撰寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢。寫心得體會時要有針對性地提出問題，探索解決方案，并給予實際建議和啟示。歡迎大家參考以下心得體會范文，與大家一同探索發(fā)現(xiàn)和成長的道路。
思政延伸課堂心得體會篇一
課堂延伸是指通過課后作業(yè)或者課堂外的學習活動，對課堂所學知識進行深入鞏固和拓展的一種方式。課堂延伸對于學生的學習效果和綜合素質的提高具有重要的意義。在我的學習中，我深切感受到了課堂延伸的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
首先，課堂延伸能夠幫助學生鞏固所學知識。在課堂上，老師會通過講解、演示和練習等方式向我們傳授知識。然而，單純地聽老師講解并不能真正使我們掌握所學的內容。只有通過課堂延伸，例如做習題、自主學習等活動，才能夠加深對知識的理解和記憶，并且從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在我學習的過程中，我會在自習室仔細研究老師布置的作業(yè)題目，思考并解決其中的難點。這樣的過程不僅鞏固了我在課堂上所學的知識，也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。
其次，課堂延伸能夠提高學生的學習興趣。在課堂上，老師的講解可能繁瑣、枯燥，很難吸引我們的注意力。而通過課堂延伸，我們可以根據自己的興趣和喜好去選擇學習的內容和方式。例如，我喜歡閱讀，我會選擇與所學知識相關的書籍來擴大知識面和提高閱讀能力。在我閱讀過程中，我會遇到各種新的概念和觀點，這時我會回到課堂上的知識點進行對比和分析，從而加深對知識的理解和運用。這樣，我在學習中充分發(fā)揮了自主選擇和主動探究的能力，提高了學習的效果和興趣。
此外，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂上，老師會擠滿課程表，時間有限，難以將所有的知識都講解透徹。而課堂延伸給了我們更多的自主學習的機會。在我進行課堂延伸的過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學習的習慣，使自己在學習上更加主動和有計劃。我會制定學習計劃，合理安排時間，不僅將課本所學知識進行復習和鞏固，還會收集一些與課堂相關的資料和經典案例，進一步拓寬和深化知識的廣度和深度。通過自主學習，我不僅提高了學習效果，還養(yǎng)成了自我管理和自我激勵的良好習慣。
最后，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在課堂上，老師教給我們的不僅僅是知識，還有學習方法、思維方式以及與他人合作的能力。而通過課堂延伸，我們可以更好地將這些能力應用到實踐中。以寫作為例，通過對不同題材和類型的文章的撰寫，我們不僅可以提升自己的語言表達能力，還可以鍛煉邏輯思維和分析問題的能力。而這些能力在課堂上很難得到很好的培養(yǎng)和提升。在我的學習中，我會利用課余時間參加辯論社團和寫作培訓班，通過與他人的討論和交流，不斷提高自己的口頭表達和書面表達能力，使自己在綜合能力上得到全面的提升。
綜上所述，課堂延伸對于學生的學習效果和綜合素質的提高具有重要的意義。它能夠幫助學生鞏固所學知識、提高學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力和發(fā)展綜合能力。在我自己的學習中，通過課堂延伸，我不斷提高了自己的學習效果和能力，也樹立了追求卓越的目標。因此，我認為課堂延伸是十分重要的，也應該成為學生學習中不可或缺的一部分。
思政延伸課堂心得體會篇二
現(xiàn)在的課堂教育很多時候都以知識傳授為主，重視的是學生對于教師講授內容的理解和掌握。但是，在現(xiàn)實生活中，僅僅把課堂教育限制在教室內部是遠遠不夠的。因此，課堂延伸的重要性愈發(fā)凸顯出來。通過對課堂延伸活動的參與，學生可以更加深入地掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊精神，因此，課堂延伸是現(xiàn)代教育必不可少的一環(huán)。
第二段：深入理解知識。
傳統(tǒng)的課堂教育注重的是知識的傳授和記憶，學生往往只是單純地把課堂上的知識理解并應用到考試中。而通過課堂延伸，學生有機會進一步深入理解知識。例如，在生物學課上，通過觀察和實踐，學生可以更加詳細地了解植物的生長過程；在歷史課上，學生可以通過參觀博物館和實地考察，更加直觀地感受歷史的滄桑與底蘊。這樣的課堂延伸活動幫助學生鞏固所學知識，并能夠更好地應用于實際生活中。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課堂延伸活動還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生大多是被動地接受知識，很少有機會進行創(chuàng)造性的思考和實踐。而通過課堂延伸活動，學生可以參與到項目中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，數(shù)學課上的幾何模型設計，學生需要想出自己的構思并進行實踐；音樂課上的樂隊排練，學生可以親自參與演奏和創(chuàng)作。這樣的延伸活動能夠喚起學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段：促進團隊精神。
參與課堂延伸活動還可以促進團隊精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，一個人的成就和成功很少是孤立的，團隊合作和協(xié)作能力顯得尤為重要。通過參與延伸活動，學生有機會與同學們一起合作完成任務，達到共同的目標。例如，在科學實驗中，學生需要相互合作，分工協(xié)作；在班級展覽中，學生需要一起策劃和組織。這樣的活動可以促進學生之間的交流與合作，鍛煉他們的團隊合作精神和協(xié)作能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎。
第五段：總結。
課堂延伸活動在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它不僅讓學生更深入地理解知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過課堂延伸活動，學生的學習過程更加豐富多彩，能夠更好地運用所學知識解決實際問題。因此，在教育中，我們應該更加重視課堂延伸活動的推進，給學生提供更多的機會去實踐，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為未來社會的有用之才。
思政延伸課堂心得體會篇三
的元旦期間，呼吸科的門診量開始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個病區(qū)設置了160張床位，承擔著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務。
張繼先“像救火隊員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內科主任，她不僅僅每一天要對160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領團隊通宵達旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對病人健康造成嚴重危害，更是對醫(yī)護人員的巨大考驗。一上午4個小時高強度工作，醫(yī)護人員都會渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對病人進行生活和醫(yī)療處置，有時遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進行安撫，鼓勵患者戰(zhàn)勝疾病。
防護服不透氣，還要戴n95口罩，幾個小時下來，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來，吃飯也不能準點，因為統(tǒng)一佩戴的n95口罩防護比較嚴，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉猿止ぷ?，才能讓更多患者得到治療，就沒有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說起自我的團隊，張繼先滿是驕傲。
當看到科室有部分年輕醫(yī)護人員的心理有波動，產生緊張和焦慮情緒時，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團隊，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團結一心，共克時艱，什么問題都難不倒我們，必須能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政延伸課堂心得體會篇四
觀看直播中，一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數(shù)的追光者們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會增添負擔，按照節(jié)目中所說，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個社會，貢獻出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國，加油!
