心得體會(huì)是從實(shí)踐中獲得的，通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地提高自己的能力和水平。編寫一份完美的心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和主題。小編為大家整理了一些寫作心得體會(huì)，希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些借鑒和啟示。
讀教育的力量心得體會(huì)篇一
在今年的拔河比賽前天晚上我去查寢時(shí)刺猬頭帥說：“老師，你早點(diǎn)去睡覺吧，明天你還要給我們助威呢。老師，我們明天要給你個(gè)驚喜!”“別光用嘴說，沒有實(shí)際行動(dòng)，加油，孩子們，我等著接收你們給我的驚喜呢!”周五上午比賽前，我對(duì)體育委員說：“趕緊將隊(duì)員召集好，看看來齊了沒有?！钡汝?duì)員站齊了，我去看，哈，只有兩個(gè)不是“刺猬頭”，其他13個(gè)男生都是被我整過的“刺猬頭”。我心里有底了，他們這是想用實(shí)際行動(dòng)來證明他們能明白我的愛，想用拔河來證明他們不會(huì)讓我失望啊!其中有兩個(gè)還發(fā)著熱，但他們說：“老師沒事，我能行?！边@些孩子都曾屢教不改而多次犯錯(cuò)，但我并沒有拋棄他們，而是靜靜的用愛來在他們的心田種上善良的向上的種子，靜靜的等著莊稼長(zhǎng)大后的收獲。在拔河賽場(chǎng)上，孩子們一個(gè)個(gè)如狼似虎，就像那個(gè)“刺猬頭”說：“老師，我把吃奶的力氣都用上了?！惫Ψ虿回?fù)有心人，孩子們拿了個(gè)雙冠軍，你看把他們樂得團(tuán)團(tuán)圍住了我，我們抱在了一起!那個(gè)高興勁就甭提了!拔河比賽結(jié)束了，我那嗓子呀，快冒煙兒了。因?yàn)楹⒆觽儌涞哪涛也桓液?，太涼怕胃受不了。我說：“孩子們，你們?cè)摮猿裕摵群?，休息一下，?zhǔn)備去吃午飯吧，我得回家喝點(diǎn)水，看你們的弟弟是不是好點(diǎn)兒了?！?因?yàn)槲覂鹤影l(fā)熱了，從我吃過早飯出來，中間還沒回去一趟呢。)回到了住處，我給兒子倒了一碗水，讓他喝了。我剛喝了幾口水，三個(gè)小女孩就跑過來敲門：“老師，我們要給你個(gè)驚喜!請(qǐng)你閉上眼睛!”不由分說，他們就一個(gè)人捂住了我的眼睛，另外兩人攙著我，拽著我就往前走，還不時(shí)的提醒我，老師該拐彎兒了，老師該下樓梯了。我開玩笑的說：“哎，你們是不是在攙著新娘啊?有紅地毯?jiǎn)?”孩子們笑著說：“紅地毯在老師腳下呢，你放心的走吧?！蔽矣X得快走到教室前的國(guó)旗臺(tái)那了，這時(shí)捂著我眼睛的小手松開了：“請(qǐng)老師睜開眼睛!”我慢慢的睜開眼睛，哇，我太激動(dòng)了，孩子們已經(jīng)排好了隊(duì)，站在國(guó)旗臺(tái)上，每個(gè)人手里都拿著個(gè)小本子，我明白了。
前幾天幾個(gè)孩子說，想讓我找領(lǐng)說說，在元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，允許他們上臺(tái)表演個(gè)節(jié)目，我說那得先過我這一關(guān)呢，我這一關(guān)過不了，就別說找領(lǐng)導(dǎo)，過領(lǐng)導(dǎo)那關(guān)了。”孩子們說：“那就先別說了，我們想給你個(gè)小驚喜啊，讓你先看看就不叫驚喜了!”這就是那個(gè)驚喜啊!看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽著那滿含深情的朗誦，我不禁淚流滿面!這是高興的淚，是激動(dòng)的淚，是成功的淚，這是愛的結(jié)晶，有多少愛才能凝聚成這滴滴淚珠呀，只有我和這幫孩子們知道，這愛的結(jié)晶是多少愛換來的，也只有我和這些孩子們知道!
是愛，使自卑的孩子有了自信;是愛，使懦弱的孩子變得勇敢;是愛使有抑郁癥的孩子變得陽光;是愛使慣犯金盆洗手，洗心革面;是愛，使孩子們拔河，屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造了永遠(yuǎn)不敗的奇跡;是愛，使孩子們的成績(jī)?cè)絹碓絻?yōu)秀;是愛，使孩子們互幫互助，共同奔跑在勇躍小龍們的征途中!
此刻我更加明白了，只有愛才能使平凡的老師成為一位偉大的雕塑家，將一塊塊坯料用融入了愛的思想和感情，把他們雕塑成一件件藝術(shù)品;只有愛才能使平凡的老師成為偉大的人類靈魂的工程師;只有愛，才能將一個(gè)個(gè)小鯉魚們都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的，為圓復(fù)興中華夢(mèng)而拼搏的圓夢(mèng)人;只有擁有愛心的老師，才能做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的合格的領(lǐng)路人，為圓中國(guó)夢(mèng)作出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。親愛的，我要大聲告訴你，愛就是力量，愛是可以創(chuàng)造奇跡的偉大的力量，那么就讓愛來永伴我們的教育人生吧。
作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)郭巧云。
讀教育的力量心得體會(huì)篇二
警務(wù)輔助力量是指在社會(huì)治安維護(hù)工作中充當(dāng)輔助角色的人員，包括巡邏員、保安人員、治安管理人員等等。警務(wù)輔助力量的教育培訓(xùn)十分重要，它可以提升警務(wù)輔助力量的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地履行職責(zé)和任務(wù)。通過深入?yún)⑴c警察學(xué)營(yíng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)警務(wù)輔助力量的教育體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的體會(huì)與收獲。
第二段：體會(huì)與收獲。
在許多講座和模擬實(shí)戰(zhàn)中，我明白了警務(wù)輔助力量的工作并不單純是巡邏和提醒，還要具備一定的危機(jī)處理能力和心理承受能力。面對(duì)各種突發(fā)事件，如火災(zāi)、爆炸、恐怖襲擊等，警務(wù)輔助力量必須抱有一種敢于擔(dān)當(dāng)、果敢有為的工作態(tài)度，以最大程度地保護(hù)公眾安全。同時(shí)，職業(yè)化也是警務(wù)輔助力量需要不斷追求的目標(biāo)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識(shí)，才能更好地服務(wù)社會(huì)和履行職責(zé)。
通過與其他學(xué)員交流，我也深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一名警務(wù)輔助力量，必須與同行、與警察和其他合作伙伴緊密協(xié)作，才能承擔(dān)更多的職責(zé)和完成更多的任務(wù)。合作需要相互包容、支持和信任，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須不斷提升自己的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能創(chuàng)造出更加出色的工作成果。
第四段：拓展思路。
在學(xué)習(xí)中，我也深感警務(wù)輔助力量和社會(huì)安全之間的密不可分。社會(huì)安全的維護(hù)不僅是警察和警務(wù)輔助力量的責(zé)任，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在日常生活中，每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，處理好與警務(wù)輔助力量以及警察的關(guān)系，共同營(yíng)造和諧、安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)不在于通過考試獲得一張證書，而在于對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的體悟。在參加警察學(xué)營(yíng)的過程中，我獲得了更多的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也交到了更多志同道合的朋友。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷和成果將會(huì)在我未來的工作和生活中發(fā)揮著重要的作用，讓我更加堅(jiān)定地走自己的人生道路。
讀教育的力量心得體會(huì)篇三
那天，上課鈴聲還未響起，我便抱著一疊作業(yè)早早來到班上，準(zhǔn)備要好好教育一頓這些總是不訂正作業(yè)的孩子。學(xué)生們似乎也看出了我的“不正?！薄ｂ徛曇豁?，個(gè)個(gè)便直直地端坐著，瞪大了眼睛等待我的批評(píng)?？磳W(xué)生這陣式，不禁感嘆孩子們已經(jīng)懂得察言觀色了，一再的批評(píng)教育對(duì)他們來說未必有用，我也許應(yīng)該換種方式。
于是，我從一堆作業(yè)中找出小茜的'那本，高高舉起，“你們看，雖然這個(gè)同學(xué)聽寫不合格，但是她是訂正最及時(shí)、最認(rèn)真，書寫最工整的。你們誰能比得上她？”
“老師，這是誰的？”一男生發(fā)問。
“想知道是誰？就是我們班的小茜同學(xué)。”
“??？！”學(xué)生一臉驚訝，但更多的是佩服。
“把掌聲送給她，今后你們要向小茜好好學(xué)習(xí)！”班上響起了熱烈的掌聲。小茜還是那樣不出聲，但我分明看到她笑了，笑得那樣燦爛。
第二天，小茜寫了一篇作文交上來，錯(cuò)別字一堆，句子不通順對(duì)她來說再正常不過了，可讓我意想不到的是她會(huì)在作文中這樣寫道“老師表?yè)P(yáng)我了，我真開心！”只是這樣幾個(gè)字眼，她一直重復(fù)著、重復(fù)著……這重復(fù)的哪里是字呀，分明就是她內(nèi)心的讀白與渴求。
那一刻，我愣住了，其實(shí)那只是我臨時(shí)的一個(gè)想法，卻沒有想到會(huì)對(duì)她有如此大的影響。突然才發(fā)覺她其實(shí)比任何人都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與贊許，她一直都在努力，只是因?yàn)樗穆浜?，身為老師的我們完全忽略，甚至無視她的存在。我們總是習(xí)慣性把這些后進(jìn)生打入“冷宮”，讓他們“自生自滅”，卻未曾想過他們的內(nèi)心有多么渴望被關(guān)注，多么渴望被表?yè)P(yáng)。
“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)能使孩子聰明。”不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生來說，表?yè)P(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于優(yōu)生。用欣賞的眼光去看待這些后進(jìn)生，用動(dòng)聽的語言去贊揚(yáng)這些后進(jìn)生，讓他們也享受被關(guān)注、被呵護(hù)的幸福教育。
讀教育的力量心得體會(huì)篇四
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中最關(guān)鍵的因素之一。在家庭中，父母是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止可以對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，榜樣力量在家庭教育中扮演著不可忽視的角色。良好的家庭環(huán)境，慈愛的父母，以及正確的價(jià)值觀能夠塑造孩子的性格，幫助他們成為積極向上的人。
