幼兒園教師溝通方案(模板20篇)

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    方案的制定需要充分調(diào)研和分析,以確保其合理性和可行性。要制定一個完美的方案,需要我們明確目標(biāo)和需求。以下是一些專業(yè)的方案范文,有助于您更好地理解和運(yùn)用。
    幼兒園教師溝通方案篇一
    本學(xué)期,我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托,以東勝區(qū)教研中心計劃為依據(jù),結(jié)合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路,立足幼兒園發(fā)展實際,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
    二、工作目標(biāo)。
    三、存在問題與不足。
    (一)區(qū)域活動的開展與主題課程銜接不緊密。
    (二)骨干教師的榜樣示范與帶動引領(lǐng)的作用還沒有充分挖掘和發(fā)揮出來。
    四、具體內(nèi)容及措施。
    (一)強(qiáng)化課題研究的重要性,以科研促教研。
    1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級課題,讓幼兒真正受益,將課題資源包落實到班級,教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣,選擇實施策略,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,讓課題研究成果真正受益于幼兒。
    2.深入推進(jìn)立項課題的研究,將教師分為兩組,分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個課題組,依據(jù)課題研究進(jìn)度表,由骨干教師牽頭,分管領(lǐng)導(dǎo)參會指導(dǎo),及時跟進(jìn)課題推進(jìn)情況,分層遞進(jìn)的將問題的提煉、分享策略,確保策略應(yīng)用的有效性,了解對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理,對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時整理、投稿,提升分享的效果和價值。
    (二)開展小而實的教研活動,實現(xiàn)以研促教。
    1.注重日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè),激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動”,突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性,并有目標(biāo)有計劃的進(jìn)行活動,要體現(xiàn)其目標(biāo)、過程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展,在挖掘與進(jìn)一步的研究中,體現(xiàn)其在主題教育中的核心價值。
    2.定期組織集體備課活動,在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平。
    (1)開學(xué)初帶領(lǐng)老師們對新教材進(jìn)行整合,確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容,幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu)。
    (2)分析教材,尋找與區(qū)角活動的契合點(diǎn),從主題中挖掘區(qū)角活動素材,尋找靈感,實現(xiàn)區(qū)角活動與主題的完美結(jié)合。
    (3)每月一次集體備課,將成熟教師和新教師兩人編為一組,同上一節(jié)課,在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平。
    3.多方聯(lián)動,擴(kuò)大教研范圍,促進(jìn)教師教研能力提升。
    (1)以年級為單位的教研組,組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在教研組集體研討中各自提出疑問,闡述觀點(diǎn),有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問題展開反思、實踐、研討系列熱點(diǎn)討論,在交流、討論中提升教師的研究能力。
    (2)重點(diǎn)關(guān)注教師成長,結(jié)合教師發(fā)展需求和問題,給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會,鼓勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升,拓展教師的視野。
    (3)結(jié)合園內(nèi)各項活動的開展,通過審議、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用,在實踐中提升骨干教師的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調(diào)能力,提升教師參與教研的實效性,同時帶動本組教師教科研能力的不同層次提升。
    4.組織教師研討民族課程,將民族文化融入教育教學(xué)中。
    通過教研、集備等活動,研討民族課程,讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動、區(qū)角材料中,潛移默化的感受民族文化,增進(jìn)民族感情。
    (五)實行教師分級管理制度,挖掘教師潛能,形成聯(lián)動效應(yīng)。
    隨著時間的推移,我園的教師隊伍逐步成熟化,有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用,所以實行教師分級管理制度,依據(jù)教師教齡及實際情況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師,結(jié)合教師分級管理,實行以同級幫帶、逐級指導(dǎo)的方式,進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動,并充分發(fā)揮園級骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用,通過“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力。
    加強(qiáng)師徒結(jié)對活動,讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長。師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式,我們要立足幼兒園實際,從建立師徒結(jié)對關(guān)系、舉行結(jié)對儀式、加強(qiáng)過程管理、師徒結(jié)對小結(jié)和表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項工作,使年輕教師盡快成長起來。
    在一學(xué)年的時間里,培養(yǎng)1-2名園級骨干教師,通過承擔(dān)課題,參加區(qū)、園級教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動,提高教學(xué)能力,讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。
    (六)立足幼兒園運(yùn)動特色,開展豐富的戶外運(yùn)動。
    1.豐富幼兒的戶外活動,嘗試以混齡、混班的游戲形式,開展豐富的戶外運(yùn)動,每周組織1-2次,由體育教研組研討、設(shè)計4-6個游戲,對教師進(jìn)行游戲規(guī)則和安全監(jiān)管的培訓(xùn),每個游戲場地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)。
    2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用,體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運(yùn)動特色建設(shè)和運(yùn)動活動開展。體育教研組結(jié)體備課,嘗試研討符合本園實際的園本運(yùn)動課程。
    3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng),大力地擴(kuò)展開來,對教師進(jìn)行足球培訓(xùn),提高教師對足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀摩班級足球教學(xué)及足球游戲活動,提升教師對足球活動的認(rèn)識和水平。
    4.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊的培養(yǎng),提高家長的重視度,普及我園幼兒、教師、家長的足球知識和技能。
    五、教研工作的具體要求。
    (一)參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時做好幼兒觀察記錄、活動記錄,搜集好各類文字、影像資料,及時形成個案報告,保留好第一手資料,做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究內(nèi)容的成果總結(jié)及論文,積極向各級刊物投稿。
    (二)教研活動中各參加教師主動發(fā)言,大膽交流,及時把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報,提升自身總結(jié)提煉與匯報反思的能力。
    (三)班級教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣,在日常生活和教學(xué)中的問題及時記錄下來,定期組織教研研討,研討的問題來源真實,不應(yīng)付、不作假。
    (四)教師認(rèn)真對待集體備課,提前準(zhǔn)備材料,有準(zhǔn)備、有思考,聽課的老師積極發(fā)言,針對授課教師的備課、課堂組織、提問的有效性等,提出建設(shè)性的意見,創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。
    幼兒園教師溝通方案篇二
    認(rèn)真貫徹落實黨的十八大會議精神,全面貫徹實施《新綱要》的指導(dǎo)精神。以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)》遵循幼兒教育教學(xué)特點(diǎn),積極營造教研氛圍,努力構(gòu)建園所文化,形成本園教學(xué)特色,切實提高一日活動效益。
    二、工作目標(biāo)。
    1、認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神,堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路,實施家園共育,注重幼兒個性的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    2、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動的組織,合理安排幼兒一日活動,抓好幼兒常規(guī),優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展,提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
    3、以區(qū)美術(shù)特色園公開展示為契機(jī),進(jìn)行園本特色的研究實施工作。積極走“以科研促教研,教學(xué)科研相長”的道路,深入開展教育科研,凸顯幼兒園特色。
    4、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),在進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)、師德學(xué)習(xí)的同時,提高教師業(yè)務(wù)水平,讓老教師了解先進(jìn)的教育工作理念,讓新教師在向老教師學(xué)習(xí)的同時全面提高自身的六項基本素質(zhì)。鼓勵全體教師互相聽課,外出觀摩,自我學(xué)習(xí)以吸取先進(jìn)教育理念。
    三、主要工作內(nèi)容。
    (一)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),推行多樣化的師資培養(yǎng)模式,借助教研活動開展探討、觀摩、反思等多種形式的學(xué)習(xí)活動,結(jié)合自身實踐進(jìn)行反思總結(jié),開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實踐活動,促使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。
    1、根據(jù)上級教育部門素質(zhì)教育考核細(xì)則要求,結(jié)合本園實際,制訂出幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測評估細(xì)則。本學(xué)期將進(jìn)行隨機(jī)性的保教調(diào)研聽課活動,加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,全面了解教師組織半日活動的能力和幼兒的發(fā)展情況。
