(xué)習(xí)的勁鼓起來(lái)了，到高三“二模”時(shí)成績(jī)考了493分，為我班第三名。后來(lái)考上了大學(xué)。
盡管我宣布了男女同學(xué)不能交往過(guò)密（早戀）的紀(jì)律，但這群
情竇初開(kāi)的少男少女還是難免好奇，而交往密切。周斌便是一個(gè)典
型，這位學(xué)生頭腦靈活、文思敏捷，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)人才，考大學(xué)是有希望的，但和同學(xué)李某卻交往密切，成績(jī)一落千丈。我發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，便也找他們談話(huà)，針對(duì)他爭(zhēng)強(qiáng)好勝、上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)他說(shuō)：“你怕你考上了大學(xué)還找不到李某那么好的嗎？”對(duì)李某說(shuō)：“周斌這樣不求上進(jìn)、考大學(xué)肯定無(wú)望、將來(lái)肯定沒(méi)有出息，你就甘愿同這種人交往嗎？”經(jīng)過(guò)這樣激將式的談話(huà)，二人的關(guān)系也疏遠(yuǎn)了。周斌也表示，考上了大學(xué)再說(shuō)，這反而成了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在“二?！笨荚囍幸部剂?00多分，最后高考考上了本科。
總之，我覺(jué)得談話(huà)的方式是多樣的，可選擇背景，適時(shí)而談，態(tài)度誠(chéng)懇，傾心而談把握思路，娓娓而談，確定方式，因人而異。
我記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，勞動(dòng)委員安排好打掃清潔衛(wèi)生的次序，同學(xué)們都依著做清潔。有一天晚上，勞動(dòng)委員來(lái)找我，說(shuō)：“某組掃地陳某某已早就跑了?！辈⒄f(shuō)：“陳某某在初中時(shí)從未掃過(guò)地，每次掃地他都溜走，且揚(yáng)言，讀高中也會(huì)不掃地。”第二天早上，我到教室，地上的紙屑都被一些同學(xué)掃到走廊上，一片狼藉。學(xué)生們都以為我要發(fā)火，教室里很安靜。這時(shí)我說(shuō)：“我們都是高一、一班的一員，都有責(zé)任維護(hù)班上的榮譽(yù)，我也不例外，那么今天就由我來(lái)掃地。”我便快步走到教室后排拿起掃帚。這下同學(xué)們慌了，都紛紛地跑上來(lái)?yè)屛沂掷锏膾咧?，?zhēng)著說(shuō)：“老師，我來(lái)掃。”這時(shí)我看陳某某臉紅了，走來(lái)我面前說(shuō)：“老師，該我掃。”我便把掃帚給了他。這時(shí)大家?guī)兔?，教室一?huì)兒就掃干凈了。從那以后，那位同學(xué)總是帶頭做清潔。選班干部，大家便建議他來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員。自此以后，我班的清潔總是走在全校最前面。那學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”，后來(lái)又被評(píng)為市級(jí)“文明班級(jí)”。
總之，班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)。應(yīng)把握寬宥、真誠(chéng)、平等的原則，同時(shí)也應(yīng)注意，后進(jìn)生的不良行為習(xí)慣是較長(zhǎng)時(shí)間形成的，不能指望一兩次談心就能改正過(guò)來(lái)，需要與他們真正的溝通，甚至需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，與他們接觸時(shí)，要讓學(xué)生感到老師是在關(guān)心他。通過(guò)耐心細(xì)致的工作，把每一個(gè)后進(jìn)生引到健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。
當(dāng)然，我在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中也不乏失敗的例子。如，李榮華，頭腦靈活，但迷戀上了打電子游戲，雖經(jīng)我多次多方教育，但最終沒(méi)能教育轉(zhuǎn)來(lái)，留級(jí)到高二，終至輟學(xué)。這種頑固性、反復(fù)后進(jìn)生怎么來(lái)轉(zhuǎn)化他，確實(shí)是擺在我們目面前的一道難題，希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二
昨天晚上去樂(lè)購(gòu)上班，碰到一個(gè)顧客，是我上次在另外一個(gè)機(jī)臺(tái)收銀見(jiàn)過(guò)的，還有印象。她也還記得我，跟我打了招呼，說(shuō)了一句“hello"，聽(tīng)她跟她朋友聊天，說(shuō)的是別的國(guó)家的語(yǔ)言，好像是越南或者泰國(guó)那邊的語(yǔ)言，我一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，然后幫她們埋單都是用中文跟她們交流，但是她聽(tīng)得懂中文，然后跟我說(shuō)要袋子裝商品，我開(kāi)始沒(méi)聽(tīng)明白，畢竟外國(guó)口音的中文聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力，后來(lái)才聽(tīng)明白她說(shuō)的是什么意思。其實(shí)我很想問(wèn)她會(huì)不戶(hù)講英語(yǔ)，這樣我就可以用英語(yǔ)跟她交流，雖然我的英語(yǔ)水平不高，畢竟簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)還是可以過(guò)關(guān)的。可是，我終究沒(méi)有問(wèn)。
我蠻開(kāi)心的，只見(jiàn)過(guò)一次面，這第二次她到我的機(jī)臺(tái)埋單居然還認(rèn)得我還打了招呼，很感謝她！感謝她對(duì)我留下了印象所以才會(huì)認(rèn)得我。這對(duì)于我而言，無(wú)形增加了我的自信心，有時(shí)候雖然是一個(gè)陌生人，即使只有一面之緣，可是卻會(huì)對(duì)于你的`生活有一定的影響，不是嗎？所以我要感謝她感謝生活！
雖然晚上兼職很累，卻也很充實(shí)，忙著忙著就過(guò)去了幾個(gè)小時(shí)。而面對(duì)的是不一樣的顧客，但都要低聲下氣態(tài)度很好地對(duì)待他們，有的顧客態(tài)度不好，故意為難，素質(zhì)真的很低，幾乎無(wú)法溝通，卻還是要做好自己的本份，和氣地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。有的顧客素質(zhì)很好很有禮貌，我也很樂(lè)意微笑著為他們服務(wù)，同時(shí)也感謝他們對(duì)我的尊重和工作的認(rèn)可。
其實(shí)，年輕時(shí)候，累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，有時(shí)候真的覺(jué)得撐不下去了，很想好好休息，可是不能，必須要堅(jiān)持下去不能放棄，因?yàn)槲矣兄匾氖虑橐瓿?。加油?BR> 工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇三
我從事檢委會(huì)秘書(shū)工作一年多來(lái)，經(jīng)歷了我院檢委會(huì)議事規(guī)則議事方式的改進(jìn)、無(wú)紙化議事的開(kāi)展等改革措施的推行，由對(duì)檢委會(huì)議事工作的一無(wú)所知，到今天的較為熟悉，在這個(gè)過(guò)程中也有了很多的體會(huì)。在這次“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)中，我回顧了一下我一年多來(lái)在這項(xiàng)工作中的收獲，現(xiàn)在向組織作一匯報(bào)。
在檢辦工作之前，我一直在偵監(jiān)科辦理批捕案件以及捕后適用簡(jiǎn)易程序起訴的公訴案件，雖然接觸的案件也比較多，但是沒(méi)有辦理過(guò)一件需要上檢委會(huì)討論的.案件，對(duì)于很多疑難復(fù)雜的案件，特別是經(jīng)偵案件、自偵案件等，把握起來(lái)仍然是非常困難。從事檢委會(huì)秘書(shū)工作以來(lái)，不但在檢委會(huì)議事中接觸了大量的疑難復(fù)雜案件，開(kāi)拓了自己的視野，更為重要的是，通過(guò)各位檢委會(huì)委員的發(fā)言及其觀(guān)點(diǎn)，能夠?qū)W習(xí)到如何更加準(zhǔn)確地把握好對(duì)證據(jù)的評(píng)斷、對(duì)事實(shí)的綜合認(rèn)定、對(duì)法律的具體適用、法律價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的全面考慮等寶貴的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己法律素養(yǎng)的提高有很大的幫助。
自檢辦接手檢委會(huì)事務(wù)工作以來(lái)，就一直致力于推進(jìn)檢委會(huì)議事工作的規(guī)范化制度化進(jìn)程。通過(guò)修訂原有議事規(guī)則、制定新的規(guī)定等方式，目前檢委會(huì)議事工作已有《檢委會(huì)議事規(guī)則》、《邀請(qǐng)公安局長(zhǎng)列席檢委會(huì)的規(guī)定》、《檢委會(huì)無(wú)紙化議事的若干規(guī)定》等一系列的制度予以規(guī)范、保障。在工作中我切實(shí)感受到，正是有了這些規(guī)定、遵循了這些規(guī)定，檢委會(huì)的工作開(kāi)展起來(lái)才能夠忙而不亂、有條不紊。同時(shí)，這些規(guī)定也要隨著檢察實(shí)踐情況的變化，而不斷加以完善。通過(guò)修訂后的《檢委會(huì)議事規(guī)則》一年多來(lái)的施行情況，我們發(fā)現(xiàn)其中仍有一些不完全恰當(dāng)?shù)牡胤剑乱徊街贫冉ㄔO(shè)工作中，準(zhǔn)備對(duì)其進(jìn)行再次的修訂。如：將部分條款中使用的“檢察長(zhǎng)”更改為“會(huì)議主持人”，使其含義更為全面、合理；對(duì)于經(jīng)過(guò)上級(jí)院批復(fù)且本院檢委會(huì)無(wú)異議的案件，由召開(kāi)會(huì)議討論改為通報(bào)周知等。
檢委會(huì)議事內(nèi)容的送達(dá)、查閱，議事中的記錄，原來(lái)一直使用的是紙質(zhì)材料，為推進(jìn)科技強(qiáng)檢進(jìn)程，院黨組決定在檢委會(huì)議事中實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，全部使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幫助議事。實(shí)行這一方式后，會(huì)議材料的送達(dá)和查閱等更為方便快捷，并且節(jié)約了大量的紙張油墨耗材，使我院檢委會(huì)議事工作展現(xiàn)了更好的風(fēng)貌，這一工作也被市院所肯定，在全市檢察機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)了我們的做法?？萍紡?qiáng)檢進(jìn)一步促進(jìn)了檢委會(huì)工作的順利開(kāi)展。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇四
當(dāng)你正在對(duì)上司匯報(bào)工作時(shí)，他的眼睛沒(méi)有專(zhuān)注地看著你，或者他的手指不經(jīng)意地在桌子上叩幾下，很可能他對(duì)你的匯報(bào)不滿(mǎn)意了。如果你進(jìn)去上司辦公室時(shí)，他的腳正在桌子下無(wú)聊地晃動(dòng)，你說(shuō)話(huà)間，他的腳忽然停止了晃動(dòng)，那他已經(jīng)對(duì)你的話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
和一個(gè)新認(rèn)識(shí)的人談話(huà)時(shí)，他的雙手總是在不經(jīng)意間抱在胸前，表明他還是對(duì)你有所防備的，所以在讓他相信你之前，最好還是謹(jǐn)慎點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)你的失誤沒(méi)有告訴你，比告訴你要可怕得多，特別是兩個(gè)人處于競(jìng)爭(zhēng)的工作狀態(tài)。
嘴要甜，平時(shí)不要吝惜你的喝彩聲。
如果你覺(jué)得最近一段時(shí)間工作順利得不得了，那你就要提高警惕了。
不要向同事借錢(qián)，如果借了，那么一定要準(zhǔn)時(shí)還。
不要借錢(qián)給同事，如果不得不借，那么就當(dāng)送給他好了。
在一個(gè)同事的后面不要說(shuō)另一個(gè)同事的壞話(huà)。要堅(jiān)持在背后說(shuō)別人的好話(huà)，別擔(dān)心好話(huà)傳不到當(dāng)事人耳里。如果有人在你面前說(shuō)某人的壞話(huà)，你要微笑。
新到一個(gè)地方，不要急于融入到其中哪個(gè)圈子里去。等到了足夠的時(shí)間，屬于你的那個(gè)圈子會(huì)自動(dòng)接納你。(小編覺(jué)得這個(gè)說(shuō)得真的很對(duì))
盡量不要發(fā)生辦公室戀情，如果實(shí)在避免不了，那就在辦公室避免任何形式的身體接觸，包括眼神。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇五
“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無(wú)法達(dá)到的事實(shí)說(shuō)服力，能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪隆⒆鲋鞯臋C(jī)會(huì)，大膽想象，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想。班級(jí)里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ?，結(jié)果他們都做得很好。因此，無(wú)論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對(duì)于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對(duì)學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來(lái)對(duì)待學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，自己必須學(xué)會(huì)寬容，有愛(ài)心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。只有擁有了智慧的愛(ài)和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的`心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇六
《你在為誰(shuí)工作》是一本激人奮進(jìn)的好書(shū)!這本書(shū)篇幅不長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)也不多，短短一百六十多頁(yè)，但講述的每個(gè)故事典型而富有趣味性，闡述的每個(gè)道理言簡(jiǎn)意賅而引人深思。讀完它，讓人有一種蕩氣回腸的感覺(jué)!
書(shū)中有許多讓我驚喜的地方，里面的篇章猶如一堆堆七彩石，每一塊誘發(fā)著神奇的光彩，讓人愛(ài)不釋手。我認(rèn)真從第一章“為什么要努力工作”，逐一拜讀到第五章“從優(yōu)秀到卓越”，內(nèi)心的激-情似乎燃燒到了沸點(diǎn)!它簡(jiǎn)直就像一個(gè)完美的胚胎，縱使我想挑點(diǎn)什么毛病，好比從雞蛋里挑骨頭還難。閱畢，我掩卷而思，心情久久不能平靜下來(lái)!
這本書(shū)提出了人人都需要自我反思的人生問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激-情，使人生從平庸走向杰出。如果人人都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。
我想，人生離不開(kāi)工作。工作是一件非常有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，一個(gè)人拋除他的童年、學(xué)習(xí)、生活和休息時(shí)間，人生的重要意義寓于工作之中，在工作過(guò)程中度過(guò)。工作不僅可以幫助我們解決房租、吃飯和穿衣帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題，還可以歷練我們的品性，施展我們的才華，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。無(wú)論我們對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的貢獻(xiàn)是大是小，但都作為對(duì)人類(lèi)社會(huì)整體意義上的進(jìn)步而客觀(guān)存在。也無(wú)論我們身處何崗何職，都應(yīng)該捫心自問(wèn)“你在為誰(shuí)工作?”往小的說(shuō)，它是一種“明理”之舉，因?yàn)橹挥小按蠹摇辈庞小靶〖摇?往大的講，它也是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素之一，因?yàn)椤靶〖摇币ㄟ^(guò)“大家”才能實(shí)現(xiàn)。
在這本書(shū)里，《工作中無(wú)小事》這篇文章讓我感觸頗深，特別是前兩段話(huà)讓我感慨不已：
“作為普通人，在大量的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。其實(shí)身邊本無(wú)小事，很多人，不屑于做具體的事，不屑認(rèn)真對(duì)待小事和細(xì)節(jié)，總盲目地相信‘天將降大任于斯人也’。孰不知能把自己所在崗位上的每一件事做成功，做到位就很不簡(jiǎn)單了。
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
誠(chéng)然，外交無(wú)小事，在任何工作中亦無(wú)小事!美國(guó)福特汽車(chē)公司的湯姆·布蘭德成為我們?cè)S多年輕人走上工作征程的典范：他從一個(gè)普通的雜工做起，經(jīng)過(guò)多個(gè)崗位的歷練，在做好每一件小事中獲得了成長(zhǎng)，并最終成為“汽車(chē)王國(guó)”里最年輕的總領(lǐng)班。這是一件很不容易的事情，也是一個(gè)“漫長(zhǎng)等待”的過(guò)程，甚至在這期間連他的父親對(duì)他的舉動(dòng)也感到十分不解，但畢竟在他十二年之后脫穎而出了。
上述兩段話(huà)說(shuō)到我的肺腑里面，而湯姆·布蘭德的事跡更是讓我感同身受。只不過(guò)湯姆·布蘭德笑到了最后，而我則經(jīng)歷了一些波折。記得剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我受聘到新竹路一家中央直屬機(jī)關(guān)后勤部擔(dān)任一名綜合管-理-員，平時(shí)的工作就是負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)生活區(qū)的水電抄收、房租登、環(huán)境綠化、安全保衛(wèi)、住戶(hù)牛奶訂購(gòu)等。興許是處于好奇階段，一開(kāi)始我表現(xiàn)得積極主動(dòng)，可圈可點(diǎn)，很受領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。可惜沒(méi)過(guò)多久，我浮躁的心理表現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)整天干這些小事頗不耐煩，進(jìn)而在毫無(wú)預(yù)警的情況下，擅自離開(kāi)原單位想以“技術(shù)協(xié)作”的身份去香港鍍金……最終，殘酷的現(xiàn)實(shí)把我打回了“原形”，竹籃打水一場(chǎng)空，去也去不成，回也回不去，至今后悔不迭!
究其原因，這都是我好高騖遠(yuǎn)、自命不凡的心在作崇，自導(dǎo)自演讓自己墜入空中樓閣而不能自拔。如果當(dāng)初我認(rèn)識(shí)到“工作中無(wú)小事”，事無(wú)巨細(xì)都能認(rèn)真以對(duì)，杜絕馬虎懶散，這幾年下來(lái)也不會(huì)磕磕絆絆。如果當(dāng)初我耐得住寂寞，甘愿當(dāng)一朵“蘑菇”，踏踏實(shí)實(shí)在原單位效忠，說(shuō)不準(zhǔn)試用期過(guò)后我變成了一名編制內(nèi)的國(guó)家干部。如果當(dāng)初我有幸看到這本書(shū)，知道“以小見(jiàn)大”、“見(jiàn)微知著”的道理，也就不會(huì)……當(dāng)然，世上沒(méi)有后悔藥!
20xx年1月份，香港大學(xué)授予一位八十二歲掃地老太太“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)，感謝她四十四年如一日地為學(xué)生做飯、掃地，“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命?！边@在更大程度上是為我們當(dāng)代大學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)人生的標(biāo)桿，也再一次印證了“大事是由小事聚集而來(lái)”的深刻道理。古人有云：“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆保蝗缡?
這本被譽(yù)為“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書(shū)，對(duì)于我這個(gè)初上管理崗位的中層管理人員來(lái)說(shuō)，是求之不得的精神食糧。感謝中心領(lǐng)導(dǎo)把這本書(shū)介紹給員工，讓我們得以重新定位，端正態(tài)度，明白事理，擺正位置，處理好“大我”與“小我”的關(guān)系。感謝這本書(shū)的作者，它幫助我們理清思路，拒絕自命清高，學(xué)會(huì)在工作中將心態(tài)歸零，抱著謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真地投入到工作實(shí)踐當(dāng)中去，使得日常各項(xiàng)業(yè)務(wù)都能根據(jù)其緊迫性和重要性順利開(kāi)展，從而在工作中享受到樂(lè)趣，以及工作帶來(lái)的尊嚴(yán)和實(shí)現(xiàn)自我的滿(mǎn)足感。
這是我讀完這本書(shū)的深刻體會(huì)，也是我對(duì)自己的工作實(shí)踐所作出的深刻認(rèn)識(shí)和總結(jié)。如今我剛好三十而立，精彩的人生也剛剛拉開(kāi)序幕，不管前面的道路多么艱難險(xiǎn)阻，我都愿意從小事做起，從小處著手，一如既往地向上攀登，努力朝自己的人生目的地邁進(jìn)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇七
在提倡人性化教育的今天，支持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)教育學(xué)生的呼聲很高，這樣一來(lái)，學(xué)生生活在老師精心維系的蜜罐中。而教師則是顫顫驚驚，視“罰”字為紅牌警告，提都不敢提。這種“只放糖不放鹽”的教育真能達(dá)到素質(zhì)教育的效果嗎？我認(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多于批評(píng)處罰，這固然不錯(cuò)，但絕不是不要批評(píng)處罰。因?yàn)樵趯W(xué)生的生活中如果只有甜言蜜語(yǔ)，而沒(méi)有警世箴言，他們就容易迷失方向。班主任注意講究處罰的藝術(shù)，相信效果一定更好。本人結(jié)合多年來(lái)的班主任工作，淺談這方面的點(diǎn)滴體會(huì)。
古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。懲罰一定要講究藝術(shù)，一定要做到公平合理，在“罰”的過(guò)程中培育人，能使學(xué)生的某些方面中“罰”中取得進(jìn)步?！傲P”不是目的，育人才是根本目的。通過(guò)“罰”的手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，加深印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生某方面的能力。比如，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生罰他補(bǔ)交作業(yè)，對(duì)于不跑早操的學(xué)生罰他補(bǔ)跑早操，對(duì)于損壞公共財(cái)務(wù)的學(xué)生要罰他經(jīng)濟(jì)賠償，這些都是必要的校園懲罰。在懲罰前老師必須給學(xué)生講清道理，為何要懲罰他，他這樣做為什么不對(duì)，讓學(xué)生被罰得心服口服。一旦學(xué)生改正了錯(cuò)誤，老師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他在全體學(xué)生面前找回威信。這對(duì)接受懲罰的學(xué)生規(guī)范自己的行為大有益處，使之受益終身。
教師施加懲罰的初衷是好的，目的是為了幫助學(xué)生分清是非、辨別美丑、認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤。但任何事物的發(fā)展都有一個(gè)度，懲罰學(xué)生也要把握一個(gè)度，切忌把話(huà)說(shuō)絕，把事做得沒(méi)有余地，對(duì)學(xué)生不得抱著“治病救人”的宗旨、目的，而是“一棍子”打死。對(duì)學(xué)生罰要適當(dāng)。這“適當(dāng)”二字的含義就是對(duì)學(xué)生的懲罰不但要讓學(xué)生能夠接受，并且樂(lè)于接受，包括生理和心理兩方面實(shí)施某種懲罰時(shí)，要看他身心健康的承受能力，還要考慮性別和年級(jí)。懲罰學(xué)生要看他違反校紀(jì)校規(guī)的程度有多大，即該對(duì)他處于何種程度的懲罰。
有人說(shuō)，愛(ài)是最好的老師?！罢?qǐng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待吧?！奔偃绫涣P的學(xué)生真是你的孩子，有誰(shuí)沒(méi)有訓(xùn)斥懲罰過(guò)自己的孩子呢？你處罰孩子，難道就說(shuō)明對(duì)孩子殘酷無(wú)情，沒(méi)有關(guān)愛(ài)了嗎？不！我們一直愛(ài)著自己的`孩子，而且一如既往。要是把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該該管則管，該罰則罰，其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中，有罰學(xué)生“畫(huà)畫(huà)”的，有罰學(xué)生“寫(xiě)作”的，與其說(shuō)是一種懲罰，倒不如說(shuō)是一種特別的關(guān)愛(ài)。這種充滿(mǎn)人情味的懲罰，猶如暖暖的春風(fēng)更容易被學(xué)生接受，更容易催人奮進(jìn)，我們何不學(xué)習(xí)一些他的懲罰方法呢？最終要讓學(xué)生明白老師為他著急，老師希望他盡快改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)入正確的軌道上來(lái)。懲罰是一種呵護(hù)，是一種藝術(shù)。只要掌握好罰的藝術(shù)，罰之有方，罰之有度，罰之有情，使用一些充滿(mǎn)麻辣味的愛(ài)的懲罰又有何妨？切記：沒(méi)有懲罰的教育是殘缺的教育。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇八
“自我修煉，成就卓越自我”
行業(yè)拓展一中心于20xx年4月15日在開(kāi)展了以“自我修煉，成就卓越自我”為主題的讀書(shū)分享會(huì)。分享會(huì)上，我們以小組形式針對(duì)《工作中的自我修煉》這本書(shū)的讀后感進(jìn)行交流分享。
小組“夢(mèng)之隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)苗地分享，通過(guò)閱讀這本書(shū)， 她最大的受益是“困難是把雙刃劍，一面割出你的鮮血，一面又為你挖掘出新的希望”。她是一名很優(yōu)秀的客戶(hù)經(jīng)理，無(wú)論在集團(tuán)工作中遇到怎樣的困難，她都用自己堅(jiān)定的意志對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我不可以輸在起跑線(xiàn)上，我要成功，向著自己的目標(biāo)，邁著堅(jiān)定的不伐，一步步走下去?！彼舱怯眠@種耐力帶動(dòng)著她們組前進(jìn)。
“一枝五花隊(duì)“高晶分享，讓她體會(huì)最深的是“人最大的敵人是自己，只要戰(zhàn)勝了自身壓力，那么，其他一切外界壓力也就不值得一談了?！彼铋_(kāi)始進(jìn)入移動(dòng)工作時(shí)是個(gè)較為內(nèi)向羞澀的女生，但是經(jīng)過(guò)幾年集團(tuán)工作的“摸爬滾打”，她已經(jīng)不再羞澀，她覺(jué)得這句話(huà)是她工作歷程的寫(xiě)照，更希望以后的她能夠戰(zhàn)勝一切的壓力。
“永不言棄隊(duì)”趙薪分享，她最認(rèn)同的是“只有那些勇于承擔(dān)的人，才能夠出色的完成任務(wù)，才能夠受到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和重用?！?她今年已經(jīng)43歲，可以算得上是一名 “老”客戶(hù)經(jīng)理。雖然是這樣，但是她一直都是個(gè)勇于承擔(dān)的人。記得有一次她的集團(tuán)客戶(hù)到我中心來(lái)辦理手機(jī)，但是由于營(yíng)業(yè)員的疏忽忘記收她客戶(hù)的688元購(gòu)機(jī)款了，她知道后第一時(shí)間對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)“小妹，你放心，姐幫你去要，要不回來(lái)姐賠給你”。有責(zé)任感，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于擔(dān)當(dāng)，這樣才能得到集團(tuán)客戶(hù)的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。
張興斌經(jīng)理和王鋒副經(jīng)理在分享會(huì)的最后做了總結(jié)性發(fā)言：
其實(shí)每個(gè)人都有成就卓越自我的能力，左右我們的絕不是能力、資質(zhì)，更不是工作環(huán)境，而是我們?cè)诠ぷ髦惺欠襁M(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕倚逕?、?yán)格的自我管理，因?yàn)樗鼈冎萍s著我們的行動(dòng)和思想，同時(shí)也決定了我們的事業(yè)和成就。
我們要將學(xué)習(xí)到的成果認(rèn)真總結(jié)，在工作中得以應(yīng)用。應(yīng)用我們所學(xué)到的思想提高工作能力，應(yīng)用我們所學(xué)到的方法來(lái)指導(dǎo)工作，這才是學(xué)習(xí)的目的所在。
四月初，行業(yè)拓展四中心組織全體員工認(rèn)真閱讀了《工作中的自我修煉》一書(shū)，以“五定”、“五思”為指引，得到了很多人生中的啟迪、工作上的啟發(fā)和生活中的啟示，對(duì)于我們做好自己的工作提供了很大的幫助。
首先，我們對(duì)于自我修煉要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。工作本身就是一種自我修煉，而自我修煉也是把工作做好的基礎(chǔ)。通過(guò)五思，思變化，思進(jìn)退，思成敗，思方法以及思價(jià)值，促使我們?cè)诠ぷ髦心軌蛟谒伎嫉耐瑫r(shí)自我修煉。我們不能為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事，要勤于思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真做好手里的每份工作。
自我修煉，強(qiáng)調(diào)的就是要有一個(gè)自主性，這就要求我們用心工作，用心去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，自覺(jué)、獨(dú)立的進(jìn)行有針對(duì)性的自我修煉，從而提高自己的能力，從而能夠達(dá)到工作的要求和領(lǐng)導(dǎo)的期望，這才是我們應(yīng)該做且必須做的。
其次，自我修煉也要注意一個(gè)方式方法的問(wèn)題，要堅(jiān)持公司的五定要求，定時(shí)，定量，定標(biāo)，雖說(shuō)條條大道通羅馬，但其中肯定有著一個(gè)最佳的捷徑。在自我修煉這個(gè)方面，很多的成功者們都有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和行之有效的方法，這就是我們要借鑒的捷徑。公司向我們推薦這本書(shū)，就是希望我們可以向這些成功者們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思想，學(xué)習(xí)他們的方法，從而可以盡量少走彎路，盡快的成長(zhǎng)和提高。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇九
但是，從黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始后，全國(guó)上下集中開(kāi)展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)：走訪(fǎng)基層聽(tīng)民意、化解矛盾糾紛促民和、多辦實(shí)事好事解民難、建強(qiáng)基層組織聚民心。隨后，我們身邊開(kāi)展一系列實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，一改以前的走馬觀(guān)花，浮光掠影。
在開(kāi)展“三走遍一深入”“六走進(jìn)五必去”等活動(dòng)時(shí)，我們連續(xù)幾天從早到晚深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社和企業(yè)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，主動(dòng)了解黨員干部和群眾急需解決的突出問(wèn)題，逐一摸清村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施情況和困難群眾的家底，鎖定幫扶困難群眾，根據(jù)具體情況逐戶(hù)制定了幫扶措施，同時(shí)在走訪(fǎng)基層聽(tīng)民意時(shí)化解了很多矛盾糾紛，促進(jìn)了老百姓之間，干部與群眾之間的溝通和諧與團(tuán)結(jié)。
我們分期分批給困難群眾送去化肥、農(nóng)藥和或多或少的慰問(wèn)金，陪他們拉拉家常，聽(tīng)聽(tīng)哪家媳婦不孝順，哪家兒子愛(ài)喝酒，哪家修房缺勞力，然后分別談心，協(xié)調(diào)部門(mén)、村社…在一言一句中，時(shí)間悄悄流逝，關(guān)系慢慢拉近，到了后來(lái)，我們聯(lián)系的困難戶(hù)看到我們能老遠(yuǎn)就叫出我們的名字，親熱地跑過(guò)來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖，木訥的他們居然還能說(shuō)出“感謝黨，政府的關(guān)懷，現(xiàn)在的干部太好了！”這樣的話(huà)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十
工作是什么？從《你在為誰(shuí)工作？》這本書(shū)中可以找到答案。第6頁(yè)中的文字是這樣描述的：工作是上帝安排的任務(wù)；工作是上天賦予的使命。雖然這些如出一轍的解釋來(lái)自各國(guó)的權(quán)威字典，帶有太多的宗教色彩，卻傳達(dá)出一個(gè)共同的思想：沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就是違背上帝意愿的人，就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。在讀完這本書(shū)后，我能理解并體會(huì)到“在工作中得到快樂(lè)，在崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的人生真諦。
參加工作初期，我只是出于好奇，認(rèn)為一個(gè)人完成了學(xué)業(yè)后就要走向社會(huì)，自然而然地開(kāi)始工作，沒(méi)什么快樂(lè)的感受，因?yàn)楣ぷ鲀H僅是謀生的職業(yè)，掙錢(qián)的手段。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的積累，技能的掌握到閱歷的豐富，工作又是一個(gè)人施展才華的舞臺(tái)，一份社會(huì)的責(zé)任和生活的保障，慢慢地享受到了工作所帶來(lái)的樂(lè)趣，并且可以在整個(gè)工作過(guò)程中感受到自己成長(zhǎng)、進(jìn)步的喜悅，從而增強(qiáng)自己的進(jìn)取心和自信心，促進(jìn)心理健康。的確，工作不僅僅是謀生的一種手段，更應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的載體。一個(gè)人如果僅僅為了謀生而消極應(yīng)付地工作，到了晚年，回想起來(lái)肯定會(huì)覺(jué)得自己的人生是悲慘的，因?yàn)樗麤](méi)有給社會(huì)留下什么有價(jià)值的東西。如果我們的工作能夠得到企業(yè)、社會(huì)公眾及家庭的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事以及我們自已的肯定，那么，我們就會(huì)產(chǎn)生成就感，自豪感，從而在肯定自己的價(jià)值，體現(xiàn)工作的意義中得到快樂(lè)。