正如教授所言：中國人民經歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當遇到困難，都會激發(fā)中國人民的愛國熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗爭。此次疫情，全國上下，團結一致，眾志成城，各部門進取協(xié)調，醫(yī)護人員奮戰(zhàn)前方，此時此刻這場戰(zhàn)疫斗爭取得很大的成功。作為一名大學生黨員，更要把使命和擔當扛在肩上，進取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻自我的一份力量。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會回來，這場陰霾必須會很快消散，因為在我們身后，有千千萬萬團結的國人，有一個強大的祖國。
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思政延伸課堂心得體會篇五
作為一名大學生，思政課已經成為了我生活中的一部分，更是我所接受的必修課程。在經歷了三年的大學學習之后，我深刻體會到，思政課對于我將來的成長和發(fā)展必不可少。在這些課堂中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第一段：思政課程綜合性的特點。
思政課程是一門理論與實踐相結合的課程，可以涵蓋許多不同方面的知識。在思政課堂中，我們學習了中國革命和建設的事實和理論，討論了社會的不同方面和問題。除此之外，還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動有趣，能夠引起我們的共鳴。通過思政課堂，我了解到了很多對我未來的人生、職業(yè)和社會活動都非常重要的方面。
第二段：思政課程中的思考方式。
思政課堂教育強調學生的思維能力，幫助學生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上，老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識點，而是開放式的引導師生們一起思考和探討，讓我們自己思考問題并形成自己的見解。這種思考方式是大學教育的重要部分，能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段：思政課程中的社會責任意識。
思政課堂教育注重對學生的社會責任意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化進程中出現(xiàn)了許多社會問題，思政課程通過引導學生關注社會動態(tài)，探討社會問題，并提出和分享各種解決方案，培養(yǎng)出了我們對社會責任的重視。學生們積極思考如何行使社會責任并踐行課堂理念，激發(fā)了我們的積極性和責任感。
思政課堂也滲透到我們的日常生活中，對我們的實際操作和解決現(xiàn)實問題提供了幫助。例如，在課上闡述的道德準則常常指出現(xiàn)實中的問題，讓學生們在我們的日常生活以及職業(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領導能力，為以后的生活和工作奠定了基礎。
第五段：思政課堂的持續(xù)性。
思政課程無處不在，不僅在課堂上出現(xiàn)，還在網上、出版物中以不同形式跟隨我們。無論是網絡的學習，還是與生活中的人交流，都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會輕易停止，因為它所帶來的改變和影響在內心深處潛移默化，滲透到我們的思維方式和行為中，使我們的行為符合我們所學的道德準則。
總之，在思政課堂教育的引導下，我意識到，這門課對我們的成長和發(fā)展非常重要。通過這門課程，我們可以從不同方面領會到課程所力求傳遞的信息，告訴我們如何找到必要工具和資源，使自己有機會成為一個優(yōu)秀的人，進入到未來所面臨的挑戰(zhàn)并成功應對。思政課程的教育不斷推動和啟示我們，激勵我們成為好的學習者、優(yōu)秀的公民和社會責任感擔當?shù)娜恕?BR> 思政延伸課堂心得體會篇六
數(shù)學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學家華羅庚說過：“人們對數(shù)學產生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際?！币虼嗽跀?shù)學課堂教學中要盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環(huán)境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯(lián)系起來了。
2、合理應用多媒體。
多媒體教學是現(xiàn)在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數(shù)學教材中對于概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果后我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。
多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生創(chuàng)設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協(xié)作學習，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現(xiàn)了教學模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學生主動學習。
學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設學生活動的氛圍。
依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學轉化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。
在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數(shù)學培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學生：“今天這節(jié)課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數(shù)學創(chuàng)造了機會。
作業(yè)是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數(shù)學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復性作業(yè)習慣影響了學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：
1、設置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學生的學習提供了自我發(fā)展的機會。
2、以書為本，發(fā)展性練習為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重復練習，所以在學生的練習中設置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數(shù)，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。
思政延伸課堂心得體會篇七
四川的思政課是我此前所認為的教科書式的一般公共課堂不同的，它十分注重實踐和角色扮演。在四川的教室里，我學到了很多新的思想方法和學術理念。更加重要的是，我的態(tài)度和世界觀也得到了根本性的改變。
【第一段：認識隱喻的重要性】
本次思政課中涵蓋了一些對我的啟示，其中對比的比喻特別打動我。當老師舉例用“魚和熊掌不可兼得”這句話來表達“物競天擇，適者生存”這個概念時，我深以為然。我明白了實現(xiàn)人生目標需要進行取舍，這種隱喻的使用讓我明白了許多事情。這種方法對我來說非常有效，因為它通過刺激我的情感和想象，幫助我理解了深奧的概念。
【第二段：實踐對思想的糾正】
以往我經常把知識與實踐區(qū)分開來，但這種分割在思政課中被教育工作者批評。我們在課堂上經常探討政治，傳統(tǒng)思想，以及如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揮先進理念所對我們具有的重要作用。在這一過程中，我深刻地認識到，思想是需要人們實踐中去測試的。通過一些實踐性的經驗，我找到了解決問題的方式，找到了以前沒想過的解決問題的新思路。因此，實踐對思想的校準是必要的。
【第三段：歷史對未來的影響】
在思政課堂上，我們經常討論歷史時間對于人類發(fā)展的重要性。我們從歷史事件中學到太多的東西，比如今天的制度和政策制訂、我們生活環(huán)境的變幻和我們思想觀念的發(fā)展。歷史總是具有普遍性的啟示意義，即它是對我們探尋發(fā)展的真相有重要指引作用。而且，將歷史對未來的推斷感等價于我們對現(xiàn)代社會的關注也有巨大的意義。
【第四段：情感教育】
在思政課的教學中，我們的注意力不僅放在相關的理論和概念上，也注重一個人的情感成長。幾個月中，我們收獲很多正面的情感和動態(tài)。比如合理表達自己的意見、信需要能夠對別人產生共鳴、嘗試著成為別人的耳朵，幫助他們解決問題?？吹酵瑢W們的成長，我非常高興。這讓我認識到，情感教育對我們的發(fā)展有很大的推動力。
【結語】
就像一些工程和生活技巧一樣，四川的思政課教授我們課上、課外的生活經驗，包括查詢各種資源、瑣碎的細節(jié)等，讓我們看到了人類所面臨的問題，同時也教會了我們解決這些問題的方法。我在思想、感性和行為方面都收獲頗豐，我在內心深處多了一份關心別人、自我探索和解決種種挑戰(zhàn)的勇氣。
思政延伸課堂心得體會篇八
課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)，但僅僅依靠課堂教學顯然不能滿足學生的需要。因此，課堂延伸的重要性愈發(fā)突顯。在我個人的學習經歷中，我深刻體會到了課堂延伸的重要性。它不僅能夠提高學習效果，還培養(yǎng)了我的興趣和探索精神。下面我將從幾個方面來闡述自己的觀點。
首先，課堂延伸能夠提高學習效果。課堂教學時間有限，老師需要在有限的時間內將知識傳授給學生，這導致了在課堂上學生只能接觸到一部分知識。而通過課堂延伸，我們可以將學習的范圍擴大到課本之外，通過閱讀相關的書籍或者網上搜索來加深對知識的理解，從而提高學習效果。此外，通過課堂延伸還可以幫助我們鞏固和復習已學的知識，培養(yǎng)我們的自學能力。
其次，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的興趣和探索精神。在課堂上，老師會按照教學大綱進行知識的講解，這樣的教學方式往往比較枯燥乏味。而通過課堂延伸，我們可以選擇自己感興趣的方向進行深入學習，探索自己的興趣點和潛力，培養(yǎng)學習的主動性。通過探索，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，激發(fā)學習的熱情，從而更好地享受學習的過程。
此外，課堂延伸還可以幫助學生拓寬視野。在課堂上，老師會根據教材的內容進行講解，這限制了我們對知識的了解深度和廣度。而通過課堂延伸，我們可以了解到更多與課堂相關的知識，深入探索某一個專題，拓寬自己的視野。通過與學科相關的書籍、文章、報告等，我們不僅可以了解到課本上沒有的內容，還可以了解到學科的最新進展和前沿知識，從而提高自己的知識面和綜合素質。