    2、進(jìn)一步開展“說課-上課-評課”三位一體的教學(xué)研究活動,充分發(fā)揮教師教學(xué)診斷反思,觀察分析,聽課評課的能力,促進(jìn)教師由理念向行動轉(zhuǎn)變。本學(xué)期要求教師完成每人一個實踐活動。平時做到每月有反思,每周有反思,每日(備課)有反思。
    3、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動設(shè)計、反思向各級各類雜志、刊物投稿,爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度,展示我園教育改革與發(fā)展的成果。
    4、鼓勵教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、等幼兒雜志,認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須:必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理論,必須是與教學(xué)實際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用,使自己盡快更新觀念,形成新的理念。
    5、外出學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富幼兒園的生活,使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
    6、提高教師的學(xué)歷,提倡教師重視繼續(xù)教育。采取多樣化的培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師的自主發(fā)展。如:參與式的培訓(xùn)、案例教學(xué)、電腦培訓(xùn)等,與此同時還鼓勵教師參加各類自考、函授等繼續(xù)教育。
    (二)立足課題研究,與實踐融合,提高教師操作與反思的能力。
    依據(jù)園內(nèi)研究特色,制定切實可行的課題階段計劃并組織實施。從實踐中的問題入手,積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題,提高對課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力,有效把握教育教學(xué)實踐和研究的整個動態(tài)過程。積累相應(yīng)的課題資料和階段成果,以此推動幼兒園美術(shù)特色建設(shè)。為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進(jìn)行。
    要求:
    1、制定好課題研究階段計劃,計劃呈現(xiàn)科學(xué)性、可行性和發(fā)展性。
    2、每學(xué)期組織兩次課題研討例會,匯報自己的課題研究情況,進(jìn)行自我評析。
    3、每人完成一篇質(zhì)量較高的課題反思。
    4、期末寫好課題階段小結(jié)及論文,積極向各級刊物投稿。
    5、寫好幼兒觀察記錄,期末形成個案報告。
    (三)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、落實新《綱要》,根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容。使用好《幼兒園活動綜合課程》教材,詳細(xì)記錄好課程審議表,做好園本課程建設(shè)體系。在課程實施過程中,以幼兒積極體驗為中心,促進(jìn)幼兒各項能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合。努力做到四要、四多、四少。四要即:(1)師幼關(guān)系要融洽(2)活動氣氛要活躍(3)教育目標(biāo)要明確(4)教育方法要靈活;四多即:多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚(yáng);四少即:少灌輸、少講授、少否定、少批評。
    2、建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評價體系,積累反映幼兒成長的相關(guān)資料??偨Y(jié)前期幼兒成長檔案的記載經(jīng)驗,豐富幼兒成長檔案的內(nèi)容與形式。留意觀察孩子在園的生活,關(guān)注孩子的關(guān)注,驚奇孩子的驚奇,感受孩子的感受,要與孩子進(jìn)行心底智慧的對話,記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。
    3、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境,重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師要充分利用教室、午睡室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,保證區(qū)域游戲活動的空間??茖W(xué)安排幼兒的一日生活,保證區(qū)域游戲活動的時間,注重活動的趣味性、綜合性。通過區(qū)域游戲活動的開展,讓幼兒在滿足快樂的同時,增長知識和經(jīng)驗,獲得各種能力的發(fā)展。本學(xué)期將組織教師觀摩區(qū)域活動,在觀摩活動中要有針對性地觀察記錄;活動后觀摩人員每人先寫觀摩后的反思,然后進(jìn)行交流。
    4、在上學(xué)期幼兒社會實踐活動的基礎(chǔ)上,針對不足,加以調(diào)整和改進(jìn),豐富幼兒的活動內(nèi)容,讓幼兒在實踐活動中鍛煉成長。
    5、注重幼兒的情感教育。通過開展民俗教育、愛國教育,文明禮儀寶貝評比,傳統(tǒng)文化節(jié)日教育來促進(jìn)幼兒情感方面的發(fā)展。
    (四)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度。
    1、加強(qiáng)“師徒結(jié)對”工作的指導(dǎo)和管理,開展和完善“師徒結(jié)對、共同成長”傳、幫、帶工作,制定切實可行的結(jié)對計劃。對加快年輕教師的成長,優(yōu)化教師隊伍,為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    2、培養(yǎng)骨干教師,為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會,有計劃的組織青年教師參加各類教學(xué)競賽、評優(yōu)活動。讓骨干教師成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。
    3、做好基本功培訓(xùn)工作,在幼兒園基本功培訓(xùn)中,以強(qiáng)帶弱,利用放學(xué)后40分鐘對教師的鍵盤、簡筆畫、普通話進(jìn)行培訓(xùn)。并定期對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核。
    4、外出學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富幼兒園的生活,使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
    (五)重視家園共育,密切家園聯(lián)系。
    本學(xué)期,我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓,開展豐富多彩的親子活動。
    1、教育理念的溝通。鼓勵家長一起參與孩子的教育。通過展示班級周工作計劃,以及每個主題后的主題評估,了解課程的內(nèi)容與孩子的發(fā)展。
    2、出好每周的家長園地,提高家長園地的質(zhì)量,做到更換及時,內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值。
    3、扎實做好家訪工作,要求每次家訪后,及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識做書面的記錄。
    四、園本教研工作安排。
    為了加強(qiáng)本幼兒園園本教研工作,提高教師業(yè)務(wù)能力,利用每晚時間進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),以提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)將一周每晚的學(xué)習(xí)工作安排如下:
    幼兒園教師溝通方案篇三
    新的學(xué)期剛剛開始,為了提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的進(jìn)取性,做到一切以幼兒為主,具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn):
    一、思想方面。
    嚴(yán)格要求自我,要遵守園里的規(guī)章制度,進(jìn)取認(rèn)真地投入工作。堅持正確教育觀,以正面教育為主,講明道理。要平等對待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)精神為工作的動力,不斷更新思想,以飽滿的熱情參加新的工作,時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。
    二、個人學(xué)習(xí)方面。
    進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自我充電,進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個人的教學(xué)質(zhì)量,使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)職業(yè)道德教育,加強(qiáng)職責(zé)心,規(guī)范言行,加大精神建設(shè),做到“五講、四美”,當(dāng)好幼兒的鏡子,用自我的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精,敢于改革創(chuàng)新,緊跟形勢,適應(yīng)時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學(xué)中遇到問題時,能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真參加教研活動、園本培訓(xùn),樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
    三、工作方面。
    對工作做到主動、進(jìn)取、踏實,勇于承擔(dān)職責(zé)。對幼兒有愛心、耐心,能細(xì)心地觀察幼兒,努力做到對每個幼兒因材施教,給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系,視孩子為自我的孩子。
    對家長熱情,及時向每個家長了解幼兒在家情景,并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn),做到對每個幼兒心中有數(shù),視家長為自我的教育伙伴。
    上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃,認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動,活動后認(rèn)真分析和反思活動的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊,做好家訪記錄。
    做好安全、衛(wèi)生工作,強(qiáng)化安全管理,加強(qiáng)“安全第一”的意識,做到時時事事處處講安全,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育,不跟陌生人走。
    做好交接班工作,發(fā)現(xiàn)問題匯報,妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,正確使用手帕及自我的一巾一杯,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,做到愛惜食品,不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,教育教學(xué)做到面向全體幼兒,因材施教,因人施教,各班級制訂出科學(xué)的、貼合本班幼兒實際、切實可行的教育教學(xué)計劃。
    四、家長工作。
    1、及時向家長反饋幼兒的信息,加強(qiáng)互動。主動與家長溝通,增加宣傳力度。
    2、召開家長會,收集家長的寶貴意見和提議,共同配合教育好幼兒。
    五、個人努力方向。
    1、再多點(diǎn)愛心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大提高。
    2、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作,使得有更好的班風(fēng)班貌。
    3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
    4、提高自我的攥寫的本事及科研本事,多看書,多動筆。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)。
    本學(xué)期自修反思計劃重點(diǎn)我擬訂在課堂教學(xué)上,僅有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進(jìn)行深刻反思,才能真正到達(dá)一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高.