第二段：榜樣力量對(duì)于培養(yǎng)孩子的品德和行為的影響（250字）。
家庭教育是培養(yǎng)孩子品德和行為的重要途徑。父母的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。他們的行為會(huì)直接影響孩子對(duì)待他人的態(tài)度、處事方式和人際關(guān)系的處理。如果父母在日常生活中展現(xiàn)出正直、寬容、助人的行為，孩子會(huì)將這些品質(zhì)吸收為自己的真正價(jià)值觀。相反，如果父母的言行不一致或者存在不良行為，孩子很可能模仿這些不良習(xí)慣。
第三段：榜樣力量在塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義（250字）。
榜樣力量對(duì)于塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義不可忽視。父母是孩子最直接的職業(yè)榜樣和導(dǎo)師。他們對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)待同事的方式以及自我激勵(lì)的能力，會(huì)深深影響孩子的職業(yè)發(fā)展觀念。當(dāng)孩子看到父母積極向上、努力拼搏的精神，會(huì)慢慢啟發(fā)他們樹立追求自己夢(mèng)想和目標(biāo)的信心。一個(gè)正直而有追求的家庭環(huán)境，會(huì)激勵(lì)孩子在追求職業(yè)生涯中不斷努力。
父母要明智地利用榜樣力量，以提高家庭教育的效果。首先是父母自身的表率行為。父母要時(shí)刻意識(shí)到自己的行為將對(duì)孩子產(chǎn)生重要的示范作用，要以身作則，言傳身教，以良好的行為樹立起孩子們的良好觀念。其次是激勵(lì)孩子追求榜樣，并與之進(jìn)行交流和討論。父母可以引導(dǎo)孩子選擇他們認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)他們研究榜樣什么地方值得學(xué)習(xí)以及如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。最后是建立一個(gè)積極向上的家庭環(huán)境。正面的家庭氛圍和支持性的態(tài)度，將有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力。
通過榜樣力量，家庭教育可以獲得更好的效果。父母是孩子成長(zhǎng)過程中的第一位榜樣，他們的行為和態(tài)度直接決定著孩子的言行舉止。榜樣力量可以通過塑造孩子的品德和行為，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀；建立積極的家庭環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力；以及引導(dǎo)孩子選擇值得學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)充滿正能量的家庭環(huán)境將有助于孩子健康成長(zhǎng)，并對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，父母要自身展現(xiàn)良好的榜樣力量，為孩子樹立正面的人生追求，努力成為他們最好的引路人。
讀教育的力量心得體會(huì)篇五
警務(wù)輔助力量教育是培養(yǎng)警務(wù)人員全面發(fā)展、提高警務(wù)素質(zhì)的重要途徑。我參加了這次警務(wù)輔助力量教育的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)教育內(nèi)容的分析與總結(jié)。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，包括法律法規(guī)、警務(wù)實(shí)務(wù)、心理學(xué)、溝通技巧等等。這些都是警務(wù)輔助力量必備的知識(shí)和技能。我們通過學(xué)習(xí)，對(duì)警務(wù)工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)自身的角色定位和職責(zé)范圍也更加明確。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，如指揮棒訓(xùn)練、槍械射擊、消防應(yīng)急等，這些實(shí)際操作讓我們深刻感受到了警務(wù)輔助力量的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)性。
第三段：對(duì)培訓(xùn)形式的評(píng)價(jià)。
在這次培訓(xùn)中，我非常喜歡講師的授課方式。講師采取了互動(dòng)式授課，讓我們可以在聽講中積極思考、發(fā)表自己的看法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉快。此外，培訓(xùn)采取了多種形式，如講座、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練等，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面、深入。
第四段：對(duì)課程收獲的評(píng)價(jià)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。比如，我在溝通方面還需要進(jìn)一步提高，需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技巧；在實(shí)操訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，這也提醒我要重視自身的身體鍛煉。我相信，在以后的工作中，這些收獲都能夠成為我不斷提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)。
通過這次警務(wù)輔助力量教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己未來的工作和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，這也成為我未來繼續(xù)努力提高的方向。我愿意在以后的工作中，將學(xué)到的知識(shí)和技能付諸實(shí)踐，為維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇六
在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。孩子們往往通過模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為來建立自己的價(jià)值觀和人生觀。家長(zhǎng)的言行舉止無疑是孩子成長(zhǎng)過程中最直接、最深刻的影響力。因此，在家庭教育中，榜樣力量是不可忽視的重要方面。本文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出個(gè)人對(duì)于榜樣力量在家庭教育中的體會(huì)與感悟。
第一段：榜樣力量的重要性。
榜樣力量可以激發(fā)孩子的潛力和積極性，對(duì)于塑造孩子的性格和品質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)榜樣力量的卓越作用。我的父母勤勞樸實(shí)，從不抱怨生活的不公，他們通過自己的努力和堅(jiān)持，讓我明白了奮斗的價(jià)值和意義。這種家庭氛圍和榜樣力量無形地激發(fā)了我對(duì)于人生的追求和積極心態(tài)。
第二段：榜樣力量的塑造。
家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的塑造影響巨大，良好的家庭氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身的行為模范，并給孩子樹立正確的榜樣。在家庭教育中，我遵循著這一原則。我深知自己是孩子的榜樣，我的每一個(gè)言行舉止都會(huì)深深地影響到他們。因此，我在日常生活中注重自己的行為模范，要求自己做出積極向上的示范，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。
要讓孩子身體力行地踐行榜樣力量，需要我們父母進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。首先，我們需要給孩子正面的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)影響他們。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并全力支持孩子在自己的生活中成為榜樣。不僅如此，我們還可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找和借鑒他人的榜樣。通過幫助他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀榜樣的力量和意義，從而激發(fā)孩子自身成為榜樣的渴望。
第四段：榜樣力量的收獲。
榜樣力量不僅僅是對(duì)孩子的教育和影響，同時(shí)也在我們信念的堅(jiān)持和付出中給予了我們回報(bào)。當(dāng)我們看到孩子開始融入正能量社交圈子，努力奮斗并追求自己的理想時(shí)，我們收獲到了成為良好榜樣的喜悅和滿足感。在家庭教育中，榜樣力量存在著雙向的傳遞和共享。我們不僅在教育孩子，也在不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)著。
第五段：榜樣力量的延續(xù)。
榜樣力量是家庭教育中持久的動(dòng)力源泉。父母作為孩子最直接的榜樣，要時(shí)刻注意自己的行為言行，不僅要教給孩子積極向上的人生態(tài)度，也要傳遞給他們親情和愛的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子尋找其他良好的榜樣，讓他們不斷接觸到積極向上的力量。無論是家庭教育還是社會(huì)教育，榜樣力量都是關(guān)鍵，只有通過良好的榜樣影響和塑造，我們才能培養(yǎng)出有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?BR> 總結(jié)：榜樣力量對(duì)于家庭教育的重要性無法估量。良好的家庭氛圍和行為示范對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該以身作則，成為孩子們最好的榜樣。通過正確的引導(dǎo)和積極的教育，我們可以培養(yǎng)出有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖优?，為他們的未來和社?huì)做出貢獻(xiàn)。在追求榜樣力量的過程中，我們自己也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們共同努力，為家庭教育注入更多正能量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇七
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇八
