人生中總會(huì)遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，總結(jié)成為了我們前進(jìn)的必修課。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣平和穩(wěn)定，不要過(guò)于情緒化和主觀化。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升自己的寫作能力和思維水平。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇一
1：專業(yè)術(shù)語(yǔ)：
分型面（pl面，封膠面）：將一個(gè)完整的產(chǎn)品形狀“四分五裂”地分成多個(gè)部分的曲面，通常至少分成兩部分（外表面和內(nèi)表面），是前后模仁上的配合面。其作用是將融化塑料密封在模具型腔內(nèi)的曲面，當(dāng)產(chǎn)品固化成型后，只有分型面處分開(kāi)才能將產(chǎn)品從模具中順利取出。
靠破面,靠破孔：與頂出方向（開(kāi)模方向）平行的面或孔。插穿面，插穿孔：與頂出方向（開(kāi)模方向）近似成90度夾角的面或孔。能做靠破就不做插穿。
枕位：產(chǎn)品側(cè)面缺口處做出的分型面叫做枕位。
扣位(倒扣)：影響產(chǎn)品頂出的位置稱為扣位。扣位處通常要做滑塊或斜頂。產(chǎn)品內(nèi)部的扣位要做斜頂，外部的扣位要做滑塊。
2：在ug模具設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)法分型的原因有兩個(gè)：（1）分型線沒(méi)有封閉導(dǎo)致分型面無(wú)法創(chuàng)建（無(wú)法使用拉伸等其它構(gòu)建方法）而片體不相連。（2）在指派面到型芯或型腔時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致型芯或型腔的片體不相連沒(méi)有成為一個(gè)整體。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇二
摘要：塑料制品被廣泛用于工業(yè)、國(guó)防尖端工業(yè)以及日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，塑料加工的發(fā)展也越來(lái)越快，對(duì)人們的生活越來(lái)越重要，需求量逐漸增大，也促進(jìn)了材料成型技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。現(xiàn)如今的生產(chǎn)方式正向“綠色”轉(zhuǎn)變，低能耗、高效環(huán)保型的加工成型技術(shù)正成為塑料加工行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此，更應(yīng)該加大對(duì)塑料的成型技術(shù)的加工，市場(chǎng)需求在不斷加大，塑料化的創(chuàng)新方法也在不斷地進(jìn)行變化和發(fā)展。文章主要介紹了塑料成型加工技術(shù)的種類，以及今后塑料成型加工技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：加工技術(shù)；成型；塑料；熱固性；流動(dòng)性。
塑料是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的新型材料，應(yīng)用廣泛，以代替部分木材、皮革、金屬及硅酸鹽等自然材料，成為現(xiàn)代生活和工業(yè)中不可缺少的一種人造化學(xué)合成材料，并與金屬、木材和硅酸鹽三種傳統(tǒng)材料一起，成為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中四種重要的原材料之一。塑料成型是將各種形態(tài)的塑料原料（熔體、粒狀、粉?；蚍稚Ⅲw）加熱或熔融塑化達(dá)到要求的塑性狀態(tài)，在一定壓力下經(jīng)過(guò)要求形狀模具或填充到要求形狀模具模腔內(nèi)，待冷卻定型后，獲得要求尺寸、形狀及其性能塑料制件的生產(chǎn)過(guò)程。
1.1壓塑。
壓塑也稱壓制成型或模壓成型，主要用于不飽和聚酯樹(shù)脂、脲醛樹(shù)脂、酚醛樹(shù)脂等熱固性塑料的成型。壓塑是利用成型模具以及模壓機(jī)，在模壓成型后繼續(xù)加熱通過(guò)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而交聯(lián)固化，一般是將粉狀、粒狀、團(tuán)粒狀、片狀，甚至先做成和制品相似形狀的料坯，放在加熱的模具的型腔中，然后閉模加壓，使其成型并固化或硫化，再經(jīng)脫模得制品，該法特別適用于熱固性塑料的成型加工。
1.2擠塑。
擠塑也稱擠出成型，是塑料聚合通過(guò)口模成型，固化然后定型三個(gè)階段形成。首先進(jìn)入擠出機(jī)，然后在旋轉(zhuǎn)螺桿的作用下，經(jīng)過(guò)熔融、均化、增壓，最后熔融物在擠出機(jī)的口模擠出形成型坯，冷卻定型形成最終的塑料制品。擠塑可以擠出各種形狀的制品，有很高的生產(chǎn)效率，可以自動(dòng)化和連續(xù)生產(chǎn)，但是擠塑對(duì)熱固性塑料不能廣泛采用此法加工，容易生產(chǎn)出尺寸有偏差的制品。
1.3注塑。
又稱注射模塑成型，它是一種注射兼模塑的成型方法。注塑是指能一次成型外形復(fù)雜、尺寸精度或帶有金屬嵌件的質(zhì)地密致塑料制品的.技術(shù)。注塑成型方法的優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)速度快、效率高，操作可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，花色品種多，形狀可以由簡(jiǎn)到繁，尺寸可以由大到小，而且制品尺寸精確，產(chǎn)品易更新?lián)Q代，能形成形狀復(fù)雜的制件，注塑成型適用于大量生產(chǎn)與形狀復(fù)雜產(chǎn)品等成型加工領(lǐng)域。
1.4吹塑。
吹塑也稱中空吹塑，一種發(fā)展迅速的塑料加工方法。熱塑性樹(shù)脂經(jīng)擠出或注射成型得到的管狀塑料型坯，趁熱置于對(duì)開(kāi)模中，閉模后立即在型坯內(nèi)通入壓縮空氣，使塑料型坯吹脹而緊貼在模具內(nèi)壁上，經(jīng)冷卻脫模，即得到各種中空制品，適用于吹塑的塑料有聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯、聚酯等。
2塑料成型加工技術(shù)的新發(fā)展。
從塑料出現(xiàn)到現(xiàn)在，出現(xiàn)了許多新型的塑料成型工藝方法。而且塑料加工成型技術(shù)在不斷地進(jìn)步，它的發(fā)展趨勢(shì)是對(duì)現(xiàn)有的材料成型加工技術(shù)進(jìn)行挖掘。
2.1精確成型加工技術(shù)。
近些年來(lái)出現(xiàn)了許多新型的精確加工技術(shù)，在汽車工業(yè)上最為顯著。出現(xiàn)了用消失模鑄造和壓力鑄造的汽車薄壁、高質(zhì)量的鋁合金缸體鑄件、半固態(tài)成形及三維擠壓法、用精確鍛造成型技術(shù)生產(chǎn)凸輪軸、液壓脹形技術(shù)、摩擦壓力焊等技術(shù)，擠壓鑄造和半固態(tài)鑄造這樣的精確成型技術(shù)由于熔體在壓力下充型、凝固使零件表面具有好的內(nèi)部質(zhì)量和好的表面。
2.2快速及自由成型加工技術(shù)。
快速成型技術(shù)是以離散或堆積原理為基礎(chǔ)和特征，將零件的電子模型按一定方式離散成為可加工的離散點(diǎn)、線、面，之后采用多種手段將這些離散的點(diǎn)、線、面制成零件的整體形狀。這種成型技術(shù)的發(fā)展為快速模具制造縮短了開(kāi)發(fā)周期，解決了小批量零件制造和單個(gè)零件制造的問(wèn)題。
2.3激光成型加工技術(shù)。
這種技術(shù)有多種多樣、運(yùn)用靈活?？梢赃\(yùn)用在汽車、飛機(jī)和船舶的制造中，電子原件的精密微焊接中，它能運(yùn)用在模型的焊接、坯料制造時(shí)的切割、雕刻和成型中。其中激光加工自由成型制造技術(shù)也是目前重要的發(fā)展動(dòng)向。
2.4振動(dòng)成型加工技術(shù)。
將振動(dòng)技術(shù)引用到塑料成型加工技術(shù)中最初只是用于實(shí)驗(yàn)研究，但是隨著實(shí)驗(yàn)研究者的一點(diǎn)點(diǎn)研究，從簡(jiǎn)單到難，從部分到整體，最后一點(diǎn)點(diǎn)的成熟起來(lái)。運(yùn)用在了擠出成型工藝上和注塑成型工藝上。振動(dòng)技術(shù)引入到成型加工技術(shù)中可以提高塑料制品的質(zhì)量，宏觀上表現(xiàn)為熔體的粘度減小，流動(dòng)性增加，擠出壓力和注射壓力降低，流率增大，功率降低。振動(dòng)改善了塑料成型加工過(guò)程，使成型制品的性能也得到一定程度的提高。
2.5反應(yīng)性加工技術(shù)。
反應(yīng)性加工是成型加工中確保不相容的共同混合在一起的物品之間放生適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)，在混合過(guò)程中就地產(chǎn)生增溶劑，并控制分散相形態(tài)，制取各種高性能的塑料材料。近年來(lái)，由于這種技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在擠出成型中，在成型過(guò)程中可以連續(xù)的反應(yīng)成型提供了優(yōu)良的特性，對(duì)反應(yīng)擠出成型的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
3結(jié)語(yǔ)。
在與傳統(tǒng)技術(shù)的先進(jìn)性上互相比較來(lái)說(shuō)，塑料加工成型技術(shù)有了不斷的推進(jìn)與創(chuàng)新。根據(jù)目前的趨勢(shì)來(lái)看塑料成型技術(shù)會(huì)向更深層次地精密化、自動(dòng)化、節(jié)能化、無(wú)人化方向發(fā)展。然而在這一領(lǐng)域里仍有廣闊的空間讓科研人員去探索，以更精湛的技術(shù)實(shí)現(xiàn)以塑代木，以塑代鋼，減少資源的浪費(fèi)與消耗，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇三
摘要：分析了塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)及當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從教學(xué)方法、教學(xué)手段方面進(jìn)行了探討，提出了綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、啟發(fā)、互動(dòng)式問(wèn)題討論與總結(jié)教學(xué)4種教學(xué)方法，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。教實(shí)踐表明，4種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，在提高了教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣和自信心的同時(shí)，也提升了學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)，拓寬了就業(yè)面。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；模具；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；項(xiàng)目導(dǎo)向。
塑料模具在塑料成型加工中占有重要地位，其模具數(shù)量達(dá)到國(guó)內(nèi)模具總量的40%。塑料制品在汽車、機(jī)電、儀表、航天航空等國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)及生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。為了發(fā)展模具工業(yè)及適應(yīng)工業(yè)需求，我校的機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)本科生在大四的上學(xué)期開(kāi)設(shè)了塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程。大四的學(xué)生因面臨著就業(yè)、考研、專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多重任務(wù)，學(xué)生平日事情多、時(shí)間緊、壓力大，上課經(jīng)常遲到或缺課，且上課積極性不高、對(duì)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往提不起興趣，教學(xué)效果較差。針對(duì)以上情況，如果還是采用圍繞大綱系統(tǒng)地滿堂灌式授課，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其對(duì)于一些復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的求知欲望是很難讀懂結(jié)構(gòu)、理解動(dòng)作原理的。塑料模具設(shè)計(jì)作為一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，該課程模具圖例多、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系復(fù)雜，對(duì)圖形結(jié)構(gòu)的空間想象力要求高；課程內(nèi)容枯燥，授課難度大，學(xué)生理解較吃力，對(duì)教師的能力和經(jīng)驗(yàn)要求高。近年的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)該門課程的理解和應(yīng)用能力并不理想。究其原因主要是對(duì)模具結(jié)構(gòu)、原理不甚了解。
1課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
以往的教學(xué)方法多是采用多媒體幻燈片(ppt)配合部分模具結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫演示授課，這種授課方式存在一定的局限性，表現(xiàn)在以下幾方面。(1)幻燈片上的模具圖例是靜態(tài)的，學(xué)生很難將靜態(tài)的模具結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成模具各零部件之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。如對(duì)模具分型面內(nèi)容的學(xué)習(xí)是理解模具結(jié)構(gòu)及動(dòng)作順序的基礎(chǔ)，但僅依據(jù)靜態(tài)的模具結(jié)構(gòu)很難準(zhǔn)確地判斷出分型面的位置，特別是一些具有雙分型面和多分型面的復(fù)雜模具，更是無(wú)從著手。(2)flash動(dòng)畫演示具有較好的教學(xué)效果，但對(duì)復(fù)雜的塑料模具結(jié)構(gòu)，學(xué)生是在瞬間內(nèi)被動(dòng)地接受模具結(jié)構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)信息，在思維轉(zhuǎn)換上會(huì)存在一定時(shí)間段的思維盲區(qū)，隨著動(dòng)畫動(dòng)作過(guò)程的往復(fù)進(jìn)行，似乎恍然了解了模具結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理，實(shí)問(wèn)則似是而非；尤其是對(duì)于具有兩個(gè)以上分型面或具有側(cè)抽芯的復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)，分型面每一次分型完成的工序內(nèi)容、分型和側(cè)抽芯的運(yùn)動(dòng)關(guān)系、頂出和復(fù)位的實(shí)現(xiàn)等工序內(nèi)容，學(xué)生看過(guò)動(dòng)畫后大多是懵懵懂懂，回答問(wèn)題不知所以然。綜合以上情況，這種通過(guò)被動(dòng)方式接受的圖像、文字信息存在以下不足：接受快，理解不夠具體深入；動(dòng)畫本身就簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，因而對(duì)模具總體結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程的`理解和認(rèn)識(shí)不夠全面。
2課程教學(xué)改革實(shí)施。
2.1教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。
基于以上情況，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，決定將授課方式由學(xué)生單一、被動(dòng)接受方式向手腦并用的主動(dòng)接受方式轉(zhuǎn)變、將教學(xué)手段由“口授、ppt幻燈片”向“實(shí)物建模、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行模具的三維建模，以獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升專業(yè)技能。配合上述教學(xué)改革方式，在教學(xué)中綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施。
(1)學(xué)生分組將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)能力不同進(jìn)行分組，將不同級(jí)別的學(xué)生劃分到一個(gè)小組，這樣有利于學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、交流和合作[1]。(2)項(xiàng)目、任務(wù)分配及實(shí)施項(xiàng)目分類及每項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)容見(jiàn)表1。各小組圍繞著項(xiàng)目任務(wù)展開(kāi)工作，在產(chǎn)品成型工藝分析、模具關(guān)鍵參數(shù)的校核計(jì)算、澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、成型零部件的結(jié)構(gòu)及工藝性設(shè)計(jì)、脫模機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)與模架的選擇、排氣及冷卻系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用cad/cam軟件進(jìn)行三維及二維工程圖的繪制等任務(wù)環(huán)節(jié)中，圍繞工作任務(wù)和時(shí)間要求展開(kāi)討論，制定出詳細(xì)的工作步驟和成員分工，小組成員圍繞任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。在這一過(guò)程中，教師不灌輸理論知識(shí)，而是參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累增長(zhǎng)知識(shí)[1,2]學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)后，教師在課堂上展示他們的階段成果和最終成果，肯定取得的成績(jī)和進(jìn)步，找出缺點(diǎn)和不足。
2.3啟發(fā)互動(dòng)式問(wèn)題討論與總結(jié)。
啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新式思維，變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。(1)階段性互動(dòng)討論根據(jù)表1中的“問(wèn)題討論與總結(jié)”中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行大討論，讓組內(nèi)成員根據(jù)自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，圍繞“問(wèn)題”展開(kāi)討論，形成組內(nèi)答案。集體討論時(shí)，各小組推出組內(nèi)代表，表達(dá)組內(nèi)答案，最后由教師協(xié)助梳理知識(shí)點(diǎn)，概括各項(xiàng)目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并總結(jié)設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)。(2)課終啟發(fā)式知識(shí)升華塑料成型模具中，雙分型面注射模具和側(cè)向抽芯注射模具是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的兩種模具，如圖1和圖2所示。弄清楚這兩種類型的模具結(jié)構(gòu)和工作原理是學(xué)好模具設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)。在完成表1中的各項(xiàng)目任務(wù)后，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)塑料注射成型模具已經(jīng)建立起比較系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，對(duì)其工作過(guò)程也有深入的了解。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)每組學(xué)生布置如下任務(wù)。(1)比較圖1、圖2(另：提供動(dòng)畫演示)中兩種模具結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)。(2)根據(jù)圖1，說(shuō)明圖2所示的模具在結(jié)構(gòu)上如何實(shí)現(xiàn)側(cè)抽芯功能。
對(duì)于題目1，學(xué)生經(jīng)組內(nèi)比較分析后很快即能匯總出答案，而題目2將模具結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系提升到了新的高度，學(xué)生會(huì)感到困惑、茫然，此時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析圖1和圖2中不同的模具結(jié)構(gòu)部分分析其能實(shí)現(xiàn)的功能，通過(guò)比較模具結(jié)構(gòu)，尋求、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。以上通過(guò)利用啟發(fā)式教學(xué)方法，層層深入、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清兩種模具結(jié)構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別、聯(lián)系，深入、透徹地理解兩種模具結(jié)構(gòu)的工作原理、動(dòng)作順序和模具功能，使學(xué)生對(duì)注射模具結(jié)構(gòu)的理解和實(shí)現(xiàn)方法的途徑達(dá)到了更高的認(rèn)知層次。
3課程教學(xué)改革實(shí)踐效果。
3.1變被動(dòng)為主動(dòng)提高了教學(xué)效果。
以往教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的客體，這種以教師為中心的授課方式，客觀上限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮；而任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)者，教師由原來(lái)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)作者，指引學(xué)生掌握完成項(xiàng)目所需知識(shí)，協(xié)調(diào)項(xiàng)目訓(xùn)練。這極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、求知探索的欲望和興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性顯著提高；小組成員之間分工協(xié)作，共同解決問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮[1]。由此，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法使學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中極大地提高了學(xué)習(xí)能力、自信心及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，顯著地提高了教師講授、學(xué)生接收的教、學(xué)效果。
3.2應(yīng)用。
