熱門部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(案例18篇)

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    教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,確保教學(xué)過程的連貫性和高效性;同時(shí),要注意教學(xué)方法的多樣性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案編寫要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,注重靈活性和個(gè)性化。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一
    1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
    3、理解詩意,體會感情。
    識字、寫字。
    理解詩意,體會感情。
    一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?
    2、猜猜老師喜歡什么動物。
    3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)
    二、讀古詩:
    1、師讀古詩,學(xué)生不出聲,用手指。
    2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。
    3、師帶讀古詩。
    4、小老師帶讀古詩。
    5、比賽讀。
    三、認(rèn)讀生字:
    1、圈出文中生字,生自主識字。
    2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。
    3、識字小游戲:摘蘋果。
    四、理解詩意,體會情感。、
    出示前兩行詩
    1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)
    2、生帶著感受讀。
    3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個(gè)嗎?
    出示后兩行詩:
    1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。
    2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
    3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
    (板書:勤勞)
    4、生帶著理解讀詩,教師可適時(shí)范讀。
    5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。
    五、書寫指導(dǎo):
    指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二
    本學(xué)期一年級學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時(shí)亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
    這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
    4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
    (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
    (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
    (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
    (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
    2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
    3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
    4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
    6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
    7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
    8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
    第一單元:準(zhǔn)備課
    單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)
    單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
    1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
    3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
    2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
    第2——5頁(數(shù)一數(shù))
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
    實(shí)物投影儀一臺。
    a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
    b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
    用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
    1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
    2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)
    3、評價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
    用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
    活動形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
    1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
    2、數(shù)字卡片
    3、按方位數(shù)數(shù)
    4、開放性練習(xí)
    猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)
    手里最多能拿幾根粉筆?
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三
    一、十位加、減十位,個(gè)位加、減個(gè)位。
    1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
    二、進(jìn)位加法(湊十法)。
    1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。
    2、20以內(nèi)進(jìn)位加:湊十法:8+72=15十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10,2是8的補(bǔ)數(shù))。
    3、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法:個(gè)位用弧線連上,十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。
    三、退位減法。
    1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
    2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個(gè)位用弧線連上,十位減1,個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
    一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)。
    1、從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
    讀數(shù)、寫數(shù)的方法:讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
    2、單數(shù):個(gè)位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。
    3、雙數(shù):個(gè)位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。
    4、整十?dāng)?shù):個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
    5、5個(gè)十,5個(gè)一,組成起來是55。(十位上的5表示5個(gè)十,個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
    讀作:五十五(寫語文漢字)寫作:55(寫數(shù)學(xué)字)。
    6、10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。
    數(shù)的組成:(注意不同的問法)。
    例:68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
    68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一,有(68)個(gè)一。