我熱愛(ài)工作，也可以說(shuō)是一位“工作狂”吧，有事沒(méi)事都愛(ài)在辦公室，不是現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，過(guò)去沒(méi)有電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)更是如此。一時(shí)做不完的活總喜歡加班完成，一些常態(tài)的事務(wù)性工作還喜歡帶回家去做，不僅完成了本職工作，而且還在省市、中央級(jí)各類(lèi)媒體上發(fā)表各類(lèi)稿件達(dá)3000篇（幅）。因?yàn)樵诠ぷ髦心艿玫娇鞓?lè)，所以總不覺(jué)得累。一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“在神圣的勞動(dòng)中，收獲快樂(lè)，在創(chuàng)造的艱辛里，體驗(yàn)幸福。一個(gè)人最大的快樂(lè)，就在于在一個(gè)崗位上不斷的追求和創(chuàng)造。”
一個(gè)人的一生應(yīng)該說(shuō)是工作的一生，因?yàn)閺拈_(kāi)始工作到光榮退休，要占去人生中大概一半的時(shí)間，而且都是寶貴的、有為的好時(shí)光。那么，在工作中盡情地收獲快樂(lè)就是以一份好的心情對(duì)待每一天的工作，工作的樂(lè)趣就在于任何環(huán)境中都認(rèn)真而盡其所能地用心工作，全力以赴。工作輕閑不一定使人快樂(lè)，因?yàn)槿嗽诳臻e無(wú)聊的時(shí)候，不是感到快樂(lè)而是感到煩惱和不安；而忙碌的人，往往是最快樂(lè)的。無(wú)論我們身處在何種崗位，無(wú)論我們職位高低、大小，我們都應(yīng)該尊重和肯定自己的工作，追求敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，不辭辛勞，守土有責(zé)，在快樂(lè)工作中找到快樂(lè)，在感激中帶來(lái)更多值得感激的事情。如果一個(gè)人僅僅從工作中得到厭倦、煩惱、緊張或失望，那么他的一生豈不是痛苦的一生？如果一個(gè)人在自己并不快樂(lè)的工作中，即使他得到了金錢(qián)與名利，那么他的一生也是非常的沉重？因此，人的一生可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的快樂(lè)。雖然，一個(gè)人在實(shí)際工作中，所遇到的領(lǐng)導(dǎo)、同事、環(huán)境會(huì)不盡相同，業(yè)績(jī)、薪水會(huì)不盡如人意，但是，勤奮工作是通往榮譽(yù)的必經(jīng)之路。在長(zhǎng)期的工作中，當(dāng)你從日常或平凡的工作崗位上學(xué)習(xí)并積累許多知識(shí)、能力，鍛煉自己的創(chuàng)造力、決策力、洞察力，那么，你就會(huì)擁有積極的工作態(tài)度，進(jìn)取的努力，可以從實(shí)際的工作中得到精神上的享受，反過(guò)來(lái)會(huì)作用于更加勤奮認(rèn)真地完成好自己的本職工作。勞動(dòng)是神圣的，工作應(yīng)該是快樂(lè)的，愛(ài)崗敬業(yè)是我們得以長(zhǎng)足發(fā)展的亙古主題，快樂(lè)工作是我們終身用之不竭的幸福源泉。
我熱愛(ài)自己的工作，我知道，因?yàn)榭鞓?lè)工作就是使員工充分發(fā)揮個(gè)人潛能，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)帶來(lái)最大效益，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。要從工作中得到樂(lè)趣，要求我們熱愛(ài)自己的工作，不要讓自己變成工作的奴隸。工作不是為了生存，而是為了給個(gè)人的生活賦予意義，給生命賦予光彩。
勞動(dòng)是美麗的，工作是快樂(lè)的！
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十一
IPQC全稱(chēng)為In-process Quality Control，中文翻譯為過(guò)程控制質(zhì)量。在生產(chǎn)過(guò)程中，IPQC作為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)監(jiān)控、檢測(cè)和控制產(chǎn)品的質(zhì)量，確保產(chǎn)品符合質(zhì)量要求。在實(shí)踐中，我也參與了IPQC的工作，收獲了不少心得體會(huì)。
第二段：IPQC工作的流程
IPQC的工作流程通常包括五個(gè)階段：
1.提前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備IPQC檢測(cè)所需的設(shè)備和工具，并且確認(rèn)材料是否符合質(zhì)量要求。
2.檢測(cè)前檢查：檢查機(jī)器和儀器是否正常，準(zhǔn)備清潔工具和消毒用品，確認(rèn)操作人員是否具有相關(guān)技能并且有足夠的經(jīng)驗(yàn)。
3.實(shí)際檢測(cè)：對(duì)加工過(guò)程中的原材料或半成品、零件進(jìn)行檢測(cè)，包括使用儀器和人工檢測(cè)。
4.處理：當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行處理，比如修復(fù)或更換零件、調(diào)整設(shè)備或調(diào)整工藝。
5.總結(jié)：總結(jié)項(xiàng)目檢測(cè)結(jié)果，對(duì)整個(gè)檢測(cè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，制定改進(jìn)措施以提高檢測(cè)效率和質(zhì)量。
第三段：IPQC工作的準(zhǔn)備和培訓(xùn)
IPQC工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要合理準(zhǔn)備和培訓(xùn)。首先，需要明確檢測(cè)時(shí)要使用的工具和儀器，確認(rèn)工具是否符合檢測(cè)要求和使用狀態(tài)良好，可以有效保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性。針對(duì)一些新的工件，需要先了解有關(guān)工件的信息，包括加工過(guò)程、材料等，了解材料的物理性質(zhì)等因素，再進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)和分析。其次，還需要培訓(xùn)檢測(cè)員，對(duì)檢測(cè)項(xiàng)目的流程操作及人工檢測(cè)技巧進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)和講解。
第四段：IPQC工作中的技巧和應(yīng)對(duì)措施
IPQC的檢測(cè)項(xiàng)目眾多，有些檢測(cè)工作需要機(jī)器來(lái)檢測(cè)，有些需要人工檢測(cè)，其中有些需要對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在實(shí)踐中，我總結(jié)出一些技巧和應(yīng)對(duì)措施，如防止機(jī)器失靈，要注意機(jī)器的定期保養(yǎng)和修理，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)處理；在進(jìn)行人工檢測(cè)時(shí)，要考慮到人員的疲勞和視力問(wèn)題，要時(shí)常休息和集中注意力；在處理問(wèn)題時(shí)，要嚴(yán)格按照公司的要求和流程操作，不能憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)隨意處理。
第五段：IPQC工作中的心得體會(huì)
這段時(shí)間以來(lái)，我的IPQC工作經(jīng)歷增長(zhǎng)不少，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，IPQC工作不僅僅是機(jī)器或儀器的問(wèn)題，更是人的責(zé)任和態(tài)度。作為一個(gè)IPQC檢測(cè)員，我們必須緊張而又細(xì)致的檢測(cè)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能漏掉任何一個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響產(chǎn)品的質(zhì)量，從而給公司和消費(fèi)者帶來(lái)不好的影響。除了要仔細(xì)、嚴(yán)密、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)檢查項(xiàng)目，我們還需要掌握一定的臨場(chǎng)處理能力，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地處理和解決不同的問(wèn)題，避免影響生產(chǎn)進(jìn)度。最重要的，IPQC工作還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感和自我管理能力。
結(jié)尾：
IPQC工作中，要注意準(zhǔn)備和培訓(xùn)、技巧和應(yīng)對(duì)措施、細(xì)致和認(rèn)真等方面。這份工作并不輕松，但是也讓我懂得了更多的工作意義，培養(yǎng)了我的責(zé)任感和合作精神，同時(shí)也讓我成長(zhǎng)和練習(xí)了思考和解決問(wèn)題的能力。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十二
摘要：班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師。
教學(xué)。
教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。
班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來(lái)分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要。
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備。
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會(huì)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以對(duì)于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會(huì)更辛苦一些，并且同時(shí)就會(huì)有較少的時(shí)間來(lái)陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對(duì)來(lái)自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變。
盡管全班同學(xué)可能來(lái)自不同的地方和學(xué)校，來(lái)自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動(dòng)力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對(duì)于接下來(lái)的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會(huì)選擇來(lái)相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度。
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識(shí)。
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會(huì)有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級(jí)個(gè)別學(xué)生對(duì)科任教師有意見(jiàn)或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，設(shè)置好班干部。
（一）設(shè)置一個(gè)周的過(guò)渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備。
在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過(guò)渡期，利用這個(gè)時(shí)間來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)整體的觀(guān)察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會(huì)有這樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）選好班干部。
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號(hào)召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對(duì)班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對(duì)他們給予相對(duì)的信任，同時(shí)也要學(xué)會(huì)大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開(kāi)一個(gè)班干部會(huì)議，聽(tīng)聽(tīng)班干部們的。
總結(jié)。
和反思，找出班級(jí)存在的問(wèn)題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用。
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來(lái)用笑容迎接我的學(xué)生們開(kāi)始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來(lái)正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會(huì)抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來(lái)，這個(gè)處理問(wèn)題的方式和這個(gè)過(guò)程也是教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，也是希望教會(huì)他們遇事要先學(xué)會(huì)冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問(wèn)題方面給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛(ài)有關(guān)懷的集體，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)面對(duì)，在教師這份充滿(mǎn)成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》漓江出版社。
[2]劉德儒《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社。
工作中檢討書(shū)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十三
在我們的一生中，有許多重要的選擇，其中最重要的之一就是選擇職業(yè)。選擇一份工作并擁有一份收入不僅可以滿(mǎn)足我們的生活需求，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)。在職場(chǎng)上，我探索了不同的崗位，參與了各種項(xiàng)目，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一些我在職場(chǎng)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：積極性是成功的關(guān)鍵。
在我的職業(yè)生涯中，我深刻了解到積極性對(duì)于成功至關(guān)重要。積極的態(tài)度能夠幫助我們不斷地進(jìn)步和提高，也能夠幫助我們擺脫消極情緒。在工作中，積極性可以表現(xiàn)出來(lái)很多方面，例如：在工作中主動(dòng)尋找新機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)、勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，以及積極參與團(tuán)隊(duì)合作等。不論在什么時(shí)候，積極的態(tài)度都是我們成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第三段：追求卓越的心態(tài)。
卓越的心態(tài)與積極性相似，但是更注重細(xì)節(jié)和完美。卓越的心態(tài)意味著我們對(duì)自己定下更高的目標(biāo)，并且不斷向此目標(biāo)邁進(jìn)，即在已經(jīng)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上不停歇地追求卓越。在工作中，我經(jīng)常告誡自己，我們的成果是有時(shí)效性的，人們往往只會(huì)記得我們最后留下的印象。所以，我們?cè)诿恳豁?xiàng)工作中都必須做到最好，不僅僅是完成任務(wù)，而是從任務(wù)中創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
第四段：溝通是基石。
無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)或職位，作為員工都需要和人交流，當(dāng)然，溝通才是最基本的。在工作中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)順暢、充分的溝通流程可以節(jié)省時(shí)間和精力，縮短誤解，并增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的掌控力。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要良好的溝通氛圍；一個(gè)有成效的項(xiàng)目亦然。當(dāng)然，與人溝通不僅僅意味著傾聽(tīng)別人、表達(dá)自己，更意味著在贏(yíng)得信任和建立共識(shí)上做出不斷努力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的職場(chǎng)變化如此之快，沒(méi)有不斷學(xué)習(xí)就無(wú)法跟上。工作之余，我積極參與了在線(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)和技能提升計(jì)劃，為自己的職業(yè)生涯制定了清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所謂“學(xué)無(wú)止境”，也許道理老套了，但是這總是實(shí)實(shí)在在的。
結(jié)語(yǔ)：
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，擁有積極的態(tài)度、追求卓越的心態(tài)、良好的溝通能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是非常重要的，這些都是成功和成長(zhǎng)不可或缺的因素。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)根據(jù)這些心得體會(huì)，不斷探索自己的潛力和成就。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，首先非常感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的心得體會(huì)。進(jìn)入武漢公司工作已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜性，以前在學(xué)校我們大多處于被動(dòng)，大多是老師為我們安排。而今天步入工作崗位我們轉(zhuǎn)為主動(dòng)了，我們必須得主動(dòng)與上級(jí)下級(jí)溝通、請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的成長(zhǎng)，讓我比幾個(gè)月前的我多了份鎮(zhèn)定和從容。在這里我得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，更被大家忘我的工作精神感動(dòng)著。我為能成為這支精英團(tuán)隊(duì)中的一員而感到自豪，也希望能在今后的發(fā)展中留下自己的辛勤汗水。
收獲與心得：一來(lái)武漢公司我很幸運(yùn)的被安排到高新大道項(xiàng)目部，在這里我被分配到安裝管道施工員，剛開(kāi)始我認(rèn)為安裝管道很簡(jiǎn)單，后來(lái)經(jīng)過(guò)親身體會(huì)，其實(shí)并不像想象到那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)場(chǎng)操作中稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失。真正感覺(jué)到我們的責(zé)任重大。
團(tuán)隊(duì)精神：作為項(xiàng)目的一員我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。沒(méi)有眾人的幫助，沒(méi)有人能單獨(dú)完成一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)人要想成功，必須加入團(tuán)隊(duì)中。一段管道從技術(shù)總工的施工技術(shù)交底，到測(cè)量組的復(fù)合放線(xiàn)，到施工員的組織管道安裝。還有商務(wù)和約部，材料部，安全員。每一步精推細(xì)鑿，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了一點(diǎn)問(wèn)題，都會(huì)影響質(zhì)量和效益。因此，一切成績(jī)都是大家共同努力的結(jié)果。
不足之處：通過(guò)幾個(gè)月的工作,我感到自已在魄力方面還不夠,要進(jìn)一步加強(qiáng)，需進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通與技巧。
下一步的計(jì)劃：追求完美,盡量把每個(gè)細(xì)節(jié)做好工作不能自滿(mǎn),因?yàn)槭郎蠜](méi)有十全十美的`東西,它一定有許多地方是不完善的,是需要改進(jìn)的。我們應(yīng)該把工作做得更好,將細(xì)節(jié)之處做得更完美,這樣我們才會(huì)在工作中進(jìn)步,才能提高自己的能力本著對(duì)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，使工作效率和工作質(zhì)量有了較大提高，較好地完成了各項(xiàng)工作。
今后在工作中，需要進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，磨練意志，提高執(zhí)行力，生活上更嚴(yán)格自律，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取更快的完善自己。戒驕戒躁改掉年輕浮躁的壞毛病。在公司正確的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹落實(shí)公司的指示精神和工作部署，努力拼搏，扎實(shí)工作，以更好的質(zhì)量、更高的效率、更扎實(shí)的作風(fēng)做好本職工作，為我們這個(gè)光榮的集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，個(gè)人希望每年公司能每個(gè)月給每一個(gè)員工休假二到三天，給員工一個(gè)處理私事的空間，希望公司能為我們新員工組織一些技能培訓(xùn)，加強(qiáng)我們的職業(yè)道德意識(shí)，使我們快速成長(zhǎng)為公司創(chuàng)造更好的效益。
高新大道項(xiàng)目部：
樊攀20xx年10月29日
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十五
美麗的春天帶我們走進(jìn)了新的學(xué)期。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)撊绾蝺?yōu)化教學(xué)方法，嚴(yán)密組織教學(xué)，提高課堂效率，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢？想必每個(gè)老師都有了自己的計(jì)劃和目標(biāo)。非常感謝高校長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這里就語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設(shè)計(jì)妙安排輕松快樂(lè)教與學(xué)》。
大家都知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五要素是：字、詞、句、段、篇；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五方法是：聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、寫(xiě)。每個(gè)年級(jí)段都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，它們是相輔相成、循序漸進(jìn)的。老師們都會(huì)在教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，你若能把它們巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡(jiǎn)；注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)充；老師只教課文中的疑難，學(xué)生只學(xué)“我不會(huì)的”。每節(jié)課讀說(shuō)背寫(xiě)，動(dòng)靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個(gè)方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識(shí)字促說(shuō)話(huà)。
1、消除恐懼，樹(shù)立信心。
語(yǔ)文是一棵大樹(shù)，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。但是孩子剛?cè)雽W(xué)年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不足而識(shí)字量又大。這時(shí)候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹(shù)立信心。無(wú)論學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生“這個(gè)不難，一學(xué)就會(huì)。學(xué)不會(huì)老師幫你！”例如開(kāi)始學(xué)漢字我就對(duì)孩子們說(shuō)：“語(yǔ)文不難學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。你在媽媽肚子里的時(shí)候就在聽(tīng)人們講話(huà)，一歲多你就會(huì)說(shuō)話(huà)，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩(shī)。現(xiàn)在我們要做的就是認(rèn)讀、識(shí)記漢字。識(shí)記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學(xué)著學(xué)著就知道了?！蔽医逃⒆右凶孕挪⑹痉蹲孕诺臉幼樱貉χ保p目有神，目光追隨老師，回答問(wèn)題清晰響亮，回答完自動(dòng)坐下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學(xué)一帶二，深入淺出。
我鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，寫(xiě)好字，教給學(xué)生識(shí)字的方法和技巧，比如象形識(shí)字，偏旁識(shí)字，形近識(shí)字，同音識(shí)字，隨文識(shí)字，生活中識(shí)字等等。例如：學(xué)拼音時(shí)帶出生字（richu日出），學(xué)獨(dú)體字時(shí)帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學(xué)合體字時(shí)帶出形近字，例如學(xué)“渴”“喝”時(shí)，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開(kāi)嘴”。然后讓學(xué)生說(shuō)出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個(gè)字即可，學(xué)生說(shuō)新字，有時(shí)間你就板書(shū)，沒(méi)時(shí)間可只組詞。再者，不要給孩子們說(shuō)這個(gè)字不是同一類(lèi)，不行之類(lèi)的話(huà)。只要是偏旁就行，因?yàn)槲覀兪窃谧R(shí)字，不是在查字典，到學(xué)查字典時(shí)再說(shuō)也不遲。再一個(gè)就是不要刻意讓學(xué)生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，讓孩子們覺(jué)得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個(gè)臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過(guò)不斷的積累，學(xué)生多認(rèn)識(shí)了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎(chǔ)，但在檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度時(shí)還要回歸文本，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)把功課學(xué)好，千萬(wàn)不可隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那樣做的結(jié)果只能讓優(yōu)等生為難，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，你有意無(wú)意中摧毀了孩子剛剛建立起來(lái)的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預(yù)習(xí)，答疑解惑。
二年級(jí)我特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，例如學(xué)《寓言?xún)蓜t》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學(xué)生字詞，（我為什么不要求學(xué)生讀多少遍課文呢？這就是一個(gè)量的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫(xiě)書(shū)上，查字典的同時(shí)寫(xiě)出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)能者為師，會(huì)者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領(lǐng)讀，其他同學(xué)輕聲跟讀；讀完聽(tīng)老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當(dāng)然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學(xué)生劃出課文中的生字詞，讀字說(shuō)詞，合作互讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，哪個(gè)生字出錯(cuò)找出來(lái)再讀，老師報(bào)偏旁學(xué)生讀，報(bào)字的結(jié)構(gòu)讀，報(bào)字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個(gè)生字中有9個(gè)都是“木”，我就報(bào)部首讓學(xué)生說(shuō)字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報(bào)木字旁呢，這就是聽(tīng)覺(jué)刺激。這個(gè)方法我是從王偉娜老師板書(shū)生字詞那兒改進(jìn)而來(lái)的。她讓學(xué)生抄默生詞是一種視覺(jué)刺激，我這樣做是聽(tīng)覺(jué)刺激。課后作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果的.舞臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又愉快。老師只需要把握幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解示范就行。例如學(xué)完課文時(shí)我問(wèn)：“同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問(wèn)沒(méi)解決嗎？”看沒(méi)人回答，我說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒(méi)有預(yù)習(xí)到。“那么請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)：寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。因?yàn)樗绦∷杂昧吭~‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀(guān)天’‘亡羊補(bǔ)牢’說(shuō)一句話(huà)嗎？”，這樣學(xué)生就體會(huì)到了學(xué)知識(shí)用知識(shí)的快樂(lè)。可以肯定，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生參與的心情是愉快的，內(nèi)心的感受是強(qiáng)烈的，自主獲取和被動(dòng)獲得的知識(shí)，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯(cuò)糾錯(cuò)。
