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文學概論課程論文篇一
土木工程：是指建造各類工程設施的科學、技術、和工程的總稱。
土木工程需要解決的問題：一、土木工程的要素和目的：形成人類活動所需要的，功能良好舒適美觀的空間和通道。二、土木工程存在的根本原因：存在的根本原因能夠抵御人為或自然的作用力。三、建造土木工程的根本條件：充分發(fā)揮所采用材料的作用。四、土木工程最終歸屬：“快、好、省”地組織人力、財力和物力，把社會所需要的工程設施建造成功，付諸使用。
土木工程活動在技術和管理方面的內容：技術方面，有勘察、測量、設計、施工、監(jiān)理、開發(fā)等;管理方面，有制定政策和法規(guī)、企業(yè)經營、項目管理、施工組織、物業(yè)管理等。土木工程的基本屬性：1社會性2綜合性3實踐性4技術經濟和藝術統(tǒng)一性。
土木工程及工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現代化需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術人才。
科學：是關于事物的基本原理和事實的有組織、有系統(tǒng)的知識。
科學家：是從事科學研究的專門家，包括自然科學家和社會科學家。
科學的主要任務：是研究世界萬物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，它解決一個為什么的問題。
技術：是指將科學研究所發(fā)現或傳統(tǒng)經驗所證明的規(guī)律轉化成為各種生產工藝，作業(yè)方法，設備裝置的總和。它解決一個如何實現的問題。
技術的主要任務：是利用和改造自然，以其生產某種滿足人類需要的產品而服務。
科學和技術的區(qū)別于聯系：區(qū)別：概念在上面。聯系：科學是基礎，應用科學原理可以開發(fā)技術;技術的發(fā)展，會出現新的現象和問題，人們對它們進行研究，就能進一步發(fā)展科學。所以，科學與技術相互促進，相輔相成，而且互相滲透，兩者之間沒有明確的界限。
工程是指自然科學或各種專門技術應用到生產部門去而形成的各種學科的總稱。
工程師：是從事工程活動的技術家。
文學概論課程論文篇二
摘要：建筑工程項目管理是一個復雜的過程，施工企業(yè)如何以建筑工程項目管理為中心，提高工程質量，保證工程進度，降低工程成本，提高經濟效益，這是事關建筑施工企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。尤其在我國加入wto后，建筑市場全面開放，市場競爭更加激烈，所以建筑企業(yè)應樹立成本、進度、質量的系統(tǒng)管理觀念，將企業(yè)的成本、進度、質量管理工作視為一項系統(tǒng)工程，強調整體與全局，對企業(yè)成本、進度、質量管理的對象、內容、方法進行全方位的分析研究，實現管理的創(chuàng)新，在安全、質量、工期保證的情況下，嚴格控制工程成本，爭取最大限度地降低工程成本，才能在市場競爭中立于不敗之地。
關鍵詞:工程項目管理、進度管理、質量管理、成本管理。
建筑工程項目管理是以具體的建設項目或施工項目為對象、目標、內容，不斷優(yōu)化目標的全過程的一次性綜合管理與控制。其內涵就是：自項目開始到項目完成，通過項目策劃、項目控制，使質量目標、進度目標、費用目標和安全目標得以實現。鑒于建設項目的一次性，為了節(jié)約投資，達到節(jié)能減排和建設預期目標的實現，建造符合需求的建筑產品，作為工程建設管理人員，必須清醒地認識到工程項目管理在工程建設過程中的重要性，并在具體的工程項目管理中注重加強以下幾個方面的管理。
一、工程項目進度管理。
工程項目能否在預定的時間內交付使用，直接關系到項目經濟和社會效益的發(fā)揮。人為因素、技術因素、材料和設備因素、機具因素、地基因素、資金因素、氣候因素、環(huán)境因素等都對工程項目的進度產生影響。要搞好項目的進度管理，需要重點解決以下問題。
(1).建立項目管理的模式與組織構架。一個成功的項目，必然有一個成功的管。
文學概論課程論文篇三
（1）教學對象是大一新生。大一學生主要學習的是《大學英語》、《高等數學》、《計算機基礎》等通識教育課程，接觸的第一門專業(yè)課程就是《工程管理概論》?！豆こ坦芾砀耪摗芬话惆才旁诖笠幌聦W期。作為學生入校后的第一門專業(yè)課程，勢必在整個專業(yè)教學體系中起著重要的先導作用，引導完全外行的學生認識工程、工程管理和工程管理專業(yè)，清楚地了解工程管理的專業(yè)特點、專業(yè)內容，培養(yǎng)其專業(yè)興趣，明確專業(yè)學習目的，為今后的大學學習做出合理的安排和考慮，甚至對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)也會形成初步的思考。
（2）涉及知識面廣，概括性強。由于“工程管理”本身是一門交叉學科，涉及工程技術、管理、經濟和法律等專業(yè)知識，而《工程管理概論》課程主要介紹工程、工程管理和工程管理專業(yè)的相關知識。該課程針對工程管理專業(yè)的特點，歸納了工程管理專業(yè)的各相關知識，課程涵蓋內容多，涉及知識面廣，包括工程材料、工程結構、工程施工、工程力學等工程技術知識，包括計劃、組織、協調、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應用，包括工程項目建設和運營過程中涉及的經濟知識、法律知識、計算機技術和現代信息技術的應用，此外還包括學習方法建議、執(zhí)業(yè)資格認證制度與就業(yè)領域等相關知識，綜合性很強，教學具有一定的難度。
（3）團隊教學模式。正是由于《工程管理概論》課程涉及知識面廣、概括性強的特點，同時考慮到計算機技術、工程技術和管理知識以及相關法律政策等知識的更新，在《工程管理概論》課程教學中，改變了如其他專業(yè)課程中只有一位教師單獨授課的教學模式，而是采用由工程管理各主要研究領域的幾位專任教師合上該門課程的團隊教學模式，即《工程管理概論》課程不同章節(jié)按照授課教師的專業(yè)特長分別由不同專業(yè)領域的教師授課，讓更多專業(yè)教師及早介人培養(yǎng)學生。這樣，既提高了學生學習的興趣和積極性，使學生提前熟悉和了解本專業(yè)教師的專業(yè)領域和教學風格，而且更重要的是，團隊中的各任課教師對自己專業(yè)領域有較高的造詣，能夠將涉及的專業(yè)知識的現狀和發(fā)展趨勢傳授給學生，同時通過對講授知識的'合理安排也一定程度上避免了與后續(xù)專業(yè)課程的重復。
（4）課時安排少。新的人才培養(yǎng)方案中，《工程管理概論》教學總學時只有16學時，時間很短，而內容較多，如何在教學計劃中合理安排課程知識結構，并注重前后知識的銜接，是一個需要重點解決的問題。
根據工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整，《工程管理概論》課程的總學時由以前的32學時減少到16學時，因此教學計劃也應做相應的調整。根據《工程管理概論》課程的特點，構建了新的課程體系，以滿足課程的教學目標和要求。
（1）導論，包括工程和管理兩大內容。其中工程的基本概念包括工程的起源與發(fā)展、定義、分類、工程系統(tǒng)結構、工程相關學科專業(yè)的結構和工程相關企業(yè)和建筑業(yè)。管理的基本概念包括管理的起源與發(fā)展、定義及基本職能。重點知識是工程的定義、分類和系統(tǒng)結構，管理的基本職能，同時了解工程在國民經濟和社會生活中的地位。宜安排2個學時。
（2）工程管理概述，內容包括工程管理的基本概念、工程管理的歷史沿革和主要發(fā)展趨勢、工程管理的行業(yè)特點和參與主體、建設項目的生命周期和建設程序。將“工程管理的主要發(fā)展趨勢”和古代、近代、現代的工程管理發(fā)展放在一起，使學生對工程管理的整個發(fā)展及特點有個全面的了解和把握，并形成對比，加深認識，同時對將來的專業(yè)研究有個初步的思考，激發(fā)專業(yè)學習興趣。重點知識是工程管理的定義、內涵、特點，工程管理的職能和主要任務，工程管理的建設程序和生命周期，同時了解并熟悉其他內容。宜安排2個學時。
（3）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)和教學體系，內容包括工程管理專業(yè)發(fā)展沿革、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標、教學體系與教學安排、主要課程課程設置以及學習方法建議。在講解這一章的內容時，尤其要注意和實際情況結合起來。比如教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中對“工程管理”的專業(yè)代碼、專業(yè)方向和學士授予類型做了相應的調整：專業(yè)代碼改為120103；將房地產開發(fā)與管理、工程造價從工程管理專業(yè)中分離出來，這樣工程管理專業(yè)涉及的專業(yè)方向就縮小了；工程管理專業(yè)依據各學校的情況可選擇授予管理學或者工學學士學位，因此培養(yǎng)目標、教學體系與主要課程應結合新的專業(yè)目錄以及學校制訂的新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行講解。
同時在這一章中還應介紹工程管理“四個平臺”體系結構及其構建的必要性，避免下一章各個專業(yè)教師分別講授各平臺知識的孤立、零散，有助于學生全面了解專業(yè)課程體系。此外，“學習方法建議”這一部分知識也是必需的，首先學好公共基礎課程和專業(yè)基礎課程，注重技術、經濟、管理和法律各方面知識的融合，同時增強專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，使學生樹立正確的學習觀，遵循學習規(guī)律，掌握有效的學習方法。宜安排2個學時。
（4）工程管理的四大支撐平臺，分為技術平臺、管理平臺、經濟平臺和法律平臺，具體包括技術平臺涉及的工程力學、工程材料、工程結構、工程施工等知識；計劃、協調、組織、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應用；工程項目的經濟性和適用性；我國工程相關法律體系，如與工程相關的重要法律、重要法規(guī)和規(guī)章、規(guī)范，工程管理體制和制度等。重點知識是工程管理專業(yè)的工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺和法律平臺體系結構及各自發(fā)揮的作用，即必要性。對后續(xù)會涉及到的專業(yè)課程，如工程力學、工程結構、工程材料等，只強調課程設置的目的和作用，盡量避免知識的重復。宜安排8個學時，每個平臺2個學時。
（5）工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度與擇業(yè)導向，內容包括工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度、工程管理行業(yè)人才的需求、工程管理行業(yè)擇業(yè)導向。重點了解和把握工程管理相關執(zhí)業(yè)資格的類別及資格認證的主要程序，工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位的基本情況和主要要求等。通過了解工程管理的人才需求和執(zhí)業(yè)資質制度，有助于加強學校專業(yè)教育與市場需求和人才要求的有機結合，有助于學生把握就業(yè)的主動性，以提高將來畢業(yè)后適應市場需求的能力。宜安排2個學時。
（1）教學內容的講解中，首先要注重基本概念的講解?！豆こ坦芾砀耪摗氛n程的教學目標主要是為學生提供工程管理的基本概念和方法，初步樹立專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)學習興趣，建立熱愛工程管理專業(yè)的感情和對工程管理行業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程和培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎。在課程的講解中，對涉及的專業(yè)術語和概念盡量以科普教育的言簡意賅的教育方式進行講解，對概念進行形象化的講解。其次注重專業(yè)課程的地位和作用的講解。對工程管理專業(yè)教學體系中的主要課程以及四大平臺涉及的后續(xù)專業(yè)課程，比如技術平臺涉及的工程施工、工程力學、工程結構等專業(yè)知識進行介紹時，一般僅限于對其在整個專業(yè)課程體系中的地位、作用及其有別于其他課程的特殊性加以介紹，不涉及這些課程的具體內容，注重與這些后續(xù)專業(yè)課程之間的交叉和銜接，避免內容的不必要的重復。再次就是注重四大平臺結構的介紹和融合。
工程管理專業(yè)理論及技術體系的一個顯著特點，就是專業(yè)知識體系是由工程技術、管理、經濟和法律四個平臺的理論及實踐知識構筑而成。在教學計劃安排中分別由四位專業(yè)教師講解，分別孤立地講解，必然會造成學生知識的零散和孤立，因此在工程管理專業(yè)教學體系這一部分知識講解中，應同時介紹這四大平臺結構、四大平臺體系在工程管理中的重要作用。四大平臺分別介紹完之后，根據課堂安排，進一步介紹四大平臺體系的相互融合關系，使學生了解其相互聯系和區(qū)別，以加強學生對工程管理專業(yè)教學體系的全面了解和把握。最后是注重專業(yè)知識的更新，注重對工程管理未來發(fā)展趨勢的介紹。專業(yè)知識更新迅速，作為專業(yè)引導課程，需及時將專業(yè)的最新發(fā)展狀況介紹給學生，使學生清楚地了解本專業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，以調動學生學習的積極性和主動性，引導學生積極思考，自主學習。同時提醒學生通過網絡等其他方式進一步了解工程管理的現狀發(fā)展，探索專業(yè)未知領域，以激發(fā)學生專業(yè)學習熱情。
（2）加強團隊教師的交流。由于團隊的專業(yè)教師中，最少的教師只負責2學時的教學，而最多的也只講解4學時。各專業(yè)教師分別講授各自部分內容，有可能造成對學生的過程管理和平時成績的考核不統(tǒng)一或不連貫，也不利于對學生的了解和熟悉，因此應加強團隊教師的相互交流。可利用專業(yè)教研活動或其他方式，召開《工程管理概論》任課教師交流會，共同交流確定教學計劃的安排，相互了解學生的學習情況、管理情況和考核情況，相互了解具體的教學內容。在引用典型案例或身邊案例教學時，應分別從不同知識角度加以分析，盡量避免知識的重復。
（3）教學方法和教學手段上，注意可操作性及先進性。《工程管理概論》教學中宜采用多種教學方法和手段組織教學活動，如案例教學、多媒體及網絡輔助教學、“討論式”教學等。既可以市場為導向，依托實際工程項目，也可以國內外工程管理領域具有代表性的典型案例教學為切入點，進行案例教學；既可以采用工程錄像、幻燈片、圖片等教學手段在課堂上進行講授，也可以課后對學生進行總結、輔導和答疑，還可以給學生提供一些網絡教學資源，供學生自學，以全面、深入地了解專業(yè)知識。
（4）通過給學生布置以“執(zhí)業(yè)規(guī)劃”或“職業(yè)規(guī)劃”為主題的“小論文”等方式，引導學生盡早對專業(yè)學習進行規(guī)劃。與其他工程技術類專業(yè)不同，工程管理的綜合性強、專業(yè)面寬、知識結構復雜，畢業(yè)后可就業(yè)領域比較寬泛，同時涉及到造價師、監(jiān)理師、咨詢師、建造師等至少16類執(zhí)業(yè)資格類型。通過讓學生完成個人的“執(zhí)業(yè)規(guī)劃”或“職業(yè)規(guī)劃”，使學生提前制定專業(yè)學習計劃，并對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)有所思考，做到有目標，有計劃，使學生在以后的學習中少走彎路，并能積極主動地學好專業(yè)課程，也未將來的就業(yè)、擇業(yè)和執(zhí)業(yè)奠定堅實的基礎。
文學概論課程論文篇四
《酒店管理概論》是旅游管理專業(yè)的基礎課之一。目的是在學生掌握的管理原理基礎上，根據飯店的情況運用管理的手段，有針對的解決相應問題。因此說《酒店管理概論》是一門注重理論與實踐結合的學科，其真正意義在于運用原理解決工作中遇到的各種復雜問題。而這種種問題都存在于不同的部門。飯店眾多的部門又各有特點，差別較大。因此采取的方法，應用的手段就各有不同，管理時的重點也往往有很大的差異。傳統(tǒng)的方法，或只強調原理，或設定簡單的情景，不能讓學生深入參與，真正體會期中的差別。所以，引入互動學習的模式，讓學生真正參與到學習中，通過對真實案例的解決，增加學生的參與性。同時完成了課上課下的互動，借助互聯網等先進的手段，讓工具更好的為學習服務，進而真正提高學生的實際操作能力。此外，互助學習可以更好的增加學生的參與性，使學生成為學習的主體，讓教師的角色真正的從決策者轉為引導者，給學生提供更好的學習方法和關鍵點的提問，更好的調動學生的學習熱情。
（一）互助學習的范疇。
對于采取互助學習的方法，首先應該確定什么內容應該是學生通過互助學習完成的，什么內容應該是教師主導講解的，講解的程度，以及互助學習后的關鍵知識點驗收。這是互助學習的第一步，也是關鍵一步。
（二）教師的準備工作。
當確定好學生互助學習內容后，教師將學習內容以任務的形式下發(fā)，一定要明確學習目的，具體要求，作業(yè)呈現形式，評分的關鍵點。
（三）互助學習中的監(jiān)督。
目前筆者認為互助學習模式可分為小組學習、教師助手、高低年紀互助學習等幾種模式。目前應用最多的是小組學習，但是這種方法最難控制的是有學生不努力，搭便車的現象。這就要求老師中間進行號相關的監(jiān)督工作。
（四）總結評述。
互助式教學方法能否取得良好的效果，可否完成相應的.教學目標，關鍵一點在于最后的總結與評述。通過小組學習后，任務完成，但各個小組完成的情況，各自的優(yōu)缺點及關鍵知識點，必須通過教師總結，將關鍵點進一步提煉、深化，加深同學的印象。并進一步引導學生進行深入的思考！這是去粗取精的過程，應突出重點，明確原理并對小組間的成果進行總結點評，讓各組的思想得到更好的碰撞，交流出新的火花。
（五）課下交流。
利用課下時間，與學生進行進一步的溝通與交流，使教學內容深化。一個任務的結束只是思考的開始。要給學生留出足夠的時間進行反思、交流，并提供與教師溝通的平臺。
二、互助式教學法在《酒店管理概論》課程應用中應注意的問題。
（一）互助教學的內容應有代表性。
互助教學的關鍵是在于互助學習任務的選擇。任務應具有代表性，讓小組每個成員都能夠有相應的工作。如《酒店管理概率》這門課程，互助完成的內容可以是經濟性酒店運營方案，期中包括市場調查，市場分析，資金運算，人員招聘及錄用，市場營銷等相關內容。這樣便于小組進行相應的分工及組織后續(xù)的合作。在任務選擇中還應將任務的要點事先進行好分解，每個工作點的評分標準不同，同時總體任務也有相應的評分標準，這樣便于學生進行操作，使學生清楚自己在小組中的地位及作用，更好的調動學生的積極性。
（二）小組的組建。
小組的不同組合方式各自存在著利弊，通常可以按照學號隨機組合，也可以讓學生自愿組合。但這兩種方式都有各自的弊端。隨機組合各個小組成員的水平不均，這樣好生差生之間差距過大，可能難以進行調和，影響相互的學習成績及效果。如果按照第二種方式組合，往往好壞明顯，小組間差距巨大，不能通過相互學習進行互補，共同進步。因此筆者認為可以優(yōu)等生加中等生加差生的組合方式，這樣能夠共同進步，但是需要教師事前進行好相應的準備工作。
（三）工作過程中的監(jiān)督。
為了避免有學生搭車的情況，需要對小組工作過程進行監(jiān)督。目前筆者采取的形式是讓各個小組提供學習交流中的一手資料。如小組討論的音頻或qq交流截圖，或微信交流截圖等相關資料。從經驗看，提供音頻及截圖的方式更好。
（四）組長管理制。
各小組選出組長，教師管理各個小組的組長，組長管理自己的小組成員。教師將相關任務下發(fā)給各個小組的組長，說明相應要求，明確小組任務，確定關鍵考核點。小組組長負責上交小組分工情況，任務的時間節(jié)點等相關一手資料。這樣便于進行管理同時也可以鍛煉學生的能力。
（五）學生初評教師定稿。
我們不難看出，這種方式教師的工作量將大幅度上升。為了更好的解決這個問題，筆者認為可以采取學生對于作業(yè)初評，教師最終定成績的方法。教師要明確作業(yè)標準，評定應該是由小組組成。通過這種方式，讓學生完成作業(yè)之間的交流，使學習能夠延伸。同時增加學生的責任心，讓學生們知道權利和責任的關系。教師做好相關的監(jiān)督工作，通過每次成績的評定，即使發(fā)現學生知識點的欠缺，進行相關的溝通。
（六）交流平臺的組建。
在互助學習過程中，交流的平臺十分重要。這關系到學習過程及事后的溝通深化。筆者認為應該更多的利用網絡既有交流工具，如qq及微信群，做好相應的管理工作。注重提問的技巧，更好的鼓勵學生進行提問及溝通。
參考文獻：
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[2]鄧勤.經濟管理類課程教學中大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議――以《現代物流管理》為例[j].當代教育理論與實踐,(04).
[3]倪瀟瀟.以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式的探討[j].中國林業(yè)教育,(03).
文學概論課程論文篇五
摘要：本文大致的敘述了作者對我國工程管理現狀的認知，以及簡要的介紹了對工程管理專業(yè)的理解。從工程的定義和工程進展過程論述了工程管理的內涵及重要性，指出了正確決策是工程建設成功的決定性因素，提出了我國工程管理面臨的幾個重要問題。比較了國內外工程管理專業(yè)的差異。并簡要的規(guī)劃了大學四年的計劃，以及將來的打算。
關鍵詞：工程管理;工程進程過程;管理決策;差異;。
工程的定義：《大英百科全書》19__年版指出：“工程(engineering)是應用科學原理使自然資源最佳地轉化為結構、機械產品、系統(tǒng)和過程以造福人類的專門技術。工程是世界上最古老的專業(yè)之一。古代工程奇跡的例子不勝枚舉，最著名的有古埃及的金字塔…?！彼菍⒆匀豢茖W的原理應用到工農業(yè)生產部門中去而形成的各學科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學工程、海洋工程、生物工程等。這些學科是應用數學、物理學、化學、生物學等基礎科學的原理，結合在科學試驗及生產實踐中所積累的技術經驗而發(fā)展出來的。主要內容：對工程基地的勘測、設計、施工、原材料的選擇研究，設備和產品的設計制造，工藝和施工方法的研究等[1]。
工程管理專業(yè)培掌握管理學和經濟學的基本理論，具備工程技術和工程管理的專門知識，了解工程建設政策法規(guī)，能在工程投資、規(guī)劃設計、建筑施工、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位和金融機構及政府職能部門從事項目管理工作的復合型高級管理人才。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)基本要求。
工程管理專業(yè)畢業(yè)生應具備工程建設過程所涉及的技術、經濟、管理和法律等領域的知識基礎和能力基礎。
文學概論課程論文篇六
語言學概論課程一直備受關注，國內研究者們從課程定位、師資隊伍建設、方法和手段、教學內容等方面做了一系列的研究，提出了問題，闡明了對策，為課程的建設指明了方向。
一直以來，語言學概論課程的設置和教學改革都備受關注，人們從很早就認識到這門課程的重要性，并在實踐中發(fā)現了各種問題，這些問題帶有一定的普遍性，且是我們一直以來都沒有很好解決的。目前，國內關于漢語言文學專業(yè)下的語言學概論課程的研究主要分為以下幾個方面：
（1）綜合性的研究。
這其中比較有代表性的是聶志平的《語言學概論課程建設問題探討——以浙江師范大學為例》，文章中對語言學概論課程的定位、師資隊伍、教學方法和教學手段、與現代漢語區(qū)別與銜接、教材與課程體系等方面作了深入細致的研究。曾毅平的《“語言學概論”課程建設的若干問題》（），文中對語言學概論課程的性質、教學的內容、教學語料的選取、教學方法和手段及開課時間等方面做了探討。其中，他認為教學內容可進行一些改變，語音、詞匯、語法知識可以進行壓縮，另外增加語言與認知、語言與文化、語言與民族等內容；語料的選取方面可充分利用方言和少數民族語言的材料、利用港澳和海外學生語言生活方面的材料以及當代社會語用方面和大學生群體的語言變體材料；教學方法上可以引入討論和專題調查等方式。關彥慶的《關于“語言學概論”課程建設的思考》（2010）一文也從課程定位、課程教學、師資隊伍、教材等方面對語言學概論課程的建設加以研究，將其仍定位在基礎性、理論性課程之上，提出了宏觀分析和微觀分析的教學方法。此類的研究還有李樹新的《語言學概論課程的改革與實踐》（）、王紅梅的《語言學概論課程改革芻議》（2004）等等。
（2）教學方法和教學手段方面的研究。
張先亮的《關于“語言學概論”內容與方法的再思考》（2010）一文提出不能一味地追求討論法及多媒體教學手段，應聯系課程及學生實際采用不同的教學方法，例如聯想法、調查法、提問法、實踐法等等，其中特別強調講課的趣味性即通過有趣的例子調動學生的積極性、激發(fā)學生的學習熱情。陳青松等的《“語言學概論”課程中用例選擇和使用原則》（）一文對于怎樣選擇教學用例提出了有效、注意、情感三原則，這篇文章為我們教學提供了很好的示范，值得我們學習和借鑒。羅耀華等在《“語言學概論”課程創(chuàng)新教學嘗試》（）一文中提出“啟發(fā)式教學、點撥式教學、研討式教學”等模式。此類研究在杜道流9、熊賽男等人的文章中也有相關論述。
（3）與現代漢語區(qū)別與銜接研究。
大多研究語言學概論課程的文章都會提到語言學概論的教學內容與現代漢語教學內容有重合之處，對重合內容該怎樣進行教學，也基本上會有一些區(qū)分和討論。將此問題單獨作為研究對象的研究成果主要有彭澤潤等的《“語言學概論”和“現代漢語”課程教學協調改革研究》（），該文從“語言學概論”和“現代漢語”課程地位和教材建設現狀分析中，發(fā)現兩門課程為了更好的教學需要進行協調改革，主要在教學內容上形成互補，合理安排教學計劃，教材中術語規(guī)范統(tǒng)一，內容緊跟學科前沿，語料要各有側重來源。此方面的研究在梁馳華和蔡旭等人的文章中也有相關論述。
（4）教材與課程體系研究。
語言學概論課程的教材是此課程急需改革的重點之一，許多文章都提出了“現有教材不適應語言學概論課程教學的發(fā)展”這一觀點，呼吁編訂適應新形勢的語言學課程的教材。岑運強的《語言學概論教學再探——談語概教材的編寫》（）從語言學概論教材的編寫上探討了語言學概論教學問題。他提出教材編寫要注意方向問題，要作到面向學校、面向社會、面向應用和面向未來；教材的內容要在不斷批判、不斷繼承、不斷發(fā)展的語言學史的范圍內選擇，要選擇那些經過歷史經驗公認有效的，并對漢語研究最為有用的理論；教材采用語言和言語的語言學以及內部和外部語言學雙重框架；在編寫的過程中還要注意新穎性、簡明性、實用性和準確性。陳淑萍等的《教學體系構建與師范生語言能力培養(yǎng)——以“語言學概論”課程教學為例》（）指出目前“概論”教材建設，主要存在兩方面情況：一是缺乏針對性，二是缺乏時代性。師范類院?！案耪摗苯滩慕ㄔO，既要保留以往教材中優(yōu)秀的內容，又要充分吸收已有公論的現代語言學理論、現代漢語方言以及當代語言研究的新成果，努力使“概論”成為介紹和推廣最新理論研究成果的陣地；同時還要堅持知識與能力協調發(fā)展，實現從注重知識傳授向重視能力培養(yǎng)的轉變。此外，申小龍的《談“語言學概論”課程改革》（）及紀秀生的《高師語言學概論教學新體系的構建》（1997）等文章也在這方面做了相關研究。
（5）師資隊伍建設方面的研究。
語言學概論課程的師資問題也是大家討論的一個重點，師資方面的研究不多，但問題卻很突出。如教授語言學概論課程的教師大多不是來源于理論語言學專業(yè)，大多教師兼講授現代漢語及其他課程，不是專職的語言學教師等等。彭澤潤等的《大學“語言學概論”課程問題和對策研究》（2010）針對語言學課程師資問題，提出增加課時和學期、加強師資力量和成立單獨的教研室等對策。王健《“語言學概論課程”面臨的問題及其對策》（2005）中認為語言學概論課程定位不明的表現之一是沒有專任教師。張麗《“語言學概論”課程教學存在的問題與對策》（）中指出針對語言學概論課程，未設置語言學教研室，缺乏專業(yè)教師，一般由現漢和古漢教師兼任等問題。陸曉華《應用型本科院校語言類課程教學實踐與探究》（2010）中提出要全面提高教師的綜合素養(yǎng)。教師個人的人格魅力，對啟迪學生語言類課程的自主學習，起著導向性引領作用。周翠英《語言學概論課程學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)》（2004）中提出崇高的教師威望是培養(yǎng)與激發(fā)學生學習興趣的先決條件，教師必須做到具有豐厚的知識儲備和正確的教學理念，才能在學生心目中樹立起崇高的威望等看法。
（6）教學效果評價方式方面的研究。
劉淑霞《語言學概論課程教學中存在的問題及對策》（2010）中提出在語言學概論課程的考核中，技能訓練、口頭語言表達應在總成績中占一定比例。課堂積極發(fā)言者、課外實踐論文項目教學法在《鉗工工藝與技能訓練》課程教學電影攝像技師的勞動者性質——日本電影攝像技新課改下機械鉗工工藝的有效性教學的`問題和策教師和技師在職業(yè)教學中的有效融合的方法簡論我國技師學院法律保障若干問題技師學院旅游管理專業(yè)教學模式探析校企結合技師學院的教育機制探析淺談鉗工實習分階段教學方法淺談如何提高學生鉗工技能淺談ppt在鉗工教學中的應用都納入考核方式中，最后期終閉卷也要體現出基本知識記憶及學生分析解決問題能力兩方面。肖靈《對“語言學概論”課程改革的若干思考》（2009）中提出要改革學業(yè)評價方式：一是平時學習狀況與學習成效的考核，主要考查學生觀察問題和應用理論分析問題的能力，從實踐調查、撰寫課程論文、課堂反應等幾個方面進行；二是傳統(tǒng)的考試，考試的內容一部分是教材或老師講授過的語言學原理，一部分是應用語言學原理分析具體的語言現象。兩種考核的最終總和便是學生的成績，二者所占的比例不應相差太多?？己朔绞礁母锏哪康氖峭ㄟ^對平時學習狀況的關注，改變學生只關心期末成績的錯誤認識，真正從根本上端正學習態(tài)度，提高學生素質。趙賢德、王紅梅等也提到要“改變考試方式，教學檢測多樣化”。
此外，謝奇勇的《對“語言學概論”課程“雙語教學”的反思》（2010）與馮學民、姜云龍的《語言學概論課雙語教學初探》（2010），梁蕾的《地方本科院?！罢Z言學概論”課程的現狀和反思》（2012）等都提到了語言學概論課程的雙語教學問題；申小龍《高?！罢Z言學概論”課程的文化內涵》（2004）和馬慧《試論語言學概論教學中文化意識的滲透》（2009）提出語言學概論課程中應該具有中國傳統(tǒng)的人文內涵與意識；李紅《對外漢語專業(yè)語言學概論課教學改革探微》（2011）從對外漢語專業(yè)角度研究了語言學概論課程的設置、內容等問題。
針對語言學概論課程改革的研究文章至少有上百篇，這些研究者從不同的角度對該課程進行了研究，目的都是想讓這門課程能夠更好地發(fā)展下去，本文對這些研究進行簡單的以期對后人有所幫助。
注：本文為黑龍江省黑河學院高等教育教學改革項目《應用型地方本科高?！罢Z言學概論課程”教學改革研究》（項目編號：xjg1427）的階段性研究成果。
文學概論課程論文篇七
1.本課程的教學大綱、教案、習題、實驗指導與報告、參考文獻及部分授課錄象等內容在學校網站上開通，并逐步將部分課堂教學及自學的助教、助學課件上網開放，不斷更新各類資源,使精品課程資源得以更充分地為社會所共享；而且網絡24小時開通。
2.與中國最大的電子商務公司阿里巴巴公司簽約，開展合作，在教學中引入真實的案例和實訓環(huán)境，共建具有“工學結合”特色的課程。
3.學校共出資100萬余元配套經費，用于電子商務實訓室、國際商務實訓室的設計開發(fā)。
4.師資隊伍得到進一步加強，課程負責人在職攻讀博士學位，并引進兩名研究生教師。聘任阿里巴巴等知名電子商務公司具有豐富實踐經驗的兼職教師5名.