    68十位上的數(shù)是6,表示6個(gè)十(寫漢字),個(gè)位上的數(shù)是8,表示8個(gè)一(寫漢字)。
    7、比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位,哪位數(shù)大它就大。如果十位相同,再看個(gè)位,哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。)。
    8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多,少得多”來描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些,少一些”來描述。
    9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
    營建超卓的講堂氣氛。
    現(xiàn)代教育論以為:超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體,能夠成為啟迪智慧的鑰匙,能夠成為熏陶品德的潛在力量。每位教師都有殷切的領(lǐng)會:講堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)自動性的發(fā)揮。在教育中,教師規(guī)劃學(xué)生喜歡的、賦有情味的學(xué)習(xí)活動,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,讓學(xué)生愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教師給學(xué)生供給充沛的參加數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在自主根究、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學(xué)常識、技術(shù)、數(shù)學(xué)思想辦法,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)生動生動、自動根究、賦有特性的發(fā)明進(jìn)程。這一切,需求超卓的講堂氣氛來支撐。
    教師要為學(xué)生營建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。講堂上實(shí)在的民主、和諧,源于師生的一種愛。教育進(jìn)程是師生信息溝通的雙向進(jìn)程,也是師生情感溝通的進(jìn)程。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學(xué)生的心田,引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心,使之自動積極地參加學(xué)習(xí)活動。以“0的知道和有關(guān)的加減法”一課為例,在寫0活動中,教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好,伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,動著手,在下面日字格里寫幾個(gè)0吧!”安排學(xué)生進(jìn)行書空、描0、總結(jié)寫0的辦法、獨(dú)立寫0各項(xiàng)活動。
    教師的言語滲透對學(xué)生的了解,對學(xué)生的尊重和信賴,融入了對學(xué)生深深的關(guān)愛,使學(xué)生愉快、自動獲取寫0的辦法。在根究常識的進(jìn)程中,學(xué)生有錯(cuò)時(shí),不是批判責(zé)怪,而是再給學(xué)生一次機(jī)會。如請學(xué)生說出“盤子里1個(gè)桃,用數(shù)幾標(biāo)明?”時(shí),出現(xiàn)“小猴吃了1個(gè)桃,用1標(biāo)明”的答復(fù)。教師不急不躁,接著問:“那個(gè)盤子里的桃數(shù)用幾標(biāo)明呢?”小朋友馬上說出“用1標(biāo)明?!庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問題時(shí),一位學(xué)生說出4-0,其他學(xué)生急于表達(dá)自己的等式4+0或0+4。
    此刻,教師給學(xué)生自己糾正的機(jī)會,以“教師沒有聽清楚”為由,請學(xué)生再說一遍。美妙地為學(xué)生贏得領(lǐng)會成功的機(jī)會?!霸俳o一次機(jī)會”讓學(xué)生感到溫暖、遭到鼓動,維護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,維護(hù)了學(xué)生根究常識的積極性。學(xué)生在民主、寬松、和諧的教育空氣中心情舒暢,思想生動,敢想、感說,愿想、愿說,學(xué)習(xí)潛能和自動性得到充沛發(fā)揮。
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    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四
    一、導(dǎo)入
    生:喜鵲(或者不知道)
    師:沒錯(cuò)了,其實(shí)呢,這就是喜鵲,我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
    生:引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)
    師:大家觀察的很仔細(xì),其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)
    師:小手指,拿出來,跟著老師一起書空課題。齊讀課題。
    二、課文講解
    師:首先,請同學(xué)們把書翻到32頁,拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
    (共6段)
    (一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
    師:齊讀課文第1-2段
    師:為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
    生:只有一棵樹,只有一個(gè)鳥窩,只有一只喜鵲
    師:樹只有一棵,喜鵲也只有一只,所以樹和喜鵲都很孤單。
    (板書孤單)
    師:我們一起來看這幅圖,你看到了什么?
    生:一只喜鵲、一棵樹
    生:難過、傷心、失落(板書)
    師:那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)
    (二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
    師:之前的樹和喜鵲如此地孤單,后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
    師:“好多好多”是什么意思
    生:特別多
    師:我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
    (課件展示圖片)
    師:樹有好多好多,鳥也有了好多好多,他們不再孤單了,因?yàn)?,他們有了朋友,也有了鄰居?BR>    (四)學(xué)習(xí)5-6自然段
    師:誰來告訴老師,樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
    生:快樂
    師:從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
    師:現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,所以他們很快樂。
    師:那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?
    生:快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......
    師:像這樣的詞還有很多,課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
    三、課堂小結(jié)
    師:學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
    生:從孤單到快樂
    師:那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
    生:有朋友、有鄰居(板書)
    師:所以,小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五
    一、導(dǎo)入
    師:我們先齊讀課題,小手指著字
    師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。
    二、整體感知
    師:首先,請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
    師:標(biāo)好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。
    師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?
    生:沙洲壩
    師:那誰住在沙洲壩呢?
    生:毛主席
    師:對了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在那兒住過,那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
    沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。
    師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)
    對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。
    現(xiàn)在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。
    師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?