學(xué)生識(shí)字的積極性提高了，識(shí)記的速度加快了，準(zhǔn)確率如何提高呢？我要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)漢字的大部件小不同，觸類(lèi)的旁通，舉一的反三，使學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字。我還掐時(shí)間測(cè)速度，培養(yǎng)孩子快速識(shí)記。生字記得怎么樣？我用聽(tīng)寫(xiě)比賽來(lái)檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個(gè)生字，學(xué)生課上記住了5個(gè)，那今晚你就寫(xiě)還不會(huì)的另外5個(gè)。每天都是晚上家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，上課我聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)只聽(tīng)寫(xiě)生字，我聽(tīng)寫(xiě)是一字四詞，聽(tīng)寫(xiě)什么詞學(xué)生有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)說(shuō)的詞好就寫(xiě)誰(shuí)的，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)都是同桌互改，我只改單元聽(tīng)寫(xiě)比賽）。聽(tīng)寫(xiě)我采用的是滾雪球式：“一課一聽(tīng)寫(xiě)，兩課一總結(jié)，單元過(guò)關(guān)賽，錯(cuò)字記下來(lái)（期末改成‘錯(cuò)字說(shuō)拜拜’）”。這個(gè)需要老師做個(gè)有心人，我把每課每單元錯(cuò)誤率較高的字劃下來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)第二課帶第一課易錯(cuò)字，一單元進(jìn)行一次糾錯(cuò)展示，讓學(xué)生把自己錯(cuò)的字正確地寫(xiě)在黑板上，他記住了自己錯(cuò)的字是哪些，我也記住了誰(shuí)錯(cuò)了什么字，以后聽(tīng)寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)會(huì)說(shuō)：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對(duì)性，有點(diǎn)不仁義，但效果很好。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的東西太仁義，就是老師最大的錯(cuò)誤。到期末剩下的幾個(gè)易錯(cuò)字，易混淆的字你給它來(lái)個(gè)冷幽默，學(xué)生也就記住了。例如成語(yǔ)“六神無(wú)主”的“神”，有兩個(gè)學(xué)生“礻”字旁老寫(xiě)“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關(guān)和衣服沒(méi)關(guān)系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒(méi)用，他照錯(cuò)不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說(shuō)：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨(dú)一無(wú)二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了?！薄皫讉€(gè)點(diǎn)？”“一個(gè)點(diǎn)。”從此，這個(gè)字再無(wú)人寫(xiě)錯(cuò)。再例如成語(yǔ)“談笑風(fēng)生”的“生”學(xué)生寫(xiě)成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽(tīng)寫(xiě)還有人錯(cuò)。我想了想說(shuō)：“你寫(xiě)的‘風(fēng)聲’是風(fēng)的聲音，咱們的‘談笑風(fēng)生’是指說(shuō)說(shuō)笑笑興致很高，讓你這么一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)笑笑竟引來(lái)沙塵暴了？”嬉笑中學(xué)生就記住了“談笑風(fēng)生”。我還把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)制度引進(jìn)來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)采用男女比，同桌比，小組比、聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等等，聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)我是參考中央電視臺(tái)改編而來(lái)，我聽(tīng)寫(xiě)的是二類(lèi)字，目的是激勵(lì)尖子生多記漢字。只要是比賽，滿(mǎn)分就有獎(jiǎng)。
5、字不離詞，詞不離句。
學(xué)生能夠正確理解詞意，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用還需要老師加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)。例如《廚師小山羊》中有一個(gè)填空題：“小山羊做的菜別有風(fēng)味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會(huì)“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學(xué)生知道了“別有風(fēng)味”吃起來(lái)是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結(jié)果是“一掃而光”，他就會(huì)正確運(yùn)用了。用詞造句的時(shí)候我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說(shuō)話(huà)，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我一起床就洗臉?biāo)⒀馈！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我一回家就寫(xiě)作業(yè)?！蔽矣^(guān)察到全班同學(xué)一臉?biāo)伎紶睿椭浪麄冇龅搅死щy。我提高音量鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，可以。但沒(méi)有技術(shù)含量，說(shuō)點(diǎn)精華版的，我說(shuō)范圍你們想句子，來(lái)--‘動(dòng)物’?！睂W(xué)生立刻思路打開(kāi)：“我一回家小狗就對(duì)著我汪汪叫。”“公雞一打鳴太陽(yáng)就出來(lái)了。”“小鳥(niǎo)一醒來(lái)就站在枝頭梳理羽毛?！笨磳W(xué)生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學(xué)校”、“環(huán)境”。有了老師的引導(dǎo)，學(xué)生的句子更精彩了：“我一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。”“一到春天桃花就開(kāi)了?！薄拔遗瓮^(guò)夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹茫涂┛┛┑匦α恕！薄拔医裉炜剂?00分，一放學(xué)我就飛跑回家給媽媽報(bào)喜去了?！边@就是教師多動(dòng)一下腦就多出一個(gè)辦法，學(xué)生多了一種樂(lè)趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗(yàn)學(xué)說(shuō)寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)話(huà)會(huì)遇到很多困難，如語(yǔ)言不規(guī)范、說(shuō)話(huà)無(wú)序或無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不會(huì)用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學(xué)生語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的同時(shí)讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)想象力、觀(guān)察力和表現(xiàn)力。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動(dòng)手做一做等。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十六
美麗的春天帶我們走進(jìn)了新的學(xué)期。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)撊绾蝺?yōu)化教學(xué)方法，嚴(yán)密組織教學(xué)，提高課堂效率，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢？想必每個(gè)老師都有了自己的計(jì)劃和目標(biāo)。非常感謝高校長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這里就語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設(shè)計(jì)妙安排輕松快樂(lè)教與學(xué)》。
大家都知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五要素是：字、詞、句、段、篇；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五方法是：聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、寫(xiě)。每個(gè)年級(jí)段都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，它們是相輔相成、循序漸進(jìn)的。老師們都會(huì)在教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，你若能把它們巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡(jiǎn)；注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)充；老師只教課文中的疑難，學(xué)生只學(xué)“我不會(huì)的”。每節(jié)課讀說(shuō)背寫(xiě)，動(dòng)靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個(gè)方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識(shí)字促說(shuō)話(huà)。
1、消除恐懼，樹(shù)立信心。
語(yǔ)文是一棵大樹(shù)，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。但是孩子剛?cè)雽W(xué)年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不足而識(shí)字量又大。這時(shí)候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹(shù)立信心。無(wú)論學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生“這個(gè)不難，一學(xué)就會(huì)。學(xué)不會(huì)老師幫你！”例如開(kāi)始學(xué)漢字我就對(duì)孩子們說(shuō)：“語(yǔ)文不難學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。你在媽媽肚子里的時(shí)候就在聽(tīng)人們講話(huà)，一歲多你就會(huì)說(shuō)話(huà)，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩(shī)。現(xiàn)在我們要做的就是認(rèn)讀、識(shí)記漢字。識(shí)記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學(xué)著學(xué)著就知道了。”我教育孩子要有自信并示范自信的樣子：腰挺直，雙目有神，目光追隨老師，回答問(wèn)題清晰響亮，回答完自動(dòng)坐下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學(xué)一帶二，深入淺出。
我鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，寫(xiě)好字，教給學(xué)生識(shí)字的方法和技巧，比如象形識(shí)字，偏旁識(shí)字，形近識(shí)字，同音識(shí)字，隨文識(shí)字，生活中識(shí)字等等。例如：學(xué)拼音時(shí)帶出生字（richu日出），學(xué)獨(dú)體字時(shí)帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學(xué)合體字時(shí)帶出形近字，例如學(xué)“渴”“喝”時(shí)，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開(kāi)嘴”。然后讓學(xué)生說(shuō)出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個(gè)字即可，學(xué)生說(shuō)新字，有時(shí)間你就板書(shū)，沒(méi)時(shí)間可只組詞。再者，不要給孩子們說(shuō)這個(gè)字不是同一類(lèi)，不行之類(lèi)的話(huà)。只要是偏旁就行，因?yàn)槲覀兪窃谧R(shí)字，不是在查字典，到學(xué)查字典時(shí)再說(shuō)也不遲。再一個(gè)就是不要刻意讓學(xué)生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，讓孩子們覺(jué)得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個(gè)臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過(guò)不斷的積累，學(xué)生多認(rèn)識(shí)了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎(chǔ)，但在檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度時(shí)還要回歸文本，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)把功課學(xué)好，千萬(wàn)不可隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那樣做的結(jié)果只能讓優(yōu)等生為難，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，你有意無(wú)意中摧毀了孩子剛剛建立起來(lái)的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預(yù)習(xí)，答疑解惑。
二年級(jí)我特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，例如學(xué)《寓言?xún)蓜t》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學(xué)生字詞，（我為什么不要求學(xué)生讀多少遍課文呢？這就是一個(gè)量的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫(xiě)書(shū)上，查字典的同時(shí)寫(xiě)出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)能者為師，會(huì)者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領(lǐng)讀，其他同學(xué)輕聲跟讀；讀完聽(tīng)老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當(dāng)然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學(xué)生劃出課文中的生字詞，讀字說(shuō)詞，合作互讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，哪個(gè)生字出錯(cuò)找出來(lái)再讀，老師報(bào)偏旁學(xué)生讀，報(bào)字的結(jié)構(gòu)讀，報(bào)字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個(gè)生字中有9個(gè)都是“木”，我就報(bào)部首讓學(xué)生說(shuō)字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報(bào)木字旁呢，這就是聽(tīng)覺(jué)刺激。這個(gè)方法我是從王偉娜老師板書(shū)生字詞那兒改進(jìn)而來(lái)的。她讓學(xué)生抄默生詞是一種視覺(jué)刺激，我這樣做是聽(tīng)覺(jué)刺激。課后作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果的舞臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又愉快。老師只需要把握幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解示范就行。例如學(xué)完課文時(shí)我問(wèn)：“同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問(wèn)沒(méi)解決嗎？”看沒(méi)人回答，我說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒(méi)有預(yù)習(xí)到。“那么請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)：寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。因?yàn)樗绦∷杂昧吭~‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀(guān)天’‘亡羊補(bǔ)牢’說(shuō)一句話(huà)嗎？”，這樣學(xué)生就體會(huì)到了學(xué)知識(shí)用知識(shí)的快樂(lè)?？梢钥隙ǎ@樣的學(xué)習(xí)學(xué)生參與的心情是愉快的，內(nèi)心的感受是強(qiáng)烈的，自主獲取和被動(dòng)獲得的知識(shí)，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯(cuò)糾錯(cuò)。
學(xué)生識(shí)字的積極性提高了，識(shí)記的速度加快了，準(zhǔn)確率如何提高呢？我要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)漢字的大部件小不同，觸類(lèi)的旁通，舉一的反三，使學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字。我還掐時(shí)間測(cè)速度，培養(yǎng)孩子快速識(shí)記。生字記得怎么樣？我用聽(tīng)寫(xiě)比賽來(lái)檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個(gè)生字，學(xué)生課上記住了5個(gè)，那今晚你就寫(xiě)還不會(huì)的另外5個(gè)。每天都是晚上家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，上課我聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)只聽(tīng)寫(xiě)生字，我聽(tīng)寫(xiě)是一字四詞，聽(tīng)寫(xiě)什么詞學(xué)生有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)說(shuō)的詞好就寫(xiě)誰(shuí)的，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)都是同桌互改，我只改單元聽(tīng)寫(xiě)比賽）。聽(tīng)寫(xiě)我采用的'是滾雪球式：“一課一聽(tīng)寫(xiě)，兩課一總結(jié)，單元過(guò)關(guān)賽，錯(cuò)字記下來(lái)（期末改成‘錯(cuò)字說(shuō)拜拜’）”。這個(gè)需要老師做個(gè)有心人，我把每課每單元錯(cuò)誤率較高的字劃下來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)第二課帶第一課易錯(cuò)字，一單元進(jìn)行一次糾錯(cuò)展示，讓學(xué)生把自己錯(cuò)的字正確地寫(xiě)在黑板上，他記住了自己錯(cuò)的字是哪些，我也記住了誰(shuí)錯(cuò)了什么字，以后聽(tīng)寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)會(huì)說(shuō)：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對(duì)性，有點(diǎn)不仁義，但效果很好。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的東西太仁義，就是老師最大的錯(cuò)誤。到期末剩下的幾個(gè)易錯(cuò)字，易混淆的字你給它來(lái)個(gè)冷幽默，學(xué)生也就記住了。例如成語(yǔ)“六神無(wú)主”的“神”，有兩個(gè)學(xué)生“礻”字旁老寫(xiě)“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關(guān)和衣服沒(méi)關(guān)系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒(méi)用，他照錯(cuò)不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說(shuō)：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨(dú)一無(wú)二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了。”“幾個(gè)點(diǎn)？”“一個(gè)點(diǎn)?！睆拇?，這個(gè)字再無(wú)人寫(xiě)錯(cuò)。再例如成語(yǔ)“談笑風(fēng)生”的“生”學(xué)生寫(xiě)成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽(tīng)寫(xiě)還有人錯(cuò)。我想了想說(shuō)：“你寫(xiě)的‘風(fēng)聲’是風(fēng)的聲音，咱們的‘談笑風(fēng)生’是指說(shuō)說(shuō)笑笑興致很高，讓你這么一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)笑笑竟引來(lái)沙塵暴了？”嬉笑中學(xué)生就記住了“談笑風(fēng)生”。我還把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)制度引進(jìn)來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)采用男女比，同桌比，小組比、聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等等，聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)我是參考中央電視臺(tái)改編而來(lái)，我聽(tīng)寫(xiě)的是二類(lèi)字，目的是激勵(lì)尖子生多記漢字。只要是比賽，滿(mǎn)分就有獎(jiǎng)。
5、字不離詞，詞不離句。
學(xué)生能夠正確理解詞意，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用還需要老師加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)。例如《廚師小山羊》中有一個(gè)填空題：“小山羊做的菜別有風(fēng)味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會(huì)“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學(xué)生知道了“別有風(fēng)味”吃起來(lái)是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結(jié)果是“一掃而光”，他就會(huì)正確運(yùn)用了。用詞造句的時(shí)候我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說(shuō)話(huà)，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我一起床就洗臉?biāo)⒀?。”另一個(gè)說(shuō)：“我一回家就寫(xiě)作業(yè)?！蔽矣^(guān)察到全班同學(xué)一臉?biāo)伎紶睿椭浪麄冇龅搅死щy。我提高音量鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，可以。但沒(méi)有技術(shù)含量，說(shuō)點(diǎn)精華版的，我說(shuō)范圍你們想句子，來(lái)--‘動(dòng)物’?！睂W(xué)生立刻思路打開(kāi)：“我一回家小狗就對(duì)著我汪汪叫。”“公雞一打鳴太陽(yáng)就出來(lái)了。”“小鳥(niǎo)一醒來(lái)就站在枝頭梳理羽毛。”看學(xué)生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學(xué)校”、“環(huán)境”。有了老師的引導(dǎo)，學(xué)生的句子更精彩了：“我一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。”“一到春天桃花就開(kāi)了。”“我盼望著過(guò)夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹?，她就咯咯咯地笑了?！薄拔医裉炜剂?00分，一放學(xué)我就飛跑回家給媽媽報(bào)喜去了。”這就是教師多動(dòng)一下腦就多出一個(gè)辦法，學(xué)生多了一種樂(lè)趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗(yàn)學(xué)說(shuō)寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)話(huà)會(huì)遇到很多困難，如語(yǔ)言不規(guī)范、說(shuō)話(huà)無(wú)序或無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不會(huì)用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學(xué)生語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的同時(shí)讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)想象力、觀(guān)察力和表現(xiàn)力。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動(dòng)手做一做等。
例子1、學(xué)完冰心的《雨后》，我挑一個(gè)男生扮哥哥，一個(gè)女生扮妹妹上臺(tái)表演，其他學(xué)生分男女朗誦課文：哥哥在雨中歡跑-踩水-摔跤，由興奮到難為情還不忘照顧妹妹；妹妹又是咬唇兒，又是提裙兒，小心翼翼還希望自己也摔這么一跤。多有擔(dān)當(dāng)?shù)母绺?，多可?ài)的妹妹呀！表演的學(xué)生惟妙惟肖，朗讀的孩子開(kāi)懷大笑，表演中學(xué)生增加了體驗(yàn)，感受了學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
例子2、學(xué)完課文《一個(gè)都不缺》，我就當(dāng)導(dǎo)演說(shuō)旁白，讓孩子們演課本劇。課文的內(nèi)容是這樣的：動(dòng)物幼兒園的馬老師生病了，五個(gè)學(xué)生到醫(yī)院看望馬老師，小狐貍京京的腿受傷了，一瘸一拐的走不快。到醫(yī)院老師沒(méi)有看到京京，知道他們把京京丟在后邊了心里很不高興，默默低下了頭。最后四個(gè)伙伴回去接京京并輪流把他背到了醫(yī)院，老師摸著京京的頭說(shuō)：“好好，一個(gè)都不缺?！北硌莸阶詈螅实囊荒怀霈F(xiàn)了，小伙伴們把京京背到了醫(yī)院，扮演老師的田司渝摸著京京的頭高興地說(shuō)：“你們都來(lái)了，一個(gè)都不缺。你們做得好，做得對(duì)！通過(guò)這件事你們明白了什么呢？”一個(gè)孩子搶著說(shuō)：“我們知道了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，老師您就放心吧！”另一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我們知道該怎么做了，回去的時(shí)候我們還要把京京背回去?！本实谋硌葳A(yíng)得了大家熱烈的掌聲，我興奮地說(shuō)：“咱們班同學(xué)表演得真好，很有創(chuàng)造性。電視臺(tái)選演員我一定推薦你們?nèi)??！?BR> 例子3、卷子上有一道情景練習(xí)題《打電話(huà)》，是小明和老師的三組對(duì)話(huà)。這種題我一般不講，直接情景再現(xiàn)：叮鈴鈴，我拿起電話(huà)（分別接聽(tīng)三位同學(xué)）。
第一位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：我想問(wèn)一下今天晚上的作業(yè)，我忘記了，你再給我說(shuō)一遍吧。
老師：好吧，今天的作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。
小明：好的，我知道了。謝謝老師！再見(jiàn)！
老師：小明，再見(jiàn)！
第二位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：老師，明天是元旦節(jié)呀。
老師：哦，我知道，祝你節(jié)日快樂(lè)！
小明：祝你節(jié)日快樂(lè)！老師再見(jiàn)！
老師：小明，再見(jiàn)！
第三位：
小明：老師，我發(fā)燒了，明天不能去學(xué)校了，給您請(qǐng)個(gè)假。
老師：哦，你是誰(shuí)呀？
小明：我是小明啊。
老師：好，我知道了，你抓緊治療，好好休息吧。
小明：好，老師再見(jiàn)！
老師：小明再見(jiàn)！
三個(gè)電話(huà)接完，同學(xué)們開(kāi)始討論，說(shuō)說(shuō)哪里有問(wèn)題，比如禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“您”“謝謝”的運(yùn)用，自我介紹，把事情說(shuō)清楚，注意標(biāo)點(diǎn)等等，學(xué)生親身體驗(yàn)后再寫(xiě)，語(yǔ)言就規(guī)范、完整得多了。
例4、上學(xué)期有一次兩個(gè)學(xué)生課前爭(zhēng)吵，原因是一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的書(shū)碰掉了，他埋怨該同學(xué)不道歉。我就想借此讓學(xué)生懂禮貌、學(xué)說(shuō)話(huà)。上課后我往后排走，故意把一個(gè)學(xué)生的書(shū)劃拉掉，然后慢慢彎下腰把書(shū)撿起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起。”接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不小心做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么辦。正好去年期末考試有這樣一道情景填空題：明明不小心把同桌的書(shū)碰掉了，他說(shuō)，接著他。許多同學(xué)都寫(xiě)著：他說(shuō)對(duì)不起，接著他說(shuō)我不是故意的”。我們班同學(xué)大多寫(xiě)的是“他說(shuō)對(duì)不起，我不是故意的。然后他把書(shū)撿了起來(lái)”。這就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，體驗(yàn)的過(guò)程是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。有了這種能力，學(xué)生就會(huì)在知識(shí)的遷移中重新整合，靈活運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)的德育教育也就如春風(fēng)化雨，立德立人就在一節(jié)節(jié)平實(shí)的課中自然完成。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)話(huà)呢？我采用的方法一是積累。一年級(jí)抄課文，每周一篇，主要是抄格式，抄標(biāo)點(diǎn)（錯(cuò)字忽略不計(jì)）；二年級(jí)抄自己喜歡的范文，每周一篇，目的是提高學(xué)生的作文興趣，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的遣詞造句、開(kāi)頭結(jié)尾，段落標(biāo)點(diǎn)。為以后寫(xiě)作文做好準(zhǔn)備。二是指導(dǎo)。一篇看圖寫(xiě)話(huà)，按照看、想、說(shuō)、寫(xiě)的方法，指導(dǎo)學(xué)生共同完成。例如寫(xiě)《春天來(lái)了》，我讓學(xué)生先選擇優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)、交流；然后在老師的引領(lǐng)下說(shuō)春天的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)作順序；最后老師在黑板上，學(xué)生在本子上寫(xiě)出屬于自己的作文。請(qǐng)相信：有了好底版就能洗出漂亮的照片。
三、“巧”用激勵(lì)促進(jìn)取。
一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開(kāi)鼓勵(lì)，孩子就不能生存。”可見(jiàn)鼓勵(lì)的作用對(duì)教育孩子有多么重要。教師對(duì)兒童真誠(chéng)無(wú)私的贊賞和鼓勵(lì)是激發(fā)他們積極性的最佳手段；是培養(yǎng)師生情感的重要途徑；是教育教學(xué)成功的橋梁；是教師工作的藝術(shù)。但是，學(xué)會(huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生并不是一件容易的事情，每一位教師都要善于去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)的研究與思考，深入地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的有效方法。在平常的教育教學(xué)中我特別注意運(yùn)用激勵(lì)，我把它叫做“激發(fā)正能量”。激發(fā)學(xué)生正能量的方法有語(yǔ)言激勵(lì)、精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)三種，并且設(shè)計(jì)目標(biāo)層層遞進(jìn)，跳一跳摘桃子。
1、夸獎(jiǎng)促干勁。
我課堂上常采用的是口頭表?yè)P(yáng)和肢體動(dòng)作的夸獎(jiǎng)。給生字組詞是學(xué)生積極性最高的時(shí)候，組一個(gè)詞我會(huì)向他伸出大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)！100分。”多組詞不但舉大拇指表?yè)P(yáng)我還要說(shuō)一句“加分！”（我規(guī)定多組一個(gè)詞加10分）。我每單元進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)比賽，五個(gè)100分領(lǐng)一次獎(jiǎng)。單元考試第一名，期末考試95分以上和進(jìn)步生都要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我平時(shí)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品都是隨機(jī)的：本子、瓜子、糖、花生、教師節(jié)學(xué)生送的花、一個(gè)精致的盒子，幾個(gè)裝喜糖的紅袋子、紅珠子、花穗子等等，只要是小孩子喜歡的東西我都適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讓他們充分體會(huì)到努力的幸福和獎(jiǎng)勵(lì)的快樂(lè)，雖然這種幸福是微小的短暫的，但對(duì)孩子的影響是無(wú)法估量的。除此之外我還特別注意對(duì)學(xué)生精神的鼓勵(lì)，精神鼓勵(lì)才是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵，行動(dòng)來(lái)自心動(dòng)嘛！學(xué)《有趣的成語(yǔ)》后我讓學(xué)生回家查資料，再收集一些含有數(shù)字的成語(yǔ)，早讀和大家交流。第二天孩子們興致勃勃地把成語(yǔ)拿出來(lái)讀，不認(rèn)識(shí)的字還加上了拼音。元旦放假我留的作業(yè)是1、做一張賀年卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，送給你想送的人，注意格式。2、收集一些含有“馬”字的成語(yǔ)（寫(xiě)10個(gè)，多者不限）。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生竟寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)兩張。課上，說(shuō)的人爭(zhēng)先恐后，聽(tīng)的人嘖嘖稱(chēng)贊，那參與的熱情，那興奮的小臉兒就像一幅幅燦爛的畫(huà)，讓人記憶猶新。說(shuō)寫(xiě)課上，我讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的材料作文先在小組交流，優(yōu)秀文章上臺(tái)朗讀，一級(jí)棒的作文我就收進(jìn)優(yōu)秀作文榜，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使他們更加樂(lè)于寫(xiě)作樂(lè)于交流，說(shuō)寫(xiě)水平慢慢提高。
2、競(jìng)爭(zhēng)促優(yōu)秀。
