心得體會是個人思想和感悟的具體呈現(xiàn)，也是對他人的經(jīng)驗借鑒和啟發(fā)。在寫心得體會之前，我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。以下是一些寫作心得和技巧的范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平和表達能力。
朗讀匆匆心得體會篇一
近年來，尤其是在疫情期間，越來越多的人開始關注并參與到朗讀活動中。而我也是其中之一，在這段時間里，我深深體會到了朗讀對個人的積極影響。朗讀匆匆，雖然只是幾個字，卻蘊含著無限的意義。在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)了它的力量，體會到了它帶給我內(nèi)心的滿足感與成長。
首先，朗讀讓我獲得了平靜與自由的感覺。每當我抱著一本喜歡的書，開始朗讀時，我會感受到內(nèi)心的平靜與放松。無論是忙碌的工作還是繁雜的生活，朗讀帶給我一種獨特的安寧感。在朗讀的過程中，我忘卻了時間的流逝，沉浸在文字的世界里。我仿佛成為了主人公，與他們共同經(jīng)歷著故事的起伏與悲歡。一場影片在我腦海中緩緩展開，給我一種超越現(xiàn)實的感受。在這個瞬間，我擁有了自己的時間與空間，感受到了自由的力量。
其次，朗讀讓我感受到文字的美妙與力量。文字有著神奇的魅力，當我用聲音把它們詮釋出來時，我能真切地感受到它們所蘊含的力量。有時，一段描寫優(yōu)美的散文能讓我目不轉睛，仿佛身臨其境；有時，一句深入人心的名言能讓我愈發(fā)明白人生的真諦。朗讀是對文字的解讀與表達，通過不同的語調(diào)與情感，我可以更好地理解作者的用心，并將其傳遞給他人。當我看到聽眾被我的朗讀所感動、被文字所觸動時，我感到由衷的喜悅與驕傲。
再次，朗讀讓我從中汲取知識與思考。在朗讀的過程中，我除了將故事的情節(jié)呈現(xiàn)出來，還會思考其中所蘊含的道理與思想。讓我印象最深的是一本名為《活著》的小說，通過朗讀這本書，我深刻地認識到了生命的可貴。每當我朗讀這本書時，我都會想到生活中的那些不幸遭遇，我會更加珍惜眼前的一切，感悟到生活的意義。這樣的思考讓我更加成熟，并且提醒我要關注每一個細節(jié)，在朗讀中發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
最后，朗讀讓我不斷進步與成長。在我剛開始朗讀時，很多時候我會因為自己的發(fā)音或讀錯字而不自信，但是隨著不斷的練習，我變得越來越自信。每一次的朗讀讓我學會了傾聽與感受，學會了如何將情感融入到文字中去。我逐漸發(fā)現(xiàn)，在朗讀的過程中，我的表達能力也越來越強，我能更好地與他人進行溝通。而這些積累，也讓我在生活中的表達與交流中變得更加得心應手。
在朗讀匆匆的時光里，我從中獲得了平靜與自由的感覺，感受到了文字的美妙與力量，汲取了知識與思考，不斷進步與成長。我深深感悟到，朗讀是一種快樂與享受，它讓我像一個行走的音符，穿梭在文字的世界里，攜帶著感動與智慧，奏響生命的樂章。希望在未來的日子里，我能繼續(xù)朗讀下去，將這種快樂與成長分享給更多人，讓朗讀成為我們繁忙生活中的一份美好。
朗讀匆匆心得體會篇二
朗讀是一種偉大的行為，通過朗讀，我們可以傳遞和接收信息，享受文字的美好。然而，在如今快節(jié)奏的社會中，我們常常匆匆而過，很少有時間和機會去朗讀。我們習慣于碎片化的閱讀，用眼速度快速瀏覽大量的信息。這種匆匆而過的方式，讓我們錯過了許多寶貴的閱讀體驗。因此，我開始重新關注朗讀，發(fā)現(xiàn)它是一種能夠帶給我深度思考和內(nèi)心平靜的活動。
朗讀是一種放慢節(jié)奏的行為。當我沉浸在某本書的故事中時，我可以暫時擺脫外界的喧囂和壓力。而朗讀時的語調(diào)和聲音，更是讓我感受到文字的魅力和情感的表達。透過朗讀，我可以更好地理解并消化所閱讀的內(nèi)容，增強閱讀的深度。另外，朗讀還可以提高口語表達能力，鍛煉自己的語言能力和語感。
段落三：如何培養(yǎng)朗讀的習慣和一些技巧。
想要培養(yǎng)朗讀的習慣，首先需要有一個良好的閱讀環(huán)境。選擇一個安靜且舒適的地方，遠離嘈雜的聲音和干擾。其次，選擇適合自己的朗讀作品，可以是小說、詩歌、散文等。在朗讀過程中，可以提前預習并了解故事情節(jié)，這樣能更好地掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達。另外，多注意語音和語調(diào)的變化，注重停頓和重音的處理，這樣講述出來的故事會更加生動有趣。
段落四：朗讀對內(nèi)心的影響和打造更美好生活的建議。
朗讀不僅對閱讀本身有益，它還有助于塑造我們的內(nèi)心世界。朗讀可以讓我們感受到文字的力量和情感的沖擊，這種感受會激發(fā)我們內(nèi)心深處的思考和感悟。通過閱讀和朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的人生智慧，獲取更多的情感共鳴。在快節(jié)奏的生活中，朗讀可以讓我們暫時遠離電子設備，回歸到純粹的文字之中。朗讀讓生活更加有深度，更加有溫度。
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中更多美好的事物。從此以后，我開始每天安排時間朗讀，享受紙質(zhì)書籍的質(zhì)感和文字的韻味。我希望能夠用朗讀來影響他人，讓更多的人感受到文字的魅力。未來，我將繼續(xù)朗讀，不斷提升自己的朗讀技巧，給自己帶來更多的閱讀樂趣和心靈的滿足。
通過朗讀匆匆，我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的價值和深度。它讓我進入故事的世界，感受文字的魅力和表達的情感。我相信，朗讀不僅可以改變我們對待閱讀的方式，更可以改變我們對待生活的態(tài)度。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持朗讀的習慣，不斷探索更多的文字世界，讓朗讀成為我生活的一部分。
朗讀匆匆心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
時間匆匆而過，我們總是忙于瑣碎的事務，很難有時間安靜下來品味文字，朗讀文字，甚至連讀完一篇課文的時間都難以騰出來。而最近，在學校里的閱讀角落，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個教學資源——“匆匆朗讀”。在這篇文章中，我將分享我的朗讀體驗和對朗讀的反思。
第二段：朗讀體驗（250字）。
首先，我想分享一下我朗讀這篇文章的體驗。起初，我感到有些不自在，因為似乎沒有人注意到我在那里讀書。但是，隨著時間的推移，我逐漸投入其中，深深地感受到了文本的情感和節(jié)奏。我開始注意到文字的節(jié)奏和起伏，適當延長或縮短，使它們更符合講話的節(jié)奏。當我朗讀得更好時，我感到更加自信和喜悅。
第三段：朗讀實踐的好處（250字）。
在朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)通過嘴唇和舌頭的動作，我可以更好地記住、理解以及解釋文字的意思。朗讀還幫助我更好地理解語文的語調(diào)和韻律，鍛煉了我的口語能力，幫助我在學習中更加自信。此外，朗讀還可以幫助我發(fā)現(xiàn)文章中隱藏的情感，增強閱讀體驗，也可以提高我的表達能力和寫作能力。
第四段：思考與反思（300字）。
盡管朗讀能為我們帶來如此多的好處，但在現(xiàn)代社會，我們很難有時間朗讀。長時間的閱讀會讓我們產(chǎn)生疲勞感，無法集中精力。而且，我們的生活節(jié)奏過快，沒有足夠的時間站在一旁安靜地朗讀課文，或者讀一本好書。如果我們能夠做到這一點，我相信我們將會更加了解文字、語言和表達方式，更好地掌握語言的韻律和節(jié)奏，更好地表達和溝通。
第五段：結論（250字）。
總之，朗讀是一種好的語文教學方式，能夠在理解、記憶、發(fā)音、口語和口技等方面對學生產(chǎn)生積極的影響。此外，通過互相朗讀、跟讀、背誦、表演等方式，不僅可以增加我們對語言的理解和掌握技能，還可以鍛煉我們的思維、創(chuàng)造力和溝通能力。我希望我們能在生活中更多地朗讀，感受文字與語言的魅力，從而更好地借助語言為我們的生活和工作服務。
朗讀匆匆心得體會篇四
最近，在學校里，我們班級組織了一次“匆匆朗讀”活動，旨在讓同學們通過朗讀不同類型的文章，提升口語表達能力，鍛煉語感。這次活動給我留下了深刻的印象。在經(jīng)歷了這次活動后，我深深地體會到了“匆匆朗讀”的重要性，下面就是我的一些心得體會。
第二段：故事。