警務(wù)輔助力量是警察隊(duì)伍的重要組成部分，他們的職責(zé)是協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展警務(wù)工作，對(duì)于維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全具有不可替代的作用。然而，如何讓這些輔警更好地履行自己的職責(zé)，提升自身素質(zhì)，對(duì)于提升警務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量同樣至關(guān)重要。本文將從教育角度出發(fā)，分享一些關(guān)于警務(wù)輔助力量的教育心得體會(huì)。
第二段：組織培訓(xùn)力量提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在日常工作中，需要具備一定的法律法規(guī)知識(shí)和操作技能。因此，組織培訓(xùn)力量，提高輔警的素質(zhì)，是非常必要的。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括理論知識(shí)，更需要加強(qiáng)實(shí)踐操作，針對(duì)警務(wù)輔助力量方面的實(shí)操操作，進(jìn)行講解和實(shí)操訓(xùn)練，以確保輔警能夠在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：加強(qiáng)道德教育提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，要求確立公正、勇敢、紀(jì)律、奉獻(xiàn)等道德規(guī)范和職業(yè)操守。因此，在教育過程中，需要將道德教育滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。加強(qiáng)對(duì)輔警從業(yè)人員的道德教育，提高他們的道德素養(yǎng)，對(duì)于有效維護(hù)警隊(duì)形象，增強(qiáng)警務(wù)輔助力量的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
第四段：增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感提高服務(wù)水平。
警務(wù)輔助力量作為公安機(jī)關(guān)的工作伙伴，必須具備扎實(shí)的基本知識(shí)和操作技巧，但更重要的是，他們必須要擁有一種強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。在教育中加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)輔警們的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，可以提高輔警們的服務(wù)水平，使輔警們更加積極主動(dòng)地履行職責(zé)，為服務(wù)群眾做出更多貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在警務(wù)輔助力量的教育過程中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要強(qiáng)化操作技能和職業(yè)操守，加強(qiáng)對(duì)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，管理部門也要落實(shí)好輔警隊(duì)伍的管理制度，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管和指導(dǎo)，使警務(wù)輔助力量隊(duì)伍更加強(qiáng)大，為打擊犯罪、維護(hù)治安安定、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。
讀教育的力量心得體會(huì)篇九
在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?BR> 齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個(gè)問題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。
這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。
一是塑造自我。
想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對(duì)人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實(shí)踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我。
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時(shí)候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。
三擴(kuò)展自我。
讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國(guó)有研究人員對(duì)來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測(cè)試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們?cè)诮徽勚刑釤捤艘c(diǎn)。而且每本書都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會(huì)提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！饼S藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
我愛書，因?yàn)闀锩嬗袩o窮無盡的知識(shí)。我熱愛讀書，因?yàn)闀镉泻枚嗟墓适潞蜔o窮的奧妙，它讓我學(xué)會(huì)了很多很多的知識(shí)，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因?yàn)闀锏闹R(shí)能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經(jīng)做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”我的成長(zhǎng)離不開書，書使我成長(zhǎng)得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深?yuàn)W。它使我學(xué)到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因?yàn)樗刮伊私饬烁嗟闹R(shí)。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國(guó)民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本沒有的知識(shí)。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。
我愛讀書，因?yàn)檎n堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因?yàn)楹玫臅q如一葉輕舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。
書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì)不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級(jí)的課文中，收有毛主席寫的一首詩(shī)歌，叫做《七律·長(zhǎng)征》。
我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識(shí)的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴(kuò)寬我的知識(shí)面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學(xué)修養(yǎng);我愛讀書，讀書對(duì)我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十
為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節(jié)的閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后我在行動(dòng)的有，樹立典范、提供充足的閱讀時(shí)間、直接鼓勵(lì)、(現(xiàn)在你們的閱讀已經(jīng)超過老師了，老師要加把勁了！有點(diǎn)空閑時(shí)間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長(zhǎng)會(huì)上我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準(zhǔn)備做的有：在班級(jí)要進(jìn)行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習(xí)作教學(xué)中，我也是很用心給孩子們指導(dǎo)寫作方法，很費(fèi)勁但作用不大，到寫時(shí)，還是愁眉不展，我很苦惱?！堕喿x的力量》給了我很好的答案。
因?yàn)殚喿x，學(xué)生潛意識(shí)地吸收或?qū)W會(huì)許多寫作手法，而且自動(dòng)地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時(shí)甚至整個(gè)問題都不見了。
讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅(jiān)持寫作，也要讓孩子們?cè)陂喿x了大量的書籍之后適當(dāng)增加寫作量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十一
20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W(xué)生（我的上一屆學(xué)生）單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺?快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學(xué)畢業(yè)，到小兩口怎樣認(rèn)識(shí)，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長(zhǎng)”的事。
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對(duì)孩子。