大家都知道，有些比較優(yōu)秀的孩子往往容易驕傲自滿(mǎn)，有的甚至影響學(xué)習(xí)，成績(jī)忽高忽下，起伏不定。為避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，我積極引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，語(yǔ)文從不指定小組長(zhǎng)，靠學(xué)生自己努力爭(zhēng)取，單元考試成績(jī)小組第一名者擔(dān)任組長(zhǎng)（并列的輪流）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收作業(yè)，發(fā)作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)。100分的同學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文課代表，課代表負(fù)責(zé)幫老師做事情，直至兩周后下一單元考試。這樣一來(lái)，大大激發(fā)了孩子的領(lǐng)導(dǎo)夢(mèng)，他們是卷子做完盼成績(jī)，這一單元考完盼下一單元，學(xué)習(xí)上摩拳擦掌、爭(zhēng)先恐后。沒(méi)當(dāng)上組長(zhǎng)的心服口服，當(dāng)上的努力衛(wèi)冕，工作盡職盡責(zé)（因?yàn)椴恢雷约合麓芜€能不能當(dāng)上）。你想，有他們?cè)谇懊骖I(lǐng)跑，其他同學(xué)誰(shuí)還愿意落后?。?BR> 3、幫扶助進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。為激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力爭(zhēng)上游，我把常說(shuō)的“比學(xué)趕幫超”縮減為“比”和“幫”。每個(gè)同學(xué)心中都要有一個(gè)榜樣，把榜樣當(dāng)目標(biāo)，和目標(biāo)來(lái)比賽。只要敢于“比”，“超”是早晚的事。學(xué)習(xí)遇到困難怎么辦？幫。“幫”是優(yōu)秀生的事，我教育孩子“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。學(xué)習(xí)好的孩子經(jīng)常沒(méi)事干，我就鼓勵(lì)他們找?guī)头鰧?duì)象，做個(gè)小老師。我說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當(dāng)‘老師’的學(xué)生就不是好學(xué)生。”你看，他輔導(dǎo)同學(xué)比你還認(rèn)真，還嚴(yán)格，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。這正是：幫助了別人，快樂(lè)了自己；種下了友誼，收獲了幸福。所以，從根本上激勵(lì)孩子的自信心、爭(zhēng)勝心才是教育成功的根本。讓我們?cè)诮谭ㄉ仙僖恍┠爻梢?guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話(huà)語(yǔ)霸權(quán)”，多給孩子一些機(jī)會(huì)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，多一些真誠(chéng)的鼓勵(lì)，少一些消極的埋怨，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，“百花齊放”的學(xué)習(xí)局面必將呈現(xiàn)（有些花晚開(kāi)，請(qǐng)老師您耐心等待）。
四、“巧”控節(jié)奏活氣氛。
我們相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，有些教師往往將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能學(xué)會(huì)，所以哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，卻不知你正在消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后的結(jié)果是快的覺(jué)得無(wú)聊漫不經(jīng)心，慢的永遠(yuǎn)快不起來(lái)。其實(shí)大家都知道有了山巒的跌宕起伏才有了小溪的你追我逐一路歡歌。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在課堂上快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。所以我們?cè)谡n堂中應(yīng)該以快節(jié)奏學(xué)新知識(shí)，當(dāng)我們感到學(xué)生學(xué)習(xí)活力在減弱時(shí)，就向下推進(jìn)課程，進(jìn)入又一個(gè)高潮，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。所以，課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，理解學(xué)生的認(rèn)知水平，情感狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課程難易調(diào)控課堂節(jié)奏，難點(diǎn)要慢，易處就快。我上課一般是先調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，然后加快節(jié)奏，讓學(xué)生在興奮中完成字詞句教學(xué)，接著放緩節(jié)奏，平復(fù)氣氛學(xué)習(xí)課文，最后靜心寫(xiě)字或激情表演。我認(rèn)為--快和動(dòng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生高參與；慢和靜的節(jié)奏引領(lǐng)學(xué)生細(xì)思考，二者缺一不可。課堂節(jié)奏調(diào)控得當(dāng)，必如高山流水，琴瑟和諧。
五、“巧”溝通促配合。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成‘培養(yǎng)人’這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。”老師和家長(zhǎng)怎樣形成合力共同育人呢？首先老師要尊重家長(zhǎng)，要平易近人，把家長(zhǎng)當(dāng)朋友一樣對(duì)待。只有當(dāng)家長(zhǎng)真正感受到教師的真誠(chéng)和無(wú)私，家長(zhǎng)才有可能重視老師的話(huà)，他才會(huì)有責(zé)任感和緊迫感，從而積極主動(dòng)地配合我們的工作，增強(qiáng)教育實(shí)效。我經(jīng)常利用校訊通、電話(huà)、微信、家長(zhǎng)會(huì)等，有針對(duì)性的適時(shí)、適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)進(jìn)行有效的交流溝通，就教育孩子的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)好孩子的背后必有一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后必有一個(gè)懶惰的家長(zhǎng)。孩子聰明好學(xué)，像您，那是您的福氣；孩子學(xué)習(xí)有困難，怨你，你沒(méi)有給他一個(gè)好腦子，你更沒(méi)有好好幫助他。你說(shuō)你工作忙，誰(shuí)沒(méi)有工作？工作好是你前半輩子的幸福，把孩子培養(yǎng)好是你后半輩子的幸福，同時(shí)也奠定了孩子以后幸福的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在你不操心，以后你會(huì)操更多的心。培養(yǎng)孩子是我的工作更是你的責(zé)任?！奔议L(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭，深以為然。我充分利用校信通這個(gè)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊：1、布置作業(yè)；2、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)；3、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；4、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。例如：聽(tīng)寫(xiě)比賽后，我就把100分的學(xué)生名單發(fā)給家長(zhǎng)，并附上錯(cuò)誤率較高的詞，留言道：“這些詞孩子們掌握的不太牢固，請(qǐng)您重新聽(tīng)寫(xiě)，看看您的孩子能全對(duì)嗎？可直接聽(tīng)寫(xiě)，也可先復(fù)習(xí)再聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)字多訂正幾遍，明天到校我再聽(tīng)寫(xiě)檢查。謝謝！”第二天檢查的結(jié)果必定是你想要的。每次單元考試過(guò)后，我都把前十名發(fā)給家長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)表示感謝。對(duì)成績(jī)不理想的孩子提出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)。我深深地感到：教學(xué)的路上不止是我在走，經(jīng)常是家長(zhǎng)催著我前進(jìn)。比如每學(xué)期期末一考完，家長(zhǎng)就電話(huà)不斷。不但問(wèn)分?jǐn)?shù)還要求帶孩子來(lái)學(xué)校看卷子，100分的也來(lái)。有一個(gè)滿(mǎn)分的學(xué)生家長(zhǎng)臨走時(shí)讓孩子說(shuō)謝謝老師！我笑著對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝你的努力！”孩子笑了，家長(zhǎng)也笑了。他們走了，留給我的是滿(mǎn)足，是感動(dòng)。因此，得到了家長(zhǎng)的配合，我們的工作就如虎添翼。與家長(zhǎng)攜手共育，助孩子在知識(shí)的海洋上揚(yáng)帆起航，是我們的目的也是家長(zhǎng)的期望。
再者任課老師和班主任密切配合也是促進(jìn)教學(xué)效果的有力手段。班級(jí)是船，班主任就是船長(zhǎng)，是舵手。任課老師和班主任要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在健康團(tuán)結(jié)、努力進(jìn)取的航道上前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)雙豐收。
老師們，解放自己，放飛孩子吧！讓我們這樣做：
1、把課堂當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，問(wèn)題當(dāng)敵人，學(xué)生就是戰(zhàn)士，教師就是指揮官，教師在課堂上是想辦法、想策略讓學(xué)生去打仗；課堂如演場(chǎng)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，把劇本給演員讓他們?nèi)グl(fā)揮，導(dǎo)演指導(dǎo)點(diǎn)撥；課堂如賽場(chǎng)，教師就是教練，學(xué)生是隊(duì)員，隊(duì)員跑教練在旁邊看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后指導(dǎo)。老師由講師變?yōu)閷?dǎo)師，精講、少講、不講，講是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、優(yōu)化教學(xué)方法。別再認(rèn)為，教師講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好；別再認(rèn)為教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)，總比學(xué)生自己摸索要來(lái)得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”?！敖獭币v究教什么？怎樣教？“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。教的方式就是讓學(xué)生先講，如果學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則啟發(fā)讓學(xué)生進(jìn)行更正。創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生“有為”，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)好比是在駕駛汽車(chē)，而教師好比是“路標(biāo)”，任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生走上“高速公路”，不走“岔路”。
3、提高認(rèn)識(shí)，打造高效的課堂。相信只有差異沒(méi)有差生。課堂紀(jì)律差是學(xué)生閑，閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績(jī)就好。教學(xué)最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。要讓學(xué)生緊張地學(xué)習(xí)，緊張就是全力以赴、全神貫注、全神投入。為達(dá)到生成目標(biāo)不懈努力，學(xué)生課堂上緊張，課后才輕松。
所以作為新時(shí)代的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，博覽群書(shū)，拓展自己的知識(shí)面，不斷地完善自己，向書(shū)本學(xué)、同專(zhuān)家學(xué)、向他人學(xué)、向社會(huì)學(xué)，吸取教育教學(xué)理論精華，提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
躬耕樂(lè)道，收獲碩果。我真誠(chéng)地希望每一節(jié)語(yǔ)文課都能讓孩子們學(xué)得輕松快樂(lè)！每一節(jié)語(yǔ)文課都能讓學(xué)生在融洽愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)！讓我們一切從熱愛(ài)出發(fā)，摒棄繁瑣枯燥的寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)（手寫(xiě)不如心記），減少腰酸背痛的改改改（動(dòng)手不如動(dòng)腦）。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，從從容容教語(yǔ)文，輕輕松松教語(yǔ)文。我在路上，我在努力！愿與大家共勉！
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十七
職場(chǎng)是每個(gè)人必經(jīng)的人生階段，工作中的體驗(yàn)和感受豐富多彩。我認(rèn)為，在工作中獲得成功和成長(zhǎng)，需要具備多方面的能力和特質(zhì)。在職場(chǎng)上，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不論是獲得成功還是遭遇失敗，每個(gè)經(jīng)歷都給我?guī)?lái)了有益的啟示。因此，我認(rèn)為寫(xiě)一篇文章，總結(jié)工作中的心得體會(huì)，對(duì)于我和其他初入職場(chǎng)的年輕人都有極大的幫助。
第二段：自我認(rèn)知。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到，職場(chǎng)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的地方，因此自我認(rèn)知至關(guān)重要。了解自己的能力和局限性，對(duì)于職業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。一方面，如果自己過(guò)于自信，可能會(huì)很難接受和承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)；另一方面，如果自己過(guò)于謙虛，可能會(huì)受到職業(yè)生涯發(fā)展的限制。因此，了解自己，發(fā)掘潛力和能力，并不斷努力提升，是我在職場(chǎng)上取得成功的重要一步。
第三段：溝通能力。
此外，我發(fā)現(xiàn)在職場(chǎng)上，好的溝通技巧也是取得成功的重要一環(huán)。溝通的藝術(shù)需要綜合運(yùn)用語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言和文化背景等等方面的知識(shí)。溝通不好，很容易產(chǎn)生誤解和矛盾，甚至導(dǎo)致工作中的延誤或失敗。因此，我認(rèn)為在職場(chǎng)上，努力學(xué)習(xí)和提升溝通技巧，對(duì)于取得成功至關(guān)重要。
第四段：理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律。
我還深刻認(rèn)識(shí)到，理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律同樣十分重要。職業(yè)發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的過(guò)程，不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)全程順風(fēng)順?biāo)?。有時(shí)在職場(chǎng)上，我們會(huì)受到一些不公、不平等的待遇，甚至遭遇挫折和失敗。但我們需要學(xué)會(huì)如何從失敗和挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在追求職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，我們需要明確自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，不斷尋找機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)自己，盡可能地探索更多的職業(yè)發(fā)展空間。
第五段：結(jié)論。
總之，在職場(chǎng)中，取得成功需要綜合運(yùn)用好的自我認(rèn)知、溝通技巧和職業(yè)發(fā)展規(guī)律等等因素。我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，探索自己的職業(yè)生涯發(fā)展之路。在此過(guò)程中，我們要牢記職場(chǎng)中的公平、正義等基本理念，秉持良好的職業(yè)道德和品質(zhì)，讓自己在職場(chǎng)上成為更有價(jià)值、更有意義的人。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十八
來(lái)到我們房地產(chǎn)公司工作差不多半年了，這半年的時(shí)間里，我從一個(gè)很青澀的小女孩成長(zhǎng)了起來(lái)。我知道這半年的時(shí)間里，大家對(duì)我有很多的關(guān)照和幫助，所以真的很感謝每一個(gè)幫助我的人。感謝大家給予我的這一份關(guān)懷，謝謝大家！在這里，我想談?wù)勛约涸诠竟ぷ鞯倪@半年，為接下來(lái)新的一年的工作也做好一個(gè)鋪墊！
今年是我畢業(yè)的第一年，我是學(xué)銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)出身的，所以我對(duì)銷(xiāo)售這份工作是很有興趣的。我是一個(gè)野心比較大的人，所以選擇我們房地產(chǎn)公司也是想在這里做出一番天地來(lái)，進(jìn)入公司這半年，我受過(guò)很多打擊，同時(shí)也接受了很多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我茁壯的長(zhǎng)大了，我開(kāi)始發(fā)芽、開(kāi)枝散葉，慢慢的在發(fā)展自己，朝著我的理想目標(biāo)前進(jìn)。雖然這中間吃了很多苦，有時(shí)候也總是在深夜一個(gè)人回家的時(shí)候崩潰哭泣，但是再看向現(xiàn)在的我，真的成長(zhǎng)了很多，這是一件很讓人欣慰的事情，也不辜負(fù)我過(guò)去所承受的一切，我想這就是的結(jié)果吧！
房地產(chǎn)銷(xiāo)售雖然回饋比較多，但是在這個(gè)過(guò)程中你可以看到其實(shí)很多東西都是非常幸運(yùn)的，讓我感覺(jué)非常的榮幸，確實(shí)是學(xué)習(xí)到了很多，出來(lái)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，在很多方面都有了一些變化，包括心態(tài)上面，所以我感覺(jué)非常的好，我知道這些細(xì)節(jié)是我應(yīng)該要去做好的，在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中我感受到了自己能力在逐漸的提高，在這一點(diǎn)方面我深刻的感受到了這一點(diǎn)，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)真的做好自己分內(nèi)的事情，努力維持一個(gè)好的心態(tài)的，也有一些心得。
實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月，我認(rèn)真的體會(huì)到了這一點(diǎn)，未來(lái)在實(shí)習(xí)當(dāng)中我也會(huì)不斷的提高自己能力，在xx這里學(xué)習(xí)到了很多，和在學(xué)校的時(shí)候是不同的，在xx這里更多的是鍛煉，在這一點(diǎn)上面我是比較努力的，我清楚的感受到了這份工作給我個(gè)人帶來(lái)的提高，我也是希望能夠在接下來(lái)的工作當(dāng)中繼續(xù)做好這些，未來(lái)在工作當(dāng)中我也一定會(huì)更加努力的'，我感激近期的工作當(dāng)中得到的提高，這是對(duì)工作絕對(duì)是一個(gè)非常大的升華，現(xiàn)在我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我認(rèn)真做好分內(nèi)的事情，一點(diǎn)點(diǎn)的積累工作經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)好細(xì)節(jié)的事情，努力成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。
除了在工作當(dāng)中，我還特別在意對(duì)自身能力的提高，這一點(diǎn)我是非常明確的，在未來(lái)的工作當(dāng)中我也是深刻的理解到了這一點(diǎn)，我也應(yīng)該要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)，保持一個(gè)好的態(tài)度，這給我的感覺(jué)是很好的，只有不斷的調(diào)整好狀態(tài)，才能夠讓自己吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)的是理論，這個(gè)月下來(lái)我真的清楚的意識(shí)到了自己職責(zé)，也是學(xué)習(xí)到了非常多的東西，運(yùn)用到工作當(dāng)中的時(shí)候就感覺(jué)很有意義，我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，作為一名實(shí)習(xí)生，我是非常清楚自己應(yīng)該往那方面發(fā)展，繼續(xù)工作下去還是應(yīng)該要努力一點(diǎn)，工作方面深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)了很多在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有接觸過(guò)的東西，我知道我應(yīng)該去了解這些，接觸一些新的事物，這樣才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式確實(shí)是一個(gè)很大的升華。
所以說(shuō)接下來(lái)我一定會(huì)認(rèn)真的做好這些，這對(duì)我是深刻的理解到這一點(diǎn)，工作是自己的事情，我一定會(huì)把在xx這里學(xué)習(xí)到的東西，鞏固好，在以后的工作當(dāng)中發(fā)揮的更好。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十九
在醫(yī)藥制造企業(yè)，IPQC是非常重要的一環(huán)，它是在生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)和控制的環(huán)節(jié)。作為一名IPQC，我深深地感受到，這項(xiàng)工作不僅僅是檢驗(yàn)檢查，而是需要思考、判斷以及解決問(wèn)題的能力，下面我來(lái)分享一些我在這一工作中的心得體會(huì)。
第二段：避免盲目檢查，注重實(shí)質(zhì)性問(wèn)題
在IPQC的工作中，有時(shí)候由于過(guò)于在意檢查次數(shù)而導(dǎo)致浪費(fèi)很多時(shí)間在檢查表上，我們應(yīng)該避免這種盲目的檢查。我在工作中會(huì)將不同部位的檢測(cè)項(xiàng)目安排在不同的時(shí)間點(diǎn)里，根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的排布。如此一來(lái)，不僅能夠節(jié)省時(shí)間，同時(shí)能夠?qū)⒏嗟木械綄?shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題上，及時(shí)解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
第三段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通
在IPQC的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的及時(shí)溝通對(duì)于整個(gè)工作流程的影響。如果我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，就需要及時(shí)和生產(chǎn)部門(mén)或相關(guān)人員溝通，理智的探討問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。在這個(gè)求快求實(shí)、保證質(zhì)量的過(guò)程中，及時(shí)溝通是必不可少的，它可以更快地解決問(wèn)題，確保質(zhì)量。
第四段：學(xué)會(huì)分析，提高獨(dú)立思考能力
在IPQC的工作中，經(jīng)常要面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和多個(gè)變量的綜合影響，在這樣的情況下，需要有分析問(wèn)題的能力。對(duì)我而言，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是非常重要的，有時(shí)候需要從各個(gè)角度去分析問(wèn)題，再根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)性地找到合適的解決方案，這可以提高我們的解決問(wèn)題能力。
第五段：始終保持敬業(yè)精神
在IPQC的工作中最重要的一點(diǎn)是要始終保持敬業(yè)精神。這意味著，我們需要持續(xù)關(guān)注行業(yè)的最新資訊、提高自身的素質(zhì)，并且為客戶(hù)提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力提高自己的技能和水平，更好地適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境。
總結(jié)：
IPQC的工作是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中我們需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、注重實(shí)質(zhì)性問(wèn)題以及提高獨(dú)立思考能力。作為一名IPQC，我們需要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，持續(xù)關(guān)注行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)革新，并且在實(shí)際操作中根據(jù)不同問(wèn)題采取合理的解決方法，以保證產(chǎn)品質(zhì)量并滿(mǎn)足客戶(hù)需求。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二十
讀了《工作中無(wú)小事》這本書(shū)，讓我深有感悟。它告訴我們要做一個(gè)優(yōu)秀的員工就要“即使是小事也要做到最好”，要“拒絕浮躁，做事不貪大”，要明白“工作中無(wú)小事”，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”。
我想，沒(méi)有人愿意在電閃雷鳴的夜晚，從溫暖的被窩里出來(lái)，去基站檢查和搶修;沒(méi)有人愿意在風(fēng)和日麗的節(jié)假日，放棄和家人的團(tuán)聚，而堅(jiān)守在運(yùn)行設(shè)備前;沒(méi)有人愿意在緊張忙碌的辛勞后，仍然加班加點(diǎn)，繼續(xù)為客戶(hù)提供滿(mǎn)意的服務(wù);然而，我們選擇了移動(dòng)通信這個(gè)行業(yè)，我們就必須接受它的全部，不僅僅只是享受它帶來(lái)的利益與快樂(lè)，也應(yīng)該包括辛勞和危險(xiǎn)。它特殊的工作要求決定了我們必須這樣做，而且必須做好。我們必須認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一項(xiàng)工作，重視每一件小事。因?yàn)槲覀冎?，哪怕是小到客?hù)的一句咨詢(xún)，小到客戶(hù)經(jīng)理言行舉止的一個(gè)細(xì)節(jié)，在移動(dòng)通信行業(yè)都是不容忽視的。在客戶(hù)服務(wù)中，一句客戶(hù)咨詢(xún)得到不滿(mǎn)意不耐心的回復(fù)，會(huì)讓客戶(hù)產(chǎn)生轉(zhuǎn)網(wǎng)的念頭?？蛻?hù)經(jīng)理一個(gè)粗鄙的動(dòng)作，會(huì)讓你失去一次營(yíng)銷(xiāo)的機(jī)會(huì)。
移動(dòng)通信這個(gè)特殊的行業(yè)，它要求我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)中，在為客戶(hù)提供服務(wù)中，沒(méi)有任何條件可以談，也沒(méi)有任何抱怨的理由和借口，要秉承“追求客戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)”的服務(wù)宗旨。它要求我們?cè)诠ぷ髦幸獙?duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)同事的言行負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)移動(dòng)用戶(hù)群負(fù)責(zé)。它要求我們無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何情況下，都要全力以赴地在最短的時(shí)間內(nèi)處理好各種投訴。
成功不是偶然的，有些看起來(lái)很偶然的成功，實(shí)際上我們看到的只是表象。正是對(duì)一些小事情的處理方式，已經(jīng)昭示了成功的必然。小事如此，大事亦然?！肮ぷ髦袩o(wú)小事”所體現(xiàn)的正是這種要求人們必須具備一種鍥而不舍的精神，一種堅(jiān)持到底的信念，一種腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)態(tài)度，一種自動(dòng)自發(fā)的責(zé)任心，一種全力以赴的執(zhí)行力。所以，工作中無(wú)小事，應(yīng)該是每個(gè)移動(dòng)人所應(yīng)該具備的行業(yè)素質(zhì)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二十一
當(dāng)需要靜下心來(lái)好好琢磨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何在工作中做個(gè)有心人啊，看是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)，工作中往往都做不好，很多做好的人，才是那些成就大事的人。我的工作概況起來(lái)其實(shí)也是一些內(nèi)容簡(jiǎn)單可重復(fù)的工作，日拱一卒無(wú)有盡，要想干好就要每天堅(jiān)持的做好每一項(xiàng)工作，只有用心做好簡(jiǎn)單重復(fù)的小事，才能落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
重復(fù)性的工作要做好，前提是要走心走腦。長(zhǎng)期來(lái)看，重復(fù)是一種常態(tài)，不論簡(jiǎn)單工作，還是創(chuàng)意工作，本質(zhì)上都是一種重復(fù)。
看到一篇文章說(shuō)“天才總是在重復(fù)中尋找靈感。沒(méi)有天賦，就把自己做到極致，重復(fù)也是一種極致。你在重復(fù)里面找到靈感了，找到快樂(lè)了，你就比別人高一個(gè)境界。”
一個(gè)人沒(méi)天分不可怕，可怕的是沒(méi)天分還眼高手低。想要做好重復(fù)性工作，就必須清醒認(rèn)識(shí)到，工作的重復(fù)性只是表象，關(guān)鍵在于自己能否從大量的重復(fù)中，看到別人覺(jué)察不到的蛛絲馬跡。
如果不去思考，那么工作的能力也會(huì)一直停留在基礎(chǔ)層次，很難有所成就。當(dāng)很多的時(shí)候被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，也是因?yàn)樽约簺](méi)有走心走腦，在工作當(dāng)中，不能及時(shí)跟進(jìn)，不能主動(dòng)靠前，沒(méi)有掌握第一手資料，造成工作被動(dòng)式管理。
任何事情都是由很瑣碎的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情組成的。要把事做成，就要在一個(gè)地方形成足夠的.壓強(qiáng)，我們?nèi)鄙俚牟皇遣邉?，不是點(diǎn)子，需要的是持之以恒地把一個(gè)事情做得非常深入的能力。
在**商鋪?zhàn)赓U上，我多次去了解情況，也督促去張貼招租信息，但是收效很小，后來(lái)就考慮是怎么回事，認(rèn)為那個(gè)地方居住的人呀，還是太少，普通老百姓，消費(fèi)水平也很低，從一個(gè)農(nóng)村拆遷然后身份轉(zhuǎn)變成居民，消費(fèi)水平達(dá)不到，再加上商鋪本身就很多，要想做好資產(chǎn)管理的保值增值，自我感到壓力很大，對(duì)**的招租也是信心不足。工作中沒(méi)有新的領(lǐng)悟、新的發(fā)現(xiàn)，要想在不斷重復(fù)中做好工作，也要有辦法，依靠村委會(huì)和物業(yè)公司，甚至是二手房交易、招租平臺(tái)，做好多渠道、多方位的信息共享，全方位推廣。
無(wú)論是在資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理和物業(yè)公司管理中，只要堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，才能取得成就。
眼高手低是我們最容易犯的錯(cuò)誤，不了解實(shí)際情況，不多接觸一線(xiàn)，就不能更好的做好本職工作，工作上要用心，要有心，可一旦面對(duì)重復(fù)和瑣碎的工作，立馬心態(tài)失衡，不去想法解決，而是感到解決不了，遇到的問(wèn)題和瓶頸突破不了，對(duì)外部壓力感到力不從心，尤其是需要和政府部門(mén)結(jié)算，感到很被動(dòng)。
現(xiàn)在反過(guò)來(lái)想一想，做工作中的“有心人”，在日復(fù)一日的重復(fù)中，熟能生巧，才能積跬步而至千里。正如稻盛和夫所說(shuō)，“工作，即是磨礪心志的修道場(chǎng)?！币虼?，我要在今后的工作中有心，用腦。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇一
后進(jìn)生，在教育學(xué)上稱(chēng)為問(wèn)題學(xué)生，可分為紀(jì)律后進(jìn)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生以及綜合性后進(jìn)生。其中學(xué)習(xí)后進(jìn)生很大程度上是個(gè)人自身智力因素所影響。這里不多說(shuō)，另外兩種類(lèi)型學(xué)生，每個(gè)班主任或多或少都會(huì)遇到幾個(gè)。對(duì)于這部分學(xué)生，老師往往花費(fèi)了大量的心血，但卻收效甚微。現(xiàn)我就結(jié)合這幾年的班主任工作，談?wù)勎以诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的得與失。
后進(jìn)生是天生的嗎？答案是否定的。我們來(lái)簡(jiǎn)單剖析一下造成后進(jìn)生的原因：我認(rèn)為，一個(gè)高中生，他必定經(jīng)過(guò)了初中、小學(xué)，甚至幼兒園等學(xué)段，而每個(gè)學(xué)段都可能出現(xiàn)不同程度的后進(jìn)生現(xiàn)象，那么是不是都統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于“娃兒自己不乖呢？”我認(rèn)為我們教育者也有不可推卸的責(zé)任，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生與老師之間在些心理方面都存在不同程度的障礙。
后進(jìn)生存在許多不良行為習(xí)慣，比如，打架、罵人、違紀(jì)、說(shuō)謊、不完成作業(yè)。他們的言談話(huà)語(yǔ)、行為舉止讓人看不慣，老師對(duì)他們苦口婆心的教育，他們?nèi)詻](méi)有多大改變。這樣一來(lái)，老師對(duì)他們的感情必然淡漠，甚至反感，久而久之，形成老師與后進(jìn)生的心理溝通障礙。