1.進一步完善課程建設，以教材建設和多媒體教學課件的擴充為重點，體現本課程的特色；提倡和推行直觀教學，加大課程的網上開放度，增強教與學的互動性，努力實現互動式網上教學和推動學生自我主動學習。
2.進一步加強師資隊伍建設和教學管理，提高課程組教師的創(chuàng)新能力和業(yè)務水平；促進教學思想、教學觀念和教學方法的改革，使教學質量不斷提高。計劃每年安排兩名教師到公司定崗，獲取雙師素質。
3.教學錄像的上網。計劃于xxxx年度完成全部理論與實訓課程教學內容的錄像，并上網。
4.發(fā)表教學改革、研究類或專業(yè)學術論文5篇。
5．進一步推進與阿里巴巴等公司的合作。將真實的案例和實訓環(huán)境引入教學。
文學概論課程論文篇八
電氣工程（本文所指的電氣工程泛指工業(yè)與民用建筑中強電及弱電工程）是工程項目的重要組成部分，如果把建筑比作計算機，結構相當于計算機的硬件，建筑裝飾相當于計算機的外觀，通風相當于計算機的散熱通風，那么電氣工程就相當于計算機的中央處理器（cpu），同時提供所有硬件運行所需的能源。隨著建筑智能化的迅速發(fā)展，電氣工程的地位和作用越來越重要，直接關系到整個工程的質量、工期、投資和預期效果，工程質量直接影響到建筑物整體設備的安全運行、節(jié)能效果及建筑物投入使用后的使用功能，包括工作、生活在其中的人員的舒適性、安全性、高效性。這里所說的.安全性涉及的范圍很廣，如電氣設備、線路是否存在漏電或火災隱患，火災報警及聯動控制系統(tǒng)功能是否完善、運行正常，消防設備、應急照明的供電是否可靠，保安監(jiān)控系統(tǒng)是否完備等等。
二、電氣工程師應具有的責任心及工作能力。
電氣工程師應有對所負責的電氣工程質量高度負責的責任心，充分應用自己的專業(yè)水平，深入、細致地搞好電氣工程的技術、質量、簽證、進度、安全等管理工作。
一個好的電氣工程師首先要有全面的專業(yè)知識，不僅要掌握強電各系統(tǒng)的內容及施工規(guī)范，還要有豐富的弱電各系統(tǒng)的知識和經驗；同時，還必須熟悉各種有關的設計規(guī)范、有關主管部門的正式及“非正式”的規(guī)定等，這些比施工規(guī)范要多得多，而且涉及面廣，更新快。而且近幾年興起的建筑智能化設計，尚無全面的國家級規(guī)范和標準，僅有個別子系統(tǒng)的規(guī)范和一些地方規(guī)范，目前來看，可以把這些地方規(guī)范作為設計的參考。
盡管強電各系統(tǒng)的技術已比較成熟，但電氣設備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷改進、更新換代，要想全面掌握各種電氣產品的性能，不經過一定的努力、沒有一定的經驗積累是很難做到的。
要及時跟上建筑智能化的發(fā)展，掌握各系統(tǒng)的技術狀況，哪些是成熟的、可應用于工程中。智能建筑是一項綜合的、系統(tǒng)的工程，而且在技術和應用上發(fā)展很快，投資比例不斷提高，電氣工程師必須不斷地更新知識、掌握發(fā)展動態(tài)以充實自己，深入了解和掌握各種建筑智能化系統(tǒng)和產品的技術性能、工程業(yè)績（包括成功和不成功的案例）、投資情況、投入使用后的效果等等，只有這樣才能跟上時代的發(fā)展，與時俱進。
電氣工程師還必須具有綜合的業(yè)務水平和工作能力，如工程概預算、招投標、工序銜接及工種配合、各種關系的協調等等。
三、電氣工程師在設計審圖及圖紙會審階段應注意的問題。
要審查設計圖紙是否符合相關規(guī)范或有關技術質量標準，設計是否合理和優(yōu)化。特別是對建筑智能化的設計，要防止盲目求大、求全，應以適用為主，考慮經濟承受能力和投資取得的回報。設計和選用的產品應是開放型的，便于有條件時系統(tǒng)擴展、互聯和信息共享。
要根據工程的具體功能情況，明確業(yè)主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業(yè)主，及早協調明確要設置哪些系統(tǒng)，以便所設系統(tǒng)與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。尤其對建筑智能化各系統(tǒng)的設計，因系統(tǒng)綜合性強、產品更新換代快、投資風險大，應慎重考慮實施。
要審查設計是否體現了工程的經濟性、施工便利性的原則，許多成熟的技術及材料是否在本工程中有所體現和運用。比如對高層住宅的設計，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節(jié)省一半的材料費用；盡量用阻燃pvc線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節(jié)約投資又可方便施工。很多設計過于保守，變壓器容量偏大，導致初期投資增加，投入使用后基本電費過高，只好報停，既麻煩又浪費。
作為電氣工程師，應該認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量，使用功能等方面的問題盡量在會審時解決?，F在是市場經濟，從事工程設計的單位大都人員流動性大，加之有的單位設計項目多，難免會出現一些問題，如各專業(yè)之間缺乏溝通，圖紙中“打架”、不一致的地方多等等，這些問題如不及早提出、處理，影響的不僅是工程質量，還會因返工而影響工程進度、造價，甚至引起糾紛。審圖時主要應注意幾點：1）高壓、通訊、有線電視進戶預埋套管的位置、標高是否合理；2）戶外如果有照明、閉路監(jiān)控攝像頭（防盜報警探測器、公共廣播等，也要預埋合適的套管，避免后期剔鑿。3）動力配電、控制設計是否與其他相關專業(yè)的要求一致。4）電纜橋架、插接母線、線槽等的位置、標高是否合理及便于安裝，避免與風管、水管等“打架”。5）預留套管、洞口是否有合理的平面布置圖，標高、尺寸是否標注清楚。6）浴室等特殊場所的電氣安全保護是否符合規(guī)范及驗收的要求?？傊?，在審圖時要做的細致工作還很多，這里不一一列舉。
四、電氣工程的質量控制。
工程的質量是幾代人的事，工程建設不同于科學實驗，不能有失敗，不能拿工程做“實驗”。電氣工程質量的好壞直接影響建筑物功能是否正常運行，影響該建筑的社會效益及經濟效益。
（一）施工準備階段的質量控制。
電氣工程師不能只停留在按圖施工的水平，要全面熟悉設計圖紙，努力并善于發(fā)現圖紙中的不足，及時提出處理意見，對業(yè)主而言是維護其利益，對自己也是提高。
好的工程質量是由高素質高水平的施工人員完成的，這就要求施工前要對施工隊伍及人員進行考核和評估，并調整好技工和普工的比例。要對技工進行持證上崗，但也不能偏信證件，因為現在假證存在較多，主要還要看實際操作水平。
電氣工程師要根據工程的實際情況編制施工組織設計（施工技術方案）并嚴格審查，要求有完善的質量保證體系、保證工程質量的各項技術措施，而且應符合經會審的設計圖紙及國家現行的有關電氣工程的施工及驗收規(guī)范。
對施工班組及人員進行工程的總體技術交底，由于施工人員流動性較大，還要根據工程的進度情況分階段進行交底。明確現行實用的規(guī)范及操作規(guī)程和順序。對工程所需的資料表格及相關技術文件、要求、標準做到心中有數。對工程中所有的材料、設備進行考查和確認，為下一步工作創(chuàng)造條件。
根據業(yè)主及土建工程的總體進度編制電氣工程進度計劃、人員計劃、機具計劃并組織落實，工程過程中要根據實際情況及時修改及補充。
（二）施工階段的質量控制。
施工中必須根據已會審后的電氣設計圖紙和有關技術文件，按照國家現行的電氣工程施工及驗收規(guī)范，地方有關工程建設的法規(guī)、文件，經審批的施工組織設計（施工技術方案）進行。施工中若發(fā)現圖紙問題應及時提出并處理，不允許未經同意私自變更設計。要求嚴格堅持執(zhí)行和落實“三檢”制，關鍵部位，實施旁站監(jiān)理。
嚴格推行規(guī)范化操作程序，編制符合規(guī)范、工藝標準、可操作的質量控制程序。平時注意及時收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗收資料及隱蔽簽證。未經有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監(jiān)督流于形式。記錄好施工日志。
1．主體施工階段。
重點注意以下幾個問題：
嚴把電氣管材、線盒的質量關，將不合格材料拒之于工程之外。如鍍鋅鋼管的壁厚，厚管不小于2．5mm，薄管不小于1．5mm，鍍鋅層應完好，pvc管應采用中型以上，一般采用重型管，必須是阻燃型。每次進材料都應填報審表，經監(jiān)理審查同意后方能用于工程。為不影響結構、保證保護層厚度，預埋電線管不能敷設在鋼筋的外側，管路在同一處交叉不能超過三條，線管不能并排綁扎在一起。管與管、管與盒連接應牢固、緊密，要防止堵塞，綁扎必須牢固。住宅部分的墻體上一般均有開關和插座，墻體定位必須準確。強弱電的線盒間距符合要求。
現在工程設計大多采用阻燃pvc管暗敷，許多情況下往往只注意線管、線盒的審查而忽視了一個小的細節(jié)－連接用的膠水。事實上如果膠水不合格，即使再好的材料、再嚴格的工藝要求也保證不了連接的質量，連接不牢，導致砼振搗時接頭脫落。所以要特別注意膠水的質量，最好選用與線管同一品牌的膠水，一般都能符合要求。澆注砼時，要求每臺輸送泵都有電工跟班，及時處理被壓壞的線管、線盒。
要求先對配電箱、線盒內壓線做樣板，布線整齊、壓接牢固，多股線搪錫，然后再全面展開，防止做了大量工作后才發(fā)現存在的問題，返工困難，而且影響進度。
接地線的連接，接地端子的預留應符合規(guī)范要求；外墻的金屬門窗、欄桿防及屋面的金屬大件部分防雷作為關鍵，搞好工序銜接，防止遺漏；設備外殼接地應完善。
要求工作按程序進行，如所有電纜、插接母線、導線、設備必須經絕緣測試合格后方能送電調試，嚴禁憑“經驗”、憑感覺冒然送電。
設備運行調試要按先空載后帶負荷、先單體后聯動進行。并應先對可調元件如熱繼電器調整至設計規(guī)定值，調試運行還要持續(xù)運行規(guī)定的時間，驗證電氣及機械性能的可靠性。
重點檢查吊頂內的線路，導線穿管敷設必須符合要求。
發(fā)電機自啟動、與市電切換，雙電源末端切換的調試，盡管實施時比較簡單，但往往因為太簡單、不重視或各工種之間協調不好而出現問題。（如：有的工程出現過，柴油發(fā)電機帶不了負荷，只因開關的整定值未按設計要求設定；雙電源末端切換箱在發(fā)電機供電時無法自動切換，只因二次回路轉換開關未打到自動位置；發(fā)電機供電回路未核對相序，因相序反了而導致電機反轉。）。
消防泵的控制，因涉及降壓起動、現場手動、消防控制室手動、自動起動、備用互投等控制，且往往涉及幾家安裝調試（供貨）單位，很容易發(fā)生技術上、協調配合上的問題，加上個別設計存在一些小缺陷，影響調試和驗收，電氣工程師必須提前熟悉設計圖紙及廠家提供的二次線路圖、控制原理圖，及早發(fā)現或預見可能發(fā)生的問題，并作出處理。這部分調試很關鍵，有時很小的一點問題就會影響整個消防工程的驗收。
總之，在施工階段質量控制方面需注意的細節(jié)問題很多，要抓住關鍵點,重點檢查和控制。
五、電氣工程師在工程造價方面應注意的幾個問題：
電氣工程師未必人人都是造價工程師，但都必須熟練地掌握工程概預算及造價控制方面的有關內容，全面熟悉施工方與業(yè)主（總包商）簽定的合同條款。
要清楚對同一項目采用不同處理方案后對投資產生的不同影響。電氣工程師都要從工程的經濟性出發(fā)，對電氣設計中嚴格影響工程投資的部分仔細斟酌。
由于全國各地的安裝定額均不盡相同，所以根據工程的特點必須熟悉當地執(zhí)行的定額，防止重復取費。如“陜西安裝定額版”中壓接銅接線端子，定額內材料費已包括了接線端子的費用，不能另計主材費；室外接地母線敷設已包括了挖、填土方的費用，對戶外埋地敷設的接地線就不能另計挖、填土方的費用；路燈、投光燈等的安裝已考慮了高空作業(yè)因素，不能另取超高系數等等。
熟悉工程量計算規(guī)則，定額中對線管、導線、電纜等主材的損耗量已經計算在主材料費用中，損耗率是定額取費時綜合考慮的，一般不應做調整。
對已完成的分項工作及時報驗，同時進行工程量計量以便支付工程進度款，未經報驗的分項工程不能作為工程進度款申請的內容。
電氣工程師應注意，報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內容應包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進行計量或支付全部款額。
嚴格遵守現場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。這就要求一定要全面熟悉施工方與業(yè)主（總包商）簽定的合同內容，比如合同價內是否已包括了要辦簽證的項目，合同中對單價、取費的規(guī)定，是否有讓利（下?。┑囊?guī)定等。
六、電氣工程施工的安全工作。
要堅持“安全第一、預防為主”的方針，對新進場員工要根據工程的特點進行崗前安全培訓。要編制針對本工程的安全技術措施及安全組織措施。并對施工人員進行安全技術交底。并應設專職持證上崗的安全員。
要求施工班組每天上班前要根據當天的工作安排進行安全交底。安全工具及設施要落實到位。電氣設備要符合有關臨時用電的管理規(guī)定。
臨時安全用電技術措施應包括下列內容：
1）臨時用電系統(tǒng)一般應采用tn-s供電系統(tǒng)。它是把工作零線n和專用保護線pe在總供電電源處嚴格分開的供電系統(tǒng)，也稱三相五線制。它的優(yōu)點是正常情況下pe專用保護線上無電流，此線專門承接故障電流，確保其保護裝置動作。應該特別指出，pe線不許斷線。在距離較遠的供電干線末端應將pe線做重復接地。
2）設置漏電保護器，應堅持三級保護和“一機一閘、一漏一箱”的原則。漏電保護器的選擇應符合國標gb6829—86《漏電電流動作保護器(剩余電流動作保護器)》的要求。施工現場的總配電箱和分配電箱應至少設置兩級漏電保護器，而且兩級漏電保護器的額定漏電動作電流和額定漏電動作時間應合理配合，使之具有分級保護的功能。漏電保護器應裝設在配電箱電源隔離開關的負荷側和分配電箱電源隔離開關的負荷側。設備的機旁開關箱內的漏電保護器其額定漏電動作電流應不大于30ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。使用潮濕和有腐蝕介質場所的漏電保護器應采用防濺型產品。其額定漏電動作電流應不大于15ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。且與其控制的固定式用電設備的水平距離不宜超過3m。
3）特殊場所應根據有關要求使用相應安全電壓等級供電。安全電壓指不戴任何防護設備，接觸時對人體各部位不造成損害的電壓。我國國家標準gb3805--83《安全電壓》中規(guī)定，安全電壓值的等級有42、36、24、12、6v五種。同時還規(guī)定：當電氣設備采用了超過24v時，必須采取防直接接觸帶電體的保護措施。
4）電氣設備的制造、安裝及防護、安裝位置、配電分級、導線選擇及布線、接線等均要符合臨時用電規(guī)范要求。電氣設備應由專人操作及負責維護保養(yǎng)檢查。并留有記錄。
5）電氣設備的操作與維修人員必須由經過培訓后取得上崗證書的專業(yè)電工完成。各類用電人員均應掌握安全用電基本知識和所用設備的性能及操作規(guī)程。
臨時安全用電組織措施應包括下列內容：
1）建立臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案。
2）建立技術交底制度。向專業(yè)電工、各類用電人員介紹臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的總體意圖、技術內容和注意事項，并應在技術交底文字資料上履行交底人和被交底人的簽字手續(xù)，注明交底日期。
3）建立安全檢測制度。從臨時用電工程竣工開始，定期對臨時用電工程進行檢測，主要內容是：接地電阻值，電氣設備絕緣電阻值，漏電保護器動作參數等，以監(jiān)視臨時用電工程是否安全可靠，并做好檢測記錄。
4）建立電氣維修制度。加強日常和定期維修工作，及時發(fā)現和消除隱患，并建立維修工作記錄，記載維修時間、地點、設備、內容、技術措施、處理結果、維修人員、驗收人員等。
5）建立工程拆除制度。建筑工程竣工后，臨時用電工程的拆除應有統(tǒng)一的組織和指揮，并須規(guī)定拆除時間、人員、程序、方法、注意事項和防護措施等。
6）建立安全檢查和評估制度。施工管理部門和企業(yè)要按照jq59—88《建筑施工安全檢查評分標準》定期對現場用電安全情況進行檢查評估。
7）建立安全用電責任制。對臨時用電工程各部位的操作、監(jiān)護、維修分片、分塊、分機落實到人，并輔以必要的獎懲。
8）建立安全教育和培訓制度。定期對專業(yè)電工和各類用電人員進行用電安全教育和培訓，凡上崗人員必須持有勞動部門核發(fā)的上崗證書，嚴禁無證上崗。
總之，隨著建筑智能化的發(fā)展，電氣工程在建筑工程中將占有越來越重要的地位，涉及專業(yè)及領域更多，技術更新更快，也將更加復雜，要想把此項工作做好管好，電氣工程師需要不斷地積累經驗和學習，與時俱進。
文學概論課程論文篇九
引言：通過學習建筑工程管理概論和土木工程概論。對工程管理專業(yè)有力初步認識，也不再是第一學期那樣的對工程管理專業(yè)的那樣無知。工程管理專業(yè)的學生不僅應該具有良好的組織、協調、控制能力。更應該具有較強的專業(yè)知識——建筑工程結構、建筑材料、工程實施等各方面知識。還應該掌握相應的法律、法規(guī)。使工程能夠在質量上達到標準。
關鍵字：技術、管理、經濟、法律。
正文：建設工程管理是指通過一定得組織形式，用系統(tǒng)工程的觀點、理論和方法對工程建設周期內的所有工作，包括項目建議書、項目決策、工程施工、竣工驗收等系統(tǒng)過程進行決策、計劃、組織、協調和控制，以達到保證工程質量、縮短工程周期、提高投資效益的目的。所以作為一個項目的管理者，不僅應該具有良好的決策、計劃、組織、協調和控制能力，還應該具有必要的專業(yè)知識和專業(yè)基本常識，以達到保證工程質量的目的，也應該具有一定的經濟學知識和法律知識，以尋找適合的工期，達到投資、進度、質量的優(yōu)化組合，工程在各個階段符合法律法規(guī)的規(guī)定，最終達到保證工程有序、合理的進行。這可以總結為四個平臺：工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺、法律平臺。
采取的技術方法和手段以及滿足工程要求的技術性能都離不開工程技術的指導和支持，這之中工程技術主要包括：工程結構(基礎結構、整體結構、細部結構)，工程材料，工程施工等。為了使建筑物或構筑物滿足使用者的要求：適用、經濟、安全、美觀，這就要求管理者必須具備工程結構選型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平臺：由于工程項目不斷向復雜化、巨型化發(fā)展，所以必須有強有力的管理才能保證工程順利實施，最終實現工程的目標。而作為一名工程的管理者，為了實現工程的目標，必須采取一定的方法，使工程按照工程的目標：合理、高效、協調的進行下去。這就要求管理者具有良好的組織、協調和控制能力，使工作的各個階段、各個工種、各方的利益都能夠協調統(tǒng)一。
文學概論課程論文篇十
摘要：國際貿易的生態(tài)化成為目前國際貿易發(fā)展的一個形勢，也成為生態(tài)發(fā)展理念愈發(fā)受到關注的結果，國際貿易生態(tài)化的發(fā)展注重經濟的協調發(fā)展、社會生態(tài)的發(fā)展、自然的發(fā)展、資源的發(fā)展。國際貿易生態(tài)化就是把國家貿易融進生態(tài)學當中，以此令經濟的發(fā)展與社會資源相互間能夠更為協調。國際貿易在需求資源方面是無限的，而生態(tài)化資源在供給方面卻十分有限，國際貿易的發(fā)展則是對資源的有效配置。將生態(tài)化與經濟化之間的關系進一步協調，則在保護生態(tài)基礎上發(fā)展經濟，需要發(fā)揮國家的主導位置，以保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為基礎，協調與經濟之間的發(fā)展。
關鍵詞：國際貿易；生態(tài)化；全球經濟；協調。
一、引言。
國際貿易生態(tài)化也被稱之為國際貿易綠化，主要目的是把生態(tài)學的原則融入到國際貿易的所有活動方面，將環(huán)境、社會、人等不同元素融入到整個過程的世界貿易當中?？墒怯捎谌蚪洕惑w化的提高，隨著經濟的發(fā)展，人類和生態(tài)化的發(fā)展之間所具有的矛盾也逐漸凸顯。如何在完成國際貿易對經濟增長確保拉動、完成國際貿易的生態(tài)化及全球經濟協調發(fā)展的問題，已經變成國際貿易發(fā)展當中急需處理的問題。
由于全球環(huán)境問題的日益嚴峻，國際貿易與環(huán)境相關的問題不斷涌現，且變成國際貿易發(fā)展的主要因素。對于國際貿易體制而言，環(huán)保已經變成貿易體系的主要宗旨。世界貿易組織法與有關的法律法規(guī)均在貿易的生態(tài)環(huán)境保護中具有明確規(guī)定，通過不同層面約束國際貿易，令其朝著生態(tài)化的方向前進。并且，也透過協議的形式對環(huán)境及資源的研發(fā)給予要求，以此保障國際貿易發(fā)展中環(huán)境保護的效應，從本質上加快生態(tài)化的發(fā)展。為了降低貿易對環(huán)境造成的危害，從本質上加快生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，也令貿易措施逐步構成，在某種程度上加快了貿易法的生態(tài)化。在環(huán)境與貿易發(fā)展矛盾惡化的狀態(tài)下，應當透過相關規(guī)定對行為進行約束，這也成為了社會發(fā)展的必然形勢。
三、國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展中的矛盾。
（一）全球經濟發(fā)展加大了國家和國家相互間資源的不平等性。
在wto加快全球經濟發(fā)展當中，需要國際貿易完成全球社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，可是因為并未在發(fā)展經濟當中考量到地區(qū)的差異，以此變成一邊倒的狀況，令發(fā)展中國家和地區(qū)變成發(fā)達國家在經濟發(fā)展中的踏板，與全球貿易生態(tài)化的目標越來越遠。自wto建立以來，在審察國際貿易生態(tài)化發(fā)展的實踐中，狀態(tài)并不樂觀，改變了國家與國家相互間資源的平等性。就時機而言，當前體制下全球經濟的提高并未妨礙發(fā)展中國家及百姓在全球經濟迅猛提高的過程中被邊緣化，反而加大了比重。發(fā)達國家人口只占全球人口的30%，可是耗費資源卻是全球每年產出資源的70%。而占世界70%人口的發(fā)展中國家和地區(qū)卻僅具有30%的資源。[2]如此明顯的差距不禁令人愕然。因此，長期以來大多發(fā)展中國家并不信任wto提出的國際經濟貿易協調發(fā)展規(guī)劃。顯然，大部分發(fā)展中國家及地區(qū)在wto對全球經濟發(fā)展與國際貿易生態(tài)化發(fā)展關系的處理方面并不滿意，重新創(chuàng)建新的國際經濟秩序，成為了大部分發(fā)展中國家的心愿。
（二）全球經濟發(fā)展加大了國家之間資本不對等的分配。
因為經濟規(guī)模、國情乃至增長率的區(qū)分，全球各國在人力資源及物質資本方面具有較大差距。這類差距直接轉變了國家之間的資源分配，比如在生產力水平過高的國家中，集約化生產體現出他們能夠打價格牌，在貿易中具備成本優(yōu)勢。資本流向大多依托于生產力的水平，隨著水平的提高，資本則更加雄厚。資本具備逐利性與流動性，而且總朝著生產力水平較高，具備絕對利潤優(yōu)勢的方向靠攏。所以，對于全球經濟迅猛增長的局勢而言，國家相互間的資本分配機制并不對等，資本通常朝著生產力水平較高的國家靠攏，而這些國家卻都是發(fā)達國家，從而令發(fā)達國家與發(fā)展中國家的距離更加明顯。雖然也存在一些利潤誘因導致資本流向生產力較弱的國家，可是這些誘因通常要耗費過多的人力、物力、權益才可獲得，實則違背了國際貿易生態(tài)化發(fā)展的理念。
（三）全球經濟增長降低了地球供養(yǎng)生命的力量。
國際貿易生態(tài)化發(fā)展需要經濟活動的執(zhí)行以環(huán)境及資源承受力為條件，也可以說，發(fā)展經濟需與環(huán)境、資源保障相結合。例如，全球所有的國家對于發(fā)展經濟方面均嚴格控制二氧化碳的排放量，避免溫室效應加劇，損壞臭氧層。目前，大多數發(fā)達國家為了緩和本國的環(huán)境與資源緊張狀況，均透過國際貿易的形勢，將環(huán)境與資源服務通過進口的形式給予緩和，可是在某種層面來講，這一方式也加大了各國對進口環(huán)境、資源服務方面的依靠，形成反效果。所有國家均希望發(fā)展經濟，可是又不想擔負環(huán)境與資源保護的工作。當前，全球只有較少國家在環(huán)境承載力方面沒有達到上限，可以令其他國家進口這一承載能力。在當前的制度中，發(fā)達國家為了提高經濟，必定會大量進口這一承載能力，如此則會令各國均同時達到極限，這會令環(huán)境問題、資源問題更加嚴重。并且會令問題逐漸擴大，最終無法掌控，降低地球的供養(yǎng)力。
四、當前國際貿易生態(tài)化與全球經濟較難協調發(fā)展的原因。
（一）國際貿易生態(tài)化發(fā)展與全球經濟發(fā)展在短時間目標沖突。
（二）wto對國際貿易生態(tài)化與國際經濟發(fā)展欠缺協調的對策。
wto在國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展方面并不具備正確的認知，這也使得其在重視程度方面尤為不足，不具備相關的對策平衡兩者之間的關系。在wto環(huán)境中，經濟增長和環(huán)境相互間的關系被減弱，沒有注重生態(tài)化的引導效果及作用，也就在某種程度中忽略了生態(tài)發(fā)展所具備的經濟和社會層面的內容，加快了經濟和生態(tài)環(huán)境相互間的矛盾。并且，以此為觀點制定的wto政策則欠缺科學性及公正性，較易形成經濟增長與國際貿易生態(tài)化相互間的問題。
（三）發(fā)達國家在生態(tài)化發(fā)展與經濟發(fā)展中建立雙重標準。
發(fā)達國家在出口貿易中，為了提升本國的經濟，并規(guī)避經濟危機、資源危機等問題，則透過出口形式或在其他國家建廠的方式進行生產，將污染及危機轉移至他國，這樣的形式對發(fā)達國家而言尤為普遍。在國際貿易中，發(fā)達國家為了維護本身的利益，保護經濟的發(fā)展，則透過貿易壁壘的形式執(zhí)行。雖然眾多綠色壁壘在保護環(huán)境、保護資源乃至可持續(xù)發(fā)展方面具有十分重要的意義，可是大多貿易壁壘僅透過生態(tài)化的方式，限定發(fā)展中國家的發(fā)展。
五、國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展的優(yōu)化方法。
（一）在國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展戰(zhàn)略中的協調優(yōu)化。
因為在追尋利益方面，國際貿易通常具有急功近利的特征?？墒菑拈L期發(fā)展而言，要想長期確保利益，則需將經濟、環(huán)境、社會相協調。在實踐當中，國際貿易將愈發(fā)注重環(huán)境的保護，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也會變成經濟發(fā)展中的指導思想。由于時間的推動，保護環(huán)境遠比經濟發(fā)展更加關鍵，國際貿易生態(tài)化也會變成未來發(fā)展的新形勢。因此，對于國際貿易生態(tài)化發(fā)展而言，需要先對各個國家相互間的信息及技術進行積極溝通，將保護生態(tài)環(huán)境歸入國際貿易規(guī)劃當中，將可持續(xù)發(fā)展歸入法規(guī)體系與貿易政策中，創(chuàng)建國際貿易的生態(tài)化以及全球經濟發(fā)展戰(zhàn)略協調體系中，提高貿易政策對環(huán)境造成的影響評價，完成國際貿易的生態(tài)化與全球經濟發(fā)展協調的戰(zhàn)略對策。
（二）依照國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展協調規(guī)則執(zhí)行。
六、結語。
國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展成為國際經濟貿易的發(fā)展形勢，如果依舊沿用以往粗放型經濟增長形勢加快經濟發(fā)展，只會為環(huán)境及資源造成嚴重的危害，最終也會對各國經濟的發(fā)展形成阻礙。國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展是依照時代發(fā)展所需，通過不斷努力，實現統(tǒng)一的規(guī)范體系，加快各國在生態(tài)較好的基礎上完成經濟增長，以此良好處理目前社會面臨的愈發(fā)重要的經濟、社會、資源環(huán)境等問題，并加快完成全球國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展的所需。
參考文獻：
[2]石巖，李衛(wèi)華.論美國國際貿易法院的行政性[j].山東社會科學.，（2）：89.