cad/cam軟件于模具設(shè)計(jì)中拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)專業(yè)技能塑料模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，僅借助教材上的圖例，很難準(zhǔn)確把握模具裝配圖的結(jié)構(gòu)，即便是從教多年的教師一時(shí)也很難講清楚模具的結(jié)構(gòu)及原理。在項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，借助于pro/e，ug，solidworks，cimatron等三維軟件，要求學(xué)生按任務(wù)要求，自行繪制模具中每個(gè)零件的三維結(jié)構(gòu)圖，確定運(yùn)動(dòng)關(guān)系和安裝位置，再進(jìn)行模具裝配圖的總裝設(shè)計(jì)和干涉檢查，經(jīng)過(guò)對(duì)零件圖的三維設(shè)計(jì)和總裝圖的裝配設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)不再陌生，對(duì)模具中各零件的裝配關(guān)系、運(yùn)動(dòng)關(guān)系及模具的工作原理逐漸明了[3]。
3.3模具方面就業(yè)率顯著提高。
據(jù)我校大學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，教改前學(xué)生選擇、從事塑料模具方面工作不足2%，教改后達(dá)到12%左右。教改實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)塑料模具的工藝分析、模具設(shè)計(jì)及計(jì)算、工程圖的繪制等專業(yè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備極大地提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生敢于接受和挑戰(zhàn)具有高端技術(shù)的模具研發(fā)工作。
4結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)實(shí)踐表明，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合、同時(shí)借助cad/cae三維繪圖軟件，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，取得了較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇四
本電子教案是浙江省教育廳職成教教研室組編的《塑料模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)》教材的配套教學(xué)資源，該書由北京高等教育出版社2010年8月出版，第1版。
【課題編號(hào)】—項(xiàng)目一【課題名稱】。
塑料注射模具設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)與要求】。
一、知識(shí)目標(biāo)。
1.了解保鮮盒制件的材料選擇，聚丙烯的工藝和成形特性，保鮮盒制件的結(jié)構(gòu)。
2.能使用常用繪圖軟件繪制一般塑料注射模具的裝配圖和零件圖。
3.了解一般模具用鋼的特性，根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)合理選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)用的鋼材。
4.了解加工模具零件所用的各種設(shè)備，熟悉各種機(jī)床的特點(diǎn)和加工范圍。
二、能力目標(biāo)。
1.繪圖軟件的使用及繪制裝配圖。2.正確選擇模具用鋼?！痉治鰧W(xué)生】。
1.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖水平掌握不牢固，尤其是裝配圖的學(xué)習(xí)更有差距，所以設(shè)計(jì)模具裝配圖的難度可能較大。
12學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、塑料制件分析。
1.保鮮盒盒體塑料制件的材料選擇。
1）表面質(zhì)量——表面粗糙度達(dá)0.8um。2）壁厚——2mm，如圖1—2。
3）拔模角——1.5°或0.5～1°，拔模角是使成品容易脫開(kāi)模具必須有的角度。
二、繪制模具裝配圖。
注意將圖1—6中的2d與3d圖結(jié)合起來(lái)讀圖，使學(xué)生盡快讀懂圖。
1.保鮮盒盒體模具結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)。
1）型腔數(shù)目——一模一腔，見(jiàn)圖1—7所示。
2）分型面——見(jiàn)圖1——。
8、9所示。便于成形和脫模。3）型腔和型芯結(jié)構(gòu)與固定——為整體式。
4）模具澆注系統(tǒng)——含主流道、分流道、澆口、冷料穴四部分。采用點(diǎn)澆口的澆注系統(tǒng)，如圖1—10所示。
5）脫?！萍逋瞥鲋萍Ｈ鐖D1—11。
6）冷卻系統(tǒng)結(jié)構(gòu)——水道位置見(jiàn)圖1—12所示。冷卻系統(tǒng)是為了降低模具溫度，控制模具溫度在最佳塑料制件成形的溫度范圍。
2.繪制模具裝配圖用計(jì)算機(jī)繪圖軟件繪制裝配圖。常用軟件有autocad、pro/e、ug、cimatron等。具體步驟：
測(cè)量制件尺寸——實(shí)體造型——分?！L三維結(jié)構(gòu)圖和二維裝配圖——零件圖。
模具設(shè)計(jì)流程圖見(jiàn)圖1—16所示。
三、選擇模具用鋼。
1.保鮮盒盒體模具材料的選擇。
1）模具結(jié)構(gòu)零件——結(jié)構(gòu)用鋼指動(dòng)模座、定模座、支承、型芯、墊塊等。一般選用碳素結(jié)構(gòu)鋼，如a3、45、55、40cr。以45鋼應(yīng)用較多，加工性能好?？蛇x購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)模架以降低成本，如圖1—20所示。
2）模具成型零件——依塑料品種和制件批量不同而不同。實(shí)習(xí)用選擇45鋼。成型零件指與制件相成型有關(guān)的零件。常用p20、pms、pcr鋼。
2.模具材料備料單。
見(jiàn)表1—2。共有8種，11件。3.備料流程。
下料——鍛造——刨、銑（粗加工）——磨（精加工）——交貨（成品）見(jiàn)圖1—19。
四、選擇加工設(shè)備1.線切割數(shù)控機(jī)床。
見(jiàn)圖1—22所示。利用連續(xù)移動(dòng)的細(xì)金屬絲（鉬、黃銅絲）作電極，對(duì)工件進(jìn)行脈沖火花放電蝕除金屬，用于加工各種形狀復(fù)雜和精密細(xì)小工件，如圖1—30所示。需要配備電火花穿孔機(jī)打孔穿線，如圖1—41。
2.數(shù)控車床。
見(jiàn)圖1—23所示，代替普通車床完成車削工作的高效率、高精度自動(dòng)化機(jī)床。切削前需要按零件形狀編制程序后操作自動(dòng)加工。
3.電脈沖機(jī)床。
見(jiàn)圖2—24所示，應(yīng)用工件與電極工具之間保持適當(dāng)放電間隙產(chǎn)生脈沖放電，使工件表面局部溶化，被工作液沖離工作區(qū)，工件表面形成凹坑，達(dá)到成形加工。電脈沖機(jī)床用于加工不通孔的型腔，且形狀復(fù)雜不易加工的工件。一般選擇紫銅作為電極。
4.數(shù)控銑床。
如圖1—25所示，數(shù)控銑床或加工中心用以代替普通銑床加工型腔、圓孔、平面等工件，具有加工工件精確、效率高，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)加工成型的效果。尤其是加工中心，可以自動(dòng)選擇換刀，自動(dòng)改變主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量和運(yùn)動(dòng)軌跡，完成幾個(gè)平面多工序的加工，是加工模具的最好機(jī)床。加工之前需要編制程序。
5.臺(tái)鉆。
見(jiàn)圖1—26所示，常用于加工小于13mm的小孔，是模具鉗工加工的常用設(shè)備。
五、小結(jié)。
1.本教材以保險(xiǎn)盒制件作為實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)模具制造的全過(guò)程。2.制造模具需要先對(duì)制件分析，了解制件材料、工藝性、結(jié)構(gòu)，然后才能繪制裝配圖。
3.應(yīng)使用現(xiàn)代繪圖軟件繪制制件模具的裝配圖和零件圖，常用軟件有pro/e、ug，此外還有autocad、cimatron，應(yīng)重視繪圖軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)做到熟練、迅速、準(zhǔn)確。
4.選擇模具用鋼應(yīng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，滿足生產(chǎn)要求。常用45鋼，其加工性能好，能滿足大多數(shù)模具要求。
盡量使用標(biāo)準(zhǔn)模架，可節(jié)約時(shí)間和成本。
5.模具加工的機(jī)床很多，以數(shù)控機(jī)床為常用，主要由線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心。模具加工精度要求較高，技術(shù)含量高，對(duì)操作者要求較高，但模具的價(jià)值也很高。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇五
模具設(shè)計(jì)。
教學(xué)改革。
中圖分類號(hào)：g4。
塑料模具設(shè)計(jì)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，也是模具專業(yè)核心課程，其中一些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解、很難看懂，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也比較難教，例如壓縮模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝以及氣動(dòng)成型等。那么如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生可以理解更多復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，逐漸成為模具專業(yè)教師面臨的主要難題。隨著教育事業(yè)的不斷改革，研究改變教學(xué)方式就變得十分重要，聯(lián)系實(shí)踐合理的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。塑料模具設(shè)計(jì)作為模具設(shè)計(jì)的主要技能之一，很多學(xué)校都對(duì)其教學(xué)模式的改革進(jìn)行不斷探討與研究，依據(jù)近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，模具教學(xué)改革主要有以下方面。
一、改革教學(xué)內(nèi)容。
在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的時(shí)候，應(yīng)該依據(jù)具體的實(shí)際崗位需要，合理的設(shè)置教學(xué)課程。并且依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理改革，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行合理拓展，著重培養(yǎng)突出技能。現(xiàn)階段，塑料模具設(shè)計(jì)的基本課程主要分為三大類：第一，塑料模具設(shè)計(jì)理論;第二，模具設(shè)計(jì)中的繪圖軟件，主要包括ug、autocad等;第三，基本設(shè)計(jì)課程，主要包括金屬材料與熱處理、機(jī)械制圖、模具制造工藝以及互換性與技術(shù)測(cè)量等。這些課程內(nèi)容都與塑料模具設(shè)計(jì)息息相關(guān)，但是實(shí)際教學(xué)中，都只是各教各的，沒(méi)有一定的針對(duì)性，導(dǎo)致實(shí)踐與理論不符，課程之間出現(xiàn)脫節(jié)。高職院校的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生可以得到專業(yè)工作技能，突出課程的實(shí)用性，從學(xué)生可以得到實(shí)際技能為根本出發(fā)點(diǎn)，充分考慮個(gè)人能力以及崗位的變革。教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)制造與模具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，例如應(yīng)該把目前應(yīng)用比較廣泛的擠壓模和注射模引入到課程中;機(jī)械制圖可以選取比較典型的零件進(jìn)行測(cè)量。依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和模具專業(yè)的特點(diǎn)把有關(guān)專業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合，讓多門課可以密切相連。如autocad與機(jī)械制圖就可以整合成一門課;有很多課程我們僅僅只是用到其中一部分，但是實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展這門課，存在一定知識(shí)缺陷，例如很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)工程力學(xué)，但是塑料模具設(shè)計(jì)過(guò)程中往往會(huì)用到工程力學(xué)的一些知識(shí)，因此，可以把液壓傳統(tǒng)、機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容合理的整合成一門課。
二、改革教學(xué)方式。
第一，把實(shí)際項(xiàng)目作為載體，依據(jù)產(chǎn)品和工作任務(wù)作為教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程?，F(xiàn)階段塑料模具設(shè)計(jì)的課本基本都是依據(jù)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行編寫，重視理論計(jì)算，忽略實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一般培養(yǎng)出來(lái)的都是研究型人才，沒(méi)有一定實(shí)踐能力。在工廠、企業(yè)等實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要都是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、圖表進(jìn)行研究，很少進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，由于數(shù)學(xué)模型關(guān)系，很難得到確切答案。主要教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)課本知識(shí)之后能夠設(shè)計(jì)出一些中等復(fù)雜的模具，因此，我們采用與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以更好地了解設(shè)計(jì)程序，因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際的方式具有一定局限性，因此需要結(jié)合教師講授的方式，把二者進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，從而提高學(xué)生的能力。在進(jìn)行項(xiàng)目選取的時(shí)候，應(yīng)該選擇具有模具典型結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)零件，并且通過(guò)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把需要理解的課本知識(shí)重點(diǎn)融合到項(xiàng)目中，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。依據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中的流程與方法，進(jìn)行逐步完成，讓教學(xué)內(nèi)容充分符合實(shí)際工作情況，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，得到一定知識(shí)，并且可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二，理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行交叉式的教學(xué)，將理論和實(shí)踐結(jié)合融為一體，實(shí)行一體化教學(xué)，能合理地處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，主要核心是能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如可在注塑機(jī)前進(jìn)行塑料成型工藝授課，這樣在講課的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐;在模具拆裝室進(jìn)行模具結(jié)構(gòu)的授課，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模具的拆裝直觀的了解模具的結(jié)構(gòu)，加深印象;在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的授課，在講課同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)和講解讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作。讓理論和實(shí)際充分地相結(jié)合，不至于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后只會(huì)“紙上談兵”。
第三，職業(yè)能力的需求作為原則，主要內(nèi)容是以工作崗位重構(gòu)課程，再結(jié)合模具設(shè)計(jì)師必須具備的技能和知識(shí)，有效地把課程內(nèi)容與實(shí)踐操作結(jié)合到一起。
三、優(yōu)化教學(xué)條件。
對(duì)實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行模擬，建立設(shè)備完善的實(shí)訓(xùn)教室，根據(jù)需要添加、更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，比如不同類型及典型塑料模具，通過(guò)優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)條件，使其符合實(shí)際工作環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，利用社會(huì)和本土資源，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在不同的環(huán)境下體驗(yàn)不同的工作崗位。
四、建立并完善教學(xué)資源庫(kù)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集有關(guān)塑料模具設(shè)計(jì)的資料，比如模具的結(jié)構(gòu)圖冊(cè)、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)內(nèi)容、視頻等，能幫助學(xué)生深刻的了解模具設(shè)計(jì)并能掌握塑料模具設(shè)計(jì)的技能。
五、提高授課老師教學(xué)能力。
通過(guò)再教育、進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐等方式讓教師提高塑料模具的認(rèn)知，然后開(kāi)展科研并編寫教材，通過(guò)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)和交流，從而讓教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平得到提高。
總而言之，對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷改革，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)人才。從內(nèi)容、方式、條件、資源、教學(xué)能力等幾方面進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)塑料模具行業(yè)的發(fā)展。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇六
由于塑料凹模的實(shí)際設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中涉及到了自由曲面、光滑過(guò)度等復(fù)雜造型的設(shè)計(jì)和制造方法，因此針對(duì)塑料凹模參數(shù)的設(shè)計(jì)工作內(nèi)容主要包括了對(duì)其材料中毛坯、加工余量以及定位基準(zhǔn)的參數(shù)設(shè)計(jì)，通過(guò)上述參數(shù)設(shè)計(jì)工作的實(shí)施保證塑料凹模在數(shù)控加工制造的過(guò)程中能夠擁有較好的質(zhì)量和精度。具體來(lái)講，相關(guān)工作人員首先應(yīng)該針對(duì)塑料凹模實(shí)際加工過(guò)程中的零件加工順序做好安排，對(duì)塑料凹模的加工工具畸形整理和清潔，一般來(lái)說(shuō)塑料凹模毛坯零件的加工順序?qū)儆谙戎骱蟠?、先近后遠(yuǎn)、先里后外、先粗加工后精加工的順序進(jìn)行毛坯材料的加工；其次，工作人員應(yīng)該針對(duì)毛坯零件的性能參數(shù)以及質(zhì)量參數(shù)包括材料的組成成分、屈服強(qiáng)度、延長(zhǎng)率、斷面收縮率以及布氏硬度完成對(duì)毛坯材料的選擇和確定工作，對(duì)毛坯材料的各個(gè)斷面和截面的尺寸進(jìn)行選擇調(diào)整，按照塑料凹模零件對(duì)于毛坯材料的質(zhì)量要求完成對(duì)毛坯材料的選擇和交給你個(gè)工作；同時(shí)，工作人員應(yīng)該正確的完成對(duì)毛坯材料在加工完畢以后加工余量的分析和計(jì)算工作，正確的規(guī)定加工余量的數(shù)值以更加有效的提高塑料凹模數(shù)控加工過(guò)程中的精度，工作人員應(yīng)該真對(duì)包括毛坯材料的表面粗糙度、材料表面缺陷層的深度、材料的空間偏差值、材料表面幾何形狀的誤差、材料的裝夾誤差以及材料的實(shí)際加工要求和材料性能的要求完成對(duì)加工余量的有效計(jì)算和控制，同時(shí)操作人員還應(yīng)該充分考慮毛坯材料加工過(guò)程中可能出現(xiàn)的熱量變形、應(yīng)力變形等問(wèn)題，保證最后加工而成的塑料凹模能夠充分滿足設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定要求；最后，工作人員應(yīng)該做好對(duì)塑料凹模材料加工定位基準(zhǔn)的分析準(zhǔn)備工作，使其達(dá)到相應(yīng)的規(guī)定要求和質(zhì)量要求，保證塑料凹模材料加工過(guò)程中的順利展開(kāi)。
2塑料凹模三維模型的構(gòu)建。
塑料凹模三維模型的構(gòu)建過(guò)程就是對(duì)ug系統(tǒng)軟件的應(yīng)用過(guò)程，相關(guān)工作人員應(yīng)該根據(jù)ug系統(tǒng)軟件的類型具體展開(kāi)對(duì)塑料凹模三維模型的.構(gòu)建工作，一般來(lái)說(shuō)工作人員可以根據(jù)塑料凹模的實(shí)際參數(shù)和性能展開(kāi)塑料凹模草圖的建立工作，這一過(guò)程中工作人員可以綜合采取各種方法保證塑料凹模草圖的尺寸以及形狀和其他相關(guān)的參數(shù)符合工程設(shè)計(jì)的要求；其次工作人員可以根據(jù)ug系統(tǒng)軟件中的建模按鈕、掃掠按鈕、拉伸以及求差等操作按鈕的綜合使用來(lái)最終完成對(duì)塑料凹模整體三維模型的構(gòu)建工作，保證塑料凹模三維模型確實(shí)符合工程的設(shè)計(jì)和制造要求，確保其相關(guān)參數(shù)中沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算上的失誤以及造型上的失誤。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇七
成型塑料制件的任務(wù)書通常由制件設(shè)計(jì)者提出，其內(nèi)容如下：
1. 經(jīng)過(guò)審簽的正規(guī)制制件圖紙，并注明采用塑料的牌號(hào)、透明度等。
2. 塑料制件說(shuō)明書或技術(shù)要求。
3. 生產(chǎn)產(chǎn)量。
4. 塑料制件樣品。
通常模具設(shè)計(jì)任務(wù)書由塑料制件工藝員根據(jù)成型塑料制件的任務(wù)書提出，模具設(shè)計(jì)人員以成型塑料制件任務(wù)書、模具設(shè)計(jì)任務(wù)書為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)模具。
收集整理有關(guān)制件設(shè)計(jì)、成型工藝、成型設(shè)備、機(jī)械加工及特殊加工資料，以備設(shè)計(jì)模具時(shí)使用。
1. 消化塑料制件圖，了解制件的用途，分析塑料制件的工藝性，尺寸精度等技術(shù)要求。例如塑料制件在外表形狀、顏色透明度、使用性能方面的要求是什么，塑件的幾何結(jié)構(gòu)、斜度、嵌件等情況是否合理，熔接痕、縮孔等成型缺陷的允許程度，有無(wú)涂裝、電鍍、膠接、鉆孔等后加工。選擇塑料制件尺寸精度最高的尺寸進(jìn)行分析，看看估計(jì)成型公差是否低于塑料制件的公差，能否成型出合乎要求的塑料制件來(lái)。此外，還要了解塑料的塑化及成型工藝參數(shù)。