    生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?BR>    生:挖井
    師:挖井可是一項(xiàng)大工程,光靠毛主席一個(gè)人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
    生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
    師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來
    師:那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六
    1、學(xué)會本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    1、生字生詞卡片。
    2、教學(xué)掛圖或投影片。
    3、朗讀課文錄音帶。
    4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
    5、春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
    2課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、談話揭題
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
    二、整體感知
    1、聽課文錄音。
    2、教師提出學(xué)生要求:
    (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的`字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
    3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
    (1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
    (2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
    三、導(dǎo)讀課文一至六段
    1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
    2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
    3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
    4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
    5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
    6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
    7、匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)
    8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
    9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
    10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
    一、復(fù)習(xí)
    1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。
    2、集體朗讀一至六段課文。
    二、導(dǎo)讀七至九段課文
    1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
    2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書:送白菜要白菜。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
    4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    三、學(xué)習(xí)生字
    啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
    四、朗讀課文
    采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
    五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
    2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
    謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
    您:心字底要寫扁一些。
    拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
    六、課堂練習(xí)
    1、完成練習(xí)
    先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
    3、完成練習(xí)
    指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七
    1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
    多媒體課件。
    字母卡片。
    1課時(shí)。
    一、導(dǎo)課。
    1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。
    2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
    (請學(xué)生從活動圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
    二、新授。
    (一)讀準(zhǔn)aoe的音。
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    (出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
    2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。
    3.教師示范e的發(fā)音。
    師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,再練讀)。
    4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。
    5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
    6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友?!睂W(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。
    (二)認(rèn)清aoe的形。
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導(dǎo)aoe的書寫。
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)。
    2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。
    3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
    (四)學(xué)習(xí)aoe的四聲。
    1.出示四聲圖,認(rèn)識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路。
    二聲小孩滑上坡。
    三聲上坡又下坡。
    四聲小孩滑下坡。
    2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習(xí)。
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)。
    師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢!
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八
    通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。
    感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    重點(diǎn)
    結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
    難點(diǎn)
    讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
    教學(xué)突破
    以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動,親自動手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
    多媒體課件一套。
    日用品和食品若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)
    教師活動學(xué)生活動
    2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?
    3.揭示課題。
    1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
    2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
    二、自主活動,體驗(yàn)分類(約30分鐘)
    (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
    1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
    2.分一分,理一理。
    (1)談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
    3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
    學(xué)生在小組中交流。
    談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對又快!
    提問:大家評一評,分得對不對?
    4.分一分,做一做。
    (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認(rèn)識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動物分成兩類。
    (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示,在地面上行駛可以畫個(gè)來表示,在水里航行的畫個(gè)來表示。
    在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
    學(xué)生檢查各小組分情況。
    (3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。
    (4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
    三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)
    教師活動學(xué)生活動
    談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
    四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)
    教師活動學(xué)生活動
    多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
    五、本課小結(jié)
    本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
    六、課末板書設(shè)計(jì)
    分一分
    按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九
    1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備
    多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、導(dǎo)課
    (請學(xué)生從活動圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
    二、新授
    (一)讀準(zhǔn)aoe的音
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)
    (二)認(rèn)清aoe的形
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導(dǎo)aoe的書寫
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
    (四)學(xué)習(xí)aoe的四聲
    1.出示四聲圖,認(rèn)識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路
    二聲小孩滑上坡
    三聲上坡又下坡
    四聲小孩滑下坡
    2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習(xí)
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)
    師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢!