文學概論課程論文篇十一
摘要：隨著“互聯網+”創(chuàng)新理念的不斷實踐，我國更深層次地進入了互聯網經濟時代，以電子商務位代表的新型商業(yè)模式逐步完善，成為國民經濟的重要組成部分。電子商務是一種建立在網絡虛擬形態(tài)下的經濟活動，它的絕大多數溝通和操作都依賴計算機完成，兩者之間形成了密切的關系。本文中針對這一關系展開具體闡述，并探索計算機技術對電子商務發(fā)展的推動策略。
關鍵詞：計算機技術；電子商務；關系分析；發(fā)展趨勢。
當前，電子商務已經融入了社會生活的各個方面，小到日常購物、娛樂、餐飲等消費，大到企業(yè)交易、金融項目、投資融資等服務，由于它具有便捷和實惠的優(yōu)勢，符合現代社會快節(jié)奏的經濟形態(tài)，因此深受商家和消費者的歡迎。計算機技術的發(fā)展與電子商務發(fā)展存在密切的關系，即相互促進，也相互制約，是一個很值得深入研究的課題。
1計算機技術與電子商務發(fā)展的關系概述。
1.1計算機技術是電子商務的發(fā)展支撐顯而易見的是，計算機技術的出現早于電子商務，并且它的研發(fā)用意也并非專門為了電子商務應用，而是用以解決復雜的運算問題。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，相關的軟件技術、硬件技術等均得到了完善，尤其是網絡技術的快速發(fā)展，為電子商務平臺的形成奠定了基礎。計算機產品的商業(yè)化格局是從系統(tǒng)軟件的廣泛推廣展開的，但缺乏網絡技術，每一個單機只是孤立的“工作站”，只有將大量計算機用網絡連接起來才能夠形成商業(yè)信息的流轉，并進一步實現電子商務的模式開發(fā)；簡單地說，電子商務是利用計算機技術構建操作平臺、利用網絡實現商業(yè)信息交流的一種系統(tǒng)結構。
1.2電子商務是計算機技術的進步力量。
當電子商務發(fā)展到一定規(guī)模之后，原有的計算機技術呈現出無法適應的工作狀態(tài)，而鑒于電子商務在社會中的重要地位，從而形成倒逼計算機技術進步的力量。例如，在電子商務出現之前，計算機的主要功能是滿足辦公需要，如信息輸入、表格打印、網頁瀏覽、郵件發(fā)送等，電子商務發(fā)展不僅要求網絡的安全性，對計算機本身的圖像處理能力、反應速度等也提出了較高的要求。
1.3融合與制約并存。
當前，計算機技術與電子商務發(fā)展所呈現的融合形態(tài)十分明顯，越來越多的企業(yè)開始針對電子商務的需要配置相應計算機產品，如搭配作圖軟件、視頻處理軟件等。由于電子商務可以極大地減少企業(yè)運行成本，計算機技術的落后容易形成電子商務的發(fā)展瓶頸，相應的，當電子商務拋棄某一類計算機技術及產品，也必然造成市場淘汰現象，雙方的制約關系也十分明顯。整體上分析，計算機技術和電子商務之間進行融合是一個大趨勢，一方面是由于計算機技術自身的缺陷、不足造成的，包括研發(fā)團隊和生產企業(yè)在內，對于計算機技術的提升僅局限于硬件層面，而不是將其置于互聯網環(huán)境去考慮，忽視了企業(yè)對供應鏈管理的需求，無法有效地展開信息流轉。另一方面，電子商務的發(fā)展過程中存在一定的技術適應缺陷，一種新技術的適應需要較長的時間，無法快速構建企業(yè)、商戶所需要的電子商務環(huán)境。
2計算機技術對電子商務發(fā)展的推動策略。
以下筆者以電子商務發(fā)展角度來闡述計算機技術的推動策略。
2.1加強電子商務平臺的規(guī)范建設。
中國是目前世界上電子商務交易規(guī)模最大的國家，其業(yè)務不僅在國內廣泛開展，并且深刻影響著傳統(tǒng)的國際貿易形式。但是，在電子商務平臺的建設方面并沒有一定的標準，過度的依靠計算機技術導致規(guī)范性的喪失。目前，國內的電子商務平臺主要有兩類，其一是以淘寶、京東、國美在線等類型的電商平臺，通過號召企業(yè)、組織和個人入駐的方式開展電子商務活動，這樣一來企業(yè)標準也就形成了實際上的行業(yè)標準。其二是企業(yè)自主開發(fā)的電子商務平臺，以銷售自身主打產品、搭配周邊市場產品為主，通常以大宗產品交易為主，如汽車、房地產等，在表現形式上更是五花八門。加快電子商務平臺的規(guī)范建設要求，可以更好地反映出計算機技術的優(yōu)勢，并引導計算機技術更好地為電子商務服務。特別是在市場化領域，計算機技術提供的大屏幕輪播、在線監(jiān)控等系統(tǒng)技術，可以為電子商務平臺的快速成長、正常運營提供支持。
2.2提高電子商務平臺的安全保障。
電子商務平臺的交易行為是發(fā)生在網絡虛擬空間的，但資金流動卻是實實在在的，隨著電子商務交易規(guī)模的擴大，商家和消費者每天都要面臨大量的經濟來往，那么資金安全是一個硬性要求。確保電子商務平臺安全的.核心條件是計算機技術，包括系統(tǒng)安全、網絡安全、軟件安全等方面，整個交易過程中要避免賬號、密碼、交易內容等信息的泄露，否則會造成人民群眾巨大的經濟損失，嚴重的甚至造成社會經濟秩序混亂。例如，大量病毒木馬可以在電腦產品上攻擊支付系統(tǒng)、交易系統(tǒng)等，造成用戶信息泄露、資金被竊取，而計算機技術是一道最有力、最重要的安全屏障。
2.3開拓電子商務平臺的業(yè)務空間。
隨著計算機網絡技術從有線形式向無線形式的發(fā)展，電子商務平臺的業(yè)務空間也得到進一步的開拓，如傳統(tǒng)電子商務網站的移動終端化改造，通過智能手機瀏覽、下單、支付，極大地簡化了電子商務模式的應用流程。但無線網絡與終端存在較大的局限性，尤其在系統(tǒng)中產品的發(fā)布、交易等方面都需要后臺管理，傳統(tǒng)計算機平臺仍是一個無法擺脫的工具。一方面，電子商務的業(yè)務開展是基于雙向通信展開的，計算機網絡系統(tǒng)是目前通信成本最低的一種形式，并且基于自身的綜合性辦公能力，可以大幅度縮短交易進行周期，結合實時動態(tài)來構建牢固的供應鏈。另一方面，在計算機網絡技術的推動下，國內消費市場、渠道日益多元化，開拓電子商務空間是一個必然趨勢。
3結束語。
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，對我國電子商務產業(yè)的發(fā)展起到了重要推動作用，以互聯網為基礎的創(chuàng)業(yè)渠道多、成本低，加上計算機技術的普及和應用，已經不存在過高的操作門檻，這給許多傳統(tǒng)企業(yè)和商家?guī)砹烁鄼C會，同時對于消費者而言也形成了全新的體驗。綜上所述，計算機技術和電子商務發(fā)展是相輔相成、相互影響的，在未來的發(fā)展中要一視同仁，忽視任何一方都會帶來滯后性。
參考：
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文學概論課程論文篇十二
環(huán)境問題是當前全球各國關注的重點問題之一，因此現階段我國已經有超過500所中職、高職及高等院校將化工類環(huán)境工程專業(yè)納入學校教學體系之中，實驗是化工類環(huán)境工程教學的重要內容之一，想要切實提高化工類環(huán)境工程專業(yè)的教學效率，學校必須重視實驗教學，提高實驗教學的教學質量，促進學生動手實踐能力及創(chuàng)新能力的提高，本文主要結合中職院校在實驗教學中存在的問題簡單就此提出幾點建議。
一、變革教學方法，激發(fā)學生動手實踐的興趣。
實驗教學的重要目的之一是幫助學生鞏固理論知識，鍛煉學生的動手實踐能力，通過實驗教學與理論教學，使得學生能夠將學科知識融會貫通，提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。興趣是學生學習最好的動力，因此，教師首先應激發(fā)起學生的動手實踐的興趣。目前來說大多數學科的實驗教學中，教師都要求學生嚴格按照實驗指導書的要求進行操作，實驗教學并不具備挑戰(zhàn)性，而中職學生正值少年時期，他們具備很強的冒險精神，實際的學習及生活過程中更喜歡一些挑戰(zhàn)性較強的活動，傳統(tǒng)的教學方法下，學生對于實驗教學的興趣不高，自然難以達到預期的.教學效果。為了有效的激發(fā)學生動手實踐的興趣，教師應創(chuàng)新實驗教學的方法，比如實際的實驗教學過程中不再為學生提供完整詳細的實驗指導書，正式教學之前提前將實驗的題目下發(fā)給學生，要求學生通過自主搜集學習資料完成實驗內容的編寫，并自主完成實驗目的、意義、實踐應用價值等等內容的總結；學生實驗中需要的試劑及相關設備不再由教師預先準備好，開放學校的實驗室，由學生在實驗員的協助之下自己取用需要的試劑及設備。通過類似的方法激發(fā)起學生探索的興趣，進而達到培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力的教學目的。
二、實驗設置應于理論教學及生產實踐相結合。
實驗項目的設置必須與教材中的理論知識以及生產實踐相結合，當前化工類環(huán)境工程專業(yè)實驗內容包括廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等等部分，為了更好的促進學生能力的提高，教師在設置實驗內容時可以將其分為三個層次，循序漸進，第一個層次的實驗項目主要用于幫助學生鞏固課堂中學習的理論基礎，第二個層次的實驗項目則用于鍛煉學生的實踐技能，第三個層次主要的作用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實驗課程中，教師應明確要求學生在實驗準備工作中必須對實驗內容在生產實踐中的應用范圍、實驗中具體的操作方法、實驗過程中的注意事項及相關的實驗參數進行詳細的了解和掌握。
三、實驗教學方法應多元化。
目前來說大多數中職院校在開展實驗教學時方法都比較單一，主要是通過課堂實驗完成實驗教學，大多數都是驗證性的實驗，很難激發(fā)學生的學習興趣，基于此，教師應積極引用多元化的教學方法，比如通過仿真實驗、非課堂實驗多種方法激發(fā)學生的學習興趣。非課堂實驗主要為探究性實驗，規(guī)定學生在一定的時間之內完成，學生可以通過小組合作的形式完成探究的過程，對于學生實驗過程中存在的疑問，教師可以予以指導，但不能過多干涉，通過這樣的實驗教學能夠培養(yǎng)學生的團結協作能力、創(chuàng)新能力以及實踐操作能力。目前來說仿真實驗的教學方法實際上已經比較廣泛的應用于高等院校電子電工等等專業(yè)的教學過程中，但在中職院?；ゎ惌h(huán)境工程專業(yè)教學中應用相對較少，有條件的學?？梢越ㄔO計算機機房，通過仿真軟件讓學生在計算機上可以清晰的觀察到實驗的全過程，更有利于加深學生對于相關知識的理解掌握。
四、教學過程中應發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生科學嚴謹、求真務實的學習態(tài)度。
為了提高學生的實踐能力、真正發(fā)揮實驗教學的作用，教師在實驗教學中主要承擔引導作用，應充分發(fā)揮學生的主體地位，因此實驗教學可以采用啟發(fā)式教學的方法，教學過程中積極引導學生自主參與到實驗設計及探究的過程中，為了讓學生更好的完成實驗，可以根據學生的能力將其進行分組，由成績優(yōu)異、實踐能力較強的學生帶領能力相對較弱的學生共同完成實驗過程，學生探究實驗時教師應做好輔導工作，防止學生實驗方案偏離本次試驗主題，此外，為了更好的實現實驗教學的目的，教師應嚴格檢查學生撰寫的實驗預習報告，確保學生對于實驗的基本原理、總體的流程及實驗要點有比較詳細的了解，實驗的過程中做好全程跟蹤工作，保證學生事實求是，不存在造價等不良現象，也可以有效防止因學生操作不當引起不安全事件，威脅學生的人身安全。學生實驗過程中可能會出現實驗結果與理論分析不符等現象，此時教師應與學生一起對實驗進行驗證，發(fā)現實驗中存在的問題并及時解決，堅決杜絕敷衍了事等不良現象，幫助養(yǎng)成學生科學嚴謹的求學態(tài)度，這對于學生未來的成長十分有利。此外，實驗報告是檢驗學生實驗成果的重要手段之一，因此教師需要對學生的實驗報告進行嚴格審查，必須保證實驗報告內容及結構的完整性、真實性，也有利于學生求真務實學習作風的養(yǎng)成。結束語實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、團結協作能力、動手實踐能力，幫助學生理解理論知識的有效方法，但當前我國中職院?；ゎ惞軓焦こ虒嶒灲虒W中還存在著一些問題嚴重影響了實驗教學目標的實現，本文結合這些問題簡單提出幾點建議，僅為當前我國中職院校的部分一線教師提供教學思路。
文學概論課程論文篇十三
環(huán)境學科是近幾十年發(fā)展起來的新興學科，其研究的環(huán)境是以人類為主體的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的物質條件的綜合體。隨養(yǎng)經濟社會的發(fā)展以及人類對環(huán)境的不斷認識和重視，研究熱點也在不斷更新。
高?！董h(huán)境科學概論》課程是環(huán)境科學的基礎課，可作為環(huán)境科學類專業(yè)的基礎課，也可作為其它專業(yè)的選修課程?！董h(huán)境科學概論》內容涉及而廣，包含t環(huán)境的發(fā)生和發(fā)展以及人類活動影響下大氣、水、土壤等污染問題和污染物在環(huán)境中的遷移轉化規(guī)律;同時以環(huán)境質量評價、環(huán)境規(guī)劃及污染綜合防治等原理及方法為手段實現環(huán)境質量的調控;并對人們所關心的人口急劇增加，資源能源過度消耗、生態(tài)破壞等全球性環(huán)境問題進行了探討;介紹了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。通過《環(huán)境科學概論》的學習，可拓展知識而，t解和掌握環(huán)境科學的基木理論和知識，為學習和掌握其他學科(如大氣、水污染控制工程等)知識奠定基礎。作者以教材選取為切入點，針對學生在課堂內外遇到的有關環(huán)境問題進行總結與分析，對《環(huán)境科學概論》課程的教學目的、教學方法以及考核方式進行分析與探討，對不斷提高《環(huán)境科學概論》課程的教學質量有養(yǎng)重要的實際意義。
1教學目標討論與教材選取。
1.1教學目標的探討。
《環(huán)境科學概論》是以人類生存環(huán)境為主體，一個以自然一社會一經濟復合生態(tài)系統(tǒng)的基木原理為基礎，養(yǎng)重闡述環(huán)境、環(huán)境問題和環(huán)境科學、生態(tài)學基礎、自然資源的利用與保護;探討人類活動對各種環(huán)境要素的影響，特別是對大氣、水、土壤、生物等環(huán)境要素的影響;介紹大氣污染控制工程、水體污染控制工程、固體廢物污染控制工程、噪聲和其他物理污染與控制技術、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等科學知識。
通過《環(huán)境科學概論》課程的學習，學生可以掌握有關環(huán)境的基木概念和基木知識;認識人類耐以生存的環(huán)境系統(tǒng)特征、人類活動對環(huán)境的影響，以及環(huán)境管理和環(huán)境保護的基木原理;認識環(huán)境問題及其危害、人類活動影響下主要環(huán)境要素(包括水、大氣、土壤等方而)的污染及其在環(huán)境中的遷移轉化規(guī)律}n;掌握環(huán)境科學的主要研究方法和t解環(huán)境科學的最新發(fā)展，從而提高環(huán)境意識、增加環(huán)境保護知識儲備，培養(yǎng)學生評估環(huán)境質量和處理環(huán)境問題的能力，逐步形成科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，為科學管理環(huán)境、保護環(huán)境打下堅實基礎。
1.2教材選取。
《環(huán)境科學概論》課程是一門重要的基礎課，其介紹了環(huán)境的基木知識，各專業(yè)學生都應該學習掌握一定的環(huán)境科學知識，但不同專業(yè)的學生的教學側重點應有所不同。對于環(huán)境類專業(yè)的學生要求掌握各類環(huán)境問題發(fā)生、發(fā)展、主要的環(huán)境污染物及其來源并為后續(xù)專業(yè)課程的學習如《環(huán)境工程》、《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基礎，同時要注重培養(yǎng)學生對于環(huán)境知識的學習興趣及學習方法的掌握。對于非環(huán)境專業(yè)學生主要要求了解身邊的環(huán)境問題，身邊主要的污染物的來源，增強學生的環(huán)境保護意識。教材選取是對學生進行環(huán)保教育是一個有效的途徑，目前《環(huán)境科學概論》課程的教材種類比較多，不同版木的教材在內容上也各有千秋，因此不同專業(yè)學生教學應教材選取應有一定的針對性。目前貴州師范大學《環(huán)境科學概論》課程教學常用的教材主要有下述兩種教材:沈陽工業(yè)大學教授曲向榮主編，北京大出版社出版的《環(huán)境學概論》;北京師范大學教授劉培桐等主編，高等教育出版社出版的《環(huán)境概論》。
曲向榮教授主編的《環(huán)境學概論》主要闡述環(huán)境學的基木理論體系f21，論述人類而臨的主要環(huán)境問題及近代環(huán)境科學研究的內容和任務;介紹生態(tài)學基木原理及其在環(huán)境保護、環(huán)境管理和生態(tài)建設中的應用;了解環(huán)境污染狀%}il、成因、控制與發(fā)展趨勢，整體上內容較為系統(tǒng)全而，但缺少土壤環(huán)境質量這一部分內容。由北京師范大學劉培桐教授主編的'《環(huán)境概論》理論體系較為完整，微觀方而的環(huán)境污染和宏觀方而的人口、資源、能源與環(huán)境的關系論述清楚，但缺少物理污染控制技術部分如噪聲、電磁輻射、放射性污染等的介紹[3}。相對于這兩木教材，曲向榮教授主編的《環(huán)境學概論》的內容系統(tǒng)全而，難易程度一般，適合非環(huán)境類專業(yè)學生。培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基木理論、基木知識、基木方法和基木技能，能夠從事環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染防治等領域的科學研究、規(guī)劃與設計、工程治理與管理等工作的應用型、復合型高級專業(yè)人才是環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)目標。劉培桐教授主編的《環(huán)境概論》講述環(huán)境理論原理方而相對較深，因此更適合環(huán)境專業(yè)類學生學習，雖然缺乏物理污染控制部分，但可以在后續(xù)的課程中得到補充。
2教學方法的討論。
教學過程主要采用“教師為主導、學生為主體”的教學模式，讓學生們參與到教與學的過程中，調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法。
教師為主導，教師在教學過程中注重對學生的啟發(fā)、引導學生學習。在教學手段上，以課堂講授為主，采用多媒體技術教學與常規(guī)板書相結合的方式r4,。多媒體等現代教育技術手段是實現教學目的的重要手段。一方而，多媒體教學可實現文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體，將課程的講授內容形象、直觀的展現在學生而前，內容豐富，教學容量大，學生易于接受，有助于學生對講授內容的理解和掌握，達到更好的教學效果。另一方而，多媒體課件呈現信息的速度快，內容多，因此要求教師在教學過程中靈活掌控課堂教學進度。如果講課過快，就會造成學生對大量信息的被動接受，導致不理解、疑問增多，甚至對上課產生抵觸心理。反之，如果講課過程過于冗長，學生在聽課過程中注意力不易集中。如何在教學過程中增加學生注意力和興趣，止確使用多媒體教學是目前教學中存在的主要難題。
以學生為主體，教師采用各種教學手段，引導學生學習，讓學生成為積極主動的探究性學習者，并從學會知識向學會學習轉變。為了提高學生學習的能動性，增加學生的學習興趣，除了采用先進的多媒體教學外，講授過程中應結合案例進行實時教學，不斷補充新的環(huán)境實例包括每年發(fā)生的重大環(huán)境污染事件，近年來新的環(huán)境治理技術方法等，增加學生對環(huán)境知識的認識，做到從書木到生活中的轉換;另外，讓學生參與課堂內外的討論，增加教師與學生之間、學生與學生之間、師生與環(huán)境之間的互動，將教學融入生活，將生活融入到教學中;同時，將實驗、實習與課堂教學相結合，培養(yǎng)學生的實際動手能力，增加感官認識。
2.1案例分析法。
教材是教學的藍木，但教學過程中不能完全按照書木內容講解，適時更新環(huán)境科學領域新成果、新技術和新發(fā)展，講授過程中結合案例進行實時教學，不斷補充新的環(huán)境污染、環(huán)境治理和環(huán)境規(guī)劃管理方而的典型案例，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2.2實習、實驗與課堂教學相結合。
教學學習過程中學生的學習缺乏實踐與理論的結合，課堂上講得再多，內容再豐富，一旦與生活相結合，學生總是表現出很茫然。在教學過程中增加教學實習、實驗將實現生活與理論教學相結合，可以增加學生的主觀能動性和學生的學習興趣。
課程教學實習的目的是讓同學們走出校園，了解環(huán)境、認識環(huán)境和人類活動對環(huán)境造成的影響，增強學生的環(huán)境保護意識和學習的主動性。課程教學實習的安排，首先要考慮實習內容的綜合性，體現自然環(huán)境和人為環(huán)境各自的特征;其次要考慮理論教學與實踐教學相結合，教學與生產相結合。因此，教學實習應該安排在理論課程之后，路線的設計需要結合學生的理論知識掌握情%}il以及所處的實際環(huán)境。如在實習安排的時候可以優(yōu)先考慮學校所在地周邊己有環(huán)保措施，如垃圾衛(wèi)生填埋處理廠、污水廢水處理廠、周邊工廠廢氣排放處理設備等。在每個實習點，指導老師進行講解，學生通過看、聽、記、問等了解生活垃圾、廢水、廢氣的產生、污染途徑、減少污染的方法以及污染物產生對環(huán)境、對人體健康的危害。由此可以增加學生的環(huán)保意識，也將增強學生對理論知識的理解。實習結束后，要求學生寫出實習報告，對實習的內容進行整理歸納，加強理解。
除了野外的教學實習外，增加一些簡單易操作的實驗可以增加學生的動手能力和團隊協作，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題能力、授予學生知識和技能、激發(fā)其學習興趣。同時，通過實驗的操作，學生可以充分了解實驗原理，對污染物在環(huán)境中的體現有更加直觀的認識。
3考核與評估方式的討論。
課程成績評定不僅是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是提升人才培養(yǎng)質量的重要手段。多數情a5下，對學生的課程考核主要由平時成績和考試成績兩大部分組成。平時成績可以由出勤考核、科技小論文、讀書筆記等平時作業(yè)組成;考試可以分為開卷考試和閉卷考試。然而，總體上考核形式還是不夠多樣化。學生對于像科技小論文、讀書筆記之類的平時作業(yè)往往是應付了事，而要求環(huán)境科學的初學者完成小論文，更是有一定的難度，收同來的作業(yè)經常發(fā)現雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同饋，又增加學生對課程的排斥感。
對《環(huán)境科學概論》課程的平時作業(yè)應該多樣化、簡單化和促進學生的自主性。課外留給學生較多時間完成平時作業(yè)，讓學生獨立、主動參與的形式既能體現學生的積極性，又能提升學生對學科的學習興趣。例如，國慶長假期間，讓學生在游玩、同家途中隨手拍身邊的環(huán)境污染圖片或小視頻，對所拍污染情沉的性質、污染源種類、危害等進行簡單的描述，最后以小組形式在課堂進行展示。卷而考核應盡量減少讓學生死記硬背的內容，取而代之的是開放性的內容。尤其是現在熱議的關注人體健康的話題，說霧霆的環(huán)境效應以及其對人體的危害及危害途徑。如今年熱議話題柴靜的《霧霆，育頂之下》這個片子介紹了霧霆的環(huán)境效應，產生原理，對人體危害等多方而知識，通過觀看該影片可以是學生對霧霆有充分的認識，那么在學期考核時，可以讓學生結合當地實際分析大氣污染問題，談談自己對霧霆的認識，以及對其他大氣污染的認識。通過這樣的方式，可以有效提高學生將理論知識轉化到生活的能力。
4結論。
《環(huán)境科學概論》既是專業(yè)基礎課，又是一門環(huán)境知識普及課程，其學習對后續(xù)課程的學習有重要的影響。通過對《環(huán)境科學概論》課程的教學過程中教學方法、評估考核方式的思考，可以有效提高教學效果，激發(fā)學生對學習木課程的積極性和主觀能動性，使理論學習與實踐、與生活結合，培養(yǎng)學生綜合運用課程理論知識解決實際問題的能力，提高學生的環(huán)保意識。
文學概論課程論文篇十四
高等醫(yī)學院校為適應社會對高素質復合型人才的需求，開設了諸如藥學、信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)學信息方向）等非醫(yī)學類的醫(yī)學相關專業(yè)。這些專業(yè)的培養(yǎng)目標要求學生熟悉相關醫(yī)學課程及基本理論知識，作為專業(yè)基礎，基礎醫(yī)學概論正是使醫(yī)學相關專業(yè)學生能夠在較短的時間內熟悉基礎醫(yī)學基本理論知識的一門綜合性課程，所以它成為醫(yī)學相關專業(yè)學生的重要必修課程之一。
一、課程性質地位。
基礎醫(yī)學概論是一門概要介紹機體結構組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過程以及藥物與機體相互作用規(guī)律和原理的課程,它是一門融會貫通基礎醫(yī)學各學科、廓清基礎醫(yī)學整體脈絡的綜合性課程。它突破了傳統(tǒng)醫(yī)學課程的內容，以“器官、系統(tǒng)為主線”從正常和異常兩個方面重組，融合了細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、遺傳學、微生物學、病理學、病理生理學和藥理學等10余門課程的內容，使基礎醫(yī)學知識體系高度融合，課程間的知識相互滲透。通過該課程的學習，使學生對基礎醫(yī)學知識體系有一個整體的、簡要的、明晰的認識。它是我校醫(yī)學相關專業(yè)開設的`一門必修考查課程，為這些專業(yè)學生以后的學習和工作奠定一定的醫(yī)學基本理論知識基礎。
二、學時與適用對象。
課程學時總計110學時,其中課堂教學108學時、考核2學時。適用于四年制藥學類、管理學類等專業(yè)學生。
三、課程目標。
通過對基礎醫(yī)學概論的學習，了解基礎醫(yī)學的發(fā)展現狀,學會從分子、細胞、組織、器官、系統(tǒng)和整體水平，特別是從整體水平理解人體的結構組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過程及藥物和機體相互作用的規(guī)律和原理，具有將所學知識按系統(tǒng)進行串聯、歸納、總結的綜合能力；通過對基礎醫(yī)學概論相關課程的網絡學習拓寬知識面，延伸課堂知識,培養(yǎng)自學能力和興趣，增強自主學習與計算機網絡應用能力；為學習有關的專業(yè)理論知識奠定必要的基礎。
四、教材和課程資源的選用。
根據課程教學對象、教學目標及學時,考慮教材的實用性、系統(tǒng)性和融合性,我們選用了劉利兵主編的《基礎醫(yī)學概論》（高等教育出版社）作為基本教材。選擇人民衛(wèi)生出版社出版的前述相關課程教材和牡丹江醫(yī)學院校園網中網絡教學平臺作為參考資料與課程輔助資源。
(一)教學組織。
課程教學由教務處、基礎醫(yī)學院及病理生理學教研室組成的教改小組負責論證審核教學大綱等，由病理生理學教研室主任任教學組長負責具體的組織與實施。基本流程包括：成立教學組-教學準備-課堂教學-輔導答疑-課程考核-成績分析-總結反饋。課程教學在第二學期進行，一學期內修完。
(二）教學方法。
本門課程考核性質為考查課?？荚嚪绞綖榫C合評價學習成績,分為平時成績和課程結束考試成績兩部分。平時成績由出勤和測驗構成，測驗方式由測驗教師決定，占總成績的20%;課程結束考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評分，60分為及格，滿分為100分。試題類型及權重為選擇題60%、名詞解釋10%、填空題10%、簡答題20%,占總成績的80%,考試時間為120分鐘。
七、教學效果與課程評價。
通過校、院二級教學督導組專家評價、學生評價和課程平時測驗、考核等形式,加強課程教學質量監(jiān)控。我們將課程考核作為基礎醫(yī)學概論課程評價的主要方法，課程結束后進行閉卷、筆試,根據課程命題標準、實施教考分離、設a、b卷,有評分標準和標準答案，客觀評價教學效果。以百分制評分,課程最后的考核成績占總成績的80%,學生平時的測驗成績占總成績的20%。
對成績進行科學的統(tǒng)計分析,可以了解學生的學習情況和教師的教學效果，從而對后續(xù)的教學工作提供指導意義。2012年6月我們對我校2011級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科學生29人、藥學專業(yè)本科學生27人，共計56人，進行了關于學生學習動機的隨機抽樣問卷調查,共發(fā)放問卷56份，回收56份，問卷有效率100%。同時對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和藥學專業(yè)的學生課程考核成績進行分析。
調查問卷結果顯示藥學專業(yè)整體學習態(tài)度端正，全體學生對目前班集體學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中有75.87%的學生對目前學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”；藥學專業(yè)全體學生認為基礎醫(yī)學概論課程‘‘與本專業(yè)知識的繼續(xù)學習幫助很大”或‘‘有一定關聯”,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中在這一問題上，有51.72%學生認為課程開設與專業(yè)相關性大或有相關性。
通過以上成績分析我們明顯可以看出同等教學條件下，藥學專業(yè)基礎醫(yī)學概論成績優(yōu)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。結合學生問卷調查分析結果,我們發(fā)現無論是班級整體學習氣氛,學生個體對開設課程與自身專業(yè)認知度、課堂實際運行中學生消化理論知識水平,都是與最終的學習成績效果成正相關的。
基礎醫(yī)學概論這樣一門整合性課程，淡化了學科概念，解決了在醫(yī)學相關專業(yè)教學中出現的基礎醫(yī)學課程門數多且時數不足，各門課程的聯系和銜接不協調，學生難以接受，教學效果不佳；臨床醫(yī)學教師反映學生醫(yī)學前期課程不連貫,后續(xù)課程難以為繼；專業(yè)課教師認為醫(yī)學類課程所占學時太多,影響專業(yè)課教學等問題,達到基礎醫(yī)學類課程的良好協調、融合。同時考慮臨床醫(yī)學課程教學需要，為臨床醫(yī)學概論教學奠定了較好基礎；減少了教學課程門數及時數，減輕了學生課業(yè)負擔，優(yōu)化了課程設置，取得了較好的教學效果。
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文學概論課程論文篇十五
測繪學是運用系統(tǒng)的方法，集成各種手段來獲取和管理空間數據，并作為科學、管理、法律和技術服務的一部分參與空間信息生產和管理的一門應用學科。下面是測繪學概論課程論文，請參考！
地理信息系統(tǒng)在測繪工程的應用。
摘要:地理信息系統(tǒng)的應用為外業(yè)測量奠定了基礎，促進了測量事業(yè)的發(fā)展，因為地理系統(tǒng)的不斷完善，讓測量施工工作更加的便利，提高了工作的準確性，科技的不斷發(fā)展，解決了日常生活的問題，促進了世界的發(fā)展。
關鍵詞:地理信息系統(tǒng);測繪工程;應用。
一、地理信息系統(tǒng)。
(一)概念。
二、傳統(tǒng)測繪和新型測繪地理信息系統(tǒng)。
(一)傳統(tǒng)測繪的缺點。
傳統(tǒng)的測繪方式，主要是人工操作測繪工具進行測繪，不止會消耗大量的時間，準確性不高，傳統(tǒng)的測繪方式容易出現錯誤。有時在信息采集和分析的過程中，人為的問題很不容易被發(fā)現。傳統(tǒng)測繪還有些弊端，例如，測繪工具使用復雜，收集測繪數據難度大、專業(yè)人員的不足。
(二)地理信息系統(tǒng)的主要優(yōu)勢表現。
地理信息系統(tǒng)在時間和精準上有所提高，主要在新時期開始應用。在測繪工作中運用地理信息系統(tǒng)為人提供很大的便利，節(jié)省了人力，將系統(tǒng)行動規(guī)則設置完畢后，只需要根據外部環(huán)境變化對分析過程與結果進行調整。在此基礎上，將衛(wèi)星和監(jiān)控設備應用其中，應用該設備對所規(guī)定的區(qū)域進行實時監(jiān)控，結合環(huán)境的變化體現在圖紙上，提高了數據的精準度，節(jié)省了測繪數據的時間，完善了專業(yè)人員不足等問題。
三、地學信息的功能特點。
(一)數據編輯和處理功能。
地學信息系統(tǒng)數據編輯能力體現在對圖片的編輯能力，對于圖片的編輯主要體現在圖像的裝飾與編輯、圖像與圖幅見得拼接、誤差的修改和投影變換等，為人們工作提供了便捷。
(二)數據采集和輸入功能。
地理信息系統(tǒng)在多個環(huán)境都可以采集數據，在工作中可以在多種空間多種環(huán)境探測到不同物質的.方向位置和大小和體積關系等。采用的輸入方式有鍵盤、商業(yè)數據、數字拷貝等。
(三)數據的存儲與管理。
在地理信息系統(tǒng)中的數據都是采用空間分區(qū)，分層來管理，為了更加合理化，更加便捷查找數據結構主要有矢量數據結構，矢柵一體化數據結構和光柵結構。
(四)空間查詢和分析功能。
在地理空間系統(tǒng)中空間的觀察，可以看到地球空間圖像，其中有圖像的相交、圖像的相減、圖像的合并同時也能看到地球空間的中任意點、線、面在空間中的連接。從而使人們更好的觀察空間狀態(tài)。地球的空間狀態(tài)，空間中的叢屬位置，空間的位置關系?？臻g系統(tǒng)的分析能力多種多樣，人們生活中有遠程分析、網絡分析、三維模型分析等。為人們的生活提供了便捷的方式。
四、工程測繪中地理信息系統(tǒng)的應用分析。
(一)對數據采集的技術分析。
在傳統(tǒng)地理信息采集中，數據的收集是一項較為復雜的繁重的工作，耗費人力、物力，也會受到環(huán)境因素的影響，例如，雷雨天氣會影響數據的采集，地勢環(huán)境也會影響到采集，例如，沼澤、樹林、高山會影響到數據的采集。采用地理信息系統(tǒng)可以減小工程測繪的失誤，地理信息系統(tǒng)對實體連續(xù)儲存的對象主要采用柵格、矢量這兩種方式。其中柵格存儲可以根據單個網格寬度來確定其分辨率，單個網格每個都有行和寬，行和寬的組成存儲單位的唯一值。矢量存儲主要是靠對不同環(huán)境的物體通過幾何的狀態(tài)表現出來。我們通過柵格和矢量對數據進行采集。地理信息系統(tǒng)應用廣泛，不僅可以自主應用，也可以配合多種機器來完善我們信息系統(tǒng)的采集，例如我們可以配合雷達激光，攝影機，讓我們采集到的數據更加精確，便捷了工作。
(二)數據轉換與處理。
地理信息系統(tǒng)的處理主要根據自己的系統(tǒng)獲取的數據進行軟件分析數據處理，最后將處理過的數據進行編輯，將統(tǒng)計好的數據進行建模，最后通過地理信息系統(tǒng)轉換出空間數據模型，最后工作人員將系統(tǒng)分析的數據和空間模型加以分析。在不采用gis的情況數據采集繁瑣，所以我們應該建立空間模型系統(tǒng)。
(三)數據精細測量。
數據精細系統(tǒng)即在原始數據的基礎上，將數據更加精密的改正。工作人員在使用數據精細測量中，其中各個點將自動連接，形成路線。測繪人員將測量數據收集、整理，并加以分析，及時發(fā)現錯誤，修正。減少施工中的誤差。gis系統(tǒng)在精細數據測量過程中可以減少操作測量中的失誤和誤差，誤差逐漸縮小，直到接近于零。由于失誤的減少使得gis在城市測繪中廣泛的運用，利用率和可信度增高。
(四)空間系統(tǒng)分析。
在gis系統(tǒng)中。其核心功能是物體在空間的分析功能，由于各個環(huán)節(jié)復雜，覆蓋多種學科，多種知識所以技術性較高，需要專業(yè)人員來操作。其中多種學科主要包括區(qū)域科學、經濟學、地理學等?？臻g的分析功能主要是指將獲取的遠程數據和圖形，進行統(tǒng)計整合，最后建立空間模型。空間模型內的圖形位置，具體物體與虛擬物體的關聯性。地理信息系統(tǒng)模型建立較為復雜，但因為智能化，操作簡單，被人們廣泛使用，gis在工程中獲得的社會效益和經濟效益顯著，為工程測繪奠定了堅實的基礎。
(五)立體式輸出。
gis在城市測繪中應用的重要內容是立體輸出。測繪人員統(tǒng)計數據，最后將數據合成，并合理在輸出的過程中若發(fā)現錯異常和錯誤，必須加人才能及時改正，地理測繪系統(tǒng)中的立體輸出正是彌補人手不足這一缺點。減少了工作人員，還能更快地完成工作，獲得的數據還很準確所以在數據后期的處理，測繪人員需采取立體輸出發(fā)。
(六)虛擬現實應急應用。
虛擬現實技術是一種新型測繪技術，以計算機為基礎，模擬的三維空虛立體空間，可以為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官上的模擬，可以直接及時的將畫面?zhèn)魉徒o人們觀察事物狀態(tài)。可以將測繪數據進行收集，最后融合在一起，形成三維地圖。這種三維空間地圖是一種全新的模式，可以讓人們置身其中，我們可以用這種三維地圖模擬各種事故現場，大大節(jié)約成本號召大家積極參與進來。這種培訓降低了投入成本，還可以起到演練作用。也可以模擬水災，模擬降雨量在城市中的淹沒情況，虛擬現實技術可以自動制定疏散系統(tǒng)路線圖，模擬人員疏散。這種虛擬的技術合成還可以和多個設備一起共同使用，未達到剛好的效果，例如在模擬室內疏散演練的時候，已將其與室內定位系統(tǒng)集成，模擬室內人員疏散，虛擬場景會自動定位現場信息，便于指定救援方案。
(七)測繪應急數據快速處理技術。
測繪應急數據，獲取的原始數據后通過加工處理，制作成易于處理的圖鑒，在應急快速制圖系統(tǒng)，遙感影像一體化測圖系統(tǒng)等專業(yè)測繪軟件的融合下，與應急數據進行融合，最后形成應急數據快速處理技術。遙感影像一體化測圖系統(tǒng)，主要是以攝影測量技術，將畫面?zhèn)鬏數饺藗兪种?，這種系統(tǒng)可以恢復物體的正確位置與大小，配合不同數據，加快信息的處理。遙感影像一體化的測圖更加便捷，與快速制圖系統(tǒng)的配合測繪應急過程的數據，并且現有的數據結構為基礎，從而快速對采集數據進行提取編輯，最后通過快速標記、符號取得應急圖鑒。圖2測繪應急流程圖。
五、結論。
地理信息系統(tǒng)的應用，在未來會成為主流發(fā)展方向和目標，實現信息的多元化，促進了城市測量的發(fā)展。我們需要去其糟粕，取其精華，在城市測量這條道路上不斷發(fā)展，取得進步。
參考文獻。
［5］李莎．地理信息系統(tǒng)在土地測繪中的應用［j］．低碳世界，2016，11:34－35.