2. 消化工藝資料，分析工藝任務(wù)書所提出的成型方法、設(shè)備型號(hào)、材料規(guī)格、模具結(jié)構(gòu)類型等要求是否恰當(dāng)，能否落實(shí)。
成型材料應(yīng)當(dāng)滿足塑料制件的強(qiáng)度要求，具有好的流動(dòng)性、均勻性和各向同性、熱穩(wěn)定性。根據(jù)塑料制件的用途，成型材料應(yīng)滿足染色、鍍金屬的條件、裝飾性能、必要的彈性和塑性、透明性或者相反的反射性能、膠接性或者焊接性等要求。
3. 確定成型方法
采用直壓法、鑄壓法還是注射法。
4、選擇成型設(shè)備
根據(jù)成型設(shè)備的種類來(lái)進(jìn)行模具，因此必須熟知各種成型設(shè)備的性能、規(guī)格、特點(diǎn)。例如對(duì)于注射機(jī)來(lái)說(shuō)，在規(guī)格方面應(yīng)當(dāng)了解以下內(nèi)容：注射容量、鎖模壓力、注射壓力、模具安裝尺寸、頂出裝置及尺寸、噴嘴孔直徑及噴嘴球面半徑、澆口套定位圈尺寸、模具最大厚度和最小厚度、模板行程等，具體見(jiàn)相關(guān)參數(shù)。
要初步估計(jì)模具外形尺寸，判斷模具能否在所選的注射機(jī)上安裝和使用。
5. 具體結(jié)構(gòu)方案
如壓制模(敞開(kāi)式、半閉合式、閉合式)、鑄壓模、注射模等。
選擇理想的模具結(jié)構(gòu)在于確定必需的'成型設(shè)備，理想的型腔數(shù)，在絕對(duì)可靠的條件下能使模具本身的工作滿足該塑料制件的工藝技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的要求。對(duì)塑料制件的工藝技術(shù)要求是要保證塑料制件的幾何形狀，表面光潔度和尺寸精度。生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)要求是要使塑料制件的成本低，生產(chǎn)效率高，模具能連續(xù)地工作，使用壽命長(zhǎng)，節(jié)省勞動(dòng)力。
1. 型腔布置。根據(jù)塑件的幾何結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、尺寸精度要求、批量大小、模具制造難易、模具成本等確定型腔數(shù)量及其排列方式。
對(duì)于注射模來(lái)說(shuō)，塑料制件精度為3級(jí)和3a級(jí)，重量為5克，采用硬化澆注系統(tǒng)，型腔數(shù)取4-6個(gè);塑料制件為一般精度(4-5級(jí))，成型材料為局部結(jié)晶材料，型腔數(shù)可取16-20個(gè);塑料制件重量為12-16克，型腔數(shù)取8-12個(gè);而重量為50-100克的塑料制件，型腔數(shù)取4-8個(gè)。對(duì)于無(wú)定型的塑料制件建議型腔數(shù)為24-48個(gè)，16-32個(gè)和6-10個(gè)。當(dāng)再繼續(xù)增加塑料制件重量時(shí)，就很少采用多腔模具。7-9級(jí)精度的塑料制件，最多型腔數(shù)較之指出的4-5級(jí)精度的塑料增多至50%。
2. 確定分型面。分型面的位置要有利于模具加工，排氣、脫模及成型操作，塑料制件的表面質(zhì)量等。
3. 確定澆注系統(tǒng)(主澆道、分澆道及澆口的形狀、位置、大小)和排氣系統(tǒng)(排氣的方法、排氣槽位置、大小)。
4. 選擇頂出方式(頂桿、頂管、推板、組合式頂出)，決定側(cè)凹處理方法、抽芯方式。
5. 決定冷卻、加熱方式及加熱冷卻溝槽的形狀、位置、加熱元件的安裝部位。
6. 根據(jù)模具材料、強(qiáng)度計(jì)算或者經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確定模具零件厚度及外形尺寸，外形結(jié)構(gòu)及所有連接、定位、導(dǎo)向件位置。
7. 確定主要成型零件，結(jié)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)形式。
8. 考慮模具各部分的強(qiáng)度，計(jì)算成型零件工作尺寸。
以上這些問(wèn)題如果解決了，模具的結(jié)構(gòu)形式自然就解決了。這時(shí)，就應(yīng)該著手繪制模具結(jié)構(gòu)草圖，為正式繪圖作好準(zhǔn)備。
要求按照國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制，但是也要求結(jié)合本廠標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家未規(guī)定的工廠習(xí)慣畫法。
在畫模具總裝圖之前，應(yīng)繪制工序圖，并要符合制件圖和工藝資料的要求。由下道工序保證的尺寸，應(yīng)在圖上標(biāo)寫注明"工藝尺寸"字樣。如果成型后除了修理毛刺之外，再不進(jìn)行其他機(jī)械加工，那么工序圖就與制件圖完全相同。
在工序圖下面最好標(biāo)出制件編號(hào)、名稱、材料、材料收縮率、繪圖比例等。通常就把工序圖畫在模具總裝圖上。
1. 繪制總裝結(jié)構(gòu)圖
繪制總裝圖盡量采用1：1的比例，先由型腔開(kāi)始繪制，主視圖與其它視圖同時(shí)畫出。
1. 模具成型部分結(jié)構(gòu)
2. 澆注系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。
3. 分型面及分模取件方式。
4. 外形結(jié)構(gòu)及所有連接件，定位、導(dǎo)向件的位置。
5. 標(biāo)注型腔高度尺寸(不強(qiáng)求，根據(jù)需要)及模具總體尺寸。
6. 輔助工具(取件卸模工具，校正工具等)。
7. 按順序?qū)⑷苛慵蛱?hào)編出，并且填寫明細(xì)表。
8. 標(biāo)注技術(shù)要求和使用說(shuō)明。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇八
姓名：
性別：男。
籍貫：廣東省。
目前城市：廣州市。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。
e-mail：@。
應(yīng)聘方向。
求職行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工，家具/家電/工藝品/玩具。
應(yīng)聘職位：模具工。
求職地點(diǎn)：廣東省。
薪資要求：面議。
社會(huì)實(shí)踐。
2013/09—2013/10塑料模具加工綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。
主要職責(zé)：根據(jù)給定的圖紙，利用數(shù)控銑、電火花、磨床、線切割等設(shè)備進(jìn)行模具加工。是后進(jìn)行試模，和生產(chǎn)塑料制品。
2013/03—2013/04數(shù)控加工實(shí)習(xí)實(shí)踐。
主要職責(zé)：學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的運(yùn)用和加工。學(xué)習(xí)mstercam軟件編程和程序加工?？既?shù)控?cái)?shù)中級(jí)證。
2012/12—2013/01冷沖模課程設(shè)計(jì)(成績(jī)優(yōu))實(shí)踐。
主要職責(zé)：對(duì)指定的沖栽件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，并獨(dú)立設(shè)計(jì)裝配圖、裝配圖等，加工工藝，并寫出各加工零件的`工序卡。
2012/11—2012/12模具結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)(成績(jī)優(yōu))實(shí)踐。
主要職責(zé)：這是一次，拆裝模具實(shí)習(xí)。利用，學(xué)校提供的模具，進(jìn)行拆裝，并弄懂，每一個(gè)零部件的作用和工作原理。最后，手工測(cè)量和繪出裝配圖。
2011/11—2011/12金工實(shí)習(xí)實(shí)踐。
主要職責(zé)：在學(xué)校，學(xué)習(xí)鉗工等工作。還有，學(xué)習(xí)開(kāi)車、銑床。并加工簡(jiǎn)單的零件。
教育培訓(xùn)。
職業(yè)技能。
外語(yǔ)：英語(yǔ)：良好。
計(jì)算機(jī)：autocad精通24月。
證書：2013/11助理工程師。
2013/03數(shù)控?cái)?shù)中級(jí)證優(yōu)秀。
自我評(píng)價(jià)。
誠(chéng)實(shí)善良，熱情開(kāi)朗，有親和力，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和接受新鮮事物，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)變能力，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，能夠吃苦耐勞。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇九
（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江臺(tái)州318000）。
摘要：《塑料模具設(shè)計(jì)》為高職院校模具專業(yè)的主干課程，是模具專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生快速的、全面的掌握本課程的內(nèi)容，教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)課程――《塑料模具設(shè)計(jì)》為研究對(duì)象，研究高職院校模具專業(yè)課程有效教學(xué)的實(shí)施策略，取得了預(yù)想的成果。
關(guān)鍵詞：高職教育;有效教學(xué)；模具專業(yè)課程。
中圖分類號(hào)：g632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：
前言。
有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)[1]時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。有效教學(xué)對(duì)于高職院校模具專業(yè)課教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要在有限的課時(shí)內(nèi)，師生雙方密切配合，通過(guò)《塑料模具設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)，最大限度地掌握模具的典型結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計(jì)要領(lǐng)，并能自主設(shè)計(jì)模具。
課程有效教學(xué)策略。
《塑料模具設(shè)計(jì)》是高職院校模具專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的主干專業(yè)課程。學(xué)習(xí)《塑料模具設(shè)計(jì)》需要較好的空間思維能力和豐富的想象能力，更離不開(kāi)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)教學(xué)方法重點(diǎn)定位在于基礎(chǔ)理論部分而非應(yīng)用，淡化了模具設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)，作為課程應(yīng)用部分所占比例很小，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐的實(shí)效性。因此，大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難度較大。怎樣才能確保學(xué)生的畏難情緒，從而充滿信心，輕松愉快地學(xué)習(xí)好這門課程呢？本課題從以下幾方面研究《塑料模具設(shè)計(jì)》課程有效教學(xué)的措施。
著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。
一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。也就是說(shuō)，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程的特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。在理論教學(xué)前，先進(jìn)行2天的模具裝拆實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。在后續(xù)每一部分的講解中，教師依據(jù)學(xué)生的掌握程度有效地引導(dǎo)，學(xué)生均能在模具實(shí)物中找到實(shí)證，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)同意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的`介紹時(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好“塑料模具設(shè)計(jì)課程”對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有著重要的影響，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段和方法日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)于《塑料模具設(shè)計(jì)》這門課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)為重要。教師利用已經(jīng)搜集到的多媒體素材資源[2]，經(jīng)過(guò)powerpoint或者authorware等多媒體制作平臺(tái)的重新整合，根據(jù)教學(xué)的需要制作出適合學(xué)生特點(diǎn)的新課件?！端芰夏＞咴O(shè)計(jì)》這門課程的許多章節(jié)的內(nèi)容不能用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示，如講解注射原理[3]、注射設(shè)備時(shí)，利用課件進(jìn)行講解，運(yùn)用聲像結(jié)合、動(dòng)畫模擬等形式，生動(dòng)地展示模具生產(chǎn)中各部分的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生能很快地理解并掌握要點(diǎn)，給枯燥的理論賦予活力，課堂氣氛變得生動(dòng)而活潑。
此外，教學(xué)工程中可以借助軟件設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在講解比較復(fù)雜的模具設(shè)計(jì)時(shí)，可充分利用計(jì)算機(jī)軟件給學(xué)生作三維演示。當(dāng)然，這里要求教師對(duì)三維軟件ug、proe等非常熟悉，在備課時(shí)，就需將課本上的實(shí)例和習(xí)題進(jìn)行三維建模。此類軟件設(shè)計(jì)的模具，具有三維可視化顯示效果，通過(guò)動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)演示，非常適合模具設(shè)計(jì)課程的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。模具結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫裝配和分解讓學(xué)生更加清楚模具結(jié)構(gòu)。同時(shí)，此類軟件具有計(jì)算功能、模擬分析功能，通過(guò)計(jì)算分析功能檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，利用模擬分析功能檢驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)的可行性。利用此類軟件，教師可深入淺出分析模具結(jié)構(gòu)與特性，講解各部分作用與要點(diǎn)，學(xué)生能夠清晰地理解深?yuàn)W的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。通過(guò)軟件設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，而且效果理想。將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行軟件模擬分析，不但能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)操作能力，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
精講巧練，啟發(fā)教學(xué)。
《塑料模具設(shè)計(jì)》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，它來(lái)源于生產(chǎn)，又服務(wù)于生產(chǎn)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要學(xué)以致用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[4]，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段、不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在前期階段，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，其次是啟發(fā)學(xué)生思維，再次給學(xué)生于激勵(lì)因素[5]，激發(fā)其思考問(wèn)題。
案例：本課題以“分型面設(shè)計(jì)”一節(jié)為例，啟發(fā)學(xué)生思維，激活課堂氣氛，做了一次簡(jiǎn)單試驗(yàn)。
圖1。
問(wèn)題：圖1中有四個(gè)可選取的分型面，請(qǐng)大家分析一下，那個(gè)分型面最合理？回答正確的同學(xué)，將酌情給予平時(shí)成績(jī)加分！
學(xué)生甲：選擇i分型面和ii分型面最好，均為單分型面，模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。分型面iii和分型面iv均需增加側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)，模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此不可取。
教師：甲同學(xué)的分析是正確的，平時(shí)成績(jī)加2分。但同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，分型面選擇除了模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單外，還要考慮模具成型零件加工是否方便，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)思考一下。
學(xué)生乙：老師，選擇分型面ii最好。如果選擇分型面i的話，動(dòng)模型腔中有凸臺(tái)，導(dǎo)致數(shù)控銑和拋光困難。
教師：乙同學(xué)回答的非常好，不但簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，而且方便了模具加工，平時(shí)成績(jī)加2分。
從案例中我們可以看出，在教師啟發(fā)式的提問(wèn)方法下，學(xué)生不知不覺(jué)中就在發(fā)動(dòng)思維，加上采用平時(shí)分加分的激勵(lì)因素，課堂非常活躍，學(xué)生很快掌握了本次課的要點(diǎn)。
課程有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略。
評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)課程中學(xué)生在各方面表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)[6]，包括技術(shù)方面的評(píng)價(jià)、實(shí)踐能力方面的評(píng)價(jià)等等。評(píng)價(jià)要從客觀上以褒為主、以獎(jiǎng)為主、以鼓勵(lì)為主，要善于總結(jié)。使學(xué)生具有一種成就感，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，便于再追求、更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
第一、整合策略：整合教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)主干，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師必須在深入鉆研教學(xué)內(nèi)容的前提下，按照實(shí)際的教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合（剪裁、取舍、增刪、組合）。只有整合教學(xué)內(nèi)容，削枝強(qiáng)干，才能突出重點(diǎn)，提高教學(xué)的效益。
第二、分層策略：以合作學(xué)習(xí)和課內(nèi)個(gè)別輔導(dǎo)促進(jìn)分層教學(xué)。任何班級(jí)的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的個(gè)別需求，個(gè)性化需求的滿足是體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。
第三、訓(xùn)練策略：以課內(nèi)有效技能訓(xùn)練控制中下面的形成和擴(kuò)大。
在課程教學(xué)前，先安排一次典型模具結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)拆裝模具來(lái)認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)。在完成該課程后，安排課程設(shè)計(jì)。我校模具教研室購(gòu)置了大量塑料產(chǎn)品，以日常生活用品為主，確保每位學(xué)生塑件結(jié)構(gòu)不同，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生實(shí)戰(zhàn)模具設(shè)計(jì)過(guò)程，從中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
第四、案例分析策略。通過(guò)解剖具體的學(xué)習(xí)過(guò)程或作業(yè)案例，對(duì)其中的正與誤、優(yōu)與劣進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生借此辨析診斷，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課程有效教學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。
教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了“有效”學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
在結(jié)束《塑料模具設(shè)計(jì)》課程后，課題小組對(duì)本課程的教學(xué)有效性，做了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查信息包括：學(xué)習(xí)興趣，課程內(nèi)容掌握程度，自身解決問(wèn)題能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為5個(gè)等級(jí)：“好”、“較好”、“中”、“較差”、“差”。調(diào)查涉及模具兩個(gè)班，共90人。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“好”的有96％，“較好”的4％，“中”的1％。這個(gè)結(jié)果也說(shuō)明了，《塑料模具設(shè)計(jì)》課程在采取有效的教學(xué)措施后，效果明顯。
結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)活動(dòng)是雙邊的活動(dòng)，要使學(xué)生在校期間學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，除要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)外，還要求我們的教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方式和方法，從細(xì)節(jié)做起，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要，從而使教學(xué)變得有趣味，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，還要不斷的探索和總結(jié)，制定出更合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，讓學(xué)生盡力掌握所學(xué)知識(shí)，成為社會(huì)有用的人才，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
[1]朱禾勤、丁雙六.《推進(jìn)有效教學(xué)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的行動(dòng)研究》結(jié)題報(bào)告.科學(xué)教育研究[j]，（7）：56～57.