最后，課堂延伸可以幫助學生提高解決問題的能力。在課堂上，老師會教授我們一些基礎的知識和解決問題的方法，但這往往是一種機械的應用。通過課堂延伸，我們可以將所學的知識應用到實際問題中，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過獨立的思考和解決問題的過程，我們能夠提高自己對問題的分析能力和解決問題的能力，從而更好地應對各種學習和生活中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，課堂延伸的重要性不可忽視。它不僅能夠提高學習效果，還能培養(yǎng)學生的興趣和探索精神，拓寬視野并提高解決問題的能力。因此，我們每個人都應該意識到課堂延伸的重要性，主動去追求更深入的學習，挖掘更廣闊的知識海洋。只有這樣才能真正實現(xiàn)知識的全面掌握和個人素質的提高。
思政延伸課堂心得體會篇九
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“前你們保護我們，此刻我們來保護你們?！币咔橹?，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
思政延伸課堂心得體會篇十
近年來，四川省按照“以立德樹人為核心”的教育方針，大力推進思想政治教育。作為全體學生必修的課程之一，思政課堂已經成為學生接受國家、社會以及個人意識形態(tài)教育的主要場所。下面，我將結合自身的經歷，總結思政課的收獲和感受。
第二段：體驗。
在四川大學的思政課堂上，我感受到老師通過引領讓我們逐漸成為積極創(chuàng)造美好社會的參與者。他們講解了許多關于中國特色社會主義、國家治理、時代精神等方面的知識，同時他們也關心我們的個人成長和未來職業(yè)發(fā)展，這為我和同學們樹立了遠大的人生理想。
第三段：反思。
除了知識的傳授，我發(fā)現(xiàn)在思政課作業(yè)、課堂討論中，老師們非常鼓勵我們反思自身價值觀、人生觀以及國家、社會等方面的觀念。由此，我意識到到作為一個大學生，我的思考不能僅僅是解決當下問題，必須要具有前瞻性、長遠性。同時，我能夠反思出自己的優(yōu)點與缺點，并明確了自己努力方向。
第四段：交流。
思政課上的課堂討論也讓我受益匪淺。在這里，我與同學們在尊重彼此的基礎上，開展了各種多樣的交流與討論，得以互相學習、成長。在這個過程中，我結識了來自不同文化背景的同學，開闊了自己的視野和思路，讓我更加自信和成熟。
第五段：啟示。
在思政課堂上，我認識了社會責任、拓展了思考、錘煉了情感、樹立了信仰。思政課程不僅僅是傳授知識，它能夠引導我們養(yǎng)成正確價值觀，在行為上去踐行，同時也是進一步了解自己，發(fā)揮個人潛力，以及樹起自信的關鍵。通過思政課程，我認為老師們可以更好地引導學生思考，促進大家的成長和進步，為美好的人生和美好的社會添磚加瓦。
思政延伸課堂心得體會篇十一
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地?！?7年前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
思政延伸課堂心得體會篇十二
這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過疫情。
我們的時代，大寫的青春，應肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應當擔當起我們的青春職責，保家衛(wèi)國。
以往，我們出生之際，無數(shù)前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經長大，應當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠寬大，足以撐起一片天空。
思政延伸課堂心得體會篇十三
隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，大學生的素質要求也在不斷提高。作為新時代大學生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對于培養(yǎng)大學生的思想道德修養(yǎng)、政治素質以及社會責任意識起著舉足輕重的作用。在這學期的思政大課堂小課堂學習中，通過與老師和同學的互動交流，我收獲頗豐，以下是我對思政課學習的心得體會。
首先，思政大課堂小課堂教學重視理論與實踐的結合。在課堂上，老師采用講解、問答、案例分析等多種形式，引導我們將理論與實際相結合，更好地理解學習內容。比如，在一堂關于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經歷中吸取啟示，為將來走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實踐結合的教學方式，能夠提高我們的學習積極性，更好地應用所學知識。
其次，思政大課堂小課堂教學注重培養(yǎng)獨立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵我們積極提問，并鼓勵我們不同意見的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學基本原理的課堂上，我提出了有關人的本質和人的實踐活動之間的關系問題。老師并沒有直接給出答案，而是引導我們進行探討和思考，促使我們獨立思考問題，形成自己的觀點。這種啟發(fā)式的教學方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力，提高了我們的綜合素質。
第三，思政大課堂小課堂教學強調實用性。思政課的學習目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的社會主義建設者和接班人。因此，思政課的內容必須與我們的現(xiàn)實生活緊密相連。在一堂關于社會主義核心價值觀的課上，老師引導我們分析了一些社會現(xiàn)象，如“不求上進、不思進取”的問題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價值觀。通過這樣的課堂學習，我們更深刻地認識到核心價值觀對我們個人和整個社會的重要性，將其融入自己的實際行動中。
第四，思政大課堂小課堂教學注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過感人的事例激發(fā)我們對祖國的熱愛和對英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對于社會主義事業(yè)的責任感。
最后，思政大課堂小課堂教學促進個人價值的實現(xiàn)。作為大學生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要樹立正確的人生觀和價值觀，增強對自己發(fā)展的自信和動力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質的同時，也為我們提供了實現(xiàn)自己人生價值的指導。通過學習，我深刻認識到人只有在為社會做出貢獻的過程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來的發(fā)展中，我將積極投身到社會主義事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
總之，思政大課堂小課堂作為大學生的重要課程，對于我們的全面發(fā)展起著至關重要的作用。通過與老師和同學的互動，我深刻體會到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學習生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
思政延伸課堂心得體會篇十四
隨著中國社會進一步發(fā)展，思政課的地位愈加重要。作為國民教育的重要組成部分，思政課既承擔著培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀的任務，又要求教師將思想政治理論與實際生活相結合，引導學生思考和反思。在上思政課的過程中，我有幸受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得。以下是我對思政課的五次心得體會，希望能與大家分享。
首先，思政課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。在思政課堂上，老師常常引導我們關注時事熱點，通過讓我們了解國內外大事的發(fā)展，激發(fā)了我們的思考能力和創(chuàng)新潛力。例如，在重大國際問題討論中，我學到了了解歷史背景以及各方觀點的重要性。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，讓我們懂得挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、跳出象牙塔，時刻關注社會、國家和人民的需求。
其次，思政課有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀。在思政課上，老師常常引導我們通過閱讀經典著作，如馬克思主義經典著作、中國古代哲學經典著作等，讓我們從中領悟到正確的人生價值觀和世界觀。例如，在討論人與自然關系時，老師提到了“綠水青山就是金山銀山”的理念，這深深地觸動了我對環(huán)保和生態(tài)文明建設的認識。思政課的啟發(fā)和教誨讓我明白了人最重要的是做一個有道德、有責任心、有擔當、有情感的人。
第三，思政課幫助我們了解國際形勢和我國國家戰(zhàn)略。在思政課上，老師常常通過講解國家戰(zhàn)略，如“一帶一路”倡議、鄉(xiāng)村振興等，讓我們了解到國家的發(fā)展目標和戰(zhàn)略方向。這種知識貫穿了我們的整個思政課程，使我們能夠更好地理解國家的決策和政策，為我們未來的發(fā)展指明了方向。同時，思政課也引導我們從多維度去認識國際形勢，使我們能夠更好地適應和應對國際環(huán)境的變化。
第四，思政課強調健康的身心發(fā)展。在思政課堂上，老師常常強調個人身心健康的重要性，并教導我們如何保持身心均衡發(fā)展。例如，在討論學習和生活壓力的時候，老師引導我們要學會自我調節(jié)，運用正面的心理學方法來緩解壓力。這樣的教學方式幫助我們認識到，只有身心健康，才能更好地為社會服務，更好地實現(xiàn)自我價值。
最后，思政課讓我明白社會主義核心價值觀的重要性。在思政課上，我們學習了社會主義核心價值觀的內涵和意義，明白了社會主義核心價值觀對于國家和社會的意義。通過思政課的學習，我也意識到自己作為一名獨立個體，要努力踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，努力為社會穩(wěn)定和諧所作出自己的貢獻。
綜上所述，思政課堂對我的影響深遠。它不僅拓寬了我的思維視野，激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新意識，還讓我明白了正確的價值觀和世界觀對個人發(fā)展和社會進步的重要性。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)將思政課所學知識運用于實際，努力為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。同時，我也希望我們的思政課能夠不斷完善和豐富，更好地培養(yǎng)出更多有思想、有素質、有擔當、有理想的新時代青年。
思政延伸課堂心得體會篇十五
思政課堂，是大學生在校期間接受的一門重要課程。今年是一個特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個方面的啟示。