文學概論課程論文篇十六
隨著科技進步和社會發(fā)展,職業(yè)學校在傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出的人才不能較好適應就業(yè)市場的弊端日益顯現.于是,一種能針對當前就業(yè)市場的'人才需求、能有效縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應期、注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力的教學模式--項目化教學應運而生.
作者：楊雪萍作者單位：江蘇省海門職業(yè)教育中心校,江蘇,海門,226100刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g71關鍵詞：
文學概論課程論文篇十七
摘要：
1工程監(jiān)理的定義。
2.1工程監(jiān)理就是質量監(jiān)理。
業(yè)主行為規(guī)范與否，直接關系到工程建設項目能否順利進行，建設目標能否如期完成。業(yè)主方往往是出資方，因而相當一部分業(yè)主對監(jiān)理工作干預較多，有的不通過監(jiān)理工程師直接給承包商下達指令，造成不必要的糾紛和誤解。對于大型的項目，有時業(yè)主還要自行組織一套人馬來控制工程進度和投資，從而形成惡性循環(huán)，造成極為不良的后果。從理論上講，監(jiān)理工程師應該是工程建設項目現場的唯一管理人員，業(yè)主委托了監(jiān)理，就應由工程師去實施對工程建設項目的監(jiān)理與管理，業(yè)主的意見和一些決策也應通過監(jiān)理工程師去實施，而業(yè)主真正要做的是如何做好對監(jiān)理的管理，而非直接對工程建設項目進行管理。這似乎是一個很容易處理和解決的問題，但是在實際工程建設項目中，由于對業(yè)主缺少規(guī)范，往往由此出現了許多問題。
2.3工程監(jiān)理缺少高智能人才。
自從工程監(jiān)理制度實施以來，對監(jiān)理費的收取逐年呈下降趨勢，低價競標更加壓低了工程監(jiān)理費的收取，有的項目工程監(jiān)理費還未達到標準取費的1/3。過低的監(jiān)理費對工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展和監(jiān)理人員素質的提高造成了極為不良的影響.具有高學歷、高職稱、高水平和高管理能力的人才不愿意到監(jiān)理行業(yè)來。有些高智能人才即使愿意從事這個行業(yè)，也由于監(jiān)理企業(yè)無力常年聘用，他們多為臨時工，有項目需要時被招聘過來，項目完成后即解除聘用。由于工程監(jiān)理基本上是屬于施工隊伍的“三控、二管、一協調”，與真正意義上的項目管理有很大差距，它們并未進入前期的科研和采購范圍。因此它們也缺乏適合項目管理的人才，尤其是經濟、管理、商務和法律等方面的人才，而目前工程監(jiān)理企業(yè)所有的人才則對這些方面的知識和能力嚴重不足.基于以上原因，導致了專業(yè)監(jiān)理人員的數量和質量不能滿足監(jiān)理工作的需要。另一方面由于工程建設任務的急劇增加，而合格的監(jiān)理人員又嚴重不足，使各監(jiān)理企業(yè)和單位只有大量聘用非工程專業(yè)人員來充當監(jiān)理人員。因此使得監(jiān)理人員的結構不合理，職責寬泛，素質不高，加之監(jiān)理單位考核激勵機制不健全，培訓費用少，人員調動困難等，使得整個監(jiān)理行業(yè)很難形成具有核心競爭力的企業(yè)。
3工程監(jiān)理在工程質量中的作用。
在進行工程的施工過程中，工程的監(jiān)理單位的動態(tài)管理可以較為有效的威懾那些企圖在施工過程中以次充好、偷工減料的行為，減少施工過程中可能村存在的一些安全隱患，使得質量監(jiān)督能夠貫穿于施工的整個過程之中。同時不定時、全天候的高度監(jiān)管，可以在細節(jié)方面有效的杜絕所存在的各種安全隱患。
3.3處理各種質量糾紛，最大限度的協調建設單位和施工單位之間的關系。
疏理幾種關系，明確各方責任。
所謂工程建設監(jiān)理是指監(jiān)理單位受項目法人的委托，根據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設法律、法規(guī)和工程建設監(jiān)理合同及其他工程建設合同，對工程建設實施的監(jiān)督管理。
工程項目管理是建筑市場發(fā)展到一定階段的必然產物，因為隨著社會分工日益細化，專業(yè)化程度日益提高，建筑市場的規(guī)范也得到大大提升。目前從理論上講，業(yè)主方可以自行完成項目管理中的部分任務，但是從技術管理，經濟管理、合同管理、組織協調等多項業(yè)務職能上，業(yè)主的能力是與專業(yè)機構的能力無法對比的。對投資方的業(yè)主而言要配建各專業(yè)齊全的基建班子，是人力、物力所不允許的，而且是十分困難的事情。正因為這樣，工程項目管理企業(yè)，則為投資方業(yè)主提供了可以解決這些困難的途徑。這也是工程項目管理得以發(fā)展的基礎；而一個以質量監(jiān)督為主要職能的工程監(jiān)理企業(yè)，就勢必要向工程項目管理轉型和發(fā)展。
5.1建立高素質的人才隊伍。
各個企業(yè)都有自己的項目管理唯一標準和工作規(guī)范.項目管理不同于工程監(jiān)理。它除了自身完成相應的專業(yè)服務外，還要擔當起項目策劃及在工程建設全過程中負起組織協調等主導作用.因此項目管理企業(yè)應建立具有自己特色并且更為嚴謹的業(yè)務標準和工作規(guī)范。這些標準和規(guī)范應該和企業(yè)自身的內部基本管理制度結合起來，體現自己企業(yè)的文化和精神設計，這些標準和工作規(guī)范應該成為企業(yè)員工的業(yè)務手冊，成為保證企業(yè)正常運作的另一重要資源。
5.3努力開拓市場。
目前在我國的建筑市場上不可能將項目管理企業(yè)所承擔的工作全部交給監(jiān)理公司來完成，即使已經從公司轉型過來的項目管理公司也不可能全部接手工程項目的全部管理。但是作為有實力的建筑監(jiān)理公司承擔這些，則是今后的發(fā)展方向.除上述應該建設的好的內涵部分外，還應加大對業(yè)主的宣傳力度，主動開拓市場，主動向業(yè)主方介紹項目管理的全過程、管理的內容、意義，以及委托項目管理公司進行專業(yè)化管理的必要性，這些宣傳和市場開拓，對政府投資或者是私人投資的業(yè)主方均要實施，使它們逐漸明白項目管理對一個建筑項目的重要性和重要意義。成為企業(yè)員工的業(yè)務手冊，成為保證企業(yè)正常運作的另一重要資源。
6工程施工過程質量控制。
工程項目施工過程中，工序多而復雜，中間產品多，特別是隱蔽工程多，如不及時檢查并發(fā)現問題，容易發(fā)生判斷錯誤，將不合格的產品認為是合格產品，就會造成質量隱患。這要求監(jiān)理人員要更加細致認真。
7小結。
工程監(jiān)理工作對于工程質量有著較大的影響，增強工程建設的合法化和合同化，對于工程質量進行預警管理，在事故發(fā)生之前進行動態(tài)管理，這可以有效的杜絕施工過程中所存在的一些質量隱患，同時還能夠對建設單位和施工單位之間的關系進行協調，對出現的糾紛及時的進行處理。但是我們也應該看到現階段我國工程監(jiān)理工作還存在著不少的問題，需要不斷的保證監(jiān)理機關的有效發(fā)揮監(jiān)理的作用，提升工程的質量，促進施工的順利開展。參考文獻：
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文學概論課程論文篇十八
我校屬于地方省屬重點高校,又是以“財經類”高校而聞名,對于工科的研究生招生相對很是被動,成為制約環(huán)境科學與工程研究生教育發(fā)展的一個重要方面。第一志愿報考以本校和市內考生為主,報考人數少,學生素質偏低,造成第一志愿考生上線率偏低,對后續(xù)招生產生更大壓力。縱觀往屆招生情況,以調劑生為主,而且大都來自其他地方高校,有一部分生源則是各類?？坪妥钥荚诼毶?。因此,相對于其他高校我校研究生生源綜合素質普遍偏低。在導師指導環(huán)節(jié),大多數學生傾向于選擇資格老、擔任有一定行政職務的導師,他們本身就負有繁重的本科教學和管理職責,難以有更多的時間和精力指導研究生,尤其是身處實驗一線指導研究生進行實驗操作的時間更少。其次,對研究生的要求偏低。按照現在環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)方案,碩士研究生答辯前,只要能在公開出版物上至少發(fā)表(含錄用通知)與研究課題相關的1篇研究性論文(碩士研究生為第一作者,或導師為第一作者、碩士研究生為第二作者)就可順利畢業(yè)。要求偏低,學生易懈怠,進而失去創(chuàng)新能力,不但制約了他們自身能力的開發(fā),也影響了學校培養(yǎng)研究生的整體質量。最后“,低投入”是制約研究生培養(yǎng)質量的經濟因素。隨著近幾年研究生招生規(guī)模的不斷擴大,教學經費、科研經費的投入以及實驗室建設并沒有相應跟上;同時,這兩年物價上漲過快,研究生的生活補助并不見漲,很多學生在外兼職打工賺錢為生計而犯愁,無法全身心地投入到學習研究中去。因此,必須在招生規(guī)模與經濟投入間尋求一個平衡點。
2.1加強招生宣傳,保證研究生的數量及質量。
受客觀因素影響,研究生生源成為影響我校環(huán)境科學與工程碩士點發(fā)展的一個不利因素。我們應積極擴大影響,增加研究生招生的輻射面。主要采取以下措施:一是積極利用互聯網等現代化通訊設施,與外省市兄弟學校互通有無,加強聯系與溝通建立對接渠道,擴大我校研究生的來源地,同時擴大我校的影響力及吸引力。二是通過各種渠道促使更多的考生報考我校。為了獲得更多的優(yōu)秀生源,注重發(fā)動老校友、同學、教師,以及導師的各種關系,推薦合格的學生報考我校環(huán)境科學與工程專業(yè)。三是注重宣傳優(yōu)質畢業(yè)生的去向及發(fā)展情況,建立聯系網群。往屆大部分畢業(yè)生進入各級環(huán)保局、環(huán)科院、監(jiān)測站、環(huán)保公司,及考上公務員,這對吸引考生并鼓勵在校生意義重大。
2.2加強年輕導師隊伍建設,實行“雙導師”制。
對碩士研究生的指導,理工科與文科既有相似之處又存在差別,對于后者可能需要資深的,社會閱歷和經驗豐富的導師去指導研究生,理工科的導師除具備這些素質外,尤其對于環(huán)境科學與工程這類實驗研究性質的碩士點,還要求導師親自去指導研究生的實驗操作,儀器使用,樣品檢測等。目前的現狀是大多資深導師都是“雙肩挑”人員,除了擔任學校的行政職務外,還在業(yè)內身兼數職。而一些年輕導師(博士)參加工作不久,也不存在過多行政職務,正在全心全意為教學、科研工作奮戰(zhàn)在一線;此外,他們也掌握了最新科學儀器的操作方法,有更多的時間和精力可以指導研究生的實驗技能。當然,年期導師(博士)也存在他們的弊端,即影響力不夠、資歷尚淺,缺乏項目支撐。這樣可以與資深導師們形成優(yōu)勢互補,實行“雙導師”制,主導師(資深導師)負責全面管理及指導學生的.研究計劃,制定合適的研究計劃及檢查研究進展;副導師(年輕導師)協助主導師,承擔一定的實驗指導工作,提供專業(yè)意見。這樣便于培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的研究生。
2.3提高研究生畢業(yè)要求,加強培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理。
對研究生的畢業(yè)要求不能僅僅依據學校類型來制定,環(huán)境科學與工程的研究生根據自身特點依然能夠取得高水平的研究成果。要求偏低,容易達到,使研究生在三年(兩年)的學習、研究工作中容易放松自己,產生懈怠心理。提高畢業(yè)要求,如必須發(fā)表“cscd”級別以上期刊,使研究生在剛入學的時候就產生緊張心理,意識到在今后的學習研究中一定要做出些“東西”,這樣才能時時鞭策自己,嚴格要求自己,產生高質量的研究成果及畢業(yè)論文,使自身的能力得到提高并被就業(yè)單位認可。與其他高校相比較,我校環(huán)境科學與工程研究生管理機制已較健全,甚至與一些一流大學碩士點差距亦不大。但對制度的有效實施方面仍需加強,改變以往研究生培養(yǎng)“嚴進寬出”的觀念,杜絕“走過場”,實行“嚴進嚴出”的政策。此外,頻繁的學術交流,良好的學術氛圍有待加強,經常邀請國內外知名專家學者前來講學交流,或者派研究生參加一到兩次的國內外相關學術交流,都會起到積極的作用。
2.4增加實驗室場地,更新儀器設備,建立資料數據庫。
從各方面增加對研究生培養(yǎng)的投入,擴建實驗室,購買實驗儀器設備,建立符合研究生要求的文獻資料數據庫,才能為研究生取得高水平成果,為學校培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才提供有利的物質保障。同時,在國家對研究生的補助不變的情況下,學校應根據內外環(huán)境,多增設針對研究生的獎學金、助學金項目,并適當加大力度;亦可通過設立研究生創(chuàng)新型項目,自主申請,擇優(yōu)批準,賦予一定額度的科研經費,鼓勵研究生潛心做研究,幫助樹立正確的價值取向。
文學概論課程論文篇十九
名a．有大量的隱蔽工程c．省、自治區(qū)、直轄市建設行政主管部門b．施工中未及時進行質量檢查d．市、縣級建設行政主管部門內c．工程質量的評價方法具有特殊性10．施工生產會受到不可避免的偶然性因素的影響，下列屬于偶然性因素的是（）。
d．工程質量具有較大的波動性電。
控制的要求提交質量控制點明細表并實施質量控制，這是()的原則要求。c．因施工機械正常磨損而帶來產品質量差異a．堅持質量第一b．堅持質量標準11．我國增值稅條例規(guī)定，從國外進口的設備，其增值稅按()計算其應納稅額。
要c．堅持預防為主。
d．堅持科學的職業(yè)道德規(guī)范a．離岸價b．到岸價3．總包單位依法將建設工程分包時，分包工程發(fā)生的質量問題，應（）。
b．由總包單位與分包單位承擔連帶責任。
a．企業(yè)定額b．預算定額d．編制監(jiān)理規(guī)劃c概算定額d．行業(yè)定額6．按照施工過程中實施見證取樣的要求，監(jiān)理機構中負責見證取樣工作的人員一般16．設計單位提出的某專業(yè)工程變更應由()簽發(fā)工程變更單。工程建設監(jiān)理概論試題第1頁（共8頁）工程建設監(jiān)理概論試題第2頁（共8頁）。
a．業(yè)主。
b．設計單位。
c．總監(jiān)理工程師d．專業(yè)監(jiān)理工程師。
e．審核承包單位對原始基準點、基準線和標高的復測結果。
c．認證的依據只能是iso9001。
得分評卷人。
三、案例分析題（每題20分，共40分）。
1.某工程項目的業(yè)主與監(jiān)理簽訂了施工階段監(jiān)理合同，與承包方簽訂了工程施工合同。
施工合同規(guī)定：設備由業(yè)主供應，其他建筑材料由承包方采購。
施工過程中，承包方未經監(jiān)理工程師事先同意，訂購了一批鋼材，鋼材運抵施工現場。
后，監(jiān)理工程師進行了檢驗，檢驗中監(jiān)理工程師發(fā)現承包方未能提交該批材料的產品合格。
證、質量保證書和材質化驗單，且這批材料外觀質量不好。
業(yè)主經與設計單位商定，對主要裝飾石料指定了材質、顏色和樣品，并向承包方推薦。
廠家，承包方與生產廠家簽訂了購貨合同。廠家將石料按合同采購量送達現場，進場時經。
一、對上述鋼材質量問題監(jiān)理工程師應如何處理?為什么?
不
5．石料退貨的經濟損失應由誰負擔?為什么?
要
答
題
2.某道路工程建設項目，其工程開竣工時間分別為當年的4月1日和9月30日。業(yè)主根椐該工程的特點及項目構成情況，將工程分為三個標段。其中，第三標段工程造價為4150萬元，第三標段中的預制構件由甲方提供(直接委托構件廠生產)。
1．a監(jiān)理公司承擔了第三標段的監(jiān)理任務，委托監(jiān)理合同中約定監(jiān)理期限為190天，監(jiān)理酬金為60萬元。但實際上，由于非監(jiān)理方原因導致監(jiān)理時間延長了25天。經協商，業(yè)主同意支付由于時間延長而發(fā)生的附加工作報酬。2．為了做好該項目的投資控制工作，監(jiān)理工程師明確了以下投資控制措施：．(1)編制資金使用計劃，確定投資控制目標；(2)進行工程計量；(3)審核工程付款申請，簽發(fā)付款證書；(4)審核施工單位編制的施工組織設計，對主要施工方案進行技術經濟分析；(5)對施工單位報送的工程質量評定資料進行審核和現場檢查，并予以簽證；(6)審核施工單位現場項目機構的技術管理體系和質量保證體系。3．第三標段施工單位為c公司，業(yè)主與c公司在施工合同中約定：密(1)開工前，業(yè)主應向c公司支付合同價25％的預付款，預付款從第三個月開始等額扣還，四個月扣完。封(2)業(yè)主根據c公司完成的工程量(經監(jiān)理工程師簽證后)按月支付工程款，保留金額為合同總額的5％，保留金按每月產值的10％扣除，直至扣完為止。(3)監(jiān)理工程師簽發(fā)的月付款憑證最低金額為300萬元。第三標段各月完成產值如表線2所示。
表1萬元內。
產值月份456789。
單位不。
c公司480685560430620580。
構件廠275340180。
[問題]要。
一、由于非監(jiān)理方原因導致監(jiān)理時間延長25天而發(fā)生的附加工作報酬是多少?(保留。
小數點后兩位)。
二、監(jiān)理工程師明確的投資控制措施中，哪些不屬于投資控制措施?答。
三、業(yè)主支付給c公司的工程預付款是多少?監(jiān)理工程師在4、5、6、7、8月底分別給c公司實際簽發(fā)的付款憑證金額是多少?題工程建設監(jiān)理概論試題第7頁（共8頁）工程建設監(jiān)理概論試題第8頁（共8頁）。
文學概論課程論文篇二十
結合《環(huán)境科學概論》課程教學實踐經驗，提出了該課程教學與科研相結合的具體途徑，其中主要包括將科研成果引入課堂教學的經驗介紹，以及從教學中發(fā)現科研問題的方法，以期為高校教師解決教學與科研矛盾提供思路。
近年來，隨著環(huán)境問題的熱議，解決環(huán)境問題的技術和方法備受關注，涵蓋這一領域的《環(huán)境科學概論》課程在環(huán)境相關專業(yè)的本科教育中越來越被重視[1]。從社會經濟和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，南京信息工程大學將《環(huán)境科學概論》列為農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的基礎課程[2]。通過科學選擇該課程的教學內容和教學方法，培養(yǎng)環(huán)境領域的研究型人才，成了許多高校的重要目標。然而，目前該課程的教學中還存在內容相對落后，方法有待完善，科研成果轉化為教學內容有待深化等問題。
教學與科研是高校的兩大基本職能，實現二者的有機結合并真正落實于日常工作中，對于高校人才培養(yǎng)以及教師個人發(fā)展均具有重要意義[3-4]?！董h(huán)境科學概論》課程涉及的內容廣泛，現實環(huán)境問題案例更新迅速，因此，如何緊跟學科發(fā)展的步伐，全面反映其應有的科學內涵，是該課程教學中應時刻關注的問題[2]。在該課程教學過程中，如何引導學生發(fā)現問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，教師本人如何通過教學內容尋找科研的思路與素材，以促進教師科研能力的提高，也是亟需探討的難題[5-6]。筆者結合數年的教學經驗，針對《環(huán)境科學概論》課程的教學與科研的結合途徑提出一些具體建議。
1當前教學現狀分析。
1.1教學內容落后。
《環(huán)境科學概論》教科書內容的更新速度嚴重落后于環(huán)境科學的學科發(fā)展步伐[1-2]。近年來，社會經濟的飛速發(fā)展帶來了許多環(huán)境問題，激發(fā)了科研人員從事環(huán)境科學研究的熱情，產生了大量環(huán)境科學領域的新案例、新理論、新技術和新方法。然而該課程的教科書內容大多仍以傳統(tǒng)的理論知識為基礎，許多內容仍是對20世紀發(fā)生的環(huán)境問題的分析[2，7-8]。可想而知，其中涵蓋的知識點十分狹窄，這必然會限制學生的發(fā)展，不利于他們對所學知識的運用，從而制約了《環(huán)境科學概論》課程教學的發(fā)展和進步。
1.2教學方法單一。
目前，《環(huán)境科學概論》課程的教學大多仍遵循傳統(tǒng)的方法，以教師和教材為中心，很少重視對學生科研創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)[2，7-8]。相對于該學科的前沿性來說，學生對課程涉及的具體問題的理解和解決方法的掌握不足，導致的最嚴峻的問題是大學畢業(yè)生在質量上，尤其是實踐創(chuàng)新能力上遠遠不能滿足企事業(yè)單位的用人要求。這充分暴露了我國高?！罢毡拘剖健苯虒W培養(yǎng)模式與社會對實踐創(chuàng)新型人才需求嚴重脫節(jié)的問題。因此，高校教師應努力改變傳統(tǒng)的教學格局，將教學與科研有機結合，通過科研的探究來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，將教學中發(fā)現的問題轉化為科研素材，使二者之間形成良性的互動關系[9]。
2.1科研成果引入課堂教學。
隨著社會經濟的發(fā)展，新的環(huán)境問題不斷涌現，如霧霾、電子垃圾、全球變化、食品安全問題等，而且科學技術帶動了解決環(huán)境問題的新技術、新方法的飛速進步，這些在目前的教科書中并沒有得到及時更新，導致《環(huán)境科學概論》課程的教學內容與科研前沿嚴重脫節(jié)。因此，如何將這些科研成果轉化到課堂教學是《環(huán)境科學概論》課程所面臨的一項挑戰(zhàn)。唯有多關注科研動態(tài)，才能使教師將最前沿的學術成果充實到自己的課堂中，進而彌補原有課程知識與最新研究之間的斷層。因此，在《環(huán)境科學概論》課程教學中，應全面實施科學研究性教學，及時進行知識更新，保持教學內容的先進性，以激發(fā)學生學習的積極性與創(chuàng)新思維。
教師在《環(huán)境科學概論》課程教學中，首先要緊跟學科發(fā)展方向，隨時對原有的知識體系進行補充和完善。例如筆者在講到土壤農藥污染時，給學生補充了持久性有機污染物(persistentorganicpollutants，pops)的概念，并告訴學生首批被列入《關于持久性有機污染物的斯德哥爾摩公約》的12種pops中，有9種為有機氯農藥，既強調了有機氯農藥的特性，又給學生擴展了pops的相關知識。第二，要及時調整教學內容，將新知識傳授給學生。如筆者在講到“倫敦煙霧”和“洛杉磯煙霧”時，將其與中國當前重大環(huán)境問題“霧霾”進行對比，從它們的成因、影響范圍和主要危害幾大方面分別進行對比講解，既讓學生更清晰地認識這兩大公害事件的實質，又使他們認識了霧霾問題的嚴重性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。第三，要將傳統(tǒng)知識體系的最新研究成果穿插于教學過程中，以豐富教學內容。如在講到土壤重金屬的電動修復和植物修復時，補充了關于采用重金屬活化劑促進重金屬復合污染土壤電動修復效率的研究結果，以及用硫代硫化物輔助汞的高效植物修復的最新研究進展，彌補了原有課程知識與最新研究進展之間的斷層。另外，要將最新的環(huán)境污染案例帶到課堂上，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。如在講到水污染來源時，穿插了5月底至6月初發(fā)生在無錫的“太湖水污染事件”，通過介紹了該事件的前因后果，使學生認識了化工污染任意排放的嚴重后果，以及水體富營養(yǎng)化的危害，取得了很好的教學效果?？傊董h(huán)境科學概論》課程的教學要改變以教材為中心的傳統(tǒng)模式，將科研成果穿插于主線內容中，及時補充更新教學內容，實現基礎與前沿、傳統(tǒng)與現代的銜接，使教學內容與學科發(fā)展同步。
2.2教學中發(fā)現科研問題。
實踐證明，很多重大科研成果都來自于好問題的引出。一位優(yōu)秀的大學教師授課時決不是照本宣科，而是加入自己的思考和再認識。教師在《環(huán)境科學概論》課程教學過程中，必須對原有的基本理論理解透徹，然后不斷發(fā)現、挖掘問題，并提出具有挑戰(zhàn)性的新問題，或者通過在課堂上與學生討論問題的.解決途徑，從中發(fā)現科研素材，進一步將這些素材形成研究課題，由教師與學生一起參與課題的研究，以此提高教師的科研水平，培養(yǎng)學生的科研實踐能力。教師再將研究的成果帶入課堂，使教學-科研-教學形成良性循環(huán)。
教師要上好課，絕不能局限于課程知識之內，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，以拓寬科研工作的思路和領域。首先，在精心備課過程中，教師需閱讀大量與課程相關的研究材料，這將促使教師對專業(yè)問題的深入思考。例如，筆者在講到土壤農藥污染時，通過精心備課查找資料，發(fā)現一些值得深入探討的促進土壤農藥降解的途徑，并形成自己的研究課題。其次，教師在備課過程中，要從現實生活中尋找一些實例，在這個過程中，常常給教師帶來課題研究的啟發(fā)。另外，在授課過程中，學生的一些新奇的想法通過篩選、提煉，也會成為科研的素材。通過這樣不斷地積累、沉淀，必然會大大提高教師的科研能力。
學生在課程學習中經常反映的問題是學習的知識到底能干什么。如果不解決好這個問題，學生就失去了學習的目標和興趣[10]。筆者在《環(huán)境科學概論》教學中發(fā)現，學生對應用型的知識更感興趣。因此，在該課程教學中除了環(huán)境學基礎知識外，還增加了閱讀最新文獻，加強師生互動，分析最新科研案例等內容。同時，將與教學內容相關的科研問題貫穿于教學過程中，并圍繞科研實踐布置作業(yè)和安排考核。例如，在講到一些難解決的環(huán)境問題時，提出具體的問題，然后讓學生分組討論問題的解決途徑。學生通過查閱資料形成研究報告并在課堂上匯報，教師和班級學生進行點評，教師對每組學生的表現給出平時成績。通過這種師生互動，十分有助于學生創(chuàng)新思維能力和知識應用能力的培養(yǎng)。
3結語。
筆者在對《環(huán)境科學概論》課程教學實踐中發(fā)現，通過認真分析教學內容，找出存在分歧或有待解決的環(huán)境問題并從中提煉科研課題，不僅能夠推動教師的科研工作，亦給學生提供參與科研和進行實踐的機會，進而提高人才培養(yǎng)的質量。另一方面，通過對于具體環(huán)境問題的研究，可使教師不斷創(chuàng)新。新的研究成果既豐富了教師的授課內容，提升了教學質量，又擴寬了學生的視野，引領學生搶占科研先機并提高科研興趣。因此，通過《環(huán)境科學概論》課程教學與科研的有機結合，將教學與科研的內在統(tǒng)一關系真正落實于該課程的教學及相關研究工作中，可促使教學與科研做到事半功倍。
文學概論課程論文篇一
土木工程：是指建造各類工程設施的科學、技術、和工程的總稱。
土木工程需要解決的問題：一、土木工程的要素和目的：形成人類活動所需要的，功能良好舒適美觀的空間和通道。二、土木工程存在的根本原因：存在的根本原因能夠抵御人為或自然的作用力。三、建造土木工程的根本條件：充分發(fā)揮所采用材料的作用。四、土木工程最終歸屬：“快、好、省”地組織人力、財力和物力，把社會所需要的工程設施建造成功，付諸使用。
土木工程活動在技術和管理方面的內容：技術方面，有勘察、測量、設計、施工、監(jiān)理、開發(fā)等;管理方面，有制定政策和法規(guī)、企業(yè)經營、項目管理、施工組織、物業(yè)管理等。土木工程的基本屬性：1社會性2綜合性3實踐性4技術經濟和藝術統(tǒng)一性。
土木工程及工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現代化需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術人才。
科學：是關于事物的基本原理和事實的有組織、有系統(tǒng)的知識。
科學家：是從事科學研究的專門家，包括自然科學家和社會科學家。
科學的主要任務：是研究世界萬物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，它解決一個為什么的問題。
技術：是指將科學研究所發(fā)現或傳統(tǒng)經驗所證明的規(guī)律轉化成為各種生產工藝，作業(yè)方法，設備裝置的總和。它解決一個如何實現的問題。
技術的主要任務：是利用和改造自然，以其生產某種滿足人類需要的產品而服務。
科學和技術的區(qū)別于聯系：區(qū)別：概念在上面。聯系：科學是基礎，應用科學原理可以開發(fā)技術;技術的發(fā)展，會出現新的現象和問題，人們對它們進行研究，就能進一步發(fā)展科學。所以，科學與技術相互促進，相輔相成，而且互相滲透，兩者之間沒有明確的界限。
工程是指自然科學或各種專門技術應用到生產部門去而形成的各種學科的總稱。
工程師：是從事工程活動的技術家。
文學概論課程論文篇二