通過活動，我讀了一篇關于愛情的故事。在聽過故事之后，我深深地感到愛情的不易。而通過朗讀，我更好地理解了故事中情感的表達方式。在匆匆朗讀過程中，我注意到文章本身的情感信息，在朗讀的時候，通過語調(diào)、語氣等方面的把握，我可以更細致地呈現(xiàn)故事中的情感。
第三段：文化。
在這次活動中，我還讀了一篇關于中國傳統(tǒng)文化的文章，通過朗讀不僅可以加深對文化的理解，更可以在語言上豐富自己。例如，我在匆匆朗讀古詩時，自然地進入了古代的情景中，句子的節(jié)奏、語音變化、韻律等要素對我來說都是全新的，這樣的學習是無論如何也不能在書本上獲得的。
第四段：思考。
在參加這次活動之前，我總認為朗讀文獻是一件沒有什么意義的事情。但是，在活動中，我逐漸意識到：朗讀既是對作者的尊重，更是對文章內(nèi)在含義的挖掘，可以在過程中消化吸收更多的思想和知識。但是，還需要注意的一點是，在朗讀時，一定不能走過場，應該發(fā)揮自己的主觀性，創(chuàng)造性地朗讀出文章的內(nèi)涵所在。
第五段：結語。
總的來說，這次“匆匆朗讀”活動是一次十分有意義的體驗。在學習中，一定要用心去讀，去理解，去表達，這樣才會有所收獲。朗讀不僅是為了讓自己更好地表達，更是為了通過這個過程去認識世界。我希望通過這次活動，我可以更好地領悟世界，更愉快地朗讀文章。
朗讀匆匆心得體會篇五
朗讀是一種將文字轉化為聲音的行為，它既是一種表達方式，也是一種思維方式。近年來，朗讀逐漸受到人們的關注，并在教育領域得到重視。然而，在匆匆忙忙的現(xiàn)代生活中，朗讀似乎漸漸被邊緣化了。然而，通過朗讀，我深感到其中的樂趣與收獲。以下是我對朗讀匆匆的心得與體會。
首先，朗讀可以幫助我更好地理解和吸收內(nèi)容。平時，我常常迫于繁忙的學習和生活，只能匆匆地瀏覽和閱讀很多文章。然而，當我朗讀一篇文章時，我會通過聲音的傳遞更加集中地去理解每一個字詞，因為只有在我真正讀出來的時候，意義才真正被傳達出來。在匆匆忙忙的閱讀中，僅憑視覺很容易跳過一些細節(jié)，甚至理解錯誤。而朗讀可以幫助我逼迫自己去關注每一個細節(jié)，提升對內(nèi)容的理解深度。
其次，朗讀培養(yǎng)了我良好的語言表達能力。通過朗讀，我會注意到每個句子中的停頓和語調(diào)，這樣能夠更好地體會到文字所傳達的情感和意義。同時，朗讀可以幫助我糾正發(fā)音不準確的問題，提升語言表達的流暢度和準確性。在平時的朗讀過程中，我不僅可以學習到一些新的詞匯和句式，還能夠了解到不同場景下語言的應用方式。這些都對我以后的寫作和口語表達有著積極的影響。
此外，朗讀有著舒緩壓力的作用。在現(xiàn)代社會中，壓力已經(jīng)成為了許多人的日常伴侶。當我面對壓力時，我會選擇找一個安靜的地方，朗讀一些自己喜歡的文章。朗讀的過程中，我可以沉浸在文字中，暫時擺脫現(xiàn)實的緊張和焦慮，感受到文字的美麗和力量。每天堅持朗讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的心情和情緒得到了釋放和平復，擁有了更好的心態(tài)去面對生活的挑戰(zhàn)。
最后，朗讀對我的閱讀樂趣產(chǎn)生了積極的影響。朗讀可以幫助我更加投入地沉浸在閱讀的世界中，因為通過朗讀，我可以感受到文字的律動和韻律，這樣讓我更加享受閱讀的過程。有時候，我也會嘗試為自己朗讀一些音樂或詩歌，這樣能夠將文字與藝術相結合，增加了閱讀的樂趣。朗讀使我更加主動地去尋找閱讀的歡樂，不再將其作為任務和義務，而是作為一種享受和享受的方式。
總結而言，朗讀匆匆給我?guī)砹酥T多的心得與體會。它不僅幫助我更好地理解和吸收內(nèi)容，提升了語言表達能力，舒緩了壓力，還增加了閱讀的樂趣。因此，我鼓勵每個人都能夠抽出時間去朗讀一些自己感興趣的書籍和文章，去感受其中的美好與收益。朗讀匆匆，讓我們的生活煥發(fā)出更多的光彩與智慧。
朗讀匆匆心得體會篇六
會。時間關系，沒有說完，今天我們繼續(xù)來談談跟感受相關的內(nèi)容。
我們一再強調(diào)感受的精細化，那么，到底如何獲得精細化的感受呢?對于這個問題，張頌老師引用了袁守定的話說：“文章之道，遭際興會，抒發(fā)靈性，生于臨文之頃者也，然需平日參經(jīng)饋史，霍然有懷，對景感物，曠然有會，……得之在俄頃，積之在平日?！边@一段話是說積累，但是積累什么并沒有提到。此外，僅僅是積累也是不夠的。除了積累之外，我們還需要形成一種意識，或者說養(yǎng)成一種習慣。
這種習慣就是朗讀中的形象思維。
形象思維人人都有，比如說，我現(xiàn)在問你小時候家里住的房子是什么樣的?你的父母長什么樣子?當你開始思考這個問題的時候，頭腦當中出現(xiàn)的一定是畫面而不是文字，這就已經(jīng)在啟動自己的形象思維了。不過，我們這里所說的形象思維是特指有聲語言二度創(chuàng)作時的形象思維。這種形象思維的特點是與作家寫作時的形象思維方向正好相反。寫作時的形象思維是從形象到文字，比如唐代大詩人王維的詩作被人比喻為詩中有畫，就是說透過文字能看到后面的形象，而朗讀朗誦時的形象思維是從文字到形象，再從形象到聲音。但是，恰恰因為朗讀朗誦是二度創(chuàng)作，而且文字本身就具有音聲性，所以很多人從小就習慣了見字出聲。即使長大之后學習了一些朗讀朗誦的技巧，也往往是在聲音的形式上下功夫，或者只是把文字同聲音形式關聯(lián)起來。比如，我經(jīng)常在學生，尤其是低年級學生的稿件上看到很多符號，有的是文字寫著快、慢、高、低，有的是箭頭，向上或者向下。當他們拿著稿件開始朗讀的時候，看到的只有眼前的符號和文字上的箭頭，忘記應該在文字背后看到豐富多彩，變幻多端的大千世界。
所以，感受的第一步就是要形成一種從讀到看的意識。這里的讀當然是說讀文字，看則是代指所有的感受類型。不僅有視覺感受，還有聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、運動覺、空間覺等等。上述這些都是通常所說的形象感受，另外一大類則是邏輯感受。像是并列、遞進、轉折、總括等等。
《朗讀學》第六章里講朗讀者由作品的文字語言中感受到形象，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號所代表的客觀世界中的種.種事物，也可以感知時間發(fā)展，空間移動、事物運動，這是記憶聯(lián)想和再造想象的過程。
僅僅有了感受的意識還遠遠不夠，我們還必須有感受的能力。上周六我在分享的時候舉了一個例子，也就是《春》當中的一段話：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！笔潞笥信笥言谌豪飭?，園子與田野怎么區(qū)分?這其實就是一個“看”和“看到”的問題。“看”只是個過程，看了一眼，得到的只有模糊的輪廓，而看到不一樣，不僅有過程，還要有結果，不僅有結果，還要有反應。不僅看到輪廓，更要看到細節(jié)，不僅看到相似，更要看到特征，不僅要看到靜止，更要看到運動。就上面那句話為例，園子里和田野里，粗粗地看，非常接近，都是綠色的，都是眼光所及的范圍。但是仔細研究一下，你會發(fā)現(xiàn)，區(qū)別還是非常明顯的，是朗讀者為中心，園子是近的，田野是遠的;園子是小的，田野是大的;園子有界限，可能還有圍欄，田野則是開闊廣闊的。如果細細分辨下去，這樣的差別還能找出很多很多。試想，一個人站在自己家門口，先看到自家園地的景象，再抬起頭往遠處看，看到更廣闊的天地，一大片一大片滿是的，那豈不是非常的興奮?于是，那個“瞧”字就不會只是靜態(tài)的看一眼，而是充滿了生活激情的，跳躍式的張望。有了這種感受，“瞧”字的聲音方式就變成了一種彈發(fā)式的感覺。
說到這里呢，我想再談一點感受與聲音匹配的問題。所謂工欲善其事必先利其器。我們建立了感受之后，還得用自己的聲音把感受描繪出來。這里涉及到一個聲音彈性的問題。聲音彈性，也就是聲音的可塑性，它是指朗讀者的聲音與他運動著的思想感情之間的匹配，或者說是聲音對運動變化的思想感情的適應能力，具體表現(xiàn)形式就是虛實、明暗、高低、大小、收放等等方面的對比呈現(xiàn)能力。通常來說，聲音的彈性都是通過復合對比的方式來呈現(xiàn)。比如說有高就會有低，有明也會有暗。獲得聲音彈性的基本方法有這樣幾句口訣，在這里跟大家分享一下：情感體驗是基礎，氣息變化是橋梁，發(fā)聲能力是條件，從情到聲是途徑。
朗讀匆匆心得體會篇七
時間是不等人的，從朱自清清秀的筆墨中，我體會出朱自清的感嘆與無奈。是啊，時光總是匆匆地逝去，在你一不留神時，一秒便過去了，永遠不會再回來了。
所以，抓住現(xiàn)在，每分每秒，用這些時間，打造努力，打造成功。珍惜現(xiàn)在的每時每刻，不讓它白白浪費!不然到那時，只能夠掩面嘆息了。
時光如梭，轉眼間，這學期已快過完了，記得在剛進入這所學校的考場上時，我們還只是一名小學生，那時候的的畫面還如此新鮮，就像昨天一樣。
把握現(xiàn)在，為這學期畫上完美的句號!