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十
    數(shù)學(xué)
    小學(xué)一年級
    一課時(shí)
    ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ·能力目標(biāo):
    1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
    ·組織形式:小組合作討論。
    ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    ·評價(jià)方法:目標(biāo)評價(jià)、師生互評、小組討論評議。
    ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
    ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ·教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
    過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)
    針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說說你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
    1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的'意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
    (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    (1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。
    (2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。
    (3)6個(gè)十和2十一組成()。
    (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
    (5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
    16,25,50,68
    (1)出示計(jì)數(shù)器。
    教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
    學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
    1。教學(xué)例3。
    (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
    (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
    2。教學(xué)例4。
    (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3。小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
    1?!白鲆蛔觥钡?題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2。做游戲:接通電話
    本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
    1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。
    2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
    認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征
    引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗(yàn)知識的形成過程。
    1、長方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
    2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
    1、第7頁練習(xí)一第6題。
    仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
    2、第7頁練習(xí)一第7題。
    出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個(gè)面?
    各個(gè)面分別是什么圖形?
    是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢?
    3、第6頁練習(xí)一第4題。
    昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
    動手。匯報(bào)。
    第7頁練習(xí)一第8題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第二單元20以內(nèi)的退位減法
    十幾減9
    教學(xué)目標(biāo)
    1.使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程
    維能力。
    教學(xué)過程
    1.口算。
    9十39十79十49十6
    9十99十29十59十8
    2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13
    9十()=149十()=15
    9十()=169十()=17
    1.出示教科書p10的圖。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)
    想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=
    提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)
    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
    (1)9加6得15,15減9等于65
    (2)15可以分成9和6,15減9等于6;
    (3)10減9等于1,l加5等于6;
    (4)15減5等于10,再減4等于6。
    是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?
    提問:
    (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
    3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
    1.完成教科書p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
    3.完成教科書p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
    1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
    2、十幾減9的練習(xí)課
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
    1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流,探究出多種計(jì)算方法,用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。
    3、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例:引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。
    引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。
    經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。
    多媒體課件、口算題卡、小棒
    十幾減9教案
    (一)熱身賽
    8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
    7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
    (1)集體訂正
    (2)評講:請你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?
    (3)指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?
    (4)師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,能用你自己喜歡的方法來做題。好,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書課題:十幾減九的練習(xí)課)
    (二)導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?
    生:喜歡
    師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,大家和他們打個(gè)招呼吧!
    生:你們好
    生:有!
    師:好,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。
    1、速度大作戰(zhàn)
    師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
    12-9= 16-9= 14-9= 18-9=
    17-9= 11-9= 16-9= 13-9=
    用你最喜歡的算法算算18-9=( )
    2.看圖寫算式
    師:跑那么快,大家一定都渴了,看,同學(xué)們,我們來到了草莓地。
    3、力氣大作戰(zhàn)
    師:同學(xué)們吃飽了,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號,小于號或者等于號)
    4+3〇17-9 15-9〇5+9 7+8〇9+6
    4-9〇15-5 16-9〇13-9 12-9〇9+4
    4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)
    師:同學(xué)們要小心了,可不要踩到地雷哦
    9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11
    12-9=( ) 18-9=( ) 15-9=( ) 11-9=( )
    5.看圖講故事
    師:我們安全的走過了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來講故事吧
    (三)活動
    師:同學(xué)們,在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,他們邀請我們一起跳舞,大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂:找朋友)
    師:喜羊羊他們完成了任務(wù),要回羊村去復(fù)命了,他們想買一些禮品帶給大家,現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!
    (1)媽媽給了你16元錢,你最想買什么,還剩多少錢?
    (2)如果可以買兩樣,你想買什么?還剩多少錢?
    談收獲
    這節(jié)課你收獲了什么?
    師:大家這節(jié)課學(xué)會了講故事,十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,還利用十幾減九的計(jì)算方法,推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    師:你喜歡灰太狼嗎?
    生:不喜歡,他老做壞事
    師:對,灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),他雖然每次都失敗,但是卻從未放棄,這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,我們勝利了,我們就是喜羊羊!
