總結是對一段時間內的經驗和成果進行梳理和總結的過程。寫總結時要注意語言簡練、條理清晰。這些范文展示了不同行業(yè)和領域的總結寫作風格和技巧，走進來看看吧。
美術課水粉畫總結篇一
教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。經過兩年的教學，我認為應從以下著手:。
第一教學資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點、難點如何把握，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經過對一堂課或一個單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。僅有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改善教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學資料的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產生進取向上的情緒，是否提高、增強人的活動本事，教師活力是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，資料怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。
每個教學過程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對性的進行改善教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應當不斷為之努力的方向。
美術課水粉畫總結篇二
集郵是一項融思想性、知識性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動，與學校教育同屬于文化范疇。從其文化本質和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識，促進文化交流的社會功能。在學校開展集郵活動，十分符合青少年知識結構、年齡和心理特點，是第二課堂的好形式，是課堂教學的補充和延伸，是校園文化建設的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動難以替代的。
校園文化的內涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動內容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動中，使學生在活動過程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識，培養(yǎng)學生集郵興趣，提高集郵水平，引導學生正確進行集郵，每周舉辦一期的集郵知識講座。并邀請集郵界前輩、行家里手到校，根據不同年級由淺入深給學生講郵識，力求系統(tǒng)性和針對性相結合。有效地指導學生處理好集郵與學習關系。
為了豐富校園網站的內容，在校園網站中專門開辟“集郵知識園地”一欄，為學校網站增添一道亮麗的風景線，給集郵愛好者帶來一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術課水粉畫總結篇三
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學方法和教學素養(yǎng)，他們在學生中很有威信。有經驗的教師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學生年齡相仿，和孩子關系更好?？墒?，過了一段時間后，我意識到教師必須和學生堅持必須的距離。教師和學生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時候教師和學生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經折騰，兩只刺猬最終找到一個適宜的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應”。
美國總統(tǒng)戴高樂美國總統(tǒng)戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領導決策過分依靠秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進而使這些人假借領導名義，謀一己之私利，最終拉領導干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是堅持必須距離好。學生和教師亦是如此，教師和學生堅持必須的距離，既不會使教師高高在上，也不會使教師與學生互相混淆身份。這是教學班級管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅持靠必須的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學生。
教師不僅僅是單純地傳授知識，要想學生更加優(yōu)秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，必須要堅持與學生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術課水粉畫總結篇四
最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就應當像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應當做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們忍氣吞聲。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應當更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識。”
專注的好習慣。即使成績沒有太大提高，這也將是我們人生的一大筆財富。誠然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現(xiàn)我們的夢想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術課水粉畫總結篇五
水粉畫色彩艷麗，既柔潤又渾厚，很富有表現(xiàn)力，其應用范圍尤為廣泛。宣傳畫、年畫、裝飾畫、圖案設計、建筑設計、舞臺布景等多用水粉顏料繪制。獨立的水粉風景畫，靜物畫和人物寫生更是普遍多見。不少美術院校的色彩教學，已把水粉畫列入重要的授課內容，它是色彩基礎訓練的一項重要手段。
水粉畫在我國是一個頗有廣泛群眾基礎的畫種。它具有易于普及運用，制作方便，經濟節(jié)約等特點。水粉畫為高等美術系科及中學美術教學的重要課程。作為色彩訓練的入門，并被視為美育的重要內容。它可以豐富學生的形象思維，有利于培養(yǎng)學生的記憶力、創(chuàng)造力、描繪能力等，而且促進智力發(fā)展兼有同樣的積極作用。同時，對于培養(yǎng)學生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫面的整體色調，培養(yǎng)學生的藝術概括能力，以及用筆技巧等都有好處。
水粉畫是以水為媒介調色，所以水多，顏色薄時便具有水彩畫的流暢、濕潤的特點。水粉畫顏料又不是透明性的粉質顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫具有油畫的某些特長。水粉畫兼吸水彩畫和油畫二者的一些特性，其表現(xiàn)技法是很豐富的。這對培養(yǎng)學生色彩的觀察力和技能的表現(xiàn)力，更為培養(yǎng)學生將來適應工作的能力帶來莫大的益處。
通過水粉畫的學習，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調，引導學生努力表現(xiàn)對物象的色彩感覺，把握物象整體色調。掌握運用和控制水粉畫的水分，掌握和了解干畫法、濕畫法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結合的運用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結合的使用方法，以利于表現(xiàn)多種對象和追求更為豐富的藝術效果。色彩的表現(xiàn)力是無限的，人們也在進行無休止的探索。不同的景物和對象必須采用不同的處理方法來進行表現(xiàn)。研究色彩的表現(xiàn)，目的是擴大色彩的領域，豐富色彩的表現(xiàn)語言。對于初中畢業(yè)考入中等美術專業(yè)學校的學生來說，因多為初學者，應先從靜物畫著手，靜物畫室內進行，光線變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應從簡到繁。初學者應從體積較大、線條簡單和色彩明確的器物著手，繼而再畫較難些的物體和復雜的色彩?？梢园褞追N對比色的物體放在一起，或調和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習。因物與物之間的色彩關系肯定，易于初學者觀察與表現(xiàn)，對培養(yǎng)觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過靜物畫寫生使學生盡快地提高造型能力及表現(xiàn)物體色彩、質感、空間感的能力，學會研究和掌握多種繪畫技巧，使之打下扎實的寫實基礎。
由靜物寫生到靜物創(chuàng)作，使學生認識到靜物畫的社會功能與藝術性。要知道，一幅好的靜物畫并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產生聯(lián)想。
自然風光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來，中國畫畫家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀法國風景畫大師科羅也說過：“面向自然，對景寫生”。風景寫生是激勵學生對大自然和祖國河山的熱愛，亦是對學生進行愛國主義教育的有力手段。由于風景寫生比靜物寫生要復雜得多。開始畫風景畫，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學生容易感到無從著手。首先有一個取景的問題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯落有致。要懂得抓大關系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風景寫生重要的是培養(yǎng)學生取舍與構圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現(xiàn)景物。同時還應重視掌握構圖鉛筆起稽和透視的合理，應保持冷靜分析和思考的主動性，掌握色彩及形，同時利用明暗的對比作用和水份的掌握等。在色彩訓練中應注意一幅畫要服從于一個主要色調，一般來說畫面的主調是景物顏色在一定光線上所映到我們眼中的一個總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫過程中是十分重要的。