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[6]章小輝.高校課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)研究[j].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（3）：33～35.
作者簡(jiǎn)介：
李金國(guó)（1979-），男，講師，浙江臺(tái)州人，碩士研究生，主要從事cad/cae/capp/pdm及其集成技術(shù)研究工作.電話：013857693100，e-mail：lijinguo_@。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十
成型方法與模具設(shè)計(jì)是塑料包裝容器加工的重要方面。能夠根據(jù)產(chǎn)品的主要特點(diǎn)進(jìn)行塑料成型?，F(xiàn)代科技在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與塑料成型上的影響逐漸的擴(kuò)大，并且發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)塑料包裝容器成型方法和模具設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的分析。
1塑料包裝容器成型方法。
二次熱成型技術(shù)是塑料包裝容器加工應(yīng)用較為廣泛的方法。主要針對(duì)陰模和陽(yáng)模兩種形式。陰模成型主要是對(duì)溫度進(jìn)行控制，利用熱量將塑料進(jìn)行軟化處理。同時(shí)馬上對(duì)模具內(nèi)部抽取空氣形成真空。這之后軟化之后的塑料會(huì)隨著空氣的抽取在外部壓力影響下改變形狀，形成陰模。陰模主要適用于淺度塑料包裝容器，深度在50mm以下，并且利用陰模成型的方式需要保證材料的厚度能夠符合加工要求。陽(yáng)模成型與陰模具有一定的相似處。在基本原理上較為相同。但是陽(yáng)模成型需要保證模具壁厚度均勻性，并且成型的塑料包裝容器在美觀上要優(yōu)于陰模。陽(yáng)模成型主要應(yīng)用在表面不平整的塑料包裝容器，并且會(huì)隨著塑料包裝容器尺寸的變化產(chǎn)生不同的效果。吹泡成型法相比陽(yáng)模陰模成型方法優(yōu)勢(shì)更加的明顯，能夠?qū)δ＞弑诘暮穸冗M(jìn)行均勻性控制。同樣在對(duì)塑料進(jìn)行加熱軟化的過(guò)程中需要特別注意加熱幅度的變化。在塑料簡(jiǎn)單成型之后就要注入經(jīng)過(guò)壓縮之后的空氣，能夠保證塑料進(jìn)行適度的拉伸。吹泡成型法主要是應(yīng)用在尺寸較大的包裝容器。栓塞推下真空成型方式通過(guò)對(duì)板材進(jìn)行受力影響，能夠使栓塞進(jìn)行延伸，同時(shí)進(jìn)行抽取空氣形成真空。栓塞推下真空成型方式較為簡(jiǎn)便，對(duì)模具壁的厚度進(jìn)行有效的掌握，主要應(yīng)用在較深的型腔制作。
模具成型需要進(jìn)行真空制作，這樣就需要進(jìn)行抽氣孔的制定。明確抽氣孔的大小需要按照成型模具進(jìn)行制作。模具材質(zhì)要保證塑料的流動(dòng)性，根據(jù)抽氣狀況進(jìn)行選擇。較好的塑料可以將抽氣孔設(shè)置小一些；同時(shí)材質(zhì)較差的塑料，可以將抽氣孔設(shè)置較大。尺寸要保證對(duì)材質(zhì)厚度相適應(yīng)。抽氣孔的數(shù)量要隨著容器增大不斷的提升。抽氣孔間距要保證在25mm以上，30mm以下。有效的間隔能夠使空氣順利的排除。抽氣孔的設(shè)置需要將模具中的空氣能夠在短時(shí)間內(nèi)排除。抽氣孔要設(shè)置在模具的最低點(diǎn)。模具在成型的過(guò)程中需要確定塑料的收縮率。這樣能夠保證模具成型之后形成更好的真空效果。收縮率在模具成型的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在一般情況下收縮量25%是取出后在室溫下1h內(nèi)產(chǎn)生的，其余的收縮量25%是在取出后的24h內(nèi)產(chǎn)生的。影響收縮率的因素有很多，針對(duì)這種情況需要對(duì)型腔進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證塑料的收縮路率能夠控制在合理的范圍之內(nèi)。模具在成型的過(guò)程中都會(huì)形成不同程度的邊角。這種邊角要比材質(zhì)厚。為了能夠更好的提升模具的質(zhì)量，在進(jìn)行模具成型的過(guò)程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜，保證一定的成型角度。斜度應(yīng)取0.50-30，通常取20為宜。而對(duì)于陽(yáng)模的斜度則應(yīng)取20-50，通常取50。成型角度能夠更好的實(shí)現(xiàn)模具質(zhì)量水平的提升。在完成模具成型之后形成的真空效果表面較為粗糙，對(duì)脫模會(huì)造成很大的影響。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行模具成型時(shí)真空條件下需要對(duì)空氣進(jìn)行必要的壓縮。這樣就會(huì)降低成品的粗糙度，不容易使模具粘到一起，使脫模更加的簡(jiǎn)便。真空情況下的模具會(huì)在表面形成一定的粗糙感，這是不能夠避免的情況，只能夠通過(guò)有效的方式降低粗糙度?？梢酝ㄟ^(guò)打磨等方式對(duì)模具表面進(jìn)行平整處理。模具的壓縮與真空效果對(duì)于型腔的形成都具有各自的特點(diǎn)，但都是對(duì)空氣進(jìn)行的有效處理。模具邊緣會(huì)設(shè)置一定的邊界，這種邊界要比模具相對(duì)較高。邊界的高度位于模具邊緣的0.4mm左右，更有利于將空氣順利排出。對(duì)模具的邊緣要進(jìn)行密封處理，這樣能夠更好的阻止外界空氣流通到模具內(nèi)部，影響到真空效果。模具邊緣部分也需要進(jìn)行密封設(shè)置，充分進(jìn)行空氣隔絕流通。對(duì)塑料進(jìn)行的加熱主要是通過(guò)電阻絲加熱實(shí)現(xiàn)的，或者是紅外線燈以及石英管加熱器。無(wú)論是采用哪種方式對(duì)塑料進(jìn)行加熱，都要根據(jù)不同材質(zhì)的塑料設(shè)定合適的溫度，并且能夠?qū)訜崞鬟M(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，利用材質(zhì)特點(diǎn)與溫度的變化進(jìn)行加熱。
3模具材質(zhì)。
模具在材質(zhì)的選擇上需要考慮在真空狀態(tài)下成型的特點(diǎn)，因此主要是金屬與非金屬兩種。木材、塑料等是較為常見(jiàn)的非金屬模具材質(zhì)。非金屬材質(zhì)價(jià)格較低，易于大范圍采購(gòu)應(yīng)用。同時(shí)非金屬材質(zhì)組織較為緊密，不會(huì)發(fā)生變形，同時(shí)在生產(chǎn)量上能夠保證模具的使用。但同時(shí)非金屬材質(zhì)不容易保存，在運(yùn)輸或者使用的過(guò)程中都會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞。在一般情況下,為了能夠增加非金屬材質(zhì)的強(qiáng)度，會(huì)添加一定的水泥，并且會(huì)設(shè)置鐵絲，這樣能夠提升非金屬模具的使用效果。但是要保證非金屬模具一定的生產(chǎn)批量，避免使用不當(dāng)造成不必要的損失。非金屬材質(zhì)的模具很容易進(jìn)行加工，生產(chǎn)周期相對(duì)較短，能夠更好的應(yīng)對(duì)腐蝕等。在生產(chǎn)規(guī)模上適用于批量較大。主要的塑料為酚醛樹(shù)脂等。金屬材質(zhì)的模具適合長(zhǎng)期使用，但是金屬模具造價(jià)相對(duì)較高。不容易控制成本，因此在模具生產(chǎn)上需要進(jìn)行數(shù)量上的控制。金屬模具在耐腐蝕性上效果最為明顯。鋁作為金屬模具的主要材質(zhì)在由于自身特點(diǎn)的原因在生產(chǎn)量上能夠進(jìn)行大規(guī)模的應(yīng)用。并且在鋁模具表面鍍上銅等會(huì)增加抗磨性，應(yīng)用時(shí)間和效果上會(huì)更加的明顯。對(duì)塑件的收縮率要控制在一定的范圍之內(nèi)。例如陽(yáng)模ps要在0.5—0.8之間；pe、pp在2—3之間；abs為0.4；pc0.6；同時(shí)陰模ps在0.8—1.0之間；pe、pp是3—4之間；abs為0.8；雙向ps也是0.8.根據(jù)不同的材料對(duì)加熱蕊數(shù)也要進(jìn)行嚴(yán)格的控制。例如增韌聚苯乙烯為1.5k-3.5k（w/cm2）之間；聚乙烯為5k（w/cm2）；聚碳酸酯為3.5k-5k（w/cm2）；定向聚苯乙烯為4.7k（w/cm2）。材料和塑件的收縮率在塑料包裝容器模具設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，能夠提升塑料包裝容器成型效果。對(duì)不同的材料引起的收縮情況進(jìn)行分析，將會(huì)更好的指導(dǎo)模具設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展。同時(shí)還能夠?qū)λ芰铣尚瓦M(jìn)行影響。不同材料在融合應(yīng)用過(guò)程中要做好各熔點(diǎn)的控制，使材料更好的結(jié)合發(fā)揮自身的功能性作用。
結(jié)語(yǔ)。
人們生活水平不斷的提升對(duì)于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視。對(duì)包裝容器的材料選擇上更加注重安全節(jié)能環(huán)保效果。實(shí)現(xiàn)塑料包裝容器的可降解，循環(huán)利用能夠更好的推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。塑料包裝容器在生產(chǎn)工藝上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格控制成型方式，強(qiáng)化模具設(shè)計(jì)。選擇合適的生產(chǎn)工藝進(jìn)行塑料包裝容器的加工。對(duì)塑料包裝容器加工進(jìn)行積極產(chǎn)業(yè)調(diào)整，快打綠色包裝技術(shù)的應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)整體行業(yè)生產(chǎn)模式不斷的優(yōu)化改革，更好地推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十一
生活中，一提到塑料袋，大家一定是再熟悉不過(guò)了，這個(gè)詞語(yǔ)幾乎都可以變?yōu)槊總€(gè)人的“口頭禪”了！
塑料袋的確給我們的生活帶來(lái)了許許多多的方便：買菜的時(shí)候塑料袋是我們的“好幫手”；購(gòu)物時(shí)塑料袋是我們的“好朋友”……可是你知道嗎，塑料袋既是“好朋友”也是“毒害者”。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長(zhǎng)期不分離。這也就意味著廢舊塑料袋將會(huì)嚴(yán)重地影響環(huán)境：
一、它會(huì)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，會(huì)影響正茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
二、對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅。如果我們拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，就會(huì)導(dǎo)致許多動(dòng)物死亡！
三、廢舊的塑料袋隨垃圾填埋不僅會(huì)占用大量土地，而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用，而且塑料袋在200年內(nèi)不會(huì)被降解。塑料制品在溫度達(dá)到65℃時(shí)，毒害物質(zhì)就會(huì)析出并且滲入到食品中，我們的健康將會(huì)受到影響。
這是多么可怕的事情??！雖然我國(guó)從今年的'6月1日起開(kāi)始有償使用塑料袋了，但是我還是建議大家用環(huán)保袋，環(huán)保袋顧名思義，就是環(huán)保的袋子。
為了你、我、他，為了子孫后代的健康，讓我們行動(dòng)起來(lái)，拒絕塑料袋，丟棄塑料袋吧！
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十二
”
他的結(jié)論是：人也是一樣，愈樸素單純的'人，愈有內(nèi)在的芳香。
有一位花販告訴我：“夜來(lái)香其實(shí)白天也很香，但是很少有人聞得到?！?BR> 有一位花販告訴我：“清晨買蓮花一定要挑那些盛開(kāi)的。”
他的結(jié)論是：早上是蓮花開(kāi)放最好的時(shí)間，如果一朵蓮花早上不開(kāi)，可能中午和晚上都不開(kāi)了。我們看人也是一樣，一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒(méi)有志氣，中年或晚年就更難有志氣了。
有一位花販告訴我：“每一株玫瑰都有刺?！?BR> 他的結(jié)論是：正如每一個(gè)人的性格中，都有你不能容忍的部分。愛(ài)護(hù)一朵玫瑰，并不要非得努力把它的刺根除，只能學(xué)習(xí)如何不被它的刺刺傷；還有如何不讓自己的刺，刺傷心愛(ài)的人。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十三
模具設(shè)計(jì)與制造大學(xué)生簡(jiǎn)歷表格、大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)下面提供這一篇模具設(shè)計(jì)與制造簡(jiǎn)歷表格為寫簡(jiǎn)歷時(shí)參考,還推薦這份模具制造與設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為模板，更多的專業(yè)簡(jiǎn)歷在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1988年7月23日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
173cm。
體重：
70kg。
戶籍：
四川內(nèi)江。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學(xué)校：
四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
計(jì)算機(jī)軟件-計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工程師。
職位名稱：
銷售員;程序員;業(yè)務(wù)員。
工作地區(qū)：
成都市龍泉驛;。
待遇要求：
2000元/月可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí);普通話標(biāo)準(zhǔn)。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
我是一名大專學(xué)院畢業(yè)的應(yīng)屆生，我有信心能成為企業(yè)里的重要一員。本人基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。工作態(tài)度積極向上，適應(yīng)性強(qiáng)，性格開(kāi)朗，善于與人溝通，樂(lè)于助人，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，服從管理，抗壓能力強(qiáng)。希望在不斷的`工作和學(xué)習(xí)中充實(shí)和完善自己，更好的把握發(fā)展的契機(jī)。
發(fā)展方向：
希望從事設(shè)計(jì)方向接受公司的安排。
其他要求：
聯(lián)系方式。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇一
1：專業(yè)術(shù)語(yǔ)：
分型面（pl面，封膠面）：將一個(gè)完整的產(chǎn)品形狀“四分五裂”地分成多個(gè)部分的曲面，通常至少分成兩部分（外表面和內(nèi)表面），是前后模仁上的配合面。其作用是將融化塑料密封在模具型腔內(nèi)的曲面，當(dāng)產(chǎn)品固化成型后，只有分型面處分開(kāi)才能將產(chǎn)品從模具中順利取出。
靠破面,靠破孔：與頂出方向（開(kāi)模方向）平行的面或孔。插穿面，插穿孔：與頂出方向（開(kāi)模方向）近似成90度夾角的面或孔。能做靠破就不做插穿。
枕位：產(chǎn)品側(cè)面缺口處做出的分型面叫做枕位。
扣位(倒扣)：影響產(chǎn)品頂出的位置稱為扣位。扣位處通常要做滑塊或斜頂。產(chǎn)品內(nèi)部的扣位要做斜頂，外部的扣位要做滑塊。
2：在ug模具設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)法分型的原因有兩個(gè)：（1）分型線沒(méi)有封閉導(dǎo)致分型面無(wú)法創(chuàng)建（無(wú)法使用拉伸等其它構(gòu)建方法）而片體不相連。（2）在指派面到型芯或型腔時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致型芯或型腔的片體不相連沒(méi)有成為一個(gè)整體。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇二
摘要：塑料制品被廣泛用于工業(yè)、國(guó)防尖端工業(yè)以及日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，塑料加工的發(fā)展也越來(lái)越快，對(duì)人們的生活越來(lái)越重要，需求量逐漸增大，也促進(jìn)了材料成型技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。現(xiàn)如今的生產(chǎn)方式正向“綠色”轉(zhuǎn)變，低能耗、高效環(huán)保型的加工成型技術(shù)正成為塑料加工行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此，更應(yīng)該加大對(duì)塑料的成型技術(shù)的加工，市場(chǎng)需求在不斷加大，塑料化的創(chuàng)新方法也在不斷地進(jìn)行變化和發(fā)展。文章主要介紹了塑料成型加工技術(shù)的種類，以及今后塑料成型加工技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：加工技術(shù)；成型；塑料；熱固性；流動(dòng)性。
塑料是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的新型材料，應(yīng)用廣泛，以代替部分木材、皮革、金屬及硅酸鹽等自然材料，成為現(xiàn)代生活和工業(yè)中不可缺少的一種人造化學(xué)合成材料，并與金屬、木材和硅酸鹽三種傳統(tǒng)材料一起，成為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中四種重要的原材料之一。塑料成型是將各種形態(tài)的塑料原料（熔體、粒狀、粉?；蚍稚Ⅲw）加熱或熔融塑化達(dá)到要求的塑性狀態(tài)，在一定壓力下經(jīng)過(guò)要求形狀模具或填充到要求形狀模具模腔內(nèi)，待冷卻定型后，獲得要求尺寸、形狀及其性能塑料制件的生產(chǎn)過(guò)程。
1.1壓塑。
壓塑也稱壓制成型或模壓成型，主要用于不飽和聚酯樹(shù)脂、脲醛樹(shù)脂、酚醛樹(shù)脂等熱固性塑料的成型。壓塑是利用成型模具以及模壓機(jī)，在模壓成型后繼續(xù)加熱通過(guò)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而交聯(lián)固化，一般是將粉狀、粒狀、團(tuán)粒狀、片狀，甚至先做成和制品相似形狀的料坯，放在加熱的模具的型腔中，然后閉模加壓，使其成型并固化或硫化，再經(jīng)脫模得制品，該法特別適用于熱固性塑料的成型加工。
1.2擠塑。
擠塑也稱擠出成型，是塑料聚合通過(guò)口模成型，固化然后定型三個(gè)階段形成。首先進(jìn)入擠出機(jī)，然后在旋轉(zhuǎn)螺桿的作用下，經(jīng)過(guò)熔融、均化、增壓，最后熔融物在擠出機(jī)的口模擠出形成型坯，冷卻定型形成最終的塑料制品。擠塑可以擠出各種形狀的制品，有很高的生產(chǎn)效率，可以自動(dòng)化和連續(xù)生產(chǎn)，但是擠塑對(duì)熱固性塑料不能廣泛采用此法加工，容易生產(chǎn)出尺寸有偏差的制品。
1.3注塑。
又稱注射模塑成型，它是一種注射兼模塑的成型方法。注塑是指能一次成型外形復(fù)雜、尺寸精度或帶有金屬嵌件的質(zhì)地密致塑料制品的.技術(shù)。注塑成型方法的優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)速度快、效率高，操作可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，花色品種多，形狀可以由簡(jiǎn)到繁，尺寸可以由大到小，而且制品尺寸精確，產(chǎn)品易更新?lián)Q代，能形成形狀復(fù)雜的制件，注塑成型適用于大量生產(chǎn)與形狀復(fù)雜產(chǎn)品等成型加工領(lǐng)域。
1.4吹塑。
吹塑也稱中空吹塑，一種發(fā)展迅速的塑料加工方法。熱塑性樹(shù)脂經(jīng)擠出或注射成型得到的管狀塑料型坯，趁熱置于對(duì)開(kāi)模中，閉模后立即在型坯內(nèi)通入壓縮空氣，使塑料型坯吹脹而緊貼在模具內(nèi)壁上，經(jīng)冷卻脫模，即得到各種中空制品，適用于吹塑的塑料有聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯、聚酯等。
2塑料成型加工技術(shù)的新發(fā)展。
從塑料出現(xiàn)到現(xiàn)在，出現(xiàn)了許多新型的塑料成型工藝方法。而且塑料加工成型技術(shù)在不斷地進(jìn)步，它的發(fā)展趨勢(shì)是對(duì)現(xiàn)有的材料成型加工技術(shù)進(jìn)行挖掘。
2.1精確成型加工技術(shù)。
近些年來(lái)出現(xiàn)了許多新型的精確加工技術(shù)，在汽車工業(yè)上最為顯著。出現(xiàn)了用消失模鑄造和壓力鑄造的汽車薄壁、高質(zhì)量的鋁合金缸體鑄件、半固態(tài)成形及三維擠壓法、用精確鍛造成型技術(shù)生產(chǎn)凸輪軸、液壓脹形技術(shù)、摩擦壓力焊等技術(shù)，擠壓鑄造和半固態(tài)鑄造這樣的精確成型技術(shù)由于熔體在壓力下充型、凝固使零件表面具有好的內(nèi)部質(zhì)量和好的表面。
2.2快速及自由成型加工技術(shù)。
快速成型技術(shù)是以離散或堆積原理為基礎(chǔ)和特征，將零件的電子模型按一定方式離散成為可加工的離散點(diǎn)、線、面，之后采用多種手段將這些離散的點(diǎn)、線、面制成零件的整體形狀。這種成型技術(shù)的發(fā)展為快速模具制造縮短了開(kāi)發(fā)周期，解決了小批量零件制造和單個(gè)零件制造的問(wèn)題。
2.3激光成型加工技術(shù)。
這種技術(shù)有多種多樣、運(yùn)用靈活?？梢赃\(yùn)用在汽車、飛機(jī)和船舶的制造中，電子原件的精密微焊接中，它能運(yùn)用在模型的焊接、坯料制造時(shí)的切割、雕刻和成型中。其中激光加工自由成型制造技術(shù)也是目前重要的發(fā)展動(dòng)向。