朗讀匆匆心得體會篇八
《心得體會》是一部以人生為主題的文藝作品，通過小說的形式揭示了人們在繁忙的生活中往往匆匆而過的現(xiàn)象。本文作者通過一系列的細節(jié)描寫和事件敘述，喚起了讀者對于人生匆匆而過的反思，使人們更加珍惜來之不易的時光。
第二段：人生匆匆的現(xiàn)象描述
小說中的主人公王小波，是一個熱衷于追尋夢想?yún)s常常被現(xiàn)實所束縛的青年人。他從大學畢業(yè)后就進入了上海一家大公司，他的生活像一架旋轉的齒輪，從早忙到晚。他的時光被工作、上班、吃飯?zhí)顫M，連一點點屬于自己的休息時間都沒有。他感覺自己像一只無法停歇的機器，前進的速度越來越快，越來越匆忙。
第三段：時間的價值
王小波經(jīng)歷了一場車禍，才醒悟到自己對于時間的忽視。他意識到，時間是最寶貴的財富，而自己卻把它浪費在了一些無謂的事情上。他回憶起小時候，每一天都過得悠閑而快樂，那時的時間是那么充裕。而如今，他卻感受到了時間的流逝之快，他意識到自己將會永遠失去已經(jīng)過去的時光，他決定從此珍惜每一刻。
第四段：追求夢想的堅持
在意識到時間的寶貴之后，王小波決定追尋自己的夢想。他辭去了那個累人的工作，開始了自己的創(chuàng)業(yè)計劃。盡管路途艱辛，但他不再匆匆忙忙地度過每一天。他讓自己的時間更加有意義，追求著內(nèi)心真正渴望的事情。他在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了很多困難，但他卻從中獲得了意義和成長。
第五段：人生應當如何度過
通過《心得體會》這部小說的展現(xiàn)，我們深刻地意識到人生的寶貴和短暫。我們不應該讓自己被瑣碎的事情所填滿，而是要找到自己真正熱愛的事情，按照自己的節(jié)奏和步伐去度過。盡管現(xiàn)實常常讓我們匆匆忙忙地奔波，但我們不能忘記，只有珍惜時間，才能真正過上有意義的人生。
總結：
匆匆《心得體會》通過描述主人公王小波的生活經(jīng)歷，呈現(xiàn)了人們在現(xiàn)實生活中往往匆匆而過的現(xiàn)象。然而，通過一場車禍和自省，王小波意識到時間的寶貴，決心追尋自己的夢想。小說通過王小波的經(jīng)歷向讀者傳達了一個重要的思想：我們應該珍惜時光，追求自己熱愛的事情，不要被瑣碎的事情所牽絆，以充實和有意義的方式度過人生。這種思想將引發(fā)讀者對于時間和人生的思考，激勵人們更加珍惜和利用好每一刻。
朗讀匆匆心得體會篇九
第一段:。
匆匆，這是一個似乎與我們生活息息相關的詞語。在快節(jié)奏的社會中，人們總是匆匆忙忙地度過每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的瑣碎。如同雨后春筍般涌現(xiàn)的同名電影《匆匆》引起了無數(shù)觀眾的共鳴。而通過觀影不僅給觀眾帶來了一種審視現(xiàn)實的機會，更是讓人們在匆匆之中尋找自我的過程中思考和感悟。
第二段：
作為一個社會我大學生，我卻意識到了自己常常在匆匆之中度過。在《匆匆》這部電影中，讓我印象深刻的一個場景就是主人公正在加班的辦公室中收集數(shù)據(jù)，然而，到了公司競聘時，他卻突然意識到自己的抄襲行為可能暴露，慌亂之中，他選擇了封閉自己，不再與任何人交流。而這種封閉不僅僅是對外界的隔絕，更是表明了他內(nèi)心的孤寂和脆弱。這個場景讓我思考，我們是否也常常選擇了逃避或者封閉自己，讓自己變得更加孤獨和無助。正是看到了主人公的封閉之后，我開始意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，是如何選擇了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我們，是否也應該試著停下來，關注一下身邊的人和事。電影中，主人公幾次與女友的分手，幾次和父親的爭吵讓我感受到了人與人之間的疏遠感。是什么使得兩個曾經(jīng)相愛的人最終走向了分離，是什么使得親情和家庭變得越來越脆弱。我想，正是因為沒有在匆匆忙忙的生活中給予關注和關懷。從電影中我學到了一個道理，那就是要在匆匆的生活之中保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感，真正感受到關愛的力量。
第四段：
與人相處，除了關注外，也需要給予理解和寬容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾經(jīng)的伙伴卻惡言相向。這一切的變故讓我明白了在匆匆之中，我們要保持對他人的理解和寬容。每個人都有壓力和困惑，都有自己的苦衷和難處。和之前提到的封閉一樣，我們是否也有過對他人封閉，沉默不語，忽視了他們的困境和需要。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。
第五段：
電影不僅給了我思考和感悟的機會，更是喚醒了我對生活和人際關系的重視。在匆匆中，每個人都希望得到真實的關懷和理解，而這也需要我們在匆匆之中去擁抱和付出。不妨嘗試停下匆匆的腳步，用心去感受，在關注他人的同時發(fā)現(xiàn)自己的需求，在理解和寬容別人的同時建立真摯的友誼與親情。只有通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
總結：
通過觀影《匆匆》，我意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，并且選擇了不健康的逃避。同時，我也明白在匆匆中我們要保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感。更重要的是，與人相處，除了關注外，還需要給予理解和寬容。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
朗讀匆匆心得體會篇十
開學已經(jīng)兩個星期了。這兩個星期，我吸取了一個讓我感觸很深的教訓：《匆匆》。
這篇課文是著名散文家朱自清寫的一篇散文。這篇文章是作者用細膩的筆調(diào)寫的，讓我們珍惜時間。文章中“我保留了哪些痕跡？我有沒有像游絲一樣留下痕跡？我赤裸裸的來到這個世界，一瞬間就要赤裸裸的回去？但不可能是平的，為什么這次一定要白走？”這句話讓我感觸很深。是的，從我們出生的那一刻起，我們就來到了這個世界，赤身裸體，一無所有。那么當我們即將死去的時候，我們通過回憶自己做過的一些事情，給這個世界留下了什么呢？我們是否把握住生活的每一分鐘，做有意義的事？這句話讓我意識到，要學會把握自己的時間，珍惜每一分鐘，做有意義的事，不要浪費時間，時間不等人。俗話說“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買?！睍r間是最無情的。也是最正義的事情。如果你對她不一樣，她也會對你不一樣。
如果你珍惜時間和汗水，她會結出最好的果實給你品嘗；如果你珍惜時間，時間會為你撐起一片樹蔭；但是，如果你忽略了時間，它就會無情，它會快到你幾乎看不見?？茨阍趺磳Υ龝r間了。你對她好，她就會有所回報。你不珍惜她，她就會溜走。
時間是最公平的，是你的時間，她不會少給你，不是你的，你再怎么求，都沒用。我們要學會珍惜時間，抓住她。
朗讀匆匆心得體會篇十一
輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復返了。"多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.