另外，鵬鵬三年級(jí)時(shí)（上學(xué)期），在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國(guó)中小學(xué)想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長(zhǎng)’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長(zhǎng)的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的.！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長(zhǎng)此以往，冠銘的識(shí)字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”?，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來。“元旦”聯(lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長(zhǎng)，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最后（活動(dòng)全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭龋强梢愿淖內(nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠(yuǎn)書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長(zhǎng)”暢游在書香的海洋里，永遠(yuǎn)幸福、甜蜜！
讀教育的力量心得體會(huì)篇十二
《閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國(guó)教授斯蒂芬克拉生所寫，放在我們中國(guó)稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡(jiǎn)單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國(guó)外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡(jiǎn)，把一本書讀薄，吸取書中的全部營(yíng)養(yǎng)為己用。
荀子曰：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十三
教育是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，具有重要的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。通過教育，人們可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。長(zhǎng)期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著顯著的影響。首先，教育能夠?yàn)閭€(gè)人提供廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)?；蛏鐣?huì)教育中，人們可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識(shí)，獲取社會(huì)發(fā)展的前沿信息。其次，教育能夠培養(yǎng)個(gè)人的思辨和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)人可以掌握科學(xué)的思維方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。教育不僅注重知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的品德和道德素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
第三段：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。
教育的力量也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響上。首先，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。只有通過教育，社會(huì)中的人才得以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，從而為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。其次，教育有助于縮小社會(huì)階層和地域差距，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。只有通過教育，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)獲得知識(shí)和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民，為社會(huì)治理和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系。首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和嘗試。其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題并積極參與公益活動(dòng)。最后，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們能夠在不同的時(shí)代和環(huán)境中不斷提升自己。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
在我個(gè)人的教育經(jīng)歷中，我充分體會(huì)到了教育的力量。通過學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，我獲得了廣泛的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動(dòng)，通過教育來幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和力量，我也決心將來能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教育的力量是無窮的，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。通過教育，個(gè)人可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；而社會(huì)則可以得到源源不斷的人才和推動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)我個(gè)人而言，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十四
隨著時(shí)代的變遷和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略方針的不斷優(yōu)化，軍隊(duì)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。軍隊(duì)教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰(zhàn)斗力，更關(guān)注的是軍人思維素質(zhì)的提升和軍人自身修養(yǎng)的提高。部隊(duì)教育在培養(yǎng)軍人素質(zhì)方面的重要性不言而喻，本文從自身經(jīng)歷出發(fā)，借鑒了其他同事的想法，總結(jié)出了一些關(guān)于部隊(duì)教育凝聚力量的心得和體會(huì)。
首先，部隊(duì)教育的重要性。部隊(duì)教育是部隊(duì)管理、作戰(zhàn)、訓(xùn)練等各方面的基礎(chǔ)，是部隊(duì)日常工作的基礎(chǔ)性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個(gè)人的心態(tài)、知識(shí)、學(xué)科等方面接受教育和培訓(xùn)，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責(zé)。并且，部隊(duì)教育也是一項(xiàng)集體工作，不能僅僅依靠個(gè)人努力，更要注重集體協(xié)作和相互支持，將這些個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處能夠發(fā)揮到最大的作用來。
其次，部隊(duì)教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對(duì)于軍人來說，部隊(duì)教育不僅僅是為了獲得榮譽(yù)或者提高個(gè)人素養(yǎng)，更是可以從中獲取到強(qiáng)大的力量和投入到團(tuán)隊(duì)中的自信。通過部隊(duì)教育，可以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，強(qiáng)化軍人的軍事榮譽(yù)感和使命感，提高軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，部隊(duì)教育可以幫助士兵更好地適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略處理也會(huì)從部隊(duì)教育中成長(zhǎng)出來，因此，部隊(duì)教育在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期扮演著極為重要的角色。
再次，部隊(duì)教育的參與人員需要有一定的素養(yǎng)和精神水平。因?yàn)檐婈?duì)的訓(xùn)練和培訓(xùn)需要一個(gè)穩(wěn)定的人員環(huán)境，因此，參與軍隊(duì)教育的士兵不僅要有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣的人才能夠在這個(gè)環(huán)境的變化中保持穩(wěn)定性，確保軍隊(duì)教育的順利進(jìn)行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達(dá)對(duì)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，為集體最好的利益而工作，最終實(shí)現(xiàn)更大的成功。
最后，部隊(duì)教育中還有一個(gè)重要的方面，即通過配合各級(jí)別學(xué)習(xí)、實(shí)踐和操作，通過不斷地優(yōu)化和回顧，發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當(dāng)士兵與教官、教育團(tuán)隊(duì)以及其他成員進(jìn)行知識(shí)分享和交流時(shí)，則使各個(gè)成員在共同學(xué)習(xí)和互相支持的同時(shí)，增強(qiáng)了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。
綜上，部隊(duì)教育是加強(qiáng)軍隊(duì)管理，提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的必要手段。隨著軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)部隊(duì)和個(gè)人都需要時(shí)刻保持教育狀態(tài)，以便更加適應(yīng)新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略環(huán)境的變化。通過部隊(duì)教育，不僅能夠提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更能夠加強(qiáng)士兵個(gè)人的自信與決策能力，為實(shí)現(xiàn)更好的綜合作戰(zhàn)能力提供了基礎(chǔ)，因此，每一名軍人都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作，融入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。