摘要：建筑工程項目管理是一個復雜的過程，施工企業(yè)如何以建筑工程項目管理為中心，提高工程質量，保證工程進度，降低工程成本，提高經濟效益，這是事關建筑施工企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。尤其在我國加入wto后，建筑市場全面開放，市場競爭更加激烈，所以建筑企業(yè)應樹立成本、進度、質量的系統(tǒng)管理觀念，將企業(yè)的成本、進度、質量管理工作視為一項系統(tǒng)工程，強調整體與全局，對企業(yè)成本、進度、質量管理的對象、內容、方法進行全方位的分析研究，實現管理的創(chuàng)新，在安全、質量、工期保證的情況下，嚴格控制工程成本，爭取最大限度地降低工程成本，才能在市場競爭中立于不敗之地。
關鍵詞:工程項目管理、進度管理、質量管理、成本管理。
建筑工程項目管理是以具體的建設項目或施工項目為對象、目標、內容，不斷優(yōu)化目標的全過程的一次性綜合管理與控制。其內涵就是：自項目開始到項目完成，通過項目策劃、項目控制，使質量目標、進度目標、費用目標和安全目標得以實現。鑒于建設項目的一次性，為了節(jié)約投資，達到節(jié)能減排和建設預期目標的實現，建造符合需求的建筑產品，作為工程建設管理人員，必須清醒地認識到工程項目管理在工程建設過程中的重要性，并在具體的工程項目管理中注重加強以下幾個方面的管理。
一、工程項目進度管理。
工程項目能否在預定的時間內交付使用，直接關系到項目經濟和社會效益的發(fā)揮。人為因素、技術因素、材料和設備因素、機具因素、地基因素、資金因素、氣候因素、環(huán)境因素等都對工程項目的進度產生影響。要搞好項目的進度管理，需要重點解決以下問題。
(1).建立項目管理的模式與組織構架。一個成功的項目，必然有一個成功的管。
文學概論課程論文篇三
（1）教學對象是大一新生。大一學生主要學習的是《大學英語》、《高等數學》、《計算機基礎》等通識教育課程，接觸的第一門專業(yè)課程就是《工程管理概論》?！豆こ坦芾砀耪摗芬话惆才旁诖笠幌聦W期。作為學生入校后的第一門專業(yè)課程，勢必在整個專業(yè)教學體系中起著重要的先導作用，引導完全外行的學生認識工程、工程管理和工程管理專業(yè)，清楚地了解工程管理的專業(yè)特點、專業(yè)內容，培養(yǎng)其專業(yè)興趣，明確專業(yè)學習目的，為今后的大學學習做出合理的安排和考慮，甚至對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)也會形成初步的思考。
（2）涉及知識面廣，概括性強。由于“工程管理”本身是一門交叉學科，涉及工程技術、管理、經濟和法律等專業(yè)知識，而《工程管理概論》課程主要介紹工程、工程管理和工程管理專業(yè)的相關知識。該課程針對工程管理專業(yè)的特點，歸納了工程管理專業(yè)的各相關知識，課程涵蓋內容多，涉及知識面廣，包括工程材料、工程結構、工程施工、工程力學等工程技術知識，包括計劃、組織、協調、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應用，包括工程項目建設和運營過程中涉及的經濟知識、法律知識、計算機技術和現代信息技術的應用，此外還包括學習方法建議、執(zhí)業(yè)資格認證制度與就業(yè)領域等相關知識，綜合性很強，教學具有一定的難度。
（3）團隊教學模式。正是由于《工程管理概論》課程涉及知識面廣、概括性強的特點，同時考慮到計算機技術、工程技術和管理知識以及相關法律政策等知識的更新，在《工程管理概論》課程教學中，改變了如其他專業(yè)課程中只有一位教師單獨授課的教學模式，而是采用由工程管理各主要研究領域的幾位專任教師合上該門課程的團隊教學模式，即《工程管理概論》課程不同章節(jié)按照授課教師的專業(yè)特長分別由不同專業(yè)領域的教師授課，讓更多專業(yè)教師及早介人培養(yǎng)學生。這樣，既提高了學生學習的興趣和積極性，使學生提前熟悉和了解本專業(yè)教師的專業(yè)領域和教學風格，而且更重要的是，團隊中的各任課教師對自己專業(yè)領域有較高的造詣，能夠將涉及的專業(yè)知識的現狀和發(fā)展趨勢傳授給學生，同時通過對講授知識的'合理安排也一定程度上避免了與后續(xù)專業(yè)課程的重復。
（4）課時安排少。新的人才培養(yǎng)方案中，《工程管理概論》教學總學時只有16學時，時間很短，而內容較多，如何在教學計劃中合理安排課程知識結構，并注重前后知識的銜接，是一個需要重點解決的問題。
根據工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整，《工程管理概論》課程的總學時由以前的32學時減少到16學時，因此教學計劃也應做相應的調整。根據《工程管理概論》課程的特點，構建了新的課程體系，以滿足課程的教學目標和要求。
（1）導論，包括工程和管理兩大內容。其中工程的基本概念包括工程的起源與發(fā)展、定義、分類、工程系統(tǒng)結構、工程相關學科專業(yè)的結構和工程相關企業(yè)和建筑業(yè)。管理的基本概念包括管理的起源與發(fā)展、定義及基本職能。重點知識是工程的定義、分類和系統(tǒng)結構，管理的基本職能，同時了解工程在國民經濟和社會生活中的地位。宜安排2個學時。
（2）工程管理概述，內容包括工程管理的基本概念、工程管理的歷史沿革和主要發(fā)展趨勢、工程管理的行業(yè)特點和參與主體、建設項目的生命周期和建設程序。將“工程管理的主要發(fā)展趨勢”和古代、近代、現代的工程管理發(fā)展放在一起，使學生對工程管理的整個發(fā)展及特點有個全面的了解和把握，并形成對比，加深認識，同時對將來的專業(yè)研究有個初步的思考，激發(fā)專業(yè)學習興趣。重點知識是工程管理的定義、內涵、特點，工程管理的職能和主要任務，工程管理的建設程序和生命周期，同時了解并熟悉其他內容。宜安排2個學時。
（3）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)和教學體系，內容包括工程管理專業(yè)發(fā)展沿革、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標、教學體系與教學安排、主要課程課程設置以及學習方法建議。在講解這一章的內容時，尤其要注意和實際情況結合起來。比如教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中對“工程管理”的專業(yè)代碼、專業(yè)方向和學士授予類型做了相應的調整：專業(yè)代碼改為120103；將房地產開發(fā)與管理、工程造價從工程管理專業(yè)中分離出來，這樣工程管理專業(yè)涉及的專業(yè)方向就縮小了；工程管理專業(yè)依據各學校的情況可選擇授予管理學或者工學學士學位，因此培養(yǎng)目標、教學體系與主要課程應結合新的專業(yè)目錄以及學校制訂的新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行講解。
同時在這一章中還應介紹工程管理“四個平臺”體系結構及其構建的必要性，避免下一章各個專業(yè)教師分別講授各平臺知識的孤立、零散，有助于學生全面了解專業(yè)課程體系。此外，“學習方法建議”這一部分知識也是必需的，首先學好公共基礎課程和專業(yè)基礎課程，注重技術、經濟、管理和法律各方面知識的融合，同時增強專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，使學生樹立正確的學習觀，遵循學習規(guī)律，掌握有效的學習方法。宜安排2個學時。
（4）工程管理的四大支撐平臺，分為技術平臺、管理平臺、經濟平臺和法律平臺，具體包括技術平臺涉及的工程力學、工程材料、工程結構、工程施工等知識；計劃、協調、組織、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應用；工程項目的經濟性和適用性；我國工程相關法律體系，如與工程相關的重要法律、重要法規(guī)和規(guī)章、規(guī)范，工程管理體制和制度等。重點知識是工程管理專業(yè)的工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺和法律平臺體系結構及各自發(fā)揮的作用，即必要性。對后續(xù)會涉及到的專業(yè)課程，如工程力學、工程結構、工程材料等，只強調課程設置的目的和作用，盡量避免知識的重復。宜安排8個學時，每個平臺2個學時。
（5）工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度與擇業(yè)導向，內容包括工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度、工程管理行業(yè)人才的需求、工程管理行業(yè)擇業(yè)導向。重點了解和把握工程管理相關執(zhí)業(yè)資格的類別及資格認證的主要程序，工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位的基本情況和主要要求等。通過了解工程管理的人才需求和執(zhí)業(yè)資質制度，有助于加強學校專業(yè)教育與市場需求和人才要求的有機結合，有助于學生把握就業(yè)的主動性，以提高將來畢業(yè)后適應市場需求的能力。宜安排2個學時。
（1）教學內容的講解中，首先要注重基本概念的講解?！豆こ坦芾砀耪摗氛n程的教學目標主要是為學生提供工程管理的基本概念和方法，初步樹立專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)學習興趣，建立熱愛工程管理專業(yè)的感情和對工程管理行業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程和培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎。在課程的講解中，對涉及的專業(yè)術語和概念盡量以科普教育的言簡意賅的教育方式進行講解，對概念進行形象化的講解。其次注重專業(yè)課程的地位和作用的講解。對工程管理專業(yè)教學體系中的主要課程以及四大平臺涉及的后續(xù)專業(yè)課程，比如技術平臺涉及的工程施工、工程力學、工程結構等專業(yè)知識進行介紹時，一般僅限于對其在整個專業(yè)課程體系中的地位、作用及其有別于其他課程的特殊性加以介紹，不涉及這些課程的具體內容，注重與這些后續(xù)專業(yè)課程之間的交叉和銜接，避免內容的不必要的重復。再次就是注重四大平臺結構的介紹和融合。
工程管理專業(yè)理論及技術體系的一個顯著特點，就是專業(yè)知識體系是由工程技術、管理、經濟和法律四個平臺的理論及實踐知識構筑而成。在教學計劃安排中分別由四位專業(yè)教師講解，分別孤立地講解，必然會造成學生知識的零散和孤立，因此在工程管理專業(yè)教學體系這一部分知識講解中，應同時介紹這四大平臺結構、四大平臺體系在工程管理中的重要作用。四大平臺分別介紹完之后，根據課堂安排，進一步介紹四大平臺體系的相互融合關系，使學生了解其相互聯系和區(qū)別，以加強學生對工程管理專業(yè)教學體系的全面了解和把握。最后是注重專業(yè)知識的更新，注重對工程管理未來發(fā)展趨勢的介紹。專業(yè)知識更新迅速，作為專業(yè)引導課程，需及時將專業(yè)的最新發(fā)展狀況介紹給學生，使學生清楚地了解本專業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，以調動學生學習的積極性和主動性，引導學生積極思考，自主學習。同時提醒學生通過網絡等其他方式進一步了解工程管理的現狀發(fā)展，探索專業(yè)未知領域，以激發(fā)學生專業(yè)學習熱情。
（2）加強團隊教師的交流。由于團隊的專業(yè)教師中，最少的教師只負責2學時的教學，而最多的也只講解4學時。各專業(yè)教師分別講授各自部分內容，有可能造成對學生的過程管理和平時成績的考核不統(tǒng)一或不連貫，也不利于對學生的了解和熟悉，因此應加強團隊教師的相互交流。可利用專業(yè)教研活動或其他方式，召開《工程管理概論》任課教師交流會，共同交流確定教學計劃的安排，相互了解學生的學習情況、管理情況和考核情況，相互了解具體的教學內容。在引用典型案例或身邊案例教學時，應分別從不同知識角度加以分析，盡量避免知識的重復。
（3）教學方法和教學手段上，注意可操作性及先進性。《工程管理概論》教學中宜采用多種教學方法和手段組織教學活動，如案例教學、多媒體及網絡輔助教學、“討論式”教學等。既可以市場為導向，依托實際工程項目，也可以國內外工程管理領域具有代表性的典型案例教學為切入點，進行案例教學；既可以采用工程錄像、幻燈片、圖片等教學手段在課堂上進行講授，也可以課后對學生進行總結、輔導和答疑，還可以給學生提供一些網絡教學資源，供學生自學，以全面、深入地了解專業(yè)知識。
（4）通過給學生布置以“執(zhí)業(yè)規(guī)劃”或“職業(yè)規(guī)劃”為主題的“小論文”等方式，引導學生盡早對專業(yè)學習進行規(guī)劃。與其他工程技術類專業(yè)不同，工程管理的綜合性強、專業(yè)面寬、知識結構復雜，畢業(yè)后可就業(yè)領域比較寬泛，同時涉及到造價師、監(jiān)理師、咨詢師、建造師等至少16類執(zhí)業(yè)資格類型。通過讓學生完成個人的“執(zhí)業(yè)規(guī)劃”或“職業(yè)規(guī)劃”，使學生提前制定專業(yè)學習計劃，并對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)有所思考，做到有目標，有計劃，使學生在以后的學習中少走彎路，并能積極主動地學好專業(yè)課程，也未將來的就業(yè)、擇業(yè)和執(zhí)業(yè)奠定堅實的基礎。
文學概論課程論文篇四
《酒店管理概論》是旅游管理專業(yè)的基礎課之一。目的是在學生掌握的管理原理基礎上，根據飯店的情況運用管理的手段，有針對的解決相應問題。因此說《酒店管理概論》是一門注重理論與實踐結合的學科，其真正意義在于運用原理解決工作中遇到的各種復雜問題。而這種種問題都存在于不同的部門。飯店眾多的部門又各有特點，差別較大。因此采取的方法，應用的手段就各有不同，管理時的重點也往往有很大的差異。傳統(tǒng)的方法，或只強調原理，或設定簡單的情景，不能讓學生深入參與，真正體會期中的差別。所以，引入互動學習的模式，讓學生真正參與到學習中，通過對真實案例的解決，增加學生的參與性。同時完成了課上課下的互動，借助互聯網等先進的手段，讓工具更好的為學習服務，進而真正提高學生的實際操作能力。此外，互助學習可以更好的增加學生的參與性，使學生成為學習的主體，讓教師的角色真正的從決策者轉為引導者，給學生提供更好的學習方法和關鍵點的提問，更好的調動學生的學習熱情。
（一）互助學習的范疇。
對于采取互助學習的方法，首先應該確定什么內容應該是學生通過互助學習完成的，什么內容應該是教師主導講解的，講解的程度，以及互助學習后的關鍵知識點驗收。這是互助學習的第一步，也是關鍵一步。
（二）教師的準備工作。
當確定好學生互助學習內容后，教師將學習內容以任務的形式下發(fā)，一定要明確學習目的，具體要求，作業(yè)呈現形式，評分的關鍵點。
（三）互助學習中的監(jiān)督。
目前筆者認為互助學習模式可分為小組學習、教師助手、高低年紀互助學習等幾種模式。目前應用最多的是小組學習，但是這種方法最難控制的是有學生不努力，搭便車的現象。這就要求老師中間進行號相關的監(jiān)督工作。
（四）總結評述。
互助式教學方法能否取得良好的效果，可否完成相應的.教學目標，關鍵一點在于最后的總結與評述。通過小組學習后，任務完成，但各個小組完成的情況，各自的優(yōu)缺點及關鍵知識點，必須通過教師總結，將關鍵點進一步提煉、深化，加深同學的印象。并進一步引導學生進行深入的思考！這是去粗取精的過程，應突出重點，明確原理并對小組間的成果進行總結點評，讓各組的思想得到更好的碰撞，交流出新的火花。
（五）課下交流。
利用課下時間，與學生進行進一步的溝通與交流，使教學內容深化。一個任務的結束只是思考的開始。要給學生留出足夠的時間進行反思、交流，并提供與教師溝通的平臺。
二、互助式教學法在《酒店管理概論》課程應用中應注意的問題。
（一）互助教學的內容應有代表性。
互助教學的關鍵是在于互助學習任務的選擇。任務應具有代表性，讓小組每個成員都能夠有相應的工作。如《酒店管理概率》這門課程，互助完成的內容可以是經濟性酒店運營方案，期中包括市場調查，市場分析，資金運算，人員招聘及錄用，市場營銷等相關內容。這樣便于小組進行相應的分工及組織后續(xù)的合作。在任務選擇中還應將任務的要點事先進行好分解，每個工作點的評分標準不同，同時總體任務也有相應的評分標準，這樣便于學生進行操作，使學生清楚自己在小組中的地位及作用，更好的調動學生的積極性。
（二）小組的組建。
小組的不同組合方式各自存在著利弊，通常可以按照學號隨機組合，也可以讓學生自愿組合。但這兩種方式都有各自的弊端。隨機組合各個小組成員的水平不均，這樣好生差生之間差距過大，可能難以進行調和，影響相互的學習成績及效果。如果按照第二種方式組合，往往好壞明顯，小組間差距巨大，不能通過相互學習進行互補，共同進步。因此筆者認為可以優(yōu)等生加中等生加差生的組合方式，這樣能夠共同進步，但是需要教師事前進行好相應的準備工作。
（三）工作過程中的監(jiān)督。
為了避免有學生搭車的情況，需要對小組工作過程進行監(jiān)督。目前筆者采取的形式是讓各個小組提供學習交流中的一手資料。如小組討論的音頻或qq交流截圖，或微信交流截圖等相關資料。從經驗看，提供音頻及截圖的方式更好。
（四）組長管理制。
各小組選出組長，教師管理各個小組的組長，組長管理自己的小組成員。教師將相關任務下發(fā)給各個小組的組長，說明相應要求，明確小組任務，確定關鍵考核點。小組組長負責上交小組分工情況，任務的時間節(jié)點等相關一手資料。這樣便于進行管理同時也可以鍛煉學生的能力。
（五）學生初評教師定稿。
我們不難看出，這種方式教師的工作量將大幅度上升。為了更好的解決這個問題，筆者認為可以采取學生對于作業(yè)初評，教師最終定成績的方法。教師要明確作業(yè)標準，評定應該是由小組組成。通過這種方式，讓學生完成作業(yè)之間的交流，使學習能夠延伸。同時增加學生的責任心，讓學生們知道權利和責任的關系。教師做好相關的監(jiān)督工作，通過每次成績的評定，即使發(fā)現學生知識點的欠缺，進行相關的溝通。
（六）交流平臺的組建。
在互助學習過程中，交流的平臺十分重要。這關系到學習過程及事后的溝通深化。筆者認為應該更多的利用網絡既有交流工具，如qq及微信群，做好相應的管理工作。注重提問的技巧，更好的鼓勵學生進行提問及溝通。
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文學概論課程論文篇五
摘要：本文大致的敘述了作者對我國工程管理現狀的認知，以及簡要的介紹了對工程管理專業(yè)的理解。從工程的定義和工程進展過程論述了工程管理的內涵及重要性，指出了正確決策是工程建設成功的決定性因素，提出了我國工程管理面臨的幾個重要問題。比較了國內外工程管理專業(yè)的差異。并簡要的規(guī)劃了大學四年的計劃，以及將來的打算。
關鍵詞：工程管理;工程進程過程;管理決策;差異;。
工程的定義：《大英百科全書》19__年版指出：“工程(engineering)是應用科學原理使自然資源最佳地轉化為結構、機械產品、系統(tǒng)和過程以造福人類的專門技術。工程是世界上最古老的專業(yè)之一。古代工程奇跡的例子不勝枚舉，最著名的有古埃及的金字塔…?！彼菍⒆匀豢茖W的原理應用到工農業(yè)生產部門中去而形成的各學科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學工程、海洋工程、生物工程等。這些學科是應用數學、物理學、化學、生物學等基礎科學的原理，結合在科學試驗及生產實踐中所積累的技術經驗而發(fā)展出來的。主要內容：對工程基地的勘測、設計、施工、原材料的選擇研究，設備和產品的設計制造，工藝和施工方法的研究等[1]。
工程管理專業(yè)培掌握管理學和經濟學的基本理論，具備工程技術和工程管理的專門知識，了解工程建設政策法規(guī)，能在工程投資、規(guī)劃設計、建筑施工、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位和金融機構及政府職能部門從事項目管理工作的復合型高級管理人才。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)基本要求。
工程管理專業(yè)畢業(yè)生應具備工程建設過程所涉及的技術、經濟、管理和法律等領域的知識基礎和能力基礎。
文學概論課程論文篇六
語言學概論課程一直備受關注，國內研究者們從課程定位、師資隊伍建設、方法和手段、教學內容等方面做了一系列的研究，提出了問題，闡明了對策，為課程的建設指明了方向。
一直以來，語言學概論課程的設置和教學改革都備受關注，人們從很早就認識到這門課程的重要性，并在實踐中發(fā)現了各種問題，這些問題帶有一定的普遍性，且是我們一直以來都沒有很好解決的。目前，國內關于漢語言文學專業(yè)下的語言學概論課程的研究主要分為以下幾個方面：
（1）綜合性的研究。
這其中比較有代表性的是聶志平的《語言學概論課程建設問題探討——以浙江師范大學為例》，文章中對語言學概論課程的定位、師資隊伍、教學方法和教學手段、與現代漢語區(qū)別與銜接、教材與課程體系等方面作了深入細致的研究。曾毅平的《“語言學概論”課程建設的若干問題》（），文中對語言學概論課程的性質、教學的內容、教學語料的選取、教學方法和手段及開課時間等方面做了探討。其中，他認為教學內容可進行一些改變，語音、詞匯、語法知識可以進行壓縮，另外增加語言與認知、語言與文化、語言與民族等內容；語料的選取方面可充分利用方言和少數民族語言的材料、利用港澳和海外學生語言生活方面的材料以及當代社會語用方面和大學生群體的語言變體材料；教學方法上可以引入討論和專題調查等方式。關彥慶的《關于“語言學概論”課程建設的思考》（2010）一文也從課程定位、課程教學、師資隊伍、教材等方面對語言學概論課程的建設加以研究，將其仍定位在基礎性、理論性課程之上，提出了宏觀分析和微觀分析的教學方法。此類的研究還有李樹新的《語言學概論課程的改革與實踐》（）、王紅梅的《語言學概論課程改革芻議》（2004）等等。
（2）教學方法和教學手段方面的研究。
張先亮的《關于“語言學概論”內容與方法的再思考》（2010）一文提出不能一味地追求討論法及多媒體教學手段，應聯系課程及學生實際采用不同的教學方法，例如聯想法、調查法、提問法、實踐法等等，其中特別強調講課的趣味性即通過有趣的例子調動學生的積極性、激發(fā)學生的學習熱情。陳青松等的《“語言學概論”課程中用例選擇和使用原則》（）一文對于怎樣選擇教學用例提出了有效、注意、情感三原則，這篇文章為我們教學提供了很好的示范，值得我們學習和借鑒。羅耀華等在《“語言學概論”課程創(chuàng)新教學嘗試》（）一文中提出“啟發(fā)式教學、點撥式教學、研討式教學”等模式。此類研究在杜道流9、熊賽男等人的文章中也有相關論述。
（3）與現代漢語區(qū)別與銜接研究。
大多研究語言學概論課程的文章都會提到語言學概論的教學內容與現代漢語教學內容有重合之處，對重合內容該怎樣進行教學，也基本上會有一些區(qū)分和討論。將此問題單獨作為研究對象的研究成果主要有彭澤潤等的《“語言學概論”和“現代漢語”課程教學協調改革研究》（），該文從“語言學概論”和“現代漢語”課程地位和教材建設現狀分析中，發(fā)現兩門課程為了更好的教學需要進行協調改革，主要在教學內容上形成互補，合理安排教學計劃，教材中術語規(guī)范統(tǒng)一，內容緊跟學科前沿，語料要各有側重來源。此方面的研究在梁馳華和蔡旭等人的文章中也有相關論述。
（4）教材與課程體系研究。
語言學概論課程的教材是此課程急需改革的重點之一，許多文章都提出了“現有教材不適應語言學概論課程教學的發(fā)展”這一觀點，呼吁編訂適應新形勢的語言學課程的教材。岑運強的《語言學概論教學再探——談語概教材的編寫》（）從語言學概論教材的編寫上探討了語言學概論教學問題。他提出教材編寫要注意方向問題，要作到面向學校、面向社會、面向應用和面向未來；教材的內容要在不斷批判、不斷繼承、不斷發(fā)展的語言學史的范圍內選擇，要選擇那些經過歷史經驗公認有效的，并對漢語研究最為有用的理論；教材采用語言和言語的語言學以及內部和外部語言學雙重框架；在編寫的過程中還要注意新穎性、簡明性、實用性和準確性。陳淑萍等的《教學體系構建與師范生語言能力培養(yǎng)——以“語言學概論”課程教學為例》（）指出目前“概論”教材建設，主要存在兩方面情況：一是缺乏針對性，二是缺乏時代性。師范類院?！案耪摗苯滩慕ㄔO，既要保留以往教材中優(yōu)秀的內容，又要充分吸收已有公論的現代語言學理論、現代漢語方言以及當代語言研究的新成果，努力使“概論”成為介紹和推廣最新理論研究成果的陣地；同時還要堅持知識與能力協調發(fā)展，實現從注重知識傳授向重視能力培養(yǎng)的轉變。此外，申小龍的《談“語言學概論”課程改革》（）及紀秀生的《高師語言學概論教學新體系的構建》（1997）等文章也在這方面做了相關研究。
（5）師資隊伍建設方面的研究。
語言學概論課程的師資問題也是大家討論的一個重點，師資方面的研究不多，但問題卻很突出。如教授語言學概論課程的教師大多不是來源于理論語言學專業(yè)，大多教師兼講授現代漢語及其他課程，不是專職的語言學教師等等。彭澤潤等的《大學“語言學概論”課程問題和對策研究》（2010）針對語言學課程師資問題，提出增加課時和學期、加強師資力量和成立單獨的教研室等對策。王健《“語言學概論課程”面臨的問題及其對策》（2005）中認為語言學概論課程定位不明的表現之一是沒有專任教師。張麗《“語言學概論”課程教學存在的問題與對策》（）中指出針對語言學概論課程，未設置語言學教研室，缺乏專業(yè)教師，一般由現漢和古漢教師兼任等問題。陸曉華《應用型本科院校語言類課程教學實踐與探究》（2010）中提出要全面提高教師的綜合素養(yǎng)。教師個人的人格魅力，對啟迪學生語言類課程的自主學習，起著導向性引領作用。周翠英《語言學概論課程學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)》（2004）中提出崇高的教師威望是培養(yǎng)與激發(fā)學生學習興趣的先決條件，教師必須做到具有豐厚的知識儲備和正確的教學理念，才能在學生心目中樹立起崇高的威望等看法。
（6）教學效果評價方式方面的研究。
劉淑霞《語言學概論課程教學中存在的問題及對策》（2010）中提出在語言學概論課程的考核中，技能訓練、口頭語言表達應在總成績中占一定比例。課堂積極發(fā)言者、課外實踐論文項目教學法在《鉗工工藝與技能訓練》課程教學電影攝像技師的勞動者性質——日本電影攝像技新課改下機械鉗工工藝的有效性教學的`問題和策教師和技師在職業(yè)教學中的有效融合的方法簡論我國技師學院法律保障若干問題技師學院旅游管理專業(yè)教學模式探析校企結合技師學院的教育機制探析淺談鉗工實習分階段教學方法淺談如何提高學生鉗工技能淺談ppt在鉗工教學中的應用都納入考核方式中，最后期終閉卷也要體現出基本知識記憶及學生分析解決問題能力兩方面。肖靈《對“語言學概論”課程改革的若干思考》（2009）中提出要改革學業(yè)評價方式：一是平時學習狀況與學習成效的考核，主要考查學生觀察問題和應用理論分析問題的能力，從實踐調查、撰寫課程論文、課堂反應等幾個方面進行；二是傳統(tǒng)的考試，考試的內容一部分是教材或老師講授過的語言學原理，一部分是應用語言學原理分析具體的語言現象。兩種考核的最終總和便是學生的成績，二者所占的比例不應相差太多?？己朔绞礁母锏哪康氖峭ㄟ^對平時學習狀況的關注，改變學生只關心期末成績的錯誤認識，真正從根本上端正學習態(tài)度，提高學生素質。趙賢德、王紅梅等也提到要“改變考試方式，教學檢測多樣化”。
此外，謝奇勇的《對“語言學概論”課程“雙語教學”的反思》（2010）與馮學民、姜云龍的《語言學概論課雙語教學初探》（2010），梁蕾的《地方本科院?！罢Z言學概論”課程的現狀和反思》（2012）等都提到了語言學概論課程的雙語教學問題；申小龍《高?！罢Z言學概論”課程的文化內涵》（2004）和馬慧《試論語言學概論教學中文化意識的滲透》（2009）提出語言學概論課程中應該具有中國傳統(tǒng)的人文內涵與意識；李紅《對外漢語專業(yè)語言學概論課教學改革探微》（2011）從對外漢語專業(yè)角度研究了語言學概論課程的設置、內容等問題。
針對語言學概論課程改革的研究文章至少有上百篇，這些研究者從不同的角度對該課程進行了研究，目的都是想讓這門課程能夠更好地發(fā)展下去，本文對這些研究進行簡單的以期對后人有所幫助。
注：本文為黑龍江省黑河學院高等教育教學改革項目《應用型地方本科高?！罢Z言學概論課程”教學改革研究》（項目編號：xjg1427）的階段性研究成果。
文學概論課程論文篇七
1.本課程的教學大綱、教案、習題、實驗指導與報告、參考文獻及部分授課錄象等內容在學校網站上開通，并逐步將部分課堂教學及自學的助教、助學課件上網開放，不斷更新各類資源,使精品課程資源得以更充分地為社會所共享；而且網絡24小時開通。
2.與中國最大的電子商務公司阿里巴巴公司簽約，開展合作，在教學中引入真實的案例和實訓環(huán)境，共建具有“工學結合”特色的課程。
3.學校共出資100萬余元配套經費，用于電子商務實訓室、國際商務實訓室的設計開發(fā)。
4.師資隊伍得到進一步加強，課程負責人在職攻讀博士學位，并引進兩名研究生教師。聘任阿里巴巴等知名電子商務公司具有豐富實踐經驗的兼職教師5名.