風景寫生不僅是色彩繪畫基本功訓練的重要手段。好的風景畫同樣是優(yōu)美的藝術作品，有的可以直接應用于美術創(chuàng)作，建筑環(huán)境設計及舞臺美術設計等。
寫生以人物為最難，因人的形體結構復雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細膩、情緒感情變化莫測，所以要做到神形兼?zhèn)?，確非易事，須有扎實的人體結構基礎、色彩與素描基礎。并具有豐富的生活經驗和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉瞬即逝的、流露人物內心世界的表情，才能做到以形取神。
初學水粉人物畫應從頭像開始，以后再畫靜止的半身、全身和有動態(tài)的全身像。畫頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫小孩和年輕婦女。初學者可先畫單色或色彩人物速寫等。作為三年制的美術大專學生，如不是純繪畫專業(yè)的學生，色彩人物寫生一般不宜作較重的教學安排。
藝術來源于生活，但并不是所有的生活都是藝術。大千世界為我們的色彩寫生提供了無限豐富的素材。而繪畫藝術并不是照抄自然的多種現(xiàn)象，應有“人為”的表現(xiàn)。有時候，繪畫是以非自然色彩為主，把形式美法則對色彩程式化處理，追求色彩的'構成美。生活中普通的事物在藝術作品中變得妙趣無窮，這是藝術提煉與概括的作用?！耙蝗~落而知天下秋”，藝術的概括將事物的共性、必然性展示出來，以啟迪人的聯(lián)想；而且典型的形象體現(xiàn)事物的個性、偶然性，以限制人們的聯(lián)想，誘導人們去神會作者的情感。
畢業(yè)設計是學生三年美術學習的最后體現(xiàn)和“檢閱”。教師應倡導學生在借鑒外來藝術和學習傳統(tǒng)的基礎上民族化，將中國的、外國的、古代的和現(xiàn)代的融合到設計中去。藝術的創(chuàng)作是復雜的，也是極其靈活的，沒有什么條條框框。在美術教學（包括色彩教學）中有的法則，看來是規(guī)范，那只是為了初學者作為起步的扶手，到“跑步時”、創(chuàng)作時，就要甩開手來干了。所謂“法無定法”創(chuàng)作是其的真諦。
水粉畫兼有各畫之長，用途廣泛，從中、小學到大學的美術課程，工藝美術院校的色彩教學和創(chuàng)作設計；青少年美術愛好者的色彩入門；高考應試；社會的商業(yè)與政治宣傳等，均起著無可非議作用，但水粉畫也有其局限性和弱點。首先它的附著力和牢固性遠不如油畫強，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類較油畫少，色域不如油畫廣，無法具有油畫那般縝密、厚實，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫豐富，對深入表現(xiàn)有一定的影響。作為創(chuàng)作，水粉畫不易進入完全自由馳騁的深層。畫家的主體精神和個性意志遠沒有像別的畫種那樣得到充分的鼓勵和體現(xiàn)。
盡管水粉畫存在這些弱點，但作為教學，對引導學生了解和掌握色彩知識和技能，起著極其重要的作用。美術教師首先應從教學思想上重視水粉畫教學，也就是應該認識到他們擔負的重大責任，不要僅僅把它當作一門單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認識生活，美化生活，豐富學生精神世界的一門課程，從而應積極地在教學實踐中去加強水粉畫教學。
美術課水粉畫總結篇六
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動過程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴評價。
（3）教師評價進行總結，鼓勵幼兒下次畫得更好。
教學反思：
這是一節(jié)美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的美術活動。
美術課水粉畫總結篇七
一、課堂教學：
注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。做到從基礎抓起，注重樂理知識的學習。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：幽默力量運用不夠，對于不同年級的學生在一起學習，未能做到面向全體。對于一些問題反饋不及時。
三、活動課的實踐：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我開設了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓練了學生的旋律和節(jié)奏。在樂曲中慢慢的練習。使學生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術課水粉畫總結篇八
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，能夠攻玉，經過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自我的理論水平，到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團體反思學習有更進一步的深入。
隨著素質教育的進一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會對教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對教師學歷層次的追求上，更重要的是體此刻對教師綜合素質、教學效益的要求上。
即把自我的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最終把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，異常是管理者。反思是經驗學習的工具，經歷必須經過反思，才能升華為經驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。
當今社會和環(huán)境的快速變化要求組織和個人具備優(yōu)秀的學習本事，學習和適應這種變化對我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對學習有了新的認識，個人學習已經延伸為終身學習、組織學習，不僅僅是學習理論知識，并且更要在實踐中、新事物中快速學習，向社會經濟生活中所有對象學習。學習的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學習方式，基于網絡媒介的學習更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養(yǎng)學習型組織和知識管理為我們的未來供給了方向。認識不到學習的這些變化就給團體反思學習帶來了必須困難。
美術課水粉畫總結篇九
在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向，不一樣的知識基礎與理解本事，設計多層次的教學目標，運用不一樣的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設計：
一、學生分層。
了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情景，對團體，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調查和測試工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。
二、備課分層。
學生彼此在基礎知識，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應。強調針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學生的要求。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題；對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。
這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調動了各類學生學習的主動性和進取性，有利于大面積提高課堂教學質量。
三、課堂教學分層。
那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣引導不一樣層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上到達課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調動全體學生非智力心理因素的進取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎題，教師當天面批，學生當天糾正；“中組”--基礎題+提高題，全部批改；“好組”--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自我核對，組長檢查。在分層練習中，我們應進取鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調動學生求知的進取性。
五、考核分層。
考核包括單元關檢測和階段性檢測。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學生，經過補課，個別輔導建立互幫互助小組進行“矯正幫忙”。以確保各類學生都到達預定的階段目標。
經過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整。對提高明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導，絕不降級。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點，并且有利于學生看到自身的提高和不足。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應熱情關心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學生進取進取的學習熱情。
美術課水粉畫總結篇十
（江蘇省南京市秦淮中學）。