讀教育的力量心得體會(huì)篇一
在今年的拔河比賽前天晚上我去查寢時(shí)刺猬頭帥說：“老師，你早點(diǎn)去睡覺吧，明天你還要給我們助威呢。老師，我們明天要給你個(gè)驚喜!”“別光用嘴說，沒有實(shí)際行動(dòng)，加油，孩子們，我等著接收你們給我的驚喜呢!”周五上午比賽前，我對(duì)體育委員說：“趕緊將隊(duì)員召集好，看看來齊了沒有?！钡汝?duì)員站齊了，我去看，哈，只有兩個(gè)不是“刺猬頭”，其他13個(gè)男生都是被我整過的“刺猬頭”。我心里有底了，他們這是想用實(shí)際行動(dòng)來證明他們能明白我的愛，想用拔河來證明他們不會(huì)讓我失望啊!其中有兩個(gè)還發(fā)著熱，但他們說：“老師沒事，我能行?！边@些孩子都曾屢教不改而多次犯錯(cuò)，但我并沒有拋棄他們，而是靜靜的用愛來在他們的心田種上善良的向上的種子，靜靜的等著莊稼長(zhǎng)大后的收獲。在拔河賽場(chǎng)上，孩子們一個(gè)個(gè)如狼似虎，就像那個(gè)“刺猬頭”說：“老師，我把吃奶的力氣都用上了?！惫Ψ虿回?fù)有心人，孩子們拿了個(gè)雙冠軍，你看把他們樂得團(tuán)團(tuán)圍住了我，我們抱在了一起!那個(gè)高興勁就甭提了!拔河比賽結(jié)束了，我那嗓子呀，快冒煙兒了。因?yàn)楹⒆觽儌涞哪涛也桓液?，太涼怕胃受不了。我說：“孩子們，你們?cè)摮猿裕摵群?，休息一下，?zhǔn)備去吃午飯吧，我得回家喝點(diǎn)水，看你們的弟弟是不是好點(diǎn)兒了?！?因?yàn)槲覂鹤影l(fā)熱了，從我吃過早飯出來，中間還沒回去一趟呢。)回到了住處，我給兒子倒了一碗水，讓他喝了。我剛喝了幾口水，三個(gè)小女孩就跑過來敲門：“老師，我們要給你個(gè)驚喜!請(qǐng)你閉上眼睛!”不由分說，他們就一個(gè)人捂住了我的眼睛，另外兩人攙著我，拽著我就往前走，還不時(shí)的提醒我，老師該拐彎兒了，老師該下樓梯了。我開玩笑的說：“哎，你們是不是在攙著新娘啊?有紅地毯?jiǎn)?”孩子們笑著說：“紅地毯在老師腳下呢，你放心的走吧?！蔽矣X得快走到教室前的國(guó)旗臺(tái)那了，這時(shí)捂著我眼睛的小手松開了：“請(qǐng)老師睜開眼睛!”我慢慢的睜開眼睛，哇，我太激動(dòng)了，孩子們已經(jīng)排好了隊(duì)，站在國(guó)旗臺(tái)上，每個(gè)人手里都拿著個(gè)小本子，我明白了。
前幾天幾個(gè)孩子說，想讓我找領(lǐng)說說，在元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，允許他們上臺(tái)表演個(gè)節(jié)目，我說那得先過我這一關(guān)呢，我這一關(guān)過不了，就別說找領(lǐng)導(dǎo)，過領(lǐng)導(dǎo)那關(guān)了。”孩子們說：“那就先別說了，我們想給你個(gè)小驚喜啊，讓你先看看就不叫驚喜了!”這就是那個(gè)驚喜啊!看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽著那滿含深情的朗誦，我不禁淚流滿面!這是高興的淚，是激動(dòng)的淚，是成功的淚，這是愛的結(jié)晶，有多少愛才能凝聚成這滴滴淚珠呀，只有我和這幫孩子們知道，這愛的結(jié)晶是多少愛換來的，也只有我和這些孩子們知道!
是愛，使自卑的孩子有了自信;是愛，使懦弱的孩子變得勇敢;是愛使有抑郁癥的孩子變得陽光;是愛使慣犯金盆洗手，洗心革面;是愛，使孩子們拔河，屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造了永遠(yuǎn)不敗的奇跡;是愛，使孩子們的成績(jī)?cè)絹碓絻?yōu)秀;是愛，使孩子們互幫互助，共同奔跑在勇躍小龍們的征途中!
此刻我更加明白了，只有愛才能使平凡的老師成為一位偉大的雕塑家，將一塊塊坯料用融入了愛的思想和感情，把他們雕塑成一件件藝術(shù)品;只有愛才能使平凡的老師成為偉大的人類靈魂的工程師;只有愛，才能將一個(gè)個(gè)小鯉魚們都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的，為圓復(fù)興中華夢(mèng)而拼搏的圓夢(mèng)人;只有擁有愛心的老師，才能做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的合格的領(lǐng)路人，為圓中國(guó)夢(mèng)作出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。親愛的，我要大聲告訴你，愛就是力量，愛是可以創(chuàng)造奇跡的偉大的力量，那么就讓愛來永伴我們的教育人生吧。
作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)郭巧云。
讀教育的力量心得體會(huì)篇二
警務(wù)輔助力量是指在社會(huì)治安維護(hù)工作中充當(dāng)輔助角色的人員，包括巡邏員、保安人員、治安管理人員等等。警務(wù)輔助力量的教育培訓(xùn)十分重要，它可以提升警務(wù)輔助力量的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地履行職責(zé)和任務(wù)。通過深入?yún)⑴c警察學(xué)營(yíng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)警務(wù)輔助力量的教育體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的體會(huì)與收獲。
第二段：體會(huì)與收獲。
在許多講座和模擬實(shí)戰(zhàn)中，我明白了警務(wù)輔助力量的工作并不單純是巡邏和提醒，還要具備一定的危機(jī)處理能力和心理承受能力。面對(duì)各種突發(fā)事件，如火災(zāi)、爆炸、恐怖襲擊等，警務(wù)輔助力量必須抱有一種敢于擔(dān)當(dāng)、果敢有為的工作態(tài)度，以最大程度地保護(hù)公眾安全。同時(shí)，職業(yè)化也是警務(wù)輔助力量需要不斷追求的目標(biāo)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識(shí)，才能更好地服務(wù)社會(huì)和履行職責(zé)。
通過與其他學(xué)員交流，我也深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一名警務(wù)輔助力量，必須與同行、與警察和其他合作伙伴緊密協(xié)作，才能承擔(dān)更多的職責(zé)和完成更多的任務(wù)。合作需要相互包容、支持和信任，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須不斷提升自己的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能創(chuàng)造出更加出色的工作成果。
第四段：拓展思路。
在學(xué)習(xí)中，我也深感警務(wù)輔助力量和社會(huì)安全之間的密不可分。社會(huì)安全的維護(hù)不僅是警察和警務(wù)輔助力量的責(zé)任，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在日常生活中，每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，處理好與警務(wù)輔助力量以及警察的關(guān)系，共同營(yíng)造和諧、安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)不在于通過考試獲得一張證書，而在于對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的體悟。在參加警察學(xué)營(yíng)的過程中，我獲得了更多的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也交到了更多志同道合的朋友。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷和成果將會(huì)在我未來的工作和生活中發(fā)揮著重要的作用，讓我更加堅(jiān)定地走自己的人生道路。
讀教育的力量心得體會(huì)篇三
那天，上課鈴聲還未響起，我便抱著一疊作業(yè)早早來到班上，準(zhǔn)備要好好教育一頓這些總是不訂正作業(yè)的孩子。學(xué)生們似乎也看出了我的“不正?！薄ｂ徛曇豁?，個(gè)個(gè)便直直地端坐著，瞪大了眼睛等待我的批評(píng)?？磳W(xué)生這陣式，不禁感嘆孩子們已經(jīng)懂得察言觀色了，一再的批評(píng)教育對(duì)他們來說未必有用，我也許應(yīng)該換種方式。
于是，我從一堆作業(yè)中找出小茜的'那本，高高舉起，“你們看，雖然這個(gè)同學(xué)聽寫不合格，但是她是訂正最及時(shí)、最認(rèn)真，書寫最工整的。你們誰能比得上她？”
“老師，這是誰的？”一男生發(fā)問。
“想知道是誰？就是我們班的小茜同學(xué)。”
“??？！”學(xué)生一臉驚訝，但更多的是佩服。
“把掌聲送給她，今后你們要向小茜好好學(xué)習(xí)！”班上響起了熱烈的掌聲。小茜還是那樣不出聲，但我分明看到她笑了，笑得那樣燦爛。
第二天，小茜寫了一篇作文交上來，錯(cuò)別字一堆，句子不通順對(duì)她來說再正常不過了，可讓我意想不到的是她會(huì)在作文中這樣寫道“老師表?yè)P(yáng)我了，我真開心！”只是這樣幾個(gè)字眼，她一直重復(fù)著、重復(fù)著……這重復(fù)的哪里是字呀，分明就是她內(nèi)心的讀白與渴求。
那一刻，我愣住了，其實(shí)那只是我臨時(shí)的一個(gè)想法，卻沒有想到會(huì)對(duì)她有如此大的影響。突然才發(fā)覺她其實(shí)比任何人都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與贊許，她一直都在努力，只是因?yàn)樗穆浜?，身為老師的我們完全忽略，甚至無視她的存在。我們總是習(xí)慣性把這些后進(jìn)生打入“冷宮”，讓他們“自生自滅”，卻未曾想過他們的內(nèi)心有多么渴望被關(guān)注，多么渴望被表?yè)P(yáng)。
“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)能使孩子聰明。”不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生來說，表?yè)P(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于優(yōu)生。用欣賞的眼光去看待這些后進(jìn)生，用動(dòng)聽的語言去贊揚(yáng)這些后進(jìn)生，讓他們也享受被關(guān)注、被呵護(hù)的幸福教育。
讀教育的力量心得體會(huì)篇四
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中最關(guān)鍵的因素之一。在家庭中，父母是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止可以對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，榜樣力量在家庭教育中扮演著不可忽視的角色。良好的家庭環(huán)境，慈愛的父母，以及正確的價(jià)值觀能夠塑造孩子的性格，幫助他們成為積極向上的人。