2.4振動(dòng)成型加工技術(shù)。
將振動(dòng)技術(shù)引用到塑料成型加工技術(shù)中最初只是用于實(shí)驗(yàn)研究，但是隨著實(shí)驗(yàn)研究者的一點(diǎn)點(diǎn)研究，從簡(jiǎn)單到難，從部分到整體，最后一點(diǎn)點(diǎn)的成熟起來(lái)。運(yùn)用在了擠出成型工藝上和注塑成型工藝上。振動(dòng)技術(shù)引入到成型加工技術(shù)中可以提高塑料制品的質(zhì)量，宏觀上表現(xiàn)為熔體的粘度減小，流動(dòng)性增加，擠出壓力和注射壓力降低，流率增大，功率降低。振動(dòng)改善了塑料成型加工過(guò)程，使成型制品的性能也得到一定程度的提高。
2.5反應(yīng)性加工技術(shù)。
反應(yīng)性加工是成型加工中確保不相容的共同混合在一起的物品之間放生適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)，在混合過(guò)程中就地產(chǎn)生增溶劑，并控制分散相形態(tài)，制取各種高性能的塑料材料。近年來(lái)，由于這種技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在擠出成型中，在成型過(guò)程中可以連續(xù)的反應(yīng)成型提供了優(yōu)良的特性，對(duì)反應(yīng)擠出成型的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
3結(jié)語(yǔ)。
在與傳統(tǒng)技術(shù)的先進(jìn)性上互相比較來(lái)說(shuō)，塑料加工成型技術(shù)有了不斷的推進(jìn)與創(chuàng)新。根據(jù)目前的趨勢(shì)來(lái)看塑料成型技術(shù)會(huì)向更深層次地精密化、自動(dòng)化、節(jié)能化、無(wú)人化方向發(fā)展。然而在這一領(lǐng)域里仍有廣闊的空間讓科研人員去探索，以更精湛的技術(shù)實(shí)現(xiàn)以塑代木，以塑代鋼，減少資源的浪費(fèi)與消耗，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇三
摘要：分析了塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)及當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從教學(xué)方法、教學(xué)手段方面進(jìn)行了探討，提出了綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、啟發(fā)、互動(dòng)式問(wèn)題討論與總結(jié)教學(xué)4種教學(xué)方法，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。教實(shí)踐表明，4種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，在提高了教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣和自信心的同時(shí)，也提升了學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)，拓寬了就業(yè)面。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；模具；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；項(xiàng)目導(dǎo)向。
塑料模具在塑料成型加工中占有重要地位，其模具數(shù)量達(dá)到國(guó)內(nèi)模具總量的40%。塑料制品在汽車、機(jī)電、儀表、航天航空等國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)及生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。為了發(fā)展模具工業(yè)及適應(yīng)工業(yè)需求，我校的機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)本科生在大四的上學(xué)期開(kāi)設(shè)了塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程。大四的學(xué)生因面臨著就業(yè)、考研、專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多重任務(wù)，學(xué)生平日事情多、時(shí)間緊、壓力大，上課經(jīng)常遲到或缺課，且上課積極性不高、對(duì)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往提不起興趣，教學(xué)效果較差。針對(duì)以上情況，如果還是采用圍繞大綱系統(tǒng)地滿堂灌式授課，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其對(duì)于一些復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的求知欲望是很難讀懂結(jié)構(gòu)、理解動(dòng)作原理的。塑料模具設(shè)計(jì)作為一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，該課程模具圖例多、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系復(fù)雜，對(duì)圖形結(jié)構(gòu)的空間想象力要求高；課程內(nèi)容枯燥，授課難度大，學(xué)生理解較吃力，對(duì)教師的能力和經(jīng)驗(yàn)要求高。近年的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)該門課程的理解和應(yīng)用能力并不理想。究其原因主要是對(duì)模具結(jié)構(gòu)、原理不甚了解。
1課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
以往的教學(xué)方法多是采用多媒體幻燈片(ppt)配合部分模具結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫演示授課，這種授課方式存在一定的局限性，表現(xiàn)在以下幾方面。(1)幻燈片上的模具圖例是靜態(tài)的，學(xué)生很難將靜態(tài)的模具結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成模具各零部件之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。如對(duì)模具分型面內(nèi)容的學(xué)習(xí)是理解模具結(jié)構(gòu)及動(dòng)作順序的基礎(chǔ)，但僅依據(jù)靜態(tài)的模具結(jié)構(gòu)很難準(zhǔn)確地判斷出分型面的位置，特別是一些具有雙分型面和多分型面的復(fù)雜模具，更是無(wú)從著手。(2)flash動(dòng)畫演示具有較好的教學(xué)效果，但對(duì)復(fù)雜的塑料模具結(jié)構(gòu)，學(xué)生是在瞬間內(nèi)被動(dòng)地接受模具結(jié)構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)信息，在思維轉(zhuǎn)換上會(huì)存在一定時(shí)間段的思維盲區(qū)，隨著動(dòng)畫動(dòng)作過(guò)程的往復(fù)進(jìn)行，似乎恍然了解了模具結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理，實(shí)問(wèn)則似是而非；尤其是對(duì)于具有兩個(gè)以上分型面或具有側(cè)抽芯的復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)，分型面每一次分型完成的工序內(nèi)容、分型和側(cè)抽芯的運(yùn)動(dòng)關(guān)系、頂出和復(fù)位的實(shí)現(xiàn)等工序內(nèi)容，學(xué)生看過(guò)動(dòng)畫后大多是懵懵懂懂，回答問(wèn)題不知所以然。綜合以上情況，這種通過(guò)被動(dòng)方式接受的圖像、文字信息存在以下不足：接受快，理解不夠具體深入；動(dòng)畫本身就簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，因而對(duì)模具總體結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程的`理解和認(rèn)識(shí)不夠全面。
2課程教學(xué)改革實(shí)施。
2.1教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。
基于以上情況，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，決定將授課方式由學(xué)生單一、被動(dòng)接受方式向手腦并用的主動(dòng)接受方式轉(zhuǎn)變、將教學(xué)手段由“口授、ppt幻燈片”向“實(shí)物建模、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行模具的三維建模，以獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升專業(yè)技能。配合上述教學(xué)改革方式，在教學(xué)中綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施。
(1)學(xué)生分組將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)能力不同進(jìn)行分組，將不同級(jí)別的學(xué)生劃分到一個(gè)小組，這樣有利于學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、交流和合作[1]。(2)項(xiàng)目、任務(wù)分配及實(shí)施項(xiàng)目分類及每項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)容見(jiàn)表1。各小組圍繞著項(xiàng)目任務(wù)展開(kāi)工作，在產(chǎn)品成型工藝分析、模具關(guān)鍵參數(shù)的校核計(jì)算、澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、成型零部件的結(jié)構(gòu)及工藝性設(shè)計(jì)、脫模機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)與模架的選擇、排氣及冷卻系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用cad/cam軟件進(jìn)行三維及二維工程圖的繪制等任務(wù)環(huán)節(jié)中，圍繞工作任務(wù)和時(shí)間要求展開(kāi)討論，制定出詳細(xì)的工作步驟和成員分工，小組成員圍繞任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。在這一過(guò)程中，教師不灌輸理論知識(shí)，而是參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累增長(zhǎng)知識(shí)[1,2]學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)后，教師在課堂上展示他們的階段成果和最終成果，肯定取得的成績(jī)和進(jìn)步，找出缺點(diǎn)和不足。
2.3啟發(fā)互動(dòng)式問(wèn)題討論與總結(jié)。
啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新式思維，變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。(1)階段性互動(dòng)討論根據(jù)表1中的“問(wèn)題討論與總結(jié)”中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行大討論，讓組內(nèi)成員根據(jù)自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，圍繞“問(wèn)題”展開(kāi)討論，形成組內(nèi)答案。集體討論時(shí)，各小組推出組內(nèi)代表，表達(dá)組內(nèi)答案，最后由教師協(xié)助梳理知識(shí)點(diǎn)，概括各項(xiàng)目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并總結(jié)設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)。(2)課終啟發(fā)式知識(shí)升華塑料成型模具中，雙分型面注射模具和側(cè)向抽芯注射模具是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的兩種模具，如圖1和圖2所示。弄清楚這兩種類型的模具結(jié)構(gòu)和工作原理是學(xué)好模具設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)。在完成表1中的各項(xiàng)目任務(wù)后，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)塑料注射成型模具已經(jīng)建立起比較系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，對(duì)其工作過(guò)程也有深入的了解。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)每組學(xué)生布置如下任務(wù)。(1)比較圖1、圖2(另：提供動(dòng)畫演示)中兩種模具結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)。(2)根據(jù)圖1，說(shuō)明圖2所示的模具在結(jié)構(gòu)上如何實(shí)現(xiàn)側(cè)抽芯功能。
對(duì)于題目1，學(xué)生經(jīng)組內(nèi)比較分析后很快即能匯總出答案，而題目2將模具結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系提升到了新的高度，學(xué)生會(huì)感到困惑、茫然，此時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析圖1和圖2中不同的模具結(jié)構(gòu)部分分析其能實(shí)現(xiàn)的功能，通過(guò)比較模具結(jié)構(gòu)，尋求、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。以上通過(guò)利用啟發(fā)式教學(xué)方法，層層深入、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清兩種模具結(jié)構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別、聯(lián)系，深入、透徹地理解兩種模具結(jié)構(gòu)的工作原理、動(dòng)作順序和模具功能，使學(xué)生對(duì)注射模具結(jié)構(gòu)的理解和實(shí)現(xiàn)方法的途徑達(dá)到了更高的認(rèn)知層次。
3課程教學(xué)改革實(shí)踐效果。
3.1變被動(dòng)為主動(dòng)提高了教學(xué)效果。
以往教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的客體，這種以教師為中心的授課方式，客觀上限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮；而任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)者，教師由原來(lái)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)作者，指引學(xué)生掌握完成項(xiàng)目所需知識(shí)，協(xié)調(diào)項(xiàng)目訓(xùn)練。這極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、求知探索的欲望和興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性顯著提高；小組成員之間分工協(xié)作，共同解決問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮[1]。由此，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法使學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中極大地提高了學(xué)習(xí)能力、自信心及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，顯著地提高了教師講授、學(xué)生接收的教、學(xué)效果。
3.2應(yīng)用。
cad/cam軟件于模具設(shè)計(jì)中拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)專業(yè)技能塑料模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，僅借助教材上的圖例，很難準(zhǔn)確把握模具裝配圖的結(jié)構(gòu)，即便是從教多年的教師一時(shí)也很難講清楚模具的結(jié)構(gòu)及原理。在項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，借助于pro/e，ug，solidworks，cimatron等三維軟件，要求學(xué)生按任務(wù)要求，自行繪制模具中每個(gè)零件的三維結(jié)構(gòu)圖，確定運(yùn)動(dòng)關(guān)系和安裝位置，再進(jìn)行模具裝配圖的總裝設(shè)計(jì)和干涉檢查，經(jīng)過(guò)對(duì)零件圖的三維設(shè)計(jì)和總裝圖的裝配設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)不再陌生，對(duì)模具中各零件的裝配關(guān)系、運(yùn)動(dòng)關(guān)系及模具的工作原理逐漸明了[3]。
3.3模具方面就業(yè)率顯著提高。
據(jù)我校大學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，教改前學(xué)生選擇、從事塑料模具方面工作不足2%，教改后達(dá)到12%左右。教改實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)塑料模具的工藝分析、模具設(shè)計(jì)及計(jì)算、工程圖的繪制等專業(yè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備極大地提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生敢于接受和挑戰(zhàn)具有高端技術(shù)的模具研發(fā)工作。
4結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)實(shí)踐表明，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合、同時(shí)借助cad/cae三維繪圖軟件，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，取得了較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇四
本電子教案是浙江省教育廳職成教教研室組編的《塑料模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)》教材的配套教學(xué)資源，該書由北京高等教育出版社2010年8月出版，第1版。
【課題編號(hào)】—項(xiàng)目一【課題名稱】。
塑料注射模具設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)與要求】。
一、知識(shí)目標(biāo)。
1.了解保鮮盒制件的材料選擇，聚丙烯的工藝和成形特性，保鮮盒制件的結(jié)構(gòu)。
2.能使用常用繪圖軟件繪制一般塑料注射模具的裝配圖和零件圖。
3.了解一般模具用鋼的特性，根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)合理選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)用的鋼材。
4.了解加工模具零件所用的各種設(shè)備，熟悉各種機(jī)床的特點(diǎn)和加工范圍。
二、能力目標(biāo)。
1.繪圖軟件的使用及繪制裝配圖。2.正確選擇模具用鋼?！痉治鰧W(xué)生】。
1.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖水平掌握不牢固，尤其是裝配圖的學(xué)習(xí)更有差距，所以設(shè)計(jì)模具裝配圖的難度可能較大。
12學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、塑料制件分析。
1.保鮮盒盒體塑料制件的材料選擇。
1）表面質(zhì)量——表面粗糙度達(dá)0.8um。2）壁厚——2mm，如圖1—2。
3）拔模角——1.5°或0.5～1°，拔模角是使成品容易脫開(kāi)模具必須有的角度。
二、繪制模具裝配圖。
注意將圖1—6中的2d與3d圖結(jié)合起來(lái)讀圖，使學(xué)生盡快讀懂圖。
1.保鮮盒盒體模具結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)。
1）型腔數(shù)目——一模一腔，見(jiàn)圖1—7所示。
2）分型面——見(jiàn)圖1——。
8、9所示。便于成形和脫模。3）型腔和型芯結(jié)構(gòu)與固定——為整體式。
4）模具澆注系統(tǒng)——含主流道、分流道、澆口、冷料穴四部分。采用點(diǎn)澆口的澆注系統(tǒng)，如圖1—10所示。
5）脫?！萍逋瞥鲋萍Ｈ鐖D1—11。
6）冷卻系統(tǒng)結(jié)構(gòu)——水道位置見(jiàn)圖1—12所示。冷卻系統(tǒng)是為了降低模具溫度，控制模具溫度在最佳塑料制件成形的溫度范圍。
2.繪制模具裝配圖用計(jì)算機(jī)繪圖軟件繪制裝配圖。常用軟件有autocad、pro/e、ug、cimatron等。具體步驟：
測(cè)量制件尺寸——實(shí)體造型——分?！L三維結(jié)構(gòu)圖和二維裝配圖——零件圖。
模具設(shè)計(jì)流程圖見(jiàn)圖1—16所示。
三、選擇模具用鋼。
1.保鮮盒盒體模具材料的選擇。