    最后老師送給同學(xué)們一句話:失敗是成功之母(大屏幕出示)
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
    2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
    3、加深對數(shù)位的理解。
    4、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    1、托盤;
    2、郵票箱教具;
    3、彩筆、題目卡;
    4、加法訂正板紅線。
    一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
    二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
    三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
    1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
    2、用郵票表示數(shù)字。
    3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
    4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
    5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
    四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
    五、工作結(jié)束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。
    區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十五
    1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
    體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
    二、6、7的基數(shù)含義
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7
    (1)、認(rèn)識6
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識7
    師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識的2個(gè)新朋友,6和7
    (出示課題):6和7的認(rèn)識
    3、擺一擺
    師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
    4、撥一撥
    師:請一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對不對
    師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
    5、比大小
    三、教學(xué)6和7的序數(shù)
    1、教學(xué)金魚圖
    提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
    誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答
    2、游戲
    師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
    (1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對又好
    四、總結(jié)
    師:我們今天認(rèn)識了哪兩個(gè)朋友啊?
    五、教學(xué)6和7的寫法
    同學(xué)們認(rèn)識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十六
    1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,知道5以內(nèi)數(shù)的組成,會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解1―5各數(shù)的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):寫1―5各數(shù)。
    教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動課,坦克等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。
    學(xué)生:5根小棒或小正方體塊。
    活動一:談話引入
    活動二:教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
    1、同學(xué)們在做什么?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)
    小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
    誰能試著提出類似的問題?
    誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
    按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
    2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫一個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
    活動三:1―5各數(shù)的書寫
    1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
    教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法,重點(diǎn)說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學(xué)生書寫的積極性)
    2、學(xué)生練習(xí)。
    3、師生評價(jià)同學(xué)書寫的情況,以便更好地進(jìn)行書寫。
    活動四:1―5各數(shù)的組成
    2、學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生有序思考,師條理地進(jìn)行板書。
    3、教學(xué)2、3、5的'組成時(shí),師提出問題后,先讓學(xué)生想,有困難的可以擺小棒。
    4、對口令游戲:
    (老師演示:某某同學(xué)我問你,5可以分成1和幾?
    或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
    同桌游戲。
    活動五:自主練習(xí)
    第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個(gè)數(shù)字表示呢,連一連。
    指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。
    第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來,比一比,誰寫的漂亮。
    第3題:根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子,再用數(shù)字表示出來。
    活動六:總結(jié)延伸
    這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十七
    【認(rèn)知目標(biāo)】
    1.認(rèn)識星空中由7顆星組成的星座。
    2.知道“7”的正確書寫方法。
    【能力目標(biāo)】
    1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
    2.能正確書寫“7”。
    【情感目標(biāo)】
    1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
    2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
    根據(jù)星座正確數(shù)星星。
    按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
    教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
    學(xué)生:方格紙、小圓片。
    1.課前準(zhǔn)備交流
    請你說說自己生日所在的`星座。
    2.光盤演示
    (1)出示書本上的4個(gè)星座。
    (2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
    3.出示課題:美麗的星座
    1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
    請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7
    2.小組活動
    (1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
    (2)為圖案取個(gè)星座名稱。
    (3)匯報(bào)交流,說說你為什么取這個(gè)名稱?
    3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖
    (1)學(xué)生嘗試自己畫。
    (2)小組交流展示自己的星圖。
    1.書寫7
    (1)學(xué)生嘗試自己寫。
    (2)交流寫法及注意點(diǎn)。
    (3)師指導(dǎo)寫法。
    2.拓展
    選擇1到10個(gè)數(shù)。
    3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
    4.說說你的圖案像什么?
    請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會了什么?
    部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十八
    1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
    體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)
    1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2.實(shí)際測量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書:刻度,刻度值,單位
    2.進(jìn)一步認(rèn)識直尺
    從直尺上你能找到1cm的長度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度?
    3.直尺的使用
    a播放課件,出示一些測量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
    1.試試測量小紙條中的第一題。
    請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。
    (通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法)
    2.測量小紙條中第二題。
    測量三角形三條邊的長度
    (進(jìn)一步體會測量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。