摘要：近年來，隨著藝術類高考改革進程的不斷深化，課堂教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時的教學方法的得當與否，針對水粉教學訓練過程中一些特點和得失經驗，闡述如何有針對性地訓練來適應高考。
色彩是美術院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運用各種造型語言表現(xiàn)對象，它具有很強的創(chuàng)造性和藝術感染力。色彩畫自然而然地就成了美術高考必考科目。作為指導高考的專業(yè)教師勢必考慮這樣一個現(xiàn)實問題：怎樣更好地進行色彩教學？怎樣使學生深入淺出地掌握色彩理論知識和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學生順利迎考的關鍵。
因此，美術高考水粉畫教學的目的和任務就是通過教學使學生掌握基本色彩理論知識和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學必須針對以上任務和要求，有的放矢，進行有計劃、有步驟、有目的的教學。下面我來談談在水粉教學中的一些心得感受。
一、講授色彩的基礎理論知識。
水粉理論知識對于學生來說，最初內容不能講得太多和太繁。講些基本的內容，如，什么是三原色、間色、復色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補色及其作用；畫面的冷暖關系等。（建議：可讓學生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補色關系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）。
二、讓學生嘗試水粉畫的工具、材料的性能。
對于第一次接觸水粉的學生來講，這一點很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對畫面效果有何影響等。應讓學生進行多次嘗試，直到找到自己最佳的運用材料的方法。
三、從靜物單色寫生訓練入手。
初次接觸水粉，學生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關系和色彩關系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學生對材料的熟練掌握能力、對形體結構同用筆表達物象之間關系的能力即結構用筆的感受；另一方面，通過單色寫生，可以避開色彩關系這一復雜內容，使學生關注物體的素描關系、畫面的虛實與空間關系處理是否得當。
四、多方位的靜物色彩寫生訓練。
在色彩靜物寫生過程中，首先要教學生學會觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細致、全面地分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的`石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學生觀察其色彩變化，()著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學生迅速把握這種色彩關系變化，可以讓學生先畫出小色稿，要求舍棄局部細節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關系。通過一段時間這種小色稿的訓練后，再要求學生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。
五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓練模式。
臨摹是增強學生表現(xiàn)水平的有效途徑。首先，幫學生選擇水平較高的、印刷質量好的畫冊作摹本。臨摹時，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習，切不可局部地畫而失去整體關系，做到目的明確，有針對性，而不是盲目。其次，為了適應近年來省藝術類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓練時有必要進行默寫訓練。默寫相對考生來說難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據平時的寫生經驗以及量的積累，將要考的內容組織好。在平時訓練中可以采用“三步走”即：一是讓學生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學生轉換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎上再進行提供文字或構圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時的由寫生到默寫的過渡訓練可以使學生掌握默寫中要求達到的畫面效果。在默寫的過程中，要求學生把對物體的感受表現(xiàn)出來，不要單純地追求客觀色彩的真實和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會單調。
六、及時做好教與學效果的反饋。
這里反饋總結主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個教室最好布置成班級學生作品展覽室，學生耳濡目染，促進認知。作業(yè)講評是在作業(yè)觀摩之后進行的教學內容，教師要對每一張作業(yè)逐個進行分析、講評。作業(yè)講評既可解決一般共性問題，也能解決個別差異問題，可收到顯著的效果。
綜上所述，色彩教學是感性與理性相結合的一門學科。在色彩畫的教和學過程中，要堅持長期深入研究和持續(xù)訓練，讓學生經常去感受對象，激發(fā)其對色彩美感的感悟，同時也需要專業(yè)教師正確的理論指導和大量的示范演示，使水粉畫教學相長。
參考文獻：
美術課水粉畫總結篇十一
干畫法多采用擠干筆頭所含水分，調色時不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進展，不斷調入更多的白粉來提亮畫面。下面小編來詳細介紹下美術色彩基礎水粉畫的干濕畫法，希望大家喜歡。
干畫法：就是說水少粉多的意思，這種畫法多采用擠干筆頭所含水分，調色時不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進展，不斷調入更多的白粉來提亮畫面。干畫法運筆比較澀滯，而且呈枯干狀，但比較具體和結實，便于表現(xiàn)肯定而明確的形體與色彩，如物體凹凸分明處，畫中主體物的亮部及精彩的細節(jié)刻畫。這種畫法非常注重落筆，力求觀察準確，下筆肯定，每一筆下去都代表一定的形體與色彩關系。干畫法也有它的缺點，畫面過多的采用此法，加上運用技巧不當，會造成畫面干枯和呆板。但干畫法的色彩干后變化小，對于練習色彩收效較大，也容易掌握。
濕畫法：此法與干畫法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩畫及國畫潑墨的技法，也最能發(fā)揮水粉畫運用“水”的好處，用水分稀釋顏料渲染而成。濕畫法也可以利用紙和顏色的透明來求得像水彩那樣的明快與清爽。但它所采用的濕技法比畫水彩要求更高，由于水粉顏料顆粒粗，就要求濕畫時必須看準畫面，濕畫部位一次渲染成功，過多的涂抹或多遍涂抹必然造成畫面灰而膩。但這種畫法運筆流暢自如，效果滋潤柔和，特別適于畫結構松散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。如發(fā)揮得當，它能表現(xiàn)出一種渾然一體和痛快淋漓的生動韻味。它的'色彩借助水的流動與相互滲透，有時會出現(xiàn)意想不到的效果。為制造這種濕效果，不但顏料要加水稀釋，畫紙也要根據局部和整體的需要用水打濕，以此保證濕的時間和色彩銜接自然。有關濕畫法的控制及實際操作運用，上述畫法步驟中已講得很多，不再一一細述。
水粉畫干濕畫法的特點以及應用范圍，基本上如前所述。要特別說明的是：干畫法與濕畫法的分界是以畫筆含水量的多少來決定，一般人認為用粉及用色多了，畫得厚了，就是干畫法，這不準確，因為必須是粉多、色多、水少才成為干畫法。也有人認為粉少、畫得薄就是濕畫法，這也不確切，只有稀釋顏料用水多的情況下才能成為濕畫法。因此，可以說有粉多的干畫法，也有粉少的干畫法。與此相反，濕畫法也有粉多濕畫法和粉少的濕畫法。但不管干也好，濕也罷，仍然以粉使用之得當為佳，這樣才不失水粉畫的特點。干畫法和濕畫法，二者在作畫時應交叉運用，只是根據畫面實際需要，有的濕畫法運用多一些，有的干畫法運用多一些。如果一幅畫用水過多，全部采用濕畫法來處理畫面，就容易造成失控，使物體松散，并失去色彩光澤。同樣，全部采用干畫法，靠堆積的顏色和白粉不斷加厚畫面，就會出現(xiàn)死板、干裂和顏色脫落的情況，畫面也難以長期保存。
總之，干、濕畫法只有根據作畫步驟，由濕到干、由薄到厚的順序合理運，才能發(fā)揮干、濕技巧的最佳效果。這是一般的作畫過程所遵守的原則，真正運用還要在實踐中根據畫面要求靈活掌握。
第一步：這種平擺浮擱的構圖給人的感覺很自然，也是一種構圖形式。單色起底。用色要注意，造型要準確。
第二步：這是一幅紫顏色的畫面，紫色不易反復畫。第一遍的顏色要爭取畫準確，使下一步能有一個好的基礎。黃與紫是強對比色，通過玻璃盤的灰紫色;把兩種對比較強的顏色連接起來，把粉紫色襯布上的梨和桔子的暗部色畫得偏桔偏暖、形成對比，很有顏色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力較強，在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色處在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。
第三步：用干畫法表現(xiàn)塑造桃子的質感。用小筆調一下的黃綠色，畫出桃子的微妙變化;如背光、反光、倒影、桃子之間的縫隙。而粉紫襯布上的黃梨顏色調得很飽和，水分適當。如淺黃加白至中黃過渡到桔加綠，在顏色濕的時候進行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨的光澤質感和韻味?；ㄆ渴芄獠糠值幕y可畫虛些，偏藍紫味。而轉折部畫的實些，背光帶綠味。這一步要注意畫面的虛實、強弱、冷暖變化。
第四步：這一步是收口工作，要求準而精、一定要整體觀察。影響整體關系的地方要毫不猶豫改掉，如花瓶背光的調整，調普藍加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調點紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來要好多了。桃子之間的關系有些過實，縫隙過重可帶點暖色減弱些。玻璃酒杯的邊緣用小筆細心畫出細線，提出質感、粉襯布靠里邊一些地方加了些冷灰色。白碗里的梨邊緣也帶了幾筆。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協(xié)調感。使畫面更完整。
第五步：調整畫面，細部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。