第二段：榜樣力量對(duì)于培養(yǎng)孩子的品德和行為的影響（250字）。
家庭教育是培養(yǎng)孩子品德和行為的重要途徑。父母的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。他們的行為會(huì)直接影響孩子對(duì)待他人的態(tài)度、處事方式和人際關(guān)系的處理。如果父母在日常生活中展現(xiàn)出正直、寬容、助人的行為，孩子會(huì)將這些品質(zhì)吸收為自己的真正價(jià)值觀。相反，如果父母的言行不一致或者存在不良行為，孩子很可能模仿這些不良習(xí)慣。
第三段：榜樣力量在塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義（250字）。
榜樣力量對(duì)于塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義不可忽視。父母是孩子最直接的職業(yè)榜樣和導(dǎo)師。他們對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)待同事的方式以及自我激勵(lì)的能力，會(huì)深深影響孩子的職業(yè)發(fā)展觀念。當(dāng)孩子看到父母積極向上、努力拼搏的精神，會(huì)慢慢啟發(fā)他們樹立追求自己夢(mèng)想和目標(biāo)的信心。一個(gè)正直而有追求的家庭環(huán)境，會(huì)激勵(lì)孩子在追求職業(yè)生涯中不斷努力。
父母要明智地利用榜樣力量，以提高家庭教育的效果。首先是父母自身的表率行為。父母要時(shí)刻意識(shí)到自己的行為將對(duì)孩子產(chǎn)生重要的示范作用，要以身作則，言傳身教，以良好的行為樹立起孩子們的良好觀念。其次是激勵(lì)孩子追求榜樣，并與之進(jìn)行交流和討論。父母可以引導(dǎo)孩子選擇他們認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)他們研究榜樣什么地方值得學(xué)習(xí)以及如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。最后是建立一個(gè)積極向上的家庭環(huán)境。正面的家庭氛圍和支持性的態(tài)度，將有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力。
通過榜樣力量，家庭教育可以獲得更好的效果。父母是孩子成長(zhǎng)過程中的第一位榜樣，他們的行為和態(tài)度直接決定著孩子的言行舉止。榜樣力量可以通過塑造孩子的品德和行為，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀；建立積極的家庭環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力；以及引導(dǎo)孩子選擇值得學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)充滿正能量的家庭環(huán)境將有助于孩子健康成長(zhǎng)，并對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，父母要自身展現(xiàn)良好的榜樣力量，為孩子樹立正面的人生追求，努力成為他們最好的引路人。
讀教育的力量心得體會(huì)篇五
警務(wù)輔助力量教育是培養(yǎng)警務(wù)人員全面發(fā)展、提高警務(wù)素質(zhì)的重要途徑。我參加了這次警務(wù)輔助力量教育的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)教育內(nèi)容的分析與總結(jié)。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，包括法律法規(guī)、警務(wù)實(shí)務(wù)、心理學(xué)、溝通技巧等等。這些都是警務(wù)輔助力量必備的知識(shí)和技能。我們通過學(xué)習(xí)，對(duì)警務(wù)工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)自身的角色定位和職責(zé)范圍也更加明確。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，如指揮棒訓(xùn)練、槍械射擊、消防應(yīng)急等，這些實(shí)際操作讓我們深刻感受到了警務(wù)輔助力量的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)性。
第三段：對(duì)培訓(xùn)形式的評(píng)價(jià)。
在這次培訓(xùn)中，我非常喜歡講師的授課方式。講師采取了互動(dòng)式授課，讓我們可以在聽講中積極思考、發(fā)表自己的看法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉快。此外，培訓(xùn)采取了多種形式，如講座、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練等，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面、深入。
第四段：對(duì)課程收獲的評(píng)價(jià)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。比如，我在溝通方面還需要進(jìn)一步提高，需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技巧；在實(shí)操訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，這也提醒我要重視自身的身體鍛煉。我相信，在以后的工作中，這些收獲都能夠成為我不斷提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)。
通過這次警務(wù)輔助力量教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己未來的工作和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，這也成為我未來繼續(xù)努力提高的方向。我愿意在以后的工作中，將學(xué)到的知識(shí)和技能付諸實(shí)踐，為維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇六
在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。孩子們往往通過模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為來建立自己的價(jià)值觀和人生觀。家長(zhǎng)的言行舉止無疑是孩子成長(zhǎng)過程中最直接、最深刻的影響力。因此，在家庭教育中，榜樣力量是不可忽視的重要方面。本文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出個(gè)人對(duì)于榜樣力量在家庭教育中的體會(huì)與感悟。
第一段：榜樣力量的重要性。
榜樣力量可以激發(fā)孩子的潛力和積極性，對(duì)于塑造孩子的性格和品質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)榜樣力量的卓越作用。我的父母勤勞樸實(shí)，從不抱怨生活的不公，他們通過自己的努力和堅(jiān)持，讓我明白了奮斗的價(jià)值和意義。這種家庭氛圍和榜樣力量無形地激發(fā)了我對(duì)于人生的追求和積極心態(tài)。
第二段：榜樣力量的塑造。
家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的塑造影響巨大，良好的家庭氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身的行為模范，并給孩子樹立正確的榜樣。在家庭教育中，我遵循著這一原則。我深知自己是孩子的榜樣，我的每一個(gè)言行舉止都會(huì)深深地影響到他們。因此，我在日常生活中注重自己的行為模范，要求自己做出積極向上的示范，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。
要讓孩子身體力行地踐行榜樣力量，需要我們父母進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。首先，我們需要給孩子正面的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)影響他們。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并全力支持孩子在自己的生活中成為榜樣。不僅如此，我們還可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找和借鑒他人的榜樣。通過幫助他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀榜樣的力量和意義，從而激發(fā)孩子自身成為榜樣的渴望。
第四段：榜樣力量的收獲。
榜樣力量不僅僅是對(duì)孩子的教育和影響，同時(shí)也在我們信念的堅(jiān)持和付出中給予了我們回報(bào)。當(dāng)我們看到孩子開始融入正能量社交圈子，努力奮斗并追求自己的理想時(shí)，我們收獲到了成為良好榜樣的喜悅和滿足感。在家庭教育中，榜樣力量存在著雙向的傳遞和共享。我們不僅在教育孩子，也在不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)著。
第五段：榜樣力量的延續(xù)。
榜樣力量是家庭教育中持久的動(dòng)力源泉。父母作為孩子最直接的榜樣，要時(shí)刻注意自己的行為言行，不僅要教給孩子積極向上的人生態(tài)度，也要傳遞給他們親情和愛的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子尋找其他良好的榜樣，讓他們不斷接觸到積極向上的力量。無論是家庭教育還是社會(huì)教育，榜樣力量都是關(guān)鍵，只有通過良好的榜樣影響和塑造，我們才能培養(yǎng)出有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?BR> 總結(jié)：榜樣力量對(duì)于家庭教育的重要性無法估量。良好的家庭氛圍和行為示范對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該以身作則，成為孩子們最好的榜樣。通過正確的引導(dǎo)和積極的教育，我們可以培養(yǎng)出有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖优?，為他們的未來和社?huì)做出貢獻(xiàn)。在追求榜樣力量的過程中，我們自己也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們共同努力，為家庭教育注入更多正能量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇七
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇八
警務(wù)輔助力量是警察隊(duì)伍的重要組成部分，他們的職責(zé)是協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展警務(wù)工作，對(duì)于維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全具有不可替代的作用。然而，如何讓這些輔警更好地履行自己的職責(zé)，提升自身素質(zhì)，對(duì)于提升警務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量同樣至關(guān)重要。本文將從教育角度出發(fā)，分享一些關(guān)于警務(wù)輔助力量的教育心得體會(huì)。