首先，思政課教會了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應對方式。我們應該保持冷靜的頭腦，調整好心態(tài)，相信科學和政府的指導，并積極采取各種防護措施，減少病毒傳播風險。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動，更好地保護自己和他人。
其次，思政課強調了團結合作的重要性。疫情發(fā)生以來，我們看到了一個個奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，他們用實際行動詮釋了團結合作的力量。思政課教育了我要勇于擔當，為社會做出應有的貢獻。面對抗疫，我們不能只是關注自身安全，而是應該在團結合作中尋求最大化的利益。只有通過團結合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學素養(yǎng)。疫情過程中，謠言四起。思政課告訴我要學會辨別真假信息，依靠科學來認識事實。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學的知識，靈活的思維和應對問題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學知識，還培養(yǎng)了我運用科學知識解決問題的能力。正是這種科學素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關注了社會公平正義。疫情期間，社會上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過程中，我積極參與志愿服務，幫助社區(qū)老人們購買日用品，傳播正確的防護知識等等。思政課告訴我，每個人都應該為社會公平正義貢獻力量，因為只有當我們每個人都過上正義和平等的生活時，社會才會更加美好。
最后，思政課讓我對未來充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對經濟、社會、政治等各個方面產生的影響，也探討了未來發(fā)展的方向。思政課使我意識到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時，也有很多機遇，比如推動科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結起來，在思政課堂中，我學到了正確看待抗疫的態(tài)度、團結合作的重要性、科學素養(yǎng)的提升、社會公平正義的追求，以及對未來充滿希望的信心。這五個方面的啟示讓我在抗疫過程中能夠更好地適應、參與和貢獻。思政課堂不僅是知識傳授的場所，更是培養(yǎng)我們成為新時代有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅持思政課堂所教的理念，并在實際生活中積極踐行。
思政延伸課堂心得體會篇十六
作為黨員，我們有義務了解黨的歷史，從中汲取智慧，堅定理想信念，激勵前行。在學習黨史的過程中，我們深刻體會到黨的艱辛歷程和偉大成就，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在這堂具有思政意義的黨史課中，我從多個方面有了自己的思考與啟示。
二、堅定理想信念
學習黨史，最大的收獲莫過于加強對理想信念的堅定。深入了解同仁們在革命、建設、改革等各個歷史時期中的堅定信念和信仰，讓我們看到了信仰的力量，并更加深刻認識到自身信仰的堅定極其重要。只要有信仰、有希望、有自強，再大的困難也可以戰(zhàn)勝。
三、強化責任意識
從黨史中可以看到無數(shù)前輩一步一個腳印創(chuàng)造了一個又一個奇跡，他們肩負的是國家、民族的重任，更是肩負著人民的期望和命運。我們也不能退縮，需要時刻加強自身的責任意識，努力為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
四、強化使命感
我們黨的使命在于為人民謀福利，這種使命感貫穿黨的一切工作。在學習黨史中，不難發(fā)現(xiàn)，人民是黨的本質，是黨最信任的力量。黨的一切力量、一切工作都是為了人民。我們應該認真履行自己的職責，關心人民疾苦，關注人民生活，從而更好地履行黨的使命。
五、堅定信心
面對世事不安，我們需要堅定起自己的信心，學習黨史可以讓我們看到，中國已經經歷過了許多次埋頭苦干，白手起家的過程，同樣的道路，我們也要堅定信心，在新時代的新征程中，為自己的夢想堅定前行。同時，我們也應該看到，實現(xiàn)偉大復興的征途上，仍然有不少的薄弱環(huán)節(jié)和短板需要我們不斷砥礪前行，更加努力，更加堅定，我們相信，只要我們大家一起努力，我們所追求的一切都能實現(xiàn)！
總之，學黨史，強信仰，重使命，明責任，來自這堂課的思考和收獲，為我們指明了奮斗的方向，為我們的未來添置了屬于我們自己的保障。我們要秉持學思用貫的原則，堅定信仰，承擔使命，做好每一個角色，投身到新時代的偉大事業(yè)中去。
思政延伸課堂心得體會篇十七
隨著教育理念的不斷更新和科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式已經無法滿足學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，延伸課堂逐漸成為當今教育的焦點。延伸課堂是指在學生課余時間，通過綜合素質培養(yǎng)的各種課程和活動，提高學生的專業(yè)技能、大師精神和創(chuàng)新能力。我通過參與延伸課堂，獲得了許多收獲和體驗，產生了深刻的感悟。
首先，延伸課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重學生的知識積累和考試成績，而忽略了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。而延伸課堂則提供了更加寬廣的學習平臺，讓學生能夠在興趣使然的情況下深入學習，在實踐中提高自己的綜合素質。通過參與延伸課堂，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的領導能力、團隊合作能力以及解決問題的能力。這些能力在我的學習和生活中都發(fā)揮了重要的作用。
其次，延伸課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。傳統(tǒng)的課堂教學往往是單向的傳授知識，學生只是被動地接受和記憶。而延伸課堂則提供了更加自由和開放的學習環(huán)境，讓學生能夠根據自己的興趣和需求來安排學習內容，并通過實踐和探索來深化理解。在延伸課堂中，學生可以選擇自己感興趣的課程和活動，參與其中并為之努力，這種主動參與和掌控感使得學習變得更有意義和動力。通過參與延伸課堂，我對多種領域產生了濃厚的興趣，并且愿意主動去學習和探索。
再次，延伸課堂能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。傳統(tǒng)的課堂教學注重的是個人的競爭和成績，而忽視了學生的合作和交流。而在延伸課堂中，學生往往需要組成團隊來完成各種任務和項目。在合作中，學生不僅能夠學會如何與他人合作，還可以學到如何分工合作、如何有效溝通和協(xié)調等各種技巧，這對于學生以后的工作和生活都是非常重要的。在我的延伸課堂中，我經常組隊完成各種任務，通過和伙伴們的合作，我不僅能夠更好地完成任務，還學會了團隊精神和合作意識。
最后，延伸課堂能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往只關注知識的傳輸和應試成績，學生的創(chuàng)造力和實踐能力往往沒有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。而延伸課堂則鼓勵學生在實踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將知識應用于實踐。在延伸課堂中，學生可以參與各種項目和比賽，展示自己的才能和創(chuàng)意。通過這些實踐和創(chuàng)新，學生不僅能夠提高自己的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在我的延伸課堂中，我曾參與了一個創(chuàng)新設計項目，通過自己的努力和創(chuàng)造，最終成功完成了一個獨特的作品，這對于我的成長和發(fā)展產生了重要的影響。
總而言之，延伸課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過參與延伸課堂，我不僅深刻地認識到了學習的真諦，還收獲了更多的能力和機會。因此，我相信延伸課堂會在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
思政延伸課堂心得體會篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于大學生的全面發(fā)展需求越來越高。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我校開設了思想政治理論課，其中包括思政大課堂和小課堂兩個部分。在這一學期的學習過程中，我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上，我們學習了馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等重要的理論知識。通過講授，師生之間進行了必要的互動和討論，使我對馬克思主義哲學的思想內核和現(xiàn)代中國的發(fā)展進程有了更加深刻的理解。同時，在聽課的過程中，我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學內容廣泛、理論分析深入，是培養(yǎng)學生全面素質的有效途徑。
其次，思政小課堂則是我們進行思想交流和思維訓練的平臺。在小課堂中，我們以小組形式進行討論、辯論和演講等活動，有效地提高了思維能力和表達能力。通過與同學們的交流碰撞，在爭論中聽取他人觀點、表達自己觀點，我體會到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發(fā)的感覺。通過思政小課堂的學習，我也更加了解自己的不足之處，并不斷提高自身的思辨能力和分析問題的能力。
再次，思政大課堂和小課堂相互補充，形成了一種創(chuàng)造性思維的思維模式。在學習大課堂之后，我們會在小課堂上進行深入研討和思考，提出問題并探討答案。而在小課堂進行討論之后，我們又會在大課堂上進行全面的學習和總結。這種相互補充的學習模式，在培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學習效果，還培養(yǎng)了我們的學習興趣和學習動力。
最后，思政大課堂小課堂的學習給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中，我知道了馬克思主義哲學的基本原理，并了解了中國特色社會主義的理論基礎。在思政小課堂中，我學會了如何進行思辨和表達。這些知識不僅豐富了我的思想世界，提高了我的理論素養(yǎng)，而且也有助于我更好地適應未來的社會發(fā)展和自身的成長。
總之，思政大課堂小課堂的學習對于我來說是一個重要的經驗。通過大課堂的深入學習，我更加了解了馬克思主義理論體系和中國特色社會主義的基本原理，增強了對于現(xiàn)實問題的認識和思考。而通過小課堂的互動討論，我也提高了自身的思辨能力和表達能力。思政大課堂和小課堂的學習模式極大地豐富了我的大學生活，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力學習。
思政延伸課堂心得體會篇十九
作為一名大學生，我們的課堂不僅僅只有專業(yè)課，還有一門重要的課程，那就是思想政治理論課。而在菏澤市某大學，我有幸學習了一門生動有趣的思政課，從中獲益良多。下面我將從思政課的教學內容、課堂形式、互動交流、思想引導和實踐性學習五個方面，分享一下自己的心得體會。