朱自清確實不愧為20世紀著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時候才二十三歲，但他已經(jīng)是清華大學有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費時間，沒有為國家和社會做出任何貢獻。他的《匆匆》是他靈魂的真實表達。
也許每個老人都有這樣的經(jīng)歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時間去做更多的事情?，F(xiàn)在他老了，想做也做不了，只能給點難過的'嘆息。是的，人生的漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時間染白的頭發(fā)會覺得自己浪費了時間。
時間不等人，無論誰有能力，他都守不住時間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現(xiàn)在開始抓住每一分鐘，好好學習，掌握強大的技能，在未來為國家和社會做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會后悔自己白走了一遭。
朗讀匆匆心得體會篇十二
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
1、教學中，注重對學生的賞識教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學生的肩頭、投予鼓勵或贊賞的目光等，與學生進行鼓勵性交流。特別是稱學生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對學生的認可及尊重，同時也可見何老師謙虛的教學態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對學生的朗讀訓練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學生有了初步的感悟。接著，讓學生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導學生的作用。以學生為主體，讓學生邊讀邊悟，讓學生體會到了時間的流逝之快，要珍惜時間。
4、只是在本課即將結束時，感覺有些倉促。抑制了個別學生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學中，我也會不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
朗讀匆匆心得體會篇十三
《匆匆》這篇文章是清華大學朱自清寫的。當時老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費我的時間，當時間從我身邊溜走時，我從不為此感到難過。老師上課的時候，我其實心不在焉。為此，我要抓住時間，不能浪費時間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應該再出現(xiàn)了。對于朱自清來說，時間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時間。只有合理利用時間的人才不會后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他。”只有年輕時珍惜時間的人才不會放棄你，同時你自己也不會后悔。
朗讀匆匆心得體會篇十四
徐會粉
【課前活動】
用“不一樣”造句，了解學生，與學生溝通?！?BR> 教學
過程】
一、導入新課,檢查預習。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學生交流，教師小結。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗。
3、引導發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會字里行間流露的情感，反復朗讀。
（二）自主閱讀
1、學生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細讀并批注。
2、根據(jù)學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，體會感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結學習收獲，提出問題為進一步研讀做準備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設計，而是放手讓學生主動地學習。其中所折射的“還學于生，突出主體，以學定教，順學而導”的理念。
首先，課堂的時間，請留給孩子。課堂上，教師的引導應該有一個“度”，所以，需要把充足的時間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學生大量的讀書時間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學生找準一個點再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學生個人的讀書就用了如此多的時間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學于學生，還學于學生”的理念。
其次，從學生中來，到學生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導其實只有三處。教師由第一處展開，讓學生抓住一個“點”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學生引出，再讓學生進一步研討，順著學生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而這對教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學層次清晰，教師先讓學生通讀全文，標畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標畫過程中學生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點“形散而神不散”，學生有了第一層的整體感知。對內(nèi)容的深入學習教師更是巧妙設計每一個環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學生的體驗，通過不同形式的品讀展示學生個人的真實體驗，將學生的學有所得落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，我們在整堂課中看到的是學生的成長和進步，而教師的方法滲透確實是在不經(jīng)意間傳遞給學生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學有所得又不露痕跡。
朗讀匆匆心得體會篇十五
匆匆，這是一個可以用來描述現(xiàn)代生活節(jié)奏的詞語。我們?nèi)绱耸煜に灾劣谒呀?jīng)成為了一種生活方式。每天忙碌的工作、緊張的學習、匆忙的出行，仿佛沒有時間停留，不斷地奔波在各個場所之間。然而，在這匆匆的世界中，我們是否真的能夠體會到忙碌背后的無奈和無常呢？在學習中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它帶給我思考和成長的機會。
首先，匆匆給予了我珍惜時間的意識。在高中的學習中，我面臨著繁重的課業(yè)壓力和緊張的備考任務。每天的時間都被安排得滿滿當當，匆忙的課堂、快速的復習、整齊的作業(yè)，仿佛在循環(huán)往復的重復中。然而，正是由于這種忙碌，我開始懂得合理安排時間，盡量提高效率。無論是早起學習、晚上加班，或是利用碎片時間閱讀，我都努力將時間用在刀刃上。匆匆讓我明白，時間是寶貴的，只有珍惜它，才能更好地完成各項任務。
其次，匆匆激發(fā)了我對于效率的追求。在匆匆的生活中，我們?nèi)淌苤鴷r間壓力和精力消耗。面對繁多的學科和要求，我被迫摒棄一些浪費時間的娛樂活動，只專注于最重要的事情上。我嘗試將學習時間和休息時間分得更加明確，使自己在疲憊時能夠及時調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進，我漸漸培養(yǎng)起了高效的學習方法和習慣，提高了自己的學習效率。匆匆讓我認識到，效率是成功的關鍵，只有掌握了高效的方法，才能在有限的時間內(nèi)完成更多的工作。
此外，匆匆讓我體會到了物質(zhì)和精神上的滿足。在匆匆的世界里，我們時常被各種誘惑所追逐，爭分奪秒地追求更多的財富和地位。然而，在追逐的過程中，我深刻意識到，物質(zhì)無法帶給我心靈的滿足和平靜。忙碌中的我，不斷地追逐著更高的成績和更大的利益，卻漸漸遠離了內(nèi)心的歡愉和感悟。通過冷靜反思，我開始調(diào)整自己的內(nèi)心，關注與家人的交流和朋友的分享。匆匆讓我明白，人生的價值不僅僅取決于外在的成功，更重要的是內(nèi)心的平靜和快樂。
最后，匆匆教會了我面對困難和挫折的勇氣。在學習的路上，我遇到了許多的困難和挫折。有時候，我會感到無助和疲憊，甚至想要放棄。然而，匆匆讓我懂得了堅持和勇敢面對困難的重要。只有在困難中堅持下去，才能邁向成功的彼岸。通過勇敢地面對困難和挫折，我真切感受到了成長和進步的喜悅，更堅定了持續(xù)努力的信心。匆匆讓我明白，困難并非擋在前進路上的絆腳石，而是擁抱成功的跳板。
總之，匆匆的生活節(jié)奏給予了我許多寶貴的心得體會。它讓我珍惜時間、追求效率，體會到物質(zhì)和精神上的滿足，還教會了我勇敢面對困難和挫折。在匆匆的世界里，我應該懂得取舍，找到屬于自己的快樂和平靜。只有通過不斷成長和堅持，才能真正實現(xiàn)自我的價值和意義。我相信，在將來的日子里，匆匆將帶給我更多的觸動與感悟，引領我走向更美好的未來。
朗讀匆匆心得體會篇十六
時間在我們的生命中過得真的很快，轉眼間，我們就已經(jīng)度過了很多個昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經(jīng)驗和教訓。在這個瞬息萬變的社會里，人們總是急于求成，以至于時常忽略了周圍所發(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會。
第二段：“匆匆”給人們帶來的影響