    教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運(yùn)用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
    (一)精選教法,歡樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實效。
    1.創(chuàng)設(shè)舞臺,展示自我。
    “愛動”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生供給“動起來”的機(jī)會,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識、掌握新技能。
    2.趣味游戲,歡樂學(xué)習(xí)。
    無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。
    3、以“賽”激趣促學(xué)。
    (二)教學(xué)滲透,展開思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事。
    讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。
    讓音樂與活動溝通起來,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中,教師應(yīng)營造一種民主、自由、簡便、愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
    自修反思過程中,進(jìn)取思考課堂教學(xué)問題,并采用多種方法去嘗試新的進(jìn)取有效的方法才是我們反思的根本目的。
    幼兒園教師溝通方案篇四
    一、指導(dǎo)思想:
    我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實際,特制定本實施方案。
    二、園本教研的需求:
    多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動的承受者和受益者,因此教師必須主動、認(rèn)真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
    三、園本教研的工作思路:
    以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。
    四、園本教研的目標(biāo):
    1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。
    2、園本教研以行動研究為主要方式,解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。
    3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。
    4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。
    五、專題研究的目標(biāo):
    1、探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。
    (生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)。
    六、專題研究的具體內(nèi)容:
    1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。
    2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。
    a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。
    b、利用正規(guī)的語言活動。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))。
    c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、注意個別差異,給予針對性的指導(dǎo)。
    4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)。
    七、園本教研的任務(wù):
    1、結(jié)合本園實際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實施方案。
    2、幼兒園根據(jù)實際狀況,有計劃開展園本培訓(xùn),在實踐中提高教師的理論與實踐能力。
    3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
    八、園本教研遵循的原則:
    1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動從實際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
    2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會,搭建平臺,讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。
    3、踏實、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計劃、有組織地開展教研活動,強(qiáng)調(diào)針對性、有效性。
    4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
    九、園本教研的工作要求:
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。
    2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎勵機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
    3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。
    4、針對教學(xué)實踐問題,有目標(biāo)、有計劃地組織全園協(xié)作研究。
    5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。
    十、園本教研的`途徑與保障:
    1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會,如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。
    2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長的作用,使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。
    3、教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動有記錄、有實效。
    4、充分發(fā)揮教師間的互動作用,教師間進(jìn)行合作、互助,。
    5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時得到回應(yīng),對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
    6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題,及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
    十一、園本教研落實的措施與策略:
    1、明確教研制度,層層落實,形成園長親自抓,人人主動參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:
    2、改進(jìn)和完善教師評價方法,建立以園為本教研的評價、獎勵機(jī)制。
    3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動的順利進(jìn)行。
    4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
    (1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)。
    (2)活動的類型:a、集體(全體教師)b、小組c、個別教師。
    (屬于誰的問題,誰來解決,打破年級組的界限)。
    (3)具體的活動方式:
    (a)課堂教學(xué)(坐課、評課、研課、一度、二度研課)。
    (b)寫(計劃、反思、案例、個人分析、)。
    (c)集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣。
    (d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。
    十二、實施的過程:
    第一階段:
    1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。
    3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。
    (1)結(jié)合教師實際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
    (2)園本教研的目的、意義。
    (3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)形式多樣,目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測試,注重理論與實際的結(jié)合。
    第二階段:
    1、結(jié)合教師實際分層次,有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
    第三階段:
    1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。
    2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)。
    3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。
    以上是我園推進(jìn)園本教研制度建設(shè)的實施方案,旨在細(xì)化工作,不斷把園本教研引向深入。在實踐運(yùn)作中,我們將根據(jù)工作實際不斷調(diào)整和完善,以便日臻成熟。
    幼兒園教師溝通方案篇五
    為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長,探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略,進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè),發(fā)揮示范輻射作用,全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,深刻領(lǐng)會“綱要”精神,結(jié)合我園的實際情況,特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展”創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神,以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項目”基地實施方案為指導(dǎo),改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺,形成民主、開放、有效的”以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時,能夠敏感地察覺幼兒的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動,使我們的教師能盡快步入成長的快車道,真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。
    二、工作目標(biāo)。
    建立“以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動的實效性,促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。
    2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實際問題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗,推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
    三、工作方式。
    1.舉行”園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式,開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,了解來自一線教師困惑的問題,梳理研究的'主題,開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”,使我園教研改革迅速走上”高速公路”。
    2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導(dǎo)小組,具體組織實施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長,科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍。
    3.通過外派學(xué)習(xí),內(nèi)省研究,了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗,不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
    4.建立以”自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流等為基本形式,增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺,提高園本教研的針對性和時效性。
    四、研究內(nèi)容:
    1.探討教研活動的內(nèi)容,
    2.探索不同的園本教研活動的形式,為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
    3.通過園本教研活動,不斷提升教師理論水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
    五、工作步驟。
    1.項目啟動階段:20xx年9月――20xx年7月。
    (1)確定基地建設(shè)目標(biāo),開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。
    (2)開展園本教研理念通識培訓(xùn),對幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作。
    (3)作調(diào)研檢查,了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、教研活動形式及效果效果,針對教師對園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況,開展活動。