1）模具結(jié)構(gòu)零件——結(jié)構(gòu)用鋼指動(dòng)模座、定模座、支承、型芯、墊塊等。一般選用碳素結(jié)構(gòu)鋼，如a3、45、55、40cr。以45鋼應(yīng)用較多，加工性能好?？蛇x購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)模架以降低成本，如圖1—20所示。
2）模具成型零件——依塑料品種和制件批量不同而不同。實(shí)習(xí)用選擇45鋼。成型零件指與制件相成型有關(guān)的零件。常用p20、pms、pcr鋼。
2.模具材料備料單。
見(jiàn)表1—2。共有8種，11件。3.備料流程。
下料——鍛造——刨、銑（粗加工）——磨（精加工）——交貨（成品）見(jiàn)圖1—19。
四、選擇加工設(shè)備1.線切割數(shù)控機(jī)床。
見(jiàn)圖1—22所示。利用連續(xù)移動(dòng)的細(xì)金屬絲（鉬、黃銅絲）作電極，對(duì)工件進(jìn)行脈沖火花放電蝕除金屬，用于加工各種形狀復(fù)雜和精密細(xì)小工件，如圖1—30所示。需要配備電火花穿孔機(jī)打孔穿線，如圖1—41。
2.數(shù)控車床。
見(jiàn)圖1—23所示，代替普通車床完成車削工作的高效率、高精度自動(dòng)化機(jī)床。切削前需要按零件形狀編制程序后操作自動(dòng)加工。
3.電脈沖機(jī)床。
見(jiàn)圖2—24所示，應(yīng)用工件與電極工具之間保持適當(dāng)放電間隙產(chǎn)生脈沖放電，使工件表面局部溶化，被工作液沖離工作區(qū)，工件表面形成凹坑，達(dá)到成形加工。電脈沖機(jī)床用于加工不通孔的型腔，且形狀復(fù)雜不易加工的工件。一般選擇紫銅作為電極。
4.數(shù)控銑床。
如圖1—25所示，數(shù)控銑床或加工中心用以代替普通銑床加工型腔、圓孔、平面等工件，具有加工工件精確、效率高，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)加工成型的效果。尤其是加工中心，可以自動(dòng)選擇換刀，自動(dòng)改變主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量和運(yùn)動(dòng)軌跡，完成幾個(gè)平面多工序的加工，是加工模具的最好機(jī)床。加工之前需要編制程序。
5.臺(tái)鉆。
見(jiàn)圖1—26所示，常用于加工小于13mm的小孔，是模具鉗工加工的常用設(shè)備。
五、小結(jié)。
1.本教材以保險(xiǎn)盒制件作為實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)模具制造的全過(guò)程。2.制造模具需要先對(duì)制件分析，了解制件材料、工藝性、結(jié)構(gòu)，然后才能繪制裝配圖。
3.應(yīng)使用現(xiàn)代繪圖軟件繪制制件模具的裝配圖和零件圖，常用軟件有pro/e、ug，此外還有autocad、cimatron，應(yīng)重視繪圖軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)做到熟練、迅速、準(zhǔn)確。
4.選擇模具用鋼應(yīng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，滿足生產(chǎn)要求。常用45鋼，其加工性能好，能滿足大多數(shù)模具要求。
盡量使用標(biāo)準(zhǔn)模架，可節(jié)約時(shí)間和成本。
5.模具加工的機(jī)床很多，以數(shù)控機(jī)床為常用，主要由線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心。模具加工精度要求較高，技術(shù)含量高，對(duì)操作者要求較高，但模具的價(jià)值也很高。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇五
模具設(shè)計(jì)。
教學(xué)改革。
中圖分類號(hào)：g4。
塑料模具設(shè)計(jì)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，也是模具專業(yè)核心課程，其中一些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解、很難看懂，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也比較難教，例如壓縮模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝以及氣動(dòng)成型等。那么如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生可以理解更多復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，逐漸成為模具專業(yè)教師面臨的主要難題。隨著教育事業(yè)的不斷改革，研究改變教學(xué)方式就變得十分重要，聯(lián)系實(shí)踐合理的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。塑料模具設(shè)計(jì)作為模具設(shè)計(jì)的主要技能之一，很多學(xué)校都對(duì)其教學(xué)模式的改革進(jìn)行不斷探討與研究，依據(jù)近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，模具教學(xué)改革主要有以下方面。
一、改革教學(xué)內(nèi)容。
在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的時(shí)候，應(yīng)該依據(jù)具體的實(shí)際崗位需要，合理的設(shè)置教學(xué)課程。并且依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理改革，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行合理拓展，著重培養(yǎng)突出技能。現(xiàn)階段，塑料模具設(shè)計(jì)的基本課程主要分為三大類：第一，塑料模具設(shè)計(jì)理論;第二，模具設(shè)計(jì)中的繪圖軟件，主要包括ug、autocad等;第三，基本設(shè)計(jì)課程，主要包括金屬材料與熱處理、機(jī)械制圖、模具制造工藝以及互換性與技術(shù)測(cè)量等。這些課程內(nèi)容都與塑料模具設(shè)計(jì)息息相關(guān)，但是實(shí)際教學(xué)中，都只是各教各的，沒(méi)有一定的針對(duì)性，導(dǎo)致實(shí)踐與理論不符，課程之間出現(xiàn)脫節(jié)。高職院校的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生可以得到專業(yè)工作技能，突出課程的實(shí)用性，從學(xué)生可以得到實(shí)際技能為根本出發(fā)點(diǎn)，充分考慮個(gè)人能力以及崗位的變革。教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)制造與模具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，例如應(yīng)該把目前應(yīng)用比較廣泛的擠壓模和注射模引入到課程中;機(jī)械制圖可以選取比較典型的零件進(jìn)行測(cè)量。依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和模具專業(yè)的特點(diǎn)把有關(guān)專業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合，讓多門課可以密切相連。如autocad與機(jī)械制圖就可以整合成一門課;有很多課程我們僅僅只是用到其中一部分，但是實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展這門課，存在一定知識(shí)缺陷，例如很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)工程力學(xué)，但是塑料模具設(shè)計(jì)過(guò)程中往往會(huì)用到工程力學(xué)的一些知識(shí)，因此，可以把液壓傳統(tǒng)、機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容合理的整合成一門課。
二、改革教學(xué)方式。
第一，把實(shí)際項(xiàng)目作為載體，依據(jù)產(chǎn)品和工作任務(wù)作為教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程?，F(xiàn)階段塑料模具設(shè)計(jì)的課本基本都是依據(jù)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行編寫，重視理論計(jì)算，忽略實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一般培養(yǎng)出來(lái)的都是研究型人才，沒(méi)有一定實(shí)踐能力。在工廠、企業(yè)等實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要都是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、圖表進(jìn)行研究，很少進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，由于數(shù)學(xué)模型關(guān)系，很難得到確切答案。主要教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)課本知識(shí)之后能夠設(shè)計(jì)出一些中等復(fù)雜的模具，因此，我們采用與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以更好地了解設(shè)計(jì)程序，因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際的方式具有一定局限性，因此需要結(jié)合教師講授的方式，把二者進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，從而提高學(xué)生的能力。在進(jìn)行項(xiàng)目選取的時(shí)候，應(yīng)該選擇具有模具典型結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)零件，并且通過(guò)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把需要理解的課本知識(shí)重點(diǎn)融合到項(xiàng)目中，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。依據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中的流程與方法，進(jìn)行逐步完成，讓教學(xué)內(nèi)容充分符合實(shí)際工作情況，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，得到一定知識(shí)，并且可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二，理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行交叉式的教學(xué)，將理論和實(shí)踐結(jié)合融為一體，實(shí)行一體化教學(xué)，能合理地處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，主要核心是能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如可在注塑機(jī)前進(jìn)行塑料成型工藝授課，這樣在講課的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐;在模具拆裝室進(jìn)行模具結(jié)構(gòu)的授課，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模具的拆裝直觀的了解模具的結(jié)構(gòu)，加深印象;在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的授課，在講課同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)和講解讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作。讓理論和實(shí)際充分地相結(jié)合，不至于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后只會(huì)“紙上談兵”。
第三，職業(yè)能力的需求作為原則，主要內(nèi)容是以工作崗位重構(gòu)課程，再結(jié)合模具設(shè)計(jì)師必須具備的技能和知識(shí)，有效地把課程內(nèi)容與實(shí)踐操作結(jié)合到一起。
三、優(yōu)化教學(xué)條件。
對(duì)實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行模擬，建立設(shè)備完善的實(shí)訓(xùn)教室，根據(jù)需要添加、更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，比如不同類型及典型塑料模具，通過(guò)優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)條件，使其符合實(shí)際工作環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，利用社會(huì)和本土資源，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在不同的環(huán)境下體驗(yàn)不同的工作崗位。
四、建立并完善教學(xué)資源庫(kù)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集有關(guān)塑料模具設(shè)計(jì)的資料，比如模具的結(jié)構(gòu)圖冊(cè)、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)內(nèi)容、視頻等，能幫助學(xué)生深刻的了解模具設(shè)計(jì)并能掌握塑料模具設(shè)計(jì)的技能。
五、提高授課老師教學(xué)能力。
通過(guò)再教育、進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐等方式讓教師提高塑料模具的認(rèn)知，然后開(kāi)展科研并編寫教材，通過(guò)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)和交流，從而讓教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平得到提高。
總而言之，對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷改革，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)人才。從內(nèi)容、方式、條件、資源、教學(xué)能力等幾方面進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)塑料模具行業(yè)的發(fā)展。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇六
由于塑料凹模的實(shí)際設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中涉及到了自由曲面、光滑過(guò)度等復(fù)雜造型的設(shè)計(jì)和制造方法，因此針對(duì)塑料凹模參數(shù)的設(shè)計(jì)工作內(nèi)容主要包括了對(duì)其材料中毛坯、加工余量以及定位基準(zhǔn)的參數(shù)設(shè)計(jì)，通過(guò)上述參數(shù)設(shè)計(jì)工作的實(shí)施保證塑料凹模在數(shù)控加工制造的過(guò)程中能夠擁有較好的質(zhì)量和精度。具體來(lái)講，相關(guān)工作人員首先應(yīng)該針對(duì)塑料凹模實(shí)際加工過(guò)程中的零件加工順序做好安排，對(duì)塑料凹模的加工工具畸形整理和清潔，一般來(lái)說(shuō)塑料凹模毛坯零件的加工順序?qū)儆谙戎骱蟠?、先近后遠(yuǎn)、先里后外、先粗加工后精加工的順序進(jìn)行毛坯材料的加工；其次，工作人員應(yīng)該針對(duì)毛坯零件的性能參數(shù)以及質(zhì)量參數(shù)包括材料的組成成分、屈服強(qiáng)度、延長(zhǎng)率、斷面收縮率以及布氏硬度完成對(duì)毛坯材料的選擇和確定工作，對(duì)毛坯材料的各個(gè)斷面和截面的尺寸進(jìn)行選擇調(diào)整，按照塑料凹模零件對(duì)于毛坯材料的質(zhì)量要求完成對(duì)毛坯材料的選擇和交給你個(gè)工作；同時(shí)，工作人員應(yīng)該正確的完成對(duì)毛坯材料在加工完畢以后加工余量的分析和計(jì)算工作，正確的規(guī)定加工余量的數(shù)值以更加有效的提高塑料凹模數(shù)控加工過(guò)程中的精度，工作人員應(yīng)該真對(duì)包括毛坯材料的表面粗糙度、材料表面缺陷層的深度、材料的空間偏差值、材料表面幾何形狀的誤差、材料的裝夾誤差以及材料的實(shí)際加工要求和材料性能的要求完成對(duì)加工余量的有效計(jì)算和控制，同時(shí)操作人員還應(yīng)該充分考慮毛坯材料加工過(guò)程中可能出現(xiàn)的熱量變形、應(yīng)力變形等問(wèn)題，保證最后加工而成的塑料凹模能夠充分滿足設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定要求；最后，工作人員應(yīng)該做好對(duì)塑料凹模材料加工定位基準(zhǔn)的分析準(zhǔn)備工作，使其達(dá)到相應(yīng)的規(guī)定要求和質(zhì)量要求，保證塑料凹模材料加工過(guò)程中的順利展開(kāi)。
2塑料凹模三維模型的構(gòu)建。
塑料凹模三維模型的構(gòu)建過(guò)程就是對(duì)ug系統(tǒng)軟件的應(yīng)用過(guò)程，相關(guān)工作人員應(yīng)該根據(jù)ug系統(tǒng)軟件的類型具體展開(kāi)對(duì)塑料凹模三維模型的.構(gòu)建工作，一般來(lái)說(shuō)工作人員可以根據(jù)塑料凹模的實(shí)際參數(shù)和性能展開(kāi)塑料凹模草圖的建立工作，這一過(guò)程中工作人員可以綜合采取各種方法保證塑料凹模草圖的尺寸以及形狀和其他相關(guān)的參數(shù)符合工程設(shè)計(jì)的要求；其次工作人員可以根據(jù)ug系統(tǒng)軟件中的建模按鈕、掃掠按鈕、拉伸以及求差等操作按鈕的綜合使用來(lái)最終完成對(duì)塑料凹模整體三維模型的構(gòu)建工作，保證塑料凹模三維模型確實(shí)符合工程的設(shè)計(jì)和制造要求，確保其相關(guān)參數(shù)中沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算上的失誤以及造型上的失誤。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇七
成型塑料制件的任務(wù)書通常由制件設(shè)計(jì)者提出，其內(nèi)容如下：
1. 經(jīng)過(guò)審簽的正規(guī)制制件圖紙，并注明采用塑料的牌號(hào)、透明度等。
2. 塑料制件說(shuō)明書或技術(shù)要求。
3. 生產(chǎn)產(chǎn)量。
4. 塑料制件樣品。
通常模具設(shè)計(jì)任務(wù)書由塑料制件工藝員根據(jù)成型塑料制件的任務(wù)書提出，模具設(shè)計(jì)人員以成型塑料制件任務(wù)書、模具設(shè)計(jì)任務(wù)書為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)模具。
收集整理有關(guān)制件設(shè)計(jì)、成型工藝、成型設(shè)備、機(jī)械加工及特殊加工資料，以備設(shè)計(jì)模具時(shí)使用。
1. 消化塑料制件圖，了解制件的用途，分析塑料制件的工藝性，尺寸精度等技術(shù)要求。例如塑料制件在外表形狀、顏色透明度、使用性能方面的要求是什么，塑件的幾何結(jié)構(gòu)、斜度、嵌件等情況是否合理，熔接痕、縮孔等成型缺陷的允許程度，有無(wú)涂裝、電鍍、膠接、鉆孔等后加工。選擇塑料制件尺寸精度最高的尺寸進(jìn)行分析，看看估計(jì)成型公差是否低于塑料制件的公差，能否成型出合乎要求的塑料制件來(lái)。此外，還要了解塑料的塑化及成型工藝參數(shù)。
2. 消化工藝資料，分析工藝任務(wù)書所提出的成型方法、設(shè)備型號(hào)、材料規(guī)格、模具結(jié)構(gòu)類型等要求是否恰當(dāng)，能否落實(shí)。
成型材料應(yīng)當(dāng)滿足塑料制件的強(qiáng)度要求，具有好的流動(dòng)性、均勻性和各向同性、熱穩(wěn)定性。根據(jù)塑料制件的用途，成型材料應(yīng)滿足染色、鍍金屬的條件、裝飾性能、必要的彈性和塑性、透明性或者相反的反射性能、膠接性或者焊接性等要求。
3. 確定成型方法
采用直壓法、鑄壓法還是注射法。
4、選擇成型設(shè)備
根據(jù)成型設(shè)備的種類來(lái)進(jìn)行模具，因此必須熟知各種成型設(shè)備的性能、規(guī)格、特點(diǎn)。例如對(duì)于注射機(jī)來(lái)說(shuō)，在規(guī)格方面應(yīng)當(dāng)了解以下內(nèi)容：注射容量、鎖模壓力、注射壓力、模具安裝尺寸、頂出裝置及尺寸、噴嘴孔直徑及噴嘴球面半徑、澆口套定位圈尺寸、模具最大厚度和最小厚度、模板行程等，具體見(jiàn)相關(guān)參數(shù)。
要初步估計(jì)模具外形尺寸，判斷模具能否在所選的注射機(jī)上安裝和使用。
5. 具體結(jié)構(gòu)方案
如壓制模(敞開(kāi)式、半閉合式、閉合式)、鑄壓模、注射模等。
選擇理想的模具結(jié)構(gòu)在于確定必需的'成型設(shè)備，理想的型腔數(shù)，在絕對(duì)可靠的條件下能使模具本身的工作滿足該塑料制件的工藝技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的要求。對(duì)塑料制件的工藝技術(shù)要求是要保證塑料制件的幾何形狀，表面光潔度和尺寸精度。生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)要求是要使塑料制件的成本低，生產(chǎn)效率高，模具能連續(xù)地工作，使用壽命長(zhǎng)，節(jié)省勞動(dòng)力。
1. 型腔布置。根據(jù)塑件的幾何結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、尺寸精度要求、批量大小、模具制造難易、模具成本等確定型腔數(shù)量及其排列方式。