美術課水粉畫總結篇十二
在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知、表達情感。
二、活動目標。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點。
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。
（二）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。
六、活動延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
美術課水粉畫總結篇十三
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進形象思維的發(fā)展。
3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動作。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、長卷紙、水粉、海綿、吸管。
2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。
3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。
活動過程：
1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。
師：大海里生活著許多的動物，每天都發(fā)生許多有趣的.故事。
2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
（1）、他們長得什么樣？他們之間會發(fā)生什么故事？
（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項。（如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）。
（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態(tài)，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。
（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。
（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵幼兒表述。
請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。
活動反思：
這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
美術課水粉畫總結篇十四
畫水粉畫的關鍵之一是用水。適當?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學者養(yǎng)成此習慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時水要略多，水多色少易灰臟，畫時新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無質感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關鍵。調色不當畫面會出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應洗凈筆頭，重新調。
調色的技巧：將顏料在調色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調出系列色相。
如蘋果——選調黃色，用來畫半明部，亮部在黃、的基礎上加少量面粉，高光可先適當空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當運用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達出蘋果的三大面和五調子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調準固有色，注意同樣的物體近處應亮，遠處應略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準或面積不當，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準鋪排到位;筆觸要順應物體結構。
畫主要物體時，在固有色的.基礎上加深顏色調色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時應適當加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當表現(xiàn)暗部色及反光。
調整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進深入，切忌一下子把某個物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達到整體協(xié)調的畫面效果。
首先調整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調整物體造型、形體結構，外輪廓等;畫面明暗對比，色彩冷暖對比;畫出最亮部分的高光及銜接。
美術課水粉畫總結篇十五
活動目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2．大膽講述自己的對畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動。
活動準備：
活動過程：
1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5．請幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導幼兒欣賞。
美術課水粉畫總結篇十六
1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。
2、學習用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準備】。
睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。
【活動過程】。
1、感知體驗。
出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。
你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！
2、探索創(chuàng)作。
（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）。
大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。
讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？
（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）。
我們也來模仿一下，用我們的手臂做個小床吧！
（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。
睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊含清香?？此o靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。
3、整合作品。
（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特，看這些畫面美不美？
（教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）。
（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。
（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。
（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。
4、欣賞張貼作品。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術課水粉畫總結篇十七
1、在觀察圖片的基礎上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風飄動的姿態(tài)。
2、學習用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）。
一、和幼兒進行關于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們再從近處觀察柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請仔細看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問，引導幼兒繪畫。
1、引導幼兒想一想、說一說如何畫柳樹。
師：你準備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導。
鼓勵幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評價作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請大家相互欣賞，并說一說自己的畫。
美術課水粉畫總結篇十八
在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知、表達情感。
二、活動目標。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點。
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”
我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。
（二）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。
五、活動延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
六、活動反思。
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會?；顒又?，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。活動整體效果很好。