1.進一步完善課程建設，以教材建設和多媒體教學課件的擴充為重點，體現本課程的特色；提倡和推行直觀教學，加大課程的網上開放度，增強教與學的互動性，努力實現互動式網上教學和推動學生自我主動學習。
2.進一步加強師資隊伍建設和教學管理，提高課程組教師的創(chuàng)新能力和業(yè)務水平；促進教學思想、教學觀念和教學方法的改革，使教學質量不斷提高。計劃每年安排兩名教師到公司定崗，獲取雙師素質。
3.教學錄像的上網。計劃于xxxx年度完成全部理論與實訓課程教學內容的錄像，并上網。
4.發(fā)表教學改革、研究類或專業(yè)學術論文5篇。
5．進一步推進與阿里巴巴等公司的合作。將真實的案例和實訓環(huán)境引入教學。
文學概論課程論文篇八
電氣工程（本文所指的電氣工程泛指工業(yè)與民用建筑中強電及弱電工程）是工程項目的重要組成部分，如果把建筑比作計算機，結構相當于計算機的硬件，建筑裝飾相當于計算機的外觀，通風相當于計算機的散熱通風，那么電氣工程就相當于計算機的中央處理器（cpu），同時提供所有硬件運行所需的能源。隨著建筑智能化的迅速發(fā)展，電氣工程的地位和作用越來越重要，直接關系到整個工程的質量、工期、投資和預期效果，工程質量直接影響到建筑物整體設備的安全運行、節(jié)能效果及建筑物投入使用后的使用功能，包括工作、生活在其中的人員的舒適性、安全性、高效性。這里所說的.安全性涉及的范圍很廣，如電氣設備、線路是否存在漏電或火災隱患，火災報警及聯動控制系統(tǒng)功能是否完善、運行正常，消防設備、應急照明的供電是否可靠，保安監(jiān)控系統(tǒng)是否完備等等。
二、電氣工程師應具有的責任心及工作能力。
電氣工程師應有對所負責的電氣工程質量高度負責的責任心，充分應用自己的專業(yè)水平，深入、細致地搞好電氣工程的技術、質量、簽證、進度、安全等管理工作。
一個好的電氣工程師首先要有全面的專業(yè)知識，不僅要掌握強電各系統(tǒng)的內容及施工規(guī)范，還要有豐富的弱電各系統(tǒng)的知識和經驗；同時，還必須熟悉各種有關的設計規(guī)范、有關主管部門的正式及“非正式”的規(guī)定等，這些比施工規(guī)范要多得多，而且涉及面廣，更新快。而且近幾年興起的建筑智能化設計，尚無全面的國家級規(guī)范和標準，僅有個別子系統(tǒng)的規(guī)范和一些地方規(guī)范，目前來看，可以把這些地方規(guī)范作為設計的參考。
盡管強電各系統(tǒng)的技術已比較成熟，但電氣設備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷改進、更新換代，要想全面掌握各種電氣產品的性能，不經過一定的努力、沒有一定的經驗積累是很難做到的。
要及時跟上建筑智能化的發(fā)展，掌握各系統(tǒng)的技術狀況，哪些是成熟的、可應用于工程中。智能建筑是一項綜合的、系統(tǒng)的工程，而且在技術和應用上發(fā)展很快，投資比例不斷提高，電氣工程師必須不斷地更新知識、掌握發(fā)展動態(tài)以充實自己，深入了解和掌握各種建筑智能化系統(tǒng)和產品的技術性能、工程業(yè)績（包括成功和不成功的案例）、投資情況、投入使用后的效果等等，只有這樣才能跟上時代的發(fā)展，與時俱進。
電氣工程師還必須具有綜合的業(yè)務水平和工作能力，如工程概預算、招投標、工序銜接及工種配合、各種關系的協調等等。
三、電氣工程師在設計審圖及圖紙會審階段應注意的問題。
要審查設計圖紙是否符合相關規(guī)范或有關技術質量標準，設計是否合理和優(yōu)化。特別是對建筑智能化的設計，要防止盲目求大、求全，應以適用為主，考慮經濟承受能力和投資取得的回報。設計和選用的產品應是開放型的，便于有條件時系統(tǒng)擴展、互聯和信息共享。
要根據工程的具體功能情況，明確業(yè)主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業(yè)主，及早協調明確要設置哪些系統(tǒng)，以便所設系統(tǒng)與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。尤其對建筑智能化各系統(tǒng)的設計，因系統(tǒng)綜合性強、產品更新換代快、投資風險大，應慎重考慮實施。
要審查設計是否體現了工程的經濟性、施工便利性的原則，許多成熟的技術及材料是否在本工程中有所體現和運用。比如對高層住宅的設計，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節(jié)省一半的材料費用；盡量用阻燃pvc線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節(jié)約投資又可方便施工。很多設計過于保守，變壓器容量偏大，導致初期投資增加，投入使用后基本電費過高，只好報停，既麻煩又浪費。
作為電氣工程師，應該認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量，使用功能等方面的問題盡量在會審時解決?，F在是市場經濟，從事工程設計的單位大都人員流動性大，加之有的單位設計項目多，難免會出現一些問題，如各專業(yè)之間缺乏溝通，圖紙中“打架”、不一致的地方多等等，這些問題如不及早提出、處理，影響的不僅是工程質量，還會因返工而影響工程進度、造價，甚至引起糾紛。審圖時主要應注意幾點：1）高壓、通訊、有線電視進戶預埋套管的位置、標高是否合理；2）戶外如果有照明、閉路監(jiān)控攝像頭（防盜報警探測器、公共廣播等，也要預埋合適的套管，避免后期剔鑿。3）動力配電、控制設計是否與其他相關專業(yè)的要求一致。4）電纜橋架、插接母線、線槽等的位置、標高是否合理及便于安裝，避免與風管、水管等“打架”。5）預留套管、洞口是否有合理的平面布置圖，標高、尺寸是否標注清楚。6）浴室等特殊場所的電氣安全保護是否符合規(guī)范及驗收的要求?？傊?，在審圖時要做的細致工作還很多，這里不一一列舉。
四、電氣工程的質量控制。
工程的質量是幾代人的事，工程建設不同于科學實驗，不能有失敗，不能拿工程做“實驗”。電氣工程質量的好壞直接影響建筑物功能是否正常運行，影響該建筑的社會效益及經濟效益。
（一）施工準備階段的質量控制。
電氣工程師不能只停留在按圖施工的水平，要全面熟悉設計圖紙，努力并善于發(fā)現圖紙中的不足，及時提出處理意見，對業(yè)主而言是維護其利益，對自己也是提高。
好的工程質量是由高素質高水平的施工人員完成的，這就要求施工前要對施工隊伍及人員進行考核和評估，并調整好技工和普工的比例。要對技工進行持證上崗，但也不能偏信證件，因為現在假證存在較多，主要還要看實際操作水平。
電氣工程師要根據工程的實際情況編制施工組織設計（施工技術方案）并嚴格審查，要求有完善的質量保證體系、保證工程質量的各項技術措施，而且應符合經會審的設計圖紙及國家現行的有關電氣工程的施工及驗收規(guī)范。
對施工班組及人員進行工程的總體技術交底，由于施工人員流動性較大，還要根據工程的進度情況分階段進行交底。明確現行實用的規(guī)范及操作規(guī)程和順序。對工程所需的資料表格及相關技術文件、要求、標準做到心中有數。對工程中所有的材料、設備進行考查和確認，為下一步工作創(chuàng)造條件。
根據業(yè)主及土建工程的總體進度編制電氣工程進度計劃、人員計劃、機具計劃并組織落實，工程過程中要根據實際情況及時修改及補充。
（二）施工階段的質量控制。
施工中必須根據已會審后的電氣設計圖紙和有關技術文件，按照國家現行的電氣工程施工及驗收規(guī)范，地方有關工程建設的法規(guī)、文件，經審批的施工組織設計（施工技術方案）進行。施工中若發(fā)現圖紙問題應及時提出并處理，不允許未經同意私自變更設計。要求嚴格堅持執(zhí)行和落實“三檢”制，關鍵部位，實施旁站監(jiān)理。
嚴格推行規(guī)范化操作程序，編制符合規(guī)范、工藝標準、可操作的質量控制程序。平時注意及時收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗收資料及隱蔽簽證。未經有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監(jiān)督流于形式。記錄好施工日志。
1．主體施工階段。
重點注意以下幾個問題：
嚴把電氣管材、線盒的質量關，將不合格材料拒之于工程之外。如鍍鋅鋼管的壁厚，厚管不小于2．5mm，薄管不小于1．5mm，鍍鋅層應完好，pvc管應采用中型以上，一般采用重型管，必須是阻燃型。每次進材料都應填報審表，經監(jiān)理審查同意后方能用于工程。為不影響結構、保證保護層厚度，預埋電線管不能敷設在鋼筋的外側，管路在同一處交叉不能超過三條，線管不能并排綁扎在一起。管與管、管與盒連接應牢固、緊密，要防止堵塞，綁扎必須牢固。住宅部分的墻體上一般均有開關和插座，墻體定位必須準確。強弱電的線盒間距符合要求。
現在工程設計大多采用阻燃pvc管暗敷，許多情況下往往只注意線管、線盒的審查而忽視了一個小的細節(jié)－連接用的膠水。事實上如果膠水不合格，即使再好的材料、再嚴格的工藝要求也保證不了連接的質量，連接不牢，導致砼振搗時接頭脫落。所以要特別注意膠水的質量，最好選用與線管同一品牌的膠水，一般都能符合要求。澆注砼時，要求每臺輸送泵都有電工跟班，及時處理被壓壞的線管、線盒。
要求先對配電箱、線盒內壓線做樣板，布線整齊、壓接牢固，多股線搪錫，然后再全面展開，防止做了大量工作后才發(fā)現存在的問題，返工困難，而且影響進度。
接地線的連接，接地端子的預留應符合規(guī)范要求；外墻的金屬門窗、欄桿防及屋面的金屬大件部分防雷作為關鍵，搞好工序銜接，防止遺漏；設備外殼接地應完善。
要求工作按程序進行，如所有電纜、插接母線、導線、設備必須經絕緣測試合格后方能送電調試，嚴禁憑“經驗”、憑感覺冒然送電。
設備運行調試要按先空載后帶負荷、先單體后聯動進行。并應先對可調元件如熱繼電器調整至設計規(guī)定值，調試運行還要持續(xù)運行規(guī)定的時間，驗證電氣及機械性能的可靠性。
重點檢查吊頂內的線路，導線穿管敷設必須符合要求。
發(fā)電機自啟動、與市電切換，雙電源末端切換的調試，盡管實施時比較簡單，但往往因為太簡單、不重視或各工種之間協調不好而出現問題。（如：有的工程出現過，柴油發(fā)電機帶不了負荷，只因開關的整定值未按設計要求設定；雙電源末端切換箱在發(fā)電機供電時無法自動切換，只因二次回路轉換開關未打到自動位置；發(fā)電機供電回路未核對相序，因相序反了而導致電機反轉。）。
消防泵的控制，因涉及降壓起動、現場手動、消防控制室手動、自動起動、備用互投等控制，且往往涉及幾家安裝調試（供貨）單位，很容易發(fā)生技術上、協調配合上的問題，加上個別設計存在一些小缺陷，影響調試和驗收，電氣工程師必須提前熟悉設計圖紙及廠家提供的二次線路圖、控制原理圖，及早發(fā)現或預見可能發(fā)生的問題，并作出處理。這部分調試很關鍵，有時很小的一點問題就會影響整個消防工程的驗收。
總之，在施工階段質量控制方面需注意的細節(jié)問題很多，要抓住關鍵點,重點檢查和控制。
五、電氣工程師在工程造價方面應注意的幾個問題：
電氣工程師未必人人都是造價工程師，但都必須熟練地掌握工程概預算及造價控制方面的有關內容，全面熟悉施工方與業(yè)主（總包商）簽定的合同條款。
要清楚對同一項目采用不同處理方案后對投資產生的不同影響。電氣工程師都要從工程的經濟性出發(fā)，對電氣設計中嚴格影響工程投資的部分仔細斟酌。
由于全國各地的安裝定額均不盡相同，所以根據工程的特點必須熟悉當地執(zhí)行的定額，防止重復取費。如“陜西安裝定額版”中壓接銅接線端子，定額內材料費已包括了接線端子的費用，不能另計主材費；室外接地母線敷設已包括了挖、填土方的費用，對戶外埋地敷設的接地線就不能另計挖、填土方的費用；路燈、投光燈等的安裝已考慮了高空作業(yè)因素，不能另取超高系數等等。
熟悉工程量計算規(guī)則，定額中對線管、導線、電纜等主材的損耗量已經計算在主材料費用中，損耗率是定額取費時綜合考慮的，一般不應做調整。
對已完成的分項工作及時報驗，同時進行工程量計量以便支付工程進度款，未經報驗的分項工程不能作為工程進度款申請的內容。
電氣工程師應注意，報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內容應包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進行計量或支付全部款額。
嚴格遵守現場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。這就要求一定要全面熟悉施工方與業(yè)主（總包商）簽定的合同內容，比如合同價內是否已包括了要辦簽證的項目，合同中對單價、取費的規(guī)定，是否有讓利（下?。┑囊?guī)定等。
六、電氣工程施工的安全工作。
要堅持“安全第一、預防為主”的方針，對新進場員工要根據工程的特點進行崗前安全培訓。要編制針對本工程的安全技術措施及安全組織措施。并對施工人員進行安全技術交底。并應設專職持證上崗的安全員。
要求施工班組每天上班前要根據當天的工作安排進行安全交底。安全工具及設施要落實到位。電氣設備要符合有關臨時用電的管理規(guī)定。
臨時安全用電技術措施應包括下列內容：
1）臨時用電系統(tǒng)一般應采用tn-s供電系統(tǒng)。它是把工作零線n和專用保護線pe在總供電電源處嚴格分開的供電系統(tǒng)，也稱三相五線制。它的優(yōu)點是正常情況下pe專用保護線上無電流，此線專門承接故障電流，確保其保護裝置動作。應該特別指出，pe線不許斷線。在距離較遠的供電干線末端應將pe線做重復接地。
2）設置漏電保護器，應堅持三級保護和“一機一閘、一漏一箱”的原則。漏電保護器的選擇應符合國標gb6829—86《漏電電流動作保護器(剩余電流動作保護器)》的要求。施工現場的總配電箱和分配電箱應至少設置兩級漏電保護器，而且兩級漏電保護器的額定漏電動作電流和額定漏電動作時間應合理配合，使之具有分級保護的功能。漏電保護器應裝設在配電箱電源隔離開關的負荷側和分配電箱電源隔離開關的負荷側。設備的機旁開關箱內的漏電保護器其額定漏電動作電流應不大于30ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。使用潮濕和有腐蝕介質場所的漏電保護器應采用防濺型產品。其額定漏電動作電流應不大于15ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。且與其控制的固定式用電設備的水平距離不宜超過3m。
3）特殊場所應根據有關要求使用相應安全電壓等級供電。安全電壓指不戴任何防護設備，接觸時對人體各部位不造成損害的電壓。我國國家標準gb3805--83《安全電壓》中規(guī)定，安全電壓值的等級有42、36、24、12、6v五種。同時還規(guī)定：當電氣設備采用了超過24v時，必須采取防直接接觸帶電體的保護措施。
4）電氣設備的制造、安裝及防護、安裝位置、配電分級、導線選擇及布線、接線等均要符合臨時用電規(guī)范要求。電氣設備應由專人操作及負責維護保養(yǎng)檢查。并留有記錄。
5）電氣設備的操作與維修人員必須由經過培訓后取得上崗證書的專業(yè)電工完成。各類用電人員均應掌握安全用電基本知識和所用設備的性能及操作規(guī)程。
臨時安全用電組織措施應包括下列內容：
1）建立臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案。
2）建立技術交底制度。向專業(yè)電工、各類用電人員介紹臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的總體意圖、技術內容和注意事項，并應在技術交底文字資料上履行交底人和被交底人的簽字手續(xù)，注明交底日期。
3）建立安全檢測制度。從臨時用電工程竣工開始，定期對臨時用電工程進行檢測，主要內容是：接地電阻值，電氣設備絕緣電阻值，漏電保護器動作參數等，以監(jiān)視臨時用電工程是否安全可靠，并做好檢測記錄。
4）建立電氣維修制度。加強日常和定期維修工作，及時發(fā)現和消除隱患，并建立維修工作記錄，記載維修時間、地點、設備、內容、技術措施、處理結果、維修人員、驗收人員等。
5）建立工程拆除制度。建筑工程竣工后，臨時用電工程的拆除應有統(tǒng)一的組織和指揮，并須規(guī)定拆除時間、人員、程序、方法、注意事項和防護措施等。
6）建立安全檢查和評估制度。施工管理部門和企業(yè)要按照jq59—88《建筑施工安全檢查評分標準》定期對現場用電安全情況進行檢查評估。
7）建立安全用電責任制。對臨時用電工程各部位的操作、監(jiān)護、維修分片、分塊、分機落實到人，并輔以必要的獎懲。
8）建立安全教育和培訓制度。定期對專業(yè)電工和各類用電人員進行用電安全教育和培訓，凡上崗人員必須持有勞動部門核發(fā)的上崗證書，嚴禁無證上崗。
總之，隨著建筑智能化的發(fā)展，電氣工程在建筑工程中將占有越來越重要的地位，涉及專業(yè)及領域更多，技術更新更快，也將更加復雜，要想把此項工作做好管好，電氣工程師需要不斷地積累經驗和學習，與時俱進。
文學概論課程論文篇九
引言：通過學習建筑工程管理概論和土木工程概論。對工程管理專業(yè)有力初步認識，也不再是第一學期那樣的對工程管理專業(yè)的那樣無知。工程管理專業(yè)的學生不僅應該具有良好的組織、協調、控制能力。更應該具有較強的專業(yè)知識——建筑工程結構、建筑材料、工程實施等各方面知識。還應該掌握相應的法律、法規(guī)。使工程能夠在質量上達到標準。
關鍵字：技術、管理、經濟、法律。
正文：建設工程管理是指通過一定得組織形式，用系統(tǒng)工程的觀點、理論和方法對工程建設周期內的所有工作，包括項目建議書、項目決策、工程施工、竣工驗收等系統(tǒng)過程進行決策、計劃、組織、協調和控制，以達到保證工程質量、縮短工程周期、提高投資效益的目的。所以作為一個項目的管理者，不僅應該具有良好的決策、計劃、組織、協調和控制能力，還應該具有必要的專業(yè)知識和專業(yè)基本常識，以達到保證工程質量的目的，也應該具有一定的經濟學知識和法律知識，以尋找適合的工期，達到投資、進度、質量的優(yōu)化組合，工程在各個階段符合法律法規(guī)的規(guī)定，最終達到保證工程有序、合理的進行。這可以總結為四個平臺：工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺、法律平臺。
采取的技術方法和手段以及滿足工程要求的技術性能都離不開工程技術的指導和支持，這之中工程技術主要包括：工程結構(基礎結構、整體結構、細部結構)，工程材料，工程施工等。為了使建筑物或構筑物滿足使用者的要求：適用、經濟、安全、美觀，這就要求管理者必須具備工程結構選型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平臺：由于工程項目不斷向復雜化、巨型化發(fā)展，所以必須有強有力的管理才能保證工程順利實施，最終實現工程的目標。而作為一名工程的管理者，為了實現工程的目標，必須采取一定的方法，使工程按照工程的目標：合理、高效、協調的進行下去。這就要求管理者具有良好的組織、協調和控制能力，使工作的各個階段、各個工種、各方的利益都能夠協調統(tǒng)一。
文學概論課程論文篇十
摘要：國際貿易的生態(tài)化成為目前國際貿易發(fā)展的一個形勢，也成為生態(tài)發(fā)展理念愈發(fā)受到關注的結果，國際貿易生態(tài)化的發(fā)展注重經濟的協調發(fā)展、社會生態(tài)的發(fā)展、自然的發(fā)展、資源的發(fā)展。國際貿易生態(tài)化就是把國家貿易融進生態(tài)學當中，以此令經濟的發(fā)展與社會資源相互間能夠更為協調。國際貿易在需求資源方面是無限的，而生態(tài)化資源在供給方面卻十分有限，國際貿易的發(fā)展則是對資源的有效配置。將生態(tài)化與經濟化之間的關系進一步協調，則在保護生態(tài)基礎上發(fā)展經濟，需要發(fā)揮國家的主導位置，以保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為基礎，協調與經濟之間的發(fā)展。
關鍵詞：國際貿易；生態(tài)化；全球經濟；協調。
一、引言。
國際貿易生態(tài)化也被稱之為國際貿易綠化，主要目的是把生態(tài)學的原則融入到國際貿易的所有活動方面，將環(huán)境、社會、人等不同元素融入到整個過程的世界貿易當中?？墒怯捎谌蚪洕惑w化的提高，隨著經濟的發(fā)展，人類和生態(tài)化的發(fā)展之間所具有的矛盾也逐漸凸顯。如何在完成國際貿易對經濟增長確保拉動、完成國際貿易的生態(tài)化及全球經濟協調發(fā)展的問題，已經變成國際貿易發(fā)展當中急需處理的問題。
由于全球環(huán)境問題的日益嚴峻，國際貿易與環(huán)境相關的問題不斷涌現，且變成國際貿易發(fā)展的主要因素。對于國際貿易體制而言，環(huán)保已經變成貿易體系的主要宗旨。世界貿易組織法與有關的法律法規(guī)均在貿易的生態(tài)環(huán)境保護中具有明確規(guī)定，通過不同層面約束國際貿易，令其朝著生態(tài)化的方向前進。并且，也透過協議的形式對環(huán)境及資源的研發(fā)給予要求，以此保障國際貿易發(fā)展中環(huán)境保護的效應，從本質上加快生態(tài)化的發(fā)展。為了降低貿易對環(huán)境造成的危害，從本質上加快生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，也令貿易措施逐步構成，在某種程度上加快了貿易法的生態(tài)化。在環(huán)境與貿易發(fā)展矛盾惡化的狀態(tài)下，應當透過相關規(guī)定對行為進行約束，這也成為了社會發(fā)展的必然形勢。
三、國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展中的矛盾。
（一）全球經濟發(fā)展加大了國家和國家相互間資源的不平等性。
在wto加快全球經濟發(fā)展當中，需要國際貿易完成全球社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，可是因為并未在發(fā)展經濟當中考量到地區(qū)的差異，以此變成一邊倒的狀況，令發(fā)展中國家和地區(qū)變成發(fā)達國家在經濟發(fā)展中的踏板，與全球貿易生態(tài)化的目標越來越遠。自wto建立以來，在審察國際貿易生態(tài)化發(fā)展的實踐中，狀態(tài)并不樂觀，改變了國家與國家相互間資源的平等性。就時機而言，當前體制下全球經濟的提高并未妨礙發(fā)展中國家及百姓在全球經濟迅猛提高的過程中被邊緣化，反而加大了比重。發(fā)達國家人口只占全球人口的30%，可是耗費資源卻是全球每年產出資源的70%。而占世界70%人口的發(fā)展中國家和地區(qū)卻僅具有30%的資源。[2]如此明顯的差距不禁令人愕然。因此，長期以來大多發(fā)展中國家并不信任wto提出的國際經濟貿易協調發(fā)展規(guī)劃。顯然，大部分發(fā)展中國家及地區(qū)在wto對全球經濟發(fā)展與國際貿易生態(tài)化發(fā)展關系的處理方面并不滿意，重新創(chuàng)建新的國際經濟秩序，成為了大部分發(fā)展中國家的心愿。
（二）全球經濟發(fā)展加大了國家之間資本不對等的分配。
因為經濟規(guī)模、國情乃至增長率的區(qū)分，全球各國在人力資源及物質資本方面具有較大差距。這類差距直接轉變了國家之間的資源分配，比如在生產力水平過高的國家中，集約化生產體現出他們能夠打價格牌，在貿易中具備成本優(yōu)勢。資本流向大多依托于生產力的水平，隨著水平的提高，資本則更加雄厚。資本具備逐利性與流動性，而且總朝著生產力水平較高，具備絕對利潤優(yōu)勢的方向靠攏。所以，對于全球經濟迅猛增長的局勢而言，國家相互間的資本分配機制并不對等，資本通常朝著生產力水平較高的國家靠攏，而這些國家卻都是發(fā)達國家，從而令發(fā)達國家與發(fā)展中國家的距離更加明顯。雖然也存在一些利潤誘因導致資本流向生產力較弱的國家，可是這些誘因通常要耗費過多的人力、物力、權益才可獲得，實則違背了國際貿易生態(tài)化發(fā)展的理念。
（三）全球經濟增長降低了地球供養(yǎng)生命的力量。
國際貿易生態(tài)化發(fā)展需要經濟活動的執(zhí)行以環(huán)境及資源承受力為條件，也可以說，發(fā)展經濟需與環(huán)境、資源保障相結合。例如，全球所有的國家對于發(fā)展經濟方面均嚴格控制二氧化碳的排放量，避免溫室效應加劇，損壞臭氧層。目前，大多數發(fā)達國家為了緩和本國的環(huán)境與資源緊張狀況，均透過國際貿易的形勢，將環(huán)境與資源服務通過進口的形式給予緩和，可是在某種層面來講，這一方式也加大了各國對進口環(huán)境、資源服務方面的依靠，形成反效果。所有國家均希望發(fā)展經濟，可是又不想擔負環(huán)境與資源保護的工作。當前，全球只有較少國家在環(huán)境承載力方面沒有達到上限，可以令其他國家進口這一承載能力。在當前的制度中，發(fā)達國家為了提高經濟，必定會大量進口這一承載能力，如此則會令各國均同時達到極限，這會令環(huán)境問題、資源問題更加嚴重。并且會令問題逐漸擴大，最終無法掌控，降低地球的供養(yǎng)力。
四、當前國際貿易生態(tài)化與全球經濟較難協調發(fā)展的原因。
（一）國際貿易生態(tài)化發(fā)展與全球經濟發(fā)展在短時間目標沖突。
（二）wto對國際貿易生態(tài)化與國際經濟發(fā)展欠缺協調的對策。
wto在國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展方面并不具備正確的認知，這也使得其在重視程度方面尤為不足，不具備相關的對策平衡兩者之間的關系。在wto環(huán)境中，經濟增長和環(huán)境相互間的關系被減弱，沒有注重生態(tài)化的引導效果及作用，也就在某種程度中忽略了生態(tài)發(fā)展所具備的經濟和社會層面的內容，加快了經濟和生態(tài)環(huán)境相互間的矛盾。并且，以此為觀點制定的wto政策則欠缺科學性及公正性，較易形成經濟增長與國際貿易生態(tài)化相互間的問題。
（三）發(fā)達國家在生態(tài)化發(fā)展與經濟發(fā)展中建立雙重標準。
發(fā)達國家在出口貿易中，為了提升本國的經濟，并規(guī)避經濟危機、資源危機等問題，則透過出口形式或在其他國家建廠的方式進行生產，將污染及危機轉移至他國，這樣的形式對發(fā)達國家而言尤為普遍。在國際貿易中，發(fā)達國家為了維護本身的利益，保護經濟的發(fā)展，則透過貿易壁壘的形式執(zhí)行。雖然眾多綠色壁壘在保護環(huán)境、保護資源乃至可持續(xù)發(fā)展方面具有十分重要的意義，可是大多貿易壁壘僅透過生態(tài)化的方式，限定發(fā)展中國家的發(fā)展。
五、國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展的優(yōu)化方法。
（一）在國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展戰(zhàn)略中的協調優(yōu)化。
因為在追尋利益方面，國際貿易通常具有急功近利的特征?？墒菑拈L期發(fā)展而言，要想長期確保利益，則需將經濟、環(huán)境、社會相協調。在實踐當中，國際貿易將愈發(fā)注重環(huán)境的保護，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也會變成經濟發(fā)展中的指導思想。由于時間的推動，保護環(huán)境遠比經濟發(fā)展更加關鍵，國際貿易生態(tài)化也會變成未來發(fā)展的新形勢。因此，對于國際貿易生態(tài)化發(fā)展而言，需要先對各個國家相互間的信息及技術進行積極溝通，將保護生態(tài)環(huán)境歸入國際貿易規(guī)劃當中，將可持續(xù)發(fā)展歸入法規(guī)體系與貿易政策中，創(chuàng)建國際貿易的生態(tài)化以及全球經濟發(fā)展戰(zhàn)略協調體系中，提高貿易政策對環(huán)境造成的影響評價，完成國際貿易的生態(tài)化與全球經濟發(fā)展協調的戰(zhàn)略對策。
（二）依照國際貿易生態(tài)化與全球經濟發(fā)展協調規(guī)則執(zhí)行。
六、結語。
國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展成為國際經濟貿易的發(fā)展形勢，如果依舊沿用以往粗放型經濟增長形勢加快經濟發(fā)展，只會為環(huán)境及資源造成嚴重的危害，最終也會對各國經濟的發(fā)展形成阻礙。國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展是依照時代發(fā)展所需，通過不斷努力，實現統(tǒng)一的規(guī)范體系，加快各國在生態(tài)較好的基礎上完成經濟增長，以此良好處理目前社會面臨的愈發(fā)重要的經濟、社會、資源環(huán)境等問題，并加快完成全球國際貿易生態(tài)化與全球經濟協調發(fā)展的所需。
參考文獻：
[2]石巖，李衛(wèi)華.論美國國際貿易法院的行政性[j].山東社會科學.，（2）：89.