我們總是因為忙碌而沒有時間停下來，仔細想想自己的感受，忙于應付瑣碎的日常事務。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來思考生命意義等問題。這樣一來，如果過多地陷入這種狀態(tài)，我們就會在追趕快節(jié)奏的生活時失去自我，感到迷茫，產(chǎn)生思維困惑，進而引起抑郁癥等心理問題。
第三段：讓時間變得慢下來
長時間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會產(chǎn)生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學會讓時間的流逝減緩。讓時間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調(diào)整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內(nèi)心的壓力。
第四段：珍惜當下，抓住美好的瞬間
無論是快樂的還是悲傷的，珍惜當下的時刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿歡笑和感動的瞬間。我們要珍惜這些美好時刻，讓那些令人難過的感覺，變成我們成長的燃料。如果沒有失去，就不會有成長；如果沒有遺憾，就不會珍惜。
第五段：結尾
總而言之，我們要有意識地讓時間慢下來。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實熱烈。
朗讀匆匆心得體會篇十七
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家錢鐘書創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說。小說以各種不同的人物形象，生動地描繪了上世紀初的京城社會圖景。在閱讀過程中，我體會到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時也感受到了小說中蘊含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫（250字）。
小說通過對可愛的小孩子、傳統(tǒng)的小說家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫，展現(xiàn)了各自人生的百態(tài)。小說以李靜熙為中心，通過他的成長和人生經(jīng)歷，揭示了人性的復雜性和社會背景的影響。小說家曹曉冰的情感經(jīng)歷給人留下深刻的印象，他對妻子的愛、對藝術的追求，以及最終的內(nèi)心掙扎，讓讀者思考了人性的復雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅守和為藝術付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社會背景（250字）。
《匆匆》描繪了上世紀初京城的社會背景，其中對于政治和經(jīng)濟的描寫給人留下了深刻的印象。小說中描述了軍閥、商人和無產(chǎn)階級之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時也揭示了政治和經(jīng)濟對于人心的影響，以及社會背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現(xiàn)實社會中，政治和經(jīng)濟對于個人和社會發(fā)展的重要性，以及人們應該如何面對來自社會的各種壓力和困境。
第五段：結語（200字）。
通過閱讀《匆匆》，我深深被小說中展現(xiàn)的人物描寫和思考人生的主題所吸引。小說中的人物生動且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時，小說中深刻的思考和對于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說通過對社會背景的描寫，也使我意識到了政治和經(jīng)濟對于人們生活的重要性。通過閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學的魅力，也獲得了人生的思考和成長。這將是一次難忘的閱讀體驗。
朗讀匆匆心得體會篇一
近年來，尤其是在疫情期間，越來越多的人開始關注并參與到朗讀活動中。而我也是其中之一，在這段時間里，我深深體會到了朗讀對個人的積極影響。朗讀匆匆，雖然只是幾個字，卻蘊含著無限的意義。在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)了它的力量，體會到了它帶給我內(nèi)心的滿足感與成長。
首先，朗讀讓我獲得了平靜與自由的感覺。每當我抱著一本喜歡的書，開始朗讀時，我會感受到內(nèi)心的平靜與放松。無論是忙碌的工作還是繁雜的生活，朗讀帶給我一種獨特的安寧感。在朗讀的過程中，我忘卻了時間的流逝，沉浸在文字的世界里。我仿佛成為了主人公，與他們共同經(jīng)歷著故事的起伏與悲歡。一場影片在我腦海中緩緩展開，給我一種超越現(xiàn)實的感受。在這個瞬間，我擁有了自己的時間與空間，感受到了自由的力量。
其次，朗讀讓我感受到文字的美妙與力量。文字有著神奇的魅力，當我用聲音把它們詮釋出來時，我能真切地感受到它們所蘊含的力量。有時，一段描寫優(yōu)美的散文能讓我目不轉睛，仿佛身臨其境；有時，一句深入人心的名言能讓我愈發(fā)明白人生的真諦。朗讀是對文字的解讀與表達，通過不同的語調(diào)與情感，我可以更好地理解作者的用心，并將其傳遞給他人。當我看到聽眾被我的朗讀所感動、被文字所觸動時，我感到由衷的喜悅與驕傲。
再次，朗讀讓我從中汲取知識與思考。在朗讀的過程中，我除了將故事的情節(jié)呈現(xiàn)出來，還會思考其中所蘊含的道理與思想。讓我印象最深的是一本名為《活著》的小說，通過朗讀這本書，我深刻地認識到了生命的可貴。每當我朗讀這本書時，我都會想到生活中的那些不幸遭遇，我會更加珍惜眼前的一切，感悟到生活的意義。這樣的思考讓我更加成熟，并且提醒我要關注每一個細節(jié)，在朗讀中發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
最后，朗讀讓我不斷進步與成長。在我剛開始朗讀時，很多時候我會因為自己的發(fā)音或讀錯字而不自信，但是隨著不斷的練習，我變得越來越自信。每一次的朗讀讓我學會了傾聽與感受，學會了如何將情感融入到文字中去。我逐漸發(fā)現(xiàn)，在朗讀的過程中，我的表達能力也越來越強，我能更好地與他人進行溝通。而這些積累，也讓我在生活中的表達與交流中變得更加得心應手。
在朗讀匆匆的時光里，我從中獲得了平靜與自由的感覺，感受到了文字的美妙與力量，汲取了知識與思考，不斷進步與成長。我深深感悟到，朗讀是一種快樂與享受，它讓我像一個行走的音符，穿梭在文字的世界里，攜帶著感動與智慧，奏響生命的樂章。希望在未來的日子里，我能繼續(xù)朗讀下去，將這種快樂與成長分享給更多人，讓朗讀成為我們繁忙生活中的一份美好。
朗讀匆匆心得體會篇二
朗讀是一種偉大的行為，通過朗讀，我們可以傳遞和接收信息，享受文字的美好。然而，在如今快節(jié)奏的社會中，我們常常匆匆而過，很少有時間和機會去朗讀。我們習慣于碎片化的閱讀，用眼速度快速瀏覽大量的信息。這種匆匆而過的方式，讓我們錯過了許多寶貴的閱讀體驗。因此，我開始重新關注朗讀，發(fā)現(xiàn)它是一種能夠帶給我深度思考和內(nèi)心平靜的活動。
朗讀是一種放慢節(jié)奏的行為。當我沉浸在某本書的故事中時，我可以暫時擺脫外界的喧囂和壓力。而朗讀時的語調(diào)和聲音，更是讓我感受到文字的魅力和情感的表達。透過朗讀，我可以更好地理解并消化所閱讀的內(nèi)容，增強閱讀的深度。另外，朗讀還可以提高口語表達能力，鍛煉自己的語言能力和語感。
段落三：如何培養(yǎng)朗讀的習慣和一些技巧。
想要培養(yǎng)朗讀的習慣，首先需要有一個良好的閱讀環(huán)境。選擇一個安靜且舒適的地方，遠離嘈雜的聲音和干擾。其次，選擇適合自己的朗讀作品，可以是小說、詩歌、散文等。在朗讀過程中，可以提前預習并了解故事情節(jié)，這樣能更好地掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達。另外，多注意語音和語調(diào)的變化，注重停頓和重音的處理，這樣講述出來的故事會更加生動有趣。
段落四：朗讀對內(nèi)心的影響和打造更美好生活的建議。
朗讀不僅對閱讀本身有益，它還有助于塑造我們的內(nèi)心世界。朗讀可以讓我們感受到文字的力量和情感的沖擊，這種感受會激發(fā)我們內(nèi)心深處的思考和感悟。通過閱讀和朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的人生智慧，獲取更多的情感共鳴。在快節(jié)奏的生活中，朗讀可以讓我們暫時遠離電子設備，回歸到純粹的文字之中。朗讀讓生活更加有深度，更加有溫度。
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中更多美好的事物。從此以后，我開始每天安排時間朗讀，享受紙質(zhì)書籍的質(zhì)感和文字的韻味。我希望能夠用朗讀來影響他人，讓更多的人感受到文字的魅力。未來，我將繼續(xù)朗讀，不斷提升自己的朗讀技巧，給自己帶來更多的閱讀樂趣和心靈的滿足。
通過朗讀匆匆，我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的價值和深度。它讓我進入故事的世界，感受文字的魅力和表達的情感。我相信，朗讀不僅可以改變我們對待閱讀的方式，更可以改變我們對待生活的態(tài)度。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持朗讀的習慣，不斷探索更多的文字世界，讓朗讀成為我生活的一部分。
朗讀匆匆心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
時間匆匆而過，我們總是忙于瑣碎的事務，很難有時間安靜下來品味文字，朗讀文字，甚至連讀完一篇課文的時間都難以騰出來。而最近，在學校里的閱讀角落，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個教學資源——“匆匆朗讀”。在這篇文章中，我將分享我的朗讀體驗和對朗讀的反思。
第二段：朗讀體驗（250字）。
首先，我想分享一下我朗讀這篇文章的體驗。起初，我感到有些不自在，因為似乎沒有人注意到我在那里讀書。但是，隨著時間的推移，我逐漸投入其中，深深地感受到了文本的情感和節(jié)奏。我開始注意到文字的節(jié)奏和起伏，適當延長或縮短，使它們更符合講話的節(jié)奏。當我朗讀得更好時，我感到更加自信和喜悅。