對(duì)于注射模來(lái)說(shuō)，塑料制件精度為3級(jí)和3a級(jí)，重量為5克，采用硬化澆注系統(tǒng)，型腔數(shù)取4-6個(gè);塑料制件為一般精度(4-5級(jí))，成型材料為局部結(jié)晶材料，型腔數(shù)可取16-20個(gè);塑料制件重量為12-16克，型腔數(shù)取8-12個(gè);而重量為50-100克的塑料制件，型腔數(shù)取4-8個(gè)。對(duì)于無(wú)定型的塑料制件建議型腔數(shù)為24-48個(gè)，16-32個(gè)和6-10個(gè)。當(dāng)再繼續(xù)增加塑料制件重量時(shí)，就很少采用多腔模具。7-9級(jí)精度的塑料制件，最多型腔數(shù)較之指出的4-5級(jí)精度的塑料增多至50%。
2. 確定分型面。分型面的位置要有利于模具加工，排氣、脫模及成型操作，塑料制件的表面質(zhì)量等。
3. 確定澆注系統(tǒng)(主澆道、分澆道及澆口的形狀、位置、大小)和排氣系統(tǒng)(排氣的方法、排氣槽位置、大小)。
4. 選擇頂出方式(頂桿、頂管、推板、組合式頂出)，決定側(cè)凹處理方法、抽芯方式。
5. 決定冷卻、加熱方式及加熱冷卻溝槽的形狀、位置、加熱元件的安裝部位。
6. 根據(jù)模具材料、強(qiáng)度計(jì)算或者經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確定模具零件厚度及外形尺寸，外形結(jié)構(gòu)及所有連接、定位、導(dǎo)向件位置。
7. 確定主要成型零件，結(jié)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)形式。
8. 考慮模具各部分的強(qiáng)度，計(jì)算成型零件工作尺寸。
以上這些問(wèn)題如果解決了，模具的結(jié)構(gòu)形式自然就解決了。這時(shí)，就應(yīng)該著手繪制模具結(jié)構(gòu)草圖，為正式繪圖作好準(zhǔn)備。
要求按照國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制，但是也要求結(jié)合本廠標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家未規(guī)定的工廠習(xí)慣畫法。
在畫模具總裝圖之前，應(yīng)繪制工序圖，并要符合制件圖和工藝資料的要求。由下道工序保證的尺寸，應(yīng)在圖上標(biāo)寫注明"工藝尺寸"字樣。如果成型后除了修理毛刺之外，再不進(jìn)行其他機(jī)械加工，那么工序圖就與制件圖完全相同。
在工序圖下面最好標(biāo)出制件編號(hào)、名稱、材料、材料收縮率、繪圖比例等。通常就把工序圖畫在模具總裝圖上。
1. 繪制總裝結(jié)構(gòu)圖
繪制總裝圖盡量采用1：1的比例，先由型腔開(kāi)始繪制，主視圖與其它視圖同時(shí)畫出。
1. 模具成型部分結(jié)構(gòu)
2. 澆注系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。
3. 分型面及分模取件方式。
4. 外形結(jié)構(gòu)及所有連接件，定位、導(dǎo)向件的位置。
5. 標(biāo)注型腔高度尺寸(不強(qiáng)求，根據(jù)需要)及模具總體尺寸。
6. 輔助工具(取件卸模工具，校正工具等)。
7. 按順序?qū)⑷苛慵蛱?hào)編出，并且填寫明細(xì)表。
8. 標(biāo)注技術(shù)要求和使用說(shuō)明。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇八
姓名：
性別：男。
籍貫：廣東省。
目前城市：廣州市。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。
e-mail：@。
應(yīng)聘方向。
求職行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工，家具/家電/工藝品/玩具。
應(yīng)聘職位：模具工。
求職地點(diǎn)：廣東省。
薪資要求：面議。
社會(huì)實(shí)踐。
2013/09—2013/10塑料模具加工綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。
主要職責(zé)：根據(jù)給定的圖紙，利用數(shù)控銑、電火花、磨床、線切割等設(shè)備進(jìn)行模具加工。是后進(jìn)行試模，和生產(chǎn)塑料制品。
2013/03—2013/04數(shù)控加工實(shí)習(xí)實(shí)踐。
主要職責(zé)：學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的運(yùn)用和加工。學(xué)習(xí)mstercam軟件編程和程序加工?？既?shù)控?cái)?shù)中級(jí)證。
2012/12—2013/01冷沖模課程設(shè)計(jì)(成績(jī)優(yōu))實(shí)踐。
主要職責(zé)：對(duì)指定的沖栽件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，并獨(dú)立設(shè)計(jì)裝配圖、裝配圖等，加工工藝，并寫出各加工零件的`工序卡。
2012/11—2012/12模具結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)(成績(jī)優(yōu))實(shí)踐。
主要職責(zé)：這是一次，拆裝模具實(shí)習(xí)。利用，學(xué)校提供的模具，進(jìn)行拆裝，并弄懂，每一個(gè)零部件的作用和工作原理。最后，手工測(cè)量和繪出裝配圖。
2011/11—2011/12金工實(shí)習(xí)實(shí)踐。
主要職責(zé)：在學(xué)校，學(xué)習(xí)鉗工等工作。還有，學(xué)習(xí)開(kāi)車、銑床。并加工簡(jiǎn)單的零件。
教育培訓(xùn)。
職業(yè)技能。
外語(yǔ)：英語(yǔ)：良好。
計(jì)算機(jī)：autocad精通24月。
證書：2013/11助理工程師。
2013/03數(shù)控?cái)?shù)中級(jí)證優(yōu)秀。
自我評(píng)價(jià)。
誠(chéng)實(shí)善良，熱情開(kāi)朗，有親和力，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和接受新鮮事物，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)變能力，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，能夠吃苦耐勞。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇九
（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江臺(tái)州318000）。
摘要：《塑料模具設(shè)計(jì)》為高職院校模具專業(yè)的主干課程，是模具專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生快速的、全面的掌握本課程的內(nèi)容，教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)課程――《塑料模具設(shè)計(jì)》為研究對(duì)象，研究高職院校模具專業(yè)課程有效教學(xué)的實(shí)施策略，取得了預(yù)想的成果。
關(guān)鍵詞：高職教育;有效教學(xué)；模具專業(yè)課程。
中圖分類號(hào)：g632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：
前言。
有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)[1]時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。有效教學(xué)對(duì)于高職院校模具專業(yè)課教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要在有限的課時(shí)內(nèi)，師生雙方密切配合，通過(guò)《塑料模具設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)，最大限度地掌握模具的典型結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計(jì)要領(lǐng)，并能自主設(shè)計(jì)模具。
課程有效教學(xué)策略。
《塑料模具設(shè)計(jì)》是高職院校模具專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的主干專業(yè)課程。學(xué)習(xí)《塑料模具設(shè)計(jì)》需要較好的空間思維能力和豐富的想象能力，更離不開(kāi)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)教學(xué)方法重點(diǎn)定位在于基礎(chǔ)理論部分而非應(yīng)用，淡化了模具設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)，作為課程應(yīng)用部分所占比例很小，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐的實(shí)效性。因此，大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難度較大。怎樣才能確保學(xué)生的畏難情緒，從而充滿信心，輕松愉快地學(xué)習(xí)好這門課程呢？本課題從以下幾方面研究《塑料模具設(shè)計(jì)》課程有效教學(xué)的措施。
著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。
一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。也就是說(shuō)，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程的特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。在理論教學(xué)前，先進(jìn)行2天的模具裝拆實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。在后續(xù)每一部分的講解中，教師依據(jù)學(xué)生的掌握程度有效地引導(dǎo)，學(xué)生均能在模具實(shí)物中找到實(shí)證，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)同意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的`介紹時(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好“塑料模具設(shè)計(jì)課程”對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有著重要的影響，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段和方法日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)于《塑料模具設(shè)計(jì)》這門課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)為重要。教師利用已經(jīng)搜集到的多媒體素材資源[2]，經(jīng)過(guò)powerpoint或者authorware等多媒體制作平臺(tái)的重新整合，根據(jù)教學(xué)的需要制作出適合學(xué)生特點(diǎn)的新課件?！端芰夏＞咴O(shè)計(jì)》這門課程的許多章節(jié)的內(nèi)容不能用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示，如講解注射原理[3]、注射設(shè)備時(shí)，利用課件進(jìn)行講解，運(yùn)用聲像結(jié)合、動(dòng)畫模擬等形式，生動(dòng)地展示模具生產(chǎn)中各部分的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生能很快地理解并掌握要點(diǎn)，給枯燥的理論賦予活力，課堂氣氛變得生動(dòng)而活潑。
此外，教學(xué)工程中可以借助軟件設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在講解比較復(fù)雜的模具設(shè)計(jì)時(shí)，可充分利用計(jì)算機(jī)軟件給學(xué)生作三維演示。當(dāng)然，這里要求教師對(duì)三維軟件ug、proe等非常熟悉，在備課時(shí)，就需將課本上的實(shí)例和習(xí)題進(jìn)行三維建模。此類軟件設(shè)計(jì)的模具，具有三維可視化顯示效果，通過(guò)動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)演示，非常適合模具設(shè)計(jì)課程的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。模具結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫裝配和分解讓學(xué)生更加清楚模具結(jié)構(gòu)。同時(shí)，此類軟件具有計(jì)算功能、模擬分析功能，通過(guò)計(jì)算分析功能檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，利用模擬分析功能檢驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)的可行性。利用此類軟件，教師可深入淺出分析模具結(jié)構(gòu)與特性，講解各部分作用與要點(diǎn)，學(xué)生能夠清晰地理解深?yuàn)W的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。通過(guò)軟件設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，而且效果理想。將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行軟件模擬分析，不但能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)操作能力，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
精講巧練，啟發(fā)教學(xué)。
《塑料模具設(shè)計(jì)》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，它來(lái)源于生產(chǎn)，又服務(wù)于生產(chǎn)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要學(xué)以致用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[4]，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段、不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在前期階段，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，其次是啟發(fā)學(xué)生思維，再次給學(xué)生于激勵(lì)因素[5]，激發(fā)其思考問(wèn)題。
案例：本課題以“分型面設(shè)計(jì)”一節(jié)為例，啟發(fā)學(xué)生思維，激活課堂氣氛，做了一次簡(jiǎn)單試驗(yàn)。
圖1。
問(wèn)題：圖1中有四個(gè)可選取的分型面，請(qǐng)大家分析一下，那個(gè)分型面最合理？回答正確的同學(xué)，將酌情給予平時(shí)成績(jī)加分！
學(xué)生甲：選擇i分型面和ii分型面最好，均為單分型面，模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。分型面iii和分型面iv均需增加側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)，模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此不可取。
教師：甲同學(xué)的分析是正確的，平時(shí)成績(jī)加2分。但同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，分型面選擇除了模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單外，還要考慮模具成型零件加工是否方便，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)思考一下。
學(xué)生乙：老師，選擇分型面ii最好。如果選擇分型面i的話，動(dòng)模型腔中有凸臺(tái)，導(dǎo)致數(shù)控銑和拋光困難。
教師：乙同學(xué)回答的非常好，不但簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，而且方便了模具加工，平時(shí)成績(jī)加2分。
從案例中我們可以看出，在教師啟發(fā)式的提問(wèn)方法下，學(xué)生不知不覺(jué)中就在發(fā)動(dòng)思維，加上采用平時(shí)分加分的激勵(lì)因素，課堂非常活躍，學(xué)生很快掌握了本次課的要點(diǎn)。
課程有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略。
評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)課程中學(xué)生在各方面表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)[6]，包括技術(shù)方面的評(píng)價(jià)、實(shí)踐能力方面的評(píng)價(jià)等等。評(píng)價(jià)要從客觀上以褒為主、以獎(jiǎng)為主、以鼓勵(lì)為主，要善于總結(jié)。使學(xué)生具有一種成就感，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，便于再追求、更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
第一、整合策略：整合教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)主干，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師必須在深入鉆研教學(xué)內(nèi)容的前提下，按照實(shí)際的教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合（剪裁、取舍、增刪、組合）。只有整合教學(xué)內(nèi)容，削枝強(qiáng)干，才能突出重點(diǎn)，提高教學(xué)的效益。
第二、分層策略：以合作學(xué)習(xí)和課內(nèi)個(gè)別輔導(dǎo)促進(jìn)分層教學(xué)。任何班級(jí)的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的個(gè)別需求，個(gè)性化需求的滿足是體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。
第三、訓(xùn)練策略：以課內(nèi)有效技能訓(xùn)練控制中下面的形成和擴(kuò)大。
在課程教學(xué)前，先安排一次典型模具結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)拆裝模具來(lái)認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)。在完成該課程后，安排課程設(shè)計(jì)。我校模具教研室購(gòu)置了大量塑料產(chǎn)品，以日常生活用品為主，確保每位學(xué)生塑件結(jié)構(gòu)不同，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生實(shí)戰(zhàn)模具設(shè)計(jì)過(guò)程，從中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
第四、案例分析策略。通過(guò)解剖具體的學(xué)習(xí)過(guò)程或作業(yè)案例，對(duì)其中的正與誤、優(yōu)與劣進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生借此辨析診斷，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課程有效教學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。
教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了“有效”學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
在結(jié)束《塑料模具設(shè)計(jì)》課程后，課題小組對(duì)本課程的教學(xué)有效性，做了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查信息包括：學(xué)習(xí)興趣，課程內(nèi)容掌握程度，自身解決問(wèn)題能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為5個(gè)等級(jí)：“好”、“較好”、“中”、“較差”、“差”。調(diào)查涉及模具兩個(gè)班，共90人。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“好”的有96％，“較好”的4％，“中”的1％。這個(gè)結(jié)果也說(shuō)明了，《塑料模具設(shè)計(jì)》課程在采取有效的教學(xué)措施后，效果明顯。
結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)活動(dòng)是雙邊的活動(dòng)，要使學(xué)生在校期間學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，除要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)外，還要求我們的教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方式和方法，從細(xì)節(jié)做起，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要，從而使教學(xué)變得有趣味，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，還要不斷的探索和總結(jié)，制定出更合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，讓學(xué)生盡力掌握所學(xué)知識(shí)，成為社會(huì)有用的人才，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
[1]朱禾勤、丁雙六.《推進(jìn)有效教學(xué)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的行動(dòng)研究》結(jié)題報(bào)告.科學(xué)教育研究[j]，（7）：56～57.