后進(jìn)生在認(rèn)識(shí)、理解、判斷是非問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)水平比較差，其他學(xué)生只需老師一點(diǎn)就明白的道理，后進(jìn)生卻理解不了。班主任老師給后進(jìn)生講道理，后進(jìn)生不僅不理解，反而認(rèn)為老師是在找茬整人，偏向好學(xué)生，對(duì)老師的批評(píng)教育，有的當(dāng)面頂撞，有的沉默對(duì)抗，有的口服心不服，形成師生之間認(rèn)識(shí)、理解的障礙。
老師的學(xué)生觀(guān)決定著對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情感，決定著老師對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)，當(dāng)然影響著師生之間的心理溝通，在一些老師的心目中，后進(jìn)生是“生就的`木頭造就的料”，在這種學(xué)生觀(guān)的指導(dǎo)下，對(duì)待后進(jìn)生肯定沒(méi)有好言語(yǔ)，科學(xué)的教育行為，其結(jié)果可想而知。
師生之間的情感關(guān)系很重要。有部分老師，同樣的錯(cuò)誤如果發(fā)生在班上干部或?qū)W習(xí)好的學(xué)生身上，老師在感情上往往采取“寬以待人”的態(tài)度，即使批評(píng)也是“和風(fēng)細(xì)雨”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；而發(fā)生在后進(jìn)生身上，老師則火冒三丈、狂風(fēng)暴雨，一些刺傷學(xué)生感情的話(huà)脫口而出，這些不公正的做法勢(shì)必引起后進(jìn)生的反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成師生隔閡。
我想我們是教育者，黨和國(guó)家拿工資給我們目的就是要讓我們把學(xué)生教好，所以都應(yīng)該審視一下自身情況，做好名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
下面就我個(gè)人的體會(huì)，略談兩點(diǎn)有關(guān)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法：
這是我與后進(jìn)生溝通的最基本的方法。班上學(xué)生李世平，當(dāng)年是一名借讀生，成績(jī)自然排在中下，加上自身性格內(nèi)向，家庭不寬裕，父母在外打工掙錢(qián)供他念書(shū)，在高一時(shí)還能默默無(wú)聞，不好也不壞，不違反紀(jì)律，但學(xué)習(xí)提不高，高二便伙同牟飛見(jiàn)、鄭國(guó)良等打電子游戲，租小說(shuō)看，看錄像。針對(duì)這些情況，我便發(fā)現(xiàn)一次，找他談一次，耐心地開(kāi)導(dǎo)他，問(wèn)他對(duì)得起父母嗎？對(duì)得起老師嗎？每次都是心平氣和的，使他終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我也提醒他，你的成績(jī)并不差，好好努力是提得高的。這樣，他思想的結(jié)解了，學(xué)習(xí)的勁鼓起來(lái)了，到高三“二模”時(shí)成績(jī)考了493分，為我班第三名。后來(lái)考上了大學(xué)。
盡管我宣布了男女同學(xué)不能交往過(guò)密（早戀）的紀(jì)律，但這群
情竇初開(kāi)的少男少女還是難免好奇，而交往密切。周斌便是一個(gè)典
型，這位學(xué)生頭腦靈活、文思敏捷，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)人才，考大學(xué)是有希望的，但和同學(xué)李某卻交往密切，成績(jī)一落千丈。我發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，便也找他們談話(huà)，針對(duì)他爭(zhēng)強(qiáng)好勝、上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)他說(shuō)：“你怕你考上了大學(xué)還找不到李某那么好的嗎？”對(duì)李某說(shuō)：“周斌這樣不求上進(jìn)、考大學(xué)肯定無(wú)望、將來(lái)肯定沒(méi)有出息，你就甘愿同這種人交往嗎？”經(jīng)過(guò)這樣激將式的談話(huà)，二人的關(guān)系也疏遠(yuǎn)了。周斌也表示，考上了大學(xué)再說(shuō)，這反而成了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在“二?！笨荚囍幸部剂?00多分，最后高考考上了本科。
總之，我覺(jué)得談話(huà)的方式是多樣的，可選擇背景，適時(shí)而談，態(tài)度誠(chéng)懇，傾心而談把握思路，娓娓而談，確定方式，因人而異。
我記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，勞動(dòng)委員安排好打掃清潔衛(wèi)生的次序，同學(xué)們都依著做清潔。有一天晚上，勞動(dòng)委員來(lái)找我，說(shuō)：“某組掃地陳某某已早就跑了?！辈⒄f(shuō)：“陳某某在初中時(shí)從未掃過(guò)地，每次掃地他都溜走，且揚(yáng)言，讀高中也會(huì)不掃地。”第二天早上，我到教室，地上的紙屑都被一些同學(xué)掃到走廊上，一片狼藉。學(xué)生們都以為我要發(fā)火，教室里很安靜。這時(shí)我說(shuō)：“我們都是高一、一班的一員，都有責(zé)任維護(hù)班上的榮譽(yù)，我也不例外，那么今天就由我來(lái)掃地。”我便快步走到教室后排拿起掃帚。這下同學(xué)們慌了，都紛紛地跑上來(lái)?yè)屛沂掷锏膾咧?，?zhēng)著說(shuō)：“老師，我來(lái)掃。”這時(shí)我看陳某某臉紅了，走來(lái)我面前說(shuō)：“老師，該我掃。”我便把掃帚給了他。這時(shí)大家?guī)兔?，教室一?huì)兒就掃干凈了。從那以后，那位同學(xué)總是帶頭做清潔。選班干部，大家便建議他來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員。自此以后，我班的清潔總是走在全校最前面。那學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”，后來(lái)又被評(píng)為市級(jí)“文明班級(jí)”。
總之，班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)。應(yīng)把握寬宥、真誠(chéng)、平等的原則，同時(shí)也應(yīng)注意，后進(jìn)生的不良行為習(xí)慣是較長(zhǎng)時(shí)間形成的，不能指望一兩次談心就能改正過(guò)來(lái)，需要與他們真正的溝通，甚至需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，與他們接觸時(shí)，要讓學(xué)生感到老師是在關(guān)心他。通過(guò)耐心細(xì)致的工作，把每一個(gè)后進(jìn)生引到健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。
當(dāng)然，我在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中也不乏失敗的例子。如，李榮華，頭腦靈活，但迷戀上了打電子游戲，雖經(jīng)我多次多方教育，但最終沒(méi)能教育轉(zhuǎn)來(lái)，留級(jí)到高二，終至輟學(xué)。這種頑固性、反復(fù)后進(jìn)生怎么來(lái)轉(zhuǎn)化他，確實(shí)是擺在我們目面前的一道難題，希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二
昨天晚上去樂(lè)購(gòu)上班，碰到一個(gè)顧客，是我上次在另外一個(gè)機(jī)臺(tái)收銀見(jiàn)過(guò)的，還有印象。她也還記得我，跟我打了招呼，說(shuō)了一句“hello"，聽(tīng)她跟她朋友聊天，說(shuō)的是別的國(guó)家的語(yǔ)言，好像是越南或者泰國(guó)那邊的語(yǔ)言，我一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，然后幫她們埋單都是用中文跟她們交流，但是她聽(tīng)得懂中文，然后跟我說(shuō)要袋子裝商品，我開(kāi)始沒(méi)聽(tīng)明白，畢竟外國(guó)口音的中文聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力，后來(lái)才聽(tīng)明白她說(shuō)的是什么意思。其實(shí)我很想問(wèn)她會(huì)不戶(hù)講英語(yǔ)，這樣我就可以用英語(yǔ)跟她交流，雖然我的英語(yǔ)水平不高，畢竟簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)還是可以過(guò)關(guān)的。可是，我終究沒(méi)有問(wèn)。
我蠻開(kāi)心的，只見(jiàn)過(guò)一次面，這第二次她到我的機(jī)臺(tái)埋單居然還認(rèn)得我還打了招呼，很感謝她！感謝她對(duì)我留下了印象所以才會(huì)認(rèn)得我。這對(duì)于我而言，無(wú)形增加了我的自信心，有時(shí)候雖然是一個(gè)陌生人，即使只有一面之緣，可是卻會(huì)對(duì)于你的`生活有一定的影響，不是嗎？所以我要感謝她感謝生活！
雖然晚上兼職很累，卻也很充實(shí)，忙著忙著就過(guò)去了幾個(gè)小時(shí)。而面對(duì)的是不一樣的顧客，但都要低聲下氣態(tài)度很好地對(duì)待他們，有的顧客態(tài)度不好，故意為難，素質(zhì)真的很低，幾乎無(wú)法溝通，卻還是要做好自己的本份，和氣地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。有的顧客素質(zhì)很好很有禮貌，我也很樂(lè)意微笑著為他們服務(wù)，同時(shí)也感謝他們對(duì)我的尊重和工作的認(rèn)可。
其實(shí)，年輕時(shí)候，累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，有時(shí)候真的覺(jué)得撐不下去了，很想好好休息，可是不能，必須要堅(jiān)持下去不能放棄，因?yàn)槲矣兄匾氖虑橐瓿?。加油?BR> 工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇三
我從事檢委會(huì)秘書(shū)工作一年多來(lái)，經(jīng)歷了我院檢委會(huì)議事規(guī)則議事方式的改進(jìn)、無(wú)紙化議事的開(kāi)展等改革措施的推行，由對(duì)檢委會(huì)議事工作的一無(wú)所知，到今天的較為熟悉，在這個(gè)過(guò)程中也有了很多的體會(huì)。在這次“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)中，我回顧了一下我一年多來(lái)在這項(xiàng)工作中的收獲，現(xiàn)在向組織作一匯報(bào)。
在檢辦工作之前，我一直在偵監(jiān)科辦理批捕案件以及捕后適用簡(jiǎn)易程序起訴的公訴案件，雖然接觸的案件也比較多，但是沒(méi)有辦理過(guò)一件需要上檢委會(huì)討論的.案件，對(duì)于很多疑難復(fù)雜的案件，特別是經(jīng)偵案件、自偵案件等，把握起來(lái)仍然是非常困難。從事檢委會(huì)秘書(shū)工作以來(lái)，不但在檢委會(huì)議事中接觸了大量的疑難復(fù)雜案件，開(kāi)拓了自己的視野，更為重要的是，通過(guò)各位檢委會(huì)委員的發(fā)言及其觀(guān)點(diǎn)，能夠?qū)W習(xí)到如何更加準(zhǔn)確地把握好對(duì)證據(jù)的評(píng)斷、對(duì)事實(shí)的綜合認(rèn)定、對(duì)法律的具體適用、法律價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的全面考慮等寶貴的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己法律素養(yǎng)的提高有很大的幫助。
自檢辦接手檢委會(huì)事務(wù)工作以來(lái)，就一直致力于推進(jìn)檢委會(huì)議事工作的規(guī)范化制度化進(jìn)程。通過(guò)修訂原有議事規(guī)則、制定新的規(guī)定等方式，目前檢委會(huì)議事工作已有《檢委會(huì)議事規(guī)則》、《邀請(qǐng)公安局長(zhǎng)列席檢委會(huì)的規(guī)定》、《檢委會(huì)無(wú)紙化議事的若干規(guī)定》等一系列的制度予以規(guī)范、保障。在工作中我切實(shí)感受到，正是有了這些規(guī)定、遵循了這些規(guī)定，檢委會(huì)的工作開(kāi)展起來(lái)才能夠忙而不亂、有條不紊。同時(shí)，這些規(guī)定也要隨著檢察實(shí)踐情況的變化，而不斷加以完善。通過(guò)修訂后的《檢委會(huì)議事規(guī)則》一年多來(lái)的施行情況，我們發(fā)現(xiàn)其中仍有一些不完全恰當(dāng)?shù)牡胤剑乱徊街贫冉ㄔO(shè)工作中，準(zhǔn)備對(duì)其進(jìn)行再次的修訂。如：將部分條款中使用的“檢察長(zhǎng)”更改為“會(huì)議主持人”，使其含義更為全面、合理；對(duì)于經(jīng)過(guò)上級(jí)院批復(fù)且本院檢委會(huì)無(wú)異議的案件，由召開(kāi)會(huì)議討論改為通報(bào)周知等。
檢委會(huì)議事內(nèi)容的送達(dá)、查閱，議事中的記錄，原來(lái)一直使用的是紙質(zhì)材料，為推進(jìn)科技強(qiáng)檢進(jìn)程，院黨組決定在檢委會(huì)議事中實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，全部使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幫助議事。實(shí)行這一方式后，會(huì)議材料的送達(dá)和查閱等更為方便快捷，并且節(jié)約了大量的紙張油墨耗材，使我院檢委會(huì)議事工作展現(xiàn)了更好的風(fēng)貌，這一工作也被市院所肯定，在全市檢察機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)了我們的做法?？萍紡?qiáng)檢進(jìn)一步促進(jìn)了檢委會(huì)工作的順利開(kāi)展。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇四
當(dāng)你正在對(duì)上司匯報(bào)工作時(shí)，他的眼睛沒(méi)有專(zhuān)注地看著你，或者他的手指不經(jīng)意地在桌子上叩幾下，很可能他對(duì)你的匯報(bào)不滿(mǎn)意了。如果你進(jìn)去上司辦公室時(shí)，他的腳正在桌子下無(wú)聊地晃動(dòng)，你說(shuō)話(huà)間，他的腳忽然停止了晃動(dòng)，那他已經(jīng)對(duì)你的話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
和一個(gè)新認(rèn)識(shí)的人談話(huà)時(shí)，他的雙手總是在不經(jīng)意間抱在胸前，表明他還是對(duì)你有所防備的，所以在讓他相信你之前，最好還是謹(jǐn)慎點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)你的失誤沒(méi)有告訴你，比告訴你要可怕得多，特別是兩個(gè)人處于競(jìng)爭(zhēng)的工作狀態(tài)。
嘴要甜，平時(shí)不要吝惜你的喝彩聲。
如果你覺(jué)得最近一段時(shí)間工作順利得不得了，那你就要提高警惕了。
不要向同事借錢(qián)，如果借了，那么一定要準(zhǔn)時(shí)還。
不要借錢(qián)給同事，如果不得不借，那么就當(dāng)送給他好了。
在一個(gè)同事的后面不要說(shuō)另一個(gè)同事的壞話(huà)。要堅(jiān)持在背后說(shuō)別人的好話(huà)，別擔(dān)心好話(huà)傳不到當(dāng)事人耳里。如果有人在你面前說(shuō)某人的壞話(huà)，你要微笑。
新到一個(gè)地方，不要急于融入到其中哪個(gè)圈子里去。等到了足夠的時(shí)間，屬于你的那個(gè)圈子會(huì)自動(dòng)接納你。(小編覺(jué)得這個(gè)說(shuō)得真的很對(duì))
盡量不要發(fā)生辦公室戀情，如果實(shí)在避免不了，那就在辦公室避免任何形式的身體接觸，包括眼神。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇五
“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無(wú)法達(dá)到的事實(shí)說(shuō)服力，能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪隆⒆鲋鞯臋C(jī)會(huì)，大膽想象，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想。班級(jí)里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ?，結(jié)果他們都做得很好。因此，無(wú)論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對(duì)于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對(duì)學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來(lái)對(duì)待學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，自己必須學(xué)會(huì)寬容，有愛(ài)心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。只有擁有了智慧的愛(ài)和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的`心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇六
《你在為誰(shuí)工作》是一本激人奮進(jìn)的好書(shū)!這本書(shū)篇幅不長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)也不多，短短一百六十多頁(yè)，但講述的每個(gè)故事典型而富有趣味性，闡述的每個(gè)道理言簡(jiǎn)意賅而引人深思。讀完它，讓人有一種蕩氣回腸的感覺(jué)!
書(shū)中有許多讓我驚喜的地方，里面的篇章猶如一堆堆七彩石，每一塊誘發(fā)著神奇的光彩，讓人愛(ài)不釋手。我認(rèn)真從第一章“為什么要努力工作”，逐一拜讀到第五章“從優(yōu)秀到卓越”，內(nèi)心的激-情似乎燃燒到了沸點(diǎn)!它簡(jiǎn)直就像一個(gè)完美的胚胎，縱使我想挑點(diǎn)什么毛病，好比從雞蛋里挑骨頭還難。閱畢，我掩卷而思，心情久久不能平靜下來(lái)!
這本書(shū)提出了人人都需要自我反思的人生問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激-情，使人生從平庸走向杰出。如果人人都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。
我想，人生離不開(kāi)工作。工作是一件非常有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，一個(gè)人拋除他的童年、學(xué)習(xí)、生活和休息時(shí)間，人生的重要意義寓于工作之中，在工作過(guò)程中度過(guò)。工作不僅可以幫助我們解決房租、吃飯和穿衣帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題，還可以歷練我們的品性，施展我們的才華，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。無(wú)論我們對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的貢獻(xiàn)是大是小，但都作為對(duì)人類(lèi)社會(huì)整體意義上的進(jìn)步而客觀(guān)存在。也無(wú)論我們身處何崗何職，都應(yīng)該捫心自問(wèn)“你在為誰(shuí)工作?”往小的說(shuō)，它是一種“明理”之舉，因?yàn)橹挥小按蠹摇辈庞小靶〖摇?往大的講，它也是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素之一，因?yàn)椤靶〖摇币ㄟ^(guò)“大家”才能實(shí)現(xiàn)。
在這本書(shū)里，《工作中無(wú)小事》這篇文章讓我感觸頗深，特別是前兩段話(huà)讓我感慨不已：
“作為普通人，在大量的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。其實(shí)身邊本無(wú)小事，很多人，不屑于做具體的事，不屑認(rèn)真對(duì)待小事和細(xì)節(jié)，總盲目地相信‘天將降大任于斯人也’。孰不知能把自己所在崗位上的每一件事做成功，做到位就很不簡(jiǎn)單了。
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
誠(chéng)然，外交無(wú)小事，在任何工作中亦無(wú)小事!美國(guó)福特汽車(chē)公司的湯姆·布蘭德成為我們?cè)S多年輕人走上工作征程的典范：他從一個(gè)普通的雜工做起，經(jīng)過(guò)多個(gè)崗位的歷練，在做好每一件小事中獲得了成長(zhǎng)，并最終成為“汽車(chē)王國(guó)”里最年輕的總領(lǐng)班。這是一件很不容易的事情，也是一個(gè)“漫長(zhǎng)等待”的過(guò)程，甚至在這期間連他的父親對(duì)他的舉動(dòng)也感到十分不解，但畢竟在他十二年之后脫穎而出了。
上述兩段話(huà)說(shuō)到我的肺腑里面，而湯姆·布蘭德的事跡更是讓我感同身受。只不過(guò)湯姆·布蘭德笑到了最后，而我則經(jīng)歷了一些波折。記得剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我受聘到新竹路一家中央直屬機(jī)關(guān)后勤部擔(dān)任一名綜合管-理-員，平時(shí)的工作就是負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)生活區(qū)的水電抄收、房租登、環(huán)境綠化、安全保衛(wèi)、住戶(hù)牛奶訂購(gòu)等。興許是處于好奇階段，一開(kāi)始我表現(xiàn)得積極主動(dòng)，可圈可點(diǎn)，很受領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。可惜沒(méi)過(guò)多久，我浮躁的心理表現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)整天干這些小事頗不耐煩，進(jìn)而在毫無(wú)預(yù)警的情況下，擅自離開(kāi)原單位想以“技術(shù)協(xié)作”的身份去香港鍍金……最終，殘酷的現(xiàn)實(shí)把我打回了“原形”，竹籃打水一場(chǎng)空，去也去不成，回也回不去，至今后悔不迭!
究其原因，這都是我好高騖遠(yuǎn)、自命不凡的心在作崇，自導(dǎo)自演讓自己墜入空中樓閣而不能自拔。如果當(dāng)初我認(rèn)識(shí)到“工作中無(wú)小事”，事無(wú)巨細(xì)都能認(rèn)真以對(duì)，杜絕馬虎懶散，這幾年下來(lái)也不會(huì)磕磕絆絆。如果當(dāng)初我耐得住寂寞，甘愿當(dāng)一朵“蘑菇”，踏踏實(shí)實(shí)在原單位效忠，說(shuō)不準(zhǔn)試用期過(guò)后我變成了一名編制內(nèi)的國(guó)家干部。如果當(dāng)初我有幸看到這本書(shū)，知道“以小見(jiàn)大”、“見(jiàn)微知著”的道理，也就不會(huì)……當(dāng)然，世上沒(méi)有后悔藥!
20xx年1月份，香港大學(xué)授予一位八十二歲掃地老太太“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)，感謝她四十四年如一日地為學(xué)生做飯、掃地，“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命?！边@在更大程度上是為我們當(dāng)代大學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)人生的標(biāo)桿，也再一次印證了“大事是由小事聚集而來(lái)”的深刻道理。古人有云：“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆保蝗缡?
這本被譽(yù)為“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書(shū)，對(duì)于我這個(gè)初上管理崗位的中層管理人員來(lái)說(shuō)，是求之不得的精神食糧。感謝中心領(lǐng)導(dǎo)把這本書(shū)介紹給員工，讓我們得以重新定位，端正態(tài)度，明白事理，擺正位置，處理好“大我”與“小我”的關(guān)系。感謝這本書(shū)的作者，它幫助我們理清思路，拒絕自命清高，學(xué)會(huì)在工作中將心態(tài)歸零，抱著謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真地投入到工作實(shí)踐當(dāng)中去，使得日常各項(xiàng)業(yè)務(wù)都能根據(jù)其緊迫性和重要性順利開(kāi)展，從而在工作中享受到樂(lè)趣，以及工作帶來(lái)的尊嚴(yán)和實(shí)現(xiàn)自我的滿(mǎn)足感。
這是我讀完這本書(shū)的深刻體會(huì)，也是我對(duì)自己的工作實(shí)踐所作出的深刻認(rèn)識(shí)和總結(jié)。如今我剛好三十而立，精彩的人生也剛剛拉開(kāi)序幕，不管前面的道路多么艱難險(xiǎn)阻，我都愿意從小事做起，從小處著手，一如既往地向上攀登，努力朝自己的人生目的地邁進(jìn)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇七
在提倡人性化教育的今天，支持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)教育學(xué)生的呼聲很高，這樣一來(lái)，學(xué)生生活在老師精心維系的蜜罐中。而教師則是顫顫驚驚，視“罰”字為紅牌警告，提都不敢提。這種“只放糖不放鹽”的教育真能達(dá)到素質(zhì)教育的效果嗎？我認(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多于批評(píng)處罰，這固然不錯(cuò)，但絕不是不要批評(píng)處罰。因?yàn)樵趯W(xué)生的生活中如果只有甜言蜜語(yǔ)，而沒(méi)有警世箴言，他們就容易迷失方向。班主任注意講究處罰的藝術(shù)，相信效果一定更好。本人結(jié)合多年來(lái)的班主任工作，淺談這方面的點(diǎn)滴體會(huì)。
古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。懲罰一定要講究藝術(shù)，一定要做到公平合理，在“罰”的過(guò)程中培育人，能使學(xué)生的某些方面中“罰”中取得進(jìn)步?！傲P”不是目的，育人才是根本目的。通過(guò)“罰”的手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，加深印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生某方面的能力。比如，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生罰他補(bǔ)交作業(yè)，對(duì)于不跑早操的學(xué)生罰他補(bǔ)跑早操，對(duì)于損壞公共財(cái)務(wù)的學(xué)生要罰他經(jīng)濟(jì)賠償，這些都是必要的校園懲罰。在懲罰前老師必須給學(xué)生講清道理，為何要懲罰他，他這樣做為什么不對(duì)，讓學(xué)生被罰得心服口服。一旦學(xué)生改正了錯(cuò)誤，老師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他在全體學(xué)生面前找回威信。這對(duì)接受懲罰的學(xué)生規(guī)范自己的行為大有益處，使之受益終身。
教師施加懲罰的初衷是好的，目的是為了幫助學(xué)生分清是非、辨別美丑、認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤。但任何事物的發(fā)展都有一個(gè)度，懲罰學(xué)生也要把握一個(gè)度，切忌把話(huà)說(shuō)絕，把事做得沒(méi)有余地，對(duì)學(xué)生不得抱著“治病救人”的宗旨、目的，而是“一棍子”打死。對(duì)學(xué)生罰要適當(dāng)。這“適當(dāng)”二字的含義就是對(duì)學(xué)生的懲罰不但要讓學(xué)生能夠接受，并且樂(lè)于接受，包括生理和心理兩方面實(shí)施某種懲罰時(shí)，要看他身心健康的承受能力，還要考慮性別和年級(jí)。懲罰學(xué)生要看他違反校紀(jì)校規(guī)的程度有多大，即該對(duì)他處于何種程度的懲罰。
有人說(shuō)，愛(ài)是最好的老師?！罢?qǐng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待吧?！奔偃绫涣P的學(xué)生真是你的孩子，有誰(shuí)沒(méi)有訓(xùn)斥懲罰過(guò)自己的孩子呢？你處罰孩子，難道就說(shuō)明對(duì)孩子殘酷無(wú)情，沒(méi)有關(guān)愛(ài)了嗎？不！我們一直愛(ài)著自己的`孩子，而且一如既往。要是把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該該管則管，該罰則罰，其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中，有罰學(xué)生“畫(huà)畫(huà)”的，有罰學(xué)生“寫(xiě)作”的，與其說(shuō)是一種懲罰，倒不如說(shuō)是一種特別的關(guān)愛(ài)。這種充滿(mǎn)人情味的懲罰，猶如暖暖的春風(fēng)更容易被學(xué)生接受，更容易催人奮進(jìn)，我們何不學(xué)習(xí)一些他的懲罰方法呢？最終要讓學(xué)生明白老師為他著急，老師希望他盡快改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)入正確的軌道上來(lái)。懲罰是一種呵護(hù)，是一種藝術(shù)。只要掌握好罰的藝術(shù)，罰之有方，罰之有度，罰之有情，使用一些充滿(mǎn)麻辣味的愛(ài)的懲罰又有何妨？切記：沒(méi)有懲罰的教育是殘缺的教育。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇八
“自我修煉，成就卓越自我”
行業(yè)拓展一中心于20xx年4月15日在開(kāi)展了以“自我修煉，成就卓越自我”為主題的讀書(shū)分享會(huì)。分享會(huì)上，我們以小組形式針對(duì)《工作中的自我修煉》這本書(shū)的讀后感進(jìn)行交流分享。
小組“夢(mèng)之隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)苗地分享，通過(guò)閱讀這本書(shū)， 她最大的受益是“困難是把雙刃劍，一面割出你的鮮血，一面又為你挖掘出新的希望”。她是一名很優(yōu)秀的客戶(hù)經(jīng)理，無(wú)論在集團(tuán)工作中遇到怎樣的困難，她都用自己堅(jiān)定的意志對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我不可以輸在起跑線(xiàn)上，我要成功，向著自己的目標(biāo)，邁著堅(jiān)定的不伐，一步步走下去?！彼舱怯眠@種耐力帶動(dòng)著她們組前進(jìn)。
“一枝五花隊(duì)“高晶分享，讓她體會(huì)最深的是“人最大的敵人是自己，只要戰(zhàn)勝了自身壓力，那么，其他一切外界壓力也就不值得一談了?！彼铋_(kāi)始進(jìn)入移動(dòng)工作時(shí)是個(gè)較為內(nèi)向羞澀的女生，但是經(jīng)過(guò)幾年集團(tuán)工作的“摸爬滾打”，她已經(jīng)不再羞澀，她覺(jué)得這句話(huà)是她工作歷程的寫(xiě)照，更希望以后的她能夠戰(zhàn)勝一切的壓力。
“永不言棄隊(duì)”趙薪分享，她最認(rèn)同的是“只有那些勇于承擔(dān)的人，才能夠出色的完成任務(wù)，才能夠受到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和重用?！?她今年已經(jīng)43歲，可以算得上是一名 “老”客戶(hù)經(jīng)理。雖然是這樣，但是她一直都是個(gè)勇于承擔(dān)的人。記得有一次她的集團(tuán)客戶(hù)到我中心來(lái)辦理手機(jī)，但是由于營(yíng)業(yè)員的疏忽忘記收她客戶(hù)的688元購(gòu)機(jī)款了，她知道后第一時(shí)間對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)“小妹，你放心，姐幫你去要，要不回來(lái)姐賠給你”。有責(zé)任感，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于擔(dān)當(dāng)，這樣才能得到集團(tuán)客戶(hù)的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。
張興斌經(jīng)理和王鋒副經(jīng)理在分享會(huì)的最后做了總結(jié)性發(fā)言：
其實(shí)每個(gè)人都有成就卓越自我的能力，左右我們的絕不是能力、資質(zhì)，更不是工作環(huán)境，而是我們?cè)诠ぷ髦惺欠襁M(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕倚逕?、?yán)格的自我管理，因?yàn)樗鼈冎萍s著我們的行動(dòng)和思想，同時(shí)也決定了我們的事業(yè)和成就。
我們要將學(xué)習(xí)到的成果認(rèn)真總結(jié)，在工作中得以應(yīng)用。應(yīng)用我們所學(xué)到的思想提高工作能力，應(yīng)用我們所學(xué)到的方法來(lái)指導(dǎo)工作，這才是學(xué)習(xí)的目的所在。
四月初，行業(yè)拓展四中心組織全體員工認(rèn)真閱讀了《工作中的自我修煉》一書(shū)，以“五定”、“五思”為指引，得到了很多人生中的啟迪、工作上的啟發(fā)和生活中的啟示，對(duì)于我們做好自己的工作提供了很大的幫助。
首先，我們對(duì)于自我修煉要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。工作本身就是一種自我修煉，而自我修煉也是把工作做好的基礎(chǔ)。通過(guò)五思，思變化，思進(jìn)退，思成敗，思方法以及思價(jià)值，促使我們?cè)诠ぷ髦心軌蛟谒伎嫉耐瑫r(shí)自我修煉。我們不能為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事，要勤于思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真做好手里的每份工作。
自我修煉，強(qiáng)調(diào)的就是要有一個(gè)自主性，這就要求我們用心工作，用心去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，自覺(jué)、獨(dú)立的進(jìn)行有針對(duì)性的自我修煉，從而提高自己的能力，從而能夠達(dá)到工作的要求和領(lǐng)導(dǎo)的期望，這才是我們應(yīng)該做且必須做的。
其次，自我修煉也要注意一個(gè)方式方法的問(wèn)題，要堅(jiān)持公司的五定要求，定時(shí)，定量，定標(biāo)，雖說(shuō)條條大道通羅馬，但其中肯定有著一個(gè)最佳的捷徑。在自我修煉這個(gè)方面，很多的成功者們都有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和行之有效的方法，這就是我們要借鑒的捷徑。公司向我們推薦這本書(shū)，就是希望我們可以向這些成功者們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思想，學(xué)習(xí)他們的方法，從而可以盡量少走彎路，盡快的成長(zhǎng)和提高。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇九
但是，從黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始后，全國(guó)上下集中開(kāi)展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)：走訪(fǎng)基層聽(tīng)民意、化解矛盾糾紛促民和、多辦實(shí)事好事解民難、建強(qiáng)基層組織聚民心。隨后，我們身邊開(kāi)展一系列實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，一改以前的走馬觀(guān)花，浮光掠影。