    (4)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。
    2.制度完善階段:20xx年9月――-20xx年7月。
    組織保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實際特點(diǎn),建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—保教處具體負(fù)責(zé)—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo),保教處具體負(fù)責(zé),并納入各個教研組、備課組、年級組的學(xué)期工作計劃和職責(zé)之中。
    物質(zhì)保障。有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機(jī)室,讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要,隨時為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。
    管理保障。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告,該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。
    評價激勵。每學(xué)期末,幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開展情況的評估工作,對具有一定價值的研究成果,幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估。并評選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀教師個人等,以促進(jìn)教師更好地開展園本教研。
    3.教研活動創(chuàng)新階段:20xx年9月――20xx年7月。
    (1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),樹立先進(jìn)的教育理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,理論與教學(xué)實際相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。
    (2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式,積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點(diǎn)的園本教研活動。
    (3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動開展的情況評估,并作好總結(jié)、推廣工作。
    (4)加強(qiáng)科研課題研究落實,幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作,邊總結(jié),邊提高,形成良好的研究氛圍。
    4.成果總結(jié)和推廣階段:20xx年9月――20xx年7月。
    (1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗總結(jié)成果匯編成冊,便于教師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升。
    (2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果,打造我市教學(xué)研究品牌。
    幼兒園教師溝通方案篇六
    花滿學(xué)校語成蹊。
    1、幼兒經(jīng)過參加活動明白9月10日是教師的節(jié)日。
    2、幼兒在活動中感受到幼兒園的'溫暖、教師的親切。
    3、幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對教師的尊敬。
    9月5日――9月16日
    月明苑幼兒園
    一、第一階段(9月5日――9月8):以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計教師節(jié)活動資料,設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動資料。
    二、第二階段(9月9日):各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制作愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的教師》,布置主題墻飾板塊。
    三、第三階段(9月10日――9月16日):教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心。
    幼兒園教
    幼兒園教師溝通方案篇七
    進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神,以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項目”基地實施方案為指導(dǎo),改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺,形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時,能夠敏感地察覺幼兒的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動,使我們的教師能盡快步入成長的快車道,真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。
    二、工作目標(biāo)。
    1、建立“以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動的實效性,促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。
    2、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實際問題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗,推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
    三、工作方式。
    1、舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式,開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,了解來自一線教師困惑的問題,梳理研究的主題,開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”,使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
    2、成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導(dǎo)小組,具體組織實施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長,科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍。
    3、通過外派學(xué)習(xí),內(nèi)省研究,了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗,不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
    4、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流等為基本形式,增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺,提高園本教研的針對性和時效性。
    四、研究內(nèi)容:
    1、探討教研活動的內(nèi)容。
    2、探索不同的園本教研活動的形式,為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
    3、通過園本教研活動,不斷提升教師理論水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
    幼兒園教師溝通方案篇八
    xxxx年的 x月xx日,我們即將迎來了第x個教師節(jié)。這個特殊的節(jié)日里,我們要進(jìn)行幼兒半日活動安排,我設(shè)計的活動方案是:本次活動以《我愛您,老師》為主題,活動要本著全園師生家長共同參與的原則,營造一個溫馨、感恩、細(xì)膩的活動氛圍,更好的突出活動主題和內(nèi)容,增強(qiáng)活動的感染力和影響力。
    幼兒通過參加活動知道x月xx日是老師的節(jié)日。
    幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
    幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。
    一、 幼兒升旗儀式
    二、 幼兒早點(diǎn)
    三、 幼兒與家長為教師制作賀卡
    教師播放課件請家長與幼兒欣賞賀卡圖片
    家長與幼兒共同為教師制作賀卡并展示
    教師提供材料:卡紙、手工紙、皺紋紙、膠棒、水彩筆、油畫棒等。
    四、 幼兒吃水果、喝水
    五、 幼兒戶外游戲與拍照
    擺放各種器械:羊角球、滑梯、感統(tǒng)橋等家長可以為幼兒拍照。
    幼兒園教師溝通方案篇九
    新學(xué)期,我們又迎來了長高了、懂事了的孩子們??粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ?、一雙雙稚氣的眼睛,我的心中充滿了新的希望。大班,是孩子們將要在幼兒園度過的最后一個學(xué)年。為了給孩子們留下童年最珍貴美好的記憶,也為了幫助孩子們做好幼小銜接工作。我將遵循新喬幼兒園“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中成長”的宗旨創(chuàng)造性地開展本學(xué)期的工作。
    一、班級情況分析。
    通過近段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒,普遍有禮貌、講文明講衛(wèi)生。能堅持在日常生活中使用普通話和英語口語,會關(guān)心幫助別人。但是距該學(xué)齡段科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)卻還有一定距離。有的幼兒,自制力較差,?所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練。努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力。有的幼兒比較內(nèi)向,不會主動和大家一起做游戲或體育運(yùn)動。在工作上我們共同商討教學(xué)保育內(nèi)容,制作教玩具,努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本著對每一位幼兒負(fù)責(zé),每一位家長負(fù)責(zé)的宗旨,使孩子在各方面都有所進(jìn)步。在平時的教學(xué)中,我也嚴(yán)格要求自己,力求在專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力方面有新的進(jìn)步。
    二、教育教學(xué)方面。
    1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、以及本土文化和時事信息。開展生成課程,以豐富孩子的知識,拓展他們的視野。
    3、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。邀請幼兒一起制定班務(wù)制度,提升孩子們的組織管理能力與自制能力。
    三、教師專業(yè)成長方面。
    教師的一言一行直接影響到孩子,因此,只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子。所以,自己在新的學(xué)期里?要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)水平。勤練基本功,多看多學(xué)、多想、多思考,不斷的追求創(chuàng)新意識?為班級開設(shè)有特色的教育方式和活動。言教不如身教,使我班孩子受到最良好的教育。
    四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。
    為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此。我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境?也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境。為孩子提供與主題相關(guān)的資料,滲透到活動區(qū)活動和日常生活中,讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息,使孩子了解社會,組織孩子進(jìn)行各種愛國活動了解祖國大好河山,培養(yǎng)孩子的愛國情感?,F(xiàn)在提倡的和諧社會,更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人。幫助有困難的人,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?!耙嬷菂^(qū)”利用廢棄物師幼共同制作玩教具,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保意識,訓(xùn)練幼兒靈巧的雙手和擅于思考的大腦。
    五、保教方面。
    1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
    2、運(yùn)動前,做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準(zhǔn)備。
    3、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。如?飯桌“三凈”、外出回來飯前便后要洗手、衣服褲子書包自己理、便便過后自己擦等。
    4、在日常生活中,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒自我保護(hù)及安全意識,并以角色扮演的形式進(jìn)行安全教育。
    5、回家、外出之前,及時檢查書包、褲子情況,為幼兒搽好爽身粉或面霜。
    6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱,讓幼兒體會上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛。
    六、家園共育方面。
    1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
    2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家訪、家長會等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
    3、了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!