美術課水粉畫總結篇一
教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。經過兩年的教學，我認為應從以下著手:。
第一教學資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點、難點如何把握，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經過對一堂課或一個單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。僅有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改善教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學資料的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產生進取向上的情緒，是否提高、增強人的活動本事，教師活力是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，資料怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。
每個教學過程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對性的進行改善教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應當不斷為之努力的方向。
美術課水粉畫總結篇二
集郵是一項融思想性、知識性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動，與學校教育同屬于文化范疇。從其文化本質和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識，促進文化交流的社會功能。在學校開展集郵活動，十分符合青少年知識結構、年齡和心理特點，是第二課堂的好形式，是課堂教學的補充和延伸，是校園文化建設的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動難以替代的。
校園文化的內涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動內容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動中，使學生在活動過程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識，培養(yǎng)學生集郵興趣，提高集郵水平，引導學生正確進行集郵，每周舉辦一期的集郵知識講座。并邀請集郵界前輩、行家里手到校，根據不同年級由淺入深給學生講郵識，力求系統(tǒng)性和針對性相結合。有效地指導學生處理好集郵與學習關系。
為了豐富校園網站的內容，在校園網站中專門開辟“集郵知識園地”一欄，為學校網站增添一道亮麗的風景線，給集郵愛好者帶來一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術課水粉畫總結篇三
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學方法和教學素養(yǎng)，他們在學生中很有威信。有經驗的教師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學生年齡相仿，和孩子關系更好?？墒?，過了一段時間后，我意識到教師必須和學生堅持必須的距離。教師和學生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時候教師和學生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經折騰，兩只刺猬最終找到一個適宜的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應”。
美國總統(tǒng)戴高樂美國總統(tǒng)戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領導決策過分依靠秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進而使這些人假借領導名義，謀一己之私利，最終拉領導干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是堅持必須距離好。學生和教師亦是如此，教師和學生堅持必須的距離，既不會使教師高高在上，也不會使教師與學生互相混淆身份。這是教學班級管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅持靠必須的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學生。
教師不僅僅是單純地傳授知識，要想學生更加優(yōu)秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，必須要堅持與學生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術課水粉畫總結篇四
最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就應當像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應當做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們忍氣吞聲。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應當更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識。”
專注的好習慣。即使成績沒有太大提高，這也將是我們人生的一大筆財富。誠然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現(xiàn)我們的夢想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術課水粉畫總結篇五
水粉畫色彩艷麗，既柔潤又渾厚，很富有表現(xiàn)力，其應用范圍尤為廣泛。宣傳畫、年畫、裝飾畫、圖案設計、建筑設計、舞臺布景等多用水粉顏料繪制。獨立的水粉風景畫，靜物畫和人物寫生更是普遍多見。不少美術院校的色彩教學，已把水粉畫列入重要的授課內容，它是色彩基礎訓練的一項重要手段。
水粉畫在我國是一個頗有廣泛群眾基礎的畫種。它具有易于普及運用，制作方便，經濟節(jié)約等特點。水粉畫為高等美術系科及中學美術教學的重要課程。作為色彩訓練的入門，并被視為美育的重要內容。它可以豐富學生的形象思維，有利于培養(yǎng)學生的記憶力、創(chuàng)造力、描繪能力等，而且促進智力發(fā)展兼有同樣的積極作用。同時，對于培養(yǎng)學生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫面的整體色調，培養(yǎng)學生的藝術概括能力，以及用筆技巧等都有好處。
水粉畫是以水為媒介調色，所以水多，顏色薄時便具有水彩畫的流暢、濕潤的特點。水粉畫顏料又不是透明性的粉質顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫具有油畫的某些特長。水粉畫兼吸水彩畫和油畫二者的一些特性，其表現(xiàn)技法是很豐富的。這對培養(yǎng)學生色彩的觀察力和技能的表現(xiàn)力，更為培養(yǎng)學生將來適應工作的能力帶來莫大的益處。
通過水粉畫的學習，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調，引導學生努力表現(xiàn)對物象的色彩感覺，把握物象整體色調。掌握運用和控制水粉畫的水分，掌握和了解干畫法、濕畫法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結合的運用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結合的使用方法，以利于表現(xiàn)多種對象和追求更為豐富的藝術效果。色彩的表現(xiàn)力是無限的，人們也在進行無休止的探索。不同的景物和對象必須采用不同的處理方法來進行表現(xiàn)。研究色彩的表現(xiàn)，目的是擴大色彩的領域，豐富色彩的表現(xiàn)語言。對于初中畢業(yè)考入中等美術專業(yè)學校的學生來說，因多為初學者，應先從靜物畫著手，靜物畫室內進行，光線變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應從簡到繁。初學者應從體積較大、線條簡單和色彩明確的器物著手，繼而再畫較難些的物體和復雜的色彩?？梢园褞追N對比色的物體放在一起，或調和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習。因物與物之間的色彩關系肯定，易于初學者觀察與表現(xiàn)，對培養(yǎng)觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過靜物畫寫生使學生盡快地提高造型能力及表現(xiàn)物體色彩、質感、空間感的能力，學會研究和掌握多種繪畫技巧，使之打下扎實的寫實基礎。
由靜物寫生到靜物創(chuàng)作，使學生認識到靜物畫的社會功能與藝術性。要知道，一幅好的靜物畫并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產生聯(lián)想。
自然風光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來，中國畫畫家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀法國風景畫大師科羅也說過：“面向自然，對景寫生”。風景寫生是激勵學生對大自然和祖國河山的熱愛，亦是對學生進行愛國主義教育的有力手段。由于風景寫生比靜物寫生要復雜得多。開始畫風景畫，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學生容易感到無從著手。首先有一個取景的問題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯落有致。要懂得抓大關系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風景寫生重要的是培養(yǎng)學生取舍與構圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現(xiàn)景物。同時還應重視掌握構圖鉛筆起稽和透視的合理，應保持冷靜分析和思考的主動性，掌握色彩及形，同時利用明暗的對比作用和水份的掌握等。在色彩訓練中應注意一幅畫要服從于一個主要色調，一般來說畫面的主調是景物顏色在一定光線上所映到我們眼中的一個總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫過程中是十分重要的。