在開(kāi)展“三走遍一深入”“六走進(jìn)五必去”等活動(dòng)時(shí)，我們連續(xù)幾天從早到晚深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社和企業(yè)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，主動(dòng)了解黨員干部和群眾急需解決的突出問(wèn)題，逐一摸清村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施情況和困難群眾的家底，鎖定幫扶困難群眾，根據(jù)具體情況逐戶(hù)制定了幫扶措施，同時(shí)在走訪(fǎng)基層聽(tīng)民意時(shí)化解了很多矛盾糾紛，促進(jìn)了老百姓之間，干部與群眾之間的溝通和諧與團(tuán)結(jié)。
我們分期分批給困難群眾送去化肥、農(nóng)藥和或多或少的慰問(wèn)金，陪他們拉拉家常，聽(tīng)聽(tīng)哪家媳婦不孝順，哪家兒子愛(ài)喝酒，哪家修房缺勞力，然后分別談心，協(xié)調(diào)部門(mén)、村社…在一言一句中，時(shí)間悄悄流逝，關(guān)系慢慢拉近，到了后來(lái)，我們聯(lián)系的困難戶(hù)看到我們能老遠(yuǎn)就叫出我們的名字，親熱地跑過(guò)來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖，木訥的他們居然還能說(shuō)出“感謝黨，政府的關(guān)懷，現(xiàn)在的干部太好了！”這樣的話(huà)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十
工作是什么？從《你在為誰(shuí)工作？》這本書(shū)中可以找到答案。第6頁(yè)中的文字是這樣描述的：工作是上帝安排的任務(wù)；工作是上天賦予的使命。雖然這些如出一轍的解釋來(lái)自各國(guó)的權(quán)威字典，帶有太多的宗教色彩，卻傳達(dá)出一個(gè)共同的思想：沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就是違背上帝意愿的人，就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。在讀完這本書(shū)后，我能理解并體會(huì)到“在工作中得到快樂(lè)，在崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的人生真諦。
參加工作初期，我只是出于好奇，認(rèn)為一個(gè)人完成了學(xué)業(yè)后就要走向社會(huì)，自然而然地開(kāi)始工作，沒(méi)什么快樂(lè)的感受，因?yàn)楣ぷ鲀H僅是謀生的職業(yè)，掙錢(qián)的手段。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的積累，技能的掌握到閱歷的豐富，工作又是一個(gè)人施展才華的舞臺(tái)，一份社會(huì)的責(zé)任和生活的保障，慢慢地享受到了工作所帶來(lái)的樂(lè)趣，并且可以在整個(gè)工作過(guò)程中感受到自己成長(zhǎng)、進(jìn)步的喜悅，從而增強(qiáng)自己的進(jìn)取心和自信心，促進(jìn)心理健康。的確，工作不僅僅是謀生的一種手段，更應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的載體。一個(gè)人如果僅僅為了謀生而消極應(yīng)付地工作，到了晚年，回想起來(lái)肯定會(huì)覺(jué)得自己的人生是悲慘的，因?yàn)樗麤](méi)有給社會(huì)留下什么有價(jià)值的東西。如果我們的工作能夠得到企業(yè)、社會(huì)公眾及家庭的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事以及我們自已的肯定，那么，我們就會(huì)產(chǎn)生成就感，自豪感，從而在肯定自己的價(jià)值，體現(xiàn)工作的意義中得到快樂(lè)。
我熱愛(ài)工作，也可以說(shuō)是一位“工作狂”吧，有事沒(méi)事都愛(ài)在辦公室，不是現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，過(guò)去沒(méi)有電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)更是如此。一時(shí)做不完的活總喜歡加班完成，一些常態(tài)的事務(wù)性工作還喜歡帶回家去做，不僅完成了本職工作，而且還在省市、中央級(jí)各類(lèi)媒體上發(fā)表各類(lèi)稿件達(dá)3000篇（幅）。因?yàn)樵诠ぷ髦心艿玫娇鞓?lè)，所以總不覺(jué)得累。一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“在神圣的勞動(dòng)中，收獲快樂(lè)，在創(chuàng)造的艱辛里，體驗(yàn)幸福。一個(gè)人最大的快樂(lè)，就在于在一個(gè)崗位上不斷的追求和創(chuàng)造。”
一個(gè)人的一生應(yīng)該說(shuō)是工作的一生，因?yàn)閺拈_(kāi)始工作到光榮退休，要占去人生中大概一半的時(shí)間，而且都是寶貴的、有為的好時(shí)光。那么，在工作中盡情地收獲快樂(lè)就是以一份好的心情對(duì)待每一天的工作，工作的樂(lè)趣就在于任何環(huán)境中都認(rèn)真而盡其所能地用心工作，全力以赴。工作輕閑不一定使人快樂(lè)，因?yàn)槿嗽诳臻e無(wú)聊的時(shí)候，不是感到快樂(lè)而是感到煩惱和不安；而忙碌的人，往往是最快樂(lè)的。無(wú)論我們身處在何種崗位，無(wú)論我們職位高低、大小，我們都應(yīng)該尊重和肯定自己的工作，追求敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，不辭辛勞，守土有責(zé)，在快樂(lè)工作中找到快樂(lè)，在感激中帶來(lái)更多值得感激的事情。如果一個(gè)人僅僅從工作中得到厭倦、煩惱、緊張或失望，那么他的一生豈不是痛苦的一生？如果一個(gè)人在自己并不快樂(lè)的工作中，即使他得到了金錢(qián)與名利，那么他的一生也是非常的沉重？因此，人的一生可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的快樂(lè)。雖然，一個(gè)人在實(shí)際工作中，所遇到的領(lǐng)導(dǎo)、同事、環(huán)境會(huì)不盡相同，業(yè)績(jī)、薪水會(huì)不盡如人意，但是，勤奮工作是通往榮譽(yù)的必經(jīng)之路。在長(zhǎng)期的工作中，當(dāng)你從日常或平凡的工作崗位上學(xué)習(xí)并積累許多知識(shí)、能力，鍛煉自己的創(chuàng)造力、決策力、洞察力，那么，你就會(huì)擁有積極的工作態(tài)度，進(jìn)取的努力，可以從實(shí)際的工作中得到精神上的享受，反過(guò)來(lái)會(huì)作用于更加勤奮認(rèn)真地完成好自己的本職工作。勞動(dòng)是神圣的，工作應(yīng)該是快樂(lè)的，愛(ài)崗敬業(yè)是我們得以長(zhǎng)足發(fā)展的亙古主題，快樂(lè)工作是我們終身用之不竭的幸福源泉。
我熱愛(ài)自己的工作，我知道，因?yàn)榭鞓?lè)工作就是使員工充分發(fā)揮個(gè)人潛能，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)帶來(lái)最大效益，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。要從工作中得到樂(lè)趣，要求我們熱愛(ài)自己的工作，不要讓自己變成工作的奴隸。工作不是為了生存，而是為了給個(gè)人的生活賦予意義，給生命賦予光彩。
勞動(dòng)是美麗的，工作是快樂(lè)的！
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十一
IPQC全稱(chēng)為In-process Quality Control，中文翻譯為過(guò)程控制質(zhì)量。在生產(chǎn)過(guò)程中，IPQC作為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)監(jiān)控、檢測(cè)和控制產(chǎn)品的質(zhì)量，確保產(chǎn)品符合質(zhì)量要求。在實(shí)踐中，我也參與了IPQC的工作，收獲了不少心得體會(huì)。
第二段：IPQC工作的流程
IPQC的工作流程通常包括五個(gè)階段：
1.提前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備IPQC檢測(cè)所需的設(shè)備和工具，并且確認(rèn)材料是否符合質(zhì)量要求。
2.檢測(cè)前檢查：檢查機(jī)器和儀器是否正常，準(zhǔn)備清潔工具和消毒用品，確認(rèn)操作人員是否具有相關(guān)技能并且有足夠的經(jīng)驗(yàn)。
3.實(shí)際檢測(cè)：對(duì)加工過(guò)程中的原材料或半成品、零件進(jìn)行檢測(cè)，包括使用儀器和人工檢測(cè)。
4.處理：當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行處理，比如修復(fù)或更換零件、調(diào)整設(shè)備或調(diào)整工藝。
5.總結(jié)：總結(jié)項(xiàng)目檢測(cè)結(jié)果，對(duì)整個(gè)檢測(cè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，制定改進(jìn)措施以提高檢測(cè)效率和質(zhì)量。
第三段：IPQC工作的準(zhǔn)備和培訓(xùn)
IPQC工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要合理準(zhǔn)備和培訓(xùn)。首先，需要明確檢測(cè)時(shí)要使用的工具和儀器，確認(rèn)工具是否符合檢測(cè)要求和使用狀態(tài)良好，可以有效保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性。針對(duì)一些新的工件，需要先了解有關(guān)工件的信息，包括加工過(guò)程、材料等，了解材料的物理性質(zhì)等因素，再進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)和分析。其次，還需要培訓(xùn)檢測(cè)員，對(duì)檢測(cè)項(xiàng)目的流程操作及人工檢測(cè)技巧進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)和講解。
第四段：IPQC工作中的技巧和應(yīng)對(duì)措施
IPQC的檢測(cè)項(xiàng)目眾多，有些檢測(cè)工作需要機(jī)器來(lái)檢測(cè)，有些需要人工檢測(cè)，其中有些需要對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在實(shí)踐中，我總結(jié)出一些技巧和應(yīng)對(duì)措施，如防止機(jī)器失靈，要注意機(jī)器的定期保養(yǎng)和修理，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)處理；在進(jìn)行人工檢測(cè)時(shí)，要考慮到人員的疲勞和視力問(wèn)題，要時(shí)常休息和集中注意力；在處理問(wèn)題時(shí)，要嚴(yán)格按照公司的要求和流程操作，不能憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)隨意處理。
第五段：IPQC工作中的心得體會(huì)
這段時(shí)間以來(lái)，我的IPQC工作經(jīng)歷增長(zhǎng)不少，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，IPQC工作不僅僅是機(jī)器或儀器的問(wèn)題，更是人的責(zé)任和態(tài)度。作為一個(gè)IPQC檢測(cè)員，我們必須緊張而又細(xì)致的檢測(cè)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能漏掉任何一個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響產(chǎn)品的質(zhì)量，從而給公司和消費(fèi)者帶來(lái)不好的影響。除了要仔細(xì)、嚴(yán)密、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)檢查項(xiàng)目，我們還需要掌握一定的臨場(chǎng)處理能力，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地處理和解決不同的問(wèn)題，避免影響生產(chǎn)進(jìn)度。最重要的，IPQC工作還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感和自我管理能力。
結(jié)尾：
IPQC工作中，要注意準(zhǔn)備和培訓(xùn)、技巧和應(yīng)對(duì)措施、細(xì)致和認(rèn)真等方面。這份工作并不輕松，但是也讓我懂得了更多的工作意義，培養(yǎng)了我的責(zé)任感和合作精神，同時(shí)也讓我成長(zhǎng)和練習(xí)了思考和解決問(wèn)題的能力。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十二
摘要：班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師。
教學(xué)。
教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。
班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來(lái)分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要。
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備。
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會(huì)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以對(duì)于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會(huì)更辛苦一些，并且同時(shí)就會(huì)有較少的時(shí)間來(lái)陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對(duì)來(lái)自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變。
盡管全班同學(xué)可能來(lái)自不同的地方和學(xué)校，來(lái)自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動(dòng)力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對(duì)于接下來(lái)的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會(huì)選擇來(lái)相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度。
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識(shí)。
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會(huì)有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級(jí)個(gè)別學(xué)生對(duì)科任教師有意見(jiàn)或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，設(shè)置好班干部。
（一）設(shè)置一個(gè)周的過(guò)渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備。
在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過(guò)渡期，利用這個(gè)時(shí)間來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)整體的觀(guān)察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會(huì)有這樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）選好班干部。
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號(hào)召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對(duì)班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對(duì)他們給予相對(duì)的信任，同時(shí)也要學(xué)會(huì)大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開(kāi)一個(gè)班干部會(huì)議，聽(tīng)聽(tīng)班干部們的。
總結(jié)。
和反思，找出班級(jí)存在的問(wèn)題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用。
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來(lái)用笑容迎接我的學(xué)生們開(kāi)始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來(lái)正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會(huì)抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來(lái)，這個(gè)處理問(wèn)題的方式和這個(gè)過(guò)程也是教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，也是希望教會(huì)他們遇事要先學(xué)會(huì)冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問(wèn)題方面給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛(ài)有關(guān)懷的集體，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)面對(duì)，在教師這份充滿(mǎn)成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》漓江出版社。
[2]劉德儒《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社。
工作中檢討書(shū)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十三
在我們的一生中，有許多重要的選擇，其中最重要的之一就是選擇職業(yè)。選擇一份工作并擁有一份收入不僅可以滿(mǎn)足我們的生活需求，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)。在職場(chǎng)上，我探索了不同的崗位，參與了各種項(xiàng)目，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一些我在職場(chǎng)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：積極性是成功的關(guān)鍵。
在我的職業(yè)生涯中，我深刻了解到積極性對(duì)于成功至關(guān)重要。積極的態(tài)度能夠幫助我們不斷地進(jìn)步和提高，也能夠幫助我們擺脫消極情緒。在工作中，積極性可以表現(xiàn)出來(lái)很多方面，例如：在工作中主動(dòng)尋找新機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)、勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，以及積極參與團(tuán)隊(duì)合作等。不論在什么時(shí)候，積極的態(tài)度都是我們成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第三段：追求卓越的心態(tài)。
卓越的心態(tài)與積極性相似，但是更注重細(xì)節(jié)和完美。卓越的心態(tài)意味著我們對(duì)自己定下更高的目標(biāo)，并且不斷向此目標(biāo)邁進(jìn)，即在已經(jīng)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上不停歇地追求卓越。在工作中，我經(jīng)常告誡自己，我們的成果是有時(shí)效性的，人們往往只會(huì)記得我們最后留下的印象。所以，我們?cè)诿恳豁?xiàng)工作中都必須做到最好，不僅僅是完成任務(wù)，而是從任務(wù)中創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
第四段：溝通是基石。
無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)或職位，作為員工都需要和人交流，當(dāng)然，溝通才是最基本的。在工作中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)順暢、充分的溝通流程可以節(jié)省時(shí)間和精力，縮短誤解，并增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的掌控力。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要良好的溝通氛圍；一個(gè)有成效的項(xiàng)目亦然。當(dāng)然，與人溝通不僅僅意味著傾聽(tīng)別人、表達(dá)自己，更意味著在贏(yíng)得信任和建立共識(shí)上做出不斷努力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的職場(chǎng)變化如此之快，沒(méi)有不斷學(xué)習(xí)就無(wú)法跟上。工作之余，我積極參與了在線(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)和技能提升計(jì)劃，為自己的職業(yè)生涯制定了清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所謂“學(xué)無(wú)止境”，也許道理老套了，但是這總是實(shí)實(shí)在在的。
結(jié)語(yǔ)：
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，擁有積極的態(tài)度、追求卓越的心態(tài)、良好的溝通能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是非常重要的，這些都是成功和成長(zhǎng)不可或缺的因素。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)根據(jù)這些心得體會(huì)，不斷探索自己的潛力和成就。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，首先非常感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的心得體會(huì)。進(jìn)入武漢公司工作已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜性，以前在學(xué)校我們大多處于被動(dòng)，大多是老師為我們安排。而今天步入工作崗位我們轉(zhuǎn)為主動(dòng)了，我們必須得主動(dòng)與上級(jí)下級(jí)溝通、請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的成長(zhǎng)，讓我比幾個(gè)月前的我多了份鎮(zhèn)定和從容。在這里我得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，更被大家忘我的工作精神感動(dòng)著。我為能成為這支精英團(tuán)隊(duì)中的一員而感到自豪，也希望能在今后的發(fā)展中留下自己的辛勤汗水。
收獲與心得：一來(lái)武漢公司我很幸運(yùn)的被安排到高新大道項(xiàng)目部，在這里我被分配到安裝管道施工員，剛開(kāi)始我認(rèn)為安裝管道很簡(jiǎn)單，后來(lái)經(jīng)過(guò)親身體會(huì)，其實(shí)并不像想象到那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)場(chǎng)操作中稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失。真正感覺(jué)到我們的責(zé)任重大。
團(tuán)隊(duì)精神：作為項(xiàng)目的一員我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。沒(méi)有眾人的幫助，沒(méi)有人能單獨(dú)完成一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)人要想成功，必須加入團(tuán)隊(duì)中。一段管道從技術(shù)總工的施工技術(shù)交底，到測(cè)量組的復(fù)合放線(xiàn)，到施工員的組織管道安裝。還有商務(wù)和約部，材料部，安全員。每一步精推細(xì)鑿，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了一點(diǎn)問(wèn)題，都會(huì)影響質(zhì)量和效益。因此，一切成績(jī)都是大家共同努力的結(jié)果。
不足之處：通過(guò)幾個(gè)月的工作,我感到自已在魄力方面還不夠,要進(jìn)一步加強(qiáng)，需進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通與技巧。
下一步的計(jì)劃：追求完美,盡量把每個(gè)細(xì)節(jié)做好工作不能自滿(mǎn),因?yàn)槭郎蠜](méi)有十全十美的`東西,它一定有許多地方是不完善的,是需要改進(jìn)的。我們應(yīng)該把工作做得更好,將細(xì)節(jié)之處做得更完美,這樣我們才會(huì)在工作中進(jìn)步,才能提高自己的能力本著對(duì)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，使工作效率和工作質(zhì)量有了較大提高，較好地完成了各項(xiàng)工作。
今后在工作中，需要進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，磨練意志，提高執(zhí)行力，生活上更嚴(yán)格自律，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取更快的完善自己。戒驕戒躁改掉年輕浮躁的壞毛病。在公司正確的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹落實(shí)公司的指示精神和工作部署，努力拼搏，扎實(shí)工作，以更好的質(zhì)量、更高的效率、更扎實(shí)的作風(fēng)做好本職工作，為我們這個(gè)光榮的集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，個(gè)人希望每年公司能每個(gè)月給每一個(gè)員工休假二到三天，給員工一個(gè)處理私事的空間，希望公司能為我們新員工組織一些技能培訓(xùn)，加強(qiáng)我們的職業(yè)道德意識(shí)，使我們快速成長(zhǎng)為公司創(chuàng)造更好的效益。
高新大道項(xiàng)目部：
樊攀20xx年10月29日
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十五
美麗的春天帶我們走進(jìn)了新的學(xué)期。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)撊绾蝺?yōu)化教學(xué)方法，嚴(yán)密組織教學(xué)，提高課堂效率，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢？想必每個(gè)老師都有了自己的計(jì)劃和目標(biāo)。非常感謝高校長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這里就語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設(shè)計(jì)妙安排輕松快樂(lè)教與學(xué)》。
大家都知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五要素是：字、詞、句、段、篇；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五方法是：聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、寫(xiě)。每個(gè)年級(jí)段都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，它們是相輔相成、循序漸進(jìn)的。老師們都會(huì)在教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，你若能把它們巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡(jiǎn)；注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)充；老師只教課文中的疑難，學(xué)生只學(xué)“我不會(huì)的”。每節(jié)課讀說(shuō)背寫(xiě)，動(dòng)靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個(gè)方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識(shí)字促說(shuō)話(huà)。
1、消除恐懼，樹(shù)立信心。
語(yǔ)文是一棵大樹(shù)，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。但是孩子剛?cè)雽W(xué)年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不足而識(shí)字量又大。這時(shí)候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹(shù)立信心。無(wú)論學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生“這個(gè)不難，一學(xué)就會(huì)。學(xué)不會(huì)老師幫你！”例如開(kāi)始學(xué)漢字我就對(duì)孩子們說(shuō)：“語(yǔ)文不難學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。你在媽媽肚子里的時(shí)候就在聽(tīng)人們講話(huà)，一歲多你就會(huì)說(shuō)話(huà)，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩(shī)。現(xiàn)在我們要做的就是認(rèn)讀、識(shí)記漢字。識(shí)記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學(xué)著學(xué)著就知道了?！蔽医逃⒆右凶孕挪⑹痉蹲孕诺臉幼樱貉χ保p目有神，目光追隨老師，回答問(wèn)題清晰響亮，回答完自動(dòng)坐下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學(xué)一帶二，深入淺出。
我鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，寫(xiě)好字，教給學(xué)生識(shí)字的方法和技巧，比如象形識(shí)字，偏旁識(shí)字，形近識(shí)字，同音識(shí)字，隨文識(shí)字，生活中識(shí)字等等。例如：學(xué)拼音時(shí)帶出生字（richu日出），學(xué)獨(dú)體字時(shí)帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學(xué)合體字時(shí)帶出形近字，例如學(xué)“渴”“喝”時(shí)，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開(kāi)嘴”。然后讓學(xué)生說(shuō)出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個(gè)字即可，學(xué)生說(shuō)新字，有時(shí)間你就板書(shū)，沒(méi)時(shí)間可只組詞。再者，不要給孩子們說(shuō)這個(gè)字不是同一類(lèi)，不行之類(lèi)的話(huà)。只要是偏旁就行，因?yàn)槲覀兪窃谧R(shí)字，不是在查字典，到學(xué)查字典時(shí)再說(shuō)也不遲。再一個(gè)就是不要刻意讓學(xué)生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，讓孩子們覺(jué)得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個(gè)臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過(guò)不斷的積累，學(xué)生多認(rèn)識(shí)了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎(chǔ)，但在檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度時(shí)還要回歸文本，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)把功課學(xué)好，千萬(wàn)不可隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那樣做的結(jié)果只能讓優(yōu)等生為難，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，你有意無(wú)意中摧毀了孩子剛剛建立起來(lái)的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預(yù)習(xí)，答疑解惑。
二年級(jí)我特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，例如學(xué)《寓言?xún)蓜t》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學(xué)生字詞，（我為什么不要求學(xué)生讀多少遍課文呢？這就是一個(gè)量的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫(xiě)書(shū)上，查字典的同時(shí)寫(xiě)出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)能者為師，會(huì)者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領(lǐng)讀，其他同學(xué)輕聲跟讀；讀完聽(tīng)老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當(dāng)然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學(xué)生劃出課文中的生字詞，讀字說(shuō)詞，合作互讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，哪個(gè)生字出錯(cuò)找出來(lái)再讀，老師報(bào)偏旁學(xué)生讀，報(bào)字的結(jié)構(gòu)讀，報(bào)字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個(gè)生字中有9個(gè)都是“木”，我就報(bào)部首讓學(xué)生說(shuō)字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報(bào)木字旁呢，這就是聽(tīng)覺(jué)刺激。這個(gè)方法我是從王偉娜老師板書(shū)生字詞那兒改進(jìn)而來(lái)的。她讓學(xué)生抄默生詞是一種視覺(jué)刺激，我這樣做是聽(tīng)覺(jué)刺激。課后作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果的.舞臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又愉快。老師只需要把握幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解示范就行。例如學(xué)完課文時(shí)我問(wèn)：“同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問(wèn)沒(méi)解決嗎？”看沒(méi)人回答，我說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒(méi)有預(yù)習(xí)到。“那么請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)：寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。因?yàn)樗绦∷杂昧吭~‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀(guān)天’‘亡羊補(bǔ)牢’說(shuō)一句話(huà)嗎？”，這樣學(xué)生就體會(huì)到了學(xué)知識(shí)用知識(shí)的快樂(lè)。可以肯定，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生參與的心情是愉快的，內(nèi)心的感受是強(qiáng)烈的，自主獲取和被動(dòng)獲得的知識(shí)，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯(cuò)糾錯(cuò)。