    幼兒園教師溝通方案篇十
    花滿學(xué)校語成蹊
    二、活動目標(biāo)
    1、幼兒經(jīng)過參加活動明白9月10日是教師的節(jié)日。
    2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、教師的親切。
    3、幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下制愛心卡片、繪畫等形式表示對教師的尊敬。
    三、活動時間
    9月x日——9月x日
    四、活動地點(diǎn)
    x幼兒園
    五、活動資料
    第一階段:以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計教師節(jié)活動資料,設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動資料。
    第二階段:各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的教師》,布置主題墻飾板塊。
    第三階段:教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心。
    幼兒園教師溝通方案篇十一
    打造家園對話平臺,完善家園溝通機(jī)制,建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系,有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音,采納家長的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念,提高家長的認(rèn)識。二者同等重要,不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色,使家長能了解幼兒,了解老師的工作。
    1、及時更換家園欄內(nèi)容。
    家長最感興趣的是幼兒在園的表現(xiàn)及學(xué)到的知識。老師利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行交流,時間比較短,僅僅能與幾個家長進(jìn)行交流,而家園聯(lián)系欄是面向全體家長的,老師可以把對孩子的要求、班里一些有意義的活動,用專欄的形式,告訴家長,讓家長及時了解班級的活動。
    可以讓家長及時了解自己的孩子每天在幼兒園學(xué)了些什么,老師是怎么樣安排一日活動的。班級家園聯(lián)系欄必須有特色、勤更換,使家長有東西可以看。家長看了家園欄張貼的教學(xué)內(nèi)容,回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等,指導(dǎo)孩子更加有的放矢、得心應(yīng)手。
    2、建立班級博客、qq群,深入家長工作。
    我們教師與家長平等對話和有效溝通,幼兒園必須著力打造家園對話平臺,努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外,網(wǎng)絡(luò)以其及時性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn),以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個性的功能,成為當(dāng)今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過家長論壇予以發(fā)布,對于家長的育兒經(jīng)驗或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討,這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對話、溝通的目的。
    家長也是各種各樣的,對于不同的家長應(yīng)采用不同的形式,特別對于一些比較難弄的家長,教師要一定記住,我們是服務(wù)于家長,退一步海闊天空??梢岳冒嗉壊┛蛁q聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
    (3)認(rèn)真撰寫家園聯(lián)系冊。
    我們堅持每月為幼兒填寫家園聯(lián)系冊,,定期每月一次發(fā)至家長手中,使家長及時了解幼兒園的教育,并互相探討一些育兒經(jīng)驗等等。這樣一來,即使再忙的家長,也能及時的獲取幼兒在園的各項信息,達(dá)到家園共同教育的目的。使家園聯(lián)系冊真正成為家園之橋。
    家長會,是一個古老的課題,而如何把家長會開活,則是一個嶄新的'課題。多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗,哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的,哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學(xué)期例行家長會的時候,我們老師把容易引起家長誤解,引發(fā)糾紛的地方整理出來,在家長會上加以強(qiáng)調(diào)。比如,每年開學(xué)初,家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求,有些家長,望子成龍心切,要求我們多教孩子識字、計算等小學(xué)化的內(nèi)容,或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè),而另外一些家長,則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性,只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據(jù)這些情況,我們在向家長詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時,不忘向家長宣傳先進(jìn)的育兒理念,把我們一日活動安排的科學(xué)性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等,向家長做出詳盡的解釋,讓家長感受到幼兒園各項工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長的認(rèn)同和贊許,教師的工作才能得到家長的支持和配合,才能更好的開展幼兒園的各項工作。
    幼兒園教師溝通方案篇十二
    一句話溝通法:
    這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的,如果我們對自己稍微放松一些,就可以不去和這樣的家長溝通。但我認(rèn)為,家長不主動找你,并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況,相反,他們和其他家長一樣,渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平,只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法,即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況,如:今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等,當(dāng)你說完后,往往會看到家長會心的微笑。
    引起注意法:
    這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題,但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解,又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直,所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法,即利用半日開放、作品展示等讓家長現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距,從而引起家長的關(guān)注,再根據(jù)不同的情況和家長溝通,過程是這樣的:
    1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。
    2、這位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步滲透教育理念。
    3、了解家長的教育方法。
    4、找出問題的原因。
    5、共同制定好的解決辦法并共同努力,使家園共育取得最好的效果。
    真情感動法:
    這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題,但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那,或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法,即:
    將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時向家長匯報,尤其家長特別關(guān)注的問題,我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,細(xì)致指導(dǎo),耐心細(xì)致的向家長反映情況,讓家長感到老師了解孩子,關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,老師會為孩子的進(jìn)步而高興,為孩子的失敗而難過,用我們細(xì)致的工作感動家長,讓家長相信我們,支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
    當(dāng)然,家庭教育是幼兒教育的一個組成部分,家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源,因此,重視家庭教育,做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責(zé),做好家長工作最終目標(biāo),就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。和家長溝通是一個深奧的問題,但我相信,只要我們做個有心人,充分發(fā)揮家長專欄、半日開放、家訪、作品展示、家園互動和接送環(huán)節(jié)的作用,注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充,靈活運(yùn)用,提高工作成效,取得家長的滿意和信任,從而使我們的工作得到更多家長的良好評價,家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
    幼兒園教師溝通方案篇十三
    與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù),需要我們老師注意的真的很多!家長工作是幼兒園的一項重要工作,教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù),特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭,孩子在家猶如一個“小皇帝”,幾個大人寵著,到了幼兒園以后,許多父母就會擔(dān)心這,擔(dān)心那的。
    作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧,因為不經(jīng)意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成寫不良的影響。
    為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作,我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料,希望能供自己今后參考一下。
    2、要多途徑與家長交流;。
    3、多征求家長的愿望、需求、意見;。
    4、可以經(jīng)常更換信息欄;。
    7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。
    其次,在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時,可以著重注意以下幾點(diǎn):
    1、導(dǎo)入尊重感。