文學概論課程論文篇十一
摘要：隨著“互聯網+”創(chuàng)新理念的不斷實踐，我國更深層次地進入了互聯網經濟時代，以電子商務位代表的新型商業(yè)模式逐步完善，成為國民經濟的重要組成部分。電子商務是一種建立在網絡虛擬形態(tài)下的經濟活動，它的絕大多數溝通和操作都依賴計算機完成，兩者之間形成了密切的關系。本文中針對這一關系展開具體闡述，并探索計算機技術對電子商務發(fā)展的推動策略。
關鍵詞：計算機技術；電子商務；關系分析；發(fā)展趨勢。
當前，電子商務已經融入了社會生活的各個方面，小到日常購物、娛樂、餐飲等消費，大到企業(yè)交易、金融項目、投資融資等服務，由于它具有便捷和實惠的優(yōu)勢，符合現代社會快節(jié)奏的經濟形態(tài)，因此深受商家和消費者的歡迎。計算機技術的發(fā)展與電子商務發(fā)展存在密切的關系，即相互促進，也相互制約，是一個很值得深入研究的課題。
1計算機技術與電子商務發(fā)展的關系概述。
1.1計算機技術是電子商務的發(fā)展支撐顯而易見的是，計算機技術的出現早于電子商務，并且它的研發(fā)用意也并非專門為了電子商務應用，而是用以解決復雜的運算問題。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，相關的軟件技術、硬件技術等均得到了完善，尤其是網絡技術的快速發(fā)展，為電子商務平臺的形成奠定了基礎。計算機產品的商業(yè)化格局是從系統(tǒng)軟件的廣泛推廣展開的，但缺乏網絡技術，每一個單機只是孤立的“工作站”，只有將大量計算機用網絡連接起來才能夠形成商業(yè)信息的流轉，并進一步實現電子商務的模式開發(fā)；簡單地說，電子商務是利用計算機技術構建操作平臺、利用網絡實現商業(yè)信息交流的一種系統(tǒng)結構。
1.2電子商務是計算機技術的進步力量。
當電子商務發(fā)展到一定規(guī)模之后，原有的計算機技術呈現出無法適應的工作狀態(tài)，而鑒于電子商務在社會中的重要地位，從而形成倒逼計算機技術進步的力量。例如，在電子商務出現之前，計算機的主要功能是滿足辦公需要，如信息輸入、表格打印、網頁瀏覽、郵件發(fā)送等，電子商務發(fā)展不僅要求網絡的安全性，對計算機本身的圖像處理能力、反應速度等也提出了較高的要求。
1.3融合與制約并存。
當前，計算機技術與電子商務發(fā)展所呈現的融合形態(tài)十分明顯，越來越多的企業(yè)開始針對電子商務的需要配置相應計算機產品，如搭配作圖軟件、視頻處理軟件等。由于電子商務可以極大地減少企業(yè)運行成本，計算機技術的落后容易形成電子商務的發(fā)展瓶頸，相應的，當電子商務拋棄某一類計算機技術及產品，也必然造成市場淘汰現象，雙方的制約關系也十分明顯。整體上分析，計算機技術和電子商務之間進行融合是一個大趨勢，一方面是由于計算機技術自身的缺陷、不足造成的，包括研發(fā)團隊和生產企業(yè)在內，對于計算機技術的提升僅局限于硬件層面，而不是將其置于互聯網環(huán)境去考慮，忽視了企業(yè)對供應鏈管理的需求，無法有效地展開信息流轉。另一方面，電子商務的發(fā)展過程中存在一定的技術適應缺陷，一種新技術的適應需要較長的時間，無法快速構建企業(yè)、商戶所需要的電子商務環(huán)境。
2計算機技術對電子商務發(fā)展的推動策略。
以下筆者以電子商務發(fā)展角度來闡述計算機技術的推動策略。
2.1加強電子商務平臺的規(guī)范建設。
中國是目前世界上電子商務交易規(guī)模最大的國家，其業(yè)務不僅在國內廣泛開展，并且深刻影響著傳統(tǒng)的國際貿易形式。但是，在電子商務平臺的建設方面并沒有一定的標準，過度的依靠計算機技術導致規(guī)范性的喪失。目前，國內的電子商務平臺主要有兩類，其一是以淘寶、京東、國美在線等類型的電商平臺，通過號召企業(yè)、組織和個人入駐的方式開展電子商務活動，這樣一來企業(yè)標準也就形成了實際上的行業(yè)標準。其二是企業(yè)自主開發(fā)的電子商務平臺，以銷售自身主打產品、搭配周邊市場產品為主，通常以大宗產品交易為主，如汽車、房地產等，在表現形式上更是五花八門。加快電子商務平臺的規(guī)范建設要求，可以更好地反映出計算機技術的優(yōu)勢，并引導計算機技術更好地為電子商務服務。特別是在市場化領域，計算機技術提供的大屏幕輪播、在線監(jiān)控等系統(tǒng)技術，可以為電子商務平臺的快速成長、正常運營提供支持。
2.2提高電子商務平臺的安全保障。
電子商務平臺的交易行為是發(fā)生在網絡虛擬空間的，但資金流動卻是實實在在的，隨著電子商務交易規(guī)模的擴大，商家和消費者每天都要面臨大量的經濟來往，那么資金安全是一個硬性要求。確保電子商務平臺安全的.核心條件是計算機技術，包括系統(tǒng)安全、網絡安全、軟件安全等方面，整個交易過程中要避免賬號、密碼、交易內容等信息的泄露，否則會造成人民群眾巨大的經濟損失，嚴重的甚至造成社會經濟秩序混亂。例如，大量病毒木馬可以在電腦產品上攻擊支付系統(tǒng)、交易系統(tǒng)等，造成用戶信息泄露、資金被竊取，而計算機技術是一道最有力、最重要的安全屏障。
2.3開拓電子商務平臺的業(yè)務空間。
隨著計算機網絡技術從有線形式向無線形式的發(fā)展，電子商務平臺的業(yè)務空間也得到進一步的開拓，如傳統(tǒng)電子商務網站的移動終端化改造，通過智能手機瀏覽、下單、支付，極大地簡化了電子商務模式的應用流程。但無線網絡與終端存在較大的局限性，尤其在系統(tǒng)中產品的發(fā)布、交易等方面都需要后臺管理，傳統(tǒng)計算機平臺仍是一個無法擺脫的工具。一方面，電子商務的業(yè)務開展是基于雙向通信展開的，計算機網絡系統(tǒng)是目前通信成本最低的一種形式，并且基于自身的綜合性辦公能力，可以大幅度縮短交易進行周期，結合實時動態(tài)來構建牢固的供應鏈。另一方面，在計算機網絡技術的推動下，國內消費市場、渠道日益多元化，開拓電子商務空間是一個必然趨勢。
3結束語。
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，對我國電子商務產業(yè)的發(fā)展起到了重要推動作用，以互聯網為基礎的創(chuàng)業(yè)渠道多、成本低，加上計算機技術的普及和應用，已經不存在過高的操作門檻，這給許多傳統(tǒng)企業(yè)和商家?guī)砹烁鄼C會，同時對于消費者而言也形成了全新的體驗。綜上所述，計算機技術和電子商務發(fā)展是相輔相成、相互影響的，在未來的發(fā)展中要一視同仁，忽視任何一方都會帶來滯后性。
參考：
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文學概論課程論文篇十二
環(huán)境問題是當前全球各國關注的重點問題之一，因此現階段我國已經有超過500所中職、高職及高等院校將化工類環(huán)境工程專業(yè)納入學校教學體系之中，實驗是化工類環(huán)境工程教學的重要內容之一，想要切實提高化工類環(huán)境工程專業(yè)的教學效率，學校必須重視實驗教學，提高實驗教學的教學質量，促進學生動手實踐能力及創(chuàng)新能力的提高，本文主要結合中職院校在實驗教學中存在的問題簡單就此提出幾點建議。
一、變革教學方法，激發(fā)學生動手實踐的興趣。
實驗教學的重要目的之一是幫助學生鞏固理論知識，鍛煉學生的動手實踐能力，通過實驗教學與理論教學，使得學生能夠將學科知識融會貫通，提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。興趣是學生學習最好的動力，因此，教師首先應激發(fā)起學生的動手實踐的興趣。目前來說大多數學科的實驗教學中，教師都要求學生嚴格按照實驗指導書的要求進行操作，實驗教學并不具備挑戰(zhàn)性，而中職學生正值少年時期，他們具備很強的冒險精神，實際的學習及生活過程中更喜歡一些挑戰(zhàn)性較強的活動，傳統(tǒng)的教學方法下，學生對于實驗教學的興趣不高，自然難以達到預期的.教學效果。為了有效的激發(fā)學生動手實踐的興趣，教師應創(chuàng)新實驗教學的方法，比如實際的實驗教學過程中不再為學生提供完整詳細的實驗指導書，正式教學之前提前將實驗的題目下發(fā)給學生，要求學生通過自主搜集學習資料完成實驗內容的編寫，并自主完成實驗目的、意義、實踐應用價值等等內容的總結；學生實驗中需要的試劑及相關設備不再由教師預先準備好，開放學校的實驗室，由學生在實驗員的協助之下自己取用需要的試劑及設備。通過類似的方法激發(fā)起學生探索的興趣，進而達到培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力的教學目的。
二、實驗設置應于理論教學及生產實踐相結合。
實驗項目的設置必須與教材中的理論知識以及生產實踐相結合，當前化工類環(huán)境工程專業(yè)實驗內容包括廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等等部分，為了更好的促進學生能力的提高，教師在設置實驗內容時可以將其分為三個層次，循序漸進，第一個層次的實驗項目主要用于幫助學生鞏固課堂中學習的理論基礎，第二個層次的實驗項目則用于鍛煉學生的實踐技能，第三個層次主要的作用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實驗課程中，教師應明確要求學生在實驗準備工作中必須對實驗內容在生產實踐中的應用范圍、實驗中具體的操作方法、實驗過程中的注意事項及相關的實驗參數進行詳細的了解和掌握。
三、實驗教學方法應多元化。
目前來說大多數中職院校在開展實驗教學時方法都比較單一，主要是通過課堂實驗完成實驗教學，大多數都是驗證性的實驗，很難激發(fā)學生的學習興趣，基于此，教師應積極引用多元化的教學方法，比如通過仿真實驗、非課堂實驗多種方法激發(fā)學生的學習興趣。非課堂實驗主要為探究性實驗，規(guī)定學生在一定的時間之內完成，學生可以通過小組合作的形式完成探究的過程，對于學生實驗過程中存在的疑問，教師可以予以指導，但不能過多干涉，通過這樣的實驗教學能夠培養(yǎng)學生的團結協作能力、創(chuàng)新能力以及實踐操作能力。目前來說仿真實驗的教學方法實際上已經比較廣泛的應用于高等院校電子電工等等專業(yè)的教學過程中，但在中職院?；ゎ惌h(huán)境工程專業(yè)教學中應用相對較少，有條件的學?？梢越ㄔO計算機機房，通過仿真軟件讓學生在計算機上可以清晰的觀察到實驗的全過程，更有利于加深學生對于相關知識的理解掌握。
四、教學過程中應發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生科學嚴謹、求真務實的學習態(tài)度。
為了提高學生的實踐能力、真正發(fā)揮實驗教學的作用，教師在實驗教學中主要承擔引導作用，應充分發(fā)揮學生的主體地位，因此實驗教學可以采用啟發(fā)式教學的方法，教學過程中積極引導學生自主參與到實驗設計及探究的過程中，為了讓學生更好的完成實驗，可以根據學生的能力將其進行分組，由成績優(yōu)異、實踐能力較強的學生帶領能力相對較弱的學生共同完成實驗過程，學生探究實驗時教師應做好輔導工作，防止學生實驗方案偏離本次試驗主題，此外，為了更好的實現實驗教學的目的，教師應嚴格檢查學生撰寫的實驗預習報告，確保學生對于實驗的基本原理、總體的流程及實驗要點有比較詳細的了解，實驗的過程中做好全程跟蹤工作，保證學生事實求是，不存在造價等不良現象，也可以有效防止因學生操作不當引起不安全事件，威脅學生的人身安全。學生實驗過程中可能會出現實驗結果與理論分析不符等現象，此時教師應與學生一起對實驗進行驗證，發(fā)現實驗中存在的問題并及時解決，堅決杜絕敷衍了事等不良現象，幫助養(yǎng)成學生科學嚴謹的求學態(tài)度，這對于學生未來的成長十分有利。此外，實驗報告是檢驗學生實驗成果的重要手段之一，因此教師需要對學生的實驗報告進行嚴格審查，必須保證實驗報告內容及結構的完整性、真實性，也有利于學生求真務實學習作風的養(yǎng)成。結束語實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、團結協作能力、動手實踐能力，幫助學生理解理論知識的有效方法，但當前我國中職院?；ゎ惞軓焦こ虒嶒灲虒W中還存在著一些問題嚴重影響了實驗教學目標的實現，本文結合這些問題簡單提出幾點建議，僅為當前我國中職院校的部分一線教師提供教學思路。
文學概論課程論文篇十三
環(huán)境學科是近幾十年發(fā)展起來的新興學科，其研究的環(huán)境是以人類為主體的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的物質條件的綜合體。隨養(yǎng)經濟社會的發(fā)展以及人類對環(huán)境的不斷認識和重視，研究熱點也在不斷更新。
高?！董h(huán)境科學概論》課程是環(huán)境科學的基礎課，可作為環(huán)境科學類專業(yè)的基礎課，也可作為其它專業(yè)的選修課程?！董h(huán)境科學概論》內容涉及而廣，包含t環(huán)境的發(fā)生和發(fā)展以及人類活動影響下大氣、水、土壤等污染問題和污染物在環(huán)境中的遷移轉化規(guī)律;同時以環(huán)境質量評價、環(huán)境規(guī)劃及污染綜合防治等原理及方法為手段實現環(huán)境質量的調控;并對人們所關心的人口急劇增加，資源能源過度消耗、生態(tài)破壞等全球性環(huán)境問題進行了探討;介紹了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。通過《環(huán)境科學概論》的學習，可拓展知識而，t解和掌握環(huán)境科學的基木理論和知識，為學習和掌握其他學科(如大氣、水污染控制工程等)知識奠定基礎。作者以教材選取為切入點，針對學生在課堂內外遇到的有關環(huán)境問題進行總結與分析，對《環(huán)境科學概論》課程的教學目的、教學方法以及考核方式進行分析與探討，對不斷提高《環(huán)境科學概論》課程的教學質量有養(yǎng)重要的實際意義。
1教學目標討論與教材選取。
1.1教學目標的探討。
《環(huán)境科學概論》是以人類生存環(huán)境為主體，一個以自然一社會一經濟復合生態(tài)系統(tǒng)的基木原理為基礎，養(yǎng)重闡述環(huán)境、環(huán)境問題和環(huán)境科學、生態(tài)學基礎、自然資源的利用與保護;探討人類活動對各種環(huán)境要素的影響，特別是對大氣、水、土壤、生物等環(huán)境要素的影響;介紹大氣污染控制工程、水體污染控制工程、固體廢物污染控制工程、噪聲和其他物理污染與控制技術、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等科學知識。
通過《環(huán)境科學概論》課程的學習，學生可以掌握有關環(huán)境的基木概念和基木知識;認識人類耐以生存的環(huán)境系統(tǒng)特征、人類活動對環(huán)境的影響，以及環(huán)境管理和環(huán)境保護的基木原理;認識環(huán)境問題及其危害、人類活動影響下主要環(huán)境要素(包括水、大氣、土壤等方而)的污染及其在環(huán)境中的遷移轉化規(guī)律}n;掌握環(huán)境科學的主要研究方法和t解環(huán)境科學的最新發(fā)展，從而提高環(huán)境意識、增加環(huán)境保護知識儲備，培養(yǎng)學生評估環(huán)境質量和處理環(huán)境問題的能力，逐步形成科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，為科學管理環(huán)境、保護環(huán)境打下堅實基礎。
1.2教材選取。
《環(huán)境科學概論》課程是一門重要的基礎課，其介紹了環(huán)境的基木知識，各專業(yè)學生都應該學習掌握一定的環(huán)境科學知識，但不同專業(yè)的學生的教學側重點應有所不同。對于環(huán)境類專業(yè)的學生要求掌握各類環(huán)境問題發(fā)生、發(fā)展、主要的環(huán)境污染物及其來源并為后續(xù)專業(yè)課程的學習如《環(huán)境工程》、《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基礎，同時要注重培養(yǎng)學生對于環(huán)境知識的學習興趣及學習方法的掌握。對于非環(huán)境專業(yè)學生主要要求了解身邊的環(huán)境問題，身邊主要的污染物的來源，增強學生的環(huán)境保護意識。教材選取是對學生進行環(huán)保教育是一個有效的途徑，目前《環(huán)境科學概論》課程的教材種類比較多，不同版木的教材在內容上也各有千秋，因此不同專業(yè)學生教學應教材選取應有一定的針對性。目前貴州師范大學《環(huán)境科學概論》課程教學常用的教材主要有下述兩種教材:沈陽工業(yè)大學教授曲向榮主編，北京大出版社出版的《環(huán)境學概論》;北京師范大學教授劉培桐等主編，高等教育出版社出版的《環(huán)境概論》。
曲向榮教授主編的《環(huán)境學概論》主要闡述環(huán)境學的基木理論體系f21，論述人類而臨的主要環(huán)境問題及近代環(huán)境科學研究的內容和任務;介紹生態(tài)學基木原理及其在環(huán)境保護、環(huán)境管理和生態(tài)建設中的應用;了解環(huán)境污染狀%}il、成因、控制與發(fā)展趨勢，整體上內容較為系統(tǒng)全而，但缺少土壤環(huán)境質量這一部分內容。由北京師范大學劉培桐教授主編的'《環(huán)境概論》理論體系較為完整，微觀方而的環(huán)境污染和宏觀方而的人口、資源、能源與環(huán)境的關系論述清楚，但缺少物理污染控制技術部分如噪聲、電磁輻射、放射性污染等的介紹[3}。相對于這兩木教材，曲向榮教授主編的《環(huán)境學概論》的內容系統(tǒng)全而，難易程度一般，適合非環(huán)境類專業(yè)學生。培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基木理論、基木知識、基木方法和基木技能，能夠從事環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染防治等領域的科學研究、規(guī)劃與設計、工程治理與管理等工作的應用型、復合型高級專業(yè)人才是環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)目標。劉培桐教授主編的《環(huán)境概論》講述環(huán)境理論原理方而相對較深，因此更適合環(huán)境專業(yè)類學生學習，雖然缺乏物理污染控制部分，但可以在后續(xù)的課程中得到補充。
2教學方法的討論。
教學過程主要采用“教師為主導、學生為主體”的教學模式，讓學生們參與到教與學的過程中，調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法。
教師為主導，教師在教學過程中注重對學生的啟發(fā)、引導學生學習。在教學手段上，以課堂講授為主，采用多媒體技術教學與常規(guī)板書相結合的方式r4,。多媒體等現代教育技術手段是實現教學目的的重要手段。一方而，多媒體教學可實現文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體，將課程的講授內容形象、直觀的展現在學生而前，內容豐富，教學容量大，學生易于接受，有助于學生對講授內容的理解和掌握，達到更好的教學效果。另一方而，多媒體課件呈現信息的速度快，內容多，因此要求教師在教學過程中靈活掌控課堂教學進度。如果講課過快，就會造成學生對大量信息的被動接受，導致不理解、疑問增多，甚至對上課產生抵觸心理。反之，如果講課過程過于冗長，學生在聽課過程中注意力不易集中。如何在教學過程中增加學生注意力和興趣，止確使用多媒體教學是目前教學中存在的主要難題。
以學生為主體，教師采用各種教學手段，引導學生學習，讓學生成為積極主動的探究性學習者，并從學會知識向學會學習轉變。為了提高學生學習的能動性，增加學生的學習興趣，除了采用先進的多媒體教學外，講授過程中應結合案例進行實時教學，不斷補充新的環(huán)境實例包括每年發(fā)生的重大環(huán)境污染事件，近年來新的環(huán)境治理技術方法等，增加學生對環(huán)境知識的認識，做到從書木到生活中的轉換;另外，讓學生參與課堂內外的討論，增加教師與學生之間、學生與學生之間、師生與環(huán)境之間的互動，將教學融入生活，將生活融入到教學中;同時，將實驗、實習與課堂教學相結合，培養(yǎng)學生的實際動手能力，增加感官認識。
2.1案例分析法。
教材是教學的藍木，但教學過程中不能完全按照書木內容講解，適時更新環(huán)境科學領域新成果、新技術和新發(fā)展，講授過程中結合案例進行實時教學，不斷補充新的環(huán)境污染、環(huán)境治理和環(huán)境規(guī)劃管理方而的典型案例，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2.2實習、實驗與課堂教學相結合。
教學學習過程中學生的學習缺乏實踐與理論的結合，課堂上講得再多，內容再豐富，一旦與生活相結合，學生總是表現出很茫然。在教學過程中增加教學實習、實驗將實現生活與理論教學相結合，可以增加學生的主觀能動性和學生的學習興趣。
課程教學實習的目的是讓同學們走出校園，了解環(huán)境、認識環(huán)境和人類活動對環(huán)境造成的影響，增強學生的環(huán)境保護意識和學習的主動性。課程教學實習的安排，首先要考慮實習內容的綜合性，體現自然環(huán)境和人為環(huán)境各自的特征;其次要考慮理論教學與實踐教學相結合，教學與生產相結合。因此，教學實習應該安排在理論課程之后，路線的設計需要結合學生的理論知識掌握情%}il以及所處的實際環(huán)境。如在實習安排的時候可以優(yōu)先考慮學校所在地周邊己有環(huán)保措施，如垃圾衛(wèi)生填埋處理廠、污水廢水處理廠、周邊工廠廢氣排放處理設備等。在每個實習點，指導老師進行講解，學生通過看、聽、記、問等了解生活垃圾、廢水、廢氣的產生、污染途徑、減少污染的方法以及污染物產生對環(huán)境、對人體健康的危害。由此可以增加學生的環(huán)保意識，也將增強學生對理論知識的理解。實習結束后，要求學生寫出實習報告，對實習的內容進行整理歸納，加強理解。
除了野外的教學實習外，增加一些簡單易操作的實驗可以增加學生的動手能力和團隊協作，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題能力、授予學生知識和技能、激發(fā)其學習興趣。同時，通過實驗的操作，學生可以充分了解實驗原理，對污染物在環(huán)境中的體現有更加直觀的認識。
3考核與評估方式的討論。
課程成績評定不僅是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是提升人才培養(yǎng)質量的重要手段。多數情a5下，對學生的課程考核主要由平時成績和考試成績兩大部分組成。平時成績可以由出勤考核、科技小論文、讀書筆記等平時作業(yè)組成;考試可以分為開卷考試和閉卷考試。然而，總體上考核形式還是不夠多樣化。學生對于像科技小論文、讀書筆記之類的平時作業(yè)往往是應付了事，而要求環(huán)境科學的初學者完成小論文，更是有一定的難度，收同來的作業(yè)經常發(fā)現雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同饋，又增加學生對課程的排斥感。
對《環(huán)境科學概論》課程的平時作業(yè)應該多樣化、簡單化和促進學生的自主性。課外留給學生較多時間完成平時作業(yè)，讓學生獨立、主動參與的形式既能體現學生的積極性，又能提升學生對學科的學習興趣。例如，國慶長假期間，讓學生在游玩、同家途中隨手拍身邊的環(huán)境污染圖片或小視頻，對所拍污染情沉的性質、污染源種類、危害等進行簡單的描述，最后以小組形式在課堂進行展示。卷而考核應盡量減少讓學生死記硬背的內容，取而代之的是開放性的內容。尤其是現在熱議的關注人體健康的話題，說霧霆的環(huán)境效應以及其對人體的危害及危害途徑。如今年熱議話題柴靜的《霧霆，育頂之下》這個片子介紹了霧霆的環(huán)境效應，產生原理，對人體危害等多方而知識，通過觀看該影片可以是學生對霧霆有充分的認識，那么在學期考核時，可以讓學生結合當地實際分析大氣污染問題，談談自己對霧霆的認識，以及對其他大氣污染的認識。通過這樣的方式，可以有效提高學生將理論知識轉化到生活的能力。
4結論。
《環(huán)境科學概論》既是專業(yè)基礎課，又是一門環(huán)境知識普及課程，其學習對后續(xù)課程的學習有重要的影響。通過對《環(huán)境科學概論》課程的教學過程中教學方法、評估考核方式的思考，可以有效提高教學效果，激發(fā)學生對學習木課程的積極性和主觀能動性，使理論學習與實踐、與生活結合，培養(yǎng)學生綜合運用課程理論知識解決實際問題的能力，提高學生的環(huán)保意識。
文學概論課程論文篇十四
高等醫(yī)學院校為適應社會對高素質復合型人才的需求，開設了諸如藥學、信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)學信息方向）等非醫(yī)學類的醫(yī)學相關專業(yè)。這些專業(yè)的培養(yǎng)目標要求學生熟悉相關醫(yī)學課程及基本理論知識，作為專業(yè)基礎，基礎醫(yī)學概論正是使醫(yī)學相關專業(yè)學生能夠在較短的時間內熟悉基礎醫(yī)學基本理論知識的一門綜合性課程，所以它成為醫(yī)學相關專業(yè)學生的重要必修課程之一。
一、課程性質地位。
基礎醫(yī)學概論是一門概要介紹機體結構組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過程以及藥物與機體相互作用規(guī)律和原理的課程,它是一門融會貫通基礎醫(yī)學各學科、廓清基礎醫(yī)學整體脈絡的綜合性課程。它突破了傳統(tǒng)醫(yī)學課程的內容，以“器官、系統(tǒng)為主線”從正常和異常兩個方面重組，融合了細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、遺傳學、微生物學、病理學、病理生理學和藥理學等10余門課程的內容，使基礎醫(yī)學知識體系高度融合，課程間的知識相互滲透。通過該課程的學習，使學生對基礎醫(yī)學知識體系有一個整體的、簡要的、明晰的認識。它是我校醫(yī)學相關專業(yè)開設的`一門必修考查課程，為這些專業(yè)學生以后的學習和工作奠定一定的醫(yī)學基本理論知識基礎。
二、學時與適用對象。
課程學時總計110學時,其中課堂教學108學時、考核2學時。適用于四年制藥學類、管理學類等專業(yè)學生。
三、課程目標。
通過對基礎醫(yī)學概論的學習，了解基礎醫(yī)學的發(fā)展現狀,學會從分子、細胞、組織、器官、系統(tǒng)和整體水平，特別是從整體水平理解人體的結構組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過程及藥物和機體相互作用的規(guī)律和原理，具有將所學知識按系統(tǒng)進行串聯、歸納、總結的綜合能力；通過對基礎醫(yī)學概論相關課程的網絡學習拓寬知識面，延伸課堂知識,培養(yǎng)自學能力和興趣，增強自主學習與計算機網絡應用能力；為學習有關的專業(yè)理論知識奠定必要的基礎。
四、教材和課程資源的選用。
根據課程教學對象、教學目標及學時,考慮教材的實用性、系統(tǒng)性和融合性,我們選用了劉利兵主編的《基礎醫(yī)學概論》（高等教育出版社）作為基本教材。選擇人民衛(wèi)生出版社出版的前述相關課程教材和牡丹江醫(yī)學院校園網中網絡教學平臺作為參考資料與課程輔助資源。
(一)教學組織。
課程教學由教務處、基礎醫(yī)學院及病理生理學教研室組成的教改小組負責論證審核教學大綱等，由病理生理學教研室主任任教學組長負責具體的組織與實施。基本流程包括：成立教學組-教學準備-課堂教學-輔導答疑-課程考核-成績分析-總結反饋。課程教學在第二學期進行，一學期內修完。
(二）教學方法。
本門課程考核性質為考查課?？荚嚪绞綖榫C合評價學習成績,分為平時成績和課程結束考試成績兩部分。平時成績由出勤和測驗構成，測驗方式由測驗教師決定，占總成績的20%;課程結束考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評分，60分為及格，滿分為100分。試題類型及權重為選擇題60%、名詞解釋10%、填空題10%、簡答題20%,占總成績的80%,考試時間為120分鐘。
七、教學效果與課程評價。
通過校、院二級教學督導組專家評價、學生評價和課程平時測驗、考核等形式,加強課程教學質量監(jiān)控。我們將課程考核作為基礎醫(yī)學概論課程評價的主要方法，課程結束后進行閉卷、筆試,根據課程命題標準、實施教考分離、設a、b卷,有評分標準和標準答案，客觀評價教學效果。以百分制評分,課程最后的考核成績占總成績的80%,學生平時的測驗成績占總成績的20%。
對成績進行科學的統(tǒng)計分析,可以了解學生的學習情況和教師的教學效果，從而對后續(xù)的教學工作提供指導意義。2012年6月我們對我校2011級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科學生29人、藥學專業(yè)本科學生27人，共計56人，進行了關于學生學習動機的隨機抽樣問卷調查,共發(fā)放問卷56份，回收56份，問卷有效率100%。同時對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和藥學專業(yè)的學生課程考核成績進行分析。
調查問卷結果顯示藥學專業(yè)整體學習態(tài)度端正，全體學生對目前班集體學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中有75.87%的學生對目前學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”；藥學專業(yè)全體學生認為基礎醫(yī)學概論課程‘‘與本專業(yè)知識的繼續(xù)學習幫助很大”或‘‘有一定關聯”,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中在這一問題上，有51.72%學生認為課程開設與專業(yè)相關性大或有相關性。
通過以上成績分析我們明顯可以看出同等教學條件下，藥學專業(yè)基礎醫(yī)學概論成績優(yōu)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。結合學生問卷調查分析結果,我們發(fā)現無論是班級整體學習氣氛,學生個體對開設課程與自身專業(yè)認知度、課堂實際運行中學生消化理論知識水平,都是與最終的學習成績效果成正相關的。
基礎醫(yī)學概論這樣一門整合性課程，淡化了學科概念，解決了在醫(yī)學相關專業(yè)教學中出現的基礎醫(yī)學課程門數多且時數不足，各門課程的聯系和銜接不協調，學生難以接受，教學效果不佳；臨床醫(yī)學教師反映學生醫(yī)學前期課程不連貫,后續(xù)課程難以為繼；專業(yè)課教師認為醫(yī)學類課程所占學時太多,影響專業(yè)課教學等問題,達到基礎醫(yī)學類課程的良好協調、融合。同時考慮臨床醫(yī)學課程教學需要，為臨床醫(yī)學概論教學奠定了較好基礎；減少了教學課程門數及時數，減輕了學生課業(yè)負擔，優(yōu)化了課程設置，取得了較好的教學效果。
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文學概論課程論文篇十五
測繪學是運用系統(tǒng)的方法，集成各種手段來獲取和管理空間數據，并作為科學、管理、法律和技術服務的一部分參與空間信息生產和管理的一門應用學科。下面是測繪學概論課程論文，請參考！
地理信息系統(tǒng)在測繪工程的應用。
摘要:地理信息系統(tǒng)的應用為外業(yè)測量奠定了基礎，促進了測量事業(yè)的發(fā)展，因為地理系統(tǒng)的不斷完善，讓測量施工工作更加的便利，提高了工作的準確性，科技的不斷發(fā)展，解決了日常生活的問題，促進了世界的發(fā)展。
關鍵詞:地理信息系統(tǒng);測繪工程;應用。
一、地理信息系統(tǒng)。
(一)概念。
二、傳統(tǒng)測繪和新型測繪地理信息系統(tǒng)。
(一)傳統(tǒng)測繪的缺點。
傳統(tǒng)的測繪方式，主要是人工操作測繪工具進行測繪，不止會消耗大量的時間，準確性不高，傳統(tǒng)的測繪方式容易出現錯誤。有時在信息采集和分析的過程中，人為的問題很不容易被發(fā)現。傳統(tǒng)測繪還有些弊端，例如，測繪工具使用復雜，收集測繪數據難度大、專業(yè)人員的不足。
(二)地理信息系統(tǒng)的主要優(yōu)勢表現。
地理信息系統(tǒng)在時間和精準上有所提高，主要在新時期開始應用。在測繪工作中運用地理信息系統(tǒng)為人提供很大的便利，節(jié)省了人力，將系統(tǒng)行動規(guī)則設置完畢后，只需要根據外部環(huán)境變化對分析過程與結果進行調整。在此基礎上，將衛(wèi)星和監(jiān)控設備應用其中，應用該設備對所規(guī)定的區(qū)域進行實時監(jiān)控，結合環(huán)境的變化體現在圖紙上，提高了數據的精準度，節(jié)省了測繪數據的時間，完善了專業(yè)人員不足等問題。
三、地學信息的功能特點。
(一)數據編輯和處理功能。
地學信息系統(tǒng)數據編輯能力體現在對圖片的編輯能力，對于圖片的編輯主要體現在圖像的裝飾與編輯、圖像與圖幅見得拼接、誤差的修改和投影變換等，為人們工作提供了便捷。
(二)數據采集和輸入功能。
地理信息系統(tǒng)在多個環(huán)境都可以采集數據，在工作中可以在多種空間多種環(huán)境探測到不同物質的.方向位置和大小和體積關系等。采用的輸入方式有鍵盤、商業(yè)數據、數字拷貝等。
(三)數據的存儲與管理。
在地理信息系統(tǒng)中的數據都是采用空間分區(qū)，分層來管理，為了更加合理化，更加便捷查找數據結構主要有矢量數據結構，矢柵一體化數據結構和光柵結構。
(四)空間查詢和分析功能。
在地理空間系統(tǒng)中空間的觀察，可以看到地球空間圖像，其中有圖像的相交、圖像的相減、圖像的合并同時也能看到地球空間的中任意點、線、面在空間中的連接。從而使人們更好的觀察空間狀態(tài)。地球的空間狀態(tài)，空間中的叢屬位置，空間的位置關系?？臻g系統(tǒng)的分析能力多種多樣，人們生活中有遠程分析、網絡分析、三維模型分析等。為人們的生活提供了便捷的方式。
四、工程測繪中地理信息系統(tǒng)的應用分析。
(一)對數據采集的技術分析。
在傳統(tǒng)地理信息采集中，數據的收集是一項較為復雜的繁重的工作，耗費人力、物力，也會受到環(huán)境因素的影響，例如，雷雨天氣會影響數據的采集，地勢環(huán)境也會影響到采集，例如，沼澤、樹林、高山會影響到數據的采集。采用地理信息系統(tǒng)可以減小工程測繪的失誤，地理信息系統(tǒng)對實體連續(xù)儲存的對象主要采用柵格、矢量這兩種方式。其中柵格存儲可以根據單個網格寬度來確定其分辨率，單個網格每個都有行和寬，行和寬的組成存儲單位的唯一值。矢量存儲主要是靠對不同環(huán)境的物體通過幾何的狀態(tài)表現出來。我們通過柵格和矢量對數據進行采集。地理信息系統(tǒng)應用廣泛，不僅可以自主應用，也可以配合多種機器來完善我們信息系統(tǒng)的采集，例如我們可以配合雷達激光，攝影機，讓我們采集到的數據更加精確，便捷了工作。
(二)數據轉換與處理。
地理信息系統(tǒng)的處理主要根據自己的系統(tǒng)獲取的數據進行軟件分析數據處理，最后將處理過的數據進行編輯，將統(tǒng)計好的數據進行建模，最后通過地理信息系統(tǒng)轉換出空間數據模型，最后工作人員將系統(tǒng)分析的數據和空間模型加以分析。在不采用gis的情況數據采集繁瑣，所以我們應該建立空間模型系統(tǒng)。
(三)數據精細測量。
數據精細系統(tǒng)即在原始數據的基礎上，將數據更加精密的改正。工作人員在使用數據精細測量中，其中各個點將自動連接，形成路線。測繪人員將測量數據收集、整理，并加以分析，及時發(fā)現錯誤，修正。減少施工中的誤差。gis系統(tǒng)在精細數據測量過程中可以減少操作測量中的失誤和誤差，誤差逐漸縮小，直到接近于零。由于失誤的減少使得gis在城市測繪中廣泛的運用，利用率和可信度增高。
(四)空間系統(tǒng)分析。
在gis系統(tǒng)中。其核心功能是物體在空間的分析功能，由于各個環(huán)節(jié)復雜，覆蓋多種學科，多種知識所以技術性較高，需要專業(yè)人員來操作。其中多種學科主要包括區(qū)域科學、經濟學、地理學等?？臻g的分析功能主要是指將獲取的遠程數據和圖形，進行統(tǒng)計整合，最后建立空間模型。空間模型內的圖形位置，具體物體與虛擬物體的關聯性。地理信息系統(tǒng)模型建立較為復雜，但因為智能化，操作簡單，被人們廣泛使用，gis在工程中獲得的社會效益和經濟效益顯著，為工程測繪奠定了堅實的基礎。
(五)立體式輸出。
gis在城市測繪中應用的重要內容是立體輸出。測繪人員統(tǒng)計數據，最后將數據合成，并合理在輸出的過程中若發(fā)現錯異常和錯誤，必須加人才能及時改正，地理測繪系統(tǒng)中的立體輸出正是彌補人手不足這一缺點。減少了工作人員，還能更快地完成工作，獲得的數據還很準確所以在數據后期的處理，測繪人員需采取立體輸出發(fā)。
(六)虛擬現實應急應用。
虛擬現實技術是一種新型測繪技術，以計算機為基礎，模擬的三維空虛立體空間，可以為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官上的模擬，可以直接及時的將畫面?zhèn)魉徒o人們觀察事物狀態(tài)。可以將測繪數據進行收集，最后融合在一起，形成三維地圖。這種三維空間地圖是一種全新的模式，可以讓人們置身其中，我們可以用這種三維地圖模擬各種事故現場，大大節(jié)約成本號召大家積極參與進來。這種培訓降低了投入成本，還可以起到演練作用。也可以模擬水災，模擬降雨量在城市中的淹沒情況，虛擬現實技術可以自動制定疏散系統(tǒng)路線圖，模擬人員疏散。這種虛擬的技術合成還可以和多個設備一起共同使用，未達到剛好的效果，例如在模擬室內疏散演練的時候，已將其與室內定位系統(tǒng)集成，模擬室內人員疏散，虛擬場景會自動定位現場信息，便于指定救援方案。
(七)測繪應急數據快速處理技術。
測繪應急數據，獲取的原始數據后通過加工處理，制作成易于處理的圖鑒，在應急快速制圖系統(tǒng)，遙感影像一體化測圖系統(tǒng)等專業(yè)測繪軟件的融合下，與應急數據進行融合，最后形成應急數據快速處理技術。遙感影像一體化測圖系統(tǒng)，主要是以攝影測量技術，將畫面?zhèn)鬏數饺藗兪种?，這種系統(tǒng)可以恢復物體的正確位置與大小，配合不同數據，加快信息的處理。遙感影像一體化的測圖更加便捷，與快速制圖系統(tǒng)的配合測繪應急過程的數據，并且現有的數據結構為基礎，從而快速對采集數據進行提取編輯，最后通過快速標記、符號取得應急圖鑒。圖2測繪應急流程圖。
五、結論。
地理信息系統(tǒng)的應用，在未來會成為主流發(fā)展方向和目標，實現信息的多元化，促進了城市測量的發(fā)展。我們需要去其糟粕，取其精華，在城市測量這條道路上不斷發(fā)展，取得進步。
參考文獻。
［5］李莎．地理信息系統(tǒng)在土地測繪中的應用［j］．低碳世界，2016，11:34－35.