首先，這門思政課的教學內容豐富多樣，既包含了馬克思主義的基本原理，也涉及到中國特色社會主義理論。教師以翔實的案例和具體的生活事例，深入淺出地向我們闡述了社會主義核心價值觀、中國夢、中國特色社會主義等方面的知識。通過該課程，我深刻認識到了社會主義核心價值觀在我們現(xiàn)實生活中的指導意義，培養(yǎng)了我正確的價值觀念。
其次，這門思政課注重實踐性學習，以問題為導向，通過閱讀材料、小組討論、案例分析等方式，引導我們將知識應用于實際問題中。在這個過程中，我們每個人都不僅是聽眾，更是思考者和參與者。我明白了馬克思主義的理論只有結合實際才有價值，它需要貼近現(xiàn)實生活，解決人們的真實問題。只有通過實踐，我們才能真正理解和領會這些理論，將其運用到實際工作和生活中。
第三，這門思政課采取了多種多樣的課堂形式，使得課堂內容更加生動活躍。教師采用了講授、小組討論、角色扮演、案例分析、影視欣賞等多種教學方法。這些形式豐富了課堂氛圍，增強了我們的學習興趣。我在這門課上學到的不僅是知識，更是開拓了我的思維，提高了我的表達能力和團隊合作能力。
第四，這門思政課非常注重互動交流。課堂上，教師不是單純地講授知識，而是鼓勵我們積極發(fā)言，提問，表達自己的觀點。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們進行了激烈的思想碰撞，交流了各自的觀點和想法。通過這樣的互動交流，我們不僅學習到了知識，更從別人的角度看問題，豐富了自己的思考。
最后，這門思政課注重思想引導。教學過程中，教師通過講授富有深度的思想理論，引導我們對歷史和現(xiàn)實社會進行思辨。他們深入淺出地講解了馬克思主義的基本原理，使我們從根本上認識到了世界的本質和一系列重大問題的源頭。通過解釋歷史事件和時事熱點，他們引導我們正確認識理解當今社會。
這門思政課是一門重要的課程，通過這門課程的學習，我收獲頗多。我不僅對馬克思主義和中國特色社會主義有了更深入的了解，還在學習和實際生活中形成了正確的價值觀念。同時，這門課程培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決能力，使我思維更加開闊，增強了我對于社會問題的關注與思考。對于這門課程，我深表感激，我將繼續(xù)堅持學習，不斷豐富自己的思政知識，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
思政延伸課堂心得體會篇一
課堂延伸是指通過課后作業(yè)或者課堂外的學習活動，對課堂所學知識進行深入鞏固和拓展的一種方式。課堂延伸對于學生的學習效果和綜合素質的提高具有重要的意義。在我的學習中，我深切感受到了課堂延伸的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
首先，課堂延伸能夠幫助學生鞏固所學知識。在課堂上，老師會通過講解、演示和練習等方式向我們傳授知識。然而，單純地聽老師講解并不能真正使我們掌握所學的內容。只有通過課堂延伸，例如做習題、自主學習等活動，才能夠加深對知識的理解和記憶，并且從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在我學習的過程中，我會在自習室仔細研究老師布置的作業(yè)題目，思考并解決其中的難點。這樣的過程不僅鞏固了我在課堂上所學的知識，也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。
其次，課堂延伸能夠提高學生的學習興趣。在課堂上，老師的講解可能繁瑣、枯燥，很難吸引我們的注意力。而通過課堂延伸，我們可以根據自己的興趣和喜好去選擇學習的內容和方式。例如，我喜歡閱讀，我會選擇與所學知識相關的書籍來擴大知識面和提高閱讀能力。在我閱讀過程中，我會遇到各種新的概念和觀點，這時我會回到課堂上的知識點進行對比和分析，從而加深對知識的理解和運用。這樣，我在學習中充分發(fā)揮了自主選擇和主動探究的能力，提高了學習的效果和興趣。
此外，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂上，老師會擠滿課程表，時間有限，難以將所有的知識都講解透徹。而課堂延伸給了我們更多的自主學習的機會。在我進行課堂延伸的過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學習的習慣，使自己在學習上更加主動和有計劃。我會制定學習計劃，合理安排時間，不僅將課本所學知識進行復習和鞏固，還會收集一些與課堂相關的資料和經典案例，進一步拓寬和深化知識的廣度和深度。通過自主學習，我不僅提高了學習效果，還養(yǎng)成了自我管理和自我激勵的良好習慣。
最后，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在課堂上，老師教給我們的不僅僅是知識，還有學習方法、思維方式以及與他人合作的能力。而通過課堂延伸，我們可以更好地將這些能力應用到實踐中。以寫作為例，通過對不同題材和類型的文章的撰寫，我們不僅可以提升自己的語言表達能力，還可以鍛煉邏輯思維和分析問題的能力。而這些能力在課堂上很難得到很好的培養(yǎng)和提升。在我的學習中，我會利用課余時間參加辯論社團和寫作培訓班，通過與他人的討論和交流，不斷提高自己的口頭表達和書面表達能力，使自己在綜合能力上得到全面的提升。
綜上所述，課堂延伸對于學生的學習效果和綜合素質的提高具有重要的意義。它能夠幫助學生鞏固所學知識、提高學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力和發(fā)展綜合能力。在我自己的學習中，通過課堂延伸，我不斷提高了自己的學習效果和能力，也樹立了追求卓越的目標。因此，我認為課堂延伸是十分重要的，也應該成為學生學習中不可或缺的一部分。
思政延伸課堂心得體會篇二
現(xiàn)在的課堂教育很多時候都以知識傳授為主，重視的是學生對于教師講授內容的理解和掌握。但是，在現(xiàn)實生活中，僅僅把課堂教育限制在教室內部是遠遠不夠的。因此，課堂延伸的重要性愈發(fā)凸顯出來。通過對課堂延伸活動的參與，學生可以更加深入地掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊精神，因此，課堂延伸是現(xiàn)代教育必不可少的一環(huán)。
第二段：深入理解知識。
傳統(tǒng)的課堂教育注重的是知識的傳授和記憶，學生往往只是單純地把課堂上的知識理解并應用到考試中。而通過課堂延伸，學生有機會進一步深入理解知識。例如，在生物學課上，通過觀察和實踐，學生可以更加詳細地了解植物的生長過程；在歷史課上，學生可以通過參觀博物館和實地考察，更加直觀地感受歷史的滄桑與底蘊。這樣的課堂延伸活動幫助學生鞏固所學知識，并能夠更好地應用于實際生活中。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課堂延伸活動還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生大多是被動地接受知識，很少有機會進行創(chuàng)造性的思考和實踐。而通過課堂延伸活動，學生可以參與到項目中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，數(shù)學課上的幾何模型設計，學生需要想出自己的構思并進行實踐；音樂課上的樂隊排練，學生可以親自參與演奏和創(chuàng)作。這樣的延伸活動能夠喚起學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段：促進團隊精神。
參與課堂延伸活動還可以促進團隊精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，一個人的成就和成功很少是孤立的，團隊合作和協(xié)作能力顯得尤為重要。通過參與延伸活動，學生有機會與同學們一起合作完成任務，達到共同的目標。例如，在科學實驗中，學生需要相互合作，分工協(xié)作；在班級展覽中，學生需要一起策劃和組織。這樣的活動可以促進學生之間的交流與合作，鍛煉他們的團隊合作精神和協(xié)作能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎。
第五段：總結。
課堂延伸活動在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它不僅讓學生更深入地理解知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過課堂延伸活動，學生的學習過程更加豐富多彩，能夠更好地運用所學知識解決實際問題。因此，在教育中，我們應該更加重視課堂延伸活動的推進，給學生提供更多的機會去實踐，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為未來社會的有用之才。
思政延伸課堂心得體會篇三
的元旦期間，呼吸科的門診量開始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個病區(qū)設置了160張床位，承擔著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務。
張繼先“像救火隊員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內科主任，她不僅僅每一天要對160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領團隊通宵達旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對病人健康造成嚴重危害，更是對醫(yī)護人員的巨大考驗。一上午4個小時高強度工作，醫(yī)護人員都會渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對病人進行生活和醫(yī)療處置，有時遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進行安撫，鼓勵患者戰(zhàn)勝疾病。
防護服不透氣，還要戴n95口罩，幾個小時下來，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來，吃飯也不能準點，因為統(tǒng)一佩戴的n95口罩防護比較嚴，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉猿止ぷ?，才能讓更多患者得到治療，就沒有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說起自我的團隊，張繼先滿是驕傲。
當看到科室有部分年輕醫(yī)護人員的心理有波動，產生緊張和焦慮情緒時，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團隊，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團結一心，共克時艱，什么問題都難不倒我們，必須能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政延伸課堂心得體會篇四
觀看直播中，一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數(shù)的追光者們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會增添負擔，按照節(jié)目中所說，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個社會，貢獻出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國，加油!