    在與家長交往的過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候,班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長,這不僅使家長難堪,有損家長在孩子心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時,也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。
    2、流露真誠感。
    用真誠的語言或行動去與對方溝通,使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合,要使人動情,喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心,否則難以取得對方的信任。
    3、評論學(xué)生要客觀如實。
    4、注意談話形式與方式。
    班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,班主任與家長的談話,切忌用教訓(xùn)式語氣,而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和,語氣要婉和,語態(tài)要真誠,語調(diào)要親切,語勢要平穩(wěn),語境要清楚,語感要分明,使家長一聽就明,能準(zhǔn)確把握要旨,領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么,從你的談話中受到啟發(fā)。
    5、語言務(wù)求得體和有分寸。
    語言是心靈的窗子,是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師,在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼,使對方一聽稱呼就有一種相知感,從而產(chǎn)生親切感,縮短交流雙方間的心理距離,甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言,可以贏得家長的尊敬,增加家長的可信度,形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體,最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象,與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀,掌握好分寸、語氣,不夸大,不縮小,不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,不用過激詞語,不擺逼人氣勢,語氣誠懇等等。
    6、談話要委婉和注重可接受性。
    班主任和家長談話時,一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),后講缺點(diǎn),對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺:孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任,愿意接受班主任的建議,愉快地與班主任合作,對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?!澳膲叵乳_提哪壺”,先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長會更樂于接受。可以采取“避逆取順”的策略,避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。
    掌握上述心理策略,在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
    幼兒園教師溝通方案篇十四
    有很多幼師認(rèn)為與幼兒相處比較容易,而與家長相處時則常常感到有些為難。這是為什么呢一般來說,幼師與幼兒相處時有一種優(yōu)勢心理。幼兒的生理心理發(fā)育還十分不成熟,尚未形成穩(wěn)定的人格特征,所以幼兒對教師表現(xiàn)出很大的依賴性和順從性。
    幼兒比較單純,他們還不太懂得如何與人相處,所以極易接受教師的影響。幼師與幼兒之間是一種成年人與未成年人之間的關(guān)系,教師在相處過程中心理輕松,無負(fù)擔(dān),即使與幼兒發(fā)生矛盾,也容易調(diào)整和解決,教師容易控制與幼兒的關(guān)系,占有優(yōu)勢地位。
    而面對幼兒家長時,教師的這種優(yōu)勢心理則不存在。因為家長是生理心理都比較成熟的成年人,而且具有豐富的人生經(jīng)歷和相當(dāng)?shù)纳鐣?jīng)驗,與幼兒相比家長就復(fù)雜多了。教師與家長相處完全是一種成人與成人之間的關(guān)系,這些會使教師產(chǎn)生一定的心理壓力。
    另外,作為家長,他們已經(jīng)形成了較穩(wěn)定的世界觀和人格特征,具有很大的獨(dú)立性,更重視與教師的平等,教師很難單獨(dú)控制與家長相處的局面,當(dāng)面對家長時,有很多教師并不那么自信。教師與家長相處和與幼兒相處是完全不同的,二者有很大差異。對這種較大的心理反差教師往往并沒有明確地意識到,缺乏對這種心理反差分析與認(rèn)識,不能及時調(diào)整自己的心理角色,所以一到面對家長時就容易發(fā)怵,很緊張,常常碰釘子,產(chǎn)生一些不適應(yīng)的情況,甚至產(chǎn)生矛盾與沖突。
    1、掌握家庭教育知識有助于提高家長對教師的尊重與信任。
    教師具有家庭教育的知識,會更好地向家長匯報分析幼兒的成長發(fā)展與不足,回答家長對孩子問題的咨詢,有針對性地宣傳一些科學(xué)育兒的知識、方法,有的放矢地為家長在教育孩子過程中遇到的一些難題、疑惑,進(jìn)行分析指點(diǎn),出謀劃策,提出建議,幫助家長解決具體困難,從而提高家長科學(xué)育兒的水平,也提高了家長對教師的尊重與信任。
    2、掌握家庭教育知識有助于取得家長的緊密合作。
    在傳統(tǒng)的教育觀念中把幼兒看成是被動的,由此家長也被看成是被動的,教師家訪、開家長會等都是從教師的角度去指示家長,要求家長該做什么,該如何配合幼兒園的教育,家長往往缺乏興趣,積極性不高。隨著社會的進(jìn)步,家長的育兒水平普遍提高,教師要放下架子,鼓勵家長參與幼兒園教育,多肯定家長好的教育方法,積極采納家長的合理化建議。這樣做不但能幫助教師拓寬思路,而且調(diào)動了家長的主動性、積極性,有利于形成教育合力,使得幼兒園教育起到事半功倍的效果,促進(jìn)家長與教師之間的合作,密切家園關(guān)系。
    1、主動介紹情況,搭建感情的橋梁。
    教師與家長初次接觸時,不可避免地會有生疏感,那么教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動向家長介紹幼兒園的情況,幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn),諸如幼兒的健康、情緒、行為、人際關(guān)系等,以及幼兒園最近開展的`活動及要求,包括教師為解決幼兒的問題而采取的一些措施等,從而使家長了解幼兒園,理解教師的意圖和方法,配合教師的工作,取得好的教育效果。
    2、主動消除顧慮,避免誤會。
    事實上很多家長是帶著顧慮送孩子去幼兒園的。對此,教師要主動了解家長的顧慮,體會家長的心理,抓住需要溝通的問題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、方式,開誠布公地與家長交流看法,并以實際行動及時消除顧慮,取得家長的信任,讓家長放心。
    3、主動溝通情況,正確對待并非合理的意見。
    幼兒家長也并非完全理想狀態(tài),會有個別家長對教師不夠尊重,對幼兒園工作有偏見,不了解教師的苦衷,有些批評不夠符合事實,甚至提出一些老師無法滿足的自私無理的要求,對此,教師應(yīng)該保持冷靜的心態(tài),換位思考,主動溝通情況,耐心地做好解釋工作,坦誠交流看法,澄清事實,取得家長的理解。
    1、單獨(dú)批評,避免傷害家長的感情。
    教師向家長反映情況時,一般是在下午幼兒離園時,這時家長和幼兒很多,如果不注意,其他的幼兒和家長會聽到,影響批評的效果。不管教師的批評多么溫和,如果當(dāng)著其他人的面進(jìn)行,容易產(chǎn)生不良的后果。有的家長可能因此遷怒于孩子,有的可能造成教師家長雙方情緒上的對立。
    2、先報喜,后報憂。
    不管是對中有錯還是錯中有對,幼兒的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長,不吝惜對幼兒應(yīng)有的贊美與期望。喜并不是簡單地理解為是應(yīng)該做的,不用說,而是應(yīng)該必須說出來,多表揚(yáng)。報喜說明教師喜歡孩子,然后再耐心誠懇地指出問題所在。
    3、用請教式的態(tài)度和口氣提出看法。
    批評是來自外部的,如何把來自外部的轉(zhuǎn)化成內(nèi)部的動力呢把責(zé)備變成請教,采取請教式的批評。如:這個問題我不太清楚,您能講講嗎您能和我談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r嗎盡量采取請教、商量的態(tài)度,把找出問題的主動權(quán)讓給家長,耐心地聽取家長的意見,使家長產(chǎn)生伙伴般的親切感,所以效果好。
    4、提建設(shè)性的批評意見。
    在指出存在問題時,把注意力集中在幼兒的具體行為和表現(xiàn)上,介紹幼兒情況時,最好是描述幼兒做了什么,而不要概括是什么樣的。批評時對問題就事論事,不概括化,批評行為本身,不能進(jìn)行無視幼兒人格價值的貶損,不要一味地指責(zé)孩子。批評的目的是希望孩子獲得進(jìn)步和提高,重點(diǎn)是放在如何改,防止重犯上,教師要多分析原因,提出具體的改進(jìn)方法。比如,為什么錯,應(yīng)該怎樣做,為什么要這樣做以及告訴處理類似事情的方法。
    1、教師要教育幼兒熱愛和尊敬家長,幫助提高家長的威信教師教育幼兒尊重自己的家長,要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)家長身上的使他們感到自豪的品質(zhì)。如果教師善于提高家長在自己孩子心目中的威信,也就提高了教師自己的威信,也就取得了家長對教師工作的真誠支持。
    2、教師可以適時適宜地通過幼兒這個媒介,向家長表達(dá)尊重之情在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日時,教師有意識地讓幼兒給家長送張賀卡、演個節(jié)目、唱支歌等,使家長在行為上感受到教師的敬意和尊重。
    3、教師不要當(dāng)著幼兒的面議論家長的缺點(diǎn),評判家長的對錯教師與幼兒家長即使有不同的看法,也要注意采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎc家長真誠交換意見,給予熱心的指導(dǎo),根據(jù)家長的特點(diǎn),機(jī)智地幫助家長提高教育素養(yǎng)。避免當(dāng)著幼兒的面與其他教師議論家長,評判家長。
    幼兒園教師溝通方案篇十五
    作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通,那么,如何與孩子的老師溝通,就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經(jīng)驗,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):。
    1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通,不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長,在對孩子的問題交換看法時,相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長時間的'交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內(nèi)的孩子全被接走時,此時是最佳溝通時機(jī),你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
    2、將心比心,換位思考。請家長們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感,老師會認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的,也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂,更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時,家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題,主動了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了,家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作,對老師好的一面加以肯定,這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護(hù)沒有付之東流,會對自己這次的疏忽深感歉疚。