學(xué)生識(shí)字的積極性提高了，識(shí)記的速度加快了，準(zhǔn)確率如何提高呢？我要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)漢字的大部件小不同，觸類(lèi)的旁通，舉一的反三，使學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字。我還掐時(shí)間測(cè)速度，培養(yǎng)孩子快速識(shí)記。生字記得怎么樣？我用聽(tīng)寫(xiě)比賽來(lái)檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個(gè)生字，學(xué)生課上記住了5個(gè)，那今晚你就寫(xiě)還不會(huì)的另外5個(gè)。每天都是晚上家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，上課我聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)只聽(tīng)寫(xiě)生字，我聽(tīng)寫(xiě)是一字四詞，聽(tīng)寫(xiě)什么詞學(xué)生有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)說(shuō)的詞好就寫(xiě)誰(shuí)的，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)都是同桌互改，我只改單元聽(tīng)寫(xiě)比賽）。聽(tīng)寫(xiě)我采用的是滾雪球式：“一課一聽(tīng)寫(xiě)，兩課一總結(jié)，單元過(guò)關(guān)賽，錯(cuò)字記下來(lái)（期末改成‘錯(cuò)字說(shuō)拜拜’）”。這個(gè)需要老師做個(gè)有心人，我把每課每單元錯(cuò)誤率較高的字劃下來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)第二課帶第一課易錯(cuò)字，一單元進(jìn)行一次糾錯(cuò)展示，讓學(xué)生把自己錯(cuò)的字正確地寫(xiě)在黑板上，他記住了自己錯(cuò)的字是哪些，我也記住了誰(shuí)錯(cuò)了什么字，以后聽(tīng)寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)會(huì)說(shuō)：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對(duì)性，有點(diǎn)不仁義，但效果很好。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的東西太仁義，就是老師最大的錯(cuò)誤。到期末剩下的幾個(gè)易錯(cuò)字，易混淆的字你給它來(lái)個(gè)冷幽默，學(xué)生也就記住了。例如成語(yǔ)“六神無(wú)主”的“神”，有兩個(gè)學(xué)生“礻”字旁老寫(xiě)“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關(guān)和衣服沒(méi)關(guān)系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒(méi)用，他照錯(cuò)不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說(shuō)：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨(dú)一無(wú)二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了?！薄皫讉€(gè)點(diǎn)？”“一個(gè)點(diǎn)。”從此，這個(gè)字再無(wú)人寫(xiě)錯(cuò)。再例如成語(yǔ)“談笑風(fēng)生”的“生”學(xué)生寫(xiě)成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽(tīng)寫(xiě)還有人錯(cuò)。我想了想說(shuō)：“你寫(xiě)的‘風(fēng)聲’是風(fēng)的聲音，咱們的‘談笑風(fēng)生’是指說(shuō)說(shuō)笑笑興致很高，讓你這么一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)笑笑竟引來(lái)沙塵暴了？”嬉笑中學(xué)生就記住了“談笑風(fēng)生”。我還把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)制度引進(jìn)來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)采用男女比，同桌比，小組比、聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等等，聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)我是參考中央電視臺(tái)改編而來(lái)，我聽(tīng)寫(xiě)的是二類(lèi)字，目的是激勵(lì)尖子生多記漢字。只要是比賽，滿(mǎn)分就有獎(jiǎng)。
5、字不離詞，詞不離句。
學(xué)生能夠正確理解詞意，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用還需要老師加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)。例如《廚師小山羊》中有一個(gè)填空題：“小山羊做的菜別有風(fēng)味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會(huì)“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學(xué)生知道了“別有風(fēng)味”吃起來(lái)是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結(jié)果是“一掃而光”，他就會(huì)正確運(yùn)用了。用詞造句的時(shí)候我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說(shuō)話(huà)，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我一起床就洗臉?biāo)⒀馈！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我一回家就寫(xiě)作業(yè)?！蔽矣^(guān)察到全班同學(xué)一臉?biāo)伎紶睿椭浪麄冇龅搅死щy。我提高音量鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，可以。但沒(méi)有技術(shù)含量，說(shuō)點(diǎn)精華版的，我說(shuō)范圍你們想句子，來(lái)--‘動(dòng)物’?！睂W(xué)生立刻思路打開(kāi)：“我一回家小狗就對(duì)著我汪汪叫。”“公雞一打鳴太陽(yáng)就出來(lái)了。”“小鳥(niǎo)一醒來(lái)就站在枝頭梳理羽毛?！笨磳W(xué)生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學(xué)校”、“環(huán)境”。有了老師的引導(dǎo)，學(xué)生的句子更精彩了：“我一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。”“一到春天桃花就開(kāi)了?！薄拔遗瓮^(guò)夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹茫涂┛┛┑匦α恕！薄拔医裉炜剂?00分，一放學(xué)我就飛跑回家給媽媽報(bào)喜去了?！边@就是教師多動(dòng)一下腦就多出一個(gè)辦法，學(xué)生多了一種樂(lè)趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗(yàn)學(xué)說(shuō)寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)話(huà)會(huì)遇到很多困難，如語(yǔ)言不規(guī)范、說(shuō)話(huà)無(wú)序或無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不會(huì)用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學(xué)生語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的同時(shí)讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)想象力、觀(guān)察力和表現(xiàn)力。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動(dòng)手做一做等。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十六
美麗的春天帶我們走進(jìn)了新的學(xué)期。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)撊绾蝺?yōu)化教學(xué)方法，嚴(yán)密組織教學(xué)，提高課堂效率，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢？想必每個(gè)老師都有了自己的計(jì)劃和目標(biāo)。非常感謝高校長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這里就語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)做法和感悟與大家一起分享。我的題目是《巧設(shè)計(jì)妙安排輕松快樂(lè)教與學(xué)》。
大家都知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五要素是：字、詞、句、段、篇；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五方法是：聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、寫(xiě)。每個(gè)年級(jí)段都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，它們是相輔相成、循序漸進(jìn)的。老師們都會(huì)在教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，你若能把它們巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情，不求面面俱到只求刪繁就簡(jiǎn)；注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)充；老師只教課文中的疑難，學(xué)生只學(xué)“我不會(huì)的”。每節(jié)課讀說(shuō)背寫(xiě)，動(dòng)靜快慢組成一首不斷變換旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面從五個(gè)方面具體談一談我的做法。
一、“巧”識(shí)字促說(shuō)話(huà)。
1、消除恐懼，樹(shù)立信心。
語(yǔ)文是一棵大樹(shù)，漢字就是它的根，根深則葉茂。字詞教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。但是孩子剛?cè)雽W(xué)年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不足而識(shí)字量又大。這時(shí)候老師就要巧妙化解孩子的恐懼心理，幫助他們樹(shù)立信心。無(wú)論學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生“這個(gè)不難，一學(xué)就會(huì)。學(xué)不會(huì)老師幫你！”例如開(kāi)始學(xué)漢字我就對(duì)孩子們說(shuō)：“語(yǔ)文不難學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。你在媽媽肚子里的時(shí)候就在聽(tīng)人們講話(huà)，一歲多你就會(huì)說(shuō)話(huà)，在幼兒園你又背了那么多的兒歌、古詩(shī)。現(xiàn)在我們要做的就是認(rèn)讀、識(shí)記漢字。識(shí)記漢字不但有規(guī)律而且很有趣，你學(xué)著學(xué)著就知道了。”我教育孩子要有自信并示范自信的樣子：腰挺直，雙目有神，目光追隨老師，回答問(wèn)題清晰響亮，回答完自動(dòng)坐下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們上課就有模有樣了。所以，幫孩子消除了恐懼，他就敢于直面困難；幫孩子克服了困難，他就增加了自信；孩子有了自信，就邁出了成功的第一步。
2、學(xué)一帶二，深入淺出。
我鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，寫(xiě)好字，教給學(xué)生識(shí)字的方法和技巧，比如象形識(shí)字，偏旁識(shí)字，形近識(shí)字，同音識(shí)字，隨文識(shí)字，生活中識(shí)字等等。例如：學(xué)拼音時(shí)帶出生字（richu日出），學(xué)獨(dú)體字時(shí)帶出合體字（火：燈、滅、燦、爛；肖：消、捎、稍、梢、屑、削），學(xué)合體字時(shí)帶出形近字，例如學(xué)“渴”“喝”時(shí)，我編的口訣是“渴了給你水，喝水張開(kāi)嘴”。然后讓學(xué)生說(shuō)出他知道的形近字：葛，諸葛亮的葛；歇，歇息的歇；蝎，蝎子的蝎等。（在這里需要提醒老師們注意的是，每課只選一兩個(gè)字即可，學(xué)生說(shuō)新字，有時(shí)間你就板書(shū)，沒(méi)時(shí)間可只組詞。再者，不要給孩子們說(shuō)這個(gè)字不是同一類(lèi)，不行之類(lèi)的話(huà)。只要是偏旁就行，因?yàn)槲覀兪窃谧R(shí)字，不是在查字典，到學(xué)查字典時(shí)再說(shuō)也不遲。再一個(gè)就是不要刻意讓學(xué)生去記憶，咱們這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，讓孩子們覺(jué)得漢字很有趣，兄弟姊妹很多，混個(gè)臉熟就行啦）。集腋成裘，聚沙成塔，通過(guò)不斷的積累，學(xué)生多認(rèn)識(shí)了許多漢字，為他以后順利閱讀奠定了基礎(chǔ)，但在檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度時(shí)還要回歸文本，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)把功課學(xué)好，千萬(wàn)不可隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那樣做的結(jié)果只能讓優(yōu)等生為難，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，你有意無(wú)意中摧毀了孩子剛剛建立起來(lái)的自信心，得不償失。這就是深入淺出、厚積薄發(fā)。
3、重視預(yù)習(xí)，答疑解惑。
二年級(jí)我特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，例如學(xué)《寓言?xún)蓜t》這一課，我留的作業(yè)是熟讀課文，自學(xué)生字詞，（我為什么不要求學(xué)生讀多少遍課文呢？這就是一個(gè)量的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，讀幾遍都行，只要讀通順就ok啦。但我要求生字必須查字典一字四詞寫(xiě)書(shū)上，查字典的同時(shí)寫(xiě)出生字的部首）。第二天一上課我先檢查讀，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)能者為師，會(huì)者為師，讀得好的就是老師。所以“小老師”大聲領(lǐng)讀，其他同學(xué)輕聲跟讀；讀完聽(tīng)老師讀，再模仿讀；分段讀，分角色讀，默讀，快速分句讀。當(dāng)然每一次讀都是有目的的。隨后檢查生字，檢查生字的方法有：讓學(xué)生劃出課文中的生字詞，讀字說(shuō)詞，合作互讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，哪個(gè)生字出錯(cuò)找出來(lái)再讀，老師報(bào)偏旁學(xué)生讀，報(bào)字的結(jié)構(gòu)讀，報(bào)字謎讀。例如《數(shù)水果》一課18個(gè)生字中有9個(gè)都是“木”，我就報(bào)部首讓學(xué)生說(shuō)字。我：木字旁，生：枇。我：木字旁，生：杷。我：木字旁，生：梨、櫻、柿???為什么我每次都報(bào)木字旁呢，這就是聽(tīng)覺(jué)刺激。這個(gè)方法我是從王偉娜老師板書(shū)生字詞那兒改進(jìn)而來(lái)的。她讓學(xué)生抄默生詞是一種視覺(jué)刺激，我這樣做是聽(tīng)覺(jué)刺激。課后作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)木字旁的字老師還用講嗎？總之，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果的舞臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備的越充分他表現(xiàn)得越積極，學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又愉快。老師只需要把握幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解示范就行。例如學(xué)完課文時(shí)我問(wèn)：“同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，很全面?，F(xiàn)在還有什么疑問(wèn)沒(méi)解決嗎？”看沒(méi)人回答，我說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題吧，什么是寓言呢？”孩子們面面相覷、一臉茫然，顯然沒(méi)有預(yù)習(xí)到。“那么請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)：寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。因?yàn)樗绦∷杂昧吭~‘則’。明白了寓言的意思，你能用‘坐井觀(guān)天’‘亡羊補(bǔ)牢’說(shuō)一句話(huà)嗎？”，這樣學(xué)生就體會(huì)到了學(xué)知識(shí)用知識(shí)的快樂(lè)?？梢钥隙ǎ@樣的學(xué)習(xí)學(xué)生參與的心情是愉快的，內(nèi)心的感受是強(qiáng)烈的，自主獲取和被動(dòng)獲得的知識(shí)，牢固度也是大相徑庭的。
4、巧辨字義，知錯(cuò)糾錯(cuò)。
學(xué)生識(shí)字的積極性提高了，識(shí)記的速度加快了，準(zhǔn)確率如何提高呢？我要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)漢字的大部件小不同，觸類(lèi)的旁通，舉一的反三，使學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字。我還掐時(shí)間測(cè)速度，培養(yǎng)孩子快速識(shí)記。生字記得怎么樣？我用聽(tīng)寫(xiě)比賽來(lái)檢查。（我從不改家庭作業(yè)，10個(gè)生字，學(xué)生課上記住了5個(gè)，那今晚你就寫(xiě)還不會(huì)的另外5個(gè)。每天都是晚上家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，上課我聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)只聽(tīng)寫(xiě)生字，我聽(tīng)寫(xiě)是一字四詞，聽(tīng)寫(xiě)什么詞學(xué)生有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)說(shuō)的詞好就寫(xiě)誰(shuí)的，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)都是同桌互改，我只改單元聽(tīng)寫(xiě)比賽）。聽(tīng)寫(xiě)我采用的'是滾雪球式：“一課一聽(tīng)寫(xiě)，兩課一總結(jié)，單元過(guò)關(guān)賽，錯(cuò)字記下來(lái)（期末改成‘錯(cuò)字說(shuō)拜拜’）”。這個(gè)需要老師做個(gè)有心人，我把每課每單元錯(cuò)誤率較高的字劃下來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)第二課帶第一課易錯(cuò)字，一單元進(jìn)行一次糾錯(cuò)展示，讓學(xué)生把自己錯(cuò)的字正確地寫(xiě)在黑板上，他記住了自己錯(cuò)的字是哪些，我也記住了誰(shuí)錯(cuò)了什么字，以后聽(tīng)寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)會(huì)說(shuō)：這是某某某的字。你能想像出他不好意思臉紅的樣子吧，雖然太有針對(duì)性，有點(diǎn)不仁義，但效果很好。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的東西太仁義，就是老師最大的錯(cuò)誤。到期末剩下的幾個(gè)易錯(cuò)字，易混淆的字你給它來(lái)個(gè)冷幽默，學(xué)生也就記住了。例如成語(yǔ)“六神無(wú)主”的“神”，有兩個(gè)學(xué)生“礻”字旁老寫(xiě)“衤”，講了多少遍“礻”和祝福、祭祀有關(guān)和衣服沒(méi)關(guān)系。像神、禮、祝福、祈禱等，這些字都是“礻”字旁。沒(méi)用，他照錯(cuò)不誤。我急了，走到他們跟前俏皮地說(shuō)：“額的咯神吶，你是我心中唯一的神（我伸出了一根手指），獨(dú)一無(wú)二的神（我又伸了一下手指），記住了嗎？”“記住了。”“幾個(gè)點(diǎn)？”“一個(gè)點(diǎn)?！睆拇?，這個(gè)字再無(wú)人寫(xiě)錯(cuò)。再例如成語(yǔ)“談笑風(fēng)生”的“生”學(xué)生寫(xiě)成聲音的“聲”，幾次講解幾次聽(tīng)寫(xiě)還有人錯(cuò)。我想了想說(shuō)：“你寫(xiě)的‘風(fēng)聲’是風(fēng)的聲音，咱們的‘談笑風(fēng)生’是指說(shuō)說(shuō)笑笑興致很高，讓你這么一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)笑笑竟引來(lái)沙塵暴了？”嬉笑中學(xué)生就記住了“談笑風(fēng)生”。我還把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)制度引進(jìn)來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)采用男女比，同桌比，小組比、聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等等，聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)我是參考中央電視臺(tái)改編而來(lái)，我聽(tīng)寫(xiě)的是二類(lèi)字，目的是激勵(lì)尖子生多記漢字。只要是比賽，滿(mǎn)分就有獎(jiǎng)。
5、字不離詞，詞不離句。
學(xué)生能夠正確理解詞意，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用還需要老師加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)。例如《廚師小山羊》中有一個(gè)填空題：“小山羊做的菜別有風(fēng)味，大家、。（津津有味狼吞虎咽一掃而光）”，什么樣的情況下才會(huì)“一掃而光”呢？是“津津有味”還是“狼吞虎咽”？學(xué)生知道了“別有風(fēng)味”吃起來(lái)是“津津有味”，“狼吞虎咽”的結(jié)果是“一掃而光”，他就會(huì)正確運(yùn)用了。用詞造句的時(shí)候我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。例如用“一…就…”說(shuō)話(huà)，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我一起床就洗臉?biāo)⒀?。”另一個(gè)說(shuō)：“我一回家就寫(xiě)作業(yè)?！蔽矣^(guān)察到全班同學(xué)一臉?biāo)伎紶睿椭浪麄冇龅搅死щy。我提高音量鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，可以。但沒(méi)有技術(shù)含量，說(shuō)點(diǎn)精華版的，我說(shuō)范圍你們想句子，來(lái)--‘動(dòng)物’?！睂W(xué)生立刻思路打開(kāi)：“我一回家小狗就對(duì)著我汪汪叫。”“公雞一打鳴太陽(yáng)就出來(lái)了。”“小鳥(niǎo)一醒來(lái)就站在枝頭梳理羽毛。”看學(xué)生接不上了我趕緊換詞“人物”、“學(xué)校”、“環(huán)境”。有了老師的引導(dǎo)，學(xué)生的句子更精彩了：“我一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。”“一到春天桃花就開(kāi)了。”“我盼望著過(guò)夏天，一到夏天我就可以穿裙子了?！薄拔乙欢好妹?，她就咯咯咯地笑了?！薄拔医裉炜剂?00分，一放學(xué)我就飛跑回家給媽媽報(bào)喜去了。”這就是教師多動(dòng)一下腦就多出一個(gè)辦法，學(xué)生多了一種樂(lè)趣就多了一份收獲。
二、“巧”體驗(yàn)學(xué)說(shuō)寫(xiě)。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)話(huà)會(huì)遇到很多困難，如語(yǔ)言不規(guī)范、說(shuō)話(huà)無(wú)序或無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不會(huì)用，背的很多用不上等等。這就需要老師在注意學(xué)生語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的同時(shí)讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)想象力、觀(guān)察力和表現(xiàn)力。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活嘛。我常用的方法是課本劇表演，情景再現(xiàn)，動(dòng)手做一做等。
例子1、學(xué)完冰心的《雨后》，我挑一個(gè)男生扮哥哥，一個(gè)女生扮妹妹上臺(tái)表演，其他學(xué)生分男女朗誦課文：哥哥在雨中歡跑-踩水-摔跤，由興奮到難為情還不忘照顧妹妹；妹妹又是咬唇兒，又是提裙兒，小心翼翼還希望自己也摔這么一跤。多有擔(dān)當(dāng)?shù)母绺?，多可?ài)的妹妹呀！表演的學(xué)生惟妙惟肖，朗讀的孩子開(kāi)懷大笑，表演中學(xué)生增加了體驗(yàn)，感受了學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
例子2、學(xué)完課文《一個(gè)都不缺》，我就當(dāng)導(dǎo)演說(shuō)旁白，讓孩子們演課本劇。課文的內(nèi)容是這樣的：動(dòng)物幼兒園的馬老師生病了，五個(gè)學(xué)生到醫(yī)院看望馬老師，小狐貍京京的腿受傷了，一瘸一拐的走不快。到醫(yī)院老師沒(méi)有看到京京，知道他們把京京丟在后邊了心里很不高興，默默低下了頭。最后四個(gè)伙伴回去接京京并輪流把他背到了醫(yī)院，老師摸著京京的頭說(shuō)：“好好，一個(gè)都不缺?！北硌莸阶詈螅实囊荒怀霈F(xiàn)了，小伙伴們把京京背到了醫(yī)院，扮演老師的田司渝摸著京京的頭高興地說(shuō)：“你們都來(lái)了，一個(gè)都不缺。你們做得好，做得對(duì)！通過(guò)這件事你們明白了什么呢？”一個(gè)孩子搶著說(shuō)：“我們知道了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，老師您就放心吧！”另一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我們知道該怎么做了，回去的時(shí)候我們還要把京京背回去?！本实谋硌葳A(yíng)得了大家熱烈的掌聲，我興奮地說(shuō)：“咱們班同學(xué)表演得真好，很有創(chuàng)造性。電視臺(tái)選演員我一定推薦你們?nèi)??！?BR> 例子3、卷子上有一道情景練習(xí)題《打電話(huà)》，是小明和老師的三組對(duì)話(huà)。這種題我一般不講，直接情景再現(xiàn)：叮鈴鈴，我拿起電話(huà)（分別接聽(tīng)三位同學(xué)）。
第一位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：我想問(wèn)一下今天晚上的作業(yè)，我忘記了，你再給我說(shuō)一遍吧。
老師：好吧，今天的作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。
小明：好的，我知道了。謝謝老師！再見(jiàn)！
老師：小明，再見(jiàn)！
第二位：
小明：喂，馬老師，我是小明。
老師：哦，小明啊，有什么事嗎？
小明：老師，明天是元旦節(jié)呀。
老師：哦，我知道，祝你節(jié)日快樂(lè)！
小明：祝你節(jié)日快樂(lè)！老師再見(jiàn)！
老師：小明，再見(jiàn)！
第三位：
小明：老師，我發(fā)燒了，明天不能去學(xué)校了，給您請(qǐng)個(gè)假。
老師：哦，你是誰(shuí)呀？
小明：我是小明啊。
老師：好，我知道了，你抓緊治療，好好休息吧。
小明：好，老師再見(jiàn)！
老師：小明再見(jiàn)！
三個(gè)電話(huà)接完，同學(xué)們開(kāi)始討論，說(shuō)說(shuō)哪里有問(wèn)題，比如禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“您”“謝謝”的運(yùn)用，自我介紹，把事情說(shuō)清楚，注意標(biāo)點(diǎn)等等，學(xué)生親身體驗(yàn)后再寫(xiě)，語(yǔ)言就規(guī)范、完整得多了。
例4、上學(xué)期有一次兩個(gè)學(xué)生課前爭(zhēng)吵，原因是一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的書(shū)碰掉了，他埋怨該同學(xué)不道歉。我就想借此讓學(xué)生懂禮貌、學(xué)說(shuō)話(huà)。上課后我往后排走，故意把一個(gè)學(xué)生的書(shū)劃拉掉，然后慢慢彎下腰把書(shū)撿起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起。”接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不小心做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么辦。正好去年期末考試有這樣一道情景填空題：明明不小心把同桌的書(shū)碰掉了，他說(shuō)，接著他。許多同學(xué)都寫(xiě)著：他說(shuō)對(duì)不起，接著他說(shuō)我不是故意的”。我們班同學(xué)大多寫(xiě)的是“他說(shuō)對(duì)不起，我不是故意的。然后他把書(shū)撿了起來(lái)”。這就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，體驗(yàn)的過(guò)程是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。有了這種能力，學(xué)生就會(huì)在知識(shí)的遷移中重新整合，靈活運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)的德育教育也就如春風(fēng)化雨，立德立人就在一節(jié)節(jié)平實(shí)的課中自然完成。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)話(huà)呢？我采用的方法一是積累。一年級(jí)抄課文，每周一篇，主要是抄格式，抄標(biāo)點(diǎn)（錯(cuò)字忽略不計(jì)）；二年級(jí)抄自己喜歡的范文，每周一篇，目的是提高學(xué)生的作文興趣，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的遣詞造句、開(kāi)頭結(jié)尾，段落標(biāo)點(diǎn)。為以后寫(xiě)作文做好準(zhǔn)備。二是指導(dǎo)。一篇看圖寫(xiě)話(huà)，按照看、想、說(shuō)、寫(xiě)的方法，指導(dǎo)學(xué)生共同完成。例如寫(xiě)《春天來(lái)了》，我讓學(xué)生先選擇優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)、交流；然后在老師的引領(lǐng)下說(shuō)春天的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)作順序；最后老師在黑板上，學(xué)生在本子上寫(xiě)出屬于自己的作文。請(qǐng)相信：有了好底版就能洗出漂亮的照片。
三、“巧”用激勵(lì)促進(jìn)取。
一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開(kāi)鼓勵(lì)，孩子就不能生存。”可見(jiàn)鼓勵(lì)的作用對(duì)教育孩子有多么重要。教師對(duì)兒童真誠(chéng)無(wú)私的贊賞和鼓勵(lì)是激發(fā)他們積極性的最佳手段；是培養(yǎng)師生情感的重要途徑；是教育教學(xué)成功的橋梁；是教師工作的藝術(shù)。但是，學(xué)會(huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生并不是一件容易的事情，每一位教師都要善于去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)的研究與思考，深入地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的有效方法。在平常的教育教學(xué)中我特別注意運(yùn)用激勵(lì)，我把它叫做“激發(fā)正能量”。激發(fā)學(xué)生正能量的方法有語(yǔ)言激勵(lì)、精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)三種，并且設(shè)計(jì)目標(biāo)層層遞進(jìn)，跳一跳摘桃子。
1、夸獎(jiǎng)促干勁。
我課堂上常采用的是口頭表?yè)P(yáng)和肢體動(dòng)作的夸獎(jiǎng)。給生字組詞是學(xué)生積極性最高的時(shí)候，組一個(gè)詞我會(huì)向他伸出大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)！100分。”多組詞不但舉大拇指表?yè)P(yáng)我還要說(shuō)一句“加分！”（我規(guī)定多組一個(gè)詞加10分）。我每單元進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)比賽，五個(gè)100分領(lǐng)一次獎(jiǎng)。單元考試第一名，期末考試95分以上和進(jìn)步生都要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我平時(shí)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品都是隨機(jī)的：本子、瓜子、糖、花生、教師節(jié)學(xué)生送的花、一個(gè)精致的盒子，幾個(gè)裝喜糖的紅袋子、紅珠子、花穗子等等，只要是小孩子喜歡的東西我都適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讓他們充分體會(huì)到努力的幸福和獎(jiǎng)勵(lì)的快樂(lè)，雖然這種幸福是微小的短暫的，但對(duì)孩子的影響是無(wú)法估量的。除此之外我還特別注意對(duì)學(xué)生精神的鼓勵(lì)，精神鼓勵(lì)才是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵，行動(dòng)來(lái)自心動(dòng)嘛！學(xué)《有趣的成語(yǔ)》后我讓學(xué)生回家查資料，再收集一些含有數(shù)字的成語(yǔ)，早讀和大家交流。第二天孩子們興致勃勃地把成語(yǔ)拿出來(lái)讀，不認(rèn)識(shí)的字還加上了拼音。元旦放假我留的作業(yè)是1、做一張賀年卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，送給你想送的人，注意格式。2、收集一些含有“馬”字的成語(yǔ)（寫(xiě)10個(gè)，多者不限）。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生竟寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)兩張。課上，說(shuō)的人爭(zhēng)先恐后，聽(tīng)的人嘖嘖稱(chēng)贊，那參與的熱情，那興奮的小臉兒就像一幅幅燦爛的畫(huà)，讓人記憶猶新。說(shuō)寫(xiě)課上，我讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的材料作文先在小組交流，優(yōu)秀文章上臺(tái)朗讀，一級(jí)棒的作文我就收進(jìn)優(yōu)秀作文榜，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使他們更加樂(lè)于寫(xiě)作樂(lè)于交流，說(shuō)寫(xiě)水平慢慢提高。