正如教授所言：中國人民經歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當遇到困難，都會激發(fā)中國人民的愛國熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗爭。此次疫情，全國上下，團結一致，眾志成城，各部門進取協(xié)調，醫(yī)護人員奮戰(zhàn)前方，此時此刻這場戰(zhàn)疫斗爭取得很大的成功。作為一名大學生黨員，更要把使命和擔當扛在肩上，進取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻自我的一份力量。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會回來，這場陰霾必須會很快消散，因為在我們身后，有千千萬萬團結的國人，有一個強大的祖國。
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思政延伸課堂心得體會篇五
作為一名大學生，思政課已經成為了我生活中的一部分，更是我所接受的必修課程。在經歷了三年的大學學習之后，我深刻體會到，思政課對于我將來的成長和發(fā)展必不可少。在這些課堂中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第一段：思政課程綜合性的特點。
思政課程是一門理論與實踐相結合的課程，可以涵蓋許多不同方面的知識。在思政課堂中，我們學習了中國革命和建設的事實和理論，討論了社會的不同方面和問題。除此之外，還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動有趣，能夠引起我們的共鳴。通過思政課堂，我了解到了很多對我未來的人生、職業(yè)和社會活動都非常重要的方面。
第二段：思政課程中的思考方式。
思政課堂教育強調學生的思維能力，幫助學生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上，老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識點，而是開放式的引導師生們一起思考和探討，讓我們自己思考問題并形成自己的見解。這種思考方式是大學教育的重要部分，能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段：思政課程中的社會責任意識。
思政課堂教育注重對學生的社會責任意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化進程中出現(xiàn)了許多社會問題，思政課程通過引導學生關注社會動態(tài)，探討社會問題，并提出和分享各種解決方案，培養(yǎng)出了我們對社會責任的重視。學生們積極思考如何行使社會責任并踐行課堂理念，激發(fā)了我們的積極性和責任感。
思政課堂也滲透到我們的日常生活中，對我們的實際操作和解決現(xiàn)實問題提供了幫助。例如，在課上闡述的道德準則常常指出現(xiàn)實中的問題，讓學生們在我們的日常生活以及職業(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領導能力，為以后的生活和工作奠定了基礎。
第五段：思政課堂的持續(xù)性。
思政課程無處不在，不僅在課堂上出現(xiàn)，還在網上、出版物中以不同形式跟隨我們。無論是網絡的學習，還是與生活中的人交流，都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會輕易停止，因為它所帶來的改變和影響在內心深處潛移默化，滲透到我們的思維方式和行為中，使我們的行為符合我們所學的道德準則。
總之，在思政課堂教育的引導下，我意識到，這門課對我們的成長和發(fā)展非常重要。通過這門課程，我們可以從不同方面領會到課程所力求傳遞的信息，告訴我們如何找到必要工具和資源，使自己有機會成為一個優(yōu)秀的人，進入到未來所面臨的挑戰(zhàn)并成功應對。思政課程的教育不斷推動和啟示我們，激勵我們成為好的學習者、優(yōu)秀的公民和社會責任感擔當?shù)娜恕?BR> 思政延伸課堂心得體會篇六
數(shù)學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學家華羅庚說過：“人們對數(shù)學產生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際?！币虼嗽跀?shù)學課堂教學中要盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環(huán)境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯(lián)系起來了。
2、合理應用多媒體。
多媒體教學是現(xiàn)在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數(shù)學教材中對于概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果后我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。
多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生創(chuàng)設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協(xié)作學習，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現(xiàn)了教學模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學生主動學習。
學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設學生活動的氛圍。
依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學轉化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。
在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數(shù)學培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學生：“今天這節(jié)課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數(shù)學創(chuàng)造了機會。
作業(yè)是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數(shù)學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復性作業(yè)習慣影響了學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：
1、設置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學生的學習提供了自我發(fā)展的機會。
2、以書為本，發(fā)展性練習為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重復練習，所以在學生的練習中設置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數(shù)，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。
思政延伸課堂心得體會篇七
四川的思政課是我此前所認為的教科書式的一般公共課堂不同的，它十分注重實踐和角色扮演。在四川的教室里，我學到了很多新的思想方法和學術理念。更加重要的是，我的態(tài)度和世界觀也得到了根本性的改變。
【第一段：認識隱喻的重要性】
本次思政課中涵蓋了一些對我的啟示，其中對比的比喻特別打動我。當老師舉例用“魚和熊掌不可兼得”這句話來表達“物競天擇，適者生存”這個概念時，我深以為然。我明白了實現(xiàn)人生目標需要進行取舍，這種隱喻的使用讓我明白了許多事情。這種方法對我來說非常有效，因為它通過刺激我的情感和想象，幫助我理解了深奧的概念。
【第二段：實踐對思想的糾正】
以往我經常把知識與實踐區(qū)分開來，但這種分割在思政課中被教育工作者批評。我們在課堂上經常探討政治，傳統(tǒng)思想，以及如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揮先進理念所對我們具有的重要作用。在這一過程中，我深刻地認識到，思想是需要人們實踐中去測試的。通過一些實踐性的經驗，我找到了解決問題的方式，找到了以前沒想過的解決問題的新思路。因此，實踐對思想的校準是必要的。
【第三段：歷史對未來的影響】
在思政課堂上，我們經常討論歷史時間對于人類發(fā)展的重要性。我們從歷史事件中學到太多的東西，比如今天的制度和政策制訂、我們生活環(huán)境的變幻和我們思想觀念的發(fā)展。歷史總是具有普遍性的啟示意義，即它是對我們探尋發(fā)展的真相有重要指引作用。而且，將歷史對未來的推斷感等價于我們對現(xiàn)代社會的關注也有巨大的意義。
【第四段：情感教育】
在思政課的教學中，我們的注意力不僅放在相關的理論和概念上，也注重一個人的情感成長。幾個月中，我們收獲很多正面的情感和動態(tài)。比如合理表達自己的意見、信需要能夠對別人產生共鳴、嘗試著成為別人的耳朵，幫助他們解決問題?？吹酵瑢W們的成長，我非常高興。這讓我認識到，情感教育對我們的發(fā)展有很大的推動力。
【結語】
就像一些工程和生活技巧一樣，四川的思政課教授我們課上、課外的生活經驗，包括查詢各種資源、瑣碎的細節(jié)等，讓我們看到了人類所面臨的問題，同時也教會了我們解決這些問題的方法。我在思想、感性和行為方面都收獲頗豐，我在內心深處多了一份關心別人、自我探索和解決種種挑戰(zhàn)的勇氣。
思政延伸課堂心得體會篇八
課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)，但僅僅依靠課堂教學顯然不能滿足學生的需要。因此，課堂延伸的重要性愈發(fā)突顯。在我個人的學習經歷中，我深刻體會到了課堂延伸的重要性。它不僅能夠提高學習效果，還培養(yǎng)了我的興趣和探索精神。下面我將從幾個方面來闡述自己的觀點。
首先，課堂延伸能夠提高學習效果。課堂教學時間有限，老師需要在有限的時間內將知識傳授給學生，這導致了在課堂上學生只能接觸到一部分知識。而通過課堂延伸，我們可以將學習的范圍擴大到課本之外，通過閱讀相關的書籍或者網上搜索來加深對知識的理解，從而提高學習效果。此外，通過課堂延伸還可以幫助我們鞏固和復習已學的知識，培養(yǎng)我們的自學能力。
其次，課堂延伸能夠培養(yǎng)學生的興趣和探索精神。在課堂上，老師會按照教學大綱進行知識的講解，這樣的教學方式往往比較枯燥乏味。而通過課堂延伸，我們可以選擇自己感興趣的方向進行深入學習，探索自己的興趣點和潛力，培養(yǎng)學習的主動性。通過探索，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，激發(fā)學習的熱情，從而更好地享受學習的過程。
此外，課堂延伸還可以幫助學生拓寬視野。在課堂上，老師會根據教材的內容進行講解，這限制了我們對知識的了解深度和廣度。而通過課堂延伸，我們可以了解到更多與課堂相關的知識，深入探索某一個專題，拓寬自己的視野。通過與學科相關的書籍、文章、報告等，我們不僅可以了解到課本上沒有的內容，還可以了解到學科的最新進展和前沿知識，從而提高自己的知識面和綜合素質。
最后，課堂延伸可以幫助學生提高解決問題的能力。在課堂上，老師會教授我們一些基礎的知識和解決問題的方法，但這往往是一種機械的應用。通過課堂延伸，我們可以將所學的知識應用到實際問題中，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過獨立的思考和解決問題的過程，我們能夠提高自己對問題的分析能力和解決問題的能力，從而更好地應對各種學習和生活中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，課堂延伸的重要性不可忽視。它不僅能夠提高學習效果，還能培養(yǎng)學生的興趣和探索精神，拓寬視野并提高解決問題的能力。因此，我們每個人都應該意識到課堂延伸的重要性，主動去追求更深入的學習，挖掘更廣闊的知識海洋。只有這樣才能真正實現(xiàn)知識的全面掌握和個人素質的提高。