風景寫生不僅是色彩繪畫基本功訓練的重要手段。好的風景畫同樣是優(yōu)美的藝術作品，有的可以直接應用于美術創(chuàng)作，建筑環(huán)境設計及舞臺美術設計等。
寫生以人物為最難，因人的形體結構復雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細膩、情緒感情變化莫測，所以要做到神形兼?zhèn)?，確非易事，須有扎實的人體結構基礎、色彩與素描基礎。并具有豐富的生活經驗和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉瞬即逝的、流露人物內心世界的表情，才能做到以形取神。
初學水粉人物畫應從頭像開始，以后再畫靜止的半身、全身和有動態(tài)的全身像。畫頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫小孩和年輕婦女。初學者可先畫單色或色彩人物速寫等。作為三年制的美術大專學生，如不是純繪畫專業(yè)的學生，色彩人物寫生一般不宜作較重的教學安排。
藝術來源于生活，但并不是所有的生活都是藝術。大千世界為我們的色彩寫生提供了無限豐富的素材。而繪畫藝術并不是照抄自然的多種現(xiàn)象，應有“人為”的表現(xiàn)。有時候，繪畫是以非自然色彩為主，把形式美法則對色彩程式化處理，追求色彩的'構成美。生活中普通的事物在藝術作品中變得妙趣無窮，這是藝術提煉與概括的作用?！耙蝗~落而知天下秋”，藝術的概括將事物的共性、必然性展示出來，以啟迪人的聯(lián)想；而且典型的形象體現(xiàn)事物的個性、偶然性，以限制人們的聯(lián)想，誘導人們去神會作者的情感。
畢業(yè)設計是學生三年美術學習的最后體現(xiàn)和“檢閱”。教師應倡導學生在借鑒外來藝術和學習傳統(tǒng)的基礎上民族化，將中國的、外國的、古代的和現(xiàn)代的融合到設計中去。藝術的創(chuàng)作是復雜的，也是極其靈活的，沒有什么條條框框。在美術教學（包括色彩教學）中有的法則，看來是規(guī)范，那只是為了初學者作為起步的扶手，到“跑步時”、創(chuàng)作時，就要甩開手來干了。所謂“法無定法”創(chuàng)作是其的真諦。
水粉畫兼有各畫之長，用途廣泛，從中、小學到大學的美術課程，工藝美術院校的色彩教學和創(chuàng)作設計；青少年美術愛好者的色彩入門；高考應試；社會的商業(yè)與政治宣傳等，均起著無可非議作用，但水粉畫也有其局限性和弱點。首先它的附著力和牢固性遠不如油畫強，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類較油畫少，色域不如油畫廣，無法具有油畫那般縝密、厚實，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫豐富，對深入表現(xiàn)有一定的影響。作為創(chuàng)作，水粉畫不易進入完全自由馳騁的深層。畫家的主體精神和個性意志遠沒有像別的畫種那樣得到充分的鼓勵和體現(xiàn)。
盡管水粉畫存在這些弱點，但作為教學，對引導學生了解和掌握色彩知識和技能，起著極其重要的作用。美術教師首先應從教學思想上重視水粉畫教學，也就是應該認識到他們擔負的重大責任，不要僅僅把它當作一門單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認識生活，美化生活，豐富學生精神世界的一門課程，從而應積極地在教學實踐中去加強水粉畫教學。
美術課水粉畫總結篇六
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動過程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴評價。
（3）教師評價進行總結，鼓勵幼兒下次畫得更好。
教學反思：
這是一節(jié)美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的美術活動。
美術課水粉畫總結篇七
一、課堂教學：
注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。做到從基礎抓起，注重樂理知識的學習。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：幽默力量運用不夠，對于不同年級的學生在一起學習，未能做到面向全體。對于一些問題反饋不及時。
三、活動課的實踐：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我開設了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓練了學生的旋律和節(jié)奏。在樂曲中慢慢的練習。使學生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術課水粉畫總結篇八
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，能夠攻玉，經過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自我的理論水平，到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團體反思學習有更進一步的深入。
隨著素質教育的進一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會對教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對教師學歷層次的追求上，更重要的是體此刻對教師綜合素質、教學效益的要求上。
即把自我的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最終把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，異常是管理者。反思是經驗學習的工具，經歷必須經過反思，才能升華為經驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。
當今社會和環(huán)境的快速變化要求組織和個人具備優(yōu)秀的學習本事，學習和適應這種變化對我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對學習有了新的認識，個人學習已經延伸為終身學習、組織學習，不僅僅是學習理論知識，并且更要在實踐中、新事物中快速學習，向社會經濟生活中所有對象學習。學習的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學習方式，基于網絡媒介的學習更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養(yǎng)學習型組織和知識管理為我們的未來供給了方向。認識不到學習的這些變化就給團體反思學習帶來了必須困難。
美術課水粉畫總結篇九
在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向，不一樣的知識基礎與理解本事，設計多層次的教學目標，運用不一樣的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設計：
一、學生分層。
了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情景，對團體，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調查和測試工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。
二、備課分層。
學生彼此在基礎知識，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應。強調針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學生的要求。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題；對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。
這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調動了各類學生學習的主動性和進取性，有利于大面積提高課堂教學質量。
三、課堂教學分層。
那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣引導不一樣層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上到達課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調動全體學生非智力心理因素的進取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎題，教師當天面批，學生當天糾正；“中組”--基礎題+提高題，全部批改；“好組”--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自我核對，組長檢查。在分層練習中，我們應進取鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調動學生求知的進取性。
五、考核分層。
考核包括單元關檢測和階段性檢測。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學生，經過補課，個別輔導建立互幫互助小組進行“矯正幫忙”。以確保各類學生都到達預定的階段目標。
經過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整。對提高明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導，絕不降級。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點，并且有利于學生看到自身的提高和不足。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應熱情關心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學生進取進取的學習熱情。
美術課水粉畫總結篇十
（江蘇省南京市秦淮中學）。
摘要：近年來，隨著藝術類高考改革進程的不斷深化，課堂教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時的教學方法的得當與否，針對水粉教學訓練過程中一些特點和得失經驗，闡述如何有針對性地訓練來適應高考。