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[6]章小輝.高校課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)研究[j].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（3）：33～35.
作者簡(jiǎn)介：
李金國(guó)（1979-），男，講師，浙江臺(tái)州人，碩士研究生，主要從事cad/cae/capp/pdm及其集成技術(shù)研究工作.電話：013857693100，e-mail：lijinguo_@。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十
成型方法與模具設(shè)計(jì)是塑料包裝容器加工的重要方面。能夠根據(jù)產(chǎn)品的主要特點(diǎn)進(jìn)行塑料成型?，F(xiàn)代科技在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與塑料成型上的影響逐漸的擴(kuò)大，并且發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)塑料包裝容器成型方法和模具設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的分析。
1塑料包裝容器成型方法。
二次熱成型技術(shù)是塑料包裝容器加工應(yīng)用較為廣泛的方法。主要針對(duì)陰模和陽(yáng)模兩種形式。陰模成型主要是對(duì)溫度進(jìn)行控制，利用熱量將塑料進(jìn)行軟化處理。同時(shí)馬上對(duì)模具內(nèi)部抽取空氣形成真空。這之后軟化之后的塑料會(huì)隨著空氣的抽取在外部壓力影響下改變形狀，形成陰模。陰模主要適用于淺度塑料包裝容器，深度在50mm以下，并且利用陰模成型的方式需要保證材料的厚度能夠符合加工要求。陽(yáng)模成型與陰模具有一定的相似處。在基本原理上較為相同。但是陽(yáng)模成型需要保證模具壁厚度均勻性，并且成型的塑料包裝容器在美觀上要優(yōu)于陰模。陽(yáng)模成型主要應(yīng)用在表面不平整的塑料包裝容器，并且會(huì)隨著塑料包裝容器尺寸的變化產(chǎn)生不同的效果。吹泡成型法相比陽(yáng)模陰模成型方法優(yōu)勢(shì)更加的明顯，能夠?qū)δ＞弑诘暮穸冗M(jìn)行均勻性控制。同樣在對(duì)塑料進(jìn)行加熱軟化的過(guò)程中需要特別注意加熱幅度的變化。在塑料簡(jiǎn)單成型之后就要注入經(jīng)過(guò)壓縮之后的空氣，能夠保證塑料進(jìn)行適度的拉伸。吹泡成型法主要是應(yīng)用在尺寸較大的包裝容器。栓塞推下真空成型方式通過(guò)對(duì)板材進(jìn)行受力影響，能夠使栓塞進(jìn)行延伸，同時(shí)進(jìn)行抽取空氣形成真空。栓塞推下真空成型方式較為簡(jiǎn)便，對(duì)模具壁的厚度進(jìn)行有效的掌握，主要應(yīng)用在較深的型腔制作。
模具成型需要進(jìn)行真空制作，這樣就需要進(jìn)行抽氣孔的制定。明確抽氣孔的大小需要按照成型模具進(jìn)行制作。模具材質(zhì)要保證塑料的流動(dòng)性，根據(jù)抽氣狀況進(jìn)行選擇。較好的塑料可以將抽氣孔設(shè)置小一些；同時(shí)材質(zhì)較差的塑料，可以將抽氣孔設(shè)置較大。尺寸要保證對(duì)材質(zhì)厚度相適應(yīng)。抽氣孔的數(shù)量要隨著容器增大不斷的提升。抽氣孔間距要保證在25mm以上，30mm以下。有效的間隔能夠使空氣順利的排除。抽氣孔的設(shè)置需要將模具中的空氣能夠在短時(shí)間內(nèi)排除。抽氣孔要設(shè)置在模具的最低點(diǎn)。模具在成型的過(guò)程中需要確定塑料的收縮率。這樣能夠保證模具成型之后形成更好的真空效果。收縮率在模具成型的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在一般情況下收縮量25%是取出后在室溫下1h內(nèi)產(chǎn)生的，其余的收縮量25%是在取出后的24h內(nèi)產(chǎn)生的。影響收縮率的因素有很多，針對(duì)這種情況需要對(duì)型腔進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證塑料的收縮路率能夠控制在合理的范圍之內(nèi)。模具在成型的過(guò)程中都會(huì)形成不同程度的邊角。這種邊角要比材質(zhì)厚。為了能夠更好的提升模具的質(zhì)量，在進(jìn)行模具成型的過(guò)程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜，保證一定的成型角度。斜度應(yīng)取0.50-30，通常取20為宜。而對(duì)于陽(yáng)模的斜度則應(yīng)取20-50，通常取50。成型角度能夠更好的實(shí)現(xiàn)模具質(zhì)量水平的提升。在完成模具成型之后形成的真空效果表面較為粗糙，對(duì)脫模會(huì)造成很大的影響。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行模具成型時(shí)真空條件下需要對(duì)空氣進(jìn)行必要的壓縮。這樣就會(huì)降低成品的粗糙度，不容易使模具粘到一起，使脫模更加的簡(jiǎn)便。真空情況下的模具會(huì)在表面形成一定的粗糙感，這是不能夠避免的情況，只能夠通過(guò)有效的方式降低粗糙度?？梢酝ㄟ^(guò)打磨等方式對(duì)模具表面進(jìn)行平整處理。模具的壓縮與真空效果對(duì)于型腔的形成都具有各自的特點(diǎn)，但都是對(duì)空氣進(jìn)行的有效處理。模具邊緣會(huì)設(shè)置一定的邊界，這種邊界要比模具相對(duì)較高。邊界的高度位于模具邊緣的0.4mm左右，更有利于將空氣順利排出。對(duì)模具的邊緣要進(jìn)行密封處理，這樣能夠更好的阻止外界空氣流通到模具內(nèi)部，影響到真空效果。模具邊緣部分也需要進(jìn)行密封設(shè)置，充分進(jìn)行空氣隔絕流通。對(duì)塑料進(jìn)行的加熱主要是通過(guò)電阻絲加熱實(shí)現(xiàn)的，或者是紅外線燈以及石英管加熱器。無(wú)論是采用哪種方式對(duì)塑料進(jìn)行加熱，都要根據(jù)不同材質(zhì)的塑料設(shè)定合適的溫度，并且能夠?qū)訜崞鬟M(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，利用材質(zhì)特點(diǎn)與溫度的變化進(jìn)行加熱。
3模具材質(zhì)。
模具在材質(zhì)的選擇上需要考慮在真空狀態(tài)下成型的特點(diǎn)，因此主要是金屬與非金屬兩種。木材、塑料等是較為常見(jiàn)的非金屬模具材質(zhì)。非金屬材質(zhì)價(jià)格較低，易于大范圍采購(gòu)應(yīng)用。同時(shí)非金屬材質(zhì)組織較為緊密，不會(huì)發(fā)生變形，同時(shí)在生產(chǎn)量上能夠保證模具的使用。但同時(shí)非金屬材質(zhì)不容易保存，在運(yùn)輸或者使用的過(guò)程中都會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞。在一般情況下,為了能夠增加非金屬材質(zhì)的強(qiáng)度，會(huì)添加一定的水泥，并且會(huì)設(shè)置鐵絲，這樣能夠提升非金屬模具的使用效果。但是要保證非金屬模具一定的生產(chǎn)批量，避免使用不當(dāng)造成不必要的損失。非金屬材質(zhì)的模具很容易進(jìn)行加工，生產(chǎn)周期相對(duì)較短，能夠更好的應(yīng)對(duì)腐蝕等。在生產(chǎn)規(guī)模上適用于批量較大。主要的塑料為酚醛樹(shù)脂等。金屬材質(zhì)的模具適合長(zhǎng)期使用，但是金屬模具造價(jià)相對(duì)較高。不容易控制成本，因此在模具生產(chǎn)上需要進(jìn)行數(shù)量上的控制。金屬模具在耐腐蝕性上效果最為明顯。鋁作為金屬模具的主要材質(zhì)在由于自身特點(diǎn)的原因在生產(chǎn)量上能夠進(jìn)行大規(guī)模的應(yīng)用。并且在鋁模具表面鍍上銅等會(huì)增加抗磨性，應(yīng)用時(shí)間和效果上會(huì)更加的明顯。對(duì)塑件的收縮率要控制在一定的范圍之內(nèi)。例如陽(yáng)模ps要在0.5—0.8之間；pe、pp在2—3之間；abs為0.4；pc0.6；同時(shí)陰模ps在0.8—1.0之間；pe、pp是3—4之間；abs為0.8；雙向ps也是0.8.根據(jù)不同的材料對(duì)加熱蕊數(shù)也要進(jìn)行嚴(yán)格的控制。例如增韌聚苯乙烯為1.5k-3.5k（w/cm2）之間；聚乙烯為5k（w/cm2）；聚碳酸酯為3.5k-5k（w/cm2）；定向聚苯乙烯為4.7k（w/cm2）。材料和塑件的收縮率在塑料包裝容器模具設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，能夠提升塑料包裝容器成型效果。對(duì)不同的材料引起的收縮情況進(jìn)行分析，將會(huì)更好的指導(dǎo)模具設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展。同時(shí)還能夠?qū)λ芰铣尚瓦M(jìn)行影響。不同材料在融合應(yīng)用過(guò)程中要做好各熔點(diǎn)的控制，使材料更好的結(jié)合發(fā)揮自身的功能性作用。
結(jié)語(yǔ)。
人們生活水平不斷的提升對(duì)于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視。對(duì)包裝容器的材料選擇上更加注重安全節(jié)能環(huán)保效果。實(shí)現(xiàn)塑料包裝容器的可降解，循環(huán)利用能夠更好的推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。塑料包裝容器在生產(chǎn)工藝上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格控制成型方式，強(qiáng)化模具設(shè)計(jì)。選擇合適的生產(chǎn)工藝進(jìn)行塑料包裝容器的加工。對(duì)塑料包裝容器加工進(jìn)行積極產(chǎn)業(yè)調(diào)整，快打綠色包裝技術(shù)的應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)整體行業(yè)生產(chǎn)模式不斷的優(yōu)化改革，更好地推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)。
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塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十一
生活中，一提到塑料袋，大家一定是再熟悉不過(guò)了，這個(gè)詞語(yǔ)幾乎都可以變?yōu)槊總€(gè)人的“口頭禪”了！
塑料袋的確給我們的生活帶來(lái)了許許多多的方便：買菜的時(shí)候塑料袋是我們的“好幫手”；購(gòu)物時(shí)塑料袋是我們的“好朋友”……可是你知道嗎，塑料袋既是“好朋友”也是“毒害者”。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長(zhǎng)期不分離。這也就意味著廢舊塑料袋將會(huì)嚴(yán)重地影響環(huán)境：
一、它會(huì)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，會(huì)影響正茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
二、對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅。如果我們拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，就會(huì)導(dǎo)致許多動(dòng)物死亡！
三、廢舊的塑料袋隨垃圾填埋不僅會(huì)占用大量土地，而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用，而且塑料袋在200年內(nèi)不會(huì)被降解。塑料制品在溫度達(dá)到65℃時(shí)，毒害物質(zhì)就會(huì)析出并且滲入到食品中，我們的健康將會(huì)受到影響。
這是多么可怕的事情??！雖然我國(guó)從今年的'6月1日起開(kāi)始有償使用塑料袋了，但是我還是建議大家用環(huán)保袋，環(huán)保袋顧名思義，就是環(huán)保的袋子。
為了你、我、他，為了子孫后代的健康，讓我們行動(dòng)起來(lái)，拒絕塑料袋，丟棄塑料袋吧！
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十二
”
他的結(jié)論是：人也是一樣，愈樸素單純的'人，愈有內(nèi)在的芳香。
有一位花販告訴我：“夜來(lái)香其實(shí)白天也很香，但是很少有人聞得到?！?BR> 有一位花販告訴我：“清晨買蓮花一定要挑那些盛開(kāi)的。”
他的結(jié)論是：早上是蓮花開(kāi)放最好的時(shí)間，如果一朵蓮花早上不開(kāi)，可能中午和晚上都不開(kāi)了。我們看人也是一樣，一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒(méi)有志氣，中年或晚年就更難有志氣了。
有一位花販告訴我：“每一株玫瑰都有刺?！?BR> 他的結(jié)論是：正如每一個(gè)人的性格中，都有你不能容忍的部分。愛(ài)護(hù)一朵玫瑰，并不要非得努力把它的刺根除，只能學(xué)習(xí)如何不被它的刺刺傷；還有如何不讓自己的刺，刺傷心愛(ài)的人。
塑料模具設(shè)計(jì)論文篇十三
模具設(shè)計(jì)與制造大學(xué)生簡(jiǎn)歷表格、大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)下面提供這一篇模具設(shè)計(jì)與制造簡(jiǎn)歷表格為寫簡(jiǎn)歷時(shí)參考,還推薦這份模具制造與設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為模板，更多的專業(yè)簡(jiǎn)歷在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1988年7月23日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
173cm。
體重：
70kg。
戶籍：
四川內(nèi)江。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學(xué)校：
四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
計(jì)算機(jī)軟件-計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工程師。
職位名稱：
銷售員;程序員;業(yè)務(wù)員。
工作地區(qū)：
成都市龍泉驛;。
待遇要求：
2000元/月可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí);普通話標(biāo)準(zhǔn)。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
我是一名大專學(xué)院畢業(yè)的應(yīng)屆生，我有信心能成為企業(yè)里的重要一員。本人基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。工作態(tài)度積極向上，適應(yīng)性強(qiáng)，性格開(kāi)朗，善于與人溝通，樂(lè)于助人，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，服從管理，抗壓能力強(qiáng)。希望在不斷的`工作和學(xué)習(xí)中充實(shí)和完善自己，更好的把握發(fā)展的契機(jī)。
發(fā)展方向：
希望從事設(shè)計(jì)方向接受公司的安排。
其他要求：
聯(lián)系方式。