第三段：朗讀實踐的好處（250字）。
在朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)通過嘴唇和舌頭的動作，我可以更好地記住、理解以及解釋文字的意思。朗讀還幫助我更好地理解語文的語調(diào)和韻律，鍛煉了我的口語能力，幫助我在學習中更加自信。此外，朗讀還可以幫助我發(fā)現(xiàn)文章中隱藏的情感，增強閱讀體驗，也可以提高我的表達能力和寫作能力。
第四段：思考與反思（300字）。
盡管朗讀能為我們帶來如此多的好處，但在現(xiàn)代社會，我們很難有時間朗讀。長時間的閱讀會讓我們產(chǎn)生疲勞感，無法集中精力。而且，我們的生活節(jié)奏過快，沒有足夠的時間站在一旁安靜地朗讀課文，或者讀一本好書。如果我們能夠做到這一點，我相信我們將會更加了解文字、語言和表達方式，更好地掌握語言的韻律和節(jié)奏，更好地表達和溝通。
第五段：結論（250字）。
總之，朗讀是一種好的語文教學方式，能夠在理解、記憶、發(fā)音、口語和口技等方面對學生產(chǎn)生積極的影響。此外，通過互相朗讀、跟讀、背誦、表演等方式，不僅可以增加我們對語言的理解和掌握技能，還可以鍛煉我們的思維、創(chuàng)造力和溝通能力。我希望我們能在生活中更多地朗讀，感受文字與語言的魅力，從而更好地借助語言為我們的生活和工作服務。
朗讀匆匆心得體會篇四
最近，在學校里，我們班級組織了一次“匆匆朗讀”活動，旨在讓同學們通過朗讀不同類型的文章，提升口語表達能力，鍛煉語感。這次活動給我留下了深刻的印象。在經(jīng)歷了這次活動后，我深深地體會到了“匆匆朗讀”的重要性，下面就是我的一些心得體會。
第二段：故事。
通過活動，我讀了一篇關于愛情的故事。在聽過故事之后，我深深地感到愛情的不易。而通過朗讀，我更好地理解了故事中情感的表達方式。在匆匆朗讀過程中，我注意到文章本身的情感信息，在朗讀的時候，通過語調(diào)、語氣等方面的把握，我可以更細致地呈現(xiàn)故事中的情感。
第三段：文化。
在這次活動中，我還讀了一篇關于中國傳統(tǒng)文化的文章，通過朗讀不僅可以加深對文化的理解，更可以在語言上豐富自己。例如，我在匆匆朗讀古詩時，自然地進入了古代的情景中，句子的節(jié)奏、語音變化、韻律等要素對我來說都是全新的，這樣的學習是無論如何也不能在書本上獲得的。
第四段：思考。
在參加這次活動之前，我總認為朗讀文獻是一件沒有什么意義的事情。但是，在活動中，我逐漸意識到：朗讀既是對作者的尊重，更是對文章內(nèi)在含義的挖掘，可以在過程中消化吸收更多的思想和知識。但是，還需要注意的一點是，在朗讀時，一定不能走過場，應該發(fā)揮自己的主觀性，創(chuàng)造性地朗讀出文章的內(nèi)涵所在。
第五段：結語。
總的來說，這次“匆匆朗讀”活動是一次十分有意義的體驗。在學習中，一定要用心去讀，去理解，去表達，這樣才會有所收獲。朗讀不僅是為了讓自己更好地表達，更是為了通過這個過程去認識世界。我希望通過這次活動，我可以更好地領悟世界，更愉快地朗讀文章。
朗讀匆匆心得體會篇五
朗讀是一種將文字轉化為聲音的行為，它既是一種表達方式，也是一種思維方式。近年來，朗讀逐漸受到人們的關注，并在教育領域得到重視。然而，在匆匆忙忙的現(xiàn)代生活中，朗讀似乎漸漸被邊緣化了。然而，通過朗讀，我深感到其中的樂趣與收獲。以下是我對朗讀匆匆的心得與體會。
首先，朗讀可以幫助我更好地理解和吸收內(nèi)容。平時，我常常迫于繁忙的學習和生活，只能匆匆地瀏覽和閱讀很多文章。然而，當我朗讀一篇文章時，我會通過聲音的傳遞更加集中地去理解每一個字詞，因為只有在我真正讀出來的時候，意義才真正被傳達出來。在匆匆忙忙的閱讀中，僅憑視覺很容易跳過一些細節(jié)，甚至理解錯誤。而朗讀可以幫助我逼迫自己去關注每一個細節(jié)，提升對內(nèi)容的理解深度。
其次，朗讀培養(yǎng)了我良好的語言表達能力。通過朗讀，我會注意到每個句子中的停頓和語調(diào)，這樣能夠更好地體會到文字所傳達的情感和意義。同時，朗讀可以幫助我糾正發(fā)音不準確的問題，提升語言表達的流暢度和準確性。在平時的朗讀過程中，我不僅可以學習到一些新的詞匯和句式，還能夠了解到不同場景下語言的應用方式。這些都對我以后的寫作和口語表達有著積極的影響。
此外，朗讀有著舒緩壓力的作用。在現(xiàn)代社會中，壓力已經(jīng)成為了許多人的日常伴侶。當我面對壓力時，我會選擇找一個安靜的地方，朗讀一些自己喜歡的文章。朗讀的過程中，我可以沉浸在文字中，暫時擺脫現(xiàn)實的緊張和焦慮，感受到文字的美麗和力量。每天堅持朗讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的心情和情緒得到了釋放和平復，擁有了更好的心態(tài)去面對生活的挑戰(zhàn)。
最后，朗讀對我的閱讀樂趣產(chǎn)生了積極的影響。朗讀可以幫助我更加投入地沉浸在閱讀的世界中，因為通過朗讀，我可以感受到文字的律動和韻律，這樣讓我更加享受閱讀的過程。有時候，我也會嘗試為自己朗讀一些音樂或詩歌，這樣能夠將文字與藝術相結合，增加了閱讀的樂趣。朗讀使我更加主動地去尋找閱讀的歡樂，不再將其作為任務和義務，而是作為一種享受和享受的方式。
總結而言，朗讀匆匆給我?guī)砹酥T多的心得與體會。它不僅幫助我更好地理解和吸收內(nèi)容，提升了語言表達能力，舒緩了壓力，還增加了閱讀的樂趣。因此，我鼓勵每個人都能夠抽出時間去朗讀一些自己感興趣的書籍和文章，去感受其中的美好與收益。朗讀匆匆，讓我們的生活煥發(fā)出更多的光彩與智慧。
朗讀匆匆心得體會篇六
會。時間關系，沒有說完，今天我們繼續(xù)來談談跟感受相關的內(nèi)容。
我們一再強調(diào)感受的精細化，那么，到底如何獲得精細化的感受呢?對于這個問題，張頌老師引用了袁守定的話說：“文章之道，遭際興會，抒發(fā)靈性，生于臨文之頃者也，然需平日參經(jīng)饋史，霍然有懷，對景感物，曠然有會，……得之在俄頃，積之在平日?！边@一段話是說積累，但是積累什么并沒有提到。此外，僅僅是積累也是不夠的。除了積累之外，我們還需要形成一種意識，或者說養(yǎng)成一種習慣。
這種習慣就是朗讀中的形象思維。
形象思維人人都有，比如說，我現(xiàn)在問你小時候家里住的房子是什么樣的?你的父母長什么樣子?當你開始思考這個問題的時候，頭腦當中出現(xiàn)的一定是畫面而不是文字，這就已經(jīng)在啟動自己的形象思維了。不過，我們這里所說的形象思維是特指有聲語言二度創(chuàng)作時的形象思維。這種形象思維的特點是與作家寫作時的形象思維方向正好相反。寫作時的形象思維是從形象到文字，比如唐代大詩人王維的詩作被人比喻為詩中有畫，就是說透過文字能看到后面的形象，而朗讀朗誦時的形象思維是從文字到形象，再從形象到聲音。但是，恰恰因為朗讀朗誦是二度創(chuàng)作，而且文字本身就具有音聲性，所以很多人從小就習慣了見字出聲。即使長大之后學習了一些朗讀朗誦的技巧，也往往是在聲音的形式上下功夫，或者只是把文字同聲音形式關聯(lián)起來。比如，我經(jīng)常在學生，尤其是低年級學生的稿件上看到很多符號，有的是文字寫著快、慢、高、低，有的是箭頭，向上或者向下。當他們拿著稿件開始朗讀的時候，看到的只有眼前的符號和文字上的箭頭，忘記應該在文字背后看到豐富多彩，變幻多端的大千世界。
所以，感受的第一步就是要形成一種從讀到看的意識。這里的讀當然是說讀文字，看則是代指所有的感受類型。不僅有視覺感受，還有聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、運動覺、空間覺等等。上述這些都是通常所說的形象感受，另外一大類則是邏輯感受。像是并列、遞進、轉折、總括等等。
《朗讀學》第六章里講朗讀者由作品的文字語言中感受到形象，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號所代表的客觀世界中的種.種事物，也可以感知時間發(fā)展，空間移動、事物運動，這是記憶聯(lián)想和再造想象的過程。
僅僅有了感受的意識還遠遠不夠，我們還必須有感受的能力。上周六我在分享的時候舉了一個例子，也就是《春》當中的一段話：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！笔潞笥信笥言谌豪飭?，園子與田野怎么區(qū)分?這其實就是一個“看”和“看到”的問題。“看”只是個過程，看了一眼，得到的只有模糊的輪廓，而看到不一樣，不僅有過程，還要有結果，不僅有結果，還要有反應。不僅看到輪廓，更要看到細節(jié)，不僅看到相似，更要看到特征，不僅要看到靜止，更要看到運動。就上面那句話為例，園子里和田野里，粗粗地看，非常接近，都是綠色的，都是眼光所及的范圍。但是仔細研究一下，你會發(fā)現(xiàn)，區(qū)別還是非常明顯的，是朗讀者為中心，園子是近的，田野是遠的;園子是小的，田野是大的;園子有界限，可能還有圍欄，田野則是開闊廣闊的。如果細細分辨下去，這樣的差別還能找出很多很多。試想，一個人站在自己家門口，先看到自家園地的景象，再抬起頭往遠處看，看到更廣闊的天地，一大片一大片滿是的，那豈不是非常的興奮?于是，那個“瞧”字就不會只是靜態(tài)的看一眼，而是充滿了生活激情的，跳躍式的張望。有了這種感受，“瞧”字的聲音方式就變成了一種彈發(fā)式的感覺。
說到這里呢，我想再談一點感受與聲音匹配的問題。所謂工欲善其事必先利其器。我們建立了感受之后，還得用自己的聲音把感受描繪出來。這里涉及到一個聲音彈性的問題。聲音彈性，也就是聲音的可塑性，它是指朗讀者的聲音與他運動著的思想感情之間的匹配，或者說是聲音對運動變化的思想感情的適應能力，具體表現(xiàn)形式就是虛實、明暗、高低、大小、收放等等方面的對比呈現(xiàn)能力。通常來說，聲音的彈性都是通過復合對比的方式來呈現(xiàn)。比如說有高就會有低，有明也會有暗。獲得聲音彈性的基本方法有這樣幾句口訣，在這里跟大家分享一下：情感體驗是基礎，氣息變化是橋梁，發(fā)聲能力是條件，從情到聲是途徑。
朗讀匆匆心得體會篇七
時間是不等人的，從朱自清清秀的筆墨中，我體會出朱自清的感嘆與無奈。是啊，時光總是匆匆地逝去，在你一不留神時，一秒便過去了，永遠不會再回來了。
所以，抓住現(xiàn)在，每分每秒，用這些時間，打造努力，打造成功。珍惜現(xiàn)在的每時每刻，不讓它白白浪費!不然到那時，只能夠掩面嘆息了。
時光如梭，轉眼間，這學期已快過完了，記得在剛進入這所學校的考場上時，我們還只是一名小學生，那時候的的畫面還如此新鮮，就像昨天一樣。
把握現(xiàn)在，為這學期畫上完美的句號!