色彩是美術院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運用各種造型語言表現(xiàn)對象，它具有很強的創(chuàng)造性和藝術感染力。色彩畫自然而然地就成了美術高考必考科目。作為指導高考的專業(yè)教師勢必考慮這樣一個現(xiàn)實問題：怎樣更好地進行色彩教學？怎樣使學生深入淺出地掌握色彩理論知識和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學生順利迎考的關鍵。
因此，美術高考水粉畫教學的目的和任務就是通過教學使學生掌握基本色彩理論知識和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學必須針對以上任務和要求，有的放矢，進行有計劃、有步驟、有目的的教學。下面我來談談在水粉教學中的一些心得感受。
一、講授色彩的基礎理論知識。
水粉理論知識對于學生來說，最初內容不能講得太多和太繁。講些基本的內容，如，什么是三原色、間色、復色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補色及其作用；畫面的冷暖關系等。（建議：可讓學生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補色關系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）。
二、讓學生嘗試水粉畫的工具、材料的性能。
對于第一次接觸水粉的學生來講，這一點很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對畫面效果有何影響等。應讓學生進行多次嘗試，直到找到自己最佳的運用材料的方法。
三、從靜物單色寫生訓練入手。
初次接觸水粉，學生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關系和色彩關系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學生對材料的熟練掌握能力、對形體結構同用筆表達物象之間關系的能力即結構用筆的感受；另一方面，通過單色寫生，可以避開色彩關系這一復雜內容，使學生關注物體的素描關系、畫面的虛實與空間關系處理是否得當。
四、多方位的靜物色彩寫生訓練。
在色彩靜物寫生過程中，首先要教學生學會觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細致、全面地分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的`石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學生觀察其色彩變化，()著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學生迅速把握這種色彩關系變化，可以讓學生先畫出小色稿，要求舍棄局部細節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關系。通過一段時間這種小色稿的訓練后，再要求學生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。
五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓練模式。
臨摹是增強學生表現(xiàn)水平的有效途徑。首先，幫學生選擇水平較高的、印刷質量好的畫冊作摹本。臨摹時，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習，切不可局部地畫而失去整體關系，做到目的明確，有針對性，而不是盲目。其次，為了適應近年來省藝術類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓練時有必要進行默寫訓練。默寫相對考生來說難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據平時的寫生經驗以及量的積累，將要考的內容組織好。在平時訓練中可以采用“三步走”即：一是讓學生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學生轉換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎上再進行提供文字或構圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時的由寫生到默寫的過渡訓練可以使學生掌握默寫中要求達到的畫面效果。在默寫的過程中，要求學生把對物體的感受表現(xiàn)出來，不要單純地追求客觀色彩的真實和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會單調。
六、及時做好教與學效果的反饋。
這里反饋總結主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個教室最好布置成班級學生作品展覽室，學生耳濡目染，促進認知。作業(yè)講評是在作業(yè)觀摩之后進行的教學內容，教師要對每一張作業(yè)逐個進行分析、講評。作業(yè)講評既可解決一般共性問題，也能解決個別差異問題，可收到顯著的效果。
綜上所述，色彩教學是感性與理性相結合的一門學科。在色彩畫的教和學過程中，要堅持長期深入研究和持續(xù)訓練，讓學生經常去感受對象，激發(fā)其對色彩美感的感悟，同時也需要專業(yè)教師正確的理論指導和大量的示范演示，使水粉畫教學相長。
參考文獻：
美術課水粉畫總結篇十一
干畫法多采用擠干筆頭所含水分，調色時不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進展，不斷調入更多的白粉來提亮畫面。下面小編來詳細介紹下美術色彩基礎水粉畫的干濕畫法，希望大家喜歡。
干畫法：就是說水少粉多的意思，這種畫法多采用擠干筆頭所含水分，調色時不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進展，不斷調入更多的白粉來提亮畫面。干畫法運筆比較澀滯，而且呈枯干狀，但比較具體和結實，便于表現(xiàn)肯定而明確的形體與色彩，如物體凹凸分明處，畫中主體物的亮部及精彩的細節(jié)刻畫。這種畫法非常注重落筆，力求觀察準確，下筆肯定，每一筆下去都代表一定的形體與色彩關系。干畫法也有它的缺點，畫面過多的采用此法，加上運用技巧不當，會造成畫面干枯和呆板。但干畫法的色彩干后變化小，對于練習色彩收效較大，也容易掌握。
濕畫法：此法與干畫法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩畫及國畫潑墨的技法，也最能發(fā)揮水粉畫運用“水”的好處，用水分稀釋顏料渲染而成。濕畫法也可以利用紙和顏色的透明來求得像水彩那樣的明快與清爽。但它所采用的濕技法比畫水彩要求更高，由于水粉顏料顆粒粗，就要求濕畫時必須看準畫面，濕畫部位一次渲染成功，過多的涂抹或多遍涂抹必然造成畫面灰而膩。但這種畫法運筆流暢自如，效果滋潤柔和，特別適于畫結構松散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。如發(fā)揮得當，它能表現(xiàn)出一種渾然一體和痛快淋漓的生動韻味。它的'色彩借助水的流動與相互滲透，有時會出現(xiàn)意想不到的效果。為制造這種濕效果，不但顏料要加水稀釋，畫紙也要根據局部和整體的需要用水打濕，以此保證濕的時間和色彩銜接自然。有關濕畫法的控制及實際操作運用，上述畫法步驟中已講得很多，不再一一細述。
水粉畫干濕畫法的特點以及應用范圍，基本上如前所述。要特別說明的是：干畫法與濕畫法的分界是以畫筆含水量的多少來決定，一般人認為用粉及用色多了，畫得厚了，就是干畫法，這不準確，因為必須是粉多、色多、水少才成為干畫法。也有人認為粉少、畫得薄就是濕畫法，這也不確切，只有稀釋顏料用水多的情況下才能成為濕畫法。因此，可以說有粉多的干畫法，也有粉少的干畫法。與此相反，濕畫法也有粉多濕畫法和粉少的濕畫法。但不管干也好，濕也罷，仍然以粉使用之得當為佳，這樣才不失水粉畫的特點。干畫法和濕畫法，二者在作畫時應交叉運用，只是根據畫面實際需要，有的濕畫法運用多一些，有的干畫法運用多一些。如果一幅畫用水過多，全部采用濕畫法來處理畫面，就容易造成失控，使物體松散，并失去色彩光澤。同樣，全部采用干畫法，靠堆積的顏色和白粉不斷加厚畫面，就會出現(xiàn)死板、干裂和顏色脫落的情況，畫面也難以長期保存。
總之，干、濕畫法只有根據作畫步驟，由濕到干、由薄到厚的順序合理運，才能發(fā)揮干、濕技巧的最佳效果。這是一般的作畫過程所遵守的原則，真正運用還要在實踐中根據畫面要求靈活掌握。
第一步：這種平擺浮擱的構圖給人的感覺很自然，也是一種構圖形式。單色起底。用色要注意，造型要準確。
第二步：這是一幅紫顏色的畫面，紫色不易反復畫。第一遍的顏色要爭取畫準確，使下一步能有一個好的基礎。黃與紫是強對比色，通過玻璃盤的灰紫色;把兩種對比較強的顏色連接起來，把粉紫色襯布上的梨和桔子的暗部色畫得偏桔偏暖、形成對比，很有顏色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力較強，在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色處在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。
第三步：用干畫法表現(xiàn)塑造桃子的質感。用小筆調一下的黃綠色，畫出桃子的微妙變化;如背光、反光、倒影、桃子之間的縫隙。而粉紫襯布上的黃梨顏色調得很飽和，水分適當。如淺黃加白至中黃過渡到桔加綠，在顏色濕的時候進行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨的光澤質感和韻味?；ㄆ渴芄獠糠值幕y可畫虛些，偏藍紫味。而轉折部畫的實些，背光帶綠味。這一步要注意畫面的虛實、強弱、冷暖變化。
第四步：這一步是收口工作，要求準而精、一定要整體觀察。影響整體關系的地方要毫不猶豫改掉，如花瓶背光的調整，調普藍加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調點紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來要好多了。桃子之間的關系有些過實，縫隙過重可帶點暖色減弱些。玻璃酒杯的邊緣用小筆細心畫出細線，提出質感、粉襯布靠里邊一些地方加了些冷灰色。白碗里的梨邊緣也帶了幾筆。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協(xié)調感。使畫面更完整。
第五步：調整畫面，細部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。
美術課水粉畫總結篇十二