第二段：組織培訓(xùn)力量提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在日常工作中，需要具備一定的法律法規(guī)知識(shí)和操作技能。因此，組織培訓(xùn)力量，提高輔警的素質(zhì)，是非常必要的。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括理論知識(shí)，更需要加強(qiáng)實(shí)踐操作，針對(duì)警務(wù)輔助力量方面的實(shí)操操作，進(jìn)行講解和實(shí)操訓(xùn)練，以確保輔警能夠在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：加強(qiáng)道德教育提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，要求確立公正、勇敢、紀(jì)律、奉獻(xiàn)等道德規(guī)范和職業(yè)操守。因此，在教育過程中，需要將道德教育滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。加強(qiáng)對(duì)輔警從業(yè)人員的道德教育，提高他們的道德素養(yǎng)，對(duì)于有效維護(hù)警隊(duì)形象，增強(qiáng)警務(wù)輔助力量的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
第四段：增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感提高服務(wù)水平。
警務(wù)輔助力量作為公安機(jī)關(guān)的工作伙伴，必須具備扎實(shí)的基本知識(shí)和操作技巧，但更重要的是，他們必須要擁有一種強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。在教育中加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)輔警們的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，可以提高輔警們的服務(wù)水平，使輔警們更加積極主動(dòng)地履行職責(zé)，為服務(wù)群眾做出更多貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在警務(wù)輔助力量的教育過程中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要強(qiáng)化操作技能和職業(yè)操守，加強(qiáng)對(duì)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，管理部門也要落實(shí)好輔警隊(duì)伍的管理制度，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管和指導(dǎo)，使警務(wù)輔助力量隊(duì)伍更加強(qiáng)大，為打擊犯罪、維護(hù)治安安定、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。
讀教育的力量心得體會(huì)篇九
在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?BR> 齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個(gè)問題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。
這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。
一是塑造自我。
想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對(duì)人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實(shí)踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我。
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時(shí)候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。
三擴(kuò)展自我。
讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國(guó)有研究人員對(duì)來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測(cè)試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們?cè)诮徽勚刑釤捤艘c(diǎn)。而且每本書都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會(huì)提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！饼S藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
我愛書，因?yàn)闀锩嬗袩o窮無盡的知識(shí)。我熱愛讀書，因?yàn)闀镉泻枚嗟墓适潞蜔o窮的奧妙，它讓我學(xué)會(huì)了很多很多的知識(shí)，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因?yàn)闀锏闹R(shí)能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經(jīng)做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”我的成長(zhǎng)離不開書，書使我成長(zhǎng)得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深?yuàn)W。它使我學(xué)到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因?yàn)樗刮伊私饬烁嗟闹R(shí)。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國(guó)民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本沒有的知識(shí)。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。
我愛讀書，因?yàn)檎n堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因?yàn)楹玫臅q如一葉輕舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。
書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì)不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級(jí)的課文中，收有毛主席寫的一首詩(shī)歌，叫做《七律·長(zhǎng)征》。
我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識(shí)的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴(kuò)寬我的知識(shí)面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學(xué)修養(yǎng);我愛讀書，讀書對(duì)我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十
為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節(jié)的閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后我在行動(dòng)的有，樹立典范、提供充足的閱讀時(shí)間、直接鼓勵(lì)、(現(xiàn)在你們的閱讀已經(jīng)超過老師了，老師要加把勁了！有點(diǎn)空閑時(shí)間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長(zhǎng)會(huì)上我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準(zhǔn)備做的有：在班級(jí)要進(jìn)行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習(xí)作教學(xué)中，我也是很用心給孩子們指導(dǎo)寫作方法，很費(fèi)勁但作用不大，到寫時(shí)，還是愁眉不展，我很苦惱?！堕喿x的力量》給了我很好的答案。
因?yàn)殚喿x，學(xué)生潛意識(shí)地吸收或?qū)W會(huì)許多寫作手法，而且自動(dòng)地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時(shí)甚至整個(gè)問題都不見了。
讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅(jiān)持寫作，也要讓孩子們?cè)陂喿x了大量的書籍之后適當(dāng)增加寫作量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十一
20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W(xué)生（我的上一屆學(xué)生）單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺?快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學(xué)畢業(yè)，到小兩口怎樣認(rèn)識(shí)，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長(zhǎng)”的事。
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對(duì)孩子。
另外，鵬鵬三年級(jí)時(shí)（上學(xué)期），在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國(guó)中小學(xué)想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長(zhǎng)’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長(zhǎng)的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的.！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長(zhǎng)此以往，冠銘的識(shí)字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”?，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來。“元旦”聯(lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長(zhǎng)，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最后（活動(dòng)全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭龋强梢愿淖內(nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠(yuǎn)書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長(zhǎng)”暢游在書香的海洋里，永遠(yuǎn)幸福、甜蜜！