文學概論課程論文篇十六
隨著科技進步和社會發(fā)展,職業(yè)學校在傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出的人才不能較好適應就業(yè)市場的弊端日益顯現.于是,一種能針對當前就業(yè)市場的'人才需求、能有效縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應期、注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力的教學模式--項目化教學應運而生.
作者：楊雪萍作者單位：江蘇省海門職業(yè)教育中心校,江蘇,海門,226100刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g71關鍵詞：
文學概論課程論文篇十七
摘要：
1工程監(jiān)理的定義。
2.1工程監(jiān)理就是質量監(jiān)理。
業(yè)主行為規(guī)范與否，直接關系到工程建設項目能否順利進行，建設目標能否如期完成。業(yè)主方往往是出資方，因而相當一部分業(yè)主對監(jiān)理工作干預較多，有的不通過監(jiān)理工程師直接給承包商下達指令，造成不必要的糾紛和誤解。對于大型的項目，有時業(yè)主還要自行組織一套人馬來控制工程進度和投資，從而形成惡性循環(huán)，造成極為不良的后果。從理論上講，監(jiān)理工程師應該是工程建設項目現場的唯一管理人員，業(yè)主委托了監(jiān)理，就應由工程師去實施對工程建設項目的監(jiān)理與管理，業(yè)主的意見和一些決策也應通過監(jiān)理工程師去實施，而業(yè)主真正要做的是如何做好對監(jiān)理的管理，而非直接對工程建設項目進行管理。這似乎是一個很容易處理和解決的問題，但是在實際工程建設項目中，由于對業(yè)主缺少規(guī)范，往往由此出現了許多問題。
2.3工程監(jiān)理缺少高智能人才。
自從工程監(jiān)理制度實施以來，對監(jiān)理費的收取逐年呈下降趨勢，低價競標更加壓低了工程監(jiān)理費的收取，有的項目工程監(jiān)理費還未達到標準取費的1/3。過低的監(jiān)理費對工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展和監(jiān)理人員素質的提高造成了極為不良的影響.具有高學歷、高職稱、高水平和高管理能力的人才不愿意到監(jiān)理行業(yè)來。有些高智能人才即使愿意從事這個行業(yè)，也由于監(jiān)理企業(yè)無力常年聘用，他們多為臨時工，有項目需要時被招聘過來，項目完成后即解除聘用。由于工程監(jiān)理基本上是屬于施工隊伍的“三控、二管、一協調”，與真正意義上的項目管理有很大差距，它們并未進入前期的科研和采購范圍。因此它們也缺乏適合項目管理的人才，尤其是經濟、管理、商務和法律等方面的人才，而目前工程監(jiān)理企業(yè)所有的人才則對這些方面的知識和能力嚴重不足.基于以上原因，導致了專業(yè)監(jiān)理人員的數量和質量不能滿足監(jiān)理工作的需要。另一方面由于工程建設任務的急劇增加，而合格的監(jiān)理人員又嚴重不足，使各監(jiān)理企業(yè)和單位只有大量聘用非工程專業(yè)人員來充當監(jiān)理人員。因此使得監(jiān)理人員的結構不合理，職責寬泛，素質不高，加之監(jiān)理單位考核激勵機制不健全，培訓費用少，人員調動困難等，使得整個監(jiān)理行業(yè)很難形成具有核心競爭力的企業(yè)。
3工程監(jiān)理在工程質量中的作用。
在進行工程的施工過程中，工程的監(jiān)理單位的動態(tài)管理可以較為有效的威懾那些企圖在施工過程中以次充好、偷工減料的行為，減少施工過程中可能村存在的一些安全隱患，使得質量監(jiān)督能夠貫穿于施工的整個過程之中。同時不定時、全天候的高度監(jiān)管，可以在細節(jié)方面有效的杜絕所存在的各種安全隱患。
3.3處理各種質量糾紛，最大限度的協調建設單位和施工單位之間的關系。
疏理幾種關系，明確各方責任。
所謂工程建設監(jiān)理是指監(jiān)理單位受項目法人的委托，根據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設法律、法規(guī)和工程建設監(jiān)理合同及其他工程建設合同，對工程建設實施的監(jiān)督管理。
工程項目管理是建筑市場發(fā)展到一定階段的必然產物，因為隨著社會分工日益細化，專業(yè)化程度日益提高，建筑市場的規(guī)范也得到大大提升。目前從理論上講，業(yè)主方可以自行完成項目管理中的部分任務，但是從技術管理，經濟管理、合同管理、組織協調等多項業(yè)務職能上，業(yè)主的能力是與專業(yè)機構的能力無法對比的。對投資方的業(yè)主而言要配建各專業(yè)齊全的基建班子，是人力、物力所不允許的，而且是十分困難的事情。正因為這樣，工程項目管理企業(yè)，則為投資方業(yè)主提供了可以解決這些困難的途徑。這也是工程項目管理得以發(fā)展的基礎；而一個以質量監(jiān)督為主要職能的工程監(jiān)理企業(yè)，就勢必要向工程項目管理轉型和發(fā)展。
5.1建立高素質的人才隊伍。
各個企業(yè)都有自己的項目管理唯一標準和工作規(guī)范.項目管理不同于工程監(jiān)理。它除了自身完成相應的專業(yè)服務外，還要擔當起項目策劃及在工程建設全過程中負起組織協調等主導作用.因此項目管理企業(yè)應建立具有自己特色并且更為嚴謹的業(yè)務標準和工作規(guī)范。這些標準和規(guī)范應該和企業(yè)自身的內部基本管理制度結合起來，體現自己企業(yè)的文化和精神設計，這些標準和工作規(guī)范應該成為企業(yè)員工的業(yè)務手冊，成為保證企業(yè)正常運作的另一重要資源。
5.3努力開拓市場。
目前在我國的建筑市場上不可能將項目管理企業(yè)所承擔的工作全部交給監(jiān)理公司來完成，即使已經從公司轉型過來的項目管理公司也不可能全部接手工程項目的全部管理。但是作為有實力的建筑監(jiān)理公司承擔這些，則是今后的發(fā)展方向.除上述應該建設的好的內涵部分外，還應加大對業(yè)主的宣傳力度，主動開拓市場，主動向業(yè)主方介紹項目管理的全過程、管理的內容、意義，以及委托項目管理公司進行專業(yè)化管理的必要性，這些宣傳和市場開拓，對政府投資或者是私人投資的業(yè)主方均要實施，使它們逐漸明白項目管理對一個建筑項目的重要性和重要意義。成為企業(yè)員工的業(yè)務手冊，成為保證企業(yè)正常運作的另一重要資源。
6工程施工過程質量控制。
工程項目施工過程中，工序多而復雜，中間產品多，特別是隱蔽工程多，如不及時檢查并發(fā)現問題，容易發(fā)生判斷錯誤，將不合格的產品認為是合格產品，就會造成質量隱患。這要求監(jiān)理人員要更加細致認真。
7小結。
工程監(jiān)理工作對于工程質量有著較大的影響，增強工程建設的合法化和合同化，對于工程質量進行預警管理，在事故發(fā)生之前進行動態(tài)管理，這可以有效的杜絕施工過程中所存在的一些質量隱患，同時還能夠對建設單位和施工單位之間的關系進行協調，對出現的糾紛及時的進行處理。但是我們也應該看到現階段我國工程監(jiān)理工作還存在著不少的問題，需要不斷的保證監(jiān)理機關的有效發(fā)揮監(jiān)理的作用，提升工程的質量，促進施工的順利開展。參考文獻：
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文學概論課程論文篇十八
我校屬于地方省屬重點高校,又是以“財經類”高校而聞名,對于工科的研究生招生相對很是被動,成為制約環(huán)境科學與工程研究生教育發(fā)展的一個重要方面。第一志愿報考以本校和市內考生為主,報考人數少,學生素質偏低,造成第一志愿考生上線率偏低,對后續(xù)招生產生更大壓力。縱觀往屆招生情況,以調劑生為主,而且大都來自其他地方高校,有一部分生源則是各類?？坪妥钥荚诼毶?。因此,相對于其他高校我校研究生生源綜合素質普遍偏低。在導師指導環(huán)節(jié),大多數學生傾向于選擇資格老、擔任有一定行政職務的導師,他們本身就負有繁重的本科教學和管理職責,難以有更多的時間和精力指導研究生,尤其是身處實驗一線指導研究生進行實驗操作的時間更少。其次,對研究生的要求偏低。按照現在環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)方案,碩士研究生答辯前,只要能在公開出版物上至少發(fā)表(含錄用通知)與研究課題相關的1篇研究性論文(碩士研究生為第一作者,或導師為第一作者、碩士研究生為第二作者)就可順利畢業(yè)。要求偏低,學生易懈怠,進而失去創(chuàng)新能力,不但制約了他們自身能力的開發(fā),也影響了學校培養(yǎng)研究生的整體質量。最后“,低投入”是制約研究生培養(yǎng)質量的經濟因素。隨著近幾年研究生招生規(guī)模的不斷擴大,教學經費、科研經費的投入以及實驗室建設并沒有相應跟上;同時,這兩年物價上漲過快,研究生的生活補助并不見漲,很多學生在外兼職打工賺錢為生計而犯愁,無法全身心地投入到學習研究中去。因此,必須在招生規(guī)模與經濟投入間尋求一個平衡點。
2.1加強招生宣傳,保證研究生的數量及質量。
受客觀因素影響,研究生生源成為影響我校環(huán)境科學與工程碩士點發(fā)展的一個不利因素。我們應積極擴大影響,增加研究生招生的輻射面。主要采取以下措施:一是積極利用互聯網等現代化通訊設施,與外省市兄弟學校互通有無,加強聯系與溝通建立對接渠道,擴大我校研究生的來源地,同時擴大我校的影響力及吸引力。二是通過各種渠道促使更多的考生報考我校。為了獲得更多的優(yōu)秀生源,注重發(fā)動老校友、同學、教師,以及導師的各種關系,推薦合格的學生報考我校環(huán)境科學與工程專業(yè)。三是注重宣傳優(yōu)質畢業(yè)生的去向及發(fā)展情況,建立聯系網群。往屆大部分畢業(yè)生進入各級環(huán)保局、環(huán)科院、監(jiān)測站、環(huán)保公司,及考上公務員,這對吸引考生并鼓勵在校生意義重大。
2.2加強年輕導師隊伍建設,實行“雙導師”制。
對碩士研究生的指導,理工科與文科既有相似之處又存在差別,對于后者可能需要資深的,社會閱歷和經驗豐富的導師去指導研究生,理工科的導師除具備這些素質外,尤其對于環(huán)境科學與工程這類實驗研究性質的碩士點,還要求導師親自去指導研究生的實驗操作,儀器使用,樣品檢測等。目前的現狀是大多資深導師都是“雙肩挑”人員,除了擔任學校的行政職務外,還在業(yè)內身兼數職。而一些年輕導師(博士)參加工作不久,也不存在過多行政職務,正在全心全意為教學、科研工作奮戰(zhàn)在一線;此外,他們也掌握了最新科學儀器的操作方法,有更多的時間和精力可以指導研究生的實驗技能。當然,年期導師(博士)也存在他們的弊端,即影響力不夠、資歷尚淺,缺乏項目支撐。這樣可以與資深導師們形成優(yōu)勢互補,實行“雙導師”制,主導師(資深導師)負責全面管理及指導學生的.研究計劃,制定合適的研究計劃及檢查研究進展;副導師(年輕導師)協助主導師,承擔一定的實驗指導工作,提供專業(yè)意見。這樣便于培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的研究生。
2.3提高研究生畢業(yè)要求,加強培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理。
對研究生的畢業(yè)要求不能僅僅依據學校類型來制定,環(huán)境科學與工程的研究生根據自身特點依然能夠取得高水平的研究成果。要求偏低,容易達到,使研究生在三年(兩年)的學習、研究工作中容易放松自己,產生懈怠心理。提高畢業(yè)要求,如必須發(fā)表“cscd”級別以上期刊,使研究生在剛入學的時候就產生緊張心理,意識到在今后的學習研究中一定要做出些“東西”,這樣才能時時鞭策自己,嚴格要求自己,產生高質量的研究成果及畢業(yè)論文,使自身的能力得到提高并被就業(yè)單位認可。與其他高校相比較,我校環(huán)境科學與工程研究生管理機制已較健全,甚至與一些一流大學碩士點差距亦不大。但對制度的有效實施方面仍需加強,改變以往研究生培養(yǎng)“嚴進寬出”的觀念,杜絕“走過場”,實行“嚴進嚴出”的政策。此外,頻繁的學術交流,良好的學術氛圍有待加強,經常邀請國內外知名專家學者前來講學交流,或者派研究生參加一到兩次的國內外相關學術交流,都會起到積極的作用。
2.4增加實驗室場地,更新儀器設備,建立資料數據庫。
從各方面增加對研究生培養(yǎng)的投入,擴建實驗室,購買實驗儀器設備,建立符合研究生要求的文獻資料數據庫,才能為研究生取得高水平成果,為學校培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才提供有利的物質保障。同時,在國家對研究生的補助不變的情況下,學校應根據內外環(huán)境,多增設針對研究生的獎學金、助學金項目,并適當加大力度;亦可通過設立研究生創(chuàng)新型項目,自主申請,擇優(yōu)批準,賦予一定額度的科研經費,鼓勵研究生潛心做研究,幫助樹立正確的價值取向。
文學概論課程論文篇十九
名a．有大量的隱蔽工程c．省、自治區(qū)、直轄市建設行政主管部門b．施工中未及時進行質量檢查d．市、縣級建設行政主管部門內c．工程質量的評價方法具有特殊性10．施工生產會受到不可避免的偶然性因素的影響，下列屬于偶然性因素的是（）。
d．工程質量具有較大的波動性電。
控制的要求提交質量控制點明細表并實施質量控制，這是()的原則要求。c．因施工機械正常磨損而帶來產品質量差異a．堅持質量第一b．堅持質量標準11．我國增值稅條例規(guī)定，從國外進口的設備，其增值稅按()計算其應納稅額。
要c．堅持預防為主。
d．堅持科學的職業(yè)道德規(guī)范a．離岸價b．到岸價3．總包單位依法將建設工程分包時，分包工程發(fā)生的質量問題，應（）。
b．由總包單位與分包單位承擔連帶責任。
a．企業(yè)定額b．預算定額d．編制監(jiān)理規(guī)劃c概算定額d．行業(yè)定額6．按照施工過程中實施見證取樣的要求，監(jiān)理機構中負責見證取樣工作的人員一般16．設計單位提出的某專業(yè)工程變更應由()簽發(fā)工程變更單。工程建設監(jiān)理概論試題第1頁（共8頁）工程建設監(jiān)理概論試題第2頁（共8頁）。
a．業(yè)主。
b．設計單位。
c．總監(jiān)理工程師d．專業(yè)監(jiān)理工程師。
e．審核承包單位對原始基準點、基準線和標高的復測結果。
c．認證的依據只能是iso9001。
得分評卷人。
三、案例分析題（每題20分，共40分）。
1.某工程項目的業(yè)主與監(jiān)理簽訂了施工階段監(jiān)理合同，與承包方簽訂了工程施工合同。
施工合同規(guī)定：設備由業(yè)主供應，其他建筑材料由承包方采購。
施工過程中，承包方未經監(jiān)理工程師事先同意，訂購了一批鋼材，鋼材運抵施工現場。
后，監(jiān)理工程師進行了檢驗，檢驗中監(jiān)理工程師發(fā)現承包方未能提交該批材料的產品合格。
證、質量保證書和材質化驗單，且這批材料外觀質量不好。
業(yè)主經與設計單位商定，對主要裝飾石料指定了材質、顏色和樣品，并向承包方推薦。
廠家，承包方與生產廠家簽訂了購貨合同。廠家將石料按合同采購量送達現場，進場時經。
一、對上述鋼材質量問題監(jiān)理工程師應如何處理?為什么?
不
5．石料退貨的經濟損失應由誰負擔?為什么?
要
答
題
2.某道路工程建設項目，其工程開竣工時間分別為當年的4月1日和9月30日。業(yè)主根椐該工程的特點及項目構成情況，將工程分為三個標段。其中，第三標段工程造價為4150萬元，第三標段中的預制構件由甲方提供(直接委托構件廠生產)。
1．a監(jiān)理公司承擔了第三標段的監(jiān)理任務，委托監(jiān)理合同中約定監(jiān)理期限為190天，監(jiān)理酬金為60萬元。但實際上，由于非監(jiān)理方原因導致監(jiān)理時間延長了25天。經協商，業(yè)主同意支付由于時間延長而發(fā)生的附加工作報酬。2．為了做好該項目的投資控制工作，監(jiān)理工程師明確了以下投資控制措施：．(1)編制資金使用計劃，確定投資控制目標；(2)進行工程計量；(3)審核工程付款申請，簽發(fā)付款證書；(4)審核施工單位編制的施工組織設計，對主要施工方案進行技術經濟分析；(5)對施工單位報送的工程質量評定資料進行審核和現場檢查，并予以簽證；(6)審核施工單位現場項目機構的技術管理體系和質量保證體系。3．第三標段施工單位為c公司，業(yè)主與c公司在施工合同中約定：密(1)開工前，業(yè)主應向c公司支付合同價25％的預付款，預付款從第三個月開始等額扣還，四個月扣完。封(2)業(yè)主根據c公司完成的工程量(經監(jiān)理工程師簽證后)按月支付工程款，保留金額為合同總額的5％，保留金按每月產值的10％扣除，直至扣完為止。(3)監(jiān)理工程師簽發(fā)的月付款憑證最低金額為300萬元。第三標段各月完成產值如表線2所示。
表1萬元內。
產值月份456789。
單位不。
c公司480685560430620580。
構件廠275340180。
[問題]要。
一、由于非監(jiān)理方原因導致監(jiān)理時間延長25天而發(fā)生的附加工作報酬是多少?(保留。
小數點后兩位)。
二、監(jiān)理工程師明確的投資控制措施中，哪些不屬于投資控制措施?答。
三、業(yè)主支付給c公司的工程預付款是多少?監(jiān)理工程師在4、5、6、7、8月底分別給c公司實際簽發(fā)的付款憑證金額是多少?題工程建設監(jiān)理概論試題第7頁（共8頁）工程建設監(jiān)理概論試題第8頁（共8頁）。
文學概論課程論文篇二十
結合《環(huán)境科學概論》課程教學實踐經驗，提出了該課程教學與科研相結合的具體途徑，其中主要包括將科研成果引入課堂教學的經驗介紹，以及從教學中發(fā)現科研問題的方法，以期為高校教師解決教學與科研矛盾提供思路。
近年來，隨著環(huán)境問題的熱議，解決環(huán)境問題的技術和方法備受關注，涵蓋這一領域的《環(huán)境科學概論》課程在環(huán)境相關專業(yè)的本科教育中越來越被重視[1]。從社會經濟和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，南京信息工程大學將《環(huán)境科學概論》列為農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的基礎課程[2]。通過科學選擇該課程的教學內容和教學方法，培養(yǎng)環(huán)境領域的研究型人才，成了許多高校的重要目標。然而，目前該課程的教學中還存在內容相對落后，方法有待完善，科研成果轉化為教學內容有待深化等問題。
教學與科研是高校的兩大基本職能，實現二者的有機結合并真正落實于日常工作中，對于高校人才培養(yǎng)以及教師個人發(fā)展均具有重要意義[3-4]?！董h(huán)境科學概論》課程涉及的內容廣泛，現實環(huán)境問題案例更新迅速，因此，如何緊跟學科發(fā)展的步伐，全面反映其應有的科學內涵，是該課程教學中應時刻關注的問題[2]。在該課程教學過程中，如何引導學生發(fā)現問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，教師本人如何通過教學內容尋找科研的思路與素材，以促進教師科研能力的提高，也是亟需探討的難題[5-6]。筆者結合數年的教學經驗，針對《環(huán)境科學概論》課程的教學與科研的結合途徑提出一些具體建議。
1當前教學現狀分析。
1.1教學內容落后。
《環(huán)境科學概論》教科書內容的更新速度嚴重落后于環(huán)境科學的學科發(fā)展步伐[1-2]。近年來，社會經濟的飛速發(fā)展帶來了許多環(huán)境問題，激發(fā)了科研人員從事環(huán)境科學研究的熱情，產生了大量環(huán)境科學領域的新案例、新理論、新技術和新方法。然而該課程的教科書內容大多仍以傳統(tǒng)的理論知識為基礎，許多內容仍是對20世紀發(fā)生的環(huán)境問題的分析[2，7-8]。可想而知，其中涵蓋的知識點十分狹窄，這必然會限制學生的發(fā)展，不利于他們對所學知識的運用，從而制約了《環(huán)境科學概論》課程教學的發(fā)展和進步。
1.2教學方法單一。
目前，《環(huán)境科學概論》課程的教學大多仍遵循傳統(tǒng)的方法，以教師和教材為中心，很少重視對學生科研創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)[2，7-8]。相對于該學科的前沿性來說，學生對課程涉及的具體問題的理解和解決方法的掌握不足，導致的最嚴峻的問題是大學畢業(yè)生在質量上，尤其是實踐創(chuàng)新能力上遠遠不能滿足企事業(yè)單位的用人要求。這充分暴露了我國高?！罢毡拘剖健苯虒W培養(yǎng)模式與社會對實踐創(chuàng)新型人才需求嚴重脫節(jié)的問題。因此，高校教師應努力改變傳統(tǒng)的教學格局，將教學與科研有機結合，通過科研的探究來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，將教學中發(fā)現的問題轉化為科研素材，使二者之間形成良性的互動關系[9]。
2.1科研成果引入課堂教學。
隨著社會經濟的發(fā)展，新的環(huán)境問題不斷涌現，如霧霾、電子垃圾、全球變化、食品安全問題等，而且科學技術帶動了解決環(huán)境問題的新技術、新方法的飛速進步，這些在目前的教科書中并沒有得到及時更新，導致《環(huán)境科學概論》課程的教學內容與科研前沿嚴重脫節(jié)。因此，如何將這些科研成果轉化到課堂教學是《環(huán)境科學概論》課程所面臨的一項挑戰(zhàn)。唯有多關注科研動態(tài)，才能使教師將最前沿的學術成果充實到自己的課堂中，進而彌補原有課程知識與最新研究之間的斷層。因此，在《環(huán)境科學概論》課程教學中，應全面實施科學研究性教學，及時進行知識更新，保持教學內容的先進性，以激發(fā)學生學習的積極性與創(chuàng)新思維。
教師在《環(huán)境科學概論》課程教學中，首先要緊跟學科發(fā)展方向，隨時對原有的知識體系進行補充和完善。例如筆者在講到土壤農藥污染時，給學生補充了持久性有機污染物(persistentorganicpollutants，pops)的概念，并告訴學生首批被列入《關于持久性有機污染物的斯德哥爾摩公約》的12種pops中，有9種為有機氯農藥，既強調了有機氯農藥的特性，又給學生擴展了pops的相關知識。第二，要及時調整教學內容，將新知識傳授給學生。如筆者在講到“倫敦煙霧”和“洛杉磯煙霧”時，將其與中國當前重大環(huán)境問題“霧霾”進行對比，從它們的成因、影響范圍和主要危害幾大方面分別進行對比講解，既讓學生更清晰地認識這兩大公害事件的實質，又使他們認識了霧霾問題的嚴重性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。第三，要將傳統(tǒng)知識體系的最新研究成果穿插于教學過程中，以豐富教學內容。如在講到土壤重金屬的電動修復和植物修復時，補充了關于采用重金屬活化劑促進重金屬復合污染土壤電動修復效率的研究結果，以及用硫代硫化物輔助汞的高效植物修復的最新研究進展，彌補了原有課程知識與最新研究進展之間的斷層。另外，要將最新的環(huán)境污染案例帶到課堂上，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。如在講到水污染來源時，穿插了5月底至6月初發(fā)生在無錫的“太湖水污染事件”，通過介紹了該事件的前因后果，使學生認識了化工污染任意排放的嚴重后果，以及水體富營養(yǎng)化的危害，取得了很好的教學效果?？傊董h(huán)境科學概論》課程的教學要改變以教材為中心的傳統(tǒng)模式，將科研成果穿插于主線內容中，及時補充更新教學內容，實現基礎與前沿、傳統(tǒng)與現代的銜接，使教學內容與學科發(fā)展同步。
2.2教學中發(fā)現科研問題。
實踐證明，很多重大科研成果都來自于好問題的引出。一位優(yōu)秀的大學教師授課時決不是照本宣科，而是加入自己的思考和再認識。教師在《環(huán)境科學概論》課程教學過程中，必須對原有的基本理論理解透徹，然后不斷發(fā)現、挖掘問題，并提出具有挑戰(zhàn)性的新問題，或者通過在課堂上與學生討論問題的.解決途徑，從中發(fā)現科研素材，進一步將這些素材形成研究課題，由教師與學生一起參與課題的研究，以此提高教師的科研水平，培養(yǎng)學生的科研實踐能力。教師再將研究的成果帶入課堂，使教學-科研-教學形成良性循環(huán)。
教師要上好課，絕不能局限于課程知識之內，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，以拓寬科研工作的思路和領域。首先，在精心備課過程中，教師需閱讀大量與課程相關的研究材料，這將促使教師對專業(yè)問題的深入思考。例如，筆者在講到土壤農藥污染時，通過精心備課查找資料，發(fā)現一些值得深入探討的促進土壤農藥降解的途徑，并形成自己的研究課題。其次，教師在備課過程中，要從現實生活中尋找一些實例，在這個過程中，常常給教師帶來課題研究的啟發(fā)。另外，在授課過程中，學生的一些新奇的想法通過篩選、提煉，也會成為科研的素材。通過這樣不斷地積累、沉淀，必然會大大提高教師的科研能力。
學生在課程學習中經常反映的問題是學習的知識到底能干什么。如果不解決好這個問題，學生就失去了學習的目標和興趣[10]。筆者在《環(huán)境科學概論》教學中發(fā)現，學生對應用型的知識更感興趣。因此，在該課程教學中除了環(huán)境學基礎知識外，還增加了閱讀最新文獻，加強師生互動，分析最新科研案例等內容。同時，將與教學內容相關的科研問題貫穿于教學過程中，并圍繞科研實踐布置作業(yè)和安排考核。例如，在講到一些難解決的環(huán)境問題時，提出具體的問題，然后讓學生分組討論問題的解決途徑。學生通過查閱資料形成研究報告并在課堂上匯報，教師和班級學生進行點評，教師對每組學生的表現給出平時成績。通過這種師生互動，十分有助于學生創(chuàng)新思維能力和知識應用能力的培養(yǎng)。
3結語。
筆者在對《環(huán)境科學概論》課程教學實踐中發(fā)現，通過認真分析教學內容，找出存在分歧或有待解決的環(huán)境問題并從中提煉科研課題，不僅能夠推動教師的科研工作，亦給學生提供參與科研和進行實踐的機會，進而提高人才培養(yǎng)的質量。另一方面，通過對于具體環(huán)境問題的研究，可使教師不斷創(chuàng)新。新的研究成果既豐富了教師的授課內容，提升了教學質量，又擴寬了學生的視野，引領學生搶占科研先機并提高科研興趣。因此，通過《環(huán)境科學概論》課程教學與科研的有機結合，將教學與科研的內在統(tǒng)一關系真正落實于該課程的教學及相關研究工作中，可促使教學與科研做到事半功倍。