在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知、表達情感。
二、活動目標。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點。
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。
（二）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。
六、活動延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
美術課水粉畫總結篇十三
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進形象思維的發(fā)展。
3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動作。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、長卷紙、水粉、海綿、吸管。
2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。
3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。
活動過程：
1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。
師：大海里生活著許多的動物，每天都發(fā)生許多有趣的.故事。
2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
（1）、他們長得什么樣？他們之間會發(fā)生什么故事？
（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項。（如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）。
（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態(tài)，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。
（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。
（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵幼兒表述。
請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。
活動反思：
這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
美術課水粉畫總結篇十四
畫水粉畫的關鍵之一是用水。適當?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學者養(yǎng)成此習慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時水要略多，水多色少易灰臟，畫時新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無質感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關鍵。調色不當畫面會出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應洗凈筆頭，重新調。
調色的技巧：將顏料在調色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調出系列色相。
如蘋果——選調黃色，用來畫半明部，亮部在黃、的基礎上加少量面粉，高光可先適當空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當運用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達出蘋果的三大面和五調子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調準固有色，注意同樣的物體近處應亮，遠處應略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準或面積不當，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準鋪排到位;筆觸要順應物體結構。
畫主要物體時，在固有色的.基礎上加深顏色調色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時應適當加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當表現(xiàn)暗部色及反光。
調整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進深入，切忌一下子把某個物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達到整體協(xié)調的畫面效果。
首先調整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調整物體造型、形體結構，外輪廓等;畫面明暗對比，色彩冷暖對比;畫出最亮部分的高光及銜接。
美術課水粉畫總結篇十五
活動目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2．大膽講述自己的對畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動。
活動準備：
活動過程：
1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5．請幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導幼兒欣賞。
美術課水粉畫總結篇十六
1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。
2、學習用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準備】。
睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。
【活動過程】。
1、感知體驗。
出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。
你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！
2、探索創(chuàng)作。
（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）。
大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。
讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？
（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）。
我們也來模仿一下，用我們的手臂做個小床吧！
（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。
睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊含清香?？此o靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。
3、整合作品。
（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特，看這些畫面美不美？
（教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）。
（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。
（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。
（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。
4、欣賞張貼作品。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術課水粉畫總結篇十七
1、在觀察圖片的基礎上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風飄動的姿態(tài)。
2、學習用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）。
一、和幼兒進行關于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們再從近處觀察柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請仔細看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問，引導幼兒繪畫。
1、引導幼兒想一想、說一說如何畫柳樹。
師：你準備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導。
鼓勵幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評價作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請大家相互欣賞，并說一說自己的畫。
美術課水粉畫總結篇十八
在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知、表達情感。
二、活動目標。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點。
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”
我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。
（二）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。
五、活動延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
六、活動反思。
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會?；顒又?，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。活動整體效果很好。