讀教育的力量心得體會(huì)篇十二
《閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國(guó)教授斯蒂芬克拉生所寫，放在我們中國(guó)稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡(jiǎn)單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國(guó)外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡(jiǎn)，把一本書讀薄，吸取書中的全部營(yíng)養(yǎng)為己用。
荀子曰：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十三
教育是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，具有重要的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。通過教育，人們可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。長(zhǎng)期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著顯著的影響。首先，教育能夠?yàn)閭€(gè)人提供廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)?；蛏鐣?huì)教育中，人們可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識(shí)，獲取社會(huì)發(fā)展的前沿信息。其次，教育能夠培養(yǎng)個(gè)人的思辨和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)人可以掌握科學(xué)的思維方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。教育不僅注重知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的品德和道德素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
第三段：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。
教育的力量也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響上。首先，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。只有通過教育，社會(huì)中的人才得以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，從而為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。其次，教育有助于縮小社會(huì)階層和地域差距，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。只有通過教育，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)獲得知識(shí)和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民，為社會(huì)治理和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系。首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和嘗試。其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題并積極參與公益活動(dòng)。最后，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們能夠在不同的時(shí)代和環(huán)境中不斷提升自己。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
在我個(gè)人的教育經(jīng)歷中，我充分體會(huì)到了教育的力量。通過學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，我獲得了廣泛的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動(dòng)，通過教育來幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和力量，我也決心將來能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教育的力量是無窮的，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。通過教育，個(gè)人可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；而社會(huì)則可以得到源源不斷的人才和推動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)我個(gè)人而言，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十四
隨著時(shí)代的變遷和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略方針的不斷優(yōu)化，軍隊(duì)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。軍隊(duì)教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰(zhàn)斗力，更關(guān)注的是軍人思維素質(zhì)的提升和軍人自身修養(yǎng)的提高。部隊(duì)教育在培養(yǎng)軍人素質(zhì)方面的重要性不言而喻，本文從自身經(jīng)歷出發(fā)，借鑒了其他同事的想法，總結(jié)出了一些關(guān)于部隊(duì)教育凝聚力量的心得和體會(huì)。
首先，部隊(duì)教育的重要性。部隊(duì)教育是部隊(duì)管理、作戰(zhàn)、訓(xùn)練等各方面的基礎(chǔ)，是部隊(duì)日常工作的基礎(chǔ)性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個(gè)人的心態(tài)、知識(shí)、學(xué)科等方面接受教育和培訓(xùn)，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責(zé)。并且，部隊(duì)教育也是一項(xiàng)集體工作，不能僅僅依靠個(gè)人努力，更要注重集體協(xié)作和相互支持，將這些個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處能夠發(fā)揮到最大的作用來。
其次，部隊(duì)教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對(duì)于軍人來說，部隊(duì)教育不僅僅是為了獲得榮譽(yù)或者提高個(gè)人素養(yǎng)，更是可以從中獲取到強(qiáng)大的力量和投入到團(tuán)隊(duì)中的自信。通過部隊(duì)教育，可以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，強(qiáng)化軍人的軍事榮譽(yù)感和使命感，提高軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，部隊(duì)教育可以幫助士兵更好地適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略處理也會(huì)從部隊(duì)教育中成長(zhǎng)出來，因此，部隊(duì)教育在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期扮演著極為重要的角色。
再次，部隊(duì)教育的參與人員需要有一定的素養(yǎng)和精神水平。因?yàn)檐婈?duì)的訓(xùn)練和培訓(xùn)需要一個(gè)穩(wěn)定的人員環(huán)境，因此，參與軍隊(duì)教育的士兵不僅要有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣的人才能夠在這個(gè)環(huán)境的變化中保持穩(wěn)定性，確保軍隊(duì)教育的順利進(jìn)行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達(dá)對(duì)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，為集體最好的利益而工作，最終實(shí)現(xiàn)更大的成功。
最后，部隊(duì)教育中還有一個(gè)重要的方面，即通過配合各級(jí)別學(xué)習(xí)、實(shí)踐和操作，通過不斷地優(yōu)化和回顧，發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當(dāng)士兵與教官、教育團(tuán)隊(duì)以及其他成員進(jìn)行知識(shí)分享和交流時(shí)，則使各個(gè)成員在共同學(xué)習(xí)和互相支持的同時(shí)，增強(qiáng)了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。
綜上，部隊(duì)教育是加強(qiáng)軍隊(duì)管理，提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的必要手段。隨著軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)部隊(duì)和個(gè)人都需要時(shí)刻保持教育狀態(tài)，以便更加適應(yīng)新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略環(huán)境的變化。通過部隊(duì)教育，不僅能夠提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更能夠加強(qiáng)士兵個(gè)人的自信與決策能力，為實(shí)現(xiàn)更好的綜合作戰(zhàn)能力提供了基礎(chǔ)，因此，每一名軍人都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作，融入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。