朗讀匆匆心得體會篇八
《心得體會》是一部以人生為主題的文藝作品，通過小說的形式揭示了人們在繁忙的生活中往往匆匆而過的現(xiàn)象。本文作者通過一系列的細節(jié)描寫和事件敘述，喚起了讀者對于人生匆匆而過的反思，使人們更加珍惜來之不易的時光。
第二段：人生匆匆的現(xiàn)象描述
小說中的主人公王小波，是一個熱衷于追尋夢想?yún)s常常被現(xiàn)實所束縛的青年人。他從大學畢業(yè)后就進入了上海一家大公司，他的生活像一架旋轉的齒輪，從早忙到晚。他的時光被工作、上班、吃飯?zhí)顫M，連一點點屬于自己的休息時間都沒有。他感覺自己像一只無法停歇的機器，前進的速度越來越快，越來越匆忙。
第三段：時間的價值
王小波經(jīng)歷了一場車禍，才醒悟到自己對于時間的忽視。他意識到，時間是最寶貴的財富，而自己卻把它浪費在了一些無謂的事情上。他回憶起小時候，每一天都過得悠閑而快樂，那時的時間是那么充裕。而如今，他卻感受到了時間的流逝之快，他意識到自己將會永遠失去已經(jīng)過去的時光，他決定從此珍惜每一刻。
第四段：追求夢想的堅持
在意識到時間的寶貴之后，王小波決定追尋自己的夢想。他辭去了那個累人的工作，開始了自己的創(chuàng)業(yè)計劃。盡管路途艱辛，但他不再匆匆忙忙地度過每一天。他讓自己的時間更加有意義，追求著內(nèi)心真正渴望的事情。他在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了很多困難，但他卻從中獲得了意義和成長。
第五段：人生應當如何度過
通過《心得體會》這部小說的展現(xiàn)，我們深刻地意識到人生的寶貴和短暫。我們不應該讓自己被瑣碎的事情所填滿，而是要找到自己真正熱愛的事情，按照自己的節(jié)奏和步伐去度過。盡管現(xiàn)實常常讓我們匆匆忙忙地奔波，但我們不能忘記，只有珍惜時間，才能真正過上有意義的人生。
總結：
匆匆《心得體會》通過描述主人公王小波的生活經(jīng)歷，呈現(xiàn)了人們在現(xiàn)實生活中往往匆匆而過的現(xiàn)象。然而，通過一場車禍和自省，王小波意識到時間的寶貴，決心追尋自己的夢想。小說通過王小波的經(jīng)歷向讀者傳達了一個重要的思想：我們應該珍惜時光，追求自己熱愛的事情，不要被瑣碎的事情所牽絆，以充實和有意義的方式度過人生。這種思想將引發(fā)讀者對于時間和人生的思考，激勵人們更加珍惜和利用好每一刻。
朗讀匆匆心得體會篇九
第一段:。
匆匆，這是一個似乎與我們生活息息相關的詞語。在快節(jié)奏的社會中，人們總是匆匆忙忙地度過每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的瑣碎。如同雨后春筍般涌現(xiàn)的同名電影《匆匆》引起了無數(shù)觀眾的共鳴。而通過觀影不僅給觀眾帶來了一種審視現(xiàn)實的機會，更是讓人們在匆匆之中尋找自我的過程中思考和感悟。
第二段：
作為一個社會我大學生，我卻意識到了自己常常在匆匆之中度過。在《匆匆》這部電影中，讓我印象深刻的一個場景就是主人公正在加班的辦公室中收集數(shù)據(jù)，然而，到了公司競聘時，他卻突然意識到自己的抄襲行為可能暴露，慌亂之中，他選擇了封閉自己，不再與任何人交流。而這種封閉不僅僅是對外界的隔絕，更是表明了他內(nèi)心的孤寂和脆弱。這個場景讓我思考，我們是否也常常選擇了逃避或者封閉自己，讓自己變得更加孤獨和無助。正是看到了主人公的封閉之后，我開始意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，是如何選擇了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我們，是否也應該試著停下來，關注一下身邊的人和事。電影中，主人公幾次與女友的分手，幾次和父親的爭吵讓我感受到了人與人之間的疏遠感。是什么使得兩個曾經(jīng)相愛的人最終走向了分離，是什么使得親情和家庭變得越來越脆弱。我想，正是因為沒有在匆匆忙忙的生活中給予關注和關懷。從電影中我學到了一個道理，那就是要在匆匆的生活之中保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感，真正感受到關愛的力量。
第四段：
與人相處，除了關注外，也需要給予理解和寬容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾經(jīng)的伙伴卻惡言相向。這一切的變故讓我明白了在匆匆之中，我們要保持對他人的理解和寬容。每個人都有壓力和困惑，都有自己的苦衷和難處。和之前提到的封閉一樣，我們是否也有過對他人封閉，沉默不語，忽視了他們的困境和需要。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。
第五段：
電影不僅給了我思考和感悟的機會，更是喚醒了我對生活和人際關系的重視。在匆匆中，每個人都希望得到真實的關懷和理解，而這也需要我們在匆匆之中去擁抱和付出。不妨嘗試停下匆匆的腳步，用心去感受，在關注他人的同時發(fā)現(xiàn)自己的需求，在理解和寬容別人的同時建立真摯的友誼與親情。只有通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
總結：
通過觀影《匆匆》，我意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，并且選擇了不健康的逃避。同時，我也明白在匆匆中我們要保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感。更重要的是，與人相處，除了關注外，還需要給予理解和寬容。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
朗讀匆匆心得體會篇十
開學已經(jīng)兩個星期了。這兩個星期，我吸取了一個讓我感觸很深的教訓：《匆匆》。
這篇課文是著名散文家朱自清寫的一篇散文。這篇文章是作者用細膩的筆調(diào)寫的，讓我們珍惜時間。文章中“我保留了哪些痕跡？我有沒有像游絲一樣留下痕跡？我赤裸裸的來到這個世界，一瞬間就要赤裸裸的回去？但不可能是平的，為什么這次一定要白走？”這句話讓我感觸很深。是的，從我們出生的那一刻起，我們就來到了這個世界，赤身裸體，一無所有。那么當我們即將死去的時候，我們通過回憶自己做過的一些事情，給這個世界留下了什么呢？我們是否把握住生活的每一分鐘，做有意義的事？這句話讓我意識到，要學會把握自己的時間，珍惜每一分鐘，做有意義的事，不要浪費時間，時間不等人。俗話說“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買?！睍r間是最無情的。也是最正義的事情。如果你對她不一樣，她也會對你不一樣。
如果你珍惜時間和汗水，她會結出最好的果實給你品嘗；如果你珍惜時間，時間會為你撐起一片樹蔭；但是，如果你忽略了時間，它就會無情，它會快到你幾乎看不見?？茨阍趺磳Υ龝r間了。你對她好，她就會有所回報。你不珍惜她，她就會溜走。
時間是最公平的，是你的時間，她不會少給你，不是你的，你再怎么求，都沒用。我們要學會珍惜時間，抓住她。
朗讀匆匆心得體會篇十一
輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復返了。"多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.