思政延伸課堂心得體會篇九
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“前你們保護我們，此刻我們來保護你們?！币咔橹?，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
思政延伸課堂心得體會篇十
近年來，四川省按照“以立德樹人為核心”的教育方針，大力推進思想政治教育。作為全體學生必修的課程之一，思政課堂已經成為學生接受國家、社會以及個人意識形態(tài)教育的主要場所。下面，我將結合自身的經歷，總結思政課的收獲和感受。
第二段：體驗。
在四川大學的思政課堂上，我感受到老師通過引領讓我們逐漸成為積極創(chuàng)造美好社會的參與者。他們講解了許多關于中國特色社會主義、國家治理、時代精神等方面的知識，同時他們也關心我們的個人成長和未來職業(yè)發(fā)展，這為我和同學們樹立了遠大的人生理想。
第三段：反思。
除了知識的傳授，我發(fā)現(xiàn)在思政課作業(yè)、課堂討論中，老師們非常鼓勵我們反思自身價值觀、人生觀以及國家、社會等方面的觀念。由此，我意識到到作為一個大學生，我的思考不能僅僅是解決當下問題，必須要具有前瞻性、長遠性。同時，我能夠反思出自己的優(yōu)點與缺點，并明確了自己努力方向。
第四段：交流。
思政課上的課堂討論也讓我受益匪淺。在這里，我與同學們在尊重彼此的基礎上，開展了各種多樣的交流與討論，得以互相學習、成長。在這個過程中，我結識了來自不同文化背景的同學，開闊了自己的視野和思路，讓我更加自信和成熟。
第五段：啟示。
在思政課堂上，我認識了社會責任、拓展了思考、錘煉了情感、樹立了信仰。思政課程不僅僅是傳授知識，它能夠引導我們養(yǎng)成正確價值觀，在行為上去踐行，同時也是進一步了解自己，發(fā)揮個人潛力，以及樹起自信的關鍵。通過思政課程，我認為老師們可以更好地引導學生思考，促進大家的成長和進步，為美好的人生和美好的社會添磚加瓦。
思政延伸課堂心得體會篇十一
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地?！?7年前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
思政延伸課堂心得體會篇十二
這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過疫情。
我們的時代，大寫的青春，應肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應當擔當起我們的青春職責，保家衛(wèi)國。
以往，我們出生之際，無數(shù)前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經長大，應當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠寬大，足以撐起一片天空。
思政延伸課堂心得體會篇十三
隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，大學生的素質要求也在不斷提高。作為新時代大學生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對于培養(yǎng)大學生的思想道德修養(yǎng)、政治素質以及社會責任意識起著舉足輕重的作用。在這學期的思政大課堂小課堂學習中，通過與老師和同學的互動交流，我收獲頗豐，以下是我對思政課學習的心得體會。
首先，思政大課堂小課堂教學重視理論與實踐的結合。在課堂上，老師采用講解、問答、案例分析等多種形式，引導我們將理論與實際相結合，更好地理解學習內容。比如，在一堂關于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經歷中吸取啟示，為將來走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實踐結合的教學方式，能夠提高我們的學習積極性，更好地應用所學知識。
其次，思政大課堂小課堂教學注重培養(yǎng)獨立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵我們積極提問，并鼓勵我們不同意見的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學基本原理的課堂上，我提出了有關人的本質和人的實踐活動之間的關系問題。老師并沒有直接給出答案，而是引導我們進行探討和思考，促使我們獨立思考問題，形成自己的觀點。這種啟發(fā)式的教學方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力，提高了我們的綜合素質。
第三，思政大課堂小課堂教學強調實用性。思政課的學習目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的社會主義建設者和接班人。因此，思政課的內容必須與我們的現(xiàn)實生活緊密相連。在一堂關于社會主義核心價值觀的課上，老師引導我們分析了一些社會現(xiàn)象，如“不求上進、不思進取”的問題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價值觀。通過這樣的課堂學習，我們更深刻地認識到核心價值觀對我們個人和整個社會的重要性，將其融入自己的實際行動中。
第四，思政大課堂小課堂教學注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過感人的事例激發(fā)我們對祖國的熱愛和對英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對于社會主義事業(yè)的責任感。
最后，思政大課堂小課堂教學促進個人價值的實現(xiàn)。作為大學生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要樹立正確的人生觀和價值觀，增強對自己發(fā)展的自信和動力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質的同時，也為我們提供了實現(xiàn)自己人生價值的指導。通過學習，我深刻認識到人只有在為社會做出貢獻的過程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來的發(fā)展中，我將積極投身到社會主義事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
總之，思政大課堂小課堂作為大學生的重要課程，對于我們的全面發(fā)展起著至關重要的作用。通過與老師和同學的互動，我深刻體會到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學習生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
思政延伸課堂心得體會篇十四
隨著中國社會進一步發(fā)展，思政課的地位愈加重要。作為國民教育的重要組成部分，思政課既承擔著培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀的任務，又要求教師將思想政治理論與實際生活相結合，引導學生思考和反思。在上思政課的過程中，我有幸受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得。以下是我對思政課的五次心得體會，希望能與大家分享。
首先，思政課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。在思政課堂上，老師常常引導我們關注時事熱點，通過讓我們了解國內外大事的發(fā)展，激發(fā)了我們的思考能力和創(chuàng)新潛力。例如，在重大國際問題討論中，我學到了了解歷史背景以及各方觀點的重要性。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，讓我們懂得挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、跳出象牙塔，時刻關注社會、國家和人民的需求。
其次，思政課有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀。在思政課上，老師常常引導我們通過閱讀經典著作，如馬克思主義經典著作、中國古代哲學經典著作等，讓我們從中領悟到正確的人生價值觀和世界觀。例如，在討論人與自然關系時，老師提到了“綠水青山就是金山銀山”的理念，這深深地觸動了我對環(huán)保和生態(tài)文明建設的認識。思政課的啟發(fā)和教誨讓我明白了人最重要的是做一個有道德、有責任心、有擔當、有情感的人。
第三，思政課幫助我們了解國際形勢和我國國家戰(zhàn)略。在思政課上，老師常常通過講解國家戰(zhàn)略，如“一帶一路”倡議、鄉(xiāng)村振興等，讓我們了解到國家的發(fā)展目標和戰(zhàn)略方向。這種知識貫穿了我們的整個思政課程，使我們能夠更好地理解國家的決策和政策，為我們未來的發(fā)展指明了方向。同時，思政課也引導我們從多維度去認識國際形勢，使我們能夠更好地適應和應對國際環(huán)境的變化。
第四，思政課強調健康的身心發(fā)展。在思政課堂上，老師常常強調個人身心健康的重要性，并教導我們如何保持身心均衡發(fā)展。例如，在討論學習和生活壓力的時候，老師引導我們要學會自我調節(jié)，運用正面的心理學方法來緩解壓力。這樣的教學方式幫助我們認識到，只有身心健康，才能更好地為社會服務，更好地實現(xiàn)自我價值。
最后，思政課讓我明白社會主義核心價值觀的重要性。在思政課上，我們學習了社會主義核心價值觀的內涵和意義，明白了社會主義核心價值觀對于國家和社會的意義。通過思政課的學習，我也意識到自己作為一名獨立個體，要努力踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，努力為社會穩(wěn)定和諧所作出自己的貢獻。
綜上所述，思政課堂對我的影響深遠。它不僅拓寬了我的思維視野，激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新意識，還讓我明白了正確的價值觀和世界觀對個人發(fā)展和社會進步的重要性。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)將思政課所學知識運用于實際，努力為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。同時，我也希望我們的思政課能夠不斷完善和豐富，更好地培養(yǎng)出更多有思想、有素質、有擔當、有理想的新時代青年。
思政延伸課堂心得體會篇十五
思政課堂，是大學生在校期間接受的一門重要課程。今年是一個特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個方面的啟示。
首先，思政課教會了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應對方式。我們應該保持冷靜的頭腦，調整好心態(tài)，相信科學和政府的指導，并積極采取各種防護措施，減少病毒傳播風險。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動，更好地保護自己和他人。
其次，思政課強調了團結合作的重要性。疫情發(fā)生以來，我們看到了一個個奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，他們用實際行動詮釋了團結合作的力量。思政課教育了我要勇于擔當，為社會做出應有的貢獻。面對抗疫，我們不能只是關注自身安全，而是應該在團結合作中尋求最大化的利益。只有通過團結合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學素養(yǎng)。疫情過程中，謠言四起。思政課告訴我要學會辨別真假信息，依靠科學來認識事實。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學的知識，靈活的思維和應對問題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學知識，還培養(yǎng)了我運用科學知識解決問題的能力。正是這種科學素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關注了社會公平正義。疫情期間，社會上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過程中，我積極參與志愿服務，幫助社區(qū)老人們購買日用品，傳播正確的防護知識等等。思政課告訴我，每個人都應該為社會公平正義貢獻力量，因為只有當我們每個人都過上正義和平等的生活時，社會才會更加美好。