2、競(jìng)爭(zhēng)促優(yōu)秀。
大家都知道，有些比較優(yōu)秀的孩子往往容易驕傲自滿(mǎn)，有的甚至影響學(xué)習(xí)，成績(jī)忽高忽下，起伏不定。為避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，我積極引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，語(yǔ)文從不指定小組長(zhǎng)，靠學(xué)生自己努力爭(zhēng)取，單元考試成績(jī)小組第一名者擔(dān)任組長(zhǎng)（并列的輪流）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收作業(yè)，發(fā)作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)。100分的同學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文課代表，課代表負(fù)責(zé)幫老師做事情，直至兩周后下一單元考試。這樣一來(lái)，大大激發(fā)了孩子的領(lǐng)導(dǎo)夢(mèng)，他們是卷子做完盼成績(jī)，這一單元考完盼下一單元，學(xué)習(xí)上摩拳擦掌、爭(zhēng)先恐后。沒(méi)當(dāng)上組長(zhǎng)的心服口服，當(dāng)上的努力衛(wèi)冕，工作盡職盡責(zé)（因?yàn)椴恢雷约合麓芜€能不能當(dāng)上）。你想，有他們?cè)谇懊骖I(lǐng)跑，其他同學(xué)誰(shuí)還愿意落后?。?BR> 3、幫扶助進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。為激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力爭(zhēng)上游，我把常說(shuō)的“比學(xué)趕幫超”縮減為“比”和“幫”。每個(gè)同學(xué)心中都要有一個(gè)榜樣，把榜樣當(dāng)目標(biāo)，和目標(biāo)來(lái)比賽。只要敢于“比”，“超”是早晚的事。學(xué)習(xí)遇到困難怎么辦？幫。“幫”是優(yōu)秀生的事，我教育孩子“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。學(xué)習(xí)好的孩子經(jīng)常沒(méi)事干，我就鼓勵(lì)他們找?guī)头鰧?duì)象，做個(gè)小老師。我說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當(dāng)‘老師’的學(xué)生就不是好學(xué)生。”你看，他輔導(dǎo)同學(xué)比你還認(rèn)真，還嚴(yán)格，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。這正是：幫助了別人，快樂(lè)了自己；種下了友誼，收獲了幸福。所以，從根本上激勵(lì)孩子的自信心、爭(zhēng)勝心才是教育成功的根本。讓我們?cè)诮谭ㄉ仙僖恍┠爻梢?guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話(huà)語(yǔ)霸權(quán)”，多給孩子一些機(jī)會(huì)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，多一些真誠(chéng)的鼓勵(lì)，少一些消極的埋怨，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，“百花齊放”的學(xué)習(xí)局面必將呈現(xiàn)（有些花晚開(kāi)，請(qǐng)老師您耐心等待）。
四、“巧”控節(jié)奏活氣氛。
我們相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，有些教師往往將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能學(xué)會(huì)，所以哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，卻不知你正在消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后的結(jié)果是快的覺(jué)得無(wú)聊漫不經(jīng)心，慢的永遠(yuǎn)快不起來(lái)。其實(shí)大家都知道有了山巒的跌宕起伏才有了小溪的你追我逐一路歡歌。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在課堂上快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。所以我們?cè)谡n堂中應(yīng)該以快節(jié)奏學(xué)新知識(shí)，當(dāng)我們感到學(xué)生學(xué)習(xí)活力在減弱時(shí)，就向下推進(jìn)課程，進(jìn)入又一個(gè)高潮，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。所以，課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，理解學(xué)生的認(rèn)知水平，情感狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課程難易調(diào)控課堂節(jié)奏，難點(diǎn)要慢，易處就快。我上課一般是先調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，然后加快節(jié)奏，讓學(xué)生在興奮中完成字詞句教學(xué)，接著放緩節(jié)奏，平復(fù)氣氛學(xué)習(xí)課文，最后靜心寫(xiě)字或激情表演。我認(rèn)為--快和動(dòng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生高參與；慢和靜的節(jié)奏引領(lǐng)學(xué)生細(xì)思考，二者缺一不可。課堂節(jié)奏調(diào)控得當(dāng)，必如高山流水，琴瑟和諧。
五、“巧”溝通促配合。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成‘培養(yǎng)人’這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。”老師和家長(zhǎng)怎樣形成合力共同育人呢？首先老師要尊重家長(zhǎng)，要平易近人，把家長(zhǎng)當(dāng)朋友一樣對(duì)待。只有當(dāng)家長(zhǎng)真正感受到教師的真誠(chéng)和無(wú)私，家長(zhǎng)才有可能重視老師的話(huà)，他才會(huì)有責(zé)任感和緊迫感，從而積極主動(dòng)地配合我們的工作，增強(qiáng)教育實(shí)效。我經(jīng)常利用校訊通、電話(huà)、微信、家長(zhǎng)會(huì)等，有針對(duì)性的適時(shí)、適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)進(jìn)行有效的交流溝通，就教育孩子的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)好孩子的背后必有一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后必有一個(gè)懶惰的家長(zhǎng)。孩子聰明好學(xué)，像您，那是您的福氣；孩子學(xué)習(xí)有困難，怨你，你沒(méi)有給他一個(gè)好腦子，你更沒(méi)有好好幫助他。你說(shuō)你工作忙，誰(shuí)沒(méi)有工作？工作好是你前半輩子的幸福，把孩子培養(yǎng)好是你后半輩子的幸福，同時(shí)也奠定了孩子以后幸福的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在你不操心，以后你會(huì)操更多的心。培養(yǎng)孩子是我的工作更是你的責(zé)任?！奔议L(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭，深以為然。我充分利用校信通這個(gè)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊：1、布置作業(yè)；2、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)；3、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；4、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。例如：聽(tīng)寫(xiě)比賽后，我就把100分的學(xué)生名單發(fā)給家長(zhǎng)，并附上錯(cuò)誤率較高的詞，留言道：“這些詞孩子們掌握的不太牢固，請(qǐng)您重新聽(tīng)寫(xiě)，看看您的孩子能全對(duì)嗎？可直接聽(tīng)寫(xiě)，也可先復(fù)習(xí)再聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)字多訂正幾遍，明天到校我再聽(tīng)寫(xiě)檢查。謝謝！”第二天檢查的結(jié)果必定是你想要的。每次單元考試過(guò)后，我都把前十名發(fā)給家長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)表示感謝。對(duì)成績(jī)不理想的孩子提出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)。我深深地感到：教學(xué)的路上不止是我在走，經(jīng)常是家長(zhǎng)催著我前進(jìn)。比如每學(xué)期期末一考完，家長(zhǎng)就電話(huà)不斷。不但問(wèn)分?jǐn)?shù)還要求帶孩子來(lái)學(xué)校看卷子，100分的也來(lái)。有一個(gè)滿(mǎn)分的學(xué)生家長(zhǎng)臨走時(shí)讓孩子說(shuō)謝謝老師！我笑著對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝你的努力！”孩子笑了，家長(zhǎng)也笑了。他們走了，留給我的是滿(mǎn)足，是感動(dòng)。因此，得到了家長(zhǎng)的配合，我們的工作就如虎添翼。與家長(zhǎng)攜手共育，助孩子在知識(shí)的海洋上揚(yáng)帆起航，是我們的目的也是家長(zhǎng)的期望。
再者任課老師和班主任密切配合也是促進(jìn)教學(xué)效果的有力手段。班級(jí)是船，班主任就是船長(zhǎng)，是舵手。任課老師和班主任要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在健康團(tuán)結(jié)、努力進(jìn)取的航道上前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)雙豐收。
老師們，解放自己，放飛孩子吧！讓我們這樣做：
1、把課堂當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，問(wèn)題當(dāng)敵人，學(xué)生就是戰(zhàn)士，教師就是指揮官，教師在課堂上是想辦法、想策略讓學(xué)生去打仗；課堂如演場(chǎng)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，把劇本給演員讓他們?nèi)グl(fā)揮，導(dǎo)演指導(dǎo)點(diǎn)撥；課堂如賽場(chǎng)，教師就是教練，學(xué)生是隊(duì)員，隊(duì)員跑教練在旁邊看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后指導(dǎo)。老師由講師變?yōu)閷?dǎo)師，精講、少講、不講，講是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、優(yōu)化教學(xué)方法。別再認(rèn)為，教師講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好；別再認(rèn)為教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)，總比學(xué)生自己摸索要來(lái)得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”?！敖獭币v究教什么？怎樣教？“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。教的方式就是讓學(xué)生先講，如果學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則啟發(fā)讓學(xué)生進(jìn)行更正。創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生“有為”，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)好比是在駕駛汽車(chē)，而教師好比是“路標(biāo)”，任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生走上“高速公路”，不走“岔路”。
3、提高認(rèn)識(shí)，打造高效的課堂。相信只有差異沒(méi)有差生。課堂紀(jì)律差是學(xué)生閑，閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績(jī)就好。教學(xué)最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。要讓學(xué)生緊張地學(xué)習(xí)，緊張就是全力以赴、全神貫注、全神投入。為達(dá)到生成目標(biāo)不懈努力，學(xué)生課堂上緊張，課后才輕松。
所以作為新時(shí)代的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，博覽群書(shū)，拓展自己的知識(shí)面，不斷地完善自己，向書(shū)本學(xué)、同專(zhuān)家學(xué)、向他人學(xué)、向社會(huì)學(xué)，吸取教育教學(xué)理論精華，提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
躬耕樂(lè)道，收獲碩果。我真誠(chéng)地希望每一節(jié)語(yǔ)文課都能讓孩子們學(xué)得輕松快樂(lè)！每一節(jié)語(yǔ)文課都能讓學(xué)生在融洽愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)！讓我們一切從熱愛(ài)出發(fā)，摒棄繁瑣枯燥的寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)（手寫(xiě)不如心記），減少腰酸背痛的改改改（動(dòng)手不如動(dòng)腦）。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，從從容容教語(yǔ)文，輕輕松松教語(yǔ)文。我在路上，我在努力！愿與大家共勉！
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十七
職場(chǎng)是每個(gè)人必經(jīng)的人生階段，工作中的體驗(yàn)和感受豐富多彩。我認(rèn)為，在工作中獲得成功和成長(zhǎng)，需要具備多方面的能力和特質(zhì)。在職場(chǎng)上，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不論是獲得成功還是遭遇失敗，每個(gè)經(jīng)歷都給我?guī)?lái)了有益的啟示。因此，我認(rèn)為寫(xiě)一篇文章，總結(jié)工作中的心得體會(huì)，對(duì)于我和其他初入職場(chǎng)的年輕人都有極大的幫助。
第二段：自我認(rèn)知。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到，職場(chǎng)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的地方，因此自我認(rèn)知至關(guān)重要。了解自己的能力和局限性，對(duì)于職業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。一方面，如果自己過(guò)于自信，可能會(huì)很難接受和承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)；另一方面，如果自己過(guò)于謙虛，可能會(huì)受到職業(yè)生涯發(fā)展的限制。因此，了解自己，發(fā)掘潛力和能力，并不斷努力提升，是我在職場(chǎng)上取得成功的重要一步。
第三段：溝通能力。
此外，我發(fā)現(xiàn)在職場(chǎng)上，好的溝通技巧也是取得成功的重要一環(huán)。溝通的藝術(shù)需要綜合運(yùn)用語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言和文化背景等等方面的知識(shí)。溝通不好，很容易產(chǎn)生誤解和矛盾，甚至導(dǎo)致工作中的延誤或失敗。因此，我認(rèn)為在職場(chǎng)上，努力學(xué)習(xí)和提升溝通技巧，對(duì)于取得成功至關(guān)重要。
第四段：理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律。
我還深刻認(rèn)識(shí)到，理解職業(yè)發(fā)展規(guī)律同樣十分重要。職業(yè)發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的過(guò)程，不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)全程順風(fēng)順?biāo)?。有時(shí)在職場(chǎng)上，我們會(huì)受到一些不公、不平等的待遇，甚至遭遇挫折和失敗。但我們需要學(xué)會(huì)如何從失敗和挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在追求職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，我們需要明確自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，不斷尋找機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)自己，盡可能地探索更多的職業(yè)發(fā)展空間。
第五段：結(jié)論。
總之，在職場(chǎng)中，取得成功需要綜合運(yùn)用好的自我認(rèn)知、溝通技巧和職業(yè)發(fā)展規(guī)律等等因素。我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，探索自己的職業(yè)生涯發(fā)展之路。在此過(guò)程中，我們要牢記職場(chǎng)中的公平、正義等基本理念，秉持良好的職業(yè)道德和品質(zhì)，讓自己在職場(chǎng)上成為更有價(jià)值、更有意義的人。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十八
來(lái)到我們房地產(chǎn)公司工作差不多半年了，這半年的時(shí)間里，我從一個(gè)很青澀的小女孩成長(zhǎng)了起來(lái)。我知道這半年的時(shí)間里，大家對(duì)我有很多的關(guān)照和幫助，所以真的很感謝每一個(gè)幫助我的人。感謝大家給予我的這一份關(guān)懷，謝謝大家！在這里，我想談?wù)勛约涸诠竟ぷ鞯倪@半年，為接下來(lái)新的一年的工作也做好一個(gè)鋪墊！
今年是我畢業(yè)的第一年，我是學(xué)銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)出身的，所以我對(duì)銷(xiāo)售這份工作是很有興趣的。我是一個(gè)野心比較大的人，所以選擇我們房地產(chǎn)公司也是想在這里做出一番天地來(lái)，進(jìn)入公司這半年，我受過(guò)很多打擊，同時(shí)也接受了很多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我茁壯的長(zhǎng)大了，我開(kāi)始發(fā)芽、開(kāi)枝散葉，慢慢的在發(fā)展自己，朝著我的理想目標(biāo)前進(jìn)。雖然這中間吃了很多苦，有時(shí)候也總是在深夜一個(gè)人回家的時(shí)候崩潰哭泣，但是再看向現(xiàn)在的我，真的成長(zhǎng)了很多，這是一件很讓人欣慰的事情，也不辜負(fù)我過(guò)去所承受的一切，我想這就是的結(jié)果吧！
房地產(chǎn)銷(xiāo)售雖然回饋比較多，但是在這個(gè)過(guò)程中你可以看到其實(shí)很多東西都是非常幸運(yùn)的，讓我感覺(jué)非常的榮幸，確實(shí)是學(xué)習(xí)到了很多，出來(lái)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，在很多方面都有了一些變化，包括心態(tài)上面，所以我感覺(jué)非常的好，我知道這些細(xì)節(jié)是我應(yīng)該要去做好的，在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中我感受到了自己能力在逐漸的提高，在這一點(diǎn)方面我深刻的感受到了這一點(diǎn)，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)真的做好自己分內(nèi)的事情，努力維持一個(gè)好的心態(tài)的，也有一些心得。
實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月，我認(rèn)真的體會(huì)到了這一點(diǎn)，未來(lái)在實(shí)習(xí)當(dāng)中我也會(huì)不斷的提高自己能力，在xx這里學(xué)習(xí)到了很多，和在學(xué)校的時(shí)候是不同的，在xx這里更多的是鍛煉，在這一點(diǎn)上面我是比較努力的，我清楚的感受到了這份工作給我個(gè)人帶來(lái)的提高，我也是希望能夠在接下來(lái)的工作當(dāng)中繼續(xù)做好這些，未來(lái)在工作當(dāng)中我也一定會(huì)更加努力的'，我感激近期的工作當(dāng)中得到的提高，這是對(duì)工作絕對(duì)是一個(gè)非常大的升華，現(xiàn)在我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我認(rèn)真做好分內(nèi)的事情，一點(diǎn)點(diǎn)的積累工作經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)好細(xì)節(jié)的事情，努力成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。
除了在工作當(dāng)中，我還特別在意對(duì)自身能力的提高，這一點(diǎn)我是非常明確的，在未來(lái)的工作當(dāng)中我也是深刻的理解到了這一點(diǎn)，我也應(yīng)該要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)，保持一個(gè)好的態(tài)度，這給我的感覺(jué)是很好的，只有不斷的調(diào)整好狀態(tài)，才能夠讓自己吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)的是理論，這個(gè)月下來(lái)我真的清楚的意識(shí)到了自己職責(zé)，也是學(xué)習(xí)到了非常多的東西，運(yùn)用到工作當(dāng)中的時(shí)候就感覺(jué)很有意義，我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，作為一名實(shí)習(xí)生，我是非常清楚自己應(yīng)該往那方面發(fā)展，繼續(xù)工作下去還是應(yīng)該要努力一點(diǎn)，工作方面深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)了很多在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有接觸過(guò)的東西，我知道我應(yīng)該去了解這些，接觸一些新的事物，這樣才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式確實(shí)是一個(gè)很大的升華。
所以說(shuō)接下來(lái)我一定會(huì)認(rèn)真的做好這些，這對(duì)我是深刻的理解到這一點(diǎn)，工作是自己的事情，我一定會(huì)把在xx這里學(xué)習(xí)到的東西，鞏固好，在以后的工作當(dāng)中發(fā)揮的更好。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇十九
在醫(yī)藥制造企業(yè)，IPQC是非常重要的一環(huán)，它是在生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)和控制的環(huán)節(jié)。作為一名IPQC，我深深地感受到，這項(xiàng)工作不僅僅是檢驗(yàn)檢查，而是需要思考、判斷以及解決問(wèn)題的能力，下面我來(lái)分享一些我在這一工作中的心得體會(huì)。
第二段：避免盲目檢查，注重實(shí)質(zhì)性問(wèn)題
在IPQC的工作中，有時(shí)候由于過(guò)于在意檢查次數(shù)而導(dǎo)致浪費(fèi)很多時(shí)間在檢查表上，我們應(yīng)該避免這種盲目的檢查。我在工作中會(huì)將不同部位的檢測(cè)項(xiàng)目安排在不同的時(shí)間點(diǎn)里，根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的排布。如此一來(lái)，不僅能夠節(jié)省時(shí)間，同時(shí)能夠?qū)⒏嗟木械綄?shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題上，及時(shí)解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
第三段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通
在IPQC的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的及時(shí)溝通對(duì)于整個(gè)工作流程的影響。如果我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，就需要及時(shí)和生產(chǎn)部門(mén)或相關(guān)人員溝通，理智的探討問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。在這個(gè)求快求實(shí)、保證質(zhì)量的過(guò)程中，及時(shí)溝通是必不可少的，它可以更快地解決問(wèn)題，確保質(zhì)量。
第四段：學(xué)會(huì)分析，提高獨(dú)立思考能力
在IPQC的工作中，經(jīng)常要面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和多個(gè)變量的綜合影響，在這樣的情況下，需要有分析問(wèn)題的能力。對(duì)我而言，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是非常重要的，有時(shí)候需要從各個(gè)角度去分析問(wèn)題，再根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)性地找到合適的解決方案，這可以提高我們的解決問(wèn)題能力。
第五段：始終保持敬業(yè)精神
在IPQC的工作中最重要的一點(diǎn)是要始終保持敬業(yè)精神。這意味著，我們需要持續(xù)關(guān)注行業(yè)的最新資訊、提高自身的素質(zhì)，并且為客戶(hù)提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力提高自己的技能和水平，更好地適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境。
總結(jié)：
IPQC的工作是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中我們需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、注重實(shí)質(zhì)性問(wèn)題以及提高獨(dú)立思考能力。作為一名IPQC，我們需要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，持續(xù)關(guān)注行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)革新，并且在實(shí)際操作中根據(jù)不同問(wèn)題采取合理的解決方法，以保證產(chǎn)品質(zhì)量并滿(mǎn)足客戶(hù)需求。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二十
讀了《工作中無(wú)小事》這本書(shū)，讓我深有感悟。它告訴我們要做一個(gè)優(yōu)秀的員工就要“即使是小事也要做到最好”，要“拒絕浮躁，做事不貪大”，要明白“工作中無(wú)小事”，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”。
我想，沒(méi)有人愿意在電閃雷鳴的夜晚，從溫暖的被窩里出來(lái)，去基站檢查和搶修;沒(méi)有人愿意在風(fēng)和日麗的節(jié)假日，放棄和家人的團(tuán)聚，而堅(jiān)守在運(yùn)行設(shè)備前;沒(méi)有人愿意在緊張忙碌的辛勞后，仍然加班加點(diǎn)，繼續(xù)為客戶(hù)提供滿(mǎn)意的服務(wù);然而，我們選擇了移動(dòng)通信這個(gè)行業(yè)，我們就必須接受它的全部，不僅僅只是享受它帶來(lái)的利益與快樂(lè)，也應(yīng)該包括辛勞和危險(xiǎn)。它特殊的工作要求決定了我們必須這樣做，而且必須做好。我們必須認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一項(xiàng)工作，重視每一件小事。因?yàn)槲覀冎?，哪怕是小到客?hù)的一句咨詢(xún)，小到客戶(hù)經(jīng)理言行舉止的一個(gè)細(xì)節(jié)，在移動(dòng)通信行業(yè)都是不容忽視的。在客戶(hù)服務(wù)中，一句客戶(hù)咨詢(xún)得到不滿(mǎn)意不耐心的回復(fù)，會(huì)讓客戶(hù)產(chǎn)生轉(zhuǎn)網(wǎng)的念頭?？蛻?hù)經(jīng)理一個(gè)粗鄙的動(dòng)作，會(huì)讓你失去一次營(yíng)銷(xiāo)的機(jī)會(huì)。
移動(dòng)通信這個(gè)特殊的行業(yè)，它要求我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)中，在為客戶(hù)提供服務(wù)中，沒(méi)有任何條件可以談，也沒(méi)有任何抱怨的理由和借口，要秉承“追求客戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)”的服務(wù)宗旨。它要求我們?cè)诠ぷ髦幸獙?duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)同事的言行負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)移動(dòng)用戶(hù)群負(fù)責(zé)。它要求我們無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何情況下，都要全力以赴地在最短的時(shí)間內(nèi)處理好各種投訴。
成功不是偶然的，有些看起來(lái)很偶然的成功，實(shí)際上我們看到的只是表象。正是對(duì)一些小事情的處理方式，已經(jīng)昭示了成功的必然。小事如此，大事亦然?！肮ぷ髦袩o(wú)小事”所體現(xiàn)的正是這種要求人們必須具備一種鍥而不舍的精神，一種堅(jiān)持到底的信念，一種腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)態(tài)度，一種自動(dòng)自發(fā)的責(zé)任心，一種全力以赴的執(zhí)行力。所以，工作中無(wú)小事，應(yīng)該是每個(gè)移動(dòng)人所應(yīng)該具備的行業(yè)素質(zhì)。
工作中的幾點(diǎn)體會(huì)篇二十一
當(dāng)需要靜下心來(lái)好好琢磨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何在工作中做個(gè)有心人啊，看是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)，工作中往往都做不好，很多做好的人，才是那些成就大事的人。我的工作概況起來(lái)其實(shí)也是一些內(nèi)容簡(jiǎn)單可重復(fù)的工作，日拱一卒無(wú)有盡，要想干好就要每天堅(jiān)持的做好每一項(xiàng)工作，只有用心做好簡(jiǎn)單重復(fù)的小事，才能落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
重復(fù)性的工作要做好，前提是要走心走腦。長(zhǎng)期來(lái)看，重復(fù)是一種常態(tài)，不論簡(jiǎn)單工作，還是創(chuàng)意工作，本質(zhì)上都是一種重復(fù)。
看到一篇文章說(shuō)“天才總是在重復(fù)中尋找靈感。沒(méi)有天賦，就把自己做到極致，重復(fù)也是一種極致。你在重復(fù)里面找到靈感了，找到快樂(lè)了，你就比別人高一個(gè)境界。”
一個(gè)人沒(méi)天分不可怕，可怕的是沒(méi)天分還眼高手低。想要做好重復(fù)性工作，就必須清醒認(rèn)識(shí)到，工作的重復(fù)性只是表象，關(guān)鍵在于自己能否從大量的重復(fù)中，看到別人覺(jué)察不到的蛛絲馬跡。
如果不去思考，那么工作的能力也會(huì)一直停留在基礎(chǔ)層次，很難有所成就。當(dāng)很多的時(shí)候被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，也是因?yàn)樽约簺](méi)有走心走腦，在工作當(dāng)中，不能及時(shí)跟進(jìn)，不能主動(dòng)靠前，沒(méi)有掌握第一手資料，造成工作被動(dòng)式管理。
任何事情都是由很瑣碎的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情組成的。要把事做成，就要在一個(gè)地方形成足夠的.壓強(qiáng)，我們?nèi)鄙俚牟皇遣邉?，不是點(diǎn)子，需要的是持之以恒地把一個(gè)事情做得非常深入的能力。
在**商鋪?zhàn)赓U上，我多次去了解情況，也督促去張貼招租信息，但是收效很小，后來(lái)就考慮是怎么回事，認(rèn)為那個(gè)地方居住的人呀，還是太少，普通老百姓，消費(fèi)水平也很低，從一個(gè)農(nóng)村拆遷然后身份轉(zhuǎn)變成居民，消費(fèi)水平達(dá)不到，再加上商鋪本身就很多，要想做好資產(chǎn)管理的保值增值，自我感到壓力很大，對(duì)**的招租也是信心不足。工作中沒(méi)有新的領(lǐng)悟、新的發(fā)現(xiàn)，要想在不斷重復(fù)中做好工作，也要有辦法，依靠村委會(huì)和物業(yè)公司，甚至是二手房交易、招租平臺(tái)，做好多渠道、多方位的信息共享，全方位推廣。
無(wú)論是在資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理和物業(yè)公司管理中，只要堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，才能取得成就。
眼高手低是我們最容易犯的錯(cuò)誤，不了解實(shí)際情況，不多接觸一線(xiàn)，就不能更好的做好本職工作，工作上要用心，要有心，可一旦面對(duì)重復(fù)和瑣碎的工作，立馬心態(tài)失衡，不去想法解決，而是感到解決不了，遇到的問(wèn)題和瓶頸突破不了，對(duì)外部壓力感到力不從心，尤其是需要和政府部門(mén)結(jié)算，感到很被動(dòng)。
現(xiàn)在反過(guò)來(lái)想一想，做工作中的“有心人”，在日復(fù)一日的重復(fù)中，熟能生巧，才能積跬步而至千里。正如稻盛和夫所說(shuō)，“工作，即是磨礪心志的修道場(chǎng)?！币虼?，我要在今后的工作中有心，用腦。