    3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁,對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時,盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法有道理時,老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見,并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時,能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來,如果你的意見比較中肯和實際,我想幼兒園會采納的。
    4、感情投資,獲得老師好感,把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識,打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動,覺得家長是在用心支持自己的工作,有了這些感情投資,老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點(diǎn)滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時,獲得老師的理解,老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給孩子提供一個好的成長的環(huán)境,這才是交流的意義。
    5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對一個媽媽來說,這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。
    6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題,不過兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子,但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因,就可以借助父母這個中間橋梁來解決問題,在老師和父母溝通之后,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,并不是不關(guān)心孩子,希望老人們也能理解。
    幼兒園教師溝通方案篇十六
    幸福成長在x幼兒園
    參加人員:幼兒園所有人
    活動時間:20xx年9月9日下午4:00
    1.依托節(jié)日慶祝,對教師進(jìn)行職業(yè)教育,感受做為幼兒教師的快樂和幸福
    2.結(jié)合教師品牌建設(shè),外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),增強(qiáng)教師的使命感,打造x幼教師品牌形象。
    3.結(jié)合雁陣團(tuán)隊的打造,激勵教師自主發(fā)展,自我超越,為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)上小學(xué)前教育品牌而努力。
    1.場地:xx酒店四樓大廳,提前做好:座位安排、帶兩個話筒和一個立式支架和臺式支架、橫幅、演講臺、紅地毯鋪在中間、主席臺凳子等。
    2.各團(tuán)隊自選統(tǒng)一服裝
    3.“x幼我幸福的家”牌子
    5.攝像:x,照相:x,放音樂:x
    7.鮮花1束
    8.《追求者的足跡》130本
    4:00——5:30
    幼兒園教師節(jié)方案8
    (1)了解教師節(jié)的來歷。
    (2)了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
    (3)了解教師的基本職責(zé)。
    (4)培養(yǎng)幼兒對教師的感情。
    小中大班幼兒
    (1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    幼兒有繪畫、手工經(jīng)驗
    (2)材料準(zhǔn)備:
    彩筆、繪畫紙、橡皮泥、錄音機(jī)
    1、討論老師的工作是什么?班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的?
    2、老師的節(jié)日是哪一天?老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝?
    3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱為“老師”外,其他還在什么場合稱呼別人老師?
    4、說一說自己喜歡什么樣的老師,不喜歡什么樣的老師?自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
    5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事:如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
    6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
    不同人的節(jié)日配對:將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
    幼兒園教師節(jié)方案9
    1丶知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日,初步了解老師的工作。
    2丶能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng),和老師抱一抱、親一親,問聲節(jié)日好,回報老師的付出。
    3丶初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。
    幼兒前段時間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。
    1丶談話導(dǎo)入,引起幼兒活動的愿望
    師:今天,我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l,請小朋友們看看這里面有誰?他們在干什么?
    2丶幼兒觀看前段時間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻,了解老師的工作
    (1)幼兒觀看視頻。
    (2)教師提問。
    師:錄像里有誰?老師們在做什么?老師教你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
    3丶幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)
    師:誰能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?
    幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。
    4丶介紹教師節(jié)
    師:寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng),老師好嗎?你喜歡老師嗎?
    向幼兒介紹今天是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
    5丶幼兒向老師表示感謝
    幼兒上來和老師抱一抱、親一親,向老師問聲節(jié)日好。
    1丶布置教師節(jié)的主題墻飾和節(jié)日環(huán)境。
    2丶制作并懸掛橫幅“老師,節(jié)日快樂”。
    3丶舉辦《我的好老師》幼兒繪畫展。
    4丶布置活動場地,準(zhǔn)備音樂、音響、錄音機(jī)、錄像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備。
    5丶張貼海報,歡迎家長來園參加活動。
    6丶鼓勵家長與幼兒一起收集有關(guān)“教師節(jié)”的圖片、錄像等資料。
    7丶建議中大班幼兒的家長引導(dǎo)幼兒傾聽有關(guān)教師的故事、散文和歌曲等,了解國內(nèi)教師節(jié)的慶?;顒印?BR>    幼兒園教師節(jié)方案10
    為迎接教師節(jié)的來臨,幼兒園的全體教職工們舉辦教師節(jié)的慶?;顒?,主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀,使教職工之間的關(guān)系更加融洽。現(xiàn)制定實施方案如下:
    1.通過開展多種形式的系列慶?;顒樱鲞M(jìn)教師們之間的情感。
    2.借助節(jié)日機(jī)會,進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
    3.提高教職工的職業(yè)道德思想,開展一次有意義的公益活動。
    1、“互敬互愛”活動負(fù)責(zé)人:
    2、“心系開幼”公益活動負(fù)責(zé)人:
    3、“訴說心聲”教師座談會活動負(fù)責(zé)人:年級組長
    4、教師節(jié)活動新聞、拍照負(fù)責(zé)人:
    幼兒園全體教職工
    :20xx年9月10日教師節(jié)
    第一項活動:開展“互敬互愛”活動,以園長為首,組織教師、保育員和后勤工作人員,在教師節(jié)期間,舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候活動,讓教職工之間的友情在這里釋放,讓我們1起懷念,1起感謝,1起關(guān)注,1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
    第二項活動:開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益活動,組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所,從而激發(fā)教職工的熱愛本職工作、不求回報的奉獻(xiàn)的精神。
    第三項活動:開展“訴說心聲”的教師座談會活動。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天,買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的.教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次,讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中,邊吃邊自由暢談、訴說心聲,增進(jìn)教師之間的情感交流,促進(jìn)下一步工作的有效開展。
    以教室為單位確定數(shù)額,一個教室100元,共7個教室700元。
    備注:所有經(jīng)費(fèi)開支需要有正規(guī)發(fā)票,消費(fèi)后的發(fā)票到工會報銷。
    幼兒園教師節(jié)方案11
    (1)能夠制訂計劃并執(zhí)行。
    (2)愿意與人交流。
    (3)了解幼兒園各崗位工作人員的工作內(nèi)容,明白這些崗位對幼兒成長的作用。
    (4)體會老師的辛苦勞動,增進(jìn)對老師的熱愛。
    中大班幼兒
    (1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    幼兒了解園中為自己服務(wù)的相關(guān)人員及其辦公場所。
    (2)材料準(zhǔn)備:
    采訪用的計劃表、筆。
    重點(diǎn):了解幼兒園各崗位工作人員的工作內(nèi)容,明白這些崗位對幼兒成長的作用。
    難點(diǎn):促進(jìn)幼兒主動與人交流,提高社會交往能力。
    1.從班中老師開始,引入活動主題
    師:請幼兒說說班中3位老師的一日工作,幫助幼兒認(rèn)識到老師的日常工作也是一種辛苦的勞動。
    2.教師節(jié)就要到了,你對老師的了解有多少呢?