最后，思政課讓我對未來充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對經濟、社會、政治等各個方面產生的影響，也探討了未來發(fā)展的方向。思政課使我意識到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時，也有很多機遇，比如推動科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結起來，在思政課堂中，我學到了正確看待抗疫的態(tài)度、團結合作的重要性、科學素養(yǎng)的提升、社會公平正義的追求，以及對未來充滿希望的信心。這五個方面的啟示讓我在抗疫過程中能夠更好地適應、參與和貢獻。思政課堂不僅是知識傳授的場所，更是培養(yǎng)我們成為新時代有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅持思政課堂所教的理念，并在實際生活中積極踐行。
思政延伸課堂心得體會篇十六
作為黨員，我們有義務了解黨的歷史，從中汲取智慧，堅定理想信念，激勵前行。在學習黨史的過程中，我們深刻體會到黨的艱辛歷程和偉大成就，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在這堂具有思政意義的黨史課中，我從多個方面有了自己的思考與啟示。
二、堅定理想信念
學習黨史，最大的收獲莫過于加強對理想信念的堅定。深入了解同仁們在革命、建設、改革等各個歷史時期中的堅定信念和信仰，讓我們看到了信仰的力量，并更加深刻認識到自身信仰的堅定極其重要。只要有信仰、有希望、有自強，再大的困難也可以戰(zhàn)勝。
三、強化責任意識
從黨史中可以看到無數(shù)前輩一步一個腳印創(chuàng)造了一個又一個奇跡，他們肩負的是國家、民族的重任，更是肩負著人民的期望和命運。我們也不能退縮，需要時刻加強自身的責任意識，努力為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
四、強化使命感
我們黨的使命在于為人民謀福利，這種使命感貫穿黨的一切工作。在學習黨史中，不難發(fā)現(xiàn)，人民是黨的本質，是黨最信任的力量。黨的一切力量、一切工作都是為了人民。我們應該認真履行自己的職責，關心人民疾苦，關注人民生活，從而更好地履行黨的使命。
五、堅定信心
面對世事不安，我們需要堅定起自己的信心，學習黨史可以讓我們看到，中國已經經歷過了許多次埋頭苦干，白手起家的過程，同樣的道路，我們也要堅定信心，在新時代的新征程中，為自己的夢想堅定前行。同時，我們也應該看到，實現(xiàn)偉大復興的征途上，仍然有不少的薄弱環(huán)節(jié)和短板需要我們不斷砥礪前行，更加努力，更加堅定，我們相信，只要我們大家一起努力，我們所追求的一切都能實現(xiàn)！
總之，學黨史，強信仰，重使命，明責任，來自這堂課的思考和收獲，為我們指明了奮斗的方向，為我們的未來添置了屬于我們自己的保障。我們要秉持學思用貫的原則，堅定信仰，承擔使命，做好每一個角色，投身到新時代的偉大事業(yè)中去。
思政延伸課堂心得體會篇十七
隨著教育理念的不斷更新和科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式已經無法滿足學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，延伸課堂逐漸成為當今教育的焦點。延伸課堂是指在學生課余時間，通過綜合素質培養(yǎng)的各種課程和活動，提高學生的專業(yè)技能、大師精神和創(chuàng)新能力。我通過參與延伸課堂，獲得了許多收獲和體驗，產生了深刻的感悟。
首先，延伸課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重學生的知識積累和考試成績，而忽略了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。而延伸課堂則提供了更加寬廣的學習平臺，讓學生能夠在興趣使然的情況下深入學習，在實踐中提高自己的綜合素質。通過參與延伸課堂，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的領導能力、團隊合作能力以及解決問題的能力。這些能力在我的學習和生活中都發(fā)揮了重要的作用。
其次，延伸課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。傳統(tǒng)的課堂教學往往是單向的傳授知識，學生只是被動地接受和記憶。而延伸課堂則提供了更加自由和開放的學習環(huán)境，讓學生能夠根據自己的興趣和需求來安排學習內容，并通過實踐和探索來深化理解。在延伸課堂中，學生可以選擇自己感興趣的課程和活動，參與其中并為之努力，這種主動參與和掌控感使得學習變得更有意義和動力。通過參與延伸課堂，我對多種領域產生了濃厚的興趣，并且愿意主動去學習和探索。
再次，延伸課堂能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。傳統(tǒng)的課堂教學注重的是個人的競爭和成績，而忽視了學生的合作和交流。而在延伸課堂中，學生往往需要組成團隊來完成各種任務和項目。在合作中，學生不僅能夠學會如何與他人合作，還可以學到如何分工合作、如何有效溝通和協(xié)調等各種技巧，這對于學生以后的工作和生活都是非常重要的。在我的延伸課堂中，我經常組隊完成各種任務，通過和伙伴們的合作，我不僅能夠更好地完成任務，還學會了團隊精神和合作意識。
最后，延伸課堂能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往只關注知識的傳輸和應試成績，學生的創(chuàng)造力和實踐能力往往沒有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。而延伸課堂則鼓勵學生在實踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將知識應用于實踐。在延伸課堂中，學生可以參與各種項目和比賽，展示自己的才能和創(chuàng)意。通過這些實踐和創(chuàng)新，學生不僅能夠提高自己的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在我的延伸課堂中，我曾參與了一個創(chuàng)新設計項目，通過自己的努力和創(chuàng)造，最終成功完成了一個獨特的作品，這對于我的成長和發(fā)展產生了重要的影響。
總而言之，延伸課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過參與延伸課堂，我不僅深刻地認識到了學習的真諦，還收獲了更多的能力和機會。因此，我相信延伸課堂會在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
思政延伸課堂心得體會篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于大學生的全面發(fā)展需求越來越高。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我校開設了思想政治理論課，其中包括思政大課堂和小課堂兩個部分。在這一學期的學習過程中，我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上，我們學習了馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等重要的理論知識。通過講授，師生之間進行了必要的互動和討論，使我對馬克思主義哲學的思想內核和現(xiàn)代中國的發(fā)展進程有了更加深刻的理解。同時，在聽課的過程中，我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學內容廣泛、理論分析深入，是培養(yǎng)學生全面素質的有效途徑。
其次，思政小課堂則是我們進行思想交流和思維訓練的平臺。在小課堂中，我們以小組形式進行討論、辯論和演講等活動，有效地提高了思維能力和表達能力。通過與同學們的交流碰撞，在爭論中聽取他人觀點、表達自己觀點，我體會到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發(fā)的感覺。通過思政小課堂的學習，我也更加了解自己的不足之處，并不斷提高自身的思辨能力和分析問題的能力。
再次，思政大課堂和小課堂相互補充，形成了一種創(chuàng)造性思維的思維模式。在學習大課堂之后，我們會在小課堂上進行深入研討和思考，提出問題并探討答案。而在小課堂進行討論之后，我們又會在大課堂上進行全面的學習和總結。這種相互補充的學習模式，在培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學習效果，還培養(yǎng)了我們的學習興趣和學習動力。
最后，思政大課堂小課堂的學習給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中，我知道了馬克思主義哲學的基本原理，并了解了中國特色社會主義的理論基礎。在思政小課堂中，我學會了如何進行思辨和表達。這些知識不僅豐富了我的思想世界，提高了我的理論素養(yǎng)，而且也有助于我更好地適應未來的社會發(fā)展和自身的成長。
總之，思政大課堂小課堂的學習對于我來說是一個重要的經驗。通過大課堂的深入學習，我更加了解了馬克思主義理論體系和中國特色社會主義的基本原理，增強了對于現(xiàn)實問題的認識和思考。而通過小課堂的互動討論，我也提高了自身的思辨能力和表達能力。思政大課堂和小課堂的學習模式極大地豐富了我的大學生活，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力學習。
思政延伸課堂心得體會篇十九
作為一名大學生，我們的課堂不僅僅只有專業(yè)課，還有一門重要的課程，那就是思想政治理論課。而在菏澤市某大學，我有幸學習了一門生動有趣的思政課，從中獲益良多。下面我將從思政課的教學內容、課堂形式、互動交流、思想引導和實踐性學習五個方面，分享一下自己的心得體會。
首先，這門思政課的教學內容豐富多樣，既包含了馬克思主義的基本原理，也涉及到中國特色社會主義理論。教師以翔實的案例和具體的生活事例，深入淺出地向我們闡述了社會主義核心價值觀、中國夢、中國特色社會主義等方面的知識。通過該課程，我深刻認識到了社會主義核心價值觀在我們現(xiàn)實生活中的指導意義，培養(yǎng)了我正確的價值觀念。
其次，這門思政課注重實踐性學習，以問題為導向，通過閱讀材料、小組討論、案例分析等方式，引導我們將知識應用于實際問題中。在這個過程中，我們每個人都不僅是聽眾，更是思考者和參與者。我明白了馬克思主義的理論只有結合實際才有價值，它需要貼近現(xiàn)實生活，解決人們的真實問題。只有通過實踐，我們才能真正理解和領會這些理論，將其運用到實際工作和生活中。
第三，這門思政課采取了多種多樣的課堂形式，使得課堂內容更加生動活躍。教師采用了講授、小組討論、角色扮演、案例分析、影視欣賞等多種教學方法。這些形式豐富了課堂氛圍，增強了我們的學習興趣。我在這門課上學到的不僅是知識，更是開拓了我的思維，提高了我的表達能力和團隊合作能力。
第四，這門思政課非常注重互動交流。課堂上，教師不是單純地講授知識，而是鼓勵我們積極發(fā)言，提問，表達自己的觀點。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們進行了激烈的思想碰撞，交流了各自的觀點和想法。通過這樣的互動交流，我們不僅學習到了知識，更從別人的角度看問題，豐富了自己的思考。
最后，這門思政課注重思想引導。教學過程中，教師通過講授富有深度的思想理論，引導我們對歷史和現(xiàn)實社會進行思辨。他們深入淺出地講解了馬克思主義的基本原理，使我們從根本上認識到了世界的本質和一系列重大問題的源頭。通過解釋歷史事件和時事熱點，他們引導我們正確認識理解當今社會。
這門思政課是一門重要的課程，通過這門課程的學習，我收獲頗多。我不僅對馬克思主義和中國特色社會主義有了更深入的了解，還在學習和實際生活中形成了正確的價值觀念。同時，這門課程培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決能力，使我思維更加開闊，增強了我對于社會問題的關注與思考。對于這門課程，我深表感激，我將繼續(xù)堅持學習，不斷豐富自己的思政知識，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。