朱自清確實不愧為20世紀著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時候才二十三歲，但他已經(jīng)是清華大學有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費時間，沒有為國家和社會做出任何貢獻。他的《匆匆》是他靈魂的真實表達。
也許每個老人都有這樣的經(jīng)歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時間去做更多的事情?，F(xiàn)在他老了，想做也做不了，只能給點難過的'嘆息。是的，人生的漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時間染白的頭發(fā)會覺得自己浪費了時間。
時間不等人，無論誰有能力，他都守不住時間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現(xiàn)在開始抓住每一分鐘，好好學習，掌握強大的技能，在未來為國家和社會做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會后悔自己白走了一遭。
朗讀匆匆心得體會篇十二
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
1、教學中，注重對學生的賞識教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學生的肩頭、投予鼓勵或贊賞的目光等，與學生進行鼓勵性交流。特別是稱學生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對學生的認可及尊重，同時也可見何老師謙虛的教學態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對學生的朗讀訓練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學生有了初步的感悟。接著，讓學生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導學生的作用。以學生為主體，讓學生邊讀邊悟，讓學生體會到了時間的流逝之快，要珍惜時間。
4、只是在本課即將結束時，感覺有些倉促。抑制了個別學生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學中，我也會不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
朗讀匆匆心得體會篇十三
《匆匆》這篇文章是清華大學朱自清寫的。當時老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費我的時間，當時間從我身邊溜走時，我從不為此感到難過。老師上課的時候，我其實心不在焉。為此，我要抓住時間，不能浪費時間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應該再出現(xiàn)了。對于朱自清來說，時間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時間。只有合理利用時間的人才不會后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他。”只有年輕時珍惜時間的人才不會放棄你，同時你自己也不會后悔。
朗讀匆匆心得體會篇十四
徐會粉
【課前活動】
用“不一樣”造句，了解學生，與學生溝通?！?BR> 教學
過程】
一、導入新課,檢查預習。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學生交流，教師小結。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗。
3、引導發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會字里行間流露的情感，反復朗讀。
（二）自主閱讀
1、學生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細讀并批注。
2、根據(jù)學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，體會感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結學習收獲，提出問題為進一步研讀做準備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設計，而是放手讓學生主動地學習。其中所折射的“還學于生，突出主體，以學定教，順學而導”的理念。
首先，課堂的時間，請留給孩子。課堂上，教師的引導應該有一個“度”，所以，需要把充足的時間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學生大量的讀書時間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學生找準一個點再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學生個人的讀書就用了如此多的時間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學于學生，還學于學生”的理念。
其次，從學生中來，到學生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導其實只有三處。教師由第一處展開，讓學生抓住一個“點”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學生引出，再讓學生進一步研討，順著學生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而這對教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學層次清晰，教師先讓學生通讀全文，標畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標畫過程中學生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點“形散而神不散”，學生有了第一層的整體感知。對內(nèi)容的深入學習教師更是巧妙設計每一個環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學生的體驗，通過不同形式的品讀展示學生個人的真實體驗，將學生的學有所得落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，我們在整堂課中看到的是學生的成長和進步，而教師的方法滲透確實是在不經(jīng)意間傳遞給學生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學有所得又不露痕跡。
朗讀匆匆心得體會篇十五
匆匆，這是一個可以用來描述現(xiàn)代生活節(jié)奏的詞語。我們?nèi)绱耸煜に灾劣谒呀?jīng)成為了一種生活方式。每天忙碌的工作、緊張的學習、匆忙的出行，仿佛沒有時間停留，不斷地奔波在各個場所之間。然而，在這匆匆的世界中，我們是否真的能夠體會到忙碌背后的無奈和無常呢？在學習中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它帶給我思考和成長的機會。
首先，匆匆給予了我珍惜時間的意識。在高中的學習中，我面臨著繁重的課業(yè)壓力和緊張的備考任務。每天的時間都被安排得滿滿當當，匆忙的課堂、快速的復習、整齊的作業(yè)，仿佛在循環(huán)往復的重復中。然而，正是由于這種忙碌，我開始懂得合理安排時間，盡量提高效率。無論是早起學習、晚上加班，或是利用碎片時間閱讀，我都努力將時間用在刀刃上。匆匆讓我明白，時間是寶貴的，只有珍惜它，才能更好地完成各項任務。
其次，匆匆激發(fā)了我對于效率的追求。在匆匆的生活中，我們?nèi)淌苤鴷r間壓力和精力消耗。面對繁多的學科和要求，我被迫摒棄一些浪費時間的娛樂活動，只專注于最重要的事情上。我嘗試將學習時間和休息時間分得更加明確，使自己在疲憊時能夠及時調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進，我漸漸培養(yǎng)起了高效的學習方法和習慣，提高了自己的學習效率。匆匆讓我認識到，效率是成功的關鍵，只有掌握了高效的方法，才能在有限的時間內(nèi)完成更多的工作。
此外，匆匆讓我體會到了物質(zhì)和精神上的滿足。在匆匆的世界里，我們時常被各種誘惑所追逐，爭分奪秒地追求更多的財富和地位。然而，在追逐的過程中，我深刻意識到，物質(zhì)無法帶給我心靈的滿足和平靜。忙碌中的我，不斷地追逐著更高的成績和更大的利益，卻漸漸遠離了內(nèi)心的歡愉和感悟。通過冷靜反思，我開始調(diào)整自己的內(nèi)心，關注與家人的交流和朋友的分享。匆匆讓我明白，人生的價值不僅僅取決于外在的成功，更重要的是內(nèi)心的平靜和快樂。
最后，匆匆教會了我面對困難和挫折的勇氣。在學習的路上，我遇到了許多的困難和挫折。有時候，我會感到無助和疲憊，甚至想要放棄。然而，匆匆讓我懂得了堅持和勇敢面對困難的重要。只有在困難中堅持下去，才能邁向成功的彼岸。通過勇敢地面對困難和挫折，我真切感受到了成長和進步的喜悅，更堅定了持續(xù)努力的信心。匆匆讓我明白，困難并非擋在前進路上的絆腳石，而是擁抱成功的跳板。
總之，匆匆的生活節(jié)奏給予了我許多寶貴的心得體會。它讓我珍惜時間、追求效率，體會到物質(zhì)和精神上的滿足，還教會了我勇敢面對困難和挫折。在匆匆的世界里，我應該懂得取舍，找到屬于自己的快樂和平靜。只有通過不斷成長和堅持，才能真正實現(xiàn)自我的價值和意義。我相信，在將來的日子里，匆匆將帶給我更多的觸動與感悟，引領我走向更美好的未來。
朗讀匆匆心得體會篇十六
時間在我們的生命中過得真的很快，轉眼間，我們就已經(jīng)度過了很多個昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經(jīng)驗和教訓。在這個瞬息萬變的社會里，人們總是急于求成，以至于時常忽略了周圍所發(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會。
第二段：“匆匆”給人們帶來的影響
我們總是因為忙碌而沒有時間停下來，仔細想想自己的感受，忙于應付瑣碎的日常事務。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來思考生命意義等問題。這樣一來，如果過多地陷入這種狀態(tài)，我們就會在追趕快節(jié)奏的生活時失去自我，感到迷茫，產(chǎn)生思維困惑，進而引起抑郁癥等心理問題。
第三段：讓時間變得慢下來
長時間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會產(chǎn)生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學會讓時間的流逝減緩。讓時間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調(diào)整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內(nèi)心的壓力。
第四段：珍惜當下，抓住美好的瞬間
無論是快樂的還是悲傷的，珍惜當下的時刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿歡笑和感動的瞬間。我們要珍惜這些美好時刻，讓那些令人難過的感覺，變成我們成長的燃料。如果沒有失去，就不會有成長；如果沒有遺憾，就不會珍惜。
第五段：結尾
總而言之，我們要有意識地讓時間慢下來。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實熱烈。
朗讀匆匆心得體會篇十七
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家錢鐘書創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說。小說以各種不同的人物形象，生動地描繪了上世紀初的京城社會圖景。在閱讀過程中，我體會到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時也感受到了小說中蘊含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫（250字）。
小說通過對可愛的小孩子、傳統(tǒng)的小說家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫，展現(xiàn)了各自人生的百態(tài)。小說以李靜熙為中心，通過他的成長和人生經(jīng)歷，揭示了人性的復雜性和社會背景的影響。小說家曹曉冰的情感經(jīng)歷給人留下深刻的印象，他對妻子的愛、對藝術的追求，以及最終的內(nèi)心掙扎，讓讀者思考了人性的復雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅守和為藝術付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社會背景（250字）。
《匆匆》描繪了上世紀初京城的社會背景，其中對于政治和經(jīng)濟的描寫給人留下了深刻的印象。小說中描述了軍閥、商人和無產(chǎn)階級之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時也揭示了政治和經(jīng)濟對于人心的影響，以及社會背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現(xiàn)實社會中，政治和經(jīng)濟對于個人和社會發(fā)展的重要性，以及人們應該如何面對來自社會的各種壓力和困境。
第五段：結語（200字）。
通過閱讀《匆匆》，我深深被小說中展現(xiàn)的人物描寫和思考人生的主題所吸引。小說中的人物生動且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時，小說中深刻的思考和對于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說通過對社會背景的描寫，也使我意識到了政治和經(jīng)濟對于人們生活的重要性。通過閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學的魅力，也獲得了人生的思考和成長。這將是一次難忘的閱讀體驗。