    3.結(jié)束采訪活動,集中交流總結(jié)
    (1)全班幼兒集中在一起,由3位組長結(jié)合各自小組的采訪表格向大家公布采訪的結(jié)果,在組長給大家做匯報的時候,本組組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。
    (2)在集中交流總結(jié)活動的尾聲,由老師引導(dǎo)幼兒做出總結(jié):在幼兒園中有不同的崗位,每個崗位上都有老師在為我們辛勤地勞動,雖然工作內(nèi)容不同,但是都是為了我們健康成長,我們要尊敬他們!
    幼兒園教師溝通方案篇十七
    花滿學(xué)校語成蹊。
    1、幼兒經(jīng)過參加活動明白9月10日是教師的節(jié)日。
    2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、教師的.親切。
    3、幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對教師的尊敬。
    9月5日——9月16日
    月明苑幼兒園
    一、第一階段(9月5日——9月8):以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計教師節(jié)活動資料,設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動資料。
    二、第二階段(9月9日):各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制作愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的教師》,布置主題墻飾板塊。
    三、第三階段(9月10日——9月16日):教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心。
    幼兒園教
    幼兒園教師溝通方案篇十八
    我,一名普通的幼兒教師,參加工作的9年多來,我一直認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作。幼兒教師這個職業(yè)的工作非常繁瑣,每天要面對幼兒們,需要有一定的愛心和耐心,要用心來詮釋對孩子們的愛。
    作為一名幼兒教師,每天都能夠聽到孩子們甜甜的、真誠的問候,使我每天工作都像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;作為一名幼兒教師,我的一言一行,甚至一個鼓勵的眼神,就能撥動那一個個美妙的心弦,帶給孩子們無限的快樂,所以我對自己要求更加嚴(yán)格;作為一名幼兒教師,我擁有無數(shù)顆純真的童心,給予我真誠無私的愛和關(guān)注,“老師,我喜歡您,真的??”每當(dāng)面對這一陣陣稚嫩的話語時,我在心中一遍遍反復(fù)詢問自己:“我該怎樣做的更好??”。
    如何做好幼兒教師,首先應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,為孩子們展開一片想象的天地,打開知識的大門,給孩子們的童心抹上七彩色;面對童心,幼兒教師也更應(yīng)該有童心一顆,日復(fù)一日,年復(fù)一年,教師的童心應(yīng)始終與無數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動,直到永遠(yuǎn)。而我還會用我的愛心照顧好每一個孩子,關(guān)注每一個孩子的成長,因為愛才是溝通教師和孩子心靈的橋梁,教師只有愛孩子才會產(chǎn)生責(zé)任感,才能用正確的方法教育孩子,才能發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),才能更好的促進(jìn)孩子成長。同時,我要讓我的每一個孩子都有信心,經(jīng)常性的表揚(yáng)孩子們,贊賞他們,不斷培養(yǎng)孩子們的信心,讓每一個孩子都抬起頭來走路。我班上有個小朋友,叫吳佳凱。同班的老師一提到他的名字就頭疼,真的,我想我們大班組的老師沒有一個不知道他的。
    每一次家長來告狀,大都是他惹禍引起的。他經(jīng)常拿剪刀嚇唬小朋友,經(jīng)常站在凳子上亂爬;甚至一次午睡的時候,硬是讓你怎么勸他也不睡,到后來我就說:“如果你在不睡的話你起床之后就不能玩玩具了?!蹦悴滤趺凑f來著:“上蒼啊賜給這些人一點(diǎn)智慧吧!”他是個性很倔的男孩子,做的都是些頑皮淘氣的事情,很讓我苦惱。面對他種種地行為,我惱怒過,煩躁過,但是更多地是對他的分析,在與家長的交流中發(fā)現(xiàn):其實他是一個很聰明的男孩子,認(rèn)識很多的字,能夠講出繪聲繪色的語句,平時無不被他一句言語給驚訝住。于是在平時我就多給他看他喜歡的圖書,喜歡玩的飛行棋,從中多給他鼓勵。甚至于幼兒園有這么一說:這件頑皮事情是誰做的,孩子們想都不想就說是吳佳凱。怎么辦?當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候,我就跟班上的孩子說,我們大家一起來幫助吳佳凱改掉一些不好的習(xí)慣,大家一同來幫助、督促他改正壞習(xí)慣;在平時,我也讓他多幫我們老師做事情,如果一天沒有小朋友來告狀就給他當(dāng)值日生以示獎勵。上述方法施行之后,在我的努力下,吳佳凱小朋友明顯改變了許多,連他的爸爸媽媽都說曹老師真不錯,他們家的小凱凱已經(jīng)懂事多了。
    做為21世紀(jì)的幼兒教師僅僅有愛心、耐心是不夠的,在信息時代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識老化的周期越來越短,更新的速度越來越快。面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師。“師者,所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn),教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué),但只要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力,那么也能成為一個知識面廣的教師。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書,??磮?勤上網(wǎng),不斷充實自我。總之,要做一只辛勤的蜜蜂,時時處處采摘知識的花粉,才能釀出合時的蜂蜜,培育出出類拔萃的孩子們。
    究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考,用一生去回答,用一生去實踐。
    幼兒園教師溝通方案篇十九
    一、
    (1)了解老師的工作,體會老師對自己的關(guān)心和愛護(hù);
    (2)通過游戲增加對老師的認(rèn)識;
    (3)用語言表達(dá)對老師的愛。
    中小班幼兒
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    幼兒有“六一”國際兒童節(jié)的經(jīng)驗;
    材料準(zhǔn)備:
    老師平時的工作照片(如在幼兒園教學(xué)活動、生活中的照片)。
    重點(diǎn):知道9月10日是教師節(jié)
    難點(diǎn):用語言表達(dá)對老師的愛
    1.引導(dǎo)幼兒知道教師節(jié)
    重點(diǎn):知道9月10日是老師的`節(jié)日,叫做教師節(jié)。
    2.游戲:猜猜這是誰
    (2)請幼兒摘掉面具驗證結(jié)果。
    3.師幼之間用簡單的語言表達(dá)對彼此的情感
    師:小朋友們,你們知道嗎?老師有悄悄話要和你們說,那就是老師一直都很喜歡你們!你們喜歡老師嗎?你們想對老師說些什么呢?(鼓勵幼兒用語言、動作大膽地表達(dá)對老師的情感,如說出對老師的喜愛、抱一抱老師等)
    幼兒園教師溝通方案篇二十
    2021年的9月10日,我們迎來了第37個教師節(jié)。組織好今年教師節(jié)的活動對于推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個教師節(jié)也是x幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié),有著特殊的意義?;顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,營造一個溫馨、感恩、細(xì)膩的活動氛圍,更好的突出活動主題和資料,增強(qiáng)活動的感染力和影響力。
    花滿學(xué)校語成蹊
    1、幼兒經(jīng)過參加活動明白9月10日是教師的.節(jié)日。
    2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、教師的親切。
    3、幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下制愛心卡片、繪畫等形式表示對教師的尊敬。
    9月x日——9月x日
    x幼兒園
    第一階段:以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計教師節(jié)活動資料,設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動資料。
    第二階段:各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的教師》,布置主題墻飾板塊。
    第三階段:教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心。